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二(er)年(nian)級數(shu)學教師家(jia)長會發(fa)言(yan)稿
在現在的社會生活中，用到發言(yan)稿的地(di)方越來越多(duo)，發言(yan)稿具有邏(luo)輯嚴密，態度(du)明確，觀點鮮明的特點。相信很(hen)多(duo)朋友都(dou)對寫發言(yan)稿感到非常苦惱吧，以下是小編(bian)為大家(jia)(jia)整(zheng)理(li)的二年級數學教師家(jia)(jia)長會發言(yan)稿，希(xi)望能夠幫(bang)助到大家(jia)(jia)。
二年級數學教師家長會發言稿1
各位家長朋友：
晚上好！感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參(can)加這次的家(jia)長會(hui)。借此(ci)機會(hui)，我(wo)就數學(xue)方(fang)面的一些想法跟大家(jia)交(jiao)流(liu)一下。
現(xian)在(zai)要求孩子(zi)預習了，那(nei)(nei)就要學會(hui)(hui)讀(du)(du)(du)數學書(shu)。語文書(shu)是讀(du)(du)(du)出來(lai)的(de)，數學也是讀(du)(du)(du)出來(lai)的(de)。所有(you)的(de)知識，內涵都(dou)包容在(zai)數學書(shu)里的(de)每(mei)一句(ju)話，書(shu)中的(de)每(mei)一句(ju)話都(dou)是編(bian)者對知識的(de)重點(dian)(dian)概括，每(mei)一個(ge)問(wen)題都(dou)是點(dian)(dian)睛之(zhi)筆。如果孩子(zi)仔細去品讀(du)(du)(du)，讀(du)(du)(du)通每(mei)一句(ju)話，讀(du)(du)(du)懂每(mei)一個(ge)知識點(dian)(dian)，讀(du)(du)(du)清(qing)每(mei)一個(ge)數量關系，那(nei)(nei)么一定(ding)能學會(hui)(hui)、學好。
主要是指導學生(sheng)從(cong)4個方(fang)面去讀數學書：
①讀例題。在(zai)預(yu)習(xi)時要(yao)求學生讀例題，并初步領會(hui)解題方法；
②讀(du)插圖。學生(sheng)認真閱讀(du)課本上的(de)插圖，更(geng)(geng)具體、更(geng)(geng)形象、更(geng)(geng)準(zhun)確(que)地(di)理解文字的(de)內容；
③讀算(suan)式。要求學生準(zhun)確(que)地讀出算(suan)式，弄清算(suan)式的(de)意(yi)義；
④讀結(jie)語。要求學生對(dui)教(jiao)材的(de)結(jie)語逐字(zi)逐句(ju)地理解分析，以便準確(que)地把(ba)握。
讀書時可以(yi)(yi)大聲讀，可以(yi)(yi)邊讀邊講自(zi)己聯想到(dao)什么，可以(yi)(yi)家長(chang)提(ti)出問題再(zai)讓孩(hai)子讀，也可以(yi)(yi)孩(hai)子讀完(wan)后家長(chang)提(ti)問孩(hai)子。方法很多，根據孩(hai)子自(zi)身情況選(xuan)擇。
二年級的(de)數學學習同一年級相(xiang)比，抽象知(zhi)識增多，難度加大。有些孩子(zi)難以適應(ying)，再加上沒有好的(de)學習習慣，很容(rong)易出現兩極分(fen)化。
下面我分三個方面跟家長交流：
一、關于課堂：
數學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂四十分鐘是(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)，也是(shi)最有效的(de)。數學(xue)(xue)較(jiao)其他學(xue)(xue)科(ke)而(er)言，更(geng)注(zhu)(zhu)重(zhong)方(fang)法和思維，課(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)懂(dong)了(le)，就會一(yi)通百通，課(ke)(ke)后稍加練(lian)習(xi)鞏固即可。一(yi)個會學(xue)(xue)習(xi)的(de)孩子(zi)在課(ke)(ke)堂上(shang)肯定是(shi)積極認真地參與學(xue)(xue)習(xi)，手腦(nao)并用。我們(men)班上(shang)的(de)情(qing)況也是(shi)這樣，我注(zhu)(zhu)意(yi)留心(xin)觀(guan)察過，那些(xie)成績不太好的(de)同(tong)學(xue)(xue)往往是(shi)上(shang)課(ke)(ke)不注(zhu)(zhu)意(yi)聽講(jiang)的(de)同(tong)學(xue)(xue)。課(ke)(ke)堂上(shang)需要(yao)老(lao)師的(de)再三(san)提醒，我想在家里您(nin)能督促一(yi)下效果會更(geng)好。
1)要指導孩子(zi)會(hui)聽(ting)老師(shi)(shi)的(de)話(hua)，注(zhu)意聽(ting)老師(shi)(shi)每一節課所(suo)講的(de)教學內容、重點和學習(xi)要求;
2)注意(yi)(yi)聽(ting)老師(shi)在講解例(li)題(ti)時(shi)關鍵部分(fen)的(de)提示和處(chu)理，3)注意(yi)(yi)聽(ting)老師(shi)對關鍵字(zi)詞的(de)理解，4）注意(yi)(yi)聽(ting)老師(shi)每節課的(de)小結和對某些較難習題(ti)的(de)提示分(fen)析。
二、關于作業：
1、對于作業，請您更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)關注孩(hai)子(zi)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)程(cheng)度。為(wei)(wei)什么(me)這樣(yang)說(shuo)，因為(wei)(wei)一份作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)程(cheng)度，就(jiu)(jiu)說(shuo)明(ming)孩(hai)子(zi)在做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)心(xin)程(cheng)度。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)認(ren)真(zhen)，說(shuo)明(ming)孩(hai)子(zi)在寫作(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)，是(shi)用(yong)(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)專(zhuan)注的(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)作(zuo)(zuo)業(ye)所能達到的(de)(de)(de)(de)(de)效果就(jiu)(jiu)會非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好，起到了鞏固提高的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。如果孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)非常(chang)潦草，說(shuo)明(ming)孩(hai)子(zi)寫作(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)，是(shi)漫不經心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)三(san)心(xin)二(er)意的(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)就(jiu)(jiu)算是(shi)寫10遍，也沒(mei)有(you)什么(me)用(yong)(yong)處。所以如果孩(hai)子(zi)們沒(mei)有(you)用(yong)(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)業(ye)，請務必監督孩(hai)子(zi)重新認(ren)真(zhen)完成(cheng)。
例如(ru)計算(suan)題，總有孩子(zi)出錯(cuo)，看(kan)錯(cuo)數字、抄錯(cuo)數字、得數漏寫等等。態度要端(duan)正、方法要得當，具體(ti)說就是要“一看(kan)、二想(xiang)、三算(suan)、四查”。
一看，即看清題目，有那些數和運算符號(hao)。
二想，即想好計算(suan)過(guo)程，先算(suan)什么(me)，再(zai)算(suan)什么(me)。
三(san)算(suan)，即分清每一步的(de)計(ji)算(suan)方法，并(bing)仔細計(ji)算(suan)。
四查，即做到計算(suan)時(shi)及時(shi)檢查，有沒有抄(chao)錯和遺(yi)漏的。
2、對于訂正作業，有(you)(you)的同(tong)學(xue)的習慣相當好，能非(fei)常快(kuai)的改(gai)(gai)完交上來(lai)，因為(wei)學(xue)習就(jiu)是(shi)(shi)一個理解知識，改(gai)(gai)正錯誤，不斷(duan)提(ti)(ti)高的過(guo)程，這個過(guo)程很重要，沒有(you)(you)改(gai)(gai)錯，可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)學(xue)生就(jiu)沒有(you)(you)提(ti)(ti)高，但也有(you)(you)一部分(fen)同(tong)學(xue)非(fei)常的磨蹭、拖拉、相對來(lai)說(shuo)(shuo)，學(xue)生的錯題都(dou)不是(shi)(shi)太多(duo)(duo)，能用很短的時間就(jiu)可(ke)以(yi)改(gai)(gai)完，沒有(you)(you)改(gai)(gai)完多(duo)(duo)是(shi)(shi)因為(wei)拖沓。我(wo)們的數學(xue)作業也不多(duo)(duo)，所以(yi)，您(nin)(nin)覺得(de)您(nin)(nin)的孩子(zi)有(you)(you)特別拖拉的壞(huai)習慣，請(qing)您(nin)(nin)在(zai)晚上回家多(duo)(duo)關注一下，叮囑他把前面作業的錯題盡早改(gai)(gai)完。
3、提優訓練：對于(yu)(yu)一些數學(xue)成績優秀的(de)同學(xue)，對于(yu)(yu)他們(men)(men)，做(zuo)一些數學(xue)書上的(de)題目已(yi)經不能夠滿足他們(men)(men)的(de)需求了，我建議(yi)各(ge)位家(jia)長(chang)能夠選擇(ze)一本提(ti)高拓展的(de)數學(xue)練(lian)習對他們(men)(men)進行訓練(lian)，培養孩子的(de)觀察力、注意力、記憶力、想象力與思(si)維(wei)(wei)力。如果想讓(rang)你的(de)孩子思(si)維(wei)(wei)更活躍，成績更提(ti)高一些，那(nei)思(si)維(wei)(wei)的(de)訓練(lian)十分有必要。當然(ran)，要考慮(lv)孩子本人的(de)興趣，不能太強(qiang)求。
