大學宿舍文化建設論文

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大(da)學宿(su)舍文(wen)化建設論文(wen)

　　大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)集生(sheng)活、學(xue)(xue)習、娛樂為一體的歸屬地，而大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)又是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)們在這個(ge)小(xiao)集體里相(xiang)(xiang)互學(xue)(xue)習、相(xiang)(xiang)互成長(chang)的過程中所展現出來(lai)的一種(zhong)獨特的物(wu)質文(wen)化(hua)和精神(shen)文(wen)化(hua)。接下來(lai)小(xiao)編搜集了大(da)(da)學(xue)(xue)宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)建設論文(wen)，僅供大(da)(da)家參考，希望幫(bang)助到大(da)(da)家。

大學宿舍文化建設論文

　　篇一：藝術類高校寢室文化建設思考

　　【摘要】

　　寢(qin)(qin)室文化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)對(dui)于我(wo)國藝術類(lei)高(gao)校的(de)人才(cai)培養有著(zhu)非常(chang)重要的(de)意義。然而藝術類(lei)高(gao)校寢(qin)(qin)室文化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)存在著(zhu)一定的(de)難(nan)題，只(zhi)有統一認識、完善制(zhi)度、合理計劃、堅定不移(yi)的(de)進(jin)行文化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，才(cai)能最(zui)終形成符合藝術類(lei)高(gao)校自身特色與實際需要的(de)寢(qin)(qin)室文化。

　　【關鍵詞】

　　寢室(shi)文化(hua)；藝術(shu)類高校；現狀；建(jian)設途徑(jing)

　　寢室是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習的(de)(de)重要(yao)場(chang)所，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每日都有大部分的(de)(de)時間都在寢室中度(du)過，隨著我國(guo)改革(ge)開放的(de)(de)不(bu)斷深(shen)化與高校后勤(qin)服(fu)務(wu)社會化程度(du)的(de)(de)提高，高校寢室文化建(jian)設已然成為校園(yuan)文化創建(jian)活(huo)動不(bu)可或(huo)缺的(de)(de)重要(yao)組成部分。

　　一、藝術類高校寢室文化建設的意義

　　（一）藝術類高(gao)校寢室文化建設的內涵

　　寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)近(jin)年來校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)新興的(de)(de)(de)理(li)念和方(fang)向(xiang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)主體，以(yi)學校(xiao)公(gong)寓(yu)及(ji)(ji)其附屬區域作(zuo)為(wei)主要(yao)(yao)建(jian)設(she)(she)(she)空間，以(yi)育人(ren)成才為(wei)根本宗旨的(de)(de)(de)一種文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)理(li)念，主要(yao)(yao)包括物(wu)質基(ji)礎、精神(shen)內(nei)核(he)、制度保(bao)(bao)障以(yi)及(ji)(ji)行為(wei)準(zhun)則(ze)等(deng)內(nei)容。和諧向(xiang)上的(de)(de)(de)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)在公(gong)寓(yu)的(de)(de)(de)延伸，在意識觀念、行為(wei)模式、審美(mei)情趣、價值理(li)念等(deng)方(fang)面具有(you)(you)積極的(de)(de)(de)引(yin)導作(zuo)用，可(ke)以(yi)促進(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展與健(jian)康成才。藝術(shu)類高(gao)校(xiao)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)可(ke)以(yi)從其內(nei)容進(jin)行建(jian)設(she)(she)(she)思考，一是(shi)(shi)(shi)(shi)良好的(de)(de)(de)宿舍環(huan)境是(shi)(shi)(shi)(shi)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)物(wu)質基(ji)礎物(wu)，公(gong)寓(yu)作(zuo)為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)場所，寢(qin)(qin)室(shi)設(she)(she)(she)施(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)能(neng)夠符合(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)本的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)需求及(ji)(ji)學習(xi)需要(yao)(yao)，例(li)如寢(qin)(qin)室(shi)硬件設(she)(she)(she)施(shi)能(neng)否(fou)滿足(zu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)本要(yao)(yao)求、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)學習(xi)區域的(de)(de)(de)布局結構是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)合(he)理(li)、公(gong)寓(yu)內(nei)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)體設(she)(she)(she)施(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)人(ren)性(xing)(xing)且具有(you)(you)實用性(xing)(xing)等(deng)；二是(shi)(shi)(shi)(shi)精神(shen)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)創建(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)內(nei)容，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在寢(qin)(qin)室(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、學習(xi)的(de)(de)(de)精神(shen)面貌、道(dao)德理(li)念、行為(wei)規范等(deng)等(deng)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成才的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分，良好精神(shen)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)教育意義是(shi)(shi)(shi)(shi)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)中心(xin)環(huan)節；三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)制度準(zhun)則(ze)的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)與實施(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)保(bao)(bao)障，制定科學化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、人(ren)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)管理(li)制度，可(ke)以(yi)將寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我管理(li)納入良性(xing)(xing)的(de)(de)(de)循環(huan)之(zhi)中。

