畢業論文開題報告

時間：2021-06-28 20:50:14 論文我要投稿

畢業論(lun)文開題(ti)報(bao)告模板范本

　　在日(ri)常學習、工作生活中(zhong)，大家(jia)都接(jie)觸(chu)過論文(wen)吧，通過論文(wen)寫(xie)作可(ke)以培養我們獨(du)立思考和創新的(de)能力。你知道論文(wen)怎樣寫(xie)才規范(fan)(fan)嗎？下面(mian)是小編幫大家(jia)整(zheng)理的(de)畢業論文(wen)開(kai)題報告(gao)模(mo)板范(fan)(fan)本，歡迎(ying)閱讀，希望大家(jia)能夠(gou)喜歡。

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畢業論文開題報告模板范本1

　　本科(ke)畢業論文(設計(ji)、創作(zuo))開題報(bao)告：淺談(tan)角色創作(zuo)中心理(li)活動的重(zhong)要性

　　1、選題(ti)目的及(ji)意義

　　演(yan)員(yuan)創(chuang)作(zuo)角(jiao)(jiao)色(se)時(shi)心理活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)正確(que)把握，能(neng)讓演(yan)員(yuan)更好的(de)(de)(de)掌握角(jiao)(jiao)色(se)，幫助演(yan)員(yuan)更深刻的(de)(de)(de)進入所演(yan)角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)(de)內(nei)心，從而(er)更生活(huo)(huo)，更直(zhi)觀，更真實的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)角(jiao)(jiao)色(se)，從整體(ti)(ti)上提(ti)高作(zuo)品的(de)(de)(de)審美價值及現實意(yi)(yi)義(yi)。在創(chuang)作(zuo)角(jiao)(jiao)色(se)時(shi)充分把握角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)(de)心理并控制(zhi)自(zi)己的(de)(de)(de)心理活(huo)(huo)動(dong)，這(zhe)樣就能(neng)夠自(zi)然(ran)而(er)然(ran)地、直(zhi)覺地、有(you)機地抓住角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)(de)情感(gan)，激起正確(que)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗。演(yan)員(yuan)創(chuang)作(zuo)角(jiao)(jiao)色(se)時(shi)的(de)(de)(de)心理活(huo)(huo)動(dong)是(shi)通過(guo)演(yan)員(yuan)的(de)(de)(de)神情、肢體(ti)(ti)、語言(yan)等外部行動(dong)體(ti)(ti)現出來的(de)(de)(de)，之所以探討(tao)演(yan)員(yuan)在創(chuang)作(zuo)角(jiao)(jiao)色(se)時(shi)心理活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)重要性(xing)，，一(yi)(yi)方面是(shi)因為創(chuang)作(zuo)角(jiao)(jiao)色(se)時(shi)心理活(huo)(huo)動(dong)是(shi)表演(yan)“藝(yi)術中(zhong)的(de)(de)(de)靈魂”，另外一(yi)(yi)方面，演(yan)員(yuan)在創(chuang)作(zuo)角(jiao)(jiao)色(se)時(shi)心理活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)重要性(xing)這(zhe)一(yi)(yi)課題，能(neng)夠使表演(yan)者(zhe)在實踐領域里有(you)著十分重要的(de)(de)(de)指(zhi)導意(yi)(yi)義(yi)。

　　2、選題背景

　　3、選題的研究現狀

　　4、結語

　　5、可行性分析

　　6、重點(dian)與難點(dian)分(fen)析

　　7、時間進度安排

　　8、已(yi)有的參考文獻

　　[1]、李(li)錦云(yun)：《表演心理學》，北(bei)京，世界圖(tu)書出版公司北(bei)京公司，20xx，10

　　[2]、許向明，富瀾，崔(cui)君(jun)衍：《中(zhong)國電影詞典》，中(zhong)國電影出(chu)版(ban)社，20xx

　　[3]、(蘇)斯(si)(si)坦尼斯(si)(si)拉夫斯(si)(si)基：《演員(yuan)的自我修養》，北京，中國電影出(chu)版社，20xx

　　[4]、朱光潛(qian)：《文藝(yi)心(xin)理學》。

　　[5]、齊士龍(long)：《電影(ying)表演心理研(yan)究》，[M]中國電影(ying)出版社，1996

畢業論文開題報告模板范本2

　　學(xue)生xx的(de)(de)(de)(de)選題(ti)(ti)，緊扣專業方向(xiang)、緊扣現實(shi)，做到理(li)論與實(shi)踐結合、與實(shi)習體會結合，有現實(shi)意義，有完成選題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)能力和(he)條(tiao)件，其(qi)開(kai)題(ti)(ti)報告體現了(le)我(wo)院(yuan)培養高級(ji)實(shi)用型(xing)人才的(de)(de)(de)(de)目標的(de)(de)(de)(de)要求。且該生對(dui)(dui)于(yu)所(suo)開(kai)課題(ti)(ti)進(jin)行了(le)較為(wei)詳盡的(de)(de)(de)(de)調(diao)研(yan)，參考了(le)許多文獻(xian)，最后確定(ding)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)具有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)實(shi)用價值。本(ben)課題(ti)(ti)是學(xue)生所(suo)學(xue)專業知識的(de)(de)(de)(de)延續(xu)，符合學(xue)生專業發展(zhan)方向(xiang)，對(dui)(dui)于(yu)提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知識和(he)技能，對(dui)(dui)于(yu)提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)能力有益(yi)。研(yan)究(jiu)方法(fa)和(he)研(yan)究(jiu)計劃基(ji)本(ben)合理(li)，難(nan)度合適，學(xue)生能夠在預定(ding)時間內完成該課題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)設(she)計。

　　同意該課題(ti)開題(ti)。

　　該生對(dui)(dui)本課題相關的知識與理(li)論研究比(bi)較透徹，參考了許多的文獻資料(liao)，具有一定(ding)的研究價(jia)值。本課題結構合理(li)，內容完整，主要觀點突出，并且時效性強，是學生學習方向的延(yan)續，對(dui)(dui)于提高學生的能力(li)有利。

　　同(tong)意(yi)該課題開題。

　　該生(sheng)通過與課(ke)(ke)題(ti)組成員和(he)老師(shi)充分(fen)討(tao)論，參(can)考了許多文(wen)獻，確(que)定(ding)(ding)了具有一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)市場價值的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)。本(ben)課(ke)(ke)題(ti)初步確(que)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)論文(wen)設計(ji)思路基本(ben)明確(que)，通過分(fen)析Grice的(de)(de)(de)合作原則在國(guo)際商(shang)(shang)務(wu)談判中的(de)(de)(de)運用可以提高國(guo)際商(shang)(shang)務(wu)談判的(de)(de)(de)效率，以及促進國(guo)際貿易的(de)(de)(de)發展。本(ben)課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)研究方法和(he)研究步驟基本(ben)合理，難(nan)道合適，學生(sheng)能夠在預定(ding)(ding)時(shi)間內完成該課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)設計(ji)。