三、對家長的一些建議：
下面請(qing)允許我(wo)冒昧地給家(jia)長提幾點要求。
一、監督孩子做作業家(jia)長監(jian)督(du)主要做(zuo)好(hao)以下三方面工作：
1、監督孩子(zi)按時完成作(zuo)業(ye)。建議每位家長為自己(ji)的(de)孩子(zi)準備一個專門記(ji)作(zuo)業(ye)的(de)小本子(zi)，確保孩子(zi)能(neng)準確地記(ji)下每天的(de)作(zuo)業(ye)。
2、監(jian)督孩子專心完(wan)成作業(ye)。杜絕邊寫邊玩的現象，作業(ye)效率很重要。
3、監督孩子(zi)認(ren)真書寫，幫助孩子(zi)正確對(dui)待家庭作業。
二、檢查孩子每天的家庭作業建(jian)議每位家(jia)長(chang)每天能(neng)拿出二(er)分(fen)鐘時(shi)間來(lai)檢查一(yi)下孩子的(de)作(zuo)(zuo)業，以及(ji)前面的(de)作(zuo)(zuo)業是否(fou)及(ji)時(shi)改錯。這(zhe)樣(yang)做不(bu)僅能(neng)讓(rang)孩子感受到你作(zuo)(zuo)為家(jia)長(chang)對他的(de)關注，也有助于家(jia)長(chang)及(ji)時(shi)了(le)解孩子的(de)`學習(xi)情況。而不(bu)是在(zai)某一(yi)天，被孩子的(de)作(zuo)(zuo)業或者考試分(fen)數嚇一(yi)大跳(tiao)。
三、幫助孩子學會分析題意讀(du)不懂(dong)題(ti)目要求，是低(di)年級學(xue)生的(de)一大的(de)困難。讓孩(hai)子自己去讀(du)題(ti)，讀(du)出(chu)(chu)聲，看他是否會(hui)連貫地把題(ti)目讀(du)通順。有(you)的(de)孩(hai)子認(ren)字太少，有(you)的(de)不會(hui)斷句(ju)，題(ti)目沒(mei)讀(du)懂(dong)，肯(ken)定(ding)很容易出(chu)(chu)錯(cuo)。多練習讀(du)題(ti)能力就會(hui)有(you)進(jin)步，最(zui)終(zhong)要做到(dao)會(hui)在(zai)心里默讀(du)題(ti)目，找準題(ti)中關鍵詞，弄懂(dong)題(ti)意。
本班孩(hai)(hai)子的(de)特點是比較活，好(hao)動的(de)孩(hai)(hai)子比較多，當然也很聰明。這(zhe)樣的(de)孩(hai)(hai)子更要注(zhu)重(zhong)好(hao)習慣(guan)的(de)培養。一個(ge)好(hao)的(de)習慣(guan)可以(yi)讓孩(hai)(hai)子終生受用，好(hao)習慣(guan)一旦養成(cheng)，便會一直堅持下去。做為父(fu)母(mu)要幫(bang)助孩(hai)(hai)子養成(cheng)一個(ge)好(hao)的(de)學(xue)習習慣(guan)：
1.專心致志。孩(hai)子小(xiao)，自控能力(li)較差(cha)，注意力(li)不(bu)容(rong)易集中，因而家(jia)長應嚴(yan)格要求并(bing)經常提醒(xing)孩(hai)子在(zai)上課時(shi)，一定(ding)要用心聽講(jiang)，聚精會神，不(bu)要作(zuo)(zuo)小(xiao)動作(zuo)(zuo)，更不(bu)要說話影響別人聽課。回到家(jia)時(shi)要給孩(hai)子創造一個適合(he)孩(hai)子學習(xi)的(de)(de)環境(jing)，讓孩(hai)子養成(cheng)放學及時(shi)做作(zuo)(zuo)業，按規定(ding)時(shi)間完成(cheng)作(zuo)(zuo)業之后再做其它事情的(de)(de)好習(xi)慣(guan)。
2.獨立思考。父母對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)能解決的問(wen)題要采(cai)取(qu)誘導的方式引導孩(hai)子(zi)(zi)思(si)(si)考(kao)問(wen)題，重要的不(bu)是教會孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)道題怎樣解決，而(er)是要告(gao)訴他們解決問(wen)題的方法，培養孩(hai)子(zi)(zi)獨(du)立思(si)(si)考(kao)的能力。
3.認真細致。孩子的(de)作業一定要在規定時(shi)間內去完成(cheng)(cheng)，而(er)有不能草率馬虎。這就(jiu)要求內容正(zheng)確，書寫工整，按時(shi)完成(cheng)(cheng)等方面(mian)。為使孩子養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)習慣，提高正(zheng)確率與責任感，從(cong)一年級開始，就(jiu)應要求孩子養成(cheng)(cheng)檢(jian)查的(de)習慣。
4.培養孩子活躍的思維。不要(yao)以大人(ren)的(de)(de)眼光(guang)來看待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)提問(wen)(wen)，要(yao)善于培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)勤(qin)思(si)的(de)(de)優點，對(dui)他們(men)(men)的(de)(de)提問(wen)(wen)進行恰當的(de)(de)鼓勵與表揚，并能及時更(geng)正孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)錯(cuo)誤想法(fa)。對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)接觸的(de)(de)事物家長(chang)要(yao)多(duo)講(jiang)，多(duo)啟發誘導，千萬不要(yao)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)提問(wen)(wen)不理不睬，這樣會使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有問(wen)(wen)題也不敢(gan)問(wen)(wen)。依(yi)據(ju)生(sheng)活理解(jie)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在游戲中成長(chang)有些數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)較抽象，容易混淆，我們(men)(men)家長(chang)要(yao)注意給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)創造(zao)生(sheng)活情境(jing)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在實際體驗中理解(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)。如“一(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)是78，比(bi)另(ling)一(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)少(shao)2，另(ling)一(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)是多(duo)少(shao)？很多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認(ren)為比(bi)一(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)少(shao)幾(ji)，就應該減幾(ji)。而(er)實則(ze)應該是：78加(jia)2等于80，另(ling)一(yi)(yi)個(ge)數(shu)(shu)(shu)應該是80。這就需要(yao)我們(men)(men)家長(chang)在日常(chang)生(sheng)活中多(duo)多(duo)運用實例幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)去理解(jie)和認(ren)識(shi)，促進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)認(ren)知(zhi)(zhi)、空間理解(jie)、想象力等方面的(de)(de)發展。
5.培養周期學習習慣。掌握學習(xi)(xi)(xi)周(zhou)期，培養孩子按預習(xi)(xi)(xi)、聽課、復習(xi)(xi)(xi)、作業這樣的周(zhou)期學習(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)慣。
總之，我(wo)們做的(de)一切都(dou)是為了孩子能(neng)擁(yong)有一個美好(hao)的(de)明天。今天我(wo)先說這么多，今后還會和(he)大家常交流。也希望大家能(neng)給我(wo)提(ti)出寶(bao)貴意見和(he)建議。
關于計(ji)算100以內進位加和(he)退位減(jian)1分鐘10到15題今天(tian)最(zui)快的30秒9題每天(tian)堅(jian)持另外(wai)出40題退位減(jian)進位加分兩次(ci)中午(wu)和(he)晚上完成先(xian)要求(qiu)正確再要求(qiu)速度。
二年級數學教師家長會發言稿2
各位家長：
下午好！
非常感謝大(da)家(jia)來參加這次家(jia)長會。
各(ge)位家長(chang)都很關心自己孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)表現，想了(le)(le)解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主任又是數學(xue)(xue)老(lao)師，我(wo)主要從數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)跟(gen)各(ge)位家長(chang)談一(yi)談。首(shou)先我(wo)想說一(yi)說孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習情況(kuang)，上個學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)末(mo)測試通過統計和分(fen)析，我(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)平均成績(ji)從年(nian)級排名最后改變為(wei)了(le)(le)年(nian)級第一(yi)。取得這樣的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)離(li)不(bu)(bu)(bu)開班(ban)(ban)(ban)主任黃老(lao)師對班(ban)(ban)(ban)級班(ban)(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力管(guan)理(li)，也(ye)離(li)不(bu)(bu)(bu)開我(wo)們(men)(men)各(ge)位家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)悉心配合。