小學復習計劃

時間(jian)：2022-06-16 11:34:49 計劃我要投稿

小學復習計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意(yi)間(jian)，前方(fang)等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時(shi)此刻需要制定一個詳細的計(ji)(ji)劃了(le)。那么計(ji)(ji)劃怎么擬定才能發揮(hui)它(ta)最(zui)大的作用呢？下面是小(xiao)編幫大家整(zheng)理的小(xiao)學復習計(ji)(ji)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠(gou)喜(xi)歡。

小學復習計劃

小學復習計劃1

　　一、教學目的

　　1、復習鞏固學(xue)過(guo)的聲(sheng)母(mu)(mu)(mu)和單韻母(mu)(mu)(mu)，能(neng)正確區分其中的形(xing)近字(zi)母(mu)(mu)(mu)，讀準音、認清形(xing)，正確書(shu)寫。

　　2、能準確(que)地拼讀(du)學過的(de)聲母與單韻(yun)母組(zu)成的(de)音(yin)節，在讀(du)音(yin)節中鞏(gong)固帶(dai)調單韻(yun)母的(de)讀(du)法。

　　3、能正(zheng)確區分字母(mu)與(yu)音(yin)節。

　　4、復習(xi)要求會(hui)認(ren)的字。

　　二、教學重難點

　　重(zhong)點(dian)：復(fu)習學過的聲(sheng)(sheng)母(mu)、單韻母(mu)及其四聲(sheng)(sheng)。

　　難點：準(zhun)確拼讀學過的聲(sheng)母與單韻母組成(cheng)的音節

　　三、教學方法練習鞏固法、兒歌記憶法

　　四、教具準備

　　課文插圖、拼音卡(ka)片、生字卡(ka)、

　　五、課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、課前談話，出示課題。

　　前幾節課我(wo)們學(xue)習(xi)了6個單(dan)韻(yun)母和它(ta)們的四(si)聲(sheng)，學(xue)習(xi)了8個聲(sheng)母，還學(xue)會了準確地(di)拼(pin)讀這(zhe)(zhe)些聲(sheng)母與帶調(diao)單(dan)韻(yun)母組成(cheng)的音節。這(zhe)(zhe)節課，我(wo)們一(yi)起(qi)復習(xi)這(zhe)(zhe)些內容。 (板(ban)書“復習(xi)一(yi)”)學(xue)生讀題(ti)

　　二、我會讀

　　1、出示6個(ge)單(dan)韻母(mu)卡，指名認讀(du)，齊(qi)讀(du)。

　　2、出示10個聲母卡片，齊讀(du)、開(kai)火車讀(du)、指(zhi)名讀(du)。(注意(yi)強調聲母要讀(du)得輕、短。)

　　三、我會寫

　　1、一(yi)組一(yi)組地出示形近字母，自由讀讀，討論(lun)它們有什么不一(yi)樣。

　　b-d f--t n--m u--ü

　　2、共(gong)同交流討論結果(guo)。(可(ke)用兒歌或順口(kou)溜幫助區別(bie)：正6b，反6d，一(yi)根拐棍f f f，小傘把(ba)兒t t t，一(yi)門n，兩門m等)

　　3、正確(que)書寫(xie)每組形近字母，(可叫幾個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)站板寫(xie)，其(qi)他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在書本上寫(xie)，可邊(bian)寫(xie)邊(bian)認讀(du))。

　　四、看看讀讀

　　1、出(chu)示插圖(tu)：這些都是什么，你(ni)認識(shi)嗎(ma)？

　　2、出示相(xiang)應的音節，學生(sheng)試讀，師正音。

　　3、學生自由練拼(pin)，指名讀(du)(du)、齊讀(du)(du)(注意強調拼(pin)讀(du)(du)要(yao)領：前音輕、短(duan)，后音長、響亮，兩音猛(meng)猛(meng)一(yi)碰讀(du)(du)出音節)

　　4、擴展練習：出示其他事物的圖片和音節，學生試讀、練讀。

　　五、作業設計

　　1、練(lian)讀(du)聲母、單韻母及(ji)拼讀(du)。

　　2、練(lian)習書寫形近字母。

　　六、板書設計

　　a o e i u ü

　　b p m f d t n l

　　y w

　　b--d f--t

　　n--m u--ü

　　lǎ ba mù tī

　　yī fu pù bù

　　第二課時

　　一、我會連

　　1、出示(shi)動(dong)物(wu)卡片：這些都是什么動(dong)物(wu)？

　　2、出示音(yin)節屋：這些小動物找不到他們的家了，你能幫幫他們嗎？

　　3、學生(sheng)拼讀音節，教師正音。

　　4、完成連線。

　　5、擴展練(lian)習：出示其他動物(wu)的圖(tu)片和音節，學生練(lian)習。

　　二、我會認

　　1、出(chu)示生(sheng)字卡片（帶拼(pin)音），學生(sheng)認讀，師正(zheng)音。

　　2、用各種形式練讀。

　　3、去掉拼(pin)音(yin)，學生認讀，師正音(yin)。

　　4、用各種形(xing)式(shi)練讀。

　　三、作業設計

　　1、練習寫音節(jie)。

　　2、口(kou)頭用生(sheng)字組(zu)詞(ci)。

　　四、板書設計

　　lǎ ba mù tī yī fu pù bù

　　yā é tù mǎ lù lǘ

　　媽媽爸爸

　　大米土我馬地

小學復習計劃2

　　數學復習計劃

　　1、全(quan)面(mian)系統(tong)地對所學(xue)知識知識體系進行梳理(li)，查漏補缺。

　　2、堅持以人為本(ben)的(de)教學(xue)(xue)理念，確保學(xue)(xue)生的(de)主體地位(wei)，通過(guo)組(zu)織討論、合作(zuo)學(xue)(xue)習等多(duo)形式的(de)組(zu)織復習活動，讓(rang)學(xue)(xue)生參與復習的(de)全過(guo)程(cheng)，鞏固已(yi)學(xue)(xue)過(guo)的(de)學(xue)(xue)習方法，不斷提高自(zi)學(xue)(xue)能力，培養(yang)探索精(jing)神。

　　3、加(jia)強知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)縱橫聯系(xi)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體，引導學(xue)(xue)生(sheng)主動地(di)進行復習和整理，重視(shi)在學(xue)(xue)生(sheng)理解基(ji)本概(gai)念(nian)、法(fa)(fa)則(ze)(ze)、性質的(de)(de)基(ji)礎上注意加(jia)強知(zhi)識(shi)(shi)間的(de)(de)聯系(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)獲得的(de)(de)概(gai)念(nian)、法(fa)(fa)則(ze)(ze)、性質系(xi)統化。對于易混淆(xiao)的(de)(de)內容要(yao)加(jia)強比(bi)較，(如求乘法(fa)(fa)結(jie)合(he)律與(yu)乘法(fa)(fa)分配律)使學(xue)(xue)生(sheng)明確它們之間的(de)(de)聯系(xi)和區別。

　　4、強(qiang)化應用題的基本訓練，常見數量關(guan)系的積累和(he)運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和(he)基本方法，能正確辨析乘、除(chu)法應用題，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

　　5、強化能(neng)力(li)(li)(li)培養(yang)(yang)。在復(fu)(fu)習數學(xue)基礎(chu)知識的(de)(de)同(tong)時，注意學(xue)生(sheng)各種(zhong)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)培養(yang)(yang)。如，復(fu)(fu)習四則運(yun)算(suan)(suan)，在學(xue)生(sheng)理(li)解運(yun)算(suan)(suan)法(fa)則的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，經常性地(di)進(jin)行(xing)訓練，不斷提高(gao)計(ji)算(suan)(suan)的(de)(de)正確率，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)合理(li)、靈活運(yun)用計(ji)算(suan)(suan)方法(fa)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)。又(you)如，復(fu)(fu)習圓的(de)(de)周長和面積時，通過各種(zhong)直觀手段發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)空間觀念，培養(yang)(yang)測量和畫(hua)圖的(de)(de)技能(neng)。

　　6、加(jia)強反(fan)饋，注意(yi)因村施教。復習時(shi)要注意(yi)抓重點，有(you)針對性，加(jia)強反(fan)饋，及(ji)時(shi)根據學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情況調節教學(xue)(xue)過程，使各種程度(du)的學(xue)(xue)生得到有(you)效發展。

　　7、適當補充(chong)設計練習題(ti)，強化訓練，進一步發展(zhan)他們(men)思維的(de)靈活性，提(ti)高綜(zong)合應用知識(shi)解(jie)決實際問題(ti)的(de)能力。

　　8、做好(hao)復習轉(zhuan)差工作，尤其要對學(xue)習困難的學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行重點輔導。并成立(li)互幫(bang)小組。結對子，一幫(bang)一。在教(jiao)師(shi)和學(xue)生(sheng)(sheng)的共同幫(bang)助(zhu)下，使后進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)爭取在期末達到合格(ge)。

　　9、以說代做，以聽代練(lian)，以練(lian)代講(jiang)，有(you)重點、有(you)系統(tong)的進(jin)行有(you)效(xiao)復習檢查。

　　10、重視測試(shi)。通過單元測試(shi)和(he)(he)綜合測試(shi)卷，讓學(xue)生對本冊教材的學(xue)習(xi)內容達到融會貫通。測試(shi)評卷時，注重激發學(xue)生競爭意識，以口頭(tou)表揚和(he)(he)發獎(jiang)(jiang)狀(優(you)秀獎(jiang)(jiang)和(he)(he)進步獎(jiang)(jiang))，調動學(xue)生的學(xue)習(xi)積極性。

　　數學復習要求：

　　1.使學(xue)生進一步熟練(lian)地掌握分(fen)數乘、除法的(de)計算法則(ze)，提(ti)高分(fen)數四則(ze)混合運算的(de)能力。

　　2.使(shi)學(xue)生進一步認識(shi)、理(li)解分數(shu)乘(cheng)、除法應用題的數(shu)量(liang)關系，更好地(di)掌握分數(shu)乘(cheng)、除法應用題的解題思(si)路和解題規律，提(ti)高思(si)維(wei)能力(li)和解答(da)應用題的能力(li)。

　　3.使學生(sheng)進(jin)一(yi)步認識比(bi)的意義和基本性質，能正確地、比(bi)較(jiao)熟練(lian)地求(qiu)比(bi)值和化簡(jian)比(bi)，能用(yong)比(bi)的知識解答有關(guan)應(ying)用(yong)題(ti)，進(jin)一(yi)步溝通比(bi)、分(fen)數和除法(fa)之間的關(guan)系，提高(gao)靈(ling)活解題(ti)能力。

　　4.使學(xue)生進一步認識折(zhe)線統(tong)計圖的意義和特點，能在橫軸(zhou)、縱軸(zhou)圖里畫出統(tong)計圖的折(zhe)線，表示出數據(ju);能正確對統(tong)計圖的數據(ju)作(zuo)簡單分析。

　　5.使學生進(jin)一步(bu)認識百分(fen)(fen)數的意義，加(jia)深(shen)理(li)解(jie)百分(fen)(fen)數應用(yong)題的數學關系和解(jie)題方法，并能正確地(di)應用(yong)百分(fen)(fen)數的知識解(jie)決一些簡單(dan)的實際問題。

　　6.使學生進一(yi)步認識圓的(de)(de)特征，加深(shen)理解和掌握(wo)圓的(de)(de)周長(chang)、面(mian)(mian)積(ji)及其計(ji)算方法，能根據具(ju)體條件計(ji)算圓的(de)(de)周長(chang)和面(mian)(mian)積(ji)，能聯系實際解決一(yi)些簡單的(de)(de)問題。

小學復習計劃3

　　一、復習內容

　　1、整數(shu)(shu)和小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)部分：復習整、小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)的(de)概念以及(ji)整、小(xiao)(xiao)數(shu)(shu)的(de)運算和應用(yong)題(ti)。

　　2、簡(jian)易方程(cheng)：復習用字母表示數，解簡(jian)易方程(cheng)，列方程(cheng)解文字題、應用題。

　　3、分(fen)(fen)數(shu)(shu)和(he)百分(fen)(fen)數(shu)(shu)：復習分(fen)(fen)數(shu)(shu)、百分(fen)(fen)數(shu)(shu)的概念，以及分(fen)(fen)數(shu)(shu)的基本(ben)性質、四(si)則(ze)運算和(he)應用題(ti)。

　　4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間(jian)的進率，進行名數(shu)改寫。

　　5、幾何初步知識：復(fu)習平面圖形(xing)(xing)的(de)(de)概(gai)念(nian)、特征以(yi)及(ji)圖形(xing)(xing)之間的(de)(de)聯系和區別。平面圖形(xing)(xing)的(de)(de)周長和面積(ji)的(de)(de)計算、公式的(de)(de)推導，復(fu)習立體圖形(xing)(xing)的(de)(de)概(gai)念(nian)、特征及(ji)體積(ji)和表面積(ji)的(de)(de)計算。

　　6、比(bi)(bi)和(he)(he)比(bi)(bi)例(li)(li)：復習(xi)比(bi)(bi)和(he)(he)比(bi)(bi)例(li)(li)的意義(yi)和(he)(he)基(ji)本性(xing)質、化簡比(bi)(bi)、求(qiu)比(bi)(bi)值；復習(xi)正反(fan)比(bi)(bi)例(li)(li)的意義(yi)和(he)(he)判斷，用比(bi)(bi)和(he)(he)比(bi)(bi)例(li)(li)的知識解答應用題。

　　7、簡單(dan)統(tong)計(ji)：復習求(qiu)平均(jun)數、統(tong)計(ji)表、統(tong)計(ji)圖。

　　二、復習要求

　　1、比較系統的牢固(gu)的掌(zhang)握(wo)基礎知識，具有(you)進(jin)行四則運算(suan)的能力，會使用(yong)學(xue)過的一些方法合(he)理、靈(ling)活的進(jin)行計(ji)算(suan)，會解簡易(yi)方程，養成檢驗和驗算(suan)的習慣。