　　同(tong)意該(gai)課題(ti)開題(ti)。

畢業論文開題報告模板范本3

　　選題名稱漢英方位(wei)認知異同及其對(dui)漢語國(guo)際教育的影響與應用

　　培養單位：河南(nan)大(da)學

　　學科專業：漢語國際(ji)教(jiao)育

　　研究方(fang) 向：對外(wai)漢語教學

　　學號： 104754110145

　　開(kai) 題人(ren) 姓名(ming)：程文芳

　　導師姓名、職稱：

　　填表日期(qi)： 20xx 年 06 月 20日

　　河南大學研究(jiu)生(sheng)院制表

　　填表說明

　　1.開(kai)(kai)題報(bao)告(gao)為A4大小(xiao)，封面及Ⅰ至Ⅶ項必須(xu)用(yong)計算(suan)機(ji)輸入(ru)，不得隨意改變(bian)表結構。開(kai)(kai)題人應逐項認真(zhen)填寫，完畢，將(jiang)本表全(quan)部打印輸出，于左側裝(zhuang)訂成冊。

　　2.文字輸入部分，一律五號字、仿宋體、單倍行間距編排。

　　3.“參(can)考(kao)文獻(xian)”著錄(lu)按(an)照GB7714-87文參(can)考(kao)文獻(xian)著錄(lu)規則執(zhi)行。書寫(xie)順(shun)序(xu)為：序(xu)號(hao)·作(zuo)(zuo)者·論文名(ming)或著作(zuo)(zuo)名(ming)·雜志(zhi)或會議名(ming)·卷號(hao)、期號(hao)或會議地(di)點(dian)·出(chu)版社·頁號(hao)·年。

　　4.開(kai)題(ti)報告應由(you)(you)本學(xue)科(ke)專業導(dao)師組評審通過。指導(dao)教師審閱通過后，由(you)(you)開(kai)題(ti)人在(zai)學(xue)科(ke)組或(huo)更大(da)范圍內宣讀，并接受質疑、評議。導(dao)師組由(you)(you)三名以上導(dao)師組成。評審合格后，本報告暫(zan)由(you)(you)導(dao)師負責保管。

　　5.為加強論文(wen)(wen)撰寫進(jin)(jin)程的(de)(de)(de)(de)跟蹤(zong)指導和督查，在論文(wen)(wen)定稿之前，至(zhi)少應(ying)對研究(jiu)(jiu)寫作進(jin)(jin)行三次考察。開題人(ren)要向(xiang)導師、本學科專業(ye)的(de)(de)(de)(de)內研究(jiu)(jiu)生匯報論文(wen)(wen)進(jin)(jin)展情況(kuang)，包括論文(wen)(wen)已經取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果、目前面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)難題等，進(jin)(jin)行充分的(de)(de)(de)(de)討(tao)論，并認真做好記錄。

　　6.論文撰寫完成，由導師(shi)確(que)定(ding)定(ding)稿后，方(fang)可(ke)進入學(xue)位(wei)申請(qing)環(huan)節。本表上交學(xue)院研究生教育管理辦公室，歸入開題人學(xue)位(wei)檔案。

　　Ⅰ.選題簡況

　　Ⅱ.

　　選題依據

　　Ⅲ.選題材料收(shou)集

畢業論文開題報告模板范本4

　　二級學院：海洋學院

　　時間： 20xx年12月24日

　　地點： J145（海洋）

　　學號 0811403225

　　姓名何烈俊

　　專業海洋科學

　　年級班別 20xx級海(hai)洋本082

　　論文（設計）題目枯草芽孢桿菌固體發酵適宜條件探索

　　開題報告內容記錄（主要填寫學生(sheng)報告(gao)的主要內容，包括選(xuan)題的原因、研究現狀，擬解(jie)決問題及文獻、設備等研究條件）

　　一、研究現狀：

　　20世紀(ji)90年代以來，微生(sheng)(sheng)物(wu)制(zhi)劑(ji)在我(wo)國水產(chan)養殖業得(de)到廣泛應用(yong)(yong)，以枯草芽(ya)(ya)孢桿(gan)菌(jun)(jun)為(wei)主的(de)微生(sheng)(sheng)物(wu)制(zhi)劑(ji)在水產(chan)養殖中的(de)應用(yong)(yong)及(ji)所帶(dai)來的(de)養殖模式的(de)改變(bian)是取得(de)如此成績的(de)關鍵。近年來各生(sheng)(sheng)產(chan)廠家都在積極(ji)探索芽(ya)(ya)孢桿(gan)菌(jun)(jun)的(de)固體(ti)發(fa)酵技(ji)術，并有少數生(sheng)(sheng)產(chan)廠家開始試(shi)(shi)探性(xing)生(sheng)(sheng)產(chan)，基(ji)于(yu)此進行了枯草芽(ya)(ya)孢桿(gan)菌(jun)(jun)固體(ti)發(fa)酵培(pei)養基(ji)的(de)優化試(shi)(shi)驗，以求(qiu)簡(jian)化生(sheng)(sheng)產(chan)工藝，提高產(chan)量，降低生(sheng)(sheng)產(chan)成本。

　　二、研究目的：

　　目前市場上的(de)枯(ku)草芽孢(bao)桿菌(jun)制劑多采用液(ye)體深層發(fa)酵技術,其對(dui)設備(bei)要(yao)求(qiu)高,生產工(gong)藝復雜,而固體發(fa)酵采用的(de)原料一(yi)般是(shi)廉價的(de)農副產品(如麩皮、谷殼等) ,采用的(de)設備(bei)也較液(ye)體發(fa)酵簡單,生產成本大大低于液(ye)體發(fa)酵。

　　三、需要條件：

　　滅菌鍋，無菌工作臺，恒溫(wen)培養箱，牛肉膏，蛋白胨，瓊脂等。

　　記錄人簽名：

　　年月日

　　指導(dao)教師意(yi)(yi) 見（指導(dao)教師對學生選題(ti)報告的意(yi)(yi)見，包(bao)括研(yan)究可(ke)行性、文獻、研(yan)究方法、要求等(deng)）

　　選題合理，對海洋資源的保護和開發(fa)有較(jiao)好的意義及(ji)應(ying)(ying)用價值。文獻引用及(ji) 綜述符合研(yan)(yan)究(jiu)課題要求，研(yan)(yan)究(jiu)方法的選擇符合應(ying)(ying)用要求，同(tong)意開題。

　　記錄人簽名：

　　指導老師簽名：

　　年月日

畢業論文開題報告模板范本5

　　20xx年11月(yue)10日深夜,世(shi)界貿易(yi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)第四屆部長級會(hui)議通(tong)過了中國(guo)(guo)加(jia)入(ru)(ru)(ru)世(shi)界貿易(yi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的決(jue)定(ding)。無論按什(shen)么標(biao)準(zhun)來撰寫中國(guo)(guo)改革開(kai)放(fang)的歷史(shi),加(jia)入(ru)(ru)(ru)世(shi)界貿易(yi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)都將會(hui)被列(lie)入(ru)(ru)(ru)這一時期最重(zhong)大的事件之(zhi)一。加(jia)入(ru)(ru)(ru)世(shi)界貿易(yi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)是中國(guo)(guo)改革開(kai)放(fang)的必然結果，中國(guo)(guo)加(jia)入(ru)(ru)(ru)世(shi)界組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)必將加(jia)快改革開(kai)放(fang)的步伐。

