勞動與技術七年級下冊(ce)說課(ke)稿(gao) 盤花布扣

　　作為(wei)一名專為(wei)他人授業解惑的人民教(jiao)師(shi)，通常會被要(yao)求編(bian)寫說(shuo)課(ke)稿(gao)(gao)，借助說(shuo)課(ke)稿(gao)(gao)可以(yi)有效(xiao)提高教(jiao)學效(xiao)率。那(nei)么說(shuo)課(ke)稿(gao)(gao)應該(gai)怎么寫才合適呢？以(yi)下是小編(bian)整理(li)的勞動(dong)與技術七年級下冊說(shuo)課(ke)稿(gao)(gao) 盤花布扣，僅(jin)供參考，希(xi)望能夠(gou)幫(bang)助到大家。

尊敬的各(ge)位領導、專家(jia)，各(ge)位同仁：

　　大家好(hao)！我(wo)是(shi)來自(zi)。今天(tian)，我(wo)說(shuo)課的(de)課題是(shi)《盤花布扣》。下面，我(wo)將從教(jiao)材和學(xue)(xue)(xue)習目(mu)標、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)的(de)運用(yong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)前的(de)準備、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程、教(jiao)后反思五個方(fang)面進(jin)行闡述。

　　一、教材和學習目標：

　　首先(xian)我談談對教材的理解(jie)：

　　本(ben)節課(ke)選自湖北省(sheng)義務教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)科書(shu)《勞動與(yu)技術(shu)(shu)》七年級下冊(ce)第七課(ke)《盤花布扣(kou)》，它是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)了簡單的(de)(de)(de)手工飾(shi)品的(de)(de)(de)編制(zhi)方(fang)法的(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)縫(feng)(feng)制(zhi)技法。本(ben)課(ke)不僅要學(xue)(xue)(xue)習(xi)盤扣(kou)的(de)(de)(de)編織方(fang)法及其變化組合，同時也要學(xue)(xue)(xue)習(xi)縫(feng)(feng)制(zhi)技術(shu)(shu)，因為它是(shi)今(jin)后(hou)學(xue)(xue)(xue)習(xi)布藝品的(de)(de)(de)縫(feng)(feng)制(zhi)最重要的(de)(de)(de)一步(bu)。通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)本(ben)課(ke)可獲得(de)一定的(de)(de)(de)感(gan)性認(ren)識，為以(yi)后(hou)進行(xing)創(chuang)意活動打(da)下基礎(chu)(chu)。

　　教學目標：

　　根據新的課程(cheng)標準要求，《勞(lao)動與(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)》課程(cheng)要讓(rang)學(xue)生在教(jiao)師的引導下，通過獨立活動或者(zhe)與(yu)(yu)(yu)他人(ren)合作，在設(she)計、制作、使(shi)用與(yu)(yu)(yu)維修等一系列勞(lao)動體驗和實際探(tan)究的技(ji)(ji)術(shu)(shu)活動過程(cheng)中學(xue)習技(ji)(ji)術(shu)(shu)知識，掌握技(ji)(ji)術(shu)(shu)操作，增強技(ji)(ji)術(shu)(shu)意(yi)識，提高勞(lao)動技(ji)(ji)術(shu)(shu)素養。因此我制訂以下學(xue)習目標：

　　1．知識(shi)與技能(neng)：

　　掌(zhang)握手工縫制的(de)基本方法，學會盤花扣(kou)的(de)制作技術。

　　2．過(guo)程與(yu)方法：

　　通過縫(feng)制技(ji)術的(de)學習，掌握盤花扣的(de)縫(feng)制方法與技(ji)巧，培養(yang)學生動手能力(li)。

　　3．情感態度與價(jia)值觀：

　　（1）通過對縫制(zhi)盤(pan)花扣(kou)的(de)實踐，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)觀(guan)察能(neng)力、相互學(xue)習和鑒賞的(de)能(neng)力。

　　（2）通過學生對盤扣內涵的(de)了解和認識，體驗中(zhong)國傳統(tong)文化(hua)及其內在(zai)的(de)歷(li)史(shi)蘊涵、民族情感和藝術生命(ming)力。

