家長會(hui)數(shu)學老師(shi)發言(yan)稿范文

　　在社會發(fa)(fa)展(zhan)不斷提速的(de)今天，能夠利用到(dao)發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)的(de)場合越(yue)來越(yue)多(duo)，發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)可以提高發(fa)(fa)言(yan)人的(de)自(zi)信心(xin)，有助發(fa)(fa)言(yan)人更好地展(zhan)現自(zi)己。還(huan)是(shi)對(dui)發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)一(yi)籌莫展(zhan)嗎？下面是(shi)小編(bian)幫(bang)大家(jia)(jia)整理的(de)家(jia)(jia)長(chang)會數學老師(shi)發(fa)(fa)言(yan)稿(gao)(gao)范(fan)文，歡迎(ying)閱讀與收藏(zang)。

家長會數學老師發言稿范文1

尊敬(jing)的(de)各位家長朋友：

　　今天(tian)下午很高興我(wo)們(men)又能相聚在這兒一起(qi)探討、交流孩子(zi)們(men)這學期(qi)的情況。今天(tian)，我(wo)想從以下幾個方面來講：

　　一、期中考試情況

　　這(zhe)(zhe)次期中考(kao)試試題(ti)出得特(te)別有(you)水平，想考(kao)100分(fen)很難，每道(dao)題(ti)都有(you)難度，要(yao)想考(kao)好(hao)成績(ji)，必(bi)須(xu)能認真讀題(ti)，分(fen)析好(hao)題(ti)意，才能做正確。如果平時浮躁(zao)的同(tong)學，就(jiu)考(kao)不(bu)好(hao)。這(zhe)(zhe)些題(ti)型(xing)平時都講過，但把有(you)難度的題(ti)都放在一起(qi)，考(kao)滿分(fen)就(jiu)難了(le)。這(zhe)(zhe)次期中考(kao)試，其中一部分(fen)同(tong)學進步很大(da)，但也有(you)一部分(fen)學生由(you)于(yu)不(bu)認真審題(ti)，考(kao)得不(bu)理想。這(zhe)(zhe)次考(kao)試的總體(ti)情(qing)況是：100分(fen)：3人(ren)90—99分(fen)：39人(ren)80—89分(fen)：15人(ren)70—79分(fen)：3人(ren)60分(fen)以(yi)下：1人(ren)卷(juan)子(zi)我們(men)就(jiu)不(bu)在這(zhe)(zhe)兒一一講解了(le)。

　　二、下面我們一起了解本學期的教材內容

　　內(nei)容(rong)：有余數(shu)的(de)(de)(de)除法(fa)、方(fang)向(xiang)與(yu)(yu)位置、生活(huo)中的(de)(de)(de)大數(shu)包括萬(wan)以內(nei)的(de)(de)(de)認識(shi)、萬(wan)以內(nei)的(de)(de)(de)加減法(fa)）、測量（千米(mi)、分(fen)米(mi)、毫米(mi)的(de)(de)(de)認識(shi)）、認識(shi)圖形(xing)（包括角、直角、銳角、鈍角、長方(fang)形(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)、平行四邊形(xing)）、時分(fen)秒的(de)(de)(de)認識(shi)、調(diao)查(cha)與(yu)(yu)記錄(lu)（統(tong)計）。教學(xue)重點：還是在計算，及應(ying)用。針對對于(yu)這學(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)的(de)(de)(de)教學(xue)內(nei)容(rong)，我說幾點：

　　①計(ji)算(suan)，計(ji)算(suan)非常重(zhong)要(yao)，是一切(qie)的基礎，應用題即使列對算(suan)式(shi)，計(ji)算(suan)結果錯(cuo)，也沒分。

　　②應用題，這學期是兩步計(ji)算的(de)應用題，以后(hou)越(yue)來越(yue)難(nan)，我們現(xian)在主(zhu)要是注(zhu)意孩子們的(de)解(jie)題思路(lu)，就是方法，第一步先算什么，思路(lu)理順了，才能(neng)列(lie)對算式。起到(dao)事半功倍的(de)效果。

　　③學以致(zhi)用。千米(mi)、分米(mi)、毫米(mi)的(de)認識(shi)，認識(shi)圖(tu)形，時分秒的(de)認識(shi)，這些小(xiao)單(dan)元的(de)知識(shi)，要多在(zai)生活中應用。這樣孩子學的(de)才能扎實，鞏固好課堂上學的(de)知識(shi)。

　　④有一部分學生，對(dui)于數的(de)組成，讀寫不清楚(chu)，需(xu)家長有針(zhen)對(dui)性的(de)練習。

　　三、關于課堂和作業

　　有的家長問我(wo)，我(wo)的孩子不笨，為(wei)什么考(kao)不好，這要從三(san)方面(mian)來講。

　　①課(ke)堂效率(lv)：學(xue)習習慣(guan)，課(ke)堂上(shang)不(bu)(bu)會(hui)聽(ting)課(ke)，不(bu)(bu)會(hui)學(xue)習，老師講，他玩(wan)，說(shuo)話。

　　②課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)業，同(tong)樣在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上寫作(zuo)業，有(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)寫的(de)(de)又好(hao)又對又快，可有(you)個別孩(hai)(hai)子(zi)，不寫，只(zhi)玩(wan)，浪費了課(ke)(ke)堂(tang)時(shi)間，課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)題講完后，別的(de)(de)同(tong)學(xue)錯題已改并掌握了，這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)個孩(hai)(hai)子(zi)還沒(mei)做，怎么能(neng)學(xue)會，學(xue)好(hao)。老(lao)師提醒他是一(yi)定的(de)(de)，但我不可能(neng)只(zhi)盯著這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)個孩(hai)(hai)子(zi)。這(zhe)(zhe)(zhe)就需要家長(chang)多看看課(ke)(ke)本(ben)，作(zuo)業本(ben)。

　　③家(jia)庭作業：質(zhi)量(liang)(liang)問題，成(cheng)績好的(de)(de).同(tong)學自然能保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)(liang)的(de)(de)完(wan)成(cheng)，差的(de)(de)當然不(bu)(bu)(bu)行，有的(de)(de)家(jia)長看都不(bu)(bu)(bu)看孩子(zi)的(de)(de)作業就把(ba)名字簽上(shang)了(le)，我不(bu)(bu)(bu)知道你(ni)們(men)在抱怨孩子(zi)不(bu)(bu)(bu)行時(shi)(shi)，你(ni)是否(fou)做到了(le)家(jia)長應盡的(de)(de)責任。平時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)管(guan)，出來成(cheng)績就打罵孩子(zi)是怎么(me)學的(de)(de)。

　　④卷子(zi)反饋，每次單元(yuan)考完(wan)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)和孩子(zi)一(yi)起(qi)分析這次錯的原因(yin)，后(hou)訂(ding)正，再把錯題抄在錯題本上，而不是(shi)(shi)打罵埋怨。

　　四、下面給各位家長提幾點建議

　　1、從思想(xiang)，態度(du)上(shang)(shang)正確的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待學(xue)(xue)習。教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)之前，我們(men)家長先端正好(hao)思想(xiang)，態度(du)。為什么這樣說，因為有不(bu)少家長認為，現在實行(xing)九(jiu)年義務(wu)教(jiao)育(yu)，小(xiao)學(xue)(xue)孩(hai)子(zi)過得快樂就行(xing)，不(bu)用學(xue)(xue)習，我不(bu)贊同這個想(xiang)法(fa)。如果(guo)孩(hai)子(zi)在小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化基(ji)礎不(bu)牢固，實驗、外國(guo)語(yu)根本(ben)考(kao)不(bu)上(shang)(shang)。更別(bie)說大(da)學(xue)(xue)，我們(men)都想(xiang)讓孩(hai)子(zi)比(bi)(bi)我們(men)過得好(hao)，沒有好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化知(zhi)識，大(da)一些越來越難(nan)管，后果(guo)可想(xiang)而知(zhi)。我們(men)在學(xue)(xue)校里教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)，打個比(bi)(bi)方就像在大(da)片地里種地，莊稼長的(de)(de)(de)(de)(de)有的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，有的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)好(hao)；你(ni)(ni)們(men)教(jiao)育(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，就像種自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)責任田，你(ni)(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)成怎(zen)樣，全看(kan)你(ni)(ni)們(men)平時管理的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)不(bu)好(hao)。

　　2、養成良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣。

　　說句實在(zai)(zai)話，有好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)比有好(hao)成績更(geng)重(zhong)要。好(hao)成績是暫時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)一旦形成，那將是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。尤其是低年(nian)級，正是培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳時(shi)期(qi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)現(xian)在(zai)(zai)多花點精力(li)放在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成上(shang)(shang)，以(yi)后(hou)(hou)不管孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)幾年(nian)級，需(xu)要我(wo)(wo)(wo)們(men)操心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方越來越少。可以(yi)這樣說，我(wo)(wo)(wo)們(men)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操心(xin)(xin)(xin)正是為了以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不操心(xin)(xin)(xin)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育離不開我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長和(he)成功(gong)離不開家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注，學(xue)(xue)(xue)校教育和(he)家庭教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，家庭，學(xue)(xue)(xue)校，學(xue)(xue)(xue)生，哪一方面出現(xian)問題，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)不會成功(gong)。特別(bie)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方面，如果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有某個知(zhi)識(shi)點沒學(xue)(xue)(xue)好(hao)，沒及(ji)時(shi)鞏固，那積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多了，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)越來越多，最后(hou)(hou)就跟不上(shang)(shang)了。所(suo)以(yi)，每天，回家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，吃飯時(shi)，可以(yi)問問孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，今天你(ni)(ni)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)什(shen)么課(ke)，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，及(ji)時(shi)了解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)情(qing)況，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發現(xian)你(ni)(ni)關注他，他上(shang)(shang)課(ke)一定會好(hao)好(hao)表現(xian)。在(zai)(zai)家里寫(xie)作(zuo)業(ye)時(shi)，要專(zhuan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，別(bie)隨寫(xie)隨玩，三心(xin)(xin)(xin)二意。

　　3、重視數(shu)(shu)學(xue)(xue)語言(yan)發展，培養數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)邏輯思(si)(si)維(wei)能力。在生活中要多為孩(hai)子創設說數(shu)(shu)學(xue)(xue)，用數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)機(ji)會，讓(rang)孩(hai)子說說自(zi)己的(de)(de)觀點，看法，思(si)(si)路，和孩(hai)子交談(tan)的(de)(de)形式(shi)不必過于(yu)正式(shi)，比如，起床時，吃飯(fan)，寫作業時間培養；去公園，旅游，家里的(de)(de)東西的(de)(de)長度，高(gao)度等，千米，米長度單(dan)位的(de)(de)滲透(tou)；去超市，元(yuan)角(jiao)分的(de)(de)滲透(tou)。

　　總之，學(xue)生的(de)成長離不(bu)開家長和(he)老(lao)師的(de)密(mi)切配合，希望家長多多理(li)解和(he)支持(chi)我們的(de)工作，在以后(hou)孩(hai)子的(de)學(xue)習、生活過程中，如(ru)果(guo)你(ni)的(de)孩(hai)子出現了(le)什么問題，都(dou)能和(he)老(lao)師直言不(bu)諱，讓我們共同努力，為孩(hai)子的(de)未來打下(xia)堅實(shi)的(de)基礎。

家長會數學老師發言稿范文2

各位家長：

　　大家好！

　　我是五（5）班(ban)的(de)(de)數學(xue)老(lao)師(shi)。很高(gao)(gao)興和大家見面，也(ye)一(yi)直很期待與大家的(de)(de)這(zhe)次交(jiao)流(liu)。我們(men)召開這(zhe)個家長(chang)會(hui)，主(zhu)要目的(de)(de)也(ye)是為(wei)了加強老(lao)師(shi)與家長(chang)之(zhi)間的(de)(de)聯系(xi)，相互交(jiao)流(liu)一(yi)下我們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)及(ji)在(zai)家的(de)(de)表(biao)現情況(kuang)，以(yi)便老(lao)師(shi)能夠及(ji)時調整工(gong)作(zuo)，提高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，同時促使家長(chang)也(ye)能夠積(ji)極參與到學(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育管理中來(lai)，希望家長(chang)進(jin)一(yi)步配合老(lao)師(shi)，做好(hao)(hao)一(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)，讓孩子(zi)(zi)們(men)學(xue)得更好(hao)(hao)，取得更好(hao)(hao)的(de)(de)成績！作(zuo)為(wei)數學(xue)老(lao)師(shi)，接下來(lai)我主(zhu)要就孩子(zi)(zi)的(de)(de)數學(xue)學(xue)習情況(kuang)跟各位家長(chang)說(shuo)一(yi)說(shuo)。

　　一、期末成(cheng)績分析(xi)：

　　五（5）同學們：本學期(qi)我們剛結束了一(yi)次期(qi)中考試(shi)，現(xian)在(zai)先和(he)大家(jia)聊一(yi)下這次考試(shi)的問(wen)題(ti)吧。這可(ke)能是(shi)大部(bu)分(fen)家(jia)長都會很關心的話題(ti)，因為(wei)每(mei)個家(jia)長都希(xi)望自己的孩子能成為(wei)班級中最優秀的一(yi)個。（具體數據略）。

　　許(xu)多同(tong)(tong)學(xue)(xue)成績和開學(xue)(xue)時(shi)相(xiang)比(bi)都(dou)(dou)有進(jin)步，但也暴(bao)露出(chu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)問題(ti)。其(qi)中一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)部(bu)分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)對知(zhi)識的掌(zhang)握不(bu)夠扎實、牢固。這學(xue)(xue)期大部(bu)分(fen)(fen)內容都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)關于小數的計(ji)算(suan)，特別是(shi)(shi)(shi)乘除法(fa)。同(tong)(tong)學(xue)(xue)們對計(ji)算(suan)方法(fa)都(dou)(dou)能夠掌(zhang)握，但就(jiu)是(shi)(shi)(shi)缺少計(ji)算(suan)時(shi)的細(xi)(xi)心。（舉例）有些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)概念不(bu)夠清晰，填空題(ti)失分(fen)(fen)較多；二(er)是(shi)(shi)(shi)有些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)不(bu)夠細(xi)(xi)心，老是(shi)(shi)(shi)馬(ma)馬(ma)虎虎。比(bi)如：做填空題(ti)或應用題(ti)中明明一(yi)(yi)(yi)個題(ti)目(mu)中出(chu)現了多種單位，像這類題(ti)首先第一(yi)(yi)(yi)步就(jiu)應該把單位化統一(yi)(yi)(yi)，再來計(ji)算(suan)。（舉例）部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)根(gen)本不(bu)看題(ti)目(mu)要求，亂做一(yi)(yi)(yi)通。這樣的話(hua)哪怕(pa)你學(xue)(xue)得再好，你的方法(fa)都(dou)(dou)對，但那個題(ti)一(yi)(yi)(yi)分(fen)(fen)都(dou)(dou)得不(bu)到。

　　二、下面，我就數學學科本身的特點(dian)，同各位家(jia)長(chang)交(jiao)流一下自(zi)己(ji)的見解。

　　作(zuo)為數(shu)學(xue)教師，我(wo)們(men)(men)一直在(zai)思考如何讓孩子(zi)(zi)對(dui)數(shu)學(xue)產生興趣，感受(shou)(shou)到(dao)數(shu)學(xue)的(de)奇(qi)妙之處，并激發他們(men)(men)對(dui)探(tan)索的(de)渴望，享受(shou)(shou)成(cheng)功的(de)喜悅。五年(nian)級的(de)數(shu)學(xue)學(xue)習已經與低年(nian)級有(you)所不(bu)同(tong)，涉(she)及到(dao)更(geng)多抽象的(de)知識(shi)，知識(shi)也更(geng)加綜合和復雜。有(you)些孩子(zi)(zi)可(ke)能(neng)在(zai)適應上(shang)會遇到(dao)困(kun)難，尤其是缺乏(fa)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習習慣(guan)時，這樣很容易引發兩極分化。如果(guo)您發現(xian)孩子(zi)(zi)成(cheng)績出現(xian)退步，請及時與老師聯系，我(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)共同(tong)探(tan)討下降原因(yin)，并找(zhao)出實用有(you)效的(de)解決方法(fa)。學(xue)好(hao)數(shu)學(xue)，除了孩子(zi)(zi)自(zi)身的(de)努力外(wai)，教師的(de)引導(dao)和家(jia)長的(de)配合同(tong)樣重(zhong)(zhong)要。（我(wo)們(men)(men)提倡“重(zhong)(zhong)視、認識(shi)、尊重(zhong)(zhong)”三(san)個方面(mian)，給(gei)予肯定和鼓勵，同(tong)時接(jie)受(shou)(shou)錯誤并尋(xun)求改進(jin)）。

　　三個重視

　　1、重(zhong)視孩子良好學習習慣的培養(yang)。

　　學好數學的六個習慣

　　（1）專(zhuan)心聽講的(de)習(xi)慣(guan)。首先，課(ke)堂四(si)十分(fen)鐘專(zhuan)心聽講是(shi)最(zui)重要的(de)，也(ye)是(shi)最(zui)有效的(de)。一個(ge)會學(xue)習(xi)的(de)孩子(zi)在課(ke)堂上肯定是(shi)積(ji)極認(ren)真地參與學(xue)習(xi)，手(shou)腦并用。有部(bu)分(fen)同學(xue)，不會聽課(ke)，老是(shi)要老師來提醒，這樣學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)必(bi)然就會受到影(ying)響(xiang)。

　　（2）質(zhi)疑問(wen)難的習(xi)慣(guan)。

　　愛(ai)因斯坦說過："提出(chu)一(yi)個(ge)問題(ti)比(bi)解決一(yi)個(ge)問題(ti)更(geng)重要"。

　　（3）認真(zhen)閱讀的習慣(guan)

　　讓孩子(zi)自學(xue)看書，不是放手(shou)隨便看而(er)是在我(wo)們啟發(fa)引導(dao)下，激(ji)發(fa)學(xue)生的(de)看書興趣，教(jiao)給學(xue)生看書的(de)方法，養成(cheng)學(xue)生看書的(de)習慣，培(pei)養學(xue)生自學(xue)能力。同時要糾(jiu)正(zheng)學(xue)生不看課(ke)本或走馬觀花的(de)不良習慣。

　　（4）一絲不茍(gou)的習慣(guan)。

　　書寫(xie)工整(zheng)、格式規范(fan)是培養學習習慣(guan)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)方面，也對提(ti)高數學計(ji)算的(de)準確性(xing)起到關(guan)鍵(jian)作用。此外，它還能培養學生認真負責的(de)學習態(tai)度。例(li)如，在解決問題時(shi)，我們(men)應該仔細(xi)閱讀題目、審題，并正確地(di)書寫(xie)算式、單位名(ming)稱和答(da)案。我多次強調，我們(men)需要(yao)(yao)根(gen)據(ju)問題的(de)問法來回答(da)問題。然而，有些(xie)學生存在偷(tou)懶現象，答(da)案只有幾個(ge)字。

　　（5）獨(du)立(li)作業(ye)的習慣。

　　我(wo)們(men)不僅有復習作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，還有預習作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，要注(zhu)意(yi)提(ti)醒孩子(zi)認(ren)真完成好，并在能力范(fan)圍(wei)內給(gei)他們(men)檢查。我(wo)通(tong)過(guo)了解發現：班級(ji)中有些同學幾(ji)個在一起互相對答案，或者通(tong)過(guo)手機、網絡等通(tong)訊(xun)工具互相對答案，甚(shen)至抄襲(xi)他人的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。這些不良現象，你的(de)孩子(zi)有嗎(ma)？請(qing)予以關注(zhu)。

　　（6）及時檢驗的習慣。

　　養成良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)終(zhong)身受益的，而(er)培養習(xi)(xi)慣(guan)并(bing)非(fei)短時(shi)間內可以完成。我(wo)個人認為(wei)，在需(xu)要規范(fan)自己的行為(wei)時(shi)，我(wo)們應該嚴格要求自己，并(bing)堅持(chi)長期不懈的努(nu)力。

　　2、重視(shi)孩子(zi)勤學善問能力的培養。

　　（1）父母不要以大人的眼光來(lai)看待孩子。

　　我們不(bu)應該認為某些題(ti)(ti)目(mu)很簡單，以為孩子(zi)一(yi)定會做。他(ta)們出(chu)錯可能有多種(zhong)原因，這就需要(yao)家(jia)(jia)長換(huan)位(wei)思考(kao)。家(jia)(jia)長應該善于發(fa)現孩子(zi)勤奮思考(kao)的(de)(de)優(you)點，對(dui)(dui)他(ta)們的(de)(de)提問進行適當的(de)(de)鼓勵與表(biao)揚，并(bing)能及時(shi)糾(jiu)正孩子(zi)的(de)(de)錯誤想法。對(dui)(dui)于孩子(zi)無法解(jie)決的(de)(de)問題(ti)(ti)，我們應該通(tong)過引導(dao)的(de)(de)方(fang)式幫助他(ta)們思考(kao)問題(ti)(ti)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)不(bu)是(shi)教(jiao)會孩子(zi)如何解(jie)決一(yi)道題(ti)(ti)，而(er)是(shi)要(yao)告訴他(ta)們解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)(de)方(fang)法，培(pei)養孩子(zi)獨立思考(kao)的(de)(de)能力。

　　（2）重(zhong)視數(shu)學語言表達能(neng)力(li)的培養(yang)。

　　語(yu)言(yan)是思維的(de)(de)(de)(de)外衣(yi)，語(yu)言(yan)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)強可(ke)以極大的(de)(de)(de)(de)改善孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)，促進(jin)思維的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)們應充分認識孩(hai)子語(yu)言(yan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。在生活中要(yao)多為(wei)(wei)孩(hai)子創設說(shuo)(shuo)數學(xue)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，讓(rang)孩(hai)子說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)自己的(de)(de)(de)(de)`觀點、看(kan)法與思路(lu)。和(he)孩(hai)子交(jiao)談(tan)的(de)(de)(de)(de)形式不于正式，比如和(he)孩(hai)子散步時，和(he)孩(hai)子去公園時等等，這(zhe)樣交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)氣氛要(yao)自然親切得多。對(dui)話時要(yao)有(you)意識的(de)(de)(de)(de)激發(fa)幫助孩(hai)子形成規范(fan)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表達習(xi)慣。如“我(wo)(wo)(wo)(wo)是這(zhe)樣想的(de)(de)(de)(de)”；“我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)……”“因(yin)為(wei)(wei)……所以……”。要(yao)求孩(hai)子說(shuo)(shuo)完整的(de)(de)(de)(de)話。在這(zhe)一過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)家長要(yao)能(neng)耐住性(xing)子，多聽少說(shuo)(shuo)，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)話語(yu)能(neng)引(yin)發(fa)交(jiao)談(tan)話題，進(jin)行適當的(de)(de)(de)(de)點評反饋就夠了。

　　3、重(zhong)視孩子熟練計算能(neng)力(li)的培養(yang)。

　　小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要方面是(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)能力。由于每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎不同，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)熟練(lian)(lian)(lian)程度、速度和質(zhi)量(liang)也會(hui)(hui)存在(zai)一定差異(yi)。為了縮小(xiao)這種差異(yi)，僅(jin)僅(jin)依靠日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)課練(lian)(lian)(lian)習是(shi)不夠客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，家長們(men)需要積極參與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，多(duo)(duo)進行(xing)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)(lian)習活(huo)動。計(ji)(ji)算(suan)練(lian)(lian)(lian)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣，可以(yi)使用口算(suan)本或者(zhe)制作卡片，供孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)獨立進行(xing)練(lian)(lian)(lian)習。此外，在(zai)做家務或陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)出門等(deng)時間，也可以(yi)進行(xing)一些口算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)(lian)習。同時，要注(zhu)意觀(guan)察(cha)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)計(ji)(ji)算(suan)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，是(shi)因(yin)為粗心大意還是(shi)計(ji)(ji)算(suan)方法有(you)問題。然(ran)而(er)，我(wo)們(men)也要避免讓練(lian)(lian)(lian)習變得枯燥(zao)乏味。每(mei)天(tian)大量(liang)重復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，錯了就要受罰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲罰方式(shi)，會(hui)(hui)扼殺孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。因(yin)此，我(wo)們(men)要注(zhu)重培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，采用更加有(you)趣(qu)和富有(you)挑戰(zhan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)來進行(xing)數學(xue)(xue)練(lian)(lian)(lian)習。

　　4、正(zheng)確認識家長簽名(ming)的作用。

　　別看(kan)(kan)一個簽(qian)(qian)名，對孩(hai)子(zi)來說很(hen)重要，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)爸爸媽媽對他在(zai)家(jia)學習的(de)(de)(de)肯定，孩(hai)子(zi)對此非常在(zai)意，所(suo)以希望我(wo)們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)再忙，也(ye)(ye)要擠出一點(dian)時(shi)間(jian)簽(qian)(qian)上(shang)這(zhe)(zhe)(zhe)個名，你(ni)簽(qian)(qian)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)們(men)就知道你(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)這(zhe)(zhe)(zhe)個作(zuo)(zuo)業完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)，對于(yu)書面(mian)作(zuo)(zuo)業，有(you)時(shi)我(wo)們(men)還要求家(jia)長(chang)(chang)(chang)督促(cu)(cu)孩(hai)子(zi)加快速度，逐(zhu)步養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業習慣(guan)。但是(shi)我(wo)在(zai)批改(gai)作(zuo)(zuo)業時(shi)發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)面(mian)一次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業沒(mei)(mei)(mei)有(you)訂(ding)正(zheng)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)(ye)沒(mei)(mei)(mei)有(you)督促(cu)(cu)孩(hai)子(zi)訂(ding)正(zheng)就在(zai)今天的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業上(shang)簽(qian)(qian)字(zi)了(le)(le)(le)(le)，甚至(zhi)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業沒(mei)(mei)(mei)有(you)做完(wan)家(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)(ye)簽(qian)(qian)字(zi)。如果這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)話，我(wo)覺得家(jia)長(chang)(chang)(chang)簽(qian)(qian)字(zi)就是(shi)去了(le)(le)(le)(le)意義。希望家(jia)長(chang)(chang)(chang)每(mei)次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業簽(qian)(qian)字(zi)前(qian)(qian)先(xian)檢(jian)查孩(hai)子(zi)前(qian)(qian)面(mian)一次(ci)(ci)作(zuo)(zuo)業有(you)沒(mei)(mei)(mei)有(you)認真(zhen)訂(ding)正(zheng)，再看(kan)(kan)看(kan)(kan)今天作(zuo)(zuo)業是(shi)否已經完(wan)成(cheng)，如果完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)再簽(qian)(qian)字(zi)。我(wo)每(mei)次(ci)(ci)改(gai)作(zuo)(zuo)業有(you)錯誤的(de)(de)(de)我(wo)都會讓(rang)孩(hai)子(zi)訂(ding)正(zheng)，下次(ci)(ci)改(gai)作(zuo)(zuo)業前(qian)(qian)我(wo)都是(shi)先(xian)看(kan)(kan)是(shi)否訂(ding)正(zheng)正(zheng)確，所(suo)以家(jia)長(chang)(chang)(chang)一定要督促(cu)(cu)孩(hai)子(zi)去訂(ding)正(zheng)。

　　可能有的(de)家長要問既然(ran)孩(hai)子(zi)做(zuo)錯(cuo)(cuo)他(ta)自(zi)己(ji)會(hui)(hui)(hui)訂正(zheng)嗎？一(yi)般情況孩(hai)子(zi)錯(cuo)(cuo)的(de)原因有兩(liang)種(zhong)(zhong)，第一(yi)種(zhong)(zhong)就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)，第二就(jiu)是(shi)(shi)由于粗(cu)(cu)心(xin)沒(mei)看(kan)清題(ti)(ti)或算錯(cuo)(cuo)。如果(guo)一(yi)道題(ti)(ti)班上多數(shu)同學都出(chu)現問題(ti)(ti)，那么(me)(me)第二天我肯定會(hui)(hui)(hui)在(zai)課(ke)(ke)堂上把這道題(ti)(ti)集(ji)中講(jiang)解(jie)，講(jiang)完孩(hai)子(zi)還不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)訂正(zheng)，那么(me)(me)他(ta)可能就(jiu)沒(mei)聽。如果(guo)是(shi)(shi)粗(cu)(cu)心(xin)做(zuo)錯(cuo)(cuo)的(de)題(ti)(ti)課(ke)(ke)堂上肯定沒(mei)太多時間講(jiang)解(jie)，畢竟每天都有新(xin)課(ke)(ke)要上。我會(hui)(hui)(hui)在(zai)題(ti)(ti)目(mu)下劃紅線(xian)或算錯(cuo)(cuo)的(de)地(di)方(fang)圈個圈，就(jiu)是(shi)(shi)提醒孩(hai)子(zi)訂正(zheng)前把我做(zuo)記(ji)號的(de)地(di)方(fang)看(kan)看(kan)。然(ran)后(hou)找出(chu)自(zi)己(ji)的(de)錯(cuo)(cuo)誤再(zai)訂正(zheng)就(jiu)沒(mei)什么(me)(me)困難了。做(zuo)十道題(ti)(ti)都不(bu)(bu)(bu)如把錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)做(zuo)兩(liang)遍。錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)就(jiu)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)學的(de)不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)地(di)方(fang)，錯(cuo)(cuo)了從(cong)此就(jiu)丟(diu)在(zai)那不(bu)(bu)(bu)管，那下次(ci)遇到類似的(de)題(ti)(ti)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)，再(zai)下次(ci)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)。所以訂正(zheng)非常非常重要。

　　5、正確認識(shi)家庭輔導的問題。

　　家庭學(xue)(xue)習(xi)輔導是(shi)(shi)個(ge)別性的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)輔導，主要內容是(shi)(shi)幫助(zhu)消化理解課堂(tang)上所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識。輔導的(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)啟迪孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)思維(wei)，培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，在輔導學(xue)(xue)習(xi)過程中培養孩(hai)子(zi)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)習(xi)慣。

　　有(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)可(ke)能(neng)(neng)(neng)說我(wo)(wo)(wo)太忙了(le)(le)，顧(gu)不(bu)上(shang)，這也(ye)(ye)是非常實際的(de)(de)困(kun)難，但對(dui)我(wo)(wo)(wo)們來(lai)說最重要的(de)(de)還是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，你(ni)每天中(zhong)只要擠出(chu)一(yi)(yi)點時間你(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)顧(gu)上(shang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)了(le)(le)，家(jia)長(chang)們就(jiu)(jiu)(jiu)是你(ni)再忙你(ni)最起碼也(ye)(ye)要做到，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)放學回家(jia)，你(ni)讓他先獨立(li)做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，你(ni)可(ke)以看看他書寫認(ren)(ren)真(zhen)嗎(ma)(ma)，如果不(bu)認(ren)(ren)真(zhen)你(ni)要提醒他書寫認(ren)(ren)真(zhen)，但你(ni)不(bu)能(neng)(neng)(neng)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，一(yi)(yi)定(ding)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)獨立(li)完成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)邊玩(wan)或邊看電視邊做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)時家(jia)里要安靜，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)做完了(le)(le)，你(ni)要檢查，你(ni)做到了(le)(le)這些，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)(neng)體會(hui)(hui)(hui)到，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)長(chang)很重視我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學習，到學校(xiao)(xiao)里我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)得認(ren)(ren)真(zhen)學，比你(ni)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)說“學習是有(you)多(duo)么(me)多(duo)么(me)重要，要好(hao)好(hao)學習”之類(lei)的(de)(de)話效果會(hui)(hui)(hui)強一(yi)(yi)百倍，希望家(jia)長(chang)們能(neng)(neng)(neng)天天給(gei)點時間，多(duo)多(duo)關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交流，多(duo)關注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學習，如果能(neng)(neng)(neng)在(zai)百忙之中(zhong)每天抽出(chu)那(nei)么(me)幾分鐘(zhong)問問他的(de)(de)在(zai)校(xiao)(xiao)情況，看看他的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，那(nei)效果絕對(dui)要比你(ni)在(zai)雙休日專門空出(chu)一(yi)(yi)天來(lai)給(gei)他練習要好(hao)幾倍。數學中(zhong)每天孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)會(hui)(hui)(hui)做題，可(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)(hui)出(chu)現有(you)很多(duo)錯題，老師在(zai)課(ke)堂上(shang)都(dou)評(ping)講過的(de)(de)，但您的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)因為開小差等原因沒有(you)及時修改。要是家(jia)長(chang)不(bu)配合督促(cu)，那(nei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)把(ba)學到的(de)(de)知(zhi)識還給(gei)老師了(le)(le)。還可(ke)能(neng)(neng)(neng)談(tan)成績進步嗎(ma)(ma)？

　　6、正確認(ren)識孩子考試的分數。

　　評(ping)分(fen)(fen)(fen)只(zhi)是對孩(hai)子進行評(ping)價的(de)一(yi)種參(can)考(kao)，不(bu)(bu)能(neng)僅憑(ping)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)判斷一(yi)個孩(hai)子的(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)能(neng)力。90分(fen)(fen)(fen)和(he)100分(fen)(fen)(fen)之間的(de)差距并不(bu)(bu)僅僅是分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)所能(neng)解釋的(de)，我(wo)(wo)們需要具體分(fen)(fen)(fen)析才能(neng)得(de)出(chu)結(jie)論(lun)。不(bu)(bu)能(neng)認為分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)就(jiu)代表一(yi)切(qie)，即使考(kao)試分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)很高，也要引導孩(hai)子不(bu)(bu)要自滿；如(ru)果考(kao)試分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)理(li)想，我(wo)(wo)們應該(gai)與老師和(he)孩(hai)子一(yi)起探討問題所在(zai)。尤其是每(mei)次考(kao)試后(hou)，我(wo)(wo)們需要找(zhao)出(chu)孩(hai)子出(chu)錯的(de)原因，從試卷(juan)上找(zhao)出(chu)薄弱點。在(zai)孩(hai)子訂(ding)正(zheng)完試卷(juan)后(hou)，家長可以簽字(zi)確認。因為每(mei)一(yi)張考(kao)試卷(juan)我(wo)(wo)都會發(fa)下去(qu)，第二天還會收(shou)回來(lai)(lai)看(kan)是否做了訂(ding)正(zheng)。

　　7、準(zhun)備(bei)一(yi)千頂“高(gao)帽子”。

　　每個孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)希(xi)望得到老師和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)贊(zan)賞，因此我(wo)們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)表(biao)(biao)揚(yang)為主導。今天(tian)孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)算出了，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鼓勵：“今天(tian)算得真(zhen)好(hao)(hao)，如(ru)(ru)果(guo)再快一點就(jiu)更棒了！”孩(hai)(hai)子(zi)聽了會更加有(you)動力。我(wo)有(you)時(shi)候在(zai)學(xue)生的(de)(de)(de)試(shi)(shi)卷上寫下“這次考(kao)試(shi)(shi)有(you)進(jin)步，如(ru)(ru)果(guo)字再寫漂亮些就(jiu)更好(hao)(hao)了。”果(guo)然下次字就(jiu)變得工(gong)整多了。對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)耐(nai)心，多進(jin)行表(biao)(biao)揚(yang)和(he)鼓勵，盡量少(shao)使(shi)用(yong)大聲呵斥的(de)(de)(de)方式。絕對(dui)(dui)不要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)說：“你真(zhen)笨。”每個孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)喜歡被表(biao)(biao)揚(yang)，所(suo)以(yi)(yi)請各位家(jia)長(chang)教育孩(hai)(hai)子(zi)時(shi)一定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)方法。當(dang)然，表(biao)(biao)揚(yang)和(he)鼓勵并不意(yi)味著盲(mang)目遷就(jiu)孩(hai)(hai)子(zi)。如(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)犯了原則性的(de)(de)(de)錯誤，那是必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓他(ta)知道自己錯在(zai)哪里，并且一定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)改(gai)正。古(gu)人說過：“三天(tian)不打，上房揭瓦。”魯迅和(he)王(wang)大偉都(dou)認為男孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)記性很差。我(wo)認為即使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)犯了錯，也(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)適當(dang)懲罰，但(dan)這并不意(yi)味著一定要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)打孩(hai)(hai)子(zi)，而是要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)重方法。在(zai)這里我(wo)不展(zhan)開(kai)討論了，我(wo)主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強調的(de)(de)(de)是輔導孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習時(shi)，家(jia)長(chang)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)耐(nai)心。

　　8、不可(ke)忽視的"低級錯誤"。

　　有(you)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)作(zuo)業正(zheng)確率一(yi)直不(bu)(bu)(bu)是很(hen)高，他的(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)成績也很(hen)少有(you)滿分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)記錄。是不(bu)(bu)(bu)是他的(de)(de)智力有(you)問題(ti)呢？老師和家長認為不(bu)(bu)(bu)是。每個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)智商都是差不(bu)(bu)(bu)多的(de)(de)，真正(zheng)的(de)(de)天才和弱智只占(zhan)千分(fen)(fen)(fen)之三。事實(shi)上，平時，對于老師布置的(de)(de)有(you)一(yi)定難度的(de)(de)思(si)考(kao)(kao)題(ti)或(huo)參考(kao)(kao)資(zi)料(liao)上的(de)(de)一(yi)些難題(ti)，孩子(zi)(zi)(zi)基(ji)本上都能夠(gou)做出來。如(ru)(ru)果(guo)我(wo)們從心理學(xue)的(de)(de)角度來分(fen)(fen)(fen)析的(de)(de)話，孩子(zi)(zi)(zi)出現諸如(ru)(ru)————"低級錯誤"的(de)(de)心理原因是分(fen)(fen)(fen)心。所謂(wei)分(fen)(fen)(fen)心就(jiu)(jiu)是注(zhu)意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集(ji)中(zhong)。如(ru)(ru)果(guo)孩子(zi)(zi)(zi)在作(zuo)業或(huo)考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)解具(ju)體的(de)(de)一(yi)道題(ti)目(mu)時，注(zhu)意(yi)力不(bu)(bu)(bu)完全集(ji)中(zhong)在這(zhe)道題(ti)目(mu)上，而(er)是想著另外一(yi)道題(ti)或(huo)其(qi)它的(de)(de)事情，那么(me)結果(guo)就(jiu)(jiu)產生了實(shi)際的(de)(de)計算結果(guo)與書寫的(de)(de)結果(guo)不(bu)(bu)(bu)一(yi)致的(de)(de)現象。

　　因此，要使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中不出現(xian)諸如(ru)(ru)——之類的"低(di)級錯誤"，首(shou)先，家長朋(peng)友(you)在設法為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提(ti)供一個(ge)安(an)靜(jing)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的家庭學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境十分(fen)重(zhong)要。如(ru)(ru)果說，他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中，經常受到電視機、音響(xiang)和來訪的客人的干擾(rao)，那(nei)么注意力就會被分(fen)散。因此，要使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中專心致志，我們(men)要為他們(men)提(ti)供良好的條(tiao)件。安(an)靜(jing)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境是這種條(tiao)件的一個(ge)重(zhong)要內(nei)容。在保證孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有安(an)靜(jing)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境的前提(ti)下，您可以按(an)照下列順序對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進行輔導或訓練：

　　（1）幫(bang)助孩子制訂一份切實可行(xing)的學習計(ji)劃(hua)。

　　孩子在(zai)家(jia)里的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動是(shi)非(fei)常多(duo)樣(yang)化的(de)(de)。他(ta)們需要(yao)完成老師(shi)布置(zhi)的(de)(de)作業，預習(xi)明(ming)天的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容，還(huan)可能根據(ju)自己的(de)(de)興趣(qu)愛好或(huo)家(jia)長的(de)(de)安(an)排學(xue)(xue)(xue)習(xi)其他(ta)知識(shi)。對于(yu)這些活(huo)動，家(jia)長需要(yao)和孩子一(yi)起(qi)制(zhi)定切實可行且(qie)受孩子認可的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃。有了這份計(ji)劃，孩子就能夠(gou)有條不(bu)紊地(di)進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而(er)且(qie)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中也不(bu)容易分心想其他(ta)事情(qing)。

　　（2）讓(rang)孩子(zi)養成按照計(ji)劃進行學習的(de)習慣。

　　有了學習(xi)計劃(hua)(hua)(hua)之(zhi)后，我們(men)要設法訓練孩子(zi)嚴格(ge)(ge)按照(zhao)計劃(hua)(hua)(hua)進行(xing)(xing)學習(xi)，讓孩子(zi)在(zai)做完一件事(shi)后再做另(ling)外的(de)事(shi)情(qing)。千萬不能讓學習(xi)計劃(hua)(hua)(hua)形同虛設。孩子(zi)能夠(gou)嚴格(ge)(ge)地按照(zhao)學習(xi)計劃(hua)(hua)(hua)進行(xing)(xing)學習(xi)，那(nei)么(me)他們(men)的(de)注意力(li)就會集中到(dao)當(dang)時要做的(de)事(shi)情(qing)上去。

　　（3）要求孩(hai)(hai)(hai)(hai)子自己對作業進行復(fu)查(cha)非常重要。一(yi)旦(dan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子完成(cheng)作業，家長(chang)應該鼓勵他們(men)(men)(men)(men)獨立(li)進行復(fu)查(cha)，而不(bu)是代替他們(men)(men)(men)(men)完成(cheng)。這樣做有助于孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的發展。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子自己復(fu)查(cha)時，他們(men)(men)(men)(men)能(neng)夠親(qin)身體(ti)驗到出錯的原(yuan)因。然而，如(ru)果家長(chang)代為復(fu)查(cha)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子可(ke)能(neng)會知(zhi)道自己的錯誤和出錯的原(yuan)因，但卻(que)容(rong)易產生依賴性(xing)，缺乏(fa)主(zhu)動反省的意識(shi)。這在考試過(guo)程中可(ke)能(neng)會讓他們(men)(men)(men)(men)吃虧(kui)。

　　（4）結合家庭生活對(dui)孩子進行集中(zhong)注意力的(de)訓練。學習一種樂(le)器，是我(wo)自己解決分心的(de)好(hao)辦法(fa)，你(ni)們可以試一試。

　　（5）讓孩子(zi)(zi)考家(jia)長。讓孩子(zi)(zi)出題(ti)考家(jia)長，孩子(zi)(zi)很感興(xing)趣，他們會(hui)成心出些(xie)容易錯(cuo)(cuo)的題(ti)，把家(jia)長考住。家(jia)長成心"低級錯(cuo)(cuo)誤"，讓孩子(zi)(zi)批評，這(zhe)時(shi)對孩子(zi)(zi)也是一種教育，將(jiang)來他們做(zuo)題(ti)時(shi)也會(hui)防止"低級錯(cuo)(cuo)誤"。

　　各位家(jia)長(chang)(chang)，我(wo)們(men)(men)的(de)心愿是(shi)為了孩子(zi)而做一(yi)切，為了孩子(zi)的(de)一(yi)切而努(nu)力，為了孩子(zi)的(de)發展(zhan)而不懈奮斗。希望各位家(jia)長(chang)(chang)能與我(wo)們(men)(men)頻繁(fan)溝通、互(hu)相交流，共(gong)同探討，期待著通過我(wo)們(men)(men)共(gong)同的(de)努(nu)力來創造一(yi)個良好的(de)數學學習環境，進(jin)一(yi)步促(cu)進(jin)孩子(zi)的(de)全面發展(zhan)。

　　如果大(da)家對(dui)于我的(de)教(jiao)學工作還有(you)哪些建議，我也誠懇(ken)希望大(da)家提(ti)出(chu)來(lai)，以(yi)便我能更(geng)好(hao)地(di)改(gai)進以(yi)后的(de)工作。如果大(da)家還想了解孩子的(de)更(geng)多情況，我們可以(yi)個(ge)別(bie)交流。我的(de)號碼應該(gai)都(dou)有(you)吧？

　　最后，相信自己的能力，你可以成為培養出天(tian)才孩子的父母！感謝(xie)大家的支(zhi)持和(he)關(guan)注！

家長會數學老師發言稿范文3

尊(zun)敬的各位家長朋友：

　　大家好！

　　我是數學老師，姓王

　　時間過得很快，分班以來(lai)，已(yi)經和我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)共同度過了兩個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，在(zai)班主任支持(chi)、同學(xue)們(men)(men)(men)(men)配(pei)合(he)下，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作開展得比較順利。首(shou)先(xian)對(dui)(dui)你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)表(biao)示(shi)熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)歡迎。你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)就是對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)工作的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)支持(chi)。我(wo)同時代表(biao)全(quan)體學(xue)生(sheng)感謝大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)。為什(shen)么這(zhe)么說(shuo)呢(ni)？因為我(wo)覺得我(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)次家(jia)長(chang)會的(de)(de)(de)(de)(de)真正意義可能(neng)(neng)不(bu)在(zai)于我(wo)們(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)通過交流更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)交流什(shen)么，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于給(gei)學(xue)生(sheng)鼓(gu)勁，在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心中他不(bu)在(zai)乎我(wo)們(men)(men)(men)(men)家(jia)長(chang)會會開什(shen)么內容，但只要自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)在(zai)其中，來(lai)參加會議，對(dui)(dui)他們(men)(men)(men)(men)就是驕傲就是幸(xing)福，就會轉化為取之不(bu)盡用之不(bu)竭的(de)(de)(de)(de)(de)力量源泉。如果說(shuo)家(jia)長(chang)會是成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)話，那么你們(men)(men)(men)(men)來(lai)了我(wo)就要說(shuo)家(jia)長(chang)會是成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　下(xia)面我(wo)向家長們(men)匯(hui)報一(yi)下(xia)我(wo)們(men)的工(gong)作：

　　這一屆(jie)是新課改(gai)實施的第一屆(jie)，一開(kai)學，老師學生(sheng)都遇(yu)到(dao)了莫大的困(kun)難，

　　一、教材(cai)(cai)編(bian)排不夠(gou)完善，配套資料不夠(gou)齊全，教材(cai)(cai)容易(yi)習題難問(wen)題突出；

　　二、分班之后，同學們(men)還是存在著基礎不同，參差不齊(qi)的現象，

　　三、新(xin)分的(de)班級，互(hu)相了解不多，需(xu)要(yao)很長(chang)的(de)適應過程(cheng)。

　　但是，我(wo)(wo)跟他們(men)說(shuo)，這是發展中的(de)(de)(de)問題，是不可避免的(de)(de)(de)，也是完全(quan)可以(yi)克服的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)鼓勵他們(men)多問，多做，我(wo)(wo)記得跟他們(men)說(shuo)過，你們(men)在普通班，并不說(shuo)明你比別人(ren)差，只是你起步慢了，暫(zan)時落后，我(wo)(wo)給他們(men)舉(ju)了上一(yi)屆的(de)(de)(de)例子，前幾名最一(yi)開始都不是重點班的(de)(de)(de)人(ren)，后來成(cheng)了學(xue)校的(de)(de)(de)苗子，你也可以(yi)成(cheng)為苗子。

