文學類本科畢業論文

　　文學類(lei)方面的畢業(ye)論(lun)文并不容易寫，要進行深入的研究。下面文學類(lei)本(ben)科畢業(ye)論(lun)文是(shi)小編想(xiang)跟大家分享(xiang)的，歡迎大家瀏覽。

　　【摘要】

　　本文(wen)在(zai)分(fen)析(xi)漢語言文(wen)學課程(cheng)(cheng)教育(yu)與(yu)大學生人(ren)文(wen)素質教育(yu)培養(yang)關系的(de)基(ji)礎上，探討了目前大學生人(ren)文(wen)素質教育(yu)過程(cheng)(cheng)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問題，提出了在(zai)漢語言文(wen)學教學中(zhong)優化人(ren)文(wen)素質教育(yu)的(de)策略：加強教學內容的(de)篩(shai)選(xuan);積極開展(zhan)教學實踐活動，培養(yang)學生健全(quan)人(ren)格;創建良好的(de)人(ren)文(wen)環境(jing)。

　　【關鍵詞】

　　高校(xiao);漢語言文(wen)學(xue);大學(xue)生(sheng);人文(wen)素質(zhi)教育;優(you)化策略

　　漢語言文(wen)學教學不僅僅是(shi)文(wen)學知識點(dian)的(de)學習與掌握，更多的(de)是(shi)對民族文(wen)化(hua)精髓的(de)感悟(wu)。有利(li)于提升(sheng)大學生的(de)內涵(han)與修養，樹立正(zheng)確的(de)人(ren)(ren)生觀(guan)與價值觀(guan)，提升(sheng)綜合(he)素質致力于建(jian)設中國特(te)色的(de)經濟建(jian)設、文(wen)化(hua)繁(fan)榮。本(ben)文(wen)就以(yi)漢語言文(wen)學與大學生人(ren)(ren)文(wen)素質教育為基礎展開了討論。

　　一、重視高校漢語言文學中的人文素質教育的意義

　　1、有利于綜合素(su)質的提升

　　高校漢語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開設(she)，一方(fang)面(mian)是(shi)為(wei)了(le)培(pei)養(yang)(yang)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)漢語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)知識體系(xi)，扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)基(ji)礎，而更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)為(wei)了(le)培(pei)養(yang)(yang)新時期大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)素(su)養(yang)(yang)與人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)情(qing)(qing)懷(huai)。在大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日益增多(duo)，畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)形勢與壓力(li)日益嚴峻的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況下，用人(ren)單位需(xu)求(qiu)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)標準已不(bu)(bu)僅僅是(shi)要求(qiu)理(li)論(lun)知識的(de)(de)(de)(de)掌握，文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)熟悉，而更多(duo)地(di)是(shi)綜合素(su)質的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，尤其是(shi)實際操(cao)作能力(li)，既分析問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。在漢語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課堂上，積極(ji)發言(yan)、表(biao)達(da)自己(ji)內心的(de)(de)(de)(de)思(si)考與意見，培(pei)養(yang)(yang)自己(ji)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)口才與人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養(yang)(yang);撰寫優(you)秀的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章予(yu)以發表(biao)，鍛煉自己(ji)堅實的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字功底;在參與辯論(lun)賽、模擬招(zhao)聘會的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，積極(ji)參與、充(chong)分準備(bei)(bei)，不(bu)(bu)斷(duan)培(pei)養(yang)(yang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)辨能力(li)。為(wei)將來走向(xiang)社(she)會奠定基(ji)礎，做(zuo)好(hao)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)。

