工(gong)商(shang)管(guan)理論文評語140句

　　在平平淡(dan)淡(dan)的(de)日(ri)常中，大家最不陌生的(de)就是評(ping)語(yu)了吧(ba)，借助(zhu)評(ping)語(yu)能夠(gou)激(ji)發和維(wei)持(chi)被評(ping)價對(dui)象的(de)內在動力(li)，調動其內部潛力(li)。你所知道的(de)評(ping)語(yu)是都是什么樣子的(de)？下面是小(xiao)編為大家收集的(de)工商管理論文評(ping)語(yu)，希望能夠(gou)幫助(zhu)到大家。

　　1、論文主題明確，語句基(ji)本(ben)(ben)通順，層次基(ji)本(ben)(ben)清晰，觀(guan)點表達基(ji)本(ben)(ben)準(zhun)確。作者比較很好(hao)的(de)將行(xing)政管(guan)理專業基(ji)本(ben)(ben)原理知識(shi)與(yu)鄧(deng)小平關于行(xing)政改革(ge)的(de)思想有機結(jie)合起來進(jin)行(xing)分析，格式基(ji)本(ben)(ben)規范，選題符(fu)合行(xing)政管(guan)理專業培(pei)養要求(qiu)，但查閱與(yu)參考的(de)文獻資(zi)料太少，部分論證內容(rong)與(yu)主題結(jie)合不緊密，邏輯結(jie)構也存在一點小問題。總體上說(shuo)，基(ji)本(ben)(ben)達到畢業論文的(de)基(ji)本(ben)(ben)要求(qiu)。

　　2、論(lun)(lun)(lun)文(wen)采用規范分(fen)(fen)析和實證(zheng)分(fen)(fen)析等(deng)方(fang)法來(lai)論(lun)(lun)(lun)證(zheng)自(zi)己的(de)(de)觀點，研究方(fang)法較為科學(xue)。論(lun)(lun)(lun)文(wen)在以下幾個方(fang)面(mian)有所創新：一(yi)是構建(jian)了(le)融合結算分(fen)(fen)析的(de)(de)新模型，二是比較系統地運(yun)用實證(zheng)分(fen)(fen)析方(fang)法從多角(jiao)度分(fen)(fen)析影響(xiang)融合結算的(de)(de)因素。三是平臺設計理念新穎，投資(zi)低(di)，可操作(zuo)性強。論(lun)(lun)(lun)文(wen)有相當的(de)(de)理論(lun)(lun)(lun)深度。論(lun)(lun)(lun)文(wen)觀點鮮明(ming)，論(lun)(lun)(lun)證(zheng)清晰有力(li)，論(lun)(lun)(lun)據充分(fen)(fen)可靠(kao)，數據準(zhun)確，資(zi)料詳實，文(wen)獻綜述(shu)豐富而規范。不足之處在于電信融合計費的(de)(de)實驗論(lun)(lun)(lun)證(zheng)還不夠全面(mian)，有效(xiao)工作(zuo)量不夠。

　　3、在一稿(gao)的基礎上(shang)有(you)較大改進。主(zhu)要的問題(ti)多(duo)已解決。特別是(shi)一稿(gao)中分層太細、缺(que)少中國文化(hua)例證等缺(que)點(dian)。語言(yan)上(shang)的錯誤糾正(zheng)了許多(duo)，但仍有(you)上(shang)次指(zhi)出(chu)的錯誤沒(mei)(mei)有(you)更正(zheng)，如course,cause不分等。參考文獻的排(pai)列也還存(cun)在一些小(xiao)問題(ti)。引言(yan)部(bu)分還是(shi)沒(mei)(mei)有(you)標明出(chu)處。

　　4、論(lun)(lun)文(wen)結(jie)(jie)構(gou)嚴謹，層(ceng)次(ci)分明，采用(yong)了遞(di)進式(shi)的(de)分析結(jie)(jie)構(gou)，邏輯性強(qiang)，文(wen)筆流(liu)暢，表達清晰(xi)，重點突(tu)出。文(wen)章格式(shi)符合學術(shu)規(gui)范(fan)。反映作(zuo)(zuo)者具(ju)有較強(qiang)的(de)獨立科(ke)研(yan)能力(li)。論(lun)(lun)文(wen)表明作(zuo)(zuo)者掌握了企(qi)業(ye)管理學專業(ye)的(de)基本(ben)理論(lun)(lun)和分析方(fang)法

　　5、在一稿的(de)基礎上有所改進，合并了(le)某些不必要的(de)段落，重擬了(le)論文(wen)中某些章節的(de)標題，修改了(le)某些病句，參考文(wen)獻(xian)中的(de)錯誤也得到了(le)糾正。