　　數(shu)學(xue)(xue)不管是(shi)要會(hui)做(zuo)題，體(ti)現一種(zhong)思維(wei)，一種(zhong)為人處事的方法(fa)，靈活變通，所(suo)學(xue)(xue)的數(shu)學(xue)(xue)知識不一定能用上，但是(shi)可以從中得方法(fa)，有一句話叫做(zuo)數(shu)學(xue)(xue)是(shi)一種(zhong)素質。為此(ci)，這個學(xue)(xue)期在學(xue)(xue)校多媒體(ti)緊張的情況下，上了季節多媒體(ti)，開(kai)闊了視(shi)野(ye)，使他們懂(dong)得數(shu)學(xue)(xue)從哪里來到哪里去(qu)？

　　這(zhe)也告訴在(zai)坐的各位，我們(men)(men)所關注的，不應(ying)當是(shi)(shi)手(shou)里的一(yi)紙(zhi)試卷，或(huo)者是(shi)(shi)一(yi)個(ge)分(fen)數(shu)，而(er)應(ying)當關注他們(men)(men)是(shi)(shi)否(fou)在(zai)各個(ge)領域都長見(jian)識了，分(fen)數(shu)不是(shi)(shi)一(yi)切。

　　數學成績既要(yao)(yao)全面(mian)抓，又要(yao)(yao)重(zhong)點抓，一(yi)個班(ban)(ban)級50余人，就每(mei)一(yi)個學生而言，在班(ban)(ban)中占50分之一(yi)，是微(wei)不足道的(de)(de)(de)。但對每(mei)個家庭都是百分之百的(de)(de)(de)希望，所以我們的(de)(de)(de)原則是不放棄每(mei)一(yi)個學生，關心鼓勵每(mei)一(yi)個人的(de)(de)(de)健(jian)康成長，但又要(yao)(yao)有(you)所側(ce)重(zhong)，對于基(ji)礎好(hao)，有(you)希望考(kao)入(ru)重(zhong)點班(ban)(ban)的(de)(de)(de)`同學重(zhong)點抓。打(da)造尖子生。對于基(ji)礎較差學習有(you)困難的(de)(de)(de)同學更要(yao)(yao)給予關心和愛(ai)護，課下常做他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)思想(xiang)工作，找他(ta)(ta)們談心，利用課間(jian)十分鐘(zhong)了(le)解他(ta)(ta)們想(xiang)法(fa)，經常鼓勵幫助他(ta)(ta)們。

　　本次月考與期中(zhong)考試相比(bi)有以(yi)下同學取得了進步。

　　我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，優(you)秀的(de)(de)很(hen)多，聰明的(de)(de)也(ye)很(hen)多，都具有一年(nian)后考(kao)取本(ben)科大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)甚至(zhi)是(shi)名牌大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實力(li)與水平(ping)。我(wo)覺得他(ta)(ta)們(men)不太懂事(shi)。還沒(mei)有慢(man)慢(man)理解了(le)(le)(le)父母的(de)(de)苦心，我(wo)跟他(ta)(ta)們(men)講現(xian)在(zai)不努力(li)其他(ta)(ta)的(de)(de)不說(shuo)(shuo)，起(qi)碼(ma)對(dui)不起(qi)父母的(de)(de)養育之恩。我(wo)覺得，現(xian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生缺(que)乏的(de)(de)，所需(xu)要的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)信(xin)心。要給(gei)他(ta)(ta)們(men)鼓勁(jing)。要使他(ta)(ta)們(men)認(ren)識到自己能行，甚至(zhi)很(hen)優(you)秀。一個科學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)作了(le)(le)(le)個跟蹤調(diao)查，這(zhe)里(li)有三(san)個同(tong)(tong)樣中等水平(ping)的(de)(de)孩子(zi)，三(san)個家(jia)(jia)庭(ting)。三(san)種不同(tong)(tong)的(de)(de)鼓勵方式：第(di)一個家(jia)(jia)長經常對(dui)孩子(zi)說(shuo)(shuo)：“你(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)沒(mei)點料，不好(hao)(hao)好(hao)(hao)上(shang)，咱就(jiu)(jiu)不上(shang)了(le)(le)(le)，趁早(zao)我(wo)給(gei)你(ni)(ni)找個工(gong)。第(di)二個家(jia)(jia)長說(shuo)(shuo)：“好(hao)(hao)好(hao)(hao)干，你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)是(shi)考(kao)不住我(wo)也(ye)攻你(ni)(ni)。”第(di)三(san)個家(jia)(jia)長說(shuo)(shuo)：“別著急，慢(man)慢(man)來我(wo)相信(xin)你(ni)(ni)，一定能行。”結果(guo)最后第(di)一個同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)沒(mei)上(shang)完就(jiu)(jiu)輟學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)，第(di)二個上(shang)完了(le)(le)(le)但沒(mei)考(kao)住學(xue)(xue)(xue)，第(di)三(san)個卻不但考(kao)住了(le)(le)(le)還考(kao)了(le)(le)(le)個重點大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。這(zhe)個故事(shi)值得反(fan)思(si)。從這(zhe)里(li)我(wo)想說(shuo)(shuo)，要學(xue)(xue)(xue)會欣賞學(xue)(xue)(xue)生，要善于發現(xian)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)閃光點。

　　當然(ran)，我(wo)的工作(zuo)仍存在(zai)不足(zu)之(zhi)處，這需要我(wo)們(men)在(zai)日后(hou)的工作(zuo)中改進。如一(yi)些學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習習慣還(huan)需培養，學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)科成(cheng)績還(huan)要提高。有的同學(xue)(xue)還(huan)存在(zai)著討厭數學(xue)(xue)的現象(xiang)。特(te)別(bie)是(shi)一(yi)些學(xue)(xue)有困難的學(xue)(xue)生，還(huan)應該給(gei)予更多(duo)的輔導和(he)幫助(zhu)，使他(ta)們(men)在(zai)期末考試中獲(huo)得較好成(cheng)績。為此(ci)，需要在(zai)座的各位家長給(gei)予大力(li)支持(chi)。

家長會數學老師發言稿范文4

　　大家好！我(wo)是上學期才接任(ren)(ren)的班主任(ren)(ren)，首(shou)先，請允許我(wo)代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎(ying)和(he)衷心的感謝。

　　今天大家(jia)能夠在(zai)百忙之中抽出(chu)寶貴的時(shi)間來參加(jia)(jia)我們的家(jia)長(chang)會(hui)，單(dan)從這點(dian)就可出(chu)大家(jia)對(dui)孩子(zi)的關心和對(dui)我們學(xue)校(xiao)的工作的支持。召開這次(ci)家(jia)長(chang)會(hui)的目的是為了加(jia)(jia)強老(lao)師與(yu)家(jia)長(chang)之間的聯系，相(xiang)互交流一下我們班的學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)及在(zai)家(jia)的情況，以便老(lao)師能夠及時(shi)調整工作，提高教育(yu)教學(xue)質量，同時(shi)促使家(jia)長(chang)也能夠積極(ji)參與(yu)到(dao)學(xue)生(sheng)的教育(yu)管理中來。

　　總(zong)之一(yi)句話，就是(shi)“一(yi)切為了學生”。這是(shi)我們教育的一(yi)個根(gen)本出發點。

　　我希(xi)望(wang)也堅信(xin)，從這個出發點(dian)出發，我們的(de)家長會一定(ding)能夠達到(dao)預期的(de)效(xiao)果，取得圓滿的(de).成功！今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：

　　一、班(ban)級(ji)基本情況： 本班(ban)現(xian)有學生78人。我們的(de)(de)班(ban)委，他們以身(shen)作(zuo)(zuo)則，起到模(mo)范(fan)帶頭作(zuo)(zuo)用，共(gong)同(tong)營造出良好的(de)(de)班(ban)風，在班(ban)級(ji)各(ge)項(xiang)常規中，班(ban)干部、小組(zu)長的(de)(de)作(zuo)(zuo)用舉輕重(zhong)的(de)(de)。

　　本班的(de)(de)小干部羅穎、李一(yi)(yi)、陽翰(han)林、梁聃(dan)果、江萱等積極主動，在不斷的(de)(de)磨練(lian)下，組織管(guan)理(li)能力在不斷地提高，還有一(yi)(yi)些有特長(chang)的(de)(de)同(tong)學，如黃秀杰、梁煕、周曄等能為班級(ji)出好每一(yi)(yi)期黑板報(bao)，均被(bei)評為優(you)秀。這學期，在校(xiao)運動會上，我班學生(sheng)奮力拼(pin)搏，再(zai)創佳績（通報(bao)獲獎名單）。

　　這跟我(wo)們(men)班同學的(de)努力(li)和在座的(de)家長的(de)支(zhi)持(chi)都是分不開的(de)，請允許我(wo)再一(yi)次向支(zhi)持(chi)我(wo)們(men)學校工作的(de)家長表示感謝，我(wo)也真誠地為學生(sheng)(sheng)所(suo)取得的(de)每一(yi)點(dian)進步(bu)而(er)驕傲，也為學生(sheng)(sheng)所(suo)取得的(de)一(yi)個個優秀的(de)成績而(er)自豪。但他們(men)畢竟是孩子，不論在學習上還(huan)是在日(ri)常的(de)生(sheng)(sheng)活當中，自我(wo)約(yue)束能力(li)不強，短時間內(nei)無法(fa)徹底改變(bian)某些(xie)不良(liang)現象(xiang)，去除他們(men)以(yi)前的(de)某些(xie)壞習慣。

　　但我相信(xin)，時間會驗(yan)證一切！

　　二、匯報學(xue)習(xi)情況我們(men)接著再(zai)談談孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)成績吧！這可能是家長們(men)都愿意(yi)聽的(de)一(yi)個(ge)話題吧。作為新(xin)班(ban)主(zhu)任，一(yi)直覺得(de)壓力很(hen)大，我必(bi)須(xu)比其他(ta)班(ban)主(zhu)任花更多時間去了(le)解(jie)孩子(zi)們(men)的(de)學(xue)習(xi)情況，嚴(yan)格要求每一(yi)個(ge)孩子(zi)，糾正他(ta)們(men)不良的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，幫助每個(ge)孩子(zi)進步，而我唯一(yi)有的(de)就是熱忱，終于期中考試取得(de)了(le)令人(ren)滿意(yi)的(de)結(jie)果(guo)。

　　我們(men)班(ban)語文成績由之前的年(nian)級(ji)第(di)九名上升到第(di)四(si)名。及格率92.31%，優秀率73.08%平均分97.69。

　　大部分同(tong)(tong)學成績較開(kai)學時都有進步，其中(zhong)進步明顯的有劉振良、歐(ou)陽洲、李智(zhi)、劉志、羅潔(jie)、劉仁豪(hao)、胡靖等(deng)。不過期中(zhong)考試也反映了一(yi)些(xie)問(wen)題，一(yi)是(shi)部分同(tong)(tong)學對(dui)知識的掌握(wo)不夠扎(zha)實、牢(lao)固；二是(shi)對(dui)待學習(xi)不當回事(shi)，馬(ma)(ma)馬(ma)(ma)虎(hu)(hu)虎(hu)(hu)；這些(xie)都要引起重(zhong)視，希(xi)望家長配合教育。

　　三、談談三年(nian)級特點 孩子進(jin)入三年(nian)級，一(yi)切一(yi)切都(dou)有較大變化，作為(wei)(wei)家長與(yu)老師都(dou)要掌(zhang)握孩子一(yi)切情況，進(jin)行因材施教，才能(neng)使孩子健康(kang)成長。小學六(liu)年(nian)一(yi)般可分(fen)為(wei)(wei)三個階段：一(yi)、二(er)年(nian)級為(wei)(wei)低(di)段；三、四年(nian)級為(wei)(wei)中段；五、六(liu)年(nian)級為(wei)(wei)高段。

　　那(nei)么(me)(me)(me)您的(de)孩子(zi)正(zheng)處在中(zhong)段的(de)跳躍期(qi)。那(nei)么(me)(me)(me)我們要使孩子(zi)順利的(de)完成這個時(shi)期(qi)的(de)學習，除了(le)孩子(zi)自己的(de)主觀因素之外，其中(zhong)也(ye)需要我們家長的(de)幫(bang)助，家長要幫(bang)助他，那(nei)么(me)(me)(me)你必須了(le)解孩子(zi)的(de)特(te)點：

　　1、學(xue)習(xi)方(fang)面：知識內容廣泛了(le)，所以這就對(dui)學(xue)生提出了(le)更(geng)高的(de)要求，基礎必(bi)須扎(zha)扎(zha)實實的(de)掌(zhang)握，同時還要拓展(zhan)孩(hai)子的(de)思(si)維，從不同角(jiao)度去考慮問題。

　　學習方面的(de)改變還表現(xian)在(zai)課(ke)程內容增加了(le)，新開(kai)設的(de)英語(yu)課(ke)、品德與生活(huo)課(ke)、科學課(ke)就是最(zui)典(dian)型的(de)例子，也是現(xian)在(zai)教學內容中比較重視和重要的(de)一部分。

　　2、心理方(fang)面：很多事情(qing)都處于好奇，似懂非懂，開(kai)始有獨立性，自尊心逐漸(jian)增強。

　　不(bu)知(zhi)家長們有(you)沒有(you)發現，這階段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對很多事(shi)情都想試著(zhu)自己一個人去做，但往(wang)往(wang)又(you)達(da)不(bu)到你所要(yao)求的(de)(de)(de)標準，其(qi)實我們不(bu)要(yao)要(yao)求他(ta)們最后的(de)(de)(de)結(jie)果怎(zen)樣，首先就是(shi)要(yao)答應(ying)他(ta)們的(de)(de)(de)要(yao)求，同意讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己試試。另外，家長還(huan)要(yao)把握好(hao)批評的(de)(de)(de)尺度，這階段的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自尊心(xin)逐漸增強，也就是(shi)我們通常在(zai)講的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)知(zhi)道“難為情”了(le)，他(ta)怕“丟面子(zi)(zi)”了(le)，所以各(ge)位家長在(zai)教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時候要(yao)把握好(hao)尺度。

　　最后我(wo)(wo)就本班的實際情況，在剩下的這(zhe)段時間里，我(wo)(wo)希望家(jia)長朋(peng)友多(duo)費點心思，配合我(wo)(wo)們做好以下幾個方面的工作(zuo)。

　　第一，樹立(li)正確的教育(yu)觀念(nian)。

　　要(yao)(yao)給(gei)孩子(zi)自(zi)信(xin)、鼓勵點滴進步，在很大(da)程度上，學生的(de)學習(xi)積(ji)極性靠外部驅動，尤(you)其(qi)小(xiao)孩子(zi)，他們(men)(men)更(geng)需要(yao)(yao)得到大(da)人(ren)的(de)賞識，有(you)一(yi)位家(jia)長做(zuo)(zuo)得很好，只要(yao)(yao)有(you)親戚朋友來家(jia)做(zuo)(zuo)客，就把孩子(zi)畫(hua)的(de)畫(hua)拿來給(gei)大(da)家(jia)欣(xin)賞，客人(ren)們(men)(men)都(dou)把孩子(zi)夸(kua)獎(jiang)(jiang)了一(yi)番，后來孩子(zi)越畫(hua)越好，取(qu)得了不少成績。在別人(ren)面前，我們(men)(men)應(ying)該(gai)夸(kua)獎(jiang)(jiang)自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)，孩子(zi)犯錯誤(wu)我們(men)(men)要(yao)(yao)關起門來耐(nai)心教(jiao)育，給(gei)孩子(zi)面子(zi)。

　　尤其在學習上，任何一個孩子都愿(yuan)意取得(de)好成績，只是因(yin)為方法(fa)不當或是努力(li)不夠而暫時(shi)落后，教(jiao)師和家長要為他們樹立自信、指導方法(fa)，花時(shi)間幫助他克(ke)服困難、解決(jue)問題。

　　第二，和孩(hai)子交流，多(duo)關注孩(hai)子的學習，檢查孩(hai)子的作(zuo)業，詢問孩(hai)子在(zai)校的學習。

　　家(jia)庭作業請家(jia)長務必抽(chou)空輔導孩子們認真(zhen)完(wan)成畢竟家(jia)庭作業是(shi)課堂學(xue)習的效果檢驗和鞏固。另一方(fang)面，常帶孩子們接觸社會，去創造美好的生活(huo)。

　　（雙(shuang)休(xiu)日(ri)、假期交好朋友(you)、參加(jia)有益的社(she)區活(huo)動、參加(jia)體育鍛(duan)煉、做小實驗、搞小發(fa)明等，使孩子們(men)全面發(fa)展。）針對學生的情況(kuang)，及時和老師聯系，及時溝通。

家長會數學老師發言稿范文5

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　首先感謝(xie)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)能(neng)(neng)在(zai)(zai)百忙之(zhi)中，抽(chou)出(chu)時間(jian)來參(can)加(jia)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)。今(jin)天我(wo)(wo)(wo)們(men)為(wei)了(le)(le)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和成長(chang)(chang)，為(wei)了(le)(le)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)、為(wei)了(le)(le)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天，再一(yi)次相(xiang)聚在(zai)(zai)一(yi)起。和孩子們(men)經過(guo)一(yi)個(ge)半學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸和磨合，在(zai)(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面已形成了(le)(le)一(yi)種默契(qi)，互相(xiang)都(dou)適應(ying)了(le)(le)對(dui)方(fang)。二年(nian)級下(xia)(xia)(xia)(xia)冊(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)跟(gen)上(shang)(shang)冊(ce)相(xiang)比(bi)(bi)，抽(chou)象知(zhi)識增多，難度(du)加(jia)大(da)(da)。有(you)(you)些孩子一(yi)時難于(yu)適應(ying)，再加(jia)上(shang)(shang)沒(mei)有(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，這(zhe)樣也(ye)(ye)就(jiu)很容易(yi)出(chu)現兩極(ji)分(fen)化。上(shang)(shang)周四進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)中檢測，因(yin)為(wei)時間(jian)緊，幾乎(hu)沒(mei)有(you)(you)全面復(fu)習(xi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)可(ke)能(neng)(neng)與(yu)試卷上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目幾乎(hu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)礎知(zhi)識有(you)(you)關。全班50位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，90分(fen)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)40人，其中95分(fen)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)23人，這(zhe)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中（潘、秦、閃、吳(wu)、趙、張、馬等）平時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識就(jiu)比(bi)(bi)較(jiao)扎實！認真讀題(ti)，細心(xin)檢查，拓(tuo)展提高是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)今(jin)后要(yao)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點。90分(fen)以(yi)下(xia)(xia)(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)10位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，80-89的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，比(bi)(bi)如(ru)(ru)(ru)（劉(liu)、徐、俞吳(wu)等）如(ru)(ru)(ru)果能(neng)(neng)得到有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)和幫助(zhu)，改變不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，進90分(fen)也(ye)(ye)完全沒(mei)有(you)(you)問題(ti)。80分(fen)以(yi)下(xia)(xia)(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子（胡、趙、劉(liu)），請(qing)家(jia)長(chang)(chang)一(yi)定(ding)要(yao)引(yin)(yin)起重(zhong)視，幫助(zhu)孩子好好分(fen)析(xi)一(yi)下(xia)(xia)(xia)(xia)原因(yin)。如(ru)(ru)(ru)果您現在(zai)(zai)還(huan)(huan)不(bu)(bu)引(yin)(yin)起重(zhong)視，我(wo)(wo)(wo)可(ke)真為(wei)您孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)感到擔憂了(le)(le)！90-95分(fen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)些孩子，比(bi)(bi)如(ru)(ru)(ru)（賀、王(wang)、田等）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)波(bo)動性較(jiao)大(da)(da)，努力(li)了(le)(le)，可(ke)以(yi)“更上(shang)(shang)一(yi)層樓(lou)”，懈怠了(le)(le)也(ye)(ye)有(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)下(xia)(xia)(xia)(xia)滑得很遠(yuan)，大(da)(da)家(jia)都(dou)知(zhi)道“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)如(ru)(ru)(ru)逆水(shui)行(xing)舟，不(bu)(bu)進則退”。當然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)能(neng)(neng)“唯(wei)分(fen)數(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)問”。分(fen)數(shu)(shu)只能(neng)(neng)作為(wei)評價孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)參(can)照，90分(fen)與(yu)100分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)究竟(jing)相(xiang)差(cha)多少，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)僅(jin)分(fen)數(shu)(shu)就(jiu)能(neng)(neng)說(shuo)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)得具體分(fen)析(xi)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。孩子有(you)(you)失誤(wu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)純粹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)粗(cu)心(xin)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思考問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式有(you)(you)問題(ti)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)臨考心(xin)理欠(qian)佳，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)(huan)需要(yao)將孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績進行(xing)縱向(xiang)比(bi)(bi)較(jiao)，跟(gen)以(yi)前比(bi)(bi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)進步(bu)了(le)(le)。因(yin)此(ci)，今(jin)天借(jie)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)把我(wo)(wo)(wo)個(ge)人，在(zai)(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些想(xiang)法來跟(gen)大(da)(da)家(jia)交流一(yi)下(xia)(xia)(xia)(xia)。

　　我們先簡要了解一下，本學(xue)期我們數學(xue)的學(xue)習內(nei)容。

　　本冊教(jiao)材一共有8個單(dan)元：

　　【第一單元有余數的除法(fa)】

　　【第(di)二單元(yuan)時、分、秒】

　　【第三單元(yuan)認識方向】

　　【第四單元認識(shi)萬(wan)以內的數(shu)】

　　【第五單元分米(mi)和毫(hao)米(mi)】

　　【第(di)六(liu)單元(yuan)兩、三(san)位數(shu)的加法和減(jian)法】

　　【第七單元角的初(chu)步認識(shi)】

　　【第八單元數(shu)據的(de)收集和整理（一）】

　　目前我(wo)(wo)們正在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習第(di)(di)(di)六單(dan)(dan)元(yuan)“兩、三位數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加法和(he)(he)減法”在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個單(dan)(dan)元(yuan)中【第(di)(di)(di)二單(dan)(dan)元(yuan)時(shi)(shi)(shi)、分、秒】、【第(di)(di)(di)三單(dan)(dan)元(yuan)認(ren)(ren)(ren)識方(fang)(fang)向(xiang)】和(he)(he)【第(di)(di)(di)五單(dan)(dan)元(yuan)分米(mi)和(he)(he)毫米(mi)】是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點，而這(zhe)(zhe)些知識又(you)與我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活聯系很(hen)密切(qie)，重視孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習之前，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就已(yi)經(jing)初步(bu)了解(jie)了這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，所以課堂(tang)上(shang)這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得很(hen)輕松。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程中，大(da)部分家(jia)長(chang)能配(pei)合老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)里讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)看(kan)(kan)鐘面(mian)(mian)說時(shi)(shi)(shi)間(jian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)鐘面(mian)(mian)上(shang)撥(bo)指定時(shi)(shi)(shi)間(jian)，說說生(sheng)活中建筑物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)、估一估身邊物體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)度等，這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)就透徹，掌握得也比較牢(lao)固。最讓(rang)(rang)我(wo)(wo)失望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是不(bu)(bu)配(pei)合老(lao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)僅對知識理解(jie)不(bu)(bu)深入(ru)，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣相對也不(bu)(bu)理想。舉個例子(zi)(zi)(zi)：我(wo)(wo)發信息請您提(ti)醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)：帶(dai)鐘來認(ren)(ren)(ren)識時(shi)(shi)(shi)間(jian)，做方(fang)(fang)向(xiang)板帶(dai)來幫(bang)助認(ren)(ren)(ren)識方(fang)(fang)向(xiang)、或帶(dai)算盤幫(bang)助認(ren)(ren)(ren)數、或帶(dai)五角的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬幣幫(bang)助認(ren)(ren)(ren)識毫米(mi)，總有(you)那么(me)(me)幾(ji)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)帶(dai)來，他只(zhi)能做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旁觀者，不(bu)(bu)參與到其中，所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識怎(zen)么(me)(me)可能扎實(shi)呢？配(pei)合得好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，不(bu)(bu)僅協助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)準(zhun)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具，還交給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法。那一次賀佳俊奶(nai)奶(nai)給孫子(zi)(zi)(zi)送算盤，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)很(hen)感動，我(wo)(wo)感動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是她把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習看(kan)(kan)成大(da)事，她在(zai)(zai)(zai)(zai)盡力(li)幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)用心。

　　【第四單元(yuan)認識萬以內(nei)的(de)(de)(de)數】和【第六單元(yuan)兩、三位數的(de)(de)(de)加(jia)法和減法】是本冊教材的(de)(de)(de)重點，提高計算(suan)的(de)(de)(de)正確率是，是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們取得好成績的(de)(de)(de)前(qian)提。上一(yi)次家(jia)長會(hui)我(wo)談的(de)(de)(de)比較多(duo)(duo)，看得出大部分(fen)家(jia)長很(hen)(hen)配合，每天堅持(chi)幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)檢(jian)(jian)查計算(suan)，當然(ran)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成效也很(hen)(hen)明(ming)顯，這(zhe)次期中(zhong)(zhong)檢(jian)(jian)測，全(quan)班只有(you)一(yi)位同學錯一(yi)道題，扣了(le)4分(fen)。這(zhe)次檢(jian)(jian)測沒有(you)考(kao)兩、三位數的(de)(de)(de)加(jia)法和減法，如(ru)果考(kao)，我(wo)想錯誤率會(hui)高一(yi)些，因為我(wo)們班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)20以內(nei)的(de)(de)(de)加(jia)減法，有(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)還不能像表內(nei)乘除法一(yi)樣，一(yi)口報(bao)出得數，甚至有(you)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)想了(le)半天還是錯的(de)(de)(de)。建議家(jia)長們平(ping)時(shi)生活中(zhong)(zhong)多(duo)(duo)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)口頭練習的(de)(de)(de)機會(hui)，尤其是進位加(jia)和退(tui)位減的(de)(de)(de)口算(suan)。

　　另(ling)外說明一下《計(ji)算能(neng)手》我(wo)沒有(you)時(shi)間逐條改(gai)(gai)，只(zhi)能(neng)請家長們幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)檢(jian)查(cha)，我(wo)只(zhi)能(neng)督(du)促孩(hai)子(zi)(zi)(zi)認(ren)真(zhen)完(wan)成。每(mei)(mei)天早上孩(hai)子(zi)(zi)(zi)要送4套(tao)作(zuo)業(ye)(ye)到我(wo)這(zhe)，除了(le)(le)《計(ji)算能(neng)手》，還(huan)有(you)《補》、《練(lian)》和隨(sui)堂(tang)練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)小本(ben)子(zi)(zi)(zi)《補》、《練(lian)》每(mei)(mei)個班老(lao)師(shi)(shi)都會(hui)批(pi)改(gai)(gai)，但(dan)批(pi)改(gai)(gai)隨(sui)堂(tang)練(lian)習(xi)(xi)小本(ben)子(zi)(zi)(zi)，可能(neng)只(zhi)有(you)我(wo)在堅持，我(wo)為(wei)(wei)什(shen)么(me)這(zhe)么(me)做(zuo)，就是為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)知(zhi)道(dao)(dao)，上課(ke)要認(ren)真(zhen)完(wan)成老(lao)師(shi)(shi)所講的(de)(de)每(mei)(mei)一道(dao)(dao)題，老(lao)師(shi)(shi)要檢(jian)查(cha)的(de)(de)。剛(gang)接手我(wo)們班時(shi)，我(wo)曾經(jing)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們改(gai)(gai)數學書上的(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)，就是為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)知(zhi)道(dao)(dao)，如果上課(ke)開小差，不認(ren)真(zhen)學習(xi)(xi)，老(lao)師(shi)(shi)會(hui)通(tong)過批(pi)改(gai)(gai)課(ke)本(ben)、隨(sui)堂(tang)本(ben)知(zhi)道(dao)(dao)的(de)(de)。批(pi)改(gai)(gai)了(le)(le)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)寫的(de)(de).時(shi)候態度都會(hui)認(ren)真(zhen)很多(duo)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)如果不改(gai)(gai)，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)那就是無效作(zuo)業(ye)(ye)。

　　好，根據我(wo)(wo)們班孩子目前的(de)學(xue)習現狀，我(wo)(wo)和(he)各位(wei)交(jiao)流幾點(dian)想(xiang)法：

　　一、注重個別輔導的質量，提高輔導的有效性

　　從孩(hai)子的(de)家庭作業來(lai)看，我們班(ban)上大(da)部分(fen)家長，都(dou)很(hen)重視孩(hai)子的(de)學(xue)習輔導，只有四五(wu)個家長由于多方面的(de)原因(yin)，對(dui)孩(hai)子的(de)學(xue)習不(bu)夠用(yong)心。那么，我們在(zai)輔導孩(hai)子學(xue)習時(shi)，要注(zhu)意(yi)什么呢？我想給大(da)家幾點建議：

　　1、輔導孩子時，多給孩子積極的心里暗示，少抱怨

　　現在的(de)(de)孩子(zi)(zi)缺(que)什么？物(wu)質上(shang)絕(jue)對(dui)不(bu)缺(que)什么了，孩子(zi)(zi)還是(shi)缺(que)少你(ni)(ni)的(de)(de)愛，這(zhe)種愛不(bu)是(shi)物(wu)質上(shang)的(de)(de)，而(er)在于你(ni)(ni)能不(bu)能與(yu)(yu)他(ta)分(fen)享。當(dang)孩子(zi)(zi)作業(ye)正確率高，被(bei)老師表揚加星(xing)了，課堂(tang)發(fa)言積(ji)極了，得到老師獎勵(li)的(de)(de)五角星(xing)了，他(ta)愿意不(bu)愿意告(gao)訴你(ni)(ni)？你(ni)(ni)有(you)沒(mei)有(you)與(yu)(yu)他(ta)分(fen)享他(ta)的(de)(de)心(xin)情(qing)，給(gei)他(ta)以愛的(de)(de)力量。我們家(jia)長常抱怨，我孩子(zi)(zi)哪兒哪兒不(bu)如(ru)人(ren)家(jia)，如(ru)果你(ni)(ni)想讓孩子(zi)(zi)真能行，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)話趕緊打住，給(gei)孩子(zi)(zi)負面的(de)(de)暗(an)示(shi)太(tai)多，反而(er)會挫傷孩子(zi)(zi)的(de)(de)進(jin)取心(xin)。有(you)教育專家(jia)說，人(ren)生成功的(de)(de)法則，是(shi)情(qing)商(shang)與(yu)(yu)智商(shang)的(de)(de)結合(he)。其中情(qing)商(shang)，即積(ji)極的(de)(de)心(xin)態，對(dui)一(yi)個人(ren)的(de)(de)發(fa)展太(tai)重要了。做父母的(de)(de)最(zui)忌情(qing)緒化的(de)(de)教養方式(shi)。

　　舉個(ge)(ge)(ge)小(xiao)例子(zi)(zi)：有個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)年級的男生(sheng)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)參(can)加學校100米跑(pao)(pao)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)指導兒(er)子(zi)(zi)跑(pao)(pao)了(le)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)(yi)(yi)名，回(hui)到家還(huan)是問他：兒(er)子(zi)(zi)，你(ni)跑(pao)(pao)得(de)(de)怎么(me)(me)樣？這(zhe)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)跑(pao)(pao)了(le)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)(yi)(yi)名，但(dan)他不(bu)知道(dao)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)名是什么(me)(me)概念(nian)，孩子(zi)(zi)很開心地告訴老爸(ba)(ba)：爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，那(nei)些人給我(wo)追(zhui)得(de)(de)好慘呀。這(zhe)時(shi)候，如果父(fu)母(mu)罵(ma)他，你(ni)怎么(me)(me)跑(pao)(pao)最(zui)(zui)后一(yi)(yi)(yi)(yi)名還(huan)這(zhe)么(me)(me)呆？孩子(zi)(zi)就會(hui)得(de)(de)到一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)暗示，我(wo)原來這(zhe)么(me)(me)差勁。以(yi)(yi)后他還(huan)敢(gan)不(bu)敢(gan)積(ji)極(ji)參(can)加100米跑(pao)(pao)？還(huan)有沒有得(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)名的機會(hui)？這(zhe)位爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)處理(li)得(de)(de)很是聰明，他說，兒(er)子(zi)(zi)，你(ni)下(xia)次(ci)(ci)把他們(men)追(zhui)得(de)(de)再慘一(yi)(yi)(yi)(yi)點，好不(bu)好？這(zhe)樣的心態，傳遞出(chu)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)種樂觀，進(jin)取(qu)。孩子(zi)(zi)就明白，自己可以(yi)(yi)朝著那(nei)個(ge)(ge)(ge)方向試(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)試(shi)。

　　再(zai)說說我們班的一(yi)個(ge)(ge)小例子(zi)(zi)：我想鼓勵賀佳(jia)俊在他《補》上寫了“再(zai)得一(yi)個(ge)(ge)優，你就能加星了！”家長如(ru)果能接住我給孩(hai)子(zi)(zi)樹立(li)學習信心(xin)的接力棒！鼓勵、指導孩(hai)子(zi)(zi)認真檢查，我就不會為孩(hai)子(zi)(zi)連續4個(ge)(ge)優后(hou)得了一(yi)個(ge)(ge)良而糾結(jie)，失望了！

　　所以你給孩子(zi)輔(fu)導(dao)時，千萬不(bu)(bu)(bu)要(yao)抱怨孩子(zi)，有(you)句話可能(neng)大家都知道：“數(shu)子(zi)十(shi)過，不(bu)(bu)(bu)如獎子(zi)一長。”那(nei)有(you)家長可能(neng)會(hui)(hui)說(shuo)：孩子(zi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)、不(bu)(bu)(bu)明白，我(wo)著急呀！哪有(you)心思(si)表揚他(ta)。我(wo)每一節數(shu)學(xue)課上，都有(you)孩子(zi)出(chu)錯，都需(xu)要(yao)我(wo)幫助、輔(fu)導(dao)他(ta)，那(nei)天(tian)天(tian)急多傷身(shen)體呀！一般情況下我(wo)會(hui)(hui)從自身(shen)找(zhao)原因。是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)講的方法(fa)不(bu)(bu)(bu)好？有(you)一句話我(wo)非常喜歡，那(nei)就是(shi)：方法(fa)總比(bi)困(kun)難多！

　　比如教(jiao)學認識方向(xiang)時(shi)（板(ban)書題(ti)目）（用手指，想(xiang)方向(xiang)——看圖標，想(xiang)方向(xiang)——把圖標畫在參(can)照物上(shang)。）

　　2、輔導孩子(zi)時要精(jing)講多練，對癥下藥。

　　不(bu)要給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)過多(duo)的練習，重視錯(cuo)(cuo)(cuo)題(ti)，舉一(yi)反三(san)，精講多(duo)練。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的小錯(cuo)(cuo)(cuo)誤可以暴露他學(xue)習中(zhong)的大問題(ti)，比(bi)如(ru)有(you)這么(me)一(yi)道(dao)題(ti)：百位左(zuo)邊一(yi)位是(shi)(shi)，有(you)一(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)寫十(shi)位，我給(gei)他輔(fu)導(dao)時，首(shou)先認(ren)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)左(zuo)后混淆了(le)(le)——舉起左(zuo)手——還錯(cuo)(cuo)(cuo)——按順序寫出計數單(dan)位——（板(ban)書）個(ge)、十(shi)、百、千、萬——平常書寫習慣從左(zuo)到右——了(le)(le)解原因(yin)再輔(fu)導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)真明白了(le)(le)。最讓(rang)我感到惋惜(xi)的，就是(shi)(shi)有(you)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)接(jie)受的無效輔(fu)導(dao)，不(bu)僅(jin)貽誤了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)改正錯(cuo)(cuo)(cuo)誤的機(ji)會，而且(qie)培養了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)良的學(xue)習習慣。比(bi)如(ru)：5個(ge)8連加(jia)的和是(shi)(shi)多(duo)少，有(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)用5加(jia)8出錯(cuo)(cuo)(cuo)了(le)(le)，你給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)打個(ge)×，告(gao)訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)：加(jia)法不(bu)對，用乘(cheng)法。為什么(me)加(jia)法錯(cuo)(cuo)(cuo)了(le)(le)，為什么(me)用乘(cheng)法算，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)哪(na)里出現理解障礙了(le)(le)，你真的幫到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)了(le)(le)嗎？所以給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)輔(fu)導(dao)數學(xue)不(bu)能簡單(dan)地(di)打個(ge)勾或差，要幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)找出錯(cuo)(cuo)(cuo)誤原因(yin)。

　　二、關注學習細節，培養良好的學習習慣

　　大家都(dou)知(zhi)道，有好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)比有好成(cheng)績更(geng)重要。好成(cheng)績是(shi)暫時(shi)的(de)，而學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)一(yi)(yi)旦養(yang)(yang)(yang)成(cheng)，那將是(shi)孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生的(de)財富。尤其(qi)是(shi)低年級(ji)，正是(shi)培養(yang)(yang)(yang)孩(hai)(hai)子好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)最佳時(shi)期。我(wo)們(men)(men)現在(zai)多花(hua)點(dian)精(jing)力放(fang)在(zai)孩(hai)(hai)子的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)(yang)(yang)成(cheng)上(shang)(shang)，以(yi)后不(bu)管孩(hai)(hai)子上(shang)(shang)幾(ji)年級(ji)，需要我(wo)們(men)(men)操心的(de)地方會越來越少。也就是(shi)說(shuo)，我(wo)們(men)(men)現在(zai)操心正是(shi)為(wei)了今后不(bu)操心。

　　目前，數學方(fang)面(mian)有(you)以下幾個(ge)方(fang)面(mian)的細節，需要(yao)家(jia)長們特(te)別關注：

　　1、教(jiao)育孩子書寫工整

　　有幾個孩子(zi)書寫(xie)數字，0和6不分，作(zuo)業不錯算(suan)他運氣好！還有孩子(zi)橫線不用直尺畫(hua)，隨意潦草。

　　2、提(ti)醒孩(hai)子認真(zhen)檢查

　　我們班大部(bu)分孩子，作業完成(cheng)后不(bu)會檢查。試卷做完后，東張西望，玩學習用品，做什(shen)么的都(dou)有。

　　（了(le)解一下：家庭作業做(zuo)完(wan)后(hou)，指導孩(hai)子(zi)檢查(cha)的(de)家長舉個(ge)手(shou)。）

　　檢(jian)查(cha)這(zhe)個習慣缺少家(jia)長的(de)(de)(de)(de)配(pei)合還(huan)真(zhen)不行(xing)！課堂(tang)練(lian)(lian)習，先寫好的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)是要(yao)求他(ta)們用(yong)手指著一(yi)條(tiao)一(yi)條(tiao)地讀一(yi)讀，想一(yi)想，查(cha)一(yi)查(cha)，作業(ye)速度慢的(de)(de)(de)(de)就沒有(you)(you)(you)檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，而且上課的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習量遠沒有(you)(you)(you)家(jia)庭作業(ye)多，練(lian)(lian)習量越多，孩(hai)子(zi)(zi)越容易(yi)出錯，檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果越明顯。有(you)(you)(you)家(jia)長反映自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)學習粗心，我(wo)想跟孩(hai)子(zi)(zi)不會認真(zhen)檢(jian)查(cha)有(you)(you)(you)很大關系(xi)。如何有(you)(you)(you)效(xiao)指導孩(hai)子(zi)(zi)檢(jian)查(cha)，我(wo)有(you)(you)(you)個建議(yi)給各位參考：作業(ye)完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)快的(de)(de)(de)(de)，你看完(wan)后可以告(gao)訴他(ta)——這(zhe)一(yi)頁有(you)(you)(you)一(yi)題(ti)錯的(de)(de)(de)(de)——這(zhe)一(yi)項——這(zhe)一(yi)條(tiao)哪兒(er)有(you)(you)(you)問題(ti)。要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)發現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，從而改正(zheng)錯誤(wu)。

　　3、作(zuo)業(ye)(ye)本(ben)忘帶(dai)回家，沒法寫或(huo)作(zuo)業(ye)(ye)、數學作(zuo)業(ye)(ye)忘帶(dai)到學校來等，如何(he)幫助孩子(zi)

　　這種(zhong)情(qing)況不(bu)(bu)多(duo)，但時常有(you)，不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)處理的(de)(de)(de)(de)(de)方法不(bu)(bu)一樣，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)想法設法幫(bang)著(zhu)孩(hai)子，作(zuo)業本忘帶回家的(de)(de)(de)(de)(de)，抄(chao)題讓(rang)孩(hai)子完成；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)跟班主(zhu)任找到鑰匙(chi)到教師(shi)取回作(zuo)業本，這些家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)做法我都比較(jiao)欣(xin)賞。而有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)喜歡打電話(hua)幫(bang)孩(hai)子說(shuo)情(qing)：明天補可(ke)以(yi)嗎？老師(shi)肯定不(bu)(bu)好駁你的(de)(de)(de)(de)(de)面子，當然說(shuo)可(ke)以(yi)，可(ke)這樣做有(you)利于培養(yang)孩(hai)子良好的(de)(de)(de)(de)(de)學習習慣嗎？請三思。

　　4、督(du)促孩(hai)子及時訂正

　　請(qing)各位回去(qu)檢查一下孩子(zi)(zi)(zi)的(de)各項數學作業(ye)，學習習慣好與不好，從孩子(zi)(zi)(zi)是否及時訂正就(jiu)可看出，尤其是隨堂練習小本(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)，習慣好的(de)同學，比如(ru)：潘雨(yu)、趙家開學初到(dao)現在每天(tian)的(de)作業(ye)工整清楚，習慣不好的(de)孩子(zi)(zi)(zi)經常(chang)上課找不到(dao)本(ben)(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)，開學初到(dao)現在都不知換了幾本(ben)(ben)(ben)作業(ye)本(ben)(ben)(ben)了。

　　三、家校密切配合，不能讓學校教育變成5+2=0

　　每(mei)周一，我(wo)都感覺孩(hai)子的(de)(de)家(jia)庭作業(ye)質量(liang)、上課(ke)聽課(ke)習慣與周二(er)到五(wu)相比，要遜色很多。上課(ke)學生平時在(zai)學校(xiao)(xiao)表現(xian)挺好的(de)(de)，可在(zai)家(jia)過一個雙(shuang)休日，好多孩(hai)子過去的(de)(de)老毛病又顯現(xian)了，還得(de)重新給他們(men)提醒、糾正。學生五(wu)天(tian)在(zai)校(xiao)(xiao)時間的(de)(de)影(ying)(ying)響抵不(bu)上周末兩(liang)天(tian)家(jia)庭的(de)(de)影(ying)(ying)響。我(wo)們(men)不(bu)能讓(rang)學校(xiao)(xiao)教育(yu)變成5+2=0

　　“5+2=0”代表(biao)著什么？數學(xue)(xue)意義上的(de)(de)(de)5加2等于幾(ji)，恐(kong)怕連幼兒園的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都(dou)清(qing)(qing)楚。但是(shi)教(jiao)育學(xue)(xue)上目前有(you)一種(zhong)“5+2=0”的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)，恐(kong)怕有(you)些家(jia)(jia)長還不(bu)清(qing)(qing)楚。這(zhe)(zhe)(zhe)里所說(shuo)的(de)(de)(de)“5”是(shi)指五天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育“2”是(shi)指星(xing)期六與(yu)星(xing)期日這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)天(tian)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育。教(jiao)育學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)“5+2=0”意思是(shi)說(shuo)，學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校(xiao)五天(tian)里所受到(dao)的(de)(de)(de)良(liang)好教(jiao)育和兩(liang)天(tian)在家(jia)(jia)庭(ting)所受的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)影響相抵消了(le)。不(bu)可否認，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)絕對的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)似乎(hu)有(you)些偏激，但這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)卻也(ye)明(ming)確指出了(le)學(xue)(xue)生受家(jia)(jia)庭(ting)與(yu)社會的(de)(de)(de)不(bu)良(liang)因素的(de)(de)(de)影響對學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育沖擊的(de)(de)(de)力度之大。

　　家(jia)庭(ting)(ting)(ting)社會(hui)教育缺失(shi)導致“5+2=0”。比如有(you)(you)(you)的(de)(de)學(xue)生，在學(xue)校能按老師的(de)(de)要求(qiu)，作(zuo)業書寫工整(zheng)，可是回到家(jia)，有(you)(you)(you)些(xie)家(jia)長，尤其是爺爺奶(nai)奶(nai)輩的(de)(de)，對孩子的(de)(de)要求(qiu)不嚴格，對孩子有(you)(you)(you)求(qiu)必應，甚至有(you)(you)(you)的(de)(de)家(jia)長還說：“數(shu)學(xue)作(zuo)業寫好了(le)就行(xing)了(le)，寫那么工整(zheng)有(you)(you)(you)什么用啊。”“豎(shu)式列對了(le)就行(xing)，橫(heng)線直(zhi)不直(zhi)沒關系”。看看！家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育的(de)(de)缺失(shi)讓我(wo)們學(xue)校教育顯得捉襟見肘！教育需要學(xue)校、家(jia)庭(ting)(ting)(ting)和社會(hui)三位一體形成(cheng)合力(li)

　　有(you)這么一(yi)份研究結(jie)果(guo)，說4至11歲(sui)是一(yi)個(ge)人(ren)的(de)性格形(xing)成期，12至17歲(sui)是一(yi)個(ge)人(ren)的(de)性格定型期。如(ru)果(guo)“5+2=0”的(de)無效教育一(yi)直持續，很難想(xiang)象我們培(pei)養出來的(de)孩子會是什么樣(yang)。

　　教育(yu)不單(dan)單(dan)是學(xue)校(xiao)(xiao)的教育(yu)，也是家庭和社會(hui)的教育(yu)。相信每位家長(chang)都想把自(zi)己(ji)的孩(hai)子(zi)培養成合(he)格、優秀的人才，那就需要學(xue)校(xiao)(xiao)、家庭，形(xing)成合(he)力，這樣(yang)就會(hui)為孩(hai)子(zi)創造出一個更(geng)(geng)加優良的成長(chang)環境(jing)，更(geng)(geng)有利于孩(hai)子(zi)成長(chang)、成才！我今(jin)天要和各位交流的就是這些(xie)。

