《時、分的認識》教學設計

時間：2021-04-11 15:06:45 教學設計我要投稿

《時、分(fen)的認識》教學設計 2篇(pian)

　　作為(wei)一位杰出的(de)(de)老師，往往需要進行教學(xue)(xue)設計(ji)(ji)編寫工作，教學(xue)(xue)設計(ji)(ji)把(ba)教學(xue)(xue)各要素看成一個(ge)系(xi)統，分析(xi)教學(xue)(xue)問題和需求，確立解決的(de)(de)程(cheng)序(xu)綱(gang)要，使(shi)教學(xue)(xue)效果最優化(hua)。我們應該(gai)怎么寫教學(xue)(xue)設計(ji)(ji)呢？以(yi)下是小編為(wei)大家收(shou)集的(de)(de)《時(shi)、分的(de)(de)認識》教學(xue)(xue)設計(ji)(ji) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《時、分的認識》教學設計 2篇

《時、分的認識》教學設計 1

　　教學目的：

　　1、在(zai)實(shi)際(ji)生(sheng)活中認(ren)識時(shi)、分(fen)，初步體會時(shi)、分(fen)的(de)(de)實(shi)際(ji)意義，掌握時(shi)、分(fen)間的(de)(de)進率，能(neng)夠準確讀(du)出表盤上的(de)(de)時(shi)刻。

　　2、培養學生的(de)時(shi)間觀念

　　教學準備：時鐘

　　教學過程：

　　教師的'“導”

　　學生的活動

　　設計意圖

　　一、激趣

　　放(fang)兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣(yang)。

　　“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用(yong)什么來衡量呢？（時間）我們要首先學會看(kan)（鐘表）

　　“關(guan)于(yu)鐘面，你知道些什么？”

　　二、請學生介紹(shao)鐘面的(de)知識，并做適當的(de)板書

　　12大格

　　60小格

　　1時=60分……

　　三、揭示課題

　　“同學(xue)們(men)對鐘面都有一定的(de)了解，今天我們(men)先認(ren)識(shi)時(shi)和(he)分這(zhe)兩個時(shi)間單位(wei)“——時(shi)、分的(de)認(ren)識(shi)

　　四、區分(fen)(fen)鐘(zhong)面(mian)的(de)三根針，理解 1時=60分(fen)(fen)

　　1）“鐘面上(shang)的(de)三(san)根針分(fen)別是什么針？你(ni)是怎樣區分(fen)的(de)？”

　　2）“從同學們之(zhi)前的發言中(zhong)，同學們已經了解(jie)到 1時(shi)=60分(fen)，這是人類制定下來的計(ji)時(shi)方法(fa)，那么你們是怎樣理(li)解(jie)的呢？

　　3）讓(rang)學生撥動分針(zhen)走一圈，看時針(zhen)的(de)變化。感受1時=60分

　　五、學會看鐘面的時(shi)刻

　　1）指導(dao)看鐘面的時(shi)間

　　你(ni)能說出(chu)圖中3個鐘面的時(shi)間(jian)嗎(ma)？看(kan)時(shi)間(jian)時(shi)先看(kan)什么(me)針(zhen)？再看(kan)什么(me)針(zhen)？

　　2）組內看(kan)圖說說圖中(zhong)小朋友(you)的(de)作息時(shi)間

　　3）匯報，教師(shi)板書并介紹時間的兩種寫(xie)法(fa)

　　六、游戲

　　1、報時游戲

　　第(di)1人撥(bo)針，第(di)2人報時并(bing)記錄

　　2、我(wo)說時間(jian)，你(ni)撥針

　　小組內1人說時間，其他(ta)幾人撥(bo)針，比(bi)一比(bi)看誰撥(bo)得又(you)準又(you)快

　　3、讓學生(sheng)從游戲中找(zhao)出較容易看(kan)錯、撥錯的時間，提(ti)醒大家注意

　　七、體會一分鐘

　　“剛才在游戲中，時間就1分(fen)(fen)鐘1分(fen)(fen)鐘過去(qu)了，到底一分(fen)(fen)鐘有(you)多(duo)長呢？1分(fen)(fen)=60秒

　　1）下(xia)面我們看秒針走(zou)一圈，感受1分鐘

　　2）1分鐘你能做什么？

　　3）估計1分鐘

　　全班一起玩

　　小組內玩

　　八、學生總結

　　這節課你學到了什(shen)么？

　　感受音樂，并說(shuo)出感受。

　　觀察表盤，說一說對(dui)鐘(zhong)面的了解

　　讓學生說出想法

　　小組討論(lun)，并撥動(dong)鐘面說出想(xiang)法(fa)

　　匯報想法

　　用音樂來調控學(xue)生的學(xue)習情(qing)緒，把學(xue)生從(cong)課間活(huo)動(dong)中引入課堂(tang)。

　　把學生已(yi)有的知識作為本課的資源

　　讓學生自主探討

《時、分的認識》教學設計 2

　　教學目標：

　　結合(he)具體情景，認(ren)識時(shi)(shi)間單位(wei)時(shi)(shi)、分(fen)(fen)，初步(bu)體驗(yan)時(shi)(shi)、分(fen)(fen)的實(shi)際意義，知道1時(shi)(shi)=60分(fen)(fen)。

　　會看鐘表(biao)，能正確認讀(du)鐘面上指示的時刻(ke)。

　　結合具體實例，感受時間與(yu)生活的密切聯系(xi)，養成遵守和珍(zhen)惜時間的良好習慣(guan)。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　師：同學們喜(xi)歡猜謎語嗎？

