新工科(ke)人(ren)才(cai)培(pei)養路徑研(yan)究(jiu)與探索論文(wen)

　　摘要：新一(yi)輪的產(chan)業(ye)變革(ge)(ge)與科(ke)(ke)技革(ge)(ge)命呼喚(huan)新型工業(ye)發(fa)(fa)展，新型工業(ye)發(fa)(fa)展需要(yao)大批(pi)新工科(ke)(ke)領域創(chuang)新人(ren)才。孵(fu)育、培(pei)養(yang)(yang)新工科(ke)(ke)人(ren)才是教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)方向。研究“新工科(ke)(ke)”背景下的教(jiao)育理念和(he)(he)模式、學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)目標(biao)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)思(si)路、學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)舉措以及課程體系和(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)機制對建(jian)設(she)和(he)(he)發(fa)(fa)展“新工科(ke)(ke)”有重要(yao)意義(yi)。以民(min)營西京學(xue)(xue)院物聯網(wang)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)為例(li)，提出(chu)一(yi)種基于新工科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)思(si)路和(he)(he)路徑。

　　關鍵詞：新(xin)工(gong)科(ke)；物聯網專業；教(jiao)學改革

　　一、引言

　　隨著全球信息(xi)化(hua)和工(gong)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的新(xin)(xin)趨勢，國家提出“新(xin)(xin)型工(gong)業(ye)(ye)化(hua)”的戰略規劃(hua)，即“堅(jian)持以(yi)信息(xi)化(hua)帶動工(gong)業(ye)(ye)化(hua)，以(yi)工(gong)業(ye)(ye)化(hua)促進信息(xi)化(hua)。走出一條科技(ji)含量高(gao)(gao)、經濟效益好、資(zi)源消耗(hao)低(di)(di)、環境(jing)污染少、人力資(zi)源優的新(xin)(xin)型工(gong)業(ye)(ye)化(hua)路(lu)子。”發展(zhan)(zhan)路(lu)徑是(shi)(shi)通過(guo)產業(ye)(ye)結構(gou)調整，發展(zhan)(zhan)低(di)(di)能耗(hao)、高(gao)(gao)附加值的技(ji)術密集(ji)型產業(ye)(ye)，實現資(zi)源主(zhu)導向技(ji)術創新(xin)(xin)主(zhu)導轉(zhuan)(zhuan)變，由傳統低(di)(di)端(duan)(duan)產業(ye)(ye)向現代高(gao)(gao)端(duan)(duan)產業(ye)(ye)轉(zhuan)(zhuan)型，由中國制造(zao)向中國創造(zao)升級。在這種目標和規劃(hua)下(xia)，改革(ge)(ge)傳統工(gong)科教(jiao)(jiao)育(yu)，探(tan)索(suo)新(xin)(xin)興工(gong)科教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)(xin)模式，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)部教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)的戰略考慮。產業(ye)(ye)革(ge)(ge)命背景(jing)下(xia)高(gao)(gao)等工(gong)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)，要(yao)求工(gong)程(cheng)人才既要(yao)有(you)緊(jin)跟技(ji)術前沿(yan)的厚實理論，豐富(fu)的實踐經驗，更要(yao)有(you)前瞻(zhan)性(xing)視角和創新(xin)(xin)精(jing)神。為(wei)此，高(gao)(gao)等工(gong)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)亟待(dai)轉(zhuan)(zhuan)換(huan)思路(lu)，通過(guo)多學(xue)科支撐(cheng)、交叉融(rong)合與專業(ye)(ye)結構(gou)調整，探(tan)索(suo)培(pei)養高(gao)(gao)素質創新(xin)(xin)工(gong)程(cheng)人才新(xin)(xin)途徑。