　　（二）藝術類高校寢室(shi)文化建設的重要性

　　藝術類高(gao)校(xiao)寢(qin)室(shi)文(wen)化建(jian)設是新(xin)世紀(ji)高(gao)校(xiao)德育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內(nei)容，是具(ju)有特色的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化建(jian)設的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成部分。隨著國(guo)家(jia)社會的(de)(de)(de)發展與進步，大(da)(da)學生教育(yu)面臨著新(xin)的(de)(de)(de)挑戰與機遇，寢(qin)室(shi)已經成為(wei)大(da)(da)學生思想政(zheng)治教育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)陣(zhen)地。近年來，我國(guo)教育(yu)事(shi)業越(yue)發的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視傳統文(wen)化對(dui)于(yu)學生健康成才的(de)(de)(de)現實意義。藝術可以(yi)啟迪人內(nei)心深(shen)處對(dui)于(yu)美的(de)(de)(de)追求與認知，作為(wei)藝術類高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)學生，更應該嚴格的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求自(zi)己，儒家(jia)講(jiang)究“修身、齊家(jia)、治國(guo)、平天(tian)下”，“一屋不掃(sao)何以(yi)掃(sao)天(tian)下”，寢(qin)室(shi)不僅(jin)是一件屋子(zi)，更是第(di)二課堂，從點滴(di)做起，健全人格，促使(shi)學生全面成才，寢(qin)室(shi)文(wen)化建(jian)設具(ju)有重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)意義。

　　二、藝術類高校寢室文化建設的現狀

　　（一）學生自(zi)我管理(li)意識(shi)的淡薄

　　藝(yi)(yi)術(shu)類高校(xiao)(xiao)公(gong)寓管理(li)(li)困難一(yi)定(ding)程(cheng)度(du)上源于學(xue)生素質欠缺(que)及自我管理(li)(li)意識淡薄(bo)。藝(yi)(yi)術(shu)類學(xue)生在進(jin)入大(da)學(xue)前，都(dou)會經歷藝(yi)(yi)術(shu)集(ji)訓，這一(yi)過程(cheng)中，培(pei)訓機構往(wang)往(wang)片(pian)面追求成(cheng)績而(er)疏忽了學(xue)生的管理(li)(li)，使(shi)很多學(xue)生養(yang)成(cheng)了不良(liang)的習慣；同時，民辦類藝(yi)(yi)術(shu)高校(xiao)(xiao)又(you)為了招生而(er)降低了門檻，入學(xue)學(xue)生素質參差不齊(qi)，自我管理(li)(li)意識淡薄(bo)。

　　（二）寢室(shi)文(wen)化建設(she)意識不統一

　　民辦(ban)藝術類院校(xiao)對(dui)管(guan)理、建設(she)(she)認(ren)識不(bu)統一(yi)(yi)(yi)，部門(men)間各(ge)自為政(zheng)，對(dui)于(yu)共(gong)同的(de)問題難以(yi)達成共(gong)識，造成了(le)寢室文化建設(she)(she)困難。寢室文化建設(she)(she)是一(yi)(yi)(yi)場(chang)持(chi)久(jiu)且浩大的(de)工程，需要高(gao)校(xiao)自上而下(xia)，從學校(xiao)法人到每一(yi)(yi)(yi)個作(zuo)為建設(she)(she)主體的(de)學生，從每一(yi)(yi)(yi)級部門(men)到每一(yi)(yi)(yi)個環節形成統一(yi)(yi)(yi)的(de)認(ren)識，共(gong)同努力才能成功。

　　（三）管理(li)制度的不規范

　　部分藝術類高(gao)校公寓基礎設施(shi)不(bu)(bu)到位，相應的(de)(de)規章制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)不(bu)(bu)完(wan)善，使學生管(guan)理在一(yi)定程度(du)(du)上停留(liu)在強(qiang)制(zhi)(zhi)(zhi)層面，缺乏文(wen)化(hua)建設的(de)(de)內生性(xing)(xing)；獎懲機制(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)明確，不(bu)(bu)僅(jin)是學生主體本身(shen)，就連寢室文(wen)化(hua)的(de)(de)建設人員也缺乏積極性(xing)(xing)與(yu)參與(yu)度(du)(du)。

　　（四）文化建(jian)設(she)方向不明確(que)

　　一些高校還未明確(que)自身文(wen)化建設(she)的方向及(ji)內涵，缺少特色與(yu)內在，只是片面(mian)地(di)強(qiang)調進行文(wen)化建設(she)，卻不懂建設(she)什么樣的寢室文(wen)化和如何建設(she)。

　　三、藝術類高校寢室文化建設的途徑

　　（一）統一認識，長(chang)期建(jian)設

　　寢(qin)室(shi)文(wen)化建(jian)設(she)(she)并非一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕就能(neng)完成的(de)(de)事情，需要(yao)(yao)大量的(de)(de)投入與長(chang)期的(de)(de)努力。進行長(chang)期的(de)(de)`建(jian)設(she)(she)規劃，探討符合(he)自身特點以及實(shi)際需要(yao)(yao)的(de)(de)文(wen)化精神，寢(qin)室(shi)文(wen)化作為校文(wen)化的(de)(de)延(yan)伸(shen)，需要(yao)(yao)將寢(qin)室(shi)文(wen)化建(jian)設(she)(she)同校園文(wen)化相結合(he)；同時，需要(yao)(yao)自上(shang)而下統(tong)一(yi)(yi)步調，確保文(wen)化建(jian)設(she)(she)方案(an)順利的(de)(de)實(shi)施。

