四年級上冊數學計劃
光陰的迅(xun)速，一(yi)眨眼就過去了，我們的工作又將迎(ying)來新(xin)的進步，寫一(yi)份計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，為(wei)接(jie)下來的學(xue)習做準備吧！計(ji)劃(hua)(hua)(hua)怎(zen)么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為(wei)大家收集(ji)的四年級上冊數(shu)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，歡迎(ying)大家分享(xiang)。
一、教材分析
本(ben)冊四年級數學(xue)教(jiao)材包括下面(mian)一些內容(rong)：認(ren)識更大的(de)數、乘法、除法、生活中的(de)負數、線與角、圖形(xing)的(de)變換、方向與位置統計等(deng)教(jiao)學(xue)內容(rong)。
1、第一單元"認識更大的數(shu)"。本單元是(shi)在(zai)第一學(xue)段學(xue)生(sheng)認識萬以內數(shu)的基礎上，進一步認識億(yi)以內的數(shu)在(zai)實際生(sheng)活中的意義，掌握大數(shu)讀寫的方(fang)法，認識近(jin)似數(shu)及其作用(yong)。
2、第三單元"乘法"。本單元學習(xi)的(de)內容主要(yao)有：三位數(shu)乘兩位數(shu)，對(dui)一些較(jiao)大的(de)數(shu)進行估計(ji)，認識計(ji)算器以及運用(yong)計(ji)算器探索一些數(shu)學規律。
3、第(di)五單(dan)元"除法"。本單(dan)元的(de)學習(xi)是(shi)小(xiao)學階段(duan)整(zheng)數(shu)運算(suan)的(de)最后(hou)一個章(zhang)節內(nei)容(rong)。本單(dan)元學習(xi)的(de)內(nei)容(rong)主要(yao)有：三位數(shu)除以整(zheng)十數(shu)，三位數(shu)除以兩(liang)位數(shu)，速度(du)、時(shi)間與路程的(de)數(shu)量關系(xi)，探(tan)索商的(de)運算(suan)規律以及整(zheng)數(shu)四(si)則混合運算(suan)。
4、第七單元(yuan)"生活中的(de)負數(shu)"。本單元(yuan)主(zhu)要是使(shi)學生認(ren)識生活中一些常(chang)見的(de)負數(shu)，對此學生已經積(ji)累了比較(jiao)多的(de)生活經驗。
5、第(di)二單(dan)元(yuan)"線(xian)(xian)與角(jiao)(jiao)"。本單(dan)元(yuan)學習(xi)的內容主要有：直線(xian)(xian)、線(xian)(xian)段、射線(xian)(xian)的認(ren)(ren)識(shi)，平行(xing)線(xian)(xian)與垂線(xian)(xian)的認(ren)(ren)識(shi)，平角(jiao)(jiao)、周角(jiao)(jiao)的認(ren)(ren)識(shi)，以及用量角(jiao)(jiao)器量角(jiao)(jiao)與畫角(jiao)(jiao)。
6、第四單(dan)元"圖(tu)(tu)形(xing)的變(bian)換(huan)"。在第一(yi)學段的學習(xi)中，學生(sheng)(sheng)初步感受(shou)了生(sheng)(sheng)活(huo)中的平移(yi)與旋(xuan)轉的現象，能在方格紙上作簡單(dan)圖(tu)(tu)形(xing)平移(yi)后的圖(tu)(tu)形(xing)。本單(dan)元是在上述基礎上的進(jin)一(yi)步發展(zhan)，通過(guo)具體(ti)實(shi)例(li)的展(zhan)示，使學生(sheng)(sheng)體(ti)會(hui)一(yi)個(ge)簡單(dan)圖(tu)(tu)形(xing)經過(guo)旋(xuan)轉、平移(yi)，可以設計出(chu)一(yi)個(ge)美麗圖(tu)(tu)案。
7、第六單(dan)元"方(fang)(fang)(fang)向與位置(zhi)"。本(ben)單(dan)元學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)要內容有：在(zai)方(fang)(fang)(fang)格紙上用數對表(biao)示(shi)某一點(dian)的(de)(de)位置(zhi)，根(gen)據方(fang)(fang)(fang)向（任(ren)意方(fang)(fang)(fang)向）和距離(li)確定物體的(de)(de)位置(zhi)。在(zai)第一學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生已經認識了8個方(fang)(fang)(fang)向和簡單(dan)的(de)(de)路線等知識，這些(xie)知識的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為本(ben)單(dan)元的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打(da)下了基(ji)礎(chu)。而本(ben)單(dan)元的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)則又是(shi)第一學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)發展，它(ta)對提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)空間觀念，認識周圍的(de)(de)環境，都(dou)有較大(da)的(de)(de)作用。
8、第八(ba)單元(yuan)"統計"。本單元(yuan)學習(xi)的(de)(de)主要內容(rong)有：1格表示(shi)多個(ge)單位的(de)(de)條形統計圖，復式條形統計圖以(yi)及簡單的(de)(de)折線統計圖。