　　謝謝大家！

家長會數學老師發言稿范文6

尊敬的各位家長們：

　　我(wo)是本(ben)班(ban)的(de)數學老師。非(fei)常感謝各(ge)位能(neng)在(zai)百忙之中抽(chou)空來參(can)加這(zhe)次家長會。學校對六年(nian)級畢(bi)業(ye)班(ban)是非(fei)常重視的(de)，希(xi)望我(wo)們的(de)孩子能(neng)迅速(su)適應小學最后沖刺階段的(de)學習生活，珍惜最后一個月的(de)小學學習機會，爭(zheng)取圓滿(man)完成小學的(de)學習任務，做一個合格加特長的(de)優秀畢(bi)業(ye)生。

　　本次測試(shi)的(de)(de)試(shi)題(ti)綜合性(xing)比較(jiao)強，所(suo)以(yi)考試(shi)分數不(bu)高。我們(men)應該(gai)清楚，分數只是一個參考，不(bu)要(yao)因為孩子(zi)(zi)的(de)(de)進步而自(zi)滿(man)，也(ye)不(bu)要(yao)因為孩子(zi)(zi)的(de)(de)退步而失(shi)去信心，而應該(gai)與老(lao)師(shi)、孩子(zi)(zi)一起研究問題(ti)所(suo)在。從學生(sheng)考試(shi)的(de)(de)卷面來看，還是有些孩子(zi)(zi)不(bu)夠細心，有些學習(xi)上暫(zan)時(shi)有困難的(de)(de)孩子(zi)(zi)基礎知識比較(jiao)差。這就需要(yao)我們(men)的(de)(de)家長配(pei)合老(lao)師(shi)分析(xi)孩子(zi)(zi)學習(xi)存在的(de)(de)問題(ti)，以(yi)便制定幫助(zhu)孩子(zi)(zi)提(ti)高學習(xi)成績(ji)的(de)(de)方法。

　　1、上課認真，回答問題積極的同(tong)學：

　　2、家庭(ting)作業、課堂練習正確率高，且書寫認真的同學有：

　　3、積極(ji)問老(lao)師(shi)題目的(de)同(tong)學：

　　4、數學(xue)綜合素養比較高(gao)的同學(xue)：

　　五月份(fen)將進(jin)入總復(fu)習(xi)(xi)。針對(dui)學生(sheng)基礎差這一(yi)(yi)特點，準備(bei)從最基礎的(de)(de)(de)(de)(de)知識開始(shi)復(fu)習(xi)(xi)，課(ke)余重點輔導(dao)基礎較差的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，讓他們能跟上(shang)復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐。今后的(de)(de)(de)(de)(de)作業包括兩方面：一(yi)(yi)是(shi)(shi)將要復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識練習(xi)(xi)，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)找(zhao)出(chu)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)；二是(shi)(shi)已經復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識練習(xi)(xi)，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)加(jia)深鞏固所復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識點，并考察是(shi)(shi)否過關。這就(jiu)需要家長囑咐孩(hai)子上(shang)課(ke)一(yi)(yi)定(ding)要用心聽、動腦想、動筆寫，加(jia)強對(dui)作業的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)，保(bao)質保(bao)量，獨立完成(cheng)。因為作業是(shi)(shi)老師(shi)發現您孩(hai)子問題(ti)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)重要途徑，通過作業中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)進(jin)行有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)。

　　1、多給孩子(zi)一點信心(xin)，做(zuo)孩子(zi)成長的(de)強(qiang)有(you)力(li)的(de)后盾(dun)。由于孩子(zi)的(de)個體(ti)差異，免不了成績(ji)有(you)好有(you)壞，如果(guo)你的(de)孩子(zi)貪(tan)玩，不認真學(xue)習，導致成績(ji)差，應(ying)該(gai)(gai)進行適當(dang)的(de)`批評，但是孩子(zi)確實努力(li)了，成績(ji)還不理想，應(ying)該(gai)(gai)給他信心(xin)，多鼓(gu)勵他，千萬不要潑冷水(shui)，更不應(ying)該(gai)(gai)放(fang)棄(qi)。

　　2、依(yi)然做好(hao)督促(cu)檢查孩子作(zuo)業的工作(zuo)，留意他作(zuo)業中體現出來(lai)的學習動態，特別是他的學習習慣(guan)，發現問題(ti)及(ji)時解決。在(zai)(zai)這(zhe)里(li)就希望各位家長配合老師(shi)做一些工作(zuo)：檢查一下你的孩子的草(cao)稿本、筆(bi)記本以及(ji)學習工具（鉛(qian)筆(bi)、直尺、三角板、量角器和橡皮擦(ca)）是否齊全，如沒有(you)的話，督促(cu)他準備(bei)好(hao)。教(jiao)育他要認真使用草(cao)稿本，能口(kou)算(suan)(suan)的口(kou)算(suan)(suan)，不能口(kou)算(suan)(suan)的豎式一律列在(zai)(zai)草(cao)稿本上，字跡(ji)要端(duan)正(zheng)，線用尺畫，并標(biao)上題(ti)號，這(zhe)樣在(zai)(zai)驗算(suan)(suan)檢查時只要在(zai)(zai)原來(lai)的豎式上再算(suan)(suan)一遍，得數也不會(hui)抄(chao)錯(cuo)。

　　3、平時應和孩子(zi)談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)心，交(jiao)流一下，你的孩子(zi)在想什(shen)么(me)(me)，最喜歡做什(shen)么(me)(me)，數(shu)學(xue)(xue)上還有(you)什(shen)么(me)(me)問題，針對孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，應及(ji)(ji)時和老師聯系(xi)，及(ji)(ji)時溝通(tong)。可以發短信(xin)，打電(dian)話，也可以來學(xue)(xue)校(xiao)面談(tan)(tan)(tan)。這樣(yang)老師也可以對癥下藥(yao)。

　　各(ge)位家長，你(ni)(ni)的(de)(de)孩子(zi)(zi)在小學的(de)(de)學習(xi)還有(you)2個多月(yue)的(de)(de)時間，如果你(ni)(ni)能(neng)積極地(di)配(pei)合，再加上孩子(zi)(zi)和老師的(de)(de)共同(tong)努力，我(wo)相信你(ni)(ni)的(de)(de)孩子(zi)(zi)在數學畢(bi)業考試(shi)中一定能(neng)取得比(bi)較(jiao)理(li)想的(de)(de)成(cheng)績(ji)。謝(xie)謝(xie)大家！

家長會數學老師發言稿范文7

　　各位家長好！

　　我(wo)是(shi)咱(zan)們(men)班的數學(xue)(xue)老師—王，今(jin)后(hou)孩(hai)子(zi)們(men)就會(hui)(hui)和我(wo)一塊(kuai)兒學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)。在我(wo)帶(dai)過的學(xue)(xue)生中，孩(hai)子(zi)們(men)對(dui)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)都非常感興趣，現在的孩(hai)子(zi)們(men)更是(shi)一撥比(bi)一撥聰明，一撥比(bi)一撥懂事(shi)，一撥比(bi)一撥有想法(fa)，相(xiang)信咱(zan)們(men)的孩(hai)子(zi)們(men)也(ye)會(hui)(hui)把數學(xue)(xue)學(xue)(xue)的很(hen)棒！

　　下(xia)面我(wo)說一下(xia)數學(xue)學(xue)科方面需(xu)要注意的：

　　首(shou)先(xian)說一下數學學習(xi)方面：

　　1、計(ji)算(suan)(suan)能力。包(bao)括口(kou)算(suan)(suan)和筆算(suan)(suan)。先說口(kou)算(suan)(suan)，口(kou)算(suan)(suan)的(de)類型(xing)可以(yi)多樣化，比如(ru)可以(yi)出示卡片(pian)、可以(yi)聽(ting)算(suan)(suan)、可以(yi)做(zuo)口(kou)卡，做(zuo)口(kou)卡的(de)技巧要注意兩點：一(yi)是(shi)一(yi)條龍的(de)去做(zuo)，二是(shi)出錯后不用橡(xiang)皮擦(ca)，而是(shi)劃掉錯誤的(de)直接(jie)寫(xie)正確的(de)。

　　口算要(yao)求有兩個，一是準、二是快，剛(gang)開始(shi)時孩子(zi)們可能(neng)會慢，大家不(bu)(bu)要(yao)著急，要(yao)多鼓勵，甚至可以說一些(xie)善意的(de)(de)(de)謊(huang)言。比如(ru)我在讓孩子(zi)們做(zuo)口卡時，剛(gang)開始(shi)很多孩子(zi)5分鐘內完(wan)不(bu)(bu)成，我故意把手機暫停，等一等慢的(de)(de)(de)同(tong)學，看大家都完(wan)成了(le)，這時候鬧鈴響了(le)，孩子(zi)們覺得自己(ji)很棒，她的(de)(de)(de)`自信心建立起(qi)來(lai)(lai)后(hou)，會越做(zuo)越好、越來(lai)(lai)越快，這時候我就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)需要(yao)再(zai)暫停，而這時有的(de)(de)(de)孩子(zi)兩分鐘就(jiu)(jiu)完(wan)成了(le)。

　　再說筆算，計(ji)算能(neng)力(li)是整個(ge)數學(xue)學(xue)習過程中起著至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)一項能(neng)力(li)。一年級(ji)上學(xue)期要(yao)學(xue)到(dao)10以內(nei)的(de)(de)加(jia)減(jian)法(fa)(fa)和20以內(nei)的(de)(de)加(jia)法(fa)(fa)。這(zhe)些是非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)，如果20以內(nei)加(jia)減(jian)法(fa)(fa)沒有(you)學(xue)好，在(zai)以后(hou)學(xue)到(dao)的(de)(de)100以內(nei)的(de)(de)加(jia)減(jian)法(fa)(fa)，甚至學(xue)乘除法(fa)(fa)時(shi)都會非(fei)常吃力(li)，所(suo)以20以內(nei)的(de)(de)加(jia)減(jian)法(fa)(fa)這(zhe)個(ge)基礎一定要(yao)打實。合與(yu)分(fen)這(zhe)個(ge)單元(yuan)是為計(ji)算做鋪墊，所(suo)以這(zhe)個(ge)地基要(yao)打好才能(neng)學(xue)好20以內(nei)的(de)(de)加(jia)減(jian)法(fa)(fa)。

　　2、左(zuo)右(you)(you)的認識。這個知識看(kan)起來(lai)簡單，可(ke)是(shi)卻有不少(shao)孩子分(fen)(fen)不清，從左(zuo)數(shu)(shu)、從右(you)(you)數(shu)(shu)經(jing)常弄錯，家(jia)(jia)長可(ke)以回家(jia)(jia)看(kan)看(kan)自己(ji)的孩子對左(zuo)右(you)(you)是(shi)不是(shi)分(fen)(fen)得清。可(ke)以從左(zuo)右(you)(you)手(shou)、左(zuo)右(you)(you)腳(jiao)的區分(fen)(fen)開始。

　　3、認識(shi)鐘表。整(zheng)點(dian)孩(hai)子(zi)們能很快掌握(wo)，而半點(dian)孩(hai)子(zi)們容易混淆。家長現在(zai)就可以在(zai)家不用刻意(yi)教他(ta)，只是(shi)有意(yi)識(shi)的讓孩(hai)子(zi)們去看看鐘表現在(zai)是(shi)幾點(dian)了，慢(man)慢(man)滲透(tou)，這樣孩(hai)子(zi)在(zai)學習這單元時會比較省力。

　　其次說(shuo)一(yi)下課(ke)堂常規：

　　我們(men)(men)是(shi)四環節的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，在這(zhe)個背景(jing)下就要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)能(neng)勇于表達自己(ji)的(de)觀點。所(suo)以孩(hai)(hai)子(zi)的(de)口(kou)頭(tou)(tou)表達能(neng)力的(de)訓練也(ye)是(shi)十(shi)分必(bi)要(yao)(yao)的(de)，孩(hai)(hai)子(zi)不僅要(yao)(yao)開動腦筋想問題，還要(yao)(yao)能(neng)把自己(ji)的(de)思(si)維過程用語言表達出(chu)來，這(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)家長們(men)(men)要(yao)(yao)多(duo)多(duo)配合(he)老師，每天(tian)(tian)放(fang)學(xue)(xue)回(hui)家路(lu)上(shang)或回(hui)家后結合(he)我們(men)(men)當天(tian)(tian)學(xue)(xue)的(de)知識(shi)口(kou)頭(tou)(tou)考(kao)一(yi)考(kao)孩(hai)(hai)子(zi)，讓他說一(yi)說，多(duo)表達自己(ji)的(de)思(si)考(kao)過程，鍛煉(lian)他的(de)口(kou)頭(tou)(tou)表達能(neng)力。

　　最后是需要(yao)(yao)家(jia)長配合和準備的(de)(de)物品：第(di)一、一個田字格本(ben)，寫1—10數(shu)字用(yong)；第(di)二、準備紅黃藍三種顏(yan)色的(de)(de)畫片各10個，可(ke)以(yi)是三角形，可(ke)以(yi)是正方(fang)形，最好用(yong)硬一點的(de)(de)紙，這(zhe)樣不容易弄壞。第(di)三、項(xiang)目書老師會給孩(hai)子們及時(shi)(shi)批(pi)改(gai)(gai)，老師批(pi)改(gai)(gai)后家(jia)長一定要(yao)(yao)及時(shi)(shi)查看并簽字，讓孩(hai)子感受(shou)到(dao)家(jia)長對他學習(xi)的(de)(de)關(guan)心，如果孩(hai)子有出錯的(de)(de)題(ti)目，而還沒有改(gai)(gai)正過來時(shi)(shi)，家(jia)長一定要(yao)(yao)督促孩(hai)子改(gai)(gai)正，并出1—2道(dao)同類型(xing)題(ti)加以(yi)練(lian)習(xi)。

　　以上就(jiu)是我要給家長(chang)們(men)說(shuo)的(de)，相信(xin)我的(de)工作(zuo)能得到(dao)各位家長(chang)的(de)支(zhi)持和認可(ke)，讓(rang)咱(zan)們(men)共同(tong)努力(li)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)取得更大的(de)進(jin)步(bu)！謝謝！

家長會數學老師發言稿范文8

各位家長：

　　你們好！

　　我(wo)是(shi)一（5）班數學老師，非常感(gan)謝(xie)各位能(neng)來參加這次家(jia)長會。在此，我(wo)們首先祝賀您的孩(hai)子(zi)開(kai)始了(le)一段新的人生旅程，同時(shi)也感(gan)謝(xie)各位家(jia)長對(dui)我(wo)校(xiao)的信任(ren)。為什么要召開(kai)這樣的主題家(jia)長會？我(wo)想，如果用(yong)一句話(hua)來概括的話(hua)，就是(shi)：希望我(wo)們能(neng)夠(gou)架起家(jia)校(xiao)聯系的橋(qiao)梁，共同教(jiao)育好您的孩(hai)子(zi)

　　深深知(zhi)道，那每一(yi)張(zhang)燦爛(lan)可愛的(de)(de)笑臉(lian)都承載著各位家長(chang)(chang)的(de)(de)殷切(qie)希望和(he)美好憧憬，作為教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)一(yi)直在(zai)探(tan)索(suo)，如何(he)盡己所(suo)能，使(shi)(shi)干巴巴的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)變得生(sheng)動(dong)活(huo)潑，使(shi)(shi)平平淡(dan)淡(dan)的(de)(de)“知(zhi)識”變成(cheng)香甜可口的(de)(de)“果汁”，讓孩子樂意學(xue)習，感受(shou)到(dao)學(xue)習的(de)(de)多彩(cai)，激起(qi)探(tan)索(suo)的(de)(de)欲望，享受(shou)成(cheng)功(gong)喜悅。我(wo)(wo)們(men)也一(yi)直在(zai)思考，如何(he)使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)家長(chang)(chang)也參與(yu)孩子的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，了(le)解當(dang)前教(jiao)(jiao)育改(gai)革的(de)(de)動(dong)向，成(cheng)為學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)加油站。我(wo)(wo)們(men)愿(yuan)意借今(jin)天的(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)，一(yi)起(qi)溝通與(yu)交(jiao)流

　　好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)人生的(de)(de)(de)財富(fu)，有好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)比(bi)有好成(cheng)績更(geng)重要。好成(cheng)績是(shi)(shi)(shi)暫時的(de)(de)(de)，而學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)一旦養(yang)成(cheng)，那(nei)將是(shi)(shi)(shi)孩子一生的(de)(de)(de)財富(fu)。教(jiao)育家葉圣陶(tao)說過：“教(jiao)育就(jiu)是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)”尤其是(shi)(shi)(shi)一年(nian)級(ji)，正是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)孩子好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)最佳(jia)時期。誰能夠(gou)多花點精(jing)力放在孩子的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)成(cheng)上(shang)，以后不(bu)管(guan)孩子上(shang)幾(ji)年(nian)級(ji)，誰就(jiu)會(hui)感(gan)到操心(xin)的(de)(de)(de)地方會(hui)越來越少。也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說，我(wo)們現在操心(xin)正是(shi)(shi)(shi)為(wei)了今后不(bu)操心(xin)。

　　可這些(xie)習慣也都(dou)是在平時日常生活中點點的培養鍛煉(lian)出來的。

　　1、幫助學生端(duan)正學習態度

　　態度決(jue)定一(yi)切，孩子入小學(xue)(xue)后，學(xue)(xue)習(xi)變成了主(zhu)要(yao)任務，這是(shi)他們(men)進入一(yi)年級的一(yi)個重大轉(zhuan)折點，家(jia)長在家(jia)里要(yao)多做思(si)想工(gong)作，要(yao)鼓勵他們(men)按(an)時到(dao)校，遵守紀(ji)律，專心(xin)聽講，大膽發言，認真(zhen)做作業，按(an)時交作業，做個好學(xue)(xue)生。

　　家長(chang)(chang)不(bu)要以分數論英雄，一(yi)年級主要是培(pei)養(yang)學(xue)習(xi)習(xi)慣，知識并(bing)不(bu)復雜。有的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)有急功(gong)近利的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，認為一(yi)年級知識與學(xue)前(qian)班差不(bu)多(duo)，孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)會(hui)了(le)，您的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)很可能影響了(le)孩(hai)子(zi)(zi)，因此班里出現了(le)一(yi)些聽(ting)講(jiang)、書寫都(dou)不(bu)踏實的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。實際上您的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)講(jiang)習(xi)慣、規范意識都(dou)沒(mei)有好(hao)處，反(fan)而(er)會(hui)使您的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)不(bu)認真(zhen)、急躁、馬虎等壞習(xi)慣。

　　習慣包括認(ren)真、及時做(zuo)(zuo)作(zuo)業、作(zuo)業完成后(hou)能認(ren)真檢(jian)查、遇到問題愛(ai)動(dong)腦(nao)筋、寫字姿勢端正、不(bu)(bu)(bu)睡懶(lan)覺、自(zi)己(ji)的(de)(de)事情(qing)自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)等等我(wo)(wo)看到一(yi)篇文章介紹(shao)一(yi)位媽媽非常(chang)有智慧，她用(yong)了(le)一(yi)種區別強(qiang)化的(de)(de)技(ji)術，對孩(hai)子說(shuo)：你是(shi)一(yi)個聰明的(de)(de)孩(hai)子，你能夠學習好(hao)。你1小時站(zhan)起(qi)(qi)來10回(hui)(hui)(hui)，是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)太多了(le)？能不(bu)(bu)(bu)能讓我(wo)(wo)看到你1個小時只(zhi)站(zhan)5回(hui)(hui)(hui)？孩(hai)子知道媽媽注(zhu)意他了(le)，就(jiu)說(shuo)：5回(hui)(hui)(hui)就(jiu)5回(hui)(hui)(hui)。第二(er)天做(zuo)(zuo)作(zuo)業，果然只(zhi)站(zhan)起(qi)(qi)來了(le)5回(hui)(hui)(hui)。媽媽說(shuo)：喲(yo)，我(wo)(wo)兒子真了(le)不(bu)(bu)(bu)起(qi)(qi)，一(yi)天就(jiu)改了(le)一(yi)半，進步太大了(le)，我(wo)(wo)看你站(zhan)4回(hui)(hui)(hui)也能做(zuo)(zuo)到。孩(hai)子說(shuo)：4回(hui)(hui)(hui)就(jiu)4回(hui)(hui)(hui)……慢(man)慢(man)地，孩(hai)子做(zuo)(zuo)作(zuo)業時就(jiu)不(bu)(bu)(bu)站(zhan)起(qi)(qi)來了(le)。

　　有時還可(ke)以用別的(de)(de)技(ji)術來(lai)培(pei)養孩子的(de)(de)好(hao)習慣。例如，孩子特喜(xi)歡(huan)晚上6點30分看(kan)(kan)(kan)動畫片(pian)(pian)，就(jiu)給(gei)他(ta)(ta)約定：今天你(ni)(ni)做(zuo)作(zuo)業時站(zhan)起來(lai)在(zai)3次(ci)以內，你(ni)(ni)就(jiu)可(ke)以看(kan)(kan)(kan)動畫片(pian)(pian)，超過3次(ci)，動畫片(pian)(pian)不(bu)(bu)能(neng)看(kan)(kan)(kan)。就(jiu)是(shi)說，達(da)不(bu)(bu)到(dao)某個(ge)標(biao)準(zhun)的(de)(de)時候，一(yi)定要(yao)有所限制，要(yao)懲罰(fa)(fa)，這(zhe)個(ge)懲罰(fa)(fa)一(yi)定要(yao)剝奪(duo)他(ta)(ta)最(zui)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)事(shi)情(qing)，這(zhe)個(ge)時候不(bu)(bu)能(neng)心疼孩子，這(zhe)沒關系(xi)。但是(shi)他(ta)(ta)達(da)到(dao)這(zhe)個(ge)標(biao)準(zhun)之后(hou)，你(ni)(ni)就(jiu)得獎(jiang)勵他(ta)(ta)最(zui)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)事(shi)情(qing)。孩子通(tong)過這(zhe)樣的(de)(de)調整，慢(man)慢(man)地就(jiu)習慣了(le)。習慣培(pei)養的(de)(de)奧秘，可(ke)以總結(jie)出(chu)一(yi)句話(hua)：培(pei)養好(hao)習慣用加法，改正壞習慣用減法4、為孩子創設祥和安(an)寧(ning)的(de)(de)學(xue)習環(huan)境，鼓(gu)勵孩子靜(jing)(jing)心學(xue)習。當孩子做(zuo)作(zuo)業時，不(bu)(bu)要(yao)在(zai)他(ta)(ta)身邊(bian)大聲(sheng)講話(hua)、爭論、看(kan)(kan)(kan)電視等。我們在(zai)家訪時了(le)解到(dao)很多家長(chang)為了(le)孩子安(an)靜(jing)(jing)地學(xue)習，在(zai)孩子做(zuo)作(zuo)業時從來(lai)不(bu)(bu)看(kan)(kan)(kan)電視，等孩子睡了(le)再看(kan)(kan)(kan)，我很贊同這(zhe)樣的(de)(de)做(zuo)法。只要(yao)孩子能(neng)聽到(dao)電視的(de)(de)聲(sheng)音，是(shi)無法認真思(si)考的(de)(de)，如果他(ta)(ta)在(zai)抄寫，他(ta)(ta)能(neng)記住這(zhe)幾(ji)個(ge)字嗎；如果他(ta)(ta)在(zai)做(zuo)數學(xue)題(ti)(ti)，我想(xiang)再簡單的(de)(de)題(ti)(ti)也會做(zuo)錯。

　　創(chuang)造安(an)靜的家庭學(xue)(xue)(xue)習氣氛。要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)安(an)心學(xue)(xue)(xue)習，家長首(shou)先自(zi)(zi)己安(an)下(xia)心來，此時可讀讀書(shu)，看看報，或做(zuo)一些不出聲，不惹(re)孩(hai)子(zi)(zi)發生興(xing)趣的事(shi)。“身(shen)教重(zhong)于言教”，年(nian)幼的孩(hai)子(zi)(zi)還不懂得為什(shen)么學(xue)(xue)(xue)習的道(dao)理(li)，但(dan)他們見(jian)到(dao)父母認真看書(shu)學(xue)(xue)(xue)習，自(zi)(zi)會仿效去(qu)做(zuo)。

　　不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)嘮叨。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)父母出于感情交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，喜歡(huan)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做功(gong)(gong)課時關(guan)心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。一(yi)會(hui)(hui)兒問(wen)(wen)“今(jin)天在學校表(biao)(biao)現(xian)好不(bu)(bu)(bu)(bu)好，有(you)沒有(you)受老(lao)師(shi)表(biao)(biao)揚（或批評）”，一(yi)會(hui)(hui)問(wen)(wen)“肚(du)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)餓了(le)嗎，要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)吃點(dian)心”；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)父母還(huan)愛在旁督促“做幾(ji)道(dao)了(le)？還(huan)有(you)幾(ji)道(dao)？”“做快點(dian)，要(yao)吃飯了(le)”等(deng)等(deng)。這樣不(bu)(bu)(bu)(bu)時地干(gan)擾孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，弄得(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)陣急(ji)，一(yi)陣惱，無法集中注(zhu)意力家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在學校的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)都是(shi)(shi)(shi)非常關(guan)心的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)有(you)機(ji)會(hui)(hui)都要(yao)來問(wen)(wen)問(wen)(wen)老(lao)師(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在學校的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現(xian)，針(zhen)對(dui)大家(jia)(jia)(jia)談到(dao)比(bi)較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，下(xia)面我(wo)簡單地講講1、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動作慢(man)，怎么(me)辦(ban)。首先要(yao)分析原因，是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)做，還(huan)是(shi)(shi)(shi)懶得(de)做。我(wo)認(ren)為是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)事就(jiu)盡(jin)量讓(rang)他(ta)們自己做，家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)包辦(ban)。有(you)些家(jia)(jia)(jia)長(chang)看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動作太慢(man)，就(jiu)幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做，這樣他(ta)永遠也快不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)。從(cong)慢(man)到(dao)快肯定要(yao)有(you)個過(guo)程，家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)太著急(ji)，要(yao)多提供孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。我(wo)想(xiang)各(ge)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)都有(you)一(yi)個愿望，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)望子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成龍，望女(nv)成鳳(feng)，然而愿望的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)，單靠學校一(yi)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育離不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)我(wo)們老(lao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)和(he)成功(gong)(gong)離不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，學校教育的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)離不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)配合。

　　下面請允許我冒昧地給(gei)咱(zan)們家長提(ti)幾點要求（主要是針對(dui)作業方面）

　　一、監督孩子作業

　　2、監督孩(hai)子專心完成作業。

　　杜絕(jue)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)邊(bian)看(kan)電(dian)視或邊(bian)吃東西邊(bian)寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)。如果(guo)你把(ba)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)安排好就離開，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)究竟是怎么寫(xie)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，你也不掌握情況(kuang)，這(zhe)樣(yang)就真正成了應付作(zuo)(zuo)業(ye)了。一定要看(kan)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，糾正寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)不良習(xi)慣。不要嘮叨，要心(xin)平(ping)氣(qi)和的(de)告訴孩子(zi)(zi)(zi)(zi)專心(xin)寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)不用費兩邊(bian)功夫，反(fan)而節省時間可以讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)自由(you)支(zhi)配。這(zhe)樣(yang)做(zuo)，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)夠(gou)理解并(bing)能(neng)(neng)夠(gou)接受，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)會把(ba)家長當作(zuo)(zuo)知(zhi)心(xin)朋友，感(gan)覺你是在為她(ta)好，在幫助(zhu)他、鼓勵她(ta)，也有(you)利(li)于孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)身(shen)心(xin)健康和自信心(xin)的(de)培養。

　　3、監督(du)孩子認(ren)真書寫作業。

　　幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)正確對(dui)待(dai)作業(ye)。口算(suan)題(ti)，要(yao)(yao)求書寫(xie)(xie)(xie)工整，作對(dui)1題(ti)再做下一(yi)(yi)題(ti)，不(bu)要(yao)(yao)慌慌張張，寥(liao)寥(liao)草(cao)草(cao)；寫(xie)(xie)(xie)得(de)快，就很難保證寫(xie)(xie)(xie)好。所以，只(zhi)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)專心在(zai)寫(xie)(xie)(xie)，就不(bu)要(yao)(yao)嫌(xian)棄(qi)他做的慢，不(bu)要(yao)(yao)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)邊(bian)寫(xie)(xie)(xie)作業(ye)時(shi)你(ni)一(yi)(yi)邊(bian)在(zai)旁(pang)邊(bian)嘮叨：“你(ni)咋嫩(nen)磨蹭啊(a)，你(ni)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)快一(yi)(yi)點啊(a)，看你(ni)寫(xie)(xie)(xie)作業(ye)慢的，我(wo)都替(ti)你(ni)心急。”這樣既不(bu)能(neng)(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)改(gai)變慢的習(xi)慣，還(huan)打擊孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的學習(xi)積極性，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)很自卑。筆算(suan)題(ti)，列豎式要(yao)(yao)求相(xiang)同數位一(yi)(yi)定要(yao)(yao)上下對(dui)齊，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)用尺子(zi)(zi)標著畫橫線，要(yao)(yao)畫平(ping)、畫直(zhi)。應用題(ti)，要(yao)(yao)求家(jia)長幫(bang)助(zhu)提(ti)醒指導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自己在(zai)空白(bai)的地方用尺子(zi)(zi)輕輕的畫上橫線，把算(suan)式寫(xie)(xie)(xie)在(zai)橫線上

　　二、檢查孩子每天的作業

　　對(dui)(dui)于工作(zuo)非常忙的(de)家長(chang)(chang)(chang)來(lai)說(shuo)，很難保(bao)證(zheng)坐在孩子(zi)身(shen)邊(bian)看著孩子(zi)寫作(zuo)業，但(dan)是(shi)無論(lun)多忙，建議各位(wei)家長(chang)(chang)(chang)每(mei)天一定要(yao)拿(na)出5分(fen)鐘時間來(lai)檢查(cha)一下孩子(zi)的(de)作(zuo)業，批改(gai)，寫評語(yu)，貼圖畫鼓(gu)勵(li)。發自內心(xin)的(de)去(qu)欣賞(shang)孩子(zi)的(de)作(zuo)品，真誠的(de)為(wei)孩子(zi)指出改(gai)進(jin)的(de)方(fang)向(xiang)，耐心(xin)的(de)指導孩子(zi)改(gai)進(jin)的(de)方(fang)法(fa)。這樣做不僅能讓孩子(zi)感受到你作(zuo)為(wei)家長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)關注，也有(you)助于咱們(men)家長(chang)(chang)(chang)及時了解孩子(zi)的(de)學習情況。

　　三、幫助孩子認認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。

　　認字就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)重中之(zhi)重的(de)(de)(de)(de)(de)`關鍵。那么(me)我(wo)(wo)們(men)作家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)如何來幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認字呢？一(yi)(yi)是(shi)咱們(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)意(yi)(yi)識(shi)地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多(duo)關注(zhu)一(yi)(yi)些自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)新字，再(zai)就(jiu)(jiu)是(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)讀題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，碰(peng)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)字時再(zai)以(yi)(yi)字為單位教(jiao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認讀。這(zhe)樣長(chang)(chang)期下去(qu)，讀的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)了，自(zi)(zi)然認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)字就(jiu)(jiu)多(duo)了。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)耐心的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)釋(shi)(shi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)，但(dan)在解(jie)(jie)釋(shi)(shi)前家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)最(zui)好能(neng)(neng)夠把題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)帶讀一(yi)(yi)遍，或者你讀一(yi)(yi)邊讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)點著(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)跟讀一(yi)(yi)遍，這(zhe)樣有(you)(you)(you)(you)利于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)做題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)前讀題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。如果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)夠自(zi)(zi)己(ji)(ji)理(li)解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)意(yi)(yi)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)盡量讓他(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)讀，讓他(ta)自(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)發現(xian)并且說出題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)，我(wo)(wo)們(men)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)一(yi)(yi)般較形(xing)象，可以(yi)(yi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)先揣摩，讓他(ta)找出題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)中最(zui)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)字，這(zhe)也非(fei)常有(you)(you)(you)(you)助于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)愛動腦的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。同(tong)時，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)懂就(jiu)(jiu)問(wen)，但(dan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)最(zui)好不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)直接把答案告訴他(ta)，我(wo)(wo)想只要(yao)(yao)(yao)你把題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)解(jie)(jie)釋(shi)(shi)清楚，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)能(neng)(neng)夠自(zi)(zi)己(ji)(ji)解(jie)(jie)答的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)發現(xian)成(cheng)績不(bu)(bu)夠理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，往往依(yi)賴性(xing)比(bi)較強，不(bu)(bu)愿獨(du)立思(si)(si)考，課堂上要(yao)(yao)(yao)么(me)等(deng)著(zhu)老師講解(jie)(jie)，要(yao)(yao)(yao)么(me)轉來轉去(qu)偷(tou)看。這(zhe)幾(ji)個同(tong)學在家(jia)(jia)(jia)里做作業也肯(ken)定很拖拉。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)正確引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)如果有(you)(you)(you)(you)了依(yi)賴性(xing)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)愿獨(du)立思(si)(si)考。另一(yi)(yi)方(fang)面，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)時間意(yi)(yi)識(shi)，作業不(bu)(bu)拖拉，在規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)時間內完成(cheng)，有(you)(you)(you)(you)了好的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，對他(ta)以(yi)(yi)后(hou)都會終身受益。

　　4、家(jia)長在輔導孩(hai)子(zi)作業(ye)時(shi)一(yi)定避免(mian)急躁和(he)包辦代替。請記住您的(de)目的(de)：教給孩(hai)子(zi)學習方法，盡(jin)快讓孩(hai)子(zi)學會獨立寫(xie)作業(ye)，而不是永遠(yuan)的(de)與孩(hai)子(zi)一(yi)塊(kuai)寫(xie)作業(ye)。

　　5、回到“絆(ban)住”之(zhi)處重點指導。

　　當小孩帶回的(de)作業或(huo)測驗卷上(shang)有“×”的(de)記號(hao)時，注意(yi)這(zhe)代表孩子的(de)薄弱環(huan)節，不(bu)要用這(zhe)樣(yang)的(de)話麻痹(bi)自己和孩子：“你很聰明，都會了，就(jiu)是(shi)太粗心，下次細心點！”所謂的(de)“粗心”其實是(shi)知識掌握(wo)(wo)不(bu)夠熟練，一(yi)定讓(rang)他弄清(qing)楚熟練掌握(wo)(wo)不(bu)可。從一(yi)年級開始，父母就(jiu)得注意(yi)小孩是(shi)否真正(zheng)了解和掌握(wo)(wo)了知識，如果基本的(de)部分不(bu)會“漏洞”就(jiu)會越來越大，以后出現(xian)問題再回過頭來尋(xun)根求源，家長和孩子將(jiang)會很辛苦，而且收(shou)效甚微。

　　重視孩子計算能力的培養

　　前面我講到了(le)學期的(de)教(jiao)學重點是20以內(nei)數(shu)(shu)的(de)認識和(he)一位(wei)數(shu)(shu)的(de)加、減(jian)(jian)法(fa)，包(bao)括10以內(nei)的(de)加減(jian)(jian)法(fa)和(he)20以內(nei)的(de)進位(wei)加法(fa)、退位(wei)減(jian)(jian)法(fa)的(de)口算。它(ta)是多位(wei)數(shu)(shu)計算的(de)基礎，這部分內(nei)容學得好不(bu)好，扎(zha)不(bu)扎(zha)實，對學生計算能力的(de)提高有(you)著很大的(de)影響。

　　：本冊教材(cai)的(de)(de)(de)重點(dian)是計算(suan)(suan)(suan)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)必須(xu)學好(hao)。由于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)程(cheng)度(du)不(bu)同，存在一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)差異(yi)，要(yao)縮小(xiao)這一(yi)(yi)(yi)差異(yi)僅靠我(wo)(wo)們(men)老師(shi)每天(tian)一(yi)(yi)(yi)節(jie)40分(fen)鐘的(de)(de)(de)數學課是不(bu)行的(de)(de)(de)，更(geng)要(yao)請家長幫(bang)忙，每天(tian)一(yi)(yi)(yi)頁(ye)口(kou)(kou)算(suan)(suan)(suan)，做(zuo)(zuo)完可(ke)以(yi)讀算(suan)(suan)(suan)式(shi)(shi)因為我(wo)(wo)們(men)發(fa)現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)幾(ji)加(jia)2＝5這樣的(de)(de)(de)算(suan)(suan)(suan)式(shi)(shi)算(suan)(suan)(suan)不(bu)出，那(nei)就(jiu)(jiu)說明孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)這種算(suan)(suan)(suan)式(shi)(shi)不(bu)熟(shu)(shu)(shu)悉，熟(shu)(shu)(shu)悉的(de)(de)(de)小(xiao)朋友他(ta)一(yi)(yi)(yi)看就(jiu)(jiu)知(zhi)道3＋2＝5，所以(yi)要(yao)求連算(suan)(suan)(suan)式(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)讀，讀的(de)(de)(de)速(su)度(du)要(yao)加(jia)快(kuai)，每天(tian)都(dou)讀幾(ji)遍，熟(shu)(shu)(shu)能(neng)生巧，除了(le)(le)讀，還有(you)另(ling)外形式(shi)(shi)，如：對(dui)(dui)口(kou)(kou)令，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)說2＋5，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)馬(ma)上說7，比如爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)說幾(ji)加(jia)幾(ji)等于6，那(nei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)會說出很多(duo)(duo)：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，還可(ke)以(yi)用打(da)牌的(de)(de)(de)游(you)戲，你出一(yi)(yi)(yi)張(zhang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出一(yi)(yi)(yi)張(zhang)，可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)加(jia)法，也可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)減(jian)法，誰(shui)先算(suan)(suan)(suan)出牌就(jiu)(jiu)歸(gui)誰(shui)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)這些學習興趣都(dou)很高。練(lian)習多(duo)(duo)了(le)(le)，久而久之孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)速(su)度(du)快(kuai)了(le)(le)，計算(suan)(suan)(suan)能(neng)力也就(jiu)(jiu)加(jia)強了(le)(le)。3、要(yao)多(duo)(duo)鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)希望得到(dao)老師(shi)和家長的(de)(de)(de)贊(zan)賞，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)家長也要(yao)以(yi)表(biao)揚為主(zhu)，今天(tian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)算(suan)(suan)(suan)出了(le)(le)，就(jiu)(jiu)要(yao)鼓勵(li)：“今天(tian)算(suan)(suan)(suan)得真好(hao)，如果再快(kuai)一(yi)(yi)(yi)點(dian)就(jiu)(jiu)更(geng)好(hao)了(le)(le)！”孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)聽了(le)(le)就(jiu)(jiu)更(geng)來(lai)勁(jing)了(le)(le)，今天(tian)如果1分(fen)鐘做(zuo)(zuo)（10）道，明天(tian)快(kuai)一(yi)(yi)(yi)點(dian)你們(men)就(jiu)(jiu)要(yao)給予(yu)表(biao)揚，增強孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心。在學校里(li)我(wo)(wo)也會以(yi)鼓勵(li)為主(zhu)，方法是對(dui)(dui)于那(nei)些發(fa)言(yan)積(ji)極的(de)(de)(de)，書寫規范(fan)認真的(de)(de)(de)，說話完整的(de)(de)(de)，作業做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)又(you)快(kuai)又(you)好(hao)的(de)(de)(de)等等都(dou)會獎(jiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“大拇指”

　　四、注重實踐

　　我們現在(zai)提倡生活(huo)數學，所以有一些(xie)是希望在(zai)平(ping)時生活(huo)中家長能給孩(hai)子以指導、滲透：

　　第一，認識鐘(zhong)面(mian)，在生(sheng)活中多讓(rang)孩子看著鐘(zhong)面(mian)說說時間，可以從準時、半時開始，讓(rang)他們(men)看到(dao)鐘(zhong)面(mian)能(neng)自然而(er)然意(yi)識到(dao)幾點(dian)或幾點(dian)半；

　　第二，認識物體和圖(tu)形(xing)，平時生活中(zhong)的盒(he)子(zi)(zi)，柱子(zi)(zi)這些長方(fang)體、正方(fang)體、圓柱、球等(deng)圖(tu)形(xing)讓孩(hai)子(zi)(zi)認一認。

　　第三，元(yuan)、角、分，這些認識都是需要(yao)一個(ge)過程的，所以家長(chang)可以在平時生活中有意(yi)無意(yi)的給孩子提一提，幫助家長(chang)買東西，算賬，付錢，找零(ling)錢。

　　第四(si)，方(fang)向與位置，生活中，出門有(you)意識提醒孩子(zi)什么(me)方(fang)向有(you)什么(me)，知道大的參照物。比(bi)如，今天(tian)上哪去干什么(me)，從家出門要向哪個方(fang)向走。

　　第五(wu)，長(chang)度感知(zhi)，生(sheng)活(huo)中(zhong)，兩個路燈(deng)的距離大概是(shi)幾米，從家(jia)到(dao)商店有多(duo)遠(yuan)。畫書有多(duo)長(chang)多(duo)款等等。

　　6、為學(xue)(xue)生(sheng)準備(bei)好必要(yao)的(de)(de)學(xue)(xue)習器具。我們這冊教材讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)有很多(duo)是(shi)與生(sheng)活息(xi)息(xi)相關(guan)的(de)(de)。如“認(ren)識(shi)物體和圖形”、“認(ren)識(shi)鐘表”等(deng)(deng)。單說認(ren)識(shi)鐘表，這學(xue)(xue)期(qi)要(yao)求掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)認(ren)讀(du)整時、和半(ban)時，下(xia)學(xue)(xue)期(qi)要(yao)求認(ren)讀(du)幾(ji)(ji)時幾(ji)(ji)分(fen)，過(guo)幾(ji)(ji)時是(shi)多(duo)少，過(guo)幾(ji)(ji)分(fen)是(shi)多(duo)少。這部分(fen)內容(rong)原來(lai)放在(zai)三年級，而且(qie)內容(rong)比原來(lai)還要(yao)深。所以(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)這部分(fen)知(zhi)識(shi)困難就大了。根(gen)據教學(xue)(xue)經驗，如果都(dou)能(neng)進行實物的(de)(de)操作，那么知(zhi)識(shi)的(de)(de)掌(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)就簡單的(de)(de)多(duo)，所以(yi)希望(wang)家長給(gei)孩子(zi)準備(bei)一(yi)個(ge)鐘，鐘面上的(de)(de)60小(xiao)格刻度(du)要(yao)明顯。家長在(zai)生(sheng)活中(zhong)也可(ke)以(yi)隨時加(jia)以(yi)引導。如：早上起來(lai)問問孩子(zi)現在(zai)是(shi)幾(ji)(ji)時，放學(xue)(xue)回到(dao)家是(shi)幾(ji)(ji)時幾(ji)(ji)分(fen)。做作業是(shi)從(cong)幾(ji)(ji)時到(dao)幾(ji)(ji)時的(de)(de)，一(yi)共花了多(duo)少時間等(deng)(deng)等(deng)(deng)。孩子(zi)剛開始可(ke)能(neng)會認(ren)錯，那也不要(yao)責(ze)備(bei)，天天堅持他們會慢慢認(ren)識(shi)的(de)(de)。

　　有(you)很多家(jia)(jia)長(chang)認為只有(you)寫(xie)的(de)作(zuo)(zuo)業才(cai)是作(zuo)(zuo)業，這種意(yi)識(shi)已(yi)經很落伍了，我們現代教育培養的(de)不(bu)是只知(zhi)道死讀(du)書(shu)的(de)書(shu)呆子(zi)，而是有(you)創(chuang)新意(yi)識(shi)、有(you)合(he)作(zuo)(zuo)精(jing)神、動手能力(li)強、表(biao)達能力(li)好的(de)全面發展的(de)人才(cai)。一年級更突出這一點，讀(du)、畫(hua)、說、做(zuo)、寫(xie)，哪一樣作(zuo)(zuo)業家(jia)(jia)長(chang)都(dou)要積極配合(he)，嚴(yan)格把(ba)關。老(lao)師布置(zhi)的(de)如(ru)上網(wang)查(cha)找資料做(zuo)學習器具都(dou)要認真完成，否則(ze)第二(er)天上課，別的(de)孩子(zi)拼(pin)拼(pin)讀(du)讀(du)、擺(bai)擺(bai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)，他沒有(you)東西(xi)，只好坐了一節課，那一部分知(zhi)識(shi)肯定(ding)受到(dao)了影響。

　　7、培(pei)養孩子的口頭表達能力(li)

　　語言是思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外衣，語言能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強可(ke)以極大地改善孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力，促進思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，因此我們(men)應充分認(ren)識孩(hai)子(zi)(zi)(zi)語言發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，在(zai)(zai)生活中要(yao)多為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創設說數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生看數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)書就(jiu)(jiu)是一(yi)種(zhong)好(hao)方(fang)法(fa)。家(jia)長(chang)可(ke)以讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)回家(jia)看書說一(yi)說今(jin)天老(lao)師(shi)教(jiao)了什么？明(ming)(ming)天老(lao)師(shi)想(xiang)要(yao)教(jiao)什么，看看我猜對了沒(mei)有。這樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)會(hui)養成看書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，同時(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)模仿老(lao)師(shi)課堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，增(zeng)加說數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。如：我們(men)現(xian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，大括號(hao)下面(mian)一(yi)個(ge)“？”上面(mian)畫了5只(zhi)鳥(niao)，遠處(chu)又飛來(lai)2只(zhi)，這種(zhong)題(ti)目不要(yao)求讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)寫(xie)一(yi)個(ge)算式，一(yi)定要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)看到一(yi)幅(fu)圖(tu)說三句話(hua)“原來(lai)有5只(zhi)，又飛來(lai)2只(zhi)，一(yi)共有幾只(zhi)”就(jiu)(jiu)是把(ba)5只(zhi)和2只(zhi)合起來(lai)，會(hui)說了，說明(ming)(ming)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)了。在(zai)(zai)這里借此家(jia)長(chang)會(hui)說一(yi)下數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)語文方(fang)面(mian)有大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀素材，可(ke)是數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)非(fei)(fei)常少(shao)了，在(zai)(zai)拓(tuo)展(zhan)(zhan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)刊(kan)雜(za)志中，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報(bao)是一(yi)份(fen)非(fei)(fei)常好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)紙。一(yi)，它是分年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是一(yi)年(nian)級(ji)(ji)專版，很有針(zhen)對性。二有附(fu)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)和試卷，含(han)金量(liang)很高，每(mei)年(nian)我們(men)在(zai)(zai)期(qi)中期(qi)末復習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)會(hui)用到。是周報(bao)每(mei)周一(yi)份(fen)全年(nian)40份(fen)。

