專(zhuan)業碩士學位論文評語

　　無論是在學(xue)(xue)校(xiao)還是在社(she)會中，大(da)家(jia)總少不(bu)了要(yao)接觸(chu)或使用評語(yu)吧(ba)，通過評語(yu)的導(dao)向作用，我們可以(yi)引導(dao)某項工(gong)作或教育活(huo)動朝正確方向發展。相信(xin)許多(duo)人會覺得評語(yu)很難寫吧(ba)，以(yi)下(xia)是小編為大(da)家(jia)整(zheng)理(li)的專業碩士學(xue)(xue)位論文(wen)評語(yu)，希望對大(da)家(jia)有所幫助。

專業碩士學位論文評語1

　　1.該生在規定時(shi)間內比較流利(li)清楚的(de)(de)(de)(de)闡述論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)內容，能恰當回(hui)答與論(lun)文(wen)有關的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，態度謙虛，體現了比較扎實的(de)(de)(de)(de)計算(suan)機基礎。建議把圖像(xiang)的(de)(de)(de)(de)打開功能用適當的(de)(de)(de)(de)文(wen)字表達(da)出來，繼續完善使論(lun)文(wen)格式規范(fan)化。

　　2. 本文立意(yi)新(xin)(xin)穎。全(quan)文以-------為線索(suo)，結合(he)各地的準規較全(quan)面的分(fen)析了(le)------的問題(ti)和原(yuan)因。并針對(dui)存(cun)在的問題(ti)提出解決問題(ti)的對(dui)策。內容論證也教科(ke)學合(he)理(li)。全(quan)文充分(fen)體現行政(zheng)管(guan)理(li)專(zhuan)業特色，格式規范。但(dan)創新(xin)(xin)點不夠(gou)。

　　3. 本文符合專業要求，反映社會熱(re)點問題(ti)。因此(ci)，該主題(ti)的研(yan)究有利于推進我國-------的進一步發展(zhan)。全文首(shou)先-------的問題(ti)，然后分(fen)析--------的原因。在此(ci)基(ji)礎上又分(fen)析出相關的------。全文結構恰當(dang)，思路清晰，觀點基(ji)本正確(que)。

　　4.論文思(si)路清(qing)晰，語(yu)句通(tong)順。能很好的(de)調查--------存(cun)在的(de)問題。作(zuo)者(zhe)對于論文內容有一定(ding)的(de)了解和熟悉。思(si)路清(qing)晰，層次清(qing)晰，邏輯結構(gou)合(he)理。觀點表達(da)(da)準確(que)。研(yan)究原(yuan)理采用恰當(dang)。在論證過程中(zhong)能有效的(de)將專業(ye)原(yuan)理與要研(yan)究的(de)主題結合(he)起(qi)來。個別地方論證的(de)觀點不是很明確(que)，總體上(shang)達(da)(da)到畢業(ye)論文要求。

　　5.選(xuan)題較(jiao)具時代性和(he)現實(shi)性，全文結(jie)構安排合(he)理(li)(li)，觀點表達基(ji)本(ben)準(zhun)確(que)，思路基(ji)本(ben)清晰，全文內容基(ji)本(ben)上按照(zhao)行(xing)政(zheng)管理(li)(li)專業培養要(yao)求(qiu)來寫(xie)，查閱的相關(guan)資料也(ye)較(jiao)多(duo)，但行(xing)政(zheng)管理(li)(li)專業特(te)色體(ti)現的還不(bu)(bu)夠充(chong)分(fen)，屬于(yu)自己創新的東西(xi)也(ye)還不(bu)(bu)多(duo)。總體(ti)上符合(he)畢業論文要(yao)求(qiu)。

　　6. 本文(wen)以官員問(wen)責(ze)(ze)制(zhi)為題(ti)進(jin)行研究，能(neng)為解(jie)決我國官員問(wen)責(ze)(ze)制(zhi)存(cun)在的(de)(de)問(wen)題(ti)提(ti)供參(can)考和借鑒(jian)作用。在全文(wen)結構中(zhong)，首先對官員問(wen)責(ze)(ze)制(zhi)的(de)(de)基本原理(li)問(wen)題(ti)進(jin)行了分析(xi)，然后(hou)再對我國官員問(wen)責(ze)(ze)制(zhi)存(cun)在的(de)(de)問(wen)題(ti)進(jin)行深(shen)入的(de)(de)分析(xi)，最后(hou)為解(jie)決前面的(de)(de)問(wen)題(ti)提(ti)出(chu)有效的(de)(de)建(jian)議。全文(wen)體現專業特色要求(qiu)(qiu)，部分與本分之(zhi)間(jian)銜接的(de)(de)比(bi)較緊密，真(zhen)正屬(shu)于自己(ji)創新的(de)(de)內容還不(bu)是很多。總體上(shang)達到畢業論文(wen)要求(qiu)(qiu)。

