國學朗誦稿

時間：2023-05-23 19:00:01 朗誦稿我要投稿

國學朗誦稿

　　在(zai)日(ri)常生活中，大家都看到過許多經典(dian)的(de)朗(lang)(lang)誦稿吧，朗(lang)(lang)誦是朗(lang)(lang)誦者的(de)一(yi)種再創作活動。那(nei)么什么樣的(de)朗(lang)(lang)誦稿才是好的(de)朗(lang)(lang)誦稿呢？以下是小編為大家收集(ji)的(de)國(guo)學朗(lang)(lang)誦稿，希望對大家有所幫助(zhu)。

國學朗誦稿

　　國學朗誦稿篇1

尊(zun)敬老(lao)師、親愛(ai)同(tong)學們：

　　大家上午好！

　　經典浸潤童年，智慧點亮(liang)人生。中華(hua)文化(hua)源遠(yuan)流長，在五千(qian)年歷史長河(he)中，名篇佳賦(fu)，燦若星河(he)，大(da)浪淘沙(sha)，留下一部又一部閃爍著光輝思(si)想和(he)深遠(yuan)智慧篇章，這些經典已經成為中華(hua)民(min)族賴以生存精神(shen)寶藏！

　　為(wei)了弘揚民族優(you)秀(xiu)文化，傳(chuan)承中(zhong)華文明，激發全體學(xue)生對祖國語言(yan)文字熱(re)愛，全面提升學(xue)生語言(yan)文字應用能力和綜(zong)合素質，我校舉行這(zhe)次集吟(yin)誦、演唱、表演、背誦為(wei)一(yi)體國學(xue)經典詩文誦讀比(bi)賽。

　　品(pin)(pin)悟(wu)(wu)中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)，傳承民(min)族精神，就(jiu)需要我(wo)們(men)(men)誦(song)讀(du)經(jing)典詩文(wen)(wen)，在(zai)誦(song)讀(du)中(zhong)品(pin)(pin)悟(wu)(wu)，在(zai)品(pin)(pin)悟(wu)(wu)中(zhong)傳承。閱讀(du)經(jing)典可以使我(wo)們(men)(men)心(xin)情愉悅，眼界寬廣(guang)；可以使我(wo)們(men)(men)撥云見日，柳暗(an)花明。《論語》字(zi)字(zi)珠璣，教(jiao)我(wo)們(men)(men)如何做(zuo)(zuo)謙謙君子(zi)；《弟子(zi)規》諄諄教(jiao)誨，教(jiao)我(wo)們(men)(men)學修(xiu)身齊家；“勿以惡小而(er)(er)為(wei)之(zhi)，勿以善小而(er)(er)不為(wei)”告訴(su)我(wo)們(men)(men)怎(zen)樣做(zuo)(zuo)人；“老吾(wu)老以及人之(zhi)老，幼(you)吾(wu)幼(you)以及人之(zhi)幼(you)”告訴(su)我(wo)們(men)(men)如何尊老愛幼(you)；“誰言寸(cun)草心(xin)，報(bao)得三(san)春暉(hui)”告訴(su)我(wo)們(men)(men)懂得怎(zen)樣感恩。一(yi)篇(pian)篇(pian)經(jing)典美文(wen)(wen)，一(yi)句句哲理(li)(li)結(jie)晶(jing)，不僅能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)(men)享受閱讀(du)快(kuai)樂(le)，還能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)(men)悟(wu)(wu)出做(zuo)(zuo)人道理(li)(li)，從(cong)而(er)(er)提(ti)高人格品(pin)(pin)位，提(ti)升精神境界，追求(qiu)美好(hao)人生。

　　同學們(men)，老師們(men)！國學經(jing)典(dian)(dian)(dian)誦(song)讀比賽是(shi)(shi)短暫，但是(shi)(shi)，誦(song)讀任務是(shi)(shi)延續，是(shi)(shi)長久。愛(ai)中(zhong)華，讀經(jing)典(dian)(dian)(dian)，讓每個人，每個青少年學生都參與(yu)到中(zhong)華經(jing)典(dian)(dian)(dian)詩文(wen)誦(song)讀活動中(zhong)去。在中(zhong)華美(mei)德滋(zi)養下，讓我(wo)們(men)生活更加(jia)陽光燦爛，我(wo)們(men)誦(song)讀千古美(mei)文(wen)，在書聲瑯瑯氛(fen)圍里(li)，讓我(wo)們(men)人生更加(jia)豐富(fu)多彩。我(wo)們(men)舉辦經(jing)典(dian)(dian)(dian)誦(song)讀比賽，就是(shi)(shi)要讓經(jing)典(dian)(dian)(dian)滋(zi)潤(run)我(wo)們(men)心田(tian)，伴著我(wo)們(men)成長，使文(wen)明(ming)溢滿校園。

　　最后，衷(zhong)心地祝(zhu)愿我們這次經典詩(shi)文誦讀比賽活動圓滿成功(gong)！謝謝大家！

　　國學(xue)經(jing)典朗(lang)誦稿6

　　甲：媽媽，你看，今晚的(de)月亮多美(mei)啊！

　　媽：是啊，古往今來，那(nei)皎潔的月光曾(ceng)引起(qi)人們多少美好的`遐想(xiang)。

　　第一章凝月遐想

　　甲(jia)：小時不識月，呼作白玉(yu)盤(pan)。又疑瑤臺鏡，飛在青云(yun)端。

　　合：仙(xian)人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問(wen)言與誰餐(can)？

　　第二章賞月聽風

　　領：秋日雨后的(de)山林，是(shi)那樣靜謐(mi)，銀色(se)的(de)月光仿佛瀑布(bu)般一瀉千里。

　　甲：空(kong)山新雨后，天(tian)氣(qi)晚來秋。明月松間照(zhao)，清泉石(shi)上(shang)流。

　　合(he)：空山(shan)新(xin)雨后(hou)，天氣(qi)晚(wan)來秋。明月松(song)間照(zhao)，清泉石上流。

　　竹喧歸浣（huàn）女，蓮動下漁(yu)舟。隨意春芳(fang)歇，王孫自(zi)可留(liu)。

　　第三章寄月思鄉

　　女唱：床前看(kan)月(yue)光，疑是地上霜(shuang)。舉頭(tou)望明月(yue)，低頭(tou)思故(gu)鄉。[

　　床前看月光，疑是地(di)上(shang)霜。舉(ju)頭(tou)望明月，低頭(tou)思故鄉。

　　男誦：床前(qian)看月光，疑(yi)是地上霜。舉頭(tou)望明月，低頭(tou)思(si)故鄉。

　　女誦(song)：床前看月光，疑是地上(shang)霜。舉頭望明月，低頭思(si)故(gu)鄉。

　　第四章望月勵志

　　方：我飛(fei)(fei)上(shang)太(tai)空(kong)了，我飛(fei)(fei)上(shang)太(tai)空(kong)了。

　　萬：蜀道難(nan)，難(nan)以上青天，今天，我們中國人不(bu)僅解決了蜀道之(zhi)難(nan)，更讓九天染月(yue)的夢想成為現(xian)實。

　　甲(jia)：凌(ling)云壯志懷心中，方：浩蕩乾坤擔肩上

　　合：昂首(shou)挺(ting)(ting)胸中國(guo)人，揚眉(mei)吐(tu)氣(qi)世界風(feng)。昂首(shou)挺(ting)(ting)胸中國(guo)人，揚眉(mei)吐(tu)氣(qi)世界風(feng)。

　　萬：少(shao)年智(zhi)，則國智(zhi)。

　　方：少年強，則國強。

　　合：少(shao)年智，則國智。少(shao)年強，則國強。

　　萬：紅日(ri)初升，其(qi)道大光；河出伏(fu)流，一瀉汪洋(yang)。

　　甲：潛龍騰淵，鱗(lin)爪飛揚。

　　方：乳虎嘯谷，百獸(shou)震(zhen)惶。

　　三人合：鷹隼(sun)試翼，風(feng)塵翕張(zhang)；奇花初胎，矞矞皇(huang)皇(huang)；干將發硎，有作其芒。

　　眾合：天戴其蒼，地履其黃；縱有(you)千古(gu)，橫有(you)八(ba)荒，前途(tu)似海(hai)，來(lai)日方(fang)長(chang)。

　　美哉(zai)(zai)我少年中國(guo)，與天不(bu)老(lao)；壯哉(zai)(zai)我中國(guo)少年，與國(guo)無疆！

　　國學朗誦稿篇2

尊敬(jing)的老師(shi)、親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　經(jing)典(dian)浸潤(run)童年，智慧(hui)點(dian)亮人生。中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)文化源遠(yuan)(yuan)流長，在五千年歷(li)史長河中(zhong)(zhong)(zhong)，名篇(pian)佳賦，燦若星河，大浪淘沙，留(liu)下一部(bu)又(you)一部(bu)閃爍著(zhu)光輝(hui)思想和深遠(yuan)(yuan)智慧(hui)的(de)篇(pian)章(zhang)，這些(xie)經(jing)典(dian)已(yi)經(jing)成為中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族賴(lai)以生存的(de)精(jing)神寶藏(zang)！

　　為了弘揚民(min)族(zu)優秀(xiu)文化，傳(chuan)承中華文明，激發全體學生對祖國(guo)語言文字(zi)的(de)熱愛(ai)，全面提升學生的(de)語言文字(zi)應用能力和綜合素質，我校舉行這次集吟(yin)誦、演唱、表演、背誦為一體的(de)國(guo)學經(jing)典(dian)詩文誦讀比賽。

