高三家長會班主任講話稿

時間：2023-07-21 11:48:35 家長發言稿我要投稿

高三家長會班主任講話稿精華(hua)(15篇)

　　在(zai)日常(chang)生活和工作中，很(hen)多情況(kuang)下我(wo)們(men)需要用到講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)，講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)是個人或(huo)個人以集體的(de)名義，在(zai)重大的(de)會議中，或(huo)在(zai)較(jiao)隆重的(de)場合，或(huo)各種群眾性的(de)集會上發表全部講(jiang)話(hua)(hua)(hua)內容的(de)文稿(gao)。那么講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)一般是怎么寫的(de)呢？以下是小編整理的(de)高三家(jia)(jia)長會班主任(ren)講(jiang)話(hua)(hua)(hua)稿(gao)，希望對大家(jia)(jia)有(you)所幫助。

高三家長會班主任講話稿精華(15篇)

高三家長會班主任講話稿1

尊敬的各位家長：

　　歡迎大(da)家來(lai)參(can)加(jia)高三1班(ban)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)家長會，大(da)家的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)既是對(dui)我工作的(de)(de)(de)(de)配合與支持，也是對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)激(ji)勵和(he)督促。今天(tian)家長會的(de)(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)(de)是為了(le)讓大(da)家相對(dui)準確地了(le)解子(zi)女(nv)(nv)真實的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況，以便在(zai)距離(li)高考僅剩74天(tian)的(de)(de)(de)(de)情況下和(he)子(zi)女(nv)(nv)一起制定切合實際的(de)(de)(de)(de)奮斗目標和(he)措施，家長、學(xue)生、老(lao)師共(gong)同努力(li)，爭取使你們的(de)(de)(de)(de)子(zi)女(nv)(nv)、我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)高考中取得理想的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。請(qing)到(dao)(dao)會的(de)(de)(de)(de)家長先簽到(dao)(dao)并坐到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)座位(wei)上(shang)事(shi)先讓學(xue)生在(zai)上(shang)午放學(xue)前用(yong)紙寫(xie)上(shang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)姓名用(yong)膠帶紙粘在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)桌子(zi)上(shang)并整理好桌面、抽(chou)屜。

　　1.我(wo)首先(xian)發給大家的是《學(xue)(xue)(xue)生進校(xiao)成(cheng)(cheng)績(ji)、名(ming)次(ci)(ci)(ci)情(qing)況(kuang)一覽表(biao)》，里面有(you)學(xue)(xue)(xue)生20xx年進校(xiao)時(shi)的中考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)、當時(shi)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)700多(duo)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生中的名(ming)次(ci)(ci)(ci)及應該在班級的名(ming)次(ci)(ci)(ci)；還(huan)有(you)上學(xue)(xue)(xue)期5次(ci)(ci)(ci)考(kao)(kao)試(shi)的成(cheng)(cheng)績(ji)冊，里面有(you)各門(men)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的具體成(cheng)(cheng)績(ji)、語數(shu)外總(zong)分、名(ming)次(ci)(ci)(ci)及與前一次(ci)(ci)(ci)考(kao)(kao)試(shi)相比的進退情(qing)況(kuang)。請各位(wei)家長了(le)解一下自己子女的成(cheng)(cheng)績(ji)及變化情(qing)況(kuang)。

　　可能(neng)有(you)(you)(you)些家長看到子(zi)女成績及名次(ci)時會大吃一驚(jing)，這與你(ni)(ni)(ni)(ni)從子(zi)女嘴(zui)里了(le)解的情(qing)況并不(bu)吻合甚至相(xiang)距甚遠。事實(shi)上(shang)，每(mei)次(ci)放(fang)月(yue)假，班級都發(fa)放(fang)了(le)家校(xiao)聯系單(dan)，上(shang)面有(you)(you)(you)你(ni)(ni)(ni)(ni)子(zi)女上(shang)次(ci)考試的成績、名次(ci)、學生的自我評價及班主(zhu)任評語，你(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)看到?有(you)(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)詢問?有(you)(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)與老(lao)師聯系?你(ni)(ni)(ni)(ni)們可能(neng)并不(bu)是(shi)不(bu)關(guan)心(xin)子(zi)女的成績，也不(bu)是(shi)不(bu)負責任，而是(shi)過于相(xiang)信了(le)子(zi)女，而子(zi)女卻利用你(ni)(ni)(ni)(ni)們的信任欺騙了(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)。

　　2.接(jie)下來(lai)發放的(de)(de)(de)是部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)，里面有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)總(zong)評(ping)成(cheng)(cheng)績(ji)、各(ge)科老師對你(ni)(ni)(ni)(ni)子女學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)、班主(zhu)(zhu)任評(ping)語、你(ni)(ni)(ni)(ni)子女的(de)(de)(de)獎(jiang)懲情況及操行等(deng)第。這份(fen)成(cheng)(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)早在寒(han)假之前就已經(jing)發到了(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)子女的(de)(de)(de)上，這是學(xue)(xue)(xue)校向(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)報(bao)告(gao)你(ni)(ni)(ni)(ni)子女一(yi)學(xue)(xue)(xue)期以來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和紀律(lv)情況的(de)(de)(de)，是孩子一(yi)到家(jia)就應該(gai)(gai)主(zhu)(zhu)動交(jiao)給你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)，即就是孩子不(bu)(bu)主(zhu)(zhu)動交(jiao)，也是你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)應該(gai)(gai)催(cui)著要(yao)的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)也應該(gai)(gai)清楚(chu)，從(cong)幼兒園開始，各(ge)個學(xue)(xue)(xue)校就每(mei)學(xue)(xue)(xue)期都(dou)向(xiang)家(jia)長(chang)發成(cheng)(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)了(le)。勵志名(ming)言但看(kan)到這份(fen)成(cheng)(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)有(you)(you)幾個?開學(xue)(xue)(xue)后(hou)，我曾經(jing)打電話(hua)查詢(xun)了(le)部(bu)分家(jia)長(chang)，只(zhi)有(you)(you)不(bu)(bu)到五分之一(yi)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)看(kan)到過。你(ni)(ni)(ni)(ni)向(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩子要(yao)了(le)嗎?孩子說沒(mei)有(you)(you)，你(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)打電話(hua)向(xiang)老師核實(shi)?

　　3.接下來發(fa)放的是學生在兩次假期(qi)中(zhong)寒假及3.193.21期(qi)間作(zuo)(zuo)(zuo)業完成情況的`匯總表及部分學生的寒假作(zuo)(zuo)(zuo)業、寒假作(zuo)(zuo)(zuo)業檢(jian)測試卷及成績(ji)。

　　放假(jia)(jia)前(qian)各科均布(bu)置(zhi)了(le)作(zuo)業，我也多(duo)(duo)次強(qiang)調高(gao)三的(de)寒假(jia)(jia)及假(jia)(jia)期不同于(yu)高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)，因他(ta)們(men)即將面臨人生(sheng)中(zhong)非(fei)常重要的(de)一(yi)個(ge)轉(zhuan)折點高(gao)考(kao)！多(duo)(duo)次督促(cu)他(ta)們(men)要認真(zhen)完(wan)成(cheng)假(jia)(jia)期作(zuo)業，年級組還(huan)印發了(le)《告家長書》，但學生(sheng)的(de)假(jia)(jia)期作(zuo)業完(wan)成(cheng)得怎么樣(yang)呢?請各位家長認真(zhen)看看上的(de)假(jia)(jia)期作(zuo)業檢查情況(kuang)匯總(zong)表、子女的(de)寒假(jia)(jia)作(zuo)業及檢測的(de)試卷、分(fen)數。

　　有的假期(qi)作業上(shang)還要求家長(chang)簽(qian)(qian)字，但你(ni)們督促(cu)了嗎?檢查了嗎?簽(qian)(qian)字了嗎?還是只是問了問，但沒有檢查，子女說沒有布置(zhi)或(huo)做(zuo)完了，你(ni)立即就相信了?說實話，學生(sheng)能否考(kao)上(shang)大(da)學或(huo)考(kao)上(shang)什么(me)樣的大(da)學對(dui)你(ni)們的影響要遠比對(dui)我的影響要大(da)得(de)多，如(ru)果(guo)你(ni)們在假期(qi)里(li)都對(dui)自(zi)己的子女不負責任的話，又(you)怎么(me)能苛求老師(shi)呢。

　　4.接下(xia)來(lai)發放的(de)(de)(de)是(shi)《我(wo)的(de)(de)(de)高考(kao)奮斗(dou)目(mu)(mu)(mu)標(biao)》，這(zhe)是(shi)要求學生在(zai)3.193.21的(de)(de)(de)假期(qi)里與家長一起制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)，不(bu)知道家長有沒有參與并(bing)根據孩子的(de)(de)(de)實際情況(kuang)，共同(tong)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)切實可行的(de)(de)(de)高考(kao)奮斗(dou)目(mu)(mu)(mu)標(biao)及(ji)措(cuo)施(shi)。現將學生制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)發放到你上，請你看(kan)看(kan)他制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是(shi)否與你的(de)(de)(de)期(qi)望相吻合，能不(bu)能大家共同(tong)努力，將目(mu)(mu)(mu)標(biao)、措(cuo)施(shi)落到實處。還有幾個人(ren)周超(chao)、常琛、馮(feng)峰、張翀(chong)到現在(zai)都沒有制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)并(bing)上交高考(kao)奮斗(dou)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，如果到現在(zai)還連目(mu)(mu)(mu)標(biao)都沒有的(de)(de)(de)話，他還會在(zai)剩下(xia)的(de)(de)(de)時間(jian)里認真學習、奮力拼搏嗎?

　　5.接下來發(fa)放的(de)(de)(de)是(shi)(shi)《高三1處罰學生(sheng)情況一(yi)覽表》，從這個表上(shang)可(ke)以(yi)看(kan)出，在處罰的(de)(de)(de)9個人中，有(you)7個人是(shi)(shi)違(wei)規使用(yong)(yong)機(ji)(ji)，這一(yi)點(dian)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有(you)不(bu)可(ke)推卸的(de)(de)(de)責任。雖然我(wo)嚴厲禁止學生(sheng)機(ji)(ji)，并在幾(ji)(ji)次的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會上(shang)一(yi)再(zai)強(qiang)調，還處理(li)了好幾(ji)(ji)個學生(sheng)，但現(xian)在仍有(you)部分學生(sheng)在偷偷摸摸地(di)使用(yong)(yong)，甚至家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也知道(dao)、也支持，甚至還反對老(lao)師的(de)(de)(de)做法，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)想當然的(de)(de)(de)認為(wei)孩子(zi)用(yong)(yong)機(ji)(ji)只(zhi)是(shi)(shi)為(wei)了跟(gen)自己聯(lian)系，但請(qing)你去查(cha)一(yi)下他(ta)她(ta)的(de)(de)(de)通(tong)話(hua)清單(dan)，里面(mian)(mian)所有(you)撥打的(de)(de)(de)電(dian)話(hua)中及(ji)收(shou)發(fa)的(de)(de)(de)短(duan)(duan)信(xin)中有(you)幾(ji)(ji)個是(shi)(shi)與你聯(lian)系的(de)(de)(de)呢?我(wo)曾(ceng)經檢查(cha)過(guo)(guo)一(yi)個女(nv)生(sheng)的(de)(de)(de)電(dian)話(hua)，一(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)通(tong)話(hua)、短(duan)(duan)信(xin)記(ji)錄近(jin)千個，通(tong)話(hua)單(dan)子(zi)從教室前面(mian)(mian)一(yi)直拉倒教室后面(mian)(mian)，但里面(mian)(mian)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系的(de)(de)(de)電(dian)話(hua)與短(duan)(duan)信(xin)加起來不(bu)過(guo)(guo)30來個。更何(he)況，現(xian)在的(de)(de)(de)機(ji)(ji)不(bu)光是(shi)(shi)只(zhi)能(neng)通(tong)話(hua)、發(fa)短(duan)(duan)信(xin)，還可(ke)以(yi)上(shang)網、聊qq、看(kan)錄像(xiang)、看(kan)電(dian)子(zi)書(shu)，已經從部分學生(sheng)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)里發(fa)現(xian)了不(bu)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)錄像(xiang)和(he)書(shu)籍(ji)。請(qing)各位家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在距離高考僅(jin)剩的(de)(de)(de)70多(duo)天中務必(bi)加強(qiang)對子(zi)女(nv)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)管理(li)，不(bu)要讓(rang)機(ji)(ji)干擾了他(ta)她(ta)的(de)(de)(de)學習和(he)休息。

　　最(zui)后請(qing)我們的學(xue)生家長(chang)要(yao)做(zuo)到(dao)以下幾點：

　　負責(ze)任：多與(yu)(yu)子(zi)女(nv)溝(gou)通、督促(cu)，多與(yu)(yu)老(lao)師(shi)(shi)聯(lian)(lian)系(xi)我(wo)的機號碼是13952661869，歡迎家長經常與(yu)(yu)我(wo)聯(lian)(lian)系(xi)，保證家校(xiao)聯(lian)(lian)系(xi)的暢(chang)通，千萬不(bu)要擔心打(da)擾(rao)老(lao)師(shi)(shi)或相信孩子(zi)所謂(wei)的老(lao)師(shi)(shi)很(hen)忙(mang)不(bu)希望被打(da)擾(rao)的謊(huang)言。如果我(wo)沒(mei)有接你的電話，并不(bu)是因為(wei)(wei)我(wo)嫌煩不(bu)愿接，可(ke)能是在上課或開會，你可(ke)以待會再(zai)打(da)或我(wo)下課、散會以后(hou)打(da)給你。最好在早(zao)晨6：507：10；上午(wu)9：059：25；晚上18：5021：20期間打(da)電話與(yu)(yu)班主任聯(lian)(lian)系(xi)，家校(xiao)形成合力(li)，不(bu)能自(zi)己對子(zi)女(nv)無能為(wei)(wei)力(li)，卻完全(quan)指望學校(xiao)、老(lao)師(shi)(shi)。沒(mei)有家長的支持、配(pei)合，老(lao)師(shi)(shi)也無能為(wei)(wei)力(li)！

　　講(jiang)良心(xin)：因為(wei)(wei)我班(ban)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求比較嚴，有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不理(li)解(jie)，甚至在家(jia)(jia)長那(nei)兒說老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)壞話(hua)，但我可以問(wen)心(xin)無愧地講(jiang)，我班(ban)老(lao)師(shi)沒有接受(shou)過班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)任何吃(chi)請(qing)，我們所有的(de)(de)(de)工作只是(shi)為(wei)(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)紀律的(de)(de)(de)好(hao)轉與學(xue)習的(de)(de)(de)提高，事實證明(ming)我們的(de)(de)(de)努力也有了效果(guo)。但我們的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長不應跟有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一樣，如果(guo)子女的(de)(de)(de)高考(kao)成績不能(neng)令(ling)你滿意的(de)(de)(de)話(hua)，還請(qing)你講(jiang)講(jiang)良心(xin)，不要(yao)一味地把(ba)責(ze)任推到(dao)學(xue)校、班(ban)主任、老(lao)師(shi)身(shen)上，昧著良心(xin)說三道(dao)四。

　　我的(de)講話到此結束(shu)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家！

高三家長會班主任講話稿2

尊(zun)敬的諶老師、各位家長：

　　下午好！

　　中午孩子回(hui)家吃飯時告(gao)訴我(wo)，班主任(ren)諶老師要求(qiu)我(wo)在明(ming)天的家長(chang)會(hui)上能發個(ge)言，這是老師對(dui)我(wo)的信任(ren)，我(wo)當即答(da)應(ying)下來。靜(jing)下心來一(yi)想，準備從下面幾個(ge)方面去說：

　　第一，表達我的感謝。

　　衷心感謝老師們特(te)別是班(ban)主任諶老師的(de)諄(zhun)(zhun)諄(zhun)(zhun)教誨和辛(xin)勤(qin)勞(lao)動！說實(shi)話，當(dang)老師的(de)要(yao)講好一堂(tang)課，帶(dai)好一個(ge)班(ban)，把60多(duo)名學(xue)生都培養成有(you)用(yong)之材是很不容易(yi)的(de)，學(xue)校寄(ji)予了(le)厚(hou)(hou)望，家長也寄(ji)予了(le)厚(hou)(hou)望，老師們壓力(li)大，精(jing)神負擔重，不管(guan)三年之后怎(zen)么樣，每(mei)天從早(zao)晨6點到晚上(shang)0點多(duo)，連續6個(ge)鐘頭老師們的(de)心都要(yao)用(yong)在學(xue)生們身上(shang)，這(zhe)一點我(wo)是有(you)切身體(ti)會的(de)。

　　人們常(chang)說(shuo)(shuo)，老(lao)師(shi)是(shi)(shi)辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)園丁(ding)。是(shi)(shi)春蠶（春蠶到死絲方盡）。是(shi)(shi)蠟燭（蠟炬成灰淚始干(gan)）。是(shi)(shi)人類靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)。是(shi)(shi)太陽底(di)下最光輝的(de)(de)(de)(de)職業，這些溢美之辭用在老(lao)師(shi)身上(shang)(shang)一點也不為(wei)過(guo)。在今(jin)天的(de)(de)(de)(de)家長會上(shang)(shang)，謹讓我代表各(ge)位家長衷心的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)一聲(sheng)：老(lao)師(shi)們，你們辛苦了！

　　第二，表白我的慚愧。

　　望子成(cheng)龍、望女(nv)(nv)成(cheng)鳳(feng)是(shi)每(mei)一個家(jia)(jia)長的(de)共(gong)同愿(yuan)望，但子女(nv)(nv)成(cheng)龍成(cheng)鳳(feng)只(zhi)望是(shi)不行的(de)，現代人成(cheng)才的(de)三大(da)支柱是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育、學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育和(he)社會教(jiao)育的(de)完美結合。而事實(shi)上在把(ba)子女(nv)(nv)送進校(xiao)(xiao)門之后，不少(shao)家(jia)(jia)長就(jiu)只(zhi)對(dui)子女(nv)(nv)的(de)吃(chi)穿住行負了(le)責，家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育做(zuo)得太少(shao)，社會教(jiao)育幾乎(hu)為零，在這一點上，我深感慚(can)愧。

　　說句實在(zai)話，我(wo)(wo)是師(shi)范院(yuan)校(xiao)畢業的，也(ye)曾經拿過六年的教鞭，但我(wo)(wo)至今不曉得如(ru)何教好自(zi)己的孩(hai)子(zi)，方法過于簡單粗暴，即使教了她(ta)也(ye)不聽我(wo)(wo)的，平時(shi)也(ye)很少(shao)到學校(xiao)與(yu)老師(shi)溝通(tong)，所以在(zai)班里成績處于下游，拖了全(quan)班的后(hou)腿，我(wo)(wo)對此無地自(zi)容。

　　第三，表露我的期待。

　　人的(de)(de)智(zhi)(zhi)商有高(gao)有低，這是與生(sheng)俱來的(de)(de)，但(dan)一(yi)個人的(de)(de)成才不完全取(qu)決(jue)于(yu)智(zhi)(zhi)力因素。我(wo)認為學(xue)(xue)校教育的(de)(de)關鍵(jian)不能只注(zhu)重(zhong)傳(chuan)授知識，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣、養(yang)成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、掌握(wo)科學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法、具備吃苦耐(nai)勞的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)精神是學(xue)(xue)校教育必(bi)不可少(shao)的(de)(de)四個環節(jie)。特(te)別是對差生(sheng)和不能全面發展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)提升他們取(qu)長補(bu)短的(de)(de)信(xin)心(xin)才是最重(zhong)要的(de)(de)！總理(li)在訪問美國時曾經說過(guo)：信(xin)心(xin)比黃金和貨幣還重(zhong)要。

　　這(zhe)句(ju)話同樣適用于對待差(cha)生(sheng)——這(zhe)是我的期待之(zhi)一；

　　期待之二，家長(chang)(chang)會要(yao)(yao)經常開，任課教師也要(yao)(yao)參加方(fang)式可以靈活多樣，要(yao)(yao)改變只有(you)班主任老師一人唱(chang)獨角戲的狀況(kuang)。任課教師針(zhen)對所教科(ke)目情況(kuang)進行講(jiang)評，家長(chang)(chang)可以互相(xiang)交流經驗，學生代表可以現(xian)場(chang)提意(yi)見，真正讓家長(chang)(chang)會開出(chu)實效來；

　　期待(dai)之(zhi)三(san)，作為(wei)家長都希(xi)望自(zi)己的(de)子女各方面能(neng)得到全面發展，我認(ren)為(wei)，一(yi)(yi)個手無縛雞之(zhi)力的(de)文弱書(shu)生亳無用處(chu)，一(yi)(yi)個兩耳不聞窗(chuang)外事的(de)書(shu)呆子也(ye)毫無用處(chu)，只有(you)智商(shang)沒有(you)情商(shang)的(de)人(ren)也(ye)不會(hui)有(you)大的(de)出息(xi)。教(jiao)(jiao)書(shu)和育人(ren)是學(xue)校教(jiao)(jiao)育的(de)雙(shuang)重責任。

　　我(wo)聽說(shuo)在班(ban)(ban)里每周都要搞一次主題班(ban)(ban)會(hui)活動，這(zhe)(zhe)是一種鍛煉學(xue)生的(de)好方式，希(xi)望(wang)能(neng)(neng)不斷完善并發揚光(guang)大；期待之四，希(xi)望(wang)三年之后這(zhe)(zhe)個奧賽班(ban)(ban)的(de)60多名學(xue)生都能(neng)(neng)象云南曲靖一中一個班(ban)(ban)一樣，人(ren)人(ren)高(gao)考都在600分(fen)以上，到那時(shi)我(wo)們全(quan)體(ti)家長都到教育局為老師(shi)們請(qing)功(gong)！謝謝大家！

　　教育是一(yi)項(xiang)長(chang)期(qi)而艱巨(ju)的工作，每個(ge)家庭(ting)的狀(zhuang)況(kuang)不同，所(suo)面(mian)(mian)臨(lin)的問(wen)題(ti)也不一(yi)樣(yang)。由于時(shi)間關(guan)系，我們不可能一(yi)一(yi)探討到(dao)位。下面(mian)(mian)，針對于“高三(san)”這個(ge)特殊時(shi)期(qi)，提一(yi)些個(ge)人的看法，供(gong)各位家長(chang)參(can)考(kao)：

　　1、了解孩子。

　　有(you)的(de)(de)家長可(ke)能會說，“我自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)當然了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)！他(ta)(ta)(ta)就(jiu)是脾(pi)氣倔(jue)，學習不努力(li)(li)，懶散……”如(ru)果僅僅如(ru)此，那(nei)就(jiu)太膚(fu)淺了(le)(le)(le)。首先，了(le)(le)(le)解自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)千(qian)萬(wan)不能盯著(zhu)缺點不放；其次，了(le)(le)(le)解孩子(zi)應該力(li)(li)求全方位，不但要了(le)(le)(le)解他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)生活習慣(guan)、行(xing)為(wei)模式，還(huan)要深(shen)入他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)性格及(ji)所思所想(xiang)。更(geng)重要的(de)(de)是，要思考(kao)，“他(ta)(ta)(ta)為(wei)什么那(nei)樣(yang)做？他(ta)(ta)(ta)為(wei)什么那(nei)么想(xiang)？”而不僅僅是“怎樣(yang)才能不讓(rang)他(ta)(ta)(ta)那(nei)樣(yang)做”“怎樣(yang)才能不讓(rang)他(ta)(ta)(ta)那(nei)么想(xiang)”。

　　“對癥(zheng)下藥”——只有找到了“癥(zheng)結”，才能談得上治愈的(de)方(fang)法。

　　2、反思自己

　　教育的(de)(de)過程是(shi)個(ge)相(xiang)互促進(jin)的(de)(de)過程，不(bu)了解并反(fan)思自(zi)己(ji)就很難對孩子(zi)(zi)(zi)施加(jia)影響。比(bi)如(ru)，與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)關系鬧得很僵，家(jia)長只是(shi)一味地埋(mai)怨(yuan)和生氣(qi)，想“我(wo)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)怎么(me)這樣”“氣(qi)死我(wo)了”，而不(bu)去想自(zi)己(ji)的(de)(de)教育方式方法(fa)上是(shi)不(bu)是(shi)出了什(shen)么(me)問題——“為什(shen)么(me)我(wo)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)不(bu)愿意(yi)與(yu)我(wo)溝通(tong)呢？”那么(me)，最(zui)終的(de)(de)結果就可能是(shi)，孩子(zi)(zi)(zi)也只會埋(mai)怨(yuan)和生氣(qi)，不(bu)去反(fan)思和改(gai)進(jin)自(zi)己(ji)的(de)(de)言行。

　　其實，每位(wei)孩子的眼睛都(dou)是極其雪亮的，孩子往(wang)往(wang)會(hui)通過察(cha)言(yan)(yan)觀色(se)和模仿來認識(shi)這(zhe)個(ge)世界并(bing)修改自己(ji)的言(yan)(yan)行。就(jiu)像我們老(lao)師(shi)，如(ru)果某(mou)個(ge)問(wen)題不懂(dong)裝懂(dong)或者知錯(cuo)不改，學生(sheng)馬上(shang)就(jiu)能夠感覺(jue)得到，并(bing)且(qie)在(zai)他的心(xin)中就(jiu)會(hui)留下一份輕視，并(bing)促(cu)使他類似不良言(yan)(yan)行的發生(sheng)。當我們去反思(si)自己(ji)的言(yan)(yan)行，并(bing)且(qie)通過行動讓(rang)孩子感知到時(shi)，孩子就(jiu)會(hui)學會(hui)一種極其有用的品格——反思(si)，這(zhe)樣他們才會(hui)更好地了(le)解自己(ji)，改善自己(ji)的行為(wei)。

　　3、溝通交流

　　交流一(yi)定是(shi)建立在(zai)真誠、尊重基礎上的(de)。尤其孩子已經成年(nian)，他們往往不(bu)(bu)自覺地(di)去(qu)極力維護自己的(de)尊嚴。龍(long)應臺在(zai)《目送》里有(you)句話，“我慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)，慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)了解到，所(suo)謂父女母(mu)子一(yi)場，只不(bu)(bu)過意(yi)味著，你和他的(de)緣分就是(shi)今(jin)生今(jin)世不(bu)(bu)斷地(di)在(zai)目送他的(de)背(bei)(bei)影漸(jian)行漸(jian)遠。你站立在(zai)小(xiao)路的(de)這一(yi)端，看著他逐漸(jian)消失在(zai)小(xiao)路轉彎的(de)地(di)方，而且，他用背(bei)(bei)影默(mo)默(mo)地(di)告訴(su)你：不(bu)(bu)必(bi)追(zhui)。”什(shen)么意(yi)思(si)？也就是(shi)說(shuo)，孩子成長就意(yi)味著父母(mu)的(de)放手(shou)。

　　我想起自己(ji)女兒學(xue)(xue)走(zou)路的(de)(de)(de)過程，先是(shi)學(xue)(xue)會了(le)慢(man)慢(man)站立(li)，再(zai)是(shi)扶著沙發或床(chuang)沿(yan)移動，而后扶著大人的(de)(de)(de)手邁步，再(zai)后來(lai)我用一(yi)根線繩引導著讓她(ta)向前走(zou)了(le)幾(ji)步，直到(dao)后來(lai)她(ta)慢(man)慢(man)地學(xue)(xue)會了(le)獨立(li)行(xing)走(zou)以(yi)至于奔跑。這(zhe)個(ge)過程想必家長們(men)都(dou)深有(you)體會。當(dang)孩(hai)子學(xue)(xue)會了(le)走(zou)路，他就再(zai)也不愿意(yi)被(bei)攙(chan)扶；如果一(yi)定要(yao)去攙(chan)扶，得到(dao)的(de)(de)(de)回應往往是(shi)不耐煩(fan)或惱怒，這(zhe)時的(de)(de)(de)攙(chan)扶對他來(lai)說，不再(zai)是(shi)幫助而是(shi)挑(tiao)釁——攙(chan)扶的(de)(de)(de)行(xing)為傷了(le)他的(de)(de)(de)自尊、妨礙了(le)他的(de)(de)(de)成長。

　　每一位孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)都是(shi)類似的(de)(de)(de)，他會(hui)(hui)不斷地要(yao)求一些突(tu)破，并以挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)姿態或(huo)言(yan)行來宣示自己的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)。當他覺得(de)自己的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)受(shou)到束縛，他就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)發起(qi)挑(tiao)戰(zhan)或(huo)進攻。而與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)走得(de)最(zui)近的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)往(wang)往(wang)會(hui)(hui)成為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)，尤其(qi)是(shi)在他們感覺被父(fu)母(mu)控制而感覺失(shi)去自由的(de)(de)(de)時(shi)候。這(zhe)時(shi)，有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)感覺到權威受(shou)到脅迫，要(yao)么直面向(xiang)前與(yu)自己的(de)(de)(de)子(zi)(zi)(zi)女(nv)“開(kai)戰(zhan)”，要(yao)么就(jiu)(jiu)感覺到手足無措。最(zui)后的(de)(de)(de)結(jie)果(guo)往(wang)往(wang)是(shi)兩敗俱傷或(huo)父(fu)母(mu)被子(zi)(zi)(zi)女(nv)控制，很少有(you)父(fu)母(mu)能夠最(zui)終控制得(de)了子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)，如果(guo)有(you)，那(nei)也只是(shi)形式上的(de)(de)(de)、暫時(shi)的(de)(de)(de)，或(huo)者子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)是(shi)被完全壓抑著的(de)(de)(de)。

　　可能(neng)會(hui)有家長(chang)說(shuo)，“孩(hai)(hai)子(zi)長(chang)大(da)了(le)，是不(bu)(bu)是我(wo)們就需要(yao)(yao)撒手不(bu)(bu)管了(le)？”毫無疑問(wen)，肯定不(bu)(bu)是。即(ji)使是孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)家立(li)業了(le)，我(wo)們也不(bu)(bu)可能(neng)完全不(bu)(bu)管不(bu)(bu)問(wen)。只(zhi)是，孩(hai)(hai)子(zi)逐漸(jian)長(chang)大(da)，我(wo)們在與孩(hai)(hai)子(zi)相處交流的方(fang)式也要(yao)(yao)隨著(zhu)做出一些改變(bian)，要(yao)(yao)從(cong)“命令遵從(cong)”逐漸(jian)過渡到“協(xie)商(shang)建議”。要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)體驗到自(zi)己的成(cheng)(cheng)長(chang)，并(bing)學會(hui)對自(zi)己負責(ze)。

　　所謂“叛逆”，往往是(shi)在被壓制(zhi)(zhi)的環境中才(cai)會(hui)發生的行為(wei)。父母與子女(nv)交流(liu)不暢，多數(shu)原因是(shi)由父母的“控(kong)制(zhi)(zhi)”與子女(nv)的“反控(kong)制(zhi)(zhi)”引起的。作為(wei)父母，要時時警(jing)醒(xing)自(zi)己(ji)是(shi)不是(shi)在“控(kong)制(zhi)(zhi)”或者“想控(kong)制(zhi)(zhi)”自(zi)己(ji)的孩子。父母需要考慮更(geng)多的是(shi)如何影(ying)響自(zi)己(ji)的孩子，而(er)不是(shi)控(kong)制(zhi)(zhi)。

　　另外(wai)，父(fu)母所提供的(de)(de)(de)影響(xiang)盡可能不要太(tai)顯露在外(wai)。“你能不能像(xiang)誰誰誰那(nei)樣……”這種顯性化(hua)的(de)(de)(de)教育往往會(hui)成為子(zi)女眼中(zhong)的(de)(de)(de)干涉，召來的(de)(de)(de)多是抗拒。

　　針對于如(ru)(ru)何(he)與子女交(jiao)流(liu)呢？特提出如(ru)(ru)下幾條供(gong)家長們參(can)考(kao)：

　　（1）換(huan)位思考、控制言行

　　多(duo)站在孩(hai)子角度上思考問(wen)題，不(bu)要(yao)(yao)緊盯(ding)行為(wei)，要(yao)(yao)深挖其(qi)(qi)背后的(de)原因。比如，孩(hai)子最近情緒有(you)(you)些低落或者成績(ji)波(bo)動較大，不(bu)要(yao)(yao)第一(yi)時間就質疑和責難，而是(shi)盡可能(neng)地通過更多(duo)觀察、咨詢老師、嘗(chang)試交流(liu)等方式了(le)解原因。出了(le)問(wen)題，孩(hai)子肯定也會處在焦慮不(bu)安中，本身已經(jing)有(you)(you)了(le)一(yi)定的(de)壓力，如果父母再施(shi)壓而不(bu)是(shi)幫忙(mang)(mang)他解決真正的(de)問(wen)題，往(wang)往(wang)會使孩(hai)子更加心煩(fan)意亂，甚至會與(yu)父母爆發沖突、冷戰或者自暴(bao)自棄。其(qi)(qi)實，每(mei)一(yi)個人(ren)都(dou)是(shi)一(yi)樣，當有(you)(you)了(le)煩(fan)心事(shi)時，有(you)(you)人(ren)不(bu)是(shi)給(gei)你(ni)幫忙(mang)(mang)，而是(shi)質詢、責難甚至嘲(chao)諷，你(ni)會有(you)(you)什么感受？

　　即使了解了孩(hai)子出現某些(xie)(xie)狀況的(de)(de)(de)原因，也不(bu)能(neng)夠貿(mao)然(ran)采(cai)取(qu)行(xing)動(dong)。應該先站(zhan)在孩(hai)子角度，想(xiang)一(yi)想(xiang)如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)他，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)怎樣看待這(zhe)樣問題的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會糾結在什么地方。然(ran)后(hou)，再想(xiang)一(yi)想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠為他做些(xie)(xie)什么，如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)采(cai)取(qu)這(zhe)樣的(de)(de)(de)言行(xing)，會起到(dao)什么效果(guo)，對他有幫忙嗎(ma)？如(ru)(ru)果(guo)說出的(de)(de)(de)話只能(neng)引(yin)發孩(hai)子的(de)(de)(de)“叛逆(ni)”行(xing)為，那還不(bu)如(ru)(ru)不(bu)說。

　　遇事一頓臭罵(ma)或者暴打(da)，有(you)時(shi)看似有(you)效(xiao)，實則往往適得(de)其反。有(you)的(de)家(jia)長說，我實在忍不住(zhu)了才打(da)罵(ma)的(de)。那我只能說，孩子(zi)也(ye)會忍不住(zhu)越(yue)來越(yue)叛逆。果真(zhen)打(da)罵(ma)了孩子(zi)，事后(hou)還(huan)需要花(hua)相當(dang)的(de)精力去安撫(fu)孩子(zi)，爭取孩子(zi)的(de)理(li)解(jie)和寬(kuan)容。與其事后(hou)彌(mi)補，不若事前防范(fan)。

　　又有家(jia)長說，除了(le)打罵，我實在不(bu)知道有什么(me)辦(ban)法。如(ru)果(guo)你的(de)(de)(de)打罵只能造成對立、加強孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)叛逆，又實在沒有別的(de)(de)(de)辦(ban)法，那還不(bu)如(ru)什么(me)都不(bu)做(zuo)，順其自(zi)然——這肯定比沒有幫(bang)忙孩子(zi)(zi)解決問題還引起了(le)他們的(de)(de)(de)反感要(yao)好得多。

　　“為什么孩(hai)子就不理解(jie)(jie)父(fu)母的(de)(de)一片苦(ku)心呢？”我們常常聽到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)'哀(ai)嘆。“孩(hai)子是父(fu)母的(de)(de)一面鏡子”，從這(zhe)個側面來說，父(fu)母也(ye)并(bing)未真正(zheng)理解(jie)(jie)孩(hai)子的(de)(de)內心渴(ke)望和需求。倘若父(fu)母帶(dai)著真誠及尊重的(de)(de)態度對(dui)待自己的(de)(de)孩(hai)子，孩(hai)子往往也(ye)會(hui)嘗(chang)試去(qu)體(ti)會(hui)父(fu)母的(de)(de)感受。

　　（2）給予(yu)信任(ren)，真(zhen)誠交流

　　很(hen)多時候，就(jiu)(jiu)像小(xiao)孩子學(xue)走路時一樣，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們放手再稍加鼓勵，孩子自(zi)己就(jiu)(jiu)能夠(gou)解決(jue)問(wen)題、順(shun)利前行。就(jiu)(jiu)拿我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成長為例，自(zi)從上了(le)(le)中學(xue)，在(zai)(zai)學(xue)習上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)母(mu)就(jiu)(jiu)極少管我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，可(ke)以(yi)說是“不(bu)聞不(bu)問(wen)”，當有人對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)母(mu)說，“你孩子懂事，不(bu)用人多操(cao)(cao)心！”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)母(mu)就(jiu)(jiu)會笑著回(hui)答，“這倒是的(de)(de)，他們沒用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們操(cao)(cao)什(shen)么心！”父(fu)母(mu)的(de)(de)信任給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)別(bie)樣的(de)(de)動力，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺到自(zi)己不(bu)能夠(gou)讓(rang)他們失(shi)望。高中三年，父(fu)母(mu)在(zai)(zai)外地打工，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)校外租房(fang)子吃住(zhu)，也確(que)實基本做到了(le)(le)沒有讓(rang)父(fu)母(mu)操(cao)(cao)心。