　　7.該(gai)文選題符(fu)合(he)行政管(guan)理專業培養目標要(yao)求(qiu)，能較(jiao)(jiao)好地綜(zong)合(he)運用(yong)行政管(guan)理知識(shi)來分(fen)析企業行政管(guan)理實(shi)踐問題，論(lun)文寫作態(tai)度比較(jiao)(jiao)認真負責，論(lun)文內容較(jiao)(jiao)充分(fen)，參考的(de)相關資(zi)料比較(jiao)(jiao)切合(he)論(lun)題的(de)需要(yao)，層次結構比較(jiao)(jiao)合(he)理，主要(yao)觀點(dian)表達(da)的(de)比較(jiao)(jiao)明確，邏輯思(si)路基本符(fu)合(he)要(yao)求(qiu)，語言表達(da)基本通順。但論(lun)證(zheng)的(de)深(shen)度還(huan)不夠，創新點(dian)不足。

　　8. 本文(wen)選題(ti)較(jiao)(jiao)合理，符合行政(zheng)管理專業(ye)要(yao)求(qiu)(qiu)。全文(wen)以……為主題(ti)來分析論(lun)證，對提高我國(guo)行政(zheng)管理的…………具有(you)參考(kao)與借鑒意義。內容(rong)論(lun)證也較(jiao)(jiao)科學合理，格式較(jiao)(jiao)規范，參考(kao)的資(zi)料緊扣(kou)文(wen)章主題(ti)需要(yao)，但創新點(dian)不夠，論(lun)證不夠，尤(you)其文(wen)章最(zui)后一部分論(lun)證太薄弱，缺乏說服力。總體(ti)上基本達到(dao)畢業(ye)論(lun)文(wen)的要(yao)求(qiu)(qiu)。

　　9.選題(ti)(ti)(ti)(ti)符合(he)(he)行(xing)政管理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)培養目標要求(qiu)，也體(ti)現(xian)出較(jiao)(jiao)強的(de)(de)時(shi)代特(te)色性與實(shi)踐應用(yong)性，全文(wen)(wen)結(jie)(jie)構(gou)(gou)基(ji)本(ben)(ben)合(he)(he)理(li)，思(si)路(lu)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)清晰(xi)，語(yu)言(yan)(yan)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)通順，層次(ci)分明，觀點(dian)表達(da)基(ji)本(ben)(ben)準確，論(lun)(lun)(lun)(lun)據與論(lun)(lun)(lun)(lun)點(dian)基(ji)本(ben)(ben)上保持一致，參考的(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)資料與論(lun)(lun)(lun)(lun)題(ti)(ti)(ti)(ti)和論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)內(nei)容(rong)結(jie)(jie)合(he)(he)緊(jin)密，能(neng)綜合(he)(he)運用(yong)行(xing)政管理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)原理(li)知識并結(jie)(jie)合(he)(he)社(she)會實(shi)際來分析(xi)文(wen)(wen)中的(de)(de)'主(zhu)要問題(ti)(ti)(ti)(ti)，但(dan)格式還不(bu)(bu)是很規范(fan)，創新點(dian)不(bu)(bu)夠，部分論(lun)(lun)(lun)(lun)點(dian)的(de)(de)論(lun)(lun)(lun)(lun)證(zheng)還缺乏說(shuo)服力，語(yu)言(yan)(yan)凝(ning)練的(de)(de)還不(bu)(bu)夠，總(zong)體(ti)上說(shuo)，基(ji)本(ben)(ben)達(da)到畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)要求(qiu)。以……為主(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)，全文(wen)(wen)首先分析(xi)了……，然(ran)后(hou)再分析(xi)…，最后(hou)重(zhong)點(dian)探討了……，全文(wen)(wen)結(jie)(jie)構(gou)(gou)基(ji)本(ben)(ben)合(he)(he)理(li)科(ke)學，邏輯思(si)路(lu)清晰(xi)，觀點(dian)表達(da)準確，語(yu)言(yan)(yan)流(liu)暢(chang)，論(lun)(lun)(lun)(lun)證(zheng)方法較(jiao)(jiao)合(he)(he)理(li)，參考的(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)資料符合(he)(he)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)要求(qiu)，從主(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)到內(nei)容(rong)符合(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)要求(qiu)，部分與本(ben)(ben)分之間(jian)銜(xian)接的(de)(de)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)緊(jin)密，但(dan)個(ge)別引文(wen)(wen)沒有標著出來，真正(zheng)屬于自(zi)己創新的(de)(de)內(nei)容(rong)還不(bu)(bu)是很多(duo)，個(ge)別概念比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)模糊，總(zong)體(ti)上達(da)到畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)要求(qiu)。

　　10.研究內容具(ju)有現實(shi)(shi)性和可操作性。選題社會熱點(dian)問(wen)題，邏(luo)輯結(jie)構嚴謹。觀點(dian)表(biao)達清楚，論(lun)述(shu)全面。語言(yan)平實(shi)(shi)簡潔(jie)，通(tong)俗(su)易(yi)懂。在論(lun)證過程中(zhong)也能較好(hao)地將專業(ye)(ye)知(zhi)識原理與現實(shi)(shi)問(wen)題結(jie)合起來。但論(lun)據(ju)還不夠。總體上符合畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文要求。

