動物醫學專業論文
學(xue)科(ke)水(shui)平是(shi)(shi)(shi)高(gao)校(xiao)辦學(xue)水(shui)平的重要標志(zhi)，學(xue)科(ke)特色是(shi)(shi)(shi)高(gao)校(xiao)辦學(xue)特色的集(ji)中體現，學(xue)科(ke)建(jian)設是(shi)(shi)(shi)高(gao)校(xiao)的根本性(xing)、基(ji)礎性(xing)建(jian)設。以下是(shi)(shi)(shi)“動物(wu)醫學(xue)專業論文(wen)”，希望(wang)給大家帶來幫助！
動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是高等農業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校的(de)(de)(de)傳統專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)一(yi)。近年(nian)來，隨著農業(ye)(ye)(ye)結構調整的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)深入(ru)，畜牧(mu)業(ye)(ye)(ye)在(zai)農業(ye)(ye)(ye)中所(suo)占的(de)(de)(de)比例越(yue)來越(yue)大(da)，呈(cheng)現(xian)出前(qian)所(suo)未(wei)有的(de)(de)(de)發展態勢，動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)供不應(ying)求，動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)的(de)(de)(de)社會地位逐步(bu)提(ti)高，動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)已成為高等農業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校當前(qian)最熱門的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)一(yi)。研究動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)科(ke)建設的(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)方案，在(zai)實踐(jian)中檢驗和(he)完(wan)善方案，提(ti)高動(dong)物(wu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)科(ke)建設水平，為保障現(xian)代畜牧(mu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)健康可持(chi)續發展提(ti)供人才(cai)支持(chi)和(he)技術支撐，無疑具有重要的(de)(de)(de)現(xian)實意(yi)義(yi)和(he)長遠意(yi)義(yi)。
1修訂學科目錄，規范學科管理
我國的(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)受歐(ou)洲高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)影響較大，對交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)和新(xin)興學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)關(guan)注較少(shao)。現有(you)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)設置(zhi)高(gao)低、大小(xiao)不一(yi)(yi)，本科(ke)(ke)生(sheng)、研究(jiu)生(sheng)各有(you)一(yi)(yi)套學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)，至今沒有(you)對學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門類的(de)(de)劃分、一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)定義和標準有(you)比較清晰的(de)(de)界定。這些(xie)都是(shi)在學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)修訂中要逐步解決的(de)(de)問題。例如(ru)，動(dong)物(wu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)10年前因為(wei)招生(sheng)困(kun)難的(de)(de)原因由獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)更名(ming)而來，現在看來動(dong)物(wu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)名(ming)不副(fu)實，不合事宜(yi)，而且與一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)（獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)）和二級(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)（基礎獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、預(yu)防獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、臨床獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)）不相符合，造成學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)混(hun)亂。
學(xue)科(ke)專業(ye)(ye)目(mu)錄(lu)應該反映社會、經(jing)濟的(de)發(fa)展和(he)變化(hua)，與人(ren)才培(pei)養需(xu)求、科(ke)技(ji)和(he)經(jing)濟發(fa)展密切相(xiang)關。各個國家的(de)學(xue)科(ke)專業(ye)(ye)目(mu)錄(lu)設置(zhi)情況不(bu)盡相(xiang)同，只有適應不(bu)適應的(de)問題(ti)，沒有先進不(bu)先進之分。因此，學(xue)科(ke)專業(ye)(ye)目(mu)錄(lu)設置(zhi)應充分考慮我國高等(deng)教育(yu)發(fa)展的(de)歷史、特(te)色和(he)未來。
2制定學科管理措施，完善學科運行機制
在充(chong)分(fen)調研的(de)基(ji)礎(chu)上，制定學科(ke)管理辦(ban)法，形成激勵機制和長效機制，堅持以科(ke)研項(xiang)目(mu)帶動學科(ke)建設的(de)策略，通過(guo)與企業共(gong)建聯合科(ke)研機構、與地(di)方政府共(gong)建科(ke)研成果轉化基(ji)地(di)、孵化高新(xin)技(ji)術(shu)產業等途徑(jing)，努力(li)探索與建設產學研相結合的(de)科(ke)技(ji)成果轉化平臺，為(wei)企業增強(qiang)自主創新(xin)能(neng)力(li)、為(wei)區(qu)域(yu)經濟發展服務。