　　現(xian)在的(de)許多孩子最(zui)苦惱(nao)的(de)`一件事(shi)情就是父(fu)母不相(xiang)信他(ta)們(men)，導致的(de)結果是他(ta)們(men)也拒絕從父(fu)母那里接受(shou)教(jiao)育(yu)。18歲的(de)孩子正(zheng)當(dang)成年，極(ji)其渴望(wang)別人(ren)能(neng)夠認同這個(ge)事(shi)實，期待能(neng)夠得到成人(ren)的(de)待遇。如果你把他(ta)當(dang)成“小屁孩”來進行(xing)教(jiao)育(yu)，顯然會引起他(ta)們(men)的(de)不滿甚至抗拒。成人(ren)間是怎樣(yang)交流的(de)？肯定不是一個(ge)高高在上、一個(ge)言聽計從。

　　作為父母，要時(shi)時(shi)注意(yi)自己(ji)是(shi)否是(shi)在“蹲下來”（這里不(bu)是(shi)指(zhi)身高而是(shi)指(zhi)態(tai)度）與孩子進行(xing)真誠(cheng)平(ping)等的交流。

　　成長(chang)就意味著會(hui)(hui)遇(yu)到一(yi)(yi)些挫(cuo)折、要克(ke)服(fu)一(yi)(yi)些困難(nan)、要實現一(yi)(yi)些蛻變。不(bu)要寄希(xi)望于(yu)(yu)(yu)孩子會(hui)(hui)“十分(fen)聽話”，太聽話的(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)成長(chang)往往是處于(yu)(yu)(yu)停滯狀態。孩子的(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)行(xing)為(wei)跟我們設想(xiang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)不(bu)樣才是正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)，這(zhe)說明(ming)孩子正在嘗(chang)試獨(du)立地思考問題、探索生(sheng)活(huo)。明(ming)白了這(zhe)些，作為(wei)父母，也許就不(bu)會(hui)(hui)常(chang)(chang)常(chang)(chang)因著急于(yu)(yu)(yu)“孩子出了什么問題”而“慌不(bu)擇路”地采取行(xing)動(dong)。人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)每個階(jie)段都會(hui)(hui)或多或少地遇(yu)到問題，這(zhe)非(fei)常(chang)(chang)正常(chang)(chang)。

　　父母(mu)心平氣和，給予孩(hai)(hai)子(zi)(zi)充分的(de)理解和寬容，即使沒有(you)提出很好的(de)建議，也往往會發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己(ji)已(yi)經在積極主動地去(qu)解決(jue)面臨的(de)問題。信任及交流能夠激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身上的(de)正(zheng)能量(liang)。

　　另外，要(yao)注(zhu)意(yi)不要(yao)給孩子“貼標(biao)簽”。家(jia)長動不動就(jiu)說“你(ni)這(zhe)樣(yang)怎么可能(neng)學得好”“我看你(ni)就(jiu)學不好了”“你(ni)就(jiu)會(hui)這(zhe)樣(yang)屢(lv)教不改”“你(ni)就(jiu)是(shi)不要(yao)好”，甚(shen)至直接說“笨(ben)蛋(dan)”“蠢(chun)豬”“敗家(jia)子”……這(zhe)樣(yang)往往不僅(jin)會(hui)引起孩子反(fan)感和不配合態度，還可能(neng)會(hui)讓孩子“破(po)罐(guan)子破(po)摔”，最后真的如父母所預(yu)言的那樣(yang)成了笨(ben)蛋(dan)敗家(jia)子。

　　（3）適度示(shi)弱，引發(fa)共鳴

　　無(wu)論(lun)是(shi)父母還是(shi)老師，都(dou)是(shi)凡人，都(dou)既有自己的(de)(de)優勢和不足。不能為(wei)了(le)掩蓋自己的(de)(de)不足，特(te)意在孩(hai)子面(mian)(mian)前(qian)“裝(zhuang)大”。就(jiu)像老師，面(mian)(mian)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)的(de)(de)某個問題不能夠很好地作答(da)，就(jiu)應該坦然承認(ren)，不懂裝(zhuang)懂的(de)(de)結果往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)降低老師在學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)中(zhong)的(de)(de)位置；坦然承認(ren)了(le)，孩(hai)子就(jiu)會(hui)受到(dao)“誠(cheng)實”品質的(de)(de)熏(xun)陶，從(cong)而會(hui)被老師的(de)(de)真誠(cheng)感動，增(zeng)加(jia)老師的(de)(de)親和力。示弱是(shi)為(wei)了(le)讓看(kan)到(dao)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)本質，學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)老師承認(ren)不足并努力改進的(de)(de)言(yan)行中(zhong)，就(jiu)會(hui)學(xue)到(dao)面(mian)(mian)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)積極心(xin)態。父母對(dui)(dui)待孩(hai)子也應如此。

　　父(fu)母適度示弱，去(qu)除“權(quan)威”的(de)偽裝(zhuang)，就(jiu)會發(fa)(fa)現(xian)有些家庭教育的(de)問題就(jiu)能夠得到緩(huan)解(jie)(jie)(jie)或解(jie)(jie)(jie)決(jue)。比如，主動(dong)承認自己在某些方(fang)面做得不(bu)好（缺乏耐心(xin)、方(fang)式粗暴、擁有的(de)不(bu)良習慣等），并且(qie)尋(xun)求子女的(de)諒解(jie)(jie)(jie)，就(jiu)會發(fa)(fa)現(xian)，子女真的(de)能夠諒解(jie)(jie)(jie)自己；倘若父(fu)母一邊(bian)打(da)罵一邊(bian)說“你怎么就(jiu)不(bu)理(li)解(jie)(jie)(jie)我呢(ni)”，給孩子的(de)第一感覺往往是，“你還不(bu)理(li)解(jie)(jie)(jie)我呢(ni)，我憑(ping)什么要理(li)解(jie)(jie)(jie)你！”，打(da)罵得兇了，他(ta)們(men)與父(fu)母心(xin)的(de)距離(li)就(jiu)更遠了。

　　父(fu)母與子(zi)女鬧了矛盾，不(bu)一定要子(zi)女向(xiang)父(fu)母賠不(bu)是，父(fu)母有時也可以(yi)主動些。如果你覺得當面向(xiang)孩子(zi)示弱有些不(bu)適(shi)應，可以(yi)嘗試通過QQ短(duan)信、手機(ji)短(duan)信、寫(xie)便條、寫(xie)信等方式(shi)與孩子(zi)進行溝通、尋求和解(jie)。當子(zi)女收到(dao)父(fu)母反(fan)思自己(ji)言行的短(duan)信或書(shu)信時，他的第一反(fan)應往(wang)往(wang)也是在(zai)反(fan)思自己(ji)的言行。

　　說了(le)那(nei)么多，可以(yi)總結成(cheng)一句話：“想要(yao)(yao)子女作出改(gai)變，父母首先要(yao)(yao)作出改(gai)變；父母成(cheng)長了(le)，才能夠更好帶動子女成(cheng)長。”

高三家長會班主任講話稿3

尊敬的各位家長：

　　歡迎大(da)家(jia)(jia)來參加(jia)高(gao)三(san)（1）班這天的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會，大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來既是對(dui)(dui)我(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)配合與支持(chi)，也是對(dui)(dui)自(zi)(zi)我(wo)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)激勵和(he)督促(cu)。這天家(jia)(jia)長會的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要目的(de)(de)(de)(de)(de)是為了(le)讓(rang)大(da)家(jia)(jia)相對(dui)(dui)準確地了(le)解子女(nv)真實的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟狀況，以便在距(ju)離高(gao)考僅剩74天的(de)(de)(de)(de)(de)狀況下和(he)子女(nv)一齊制定切合實際的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標和(he)措施，家(jia)(jia)長、學生(sheng)、老師共(gong)同發(fa)奮，爭(zheng)取使你們的(de)(de)(de)(de)(de)子女(nv)、咱們的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)在高(gao)考中取得理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)成績。請到(dao)會的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長先簽到(dao)并坐到(dao)自(zi)(zi)我(wo)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)座位上（事先讓(rang)學生(sheng)在上午放學前用紙寫上自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)姓名用膠帶紙粘在自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)子上并整理(li)(li)好桌(zhuo)面、抽屜）。

　　1、我首先發給大家的(de)(de)是《學(xue)生進(jin)校(xiao)成(cheng)(cheng)績、名次狀況一覽(lan)表》，里面(mian)(mian)有學(xue)生2007年進(jin)校(xiao)時(shi)的(de)(de)中考成(cheng)(cheng)績、當時(shi)在學(xue)校(xiao)700多名學(xue)生中的(de)(de)名次及就應在班級的(de)(de)名次；還有上學(xue)期5次考試的(de)(de)成(cheng)(cheng)績冊，里面(mian)(mian)有各門(men)學(xue)科的(de)(de)具體成(cheng)(cheng)績、語數外(wai)總分、名次及與前一次考試相比的(de)(de)進(jin)退狀況。請各位家長了(le)解一下自我子女的(de)(de)成(cheng)(cheng)績及變化狀況。

　　可(ke)能(neng)有(you)些家長看到子(zi)女成績(ji)及名次(ci)(ci)時會(hui)大吃一驚，這與你(ni)從子(zi)女嘴(zui)里(li)了(le)解的(de)狀(zhuang)況并(bing)不(bu)(bu)吻合甚(shen)至(zhi)相距甚(shen)遠。事(shi)實上，每(mei)次(ci)(ci)放月假，班(ban)級都發放了(le)家校聯(lian)系(xi)單，上方有(you)你(ni)子(zi)女上次(ci)(ci)考試(shi)的(de)成績(ji)、名次(ci)(ci)、學生的(de)自我評價及班(ban)主任(ren)評語(yu)，你(ni)有(you)沒(mei)有(you)看到？有(you)沒(mei)有(you)詢問？有(you)沒(mei)有(you)與老(lao)師聯(lian)系(xi)？你(ni)們(men)可(ke)能(neng)并(bing)不(bu)(bu)是不(bu)(bu)關心子(zi)女的(de)成績(ji)，也不(bu)(bu)是不(bu)(bu)負職責，而(er)是過于堅信了(le)子(zi)女，而(er)子(zi)女卻(que)利用你(ni)們(men)的(de)信任(ren)欺騙(pian)了(le)你(ni)。

　　2、接下來發(fa)(fa)放的(de)(de)(de)是部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)，里面(mian)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)總評成(cheng)績(ji)、各科老師(shi)對你(ni)(ni)子(zi)(zi)女領(ling)悟(wu)態度的(de)(de)(de)評價、班(ban)主任評語、你(ni)(ni)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)獎懲狀況及操行等(deng)第(di)。這份(fen)成(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)早在寒假之(zhi)前就已經發(fa)(fa)到(dao)了(le)你(ni)(ni)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)手上(shang)，這是學(xue)(xue)(xue)校向你(ni)(ni)報(bao)告(gao)你(ni)(ni)子(zi)(zi)女一學(xue)(xue)(xue)期(qi)以來的(de)(de)(de)領(ling)悟(wu)和紀律(lv)狀況的(de)(de)(de)，是孩(hai)子(zi)(zi)一到(dao)家(jia)就就應主動交給你(ni)(ni)的(de)(de)(de)，即就是孩(hai)子(zi)(zi)不主動交，也是你(ni)(ni)們就應催著(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)們也就應清楚，從(cong)幼兒園開(kai)始，各個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)校就每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)都向家(jia)長(chang)(chang)發(fa)(fa)成(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)了(le)。但看(kan)到(dao)這份(fen)成(cheng)績(ji)報(bao)告(gao)單(dan)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)有(you)(you)(you)幾個(ge)(ge)？開(kai)學(xue)(xue)(xue)后，我以前打電話查詢了(le)部分(fen)家(jia)長(chang)(chang)，只有(you)(you)(you)不到(dao)五分(fen)之(zhi)一的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)看(kan)到(dao)過。你(ni)(ni)向你(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)了(le)嗎(ma)？孩(hai)子(zi)(zi)說沒有(you)(you)(you)，你(ni)(ni)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)打電話向老師(shi)核實？

　　3、接下來發放(fang)的是學生(sheng)(sheng)在(zai)兩次假(jia)期(qi)(qi)中（寒假(jia)及(ji)3。19—3。21期(qi)(qi)間）作(zuo)業(ye)完成狀(zhuang)況的匯總表及(ji)部(bu)分學生(sheng)(sheng)的寒假(jia)作(zuo)業(ye)、寒假(jia)作(zuo)業(ye)檢測試卷及(ji)成績。

　　放假(jia)前各(ge)科(ke)均布置了(le)作(zuo)(zuo)業，我也(ye)多次強調高三的(de)(de)寒假(jia)及假(jia)期不一樣(yang)于高一、高二，因(yin)他(ta)們(men)即(ji)將面(mian)臨人生(sheng)(sheng)中十分(fen)重要的(de)(de)一個轉折點——高考！多次督促他(ta)們(men)要認真完成(cheng)假(jia)期作(zuo)(zuo)業，年級(ji)組還(huan)印(yin)發(fa)了(le)《告家(jia)(jia)長書(shu)》，但學生(sheng)(sheng)的(de)(de)假(jia)期作(zuo)(zuo)業完成(cheng)得怎樣(yang)樣(yang)呢(ni)？請各(ge)位家(jia)(jia)長認真看(kan)看(kan)手(shou)上的(de)(de)假(jia)期作(zuo)(zuo)業檢查狀(zhuang)況匯總(zong)表、子女的(de)(de)寒假(jia)作(zuo)(zuo)業及檢測(ce)的(de)(de)試卷、分(fen)數。

　　有的(de)(de)假期(qi)(qi)作業上還(huan)要(yao)求(qiu)家(jia)長簽字(zi)，但(dan)你們督(du)促了(le)嗎(ma)？檢查了(le)嗎(ma)？簽字(zi)了(le)嗎(ma)？還(huan)是(shi)只是(shi)問(wen)了(le)問(wen)，但(dan)沒有檢查，子女說沒有布置或做完(wan)了(le)，你立即(ji)就堅信了(le)？說實話，學(xue)生能否考上大(da)(da)學(xue)或考上什么樣的(de)(de)大(da)(da)學(xue)對你們的(de)(de)影響要(yao)遠比對我的(de)(de)影響要(yao)大(da)(da)得(de)多，如(ru)果你們在假期(qi)(qi)里都對自我的(de)(de)子女不負職責的(de)(de)話，又怎樣能苛求(qiu)老師呢。

　　4、接(jie)下(xia)來(lai)發放的(de)(de)(de)是(shi)(shi)《我的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)奮(fen)斗目標(biao)》，這是(shi)(shi)要求學(xue)生(sheng)在(zai)3。19—3。21的(de)(de)(de)假期(qi)里(li)與(yu)家長一齊制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)，不(bu)知道家長有(you)沒(mei)(mei)有(you)參與(yu)并根據(ju)孩子(zi)的(de)(de)(de)實(shi)際狀況，共同(tong)(tong)制(zhi)定(ding)切實(shi)可行的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)奮(fen)斗目標(biao)及措(cuo)施。現將學(xue)生(sheng)制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)目標(biao)發放到你(ni)(ni)手上，請你(ni)(ni)看(kan)看(kan)他(ta)制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)(shi)否與(yu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)期(qi)望相吻合，能不(bu)能大家共同(tong)(tong)發奮(fen)，將目標(biao)、措(cuo)施落(luo)到實(shi)處(chu)。還有(you)幾(ji)個(ge)人（周超、常琛、馮(feng)峰、張翀）到此刻都(dou)沒(mei)(mei)有(you)制(zhi)定(ding)并上交高(gao)考(kao)奮(fen)斗目標(biao)，如果(guo)到此刻還連目標(biao)都(dou)沒(mei)(mei)有(you)的(de)(de)(de)話(hua)，他(ta)還會在(zai)剩(sheng)下(xia)的(de)(de)(de)時刻里(li)認真領悟、奮(fen)力拼搏嗎(ma)？

　　5、接下來發(fa)(fa)(fa)放的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)《高三（1）處(chu)罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)狀況一(yi)(yi)覽表》，從這個表上(shang)能(neng)夠看(kan)出，在(zai)處(chu)罰(fa)的(de)(de)(de)(de)9個人中，有7個人是(shi)(shi)(shi)違規(gui)使用手(shou)機(ji)，這一(yi)(yi)點家長(chang)(chang)有不(bu)(bu)可推卸的(de)(de)(de)(de)職責(ze)。雖然我嚴厲禁止學(xue)生(sheng)(sheng)手(shou)機(ji)，并在(zai)幾次(ci)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)上(shang)一(yi)(yi)再強(qiang)(qiang)調，還處(chu)理了(le)好幾個學(xue)生(sheng)(sheng)，但(dan)此刻(ke)仍有部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)偷(tou)偷(tou)摸(mo)摸(mo)地使用，甚至家長(chang)(chang)也知道、也支持，甚至還反對老師的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，家長(chang)(chang)想當然的(de)(de)(de)(de)認為孩子用手(shou)機(ji)只是(shi)(shi)(shi)為了(le)跟自我聯(lian)系，但(dan)請你(ni)去(qu)查(cha)一(yi)(yi)下他（她）的(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)話清單(dan)，里面所(suo)有撥打的(de)(de)(de)(de)電話中及收發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)(xiao)息(xi)中有幾個是(shi)(shi)(shi)與(yu)你(ni)聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)呢？我以前檢查(cha)過一(yi)(yi)個女生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)電話，一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)話、消(xiao)(xiao)息(xi)記錄(lu)(lu)近千個，通(tong)(tong)話單(dan)子從教(jiao)室前面一(yi)(yi)向(xiang)拉倒教(jiao)室后面，但(dan)里面與(yu)家長(chang)(chang)聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)電話與(yu)消(xiao)(xiao)息(xi)加(jia)起來但(dan)是(shi)(shi)(shi)30來個。更何況，此刻(ke)的(de)(de)(de)(de)手(shou)機(ji)不(bu)(bu)光是(shi)(shi)(shi)只能(neng)通(tong)(tong)話、發(fa)(fa)(fa)消(xiao)(xiao)息(xi)，還能(neng)夠上(shang)網、聊qq、看(kan)錄(lu)(lu)像(xiang)(xiang)、看(kan)電子書，已(yi)經從部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)手(shou)機(ji)里發(fa)(fa)(fa)現(xian)了(le)不(bu)(bu)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)錄(lu)(lu)像(xiang)(xiang)和書籍(ji)。請各位家長(chang)(chang)在(zai)距離(li)高考僅剩的(de)(de)(de)(de)`70多天中務必(bi)加(jia)強(qiang)(qiang)對子女手(shou)機(ji)的(de)(de)(de)(de)管理，不(bu)(bu)好讓(rang)手(shou)機(ji)干(gan)擾了(le)他（她）的(de)(de)(de)(de)領悟和休(xiu)息(xi)。

　　最后請咱們的學生家長要做(zuo)到以下幾點(dian)：

　　負職責：多(duo)與子(zi)女(nv)溝通、督促，多(duo)與老(lao)(lao)(lao)師(shi)聯(lian)(lian)(lian)系(xi)（我的(de)手(shou)機號碼是(shi)13952661869，歡迎家(jia)長經常與我聯(lian)(lian)(lian)系(xi)，保證家(jia)校聯(lian)(lian)(lian)系(xi)的(de)暢通，千萬(wan)不好擔心打擾(rao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)或堅信孩子(zi)所謂的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)很忙不期望被打擾(rao)的(de)謊言。如(ru)果我沒有(you)接你(ni)的(de)電話，并(bing)不是(shi)正因(yin)我嫌煩不愿接，可能是(shi)在上(shang)課(ke)或開會(hui)(hui)，你(ni)能夠待會(hui)(hui)再打或我下(xia)課(ke)、散會(hui)(hui)以后(hou)打給你(ni)。最好在早晨6：50——7：10；上(shang)午(wu)9：05——9：25；晚(wan)上(shang)18：50——21：20期間打電話與班主(zhu)任聯(lian)(lian)(lian)系(xi)），家(jia)校構成合力(li)，不能自我對子(zi)女(nv)無能為力(li)，卻完全(quan)指望學(xue)校、老(lao)(lao)(lao)師(shi)。沒有(you)家(jia)長的(de)支持(chi)、配合，老(lao)(lao)(lao)師(shi)也無能為力(li)！

　　講(jiang)良心(xin)：正因我班的(de)(de)(de)老師(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)比(bi)較嚴，有些(xie)學(xue)生(sheng)并不(bu)明白，甚至在家長那兒說老師(shi)的(de)(de)(de)壞話，但(dan)我能(neng)夠問心(xin)無愧地講(jiang)，我班老師(shi)沒有理解(jie)過(guo)班級學(xue)生(sheng)家長的(de)(de)(de)任何吃請，咱們所有的(de)(de)(de)工作只是為了學(xue)生(sheng)紀律的(de)(de)(de)好轉與領悟的(de)(de)(de)提高，事實證明咱們的(de)(de)(de)發奮也有了效果。但(dan)咱們的(de)(de)(de)家長不(bu)應跟有些(xie)學(xue)生(sheng)一(yi)樣，如果子女(nv)的(de)(de)(de)高考成(cheng)績不(bu)能(neng)令你(ni)滿(man)意的(de)(de)(de)話，還請你(ni)講(jiang)講(jiang)良心(xin)，不(bu)好一(yi)味地把職責推到學(xue)校、班主任、老師(shi)身(shen)上，昧(mei)著良心(xin)說三道四。

　　我的講話到此結束，多(duo)謝大(da)家！

高三家長會班主任講話稿4

　　一、致歡迎辭

　　首先，對(dui)(dui)各位(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能在(zai)百(bai)忙之(zhi)中抽(chou)出(chu)時間(jian)來參加這次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)表(biao)示衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝！對(dui)(dui)各位(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)一直(zhi)以來對(dui)(dui)我們學(xue)(xue)(xue)校和班級(ji)(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和支持表(biao)示感(gan)謝！隨(sui)著高考的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)近，這一屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高二(er)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習即將結束，很快會(hui)成(cheng)為真正的(de)(de)(de)(de)(de)高三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。也就是說離高考不遠了。在(zai)各位(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)密切(qie)配(pei)合下(xia)(xia)，在(zai)各位(wei)(wei)任課教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)悉(xi)心(xin)教(jiao)育下(xia)(xia)，孩子們各方面均取(qu)得了不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作穩步(bu)推進。召開這次家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是為了進一步(bu)加強老師與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，相互交(jiao)流(liu)一下(xia)(xia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校及在(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，以便老師能夠更有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)實施教(jiao)育，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能夠更好教(jiao)育自己的(de)(de)(de)(de)(de)子女成(cheng)人與(yu)成(cheng)材。

　　二、班級基本情況介紹

　　1、班級學生構成

　　我班(ban)是文(wen)科普通平行班(ban)，全班(ban)47人(ren)，男(nan)生12人(ren)（其中一人(ren)即將到澳大利亞留學），女(nv)生35人(ren)。住(zhu)校生：13人(ren)，走讀生：33人(ren)。

　　2、任課教師情況(kuang)：

　　語文：卞(bian)老(lao)師(shi)（電話號(hao)碼）；數學：周老(lao)師(shi)（電話號(hao)碼）；

　　英語：張老師(shi)（電話號碼）；歷(li)史：葉老師(shi)（電話號碼）；

　　政治(zhi)：本人（電話號(hao)碼）。

　　三、小高考情況反饋

　　我(wo)校2015年(nian)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)考，在(zai)(zai)老師(shi)和(he)同學(xue)們的(de)(de)(de)努力下，取(qu)得了(le)(le)(le)歷(li)史上的(de)(de)(de)最好成(cheng)(cheng)績，得益于嚴格(ge)的(de)(de)(de)管理和(he)認真(zhen)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)。我(wo)班(ban)在(zai)(zai)此次小(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)考中(zhong)，也(ye)取(qu)得了(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。姜可(ke)翊、金文(wen)菲、楊國(guo)慧、高(gao)(gao)洋(yang)、周雪(xue)、張月(yue)、陳雨雯、丁婉婷、吳(wu)麗娟等(deng)(deng)9人(ren)獲得4A,加(jia)(jia)5分(fen)；劉夢崎、成(cheng)(cheng)雅(ya)琪、馮雨心(xin)、夏雪(xue)、秦(qin)雯、王靜、洪霞、曹陳垠等(deng)(deng)8人(ren)獲得了(le)(le)(le)3A,加(jia)(jia)3分(fen)；加(jia)(jia)2分(fen)的(de)(de)(de)有，王倩(qian)倩(qian)、孔維哲、王杰、蔣偉偉、吳(wu)敏(min)雯、吳(wu)方(fang)、胡智琳、熊(xiong)英等(deng)(deng)，加(jia)(jia)1分(fen)的(de)(de)(de)有陳昕(xin)、徐沈昕(xin)、李晶、馬(ma)曉雯、徐粲(can)、謝賢宇、張蕾、周國(guo)林、王巧君等(deng)(deng)，一(yi)(yi)(yi)共有34人(ren)獲得了(le)(le)(le)加(jia)(jia)分(fen)。原本一(yi)(yi)(yi)些(xie)基礎不好的(de)(de)(de)學(xue)生，通過(guo)努力也(ye)取(qu)得了(le)(le)(le)進步，一(yi)(yi)(yi)次通過(guo)。小(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)考成(cheng)(cheng)績在(zai)(zai)文(wen)科班(ban)中(zhong)位居前列，成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)取(qu)得，說明高(gao)(gao)二入學(xue)以(yi)來，我(wo)班(ban)班(ban)風學(xue)風良好，大部分(fen)同學(xue)都(dou)能意識(shi)到學(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，學(xue)習較以(yi)前更(geng)加(jia)(jia)認真(zhen)，學(xue)習興趣和(he)學(xue)習成(cheng)(cheng)績都(dou)在(zai)(zai)逐步提高(gao)(gao)。小(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)考成(cheng)(cheng)績突(tu)出(chu)，為高(gao)(gao)考的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功打(da)下了(le)(le)(le)重要(yao)的(de)(de)(de)基礎。

　　四、班級學風分析

　　夏雪、成(cheng)雅(ya)琪、馮(feng)雨心(xin)、秦雯、姜可翊、馬楓(feng)馨、王(wang)靜(jing)、金文菲、周雪等(deng)(deng)同(tong)學(xue)保持(chi)了以往的(de)學(xue)習態度(du)，刻(ke)苦(ku)認真，成(cheng)績(ji)優異，他們在(zai)學(xue)習成(cheng)績(ji)和學(xue)習態度(du)上(shang)都(dou)是班(ban)級其他同(tong)學(xue)的(de)楷模，為班(ban)級良(liang)好學(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)的(de)形成(cheng)奠定了堅實的(de)基礎。孔維哲(zhe)、周國林、陳昕、陳雨雯、徐粲等(deng)(deng)同(tong)學(xue)本(ben)學(xue)期學(xue)習認真，學(xue)習成(cheng)績(ji)有(you)顯著的(de)進步，他們的(de)成(cheng)功為我(wo)班(ban)提供(gong)了"努力(li)就(jiu)能(neng)成(cheng)功，堅持(chi)就(jiu)是勝利"的(de)典(dian)型范例；劉夢(meng)崎、楊國慧、洪霞、高(gao)(gao)洋(yang)、朱恒越(yue)、王(wang)杰等(deng)(deng)學(xue)習基礎較好，學(xue)習上(shang)還有(you)繼續提升的(de)空間(jian)。部分同(tong)學(xue)雖然(ran)基礎較為薄弱，但學(xue)習態度(du)端正(zheng)，勤奮刻(ke)苦(ku)，長此以往學(xue)習成(cheng)績(ji)一(yi)定能(neng)提高(gao)(gao)。

　　五、學(xue)習中(zhong)存在的不足

　　1、大(da)部分(fen)學(xue)生雖(sui)意識到學(xue)習(xi)(xi)的(de)重要性(xing)，但也有(you)部分(fen)同學(xue)思想和行動不(bu)能統一，學(xue)習(xi)(xi)不(bu)夠踏實，存在(zai)著普遍(bian)的(de)浮躁心理。

　　2、學(xue)習上缺(que)(que)乏(fa)(fa)獨立和自(zi)主學(xue)習的(de)意(yi)識，很少獨立思考問題，許多作業要等(deng)老師(shi)去布置才會完(wan)成(cheng)。學(xue)習安排較(jiao)被動(dong)，缺(que)(que)乏(fa)(fa)主動(dong)超(chao)前意(yi)識。不能正視斷(duan)腿學(xue)科，學(xue)習上有畏難情緒。

　　3、學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)不對路，學(xue)(xue)習(xi)效率(lv)不高，畏懼(ju)學(xue)(xue)習(xi)中的困(kun)難，浪費的時間較多(duo)。

　　六、4月26日月考情況介紹

　　作(zuo)為小高考后的第一(yi)次(ci)考試，4月的月考能(neng)夠在一(yi)定(ding)程度(du)上反映學(xue)生(sheng)的學(xue)習態度(du)和學(xue)習能(neng)力。本次(ci)考試，模擬線本一(yi)331分，本二303分。

　　4月(yue)月(yue)考，我(wo)班馮雨心(xin)、成(cheng)雅琪達到本一線，馮雨心(xin)在(zai)文科中排(pai)27名，顯示(shi)了較強的競(jing)爭力；張月(yue)、王(wang)倩倩、丁(ding)婉(wan)婷(ting)、陳昕、周雪、秦雯(wen)、蔣偉(wei)偉(wei)、夏雪、吳(wu)(wu)敏(min)雯(wen)、姜可翊、吳(wu)(wu)麗娟、金文菲、楊國慧、陳雨雯(wen)、洪霞、孔(kong)維哲、王(wang)靜、徐沈昕、劉(liu)夢崎等19位同學(xue)達線，但其中孔(kong)某、吳(wu)(wu)某、吳(wu)(wu)某等同學(xue)因等級(ji)不合(he)格出局。

　　七、5月12日期中考試情況介紹

　　本次(ci)期(qi)中考試(shi)為(wei)儀征統考，經歷了小高考后(hou)一段時(shi)間的適(shi)應，完全(quan)能證(zheng)明學生的學習質態。本次(ci)考試(shi)模(mo)擬線(xian)本一348分(fen)，本二310分(fen)。

　　本次考試，我班孔維哲、夏雪達到本一線(xian)；成(cheng)雅琪、姜可翊、馬(ma)楓(feng)馨、王靜、馮雨心、金文菲、秦雯(wen)、周雪、陳雨雯(wen)、吳(wu)(wu)敏雯(wen)、王倩倩、楊國慧、王巧(qiao)君、吳(wu)(wu)麗娟、劉夢崎、高(gao)(gao)洋(yang)、洪旺、張月、洪霞(xia)、周國林(lin)、王杰、胡(hu)智琳(lin)、高(gao)(gao)敏、徐(xu)粲、蔣偉偉、徐(xu)沈昕、吳(wu)(wu)方、裴文鵬、張蕾等(deng)29位同學達本二線(xian)，但仍是(shi)高(gao)(gao)某(mou)(mou)、陳某(mou)(mou)、張某(mou)(mou)等(deng)幾位同學因(yin)選(xuan)修等(deng)級(ji)不(bu)合格出局。這(zhe)次考試，達本二以(yi)上分數線(xian)的(de)同學，為(wei)歷史上最高(gao)(gao)，34人，也是(shi)同類班級(ji)最高(gao)(gao)的(de)，說明小高(gao)(gao)考到現在的(de)學習狀(zhuang)態是(shi)穩(wen)定的(de)、持續發展的(de)，我們(men)將繼(ji)續保持這(zhe)個勢頭。

　　八、關于班主任工作和班級管理

　　作(zuo)為(wei)班主任，我(wo)堅信(xin)：沒有(you)教育不好的學(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)的指導思(si)想是：每一朵鮮花都有(you)盛開的理(li)由(you)！根據學(xue)校要求，我(wo)每天(tian)六點起床，六點四十左右到(dao)班級看學(xue)生(sheng)(sheng)打掃衛生(sheng)(sheng)和(he)早讀(du)。課間經常巡視，及時發現問(wen)題(ti)，晚(wan)上沒有(you)特殊的事(shi)情，大部分時間都在學(xue)校陪著學(xue)生(sheng)(sheng)，應該說和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)著很深的感情。下面談(tan)談(tan)班級管理(li)方(fang)面的各項工作(zuo)。

　　1、加強(qiang)班級(ji)常(chang)規管(guan)理，定期找學(xue)生談(tan)心，了解(jie)(jie)學(xue)生的學(xue)習(xi)、生活情況，做他們的貼心人；談(tan)話有(you)記錄，定期有(you)跟蹤了解(jie)(jie)，及時督促和鼓勵，提升學(xue)生的學(xue)習(xi)動力和信心。

　　2、加(jia)強班級(ji)文化建(jian)設，營(ying)造(zao)濃郁學習(xi)氛(fen)圍。定期開展時政播報(bao)，讓每個同(tong)學有上臺(tai)表現(xian)的(de)機會(hui)，也開拓(tuo)了學生的(de)視野(ye)和(he)眼界(jie)；定期召開主題班會(hui)，增(zeng)強凝聚力，明確目標(biao)方向(xiang)；創設文化角，購買書架和(he)花(hua)草，增(zeng)加(jia)班級(ji)人文氣息。通過各種渠(qu)道塑造(zao)一個團結、向(xiang)上、和(he)諧的(de)班級(ji)文化氛(fen)圍。

　　3、制定班級公(gong)約(yue)，大家共同維護；制定"班訓(xun)",提出了"人(ren)人(ren)都(dou)能上(shang)本科，人(ren)人(ren)都(dou)要去拼搏".通過不斷地(di)強(qiang)化(hua)學生的本科意識(shi)，實(shi)踐證明，本科達線率(lv)逐步升(sheng)高，效(xiao)果顯著。

　　在強(qiang)化班級管理方面，初(chu)步形成了一(yi)(yi)下(xia)構想，以期在帶(dai)有一(yi)(yi)定強(qiang)制性的氛圍下(xia)，依法治班，從嚴(yan)治班。根據(ju)班級的情況，提(ti)出以下(xia)建設性的措施(shi)。

　　1、手(shou)機問題。學生使用(yong)手(shou)機的(de)弊端實(shi)(shi)在是太多了(le)。從現在起，我班學生不得以任何理(li)(li)由帶手(shou)機進(jin)班。只要(yao)發(fa)現攜帶手(shou)機進(jin)班，該學生一律回(hui)家反省(sheng)。住(zhu)宿生其實(shi)(shi)也不需(xu)要(yao)手(shou)機，遇(yu)到(dao)特殊(shu)情況，我們老師(shi)的(de)手(shou)機可(ke)以借用(yong)，學校公用(yong)電(dian)話，因為辦(ban)理(li)(li)了(le)家校通，可(ke)以直接撥到(dao)家里(li)的(de)電(dian)話上。手(shou)機帶到(dao)學校，只有一個目的(de)'，就(jiu)是上網打游戲。

　　2、考試作弊問題。一經發(fa)現(xian)查實，一律(lv)計入學生誠信檔案，在(zai)(zai)綜合測評中為D等級，高校將不(bu)予錄取。當然，此情(qing)況在(zai)(zai)我班目前尚未發(fa)生，但是還是提出來，以儆效(xiao)尤。

　　3、遲(chi)到、早退問題。個別學(xue)(xue)生遲(chi)到現(xian)象還是比較(jiao)普遍，在(zai)此申明：無特(te)殊理由(you)，只要被學(xue)(xue)校通(tong)報遲(chi)到的，一(yi)律由(you)家長帶回(hui)反省2天。也(ye)請家長能夠做好(hao)后勤保障工作(zuo)，維護學(xue)(xue)校規章制(zhi)度和班(ban)級紀律。

　　4、作業(ye)不交以及抄襲問題(ti)。5門學科的(de)作業(ye)，累計(ji)不交達3次(ci)的(de)，停課3天反省。

　　5、上課睡覺問題(ti)和早戀問題(ti)。對學(xue)生而言，上課睡覺是絕對不(bu)允許的，一(yi)經(jing)發現，停課3天反省。存在早戀現象，一(yi)經(jing)查實，通報家長，帶(dai)回(hui)家反省一(yi)周(zhou)，直至轉校。

　　6、快遞問(wen)題和(he)午(wu)休問(wen)題。任何學生不(bu)得把快遞寄(ji)到學校，否(fou)則一律沒收。中午(wu)午(wu)休禁(jin)止(zhi)在操場打籃(lan)球(qiu)，以免影(ying)響休息(xi)。

　　九、對家長的若干建議

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式是(shi)(shi)群體性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)老師(shi)至少要負責(ze)幾(ji)十(shi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，所以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)可能象(xiang)父母那樣(yang)(yang)(yang)有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和精力(li)，把(ba)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，集中在(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)，從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程來看(kan)，無論是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和精力(li)上(shang)(shang)，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)和情(qing)感上(shang)(shang)，家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)始終占有(you)(you)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢地位(wei)，其(qi)潛在(zai)(zai)能力(li)是(shi)(shi)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)一(yi)種現(xian)象(xiang)：孩(hai)子在(zai)(zai)同(tong)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)段里，同(tong)時走進同(tong)一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，在(zai)(zai)同(tong)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級里學(xue)(xue)習(xi)，授課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間是(shi)(shi)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境是(shi)(shi)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，然(ran)而接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果卻截然(ran)不(bu)同(tong)，這(zhe)種分(fen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，并不(bu)在(zai)(zai)于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)，而在(zai)(zai)于家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合上(shang)(shang)。有(you)(you)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)一(yi)個(ge)(ge)比喻，老師(shi)好(hao)比醫(yi)生(sheng)，父母好(hao)比護士(shi)，醫(yi)生(sheng)開(kai)藥后，護士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)護理就(jiu)顯得尤為重要。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)永(yong)遠離不(bu)開(kai)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，假(jia)如沒有(you)(you)良好(hao)、正(zheng)確、合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相配(pei)合，再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)、再好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也不(bu)可能產生(sheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果。家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗，往往導(dao)致學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)倍功半(ban)。為此(ci)，我(wo)們必須在(zai)(zai)以下幾(ji)個(ge)(ge)方面形成(cheng)共識。