但(dan)是做了(le)(le)卷(juan)面分(fen)析也(ye)有(you)一(yi)些問(wen)題(ti)(ti)存在(zai)(zai)，主要是三(san)個方(fang)面：一(yi)方(fang)面是有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)做題(ti)(ti)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)認真審(shen)題(ti)(ti)，平時(shi)(shi)作(zuo)業不(bu)(bu)(bu)愛思考，不(bu)(bu)(bu)認真的(de)(de)(de)(de)(de)，題(ti)(ti)目多(duo)了(le)(le)，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道怎么做了(le)(le)。通過這張試卷(juan)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)之間的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距一(yi)下子(zi)(zi)顯(xian)示出來了(le)(le)。另一(yi)方(fang)面從卷(juan)面看有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)計算(suan)題(ti)(ti)上丟了(le)(le)很多(duo)分(fen)，還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目算(suan)式都列隊(dui)了(le)(le)，計算(suan)卻(que)錯了(le)(le)，多(duo)可惜呀！第三(san)就(jiu)是應用題(ti)(ti)題(ti)(ti)意理(li)解不(bu)(bu)(bu)清。例如(ru)：母(mu)雞有(you)有(you)45只(zhi)。公雞比母(mu)雞少(shao)36只(zhi)。一(yi)共(gong)有(you)多(duo)少(shao)只(zhi)雞？有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生理(li)解求(qiu)一(yi)共(gong)有(you)多(duo)少(shao)只(zhi)公雞？少(shao)寫了(le)(le)一(yi)道算(suan)式。
二年(nian)級(ji)的(de)數學(xue)同一(yi)年(nian)級(ji)相比，抽象知識多(duo)，難度加大。有(you)些孩(hai)子一(yi)時難于(yu)適應，再(zai)加上沒有(you)好的(de)學(xue)習習慣，這(zhe)樣也就很(hen)容易出現兩極分化。下(xia)面我分三個方面跟家(jia)長交(jiao)流：
一、關于課堂教學。
課(ke)(ke)堂(tang)四十分鐘是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)最有效的(de)(de)(de)(de)。數學(xue)(xue)(xue)(xue)較其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科而言，更注重(zhong)方(fang)法和思維，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)懂了，就會(hui)一(yi)通百通，能舉一(yi)反(fan)三。課(ke)(ke)后基本上(shang)不(bu)(bu)需(xu)要花多少時(shi)間做(zuo)家庭作業。一(yi)個會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)肯定(ding)是(shi)積(ji)極(ji)認真地參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，手腦(nao)并(bing)用。我(wo)們班上(shang)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)也(ye)是(shi)這(zhe)樣，我(wo)注意(yi)(yi)留心(xin)觀察過(guo)，那些成績不(bu)(bu)太理(li)想的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)往往是(shi)上(shang)課(ke)(ke)不(bu)(bu)注意(yi)(yi)聽(ting)(ting)講的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。為(wei)了提(ti)高孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)成績和聽(ting)(ting)課(ke)(ke)效率，我(wo)不(bu)(bu)斷地更新很多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。要使孩(hai)(hai)子們真正(zheng)成為(wei)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。關鍵是(shi)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生年(nian)齡特點和認知規律(lv)，因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，因(yin)人而異(yi)，找出最適(shi)合孩(hai)(hai)子自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，同(tong)時(shi)也(ye)請您提(ti)醒您的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子上(shang)課(ke)(ke)要專(zhuan)心(xin)。平時(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，能認真聽(ting)(ting)講，積(ji)極(ji)動(dong)腦(nao)思考問題，并(bing)且能積(ji)極(ji)舉手發言。
二、關于作業：
1、對(dui)于作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，請您更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)孩子(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)真程度(du)(du)。為(wei)(wei)什么(me)這(zhe)樣說，因(yin)為(wei)(wei)一份(fen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)真程度(du)(du)，就(jiu)(jiu)說明(ming)(ming)(ming)孩子(zi)在(zai)(zai)(zai)做作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)心(xin)程度(du)(du)。孩子(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)真，說明(ming)(ming)(ming)孩子(zi)在(zai)(zai)(zai)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)時(shi)，是(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)心(xin)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)專(zhuan)注(zhu)的(de)(de)(de)，那么(me)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)所能達到(dao)的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)就(jiu)(jiu)會非常(chang)的(de)(de)(de)好，起(qi)到(dao)了鞏固提(ti)高的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)。平時(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)工整(zheng)認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)有(you)麗熱阿、林紹良、阿克(ke)波塔、艾力庫提(ti)、帕(pa)克(ke)扎提(ti)等(deng)，宋海(hai)濤、徐寶亮(liang)、穆志明(ming)(ming)(ming)、馬永(yong)康等(deng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)不(bu)認(ren)(ren)真，如果(guo)(guo)孩子(zi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)非常(chang)潦草，說明(ming)(ming)(ming)孩子(zi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)時(shi)，是(shi)(shi)漫(man)不(bu)經心(xin)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)三心(xin)二意(yi)的(de)(de)(de)，那么(me)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)算是(shi)(shi)寫(xie)100遍，也(ye)沒(mei)有(you)什么(me)用(yong)(yong)(yong)處。所以如果(guo)(guo)孩子(zi)們沒(mei)有(you)用(yong)(yong)(yong)心(xin)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，請監督您的(de)(de)(de)孩子(zi)。課(ke)本(ben)、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)、練習冊不(bu)允許有(you)亂(luan)寫(xie)的(de)(de)(de)情況，在(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)布(bu)置作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)之前不(bu)要(yao)超前完成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)。指(zhi)導(dao)孩子(zi)收拾書(shu)包，孩子(zi)還小，在(zai)(zai)(zai)家指(zhi)導(dao)孩子(zi)把書(shu)包分(fen)類(lei)收拾整(zheng)齊非常(chang)有(you)必(bi)要(yao)，把課(ke)堂練習本(ben)好夾在(zai)(zai)(zai)數(shu)學(xue)課(ke)本(ben)里，其他作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)統一整(zheng)理放在(zai)(zai)(zai)固定的(de)(de)(de)位置，到(dao)了學(xue)校，便于孩子(zi)很快(kuai)找(zhao)到(dao)各科作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，以免(mian)交(jiao)錯作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，甚至作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)本(ben)在(zai)(zai)(zai)書(shu)包里，卻(que)找(zhao)不(bu)到(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)。