　　6、論文達到了碩士(shi)學位論文水平，同意(yi)其參加論文答辯，并建(jian)議授(shou)予(yu)碩士(shi)學位。

　　7、論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選題(ti)很好，有(you)創(chuang)意。據了解，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)是(shi)在(zai)商務英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習中接觸到(dao)Maslow的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)學(xue)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而初次(ci)讀(du)(du)到(dao)Jack London的(de)(de)(de)(de)(de)(de)The Call of the Wild則是(shi)在(zai)大學(xue)二(er)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)閱讀(du)(du)課(ke)上。為了寫(xie)(xie)好這篇論文(wen)(wen)，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)作(zuo)(zuo)(zuo)了一(yi)定研(yan)究，特別是(shi)Jack London的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)著(zhu)。從作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)對原(yuan)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引用情況不難看出，她對原(yuan)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)是(shi)相當熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)比較(jiao)認(ren)真，能(neng)按(an)照(zhao)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)與(yu)(yu)自己在(zai)開題(ti)報告(gao)中擬定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)進度(du)分(fen)階段(duan)地完成論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究與(yu)(yu)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃。對于初稿中從形式到(dao)內容(rong)等方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，一(yi)經指出，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)都能(neng)認(ren)真對待(dai)，反復修改。盡管(guan)語(yu)言仍略顯(xian)稚嫩(nen)，但論文(wen)(wen)條理(li)清晰、說理(li)充(chong)分(fen)，觀(guan)點(dian)具(ju)有(you)獨(du)創(chuang)性，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參考價值(zhi)，不失為一(yi)篇好文(wen)(wen)章。

　　8、該論文選題具有一定的(de)(de)(de)理論價值和現(xian)(xian)實意(yi)(yi)義。論文以3G計費(fei)(fei)的(de)(de)(de)基本流(liu)程(cheng)為依(yi)據，采用(yong)全(quan)集(ji)中處理模式(shi)，搭建了集(ji)數據采集(ji)功(gong)能，預處理功(gong)能，計費(fei)(fei)功(gong)能，利用(yong)數據挖(wa)掘技術進行(xing)融(rong)(rong)合(he)(he)結算分析等功(gong)能的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he)計費(fei)(fei)賬務(wu)系統平臺(tai)。該平臺(tai)旨(zhi)在實現(xian)(xian)客戶的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he)，即(ji)客戶品牌(pai)與付(fu)(fu)費(fei)(fei)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he);業務(wu)的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he)，即(ji)實現(xian)(xian)跨(kua)業務(wu)、跨(kua)產(chan)品、跨(kua)客戶的(de)(de)(de)產(chan)品捆綁(bang)、交叉優惠，實現(xian)(xian)業務(wu)經(jing)營(ying)(ying)與計費(fei)(fei)策略的(de)(de)(de)完整銜接;計費(fei)(fei)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he)，即(ji)在線(xian)計費(fei)(fei)與離線(xian)計費(fei)(fei)的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he);付(fu)(fu)費(fei)(fei)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he)，即(ji)預付(fu)(fu)費(fei)(fei)和后付(fu)(fu)費(fei)(fei)的(de)(de)(de)融(rong)(rong)合(he)(he)。充分體(ti)現(xian)(xian)了3G網(wang)絡下滿足現(xian)(xian)有用(yong)戶全(quan)部需(xu)求，發揮運(yun)營(ying)(ying)商服務(wu)到極致的(de)(de)(de)工作目(mu)標，對目(mu)前(qian)電信融(rong)(rong)合(he)(he)方(fang)式(shi)具有一定的(de)(de)(de)現(xian)(xian)實意(yi)(yi)義。

　　9、作(zuo)者在一(yi)稿的(de)基礎上作(zuo)了比較認真(zhen)的(de)修改(gai)(gai)。論(lun)文從內(nei)容(rong)到形式上都有很大(da)的(de)改(gai)(gai)進。從網上下載的(de)兩(liang)個與文章內(nei)容(rong)關系不(bu)大(da)的(de)流程圖已被刪除。前言中的(de)部(bu)分(fen)內(nei)容(rong)已按要求移到了正文部(bu)分(fen)。添(tian)加了結論(lun)部(bu)分(fen)，盡管內(nei)容(rong)還有待(dai)充(chong)實。參考文獻部(bu)分(fen)已重排但仍有不(bu)規范的(de)地方(fang)。

　　10、論(lun)(lun)文題與(yu)論(lun)(lun)文的(de)(de)內容(rong)基本相符(fu)，結(jie)(jie)構完(wan)整，語言比較(jiao)流暢。即或在初稿中(zhong)除(chu)了分段過細外，也沒有發現多(duo)少嚴重的(de)(de)語法或拼寫錯(cuo)誤。作者(zhe)試圖從(cong)(cong)Jack London的(de)(de)生平(ping)中(zhong)尋找作家與(yu)其小說中(zhong)某個人物的(de)(de)關(guan)聯。從(cong)(cong)內容(rong)看，作者(zhe)對原著比較(jiao)了解，也收集到了相關(guan)的(de)(de)資料，但僅(jin)限于(yu)資料的(de)(de)羅(luo)列(lie)，如何通過分析(xi)資料得出自己的(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)(lun)這是論(lun)(lun)文寫作應達到的(de)(de)目的(de)(de)，而恰(qia)恰(qia)在這一(yi)點上，作者(zhe)所下的(de)(de)功夫還不夠。