　　11.選題較具時(shi)代性和(he)現(xian)實性。全文(wen)(wen)結構安排合理(li)。觀(guan)點表達基本準(zhun)確。全文(wen)(wen)內(nei)容(rong)緊扣行政管(guan)理(li)專業(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu)來寫(xie)，充分體現(xian)出行政管(guan)理(li)專業(ye)(ye)特色。查閱的相關資料較多(duo)。但不足之(zhi)處主要(yao)(yao)是屬于自(zi)己創新的東西還不多(duo)。總體上符合畢業(ye)(ye)論文(wen)(wen)要(yao)(yao)求(qiu)。

　　12.研究-------為題，充分的體(ti)現(xian)時(shi)代特(te)色性。能(neng)為中國行政管理問(wen)題的解決提供參考價值。全文結(jie)構合理，思(si)路(lu)清晰，觀點明(ming)顯。在論證過程(cheng)中能(neng)教好的將(jiang)論證與案例論證結(jie)合起來(lai)。不(bu)足之處是部分論點的論據還缺乏(fa)說服力。

　　13.以-------為(wei)題(ti)(ti)(ti)(ti)進行研究(jiu)。能為(wei)解(jie)決--------的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)提(ti)供(gong)參考和借鑒作用。在(zai)全(quan)文(wen)結構中(zhong)，首先要調整基本概念(nian)提(ti)出(chu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，然后在(zai)對問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)進行深(shen)入的(de)分(fen)析，最后為(wei)------提(ti)出(chu)有效的(de)建議。全(quan)文(wen)體現(xian)專(zhuan)業特色要求，部分(fen)與本分(fen)之間銜(xian)接(jie)的(de)比(bi)較緊(jin)密(mi)，真正屬于自己創新的(de)內容(rong)還不是很多。總體上(shang)達(da)到畢業論文(wen)要求。

　　14.選題符合行政管理(li)(li)(li)專業培養目標(biao)目標(biao)，能較(jiao)好地綜(zong)合運用社會理(li)(li)(li)論(lun)和專業知識。論(lun)文寫作態度認真負責(ze)。論(lun)文內容教充(chong)分，參考的相關(guan)資料比較(jiao)充(chong)分，層次結構(gou)較(jiao)合理(li)(li)(li)。主要觀(guan)點突出(chu)，邏(luo)輯觀(guan)點清(qing)晰，語言表達流暢。但論(lun)證(zheng)的深度還不(bu)夠(gou)。

　　15. 本(ben)文(wen)選(xuan)題(ti)符(fu)合行(xing)政管理專(zhuan)業要(yao)求，又充(chong)分反(fan)映出社會(hui)現(xian)實的(de)(de)需要(yao)性。全文(wen)結構安(an)排合理，思(si)路清(qing)晰，觀點正確，能很好的(de)(de)將(jiang)行(xing)政管理專(zhuan)業知識與要(yao)分析論(lun)證的(de)(de)問題(ti)有機(ji)地結合起(qi)來。該文(wen)在寫作的(de)(de)過程中查(cha)閱的(de)(de)資(zi)料不(bu)僅充(chong)分而(er)且與主題(ti)結合緊密(mi)。但格式欠(qian)規范，案例論(lun)證不(bu)夠。

專業碩士學位論文評語2

　　1.論文(wen)題與論文(wen)的(de)內容基本相(xiang)符，結(jie)構完整，語言比較(jiao)流暢。即(ji)或在初稿中除了(le)分(fen)段過(guo)細外，也沒(mei)有發現多少嚴(yan)重(zhong)的(de)語法或拼寫錯誤。作者試(shi)圖從(cong)列夫托爾斯泰和(he)曹禺的(de)作品中尋找(zhao)其小說中某個人物的(de)關(guan)聯。從(cong)內容看，作者對(dui)原著比較(jiao)了(le)解，也收集到(dao)了(le)相(xiang)關(guan)的(de)資料，如何(he)通過(guo)分(fen)析(xi)資料得(de)出自己(ji)的(de)結(jie)論這是論文(wen)寫作應達到(dao)的(de)目的(de)，而恰恰在這一點上，作者下(xia)了(le)苦功夫。

　　2.以xxx為題(ti)(ti)進(jin)行(xing)研究。能為解決(jue)xxx-的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)提(ti)供(gong)參(can)考(kao)和借鑒(jian)作用。在全(quan)文(wen)(wen)(wen)結(jie)構中(zhong)，首先(xian)要調(diao)整基本(ben)概念提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)(ti)，然后在對(dui)問(wen)題(ti)(ti)進(jin)行(xing)深入的(de)(de)分析，最后為------提(ti)出(chu)有(you)效的(de)(de)建議。全(quan)文(wen)(wen)(wen)體現(xian)專業特色要求，部分與本(ben)分之間銜接的(de)(de)比(bi)較緊密(mi)，真正屬于(yu)自己創新(xin)的(de)(de)內容還不是(shi)很多。總體上達(da)到(dao)畢(bi)業論文(wen)(wen)(wen)要求