　　2、鞏固(gu)已獲(huo)得的(de)一些(xie)計量單(dan)位(wei)的(de)大小的(de)表象，牢固(gu)的(de)掌(zhang)握(wo)所學單(dan)位(wei)之(zhi)間的(de)進率，進行名數的(de)改寫，并能簡單(dan)的(de)估計或應用。

　　3、牢固掌握所(suo)學幾(ji)何形(xing)體的特征(zheng)，進一步發展空(kong)間觀念，能(neng)正確(que)的計算一些幾(ji)何圖(tu)形(xing)的周長、面積(ji)、和(he)體積(ji)，鞏固繪(hui)圖(tu)、測(ce)量(liang)等(deng)技能(neng)。

　　4、掌握所學的(de)(de)統計(ji)(ji)初步知(zhi)識，能(neng)夠(gou)看懂和繪制簡單的(de)(de)統計(ji)(ji)圖表，能(neng)夠(gou)計(ji)(ji)算(suan)平均數，能(neng)利(li)用統計(ji)(ji)圖表中(zhong)的(de)(de)數據和平均數進行(xing)分析(xi)比(bi)較。

　　5、掌握所學的(de)常見的(de)數量關(guan)系和應用(yong)題的(de)解答方法，能夠比較靈(ling)活(huo)的(de)運(yun)用(yong)所學知識解答應用(yong)題和生活(huo)中一些簡單的(de)實際問(wen)題。

　　三、復習重點、難點、關鍵重點：重視基礎知識(shi)的復(fu)習，注意知識(shi)間的聯系(xi)，使概念(nian)、法則和(he)性(xing)質系(xi)統化、網絡化。難點：在(zai)基礎知識(shi)復(fu)習中(zhong)，注意培養學生的能力(li)，尤其是綜合運用知識(shi)解決(jue)問題的能力(li)，注重數學與生活的聯系(xi)。關鍵(jian)：在(zai)復(fu)習過程中(zhong)，教(jiao)師要(yao)注意啟發、引導(dao)學生主動的整理復(fu)習。

　　四、復習的具體措施

　　1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大(da)綱是復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)依據(ju)，教(jiao)(jiao)材是復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)藍本。要(yao)領會大(da)綱的(de)(de)(de)精神，把握(wo)好(hao)教(jiao)(jiao)材，找準重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)、難點(dian)(dian)(dian)(dian)，增強(qiang)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)針(zhen)對性。教(jiao)(jiao)師要(yao)認真研究(jiu)大(da)綱，把握(wo)教(jiao)(jiao)學要(yao)求，弄(nong)清重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)和難點(dian)(dian)(dian)(dian)，做到有的(de)(de)(de)放矢。要(yao)引(yin)導學生(sheng)反復(fu)(fu)(fu)閱(yue)讀課本，弄(nong)清重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)章節，以及每一章節的(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)。要(yao)根據(ju)平時(shi)作業(ye)情況和各單元測試情況，弄(nong)清學生(sheng)學習(xi)(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)(de)難點(dian)(dian)(dian)(dian)、疑點(dian)(dian)(dian)(dian)所在。計(ji)劃先根據(ju)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)安排(pai)進行復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)；再分概念(nian)、計(ji)算、應用題三(san)大(da)塊(kuai)進行訓練(lian)；最后適(shi)當(dang)進行綜合(he)訓練(lian)，切實保(bao)證(zheng)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)效果。

　　2、梳理拓展，強化復習的系統性。復(fu)習(xi)課的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)特點就是(shi)在系(xi)(xi)統(tong)原理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下，引(yin)導學(xue)生對(dui)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識進(jin)行系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)(li)(li)，把分(fen)散的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識綜合成(cheng)一(yi)個整(zheng)體(ti)，使(shi)(shi)之形成(cheng)一(yi)個較完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體(ti)系(xi)(xi)，從而(er)(er)提高(gao)學(xue)生對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握水平。如(ru)分(fen)數的(de)(de)(de)(de)意義和性(xing)質一(yi)章，可(ke)以整(zheng)理(li)(li)(li)成(cheng)表，使(shi)(shi)學(xue)生對(dui)于本章內(nei)容(rong)從分(fen)數的(de)(de)(de)(de)意義到分(fen)數與除法(fa)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)、分(fen)數的(de)(de)(de)(de)大小比(bi)較，分(fen)數的(de)(de)(de)(de)分(fen)類與互化，以及分(fen)數的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本性(xing)質與應用，有(you)(you)一(yi)個系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)了解，有(you)(you)利(li)于知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)化和對(dui)其內(nei)在聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)把握。再(zai)如(ru)，復(fu)習(xi)分(fen)數的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本性(xing)質，把除法(fa)的(de)(de)(de)(de)商不(bu)變的(de)(de)(de)(de)性(xing)質、比(bi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本性(xing)質與之結合起來，使(shi)(shi)學(xue)生能夠(gou)融會貫通(tong)。再(zai)如(ru)，四則(ze)運算的(de)(de)(de)(de)法(fa)則(ze)，通(tong)過復(fu)習(xi)，使(shi)(shi)學(xue)生弄清楚它們的(de)(de)(de)(de)共(gong)性(xing)與不(bu)同，從而(er)(er)牢固掌(zhang)握計(ji)算法(fa)則(ze)，正確進(jin)行計(ji)算，做到梳(shu)理(li)(li)(li)——訓練——拓展(zhan)有(you)(you)序發展(zhan)，真正提高(gao)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)效果。

　　3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)方法(fa)多樣化(hua)可(ke)以培養學(xue)生(sheng)分析問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力，靈活(huo)解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力。不同的(de)(de)分析思(si)(si)路，列式不同，結(jie)果相同，收到殊途(tu)同歸(gui)的(de)(de)效果，同時也(ye)給其(qi)他的(de)(de)學(xue)生(sheng)以啟迪(di)，開(kai)闊解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)思(si)(si)路。復習時，要(yao)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)從不同的(de)(de)角(jiao)度去思(si)(si)考(kao)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)對(dui)各(ge)類習題(ti)(ti)(ti)進行(xing)歸(gui)類，這樣才能(neng)使所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識融會貫通，提高解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)靈活(huo)性。

　　4、有的放矢，挖掘創新。數(shu)學(xue)復(fu)習(xi)不(bu)是機(ji)械的(de)(de)重復(fu)。復(fu)習(xi)題的(de)(de)設(she)(she)計不(bu)宜搞拉網式，什么都(dou)講，什么都(dou)練(lian)是復(fu)習(xi)的(de)(de)大忌。復(fu)習(xi)一定要做到精要，有(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)重點(dian)，要讓學(xue)生在練(lian)習(xi)中完(wan)成(cheng)對所學(xue)知識(shi)的(de)(de)歸納、概括。題目(mu)的(de)(de)設(she)(she)計要新穎，具有(you)開(kai)放性、創(chuang)新性，能多(duo)(duo)角度、多(duo)(duo)方位(wei)地調動學(xue)生的(de)(de)能動性，讓他們多(duo)(duo)思考(kao)，使思維得到充分發展，學(xue)到更多(duo)(duo)的(de)(de)解題技能。

　　5、教師事先對復習內容有全盤的把握。要(yao)(yao)制定切實可行(xing)的復習計劃(hua)，精心備好復習課(ke)，課(ke)前充分(fen)準備，努(nu)力提高課(ke)堂教學效(xiao)益。教師要(yao)(yao)能摸清學生(sheng)知識(shi)掌握現狀，對于薄(bo)弱環節要(yao)(yao)進行(xing)強化(hua)訓練(lian)(lian)，并(bing)注意(yi)訓練(lian)(lian)形(xing)式的多樣化(hua)，合理安排分(fen)類練(lian)(lian)習和綜合練(lian)(lian)習。在基礎知識(shi)扎實時，適當的將知識(shi)向縱深(shen)拓展，培(pei)養學生(sheng)綜合運用知識(shi)的能力。

　　6、復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時(shi)發揮學生的(de)主觀(guan)能動(dong)性(xing)，最大限度(du)的(de)節省復習時(shi)間，提(ti)高復習效益。采(cai)用以下的(de)步(bu)驟來復習：

　　（1）自行(xing)復習、自我質疑；

　　（2）小組討論、合作攻關；

　　（3）檢測反饋、了解學情；

　　（4）查漏補缺、縱深(shen)拓(tuo)展；

　　（5）師(shi)生互動(dong)、相互質疑。

　　7、做好提優補差工作。制(zhi)訂(ding)課(ke)時(shi)目標(biao)、組織(zhi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、安排(pai)課(ke)堂練習都要(yao)照顧(gu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)差異，特別是差生(sheng)(sheng)的(de)輔導(dao)，除了教(jiao)師關心輔導(dao)以(yi)外(wai)，還可以(yi)借助(zhu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)友誼、同齡人(ren)之(zhi)間(jian)容(rong)易溝通的(de)捷徑、孩(hai)子愛助(zhu)人(ren)的(de)熱情、在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)建立幫(bang)扶關系，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　8、調動學生的復習積極性。復(fu)習(xi)課不同與新授課，復(fu)習(xi)課沒有(you)初步獲得知(zhi)識的新鮮感，所以要想辦法調動學生(sheng)的復(fu)習(xi)興趣，如讓學生(sheng)樹立一段時(shi)間的目標(biao)，不斷(duan)給(gei)學生(sheng)以成功的喜悅。

　　9、加強學生的心理輔導。應(ying)試也是一(yi)種能(neng)力。小學畢業考(kao)試雖不關其(qi)(qi)擇校、就業，然就考(kao)試的重(zhong)(zhong)視、重(zhong)(zhong)要程(cheng)度而(er)言是小學生平(ping)(ping)生第一(yi)次(ci)經歷，所以平(ping)(ping)時就要加(jia)強學生心(xin)理素質的訓練(lian)，讓學生能(neng)有一(yi)個沉著、冷(leng)靜、寬松、從容(rong)的心(xin)態(tai)走進(jin)考(kao)場，發(fa)揮其(qi)(qi)最佳水(shui)平(ping)(ping)。

　　10、面向全體，全面提高。面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)基(ji)(ji)本(ben)要義之一，總復習更應(ying)該(gai)體現這(zhe)一點。教(jiao)(jiao)師應(ying)全面了解“學(xue)(xue)情”恰(qia)當對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作出(chu)評價，正確(que)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好復習，以期他(ta)們(men)取(qu)得(de)好的(de)成(cheng)績。但任(ren)何一個(ge)班級(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)績情況基(ji)(ji)本(ben)應(ying)呈標準正態分布，不(bu)可能都在優秀這(zhe)一平臺上(shang)。

　　這就(jiu)要求我們因材施教，適(shi)當(dang)補(bu)習，不放棄任(ren)何一(yi)個學生，對(dui)成績較差(cha)的(de)學生給(gei)與更多的(de)關心。對(dui)他們的(de)知(zhi)識欠缺應及時給(gei)以(yi)(yi)補(bu)課，以(yi)(yi)免再(zai)一(yi)次(ci)吃夾生飯，不能系統地掌(zhang)握(wo)知(zhi)識，不能掌(zhang)握(wo)小(xiao)學數學應該達到的(de)要求。

小學復習計劃4

　　一、復習英語音標。

　　音標(biao)很重(zhong)要，我在以前說過多次，如(ru)果小孩(hai)子現在音標(biao)還(huan)不會，趕快(kuai)補。

　　二、復習小學課本。

　　小學(xue)(xue)英(ying)語(yu)課(ke)本(ben)是剛(gang)剛(gang)學(xue)(xue)完(wan)的，這些(xie)知(zhi)識(shi)需要復習(xi)，長(chang)時間(jian)不溫(wen)習(xi)，會有遺忘，再者，它多少(shao)會與(yu)初(chu)(chu)一有關(guan)聯。小學(xue)(xue)的基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)掌(zhang)握好了有利于初(chu)(chu)一英(ying)語(yu)的學(xue)(xue)習(xi)。現在(zai)的初(chu)(chu)一課(ke)本(ben)不管哪個版(ban)本(ben)，一上來就很深，不像以(yi)前了，以(yi)前是：不管你(ni)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)不學(xue)(xue)英(ying)語(yu)，初(chu)(chu)一一開(kai)始都(dou)是從頭來，學(xue)(xue)字母，學(xue)(xue)音(yin)標(biao)，學(xue)(xue)對話，重復學(xue)(xue)習(xi)。現在(zai)改變(bian)了這種“重復學(xue)(xue)習(xi)，浪費(fei)時間(jian)”的做法。

　　三、閱讀簡易故事。

　　語言學(xue)習最關鍵的(de)是詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)學(xue)習，詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)要結合語法，也(ye)就(jiu)(jiu)是說詞(ci)(ci)匯(hui)(hui)學(xue)了要會(hui)用(yong)，要會(hui)認識(shi)，會(hui)拼讀(du)，會(hui)寫(xie)會(hui)用(yong)。那(nei)么(me)，閱讀(du)就(jiu)(jiu)顯得非常重要。《書(shu)蟲(chong)》一(yi)級二(er)級都(dou)可以讀(du)，現在的(de)孩子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)缺(que)讀(du)物，只(zhi)是不(bu)(bu)知道(dao)怎(zen)樣正確(que)地學(xue)英(ying)語，我(wo)們那(nei)個時代缺(que)乏書(shu)籍，原汁(zhi)原味(wei)的(de)東(dong)西就(jiu)(jiu)更(geng)少。現在倒相反，好(hao)讀(du)物很多，學(xue)生不(bu)(bu)讀(du)，實在是“杯具(ju)”啊(a)!《書(shu)蟲(chong)》讀(du)一(yi)讀(du)，看(kan)懂就(jiu)(jiu)行，當然(ran)，最好(hao)，要做筆記，生詞(ci)(ci)抄下(xia)來記，好(hao)詞(ci)(ci)組、好(hao)句子(zi)(zi)(zi)抄下(xia)來，背(bei)(bei)誦(song)。學(xue)英(ying)語，一(yi)定要多背(bei)(bei)誦(song)，好(hao)句子(zi)(zi)(zi)，好(hao)段落(luo)，好(hao)文(wen)章，好(hao)課(ke)文(wen)，一(yi)定要背(bei)(bei)。《新概念英(ying)語》一(yi)定要一(yi)篇(pian)一(yi)篇(pian)的(de)背(bei)(bei)，背(bei)(bei)了，終生受益。