　　11、畢(bi)業論(lun)文(wen)設計(ji)總結的(de)(de)結構完整(zheng)，各部分(fen)(fen)基(ji)本符合英語論(lun)文(wen)的(de)(de)寫作(zuo)規范。作(zuo)者試圖從東西(xi)方(fang)(fang)文(wen)化(hua)對比的(de)(de)角度分(fen)(fen)析跨(kua)國(guo)(guo)公(gong)司(si)(si)(si)內的(de)(de)文(wen)化(hua)沖突(tu)并尋找解(jie)(jie)決的(de)(de)途徑。為(wei)了(le)寫好這篇論(lun)文(wen)作(zuo)者顯然查(cha)閱(yue)了(le)大量的(de)(de)資料(liao)，論(lun)述(shu)比較充分(fen)(fen)，條理也(ye)很清(qing)晰。遺憾的(de)(de)是，由于作(zuo)者本人(ren)沒(mei)有跨(kua)國(guo)(guo)公(gong)司(si)(si)(si)的(de)(de)工作(zuo)經歷(li)，也(ye)沒(mei)有去跨(kua)國(guo)(guo)公(gong)司(si)(si)(si)作(zuo)相應的(de)(de)考察，因此(ci)，她的(de)(de)論(lun)述(shu)只(zhi)能基(ji)于閱(yue)讀中獲得的(de)(de)二手資料(liao)，而所謂東方(fang)(fang)文(wen)化(hua)又多以日本的(de)(de)資料(liao)為(wei)代表，要解(jie)(jie)決人(ren)們更為(wei)關心的(de)(de)在(zai)華跨(kua)國(guo)(guo)公(gong)司(si)(si)(si)內的(de)(de)文(wen)化(hua)沖突(tu)問題，讀者更需要的(de)(de)則是中西(xi)文(wen)化(hua)的(de)(de)對比，這方(fang)(fang)面作(zuo)者雖然在(zai)以后(hou)各稿中補充了(le)一些，仍顯不足。

　　12、本(ben)論(lun)文選題(ti)有很(hen)強的應(ying)用價(jia)值，文獻(xian)材料收集詳實，綜(zong)合運(yun)用了(le)所學知識解決問(wen)題(ti)，所得(de)數據合理，結論(lun)正確，有創新(xin)見(jian)解。另外論(lun)文格(ge)式正確，書寫規范(fan)，條理清晰，語言(yan)流(liu)暢。今后要進(jin)一步總結經驗，對德(de)育教育模式進(jin)行比較(jiao)，這樣能夠把(ba)德(de)育教育工作得(de)更好。論(lun)文能按時交(jiao)稿，經過認(ren)真修(xiu)改(gai)，已(yi)經到達本(ben)科論(lun)文的要求。

　　13、該文(wen)(wen)選(xuan)題具有(you)較強的(de)現實(shi)性(xing)針對性(xing)和實(shi)用性(xing)。結構安排科學合理，思路清(qing)晰，層次分明(ming)。各部分之間聯系緊密，觀(guan)點(dian)表(biao)述準確，論證資(zi)料比(bi)較具有(you)說(shuo)服(fu)力，但文(wen)(wen)章缺乏自我(wo)原(yuan)創的(de)資(zi)料。

　　14、該(gai)生(sheng)專業素養比(bi)較好，對(dui)所(suo)提問題(ti)回答(da)流(liu)利(li)，正確率(lv)高，對(dui)實現(xian)過(guo)程中(zhong)遇到的難題(ti)認(ren)識到位，時(shi)間把握得(de)當，若(ruo)能(neng)用比(bi)較新(xin)的運(yun)行(xing)環境(jing)進行(xing)實現(xian)相(xiang)對(dui)好。

　　15、文章篇幅完(wan)全貼合(he)學院(yuan)規(gui)定，資料基本(ben)完(wan)整(zheng)，層次結構安排一般，主要觀點集中郵(you)必須(xu)的邏輯性，但缺乏(fa)個人見解。

　　16、該文選題具有(you)較(jiao)強的現實(shi)性(xing)針對性(xing)和實(shi)用性(xing)。結構安(an)排科學合理(li)，思路清晰，層次分明。各(ge)部分之間聯系緊(jin)密，觀(guan)點(dian)表述準確，論證(zheng)資料比較(jiao)具有(you)說服力，但文章缺乏自我(wo)原創(chuang)的資料。

　　17、本(ben)論(lun)文選題有(you)很強的應用價值，文獻材料(liao)收集(ji)詳實，綜合運用了所(suo)學(xue)知識解決(jue)問(wen)題，所(suo)得數據合理(li)，結(jie)論(lun)正(zheng)確，有(you)創新見解。另(ling)外論(lun)文格式(shi)正(zheng)確，書寫規(gui)范，條理(li)清晰，語言流暢。

　　18、其在研究生階段的(de)(de)科研學習(xi)以(yi)及(ji)工(gong)作都(dou)是優秀(xiu)出色的(de)(de)，相信(xin)這些(xie)經歷和積(ji)累都(dou)將成(cheng)為其人(ren)生道路上的(de)(de)寶貴財富。期(qi)望其在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作和學習(xi)中，將繼(ji)續堅(jian)持(chi)并發揚嚴謹治學的(de)(de)作風，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，爭取(qu)取(qu)得更大的(de)(de)成(cheng)績。

　　19、從五部(bu)分(fen)對論(lun)文進行闡(chan)述，重(zhong)點(dian)突出，答(da)辯流暢(chang)熟練，知識掌握基本到(dao)位，時間(jian)貼合要求。不足是(shi)論(lun)文中有部(bu)分(fen)概念錯誤。