　　品悟(wu)中華文化(hua)，傳承民族(zu)精神(shen)，就需要我(wo)(wo)們誦讀(du)經典詩文，在(zai)(zai)誦讀(du)中品悟(wu)，在(zai)(zai)品悟(wu)中傳承。閱讀(du)經典可以使(shi)我(wo)(wo)們心(xin)情愉悅(yue)，眼界(jie)寬廣；可以使(shi)我(wo)(wo)們撥云見(jian)日，柳暗花明。《論(lun)語》字(zi)(zi)字(zi)(zi)珠璣，教(jiao)我(wo)(wo)們如何做謙謙君子；《弟子規》諄諄教(jiao)誨，教(jiao)我(wo)(wo)們學修身齊家；“勿以惡小而為(wei)之(zhi)(zhi)，勿以善小而不(bu)為(wei)”告(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)們怎樣(yang)做人(ren)(ren)；“老(lao)吾老(lao)以及(ji)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)老(lao)，幼吾幼以及(ji)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)幼”告(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)們如何尊(zun)老(lao)愛幼；“誰言寸草心(xin)，報得三春暉”告(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)們懂得怎樣(yang)感恩。一(yi)篇(pian)篇(pian)經典美文，一(yi)句句哲理結晶，不(bu)僅能讓我(wo)(wo)們享受閱讀(du)的'快樂，還能讓我(wo)(wo)們悟(wu)出(chu)做人(ren)(ren)的道理，從而提高人(ren)(ren)格品位，提升精神(shen)境界(jie)，追(zhui)求(qiu)美好人(ren)(ren)生(sheng)。

　　同學(xue)(xue)們(men)(men)，老師(shi)們(men)(men)！國學(xue)(xue)經(jing)典誦(song)讀(du)(du)比賽是短暫(zan)的(de)，但(dan)是，誦(song)讀(du)(du)的(de)任務是延(yan)續(xu)的(de)，是長久的(de)。愛中華，讀(du)(du)經(jing)典，讓(rang)每(mei)個(ge)人，每(mei)個(ge)青少年學(xue)(xue)生(sheng)都參與到(dao)中華經(jing)典詩文(wen)誦(song)讀(du)(du)活(huo)動中去。在中華美德的(de)滋養下，讓(rang)我們(men)(men)的(de)生(sheng)活(huo)更(geng)加陽(yang)光燦爛，我們(men)(men)誦(song)讀(du)(du)千古(gu)美文(wen)，在書聲瑯瑯的(de)氛圍(wei)里，讓(rang)我們(men)(men)的(de)人生(sheng)更(geng)加豐富多彩。我們(men)(men)舉辦(ban)經(jing)典誦(song)讀(du)(du)比賽，就(jiu)是要讓(rang)經(jing)典滋潤(run)我們(men)(men)的(de)心田，伴著(zhu)我們(men)(men)成長，使文(wen)明溢滿校園。

　　最后，衷心地祝愿我們(men)這次經(jing)典(dian)詩文誦(song)讀比賽活動圓(yuan)滿成(cheng)功！謝(xie)謝(xie)大家！

　　國學朗誦稿篇3

各(ge)位(wei)領導、家(jia)長、老師，同學們：

　　大家好。

　　首(shou)先我代(dai)表xx小學對各位領導、家長能夠在百忙中來參觀(guan)、指(zhi)導我校(xiao)的(de)國學教育工(gong)作(zuo)，表示衷心(xin)的(de)感謝。

　　現在(zai)，家長和老師們都(dou)有共同的(de)認識，現在(zai)的(de)孩子(zi)(zi)缺(que)乏(fa)文明(ming)禮貌，不尊老愛幼；缺(que)乏(fa)合作(zuo)意識，唯我(wo)獨尊；缺(que)乏(fa)吃苦耐(nai)勞(lao)精神，抑制力不強；缺(que)乏(fa)刻苦學習(xi)(xi)精神，厭學得多，學習(xi)(xi)目標不明(ming)確。為啥？這也是(shi)(shi)我(wo)們共同的(de)疑(yi)問。關鍵(jian)是(shi)(shi)以前我(wo)們只重視(shi)了學生的(de)學習(xi)(xi)成(cheng)績，而忽視(shi)了培養(yang)學生如何做人(ren)的(de)'教(jiao)育。多年(nian)來(lai)，學校經過多方面的(de)探究，尋找了一(yi)條教(jiao)育孩子(zi)(zi)成(cheng)才必先成(cheng)人(ren)捷徑，那(nei)就是(shi)(shi)加強國(guo)學經典教(jiao)育。國(guo)學經典是(shi)(shi)中華民族(zu)傳統文化的(de)精華，博大(da)精深，通過對國(guo)學經典文化的(de)學習(xi)(xi)，不但能(neng)(neng)夠增長知識，更重要是(shi)(shi)能(neng)(neng)夠砥礪品行，健全人(ren)格，涵養(yang)性情(qing)，提高修(xiu)養(yang)，使(shi)孩子(zi)(zi)們學會做人(ren)。

　　以前學(xue)校系統的編印了(le)(le)(le)國學(xue)經典校本教(jiao)材(cai)，讓學(xue)生誦讀，從(cong)這(zhe)學(xue)期(qi)開始(shi)，學(xue)校統一訂購了(le)(le)(le)教(jiao)材(cai)，把國學(xue)課列入課表，選出專(zhuan)職教(jiao)師任課，成(cheng)立(li)了(le)(le)(le)教(jiao)研組，還確(que)定了(le)(le)(le)研究課題，使國學(xue)教(jiao)育真(zhen)正(zheng)落到實處。

　　在(zai)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織了第一屆“國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀(du)”展(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)，效(xiao)果非常好(hao)，得到(dao)了領導和(he)家(jia)長的(de)(de)大(da)力支(zhi)持(chi)和(he)好(hao)評，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)積極(ji)性也非常高，掀起了人人誦(song)經(jing)典(dian)(dian)的(de)(de)熱(re)潮。今天(tian)結合中心(xin)校十二(er)月份國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀(du)展(zhan)示(shi)(shi)月活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織第二(er)屆“國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀(du)”展(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)，進一步(bu)推進國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)開展(zhan)。以后(hou)(hou)形成制度，每年將組織一次大(da)型的(de)(de)展(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校也準備把國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)亮點，操(cao)場建(jian)好(hao)后(hou)(hou)準備在(zai)校園內(nei)立(li)孔子塑(su)像，建(jian)孔子書院，樓道文(wen)化建(jian)設(she)也以國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容為(wei)(wei)主題(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生時刻受到(dao)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)文(wen)化的(de)(de)熏陶，力爭(zheng)把我們xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打造成國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范校。

　　最后，祝這次展示活動(dong)圓(yuan)滿成(cheng)功，也(ye)希(xi)望(wang)各(ge)位(wei)領導、家長(chang)參觀后多提指(zhi)導意(yi)見。

　　謝謝！

　　國學朗誦稿篇4

老師們，同學們：

　　大家好！

　　我(wo)們(men)(men)中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)有著五千(qian)年悠久的(de)歷史，正是在(zai)這歷史的(de)長河中(zhong)，我(wo)們(men)(men)的(de)祖(zu)先給我(wo)們(men)(men)留(liu)下了源遠流長、博大精深的(de)中(zhong)華(hua)文化，誦讀國學(xue)經典致辭。從(cong)詩經楚辭到(dao)唐詩宋詞(ci)，從(cong)琴(qin)棋(qi)書畫到(dao)禮樂射御，從(cong)孝悌忠(zhong)信到(dao)精忠(zhong)報國，我(wo)們(men)(men)無不(bu)(bu)感受(shou)到(dao)祖(zu)先給我(wo)們(men)(men)留(liu)下了太多的(de)文化基因，在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)血(xue)液里留(liu)下了中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)的(de)烙櫻中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)厚德(de)載物，自強不(bu)(bu)息(xi)，世世代(dai)代(dai)仁人志士的(de)薪火相傳使我(wo)們(men)(men)的(de)民(min)族(zu)生(sheng)生(sheng)不(bu)(bu)息(xi)，巍然(ran)屹立于世界之林。

　　xx實(shi)驗小學從辦學開(kai)始(shi)設立“國學經(jing)典(dian)(dian)(dian)誦(song)(song)讀”課，我(wo)們(men)立足(zu)鄉村語文教學實(shi)際(ji)，結(jie)合我(wo)校精細化(hua)(hua)(hua)管理(li)的辦學理(li)念(nian)和(he)實(shi)踐(jian)，積極開(kai)展“國學經(jing)典(dian)(dian)(dian)誦(song)(song)讀”活動，到目前已經(jing)初見成效。國學經(jing)典(dian)(dian)(dian)是中華文化(hua)(hua)(hua)中最優秀(xiu)、最精華、最有(you)價值的典(dian)(dian)(dian)范性(xing)著作。通過誦(song)(song)讀活動幫助(zhu)學生(sheng)了(le)解(jie)中華傳(chuan)統文化(hua)(hua)(hua)經(jing)典(dian)(dian)(dian)，接受傳(chuan)統文化(hua)(hua)(hua)和(he)人(ren)文精神熏陶，長遠地默(mo)默(mo)地變化(hua)(hua)(hua)其氣質。在吟誦(song)(song)中繼承和(he)發(fa)揚中華精典(dian)(dian)(dian)文化(hua)(hua)(hua)的精髓，使(shi)得(de)中華文明薪(xin)火相傳(chuan)，生(sheng)生(sheng)不(bu)息。