小學復習計劃5

　　XX年(nian)—20xx學(xue)年(nian)度第二學(xue)期語文(wen)教學(xue)工作即將結(jie)束，為(wei)了做好期末(mo)復習(xi)工作，讓學(xue)生(sheng)鞏(gong)固本(ben)學(xue)生(sheng)期所(suo)學(xue)的語文(wen)知識，增強語文(wen)學(xue)習(xi)技能(neng)，特擬定本(ben)期語文(wen)復習(xi)計劃。

　　一、時間安排

　　本(ben)期復習(xi)總(zong)課時數為14節。具體時間安(an)排(pai)為：

　　基礎知識部分：

　　3學時

　　課內外(wai)閱讀(du)部分：

　　3學時

　　綜合實踐活動：

　　2學時

　　口語交際訓練：

　　2學時

　　寫作：

　　4學時

　　二、復習內容及方法

　　本學(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)末復習(xi)(xi)采取分(fen)類復習(xi)(xi)的(de)(de)方法進(jin)行(xing)。從教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)來看，分(fen)為四個版板復習(xi)(xi)，即：基(ji)礎知識與技能、課內外閱讀(du)、綜合(he)實踐(jian)活動(dong)和作文(wen)寫作。在每(mei)一個版板中根據教(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)(de)不同又分(fen)類進(jin)行(xing)復習(xi)(xi)。具體(ti)安排如下：

　　（一）、基礎(chu)知識與技能

　　1、書寫(xie)：要(yao)求學(xue)生寫(xie)規范(fan)字(zi)，卷面(mian)整潔(jie)。17周在(zai)本班進行一次書寫(xie)展示。激發學(xue)生寫(xie)規范(fan)字(zi)的熱(re)情(qing)。

　　2、字(zi)音：將課本中的生字(zi)、常用字(zi)歸類，要(yao)求學生注音或給生字(zi)注音。或每節(jie)課前要(yao)求學生給其中的字(zi)注音。加強訓練。

　　3、生詞：要(yao)求學生在本期內為生詞歸類、解(jie)釋并造(zao)句。

　　4、文學知(zhi)識(shi)(shi)(shi)：要求學生先(xian)歸類，識(shi)(shi)(shi)記講讀課文的相關知(zhi)識(shi)(shi)(shi)及作者的相關知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。

　　5、古(gu)(gu)詩(shi)詞背(bei)誦：要求學(xue)生背(bei)誦教材中所有古(gu)(gu)詩(shi)詞和現代詩(shi)詞，以及優美的時文、美文。加強積(ji)累。

　　6、課外名(ming)著閱(yue)讀：檢查(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本期對教材中所列的(de)三部(bu)課外名(ming)著的(de)閱(yue)讀情(qing)況，指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把握(wo)知(zhi)識(shi)要點。明確考查(cha)方向。

　　7、語文(wen)實踐活動：將教材中六次(ci)語文(wen)實踐活動的內容及要求重新整理，并檢(jian)查學(xue)生(sheng)掌握情(qing)況。

　　（二）、口語交際

　　利用導學(xue)(xue)中口語(yu)交際材料對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行訓(xun)練，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)訓(xun)練的要(yao)點須注(zhu)意(yi)把(ba)握。明確(que)能力。

　　（三）、課內外閱讀(du)

　　課內(nei)外閱讀是學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習中的難(nan)點。在復習前(qian)先要求學(xue)(xue)(xue)生掌握(wo)應掌握(wo)的基(ji)本技能和相關要點。然后根據目標導學(xue)(xue)(xue)的語(yu)段對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行訓練。

　　（四）綜合實踐(jian)活動(dong)

　　結合現(xian)在世界和國內的(de)(de)時(shi)事(shi)，有目的(de)(de)地(di)對學生進行訓練(lian)，要求學生從評(ping)價、聯想(xiang)等方面入手，拓展(zhan)學生的(de)(de)知識面，增強學生對時(shi)事(shi)的(de)(de)評(ping)價的(de)(de)能(neng)力。從而達到復(fu)習的(de)(de)目的(de)(de)。

　　（五）、作(zuo)文寫(xie)作(zuo)。

　　從命題、結構、語言(yan)等方(fang)面進行(xing)訓練，強調(diao)學生首先要能(neng)說(shuo)清一件事，然(ran)后(hou)，要求學生能(neng)對一件事了發表(biao)自己的看法(fa)，能(neng)言(yan)之(zhi)有理。言(yan)從字順。

　　三、復習中應注意的問題

　　復(fu)習(xi)中，由于(yu)復(fu)習(xi)較為(wei)(wei)單調，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的激情不(bu)(bu)高，且部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)長期以來都很不(bu)(bu)自(zi)覺，為(wei)(wei)了(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)真正(zheng)理(li)順知(zhi)識(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)點(dian)，增強技能(neng)，復(fu)習(xi)中一(yi)定(ding)要(yao)(yao)注意“嚴(yan)”和“感”。“嚴(yan)”，就(jiu)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在復(fu)習(xi)中出現的問題必(bi)須要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按時保質保量(liang)地(di)(di)完成(cheng)(cheng)(cheng)。因(yin)為(wei)(wei)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的識(shi)(shi)(shi)記只有(you)在嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)下才(cai)能(neng)完成(cheng)(cheng)(cheng)。“感”，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)、養成(cheng)(cheng)(cheng)技能(neng)的快感。從中感受(shou)到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)感。從而能(neng)較為(wei)(wei)自(zi)覺地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。但學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的天(tian)性(xing)是游戲，自(zi)覺性(xing)本(ben)來就(jiu)差，在復(fu)習(xi)工作(zuo)中，又要(yao)(yao)避免因(yin)為(wei)(wei)自(zi)己心急而造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)因(yin)為(wei)(wei)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智(zhi)力(li)等方面(mian)的因(yin)素導(dao)致欲(yu)速而不(bu)(bu)達的后果。

　　四、復習的目標

　　本學(xue)期(qi)我教(jiao)四年在教(jiao)學(xue)質量方面會產生(sheng)多(duo)大的(de)差(cha)異。引導(dao)全班學(xue)生(sheng)共同發展。我力(li)求在復習中(zhong)，克服各種困難，迎頭而上(shang)，力(li)求在質量上(shang)有(you)(you)所突破。平均分(fen)達到73分(fen)左右，及格(ge)率(lv)達到90％，優分(fen)率(lv)達到30％，差(cha)分(fen)率(lv)維持(chi)在5％以(yi)內(nei)。90分(fen)以(yi)上(shang)學(xue)生(sheng)數達到兩人以(yi)上(shang)。當然(ran)，由(you)于長期(qi)以(yi)來都在從事音樂和英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作，對于低(di)年級語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)沒有(you)(you)經驗。在教(jiao)學(xue)中(zhong)精(jing)力(li)不足(zu)，可(ke)能離目標差(cha)距較大。本人將盡心盡力(li)，努力(li)完成自(zi)己的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)目標。

小學復習計劃6

　　俗話說，工欲善其事(shi)，必先利(li)其器。意思是(shi)說無論做什么事(shi)，都要(yao)事(shi)先做好準(zhun)備。期末(mo)考試也是(shi)一樣，要(yao)想取得好成(cheng)績(ji)，除了平時努力學習(xi)(xi)(xi)，打好基礎，提高能力外，期末(mo)復習(xi)(xi)(xi)也很(hen)關鍵。復習(xi)(xi)(xi)是(shi)學習(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)環節(jie)，復習(xi)(xi)(xi)方法(fa)(fa)的(de)得當(dang)與否(fou)，決定了復習(xi)(xi)(xi)的(de)質量，直接影響著(zhu)學習(xi)(xi)(xi)的(de)效果(guo)和考試成(cheng)績(ji)。復習(xi)(xi)(xi)方法(fa)(fa)是(shi)多(duo)種多(duo)樣的(de)，我(wo)們應(ying)該根據自己的(de)實際情況(kuang)，選取科學、高效的(de)復習(xi)(xi)(xi)方法(fa)(fa)。

　　要想搞(gao)好復習(xi)，首(shou)先要保(bao)持一顆平靜的心(xin)態(tai)，消除(chu)緊張、松(song)懈、畏懼情緒(xu)。要珍(zhen)惜時間(jian)，合理安排(pai)時間(jian)。要勤于思考，勤于動腦。強化(hua)(hua)記憶，使學(xue)習(xi)的成(cheng)果牢固(gu)地貯存(cun)在大(da)腦里(li)，以(yi)(yi)便隨時取(qu)用(yong)；查漏補缺(que)，保(bao)證知(zhi)識的完整性；融會(hui)貫通，使知(zhi)識系統化(hua)(hua)。復習(xi)時有良好的精神狀態(tai)，有學(xue)好的信心(xin)和(he)毅力。根據具體的時間(jian)情況(kuang)和(he)各門功課的實際情況(kuang)，安排(pai)好復習(xi)計劃(hua)，以(yi)(yi)下就是我的期末復習(xi)計劃(hua)。

　　一、指導思想。根據新課程標準(zhun)的(de)(de)要求(qiu)，促進學(xue)習全(quan)面(mian)發展，改進教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，結合各年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)材內(nei)容進行分(fen)階段的(de)(de)復習。

　　二、復習內容。兒童人物創作畫(hua)、分析。孩子們天性就(jiu)(jiu)愛玩(wan)，喜(xi)歡(huan)參加各種游戲(xi)活動(dong)，并能從中得到(dao)許(xu)多(duo)書本里得不到(dao)的(de)(de)知識和樂趣，從而(er)活躍身心，陶性益智。自然的(de)(de)游戲(xi)活動(dong)就(jiu)(jiu)成為學(xue)生(sheng)(sheng)樂于表現(xian)的(de)(de)繪畫(hua)題材，在作品中拓寬學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)路，提高他們的(de)(de)創作積極(ji)性。

　　三、教學目標。

　　知(zhi)識目(mu)標：通過(guo)觀(guan)察記憶，以繪畫的形式表現兒童生活歡樂和(he)活動。

　　能力目標：通過學習珍惜(xi)幸福(fu)童(tong)年，熱(re)愛校(xiao)園生活的(de)美的(de)情操(cao)。

　　四、復習要求。教師進行有效(xiao)的(de)指導，復習(xi)平時學習(xi)的(de)人(ren)物動態(tai)、刻畫人(ren)物、化繁為(wei)簡，抓(zhua)住關鍵，鼓勵(li)學生(sheng)大(da)膽表現，自己觀察，記憶(yi)到活動的(de)場景和人(ren)物動態(tai)，充分體現小學生(sheng)作品的(de)天(tian)真稚拙，無拘無束的(de)情趣美(mei)。

　　五、具體做法。

　　1、引導學生加快以前學過的人(ren)物(wu)動態(tai)，由學生分組討論，請幾位同學在黑(hei)板(ban)上畫(hua)出人(ren)物(wu)動態(tai)。

　　2、欣賞有關人(ren)(ren)物動態的作品，觀察不同人(ren)(ren)物的動作，如(ru)何安排畫面、添(tian)加環境。

　　3、加快經常(chang)參加的那些(xie)活動(dong)是(shi)怎(zen)樣表(biao)現的，都有(you)哪些(xie)共(gong)同特點。

　　4、學生根據自(zi)己的喜愛畫一幅有關兒(er)童參加活(huo)動的作(zuo)品。

　　六、注意。不要太多限制學生，讓學生無拘無束地表達出心中人(ren)物的各種動作，對于(yu)畫面生動的要給予(yu)肯(ken)定(ding)，對于(yu)有困難的適應給予(yu)指導(dao)。

　　余新蓉

　　XX/12/27

小學復習計劃7

　　隨著期未考試(shi)的(de)(de)來臨，我們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)也(ye)即將進(jin)入(ru)緊張的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)階段。為了讓我們(men)的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)更有條理性，也(ye)為了讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)能(neng)夠系統地對一(yi)學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來的(de)(de)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)進(jin)行復(fu)習(xi)(xi)，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)有節、有序的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)中更好地鞏固所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)。通過對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)(kuang)和本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)材內容的(de)(de)充分(fen)分(fen)析，結合日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中的(de)(de)具體情況(kuang)(kuang)，特制定以(yi)下復(fu)習(xi)(xi)計劃(hua)：