2.1領導(dao)高度重視，長遠科學規劃
學(xue)科(ke)(ke)(ke)建設(she)是高校的(de)(de)基礎工(gong)(gong)作和(he)(he)(he)長(chang)期工(gong)(gong)作，學(xue)校主(zhu)管領導要高度重視，遵循(xun)和(he)(he)(he)體現學(xue)校的(de)(de)定位(wei)和(he)(he)(he)發(fa)展目標(biao)，優(you)化學(xue)科(ke)(ke)(ke)結構，確定學(xue)科(ke)(ke)(ke)建設(she)和(he)(he)(he)發(fa)展目標(biao)；堅持有(you)所為、有(you)所不為的(de)(de)原則，結合各學(xue)科(ke)(ke)(ke)發(fa)展的(de)(de)歷(li)史(shi)和(he)(he)(he)現狀，凝練學(xue)科(ke)(ke)(ke)研究方(fang)向，突出學(xue)科(ke)(ke)(ke)研究特色和(he)(he)(he)優(you)勢。
2.2選好學(xue)科帶(dai)頭人，組(zu)建高效學(xue)術(shu)團隊
堅持以人(ren)為本(ben)的(de)原則，遴選德才兼備的(de)學科帶(dai)頭人(ren)和后備學科帶(dai)頭人(ren)，組建結構合理具有凝聚力(li)的(de)創新學術團隊(dui)，營(ying)造寬松、自由、民主、和諧的(de)學術氛圍(wei)，營(ying)造創新人(ren)才成長和原創性(xing)成果(guo)產生的(de)環境(jing)。
（1）創(chuang)(chuang)新團隊(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)帶頭人應是學(xue)(xue)(xue)術(shu)權威或具(ju)有(you)(you)(you)良好發展勢態的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)中堅。作為創(chuang)(chuang)新團隊(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)帶頭人，首先在(zai)學(xue)(xue)(xue)術(shu)上必(bi)須頗具(ju)造詣。他(ta)(ta)不但(dan)能(neng)(neng)夠(gou)帶領(ling)(ling)團隊(dui)(dui)創(chuang)(chuang)造性(xing)地解決重(zhong)(zhong)大(da)的(de)(de)(de)、關鍵的(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)技(ji)術(shu)問(wen)題，不斷(duan)(duan)取(qu)得具(ju)有(you)(you)(you)國內(nei)及(ji)國際先進水(shui)平的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果，或具(ju)有(you)(you)(you)較高學(xue)(xue)(xue)術(shu)價值和(he)(he)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)社(she)會效益(yi)、經濟(ji)效益(yi)的(de)(de)(de)應用(yong)成(cheng)果；更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是他(ta)(ta)應能(neng)(neng)夠(gou)把握學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)動態和(he)(he)發展方(fang)向，對本學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建設具(ju)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)新性(xing)構想和(he)(he)戰略性(xing)思維，提(ti)出具(ju)有(you)(you)(you)基(ji)礎性(xing)、戰略性(xing)、前瞻(zhan)性(xing)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)布局和(he)(he)項目(mu)。惟其如此(ci)，他(ta)(ta)才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)帶領(ling)(ling)團隊(dui)(dui)，根據(ju)國家和(he)(he)地方(fang)需要及(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)發展提(ti)出研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向，選定具(ju)有(you)(you)(you)重(zhong)(zhong)要學(xue)(xue)(xue)術(shu)意義或開(kai)創(chuang)(chuang)性(xing)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)課題，甚至(zhi)開(kai)拓一個(ge)新的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)領(ling)(ling)域；惟其如此(ci)，他(ta)(ta)才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)帶領(ling)(ling)團隊(dui)(dui)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)領(ling)(ling)域從事具(ju)有(you)(you)(you)國內(nei)及(ji)國際先進水(shui)平的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)工作，使本團隊(dui)(dui)能(neng)(neng)夠(gou)始終屹立于(yu)當代科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)前沿(yan)；惟其如此(ci)，他(ta)(ta)才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)帶領(ling)(ling)團隊(dui)(dui)，勇于(yu)創(chuang)(chuang)新，勤于(yu)實踐(jian)，不斷(duan)(duan)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)水(shui)平，完善學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)設置和(he)(he)隊(dui)(dui)伍建設。