　　（二(er)）完善公寓管理(li)制度，構建公寓文化體系

　　完(wan)善公(gong)寓(yu)管(guan)理制度(du)(du)是寢室文化(hua)建(jian)設(she)的必要保(bao)障，包括公(gong)寓(yu)管(guan)理制度(du)(du)、獎(jiang)懲制度(du)(du)的建(jian)設(she)等，不僅(jin)是對學生，也包括對公(gong)寓(yu)管(guan)理人員相關(guan)制度(du)(du)的完(wan)善，才能最大限度(du)(du)地調動(dong)(dong)大家(jia)的積極性與(yu)參與(yu)度(du)(du)；同(tong)時(shi)構建(jian)系(xi)統的寢室文化(hua)，包括物質文化(hua)、精神文化(hua)、行為文化(hua)、安全文化(hua)等等，有目的性的開展建(jian)設(she)活動(dong)(dong)，從強制階(jie)段(duan)過渡到自生階(jie)段(duan)，最終完(wan)成寢室文化(hua)的建(jian)設(she)活動(dong)(dong)。

　　總(zong)之(zhi)，藝術(shu)類高校寢(qin)室(shi)文化(hua)(hua)建(jian)設并非朝夕之(zhi)功(gong)，需(xu)要形成統一的認識，建(jian)立完(wan)善的管理制度，制定(ding)切實(shi)(shi)可行的建(jian)設方(fang)案，同本校校園文化(hua)(hua)相結(jie)合(he)，堅定(ding)不移的進行長期(qi)建(jian)設，才(cai)能最終(zhong)形成符合(he)自身特色及實(shi)(shi)際需(xu)要的寢(qin)室(shi)文化(hua)(hua)，促進學生健康成長以及全面成才(cai)。

　　參考文獻：

　　[1]金柔雅.高校藝術專業文明寢室建設途(tu)徑研究——以臺州學(xue)院(yuan)藝術學(xue)院(yuan)為例(li)[J].開封(feng)教育(yu)學(xue)院(yuan)學(xue)報,2016,36(5).

　　[2]張天(tian)文,孫連臣(chen).加強管(guan)理完善(shan)高(gao)校學(xue)(xue)生公寓文化建設[J].長春工(gong)程學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報(社會科學(xue)(xue)版),2015,16(4).

　　篇二：淺談大學生寢室文化建設

　　摘要：

　　大(da)(da)(da)學(xue)生寢(qin)(qin)(qin)室(shi)是大(da)(da)(da)學(xue)生學(xue)習、生活(huo)和(he)進(jin)行思(si)想文化(hua)交流(liu)的重要(yao)場所(suo)之一，是高校育(yu)(yu)人的重要(yao)陣地，大(da)(da)(da)學(xue)生寢(qin)(qin)(qin)室(shi)文化(hua)建設(she)(she)越來越為廣大(da)(da)(da)教育(yu)(yu)工作者所(suo)重視。文章對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)生寢(qin)(qin)(qin)室(shi)文化(hua)建設(she)(she)的內涵以(yi)及(ji)進(jin)行寢(qin)(qin)(qin)室(shi)文化(hua)建設(she)(she)重要(yao)性和(he)必要(yao)性作了(le)粗(cu)淺的探討(tao)，同時對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)生寢(qin)(qin)(qin)室(shi)文化(hua)建設(she)(she)的途徑和(he)方(fang)法(fa)提出(chu)了(le)建議(yi)。

　　關鍵詞：

　　大學(xue)生；寢室(shi)文化建設；重要性；策略

　　隨著經(jing)濟的(de)(de)發(fa)展(zhan)和各個城市的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)城的(de)(de)形成，大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)分(fen)相互承認和教學(xue)(xue)管理(li)體(ti)制改革的(de)(de)深入，傳統的(de)(de)以班級為單位的(de)(de)管理(li)模(mo)式受(shou)到了(le)沖(chong)擊。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)公寓作為相對(dui)穩(wen)定和集中的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和活(huo)動空間(jian)(jian)，寢(qin)室占(zhan)據(ju)了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)1/3 的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)空間(jian)(jian)和1/2 的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)時(shi)間(jian)(jian)，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)習(xi)、休(xiu)息的(de)(de)最(zui)基本場所，是全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)第二(er)課(ke)堂，是思(si)想(xiang)政治(zhi)教育的(de)(de)重要陣地，在加(jia)強校(xiao)園(yuan)管理(li)、服(fu)務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中發(fa)揮了(le)極其重要的(de)(de)作用。因此，加(jia)強寢(qin)室文化(hua)建設(she)，推進(jin)校(xiao)園(yuan)文明建設(she)，是擺在高(gao)職院(yuan)校(xiao)工作者面(mian)前(qian)的(de)(de)重要課(ke)題。

　　一、大學寢室文化的內涵

　　寢(qin)(qin)室(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)近年來的(de)一種(zhong)新(xin)興文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)重要組成部分。寢(qin)(qin)室(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)一種(zhong)群(qun)體(ti)性文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，它以大(da)學(xue)(xue)生寢(qin)(qin)室(shi)(shi)成員為(wei)主體(ti)，以寢(qin)(qin)室(shi)(shi)為(wei)主要空(kong)間，在日(ri)常生活(huo)、學(xue)(xue)習的(de)相互作用過程(cheng)中(zhong)，逐漸(jian)形成的(de)一定(ding)的(de)環境和氛(fen)圍。大(da)學(xue)(xue)生寢(qin)(qin)室(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)內容(rong)大(da)致包括寢(qin)(qin)室(shi)(shi)物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、寢(qin)(qin)室(shi)(shi)精神文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和寢(qin)(qin)室(shi)(shi)行為(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。