　　20、該(gai)同(tong)(tong)學(xue)刻苦，認真，踏實(shi)。堅持(chi)(chi)上課(ke)(ke)聽講，獨立作(zuo)業，能(neng)夠摸索(suo)出(chu)自我(wo)的(de)學(xue)習(xi)方法，并堅持(chi)(chi)獨立思考，在課(ke)(ke)堂以及(ji)小組課(ke)(ke)題討論上通常能(neng)發表出(chu)自我(wo)比較獨到深(shen)刻的(de)見解(jie)。該(gai)同(tong)(tong)學(xue)虛(xu)心好學(xue)，常能(neng)向(xiang)教師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)虛(xu)心求教，并且能(neng)進取(qu)地和(he)同(tong)(tong)學(xue)一(yi)齊開展學(xue)習(xi)上的(de)討論。成績始終堅持(chi)(chi)良(liang)好的(de)水平(ping)。

　　21、該生具有(you)(you)(you)優(you)秀的(de)分析問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力，對有(you)(you)(you)關問(wen)題(ti)見解獨(du)特，論文研(yan)究(jiu)有(you)(you)(you)必(bi)須的(de)深度，并且具有(you)(you)(you)較(jiao)強的(de)時效性。

　　22、該同(tong)(tong)(tong)學(xue)在(zai)(zai)思想上進(jin)取上進(jin)，有(you)著明確的(de)(de)學(xue)習目(mu)標且(qie)不斷奮力。除了掌握必須的(de)(de)基礎課和專業(ye)(ye)課知(zhi)識外，還利用課余時間參與(yu)社會實踐活(huo)(huo)動。該同(tong)(tong)(tong)學(xue)為人誠實友善，與(yu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)關系融洽(qia)，樂于助(zhu)人，并積極參與(yu)各項團體活(huo)(huo)動。并且(qie)在(zai)(zai)班級擔(dan)任治保(bao)委員的(de)(de)過程中，工(gong)作(zuo)奮力認證!期望(wang)在(zai)(zai)以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)和學(xue)習中，繼續堅持并發(fa)揚優良作(zuo)風，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，爭(zheng)取取得更大的(de)(de)成績(ji)。

　　23、該同(tong)學(xue)(xue)在(zai)思想(xiang)上進取上進，有(you)著(zhu)明確的(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)的(de)(de)和(he)(he)目(mu)標(biao)且不斷奮力。除了(le)掌握必須的(de)(de)基礎(chu)課(ke)和(he)(he)專業(ye)課(ke)知(zhi)識外，還利用課(ke)余時間(jian)參(can)與社會(hui)實踐活(huo)動(dong)。該同(tong)學(xue)(xue)為(wei)人誠實友善(shan)，與同(tong)學(xue)(xue)關系融(rong)洽，樂于助人，并(bing)積極參(can)與各項團體活(huo)動(dong)。期望在(zai)以后的(de)(de)工作和(he)(he)學(xue)(xue)習中，繼(ji)續(xu)堅(jian)持(chi)并(bing)發揚優良作風，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，爭取取得更大(da)的(de)(de)成績。

　　24、該同學在校期間遵紀守法(fa)，能(neng)(neng)夠完成指定的學習(xi)任(ren)務(wu)，掌握了基本的專業理論(lun)知(zhi)識和實踐(jian)能(neng)(neng)力。能(neng)(neng)夠積(ji)極參(can)加院系(xi)的各項活動(dong)，在擔任(ren)班級治保(bao)衛員(yuan)期間能(neng)(neng)夠以身(shen)作(zuo)則(ze)，有必須的組織(zhi)能(neng)(neng)力，具(ju)有良(liang)好的人際關系(xi)，是一(yi)名(ming)合(he)格的大學生。

　　25、和同學(xue)相處很融洽，對環境的適應能力很強。能夠(gou)看到，這一年半的大(da)學(xue)學(xue)習中，你的提(ti)高是很明(ming)顯的。

　　26、論文陳(chen)述(shu)清晰明白，開門見山，直接入題(ti)。對教(jiao)師的提問能流利作答，思(si)路清晰，但對論文中(zhong)的部分代碼解釋不楚(chu)，有少量(liang)語言錯誤，望今后(hou)的研(yan)究中(zhong)多(duo)創新。

　　27、該生查閱文獻資料能力一般(ban)，能收集關于考試(shi)系(xi)(xi)統的資料，寫作過程中基本能綜合(he)運用考試(shi)系(xi)(xi)統知(zhi)識，全面分析考試(shi)系(xi)(xi)統問題，綜合(he)運用知(zhi)識能力一般(ban)。

　　28、本文(wen)(wen)立(li)意新穎(ying)。全文(wen)(wen)以為(wei)線索，結(jie)合各地的準規較全面的分(fen)析了------的問(wen)(wen)題和原因。并針對(dui)(dui)存在(zai)的問(wen)(wen)題提(ti)出(chu)解決問(wen)(wen)題的對(dui)(dui)策。資料(liao)論證也教科學(xue)合理。全文(wen)(wen)充分(fen)體(ti)現行政(zheng)管理專業特色，格式規范。但(dan)創新點(dian)不夠。