　　可以說，中(zhong)(zhong)國(guo)加(jia)入(ru)世貿(mao)對中(zhong)(zhong)國(guo)絕(jue)大部分行業的發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)有利的，但有機(ji)遇(yu)同樣就會有挑戰，尤其是(shi)對中(zhong)(zhong)國(guo)農(nong)(nong)業的發(fa)(fa)展(zhan)。目前，中(zhong)(zhong)國(guo)農(nong)(nong)業正在(zai)進(jin)入(ru)一個新(xin)的發(fa)(fa)展(zhan)階段，中(zhong)(zhong)國(guo)加(jia)入(ru)WTO，農(nong)(nong)業面臨一個新(xin)的國(guo)際(ji)環(huan)境，新(xin)階段新(xin)環(huan)境將(jiang)把中(zhong)(zhong)國(guo)農(nong)(nong)業推(tui)向市場競爭的巔(dian)峰。

　　中國(guo)(guo)農業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)市場競(jing)爭(zheng)會由(you)(you)國(guo)(guo)內(nei)競(jing)爭(zheng)轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)國(guo)(guo)內(nei)國(guo)(guo)際雙(shuang)重(zhong)競(jing)爭(zheng)，農業(ye)(ye)(ye)資源也會由(you)(you)國(guo)(guo)內(nei)配置(zhi)轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)國(guo)(guo)內(nei)國(guo)(guo)際雙(shuang)重(zhong)配置(zhi)。中國(guo)(guo)入(ru)世，綠色(se)壁壘逐步取代了(le)關(guan)稅和配額，成為我國(guo)(guo)農產(chan)品出(chu)口面臨(lin)的(de)(de)最大障礙。在這樣的(de)(de)背景下，中國(guo)(guo)農業(ye)(ye)(ye)如(ru)何應對(dui)將(jiang)會是一個(ge)亟待做出(chu)抉擇的(de)(de)問(wen)題(ti)。研究如(ru)何有效地利用WTO規則和機制(zhi)來保(bao)護和促進我國(guo)(guo)農業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展將(jiang)是一個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)(de)課題(ti)。

　　鑒(jian)于此，我選擇(ze)了中(zhong)國加入WTO后(hou)的(de)(de)外貿研(yan)究這個論(lun)文課題，希望通(tong)過(guo)自己論(lun)文寫作(zuo)的(de)(de)過(guo)程，來加深對(dui)WTO的(de)(de)了解。

畢業論文開題報告模板范本6

　　課題名稱：

　　姓名：xxx 年(nian) 級：xxx 班級：xxx

　　成(cheng)果形(xing)式：完成(cheng)時間：指導老師：

　　一、研究的(de)目的(de)及其(qi)意義

　　二、研究的主要內容

　　1、簡歷

　　2、xxx

　　3、xxx

　　4、xxx

　　5、xxx

　　三、研(yan)究的主要方法和(he)手段

　　1、xxx

　　2、xxx

　　3、xxx

　　4、xxx

　　四、實施的步驟

　　1、xxx

　　2、xxx

　　3、xxx

　　4、xxx

　　5、xxx

　　6、xxx

　　7、xxx

　　開題報告(gao) (表格(ge)形式)

　　簡歷封面

　　主題：

　　課題題目：

　　導師：

　　課題組成員：

　　組長：

　　班組：

　　簡要(yao)背景說明(課題是如何(he)提(ti)出來的)：

　　課(ke)題的目(mu)的與(yu)意義：

　　活動計劃：

　　1)任務分工：

　　實地調查：

　　上網：

　　查書面資料：

　　總結(jie)論文(wen)：簡歷吧

　　發倡議：

　　2)階(jie)段步驟：分階(jie)段實施

　　階段(duan)(duan) 時(shi)間(jian)(周) 主要任務階段(duan)(duan)目標

　　一周(zhou) xx年(nian)xx xxxxxxx xxxxxx

　　二(er) 周 xx年xx xxxxxxx xxxxxx

　　三周 xx年(nian)xx xxxxxxx xxxxxx

畢業論文開題報告模板范本7

　　國(guo)產動(dong)畫電影的發(fa)展(zhan)曾經(jing)輝煌過，但(dan)如今其發(fa)展(zhan)舉步維艱。在面對大量國(guo)外優(you)秀動(dong)畫片沖(chong)擊的現狀下，筆者認為，國(guo)產動(dong)畫電影不但(dan)要在制作技(ji)(ji)術等方(fang)面“師夷長技(ji)(ji)”，凸顯特色，在傳(chuan)播策(ce)略(lve)上(shang)也應不斷地完善(shan)，不斷創新，以尋找(zhao)出適合中國(guo)動(dong)畫發(fa)展(zhan)的道路。

　　本文擬通過對國(guo)產動畫電影在國(guo)際市場(chang)的現(xian)狀及存在問題的分析,從傳播學的角(jiao)度探討其發展策略。

　　論文提綱：

　　一、國產動畫電影在國際市場的現狀

　　（一(yi)）國產動畫電影(ying)在國際市場的(de)現狀

　　（二）國產(chan)動(dong)畫電影(ying)傳播中存在的問題(ti)及原因(yin)分析

　　如(ru)國產動(dong)畫電影中給青(qing)少(shao)(shao)年(nian)看的(de)專題動(dong)畫中，大多數的(de)內容不夠切合我們青(qing)少(shao)(shao)年(nian)的(de)趣(qu)味。

　　2、傳播渠道單一

　　3、優秀傳統文(wen)化挖掘不夠深

　　4、動畫技術不(bu)夠(gou)成熟

　　5、動畫(hua)制作傳播人才(cai)緊(jin)缺

　　二、國產動畫電影傳播策略

　　（一(yi)）做好受眾的(de)目標(biao)定位

　　（二）拓(tuo)展(zhan)傳播途徑

　　1、充分運用(yong)新(xin)的傳(chuan)播媒介(jie)，如手機(ji)，網絡(luo)等等。

　　2、動漫(man)電影和動畫雜志的結合

　　3、動畫電(dian)影(ying)和動漫游(you)戲結合(he)

　　4、動畫電影和(he)其他(ta)網絡原創作品的宣傳結合(he)等(deng)等(deng)。

　　（三）挖掘(jue)本土優秀文化

　　（四）注重(zhong)人(ren)文精神表達

　　（五(wu)）加強動漫制作(zuo)技術

畢業論文開題報告模板范本8

　　一、立題依據

　　1.選題背景

　　近年來,隨著無線技(ji)術、藍牙(ya)和WAP等技(ji)術日趨成熟(shu),移動通訊技(ji)術和移動計算技(ji)術不(bu)斷融合并(bing)迅速普及全球,為移動教(jiao)育(yu)的(de)(de)開(kai)展提供(gong)了(le)(le)理想的(de)(de)技(ji)術基礎和物質準備。移動通信技(ji)術與(yu)移動計算技(ji)術在教(jiao)育(yu)中的(de)(de)使得教(jiao)育(yu)中出現了(le)(le)一種(zhong)嶄新的(de)(de)形式—移動學習，并(bing)逐漸(jian)成為現代遠程教(jiao)育(yu)的(de)(de)熱點之(zhi)一。