2、對于(yu)訂(ding)正作業，有(you)的(de)(de)同學(xue)的(de)(de)習慣(guan)相當好，能非常(chang)快的(de)(de)改(gai)(gai)完交上來，因為學(xue)習就(jiu)是一(yi)個錯(cuo)(cuo)(cuo)誤改(gai)(gai)正，重(zhong)新提高的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，這(zhe)個過(guo)(guo)程(cheng)很(hen)重(zhong)要，沒(mei)有(you)改(gai)(gai)錯(cuo)(cuo)(cuo)，可以說學(xue)生就(jiu)沒(mei)有(you)提高。但由于(yu)時間關(guan)(guan)系，我們不可能把孩(hai)子都(dou)留在(zai)學(xue)校改(gai)(gai)錯(cuo)(cuo)(cuo)，所以，請您在(zai)晚上回家多關(guan)(guan)注一(yi)下，叮(ding)囑他(ta)(ta)把前面(mian)作業的(de)(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)盡早改(gai)(gai)完，最好能輔(fu)導(dao)訂(ding)正。有(you)些家長的(de)(de)做法值得(de)借鑒，孩(hai)子每次的(de)(de)作業或測試(shi)后，他(ta)(ta)都(dou)要看看孩(hai)子錯(cuo)(cuo)(cuo)了(le)哪幾題(ti)(ti)，并針(zhen)對錯(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)，出(chu)幾道類似的(de)(de)習題(ti)(ti)鞏固一(yi)下，效果很(hen)好。但是還有(you)少數學(xue)生一(yi)直沒(mei)有(you)這(zhe)個習慣(guan)。他(ta)(ta)們無視自己(ji)的(de)(de)`錯(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)(ti)，考試(shi)當然會出(chu)錯(cuo)(cuo)(cuo)。
3、提(ti)優訓(xun)練：對于(yu)一些(xie)數學成績優秀的(de)同學，做一些(xie)數學書上的(de)題目(mu)以經不能(neng)夠滿足他們(men)(men)的(de)需求了（即我(wo)們(men)(men)說(shuo)的(de)“吃不飽”），我(wo)建(jian)議各位家長能(neng)夠給他買一本奧(ao)數書對他們(men)(men)進行思(si)維訓(xun)練。如果想(xiang)讓你的(de)孩子(zi)(zi)思(si)維更(geng)活(huo)躍，成績更(geng)提(ti)高一些(xie)，那奧(ao)數的(de)訓(xun)練是十分有必要的(de)。當然，要考慮孩子(zi)(zi)本人的(de)興趣，不能(neng)太強求。
三、對家長的一些建議
1、重視(shi)數(shu)學(xue)語言發展，培養數(shu)學(xue)的邏輯(ji)思維能(neng)力(li)。
在(zai)生活中(zhong)要多為孩子(zi)(zi)(zi)創設(she)說(shuo)數(shu)學用(yong)(yong)數(shu)學的(de)(de)機(ji)會，讓孩子(zi)(zi)(zi)說(shuo)說(shuo)自己的(de)(de)觀點、看法與(yu)思路，特別是(shi)解(jie)決生活中(zhong)的(de)(de)問題時，多聽孩子(zi)(zi)(zi)說(shuo)說(shuo)他(ta)的(de)(de)分(fen)析思路，思路理順(shun)了，就(jiu)能收到事半功(gong)倍的(de)(de)作用(yong)(yong)。
2、注重(zhong)孩(hai)子學習過程，正視孩(hai)子考試(shi)成績。
分數(shu)只(zhi)能(neng)作為評價孩(hai)子的一(yi)個參照，90分與100分的孩(hai)子的數(shu)學能(neng)力相差多少，不(bu)是僅(jin)分數(shu)就(jiu)能(neng)說明的，我(wo)們得具體(ti)分析(xi)才是。孩(hai)子有(you)失誤，是純粹的粗心，還(huan)是思考問題的方式有(you)問題，是臨(lin)考心理(li)欠佳，還(huan)是別(bie)的原因。我(wo)們還(huan)要能(neng)將(jiang)孩(hai)子的成績進行(xing)縱向比較和橫向比較。分析(xi)得出(chu)結(jie)論后對癥下藥。
3、本學期還有(you)一(yi)個重(zhong)要的學習(xi)(xi)任務，需要家長配合完成(cheng)。請督促您的孩子把1～9的乘法口訣背(bei)熟。能夠順背(bei)、倒背(bei)、打亂背(bei)。乘法口訣是(shi)以后(hou)學習(xi)(xi)計算的基礎，非常重(zhong)要。
各位家長，希望(wang)我們能(neng)多(duo)(duo)交流(liu)、多(duo)(duo)探討(tao)，期待著(zhu)在我們的共(gong)(gong)同(tong)努力之下，共(gong)(gong)同(tong)為您的孩子創造一個良好(hao)的數學學習(xi)環境！
最后，祝各位(wei)家(jia)長身(shen)體健康(kang)、萬事如意！謝(xie)謝(xie)大家(jia)！
二年級數學教師家長會發言稿3
各位家長：
下午好！
非常(chang)感謝大(da)家來參加(jia)這次家長會。我(wo)是數學(xue)老師。今天(tian)趁(chen)這個機會，我(wo)想主要和大(da)家交流一些(xie)數學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)問(wen)題(ti)。二年級的(de)(de)數學(xue)同(tong)一年級相比，抽象(xiang)知(zhi)識(shi)多(duo)，難(nan)度加(jia)大(da)。有(you)些(xie)孩子(zi)一時難(nan)于適應，再(zai)加(jia)上沒有(you)好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，這樣也(ye)就很容易出現兩極分(fen)(fen)化。下面(mian)(mian)我(wo)分(fen)(fen)三個方面(mian)(mian)跟家長交流：
一、關注口算能力的培養。
數(shu)學(xue)(xue)是(shi)一門基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科，各(ge)個單元的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)之間都存在(zai)(zai)(zai)有(you)機(ji)聯系，后面的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)對以(yi)前學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)進行更高(gao)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)深化學(xue)(xue)習(xi)，如果基(ji)礎(chu)不(bu)牢(lao)靠，以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)也會(hui)變得艱難(nan)。所(suo)以(yi)應盡可能在(zai)(zai)(zai)低(di)年(nian)級時學(xue)(xue)好(hao)基(ji)礎(chu)課程。其中(zhong)口算是(shi)低(di)年(nian)級數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，口算速度的(de)(de)(de)(de)(de)快慢、口算的(de)(de)(de)(de)(de)正確率直接影響著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)能力(li)，而良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)口算能力(li)也讓孩子在(zai)(zai)(zai)今后中(zhong)高(gao)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，把其主要(yao)(yao)精(jing)力(li)放在(zai)(zai)(zai)更深層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，不(bu)需再花精(jing)力(li)在(zai)(zai)(zai)低(di)級的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算上(shang)了。為提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)計(ji)算的(de)(de)(de)(de)(de)正確率和計(ji)算速度，經常(chang)對口算訓練(lian)進行階段(duan)性檢測。檢測內容(rong)包(bao)括：
1.20以(yi)內加減法。
2、表內乘除法（包(bao)括有余數除法）。
3、兩(liang)位(wei)數(shu)加減整十數(shu)、一位(wei)數(shu)、兩(liang)位(wei)數(shu)（不進(jin)位(wei)、進(jin)位(wei)、不退位(wei)、退位(wei)）。
4、連加、連減、加減混合(he)、乘加、乘減。
5.10000以(yi)內(nei)：整千(qian)百數(shu)加(jia)減整千(qian)（百）數(shu)。
檢測為了(le)考察學(xue)生(sheng)是否能熟練(lian)的運用口算技巧，方法靈(ling)活(huo)多樣，而且(qie)迅(xun)速準(zhun)確，這(zhe)也是對(dui)學(xue)生(sheng)注(zhu)意(yi)力(li)、理解力(li)、記憶(yi)力(li)、思(si)維力(li)的一種綜合性的測評。根(gen)據每次檢測結果，及時分析(xi)總結，加以調整(zheng)改(gai)進(jin)。對(dui)于(yu)不達標的學(xue)生(sheng)要給(gei)予關注(zhu)，并進(jin)行輔導(dao)復檢，直到達標為止。
通過一(yi)段(duan)時間的(de)(de)強(qiang)化練(lian)習，也(ye)得到家長(chang)們(men)的(de)(de)大力支持(chi)和配合，孩子們(men)的(de)(de)整體口算(suan)水(shui)平也(ye)有了(le)質的(de)(de)飛越(yue)。從最近的(de)(de)一(yi)次月測試中(zhong)看出(chu)，優秀的(de)(de)學(xue)生占了(le)班(ban)級半數左右，也(ye)消滅了(le)不及格和低分(fen)。（各(ge)班(ban)口算(suan)能(neng)手(shou)進行展示）