　　29、文題相符，論點突出，論述緊扣(kou)主題。

　　30、本文(wen)(wen)選(xuan)題貼合(he)行政管理專業要(yao)(yao)求，又充分反映出社會現(xian)實的需要(yao)(yao)性。全文(wen)(wen)結(jie)(jie)構安排合(he)理，思路清晰，觀點正確，能很好的將(jiang)行政管理專業知識(shi)與(yu)要(yao)(yao)分析(xi)論(lun)證的問題有機地結(jie)(jie)合(he)起來。該文(wen)(wen)在寫作(zuo)的過程中查(cha)閱的資(zi)料不僅僅充分并且(qie)與(yu)主(zhu)題結(jie)(jie)合(he)緊密(mi)。但格(ge)式欠規范，案例(li)論(lun)證不夠。

　　31、該同學在思想(xiang)上進取上進，有(you)著明確的學習目的和(he)目標且不斷奮力(li)。除了(le)掌握(wo)必須的基礎課(ke)和(he)專(zhuan)業課(ke)知識外，還利用(yong)課(ke)余(yu)時間參(can)與(yu)社會實踐活(huo)(huo)動。該同學為人誠實友(you)善，與(yu)同學關系融洽，樂(le)于助人，并積極(ji)參(can)與(yu)各項團體活(huo)(huo)動。期(qi)望(wang)在以后的工作(zuo)和(he)學習中，繼續堅持并發(fa)揚優良作(zuo)風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

　　32、王銳同(tong)學的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)《基于(yu)FPGA技術的(de)(de)(de)(de)電子密(mi)碼(ma)鎖(suo)》，完成了(le)任務書所規定地研究(設(she)計任務。論(lun)文(wen)(wen)采用EDA技術經過自頂(ding)向下的(de)(de)(de)(de)設(she)計方法對數(shu)字(zi)密(mi)碼(ma)鎖(suo)進(jin)行(xing)了(le)設(she)計，描述了(le)數(shu)字(zi)密(mi)碼(ma)鎖(suo)的(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)結構主要(yao)功能(neng)設(she)計流程模塊劃分及總(zong)體(ti)和各模塊的(de)(de)(de)(de)VHDL源程序(xu)，并(bing)且給出了(le)數(shu)字(zi)密(mi)碼(ma)鎖(suo)設(she)計的(de)(de)(de)(de)仿真(zhen)結果(guo)。外語(yu)資(zi)料(liao)翻譯(yi)尚可，論(lun)文(wen)(wen)格(ge)式基本規范，論(lun)述基本準確，到達了(le)預期的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，貼合學士學位論(lun)文(wen)(wen)答辯的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。

　　33、本文(wen)選題貼合(he)行政管理專業(ye)(ye)要求，又充(chong)(chong)分反映出社會現實的(de)(de)(de)需要性。全文(wen)結(jie)構安(an)排(pai)合(he)理，思路清晰，觀點(dian)正確，能很好的(de)(de)(de)將行政管理專業(ye)(ye)知識與要分析(xi)論證的(de)(de)(de)問(wen)題有機地(di)結(jie)合(he)起來。該文(wen)在(zai)寫作的(de)(de)(de)過程中查閱(yue)的(de)(de)(de)資料不僅僅充(chong)(chong)分并且與主(zhu)題結(jie)合(he)緊密。但格式欠規范，案例(li)論證不夠(gou)。

　　34、該(gai)平(ping)面廣告作(zuo)品整體感覺(jue)統一協調(diao)。作(zuo)品表現出必須的制作(zuo)水(shui)準。色調(diao)搭(da)配較(jiao)一致。主題表現突(tu)出。能有效的融廣告元(yuan)素于作(zuo)品中。板(ban)式設計較(jiao)好。可是，在某些色彩搭(da)配上還值得思考。

　　35、劉(liu)明(ming)：球場上奮(fen)力拼搏的(de)身影總(zong)叫人難忘，極高的(de)命(ming)中率總(zong)會贏得大家(jia)的(de)陣陣喝彩(cai)!生活中，你(ni)(ni)雖少言卻有(you)思想——你(ni)(ni)正在走向成熟(shu)!真不(bu)愧為(wei)同學眼中的(de)"大哥"，技能(neng)也很(hen)強!優秀(xiu)的(de)你(ni)(ni)明(ming)天必須完美!

　　36、論文主題(ti)明確(que)，語句基(ji)本(ben)通(tong)順，層次(ci)基(ji)本(ben)清(qing)晰，觀點(dian)表達基(ji)本(ben)準確(que)。格(ge)式基(ji)本(ben)規(gui)范，選(xuan)題(ti)貼合行政管理(li)專業(ye)培(pei)養(yang)要求，但查閱與參考(kao)的文獻資(zi)料太(tai)少，部分(fen)論證(zheng)資(zi)料與主題(ti)結(jie)(jie)合不緊密，邏輯結(jie)(jie)構也存(cun)在(zai)一點(dian)小問(wen)題(ti)。總(zong)體(ti)上說，基(ji)本(ben)到(dao)達畢業(ye)論文的基(ji)本(ben)要求。