　　一、學情分析

　　通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理，家長的(de)(de)(de)(de)(de)密切配(pei)(pei)合以及同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)刻苦(ku)努力，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)對于我們(men)本(ben)冊英語(yu)(yu)(yu)內容的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)情(qing)況應(ying)該還是(shi)比較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)。在日常的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)中，所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)四個班的(de)(de)(de)(de)(de)均分都在90分左(zuo)右。特別(bie)是(shi)一班、三(san)班和四班的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，英語(yu)(yu)(yu)基礎一直較(jiao)好(hao)，班上同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣較(jiao)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)也較(jiao)自覺，特別(bie)是(shi)家長比較(jiao)配(pei)(pei)合，同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)掌(zhang)握(wo)情(qing)況均比較(jiao)理想。二班的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)基礎不一，存在較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)，有些孩子的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)較(jiao)好(hao)，但還存在一些學(xue)(xue)(xue)(xue)困生。因(yin)此，在復習(xi)階段(duan)除了要(yao)做(zuo)好(hao)有條理、有重(zhong)點、有系統地復習(xi)外(wai)，還要(yao)特別(bie)注重(zhong)對于學(xue)(xue)(xue)(xue)困生進(jin)行(xing)一些可(ke)行(xing)性(xing)強的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)輔(fu)導工作。

　　二、內容分析

　　本(ben)(ben)學(xue)期我們學(xue)習的(de)(de)(de)(de)內容為(wei)PEP英語四(si)年級下冊，它總共有6個(ge)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)內容，每(mei)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)內容為(wei)一個(ge)獨立的(de)(de)(de)(de)整體。第一單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)介紹學(xue)校、第二單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)詢問時(shi)間、第三單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)描(miao)述(shu)天氣、第四(si)單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)詢問單(dan)個(ge)或多個(ge)人(ren)或動物(wu)(wu)、物(wu)(wu)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)數量和位置、第五單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)是如(ru)何描(miao)述(shu)衣(yi)物(wu)(wu)、第六單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)是如(ru)何進行(xing)購物(wu)(wu)，買賣(mai)物(wu)(wu)品(pin)(pin)。在復習中(zhong)，我們一方面要(yao)注重對各類話題進行(xing)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)回顧(gu)與拓展；同時(shi)也要(yao)對本(ben)(ben)冊書中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)介詞、數詞、代詞進行(xing)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)分析與學(xue)習鞏固。

　　三、復習目標

　　1.讓同(tong)(tong)學們(men)回顧以前所學知識(shi)(shi)的同(tong)(tong)時能夠對(dui)知識(shi)(shi)具有更系統(tong)、更深刻的認識(shi)(shi)和掌握，加強對(dui)同(tong)(tong)學們(men)對(dui)知識(shi)(shi)的系統(tong)運用能力的培養(yang)。

　　2.進一步培(pei)養同(tong)學們(men)學習英語的興趣。

　　3.通過復習，讓孩子們能夠重點(dian)掌握(wo)以(yi)下知(zhi)識目標：

　　詞(ci)匯：能(neng)準確(que)記(ji)住本(ben)學期(qi)課(ke)本(ben)要求的四會詞(ci)及詞(ci)組；對課(ke)本(ben)中的三(san)會詞(ci)匯能(neng)聽、說、讀理解。

　　句型結(jie)構(gou)：熟(shu)練理解每個單元的主要(yao)句型結(jie)構(gou)，并能(neng)在情境中準確運用。能(neng)流利地背(bei)誦我們(men)每個單元的課(ke)文內容，同時對課(ke)文中的重點夠(gou)能(neng)達到四會。

　　四、復習策略

　　1.精心設(she)計(ji)教學(xue)環(huan)節，不做無用功(gong)。

　　2.圍繞(rao)各(ge)單(dan)元重點句型(xing)展開復習(xi)，檢查(cha)各(ge)單(dan)元的單(dan)詞和課文背誦(song)，注重口(kou)語交際訓練(lian)。

　　3.詞(ci)匯(hui)單(dan)(dan)項復習(xi)(xi)(xi)并檢測，短(duan)語(yu)及句(ju)型(xing)進行英漢互譯練(lian)習(xi)(xi)(xi)，答問訓練(lian)并與連詞(ci)成句(ju)等(deng)能力(li)性題型(xing)結(jie)合練(lian)習(xi)(xi)(xi)，以提高(gao)學生的(de)實際運用能力(li)。語(yu)音(yin)：字母組合的(de)語(yu)音(yin)歸類(lei)及簡單(dan)(dan)的(de)單(dan)(dan)詞(ci)辨音(yin)。

　　4.進行(xing)一些綜合(he)練習，集聽力、語(yu)(yu)音、詞(ci)匯、短(duan)語(yu)(yu)、句型(xing)及對話(hua)于一體進行(xing)由淺入深的測試(shi)鞏固(gu)型(xing)訓練，發現普遍性問題(ti)，集體解決，結合(he)個別輔導，力爭使每位學生(sheng)都(dou)得到提(ti)高(gao)。

　　五(wu)、課堂教學的基本內容

　　1.利用(yong)口語練習，對本冊書的重點(dian)句型(xing)進行(xing)重點(dian)回顧。

　　2.對每單(dan)元的重(zhong)點單(dan)詞(ci)及句型進(jin)行聽寫，對每單(dan)元的重(zhong)點知識點進(jin)行梳理(li)，提高運用能力。

　　3.做專項性練(lian)習(xi)(xi)，通過(guo)總(zong)結本冊書的重點語法知(zhi)識，進行鞏固練(lian)習(xi)(xi)。

　　4.進行(xing)聽(ting)(ting)(ting)力訓練，除了口語(yu)中的聽(ting)(ting)(ting)力訓練，還將拿出一定(ding)的時間(jian)對(dui)同(tong)學們進行(xing)聽(ting)(ting)(ting)力訓練。

小學復習計劃8

　　一、復習總目標：

　　1、鞏固本冊(ce)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)詞，理解一部分(fen)重要詞語，能聽寫、運用本冊(ce)中(zhong)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)表(biao)出(chu)現的字(zi)(zi)(zi)(zi)，會(hui)認讀生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)表(biao)的字(zi)(zi)(zi)(zi)及(ji)其課文中(zhong)出(chu)現的詞語。

　　2、能背(bei)誦(song)本冊(ce)(ce)要求背(bei)誦(song)的課文，能按照原文填空，默寫本冊(ce)(ce)出(chu)現的古詩(shi)。

　　3、結合(he)單元(yuan)測試進(jin)行系統分塊、整理所學知(zhi)識，進(jin)一步鞏固單元(yuan)目(mu)標的(de)掌握(wo)。

　　4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行(xing)系統的歸類訓練，并通過(guo)一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　5、通(tong)過復習，全面提(ti)高學生(sheng)識字(zi)寫(xie)字(zi)能力(li)(li)、字(zi)詞運用(yong)能力(li)(li)、閱讀能力(li)(li)、寫(xie)話能力(li)(li)。

　　二、復習的重、難點：

　　1、復習(xi)(xi)的重點主要放在詞句練習(xi)(xi)、短文閱(yue)讀、作文等部分。

　　2、復習的(de)難點是詞句的(de)靈活(huo)運用(yong)和(he)短文閱讀。

　　三、具體要求：

　　（一）字詞句：

　　1、以單元(yuan)為組，聽寫每課的(de)生字詞語，列出平時易寫錯的(de)字詞，聽寫鞏固(gu)。

　　2、摘錄課文中出現的(de)多(duo)音(yin)字、形(xing)(xing)近字，比(bi)較字形(xing)(xing)及會組詞。

　　3、背誦填空默寫課文，理(li)解重點詞句的含(han)義。

　　4、以單(dan)元為(wei)組(zu)，梳理(li)每課重(zhong)點知識。

　　5、結合所發(fa)的(de)(de)每個單元的(de)(de)試卷中的(de)(de)“看拼(pin)音寫(xie)詞語(yu)”中出現(xian)的(de)(de)重點詞語(yu)和(he)平(ping)時容易出錯(cuo)的(de)(de)詞語(yu)進行復習。

　　（二）句段篇：

　　1、列出課文中重(zhong)點詞句(ju)或語言優美(mei)的句(ju)子，加強朗讀與背誦。

　　2、多(duo)種(zhong)形式地聽寫，對要求(qiu)背誦(song)的段落(luo)，背誦(song)、或變式填(tian)空。

　　3、整理所(suo)學單(dan)元(yuan)學習(xi)提示(shi)，在重點段落、篇章的(de)訓練中穿插進行訓練鞏(gong)固。

　　4、選(xuan)擇幾篇綜(zong)合(he)性較強的文章，進行單元訓(xun)練點強化練習，并進行多題型訓(xun)練。

　　（四）復習卷：

　　1、利用既有復習卷：單元測(ce)試、總復習卷。

　　2、補充練習卷(juan)：字詞卷(juan)，單元(yuan)復習1—8。

　　（五）課外閱讀

　　能正確流利讀(du)小短(duan)(duan)(duan)文，讀(du)懂短(duan)(duan)(duan)文的(de)意思，根據短(duan)(duan)(duan)文的(de)內容，完成相(xiang)應的(de)填空，體會短(duan)(duan)(duan)文所表(biao)達的(de)思想感情。

　　四、具體安排

小學復習計劃9

　　復習內容目標：

　　復(fu)習目(mu)標(biao)以新大綱和《課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)》要求為(wei)目(mu)標(biao)，充分而準(zhun)確地分析學(xue)生(sheng)學(xue)習需要,充分利用教材(cai)，面(mian)向全體學(xue)生(sheng)，因(yin)材(cai)施教，突出復(fu)習重(zhong)點(dian)，采取切實有效(xiao)的(de)(de)(de)措施，幫助學(xue)生(sheng)進行系統整(zheng)理，查缺補(bu)漏(lou)、在雙基(ji)人(ren)人(ren)過關的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上體現新課(ke)(ke)程三維目(mu)標(biao)，注(zhu)重(zhong)講(jiang)練結合(he)、側重(zhong)積累(lei)、運(yun)用為(wei)主,使好、中、差(cha)不同的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)文能(neng)力都得到提高(gao)。

　　一、漢語拼音

　　1、復習(xi)聲(sheng)(sheng)母(mu)、韻母(mu)和整體(ti)認讀(du)音(yin)節表，分清聲(sheng)(sheng)母(mu)、韻母(mu)和整體(ti)認讀(du)音(yin)節。

　　2、熟練掌握《漢語拼音字(zi)母(mu)表》，會使(shi)用音序查字(zi)法查字(zi)典。

　　3、通過練習，分清讀音(yin)相似和字形(xing)相似的拼音(yin)。

　　4、訓練正(zheng)確(que)地(di)拼讀音(yin)節(jie)，知(zhi)道音(yin)節(jie)的(de)意思并選(xuan)擇正(zheng)確(que)的(de)音(yin)節(jie)。

　　二、識字

　　1、編(bian)故(gu)事編(bian)句(ju)子(zi)聽寫生(sheng)字。（把生(sheng)字編(bian)入句(ju)子(zi)或故(gu)事中(zhong)）如:春天，公園的花都(dou)開了(le)，有(you)紅的、黃的，綠綠的草(cao)葉長(chang)高(gao)了(le)。小鳥(niao)叫著，好像在(zai)對我說話呢！

　　2、開猜謎會(hui)：把以前(qian)編的字(zi)謎集中(zhong)起來，由老師、學(xue)生(sheng)說字(zi)謎，學(xue)生(sheng)猜。猜完把生(sheng)字(zi)寫下(xia)來。看誰記得多，猜得多，寫得多。

　　3、每人(ren)各做不同的一課生(sheng)(sheng)字卡,每人(ren)都來(lai)當小老(lao)師的考查同學認一認本冊要求會(hui)認的生(sheng)(sheng)字，看誰認得多。

　　4、開個故(gu)(gu)事(shi)(shi)會(hui)，記(ji)難記(ji)的(de)內(nei)容(rong)。在學習(xi)中，遇到(dao)很多難記(ji)的(de)內(nei)容(rong)，我(wo)們有的(de)是通(tong)(tong)過(guo)講故(gu)(gu)事(shi)(shi)來化(hua)解的(de)。復習(xi)時，讓學生們講這(zhe)些故(gu)(gu)事(shi)(shi)，加深(shen)了記(ji)憶，鞏固了知識。如(ru)：學生對“左、右”容(rong)易弄(nong)混。學習(xi)時，我(wo)們編了故(gu)(gu)事(shi)(shi)：左邊工人不講理，抱著右邊的(de)咬(yao)一口。(以下內(nei)容(rong)通(tong)(tong)過(guo)小(xiao)組合作進(jin)行)

　　5、認識漢字的筆畫(hua)名稱和常用(yong)的偏(pian)旁(pang)名稱，并能給偏(pian)旁(pang)相同的字歸類記憶(yi)。

　　6、通過練習知道兩(liang)個(ge)獨(du)體字可以合(he)成一(yi)個(ge)合(he)體字。

　　7、通(tong)過練(lian)習區分(fen)音節容易混淆的(de)生字(zi)(zi)或同音字(zi)(zi)。

　　8、通過加一筆(bi)、減一筆(bi)、換一筆(bi)等練習區(qu)分字形相似的字。

　　三、詞語

　　1、字、詞擂臺賽

　　 1）詞(ci)語接力賽。玩法：分(fen)組學生開火車(che)式的到(dao)黑板上寫(xie)詞(ci)語，（會寫(xie)的字組成的詞(ci)）看(kan)看(kan)哪組寫(xie)得多，寫(xie)得對。其他(ta)同(tong)學在下邊寫(xie)。

　　2）對(dui)對(dui)子。（說(shuo)明：這個是用(yong)對(dui)對(dui)子的形式，復習(xi)反義(yi)詞。）玩法(fa)：（兩(liang)組(zu)對(dui)對(dui)，一組(zu)提，一組(zu)說(shuo)，計時(shi)，看哪個組(zu)快。

　　3）給字寶(bao)寶(bao)找親人！（說(shuo)明：這(zhe)是形近字的復習）玩法：先自(zi)己在本子上(shang)寫，小組(zu)再互相補充，然(ran)后(hou)(hou)到黑板上(shang)比賽寫，還要把這(zhe)些字組(zu)詞(ci)，交給另一個(ge)小組(zu)看。最后(hou)(hou)根據(ju)數量(liang)和(he)質量(liang)，評(ping)哪個(ge)小組(zu)獲勝(sheng)。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組(zu)比賽，在本上(shang)寫，然(ran)后(hou)(hou)換本判分，不到黑板上(shang)寫了。