　　3.選題符合(he)行政(zheng)管理專業培養目標(biao)目標(biao)，能較好地綜合(he)運用社會理論(lun)和專業知識。論(lun)文寫(xie)作態度認真負(fu)責。論(lun)文內(nei)容教充(chong)分，參考的(de)相關資料比(bi)較充(chong)分，層次結構較合(he)理。主要觀(guan)點突出，邏輯觀(guan)點清晰，語言表(biao)達(da)流暢。但(dan)論(lun)證的(de)深度還(huan)不(bu)夠。

　　4.全(quan)文以xxx為題(ti)。重點(dian)探(tan)討分析xxx的問題(ti)及原因，然后(hou)針(zhen)對(dui)問題(ti)提出一些具有(you)(you)可(ke)操作性(xing)的對(dui)策。全(quan)文選題(ti)新(xin)穎，具有(you)(you)很強的'研究性(xing)。全(quan)文結(jie)構符合要求，邏輯結(jie)構嚴(yan)謹，思路清晰，觀點(dian)鮮明，論(lun)據具有(you)(you)較(jiao)強的說(shuo)服(fu)力(li)。論(lun)證(zheng)方法(fa)合理，了大量的數據來論(lun)證(zheng)，更增加了論(lun)證(zheng)的可(ke)靠(kao)性(xing)。能綜合運用(yong)行政(zheng)管理專業知識來分析xxx-，但不(bu)足之處主要是語(yu)言不(bu)是很精煉(lian)。

　　5. 本(ben)文(wen)(wen)(wen)以(yi)xxx為(wei)題，首先(xian)對xxx的(de)(de)論(lun)述，然后(hou)在(zai)重點分(fen)(fen)析xxx的(de)(de)原因(yin)，并針對原因(yin)提出(chu)解決問題的(de)(de)有效對策。因(yin)此該文(wen)(wen)(wen)在(zai)選題上(shang)緊扣專業要求，文(wen)(wen)(wen)章結構科(ke)學(xue)合理，文(wen)(wen)(wen)章觀(guan)點表達準確(que)，用詞正確(que)，語句(ju)通順，思(si)路清晰。部(bu)(bu)分(fen)(fen)與部(bu)(bu)分(fen)(fen)之間聯系非常緊密，在(zai)論(lun)證方(fang)法(fa)上(shang)采用事例論(lun)證與案例論(lun)證。查閱的(de)(de)資料充分(fen)(fen)合理。不足之處解決問題的(de)(de)對策還(huan)缺少可操作性。

　　6.論文(wen)結構(gou)完整(zheng)，各部分基(ji)本(ben)符合英語論文(wen)的(de)寫作規范。論文(wen)的(de)選題(ti)很好(hao)，有創意(yi)。為(wei)了(le)寫好(hao)這(zhe)篇論文(wen)，作者(zhe)(zhe)作了(le)一定研究(jiu)，特(te)別(bie)是(shi)斯坦貝克的(de)原(yuan)著(zhu)。從作者(zhe)(zhe)對原(yuan)著(zhu)的(de)引(yin)用情況不難看出，作者(zhe)(zhe)對原(yuan)著(zhu)的(de)內容(rong)是(shi)相當熟悉的(de)。語言也(ye)非常(chang)犀利，論文(wen)條理清晰說(shuo)理充(chong)分，觀點具(ju)有獨創性，有一定的(de)參考價(jia)值，不失為(wei)一篇好(hao)文(wen)章。

　　7. 本文(wen)(wen)(wen)以(yi)xxx為題(ti)(ti)(ti)，重(zhong)點(dian)探討xxx。選題(ti)(ti)(ti)符合符合行政管(guan)理(li)專業(ye)培養目標目標與專業(ye)特色，而且選題(ti)(ti)(ti)具有(you)很強的(de)針對性和(he)現實(shi)意義。文(wen)(wen)(wen)章(zhang)結構(gou)安排合理(li)，層次清晰(xi)，寫(xie)作(zuo)時參考(kao)的(de)相關文(wen)(wen)(wen)獻資(zi)料(liao)與主題(ti)(ti)(ti)聯系緊密，而且參考(kao)的(de)資(zi)料(liao)較(jiao)新，在(zai)寫(xie)作(zuo)過程中(zhong)作(zuo)者能(neng)較(jiao)好(hao)地運用行政管(guan)理(li)專業(ye)基本知識原來(lai)來(lai)分析行政xxx，在(zai)論(lun)(lun)證(zheng)過程中(zhong)，主要用理(li)論(lun)(lun)論(lun)(lun)證(zheng)和(he)事實(shi)論(lun)(lun)證(zheng)。但文(wen)(wen)(wen)章(zhang)不(bu)足之處在(zai)與部分語句表(biao)達不(bu)清晰(xi)，論(lun)(lun)證(zheng)還不(bu)夠深刻充分，創新點(dian)不(bu)夠。總(zong)體(ti)上符合畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)要求。