　　37、該實習生實習期間認(ren)真負責，能(neng)獨立處理(li)教(jiao)(jiao)材，備(bei)課(ke)(ke)完整。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組織(zhi)嚴(yan)密，應(ying)變(bian)能(neng)力強，能(neng)根據學(xue)(xue)生反應(ying)及(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)指導調(diao)整板書資(zi)料，教(jiao)(jiao)態天然，優秀穩劍批改作(zuo)業仔細正確，并(bing)能(neng)注意學(xue)(xue)生共同的錯誤，晚自修期間能(neng)下班(ban)輔導，具備(bei)了(le)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)有(you)(you)的素(su)質。經(jing)(jing)驗(yan)。經(jing)(jing)過擔(dan)任助理(li)班(ban)主(zhu)任，使我們認(ren)識到班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的重(zhong)要和(he)辛苦，也了(le)解和(he)積累了(le)一(yi)些班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的方(fang)法和(he)經(jing)(jing)驗(yan)。經(jing)(jing)過與學(xue)(xue)生的接觸，對現今(jin)中學(xue)(xue)生的思想(xiang)和(he)觀念有(you)(you)了(le)進一(yi)步的了(le)解和(he)體(ti)會，對今(jin)后(hou)從事教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)有(you)(you)很(hen)大的幫忙。

　　38、語言表達(da)流(liu)暢(chang)，格式完全(quan)貼合規范要求;參考(kao)了較(jiao)為(wei)豐富的文獻(xian)資料(liao)，其(qi)時效性(xing)較(jiao)強;未發現抄襲現象。

　　39、語言表達(da)一般，格式完(wan)全貼合規范要(yao)求;參考了必須的文獻(xian)資料，其時效性一般;未(wei)見明顯抄襲(xi)現象。

　　40、該文運用文獻資料(liao)調(diao)(diao)查(cha)訪(fang)問和(he)數(shu)理統計等方(fang)法，對德(de)(de)城區小學(xue)足(zu)球(qiu)開(kai)(kai)展現(xian)狀進行調(diao)(diao)查(cha)研究，并分(fen)析了影響其開(kai)(kai)展的因素，并提出合理化(hua)的結論與提議，這對德(de)(de)城區小學(xue)足(zu)球(qiu)的開(kai)(kai)展和(he)小學(xue)體育教學(xue)的促進具(ju)有必須的指導作用。

　　41、該文選題(ti)具(ju)有較(jiao)強的現(xian)實性(xing)針對(dui)性(xing)和實用性(xing)。結構安排科學合(he)理，思路清晰，層次分(fen)(fen)(fen)明。各(ge)部分(fen)(fen)(fen)之間聯系(xi)比較(jiao)緊密，觀點表述也基本準確，論(lun)(lun)證(zheng)資(zi)料(liao)比較(jiao)具(ju)有說服力(li)。在論(lun)(lun)證(zheng)過程(cheng)中基本上運用了行政管理專業(ye)基本知識原(yuan)理來分(fen)(fen)(fen)析文中的主要問題(ti)，但參考的資(zi)料(liao)還欠充分(fen)(fen)(fen)，文章缺乏自(zi)我(wo)原(yuan)創(chuang)的資(zi)料(liao)，少數觀點論(lun)(lun)證(zheng)不深刻和全面。

　　42、同學(xue)的(de)碩(shuo)士畢業論(lun)文《消費者(zhe)網(wang)(wang)(wang)上(shang)購物的(de)網(wang)(wang)(wang)站體驗對網(wang)(wang)(wang)上(shang)購買意愿影(ying)響(xiang)的(de)實證研(yan)究(jiu)》在相關(guan)文獻(xian)研(yan)究(jiu)和(he)(he)時事動態(tai)分析的(de)基礎上(shang)，研(yan)究(jiu)了網(wang)(wang)(wang)站體驗的(de)組成要素，以及網(wang)(wang)(wang)站體驗對消費者(zhe)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)購買意愿的(de)影(ying)響(xiang)，其選(xuan)題具有必須(xu)的(de)理論(lun)價值和(he)(he)現實意義。

　　43、語言表(biao)達較差，格(ge)式貼合規范要求;占(zhan)有(you)資料較少，其時效性較差;有(you)部分資料與他人(ren)成(cheng)果雷同。

　　44、該生用dreamweave和(he)access數據(ju)庫等(deng)技術對甘(gan)孜旅游網站進(jin)行設(she)計(ji)，設(she)計(ji)清新(xin)美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的(de)數據(ju)庫存放問題進(jin)行修(xiu)改。

　　45、選題較(jiao)具時代性和現(xian)實(shi)性，全文(wen)結構(gou)安排合理(li)，觀點(dian)表(biao)達基(ji)(ji)本(ben)準確，思路基(ji)(ji)本(ben)清晰(xi)，全文(wen)資(zi)料基(ji)(ji)本(ben)上按照(zhao)行(xing)(xing)政管理(li)專(zhuan)業(ye)培養(yang)要(yao)(yao)求來寫，查閱(yue)的(de)(de)相關資(zi)料也較(jiao)多(duo)，但行(xing)(xing)政管理(li)專(zhuan)業(ye)特色體(ti)現(xian)的(de)(de)還(huan)不夠充分，屬于自我創新(xin)的(de)(de)東西(xi)也還(huan)不多(duo)。總體(ti)上貼(tie)合畢(bi)業(ye)論文(wen)要(yao)(yao)求。