　　具體實踐中，我(wo)們把國(guo)學(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀活動與校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)相(xiang)結合我(wo)校(xiao)以“國(guo)學(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀”為切入口(kou)進行(xing)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)，營造“與經(jing)典(dian)(dian)同行(xing)，與圣人為伍”的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)氛圍，培育(yu)具有深厚文(wen)化(hua)(hua)底蘊(yun)的(de)育(yu)人環境。校(xiao)園(yuan)本來就是(shi)文(wen)化(hua)(hua)傳承的(de)地方，國(guo)學(xue)經(jing)典(dian)(dian)所承載的(de)中華文(wen)化(hua)(hua)精髓和民族精神的(de)核心正是(shi)我(wo)們需要弘揚和發展的(de)。

　　國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦讀活動是促(cu)進教(jiao)師(shi)專業素養(yang)提(ti)升(sheng)和提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)重要手段。由于(yu)(yu)眾所(suo)周知的(de)歷(li)史原(yuan)因，我國(guo)教(jiao)育中對(dui)于(yu)(yu)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)的(de)傳承(cheng)顯得比(bi)較蒼(cang)白，有(you)些經(jing)典(dian)對(dui)于(yu)(yu)老師(shi)來說也(ye)比(bi)較陌生(sheng)。通過“國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦讀”活動，達(da)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長，提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)對(dui)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)的(de)認識(shi)和理解(jie)水平(ping)，從而提(ti)高教(jiao)師(shi)思想道(dao)德修養(yang)，補(bu)充教(jiao)師(shi)精神文化食糧，進一步(bu)培(pei)養(yang)廣大(da)教(jiao)師(shi)正確(que)的(de)人生(sheng)觀、價(jia)值觀，最終促(cu)進教(jiao)師(shi)的(de)`專業成(cheng)長，語(yu)文素養(yang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)好其他(ta)課程的(de)基(ji)礎，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)展和終身發(fa)展的(de)基(ji)礎隨(sui)著師(shi)生(sheng)語(yu)文素養(yang)的(de)發(fa)展，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量也(ye)會相應的(de)提(ti)升(sheng)。

　　在進行(xing)國學(xue)經典誦(song)讀(du)活(huo)動(dong)中，我校成立了以(yi)校長掛帥的(de)(de)國學(xue)經典誦(song)讀(du)活(huo)動(dong)領導小組和工作小組，明確職(zhi)責，細(xi)化分工。從(cong)誦(song)讀(du)教材的(de)(de)選擇到誦(song)讀(du)目標的(de)(de)制(zhi)定(ding)，從(cong)實施方案的(de)(de)醞釀到課程(cheng)的(de)(de)落實檢查(cha)都有專人負責。

　　在(zai)(zai)國(guo)(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)的(de)內(nei)(nei)(nei)容上，我們(men)(men)主張(zhang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)(nei)容的(de)多元(yuan)化，在(zai)(zai)誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)好必讀(du)(du)(du)書目的(de)同時要(yao)結合班級實際情況為學(xue)(xue)生(sheng)選擇(ze)恰當的(de)書目，沒有教(jiao)(jiao)材的(de)可(ke)以讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)的(de)時候自行抄寫并積累成冊。主要(yao)選擇(ze)了《三字經(jing)》《弟子(zi)規》《論(lun)語》等內(nei)(nei)(nei)容。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際中(zhong)，我們(men)(men)的(de)國(guo)(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)不能(neng)(neng)停留在(zai)(zai)“誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)”的(de)層次上，重要(yao)的(de)是讓學(xue)(xue)生(sheng)理解國(guo)(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)的(de)深刻內(nei)(nei)(nei)涵，從(cong)內(nei)(nei)(nei)而(er)外地受到(dao)先賢圣人(ren)的(de)影響，通過(guo)國(guo)(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)能(neng)(neng)夠(gou)通圣人(ren)禮，知天(tian)下事(shi)，并且從(cong)行動中(zhong)表現(xian)出來(lai)。通過(guo)經(jing)典(dian)誦(song)(song)(song)讀(du)(du)(du)使(shi)我們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠(gou)從(cong)言語舉(ju)止，行為習慣(guan)、內(nei)(nei)(nei)在(zai)(zai)修養、內(nei)(nei)(nei)在(zai)(zai)氣質(zhi)上都能(neng)(neng)夠(gou)上層次。

　　在活動(dong)的(de)落實上(shang)，我們通過學(xue)校統一課時安(an)排和(he)班級(ji)課時安(an)排相結合的(de)方式，讓(rang)學(xue)生堅持天天吟誦(song)，上(shang)課教師根據實際情況(kuang)制定恰當的(de)誦(song)讀(du)(du)量，從而保(bao)證了學(xue)生的(de)誦(song)讀(du)(du)事件和(he)誦(song)讀(du)(du)量。

　　我(wo)(wo)們(men)相信，只要我(wo)(wo)們(men)站(zhan)在(zai)國(guo)家(jia)文化(hua)建設的(de)(de)戰略的(de)(de)高(gao)度(du)，站(zhan)在(zai)精(jing)神文明與物質文明和諧發展的(de)(de)高(gao)度(du)來弘揚我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)傳(chuan)統文化(hua)，熔古鑄今，就會使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)廣大青少年(nian)得到美好(hao)的(de)(de)文化(hua)滋養，重(zhong)整(zheng)中國(guo)人內(nei)在(zai)的(de)(de)理想、良知(zhi)和秩序(xu)，創造一個海晏河清、祥和安樂的(de)(de)社會。

　　最后預(yu)祝今(jin)天(tian)的匯演圓滿成功(gong)！

　　謝謝！

　　國學朗誦稿篇5

　　開場白

　　男(nan)：尊敬(jing)的各位領(ling)導、老師(shi)，

　　男(nan)：中華文化，源遠流(liu)長，

　　女：國學經典，誦讀不衰(shuai)。

　　男(nan)：國學是中華傳統文(wen)化的(de)精華，它沉淀于(yu)歷史的(de)長河，又升華于(yu)

　　現代的社會，

　　女(nv)(nv)：它(ta)既是(shi)延續傳統(tong)的(de)(de)(de)紐帶，又是(shi)開創未來的(de)(de)(de)階(jie)梯。男(nan)：國學(xue)經典(dian)是(shi)古人留(liu)給(gei)我們(men)的(de)(de)(de)一(yi)杯美酒，香醇而(er)(er)清冽; 女(nv)(nv)：國學(xue)經典(dian)是(shi)圣賢留(liu)給(gei)我們(men)的(de)(de)(de)一(yi)曲(qu)絕唱(chang)，溫馨而(er)(er)久遠。男(nan)：誦讀(du)(du)國學(xue)經典(dian)，讓(rang)華夏精神在我們(men)的(de)(de)(de)血脈中(zhong)流淌，女(nv)(nv)：誦讀(du)(du)國學(xue)經典(dian)，讓(rang)民族文(wen)化支撐(cheng)我們(men)人格的(de)(de)(de)脊梁。男(nan)：今天，我們(men)相聚在這里，

　　女(nv)：誦讀國(guo)學經典，彰顯華(hua)夏文明，

　　男：弘揚民(min)族氣概，展(zhan)示自我風采。

　　合：讓我們尋著(zhu)先賢的(de)足(zu)跡，去傾聽古人的(de)教誨(hui)，吟誦圣(sheng)人的(de)篇章。.

　　男(nan)：城關鎮一(yi)中“國學經典誦(song)讀比賽”現在開始。城關鎮一(yi)中“國學經典”

　　結束語

　　男：書是(shi)一(yi)扇神秘的(de)(de)門，他垂(chui)青(qing)于(yu)每一(yi)位敲門者(zhe)。敞開的(de)(de)門扉里，是(shi)一(yi)口淘(tao)不(bu)(bu)完的(de)(de)井，一(yi)座掘不(bu)(bu)盡(jin)的(de)(de)礦。

　　女：書是一(yi)(yi)扇清新的.窗，她激勵(li)著(zhu)每一(yi)(yi)個尋夢(meng)者。推啟的心窗外(wai)，是一(yi)(yi)片看不夠的景，一(yi)(yi)腔抒不倦(juan)的情(qing)。

　　男：讀(du)書(shu)吧!讓貧乏(fa)和平庸遠離我們;

　　女：讀書吧!讓博學(xue)和睿(rui)智豐富(fu)我們;

　　合：讀書(shu)吧!讓(rang)歷(li)史和(he)時間記住我們;

　　男：智慧(hui)充(chong)盈(ying)，笑迎黃河東入海，我們的聲(sheng)音渾厚而有力。

　　女：品味書香，坐(zuo)看云(yun)卷云(yun)舒(shu)時(shi)，我們的(de)神情(qing)從容而淡(dan)定。

　　合：讀書吧(ba)!讓年輕而澄澈的(de)心靈(ling)，一(yi)(yi)(yi)路書香、一(yi)(yi)(yi)生輝煌! 男：城關鎮一(yi)(yi)(yi)中“國學(xue)經典(dian)誦讀”比賽到此結(jie)束(shu)。

