大班下學期家長(chang)會發言(yan)稿

　　在快速變化和不(bu)斷變革的新(xin)時代，發言(yan)稿與我們(men)的生活息息相關，好(hao)的發言(yan)稿可以(yi)(yi)引導(dao)聽眾，使聽眾能更(geng)好(hao)地理解演(yan)講(jiang)的內容。怎么寫發言(yan)稿才能避免踩雷呢？以(yi)(yi)下是小編整理的大班(ban)下學(xue)期(qi)家長會發言(yan)稿，供(gong)大家參考借鑒(jian)，希望(wang)可以(yi)(yi)幫助到有需要的朋友。

大班下學期家長會發言稿1

各位家長：

　　你們好！

　　首先，我(wo)(wo)代(dai)表大三班的(de)(de)兩位(wei)老(lao)師(shi)對(dui)你(ni)的(de)(de)到(dao)來(lai)表示熱烈(lie)的(de)(de)歡(huan)迎(ying)，并感謝你(ni)們(men)能(neng)從百忙之(zhi)中抽出時(shi)間(jian)來(lai)參加(jia)這(zhe)個家長會，這(zhe)讓我(wo)(wo)們(men)感受(shou)到(dao)了你(ni)們(men)對(dui)我(wo)(wo)們(men)工作(zuo)的(de)(de)理(li)解(jie)和支持(chi)(chi)(chi)，對(dui)你(ni)孩子的(de)(de)一種(zhong)關(guan)心，正(zheng)是(shi)有了你(ni)們(men)的(de)(de)信任。理(li)解(jie)。支持(chi)(chi)(chi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)才能(neng)順利開展(zhan)。在此，我(wo)(wo)真誠(cheng)地對(dui)你(ni)們(men)說一聲：謝謝，真誠(cheng)地謝謝你(ni)們(men)的(de)(de)熱情(qing)支持(chi)(chi)(chi)。同(tong)時(shi)，更希望(wang)你(ni)們(men)能(neng)一如既往地關(guan)心與支持(chi)(chi)(chi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)。

　　一、總結前階段(duan)的工作：

　　雖(sui)然我(wo)(wo)從(cong)小班接(jie)手(shou)這(zhe)個班級，我(wo)(wo)就(jiu)對我(wo)(wo)們(men)這(zhe)個班級的小朋友印象很(hen)深，感(gan)(gan)到大家都很(hen)活躍(yue)，知識面也(ye)很(hen)廣。這(zhe)個學期一開學，這(zhe)樣(yang)的感(gan)(gan)覺(jue)就(jiu)更(geng)加強(qiang)烈了。現在就(jiu)家長最關心的孩子成長情況，來說(shuo)說(shuo)孩子近階(jie)段在園的表現。

　　1、動(dong)手(shou)能力方(fang)面：

　　自從小朋友們(men)進入了(le)(le)大(da)班后，在自理能力方面有了(le)(le)很(hen)大(da)的進步，都(dou)會自己穿脫衣(yi)服和鞋子，還經常爭當值日生，主動(dong)幫(bang)助老師收(shou)拾(shi)碗筷，擦桌子。搬椅子等等，動(dong)手(shou)能力也強了(le)(le)，能獨(du)立繪畫(hua)，做手(shou)工，做泥工等。

　　2、學習(xi)能力(li)方(fang)面(mian)：

　　大班的各科內容都有(you)了一定(ding)的難度，但小朋友們(men)從(cong)以(yi)前的不肯到現(xian)在(zai)能(neng)(neng)自(zi)己看圖創編故事，我(wo)們(men)經常利用課余時間請小朋友自(zi)編自(zi)講(jiang)故事和朗(lang)誦兒歌，雖(sui)然不是比(bi)賽(sai)，可卻提(ti)高了幼兒的語言表(biao)達能(neng)(neng)力，而且(qie)還培養了幼兒大膽(dan)在(zai)同伴面前表(biao)現(xian)的能(neng)(neng)力。數學(xue)方(fang)面，上階段我(wo)們(men)主要讓幼兒通過各種(zhong)生動有(you)趣的形式(shi)，讓孩子(zi)們(men)知(zhi)道相鄰數，學(xue)習2。3的組成等(deng)。許(xu)多家(jia)長(chang)能(neng)(neng)積(ji)極配合我(wo)們(men)老師(shi)，在(zai)家(jia)里教孩子(zi)做算式(shi)，使(shi)我(wo)們(men)的教學(xue)活動能(neng)(neng)順利進行下去，為以(yi)后(hou)的教學(xue)奠定(ding)基礎。

　　3、情(qing)緒(xu)情(qing)感方面：

　　這(zhe)學期一(yi)開(kai)學，我(wo)們(men)(men)(men)就開(kai)始是請每個(ge)幼(you)兒(er)(er)輪(lun)(lun)流當一(yi)回小(xiao)(xiao)組長(chang)，一(yi)輪(lun)(lun)結(jie)束后，請幼(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)己說說自(zi)(zi)己什么地(di)方(fang)(fang)表現得好，哪些地(di)方(fang)(fang)還需(xu)要改(gai)進，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于培(pei)養他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)我(wo)反省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，使以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現可以更好。接著，我(wo)們(men)(men)(men)就實(shi)行〝競選上崗〞，讓小(xiao)(xiao)朋友自(zi)(zi)己來說說，〝我(wo)為什么可以當小(xiao)(xiao)組長(chang)〞〝什么地(di)方(fang)(fang)表現地(di)好〞，這(zhe)樣(yang)能(neng)鍛煉(lian)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量，培(pei)養他(ta)們(men)(men)(men)做事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)，更能(neng)讓幼(you)兒(er)(er)有表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。這(zhe)兩個(ge)星期下來，我(wo)們(men)(men)(men)班上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)孩(hai)子都(dou)在(zai)進步(bu)，這(zhe)讓我(wo)們(men)(men)(men)感到(dao)驕(jiao)傲，具體(ti)有：各方(fang)(fang)面發展(zhan)都(dou)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有：黃嘉宇。洪健。陳楚穎(ying)。等，這(zhe)些孩(hai)子有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習習慣，他(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)控能(neng)力強(qiang)，上課(ke)能(neng)認(ren)真聽講，回答問題時積極主動(dong)，平時很自(zi)(zi)信(xin)，能(neng)較(jiao)好地(di)完成(cheng)老師(shi)交(jiao)待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每件事；

　　上(shang)課發言熱烈(lie)積極(ji)的.小朋友(you)有：林晗奔。黃家豪(hao)。蔡佳淳。謝寒超。盧成豪(hao)。鄭雨果。林梓(zi)萱。陳舜洲等。課上(shang)，這些孩子(zi)特別(bie)認真的，他們積極(ji)舉手，大膽(dan)發言。有一定的表現力；

　　對數學(xue)感(gan)興(xing)趣的有：陳楚穎。潘道琦等，這些(xie)孩子在數學(xue)操(cao)作(zuo)中速度較快，正確率較高；

　　對語言(yan)感興趣的有(you)：陳洪成。林俊嚴。金結。林強(qiang)洋。陳華森等，這些孩(hai)子平時喜歡看書，喜歡聽故(gu)事，因此也常(chang)常(chang)能(neng)說出一些好聽的句子，語言(yan)表達能(neng)力相(xiang)對比較好；

　　進餐(can)情況有(you)進步的小朋(peng)友有(you)：陳億(yi)帆。王小陽。陳順(shun)亮(liang)。李(li)浩。戴姜晨(chen)等，這些孩子較前段時(shi)間相比(bi)，進餐(can)的速度(du)有(you)了很大的提高；

　　愛勞(lao)動的小(xiao)朋友有：方方。胡(hu)以林。黃寧(ning)(ning)寧(ning)(ning)。徐(xu)欣(xin)雨。王瑞富。等(deng)，他們積極爭(zheng)當值日生(sheng)，擦桌(zhuo)子。搬小(xiao)床顯得很能干；

　　積(ji)極參(can)與集體活(huo)動(dong)的孩子有(you)：付小藝。馬原原。楊優雅。林偉豪等，他們在活(huo)動(dong)中是(shi)非常積(ji)極的，喜(xi)歡和同伴愉(yu)快地游戲；

　　關心別人(ren)，有(you)愛(ai)心的孩子有(you)：林偉豪。陳瑤瑤。彭星涵。歐陽迦(jia)勒(le)。吳蘇(su)瑩等，這(zhe)些孩子很有(you)愛(ai)心，常常喜(xi)歡幫助別人(ren)。

　　當然，也有個別(bie)孩子由于(yu)自(zi)控能力相對較差，特別(bie)是升了大(da)班之后，覺(jue)得(de)自(zi)己長(chang)大(da)了，上課(ke)時(shi)沒(mei)坐(zuo)相，不(bu)認真(zhen)聽講，對教(jiao)師(shi)教(jiao)的內容不(bu)能較好掌握。下了課(ke)，特別(bie)喜歡(huan)和別(bie)的小朋友(you)一起追(zhui)追(zhui)趕(gan)趕(gan)。這些現象，我相信家長(chang)也會很重視，希望在我們的共同(tong)引導(dao)下，他們也能取得(de)較大(da)進(jin)步。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)知(zhi)道(dao)現在(zai)的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育與以前(qian)的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育有了很大(da)的(de)(de)差別(bie)，幼(you)兒(er)園的(de)(de)教(jiao)育已經遠遠不能(neng)(neng)只(zhi)滿足于照(zhao)顧好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)保育方面(mian)(mian)，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)(shi)對幼(you)兒(er)潛在(zai)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)開(kai)發，據研究表明_歲是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)智力(li)發展最(zui)迅速的(de)(de)階段(duan)，在(zai)這個(ge)階段(duan)存在(zai)著許多關(guan)鍵期，如：語言發展關(guan)鍵期。動作發展。情緒情感發展關(guan)鍵期等等，我(wo)(wo)們(men)(men)認為升入大(da)班(ban)(ban)后(hou)的(de)(de)學(xue)習情況與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)以后(hou)升入小學(xue)的(de)(de)成績(ji)息息相(xiang)關(guan)，相(xiang)信家(jia)長們(men)(men)也非(fei)常重視，現在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)大(da)班(ban)(ban)開(kai)始慢(man)(man)慢(man)(man)養成一個(ge)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)終身受益，還有要開(kai)始培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)創造(zao)能(neng)(neng)力(li)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有自(zi)己發現問(wen)題(ti)。通過探索從(cong)而(er)(er)自(zi)我(wo)(wo)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，如果家(jia)長直接告訴(su)他(ta)，直接把(ba)答案告訴(su)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)呢(ni)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)往往只(zhi)能(neng)(neng)記住一時，過后(hou)很容易(yi)遺(yi)忘(wang)，我(wo)(wo)們(men)(men)要授之(zhi)于漁，而(er)(er)不是(shi)(shi)授之(zhi)于魚。下面(mian)(mian)請(qing)在(zai)這方面(mian)(mian)做(zuo)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)家(jia)長談談他(ta)們(men)(men)在(zai)家(jia)里的(de)(de)育兒(er)經驗。

　　三、下階段工作打算：

　　從我們(men)(men)與家長合作以來(lai)，許多家長非常注重(zhong)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)教育，也非常配合我們(men)(men)開展各項工作，在這(zhe)里我要(yao)感謝你們(men)(men)對我們(men)(men)工作的(de)(de)(de)(de)大(da)力支持，特別是家園(yuan)聯系窗，這(zhe)學期(qi)，各位家長都能把孩子(zi)在家的(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)及時(shi)(shi)(shi)(shi)反饋(kui)給我們(men)(men)，而且老師布置的(de)(de)(de)(de)有(you)的(de)(de)(de)(de)要(yao)家長和我們(men)(men)收集的(de)(de)(de)(de)或制作的(de)(de)(de)(de)一些(xie)東西，也能不折不扣地完成。本學期(qi)還增加了(le)一本記錄(lu)(lu)本，上面(mian)是要(yao)記錄(lu)(lu)你的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)所學所思所看所想，請(qing)你們(men)(men)及時(shi)(shi)(shi)(shi)記錄(lu)(lu)，按時(shi)(shi)(shi)(shi)上交，這(zhe)樣也有(you)利于我們(men)(men)及時(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)解孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況等(deng)。另外為了(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)安全，請(qing)各位家長配合我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作，早上來(lai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候請(qing)不要(yao)不要(yao)過早，上班的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間7點(dian)30，所以請(qing)各位家長按時(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)園(yuan)。

　　四、幾點要求：

　　1、讓(rang)孩子養成傾(qing)聽的好習慣。

　　2、在日常生活(huo)中，讓孩子多學習交(jiao)往的技(ji)能。

　　3、培養幼兒(er)良(liang)好(hao)的行為習(xi)慣，禮貌(mao)待人(ren)。

　　5、多關心孩(hai)子。多和孩(hai)子交流(liu)，多看看家(jia)長(chang)園地(di)。

　　6、入(ru)園前檢查孩子的衣服口(kou)袋有(you)沒有(you)什么危(wei)險的東西或者是(shi)吃的東西。

　　總之，只要我(wo)們(men)(men)(men)家(jia)園配合好(hao)，相信你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)也(ye)會越(yue)來越(yue)聰明能干，我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)真心希望家(jia)長能給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)一些好(hao)的(de)(de)(de)建議(yi)，你(ni)們(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)讓孩(hai)子(zi)參與些什么(me)活動，你(ni)們(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)參與幼兒園的(de)(de)(de)什么(me)活動或者我(wo)們(men)(men)(men)老師有做得不好(hao)的(de)(de)(de)地(di)方等，你(ni)可以把(ba)你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法直接告訴我(wo)們(men)(men)(men)，也(ye)可以以書面(mian)的(de)(de)(de)形(xing)式交給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)們(men)(men)(men)一定盡力改進我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)。我(wo)想(xiang)(xiang)，只有大家(jia)獻(xian)計(ji)獻(xian)策，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)活動才(cai)會更豐(feng)富多彩(cai)。下面(mian)有請胡老師給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)講有關教學方面(mian)的(de)(de)(de)內容，大家(jia)掌聲歡迎。

大班下學期家長會發言稿2

尊敬的各位家長：

　　大家好！首先，我衷心(xin)感謝大家能(neng)準時來參(can)加此次的家長會。

　　今天來參(can)加家長(chang)會的(de)(de)(de)家長(chang)，說(shuo)明您對孩(hai)子(zi)在幼(you)兒(er)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)教育很重視(shi)。我們都(dou)有一個共(gong)同的(de)(de)(de)教育目的(de)(de)(de)那就是為了(le)孩(hai)子(zi)更好的(de)(de)(de)健康成長(chang)、快(kuai)樂學習、愉快(kuai)生活(huo)。

　　但(dan)是(shi)教育孩子不(bu)能單靠幼兒(er)園或者老師(shi)單方面，更(geng)需要家(jia)長(chang)(chang)(chang)和老師(shi)共同配合。所以我們開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)目(mu)的(de)是(shi)希(xi)(xi)望家(jia)長(chang)(chang)(chang)能更(geng)多的(de)了解幼兒(er)，關(guan)心幼兒(er)，希(xi)(xi)望各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)能繼續配合老師(shi)做好家(jia)本學期的(de)工作。

　　今天我們會議的(de)內(nei)容有(you)以下幾個方(fang)面的(de)內(nei)容：

　　一、總(zong)結上學(xue)(xue)期幼(you)(you)兒的學(xue)(xue)習生活(huo)及行為(wei)習慣的養成及做好本學(xue)(xue)期的幼(you)(you)小銜接(jie)工作(zuo)。

　　二、介紹(shao)幼兒不宜過早(zao)寫(xie)字及(ji)過早(zao)寫(xie)字對幼兒的影響。

　　三、介紹(shao)區域功(gong)能，可拿(na)出具體(ti)幼兒作品為案(an)例說明。

　　四、做好家園共育，5+2=7，否(fou)則5+2=0。

　　五、家長建議及交流(liu)。

　　（一）總(zong)結(jie)上(shang)學期(qi)的(de)(de)工作時間(jian)似箭，轉眼間(jian)新(xin)的(de)(de)一學期(qi)已結(jie)束。在上(shang)學期(qi)，我(wo)跟王老師看(kan)著孩子(zi)們點點滴滴的(de)(de)成(cheng)長，心里感(gan)到(dao)很欣慰。

　　他們(men)帶(dai)來的歡(huan)樂，煩惱，既讓人憂又讓人樂。我們(men)是用海南版教(jiao)學教(jiao)材(cai)，我們(men)兩位老師共同完成了五大領域教(jiao)學。

　　健康方面(mian)，園(yuan)內新添了(le)一些器(qi)材，班級戶外活(huo)(huo)動(dong)次數也(ye)逐漸(jian)增長，這也(ye)給孩子們帶來了(le)充足(zu)的活(huo)(huo)動(dong)量。通(tong)過各(ge)種器(qi)材活(huo)(huo)動(dong)，孩子們具有一定的平衡能(neng)力(li)，動(dong)作(zuo)協調(diao)、靈(ling)敏(min)。

　　語言方面，孩子們會(hui)(hui)(hui)有感情的朗誦兒歌、詩歌，會(hui)(hui)(hui)看圖講故事(shi)等，語言得(de)到了良(liang)好(hao)的發展。社(she)會(hui)(hui)(hui)方面，作(zuo)為老師，我都會(hui)(hui)(hui)以身作(zuo)則，為幼兒樹立(li)良(liang)好(hao)的榜樣。

　　平時(shi)主動(dong)親(qin)近和(he)(he)關心(xin)幼兒，經常和(he)(he)他(ta)們一起(qi)游戲或活(huo)動(dong)，這也讓幼兒們感受(shou)到(dao)與(yu)成人交往的快樂(le)，同時(shi)也建立(li)了親(qin)密的師生關系。科學方面，平時(shi)餐(can)后都會(hui)帶他(ta)們去戶外(wai)散步，讓幼兒接觸大自然，激發其好奇(qi)心(xin)與(yu)探(tan)究欲望。

　　如(ru)：讓他們觀察園(yuan)內種的(de)各種菜苗的(de)生長情況，葉子(zi)形狀，魚是怎么游泳的(de)等(deng)。通過這些活動，也(ye)提高了孩子(zi)們的(de)探究(jiu)能力。

　　但這(zhe)科也存在(zai)一些不理(li)想(xiang)的(de)(de)地方，如：在(zai)感知和理(li)解數、量及數量關系這(zhe)方面(mian)掌握得不是很好(hao)，下學(xue)期會針對這(zhe)個繼續加(jia)強。藝術方面(mian)，孩子們會自(zi)信(xin)的(de)(de)展現自(zi)己。

　　繪畫(hua)(hua)方面(mian)，主要(yao)教他們畫(hua)(hua)線條(tiao)畫(hua)(hua)和想象畫(hua)(hua)，發(fa)揮了他們的(de)想象力。幼兒常(chang)規的(de)培(pei)養：主要(yao)培(pei)養幼兒講(jiang)禮(li)貌和使用禮(li)貌用語。

　　孩子(zi)們(men)也基本(ben)達到(dao)(dao)了要(yao)求，但(dan)也有(you)部分幼兒只(zhi)會跟本(ben)班(ban)老師(shi)打(da)招呼。自理(li)能力的培養：孩子(zi)們(men)能做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)自己(ji)的事情(qing)自己(ji)做(zuo)(zuo)，能力也得到(dao)(dao)良好的發展。

　　習慣(guan)的養成：著重培養午睡(shui)、離園和進餐習慣(guan)。午睡(shui)還(huan)是有個別幼兒難以入睡(shui)，大(da)部(bu)分還(huan)是做得很好。

　　學(xue)習習慣的(de)'養(yang)(yang)成；孩子們(men)在(zai)課堂上也逐漸形(xing)成了大膽舉(ju)手發(fa)言的(de)習慣。進區的(de)養(yang)(yang)成：能夠(gou)安靜進區游(you)戲活動，有(you)次序(xu)的(de)收放玩(wan)具。

　　安全(quan)和(he)衛(wei)生：我(wo)們兩位老師(shi)在(zai)帶班過程中，一刻也不敢(gan)松懈，時刻把幼兒的(de)安全(quan)放在(zai)第一位。堅持用(yong)消毒粉清(qing)潔桌子和(he)地板(ban)，保持教室通風，地板(ban)干爽。

　　（二）做好幼(you)(you)小(xiao)銜接工作(zuo)孩子從幼(you)(you)兒(er)園進入小(xiao)學(xue)學(xue)習，是他們(men)成長中(zhong)的一(yi)件大事，生活中(zhong)的一(yi)個重大轉折。那么如何讓幼(you)(you)兒(er)愉(yu)快地進入小(xiao)學(xue)，自(zi)信(xin)獨立(li)地面對小(xiao)學(xue)生活呢(ni)？做為幼(you)(you)兒(er)教師的我(wo)們(men)又如何做好幼(you)(you)小(xiao)銜接工作(zuo)呢(ni)？

　　（1）生活環(huan)境的變化。

　　幼兒(er)園的活動(dong)室(shi)，一(yi)般布置得美觀、形(xing)象(xiang)和(he)富(fu)有兒(er)童情(qing)趣，不(bu)僅有豐富(fu)的物質環境(jing)，而且包括和(he)諧的心(xin)理(li)環境(jing)。而小(xiao)學教室(shi)只有桌椅，固定(ding)的座位對幼兒(er)缺乏吸引力(li)，而操場上的運動(dong)器(qi)械低年級享用機會較少(shao)，必(bi)然使幼兒(er)感(gan)到枯燥。

　　（2）生(sheng)活(huo)內容的變化。小學學習是社(she)會義務，是小學生(sheng)的主要(yao)活(huo)動，不論對(dui)所學的課(ke)程(cheng)是否感興趣，孩子(zi)都要(yao)根據(ju)國家(jia)統一規定(ding)(ding)的教學大綱(gang)來(lai)學好所規定(ding)(ding)的課(ke)程(cheng)。

　　（3）師(shi)生關(guan)系的變化。幼(you)兒教師(shi)像父母般地照料幼(you)兒并參加到幼(you)兒生活的各項活動(dong)之(zhi)中，師(shi)生之(zhi)間形成了和(he)諧、親密的氣氛。

　　而小學(xue)教師主要精力放在(zai)教學(xue)上，對學(xue)生生活關心機會較少(shao)，師生個別(bie)接(jie)觸時(shi)間少(shao)，新入學(xue)的幼兒可(ke)能(neng)感(gan)到(dao)壓(ya)抑和生疏。

　　（4），教(jiao)學方法的(de)變化。

　　幼兒園教(jiao)學具有直觀性(xing)(xing)、趣(qu)味性(xing)(xing)和(he)多(duo)樣性(xing)(xing)的特點，是在(zai)玩中(zhong)學，學中(zhong)玩。而小(xiao)學強調系統文化知識教(jiao)育和(he)讀寫、算術等基本(ben)技能(neng)的訓練，這需要(yao)勤奮刻苦才能(neng)完成學習任務。

　　以上幾方面說明，我們只有充(chong)分認識到(dao)這些變化將(jiang)給孩子帶(dai)來的(de)影響，才能科學地(di)從生理、心理、行(xing)為(wei)習慣等方面為(wei)孩子做好入學前的(de)準備。本(ben)學期會(hui)很(hen)據幼(you)兒的(de)需要(yao)，開展(zhan)畢(bi)業活動，讓(rang)幼(you)兒對小學生活的(de)向(xiang)往。

　　比如參(can)觀小(xiao)學(xue)，說一(yi)說小(xiao)學(xue)的學(xue)習生活，開展畢(bi)業(ye)(ye)典禮及畢(bi)業(ye)(ye)照。

　　二、介(jie)紹幼兒不宜過早寫字(zi)及過早寫字(zi)對幼兒的影響(xiang)。

　　一(yi)些家長認為孩(hai)(hai)子可以早期識字，但是對孩(hai)(hai)子寫字不要操之過急。一(yi)些家長在評(ping)價一(yi)個幼兒(er)園好(hao)壞的時候，孩(hai)(hai)子會寫多少字，成為一(yi)個硬(ying)件標準。

　　很(hen)多家長誤以為(wei)，只(zhi)要(yao)孩子會寫的字(zi)(zi)越多，說(shuo)明這個幼兒(er)(er)園教的越好，一些幼兒(er)(er)園為(wei)迎(ying)合家長的這種功利性需求，不(bu)僅教幼兒(er)(er)寫字(zi)(zi)，甚(shen)至以寫字(zi)(zi)、識字(zi)(zi)簡單地代替早期教育，這樣是極不(bu)好的。

大班下學期家長會發言稿3

各位家長：

　　你們(men)好！首先，讓(rang)我(wo)代(dai)表(biao)大二班的(de)(de)(de)三(san)位老(lao)師和全體(ti)幼(you)兒對(dui)你們(men)的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)表(biao)示熱烈的(de)(de)(de)歡(huan)迎，并感(gan)謝你們(men)能(neng)從百忙(mang)之中抽(chou)出時間來(lai)參加這(zhe)個家長會，這(zhe)讓(rang)我(wo)們(men)感(gan)受到(dao)了你們(men)對(dui)我(wo)們(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和支持，對(dui)孩(hai)子成長的(de)(de)(de)關(guan)心，正是有(you)了你們(men)的(de)(de)(de)信任(ren)、理(li)解(jie)、支持，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)才能(neng)順利開展。在(zai)此，我(wo)真誠地對(dui)你們(men)說一聲(sheng)：謝謝

　　下面就家長們比較關心的(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)教育教學及孩子的(de)(de)發展狀(zhuang)況進行簡單的(de)(de)介(jie)紹：