但(dan)是我們還是不能放松(song)，因為口算技能的優化提(ti)高，還是需要每天(tian)堅持不懈的練(lian)習，也需要家長每天(tian)繼(ji)續配(pei)合，進行口算天(tian)天(tian)練(lian)，在現在的基礎(chu)上，進一步提(ti)高每個孩(hai)子的口算能力。
二、關注孩子解決問題能力的培養，指導孩子學會思考。
學習(xi)數學離不開解題(ti)(ti)(ti)，要解題(ti)(ti)(ti)必須先看(kan)懂(dong)題(ti)(ti)(ti)目(mu)。根據(ju)我(wo)(wo)們以(yi)往的(de)教學經驗(yan)，很(hen)多學生做(zuo)題(ti)(ti)(ti)中出現(xian)的(de)錯誤，不是(shi)不會(hui)做(zuo)，而是(shi)由(you)于沒有仔細看(kan)清(qing)題(ti)(ti)(ti)目(mu)要求造成(cheng)的(de)，有的(de)孩子已經養成(cheng)了馬虎讀題(ti)(ti)(ti)，甚(shen)至不讀完題(ti)(ti)(ti)目(mu)就草率下筆的(de)壞習(xi)慣，再不改就更困(kun)難(nan)了。我(wo)(wo)們知道中考高考差幾分都不行，千萬不能一句“粗心(xin)”就可(ke)以(yi)忽略(lve)，我(wo)(wo)們一定(ding)要從現(xian)在(zai)開始(shi)重視幫助孩子養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)讀題(ti)(ti)(ti)習(xi)慣。指(zhi)導孩子讀題(ti)(ti)(ti)，讀懂(dong)每一句話，養成(cheng)認(ren)真審題(ti)(ti)(ti)的(de)習(xi)慣，這(zhe)是(shi)確保(bao)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)正確的(de)第一步，也是(shi)關鍵的(de)一步。俗話說：熟讀百(bai)遍，其意自現(xian)。
特別是解(jie)決實際問(wen)題(ti)(ti)，也(ye)就是通(tong)常我們所說的應用題(ti)(ti)，失起分(fen)(fen)來也(ye)是最多(duo)的，我們在(zai)課堂教學(xue)中要(yao)(yao)求學(xue)生至少讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)三遍(bian)：第一遍(bian)，老(lao)師帶著讀(du)(du)(du)，讀(du)(du)(du)通(tong)每句話；第二遍(bian)，自己點著題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)(mu)讀(du)(du)(du)，圈出關鍵(jian)字詞；第三遍(bian)理(li)清數(shu)量(liang)關系，尋找解(jie)題(ti)(ti)策略(lve)。平時我們也(ye)指導(dao)學(xue)生在(zai)題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)(mu)上做上一些標(biao)記，目(mu)(mu)(mu)(mu)的也(ye)是逼著孩(hai)子去讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)，字字入眼，協助(zhu)理(li)解(jie)，進行(xing)正確(que)的解(jie)答。引導(dao)孩(hai)子養成愛動腦(nao)的習慣。本(ben)學(xue)期(qi)還增加了兩(liang)步計(ji)算(suan)的應用題(ti)(ti)，孩(hai)子必須讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)理(li)解(jie)題(ti)(ti)意(yi)后，明確(que)先求什(shen)(shen)么(me)，再求什(shen)(shen)么(me)，再列分(fen)(fen)步式計(ji)算(suan)，切忌盲(mang)目(mu)(mu)(mu)(mu)用已(yi)知數(shu)去湊算(suan)式。所以在(zai)家(jia)輔導(dao)也(ye)同(tong)樣要(yao)(yao)讓他多(duo)讀(du)(du)(du)幾遍(bian)題(ti)(ti)，我們家(jia)長既(ji)不(bu)能(neng)因包(bao)辦代替，也(ye)不(bu)能(neng)不(bu)聞(wen)不(bu)問(wen)，關鍵(jian)在(zai)于正確(que)引導(dao)。同(tong)時，家(jia)長要(yao)(yao)鼓勵(li)孩(hai)子不(bu)懂就問(wen)，適當給一些指導(dao)和(he)幫助(zhu)。
三、注重培養孩子良好的學習習慣
要(yao)學好(hao)知識，對(dui)于低年級學生來說，關鍵(jian)是養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。好(hao)的(de)(de).學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣一旦形(xing)成(cheng)，將會使(shi)孩子受益終生。優秀的(de)(de)學生往(wang)往(wang)就是學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣養成(cheng)較好(hao)的(de)(de)學生。但在課堂教學中(zhong)，一些學生表現(xian)(xian)出浮躁，精神無法集中(zhong)，行為(wei)、習(xi)(xi)慣比較散漫等(deng)現(xian)(xian)象(xiang)。部分孩子對(dui)數學作(zuo)業，只(zhi)求(qiu)速度(du)不求(qiu)質量。改錯(cuo)是草草了事完成(cheng)，對(dui)錯(cuo)題沒有認真去思考(kao)并訂正。作(zuo)業的(de)(de)書寫也(ye)開始(shi)潦(liao)草。那(nei)么(me)我們作(zuo)為(wei)家長應該如何協助孩子養成(cheng)好(hao)習(xi)(xi)慣呢，給(gei)家長幾(ji)點(dian)建議：
1、正確對(dui)待并重視孩(hai)子(zi)的(de)回(hui)家作業(ye)，培養孩(hai)子(zi)認真完成作業(ye)的(de)習(xi)慣。
讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受到你作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)家(jia)(jia)長對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)，也(ye)(ye)有(you)(you)助于(yu)咱們家(jia)(jia)長及時(shi)了(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習情況(kuang)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長說我每天都問孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做好了(le)(le)(le)沒(mei)(mei)，怎么(me)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還是(shi)(shi)沒(mei)(mei)完成好，光光口頭上問一(yi)(yi)問，讓一(yi)(yi)些不自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)鉆(zhan)了(le)(le)(le)空子(zi)(zi)(zi)。回家(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)少做質量(liang)差，第二天忙于(yu)補(bu)做訂正，影(ying)響了(le)(le)(le)學業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。所(suo)以不管孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)否自覺(jue)學習，我覺(jue)得家(jia)(jia)長無論多(duo)忙，每天一(yi)(yi)定要(yao)拿(na)出(chu)5分鐘時(shi)間來檢(jian)查一(yi)(yi)下孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。您(nin)可通過檢(jian)查家(jia)(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，了(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)今天所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學知(zhi)(zhi)識(shi)及對課堂知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握程(cheng)度(du)，通過孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真程(cheng)度(du)，也(ye)(ye)反映出(chu)今天學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)真，說明孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)，是(shi)(shi)用心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)專注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)能達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果就(jiu)會非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，起到了(le)(le)(le)鞏(gong)固(gu)提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。家(jia)(jia)長檢(jian)查一(yi)(yi)看書寫(xie)是(shi)(shi)否工(gong)整、清潔、準確(que)，不能"虎頭蛇尾"或"龍飛(fei)鳳舞"。如果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)非常潦草(cao)，說明孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)，是(shi)(shi)漫不經心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)三心(xin)(xin)(xin)二意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那么(me)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)算是(shi)(shi)寫(xie)100遍，也(ye)(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)什(shen)么(me)用處。養成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫(xie)，就(jiu)能減(jian)少孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)由于(yu)書寫(xie)不良而產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差錯。所(suo)以如果您(nin)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒(mei)(mei)有(you)(you)用心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，請試著讓他重(zhong)新寫(xie)得好一(yi)(yi)點(dian)，只要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)點(dian)進步，就(jiu)要(yao)及時(shi)表揚(yang)。