　　2、有(you)利于(yu)人文情(qing)懷的培養，情(qing)操的陶冶

　　較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美能力、高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)與(yu)(yu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)情(qing)(qing)懷，是一(yi)個人(ren)(ren)高(gao)雅情(qing)(qing)操(cao)、優質生活(huo)(huo)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要體現。閱讀優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)學作(zuo)品(pin)，可以感受(shou)到歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)替與(yu)(yu)興衰，在(zai)滾滾歷(li)史長河中(zhong)(zhong)諸多英雄人(ren)(ren)物為了(le)(le)民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興旺、國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強盛死而后(hou)已，在(zai)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化里永垂不朽。還有(you)一(yi)些(xie)感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)學作(zuo)品(pin)，作(zuo)者通(tong)過描述自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生經歷(li)，反(fan)映了(le)(le)當時(shi)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治、經濟、文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展情(qing)(qing)況(kuang)。高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)(wen)情(qing)(qing)懷有(you)利于(yu)培養人(ren)(ren)們(men)對生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛之情(qing)(qing)，鼓勵(li)人(ren)(ren)們(men)用愛、用心、用熱情(qing)(qing)去生活(huo)(huo)與(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。尤其(qi)在(zai)一(yi)些(xie)理(li)工(gong)院(yuan)校，更(geng)應該在(zai)漢語言(yan)文(wen)(wen)學教育過程(cheng)中(zhong)(zhong)，注重理(li)工(gong)院(yuan)校大學生人(ren)(ren)文(wen)(wen)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升。因為理(li)工(gong)科學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業往(wang)往(wang)偏重于(yu)技術性(xing)與(yu)(yu)專(zhuan)業性(xing)，具有(you)容易枯燥、難度(du)大等特點。除了(le)(le)漢語言(yan)文(wen)(wen)學課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，課(ke)外很少去了(le)(le)解、閱讀文(wen)(wen)學作(zuo)品(pin)。導致了(le)(le)部分(fen)理(li)工(gong)院(yuan)校學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)商(shang)較低，在(zai)與(yu)(yu)人(ren)(ren)交往(wang)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，往(wang)往(wang)只顧自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，不能換位思(si)考去理(li)解他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)(qing)與(yu)(yu)想法。

　　二、漢語言文學教育中人文素質培養存在的問題

　　1、部分大(da)學(xue)生缺(que)乏健全人(ren)格，理想信念迷茫(mang)

　　部(bu)分(fen)大學生在步入(ru)大學校(xiao)園(yuan)(yuan)后，由于受到(dao)周圍(wei)環境的(de)影(ying)響，逐漸產(chan)生了(le)攀比、奢華的(de)心(xin)理(li)。還有些(xie)同學由于自(zi)律意識較弱，自(zi)制力不(bu)強，整天沉迷于網(wang)絡游戲、網(wang)絡交(jiao)友、網(wang)絡商城等各(ge)種(zhong)(zhong)虛擬的(de).環境中，無法自(zi)拔。久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之，有些(xie)大學生產(chan)生了(le)心(xin)理(li)障礙，不(bu)愿與(yu)別(bie)人(ren)溝通(tong)交(jiao)流，迷失了(le)自(zi)己(ji)進入(ru)大學校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)遠(yuan)大理(li)想與(yu)信(xin)念。有時(shi)為了(le)達到(dao)自(zi)己(ji)的(de)目的(de)，在各(ge)種(zhong)(zhong)利益的(de)驅使下(xia)，不(bu)擇手段，觸犯了(le)法律，從而誤入(ru)了(le)人(ren)生歧(qi)途，這些(xie)都是大學生人(ren)文素質(zhi)存在問題的(de)重要體現。

　　2、重(zhong)理論知識,忽視(shi)人(ren)文(wen)素質的培養

　　在新(xin)(xin)時(shi)期(qi)的(de)(de)今天，傳統(tong)的(de)(de)漢語言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)已不能適應新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)容。傳統(tong)的(de)(de)漢語言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)仍然體(ti)現出(chu)了(le)(le)只重視理論知識(shi)、課(ke)本知識(shi)，缺(que)乏(fa)課(ke)堂互(hu)動與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐性不強等特點，忽(hu)視了(le)(le)人(ren)文素(su)質的(de)(de)培(pei)養(yang)。新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)時(shi)代(dai)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)閱讀習慣與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)漢語言(yan)思維習慣由于(yu)受到(dao)多(duo)媒(mei)體(ti)的(de)(de)影響(xiang)，都(dou)發生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)一定程度的(de)(de)影響(xiang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改變。在網路時(shi)代(dai)的(de)(de)今天，在漢語言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應該注(zhu)重漢語言(yan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)媒(mei)體(ti)之間的(de)(de)融合(he)，加強課(ke)堂上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動的(de)(de)效果，注(zhu)重新(xin)(xin)時(shi)期(qi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確漢語言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)思維方(fang)(fang)式(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)習慣的(de)(de)形成與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養(yang)。同時(shi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)系統(tong)理論知識(shi)的(de)(de)同時(shi)，注(zhu)重分(fen)析問(wen)題、解決(jue)問(wen)題實踐能力的(de)(de)培(pei)養(yang)，將漢語言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活緊密結合(he),從而提升大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)文素(su)養(yang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合(he)素(su)質.