　　8、請不要在(zai)孩子面(mian)前隨意議論學校和老師。

　　老(lao)師(shi)(shi)在孩(hai)子(zi)們(men)心(xin)(xin)(xin)中是(shi)神圣的(de)(de)、萬(wan)能的(de)(de)，請(qing)不(bu)(bu)要隨意(yi)毀滅孩(hai)子(zi)們(men)心(xin)(xin)(xin)中崇拜的(de)(de)偶像；學(xue)(xue)校是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)學(xue)(xue)知識(shi)、學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)的(de)(de)樂(le)園，請(qing)不(bu)(bu)要在您的(de)(de)無意(yi)中讓(rang)孩(hai)子(zi)對學(xue)(xue)校產生(sheng)厭倦(juan)、恐懼等不(bu)(bu)良心(xin)(xin)(xin)理，最終(zhong)受(shou)到損失的(de)(de)是(shi)您的(de)(de)孩(hai)子(zi)，而且這(zhe)種損失永遠無法彌補(bu)。老(lao)師(shi)(shi)畢竟(jing)不(bu)(bu)是(shi)完美的(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)跟(gen)老(lao)師(shi)(shi)之間也有(you)(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)教(jiao)育方(fang)法、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，但是(shi)請(qing)您一(yi)定要信任老(lao)師(shi)(shi)，與(yu)老(lao)師(shi)(shi)加強溝通，有(you)(you)任何不(bu)(bu)滿或不(bu)(bu)理解都(dou)可以通過心(xin)(xin)(xin)平氣和的(de)(de)溝通來解決，請(qing)相信我們(men)每一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)愿意(yi)做(zuo)到讓(rang)您滿意(yi)。您千萬(wan)不(bu)(bu)要在孩(hai)子(zi)面前隨意(yi)議論，以免給(gei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理投下永不(bu)(bu)消失的(de)(de)陰影。

　　百年大計，教(jiao)育為本。今天的家(jia)(jia)長比以往(wang)任(ren)何一(yi)代父母都更加(jia)關注孩子的教(jiao)育，這是家(jia)(jia)長“望(wang)(wang)子成(cheng)龍，望(wang)(wang)女成(cheng)鳳(feng)”的殷切心聲，也是社會更加(jia)趨(qu)向文明進(jin)步(bu)的新紀元。真誠的希(xi)望(wang)(wang)家(jia)(jia)長多(duo)了解(jie)一(yi)些教(jiao)育孩子的好方法，一(yi)個(ge)好孩子就是一(yi)個(ge)好家(jia)(jia)庭。

　　最后說三句話：

　　一(yi)、教(jiao)(jiao)育孩(hai)子要言傳身教(jiao)(jiao)。孩(hai)子是家長的(de)鏡子。沒(mei)有教(jiao)(jiao)不好的(de)孩(hai)子，只有不好的(de)教(jiao)(jiao)育方法。

　　二、教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)要(yao)從細節做起。誰(shui)關注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)細節越(yue)多，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進步越(yue)大。細節決定(ding)教育(yu)的成敗。

　　三、以身作則，賞罰分明(ming)。

　　其實(shi)很(hen)多教育孩子(zi)的事(shi)情(qing)，我覺得家(jia)長不(bu)(bu)是(shi)做(zuo)不(bu)(bu)到(dao)，而主要(yao)是(shi)家(jia)長去(qu)(qu)不(bu)(bu)去(qu)(qu)做(zuo)，愿(yuan)不(bu)(bu)愿(yuan)意花時間去(qu)(qu)做(zuo)。往往有(you)家(jia)長這么說(shuo)：“我管不(bu)(bu)了這孩子(zi)了，他(ta)只(zhi)聽(ting)老師(shi)的話(hua)，請老師(shi)……”其實(shi)，老師(shi)一不(bu)(bu)能打二不(bu)(bu)能罵，也沒(mei)有(you)神奇魔力(li)，孩子(zi)的信(xin)服歸功于對教師(shi)的信(xin)任。簡單說(shuo)，就(jiu)是(shi)8個字：做(zuo)到(dao)這8個字的家(jia)長，您(nin)的孩子(zi)一定是(shi)非(fei)常幸(xing)福且幸(xing)運的。

　　最(zui)(zui)后(hou)我(wo)想說，我(wo)們(men)的(de)目標只有一(yi)個(ge)，要把孩子(zi)教(jiao)(jiao)育好(hao)，教(jiao)(jiao)好(hao)每一(yi)個(ge)孩子(zi)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)最(zui)(zui)大的(de)愿望。所(suo)以工作中有什么不(bu)足，還望各位(wei)家長(chang)多(duo)(duo)提(ti)寶(bao)貴(gui)意見(jian)。我(wo)一(yi)定會虛心(xin)(xin)接受，努力(li)做好(hao)工作。最(zui)(zui)后(hou)也(ye)(ye)想說句心(xin)(xin)里話(hua)，我(wo)從教(jiao)(jiao)過多(duo)(duo)個(ge)年(nian)級，體會最(zui)(zui)深(shen)的(de)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)一(yi)年(nian)級的(de)老(lao)(lao)師(shi)最(zui)(zui)辛苦，特別是(shi)(shi)(shi)第一(yi)學期(qi)，要慢(man)慢(man)培養孩子(zi)很多(duo)(duo)習慣，其中的(de)苦累(lei)只有教(jiao)(jiao)過的(de)老(lao)(lao)師(shi)體會得(de)到，有時覺得(de)有點力(li)不(bu)從心(xin)(xin)，我(wo)們(men)一(yi)年(nian)級的(de)老(lao)(lao)師(shi)喉嚨幾乎都(dou)沙(sha)啞的(de)。所(suo)以我(wo)也(ye)(ye)覺得(de)教(jiao)(jiao)一(yi)年(nian)級的(de)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)比較偉(wei)大的(de)！同樣我(wo)也(ye)(ye)覺得(de)一(yi)個(ge)能陪(pei)著孩子(zi)看書，指導孩子(zi)作業的(de)家長(chang)更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)位(wei)了不(bu)起的(de)家長(chang)！但我(wo)想我(wo)們(men)的(de)付出能夠換來孩子(zi)的(de)每一(yi)點進步，作為老(lao)(lao)師(shi)和(he)家長(chang)都(dou)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)大的(de)欣慰。

　　最后，謝(xie)謝(xie)大家能(neng)(neng)在百忙之(zhi)中抽出時間來參加孩子們上小學(xue)的(de)第一次家長(chang)我(wo)們做的(de)一切都是(shi)為了我(wo)們的(de)孩子能(neng)(neng)擁有一個(ge)美好的(de)明天。今(jin)天我(wo)先說(shuo)這么(me)多，今(jin)后還會(hui)和大家常交流。，再次謝(xie)謝(xie)家長(chang)對我(wo)們學(xue)校的(de)關心、支持和厚愛！

家長會數學老師發言稿范文9

尊敬的各位家(jia)長朋友(you)：

　　大家好！

　　一、學好數學的六個習慣

　　1.專心聽講的習慣。

　　2.善于求異和(he)質(zhi)疑問(wen)難(nan)的(de)習(xi)慣。

　　愛因斯坦說過："提出一個問題比解決(jue)一個問題更重要"。

　　3.培養(yang)學生(sheng)認真閱讀課本的(de)習(xi)慣(guan)

　　激發(fa)學(xue)生(sheng)的看書興(xing)趣(qu)，教給學(xue)生(sheng)看書的方法，養成學(xue)生(sheng)看書的習慣(guan)，培養學(xue)生(sheng)自學(xue)能力。

　　同時要糾(jiu)正學生不看課本(ben)或走馬觀花的不良習慣。

　　4.嚴格認真(zhen)，一絲(si)不茍(gou)的習(xi)慣。

　　書寫(xie)工(gong)整(zheng)、格式規(gui)范，是提高數學(xue)計算準(zhun)確性(xing)的(de)(de)重要因(yin)素，培(pei)養學(xue)生認真負責的(de)(de)學(xue)習態度

　　5.按時獨(du)立(li)完成作業的習慣(guan)。

　　6.檢驗習慣。

　　二、數學家庭學習輔導

　　家(jia)庭(ting)學習(xi)(xi)輔導(dao)是(shi)個(ge)別性的學習(xi)(xi)輔導(dao)，主要內容是(shi)幫助消化理解課堂上所學的知識。輔導(dao)的

　　重點是啟(qi)迪孩(hai)子(zi)的思維，培(pei)養孩(hai)子(zi)的學習能力，在輔導學習過(guo)程中(zhong)培(pei)養孩(hai)子(zi)良好的學習

　　數學的習慣。

　　1、 做(zuo)孩(hai)子學(xue)習的促進者(zhe)重視學(xue)習習慣的培養

　　2、 正確對待(dai)孩子的(de)作業

　　1）、作業格式(shi)訓練。良(liang)好的(de)書(shu)寫(xie)(xie)應(ying)做(zuo)到書(shu)寫(xie)(xie)清潔(jie)、整(zheng)齊、工整(zheng)。養成良(liang)好的(de)書(shu)寫(xie)(xie)，就(jiu)能減少孩子(zi)(zi)由于書(shu)寫(xie)(xie)不良(liang)而(er)產生的(de)差(cha)錯，另外也可以培養孩子(zi)(zi)思維的(de)條(tiao)理(li)性。

　　2）、培養認真閱讀的(de)習慣。現在(zai)的(de)數學練(lian)習形式(shi)活潑(po)多(duo)樣，能充(chong)分調(diao)動孩子的(de)學習積(ji)極性，但同時也增(zeng)加了閱讀的(de)難度，每(mei)做(zuo)一題需要孩子看(kan)清、看(kan)懂題意，一審再(zai)審，再(zai)動手做(zuo)。

　　3）、培養發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)和(he)提出問(wen)題(ti)的(de)習慣(guan)(guan)。數學(xue)不是記憶(yi)性為(wei)主(zhu)的(de)學(xue)科，而是思考(kao)(kao)性為(wei)主(zhu)的(de)學(xue)科，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，提出問(wen)題(ti)，使孩(hai)子養成(cheng)愛(ai)動腦，勤于思考(kao)(kao)的(de)習慣(guan)(guan)。這種習慣(guan)(guan)對于孩(hai)子以后的(de)學(xue)習可以說是受益無窮。

　　4）、培(pei)養(yang)自覺訂正(zheng)錯題的(de)習(xi)慣。

　　孩子做錯(cuo)題目(mu)，不及時訂(ding)正(zheng)，學習中就會(hui)錯(cuo)誤(wu)百出。家長適當地幫助孩子找到做錯(cuo)題目(mu)的原因所在，才能真正(zheng)起到訂(ding)正(zheng)錯(cuo)題的積極作用。

　　5）、培養檢(jian)查(cha)的習慣

　　6）、培(pei)養(yang)學(xue)會傾聽的習慣。

　　不但要(yao)聽(ting)老師所講(jiang)的，還(huan)要(yao)聽(ting)同伴的不同想法。

　　3、重視孩子計算能力的培養

　　孩子計算能力(li)的(de)(de)培養是十分(fen)重要(yao)的(de)(de).。

　　4、重視數學語言發展(zhan)，為(wei)聰明插上翅膀。

　　語言是思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)外衣，語言能(neng)力的(de)(de)(de)增強可以極大(da)的(de)(de)(de)改(gai)善孩(hai)子的(de)(de)(de)學習能(neng)力，促進思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)發展(zhan)，因此(ci)我們應充分認(ren)識孩(hai)子語言發展(zhan)的(de)(de)(de)重要性。在生活中(zhong)要多為孩(hai)子創(chuang)設(she)說(shuo)數學的(de)(de)(de)機會，讓孩(hai)子說(shuo)說(shuo)自己的(de)(de)(de)觀(guan)點、看法與思(si)(si)路。

　　5、注重孩子(zi)學習(xi)過程，正視孩子(zi)考(kao)試成績

　　每次(ci)的(de)單元(yuan)檢測題(ti)要(yao)求家長查閱后簽字另一方(fang)面(mian)，我們要(yao)能“不(bu)唯分(fen)數是問”。分(fen)數只(zhi)能作為評(ping)介孩子(zi)的(de)一個參照。孩子(zi)有失誤，是純粹(cui)的(de)粗(cu)心，還(huan)是思考(kao)問題(ti)的(de)方(fang)式(shi)有問題(ti)。

　　是(shi)臨考心理欠佳，還是(shi)其他原(yuan)因。關注孩子(zi)的學習內容(rong)，數學并不僅僅是(shi)單純的計(ji)算。

　　二、如何使孩子在學習上不出現"低級錯誤"。

　　孩子出現諸(zhu)如(ru)------"低(di)級錯(cuo)誤"的(de)心(xin)理原(yuan)因是分(fen)心(xin)。所謂(wei)分(fen)心(xin)就(jiu)是注意力(li)不集中。

　　因此(ci)，要(yao)使孩子(zi)在學習過程中不出現諸如----之類的"低級(ji)錯誤"，

　　首先，家長朋友在(zai)設法(fa)為孩(hai)子(zi)提供一個安靜的學(xue)習環境(jing)。孩(hai)子(zi)的家庭學(xue)習環境(jing)十分(fen)重要。

　　如果(guo)說，他們在學(xue)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，經(jing)常受到電視機、音響和(he)來訪的(de)客人的(de)干擾，那(nei)么注意力就(jiu)會(hui)被分散(san)。因此，要(yao)使(shi)孩子(zi)在學(xue)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)專(zhuan)心致志，我們要(yao)為他們提(ti)供良好的(de)條件。

　　安靜的學習(xi)環境(jing)是這種條件的一個重要(yao)內容。在保證(zheng)孩子有(you)安靜的學習(xi)環境(jing)的前(qian)提下，

　　您可(ke)以按照下列順序(xu)對孩子進行輔導或訓練：

　　1、幫助孩(hai)(hai)子制(zhi)訂(ding)(ding)一(yi)份切實可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃。孩(hai)(hai)子在家里的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)是很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)。他們要完成老師布置的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業和(he)預習(xi)(xi)明天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容，還(huan)要根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)或家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)安排學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)其它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)東西。對于(yu)這些(xie)活(huo)動(dong)(dong)，家長(chang)要和(he)孩(hai)(hai)子根據(ju)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，制(zhi)訂(ding)(ding)出一(yi)份切實可(ke)行(xing)，并且(qie)孩(hai)(hai)子也認可(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃。有了這份計(ji)劃后，可(ke)使孩(hai)(hai)子能夠進(jin)行(xing)有序地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。他們就有可(ke)能在做這件事時，不想其它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。

　　2、讓孩子(zi)養成按(an)照計(ji)(ji)劃(hua)(hua)進行(xing)學(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣.有了(le)學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)之后，我們要設(she)法訓(xun)練孩子(zi)嚴(yan)格按(an)照計(ji)(ji)劃(hua)(hua)進行(xing)學(xue)習(xi)，讓孩子(zi)在(zai)做(zuo)完一件(jian)事(shi)后再做(zuo)另外(wai)的(de)(de)事(shi)情。千萬不能(neng)讓學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)形同虛設(she)。孩子(zi)能(neng)夠嚴(yan)格地按(an)照學(xue)習(xi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)進行(xing)學(xue)習(xi)，那么他們的(de)(de)注意力就會集中(zhong)到當時(shi)要做(zuo)的(de)(de)事(shi)情上去(qu)。

　　3、要(yao)求孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)(zi)己對(dui)作(zuo)(zuo)業進(jin)行復(fu)(fu)查(cha)(cha)。孩(hai)子(zi)完成作(zuo)(zuo)業以后(hou)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)應該(gai)讓他們自(zi)(zi)(zi)己進(jin)行復(fu)(fu)查(cha)(cha)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)代他們進(jin)行復(fu)(fu)查(cha)(cha)的(de)(de)做法對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)發展(zhan)并不有利(li)。孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)(zi)己復(fu)(fu)查(cha)(cha)發現錯誤，就會真(zhen)正(zheng)體驗出出錯的(de)(de)原因(yin)。而(er)家(jia)(jia)長(chang)(chang)代為復(fu)(fu)查(cha)(cha)，孩(hai)子(zi)雖然也(ye)能知道(dao)出錯的(de)(de)地方(fang)和出錯的(de)(de)原因(yin)，但容易產生(sheng)復(fu)(fu)查(cha)(cha)的(de)(de)依賴性，自(zi)(zi)(zi)己缺乏主動(dong)反省的(de)(de)意識(shi)。這在考(kao)試過程中就要(yao) "吃虧"。

　　4、結合家庭生活對孩(hai)子(zi)進行集中注意(yi)力(li)的(de)訓練

　　5、讓(rang)孩子(zi)(zi)考(kao)(kao)家(jia)(jia)長。讓(rang)孩子(zi)(zi)出題(ti)考(kao)(kao)家(jia)(jia)長，孩子(zi)(zi)很(hen)感興趣，他們會(hui)成心(xin)出些容易(yi)錯的(de)題(ti)，把家(jia)(jia)長考(kao)(kao)住。家(jia)(jia)長成心(xin)"低級(ji)(ji)錯誤(wu)"，讓(rang)孩子(zi)(zi)批(pi)評，這時(shi)(shi)對孩子(zi)(zi)也(ye)是一種(zhong)教育，將(jiang)來(lai)他們做(zuo)題(ti)時(shi)(shi)也(ye)會(hui)防止"低級(ji)(ji)錯誤(wu)"。

家長會數學老師發言稿范文10

　　各位家(jia)長，大家(jia)晚上好，非常高興，在這(zhe)里跟大家(jia)見面了，首先我先做一個自我介紹，我姓楊，由于我們的陸老師身(shen)體不適，所以我來代(dai)課。

　　從代課開始也(ye)已經一個(ge)多月了，在這(zhe)其間跟學(xue)生(sheng)相處下來，我也(ye)了解(jie)了我們五四(si)班的一些情況。

　　首(shou)先(xian)說一下(xia)班(ban)(ban)級。我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)是(shi)(shi)五(wu)年級比(bi)較(jiao)(jiao)優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)一個班(ban)(ban)級。我(wo)(wo)想從(cong)三個方面來說我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)：1.我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)做事認(ren)真，數(shu)學(xue)(xue)課(ke)代表(biao)：王禹(yu)同(tong)、楊怡(yi)婷，每(mei)天(tian)幫(bang)助我(wo)(wo)把(ba)數(shu)學(xue)(xue)作業收齊(qi)，并(bing)且寫(xie)出了那個同(tong)學(xue)(xue)還沒(mei)(mei)交；每(mei)天(tian)我(wo)(wo)到教室上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他們(men)(men)已經把(ba)課(ke)堂作業班(ban)(ban)發(fa)下(xia)去了；回家作業是(shi)(shi)什么，只(zhi)要對他們(men)(men)說一聲，肯定(ding)會保質保量的(de)(de)(de)(de)落實下(xia)去。幫(bang)我(wo)(wo)發(fa)作業本查名單的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)我(wo)(wo)也要表(biao)揚一下(xia)，顧俊振(zhen)、狄一鳴、鄭家文、鄭前(qian)等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)路隊負責同(tong)學(xue)(xue)、值日班(ban)(ban)長、乃至每(mei)天(tian)擦小黑(hei)板(ban)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，都(dou)能(neng)做到在(zai)(zai)沒(mei)(mei)有(you)老師的(de)(de)(de)(de)提醒下(xia)，及(ji)時把(ba)黑(hei)板(ban)擦好。這就是(shi)(shi)一個優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，做事認(ren)真主動。2.班(ban)(ban)中(zhong)每(mei)一個學(xue)(xue)生都(dou)比(bi)較(jiao)(jiao)樸實，沒(mei)(mei)有(you)一個很有(you)殺傷力的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，他們(men)(men)有(you)集體榮譽感，團結，關系也比(bi)較(jiao)(jiao)和睦，所以(yi)，在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)里學(xue)(xue)習(xi)、教學(xue)(xue)都(dou)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)舒(shu)服的(de)(de)(de)(de)一件事。3.我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)期中(zhong)成績也是(shi)(shi)在(zai)(zai)平行(xing)班(ban)(ban)中(zhong)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)，優(you)秀(xiu)(xiu)人(ren)(ren)數(shu)40人(ren)(ren)，如果沒(mei)(mei)有(you)達到優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)端(duan)正了學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度、改善了學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、他們(men)(men)同(tong)樣可以(yi)達到優(you)秀(xiu)(xiu)。

　　數學(xue)學(xue)習主要(yao)看學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)時(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)現(xian)，單元(yuan)檢測、期(qi)中(zhong)檢測還(huan)有學(xue)生數學(xue)英雄卡的(de)(de)(de)(de)(de)情況。學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習能力從一(yi)考(kao)定(ding)終生向關注他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)日常學(xue)習是(shi)學(xue)生評價發展的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個趨(qu)勢。所以有些家長說(shuo)自(zi)(zi)己家的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子：平(ping)時(shi)(shi)(shi)老(lao)是(shi)考(kao)不(bu)(bu)好(hao)，期(qi)末卻一(yi)直(zhi)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)錯，并(bing)沾沾自(zi)(zi)喜的(de)(de)(de)(de)(de)以為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子學(xue)得(de)不(bu)(bu)錯，這(zhe)個觀念是(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)；正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)應該是(shi)，平(ping)時(shi)(shi)(shi)老(lao)是(shi)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)錯，平(ping)時(shi)(shi)(shi)作業、課堂表(biao)(biao)現(xian)表(biao)(biao)現(xian)不(bu)(bu)錯，那才是(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)優秀。如何體現(xian)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)時(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)現(xian)，學(xue)校有英雄卡，數學(xue)還(huan)會根據(ju)平(ping)時(shi)(shi)(shi)組長的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)載，看出你數學(xue)星(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)布情況。下面再說(shuo)說(shuo)我們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)星(xing)(xing)和數學(xue)卡的(de)(de)(de)(de)(de)情況。

　　再來說說我們班孩子(zi)的幾個表現(xian)

　　1.專心聽講的(de)(de)習慣。我(wo)們班48名同學(xue)，我(wo)覺得(de)認真聽、想發言的(de)(de)是(shi)班中(zhong)的(de)(de)大多數，個(ge)別學(xue)生在課堂上(shang)會出現管不住(zhu)自己的(de)(de)情況，但(dan)基(ji)本上(shang)都是(shi)很(hen)認真的(de)(de)。

　　2.作業習慣。

　　最近在(zai)思考一個問題，作業到底對的多好(hao)(hao)還(huan)是(shi)不好(hao)(hao)？因為班中出現了一個奇

　　怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'現象：作(zuo)(zuo)業錯(cuo)(cuo)誤率(lv)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)，單元檢測成績不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)(cuo)，作(zuo)(zuo)業挺(ting)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)人(ren)，成績卻不(bu)(bu)(bu)好。為(wei)什么錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)考不(bu)(bu)(bu)好？因為(wei)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我一(yi)直看(kan)在眼里，平時關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要比其(qi)他同(tong)學(xue)多(duo)(duo)很多(duo)(duo)，而一(yi)些錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，在校(xiao)做作(zuo)(zuo)業時可(ke)(ke)能(neng)會和同(tong)學(xue)交流，回家(jia)(jia)可(ke)(ke)能(neng)有家(jia)(jia)長、或者輔導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，所以我看(kan)不(bu)(bu)(bu)到(dao)他們(men)數學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)情(qing)況，關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)多(duo)(duo)，檢測就(jiu)出問(wen)題了，我讀初三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，數學(xue)老(lao)師對(dui)我們(men)說(shuo)，我們(men)班是重點(dian)班，但作(zuo)(zuo)業正確率(lv)卻是最(zui)低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業都(dou)是獨立(li)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以我希(xi)望看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生作(zuo)(zuo)業最(zui)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面，回家(jia)(jia)作(zuo)(zuo)業，指導(dao)后對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長可(ke)(ke)以旁注(zhu)一(yi)下。獨立(li)完成是每個(ge)(ge)孩子必須具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質，而不(bu)(bu)(bu)是一(yi)看(kan)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)肯想，只知道問(wen)別人(ren)。

　　3.課外(wai)練習的問(wen)題(ti)。

　　我認(ren)為，數學(xue)能力不(bu)是特別(bie)強的(de)(de)孩子，買一本(ben)這種練習還(huan)是很有(you)必要(yao)的(de)(de)，在數學(xue)檢測(ce)前，讓(rang)他(ta)做一做，漲漲見識(shi)，可以很好的(de)(de)提高他(ta)們(men)的(de)(de)檢測(ce)成績(ji)。課(ke)外(wai)練習、奧數知(zhi)識(shi)肯定會提高他(ta)們(men)的(de)(de)數學(xue)水平，這是一定的(de)(de)。

家長會數學老師發言稿范文11

尊敬的各位家長：大家下午好(hao)！

　　非常感(gan)謝(xie)各位家長抽出(chu)時間來參加(jia)這(zhe)次家長會，這(zhe)是大(da)家對我們老師工(gong)作支持的(de)表現，也(ye)是關心孩(hai)(hai)子成長的(de)真實反映。在此，我首(shou)先祝(zhu)賀(he)您的(de)孩(hai)(hai)子進入小學教育階段，成為了一(yi)名小學生。

　　先自我介紹一下(xia)，我姓范，是我們班的(de)數(shu)學老師，從事數(shu)學的(de)教學工作(zuo)今年(nian)是第六個年(nian)頭(tou)。那么借(jie)今天的(de)家(jia)長會，我就(jiu)針對(dui)我所任教的(de)數(shu)學這(zhe)門課程和大(da)家(jia)進行(xing)交流探討。共同探討8個字“2個關注，3個習慣，4個建議”。

　　一.對本學期教材的2個關注

　　（1）關注(zhu)口(kou)算。本學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)重(zhong)點是(shi)20以(yi)(yi)內數的(de)認識和(he)一(yi)(yi)位數的(de)加(jia)(jia)、減法(fa)的(de)口(kou)算，包括10以(yi)(yi)內的(de)加(jia)(jia)減法(fa)和(he)20以(yi)(yi)內的(de)加(jia)(jia)法(fa)、減法(fa)的(de)口(kou)算。它是(shi)以(yi)(yi)后孩子(zi)(zi)進行多位數計(ji)算的(de)基礎。這部分(fen)(fen)內容學(xue)得好不(bu)好，扎不(bu)扎實，對(dui)今(jin)后孩子(zi)(zi)計(ji)算能力的(de)提高有(you)著很大的(de)影響(xiang)。通過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)學(xue)習我要(yao)(yao)(yao)使學(xue)生達到：每(mei)(mei)分(fen)(fen)鐘正確筆答8道(dao)題，這是(shi)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生必須達到的(de)最基本要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。比(bi)較好的(de)學(xue)生會要(yao)(yao)(yao)求(qiu)更高一(yi)(yi)些。而(er)(er)要(yao)(yao)(yao)達到這樣的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)決不(bu)是(shi)一(yi)(yi)朝(chao)一(yi)(yi)夕就能成功的(de)，而(er)(er)要(yao)(yao)(yao)靠長期的(de)訓練(lian)和(he)堅持不(bu)懈的(de)努力。需要(yao)(yao)(yao)各位家長特別(bie)關注(zhu)。

　　（2）關注計算(suan)(suan)能(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang)。20以內(nei)的(de)(de)加減法是十分重要的(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識，孩子(zi)必須學好，并(bing)能(neng)夠達到熟練計算(suan)(suan)的(de)(de)程度，學期末速度要求大約(yue)是每分鐘(zhong)8道一步計算(suan)(suan)式題，正確率達到95%。

　　二.對于一年級的學生來說，成績固然重要，但是好成績是暫時的，有好習慣比有好成績更重要。

　　學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)一(yi)旦養成，那將是您孩子一(yi)生的(de)財富。尤其是一(yi)年級，正(zheng)是培養孩子好習(xi)(xi)慣(guan)的(de)最佳(jia)時(shi)期。

　　教(jiao)育孩(hai)子上(shang)(shang)課認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。傾聽是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)素養，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)攝取知識的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)保證，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)傾聽可(ke)(ke)以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率。一(yi)年級孩(hai)子比(bi)較好(hao)動，有(you)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)課難免(mian)要(yao)開(kai)小差需要(yao)老師經常提(ti)醒，往往有(you)時(shi)(shi)課堂上(shang)(shang)知識沒學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)，所以(yi)，孩(hai)子回家(jia)后，家(jia)長(chang)可(ke)(ke)以(yi)問問他今天學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)什么，你發言了(le)嗎(ma)？讓孩(hai)子說一(yi)遍當(dang)(dang)天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，同時(shi)(shi)也(ye)達到(dao)了(le)鞏(gong)固(gu)新知的(de)(de)(de)作用。有(you)時(shi)(shi)家(jia)長(chang)還可(ke)(ke)以(yi)請孩(hai)子出今天學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)題目來(lai)考考自己，讓孩(hai)子當(dang)(dang)小老師的(de)(de)(de)過程(cheng)，也(ye)是復習(xi)(xi)(xi)鞏(gong)固(gu)的(de)(de)(de)過程(cheng)。

　　培養學(xue)(xue)生認(ren)真(zhen)(zhen)完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)習(xi)(xi)慣。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)是(shi)伴(ban)隨孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)影子，認(ren)真(zhen)(zhen)完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)是(shi)鞏固和(he)深化(hua)所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，培養數學(xue)(xue)能(neng)(neng)力的(de)重要環節。通過(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)可以看出孩(hai)(hai)子在(zai)校的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況和(he)對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)態(tai)度。所以從現在(zai)起(qi)(qi)，就要讓孩(hai)(hai)子們懂得(de)按時做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)意義(yi)，注意孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)不是(shi)抓緊時間了，是(shi)不是(shi)認(ren)真(zhen)(zhen)書寫了。從小建立起(qi)(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)責任感，即使(shi)是(shi)口頭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)也要認(ren)真(zhen)(zhen)對(dui)待，養成(cheng)(cheng)(cheng)一絲(si)不茍(gou)的(de)'作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)態(tai)度。當孩(hai)(hai)子在(zai)寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)時候，家長要教育孩(hai)(hai)子：按時完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，不拖(tuo)拉；專心(xin)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，不能(neng)(neng)邊寫邊玩，更(geng)要杜(du)絕孩(hai)(hai)子邊看電視或邊吃東(dong)西邊寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。另外，寫完作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)之后(hou)，要養成(cheng)(cheng)(cheng)讓孩(hai)(hai)子自己整理(li)書包(bao)、帶好一切學(xue)(xue)習(xi)(xi)用品。

　　養成(cheng)獨(du)立思考(kao)不怕困難(nan)的習(xi)慣(guan)(guan)。我們(men)要(yao)讓孩子從小養成(cheng)勤(qin)于動腦(nao)，獨(du)立思考(kao)的習(xi)慣(guan)(guan)。而理解(jie)數學知識，解(jie)決數學問題，是一(yi)種艱苦的認識活動，期間會遇(yu)到各種各樣的困難(nan)，只有引導孩子努力克服，才(cai)能從小培(pei)養和鍛煉(lian)他們(men)的意志。

　　三.良好的學習習慣和嚴謹的學習規范的養成。

　　光靠學校、老師的(de)(de)(de)教育是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，還需(xu)要您的(de)(de)(de)大力支持和協助(zhu)，因為(wei)您才是孩子的(de)(de)(de)啟蒙(meng)者，您也是孩子的(de)(de)(de)良(liang)師益友。在(zai)此，我想給大家3點(dian)建議：

　　幫助孩子認字

　　認(ren)(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)(zi)少(shao)，讀(du)(du)(du)不懂數學(xue)(xue)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，對于一年級的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)來(lai)說，是(shi)(shi)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)最大的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難。認(ren)(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)(zi)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)解決問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。那么我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)作家(jia)(jia)長(chang)如何(he)來(lai)幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)(zi)呢？家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)有意(yi)(yi)識地(di)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)多(duo)關注(zhu)一些自(zi)己(ji)不認(ren)(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)字(zi)(zi)(zi)(zi)，再就是(shi)(shi)讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)去讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，碰到(dao)孩子(zi)(zi)(zi)不認(ren)(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)再以字(zi)(zi)(zi)(zi)為單位教給孩子(zi)(zi)(zi)認(ren)(ren)(ren)讀(du)(du)(du)。這樣長(chang)期(qi)下去，讀(du)(du)(du)得多(duo)了，自(zi)然認(ren)(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)就多(duo)了。家(jia)(jia)長(chang)不要(yao)(yao)(yao)(yao)解釋數學(xue)(xue)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，只要(yao)(yao)(yao)(yao)幫(bang)孩子(zi)(zi)(zi)把(ba)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)帶著(zhu)讀(du)(du)(du)一遍，或(huo)(huo)者你讀(du)(du)(du)一遍讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)用手指點著(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)跟著(zhu)讀(du)(du)(du)一遍。讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意(yi)(yi)不能只讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)，做題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)先讀(du)(du)(du)，這樣有利于孩子(zi)(zi)(zi)養成做題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)前讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)鼓勵孩子(zi)(zi)(zi)不懂就問，但是(shi)(shi)最好不要(yao)(yao)(yao)(yao)直接把(ba)答案告(gao)訴(su)他(ta)(ta)(ta)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)去發(fa)現或(huo)(huo)者猜測題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)找出題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)中(zhong)最關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)，這也(ye)非常(chang)有助(zhu)于孩子(zi)(zi)(zi)養成愛動腦的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。

　　堅持每天的口算練習

　　一年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)是(shi)教學中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)能力(li)，具(ju)有(you)非(fei)常大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，如(ru)果訓(xun)練(lian)(lian)(lian)得法，其(qi)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)速度可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)比疏于訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)提(ti)(ti)高好(hao)幾倍。因此培養孩(hai)子(zi)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)能力(li)，要(yao)重(zhong)在平時，貴(gui)在堅持(chi)，保證孩(hai)子(zi)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)練(lian)(lian)(lian)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，最(zui)好(hao)天天練(lian)(lian)(lian)，每天練(lian)(lian)(lian)習3-5分鐘，效(xiao)果肯定會很顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)，口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)練(lian)(lian)(lian)習不能急于求(qiu)成，應多種方(fang)式(shi)交(jiao)替使(shi)用，以(yi)(yi)前一年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長介紹了(le)(le)一些好(hao)方(fang)法，比如(ru)他們和孩(hai)子(zi)比賽(sai)算(suan)(suan)，看誰算(suan)(suan)得快；和孩(hai)子(zi)互相出題聽算(suan)(suan)等等。時間場地也可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)不固定，放學后、吃飯(fan)前、回家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上…使(shi)孩(hai)子(zi)不斷具(ju)有(you)新鮮感(gan)，不斷激(ji)發口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，只有(you)感(gan)興(xing)趣，才能發揮(hui)天天練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，達到脫口(kou)(kou)(kou)而出。學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)(kou)算(suan)(suan)能力(li)提(ti)(ti)高了(le)(le)，計算(suan)(suan)能力(li)和基(ji)本(ben)技能得到了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，智力(li)也得到了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，可(ke)(ke)(ke)能為以(yi)(yi)后學好(hao)數(shu)學打下良好(hao)基(ji)礎。

　　在生活中學數學

　　我們現在(zai)提倡生(sheng)活中(zhong)的(de)數學(xue)，在(zai)課堂上(shang)學(xue)到(dao)的(de)數學(xue)知識(shi)，如果(guo)在(zai)平時(shi)生(sheng)活中(zhong)家(jia)長能給孩子(zi)在(zai)生(sheng)活中(zhong)指導(dao)、滲透，會達到(dao)事半功倍的(de)效果(guo)。

　　第一，認(ren)識(shi)鐘(zhong)(zhong)面。在生活中多讓孩子看著鐘(zhong)(zhong)面說說時間，可以從準(zhun)時、半時開(kai)始，比如8點(dian)整(zheng)，8點(dian)半。讓他們(men)看到鐘(zhong)(zhong)面能自然而然意識(shi)到幾點(dian)或幾點(dian)半。

　　第二，認(ren)(ren)識物(wu)體和圖形。平時(shi)生活中的盒子，柱子這(zhe)些長(chang)方體、正方體、圓柱、球等(deng)圖形看(kan)到時(shi)可以(yi)及時(shi)帶著您孩子認(ren)(ren)一認(ren)(ren)。

　　第三，元、角(jiao)、分。它的認識是需要一個(ge)過(guo)程(cheng)的，所(suo)以(yi)家(jia)長可(ke)以(yi)在平時生活中有意(yi)無意(yi)的給(gei)孩(hai)子提一提，幫助家(jia)長買東(dong)西，算(suan)賬，付錢(qian)(qian)，找零錢(qian)(qian)。

　　第四，方(fang)向與位置(zhi)。生活中，出門時有意(yi)識(shi)提醒孩子什么(me)方(fang)向有什么(me)，知道大的參照物。比如，今(jin)天上哪去干什么(me)，從家出門要(yao)向哪個方(fang)向走。

　　第五，長度(du)感知(zhi)。生活中兩個路燈(deng)的(de)距離大(da)概是幾(ji)米，從家(jia)到商店有多遠。畫書有多長多款(kuan)等等。

　　我(wo)們的目標(biao)只有一個(ge)，要把孩子教(jiao)育(yu)(yu)好！教(jiao)好每一個(ge)孩子，是我(wo)最大的愿(yuan)望。所以也希望各(ge)位家長們多(duo)多(duo)配合我(wo)們的教(jiao)學工作，謝謝大家對我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)工作的支持。我(wo)愿(yuan)與您攜手，讓孩子度過一個(ge)快樂的一年(nian)級。

家長會數學老師發言稿范文12

尊敬的各位家長：

　　下午好！我是我們班(ban)的數學(xue)老師。今(jin)天家長會，我主要講三(san)個方面：

　　一、 目前數學學習的現狀。

　　短短幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)時間，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)走(zou)近(jin)我(wo),我(wo)走(zou)近(jin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)；也(ye)可(ke)以說(shuo)(shuo)(shuo)是由一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)陌(mo)生(sheng)到熟(shu)悉再到了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)(ge)過程(cheng)(cheng)中，我(wo)發現(xian)(xian)我(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)聰(cong)(cong)明(ming)活(huo)潑(po)(po)、熱情(qing)大(da)方(fang)，表達(da)能(neng)力不(bu)錯，思(si)維(wei)比較活(huo)躍，集(ji)體榮譽感也(ye)很強(qiang)，在(zai)(zai)(zai)數學(xue)學(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)還是很濃的(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)能(neng)積(ji)極(ji)參與(yu)，其中有的(de)(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)(zai)(zai)解決問題(ti)上(shang)能(neng)大(da)膽(dan)猜(cai)想，不(bu)時閃現(xian)(xian)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)火花。跟(gen)孩子們(men)(men)(men)相處了(le)(le)半個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)期，漸漸熟(shu)悉了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優點和缺點。在(zai)(zai)(zai)聰(cong)(cong)明(ming)活(huo)潑(po)(po)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)(bei)后，我(wo)看到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)浮(fu)躁和粗心；在(zai)(zai)(zai)熱情(qing)大(da)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)(bei)后，我(wo)看到了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)因為熱情(qing)過度(du)，上(shang)課也(ye)忍不(bu)住跟(gen)同學(xue)說(shuo)(shuo)(shuo)悄(qiao)悄(qiao)話的(de)(de)(de)(de)(de)小毛(mao)病；在(zai)(zai)(zai)表達(da)能(neng)力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)(bei)后，我(wo)看到他(ta)們(men)(men)(men)只善于說(shuo)(shuo)(shuo)而不(bu)愿意(yi)動手做的(de)(de)(de)(de)(de)懶惰；在(zai)(zai)(zai)思(si)維(wei)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)(bei)后，我(wo)也(ye)看到他(ta)們(men)(men)(men)耍(shua)小聰(cong)(cong)明(ming)，跟(gen)老(lao)師(shi)斗智(zhi)斗勇逃(tao)避(bi)學(xue)習(xi)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)外一(yi)(yi)(yi)面……做為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)教了(le)(le)近(jin)10年書的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)這些壞(huai)毛(mao)病，我(wo)早已(yi)熟(shu)悉了(le)(le)。該如何幫助他(ta)們(men)(men)(men)克服這些毛(mao)病，提高學(xue)期成績呢？這是我(wo)作為教師(shi)一(yi)(yi)(yi)直思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。在(zai)(zai)(zai)這里，我(wo)把一(yi)(yi)(yi)些初淺的(de)(de)(de)(de)(de)體會跟(gen)各位家長做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)交流(liu)。

　　二、幫助學生提高數學學習成績的對策

　　首先，向(xiang)各位家(jia)長匯報一下本次數學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)測試(shi)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)是對學(xue)(xue)(xue)生半個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以來學(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)檢測，結果還是令人(ren)(ren)比較滿意的(de)(de)(de)。大(da)部分(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)成績較開(kai)學(xue)(xue)(xue)時(shi)都(dou)有進步，其中(zhong)(zhong)(zhong)一部分(fen)(fen)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)進步還是很大(da)的(de)(de)(de)，這次考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)總體(ti)情(qing)(qing)況是100分(fen)(fen)的(de)(de)(de)全年級3人(ren)(ren)，我們班占2人(ren)(ren)，90到(dao)99分(fen)(fen)的(de)(de)(de)有xx人(ren)(ren)，80到(dao)89分(fen)(fen)的(de)(de)(de)有xx人(ren)(ren)，70到(dao)79分(fen)(fen)的(de)(de)(de)有xx人(ren)(ren)，70分(fen)(fen)以下xx人(ren)(ren)。但期(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)試(shi)也(ye)反映(ying)出(chu)了這樣(yang)一些(xie)問題(ti)：

　　1、學生在做題(ti)的(de)(de)(de)時候不(bu)夠細心。所以在考試中(zhong)往往出現將(jiang)題(ti)目符號看反(fan)，數字看錯(cuo)或(huo)題(ti)目算式(shi)是對的(de)(de)(de)，結果卻是錯(cuo)的(de)(de)(de)，做題(ti)中(zhong)丟(diu)三落四的(de)(de)(de)現象更(geng)是明顯。比如讓人痛心的(de)(de)(de)選擇(ze)題(ti)，有的(de)(de)(de)孩子(zi)沒有認真審題(ti)，選擇(ze)題(ti)全(quan)(quan)部(bu)填(tian)上(shang)答案，而(er)沒有填(tian)上(shang)相應的(de)(de)(de)序號，從而(er)整題(ti)分(fen)數全(quan)(quan)失。

　　2、沒有養(yang)成良好的檢(jian)(jian)查習慣。有的孩(hai)子甚(shen)至(zhi)還不知道怎么去檢(jian)(jian)查，我經(jing)常笑孩(hai)子們是用60分的心態(tai)做(zuo)題，用100分的心態(tai)檢(jian)(jian)查，認為只要做(zuo)完便是滿分。

　　3、不(bu)能靈活地(di)運用知識，缺乏舉一反三的(de)能力。表現在處(chu)理實際問(wen)題的(de)能力不(bu)強(qiang)。出現以上情況的(de).原(yuan)因歸結起(qi)來主(zhu)要來自(zi)于(yu)平時做題的(de)習慣不(bu)對導(dao)致的(de)。有(you)的(de)學生(sheng)是(shi)因為平時作業書寫馬虎，只管(guan)數量不(bu)講質(zhi)量；有(you)的(de)學生(sheng)平時由于(yu)做題的(de)時候(hou)依賴家長(chang)、老師，所以考試需要自(zi)己獨立(li)完(wan)成的(de)時候(hou)速度就(jiu)比較慢，做不(bu)完(wan)了就(jiu)匆匆了事。

　　針對這些現象，我(wo)建議(yi)家長(chang)(chang)朋友們(men)在平時的(de)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)中應當盡量放開讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)自己完成(cheng)，但是放開并不等于(yu)放手(shou)。有的(de)家長(chang)(chang)也可能(neng)是因(yin)(yin)為工作(zuo)(zuo)(zuo)原因(yin)(yin)，在督促孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習上完全放手(shou)不管，這也是很(hen)不好的(de)，因(yin)(yin)為孩(hai)子(zi)(zi)畢(bi)竟還小，自我(wo)約束能(neng)力(li)不強(qiang)，很(hen)容易受外界影響(xiang)，發生變化。比如這個(ge)學(xue)(xue)期，我(wo)明(ming)顯感覺(jue)到有個(ge)別孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)了作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)馬虎、拖(tuo)欠(qian)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)習慣(guan)，有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)由于(yu)家長(chang)(chang)沒有及時督促完成(cheng)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，到了學(xue)(xue)校只要(yao)(yao)老(lao)師開會或(huo)者有其(qi)它事沒盯著(zhu)補做，就(jiu)會一直拖(tuo)著(zhu)不做，慢(man)慢(man)地(di)就(jiu)養成(cheng)了懶惰的(de)習慣(guan)。這對于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)來(lai)說也是直接導(dao)致學(xue)(xue)習下(xia)降的(de)一個(ge)主要(yao)(yao)原因(yin)(yin)，數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習關鍵在于(yu)上課認真(zhen)聽，課后及時做題鞏固(gu)，如果沒有鞏固(gu)這個(ge)環節，要(yao)(yao)想扎實掌握也是很(hen)困難的(de)。因(yin)(yin)此，還要(yao)(yao)再次拜托家長(chang)(chang)們(men)一定(ding)要(yao)(yao)及時檢查孩(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)完成(cheng)的(de)情況以及督促孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)良好的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)書(shu)寫習慣(guan)。

　　每一(yi)個父(fu)母見到孩(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)松懈、成(cheng)績不(bu)夠理(li)想,都十(shi)分焦(jiao)急。有(you)的(de)(de)家長就開始(shi)抱怨(yuan)、斥責，甚至對(dui)孩(hai)子進(jin)行懲罰(fa).這(zhe)(zhe)(zhe)樣做是十(shi)分錯誤的(de)(de)不(bu)能從(cong)根本上(shang)解(jie)決問題(ti)。要(yao)幫(bang)助孩(hai)子提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績，我覺得最重要(yao)的(de)(de)一(yi)點是培(pei)養孩(hai)子良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。根據蘇(su)聯(lian)杰(jie)出的(de)(de)生理(li)學(xue)(xue)家巴甫洛夫(fu)的(de)(de)學(xue)(xue)說,建(jian)立一(yi)種習(xi)(xi)慣就是建(jian)立新的(de)(de)動力定(ding)型(xing)(xing),這(zhe)(zhe)(zhe)種定(ding)型(xing)(xing)的(de)(de)建(jian)立往往是從(cong)破壞以(yi)往的(de)(de)定(ding)型(xing)(xing)為前提的(de)(de)而這(zhe)(zhe)(zhe)種過程并非一(yi)時可(ke)以(yi)完成(cheng).因此，對(dui)于小學(xue)(xue)生來說,養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不(bu)能急于求成(cheng),恨鐵(tie)不(bu)成(cheng)鋼,這(zhe)(zhe)(zhe)種心情可(ke)以(yi)理(li)解(jie),但是，我們現在(zai)必須要(yao)做的(de)(de)是煉鐵(tie)成(cheng)鋼,方可(ke)奏效(xiao).