檢(jian)查作業二看(kan)答題是(shi)(shi)否正(zheng)確，家長若發現作業有(you)錯(cuo)誤(wu)，一定要及(ji)時糾正(zheng)。學(xue)習是(shi)(shi)一個錯(cuo)誤(wu)改正(zheng)、從新提高的過程(cheng)，沒有(you)改錯(cuo)，學(xue)生就沒有(you)提高。所(suo)以當(dang)孩(hai)子做(zuo)完題后，你發現了錯(cuo)誤(wu)，一定督促他及(ji)時訂(ding)正(zheng)，因為題目剛做(zuo)，還有(you)印象，這(zhe)樣的糾錯(cuo)效果會(hui)更(geng)好(hao)。
還有很重要(yao)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點是要(yao)教孩子學會自己檢(jian)(jian)查(cha)作(zuo)業(ye)，如果(guo)你(ni)只(zhi)對孩子說你(ni)做完了(le)，要(yao)檢(jian)(jian)查(cha)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下作(zuo)業(ye)，可(ke)(ke)能孩子眼睛(jing)看一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下就說檢(jian)(jian)查(cha)好了(le)，但真正檢(jian)(jian)查(cha)了(le)沒有是可(ke)(ke)想而知的(de)，所以家(jia)長(chang)可(ke)(ke)以讓孩子把寫好的(de)作(zuo)業(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)道一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)道讀一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍，通過讀一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀還是能發現(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些錯誤的(de)，這樣既(ji)讓孩子又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍熟悉題(ti)型，還提高了(le)孩子讀題(ti)的(de)能力，或也可(ke)(ke)以用(yong)手遮(zhe)住答(da)案再算一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍等方(fang)法。他自己檢(jian)(jian)查(cha)好了(le)，家(jia)長(chang)再協助檢(jian)(jian)查(cha)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下，有問題(ti)在(zai)給(gei)予幫(bang)助。
2、培養(yang)學生學會(hui)傾聽的好習(xi)慣。
傾聽(ting)是(shi)學(xue)生重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)素養(yang)，是(shi)學(xue)生攝取知識(shi)的(de)(de)(de)有(you)效保證，學(xue)生學(xue)會(hui)了傾聽(ting)可(ke)以提高學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)。一(yi)周只有(you)四節(jie)數學(xue)課，短短40分鐘一(yi)定要(yao)好(hao)好(hao)把握。有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子比較好(hao)動，上課眼(yan)睛都不(bu)看著(zhu)(zhu)老師(shi)，老師(shi)要(yao)經常提醒，往往課上沒學(xue)會(hui)，回家還(huan)要(yao)補(bu)課，更嚴重(zhong)的(de)(de)(de)是(shi)養(yang)成了一(yi)種(zhong)不(bu)良的(de)(de)(de)上課習(xi)(xi)慣。會(hui)傾聽(ting)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子注(zhu)意力集中(zhong)，學(xue)習(xi)(xi)效率(lv)也高。所(suo)以，孩(hai)(hai)子回家后(hou)，家長(chang)可(ke)以問問他今天(tian)學(xue)會(hui)了什么，你發(fa)言了嗎？和孩(hai)(hai)子聊聊當天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)內(nei)容，同時(shi)(shi)也達到(dao)了鞏固新知的(de)(de)(de)作用。和孩(hai)(hai)子交流(liu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，請試著(zhu)(zhu)要(yao)孩(hai)(hai)子眼(yan)睛看著(zhu)(zhu)你說話，眼(yan)睛看著(zhu)(zhu)家長(chang)聽(ting)，看看您的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子能否(fou)做到(dao)。平時(shi)(shi)也要(yao)注(zhu)意培養(yang)孩(hai)(hai)子專心傾聽(ting)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。
希望每位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)時刻做一(yi)位(wei)有心的(de)父母兼導師。最后(hou)，請接收我(wo)(wo)真誠的(de)感謝，感謝大(da)家(jia)(jia)(jia)今后(hou)對我(wo)(wo)們工作的(de)支持和(he)(he)幫助(zhu)。總之，我(wo)(wo)們的(de)目(mu)標(biao)是(shi)一(yi)致(zhi)的(de)，我(wo)(wo)們將和(he)(he)各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一(yi)道共同教育好你(ni)的(de)子女——我(wo)(wo)們的(de)學生(sheng)。如(ru)果我(wo)(wo)們在教學中有什么不(bu)(bu)合理之處或不(bu)(bu)盡如(ru)人意的(de)地方(fang)，希望家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)朋友們能(neng)夠(gou)理解，能(neng)夠(gou)諒解，也歡迎家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們能(neng)坦誠與(yu)我(wo)(wo)們交(jiao)流。最后(hou)共同祝愿您的(de)孩子、我(wo)(wo)所有的(de)學生(sheng)們早日成才！
二年級數學教師家長會發言稿4
尊敬(jing)的各位家長朋(peng)友：
大家好！
很高興又(you)和(he)(he)大家(jia)見面了(le)。我覺得家(jia)長(chang)會(hui)的真正意義在于給(gei)孩子鼓勵，在孩子們心中，你能來(lai)參加(jia)家(jia)長(chang)會(hui)，也就(jiu)是對他(ta)(ta)們的關(guan)心，對他(ta)(ta)們的愛，他(ta)(ta)會(hui)感到(dao)無比(bi)驕傲和(he)(he)幸福。孩子來(lai)到(dao)沁園路小學(xue)一年多(duo)了(le)，在這一年多(duo)的時(shi)間里，孩子們已經(jing)不知不覺長(chang)大了(le)。作為數學(xue)老(lao)師(shi)，接下來(lai)我主要就(jiu)孩子的數學(xue)學(xue)習情況(kuang)跟各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)說(shuo)一說(shuo)。
一、首先介紹一下本學期數學學習的重點：
二年級上冊數學(xue)學(xue)習(xi)包括下面一些內容：
1.100以(yi)內的加、減法：包含筆算(suan)(suan)、口算(suan)(suan)和估算(suan)(suan)，以(yi)及利(li)用100以(yi)內加減法解(jie)決問題；
2.表內(nei)乘法：包含乘法意義的理解、乘法口訣、一(yi)位(wei)數乘法計算(suan)和解決問題；
3.長度(du)單(dan)位：包(bao)含(han)認(ren)識厘米和米、認(ren)識線段(duan)(duan)、會畫規定長度(du)的線段(duan)(duan)和會數線段(duan)(duan)條(tiao)數；
4.角的認識：包含(han)認識角和直(zhi)角、會(hui)(hui)按規定畫角、會(hui)(hui)數圖(tu)形中角的個數；
5.觀察物(wu)體：要求能(neng)從不同的位置觀察物(wu)體、了解(jie)簡單的軸對(dui)稱現象(xiang)和鏡面對(dui)稱現象(xiang)；
6.統(tong)計：要求掌(zhang)握簡單的數據整理(li)方(fang)法和以一(yi)當二(er)的條形統(tong)計圖
7.數學廣角：要求能解(jie)決簡(jian)單的排列組合和邏輯推理問(wen)題。