　　1、要掌握孩子特點(dian)，有的(de)放矢的(de)進行教育，注意與(yu)孩子溝通的(de)方式(shi)

　　高中(zhong)階段(duan)是孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)(shi)期(qi)，這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)好(hao)壞直接(jie)關(guan)系到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們將(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)走向。另外孩(hai)(hai)子(zi)處(chu)于青(qing)春(chun)期(qi)，變數較大。這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)，父母一定要細心(xin)觀察，悉心(xin)引導。家(jia)長(chang)要盡量抽(chou)時(shi)(shi)間(jian)與孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)一起(qi)，經常(chang)與孩(hai)(hai)子(zi)溝通，學會(hui)平等地與孩(hai)(hai)子(zi)一起(qi)看待他們成(cheng)長(chang)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。平時(shi)(shi)要和孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)交流，詢問(wen)(wen)(wen)(wen)學習(xi)情況(kuang)，不能(neng)等成(cheng)績出(chu)來(lai)(lai)了，問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)出(chu)來(lai)(lai)了才(cai)想到(dao)去關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)。關(guan)注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，關(guan)注(zhu)青(qing)春(chun)期(qi)的(de)(de)(de)早戀問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。目前我還(huan)沒發(fa)現我班有這(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，但隨(sui)著時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)推移，這(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)可能(neng)會(hui)出(chu)現；而且(qie)出(chu)現也很正常(chang)。尤(you)其是女生家(jia)長(chang)尤(you)要注(zhu)意(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。獨(du)生子(zi)女容(rong)易以(yi)自我為中(zhong)心(xin)，事實(shi)上光靠老師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)還(huan)是軟弱的(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)更應關(guan)注(zhu)。在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要把握好(hao)尺度。注(zhu)意(yi)方式(shi)和方法，避免產生激烈的(de)(de)(de)對立(li)局(ju)面(mian)。

　　2、要多給(gei)孩子一點信心(xin)，做孩子成長的強有力的后盾

　　由于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體差(cha)異(yi)，免(mian)不(bu)了學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)有(you)好(hao)(hao)(hao)有(you)壞，孩(hai)(hai)子(zi)由于不(bu)肯學(xue)習，導致成(cheng)績(ji)(ji)差(cha)，我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)該(gai)給(gei)予適當(dang)的(de)(de)(de)(de)批評，但是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)很(hen)盡力，成(cheng)績(ji)(ji)卻不(bu)怎么(me)理(li)想，我(wo)們(men)(men)更(geng)應該(gai)給(gei)他(ta)信心，而不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)給(gei)他(ta)潑冷水，這樣反而會使(shi)他(ta)對(dui)(dui)學(xue)習產生反感(gan)的(de)(de)(de)(de)情緒，面對(dui)(dui)成(cheng)績(ji)(ji)差(cha)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，家長不(bu)應該(gai)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)責備，更(geng)不(bu)應該(gai)放(fang)棄(qi)。要讓他(ta)們(men)(men)認(ren)識到自己能行，是(shi)(shi)好(hao)(hao)(hao)樣的(de)(de)(de)(de)。試想，當(dang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)認(ren)識到自己也同樣很(hen)優秀，當(dang)他(ta)內(nei)心成(cheng)材成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)欲望被激起時，學(xue)生能學(xue)不(bu)好(hao)(hao)(hao)嗎？要理(li)解他(ta)們(men)(men)，尊重信任他(ta)們(men)(men)，不(bu)要對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)施(shi)加太多(duo)(duo)壓力，要對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)說你能行。事(shi)實上學(xue)生的(de)(de)(de)(de)要求，也不(bu)在于家長給(gei)他(ta)們(men)(men)買多(duo)(duo)少好(hao)(hao)(hao)吃的(de)(de)(de)(de)，多(duo)(duo)少好(hao)(hao)(hao)穿的(de)(de)(de)(de)，有(you)時候一(yi)(yi)(yi)句鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)話(hua)語(yu)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)慈愛(ai)的(de)(de)(de)(de)眼神就可(ke)以使(shi)他(ta)們(men)(men)很(hen)滿足，充滿動(dong)力了。

　　3、要教育學生遵守(shou)紀(ji)律

　　班(ban)級里(li)個(ge)別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講臟話(hua)、喊(han)別人(ren)外號、甚至(zhi)在(zai)紙(zhi)條上寫些臟話(hua)、走讀生(sheng)(sheng)(sheng)遲(chi)到、將(jiang)早(zao)飯帶到班(ban)級吃、或將(jiang)作(zuo)業丟在(zai)家里(li)（有(you)時說謊的）。這些需(xu)要家長(chang)加強教育，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養(yang)成良好的學(xue)習習慣和生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣。任(ren)何(he)時候嚴格要求都對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)利(li)，老師(shi)(shi)的批(pi)評教育是對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)負責，表揚是愛，批(pi)評更(geng)是一種愛。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)畢竟(jing)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說的話(hua)有(you)時并不(bu)一定是真(zhen)實可信(xin)的，要相信(xin)老師(shi)(shi)的話(hua)，并請家長(chang)能(neng)主(zhu)動(dong)與(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)和任(ren)課老師(shi)(shi)交流(liu)，了解(jie)真(zhen)實情況，相信(xin)很多誤解(jie)通過溝通是完(wan)全可以消除的，這樣更(geng)有(you)利(li)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的成長(chang)。

　　4、正(zheng)確(que)對(dui)待孩子(zi)的(de)分數(shu)，科學的(de)分析子(zi)女的(de)成績檔案

　　應注意(yi)階段效益(yi)和長遠(yuan)效益(yi)的關系(xi)。適應高中(zhong)學(xue)習總有一個過(guo)(guo)程，成(cheng)績的提(ti)高也有個過(guo)(guo)程。要(yao)給孩子(zi)壓力同時(shi)也要(yao)給孩子(zi)以希(xi)望(wang)。應以一種(zhong)發展的眼(yan)光來看(kan)待學(xue)生(sheng)的成(cheng)績，畢(bi)竟現在是(shi)高二(er)，他(ta)們(men)的成(cheng)績處在一個動(dong)態的變化(hua)過(guo)(guo)程中(zhong)。與其他(ta)同學(xue)作比較(jiao)的同時(shi)更要(yao)著眼(yan)于(yu)自身的比較(jiao)。比較(jiao)前后幾(ji)次(ci)考試，看(kan)是(shi)否退步，原因(yin)是(shi)什(shen)么(me)。比較(jiao)各科(ke)之間的成(cheng)績，看(kan)哪科(ke)是(shi)弱項，多花些時(shi)間補上。

　　5、抓(zhua)好子女在家的(de)行為習慣

　　很多家(jia)長送學(xue)生(sheng)上學(xue)，目(mu)標太明確(que)，考(kao)高分，上大學(xue)是(shi)唯一的(de)(de)目(mu)標。至于學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣、生(sheng)活能(neng)(neng)力(li)、交往(wang)能(neng)(neng)力(li)、心理(li)健(jian)(jian)康等(deng)方面都不(bu)關(guan)注(zhu)。其實，對于一個人來說(shuo)，會做(zuo)人比會讀書更(geng)(geng)重(zhong)要；情商比智商更(geng)(geng)重(zhong)要；心理(li)健(jian)(jian)康比身體(ti)健(jian)(jian)康更(geng)(geng)重(zhong)要。有(you)些家(jia)長，學(xue)生(sheng)一次(ci)(ci)考(kao)試(shi)不(bu)好就生(sheng)氣，可(ke)是(shi)，學(xue)生(sheng)存(cun)在(zai)嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)思(si)想道德行(xing)為(wei)習(xi)慣問題卻(que)無所謂。這是(shi)非常有(you)害(hai)的(de)(de)，我強調關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)，是(shi)因為(wei)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養、習(xi)慣的(de)(de)養成就在(zai)過(guo)程(cheng)之中。當(dang)然，我們并不(bu)是(shi)不(bu)關(guan)注(zhu)結果，但我關(guan)注(zhu)的(de)(de)是(shi)大結果，而(er)不(bu)是(shi)一次(ci)(ci)考(kao)試(shi)的(de)(de)結果。抓好子女在(zai)家(jia)的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。如良好的(de)(de)休息、科學(xue)的(de)(de)安排學(xue)習(xi)。

　　6、要(yao)與老師(shi)坦(tan)誠相(xiang)待，保持一致，形成教育的合力

　　在現代社會里，家(jia)長(chang)必(bi)須依(yi)靠學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)讓孩(hai)子接受系統的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)習，在這一點上，家(jia)長(chang)無法取代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育。另一方面，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只能(neng)承擔起教(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)(de)一部分，家(jia)長(chang)如果把(ba)教(jiao)育責任全(quan)推給(gei)老師，是一種失職。尤其是品德教(jiao)育、習慣養(yang)成、性格培養(yang)等重要(yao)教(jiao)育任務，更需要(yao)家(jia)長(chang)與教(jiao)師的(de)(de)(de)合作，才能(neng)完成。當(dang)然相當(dang)多(duo)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)都很重視家(jia)庭與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育合力。個(ge)別學(xue)(xue)(xue)生長(chang)期(qi)零(ling)花錢太多(duo)，導致外出(chu)花錢時間過多(duo)，因此，給(gei)孩(hai)子的(de)(de)(de)錢要(yao)控制，并問孩(hai)子是怎么花的(de)(de)(de)。給(gei)多(duo)了不是愛，反而是害！

　　各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)，盡管(guan)在(zai)教育孩子(zi)上我們付出了(le)(le)很多(duo)心(xin)血(xue)和汗水(shui)，盡了(le)(le)最(zui)(zui)大的(de)(de)努力，也取(qu)(qu)得了(le)(le)很多(duo)成(cheng)績，但我們的(de)(de)工作肯(ken)定也存(cun)在(zai)不少問題，離家(jia)長(chang)(chang)(chang)對優(you)質教育的(de)(de)要求還有距離，我們一(yi)定虛心(xin)聽(ting)取(qu)(qu)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)合理(li)的(de)(de)意見和建議(yi)，百尺竿頭，更進一(yi)步(bu)，力爭把工作做的(de)(de)更好。希望家(jia)長(chang)(chang)(chang)能夠一(yi)如既往地支持我們的(de)(de)工作，和我們保持溝通，我會盡最(zui)(zui)大努力滿足(zu)各(ge)位的(de)(de)要求。

　　謝謝大家！

高三家長會班主任講話稿5

尊敬的各位家長：

　　歡迎大家(jia)(jia)來參加高三(san)（1）班這天的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)，大家(jia)(jia)的(de)(de)(de)到來既(ji)是對(dui)(dui)(dui)我工作的(de)(de)(de)配合與支(zhi)持，也是對(dui)(dui)(dui)自己子(zi)(zi)女(nv)(nv)(nv)的(de)(de)(de)激勵和(he)督(du)促。這天家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)是為了(le)讓大家(jia)(jia)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)準確地了(le)解子(zi)(zi)女(nv)(nv)(nv)真實的(de)(de)(de)領悟狀(zhuang)況(kuang)，以便(bian)在距(ju)離高考僅剩74天的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)下和(he)子(zi)(zi)女(nv)(nv)(nv)一起制定切合實際的(de)(de)(de)奮斗(dou)目標和(he)措(cuo)施，家(jia)(jia)長(chang)(chang)、學生、老師共(gong)同發奮，爭(zheng)取(qu)使你們的(de)(de)(de)子(zi)(zi)女(nv)(nv)(nv)、咱(zan)們的(de)(de)(de)學生在高考中取(qu)得理(li)想的(de)(de)(de)成(cheng)績。請(qing)到會(hui)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)先簽(qian)到并坐到自己子(zi)(zi)女(nv)(nv)(nv)的(de)(de)(de)座位上(shang)。

　　1、我(wo)(wo)首先發給(gei)大家的(de)(de)(de)(de)是《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進校成績(ji)(ji)(ji)、名(ming)(ming)次(ci)狀況(kuang)一(yi)覽表》，里面有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)20xx年進校時(shi)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)考成績(ji)(ji)(ji)、當時(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校700多名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)次(ci)及(ji)(ji)就應在(zai)班級的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)次(ci)；還有(you)上學(xue)(xue)(xue)期5次(ci)考試的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)(ji)冊，里面有(you)各(ge)門學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)具體成績(ji)(ji)(ji)、語數外總(zong)分、名(ming)(ming)次(ci)及(ji)(ji)與(yu)前一(yi)次(ci)考試相比的(de)(de)(de)(de)進退(tui)狀況(kuang)。請(qing)各(ge)位(wei)家長了解一(yi)下自我(wo)(wo)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)(ji)及(ji)(ji)變化狀況(kuang)。

　　可能有(you)(you)些家(jia)(jia)長看到子(zi)女成(cheng)績及名次(ci)(ci)時會大吃一驚(jing)，這與(yu)你(ni)(ni)從子(zi)女嘴(zui)里(li)了(le)解(jie)的(de)(de)狀況并(bing)不吻合(he)甚至相(xiang)距甚遠。事實上(shang)(shang)，每(mei)次(ci)(ci)放月假，班級(ji)都發(fa)放了(le)家(jia)(jia)校聯(lian)系單，上(shang)(shang)方有(you)(you)你(ni)(ni)子(zi)女上(shang)(shang)次(ci)(ci)考試的(de)(de)成(cheng)績、名次(ci)(ci)、學生的(de)(de)自我評價及班主(zhu)任評語，你(ni)(ni)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)看到？有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)詢問(wen)？有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)與(yu)老師聯(lian)系？你(ni)(ni)們可能并(bing)不是不關心子(zi)女的(de)(de)成(cheng)績，也不是不負職責，而是過于堅信(xin)(xin)了(le)子(zi)女，而子(zi)女卻利用你(ni)(ni)們的(de)(de)信(xin)(xin)任欺騙了(le)你(ni)(ni)。

　　2、接(jie)下來發(fa)放的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)部分學(xue)(xue)生上學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)報(bao)(bao)告(gao)單，里面(mian)有(you)學(xue)(xue)生上學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)總評成(cheng)績(ji)、各科老師對(dui)你(ni)(ni)子(zi)女(nv)領悟態度的(de)(de)(de)(de)(de)評價、班主任評語、你(ni)(ni)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)獎懲狀況及(ji)操行(xing)等第(di)。這(zhe)份成(cheng)績(ji)報(bao)(bao)告(gao)單早在寒假(jia)之(zhi)前就(jiu)已經(jing)發(fa)到(dao)(dao)(dao)(dao)了你(ni)(ni)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)上，這(zhe)是(shi)學(xue)(xue)校向你(ni)(ni)報(bao)(bao)告(gao)你(ni)(ni)子(zi)女(nv)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期以(yi)來的(de)(de)(de)(de)(de)領悟和紀律狀況的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)到(dao)(dao)(dao)(dao)家就(jiu)就(jiu)應(ying)主動(dong)交給你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)，即就(jiu)是(shi)孩(hai)子(zi)不主動(dong)交，也是(shi)你(ni)(ni)們就(jiu)應(ying)催著要的(de)(de)(de)(de)(de)。你(ni)(ni)們也就(jiu)應(ying)清楚，從(cong)幼兒(er)園(yuan)開始，各個(ge)學(xue)(xue)校就(jiu)每(mei)學(xue)(xue)期都向家長(chang)發(fa)成(cheng)績(ji)報(bao)(bao)告(gao)單了。但看到(dao)(dao)(dao)(dao)這(zhe)份成(cheng)績(ji)報(bao)(bao)告(gao)單的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)有(you)幾個(ge)？開學(xue)(xue)后，我以(yi)前打(da)電話查(cha)詢了部分家長(chang)，只(zhi)有(you)不到(dao)(dao)(dao)(dao)五分之(zhi)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)看到(dao)(dao)(dao)(dao)過。你(ni)(ni)向你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)要了嗎？孩(hai)子(zi)說沒有(you)，你(ni)(ni)有(you)沒有(you)打(da)電話向老師核(he)實？

　　3、接下來發放的是學(xue)(xue)生在(zai)兩次假(jia)期(qi)中（寒(han)(han)假(jia)及(ji)3.19—3.21期(qi)間）作(zuo)(zuo)(zuo)業完成狀況的匯總表及(ji)部分(fen)學(xue)(xue)生的寒(han)(han)假(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業、寒(han)(han)假(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業檢測試卷及(ji)成績。

　　放假前(qian)各(ge)科均布置了作(zuo)(zuo)業，我也多次強調(diao)高三的寒假及(ji)假期不一樣于高一、高二(er)，因他們(men)即將面(mian)臨(lin)人生中十分(fen)(fen)重要的一個轉(zhuan)折點——高考！多次督促他們(men)要認真完成假期作(zuo)(zuo)業，年級組還(huan)印發了《告家長書》，但學生的假期作(zuo)(zuo)業完成得怎樣樣呢？請各(ge)位家長認真看看手上的假期作(zuo)(zuo)業檢查狀況匯總表、子女的寒假作(zuo)(zuo)業及(ji)檢測的試卷(juan)、分(fen)(fen)數。

　　有(you)的(de)假期(qi)作業上(shang)還要(yao)求家長簽字(zi)，但(dan)你(ni)(ni)們(men)(men)督促了嗎？檢查了嗎？簽字(zi)了嗎？還是(shi)只是(shi)問了問，但(dan)沒有(you)檢查，子(zi)女(nv)說沒有(you)布置(zhi)或做完了，你(ni)(ni)立即就堅(jian)信了？說實話，學生能否考(kao)(kao)上(shang)大學或考(kao)(kao)上(shang)什么(me)樣的(de)大學對(dui)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)影響要(yao)遠比對(dui)我的(de)影響要(yao)大得多，如果你(ni)(ni)們(men)(men)在(zai)假期(qi)里都對(dui)自(zi)己(ji)的(de)子(zi)女(nv)不負職責(ze)的(de)話，又怎(zen)樣能苛求老(lao)師呢。

　　4、接下來發(fa)放的(de)是(shi)《我的(de)高考(kao)奮(fen)斗目標》，這是(shi)要求學(xue)生(sheng)(sheng)在3.19—3.21的(de)假期(qi)里與(yu)家長一起制(zhi)定(ding)(ding)的(de)，不(bu)知道家長有(you)沒有(you)參與(yu)并根(gen)據孩(hai)子的(de)實際(ji)狀況，共同制(zhi)定(ding)(ding)切實可行的(de)高考(kao)奮(fen)斗目標及措(cuo)施。現將學(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)定(ding)(ding)的(de)目標發(fa)放到(dao)你手(shou)上(shang)，請(qing)你看看他(ta)(ta)制(zhi)定(ding)(ding)的(de)目標是(shi)否(fou)與(yu)你的(de)期(qi)望相吻合(he)，能不(bu)能大家共同發(fa)奮(fen)，將目標、措(cuo)施落到(dao)實處(chu)。還(huan)有(you)幾(ji)個人（周超、常(chang)琛、馮峰、張翀(chong)）到(dao)此刻都沒有(you)制(zhi)定(ding)(ding)并上(shang)交(jiao)高考(kao)奮(fen)斗目標，如(ru)果(guo)到(dao)此刻還(huan)連目標都沒有(you)的(de)話，他(ta)(ta)還(huan)會在剩下的(de)時(shi)刻里認真(zhen)領悟、奮(fen)力(li)拼搏嗎？

　　5、接下來(lai)發放的(de)(de)(de)是《高三（1）處罰學生狀(zhuang)況一(yi)(yi)覽表》，從(cong)這個表上(shang)能(neng)(neng)夠看(kan)出(chu)，在處罰的(de)(de)(de)`9個人(ren)中(zhong)，有(you)7個人(ren)是違規(gui)使用(yong)手(shou)(shou)機(ji)，這一(yi)(yi)點家(jia)(jia)長(chang)有(you)不(bu)可推卸的(de)(de)(de)職責。雖然我嚴厲禁止(zhi)學生手(shou)(shou)機(ji)，并在幾(ji)次(ci)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會上(shang)一(yi)(yi)再強(qiang)(qiang)調，還(huan)(huan)處理了(le)(le)(le)好幾(ji)個學生，但(dan)(dan)此刻仍有(you)部分(fen)學生在偷偷摸摸地使用(yong)，甚至家(jia)(jia)長(chang)也知道、也支持，甚至還(huan)(huan)反對老(lao)師的(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)，家(jia)(jia)長(chang)想(xiang)當然的(de)(de)(de)認為(wei)(wei)孩子(zi)用(yong)手(shou)(shou)機(ji)只是為(wei)(wei)了(le)(le)(le)跟我聯系，但(dan)(dan)請你去(qu)查一(yi)(yi)下他（她）的(de)(de)(de)通(tong)話(hua)清(qing)單(dan)，里(li)面所(suo)有(you)撥(bo)打(da)的(de)(de)(de)電話(hua)中(zhong)及收發的(de)(de)(de)消(xiao)息中(zhong)有(you)幾(ji)個是與你聯系的(de)(de)(de)呢？我以前(qian)檢查過一(yi)(yi)個女生的(de)(de)(de)電話(hua)，一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)通(tong)話(hua)、消(xiao)息記錄近(jin)千個，通(tong)話(hua)單(dan)子(zi)從(cong)教(jiao)室前(qian)面一(yi)(yi)向拉倒教(jiao)室后面，但(dan)(dan)里(li)面與家(jia)(jia)長(chang)聯系的(de)(de)(de)電話(hua)與消(xiao)息加起來(lai)但(dan)(dan)是30來(lai)個。更何況，此刻的(de)(de)(de)手(shou)(shou)機(ji)不(bu)光是只能(neng)(neng)通(tong)話(hua)、發消(xiao)息，還(huan)(huan)能(neng)(neng)夠上(shang)網、聊qq、看(kan)錄像(xiang)、看(kan)電子(zi)書，已(yi)經從(cong)部分(fen)學生的(de)(de)(de)手(shou)(shou)機(ji)里(li)發現了(le)(le)(le)不(bu)健(jian)康的(de)(de)(de)錄像(xiang)和書籍。請各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)在距離高考(kao)僅剩的(de)(de)(de)70多天中(zhong)務必加強(qiang)(qiang)對子(zi)女手(shou)(shou)機(ji)的(de)(de)(de)管理，不(bu)好讓手(shou)(shou)機(ji)干擾(rao)了(le)(le)(le)他（她）的(de)(de)(de)領悟和休(xiu)息。

　　最后請(qing)咱們(men)的學生家長要做到以下(xia)幾(ji)點：

　　負職責：多(duo)與子女溝通、督促(cu)，多(duo)與老師(shi)聯系(xi)，家校構成合力，不能對子女無(wu)(wu)能為力，卻完全指望學校、老師(shi)。沒有家長的支持、配(pei)合，老師(shi)也無(wu)(wu)能為力！

　　講(jiang)(jiang)良(liang)心(xin)(xin)(xin)：正因我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要求比較嚴，有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)并(bing)不明白，甚至(zhi)在家(jia)(jia)長那兒說老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)壞話(hua)，但我(wo)能(neng)夠問(wen)心(xin)(xin)(xin)無(wu)愧(kui)地講(jiang)(jiang)，我(wo)班(ban)老(lao)師(shi)沒有(you)理解過班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)任何吃請，咱(zan)(zan)們(men)所有(you)的(de)(de)(de)工作(zuo)只是(shi)為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)紀(ji)律的(de)(de)(de)好(hao)(hao)轉與領悟的(de)(de)(de)提高，事實證明咱(zan)(zan)們(men)的(de)(de)(de)發奮也有(you)了(le)效果。但咱(zan)(zan)們(men)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長不應跟有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)一樣，如果子女(nv)的(de)(de)(de)高考成績不能(neng)令(ling)你(ni)(ni)滿意的(de)(de)(de)話(hua)，還請你(ni)(ni)講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)良(liang)心(xin)(xin)(xin)，不好(hao)(hao)一味(wei)地把職責推到學(xue)校、班(ban)主任、老(lao)師(shi)身上(shang)，昧著良(liang)心(xin)(xin)(xin)說三道四。

　　我(wo)的講話到(dao)此結(jie)束，多謝大家！

高三家長會班主任講話稿6

尊敬的各(ge)位老師、各(ge)位家長(chang)：

　　下午好！

　　教育是一項長期而艱巨的工(gong)作，每個(ge)家庭的狀況不(bu)同(tong)，所面(mian)臨的問(wen)題也不(bu)一樣。由于時間(jian)關系(xi)，我們不(bu)可能一一探討到位(wei)(wei)。下面(mian)，針(zhen)對于“高三”這個(ge)特(te)殊時期，提(ti)一些個(ge)人的看法，供各位(wei)(wei)家長參考(kao)：

　　1、了解孩子。

　　有(you)的(de)家長可能會說，“我自己的(de)孩子當然(ran)了(le)解了(le)！他(ta)就是(shi)脾氣(qi)倔，學習不努力(li)，懶(lan)散……”如果僅(jin)僅(jin)如此，那(nei)(nei)就太(tai)膚淺了(le)。首先，了(le)解自己的(de)孩子千萬不能盯著缺點不放；其次，了(le)解孩子應該力(li)求(qiu)全方位，不但要(yao)了(le)解他(ta)的(de)生活習慣、行為(wei)(wei)模式，還要(yao)深入他(ta)的(de)性格及所思(si)所想。更重要(yao)的(de)是(shi)，要(yao)思(si)考，“他(ta)為(wei)(wei)什(shen)(shen)么那(nei)(nei)樣(yang)做(zuo)？他(ta)為(wei)(wei)什(shen)(shen)么那(nei)(nei)么想？”而不僅(jin)僅(jin)是(shi)“怎樣(yang)才能不讓他(ta)那(nei)(nei)樣(yang)做(zuo)”“怎樣(yang)才能不讓他(ta)那(nei)(nei)么想”。

　　“對癥下藥(yao)”——只有找到(dao)了(le)“癥結”，才能談得上治愈的方法。

　　2、反思自己

　　教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)個(ge)相互促進的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，不(bu)了(le)解并反思(si)自(zi)己就很難對孩(hai)子(zi)(zi)施加影響。比如，與孩(hai)子(zi)(zi)關系鬧得很僵，家長(chang)只(zhi)是(shi)一味地埋(mai)怨(yuan)和(he)生氣，想(xiang)“我的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)怎么這樣(yang)”“氣死我了(le)”，而不(bu)去(qu)想(xiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方式方法上是(shi)不(bu)是(shi)出了(le)什(shen)么問題——“為(wei)什(shen)么我的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)愿意與我溝(gou)通(tong)呢？”那(nei)么，最終的(de)(de)(de)(de)結(jie)果就可能是(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)也只(zhi)會埋(mai)怨(yuan)和(he)生氣，不(bu)去(qu)反思(si)和(he)改進自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行。

　　其實，每位孩子(zi)的(de)(de)(de)眼睛都是極其雪亮的(de)(de)(de)，孩子(zi)往(wang)往(wang)會通過(guo)察(cha)言(yan)觀色和模仿來認識這個(ge)世界(jie)并修改自己的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)。就(jiu)(jiu)(jiu)像我(wo)們(men)老(lao)師，如果(guo)某個(ge)問(wen)題(ti)不懂裝懂或者知錯不改，學生馬(ma)上(shang)就(jiu)(jiu)(jiu)能夠感(gan)覺得(de)到，并且在(zai)他的(de)(de)(de)心中就(jiu)(jiu)(jiu)會留下一份(fen)輕視，并促使他類(lei)似不良(liang)言(yan)行(xing)的(de)(de)(de)發生。當我(wo)們(men)去反思(si)自己的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，并且通過(guo)行(xing)動(dong)讓孩子(zi)感(gan)知到時，孩子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)會學會一種極其有用的(de)(de)(de)品格——反思(si)，這樣他們(men)才會更好地(di)了解自己，改善(shan)自己的(de)(de)(de)行(xing)為。

　　3、溝通交流

　　交流一(yi)定是(shi)建立(li)在(zai)真誠、尊重基礎(chu)上的(de)(de)(de)。尤其(qi)孩子(zi)已(yi)經成年(nian)，他(ta)們往往不自(zi)覺地(di)去極力(li)維護自(zi)己的(de)(de)(de)尊嚴。龍應臺(tai)在(zai)《目送(song)》里(li)有(you)句話，“我慢慢地(di)，慢慢地(di)了解到，所謂父女母子(zi)一(yi)場，只不過意味著(zhu)，你(ni)和他(ta)的(de)(de)(de)緣(yuan)分就是(shi)今(jin)生今(jin)世不斷(duan)地(di)在(zai)目送(song)他(ta)的(de)(de)(de)背(bei)(bei)影(ying)漸(jian)行漸(jian)遠。你(ni)站立(li)在(zai)小(xiao)(xiao)路的(de)(de)(de)這一(yi)端，看著(zhu)他(ta)逐(zhu)漸(jian)消失在(zai)小(xiao)(xiao)路轉彎的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，而且(qie)，他(ta)用(yong)背(bei)(bei)影(ying)默默地(di)告訴你(ni)：不必追(zhui)。”什么意思？也就是(shi)說，孩子(zi)成長就意味著(zhu)父母的(de)(de)(de)放(fang)手。

　　我想起(qi)自(zi)己女兒學(xue)走路的(de)過程，先是學(xue)會了(le)(le)慢慢站(zhan)立，再是扶(fu)著沙發或床(chuang)沿移動(dong)，而(er)(er)后(hou)扶(fu)著大人的(de)手邁步，再后(hou)來(lai)我用(yong)一根線繩引導著讓她(ta)向前走了(le)(le)幾步，直(zhi)到(dao)后(hou)來(lai)她(ta)慢慢地學(xue)會了(le)(le)獨立行(xing)(xing)走以至于奔跑(pao)。這個(ge)過程想必家長們都(dou)深有體會。當孩子學(xue)會了(le)(le)走路，他就再也不(bu)愿意被攙(chan)(chan)扶(fu)；如果(guo)一定(ding)要去(qu)攙(chan)(chan)扶(fu)，得到(dao)的(de)回應往往是不(bu)耐(nai)煩或惱怒(nu)，這時(shi)的(de)攙(chan)(chan)扶(fu)對他來(lai)說，不(bu)再是幫助而(er)(er)是挑釁——攙(chan)(chan)扶(fu)的(de)行(xing)(xing)為傷(shang)了(le)(le)他的(de)自(zi)尊、妨礙了(le)(le)他的(de)成長。

　　每(mei)一位(wei)孩子的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)都是類(lei)似的(de)(de)(de)，他會不斷地要求(qiu)一些突(tu)破(po)，并以挑戰(zhan)的(de)(de)(de)姿態或言行來(lai)宣(xuan)示自己的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)。當他覺(jue)得(de)自己的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)受(shou)到束縛，他就(jiu)會發起挑戰(zhan)或進攻。而與孩子走得(de)最近的(de)(de)(de)家長(chang)往往會成(cheng)(cheng)為孩子挑戰(zhan)的(de)(de)(de)對象(xiang)，尤(you)其(qi)是在他們感覺(jue)被(bei)父(fu)母控制(zhi)而感覺(jue)失去自由的(de)(de)(de)時候。這時，有的(de)(de)(de)家長(chang)就(jiu)會感覺(jue)到權威受(shou)到脅迫(po)，要么直(zhi)面(mian)向前與自己的(de)(de)(de)子女(nv)“開戰(zhan)”，要么就(jiu)感覺(jue)到手(shou)足無措。最后的(de)(de)(de)結果(guo)往往是兩(liang)敗俱(ju)傷或父(fu)母被(bei)子女(nv)控制(zhi)，很少有父(fu)母能夠最終(zhong)控制(zhi)得(de)了子女(nv)的(de)(de)(de)，如果(guo)有，那(nei)也(ye)只(zhi)是形(xing)式上(shang)的(de)(de)(de)、暫(zan)時的(de)(de)(de)，或者(zhe)子女(nv)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)是被(bei)完全壓(ya)抑(yi)著的(de)(de)(de)。

　　可(ke)能會有家長(chang)說，“孩(hai)子(zi)長(chang)大了(le)，是不(bu)是我們(men)就(jiu)需要撒手不(bu)管了(le)？”毫無疑(yi)問，肯(ken)定不(bu)是。即使是孩(hai)子(zi)成(cheng)家立業了(le)，我們(men)也不(bu)可(ke)能完(wan)全(quan)不(bu)管不(bu)問。只是，孩(hai)子(zi)逐漸長(chang)大，我們(men)在與孩(hai)子(zi)相處交流(liu)的(de)方式也要隨著做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過渡到“協商建議”。要讓(rang)孩(hai)子(zi)體(ti)驗(yan)到自己的(de)成(cheng)長(chang)，并(bing)學會對自己負責。

　　所謂“叛逆(ni)”，往往是(shi)在被壓制(zhi)的(de)(de)環境中(zhong)才會(hui)發生的(de)(de)行為(wei)。父母與(yu)(yu)子(zi)(zi)女交流不暢，多(duo)數原(yuan)因(yin)是(shi)由父母的(de)(de)“控制(zhi)”與(yu)(yu)子(zi)(zi)女的(de)(de)“反控制(zhi)”引起的(de)(de)。作為(wei)父母，要時時警醒自(zi)己是(shi)不是(shi)在“控制(zhi)”或者(zhe)“想控制(zhi)”自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)(zi)。父母需要考慮更多(duo)的(de)(de)是(shi)如何影(ying)響自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)(zi)，而(er)不是(shi)控制(zhi)。

　　另外，父(fu)母所提供(gong)的(de)影(ying)響盡可能不(bu)要太顯露在(zai)外。“你能不(bu)能像誰誰誰那樣……”這種顯性化的(de)教育往(wang)往(wang)會(hui)成為子女眼中的(de)干涉，召來(lai)的(de)多是抗拒(ju)。

　　針對于如何與子女(nv)交流呢？特提出如下幾條供家長們參考(kao)：

　　（1）換位思考(kao)、控制言行(xing)

　　多站在孩(hai)(hai)子角度上思考問題，不(bu)(bu)要緊盯(ding)行為，要深(shen)挖(wa)其背(bei)后的原因(yin)。比如，孩(hai)(hai)子最近情緒有(you)(you)(you)些低(di)落或者成績(ji)波(bo)動較大，不(bu)(bu)要第一(yi)時間就質疑和責(ze)難，而(er)是盡可(ke)能地(di)通過更(geng)多觀察、咨(zi)詢老(lao)師、嘗試交流等(deng)方式了(le)(le)解原因(yin)。出了(le)(le)問題，孩(hai)(hai)子肯定也會(hui)處在焦(jiao)慮不(bu)(bu)安中，本(ben)身(shen)已經有(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)定的壓力，如果父母再施壓而(er)不(bu)(bu)是幫(bang)忙(mang)他解決真(zhen)正的問題，往往會(hui)使(shi)孩(hai)(hai)子更(geng)加心煩意(yi)亂，甚(shen)至會(hui)與父母爆發沖突(tu)、冷戰或者自暴(bao)自棄(qi)。其實，每一(yi)個人都是一(yi)樣，當有(you)(you)(you)了(le)(le)煩心事時，有(you)(you)(you)人不(bu)(bu)是給你幫(bang)忙(mang)，而(er)是質詢、責(ze)難甚(shen)至嘲諷，你會(hui)有(you)(you)(you)什么感受？

　　即使(shi)了(le)解了(le)孩子(zi)出現某些狀況的(de)原因，也不能(neng)夠(gou)貿(mao)然采取行動(dong)。應該(gai)先站在孩子(zi)角度，想(xiang)一(yi)想(xiang)如(ru)(ru)果我(wo)是他(ta)，我(wo)是怎樣看待(dai)這樣問題的(de)，我(wo)會(hui)糾結在什(shen)(shen)么地方(fang)。然后，再想(xiang)一(yi)想(xiang)，我(wo)能(neng)夠(gou)為他(ta)做些什(shen)(shen)么，如(ru)(ru)果我(wo)采取這樣的(de)言行，會(hui)起到什(shen)(shen)么效果，對他(ta)有幫忙嗎？如(ru)(ru)果說出的(de)話只能(neng)引(yin)發(fa)孩子(zi)的(de)“叛逆”行為，那還不如(ru)(ru)不說。

　　遇(yu)事一頓臭罵或者(zhe)暴(bao)打，有(you)時看似有(you)效，實則往往適得其反。有(you)的(de)家長(chang)說(shuo)，我(wo)實在忍不住了才(cai)打罵的(de)。那我(wo)只能說(shuo)，孩(hai)子(zi)(zi)也會忍不住越來越叛逆。果真打罵了孩(hai)子(zi)(zi)，事后還需要花相(xiang)當(dang)的(de)精力去安撫(fu)孩(hai)子(zi)(zi)，爭取(qu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)理(li)解(jie)和寬容。與其事后彌補(bu)，不若事前防(fang)范。