　　8.論(lun)文(wen)(wen)選題(ti)符合專(zhuan)業培養目標，能(neng)(neng)(neng)夠達到綜(zong)合訓練目標，題(ti)目有一(yi)定難度，工(gong)作量(liang)一(yi)般(ban)。選題(ti)具有學術(shu)研究(參考(kao)(kao))價值(實踐指導意義)。該生查閱文(wen)(wen)獻資(zi)(zi)料能(neng)(neng)(neng)力一(yi)般(ban)，能(neng)(neng)(neng)收集關于考(kao)(kao)試(shi)(shi)系(xi)統(tong)的資(zi)(zi)料，寫作過程(cheng)中基(ji)本能(neng)(neng)(neng)綜(zong)合運(yun)用(yong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)系(xi)統(tong)知識，全面分析(xi)考(kao)(kao)試(shi)(shi)系(xi)統(tong)問題(ti)，綜(zong)合運(yun)用(yong)知識能(neng)(neng)(neng)力一(yi)般(ban)。文(wen)(wen)章篇幅完全符合學院規定，內容基(ji)本完整，層次結(jie)構安排一(yi)般(ban)，主要觀點集中郵一(yi)定的邏輯(ji)性，但缺乏個人見解。文(wen)(wen)題(ti)基(ji)本相符，論(lun)點比較突(tu)出(chu)，論(lun)述能(neng)(neng)(neng)較好地服務(wu)于論(lun)點。語言表達一(yi)般(ban)，格式完全符合規范要求;參考(kao)(kao)了一(yi)定的文(wen)(wen)獻資(zi)(zi)料，其時效性一(yi)般(ban);未見明顯抄襲(xi)現象(xiang)。

　　9.論(lun)文(wen)(wen)選(xuan)題有(you)意義，在吸收(shou)學術界研究(jiu)成(cheng)果的(de)基礎上，有(you)自(zi)己的(de)心得體(ti)會，提出自(zi)己的(de)看法，言之(zhi)成(cheng)理。論(lun)述(shu)觀點正確，材料(liao)比(bi)較充實(shi)，敘述(shu)層次(ci)分(fen)明，有(you)較強的(de)邏輯(ji)性。文(wen)(wen)字(zi)通(tong)順流暢。行(xing)文(wen)(wen)符合學術規范(fan)。今后要進一步總結經驗，對(dui)音樂(le)教育(yu)模式進行(xing)比(bi)較，這樣(yang)可(ke)以把音樂(le)教學教得更好。論(lun)文(wen)(wen)能按(an)時交(jiao)稿，經過認真修(xiu)改，已經達到本科論(lun)文(wen)(wen)的(de)要求。

　　10.論(lun)文思路比(bi)(bi)較清晰(xi)，語句基本通順，層次清晰(xi)，觀(guan)(guan)點表達(da)(da)準(zhun)確。作者比(bi)(bi)較很(hen)好的(de)(de)(de)將行政(zheng)管理專業(ye)基本原理知識(shi)與(yu)黨內(nei)監督實(shi)(shi)踐問(wen)題(ti)(ti)有(you)機結(jie)合起來進行分(fen)析，并針(zhen)對黨內(nei)監督的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)問(wen)題(ti)(ti)提出了一(yi)些比(bi)(bi)較好的(de)(de)(de)解決建議，查閱與(yu)參考的(de)(de)(de)文獻資料與(yu)主題(ti)(ti)結(jie)合的(de)(de)(de)比(bi)(bi)較緊密，但個別地方論(lun)證的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點不(bu)是很(hen)明確和有(you)說(shuo)(shuo)服力，總體(ti)上(shang)達(da)(da)到(dao)畢業(ye)論(lun)文要求，部分(fen)內(nei)容與(yu)主題(ti)(ti)結(jie)合的(de)(de)(de)還不(bu)是很(hen)好，邏輯結(jie)構也(ye)存(cun)在一(yi)點小問(wen)題(ti)(ti)。總體(ti)上(shang)說(shuo)(shuo)，基本達(da)(da)到(dao)畢業(ye)論(lun)文的(de)(de)(de)基本要求。

　　11.論(lun)文選題(ti)符(fu)合(he)專業培養目(mu)標(biao)，能夠達到綜合(he)訓練目(mu)標(biao)，題(ti)目(mu)有較高(gao)難度(du)，工作(zuo)量大(da)。選題(ti)具(ju)有較高(gao)的學術研究(參考價值(zhi)(較大(da)的實踐指(zhi)導意義。

　　12.該(gai)生查閱(yue)文獻(xian)資料(liao)能力(li)強(qiang)，能全面(mian)收集關于考試系統的資料(liao)，寫作過程中能綜合運(yun)(yun)用考試系統知識，全面(mian)分析考試系統問(wen)題，綜合運(yun)(yun)用知識能力(li)強(qiang)。