　　合：老師們，同學們，再見(jian)!。

　　國學朗誦稿篇6

各位領(ling)導(dao)、家長、老(lao)師(shi)，同學(xue)們：

　　大家好。

　　首先我代表xx小學(xue)對(dui)各(ge)位領導(dao)、家長能夠(gou)在百忙中(zhong)來參觀、指導(dao)我校(xiao)的國學(xue)教育(yu)工作(zuo)，表示衷(zhong)心的感謝(xie)。

　　現(xian)在，家(jia)長和老(lao)師們都(dou)有共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)缺乏文明禮貌，不(bu)尊(zun)老(lao)愛幼；缺乏合作意(yi)識(shi)，唯我獨尊(zun)；缺乏吃苦耐勞精(jing)神(shen)，抑制(zhi)力不(bu)強(qiang)；缺乏刻苦學(xue)(xue)(xue)習精(jing)神(shen)，厭學(xue)(xue)(xue)得多，學(xue)(xue)(xue)習目標不(bu)明確。為啥？這也是(shi)(shi)我們共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)疑問。關鍵是(shi)(shi)以前我們只重視了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)，而忽視了(le)(le)培養學(xue)(xue)(xue)生如何做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。多年來，學(xue)(xue)(xue)校經過多方面的(de)(de)(de)(de)(de).探究，尋找了(le)(le)一條教育(yu)孩(hai)子(zi)成(cheng)才必先成(cheng)人(ren)(ren)捷徑，那就是(shi)(shi)加強(qiang)國學(xue)(xue)(xue)經典教育(yu)。國學(xue)(xue)(xue)經典是(shi)(shi)中華(hua)(hua)民(min)族傳統文化的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)華(hua)(hua)，博大精(jing)深，通過對國學(xue)(xue)(xue)經典文化的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)但能(neng)夠增長知識(shi)，更重要是(shi)(shi)能(neng)夠砥礪品(pin)行，健(jian)全(quan)人(ren)(ren)格，涵養性情，提高修養，使孩(hai)子(zi)們學(xue)(xue)(xue)會做人(ren)(ren)。

　　以(yi)前(qian)學(xue)校(xiao)系統的編(bian)印了國學(xue)經典校(xiao)本(ben)教(jiao)材(cai)(cai)，讓學(xue)生(sheng)誦讀，從這學(xue)期開始，學(xue)校(xiao)統一訂購了教(jiao)材(cai)(cai)，把國學(xue)課列入課表，選(xuan)出專(zhuan)職(zhi)教(jiao)師(shi)任課，成立(li)了教(jiao)研組(zu)，還(huan)確(que)定(ding)了研究課題(ti)，使國學(xue)教(jiao)育真正(zheng)落到實處。

　　在上學(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)校組織了(le)第(di)一屆“國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)經典(dian)誦(song)讀”展示(shi)(shi)活(huo)動(dong)(dong)，效果非常好(hao)，得到了(le)領導和家長的(de)大(da)力支持和好(hao)評，學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性也非常高(gao)，掀起了(le)人(ren)人(ren)誦(song)經典(dian)的(de)熱潮(chao)。今(jin)天結合中心校十(shi)二月(yue)(yue)份國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)經典(dian)誦(song)讀展示(shi)(shi)月(yue)(yue)活(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)校組織第(di)二屆“國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)經典(dian)誦(song)讀”展示(shi)(shi)活(huo)動(dong)(dong)，進一步推進國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)教育的(de)開展。以后形(xing)成(cheng)制度，每(mei)年(nian)將組織一次大(da)型的(de)展示(shi)(shi)活(huo)動(dong)(dong)。學(xue)(xue)(xue)校也準備(bei)(bei)把國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)教育作為學(xue)(xue)(xue)校的(de)亮(liang)點，操場建(jian)好(hao)后準備(bei)(bei)在校園內(nei)立(li)孔子塑像，建(jian)孔子書院，樓道文化建(jian)設也以國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)教育內(nei)容為主(zhu)題，讓學(xue)(xue)(xue)生時刻受到國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)經典(dian)文化的(de)熏陶，力爭把我們xx小學(xue)(xue)(xue)打造成(cheng)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)教育示(shi)(shi)范校。

　　最后，祝這次展示(shi)活(huo)動(dong)圓滿成功，也希望各位領導、家長參(can)觀后多提指導意見。

　　謝謝！

　　國學朗誦稿篇7

尊(zun)敬老師、親愛同學們：

　　大家上午好！

　　經典(dian)浸潤童(tong)年，智(zhi)慧點亮人(ren)生。中(zhong)華文(wen)化源遠(yuan)流長(chang)，在(zai)五千年歷史長(chang)河中(zhong)，名(ming)篇佳賦，燦(can)若星(xing)河，大浪(lang)淘沙，留下(xia)一部(bu)又一部(bu)閃爍著光輝思想和深遠(yuan)智(zhi)慧篇章，這(zhe)些(xie)經典(dian)已經成為(wei)中(zhong)華民(min)族賴(lai)以生存精神寶藏！把(ba)自己(ji)的(de)經典(dian)都拿出來品(pin)好了，再(zai)去(qu)學(xue)(xue)其他的(de)好東(dong)(dong)西，甚至(zhi)去(qu)教那些(xie)外國人(ren)。我們(men)有(you)很(hen)多(duo)好的(de)東(dong)(dong)西，很(hen)多(duo)值得(de)學(xue)(xue)的(de)`東(dong)(dong)西，個(ge)人(ren)認為(wei)把(ba)我們(men)的(de)根本學(xue)(xue)好了，才(cai)不愧為(wei)一個(ge)中(zhong)國人(ren)。

　　國學朗誦稿篇8

　　誦國(guo)學經典，抒(shu)愛國(guo)情懷

　　男主持人：從唐詩宋詞(ci)的(de)(de)婉(wan)約中走(zou)(zou)來，從蕩氣回(hui)腸的(de)(de)豪放中走(zou)(zou)來，既(ji)漾著清幽恬淡(dan)的(de)(de)心曲(qu)，又穿越(yue)時空(kong)(kong)千回(hui)百轉的(de)(de)`天上人間，雷霆萬鈞，驚濤拍岸，經典誦讀伴隨我們由古至今(jin)，穿越(yue)時空(kong)(kong)的(de)(de)變遷，散放無盡的(de)(de)光芒(mang)。

　　女主(zhu)持人：這經(jing)典是(shi)(shi)中(zhong)華民族智慧的載體，也是(shi)(shi)傳承千(qian)年(nian)、世代(dai)吟唱的弦歌。它似一把開啟心智的鑰匙，讓我(wo)們在經(jing)典誦讀的朗朗書聲中(zhong)投身到中(zhong)華民族心靈的深(shen)處，去感受五(wu)千(qian)年(nian)歷(li)史與文(wen)化(hua)的脈動，去沐浴春風化(hua)雨般的藝(yi)術美感。請(qing)欣賞國學(xue)經(jing)典誦讀《頌(song)國學(xue)經(jing)典，抒愛國情懷》。

　　第一章：擊缶(fou)而歌

　　齊(qi)誦：有朋自遠方來，不亦樂乎？不亦樂乎？

　　子曰(yue)：君子不(bu)重，則不(bu)威；學則不(bu)固。主(zhu)忠信。無友不(bu)如己(ji)者。過則勿憚改。

　　子曰：君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就(jiu)有道而正焉(yan)，可謂好學也已。

　　（女(nv)生）子(zi)貢曰：“貧而無諂，富而無驕。何如(ru)？”

　　（男生(sheng)）子曰：“可也。未(wei)若貧而樂，富而好禮者也。”

　　（女生(sheng)）子(zi)貢曰(yue)：“詩云：如(ru)切如(ru)磋，如(ru)琢如(ru)磨。其(qi)斯之謂與(yu)？”

　　（男生）子(zi)曰：“賜(si)也，始可(ke)與言詩(shi)已矣。告(gao)諸往而知來者。”

　　子游問孝(xiao)。子曰：“今之孝(xiao)者，是謂能(neng)養，至于(yu)犬馬(ma)，皆(jie)能(neng)有養，不敬，何以別乎？”

　　子夏(xia)問孝。子曰：“色(se)難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生(sheng)饌，曾是以(yi)為孝乎？”

　　（拍手）有子曰(yue)：禮之(zhi)用，和為(wei)貴。先王(wang)之(zhi)道，斯為(wei)美；小(xiao)大由之(zhi)。有所(suo)不行(xing)，知和而和，不以禮節之(zhi)，亦不可(ke)行(xing)也。

　　（下場時誦）子曰(yue)：學而時習(xi)之(zhi)，不(bu)亦說乎？有(you)朋自遠方來，不(bu)亦樂(le)乎？人不(bu)知而不(bu)慍，不(bu)亦君子乎？

　　第二章：古詩(shi)美韻

　　歌伴舞：賦得古原(yuan)草送別

　　離離原(yuan)上草(cao)，一歲一枯榮。

　　野火(huo)燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古(gu)道，晴翠接荒(huang)城。