二、學情分析
四年(nian)(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經從中年(nian)(nian)級(ji)(ji)邁向高(gao)年(nian)(nian)級(ji)(ji)，他們的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)已經開始由具體形象(xiang)思(si)維(wei)過渡到抽象(xiang)思(si)維(wei)，對周圍事物的(de)(de)(de)(de)認識(shi)較以(yi)前(qian)上升(sheng)了一(yi)個層次，已經會用(yong)歸(gui)納(na)概括的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)認識(shi)事物及(ji)解決問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經具備了初(chu)步的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)本(ben)冊教材打下了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，已經基(ji)本(ben)掌握(wo)了小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)，師(shi)生(sheng)(sheng)之間也(ye)由陌生(sheng)(sheng)到熟(shu)悉。大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習常規好(hao)，喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)掌握(wo)較好(hao)，并初(chu)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)解決生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)實(shi)際問(wen)題。但是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理特征及(ji)思(si)維(wei)發展也(ye)就不(bu)一(yi)致，這就需要(yao)教師(shi)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，在(zai)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)同時，更要(yao)注意因材施教。
三、教學目標
1、學生將經(jing)歷收集日常生活中(zhong)常見大(da)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)過程，感(gan)受學習更大(da)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)必要(yao)性，并能(neng)體(ti)驗(yan)大(da)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)實際意義(yi)；認識億以內數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)計數(shu)(shu)(shu)單位，了解各單位之間的(de)(de)(de)關系，并會(hui)正確讀、寫；能(neng)比較億以內數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)大(da)小；掌握(wo)萬、億為單位表示大(da)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)方法；認識近似(si)數(shu)(shu)(shu)，能(neng)求一個數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)近似(si)數(shu)(shu)(shu)，能(neng)對大(da)數(shu)(shu)(shu)進行估(gu)計。
2、學(xue)生將理解(jie)三位數乘兩位數乘法的(de)計(ji)(ji)算(suan)方(fang)法，并能(neng)(neng)正(zheng)確(que)計(ji)(ji)算(suan)，會(hui)運用所(suo)學(xue)知識(shi)解(jie)決一些實際(ji)問題；能(neng)(neng)對生活(huo)中具體事物的(de)數量用不同(tong)的(de)方(fang)法進行估計(ji)(ji)；掌握計(ji)(ji)算(suan)器的(de)運用方(fang)法，會(hui)利用計(ji)(ji)算(suan)器探索一些數學(xue)規律(lv)。
3、學生將(jiang)理(li)解(jie)除(chu)(chu)數是兩位數除(chu)(chu)法(fa)的(de)計(ji)算(suan)方法(fa)，并(bing)能(neng)(neng)進行正(zheng)確地計(ji)算(suan)；在實際情(qing)境中(zhong)，理(li)解(jie)速度、時間(jian)與路程(cheng)之間(jian)的(de)關(guan)系，并(bing)能(neng)(neng)解(jie)決(jue)生活中(zhong)的(de)簡(jian)單問題；經(jing)歷探索商的(de)變化(hua)規(gui)律(lv)(lv)的(de)過程(cheng)，初步掌握探索的(de)方法(fa)，并(bing)能(neng)(neng)運用(yong)(yong)發現的(de)規(gui)律(lv)(lv)解(jie)決(jue)實際問題；體會中(zhong)括(kuo)(kuo)號(hao)運用(yong)(yong)在計(ji)算(suan)中(zhong)的(de)必要(yao)性，并(bing)能(neng)(neng)正(zheng)確計(ji)算(suan)帶有中(zhong)括(kuo)(kuo)號(hao)的(de)三步整數四則混合運算(suan)。