　　又有(you)家(jia)長(chang)說，除(chu)了打罵，我實在不(bu)(bu)知道有(you)什么(me)辦(ban)法。如果你的打罵只能造成對立、加(jia)強孩(hai)子的叛逆，又實在沒有(you)別的辦(ban)法，那(nei)還不(bu)(bu)如什么(me)都不(bu)(bu)做，順其自然——這肯(ken)定比沒有(you)幫(bang)忙孩(hai)子解決問(wen)題(ti)還引起了他們的反感(gan)要好得多。

　　“為(wei)什么孩(hai)子(zi)(zi)就不理解(jie)(jie)父母(mu)(mu)的(de)(de)一片苦心(xin)呢？”我們(men)常常聽到這樣的(de)(de)哀嘆。“孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)父母(mu)(mu)的(de)(de)一面鏡(jing)子(zi)(zi)”，從這個側面來說(shuo)，父母(mu)(mu)也(ye)并未真(zhen)正理解(jie)(jie)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)內心(xin)渴望(wang)和需求。倘若父母(mu)(mu)帶著(zhu)真(zhen)誠及尊(zun)重的(de)(de)態度對待(dai)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)往往也(ye)會(hui)嘗試去體會(hui)父母(mu)(mu)的(de)(de)感受。

　　（2）給予信任，真誠交(jiao)流

　　很多時候，就像小孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學走(zou)路時一樣(yang)，只要我(wo)們(men)放手再(zai)稍加鼓勵，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己(ji)就能(neng)夠(gou)解決問(wen)題、順利前行。就拿我(wo)的(de)成長為例，自從上了(le)中(zhong)學，在(zai)學習上，我(wo)父(fu)母(mu)(mu)(mu)就極少(shao)管我(wo)，可以說是“不(bu)(bu)聞不(bu)(bu)問(wen)”，當有人(ren)(ren)對我(wo)父(fu)母(mu)(mu)(mu)說，“你孩(hai)(hai)子(zi)(zi)懂事，不(bu)(bu)用(yong)人(ren)(ren)多操心！”我(wo)父(fu)母(mu)(mu)(mu)就會笑著(zhu)回答，“這倒是的(de)，他們(men)沒(mei)用(yong)我(wo)們(men)操什么心！”父(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)信(xin)任給了(le)我(wo)別樣(yang)的(de)動力(li)，讓(rang)我(wo)感覺到自己(ji)不(bu)(bu)能(neng)夠(gou)讓(rang)他們(men)失望。高中(zhong)三年，父(fu)母(mu)(mu)(mu)在(zai)外(wai)(wai)地(di)打工，我(wo)在(zai)校外(wai)(wai)租房子(zi)(zi)吃住(zhu)，也確實基本做到了(le)沒(mei)有讓(rang)父(fu)母(mu)(mu)(mu)操心。

　　現(xian)在的(de)(de)(de)許(xu)多孩子最苦惱的(de)(de)(de)一件(jian)事情(qing)就(jiu)是(shi)父母不(bu)相信他們，導致(zhi)的(de)(de)(de)結果是(shi)他們也拒(ju)絕(jue)從父母那(nei)里(li)接受教(jiao)育。18歲的(de)(de)(de)孩子正當成年，極其渴望別人能(neng)夠認同(tong)這(zhe)個(ge)事實，期待能(neng)夠得到成人的(de)(de)(de)待遇。如(ru)果你把(ba)他當成“小屁孩”來進行教(jiao)育，顯然會引(yin)起他們的(de)(de)(de)不(bu)滿甚至抗拒(ju)。成人間是(shi)怎樣交流的(de)(de)(de)？肯(ken)定不(bu)是(shi)一個(ge)高(gao)高(gao)在上、一個(ge)言聽計從。

　　作為父(fu)母，要時時注意自己是否是在“蹲下(xia)來”（這里(li)不是指(zhi)身高而是指(zhi)態(tai)度(du)）與孩子進行(xing)真誠平等的交流。

　　成長(chang)就意(yi)味著會遇到一(yi)些挫折、要(yao)克(ke)服(fu)一(yi)些困難、要(yao)實現(xian)一(yi)些蛻變。不(bu)要(yao)寄希望(wang)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會“十分聽話”，太聽話的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的成長(chang)往往是(shi)處于停滯狀態。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的.想法(fa)和行為跟(gen)我(wo)們設想的一(yi)不(bu)樣才是(shi)正(zheng)(zheng)常的，這(zhe)(zhe)說明(ming)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正(zheng)(zheng)在嘗試獨(du)立(li)地(di)(di)(di)思考問(wen)題(ti)、探索生活。明(ming)白了(le)這(zhe)(zhe)些，作為父(fu)母(mu)，也許就不(bu)會常常因(yin)著急于“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出了(le)什么問(wen)題(ti)”而“慌不(bu)擇路”地(di)(di)(di)采取行動。人生的每個階段(duan)都(dou)會或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少地(di)(di)(di)遇到問(wen)題(ti)，這(zhe)(zhe)非常正(zheng)(zheng)常。

　　父母心平(ping)氣和，給予孩(hai)(hai)子(zi)充(chong)分的(de)理解(jie)和寬容(rong)，即使沒有提出(chu)很好(hao)的(de)建(jian)議(yi)，也往(wang)往(wang)會發現孩(hai)(hai)子(zi)自己已(yi)經(jing)在積極主(zhu)動地去解(jie)決面臨的(de)問題。信(xin)任及交流(liu)能(neng)夠(gou)激(ji)發孩(hai)(hai)子(zi)身上的(de)正能(neng)量。

　　另外，要(yao)注意不(bu)要(yao)給孩(hai)子(zi)(zi)“貼標簽”。家長(chang)動(dong)不(bu)動(dong)就(jiu)說(shuo)“你(ni)這樣怎(zen)么可(ke)能學得好”“我看(kan)你(ni)就(jiu)學不(bu)好了”“你(ni)就(jiu)會(hui)這樣屢教不(bu)改”“你(ni)就(jiu)是不(bu)要(yao)好”，甚至直接說(shuo)“笨蛋(dan)”“蠢豬”“敗家子(zi)(zi)”……這樣往(wang)往(wang)不(bu)僅(jin)會(hui)引(yin)起孩(hai)子(zi)(zi)反感和不(bu)配合(he)態度，還可(ke)能會(hui)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)“破罐子(zi)(zi)破摔”，最后(hou)真的如父(fu)母所預言的那樣成了笨蛋(dan)敗家子(zi)(zi)。

　　（3）適度(du)示弱，引發共鳴

　　無論是父(fu)母還是老(lao)師(shi)(shi)，都(dou)是凡人，都(dou)既有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢和不(bu)足。不(bu)能為(wei)了掩蓋自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，特意在孩(hai)子(zi)面前“裝大”。就(jiu)像老(lao)師(shi)(shi)，面對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)提出的(de)(de)(de)某個問題(ti)不(bu)能夠很好地作答，就(jiu)應該(gai)坦然承認，不(bu)懂裝懂的(de)(de)(de)結(jie)果往往會(hui)(hui)(hui)降低老(lao)師(shi)(shi)在學(xue)生(sheng)心中的(de)(de)(de)位置；坦然承認了，孩(hai)子(zi)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)受到“誠實”品質的(de)(de)(de)熏陶(tao)，從(cong)而會(hui)(hui)(hui)被老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)真誠感動，增加老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)親和力(li)。示弱是為(wei)了讓看(kan)到生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)本質，學(xue)生(sheng)從(cong)老(lao)師(shi)(shi)承認不(bu)足并努(nu)力(li)改進(jin)的(de)(de)(de)言行(xing)中，就(jiu)會(hui)(hui)(hui)學(xue)到面對(dui)(dui)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)積極心態。父(fu)母對(dui)(dui)待孩(hai)子(zi)也應如此。

　　父(fu)母適度示弱，去(qu)除“權威”的(de)偽裝，就(jiu)會發(fa)現(xian)有些(xie)家庭(ting)教育的(de)問題就(jiu)能夠得(de)到緩解或解決。比如(ru)，主(zhu)動承(cheng)認自己(ji)在某些(xie)方(fang)面做得(de)不好（缺乏耐心、方(fang)式粗暴、擁有的(de)不良習慣等），并且尋求子(zi)女(nv)的(de)諒解，就(jiu)會發(fa)現(xian)，子(zi)女(nv)真的(de)能夠諒解自己(ji)；倘若父(fu)母一邊(bian)打罵(ma)一邊(bian)說(shuo)“你怎么(me)就(jiu)不理(li)解我(wo)(wo)呢”，給孩子(zi)的(de)第(di)一感覺往(wang)往(wang)是，“你還不理(li)解我(wo)(wo)呢，我(wo)(wo)憑什么(me)要理(li)解你！”，打罵(ma)得(de)兇(xiong)了，他們(men)與父(fu)母心的(de)距(ju)離就(jiu)更遠了。

　　父母(mu)與子(zi)(zi)女(nv)鬧了(le)矛盾，不(bu)一定要子(zi)(zi)女(nv)向父母(mu)賠不(bu)是，父母(mu)有時也可(ke)以主動些。如果你覺(jue)得當(dang)(dang)面(mian)向孩子(zi)(zi)示(shi)弱有些不(bu)適應，可(ke)以嘗試通過QQ短信(xin)(xin)(xin)、手(shou)機(ji)短信(xin)(xin)(xin)、寫便條、寫信(xin)(xin)(xin)等方式與孩子(zi)(zi)進行(xing)溝(gou)通、尋(xun)求和解。當(dang)(dang)子(zi)(zi)女(nv)收到父母(mu)反思自己言(yan)行(xing)的(de)(de)短信(xin)(xin)(xin)或書信(xin)(xin)(xin)時，他的(de)(de)第一反應往往也是在反思自己的(de)(de)言(yan)行(xing)。

　　說(shuo)了(le)(le)那么多，可以總(zong)結成(cheng)一句話：“想要子女(nv)(nv)作出(chu)(chu)改(gai)變，父母首先(xian)要作出(chu)(chu)改(gai)變；父母成(cheng)長(chang)了(le)(le)，才能夠更好帶動(dong)子女(nv)(nv)成(cheng)長(chang)。”

　　各位(wei)家長、你們(men)好：

　　感(gan)謝您在(zai)百忙之(zhi)中來參加(jia)這(zhe)樣一個會議，我代表(biao)我自己和所有的(de)(de)(de)任(ren)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對大家(jia)的(de)(de)(de)到來表(biao)示(shi)感(gan)謝。召開(kai)這(zhe)次家(jia)長(chang)會的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是為(wei)了加(jia)強老(lao)師(shi)(shi)與家(jia)長(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)聯(lian)系，相互交(jiao)流一下學(xue)生(sheng)在(zai)校及(ji)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，以便老(lao)師(shi)(shi)能夠及(ji)時(shi)(shi)調整工作，提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量，同(tong)時(shi)(shi)促使家(jia)長(chang)也(ye)能夠積(ji)極參與到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育管理(li)中來。總之(zhi)一句話，就是“一切為(wei)了學(xue)生(sheng)”。這(zhe)是我們(men)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)一個根(gen)本出發點(dian)。我希望也(ye)相信(xin)，從(cong)這(zhe)個出發點(dian)出發，我們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會一定能夠達(da)到預(yu)期的(de)(de)(de)效果，取得圓滿的(de)(de)(de)成功！

　　現在(zai)高三年(nian)級全體同(tong)學(xue)已經進(jin)入高考(kao)備考(kao)的(de)(de)(de)重要階段，在(zai)這最(zui)關(guan)鍵的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)把家(jia)長請(qing)來(lai)想和大家(jia)一(yi)起討論孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)考(kao)前教育(yu)、學(xue)習、生(sheng)活(huo)等問(wen)題(ti)。這一(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)期是(shi)(shi)潛(qian)心努力(li)學(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)期，也是(shi)(shi)一(yi)個產生(sheng)劇烈變化的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)期，更是(shi)(shi)一(yi)個危險的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)期，也是(shi)(shi)一(yi)個爬坡的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)期，是(shi)(shi)一(yi)個分水嶺。為他們在(zai)來(lai)年(nian)高考(kao)出好成(cheng)績做最(zui)有效(xiao)的(de)(de)(de)努力(li)。

　　現在我就我班的教育教學工作向各(ge)位家長(chang)作一下匯報，也有幾點想法和大家交(jiao)流，不(bu)當之(zhi)處，敬請各(ge)位家長(chang)批評指正。

　　班上基本情況

　　高三（10）班(ban)是(shi)文科平行班(ban)，現(xian)有(you)人(ren)數(shu)58人(ren)，是(shi)一(yi)個大家庭(ting)。我(wo)們的(de)班(ban)級是(shi)一(yi)個充滿新(xin)鮮血液的(de)班(ban)級，我(wo)們的(de)班(ban)級是(shi)一(yi)個團結向上的(de)班(ban)級。現(xian)在(zai)高考的(de)號角已經(jing)吹響，我(wo)們正在(zai)奮發，朝著明年的(de)高考前進(jin)······

　　在(zai)(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)首先(xian)要(yao)感(gan)謝(xie)(xie)李杭杭、謝(xie)(xie)榮磊、杜一銘、陳思等同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，在(zai)(zai)你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心培養下這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極上進(jin)，責任心強，擔任我(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)干部工作為(wei)班(ban)級作出了極大貢(gong)獻(xian)，我(wo)(wo)更為(wei)能結(jie)識你們(men)這(zhe)些優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長而高興！我(wo)(wo)經常在(zai)(zai)想他(ta)們(men)：“我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長不(bu)(bu)管(guan)是領導還是百姓，不(bu)(bu)管(guan)在(zai)(zai)城里還是在(zai)(zai)農村，他(ta)們(men)都(dou)(dou)有(you)著很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，都(dou)(dou)有(you)著肯于吃苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頑強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)，在(zai)(zai)你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶(tao)和教育下，我(wo)(wo)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由相信、他(ta)們(men)也一定(ding)(ding)會(hui)成為(wei)一批高素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)人才！”在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)拔(ba)尖(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少，學(xue)(xue)(xue)習(xi)較(jiao)吃力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)一部分。行(xing)為(wei)習(xi)慣不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)幾人，他(ta)們(men)幾個盡職盡責，群(qun)策群(qun)力，班(ban)級比(bi)以往任何時候都(dou)(dou)穩(wen)定(ding)(ding)，各方(fang)面表(biao)現都(dou)(dou)還比(bi)較(jiao)好(hao)。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)他(ta)們(men)！

　　各位家(jia)長我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)很(hen)苦、很(hen)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，早上(shang)(shang)一睜眼(yan)就(jiu)開始學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一直學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到晚(wan)上(shang)(shang)熄(xi)燈，早飯時(shi)(shi)間(jian)、晚(wan)飯時(shi)(shi)間(jian)只(zhi)有(you)(you)一個小時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)非常(chang)緊張(zhang)。盡(jin)管(guan)時(shi)(shi)間(jian)短(duan)暫(zan)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傍晚(wan)不回家(jia)就(jiu)去(qu)外面隨便吃點就(jiu)來(lai)教室學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)吃個面包(bao)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)叫同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打包(bao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經常(chang)去(qu)教室，大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都在(zai)吃飯，有(you)(you)部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)卻(que)在(zai)埋頭做題，我(wo)(wo)(wo)(wo)問怎么不吃飯啊，他們(men)(men)說(shuo)等晚(wan)上(shang)(shang)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)回家(jia)再吃，把時(shi)(shi)間(jian)省出來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。像這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班還(huan)是(shi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作為(wei)(wei)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)在(zai)眼(yan)里記在(zai)心里。如(ru)(ru)果說(shuo)廢寢忘食的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)吃苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那(nei)么勇于面對(dui)挫折，在(zai)失(shi)敗面前決(jue)不放棄(qi)(qi)更是(shi)讓人敬(jing)佩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，像我(wo)(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃增雄、吳君君、陳琳琦、楊萍(ping)等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中表(biao)現出頑(wan)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質和堅忍不拔(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神。看(kan)著(zhu)(zhu)他們(men)(men)勇往(wang)直前、攻堅克險、決(jue)不放棄(qi)(qi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)被深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感動了(le)(le)。還(huan)有(you)(you)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，像鄭成達(da)、張(zhang)秉坤等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雖然(ran)成績不夠(gou)理想、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中會經常(chang)遇到困難，但(dan)是(shi)從(cong)來(lai)不放棄(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，一直不錯，而且善解人意(yi)、自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)要求也很(hen)高(gao)，不論(lun)做什么事都很(hen)認真，帶(dai)動了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣(qi)氛(fen)，給(gei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)樹立了(le)(le)榜樣。負重前行，奮起直追，不甘落后，用(yong)默默無聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦干換(huan)來(lai)自(zi)己巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)值得(de)敬(jing)佩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)面對(dui)落后不放棄(qi)(qi)、不灰心、不悲觀(guan)，頂著(zhu)(zhu)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力永往(wang)直前。各位家(jia)長這(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，看(kan)著(zhu)(zhu)他們(men)(men)如(ru)(ru)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)功，看(kan)著(zhu)(zhu)他們(men)(men)頑(wan)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拼(pin)搏，我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而感到幸運(yun)，也為(wei)(wei)有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到自(zi)豪，我(wo)(wo)(wo)(wo)下定決(jue)心要盡(jin)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，讓更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考上(shang)(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　這邊要補充一下班級管(guan)理(li)中，不(bu)(bu)可避免地(di)要面對那些學(xue)習成績(ji)和(he)道(dao)德(de)品質雙差的(de)(de)學(xue)生，他(ta)們無視紀(ji)律(lv)，不(bu)(bu)服從(cong)管(guan)理(li)，屢教不(bu)(bu)改，已經成為班級的(de)(de)害群之馬(ma)，對于他(ta)們，我們絕對不(bu)(bu)心(xin)(xin)慈手軟，必須加以嚴(yan)厲處罰。高(gao)三不(bu)(bu)同于高(gao)一，高(gao)二，老師們沒(mei)有過多的(de)(de)時間和(he)精(jing)力，用在那些視紀(ji)律(lv)如兒(er)戲，拿違紀(ji)當飯吃的(de)(de)學(xue)生身上，對于他(ta)們，假如不(bu)(bu)能夠安心(xin)(xin)學(xue)習，不(bu)(bu)能夠做到服從(cong)管(guan)理(li)，就請他(ta)們乖(guai)乖(guai)地(di)離(li)開學(xue)校(xiao)(xiao)。高(gao)三，不(bu)(bu)是幼兒(er)園，高(gao)三班主任，也不(bu)(bu)是給人看孩子的(de)(de)保姆。在這點上，希(xi)望我放心(xin)(xin)大膽地(di)抓管(guan)理(li)，學(xue)校(xiao)(xiao)將全力支持(chi)班主任的(de)(de)工作。

　　給(gei)家長的一(yi)些(xie)建議

　　“九不要”

　　1、不(bu)要期望(wang)過高。要了解子(zi)(zi)女的實際(ji)水平，要做子(zi)(zi)女高考目標的指導者，而不(bu)是盲目與其他孩子(zi)(zi)做攀比。

　　2、不(bu)要(yao)(yao)盲目(mu)否定(ding)(ding)。要(yao)(yao)多夸獎孩(hai)子，多找優(you)點，給他(ta)(ta)(ta)(ta)們以肯(ken)定(ding)(ding)，樹立孩(hai)子的(de)信(xin)(xin)心(xin)。要(yao)(yao)學(xue)(xue)會欣賞(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)善于(yu)發現他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)閃光點。要(yao)(yao)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們認識(shi)到自己能(neng)行，是好(hao)樣(yang)(yang)的(de)。試想(xiang)，當(dang)(dang)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)到自己也同樣(yang)(yang)很(hen)優(you)秀，當(dang)(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)內心(xin)成材成功的(de)欲(yu)望被激(ji)起(qi)時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)學(xue)(xue)不(bu)好(hao)嗎？要(yao)(yao)理解他(ta)(ta)(ta)(ta)們，尊重信(xin)(xin)任他(ta)(ta)(ta)(ta)們，不(bu)要(yao)(yao)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們施加(jia)太多壓力，要(yao)(yao)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們說你能(neng)行。事實(shi)上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要(yao)(yao)求，也不(bu)在于(yu)家(jia)長(chang)給他(ta)(ta)(ta)(ta)們買多少(shao)好(hao)吃的(de)，多少(shao)好(hao)穿的(de)，有時候一句(ju)鼓勵(li)的(de)話語，一個慈愛的(de)眼神(shen)就(jiu)可以使他(ta)(ta)(ta)(ta)們很(hen)滿(man)足，充滿(man)動力了。

　　3、不要(yao)嘮叨(tao)不休(xiu)，要(yao)多開導。

　　4、不要(yao)過(guo)分(fen)體貼，照顧(gu)要(yao)適(shi)當(dang)。送飯要(yao)適(shi)當(dang)，愛護要(yao)看能(neng)力。不要(yao)請假(jia)在家照顧(gu)孩子：這樣的會給孩子造成太大的心(xin)理壓力。

　　5、不(bu)要(yao)過(guo)分干(gan)涉，要(yao)給他們以自由的空間。

　　6、不(bu)要(yao)制造(zao)不(bu)良(liang)(liang)情緒，要(yao)制造(zao)良(liang)(liang)好的(de)家庭氣氛。要(yao)情緒穩定，精神愉快。

　　7、不要(yao)把自己的意愿強加(jia)給孩子。

　　8、不(bu)要盲目給孩(hai)子買(mai)輔(fu)導材(cai)料。

　　9、不要規定孩子(zi)考上什么大學(xue)。

　　“五要”

　　1、要(yao)重(zhong)視孩(hai)子的心理健康：多做積(ji)極的暗示(shi)，使孩(hai)子以一(yi)顆平常心去(qu)對(dui)待高考。

　　2、要注意孩子的飲食，做(zuo)好后(hou)勤保障。

　　3、要經(jing)常和老師(shi)交(jiao)流：家長要和老師(shi)多交(jiao)流，多發(fa)現(xian)問題，配(pei)合學校做好工(gong)作。

　　4、要整理(li)搜(sou)集填(tian)報志愿(yuan)的信(xin)息，為下一步填(tian)報志愿(yuan)做(zuo)好準(zhun)備。

　　5、要重新認識(shi)孩子(zi)。

　　尊敬的(de)(de)(de)(de)各位(wei)家長還有(you)200多天就要高(gao)考了。面對(dui)高(gao)考我(wo)們和學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)樣緊張(zhang)，說(shuo)實在的(de)(de)(de)(de)做老(lao)師(shi)是很辛苦的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)們清醒的(de)(de)(de)(de)認識(shi)到自己肩(jian)上的(de)(de)(de)(de)責任，我(wo)們深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)知道我(wo)們面對(dui)的(de)(de)(de)(de)不僅僅是一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)更是一(yi)(yi)個(ge)個(ge)家庭。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)所(suo)做所(suo)為可能(neng)會影(ying)響(xiang)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)。孩(hai)子是一(yi)(yi)個(ge)家庭的(de)(de)(de)(de)幸福，承載著(zhu)一(yi)(yi)代人(ren)甚至是幾代人(ren)的(de)(de)(de)(de)希望。

　　教師當(dang)然是我(wo)們(men)(men)謀(mou)生的(de)(de)(de)職業，但是每當(dang)我(wo)們(men)(men)想到自己的(de)(de)(de)責任(ren)時，我(wo)們(men)(men)哪里只是把(ba)它(ta)(ta)當(dang)職業來(lai)對待，我(wo)們(men)(men)是把(ba)它(ta)(ta)當(dang)事業來(lai)經營。我(wo)們(men)(men)早已把(ba)自己的(de)(de)(de)喜怒哀樂與(yu)學(xue)生連(lian)接在一(yi)起，所以請廣大(da)家(jia)長(chang)相信我(wo)們(men)(men)，相信我(wo)們(men)(men)一(yi)定會(hui)盡最大(da)的(de)(de)(de)努力，把(ba)您的(de)(de)(de)孩子培養(yang)成人！

　　最后再一次(ci)感謝各位(wei)家長的到來，祝(zhu)各位(wei)家長身(shen)體健康、工作(zuo)順利(li)！

高三家長會班主任講話稿7

尊(zun)敬的各(ge)位家(jia)長朋(peng)友：

　　大家好！

　　首先(xian)，請允(yun)許我(wo)代表我(wo)們(men)(men)麻章區第一中學(xue)的(de)(de)(de)全(quan)體任(ren)課(ke)教師對(dui)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)到來(lai)表示熱烈(lie)的(de)(de)(de)歡迎！今天你(ni)們(men)(men)能夠在百忙之中抽出寶貴(gui)的(de)(de)(de)時間(jian)來(lai)參加我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)家長會，單(dan)從(cong)這點就可看出你(ni)們(men)(men)對(dui)自己的(de)(de)(de)子女的(de)(de)(de)關(guan)心和對(dui)我(wo)們(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)支(zhi)持。您的(de)(de)(de)支(zhi)持是(shi)我(wo)們(men)(men)進(jin)步的(de)(de)(de)源泉(quan)，是(shi)學(xue)生前進(jin)的(de)(de)(de)動力(li)。

　　我(wo)(wo)們(men)召開(kai)這次家長會的(de)目的(de)是為了加強老(lao)師(shi)(shi)與(yu)家長之(zhi)間的(de)聯(lian)系，相(xiang)互交流一(yi)下(xia)我(wo)(wo)們(men)這一(yi)屆高三學(xue)(xue)生在校(xiao)及(ji)在家的(de)情(qing)況，以便老(lao)師(shi)(shi)能夠(gou)及(ji)時(shi)調整工(gong)作，提(ti)高教育(yu)教學(xue)(xue)質量，同(tong)時(shi)促(cu)使(shi)家長也能夠(gou)積極參與(yu)到學(xue)(xue)生的(de)教育(yu)管理中來(lai)，使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)生你們(men)的(de)孩子(zi)在今年(nian)的(de)高考中能取(qu)得最佳的(de)成績(ji)，以實現你們(men)家長、你們(men)的(de)孩子(zi)、我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)(shi)三者共同(tong)的(de)心愿(yuan)。總之(zhi)一(yi)句話，就是“一(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)生”。這是我(wo)(wo)們(men)教育(yu)的(de)一(yi)個根本出(chu)發點。我(wo)(wo)希望也堅信，通過此(ci)次家長會你們(men)的(de)兒(er)女(nv)將會回報(bao)您一(yi)份驚喜(xi)。

　　下面(mian)我從(cong)幾個方(fang)面(mian)向各位(wei)家長匯報工作：

　　一、我校的情況

　　剛(gang)才學(xue)校(xiao)領導(dao)已經做了(le)詳細的(de)(de)(de)介紹，我只做簡單的(de)(de)(de)補(bu)充。我校(xiao)自從99年白手起家來(lai)(lai)，到(dao)(dao)如今已走過7個年頭，現(xian)在(zai)(zai)已經發展成有近3000人的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，這(zhe)幾年間實(shi)現(xian)了(le)三級跳，從區(qu)一(yi)級到(dao)(dao)市一(yi)級再到(dao)(dao)省一(yi)級，辦學(xue)規(gui)模和(he)辦學(xue)水平有了(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)提高，這(zhe)得益(yi)社會(hui)各(ge)界的(de)(de)(de)大力支持(chi)。我們(men)(men)的(de)(de)(de)宗旨(zhi)是(shi)傾我們(men)(men)所能，幫助每(mei)一(yi)位(wei)同學(xue)找到(dao)(dao)自己通(tong)往未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)幸福之路(lu)。我們(men)(men)的(de)(de)(de)老師是(shi)高校(xiao)優秀(xiu)本科畢業生(sheng)，有比較扎實(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)功(gong)底，都(dou)能做到(dao)(dao)恪盡職守，兢兢業業，其中數(shu)學(xue)老師孫鋼(gang)坪在(zai)(zai)全(quan)(quan)國青年教師競(jing)賽中獲(huo)得全(quan)(quan)國二等獎。

　　二、我班的情況

　　我班一共有68人(ren)(ren)(ren)，其中歷史(shi)考生47人(ren)(ren)(ren)，美術考生21人(ren)(ren)(ren)，美術考生現(xian)在在廣州學習，1月27將進(jin)行美術專業(ye)考試。我班優(you)勢有：

　　班風良好(hao)，在全校的班風評(ping)比中每周都(dou)能拿到流動紅旗，學生大(da)都(dou)能遵守學校規章(zhang)制(zhi)度，沒有出現被學校處分的情(qing)況(kuang)。

　　學(xue)風(feng)較濃，絕大部分同學(xue)能(neng)自覺(jue)做到規劃自己，把所有(you)心思花在(zai)學(xue)習(xi)上，一切圍繞高(gao)考這個中(zhong)心點展(zhan)開(kai)。尤(you)其有(you)不少同學(xue)早起(qi)晚休，中(zhong)午都在(zai)教室(shi)學(xue)習(xi)。

　　不足：

　　學(xue)(xue)生兩極分化嚴(yan)重，成績(ji)好的如(ru)李小云、簡楚(chu)云同學(xue)(xue)在(zai)全級(ji)名列前茅；但(dan)也有不(bu)少(shao)同學(xue)(xue)成績(ji)不(bu)是很理想。

　　不(bu)(bu)少(shao)同學(xue)(xue)基礎(chu)比較差，這不(bu)(bu)同程度影響到他們的(de)信心，也有(you)不(bu)(bu)少(shao)同學(xue)(xue)偏科比較嚴重，存在蹩腳的(de)科目(mu)，如數(shu)學(xue)(xue)、英語。嚴重影響到總分。

　　學生學習(xi)方(fang)法不(bu)夠(gou)科學，為了搶時間忽視必(bi)要的(de)鍛煉和休息，影(ying)響(xiang)到他們的(de)身體健(jian)康(kang)以致(zhi)學習(xi)的(de)效果。且(qie)在生活上(shang)過于節省(sheng)，有個別同學甚至(zhi)一(yi)天(tian)只花三、四塊錢的(de)生活費，缺乏(fa)營養，腦(nao)力精(jing)力跟(gen)不(bu)上(shang)。

　　還有些同學(xue)存在不善于歸納總結自己(ji)學(xue)習中存在的(de)(de)問題(ti)，不會系(xi)統地(di)分(fen)析找到解決(jue)問題(ti)的(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)最佳的(de)(de)學(xue)習途徑(jing)。

　　三、20xx高考形勢分析

　　今天是20xx年1月13日，離高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)不足150天，時間緊。今年廣東(dong)有60萬考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)參(can)加高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)，本科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)招生(sheng)的(de)比(bi)例(li)為(wei)20%左(zuo)右(you)，上專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)率(lv)80%左(zuo)右(you)，我校略高(gao)(gao)于這水平。其中招生(sheng)比(bi)例(li)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)35%，理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)65%。相對來說(shuo)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)競(jing)爭更(geng)為(wei)激烈。從20xx年起，廣東(dong)數(shu)(shu)(shu)(shu)十萬考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)將(jiang)實行新(xin)的(de)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)模式，與現行高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)制度(du)相比(bi)，新(xin)方案(an)體(ti)現三大(da)不同。即：高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)新(xin)方案(an)中，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)可分(fen)(fen)(fen)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)或理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)分(fen)(fen)(fen)別選(xuan)(xuan)擇考(kao)(kao)(kao)(kao)試科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目(mu)。必考(kao)(kao)(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)分(fen)(fen)(fen)為(wei)“數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)（文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)）”和(he)“數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)（理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)）”；指(zhi)定(ding)選(xuan)(xuan)考(kao)(kao)(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)分(fen)(fen)(fen)為(wei)“文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)基(ji)礎”和(he)“理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)基(ji)礎”；任(ren)選(xuan)(xuan)考(kao)(kao)(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目(mu)按文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)（歷(li)史、思想政治、地(di)理(li)）、理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)（物(wu)理(li)、化學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)）分(fen)(fen)(fen)為(wei)兩(liang)大(da)類(lei)，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)在每類(lei)中任(ren)選(xuan)(xuan)考(kao)(kao)(kao)(kao)。錄(lu)取(qu)(qu)時分(fen)(fen)(fen)別按文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)劃(hua)分(fen)(fen)(fen)錄(lu)取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)線。；高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)計分(fen)(fen)(fen)方式將(jiang)由(you)標準(zhun)分(fen)(fen)(fen)改(gai)為(wei)原始分(fen)(fen)(fen)，語文(wen)(wen)(wen)、數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)、英(ying)語、歷(li)史、綜合每科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)150分(fen)(fen)(fen)，總分(fen)(fen)(fen)750，本2線460左(zuo)右(you)；考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)綜合素質(zhi)評(ping)價將(jiang)被列為(wei)高(gao)(gao)校錄(lu)取(qu)(qu)時的(de)重要參(can)考(kao)(kao)(kao)(kao)指(zhi)標。

　　四、給各位家長的建議

　　可以這(zhe)樣說，高(gao)(gao)考(kao)不(bu)僅僅是(shi)學生的(de)高(gao)(gao)考(kao)，也是(shi)老師和家(jia)(jia)長的(de)高(gao)(gao)考(kao)，這(zhe)要(yao)求(qiu)我(wo)們家(jia)(jia)長全力(li)支持，人人都希望子學有所成出人頭地，在這(zhe)一年沒有什么事(shi)(shi)情比你(ni)們子女(nv)高(gao)(gao)考(kao)更重要(yao)的(de)事(shi)(shi)。

　　1、調節好他們的心態。

　　父母望(wang)子成(cheng)(cheng)龍(long)，望(wang)女(nv)成(cheng)(cheng)風(feng)，都期望(wang)自己的(de)孩子能考(kao)上大(da)(da)學，考(kao)上好(hao)大(da)(da)學。這樣一來，免不了(le)經(jing)常嘮叨，有意無意地給孩子造成(cheng)(cheng)了(le)壓(ya)力(li)，使學生感到家庭(ting)壓(ya)力(li)大(da)(da)，煩躁苦惱(nao)。

　　家(jia)(jia)長們希望孩(hai)子能(neng)(neng)上大學(xue)，能(neng)(neng)成(cheng)才，這種心(xin)情是可以理(li)(li)解的(de)(de)(de)，但教導要得(de)法(fa)。父母既要關心(xin)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和生活，也(ye)要關心(xin)孩(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健康。高三階段(duan)，孩(hai)子們學(xue)習(xi)(xi)緊張，心(xin)理(li)(li)壓力大，容易煩躁，因此家(jia)(jia)長對孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)施加過多(duo)的(de)(de)(de)壓力。家(jia)(jia)長應做到內緊外松(song)，不防抽點(dian)時(shi)間陪孩(hai)子聊(liao)聊(liao)天讓孩(hai)子放松(song)放松(song)。

　　高三階段，考(kao)試會(hui)多一(yi)些，家(jia)長要(yao)(yao)正確看待孩子考(kao)試的(de)分(fen)數。有時候孩子考(kao)試成績不(bu)(bu)好，父母(mu)也不(bu)(bu)要(yao)(yao)大驚(jing)小怪，更不(bu)(bu)能責罵孩子，應心平氣和地同孩子分(fen)析考(kao)不(bu)(bu)好的(de)原因。

　　對(dui)孩(hai)子心中的(de)煩惱，家長(chang)(chang)應(ying)(ying)和(he)老師(shi)配合，給(gei)(gei)予及(ji)時的(de).疏導和(he)消除。對(dui)孩(hai)子的(de)每一個(ge)優點，每一次進(jin)步，家長(chang)(chang)都(dou)應(ying)(ying)給(gei)(gei)予鼓勵和(he)贊揚，以(yi)增強孩(hai)子的(de)自信心。家庭(ting)應(ying)(ying)是孩(hai)子學(xue)習和(he)生活的(de)平靜港灣，家長(chang)(chang)應(ying)(ying)給(gei)(gei)孩(hai)子營造一個(ge)寬(kuan)松愉悅的(de)家庭(ting)環境，使孩(hai)子能有一個(ge)健康的(de)心理進(jin)行復習備考(kao)。

　　教師和(he)家長(chang)都應(ying)及時發現高三學(xue)生存在的(de)各種(zhong)心理障礙，及時給予關心和(he)疏導(dao)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生消(xiao)除心理疾患，使他們能以一種(zhong)自信健康(kang)向上的(de)心理狀態復習備考，迎接高考，走向更廣(guang)闊的(de)人生之路！

　　2、多引導，少加壓。

　　引導他們(men)養成良好習(xi)慣(guan)(guan)（生活習(xi)慣(guan)(guan)，井井有條(tiao)），學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)，思(si)維習(xi)慣(guan)(guan)，引導他們(men)持之以恒，行百里(li)路半九十，說明(ming)很多人經過努力拼搏已經到(dao)達成功的(de)邊緣；但就(jiu)是缺乏(fa)最后一點耐心，結果無功而返。

　　3、多溝通，少埋怨。

　　多(duo)與孩子(zi)溝通，講(jiang)講(jiang)你的想法(fa)，經(jing)驗，聽聽孩子(zi)的意見。

　　多(duo)與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)溝通(tong)，客觀(guan)上講家長和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)接觸與(yu)聯系較少(shao)，傳統(tong)的(de)家訪活(huo)動基本沒有了(le)。因此(ci)父母了(le)解孩子在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)表(biao)現情況(kuang)的(de)機會和(he)途徑也少(shao)了(le)，希望家長主(zhu)動與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯系溝通(tong)，既不(bu)能完全聽從于教(jiao)師(shi)(shi)，也不(bu)能固(gu)執己(ji)見，家長要努力充(chong)當(dang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，教(jiao)師(shi)(shi)，孩子之間(jian)的(de)"中間(jian)協調人"。如某些個性強的(de)同學(xue)(xue)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中可能受到(dao)不(bu)公正的(de)待遇，對此(ci)家長要注意(yi)采用適當(dang)的(de)方(fang)式調解，避免過多(duo)責(ze)備(bei)(bei)老師(shi)(shi)，偏(pian)向學(xue)(xue)生或過多(duo)責(ze)備(bei)(bei)學(xue)(xue)生，偏(pian)向老師(shi)(shi)，而是實事求是鼓勵(li)，幫助孩子正確對待。