　　13.文(wen)章(zhang)篇幅(fu)完(wan)(wan)全(quan)符(fu)(fu)合(he)學院規定，內容(rong)完(wan)(wan)整，層次結構安排科學，主(zhu)要觀(guan)點突(tu)出，邏輯(ji)關系清楚(chu)，有(you)一(yi)定的(de)個(ge)人見解。文(wen)題(ti)完(wan)(wan)全(quan)相(xiang)符(fu)(fu)，論點突(tu)出，論述緊(jin)扣主(zhu)題(ti)。語言表達(da)流暢，格式完(wan)(wan)全(quan)符(fu)(fu)合(he)規范要求;參考了(le)豐富(fu)的(de)文(wen)獻資料(liao)，其時效性較強;沒(mei)有(you)抄襲(xi)現象(xiang)。

　　14.本(ben)篇議論(lun)(lun)文(wen)乍一(yi)看(kan)從結構上不甚明了(le)，但是(shi)縱讀全(quan)篇，小作(zuo)者內心中(zhong)的(de)這一(yi)份(fen)安排(pai)卻是(shi)自有(you)(you)丘壑。文(wen)章中(zhong)充斥著豐富的(de)古語(yu)(yu)引用，大量的(de)道理論(lun)(lun)證手法亦(yi)為增(zeng)彩(cai)。本(ben)文(wen)內容(rong)非常有(you)(you)深度，語(yu)(yu)言極(ji)富哲理性，全(quan)篇隱約蘊含(han)著東方的(de)古老(lao)禪意和獨特的(de)價值觀念(nian)。充分顯(xian)示了(le)小作(zuo)者思想的(de)深度和學識的(de)豐富。

　　15.這篇議論文(wen)開門(men)見山提出(chu)了“音樂(le)有奇妙作用”的觀點(dian)，觀點(dian)明確(que)，立意淺顯而耐人(ren)尋味。本文(wen)結構明朗，過渡(du)自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊。

專業碩士學位論文評語3

　　1.論(lun)文選題有(you)新意，有(you)實際應用價值，論(lun)文有(you)自(zi)己(ji)獨到的觀點，能夠反映出學(xue)生的創造性勞動，結構安排合理，論(lun)證充分透徹(che)，有(you)足(zu)夠的理論(lun)和(he)實例支(zhi)撐，英語(yu)語(yu)言表達(da)順暢得體(ti)，沒有(you)語(yu)法錯誤(wu)，論(lun)文格式符合規(gui)范要求。

　　2.本論文(wen)選題有(you)很(hen)強(qiang)的應用價值，文(wen)獻(xian)材料收集詳實，綜(zong)合運用了(le)所學知識(shi)解決問題，所得書(shu)記合理，結論正(zheng)確，有(you)創(chuang)新(xin)見解。另(ling)外(wai)論文(wen)格(ge)式正(zheng)確，書(shu)寫(xie)規范，條理清晰(xi)，語言流暢。

　　3.該論文的文獻調(diao)研全面系(xi)統，立題指(zhi)導思想明確，實驗(yan)(yan)設計合理可(ke)行，能夠按照實驗(yan)(yan)計劃進(jin)行，并達到預期效果。

　　4.論(lun)文撰(zhuan)寫思路清晰，語言流(liu)暢簡練，層次(ci)清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規范，文獻引用正確，科(ke)(ke)學性較強。表明該(gai)學生具有一定的(de)理論(lun)基礎和科(ke)(ke)研能力。

　　5.該論文選題正(zheng)確,結構合(he)理,內容豐富,數據資(zi)料(liao)充分(fen),分(fen)析方法(fa)先進(jin),寫作(zuo)進(jin)度(du)安排合(he)理,結論和建議具有區域現(xian)實意義,建議推(tui)薦為校級優秀畢業(ye)論文

　　6.論(lun)文選(xuan)題適當(dang)，有一定的獨立(li)見(jian)解(jie)，論(lun)證充(chong)分，占有資(zi)料廣泛，但(dan)理論(lun)和實例支撐不(bu)夠。英語(yu)語(yu)言表達基本順暢，僅存(cun)在個(ge)別語(yu)法錯誤，論(lun)文格式符合規范(fan)要求。

　　7. 本文(wen)詳(xiang)細地(di)介紹了安全(quan)型紅(hong)曲(qu)色素(su)的(de)國內外研究(jiu)現狀，文(wen)獻查閱全(quan)面(mian)，反映作者熟悉(xi)本研究(jiu)領域的(de)相關(guan)理論知(zhi)識和技能，資料準備充分，闡述(shu)全(quan)面(mian)。