　　移(yi)(yi)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)數字化學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(E-learning)的延伸(shen),它是(shi)指(zhi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者在(zai)自己需要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的任何(he)時間、任何(he)地(di)點通(tong)(tong)過無(wu)線移(yi)(yi)動設備(如手機(ji)、具(ju)有(you)無(wu)線通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)模塊的PDA以(yi)及(ji)手持電(dian)子書閱讀器等)和(he)無(wu)線通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)網絡獲(huo)取學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源,與他人進行交(jiao)流、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。移(yi)(yi)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)因具(ju)有(you)靈活性(xing)、便捷性(xing)、無(wu)線性(xing)等特點,可以(yi)提供給人們隨(sui)時隨(sui)地(di)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi),具(ju)有(you)一定的先進性(xing)。移(yi)(yi)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)知(zhi)識(shi)經濟(ji)社(she)會(hui)人們教(jiao)育需求(qiu)和(he)職業需求(qiu)的反(fan)映,是(shi)現代社(she)會(hui)人們工作(zuo)流動性(xing)大、時間緊(jin)張的表(biao)現,是(shi)移(yi)(yi)動通(tong)(tong)信(xin)(xin)(xin)技術在(zai)教(jiao)育中(zhong)的具(ju)體應用。作(zuo)為(wei)遠程教(jiao)育的一種新(xin)形式以(yi)及(ji)e-learning的`擴展，移(yi)(yi)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的前景是(shi)非常廣闊(kuo)的。要(yao)(yao)使(shi)移(yi)(yi)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成為(wei)教(jiao)育的重要(yao)(yao)選擇形式,真正在(zai)教(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi)化中(zhong)發揮其重要(yao)(yao)作(zuo)用。

　　2.國內外研究現狀

　　目前，M-learning在國外的(de)(de)(de)(de)研究主(zhu)要集中在歐(ou)洲(zhou)和北美(mei)的(de)(de)(de)(de)部分經濟發(fa)達國家，開始較(jiao)早的(de)(de)(de)(de)一(yi)些研究已經進行(xing)了(le)四五年的(de)(de)(de)(de)時間。比較(jiao)有代表性的(de)(de)(de)(de)是：國際遠程(cheng)教育專(zhuan)家戴斯蒙德(de)·基(ji)更(Desmond Keegan )博士主(zhu)持了(le)歐(ou)盟(meng)的(de)(de)(de)(de)達·芬(fen)奇研究計劃(hua)中一(yi)個名為(wei)“從(cong)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”的(de)(de)(de)(de)項目，并出版著作(zuo)《學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來：從(cong)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)》(The Future of Learning： from E-learning to M-learning) 詳(xiang)細介(jie)紹了(le)該項目的(de)(de)(de)(de)研究成果；歐(ou)盟(meng)《數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)歐(ou)洲(zhou)行(xing)動(dong)(dong)研究計劃(hua)》(e-Europe Action Plan)中特別開展了(le)一(yi)項名為(wei)“MOBIlearn行(xing)動(dong)(dong)”的(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)項研究計劃(hua)；由英國、瑞典和意大利三個國家的(de)(de)(de)(de)五個組織LSDA、CTAD、Ultralab、Lecando AB 和C R M P A 合作(zuo)開展的(de)(de)(de)(de)歐(ou)盟(meng)m-learning項目；斯坦福大學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)實驗室(SLL)的(de)(de)(de)(de)研究；非洲(zhou)農村的(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；愛立信等(deng)商業公司(si)開展的(de)(de)(de)(de)“移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”項目等(deng)。

　　但是(shi)(shi)目(mu)前移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習在國(guo)內的(de)(de)研究和(he)(he)應用還(huan)(huan)處于起步階段，主要是(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)的(de)(de)策劃(hua)下開展，與(yu)(yu)歐美等國(guo)家(jia)相(xiang)比，我們的(de)(de)研究水(shui)平(ping)還(huan)(huan)比較低，研究規模還(huan)(huan)比較小。雖然如此(ci)，我們還(huan)(huan)是(shi)(shi)取得了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)成果。如由北(bei)京(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實驗室承擔(dan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)司試(shi)點項(xiang)目(mu)—“移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論與(yu)(yu)實踐”,從20xx年1月(yue)到(dao)20xx年12月(yue),歷時(shi)將(jiang)近4年,開發(fa)出了(le)(le)基(ji)于GSM網(wang)絡(luo)(luo)和(he)(he)移(yi)(yi)動(dong)(dong)設(she)備的(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺、基(ji)于GPRS的(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺、基(ji)于本(ben)體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源制作(zuo)發(fa)布與(yu)(yu)瀏(liu)覽平(ping)臺以(yi)及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)語義網(wang)絡(luo)(luo)平(ping)臺；南京(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)和(he)(he)日本(ben)松下通(tong)信工業(ye)公司以(yi)及(ji)(ji)SCC公司從1999年4月(yue)開始研發(fa)的(de)(de)多(duo)媒體(ti)移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)網(wang)絡(luo)(luo)系統CALUMET,該系統實現了(le)(le)移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習、移(yi)(yi)動(dong)(dong)上網(wang)和(he)(he)移(yi)(yi)動(dong)(dong)通(tong)話這三大(da)(da)(da)(da)功(gong)能,在校(xiao)園(yuan)網(wang)中實現了(le)(le)隨時(shi)隨地的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；北(bei)京(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)和(he)(he)北(bei)京(jing)(jing)師(shi)范大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)三所高校(xiao)承擔(dan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)“移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”項(xiang)目(mu),其核心內容有兩個:建立(li)“移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”信息(xi)網(wang)和(he)(he)“移(yi)(yi)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”服務(wu)站(zhan)體(ti)系；20xx年3月(yue)，第五屆(jie)無線、移(yi)(yi)動(dong)(dong)、普適技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應用國(guo)際會議（IEEE WMUTE20xx）在北(bei)京(jing)(jing)師(shi)范大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)英東(dong)學(xue)(xue)術(shu)會堂開幕，作(zuo)為國(guo)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)著(zhu)名品牌，諾(nuo)(nuo)亞舟(zhou)(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科技副總經(jing)理周智尚向全球(qiu)專家(jia)學(xue)(xue)者介紹了(le)(le)諾(nuo)(nuo)亞舟(zhou)(zhou)在移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習領域的(de)(de)經(jing)驗，諾(nuo)(nuo)亞舟(zhou)(zhou)移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習技術(shu)突(tu)破吸引(yin)全球(qiu)關注。這都充分(fen)證明了(le)(le)移(yi)(yi)動(dong)(dong)學(xue)(xue)習產業(ye)正(zheng)在迅速升溫,已經(jing)成為遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)一大(da)(da)(da)(da)發(fa)展趨勢。