　　46、本文(wen)以......為題，重點探討......選題貼(tie)合(he)貼(tie)合(he)行(xing)政(zheng)管理(li)專業(ye)培養目標目標與(yu)專業(ye)特色，并且選題具有(you)很強的(de)針(zhen)對性和(he)(he)現實意義。文(wen)章(zhang)結構安(an)排合(he)理(li)，層次清晰，寫(xie)作時(shi)參考(kao)(kao)的(de)相關(guan)文(wen)獻(xian)資料與(yu)主題聯(lian)系緊(jin)密，并且參考(kao)(kao)的(de)資料較(jiao)新，在寫(xie)作過(guo)程中作者能較(jiao)好地運用(yong)行(xing)政(zheng)管理(li)專業(ye)基本知識原來來分析行(xing)政(zheng)......，在論(lun)證(zheng)過(guo)程中，主要用(yong)理(li)論(lun)論(lun)證(zheng)和(he)(he)事實論(lun)證(zheng)。但文(wen)章(zhang)不(bu)足(zu)之處在與(yu)部分語句表(biao)達不(bu)清晰，論(lun)證(zheng)還不(bu)夠(gou)深刻充分，創新點不(bu)夠(gou)。總(zong)體上貼(tie)合(he)畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)要求(qiu)。

　　47、該(gai)生查閱(yue)文獻(xian)資(zi)料(liao)能(neng)力較強，能(neng)較為(wei)全(quan)面收集關于考試系(xi)統的資(zi)料(liao)，寫(xie)作過(guo)程中能(neng)綜合運用(yong)考試系(xi)統知識(shi)，全(quan)面分析(xi)考試系(xi)統問題，綜合運用(yong)知識(shi)能(neng)力較強。

　　48、做事認(ren)真，做人誠實，一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印，每(mei)一(yi)天都(dou)有提高，每(mei)堂課(ke)都(dou)會(hui)仔細的(de)(de)聽，認(ren)真的(de)(de)記，每(mei)次作(zuo)業都(dou)會(hui)細致思(si)考后完成(cheng)，相(xiang)信(xin)你在校的(de)(de)三年會(hui)有實實在在的(de)(de)收獲。

　　49、論(lun)文選題貼(tie)合專(zhuan)業培(pei)養目標，基本能夠(gou)到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量(liang)不大(da)。論(lun)文選題一般(ban)。

　　50、全(quan)文結構基本(ben)合理(li)科學，邏輯思路清(qing)晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法(fa)較合理(li)，參考的(de)文獻(xian)資(zi)料貼(tie)(tie)合主(zhu)(zhu)題要求(qiu)(qiu)(qiu)，從主(zhu)(zhu)題到(dao)資(zi)料貼(tie)(tie)合專業(ye)要求(qiu)(qiu)(qiu)，部(bu)分與本(ben)分之(zhi)間(jian)銜(xian)接的(de)比較緊(jin)密，但個(ge)別(bie)(bie)引文沒有標著出(chu)來(lai)，真正屬于自我創新的(de)資(zi)料還不(bu)是(shi)很多(duo)，個(ge)別(bie)(bie)概念(nian)比較模糊，總體上到(dao)達畢(bi)業(ye)論文要求(qiu)(qiu)(qiu)。

　　51、茂盛：本學(xue)期你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)改變，讓(rang)我重(zhong)又看到了你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)聰明才(cai)智，盡管落下了一些(xie)課程，但你(ni)(ni)(ni)仍能(neng)(neng)趕上來(lai)，并(bing)且能(neng)(neng)做到那么(me)好!但你(ni)(ni)(ni)也有須(xu)改善的(de)(de)方面：加(jia)強人際溝通的(de)(de)鍛(duan)煉，這也是(shi)走上社會(hui)后十(shi)分重(zhong)要的(de)(de)一種(zhong)能(neng)(neng)力(li);加(jia)強自控能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養;多(duo)參加(jia)各種(zhong)團體活(huo)動，因為能(neng)(neng)力(li)應是(shi)多(duo)方面的(de)(de)!來(lai)期我想看到更出色的(de)(de)麥子(zi)!

　　52、該(gai)文(wen)(wen)參考的(de)(de)文(wen)(wen)獻資料(liao)充分且貼合(he)論題的(de)(de)需要(yao)。該(gai)文(wen)(wen)以......為例，重點探討(tao)......該(gai)文(wen)(wen)選題貼合(he)行(xing)政管(guan)理(li)專業(ye)要(yao)求，結構完(wan)整，思路清晰，觀點表(biao)達準確，格式(shi)規范，能較好(hao)的(de)(de)將(jiang)行(xing)政管(guan)理(li)專業(ye)知(zhi)識運用(yong)來分析現實中的(de)(de)行(xing)政管(guan)理(li)實踐問(wen)題。但個別觀點論證還(huan)不充分。總(zong)體上貼合(he)畢業(ye)論文(wen)(wen)要(yao)求。

　　53、研(yan)究資(zi)料(liao)具有現(xian)實性和(he)可操作性。選題(ti)(ti)社會熱點問(wen)(wen)題(ti)(ti)，邏輯結構嚴(yan)謹。觀點表(biao)達清楚，論(lun)述全面。語言(yan)平(ping)實簡潔，通俗易懂。在論(lun)證過(guo)程(cheng)中(zhong)也(ye)能較好地將專業(ye)知識原理與現(xian)實問(wen)(wen)題(ti)(ti)結合起(qi)來(lai)。但論(lun)據還不夠(gou)。總(zong)體上貼合畢業(ye)論(lun)文要求。