　　教學(xue)重點：通過縫(feng)制技術的學(xue)習，學(xue)會(hui)制作(zuo)盤花扣。

　　教學難點(dian)：識(shi)讀穿編(bian)符(fu)號圖與(yu)操作流程圖，根(gen)據(ju)穿編(bian)路線縫制蝴蝶盤扣。

　　二、教學策略的運用：

　　勞技課應該是(shi)孩子們(men)鍛(duan)煉實踐能(neng)力(li)(li)，體驗創造樂(le)(le)趣，追尋(xun)快樂(le)(le)童年的(de)(de)(de)美好(hao)樂(le)(le)園。考(kao)慮到學(xue)生(sheng)實際動(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)層次不齊(qi)，根據本課內(nei)容特(te)點，學(xue)法(fa)安排上我將(jiang)以(yi)學(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)實踐為主要(yao)的(de)(de)(de)基本環(huan)節，靈活運用合(he)作模式，發揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作用，充分調動(dong)各種感(gan)官參與學(xue)習，誘發他(ta)們(men)的(de)(de)(de)內(nei)在潛力(li)(li)，使他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知識、情感(gan)與技能(neng)等方面得到全面提升。人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)活都是(shi)從示范、模仿(fang)開始，一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)想象力(li)(li)、創造力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養、模仿(fang)往往是(shi)第一(yi)步，它(ta)是(shi)創造的(de)(de)(de)必經環(huan)節。于是(shi)在教(jiao)法(fa)上，我將(jiang)采(cai)用“示范——模仿(fang)”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模式，我要(yao)通過教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)積極示范與學(xue)生(sheng)有目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)模仿(fang)，來發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技能(neng)、技巧，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)。

　　三、教學前的.準備：

　　為了實(shi)踐上述觀點，課前，我將準備多媒體(ti)課件，收(shou)集(ji)各種類的盤花扣及有關知(zhi)識，盤花扣實(shi)物等。

　　學(xue)生準備(bei)：針，線，剪(jian)刀，厚(hou)紙(zhi)板，頂針箍，機織帶(dai)，大頭針。

　　另外學(xue)生(sheng)要備有垃圾(ji)袋(dai)，以便隨時(shi)處(chu)理丟棄(qi)的(de)(de)物品，養成良(liang)好的(de)(de)衛生(sheng)習慣。

　　四、教學過程：

　　下面，我具體說(shuo)說(shuo)本(ben)節課的教(jiao)學(xue)過程。

　　我把本節(jie)課的教學流程設(she)計為：創設(she)情境、激發興趣→講解(jie)示范，學生實踐→展(zhan)示評價，模仿創作。

　　一：創設情境、激發興趣。

　　首先我結合(he)實(shi)物及(ji)圖(tu)片向學(xue)(xue)生展示(shi)盤(pan)(pan)花扣(kou)，從而(er)(er)導(dao)入本課學(xue)(xue)習目標。然(ran)后我通過播放影片介紹盤(pan)(pan)花扣(kou)的(de)文(wen)化(hua)內涵，引導(dao)學(xue)(xue)生分析(xi)、探討(tao)盤(pan)(pan)花扣(kou)的(de)淵源文(wen)化(hua)與寓意，使(shi)學(xue)(xue)生了解到(dao)中(zhong)國盤(pan)(pan)扣(kou)藝術，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工(gong)藝中(zhong)占有重要(yao)地位。它代表著吉利(li)、祥瑞、美好。從而(er)(er)進一步激發學(xue)(xue)生的(de)求知(zhi)欲和學(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)生得到(dao)美的(de)享受。

　　二：講解示范，學(xue)生模仿學(xue)習(xi)縫制傳統(tong)盤扣(kou)。

　　首先我(wo)結合教(jiao)學(xue)視頻講解示(shi)(shi)范(fan)傳統盤(pan)扣扣頭的(de)穿編方(fang)法(fa)，在(zai)學(xue)生頭腦中建立起清晰的(de)表(biao)象，使(shi)學(xue)生能形成一個(ge)完整的(de)操(cao)作(zuo)概念，在(zai)頭腦中建立一個(ge)操(cao)作(zuo)的(de)整體(ti)印象。這(zhe)時愛動(dong)手，動(dong)手能力強的(de)學(xue)生在(zai)這(zhe)個(ge)階段已經在(zai)跟隨老師的(de)講解和示(shi)(shi)范(fan)動(dong)手穿編，學(xue)生邊觀察邊模仿，開始自(zi)覺地、有信心地進行練習和嘗試。