　　3.研究的意義

　　在(zai)(zai)《從遠程學(xue)(xue)(xue)習(xi)到數字(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從數字(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)》(20xx)的報告(gao)(gao)上，基更(geng)博士用(yong)遠程學(xue)(xue)(xue)習(xi)、數字(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)三個概念(nian)，透視了遠程教育(yu)的過去、現(xian)在(zai)(zai)和(he)將來。他在(zai)(zai)報告(gao)(gao)中指出：“移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的發展(zhan)將使學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)遠程學(xue)(xue)(xue)習(xi)上更(geng)加自由。”無疑，下一(yi)(yi)代的遠程學(xue)(xue)(xue)習(xi)將是移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。通過介紹國(guo)(guo)外移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的發展(zhan)成果與(yu)案例，分析我(wo)國(guo)(guo)移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的研究(jiu)(jiu)發展(zhan)現(xian)狀(zhuang)，可以對我(wo)國(guo)(guo)目前(qian)關于(yu)移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的研究(jiu)(jiu)做(zuo)出一(yi)(yi)些貢獻，對我(wo)國(guo)(guo)移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的發展(zhan)起(qi)到一(yi)(yi)定的促進作用(yong)，對從事移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的人們提供一(yi)(yi)些啟示。

　　二、重要概念解釋

　　1.移動學習

　　關于移(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)定(ding)義(yi),目前學(xue)(xue)(xue)術界(jie)從不同(tong)的(de)角(jiao)度(du)出發有(you)不同(tong)的(de)理(li)解(jie),大致分成三(san)種: 第(di)一(yi)(yi),將移(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)作為(wei)遠程教育的(de)一(yi)(yi)種新形式;第(di)二,將移(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)作為(wei)數字化學(xue)(xue)(xue)習(xi)(e- Learning)的(de)擴(kuo)展;第(di)三(san),從認(ren)知(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)角(jiao)度(du)看(kan),移(yi)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)移(yi)動(dong)性、情境性等特點使其成為(wei)一(yi)(yi)種全(quan)新的(de)技術與學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式。

　　綜(zong)合以(yi)上觀(guan)點(dian)，我們可以(yi)認為(wei): 移(yi)動(dong)學(xue)習(xi)是(shi)指利用無線移(yi)動(dong)通信網絡技術以(yi)及無線移(yi)動(dong)通信設(she)備(如移(yi)動(dong)電話(hua))、個人(ren)數字(zi)助(zhu)理( PDA、Pocket PC)等獲取教育(yu)信息、教育(yu)資源(yuan)和(he)(he)教育(yu)服務，與他人(ren)進行交流(liu)和(he)(he)學(xue)習(xi)的一種(zhong)新(xin)型(xing)學(xue)習(xi)形(xing)式。移(yi)動(dong)學(xue)習(xi)的目標就是(shi)希望學(xue)習(xi)者能(neng)在任(ren)何(he)時間、任(ren)何(he)地點(dian),以(yi)任(ren)何(he)方式學(xue)習(xi)任(ren)何(he)內容。

　　2．E-Learning

　　E-Learning源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于Electronic Learning，中文譯作“數字(zi)（化(hua)(hua)）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”、“電子（化(hua)(hua)）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”、“網(wang)(wang)(wang)絡(luo)（化(hua)(hua)）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”等。簡(jian)單地說，就是在(zai)線(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)或網(wang)(wang)(wang)絡(luo)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，即(ji)在(zai)教(jiao)育領(ling)域(yu)建立互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)平臺，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通(tong)過PC上(shang)網(wang)(wang)(wang)，通(tong)過網(wang)(wang)(wang)絡(luo)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的一(yi)種全新的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式。當然，這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式離不開由多媒體網(wang)(wang)(wang)絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、網(wang)(wang)(wang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)社區及(ji)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)技術平臺構成(cheng)的全新的網(wang)(wang)(wang)絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)(huan)境(jing)。在(zai)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)(huan)境(jing)中，匯集了(le)大量(liang)數據、檔案資(zi)(zi)料(liao)、程序(xu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，形成(cheng)了(le)一(yi)個高度綜(zong)合集成(cheng)的資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫。

　　3．學習模式

　　通常(chang)認(ren)為大多數人(ren)都有自己一些特殊(shu)的(de)(de)(de)認(ren)識事物、理(li)解事物以及處理(li)刺激或信息的(de)(de)(de)模(mo)(mo)(mo)(mo)式。基于(yu)這(zhe)一觀念，“學(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)(mo)(mo)(mo)式”的(de)(de)(de)思想起源于(yu)1970年代，近年來獲得(de)普(pu)及。學(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)(mo)(mo)(mo)式是假(jia)定(ding)能(neng)夠使個(ge)人(ren)達到(dao)最佳(jia)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態的(de)(de)(de)方法(fa)。這(zhe)一理(li)論提議教師應該評估其(qi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)(mo)(mo)(mo)式，并使其(qi)課(ke)堂教學(xue)(xue)方法(fa)能(neng)夠最適合每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)(mo)(mo)(mo)式。

　　三、研究的主要內容及預期目標

　　1.研究的主要內容

　　(1) 移(yi)動學習的概念、特點(dian)及常見(jian)的終端設備(bei)。

　　(2) 移動學(xue)習的(de)學(xue)習模式。

　　(3) 移動學習(xi)國內外(wai)的(de)研究與應用現狀。

　　(4) 移動學習的發展趨(qu)勢。

　　2.預期目標

　　移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)是遠程(cheng)教(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)新階段，作為一(yi)種嶄新的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)模式，在(zai)世界(jie)范圍內受到(dao)越來(lai)越多(duo)的(de)(de)關注。國外(wai)對(dui)(dui)(dui)移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)技術可行性分(fen)析、系統終端(duan)軟件的(de)(de)研(yan)(yan)發和理論研(yan)(yan)究等方(fang)面(mian)都做了(le)深入(ru)研(yan)(yan)究，而(er)國內對(dui)(dui)(dui)移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)研(yan)(yan)究才剛剛起(qi)步，還存在(zai)著一(yi)些問題。此外(wai)，由于移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)本(ben)身存在(zai)的(de)(de)一(yi)些局限(xian)性，使得移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)沒有(you)取(qu)代遠程(cheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。通過對(dui)(dui)(dui)已(yi)有(you)文獻的(de)(de)調研(yan)(yan)，分(fen)析國內外(wai)移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)研(yan)(yan)究現狀與應用案(an)例，對(dui)(dui)(dui)我國移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)發展(zhan)起(qi)到(dao)一(yi)定的(de)(de)促進作用，并分(fen)析移動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)局限(xian)性，展(zhan)望未來(lai)的(de)(de)發展(zhan)趨(qu)勢。

　　四、研究方法

　　文獻檢索(suo)法：多渠道(dao)的(de)搜索(suo)與(yu)之相(xiang)關的(de)文獻，做好資(zi)料(liao)準備，了解(jie)現階(jie)段國內外對移動學習的(de)研(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)現狀。

　　內(nei)容分析法(fa)：通過對已有文獻內(nei)容的(de)分析，總結國內(nei)外(wai)移動學(xue)習的(de)研究與應(ying)用現狀，并在分析與總結的(de)基礎(chu)上展望移動學(xue)習未來的(de)發(fa)展趨勢。