　　二、物聯網行業背景及人才需求

　　物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)是(shi)通過射頻識別（RFID）裝置、紅外感(gan)應器、全球定(ding)位系統(tong)、激光掃描(miao)器等信(xin)(xin)息(xi)傳感(gan)設備(bei)，按約定(ding)的(de)(de)協(xie)議，把任何物(wu)品(pin)與互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)相(xiang)連接并(bing)進行(xing)(xing)信(xin)(xin)息(xi)交換、通信(xin)(xin)、資源共享，以(yi)實現智能化識別、定(ding)位、跟蹤、監控和(he)管理的(de)(de)一(yi)種網(wang)(wang)(wang)(wang)絡。物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)是(shi)國家(jia)六(liu)大戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)之(zhi)一(yi)，2012年2月14日，工業(ye)(ye)和(he)信(xin)(xin)息(xi)化部正(zheng)式發(fa)布(bu)《物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)“十(shi)二(er)五(wu)”發(fa)展(zhan)規劃》，2015年7月4日，國務院(yuan)在《關(guan)于(yu)積極(ji)推進“互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)+”行(xing)(xing)動的(de)(de)指(zhi)導意見》中(zhong)(zhong)再次明確未來(lai)3至10年的(de)(de)發(fa)展(zhan)目(mu)標，提出和(he)物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)密切(qie)相(xiang)關(guan)的(de)(de)11項重(zhong)(zhong)點行(xing)(xing)動，標志物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)產(chan)業(ye)(ye)是(shi)國家(jia)經(jing)濟、社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)戰略轉(zhuan)型(xing)重(zhong)(zhong)點，是(shi)國家(jia)產(chan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級的(de)(de)重(zhong)(zhong)點方向。產(chan)業(ye)(ye)要發(fa)展(zhan)，人(ren)才(cai)(cai)(cai)必(bi)先(xian)行(xing)(xing)，人(ren)才(cai)(cai)(cai)是(shi)科(ke)技發(fa)展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。目(mu)前，我國從(cong)事該行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)極(ji)其(qi)匱乏，為了在這個新興行(xing)(xing)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)爭(zheng)得先(xian)機，許(xu)多企(qi)業(ye)(ye)和(he)地方政府都在紛紛搶(qiang)占(zhan)物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)人(ren)才(cai)(cai)(cai)資源。經(jing)濟轉(zhuan)型(xing)和(he)產(chan)業(ye)(ye)升級對(dui)物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)技術(shu)領域(yu)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)需求相(xiang)當緊迫。

　　三、基于新工科的我校物聯網工程專業建設目標及思路

　　1.建設目標

　　我(wo)校地處(chu)陜西，是一所民營(ying)高等(deng)學(xue)校，基于此，我(wo)校確(que)定的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培養目(mu)標(biao)為(wei)“立足陜西，緊跟物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)行業(ye)(ye)(ye)發(fa)展方向，服(fu)務(wu)國家戰略信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)產業(ye)(ye)(ye)，培養人格健(jian)全，基礎知識扎實(shi)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐能力(li)強，勇于創新(xin)，能在(zai)(zai)(zai)傳感技(ji)術(shu)(shu)、通(tong)信(xin)技(ji)術(shu)(shu)、網(wang)(wang)(wang)絡技(ji)術(shu)(shu)、智能信(xin)息(xi)處(chu)理技(ji)術(shu)(shu)等(deng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工程(cheng)相關(guan)領(ling)域從事技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)、管理工作的(de)(de)高級工程(cheng)技(ji)術(shu)(shu)人才”。在(zai)(zai)(zai)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設中，注重“實(shi)踐+應(ying)用”，突出“創新(xin)+服(fu)務(wu)”，力(li)求“復合+專(zhuan)門”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色。注重“實(shi)踐+應(ying)用”，加強與(yu)國內物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)企業(ye)(ye)(ye)合作，達到(dao)(dao)強化物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐教學(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，鍛煉(lian)學(xue)生解(jie)決物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)現實(shi)技(ji)術(shu)(shu)問題(ti)的(de)(de)能力(li)。突出“創新(xin)+服(fu)務(wu)”，建(jian)立創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)基地，特(te)別在(zai)(zai)(zai)精準農業(ye)(ye)(ye)、智能家居(ju)等(deng)領(ling)域得到(dao)(dao)實(shi)際發(fa)展和突破。