（2）作為(wei)創(chuang)新團隊(dui)學科帶頭(tou)人，在科學道(dao)德上(shang)必須堪(kan)為(wei)楷模。他(ta)必須豁(huo)達(da)、謙恭、胸懷寬(kuan)廣，能(neng)(neng)夠容納不(bu)同(tong)的(de)(de)'觀(guan)點，在團隊(dui)內部注(zhu)意營造(zao)民主、自由(you)、平(ping)等的(de)(de)學術(shu)環境，鼓勵(li)提出不(bu)同(tong)的(de)(de)學術(shu)思想。他(ta)從(cong)不(bu)霸占團隊(dui)其他(ta)成員的(de)(de)學術(shu)成果(guo)，注(zhu)重保(bao)護團隊(dui)成員的(de)(de)積極性(xing)、主動(dong)性(xing)、創(chuang)造(zao)性(xing)。他(ta)總是(shi)不(bu)計(ji)名利，甘(gan)為(wei)人梯，對團隊(dui)的(de)(de)青年成員真(zhen)誠(cheng)關(guan)懷、熱情扶植，指引他(ta)們(men)進(jin)入(ru)科學前沿陣地，和他(ta)們(men)一起攻克難關(guan)。只有這(zhe)樣，創(chuang)新團隊(dui)才(cai)能(neng)(neng)一直(zhi)充滿活力，時刻(ke)保(bao)持(chi)著寬(kuan)松、和諧的(de)(de)最佳創(chuang)造(zao)狀(zhuang)態，團隊(dui)成員才(cai)能(neng)(neng)始終保(bao)持(chi)旺(wang)盛(sheng)的(de)(de)動(dong)力，創(chuang)新的(de)(de)靈感和源泉才(cai)能(neng)(neng)永不(bu)枯(ku)竭(jie)。
（3）創(chuang)新團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)必須具有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)(he)協調(diao)能力。創(chuang)新團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)由學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)、核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)一(yi)般(ban)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)。如果說學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)是(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，那(nei)么核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)是(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)骨架(jia)，一(yi)般(ban)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)是(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)血肉。創(chuang)新團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)必須能夠圍繞學(xue)(xue)科(ke)發展方向(xiang)和(he)(he)(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建設(she)目標的(de)(de)(de)(de)(de)需要，按照“學(xue)(xue)科(ke)交(jiao)叉(cha)”和(he)(he)(he)“知識互補”的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，遴選(xuan)(xuan)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，確保(bao)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)擁有(you)(you)合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業結(jie)構和(he)(he)(he)年齡(ling)結(jie)構。合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業結(jie)構，一(yi)是(shi)可以(yi)加強(qiang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)科(ke)研工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)與溝通(tong)，促使學(xue)(xue)科(ke)間相互交(jiao)叉(cha)、滲透(tou)與協作(zuo)，實現信息和(he)(he)(he)知識的(de)(de)(de)(de)(de)共享(xiang)，從(cong)而(er)使個人(ren)(ren)技(ji)能和(he)(he)(he)水平都得到提(ti)高(gao)。二是(shi)可以(yi)通(tong)過成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)互補，形(xing)成(cheng)(cheng)超越競爭(zheng)對手的(de)(de)(de)(de)(de)相對優(you)勢(shi)，保(bao)證團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建設(she)目標的(de)(de)(de)(de)(de)實現。合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)年齡(ling)結(jie)構既有(you)(you)助于(yu)開拓思路、處事(shi)穩妥、提(ti)高(gao)效(xiao)率，從(cong)而(er)使得這個團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)保(bao)持創(chuang)造性活力，又有(you)(you)助于(yu)使團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)保(bao)持相對穩定(ding)。