　　五、研究方案（思路）

　　研(yan)究(jiu)過(guo)(guo)程以移(yi)(yi)動(dong)學習的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)現狀與發展(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)為旨歸，首(shou)先通(tong)過(guo)(guo)查閱分(fen)(fen)析目前(qian)關于移(yi)(yi)動(dong)學習研(yan)究(jiu)與應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)資料，認(ren)識理(li)解移(yi)(yi)動(dong)學習、E-Learning以及(ji)學習模式(shi)的(de)(de)(de)概念內涵(han)，了(le)解移(yi)(yi)動(dong)學習的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)與應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)現狀。在(zai)對其進行深刻反思的(de)(de)(de)基礎上，將移(yi)(yi)動(dong)學習國內外(wai)(wai)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)與應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)現狀作為本研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)突(tu)破口，通(tong)過(guo)(guo)內容分(fen)(fen)析等(deng)方(fang)法展(zhan)開具體的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)過(guo)(guo)程。這其中概念的(de)(de)(de)界定是十分(fen)(fen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，究(jiu)竟(jing)何謂移(yi)(yi)動(dong)學習，何謂學習模式(shi)，都(dou)是需(xu)要(yao)(yao)仔細(xi)辨(bian)析的(de)(de)(de)。另外(wai)(wai)移(yi)(yi)動(dong)學習目前(qian)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)方(fang)面(mian)存在(zai)的(de)(de)(de)問題也是需(xu)要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)思考的(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)(guo)分(fen)(fen)析移(yi)(yi)動(dong)學習應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)方(fang)面(mian)存在(zai)的(de)(de)(de)問題，找出解決移(yi)(yi)動(dong)學習所存在(zai)問題的(de)(de)(de)措(cuo)施，并展(zhan)望移(yi)(yi)動(dong)學習的(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)前(qian)景，得出移(yi)(yi)動(dong)學習的(de)(de)(de)發展(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)。

　　六、進程安排

　　1.20xx年(nian)1月1日(ri)(ri)---2月28日(ri)(ri)，收集(ji)材料，查閱文(wen)獻，為(wei)寫開題(ti)報告(gao)作準備。

　　2.20xx年3月1日(ri)---7日(ri)，完(wan)成論文開題報告。

　　3.20xx年3月8日，參加論(lun)文(wen)開題報告會。

　　4.20xx年(nian)3月(yue)9日(ri)---5月(yue)5日(ri)，寫出論文(wen)初稿。

　　5.20xx年5月6日(ri)---29日(ri)，完(wan)成論文修(xiu)改工作，經(jing)指導(dao)老師認可(ke)后定(ding)稿。

　　6.20xx年5月(yue)30日、31日，準備論文答辯稿，并(bing)進行論文答辯。

畢業論文開題報告模板范本9

　　論文題目：

　　姓名：

　　學號：

　　專業：

　　指導教師：

　　填表時間(jian)：年月日

　　開題(ti)報告填(tian)寫(xie)要求

　　1．開題報告(gao)(gao)作為畢業論文答(da)辯(bian)(bian)委員(yuan)會對學生答(da)辯(bian)(bian)資格審查(cha)的依據(ju)材(cai)料(liao)之一。此報告(gao)(gao)應在(zai)(zai)指(zhi)導教師(shi)指(zhi)導下，由(you)學生在(zai)(zai)畢業論文工作前期內完成，經指(zhi)導教師(shi)簽署(shu)意(yi)見審查(cha)后生效。

　　2．學生查(cha)閱(yue)資料的參考文(wen)獻應在(zai)5篇及以(yi)上（不包(bao)括辭典、手冊），開題報(bao)告的字(zi)數要(yao)在(zai)1500字(zi)左右。

　　3．開題報告中，首(shou)頁中“論文題目”、“姓名”、“專(zhuan)業(ye)”“指導教師(shi)”采用小三號(hao)加粗(cu)字體(ti)填寫，其余(yu)內容均采用五號(hao)宋體(ti)填寫。

　　4．有關年月日(ri)(ri)等日(ri)(ri)期(qi)的填(tian)寫(xie)，應當按照國標(biao)GB/T 7408—94《數據元(yuan)和(he)交換格式、信息交換、日(ri)(ri)期(qi)和(he)時間表示法》規定(ding)的要求(qiu)，一律用阿拉伯數字書寫(xie)。如“20xx年9月26日(ri)(ri)”。

　　畢業(ye)論文開題報告

　　1．本(ben)課題的(de)研究意義

　　2．本課題的創新(xin)點及解(jie)決方法(fa)

　　3．主要研究(jiu)內容

　　4．與本課題相關的主要參考文(wen)獻（列出(chu)作者(zhe)、論(lun)文(wen)名稱(cheng)、期刊號、出(chu)版年月參考文(wen)獻應在5篇(pian)及以上）

　　指導教(jiao)師(shi)意見：（對本課題(ti)的深度、廣(guang)度及工作量的意見）

　　開題(ti)(ti)報告范文 ·英語開題(ti)(ti)報告范文 ·論(lun)文開題(ti)(ti)報告格式(shi) ·會計開題(ti)(ti)報告

　　指導教師：

　　年月日

畢業論文開題報告模板范本10

　　課題來(lai)源(yuan)也(ye)可寫成選(xuan)題依據，包括：

　　1，國內外背景，研究動態,；

　　其(qi)中國外的動態(tai)可以(yi)少寫一(yi)點(dian)（畢竟了解的少），就從(cong)網(wang)上搜集一(yi)些(xie)數據資料什么(me)的兒就行。國內動態(tai)，就寫一(yi)些(xie)近幾年的研究狀況成(cheng)果(guo)什么(me)的。

　　2，理論及實際意義

　　闡述(shu)下你設計對理(li)論或者實際工作(zuo)的意義等情(qing)況(kuang)。

　　3，可以加上本設計的創新點

　　課題來源一般寫學校自主選題，或是老師指定(ding)選題

　　技術路線一般是指研(yan)究的(de)準(zhun)(zhun)備，啟動(dong)，進行(xing)，再重復，取得成果的(de)過程，不是指畢業(ye)論文的(de)寫作過程，更不是指答辯的(de)準(zhun)(zhun)備和進行(xing)過程，許多同(tong)學會出現這些偏誤(wu)。

　　多參考下(xia)同類型的(de)(de)論文(wen)，其實技術路線講的(de)(de)就是你(ni)的(de)(de)論文(wen)的(de)(de)整(zheng)體思(si)路、邏(luo)輯推理(li)過程以及采(cai)用的(de)(de)論證方法

　　在研究生教育(yu)的(de)(de)整個過程中(zhong),學位論文(wen)(wen)(wen)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)高低(di)是衡量(liang)(liang)研究生培養質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)重(zhong)要標(biao)志。而論文(wen)(wen)(wen)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)高低(di),很(hen)大程度上取決于論文(wen)(wen)(wen)開(kai)題(ti)報(bao)(bao)告(gao)做(zuo)的(de)(de)細(xi)致(zhi)程度。論文(wen)(wen)(wen)開(kai)題(ti)報(bao)(bao)告(gao)做(zuo)的(de)(de)細(xi)致(zhi),前(qian)期雖然花(hua)費的(de)(de)時(shi)間較多,但寫(xie)起論文(wen)(wen)(wen)來(lai)就很(hen)順手,能夠做(zuo)到胸(xiong)有(you)成竹(zhu),從而保(bao)證論文(wen)(wen)(wen)在規定的(de)(de)時(shi)間保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)(liang)地完(wan)成;但如(ru)果(guo)不重(zhong)視論文(wen)(wen)(wen)開(kai)題(ti)報(bao)(bao)告(gao),視論文(wen)(wen)(wen)開(kai)題(ti)報(bao)(bao)告(gao)為(wei)走過場,寫(xie)起論文(wen)(wen)(wen)來(lai)就會沒(mei)有(you)目標(biao),沒(mei)有(you)方(fang)向,沒(mei)有(you)思路,可(ke)能就要多走彎路,也很(hen)難保(bao)證畢(bi)業論文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)。