　　2.基于新(xin)工科的我校(xiao)物(wu)聯網專業建設思路

　　在對物聯(lian)網(wang)(wang)(wang)行業(ye)、物聯(lian)網(wang)(wang)(wang)相(xiang)關企業(ye)和(he)社(she)會充分調研的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上，針(zhen)對物聯(lian)網(wang)(wang)(wang)工程(cheng)(cheng)(cheng)技術人才(cai)需求、專業(ye)設(she)(she)置、人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)規格、人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)需要的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)源等方(fang)(fang)面(mian)深入分析，凝(ning)練(lian)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標，逐步優化(hua)(hua)科學合(he)理和(he)特色鮮明的(de)物聯(lian)網(wang)(wang)(wang)工程(cheng)(cheng)(cheng)專業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)體系、改(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)學內容和(he)校企協同育(yu)人模式(shi)，創新(xin)應(ying)用型人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方(fang)(fang)案以及教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)(she)方(fang)(fang)案，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐過程(cheng)(cheng)(cheng)質量監控和(he)評價，畢業(ye)學生跟蹤調查和(he)用人單位意(yi)見，持續調整(zheng)優化(hua)(hua)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方(fang)(fang)案，實現基(ji)(ji)于新(xin)工科的(de)物聯(lian)網(wang)(wang)(wang)工程(cheng)(cheng)(cheng)專業(ye)的(de)建設(she)(she)。

　　四、基于新工科的我校物聯網工程專業建設舉措

　　1.優化物聯網工程專業培養(yang)方案(an)

　　我(wo)校物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)網(wang)(wang)(wang)工(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)自2013年招生以(yi)來，立(li)足(zu)陜(shan)西，緊跟物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)方向，圍繞地方經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，以(yi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)格健(jian)全，基礎(chu)知識(shi)扎實(shi)，專業(ye)(ye)(ye)能力(li)強(qiang)(qiang)，能在物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)程(cheng)(cheng)領(ling)(ling)域從(cong)事(shi)技(ji)(ji)術(shu)開發、管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)型高級(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)為出發點，制定切(qie)實(shi)可行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方案(an)。在優化(hua)(hua)(hua)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)2016版人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，通(tong)過企業(ye)(ye)(ye)調研、學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)招聘會(hui)咨詢等多(duo)(duo)種形式梳(shu)理新(xin)型信(xin)息產業(ye)(ye)(ye)對(dui)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，改(gai)進和優化(hua)(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方案(an)，形成2016版人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方案(an)。但物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)技(ji)(ji)術(shu)發展(zhan)(zhan)(zhan)日新(xin)月異，新(xin)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)領(ling)(ling)域不斷涌(yong)現，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)是一個(ge)動態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方案(an)需(xu)(xu)(xu)(xu)要依據物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)技(ji)(ji)術(shu)及(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)對(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)變化(hua)(hua)(hua)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修訂和完善。（1）圍繞物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)程(cheng)(cheng)領(ling)(ling)域發展(zhan)(zhan)(zhan)對(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，創新(xin)校內外(wai)協(xie)同(tong)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)機制，加強(qiang)(qiang)與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)合(he)作(zuo)，合(he)理調整課(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)，形成突出能力(li)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)、注重個(ge)性發展(zhan)(zhan)(zhan)和滿足(zu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)多(duo)(duo)樣性需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)特色。（2）深(shen)入(ru)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)領(ling)(ling)域相(xiang)關企業(ye)(ye)(ye)調研，把握物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)專業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)前沿和發展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)，按照(zhao)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)型創新(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體要求(qiu)(qiu)，確定人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)規(gui)格，細化(hua)(hua)(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)。（3）建立(li)畢業(ye)(ye)(ye)生跟蹤、隨訪制度，及(ji)時掌握用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)單位(wei)對(dui)畢業(ye)(ye)(ye)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價、滿意度等信(xin)息，按照(zhao)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)設(she)置實(shi)用(yong)(yong)化(hua)(hua)(hua)、個(ge)性化(hua)(hua)(hua)、模(mo)塊化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，優化(hua)(hua)(hua)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式。