　　4、經濟上多予支持

　　高(gao)三比高(gao)一(yi)、二花費比較(jiao)大，學生(sheng)(sheng)可能(neng)會買比較(jiao)多的學習資料以(yi)及生(sheng)(sheng)活用品。尤其(qi)在生(sheng)(sheng)活方面(mian)家長(chang)(chang)應適當給子女增加營養，以(yi)補(bu)充體(ti)力腦力。這需(xu)要我們家長(chang)(chang)在經濟上多多支持(chi)自(zi)己(ji)的子女。

　　各位家(jia)長(chang)，我們(men)(men)衷心的(de)(de)希望和各位家(jia)長(chang)一道，為我們(men)(men)今年(nian)這屆(jie)高三的(de)(de)成功而共同探索，拼搏(bo)，貢獻出我們(men)(men)的(de)(de)熱情，智慧和力量，追求高三復習(xi)的(de)(de)有效(xiao)方(fang)法與途徑，以期在20xx年(nian)高考中取得(de)更輝煌的(de)(de)成績。

　　最后再一次表示感謝家長們，祝各位家庭(ting)幸(xing)福，心想事成！

　　謝謝！

高三家長會班主任講話稿8

尊敬的各位領導、各位家長、老師們：

　　大家上午好！

　　我是高三277班的語文老(lao)師，今天非常榮幸能(neng)作為(wei)高三教師代表發言。

　　一(yi)(yi)個學(xue)生就是一(yi)(yi)個希望(wang)，XX個學(xue)生牽動著XX個家(jia)庭的(de)(de)心(xin)(xin)。十(shi)二年的(de)(de)精(jing)心(xin)(xin)培養，才迎(ying)來了今天的(de)(de)含苞待放。高(gao)三(san)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)關鍵時刻，學(xue)生們(men)(men)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更加精(jing)細的(de)(de)培育。作(zuo)為一(yi)(yi)名高(gao)三(san)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深感重任在(zai)肩(jian)。在(zai)這(zhe)(zhe)里，謹讓我(wo)(wo)(wo)代表XX位高(gao)三(san)教(jiao)師莊嚴陳(chen)諾：在(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)定精(jing)心(xin)(xin)準備，用心(xin)(xin)上(shang)好每(mei)一(yi)(yi)節課，認真批改每(mei)一(yi)(yi)次作(zuo)業(ye)，全力以赴搞好教(jiao)學(xue)工作(zuo)；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)定熱心(xin)(xin)輔導，關心(xin)(xin)關愛每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生，竭盡所(suo)能幫助(zhu)每(mei)一(yi)(yi)位同學(xue)進步(bu)提高(gao)；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)定心(xin)(xin)懷全局，勇挑重擔(dan)，秉(bing)承精(jing)誠團結、悅意進取的(de)(de)二中精(jing)神，用我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)行動換得(de)領導的(de)(de)放心(xin)(xin)，家(jia)長(chang)的(de)(de)安心(xin)(xin)，所(suo)有同學(xue)的(de)(de)百倍(bei)信(xin)心(xin)(xin)。

　　在這里，我(wo)(wo)也希望所有的(de)'家(jia)長對(dui)我(wo)(wo)們(men)全體老(lao)師要充分信任，理解我(wo)(wo)們(men)的(de)工作(zuo)，支(zhi)持我(wo)(wo)們(men)的(de)工作(zuo)，關(guan)心我(wo)(wo)們(men)的(de)工作(zuo)，配(pei)合(he)我(wo)(wo)們(men)的(de)工作(zuo)。在高三這關(guan)鍵(jian)的(de)一年(nian)，多關(guan)心孩子的(de)心理，多關(guan)注孩子們(men)的(de)學習(xi)，與我(wo)(wo)們(men)一起(qi)查(cha)找問題(ti)，商量對(dui)策，尋求辦法。因為只有我(wo)(wo)們(men)齊(qi)心協力，相(xiang)互配(pei)合(he)，才能取得教育的(de)最佳效果，才能讓(rang)學生(sheng)們(men)快速提高，穩步向前！

　　他們(men)(men)是你們(men)(men)的(de)孩(hai)子，也(ye)(ye)是我們(men)(men)的(de)孩(hai)子，他們(men)(men)身上寄(ji)托著你們(men)(men)的(de)期(qi)盼，同樣也(ye)(ye)寄(ji)托著我們(men)(men)的(de)期(qi)望。我堅(jian)信，在學(xue)校領(ling)導的(de)關(guan)心指導下(xia)，在勤(qin)勉務實的(de)黃主(zhu)任正確帶領(ling)下(xia)，有全體(ti)家長做堅(jian)強后盾，通過我們(men)(men)全體(ti)高(gao)三老師和全體(ti)高(gao)三同學(xue)的(de)共同努(nu)力(li)，20xx年高(gao)考，我們(men)(men)一定能(neng)取(qu)得輝(hui)煌勝利！

　　最后祝愿在座(zuo)的各(ge)位家(jia)長：您的孩子(zi)明年六月(yue)一(yi)定金榜(bang)題名，不負眾(zhong)望！也(ye)祝大(da)家(jia)萬事如意，家(jia)庭幸福！謝謝！

高三家長會班主任講話稿9

各位家長：

　　大家好！

　　感謝(xie)你們在(zai)百(bai)忙之中(zhong)抽空(kong)參加這(zhe)次會議。這(zhe)天(tian)我(wo)想說的(de)(de)第一(yi)句話就是不論(lun)你們有(you)多忙都(dou)要把(ba)孩子(zi)的(de)(de)高考(kao)當(dang)成今年(nian)的(de)(de)頭等大事來抓，此刻(ke)高三年(nian)級全體(ti)同學(xue)已經進入(ru)高考(kao)最(zui)后沖刺階段，在(zai)這(zhe)最(zui)關鍵(jian)的(de)(de)時(shi)刻(ke)把(ba)家長請來一(yi)起討論(lun)孩子(zi)的(de)(de)考(kao)前(qian)教育、學(xue)習、生活等問題。為他們在(zai)今年(nian)高考(kao)中(zhong)考(kao)出好成績做(zuo)最(zui)有(you)效的(de)(de)努力。

　　此刻我就高三（14）班的(de)教育教學工(gong)作向各位(wei)家(jia)長作一匯報(bao)，也有幾點想法和大家(jia)交流，不當之處(chu)，敬請各位(wei)家(jia)長批評(ping)指(zhi)正(zheng)。

　　關(guan)于老師在那里我表個態，我要(yao)做的(de)是(shi)，自己(ji)做到(dao)以最高度的(de)職責(ze)心(xin)(xin)、最飽滿的(de)熱情、最集中的(de)精力(li)投(tou)身到(dao)班級管理(li)之中，深入了解實(shi)際狀況，切實(shi)采取有(you)效(xiao)措施，細致解決(jue)具體(ti)問(wen)題。加強(qiang)任課教師群體(ti)的(de)優勢與合(he)力(li)的(de)構成，做到(dao)統一(yi)認(ren)識、統一(yi)步調，心(xin)(xin)往(wang)一(yi)處(chu)(chu)想，勁(jing)往(wang)一(yi)處(chu)(chu)使，齊心(xin)(xin)協力(li)，和衷共濟。只(zhi)有(you)這樣，眾人的(de)合(he)力(li)才能(neng)(neng)構成，群眾的(de)力(li)量(liang)才能(neng)(neng)體(ti)現，大(da)家的(de)努(nu)力(li)才能(neng)(neng)轉化為(wei)累累碩果。加強(qiang)各學(xue)科的(de)作業及考(kao)練檢查，全面(mian)督促學(xue)生投(tou)入學(xue)習(xi)。

　　一、關于學生也從三個方面來抓

　　1、樹立(li)紀律觀念。越(yue)是臨近高考(kao)，學(xue)生的思(si)想(xiang)越(yue)容(rong)易(yi)受到(dao)各(ge)種(zhong)影(ying)響而出現(xian)波(bo)動(dong)，越(yue)容(rong)易(yi)出現(xian)群眾觀念淡薄和違紀等(deng)現(xian)象，所(suo)以(yi)更要加強紀律教育，嚴(yan)格(ge)管理(li)，考(kao)前適當(dang)放松不(bu)等(deng)于放縱。透(tou)過(guo)耐心(xin)細(xi)致的思(si)想(xiang)政治工(gong)作，要求學(xue)生嚴(yan)格(ge)執行(xing)學(xue)校和年(nian)級組制(zhi)定的各(ge)項管理(li)制(zhi)度，到(dao)達紀律好、學(xue)風(feng)濃、班風(feng)正。

　　2、樹立時(shi)間(jian)觀念。對于(yu)高三(san)學(xue)生來(lai)說，時(shi)間(jian)就是分(fen)數。在(zai)保證學(xue)生有(you)足夠的休息時(shi)間(jian)和必要(yao)的體育鍛(duan)煉(lian)時(shi)間(jian)的狀況下，督促學(xue)生抓(zhua)緊每一(yi)天每一(yi)時(shi)，甚至每一(yi)分(fen)每一(yi)秒。同時(shi)強調要(yao)緊緊抓(zhua)住并(bing)充分(fen)利用在(zai)校的“有(you)效時(shi)間(jian)”，注重(zhong)時(shi)間(jian)的有(you)效性，力(li)爭時(shi)時(shi)有(you)收(shou)獲，天天有(you)進步。

　　3、樹立競爭(zheng)觀念。近幾年來盡管高(gao)(gao)校(xiao)招生一再擴招，但是(shi)只要(yao)高(gao)(gao)校(xiao)辦(ban)學(xue)水平還不(bu)是(shi)百分之百相同(tong)，就必須存在著競爭(zheng)。所以，在復習(xi)備(bei)考(kao)階段，在對學(xue)生正確進(jin)行(xing)生理(li)、心理(li)指導(dao)的(de)同(tong)時，應要(yao)求學(xue)生立足自(zi)我(wo)、超越自(zi)我(wo)，明確“競爭(zheng)出成績，競爭(zheng)出人(ren)才”、“人(ren)生能有(you)幾回搏”的(de)道理(li)，明確“學(xue)如逆(ni)水行(xing)舟，不(bu)進(jin)則退”的(de)道理(li)，要(yao)敢于(yu)吃(chi)大苦(ku)、攻(gong)難(nan)關，要(yao)力爭(zheng)上游，奮勇(yong)當先。這樣才能全(quan)面促進(jin)整體高(gao)(gao)考(kao)水準的(de)提高(gao)(gao)。

　　二、考前沖刺及高考中家長就應做些什么

　　隨著高考日期(qi)的(de)(de)臨(lin)近(jin)，大(da)多(duo)數(shu)孩子會或多(duo)或少地(di)出(chu)現緊張(zhang)、煩躁、注(zhu)意力(li)(li)難以集中、記憶(yi)力(li)(li)下降、頭痛、失眠等癥狀。這時候，家(jia)長不管暗地(di)里是(shi)如何(he)的(de)(de)心(xin)急如焚，表面上你都(dou)得扮(ban)演(yan)的(de)(de)簡(jian)單愉快。做為孩子的(de)(de)父母，在這一階段就(jiu)應(ying)注(zhu)意些什么怎樣才能為孩子帶給良好的(de)(de)'生活、學習環境

　　下(xia)面僅圍繞(rao)學生心理(li)素(su)質(zhi)(zhi)談談我的(de)(de)想法：作為高三學生家(jia)長(chang)首先要(yao)了(le)解高考(kao)不是單純的(de)(de)知(zhi)識(shi)的(de)(de)考(kao)試、潛(qian)力(li)的(de)(de)考(kao)試，是全(quan)方(fang)位的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)考(kao)驗。知(zhi)識(shi)、潛(qian)力(li)在學校由我們全(quan)力(li)負責，考(kao)試的(de)(de)成效還取決于第(di)三因(yin)素(su)――心理(li)素(su)質(zhi)(zhi)。每一位家(jia)第(di)都要(yao)高度重視決勝高考(kao)的(de)(de)第(di)三因(yin)素(su)――心理(li)素(su)質(zhi)(zhi)。因(yin)為：

　　其(qi)中情緒(xu)與(yu)意志在考(kao)(kao)(kao)試(shi)時起直接作(zuo)(zuo)用。有(you)個考(kao)(kao)(kao)生說，當前面那道題(ti)(ti)(ti)“開窗”之后，自(zi)(zi)己(ji)心(xin)中一向不(bu)安，無心(xin)做后面的題(ti)(ti)(ti)目(mu)，明明白這(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)行，但也(ye)無法(fa)控(kong)制(zhi)自(zi)(zi)己(ji)，如(ru)果不(bu)是考(kao)(kao)(kao)試(shi)，這(zhe)(zhe)些題(ti)(ti)(ti)目(mu)我(wo)是就(jiu)應會解(jie)的。這(zhe)(zhe)就(jiu)是情緒(xu)失控(kong)的。有(you)個考(kao)(kao)(kao)生說，我(wo)一看那道題(ti)(ti)(ti)，題(ti)(ti)(ti)目(mu)那么(me)長，數據又那么(me)復雜，平時又沒(mei)見過，我(wo)肯(ken)定自(zi)(zi)己(ji)解(jie)不(bu)出(chu)，就(jiu)干脆沒(mei)有(you)做，如(ru)果不(bu)是考(kao)(kao)(kao)試(shi)，我(wo)還是有(you)潛(qian)力把(ba)那道題(ti)(ti)(ti)看懂的，這(zhe)(zhe)就(jiu)是意志不(bu)堅。不(bu)少考(kao)(kao)(kao)生高考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)不(bu)好(hao)決(jue)非(fei)知識問(wen)題(ti)(ti)(ti)，也(ye)不(bu)是簡單的潛(qian)力問(wen)題(ti)(ti)(ti)，主要是心(xin)素質沒(mei)有(you)到位(wei)造成的。解(jie)決(jue)學生心(xin)理問(wen)題(ti)(ti)(ti)家長起著(zhu)關鍵性(xing)的作(zuo)(zuo)用。

　　三、“盡量不要給孩子施加壓力

　　高考(kao)(kao)(kao)(kao)越近(jin)家長(chang)越留意，其(qi)(qi)實(shi)這(zhe)(zhe)也是(shi)一種心(xin)理(li)壓力(li)(li)。這(zhe)(zhe)種無形的(de)(de)壓力(li)(li)使考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)更擔心(xin)自己(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)不好的(de)(de)后(hou)(hou)果了(le)。家長(chang)“盡(jin)量不要給孩(hai)(hai)(hai)子施(shi)加(jia)壓力(li)(li)。”去年幾位(wei)(wei)高考(kao)(kao)(kao)(kao)狀(zhuang)元的(de)(de)父(fu)母(mu)首先強調的(de)(de)都是(shi)這(zhe)(zhe)一句話。一位(wei)(wei)文科狀(zhuang)元的(de)(de)父(fu)親(qin)說：“快高考(kao)(kao)(kao)(kao)了(le)，孩(hai)(hai)(hai)子本(ben)身思(si)想(xiang)壓力(li)(li)就不輕，做(zuo)父(fu)母(mu)的(de)(de)就應(ying)淡化(hua)高考(kao)(kao)(kao)(kao)氣氛(fen)(fen)，讓孩(hai)(hai)(hai)子自己(ji)(ji)去復習(xi)。”一位(wei)(wei)理(li)科狀(zhuang)元的(de)(de)媽媽說：“高考(kao)(kao)(kao)(kao)之前家里和平(ping)(ping)時一樣(yang)，沒(mei)有緊張(zhang)氣氛(fen)(fen)。”她(ta)覺(jue)得家長(chang)關心(xin)得太多(duo)，會讓孩(hai)(hai)(hai)子產生(sheng)(sheng)“我(wo)要考(kao)(kao)(kao)(kao)不好，對(dui)不起(qi)爹媽”的(de)(de)想(xiang)法，增加(jia)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)思(si)想(xiang)負(fu)擔，對(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)試不利。其(qi)(qi)實(shi)，功夫在平(ping)(ping)時，孩(hai)(hai)(hai)子已經構成了(le)良好的(de)(de)學習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣，這(zhe)(zhe)時候沒(mei)有必(bi)要打亂。就算家長(chang)平(ping)(ping)時沒(mei)有注意培養孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)良好習(xi)慣，也不要在最后(hou)(hou)階(jie)段(duan)突(tu)然過分關心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子，這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)反而會打亂孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)學習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)規律，給孩(hai)(hai)(hai)子造(zao)成壓力(li)(li)。

　　當然學(xue)生的(de)(de)狀況(kuang)千差萬別，對(dui)那些至今仍不知努力學(xue)習的(de)(de)學(xue)生還是要增(zeng)加一點壓力。提(ti)出一些具(ju)體的(de)(de)要求，學(xue)生的(de)(de)學(xue)習是管出來的(de)(de)。在管理過程中地定要注(zhu)意管理的(de)(de)方法。

　　四、降低過高的期望，讓考生心里有“底”

　　由于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)總愛拿自(zi)己(ji)當年的(de)(de)(de)(de)(de)親身經(jing)(jing)歷(li)和(he)此刻的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)教育學生(sheng)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)經(jing)(jing)常和(he)考生(sheng)算(suan)賬，說自(zi)己(ji)培養子(zi)女如何辛苦，甚至自(zi)己(ji)節衣縮食為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)花(hua)了(le)(le)多少錢等。使考生(sheng)構成(cheng)了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)精神壓(ya)力(li)(li)(li)。考生(sheng)是(shi)為家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)“面子(zi)”去應(ying)試，是(shi)為滿足家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)“光宗耀祖”的(de)(de)(de)(de)(de)虛榮心(xin)(xin)去應(ying)試，這是(shi)心(xin)(xin)理(li)壓(ya)力(li)(li)(li)之源，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)必須要(yao)徹(che)底丟掉(diao)“面子(zi)”，減輕(qing)考生(sheng)壓(ya)力(li)(li)(li)。首先(xian)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)相(xiang)(xiang)信孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)把(ba)握、有(you)潛力(li)(li)(li)、有(you)信心(xin)(xin)對付這場(chang)考試，相(xiang)(xiang)信學校為考試所作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系列(lie)準(zhun)備工作(zuo)。不(bu)(bu)要(yao)去過多地渲染(ran)考前的(de)(de)(de)(de)(de)緊張(zhang)氣氛，盡量讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)持續平靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，穩定的(de)(de)(de)(de)(de)狀態。對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)就(jiu)應(ying)有(you)著正確的(de)(de)(de)(de)(de)定位，不(bu)(bu)要(yao)去和(he)別人攀比，只要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能(neng)夠發揮出(chu)正常的(de)(de)(de)(de)(de)水平，就(jiu)已(yi)經(jing)(jing)成(cheng)功(gong)了(le)(le)，就(jiu)值得慶賀、高興。在現階段(duan)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)已(yi)經(jing)(jing)有(you)著沉(chen)重的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)壓(ya)力(li)(li)(li)了(le)(le)，千萬不(bu)(bu)要(yao)反(fan)復叮嚀、嘮叨(tao)，相(xiang)(xiang)反(fan)就(jiu)應(ying)找(zhao)一(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)話題，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看(kan)看(kan)新(xin)聞、散散步，放(fang)松(song)一(yi)下緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)神經(jing)(jing)。降低(di)過高的(de)(de)(de)(de)(de)期望，讓(rang)考生(sheng)心(xin)(xin)里(li)有(you)“底”。“萬一(yi)”考不(bu)(bu)好，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)應(ying)作(zuo)出(chu)安排，并(bing)告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，讓(rang)他心(xin)(xin)里(li)有(you)“底”，這樣(yang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)(xin)里(li)也就(jiu)踏實了(le)(le)。

　　“考生就能(neng)以最(zui)佳狀(zhuang)態在(zai)高考時(shi)發揮出最(zui)佳實力，到達(da)預期(qi)目(mu)標。

高三家長會班主任講話稿10

　　父母：下(xia)午好！歡迎五中指(zhi)導。

　　今天是丹(dan)陽五中(zhong)第五次見家(jia)(jia)長，溫暖的(de)家(jia)(jia)。當我(wo)們(men)遇到(dao)老朋友時(shi)，我(wo)們(men)感到(dao)非常親切。今天家(jia)(jia)長帶著更(geng)多的(de)期待來(lai)到(dao)五中(zhong)：我(wo)們(men)的(de)孩子在五中(zhong)已經三年(nian)了，希望通過今天的(de)家(jia)(jia)長會了解五中(zhong)的(de)發展(zhan)和孩子的(de)進(jin)步(bu)。

　　我會(hui)從三個方面(mian)給家長做一(yi)個大(da)概的匯(hui)報：

　　1.報五(wu)中高(gao)考——和高(gao)三基本情(qing)況。

　　2.匯報我們(men)高三今年(nian)的工作。

　　3.給我(wo)們高(gao)三(san)的父母一點希望。你(ni)孩(hai)子的具體情況(kuang)我(wo)們班主(zhu)任(ren)和以后每節課的老師都會介(jie)紹。

　　第一個(ge)方面：我們學(xue)校有6個(ge)重點班(ban)和4個(ge)普通(tong)班(ban)，546名(ming)學(xue)生。今年(nian)高考(kao)(kao)，線(xian)上(shang)108人(ren)(ren)；這二線(xian)有226人(ren)(ren)；三年(nian)級(ji)以上(shang)436人(ren)(ren)；一批優秀學(xue)生被浙江大學(xue)、中國人(ren)(ren)民(min)大學(xue)、哈爾濱工業大學(xue)等名(ming)校錄取。今年(nian)高考(kao)(kao)成績可謂質量雙贏，與(yu)時俱進，再(zai)奏凱歌，實現歷史(shi)性突破，給社會、家(jia)長、學(xue)校一個(ge)滿意的答案。

　　當時高考(kao)成績出來(lai)后，我(wo)們(men)新(xin)(xin)高中招生剛剛開始。那天學(xue)校招生現場的(de)火爆場面(mian)至今記(ji)憶猶(you)新(xin)(xin)。我(wo)們(men)五(wu)中的(de)每一位老師也(ye)深刻理(li)(li)解學(xue)校的(de)發(fa)展，教學(xue)質量的(de)確(que)是(shi)硬道理(li)(li)。沒(mei)有素(su)質，學(xue)校就(jiu)失(shi)去了發(fa)展的(de)機會(hui)，無(wu)法生存。這是(shi)最(zui)現實的(de)道理(li)(li)，也(ye)是(shi)最(zui)嚴峻的(de)現實。

　　我們高三今(jin)年的基(ji)本情況是：

　　學生(sheng)情況：今年高(gao)三學生(sheng)646人(ren)(ren)，其中重點(dian)(dian)班(ban)8人(ren)(ren)，普通(tong)班(ban)4人(ren)(ren)。丹(dan)陽(yang)市十二個班(ban)為(wei)重點(dian)(dian)班(ban)，高(gao)一(yi)學生(sheng)250多(duo)人(ren)(ren)，539分(fen)以上。就(jiu)學生(sheng)而(er)言，我們三所學校的(de)學生(sheng)人(ren)(ren)數差不多(duo)。在丹(dan)陽(yang)市高(gao)一(yi)高(gao)二四次(ci)期末(mo)統(tong)考中，我們重點(dian)(dian)班(ban)的(de)很多(duo)科(ke)目在丹(dan)陽(yang)市排(pai)名第二，僅次(ci)于省初(chu)中。

　　教師(shi)情況：高(gao)(gao)三(san)(san)有41名(ming)教師(shi)，前一(yi)屆高(gao)(gao)三(san)(san)還剩16名(ming)骨干教師(shi)。41名(ming)教師(shi)中(zhong)(zhong)，高(gao)(gao)三(san)(san)有35名(ming)負(fu)責(ze)循(xun)環教學(xue)(xue)。可(ke)以說，學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)確定高(gao)(gao)三(san)(san)教師(shi)名(ming)單上是比較(jiao)謹慎的(de)。朱(zhu)校(xiao)長(chang)、榮校(xiao)長(chang)和(he)我(wo)們多次審議論證，為了(le)突出高(gao)(gao)三(san)(san)教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)中(zhong)(zhong)心地位(wei)，我(wo)們努(nu)力選拔一(yi)批業務水平高(gao)(gao)、責(ze)任(ren)心強的(de)骨干教師(shi)充實高(gao)(gao)三(san)(san)。同時高(gao)(gao)三(san)(san)學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)帶頭(tou)。榮念忠校(xiao)長(chang)、吳(wu)朝揚校(xiao)長(chang)、張(zhang)東明主(zhu)任(ren)、舒(shu)建華(hua)主(zhu)任(ren)、舒(shu)主(zhu)任(ren)、景主(zhu)任(ren)和(he)我(wo)一(yi)共(gong)七位(wei)行政人(ren)員和(he)教師(shi)肩負(fu)重(zhong)任(ren)，起(qi)到了(le)表率和(he)激勵作(zuo)用(yong)。此外，朱(zhu)校(xiao)長(chang)還參(can)加了(le)高(gao)(gao)一(yi)至高(gao)(gao)三(san)(san)的(de)五次家長(chang)會(hui)，朱(zhu)校(xiao)長(chang)親自(zi)過(guo)問(wen)高(gao)(gao)三(san)(san)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)每一(yi)個(ge)重(zhong)大(da)決策。

　　困境：市內(nei)12個班(ban)都(dou)是(shi)重點班(ban)，高(gao)(gao)(gao)一招(zhao)生(sheng)有4個普通班(ban)。明年我省高(gao)(gao)(gao)考(kao)人數(shu)會(hui)增加(jia)，競爭(zheng)會(hui)更加(jia)激烈。明年高(gao)(gao)(gao)考(kao)人數(shu)會(hui)在超市。有一定的(de)難(nan)(nan)度。俗話說：“生(sheng)于憂患，死于安樂(le)”，我們所(suo)有的(de)高(gao)(gao)(gao)三(san)老師不是(shi)被(bei)困難(nan)(nan)嚇倒，而是(shi)走向(xiang)困難(nan)(nan)。當學校最需要我們的(de)時候，我們的(de)高(gao)(gao)(gao)三(san)老師會(hui)站出來，有很強的(de)危機感、責(ze)任(ren)感、競爭(zheng)意識和(he)成就感。

　　古人(ren)云：“運籌帷幄(wo)之(zhi)中，勝者千(qian)里之(zhi)外”。高三領導(dao)小(xiao)組(zu)每(mei)周(zhou)召開一次(ci)協調會，從(cong)全局出發，進行正確的調度和指揮，確保高三教育教學處于高效、平穩的運行狀(zhuang)態，才能取得突破，促進提高。強調以(yi)教學為(wei)中心，以(yi)高中為(wei)中心，以(yi)服務高考(kao)為(wei)中心，從(cong)“人(ren)與人(ren)和諧”的角度思考(kao)問(wen)題。俗話說“人(ren)心向背，泰山移”就是原因(yin)。

　　2.注重管理中的實施。

　　為(wei)了落實(shi)高(gao)三(san)教(jiao)學(xue)重點工(gong)(gong)(gong)作，學(xue)校成立了高(gao)三(san)工(gong)(gong)(gong)作領導小組。第一指揮校長朱鶴琴同志負(fu)責(ze)高(gao)三(san)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)`管(guan)(guan)理(li)和(he)協調工(gong)(gong)(gong)作。分管(guan)(guan)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)副校長榮(rong)念忠同志負(fu)責(ze)監控高(gao)三(san)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作，我具體負(fu)責(ze)高(gao)三(san)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)思想(xiang)政治工(gong)(gong)(gong)作。學(xue)校將網上指標(biao)分解為(wei)年級組和(he)各班，明確不同層次的(de)(de)(de)目標(biao)，實(shi)施不同層次的(de)(de)(de)檢查，進一步加(jia)強教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)監控和(he)日常檢查，使高(gao)三(san)教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)在規范化、制度化的(de)(de)(de)基礎上高(gao)效(xiao)運行。

　　3.微調主題選擇。

　　高(gao)一學(xue)(xue)(xue)(xue)生已經(jing)選好了(le)報(bao)紙。在高(gao)二的實際學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生并不適(shi)合(he)所選的科目。根據(ju)高(gao)考錄取(qu)方案和教師在高(gao)一一線實際工作中(zhong)的經(jing)驗和感(gan)悟(wu)，采取(qu)“大穩小調”的措施，整合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生優勢資源，力求達到最佳效果。

　　4.縮小班級規模(mo)，加(jia)強(qiang)輔(fu)導(dao)。

　　在(zai)微(wei)調選(xuan)題的(de)過程中，根據學(xue)生(sheng)個人意愿，重組了物化生(sheng)化強化班(ban)。原班(ban)級學(xue)生(sheng)人數基本穩定在(zai)40人以(yi)上，實(shi)施“小班(ban)”教(jiao)學(xue)，使教(jiao)師(shi)更好地了解學(xue)生(sheng)的(de)個體情況，增強了師(shi)生(sheng)課堂互動的(de)針對(dui)性(xing)和(he)有效性(xing)。

　　高三第(di)一(yi)輪復(fu)習，上(shang)課的(de)(de)(de)(de)出發點是為全班90%左(zuo)右的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)組織實施。但是對(dui)于不同的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，學(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)受知識和(he)轉化信息的(de)(de)(de)(de)能力(li)是有差異(yi)的(de)(de)(de)(de)，“轉化率(lv)”的(de)(de)(de)(de)差異(yi)也(ye)是相(xiang)當大的(de)(de)(de)(de)。

高三家長會班主任講話稿11

各位家長：

　　大家好！

　　首(shou)先(xian)，請允許我代表高(gao)(gao)三年級的(de)(de)全體教(jiao)師(shi)對(dui)你(ni)們的(de)(de)到(dao)來表示(shi)熱烈的(de)(de)歡迎(ying)！感謝你(ni)們能(neng)夠(gou)在(zai)百忙之(zhi)中抽出(chu)寶貴(gui)的(de)(de)時間來參加我們的(de)(de)家長會。召(zhao)開這次部分學生(sheng)家長會的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)為了加強老師(shi)與(yu)家長之(zhi)間的(de)(de)聯系(xi)，相互交流一(yi)(yi)下我們這一(yi)(yi)屆高(gao)(gao)三學生(sheng)在(zai)校及(ji)在(zai)家的(de)(de)狀況，以便老師(shi)能(neng)夠(gou)及(ji)時調整(zheng)工作，提高(gao)(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量(liang)，同(tong)時也(ye)(ye)促使(shi)家長也(ye)(ye)能(neng)夠(gou)用心參與(yu)到(dao)學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)管理(li)中來，使(shi)我們的(de)(de)學生(sheng)、你(ni)們的(de)(de)孩(hai)子在(zai)07年的(de)(de)高(gao)(gao)考中能(neng)取得理(li)想的(de)(de)成績，以實現(xian)家長、孩(hai)子、老師(shi)三者共同(tong)的(de)(de)心愿。總之(zhi)一(yi)(yi)句話，就是(shi)(shi)“一(yi)(yi)切為了學生(sheng)”。這是(shi)(shi)我們教(jiao)育(yu)的(de)(de)一(yi)(yi)個根本(ben)出(chu)發點。我期望(wang)也(ye)(ye)堅信，從這個出(chu)發點出(chu)發，我們的(de)(de)家長會必須能(neng)夠(gou)到(dao)達預期的(de)(de)效果。

　　這(zhe)天我想與各(ge)位家長交流兩方面(mian)的問題：

　　一、向各位家長匯報一下本學期來學校對高三年級做的一些工作

　　1、加強統一(yi)領導，實行科學決(jue)策，管理上重(zhong)點落實。

　　高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生應(ying)對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)，高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)是(shi)(shi)選拔性(xing)(xing)考(kao)(kao)試(shi)，是(shi)(shi)競爭(zheng)性(xing)(xing)考(kao)(kao)試(shi)。高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)對(dui)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，關(guan)(guan)系到人(ren)生的(de)(de)(de)轉折，關(guan)(guan)系未來(lai)的(de)(de)(de)前(qian)途發展。高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)對(dui)家長來(lai)說，那是(shi)(shi)全(quan)家人(ren)的(de)(de)(de)期望(wang)，所有的(de)(de)(de)家長都望(wang)子成龍，望(wang)女成鳳。同樣，高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)來(lai)講，也(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)生命線和生存線。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)倍加重(zhong)視。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立了高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小組，校(xiao)長親自(zi)任(ren)組長，統領(ling)高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。開學(xue)(xue)(xue)(xue)以來(lai)先后(hou)召開高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會議(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)級(ji)班主任(ren)會議(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會議(yi)、高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)年(nian)級(ji)期中考(kao)(kao)試(shi)總(zong)結(jie)分析會。全(quan)校(xiao)上(shang)下人(ren)人(ren)關(guan)(guan)心高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，支持高(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　2、強化輔導。

　　對(dui)不同的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)(jie)知識、信(xin)息轉(zhuan)化(hua)為潛(qian)力(li)是有(you)(you)差(cha)異的(de)(de)，而且“轉(zhuan)化(hua)率”的(de)(de)差(cha)別也(ye)是比(bi)較大(da)的(de)(de)。因此，我們(men)覺得(de)老(lao)師(shi)加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)輔(fu)導(dao)尤為重要，我們(men)要求(qiu)全(quan)體(ti)高三老(lao)師(shi)做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)細致的(de)(de)'思想工作(zuo)、心(xin)理指(zhi)導(dao)、學(xue)(xue)法輔(fu)導(dao)，為此，年級(ji)組(zu)宏(hong)觀地調控(kong)好各(ge)學(xue)(xue)科的(de)(de)時(shi)(shi)間總量(liang)，增加(jia)(jia)老(lao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)室內(nei)答疑(yi)的(de)(de)時(shi)(shi)間。除安排晨讀和第(di)九節課外，還安排老(lao)師(shi)中午進(jin)教(jiao)(jiao)室為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)(jie)惑(huo)。所以我們(men)高三的(de)(de)任課教(jiao)(jiao)師(shi)相當(dang)辛苦(ku)，每(mei)一天工作(zuo)量(liang)很大(da)，能夠說把所有(you)(you)的(de)(de)精力(li)都撲在(zai)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上，他們(men)有(you)(you)經驗也(ye)個(ge)性能吃若，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上都取得(de)過十分好的(de)(de)業績，他們(men)完全(quan)有(you)(you)潛(qian)力(li)指(zhi)導(dao)好我們(men)的(de)(de)高考(kao)。

　　3、嚴格(ge)教(jiao)學(xue)管理，重(zhong)視過程(cheng)操作。

　　教(jiao)學(xue)是學(xue)校的(de)中心(xin)工作(zuo)(zuo)，強化管理的(de)重心(xin)在(zai)于(yu)教(jiao)學(xue)管理，因此(ci)我們提(ti)出集中精力(li)把教(jiao)學(xue)各項環節(jie)落到(dao)實處。本屆高三我們主要致力(li)于(yu)從(cong)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)五個環節(jie)入手、抓落實、抓實效：

　　（1）抓計(ji)劃，突(tu)出條理。學(xue)期開始時，高三就在(zai)教學(xue)調(diao)研的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，制(zhi)訂了(le)整個高三的(de)(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃和復習計(ji)劃安排。在(zai)此基(ji)礎(chu)上各個教師根據各班(ban)的(de)(de)(de)狀況(kuang)制(zhi)訂相應的(de)(de)(de)計(ji)劃，克服(fu)了(le)教學(xue)上的(de)(de)(de)盲目性、隨意性。

　　（2）抓備課(ke)，突(tu)出規范(fan)。學(xue)校(xiao)進一步加(jia)強(qiang)群眾備課(ke)，以此來提高課(ke)堂效(xiao)率(lv)與復習課(ke)效(xiao)率(lv)。

　　（3）抓課堂，突出效率(lv)。我們要求全體教師務必鉆研教材教法，重(zhong)視調動學(xue)(xue)(xue)生的非智力因素并充分利(li)用現代化(hua)教學(xue)(xue)(xue)手段提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。

　　（4）抓(zhua)訓練(lian)(lian)，突出(chu)落(luo)實。訓練(lian)(lian)是檢測和提(ti)高學生潛(qian)力(li)的(de)重(zhong)要(yao)環節，我們(men)強(qiang)調教師在高三(san)復習的(de)各個階段(duan)都要(yao)狠抓(zhua)基礎知識的(de)落(luo)實和解題潛(qian)力(li)的(de)訓練(lian)(lian)，對試卷作比較分析，精選精練(lian)(lian)，培養學生的(de)應試潛(qian)力(li)。

　　（5）抓(zhua)分析(xi)，突出改(gai)善。每(mei)次測驗(yan)考試(shi)我們都重視質量分析(xi)，召開(kai)專題(ti)任課教師會并通報各科(ke)均(jun)分、還要進行縱向、橫向比較，透(tou)過測驗(yan)考試(shi)，發現(xian)問題(ti)，及(ji)時提出整(zheng)改(gai)措(cuo)施(shi)，調(diao)整(zheng)復習(xi)策略。