　　師：老師說一個(ge)(ge)謎語，看哪個(ge)(ge)小(xiao)朋友才得又快又好？聽(ting)好了：

　　“小小圓形(xing)運動場，三個(ge)選手(shou)比賽忙，跑的路程(cheng)有長短，最后時間一個(ge)樣(yang)。”答案：鐘表

　　二、自主探究學習(xi)

　　1、引出課題：

　　交(jiao)流：a.同學們真(zhen)聰明，那么你知(zhi)道鐘表有什么作用？（知(zhi)道時(shi)間）

　　b.原來(lai)鐘表(biao)有這(zhe)么大(da)的作用，那你們想(xiang)不想(xiang)認識它(ta)！

　　2、鐘面結(jie)構(gou)的認識

　　師：請同學(xue)們拿出準備好(hao)的小鬧鐘，仔細觀(guan)察鐘面，看(kan)看(kan)你能發現什么？

　　同桌互(hu)相交流一(yi)下(xia)。生匯報(bao)。

　　生1：有時針(zhen)、分針(zhen)、秒針(zhen)

　　生2：有1到(dao)12這12個(ge)數字

　　生3：有12個大格

　　生4：每(mei)個大格有5個小格

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　　師(shi)：同(tong)學們觀察(cha)的真仔細，現在我(wo)們一起看一下大屏幕。

　　課(ke)件介紹：鐘(zhong)面(mian)上有12個大格(ge)，每個大格(ge)有5個小格(ge)，鐘(zhong)面(mian)上一(yi)共(gong)有60個小格(ge)。

　　師：分針走1小格(ge)是1分鐘，那么分針走5小格(ge)呢？走4大格(ge)？

　　3、時分的(de)關系：

　　師：同學們(men)仔細觀察大(da)屏(ping)幕上的鐘面，看時針和分針有什么(me)變化？（課(ke)件展(zhan)示）

　　生1：分針(zhen)走了1圈

　　生2：時針走了1大格

　　生3：分針走了(le)1圈，時針正好(hao)走了(le)1大格

　　師(shi)：同學(xue)們(men)觀察得(de)非常仔(zi)細，那(nei)你知道(dao)分針走1大圈是多長時(shi)間(jian)嗎？60分

　　師：時針(zhen)走1大格(ge)是(shi)多長時間(jian)？1小時

　　師(shi)：那你知道(dao)他們的(de)關系(xi)嗎？得出(chu)：1時=60分（可借(jie)助鬧鐘讓學生撥）

　　4、體驗1分鐘

　　師：剛剛我(wo)們(men)知道了(le)分(fen)針走1小格是1分(fen)鐘，那么你(ni)知道1分(fen)鐘有多長嗎？

　　播放1分鐘，學(xue)生感受(shou)。

　　師(shi)：試想一(yi)下(xia)一(yi)分鐘(zhong)你能做些什么(me)？學生思考匯報。

　　師：下面老師給你一分鐘(zhong)的時間，選(xuan)擇(ze)你喜歡(huan)的事情(qing)來做（可以寫字，算題、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、背古詩等）開(kai)始

　　1分鐘后(hou)，學生匯報(bao)：從活動的內容、完(wan)成(cheng)情況、感(gan)受等(deng)方(fang)面匯報(bao)。

　　師：1分鐘雖然(ran)很短，但能做(zuo)很多(duo)事情。所以我們應該怎(zen)樣做(zuo)？生：珍惜時間(jian)。

　　5、認讀時刻

　　師：我們認識鐘(zhong)面(mian)的目的是(shi)為了更好的掌握時間，現在老師出示幾(ji)個(ge)鐘(zhong)面(mian)時刻，敢(gan)(gan)不敢(gan)(gan)接受挑戰嗎(ma)？

　　生：敢。

　　復習整時：出(chu)示(shi)1時、4時、7時的鐘面。學生回顧：分針指(zhi)著(zhu)12，時針指(zhi)著(zhu)幾，就是(shi)幾時。

　　鐘面由7時(shi)(shi)轉到(dao)7時(shi)(shi)15分(fen)(fen)，學生從時(shi)(shi)針和(he)分(fen)(fen)針的變化得出(chu)顯示(shi)時(shi)(shi)間。

　　再轉(zhuan)到(dao)7時(shi)30分，學生(sheng)合作(zuo)總結認(ren)讀(du)時(shi)刻的方法(fa)

　　小(xiao)結(jie)：看幾(ji)(ji)時(shi)幾(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)的方(fang)法——時(shi)針走(zou)過數字幾(ji)(ji)，表(biao)示(shi)幾(ji)(ji)時(shi)多，要問多了(le)(le)多少分(fen)(fen)(fen)，仔細看分(fen)(fen)(fen)針，分(fen)(fen)(fen)針從(cong)12起走(zou)了(le)(le)多少小(xiao)格就是(shi)多少分(fen)(fen)(fen)。

　　7時(shi)55分(fen)、8時(shi)5分(fen)

　　師：你還見過不同的(de)記錄方法嗎？

　　三、小結

　　師：通過這節課的學習與(yu)研究，你有什么收獲？

　　師總結：同學(xue)們說得(de)都很好，通(tong)過這節課，我們不僅學(xue)會了(le)許多關于時間的知識，還進(jin)一步知道了(le)時間的寶貴。

　　四、課外閱讀

　　讓學(xue)生欣賞關于鐘表的一(yi)些課外知識。

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