　　2.整合(he)物聯網工(gong)程專課程體系

　　在物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)(she)中，圍繞物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)標，依據人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養方(fang)案(an)，注(zhu)重“實踐(jian)+應(ying)(ying)(ying)用(yong)”，突出“創新(xin)+服務”，力求“復合(he)(he)+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門”的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色進(jin)行(xing)建設(she)(she)(she)。根據物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)應(ying)(ying)(ying)用(yong)技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位群，結(jie)(jie)合(he)(he)認知(zhi)特(te)點和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成長規(gui)律，分析學(xue)(xue)(xue)習領(ling)域，進(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)(xi)設(she)(she)(she)計(ji)，保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時達到(dao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)(jie)構要(yao)求，突出本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色，構筑學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)的(de)(de)(de)核心競爭力。課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)(she)(she)是(shi)實施人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養方(fang)案(an)的(de)(de)(de)核心環節(jie)，是(shi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)根本保(bao)證(zheng)，直(zhi)接(jie)關系(xi)(xi)(xi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養質量。因此，需要(yao)在原有(you)物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)進(jin)行(xing)打(da)造、升(sheng)(sheng)級。優化(hua)構建2個平(ping)臺(tai)(tai)(tai)（通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育平(ping)臺(tai)(tai)(tai)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)）；打(da)造提升(sheng)(sheng)3個體系(xi)(xi)(xi)（理論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)(xi)(xi)、實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)(xi)(xi)、素質拓展體系(xi)(xi)(xi)）；凝(ning)練2個基于新(xin)工(gong)(gong)科(ke)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向。兩大平(ping)臺(tai)(tai)(tai)具(ju)有(you)穩定(ding)性(xing)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向具(ju)有(you)可擴展性(xing)，選修課(ke)(ke)(ke)(ke)具(ju)有(you)包容(rong)性(xing)、適應(ying)(ying)(ying)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)發展需求。通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)：設(she)(she)(she)置人(ren)(ren)(ren)文社科(ke)和自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實現通識(shi)(shi)與(yu)(yu)公共基礎(chu)教(jiao)(jiao)育；課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容(rong)上(shang)，增強了自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)比例。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)：在原有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)基礎(chu)上(shang)，選取與(yu)(yu)物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)緊(jin)密相(xiang)關、涵蓋新(xin)技(ji)術內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，并考慮物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)工(gong)(gong)科(ke)特(te)色，物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)感(gan)知(zhi)層(ceng)、網(wang)(wang)(wang)(wang)絡層(ceng)和應(ying)(ying)(ying)用(yong)層(ceng)，每一層(ceng)增加(jia)、豐富了新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)和新(xin)技(ji)術，以新(xin)工(gong)(gong)科(ke)發展需求，在項目(mu)建設(she)(she)(she)改革中注(zhu)重專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色，注(zhu)重培(pei)(pei)養能力，注(zhu)重行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)交叉與(yu)(yu)融合(he)(he)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)：對物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)應(ying)(ying)(ying)用(yong)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)兩大職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域，提供(gong)無線傳(chuan)感(gan)及(ji)組網(wang)(wang)(wang)(wang)規(gui)劃(hua)設(she)(she)(she)計(ji)與(yu)(yu)運維、嵌入式技(ji)術應(ying)(ying)(ying)用(yong)開發兩大課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)群，突出物(wu)聯網(wang)(wang)(wang)(wang)應(ying)(ying)(ying)用(yong)開發專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)長與(yu)(yu)特(te)色，為不同專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣與(yu)(yu)特(te)長的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)選擇；在課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)群內(nei)(nei)部課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)邏輯(ji)結(jie)(jie)構與(yu)(yu)遞進(jin)關系(xi)(xi)(xi)上(shang)，既體現高等教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)(xi)設(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)基本原則，又強調與(yu)(yu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)領(ling)域的(de)(de)(de)層(ceng)次對應(ying)(ying)(ying)。