　　（6）研究高考(kao)。在教(jiao)學(xue)(xue)研究和高考(kao)研究中，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不惜人力(li)、物力(li)和財力(li)。馬校(xiao)(xiao)長曾多(duo)次表示(shi)，凡是對教(jiao)學(xue)(xue)和高考(kao)有作(zuo)用的(de)(de)，一律亮綠燈。由此我(wo)們加(jia)強高考(kao)信(xin)息交(jiao)流、研討高考(kao)信(xin)息，拓展(zhan)信(xin)息渠道，本學(xue)(xue)期請(qing)來了語文、數學(xue)(xue)、英語、物理四科的(de)(de)區教(jiao)研員來我(wo)校(xiao)(xiao)擔任專家指導團，推動我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平向更高臺階(jie)邁進。

　　從以上我(wo)所講的(de)，各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)能夠(gou)看(kan)出，學校的(de)確對高三(san)相當(dang)重(zhong)視，也(ye)做了超多的(de)工作(zuo)。離(li)開明年6月的(de)高考我(wo)們(men)(men)算一下時間的(de)話，大概也(ye)只有(you)180天左右了，目前我(wo)們(men)(men)大部分的(de)高三(san)同(tong)學能夠(gou)說已經進入(ru)了狀態，學習(xi)(xi)相當(dang)得努力和自覺(jue)，中午(wu)圍(wei)著老師(shi)問問題(ti)，學習(xi)(xi)的(de)氛圍(wei)很濃(nong)，但也(ye)有(you)一部分同(tong)學，目前還是處于(yu)糊里糊涂的(de)狀態，學習(xi)(xi)很不努力，上課不專心聽講，作(zuo)業也(ye)不能認真完成(cheng)，我(wo)們(men)(men)的(de)老師(shi)相當(dang)得著急。我(wo)們(men)(men)明白：學校教育(yu)對學生的(de)成(cheng)長(chang)(chang)起著關鍵的(de)作(zuo)用(yong)(yong)。同(tong)樣，家(jia)庭教育(yu)、對孩子的(de)成(cheng)長(chang)(chang)也(ye)起著重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)(yong)。接下來，我(wo)想與(yu)各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)交流一下家(jia)庭教育(yu)問題(ti)。

　　二、家長如何與學校共同承擔起對子女的教育職責。

　　那么家(jia)長能(neng)為(wei)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)做些什么？首(shou)先要(yao)(yao)做子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)支持(chi)者(zhe)。家(jia)庭要(yao)(yao)創造一種有(you)利于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)生(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)環境(jing)，持(chi)續家(jia)庭整潔、有(you)序、安靜(jing)，家(jia)長們努力(li)去改變自身的(de)生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)，少看幾次電視，少打幾次牌，少喝幾次酒。多(duo)(duo)看書、多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)樹立(li)榜樣，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)多(duo)(duo)帶給幫忙，要(yao)(yao)確保子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)有(you)充足的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間。另(ling)外，要(yao)(yao)做子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)知(zhi)心朋友。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會與(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)溝通，多(duo)(duo)聽(ting)聽(ting)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)想法，引導子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)正(zheng)確看待問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)，正(zheng)確對待人生(sheng)、對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。再者(zhe)，要(yao)(yao)做子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)監管(guan)人。很(hen)多(duo)(duo)家(jia)長認為(wei)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)送到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)后，所有(you)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理就是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)事，家(jia)長無事了。其實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)只能(neng)起到教(jiao)育的(de)職責，實(shi)際孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)監管(guan)人仍然(ran)是家(jia)長。平時家(jia)長要(yao)(yao)注(zhu)意孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)言行、思(si)想變化(hua)，往往學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績下滑都(dou)是與(yu)上(shang)網、交朋友、講(jiang)究吃喝、穿著(zhu)打扮、追求時髦(mao)、遲到早(zao)退(tui)等(deng)因素有(you)關。對于(yu)存在以(yi)上(shang)問(wen)題(ti)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，家(jia)長要(yao)(yao)堅(jian)決(jue)制(zhi)止。

　　在那里我還(huan)(huan)要(yao)(yao)指出：有(you)(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)目(mu)(mu)發(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)平(ping)衡。高(gao)(gao)考(kao)(kao)中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)任(ren)何(he)一科(ke)“瘸腿(tui)”都將影響(xiang)高(gao)(gao)考(kao)(kao)成(cheng)(cheng)(cheng)績。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受年齡(ling)所限，大多數狀況下(xia)(xia)(xia)學(xue)(xue)習還(huan)(huan)是(shi)(shi)非理智的(de)(de)(de)，即(ji)：考(kao)(kao)得好(hao)(hao)的(de)(de)(de)科(ke)目(mu)(mu)興趣就濃，自然愿意多投入，反過來(lai)又促進該科(ke)成(cheng)(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，構成(cheng)(cheng)(cheng)良性互動。另一方面，考(kao)(kao)得不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)科(ke)目(mu)(mu)興趣不(bu)濃，做題畏難情(qing)緒(xu)重，覺得花時間多，收效低。這(zhe)樣(yang)反過來(lai)又導致成(cheng)(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)進一步下(xia)(xia)(xia)滑，構成(cheng)(cheng)(cheng)一種惡性循環。其(qi)實(shi)最(zui)后(hou)算下(xia)(xia)(xia)來(lai)，優勢科(ke)目(mu)(mu)提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)分數還(huan)(huan)抵(di)不(bu)上“瘸腿(tui)”科(ke)目(mu)(mu)損(sun)失的(de)(de)(de)分數，導致整體成(cheng)(cheng)(cheng)績下(xia)(xia)(xia)滑，這(zhe)是(shi)(shi)得不(bu)償(chang)失的(de)(de)(de)。這(zhe)也需要(yao)(yao)我們家(jia)長協助學(xue)(xue)校共同(tong)做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)工作，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意科(ke)目(mu)(mu)平(ping)衡發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)利(li)提高(gao)(gao)高(gao)(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)總分。

　　我們期望各位家(jia)長(chang)能持續(xu)與班主任與任科教師(shi)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，把孩(hai)子(zi)在家(jia)表現、思想狀況(kuang)及(ji)時(shi)與老師(shi)反饋，以便有(you)(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。另外(wai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭(ting)要(yao)(yao)共同承擔對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)，此刻已(yi)是高(gao)(gao)三了，家(jia)長(chang)更要(yao)(yao)多過問孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，了解孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習狀況(kuang)，督促好子(zi)女，在高(gao)(gao)三最(zui)后的(de)(de)(de)(de)180天中，家(jia)長(chang)還應個(ge)性對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)加強(qiang)時(shi)間(jian)觀念的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。因(yin)為對(dui)(dui)于高(gao)(gao)三學(xue)(xue)(xue)生來說，時(shi)間(jian)就是分數(shu)，在保證孩(hai)子(zi)有(you)(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)休息時(shi)間(jian)和必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)體育(yu)(yu)鍛(duan)煉時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)下，督促孩(hai)子(zi)抓緊每(mei)一(yi)天、每(mei)一(yi)時(shi)，甚至每(mei)一(yi)分、每(mei)一(yi)秒，并注重時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效性，力爭時(shi)時(shi)有(you)(you)收獲(huo)，天天有(you)(you)進步。

　　最后，我(wo)衷心期望(wang)學校的(de)工作能得到各(ge)位家長的(de)大(da)(da)力支(zhi)持，并堅(jian)信：在學校、家長、學生(sheng)三方共同(tong)(tong)努力下，必須能實(shi)現(xian)我(wo)們共同(tong)(tong)的(de)完美的(de)目標。謝謝大(da)(da)家！

高三家長會班主任講話稿12

各位家長：

　　首先，我謹代表(biao)高三(san)（1）班全體師生向所有到會(hui)的學生家(jia)長表(biao)示(shi)熱烈的歡迎(ying)，感(gan)謝大家(jia)在百忙中(zhong)能來參加這次家(jia)長會(hui)！

　　古人云：凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢。此次邀請各位家(jia)長朋友，是因為孩子(zi)(zi)們已經步(bu)(bu)入高(gao)三，學(xue)校和(he)家(jia)庭在孩子(zi)(zi)們復習備考的緊(jin)要關頭(tou)更需要進(jin)一步(bu)(bu)攜手，加(jia)強交流與溝通，心往(wang)一處想，勁(jing)往(wang)一處使，擰(ning)成一股繩，共(gong)同把孩子(zi)(zi)們托進(jin)大學(xue)之(zhi)門，圓孩子(zi)(zi)們的大學(xue)之(zhi)夢(meng)。

　　各位(wei)家長，時間過得很快，轉眼(yan)開學(xue)(xue)已(yi)快兩個月了，高(gao)三對(dui)我(wo)們每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說處(chu)在人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)十字(zi)路口，至關(guan)重(zhong)要。我(wo)們都(dou)知道，他們明年6月7號、8號就(jiu)要參加高(gao)考(kao)了，今(jin)天距離高(gao)考(kao)僅(jin)有228天，除去(qu)(qu)星期天、寒假等假期，也(ye)只(zhi)有180天左右！回首過去(qu)(qu)，這(zhe)屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)路走來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身心健康(kang)發展(zhan)，知識水平、學(xue)(xue)習能力、思想素質穩步提(ti)高(gao)。高(gao)一(yi)(yi)學(xue)(xue)年是(shi)“老師扶著(zhu)走”，高(gao)二學(xue)(xue)年是(shi)“老師領(ling)著(zhu)走”，面對(dui)當今(jin)現實，素質教育和新課(ke)改的(de)背景之下，高(gao)考(kao)制度巋然不動。因而，高(gao)三學(xue)(xue)年就(jiu)需要“老師引著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走”了。

　　為了使(shi)同學們(men)在明(ming)年的(de)高(gao)考中(zhong)最(zui)大(da)地發揮他(ta)們(men)的(de)水平，考上理想的(de)大(da)學。所以(yi)，我(wo)今天發言的(de)主題是：《齊心協力，再創輝煌》，下面我(wo)圍繞這個(ge)主題講以(yi)下幾個(ge)問(wen)題。

　　一、班級總體情況

　　1、班級構成：

　　我們高三（1）班共有(you)學生51人,文科特色，女多男(nan)(nan)少。男(nan)(nan)生14人，女生37名。其中有(you)1名復習生。

　　2、任課老師：

　　我(wo)們學(xue)校老師(shi)，教(jiao)學(xue)能力強，經(jing)驗豐富的老師(shi)基本(ben)上都集(ji)中在(zai)高(gao)三。

　　語文景(jing)老師(shi)，語文教研組組長(chang)，帶過多屆(jie)畢業班，教學經(jing)(jing)驗(yan)豐富，認真負責；數學李(li)老師(shi)，帶過多屆(jie)畢業班，教學經(jing)(jing)驗(yan)豐富；

　　英語馬老師，成(cheng)績優秀(xiu)，責任心強；

　　地(di)(di)理(li)王老師，文綜教(jiao)研組(zu)長(chang)，從事高(gao)三(san)地(di)(di)理(li)課教(jiao)學幾十年，教(jiao)學經驗豐富，認(ren)真負責；

　　政(zheng)治(zhi)董老師，從事多年高三政(zheng)治(zhi)科(ke)教學，上課很有自己的(de)思想(xiang)，分(fen)析問(wen)題有有見地；

　　本人(ren)教歷史，從去(qu)年(nian)就(jiu)擔任高(gao)三（1）班班主任和歷史科教學，今年(nian)高(gao)考上(shang)線率(lv)88.6%，為關中(zhong)中(zhong)學建校至今文科高(gao)考最好成(cheng)績。

　　3、班級學(xue)習(xi)氛圍、總(zong)體(ti)特點：

　　（1）目標明確，刻苦努(nu)力(li)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)成績優秀的(de)同學(xue)增多(duo)。女生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)尤其刻苦。他(ta)(ta)們從早晨6點起床到晚(wan)上(shang)10點下(xia)自習(xi)(xi)(xi)，基本上(shang)是(shi)除了學(xue)習(xi)(xi)(xi)還是(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)都是(shi)非常刻苦的(de)。他(ta)(ta)們中有(you)些人(ren)晚(wan)上(shang)還要(yao)加(jia)班加(jia)點，大家(jia)都唯(wei)恐(kong)落(luo)后，競爭的(de)勁頭(tou)都很足。在這(zhe)種環境下(xia)，很多(duo)同學(xue)的(de)成績較高一(yi)高二有(you)了明顯的(de)進步上(shang)升(sheng)。

　　（2）有目標(biao)，學習(xi)(xi)刻苦，但效(xiao)果不(bu)太明顯的同(tong)學仍然不(bu)少(shao)。他們雖然有目標(biao)，學習(xi)(xi)也刻苦，成績(ji)也即將(jiang)達到優秀(xiu)，但效(xiao)果就是不(bu)太明顯。對于他們，這時最需壹

　　要老師和(he)家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)(shi)的鼓勵(li)、引導和(he)信任，需要家(jia)(jia)長(chang)更多(duo)的和(he)他們(men)交流(liu)學習中的困惑，給(gei)他們(men)堅持下去的動力，給(gei)他們(men)足夠的時(shi)(shi)間來(lai)證明自己。

　　（3）滿(man)足于現狀(zhuang)(zhuang)，知道學(xue)(xue)(xue)習但(dan)不夠刻苦，成績中等的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。這(zhe)類學(xue)(xue)(xue)生大多(duo)數性格外向，交友、愛好廣泛，能(neng)夠真誠待(dai)(dai)人，但(dan)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)缺乏動力，易(yi)(yi)滿(man)足于現狀(zhuang)(zhuang)，上(shang)進心不夠強，但(dan)可塑性較(jiao)強，溝通起來較(jiao)為容易(yi)(yi)。這(zhe)就要(yao)求我們(men)這(zhe)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)家長幫助他(ta)們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)習目標，尋找身邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)榜樣，找到學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)動機，耐心與他(ta)們(men)溝通。同(tong)(tong)時(shi)呢這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生也(ye)是(shi)老師們(men)關注的(de)(de)(de)重點，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)要(yao)求也(ye)會(hui)更為嚴格，希(xi)望他(ta)們(men)能(neng)盡早改變對待(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)態(tai)度，我堅信這(zhe)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)必能(neng)成為將(jiang)來班級的(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者！

　　（4）有學(xue)(xue)習動機(ji)，但目標不(bu)(bu)夠明(ming)確，學(xue)(xue)習不(bu)(bu)夠勤奮，成績(ji)不(bu)(bu)太理(li)想(xiang)的(de)同學(xue)(xue)。這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)生呢或(huo)許由于學(xue)(xue)習基礎(chu)薄弱(ruo)，上(shang)進心不(bu)(bu)強，不(bu)(bu)愿吃苦，導致成績(ji)不(bu)(bu)太理(li)想(xiang)，進而感(gan)覺前途迷茫，不(bu)(bu)愿學(xue)(xue)習，出現遲到、睡覺的(de)現象。這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)生在家家長經常(chang)批(pi)評，恨鐵不(bu)(bu)成鋼(gang)，在校老師整(zheng)天在耳邊羅(luo)索(suo)，進行(xing)思想(xiang)教育。他們要想(xiang)走考學(xue)(xue)這(zhe)(zhe)條路，要比別人付出更多的(de)努力，而且還要徹底轉變思想(xiang)。

　　4、第一次月考(kao)成績狀(zhuang)況分(fen)布(bu)、總體成績通報。

　　9月(yue)23、24日高三(san)進行了第一(yi)次月(yue)考，這次月(yue)考第一(yi)名(ming)435分(fen)(fen)，最后一(yi)名(ming)256分(fen)(fen)。前三(san)名(ming)同學分(fen)(fen)別是：王子豪、任新玲、李(li)金花。且均在400分(fen)(fen)以上(shang)；330分(fen)(fen)以上(shang)31人；300分(fen)(fen)以上(shang)39人。

　　二(er)、班級目前存(cun)在的(de)問題。

　　歸納起來班(ban)級目前存在的主要(yao)問題是：壓力比較大、學(xue)習(xi)干擾多、學(xue)習(xi)效率不高、心理承受力弱、學(xue)習(xi)不得法(fa)，自信心不足。

　　1、和去年高考成(cheng)績和學生(sheng)的學習狀況相比差距較大。

　　去年(nian)高(gao)三(san)（1）班(ban)共(gong)有(you)學生(sheng)70人，上(shang)(shang)大(da)專(zhuan)線(xian)(xian)62人。考上(shang)(shang)三(san)本的(de)(de)9人，大(da)專(zhuan)53人，高(gao)考上(shang)(shang)線(xian)(xian)率88.6%。我(wo)(wo)們(men)班(ban)目(mu)(mu)前能達到(dao)三(san)本標(biao)準的(de)(de)只(zhi)有(you)3人，達到(dao)大(da)專(zhuan)標(biao)準的(de)(de)28人。比起去年(nian)來這個成績顯然是不(bu)夠(gou)的(de)(de)，我(wo)(wo)今(jin)年(nian)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)是高(gao)考上(shang)(shang)線(xian)(xian)至(zhi)少達到(dao)90%。人數超過(guo)46人。實現這個目(mu)(mu)標(biao)目(mu)(mu)前難度有(you)些大(da)，但我(wo)(wo)還是很(hen)有(you)信心的(de)(de)。只(zhi)要(yao)學生(sheng)積極配(pei)合(he)我(wo)(wo)，按(an)我(wo)(wo)和其他代課老師(shi)的(de)(de)要(yao)求不(bu)折不(bu)扣的(de)(de)去完成，加(jia)上(shang)(shang)各(ge)位家長的(de)(de)通力合(he)作。我(wo)(wo)想(xiang)在明年(nian)的(de)(de)高(gao)考中，高(gao)三(san)（1）班(ban)一定會再創輝煌，完成滿意的(de)(de)高(gao)考答卷。

　　2、作風散漫拖(tuo)拉，時間觀念差。

　　個(ge)別同(tong)學上課打盹睡(shui)覺、玩手機、說閑話(hua)，作業書寫(xie)潦草，自習課效率(lv)低，小毛(mao)病(bing)多，認識偏激，頂撞老師，缺乏刻(ke)苦(ku)精神等等，這(zhe)些都是制約我們實現目標的因素(su)。

　　3、缺乏學習的主動(dong)性。

　　有些同學不(bu)知道為(wei)(wei)何(he)而學，怎么學，如何(he)學。自習課無所(suo)事事，總是(shi)需要老師去督促(cu)，他(ta)(ta)們(men)又不(bu)喜歡別人去管(guan)(guan)，自己(ji)又管(guan)(guan)不(bu)住自己(ji)。他(ta)(ta)們(men)不(bu)愿意老師和(he)家長(chang)指導，認(ren)為(wei)(wei)自己(ji)長(chang)大了，但是(shi)好(hao)多方面比(bi)較幼稚，所(suo)以(yi)怎樣讓我(wo)們(men)的(de)好(hao)心被他(ta)(ta)們(men)接受，對他(ta)(ta)們(men)的(de)發展產生(sheng)積(ji)極影響，是(shi)值得我(wo)和(he)各位家長(chang)認(ren)真考慮的(de)問題。

　　4、意志品質需(xu)提(ti)高(gao)。

　　其實造成(cheng)成(cheng)績不(bu)佳是(shi)(shi)(shi)多方面的(de)，智(zhi)力(li)水平差(cha)(cha)異不(bu)是(shi)(shi)(shi)最主要(yao)的(de)，以前的(de)知識基(ji)礎也不(bu)是(shi)(shi)(shi)決(jue)定性的(de)，我認為最關鍵是(shi)(shi)(shi)意(yi)志品(pin)質的(de)問題。我也向(xiang)同學(xue)們提出這樣的(de)觀點，學(xue)習差(cha)(cha)只是(shi)(shi)(shi)各種意(yi)志品(pin)質差(cha)(cha)距的(de)集中反映。缺乏毅力(li)，定的(de)目標和計劃不(bu) 貳(er)

　　能堅(jian)持(chi)到(dao)底，三天(tian)打魚兩天(tian)曬網；生活習慣不科學(xue)。另(ling)外不能根(gen)據所定計劃(hua)堅(jian)持(chi)下去這(zhe)是(shi)造成(cheng)成(cheng)績差的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，誰(shui)都(dou)會(hui)訂計劃(hua)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人能堅(jian)持(chi)三天(tian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人一個月，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人一年，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人始終如(ru)一的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗了三年。執行力(li)差，也是(shi)造成(cheng)成(cheng)績差的(de)(de)(de)(de)(de)原因，不能按老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求不打折(zhe)扣，百分之百的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)，總(zong)是(shi)少做一點。有(you)些事(shi)，比如(ru)聽講(jiang)時不要(yao)寫字(zi)看(kan)書，至少提醒過近百次，不要(yao)遲到(dao)也有(you)幾十次。所以(yi)我們老師(shi)們在(zai)總(zong)結那些成(cheng)績好的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)共同特(te)征時會(hui)有(you)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)結論：這(zhe)些學(xue)生聽老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)話。這(zhe)里聽話不代表缺少自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)思想，惟(wei)命(ming)是(shi)從。而是(shi)他們信任(ren)老師(shi)，相信這(zhe)樣(yang)做是(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)，并能持(chi)之以(yi)恒(heng)，成(cheng)績自(zi)然(ran)會(hui)非常(chang)優(you)異。

　　5、其他方面

　　（1）學生偏(pian)科現象嚴重，主要表(biao)現在(zai)三門課(ke)中，數學、外語、地理。

　　（2）部分學生的睡眠(mian)狀況不是很好，這和他們(men)的飲食，習慣有關。

　　（3）部分學生心理(li)壓(ya)力大，學習上過于急躁，總想一(yi)下把很多知(zhi)識都(dou)學完(wan)。

　　（4）很多學(xue)生(sheng)只停留在(zai)苦學(xue)上，不(bu)能(neng)做到(dao)實干加巧學(xue)。

　　（5）不能正確地估價自己(ji)，有時把目標定得(de)太高，有時把目標定的太低(di)。

　　（6）不能正確地對(dui)待每一(yi)次(ci)考試成績，特別是一(yi)次(ci)，兩次(ci)考得不理想(xiang)就感到(dao)無所(suo)適從(cong)，喪失(shi)信心。

　　三、幾點希望

　　家長要了解學(xue)校對學(xue)生的(de)要求，積(ji)極配(pei)合學(xue)校做(zuo)好工(gong)作。

　　1、當好勤務兵。多關(guan)(guan)心孩子的(de)(de)飲食起居，多加強他們(men)(men)(men)的(de)(de)營養，使他們(men)(men)(men)有(you)健康的(de)(de)體魄承(cheng)受(shou)緊(jin)張繁(fan)重(zhong)的(de)(de)復習(xi)備(bei)考任務。今年學生(sheng)都(dou)在外租(zu)房住，家長(chang)要時常去他們(men)(men)(men)租(zu)住的(de)(de)地方看看，關(guan)(guan)心一(yi)(yi)下他們(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活，多帶點好吃(chi)的(de)(de)，并(bing)檢查一(yi)(yi)下用電安(an)全等(deng)。讓孩子們(men)(men)(men)還能(neng)更(geng)感受(shou)到(dao)家長(chang)的(de)(de)關(guan)(guan)愛。這(zhe)種(zhong)關(guan)(guan)愛在孩子感受(shou)到(dao)以后，會迅速的(de)(de)轉化(hua)為巨大(da)的(de)(de)學習(xi)動力(li)，何須(xu)父母再督促和嘮(lao)叨？這(zhe)樣平凡而偉大(da)的(de)(de)父愛、母愛往(wang)往(wang)比批評(ping)責罵來(lai)得更(geng)有(you)效。

　　2、指(zhi)點(dian)迷津，避免誤區。

　　誤區(qu)一(yi)：過(guo)分保(bao)護(hu)。家長高考(kao)前把孩(hai)子重點保(bao)護(hu)起(qi)來，全(quan)家人都圍著孩(hai)子轉，甚至(zhi)有的父(fu)母請假在家照顧孩(hai)子，實(shi)際上(shang)這不利(li)于(yu)孩(hai)子以一(yi)顆平常心去參(can)加高考(kao)，反而給孩(hai)子造成太(tai)大(da)的心理壓力，影響孩(hai)子在考(kao)場內正常發揮。

　　誤(wu)區(qu)二：過分(fen)干涉。有許(xu)多家長認(ren)為，這(zhe)段時間太(tai)重要(yao)了，孩子要(yao)一門心(xin)思復習、做(zuo)功課，不能做(zuo)其他的(de)事，對孩子的(de)自由(you)進行(xing)限制(zhi)，不準(zhun)做(zuo)這(zhe)，不準(zhun)做(zuo)那，這(zhe)樣(yang)的(de)效果反而適得其反。

　　誤區(qu)三：過分(fen)期(qi)待。對孩子的(de)期(qi)望值過高，超過了(le)孩子的(de)實(shi)際水平(ping)，不夠(gou)重(zhong)點的(de)也(ye)報重(zhong)點，這樣容易挫傷孩子的(de)自信(xin)心(xin)。

　　誤區四：家(jia)長要言(yan)傳(chuan)身教，有些家(jia)長常常對孩(hai)子(zi)說(shuo)，快高考了，不(bu)(bu)能看電視(shi)(shi)了，而(er)(er)他們(men)自(zi)己(ji)卻在看電視(shi)(shi)，不(bu)(bu)但容易引起孩(hai)子(zi)的反感，而(er)(er)且(qie)也會影響孩(hai)子(zi)的復習。

　　誤區五(wu)：要重視心理健(jian)康(kang)，有些家長對孩子(zi)的`身體備加(jia)呵護，卻忽視了(le)孩子(zi)的心理健(jian)康(kang)。

　　3、要關注學生的(de)行為。比如交友、上網、消費情況、有無小靈通(tong)手(shou)機（請(qing)不(bu)要讓您的(de)孩(hai)子帶(dai)手(shou)機到學校，利(li)少弊多）等(deng)等(deng)都應該成為我們關注的(de)問題(ti)。

　　4、關(guan)注(zhu)學生(sheng)飲食。有部分(fen)學生(sheng)時常以餅干(gan)和方便面為食，導致(zhi)胃病、感冒等(deng)

　　時有發生，有時一次感冒就(jiu)要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在(zai)平時注叁

　　重觀(guan)察(cha)，及(ji)早發現(xian)一些情況(kuang)，有病及(ji)早治療，身體虛弱要(yao)加強(qiang)營養(yang)。

　　5、正確看待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)的成績(ji)。關(guan)心孩子(zi)的學(xue)習(xi)不要(yao)只關(guan)注(zhu)他的成績(ji)多少，名次的高低。成績(ji)和(he)名次一(yi)定程度上反映了他的學(xue)習(xi)情況，但成績(ji)出來已是事實，我們應該和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)道去分(fen)析成功(gong)的經驗(yan)和(he)失敗(bai)的教訓，以利于下次能(neng)有所提高。

　　6、要督促(cu)他學習。孩子(zi)回(hui)(hui)家后(hou)少看一些(xie)與學習、高(gao)考無關(guan)的閑書，少玩一些(xie)電腦，少看一些(xie)電視，一般每回(hui)(hui)去每周不超(chao)過3小時，晚上不超(chao)過11點(dian)。

　　7、加(jia)強與老師(shi)的溝通。我(wo)們(men)(men)的任課老師(shi)積累了許多(duo)寶貴的教(jiao)學(xue)和(he)管(guan)理經驗，工作態度(du)和(he)作風也比較(jiao)過(guo)硬，認(ren)真(zhen)負責(ze)，兢兢業業，上好(hao)(hao)每一(yi)堂(tang)課，批改號(hao)每一(yi)次(ci)(ci)作業，認(ren)真(zhen)輔導、解答學(xue)生的每一(yi)個疑(yi)難問(wen)題，我(wo)們(men)(men)不(bu)怕學(xue)生問(wen)問(wen)題，就(jiu)擔心學(xue)生不(bu)來(lai)問(wen)一(yi)次(ci)(ci)。相信我(wo)們(men)(men)的老師(shi)，當您(nin)的孩子說(shuo)某位老師(shi)不(bu)好(hao)(hao)時，你應該告訴他，決定自(zi)己成績好(hao)(hao)壞(huai)的是(shi)你自(zi)己的態度(du)和(he)努力程度(du)，為(wei)什么你認(ren)為(wei)不(bu)好(hao)(hao)的老師(shi)所教(jiao)的學(xue)生中仍然有特(te)別出色的。千萬不(bu)能助長學(xue)生不(bu)喜歡老師(shi)、認(ren)為(wei)老師(shi)講(jiang)的不(bu)好(hao)(hao)是(shi)造成自(zi)己成績不(bu)好(hao)(hao)打原因的想法，因為(wei)這樣會害了孩子。

　　8、高三(san)不苦。高三(san)不苦，它(ta)很充實，很簡單，是人生(sheng)中第一次把命運掌握自己的(de)(de)手中，是快樂的(de)(de)!所以(yi)我們(men)要向他們(men)灌(guan)輸(shu)一種(zhong)思想(xiang)：快樂的(de)(de)高三(san)，充實的(de)(de)高三(san)！

　　9、正(zheng)確看(kan)待高考。高考就(jiu)是(shi)孩子(zi)們成(cheng)人以來人生的第一個(ge)大考，是(shi)綜合素質的考試——知識、心(xin)理、意志力的全面考查。

　　各位家長，我(wo)這次講話的(de)(de)其實可以(yi)概括成一(yi)句話：您的(de)(de)孩(hai)子(zi)需要我(wo)們的(de)(de)教育(yu)，我(wo)們的(de)(de)學生(sheng)也需要您的(de)(de)呵(he)護(hu)。最后(hou)讓(rang)我(wo)們一(yi)起來考(kao)慮這樣一(yi)個問題：我(wo)對孩(hai)子(zi)教育(yu)的(de)(de)根本(ben)目(mu)的(de)(de)到底是什么？是為了他能考(kao)上名牌大學，為了讓(rang)他替(ti)自(zi)己圓未實現的(de)(de)夢(meng)想，為了給自(zi)己撐門面，還是為了孩(hai)子(zi)有(you)成功快樂的(de)(de)人生(sheng)？

　　我的帶班理念(nian)是：不求個個都成才(cai)，但愿人(ren)人(ren)有出息(xi)!

　　我(wo)的高(gao)考目(mu)標是(shi)：一個都不能少!

　　最后我(wo)想說(shuo)：我(wo)衷心(xin)希(xi)望學(xue)校的(de)工作能得到各(ge)位家(jia)長的(de)大力支持，并堅(jian)信：在我(wo)們(men)學(xue)校、你們(men)家(jia)長、學(xue)生自己三方共同(tong)努力下(xia)，能實現我(wo)們(men)共同(tong)的(de)美好的(de)目(mu)標，讓(rang)我(wo)們(men)拭目(mu)以待(dai)。

　　最后謹祝大家(jia)：身體健康！工作順利！家(jia)庭(ting)滿美！萬事(shi)如意！

　　祝愿(yuan)我們的(de)孩子都能夠快(kuai)樂(le)的(de)成(cheng)長！

　　謝謝！

高三家長會班主任講話稿13

各位家長、大家好：

　　大家在百忙之中來(lai)參加這樣一個(ge)會(hui)議，我代表我自(zi)己和(he)所有的任課教師對大家的到來(lai)表示感謝。

　　今天的(de)會議有四項(xiang)議程，

　　一(yi)(yi)(yi)是結合這一(yi)(yi)(yi)階(jie)段(duan)學生(sheng)的(de)表現向大家作一(yi)(yi)(yi)下匯報，并對這一(yi)(yi)(yi)階(jie)段(duan)學生(sheng)的(de)情況作一(yi)(yi)(yi)反映

　　二是學生代表(biao)發言，

　　三是學校領導講話(hua)，

　　四是請(qing)各位任課老(lao)師就教學問題和(he)和(he)家(jia)長們交流。

　　一、學生分析

　　高三是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)快速發展(zhan)時(shi)(shi)期，沒有了對高中(zhong)生活的(de)新(xin)奇(qi)，這一(yi)時(shi)(shi)期是(shi)潛心努力學(xue)習的(de)時(shi)(shi)期，也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)產生劇烈變化的(de)時(shi)(shi)期，更(geng)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)危險的(de)時(shi)(shi)期，也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)爬坡的(de)時(shi)(shi)期，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)分(fen)水嶺。這一(yi)時(shi)(shi)期的(de)學(xue)生發展(zhan)具有以(yi)下特點：

　　十七八歲(sui)時期，自(zi)己(ji)有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)約束能力，但是(shi)，心(xin)理壓力特別大(da)，父(fu)母要高度重視他們(men)的(de)(de)(de)(de)細微(wei)變(bian)化。他們(men)的(de)(de)(de)(de)愿望與自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)實際能力是(shi)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾的(de)(de)(de)(de)，他們(men)的(de)(de)(de)(de)獨立性增強了(le)，總想擺脫對教師和家長的(de)(de)(de)(de)信賴，總認(ren)為自(zi)己(ji)不是(shi)孩子了(le)。

　　有事不愿和父母及師長交(jiao)流，處(chu)于(yu)一種半封閉狀(zhuang)態，和同齡(ling)人訴(su)說又冒著曝光的(de)(de)危(wei)險(xian)，所以(yi)他們感覺沒有朋友沒有人可以(yi)理解(jie)他們，特(te)別是(shi)處(chu)于(yu)青(qing)春(chun)期的(de)(de)女生這種會更加強(qiang)烈。他們的(de)(de)情感很脆弱(ruo)，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意(yi)識能力差。

　　這一(yi)(yi)時期的(de)另一(yi)(yi)顯著特(te)點是生理(li)發育(yu)的(de)逐(zhu)步(bu)成熟，他們一(yi)(yi)方面為自己身體(ti)各部(bu)分的(de)發育(yu)感到新(xin)奇，另一(yi)(yi)方面又(you)充滿羞澀和(he)不安，不愿讓父母進自己的(de)房間(jian)了，有自己的(de)秘(mi)密(mi)了。

　　心理上(shang)的(de)(de)表現是容易興奮和沖動，神經敏感(gan)，產(chan)生(sheng)了愛情的(de)(de)萌(meng)芽(ya)，大多數早戀的(de)(de)孩(hai)子(zi)是發(fa)生(sheng)在這一時(shi)期，在這一時(shi)期，作為家(jia)長要(yao)(yao)高度(du)重視，決不能有(you)(you)不良的(de)(de)刺激對孩(hai)子(zi)產(chan)生(sheng)影(ying)響，要(yao)(yao)注意從家(jia)庭生(sheng)活到電影(ying)，電視節目，網絡的(de)(de)影(ying)響，一定要(yao)(yao)有(you)(you)適(shi)度(du)的(de)(de)選(xuan)擇。

　　沖動是他(ta)們(men)這個時期的(de)最大(da)特征，好奇是他(ta)們(men)一生中(zhong)的(de)高峰。他(ta)們(men)雖達不到辨(bian)析是非的(de)能力，但很自信，自我(wo)抑制能力在這段時間最低(di)。所以父母和(he)老師，一定要加(jia)強教育(yu)和(he)引導。

　　這一時期高三學生的四(si)位具(ju)有以下特征：

　　1.抽象的(de)(de)邏輯思維有了發(fa)展，但很大程度上還(huan)屬(shu)于經(jing)(jing)驗型(xing)的(de)(de)，在認(ren)識事(shi)物和(he)(he)考慮(lv)問題，還(huan)經(jing)(jing)常(chang)需要具(ju)體的(de)(de)感(gan)性(xing)經(jing)(jing)驗來支持(chi)，認(ren)識還(huan)比較(jiao)片面、容(rong)易受(shou)到他人(ren)的(de)(de)影響，經(jing)(jing)常(chang)憑(ping)自己(ji)的(de)(de)好惡(e)來對待人(ren)和(he)(he)事(shi)。

　　2.獨立性(xing)和(he)差別性(xing)已發展(zhan)到一個新的水平，不滿(man)足于老師和(he)課本中的解釋(shi)，有時(shi)提(ti)出(chu)相(xiang)反的看(kan)法，最喜歡爭論(lun)，在家長面前更(geng)是(shi)如此，有時(shi)很片面，很有主見(jian)，有時(shi)自信到過(guo)分的程度，

　　3.逆反心(xin)理比(bi)較重(zhong)。當家長老師的(de)(de)總是覺(jue)得這個時期(qi)的(de)(de)孩子不(bu)如小(xiao)學時期(qi)聽話，很喜歡(huan)頂(ding)嘴(zui)，聽不(bu)得大人的(de)(de)說教，知心(xin)話也不(bu)愿和(he)父母(mu)說了(le)，所以父母(mu)常罵他們“越長越調皮了(le)”。

　　實際上用教(jiao)育(yu)學和心理學的(de)觀點(dian)分析，這是(shi)少年時期孩子的(de)一種心理特征的(de)反映(ying)，是(shi)人生第二次反抗高潮的(de)具體表現，所以(yi)我們做父母(mu)、老(lao)師的(de)要明白孩子目前出現的(de)一些問(wen)題是(shi)正常的(de)。

　　一方面對(dui)不違(wei)反原則的行(xing)為給予理解和寬容，不要(yao)大驚小怪，另(ling)一方面我們對(dui)這一時期的孩子(zi)在教(jiao)育方法上更應(ying)該講道理，態度不要(yao)粗暴，語言不要(yao)挖苦(ku)，要(yao)講究分寸(cun)。