　　又送(song)王孫去，萋萋滿別情。

　　第三章：愛國少年

　　（源）制(zhi)出將(jiang)來之(zhi)(zhi)少(shao)(shao)(shao)年(nian)中國(guo)(guo)(guo)(guo)者，則(ze)(ze)(ze)中國(guo)(guo)(guo)(guo)少(shao)(shao)(shao)年(nian)之(zhi)(zhi)責任也(ye)(ye)。使舉國(guo)(guo)(guo)(guo)之(zhi)(zhi)少(shao)(shao)(shao)年(nian)而果(guo)為(wei)少(shao)(shao)(shao)年(nian)也(ye)(ye)，則(ze)(ze)(ze)吾中國(guo)(guo)(guo)(guo)為(wei)未來之(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)(guo)，其進步(bu)(bu)未可量也(ye)(ye)。故今(jin)日之(zhi)(zhi)責任，不在他(ta)人，而全(quan)在我少(shao)(shao)(shao)年(nian)。少(shao)(shao)(shao)年(nian)智(zhi)則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)智(zhi)，少(shao)(shao)(shao)年(nian)富(fu)則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)富(fu)，少(shao)(shao)(shao)年(nian)強則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)強，少(shao)(shao)(shao)年(nian)獨立則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)獨立，少(shao)(shao)(shao)年(nian)自(zi)由(you)則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)自(zi)由(you)，少(shao)(shao)(shao)年(nian)進步(bu)(bu)則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)進步(bu)(bu)，少(shao)(shao)(shao)年(nian)勝于(yu)(yu)歐(ou)洲，則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)勝于(yu)(yu)歐(ou)洲，少(shao)(shao)(shao)年(nian)雄于(yu)(yu)地球，則(ze)(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)(guo)雄于(yu)(yu)地球。

　　（1組）少(shao)(shao)年智(zhi)則(ze)國(guo)智(zhi)，少(shao)(shao)年富則(ze)國(guo)富，

　　（2組）少年強(qiang)則國強(qiang)，少年獨立則國獨立，

　　（3組）少年(nian)自由則國自由，少年(nian)進步(bu)則國進步(bu)，

　　（4組）少年勝于(yu)歐洲，則國(guo)(guo)勝于(yu)歐洲，少年雄于(yu)地球(qiu)，則國(guo)(guo)雄于(yu)地球(qiu)。

　　（源）紅日初(chu)升，其(qi)道大(da)光；河出(chu)伏流(liu)，一瀉汪洋；縱(zong)有千古，橫(heng)有八荒；前途似海，來(lai)日方長。美哉，我(wo)少(shao)年中(zhong)國(guo)(guo)，與天不老！壯哉，我(wo)中(zhong)國(guo)(guo)少(shao)年，與國(guo)(guo)無疆(jiang)！

　　（齊誦部分）少年(nian)(nian)智(zhi)則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)智(zhi)，少年(nian)(nian)富則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)富，少年(nian)(nian)強(qiang)則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)強(qiang)，少年(nian)(nian)獨立(li)則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)獨立(li)，少年(nian)(nian)自(zi)由(you)則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)自(zi)由(you)，少年(nian)(nian)進(jin)步則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)進(jin)步，少年(nian)(nian)勝于歐洲(zhou)(zhou)則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)勝于歐洲(zhou)(zhou)，少年(nian)(nian)雄于地球則(ze)(ze)國(guo)(guo)(guo)雄于地球。美哉(zai)！我(wo)少年(nian)(nian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，與天不(bu)老；壯哉(zai)！我(wo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)少年(nian)(nian)，與國(guo)(guo)(guo)無(wu)疆(jiang)！

　　國學朗誦稿篇9

老師們，同學們：

　　大家好！

　　我(wo)們(men)中(zhong)(zhong)華民族有著五千年(nian)悠久的歷(li)史(shi)，正(zheng)是在這歷(li)史(shi)的長(chang)河中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)的祖先(xian)給(gei)(gei)我(wo)們(men)留(liu)下了源遠流長(chang)、博大精深的中(zhong)(zhong)華文化，誦讀國學經典致辭。從詩經楚辭到(dao)(dao)(dao)唐詩宋(song)詞(ci)，從琴(qin)棋書畫(hua)到(dao)(dao)(dao)禮樂(le)射御，從孝悌忠(zhong)信到(dao)(dao)(dao)精忠(zhong)報國，我(wo)們(men)無不感受到(dao)(dao)(dao)祖先(xian)給(gei)(gei)我(wo)們(men)留(liu)下了太(tai)多的文化基因(yin)，在我(wo)們(men)的血液里留(liu)下了中(zhong)(zhong)華民族的烙櫻中(zhong)(zhong)華民族厚德載物，自強不息(xi)，世世代代仁(ren)人(ren)志(zhi)士的薪火相傳使我(wo)們(men)的民族生生不息(xi)，巍然屹立于世界之(zhi)林。

　　xx實驗小學(xue)(xue)從辦學(xue)(xue)開始設立“國(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦讀”課，我們立足鄉村語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)實際，結合我校精細(xi)化(hua)(hua)管理的辦學(xue)(xue)理念和(he)實踐，積極開展“國(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)誦讀”活動，到目(mu)前已(yi)經(jing)初見成效。國(guo)學(xue)(xue)經(jing)典(dian)是中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)最(zui)優秀、最(zui)精華(hua)(hua)、最(zui)有價(jia)值的典(dian)范(fan)性著作(zuo)。通過誦讀活動幫助學(xue)(xue)生了(le)解中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)經(jing)典(dian)，接受(shou)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)人文(wen)(wen)精神熏(xun)陶，長遠地默(mo)默(mo)地變化(hua)(hua)其氣(qi)質。在吟誦中(zhong)(zhong)繼承和(he)發(fa)揚中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)精典(dian)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的精髓，使得中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)明薪火相傳(chuan)，生生不息。

　　具體實踐中，我(wo)們(men)把國學經(jing)典誦讀(du)活動與校園文(wen)化(hua)建設(she)相結合我(wo)校以“國學經(jing)典誦讀(du)”為(wei)切入(ru)口進行校園文(wen)化(hua)建設(she)，營造“與經(jing)典同(tong)行，與圣人為(wei)伍”的校園文(wen)化(hua)氛(fen)圍(wei)，培(pei)育具有深厚文(wen)化(hua)底蘊的育人環(huan)境(jing)。校園本來就是文(wen)化(hua)傳承(cheng)的地(di)方，國學經(jing)典所承(cheng)載(zai)的中華文(wen)化(hua)精髓和民族精神(shen)的核心正是我(wo)們(men)需要弘揚和發(fa)展(zhan)的。

　　國學經典(dian)(dian)誦(song)讀活(huo)動(dong)是(shi)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業素養提(ti)升(sheng)和(he)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量的(de)(de)(de)重(zhong)要手段。由(you)于(yu)(yu)眾所(suo)周知(zhi)的(de)(de)(de)歷史(shi)原因，我國教(jiao)(jiao)(jiao)育中對(dui)于(yu)(yu)國學經典(dian)(dian)的(de)(de)(de)傳承顯得比較蒼白，有些經典(dian)(dian)對(dui)于(yu)(yu)老師來說也比較陌生(sheng)(sheng)。通過“國學經典(dian)(dian)誦(song)讀”活(huo)動(dong)，達到教(jiao)(jiao)(jiao)學相(xiang)長，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)國學經典(dian)(dian)的(de)(de)(de)認(ren)識和(he)理解水平，從而提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師思想道德修養，補充教(jiao)(jiao)(jiao)師精(jing)神文(wen)化食糧，進(jin)一(yi)步培養廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師正確(que)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀，最終(zhong)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專業成長，語文(wen)素養是(shi)學好其他課程的(de)(de)(de)基(ji)礎，也是(shi)學生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展和(he)終(zhong)身發(fa)展的(de)(de)(de)基(ji)礎隨著(zhu)師生(sheng)(sheng)語文(wen)素養的(de)(de)(de)發(fa)展，教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量也會相(xiang)應的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。

　　在進行國(guo)學經典誦(song)讀(du)活動中，我校成立了以校長(chang)掛帥的(de)國(guo)學經典誦(song)讀(du)活動領導(dao)小組和工作小組，明確(que)職責，細化分工。從誦(song)讀(du)教材的(de)`選擇到(dao)誦(song)讀(du)目標的(de)制定，從實施方案的(de)醞(yun)釀到(dao)課程的(de)落實檢查都有(you)專人負責。

　　在(zai)國(guo)學(xue)經典(dian)誦讀(du)(du)(du)的(de)內(nei)(nei)容(rong)上，我(wo)們(men)主張教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)的(de)多元化，在(zai)誦讀(du)(du)(du)好必(bi)讀(du)(du)(du)書目的(de)同時要(yao)結合班級實際情況為學(xue)生選擇(ze)恰(qia)當的(de)書目，沒(mei)有教(jiao)材(cai)的(de)可以(yi)讓孩子(zi)們(men)在(zai)誦讀(du)(du)(du)的(de)時候(hou)自(zi)行(xing)抄(chao)寫并積累(lei)成冊。主要(yao)選擇(ze)了(le)《三字經》《弟子(zi)規》《論語(yu)》等內(nei)(nei)容(rong)。在(zai)學(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)實際中，我(wo)們(men)的(de)國(guo)學(xue)經典(dian)誦讀(du)(du)(du)不(bu)能停留在(zai)“誦讀(du)(du)(du)”的(de)層(ceng)(ceng)次(ci)上，重要(yao)的(de)是讓學(xue)生理解國(guo)學(xue)經典(dian)的(de)深刻內(nei)(nei)涵，從(cong)(cong)內(nei)(nei)而外地受到先賢(xian)圣人(ren)的(de)影(ying)響，通過(guo)國(guo)學(xue)經典(dian)誦讀(du)(du)(du)能夠通圣人(ren)禮，知(zhi)天下事，并且從(cong)(cong)行(xing)動中表現出來(lai)。通過(guo)經典(dian)誦讀(du)(du)(du)使我(wo)們(men)的(de)學(xue)生能夠從(cong)(cong)言語(yu)舉(ju)止，行(xing)為習(xi)慣、內(nei)(nei)在(zai)修養(yang)、內(nei)(nei)在(zai)氣(qi)質上都(dou)能夠上層(ceng)(ceng)次(ci)。