　　然后我(wo)結(jie)(jie)合(he)實物和(he)穿編(bian)(bian)(bian)圖再分解示(shi)范(fan)(fan)和(he)重(zhong)點示(shi)范(fan)(fan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)重(zhong)點觀(guan)察示(shi)范(fan)(fan)操作中的(de)技(ji)術要領和(he)難點。學(xue)生(sheng)根據教材圖示(shi)結(jie)(jie)合(he)課件中的(de)穿編(bian)(bian)(bian)圖練習。勞(lao)技(ji)教材的(de)特(te)點之(zhi)一(yi)是圖文并茂，圖特(te)別多，我(wo)讓(rang)學(xue)生(sheng)看教材圖示(shi)結(jie)(jie)合(he)穿編(bian)(bian)(bian)圖自(zi)己練習，這樣(yang)可(ke)以發(fa)展學(xue)生(sheng)視覺思(si)維(wei)、提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)識圖能(neng)力。

　　最后我結合教學(xue)視(shi)頻(pin)講解示范盤花扣扣環(huan)的(de)(de)(de)縫(feng)(feng)制(zhi)方法(fa)，在學(xue)生自主(zhu)練習(xi)縫(feng)(feng)制(zhi)扣環(huan)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我對手(shou)縫(feng)(feng)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)方法(fa)作重點指(zhi)導。對已經縫(feng)(feng)制(zhi)好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)我進行穿插點評，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)扣頭穿編是(shi)(shi)否(fou)正確，縫(feng)(feng)制(zhi)過(guo)程(cheng)(cheng)所用(yong)(yong)的(de)(de)(de)針法(fa)是(shi)(shi)否(fou)用(yong)(yong)在合理的(de)(de)(de)部(bu)位，縫(feng)(feng)制(zhi)效果是(shi)(shi)否(fou)均勻平整(zheng)。并且將(jiang)完(wan)成的(de)(de)(de)作品釘在展(zhan)評臺上供同學(xue)們學(xue)習(xi)參考(kao)。

　　三：講解示范，學生(sheng)模仿學習縫制蝴蝶盤扣。

　　首先(xian)我展示一(yi)對我已經縫制(zhi)好(hao)的(de)蝴(hu)蝶盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)實物，讓學(xue)生分析比較(jiao)蝴(hu)蝶盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)與(yu)傳統(tong)盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)的(de)相(xiang)同點與(yu)不同之處，學(xue)生明白了蝴(hu)蝶盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)就是(shi)(shi)在傳統(tong)盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)的(de)基礎(chu)上多了一(yi)對蝴(hu)蝶翅膀(bang)，它們都(dou)有(you)相(xiang)同的(de)扣(kou)(kou)(kou)(kou)頭(tou)(tou)和扣(kou)(kou)(kou)(kou)環(huan)，這(zhe)樣我們就可(ke)以在剛才已經縫制(zhi)好(hao)的(de)傳統(tong)盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)基礎(chu)上縫制(zhi)蝴(hu)蝶盤(pan)(pan)扣(kou)(kou)(kou)(kou)，而且不論(lun)扣(kou)(kou)(kou)(kou)頭(tou)(tou)還是(shi)(shi)扣(kou)(kou)(kou)(kou)環(huan)，它們的(de)翅膀(bang)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)。這(zhe)樣我將相(xiang)鄰的(de)兩個學(xue)生分成(cheng)一(yi)個小組，分工縫制(zhi)扣(kou)(kou)(kou)(kou)頭(tou)(tou)和扣(kou)(kou)(kou)(kou)環(huan)。這(zhe)樣做可(ke)以讓學(xue)生能在一(yi)節課有(you)限的(de)時(shi)間內盡可(ke)能完成(cheng)作品。

　　然后(hou)我結(jie)(jie)合教學視頻講解示范(fan)蝴蝶盤扣翅膀(bang)的縫制(zhi)方法，再結(jie)(jie)合實物和穿編(bian)圖作(zuo)分解示范(fan)和重點示范(fan)。學生在實踐過程中小組內(nei)可以進行有效合作(zuo)，不(bu)同(tong)的小組可以相互指導(dao)。

　　四：展示(shi)評價，模仿創造。

　　我指導已(yi)經完成作(zuo)(zuo)品的同(tong)學(xue)(xue)用(yong)大頭針將盤(pan)花扣固定在(zai)硬紙(zhi)板(ban)上，并將作(zuo)(zuo)品釘在(zai)展(zhan)評臺上讓大家欣賞(shang)評價，評選(xuan)出(chu)本(ben)節課(ke)的明(ming)星(xing)小(xiao)組。還(huan)請同(tong)學(xue)(xue)們(men)談談若想縫制出(chu)一個美觀、稱心(xin)的盤(pan)花扣，要(yao)(yao)注意什么問題(ti)？歸納起來就是兩(liang)點(dian)：1、心(xin)要(yao)(yao)靜、氣要(yao)(yao)順。2、看圖解(jie)，記走向，熟能生巧(qiao)。最(zui)后(hou)(hou)我給學(xue)(xue)生介(jie)紹幾個其它樣式的盤(pan)花扣制作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)視頻(pin)，鼓勵學(xue)(xue)生在(zai)課(ke)后(hou)(hou)觀看并模仿學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)作(zuo)(zuo)，也(ye)可以自己創(chuang)造新的盤(pan)扣樣式供大家欣賞(shang)或(huo)送(song)給自己的同(tong)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為紀(ji)念。