　　8.作(zuo)者對(dui)紅(hong)曲米中(zhong)(zhong)桔(jie)霉素(su)的(de)(de)快速(su)檢(jian)測(ce)方(fang)法(fa)進行了(le)研究，得到了(le)一種(zhong)能快速(su)安全(quan)有效的(de)(de)檢(jian)測(ce)出紅(hong)曲米中(zhong)(zhong)桔(jie)霉素(su)的(de)(de)方(fang)法(fa)——濾紙(zhi)片(pian)抑菌圈法(fa)。優化了(le)紅(hong)曲米中(zhong)(zhong)桔(jie)霉素(su)的(de)(de)萃取方(fang)法(fa)。該畢業論(lun)文(wen)(wen)選(xuan)題考慮了(le)課題在學術(shu)上的(de)(de)前沿(yan)性(xing)(xing)及多樣(yang)性(xing)(xing)，為后續對(dui)桔(jie)霉素(su)的(de)(de)檢(jian)測(ce)工(gong)作(zuo)提(ti)(ti)供(gong)了(le)開(kai)拓性(xing)(xing)思路。此(ci)論(lun)文(wen)(wen)工(gong)藝簡單，檢(jian)測(ce)桔(jie)霉素(su)的(de)(de)準(zhun)確性(xing)(xing)和靈敏性(xing)(xing)較高，為工(gong)業化生產(chan)中(zhong)(zhong)大(da)量試(shi)樣(yang)的(de)(de)準(zhun)確檢(jian)測(ce)提(ti)(ti)供(gong)了(le)可能。

　　9.論(lun)(lun)文文筆流暢，文章格式符(fu)合學術規范，結(jie)構(gou)合理(li)，重(zhong)點突出，論(lun)(lun)文結(jie)論(lun)(lun)層次清(qing)晰，實(shi)(shi)驗結(jie)果分析合理(li)，摘要精煉，邏輯嚴密(mi)，數據圖表清(qing)晰可靠(kao)，研究內(nei)容系統(tong)性強，工(gong)作量大，反映(ying)了(le)該(gai)生具(ju)有較(jiao)扎(zha)實(shi)(shi)的專(zhuan)業理(li)論(lun)(lun)基(ji)礎及較(jiao)強的科研工(gong)作能力，達到湖北省優秀碩士(shi)學位論(lun)(lun)文水平(ping)。

　　10.該論(lun)文選(xuan)題較(jiao)(jiao)為新穎，視角較(jiao)(jiao)為獨(du)特，體現了一(yi)定的(de)(de)(de)人力(li)資(zi)源管理理論(lun)的(de)(de)(de)扎實功(gong)底，特別是文章能(neng)夠結(jie)合(he)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)案例(li)對(dui)課(ke)題進行論(lun)證分析，具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)實用價值。經過對(dui)論(lun)文的(de)(de)(de)審核可(ke)以看出，作者在資(zi)料和案例(li)收集上花了不少功(gong)夫，也能(neng)夠提出一(yi)些較(jiao)(jiao)為深刻的(de)(de)(de)觀點，但在理論(lun)的(de)(de)(de)深度和部分論(lun)據的(de)(de)(de)引證上還存在一(yi)定的(de)(de)(de)欠缺之(zhi)處(chu)。總體而言，這是一(yi)篇(pian)合(he)格的(de)(de)(de)論(lun)文。

　　11.該(gai)同學(xue)針對(dui)(dui)當(dang)前實務界關注的(de)(de)(de)熱(re)點問(wen)(wen)題(ti)，完成了資(zi)產(chan)減(jian)值準(zhun)(zhun)備存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)及對(dui)(dui)策的(de)(de)(de)寫作工(gong)作。論(lun)(lun)文以上市公司利用(yong)資(zi)產(chan)減(jian)值準(zhun)(zhun)備調節利潤的(de)(de)(de)現象為出發點，以資(zi)產(chan)減(jian)值準(zhun)(zhun)備存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de).問(wen)(wen)題(ti)及成因(yin)為主要議題(ti)，采(cai)用(yong)規范(fan)(fan)分(fen)析法，重點討論(lun)(lun)了資(zi)產(chan)減(jian)值準(zhun)(zhun)備存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)成因(yin)及對(dui)(dui)策，得到了完善企業會(hui)計(ji)準(zhun)(zhun)則，并采(cai)取相關措施來規范(fan)(fan)準(zhun)(zhun)則，以進一步(bu)完善資(zi)產(chan)減(jian)值會(hui)計(ji)，科學(xue)合(he)理地計(ji)提資(zi)產(chan)減(jian)值準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)結論(lun)(lun)。整個寫作過(guo)程該(gai)生(sheng)思(si)維較嚴謹(jin)，能夠面對(dui)(dui)復雜的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)作出合(he)理的(de)(de)(de)判斷(duan)。

　　12.該(gai)生對待畢業(ye)論文寫(xie)作態度(du)較(jiao)端正，寫(xie)作過程(cheng)認(ren)真刻苦勇(yong)于(yu)專研，較(jiao)主動地與指導教(jiao)師溝通，虛(xu)心聽取指導教(jiao)師的(de)指導及修改(gai)(gai)意見，修改(gai)(gai)及完(wan)成畢業(ye)論文。