家長會數學老師發言稿范文13

　　大家(jia)好！非(fei)常歡迎你們來參加家(jia)長(chang)會，你們對我(wo)(wo)們工作的(de)支持和(he)信任。我(wo)(wo)想借(jie)今天的(de)家(jia)長(chang)會，向家(jia)長(chang)匯報孩子的(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習情況，和(he)大家(jia)一同探討孩子的(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習問題(ti)，使我(wo)(wo)們的(de)孩子數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習再(zai)上一個新臺階。

　　首先向家長朋(peng)友們(men)介紹一下(xia)我們(men)學(xue)校(xiao)和我在教學(xue)方(fang)面(mian)的一些(xie)做法。

　　一、全面開展全優課堂教學模式。

　　我(wo)校全面(mian)開(kai)展全優(you)課(ke)堂(tang)教(jiao)學模式，并(bing)在以下幾方面(mian)積累了比較成功的(de)經驗：

　　1、先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)： “先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)”是全優課(ke)(ke)(ke)堂模式中的(de)重要(yao)一(yi)環(huan)，是全優課(ke)(ke)(ke)堂的(de)重要(yao)基礎，承載著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣培養的(de)重任。落實“先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)關鍵(jian)是要(yao)認真編制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)案(an)。課(ke)(ke)(ke)堂中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)案(an)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、主(zhu)動(dong)參與、合作探(tan)究(jiu)，展示交流，進行當堂達標練習(xi)(xi)(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)案(an)一(yi)般在(zai)課(ke)(ke)(ke)前提前下發，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)案(an)進行充分自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以利于后面的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。一(yi)年級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)沒有養成自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，他們往往會(hui)做(zuo)的(de)就(jiu)往后做(zuo)很多(duo)，不會(hui)的(de)不做(zuo)或者(zhe)亂寫一(yi)通(tong)。這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師對這(zhe)方面進行精心指導(dao)，培養自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力。每(mei)個同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面前都有我(wo)們精心編制的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)案(an)，家長可以從(cong)中看(kan)出(chu)我(wo)們非常重視課(ke)(ke)(ke)前的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)引導(dao)，新(xin)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)根據即將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)知識(shi)，從(cong)主(zhu)題圖入(ru)(ru)手，提出(chu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過思考(kao)能夠解(jie)答的(de)問題，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解(jie)新(xin)知識(shi)，由(you)淺入(ru)(ru)深，環(huan)環(huan)相扣(kou)；或由(you)舊(jiu)知識(shi)進行遷移，減少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)坡度，這(zhe)樣(yang)孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)就(jiu)感(gan)到容(rong)易(yi)多(duo)了。孩子感(gan)覺：老師還(huan)沒教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)知識(shi)我(wo)已經學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了，我(wo)真能干(gan)！上新(xin)課(ke)(ke)(ke)時(shi)他們就(jiu)會(hui)積極舉(ju)手，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)越來越濃。

　　2、開(kai)展(zhan)(zhan)靈活多樣的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)探究。我采(cai)取小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)和個(ge)(ge)人探究相結合(he)(he)(he)，生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)和師生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)相結合(he)(he)(he)；要(yao)突出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體地位(wei)，通過合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)探究，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主嘗試解決問題(ti)；合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)有(you)(you)組(zu)(zu)(zu)(zu)織，探索有(you)(you)效果，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與面(mian)(mian)要(yao)廣，教(jiao)師圍繞中心內(nei)容進行(xing)點撥引導。所以我根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績、語(yu)言(yan)組(zu)(zu)(zu)(zu)織、合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)能力等(deng)方面(mian)(mian)給(gei)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分成(cheng)六(liu)組(zu)(zu)(zu)(zu)。沒組(zu)(zu)(zu)(zu)設立組(zu)(zu)(zu)(zu)長和副(fu)組(zu)(zu)(zu)(zu)長各一名。按(an)照學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)搭配座(zuo)位(wei)，組(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按(an)座(zuo)位(wei)編(bian)上(shang)(shang)號(hao)，同一個(ge)(ge)問題(ti)或者同一個(ge)(ge)數學(xue)(xue)題(ti)，我會(hui)指定每組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)同一個(ge)(ge)號(hao)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)來展(zhan)(zhan)示，并進行(xing)評(ping)比。孩(hai)子(zi)是(shi)有(you)(you)上(shang)(shang)進心的(de)(de)(de)，都希望自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)得第一，所以就(jiu)在組(zu)(zu)(zu)(zu)內(nei)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)活動(dong)，會(hui)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友當起了(le)小(xiao)(xiao)(xiao)老師，去教(jiao)不會(hui)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，爭著給(gei)本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)加星(xing)。為了(le)培養良好(hao)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)習慣，防止走過場(chang)現象(xiang)，每次合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)時，由指定的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)長問：誰先(xian)說？學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)舉手發言(yan)。小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)長再(zai)問：誰補充(chong)？其他同學(xue)(xue)根(gen)據(ju)剛(gang)才同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)發言(yan)發表(biao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)意(yi)見，同意(yi)或者不同意(yi)。不同意(yi)的(de)(de)(de)要(yao)說出理由，小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)再(zai)次討論(lun)，最后(hou)決定采(cai)取某一個(ge)(ge)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)結論(lun)，形成(cheng)本(ben)組(zu)(zu)(zu)(zu)最后(hou)的(de)(de)(de)答案，最后(hou)全班進行(xing)反饋、匯報、評(ping)議，形成(cheng)正確的(de)(de)(de)結論(lun)。

　　3、展(zhan)示交流：一是展(zhan)示學(xue)生(sheng)的(de)(de)數量多：不(bu)同小組、不(bu)同層(ceng)次(ci)學(xue)生(sheng)都擁(yong)有機(ji)會(hui)；二是展(zhan)示的(de)(de)`內(nei)容豐富：多種解題(ti)途徑要(yao)得(de)到(dao)充分展(zhan)示；展(zhan)示的(de)(de)深度(du)要(yao)力求(qiu)有效化，不(bu)能(neng)把熱鬧作為(wei)課堂追求(qiu)的(de)(de)目標(biao)；展(zhan)示的(de)(de)廣(guang)度(du)力求(qiu)啟發性，知(zhi)(zhi)識包(bao)括本節(jie)課的(de)(de)知(zhi)(zhi)識拓(tuo)寬、也可以是連結課外知(zhi)(zhi)識，還可能(neng)是二年(nian)級才學(xue)習(xi)的(de)(de)。比如說在學(xue)習(xi)找規律(lv)時(shi)，當學(xue)生(sheng)幾個(ge)幾個(ge)加的(de)(de)規律(lv)時(shi)，我就提(ti)前給學(xue)生(sheng)介紹(shao)乘法口(kou)(kou)訣，學(xue)生(sheng)跟著我竟然(ran)能(neng)把口(kou)(kou)訣背(bei)(bei)出來，雖然(ran)不(bu)是很理解口(kou)(kou)訣的(de)(de)意義，但(dan)他們都為(wei)自(zi)己能(neng)背(bei)(bei)口(kou)(kou)訣、會(hui)背(bei)(bei)口(kou)(kou)訣而(er)自(zi)豪(hao)。

　　對(dui)學(xue)生(sheng)課上語言表達展示，我(wo)要(yao)求講話聲音宏(hong)亮、條(tiao)理清晰；鼓勵學(xue)生(sheng)大膽同(tong)學(xue)的指出錯誤或者自己不同(tong)的見解(jie)。展示過(guo)程(cheng)中，凡是(shi)學(xue)生(sheng)可以自己完成的事，教師(shi)決不替代，教師(shi)只在適當的時候做點(dian)撥和引(yin)導。

　　4、當堂達(da)標：每堂課都(dou)應有達(da)標檢(jian)(jian)測(ce)；檢(jian)(jian)測(ce)內容的呈現(xian)應該形式多樣化；檢(jian)(jian)測(ce)步驟可(ke)以是集中的，也可(ke)以是分散的、分步的，靈活多樣。批改后便于教師了解學(xue)生的學(xue)習情況，給予(yu)個別(bie)輔導。對典型性錯誤和知(zhi)識(shi)缺陷(xian)進行全班講解，力(li)求及(ji)時解決問題。

　　二、關注學習困難生，推行試后百分制。

　　從上學(xue)(xue)(xue)(xue)期開始，總校就推行(xing)了(le)(le)試(shi)(shi)后百(bai)分(fen)(fen)制。在(zai)每次測試(shi)(shi)后，沒有(you)得(de)(de)(de)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)百(bai)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，通(tong)過(guo)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)、同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，再(zai)給(gei)(gei)予重新考試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，直到(dao)(dao)(dao)考出一(yi)(yi)(yi)百(bai)分(fen)(fen)。這是(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難(nan)生一(yi)(yi)(yi)個非(fei)常(chang)(chang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)再(zai)次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，使(shi)這部(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生增強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自信心(xin)，使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)感到(dao)(dao)(dao)：通(tong)過(guo)努力(li)(li)，我也能(neng)考一(yi)(yi)(yi)百(bai)分(fen)(fen)！學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性一(yi)(yi)(yi)下子(zi)(zi)(zi)被調(diao)動起(qi)來(lai)。在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我將學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難(nan)生調(diao)到(dao)(dao)(dao)成績優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)身邊(bian)，通(tong)過(guo)一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)，帶(dai)動他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。習(xi)慣差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就把(ba)座位(wei)安(an)排到(dao)(dao)(dao)講臺前面，以便老(lao)師(shi)(shi)及時(shi)提醒。課堂上，把(ba)更多展示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)留給(gei)(gei)這部(bu)(bu)分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，回答(da)問題、板(ban)演，只要他(ta)們(men)(men)(men)舉手(shou)，我給(gei)(gei)會(hui)給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)(men)機會(hui)。目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)能(neng)使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)盡(jin)快(kuai)掌握(wo)本節(jie)課所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自信心(xin)和(he)興(xing)趣(qu)。有(you)人說：課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任務就是(shi)(shi)(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難(nan)生，我覺(jue)得(de)(de)(de)這句話雖然(ran)不(bu)(bu)完(wan)全正確(que)，但有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。因為(wei)在(zai)這部(bu)(bu)分(fen)(fen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)身上，老(lao)師(shi)(shi)投入了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)精(jing)力(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)其他(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾倍。這些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)年齡小(xiao)，跟不(bu)(bu)上班；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差(cha)，貪玩，注意力(li)(li)容易分(fen)(fen)散(san)；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)思維不(bu)(bu)敏捷，記得(de)(de)(de)慢(man)，忘記得(de)(de)(de)卻很快(kuai)。一(yi)(yi)(yi)種學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)要通(tong)過(guo)多次練習(xi)才(cai)能(neng)掌握(wo)，老(lao)師(shi)(shi)要反復(fu)地對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)輔導。如果有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成績實在(zai)達不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)家長(chang)所期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，希望家長(chang)能(neng)理解(jie)，老(lao)師(shi)(shi)和(he)你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情一(yi)(yi)(yi)樣，希望孩(hai)子(zi)(zi)(zi)個個都是(shi)(shi)(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。十個手(shou)指(zhi)伸出來(lai)還有(you)長(chang)有(you)短，何況(kuang)我們(men)(men)(men)在(zai)資質、思維和(he)潛力(li)(li)各不(bu)(bu)相同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)呢？我們(men)(men)(men)盡(jin)力(li)(li)了(le)(le)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也盡(jin)力(li)(li)了(le)(le)，不(bu)(bu)要給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)(men)太大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)。我們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)用欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光去(qu)看待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，不(bu)(bu)和(he)其他(ta)人比，就同(tong)(tong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)去(qu)比，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)有(you)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，經常(chang)(chang)表揚他(ta)們(men)(men)(men)，至少(shao)使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)感到(dao)(dao)(dao)自己(ji)受到(dao)(dao)(dao)重視，就越會(hui)從別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼中看到(dao)(dao)(dao)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)。

　　三、重視素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

　　本(ben)學期(qi)，小學分(fen)校根(gen)據學生的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)特長，并從校外聘請專(zhuan)業跆拳道(dao)、拉(la)丁舞(wu)、樂器等專(zhuan)業老師(shi)，開設了幾(ji)十(shi)種興趣小組(zu)，我們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)小朋友有學兒童舞(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)，有學爵士鼓的(de)(de)(de)(de)(de)，有學跆拳道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，有學拉(la)丁舞(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)，還有的(de)(de)(de)(de)(de)學繪(hui)畫(hua)(hua)。我帶(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)小組(zu)，接(jie)近三十(shi)人(ren)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)對繪(hui)畫(hua)(hua)非(fei)常感興趣，每到星期(qi)三上午就開始問：老師(shi)，下午是(shi)(shi)不是(shi)(shi)興趣小組(zu)啊(a)？今天畫(hua)(hua)什么(me)？孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)從一入學時的(de)(de)(de)(de)(de)顏色都認(ren)不全，到現在的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)畫(hua)(hua)出一幅(fu)幅(fu)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)(hua)，可(ke)見孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)能力很強。我將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)平時的(de)(de)(de)(de)(de)作品收集起(qi)來(lai)，和班主(zhu)任邵老師(shi)一起(qi)，精心制作成一本(ben)畫(hua)(hua)冊，就是(shi)(shi)家(jia)長手中的(de)(de)(de)(de)(de)那本(ben)，我們(men)(men)(men)可(ke)以帶(dai)(dai)回去，和家(jia)人(ren)慢(man)慢(man)欣(xin)賞，和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一起(qi)分(fen)享繪(hui)畫(hua)(hua)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。

　　說到這(zhe)里，我想(xiang)向各位家(jia)(jia)長介紹一(yi)下我們(men)的(de)班(ban)主任(ren)邵(shao)老(lao)(lao)師，她是(shi)(shi)一(yi)位能力和(he)(he)責任(ren)心都非常(chang)強的(de)好老(lao)(lao)師。邵(shao)老(lao)(lao)師多才多藝(yi)，她帶的(de)是(shi)(shi)剪紙(zhi)興趣小組，剛(gang)才家(jia)(jia)長在演出中(zhong)(zhong)看到上臺展(zhan)示(shi)剪紙(zhi)的(de)學生就是(shi)(shi)她一(yi)手輔導的(de)。自己那么(me)忙，演出中(zhong)(zhong)還有(you)任(ren)務，但一(yi)聽我說想(xiang)給(gei)孩子們(men)做畫(hua)冊，馬上幫我出謀劃策(ce)，在時(shi)間和(he)(he)人力上都給(gei)予很多幫助。平時(shi)和(he)(he)我們(men)任(ren)科(ke)老(lao)(lao)師的(de)配合也很默契，年年被學校評為先進教師和(he)(he)德育標兵。孩子們(men)能有(you)這(zhe)樣的(de)一(yi)位好老(lao)(lao)師真(zhen)的(de)很幸運。

家長會數學老師發言稿范文14

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　首先感謝每一(yi)(yi)位家(jia)長在百忙中(zhong)抽出時間來參加(jia)家(jia)長會，就孩子(zi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習方面作一(yi)(yi)個溝通(tong)和(he)交流。作為(wei)一(yi)(yi)名數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教師(shi)，我一(yi)(yi)直在努力探索，如何讓(rang)孩子(zi)樂意學(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)，開心學(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)，感受到數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的多(duo)姿(zi)多(duo)彩，激起探索數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)奧秘的欲望，享受成功的喜(xi)悅和(he)成長的快(kuai)樂。進入(ru)五(wu)年級下學(xue)(xue)期(qi)，孩子(zi)不(bu)僅要學(xue)(xue)好課本知(zhi)識(shi)，還(huan)要為(wei)9月份升如畢業班(ban)做好準備。加(jia)上(shang)知(zhi)識(shi)點的增(zeng)多(duo)，知(zhi)識(shi)的綜合性增(zeng)強，難度(du)的加(jia)大(da)。為(wei)了孩子(zi)們更好的適(shi)應這(zhe)種狀況，我從以(yi)下做起。

　　一、全面培養學生學習數學的興趣

　　“興趣是最好(hao)的老師”，為了讓學(xue)生對(dui)數學(xue)學(xue)科興趣濃厚、充滿信心(xin)，針對(dui)高年級學(xue)生特(te)點，因材(cai)施教(jiao)，激發興趣。

　　1、思想上重視數(shu)學。

　　2、定期小結，階段(duan)反饋。獎(jiang)勵(li)(li)優秀和(he)進步學(xue)生，鼓勵(li)(li)學(xue)習態度積極的，盯緊班級后(hou)幾名。

　　3、言傳身教(jiao)，給學(xue)生樹立榜樣(yang)。激發(fa)每一(yi)個孩子學(xue)習數(shu)學(xue)的信心(xin)和潛力。

　　二、全面打造高效課堂，全力提高學生成績。

　　1、重視孩(hai)子們(men)學(xue)習數(shu)學(xue)習慣的培養

　　課堂四十分鐘(zhong)專(zhuan)心聽講(jiang)是(shi)最(zui)重要(yao)(yao)的，也是(shi)最(zui)有效的。一(yi)個會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的孩(hai)子在課堂上肯定(ding)是(shi)積(ji)極認(ren)真(zhen)地參與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，手(shou)腦并用。有部分同學(xue)(xue)(xue)，不會(hui)聽課，老(lao)是(shi)要(yao)(yao)老(lao)師來提醒，這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績必然就會(hui)受到影響。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的另一(yi)方(fang)面(mian)就是(shi)作(zuo)業(ye)的按(an)時完(wan)成，我們大(da)多時候(hou)是(shi)書(shu)面(mian)作(zuo)業(ye)，要(yao)(yao)注意提醒孩(hai)子認(ren)真(zhen)完(wan)成好，并在能力范圍(wei)內給(gei)他(ta)們檢查。作(zuo)業(ye)書(shu)寫(xie)要(yao)(yao)求和格式訓練也是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣培養的一(yi)方(fang)面(mian)。

　　2、培(pei)養孩子活(huo)躍的思(si)維，學會獨立思(si)考。

　　3、重視孩子計算能力的培(pei)養(yang)

　　具體分析(xi)純計(ji)算(suan)(suan)在考試(shi)中(zhong)所占(zhan)的比例，間接計(ji)算(suan)(suan)在考試(shi)中(zhong)所占(zhan)比例，體會、感(gan)覺計(ji)算(suan)(suan)的重要和必要，強(qiang)化培(pei)養孩子計(ji)算(suan)(suan)能力是數(shu)學學習的重中(zhong)之重。

　　三、期中考試

　　試卷整體情況：

　　五（1）：

　　五（2）：

　　試卷中孩子(zi)答的好(hao)的：

　　出錯(cuo)較多的(de)知(zhi)識：

　　下半學期的計劃和安(an)排：

　　四、家庭作業

　　完成優(you)秀(xiu)的(de)孩子有：

　　認真(zhen)完成的孩子有：

　　有錯就問、不斷探究的孩子有：

　　思維活(huo)躍、書(shu)寫規范(fan)的孩子有：

　　積極配(pei)合老(lao)師，改錯(cuo)及時的孩子有：

　　各(ge)位(wei)家長，一(yi)切為(wei)(wei)了孩子(zi)(zi)(zi)，為(wei)(wei)了孩子(zi)(zi)(zi)的(de)'一(yi)切，為(wei)(wei)了一(yi)切孩子(zi)(zi)(zi)，是我們的(de)心愿，希望(wang)各(ge)位(wei)家長能與我們多交(jiao)流，多探討，期待著在我們的(de)共同(tong)努力下，創(chuang)造一(yi)個良好(hao)的(de)數學學習環境，促(cu)進孩子(zi)(zi)(zi)的(de)發展。給家長的(de)建議：

　　1、多關注孩(hai)子，不僅(jin)僅(jin)是吃、穿，更多的是孩(hai)子的學習和(he)心理，讓(rang)孩(hai)子體會到、感(gan)(gan)受到來自父(fu)母濃濃的愛，從(cong)而(er)理解父(fu)母、感(gan)(gan)恩父(fu)母，努(nu)力學習；

　　2、嚴在當嚴處(chu)，愛在細(xi)微處(chu)。（舉班上一位(wei)成功家長的事例(li)）

　　3、給孩(hai)子準確定位，全力(li)備戰區(qu)統(tong)考，提前做好進入(ru)畢業班的準備。

　　4、讓(rang)(rang)我們(men)隨時溝通(tong)，積極聯系，共同為孩子(zi)的(de)學習、成長服務。讓(rang)(rang)孩子(zi)體(ti)驗成長的(de)快(kuai)樂和(he)進步的(de)喜悅(yue)。

　　5、對于在(zai)托管(guan)(guan)班住宿的孩子(zi)(zi)，希望家(jia)長每周(zhou)五(wu)，接孩子(zi)(zi)回到家(jia)后，多問(wen)問(wen)孩子(zi)(zi)這(zhe)一(yi)周(zhou)的學(xue)習情況，在(zai)現有的兩天(tian)時間里，多陪陪孩子(zi)(zi)，讓孩子(zi)(zi)體會到家(jia)的溫暖。（舉例(li)：班上一(yi)個周(zhou)末不愿(yuan)回家(jia)，呆在(zai)托管(guan)(guan)班狂玩(wan)的學(xue)生事例(li)）。

　　6、積極和老師聯系，不斷(duan)調(diao)整思路，共同培養孩子。

　　7、有事、生病，要及時向(xiang)王老師請假。好讓老師安排新課和復習(xi)課，孩(hai)子也不耽誤功課。

　　8、對(dui)于(yu)班級(ji)均分(fen)一下的孩(hai)子(zi)，建(jian)議(yi)可以去鳳凰學堂給孩(hai)子(zi)輔導(dao)。

　　如(ru)果大(da)家(jia)對于(yu)我(wo)的教學工作還有(you)哪些(xie)建議(yi)，只(zhi)要(yao)是為(wei)了(le)孩子(zi)的學習和發展(zhan)，我(wo)也誠懇(ken)希望大(da)家(jia)提出來，以便(bian)我(wo)能更好調整思路，優化方(fang)法(fa)。如(ru)果大(da)家(jia)還想(xiang)了(le)解孩子(zi)的更多情(qing)況，我(wo)們可以個別(bie)交流。我(wo)的電話131。

　　各位家(jia)(jia)長(chang)(chang)，孩子的(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)，學習成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)提高，道(dao)德(de)品質的(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)都(dou)離不開良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)，我(wo)們家(jia)(jia)長(chang)(chang)不能望子成(cheng)龍，要(yao)教(jiao)(jiao)子成(cheng)龍。“教(jiao)(jiao)”就(jiu)要(yao)有(you)方法“教(jiao)(jiao)”就(jiu)要(yao)堅(jian)持(chi)。有(you)了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)方法，又(you)能持(chi)之以恒，相信您的(de)(de)(de)孩子一定能成(cheng)龍成(cheng)鳳！

　　謝謝各位！

家長會數學老師發言稿范文15

尊(zun)敬的各(ge)位家長：晚上好！

　　很(hen)高興，因為孩子，我(wo)(wo)們(men)走到了(le)一(yi)(yi)起。我(wo)(wo)姓朱，是咱們(men)班的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老師。在(zai)此，首先祝賀您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩子開(kai)始了(le)一(yi)(yi)段新(xin)的(de)(de)(de)(de)人生旅(lv)程，同(tong)時也(ye)感謝各位(wei)家長對我(wo)(wo)校工作的(de)(de)(de)(de)支持(chi)。我(wo)(wo)們(men)深(shen)深(shen)知(zhi)道，那(nei)每(mei)一(yi)(yi)張(zhang)燦爛可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)笑臉都承載著各位(wei)家長的(de)(de)(de)(de)殷切希望和美(mei)好憧憬，作為數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)直在(zai)探索，如(ru)何盡己所(suo)能(neng)，使干巴巴的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課變得生動活潑(po)，使平(ping)平(ping)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)(de)(de)白開(kai)水(shui)變得香甜可口，讓(rang)孩子樂意學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，感受到數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)多彩，激起探索的(de)(de)(de)(de)欲望，享(xiang)受成功喜悅。借今天的(de)(de)(de)(de)家長會，我(wo)(wo)和大(da)家一(yi)(yi)同(tong)探討孩子的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習問題，共同(tong)駕設起學(xue)(xue)(xue)(xue)校與家庭(ting)協同(tong)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)橋梁。下面，我(wo)(wo)便(bian)從數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材和數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育兩方面具體(ti)談一(yi)(yi)談。

　　一、一年級上冊教材介紹

　　1、選材更富童(tong)趣(qu)，貼(tie)近兒童(tong)生(sheng)活

　　和以往教(jiao)材(cai)不同的(de)(de)是(shi)，教(jiao)材(cai)以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)生(sheng)活經驗為基礎，創(chuang)設(she)了(le)(le)(le)(le)豐(feng)富的(de)(de)人物、情(qing)(qing)境(jing)。過(guo)(guo)去書中架著(zhu)眼(yan)鏡(jing)的(de)(de)嚴肅的(de)(de)教(jiao)師形(xing)象被頗具學(xue)(xue)(xue)者風度的(de)(de)茄子(zi)(zi)先(xian)生(sheng)和文質彬(bin)彬(bin)的(de)(de)白菜先(xian)生(sheng)所取代，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)形(xing)象更受小朋友歡(huan)迎(ying)：大聲(sheng)嚷嚷的(de)(de)辣(la)椒、一臉驚(jing)訝表情(qing)(qing)的(de)(de)西紅柿娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)、帶著(zhu)眼(yan)鏡(jing)的(de)(de)蘑菇(gu)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)，迎(ying)合了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)喜歡(huan)卡通的(de)(de)天性。在這冊教(jiao)材(cai)中，還創(chuang)設(she)了(le)(le)(le)(le)豐(feng)富的(de)(de)故(gu)事情(qing)(qing)境(jing)，如(ru)森林運(yun)動(dong)會、猴子(zi)(zi)撈月亮、小象過(guo)(guo)生(sheng)日、白雪公主與七個小矮(ai)人等(deng)，安排了(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)的(de)(de)游(you)(you)戲情(qing)(qing)節，如(ru)：猜數游(you)(you)戲、套(tao)圈、拋畫片等(deng)。如(ru)此種種，都極大的(de)(de)激發了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)形(xing)成了(le)(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)情(qing)(qing)感態勢。

　　2、用兒童的(de)眼光看世界(jie)，與生活親(qin)密(mi)接觸(chu)

　　新教(jiao)材和(he)(he)(he)過去(qu)的(de)(de)(de)數學(xue)書相(xiang)比(bi)(bi)，更注重引(yin)導孩(hai)子接觸實際，了解(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)活，感悟數學(xue)的(de)(de)(de)作用，更加(jia)著力(li)于(yu)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應用所學(xue)知識(shi)(shi)(shi)解(jie)決實際問題(ti)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決實際問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。如(ru)認識(shi)(shi)(shi)左右一課(ke)中(zhong)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在上下樓梯的(de)(de)(de)情景中(zhong)找出都靠(kao)右走(zou)，誰走(zou)錯了；比(bi)(bi)較高(gao)(gao)矮練習中(zhong)，出示小朋(peng)友(you)推車(che)(che)的(de)(de)(de)畫面，比(bi)(bi)一比(bi)(bi)推車(che)(che)者(zhe)與坐車(che)(che)者(zhe)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)矮（通過觀(guan)察和(he)(he)(he)結合(he)實際經驗，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會想(xiang)到，坐著時(shi)和(he)(he)(he)推車(che)(che)的(de)(de)(de)一樣高(gao)(gao)，站起來就肯定比(bi)(bi)他高(gao)(gao)。）認識(shi)(shi)(shi)0一課(ke)中(zhong)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說說在哪(na)見過0（溫度計、計算(suan)器上、電話號碼等）；認鐘(zhong)表一課(ke)利(li)用情景圖讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)辨認上午10時(shi)和(he)(he)(he)晚上10時(shi)。如(ru)此種(zhong)種(zhong)不(bu)勝枚舉。

　　3、開放求知與探索空間(jian)，發展解決(jue)問題的策略(lve)。

　　（1）取消(xiao)了原來意(yi)義上的應用題的概(gai)念，不再安排(pai)單獨的應用題教(jiao)學單元，而是結合四則運算(suan)的教(jiao)學合理編(bian)排(pai)，多以(yi)生活場景出(chu)現，如(ru)圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出(chu)問題，并探(tan)尋解決方法。

　　（2）提倡方法策略的(de)(de)多樣化(hua)，引(yin)入開放題，打破(po)了(le)方法單一(yi)、答(da)案唯一(yi)的(de)(de)陳規，注(zhu)重孩(hai)子思(si)維(wei)的(de)(de)發展。如《分(fen)一(yi)分(fen)》想(xiang)想(xiang)做(zuo)做(zuo)的(de)(de)第4小題（分(fen)水果、蔬菜），放手讓學(xue)生(sheng)自己去分(fen)類(lei)。學(xue)生(sheng)有的(de)(de)按(an)顏色分(fen)、有的(de)(de)按(an)種類(lei)分(fen)、有的(de)(de)按(an)內里(li)有無(wu)種籽分(fen)、有的(de)(de)從能否生(sheng)食(shi)分(fen)處(chu)處(chu)體現出孩(hai)子們那與(yu)眾不同的(de)(de)獨到眼光(guang)。因此(ci)在平時孩(hai)子完成(cheng)作(zuo)業時，教師和家長都要善于換個角度想(xiang)問題，看看孩(hai)子的(de)(de)答(da)案是否合理。

　　（3）提倡算法多樣化(hua)。

　　孩子的(de)(de)早期教育(yu)程度及各自(zi)的(de)(de)思維(wei)方式存在差異，解決(jue)問題的(de)(de)策略和(he)方法(fa)也就會有所不同。因此(ci)現行教材(cai)允許孩子從自(zi)己的(de)(de)實(shi)際出(chu)發，選擇自(zi)己喜歡或適(shi)合(he)自(zi)己的(de)(de)'方法(fa)計算。不將教材(cai)列出(chu)的(de)(de)算法(fa)強加給學(xue)生，而讓學(xue)生選擇自(zi)己適(shi)用(yong)的(de)(de)方法(fa)；不評價算法(fa)的(de)(de)優劣，以充(chong)分體(ti)現了讓每個學(xue)生學(xue)自(zi)己的(de)(de)數學(xue)、學(xue)有用(yong)的(de)(de)數學(xue)的(de)(de)新理(li)念。

　　（4）安排了不(bu)少探索規律的(de)練習(xi)。

　　至于其他一些編寫特(te)點就不詳述了，大家可以自(zi)己從(cong)書中去慢慢體會。

　　二、數學家庭教育指南

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)剛上(shang)一(yi)年級，有(you)許多事(shi)情得慢慢學會自己處理，比如整理書(shu)包，準(zhun)備(bei)第二天上(shang)課用的(de)學具(ju)(ju)（家(jia)長(chang)要為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)準(zhun)備(bei)的(de)文具(ju)(ju)：筆(bi)、尺、練習(xi)本、橡皮）孩(hai)(hai)子(zi)(zi)忘帶(dai)數學書(shu)、忘帶(dai)文具(ju)(ju)盒在最初都是難免的(de)。有(you)時(shi)還真(zhen)得浪費各位家(jia)長(chang)花(hua)點(dian)時(shi)間(jian)送一(yi)下，但作為一(yi)個好家(jia)長(chang)，是不會讓這樣的(de)事(shi)反復出現(xian)的(de)。他們(men)會讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)逐步學會自己管理自己，培養起(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)細心認真(zhen)準(zhun)備(bei)全學習(xi)用品的(de)習(xi)慣。

　　（1）讓(rang)孩(hai)(hai)子養(yang)成(cheng)(cheng)時(shi)間意識，做作(zuo)業不拖拉，在規(gui)定的(de)時(shi)間內完成(cheng)(cheng)，特別要注意不要讓(rang)孩(hai)(hai)子邊做作(zuo)業，邊吃零食(shi)、看電(dian)視、玩玩具，這種(zhong)習慣非常有害。家長要經常關注學(xue)習作(zuo)業情(qing)(qing)況，同(tong)時(shi)要培養(yang)孩(hai)(hai)子的(de)責任心。要讓(rang)孩(hai)(hai)子懂得，學(xue)習是(shi)學(xue)生的(de)最重要的(de)事情(qing)(qing)，完成(cheng)(cheng)作(zuo)業是(shi)應(ying)盡(jin)的(de)義(yi)務。

　　（2）培養孩子認真細心的習慣(guan)。

　　如讓孩子做(zuo)完作業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等(deng)，這(zhe)對以后的發展非常有益(yi)。

　　（3）培養孩子(zi)專(zhuan)心聽講的(de)習慣(guan)。

　　小學(xue)的學(xue)習內(nei)容多、講授次數也較少，不會一遍(bian)遍(bian)地重復，因(yin)此需(xu)要孩子集(ji)中注意力(li)，專(zhuan)心聽(ting)講，積極思考，踴(yong)躍發(fa)言(yan)，關(guan)注老師的要求。

　　（4）作業格式訓練也是學習習慣培(pei)養(yang)的一方面。要利(li)用(yong)數學練習本讓學生(sheng)練習寫數和(he)寫算式。

　　（5）作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)按時完(wan)成(cheng)，一(yi)年級(ji)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)較(jiao)少(shao)，我(wo)們要注意提醒(xing)孩(hai)子(zi)認(ren)真完(wan)成(cheng)好。特(te)別在開學的(de)最(zui)初(chu)兩個月，我(wo)們家長(chang)最(zui)好每(mei)天檢查(cha)孩(hai)子(zi)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，如果發現(xian)問題(ti)立即解(jie)決。以(yi)逐步培養(yang)孩(hai)子(zi)良好的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)習慣。學具準備:

　　1.鉛筆:4----6支,木質的,每天削好(hao),不要(yao)自動鉛筆.

　　2.橡皮一(yi)塊(kuai),一(yi)定要好用的,不(bu)能只圖漂亮.

　　3.文具盒一(yi)個,慎重選(xuan)(xuan)擇,不要選(xuan)(xuan)擇功能太多的(de),一(yi)定要樸素實用的(de),以免分散(san)孩子的(de)注意力.

　　4.直尺(chi)一(yi)把(刻度(du)清(qing)晰(xi),不要鋼(gang)板尺(chi))

　　5.彩筆一套

　　6.鐘面一個(12月份用到)(自制)

　　7.做20個三(san)角形,圓形,正方形,小棒,最好涂色,顏色不限.

　　8.準(zhun)備正(zheng)方(fang)體，長方(fang)體，圓柱(zhu)體等形狀的物品。

家長會數學老師發言稿范文16

　　大家晚上好！

　　我是(shi)本班的(de)(de)(de)數學(xue)老(lao)(lao)師(shi)。非常(chang)感謝各(ge)位能在百(bai)忙之中抽空來參加(jia)這(zhe)次家長(chang)(chang)(chang)會。學(xue)校(xiao)對(dui)六年級(ji)畢(bi)業班是(shi)非常(chang)重視的(de)(de)(de)，希望(wang)我們的(de)(de)(de)孩(hai)子能迅速適應小學(xue)最(zui)后沖刺階(jie)段的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生活，珍惜最(zui)后一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)小學(xue)學(xue)習(xi)機(ji)會，爭(zheng)取圓滿完成小學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)任(ren)務，做一(yi)(yi)個合格加(jia)特長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)優秀畢(bi)業生。召開(kai)這(zhe)次家長(chang)(chang)(chang)會主(zhu)要是(shi)為了加(jia)強老(lao)(lao)師(shi)與家長(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)聯系，相互交流一(yi)(yi)下學(xue)生在校(xiao)及在家的(de)(de)(de)情況(kuang)，以便老(lao)(lao)師(shi)能夠(gou)及時調(diao)整工作，提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。同時也希望(wang)家長(chang)(chang)(chang)能夠(gou)參與到學(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)之中。畢(bi)竟家長(chang)(chang)(chang)是(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任(ren)老(lao)(lao)師(shi)，作為家長(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)要比我們面對(dui)幾十個孩(hai)子的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果更好。

　　一(yi)、匯報本班單(dan)元考試情況

　　本次測(ce)試的(de)(de)(de)試題(ti)(ti)綜合性(xing)比較強，所(suo)以考(kao)試分數不(bu)高。我(wo)們應該清楚(chu)，分數只是一(yi)個參考(kao)，不(bu)要因(yin)(yin)為孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)進(jin)步而自滿，也(ye)不(bu)要因(yin)(yin)為孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)退步而失去信心(xin)，而應該與老(lao)師、孩子(zi)(zi)一(yi)起研究(jiu)問題(ti)(ti)所(suo)在(zai)。從學生考(kao)試的(de)(de)(de)卷面來(lai)看，還是有(you)些(xie)孩子(zi)(zi)不(bu)夠細心(xin)，有(you)些(xie)學習(xi)上暫時有(you)困(kun)難的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)基礎知識比較差。這就需要我(wo)們的(de)(de)(de)家長配(pei)合老(lao)師分析孩子(zi)(zi)學習(xi)存在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，以便制定幫助孩子(zi)(zi)提(ti)高學習(xi)成績的(de)(de)(de)方法。

　　這次考試90分以上的(de)同學(xue)有：……

　　二、近一個(ge)多(duo)月(yue)學(xue)生在校表現情況

　　1、上(shang)課認(ren)真，回答(da)問題積(ji)極(ji)的同學：

　　2、家(jia)庭作業、課堂練(lian)習正確率高，且書寫(xie)認真的(de)同學有：

　　3、積極問老師題目的同學：

　　4、數學綜合素養比較高的同學：

　　三、本學期的教學計劃

　　五月份(fen)將進(jin)入總復(fu)習(xi)。針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)學(xue)生基礎(chu)(chu)差(cha)這一特點(dian)(dian)，準備從(cong)最基礎(chu)(chu)的(de)(de)知(zhi)識(shi)開始(shi)復(fu)習(xi)，課余重點(dian)(dian)輔(fu)導基礎(chu)(chu)較差(cha)的(de)(de)學(xue)生，讓他們能跟(gen)上復(fu)習(xi)的(de)(de)步伐(fa)。今(jin)后的(de)(de)作業(ye)包括兩(liang)方面：一是(shi)(shi)將要(yao)(yao)復(fu)習(xi)的(de)(de)`知(zhi)識(shi)練習(xi)，目的(de)(de)是(shi)(shi)找出針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)問題；二是(shi)(shi)已經復(fu)習(xi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)練習(xi)，目的(de)(de)是(shi)(shi)加深鞏固所復(fu)習(xi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)，并考(kao)察(cha)是(shi)(shi)否過關。這就需要(yao)(yao)家(jia)長囑咐孩(hai)(hai)子(zi)上課一定要(yao)(yao)用心(xin)聽、動腦(nao)想(xiang)、動筆寫(xie)，加強對(dui)(dui)作業(ye)的(de)(de)監督(du)，保質保量，獨立完(wan)成。因為作業(ye)是(shi)(shi)老師發現(xian)您孩(hai)(hai)子(zi)問題所在(zai)的(de)(de)重要(yao)(yao)途徑，通過作業(ye)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)問題進(jin)行有(you)針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)輔(fu)導。

　　三、給各位(wei)家長提幾點建議

　　1、多給孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)點信(xin)心，做孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長的(de)(de)強(qiang)有力的(de)(de)后盾。由(you)于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)個體差(cha)異，免不(bu)了成(cheng)績(ji)有好(hao)有壞，如(ru)果(guo)你的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)貪玩，不(bu)認(ren)真學(xue)習，導(dao)致成(cheng)績(ji)差(cha)，應該進行適(shi)當的(de)(de)批評，但是孩(hai)(hai)子(zi)確實(shi)努力了，成(cheng)績(ji)還不(bu)理想，應該給他信(xin)心，多鼓(gu)勵他，千萬(wan)不(bu)要潑(po)冷水(shui)，更不(bu)應該放棄。

　　2、依然(ran)做好督(du)促檢查孩(hai)子(zi)作業的(de)工作，留意他作業中體(ti)現(xian)出來的(de)學(xue)習(xi)動態，特別是(shi)他的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，發現(xian)問題(ti)及時解決。在(zai)這(zhe)里就希望各(ge)位家(jia)長(chang)配合(he)老師做一(yi)(yi)些(xie)工作：檢查一(yi)(yi)下你的(de)孩(hai)子(zi)的(de)草稿(gao)本(ben)、筆(bi)記本(ben)以及學(xue)習(xi)工具（鉛(qian)筆(bi)、直尺、三角板、量(liang)角器和橡皮(pi)擦）是(shi)否(fou)齊全，如沒(mei)有的(de)話，督(du)促他準(zhun)備好。教育(yu)他要(yao)認真使用草稿(gao)本(ben)，能口(kou)(kou)(kou)算的(de)口(kou)(kou)(kou)算，不能口(kou)(kou)(kou)算的(de)豎(shu)式一(yi)(yi)律(lv)列(lie)在(zai)草稿(gao)本(ben)上，字跡要(yao)端正，線用尺畫，并標上題(ti)號，這(zhe)樣在(zai)驗算檢查時只(zhi)要(yao)在(zai)原(yuan)來的(de)豎(shu)式上再算一(yi)(yi)遍，得數也不會抄錯。

　　3、平時(shi)應和孩子談談心，交流一下，你的(de)孩子在想什么(me)(me)，最(zui)喜歡做什么(me)(me)，數學上還(huan)有什么(me)(me)問題，針對孩子學習(xi)情況(kuang)，應及(ji)時(shi)和老(lao)師(shi)聯系，及(ji)時(shi)溝通。可(ke)以發短信，打電話，也可(ke)以來學校面談。這樣老(lao)師(shi)也可(ke)以對癥下藥。

　　各位家長，你(ni)的孩子(zi)(zi)在小(xiao)學(xue)的學(xue)習還有2個多月的時間，如果你(ni)能(neng)積極地配合，再加上孩子(zi)(zi)和老師的共(gong)同努(nu)力，我相信你(ni)的孩子(zi)(zi)在數學(xue)畢業考試中一定能(neng)取得比(bi)較理想的成績。謝謝大家！

家長會數學老師發言稿范文17

各位家長：

　　大家晚上好(hao)！很高興和大家見面，也很期(qi)待(dai)跟(gen)大家交流。

　　一(yi)直跟家(jia)長強(qiang)調：有好習慣(guan)比有好成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)更(geng)重要。好成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)是(shi)暫時的，而學習習慣(guan)一(yi)旦養(yang)成(cheng)(cheng)，那將是(shi)孩子一(yi)生(sheng)的財富。

　　尤其(qi)是一年(nian)級，正(zheng)是培(pei)養孩子好習(xi)慣的最佳(jia)時期。我們現在多(duo)花(hua)點(dian)精力放在孩子的習(xi)慣養成(cheng)上，以后不管孩子上幾年(nian)級，需要我們操心的地方(fang)會越來越少。

　　也就是(shi)說，我們現(xian)在操(cao)心(xin)正(zheng)是(shi)為(wei)了(le)今后不操(cao)心(xin)。我想各(ge)位家長(chang)都有(you)一(yi)個愿望，那就是(shi)望子成龍(long)，望女成鳳，然而愿望的(de)(de)(de)實現(xian)，單靠學(xue)校一(yi)方面(mian)的(de)(de)(de)努(nu)力是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，孩子的(de)(de)(de)教育(yu)離不開(kai)我們老師和家長(chang)的(de)(de)(de)共同努(nu)力。

　　孩子的成長和(he)成功離不(bu)開家(jia)長的關注，學校教育(yu)的成功離不(bu)開家(jia)庭的配合。下面在數學方(fang)面我想跟家(jia)長簡單的交流交流。

　　一、重視計(ji)算(suan)能(neng)力的(de)(de)(de)培養，各位家(jia)長(chang)都清楚計(ji)算(suan)的(de)(de)(de)重要(yao)性，目(mu)前一年級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在幼(you)兒園里大多已初步(bu)學(xue)習過10以內數(shu)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)和加減法的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)，相比于其(qi)他課程似乎比較容易，但他們(men)往(wang)往(wang)是以形象思(si)維(wei)為主，我們(men)在教學(xue)中(zhong)要(yao)把他們(men)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)不斷地從(cong)感性認(ren)識(shi)(shi)(shi)提(ti)升(sheng)到(dao)理性認(ren)識(shi)(shi)(shi)，從(cong)而(er)逐步(bu)培養他們(men)的(de)(de)(de)抽象概括(kuo)能(neng)力、邏輯思(si)維(wei)能(neng)力。由于孩子的(de)(de)(de)基礎不同，不同孩子的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)熟練(lian)程度和速度也就存在一定差異，要(yao)縮小這一差異，僅靠每(mei)天一節(jie)數(shu)學(xue)課練(lian)習是不客觀的(de)(de)(de)，因此還(huan)需要(yao)各位家(jia)長(chang)做有心之人，多進行這方(fang)面的(de)(de)(de)練(lian)習。

　　計(ji)算(suan)的練習(xi)方式可以多樣，可以制(zhi)作卡(ka)片(pian)，供孩子(zi)獨立練習(xi)，也可在(zai)做家務、和(he)孩子(zi)上街等時間來個(ge)對口令。同時要留(liu)心(xin)孩子(zi)計(ji)算(suan)錯誤(wu)的原(yuan)因，是粗(cu)心(xin)還是計(ji)算(suan)方法存在(zai)問題(ti)。

　　但(dan)要(yao)防(fang)止枯燥的.題海練習，錯了還要(yao)罰的做法(fa)，這樣會(hui)扼殺了孩子(zi)學數學的興趣的。建(jian)議專(zhuan)門購買口算練習方面(mian)的書，每(mei)天30道(dao)，3分內(nei)完(wan)成。

　　二(er)、現在一(yi)年級不(bu)允許(xu)老師布置(zhi)書面家庭作業(ye)，我也跟部(bu)分家長交流過，如果您(nin)認為您(nin)孩子的數學(xue)學(xue)的不(bu)夠(gou)扎(zha)實，你也可以(yi)選(xuan)擇一(yi)本跟教材配套的練習(xi)冊，每天(tian)有選(xuan)擇的選(xuan)擇幾(ji)道當(dang)天(tian)所(suo)學(xue)的題目讓(rang)您(nin)孩子練習(xi)，不(bu)提(ti)倡題海練習(xi)。