　　如果還(huan)用(yong)小學時期的(de)簡單說教是不(bu)行(xing)的(de)，父母要(yao)提高自己的(de)教育方(fang)式和水平，使他們提高了(le)認識(shi)又(you)明白了(le)道理，和家長(chang)統(tong)一認識(shi)，只要(yao)從內心服(fu)了(le)，教育效果就是良好的(de)。

　　二、我們的工作

　　本學期(qi)來，我們(men)繼(ji)續貫徹，“一(yi)切(qie)(qie)為了孩子，為了一(yi)切(qie)(qie)孩子，為了孩子的(de)(de)一(yi)切(qie)(qie)”，不斷加強和改進(jin)班級管理，提高(gao)教育(yu)教學質量，使每(mei)個(ge)學生的(de)(de)個(ge)性特長進(jin)一(yi)步得到張揚，一(yi)班在原有(you)成績的(de)(de)基礎上又向前(qian)邁了一(yi)大步。

　　1.英(ying)國(guo)教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地(di)方，無論(lun)學生的品格(ge)還是智慧，都(dou)不可(ke)能充分或(huo)自(zi)由地(di)發展。”

　　是的，被教師所喜愛的學生(sheng)，常常會充滿信心，朝(chao)氣蓬(peng)勃(bo)，積極(ji)向(xiang)上(shang)。我越(yue)來越(yue)熱(re)愛這(zhe)群有思想的孩(hai)子們(men)，熱(re)愛這(zhe)個班級(ji)。工作雖(sui)然比過去(qu)(qu)忙了(le)，但對(dui)班級(ji)管理絲毫(hao)也沒有放松，一如既往地到宿舍去(qu)(qu)看(kan)看(kan)，經常和孩(hai)子們(men)聊天(tian)，關注他們(men)的學習、生(sheng)活和情感變化。孩(hai)子們(men)覺得在這(zhe)個集體中有溫暖、有希(xi)望(wang)，他們(men)越(yue)來越(yue)熱(re)愛這(zhe)個集體。

　　在有這樣良好班風的集(ji)體(ti)(ti)中生活(huo)與學習的，孩子們(men)有一種(zhong)優越感和(he)自(zi)豪感。他們(men)在為維護集(ji)體(ti)(ti)榮譽，完善與發(fa)(fa)展集(ji)體(ti)(ti)而自(zi)覺地奮發(fa)(fa)努力(li)。

　　2.我們的班(ban)級常規(gui)管理規(gui)范科學(xue)，經驗已經在很多班(ban)級推廣。

　　我們的常(chang)規管理(li)成(cheng)績(ji)一(yi)直(zhi)居學校(xiao)前三(san)名，屢(lv)次奪得(de)常(chang)規管理(li)流動紅旗(qi)，xxx常(chang)規管理(li)表現優(you)秀；我們的宿舍(she)在(zai)xxx同(tong)學的管理(li)下(xia)，一(yi)直(zhi)是全校(xiao)最好的宿舍(she)之一(yi)，女生宿舍(she)的xxx；男生宿舍(she)的xxx同(tong)學非常(chang)出色。其中xxx在(zai)星級(ji)宿舍(she)創建中貢獻最大，責任最少。生活成(cheng)績(ji)優(you)秀的有xxx。

　　3.紀律(lv)方面(mian)表現優秀(xiu)的(de)有：xxx

　　一班的(de)孩子(zi)腦(nao)子(zi)聰明、學(xue)習(xi)踏實，xxx等這(zhe)些品學(xue)兼優同(tong)學(xue)的(de)帶動下，xxx學(xue)習(xi)進步(bu)比較大(da)，xxx同(tong)學(xue)無(wu)論(lun)是(shi)學(xue)習(xi)成績還(huan)是(shi)其他方(fang)面表現其進步(bu)之大(da)讓老師和同(tong)學(xue)刮目相看，他在運動會上摔(shuai)傷了腿(tui)，耽誤一周多(duo)課程的(de)情況(kuang)下，仍然取(qu)得(de)了較好的(de)成績。

　　目前我(wo)們(men)班級(ji)學習風氣濃厚，比學趕幫在我(wo)們(men)班蔚然成(cheng)風，歷次(ci)考(kao)試成(cheng)績都居年級(ji)前列，本次(ci)期中考(kao)試我(wo)們(men)使用南京市(shi)統一(yi)試卷，最有可比性，我(wo)們(men)班的(de)平(ping)(ping)均(jun)成(cheng)績是(shi)(shi)：語文—81.3.數(shu)學—86.6.英語—91.6.物理—86.5.四門(men)總分(fen)平(ping)(ping)均(jun)346，政治(zhi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)學校(xiao)自(zi)己命題，68.2，五門(men)總分(fen)平(ping)(ping)均(jun)414.2分(fen)，這個(ge)成(cheng)績不但(dan)是(shi)(shi)在我(wo)們(men)學校(xiao)，就是(shi)(shi)在整個(ge)市(shi)也是(shi)(shi)十分(fen)優秀的(de)。今天(tian)我(wo)可以驕傲地說(shuo)，一(yi)班仍然是(shi)(shi)全校(xiao)最優秀的(de)班級(ji)之一(yi)。

　　大(da)(da)家都知道水漲船高的道理，健康向上的優(you)秀(xiu)集體永(yong)遠是個人成長的力(li)量源泉。經國務院華文教育基地(di)等單位(wei)聯合競賽(sai)選(xuan)拔，我(wo)(wo)校xxx同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)赴新加坡參加第二屆國際(ji)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)華文朗誦藝術比賽(sai)，并榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)二等獎(jiang)；xxx同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)還在(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生夏令營(ying)無線電(dian)測向比賽(sai)中(zhong)(zhong)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)一(yi)等獎(jiang)；在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)校xxx同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)取(qu)得滿分，xxx獲(huo)(huo)(huo)(huo)一(yi)等獎(jiang)，在(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數學(xue)(xue)(xue)(xue)奧林匹克夏令營(ying)活動，我(wo)(wo)校共有六(liu)人榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)一(yi)、二、三等獎(jiang)，獲(huo)(huo)(huo)(huo)獎(jiang)人數之(zhi)多、級別(bie)之(zhi)高在(zai)省(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校中(zhong)(zhong)是很少(shao)見的，其中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們班的xxx同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)挫來(lai)自于全省(sheng)的1800名高手，獲(huo)(huo)(huo)(huo)得一(yi)等獎(jiang)。xxx同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)“陽光杯”全國少(shao)兒書畫(hua)作品大(da)(da)賽(sai)中(zhong)(zhong)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)書法組金獎(jiang)。

　　成績的(de)(de)背后是老(lao)(lao)師(shi)們(men)付出(chu)的(de)(de)滿腔熱忱的(de)(de)愛，老(lao)(lao)師(shi)們(men)付出(chu)的(de)(de)汗水和心血(xue)只有自(zi)己知道(dao)。夜深人(ren)靜的(de)(de)時候，人(ren)們(men)已經休息(xi)了，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)辦公室還在亮著，他們(men)在鉆研(yan)教(jiao)材教(jiao)法、認真地批改作業，晚上(shang)10點半(ban)以前很少有人(ren)離開辦公室。

　　xxx老師(shi)婆(po)婆(po)生(sheng)病(bing)已經(jing)好長時(shi)間(jian)了，躺在醫院，無人(ren)(ren)照(zhao)顧(gu)，孩子還小，晚上一(yi)個人(ren)(ren)在家也無人(ren)(ren)照(zhao)看，xxx老師(shi)的(de)母親也正在醫院住(zhu)院，可他們(men)沒有因(yin)為家庭的(de)事情而影(ying)響工作(zuo)，從沒缺(que)孩子們(men)的(de)一(yi)節課；xxx老師(shi)經(jing)常(chang)把學生(sheng)叫(jiao)到辦公室面(mian)批作(zuo)業，xxx老師(shi)不僅(jin)課上的(de)精彩，課后經(jing)常(chang)和學生(sheng)聊天(tian)，是同學們(men)的(de)良師(shi)益友。

　　我作為班主任經常在晚上10點查完宿舍后再回(hui)辦公室(shi)辦公，每天(tian)早(zao)上到教室(shi)督促孩子(zi)們早(zao)讀已經成為我的習慣，每一次成績(ji)出(chu)來后，我都(dou)要認真分析(xi)比較看哪些(xie)同(tong)學進步了，哪些(xie)同(tong)學退步，原因(yin)是什(shen)么？怎樣激勵(li)孩子(zi)在原有基(ji)礎上繼(ji)續前進？對每一個孩子(zi)我們都(dou)盡了最大的努力，

　　各位(wei)家(jia)長，應當慶幸孩子(zi)在這(zhe)樣優(you)(you)秀(xiu)的(de)學(xue)校學(xue)習，有這(zhe)么優(you)(you)秀(xiu)的(de)老師(shi)教育孩子(zi)，有這(zhe)么優(you)(you)秀(xiu)的(de)學(xue)生(sheng)群(qun)體在互幫互學(xue)，我(wo)們(men)的(de)孩子(zi)是很(hen)棒的(de)，我(wo)們(men)的(de)一班大(da)有希(xi)望！

　　本學(xue)期學(xue)校和(he)年(nian)級組(zu)采取了一系列強(qiang)(qiang)有力的(de)措施加強(qiang)(qiang)管(guan)理(li)，提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量，加強(qiang)(qiang)對個(ge)性化輔導(dao)的(de)管(guan)理(li)和(he)指導(dao)，防(fang)止兩極分化。在(zai)平時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)們一直強(qiang)(qiang)調課堂上(shang)要關(guan)注后進生，并加強(qiang)(qiang)課后的(de)心理(li)的(de)調節與疏導(dao)和(he)學(xue)習(xi)方法的(de)指導(dao)。

　　提(ti)優(you)、補差(cha)、競賽等各(ge)種類型(xing)個性化輔導(dao)全面開花，真(zhen)正落實了學(xue)(xue)校的(de)育人(ren)理念(nian)與分層次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)要求。每(mei)次(ci)的(de)輔導(dao)定時間、定地(di)點、定人(ren)員，各(ge)備課(ke)組在每(mei)次(ci)輔導(dao)前都(dou)充分準備，收集平時作業、考(kao)試中的(de)典型(xing)錯誤，打印(yin)成材料印(yin)發給學(xue)(xue)生。

　　半(ban)個學期(qi)的個性(xing)化輔(fu)導(dao)取得了明(ming)(ming)顯(xian)的成(cheng)效，本次期(qi)中(zhong)考(kao)試，薄弱學科的成(cheng)績(ji)明(ming)(ming)顯(xian)提(ti)高(gao)，學生成(cheng)績(ji)差距有(you)所(suo)縮小。提(ti)優(you)工作同樣受到了同學們的歡迎。

　　本(ben)(ben)學期，我(wo)(wo)們繼(ji)續加(jia)強和改進與家長之間的溝通，從本(ben)(ben)周開始學校啟(qi)用了(le)一線通，孩(hai)(hai)子的每次成績和在(zai)校表現，我(wo)(wo)們將以手機短信的方(fang)式發給您，使(shi)您更及(ji)時方(fang)便(bian)地了(le)解孩(hai)(hai)子各(ge)方(fang)面的表現。

　　三、目前班級管理中的幾個問題

　　（1）部分(fen)同學的責任(ren)心、班級榮譽感有(you)所(suo)下降，進取心也(ye)不(bu)如(ru)過去。對于老師布置的工作(zuo)不(bu)認真(zhen)對待，例如(ru)在(zai)宿(su)舍(she)、教師值日(ri)敷衍了事(shi)，或根(gen)本(ben)不(bu)做。

　　（2）部分同(tong)學思想不單純，講臟(zang)話(hua)、污言(yan)穢語(yu)，編造無聊的(de)低級(ji)話(hua)題，在少數(shu)同(tong)學身上(shang)還(huan)比較嚴重(zhong)，影響了(le)自(zi)己的(de)個人形(xing)象和優秀班集體的(de)形(xing)象，也造成(cheng)同(tong)學矛盾，更敗壞了(le)班級(ji)風氣。讓老師和同(tong)學們都極為反(fan)感，請家長們重(zhong)視自(zi)己孩子(zi)的(de)課(ke)堂表現(xian)。

　　（3）課堂上亂插嘴。

　　（4）舉手發(fa)言的少了，個別同學嘲笑、諷(feng)刺(ci)挖苦回答問題(ti)的同學。

　　（5）對(dui)待老師(shi)的批評教育顯得不耐煩，甚至(zhi)在公開場合頂撞老師(shi)。

　　四、就家庭教育的幾點看法和各位家長交換意見

　　1.做人的教育

　　著名的教育家陶行(xing)知先(xian)生(sheng)說(shuo)(shuo)“千教萬教教人求真，千學(xue)萬學(xue)學(xue)做真人”，我一(yi)直持這樣觀點：學(xue)會做人是第一(yi)重(zhong)要的，然后(hou)才是長知識長本領。說(shuo)(shuo)實(shi)話(hua)，我對(dui)學(xue)生(sheng)不會有偏愛，成(cheng)績好差，在我的眼里都一(yi)視同仁。

　　如(ru)果說我(wo)對(dui)哪些學生有(you)偏愛(ai)的(de)話，我(wo)就(jiu)偏愛(ai)那些思想品(pin)質好的(de)同學，我(wo)熱愛(ai)好人(ren)(ren)(ren)。一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)才能有(you)高低，但只要是一個(ge)(ge)好人(ren)(ren)(ren)，就(jiu)多(duo)多(duo)少少會對(dui)社會有(you)貢獻，對(dui)他人(ren)(ren)(ren)有(you)益。因此，我(wo)一直把教孩子(zi)如(ru)何做人(ren)(ren)(ren)放在首(shou)要的(de)地位。

　　①教育孩子(zi)要有(you)責任心。有(you)的(de)同學(xue)雖然成(cheng)績不是(shi)很突出(chu)，但只要有(you)強烈的(de)責任感(gan)，今后照(zhao)樣(yang)能做出(chu)一(yi)番事業。打(da)掃教室、宿舍(she)衛生(sheng)表面上看是(shi)不值得一(yi)提的(de)小事，但實(shi)際上能反映出(chu)一(yi)個人的(de)責任心，正(zheng)所謂“一(yi)屋(wu)不掃、何以(yi)掃天(tian)下？”

　　責(ze)任感教育(yu)應該是(shi)本著從(cong)孩(hai)子(zi)自己到他人，從(cong)家(jia)庭到學校(xiao)，從(cong)小(xiao)事(shi)到大事(shi)，從(cong)少到多的(de)'原(yuan)則。在日常生活的(de)具體事(shi)情當中，讓孩(hai)子(zi)為自己去嘗試承擔一(yi)定(ding)的(de)責(ze)任。

　　比如：要求孩子為自(zi)己(ji)的身(shen)體健康負責，不挑食，并養成良好(hao)的衛生習慣；要求孩子為自(zi)己(ji)的學習負責，認真(zhen)完(wan)成作(zuo)業(ye)，自(zi)己(ji)檢查作(zuo)業(ye)；要求孩子做(zuo)(zuo)一些力所能及的家(jia)務；洗自(zi)己(ji)的衣(yi)物，洗碗筷，倒垃(la)圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做(zuo)(zuo)值(zhi)日(ri)生、班干部(bu)應(ying)盡職盡責，做(zuo)(zuo)清潔衛生不能偷懶耍滑(hua)。

　　不(bu)(bu)少家長抱怨，孩(hai)子(zi)長大后(hou)對自(zi)己不(bu)(bu)孝，不(bu)(bu)盡贍養之責(ze)，卻(que)沒有想(xiang)過(guo)，過(guo)去有沒有要(yao)(yao)求孩(hai)子(zi)承擔過(guo)必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)義務和責(ze)任。教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)為(wei)自(zi)己的(de)(de)行(xing)為(wei)后(hou)果負責(ze)，尤其是做錯事以后(hou)要(yao)(yao)敢(gan)于承擔責(ze)任，不(bu)(bu)把責(ze)任推給別人，做錯事就要(yao)(yao)虛心(xin)接受老師的(de)(de)批評教(jiao)育(yu)，接受必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)處罰，這是培(pei)養孩(hai)子(zi)責(ze)任心(xin)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)內容。

　　②要(yao)教(jiao)育孩子尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)他人(ren)。人(ren)人(ren)都喜歡尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)，尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)是和他人(ren)交往的(de)(de)先決(jue)條件。教(jiao)育孩子在社會上要(yao)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)任(ren)何一(yi)個人(ren)，哪怕是一(yi)個乞丐都要(yao)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)他們的(de)(de)人(ren)格尊(zun)(zun)(zun)嚴，在家里就(jiu)要(yao)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)父母(mu)、長輩(bei)，在學校就(jiu)要(yao)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)老(lao)師(shi)(shi)，少(shao)數同學對(dui)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)批評教(jiao)育顯(xian)得極不耐煩(fan)，甚至在公開場合和老(lao)師(shi)(shi)頂撞，讓老(lao)師(shi)(shi)下不了臺(tai)，缺少(shao)對(dui)老(lao)師(shi)(shi)最(zui)起碼的(de)(de)尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)。

　　喊別(bie)(bie)(bie)人(ren)綽(chuo)號、背后(hou)說別(bie)(bie)(bie)人(ren)的(de)壞話(hua)是不尊重別(bie)(bie)(bie)人(ren)的(de)表現，也(ye)不利(li)(li)于(yu)(yu)團結，容易(yi)引發各(ge)種矛(mao)盾。教育孩子(zi)(zi)做事(shi)說話(hua)要(yao)考慮(lv)到他(ta)人(ren)的(de)感受，要(yao)能(neng)(neng)寬容別(bie)(bie)(bie)人(ren)，與人(ren)為善(shan)，不能(neng)(neng)自(zi)私自(zi)利(li)(li)，一切都(dou)以自(zi)我為中(zhong)心，否則不利(li)(li)于(yu)(yu)孩子(zi)(zi)的(de)健(jian)康(kang)成長(chang)，走上社會后(hou)遲早要(yao)吃(chi)大虧(kui)的(de)。

　　③教育孩(hai)子(zi)要正直、單(dan)純，做一(yi)(yi)個心胸開闊(kuo)的人，不要斤斤計較。有些同(tong)(tong)學(xue)(xue)平時愛講臟(zang)話、愛在同(tong)(tong)學(xue)(xue)中傳話、搬弄(nong)是非，排斥另外一(yi)(yi)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)(xue)，已(yi)經(jing)帶來了一(yi)(yi)系(xi)列(lie)問(wen)題。

　　請(qing)家(jia)長教育(yu)自(zi)己孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)要拿別(bie)人(ren)哪怕(pa)是一分錢的東西，不(bu)(bu)要在別(bie)人(ren)不(bu)(bu)在的情況下(xia)進他人(ren)宿舍，翻他人(ren)的物品，也請(qing)家(jia)長提(ti)醒孩(hai)子(zi)保管好自(zi)己的錢物，本學期(qi)班(ban)級和宿舍出現了失(shi)盜，也請(qing)家(jia)長不(bu)(bu)要給(gei)孩(hai)子(zi)過多的零用錢。

　　④重視孩子良好(hao)的(de)習(xi)慣的(de)培養(yang)。英國有句(ju)諺語：行(xing)動養(yang)成習(xi)慣，習(xi)慣形成性格，性格決定命運(yun)、決定人生，好(hao)的(de)學習(xi)、生活習(xi)慣是(shi)從小(xiao)就養(yang)成的(de)，并(bing)會(hui)受(shou)益終生。需(xu)要家庭和學校密切配合，共同改掉孩子身上不好(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣，我們每周都有常(chang)(chang)規(gui)管(guan)理(li)積分(fen)，它(ta)能基本(ben)(ben)(ben)上反(fan)映孩子本(ben)(ben)(ben)周的(de)表(biao)現，從本(ben)(ben)(ben)周開始(shi)，班級(ji)常(chang)(chang)規(gui)管(guan)理(li)積分(fen)和名(ming)次用一線通的(de)形式發到(dao)各位(wei)家長的(de)手(shou)機，請家長們給予關注(zhu)，仔細詢(xun)問一下孩子在學校的(de)常(chang)(chang)規(gui)表(biao)現情況。

　　⑤理智(zhi)愛(ai)子的(de)(de)問題。大文學(xue)家高爾基曾說過一句話(hua)“溺愛(ai)是(shi)(shi)誤入孩(hai)子口(kou)中的(de)(de)毒藥，如(ru)果僅僅是(shi)(shi)為(wei)了愛(ai)，連老(lao)母(mu)雞都能做到這一點。”真正(zheng)的(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)理智(zhi)高尚的(de)(de)愛(ai)，我覺得滿足孩(hai)子的(de)(de)物質需(xu)求是(shi)(shi)愛(ai)，教子吃苦教子成材更是(shi)(shi)愛(ai)。

　　有的(de)家長(chang)對(dui)孩子提出(chu)的(de)任何要(yao)求(qiu)都予以(yi)滿足，給(gei)孩子配(pei)備mp3.到(dao)掌上電腦、手(shou)機(ji)，出(chu)手(shou)給(gei)孩子的(de)錢很大(da)方，讓孩子從小養(yang)成大(da)手(shou)大(da)腳的(de)習慣、奢侈(chi)浪費(fei)，這不是好事，古(gu)(gu)語說“自古(gu)(gu)雄才多(duo)磨難，紈闊子弟少偉男”。

　　其實讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)吃點苦、受點挫折對他(ta)們的(de)一生都有好處(chu)。理(li)(li)智愛子(zi)(zi)就要正(zheng)確地認識孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)缺點和不足，不袒護(hu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。做家(jia)長(chang)的(de)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在學校的(de)缺點和不足不一定十分(fen)清(qing)楚，這(zhe)就要求各位家(jia)長(chang)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)和同學鬧矛盾或受到老(lao)師(shi)(shi)批評(ping)時不能只(zhi)聽信(xin)(xin)自己(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一面之(zhi)詞(ci)，要全面了(le)解清(qing)楚，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)畢(bi)竟是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，要充分(fen)相(xiang)信(xin)(xin)老(lao)師(shi)(shi)，相(xiang)信(xin)(xin)老(lao)師(shi)(shi)的(de)為人，相(xiang)信(xin)(xin)老(lao)師(shi)(shi)處(chu)理(li)(li)問(wen)題(ti)的(de)能力，千萬不要在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面前流露出(chu)對別的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)或老(lao)師(shi)(shi)的(de)不滿(man)，否則就壞了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　我非常(chang)感謝各位(wei)家長對我工(gong)作的(de)(de)(de)(de)配合，自任一(yi)班班主任以來(lai)，各位(wei)在教育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)問題上(shang)都能全力(li)配合支持我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，特別是被(bei)我批評次數比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)學生家長，從來(lai)沒(mei)有一(yi)句責(ze)怪(guai)和埋怨的(de)(de)(de)(de)話語(yu)，各位(wei)的(de)(de)(de)(de)通情(qing)達理讓(rang)我非常(chang)感動。

　　我(wo)(wo)常對我(wo)(wo)們的老(lao)師說，一班(ban)之所以優秀，就(jiu)是(shi)因(yin)為有(you)這(zhe)樣一群優秀的家(jia)(jia)長，有(you)這(zhe)樣的家(jia)(jia)長我(wo)(wo)們還有(you)什么理由不把孩子教育好(hao)呢？這(zhe)種理解和信任(ren)是(shi)對我(wo)(wo)工作的最大(da)支持，這(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)班(ban)主任(ren)工作不怕苦、不怕累的動力所在。今后歡迎大(da)家(jia)(jia)多和我(wo)(wo)聯系溝(gou)通。

　　2.關于分數問題

　　大家都(dou)很關(guan)注自己(ji)孩(hai)子的(de)分(fen)(fen)數，我也是家長(chang)，完(wan)全可以理解(jie)家長(chang)望子成龍的(de)心情(qing)。但教育(yu)有它的(de)規(gui)律(lv)性，影響(xiang)分(fen)(fen)數的(de)因素(su)很多(duo)，分(fen)(fen)數是孩(hai)子的(de)學習基(ji)礎、學習方法、個(ge)人努力的(de)程(cheng)度、家校(xiao)配合情(qing)況(kuang)等(deng)多(duo)種因素(su)共同作用(yong)的(de)結果。

　　我們應正確(que)地看待(dai)分數(shu)，作為老師，我們會(hui)通過(guo)分數(shu)反思(si)教學(xue)行(xing)為，尋找(zhao)教育教學(xue)中存在的問(wen)題和不足(zu)，以達到改(gai)進方法、提高效率的效果；作為家(jia)長(chang)，也(ye)應該反思(si)我們的家(jia)庭(ting)教育是否存在問(wen)題，自己(ji)孩子身上還存在哪些問(wen)題？

　　新聞媒體關于教育話(hua)題的爭論很多，從“高考(kao)之痛”到“縣中模式”，究(jiu)竟什么是(shi)最好(hao)的教育？我覺得(de)適合(he)的就(jiu)是(shi)最好(hao)的教育。要不要重新回(hui)到應試教育的模式上來？答案(an)顯然是(shi)否定的。xx學校之所(suo)以能(neng)長(chang)期聞名于國內外，就(jiu)是(shi)*她的先進(jin)的辦學理念。

　　選(xuan)擇(ze)了xx學(xue)校(xiao)就意味(wei)著接(jie)受(shou)了她的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念和育(yu)人模式，我(wo)(wo)想強調(diao)一點，分(fen)數很重要(yao)，我(wo)(wo)們(men)始終(zhong)把(ba)學(xue)習成績看(kan)作是學(xue)生素質(zhi)中最重要(yao)的(de)(de)一個方面，但(dan)不(bu)應該是我(wo)(wo)們(men)教(jiao)育(yu)的(de)(de)全部(bu)，更(geng)不(bu)應該是我(wo)(wo)們(men)評價孩(hai)子的(de)(de)唯一砝(fa)碼，我(wo)(wo)誠懇歡迎各位家長就這個話(hua)題和我(wo)(wo)討論。

　　3.關于要否給孩子壓力問題

　　在(zai)分數問(wen)題上乃至于教育孩子(zi)的(de)(de)(de)問(wen)題上互(hu)相埋怨(yuan)、推卸責任是不負責任的(de)(de)(de)體現，對孩子(zi)的(de)(de)(de)教育是沒(mei)有任何好(hao)處的(de)(de)(de)，所以(yi)我們(men)需要(yao)的(de)(de)(de)是交(jiao)流(liu)，共同尋找解決問(wen)題的(de)(de)(de)措施。

　　對自覺性(xing)不強(qiang)的(de)(de)孩子需要給必(bi)要的(de)(de)適當(dang)的(de)(de)壓力，但(dan)對于那些學習上(shang)已經(jing)很刻苦但(dan)成績不是太理想的(de)(de)孩子。

　　我勸家長們(men)不要再施加(jia)壓力了(le)，否則會(hui)適得其反，全國不斷有(you)中學(xue)(xue)生因為學(xue)(xue)習負擔重(zhong)、心理(li)壓力大離家出走而精神錯亂、甚至跳樓(lou)自殺的案例(li)，應該(gai)引起我們(men)做父(fu)母的高(gao)度(du)重(zhong)視。現(xian)在的孩子們(men)學(xue)(xue)習真(zhen)的很(hen)辛苦，心理(li)也(ye)很(hen)脆弱，需要我們(men)呵護(hu)。

高三家長會班主任講話稿14

各位家長：

　　下午好！非常感謝大(da)家在百忙之中來參加這個家長(chang)會，歡迎你們來四中指導(dao)。首先請允許我做一(yi)個自我介紹：我是本屆高三(san)年(nian)級組長(chang)、高三(san)（理(li)）班班主(zhu)任、高三(san)（理(li)）班數學(xue)授(shou)課(ke)教師。

　　一個學期轉眼就要過去(qu)了(le)，在這里我(wo)要感謝所有支持學校(xiao)工作，配合學校(xiao)工作的(de)(de)家長(chang)。借這次(ci)皖南八校(xiao)第二次(ci)聯(lian)考和(he)元(yuan)旦(dan)之際(ji)，我(wo)們(men)召開這個家長(chang)會，主要目(mu)的(de)(de)是(shi)：希望(wang)家長(chang)能進(jin)一步配合老師，做(zuo)好一些(xie)工作，加強家長(chang)和(he)學校(xiao)之間的(de)(de)聯(lian)系，讓孩子(zi)們(men)取得(de)更大(da)的(de)(de)進(jin)步。

　　我將從(cong)四個(ge)方面(mian)向各位(wei)家(jia)長總(zong)體匯報：

　　1、匯報本屆高三(san)的基(ji)本情況(kuang)。

　　2、匯(hui)報今(jin)年本屆高三的工(gong)作情況。

　　3、通(tong)報本屆高三年級收費及開(kai)支情況。

　　4、對我們高三(san)的各位家(jia)長提幾點希望。

　　一、今年我們這一屆高三的基本情況

　　本(ben)(ben)屆高三(san)(san)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)情況：本(ben)(ben)屆高三(san)(san)現有(you)任(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)12位，其中有(you)8位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)參加(jia)南陵(ling)中學(xue)(xue)(xue)定向(xiang)選(xuan)調考(kao)(kao)試被錄取的，這些老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)完成本(ben)(ben)屆高三(san)(san)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)務后將去(qu)南陵(ling)中學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)，有(you)2位外聘(pin)專家(jia)級老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)（一是(shi)南陵(ling)中學(xue)(xue)(xue)高三(san)(san)化學(xue)(xue)(xue)把(ba)關教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)周(zhou)德華、一是(shi)原南陵(ling)二中高三(san)(san)政治把(ba)關教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)趙長松），本(ben)(ben)屆高三(san)(san)任(ren)(ren)(ren)課(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，多數擔任(ren)(ren)(ren)了(le)南陵(ling)四中20xx屆高三(san)(san)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，而20xx屆是(shi)我(wo)(wo)校近幾年(nian)成績(ji)非(fei)常(chang)突出的一屆，我(wo)(wo)作(zuo)為高三(san)(san)文（2）班主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，一個(ge)班就考(kao)(kao)上了(le)3個(ge)二本(ben)(ben)、3個(ge)三(san)(san)本(ben)(ben)。可以說(shuo)本(ben)(ben)屆高三(san)(san)任(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名單的確定，學(xue)(xue)(xue)校是(shi)慎之又慎，教(jiao)(jiao)育局領(ling)導也非(fei)常(chang)關注。

　　本屆(jie)高(gao)三(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況：我(wo)(wo)校(xiao)今年(nian)高(gao)三(san)年(nian)級在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)總人(ren)數(shu)(shu)138人(ren)、有(you)1個理(li)(li)班2個文班。由于受縣區劃調整的(de)(de)影響，本屆(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從高(gao)一到高(gao)三(san)歷經動蕩，從班主(zhu)任到授(shou)課(ke)教(jiao)師(shi)換了好幾茬，我(wo)(wo)是(shi)20xx年(nian)8月才開始接手，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行為習慣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣都(dou)極差，比(bi)如至今為止還有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)遲到、睡覺、玩手機，考試抄襲、課(ke)堂期間上(shang)廁所、打球等等……，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后兩次召開高(gao)三(san)教(jiao)師(shi)會，要(yao)求全體課(ke)任老師(shi)加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)管理(li)(li)，班主(zhu)任更是(shi)嚴(yan)盯(ding)死守(shou)，大部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)有(you)較大改變(bian)，但仍有(you)少數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)依然我(wo)(wo)行我(wo)(wo)素，因此需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)家長積極配(pei)合(he)，這也是(shi)我(wo)(wo)們(men)這次家長會的(de)(de)一個主(zhu)要(yao)目的(de)(de)。

　　二、今年我們這一屆高三的工作情況

　　各位家長，回(hui)顧近一(yi)個學(xue)期以來的(de)高三(san)工作，我們主要做了以下一(yi)些工作：

　　古人(ren)(ren)說：“運籌(chou)帷(wei)幄(wo)之中，決勝千(qian)里之外”。要有(you)所突破，促進(jin)(jin)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)，就要齊心(xin)協力、團結一(yi)(yi)致。為(wei)了(le)把(ba)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)一(yi)(yi)重點工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)落到實處(chu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立了(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)。由(you)一(yi)(yi)把(ba)手校(xiao)(xiao)長王波同(tong)志(zhi)負(fu)責(ze)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)管理(li)與(yu)協調；由(you)主管教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)副校(xiao)(xiao)長翁繼紅同(tong)志(zhi)負(fu)責(ze)監控和指(zhi)(zhi)導(dao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；由(you)我具體負(fu)責(ze)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)年(nian)級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想政治工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)朱圣(sheng)富同(tong)志(zhi)負(fu)責(ze)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和有(you)關考試等業務(wu)指(zhi)(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，由(you)總務(wu)主任董(dong)杰同(tong)志(zhi)負(fu)責(ze)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)年(nian)級后勤服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)從全(quan)局上(shang)進(jin)(jin)行(xing)正確(que)的(de)(de)調度(du)和指(zhi)(zhi)揮，確(que)保高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)處(chu)于高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)效、暢通的(de)(de)運行(xing)狀態(tai)。強調以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)中心(xin)，以(yi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)三(san)(san)(san)(san)為(wei)中心(xin)，以(yi)服(fu)務(wu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考為(wei)中心(xin)，從“人(ren)(ren)和”上(shang)動腦筋，俗(su)話說“人(ren)(ren)心(xin)齊，泰山(shan)移”就是這(zhe)個道理(li)。

　　本學(xue)(xue)期以(yi)來，我校(xiao)(xiao)成功(gong)的組織了三次考(kao)(kao)(kao)試(shi)，即(ji)兩次皖(wan)南(nan)(nan)八校(xiao)(xiao)聯(lian)考(kao)(kao)(kao)、一(yi)次五(wu)校(xiao)(xiao)聯(lian)考(kao)(kao)(kao)，在這一(yi)點上我們積極(ji)和南(nan)(nan)陵中學(xue)(xue)聯(lian)系(xi)，爭取每次考(kao)(kao)(kao)試(shi)和南(nan)(nan)陵中學(xue)(xue)同(tong)步，從考(kao)(kao)(kao)試(shi)的結(jie)果來看，本屆(jie)高三還有一(yi)批(pi)學(xue)(xue)生很有潛力，只(zhi)要他(ta)們潛心學(xue)(xue)習、努力進取、沖擊本科大有希望(wang)！

　　目前高三各科都在進(jin)行第一輪(lun)(lun)復習，對于我(wo)們學校(xiao)的學生來說第一輪(lun)(lun)復習尤其重要，但(dan)只要各位同學上課能認真聽講、課后能積(ji)極練習，一輪(lun)(lun)復習結束后一定會有很大提升。

　　高(gao)(gao)考(kao)就是(shi)(shi)以能(neng)力(li)測試(shi)為(wei)主導，考(kao)查學(xue)(xue)生所學(xue)(xue)相關課程的(de)基礎知(zhi)(zhi)識、基本技能(neng)的(de)掌握(wo)程度和綜(zong)合運(yun)用所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識分析、解決實際問題(ti)的(de)能(neng)力(li)。明年高(gao)(gao)考(kao)的(de)難度可(ke)能(neng)會與今(jin)年持平，也可(ke)能(neng)會適(shi)當降低，但是(shi)(shi)仍(reng)然會保(bao)持較高(gao)(gao)的(de)選(xuan)拔功能(neng)，有利于高(gao)(gao)校(xiao)選(xuan)拔人才。在教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究和高(gao)(gao)考(kao)研(yan)究中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)不惜人力(li)、物力(li)和財(cai)力(li)。王校(xiao)長曾多次(ci)表(biao)示，凡(fan)是(shi)(shi)對教(jiao)學(xue)(xue)和高(gao)(gao)考(kao)有作用的(de)，一(yi)律綠亮，由(you)此我們建立了龐(pang)大的(de)信(xin)息(xi)研(yan)究網，和南陵一(yi)中(zhong)等(deng)兄(xiong)弟(di)學(xue)(xue)校(xiao)緊密聯系，積(ji)極組(zu)織教(jiao)師參加(jia)皖南八校(xiao)聯考(kao)聯誼(yi)會、教(jiao)研(yan)會，研(yan)討(tao)高(gao)(gao)考(kao)信(xin)息(xi)，因此我們的(de)信(xin)息(xi)渠(qu)道(dao)廣、速(su)度快、準確率高(gao)(gao)。

　　各位家長，孩子(zi)到了高(gao)三，你們更關注、常(chang)思考(kao)，如何在有(you)限的時間內，提高(gao)復(fu)習效率，提高(gao)考(kao)試成績(ji)呢？我以(yi)(yi)為可以(yi)(yi)從以(yi)(yi)下幾點進行指(zhi)導(dao)：