　　本(ben)班(ban)(ban)(ban)有三(san)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)和(he)28名(ming)在(zai)(zai)冊幼(you)(you)兒(er)(er)(er)組成。張研(yan)老(lao)師(shi)(shi)是我(wo)班(ban)(ban)(ban)新(xin)來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)，畢業于黑河(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)中文系，工(gong)作認真細(xi)致(zhi)，保(bao)育(yu)工(gong)作做的(de)(de)(de)(de)(de)到位(wei)。很受幼(you)(you)兒(er)(er)(er)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛，我(wo)這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期還繼續擔任班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作，負(fu)責(ze)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、音樂(le)、體(ti)育(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，關老(lao)師(shi)(shi)則是負(fu)責(ze)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)語言、美術、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用書我(wo)們(men)新(xin)使用了(le)北師(shi)(shi)大出版的(de)(de)(de)(de)(de)《幼(you)(you)兒(er)(er)(er)多(duo)元智能(neng)活(huo)動(dong)課程(cheng)》這個(ge)教(jiao)(jiao)材(cai)。這套教(jiao)(jiao)材(cai)從六種(zhong)智能(neng)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)多(duo)元全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，幫忙幼(you)(you)兒(er)(er)(er)獲得(de)務必的(de)(de)(de)(de)(de)習慣和(he)技能(neng)，讓(rang)其在(zai)(zai)交流活(huo)動(dong)中更大膽自信。數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、閱(yue)讀、美工(gong)都(dou)(dou)在(zai)(zai)不(bu)同程(cheng)度上(shang)促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)和(he)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。老(lao)師(shi)(shi)們(men)細(xi)致(zhi)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)孩子(zi)們(men)聰明、靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)讓(rang)我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園各項活(huo)動(dong)透過大班(ban)(ban)(ban)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期后(hou)，每位(wei)孩子(zi)都(dou)(dou)在(zai)(zai)自己(ji)原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)水平上(shang)取(qu)得(de)了(le)必須的(de)(de)(de)(de)(de)進步，班(ban)(ban)(ban)里大部分孩子(zi)都(dou)(dou)有了(le)要做一(yi)個(ge)合格的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生而做準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)意識。具體(ti)表此刻(ke)：孩子(zi)生活(huo)自理潛力明顯提高(gao)，大部分孩子(zi)都(dou)(dou)能(neng)自己(ji)正確的(de)(de)(de)(de)(de)穿(chuan)衣(yi)、褲、鞋，會保(bao)管自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習用品，整理自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)書包(bao)和(he)疊被(bei)子(zi)，會自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)取(qu)放教(jiao)(jiao)室中的(de)(de)(de)(de)(de)公共學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習工(gong)具和(he)材(cai)料，

　　上學(xue)期我們班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子基本上都參加了管(guan)理教室的(de)(de)(de)工作，并且效果(guo)很(hen)好，透(tou)過管(guan)理教室，孩(hai)子多了一份職責感，在家(jia)也開始學(xue)會(hui)整理物品(pin)，同時(shi)(shi)(shi)還懂得珍惜自(zi)己和(he)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)成果(guo)。平時(shi)(shi)(shi)大(da)家(jia)都會(hui)用(yong)日常(chang)禮貌用(yong)語(yu)；在老師提醒下(xia)，能(neng)(neng)遵(zun)(zun)守(shou)班(ban)級常(chang)規(gui)，注意到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)行動(dong)盡(jin)量不(bu)要影響(xiang)別人(ren)(ren)；不(bu)亂翻別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)東西；自(zi)覺遵(zun)(zun)守(shou)公共(gong)秩(zhi)序(xu)。講(jiang)究個人(ren)(ren)衛生，做到(dao)飯前洗手飯后漱口；大(da)班(ban)的(de)(de)(de)教學(xue)資料比以前有了必須的(de)(de)(de)難度，但能(neng)(neng)按(an)時(shi)(shi)(shi)完成家(jia)庭作業，培養了良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)興趣，數學(xue)方面(mian)本學(xue)期對1——10的(de)(de)(de)`數的(de)(de)(de)分(fen)解組成，10以內的(de)(de)(de)加減運算(suan)學(xue)習(xi)，大(da)部分(fen)幼(you)兒(er)學(xue)習(xi)認真，思維很(hen)靈活，能(neng)(neng)動(dong)腦筋。語(yu)言表(biao)達方面(mian)，能(neng)(neng)順暢流利(li)的(de)(de)(de)表(biao)達心中所(suo)想(xiang)，并且想(xiang)象力和(he)創造力發(fa)展(zhan)突出，有時(shi)(shi)(shi)讓我們佩(pei)服(fu)。其間許多家(jia)長(chang)能(neng)(neng)用(yong)心配(pei)合幼(you)兒(er)園工作，在家(jia)里教孩(hai)子做算(suan)式(shi)，做手工，使(shi)我們的(de)(de)(de)教學(xue)活動(dong)順利(li)進行下(xia)去，為以后的(de)(de)(de)教學(xue)奠定了基礎。

　　為了取(qu)得(de)良好的教育效果，我們務必家園溝通(tong)，綜(zong)合(he)家庭與幼兒園綜(zong)合(he)因素對幼兒實施教育的影響(xiang)下(xia)面簡單提一下(xia)需要家長(chang)們用心配合(he)得(de)方面：

　　1、期望家(jia)長(chang)在家(jia)的(de)教育要與老(lao)師們的(de)要求基本(ben)持續一致，給孩子養(yang)成良好的(de)習慣。明(ming)確(que)告訴(su)孩子什么(me)是就應(ying)做的(de)什么(me)不(bu)就應(ying)做。

　　2、孩子(zi)都已進入(ru)大班，生活自理(li)方(fang)面的(de)是期望家長們不要(yao)包辦，這樣會剝奪孩子(zi)自我(wo)成長的(de)機(ji)會。

　　3、您在接送孩子，嚴(yan)格執行填(tian)寫接送記錄制(zhi)度，這是我園的規(gui)定，為了孩子的安全，請家長們(men)理(li)解我們(men)。

　　4、此刻幼(you)兒(er)已經處于大班(ban)下學期(qi)，立刻就(jiu)要(yao)升入學前班(ban)了，班(ban)級(ji)的學習資料(liao)很多、而且活動也個(ge)性(xing)的多，所以(yi)如(ru)(ru)果沒有什(shen)么(me)特(te)殊狀況，請(qing)(qing)你堅持每一天都把孩子送到幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)。如(ru)(ru)有特(te)殊狀況不(bu)能(neng)來園(yuan)(yuan)，請(qing)(qing)您及(ji)時的跟班(ban)級(ji)老師請(qing)(qing)假(jia)，我們好清楚(chu)你的孩子是什(shen)么(me)原因沒有來園(yuan)(yuan)。

　　5、我們三位老師的(de)電(dian)話已經公布在(zai)外面(mian)的(de)知心話吧里(li)面(mian)。請您記好(hao)老師的(de)電(dian)話。

　　各位(wei)家長(chang)，讓我(wo)們(men)攜起(qi)手來，為孩子健康快樂的成(cheng)長(chang)共(gong)同努力(li)！歡迎(ying)你隨(sui)時(shi)對我(wo)們(men)的工作提出意見和推薦。

大班下學期家長會發言稿4

尊敬的各位家長：

　　你們(men)(men)(men)好(hao)！草長鶯飛(fei)春意昂然，迎(ying)來(lai)了大班(ban)最后一學(xue)期(qi)，今天也(ye)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在幼(you)兒園的(de)最后一次家長會了.在此首先我(wo)(wo)代表(biao)大班(ban)的(de)老師對大家的(de)到來(lai)表(biao)示歡(huan)迎(ying)，對各(ge)位家長對幼(you)兒園工(gong)(gong)作(zuo)的(de)理解(jie)、支持和幫助表(biao)示衷(zhong)心的(de)感謝！我(wo)(wo)們(men)(men)(men)迎(ying)來(lai)了新的(de)一學(xue)期(qi)。這個學(xue)期(qi)只(zhi)有短短4個月，六月底開(kai)完畢業(ye)典禮就離園了。這一學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)說它既是(shi)過度期(qi)，也(ye)是(shi)關(guan)鍵期(qi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不僅(jin)要(yao)(yao)進行正常的(de)教(jiao)學(xue)，還要(yao)(yao)做好(hao)幼(you)小(xiao)銜接工(gong)(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)讓他們(men)(men)(men)初步了解(jie)小(xiao)學(xue)生活與(yu)教(jiao)學(xue)模(mo)式，并激(ji)起他們(men)(men)(men)爭做小(xiao)學(xue)生的(de)欲望(wang)，這是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)重點。

　　首先介紹這(zhe)(zhe)學(xue)期老師。這(zhe)(zhe)個學(xue)期是孩(hai)(hai)子(zi)在幼兒園生活的(de)(de)(de)最(zui)(zui)后一學(xue)期，也是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)入小學(xue)前十分(fen)重要和關(guan)鍵的(de)(de)(de)一學(xue)期。我們(men)一起來探討(tao)怎樣能讓孩(hai)(hai)子(zi)順順利利的(de)(de)(de)進入小學(xue)。作為教師，我們(men)將(jiang)更耐(nai)心(xin)、仔細、認真，盡自己最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)努力培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)各方面的(de)(de)(de)能力，讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)順利有效的(de)(de)(de)完成幼小銜接。

　　首(shou)先簡單(dan)總結上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).各(ge)項工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成情況。大(da)班上(shang)學(xue)(xue)期(qi)，對孩子(zi)(zi)(zi)們(men)來說是個(ge)轉折期(qi)20xx年大(da)班下(xia)學(xue)(xue)期(qi)家長會發言(yan)稿20xx年大(da)班下(xia)學(xue)(xue)期(qi)家長會發言(yan)稿。通過一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步是非常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每位(wei)孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平上(shang)取得(de)了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，有很多孩子(zi)(zi)(zi)拼讀能(neng)(neng)力(li)很強，書寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)特別好，班里大(da)部分孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)有了(le)要成為一個(ge)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)生而(er)做準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。孩子(zi)(zi)(zi)生活(huo)自(zi)(zi)(zi)理能(neng)(neng)力(li)明顯提高，都(dou)能(neng)(neng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穿脫(tuo)衣服、鞋子(zi)(zi)(zi)，會保管(guan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)用品，整(zheng)理自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)套和書包，會自(zi)(zi)(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)取放(fang)教室(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)工(gong)(gong)具和材(cai)料。孩子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)和各(ge)位(wei)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持下(xia)，取得(de)了(le)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績,圓滿完(wan)成了(le)上(shang)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。上(shang)學(xue)(xue)期(qi)在(zai)考核中成績顯著。在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)方面，我們(men)兩位(wei)老師積(ji)極(ji)配合，各(ge)負(fu)其責，按(an)時完(wan)成了(le)學(xue)(xue)期(qi)初制定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)計劃。

　　對(dui)幼(you)(you)兒(er)進(jin)行良好(hao)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)(de)培養(yang)(yang)，運用(yong)多種(zhong)鼓勵形式(shi)，初步養(yang)(yang)成主動的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣！。同(tong)時，我(wo)們注(zhu)重培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)掌握正(zheng)確的(de)(de)書寫(xie)姿勢，特(te)別是(shi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)握筆(bi)(bi)姿勢，目前(qian)本(ben)班大部分(fen)幼(you)(you)兒(er)養(yang)(yang)成了正(zheng)確的(de)(de)握筆(bi)(bi)姿勢。注(zhu)重培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)良好(hao)的(de)(de)傾(qing)聽(ting)能力(li)、自(zi)控能力(li)，充分(fen)利用(yong)了餐(can)前(qian)、餐(can)后、離園前(qian)這段(duan)時間，組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)早(zao)期閱讀(du)、書寫(xie)練習(xi)(xi)，提(ti)前(qian)做好(hao)幼(you)(you)小(xiao)銜接工作。

　　在主題(ti)(ti)教(jiao)育活(huo)動(dong)中，我(wo)們(men)根據幼兒(er)的(de)(de)興趣(qu)特點(dian)，結合教(jiao)育大綱(gang)，依據省(sheng)編(bian)教(jiao)材內(nei)容(rong)，開展了各(ge)個主題(ti)(ti)教(jiao)學。在這(zhe)些(xie)主題(ti)(ti)活(huo)動(dong)中，我(wo)們(men)注(zhu)重根據孩(hai)(hai)子感興趣(qu)的(de)(de)事物(wu)去探究研習(xi)，調動(dong)孩(hai)(hai)子的(de)(de)各(ge)種感官參與(yu)，強調孩(hai)(hai)子在現(xian)實(shi)中發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)、提出(chu)問(wen)題(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)互動(dong)過程，從中滿足了孩(hai)(hai)子好奇心(xin)，孩(hai)(hai)子們(men)在愉快(kuai)(kuai)的(de)(de)探索活(huo)動(dong)中快(kuai)(kuai)樂地收(shou)獲，經驗得到一次又一次的(de)(de)提升和運用。

　　我(wo)們還對幼(you)兒(er)進行安全防范(fan)教(jiao)育，時刻提醒(xing)幼(you)兒(er)意外就在身(shen)邊，通過“以點帶面(mian)”的方法(fa)(fa)，提高(gao)幼(you)兒(er)的安全意識(shi)，讓幼(you)兒(er)學會了一些必要的保(bao)護(hu)措施(shi)，知道簡單的身(shen)體保(bao)護(hu)方法(fa)(fa)，盡量避免事(shi)故(gu)的發(fa)生(sheng)。特(te)別(bie)(bie)是轉來的個別(bie)(bie)插班生(sheng)，特(te)別(bie)(bie)需要老師費(fei)心。

　　衛生保健方面，我們(men)本著讓(rang)孩子吃好、睡好、學好、鍛煉(lian)好的(de)原則，積極做好各類消毒工作，做好甲流預防工作，為幼兒營(ying)造一(yi)個健康的(de)生活環境，孩子的(de)抵抗力增強了(le)，班(ban)級(ji)出(chu)勤名(ming)列第一(yi)。

　　本學期的教育內容(rong)還是學前班教材《幼兒(er)用書》內容(rong)。先給大家(jia)簡單(dan)介紹一(yi)下(xia)這(zhe)學期的拼音教學內容(rong)20xx年大班下(xia)學期家(jia)長會發言稿講話致(zhi)辭(ci)

　　這學(xue)(xue)期(qi)拼音(yin)學(xue)(xue)習(xi)復(fu)韻母，整體(ti)認讀音(yin)節，再加一(yi)些簡(jian)單的(de)識字教學(xue)(xue)。重點練習(xi)音(yin)節的(de)拼讀和(he)書(shu)寫。要(yao)指導孩子開始(shi)拼音(yin)閱讀幼(you)兒文學(xue)(xue)書(shu)籍，每月計劃我(wo)們將(jiang)根據幼(you)兒園(yuan)的(de)統一(yi)安排，按部就班(ban)的(de)完成，具體(ti)活(huo)(huo)動請大家關注一(yi)日活(huo)(huo)動內容欄(lan)目。

　　草(cao)長(chang)鶯飛，春回大地，在(zai)這充滿(man)希望(wang)與詩意的(de)(de)季節里(li)，請家(jia)長(chang)們接受我們最(zui)誠摯的(de)(de)祝福和最(zui)美好的(de)(de)祝愿。祝大家(jia)在(zai)新的(de)(de)一年(nian)里(li)，身體健康(kang)、萬事(shi)如意、事(shi)業昌盛、喜事(shi)連連。

大班下學期家長會發言稿5

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　首先(xian)，我代表大班的(de)(de)三位老師(shi)非常熱(re)烈(lie)地(di)歡迎您(nin)的(de)(de)到來，并衷心(xin)感(gan)謝(xie)您(nin)百忙之中抽出時間參(can)(can)加(jia)我們今天的(de)(de)家長會。您(nin)的(de)(de)參(can)(can)與讓(rang)我們感(gan)受到了您(nin)對我們工(gong)作的(de)(de)理解(jie)和支持，也展(zhan)示了您(nin)對孩(hai)子的(de)(de)關切之情(qing)。正是因為有了您(nin)們的(de)(de)信任、理解(jie)和支持，我們才(cai)能夠順利地(di)開(kai)展(zhan)工(gong)作。在此，我真(zhen)誠地(di)向您(nin)們表示感(gan)謝(xie)，感(gan)謝(xie)您(nin)們的(de)(de)熱(re)情(qing)支持。同(tong)時，我們希(xi)望您(nin)們能夠繼續像以往一樣關心(xin)和支持我們的(de)(de)工(gong)作。

　　大班(ban)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在幼兒(er)園的(de)最后一年，也是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)即(ji)將入學(xue)前的(de)重(zhong)要和關鍵時期。作為教(jiao)師，我們(men)將盡(jin)最大努力培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)全方位的(de)能力，傾注更多耐心(xin)、細心(xin)和認(ren)真，以確保他們(men)的(de)成(cheng)長和發展；作為家長，我們(men)也深切感受到您對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)的(de)渴望(wang)，更希望(wang)了解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在幼兒(er)園的(de)日常生(sheng)活和學(xue)習(xi)情況。我將竭力創造一個良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)環境，與(yu)您保持密切溝通(tong)，共同(tong)促進孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)全面(mian)發展。

　　一、本學期的工作重點。

　　（一）幼(you)兒銜(xian)接問(wen)題：

　　為了幫助(zhu)即(ji)將畢(bi)業的幼(you)兒(er)們順(shun)利適(shi)應小學生(sheng)活(huo)，老師和家(jia)長需要(yao)(yao)共同(tong)合作，相互(hu)協作。我們要(yao)(yao)確保幼(you)兒(er)在(zai)心(xin)理(li)(li)上(shang)和行為上(shang)做好入學準備，他(ta)們需要(yao)(yao)克(ke)服(fu)以往隨(sui)意玩耍的習慣，開始關(guan)注有(you)目標、有(you)系統的學習。同(tong)時，在(zai)生(sheng)活(huo)方面，我們還要(yao)(yao)激(ji)發(fa)幼(you)兒(er)們的獨立性，培(pei)養(yang)他(ta)們的自理(li)(li)能(neng)力，讓他(ta)們能(neng)夠(gou)擺脫(tuo)依賴，更好地適(shi)應日常生(sheng)活(huo)。

　　1、提高孩(hai)(hai)子(zi)的自(zi)理能力對于他們(men)的成長和(he)學習至(zhi)關(guan)重要(yao)。在(zai)幼兒(er)園階(jie)段(duan)，老師(shi)會(hui)幫助孩(hai)(hai)子(zi)處(chu)理日常(chang)生活事(shi)務，但(dan)是到(dao)了小學，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)需要(yao)自(zi)己獨立完成各種任務。設想一下，如果一個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)連吃飯(fan)(fan)都不(bu)能自(zi)己做(zuo)(zuo)，甚至(zhi)連系鞋帶都不(bu)會(hui)，那(nei)么他怎(zen)么能夠(gou)跟上(shang)大(da)家的節奏呢？在(zai)學校生活中，他又如何與同(tong)學們(men)保持(chi)同(tong)步呢？因(yin)此，在(zai)開學初(chu)，我們(men)要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)吃過飯(fan)(fan)后學會(hui)自(zi)己整理桌面。經過一段(duan)時間的學習，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)已經能夠(gou)獨立完成這項任務，并且他們(men)非常(chang)用心認(ren)真地去做(zuo)(zuo)，同(tong)時也感到(dao)很快樂。

　　在(zai)家(jia)，希望家(jia)長們能(neng)(neng)夠鼓(gu)(gu)勵孩(hai)子(zi)們獨立(li)完成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情，培養他們的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)能(neng)(neng)力和(he)依賴性，這是培養幼(you)兒好(hao)學(xue)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)第(di)一步(bu)。同(tong)時，為孩(hai)子(zi)提供一個固定(ding)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境(jing)，讓(rang)他們自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)整理書(shu)包、課(ke)本、作業本和(he)文具，父(fu)母可(ke)以給(gei)予指導，但(dan)不應(ying)代替孩(hai)子(zi)來(lai)完成(cheng)。在(zai)幼(you)兒之(zhi)間(jian)和(he)幼(you)兒與(yu)老師之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)事(shi)情上，我們要鼓(gu)(gu)勵孩(hai)子(zi)主(zhu)動(dong)與(yu)人交往，學(xue)會表(biao)達自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法。通過日常生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)小事(shi)、經歷和(he)感受(shou)，讓(rang)孩(hai)子(zi)真(zhen)正從(cong)內(nei)心明(ming)白，每個人都是平等的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情必須(xu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)做（有的(de)(de)(de)家(jia)長擔心孩(hai)子(zi)做不好(hao)或者不干凈，但(dan)我們不應(ying)該(gai)被這種念(nian)頭所(suo)左右）。

　　在和孩(hai)(hai)子(zi)交流時，我(wo)也發現孩(hai)(hai)子(zi)缺(que)乏主動(dong)(dong)性(xing)和積(ji)(ji)極(ji)性(xing)。實(shi)際上(shang)，有時候是因為父母不(bu)(bu)夠信任孩(hai)(hai)子(zi)所(suo)導(dao)致的(de)。（與其他孩(hai)(hai)子(zi)相比(bi)較是不(bu)(bu)公平的(de)，更不(bu)(bu)能說你做(zuo)得不(bu)(bu)好(hao)或那個(ge)做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)。我(wo)們應該以(yi)積(ji)(ji)極(ji)的(de)方式(shi)鼓勵并相信孩(hai)(hai)子(zi)，給予(yu)他們信心。）只有這樣(yang)，我(wo)們的(de)寶貝才會變得更加積(ji)(ji)極(ji)主動(dong)(dong)。

　　2、增加幼兒閱讀和識字量。

　　據(ju)美國心理學(xue)(xue)(xue)家(jia)考證(zheng)，孩(hai)子(zi)九年級前(qian)，其聽(ting)力發(fa)展高于(yu)視覺發(fa)展，為(wei)此我們嘗試在大(da)班(ban)段教學(xue)(xue)(xue)中每天為(wei)孩(hai)子(zi)讀(du)一到兩文章，一來可以提高幼兒語(yu)言(yan)表達(da)能(neng)力，說到這兒，有(you)些家(jia)長可能(neng)還是(shi)比較擔心，擔心什么(me)？別(bie)的(de)孩(hai)子(zi)在入小學(xue)(xue)(xue)前(qian)都學(xue)(xue)(xue)會了(le)不少(shao)漢字，會簡(jian)單的(de)加減運算，如果我的(de)孩(hai)子(zi)什么(me)都不會，那能(neng)跟得上(shang)去(qu)嗎？這擔心也是(shi)合(he)情合(he)理的(de)，但有(you)失必有(you)得，或許(xu)你的(de)孩(hai)子(zi)在動手、動腦等方面(mian)已(yi)遠遠超過了(le)其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)，難(nan)道這不值得慶幸(xing)嗎？至于(yu)暫(zan)時的(de)落后，也關系(xi)不大(da)，只(zhi)要孩(hai)子(zi)有(you)學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣，很(hen)快就能(neng)趕上(shang)去(qu)的(de)。

　　3、考慮(lv)孩子學習(xi)的均衡能力發展。

　　孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都非(fei)常(chang)專注地傾聽(ting)，超過95%的(de)幼兒能夠積極(ji)地復(fu)述短文(wen)的(de)內(nei)容。同時(shi)，可以鼓勵幼兒在日(ri)常(chang)生活和游戲中學習認字。建(jian)議家長(chang)們(men)營(ying)造讀書(shu)和識字的(de)氛圍，為孩(hai)(hai)子(zi)提供書(shu)籍和書(shu)架。這樣，當孩(hai)(hai)子(zi)上學時(shi)，他們(men)已(yi)經熟悉了(le)閱讀的(de)方法，并且能夠開始(shi)查找相關資料了(le)。

　　平時(shi)，要更多的(de)(de)(de)(de)(de)注意培養孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)待(dai)事物的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、行為習(xi)慣。興(xing)趣和習(xi)慣將(jiang)影響人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)'一生(sheng)。我曾經看到過(guo)這(zhe)樣一篇報道：有(you)(you)一位孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親是(shi)(shi)(shi)個“新(xin)聞(wen)迷”，早上聽收(shou)音機，晚上看新(xin)聞(wen)節目，成了(le)這(zhe)位父(fu)親的(de)(de)(de)(de)(de)必修課。而(er)他的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子(zi)呢(ni)，從小(xiao)受(shou)到了(le)潛(qian)移(yi)默化，久而(er)久之，也(ye)迷上看新(xin)聞(wen)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)好(hao)事還是(shi)(shi)(shi)壞事呢(ni)？入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)，老師發(fa)現這(zhe)個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)聽說(shuo)能力(li)、記(ji)憶力(li)特(te)別(bie)強(qiang)，讀起課文(wen)來，語感(gan)也(ye)特(te)好(hao)，對(dui)(dui)看課外(wai)書，對(dui)(dui)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)事也(ye)很感(gan)興(xing)趣。剛入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)就能看《西游記(ji)》的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)版(ban)本了(le)，問她，字認(ren)(ren)到嗎？他說(shuo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)到，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)不(bu)到，但大(da)概(gai)能知道講了(le)什么事。而(er)認(ren)(ren)到的(de)(de)(de)(de)(de)那些字基(ji)本上是(shi)(shi)(shi)自己(ji)通(tong)過(guo)問父(fu)母，通(tong)過(guo)一遍又一遍反復的(de)(de)(de)(de)(de)接觸，學(xue)(xue)(xue)會的(de)(de)(de)(de)(de)。你看，孩(hai)(hai)子(zi)一旦有(you)(you)了(le)興(xing)趣，根本就用(yong)不(bu)著機械(xie)、死板的(de)(de)(de)(de)(de)教他認(ren)(ren)字、寫字了(le)。這(zhe)樣，對(dui)(dui)這(zhe)個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)來說(shuo)，將(jiang)是(shi)(shi)(shi)一個良(liang)(liang)性的(de)(de)(de)(de)(de)循環，將(jiang)會學(xue)(xue)(xue)得(de)很輕松。