　　二、大學生寢室文化建設的重要性和必要性

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寢室(shi)(shi)作(zuo)為一個相對穩(wen)定的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)組織(zhi)單元，其獨立性隨之凸現(xian)出(chu)來，逐步取代班組成(cheng)為教(jiao)(jiao)育管理(li)的(de)(de)(de)主要(yao)載體發揮其功能(neng)作(zuo)用(yong)。從(cong)其生(sheng)(sheng)活功能(neng)看(kan)，是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校期間(jian)的(de)(de)(de)家，從(cong)調查反映的(de)(de)(de)情況看(kan)89. 5%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)均每天(tian)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)的(de)(de)(de)時間(jian)在(zai)(zai)10小時以(yi)上。把家建設(she)好，有利于大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)養成(cheng)。從(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)功能(neng)來看(kan)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)等學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)場所的(de)(de)(de)延伸，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有相當多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)里(li)(li)完成(cheng)的(de)(de)(de)`，隨著(zhu)辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件的(de)(de)(de)改善，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)時間(jian)還將繼(ji)續延長。從(cong)教(jiao)(jiao)育功能(neng)來看(kan)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育和基(ji)礎文明教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)陣地(di)。在(zai)(zai)這里(li)(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、人(ren)格(ge)(ge)和心理(li)等問題淋漓盡致(zhi)地(di)表現(xian)出(chu)來，寢室(shi)(shi)已(yi)成(cheng)為高校工(gong)作(zuo)者洞察(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真實思(si)想(xiang)、把握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精神活動脈(mo)搏(bo)、及時開展(zhan)行(xing)之有效的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)陣地(di)。因此，加強(qiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寢室(shi)(shi)文化建設(she)對全(quan)面(mian)貫(guan)徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方針，培(pei)養合格(ge)(ge)人(ren)才(cai)起著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　三、大學生寢室文化的構建

　　寢(qin)室文化(hua)對大學(xue)生健康(kang)成長和全面發展(zhan)具有十分重要的(de)作用(yong)。因此，將學(xue)生寢(qin)室建設(she)成為學(xue)生自我教育的(de)陣(zhen)地，創建健康(kang)向上的(de)寢(qin)室文化(hua)，是擺(bai)在我們面前的(de)重要任務(wu)。

　　1.建立寢室管理體(ti)系

　　目前，我國(guo)絕大(da)部分高(gao)校(xiao)主(zhu)要依靠(kao)專職輔導員開(kai)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)作，而忽視(shi)通過大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)管(guan)理(li)人員來對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)想(xiang)教育(yu)(yu)，造(zao)成宿(su)舍(she)的(de)(de)管(guan)理(li)與思(si)想(xiang)政(zheng)治教育(yu)(yu)脫節。加強(qiang)(qiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寢室(shi)文化建(jian)(jian)(jian)設，應建(jian)(jian)(jian)立(li)一(yi)支高(gao)素質的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)公寓管(guan)理(li)隊伍，使他們以大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寢室(shi)為基(ji)地，開(kai)展思(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)作，做到(dao)(dao)想(xiang)同學(xue)(xue)之(zhi)所想(xiang)，急(ji)同學(xue)(xue)之(zhi)所急(ji)，將所看到(dao)(dao)的(de)(de)現(xian)象和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體中所出現(xian)的(de)(de)問題及時地反映(ying)給輔導員及院(yuan)校(xiao)相關部門(men)。這樣(yang)，院(yuan)校(xiao)可以把握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)動(dong)態(tai)，掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)第一(yi)手資料，切實做到(dao)(dao)全面關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成長成才。當把思(si)想(xiang)政(zheng)治工(gong)作做到(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心里，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們必定會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種親切感，從而增強(qiang)(qiang)教育(yu)(yu)的(de)(de)實效性，達到(dao)(dao)教育(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)。同時，還要培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自我服務意識，強(qiang)(qiang)化自我管(guan)理(li)。這樣(yang)就(jiu)可建(jian)(jian)(jian)立(li)起(qi)由學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作部門(men)、宿(su)舍(she)管(guan)理(li)部門(men)和(he)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我管(guan)理(li)組織構(gou)。

　　2.健全(quan)寢室管理的(de)規章(zhang)制度

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寢室(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)必須(xu)要有(you)一(yi)套完(wan)善(shan)的(de)、行(xing)之有(you)效的(de)規章(zhang)制(zhi)度。只有(you)這(zhe)樣，才(cai)能保證大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活環(huan)(huan)境，才(cai)能使(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)的(de)行(xing)為習(xi)慣。每個(ge)寢室(shi)(shi)(shi)成員除(chu)應認真執行(xing)校(xiao)規校(xiao)紀外(wai)，還應遵(zun)守寢室(shi)(shi)(shi)公約，消除(chu)不(bu)文(wen)明(ming)(ming)、不(bu)道德的(de)行(xing)為，倡導文(wen)明(ming)(ming)健康的(de)言行(xing)舉(ju)止。院校(xiao)應對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)(shi)里的(de)表現進(jin)行(xing)量化(hua)(hua)(hua)考核(he)，并作為大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)德育考核(he)內容，嚴格管(guan)(guan)理督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)守各項制(zhi)度，用制(zhi)度約束(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)(shi)中的(de)行(xing)為，引導他(ta)們增強(qiang)組(zu)織紀律性(xing)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)他(ta)們的(de)自(zi)律意識，營(ying)造制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)的(de)寢室(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，從(cong)而為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)寢室(shi)(shi)(shi)正常的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活創造良好(hao)的(de)環(huan)(huan)境。同時，管(guan)(guan)理部門還應采取措(cuo)施調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創建文(wen)明(ming)(ming)寢室(shi)(shi)(shi)的(de)積極(ji)性(xing)與主動性(xing)。在(zai)(zai)計算(suan)機進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寢室(shi)(shi)(shi)后，院校(xiao)應出臺相應的(de)管(guan)(guan)理辦法，注意加強(qiang)這(zhe)方(fang)面的(de)規范管(guan)(guan)理。