　　三(san)、幫助孩子認(ren)字認(ren)字少，讀不懂題(ti)目要求，對于一(yi)年級的(de)孩子來說，是面臨的(de)最大的(de)困難。

　　認(ren)(ren)字(zi)就(jiu)是我們解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)重(zhong)中之重(zhong)的(de)關鍵。咱們家長要有意識(shi)地讓(rang)孩(hai)子(zi)多關注一些自(zi)己(ji)不認(ren)(ren)識(shi)的(de)新字(zi)，再就(jiu)是讓(rang)孩(hai)子(zi)自(zi)己(ji)去讀題，碰到孩(hai)子(zi)不認(ren)(ren)識(shi)的(de)字(zi)時再以字(zi)為單位教給孩(hai)子(zi)認(ren)(ren)讀。

　　這樣長期下去，讀的(de)(de)多了(le)，自(zi)然認識(shi)的(de)(de)字就(jiu)多了(le)。家長要耐心的(de)(de)解(jie)釋題(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)意(yi)思，如果孩(hai)子能夠自(zi)己理解(jie)題(ti)(ti)目(mu)意(yi)思的(de)(de)盡量讓他自(zi)己讀，讓他自(zi)己去發現或者猜測題(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)意(yi)思，題(ti)(ti)目(mu)一般較(jiao)形象，可以讓孩(hai)子自(zi)己先揣摩，讓他找(zhao)出題(ti)(ti)目(mu)中最關鍵(jian)的(de)(de)字，這也非常有助于(yu)孩(hai)子養成愛動腦的(de)(de)習慣(guan)。

　　同時，家長(chang)要鼓勵孩子(zi)不(bu)(bu)懂就(jiu)問，但家長(chang)最好不(bu)(bu)要直接(jie)把答案(an)告訴(su)他，孩子(zi)如果(guo)有了依賴(lai)性就(jiu)不(bu)(bu)愿獨立(li)思考了。

　　四、數(shu)學書上(shang)的作(zuo)業老師(shi)沒有要(yao)求先不要(yao)讓學生做(zuo)(zuo)，否者上(shang)課的時候，做(zuo)(zuo)課堂作(zuo)業的時候，他(ta)就沒有事情做(zuo)(zuo)了。

　　五(wu)、重視(shi)孩(hai)子(zi)數學語(yu)言的發展、及問題意識的培養語(yu)言是思(si)(si)維(wei)(wei)的外衣，語(yu)言能(neng)(neng)力(li)的增強(qiang)可以極(ji)大的改善(shan)孩(hai)子(zi)的思(si)(si)維(wei)(wei)能(neng)(neng)力(li)。在(zai)生活中要多為孩(hai)子(zi)創設說(shuo)數學的機會，讓(rang)孩(hai)子(zi)說(shuo)說(shuo)自己的觀(guan)點、看法與思(si)(si)路。

　　和孩(hai)子(zi)交談(tan)的(de)形式不必過于正式，比如和孩(hai)子(zi)散步時(shi)(shi)，和孩(hai)子(zi)去(qu)公(gong)園時(shi)(shi)等等，這樣交流的(de)氣氛要自(zi)然親切得多。平時(shi)(shi)和孩(hai)子(zi)談(tan)話(hua)中，要有意識幫助孩(hai)子(zi)形成規范的(de)語言(yan)表達習慣。

　　如(ru)“我(wo)是這(zhe)樣想的(de)”“因為……所以……”。還(huan)有一(yi)個妙招(zhao)就(jiu)是經常(chang)向孩子“請(qing)教”故(gu)(gu)意“裝傻(sha)”，這(zhe)雖(sui)有明知(zhi)故(gu)(gu)問的(de)嫌疑(yi)，但并不(bu)妨(fang)礙孩子的(de)為師熱(re)情。

　　他們會很興奮，很熱情的扮(ban)演老師的角色(se)。也(ye)有利與對知識的鞏固。

　　六、注重實踐我(wo)們現(xian)在(zai)提(ti)(ti)倡生活(huo)(huo)數學，所以(yi)(yi)有一(yi)(yi)(yi)些是希望在(zai)平時(shi)生活(huo)(huo)中家長(chang)能(neng)給孩子以(yi)(yi)指導、滲透：第一(yi)(yi)(yi)，認(ren)識(shi)鐘(zhong)面(mian)，在(zai)生活(huo)(huo)中多讓(rang)孩子看著鐘(zhong)面(mian)說說時(shi)間(jian)，可以(yi)(yi)從準時(shi)、半(ban)時(shi)開始，讓(rang)他們看到(dao)鐘(zhong)面(mian)能(neng)自然而然意識(shi)到(dao)幾點或幾點半(ban)；第二，認(ren)識(shi)物體和圖(tu)形，平時(shi)生活(huo)(huo)中的(de)盒(he)子，柱(zhu)子這些長(chang)方體、正方體、圓柱(zhu)、球等圖(tu)形讓(rang)孩子認(ren)一(yi)(yi)(yi)認(ren)。第三，元、角、分，這些認(ren)識(shi)都(dou)是需要一(yi)(yi)(yi)個過程的(de)，所以(yi)(yi)家長(chang)可以(yi)(yi)在(zai)平時(shi)生活(huo)(huo)中有意無意的(de)給孩子提(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)提(ti)(ti)，幫助家長(chang)買東西，算賬，付錢，找零(ling)錢。

　　第(di)四(si)，方(fang)向與位置，生(sheng)活中，出門有意識提醒孩子什(shen)(shen)(shen)么(me)方(fang)向有什(shen)(shen)(shen)么(me)，知(zhi)道大的參照物。比如(ru)，今(jin)天(tian)上哪去干什(shen)(shen)(shen)么(me)，從家出門要向哪個方(fang)向走(zou)。

　　第五，長(chang)度感知，生活(huo)中，兩個路燈的距離(li)大概是幾米，從家到(dao)商店(dian)有多(duo)遠。畫書(shu)有多(duo)長(chang)多(duo)寬等(deng)等(deng)。

　　七、正(zheng)確應對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)每次的(de)練(lian)習(xi)、綜(zong)合(he)練(lian)習(xi)卷(juan)我們練(lian)習(xi)的(de)目的(de)是(shi)為(wei)了檢(jian)測(ce)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一個階(jie)段的(de)學習(xi)情況，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)帶回去(qu)給您看的(de)目的(de)是(shi)為(wei)了讓您能(neng)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)共(gong)同做好交流，分析試卷(juan)中錯誤的(de)原因，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進行激勵性的(de)教育，而不(bu)是(shi)諷刺挖(wa)苦或簡單的(de)三個字“不(bu)滿意”。

　　八、家(jia)(jia)長(chang)和(he)家(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)、家(jia)(jia)長(chang)和(he)教師(shi)之(zhi)間(jian)多(duo)溝通，多(duo)交流我相(xiang)信每個家(jia)(jia)長(chang)對孩子的教育(yu)，都有一套自己的方(fang)法和(he)理(li)念(nian)，大家(jia)(jia)可以資源共享、取長(chang)補(bu)短，共同進步。

　　孩子生活的班集體也(ye)會更有凝聚力(li)。如果家長們(men)為了(le)孩子的發展有什么(me)好的建議，我也(ye)歡迎各位隨時和我聯系。

家長會數學老師發言稿范文18

尊敬的各(ge)位家(jia)長(chang)朋友：

　　大家好！

　　一、談學習方式的變革。

　　學(xue)習方式的變革是為了學(xue)生(sheng)(sheng)的終身發展，它帶(dai)來的是教(jiao)學(xue)觀、學(xue)生(sheng)(sheng)觀、教(jiao)師觀等諸多方面的變化(hua)。

　　從學校教育方(fang)面來說，我們注(zhu)意做(zuo)到四(si)放：

　　（一）、解放學生

　　在我們(men)傳統(tong)的(de)(de)課堂(tang)上，學生容易受到(dao)諸(zhu)多(duo)的(de)(de)限制，因(yin)(yin)而(er)(er)(er)會變得(de)盲(mang)從(cong)依附。而(er)(er)(er)在課改的(de)(de)課堂(tang)中，學生被賦予(yu)了更多(duo)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)和(he)權(quan)利：獨(du)立(li)思考，個性化理解(jie)，自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)表達的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)和(he)權(quan)利。質問(wen)，懷疑(yi)，批(pi)判權(quan)威(wei)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)和(he)權(quan)利，自(zi)(zi)(zi)由(you)(you)和(he)權(quan)利可以釋放(fang)學生的(de)(de)個性和(he)潛(qian)能，使學生的(de)(de)主觀能動性和(he)創造性得(de)到(dao)充分的(de)(de)發揮。學生也(ye)會因(yin)(yin)此而(er)(er)(er)變得(de)活潑敏捷而(er)(er)(er)富有朝氣！

　　（二）、開放教材

　　在傳統的(de)(de)課堂上(shang)，我們是按照(zhao)教(jiao)材的(de)(de)順序按部就(jiu)班的(de)(de)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)，而現在的(de)(de)課堂中(zhong)，學(xue)習(xi)的(de)(de)資(zi)源非常豐(feng)富，它不(bu)僅來(lai)自于(yu)教(jiao)材本身規定的(de)(de)學(xue)習(xi)內(nei)容，還可以來(lai)源于(yu)學(xue)生(sheng)課前的(de)(de)研究與發現，來(lai)自于(yu)課堂上(shang)即性(xing)的(de)(de)討論中(zhong)的(de)(de)生(sheng)成問(wen)題，豐(feng)富的(de)(de)學(xue)習(xi)資(zi)源，充實(shi)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)，打開(kai)了學(xue)生(sheng)狹隘的(de)(de)思維空(kong)間。

　　（三）、開放過程

　　我們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)不(bu)拘泥于事先預(yu)設好的(de)(de)(de)教案，按(an)照教案的(de)(de)(de)步驟一成(cheng)一變的(de)(de)(de)進行，要根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況而進行調整，修改，不(bu)再是單(dan)向傳輸，而是在師生(sheng)(sheng)互動和生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動中引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極思考，獲得(de)發展，和以(yi)往相比(bi)可能在教學(xue)(xue)進度上不(bu)會那么一成(cheng)不(bu)變，要根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況做(zuo)出(chu)適當(dang)的(de)(de)(de)調整，因(yin)為(wei)某一節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容(rong)完成(cheng)于否，并不(bu)會影響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整體發展，課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)最重要的(de)(de)(de)是培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)能力和創新意(yi)識，這(zhe)才是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)后勁。

　　（四）、開放時空

　　以往我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習大多是起于(yu)(yu)上(shang)課(ke)鈴，終于(yu)(yu)下(xia)課(ke)鈴，學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)空間是較為封(feng)閉的(de)(de)，視(shi)野也是限于(yu)(yu)書(shu)本(ben)和(he)教室，而改革的(de)(de)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習已(yi)經(jing)將學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)時空拓展到了(le)生活(huo)和(he)社(she)會(hui)的(de)(de)各(ge)個領(ling)域。例如課(ke)前(qian)我(wo)(wo)們(men)會(hui)讓孩(hai)子(zi)做一些(xie)(xie)前(qian)置(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，可能是一些(xie)(xie)小(xiao)調查，小(xiao)研究和(he)一些(xie)(xie)資料搜(sou)集的(de)(de)工作。總之學(xue)(xue)(xue)(xue)習場(chang)已(yi)經(jing)擴(kuo)展到了(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)生活(huo)場(chang)中。

　　以上(shang)是教學(xue)思想上(shang)的變化，在實踐操作(zuo)中，我們的做(zuo)法(fa)是：在學(xue)習(xi)活動中突(tu)出了學(xue)生的自主探索，合作(zuo)交流，動手實踐等學(xue)習(xi)方式。

　　自(zi)主(zhu)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)設計合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前置作業(ye)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)積極主(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)知識(shi)(shi)之前就可(ke)以對(dui)(dui)相關知識(shi)(shi)進(jin)行(xing)課(ke)前研究和(he)調查，應用自(zi)己已(yi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)經驗去(qu)先行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。為(wei)(wei)(wei)課(ke)堂上(shang)小組交(jiao)流做好(hao)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。前置學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)需(xu)求，調動(dong)(dong)原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)去(qu)積極思(si)考(kao)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)(dong)建(jian)構打下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正面示范+反復練(lian)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受，而現在(zai)我們是(shi)(shi)試圖(tu)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)先行(xing)研究或(huo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)此基礎(chu)上(shang)合作交(jiao)流，討(tao)論獲得(de)對(dui)(dui)原(yuan)有認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)否(fou)定(ding)或(huo)者是(shi)(shi)發展(zhan)，形成(cheng)(cheng)自(zi)己新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)獲得(de)才(cai)是(shi)(shi)建(jian)構，留(liu)(liu)存在(zai)腦(nao)海里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間更(geng)(geng)長(chang)，在(zai)此過(guo)程中大(da)腦(nao)得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)訓練(lian)也更(geng)(geng)為(wei)(wei)(wei)豐富(fu)。目(mu)前前置作業(ye)大(da)多數孩(hai)子(zi)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況還是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很認(ren)真，從作業(ye)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況看動(dong)(dong)了(le)腦(nao)筋，不是(shi)(shi)在(zai)應付。因(yin)此這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果會更(geng)(geng)好(hao)一(yi)些，因(yin)為(wei)(wei)(wei)他們課(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)思(si)考(kao)比較充(chong)分，課(ke)堂上(shang)更(geng)(geng)容(rong)易(yi)和(he)大(da)家(jia)交(jiao)流，但也有個別人只滿足于解決問題，對(dui)(dui)于我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現和(he)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題一(yi)欄(lan)經常是(shi)(shi)留(liu)(liu)白。長(chang)期這(zhe)(zhe)樣應付對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)來說是(shi)(shi)很有害的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　合作(zuo)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)習(xi)方式也是(shi)我們(men)(men)(men)現(xian)(xian)在課(ke)堂上經常(chang)(chang)使用和(he)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)(xian)在有(you)(you)些小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流已(yi)經非常(chang)(chang)成熟，他們(men)(men)(men)能夠(gou)有(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，在其他組員說完自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解以(yi)后(hou)能夠(gou)提出問題或者(zhe)補充(chong)(chong)，并且(qie)(qie)能夠(gou)自(zi)(zi)(zi)己分工匯報，且(qie)(qie)分工比(bi)較合理。小(xiao)組交流活動有(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提是(shi)課(ke)前充(chong)(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，我們(men)(men)(men)這(zhe)里所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)(chong)分準(zhun)備并非是(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案一定就是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)要能表達清(qing)(qing)楚(chu)，自(zi)(zi)(zi)己對(dui)自(zi)(zi)(zi)己為什么這(zhe)樣(yang)做都說不清(qing)(qing)楚(chu)，明顯(xian)是(shi)準(zhun)備不充(chong)(chong)分，沒有(you)(you)經過認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)應付(fu)任務所導(dao)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因此(ci)課(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)對(dui)課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流有(you)(you)效性也有(you)(you)至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。也請家長予以(yi)重視。

　　動(dong)(dong)手實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方式在(zai)某(mou)些(xie)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中非(fei)常重(zhong)要(yao)，比如說測(ce)量(liang)(liang)，需要(yao)學(xue)生提前(qian)測(ce)量(liang)(liang)一(yi)(yi)些(xie)物品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)度(du)，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)動(dong)(dong)手去操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，他們測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法才會不(bu)斷得(de)到修正(zheng)，他們自己也(ye)會在(zai)實踐(jian)中有(you)(you)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲。再(zai)比如我們前(qian)段時(shi)間讓孩子進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園林設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)課(ke)題研(yan)究，需要(yao)動(dong)(dong)手畫(hua)(hua)一(yi)(yi)畫(hua)(hua)，然后再(zai)算(suan)一(yi)(yi)算(suan)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)非(fei)常精美，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)畫(hua)(hua)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)，但也(ye)有(you)(you)個別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)敢恭(gong)維，我想如果那是(shi)(shi)(shi)我女兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，我一(yi)(yi)定(ding)要(yao)對(dui)她(ta)開玩(wan)笑："難道(dao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計都是(shi)(shi)(shi)用次(ci)品磚搭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？"我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思是(shi)(shi)(shi)我們家(jia)長(chang)對(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但態度(du)可(ke)(ke)以是(shi)(shi)(shi)和(he)藹(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少第一(yi)(yi)次(ci)向她(ta)提出建(jian)議和(he)批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我們可(ke)(ke)以和(he)顏悅色一(yi)(yi)些(xie)，如果他是(shi)(shi)(shi)無心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)犯錯，那么(me)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)笑一(yi)(yi)定(ding)會讓他知道(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，而(er)愿意(yi)接受你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議重(zhong)新(xin)改(gai)正(zheng)，如果他是(shi)(shi)(shi)因為懶惰，那么(me)你(ni)可(ke)(ke)以再(zai)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指出要(yao)求(qiu)他重(zhong)新(xin)畫(hua)(hua)，而(er)且(qie)沒有(you)(you)任何商量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)余地，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)求(qiu)！

　　與學習方式變革相配合(he)的家(jia)庭教育需要做到(dao)：

　　1、家長(chang)尊重孩子的(de)需要，尊重孩子的(de)想法(fa)

　　2、留(liu)心身邊的學習，思(si)考素材，做一個有心人

　　3、多與孩(hai)子(zi)討論(lun)交流，引導孩(hai)子(zi)思考(kao)，獲(huo)得發展

　　4、查(cha)漏(lou)補缺，提優補差

　　家庭教育(yu)要給(gei)孩子的是斧(fu)背之力，學校教育(yu)給(gei)孩子是手術刀(dao)之功，兩者有效結合才(cai)能讓孩子披荊斬棘，克(ke)服萬難(nan)。

　　二、本學期具體學習要求

　　1、口(kou)算：20以內加(jia)、減法、100以內加(jia)減法、

　　表內乘除法(fa)、整百、整十數乘一位數。

　　要求：達標：10題(ti)/分(fen) 良好：12—15題(ti)/分(fen) 優(you)秀：20題(ti)/分(fen)

　　2、 筆算(suan)：萬以內加、減法、乘數是一位(wei)數的乘法、

　　有余數的除法。

　　要(yao)求： 2—3題/分

　　3、 解(jie)決(jue)實(shi)際(ji)問題：兩步計算的實(shi)際(ji)問題，以蘇教版數學(xue)書和(he)補充習(xi)題及練(lian)習(xi)冊(ce)上(shang)的所有實(shi)際(ji)問題為主(zhu)。

　　要求： 步驟清晰，單位名稱和答語完整

　　4、概念學習。

　　（1）時、分、秒的認識。

　　（2）長度單位：毫米、千米、分米、厘米、米。

　　（3）重量單位：克(ke)、千克(ke)、噸。

　　要求(qiu)： 基本的單位換(huan)算(suan)要正確(que)，加強實際(ji)的體驗(yan)。

　　三、家長配合。

　　1、抓作業：督促孩子認真完成(cheng)各項(xiang)作業，認真訂正。

　　2、抓口(kou)算：口(kou)算練(lian)(lian)習(xi)堅持。練(lian)(lian)習(xi)量因人而異。

　　3、抓態度：端正學習(xi)態度才能(neng)認真(zhen)主(zhu)動的學習(xi)。

　　4、抓技能：傾聽(ting)、表達、觀察、思考等各方(fang)面能力需要在整個生活的過程(cheng)中(zhong)去發展和(he)訓(xun)練。

家長會數學老師發言稿范文19

尊敬的各位家長(chang)朋友：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的數學(xue)(xue)(xue)老(lao)師—王，今(jin)后孩子(zi)們(men)(men)(men)就會和我(wo)(wo)一(yi)塊兒學(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)。在我(wo)(wo)帶過的學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)，孩子(zi)們(men)(men)(men)對(dui)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)都非常感興(xing)趣，現在的孩子(zi)們(men)(men)(men)更是(shi)一(yi)撥(bo)(bo)比(bi)一(yi)撥(bo)(bo)聰(cong)明，一(yi)撥(bo)(bo)比(bi)一(yi)撥(bo)(bo)懂(dong)事，一(yi)撥(bo)(bo)比(bi)一(yi)撥(bo)(bo)有想(xiang)法，相信我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的孩子(zi)們(men)(men)(men)也會把數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)的很棒！

　　下面我說一下數學學科(ke)方(fang)面需要注意(yi)的：

　　首(shou)先說一下數(shu)學學習方面：

　　1、計算能力。包(bao)括口(kou)算和筆(bi)算。先說(shuo)口(kou)算，口(kou)算的(de)類(lei)型可(ke)(ke)以多樣化，比(bi)如可(ke)(ke)以出示卡片(pian)、可(ke)(ke)以聽(ting)算、可(ke)(ke)以做(zuo)口(kou)卡，做(zuo)口(kou)卡的(de)技巧要注意兩點：一(yi)是(shi)一(yi)條龍的(de)去(qu)做(zuo)，二(er)是(shi)出錯(cuo)后不(bu)用(yong)橡皮擦，而是(shi)劃掉錯(cuo)誤的(de)直接寫正確的(de)'。

　　口算要(yao)(yao)求有兩個，一(yi)是準、二是快，剛開始(shi)時(shi)(shi)孩(hai)子們(men)(men)可能會慢(man)，大家(jia)不(bu)(bu)要(yao)(yao)著(zhu)急，要(yao)(yao)多(duo)鼓勵，甚至可以說一(yi)些(xie)善意(yi)的(de)謊言。比如我在讓孩(hai)子們(men)(men)做口卡(ka)時(shi)(shi)，剛開始(shi)很多(duo)孩(hai)子5分鐘(zhong)內完不(bu)(bu)成(cheng)，我故(gu)意(yi)把(ba)手機(ji)暫停(ting)(ting)，等一(yi)等慢(man)的(de)同學(xue)，看大家(jia)都(dou)完成(cheng)了(le)，這時(shi)(shi)候鬧鈴響(xiang)了(le)，孩(hai)子們(men)(men)覺得自己很棒，她的(de)自信(xin)心建立(li)起來后，會越做越好、越來越快，這時(shi)(shi)候我就不(bu)(bu)需要(yao)(yao)再暫停(ting)(ting)，而這時(shi)(shi)有的(de)孩(hai)子兩分鐘(zhong)就完成(cheng)了(le)。

　　再說(shuo)筆(bi)算，計算能(neng)力是整個(ge)數學(xue)學(xue)習(xi)過程中起著至(zhi)關重要的(de)一(yi)項能(neng)力。一(yi)年(nian)級上學(xue)期(qi)要學(xue)到10以內的(de)加減(jian)法(fa)(fa)(fa)和20以內的(de)加法(fa)(fa)(fa)。這些是非常重要的(de)，如果20以內加減(jian)法(fa)(fa)(fa)沒有(you)學(xue)好(hao)，在(zai)以后學(xue)到的(de)100以內的(de)加減(jian)法(fa)(fa)(fa)，甚至(zhi)學(xue)乘除(chu)法(fa)(fa)(fa)時(shi)都會非常吃力，所以20以內的(de)加減(jian)法(fa)(fa)(fa)這個(ge)基(ji)(ji)礎一(yi)定要打(da)實。合與分這個(ge)單(dan)元(yuan)是為計算做鋪墊，所以這個(ge)地基(ji)(ji)要打(da)好(hao)才(cai)能(neng)學(xue)好(hao)20以內的(de)加減(jian)法(fa)(fa)(fa)。

　　2、左右(you)(you)(you)的(de)認識。這個知識看起來(lai)簡單，可是卻有不(bu)少孩子(zi)分不(bu)清，從左數(shu)(shu)、從右(you)(you)(you)數(shu)(shu)經常弄錯(cuo)，家(jia)長(chang)可以(yi)回家(jia)看看自(zi)己的(de)孩子(zi)對左右(you)(you)(you)是不(bu)是分得清。可以(yi)從左右(you)(you)(you)手、左右(you)(you)(you)腳的(de)區分開始。

　　3、認(ren)識(shi)鐘表。整點(dian)孩(hai)子們(men)能很快掌握，而半點(dian)孩(hai)子們(men)容易混淆。家(jia)長(chang)現(xian)在就可以(yi)在家(jia)不(bu)用(yong)刻意教他，只(zhi)是有意識(shi)的(de)讓孩(hai)子們(men)去看看鐘表現(xian)在是幾點(dian)了(le)，慢慢滲透，這樣孩(hai)子在學習這單元(yuan)時會(hui)比較(jiao)省(sheng)力。

　　其次(ci)說一下課堂常規：

　　我們是(shi)四環節的(de)(de)教學模(mo)式，在這(zhe)個背景(jing)下就要求(qiu)(qiu)孩子(zi)們能(neng)勇于表達(da)(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)觀(guan)點。所以孩子(zi)的(de)(de)口(kou)頭(tou)表達(da)(da)(da)能(neng)力(li)的(de)(de)訓練也是(shi)十分(fen)必要的(de)(de)，孩子(zi)不僅(jin)要開動(dong)腦筋想(xiang)問題，還要能(neng)把自(zi)己(ji)的(de)(de)思維過(guo)程用(yong)語言表達(da)(da)(da)出來，這(zhe)就要求(qiu)(qiu)家長(chang)們要多(duo)(duo)多(duo)(duo)配合老師(shi)，每天放學回家路(lu)上或回家后(hou)結合我們當天學的(de)(de)知(zhi)識口(kou)頭(tou)考一考孩子(zi)，讓他說一說，多(duo)(duo)表達(da)(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)思考過(guo)程，鍛煉(lian)他的(de)(de)口(kou)頭(tou)表達(da)(da)(da)能(neng)力(li)。

　　最(zui)后是需要家長(chang)(chang)配合和準備(bei)(bei)的(de)物品：第一、一個田(tian)字(zi)格本，寫(xie)1-10數(shu)字(zi)用；第二、準備(bei)(bei)紅(hong)黃藍三(san)種顏色的(de)畫片(pian)各10個，可(ke)以(yi)(yi)是三(san)角形(xing)，可(ke)以(yi)(yi)是正方形(xing)，最(zui)好(hao)用硬一點的(de)紙，這樣不(bu)容易弄壞。第三(san)、項目書老(lao)師(shi)會給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)們及(ji)時(shi)批改，老(lao)師(shi)批改后家長(chang)(chang)一定(ding)要及(ji)時(shi)查看并簽(qian)字(zi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)感受到家長(chang)(chang)對他學習(xi)的(de)關心，如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)有出錯(cuo)的(de)題目，而還沒有改正過(guo)來時(shi)，家長(chang)(chang)一定(ding)要督促孩(hai)子(zi)(zi)改正，并出1-2道同類(lei)型題加(jia)以(yi)(yi)練習(xi)。

　　以(yi)上就是我要給(gei)家長們(men)說的，相信(xin)我的工作能得到各位家長的支持和(he)認可(ke)，讓我們(men)共同努力(li)，讓孩子們(men)取(qu)得更大(da)的進步！謝(xie)謝(xie)！

家長會數學老師發言稿范文20

尊(zun)敬的各位家長朋友：

　　大(da)家好！歡迎大(da)家在百忙中抽出時間來開這次家長會(hui)，非常感謝各位家長長期以來對我數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)關心與(yu)支持。下(xia)面我就從一下(xia)幾(ji)方面向家長匯報本學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。

　　一、看看期(qi)中試(shi)卷(juan)，了解(jie)學習成績。

　　二、看(kan)(kan)看(kan)(kan)四個作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)，一本(ben)練習(xi)(xi)(xi)冊，看(kan)(kan)看(kan)(kan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況(kuang)。作(zuo)(zuo)業(ye)是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況(kuang)的一面鏡子，從作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況(kuang)可以看(kan)(kan)出學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效果。

　　三、教材分析本學期(qi)數學共(gong)包括(kuo)八(ba)個(ge)單(dan)元，其(qi)中包括(kuo)30個(ge)數學情境活動(dong)、8個(ge)基本練習(xi)、2個(ge)整(zheng)理與復習(xi)和2個(ge)專(zhuan)題(ti)活動(dong)。

　　教學內(nei)容(rong)包括數(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)(yu)代數(shu)(shu)(shu)、空間(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)圖(tu)形(xing)(xing)、統(tong)計與(yu)(yu)(yu)(yu)概率(lv)三(san)個知識(shi)(shi)領域。其中，數(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)(yu)代數(shu)(shu)(shu)包括；億以(yi)內(nei)數(shu)(shu)(shu)的(de)認(ren)識(shi)(shi)；兩位(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)、三(san)位(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)的(de)乘(cheng)(cheng)法計算(suan)及應用(yong)；乘(cheng)(cheng)法交(jiao)換率(lv)、結合(he)率(lv)、分(fen)配率(lv)的(de)理解(jie)與(yu)(yu)(yu)(yu)簡(jian)便運算(suan)；三(san)位(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)除以(yi)兩位(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)的(de)除法；理解(jie)路程、時間(jian)、速度的(de)關系(xi)(xi)；運用(yong)除法商不變的(de)規律進行(xing)簡(jian)便運算(suan)；進行(xing)帶中括號的(de)四(si)則混(hun)合(he)運算(suan)；理解(jie)正負(fu)數(shu)(shu)(shu)的(de)意義。空間(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)圖(tu)形(xing)(xing)包括線(xian)段、射線(xian)、直線(xian)的(de)認(ren)識(shi)(shi)，平行(xing)線(xian)和垂線(xian)的(de)認(ren)識(shi)(shi)，平角(jiao)、周角(jiao)及角(jiao)之間(jian)的(de)關系(xi)(xi)，會(hui)用(yong)量角(jiao)器量角(jiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)畫角(jiao)；在方格紙上(shang)(shang)畫出(chu)一個簡(jian)單圖(tu)形(xing)(xing)并沿頂點(dian)旋轉90度后的(de)圖(tu)形(xing)(xing)；在方格紙上(shang)(shang)用(yong)數(shu)(shu)(shu)對確定位(wei)(wei)置，能根據方向和距離確定物體的(de)位(wei)(wei)置。統(tong)計與(yu)(yu)(yu)(yu)概率(lv)重點(dian)是條(tiao)形(xing)(xing)統(tong)計圖(tu)、折線(xian)統(tong)計圖(tu)和簡(jian)單的(de)數(shu)(shu)(shu)據統(tong)計分(fen)析。

　　本冊教材的重點是線與角的認識（第(di)二(er)單(dan)(dan)元(yuan)）、乘法(fa)(fa)（第(di)三單(dan)(dan)元(yuan)）、除法(fa)(fa)（第(di)五(wu)單(dan)(dan)元(yuan)）。

　　本(ben)冊教材的(de)難點是認識(shi)更大的(de)數（第一單元(yuan)）、圖形的(de)變換（第四單元(yuan)）、方向與(yu)位置（第六單元(yuan)）。

　　針對本(ben)冊教材的要求及(ji)特點，向(xiang)各位家(jia)(jia)長朋友提二(er)點建(jian)議：一是每天(tian)請檢查(cha)孩(hai)子的學習情況、家(jia)(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，及(ji)時查(cha)漏補缺，做到堅(jian)持(chi)不懈(xie)。檢查(cha)完后(hou)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)上簽名。（通(tong)過這(zhe)種(zhong)方(fang)式督促(cu)孩(hai)子按(an)時完成家(jia)(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，時間長了(le)，孩(hai)子按(an)時做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的習慣也就培養成了(le)。）二(er)是對于教材的重(zhong)點和難點內容(rong)，家(jia)(jia)長要有意識的多看看孩(hai)子的作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，通(tong)過作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)發現存在的問題，及(ji)時補救。

　　四、關于數學家(jia)庭學習輔導

　　1、給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)提供一(yi)個良好的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業環(huan)境(jing)。當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)時，家(jia)長一(yi)定要(yao)(yao)保持安靜，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前大聲地(di)談話(hua)，要(yao)(yao)注意排除干(gan)擾孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)因素(su)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)邊(bian)(bian)(bian)聽音樂(le)邊(bian)(bian)(bian)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)業，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)邊(bian)(bian)(bian)看電視邊(bian)(bian)(bian)做作(zuo)(zuo)(zuo)業，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)邊(bian)(bian)(bian)玩玩具(ju)邊(bian)(bian)(bian)做作(zuo)(zuo)(zuo)業，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)邊(bian)(bian)(bian)吃東西邊(bian)(bian)(bian)做作(zuo)(zuo)(zuo)業。如果在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同時，家(jia)長也能(neng)看看書，寫(xie)點東西，學(xue)(xue)生就能(neng)耳濡目染。

　　2、要(yao)(yao)控制孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時(shi)間。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)回(hui)到家后，家長要(yao)(yao)及時(shi)了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當(dang)天要(yao)(yao)完(wan)成的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)內容(rong)和要(yao)(yao)求，各位家長可以(yi)根據孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)速度(du)給定(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)個作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)時(shi)間。一(yi)(yi)(yi)(yi)般情(qing)(qing)況下(xia)(xia)，我們的(de)(de)數學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)在20分(fen)鐘左右就可以(yi)完(wan)成，家長們可以(yi)在學(xue)(xue)生(sheng)前面放一(yi)(yi)(yi)(yi)只手表或一(yi)(yi)(yi)(yi)個鬧(nao)鐘，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自己把握好(hao)時(shi)間，或者(zhe)家長也可以(yi)到時(shi)間后親自檢查一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)完(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)情(qing)(qing)況。相信一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)'訓(xun)練后，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)速度(du)就能(neng)上去了(le)。

　　3、要(yao)(yao)養成認真書寫，作(zuo)業(ye)清楚的(de)習慣(guan)。對于數學作(zuo)業(ye)，我(wo)們有明確的(de)格式、要(yao)(yao)求(qiu)，家(jia)長(chang)應(ying)配合老師，督促學生認真書寫，要(yao)(yao)使(shi)用(yong)固定(ding)的(de)草稿本，只有孩(hai)子(zi)專心了(le)、投入了(le)，書寫才(cai)會端正，作(zuo)業(ye)的(de)質量才(cai)會高。如果(guo)孩(hai)子(zi)寫得不(bu)好，家(jia)長(chang)也(ye)應(ying)亮出你的(de)態(tai)度(du)，要(yao)(yao)求(qiu)他重(zhong)寫，使(shi)孩(hai)子(zi)意識到不(bu)止老師在關注他，自己的(de)父母也(ye)在關注他。

　　4、督促孩(hai)(hai)子(zi)養成檢(jian)查(cha)作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。四(si)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)應(ying)該自己獨立地檢(jian)查(cha)，要學(xue)會一些(xie)檢(jian)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。家(jia)(jia)長們(men)也十分關注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習情況，可(ke)以采(cai)用(yong)定期檢(jian)查(cha)或者隨機抽查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)不要直接告訴孩(hai)(hai)子(zi)錯在哪(na)里，要怎么做？而應(ying)該給學(xue)生一個思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，給他(ta)一個自我(wo)發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，實在想不出，家(jia)(jia)長再作一些(xie)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導。

　　5、督(du)促學生養成(cheng)及(ji)時整(zheng)理(li)書包、帶(dai)齊學習(xi)工具(ju)的(de)(de)習(xi)慣。當孩(hai)子(zi)完成(cheng)作(zuo)業以后，家長應提醒孩(hai)子(zi)馬上(shang)整(zheng)理(li)好桌面上(shang)的(de)(de)學習(xi)用品，以免第二天(tian)早上(shang)手忙腳亂，匆忙之中就(jiu)丟三落四了。在整(zheng)理(li)書包的(de)(de)時候，還應提醒孩(hai)子(zi)看一看家作(zuo)記載本，及(ji)時準備好第二天(tian)的(de)(de)學習(xi)工具(ju)，以保(bao)證(zheng)課堂(tang)的(de)(de)學習(xi)效(xiao)率。比如說：前一階段(duan)，我們學習(xi)了用計(ji)(ji)算器計(ji)(ji)算，計(ji)(ji)算的(de)(de)數目很大，需要借(jie)助(zhu)計(ji)(ji)算器，可是有(you)些孩(hai)子(zi)就(jiu)忘(wang)了帶(dai)，課堂(tang)上(shang)就(jiu)無法(fa)操(cao)作(zuo)。再(zai)如：我們畫三角(jiao)形的(de)(de)高(gao)時要借(jie)助(zhu)三角(jiao)尺，有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)忘(wang)了帶(dai)就(jiu)無法(fa)完成(cheng)操(cao)作(zuo)。

　　6、為了提(ti)高孩(hai)(hai)子的計算能力，家長可以根(gen)據孩(hai)(hai)子的情況適當增加一些口算練(lian)習(xi)和(he)筆(bi)算練(lian)習(xi)，量不(bu)要太多，但要要求孩(hai)(hai)子盡量做對，先做對再(zai)提(ti)高速度。

　　各位家長“一(yi)切(qie)為了孩子(zi)”是我們(men)東街小(xiao)學全體(ti)教(jiao)師最大的(de)心愿。但是每個(ge)孩子(zi)都是一(yi)個(ge)獨一(yi)無二(er)的(de)世界(jie)，因此很(hen)難找到一(yi)個(ge)適合所有(you)家庭，所有(you)孩子(zi)的(de)教(jiao)育模式，以上所談(tan)的(de)一(yi)些建議，也僅(jin)供(gong)參考而已。不當之處還請批(pi)評指正(zheng)。

　　“父(fu)母(mu)是孩(hai)子(zi)(zi)一生的老師(shi)”，您對孩(hai)子(zi)(zi)的關注直接關系到孩(hai)子(zi)(zi)的未來(lai)(lai)。我相(xiang)信，你們(men)的到來(lai)(lai)，你們(men)的努力將會(hui)使孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的學習(xi)成績更(geng)上一層(ceng)樓。最后送兩句話與各位家長共(gong)勉。嚴在當嚴處，愛(ai)在細微處！

家長會數學老師發言稿范文21

各位家長：

　　晚(wan)上好(hao)！我(wo)們已(yi)經相處了(le)四年，想必大家也已(yi)經知道(dao)我(wo)的(de)(de)性格與(yu)習慣，我(wo)布置下(xia)去的(de)(de)任務能(neng)得到(dao)大家的(de)(de)支持，做得不(bu)好(hao)的(de)(de)地方(fang)能(neng)得到(dao)大家的(de)(de)體諒感(gan)到(dao)很欣慰，但愿我(wo)們能(neng)這樣(yang)合(he)作下(xia)去一直到(dao)畢業。

　　數(shu)(shu)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)(yi)門比(bi)(bi)較抽象，需(xu)要(yao)很(hen)多(duo)邏(luo)輯思(si)維的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科。而我(wo)們的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)這方面水平差異比(bi)(bi)較大，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到(dao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)題會(hui)(hui)從(cong)多(duo)方面的(de)(de)(de)角度(du)深(shen)刻(ke)地去思(si)考(kao)(kao)(kao)問(wen)(wen)(wen)題，而有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)卻想不出(chu)來。這也就是數(shu)(shu)感(gan)，比(bi)(bi)如：問(wen)(wen)(wen)題在(zai)問(wen)(wen)(wen)“需(xu)要(yao)多(duo)少時間？”數(shu)(shu)感(gan)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)馬上會(hui)(hui)想到(dao)這在(zai)求時間，要(yao)用路程除以速度(du)。而有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)到(dao)無(wu)從(cong)下(xia)手。這需(xu)要(yao)我(wo)們努(nu)力(li)引導(dao)培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)思(si)考(kao)(kao)(kao)，會(hui)(hui)深(shen)入(ru)思(si)考(kao)(kao)(kao)，專心(xin)思(si)考(kao)(kao)(kao)。如果從(cong)應試教育的(de)(de)(de)方面去考(kao)(kao)(kao)慮，在(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)上往往解決問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)比(bi)(bi)分占(zhan)得(de)比(bi)(bi)較大，每(mei)一(yi)(yi)(yi)題基本上都(dou)是五(wu)六分，錯(cuo)一(yi)(yi)(yi)題，想要(yao)考(kao)(kao)(kao)高分就難了。所以在(zai)解決問(wen)(wen)(wen)題方面，還(huan)需(xu)要(yao)我(wo)們一(yi)(yi)(yi)起努(nu)力(li)，在(zai)做練習(xi)時讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)說(shuo)解題的(de)(de)(de)思(si)路。當然這些都(dou)需(xu)要(yao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們把(ba)一(yi)(yi)(yi)些基本的(de)(de)(de)數(shu)(shu)量關(guan)系牢記(ji)在(zai)心(xin)。其(qi)實在(zai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)張相應的(de)(de)(de)知識點的(de)(de)(de)內(nei)容發下(xia)去，讓(rang)他們記(ji)一(yi)(yi)(yi)記(ji)，背一(yi)(yi)(yi)背的(de)(de)(de)。認真的(de)(de)(de)家(jia)長一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)做到(dao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)背得(de)滾瓜爛熟。有(you)了基礎(chu)才會(hui)(hui)有(you)發展。

　　如果(guo)一個不(bu)會思考的(de)孩(hai)子，再加(jia)(jia)(jia)(jia)上數學的(de)基本功——計(ji)算差，那要(yao)想學好數學就是(shi)難(nan)上加(jia)(jia)(jia)(jia)難(nan)了。就算是(shi)比較聰明的(de)孩(hai)子，計(ji)算上要(yao)東錯(cuo)一點(dian)西錯(cuo)一點(dian)的(de)，他的(de)成績也(ye)不(bu)是(shi)最優秀的(de)。所以要(yao)大家(jia)多關心一下孩(hai)子的(de)平時作業，別到了考試后，再去責問孩(hai)子：“10以內(nei)的(de)加(jia)(jia)(jia)(jia)法你(ni)都(dou)會加(jia)(jia)(jia)(jia)錯(cuo)！”或者“怎么會把數字抄(chao)錯(cuo)的(de)！”那時已經(jing)來不(bu)及(ji)了，因為這些都(dou)是(shi)靠(kao)平時的(de)積累，平時認真仔(zi)(zi)細，久(jiu)(jiu)而(er)久(jiu)(jiu)之也(ye)就養成了認真仔(zi)(zi)細做題(ti)的(de)習慣(guan)。

　　最后講一講怎(zen)么(me)樣才算是真正關心孩子的(de)學習：

　　量控制音量，不干(gan)擾孩(hai)(hai)子(zi)學習(xi)(xi)；孩(hai)(hai)子(zi)學習(xi)(xi)用(yong)的文具(ju)、書籍要(yao)給他們隨時(shi)添(tian)置(zhi)。同時(shi)在生活上注(zhu)意(yi)孩(hai)(hai)子(zi)的'衣食住行，使孩(hai)(hai)子(zi)時(shi)時(shi)感受到父母對他們的關懷(huai)。

　　其次是(shi)認真督促。由于(yu)孩(hai)子(zi)的(de)自控(kong)能力差，父母(mu)必要(yao)的(de)督促不能忽略。當遇到孩(hai)子(zi)放學(xue)后把書包一(yi)扔就(jiu)去玩，或一(yi)邊做作業一(yi)邊聽(ting)收(shou)錄機、看小說、看電視時(shi)，父母(mu)就(jiu)應勸導(dao)孩(hai)子(zi)，把孩(hai)子(zi)的(de)注意力引導(dao)到學(xue)習上來。

　　第(di)三(san)是(shi)仔細檢查(cha)(cha)。文化水平低(di)的(de)(de)父母(mu)雖不一定能(neng)看(kan)得懂孩子的(de)(de)作業(ye)(ye)，但(dan)也要(yao)仔細檢查(cha)(cha)孩子的(de)(de)作業(ye)(ye)本，因為作業(ye)(ye)可以反映出孩子的(de)(de)學習情況。如(ru)果發(fa)現作業(ye)(ye)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(ye)(ye)，父母(mu)就要(yao)及時追問原因，要(yao)求孩子重新做好。這樣，可以逐步(bu)培養(yang)孩子認真(zhen)嚴(yan)謹的(de)(de)學習態度和良好的(de)(de)習慣。

　　第四是(shi)(shi)積極(ji)配合。有(you)些父(fu)母認為自己不懂，由(you)學(xue)(xue)校去教好(hao)(hao)了(le)，這種態(tai)度是(shi)(shi)不對的。正(zheng)確的態(tai)度應是(shi)(shi)主動、經常地與老(lao)師(shi)聯系，了(le)解孩(hai)子的學(xue)(xue)習情況，傾聽老(lao)師(shi)的意(yi)見(jian)，把(ba)孩(hai)子在(zai)家(jia)中的學(xue)(xue)習情況告訴(su)老(lao)師(shi)，并(bing)根據(ju)孩(hai)子的特點和短處，采取相應的措施(shi)，幫助孩(hai)子學(xue)(xue)習好(hao)(hao)功課。

家長會數學老師發言稿范文22

親愛的同學們：

　　今(jin)天在這里(li)舉行高考百(bai)日沖刺誓師大會，我講三(san)點：

　　一(yi)是(shi)變變變!最后(hou)階段風云(yun)變幻(huan)，英雄重排龍(long)虎榜(bang)甚(shen)(shen)至(zhi)猴(hou)子(zi)變霸王。我當年有一(yi)個統(tong)計,最后(hou)100天成績(ji)上升五六十分(fen)的(de)(de)比比皆是(shi)，多的(de)(de)甚(shen)(shen)至(zhi)見過有99分(fen)的(de)(de)。這說明，這100天只要肯(ken)拼，會(hui)產生(sheng)(sheng)巨大的(de)(de)爆發力，從而發生(sheng)(sheng)翻天覆地(di)的(de)(de)驚人變化,甚(shen)(shen)至(zhi)出現黑馬(ma)。

　　二(er)是(shi)練(lian)(lian)練(lian)(lian)練(lian)(lian)!世界杯前3個月，各個國家足球(qiu)隊都在(zai)干嘛?都在(zai)一(yi)遍遍地進(jin)行實戰(zhan)型的(de)(de)對抗(kang)訓練(lian)(lian)，在(zai)練(lian)(lian)中強(qiang)化自(zi)己(ji)的(de)(de)能力，檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)不足并及時(shi)改(gai)進(jin)。應該70%的(de)(de)時(shi)間(jian)花在(zai)解(jie)題上(shang)，不要(yao)只想(xiang)思路，不寫過程，要(yao)規范答題，一(yi)竿子插到底，在(zai)練(lian)(lian)中不斷提升自(zi)己(ji)的(de)(de)速度和準確率;同時(shi)，一(yi)定要(yao)養成解(jie)題后反(fan)思的(de)(de)習(xi)慣(guan)，尤其要(yao)做(zuo)好(hao)題意題型及解(jie)題方法(fa)的(de)(de)反(fan)思，這樣才能舉一(yi)反(fan)三、融會貫通(tong);30%的(de)(de)時(shi)間(jian)花在(zai)對好(hao)題易錯題的(de)(de)記錄整理(考完就整理)，對知識系統的(de)(de)“回頭看”上(shang)，只有不斷反(fan)復地“回頭看”，你(ni)的(de)(de)水(shui)平才會螺旋式上(shang)升。

　　三是(shi)拼(pin)(pin)拼(pin)(pin)拼(pin)(pin)!同學(xue)們(men)都(dou)該成(cheng)人(ren)了，是(shi)考慮自己的前(qian)途和命運的時候了。人(ren)的成(cheng)長，沒(mei)有(you)什么(me)比上大學(xue)尤其(qi)是(shi)名校(xiao)更好的捷徑(jing)，它(ta)將決定你人(ren)生新的起點(dian)。人(ren)生就是(shi)這(zhe)樣，不拼(pin)(pin)肯定后悔，拼(pin)(pin)了肯定不后悔。沒(mei)有(you)什么(me)猶豫，沒(mei)有(you)什么(me)包袱和自卑，只(zhi)要(yao)拼(pin)(pin)搏，一切皆有(you)可(ke)能。大鵬一日同風起，扶(fu)搖直上九萬里。天生我(wo)(wo)材必有(you)用，此時不搏待何時?同學(xue)們(men)，進軍的戰鼓(gu)已經擂響，讓我(wo)(wo)們(men)攜起手來，披荊斬棘，勇往直前(qian)!在火(huo)紅的六月，打一個大勝仗;在火(huo)紅的六月，書寫(xie)我(wo)(wo)們(men)無怨無悔的青春!