　　4、多鼓勵孩(hai)子(zi)。

　　俄羅斯科學家(jia)研究發現、“贊美”可(ke)以(yi)提高(gao)細胞的(de)(de)(de)免(mian)疫力。但(dan)是贊美應該(gai)有度，不該(gai)夸大(da)其詞，要根(gen)據具體(ti)的(de)(de)(de)事和物來夸獎(jiang)孩(hai)子，不實的(de)(de)(de)贊美只會(hui)導致幼(you)(you)兒以(yi)后更(geng)難承受批評(ping)和挫折，不僅不能(neng)(neng)幫助幼(you)(you)兒提高(gao)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)，還使孩(hai)子對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力產(chan)生懷疑(yi)。所以(yi)家(jia)長要注意(yi)教育的(de)(de)(de)分寸，正確把握(wo)嚴與(yu)愛的(de)(de)(de)尺度，多給孩(hai)子鼓(gu)勵，讓(rang)孩(hai)子從小學會(hui)自(zi)(zi)信(xin)。特(te)別不能(neng)(neng)在他人面前當著孩(hai)子說自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)子的(de)(de)(de)缺(que)點。

　　（二）、常規方面工(gong)作(zuo)

　　在(zai)幼兒園生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有非常規律的(de)(de)(de)(de)日程安排，每(mei)(mei)天(tian)都(dou)有合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和學習時間(jian)。我們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)養(yang)成了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)飲食、睡眠和整(zheng)理(li)(li)物品等(deng)習慣(guan)。在(zai)用(yong)餐方面，雖(sui)然個別孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)偶爾(er)會(hui)剩下一(yi)(yi)些(xie)菜(cai)，但是我們(men)(men)不(bu)允許有剩余的(de)(de)(de)(de)米飯(fan)，除非他(ta)們(men)(men)身(shen)體不(bu)舒服。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)吃(chi)完飯(fan)后會(hui)自(zi)己收拾(shi)碗盤。每(mei)(mei)天(tian)，我們(men)(men)會(hui)選一(yi)(yi)個組(zu)長負責本組(zu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，比(bi)如分發點(dian)心(xin)、整(zheng)理(li)(li)學習用(yong)品等(deng)。這樣一(yi)(yi)來，既增強了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)責任心(xin)，也(ye)培養(yang)了(le)(le)他(ta)們(men)(men)愛勞動(dong)、樂于為大家做(zuo)(zuo)事的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。我希望孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)家能(neng)夠延續(xu)在(zai)幼兒園養(yang)成的(de)(de)(de)(de)這些(xie)習慣(guan)。當然，家長的(de)(de)(de)(de)監督(du)和自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)示范也(ye)非常重要(yao)。家長應該盡量放手(shou)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)去做(zuo)(zuo)他(ta)們(men)(men)能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，不(bu)要(yao)為他(ta)們(men)(men)包辦一(yi)(yi)切，不(bu)要(yao)嫌棄(qi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)做(zuo)(zuo)得不(bu)好或者(zhe)不(bu)會(hui)做(zuo)(zuo)。過(guo)度的(de)(de)(de)(de)保護有時會(hui)導(dao)致孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)無(wu)能(neng)，過(guo)分的(de)(de)(de)(de)溺愛則(ze)會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)變得無(wu)情(qing)。

　　二、需要家長配合的內容與要求。

　　1、幼(you)兒進入幼(you)兒園時(shi)，請(qing)家(jia)長仔細(xi)檢查是(shi)否帶有危險物品，如(ru)小(xiao)扣(kou)子、尖(jian)利(li)的刀具、容易勾住(zhu)東(dong)西的手(shou)鐲和項鏈。如(ru)果孩子需要服(fu)藥，請(qing)與保健(jian)老師溝(gou)通(tong)并(bing)將藥物交(jiao)給她。

　　2、如果你的電話號碼有變動(dong)也請及時告訴我們(men)，以免有急事時聯(lian)系不(bu)上。

　　3、請家長理(li)性的思(si)考和處理(li)幼兒之間的打架現(xian)象。

　　4、不要讓孩子無故缺(que)席、遲到，以免影響孩子的(de)學習。

　　5、如果(guo)您的(de)孩子(zi)在家里遇(yu)到情緒(xu)不(bu)(bu)穩定(ding)或身體不(bu)(bu)舒服的(de)情況(kuang)，請在送孩子(zi)入園時及(ji)時告知老師(shi)，以便我們能夠(gou)更加關(guan)注孩子(zi)的(de)健康(kang)和情緒(xu)狀態。

　　6、當(dang)班(ban)里(li)要求孩子從家里(li)帶一些材(cai)料的(de)時(shi)候，請家長給予(yu)支持和協(xie)助，這是為了開展各(ge)種教育(yu)活(huo)動而必(bi)須的(de)資源。

　　三、聽取家長的意見。

　　家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)滿意，我們(men)工(gong)作的(de)(de)(de)肯定不僅是對我們(men)的(de)(de)(de)獎勵(li)，也是對我們(men)的(de)(de)(de)激勵(li)。我們(men)知(zhi)道家(jia)(jia)長對我們(men)三(san)位老師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作會有一些建(jian)議(yi)和要求(qiu)，所以我們(men)想要傾聽您的(de)(de)(de)寶貴(gui)意見。接下來的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，我們(men)敞開心扉(fei)，歡(huan)迎(ying)各位家(jia)(jia)長提供寶貴(gui)的(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，同時(shi)(shi)也鼓勵(li)家(jia)(jia)長之間(jian)開展討論，分享一起教育孩(hai)子的(de)(de)(de)好方法。

　　四、結束語：

　　我們(men)的(de)工作離不開家長(chang)的(de)配合與支持，希望家長(chang)能繼(ji)續(xu)支持我們(men)、配合我們(men)。再次謝(xie)謝(xie)你們(men)的(de)到來(lai)。

大班下學期家長會發言稿6

　　尊敬的各(ge)位家長：

　　上午好！非常感(gan)謝(xie)各位家(jia)長(chang)百忙之中(zhong)抽出時間來參加家(jia)長(chang)會。家(jia)園配合是共同教育(yu)好孩子的(de)(de)前(qian)提條(tiao)件，我們今天的(de)(de)目的(de)(de)就(jiu)是想更(geng)好的(de)(de)和(he)家(jia)長(chang)溝(gou)通，共同探討教育(yu)孩子的(de)(de)一些(xie)看法和(he)意見，同時介(jie)紹一下本學期(qi)主要(yao)學習(xi)的(de)(de)內容(rong)和(he)重(zhong)點。

　　一。下面，我說一說本(ben)學期計算教(jiao)學的內(nei)容(rong)及要求

　　1.本學期我們主要(yao)學習6—10的組成、分解及(ji)加減(jian)

　　2.10以內數的(de)加(jia)減，會自編應用題(ti)。

　　3.認識“﹥”“﹤”，理(li)解(jie)不等式的(de)含義(yi)，理(li)解(jie)大小(xiao)的(de)相對(dui)性。

　　4.認識鐘(zhong)表，學會(hui)認讀整時和半(ban)點。

　　5.量的守恒。

　　重點難點是：

　　1.6—10的組(zu)成、加(jia)減及(ji)自編應用(yong)題。（運用(yong)所學(xue)知識解(jie)決生活(huo)問(wen)題）。

　　2.認識鐘表

　　3.認識大于(yu)號、小于(yu)號并會區分數的大小。

　　4.以自身為中心區分左右，以客體為中心區分左右。

　　二、在語言(yan)、藝(yi)術方面。

　　語言(yan)是思(si)維的(de)(de)(de)(de)外衣，語言(yan)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)強可以極大的(de)(de)(de)(de)改善孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學習能力(li)(li)，促(cu)進思(si)維的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，因(yin)此我們應充分(fen)認識孩子(zi)(zi)語言(yan)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。和(he)孩子(zi)(zi)交談(tan)的(de)(de)(de)(de)形式不(bu)必過于正式，比如和(he)孩子(zi)(zi)散步時，和(he)孩子(zi)(zi)去公園時等等，這(zhe)樣交流的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)要(yao)(yao)自然親切得多。對(dui)話時要(yao)(yao)有意(yi)識的(de)(de)(de)(de)激(ji)發(fa)幫助孩子(zi)(zi)形成規(gui)范的(de)(de)(de)(de)語言(yan)表(biao)達習慣。要(yao)(yao)求孩子(zi)(zi)說完整的(de)(de)(de)(de)話。

　　在藝術方面，主要(yao)讓(rang)幼兒(er)在成人(ren)的(de)引導下，能(neng)逐漸(jian)注意(yi)和親近(jin)周圍環境中熟悉的(de)諸(zhu)如：花草(cao)樹(shu)木、小動物等美(mei)的(de)事(shi)物，并(bing)產生愉悅(yue)的(de)情(qing)緒。喜歡(huan)聽音樂，能(neng)借助(zhu)動作(zuo)，語言等表(biao)達對藝術作(zuo)品的(de)感受。在家時，盡量(liang)滿足孩子愛表(biao)現、愛動手(shou)的(de)習慣，讓(rang)他們嘗試(shi)用(yong)自己喜歡(huan)的(de)顏色(se)、材料、工(gong)具進行(xing)美(mei)術活動，有益于幼兒(er)開發(fa)思維(wei)，提高(gao)自己想象力。

　　三、針對(dui)于家庭作業的輔導。

　　家庭(ting)學習輔(fu)導是(shi)(shi)個別(bie)性的(de)(de)學習輔(fu)導，主要(yao)內容是(shi)(shi)幫助消化理解(jie)課堂上所學的(de)(de)知識。輔(fu)導的(de)(de)重點是(shi)(shi)對于孩(hai)(hai)子(zi)掌握不大好的(de)(de)，拿出實(shi)物讓孩(hai)(hai)子(zi)擺一擺，會加深對知識的(de)(de)掌握，另一方面還讓孩(hai)(hai)子(zi)解(jie)決了生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)'實(shi)際問題。

　　1.要(yao)正確對待孩子的(de)作業。

　　1）家長(chang)應及時(shi)檢查(cha)孩子作業(ye)，在作業(ye)本(ben)上簽(qian)字。（檢查(cha)時(shi)，看看孩子上次錯的題有(you)沒有(you)改正過來）

　　2）在(zai)家里注重孩(hai)子(zi)良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)，一定要使孩(hai)子(zi)養(yang)成(cheng)(cheng)愛動(dong)腦筋勤于(yu)思考的(de)(de)習(xi)慣。注意正確的(de)(de)寫(xie)字姿(zi)勢一尺、一寸(cun)、一拳頭(tou)。

　　3）培(pei)養幼兒(er)自(zi)覺改正錯(cuo)題的(de)習慣，家長(chang)適當地(di)幫(bang)助孩(hai)(hai)子找到(dao)做(zuo)錯(cuo)題目(mu)的(de)原因(yin)所在(zai)，并(bing)加(jia)強對孩(hai)(hai)子知識薄(bo)弱環節(jie)的(de)輔導，這樣才能真正起到(dao)改正錯(cuo)題的(de)積(ji)極作(zuo)用。

　　4）家長對不明白的問(wen)題可以給老師打電話(hua)或寫張(zhang)小紙條第二天讓(rang)孩子帶來。

　　5）孩子今后(hou)的(de)(de)作業在家長簽完(wan)字后(hou)，讓孩子自己裝進書(shu)包，養成良(liang)好的(de)(de)行為(wei)習慣。

　　四、注重孩子學習過程(cheng)，正視孩子考試成績(ji)。

　　毎學完一(yi)(yi)項內(nei)容(rong)會有一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)測(ce)試，檢測(ce)題要(yao)求家(jia)長簽(qian)字的(de)(de)另一(yi)(yi)方面，我(wo)們(men)要(yao)能(neng)“不(bu)唯分(fen)數是(shi)問”。分(fen)數只能(neng)作為(wei)評價孩(hai)子的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)參照，90分(fen)與100分(fen)的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)數學能(neng)力究竟相差多少(shao)，不(bu)是(shi)僅分(fen)數就(jiu)能(neng)說明的(de)(de)，我(wo)們(men)得具體分(fen)析(xi)才是(shi)。孩(hai)子有失誤，是(shi)純(chun)粹的(de)(de)粗心(xin)，還是(shi)思考問題的(de)(de)方式有問題。是(shi)臨(lin)考心(xin)理(li)欠(qian)佳(jia)，還是(shi)其他原(yuan)因。這(zhe)就(jiu)需要(yao)我(wo)們(men)家(jia)長要(yao)多關(guan)注孩(hai)子的(de)(de)學習過程，關(guan)注孩(hai)子的(de)(de)學習內(nei)容(rong)，數學并(bing)不(bu)僅僅是(shi)單純(chun)的(de)(de)計算。

　　孩子(zi)是一本彩色的書，每一頁都是新(xin)鮮而不(bu)(bu)同的。所以(yi)以(yi)后我們要多加強(qiang)家(jia)園聯系，這(zhe)樣孩子(zi)的每一天才能(neng)更快樂更充實(shi)。當然，我們的工(gong)作還存在(zai)很多不(bu)(bu)足之處，真心希望(wang)家(jia)長能(neng)給我們提(ti)寶貴意見。

大班下學期家長會發言稿7

各位家長：

　　你們好！

　　又到(dao)(dao)了我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)學期(qi)一(yi)次的(de)(de)家長(chang)會(hui)，首先，我(wo)(wo)們(men)(men)兩(liang)位(wei)老(lao)師和(he)全體幼(you)兒對你(ni)們(men)(men)的(de)(de)到(dao)(dao)來表示熱(re)烈(lie)的(de)(de)歡迎，并感謝你(ni)們(men)(men)能從百忙之(zhi)中抽(chou)出時間來參加這個家長(chang)會(hui)，這讓我(wo)(wo)們(men)(men)感受到(dao)(dao)了你(ni)們(men)(men)對我(wo)(wo)們(men)(men)工作的(de)(de)理解和(he)支持，對孩(hai)子成長(chang)的(de)(de)關心，正是(shi)有了你(ni)們(men)(men)的(de)(de)信任、理解、支持，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作才能順利開展。在此，我(wo)(wo)真誠地對你(ni)們(men)(men)說一(yi)聲：謝謝！

　　孩(hai)(hai)子進入大班的下學(xue)期后，我(wo)們(men)兩位老師要(yao)求孩(hai)(hai)子們(men)，更多事情都要(yao)“自己的事情自己做(zuo)”，這個要(yao)求同樣適用于孩(hai)(hai)子們(men)在家的表(biao)現，防止(zhi)有(you)些長輩隔代(dai)溺愛孩(hai)(hai)子，畢竟“孩(hai)(hai)子聽老師的話”這是家長們(men)的共(gong)同的感覺。回顧這一學(xue)期的工作開展(zhan)，應該說，孩(hai)(hai)子們(men)做(zuo)到(dao)了，而且，做(zuo)得不(bu)錯！

　　一、簡單介紹本班幼兒情況

　　下面就家(jia)長們(men)比較關(guan)心的(de)幼兒園教育(yu)教學及(ji)孩子的(de)發展(zhan)情況進(jin)行簡單的(de)介紹：

　　本班(ban)有兩位(wei)老師和24名在(zai)冊幼(you)(you)兒組成。經過(guo)兩年半的(de)幼(you)(you)兒集體生(sheng)活，全班(ban)幼(you)(you)兒聰明、伶俐、討人(ren)喜愛，已經完全適應幼(you)(you)兒園的(de)一日生(sheng)活和游戲(xi)活動。具體表現：

　　1、幼兒身體發(fa)育正常、動(dong)作機能發(fa)展協調(diao)。在活動(dong)中的熱情(qing)比(bi)較高，懂得初步(bu)的規則約束。自我(wo)保護(hu)的意識也有一(yi)定(ding)的提高。

　　2、生活、衛生習慣(guan)有了一定的(de)提高。會自(zi)(zi)己穿脫衣物、保(bao)管自(zi)(zi)己的(de)物品(pin)。關心集體和同伴，培養愛的(de)情感，除自(zi)(zi)己的(de)事自(zi)(zi)己做(zuo)外，還在老師的(de)鼓勵下能(neng)幫助同伴。

　　3、樂意與人(ren)交往，有初(chu)步的評價能(neng)力。大多(duo)幼兒誠實有禮貌(mao)、喜歡探索、求知(zhi)欲強(qiang)。有些幼兒能(neng)把問題帶來考考其他小朋友。有些喜歡學習老師教授的歌曲、舞蹈、繪畫(hua)等。

　　4、經過一學(xue)期推行的(de)(de)班(ban)級制(zhi)度(du)（獎(jiang)勵制(zhi)度(du)、值(zhi)日生(sheng)制(zhi)度(du)、班(ban)長制(zhi)度(du)），已讓我們(men)看(kan)到孩子們(men)的(de)(de)進步(bu)，他(ta)們(men)自(zi)控力強(qiang)了，上課能認真聽講(jiang)，回答問題時(shi)積極主動。平時(shi)很自(zi)信，能較好的(de)(de)完成老師交代的(de)(de)每一件(jian)事。

　　這些成績的取(qu)得，與家長的積極配合協作(zuo)是(shi)分不(bu)開的，在(zai)此期間也有很多家長協助我們做了(le)很多工(gong)作(zuo)，克服了(le)不(bu)少困難，在(zai)此表示感謝！

　　二、下階段的工作

　　我這學(xue)(xue)期還繼續(xu)擔任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)工作，負(fu)責對(dui)幼兒(er)進行(xing)兒(er)歌、音樂、識字(zi)、舞蹈、語言方(fang)面的教育(yu)，任(ren)老師負(fu)責對(dui)幼兒(er)進行(xing)數(shu)學(xue)(xue)、部分(fen)整(zheng)合(he)和美術方(fang)面的教育(yu)。歷老師負(fu)責我們班(ban)(ban)的蒙氏(shi)教學(xue)(xue)活(huo)動。

　　1、孩子們的學習方面。

　　（1）三月份

　　1、加強幼兒(er)思想(xiang)品(pin)德教育(yu)。

　　2、教幼(you)兒背一些唐詩。

　　3、慶祝“三八(ba)”婦女節，要求幼兒為媽媽做(zuo)一件(jian)事。

　　（2）四月份

　　1、加強(qiang)幼兒(er)禮(li)儀(yi)教(jiao)育。

　　2、春(chun)游，引導走進自然(ran)，理解自然(ran)，知道春(chun)天的一些特(te)征。

　　3、布置自然角，鼓勵(li)幼兒(er)主(zhu)動進行觀察(cha)，做好觀察(cha)記錄；為植(zhi)物澆水(shui)，激發(fa)幼兒(er)對動植(zhi)物的喜愛(ai)。

　　（3）五月份

　　1、慶祝(zhu)“5.1”勞(lao)(lao)動節，知道這是全世界勞(lao)(lao)動人(ren)(ren)民的(de)節日，爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)和老師都(dou)是勞(lao)(lao)動人(ren)(ren)民，培養幼兒對(dui)勞(lao)(lao)動人(ren)(ren)民的(de)情感。

　　2、培養幼兒的生(sheng)活處理能(neng)力(li)，并能(neng)幫助同(tong)伴。

　　3、“六一(yi)”親子團體操活動的準(zhun)備(bei)工(gong)作。

　　4、進行夏(xia)令衛(wei)生(sheng)教(jiao)育(yu)，積極預(yu)防傳(chuan)染病(bing)。

　　（4）六月份

　　1、開展“慶六一————百米畫卷”活動(dong)

　　2、開展“家長開放日”活(huo)(huo)動(dong)。幫助家長了(le)解幼兒(er)在園的(de)生活(huo)(huo)學(xue)習情況，加深(shen)家長與孩子之間的(de)交流。

　　（5）七月份

　　1、做好期末測評(ping)工作，了解幼兒一學(xue)期的發展(zhan)情(qing)況。

　　2、做好離園安全教(jiao)育(yu)。

　　3、孩子們的生活方面。

　　（1）每天有值日生(sheng)、班(ban)長、小(xiao)老師(shi)等“職(zhi)務(wu)”，有了這樣的“權利”，小(xiao)朋友會很積極的參加班(ban)里的活動(dong)；

　　（2）請小(xiao)朋友每天上(shang)幼兒園要背書包，每天整理書包和(he)文(wen)具盒(he)；

　　（3）用餐時(shi)盡量保持安靜，并且(qie)能吃完，有節(jie)約糧食的意(yi)識；

　　（4）餐后(hou)漱口、擦嘴，并知道餐后(hou)不能跑，要參加一些安靜的活(huo)動（舉例班中(zhong)餐后(hou)的活(huo)動情況(kuang)）；

　　（5）午(wu)睡時請小朋友安靜地進入午(wu)睡室，并且脫(tuo)穿(chuan)衣服要(yao)有順序，并疊放整齊。午(wu)睡起(qi)床(chuang)請小朋友自(zi)己(ji)疊自(zi)己(ji)的被子；

　　（6）請家長和幼(you)兒一(yi)起制定(ding)(ding)生活(huo)學習計(ji)劃，特別早(zao)(zao)(zao)上按時入園(yuan)（介紹大(da)班一(yi)日活(huo)動安排時間）我們幼(you)兒園(yuan)一(yi)般入園(yuan)時間為7：20——7：50，請家長一(yi)定(ding)(ding)要把孩子送(song)到老(lao)師(shi)的手(shou)中(zhong)；8：00—8：20是早(zao)(zao)(zao)飯時間，9：00———9：30是第一(yi)節教育活(huo)動，為了(le)不影(ying)響孩子的正常活(huo)動，請您早(zao)(zao)(zao)上7：50之前(qian)送(song)幼(you)兒入園(yuan)。孩子晚(wan)上離園(yuan)時間為周(zhou)一(yi)至周(zhou)四4：50開大(da)門，周(zhou)五晚(wan)上4：40開大(da)門。

　　3、孩子們的(de)行為習慣方面。

　　（1）每天(tian)早上來幼(you)兒園(yuan)，請小朋友主動向見到(dao)的老師問好(hao)，并(bing)與爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)說(shuo)“再見”；

　　（2）到教室里要遵守教室里的紀律，不跑(pao)來跑(pao)去；

　　（3）外(wai)出活動時，進出教室要有次序；

　　（4）知(zhi)道保護環境，不亂丟垃圾、果殼，不隨地吐痰；

　　（5）同(tong)伴間相互幫助、關(guan)心(xin)，敬老愛幼；

　　三、教育目標

　　（一）語言領域：

　　（1）能互動、有禮貌地與人交談；能集中注意(yi)力(li)傾(qing)聽別人講話，理(li)解講話的內容。

　　（2）能(neng)用(yong)較完整的語句表達自己的意思。

　　（3）喜愛看書、對文字認讀有興趣，能圍繞一定的(de)話(hua)題談(tan)話(hua)，會用輪流的(de)方式交談(tan)。喜歡欣賞(shang)多種體裁的(de).文學作品，能有感情地朗讀和(he)講述并(bing)樂(le)意創編(bian)。

　　（二）科學領域

　　（1）好奇(qi)、好問，能積極參加探索、操(cao)作(zuo)活動。

　　（2）能(neng)綜合運(yun)用(yong)多(duo)種(zhong)感(gan)官感(gan)知(zhi)事物特征，能(neng)主(zhu)動參(can)加科(ke)學(xue)活(huo)動，尋(xun)求答案，能(neng)用(yong)適當的(de)方式表達、交流探(tan)索的(de)過程和結果。

　　（三）社會領(ling)域：

　　（1）熱愛(ai)和尊(zun)敬周圍的人(ren)，有愛(ai)集(ji)體(ti)、愛(ai)家鄉(xiang)、愛(ai)祖(zu)國的情感(gan)。

　　（2）能努(nu)力做(zuo)好力所(suo)能及的(de)事，不怕(pa)困(kun)難，有(you)初步的(de)責任(ren)感。

　　（3）能主動(dong)地參與各項活動(dong)，有自信心(xin)。

　　（4）有與他人交往的愿望(wang)，初(chu)步(bu)學會與他人合作，初(chu)步(bu)學會同(tong)情和關心他人，初(chu)步(bu)會評價(jia)自己與同(tong)伴并(bing)勇于(yu)承認錯誤，改正缺點。

　　（四）健(jian)康領域(yu)：

　　（1）有良好(hao)的生(sheng)活自理能力和(he)良好(hao)的生(sheng)活、衛生(sheng)習慣。

　　（2）有積極參加體育(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)興趣和習慣(guan)，能(neng)熟練、協(xie)調、靈活(huo)、快速地進行走、跑、跳躍(yue)、鉆爬、攀登等活(huo)動(dong)，能(neng)大膽地玩各種大型體育(yu)活(huo)動(dong)器械，會(hui)用球、繩、棒(bang)、圈及(ji)利用其他廢舊材料獨立地、創造性地進行活(huo)動(dong)，有良好的(de)(de)整理習慣(guan)。

　　（3）了解日常生活中的(de)安全常識，有(you)自我保護的(de)簡單常識和(he)行動(dong)。能主(zhu)動(dong)遵守必要的(de)規則。

　　（五）藝術領域：

　　（1）能從物(wu)體形態、結構、色彩(cai)、空間、位置等方面感受自然景物(wu)、環境設施及藝術作(zuo)品美。

　　（2）積極主動地參(can)加藝(yi)術活動，能大膽(dan)地表(biao)現自己的情感和(he)體驗(yan)。

　　（3）體驗音樂活動(dong)和美術活動(dong)的(de)樂趣，能(neng)比較準確地按音樂的(de)節奏唱歌和跳舞(wu)，能(neng)大膽繪畫，初步學(xue)會合理(li)構(gou)圖(tu)，培養幼兒感(gan)受美、表現美的(de)能(neng)力和情趣。

　　四、家長需配合的工作內容及要求

　　為了(le)取得良好的教育效果，我們必須家(jia)園溝通，下面說一下需要家(jia)長(chang)們積(ji)極配合得方面：

　　1、望(wang)家長在家的(de)教育要與老師們(men)的(de)要求基本保持一致，給孩子養成良好(hao)的(de)習慣。

　　2、孩子都(dou)已進入大班，生活自理(li)方面的事希望家(jia)長們不要包辦，這樣會剝(bo)奪孩子自我成長的機會。

　　3、您在接送孩子，嚴(yan)格執行填寫(xie)接送記(ji)錄(lu)制(zhi)度，這是(shi)我園(yuan)的(de)規定，為了孩子的(de)安全(quan)，請家長們理解我們。還有接幼兒時(shi)要(yao)多留心一下今日所學(xue)一欄，有時(shi)會貼一些通知。