其中(zhong)計算教學(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)(nei)容包含100以(yi)內(nei)(nei)(nei)(nei)的(de)加(jia)、減法筆算、口算和(he)估(gu)算，以(yi)及(ji)表(biao)(biao)內(nei)(nei)(nei)(nei)乘(cheng)(cheng)(cheng)法。這兩部(bu)分內(nei)(nei)(nei)(nei)容都是(shi)進一(yi)步學(xue)(xue)習計算的(de)重(zhong)要基礎(chu)(chu)。特別是(shi)表(biao)(biao)內(nei)(nei)(nei)(nei)乘(cheng)(cheng)(cheng)法是(shi)今(jin)后學(xue)(xue)習多位數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)法和(he)除(chu)法的(de)基礎(chu)(chu)。因為任(ren)何一(yi)個(ge)多位數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)法，在(zai)計算時都要分成(cheng)若(ruo)干個(ge)一(yi)位數(shu)和(he)一(yi)位數(shu)相(xiang)乘(cheng)(cheng)(cheng)。因此，表(biao)(biao)內(nei)(nei)(nei)(nei)乘(cheng)(cheng)(cheng)法同20以(yi)內(nei)(nei)(nei)(nei)的(de)加(jia)、減法一(yi)樣，是(shi)小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)的(de)重(zhong)要基礎(chu)(chu)知識(shi)，是(shi)學(xue)(xue)生必(bi)(bi)須(xu)掌握的(de)基本(ben)技能之(zhi)一(yi)，必(bi)(bi)須(xu)達到計算正確(que)、迅速。
二、然后再說一下對課堂聽課要求：
課(ke)(ke)堂(tang)四(si)十分(fen)鐘(zhong)是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)最有(you)效的(de)(de)(de)(de)。數學(xue)(xue)(xue)(xue)較其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科而言，更注重方法和思維的(de)(de)(de)(de)訓練，課(ke)(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)懂了，就會一通百(bai)通，課(ke)(ke)后根本不(bu)需(xu)要(yao)花多少時間(jian)做家(jia)庭作(zuo)業。一個(ge)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子在課(ke)(ke)堂(tang)上肯定是(shi)積(ji)極認真地參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，手腦并用。我們班上的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)也(ye)是(shi)這(zhe)樣，我注意留心觀(guan)察(cha)過，那(nei)些成績不(bu)太好的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)往往是(shi)上課(ke)(ke)不(bu)注意聽講(jiang)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)實際上就是(shi)聽、思、說、寫這(zhe)幾個(ge)過程，每個(ge)環節都很(hen)重要(yao)。希(xi)望家(jia)長能夠配(pei)合正(zheng)面引導孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)(xue)(xue)會聽課(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。
三、給家長朋友提出幾條建議：
孩子的成長(chang)不僅靠老師、學校，還(huan)要靠父(fu)母、靠家庭。所以家庭教育起著舉足輕重的作用(yong)。以下建議(yi)僅供您參考：
第一、請繼續注重孩子學習習慣的培養。
1．請(qing)您每天檢查一下孩(hai)(hai)子(zi)的書(shu)包(bao)，盡量不要讓孩(hai)(hai)子(zi)帶零食、玩具(ju)進校園(yuan)，避(bi)免(mian)孩(hai)(hai)子(zi)上(shang)課分心。
2．很多學生的(de)(de)書(shu)包(bao)(bao)(bao)都特別大，很占地方(fang)，抽屜(ti)里(li)放不(bu)(bu)下，要(yao)么干脆(cui)扔(reng)在地上(shang)把(ba)書(shu)包(bao)(bao)(bao)弄得(de)臟兮兮的(de)(de)，要(yao)么就(jiu)是(shi)(shi)上(shang)課時捧在自己的(de)(de)腿上(shang)，很不(bu)(bu)舒服，而且因(yin)為書(shu)包(bao)(bao)(bao)太占地方(fang)導致抽屜(ti)里(li)扔(reng)的(de)(de)是(shi)(shi)亂七(qi)八糟的(de)(de)。其(qi)實，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)沒那么多東西，根本不(bu)(bu)需要(yao)大書(shu)包(bao)(bao)(bao)，我建議(yi)大家把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)大書(shu)包(bao)(bao)(bao)給換掉，幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)準備(bei)一個簡(jian)易(yi)的(de)(de)便攜(xie)帶(dai)即可，并可以(yi)逐漸教會孩(hai)子(zi)(zi)(zi)把(ba)東西整齊的(de)(de)擺放在抽屜(ti)里(li)，每天放學時只需要(yao)把(ba)晚上(shang)作業帶(dai)回家即可。這樣背起(qi)來也(ye)(ye)方(fang)便，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)抽屜(ti)也(ye)(ye)容易(yi)整理。
3．二年級(ji)孩(hai)子(zi)已經可以獨立完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)了(le)。請為孩(hai)子(zi)準備一個記作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)小記事本，配合老師，要求孩(hai)子(zi)每天(tian)用(yong)小記事本記好當天(tian)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，放學回家按自(zi)己的(de)記錄獨立完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)，逐步培養(yang)孩(hai)子(zi)的(de)獨立能力。但(dan)孩(hai)子(zi)畢竟還(huan)小，在孩(hai)子(zi)完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)后，請您務必抽一點時間幫孩(hai)子(zi)檢查一下，有沒有漏做(zuo)，或錯做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)，同時也能及(ji)時了(le)解孩(hai)子(zi)的(de)學習情況。
4．為了提高孩子的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)速度，請督促(cu)孩子在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時專心致志(zhi)，不喝水(shui)、不吃零食、不玩(wan)玩(wan)具，寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)前上(shang)好廁所。并(bing)用小鬧鐘計(ji)算每天(tian)書面作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)完成(cheng)時間，記錄在(zai)當天(tian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)頁面上(shang)。
5．為了保證作業干凈、整(zheng)齊(qi)，請(qing)指導孩(hai)子書寫工(gong)整(zheng)。并注意以下幾點：
①做作業之前先(xian)(xian)洗手；②如果作業本(ben)或課本(ben)的(de)(de)邊角卷起(qi)，可以先(xian)(xian)用(yong)濕抹布抹平(ping)(ping)，再壓一晚(wan)上就平(ping)(ping)整了；③幫孩(hai)子(zi)(zi)準備一塊4B的(de)(de)橡(xiang)(xiang)皮(pi)(pi)，做題時盡量先(xian)(xian)思考再動筆，如果萬一寫錯了，可以用(yong)橡(xiang)(xiang)皮(pi)(pi)輕(qing)輕(qing)地(di)擦(ca)除干凈；④給孩(hai)子(zi)(zi)準備一套三角板，這(zhe)是數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)必備工(gong)具，無論是畫圖還是連線都(dou)要(yao)(yao)用(yong)的(de)(de)；⑤二年(nian)級(ji)下學(xue)(xue)期將(jiang)開始培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)用(yong)草稿本(ben)，草稿本(ben)上也要(yao)(yao)書寫工(gong)整有序，便于查閱。另外，橡(xiang)(xiang)皮(pi)(pi)、三角板等工(gong)具不要(yao)(yao)買那種太花哨的(de)(de)，要(yao)(yao)以實用(yong)為目的(de)(de)。
第二、請配合老師督促、指導孩子的學習。
1、乘法口(kou)訣是表內乘除法計(ji)算(suan)最(zui)重要的(de)依(yi)據，也是后續(xu)學習中，進一(yi)(yi)步學習乘除法計(ji)算(suan)最(zui)基礎的(de)知識，一(yi)(yi)定要讓孩(hai)子背得滾(gun)瓜爛熟。
請(qing)您(nin)每天(tian)督促孩(hai)子進行按口(kou)訣表(biao)橫背(bei)、豎背(bei)、斜背(bei)、打亂背(bei)、默寫(xie)、抽(chou)測。僅僅能(neng)夠按順(shun)序歌背(bei)是不夠的，在實際(ji)計(ji)算(suan)中不一定能(neng)快(kuai)速計(ji)算(suan)，一定要打亂順(shun)序隨時抽(chou)測其中的一句兩句，讓孩(hai)子在應用(yong)中熟練掌握。
2、每天作(zuo)業(ye)按(an)時、按(an)質、按(an)量完成(cheng)即可，請您(nin)不要讓孩子超(chao)前完成(cheng)課(ke)本或練習冊上的作(zuo)業(ye)；還有(you)您(nin)對(dui)小學數學教學體(ti)系不是(shi)很熟悉(xi)，對(dui)教材(cai)的編(bian)寫意圖不是(shi)很清楚，最(zui)好不要超(chao)前教孩子學習數學課(ke)本上的內容。避免讓孩子產生(sheng)錯誤的思(si)維(wei)模(mo)式(shi)，影響新課(ke)學習、鞏固(gu)。