4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表(biao)示(shi)一些(xie)日常生活中的現象。
5、學生(sheng)將能識別直線(xian)(xian)(xian)、線(xian)(xian)(xian)段與(yu)射線(xian)(xian)(xian)，會(hui)用(yong)(yong)字母表示直線(xian)(xian)(xian)、線(xian)(xian)(xian)段與(yu)射線(xian)(xian)(xian)；認識平(ping)(ping)面上的(de)平(ping)(ping)行線(xian)(xian)(xian)和(he)垂線(xian)(xian)(xian)，能用(yong)(yong)三角尺畫(hua)平(ping)(ping)行線(xian)(xian)(xian)、垂線(xian)(xian)(xian)，知(zhi)道兩點確定(ding)一條直線(xian)(xian)(xian)，兩點間(jian)所(suo)有連線(xian)(xian)(xian)中線(xian)(xian)(xian)段最短；理解平(ping)(ping)角、周角；會(hui)用(yong)(yong)量角器(qi)量（畫(hua)）指定(ding)度數的(de)角。
6、學生將(jiang)經(jing)歷一個簡(jian)單(dan)圖(tu)(tu)形(xing)(xing)經(jing)過(guo)變換制作美麗(li)圖(tu)(tu)形(xing)(xing)的過(guo)程，并能在(zai)(zai)方(fang)格紙(zhi)上(shang)將(jiang)簡(jian)單(dan)圖(tu)(tu)形(xing)(xing)旋轉(zhuan)(zhuan)90°；能在(zai)(zai)方(fang)格紙(zhi)上(shang)進行圖(tu)(tu)形(xing)(xing)變換的操(cao)作活(huo)動，說出圖(tu)(tu)形(xing)(xing)變換中的平(ping)移或旋轉(zhuan)(zhuan)的過(guo)程。
7、學生(sheng)將能(neng)在具體的情(qing)境中(zhong)，用數(shu)對來表示(shi)物(wu)體位(wei)置(zhi)；在具體的情(qing)境中(zhong)，用方向和(he)距離表示(shi)物(wu)體的位(wei)置(zhi)。
8、學生將體(ti)會(hui)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)中(zhong)1格表示多個單位的(de)(de)必要性，并進一(yi)步理(li)解條形(xing)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)的(de)(de)特(te)點；理(li)解復式(shi)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)的(de)(de)實際意義，并能把生活(huo)中(zhong)的(de)(de)一(yi)些數(shu)據繪制成復式(shi)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)；認識(shi)單式(shi)折(zhe)線統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)的(de)(de)特(te)點，能將生活(huo)中(zhong)的(de)(de)一(yi)些數(shu)據，繪制成折(zhe)線統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)，并能從折(zhe)線統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)上(shang)預測事物變化(hua)的(de)(de)趨勢。
四、教學措施
1、從學(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)經驗出發(fa)引導學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)數學(xue)，感受生(sheng)活(huo)中(zhong)處處有數學(xue)。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學(xue)生積極參與知識(shi)的(de)形成過(guo)程，感受成功(gong)的(de)體驗。
3、引導學(xue)生揭示知識間(jian)的聯系(xi)，探索規律。
4、激發學生(sheng)學習(xi)(xi)數學的(de)興(xing)趣，注重(zhong)培養自(zi)主學習(xi)(xi)的(de)意(yi)識和(he)習(xi)(xi)慣，尊重(zhong)學生(sheng)個(ge)體差異(yi)，鼓(gu)勵學生(sheng)選擇適(shi)合自(zi)己的(de)學習(xi)(xi)方式，引導學生(sheng)在實踐中學會學習(xi)(xi)。
5、注重培養學生(sheng)的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學(xue)生參與小(xiao)組(zu)合作(zuo)學(xue)習(xi)，培養(yang)學(xue)生的合作(zuo)、交流意識。
7、遵循學(xue)(xue)生(sheng)的(de)身心發展規(gui)律(lv)和數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習規(gui)律(lv)，選(xuan)擇教學(xue)(xue)策略。
8、加(jia)強(qiang)導優輔差工作(zuo)，特別是(shi)差生(sheng)的輔導，努力(li)使他們迎頭趕上。
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