　　3.實踐教學條件建設

　　專業實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室建設依托學(xue)(xue)(xue)院“陜西省本(ben)科(ke)高(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范(fan)中(zhong)心(xin)”，實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與科(ke)研相(xiang)結合(he)，以(yi)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為目的(de)，大力深化實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容以(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法等方面的(de)多重改革(ge)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)內(nei)容全覆蓋(gai)、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)體(ti)系科(ke)學(xue)(xue)(xue)、服務對象(xiang)明確、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)層次規范(fan)、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)特色明顯(xian)的(de)物聯網工程專業實(shi)(shi)(shi)驗(yan)環境。

　　（1）校內實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學條件建設(she)(she)針(zhen)對物聯(lian)網應用(yong)(yong)(yong)實(shi)(shi)(shi)(shi)施、物聯(lian)網應用(yong)(yong)(yong)開發、物聯(lian)網應用(yong)(yong)(yong)維護三個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領域(yu)，對物聯(lian)網工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)內容、體(ti)系設(she)(she)計進行建設(she)(she)，具備完(wan)(wan)備的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學大綱(gang)和實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學計劃，使(shi)其符合培(pei)養方(fang)案要求。在校內實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地建設(she)(she)方(fang)面，根據企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際生(sheng)產環境(jing)建立實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)平臺，充分利(li)用(yong)(yong)(yong)合作(zuo)(zuo)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)資源，使(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)訓練(lian)具有更強(qiang)的(de)(de)(de)針(zhen)對性。建設(she)(she)物聯(lian)網工(gong)(gong)程綜合實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)、傳感器(qi)與射頻識(shi)別實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)等4個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)，使(shi)每個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)都能完(wan)(wan)成(cheng)人才培(pei)養方(fang)案中相(xiang)應教(jiao)(jiao)學項目能力的(de)(de)(de)培(pei)養，增強(qiang)社會服(fu)務(wu)能力，建成(cheng)集教(jiao)(jiao)學、培(pei)訓、技術支持、技術應用(yong)(yong)(yong)為(wei)一體(ti)、具有帶動輻射作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)校內實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)基(ji)地。

　　（2）校(xiao)外(wai)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)和(he)實(shi)習基地(di)建(jian)設(she)(she)針對物聯(lian)網工程建(jian)設(she)(she)方向(xiang)的(de)(de)(de)特色(se)定位，對實(shi)習教學(xue)(xue)環節(jie)進行全面改革，在(zai)更新(xin)實(shi)習內容(rong)、完(wan)善校(xiao)內實(shi)習基地(di)的(de)(de)(de)同時(shi)，不(bu)斷拓展校(xiao)外(wai)實(shi)習實(shi)驗基地(di)，形成特色(se)突出的(de)(de)(de)校(xiao)內、校(xiao)外(wai)兩大實(shi)踐(jian)保(bao)障體(ti)系(xi)。以引企(qi)入校(xiao)和(he)校(xiao)外(wai)基地(di)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)形式，使學(xue)(xue)生有更多的(de)(de)(de)機(ji)會參加實(shi)際工程項目(mu)的(de)(de)(de)開發，實(shi)現提升學(xue)(xue)生實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)(de)`目(mu)的(de)(de)(de)。與企(qi)業建(jian)立校(xiao)外(wai)基地(di)，形成一個有機(ji)循(xun)環的(de)(de)(de)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)網，較好地(di)滿足(zu)教學(xue)(xue)需要(yao)。