　　3.營造健康向上(shang)的寢室文(wen)化氛圍

　　由于大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)社會(hui)(hui)的(de)(de)復雜性認(ren)識不(bu)足，對(dui)社會(hui)(hui)的(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)往往陷入誤區，產生(sheng)(sheng)(sheng)迷茫且無(wu)法自(zi)拔，所以就需要有健康向上(shang)的(de)(de)文化(hua)來引導(dao)他們積(ji)極認(ren)知(zhi)(zhi)社會(hui)(hui)和(he)感(gan)悟生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。所以開展具有寢室(shi)(shi)文化(hua)特色，能(neng)(neng)夠體現時代(dai)風貌，體現科(ke)學(xue)(xue)(xue)性、趣(qu)味性、審美(mei)性和(he)人文性的(de)(de)活(huo)動是必(bi)要的(de)(de)。這樣不(bu)僅能(neng)(neng)夠培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)，而且還能(neng)(neng)培(pei)養其(qi)積(ji)極樂觀(guan)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)態度。例(li)如(ru)，舉辦寢室(shi)(shi)文化(hua)節，設計寢室(shi)(shi)標志(zhi)，進(jin)行寢室(shi)(shi)攝(she)影(ying)作(zuo)品展等。在培(pei)養和(he)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)察(cha)能(neng)(neng)力和(he)動手能(neng)(neng)力的(de)(de)同時，又為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成長(chang)留下(xia)美(mei)好回憶。

　　4.充分發揮學(xue)生黨員和學(xue)生干部的帶頭作(zuo)用

　　寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)是校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部(bu)分，應有鮮(xian)明的(de)(de)政(zheng)治導(dao)向(xiang)，以(yi)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長、成(cheng)(cheng)才和(he)成(cheng)(cheng)功為實(shi)踐方(fang)向(xiang)，引導(dao)他們樹(shu)立(li)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)世界觀、人生(sheng)(sheng)觀和(he)價值觀。所以(yi)，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)中要(yao)充(chong)分發(fa)(fa)揮(hui)(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員(yuan)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)的(de)(de)先鋒模(mo)范帶(dai)頭作用(yong)。首先，應提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員(yuan)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)對寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)重(zhong)要(yao)意義的(de)(de)認識，從而發(fa)(fa)揮(hui)(hui)他們在寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)中的(de)(de)模(mo)范帶(dai)頭作用(yong)。其次，要(yao)引領廣大同(tong)學(xue)(xue)倡導(dao)和(he)樹(shu)立(li)正確(que)的(de)(de)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)理(li)念，達到以(yi)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)規范行為，以(yi)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)塑造(zao)(zao)人格，以(yi)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)錘煉(lian)精神，以(yi)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)營造(zao)(zao)氛圍，以(yi)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)凝聚力量(liang)的(de)(de)目的(de)(de)。第三，要(yao)協助學(xue)(xue)院和(he)管理(li)人員(yuan)共同(tong)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)團隊(dui)意識，樹(shu)立(li)平(ping)等互(hu)助的(de)(de)競(jing)爭理(li)念，形(xing)成(cheng)(cheng)嚴守制度(du)的(de)(de)行為習慣和(he)確(que)立(li)正確(que)的(de)(de)自我發(fa)(fa)展方(fang)向(xiang)。

　　新時期(qi)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)化(hua)的(de)建設是一項系統工程，不是一朝(chao)一夕的(de)事情(qing)，它需要各個方(fang)面(mian)的(de)配合和(he)努力(li)，要樹立(li)長期(qi)努力(li)、持之(zhi)以恒、長抓不懈(xie)的(de)觀念。加強大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)化(hua)建設，營造出積極、高、雅、向上的(de)校園文(wen)(wen)化(hua)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質發展起著(zhu)重要的(de)不可替代的(de)作(zuo)用。因此，我們應增強事業心和(he)責任(ren)感(gan)，積極引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將寢(qin)(qin)室(shi)文(wen)(wen)化(hua)建設得更(geng)好，使廣大同學(xue)(xue)都能朝(chao)著(zhu)德、智、體、美全面(mian)發展的(de)目標而努力(li)。

　　參考文獻：

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　　篇三：大學生宿舍文化建設探究

　　【摘要】

　　近年來，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍文(wen)化(hua)(hua)普(pu)遍受到高校(xiao)的(de)重視。良好的(de)宿(su)舍文(wen)化(hua)(hua)，不僅(jin)有利于(yu)促進大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想、行為、心理素(su)質的(de)成長，還(huan)有利于(yu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成正確的(de)世界觀、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀。由此可見(jian)，宿(su)舍文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設的(de)重要性(xing)。論文(wen)在分析大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍文(wen)化(hua)(hua)內(nei)涵和重要性(xing)的(de)基礎上，探討了目前(qian)我(wo)國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設所存在的(de)問(wen)(wen)題(ti)，并針對(dui)問(wen)(wen)題(ti)，提(ti)出了相應(ying)的(de)優化(hua)(hua)思路，希望為進一步建(jian)設好大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍文(wen)化(hua)(hua)提(ti)供借鑒和指(zhi)導，進而打造最美的(de)宿(su)舍之家(jia)。