　　4、如果家長委托他(ta)人接孩(hai)子(zi)或中接送孩(hai)子(zi)，請(qing)及時聯系本班老師。

　　5、現在幼(you)兒已經處于大班(ban)下(xia)學(xue)期，馬上(shang)就(jiu)要升入學(xue)前班(ban)了，班(ban)級(ji)的學(xue)習內容(rong)很多(duo)、而且活動也(ye)特(te)(te)別的多(duo)，所以如果沒(mei)有(you)什么特(te)(te)殊(shu)情況(kuang)，請你(ni)堅(jian)持每天都把孩子送到幼(you)兒園(yuan)。如有(you)特(te)(te)殊(shu)情況(kuang)不能(neng)來園(yuan)，請您及(ji)時的跟班(ban)級(ji)老師(shi)請假，我們(men)好(hao)清楚你(ni)的孩子是什么原(yuan)因沒(mei)有(you)來園(yuan)。

　　6、我們(men)兩位老(lao)師的電(dian)話已(yi)經公布在黑板上。請您記好。

　　7、幼兒(er)(er)來(lai)園時請家長檢查是(shi)否帶危險物品如扣子、小(xiao)刀、小(xiao)飾(shi)品等。這一(yi)項很(hen)重(zhong)要(yao)，因為(wei)小(xiao)孩子他(ta)小(xiao)，他(ta)看(kan)到好玩好看(kan)的東西(xi)就會帶來(lai)幼兒(er)(er)園給(gei)小(xiao)朋友看(kan)，他(ta)們的出發點是(shi)好的，但是(shi)如果帶的是(shi)危險東西(xi)那后果就不敢想啦。

　　8、如果你的電話號碼有變(bian)動(dong)也請及時(shi)告(gao)訴(su)我們(men)，以免有急事(shi)時(shi)聯系不上。

　　9、敬請家(jia)(jia)長務必抽空參加(jia)幼兒園組織(zhi)的各種(zhong)活(huo)動，（如：家(jia)(jia)長會、大型的節日慶(qing)祝(zhu)活(huo)動、半日公開活(huo)動等）

　　10、為了豐(feng)富幼(you)(you)(you)兒的知識，激(ji)發幼(you)(you)(you)兒觀察欲望，培養幼(you)(you)(you)兒的探(tan)知能力，請協助老師(shi)幫孩(hai)子備(bei)好有關(guan)主(zhu)題探(tan)索(suo)的物品。

　　11、現在的(de)孩(hai)子都是獨生子女，不(bu)太(tai)會(hui)和同伴相處(chu)，請家(jia)長理(li)性的(de)思考和處(chu)理(li)幼兒之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)矛(mao)盾，孩(hai)子天性活潑好(hao)動，他(ta)們(men)之(zhi)(zhi)間(jian)有了矛(mao)盾或磕磕碰碰很(hen)難(nan)避免(mian)，但孩(hai)子的(de)矛(mao)盾來去都很(hen)快(kuai)，我們(men)希望家(jia)長和老(lao)師一起正(zheng)確引導，讓幼兒寬以待(dai)人，學(xue)會(hui)分(fen)享，學(xue)會(hui)合作，學(xue)會(hui)和小伙(huo)伴友(you)好(hao)的(de)交流和相處(chu)。

　　12、再(zai)說一下我園(yuan)的收費(fei)(fei)情況：一個月托(tuo)費(fei)(fei)310元(yuan)，飯費(fei)(fei)160元(yuan)，蒙(meng)氏費(fei)(fei)100元(yuan)。一個月來園(yuan)三天(tian)以上(shang)交全(quan)月托(tuo)費(fei)(fei)，來三天(tian)以下（包括三天(tian)）交半月托(tuo)費(fei)(fei)。

　　五、簡述一下我任教的各學科

　　音樂：

　　1、學會10—15首，能夠運用各種不同的演(yan)唱形(xing)式在人前表演(yan)。

　　2、能用正確(que)地(di)姿(zi)勢自然(ran)好聽的聲音唱(chang)歌，吐字(zi)節奏(zou)音準正確(que)，演唱(chang)歌曲時聲音統(tong)一和諧。

　　3、用不同的速度、力度、音色變化(hua)來表示歌曲內容和情感。

　　4、能夠自己為歌曲創(chuang)編動作。

　　語言：

　　在(zai)(zai)語言表達發(fa)面(mian)，除了(le)能聽，還(huan)能學會講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，這(zhe)也是(shi)這(zhe)學期(qi)我(wo)有(you)意(yi)識(shi)想培養(yang)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)一(yi)個方面(mian)，不(bu)管是(shi)社(she)會還(huan)是(shi)語言還(huan)是(shi)科學，只(zhi)要(yao)是(shi)有(you)故事(shi)就(jiu)讓他們(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)，并當天能回家講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)給爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)聽。現在(zai)(zai)，我(wo)們(men)(men)(men)班有(you)的(de)孩(hai)(hai)子已經能完整的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)出故事(shi)，劉(liu)靜(jing)殊就(jiu)是(shi)其(qi)中之一(yi)。家長在(zai)(zai)家可以鼓勵孩(hai)(hai)子講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)一(yi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

　　寶(bao)寶(bao)樂園(yuan)”這本書(shu)(shu)，主要(yao)是按照(zhao)先識字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)后(hou)讀(du)書(shu)(shu)與先讀(du)書(shu)(shu)后(hou)識字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)兩種途(tu)徑依據幼兒(er)年齡段的(de)認知特點有機地結合起來(lai)，孩子兒(er)歌和(he)識字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)：是《字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寶(bao)寶(bao)樂園(yuan)》一(yi)書(shu)(shu)中的(de)，“字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就能像自然學會說話那(nei)樣，在(zai)(zai)沒有任何壓力、負擔和(he)煩惱的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，輕(qing)松愉快地自然認漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，從而便掌(zhang)握很多生字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，同時(shi)也具備了初步的(de)閱讀(du)能力。但像在(zai)(zai)記(ji)憶方(fang)面幼兒(er)記(ji)得快，忘得也快，光靠在(zai)(zai)課堂(tang)上所(suo)(suo)學所(suo)(suo)記(ji)的(de)內(nei)容，還是遠遠不夠的(de)，這就需要(yao)家長們配合我，在(zai)(zai)百忙(mang)之中抽(chou)出一(yi)點兒(er)時(shi)間幫助(zhu)孩子鞏固復習所(suo)(suo)學的(de)知識，加(jia)深印象。

　　舞蹈：

　　學習的(de)內容是中國(guo)(guo)等級(ji)舞(wu)里的(de)第(di)三級(ji)，課程內容包括：中國(guo)(guo)古典舞(wu)基訓(xun)和身韻(yun)，中國(guo)(guo)民(min)族、民(min)間舞(wu)，以及(ji)音樂節奏(zou)訓(xun)練(lian)。教材的(de)特(te)點是集舞(wu)蹈(dao)的(de)訓(xun)練(lian)性(xing)(xing)、娛樂性(xing)(xing)和中國(guo)(guo)舞(wu)蹈(dao)的(de)知識性(xing)(xing)為一體(ti)，注意訓(xun)練(lian)的(de)科學性(xing)(xing)、系統(tong)性(xing)(xing)、全面性(xing)(xing)及(ji)中國(guo)(guo)舞(wu)蹈(dao)的(de)特(te)色，有利于促進他(ta)們身心(xin)的(de)健(jian)康(kang)發展。

　　總之，讓我(wo)們攜起手來，為孩子健康快樂的成長(chang)共同努力！歡迎你隨時對我(wo)們的工作(zuo)提出意(yi)見和建(jian)議。可以(yi)把(ba)你們的想法(fa)直(zhi)接告(gao)訴我(wo)們，也可以(yi)通過電話聊天、網聊或(huo)書信的形式告(gao)訴我(wo)們，我(wo)們一定盡力改進我(wo)們的工作(zuo)，在以(yi)后的工作(zuo)中有什么疏忽的地方還請您諒(liang)解(jie)。

大班下學期家長會發言稿8

　　各位家長：

　　晚上好！很感(gan)謝(xie)大(da)家(jia)能抽出(chu)時間來參加我們(men)的(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)！一(yi)(yi)樣的(de)(de)孩(hai)子(zi)，一(yi)(yi)樣的(de)(de)老師，一(yi)(yi)樣的(de)(de)家(jia)長(chang)，感(gan)謝(xie)大(da)家(jia)三年來對我們(men)工作的(de)(de)理解和支(zhi)持！

　　面臨著幼小銜接(jie)的問題，很多(duo)家長(chang)都對(dui)孩子提(ti)出更高的要求，希望自己的孩子能在幼兒園學到更多(duo)的學習技能方面的東西，這一方面也是本學期的工作(zuo)重點。

　　在這一學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)(men)可以說它既是過度期(qi)，也是關鍵期(qi)。作為教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)僅(jin)要(yao)進行(xing)正常(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，還要(yao)做(zuo)好幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接工作，要(yao)讓孩子(zi)們(men)(men)初步了解小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)活與(yu)教(jiao)學(xue)模式(shi)，并激發(fa)起他們(men)(men)爭做(zuo)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)欲(yu)望，這是我(wo)(wo)們(men)(men)這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工作重點，也是我(wo)(wo)們(men)(men)今(jin)后所要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)工作。今(jin)天把大家(jia)請來，主要(yao)是談一談孩子(zi)們(men)(men)近段時間的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活、基(ji)本情(qing)況(kuang)和本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)一些(xie)教(jiao)學(xue)安(an)排以及幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接的(de)(de)(de)一些(xie)事項。

　　我(wo)們班(ban)在(zai)幼兒園各項活動通過(guo)大班(ban)一(yi)個學(xue)期后,每位(wei)孩子都在(zai)自(zi)己原有的水平上(shang)取得了一(yi)定(ding)的進(jin)步(bu),

　　上(shang)(shang)學(xue)期(qi)我(wo)們班(ban)的(de)孩(hai)子基本(ben)上(shang)(shang)都(dou)參加了(le)管(guan)理(li)教室(shi)的(de)工作(zuo),并(bing)且效果(guo)很(hen)(hen)好,通(tong)過管(guan)理(li)教室(shi),孩(hai)子多了(le)一(yi)份(fen)責任感,基本(ben)上(shang)(shang)都(dou)學(xue)會整理(li)物品,同時(shi)還懂得珍惜自(zi)己和別(bie)人的(de)勞動(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)。平時(shi)大家(jia)(jia)都(dou)會用日(ri)常禮貌用語(yu)(yu);在老師提醒下,能(neng)(neng)遵(zun)守班(ban)級常規,注意到自(zi)己的(de)行動(dong)盡量不(bu)要影響別(bie)人;不(bu)亂翻別(bie)人的(de)東西;自(zi)覺(jue)遵(zun)守公共秩(zhi)序。講究(jiu)個(ge)人衛生(sheng),不(bu)隨地(di)吐痰，不(bu)亂扔垃圾;大班(ban)的(de)'教學(xue)內容比(bi)以(yi)前有(you)了(le)一(yi)定的(de)難度(du),但能(neng)(neng)按時(shi)完成(cheng)(cheng)家(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)業,培養了(le)良好的(de)學(xue)習習慣和興趣(qu),數(shu)學(xue)方(fang)面本(ben)學(xue)期(qi)對1——10的(de)數(shu)的(de)分(fen)解組(zu)成(cheng)(cheng),10以(yi)內的(de)加減運算學(xue)習,大部分(fen)幼兒學(xue)習認真,思維很(hen)(hen)靈活,能(neng)(neng)動(dong)腦筋(jin)。語(yu)(yu)言表達方(fang)面,能(neng)(neng)順(shun)暢(chang)流利的(de)表達心(xin)中所想(xiang),并(bing)且想(xiang)象力(li)和創造力(li)發展突出,有(you)時(shi)讓我(wo)們佩服(fu)。其間許多家(jia)(jia)長能(neng)(neng)積極配合幼兒園工作(zuo),在家(jia)(jia)里教孩(hai)子做(zuo)算式,做(zuo)手工,使我(wo)們的(de)教學(xue)活動(dong)順(shun)利進行下去,為(wei)以(yi)后的(de)教學(xue)奠定了(le)基礎。

　　為了取得(de)良好的(de)教(jiao)育效(xiao)果,我們必須(xu)家(jia)園溝通,綜合家(jia)庭與幼兒(er)園綜合因(yin)素對幼兒(er)實施(shi)教(jiao)育的(de)影響下(xia)(xia)面簡單提一下(xia)(xia)需要家(jia)長們積極配(pei)合得(de)方面：

　　我們(men)(men)都知道孩子的進步成長不單(dan)單(dan)只是老(lao)師或者你(ni)們(men)(men)家長來教育培養的，他是要靠我們(men)(men)共同努力配(pei)合(he)來實現的。現在(zai)我把你(ni)們(men)(men)家長需要配(pei)合(he)我們(men)(men)老(lao)師做的一些(xie)工作簡單(dan)說明一下，希望在(zai)今后的日子里(li)能得到你(ni)們(men)(men)的積極配(pei)合(he)和(he)理(li)解。

　　1.希(xi)(xi)望家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)的(de)(de)教育(yu)要(yao)(yao)(yao)與老師們(men)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求基本保(bao)持一致,給孩子養成良(liang)好的(de)(de)習慣。明確(que)告(gao)訴(su)孩子什(shen)么(me)是(shi)應(ying)該做的(de)(de)什(shen)么(me)不(bu)應(ying)該做。孩子都已(yi)進入大班,生活自理方(fang)面的(de)(de)是(shi)希(xi)(xi)望家(jia)(jia)長們(men)不(bu)要(yao)(yao)(yao)包辦,這樣會剝奪孩子自我成長的(de)(de)機(ji)會。

　　2、是(shi)要(yao)(yao)(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)良好的(de)(de)生活習慣(guan)。要(yao)(yao)(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)早(zao)睡早(zao)起的(de)(de)習慣(guan)。晚(wan)上(shang)，規定(ding)(ding)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)應在八(ba)點(dian)半前(qian)睡覺；早(zao)上(shang)，家長要(yao)(yao)(yao)按時(shi)把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)叫醒。起床后(hou)應要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)迅速穿(chuan)好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)在一定(ding)(ding)時(shi)間內(nei)完成(cheng)，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做事不拖拉(la)、不磨稱的(de)(de)好習慣(guan)。同(tong)時(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)、求(qiu)(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不穿(chuan)拖鞋上(shang)學，每周至少一次要(yao)(yao)(yao)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)剪指甲。還(huan)要(yao)(yao)(yao)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)保持儀表整(zheng)(zheng)潔，愛護玩(wan)具用品，學會整(zheng)(zheng)理(li)書包，等入小學后(hou)就容易(yi)養(yang)成(cheng)這(zhe)種愛護書籍、文具，保持作業清潔的(de)(de)好習慣(guan)了(le)，那時(shi)候當你們在帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)就會覺得很輕松了(le)。

　　3、培(pei)(pei)養孩子(zi)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。家長要經常有意(yi)識地同(tong)孩子(zi)交談，談談幼(you)兒園里的(de)(de)情況，問問孩子(zi)今天上(shang)了什么課，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)了那些(xie)新的(de)(de)內(nei)容，你會(hui)了嗎？無形中(zhong)就(jiu)給(gei)孩子(zi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)機會(hui)；多給(gei)孩子(zi)講講故事，陪(pei)孩子(zi)一起(qi)畫(hua)畫(hua)、聽音(yin)樂、看圖書、多帶孩子(zi)到外面去散步、參觀、游覽，重點要指(zhi)導孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)會(hui)寫自己(ji)的(de)(de)姓名，知道爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)電話號碼等等，（這些(xie)是大(da)班(ban)每個孩子(zi)都(dou)要求做(zuo)到的(de)(de)），從中(zhong)就(jiu)培(pei)(pei)養孩子(zi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)興趣和求知欲望，以及注(zhu)意(yi)聽、仔細(xi)看、認(ren)真思考、積極發問、做(zuo)事認(ren)真、不(bu)怕困難等良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。

　　4、培(pei)養孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)任務(wu)意(yi)識。其(qi)實我(wo)們(men)(men)平時(shi)一(yi)直都在(zai)努力培(pei)養幼(you)兒的(de)(de)(de)任務(wu)意(yi)識，如(ru)值(zhi)日生、小(xiao)組長等(deng)(deng)(deng)，為班級為老(lao)師(shi)(shi)做一(yi)些(xie)(xie)力所能及的(de)(de)(de)事情，比(bi)(bi)如(ru)：開窗通風、搬放椅子、掛毛巾等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。等(deng)(deng)(deng)孩(hai)(hai)子上(shang)小(xiao)學(xue)以后，就(jiu)要(yao)獨立(li)記住許多(duo)東(dong)西(xi)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)今(jin)天的(de)(de)(de)作業是(shi)(shi)(shi)(shi)什么？明天有(you)沒有(you)一(yi)些(xie)(xie)老(lao)師(shi)(shi)交(jiao)代(dai)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)要(yao)帶的(de)(de)(de)呢？今(jin)天的(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么？…要(yao)想讓孩(hai)(hai)子記住老(lao)師(shi)(shi)交(jiao)待的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)事，就(jiu)得提前訓(xun)練(lian)他們(men)(men)，其(qi)實在(zai)幼(you)兒園我(wo)們(men)(men)就(jiu)已(yi)(yi)經在(zai)無形中(zhong)訓(xun)練(lian)培(pei)養他們(men)(men)了，比(bi)(bi)如(ru)回(hui)家(jia)(jia)讓孩(hai)(hai)子寫拼(pin)音，畫(hua)張畫(hua)，講講今(jin)天所教的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)故事內容，或者交(jiao)代(dai)孩(hai)(hai)子回(hui)去跟爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)說明今(jin)天老(lao)師(shi)(shi)交(jiao)代(dai)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)事情等(deng)(deng)(deng)，這個(ge)時(shi)候家(jia)(jia)長就(jiu)不要(yao)包(bao)辦(ban)代(dai)替，但是(shi)(shi)(shi)(shi)可以適當提醒，讓他記住老(lao)師(shi)(shi)交(jiao)待的(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事，應該(gai)自(zi)已(yi)(yi)完成，放手讓孩(hai)(hai)子自(zi)己(ji)去獨立(li)完成，這樣他在(zai)聽老(lao)師(shi)(shi)講話和做事方面就(jiu)會認真多(duo)。

　　5、現在幼兒(er)已經是處于大班下學期了，班級的(de)學習內容很多、而(er)且活(huo)動也(ye)(ye)特(te)別的(de)多，所以(yi)如(ru)(ru)果沒(mei)有(you)(you)什(shen)么特(te)殊情況，請(qing)你(ni)(ni)讓孩子堅(jian)持(chi)每(mei)天上幼兒(er)園，不遲到也(ye)(ye)不早退，如(ru)(ru)有(you)(you)特(te)殊情況不能來園，請(qing)您(nin)及時(shi)的(de)和班級、老師(shi)請(qing)假，我們好清楚你(ni)(ni)的(de)孩子是什(shen)么原(yuan)因沒(mei)有(you)(you)來園。，這也(ye)(ye)是需要你(ni)(ni)們家長互(hu)相配合，一起收集(ji)材料才得以(yi)完成的(de)。

　　三、小學前的準備工作

　　（一）心理準備

　　家長(chang)(chang)要(yao)(yao)鼓勵孩(hai)子獨立，告訴他“長(chang)(chang)大了(le)(le)(le)(le)，馬(ma)上(shang)要(yao)(yao)當(dang)小學生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)”，要(yao)(yao)讓(rang)(rang)他覺得自(zi)(zi)己真的(de)(de)長(chang)(chang)大了(le)(le)(le)(le)，很能(neng)(neng)干了(le)(le)(le)(le)，不能(neng)(neng)再(zai)自(zi)(zi)由散漫(man)，不能(neng)(neng)再(zai)依賴父母親了(le)(le)(le)(le)。要(yao)(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)子有信心(xin)，向往上(shang)學，想做一個(ge)好(hao)學生(sheng)(sheng)。有了(le)(le)(le)(le)這(zhe)種(zhong)良(liang)好(hao)的(de)(de)心(xin)態，入(ru)學后，孩(hai)子比(bi)較容易適應全新的(de)(de)學習生(sheng)(sheng)活。此外，家長(chang)(chang)還要(yao)(yao)對孩(hai)子多講有關學校和老師的(de)(de)好(hao)話(hua)，千萬別說“你不聽(ting)話(hua)，進了(le)(le)(le)(le)小學，看老師怎么收(shou)拾你”之類嚇(xia)唬的(de)(de)話(hua)，也不要(yao)(yao)說“暑假快玩(wan)吧(ba)，上(shang)了(le)(le)(le)(le)學就沒時間玩(wan)了(le)(le)(le)(le)”這(zhe)類誤導的(de)(de)話(hua)。總之，不要(yao)(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)子懼怕上(shang)學和有心(xin)理壓(ya)力(li)。

　　（二）要(yao)注意培養孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)良好的(de)生活習慣。讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)樹(shu)立(li)時間觀念，訓(xun)(xun)練(lian)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)早(zao)睡早(zao)起，在(zai)規定(ding)的(de)時間內吃完飯，并改變無節制看電視的(de)壞習慣。要(yao)教會(hui)(hui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自己照顧自己，讓(rang)他們懂得一(yi)些(xie)生活的(de)常識，還(huan)要(yao)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)會(hui)(hui)如何與老師、同學(xue)相(xiang)處(chu)。在(zai)學(xue)校里，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)參(can)加一(yi)定(ding)的(de)勞(lao)動，平時可(ke)加強孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)這方面的(de)訓(xun)(xun)練(lian)，如掃地、提(ti)水、抹桌子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、倒垃圾等等。要(yao)培養孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)早(zao)睡早(zao)起的(de)習慣。晚上(shang)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)應(ying)在(zai)八時前睡覺；早(zao)晨，家長要(yao)按時把孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)叫醒，使(shi)他有一(yi)個由(you)睡眠到(dao)清醒的(de)適應(ying)過程。起床后應(ying)要(yao)求孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)迅速穿好衣服(fu)，洗臉(lian)、刷牙(ya)、梳頭等要(yao)求在(zai)一(yi)定(ding)時間內完成。要(yao)教育孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)保(bao)持儀表整潔(jie)，愛護玩具用品，入學(xue)后就容易養成愛護書籍、文(wen)具，保(bao)持作(zuo)業(ye)清潔(jie)的(de)好習慣。

　　（三）要注意(yi)(yi)培養孩(hai)(hai)子(zi)良(liang)好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣。家長要經(jing)常有意(yi)(yi)識地同孩(hai)(hai)子(zi)交談，給孩(hai)(hai)子(zi)將故事，教孩(hai)(hai)子(zi)畫(hua)畫(hua)、聽音樂、看圖(tu)書(shu)、練習(xi)看圖(tu)說(shuo)話(hua)，帶孩(hai)(hai)子(zi)到外面(mian)去散步、參(can)觀(guan)、游覽，指導孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)制玩具，學會寫自(zi)己的(de)姓名等，從中豐富孩(hai)(hai)子(zi)對自(zi)然、社會的(de)認(ren)識，豐富孩(hai)(hai)子(zi)的(de)詞匯，發展孩(hai)(hai)子(zi)的(de)語言(yan)和觀(guan)察能力，培養孩(hai)(hai)子(zi)對學習(xi)的(de)興(xing)趣(qu)和求知欲望，以及注意(yi)(yi)聽、仔細看們、認(ren)真(zhen)思考(kao)、積極(ji)發問、做事認(ren)真(zhen)、不(bu)怕困難等良(liang)好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣。

　　（四(si)）要(yao)培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)渴望讀書，產生上學的(de)愿(yuan)望。入(ru)(ru)學前，家長(chang)可帶孩(hai)子(zi)(zi)(zi)參(can)觀附近的(de)小學校園。向孩(hai)子(zi)(zi)(zi)介紹小學的(de)概貌和教師的(de)簡單(dan)情況。當然，還可以向孩(hai)子(zi)(zi)(zi)介紹自(zi)己(ji)小時候讀書的(de)有(you)(you)趣(qu)故事(shi)。要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)逐漸意識(shi)到入(ru)(ru)學是光(guang)榮的(de)，向往自(zi)己(ji)早日背上書包去上學，長(chang)大了做一個(ge)對(dui)國家有(you)(you)用(yong)的(de)人。

大班下學期家長會發言稿9

　　大班段是幼(you)兒(er)(er)在幼(you)兒(er)(er)園期間最為關(guan)鍵的(de)一(yi)個(ge)時(shi)期，它起著一(yi)個(ge)承上啟下的(de)作(zuo)用(yong)。開學至今有(you)(you)快2個(ge)月了(le)，為了(le)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)更(geng)多地了(le)解幼(you)兒(er)(er)在園的(de)情緒、進餐、午睡、游戲、生活自理能力(li)，學習等情況(kuang)，也(ye)為了(le)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)對幼(you)兒(er)(er)園工作(zuo)有(you)(you)更(geng)深入地了(le)解、更(geng)好地進行(xing)家(jia)(jia)園合作(zuo)，我們(men)大（1）班的(de)老師(shi)(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)聚在一(yi)起，召(zhao)開了(le)開學以來的(de)第一(yi)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)應到家(jia)(jia)長(chang)(chang)35人，實到22人，回(hui)老家(jia)(jia)2人，有(you)(you)9位家(jia)(jia)因(yin)種種原(yuan)因(yin)提前向老師(shi)(shi)請假。這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)通過老師(shi)(shi)的(de)努力(li)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)配合圓滿的(de)結束了(le)，現根據家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)內(nei)容(rong)及家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)反饋對本次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)進行(xing)總結：

　　一、主題內容方面(mian)

　　家(jia)(jia)長會由我主(zhu)持，剛開始(shi)有點小緊張使(shi)氣氛顯(xian)得(de)嚴(yan)肅、沉(chen)悶(men)，慢慢得(de)調(diao)整后，越講越自然，使(shi)在座的(de)家(jia)(jia)長比較放松，變得(de)活躍(yue)起(qi)來。本次(ci)會議(yi)的(de)內容有三部分(fen)：1、教師自我介紹(shao)，班(ban)級情況，大(da)班(ban)孩(hai)子年齡特點；