畢業論文開題報告模板范本11

　　論文(wen)(含開(kai)題(ti)報告和(he)文(wen)獻翻譯)用(yong)A4紙(zhi)單面打印，頁(ye)(ye)面設(she)置(zhi)：左邊距、右邊距、下邊距均(jun)為2.5厘米;上(shang)邊距為2.8厘米。頁(ye)(ye)眉、頁(ye)(ye)腳均(jun)為2厘米。論文(wen)(含任務書)及附件裝(zhuang)訂(ding)成一冊，一式(shi)兩(liang)份。

　　2.頁眉從(cong)正文開始。頁眉左端(duan)頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯(yi)則在標題后面加(jia)上(shang)“/開題報告或/文獻翻譯(yi)”。右端(duan)右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。

　　3.正文(wen)(含(han)開題(ti)報告(gao)和文(wen)獻翻(fan)譯(yi))用(yong)宋體(ti)小四(si)號(hao)，應當達到15000個字左右。非漢字均(jun)用(yong)Times New Roman體(ti)。字間距(ju)設(she)置為(wei)“標(biao)準”，段(duan)落設(she)置為(wei)“單倍行距(ju)”，所有(you)段(duan)落開頭(tou)均(jun)縮進2個字。數學公式用(yong)斜體(ti)，按章節(jie)編號(hao)，如第2章第3個公式為(wei)(2-3)，并與(yu)段(duan)落右邊線對(dui)齊。

　　4.每一(yi)(yi)(yi)章(zhang)另起一(yi)(yi)(yi)頁，章(zhang)節采用三級標(biao)題，用阿拉(la)伯數字(zi)連續編號(hao)(hao)，(例：1，1.1，1.1.1)。章(zhang)名(ming)為一(yi)(yi)(yi)級標(biao)題，位于一(yi)(yi)(yi)頁的首行(xing)居中，用黑體小二號(hao)(hao)，段前(qian)距(ju)(ju)為0磅(bang)(bang)，與緊接其后的文字(zi)或二級標(biao)題間(jian)距(ju)(ju)為12磅(bang)(bang)。二級標(biao)題用宋(song)體四號(hao)(hao)，左(zuo)對(dui)齊(qi)，斷前(qian)距(ju)(ju)12磅(bang)(bang)，段后距(ju)(ju)0磅(bang)(bang)。三級標(biao)題用黑體小四號(hao)(hao)，左(zuo)對(dui)齊(qi)，段前(qian)距(ju)(ju)12磅(bang)(bang)，段后距(ju)(ju)0磅(bang)(bang)。

畢業論文開題報告模板范本12

　　論文題目：

　　姓名：

　　學科、專業：

　　研究方向：

　　指導教師：

　　填表日期 20xx 年 4 月 30 日

　　填表說明

　　一、開(kai)題報(bao)告是(shi)研(yan)究(jiu)生在導(dao)(dao)師(shi)指導(dao)(dao)下，查閱(yue)大量文獻資料后(hou)對(dui)自己的(de)論文題目是(shi)否可行(xing)作出(chu)的(de)論證；

　　二、開題報告用A4紙打印，于左側裝訂成冊；

　　三、此(ci)表(biao)一式三份(fen)，交研究(jiu)生部一份(fen)，導師(shi)和研究(jiu)生各(ge)一份(fen)。

　　一、論文(wen)選題意(yi)義（國內外研究(jiu)現狀，創新和特(te)色，理論和實踐意(yi)義。附主要參考(kao)文(wen)獻）

　　二、研究內容、重點(dian)和難點(dian)問題

　　三(san)、研究方(fang)法和研究基(ji)礎

　　四(si)、論(lun)文工作計劃

　　起止時間自 20xx年(nian)4月(yue)至20xx年(nian) 11月(yue)

　　序號論文階段(duan)及(ji)工(gong)作內容時間安(an)排階段(duan)性成果

　　五、審核意見

　　（一）導師意見（就研(yan)(yan)(yan)究生對國內外研(yan)(yan)(yan)究現狀(zhuang)的了解情(qing)況、研(yan)(yan)(yan)究方法(fa)、研(yan)(yan)(yan)究手(shou)段等及(ji)論文(wen)工作(zuo)計劃的評價）：

　　導師簽名：

　　年月日

　　（二）審定小組意見

　　專家審定小組成員(yuan) 成員(yuan) 姓名職稱工作單位簽名

　　組長

　　組員

　　考核意見(jian) 參(can)加開題報告(gao)總數：人(ren) 同(tong)意：人(ren) 不同(tong)意：人(ren)

　　審定(ding)小(xiao)組組長簽名：

　　年月日

　　（三(san)）研究生(sheng)部意見(jian)

　　主任簽名：

　　公章

　　年月日

畢業論文開題報告模板范本13

　　本科(ke)畢業論(lun)(lun)文(wen)怎樣選題(ti)，論(lun)(lun)文(wen)時間很緊, 所以論(lun)(lun)文(wen)選題(ti)要可以結(jie)(jie)合(he)自已熟(shu)悉的(de)(de)(de)方(fang)向，否則進度可能會(hui)來不(bu)及，論(lun)(lun)文(wen)質量也很難(nan)提高.結(jie)(jie)合(he)自己的(de)(de)(de)工作或結(jie)(jie)合(he)自己熟(shu)悉的(de)(de)(de)領域;也可結(jie)(jie)合(he)自已的(de)(de)(de)興趣。

　　那么(me)，本(ben)科(ke)畢(bi)業論文怎樣選題(ti)呢(ni)，有哪些需要(yao)注(zhu)意(yi)的。對于論文題(ti)目的選擇主要(yao)需要(yao)注(zhu)意(yi)以(yi)下2點：

　　1. 選題要具體(ti). 最好不要寫"人事管理(li)系(xi)統的(de)(de)實現", "信(xin)息管理(li)系(xi)統的(de)(de)實現"等題目, 題目最好針對(dui)某個企(qi)業的(de)(de)具體(ti)的(de)(de)應用程序(xu). 如(ru)"abc公(gong)司設備管理(li)系(xi)統的(de)(de)設計與(yu)實現".