　　（3）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)全(quan)(quan)國大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各項(xiang)(xiang)重點賽(sai)(sai)(sai)事。學(xue)(xue)院(yuan)配套學(xue)(xue)校各項(xiang)(xiang)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)經費，支持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)參加(jia)“互聯(lian)網+”大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大賽(sai)(sai)(sai)、“大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練計劃(hua)(hua)(hua)”、電子設(she)(she)計競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)、程序設(she)(she)計競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)、“挑(tiao)戰(zhan)杯(bei)”全(quan)(quan)國大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外學(xue)(xue)術科(ke)技作(zuo)品競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)(hua)(hua)大賽(sai)(sai)(sai)等(deng)各級各類競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)活(huo)動(dong)。培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力，催生(sheng)(sheng)一流優秀項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)成果。構(gou)建(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)踐平(ping)(ping)臺(tai)。充分發揮專業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園、小(xiao)微企業(ye)(ye)(ye)孵化基地(di)等(deng)的(de)(de)(de)作(zuo)用，深入(ru)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)和(he)(he)支持(chi)各類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練計劃(hua)(hua)(hua)和(he)(he)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)(xiang)目(mu)，構(gou)建(jian)(jian)基于可(ke)疊加(jia)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)踐平(ping)(ping)臺(tai)，即引導平(ping)(ping)臺(tai)、參與(yu)平(ping)(ping)臺(tai)、體驗(yan)平(ping)(ping)臺(tai)、訓練平(ping)(ping)臺(tai)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐平(ping)(ping)臺(tai)。改革教(jiao)學(xue)(xue)方法，注重創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)效。通過案(an)例(li)分析加(jia)深對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)和(he)(he)理(li)論的(de)(de)(de)理(li)解，開展企業(ye)(ye)(ye)家講座、沙龍(long)等(deng)形式(shi)的(de)(de)(de)互動(dong)式(shi)討論使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有一個全(quan)(quan)方位的(de)(de)(de)把(ba)握，實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)戰(zhan)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)團隊精神，提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能力。學(xue)(xue)科(ke)投資建(jian)(jian)設(she)(she)“眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)空(kong)間”，把(ba)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能力作(zuo)為實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)體系和(he)(he)內容(rong)改革的(de)(de)(de)核(he)心。

　　（4）信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)專業(ye)(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)：建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)專業(ye)(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)網(wang)站(zhan)，展(zhan)示專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)動(dong)態、新(xin)聞，對專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)信息進行公示，提(ti)供管理(li)(li)系統(tong)(tong)的(de)(de)(de)端口，有(you)(you)利(li)于(yu)本專業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)，完成專業(ye)(ye)(ye)(ye)信息化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)步驟，集中(zhong)管理(li)(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)和信息，對專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)有(you)(you)巨大的(de)(de)(de)推動(dong)作用。網(wang)站(zhan)主要內容包括：①教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師檔案(an)管理(li)(li)系統(tong)(tong)（可做端口鏈接教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)管理(li)(li)系統(tong)(tong)）；②學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檔案(an)管理(li)(li)系統(tong)(tong)（可做端口鏈接教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)管理(li)(li)系統(tong)(tong)）；③實驗室(shi)、實訓基地管理(li)(li)系統(tong)(tong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)：專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)要體現(xian)(xian)以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者為中(zhong)心的(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)，能(neng)夠滿足學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者多(duo)樣化需(xu)求(qiu)；資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)應做到內容豐富，資(zi)源(yuan)表現(xian)(xian)形式多(duo)樣，有(you)(you)效整合行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)產一線優質資(zi)源(yuan)，具(ju)有(you)(you)持續更新(xin)機(ji)制(zhi)，確保每年更新(xin)比(bi)例(li)不(bu)低(di)于(yu)10%；資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)要具(ju)備(bei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程管理(li)(li)功能(neng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者能(neng)夠依托平(ping)(ping)臺(tai)(tai)實現(xian)(xian)相(xiang)互交流(liu)。專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)：網(wang)絡(luo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)是現(xian)(xian)代社會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)必然產物(wu)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化的(de)(de)(de)充(chong)分體現(xian)(xian)。專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可以(yi)充(chong)分享受數字時代帶(dai)來的(de)(de)(de)便利(li)，建(jian)(jian)立有(you)(you)效溝通渠道，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效能(neng)、培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)力和創造力。