　　1、培養(yang)自信(xin)(xin)。有(you)(you)人說(shuo)，信(xin)(xin)心是(shi)(shi)一(yi)(yi)種相信(xin)(xin)“我(wo)確實(shi)能做到”的(de)(de)(de)(de)(de)積極的(de)(de)(de)(de)(de)心理認(ren)定，它能激發(fa)潛(qian)在意識而釋(shi)放出(chu)熱情、精力(li)(li)和(he)智慧，產(chan)生(sheng)能力(li)(li)和(he)技巧，獲(huo)得如(ru)何去做的(de)(de)(de)(de)(de)方法，最終使每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)欲望轉化為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)形的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)。信(xin)(xin)心的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)(liang)是(shi)(shi)驚人的(de)(de)(de)(de)(de)，它可(ke)以改變一(yi)(yi)切不良的(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)。令(ling)(ling)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)意念都充滿(man)力(li)(li)量(liang)(liang)，獲(huo)得令(ling)(ling)人驚奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。自信(xin)(xin)是(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)秘訣(jue)。由于客(ke)觀原因，我(wo)校高(gao)三(san)學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎(chu)較薄弱，有(you)(you)自卑感。為(wei)(wei)(wei)此，我(wo)們全體高(gao)三(san)教(jiao)師(shi)自覺消滅有(you)(you)損學(xue)(xue)生(sheng)自信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，每次考試不公布名次，消除學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)恐懼(ju)感，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)互相競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，跟初中時的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，跟自己競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，同時讓學(xue)(xue)生(sheng)感到有(you)(you)希望。我(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)，自信(xin)(xin)心，有(you)(you)它不一(yi)(yi)定能贏，但沒有(you)(you)它一(yi)(yi)定會(hui)輸，信(xin)(xin)心是(shi)(shi)高(gao)三(san)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)精神支柱，是(shi)(shi)承受各種壓(ya)力(li)(li)，藐視困難，挑戰困難，戰勝(sheng)困難，能夠胸有(you)(you)成(cheng)竹，從容不迫，學(xue)(xue)習生(sheng)活有(you)(you)規律，保能最佳的(de)(de)(de)(de)(de)心理素質。

　　2、必須(xu)重視(shi)課(ke)堂效率。上(shang)課(ke)時要(yao)集中(zhong)精力聽老師(shi)講(jiang)的(de)每(mei)一(yi)句話。我們知道：課(ke)堂45分鐘損失了(le)，課(ke)后(hou)90分鐘也補不(bu)回(hui)來。老師(shi)講(jiang)的(de)每(mei)一(yi)句話在高考(kao)中(zhong)都可(ke)能起(qi)到作(zuo)用。因此，要(yao)想在高考(kao)中(zhong)取得好(hao)的(de).成績，課(ke)堂上(shang)一(yi)點不(bu)能開(kai)小(xiao)差。不(bu)僅僅是聽還要(yao)開(kai)動腦筋跟著老師(shi)的(de)思路(lu)走，如果你能將老師(shi)的(de)知識庫(ku)復制(zhi)過來、能力庫(ku)遷移過來的(de)話，應對高考(kao)會綽綽有余(yu)。

　　3、做錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)題(ti)必(bi)(bi)須重視。要(yao)能(neng)指導(dao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩子在教師(shi)批改后認真(zhen)分析，看看是由于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)粗心大意造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，還是對(dui)知識(shi)點(dian)不(bu)(bu)清楚(chu)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，是前者則應告誡自己下(xia)(xia)次小(xiao)心，是后者則應立即返回課本細讀知識(shi)點(dian)或向老師(shi)請教，直(zhi)到(dao)真(zhen)正(zheng)弄清楚(chu)，爭取(qu)下(xia)(xia)次再(zai)遇到(dao)此類問題(ti)不(bu)(bu)重犯錯(cuo)。由于(yu)高(gao)三復習(xi)(xi)科目多、練習(xi)(xi)量大，要(yao)做到(dao)不(bu)(bu)重新(xin)犯錯(cuo)，整理(li)錯(cuo)題(ti)集(ji)是很有(you)效的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。要(yao)能(neng)及時將(jiang)練習(xi)(xi)、考試(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)整理(li)到(dao)錯(cuo)題(ti)集(ji)，并定期翻看，這樣就不(bu)(bu)會(hui)等到(dao)下(xia)(xia)次考試(shi)再(zai)錯(cuo)。不(bu)(bu)能(neng)滿(man)足于(yu)“知錯(cuo)就改”，而必(bi)(bi)須要(yao)求自己在平(ping)(ping)時練習(xi)(xi)中(zhong)少犯錯(cuo)誤(wu)或不(bu)(bu)犯錯(cuo)誤(wu)。經過嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)訓練，養(yang)成(cheng)了良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，這樣在將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)高(gao)考中(zhong)就可以減少不(bu)(bu)必(bi)(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)失分，千(qian)萬不(bu)(bu)能(neng)以為平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)無所謂，要(yao)把(ba)平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)當高(gao)考，把(ba)高(gao)考當作平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)。

　　4、不懂就問(wen)。學(xue)問(wen)學(xue)問(wen)，既學(xue)又問(wen)。有(you)位(wei)理(li)科(ke)狀元說：多錯幾(ji)題(ti)(ti)沒關(guan)系，有(you)什么問(wen)題(ti)(ti)，不要(yao)埋在(zai)心中，更不能置(zhi)之不理(li)，如果去問(wen)老師不僅能解(jie)決一(yi)道題(ti)(ti)，還可能解(jie)決你的(de)一(yi)連串（一(yi)類(lei)）問(wen)題(ti)(ti)。在(zai)做(zuo)練習時，對(dui)一(yi)些拿不準(zhun)的(de)問(wen)題(ti)(ti)，能多問(wen)。有(you)些問(wen)題(ti)(ti)在(zai)別(bie)人(ren)看來也許簡(jian)單可笑(xiao)，但我堅持有(you)疑必問(wen)。我不僅注意向老師請教，還經常(chang)和同學(xue)討(tao)論問(wen)題(ti)(ti)，相互啟(qi)發，彼此得(de)益。

　　三、有關收費情況的說明

　　本屆高三自(zi)我接(jie)手以來有(you)以下幾次收費行(xing)為(wei)：暑期補課(ke)收費、本學(xue)(xue)(xue)期資料費等(deng)費用，所(suo)(suo)有(you)收費都(dou)經(jing)(jing)過嚴格預算，報(bao)校長審核(he)后實施，所(suo)(suo)有(you)課(ke)時津貼都(dou)經(jing)(jing)校長審批后發放，由于我們班額小（南陵中學(xue)(xue)(xue)一(yi)個(ge)(ge)班人數比我們兩個(ge)(ge)班還(huan)要(yao)多(duo)，而配備的(de)教師人數確是一(yi)樣的(de)），我校高三年(nian)級經(jing)(jing)費十分緊(jin)張，自(zi)我接(jie)手以來年(nian)級組還(huan)沒有(you)利用收費進(jin)行(xing)過一(yi)次招待，同(tong)時學(xue)(xue)(xue)校還(huan)積極為(wei)困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭取資助，據不(bu)完全(quan)統計本學(xue)(xue)(xue)期已接(jie)受資助的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)達128人次之多(duo)。

　　四、對家長的幾點要求

　　1、調(diao)節好他們的心態(tai)。

　　高三學生大(da)多數是獨生子(zi)女。父母望(wang)(wang)子(zi)成龍，望(wang)(wang)女成風，都期望(wang)(wang)自己的孩子(zi)能考上大(da)學，考上好大(da)學。這(zhe)樣一來，免不了經(jing)常嘮叨(tao)，有意無意地給孩子(zi)造成了壓力，使學生感(gan)到家庭壓力大(da)，煩躁(zao)苦惱。

　　家長們希望孩(hai)(hai)子能上大學，能成才，這種心(xin)(xin)情(qing)是可(ke)以(yi)理解的(de)，但教導要得(de)法。父母(mu)既要關(guan)(guan)心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子的(de)學習和生活，也要關(guan)(guan)心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子的(de)心(xin)(xin)理健康。

　　高(gao)三(san)階(jie)(jie)段，孩(hai)子們學習(xi)緊(jin)張，心理壓力(li)大，容(rong)易煩躁，因此家(jia)長不要(yao)對孩(hai)子的學習(xi)施加過多的壓力(li)。高(gao)三(san)階(jie)(jie)段，考試(shi)會多一些，家(jia)長要(yao)正確看待孩(hai)子考試(shi)的分數。有時候(hou)孩(hai)子考試(shi)成績不好，父(fu)母也不要(yao)大驚小怪，更不能責罵孩(hai)子，應心平(ping)氣和地(di)同孩(hai)子分析考不好的原因。

　　對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)中(zhong)的(de)煩惱，家長應(ying)和(he)老師配合，給予及時(shi)的(de)疏(shu)導和(he)消除。對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)每一(yi)(yi)個優點(dian)、每一(yi)(yi)次進(jin)步(bu)，家長都應(ying)給予鼓勵和(he)贊揚，以(yi)增強孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)自信心(xin)。家庭應(ying)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學習和(he)生活的(de)平靜港灣，家長應(ying)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)營造一(yi)(yi)個寬松愉悅的(de)家庭環境，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能有一(yi)(yi)個健康(kang)的(de)心(xin)理(li)進(jin)行復習備考。

　　教師和(he)家長(chang)都(dou)應及(ji)時發現高(gao)三學(xue)生存在的(de)(de)各(ge)種心理(li)障礙，及(ji)時給予關心和(he)疏導，幫助學(xue)生消除(chu)心理(li)疾患，使他(ta)們(men)能以一(yi)種自信(xin)健康向上的(de)(de)心理(li)狀(zhuang)態(tai)復(fu)習備考，迎接高(gao)考，走向更(geng)廣闊的(de)(de)人(ren)生之路！

　　2、多引導，少加壓。

　　引導他(ta)(ta)們(men)養(yang)成良好習(xi)(xi)慣（生活習(xi)(xi)慣，井井有條）、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、思維(wei)習(xi)(xi)慣，引導他(ta)(ta)們(men)持之以恒，行百里(li)教(jiao)半九十，說明很多人經過(guo)努力拼搏已經到達成功(gong)的邊緣；但(dan)就(jiu)是缺乏最后一(yi)點耐心，結(jie)果(guo)無功(gong)而(er)返。

　　3、多溝通(tong)，少埋(mai)怨(yuan)。

　　多(duo)與孩子溝通，講講你(ni)的想(xiang)法(fa)、經驗，聽聽孩子的意(yi)見。

　　多(duo)與(yu)教(jiao)師(shi)溝通(tong)，客觀上講家(jia)長(chang)(chang)和學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)接觸與(yu)聯(lian)(lian)系較少，傳統的(de)(de)(de)家(jia)訪活動基(ji)本(ben)沒有了(le)(le)。因此(ci)父母了(le)(le)解孩(hai)子在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)表現情況的(de)(de)(de)機會和途徑(jing)也少了(le)(le)，希望家(jia)長(chang)(chang)主動與(yu)學(xue)校(xiao)聯(lian)(lian)系溝通(tong)，既(ji)不能(neng)完全聽從于教(jiao)師(shi)，也不能(neng)固執己(ji)見，家(jia)長(chang)(chang)要努力充當學(xue)校(xiao)、教(jiao)師(shi)、孩(hai)子之間的(de)(de)(de)“中(zhong)間協調人”。如某些個性強(qiang)的(de)(de)(de)同學(xue)在(zai)學(xue)校(xiao)中(zhong)可能(neng)受到不公正的(de)(de)(de)待(dai)遇，對(dui)此(ci)家(jia)長(chang)(chang)要注意(yi)采用適當的(de)(de)(de)方式調解，避免過多(duo)責(ze)備老師(shi)，偏向學(xue)生或過多(duo)責(ze)備學(xue)生，偏向老師(shi)，而是實事求是鼓勵(li)、幫助孩(hai)子正確(que)對(dui)待(dai)。

　　4、管好學生(sheng)的手機

　　據觀(guan)察現(xian)在(zai)(zai)(zai)我校(xiao)高三(san)年級95%以上(shang)的(de)(de)學生都有(you)自己的(de)(de)手(shou)(shou)機，我認(ren)為他們擁有(you)手(shou)(shou)機有(you)弊無(wu)利，事(shi)實(shi)上(shang)我每(mei)一次(ci)巡查，每(mei)個(ge)班都有(you)學生在(zai)(zai)(zai)玩(wan)(wan)手(shou)(shou)機，或(huo)在(zai)(zai)(zai)玩(wan)(wan)游(you)戲、或(huo)在(zai)(zai)(zai)看小說，甚至(zhi)于(yu)我本人的(de)(de)課也有(you)學生因為玩(wan)(wan)手(shou)(shou)機而不自覺的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)偷笑，請(qing)他站起(qi)來回答(da)問題，他都不知道老師講課內容在(zai)(zai)(zai)哪一頁？？因此我在(zai)(zai)(zai)這里(li)向各(ge)位家長發出強(qiang)烈呼吁：請(qing)您管好您孩子的(de)(de)手(shou)(shou)機！！如無(wu)特別事(shi)情可以把他們的(de)(de)手(shou)(shou)機保管起(qi)來，我們三(san)個(ge)班主(zhu)任愿意充(chong)當你們的(de)(de)傳話筒！！

　　各位(wei)家長，“路漫漫其修(xiu)遠兮，吾將(jiang)上下而求索”。我(wo)們(men)衷心的希望和各位(wei)家長一道，為(wei)我(wo)們(men)今(jin)年(nian)(nian)這屆高(gao)三(san)的成功而共同(tong)探索、拼搏，貢獻出我(wo)們(men)的熱情(qing)、智(zhi)慧(hui)和力量，追求高(gao)三(san)復習的有效方法與途徑，以期在20xx年(nian)(nian)高(gao)考中(zhong)使您的孩子考取理想的學校！

高三家長會班主任講話稿15

各位家長：

　　感(gan)謝大(da)(da)家(jia)在(zai)百忙中(zhong)能來參加這(zhe)次家(jia)長會，來這(zhe)兒商(shang)討我們(men)(men)(men)(men)(men)共(gong)同的(de)(de)(de)大(da)(da)事——高考(kao)。這(zhe)是(shi)一(yi)場(chang)沒(mei)有硝煙(yan)的(de)(de)(de)戰(zhan)斗，學生(sheng)是(shi)沖(chong)鋒陷(xian)陣的(de)(de)(de)士兵(bing)，我們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)指揮(hui)(hui)作戰(zhan)的(de)(de)(de)軍師(shi)，而你們(men)(men)(men)(men)(men)就是(shi)勝利的(de)(de)(de)基(ji)礎保證人物(wu)——后(hou)勤部長。古人云：兵(bing)馬未動，糧草先行(xing)。你們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)作用是(shi)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)。時間過得(de)飛快，細細算來，刨去假期，距2014年(nian)高考(kao)，還有240天不到！我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)(men)(men)現(xian)在(zai)正處在(zai)爬山的(de)(de)(de)攻堅(jian)期，在(zai)這(zhe)個關鍵的(de)(de)(de)時候(hou)，我們(men)(men)(men)(men)(men)把各位家(jia)長請來，共(gong)同關心、了解和(he)分析他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學習和(he)生(sheng)活狀況，家(jia)校(xiao)共(gong)同努力，給他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)以適當的(de)(de)(de)幫助和(he)推動，使學校(xiao)、學生(sheng)，家(jia)庭三方形成(cheng)合力，爭取在(zai)明年(nian)的(de)(de)(de)高考(kao)中(zhong)最大(da)(da)限度地發揮(hui)(hui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)水(shui)平，考(kao)上理想的(de)(de)(de)大(da)(da)學。所以，我今天發言的(de)(de)(de)主(zhu)題是(shi)：讓(rang)青春無(wu)悔助夢想起飛。我將從班(ban)級總體情況、備考(kao)主(zhu)要(yao)成(cheng)績(ji)和(he)不足(zu)、后(hou)階段治班(ban)方略(lve)和(he)對您(nin)的(de)(de)(de)殷切期望四(si)個方面(mian)來闡釋這(zhe)個主(zhu)題：

　　一、班級總體情況

　　首先(xian)，關于(yu)任課老(lao)師(shi)：對(dui)于(yu)我(wo)們班，學(xue)(xue)校可(ke)以說(shuo)是(shi)(shi)舉全校之力，將最好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)合(he)理調配，組成(cheng)了(le)一(yi)支支教(jiao)學(xue)(xue)能力強、經驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)科任教(jiao)師(shi)隊伍(wu)。我(wo)們班歷史(shi)趙(zhao)(zhao)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)校教(jiao)導處的(de)(de)(de)(de)(de)趙(zhao)(zhao)西川主任，管(guan)理嚴(yan)(yan)格、經驗豐(feng)富，不僅(jin)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)成(cheng)績搞得好，更(geng)為班級整體提建設(she)做出了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻；語文張美麗(li)老(lao)師(shi)，年輕有(you)為，業(ye)務突出，教(jiao)學(xue)(xue)很(hen)有(you)一(yi)套，學(xue)(xue)生(sheng)語文成(cheng)績提升很(hen)快；外語朱麥華老(lao)師(shi)和藹可(ke)親，經驗豐(feng)富，愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)，成(cheng)績突出；地理雷曉麗(li)老(lao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能力強，很(hen)受學(xue)(xue)生(sheng)歡迎；數(shu)學(xue)(xue)韓紅美老(lao)師(shi)長期在高三(san)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)研組挑大梁、擔重(zhong)任，一(yi)直帶文科沖刺班，是(shi)(shi)高考備考的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)頭兵(bing)，深受校方信(xin)任和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)(ai)。我(wo)本(ben)人教(jiao)政治，免貴姓(xing)劉，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)也是(shi)(shi)與(yu)“嚴(yan)(yan)”有(you)關，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)嚴(yan)(yan)愛(ai)(ai)，對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)嚴(yan)(yan)謹，在嚴(yan)(yan)肅活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍下，發揮學(xue)(xue)生(sheng)最大的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能。

　　其次(ci)(ci)，關于學(xue)生(sheng)情況：我(wo)們班共有學(xue)生(sheng)66人，男(nan)生(sheng)11人，女生(sheng)55名。其中，結合這(zhe)幾次(ci)(ci)考試，以下同學(xue)成績優(you)異，學(xue)習(xi)能力強：任灝(hao)、張鑫(xin)、袁張莎、

　　張華琳、孫彤(tong)、馬佩、張敏、奧若(ruo)晨(chen)、賈(jia)喆(zhe)珣、王真、趙(zhao)晨(chen)華、王濤、路妍、王澤偉這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)基(ji)礎較(jiao)(jiao)好，只(zhi)要繼續努(nu)力，相信一(yi)(yi)定能(neng)考(kao)上(shang)理想大(da)(da)學(xue)；以下同(tong)學(xue)態度(du)端(duan)正，學(xue)習(xi)刻(ke)苦，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)穩定：曹蓓潔、趙(zhao)逢娟、李(li)(li)小蓉、李(li)(li)娜、范(fan)詠瑤、韋瑩、劉(liu)一(yi)(yi)璇(xuan)、楊晶、雷森康、李(li)(li)亦男、溝夢元、萬苗、劉(liu)喬悅、梁桐、傅舸、程夢宇(yu)、史戈、李(li)(li)小亞(ya)，這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)中的大(da)(da)部(bu)分成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)優異，可見(jian)學(xue)習(xi)上(shang)就是一(yi)(yi)分耕耘一(yi)(yi)分收獲，而有些(xie)同(tong)學(xue)目(mu)前成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)還(huan)不是很理想，但假以時日，必會取得(de)(de)理想成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)；以下同(tong)學(xue)進步較(jiao)(jiao)大(da)(da)，發展勢頭良(liang)好：劉(liu)曉(xiao)雨、王凱、曾候(hou)婉(wan)、董欣(xin)彤(tong)、韓(han)珂(ke)、趙(zhao)勝杰、劉(liu)彤(tong)、李(li)(li)菲、齊佳、嚴夢珂(ke)、惠(hui)宇(yu)張卓(zhuo)、劉(liu)茹(ru)菲、李(li)(li)靜、陳倩、吳青穎、趙(zhao)丹妮(ni)、權含怡、任(ren)洋、常(chang)巾(jin)、秦(qin)玉婷、宋銳，這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)較(jiao)(jiao)之高二(er)，無論是學(xue)習(xi)態度(du)還(huan)是學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，都(dou)有很大(da)(da)的突破(po)，值得(de)(de)表揚。

　　二、備考主要成績和不足：

　　首先，取(qu)得(de)的主要成就：通過前一階段的磨(mo)合，本班目前備考氛圍濃(nong)，學生學習刻苦，勁頭十足，通過六(liu)月縣對(dui)抗賽(sai)、八月月考和九(jiu)月月考及每次周練來看(kan)，整(zheng)體成績穩(wen)步上升，發展態勢良好。

　　其(qi)次，存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)主要不足：第一、高(gao)分段同(tong)學(xue)(xue)(xue)存(cun)在跛科(ke)，影(ying)響(xiang)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)成績取(qu)得(de)突(tu)破性進展(zhan)。如張(zhang)鑫、奧若(ruo)晨的(de)(de)(de)(de)(de)英語是軟(ruan)肋；袁(yuan)張(zhang)莎、王真(zhen)、賈喆珣、張(zhang)敏等同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)基礎偏(pian)差，任灝的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)綜偏(pian)科(ke)較嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)，這些短(duan)腿學(xue)(xue)(xue)科(ke)嚴重(zhong)拖了他們(men)(men)總(zong)分的(de)(de)(de)(de)(de)后腿。若(ruo)不及時補(bu)救，對高(gao)考(kao)(kao)是很(hen)不利的(de)(de)(de)(de)(de)，因為歷屆高(gao)考(kao)(kao)都證明，最(zui)后真(zhen)正考(kao)(kao)得(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)各科(ke)均衡的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)希望這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)家長能(neng)高(gao)度重(zhong)視，配(pei)合老師齊抓(zhua)共管，讓學(xue)(xue)(xue)生文(wen)理并(bing)重(zhong)，齊頭并(bing)進，主動跟我和當科(ke)老師聯系，我們(men)(men)共商措(cuo)施，爭(zheng)取(qu)在短(duan)期內取(qu)得(de)補(bu)差治跛的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大進展(zhan)。

　　第二、學(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)法還有(you)待(dai)調整，要尋求突(tu)破，提高效率。說實在的(de)(de)，我們班刻苦勤奮(fen)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)有(you)很多，但是(shi)(shi)有(you)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)成績總是(shi)(shi)上不來，什么原因，我認為，基礎差(cha)當(dang)然是(shi)(shi)一個方(fang)(fang)(fang)面，但是(shi)(shi)更主要的(de)(de)是(shi)(shi)他們缺乏正(zheng)確的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)法，效率較低(di)，另(ling)外平時他們的(de)(de)復習總是(shi)(shi)被老師牽(qian)著鼻子走，沒(mei)有(you)自己的(de)(de)主見，每天(tian)總是(shi)(shi)埋(mai)頭做(zuo)題，做(zuo)了(le)大量的(de)(de)習題，弄得自己非常辛苦，可是(shi)(shi)做(zuo)題之后就懶得去管了(le)，沒(mei)有(you)反(fan)思和總結，特別是(shi)(shi)碰到(dao)的(de)(de)很多難題，他們很少(shao)有(you)同(tong)學(xue)(xue)大膽地(di)去問(wen)(wen)老師，去解決，而(er)是(shi)(shi)不聞不問(wen)(wen)，因此他們的(de)(de)學(xue)(xue)習就原地(di)踏(ta)步，缺少(shao)進展。

　　第三、意志(zhi)品(pin)質有待提高(gao)。高(gao)三就(jiu)是(shi)一(yi)場意志(zhi)力(li)的(de)(de)較量(liang)，一(yi)兩天的(de)(de)幡然醒悟、痛下決心(xin)，誰都能做到(dao)，但一(yi)復(fu)一(yi)日的(de)(de)`堅持(chi)，在考試成績不理想的(de)(de)情況下依然不放棄不遲疑，這種(zhong)品(pin)格卻是(shi)難能可貴的(de)(de)，我希(xi)望家長能高(gao)度重(zhong)視，配合(he)我們及早進行引導和教育。

　　第(di)四、外界的(de)因素對(dui)(dui)有(you)些同學(xue)影(ying)響比(bi)較大(da)。如手機(ji)，雖然(ran)我們學(xue)校(xiao)花了(le)(le)很大(da)的(de)力(li)氣來禁止，但是總有(you)個別同學(xue)帶手機(ji)，其實我們在(zai)座的(de)家(jia)長應該知道手機(ji)的(de)危害(hai)遠遠大(da)于它對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)益處。現在(zai)高三作息時(shi)間非常緊張，學(xue)生(sheng)睡(shui)覺(jue)的(de)時(shi)間非常有(you)限，而好多同學(xue)在(zai)10點(dian)回寢室(shi)梳洗完畢(bi)后要(yao)(yao)磨蹭到十(shi)二(er)點(dian)多才睡(shui)，因為他(ta)躺床上了(le)(le)就(jiu)忍不住(zhu)把手機(ji)拿出來上哈網聊哈天，第(di)二(er)天朝讀五點(dian)半就(jiu)要(yao)(yao)起(qi)來，您(nin)說(shuo)他(ta)怎(zen)么(me)不打瞌睡(shui)？此(ci)外課外書(shu)籍，網絡游戲，和(he)早戀對(dui)(dui)某(mou)些同學(xue)的(de)影(ying)響都比(bi)較大(da)，這些方面嚴(yan)重分散了(le)(le)學(xue)生(sheng)精力(li)影(ying)響了(le)(le)他(ta)們的(de)成(cheng)績。

　　第五(wu)、學習(xi)缺(que)乏(fa)激情(qing)，每天(tian)總是(shi)感覺疲憊，學習(xi)效率低下(xia)。這(zhe)種疲憊其實是(shi)假性(xing)的(de)(de)，主要是(shi)成就動機(ji)不(bu)強，缺(que)乏(fa)學習(xi)壓(ya)力造(zao)成的(de)(de)。有些同學甚至根本還沒有意識(shi)這(zhe)一年的(de)(de)關鍵性(xing)，處(chu)于一種被動學習(xi)的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)(tai)當中。高(gao)三生活是(shi)單調枯燥(zao)的(de)(de)，也是(shi)辛苦(ku)的(de)(de)，如(ru)果你的(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)不(bu)夠(gou)積極(ji)，缺(que)乏(fa)激情(qing)，只會越來越辛苦(ku)、無(wu)聊。長(chang)此(ci)下(xia)去，結果肯定不(bu)會理想。

　　以上就是學生中目前存(cun)在(zai)的一些問題，希(xi)望各位家長通過和學生溝通或者自己的觀(guan)察，在(zai)自己孩子身上找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)，看(kan)看(kan)存(cun)不存(cun)在(zai)以上問題，一旦存(cun)在(zai)，要及(ji)時采取(qu)相(xiang)關補救措施(shi)。

　　三、后階段治班方略：

　　①嚴(yan)格(ge)要求，一(yi)盤棋，一(yi)刀(dao)切(qie)。熟(shu)悉(xi)我(wo)的(de)同學和家(jia)長(chang)都知道，我(wo)對學生的(de)要求是很(hen)嚴(yan)的(de)，而且(qie)一(yi)視同仁。每個(ge)學生，不管成(cheng)績(ji)的(de)好(hao)壞，以前怎么樣(yang)，到(dao)這個(ge)班，就必須不折不扣地遵照執行相(xiang)關(guan)紀(ji)律(lv)和要求。因為在(zai)我(wo)看來，紀(ji)律(lv)對于一(yi)個(ge)普通班而言，是取得(de)成(cheng)績(ji)最(zui)大(da)的(de)保證。而一(yi)個(ge)班集體(ti)(ti)要營造良(liang)好(hao)的(de)班風學風，必須杜(du)絕出頭鳥、歪脖樹，要讓整個(ge)集體(ti)(ti)的(de)每一(yi)份子都是純良(liang)一(yi)致的(de)。

　　②嚴(yan)愛(ai)共濟，走進學(xue)生的(de)心(xin)靈，關懷他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)情感，愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)像(xiang)愛(ai)自己(ji)(ji)的(de)孩子一樣(yang)。我自己(ji)(ji)女兒前年(nian)剛從堯(yao)中(zhong)畢業，所以每每看(kan)著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，我都有一種(zhong)很深的(de)情感依戀。對于(yu)一個(ge)(ge)女性而言，青春(chun)真(zhen)的(de)如(ru)此短(duan)(duan)暫，但是令我欣(xin)慰的(de)是，和在(zai)座的(de)家長一樣(yang)，我把我青春(chun)最美好的(de)這(zhe)幾(ji)年(nian)，獻(xian)給了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，雖然班主任工作真(zhen)的(de)很辛苦，但眼角日(ri)益增多的(de)小細紋，卻并沒(mei)有讓我后悔(hui)，相反我覺得(de)自己(ji)(ji)很幸福(fu)，因(yin)為短(duan)(duan)短(duan)(duan)幾(ji)個(ge)(ge)月(yue)后，這(zhe)一屆和我在(zai)堯(yao)中(zhong)共同成(cheng)長、成(cheng)熟的(de)孩子們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)過(guo)度到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)人生更加絢麗的(de)階(jie)段(duan)了(le)。所以，我在(zai)決定上(shang)(shang)(shang)高(gao)三那一刻起(qi)，就(jiu)(jiu)告(gao)(gao)訴自己(ji)(ji)，今年(nian)一定傾盡(jin)全力，帶(dai)好這(zhe)屆（B09）班。這(zhe)三個(ge)(ge)月(yue)，我每天都在(zai)細心(xin)觀察每個(ge)(ge)學(xue)生的(de)學(xue)習情況(kuang)，只(zhi)要(yao)(yao)發現哪位同學(xue)在(zai)學(xue)習上(shang)(shang)(shang)或者(zhe)生活上(shang)(shang)(shang)稍有異(yi)樣(yang)，我會(hui)及時找到他(ta)(ta)，了(le)解(jie)情況(kuang)，有實(shi)際(ji)困難的(de)，我會(hui)盡(jin)自己(ji)(ji)所能去(qu)幫助解(jie)決，沒(mei)有實(shi)際(ji)困難的(de)，我會(hui)悉心(xin)開導、安撫。總之，我知(zhi)道(dao)學(xue)生在(zai)高(gao)三這(zhe)一年(nian)是比較脆弱(ruo)敏(min)感的(de)，我告(gao)(gao)訴自己(ji)(ji)一定要(yao)(yao)做一名愛(ai)心(xin)使者(zhe)，把愛(ai)和陽光(guang)傳遞到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)內心(xin)去(qu)，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)快樂、穩(wen)妥地(di)走過(guo)高(gao)三。

　　③加強方(fang)法(fa)輔(fu)導(dao)(dao)，過程監督，全(quan)面(mian)(mian)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)升各科成績。一方(fang)面(mian)(mian)，就像前(qian)面(mian)(mian)提(ti)到的，我(wo)基本上對每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的各科成績都進行了分析，對他們各自的優勢和劣勢熟稔于心，會在個(ge)別談心中給學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供適合(he)自己的方(fang)法(fa)上的指(zhi)導(dao)(dao)，另一方(fang)面(mian)(mian)，也會集(ji)中針對具體科目(mu)做(zuo)系(xi)統指(zhi)導(dao)(dao)，譬如數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)語的提(ti)高，文綜學(xue)(xue)(xue)(xue)科怎么(me)讀(du)背等。此外(wai)，我(wo)會經常性檢查、督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習完成情況，幫助(zhu)他們克服懶(lan)散(san)的習慣，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習的緊(jin)張感。

　　四、對您殷切的期望：

　　若把學(xue)生比作樹苗，學(xue)校(xiao)就(jiu)是滋養它的雨露，而家長，當之無愧(kui)是頭(tou)頂普(pu)照的太陽。在(zai)您的孩(hai)子最關鍵(jian)的這(zhe)一年里(li)，我希望您能從以下方(fang)面去擔好自己的責任：

　　第一、強化責任意識(shi)，明(ming)確(que)任務(wu)的(de)緊迫(po)性。家(jia)(jia)家(jia)(jia)有(you)(you)本(ben)難念的(de)經，每(mei)位家(jia)(jia)長都(dou)有(you)(you)自己(ji)的(de)事業，有(you)(you)壓力(li)也(ye)有(you)(you)難處，但無論(lun)您(nin)(nin)有(you)(you)多(duo)(duo)忙(mang)，我都(dou)希(xi)望在今(jin)年(nian)(nian)您(nin)(nin)能稍(shao)停下來，把(ba)更(geng)多(duo)(duo)的(de)精力(li)投放(fang)到孩子(zi)身上，多(duo)(duo)關心、指導他，畢竟，您(nin)(nin)這么多(duo)(duo)年(nian)(nian)的(de)拼(pin)搏，他這么多(duo)(duo)年(nian)(nian)的(de)苦讀，都(dou)是為了明(ming)年(nian)(nian)的(de)高考。

　　第二、保證(zheng)他（她）們正常的(de)學習生活所(suo)需。我也要(yao)提醒各位家長：雖然說要(yao)指導孩子(zi)(zi)和別人比(bi)學習、比(bi)努力、比(bi)進步，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)比(bi)穿得(de)好(hao)，用得(de)好(hao)，是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)名牌。但是(shi)(shi)如果是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)合理要(yao)求，就盡量滿(man)足(zu)，不(bu)(bu)要(yao)讓孩子(zi)(zi)帶著情緒(xu)學習。

　　第(di)三、要關注學生的行(xing)為。比如(ru)交友、上網、消費情(qing)(qing)況(kuang)、手(shou)機(ji)使用情(qing)(qing)況(kuang)等。我(wo)剛也提過，我(wo)知道家長們(men)給(gei)學生手(shou)機(ji)多半是為了聯(lian)系(xi)起來(lai)方(fang)便，特(te)別是很多常年在(zai)外(wai)的家長，也是為了經常性對孩(hai)(hai)子(zi)進行(xing)教(jiao)育，但(dan)大家一定要采取各(ge)種(zhong)方(fang)式保證您(nin)的孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)拿它(ta)來(lai)干擾自己的學習(xi)，否則，這種(zhong)方(fang)便最后就(jiu)是您(nin)的孩(hai)(hai)子(zi)高考落榜的罪魁禍首(shou)！

　　第(di)四、積極關注學生(sheng)身體(ti)、心理雙重健康，做(zuo)好(hao)(hao)后勤(qin)保衛工(gong)作(zuo)。身體(ti)是革命的(de)(de)本錢，很(hen)多同學身體(ti)素質本來就不(bu)好(hao)(hao)，到了高三(san)，由于學習壓力(li)大、睡眠不(bu)足，更(geng)(geng)喜(xi)歡生(sheng)病，嚴(yan)重影響學習效(xiao)率。家(jia)長要根(gen)據自己孩(hai)子的(de)(de)特點(dian)制定營養補給(gei)計劃，例如多給(gei)學生(sheng)買牛奶、水果等，讓他(ta)們(men)(men)(men)少吃泡面(mian)等垃圾食品。同時，及(ji)時關懷他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)內心世界，多跟他(ta)們(men)(men)(men)交(jiao)心、談心，這一年，他(ta)們(men)(men)(men)會因為備考狀態經(jing)歷很(hen)多的(de)(de)心理起伏(fu)，做(zuo)家(jia)長的(de)(de)要能給(gei)予心理支持，多鼓勵(li)，給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)加(jia)油打(da)氣。對學生(sheng)的(de)(de)期望值要合理，要不(bu)然就會形成巨(ju)大的(de)(de)壓力(li)，更(geng)(geng)不(bu)要求全責備，傷心失望。這些負面(mian)情緒(xu)都會成為他(ta)們(men)(men)(men)心里的(de)(de)陰(yin)霾(mai)，干(gan)擾(rao)他(ta)們(men)(men)(men)學習的(de)(de)節(jie)奏和效(xiao)率。

　　第五(wu)、正確(que)看待(dai)學生的成(cheng)績(ji)。關心(xin)孩(hai)子的學習(xi)(xi)不(bu)要只(zhi)關注他的成(cheng)績(ji)多少，名次的高低(di)。成(cheng)績(ji)和(he)名次一定程度上反映(ying)了他的學習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)，但成(cheng)績(ji)出來已是事實(shi)，我們應(ying)該和(he)學生一道去(qu)分(fen)析成(cheng)功的經(jing)驗(yan)和(he)失敗(bai)的教訓(xun)，以利于(yu)下(xia)次能(neng)有(you)所提高。

　　第六(liu)、積極與(yu)老師進(jin)行溝(gou)通、聯系。孩(hai)子(zi)是我(wo)們(men)每(mei)(mei)(mei)個(ge)家庭的(de)(de)未來(lai)，我(wo)想，到了高(gao)三，每(mei)(mei)(mei)位(wei)家長(chang)都是抱著讓孩(hai)子(zi)最后一(yi)搏的(de)(de)心態，也對他(ta)們(men)投(tou)放了更多(duo)的(de)(de)期望(wang)和(he)心血。要想使他(ta)們(men)有質的(de)(de)突破，必須加強家校聯系，我(wo)希望(wang)在座的(de)(de)家長(chang)能經常性的(de)(de)主動(dong)與(yu)我(wo)聯系，多(duo)詢問，多(duo)了解。我(wo)也會經常和(he)大家溝(gou)通，把我(wo)所(suo)了解到的(de)(de)所(suo)有情(qing)況(kuang)向家長(chang)匯報，我(wo)們(men)共同來(lai)對每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)負好(hao)責，這也是對每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)家庭應(ying)盡的(de)(de)責任。

　　最后，我想用(yong)一(yi)句話(hua)來概(gai)括(kuo)我今天的(de)講話(hua)：您(nin)的(de)孩子需(xu)要(yao)我們的(de)教育，我們的(de)學生也需(xu)要(yao)您(nin)的(de)呵護。

　　家(jia)校(xiao)連心，其利斷金。我(wo)們的目標就是(shi)：讓青春無悔，助夢想起飛，祝(zhu)愿我(wo)們的孩子們都(dou)能圓夢2014，我(wo)們每一個家(jia)庭都(dou)能擁有美好的未來！謝謝！

【高三家長會班主任講話(hua)稿】相(xiang)關文章(zhang)：