例如(ru)(ru)：書上習(xi)(xi)題：3times;4+4=16，孩子(zi)們(men)(men)都能根據已有(you)知識(shi)先乘后(hou)加算(suan)出正(zheng)確(que)答案。但是在教學(xue)(xue)(xue)中，不僅要(yao)讓(rang)孩子(zi)會這一種算(suan)法，還要(yao)啟發孩子(zi)思考這道(dao)(dao)算(suan)式(shi)與4times;4＝16這道(dao)(dao)算(suan)式(shi)之間的(de)聯(lian)系，從而進一步(bu)理解乘法的(de)意義，并為后(hou)繼(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)乘法分(fen)配率埋下伏筆。我們(men)(men)在教學(xue)(xue)(xue)過程中不僅要(yao)讓(rang)孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)會知識(shi)，更要(yao)注重前(qian)(qian)后(hou)知識(shi)點之間的(de)聯(lian)系和(he)銜接，不斷提高孩子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)。如(ru)(ru)果孩子(zi)提前(qian)(qian)完成(cheng)了這樣的(de)練(lian)習(xi)(xi)，認為自己都會了，在聽(ting)課的(de)過程中，就很(hen)難繼(ji)續專心(xin)致志(zhi)，從而丟掉了很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機(ji)會，還容易養成(cheng)不良的(de)課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
3、請您注(zhu)意(yi)隨(sui)(sui)時隨(sui)(sui)地(di)地(di)利用(yong)孩(hai)子(zi)身邊的`生活場景，引導孩(hai)子(zi)提出(chu)問題、解(jie)決問題，既幫助(zhu)孩(hai)子(zi)鞏固(gu)了乘法(fa)口訣，又培養(yang)了孩(hai)子(zi)解(jie)決實際問題的能(neng)力(li)和應用(yong)數學意(yi)識。
例如(ru)：一塊(kuai)蛋(dan)糕(gao)2元(yuan)錢(qian)，4塊(kuai)蛋(dan)糕(gao)要多少錢(qian)呢(ni)？
一個(ge)家里(li)有(you)3口人，5個(ge)家庭(ting)有(you)多少人？
看到一輛汽車有4個車輪，你能提出一個用乘法計算(suan)的問題(ti)嗎？
4.要重視數(shu)學(xue)語言發展(zhan)，培(pei)養(yang)數(shu)學(xue)的邏輯(ji)思(si)維能力。
在生(sheng)活中要多為(wei)孩(hai)子創(chuang)設說數(shu)學(xue)用(yong)數(shu)學(xue)的機會，讓孩(hai)子說說自(zi)己的觀點、看法與思(si)路(lu)(lu)，特別是解決生(sheng)活中的問題時，多聽孩(hai)子說說他的分(fen)析思(si)路(lu)(lu)，思(si)路(lu)(lu)理順(shun)了，就(jiu)能收到事半功倍的作用(yong)。
5．注(zhu)重孩子學(xue)習(xi)過程，正視孩子考試(shi)成績。
分(fen)(fen)數(shu)(shu)只(zhi)能(neng)作為評價孩(hai)(hai)子的一個參照，90分(fen)(fen)與100分(fen)(fen)的孩(hai)(hai)子的數(shu)(shu)學能(neng)力相差多少(shao)，不是(shi)(shi)(shi)僅分(fen)(fen)數(shu)(shu)就能(neng)說明(ming)的，我們得(de)具體分(fen)(fen)析才是(shi)(shi)(shi)。孩(hai)(hai)子有失誤(wu)，是(shi)(shi)(shi)純粹的粗心，還是(shi)(shi)(shi)思(si)考(kao)(kao)問(wen)(wen)題的方式有問(wen)(wen)題，是(shi)(shi)(shi)臨考(kao)(kao)心理(li)欠佳，還是(shi)(shi)(shi)別的原因。
6．要讓孩子(zi)享受成功的(de)喜悅.
在位的(de)(de)媽媽們，如果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)老(lao)公每天(tian)回(hui)來都跟你(ni)(ni)(ni)(ni)說(shuo)：“誰(shui)誰(shui)誰(shui)家(jia)的(de)(de)老(lao)婆(po)真漂亮，誰(shui)誰(shui)誰(shui)家(jia)的(de)(de)老(lao)婆(po)真能(neng)(neng)干。”你(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)有什(shen)么(me)(me)(me)感(gan)(gan)覺？不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)說(shuo)經(jing)常(chang)說(shuo)了，只怕他(ta)說(shuo)一次你(ni)(ni)(ni)(ni)都不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意他(ta)，對(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)？其實孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)是如此呀(ya)，你(ni)(ni)(ni)(ni)整(zheng)天(tian)個叨叨孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，說(shuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)這也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是那也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是，什(shen)么(me)(me)(me)都沒別人家(jia)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)的(de)(de)好，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)跟你(ni)(ni)(ni)(ni)急(ji)呀(ya)？即使(shi)嘴上不(bu)(bu)(bu)(bu)跟您急(ji)，心里也(ye)會(hui)跟你(ni)(ni)(ni)(ni)急(ji)，這也(ye)就(jiu)是很多家(jia)長經(jing)常(chang)說(shuo)，我(wo)家(jia)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都不(bu)(bu)(bu)(bu)聽我(wo)的(de)(de)，或者說(shuo)我(wo)每天(tian)伺候他(ta)吃伺候他(ta)穿，累死累活(huo)，我(wo)那么(me)(me)(me)愛(ai)他(ta)，他(ta)怎么(me)(me)(me)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)領情呢(ni)？為什(shen)么(me)(me)(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)聽？為什(shen)么(me)(me)(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)領情？那是因(yin)為你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)說(shuo)話方(fang)式(shi)或者說(shuo)的(de)(de)思維方(fang)式(shi)出了問(wen)題(ti)。俗話”數(shu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)千(qian)過，莫(mo)如夸(kua)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一長”，每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都希望自己的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)得到(dao)了老(lao)師和家(jia)長肯定和贊賞。預其說(shuo)“你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)這樣做(zuo)”還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)如“你(ni)(ni)(ni)(ni)那樣能(neng)(neng)夠做(zuo)更好”；與其讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在沒完沒了的(de)(de)批評和做(zuo)過的(de)(de)錯事中糾纏，還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)如讓適(shi)時的(de)(de)表揚(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)每次進(jin)(jin)步(bu)！自信不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)更是特別害怕出錯，家(jia)長更應盡量讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)感(gan)(gan)受到(dao)父母對(dui)他(ta)的(de)(de)欣(xin)賞，讓他(ta)感(gan)(gan)受到(dao)你(ni)(ni)(ni)(ni)對(dui)他(ta)的(de)(de)愛(ai)。有進(jin)(jin)步(bu)！繼續努力(li)!沒關(guan)系，我(wo)相信你(ni)(ni)(ni)(ni)一定能(neng)(neng)行！等等，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，請不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)吝嗇你(ni)(ni)(ni)(ni)真心的(de)(de)表揚(yang)。
7.多陪陪孩(hai)(hai)子。無論你(ni)有多忙，無論你(ni)有多累(lei)，每天(tian)至少要拿出(chu)十分鐘(zhong)給孩(hai)(hai)子，聽聽孩(hai)(hai)子說說班(ban)里發生的(de)大(da)(da)事小事，和孩(hai)(hai)子敞開心扉的(de)聊一(yi)聊。不(bu)要小看這個(ge)十分鐘(zhong)。如果你(ni)現在不(bu)給他(ta)這個(ge)機會，等(deng)到他(ta)長大(da)(da)了，發現他(ta)有什么思想問題了，你(ni)再想要聽他(ta)說的(de)時候他(ta)就不(bu)愿張口跟你(ni)說了。
總之，無論是你們(men)(men)家長(chang)(chang)還是我們(men)(men)老師，我們(men)(men)所做的一切都是為(wei)了每個孩子都能健康快樂的成長(chang)(chang)，但(dan)這是需要我們(men)(men)攜起手(shou)來(lai)才能做好的。今(jin)(jin)天(tian)我先說這么多(duo)，今(jin)(jin)后還會和大(da)家常交流。謝謝大(da)家！
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