　　4）給字寶(bao)寶(bao)找朋友（說明：這是同音字的復習）玩(wan)法同上。

　　2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

　　3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

　　四、句子句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

　　1、誰替/給/幫/為誰（）。

　　2、（）正（）呢(ni)！

　　3、（）漸漸（）。

　　4、（）一邊（）一邊（）。

　　5、“把”字(zi)句改成(cheng)“被(bei)”字(zi)句。

　　6、（）那么(me)（），那么(me)（）。

　　7、（）已(yi)經（）。

　　復習時，請(qing)學生(sheng)進行(xing)一(yi)些(xie)句(ju)子(zi)的(de)(de)補充練習，讓(rang)他們(men)知道完整(zheng)的(de)(de)句(ju)子(zi)應該具有哪些(xie)內容；可(ke)以提供幾個詞(ci)(ci)語，讓(rang)他們(men)給詞(ci)(ci)語排隊，組(zu)成一(yi)句(ju)通順的(de)(de)話，培(pei)養學生(sheng)連詞(ci)(ci)成句(ju)的(de)(de)能力；可(ke)以請(qing)學生(sheng)判斷(duan)一(yi)個句(ju)子(zi)是否完整(zheng)，如(ru)果(guo)不完整(zheng)，還(huan)要進行(xing)恰當的(de)(de)補充；還(huan)可(ke)以做一(yi)做趣味性的(de)(de)組(zu)句(ju)游戲。

　　五、閱讀

　　1、能熟讀課(ke)文(wen)，背誦(song)指(zhi)定(ding)的(de)課(ke)文(wen)段落。

　　2、能用自(zi)己喜歡的方(fang)法讀讀自(zi)己喜歡的兒歌、文(wen)章或片斷(duan)，能讀準確，讀流利。

　　3、能閱讀兒歌、短(duan)文或(huo)片斷(duan)，并根(gen)據(ju)內(nei)容回答簡單的(de)問題。

　　六、口語交際

　　1、練習(xi)用普通話把(ba)一件事說清(qing)楚(chu)，說明白。

　　2、練習(xi)認真聽別人(ren)講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、與(yu)別人交(jiao)談(tan)時(shi)態(tai)度(du)自(zi)然大方，有禮(li)貌。

　　復習重點和難點

　　◆復習重點

　　1、要(yao)讓學生(sheng)能夠認(ren)讀《生(sheng)字表（一）》中(zhong)的550個(ge)漢字。掌握《生(sheng)字表（二）》中(zhong)的250個(ge)漢字。

　　2、了解和掌握一些常用(yong)的識(shi)字方法。

　　◆復習難點

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字(zi)中的形(xing)近(jin)字(zi)、同音(yin)字(zi)、多音(yin)字(zi)。

　　2、指(zhi)導學生能(neng)夠(gou)用(yong)部分生字進行口頭或書面的組詞，從而(er)達到積累語匯的目的。

　　3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

　　4、審題能力(li)的培養。

　　復習方法：單(dan)元(yuan)復(fu)習、分類(lei)復(fu)習、綜合復(fu)習

　　復習時間：20xx/6/9~20xx/6/28

　　復習措施

　　培優扶差措施

　　一(yi).是互幫(bang)互學，優(you)化組合。課(ke)內，我們主(zhu)要(yao)采(cai)用互幫(bang)互學的(de)(de)形(xing)式，優(you)等生與后進生搭配，發揮學生之(zhi)間(jian)的(de)(de)團結協(xie)作精神(shen)；課(ke)外(wai)，主(zhu)要(yao)采(cai)用優(you)優(you)組合的(de)(de)形(xing)式，讓同(tong)一(yi)層(ceng)次(ci)的(de)(de)學生自由(you)配對，發揮學生之(zhi)間(jian)的(de)(de)競爭、激(ji)勵機制。

　　二.是注意學(xue)生(sheng)的(de)信息反饋，讓學(xue)生(sheng)質(zhi)疑問題，摸清學(xue)生(sheng)掌握(wo)知識(shi)的(de)情況，以便及時(shi)矯正或(huo)查(cha)漏補缺。

　　三.是(shi)情(qing)緒的(de)保(bao)持(chi)。積(ji)極(ji)的(de)情(qing)緒是(shi)復習質量的(de)保(bao)證(zheng)。復習期間合(he)理(li)安排一(yi)些調(diao)節，通過創設和諧、平等的(de)師生關系，讓學生能保(bao)持(chi)積(ji)極(ji)的(de)心理(li)狀態。

　　四.1)對于優生:讓(rang)他(ta)們(men)進行一些新題型的(de)訓練，鼓勵他(ta)們(men)主(zhu)動幫助(zhu)學習有困難的(de)同學。

　　2)對于學困生:

　　1、組成“一幫一”小組調動學生的(de)學習積極性，讓他們增強(qiang)學習的(de)信心。

　　2、本冊要求掌(zhang)握的250個四(si)會字，盡(jin)量全部過關。

　　3、綜合(he)練習面批(pi)面改，及時(shi)改正錯(cuo)漏。

　　4、爭(zheng)取家長(chang)的配合，形(xing)成(cheng)教育合力。

小學復習計劃10

　　一、指導思想：

　　以(yi)教材和(he)新《課程標準》為依據，充分利用現有的(de)教材，根據學(xue)生目前存在的(de)問題(ti)，作個(ge)系統性的(de)復習，同時要(yao)面向全體學(xue)生，切實抓(zhua)好基(ji)(ji)礎知識和(he)基(ji)(ji)本技能(neng)的(de)復習，使好、中、差不同的(de)學(xue)生都得到提高。

　　二、復習內容：

　　（一）語言積累方面

　　小學(xue)(xue)生通過六年(nian)的(de)課內外閱(yue)讀和生活經歷，已經有了一定的(de)語(yu)言(yan)積累，復(fu)習階段，主(zhu)要側重于指導學(xue)(xue)生對積累進行歸類(lei)整理，從而提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)語(yu)文素養。語(yu)言(yan)積累的(de)要求(qiu)包括(kuo)三個(ge)方面：

　　1、能(neng)背誦課本(ben)中要(yao)求(qiu)背誦和默寫的(de)(de)內(nei)容；積累(lei)相關的(de)(de)字(zi)、詞、句、段(duan)、篇等；

　　2、能注意(yi)在(zai)課外閱讀(du)中積累語言材料。

　　3、能在生活中廣(guang)泛積累語言材料(liao)。

　　積累的(de)類型主要包(bao)括：

　　A、教材方面：

　　①拼(pin)音板塊：正(zheng)確(que)讀準(zhun)字音，辨析正(zheng)確(que)讀音等。

　　②漢字板(ban)塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音(yin)近字歸(gui)類積累等。

　　③詞語板(ban)塊：成(cheng)語，分類描寫的(de)詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。

　　④句(ju)子板塊：名人(ren)名言，諺語，歇后(hou)語，對聯，古詩名句(ju)，文言文中的重點句(ju)等(deng)。

　　⑤段篇板(ban)塊：古詩，名(ming)段，名(ming)家(jia)名(ming)篇等。

　　B、課外閱讀方面：

　　把課(ke)外閱讀中積累的(de)字、詞、優美的(de)句段以及有關(guan)的(de)知識(shi)或者(zhe)與(yu)課(ke)文相關(guan)的(de)知識(shi)進(jin)行歸類，并引(yin)導(dao)學生共同歸納出(chu)有哪些類型。如人物類：

　　①英雄人物；

　　②體育名星；

　　③愛國人物等。

　　C、生活方面：

　　將在生(sheng)(sheng)活中運用的(de)(de)語(yu)言以及需要我們(men)運用好語(yu)言解決好的(de)(de)事例(li)進行分(fen)類(lei)(lei)，便于在學習的(de)(de)過程中能(neng)恰當的(de)(de)運用和學習，真正實(shi)現語(yu)文學習與生(sheng)(sheng)活的(de)(de)結(jie)合。如：文明禮貌用語(yu)這一類(lei)(lei)型。

　　（二）閱讀復習內容：

　　① 結(jie)合語(yu)(yu)境理解詞語(yu)(yu)、辨(bian)別詞語(yu)(yu)的感情色(se)彩；

　　②聯系(xi)語(yu)境和自己的積累理解(jie)句(ju)子的意思，體會其(qi)表達效(xiao)果；

　　③學會概括不同類型文(wen)章的主要內容；

　　④學會概括文章所講內容的要點(dian)（如意義段的內容）；

　　⑤能讀懂短文內(nei)容，回答所提(ti)問題（內(nei)容探究）

　　⑥閱讀文章有自(zi)己(ji)的感受，并能較清楚地表(biao)達(da)出(chu)自(zi)己(ji)獨特的感受；

　　⑦學會(hui)揣摩文章的表(biao)達順序，體會(hui)作者的思想感情(qing)，初步領(ling)悟基(ji)本(ben)的表(biao)達方法(fa)；

　　⑧學會閱讀不同類型的文章并達到以下(xia)要求(qiu)：

　　說明性文章(zhang)――能抓住要點，了解(jie)基本的說明方法；

　　敘事性文(wen)章――了(le)解(jie)梗(geng)概(gai)，簡單描述自己印(yin)象(xiang)最(zui)深的場景(jing)、人(ren)、細節(jie)，說出(chu)穩步發展的喜(xi)歡、憎惡、崇(chong)敬(jing)、向往、同情(qing)等感受；

　　閱讀詩歌(ge)，大體把握(wo)詩意，想像(xiang)詩歌(ge)描(miao)述的情(qing)境，體會詩人的情(qing)感。

　　⑨養(yang)成良(liang)好的(de)閱讀習慣(guan)：讀思(si)結合、用心(xin)感受(shou)的(de)習慣(guan)、積累語言的(de)習慣(guan)

　　閱讀復習應對措施：

　　1、課內閱讀：

　　（1）落實背誦和默寫

　　我們(men)把背(bei)誦(song)和(he)默寫(xie)的段(duan)落交給學生，讓(rang)他們(men)自(zi)我檢(jian)查、相互(hu)檢(jian)查，選(xuan)擇易錯字、重(zhong)點詞語(yu)或中心詞句(ju)進(jin)行按(an)原文(wen)填(tian)空的練習。默寫(xie)也(ye)是(shi)不可(ke)忽視的，一(yi)定要落實在筆頭上，可(ke)以經(jing)常(chang)性進(jin)行一(yi)些小型(xing)的突擊(ji)性、趣味(wei)性地默寫(xie)比賽。這樣背(bei)誦(song)與默寫(xie)能使學生基本(ben)做到(dao)人人過關。

　　（2）把握每個單元的閱讀重點

　　在復(fu)習(xi)時，學(xue)生對已學(xue)的(de)(de)(de)課文(wen)有(you)(you)些模糊，教師(shi)有(you)(you)必要幫(bang)助他(ta)們回憶(yi)一(yi)下課本的(de)(de)(de)單元(yuan)、課文(wen)和重(zhong)點訓(xun)練項(xiang)目。如(ru)十二冊第(di)(di)一(yi)單元(yuan)要求(qiu)(qiu)學(xue)生“仔細閱讀，找出中(zhong)心(xin)句(ju)并領(ling)(ling)會文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)思(si)想”；第(di)(di)四單元(yuan)要求(qiu)(qiu)學(xue)生“分辨直接(jie)描寫與聯想”等(deng)等(deng)。根據單元(yuan)重(zhong)點把(ba)典型的(de)(de)(de)課例(li)再溫(wen)習(xi)一(yi)遍，特別是(shi)要求(qiu)(qiu)背(bei)誦的(de)(de)(de)課文(wen)，我們要做到完(wan)全學(xue)透(tou)、吃透(tou)。如(ru)字詞(ci)的(de)(de)(de)理解(jie)、段(duan)落的(de)(de)(de)分層、段(duan)落大(da)意的(de)(de)(de)歸(gui)納、結構的(de)(de)(de)掌(zhang)握、中(zhong)心(xin)思(si)想的(de)(de)(de)領(ling)(ling)會等(deng)，都是(shi)復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)點。

　　（3）善于利用教材

　　畢業復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)要(yao)以課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)為(wei)(wei)(wei)主，并做適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)擴(kuo)展，以達到舉(ju)一反(fan)三，堅決(jue)摒棄拋開課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)搞(gao)復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)(fa)。以課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)為(wei)(wei)(wei)主，一是(shi)通(tong)過復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，對字詞(ci)句的(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，對課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)熟(shu)(shu)記，讓學生做到溫故而知(zhi)新；二是(shi)通(tong)過復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，把方(fang)法(fa)(fa)轉化為(wei)(wei)(wei)比較熟(shu)(shu)練的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)。復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)要(yao)防止炒冷(leng)飯，要(yao)給學生以新鮮(xian)感。因此，在方(fang)法(fa)(fa)上，一是(shi)可(ke)遷移重(zhong)(zhong)點訓(xun)練項目(mu)，二是(shi)要(yao)變(bian)換課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)類型的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練。如把略(lve)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)變(bian)為(wei)(wei)(wei)精讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)，從中(zhong)訓(xun)練學生理(li)解字詞(ci)句的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，整體把握(wo)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)思想內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)和學習(xi)(xi)(xi)表達方(fang)法(fa)(fa)；把精讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)變(bian)為(wei)(wei)(wei)略(lve)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)，復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)搜索信(xin)息和處(chu)理(li)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)。閱讀(du)(du)訓(xun)練要(yao)側重(zhong)(zhong)整體把握(wo)思想內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)、探究(jiu)重(zhong)(zhong)點字詞(ci)句的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和從內(nei)容(rong)想開去的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。同時，通(tong)過閱讀(du)(du)復(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，提高閱讀(du)(du)速度。