　　20xx高考(kao)誓師(shi)(shi)大會個人(ren)(ren)(ren)經(jing)典發(fa)言稿四(si)同學(xue)(xue)們，最后一(yi)百天(tian)是苦(ku)的(de)(de)(de)(de)、累的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)有(you)許多(duo)(duo)難題等(deng)(deng)待(dai)著(zhu)我們去(qu)攻克，有(you)許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)原理等(deng)(deng)待(dai)著(zhu)我們去(qu)理解，有(you)許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)知識等(deng)(deng)待(dai)著(zhu)我們去(qu)識記。可是，學(xue)(xue)習越艱苦(ku)，就越不(bu)(bu)能放棄，苦(ku)過的(de)(de)(de)(de)甜(tian)，才(cai)能甜(tian)得更久(jiu)。想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)父母十多(duo)(duo)年(nian)來的(de)(de)(de)(de)關懷，怎(zen)(zen)么(me)舍得讓他們失(shi)望;想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)諄諄教誨(hui)，怎(zen)(zen)么(me)忍(ren)心置之不(bu)(bu)理;想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己(ji)十多(duo)(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)海生涯(ya)，怎(zen)(zen)么(me)就甘心就此失(shi)意。當然，我們在感(gan)(gan)謝(xie)所有(you)的(de)(de)(de)(de)時候別忘了感(gan)(gan)謝(xie)我們自(zi)(zi)己(ji)，感(gan)(gan)謝(xie)自(zi)(zi)己(ji)用(yong)毅力在為(wei)夢(meng)想(xiang)(xiang)打拼，感(gan)(gan)謝(xie)自(zi)(zi)己(ji)用(yong)信(xin)念在為(wei)希望執著(zhu)，并不(bu)(bu)輕言放棄。不(bu)(bu)要因為(wei)過去(qu)一(yi)時落伍而看(kan)不(bu)(bu)到(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)曙光(guang)，也不(bu)(bu)要因為(wei)過去(qu)五光(guang)十色(se)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績而看(kan)不(bu)(bu)清高考(kao)最美的(de)(de)(de)(de)風景，只有(you)不(bu)(bu)滿(man)足于(yu)現狀，義(yi)無反顧(gu)選擇前方，才(cai)能達到(dao)勝利的(de)(de)(de)(de)頂峰，才(cai)能使自(zi)(zi)己(ji)高三無悔，青春無悔!我們把靺鞨人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)果敢,金人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)驍勇(yong)善戰(zhan),蒙(meng)古人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)豪爽,滿(man)人(ren)(ren)(ren)義(yi)博(bo)云天(tian)融在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)'血(xue)液里,誓與高考(kao)決戰(zhan)到(dao)底(di).

　　我們希望未來的(de)100天日子里，每天見到的(de)都(dou)是大家全力(li)以赴的(de)拼搏身影。我們的(de)目(mu)標(biao)是：沒有一顆蛀(zhu)牙!

　　各位家(jia)長(chang)，各位親愛的(de)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)，高(gao)(gao)考是一(yi)(yi)(yi)場立體(ti)戰，不光是對你(ni)們(men)(men)(men)知識、能力、心理、體(ti)能的(de)測試，也是對老師的(de)綜(zong)合考驗。 一(yi)(yi)(yi)百(bai)天，2400個(ge)小時(shi)，在(zai)此，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)本屆高(gao)(gao)三(san)教師代(dai)表， 鄭重宣誓：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)忠于職守，甘苦與(yu)共(gong)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)精(jing)誠團結，通力合作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)笑對質疑(yi)，滿腔答問。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)刻苦鉆研(yan)，潛心備課，不斷更新(xin)教育理念，努力完善教學(xue)方法(fa)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)隨時(shi)關注(zhu)高(gao)(gao)考動態，采集(ji)高(gao)(gao)考最(zui)新(xin)信息，海(hai)納百(bai)川，廣我(wo)(wo)(wo)心胸。為(wei)了你(ni)們(men)(men)(men)的(de)一(yi)(yi)(yi)切，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)赴湯蹈火，在(zai)所不辭!我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)(jiang)和(he)所有的(de)高(gao)(gao)三(san)學(xue)生一(yi)(yi)(yi)起：爭分奪秒(miao)，百(bai)日鏖戰!請同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)放(fang)心，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)定會陪(pei)伴你(ni)們(men)(men)(men)走完全程，用(yong)汗水澆灌希望!請家(jia)長(chang)放(fang)心，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)定不放(fang)棄每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生，用(yong)智慧哺(bu)育理想!請學(xue)校(xiao)放(fang)心，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)定齊心協(xie)力，拼搏(bo)百(bai)日，用(yong)鮮花(hua)鋪就輝煌!

　　老(lao)師們(men)(men)，同(tong)學(xue)們(men)(men)，未來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)百天中(zhong)，無論你(ni)我(wo)，務(wu)必做(zuo)到(dao)三個字(zi)， 第一(yi)(yi)個字(zi)是“勤(qin)(qin)(qin)”字(zi)。 “勤(qin)(qin)(qin)能補拙(zhuo)”、“天道(dao)酬勤(qin)(qin)(qin)”。在未來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)百天中(zhong)，我(wo)們(men)(men)將是這個地球上最勤(qin)(qin)(qin)勉的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)群人，每(mei)個清晨，當大(da)多(duo)數人還沉浸在夢鄉中(zhong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)們(men)(men)就(jiu)要開(kai)始忙(mang)碌：或讀(du)書，或教書;每(mei)個夜(ye)晚，當大(da)多(duo)數人已經沉入夢鄉的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)們(men)(men)還不能停止操勞(lao)：或挑燈夜(ye)讀(du)，或深夜(ye)備(bei)(bei)課。我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)定(ding)會勤(qin)(qin)(qin)勤(qin)(qin)(qin)懇懇準備(bei)(bei)好每(mei)一(yi)(yi)份教學(xue)案，精心(xin)準備(bei)(bei)好每(mei)一(yi)(yi)條試題，認真做(zuo)好每(mei)一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)答卷批(pi)閱和(he)分析工(gong)作，盡心(xin)盡力上好每(mei)一(yi)(yi)堂(tang)復習指導課和(he)試卷講評課，讓你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)復習課更有收獲，對你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)考更有幫助。

　　第二個字是“謹(jin)”字。未來的(de)一(yi)(yi)(yi)百天中(zhong)，我們(men)需要(yao)嚴謹(jin)求學、嚴謹(jin)治學、嚴謹(jin)執家。絕不疏忽任何(he)一(yi)(yi)(yi)個知識點，不忽略任何(he)一(yi)(yi)(yi)個錯誤，不忽視(shi)任何(he)一(yi)(yi)(yi)個細節，盡全力(li)將每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天、每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)、每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個考試都做得盡善盡美，不留缺憾。

　　第三(san)個字是(shi)“靈(ling)”字。在(zai)這一百天中(zhong)，我們(men)(men)(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)、工(gong)作和生(sheng)(sheng)活(huo)都要注意(yi)講求實效，靈(ling)活(huo)應(ying)對(dui)。作為高(gao)三(san)年(nian)級的(de)老(lao)師，我們(men)(men)(men)(men)一定(ding)會(hui)將你們(men)(men)(men)(men)的(de)高(gao)考(kao)當作是(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)子女、自(zi)(zi)己(ji)的(de)弟弟妹(mei)妹(mei)的(de)高(gao)考(kao)一樣來對(dui)待。我們(men)(men)(men)(men)一定(ding)會(hui)有針對(dui)性的(de)給(gei)予(yu)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)以不(bu)同的(de)指導和幫助，盡我們(men)(men)(men)(men)所能地(di)從學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)到心理調節等各個層(ceng)面給(gei)予(yu)同學(xue)們(men)(men)(men)(men)更多(duo)的(de)關(guan)愛。調動一切信息渠道，盡可能全面地(di)收(shou)集(ji)最新最快的(de)高(gao)層(ceng)資訊，靈(ling)活(huo)有效地(di)指導同學(xue)們(men)(men)(men)(men)備戰(zhan)高(gao)考(kao)，決(jue)勝高(gao)考(kao)。

　　老師們，家(jia)長(chang)們，同(tong)學們“黃沙(sha)百(bai)戰穿(chuan)金甲，不(bu)破(po)樓(lou)蘭(lan)終不(bu)還”，這(zhe)應(ying)(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們堅定的(de)(de)(de)信(xin)念!“千淘萬漉雖(sui)辛苦，吹盡(jin)狂(kuang)沙(sha)始到(dao)(dao)金”，這(zhe)應(ying)(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們奮斗的(de)(de)(de)歷程“海到(dao)(dao)無邊天(tian)作岸，山(shan)登絕頂我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)峰”，這(zhe)應(ying)(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們終極的(de)(de)(de)目標;“春風得(de)意馬(ma)蹄疾(ji)，一夜看盡(jin)長(chang)安(an)花”，這(zhe)應(ying)(ying)該成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們高(gao)考(kao)(kao)后(hou)的(de)(de)(de)喜悅。春風吹，戰鼓擂，沖刺高(gao)考(kao)(kao)誰怕誰?高(gao)三苦，高(gao)三累，百(bai)日沖刺決不(bu)后(hou)退。一百(bai)天(tian)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們將去參加一場華麗(li)的(de)(de)(de)晚(wan)宴，我(wo)(wo)(wo)(wo)們都將是晚(wan)宴上(shang)最耀眼的(de)(de)(de)明(ming)星。黎明(ming)到(dao)(dao)來便(bian)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們散去之時，那(nei)時我(wo)(wo)(wo)(wo)們將邂逅如花般絢(xuan)爛(lan)的(de)(de)(de)夢想。我(wo)(wo)(wo)(wo)們相信(xin)，現在(zai)的(de)(de)(de)每(mei)一滴(di)汗水(shui)和每(mei)一份付出，都會交(jiao)織成(cheng)(cheng)那(nei)絢(xuan)麗(li)的(de)(de)(de)雙翼，在(zai)六(liu)月破(po)繭而出，在(zai)夢想的(de)(de)(de)舞(wu)臺上(shang)，綻放異彩。那(nei)時，所有的(de)(de)(de)辛酸和悲(bei)痛都將被勝利的(de)(de)(de)光芒(mang)所掩蓋，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)笑臉將比六(liu)月的(de)(de)(de)驕陽更燦爛(lan)。

　　最后衷心(xin)祝(zhu)愿(yuan)(yuan)全體同學(xue)：心(xin)想事成，榜(bang)上(shang)有名，一鳴(ming)驚人(ren)!祝(zhu)愿(yuan)(yuan)各位家長：身體安康，事業興旺，喜(xi)氣洋洋!祝(zhu)愿(yuan)(yuan)包場中學(xue)08高(gao)考高(gao)位走強(qiang)、再創輝煌(huang)、美名遠(yuan)揚(yang)!

　　謝謝大家!!

家長會數學老師發言稿范文23

　　家長朋友：

　　下午好！

　　感謝大(da)家對學(xue)校(xiao)教育工作(zuo)的支持和配合，感謝大(da)家再(zai)次光臨和指導！也代表孩(hai)子(zi)感謝您能(neng)抽(chou)出時間和孩(hai)子(zi)共同歡度六一節。

　　下面就我作為(wei)一位孩子的數(shu)學老師與(yu)大(da)家(jia)交流一點(dian)看法和建(jian)議，供大(da)家(jia)參考。

　　一、要引導孩子對數學學科的重視

　　根據科學(xue)家(jia)對成功人(ren)士的學(xue)習調(diao)查數(shu)據反(fan)映，從小(xiao)學(xue)到(dao)大(da)學(xue)，甚(shen)至人(ren)的一生(sheng)，在(zai)數(shu)學(xue)上所化的學(xue)習時(shi)間(jian)，遠(yuan)遠(yuan)超過物理、化學(xue)、生(sheng)物等自然科學(xue)課程，數(shu)學(xue)始(shi)終坐在(zai)“老大(da)”的位置上。因為數(shu)學(xue)實在(zai)太有用(yong)了(le)，與我(wo)們的生(sheng)活(huo)緊(jin)緊(jin)相(xiang)連(lian)，小(xiao)到(dao)菜市場的討(tao)價(jia)還價(jia)，大(da)到(dao)我(wo)們平時(shi)企業(ye)的匯率結算以及業(ye)余的炒股分析、更高級的是宇宙空間(jian)的開發(fa)和(he)國家(jia)的經濟宏觀(guan)調(diao)控等，都離不(bu)開數(shu)學(xue)。

　　再(zai)回到我們眼前的(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)，高(gao)考(kao)(kao)，數學(xue)占分150分，如(ru)果我們忽視了數學(xue)學(xue)科，其(qi)它學(xue)科再(zai)好，也是畸(ji)形(xing)的(de)(de)(de)。打一個最簡單的(de)(de)(de)比(bi)方：在跑步比(bi)賽中(zhong)。畸(ji)形(xing)的(de)(de)(de)雙(shuang)腿肯定比(bi)不過健康(kang)的(de)(de)(de)雙(shuang)腿，因此，平時，作為家長要(yao)經常關注和引導(dao)孩子重視對數學(xue)學(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)習。

　　二、要引導孩子科學分配學習時間

　　現(xian)(xian)在(zai)，小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)時間上(shang)，在(zai)校每(mei)天基本一節(jie)(jie)課，外加一節(jie)(jie)思維訓(xun)練課。在(zai)校除了完(wan)成(cheng)課堂(tang)作(zuo)業外，基本沒(mei)(mei)有(you)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)規定(ding)的時間。而課外回家(jia)作(zuo)業復習(xi)(xi)、自學(xue)(xue)作(zuo)業時間，從學(xue)(xue)生完(wan)成(cheng)情(qing)況看，好多(duo)也沒(mei)(mei)超過(guo)半小時的時間。從而對(dui)課本中的數(shu)學(xue)(xue)概(gai)念、公式、定(ding)理(li)(li)記憶(yi)不深，往往形成(cheng)一種模糊概(gai)念。如本單元試卷中有(you)些孩子由于對(dui)分(fen)數(shu)意義理(li)(li)解不夠透徹，出現(xian)(xian)失(shi)分(fen)比較多(duo)，有(you)的對(dui)整數(shu)簡(jian)便(bian)運算定(ding)理(li)(li)理(li)(li)解掌(zhang)握不好，在(zai)分(fen)數(shu)簡(jian)便(bian)計算中失(shi)分(fen)，有(you)的對(dui)應(ying)用題題意理(li)(li)解出現(xian)(xian)偏差，對(dui)同類(lei)練習(xi)(xi)過(guo)的題目印象不深，出現(xian)(xian)判(pan)斷上(shang)的失(shi)誤。

　　因此(ci)，課(ke)前的(de)自學、課(ke)后的(de)復習不能走過場。作為家(jia)(jia)長不能簡單的(de)詢問(wen)一(yi)(yi)句(ju)，不能簡單的(de)在家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)記載本上簽個名(ming)，有時(shi)要結(jie)合課(ke)本問(wen)一(yi)(yi)問(wen)，查(cha)一(yi)(yi)查(cha)。例如(ru)課(ke)后我(wo)們(men)要求(qiu)常(chang)規的(de)分數(shu)和小數(shu)進行(xing)互化，今天回(hui)家(jia)(jia)你(ni)們(men)去查(cha)一(yi)(yi)查(cha)，這(zhe)個作業(ye)自己的(de)孩子(zi)到底(di)掌(zhang)握的(de)如(ru)何？

　　三、要引導孩子有科學的學習數學的方式和方法。

　　目前，許(xu)多孩子在學習上喜歡做一些(xie)重(zhong)復、機械、不(bu)(bu)用動腦的(de)(de)作業(ye)，而(er)不(bu)(bu)愿意做一些(xie)通過(guo)(guo)自(zi)(zi)己(ji)動腦、思考(kao)、探究的(de)(de)作業(ye)，碰到類似問(wen)題(ti)往往繞道走，或(huo)者馬上向(xiang)同學、家(jia)長、老(lao)師(shi)求助，甚至在考(kao)試(shi)時(shi)也會(hui)(hui)(hui)問(wen)老(lao)師(shi)題(ti)目的(de)(de)題(ti)意。由(you)于缺乏自(zi)(zi)主思考(kao)和(he)探索，在考(kao)試(shi)中就會(hui)(hui)(hui)出現一些(xie)定勢的(de)(de)錯誤。例如(ru)：看(kan)到多就認為是加，看(kan)到少就認為是減，不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)進行數量之(zhi)間的(de)(de)比較(jiao)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)分析數量之(zhi)間的(de)(de)等量關系，也不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)通過(guo)(guo)畫圖(tu)來幫(bang)助自(zi)(zi)己(ji)分析條件(jian)和(he)問(wen)題(ti)之(zhi)間的(de)(de)聯系，更不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)判斷自(zi)(zi)己(ji)解答的(de)(de)答案正確(que)的(de)(de)可能(neng)性。

　　出(chu)(chu)現問題的(de)(de)關鍵還是惰性作怪(guai)，懶(lan)的(de)(de)讀題，懶(lan)的(de)(de)在草稿本上打草稿，懶(lan)的(de)(de)找數量(liang)之間的(de)(de)等(deng)量(liang)關系。結果出(chu)(chu)現了不應出(chu)(chu)現的(de)(de)失誤。

　　四、要教育孩子明確學習的目標，端正學習的態度

　　我發現現在的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)代比(bi)(bi)一(yi)代會享受，驕氣(qi)較重，學(xue)習(xi)無(wu)用論的(de)(de)(de)`思想又(you)開始抬(tai)頭(tou)。在校不(bu)比(bi)(bi)學(xue)習(xi)，比(bi)(bi)家庭(ting)背景，比(bi)(bi)家里房子(zi)(zi)(zi)誰(shui)大、比(bi)(bi)家里存(cun)款誰(shui)多(duo)。一(yi)方面(mian)與我們(men)的(de)(de)(de)就業大環境有關，另一(yi)方面(mian)與我們(men)現在的(de)(de)(de)生活(huo)水平提高(gao)有關，家中(zhong)不(bu)但有臺(tai)式電(dian)(dian)腦，手提電(dian)(dian)腦、現在還有平板(ban)電(dian)(dian)腦，高(gao)檔(dang)手機應(ying)有盡有，有的(de)(de)(de)甚(shen)至(zhi)上學(xue)也帶在身邊。電(dian)(dian)腦、手機游(you)戲一(yi)旦接觸，難以忘懷。有的(de)(de)(de)家長(chang)還以玩游(you)戲作為孩子(zi)(zi)(zi)完(wan)成作業、考試的(de)(de)(de)獎賞。這樣勢必會影響(xiang)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，會讓孩子(zi)(zi)(zi)失去(qu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目(mu)標和方向，出現學(xue)習(xi)上得過且過，惡性循環的(de)(de)(de)現象(xiang)。

　　作為家(jia)(jia)長要(yao)正確(que)引導孩子，要(yao)樹(shu)立短(duan)期和(he)長期的學習的目標和(he)方向。在(zai)家(jia)(jia)對電視、電腦使用要(yao)有(you)明(ming)確(que)的要(yao)求和(he)使用的時間(jian)。俗話(hua)說：沒有(you)規矩(ju)不(bu)成方圓，家(jia)(jia)中必須要(yao)有(you)家(jia)(jia)規，這樣孩子在(zai)學校就會知道遵(zun)守校規，在(zai)社會上才(cai)會遵(zun)守國家(jia)(jia)法規。

　　五、要引導孩子提高學習的效率

　　為什么同樣的(de)學(xue)(xue)習(xi)，同樣的(de)老(lao)師，出(chu)現不(bu)同的(de)結(jie)果，這里面有一個很(hen)重要的(de)問題，那就(jiu)是不(bu)同的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，產生不(bu)同的(de)學(xue)(xue)習(xi)效率。

　　有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)作業，注意力高度集中(zhong)，一(yi)(yi)氣呵(he)成，記憶深刻，效(xiao)率很高。有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)，邊做(zuo)作業，邊聊天，或東(dong)張西望，或做(zuo)一(yi)(yi)會(hui)兒，玩一(yi)(yi)會(hui)兒。有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)邊吃東(dong)西邊做(zuo)作業。有(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)依(yi)懶程(cheng)度高，對自(zi)己做(zuo)的(de)作業正確度不會(hui)判(pan)斷和難證（檢驗其實(shi)就是再一(yi)(yi)次的(de)學習），往往要(yao)家(jia)長幫助其檢驗。結果(guo)雖然(ran)作業沒少做(zuo)，但(dan)對知識(shi)的(de)理解(jie)和掌握(wo)往往與他人相差一(yi)(yi)個距離，在知識(shi)檢測時(shi)就會(hui)出現不同的(de)成績(ji)。

　　綜上所述，學(xue)(xue)習效率和成(cheng)績的(de)(de)提高更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)因素還是誰要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)的(de)(de)問題，我(wo)們要(yao)(yao)(yao)變(bian)“要(yao)(yao)(yao)你學(xue)(xue)”變(bian)為(wei)“我(wo)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)”，經常(chang)尋(xun)找孩子(zi)(zi)成(cheng)長過程中的(de)(de)優(you)點和長處，不斷鼓勵孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習的(de)(de)勇氣，幫(bang)助孩子(zi)(zi)樹立學(xue)(xue)習的(de)(de)信心，及(ji)時指出孩子(zi)(zi)成(cheng)長過程中存在的(de)(de)缺點，使孩子(zi)(zi)在人(ren)生的(de)(de)道路(lu)上越走越完美。

　　上述觀(guan)點和(he)想法(fa)如(ru)有不當，懇(ken)請大家(jia)批評(ping)指(zhi)正！

　　謝謝！

家長會數學老師發言稿范文24

尊敬的各位家長(chang)朋友(you)：

　　大家(jia)好！我(wo)(wo)是上學期才接任(ren)的班(ban)主(zhu)任(ren)，首先(xian)，請允許我(wo)(wo)代表所有老師向各位家(jia)長(chang)的到來表示(shi)熱烈的歡(huan)迎(ying)和衷心(xin)的感謝(xie)。

　　今天大(da)家能夠(gou)在(zai)(zai)百忙之中(zhong)抽(chou)出寶貴(gui)的(de)(de)(de)時間來(lai)參加(jia)我們(men)的(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)，單(dan)從這點就(jiu)可出大(da)家對孩(hai)子的(de)(de)(de)關心和對我們(men)學校的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)支持。召開這次家長(chang)會(hui)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)為(wei)了加(jia)強老師與(yu)家長(chang)之間的(de)(de)(de)聯系，相(xiang)互交流(liu)一下我們(men)班的(de)(de)(de)學生在(zai)(zai)校及在(zai)(zai)家的(de)(de)(de)情況，以便老師能夠(gou)及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使(shi)家長(chang)也能夠(gou)積極參與(yu)到學生的(de)(de)(de)教育管理中(zhong)來(lai)。

　　總之一(yi)(yi)句話，就是“一(yi)(yi)切(qie)為了(le)學生”。這是我們(men)教育的一(yi)(yi)個根本出發點(dian)。

　　我(wo)希望也堅信，從(cong)這個出(chu)發點出(chu)發，我(wo)們的家長會一(yi)定能夠達到預期(qi)的效果，取得圓滿的成功(gong)！今天我(wo)想跟各(ge)位家長談談以下幾(ji)個問題(ti)：

　　一、班(ban)(ban)級基本(ben)情況： 本(ben)班(ban)(ban)現(xian)有學(xue)生78人。我們的'班(ban)(ban)委，他們以身作則，起到模范(fan)帶頭作用，共同營(ying)造(zao)出良好的班(ban)(ban)風，在班(ban)(ban)級各(ge)項常規中，班(ban)(ban)干部、小組(zu)長(chang)的作用舉(ju)輕重的。

　　本班的小干部羅穎、李一(yi)、陽(yang)翰(han)林、梁聃果(guo)、江萱等(deng)積極主動(dong)，在不(bu)斷的磨(mo)練下，組織管理(li)能(neng)力在不(bu)斷地提高，還有一(yi)些有特長的同學(xue)，如黃(huang)秀(xiu)杰、梁煕、周曄(ye)等(deng)能(neng)為(wei)班級出好(hao)每一(yi)期黑板報，均被評為(wei)優(you)秀(xiu)。這學(xue)期，在校運動(dong)會上，我班學(xue)生奮力拼搏，再創佳績（通報獲獎(jiang)名(ming)單）。

　　這跟我們(men)班同學(xue)的(de)(de)努(nu)力(li)和在座的(de)(de)家(jia)(jia)長的(de)(de)支(zhi)持都(dou)是(shi)(shi)分不(bu)開的(de)(de)，請允許(xu)我再一次向支(zhi)持我們(men)學(xue)校工作的(de)(de)家(jia)(jia)長表示感謝，我也真誠地為學(xue)生(sheng)所取(qu)得(de)的(de)(de)每一點(dian)進步而驕傲，也為學(xue)生(sheng)所取(qu)得(de)的(de)(de)一個個優秀的(de)(de)成績(ji)而自豪(hao)。但他們(men)畢(bi)竟是(shi)(shi)孩子(zi)，不(bu)論在學(xue)習(xi)上還是(shi)(shi)在日常的(de)(de)生(sheng)活當(dang)中，自我約束(shu)能力(li)不(bu)強，短(duan)時間(jian)內無法(fa)徹底改變(bian)某(mou)些不(bu)良現象，去除他們(men)以前的(de)(de)某(mou)些壞習(xi)慣。

　　但我相信(xin)，時間會驗證一切！

　　二、匯報學(xue)(xue)習(xi)情況我(wo)(wo)們(men)接著再談談孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績吧！這可能是家(jia)長們(men)都愿意聽的(de)一(yi)(yi)個話題吧。作(zuo)為新班(ban)主任，一(yi)(yi)直覺得(de)壓(ya)力很(hen)大(da)，我(wo)(wo)必須(xu)比其他(ta)班(ban)主任花(hua)更多時間去(qu)了(le)解(jie)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況，嚴格要求每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子，糾正(zheng)他(ta)們(men)不良(liang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，幫助(zhu)每個孩(hai)(hai)子進步，而我(wo)(wo)唯(wei)一(yi)(yi)有的(de)就(jiu)是熱(re)忱，終于期中考試(shi)取得(de)了(le)令人滿(man)意的(de)結果。

　　我(wo)們班語文成績(ji)由之前的年(nian)級第九(jiu)名上升到第四名。及格率(lv)92.31%，優秀率(lv)73.08%平均分97.69.

　　大部分同(tong)學成績較開學時(shi)都有進步，其中進步明顯的有劉振(zhen)良、歐(ou)陽洲(zhou)、李智、劉志(zhi)、羅(luo)潔(jie)、劉仁豪、胡靖等。不(bu)過(guo)期中考(kao)試(shi)也反映了一些問題，一是(shi)(shi)部分同(tong)學對(dui)知識的掌握不(bu)夠扎實(shi)、牢固；二是(shi)(shi)對(dui)待學習(xi)不(bu)當回事，馬馬虎虎；這些都要引起重視，希望家長配合教育(yu)。

　　三、談(tan)談(tan)三年級(ji)特點 孩子進(jin)入三年級(ji)，一(yi)(yi)(yi)切(qie)一(yi)(yi)(yi)切(qie)都(dou)有較(jiao)大變化，作(zuo)為家長與老(lao)師都(dou)要掌握孩子一(yi)(yi)(yi)切(qie)情(qing)況，進(jin)行因材施教，才(cai)能使孩子健康成長。小學(xue)六年一(yi)(yi)(yi)般可分為三個階段(duan)(duan)：一(yi)(yi)(yi)、二年級(ji)為低(di)段(duan)(duan)；三、四年級(ji)為中段(duan)(duan)；五(wu)、六年級(ji)為高(gao)段(duan)(duan)。

　　那么您的(de)(de)孩(hai)子正處在中段(duan)的(de)(de)跳躍期(qi)(qi)。那么我們(men)要(yao)使孩(hai)子順(shun)利的(de)(de)完(wan)成(cheng)這(zhe)個(ge)時期(qi)(qi)的(de)(de)學習，除了孩(hai)子自己的(de)(de)主觀因素之外，其(qi)中也需要(yao)我們(men)家長的(de)(de)幫助，家長要(yao)幫助他，那么你(ni)必(bi)須了解孩(hai)子的(de)(de)特點

　　1.學習(xi)方面(mian)：知(zhi)識內容(rong)廣(guang)泛了，所(suo)以這就對學生提出(chu)了更高的(de)要求，基礎必須扎扎實實的(de)掌握，同(tong)(tong)時還要拓展孩子的(de)思維，從不同(tong)(tong)角度去考慮問(wen)題。

　　學習方面的(de)改變(bian)還表(biao)現(xian)在(zai)課(ke)程內容(rong)增加(jia)了，新開設的(de)英語課(ke)、品德與生活課(ke)、科學課(ke)就是最(zui)典型的(de)例子(zi)，也是現(xian)在(zai)教學內容(rong)中比較重視(shi)和重要的(de)一部(bu)分(fen)。

　　2心理方面(mian)：很(hen)多事情都處于(yu)好奇，似懂(dong)(dong)非懂(dong)(dong)，開始有獨(du)立性，自尊心逐漸增強。

　　不知(zhi)家(jia)(jia)長們有(you)沒有(you)發現，這(zhe)階段的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)對(dui)很多事(shi)情都想試著(zhu)自(zi)己一個(ge)人去(qu)做(zuo)，但往往又達不到你所(suo)要(yao)求的(de)(de)標準(zhun)，其實我(wo)們不要(yao)要(yao)求他們最(zui)后的(de)(de)結果怎樣，首(shou)先就是要(yao)答應他們的(de)(de)要(yao)求，同意讓孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)己試試。另外(wai)，家(jia)(jia)長還要(yao)把(ba)握好批評(ping)的(de)(de)尺度，這(zhe)階段的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)自(zi)尊(zun)心逐漸增強，也就是我(wo)們通常(chang)在講的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)知(zhi)道“難為情”了，他怕“丟面子(zi)(zi)(zi)”了，所(suo)以各位(wei)家(jia)(jia)長在教育孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時候(hou)要(yao)把(ba)握好尺度。

　　最后(hou)我就本班的(de)(de)實際情況，在剩下(xia)(xia)的(de)(de)這段時間(jian)里，我希望家長(chang)朋友多費(fei)點心(xin)思，配合(he)我們(men)做好以下(xia)(xia)幾個(ge)方面的(de)(de)工作。

　　第一(yi)、樹立正確的(de)教育觀念。

　　要(yao)給(gei)孩子(zi)(zi)自信、鼓勵點滴進步，在很(hen)大程(cheng)度(du)上，學生的學習積(ji)極性靠外部驅動，尤其小(xiao)孩子(zi)(zi)，他(ta)們(men)(men)更需(xu)要(yao)得到大人(ren)(ren)的賞(shang)識，有(you)一位(wei)家(jia)(jia)長做得很(hen)好，只要(yao)有(you)親戚朋友來家(jia)(jia)做客，就把孩子(zi)(zi)畫的畫拿來給(gei)大家(jia)(jia)欣賞(shang)，客人(ren)(ren)們(men)(men)都把孩子(zi)(zi)夸(kua)獎了一番，后來孩子(zi)(zi)越(yue)畫越(yue)好，取得了不(bu)少成績。在別(bie)人(ren)(ren)面前，我們(men)(men)應該夸(kua)獎自己(ji)的孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)犯錯(cuo)誤我們(men)(men)要(yao)關起門(men)來耐心教育，給(gei)孩子(zi)(zi)面子(zi)(zi)。

　　尤其在學習(xi)上，任何一(yi)個孩(hai)子(zi)都愿意(yi)取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而(er)暫(zan)時落后，教(jiao)師和(he)家長要為他們樹(shu)立自信、指導方法，花時間(jian)幫助他克(ke)服困難、解決問題(ti)。

　　第二(er)、和(he)孩子(zi)交流，多關(guan)注孩子(zi)的(de)(de)學習(xi)，檢(jian)查孩子(zi)的(de)(de)作業，詢問(wen)孩子(zi)在(zai)校的(de)(de)學習(xi)。

　　家(jia)庭作(zuo)業請家(jia)長務必抽(chou)空輔導孩子(zi)們(men)認(ren)真完(wan)成畢竟家(jia)庭作(zuo)業是課堂(tang)學(xue)習的效(xiao)果(guo)檢驗和鞏固。另一方面(mian)，常(chang)帶(dai)孩子(zi)們(men)接觸社會(hui)，去創造美好的生(sheng)活。

　　（雙休日、假期交好朋友、參(can)(can)加有益(yi)的(de)社區(qu)活動、參(can)(can)加體育鍛煉、做(zuo)小(xiao)實驗、搞小(xiao)發明等(deng)，使孩子們全面發展。）針對學生(sheng)的(de)情(qing)況(kuang)，及(ji)時和老(lao)師聯系(xi)，及(ji)時溝通(tong)。

家長會數學老師發言稿范文25

尊敬的各位家長朋友：

　　大(da)家好！首先允許(xu)我(wo)代表孩子(zi)(zi)們感謝您從(cong)百忙(mang)之中(zhong)抽出時(shi)間來(lai)參加這個家長(chang)會。相信(xin)在座(zuo)的每一位家長(chang)都是(shi)因為(wei)(wei)關(guan)心孩子(zi)(zi)，想多了解孩子(zi)(zi)在校的表現(xian)，才會來(lai)到(dao)這里的。為(wei)(wei)此，我(wo)非(fei)常(chang)感動。也(ye)請相信(xin)，無論是(shi)您還是(shi)我(wo)，我(wo)們所做(zuo)的一切(qie)，其最終(zhong)的目(mu)的就是(shi)讓孩子(zi)(zi)們能夠(gou)更加健康，快(kuai)樂(le)地茁壯成長(chang)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)班總共是(shi)33位孩子(zi)，其中(zhong)男生18個，女生15個。能成(cheng)為這(zhe)些孩子(zi)的(de)班主任，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)非常榮幸。從(cong)短短的(de)兩個多月的(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)部(bu)分小(xiao)(xiao)朋友都是(shi)非常聰明而好學(xue)(xue)的(de)。而且能夠(gou)(gou)很快地適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)排隊做操，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)認(ren)真(zhen)上(shang)課，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)打(da)掃(sao)衛生，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)安靜地吃午餐，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)完成(cheng)各種各樣的(de)作業(ye)。每一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)從(cong)他們(men)身上(shang)發現(xian)一(yi)些令(ling)人欣喜(xi)的(de)進步(bu)。我(wo)(wo)(wo)想，這(zhe)應該是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)辛(xin)勤(qin)付(fu)出(chu)之后，所得(de)到得(de)最(zui)令(ling)人欣慰的(de)回(hui)報。所以我(wo)(wo)(wo)希望通過這(zhe)次的(de)家長會(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)能夠(gou)(gou)有(you)更多的(de)配合，使孩子(zi)能夠(gou)(gou)在各方面(mian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)更上(shang)一(yi)層(ceng)樓。下面(mian)我(wo)(wo)(wo)從(cong)我(wo)(wo)(wo)所任教的(de)語(yu)文數學(xue)(xue)兩門課中(zhong)講(jiang)一(yi)講(jiang)需要引起大(da)家重視的(de)幾個問題

　　一、拼音教學

　　我(wo)想講的(de)(de)(de)第一個方面是拼(pin)(pin)音(yin)(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。雖然拼(pin)(pin)音(yin)(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)已經(jing)(jing)告了段落，但(dan)這(zhe)(zhe)并(bing)不意味著(zhu)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)結束(shu)，它的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)將貫穿整(zheng)個學(xue)(xue)(xue)期。在(zai)學(xue)(xue)(xue)期末學(xue)(xue)(xue)校還(huan)要對漢語拼(pin)(pin)音(yin)(yin)進行過關(guan)的(de)(de)(de)測(ce)試。所(suo)以(yi)在(zai)識(shi)(shi)字閱讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)也會(hui)不定(ding)期地發一張拼(pin)(pin)音(yin)(yin)的(de)(de)(de)過關(guan)紙，希望您在(zai)家(jia)能督促(cu)孩子(zi)(zi)認(ren)真拼(pin)(pin)讀(du)，并(bing)經(jing)(jing)常溫習以(yi)前的(de)(de)(de)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)紙，確認(ren)熟練之(zhi)后，再給孩子(zi)(zi)簽上名，如果能加點評(ping)語，或者(zhe)在(zai)不是很(hen)熟練或者(zhe)不認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)節下面做(zuo)個記號(hao)，這(zhe)(zhe)就能使讓我(wo)在(zai)對孩子(zi)(zi)進行過關(guan)的(de)(de)(de)時候，做(zuo)到(dao)心中(zhong)有數(shu)。

　　二、識字教學

　　第(di)二(er)個方面是(shi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)教(jiao)學。在(zai)我們(men)的語(yu)文書后面有(you)(you)兩張表(biao)(biao)(biao)格。識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)表(biao)(biao)(biao)一(yi)(yi)是(shi)要求會認(ren)讀(du)的。而(er)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)表(biao)(biao)(biao)二(er)要求孩(hai)子會寫。所以(yi)(yi)在(zai)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)教(jiao)學已經開始的情況下，請(qing)家(jia)(jia)長們(men)在(zai)空(kong)余時間多讓孩(hai)子反復認(ren)讀(du)這些(xie)生(sheng)字(zi)(zi)，可以(yi)(yi)打亂讀(du)，組(zu)詞讀(du)，通過(guo)各種方法讓孩(hai)子記下來。目前看來，我們(men)班的孩(hai)子在(zai)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)量(liang)上有(you)(you)一(yi)(yi)定的差距(ju)，有(you)(you)一(yi)(yi)部分孩(hai)子識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)量(liang)大，已經能夠自己閱(yue)讀(du)沒有(you)(you)注(zhu)音(yin)的課外(wai)書了。所以(yi)(yi)這些(xie)家(jia)(jia)長該(gai)做個有(you)(you)心人(ren)，鼓勵(li)孩(hai)子在(zai)生(sheng)活中多識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)。也可以(yi)(yi)多買(mai)些(xie)有(you)(you)趣的課外(wai)讀(du)物增進孩(hai)子的識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)量(liang)。

　　三、寫字教學

　　除了識字(zi)(zi)(zi)之外，我(wo)們還要求孩(hai)子(zi)會寫(xie)100個(ge)字(zi)(zi)(zi)。我(wo)在這(zhe)(zhe)里懇請家(jia)長(chang)對孩(hai)子(zi)的(de)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)引(yin)起重(zhong)(zhong)視，把(ba)每一次作業(ye)(ye)都(dou)當做一次練筆的(de)機會，假若(ruo)寫(xie)得過于(yu)潦(liao)草，難看的(de)作業(ye)(ye)，可(ke)以(yi)讓(rang)他重(zhong)(zhong)寫(xie)，以(yi)此(ci)去(qu)影響孩(hai)子(zi)對待作業(ye)(ye)的(de)態度，直到(dao)養成好的(de)習慣。另(ling)外在寫(xie)字(zi)(zi)(zi)時要經常提(ti)醒(xing)(xing)孩(hai)子(zi)握筆和寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)姿勢。因為在學(xue)校里，我(wo)總是會不斷地提(ti)醒(xing)(xing)孩(hai)子(zi)們把(ba)頭抬高(gao)，背(bei)挺直，腳放(fang)正。假若(ruo)一回(hui)到(dao)家(jia)就松懈下來的(de)話。這(zhe)(zhe)個(ge)習慣的(de)養成就會變得很困難。所(suo)以(yi)，我(wo)希望家(jia)長(chang)能配合我(wo)的(de)工(gong)作，多給孩(hai)子(zi)一點提(ti)醒(xing)(xing)。有條件(jian)的(de)家(jia)長(chang)，可(ke)以(yi)在課外給孩(hai)子(zi)報(bao)一些寫(xie)字(zi)(zi)(zi)興趣(qu)班，培(pei)養孩(hai)子(zi)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)能力。

　　四、閱讀教學

　　為了鞏固拼音，增加識(shi)字(zi)量，提高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)興趣(qu)。剛才(cai)我(wo)也(ye)提到了，可(ke)(ke)以多讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)看一(yi)些(xie)帶拼音的(de)課(ke)外書。這學期，我(wo)們選擇了有趣(qu)的(de)《小豬西里呼嚕》。學校里，我(wo)們會(hui)(hui)利用閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)課(ke)和中午的(de)時間(jian)，指導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。另外我(wo)也(ye)要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)夠每天回(hui)家讀(du)(du)2頁(ye)。如果您發現孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)有困(kun)難，可(ke)(ke)以和他一(yi)起讀(du)(du)。讀(du)(du)完(wan)之后(hou)同孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起講(jiang)一(yi)講(jiang)書中的(de)內容，談一(yi)談自己的(de)不(bu)(bu)同看法。當(dang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)讀(du)(du)好(hao)之后(hou)，請(qing)您在頁(ye)數的(de)后(hou)面簽上名(ming)字(zi)，以此讓我(wo)可(ke)(ke)以確定孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們是不(bu)(bu)是認真地去閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)了。還有一(yi)本是《誦誦手冊》，里面主要(yao)(yao)是一(yi)些(xie)兒(er)歌，古詩，格(ge)言，歇后(hou)語等(deng)等(deng)。我(wo)們會(hui)(hui)有選擇地要(yao)(yao)求孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進行背(bei)誦，目的(de)是增加積累(lei)。也(ye)請(qing)家長在每背(bei)完(wan)一(yi)首(shou)兒(er)歌或一(yi)首(shou)詩之后(hou)簽上您的(de)名(ming)字(zi)。這里要(yao)(yao)提醒得是千萬不(bu)(bu)要(yao)(yao)沒背(bei)出沒閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)就隨便(bian)簽名(ming)，因為您是孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)榜樣，您的(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動都(dou)會(hui)(hui)影(ying)響(xiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　五、數學

　　接下去，我(wo)(wo)簡單地講(jiang)一(yi)下數(shu)學(xue)。我(wo)(wo)們(men)濱江小學(xue)所用的教材與其他學(xue)校相比，思(si)維(wei)更靈活，方法更多樣化(hua)一(yi)些(xie)，同時也(ye)相對難了(le)(le)一(yi)點。孩(hai)子(zi)(zi)現在做(zuo)(zuo)數(shu)學(xue)時遇到的.困難應(ying)(ying)該是(shi)(shi)題(ti)(ti)目(mu)或(huo)者要求(qiu)當中的字她不(bu)認識，題(ti)(ti)目(mu)的意思(si)不(bu)理解(jie)。在學(xue)校，我(wo)(wo)會通過大屏幕引導孩(hai)子(zi)(zi)逐(zhu)字逐(zhu)句地一(yi)起讀(du)題(ti)(ti)，那么在家的練習(xi)中，我(wo)(wo)也(ye)希望您能和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起讀(du)題(ti)(ti)目(mu)，理解(jie)之(zhi)后再做(zuo)(zuo)。考試(shi)錯誤的孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)往往會歸結(jie)于粗心，其實不(bu)是(shi)(shi)，他們(men)往往是(shi)(shi)因為沒弄清題(ti)(ti)目(mu)的要求(qiu)，就開始做(zuo)(zuo)題(ti)(ti)了(le)(le)。這是(shi)(shi)一(yi)種平(ping)時學(xue)習(xi)態度的直接反(fan)應(ying)(ying)。

　　這(zhe)本能力訓練，是教(jiao)材(cai)的(de)擴充，里面的(de)內容比(bi)書(shu)本要(yao)(yao)難得(de)多(duo)，它相(xiang)當于奧(ao)數的(de)難度。所(suo)以我(wo)們主要(yao)(yao)是以課本為主，然后有(you)選擇地(di)在里面挑(tiao)一些(xie)讓孩(hai)子能夠接(jie)(jie)受的(de)題目(mu)來做(zuo)。如果孩(hai)子對(dui)(dui)里面的(de)內容接(jie)(jie)受不(bu)了，您也不(bu)必著(zhu)急(ji)，能學(xue)多(duo)少學(xue)多(duo)少，千萬不(bu)要(yao)(yao)要(yao)(yao)求過高(gao)，否(fou)則適得(de)其反會扼殺(sha)了孩(hai)子對(dui)(dui)數學(xue)的(de)興趣(qu)。

　　六、最后，我再講幾點需要家長們配合和注意的地方：

　　1、在家庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)問題(ti)上，我們每天放學之前都會告(gao)訴孩子(zi)今天的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)什(shen)么。所以不(bu)(bu)要讓(rang)孩子(zi)每天來問你，作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)什(shen)么？你應該(gai)告(gao)訴他，這是(shi)你的(de)(de)事情，你應該(gai)上課集中(zhong)注意(yi)力，認真聽。在做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時候，除了需(xu)(xu)要您配合過關的(de)(de)地方，其他時候希望您能盡量讓(rang)孩子(zi)獨立完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，當孩子(zi)需(xu)(xu)要幫助的(de)(de)時候，再對他進行指導。做(zuo)(zuo)完(wan)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)之后(hou)，您可以和他一(yi)起檢(jian)查(cha)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，但(dan)不(bu)(bu)是(shi)完(wan)全代(dai)替他檢(jian)查(cha)。千萬不(bu)(bu)要把(ba)檢(jian)查(cha)當成家長的(de)(de)責任，好(hao)像跟(gen)孩子(zi)完(wan)全沒(mei)有關系。這會讓(rang)他養(yang)成一(yi)個非常不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)習慣。