　　在活動的落實上，我們通過學校統一課(ke)時安排(pai)和班級課(ke)時安排(pai)相結合的方(fang)式，讓學生(sheng)堅持天天吟誦(song)(song)，上課(ke)教師根(gen)據實際情況制定恰當的誦(song)(song)讀量(liang)，從(cong)而保證了學生(sheng)的誦(song)(song)讀事(shi)件和誦(song)(song)讀量(liang)。

　　我們(men)相信，只(zhi)要我們(men)站在國(guo)家文(wen)化(hua)(hua)建設(she)的(de)戰略的(de)高度，站在精神文(wen)明(ming)與(yu)物質(zhi)文(wen)明(ming)和諧發展(zhan)的(de)高度來(lai)弘揚我們(men)的(de)傳(chuan)統文(wen)化(hua)(hua)，熔古鑄今，就會使我們(men)的(de)廣(guang)大青少年得(de)到(dao)美(mei)好的(de)文(wen)化(hua)(hua)滋養，重整中(zhong)國(guo)人內在的(de)理想、良(liang)知和秩序，創造一個海晏河清、祥(xiang)和安樂的(de)社會。

　　最(zui)后預祝今天的(de)匯演圓(yuan)滿(man)成功！

　　謝謝！

　　國學朗誦稿篇10

　　我很榮(rong)幸有機會去xx中觀看國(guo)學(xue)經(jing)典(dian)誦(song)讀大賽(sai)，看著孩子(zi)們背誦(song)著不同的經(jing)典(dian)詩文，表演著各種有特(te)色的節目，不知(zhi)不覺我已陶醉在那瑯瑯的朗讀聲中。

　　對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)說，舉行這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誦(song)(song)讀(du)大(da)(da)(da)(da)賽是(shi)非常(chang)有(you)(you)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他們可以通過這些活動，使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)能(neng)力(li)(li)增強——背(bei)熟《弟子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)規》、《三字經(jing)(jing)(jing)(jing)》、《千字文(wen)(wen)》、《易經(jing)(jing)(jing)(jing)》、《論語》、《孝經(jing)(jing)(jing)(jing)》、《文(wen)(wen)學啟蒙》等經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)后，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)識(shi)字量大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)增加。此后，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)作文(wen)(wen)、發言(yan)時(shi)就會(hui)(hui)出(chu)口成章、引經(jing)(jing)(jing)(jing)據典(dian)(dian)，很(hen)有(you)(you)深度。同(tong)時(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)(li)也會(hui)(hui)大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)提升(sheng)——經(jing)(jing)(jing)(jing)常(chang)背(bei)誦(song)(song)經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)(li)將獲(huo)得明顯提高，50％的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)達到(dao)”過目(mu)不(bu)忘(wang)“的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度。一旦獲(huo)得了(le)這種(zhong)記(ji)憶(yi)(yi)(yi)(yi)能(neng)力(li)(li)，記(ji)憶(yi)(yi)(yi)(yi)任(ren)何科(ke)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)都會(hui)(hui)很(hen)輕松，并一生(sheng)保持(chi)這種(zhong)超越常(chang)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)(li)。更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)無(wu)形(xing)中學生(sheng)對”文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)“有(you)(you)了(le)天然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親近感——有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長認(ren)為經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)以”文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)“為主，擔心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)理解，其(qi)實，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)記(ji)憶(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)(li)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是(shi)把這些經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)先背(bei)誦(song)(song)下來(lai)，并不(bu)一定(ding)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)去(qu)理解，以后，經(jing)(jing)(jing)(jing)過復(fu)習及日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用，則”書讀(du)百遍，其(qi)義自(zi)現“，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)自(zi)然(ran)而(er)然(ran)地(di)具有(you)(you)了(le)閱讀(du)文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。讀(du)懂文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)則會(hui)(hui)掃除(chu)接受圣賢(xian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)，從而(er)為考大(da)(da)(da)(da)學、做學問、干事業奠定(ding)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`基礎。

　　品讀國學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)經典(dian)，從我(wo)個人來說，有不少(shao)的收獲和(he)體(ti)會。收獲可(ke)以(yi)(yi)從兩(liang)方面(mian)來說：一是(shi)提高(gao)自身(shen)素養，為教育(yu)工作打(da)好(hao)基礎。我(wo)從國學(xue)(xue)(xue)(xue)與經典(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習到不少(shao)教育(yu)理(li)念(nian)，可(ke)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用。二是(shi)從國學(xue)(xue)(xue)(xue)經典(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到做人的道理(li)，處世的哲學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　現代(dai)(dai)社(she)會知(zhi)識(shi)更新快(kuai)，自(zi)(zi)己在(zai)學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)到的知(zhi)識(shi)太有(you)(you)限，根本(ben)趕不上時代(dai)(dai)的變化。要做好新時代(dai)(dai)的教(jiao)師，能適應(ying)(ying)時代(dai)(dai)的需(xu)求，現代(dai)(dai)教(jiao)師必須有(you)(you)活到老(lao)學(xue)(xue)到老(lao)的觀(guan)念。而(er)(er)學(xue)(xue)習(xi)，應(ying)(ying)該(gai)海(hai)納百川，應(ying)(ying)該(gai)博而(er)(er)精(jing)。新時代(dai)(dai)的知(zhi)識(shi)技能固然(ran)要學(xue)(xue)。而(er)(er)我國古文化博大精(jing)深，更應(ying)(ying)該(gai)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的寶庫，知(zhi)識(shi)的海(hai)洋。《論語》中說”學(xue)(xue)而(er)(er)不厭，誨人(ren)(ren)(ren)不倦。“”溫故而(er)(er)知(zhi)新，可以為師矣。“國學(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)典里(li)的知(zhi)識(shi)也一(yi)樣，就像(xiang)(xiang)陳年佳釀，越品越有(you)(you)味(wei)道。而(er)(er)且(qie)也只有(you)(you)國學(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)典才(cai)經(jing)(jing)(jing)得(de)起(qi)推敲，經(jing)(jing)(jing)得(de)起(qi)品味(wei)。《論語？述(shu)而(er)(er)》中還說過：”三人(ren)(ren)(ren)行，必有(you)(you)我師焉。“現在(zai)，在(zai)工作(zuo)的環境中才(cai)知(zhi)道那句話(hua)說得(de)太對了。”人(ren)(ren)(ren)外有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)，山(shan)外有(you)(you)山(shan)。“同事(shi)中人(ren)(ren)(ren)才(cai)濟濟，而(er)(er)且(qie)教(jiao)學(xue)(xue)多年的她們(men)經(jing)(jing)(jing)驗非常(chang)豐富，面對問題學(xue)(xue)生都能輕松(song)應(ying)(ying)對。原本(ben)認(ren)為自(zi)(zi)己能像(xiang)(xiang)他們(men)一(yi)樣應(ying)(ying)付(fu)自(zi)(zi)如，但是(shi)(shi)結果(guo)卻出乎意料，于(yu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己下定決心虛心向(xiang)有(you)(you)經(jing)(jing)(jing)驗的同事(shi)請教(jiao)。

　　在對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)觀(guan)念上，《論(lun)語》里說：”因(yin)(yin)材(cai)施教(jiao)。“是經久不衰(shuai)的(de)真理(li)。剛參加工作(zuo)時(shi)，由(you)于(yu)(yu)沒有經驗(yan)，對所有的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”一視同仁“，我自(zi)認為做(zuo)到了(le)人人平等(deng)。其(qi)實卻(que)是違背學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展規律的(de)。由(you)于(yu)(yu)沒有重點，也(ye)沒有考慮到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體差異(yi)，導致(zhi)教(jiao)學(xue)結(jie)果很不理(li)想(xiang)。事后，我反思(si)了(le)自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)行為存在那些(xie)不足，也(ye)向其(qi)他同事征詢建議。最(zui)后得出結(jie)論(lun)：要根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體差異(yi)，因(yin)(yin)材(cai)施教(jiao)。

　　隨著中(zhong)國(guo)(guo)(guo)經濟的(de)(de)(de)(de)發展，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際地位的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，博大(da)精深的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)文化(hua)引起(qi)了眾多外(wai)國(guo)(guo)(guo)學(xue)者的(de)(de)(de)(de)關注(zhu)。她(ta)們(men)(men)來中(zhong)國(guo)(guo)(guo)旅游，來中(zhong)國(guo)(guo)(guo)留(liu)學(xue)。我(wo)(wo)們(men)(men)雖然(ran)不(bu)能像晚清時期的(de)(de)(de)(de)滿洲貴族那(nei)樣妄(wang)自(zi)尊大(da)、閉關鎖國(guo)(guo)(guo)。但是(shi)當京劇、武術(shu)、中(zhong)醫等國(guo)(guo)(guo)粹漸(jian)漸(jian)遠離我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)視(shi)線的(de)(de)(de)(de)時候，作(zuo)為炎黃(huang)子孫的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)不(bu)是(shi)應該把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)經典都拿出來品好(hao)了，再去(qu)學(xue)其他的(de)(de)(de)(de)好(hao)東西(xi)，甚(shen)至去(qu)教那(nei)些外(wai)國(guo)(guo)(guo)人。我(wo)(wo)們(men)(men)有很多好(hao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，很多值(zhi)得學(xue)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，個(ge)人認為把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)學(xue)好(hao)了，才(cai)不(bu)愧為一個(ge)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)人。

