S版一(yi)年級語文《司馬光》教學設計
作為一名專為他人(ren)授(shou)業解惑的(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)，就(jiu)不得不需(xu)要(yao)編寫教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)，借助教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)可以(yi)讓教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作更加有效地進行。那(nei)么問題(ti)來(lai)了，教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)應該怎么寫？以(yi)下(xia)是小編收(shou)集整(zheng)理(li)的(de)S版一年級語文《司馬(ma)光》教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)，僅(jin)供參考(kao)，希望能夠(gou)幫助到大家。
本文(wen)是一篇歷史故事，講的是司馬(ma)光七(qi)歲(sui)的時(shi)候砸碎缸救(jiu)人的故事。
教學目標：
1.能(neng)正確、流利、有感情地朗(lang)讀課文。
2.學(xue)會本課(ke)9個生字，綠線內的11個只識不(bu)寫。理解(jie)由(you)生字組成(cheng)的詞語(yu)。
3.教育學生要像司馬(ma)光那(nei)樣(yang)遇(yu)事不慌(huang)，積極(ji)開動腦筋，想辦解(jie)決問題。
教學重點難點：識寫生(sheng)字、朗讀課文(wen)、背誦課文(wen)。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
20.司馬光
沒有慌—→搬石砸缸(gang)(gang)—→缸(gang)(gang)破人出
遇事(shi)不慌—→積極動(dong)腦—→決問題
作業安排(pai)和(he)設計(ji)：
課內：抄寫(xie)字(zi)詞、填空(kong)、看拼音寫(xie)漢字(zi)、組(zu)詞、練習說話。
課外：朗讀課文、背(bei)誦課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一.揭示課題
1.板書課題：司馬光
2.告訴學生“司(si)馬”是復(fu)姓，“光(guang)”是名。司(si)馬光(guang)是我國古代的一個(ge)大文(wen)學家，大史(shi)學家。本(ben)課介紹的是他小時候的一個(ge)故事。
二.范(fan)讀課(ke)文，了解大致內容
1.范讀課文。
2.思考：本課寫的(de)是(shi)司馬光小時(shi)侯的(de)什么事(shi)?
三.看(kan)圖答問(wen)，出示(shi)生字新詞(ci)
1.圖上畫的(de)是(shi)什(shen)么時候的(de)事?你是(shi)怎么知道(dao)的(de)?(出(chu)示：古(gu)時候)
2.圖上畫的是(shi)什么地方?花園是(shi)個什么樣兒?(出示：有(you)座、一口、水(shui)缸)
3.圖上畫了(le)什么(me)人?他(ta)們在干(gan)什么(me)?這時候發生了(le)什么(me)事?
4.那個小孩(hai)掉進缸(gang)里，其(qi)他的孩(hai)子和司馬光(guang)各有什么表現?(出示(shi)：都、找大(da)人、砸、那口缸(gang)、哭(ku)、喊、使勁、救(jiu))
四.教學生字詞
1.自學生字詞(ci)。要求看板(ban)書，讀準(zhun)字音，認清字形(xing)、想想詞(ci)義。
2.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
a.指名(ming)讀，讀后討論：哪(na)些(xie)字音(yin)容易讀錯。
b.去拼音讀。
c.開火車讀(du)卡(ka)片上(shang)的生(sheng)字。
(2)檢查字形。
a.指(zhi)名說(shuo)說(shuo)哪些字可以用數(shu)筆畫的方法記(ji)憶。
b.指名說說哪些字可以(yi)用熟部件的方法(fa)記憶。
c.師生共(gong)同(tong)分析“候(hou)、都”的字形(xing)。
(3)要(yao)求學生(sheng)找出(chu)帶有(you)生(sheng)字的句子讀讀，想想詞義。
五.作業
1.抄寫生字。
2.練讀課文。
第二課時
一.試讀課文
1.指(zhi)名分段讀課文。
2.師(shi)生共同糾(jiu)正(zheng)讀錯的地方(fang)。
二.講讀課文
1.講讀第一段
(1)自由輕聲讀課文。
(2)指名說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)這一段有幾句話，每句話告訴我(wo)們什(shen)么?
(3)用自己(ji)的(de)話(hua)說說事情發生的(de)時間(jian)、地點(dian)、有關(guan)人物(wu)。
(4)指(zhi)名看圖說說水缸，假山的位(wei)置。
(5)再指(zhi)名說(shuo)說(shuo)水缸的樣子。
(6)指名(ming)朗讀。敘述的語(yu)氣。
2.講讀第(di)二自然段。
(1)指名讀。
(2)那個小朋友怎(zen)么會(hui)掉進缸里的`?他會(hui)遇到(dao)哪些危險?為什么?
(3)看(kan)圖說說“別的小(xiao)朋(peng)(peng)友”指的是哪些小(xiao)朋(peng)(peng)友。從哪里看(kan)出(chu)他們慌(huang)了，他們可能(neng)會喊什么?
(4)指導朗讀。
要用緊張的(de)語氣讀、指名(ming)讀、齊讀。
3.講(jiang)讀第三段。
(1)看圖。
掉進水缸里的小(xiao)朋友非常危(wei)險，其他的孩子都慌了，司(si)馬光(guang)這時候會怎么想?(啟發(fa)想象，練(lian)習說話)
(2)指名讀課文。
(3)用“——”把寫司馬(ma)光的句子畫(hua)下來，再(zai)讀一讀。
(4)從哪些地(di)方看出(chu)司(si)馬光沒有慌?
(5)比較(jiao)句子。
a.他搬起(qi)一(yi)塊大石(shi)頭。
b.他搬起一塊石頭。
指名讀句子，說(shuo)說(shuo)有什(shen)么不同(tong)。司(si)馬光(guang)為什(shen)么要搬“大(da)”石頭?從這里你可以看出司(si)馬光(guang)怎么樣?
a.司馬光雜那(nei)口缸。
b.司(si)馬(ma)光(guang)使勁(jing)砸那口缸。
指名讀句子。你(ni)覺得哪(na)句話好?“使勁”寫出了什么?表現(xian)了司(si)馬光怎么樣?
(6)司馬光(guang)的方(fang)法(fa)行嗎?從哪句(ju)話可以看出來?
(7)指導(dao)朗(lang)讀。
速度稍慢，第(di)一(yi)句要(yao)有(you)力(li)，第(di)二句要(yao)放松。
三. 總結課文
1.指名有感情地(di)朗讀課文。
2.說說司馬光是個怎么樣的(de)孩子(zi)，我們應該向(xiang)他學(xue)習什么。
四.作業
填空：
別的( )( )( )都(dou)慌了，( )( )哭，( )( )喊，( )( )( )跑去( )( )( )。( )( )( )沒(mei)有慌，他搬(ban)起一塊( )( )( )使勁(jing)砸(za)( )( )( )。
第三課時
一.復習檢查
1.抽讀生字。
2.在正確的讀音下畫“——”。
時(si shi)找(zhao)(zhao zao)座(zhuo zuo)砸(za zha)
二.練詞說話
1.看圖復述故事(shi)。
同桌練說(shuo)，小組練說(shuo)，各組選一個代表到(dao)前面來說(shuo)。
2.用詞練習(xi)說話。
(1)不小心
(2)有的……有的……有的……
三.課堂練習
1.看拼音寫詞語(yu)。
gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren
2.組詞區別。
古( )時( )候( )
石( )村( )后( )
那(nei)( )缸( )找( )
都( )紅( )我( )
【S版一年級語文(wen)《司馬(ma)光》教學設(she)計(ji)】相(xiang)關文(wen)章：
3.