　　2、展示課(ke)程的教學(xue)方(fang)法；

　　3、幼兒一(yi)日生活時間、需要家長配合的地(di)方。

　　說(shuo)完目(mu)標后(hou)便引出(chu)本(ben)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)主題(ti)(ti)“與(yu)(yu)孩子，同(tong)學習，共成(cheng)長(chang)(chang)(chang)”，這(zhe)一(yi)環節，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)一(yi)起吶喊(han)主題(ti)(ti)，參(can)與(yu)(yu)性(xing)極高；教師(shi)自我(wo)(wo)介紹時(shi)，雖(sui)然劉(liu)、胡老(lao)師(shi)有(you)(you)些(xie)(xie)緊(jin)張，但(dan)沒有(you)(you)怯場(chang)，有(you)(you)進(jin)步。在探(tan)討(tao)大班年齡特點時(shi)，我(wo)(wo)以提問(wen)形式讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)自由(you)發言(yan)(yan)、暢所欲言(yan)(yan)，有(you)(you)幾位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提出(chu)了寶(bao)寶(bao)出(chu)現的(de)一(yi)些(xie)(xie)情況，如：好學、好動、好奇(qi)心強、叛(pan)逆(ni)、懶散等，對此，我(wo)(wo)一(yi)一(yi)作(zuo)了分(fen)析回答，以舉例子來(lai)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)及我(wo)(wo)們(men)老(lao)師(shi)是(shi)如何去解決這(zhe)些(xie)(xie)問(wen)題(ti)(ti)的(de)。從家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)反饋中(zhong)發現，他們(men)很需要(yao)這(zhe)種(zhong)討(tao)論(lun)，從中(zhong)吸收不少(shao)育兒知識，希望(wang)我(wo)(wo)們(men)以后(hou)能(neng)多舉辦這(zhe)種(zhong)小討(tao)論(lun)會(hui)，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)多互相學習、討(tao)論(lun)。

　　二、課(ke)程展示方面

　　這一(yi)環(huan)(huan)節由我(wo)為家長展示閱讀、數學、整合教法(fa)，整個環(huan)(huan)節下來(lai)教學狀態自然，游戲環(huan)(huan)節家長能積極參與體驗，現(xian)場(chang)氣氛由剛開始的'沉寂到(dao)氣氛活(huo)躍，在(zai)此我(wo)感受到(dao)不(bu)管是大(da)人(ren)還(huan)是孩(hai)(hai)子(zi)都需(xu)要(yao)我(wo)們(men)關注、鼓(gu)勵、表(biao)揚的。家長對此環(huan)(huan)節比較(jiao)滿意，通過(guo)老師的講解(jie)他們(men)才明白，原來(lai)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)園的學習是如此愉快、輕松的，此課(ke)讓他們(men)收(shou)獲不(bu)少(shao)，了(le)解(jie)了(le)我(wo)們(men)的教學目標(biao)，課(ke)程(cheng)的輔導(dao)方法(fa)，有一(yi)少(shao)部分(fen)家長提出建(jian)議：希(xi)望在(zai)上課(ke)中能給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)多些(xie)回答問題(ti)的機會和能讓家長參與到(dao)課(ke)堂(tang)中來(lai)的機會。

　　三、幼(you)兒(er)一(yi)日生活時間及家長配合工作

　　這一環(huan)節(jie)讓(rang)家長(chang)(chang)清楚的(de)(de)了解寶(bao)寶(bao)在園的(de)(de)一日(ri)生活時間及平時老(lao)師們為(wei)寶(bao)寶(bao)所(suo)做(zuo)的(de)(de)一切工作，家長(chang)(chang)們感嘆到(dao)寶(bao)貝(bei)們的(de)(de)生活如此規律、充實(shi)，感受到(dao)了老(lao)師們的(de)(de)辛(xin)苦和自己的(de)(de)失職(zhi)，原來老(lao)師把我的(de)(de)寶(bao)寶(bao)照顧得如此周到(dao)。所(suo)以在家長(chang)(chang)需要(yao)配(pei)合幼兒園工作的(de)(de)環(huan)節(jie)，提(ti)出的(de)(de)要(yao)求，家長(chang)(chang)都(dou)異口同聲的(de)(de)說：“我們都(dou)能做(zuo)到(dao)、我們都(dou)要(yao)堅持(chi)”。

　　四、不足之處

　　1、思(si)考不周，沒(mei)有(you)安排老(lao)師在大門口接待家長(chang)；2、沒(mei)有(you)與家長(chang)溝通好，造成有(you)9為家長(chang)因(yin)種(zhong)種(zhong)原因(yin)沒(mei)來參加(jia)家長(chang)會；3、沒(mei)有(you)合理把握會議時間，遲(chi)開(kai)始、晚結束。4、反饋表沒(mei)有(you)交齊。希望通過這次(ci)的反思(si)。總結，下次(ci)能做(zuo)得更好。

　　五、家長的反饋

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)后75%的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都認(ren)真寫(xie)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)感(gan)想(xiang)及寶寶的(de)3個優點和缺點，通過反饋(kui)表，我們也了(le)(le)解了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)內心想(xiang)法和需求。有的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)希望我們多舉行類似這樣的(de)活動；有的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)解了(le)(le)應該如何(he)配合(he)老師來教(jiao)育孩子；還有的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)從(cong)自(zi)身找原(yuan)因，改正自(zi)己的(de)不(bu)足。

　　總之，通(tong)過這次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)，我們(men)教(jiao)師與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)達成共識，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)更了(le)解(jie)了(le)老(lao)(lao)師的(de)(de)工作，今后(hou)也更配合(he)和(he)支(zhi)持我們(men)的(de)(de)工作，許多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)表達了(le)這樣的(de)(de)心聲：通(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)學到了(le)不少有效的(de)(de)教(jiao)育方法(fa)(fa)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)紛紛表示今后(hou)一(yi)定要(yao)改變自己的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育觀念。學習(xi)先進的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育方法(fa)(fa)。積極配合(he)幼兒(er)園教(jiao)育好孩(hai)子(zi)。這次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)增進了(le)學校與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)，老(lao)(lao)師與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之間的(de)(de)了(le)解(jie)，增強(qiang)了(le)雙方的(de)(de)溝通(tong)和(he)信(xin)(xin)任，取(qu)得了(le)預期的(de)(de)目的(de)(de)。相信(xin)(xin)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)后(hou)，班級的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作會(hui)(hui)更順利，家(jia)(jia)(jia)(jia)園溝通(tong)會(hui)(hui)更和(he)諧(xie)。

大班下學期家長會發言稿10

　　開(kai)學(xue)至今(jin)有快一(yi)(yi)個月了(le)，為(wei)了(le)讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)更多地了(le)解幼(you)兒在園的(de)情緒、進(jin)(jin)餐、午睡、游戲、生活自理能(neng)力，學(xue)習等情況，也為(wei)了(le)讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對幼(you)兒園工(gong)作有更深入地了(le)解、更好地進(jin)(jin)行家(jia)(jia)(jia)(jia)園合作、取得家(jia)(jia)(jia)(jia)園教(jiao)育的(de)一(yi)(yi)致性，我(wo)們(men)大(2)班的(de)老(lao)師和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聚在一(yi)(yi)起，召開(kai)了(le)開(kai)學(xue)以來的(de)第一(yi)(yi)次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會應到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)82人，實到(dao)64人，電話聯系二人，來園家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)中(zhong)有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家(jia)(jia)(jia)(jia)因種種原(yuan)因提前向老(lao)師請假。可見，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對本次會議還是比較(jiao)重(zhong)視的(de)。

　　首先，我們(men)讓家(jia)長了(le)(le)解(jie)了(le)(le)大(da)(2)班(ban)的(de)(de)整體情(qing)況(kuang)——班(ban)級優勢(shi)和薄弱環節，在(zai)(zai)談到孩(hai)子進(jin)餐問題時(shi)，很(hen)多家(jia)長都產生了(le)(le)共(gong)(gong)鳴，都認為這是一(yi)(yi)個需要大(da)家(jia)共(gong)(gong)同探討的(de)(de)問題。我們(men)向家(jia)長介紹了(le)(le)園中老師(shi)(shi)所采(cai)取的(de)(de)激勵(li)措施，如：進(jin)餐習慣好的(de)(de)、吃飯(fan)不浪費不撒飯(fan)的(de)(de)幼兒(er)，老師(shi)(shi)請他們(men)當值日生、獎(jiang)勵(li)五(wu)角星等，讓家(jia)長從中得到一(yi)(yi)點啟示(shi)，在(zai)(zai)家(jia)也(ye)可以采(cai)用類似的(de)(de)方法，而不是無條件地接(jie)受孩(hai)子們(men)的(de)(de)要求(qiu)。我們(men)還讓家(jia)長了(le)(le)解(jie)了(le)(le)孩(hai)子們(men)在(zai)(zai)這一(yi)(yi)學期(qi)所

　　要達到的(de)(de)目標，只有心(xin)中(zhong)有尺(chi)度，孩(hai)子的(de)(de)教(jiao)育(yu)才能搞好。

　　其(qi)次，在培養(yang)(yang)班(ban)上孩(hai)子(zi)生活(huo)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力方(fang)(fang)面(mian)是重點要做的(de)(de)工作，我們(men)(men)(men)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)了孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)生活(huo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)一(yi)(yi)些情況(kuang)，如(ru)，進(jin)餐(can)習(xi)慣(guan)(guan)有(you)所改善(shan)，午睡能(neng)(neng)安靜、孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)提(ti)醒(xing)下(xia)會正確洗手了??但也有(you)一(yi)(yi)些方(fang)(fang)面(mian)，需要家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)老(lao)(lao)師(shi)共(gong)同配合來(lai)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)，如(ru)：良好(hao)生活(huo)衛生習(xi)慣(guan)(guan)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)培養(yang)(yang)等等，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)一(yi)(yi)些形象的(de)(de)兒歌，幫(bang)助(zhu)幼(you)兒理(li)解(jie)、練(lian)習(xi)。要求(qiu)祖輩家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)放(fang)手給(gei)予(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)更(geng)多的(de)(de).機會，來(lai)逐漸提(ti)高孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)能(neng)(neng)力，不(bu)要擔(dan)心孩(hai)子(zi)不(bu)會，而剝奪了他們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)嘗試的(de)(de)權(quan)利(li)。對(dui)于各(ge)個(ge)孩(hai)子(zi)來(lai)園(yuan)這(zhe)一(yi)(yi)階段中的(de)(de)點滴進(jin)步，老(lao)(lao)師(shi)都讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)有(you)所了解(jie)，以增強家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)信(xin)心，讓(rang)他們(men)(men)(men)覺得孩(hai)子(zi)在園(yuan)中比(bi)在家(jia)(jia)里(li)更(geng)能(neng)(neng)展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)鍛練(lian)自(zi)己(ji)。

　　第三，就(jiu)六一兒童(tong)節的(de)節目演出(chu)達(da)成(cheng)共識(shi)，家(jia)長們紛紛表(biao)示，選出(chu)部分(fen)小朋參加排(pai)一個舞蹈，別(bie)的(de)小朋友們做什么(me)都行，只要(yao)能上場就(jiu)好，讓(rang)他們在幼(you)兒園的(de)最后一個節日過(guo)得(de)開心(xin)愉快。

　　由于時間不多，所以好多話題只有在家園聯系中和家長們(men)交流，家長會應(ying)該是家長滿意(yi)老師滿意(yi)的，因為我們(men)就好多急需解決的問題達成共識。

大班下學期家長會發言稿11

各位家長朋友：

　　你們好！

　　首先(xian)，我(wo)(wo)代表大1班的(de)(de)三位老師對(dui)(dui)您的(de)(de)到(dao)來(lai)表示熱烈的(de)(de)歡迎(ying)，并感謝你(ni)(ni)們(men)(men)能從百(bai)忙之中抽出時間來(lai)參加(jia)這個(ge)家長(chang)會，這讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)感受到(dao)了(le)你(ni)(ni)們(men)(men)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作的(de)(de)理解和支(zhi)(zhi)持(chi)，對(dui)(dui)你(ni)(ni)孩子的(de)(de)一種關心(xin)，正是有了(le)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)信任、理解、支(zhi)(zhi)持(chi)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作才能順利開(kai)展。在(zai)此，我(wo)(wo)真(zhen)誠地(di)對(dui)(dui)你(ni)(ni)們(men)(men)說(shuo)一聲：謝謝。同時，更希望你(ni)(ni)們(men)(men)能一如既(ji)往地(di)關心(xin)與支(zhi)(zhi)持(chi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工(gong)作。

　　雖然我是(shi)從上學(xue)期(qi)(qi)開始(shi)帶這個班(ban)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)在(zai)這半年多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我和班(ban)上的(de)(de)(de)(de)每位小朋友建立(li)了(le)(le)(le)濃厚的(de)(de)(de)(de)師生情誼，與家(jia)長(chang)成(cheng)為了(le)(le)(le)真正的(de)(de)(de)(de)朋友。在(zai)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)共同努力下，我們(men)(men)班(ban)級(ji)也獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)(le)諸(zhu)多的(de)(de)(de)(de)榮譽，如(ru)：早操比賽(sai)獲(huo)得(de)(de)操節優勝獎(jiang)、班(ban)級(ji)主頁一(yi)等獎(jiang)、校園文化之辦(ban)公(gong)區域鼓勵獎(jiang)等。李婉銘還參(can)加了(le)(le)(le)市(shi)“夢想(xiang)方(fang)舟(zhou)”，并獲(huo)得(de)(de)一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績。希望(wang)在(zai)這最后一(yi)學(xue)期(qi)(qi)，各位家(jia)長(chang)能一(yi)如(ru)既往地支持我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作，我們(men)(men)幼兒園和家(jia)庭能更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)及(ji)時(shi)、更(geng)(geng)好(hao)地溝通(tong)和互相配(pei)合，為孩子幼小銜(xian)接和入學(xue)作好(hao)身(shen)心等各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)充分準備(bei)，讓孩子們(men)(men)“輕(qing)松”步入小學(xue)。

　　我(wo)們都有一種共(gong)同的(de)感覺，那就是孩子進入(ru)大班下(xia)半學期后意味著不久將進入(ru)小(xiao)(xiao)學，對(dui)于大班的(de)孩子來(lai)說，在幼兒(er)園(yuan)的(de)生活(huo)只剩(sheng)下(xia)短短的(de)四個月時間，作為老師，我(wo)們要充分利用(yong)這段(duan)時間，為幼兒(er)提供多元(yuan)的(de)學習環(huan)境，注(zhu)重多元(yuan)智能(neng)的(de)開發教育(yu)，積極(ji)為入(ru)小(xiao)(xiao)學打好基(ji)礎，作為家長(chang)也需(xu)根據幼兒(er)的(de)實際情況進行有針對(dui)性的(de)培養(yang)，以(yi)便孩子能(neng)較(jiao)順利地進入(ru)小(xiao)(xiao)學學習。

　　會議內容：

　　1、幼(you)兒發展情況分析。

　　2、近階段存在的問題。

　　3、新學(xue)期的(de)工作設想。

　　4、家(jia)園(yuan)配合事項，小(xiao)學(xue)報名事宜。

　　5、家長發言。

　　一、幼兒發展(zhan)情況分析：

　　通(tong)過大班第(di)一學(xue)期的(de)'學(xue)習，小朋友都有了顯著的(de)進步，主要表現在(zai)幼兒有良好的(de)常規習慣(guan)和較強的(de)學(xue)習能力，上(shang)課的(de)注意(yi)力比上(shang)學(xue)期有所(suo)提高(gao)，有較強的(de)任務意(yi)識，能按時(shi)完成老(lao)師布置(zhi)得學(xue)習任務，較為完整的(de)復(fu)述老(lao)師的(de)要求和布置(zhi)的(de)任務。

　　開學兩周(zhou)以來，我們(men)發現，雖然(ran)經過(guo)了一個短暫的(de)(de)假期，但大(da)多數孩子(zi)的(de)(de)生活(huo)、學習習慣在爸爸媽媽的(de)(de)督促下仍保持(chi)得不錯，大(da)家都知(zhi)道(dao)自己又長大(da)了一歲，性格開朗、活(huo)潑、自主，富有(you)個性，有(you)積極向上(shang)的(de)(de)班級氛圍，從整體看人際(ji)交往能(neng)力及獨立解決問題能(neng)力有(you)較(jiao)大(da)提高。

　　其次(ci)，非(fei)常(chang)值得肯定的(de)是(shi)家長(chang)的(de)配合比較到位(wei)，幼兒(er)假(jia)期(qi)的(de)作業完成的(de)非(fei)常(chang)出色(se)。需要提醒的(de)是(shi)個別幼兒(er)在(zai)常(chang)規方面還存在(zai)一些問題，例如(ru)：坐姿(zi)、注意力集中程度、舉手發言等方面有待(dai)提高。

　　二、我班(ban)近階(jie)段存在的問題

　　就目前而言(yan)，大部分家長都非常重(zhong)視與關注幼(you)小銜接，我們在培養幼(you)兒學(xue)習(xi)知識(shi)技能的(de)同時不(bu)能忽視幼(you)兒各(ge)種行(xing)為習(xi)慣的(de)養成(cheng)，有了好的(de)行(xing)為習(xi)慣才(cai)能更好地學(xue)習(xi)知識(shi)技能。

大班下學期家長會發言稿12

各位家長：

　　你們(men)好!很高(gao)興各位家長在百忙中(zhong)來開家長會，感謝(xie)你們(men)對(dui)我們(men)班學生的(de)關心和愛護，感謝(xie)你們(men)對(dui)我們(men)班工作的(de)大力(li)支(zhi)持。

　　這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期已過去大半，再過一個(ge)(ge)多月(yue)學(xue)(xue)(xue)生就要結束三(san)年級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)(huo)了(le)。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期配合學(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)，我們(men)開展(zhan)了(le)春游、武術操比賽(sai)、唱校歌比賽(sai)、對(dui)無錫一所(suo)民(min)工子弟學(xue)(xue)(xue)校捐書(shu)捐物等活(huo)(huo)動(dong)，最近(jin)有部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)參加小學(xue)(xue)(xue)生運動(dong)會、市百靈鳥文(wen)藝表演、爵士舞(wu)的(de)(de)訓練。進入三(san)年級(ji)(ji)以來(lai)，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)、行為(wei)習(xi)慣都有了(le)較(jiao)大的(de)(de)進步。

　　但(dan)班級里還有這樣一(yi)些狀況令人擔憂：

　　1.值(zhi)日的(de)同學早(zao)上不能(neng)早(zao)起，完成自身的(de)衛生任(ren)務，不能(neng)準(zhun)時早(zao)讀，從而浪(lang)費寶(bao)貴的(de)早(zao)讀時間(jian)。

　　2.課間不能文明活(huo)動，追逐打鬧現象(xiang)還是屢禁不止(zhi)。

　　3.某些學生忘(wang)記課堂作業的存(cun)在(zai)而先玩，總要(yao)等到(dao)老師(shi)提醒之后才意識到(dao)。

　　4.個(ge)別學生的聽課效率不高，導致訂(ding)正作業需要(yao)大量(liang)時間。

　　5.部(bu)分同學(xue)聽(ting)講不認真，上(shang)課愛做小動作，學(xue)習(xi)習(xi)慣有待改(gai)善。

　　6.部(bu)分(fen)學生身上(shang)帶(dai)錢，愛買零食，玩具帶(dai)到班里。養(yang)成(cheng)愛亂(luan)花錢的壞習慣，對孩子(zi)的健(jian)康也有害。

　　7.個(ge)別(bie)同學學習(xi)習(xi)慣較(jiao)差，平常聽課容易分心，課堂(tang)學習(xi)效率較(jiao)低。

　　8.學生完成作業情況(包(bao)含課堂(tang)、課外)分析差的原因：個別作業不完成;有(you)的常(chang)忘記做：部(bu)分學生寫字太潦草，有(you)的學生寫字沒有(you)恒心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)。

　　針對(dui)以上情況(kuang)，我談幾點建議：以高遠的(de)目標激勵孩子(zi)，以嚴格(ge)的(de)要求約(yue)束孩子(zi)，以實際的(de)行動支持孩子(zi)。

　　一(yi). 以高遠的目標激勵(li)孩子

　　人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生不能沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個明確的(de)(de)目標(biao)和(he)方向。目標(biao)與方向主導了我(wo)們一(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)命(ming)運與成就(jiu)，它是驅使人(ren)生不斷向前(qian)邁進的(de)(de)原動力。若一(yi)(yi)(yi)個人(ren)心中(zhong)沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個明確的(de)(de)目標(biao)，就(jiu)如一(yi)(yi)(yi)個沒有(you)(you)方向盤的(de)(de)超級跑車，即(ji)使擁有(you)(you)有(you)(you)力的(de)(de)引擎，最終仍是廢鐵一(yi)(yi)(yi)堆(dui)，發揮不了任(ren)何作用。

　　在(zai)(zai)一(yi)(yi)九五三(san)年(nian)(nian)時，美國哈佛大學(xue)曾對(dui)當時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應屆畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)過一(yi)(yi)次追蹤研究(jiu)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)研究(jiu)中(zhong)詢問當時那些畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是否對(dui)未來有(you)(you)(you)(you)清楚明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)以(yi)及達(da)成目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面計(ji)劃，結果(guo)只有(you)(you)(you)(you)不到百(bai)分之三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)(you)肯定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答復(fu)。而(er)在(zai)(zai)二十年(nian)(nian)后，一(yi)(yi)九七(qi)三(san)年(nian)(nian)時，再次訪問了當年(nian)(nian)接受(shou)調查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，結果(guo)發現那些有(you)(you)(you)(you)明(ming)確(que)目(mu)標(biao)(biao)及計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)分之三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)二十年(nian)(nian)后他(ta)們不論在(zai)(zai)事業成就(jiu)，快樂及幸福程度上都高(gao)于(yu)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。尤有(you)(you)(you)(you)甚者(zhe)(zhe)，這(zhe)(zhe)百(bai)分之三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富總和。居然大于(yu)另外百(bai)分之九十七(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富總和，而(er)這(zhe)(zhe)就(jiu)是設定(ding)(ding)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'家長對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望值較(jiao)高(gao)，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)規劃和設想(xiang)，并經常(chang)有(you)(you)(you)(you)意識(shi)地(di)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)進(jin)行教(jiao)育，讓(rang)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)也逐(zhu)漸明(ming)確(que)將來要(yao)成為怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，這(zhe)(zhe)就(jiu)是目(mu)標(biao)(biao)。即(ji)便你沒有(you)(you)(you)(you)什(shen)么高(gao)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，但成為一(yi)(yi)個(ge)合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)者(zhe)(zhe)是這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目(mu)標(biao)(biao)。在(zai)(zai)現代社會中(zhong)，有(you)(you)(you)(you)知識(shi)、有(you)(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)、有(you)(you)(you)(you)健康、有(you)(you)(you)(you)活力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才能(neng)成為合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)者(zhe)(zhe)，要(yao)成為合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)者(zhe)(zhe)，必須要(yao)有(you)(you)(you)(you)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)、理解能(neng)力(li)(li)、動(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)、較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)。因此每(mei)個(ge)家長都要(yao)從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)小時候(hou)起就(jiu)逐(zhu)漸明(ming)確(que)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目(mu)標(biao)(biao)。

　　二(er).以(yi)嚴格的要(yao)求約(yue)束孩子(zi)

　　在行為習慣(guan)、學習習慣(guan)、為人(ren)處世方面要有嚴格要求(qiu)。

　　1.教(jiao)育孩(hai)子(zi)遵(zun)(zun)守(shou)(shou)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)，家(jia)有(you)家(jia)法(fa)、校有(you)校規(gui)，班級(ji)也(ye)有(you)班級(ji)的(de)(de)(de)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)，常言道(dao)，沒規(gui)矩(ju)就不(bu)成方圓，這(zhe)(zhe)些(xie)規(gui)定和(he)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)是(shi)(shi)(shi)同(tong)學(xue)們(men)提升成績的(de)(de)(de)保證，學(xue)生(sheng)們(men)只有(you)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)遵(zun)(zun)守(shou)(shou)這(zhe)(zhe)些(xie)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)，才能(neng)(neng)形成一(yi)個(ge)不(bu)錯的(de)(de)(de)班級(ji)，才能(neng)(neng)全面提升自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)水平。加(jia)強紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)觀念，做(zuo)到文明(ming)守(shou)(shou)紀(ji)(ji)(ji)(ji)，就顯得格外(wai)必要(yao)(yao)，要(yao)(yao)教(jiao)育孩(hai)子(zi)明(ming)白，一(yi)個(ge)懂得規(gui)矩(ju)，并且自(zi)(zi)覺遵(zun)(zun)守(shou)(shou)規(gui)矩(ju)的(de)(de)(de)人(ren)，才能(neng)(neng)時刻按(an)照規(gui)矩(ju)辦事，才能(neng)(neng)使自(zi)(zi)身進步，假如哪個(ge)學(xue)生(sheng)在(zai)遵(zun)(zun)守(shou)(shou)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)方面做(zuo)得不(bu)好(hao)(hao)，不(bu)但僅對自(zi)(zi)身是(shi)(shi)(shi)一(yi)種傷(shang)害(hai)，對于那些(xie)刻苦學(xue)習，一(yi)心求學(xue)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)一(yi)種傷(shang)害(hai)，對于我們(men)班級(ji)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種傷(shang)害(hai)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我們(men)不(bu)愿意(yi)看到的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)絕對不(bu)允(yun)許的(de)(de)(de)。