學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)對一(yi)般(ban)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)配備通(tong)常(chang)僅需要從(cong)總(zong)體上(shang)和(he)(he)(he)總(zong)量(liang)上(shang)進行把握，具體人(ren)(ren)選(xuan)(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)配工(gong)作(zuo)盡量(liang)交(jiao)由核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)根據不同(tong)階段各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)任務和(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)性質來完(wan)成(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)在(zai)配置好團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)后(hou)，要善于(yu)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)(he)協調(diao)不同(tong)年齡(ling)結(jie)構和(he)(he)(he)專(zhuan)業結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)及(ji)一(yi)般(ban)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，整(zheng)合(he)(he)資源，凝集力量(liang)，各(ge)取所長，互補所短，共同(tong)提(ti)高(gao)，使團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)優(you)勢(shi)和(he)(he)(he)效(xiao)益得以(yi)最大程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)發揮。
（4）創(chuang)新團隊(dui)學(xue)科帶頭人(ren)必須具有一(yi)(yi)定的(de)管理水(shui)平。創(chuang)新團隊(dui)的(de)核(he)心成員(yuan)一(yi)(yi)般都是高層(ceng)次的(de)知識(shi)型人(ren)才并(bing)各(ge)有專(zhuan)長(chang)，在團隊(dui)地位是不可或缺的(de)。首(shou)先，學(xue)科
帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)必須(xu)樹立(li)以(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理理念(nian)，確立(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)管(guan)(guan)理過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導地(di)位(wei)，圍(wei)繞著如何調動(dong)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)特別是核心(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)、積極性(xing)和(he)(he)創造(zao)性(xing)去開展團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切管(guan)(guan)理活動(dong)，以(yi)(yi)提升(sheng)學科(ke)水平(ping)，完善學科(ke)設置，促成(cheng)(cheng)(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，充分實現(xian)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身價值，從(cong)而(er)保證團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)建(jian)設目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)。其次，要善于以(yi)(yi)制(zhi)(zhi)度管(guan)(guan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，積極倡導和(he)(he)建(jian)立(li)與跨學科(ke)創新團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)相適(shi)(shi)(shi)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部制(zhi)(zhi)度與內部制(zhi)(zhi)度，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)一種激勵約束機(ji)制(zhi)(zhi)，以(yi)(yi)激發團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)士氣和(he)(he)活力，培(pei)養成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)、榮譽感和(he)(he)向心(xin)力，促使(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)圍(wei)繞團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)目標(biao)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)文化與精神。適(shi)(shi)(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)伍培(pei)養和(he)(he)建(jian)設機(ji)制(zhi)(zhi)通過“在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)創新實踐中(zhong)發現(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)創新活動(dong)中(zhong)培(pei)養人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)創新事業中(zhong)吸引人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，大力加強中(zhong)青年團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)(he)使(shi)(shi)用”等手段，可以(yi)(yi)拓(tuo)寬(kuan)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)脫穎(ying)而(er)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道，從(cong)而(er)會使(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工作態度更加積極主(zhu)(zhu)動(dong)，并做到人(ren)(ren)(ren)(ren)盡其才(cai)，人(ren)(ren)(ren)(ren)適(shi)(shi)(shi)其用；順暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通渠道有助于團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)之間信息共(gong)享、相互理解和(he)(he)彼此支持，從(cong)而(er)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