　　【關鍵詞】

　　宿舍；文化(hua)；建設

　　1引言

　　現階(jie)(jie)段(duan)，我(wo)國大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建設并沒(mei)有得到(dao)重視(shi)，致(zhi)使大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)無(wu)論是(shi)在管理方(fang)(fang)(fang)面，還是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)完善方(fang)(fang)(fang)面都(dou)存在諸多的問題(ti)，這不僅不利于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，更不利于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)。現階(jie)(jie)段(duan)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)現狀(zhuang)主要(yao)(yao)可以(yi)(yi)歸(gui)納為以(yi)(yi)下(xia)兩點：第一，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)等同于(yu)(yu)“網吧”，進而(er)促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沉迷于(yu)(yu)其中而(er)無(wu)法(fa)自(zi)拔；第二，90后乃至(zhi)00后的大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本(ben)是(shi)獨生(sheng)(sheng)子女，所以(yi)(yi)致(zhi)使大部分大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在宿(su)舍(she)(she)中以(yi)(yi)自(zi)我(wo)為中心，進而(er)缺乏(fa)集體責任(ren)感和(he)(he)榮譽感[1]。由此可見(jian)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建設的必要(yao)(yao)性(xing)和(he)(he)重要(yao)(yao)性(xing)。鑒于(yu)(yu)此，本(ben)研究從以(yi)(yi)下(xia)三方(fang)(fang)(fang)面進行了論述(shu)。

　　2大學生宿舍文化建設概況

　　2.1宿舍文(wen)化(hua)建設的內涵

　　大學生宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)有(you)廣義(yi)和(he)(he)狹義(yi)之分(fen)。廣義(yi)上來(lai)說(shuo)，宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)主要(yao)是(shi)以(yi)(yi)大學生宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)為場所(suo)，所(suo)有(you)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)成員(yuan)在進行(xing)活(huo)動（如學習、生活(huo)以(yi)(yi)及(ji)休(xiu)息(xi)等(deng)）時，創造出(chu)物質和(he)(he)精神的總和(he)(he)。而狹義(yi)的宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)則主要(yao)是(shi)指所(suo)有(you)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)成員(yuan)共同(tong)參(can)與和(he)(he)選擇的文化(hua)(hua)活(huo)動，以(yi)(yi)及(ji)通過(guo)該活(huo)動所(suo)外(wai)化(hua)(hua)出(chu)來(lai)的精神面貌(mao)等(deng)[2]。具(ju)體(ti)來(lai)說(shuo)，大學生宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)的內涵主要(yao)包(bao)括(kuo)以(yi)(yi)下三方(fang)(fang)面：第一(yi)，表(biao)層宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)，即宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)內部衛生狀(zhuang)況和(he)(he)設施保管狀(zhuang)況等(deng)等(deng)；第二(er)，中層宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)，即宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)學習制(zhi)度(du)(du)、生活(huo)制(zhi)度(du)(du)以(yi)(yi)及(ji)道德(de)行(xing)為制(zhi)度(du)(du)等(deng)規章制(zhi)度(du)(du)的執行(xing)情況等(deng)等(deng)；最后，深層宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)，即所(suo)有(you)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)成員(yuan)的價值觀念、思(si)想意識(shi)、心理素質以(yi)(yi)及(ji)精神面貌(mao)等(deng)狀(zhuang)況[3]。總之，大學生宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)文化(hua)(hua)建(jian)設應包(bao)括(kuo)環境、制(zhi)度(du)(du)、行(xing)為以(yi)(yi)及(ji)精神文化(hua)(hua)等(deng)方(fang)(fang)面的建(jian)設。

　　2.2宿舍文(wen)化建設的重要性

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作為(wei)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)重要組成(cheng)，其(qi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設的(de)重要性主(zhu)要體(ti)現在以(yi)下(xia)幾個方面(mian)：第(di)一，能夠有(you)效(xiao)提高(gao)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)際能力。宿(su)(su)舍(she)(she)作為(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)第(di)二(er)家庭(ting)(ting)，其(qi)溫馨與(yu)(yu)自在程度會(hui)直接影響大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際溝(gou)通交(jiao)流情況，這(zhe)主(zhu)要是由(you)于溫暖的(de)第(di)二(er)家庭(ting)(ting)會(hui)促(cu)使大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)互相尊重、互相理(li)解的(de)良(liang)好(hao)溝(gou)通即交(jiao)流氛圍(wei)，進而為(wei)有(you)效(xiao)溝(gou)通奠定基(ji)礎。第(di)二(er)，有(you)利于有(you)效(xiao)規(gui)范(fan)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各(ge)種行為(wei)。宿(su)(su)舍(she)(she)作為(wei)集體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)重要場(chang)所，其(qi)積極的(de)精神面(mian)貌會(hui)促(cu)使宿(su)(su)舍(she)(she)成(cheng)員向著(zhu)積極的(de)方向發展，其(qi)消極的(de)精神狀(zhuang)態(tai)也會(hui)導致宿(su)(su)舍(she)(she)成(cheng)員走(zou)向消極。例(li)如(ru)，宿(su)(su)舍(she)(she)6人(ren)(ren)中(zhong)(zhong)有(you)3人(ren)(ren)都(dou)沉迷(mi)于網(wang)絡游戲，那么(me)整(zheng)個宿(su)(su)舍(she)(she)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)也將與(yu)(yu)網(wang)絡有(you)關。以(yi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)為(wei)例(li)，如(ru)宿(su)(su)舍(she)(she)中(zhong)(zhong)每個人(ren)(ren)都(dou)注重自己的(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)且在值日過程中(zhong)(zhong)保持負責(ze)的(de)態(tai)度，那么(me)，在無形中(zhong)(zhong)也將規(gui)范(fan)了其(qi)他人(ren)(ren)的(de)行為(wei)，進而形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)表(biao)層宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。最后，有(you)利于陶冶(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情操、提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)品位，增強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)素養(yang)，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊(yun)。