　　2、要正確看待孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)。很(hen)多家長都希望自(zi)己的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)能考(kao)(kao)滿(man)分(fen)(fen)(fen)，數(shu)(shu)學滿(man)分(fen)(fen)(fen)，語文滿(man)分(fen)(fen)(fen)，英語也(ye)滿(man)分(fen)(fen)(fen)。但我想說(shuo)的(de)(de)(de)是(shi)我們考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)并(bing)不(bu)是(shi)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)，而在于了解孩子(zi)(zi)知識掌握的(de)(de)(de)程(cheng)度(du)。所以希望您(nin)能調(diao)整好心(xin)態(tai)，以肯定(ding)和(he)鼓(gu)勵為(wei)主，耐(nai)心(xin)地幫(bang)孩子(zi)(zi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)錯(cuo)誤和(he)欠缺的(de)(de)(de)地方，假若孩子(zi)(zi)能夠知錯(cuo)就改，保證下次(ci)不(bu)再在同樣的(de)(de)(de)地方犯錯(cuo)。那么這種進步應該比高分(fen)(fen)(fen)更加的(de)(de)(de)讓人欣慰(wei)。

　　最后補充一(yi)下(xia)，上次可能(neng)因(yin)為(wei)孩(hai)子太小，我(wo)(wo)(wo)說的(de)(de)內容傳達不(bu)清(qing)楚(chu)。所以(yi)對于上周(zhou)交起(qi)來的(de)(de)66塊(kuai)5毛(mao)錢(qian)，很(hen)多家(jia)長(chang)都不(bu)清(qing)楚(chu)是怎么(me)安排的(de)(de)。現在我(wo)(wo)(wo)說明一(yi)下(xia)，這學期，根據實(shi)際情況，我(wo)(wo)(wo)們為(wei)孩(hai)子另外添購(gou)了一(yi)些課(ke)外資(zi)料 ，包括(kuo)英語書(shu)，兩套試卷(juan)，上下(xia)兩本(ben)的(de)(de)《小豬西里呼嚕》，另外還有(you)紅領巾的(de)(de)錢(qian)。因(yin)為(wei)擔心孩(hai)子說不(bu)清(qing)書(shu)籍的(de)(de)版本(ben)，也為(wei)了避免家(jia)長(chang)們反復地(di)跑書(shu)店，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們一(yi)年級教研組(zu)統一(yi)安排買了。而且相對來說，團體購(gou)買也能(neng)為(wei)家(jia)長(chang)打了8折的(de)(de)優惠(hui)，比單獨去(qu)買要(yao)便宜很(hen)多。所以(yi)第一(yi)次買教材資(zi)料，我(wo)(wo)(wo)們就同(tong)意代勞的(de)(de)。但是以(yi)后可能(neng)會麻煩家(jia)長(chang)自(zi)己去(qu)書(shu)店購(gou)買。

　　因(yin)為一(yi)年級的(de)教學(xue)工作紛(fen)繁復雜，而且我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)第一(yi)次(ci)接收一(yi)年級，很多(duo)東西(xi)都是(shi)(shi)從(cong)頭開(kai)始學(xue)其，所以難免會有(you)不周到的(de)地方(fang)，這(zhe)時候我(wo)(wo)(wo)希望(wang)能得到大(da)(da)家(jia)的(de)諒(liang)解。在(zai)學(xue)校如果孩子(zi)有(you)什么情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)會及時通(tong)過(guo)電話(hua)，短信(xin)，或者紅(hong)色的(de)聯系本同您聯系。我(wo)(wo)(wo)也歡迎(ying)家(jia)長(chang)們能夠(gou)通(tong)過(guo)各種方(fang)式同我(wo)(wo)(wo)交流(liu)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)提(ti)出寶貴的(de)意(yi)見或者建(jian)議。最后我(wo)(wo)(wo)真(zhen)心地希望(wang)孩子(zi)們在(zai)濱江小學(xue)這(zhe)個(ge)大(da)(da)家(jia)庭里能夠(gou)開(kai)開(kai)心心地學(xue)習(xi)，快快樂(le)樂(le)地成長(chang)。謝謝大(da)(da)家(jia)。另外，這(zhe)里有(you)一(yi)張(zhang)表格，回家(jia)之后，麻煩家(jia)長(chang)們把(ba)對(dui)于家(jia)長(chang)會的(de)反饋意(yi)見認真(zhen)地填(tian)好(hao)，明天由孩子(zi)代勞交給(gei)我(wo)(wo)(wo)。謝謝大(da)(da)家(jia)！

家長會數學老師發言稿范文26

各位家長：

　　大(da)家(jia)(jia)下(xia)午好！非常感謝各位能(neng)夠在百(bai)忙之中抽出(chu)寶貴的時(shi)間來(lai)參加我(wo)們(men)的家(jia)(jia)長會(hui)，我(wo)是一年(nian)級的數學(xue)老(lao)師(shi)——李老(lao)師(shi)。在此，同時(shi)也(ye)衷心的感謝各位家(jia)(jia)長對(dui)我(wo)們(men)工(gong)作的關心與支持。我(wo)想借今(jin)天的家(jia)(jia)長會(hui)，從(cong)數學(xue)學(xue)習方面和大(da)家(jia)(jia)一同交流。

　　從試卷情況(kuang)來看，考(kao)查的(de)知識面(mian)較廣（有(you)數數練習、比大(da)小多(duo)少、區分(fen)幾個(ge)和第幾、常見的(de)幾何圖形的(de)分(fen)類、10以內(nei)數的(de)口算(suan)、看圖列算(suan)式(shi)），類型比較多(duo)樣靈活，同時緊扣課本。既考(kao)查了學生對(dui)基(ji)礎(chu)知識把(ba)握的(de)程度，又考(kao)查了學生的(de)實際應用、計算(suan)的(de)能力(li)，尤其注重對(dui)基(ji)礎(chu)知識的(de)檢(jian)測(ce)。

　　從考(kao)試情況來看(kan)，大(da)多(duo)數(shu)(shu)學(xue)生都還(huan)學(xue)得(de)(de)不(bu)錯，基本知識(shi)掌握得(de)(de)還(huan)好。對于(yu)分數(shu)(shu)，我個人認為不(bu)要把(ba)考(kao)試分數(shu)(shu)看(kan)得(de)(de)太(tai)重，一(yi)年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生養成良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣比分數(shu)(shu)更重要。當(dang)家(jia)長(chang)看(kan)到不(bu)太(tai)滿意(yi)的(de)分數(shu)(shu)時(shi)，更多(duo)的(de)是關注孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)過程，應幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)分析其原因(yin)，不(bu)要一(yi)味批評指(zhi)責，和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起看(kan)一(yi)看(kan)錯在哪里，為什么(me)會做錯，是沒聽懂？還(huan)是粗心大(da)意(yi)？幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)弄懂題意(yi)，再出(chu)類似的(de)題加以訓練。

　　當學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)為一(yi)(yi)種(zhong)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，成(cheng)績好(hao)就(jiu)變成(cheng)一(yi)(yi)件(jian)很自(zi)然的(de)事。學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)一(yi)(yi)旦養(yang)成(cheng)，那將(jiang)是孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)的(de)財富(fu)。尤(you)其是一(yi)(yi)年級，正(zheng)是培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)最佳時期。下面，我(wo)就(jiu)一(yi)(yi)些(xie)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和各位(wei)家長交(jiao)流一(yi)(yi)下：

　　1、教育孩子(zi)上課認真(zhen)學習(xi)的習(xi)慣。

　　2、培養學生認真完成作(zuo)業的習慣。

　　3、養成獨立思(si)考不怕困難的習慣。

　　4、最基本的(de)一(yi)些(xie)習(xi)慣。比如，正確的(de)坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清(qing)楚，格式規(gui)范，認真讀題審(shen)題，這(zhe)些(xie)習(xi)慣是最基本的(de)，也是每一(yi)個孩(hai)子必須具備的(de)。而(er)這(zhe)些(xie)習(xi)慣的(de)養成需要你(ni)們家長的(de)大力支持和協助。在此，我(wo)想給大家幾點建議：

　　1、培養(yang)學生的計算(suan)能(neng)力

　　（1）每天出一點口算題(ti)（例如：口算題(ti)卡(ka)）

　　（2）口頭(tou)和筆頭(tou)相結合

　　2、重視學(xue)生的數學(xue)語言的培養(yang)

　　（1）在生活中創造說(shuo)的機會

　　（2）裝傻，向孩子請教。例(li)如：問他(ta)今(jin)天(tian)學會了(le)什么(me)，你發言了(le)嗎？讓孩子說一遍當(dang)天(tian)的(de)學習內(nei)容(rong)，同時也達到了(le)鞏固新知的(de)作(zuo)用。

　　3、作業(ye)的(de)時效性

　　練習冊100分(fen)(fen)闖關每天(tian)做一(yi)頁，時(shi)間(jian)控制在20分(fen)(fen)鐘左(zuo)右，讓孩子養(yang)成良好的時(shi)間(jian)觀(guan)念。因為一(yi)年級(ji)學生很多字不認(ren)識，一(yi)般(ban)要求家長幫助孩子讀題。

　　4、作業檢查

　　作業(ye)是學習(xi)(xi)的(de)(de)影子(zi)(zi)。建(jian)議每(mei)位家長拿出五分鐘的(de)(de)時間來檢查孩子(zi)(zi)的(de)(de)作業(ye)，這樣(yang)不僅(jin)能讓(rang)孩子(zi)(zi)感受到(dao)你對他(ta)的(de)(de)關注，也有助(zhu)于家長及(ji)時的(de)(de)了(le)解孩子(zi)(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)情(qing)況(kuang)。

　　大多數家(jia)長對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)很負責(ze)任(ren)，可是(shi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長在(zai)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)簽(qian)(qian)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候連孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)看都沒(mei)有(you)(you)看，錯題滿篇的(de)(de)(de)(de)(de)、沒(mei)有(you)(you)完成作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)'，這些家(jia)長居然(ran)能在(zai)本子(zi)上簽(qian)(qian)字(zi)，你們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)盡(jin)到(dao)心了嗎(ma)？你不嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)態度給(gei)了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)什么，你思(si)考過嘛(ma)？簽(qian)(qian)字(zi)是(shi)有(you)(you)責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，簽(qian)(qian)字(zi)意味著你對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)認可，錯題滿篇的(de)(de)(de)(de)(de)、沒(mei)有(you)(you)完成的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)是(shi)你認可的(de)(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？你希(xi)望學生(sheng)完成的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)這么一份作(zuo)業(ye)嗎(ma)？孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡還小、閱歷少，不知道(dao)什么是(shi)好什么是(shi)壞(huai)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)心里想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)(you)吃和玩(wan)，如果家(jia)長不重視(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，您認為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)能夠重視(shi)(shi)嗎(ma)？養不教，父之過，教不嚴(yan)，師之惰(duo)。我們(men)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心在(zai)哪里？

　　為(wei)了孩子(zi)的(de)成(cheng)長，我們(men)現(xian)在(zai)所能(neng)做的(de)唯有用心澆灌，默默等待，靜聽花開的(de)聲音(yin)！

家長會數學老師發言稿范文27

　　你(ni)們好!我(wo)是1302班的(de)(de)數學老師。首先(xian)，我(wo)對(dui)各位(wei)家(jia)(jia)長能夠(gou)在(zai)百忙之(zhi)中(zhong)抽出寶貴的(de)(de)時(shi)間來參加家(jia)(jia)長會表(biao)示熱(re)烈的(de)(de)歡迎。借此機會，我(wo)想就“如(ru)何配(pei)合學校(xiao)的(de)(de)教學，有效地指導孩(hai)(hai)子本學期學習”和家(jia)(jia)長們做一(yi)個溝通(tong)。下面我(wo)談談孩(hai)(hai)子在(zai)學習中(zhong)要注意的(de)(de)一(yi)些地方，供家(jia)(jia)長們參考：

　　一、要重視學習習慣的培養

　　一(yi)個好的(de)習慣(guan)可以讓孩(hai)子(zi)終生受(shou)用(yong)，我便(bian)有這樣一(yi)個體會：一(yi)個好習慣(guan)一(yi)旦(dan)養(yang)成，長大后便(bian)會一(yi)直堅持下去(qu)。做為父(fu)母要幫助(zhu)孩(hai)子(zi)養(yang)成一(yi)個好的(de)學習習慣(guan)：

　　1.專心(xin)致志。有的孩子(zi)入(ru)學之(zhi)后，由于自學能力較差(cha)，上(shang)課(ke)注(zhu)意力不(bu)容易(yi)集中，因而(er)家(jia)長應(ying)嚴格要求并經常(chang)提醒孩子(zi)在上(shang)課(ke)時(shi)，一定(ding)要用(yong)心(xin)聽(ting)講，聚精(jing)會神，不(bu)要作小動(dong)作，更不(bu)要說話影響別人聽(ting)課(ke)。回到家(jia)時(shi)要給孩子(zi)創造一個(ge)適合孩子(zi)學習(xi)的環境(jing)，讓孩子(zi)養成放學及時(shi)做作業，按規定(ding)時(shi)間完成作業之(zhi)后再做其它事情的好習(xi)慣。

　　2.獨(du)立(li)思考。父母對孩(hai)子不能(neng)解決(jue)的(de)(de)問(wen)題(ti)要采取誘導的(de)(de)方式引導孩(hai)子思考問(wen)題(ti)，重要的(de)(de)不是教(jiao)會孩(hai)子一(yi)道(dao)題(ti)怎樣解決(jue)，而是要告(gao)訴他們解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)方法，培養(yang)孩(hai)子獨(du)立(li)思考的(de)(de)能(neng)力。

　　3.認真細致(zhi)。孩子的(de)作業一(yi)定(ding)要(yao)在規定(ding)時(shi)間內去完(wan)成，而有不能(neng)(neng)草率馬虎。這就要(yao)求內容(rong)正確(que)、書(shu)寫(xie)工整、按時(shi)完(wan)成等方(fang)面(mian)。作業格式訓練也是(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)培養的(de)一(yi)方(fang)面(mian)。良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)還包括(kuo)作業做起后勤于(yu)檢查的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，每天晚上能(neng)(neng)自己整理好(hao)第二天的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)用(yong)具等多方(fang)面(mian)。

　　二、在作業方面

　　作(zuo)業是課堂教學的升華，作(zuo)業可以檢查孩子的學習(xi)效果，完成作(zuo)業，是學生(sheng)最基本(ben)學習(xi)活動;家(jia)長要培養學生(sheng)良好(hao)的作(zuo)業習(xi)慣(guan)，我覺得應該從以下幾方(fang)面著手。

　　1.培養按時完成作(zuo)業的(de)習慣，要求學生當天(tian)的(de)作(zuo)業當天(tian)完成，這就希望(wang)大(da)家能配(pei)合，檢查作(zuo)業的(de)書寫和(he)正確(que)率(lv);

　　2.獨立思考的(de)習(xi)慣。當孩(hai)子(zi)在作(zuo)業中遇到問題(ti)時(shi)，家長要做(zuo)一(yi)個引導(dao)者(zhe)，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)多讀題(ti)，仍然(ran)不懂時(shi)引導(dao)孩(hai)子(zi)去理解(jie)，不要直(zhi)接講(jiang)解(jie)，這樣避免孩(hai)子(zi)形成依賴;(3)做(zuo)完作(zuo)業認真檢(jian)查。為什么很多聰明的(de)孩(hai)子(zi)卻不一(yi)定就(jiu)能取得優異的(de)成績呢(ni)?主要是孩(hai)子(zi)沒有良好(hao)的(de)檢(jian)查習(xi)慣。

　　三、在期末考試方面

　　1.總體分(fen)析：這次考試(shi)的數學試(shi)卷難(nan)度適中，比(bi)較注重基礎的考查，最(zui)高(gao)分(fen)的同學考了滿分(fen)100分(fen)，有(you)42個同學有(you)90分(fen)以(yi)上(shang)，其中97分(fen)以(yi)上(shang)有(you)23人，總體情況(kuang)還可以(yi)。

　　從(cong)試卷上可以發現(xian)，部分學生解題思路、方(fang)法都是對的，只是粗心(xin)將結果算錯了(le)，因(yin)為粗心(xin)而失分太可惜了(le)，這(zhe)一點家長應(ying)該(gai)引起重視。

　　2.正確看待(dai)孩子的分數

　　新的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)(qi)已(yi)經(jing)開(kai)始，作為(wei)(wei)家長，我(wo)們應(ying)(ying)該清楚，上學(xue)期(qi)(qi)分(fen)數只(zhi)是對孩(hai)子第一學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)檢測，不(bu)要(yao)因為(wei)(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)而自滿，也不(bu)要(yao)因為(wei)(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de).退步(bu)而失去信心，考試分(fen)數不(bu)理(li)想(xiang)，家長也不(bu)要(yao)抓(zhua)住(zhu)不(bu)放，過去的(de)(de)(de)(de)也無法禰補，重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是應(ying)(ying)該與孩(hai)子一起研(yan)究問(wen)題所在(zai)(zai)，爭取本(ben)學(xue)期(qi)(qi)考出優(you)異成(cheng)(cheng)績!好(hao)成(cheng)(cheng)績應(ying)(ying)該是和(he)平時的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)劃(hua)上等(deng)號的(de)(de)(de)(de)，是和(he)平時的(de)(de)(de)(de)努(nu)力分(fen)不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)平時生(sheng)活中(zhong)家長要(yao)鼓勵孩(hai)子獨立鉆(zhan)研(yan)，分(fen)析問(wen)題，解決(jue)問(wen)題，經(jing)常(chang)讓孩(hai)子用“我(wo)認(ren)為(wei)(wei)”、“我(wo)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法是”、“讓我(wo)再來試一試”、“我(wo)還(huan)有更好(hao)的(de)(de)(de)(de)方法”等(deng)方式提出意(yi)見，同時在(zai)(zai)學(xue)習中(zhong)還(huan)要(yao)善于聯(lian)想(xiang)、想(xiang)象(xiang)，敢于假設。因為(wei)(wei)任何創造都(dou)離不(bu)開(kai)這種(zhong)思維習慣(guan)。

　　四、讓孩子學會感恩

　　現在的孩子一般都(dou)是以自我為(wei)中心(xin)，作為(wei)家(jia)長，應(ying)該經(jing)常與(yu)孩子溝通(tong)、交(jiao)流(liu)，讓(rang)他(ta)(ta)體會到你的艱辛、你的不容(rong)易(yi)，你為(wei)了他(ta)(ta)做(zuo)了哪些付出，都(dou)應(ying)該讓(rang)他(ta)(ta)知道，讓(rang)他(ta)(ta)學(xue)會感激(ji)你，心(xin)疼你!讓(rang)他(ta)(ta)學(xue)會感恩!這(zhe)樣比較容(rong)易(yi)激(ji)起他(ta)(ta)發奮學(xue)習的斗志。

　　各位家長“父母是孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)”，您對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)關(guan)注直接關(guan)系到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)未來。為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)健康成(cheng)長，我們走到(dao)一(yi)(yi)起來了(le)。為了(le)我們美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)理(li)想，我們必(bi)須一(yi)(yi)起努(nu)力，來實現這個理(li)想。老(lao)師(shi)愿意從(cong)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴做起，和各位家長一(yi)(yi)道(dao)共同教育(yu)好(hao)你(ni)的(de)(de)(de)子(zi)女(nv)，我們的(de)(de)(de)學(xue)生。我相信，你(ni)們的(de)(de)(de)到(dao)來，將會(hui)使孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)績更上一(yi)(yi)層樓。

　　最后，祝(zhu)愿您的(de)孩子早(zao)日成為優(you)秀的(de)人才(cai)!祝(zhu)各位(wei)家長身體健康、兔(tu)年馬上又(you)福!謝(xie)謝(xie)大(da)家!

家長會數學老師發言稿范文28

各位家長：

　　你們(men)好！感謝各位家長抽出時間(jian)來參加這(zhe)次(ci)家長會，一(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)非常重(zhong)要，此前(qian)，孩子(zi)已經掌(zhang)握了一(yi)(yi)(yi)些粗(cu)淺的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)知識，他(ta)們(men)已經可(ke)以(yi)(yi)(yi)從1數到100，1000甚(shen)至更大(da)，他(ta)們(men)也會做一(yi)(yi)(yi)些簡單(dan)的(de)(de)(de)加減(jian)法，那么進入一(yi)(yi)(yi)年級后，孩子(zi)將學(xue)(xue)(xue)習(xi)系統、嚴謹的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)知識，這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期將深(shen)入的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)認數，計算(suan)(suan)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)書寫(xie)規范的(de)(de)(de)數字，熟(shu)練掌(zhang)握10以(yi)(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)加減(jian)法和20以(yi)(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)進位加法。當然，除了課本知識，我們(men)更加注重(zhong)培養(yang)孩子(zi)的(de)(de)(de)動手能(neng)力、分析問題(ti)解決問題(ti)能(neng)力、計算(suan)(suan)能(neng)力、語言表達(da)能(neng)力等等，所以(yi)(yi)(yi)說一(yi)(yi)(yi)年級數學(xue)(xue)(xue)看(kan)似簡單(dan)，其實意(yi)義(yi)重(zhong)大(da)。

　　所以(yi)作為(wei)數學(xue)教(jiao)師，我(wo)想針對(dui)數學(xue)給各(ge)位家長幾(ji)點建(jian)議，對(dui)于學(xue)生習(xi)慣(guan)的(de)(de)養成，要做到關注第一次(ci)，堅持每一次(ci)，一年(nian)級的(de)(de)數學(xue)知識并不(bu)難，對(dui)大部分學(xue)生來說(shuo)都能很容易(yi)的(de)(de)掌握，但是一年(nian)級正是各(ge)方面習(xi)慣(guan)養成的(de)(de)重要時期：

　　一、要培養(yang)培養(yang)孩子上課認真傾聽的習慣(guan)。

　　傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)是(shi)重要的(de)(de)學習(xi)素養，孩(hai)子不僅要認真傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)老(lao)師的(de)(de)講課，還要認真傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)其他(ta)孩(hai)子的(de)(de)發言。一年級的(de)(de)孩(hai)子比較好動，上(shang)課難免需要老(lao)師常提醒(xing)，課堂是(shi)短暫的(de)(de)，即便有老(lao)師的(de)(de)提醒(xing)，還是(shi)會有一些(xie)孩(hai)子不能(neng)在課堂上(shang)掌握(wo)，所(suo)以，回(hui)家(jia)后，家(jia)長(chang)可(ke)(ke)以詢問他(ta)今(jin)天學了什么(me)，你發言了嗎？讓(rang)孩(hai)子當小老(lao)師，講講當天的(de)(de)學習(xi)內(nei)容(rong)，還可(ke)(ke)以讓(rang)孩(hai)子出題來考考自己，既能(neng)了解孩(hai)子聽(ting)(ting)(ting)課水平，還在這個(ge)過程中(zhong)讓(rang)他(ta)鞏固(gu)了知識。

　　然(ran)后就是培養良好的學習習慣(guan)：

　　1、回家及時(shi)自覺(jue)地完成(cheng)作(zuo)業(ye)。

　　2、讓孩(hai)子(zi)學會自己檢查作(zuo)業(ye)。

　　3、自(zi)行(xing)準備學習用品。

　　二、關于家庭作業

　　（1）關注孩子作業(ye)的(de)認(ren)真程度。

　　因為一份作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)認真(zhen)程(cheng)度(du)，體現了孩(hai)(hai)子做作(zuo)業(ye)(ye)(ye)時的(de)(de)(de)專(zhuan)心程(cheng)度(du)。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)認真(zhen)，說明(ming)他(ta)在寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)時，是用心的(de)(de)(de)，是專(zhuan)注(zhu)的(de)(de)(de)，作(zuo)業(ye)(ye)(ye)所能達(da)到的(de)(de)(de)效果(guo)(guo)就(jiu)會非常好(hao)，如果(guo)(guo)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)非常潦草，說明(ming)孩(hai)(hai)子寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)時，是漫不(bu)經心、浮躁的(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)算是寫(xie)100遍，也沒有什么用處(chu)。所以如果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子們沒有用心的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，請監督您的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子重寫(xie)。

　　（2）幫扶有度

　　一年級的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)認字(zi)(zi)少，題(ti)目中的(de)(de)(de)字(zi)(zi)不(bu)認識是正常的(de)(de)(de)，我(wo)們要(yao)求家(jia)(jia)長(chang)讀題(ti)給孩(hai)(hai)子(zi)聽(ting)，其(qi)實我(wo)們很(hen)多(duo)家(jia)(jia)長(chang)已經(jing)開(kai)始讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)自己讀題(ti)，如果您的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)識字(zi)(zi)量大，這(zhe)樣是最(zui)好的(de)(de)(de)，如果孩(hai)(hai)子(zi)識字(zi)(zi)量少可以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)讀題(ti)，當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)遇到不(bu)認識的(de)(de)(de)字(zi)(zi)問時，您只要(yao)告訴這(zhe)個字(zi)(zi)怎么(me)讀就可以(yi)了(le)(le)，有些家(jia)(jia)長(chang)生怕孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)明白(bai)，把題(ti)目用大白(bai)話(hua)翻譯(yi)給他聽(ting)，這(zhe)反而阻礙了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)思考，時間(jian)長(chang)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)會依賴(lai)家(jia)(jia)長(chang)，最(zui)終孩(hai)(hai)子(zi)沒(mei)學好，家(jia)(jia)長(chang)也很(hen)累(lei)。

　　對于輔導孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)作(zuo)業(ye)，一(yi)些家(jia)(jia)長(chang)理解有(you)偏差，認為是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)講著做(zuo)，這(zhe)樣(yang)輔導下去會形成(cheng)這(zhe)種(zhong)現(xian)象，孩(hai)子(zi)(zi)每次寫(xie)數學(xue)作(zuo)業(ye)，就喊家(jia)(jia)長(chang)，時(shi)間一(yi)長(chang)，好象不(bu)會動腦筋了。其實即便是(shi)(shi)一(yi)年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，也(ye)不(bu)應(ying)該由家(jia)(jia)長(chang)講著做(zuo)題(ti)，正確的(de)(de)做(zuo)法應(ying)該是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)讀題(ti)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)說題(ti)目(mu)意思，然(ran)后獨(du)立完成(cheng)。建議(yi)開始(shi)的(de)(de)時(shi)候不(bu)要把題(ti)目(mu)的(de)(de)意思解釋得(de)太清楚給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)，等孩(hai)子(zi)(zi)真正不(bu)了解題(ti)目(mu)了，家(jia)(jia)長(chang)再解釋，訓練學(xue)生的(de)(de)審題(ti)能(neng)力。

　　（3）對孩(hai)子(zi)多(duo)一些(xie)耐心，敢于讓他嘗試。

　　有(you)些家(jia)長(chang)陪孩(hai)(hai)子做(zuo)作業中(zhong)，一看(kan)(kan)(kan)到孩(hai)(hai)子出錯，可能就失去了耐(nai)心(xin)，嘮叨一兩句，比如說(shuo)(shuo)“想一想到底是(shi)(shi)(shi)加還是(shi)(shi)(shi)減啊”“看(kan)(kan)(kan)清(qing)是(shi)(shi)(shi)加號(hao)還是(shi)(shi)(shi)減號(hao)？”“是(shi)(shi)(shi)左還是(shi)(shi)(shi)右”等，孩(hai)(hai)子一聽到這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)提(ti)醒(xing)就認(ren)(ren)為(wei)自己(ji)是(shi)(shi)(shi)錯誤的(de)(de)，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這(zhe)(zhe)樣看(kan)(kan)(kan)似善(shan)意的(de)(de)提(ti)醒(xing)卻讓孩(hai)(hai)子失去了自己(ji)動腦筋的(de)(de)機會，長(chang)久下去會給孩(hai)(hai)子產(chan)生依賴心(xin)理，反正爸媽(ma)會提(ti)醒(xing)我的(de)(de)，遇到一些所謂“深”的(de)(de)題目，家(jia)長(chang)就會介入進去，代(dai)替孩(hai)(hai)子思維。也(ye)就有(you)了這(zhe)(zhe)樣一個現象(xiang)：我發現孩(hai)(hai)子上(shang)課(ke)學習不(bu)夠(gou)認(ren)(ren)真(zhen)，向(xiang)家(jia)長(chang)反映，家(jia)長(chang)卻跟我說(shuo)(shuo)我家(jia)孩(hai)(hai)子在(zai)家(jia)寫的(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)對(dui)的(de)(de)，不(bu)可能不(bu)會。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)孩(hai)(hai)子并沒有(you)真(zhen)的(de)(de)學會，所以要分清(qing)楚哪些該說(shuo)(shuo)，哪些讓孩(hai)(hai)子自己(ji)嘗試，不(bu)要害怕孩(hai)(hai)子遇到困(kun)難(nan)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)他(ta)必(bi)經(jing)的(de)(de)過程。

　　養成獨立思(si)考不怕(pa)困(kun)難的(de)習(xi)慣(guan)(guan)。我們要讓孩(hai)子從(cong)小(xiao)養成勤于動腦，獨立思(si)考的(de)習(xi)慣(guan)(guan)。而理解數(shu)學知識，解決數(shu)學問題(ti)，是(shi)一種(zhong)艱苦的(de)`認識活動，期間會遇到各種(zhong)各樣的(de)困(kun)難，只有引導孩(hai)子努力(li)克服，才能從(cong)小(xiao)培養和鍛煉他們的(de)意志。

　　（4）緊跟老師的進度，真正關(guan)注孩子的學習(xi)(xi)，及時訂錯(cuo)，關(guan)于改(gai)錯(cuo)，在錯(cuo)題旁(pang)邊改(gai)錯(cuo)，不要(yao)擦(ca)了再寫(xie)，當天(tian)知識當天(tian)鞏固(gu)，做(zuo)到(dao)及時復習(xi)(xi)

　　（5）重視孩子(zi)計算能(neng)力的(de)培養(yang)

　　一年級的(de)(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)訓(xun)練(lian)是(shi)重(zhong)中之重(zhong)。本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習20以(yi)(yi)內數(shu)的(de)(de)(de)認識和(he)(he)一位數(shu)的(de)(de)(de)加(jia)、減(jian)法，包(bao)括10以(yi)(yi)內的(de)(de)(de)加(jia)減(jian)法和(he)(he)20以(yi)(yi)內的(de)(de)(de)進位加(jia)法的(de)(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)。孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)能(neng)力(li)(li)，具有(you)非常大(da)的(de)(de)(de)潛力(li)(li)，如(ru)果訓(xun)練(lian)得(de)(de)法，其口(kou)算(suan)(suan)速度可以(yi)(yi)比疏于訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子提(ti)高好幾倍(bei)。因此培養孩(hai)(hai)(hai)子口(kou)算(suan)(suan)能(neng)力(li)(li)，要重(zhong)在(zai)平時，貴在(zai)堅持(chi)，保證孩(hai)(hai)(hai)子口(kou)算(suan)(suan)練(lian)習的(de)(de)(de)時間，最(zui)好天(tian)(tian)天(tian)(tian)練(lian)，每天(tian)(tian)練(lian)習3—5分(fen)鐘(zhong)，效果肯定(ding)(ding)會很(hen)顯著的(de)(de)(de)。但是(shi)，口(kou)算(suan)(suan)練(lian)習不(bu)能(neng)急于求成，應多種方式(shi)交(jiao)替(ti)使用，比如(ru)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子比賽，看誰算(suan)(suan)得(de)(de)快；和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子互相(xiang)出題聽算(suan)(suan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。時間場(chang)地也可以(yi)(yi)不(bu)固定(ding)(ding)，放學(xue)(xue)后、吃飯前(qian)、回家的(de)(de)(de)路上…使孩(hai)(hai)(hai)子不(bu)斷具有(you)新鮮感，不(bu)斷激發(fa)口(kou)算(suan)(suan)的(de)(de)(de)積(ji)極性，只有(you)感興趣，才能(neng)發(fa)揮天(tian)(tian)天(tian)(tian)練(lian)的(de)(de)(de)效果，達到(dao)脫口(kou)而出。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)能(neng)力(li)(li)提(ti)高了，基本(ben)技(ji)能(neng)得(de)(de)到(dao)了的(de)(de)(de)培養，智力(li)(li)也得(de)(de)到(dao)了的(de)(de)(de)發(fa)展，才能(neng)為以(yi)(yi)后學(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)打下(xia)良好基礎(chu)。

　　孩子的成(cheng)長只(zhi)有(you)一(yi)(yi)次(ci)，與他們一(yi)(yi)起成(cheng)長，是責任，是幸福，也是一(yi)(yi)門藝術。希望在今(jin)后能和大家(jia)常(chang)交(jiao)流，也希望大家(jia)能給我提出寶貴的意(yi)見和建(jian)議，謝(xie)謝(xie)大家(jia)！

家長會數學老師發言稿范文29

尊敬的(de)各位家長：晚(wan)上(shang)好！

　　非常感(gan)謝各位能放棄周(zhou)末的休息時間(jian)來參加這次(ci)家(jia)(jia)長會，這是大家(jia)(jia)對(dui)我們老師(shi)(shi)工作支持(chi)的表現，也(ye)是關心孩(hai)子(zi)成長的真實反映。我是數學(xue)老師(shi)(shi)劉老師(shi)(shi)。在(zai)此，首先祝(zhu)賀(he)您(nin)的孩(hai)子(zi)開始了一(yi)段新的學(xue)習(xi)旅程。借今天的家(jia)(jia)長會，和(he)大家(jia)(jia)一(yi)同探討孩(hai)子(zi)的數學(xue)學(xue)習(xi)問題，駕(jia)設(she)起學(xue)校與家(jia)(jia)庭協(xie)同教育的橋梁。

　　一、我的做法：

　　1、獎(jiang)勵星星制度為了鼓勵孩(hai)子上課遵守紀律，認(ren)真聽講，積極回答問題，認(ren)真完成作業等，我都獎(jiang)勵小星星，貼在數學(xue)書上或(huo)者紅花(hua)本上。

　　2、數學(xue)(xue)課(ke)上經(jing)常舉行一些比賽，小游戲，用(yong)數學(xue)(xue)光盤上課(ke)等等各種各樣的(de)方(fang)法來吸引(yin)孩子。讓他(ta)們喜(xi)歡上數學(xue)(xue)，樂(le)意上數學(xue)(xue)課(ke)。

　　3、數學書本《數學伴你成長》每一頁我都會(hui)(hui)批(pi)改。全做對(dui)就會(hui)(hui)得(de)100分，并且會(hui)(hui)印(yin)上小紅星。

　　4、進(jin)(jin)行數(shu)字書(shu)寫比賽(sai)為了檢查孩(hai)子數(shu)字書(shu)寫規范的(de)程度，在第(di)四(si)周的(de)時候我們進(jin)(jin)行了第(di)一(yi)次數(shu)字（0至10）書(shu)寫比賽(sai)，我們班上評出了一(yi)些(xie)寫得比較規范的(de)，在班級展示。

　　二、對作業的要求

　　1、養(yang)成按(an)時完成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)習慣孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習情況的(de)表現，大部(bu)分都體現在完成功(gong)課(ke)上(shang)。為了能更好地了解孩(hai)(hai)子(zi)掌握(wo)知識的(de)程(cheng)度(du)，我會認(ren)真批改(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，發(fa)(fa)現有(you)(you)錯，都要求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)及(ji)時訂正(zheng)并批改(gai)過來，如果(guo)發(fa)(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)數學(xue)書本或者《數學(xue)伴你成長(chang)》一(yi)(yi)直(zhi)沒(mei)批改(gai)，請您問(wen)一(yi)(yi)問(wen)孩(hai)(hai)子(zi)原因(yin)。數學(xue)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)可能有(you)(you)時候沒(mei)有(you)(you)布(bu)置，有(you)(you)布(bu)置的(de).話，我都會用家校通發(fa)(fa)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)信息，要求(qiu)(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)認(ren)真按(an)時完成。

　　2、養成認(ren)真訂正(zheng)(zheng)作業的(de)習慣作業可(ke)以(yi)有(you)錯，但錯了(le)就要自(zi)覺(jue)地、認(ren)真地訂正(zheng)(zheng)，我們別看那些錯題，如果(guo)這次錯了(le)，沒有(you)把它訂正(zheng)(zheng)過來(lai)，以(yi)后有(you)可(ke)能永遠錯下(xia)去，這樣問(wen)題就嚴(yan)重(zhong)了(le)。書本(ben)或(huo)伴你成長上，凡是有(you)“△”符號(hao)的(de)，要求孩子在它的(de)旁邊訂正(zheng)(zheng)，而不(bu)是把錯的(de)答案擦掉，把對的(de)答案寫(xie)上。

　　三、給家長的建議

　　1、請(qing)家長注意督(du)促孩子按(an)時完成作業，上(shang)學帶作業以(yi)備檢查。

　　2、請家長要關注孩子的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)過程。考試分數只是衡量學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)個指標，而不(bu)(bu)是唯一(yi)指標。在某種程度(du)上可以說，學(xue)習(xi)(xi)過程的(de)(de)一(yi)些特(te)點比分數更重要。有的(de)(de)學(xue)生甚至也能考到95分，但(dan)是對數學(xue)的(de)(de)興趣不(bu)(bu)夠高(gao)，主動性不(bu)(bu)高(gao)，獨(du)立思(si)考不(bu)(bu)夠，與(yu)同學(xue)們交(jiao)流的(de)(de)習(xi)(xi)慣還沒(mei)養(yang)成(cheng)，他的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)潛力將受到限制。

　　3、檢查作(zuo)業(ye)(ye)時我們要注(zhu)意：①孩子(zi)是否認(ren)真：書寫(xie)(xie)是否端正，書寫(xie)(xie)格式是否正確，注(zhu)意力有沒有集中(zhong)，有沒有經常(chang)“左手(shou)拿點心(xin)右手(shou)拿鉛筆”，或(huo)者(zhe)邊玩邊寫(xie)(xie)，或(huo)者(zhe)寫(xie)(xie)作(zuo)業(ye)(ye)很慢的(de)情況？

　　②因為一年級(ji)學生很多字不認識，一般要(yao)求(qiu)家長幫(bang)助孩子讀題。

　　③最(zui)好(hao)不(bu)要(yao)讓孩子(zi)把數學(xue)(xue)書后(hou)面的(de)(de)練習(xi)提前完(wan)(wan)成。你可以教會(hui)孩子(zi)這些知識，但(dan)不(bu)要(yao)完(wan)(wan)成練習(xi)。這節課要(yao)學(xue)(xue)的(de)(de)如果孩子(zi)早已經做(zuo)完(wan)(wan)了(le)，她就會(hui)認(ren)為沒必要(yao)再(zai)聽老師的(de)(de)課了(le)，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)講小話、嚴重違反(fan)課堂紀(ji)律，從而影(ying)響了(le)學(xue)(xue)習(xi)，影(ying)響了(le)周圍同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)聽課。還有可能因牽(qian)涉到具(ju)體學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和方法科(ke)學(xue)(xue)化的(de)(de)問題，那(nei)樣(yang)做(zuo)可能效果適(shi)得其(qi)反(fan)。

　　④最后檢查孩子的作業是(shi)否及時(shi)按(an)量完成(cheng)。最好(hao)請(qing)各位家(jia)長在做好(hao)的作業上(shang)簽上(shang)名。以上(shang)就是(shi)我和家(jia)長們談的事情。

　　希望各位家長和我多多交流(liu)溝通。謝(xie)謝(xie)大家！

家長會數學老師發言稿范文30

尊敬的各位家長朋(peng)友：

　　大家好！

　　我(wo)是咱們(men)(men)班的數(shu)學老(lao)師，今后孩(hai)(hai)子們(men)(men)就會(hui)(hui)和我(wo)一(yi)塊兒(er)學習數(shu)學。在(zai)我(wo)帶過(guo)的學生中，孩(hai)(hai)子們(men)(men)對數(shu)學學習都非常感(gan)興趣(qu)，現在(zai)的孩(hai)(hai)子們(men)(men)更(geng)是一(yi)撥比(bi)一(yi)撥聰(cong)明，一(yi)撥比(bi)一(yi)撥懂事，一(yi)撥比(bi)一(yi)撥有想法，相信咱們(men)(men)的孩(hai)(hai)子們(men)(men)也會(hui)(hui)把數(shu)學學的很棒！

　　下(xia)面(mian)(mian)我說(shuo)一(yi)下(xia)數學學科方(fang)面(mian)(mian)需要注意的：

　　首先說(shuo)一(yi)下數學學習方面：

　　1、計算(suan)能(neng)力。包括口(kou)算(suan)和筆算(suan)。先說口(kou)算(suan)，口(kou)算(suan)的(de)類型可(ke)(ke)以多樣化，比如可(ke)(ke)以出示卡片、可(ke)(ke)以聽算(suan)、可(ke)(ke)以做(zuo)口(kou)卡，做(zuo)口(kou)卡的(de)技巧要注意兩點：一是(shi)一條龍的(de)去做(zuo)，二(er)是(shi)出錯后不用(yong)橡(xiang)皮擦，而(er)是(shi)劃掉錯誤的(de)直接寫正確(que)的(de)。

　　口算(suan)要(yao)求(qiu)有(you)兩個，一是準(zhun)、二(er)是快(kuai)，剛(gang)開始時(shi)孩子(zi)們(men)(men)可(ke)能會(hui)慢，大(da)家不(bu)(bu)要(yao)著急，要(yao)多鼓(gu)勵，甚至可(ke)以說(shuo)一些善意(yi)的謊(huang)言。比如(ru)我在讓(rang)孩子(zi)們(men)(men)做口卡(ka)時(shi)，剛(gang)開始很(hen)多孩子(zi)5分鐘內完(wan)不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)，我故意(yi)把手機暫(zan)停，等(deng)一等(deng)慢的同學(xue)，看大(da)家都完(wan)成(cheng)(cheng)了，這時(shi)候鬧鈴(ling)響了，孩子(zi)們(men)(men)覺得(de)自(zi)己很(hen)棒，她的自(zi)信心建立(li)起來(lai)后，會(hui)越(yue)(yue)做越(yue)(yue)好(hao)、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)快(kuai)，這時(shi)候我就不(bu)(bu)需要(yao)再暫(zan)停，而(er)這時(shi)有(you)的孩子(zi)兩分鐘就完(wan)成(cheng)(cheng)了。

　　再說筆算，計(ji)算能(neng)力是(shi)整個(ge)數(shu)學(xue)學(xue)習過(guo)程中起著至關重要的(de)一項能(neng)力。一年級上學(xue)期要學(xue)到10以(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)減法(fa)和20以(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)法(fa)。這(zhe)(zhe)些是(shi)非常重要的(de)，如果20以(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)加(jia)減法(fa)沒有(you)學(xue)好，在以(yi)(yi)(yi)后學(xue)到的(de)100以(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)減法(fa)，甚至學(xue)乘除法(fa)時都會(hui)非常吃力，所以(yi)(yi)(yi)20以(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)減法(fa)這(zhe)(zhe)個(ge)基(ji)礎一定要打實。合與分這(zhe)(zhe)個(ge)單元是(shi)為(wei)計(ji)算做鋪墊，所以(yi)(yi)(yi)這(zhe)(zhe)個(ge)地基(ji)要打好才(cai)能(neng)學(xue)好20以(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)減法(fa)。

　　2、左右(you)的認識(shi)。這(zhe)個知識(shi)看起來簡單(dan)，可是(shi)卻(que)有不少孩(hai)子分(fen)不清(qing)，從(cong)左數(shu)、從(cong)右(you)數(shu)經常(chang)弄錯(cuo)，家(jia)長可以回家(jia)看看自己(ji)的孩(hai)子對左右(you)是(shi)不是(shi)分(fen)得清(qing)。可以從(cong)左右(you)手、左右(you)腳的`區分(fen)開始(shi)。

　　3、認識鐘表。整(zheng)點(dian)(dian)孩(hai)子(zi)們能(neng)很快掌握，而半點(dian)(dian)孩(hai)子(zi)們容易混(hun)淆(xiao)。家長現在(zai)就可以(yi)在(zai)家不用刻意教他(ta)，只是(shi)有(you)意識的讓(rang)孩(hai)子(zi)們去看(kan)看(kan)鐘表現在(zai)是(shi)幾點(dian)(dian)了，慢慢滲透(tou)，這樣(yang)孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)習(xi)這單元時會比(bi)較省力。

　　其次說一下(xia)課堂常(chang)規：

　　我們是四環節的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模式，在這(zhe)個(ge)背景下就要求(qiu)孩子(zi)們能勇(yong)于表達(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀點。所(suo)以孩子(zi)的(de)(de)(de)口(kou)(kou)頭(tou)表達(da)(da)能力的(de)(de)(de)訓(xun)練也是十分(fen)必要的(de)(de)(de)，孩子(zi)不僅(jin)要開(kai)動腦筋想問題，還(huan)要能把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思(si)維過程用語言(yan)表達(da)(da)出(chu)來，這(zhe)就要求(qiu)家長們要多(duo)多(duo)配合(he)老師，每天放學(xue)回家路上(shang)或回家后結(jie)合(he)我們當天學(xue)的(de)(de)(de)知識口(kou)(kou)頭(tou)考(kao)一考(kao)孩子(zi)，讓他說一說，多(duo)表達(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思(si)考(kao)過程，鍛煉他的(de)(de)(de)口(kou)(kou)頭(tou)表達(da)(da)能力。

　　最后(hou)是需要家長(chang)配合和準備的物品：第(di)一、一個田(tian)字(zi)格本，寫1-10數字(zi)用(yong)；第(di)二、準備紅(hong)黃藍三(san)種顏色的畫片各10個，可(ke)以是三(san)角形(xing)，可(ke)以是正(zheng)(zheng)方形(xing)，最好(hao)用(yong)硬(ying)一點的紙(zhi)，這樣不容易弄壞。第(di)三(san)、項目書老(lao)師(shi)會給孩子(zi)(zi)們及時(shi)批(pi)改(gai)，老(lao)師(shi)批(pi)改(gai)后(hou)家長(chang)一定(ding)要及時(shi)查(cha)看并簽字(zi)，讓孩子(zi)(zi)感受到家長(chang)對他學(xue)習的關心，如果孩子(zi)(zi)有(you)出錯的題目，而還(huan)沒有(you)改(gai)正(zheng)(zheng)過來時(shi)，家長(chang)一定(ding)要督促孩子(zi)(zi)改(gai)正(zheng)(zheng)，并出1-2道同類型題加以練習。

　　以上就是我要給家長(chang)們說的，相信(xin)我的工作能(neng)得到各位家長(chang)的支持和認可，讓(rang)咱們共(gong)同努力，讓(rang)孩子(zi)們取(qu)得更大(da)的進步！謝謝！

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