　　五、小結

　　高校(xiao)(xiao)對(dui)于新(xin)(xin)型(xing)信(xin)(xin)息(xi)(xi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜(zong)合(he)(he)性(xing)(xing)創新(xin)(xin)應用型(xing)人(ren)(ren)才培養(yang)方式不(bu)盡(jin)一(yi)致(zhi)。在傳(chuan)統(tong)學科體(ti)(ti)系下增加新(xin)(xin)技(ji)術(shu)課程(cheng)(cheng)內(nei)容，或(huo)者(zhe)(zhe)獨立增加相關新(xin)(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，導致(zhi)近(jin)年畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學生知(zhi)識(shi)結構(gou)(gou)不(bu)系統(tong)，綜(zong)合(he)(he)能(neng)力欠缺，難(nan)以彌補新(xin)(xin)型(xing)信(xin)(xin)息(xi)(xi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)性(xing)(xing)、系統(tong)性(xing)(xing)人(ren)(ren)才缺口(kou)。究(jiu)其原(yuan)因，新(xin)(xin)設(she)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相互(hu)獨立，未(wei)能(neng)考慮新(xin)(xin)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)學科跨界性(xing)(xing)，新(xin)(xin)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)交叉、融(rong)合(he)(he)性(xing)(xing)。諸多高校(xiao)(xiao)設(she)立的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)聯網新(xin)(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)僅傳(chuan)授信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)取、信(xin)(xin)息(xi)(xi)通(tong)信(xin)(xin)與傳(chuan)輸(shu)等知(zhi)識(shi)與技(ji)能(neng)，大數(shu)據技(ji)術(shu)新(xin)(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)僅傳(chuan)授信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)存儲(chu)、分析和挖掘知(zhi)識(shi)與技(ji)能(neng)，兩者(zhe)(zhe)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相互(hu)分離，技(ji)術(shu)尚未(wei)融(rong)通(tong)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)未(wei)能(neng)考慮新(xin)(xin)技(ji)術(shu)交叉和融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)特點，培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才沒有體(ti)(ti)現(xian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)性(xing)(xing)、綜(zong)合(he)(he)性(xing)(xing)等。針對(dui)這(zhe)些(xie)問題，開(kai)展(zhan)物(wu)聯網工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)工科人(ren)(ren)才培養(yang)路(lu)徑研究(jiu)與探索，重塑課程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系、重組課程(cheng)(cheng)內(nei)容、完善(shan)實(shi)踐體(ti)(ti)系、實(shi)現(xian)培養(yang)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)素質、知(zhi)識(shi)結構(gou)(gou)以及能(neng)力結構(gou)(gou)適應新(xin)(xin)型(xing)信(xin)(xin)息(xi)(xi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)，通(tong)過創新(xin)(xin)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作體(ti)(ti)制機制，將物(wu)聯網工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)成培養(yang)模式先進，課程(cheng)(cheng)建設(she)和教材建設(she)成效顯(xian)著，實(shi)踐教學條(tiao)件完備，社會(hui)服務優勢凸顯(xian)，教學質量優良，構(gou)(gou)筑學生在就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭力的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　參考文獻：

　　[1]吳愛(ai)華，侯永峰，等.加快(kuai)發展(zhan)和建(jian)設(she)“新工(gong)(gong)科”主(zhu)動適應和引(yin)領新經(jing)濟[J].高(gao)等工(gong)(gong)程教育研(yan)究，2017

　　[2]鐘登華.新工(gong)科建(jian)設(she)的內(nei)涵(han)與(yu)行(xing)動(dong)[J].高等工(gong)程教育研究，2017

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