　　2. 論文(wen)選題(ti)要能體現出(chu)軟(ruan)件或(huo)硬(ying)件的開發工作, 很多(duo)題(ti)目主要側重(zhong)的配置: 如(ru)校(xiao)園無線網絡建設(類題(ti)目很容易定為(wei)(wei)抄襲, 因為(wei)(wei)論文(wen)內容網上都可以(yi)找到(dao),并導致不(bu)及(ji)格)。

　　對(dui)于論文的選題，有一下(xia)幾(ji)類：

　　題(ti)目(mu)較(jiao)好：表示這(zhe)類(lei)題(ti)比較(jiao)容易拿到(dao)好的(de)分數(shu), 也能體現自已的(de)工(gong)作題(ti)目(mu)較(jiao)舊：表示這(zhe)類(lei)題(ti)目(mu)已經(jing)寫了很(hen)多了, 如果實現沒有題(ti)目(mu)可以寫,也可以考慮(lv)該題(ti)目(mu), 只要滿足字數(shu)條件, 不抄襲, 可以通(tong)過論文. 但很(hen)難拿到(dao)良好以上成績

　　選題太(tai)抽象：表示很難在3個月內寫好, 研究生寫該(gai)類題目還可以

　　選(xuan)題不好：題目主要(yao)側(ce)重的(de)(de)配(pei)置,如校園無線網絡建(jian)(jian)設(類(lei)題目很容(rong)(rong)易定(ding)為抄襲, 因(yin)為論文內容(rong)(rong)網上都可以找(zhao)到,并導(dao)致不及(ji)格),不建(jian)(jian)議寫該類(lei)題目。題目是(shi)一篇論文的(de)(de)最重要(yao)的(de)(de)組成部(bu)分之(zhi)(zhi)一，因(yin)此，在考慮本(ben)科(ke)畢(bi)業論文怎(zen)樣(yang)選(xuan)題的(de)(de)時候一定(ding)慎之(zhi)(zhi)又(you)慎，盡可能選(xuan)擇一些合(he)適的(de)(de)，自己又(you)能夠把握的(de)(de)一些題目去(qu)進行寫作，這樣(yang)的(de)(de)話可能論文質量就(jiu)能夠很好的(de)(de)得到保(bao)障(zhang)!

畢業論文開題報告模板范本14

　　下文是(shi)論(lun)文開(kai)題(ti)報(bao)告的(de)格(ge)式指導

　　1 總述

　　開題(ti)報(bao)告的總述部分應首(shou)先提出選(xuan)題(ti)，并簡(jian)明扼要地說(shuo)明該(gai)選(xuan)題(ti)的目的、目前(qian)相關(guan)課(ke)題(ti)究

　　情況、理論適用(yong)、研究方法、必要(yao)的數據等等。

　　2 提綱

　　開題報告包含的(de)論文提綱可(ke)以(yi)是粗線條的(de)，是一個研究(jiu)構(gou)想的(de)基(ji)本(ben)框架。可(ke)采用整(zheng)句式或整(zheng)段(duan)式提綱形式。在開題階(jie)段(duan)，提綱的(de)目的(de)是讓人清楚(chu)論文的(de)基(ji)本(ben)框架，沒有必要像(xiang)論文目錄那樣詳細。

　　3 參考文獻

　　開題(ti)報告(gao)中應包括相關參考文獻的目錄(lu)

　　4 要求

　　開(kai)題報告應(ying)有封面頁(ye)，總頁(ye)數應(ying)不少于4頁(ye)。版面格式(shi)應(ying)符合以(yi)下第3部分第2)項“格式(shi)”的規定。

　　開題報告

　　學生：

　　一、選題意義

　　1、理論意義

　　2、現實意義

　　二、論文綜述

　　1、理論的淵源及演進過(guo)程

　　2、國(guo)外有關研究的綜述

　　3、國內(nei)研究的綜(zong)述(shu)

　　4、本人(ren)對以上綜述的(de)評價

　　三、論文提綱

　　前言、

　　一、

　　1、

　　2、

　　3、

　　二、結論

　　1、

　　2、

　　3、

　　三、

　　1、

　　2、

　　3、

　　四、論文(wen)寫作進度(du)安排(pai)

　　一(yi)、開題報告封面：論文題目、系(xi)別、專業、年級、姓名(ming)、導(dao)師

　　二、目(mu)的(de)意義(yi)和國內(nei)外研究(jiu)概(gai)況

　　三(san)、論文(wen)的理(li)論依(yi)據、研究方法、研究內容

　　四(si)、研究條(tiao)件和可能(neng)存(cun)在的(de)問題

　　五、預期的結果

　　六、進度安排

　　七、教研室可行性論(lun)證結論(lun)

　　上文(wen)是論文(wen)開(kai)題報告的格式指(zhi)導

畢業論文開題報告模板范本15

　　1、“開題報告”應包括以下內容：

　　(1)選題依據、課(ke)題來源、學術價值和(he)對社(she)會、經濟發(fa)展和(he)科(ke)技進步的意義;

　　(2)文獻綜述。當(dang)前研究領域(yu)學術(shu)現狀、發展趨勢、進一步(bu)的研究方向。闡(chan)明當(dang)前有關方面(mian)的最新成果和發展動態;

　　(3)擬解決的主要(yao)學術或(huo)技術問題和關鍵技術及難點、擬采取的技術線(xian)路、實驗設計(ji)及實施方案;

　　(4)技術可(ke)行性(xing)論證、資(zi)料(liao)來源或實驗設備的(de)可(ke)能性(xing)，可(ke)能出現的(de)困(kun)難與(yu)(yu)問題(ti)及解決方法與(yu)(yu)措施;

　　(5)預(yu)計可獲(huo)得的成果(guo)，可能取得的創新之處;

　　(6)研究進程計(ji)劃及時間安(an)排，預計(ji)完成的日期，工作量估(gu)計(ji)和(he)經費概預算;

　　(7)其他(ta)與(yu)開題有(you)關的主(zhu)要參考文獻和調(diao)查研(yan)究情況等

　　2、開題報告用紙規格為A4紙，正文用(yong)4號宋體字，小(xiao)標題用(yong)4號黑(hei)體字，每一面的上方(fang)(天頭)和左(zuo)側(訂(ding)口)應(ying)分別留邊25mm，下方(fang)(地腳)和右側(切口)應(ying)分別留20mm，版(ban)心尺寸為165×252mm(約30字/行(xing)，32行(xing)/頁)

　　3、開題報告封面樣式見樣頁

　　開題申請程序

　　1、在導師(shi)指導下，系統查閱文獻資(zi)料(liao)，提交文獻綜述報告;

　　2、文(wen)獻綜述報告經導師審閱通過后，向(xiang)學(xue)(xue)科點(dian)所(suo)在二級學(xue)(xue)院申(shen)請開題，領取并填寫《江西理工大學(xue)(xue)學(xue)(xue)位(wei)論文(wen)開題申(shen)請表》;

　　3、由學院統一(yi)安(an)排開題時間，相(xiang)關教研(yan)室負責(ze)組織具(ju)體開題工作;

　　4、學科(ke)點對是否通過(guo)開題的(de)意見及對研究生今(jin)后論文工作(zuo)的(de)建議(yi)與要求;

　　5、采(cai)納合理建議，修改開題報告，按規(gui)定格式打印裝(zhuang)訂開題報告并經導師簽字后交(jiao)研(yan)究(jiu)生處。

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