　　國學朗誦稿篇11

尊敬的(de)(de)老師、親(qin)愛(ai)的(de)(de)同學們：

　　大家上午好！

　　經(jing)典浸潤童年，智(zhi)慧點亮人生。中華(hua)文化源遠流長，在五(wu)千年歷史長河中，名篇(pian)佳(jia)賦，燦若星河，大浪(lang)淘沙，留下一(yi)部又一(yi)部閃爍(shuo)著光輝思想(xiang)和深遠智(zhi)慧的(de)篇(pian)章，這些(xie)經(jing)典已經(jing)成為中華(hua)民族賴以生存的(de)精(jing)神寶藏！

　　為了弘揚民(min)族優秀文(wen)化(hua)，傳承中華文(wen)明，激發全體(ti)學生對祖國(guo)(guo)語(yu)言(yan)文(wen)字的熱愛，全面提(ti)升學生的語(yu)言(yan)文(wen)字應用能力(li)和綜合(he)素質，我校(xiao)舉行這(zhe)次集吟(yin)誦(song)、演唱、表演、背(bei)誦(song)為一體(ti)的國(guo)(guo)學經典詩文(wen)誦(song)讀比賽。

　　品悟中華文化，傳承民族(zu)精神，就需(xu)要我們(men)(men)(men)(men)(men)誦(song)讀(du)經(jing)典(dian)詩文，在誦(song)讀(du)中品悟，在品悟中傳承。閱讀(du)經(jing)典(dian)可(ke)以(yi)使(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)心(xin)情愉悅，眼界(jie)寬廣；可(ke)以(yi)使(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)撥云見日，柳暗花明。《論(lun)語》字字珠(zhu)璣，教(jiao)我們(men)(men)(men)(men)(men)如(ru)何做謙(qian)謙(qian)君子；《弟子規》諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)誨，教(jiao)我們(men)(men)(men)(men)(men)學修身(shen)齊家；“勿(wu)以(yi)惡小而為之(zhi)，勿(wu)以(yi)善小而不為”告訴(su)我們(men)(men)(men)(men)(men)怎樣做人(ren)；“老吾(wu)(wu)老以(yi)及(ji)人(ren)之(zhi)老，幼吾(wu)(wu)幼以(yi)及(ji)人(ren)之(zhi)幼”告訴(su)我們(men)(men)(men)(men)(men)如(ru)何尊老愛幼；“誰言寸草心(xin)，報(bao)得(de)三春暉”告訴(su)我們(men)(men)(men)(men)(men)懂得(de)怎樣感恩(en)。一(yi)篇(pian)篇(pian)經(jing)典(dian)美(mei)文，一(yi)句句哲理結晶，不僅能讓我們(men)(men)(men)(men)(men)享受閱讀(du)的(de)快(kuai)樂，還能讓我們(men)(men)(men)(men)(men)悟出(chu)做人(ren)的(de)'道理，從而提高人(ren)格品位(wei)，提升精神境界(jie)，追求美(mei)好人(ren)生。

　　同學們(men)(men)，老師們(men)(men)！國(guo)學經(jing)典(dian)誦(song)讀(du)(du)比賽是(shi)(shi)(shi)短暫的，但是(shi)(shi)(shi)，誦(song)讀(du)(du)的任(ren)務是(shi)(shi)(shi)延續的，是(shi)(shi)(shi)長(chang)久(jiu)的。愛中華(hua)，讀(du)(du)經(jing)典(dian)，讓(rang)(rang)每個人，每個青少年學生都參與到(dao)中華(hua)經(jing)典(dian)詩文誦(song)讀(du)(du)活(huo)動中去(qu)。在中華(hua)美德的滋養下，讓(rang)(rang)我們(men)(men)的生活(huo)更加陽光燦爛，我們(men)(men)誦(song)讀(du)(du)千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里(li)，讓(rang)(rang)我們(men)(men)的人生更加豐(feng)富(fu)多(duo)彩。我們(men)(men)舉(ju)辦經(jing)典(dian)誦(song)讀(du)(du)比賽，就是(shi)(shi)(shi)要讓(rang)(rang)經(jing)典(dian)滋潤(run)我們(men)(men)的心田(tian)，伴著我們(men)(men)成長(chang)，使(shi)文明溢滿校(xiao)園(yuan)。

　　最后(hou)，衷(zhong)心地祝愿我(wo)們(men)這次經典詩文(wen)誦讀(du)比賽(sai)活動(dong)圓(yuan)滿(man)成功！謝(xie)謝(xie)大家！

　　國學朗誦稿篇12

　　誦讀國(guo)學經典，傳(chuan)承中華(hua)文明

各位(wei)領導、家長、老師，同學們：

　　大家好。

　　首先我代表(biao)xx小學(xue)對各位領導(dao)、家(jia)長能夠在(zai)百(bai)忙中(zhong)來參(can)觀、指導(dao)我校國(guo)學(xue)教育工作(zuo)，表(biao)示衷心感謝。

　　現在(zai)，家(jia)長和老師們(men)都有共同(tong)認識(shi)，現在(zai)孩(hai)子(zi)缺(que)乏文明禮貌，不尊(zun)老愛幼；缺(que)乏合作意識(shi)，唯我(wo)獨(du)尊(zun)；缺(que)乏吃(chi)苦耐勞精神，抑制力(li)不強；缺(que)乏刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習精神，厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)多，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)標不明確。為啥？這(zhe)也是(shi)我(wo)們(men)共同(tong)疑問(wen)。關鍵(jian)是(shi)以前我(wo)們(men)只重視了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績，而(er)忽視了(le)(le)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生如何做(zuo)人教育。多年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校經過多方面探(tan)究，尋找(zhao)了(le)(le)一(yi)條教育孩(hai)子(zi)成才(cai)必先成人捷徑，那(nei)就(jiu)是(shi)加強國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經典教育。國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經典是(shi)中(zhong)華民(min)族傳統文化精華，博大精深，通過對國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經典文化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不但能夠(gou)增長知識(shi)，更重要是(shi)能夠(gou)砥礪品行，健全人格，涵養(yang)性(xing)情，提高修(xiu)養(yang)，使(shi)孩(hai)子(zi)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人。

　　以前學(xue)(xue)(xue)校系統編印了(le)(le)國(guo)學(xue)(xue)(xue)經(jing)典校本教(jiao)(jiao)(jiao)材，讓學(xue)(xue)(xue)生誦讀，從這學(xue)(xue)(xue)期開始，學(xue)(xue)(xue)校統一訂購了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)材，把國(guo)學(xue)(xue)(xue)課列入課表，選出專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師任(ren)課，成立(li)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組，還確定了(le)(le)研(yan)究課題，使(shi)國(guo)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育真正(zheng)落到實處。

　　在(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織(zhi)(zhi)了第(di)一(yi)屆(jie)“國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀”展(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)，效果(guo)非常(chang)好，得到了領(ling)導和家(jia)長(chang)大力支持和好評，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極性也(ye)非常(chang)高，掀(xian)起了人(ren)人(ren)誦(song)經(jing)典(dian)(dian)熱潮。（）今天結合中(zhong)心校(xiao)(xiao)(xiao)十(shi)二月(yue)份(fen)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀展(zhan)示(shi)(shi)月(yue)活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織(zhi)(zhi)第(di)二屆(jie)“國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)誦(song)讀”展(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)，進(jin)一(yi)步推進(jin)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)開(kai)展(zhan)。以后形成制度，每(mei)年將組織(zhi)(zhi)一(yi)次大型展(zhan)示(shi)(shi)活動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)準(zhun)備(bei)把(ba)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)亮點，操場建好后準(zhun)備(bei)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園內立孔子塑像，建孔子書院，樓(lou)道文化建設也(ye)以國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)內容為主題，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生時刻受(shou)到國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)典(dian)(dian)文化熏陶，力爭把(ba)我(wo)們xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打造成國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　最后，祝這次展示活動圓(yuan)滿成功(gong)，也希望各(ge)位(wei)領導(dao)、家長(chang)參觀后多提指導(dao)意見。

　　謝謝！

　　國學朗誦稿篇13

尊敬的老(lao)師(shi)、親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　國學經典是中華文明的(de)(de)瑰(gui)寶(bao)，是中華民族(zu)生生不息，傳承(cheng)國脈的(de)(de)精神紐帶，詩(shi)經如彼岸花，即使無(wu)法摘取，也一直存(cun)活于(yu)心。其中，一句(ju)爛熟(shu)于(yu)耳的(de)(de)“蒹葭(jia)蒼蒼白(bai)露為霜所謂(wei)伊人(ren)在水一方(fang)”寫(xie)愛情，算是到(dao)了某種極致，至今，甚少言語(yu)能(neng)出(chu)其右。想想在幾千年(nian)前，便(bian)有(you)如此(ci)絕妙的(de)(de)語(yu)句(ju)，單(dan)從(cong)這一點看，就可看出(chu)，國學一詞背后，是以深厚的(de)(de)文化(hua)為底蘊形成的(de)(de)。