　　13.本(ben)論文(wen)選(xuan)題有很強的應用價值(zhi)，文(wen)獻材(cai)料收集詳實(shi)，綜合運用了所學知識解(jie)(jie)決問題，所得書記合理(li)，結論正(zheng)確，有創新見解(jie)(jie)。另外論文(wen)格式正(zheng)確，書寫規(gui)范，條理(li)清晰(xi)，語言流暢。

　　14.該論(lun)文(wen)的(de)(de)文(wen)獻調研(yan)(yan)全面系統(tong)，立(li)題(ti)指(zhi)導(dao)思想明(ming)(ming)確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期(qi)效果(guo)。論(lun)文(wen)撰寫思路清晰，語言(yan)流暢簡練(lian)，層次清晰，邏(luo)輯性較(jiao)強(qiang)，用詞準(zhun)確，各種數據(ju)圖表(biao)齊備規(gui)范，文(wen)獻引用正確，科學性較(jiao)強(qiang)。表(biao)明(ming)(ming)該學生具有一(yi)定(ding)的(de)(de)理論(lun)基礎和(he)(he)科研(yan)(yan)能力。論(lun)文(wen)選題(ti)適當，有一(yi)定(ding)的(de)(de)獨立(li)見(jian)解(jie)，論(lun)證充(chong)分(fen)，占有資(zi)料(liao)廣泛，但理論(lun)和(he)(he)實例支撐不(bu)夠。英語語言(yan)表(biao)達基本順暢，僅存在個別(bie)語法(fa)錯(cuo)誤(wu)，論(lun)文(wen)格式符合規(gui)范要求。

　　15.該論(lun)文(wen)選(xuan)題較(jiao)為(wei)新穎，視角較(jiao)為(wei)獨特，體現(xian)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)人力資源管理(li)理(li)論(lun)的(de)(de)扎實功底(di)，特別(bie)是文(wen)章(zhang)能夠結合相關的(de)(de)案例(li)對課題進行論(lun)證分析，具有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)實用價值(zhi)。經過對論(lun)文(wen)的(de)(de)審核可以看出，作者在資料和案例(li)收集上(shang)花了(le)不(bu)少功夫，也能夠提出一(yi)(yi)(yi)些較(jiao)為(wei)深刻(ke)的(de)(de)觀點，但(dan)在理(li)論(lun)的(de)(de)深度和部(bu)分論(lun)據(ju)的(de)(de)引(yin)證上(shang)還存(cun)在一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)欠缺之處。總體而言(yan)，這是一(yi)(yi)(yi)篇合格的(de)(de)論(lun)文(wen)。

　　16.論文選題比較(jiao)適當，觀點正確，但缺(que)少獨創性(xing)的思想(xiang)，論證(zheng)內容比較(jiao)充分(fen)，但缺(que)乏論證(zheng)深度。英語(yu)表達比較(jiao)通順，但存(cun)在少量語(yu)法錯(cuo)誤。論文格式符合規范(fan)要(yao)求。

　　17.論文選(xuan)題缺乏新意(yi)(yi)，論證不夠充(chong)分，具體例證較少，老生(sheng)常談(tan)的(de)(de)內(nei)容偏(pian)多，引用他人(ren)觀點的(de)(de)比例偏(pian)大。英語表達基本(ben)達意(yi)(yi)，但存在較多的(de)(de)語法錯(cuo)誤。論文格式基本(ben)符(fu)合要求。

　　18.選題不適當;觀點不正(zheng)確;語法錯誤過多(duo);抄襲現象嚴重;論(lun)文格(ge)式(shi)不符合規范要求;沒有按時間要求完成(cheng)論(lun)文。

　　19. 本文研究(jiu)了XXXX對處理(li)(li)會計信息失真(zhen)有較(jiao)強的(de)實用價值(zhi)，提(ti)供(gong)了新的(de)依據(ju)。作(zuo)者(zhe)思路清晰，論述過(guo)程(cheng)嚴(yan)謹，分析合理(li)(li)，結果于實際應用性(xing)較(jiao)強。論文寫作(zuo)規范，語(yu)句通順，達到(dao)了學(xue)校對學(xue)位論文的(de)各種要求(qiu)。

　　20.論文(wen)題與論文(wen)的(de)內容基(ji)本相符，結構完整，語言(yan)比(bi)較流暢。即或在初稿中除(chu)了(le)分段過細(xi)外，也(ye)沒有發現多少嚴重(zhong)的(de)語法或拼寫錯誤。作(zuo)(zuo)者(zhe)試圖從列夫托爾斯泰和曹禺(yu)的(de)作(zuo)(zuo)品(pin)中尋找其小(xiao)說中某個人物的(de)關(guan)聯。從內容看，作(zuo)(zuo)者(zhe)對原(yuan)著比(bi)較了(le)解，也(ye)收(shou)集到(dao)了(le)相關(guan)的(de)資料，如何(he)通(tong)過分析資料得出自(zi)己的(de)結論這是論文(wen)寫作(zuo)(zuo)應(ying)達到(dao)的(de)目的(de)，而(er)恰(qia)恰(qia)在這一點上，作(zuo)(zuo)者(zhe)下了(le)苦功夫。

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