　　3、知識(shi)結構更新(xin)速(su)度(du)不適(shi)應市場需求

　　一是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置方面(mian)。如今大部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程設(she)置仍然沿用(yong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一模式，未將豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)進(jin)行有機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合，單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)不(bu)(bu)利于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)提升(sheng)，制(zhi)約了符(fu)合社會發展所(suo)需要復(fu)合型人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)。二(er)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。實(shi)踐能力(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)用(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)分(fen)析問(wen)題、解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)(shi)其(qi)綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要體現(xian)。漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能力(li)(li)(li)主要是(shi)(shi)(shi)指較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字功底與(yu)公文(wen)寫作(zuo)能力(li)(li)(li)，敏捷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)辨能力(li)(li)(li)，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)人(ren)(ren)溝通與(yu)表(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，也是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)養(yang)(yang)，綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要體現(xian)。然而(er)，實(shi)踐中所(suo)培(pei)養(yang)(yang)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只重(zhong)視文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶，理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，工作(zuo)后(hou)解(jie)決實(shi)際問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)不(bu)(bu)強。因此，漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有必(bi)要完善漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程設(she)置，優化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建設(she)，不(bu)(bu)斷提升(sheng)漢(han)語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能力(li)(li)(li)、人(ren)(ren)文(wen)素(su)(su)養(yang)(yang)與(yu)綜合素(su)(su)質(zhi)。

　　三、漢語言文學教育中優化人文素質培養策略

　　1、加強教學內容的(de)篩(shai)選

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)(de)(de)主要(yao)體(ti)現(xian)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)合理(li)篩選，將能夠確保漢(han)(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實際作(zuo)用(yong)，促進學(xue)(xue)(xue)生人文(wen)(wen)素質的(de)(de)(de)提(ti)升。漢(han)(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)是大學(xue)(xue)(xue)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育中的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)科(ke)目，漢(han)(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)范圍較廣，涵蓋內(nei)容(rong)較為全面，為保證實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，必須要(yao)有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)進行篩選和(he)增添。首(shou)先，漢(han)(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)應該盡量(liang)滿(man)足學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣和(he)需求(qiu)，按照學(xue)(xue)(xue)生興趣和(he)愛好進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)篩選，以提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性。

　　2、積極開展教學實(shi)踐(jian)活動，培養學生健全(quan)人格

　　目前大(da)學生(sheng)(sheng)人(ren)格方面存在一定(ding)的(de)缺陷(xian)，對(dui)(dui)于大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)學習和生(sheng)(sheng)活(huo)都(dou)起(qi)到一定(ding)的(de)影響，對(dui)(dui)于學生(sheng)(sheng)的(de)未來發(fa)展也(ye)是極(ji)為不(bu)利的(de)，因此(ci)，在實際教(jiao)學過(guo)(guo)程(cheng)中應該加強對(dui)(dui)教(jiao)學活(huo)動(dong)的(de)制(zhi)定(ding)，為學生(sheng)(sheng)培養(yang)健(jian)全的(de)人(ren)格。為此(ci)，在漢語言文學教(jiao)學中，可以多組(zu)織一些教(jiao)學活(huo)動(dong)，比如演(yan)講比賽(sai)、詩詞比賽(sai)以及場(chang)景教(jiao)學等等，讓(rang)學生(sheng)(sheng)主動(dong)去開(kai)展相關交(jiao)流活(huo)動(dong)，在學習和知識鞏固的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中去交(jiao)流和溝通，消除學生(sheng)(sheng)不(bu)良心理問題，促進學生(sheng)(sheng)的(de)健(jian)康成長。

　　3、創建良好的人文環境(jing)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是大(da)熔爐，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)成(cheng)為一塊(kuai)好鋼，環境很重要(yao)。漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育不(bu)應(ying)(ying)該只是在課堂中(zhong)，還應(ying)(ying)該在課堂外。要(yao)鼓(gu)勵和支持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)發(fa)地成(cheng)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團、漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織、詩歌(ge)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社等(deng)方(fang)(fang)式(shi)，對漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行探(tan)討和運用。還可(ke)以組(zu)織一些詩歌(ge)朗誦、文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創造比(bi)賽等(deng)方(fang)(fang)式(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛上漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)。在漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，注重大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養的(de)(de)(de)(de)培養,有(you)利于提升(sheng)漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質，實(shi)現其應(ying)(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)社會價(jia)值。漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)面臨巨大(da)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)與(yu)(yu)挑(tiao)戰，首先自(zi)己要(yao)認識到自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)優點與(yu)(yu)不(bu)足之處，在日常的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活中(zhong)，抓住一切鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)機會，不(bu)斷提升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養與(yu)(yu)綜合(he)素(su)質，其次，高校需要(yao)建(jian)立(li)完善的(de)(de)(de)(de)漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)授(shou)課體系，加強新時期(qi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理健康、個性培養、人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)情(qing)懷的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)，在高校漢(han)語(yu)言(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，展(zhan)開人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)實(shi)效性的(de)(de)(de)(de)引導。

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