　　2、課外閱讀

　　閱讀(du)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養落(luo)實于平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)積(ji)累中小學(xue)生的(de)(de)閱讀(du)包括課內和課外閱讀(du)，課內閱讀(du)即語(yu)文閱讀(du)教(jiao)學(xue)，它是(shi)培養閱讀(du)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)主要途徑。但是(shi)單(dan)(dan)單(dan)(dan)重視閱讀(du)教(jiao)學(xue)還是(shi)遠遠不夠的(de)(de)，那樣的(de)(de)話學(xue)生所得的(de)(de)知識無疑是(shi)偏(pian)狹(xia)的(de)(de)，要想(xiang)提高(gao)閱讀(du)能(neng)(neng)力(li)，還必須擴(kuo)大課外閱讀(du)量。

　　根(gen)據單元重(zhong)點(dian)選(xuan)(xuan)擇典(dian)型材(cai)料------導中有(you)練(lian)，練(lian)中有(you)導為了配合單元的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)重(zhong)點(dian)，鞏固并提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)能力，我(wo)們可有(you)意識(shi)地選(xuan)(xuan)擇一(yi)些較(jiao)為典(dian)型的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)材(cai)料。如“找出(chu)(chu)(chu)(chu)短(duan)文(wen)的(de)(de)(de)中心句、體會(hui)中心”的(de)(de)(de)片段(duan)(duan)，“分(fen)辨直接描寫(xie)與聯想(xiang)”的(de)(de)(de)片段(duan)(duan)，“理(li)解(jie)(jie)含義深刻的(de)(de)(de)句子”的(de)(de)(de)片段(duan)(duan)等。在(zai)(zai)復習中，重(zhong)點(dian)不(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)怎么讀(du)(du)，而是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)怎么審題(ti)(ti)、解(jie)(jie)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)方法掌握上。做每(mei)一(yi)道題(ti)(ti)時，應(ying)該幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)審清楚題(ti)(ti)目意思，要我(wo)們做什(shen)么？怎么做？對于回答問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)訓練(lian)，可以(yi)采取讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)興趣來出(chu)(chu)(chu)(chu)試題(ti)(ti)的(de)(de)(de)方式(shi)，培養理(li)解(jie)(jie)能力。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能出(chu)(chu)(chu)(chu)聯系(xi)上下文(wen)解(jie)(jie)釋詞語(yu)、有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能出(chu)(chu)(chu)(chu)用-----或~~~~線畫出(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)關的(de)(de)(de)詞語(yu)和(he)句子、有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能出(chu)(chu)(chu)(chu)給短(duan)文(wen)加(jia)題(ti)(ti)目或換一(yi)個題(ti)(ti)目、有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還能出(chu)(chu)(chu)(chu)仿寫(xie)詞語(yu)和(he)聯系(xi)上下文(wen)內容解(jie)(jie)釋詞語(yu)、還有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)結合課文(wen)內容續寫(xie)結尾等等。真是(shi)(shi)(shi)一(yi)段(duan)(duan)話、一(yi)篇文(wen)章能幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)習很(hen)多的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目，使得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開闊(kuo)眼界，豐(feng)富知識(shi)，思維也很(hen)活(huo)躍(yue)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)興趣也會(hui)提(ti)高。這(zhe)樣的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)形式(shi)是(shi)(shi)(shi)把閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)材(cai)料當作了讀(du)(du)本(ben)，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)教本(ben)。是(shi)(shi)(shi)把重(zhong)點(dian)放在(zai)(zai)了提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)分(fen)析問題(ti)(ti)、解(jie)(jie)決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力上，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)放在(zai)(zai)教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答一(yi)個問題(ti)(ti)。

小學復習計劃11

　　一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識

　　（一）過好單(dan)詞關。單(dan)詞是學(xue)習(xi)英語的(de)(de)基(ji)礎，針對目(mu)前學(xue)生中存在(zai)的(de)(de)基(ji)礎差，習(xi)慣(guan)差的(de)(de)現狀，學(xue)生在(zai)反復記憶相(xiang)同的(de)(de)內(nei)容能使(shi)這些內(nei)容長期(qi)儲存在(zai)記憶里，不易遺忘。因此我準備(bei)從不同角(jiao)度，用(yong)不同方法(fa)幫助學(xue)生復習(xi)單(dan)詞。

　　1、按詞(ci)匯(hui)表復習單詞(ci)。

　　2、按課本內容來復習單詞，

　　3、按字母(mu)組合(he)來復習(xi)

　　4、把單詞(ci)歸類記憶

　　加強單詞(ci)的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wu)，當(dang)然對(dui)于極個別學困(kun)生來說，還要區(qu)別對(dui)待，給他(ta)們適(shi)當(dang)降(jiang)低難度和要求，使(shi)他(ta)們也能盡最大(da)努力過好單詞(ci)關。

　　（二）過(guo)好詞組關。

　　將詞組復(fu)習與單詞分類復(fu)習相聯系，在(zai)復(fu)習的(de)同時一起復(fu)習詞組讓學生在(zai)復(fu)習的(de)同時掌握詞組構(gou)成的(de)規律。

　　（三）、過好句子關。

　　句子是(shi)學習(xi)英語的重(zhong)點。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓(rang)學生分(fen)清日常交際(ji)用(yong)語的運用(yong)場合。

　　2、根據(ju)句(ju)子類型指導學(xue)(xue)生在比較中復習句(ju)子，教(jiao)給學(xue)(xue)生適當的語(yu)法知識。

　　3、指(zhi)導學(xue)生(sheng)在表(biao)演中運(yun)用句子，使復習課同(tong)樣生(sheng)動有趣。

小學復習計劃12

　　小學(xue)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃,本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作已經進(jin)(jin)入(ru)了(le)尾(wei)聲(sheng)階段，對本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)知識(shi)該(gai)進(jin)(jin)行系統的(de)(de)(de)鞏固和(he)復(fu)(fu)(fu)習了(le)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果的(de)(de)(de)好壞，除了(le)知識(shi)的(de)(de)(de)傳授(shou)外，復(fu)(fu)(fu)習也(ye)非常(chang)重要。復(fu)(fu)(fu)習能(neng)讓學(xue)生鞏固所學(xue)知識(shi)，還能(neng)進(jin)(jin)行查漏(lou)補缺(que)，使學(xue)生順利完成本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習任務，能(neng)在(zai)期(qi)末考試中取(qu)得好成績，同時也(ye)為今后的(de)(de)(de)學(xue)習打下(xia)良好的(de)(de)(de)基礎。復(fu)(fu)(fu)習不是單單的(de)(de)(de)讀和(he)背。在(zai)復(fu)(fu)(fu)習過(guo)程(cheng)中要避免把復(fu)(fu)(fu)習課(ke)變(bian)成背誦課(ke)堂(tang)，使復(fu)(fu)(fu)習失(shi)去真正的(de)(de)(de)意義而變(bian)得枯(ku)燥乏(fa)味。復(fu)(fu)(fu)習應(ying)從(cong)學(xue)生實際出發，要因地(di)制宜，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，有的(de)(de)(de)放(fang)矢。

　　下(xia)面(mian)就是我的一些復(fu)習計(ji)劃(hua)。

　　一、復習目標

　　1、認(ren)讀四(si)會(hui)單詞(ci)，在(zai)學生原(yuan)有的(de)基礎上增加(jia)一定的(de)單詞(ci)量(liang)，并(bing)且按(an)照要求背誦四(si)會(hui)單詞(ci)。能完成四(si)會(hui)單詞(ci)默寫，分(fen)類的(de)`練習。

　　2、認讀教材中出現(xian)的一些詞(ci)組的用法。能(neng)完(wan)成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌(zhang)握教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中出現的句型，和一(yi)些簡單的與(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內容(rong)有關的語法(fa)知識。能夠(gou)區分教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中出現的句型，運用翻譯補充所學(xue)句子。

　　4、能(neng)夠(gou)認讀(du)(du)教材中的短文，能(neng)獨(du)立完(wan)成一些較(jiao)容易(yi)閱讀(du)(du)題。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是(shi)英語的基礎和(he)復(fu)習的重點。

　　1）按(an)詞(ci)性歸類復習(xi)單詞(ci)。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞(ci)組。詞(ci)組是學(xue)習(xi)(xi)英語(yu)的(de)關(guan)鍵，它是復習(xi)(xi)英語(yu)的(de)良好途(tu)徑，同時(shi)又是學(xue)習(xi)(xi)句(ju)子的(de)基礎。把(ba)詞(ci)組歸類，分類掌握。要(yao)讓學(xue)生學(xue)會自己組詞(ci)。

　　3、句(ju)子。句(ju)子是學習(xi)英(ying)語的(de)(de)重點，也是本冊教材(cai)的(de)(de)重點和難點。

　　1)指導學生在(zai)語境中復習句子。

　　2)根據句子(zi)類(lei)型指導學生(sheng)在比較中復習(xi)句子(zi)，教給學生(sheng)適當的(de)語法知(zhi)識。

　　3)指導學生(sheng)在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生(sheng)來(lai)說很困難，可(ke)是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞(ci)(ci)(ci)的(de)朗(lang)讀(du)(du)和默寫，給學生(sheng)明確的(de)任務，使他(ta)們也能盡(jin)自己(ji)最大能力(li)過(guo)好(hao)單詞(ci)(ci)(ci)關。將詞(ci)(ci)(ci)組(zu)復(fu)習(xi)與單詞(ci)(ci)(ci)分類復(fu)習(xi)相聯系(xi)(xi)。在(zai)復(fu)習(xi)過(guo)程中(zhong)，要緊(jin)緊(jin)抓住(zhu)教材中(zhong)的(de)短(duan)文，做(zuo)到(dao)精(jing)讀(du)(du)和導讀(du)(du)相結合，在(zai)較短(duan)時間內(nei)起(qi)到(dao)良好(hao)的(de)教學效果。把(ba)單詞(ci)(ci)(ci)、詞(ci)(ci)(ci)組(zu)、句子和閱讀(du)(du)作為一個有機整體，在(zai)復(fu)習(xi)過(guo)程中(zhong)將它們緊(jin)密聯系(xi)(xi)起(qi)來(lai)，合理安排復(fu)習(xi)內(nei)容(rong)，提高學生(sheng)整體運(yun)用知識的(de)能力(li)。。

　　2、以聽(ting)(ting)說(shuo)讀(du)(du)寫(xie)為主要途徑，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)讀(du)(du)，在(zai)(zai)(zai)復(fu)習(xi)中培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)郎讀(du)(du)英語(yu)(yu)的習(xi)慣，在(zai)(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)讀(du)(du)多(duo)(duo)說(shuo)的基礎上不(bu)斷提高聽(ting)(ting)和寫(xie)的能(neng)(neng)力。聽(ting)(ting)說(shuo)讀(du)(du)寫(xie)要有機結合，才能(neng)(neng)相輔相成。學生(sheng)(sheng)(sheng)基礎差，見過的英語(yu)(yu)習(xi)題(ti)比較少，教師要從習(xi)題(ti)入手(shou)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)盡可能(neng)(neng)的做出比較多(duo)(duo)的習(xi)題(ti)，這樣在(zai)(zai)(zai)考(kao)試(shi)中不(bu)至于束手(shou)無策。

　　3、注意因材施教，采用(yong)分層分類教育，幫助不(bu)(bu)同層次(ci)的學(xue)生(sheng)(sheng)獲得不(bu)(bu)同的提高(gao)和收獲。學(xue)生(sheng)(sheng)兩極(ji)分化現(xian)象嚴重，那(nei)么對不(bu)(bu)同層次(ci)的學(xue)生(sheng)(sheng)就要提出(chu)不(bu)(bu)同的要求。對于成績較(jiao)差的學(xue)生(sheng)(sheng)復習重點應放在單詞(ci)，句型等基(ji)礎知識上。

　　4、指導學(xue)生(sheng)收集、整理不會和背錯的單詞，在閱(yue)讀課文(wen)的同時查找生(sheng)詞的含義，并獨立完(wan)成課文(wen)的翻譯。增加學(xue)生(sheng)的詞匯(hui)量。

　　總之(zhi)，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)復習工作已經全面展(zhan)開(kai)，我(wo)們要(yao)以學生為主體，要(yao)求從(cong)實際(ji)出發，讓所有的(de)(de)學生都獲得(de)一(yi)定的(de)(de)提高和進步，不(bu)但在考試中(zhong)取得(de)好成績，也為以后的(de)(de)學習打下堅實的(de)(de)基礎。

　　四、期末復習課時安排：

　　課時安排

　　復習內容

　　第1課時

　　復習第(di)一、第(di)二、第(di)三(san)單元的重點(dian)單詞(ci)

　　第2課時

　　復習第一、第二、第三(san)單(dan)元的重點句子

　　第3課時

　　RecycleOne

　　第4課時

　　復習(xi)第(di)(di)四、第(di)(di)五、第(di)(di)六(liu)單元(yuan)的重點(dian)詞(ci)匯(hui)

　　第5課時

　　復習第(di)(di)四(si)、第(di)(di)五、第(di)(di)六單元(yuan)的重點句子

　　第6課時

　　RecycleTwo

小學復習計劃13

　　一、復習(xi)的主要內容

　　1.會(hui)(hui)(hui)數、會(hui)(hui)(hui)讀、會(hui)(hui)(hui)寫100以內的(de)數；會(hui)(hui)(hui)比較(jiao)數的(de)大小，并能結合(he)實際進(jin)行估計。