　　3目前我國大學生宿舍文化建設所存在的問題

　　3.1宿舍(she)管(guan)理(li)模(mo)式(shi)與(yu)文化建設的不協調

　　目前，我國大學(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)管(guan)理(li)(li)模式主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)由各學(xue)院學(xue)生(sheng)處(chu)和后勤處(chu)兩(liang)大部(bu)門負(fu)責執(zhi)行的(de)。在(zai)一(yi)定程度(du)上，就(jiu)(jiu)導(dao)(dao)致(zhi)以(yi)下兩(liang)個(ge)方面的(de)問題：第(di)一(yi)，宿(su)舍(she)管(guan)理(li)(li)隊伍素質低且(qie)管(guan)理(li)(li)權(quan)限(xian)受限(xian)，導(dao)(dao)致(zhi)宿(su)舍(she)管(guan)理(li)(li)在(zai)育人(ren)和服(fu)務方面缺(que)失，進而直接導(dao)(dao)致(zhi)大學(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)文化建(jian)設缺(que)失。另外，學(xue)校(xiao)開(kai)展大學(xue)生(sheng)思想教(jiao)育等(deng)工(gong)作(zuo)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)人(ren)員(yuan)(yuan)包括(kuo)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)和班主(zhu)(zhu)任，這就(jiu)(jiu)更降低了學(xue)校(xiao)對宿(su)管(guan)員(yuan)(yuan)素質的(de)要(yao)求和權(quan)限(xian)的(de)擴大，進而使得宿(su)舍(she)文化建(jian)設缺(que)乏協調和統一(yi)性。第(di)二，生(sheng)源在(zai)自我教(jiao)育、管(guan)理(li)(li)以(yi)及服(fu)務能力等(deng)方面都較弱，進而導(dao)(dao)致(zhi)管(guan)理(li)(li)方法(fa)和效(xiao)果難(nan)以(yi)促進宿(su)舍(she)文化的(de)建(jian)設。例如，對生(sheng)源所(suo)采用的(de)管(guan)理(li)(li)方法(fa)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)強制性教(jiao)育為主(zhu)(zhu)，其不僅無效(xiao)且(qie)具有反(fan)復性。

　　3.2宿舍(she)文化(hua)建設內容與形式比較(jiao)單一

　　目前(qian)(qian)，大學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)主要(yao)(yao)是(shi)(shi)以大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作息制(zhi)度和衛生(sheng)(sheng)管理(li)制(zhi)度為(wei)(wei)主，即(ji)大學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設目前(qian)(qian)僅以表層宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)和中層宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)為(wei)(wei)主，而對于深層宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設是(shi)(shi)非常缺失(shi)的(de)(de)(de)。大學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)單(dan)一(yi)直(zhi)接導致宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)單(dan)一(yi)。例如，目前(qian)(qian)大學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設形(xing)式(shi)主要(yao)(yao)是(shi)(shi)衛生(sheng)(sheng)管理(li)為(wei)(wei)主，其(qi)所表現出來的(de)(de)(de)娛樂活動也是(shi)(shi)比較單(dan)一(yi)的(de)(de)(de)，其(qi)中以游戲(xi)為(wei)(wei)主。由此可見，豐(feng)富大學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)和形(xing)式(shi)是(shi)(shi)何等的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)。