　　孩(hai)子(zi)由于好(hao)動，自控能力(li)、自學(xue)能力(li)較差(cha)，注意力(li)不容易集中(zhong)，因而家長(chang)應嚴格要(yao)求并經常提醒孩(hai)子(zi)在上(shang)課時(shi)，一定要(yao)用心聽講，聚精會神，不要(yao)作小動作，更不要(yao)說話影響別人(ren)聽課。回到(dao)家時(shi)要(yao)給(gei)孩(hai)子(zi)創造一個適(shi)合孩(hai)子(zi)學(xue)習的環境(jing)，讓(rang)孩(hai)子(zi)養成(cheng)放學(xue)及(ji)時(shi)做作業，按規定時(shi)間完成(cheng)作業之后(hou)再做其(qi)它(ta)事情(qing)的好(hao)習慣。

　　2.做(zuo)事要有(you)責任心，孩(hai)子的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)一(yi)定(ding)要在(zai)規(gui)定(ding)時間內(nei)去(qu)完成(cheng)，要求做(zuo)到內(nei)容正確(que)，書寫工整，不(bu)(bu)能草率馬(ma)虎。為使孩(hai)子養成(cheng)不(bu)(bu)錯的(de)(de)習(xi)慣，提升正確(que)率與責任感，應要求孩(hai)子養成(cheng)檢查的(de)(de)習(xi)慣。從開學到現在(zai)，我(wo)們班交作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)情況都(dou)不(bu)(bu)是很理想，無論是哪一(yi)科，每次總會有(you)不(bu)(bu)交作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)學生。作(zuo)業(ye)(ye)成(cheng)了我(wo)們老師(shi)教學的(de)(de)一(yi)大阻礙，很多時候(hou)，我(wo)們老師(shi)花(hua)了較大的(de)(de)精(jing)力在(zai)追討學生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，這樣(yang)下去(qu)，對孩(hai)子的(de)(de)學習(xi)是非常不(bu)(bu)利的(de)(de)。

　　3.在同學(xue)相處時(shi)，要(yao)團結謙讓，不(bu)錯的(de)(de)個性、寬(kuan)容豁達的(de)(de)心態才能贏(ying)得友誼，友誼是孩(hai)子成(cheng)長過(guo)程中不(bu)可少的(de)(de)精神(shen)支柱，不(bu)錯的(de)(de)人(ren)際交往也(ye)是以(yi)后事業(ye)成(cheng)功的(de)(de)保障。因此當小孩(hai)子之(zhi)間有一些小沖突時(shi)，家長也(ye)要(yao)豁達一點，讓他們(men)學(xue)習自身(shen)處理，就算吃一點虧也(ye)不(bu)要(yao)干(gan)預太(tai)多，讓他們(men)在挫折(zhe)中成(cheng)長。

　　三.以實際的行動支持孩(hai)子

　　1.三年級(ji)知識學(xue)習(xi)廣泛了(le)，教(jiao)師在(zai)出題(ti)(ti)方面有更多比較(jiao)“活”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)就對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確提(ti)出了(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，基礎(chu)還(huan)(huan)必須扎扎實實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)、同(tong)時(shi)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)拓展孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)(yao)辛苦我(wo)們(men)(men)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)，要(yao)(yao)(yao)輔導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)入中(zhong)年級(ji)，順利過渡再到(dao)高年級(ji)。一(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因為學(xue)習(xi)基礎(chu)沒打好(hao)，學(xue)習(xi)困(kun)難，與(yu)其他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拉開差距，學(xue)習(xi)不(bu)主動，為了(le)逃避寫作(zuo)業(ye)(ye)在(zai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)面前說(shuo)：今天老師沒布置作(zuo)業(ye)(ye)，或者說(shuo)：“在(zai)校已經做好(hao)了(le)，這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)(chang)(chang)檢查一(yi)下是(shi)否已經完(wan)(wan)成(cheng)，為什么(me)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)想學(xue)，成(cheng)績越(yue)(yue)來越(yue)(yue)好(hao)學(xue)習(xi)有進(jin)步了(le)，顯(xian)然(ran)精神也(ye)(ye)就好(hao)了(le)。每他(ta)(ta)都是(shi)喜(xi)笑(xiao)顏開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)成(cheng)績越(yue)(yue)來越(yue)(yue)差，很(hen)明顯(xian)心(xin)情(qing)(qing)(qing)(qing)不(bu)好(hao)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績不(bu)能提(ti)升，除了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)原因以(yi)外(wai)，相應還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)家(jia)長(chang)(chang)(chang)多抽點時(shi)間看看孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，輔導一(yi)下他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)把成(cheng)績搞上去。針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)采取了(le)措施，每天請家(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行簽字(zi)，同(tong)時(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)(ye)能了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)。這(zhe)(zhe)樣做雖然(ran)給(gei)各(ge)位增添了(le)不(bu)少麻煩，但我(wo)相信一(yi)但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)習(xi)慣養成(cheng)了(le)，帶給(gei)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)長(chang)(chang)(chang)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕松，我(wo)很(hen)明白家(jia)長(chang)(chang)(chang)都有自(zi)身各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)(ye)很(hen)繁忙，但，請抽出時(shi)間，檢查孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)成(cheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)。并且我(wo)也(ye)(ye)希望家(jia)長(chang)(chang)(chang)簽字(zi)時(shi)，是(shi)認真檢查過作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于不(bu)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)能輕易過關，請千(qian)萬別讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認為作(zuo)業(ye)(ye)只要(yao)(yao)(yao)做了(le)就行，對(dui)不(bu)對(dui)，好(hao)不(bu)好(hao)，無所謂。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作(zuo)業(ye)(ye)會(hui)不(bu)會(hui)做是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)知識掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做不(bu)做作(zuo)業(ye)(ye)則是(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)問題(ti)(ti)，同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)是(shi)不(bu)是(shi)認真檢查，也(ye)(ye)是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)問題(ti)(ti)。

　　2. 培養孩(hai)(hai)子活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)思維。我們的(de)(de)(de)(de)校風就(jiu)是(shi)勤學、善思，不(bu)(bu)要以大人的(de)(de)(de)(de)眼光來看待孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)提問(wen)，要善于(yu)增養孩(hai)(hai)子勤思的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)提問(wen)進行恰當的(de)(de)(de)(de)鼓勵與表揚，并能及時更正孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤想法。對(dui)孩(hai)(hai)子接觸的(de)(de)(de)(de)事物家(jia)長要多(duo)講，多(duo)啟發(fa)誘導，千(qian)萬不(bu)(bu)要對(dui)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)提問(wen)不(bu)(bu)理不(bu)(bu)睬，這樣會使孩(hai)(hai)子有問(wen)題也不(bu)(bu)敢(gan)問(wen)。

　　3.讓(rang)孩子養(yang)成看書讀(du)報(bao)的(de)習慣(guan)。家長需要為孩子購買(mai)、訂閱適合的(de)的(de)圖書報(bao)刊，創設(she)一(yi)個閱讀(du)環境(jing)。為防止“走馬觀花”，家長可以與(yu)孩子們一(yi)起閱讀(du)，共同討論書中(zhong)的(de)問題。有(you)效(xiao)的(de)課(ke)外閱讀(du)是積累語言材料的(de)途徑。

　　4.父母對孩(hai)子(zi)不(bu)能解決的(de)(de)(de)問題要(yao)采取誘導的(de)(de)(de)方式引導孩(hai)子(zi)思(si)考問題，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)不(bu)是教(jiao)會孩(hai)子(zi)一道題怎樣解決，而(er)是要(yao)告訴他們解決問題的(de)(de)(de)方法，培(pei)養孩(hai)子(zi)獨立思(si)考的(de)(de)(de)能力(li)。

　　現在(zai)，我們的(de)(de)家(jia)長都很關心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)整體(ti)(ti)素質的(de)(de)培(pei)養。家(jia)長是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)第一任教師，家(jia)庭(ting)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與社會(hui)接觸(chu)的(de)(de)第一站(zhan)，是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)綜合能力培(pei)養的(de)(de)基(ji)地(di)。對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教育和培(pei)養，不但(dan)僅表(biao)現在(zai)作業輔導上，更重要的(de)(de)是隨時(shi)隨地(di)都要重視培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)不錯品(pin)質和行為習(xi)慣，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)熱情豁達，勇敢(gan)頑強，樂(le)于助人，開拓進取的(de)(de)個性，以及適應環境，自我控(kong)制能力，密切配(pei)合學校推動德智體(ti)(ti)全面發展，真正(zheng)把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養成社會(hui)需要的(de)(de)有(you)用人才(cai)。

　　最后(hou)，我希望每個家長，多一(yi)(yi)(yi)份責任，少一(yi)(yi)(yi)分放任;多一(yi)(yi)(yi)份鼓(gu)勵，少一(yi)(yi)(yi)份訓(xun)斥;多一(yi)(yi)(yi)份關心，少一(yi)(yi)(yi)份隨意;多一(yi)(yi)(yi)份理(li)解(jie)，少一(yi)(yi)(yi)份責備;多一(yi)(yi)(yi)份賞識(shi)，少一(yi)(yi)(yi)份自(zi)棄。

　　祝大家身體健(jian)康，事業有(you)成。

大班下學期家長會發言稿13

　　本(ben)學(xue)(xue)期是(shi)(shi)大班下學(xue)(xue)期，孩(hai)子(zi)(zi)們9月份就要上(shang)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)了(le)，可能有些家長(chang)擔心孩(hai)子(zi)(zi)上(shang)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)跟不(bu)(bu)上(shang)，特別(bie)想抓緊上(shang)學(xue)(xue)前(qian)這段時間(jian)給孩(hai)子(zi)(zi)提前(qian)喂(wei)點知識(shi)，免得孩(hai)子(zi)(zi)輸在起(qi)跑線上(shang)，和(he)(he)父母想得不(bu)(bu)同的是(shi)(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)老師(shi)發現，在幼兒園和(he)(he)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)缺少(shao)的不(bu)(bu)是(shi)(shi)知識(shi)，而是(shi)(shi)習慣的培養和(he)(he)對環境變化(hua)的適應(ying)能力，這也是(shi)(shi)我們教師(shi)和(he)(he)家長(chang)本(ben)學(xue)(xue)期需要共同努力的方向。

　　那孩子入小(xiao)學前，我們家長該(gai)做些什么(me)(me)？不該(gai)做些什么(me)(me)？

　　1、家長對幼兒進行心理指導

　　以(yi)正面(mian)的(de)話(hua)語和態(tai)度鼓(gu)勵激發孩(hai)子(zi)(zi)向往小(xiao)學(xue)生活的(de)積極(ji)情感，比如說在路上看(kan)到小(xiao)學(xue)生可以(yi)很羨慕(mu)說"小(xiao)學(xue)里的(de)哥哥姐姐戴著紅領巾可真神氣(qi)！"或以(yi)肯定的(de)語氣(qi)稱(cheng)贊自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)：我家寶貝要去小(xiao)學(xue)學(xue)更多的(de)本領了，真棒！切忌(ji)以(yi)小(xiao)學(xue)生活來嚇唬孩(hai)子(zi)(zi)，有的(de)家長(chang)說：你最多再舒服幾個月，馬上到小(xiao)學(xue)里去讓小(xiao)學(xue)老師給(gei)你上規矩！看(kan)你還能不能這樣(yang)玩(wan)！等等，這些話(hua)語只會給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)造成負面(mian)的(de)影響(xiang)，讓孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)小(xiao)學(xue)生活產生恐懼和抵觸情緒(xu)。

　　2、孩子的心理準備

　　在幼兒(er)(er)園(yuan)里，由于幼兒(er)(er)園(yuan)教師(shi)時刻關心著孩(hai)(hai)子在園(yuan)的(de)(de)全(quan)天活動(dong)，對孩(hai)(hai)子的(de)(de)照顧(gu)比(bi)較(jiao)周全(quan)，孩(hai)(hai)子對老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)依賴(lai)性比(bi)較(jiao)大。而在小(xiao)學里，老(lao)(lao)師(shi)主(zhu)要精力放(fang)在教學上，對孩(hai)(hai)子的(de)(de)生活、活動(dong)的(de)(de)關心會相(xiang)對較(jiao)小(xiao)，因此最初會使孩(hai)(hai)子有些不(bu)適(shi)應，進而出現抗拒(ju)心理。

　　幼兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)生活(huo)(huo)是(shi)(shi)松(song)散型的(de)，進入小(xiao)(xiao)學后，學習(xi)(xi)的(de)模(mo)式(shi)成(cheng)為(wei)課堂教育，課間(jian)休息時是(shi)(shi)充分自由(you)的(de)，要自己(ji)(ji)整(zheng)理(li)書包(bao)，自己(ji)(ji)喝(he)水，自己(ji)(ji)上(shang)廁所，自己(ji)(ji)的(de)事(shi)情自己(ji)(ji)做，遇(yu)到困難(nan)和(he)問題(ti)要自己(ji)(ji)想辦法(fa)解(jie)決(jue)。學習(xi)(xi)生活(huo)(huo)不能(neng)再(zai)完全依靠(kao)父母和(he)老師，要慢(man)(man)慢(man)(man)地學會(hui)自己(ji)(ji)生存、生活(huo)(huo)、學習(xi)(xi)和(he)勞(lao)動。孩子不僅要盡快適應新的(de)學習(xi)(xi)要求(qiu)，還要能(neng)獨(du)立解(jie)決(jue)原來由(you)幼兒(er)園(yuan)(yuan)老師幫助解(jie)決(jue)的(de)許多日常生活(huo)(huo)問題(ti)。因此在入小(xiao)(xiao)學前關注孩子自理(li)能(neng)力(li)的(de)發展，養(yang)成(cheng)良好的(de)生活(huo)(huo)習(xi)(xi)慣，是(shi)(shi)孩子完成(cheng)學習(xi)(xi)任務(wu)的(de)必要前提。

　　學(xue)齡(ling)前兒(er)童在進入(ru)小(xiao)學(xue)以后，會感到與幼兒(er)園的生活相比有著方方面面的不(bu)(bu)同(tong)。比如(ru)(ru)一(yi)個很明顯的不(bu)(bu)同(tong)就(jiu)是(shi)：在小(xiao)學(xue)里(li)，許(xu)多(duo)事情都要(yao)孩子自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)照顧自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，比如(ru)(ru)：自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做作業，鞋帶開了(le)要(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)系，下雨了(le)要(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)打傘，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)背書包，按課程表自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)整(zheng)理書包，這些(xie)事情小(xiao)學(xue)老師(shi)是(shi)很少(shao)過問的，也(ye)不(bu)(bu)會去教孩子，都需(xu)要(yao)孩子在入(ru)學(xue)前就(jiu)具有一(yi)定的自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)服務的能力，因此，本學(xue)期請家長大膽(dan)放手。

　　3、培養孩子生活規律化。

　　比如每(mei)天晚(wan)上規(gui)定(ding)有(you)30分(fen)鐘是讓孩(hai)子寫作業(ye)和看書的(de)，每(mei)天晚(wan)上9:30鐘以前就必(bi)須上床睡覺，可能(neng)有(you)些家長(chang)會認(ren)為很(hen)難(nan)，但我相(xiang)信(xin)原則，只要(yao)我們堅持了，就不會怕做不到，要(yao)讓孩(hai)子懂得什么(me)時(shi)(shi)間(jian)應該做什么(me)事(shi)；什么(me)時(shi)(shi)間(jian)不能(neng)做什么(me)事(shi)，就要(yao)控制自己的(de)欲望和行(xing)為。

　　4、要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。

　　對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進行一(yi)(yi)些(xie)挫(cuo)折教育尤為(wei)重要。首(shou)先家(jia)長(chang)要對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)形成一(yi)(yi)個正確評(ping)價。一(yi)(yi)直以(yi)來在爺爺奶奶、爸爸媽媽的(de)(de)保護(hu)下成長(chang)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，許多(duo)都沒(mei)有受到(dao)過什么(me)挫(cuo)折，一(yi)(yi)直覺得(de)自(zi)(zi)己是(shi)最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)，所以(yi)心理的(de)(de)承受能力差。有些(xie)家(jia)長(chang)采取的(de)(de).賞(shang)(shang)識(shi)教育方法(fa)是(shi)，無論孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)什么(me)事情，做(zuo)得(de)如何(he)，都千篇一(yi)(yi)律(lv)用(yong)"你太棒了、真不(bu)錯！"之類的(de)(de)詞(ci)語表達贊(zan)賞(shang)(shang)。雖然這(zhe)些(xie)有利于增強(qiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)(zi)信，但(dan)空洞的(de)(de)評(ping)價也會(hui)(hui)(hui)造成孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)對自(zi)(zi)己的(de)(de)正確評(ping)價和對他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)評(ping)價。其次讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)明白大人(ren)(ren)沒(mei)表揚我(wo)不(bu)代表我(wo)做(zuo)的(de)(de)不(bu)好(hao)(hao)(hao)。每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都希(xi)望自(zi)(zi)己能夠經常得(de)到(dao)表揚。但(dan)進入(ru)小(xiao)學后，老師沒(mei)有那么(me)多(duo)的(de)(de)時間和精(jing)力經常表揚每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。這(zhe)時，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也會(hui)(hui)(hui)感到(dao)失落和懷疑。要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學會(hui)(hui)(hui)正確的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)暗示：沒(mei)有表揚我(wo)，不(bu)等(deng)于我(wo)做(zuo)的(de)(de)不(bu)好(hao)(hao)(hao)，下次我(wo)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)的(de)(de)更好(hao)(hao)(hao)。

　　5、教育孩子正確面對挫折。

　　將來(lai)(lai)入(ru)小學(xue)(xue)后(hou)，為某(mou)種原因(yin)受到老師的(de)批評(ping)，同(tong)學(xue)(xue)之間產(chan)生了摩擦，因(yin)自(zi)理能力的(de)欠缺遭遇(yu)(yu)尷尬(ga)而受到同(tong)學(xue)(xue)嘲笑(xiao)等等，這些小挫折都(dou)是有可能遇(yu)(yu)到的(de)，怎(zen)么辦？讓孩子(zi)知道，誰都(dou)會遇(yu)(yu)到這些事情，隨(sui)著孩子(zi)年齡的(de)增長，他們會有越來(lai)(lai)越多(duo)的(de)同(tong)伴(ban)，要讓孩子(zi)慢慢懂得，與同(tong)伴(ban)相處要學(xue)(xue)會分享、合作(zuo)，不可能凡事都(dou)按照自(zi)己的(de)意愿(yuan)去(qu)做。

大班下學期家長會發言稿14

各位家長朋友們：

　　大(da)家下午好!非(fei)常(chang)(chang)感謝你們(men)從(cong)百(bai)忙之中抽空來參加我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)會議。在此首先我(wo)代表(biao)班里三位老師對大(da)家的(de)到來表(biao)示歡迎(ying)!本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)還繼續擔(dan)任(ren)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，負責對幼(you)(you)兒進(jin)行語(yu)言、美術、音樂(le)拼音方(fang)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，李老師則是負責對幼(you)(you)兒進(jin)行社會、科學(xue)(xue)(xue)、健(jian)康數(shu)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，權(quan)老師負責我(wo)們(men)班的(de)保育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。時間過得很快(kuai)，我(wo)們(men)大(da)班的(de)孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)進(jin)入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)了(le)，在這(zhe)關鍵的(de)時刻，培養和激發孩(hai)(hai)子(zi)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)愿望和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)是非(fei)常(chang)(chang)重要(yao)的(de)，它直接影響孩(hai)(hai)子(zi)們(men)升入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)師，我(wo)們(men)將更耐心、仔(zi)細、認真，盡自(zi)己最大(da)的(de)努力培養孩(hai)(hai)子(zi)們(men)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)能(neng)力，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)順利有效(xiao)的(de)完成幼(you)(you)小(xiao)銜接。

　　這次家(jia)(jia)長(chang)會一(yi)(yi)共有四項內容(rong)：第一(yi)(yi)向你(ni)們(men)(men)(men)匯報一(yi)(yi)下孩(hai)子在校的(de)一(yi)(yi)些表現，第二是(shi)向各位家(jia)(jia)長(chang)匯報一(yi)(yi)下我(wo)們(men)(men)(men)在本(ben)學期的(de)工作，第三是(shi)請我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)周秋彤(tong)的(de)家(jia)(jia)長(chang)柳(liu)新實小的(de)張彭(peng)彭(peng)主(zhu)任向我(wo)們(men)(men)(men)大(da)家(jia)(jia)介紹(shao)一(yi)(yi)下為了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)孩(hai)子能夠(gou)更好(hao)的(de)適(shi)應以后小學一(yi)(yi)年級的(de)學習與(yu)生活需(xu)要大(da)家(jia)(jia)注意的(de)事項，同時通過本(ben)次家(jia)(jia)長(chang)會進一(yi)(yi)步增強(qiang)家(jia)(jia)園(yuan)聯系(xi)，大(da)家(jia)(jia)完(wan)成調查問(wen)卷聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)你(ni)們(men)(men)(men)有什么(me)好(hao)的(de)建議(yi)和(he)意見，促使我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)斷改進工作和(he)提(ti)高自身素質。

　　一、幼兒情況分析

　　本(ben)班現(xian)(xian)有幼(you)兒31名，男孩(hai)(hai)18名，女(nv)孩(hai)(hai)13名。這群幼(you)兒聰明活(huo)(huo)潑(po)，非(fei)常討人喜(xi)愛(ai)，大部分孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)喜(xi)歡參與(yu)(yu)體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)表(biao)現(xian)(xian)得積(ji)極踴(yong)躍，動(dong)(dong)作(zuo)靈活(huo)(huo)、反應敏(min)捷(jie)如王子(zi)(zi)(zi)瑞、劉(liu)尚陽(yang)、鄭(zheng)淞允、崔(cui)煜(yu)坤、閆子(zi)(zi)(zi)晗、楊(yang)崢(zheng)、孫(sun)(sun)一(yi)凡、任(ren)鵬宇(yu)、孫(sun)(sun)自(zi)豪;顏楚涵、楊(yang)濤毓、朱嘉昊、馮漢文、王子(zi)(zi)(zi)瑞、崔(cui)楚若、趙翊(yi)君、孫(sun)(sun)銘辰(chen)在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)積(ji)極性逐步(bu)增強(qiang)了(le)，孫(sun)(sun)一(yi)凡、孫(sun)(sun)自(zi)豪、崔(cui)煜(yu)坤、張欣然、錢麗雯、陳詩婳(hua)、蔣昊銘對創造性的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)非(fei)常感(gan)興趣，女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更加(jia)喜(xi)愛(ai)唱(chang)歌、舞蹈(dao)等藝術活(huo)(huo)動(dong)(dong);馮煜(yu)堯、楊(yang)崢(zheng)、張欣然、趙翊(yi)君、張寧心、劉(liu)巖松(song)、孫(sun)(sun)宏宇(yu)、任(ren)鵬宇(yu)、孫(sun)(sun)銘辰(chen)、張瀚之(zhi)、周秋彤、張競(jing)文、錢麗雯、孫(sun)(sun)一(yi)凡、顏楚涵學(xue)(xue)習中(zhong)積(ji)極動(dong)(dong)腦、好(hao)發問，喜(xi)歡參加(jia)科(ke)學(xue)(xue)探(tan)(tan)索活(huo)(huo)動(dong)(dong);多數(shu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)衛生習慣較(jiao)好(hao)。但班上(shang)也不(bu)同(tong)程度地(di)存在某些薄弱環節(jie)：有的(de)(de)(de)幼(you)兒自(zi)我(wo)控制能(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)差，有欺侮(wu)同(tong)伴的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)，且不(bu)能(neng)友(you)(you)好(hao)相處(chu)，碰撞現(xian)(xian)象(xiang)時有發生如：孫(sun)(sun)自(zi)豪、王子(zi)(zi)(zi)瑞和(he)崔(cui)煜(yu)坤小朋友(you)(you);同(tong)時我(wo)們(men)還發現(xian)(xian)，他們(men)傾聽的(de)(de)(de)習慣需要加(jia)強(qiang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)之(zhi)間相互(hu)學(xue)(xue)習、自(zi)主性、決(jue)策能(neng)力(li)(li)(li)等方(fang)面有待進(jin)一(yi)步(bu)培養，注意(yi)力(li)(li)(li)及相互(hu)間的(de)(de)(de)情感(gan)教(jiao)育需要重點指導。本(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)們(men)把幼(you)兒入學(xue)(xue)準備工作(zuo)做為(wei)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)重點，加(jia)強(qiang)幼(you)兒前(qian)(qian)閱讀、前(qian)(qian)書寫的(de)(de)(de)訓(xun)練，將(jiang)學(xue)(xue)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)準備工作(zuo)與(yu)(yu)主題探(tan)(tan)究活(huo)(huo)動(dong)(dong)、各學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)有機結合起來，為(wei)幼(you)兒進(jin)入小學(xue)(xue)打好(hao)基礎。

　　二、我們的教學活動

　　由于現在是幼(you)兒(er)(er)最關(guan)鍵的(de)一學期(qi)，所以我(wo)們(men)園里從領導到(dao)老師都(dou)非常重(zhong)視對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)教育。從開學的(de)第一天我(wo)們(men)就對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)教材進行(xing)研討。年(nian)級(ji)組的(de)全體人員共同(tong)參與，注重(zhong)每一節課(ke)的(de)細節的(de)設計，做好充分的(de)課(ke)前(qian)準備，包括(kuo)掛圖、教具、磁(ci)帶、光盤的(de)應用等(deng)。本學期(qi)園領導實行(xing)了(le)隨機推門聽(ting)課(ke)的(de)活動。