　　但(dan)詩經并不會(hui)因(yin)此而同想象中那般疏遠而不可的(de)親(qin)近(jin)，其實它(ta)只是民歌。只不過，在(zai)我們渡河的(de)時(shi)候，被無(wu)聲地遺忘在(zai)另一個時(shi)代，當我們想起，返身去(qu)尋(xun)找時(shi)，它(ta)已經沒入歷史的(de)河流(liu)之(zhi)中。于是現(xian)在(zai)大家漸(jian)漸(jian)習慣于唱“小老鼠(shu)(shu)，上燈臺，偷油吃，下不來(lai)。”而但(dan)忘了“碩鼠(shu)(shu)碩鼠(shu)(shu)，無(wu)食我黍(shu)。”

　　對(dui)于詩經(jing)，我們(men)用(yong)詩的(de)清雅(ya)去尋找，用(yong)經(jing)的(de)深邃(sui)去看待，它(ta)也許是(shi)我們(men)前世的(de)前世，我們(men)心底曾(ceng)經(jing)響過的(de)聲音。我們(men)曾(ceng)一起(qi)吟(yin)誦(song)的(de)歌(ge)謠。

　　詩經三(san)百，不過是前生(sheng)無(wu)邪(xie)的記憶。

　　國學之莖(jing)——唐詩

　　漢唐，中國民族(zu)五千年里最輝(hui)煌的歲月，它遺留下的風韻灑入我們的血(xue)液里，像金子一樣(yang)熠(yi)(yi)熠(yi)(yi)生(sheng)輝(hui)。

　　唐朝是我(wo)國古典詩詞發展的(de)全盛時期。唐詩在所有(you)的(de)古代的(de)文學體裁中，興許是我(wo)們最(zui)熟悉的(de)。很小的(de)時候(hou)，我(wo)們的(de)父母(mu)或老師就一字(zi)一句教予我(wo)們“床前明月、春(chun)眠不(bu)(bu)覺曉。”但當時也(ye)只是學得囫圇吞棗(zao)，不(bu)(bu)求甚解。殊不(bu)(bu)知，唐詩也(ye)有(you)它的(de)美(mei)麗與哀愁。

　　“空山(shan)新雨后，天氣(qi)晚來秋。明月松間照，清泉石上(shang)流。”王維(wei)的(de)《山(shan)居(ju)秋暝(ming)》。詩中(zhong)有(you)畫，畫中(zhong)有(you)詩。天色(se)已(yi)暝(ming)，卻(que)有(you)皓(hao)月當空；群芳已(yi)謝，卻(que)有(you)青松如蓋。山(shan)泉清冽，淙淙流瀉于山(shan)石之上(shang)，清幽(you)明凈的(de)自然美，宛若一(yi)縷清風，滲入心(xin)扉(fei)。

　　“花間一(yi)(yi)壺酒(jiu)，獨酌(zhuo)無相親。舉杯邀明月(yue)，對影成三人。”李(li)白的(de)《月(yue)下獨酌(zhuo)》。月(yue)和酒(jiu)，一(yi)(yi)直是(shi)李(li)白的(de)最愛，可兩者都(dou)蘊含孤獨，不得志，愁悶之意。前一(yi)(yi)句“獨”，后一(yi)(yi)句“孤”，李(li)白在塵世(shi)中活得無可奈何，唯一(yi)(yi)可以(yi)陪伴(ban)左(zuo)右的(de)，只是(shi)影子(zi)，單薄且虛妄(wang)。

　　不(bu)同(tong)的(de)詩人，會有不(bu)同(tong)的(de)人生經歷，筆下詩句的(de)情感也(ye)會迥(jiong)然(ran)不(bu)同(tong)。而(er)唐詩，也(ye)正因此變的(de)'瑰麗多彩。

　　國學之枝——宋詞

　　宋(song)詞從唐詩(shi)發(fa)展(zhan)而來，汲取了《詩(shi)經(jing)》《楚辭》的營養，一直到現(xian)在，仍(reng)陶(tao)冶著人(ren)們的情(qing)操。

　　柳永、李(li)清照、晏殊用柔婉(wan)(wan)的(de)(de)文筆，細密的(de)(de)心思，寫盡(jin)人(ren)(ren)性感情中委婉(wan)(wan)哀(ai)愁(chou)的(de)(de)一面(mian)。《雨霖鈴》中的(de)(de)一句“多情自古傷離別”在(zai)秋風蕭瑟時(shi)，柳永將自己的(de)(de)真實(shi)情感用文字(zi)表(biao)達得如此凄(qi)婉(wan)(wan)動人(ren)(ren)。而晏殊用“夕(xi)陽西下(xia)幾時(shi)回”的(de)(de)慨(kai)問道對美好景物的(de)(de)留戀(lian)。反之，蘇軾(shi)、辛棄疾的(de)(de)氣魄(po)便如虹，慷慨(kai)的(de)(de)高昂之調用一句“羽扇綸巾，談笑間，檣(qiang)櫓灰飛煙滅。”便能(neng)震撼住人(ren)(ren)心。

　　宋詞無疑是古代文學皇冠上光輝奪目的(de)一(yi)枚巨鉆，它是一(yi)座芬芳的(de)大(da)花園，有傲骨佇(zhu)立(li)的(de)梅，有嬌艷依人的(de)杜鵑，更不缺大(da)氣豐村的(de)牡丹，如(ru)此(ci)千姿百態，姹紫嫣(yan)紅的(de)花兒趕趟兒開，怎(zen)可能不多彩絢爛(lan)呢？

　　國學之葉——元曲

　　元曲給我的印象一(yi)直以(yi)(yi)來都是十分獨特的，所(suo)以(yi)(yi)它才有資格(ge)與唐詩宋詞鼎足并舉。

　　馬(ma)致遠(yuan)是(shi)我最愛的(de)(de)戲曲(qu)家之(zhi)一(yi)，也是(shi)元(yuan)代最優秀的(de)(de)散(san)曲(qu)家。他(ta)的(de)(de)《天凈沙。秋思》或許許多同學都熟知。一(yi)個人，僅用二十八個字，就能(neng)把秋意那(nei)樣清晰地(di)描(miao)摹(mo)出來，下筆又是(shi)那(nei)樣淺淡。且“不著一(yi)字，盡顯風流。”成(cheng)就了一(yi)種蕭瑟(se)、蒼涼的(de)(de)馬(ma)致遠(yuan)意境(jing)。當夕(xi)陽西(xi)下，馬(ma)致遠(yuan)還是(shi)那(nei)個遠(yuan)在天涯的(de)(de)斷腸人……

　　從(cong)馬致(zhi)遠一人，影射出元(yuan)(yuan)代(dai)作曲(qu)家水(shui)平之高超。一方(fang)面(mian)，元(yuan)(yuan)曲(qu)繼(ji)承(cheng)了詩詞的清麗婉轉(zhuan)；一方(fang)面(mian)，元(yuan)(yuan)代(dai)社會使讀書(shu)人位(wei)于“八(ba)娼(chang)九儒十丐”的地位(wei)，因而使元(yuan)(yuan)曲(qu)放射出極為奪(duo)目(mu)的戰斗(dou)光彩，透出反抗(kang)的情緒。這些均是元(yuan)(yuan)曲(qu)用葆其藝術魅(mei)力。

　　國學之花——文學

　　我(wo)心中的(de)(de)(de)國(guo)學，是古代(dai)文學這株攝人心魂(hun)的(de)(de)(de)美麗(li)(li)花朵。從清雅的(de)(de)(de)詩經。到瑰麗(li)(li)的(de)(de)(de)唐詩宋詞，纏綿的(de)(de)(de)元曲，無一不詮釋(shi)華夏五千年的(de)(de)(de)文明。大家也(ye)許(xu)都(dou)讀過中國(guo)的(de)(de)(de)四大名著，那就更應能深體(ti)會到古代(dai)的(de)(de)(de)文學的(de)(de)(de)吸引(yin)力，且不言水(shui)滸紅樓的(de)(de)(de)忠(zhong)義與酸辛(xin)，但是三國(guo)里(li)曲折的(de)(de)(de)情(qing)節，令人驚嘆的(de)(de)(de)韜略(lve)，就是如此引(yin)人入勝(sheng)。何(he)等(deng)華麗(li)(li)的(de)(de)(de)辭(ci)藻，也(ye)難(nan)以形(xing)容其藝術程度(du)之高。

　　因此，古(gu)代(dai)文學(xue)無疑是(shi)中國國學(xue)中猶唯突出的(de)傳統學(xue)術文化(hua)。它(ta)罩著迷離唯美(mei)的(de)光環，溢(yi)出清淡純粹(cui)的(de)芬芳，卻(que)又不(bu)失(shi)歷史沉香的(de)氣息，即使在世界上，也占有舉足輕重的(de)地位。

　　最后，愿我心中(zhong)的國學(xue)能如沖(chong)天的火(huo)焰，點燃越來越多(duo)龍之傳(chuan)人的瞳(tong)孔！

　　謝謝大家。

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