　　五、教后反思：

　　勞動(dong)與技(ji)術教育是(shi)以實(shi)踐為(wei)主體的(de)(de)基(ji)礎學(xue)(xue)科，注重(zhong)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)動(dong)手能力，現場解(jie)決(jue)實(shi)際問題的(de)(de)能力和實(shi)踐創(chuang)新能力。通過本節課教學(xue)(xue)，我總結(jie)了以下(xia)幾點體會：

　　1、對學生的動手能(neng)力(li)要有一個客觀(guan)的評價。

　　現(xian)在學生的領(ling)悟能力較強，但實(shi)(shi)際(ji)動(dong)(dong)手(shou)能力普遍較差，且普遍沒有實(shi)(shi)際(ji)動(dong)(dong)手(shou)縫(feng)制的經(jing)驗(yan)，教(jiao)師要(yao)花(hua)大量的時間(jian)教(jiao)學生學習(xi)穿(chuan)針(zhen)，打起始(shi)結，終止結。如果課前不輔導，將很難完成(cheng)一(yi)節課的教(jiao)學內容。

　　2、對學生的空間想像能(neng)力要有一個客觀的評價。

　　七(qi)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經學(xue)(xue)(xue)習了(le)幾何，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的空間想像能(neng)力(li)(li)得(de)到了(le)培養，但聯系實際(ji)、解決(jue)分析實際(ji)問(wen)題的能(neng)力(li)(li)不強，所以在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習穿編盤扣的球形扣頭(tou)時，單純通過課(ke)件穿編圖(tu)，教(jiao)師(shi)講解讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去實踐(jian)，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很難完成，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程必須要教(jiao)師(shi)結合實物演(yan)示。

　　3、教學活動中要(yao)增(zeng)加趣味性，激發學生的(de)動手熱情

　　勞(lao)技課相對(dui)于(yu)文字學(xue)科(ke)而言(yan)，學(xue)生(sheng)學(xue)習壓力(li)相對(dui)較輕松，教(jiao)師(shi)(shi)可能(neng)錯誤的認為學(xue)生(sheng)的積極性會(hui)很高，在(zai)實際(ji)教(jiao)學(xue)中，我觀(guan)察到學(xue)生(sheng)普遍的動手欲望不足，相當部分學(xue)生(sheng)在(zai)觀(guan)望，因(yin)此在(zai)教(jiao)學(xue)中教(jiao)師(shi)(shi)必須增(zeng)加教(jiao)學(xue)的趣味性，創造(zao)一個比(bi)賽競爭的氛圍(wei)，設計好(hao)展示評價環節，激發學(xue)生(sheng)去動手。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手能(neng)(neng)力(li)(li)，理解(jie)(jie)能(neng)(neng)力(li)(li)，解(jie)(jie)決(jue)實際問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)參次(ci)不齊，可(ke)能(neng)(neng)會因(yin)為部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)節奏慢而影(ying)響到整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度而無(wu)法完(wan)成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，從而大大影(ying)響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，因(yin)此教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要把握(wo)好學(xue)(xue)習實踐的(de)(de)(de)難度，讓(rang)大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)動手，同時讓(rang)能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有發揮自己特(te)長(chang)的(de)(de)(de)機(ji)會。今后，我將(jiang)不斷反思自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，總(zong)結經驗(yan)與(yu)不足，努(nu)力(li)(li)提高勞(lao)動技(ji)術(shu)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。謝(xie)謝(xie)大家！

【勞動與技術(shu)七年級下冊(ce)說(shuo)課稿 盤花(hua)布扣】相(xiang)關文章：

盤盤轉轉說課稿11-05

勞動與技術 十字繡說課稿11-02

11-02

技術與設計1說課稿 發現問題說課稿11-03

勞動與技術六年級上冊 包餃子說課稿11-04

11-16

11-04

12-06

11-02

人教版七年級下冊《木蘭詩》說課稿11-07