　　要(yao)想上好(hao)一(yi)堂生動的(de)(de)(de)好(hao)課，光靠老師(shi)的(de)(de)(de)準備還遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，有(you)時需(xu)要(yao)有(you)充足的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)供幼兒操作(zuo)和研(yan)究，在(zai)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)收(shou)(shou)集(ji)方面(mian)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力有(you)限(xian)，所(suo)以(yi)需(xu)要(yao)家長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)配合和幫助。希望(wang)(wang)到時請我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)們(men)(men)為了孩(hai)子們(men)(men)，能(neng)(neng)與我(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)一(yi)起來收(shou)(shou)集(ji)資料(liao)跟(gen)材(cai)料(liao)，這樣能(neng)(neng)使孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)更(geng)廣些。如(ru)果(guo)是貴重(zhong)物品我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)借用完(wan)(wan)后會(hui)歸還給幼兒。在(zai)這里(li)(li)我(wo)(wo)要(yao)感(gan)謝家長(chang)(chang)們(men)(men)對我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)支持(chi)和幫助，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)順利地開展(zhan)。這里(li)(li)我(wo)(wo)要(yao)特別(bie)像(xiang)前幾天努力支持(chi)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)說(shuo)一(yi)聲謝謝，感(gan)謝您的(de)(de)(de)支持(chi)讓我(wo)(wo)們(men)(men)順利完(wan)(wan)成教(jiao)學任(ren)務，同時也(ye)希望(wang)(wang)一(yi)如(ru)既往的(de)(de)(de)支持(chi)下去，也(ye)希望(wang)(wang)沒做到的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)，為了孩(hai)子的(de)(de)(de)學習能(neng)(neng)努力配合。

　　家長(chang)們(men)(men)(men)(men)除了(le)(le)(le)要(yao)(yao)準備(bei)一(yi)(yi)些(xie)(xie)相關(guan)材料之外，有(you)(you)寫(xie)作業(ye)上也會(hui)有(you)(you)需要(yao)(yao)家長(chang)配合完(wan)成的(de)(de)(de)(de)部分，尤其是(shi)(shi)(shi)《蒙氏》作業(ye)。我們(men)(men)(men)(men)老(lao)師面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)全(quan)班孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，很多東(dong)西(xi)我們(men)(men)(men)(men)都只能(neng)給予引導(dao)(dao)，所以家長(chang)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)是(shi)(shi)(shi)很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，如：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)、閱(yue)讀(du)、計(ji)算(suan)這些(xie)(xie)家長(chang)完(wan)全(quan)可以給予輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)個別的(de)(de)(de)(de)家長(chang)看到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)做(zuo)作業(ye)，就以嚇唬的(de)(de)(de)(de)方法“再不(bu)做(zuo)作業(ye)我就把你怎(zen)么樣(yang)怎(zen)么樣(yang)，或許(xu)快點做(zuo)呀，做(zuo)完(wan)了(le)(le)(le)媽媽給你買什(shen)么什(shen)么的(de)(de)(de)(de)”，這樣(yang)會(hui)導(dao)(dao)致(zhi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)覺得(de)學習是(shi)(shi)(shi)任務，完(wan)成了(le)(le)(le)就行，或許(xu)認(ren)為學習是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種交易(yi)，我做(zuo)了(le)(le)(le)，我學了(le)(le)(le)，我就一(yi)(yi)定會(hui)得(de)到想要(yao)(yao)得(de)到的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，這樣(yang)慢慢的(de)(de)(de)(de)會(hui)讓孩(hai)(hai)(hai)養成一(yi)(yi)種很不(bu)好的(de)(de)(de)(de)習慣，希望家長(chang)不(bu)要(yao)(yao)以這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)教育(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。幼小銜接的(de)(de)(de)(de)最重(zhong)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好的(de)(de)(de)(de)習慣。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)否順(shun)利地進入小學，這幾個月起著關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。希望各位家長(chang)，在這幾個月內(nei)不(bu)要(yao)(yao)放松對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)督(du)促(cu)。做(zuo)好幼小銜接工作。

　　三、關于幼小銜接方面的問題：

　　(一(yi)(yi))在(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)班(ban)時(shi)(shi)，我(wo)們的(de)活(huo)動(dong)主要是以(yi)游戲為主，讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)玩中(zhong)學。到了大班(ban)下(xia)學期，我(wo)們每(mei)天(tian)(tian)都安排30分鐘(zhong)左右的(de)識(shi)(shi)寫拼(pin)音、算(suan)術等活(huo)動(dong)，基本(ben)上(shang)(shang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)夠(gou)做十以(yi)內(nei)的(de)加減法，有個(ge)別(bie)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)夠(gou)做20甚至(zhi)30以(yi)內(nei)的(de)加減法。并且(qie)從下(xia)周起，每(mei)天(tian)(tian)早(zao)上(shang)(shang)來園時(shi)(shi)我(wo)會請(qing)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)簽名(ming)(ming)(ming)，這樣既能(neng)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)練(lian)習自己的(de)名(ming)(ming)(ming)字(zi)，又(you)能(neng)夠(gou)意(yi)識(shi)(shi)到我(wo)是第(di)幾個(ge)來的(de)，讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)有一(yi)(yi)個(ge)我(wo)已經到幼(you)(you)兒園的(de)意(yi)識(shi)(shi)。請(qing)家長們在(zai)(zai)(zai)(zai)明天(tian)(tian)休息時(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)檢查一(yi)(yi)下(xia)幼(you)(you)兒姓名(ming)(ming)(ming)的(de)書寫情況(kuang)。具體的(de)有以(yi)下(xia)幾點：1、每(mei)天(tian)(tian)早(zao)上(shang)(shang)來請(qing)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)簽到，點名(ming)(ming)(ming)時(shi)(shi)由小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)桌長進行，培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)責任意(yi)識(shi)(shi)。2、寫字(zi)時(shi)(shi)，我(wo)們請(qing)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)將本(ben)子(zi)(zi)(zi)(zi)放(fang)直，眼睛離(li)本(ben)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)尺(chi)距(ju)離(li)，胸離(li)桌沿一(yi)(yi)拳(quan)距(ju)離(li)，握筆姿勢(shi)正(zheng)確。3、看書時(shi)(shi)，請(qing)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)把書拿(na)在(zai)(zai)(zai)(zai)手(shou)里，頭不能(neng)靠在(zai)(zai)(zai)(zai)桌上(shang)(shang)，并保持一(yi)(yi)尺(chi)的(de)距(ju)離(li)。4、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)班(ban)時(shi)(shi)，我(wo)們是說“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)膝蓋(gai)上(shang)(shang)”。現在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)們請(qing)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)像小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)一(yi)(yi)樣坐，雙手(shou)放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)桌子(zi)(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)，背(bei)挺直。5、活(huo)動(dong)的(de)時(shi)(shi)間延長到30或35分鐘(zhong)。6、還有口(kou)算(suan)時(shi)(shi)，就(jiu)像小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)一(yi)(yi)樣開火(huo)車。7、在(zai)(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)有問題(ti)要舉手(shou)，并且(qie)回答問題(ti)要響亮。

　　(二(er))我們將開展“走進(jin)小(xiao)學(xue)(xue)”活動，帶領孩子們參觀(guan)小(xiao)學(xue)(xue)。

　　參觀小學，既能(neng)擴大幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)面(mian)，增強他們(men)(men)對學校的(de)(de)(de)(de)興趣，激發(fa)求學的(de)(de)(de)(de)欲(yu)望，也(ye)可以幫助他們(men)(men)盡(jin)快盡(jin)早地熟悉校園(yuan)(yuan)(yuan)生(sheng)活。熟悉校園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，校園(yuan)(yuan)(yuan)和我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)有什么區(qu)別，并(bing)且看(kan)小學生(sheng)升旗、做操(cao)、上課等，了解小學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)各類活動與幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)區(qu)別。讓孩子(zi)(zi)知道我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上課的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也(ye)要(yao)像哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)一樣，要(yao)立正，而且聲音(yin)要(yao)響(xiang)亮。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還會(hui)看(kan)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)、姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)做操(cao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)會(hui)感覺(jue)到哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)做操(cao)很整齊(qi)，做得很認真(zhen)。感覺(jue)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)、姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)不像我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)小朋友需要(yao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)帶領，他們(men)(men)是班長(chang)帶隊的(de)(de)(de)(de)`，心里就在想我(wo)(wo)(wo)以后也(ye)要(yao)當班長(chang)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還要(yao)看(kan)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)做眼保(bao)健操(cao)，知道怎樣保(bao)護我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)視力，在孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心中產(chan)生(sheng)對小學生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)向(xiang)往，同時(shi)(shi)也(ye)會(hui)感受(shou)到要(yao)珍惜幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)時(shi)(shi)光。

　　(三)孩子們的生活方(fang)面(mian)：

　　1、每天有小(xiao)值日生(sheng)、大班長(chang)、小(xiao)老師等“職務”，有了(le)這樣的(de)(de)(de)(de)“權力”，小(xiao)朋(peng)友會很積極地參加班里(li)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)。2、用(yong)餐時盡量保持安靜，并且能(neng)吃(chi)完，有節約糧食的(de)(de)(de)(de)意識。3、知道餐后不(bu)能(neng)跑，要參加一(yi)(yi)些安靜的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，如：分(fen)享玩具，能(neng)培養孩子和小(xiao)朋(peng)友一(yi)(yi)起分(fen)享的(de)(de)(de)(de)能(neng)力并體驗(yan)其中的(de)(de)(de)(de)快樂;閱讀(du)，主(zhu)要是看圖(tu)說話，并讓孩子與(yu)小(xiao)朋(peng)友自由地交流;聽故事，能(neng)夠培養孩子們的(de)(de)(de)(de)傾聽能(neng)力及思維能(neng)力;折紙或手工，讓孩子們互相(xiang)交流，互相(xiang)幫助，讓個(ge)別能(neng)干的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友起到帶領作用(yong)。

　　(四)孩子們的行為習慣方面：

　　1、每天早上來幼兒園，請小朋友主動(dong)想見到的老師(shi)問好(hao)，并(bing)與爸(ba)爸(ba)媽媽說“再見”。2、走教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)之(zhi)后，請小朋友保(bao)持安靜，遵守(shou)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里的紀(ji)律，不(bu)跑來跑去。3、外面的活動(dong)時，進出(chu)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)要有秩序(xu)，并(bing)保(bao)持安靜。4、知道(dao)保(bao)護環境，不(bu)亂丟垃(la)圾、果殼，不(bu)隨(sui)地吐痰、大小便(bian)。5、同伴(ban)之(zhi)間相互幫(bang)助，關心，敬老愛幼。總(zong)之(zhi)就(jiu)是讓孩(hai)子(zi)做到有序(xu)、自(zi)律。

　　四、家園配合

　　1、讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)每天堅持(chi)上(shang)幼(you)兒園，我(wo)想這個對于大部分家長(chang)來說都不算一(yi)件難事，為讓(rang)(rang)幼(you)兒能(neng)參(can)加晨間活(huo)動和不耽(dan)誤正常的教學(xue)活(huo)動，希望各位家長(chang)既(ji)不要過(guo)早，也不要太晚送孩子(zi)(zi)入(ru)園。讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)在8點到8點20之(zhi)間入(ru)園，如(ru)果(guo)因(yin)為一(yi)些特殊原因(yin)不能(neng)上(shang)幼(you)兒園，請(qing)(qing)您及時請(qing)(qing)假，如(ru)果(guo)電(dian)(dian)話(hua)沒有人(ren)接，也可以給我(wo)發短信。(教師隨機寫上(shang)兩位老師的電(dian)(dian)話(hua)。)

　　2、讓孩子做好(hao)上(shang)小學(xue)(xue)的心理(li)(li)準備。在休息的時候家長(chang)可以多帶(dai)孩子到(dao)附近(jin)小學(xue)(xue)去參觀，介紹相關的小學(xue)(xue)生活，激發孩子上(shang)小學(xue)(xue)的欲望(wang)，同(tong)時也幫助他們解決“向(xiang)往上(shang)小學(xue)(xue)、又不(bu)知道怎樣做的問題”，請一定不(bu)要用“趕明上(shang)小學(xue)(xue)就不(bu)讓你這么舒服了”等等語言讓孩子產生畏懼心理(li)(li)。

　　3、培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我服務能力(li)。學(xue)(xue)齡前兒童在進(jin)入小(xiao)學(xue)(xue)以后，會感(gan)到與幼兒園的(de)(de)(de)生活相比(bi)有(you)著方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同。比(bi)如一個很明顯(xian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同就是：在小(xiao)學(xue)(xue)里，許多事情都(dou)(dou)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)子自(zi)(zi)己(ji)(ji)照顧自(zi)(zi)己(ji)(ji)，比(bi)如：自(zi)(zi)己(ji)(ji)記(ji)作業，鞋(xie)帶開(kai)了要(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)系，下雨了要(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)打傘(san)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)背(bei)書包，按課程表(biao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)整(zheng)理書包，這些事情小(xiao)學(xue)(xue)老師是很少過問的(de)(de)(de)，也不(bu)(bu)會去教孩(hai)(hai)(hai)子，都(dou)(dou)需(xu)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)子在入學(xue)(xue)前就具有(you)一定的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我服務的(de)(de)(de)能力(li)。

　　4、加強孩子學習方面的自(zi)(zi)我管(guan)理能力。家(jia)長要教給孩子有(you)關學校生活的常規知識，要求孩子愛(ai)護、整理書包。要讓孩子懂得(de)珍惜(xi)時間(jian)，獨立完成自(zi)(zi)己的作業。

　　5、培養孩子的(de)(de)注意(yi)力(li)。孩子上(shang)學后每堂(tang)課有40分鐘時(shi)間，需要孩子集中(zhong)注意(yi)力(li)聽(ting)講，現在需要家(jia)長多(duo)培養孩子安靜專注的(de)(de)做(zuo)某(mou)一(yi)件事情。

　　6、培養孩(hai)子生(sheng)活規律化。要讓孩(hai)子懂得什(shen)么(me)時間應該做什(shen)么(me)事，并一定要做好;什(shen)么(me)時間不能做什(shen)么(me)事，就要控(kong)制(zhi)自(zi)己的(de)欲望和行為。

　　7、要讓孩子學(xue)會承受挫折(zhe)，學(xue)會忍(ren)耐，學(xue)會與小朋友分享。

　　首先讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)明白大人沒表(biao)(biao)揚(yang)我(wo)不代表(biao)(biao)我(wo)做的(de)(de)不好。每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)都希望自己能夠經常(chang)得到表(biao)(biao)揚(yang)。但(dan)進入小學后，老師沒有那么多的(de)(de)時間和精力經常(chang)表(biao)(biao)揚(yang)每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。這時，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)也(ye)會感到失落和懷疑(yi)(yi)。要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)從這種失落和懷疑(yi)(yi)中走出來很重要(yao)(yao)。要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學會正確的(de)(de)自我(wo)暗(an)示：沒有表(biao)(biao)揚(yang)我(wo)，不等于我(wo)做的(de)(de)不好，下次(ci)我(wo)會做的(de)(de)更好。還(huan)要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學會正確的(de)(de)自我(wo)鼓勵：比如(ru)把自己的(de)(de)畫展出來，家長(chang)即使不經常(chang)表(biao)(biao)揚(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，但(dan)也(ye)要(yao)(yao)讓(rang)他知道您對(dui)他的(de)(de)每(mei)一個進步都有所關(guan)注(zhu)，并感到自豪和驕傲。

　　其二，教育孩(hai)(hai)子(zi)正(zheng)確(que)面對(dui)挫折。將來如小學后，為某種原(yuan)因受到老(lao)師的(de)批評，同(tong)學之間產生了(le)摩擦，因自理能力的(de)欠缺遭遇(yu)尷尬而受到同(tong)學嘲笑等等，這(zhe)些小挫折都是(shi)有可能遇(yu)到的(de)，怎么辦(ban)?讓孩(hai)(hai)子(zi)知道(dao)，誰都會(hui)(hui)遇(yu)到這(zhe)些事(shi)(shi)情，大人小的(de)時候也遇(yu)到過這(zhe)些事(shi)(shi)情，它(ta)沒有什(shen)么了(le)不起的(de)，不必太在意。隨(sui)著孩(hai)(hai)子(zi)年齡的(de)增長(chang)，他們會(hui)(hui)有越來越多的(de)同(tong)伴，要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)慢慢懂得，與同(tong)伴相(xiang)片(pian)要(yao)學會(hui)(hui)分(fen)享、合作，不可能凡事(shi)(shi)都按照自己(ji)的(de)意愿(yuan)去(qu)做(zuo)。

　　8、培養孩子良(liang)好的(de)(de)學習習慣(guan)(guan)：首先(xian)，請家長配合幼兒(er)園，讓幼兒(er)養成遵(zun)守作息(xi)時間的(de)(de)習慣(guan)(guan)，如(ru)：不遲到早退、不隨便請假(jia)等;其次，在教學活(huo)動中讓幼兒(er)養成愛想、愛問和認真(zhen)回答(da)問題、注意傾(qing)聽(ting)的(de)(de)習慣(guan)(guan);再有，培養幼兒(er)正確地握筆寫字、看書、讀書的(de)(de)習慣(guan)(guan);在游戲、活(huo)動中加(jia)強(qiang)幼兒(er)規則意識的(de)(de)培養。

　　家(jia)長(chang)應重(zhong)點培養孩子(zi)(zi)(zi)閱讀的(de)(de)習慣與書寫(xie)時(shi)正確(que)姿(zi)勢(shi)。孩子(zi)(zi)(zi)在剛開始(shi)接觸書寫(xie)時(shi)，坐姿(zi)、握筆姿(zi)勢(shi)一(yi)定要(yao)正確(que)。堅持“一(yi)拳、一(yi)尺、一(yi)寸”，如(ru)一(yi)味(wei)地(di)只要(yao)求孩子(zi)(zi)(zi)寫(xie)，卻不養成良好的(de)(de)讀寫(xie)習慣，會對孩子(zi)(zi)(zi)今(jin)后的(de)(de)學習有重(zhong)大影響的(de)(de)。孩子(zi)(zi)(zi)在家(jia)書寫(xie)時(shi)，請家(jia)長(chang)協助(zhu)做好提醒，挑選合(he)適的(de)(de)桌椅，幫助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)養成良好的(de)(de)姿(zi)勢(shi)。

大班下學期家長會發言稿15

家長朋友們：

　　下午好！

　　孩子是我(wo)(wo)們(men)家庭未來(lai)的(de)(de)希望(wang)。如今(jin)，我(wo)(wo)的(de)(de)孩子在幼(you)兒(er)(er)園老師的(de)(de)悉心照料下(xia)，一(yi)天天地成長起(qi)來(lai)，即(ji)將離(li)開幼(you)兒(er)(er)園，開始正(zheng)式的(de)(de)學(xue)習生涯(ya)。我(wo)(wo)相(xiang)信很多家長和我(wo)(wo)一(yi)樣(yang)，既期(qi)待(dai)孩子能(neng)夠走向更廣闊(kuo)的(de)(de)世界，又擔心他們(men)是否(fou)能(neng)夠成功(gong)邁(mai)出(chu)這個關鍵的(de)(de)第一(yi)步。今(jin)天，我(wo)(wo)接受了幼(you)兒(er)(er)園領導的(de)(de)邀(yao)請來(lai)與大家分享關于幼(you)小銜接的(de)(de)話(hua)題(ti)。說(shuo)實話(hua)，盡管近兩年(nian)來(lai)我(wo)(wo)一(yi)直在教授低年(nian)級的(de)(de)學(xue)生，但我(wo)(wo)的(de)(de)水平確實有(you)限，所(suo)以我(wo)(wo)對此感到非常(chang)謙卑。因此，我(wo)(wo)想結合自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)經驗，談一(yi)些個人的(de)(de)想法，供大家參考。我(wo)(wo)想特別(bie)與各位家長交(jiao)流以下(xia)三個方面的(de)(de)內容(rong)。

　　第一方面：讓孩子在憧憬中(zhong)入學。

　　第(di)二方面：讓我們(men)共同承擔責任(ren)。

　　第三方面：重(zhong)視孩子的習慣培養。

　　第一方(fang)面：讓孩子在憧憬中進入小學。

　　大(da)科學(xue)(xue)家愛因(yin)斯(si)坦有一句名言：“興趣是最好的(de)(de)(de)老師。”的(de)(de)(de)確是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)。小(xiao)朋友知道自(zi)己馬上要讀小(xiao)學(xue)(xue)了(le)(le)，是很自(zi)豪也很向往的(de)(de)(de)，他會認為自(zi)己長大(da)了(le)(le)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)向往上小(xiao)學(xue)(xue)，才能(neng)主動地學(xue)(xue)習，才能(neng)學(xue)(xue)得好。每年夏(xia)天(tian)，我總會看到(dao)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)溫馨場面：爸爸媽媽牽著即(ji)將入學(xue)(xue)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)手(shou)，在我們(men)學(xue)(xue)校中漫步，了(le)(le)解(jie)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習活(huo)動，比較幼兒園與(yu)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，預先熟悉(xi)新的(de)(de)(de)環境。這(zhe)樣(yang)做，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來說是很有幫助(zhu)的(de)(de)(de)。平時我們(men)也可以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)接(jie)觸身邊(bian)的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生，了(le)(le)解(jie)小(xiao)學(xue)(xue)上課、作業(ye)、考試等情況，幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)了(le)(le)解(jie)小(xiao)學(xue)(xue)生活(huo)進而(er)產生上小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)愿望(wang)。

　　那么小(xiao)學和幼兒園到底有哪(na)些不同呢？相信在(zai)座的家長已經有所了解。我覺得不外乎是以下幾個方面：

　　1 、上(shang)課(ke)(ke)時間的(de)變化。現(xian)在我(wo)們(men)小(xiao)學(xue)低年級上(shang)午(wu)安排三(san)節課(ke)(ke)，下(xia)午(wu)三(san)節課(ke)(ke)，每節課(ke)(ke)40分鐘，另外早(zao)上(shang)有早(zao)操、晨會，中(zhong)午(wu)有午(wu)休(xiu)（一(yi)般處理(li)作業，略微休(xiu)息(xi)一(yi)下(xia)）。與(yu)幼兒園相比，學(xue)習時間長了(le)。

　　2、教育(yu)方(fang)式的(de)(de)變(bian)革。隨(sui)著社會(hui)的(de)(de)發展(zhan)，幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)教育(yu)方(fang)式也在不斷(duan)演變(bian)。現如(ru)今，幼兒(er)園(yuan)注重(zhong)以游戲(xi)為主，通過唱(chang)歌、跳(tiao)舞(wu)、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)和(he)(he)手工制作等活動(dong)，引(yin)導孩子們學習(xi)，并(bing)且(qie)保持趣味性和(he)(he)互動(dong)性。然(ran)而，進入小(xiao)學后，教育(yu)方(fang)式有所轉變(bian)。小(xiao)學強調(diao)學習(xi)文化知識的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，因(yin)此課堂內容(rong)更加注重(zhong)學習(xi)，可能會(hui)減少趣味性的(de)(de)活動(dong)時間(jian)。

　　3、小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)課(ke)程設(she)置發生了(le)一些變(bian)化。除了(le)必須開設(she)的(de)(de)語文和(he)數(shu)學(xue)課(ke)程外，現在也增加了(le)英語、體育(yu)、藝術等(deng)課(ke)程。這些課(ke)程包括音(yin)樂、美術以及(ji)體育(yu)活動(dong)、健康教(jiao)育(yu)、品(pin)德(de)與生活、勞動(dong)技術等(deng)內容。每一個(ge)課(ke)程都有明確的(de)(de)課(ke)程標(biao)準，規定了(le)孩子們應該達到(dao)的(de)(de)要求。

　　4 、師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系的變化。幼兒(er)園時期所倡導(dao)的是“保(bao)(bao)教(jiao)并重(zhong)”，幼兒(er)園老(lao)師(shi)(shi)承(cheng)擔著保(bao)(bao)育和(he)教(jiao)育的雙(shuang)重(zhong)角色(se)，而入小學后(hou)，隨(sui)著幼兒(er)身(shen)心發育不(bu)斷完善，保(bao)(bao)育的色(se)彩逐漸(jian)降低，而教(jiao)育的成分逐漸(jian)增加，與(yu)學生(sheng)在一(yi)起的時間(jian)逐漸(jian)減少(shao)，課間(jian)，老(lao)師(shi)(shi)就離開(kai)教(jiao)室，學生(sheng)自由活動，而且每堂課的老(lao)師(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣，不(bu)再(zai)像(xiang)幼兒(er)園，至少(shao)有(you)一(yi)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)是陪在小朋友身(shen)邊的，師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系明(ming)顯發生(sheng)了變化。

　　5、檢查(cha)(cha)和(he)(he)評(ping)估的(de)(de)(de)方式(shi)在(zai)幼(you)兒(er)園和(he)(he)小(xiao)學(xue)階(jie)段有(you)所不(bu)同(tong)(tong)。在(zai)幼(you)兒(er)園，評(ping)價通常是鼓勵性(xing)的(de)(de)(de)，而(er)不(bu)是以具體(ti)的(de)(de)(de)分數形式(shi)呈(cheng)現。然而(er)，在(zai)小(xiao)學(xue)階(jie)段，情況就(jiu)不(bu)同(tong)(tong)了。每天都有(you)各種(zhong)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)需要(yao)完成，包(bao)括(kuo)課堂作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、回(hui)家作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、口(kou)頭(tou)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和(he)(he)筆頭(tou)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。所有(you)這(zhe)些(xie)(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)都需要(yao)被檢查(cha)(cha)和(he)(he)批閱，如果成績不(bu)合(he)格，就(jiu)需要(yao)進(jin)行訂正(zheng)和(he)(he)重做(zuo)。而(er)在(zai)孩子(zi)還沒有(you)理解考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)概(gai)念(nian)和(he)(he)如何應對考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)時(shi)，他們(men)就(jiu)要(yao)面對考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。舉(ju)個(ge)例子(zi)，當(dang)孩子(zi)進(jin)入一(yi)年級學(xue)習拼音時(shi)，剛(gang)學(xue)完拼音就(jiu)要(yao)參加(jia)學(xue)校統一(yi)組織的(de)(de)(de)拼音過(guo)關(guan)驗收(shou)，這(zhe)是一(yi)次正(zheng)式(shi)的(de)(de)(de)口(kou)頭(tou)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)(zhong)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)成績的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)會逐漸增加(jia)。即使(shi)在(zai)學(xue)期(qi)才剛(gang)過(guo)半，那些(xie)(xie)還沒能認識幾個(ge)漢字(zi)，連(lian)題目要(yao)求都讀不(bu)懂的(de)(de)(de)孩子(zi)也要(yao)參加(jia)期(qi)中(zhong)(zhong)調(diao)研(yan)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。我(wo)曾經聽(ting)到很多家長告訴我(wo)：“我(wo)比我(wo)的(de)(de)(de)兒(er)子(zi)（女(nv)兒(er)）還緊張他們(men)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。”