　　2.能正確地口算(suan)兩(liang)位數加、減(jian)(jian)整十數以及(ji)兩(liang)位數加、減(jian)(jian)一(yi)位數，會用加減(jian)(jian)法解決(jue)簡單的生活實際(ji)問題，發展(zhan)估算(suan)。

　　3.識別長方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)、正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)(xing)、平行四邊形(xing)(xing)(xing)和圓，能在釘子板上圍(wei)出和在方(fang)(fang)格紙(zhi)上畫(hua)出長方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)、正方(fang)(fang)形(xing)(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)(xing)、平行四邊形(xing)(xing)(xing)。

　　4.認識元、角、分，了解(jie)它們之間(jian)的關系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。

　　5.認識簡(jian)單(dan)的統(tong)計表，經歷數據(ju)的收集(ji)和整理(li)過程，會用統(tong)計圖中的數據(ju)解決(jue)一些簡(jian)單(dan)的問題(ti)。

　　二、復習的主要目標

　　1、引導學生主動(dong)整理知(zhi)識，回(hui)(hui)顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yang)成(cheng)回(hui)(hui)顧和反思的習慣(guan)。

　　2、通過總復習(xi)使學(xue)生在本學(xue)期學(xue)習(xi)到(dao)的知(zhi)(zhi)識系(xi)統化。鞏固所學(xue)的知(zhi)(zhi)識，對于缺漏(lou)的知(zhi)(zhi)識進行(xing)加強。

　　3、通過形式(shi)多樣化的(de)(de)練習(xi)，充(chong)分調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，讓學(xue)(xue)生(sheng)在生(sheng)動有趣的(de)(de)活動中經歷(li)、體(ti)驗、感受數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)樂趣。

　　4、有針對(dui)性(xing)的輔導，幫(bang)助學(xue)生樹立數(shu)學(xue)學(xue)習信(xin)心(xin)，使每個學(xue)生都得(de)到不同程度的發展。

　　三、復習的具(ju)體設(she)想

　　1.首先組織學生(sheng)回顧與反(fan)思自(zi)己的(de)(de)學習(xi)(xi)過程(cheng)和(he)收獲。可以讓學生(sheng)說一說在這一學期里都學了哪(na)些(xie)(xie)內容(rong)(rong)，哪(na)些(xie)(xie)內容(rong)(rong)最有趣，覺得哪(na)些(xie)(xie)內容(rong)(rong)在生(sheng)活中最有用，感覺學習(xi)(xi)比較困難的(de)(de)是什么內容(rong)(rong)等(deng)等(deng)。也(ye)可以引導學生(sheng)設(she)想(xiang)自(zi)己的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)。這樣學生(sheng)能了解到(dao)自(zi)己的(de)(de)學習(xi)(xi)情況，明確再努(nu)力的(de)(de)目(mu)標，教師(shi)更全面地了解了學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)情況，為有針對性地復(fu)(fu)習(xi)(xi)輔(fu)導指明方(fang)(fang)向。

　　2.以游(you)(you)戲活(huo)動(dong)為主進(jin)行總復(fu)習。游(you)(you)戲是(shi)一年級(ji)兒童最(zui)喜歡的活(huo)動(dong)。游(you)(you)戲讓學(xue)生在玩中(zhong)復(fu)習，在復(fu)習中(zhong)玩，在玩與復(fu)習相結合中(zhong)發(fa)展。如復(fu)習100以內(nei)數的認

　　識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等(deng)游戲(xi)，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現(xian)單純的題海(hai)練(lian)習，這樣學生會厭倦的，可(ke)以(yi)設計爬(pa)梯子、找(zhao)朋(peng)友、搭積木(mu)、打地基(ji)等(deng)游戲(xi)活動，學生邊玩邊熟(shu)練(lian)加減法的正確(que)計算。

　　3.與生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)密切聯系(xi)。復(fu)習時同樣(yang)要把數學(xue)(xue)(xue)知識與日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)緊密聯系(xi)。可以設(she)計(ji)一些生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)情境畫面(mian)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用數學(xue)(xue)(xue)的眼(yan)光去觀察，提出數學(xue)(xue)(xue)問題，解決數學(xue)(xue)(xue)問題；可以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)尋找(zhao)數學(xue)(xue)(xue)問題，然后在全班交流，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅感(gan)受生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)即是(shi)數學(xue)(xue)(xue)，數學(xue)(xue)(xue)即是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，而且(qie)各方面(mian)都得了發展。

　　4.設計專題活動(dong)，滲透各項數(shu)學(xue)知識(shi)。專題活動(dong)的(de)(de)(de)設計可以使復習(xi)的(de)(de)(de)內容綜合化，創設給(gei)學(xue)生(sheng)比較全(quan)面地運用所學(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)機會。如(ru)設計學(xue)生(sheng)調查班級同學(xue)最喜歡的(de)(de)(de)季節或最喜歡的(de)(de)(de)學(xue)科，學(xue)生(sheng)在(zai)調查中(zhong)經歷數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)收集和整理，繪(hui)制成(cheng)統計圖和統計表(biao)，根據(ju)表(biao)中(zhong)的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)，自己提(ti)出問題，自己解決問題。在(zai)這個專題活動(dong)中(zhong)學(xue)生(sheng)復習(xi)了統計、100以內數(shu)、加減計算，用加減法解決一(yi)些簡單的(de)(de)(de)問題等(deng)知識(shi)，同時發展了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)交流、實(shi)踐操(cao)作(zuo)(zuo)等(deng)能力，得到(dao)良好的(de)(de)(de)情(qing)感體驗。又如(ru)"我(wo)當家(jia)"專題活動(dong)，讓學(xue)生(sheng)記錄家(jia)中(zhong)一(yi)天所發生(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)故事，然后與全(quan)班同學(xue)交流。

　　5.以實踐(jian)操作(zuo)為主進行(xing)(xing)總復習。實踐(jian)操作(zuo)也是(shi)學(xue)生最喜歡的(de)(de)數(shu)學(xue)學(xue)習活動(dong)形(xing)(xing)式之一。如(ru)拼圖、折紙等(deng)操作(zuo)活動(dong)加(jia)深(shen)長方形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)、平行(xing)(xing)四邊形(xing)(xing)和圓的(de)(de)認識(shi)。模擬購物、兌換(huan)零(ling)錢的(de)(de)操作(zuo)活動(dong)學(xue)會使用人民幣，進行(xing)(xing)簡單的(de)(de)錢款(kuan)計(ji)算，解(jie)決簡單的(de)(de)實際問題。

　　四、復習措施

　　1、加強學(xue)(xue)習目的(de)的(de)教育(yu)，做好學(xue)(xue)生的(de)思想教育(yu)工作(zuo)，提高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極性，讓學(xue)(xue)生想學(xue)(xue)習、愛學(xue)(xue)習、會學(xue)(xue)習。

　　2、做好學困(kun)生(sheng)的(de)轉化工作，知識(shi)補差與思(si)想補差雙管齊下；并根據他(ta)們的(de)實

　　際情況，有針對性地(di)補差(cha)，開好(hao)“小灶”，讓他們有進步。

　　3、時(shi)刻(ke)關注學(xue)生(sheng)的學(xue)習狀態，與家長密(mi)切配合，共同督促學(xue)生(sheng)學(xue)習。

　　五、復習時間安排。

　　1、認(ren)(ren)識(shi)圖形(xing)(xing)（認(ren)(ren)識(shi)長方形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)、平行(xing)四邊形(xing)(xing)和圓） 1課時

　　2、加(jia)與減(jian)（20以內、100以內的加(jia)減(jian)法，連(lian)加(jia)、連(lian)減(jian)、加(jia)減(jian)混合、有小括(kuo)號的

　　運(yun)算，用加(jia)減法解(jie)決(jue)簡單的生活(huo)問題。）2課時

　　3、100以內數(shu)的認(ren)識1課時

　　4、認識元、角(jiao)、分，進(jin)行(xing)簡單的計算。1課(ke)時

　　5、分(fen)類與整理（收集整理數(shu)據(ju)，用統計數(shu)據(ju)解決簡單的問題。） 1課(ke)時

　　6、找規(gui)律 1課時

　　7、綜合練習 2課時(shi)

小學復習計劃14

　　小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)總復(fu)習(xi)(xi)(xi)（人(ren)教版教材76頁至(zhi)120頁）是小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)要組成部分(fen)，其最終目的(de)是幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面而系統地(di)鞏(gong)固整個小學(xue)(xue)(xue)階段所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)基礎知(zhi)識和(he)基本技能(neng)，提高(gao)知(zhi)識的(de)掌握水平(ping)，進一(yi)步發(fa)展運(yun)用(yong)知(zhi)識解(jie)決問題的(de)能(neng)力(li)。這部分(fen)內容(rong)教學(xue)(xue)(xue)質量的(de)高(gao)低將決定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)小學(xue)(xue)(xue)階段數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)成敗。為增強(qiang)復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)針對性，提高(gao)復(fu)習(xi)(xi)(xi)效率，特制(zhi)訂(ding)如下復(fu)習(xi)(xi)(xi)計劃：

　　一。學情分析：

　　本班實有(you)學生42人，在(zai)學習中有(you)兩(liang)極分化的(de)趨(qu)勢。部分學生基礎薄弱，對以(yi)前的(de)知(zhi)識點遺忘殆盡；也有(you)一些(xie)學生對單個知(zhi)識點掌握較好(hao)，但不善于綜(zong)合應用解決問題。

　　二。教材分析：

　　教材在總復(fu)(fu)習的安排上注(zhu)重知(zhi)(zhi)識(shi)間的內(nei)在聯系，在復(fu)(fu)習中應(ying)抓住各(ge)部分知(zhi)(zhi)識(shi)的要(yao)點，引導學生構(gou)建知(zhi)(zhi)識(shi)網絡(luo)，保證知(zhi)(zhi)識(shi)的完整性。練習時要(yao)注(zhu)意梯度性，既要(yao)設(she)計基本的訓(xun)練，也要(yao)加強靈活性和綜合(he)性的練習，進一步提高(gao)學生的計算能(neng)力和解決問(wen)題(ti)的能(neng)力。

　　三。復習任務：

　　從“總復(fu)習”在整個(ge)小學數學學習過(guo)程中所(suo)處的地位(wei)來看，應包括以下內容：

　　1、系統(tong)(tong)地整(zheng)(zheng)理(li)(li)知識。實踐(jian)表明，學(xue)(xue)(xue)生對(dui)知識的(de)掌握(wo)在(zai)很大程度(du)上取決于復習中的(de)系統(tong)(tong)整(zheng)(zheng)理(li)(li)。因此，總復習就是對(dui)小學(xue)(xue)(xue)階段所學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)知識進行系統(tong)(tong)整(zheng)(zheng)理(li)(li)，構建知識網絡，完善知識體系。

　　2、全面鞏固所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)。畢業(ye)復習的(de)本(ben)身是一(yi)種(zhong)重(zhong)新學(xue)(xue)習的(de)過(guo)程(cheng)，要求學(xue)(xue)生所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)從(cong)“基本(ben)掌握(wo)”層次提升(sheng)到“熟練(lian)掌握(wo)”的(de)層次。

　　3、查漏(lou)補(bu)缺。學(xue)生在(zai)知(zhi)識(shi)的(de)理解和掌握程(cheng)(cheng)度上不可避(bi)免地(di)存在(zai)個體差異，所(suo)以，復習的(de)再學(xue)習過程(cheng)(cheng)就(jiu)是要(yao)彌補(bu)知(zhi)識(shi)上的(de)缺陷。

　　4、進(jin)一(yi)步提高能力(li)。進(jin)一(yi)步提高學(xue)生的計算(suan)能力(li)、邏輯思維能力(li)，發展空(kong)間觀念，提高綜合應(ying)用知識解(jie)決實際(ji)問題的能力(li)，讓學(xue)生在復習中實現從(cong)“學(xue)會”到“會學(xue)”的轉化。

　　四。復習目標：

　　1、使(shi)學(xue)生(sheng)比(bi)較系統(tong)地(di)牢(lao)(lao)固地(di)掌握有(you)關整數(shu)、小(xiao)(xiao)數(shu)、分數(shu)、比(bi)和(he)比(bi)例、簡(jian)易(yi)方程(cheng)等基礎知識，具有(you)進(jin)行(xing)整數(shu)、小(xiao)(xiao)數(shu)、分數(shu)四則運(yun)算(suan)的(de)(de)(de)能力，會使(shi)用學(xue)過的(de)(de)(de)簡(jian)便算(suan)法，合(he)理、靈活(huo)地(di)進(jin)行(xing)計算(suan)，會解(jie)簡(jian)易(yi)方程(cheng)，養(yang)成檢查和(he)驗算(suan)的(de)(de)(de)習慣。使(shi)學(xue)生(sheng)鞏固已獲(huo)得的(de)(de)(de)一些(xie)計算(suan)單(dan)位的(de)(de)(de)大小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表象，牢(lao)(lao)固地(di)掌握所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)單(dan)位間(jian)的(de)(de)(de)進(jin)率(lv)，能夠比(bi)較熟練地(di)進(jin)行(xing)名數(shu)的(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)改寫。

　　2、使學(xue)生牢固地掌握(wo)所學(xue)的(de)幾何(he)形(xing)體(ti)(ti)的(de)特征(zheng)，能熟練地計(ji)算一(yi)些(xie)幾何(he)形(xing)體(ti)(ti)的(de)周長、面積和體(ti)(ti)積，鞏固所學(xue)的(de)簡單(dan)的(de)畫圖、測量等技能，進一(yi)步掌握(wo)圖形(xing)的(de)位置和變換的(de)過(guo)程。

　　3、使學生掌握所學的(de)統計知識，能夠看和(he)繪制簡(jian)單的(de)統計圖表，并且能夠計算求平均數(shu)(shu)、眾數(shu)(shu)、中(zhong)位數(shu)(shu)問題。