　　4大學生宿舍文化建設的幾點思路

　　4.1轉變宿管模式，加強社區干(gan)部隊伍建設

　　為(wei)有效發(fa)揮(hui)大(da)學生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)功能(neng)，最關鍵的(de)一步就是要(yao)(yao)轉變宿(su)管(guan)模式加強社(she)區干部(bu)隊(dui)伍的(de)建(jian)(jian)設(she)，具體(ti)來說，應做(zuo)到以下幾點(dian)：第一，轉變宿(su)舍(she)管(guan)理(li)理(li)念，進(jin)(jin)而將宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)層(ceng)次從中低層(ceng)轉為(wei)深層(ceng)。第二，提高宿(su)舍(she)管(guan)理(li)人員(yuan)的(de)素質。例(li)如(ru)，通(tong)過定期(qi)培訓的(de)方式，明(ming)確宿(su)舍(she)管(guan)理(li)人員(yuan)的(de)權責，尤其是明(ming)確其工(gong)作內(nei)容(rong)(rong)，進(jin)(jin)而促使其能(neng)夠對大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)和生(sheng)(sheng)活進(jin)(jin)行及(ji)時的(de)教(jiao)育(yu)和指導。第三，擴大(da)宿(su)舍(she)管(guan)理(li)人員(yuan)的(de)權限。例(li)如(ru)，將生(sheng)(sheng)活服務、思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)以及(ji)安全保障等作為(wei)主要(yao)(yao)內(nei)容(rong)(rong)逐步下放到宿(su)舍(she)管(guan)理(li)人員(yuan)手中，進(jin)(jin)而發(fa)揮(hui)宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)實際效用性。最后，加強社(she)區干部(bu)隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)。例(li)如(ru)，學校可以以積極分(fen)子(zi)為(wei)重點(dian)培育(yu)對象，具體(ti)實施時，先讓預(yu)備(bei)黨(dang)員(yuan)到社(she)區內(nei)進(jin)(jin)行鍛煉，然(ran)后在各個宿(su)舍(she)樓層(ceng)分(fen)層(ceng)建(jian)(jian)立黨(dang)小組，樓棟則(ze)建(jian)(jian)立黨(dang)支(zhi)部(bu)，進(jin)(jin)而發(fa)揮(hui)其模范帶頭作用，引導其他學生(sheng)(sheng)促進(jin)(jin)社(she)區文(wen)化(hua)(hua)的(de)建(jian)(jian)設(she)。另外，其主要(yao)(yao)的(de)內(nei)容(rong)(rong)則(ze)是了解學生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)狀況、與學生(sheng)(sheng)談心、開展后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)幫扶、學生(sheng)(sheng)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)工(gong)作。

　　4.2豐富大學(xue)生(sheng)宿舍(she)文化建設的內容和形式

　　宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)對(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長具有(you)重要(yao)的(de)'影響，豐富大學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)內容和形式是促進大學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)才的(de)重要(yao)組成(cheng)部分。具體(ti)而言，應做(zuo)到以下兩點：第一(yi)，建(jian)設(she)深層宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)，進而改變現有(you)大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)精神面貌(mao)。例如，宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)過(guo)程中(zhong)，應以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心(xin)，尤其是從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理需求出發進行文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)。第二，豐富宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)動，如宿(su)舍(she)美化(hua)(hua)設(she)計大賽(sai)、剪紙藝術大賽(sai)以及(ji)疊(die)被子大賽(sai)等等，除此之外，還(huan)可(ke)進行知識競答活(huo)(huo)動或寢(qin)室空間趣(qu)味(wei)運用會(hui)等等。例如，“大學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)文(wen)化(hua)(hua)月”活(huo)(huo)動的(de)開展，通過(guo)各類高檔次、高品味(wei)活(huo)(huo)動提升(sheng)大學(xue)生(sheng)(sheng)人文(wen)素養。

　　4.3整體(ti)設(she)計全(quan)員動員部(bu)署社區文化藝術節

　　為(wei)進一步建(jian)(jian)設體(ti)現學生(sheng)積極向上的(de)(de)(de)精神(shen)風貌，建(jian)(jian)設體(ti)現人(ren)文(wen)(wen)關懷的(de)(de)(de)宿舍文(wen)(wen)化(hua)，學校(xiao)還應(ying)(ying)(ying)(ying)展(zhan)開社(she)(she)區(qu)文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術節(jie)。社(she)(she)區(qu)文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術節(jie)的(de)(de)(de)部署，具(ju)體(ti)來(lai)(lai)說，應(ying)(ying)(ying)(ying)做到(dao)以下三方(fang)面：第一，相(xiang)關人(ren)員應(ying)(ying)(ying)(ying)組織(zhi)學生(sheng)精心(xin)設計宿舍，美化(hua)宿舍，進而(er)為(wei)建(jian)(jian)設具(ju)有時代(dai)氣息的(de)(de)(de)宿舍文(wen)(wen)化(hua)提供相(xiang)應(ying)(ying)(ying)(ying)的(de)(de)(de)支持(chi)；第二，在建(jian)(jian)設過程中(zhong)，應(ying)(ying)(ying)(ying)通(tong)過人(ren)人(ren)動手、人(ren)人(ren)維護(hu)的(de)(de)(de)方(fang)式來(lai)(lai)共同建(jian)(jian)設宿舍環(huan)境；最后，還應(ying)(ying)(ying)(ying)通(tong)過評比、學習(xi)的(de)(de)(de)方(fang)式，促(cu)使學生(sheng)相(xiang)互找差(cha)異和不(bu)足，進而(er)提升學生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素(su)養。

　　5結論

　　綜上(shang)所述，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)重要性，不僅能夠(gou)提高大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理(li)(li)素(su)質(zhi)，還能夠(gou)促進(jin)(jin)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性的(de)發(fa)展，更(geng)能提升(sheng)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交際能力。因此，本(ben)研究(jiu)從大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)內(nei)涵出發(fa)，針(zhen)對目前我國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)所存在的(de)宿(su)(su)(su)舍(she)管理(li)(li)模式(shi)與文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)不協調以及宿(su)(su)(su)舍(she)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)內(nei)容與形式(shi)比較單(dan)一(yi)等(deng)問題，提出了相(xiang)應的(de)優化思路(lu)，即轉變宿(su)(su)(su)管模式(shi)加強社區(qu)干(gan)部隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)、豐富大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)文化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)內(nei)容和形式(shi)以及整體設(she)計全員(yuan)動員(yuan)部署(shu)社區(qu)文化藝術(shu)節。通過以上(shang)三種方式(shi)，來(lai)優化大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)文化，希望(wang)為進(jin)(jin)一(yi)步促進(jin)(jin)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)文化的(de)健康可(ke)持續發(fa)展貢(gong)獻力量。

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