　　我們(men)對小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)幼兒園之(zhi)間的(de)(de)(de)區別有(you)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)了(le)解，作(zuo)為(wei)家(jia)長，我們(men)首(shou)先要(yao)(yao)心(xin)里(li)有(you)數，才能有(you)針對性(xing)地向孩(hai)(hai)子(zi)(zi)傳達(da)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。例如：“你(ni)(ni)真厲(li)害，馬上(shang)(shang)就要(yao)(yao)成為(wei)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)，開心(xin)嗎？只有(you)長大了(le)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友才能進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，你(ni)(ni)在(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)很多技能，如果(guo)你(ni)(ni)表(biao)現出色，還可以戴(dai)上(shang)(shang)紅領巾(jin)呢(ni)！你(ni)(ni)愿意(yi)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)嗎？”不要(yao)(yao)小(xiao)(xiao)看紅領巾(jin)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)，大多數低(di)(di)年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都非(fei)常在(zai)意(yi)。我們(men)作(zuo)為(wei)父母(mu)可以采用類(lei)似的(de)(de)(de)激勵(li)(li)方(fang)式來(lai)激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)積極性(xing)。但要(yao)(yao)避免(mian)使用恐(kong)嚇性(xing)的(de)(de)(de)語言(yan)，比如“小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師會(hui)(hui)來(lai)管你(ni)(ni)”、“上(shang)(shang)了(le)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后就不能再玩了(le)”，這(zhe)樣會(hui)(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感到(dao)恐(kong)懼。我們(men)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)低(di)(di)年級的(de)(de)(de)老(lao)師會(hui)(hui)注意(yi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)年齡特點，盡量激發(fa)和(he)保護他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習愿望和(he)積極性(xing)。例如，我們(men)會(hui)(hui)給予小(xiao)(xiao)蘋果(guo)、小(xiao)(xiao)紅星、小(xiao)(xiao)梅花(hua)(hua)、榮(rong)譽卡、梅花(hua)(hua)章等(deng)獎勵(li)(li)，這(zhe)是我們(men)每天(tian)放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前必做的(de)(de)(de)工作(zuo)。一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期結束(shu)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)帶著(zhu)所有(you)的(de)(de)(de)獎勵(li)(li)來(lai)進行評比。因此，作(zuo)為(wei)家(jia)長，我們(men)沒有(you)必要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)恐(kong)懼中迎接小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活。讓我們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)懷著(zhu)憧(chong)憬進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)吧(ba)！

　　第二方(fang)面：讓我(wo)們共(gong)同(tong)承(cheng)擔責任。

　　一(yi)、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)責任(ren)非(fei)常重(zhong)要，他們不僅(jin)需要教(jiao)書(shu)育(yu)人，而且還承擔著培養子(zi)女的(de)(de)(de)責任(ren)。古語(yu)有云(yun)：“養不教(jiao)，父之過(guo)。”這說明了家(jia)長(chang)在子(zi)女教(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)重(zhong)要性和(he)義務。在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)過(guo)程(cheng)中，家(jia)長(chang)盡職盡責至關重(zhong)要。首先，我們應(ying)該(gai)為孩(hai)(hai)子(zi)營造一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。家(jia)庭作為孩(hai)(hai)子(zi)重(zhong)要的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)場所之一(yi)，必須(xu)準備(bei)(bei)(bei)好相應(ying)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。為孩(hai)(hai)子(zi)準備(bei)(bei)(bei)一(yi)個(ge)獨(du)(du)立的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)空間，可以是房間的(de)(de)(de)一(yi)角或者是單獨(du)(du)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)房間，關鍵是要安靜整潔。同時，提前為孩(hai)(hai)子(zi)準備(bei)(bei)(bei)好學(xue)(xue)習(xi)用具，如(ru)書(shu)包、文(wen)具盒、直尺、三角尺、削(xue)好的(de)(de)(de)HB鉛筆和(he)沒有圖案的(de)(de)(de)白(bai)橡皮等。所有的(de)(de)(de)文(wen)具只需實用即(ji)可，切忌玩具化(hua)和(he)奢(she)華化(hua)。以上(shang)就是我對于(yu)家(jia)長(chang)責任(ren)的(de)(de)(de)理解(jie)和(he)建(jian)議。

　　當然，上述幾點只(zhi)是(shi)物(wu)質準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)，但僅有(you)(you)(you)這(zhe)些還(huan)不(bu)(bu)(bu)足夠。作(zuo)(zuo)為父(fu)母(mu)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)責(ze)任更多(duo)地(di)(di)(di)體(ti)現在(zai)(zai)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)日常教育(yu)(yu)和潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)中。例如，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)家學(xue)(xue)習時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們是(shi)選擇看(kan)(kan)電(dian)視、打(da)麻將(jiang)、玩游戲，還(huan)是(shi)有(you)(you)(you)意(yi)識(shi)地(di)(di)(di)一(yi)旁讀書(shu)、看(kan)(kan)報(bao)紙，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)以良好(hao)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)？又比如，當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)滔滔不(bu)(bu)(bu)絕地(di)(di)(di)向我(wo)(wo)們描述學(xue)(xue)校、老(lao)師和同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)事情時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們是(shi)認真傾(qing)聽，還(huan)是(shi)冷冰(bing)冰(bing)地(di)(di)(di)說(shuo)：“你(ni)(ni)煩死(si)了(le)(le)，你(ni)(ni)沒(mei)看(kan)(kan)見我(wo)(wo)很忙(mang)(mang)嗎？”又或(huo)者，我(wo)(wo)們是(shi)定(ding)期(qi)或(huo)不(bu)(bu)(bu)定(ding)期(qi)地(di)(di)(di)檢查(cha)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，及時(shi)(shi)了(le)(le)解他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習狀態，還(huan)是(shi)袖手(shou)旁觀(guan)呢？……以上幾點只(zhi)是(shi)物(wu)質上的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，僅有(you)(you)(you)這(zhe)些還(huan)不(bu)(bu)(bu)夠。我(wo)(wo)們家長的(de)(de)(de)(de)責(ze)任，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)體(ti)現在(zai)(zai)對(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女(nv)每天有(you)(you)(you)意(yi)無意(yi)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)、影(ying)響(xiang)中。比如，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)家學(xue)(xue)習時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們家長看(kan)(kan)電(dian)視、打(da)麻將(jiang)、玩游戲，還(huan)是(shi)有(you)(you)(you)意(yi)在(zai)(zai)一(yi)旁看(kan)(kan)書(shu)、看(kan)(kan)報(bao)，給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)以潛移默(mo)化地(di)(di)(di)影(ying)響(xiang)？比如，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)家長在(zai)(zai)認真聽孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校、老(lao)師、同學(xue)(xue)可能算得(de)上喋喋不(bu)(bu)(bu)休的(de)(de)(de)(de)描述還(huan)是(shi)一(yi)句(ju)冷冰(bing)冰(bing)地(di)(di)(di)“你(ni)(ni)煩死(si)了(le)(le)，沒(mei)看(kan)(kan)見我(wo)(wo)忙(mang)(mang)著嗎？”比如孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，你(ni)(ni)是(shi)在(zai)(zai)定(ding)期(qi)或(huo)不(bu)(bu)(bu)定(ding)期(qi)地(di)(di)(di)檢查(cha)，及時(shi)(shi)了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)習狀態，還(huan)是(shi)放(fang)任自(zi)流？……。

　　當(dang)然(ran)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習，我們家(jia)(jia)長(chang)(chang)還要明確一(yi)個觀念：“陪讀(du)”不(bu)是(shi)盡(jin)責。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上學(xue)后家(jia)(jia)長(chang)(chang)千萬(wan)不(bu)要“陪讀(du)” 。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)剛上學(xue)在(zai)家(jia)(jia)做功課(ke)時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)給(gei)予(yu)適(shi)當(dang)的(de)指(zhi)導與幫(bang)助是(shi)必要的(de)。但有的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做作(zuo)業(ye)(ye)時(shi)總是(shi)陪在(zai)旁(pang)邊，一(yi)切準備工作(zuo)由(you)家(jia)(jia)長(chang)(chang)給(gei)做，有了(le)(le)困難家(jia)(jia)長(chang)(chang)馬上予(yu)以解決，做作(zuo)業(ye)(ye)時(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)盯(ding)著，做完(wan)作(zuo)業(ye)(ye)由(you)家(jia)(jia)長(chang)(chang)檢查(cha)、改錯。這種做法是(shi)不(bu)可取的(de)。久而久之(zhi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會形成(cheng)(cheng)一(yi)種依賴心(xin)理，不(bu)陪就不(bu)讀(du)。學(xue)習變成(cheng)(cheng)了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)任務。

　　那么，低年級的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)常常容(rong)易粗心，不愿意(yi)仔細檢查自己的(de)(de)作業。那么，我們該如何幫助孩(hai)(hai)子(zi)養成檢查作業的(de)(de)好習(xi)慣呢？家長(chang)可(ke)以(yi)根據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)正在(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)內容(rong)出幾道(dao)題(ti)(ti)目，然(ran)后扮演爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)角(jiao)色，讓孩(hai)(hai)子(zi)當(dang)起(qi)老師來糾正爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)錯誤。而家長(chang)則可(ke)以(yi)故意(yi)在(zai)這(zhe)些題(ti)(ti)目中(zhong)刻意(yi)犯錯，引導孩(hai)(hai)子(zi)去仔細檢查并認真改正。這(zhe)種方(fang)法不僅能吸引孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣，還(huan)能在(zai)糾錯的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)自然(ran)地培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)細致檢查作業的(de)(de)能力(li)。

　　以上所說的(de)，是我(wo)們家(jia)長(chang)的(de)責任。在我(wo)實際工(gong)作(zuo)中，遇到的(de)絕大多(duo)數的(de)家(jia)長(chang)做得很(hen)好，而且在教(jiao)育子女方面(mian)很(hen)有自己獨特的(de)一(yi)套。在家(jia)長(chang)盡責的(de)同時，別忘了最(zui)關鍵的(de)一(yi)點：學生的(de)責任。

　　二、現如今很多(duo)(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)是(shi)家(jia)庭的(de)(de)(de)獨生子(zi)(zi)女，是(shi)被(bei)幾代人(ren)精心呵護下(xia)長大的(de)(de)(de)中心。在(zai)很多(duo)(duo)情(qing)(qing)況下(xia)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)父(fu)母或長輩為我們(men)(men)準(zhun)備了一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)，包辦了一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)，承(cheng)擔了一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)的(de)(de)(de)責(ze)任。然而，當我們(men)(men)上(shang)學后(hou)，問題就開始出現了：忘記(ji)(ji)帶學習用(yong)具，或者(zhe)作業做得匆忙不(bu)(bu)完(wan)(wan)整就去玩耍；在(zai)擔任值日(ri)時，把(ba)(ba)掃帚和(he)拖把(ba)(ba)隨意扔在(zai)地上(shang)；書(shu)本和(he)筆亂放(fang)一(yi)(yi)(yi)桌子(zi)(zi)，抽屜里垃圾堆積(ji)到連(lian)書(shu)包都(dou)(dou)無法放(fang)進去等等。有(you)些同學甚至會(hui)(hui)(hui)忘記(ji)(ji)帶藝術課所需的(de)(de)(de)畫具，或者(zhe)勞動(dong)課需要(yao)使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)工具，甚至有(you)人(ren)連(lian)語文(wen)和(he)數(shu)學課本都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)忘記(ji)(ji)帶筆帶紙。回到家(jia)后(hou)，作業沒有(you)完(wan)(wan)成(cheng)，家(jia)長問起來，他們(men)(men)就解釋說(shuo)因(yin)為外出吃(chi)飯回來晚了所以沒時間做。如果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)績不(bu)(bu)理想，家(jia)長會(hui)(hui)(hui)說(shuo)因(yin)為他們(men)(men)不(bu)(bu)知道要(yao)考試，沒有(you)給他們(men)(men)復習材料，或者(zhe)他們(men)(men)忘記(ji)(ji)帶學習用(yong)品，家(jia)長也會(hui)(hui)(hui)說(shuo)忘記(ji)(ji)準(zhun)備了。這樣的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況很多(duo)(duo)，說(shuo)實話，我們(men)(men)替孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做得越多(duo)(duo)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就越不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)自(zi)己處理事情(qing)(qing)，而且越是(shi)照顧(gu)周到，就越放(fang)縱了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)負責(ze)任的(de)(de)(de)行為。久(jiu)而久(jiu)之，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)變成(cheng)自(zi)己事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)局外人(ren)，一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)責(ze)任都(dou)(dou)有(you)人(ren)為他們(men)(men)承(cheng)擔。

　　所以(yi)(yi)，作為家長(chang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)首先要明確(que)一(yi)點：學習(xi)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)己(ji)的(de)(de)責任(ren)。雖然他(ta)們(men)(men)(men)現在還只是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)，每一(yi)步都需要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)關注(zhu)和(he)支持，但終究(jiu)有一(yi)天(tian)，他(ta)們(men)(men)(men)要承(cheng)(cheng)(cheng)擔(dan)起(qi)應盡(jin)的(de)(de)責任(ren)。從現在開始(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)必(bi)須(xu)逐漸把這(zhe)個觀念灌輸給孩(hai)(hai)子(zi)，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)記住(zhu)：學習(xi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)情(qing)，自(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)情(qing)要自(zi)己(ji)去(qu)做(zuo)。讓學生學會對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)學習(xi)和(he)生活(huo)負責，需要長(chang)期的(de)(de)培(pei)養和(he)教育(yu)。而幼兒(er)園升(sheng)入(ru)小(xiao)(xiao)學的(de)(de)這(zhe)段(duan)時(shi)間，正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家長(chang)進行責任(ren)心教育(yu)的(de)(de)最佳時(shi)機，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不能錯過(guo)。比如，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)(yi)在孩(hai)(hai)子(zi)動手之前明確(que)要求，并鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)認真完成任(ren)務。如果孩(hai)(hai)子(zi)遇到困難，家長(chang)可以(yi)(yi)給予語(yu)言(yan)上的(de)(de)指導，但絕不代替(ti)孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)完成。讓孩(hai)(hai)子(zi)有機會獨立(li)完成任(ren)務。無論是(shi)多(duo)么細小(xiao)(xiao)的(de)(de)任(ren)務，爸爸媽媽都要檢查、督促并評價結果，以(yi)(yi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)持之以(yi)(yi)恒、認真負責的(de)(de)好習(xi)慣。同時(shi)，要求孩(hai)(hai)子(zi)信守諾(nuo)(nuo)言(yan)，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行負責。警示(shi)孩(hai)(hai)子(zi)不要輕(qing)易許下(xia)承(cheng)(cheng)(cheng)諾(nuo)(nuo)，一(yi)旦承(cheng)(cheng)(cheng)諾(nuo)(nuo)就必(bi)須(xu)遵守。

　　我(wo)想，我(wo)們(men)老(lao)師(shi)、家(jia)長和我(wo)們(men)的(de)孩子(zi)如果能共同承擔責任，那么剛才那位美術老(lao)師(shi)的(de)頭就不會(hui)痛，我(wo)們(men)的(de)家(jia)長也不會(hui)被折騰(teng)了(le)。

　　第三方面：重視(shi)孩子的習慣培養。

　　現在(zai)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，優生(sheng)優育，父母十分(fen)(fen)重視(shi)智力(li)的(de)開發(fa)，所以孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)智力(li)上的(de)差(cha)距有是有的(de)，但并不(bu)太大。所以一(yi)、二(er)年(nian)級的(de)孩(hai)(hai)子(zi)學習成績都(dou)很好，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)大都(dou)能得到95分(fen)(fen)以上的(de)成績（一(yi)年(nian)級的(de)平(ping)均分(fen)(fen)達(da)到98 、99分(fen)(fen)），但習慣(guan)的(de)差(cha)異，時間一(yi)長，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習就會有極大的(de)差(cha)別。我(wo)們(men)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)讀一(yi)年(nian)級時，最(zui)急需養成哪些好習慣(guan)呢(ni)？

　　1、創造條(tiao)件(jian)。我們(men)家長(chang)在孩子(zi)(zi)入學(xue)前就應該努(nu)力創造條(tiao)件(jian)，讓孩子(zi)(zi)能夠安(an)靜(jing)地(di)(di)坐下(xia)(xia)來。孩子(zi)(zi)在幼兒園主要(yao)通過游戲(xi)活動來學(xue)習(xi)(xi)，而到(dao)了小學(xue)，這將被正規(gui)的(de)(de)(de)(de)科目課程所取代(dai)，原(yuan)本(ben)在游戲(xi)中學(xue)習(xi)(xi)、在學(xue)習(xi)(xi)中游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)也變成了長(chang)達40分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)和每天必(bi)須完成的(de)(de)(de)(de)家庭作業。只有當孩子(zi)(zi)能夠安(an)靜(jing)下(xia)(xia)來，才能夠專心聽(ting)講(jiang)，積極動腦，認真書寫。如果您的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)無法(fa)安(an)靜(jing)下(xia)(xia)來，您可以(yi)有意(yi)識地(di)(di)培養他(ta)們(men)安(an)靜(jing)地(di)(di)坐下(xia)(xia)來，就像上課一樣。一開始可以(yi)進行20分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)，然后(hou)再逐漸延長(chang)時(shi)間。這也是我們(men)低年(nian)級(ji)老師經(jing)常采用的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)方法(fa)——靜(jing)坐練(lian)(lian)習(xi)(xi)。

　　2、我們(men)(men)(men)(men)應該重視課(ke)(ke)堂(tang)(tang)聽(ting)(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)重要性。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，我們(men)(men)(men)(men)需(xu)要認真傾聽(ting)(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)發言，這是(shi)我們(men)(men)(men)(men)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)基本要求(qiu)。然而，對于一(yi)些剛入學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，他們(men)(men)(men)(men)可能很難(nan)做到這一(yi)點(dian)，因為(wei)他們(men)(men)(men)(men)還沒有完全適應從(cong)(cong)以游戲為(wei)主的(de)(de)幼兒園環境(jing)轉變過(guo)來(lai)。此外，這個年(nian)齡段的(de)(de)孩子往往容易分心，持續注意力也不夠(gou)強(qiang)。因此，我常(chang)(chang)常(chang)(chang)告(gao)訴學(xue)(xue)(xue)生，聽(ting)(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)(jiang)其實包括兩個方(fang)面的(de)(de)要求(qiu)：一(yi)是(shi)認真聆聽(ting)(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)師所(suo)講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，二是(shi)仔細聆聽(ting)(ting)(ting)(ting)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)發言。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，老(lao)(lao)師所(suo)講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)的(de)(de)是(shi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，但是(shi)很多時候，老(lao)(lao)師只是(shi)提出問題，答案（即(ji)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)）卻(que)是(shi)從(cong)(cong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)口中(zhong)得(de)出的(de)(de)。所(suo)以，當同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)回(hui)答老(lao)(lao)師提出的(de)(de)問題時，我們(men)(men)(men)(men)必須(xu)要注意聽(ting)(ting)(ting)(ting)，一(yi)邊傾聽(ting)(ting)(ting)(ting)一(yi)邊思考，無論回(hui)答對與錯，我們(men)(men)(men)(men)都(dou)要試著弄清楚錯誤出在(zai)哪里，如果(guo)是(shi)自己回(hui)答的(de)(de)話，我們(men)(men)(men)(men)應該如何更(geng)好地(di)表達(da)。

　　明白為何(he)要用心聽(ting)講(jiang)和聽(ting)哪些(xie)“講(jiang)”以(yi)后，我(wo)會(hui)(hui)告訴學(xue)生，老師(shi)如(ru)何(he)知道(dao)(dao)他(ta)們是(shi)(shi)(shi)否專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)呢？他(ta)們需(xu)要通(tong)過特定的(de)(de)姿勢(shi)和動(dong)(dong)作(zuo)來告訴我(wo)。例如(ru)，當(dang)別人(ren)說話(hua)(hua)(hua)時(shi)，他(ta)們不(bu)(bu)能東張西望，這樣就不(bu)(bu)算(suan)是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)；當(dang)別人(ren)說話(hua)(hua)(hua)時(shi)，他(ta)們的(de)(de)身體不(bu)(bu)能亂動(dong)(dong)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)能玩弄手(shou)中的(de)(de)物品，這樣也(ye)(ye)不(bu)(bu)算(suan)是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)；而當(dang)別人(ren)講(jiang)話(hua)(hua)(hua)時(shi)，專(zhuan)心聽(ting)講(jiang)的(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)眼睛(jing)看向一(yi)個(ge)方向，手(shou)腳不(bu)(bu)亂動(dong)(dong)的(de)(de)，并(bing)且邊(bian)聽(ting)邊(bian)思考，如(ru)果(guo)同(tong)意(yi)(yi)(yi)對方的(de)(de)觀點，會(hui)(hui)輕輕點頭；如(ru)果(guo)需(xu)要補充或持有(you)不(bu)(bu)同(tong)意(yi)(yi)(yi)見(jian)，會(hui)(hui)舉手(shou)站起(qi)來表達自己的(de)(de)觀點。認(ren)真聆聽(ting)的(de)(de)孩(hai)子很聰明，連(lian)他(ta)們的(de)(de)眼睛(jing)都會(hui)(hui)發(fa)亮。我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子具備很強的(de)(de)模仿(fang)能力，只需(xu)老師(shi)示范(fan)一(yi)次，學(xue)生就會(hui)(hui)知道(dao)(dao)應(ying)該如(ru)何(he)聽(ting)講(jiang)了。在日常(chang)與孩(hai)子交流和對話(hua)(hua)(hua)的(de)(de)過程中，家長(chang)(chang)也(ye)(ye)應(ying)該注(zhu)意(yi)(yi)(yi)培養孩(hai)子的(de)(de)聽(ting)話(hua)(hua)(hua)習慣。通(tong)過長(chang)(chang)期有(you)意(yi)(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)訓練，孩(hai)子會(hui)(hui)掌握這項技能。

　　3 、說(shuo)(shuo)出來。“說(shuo)(shuo)”，是交際的(de)(de)工具，與別人的(de)(de)交往，離不(bu)開說(shuo)(shuo)。“說(shuo)(shuo)”，是上(shang)課時的(de)(de)要求，積極回答問題，大(da)膽發(fa)言(yan)，既可(ke)培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)口頭語言(yan)表達能(neng)力(li)，又培養(yang)了(le)學生(sheng)的(de)(de)思(si)維能(neng)力(li)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)，有(you)(you)的(de)膽子(zi)(zi)大一(yi)(yi)些(xie)(xie)，有(you)(you)的(de)膽子(zi)(zi)小(xiao)一(yi)(yi)些(xie)(xie)，有(you)(you)的(de)語言(yan)能力(li)強一(yi)(yi)些(xie)(xie)，有(you)(you)的(de)弱一(yi)(yi)些(xie)(xie)，這些(xie)(xie)都很正常，但每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都敢說(shuo)(shuo)(shuo)、會說(shuo)(shuo)(shuo)，是(shi)基本的(de)要(yao)(yao)求，是(shi)良好的(de)習(xi)慣，我(wo)們(men)平時(shi)要(yao)(yao)注(zhu)意引導和訓練(lian)。比如，在學生(sheng)(sheng)回答問題(ti)時(shi)，我(wo)們(men)老師會要(yao)(yao)求說(shuo)(shuo)(shuo)完整，說(shuo)(shuo)(shuo)響亮(liang)。如果學生(sheng)(sheng)回答錯了或回答的(de)不(bu)(bu)完整，我(wo)們(men)老師也會鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)，表揚他敢于“說(shuo)(shuo)(shuo)”的(de)勇敢的(de)精神(shen)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)會讓學生(sheng)(sheng)覺得回答問題(ti)是(shi)種(zhong)壓(ya)力(li)而不(bu)(bu)敢說(shuo)(shuo)(shuo)，不(bu)(bu)肯說(shuo)(shuo)(shuo)。我(wo)經常對學生(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)(shuo)，說(shuo)(shuo)(shuo)對說(shuo)(shuo)(shuo)錯都沒關系(xi)，關鍵是(shi)要(yao)(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)。多鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)(shuo)話，鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)當(dang)眾表達自己的(de)愿望和想法，堅持引導，我(wo)們(men)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)必有(you)(you)收獲。

　　我覺得，“靜下來、聽進(jin)(jin)去、說(shuo)出來”是孩子(zi)進(jin)(jin)入(ru)小學(xue)順利開(kai)始(shi)學(xue)習生活的(de)重要保證。我們不妨從現在(zai)開(kai)始(shi)，有(you)針對性地與孩子(zi)練一練，我想對孩子(zi)肯定是很有(you)幫助的(de)。

　　各位家(jia)長，從幼兒園到小學(xue)，是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)人(ren)生(sheng)中的(de)一(yi)個(ge)全(quan)新(xin)起點，對于(yu)大人(ren)和孩(hai)(hai)子(zi)來說都是(shi)一(yi)件重要(yao)的(de)事情。我(wo)們(men)(men)(men)應該認真對待(dai)這個(ge)轉變，但(dan)同(tong)時(shi)也不(bu)要(yao)過于(yu)急(ji)躁。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)充滿期待(dai)地邁入小學(xue)階段，我(wo)們(men)(men)(men)共同(tong)肩負責任，幫助孩(hai)(hai)子(zi)養成良好的(de)習慣。同(tong)時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)牢(lao)記(ji)，今天你我(wo)所(suo)付出的(de)，將為孩(hai)(hai)子(zi)未來奠定堅實的(de)基礎，賦予他(ta)們(men)(men)(men)幸(xing)福的(de)人(ren)生(sheng)。讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)共同(tong)努力吧(ba)。如果有任何不(bu)當之處，請批評指(zhi)正。謝謝！

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