)合(he)力；合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績效評估體系有利于團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)績效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，有利于成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善、能力素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)和(he)(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)；積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎懲措施要在(zai)強調團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)整體利益分享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，適(shi)(shi)(shi)當考慮(lv)不同(tong)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)貢(gong)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)別，使(shi)(shi)做出(chu)突出(chu)貢(gong)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能得到合(he)理回報，切忌吃大鍋飯，一碗水端(duan)平(ping)。
（5）創新團(tuan)隊學(xue)科帶頭人必須具有一定的(de)外(wai)部(bu)資(zi)(zi)源(yuan)獲(huo)(huo)取能(neng)力。任何一個團(tuan)隊的(de)發展都離不(bu)開外(wai)部(bu)環境，都需要從(cong)外(wai)部(bu)獲(huo)(huo)取資(zi)(zi)源(yuan)，包括(kuo)項目資(zi)(zi)金(jin)、優惠政策、社會(hui)認(ren)同等(deng)。一個團(tuan)隊獲(huo)(huo)得的(de)資(zi)(zi)源(yuan)越多(duo)，其發展就(jiu)可能(neng)越順利。
2.3完善學科(ke)水(shui)平評估體系(xi)，保障(zhang)學科(ke)建(jian)設(she)良(liang)性發(fa)展(zhan)
通過(guo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)評(ping)(ping)估，找出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)中(zhong)存在的(de)(de)差距和(he)不足，從而探索學(xue)(xue)(xue)科(ke)發展(zhan)的(de)(de)規律(lv)，調整學(xue)(xue)(xue)科(ke)管理(li)政(zheng)策，進(jin)一(yi)步完善激勵競爭機制，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)人(ren)才(cai)建(jian)設(she)的(de)(de)效益，以(yi)促進(jin)整體(ti)水平的(de)(de)提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)科(ke)評(ping)(ping)估的(de)(de)基(ji)本方法可分(fen)為(wei)數(shu)學(xue)(xue)(xue)模型法和(he)指標(biao)體(ti)系(xi)法兩大類。數(shu)學(xue)(xue)(xue)模型法是將產(chan)(chan)出(chu)(chu)看作是人(ren)力與資金(jin)投入量(liang)的(de)(de)生產(chan)(chan)函(han)數(shu)，然后(hou)通過(guo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)處理(li)從增長(chang)(chang)率中(zhong)求(qiu)出(chu)(chu)人(ren)力和(he)資金(jin)增長(chang)(chang)的(de)(de)貢獻，由(you)此而評(ping)(ping)價(jia)其綜合實力。指標(biao)體(ti)系(xi)法則是根據學(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)活動的(de)(de)特(te)點(dian)，選取一(yi)些能(neng)反映其本質特(te)征的(de)(de)協調一(yi)致(zhi)的(de)(de)標(biao)度量(liang)，從不同方面對學(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)活動過(guo)程(cheng)進(jin)行衡量(liang)，然后(hou)設(she)計(ji)出(chu)(chu)計(ji)算方法，確(que)定(ding)各指標(biao)的(de)(de)權重(zhong)系(xi)數(shu)，通過(guo)特(te)定(ding)的(de)(de)計(ji)算方法得出(chu)(chu)綜合評(ping)(ping)價(jia)指數(shu)。由(you)于指標(biao)體(ti)系(xi)法與數(shu)學(xue)(xue)(xue)模型法相比，具有(you)評(ping)(ping)價(jia)標(biao)準(zhun)直接明(ming)了(le)、計(ji)算過(guo)程(cheng)簡便易行等特(te)點(dian)，它(ta)已(yi)經成為(wei)目前常(chang)用的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)方法。
3結語
學(xue)(xue)科(ke)建設是(shi)高(gao)校(xiao)的立(li)足之本(ben)，學(xue)(xue)科(ke)發展水(shui)平(ping)是(shi)一所高(gao)校(xiao)地位(wei)的主要(yao)標(biao)志。只有把學(xue)(xue)科(ke)建設好，才能(neng)從根本(ben)上提(ti)高(gao)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)的教學(xue)(xue)質量和(he)學(xue)(xue)術水(shui)平(ping)。但(dan)是(shi)，學(xue)(xue)科(ke)建設是(shi)一項基礎性(xing)、綜合(he)性(xing)和(he)積累性(xing)的工作(zuo)，需要(yao)我們充分認識(shi)到其艱巨性(xing)、長期性(xing)和(he)迫切性(xing)。
【動物(wu)醫(yi)學(xue)專(zhuan)業論(lun)文(wen)】相關文(wen)章：
多元化理論的醫學專業研究生英語論文01-26
醫學專業介紹信05-11
醫學專業簡歷自我評價04-01
醫學專業學生實習體會范文03-19
畜牧獸醫動物防疫問題及對策論文3000字01-15
醫學專業大學自薦信04-25
醫學專業面試自我介紹【精選】03-25
醫學專業個人簡歷自我評價03-04
醫學專業學生個人自我評價01-20