　　4、使(shi)學(xue)生牢固地(di)掌握所(suo)學(xue)的(de)一(yi)(yi)些(xie)常見的(de)數量關(guan)系(xi)和應(ying)用(yong)題的(de)解答方法，能夠比較靈活地(di)運(yun)用(yong)所(suo)學(xue)知識獨立(li)地(di)解決(jue)一(yi)(yi)些(xie)實際(ji)問題，提高(gao)運(yun)用(yong)策略解決(jue)實際(ji)問題的(de)能力。

　　5、在復(fu)習中增強學(xue)生的(de)好奇心和求知(zhi)欲，體驗數學(xue)與生活的(de)聯系，發展學(xue)生的(de)實踐能(neng)力和創新精神。

　　6、善于交流，能正確評價與反思，初步養成“不惟(wei)師、不惟(wei)書”的質疑精神，為終身學習(xi)打下基礎(chu)。

　　五。重難點：

　　1、重點：數與(yu)代(dai)數的知識(shi)、幾何形(xing)體的知識(shi)及相關運用。

　　2、難點(dian)：建構(gou)知識網絡，融會貫通；綜合運用所學知識與技能靈活解決問題；利(li)用數(shu)學學科優(you)勢，發展智力，培養能力。

　　六。復習中應注意的問題

　　1、要(yao)注(zhu)意(yi)小學(xue)數學(xue)知識(shi)與中學(xue)知識(shi)結(jie)構(gou)上的銜(xian)接(jie)，要(yao)為(wei)中學(xue)的學(xue)習做些鋪墊，適當拓展知識(shi)點。

　　2、要(yao)根據實際需要(yao)對計劃的復(fu)(fu)習(xi)內容、過(guo)程和(he)時間上做出調整(zheng)。既(ji)要(yao)全面學到知識，又(you)要(yao)掌握復(fu)(fu)習(xi)知識的深淺(qian)程度。

　　3、要切實做好畢業生心(xin)理素質(zhi)的(de)培養，加(jia)強一般學(xue)(xue)生、特別(bie)是學(xue)(xue)困生的(de)學(xue)(xue)業成績的(de)提高(gao)，全面提高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　4、要(yao)抓好(hao)課堂教(jiao)學效率，激發學生學習興趣，既(ji)要(yao)落實(shi)綜合訓練，又(you)要(yao)減輕(qing)學生學業(ye)負擔(dan)(dan)，實(shi)現(xian)“輕(qing)負擔(dan)(dan)、高效率”。

　　七。課時劃分：

　　本單(dan)元內容(rong)計劃(hua)用五周時間完成。

　　1。數(shu)與代數(shu)———————11課時

　　2。空(kong)間與圖形——————7課(ke)時

　　3。統計與可能(neng)性—————3課時(shi)

　　4。綜(zong)合運用———————4課時(shi)

小學復習計劃15

　　這份計(ji)劃(hua)早就該打出來了，但仿佛每天都有很(hen)多必須完成的(de)事(shi)情等(deng)著(zhu)我(wo)去做，復習計(ji)劃(hua)也只是簡單地列了個(ge)提綱，詳細(xi)的(de)材料一直拖(tuo)到了今(jin)天才寫。

　　我是第一次帶(dai)著(zhu)小(xiao)孩子系統地復習，去年的時候一直在忙著(zhu)趕進度、適應(ying)學(xue)生，怎樣(yang)迎(ying)接考(kao)試的自己都摸不著(zhu)頭(tou)腦。好像也就是做(zuo)了(le)幾(ji)張習題，期末考(kao)也就來了(le)。

　　今年不同，課文學習(xi)得比較快(kuai)，兩周前就已(yi)經結(jie)(jie)束了，距離考試還有一(yi)(yi)個月的(de)(de)時(shi)間。我早早就把(ba)上午的(de)(de)時(shi)間做(zuo)了安排，并按部(bu)就班地(di)進行著。下(xia)午、早讀、家(jia)庭作業全都圍繞著課本的(de)(de)復(fu)習(xi)轉。審視一(yi)(yi)下(xia)自己的(de)(de)方法，可以總結(jie)(jie)為：背一(yi)(yi)背，讀一(yi)(yi)讀，寫一(yi)(yi)寫，練(lian)一(yi)(yi)練(lian)。

　　【背一背】

　　背(bei)誦內容(rong)為：1、八個單(dan)元(yuan)(yuan)的鏤空背(bei)誦；2、八個單(dan)元(yuan)(yuan)中要求背(bei)誦的內容(rong)。時間為每天的晨讀十分鐘(zhong)。

　　背(bei)誦第一部分內容的(de)(de)時候(hou)，每天早晨孩子根(gen)據(ju)自己的(de)(de)進度背(bei)誦，背(bei)誦完(wan)找老師(shi)檢查(cha)。最后(hou)的(de)(de)收(shou)尾占用了課堂上的(de)(de)三、四節課，老師(shi)檢查(cha)變為小老師(shi)檢查(cha)。最后(hou)剩下了一直在生病的(de)(de)蘇(su)帥博和(he)高佳豪，只(zhi)能抽時間讓家長補上。

　　第二部分的(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)主(zhu)要(yao)放在(zai)了(le)晨(chen)讀時間，內(nei)容(rong)(rong)(rong)較(jiao)少的(de)留十分鐘，內(nei)容(rong)(rong)(rong)較(jiao)多的(de)會延長到上(shang)課(ke)。主(zhu)要(yao)方式為(wei)學生(sheng)自己背(bei)(bei)誦(song)，然(ran)后(hou)在(zai)小組內(nei)互查。沒(mei)有(you)按時完成任務(wu)的(de)把(ba)名(ming)字寫在(zai)黑板上(shang)，利用課(ke)間檢查，并報(bao)告(gao)張欣茹，把(ba)名(ming)字擦去(qu)。截止到今天，已經(jing)背(bei)(bei)誦(song)完五個單元。

　　背一背不僅能讓孩子有自己(ji)的(de)語言積累，而(er)且考(kao)試(shi)時也是(shi)一項很(hen)重要的(de)內(nei)容，是(shi)必須(xu)做(zuo)扎實的(de)一件事。

　　【讀一讀】

　　朗讀(du)的內容為整本書的所有課文。時間為每天晨讀(du)十分鐘。

　　背(bei)一(yi)(yi)背(bei)中的(de)(de)(de)內(nei)容下一(yi)(yi)周結(jie)束，剩下的(de)(de)(de)時間(jian)就用來讀(du)(du)(du)課文(wen)。對很多課文(wen)，即使學(xue)過了，讀(du)(du)(du)仍然是一(yi)(yi)件非(fei)常必要的(de)(de)(de)事情，它有助于孩子語感的(de)(de)(de)培(pei)養。考(kao)試的(de)(de)(de)時候，會有練一(yi)(yi)練、給(gei)句子排(pai)序、或者(zhe)給(gei)詞語排(pai)序的(de)(de)(de)題(ti)目，讀(du)(du)(du)一(yi)(yi)讀(du)(du)(du)應該(gai)能幫助到(dao)孩子。

　　【寫一寫】

　　寫的(de)內容分(fen)為(wei)四(si)部分(fen)：1、課(ke)后及(ji)單元中(zhong)的(de)積累；2、會背(bei)誦(song)的(de)課(ke)文；3、田字格里的(de)生字；4、寫話。

　　1、課后及單元(yuan)中的(de)積累(lei)是當做(zuo)每天的(de)作業(ye)來布(bu)置的(de)，因為在家(jia)里很多家(jia)長只能做(zuo)到監督(du)孩子(zi)寫(xie)作業(ye)，所以很少布(bu)置讀的(de)作業(ye)。這(zhe)項作業(ye)老師每天批改，根據(ju)認真程度評價星(xing)級，同時(shi)把(ba)孩子(zi)寫(xie)錯的(de)字挑出來，讓其(qi)書寫(xie)三遍，并把(ba)正確的(de)寫(xie)在生(sheng)字表(biao)2上面。截止到今(jin)天，已經(jing)寫(xie)完(wan)八個單元(yuan)的(de)積累(lei)。

　　2、會背誦的(de)課(ke)文的(de)默寫，源自考試中的(de)這一(yi)類(lei)的(de)題型。我在想(xiang)，課(ke)標(biao)應該(gai)(gai)是最低的(de)要求，試卷上出現(xian)根據課(ke)文默寫應該(gai)(gai)很正常(chang)。我們沒有(you)必(bi)要鉆牛角尖，為(wei)試卷是否超綱爭(zheng)論不休。有(you)這么多(duo)的(de)時間，讓(rang)孩子(zi)寫一(yi)寫就(jiu)可以了。這一(yi)項(xiang)復習，下(xia)一(yi)周(zhou)開始，主(zhu)要是家庭作業。

　　3、田字(zi)格里的(de)(de)(de)生字(zi)主要(yao)是在(zai)(zai)課堂上提(ti)問(wen)，實(shi)在(zai)(zai)沒時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)讓家(jia)長提(ti)問(wen)，老(lao)師做檢查和批改。這(zhe)一項活動(dong)主要(yao)落實(shi)到所有字(zi)的(de)(de)(de)書寫，同時(shi)在(zai)(zai)提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)過(guo)程中，把孩子(zi)易錯的(de)(de)(de)字(zi)挑出來，最(zui)后再集中提(ti)問(wen)易錯字(zi)。比如：暖(nuan)、春、族(zu)、祖(zu)、漂等(deng)等(deng)。截止到現在(zai)(zai)，已(yi)經提(ti)完了(le)三個(ge)單元。

　　4、寫(xie)話這(zhe)項活(huo)動是雷打不動的(de)，從開學(xue)初(chu)到現在一直在堅(jian)持。時間為(wei)周四，方式為(wei)改(gai)舊文(wen)、寫(xie)新文(wen)。為(wei)了(le)迎合(he)考(kao)試，我也對孩子的(de)書寫(xie)字數(shu)做了(le)規(gui)定(ding)，并配以相應的(de)獎懲措施。昨天考(kao)試了(le)一次(ci)，發現寫(xie)話一題還是比較欣(xin)慰的(de)。剩(sheng)下李浩(hao)杰不會寫(xie)，姜(jiang)嘉(jia)城、高銀貴等幾個小孩兒(er)寫(xie)不多，需(xu)要再次(ci)幫助孩子。

　　【練一練】

　　主要內(nei)容為各種(zhong)試卷的做、改、講(jiang)評(ping)、糾(jiu)錯。

　　其實，每個人都知道，做(zuo)試卷是迎接考試的(de)(de)最簡單最直接最有效的(de)(de)方法，所謂題(ti)海戰術，多少年來都占有其絕對優勢(shi)。它的(de)(de)弊端在于，孩子和老師都容易倦怠(dai)，教學活(huo)動(dong)中只(zhi)見(jian)死(si)巴巴的(de)(de)題(ti)，不見(jian)活(huo)生生的(de)(de)人。

　　我也很不例外(wai)地把這項活動當成了我下午課堂(tang)上的(de)(de)主(zhu)角。做(zuo)試卷，見各種題型，再根據不同的(de)(de)題型拉出課文中相(xiang)應的(de)(de)知(zhi)識(shi)點進行復習。我講(jiang)試卷的(de)(de)速度較(jiao)慢，努(nu)力讓每一(yi)張試卷都起(qi)到它應有的(de)(de)效果。

　　這是我迎接(jie)期末考試(shi)前的(de)(de)復習計劃，按部就班，沒有任何創新，但(dan)它(ta)讓我感到踏實(shi)。昨天進行(xing)了(le)一次考試(shi)，試(shi)卷(juan)改出來(lai)之(zhi)后，我細細分析了(le)一下，孩子們錯的(de)(de)最(zui)多的(de)(de)題目是給(gei)句(ju)子排序(xu)和(he)閱讀短文中的(de)(de)找(zhao)比喻句(ju)和(he)仿寫比喻句(ju)。其他基礎知(zhi)識(shi)則是星羅棋布(bu)，說不定哪(na)兒會錯一個(ge)。基礎知(zhi)識(shi)掌握得不是太扎實(shi)。

　　我(wo)清楚地知道(dao)，按(an)照(zhao)(zhao)我(wo)的時間(jian)安排以(yi)及訓練量，在平行(xing)班(ban)里，我(wo)們班(ban)的成(cheng)績永遠(yuan)不(bu)可能(neng)名(ming)列前茅，只是能(neng)做到不(bu)拉開分(fen)數的距(ju)離(li)，分(fen)數大(da)致在一個層次上。我(wo)打算(suan)按(an)照(zhao)(zhao)這種(zhong)方(fang)式繼續進行(xing)下去，上午的讀(du)不(bu)停，下午的讀(du)背(bei)寫練不(bu)歇。

　　我不(bu)(bu)(bu)止(zhi)一次地(di)對(dui)自己(ji)說(shuo)，如果你愛(ai)孩子(zi)，那就必須讓孩子(zi)首(shou)先能面對(dui)他們必須面對(dui)的現(xian)實(shi)，成績方面要“能說(shuo)得過去”。你不(bu)(bu)(bu)能拿著滔(tao)滔(tao)不(bu)(bu)(bu)絕的理論(lun)，讓孩子(zi)在分數的折(zhe)磨中(zhong)左右(you)為(wei)難。愿(yuan)景再(zai)好，也要從腳下起步，棄(qi)孩子(zi)們的現(xian)實(shi)需求于(yu)不(bu)(bu)(bu)顧而高蹈于(yu)“素質”的天空，我認為(wei)不(bu)(bu)(bu)是(shi)真愛(ai)他們的表現(xian)。

　　但愿我的復習計(ji)劃能幫到(dao)孩子。

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