　　54、該(gai)文參(can)考(kao)的(de)(de)文獻資料充(chong)分(fen)且(qie)貼合(he)論題(ti)的(de)(de)需要(yao)。該(gai)文以......為例(li)，重點(dian)(dian)探討......該(gai)文選(xuan)題(ti)貼合(he)行政管理專業(ye)要(yao)求，結構(gou)完整，思路清晰(xi)，觀點(dian)(dian)表(biao)達(da)準確，格式規(gui)范，能(neng)較(jiao)好的(de)(de)將行政管理專業(ye)知識運(yun)用來分(fen)析現實(shi)中的(de)(de)行政管理實(shi)踐問題(ti)。但個(ge)別觀點(dian)(dian)論證還不充(chong)分(fen)。總體(ti)上貼合(he)畢業(ye)論文要(yao)求。

　　55、該生查(cha)閱文(wen)獻(xian)資(zi)(zi)料(liao)(liao)能(neng)力(li)較差，不能(neng)全面(mian)收集關于考試系(xi)統的資(zi)(zi)料(liao)(liao)，寫(xie)作過程中(zhong)綜合運用考試系(xi)統知識，全面(mian)分析考試系(xi)統問題(ti)的能(neng)力(li)較差強。

　　56、論文陳(chen)述清楚(chu)，講解簡(jian)單明了，存在不足(zu)在于缺少自我(wo)的新觀點新方法(fa)，多為套(tao)用(yong)他(ta)人研究成果，論文格式(shi)方面(mian)應多規(gui)范(fan)。

　　57、全(quan)文(wen)以為題，選題具(ju)有(you)較強的(de)新穎性和實用性。全(quan)文(wen)結(jie)構(gou)科(ke)學合理，邏(luo)輯性強，思路清晰，查閱(yue)的(de)參考文(wen)獻資料符合論(lun)(lun)文(wen)要(yao)求(qiu)(qiu)。論(lun)(lun)證(zheng)方法較合理。論(lun)(lun)證(zheng)內容較有(you)說(shuo)服力。對問題的(de)分析(xi)比較透徹。該生在論(lun)(lun)證(zheng)過程中也能很好的(de)將行(xing)政(zheng)管(guan)理專業知識原理與社會現實結(jie)合起來。無(wu)論(lun)(lun)從選題上還(huan)是觀點論(lun)(lun)證(zheng)上都符合行(xing)政(zheng)管(guan)理專業培養目標要(yao)求(qiu)(qiu)。但創(chuang)新點不夠(gou)。

　　58、本論文選題(ti)有很(hen)強的應用(yong)價值，文獻材料收集詳(xiang)實，綜合運用(yong)了(le)所(suo)學知(zhi)識解決(jue)問(wen)題(ti)，所(suo)得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條(tiao)理清(qing)晰，語言(yan)流暢(chang)。

　　59、本文以官員問(wen)責制(zhi)(zhi)為(wei)(wei)題進行研(yan)究，能為(wei)(wei)解(jie)決我國官員問(wen)責制(zhi)(zhi)存在的問(wen)題提供參考和借鑒作(zuo)用(yong)。在全文結構中，首先對官員問(wen)責制(zhi)(zhi)的現實意義進行了分析，然后(hou)再(zai)對我國官員問(wen)責制(zhi)(zhi)

　　60、選(xuan)題符合行政管理(li)專業(ye)培(pei)養目(mu)標(biao)目(mu)標(biao)，能(neng)較(jiao)(jiao)好地綜(zong)合運用社會(hui)理(li)論和專業(ye)知識。論文(wen)寫作(zuo)態度認真負責。論文(wen)內容教充分，參考(kao)的相關資料(liao)比較(jiao)(jiao)充分，層次(ci)結構較(jiao)(jiao)合理(li)。主要(yao)觀(guan)點(dian)突出，邏輯觀(guan)點(dian)清晰(xi)，語言表達流暢。但論證(zheng)的深度還不(bu)夠。

　　61、該文選題符合(he)行政(zheng)管理(li)專業(ye)培(pei)養目標要(yao)(yao)求，能較(jiao)(jiao)好地(di)綜合(he)運(yun)用行政(zheng)管理(li)知識來分析企業(ye)行政(zheng)管理(li)實踐(jian)問題，論(lun)(lun)文寫作態度比較(jiao)(jiao)認真負責(ze)，論(lun)(lun)文內容較(jiao)(jiao)充分，參考的相關(guan)資料比較(jiao)(jiao)切合(he)論(lun)(lun)題的`需(xu)要(yao)(yao)，層(ceng)次(ci)結(jie)構比較(jiao)(jiao)合(he)理(li)，主要(yao)(yao)觀(guan)點(dian)表(biao)達的比較(jiao)(jiao)明確，邏輯思路基(ji)本(ben)符合(he)要(yao)(yao)求，語言(yan)表(biao)達基(ji)本(ben)通順。但論(lun)(lun)證(zheng)的深度還不夠，創新點(dian)不足。

　　62、以為題(ti)進行研究。能為解決-的(de)問題(ti)提供(gong)參考和借鑒作用。在全(quan)文(wen)結(jie)構中，首先要(yao)調整基(ji)本概念(nian)提出問題(ti)，然后在對問題(ti)進行深入的(de)分(fen)(fen)(fen)析，最后為提出有效的(de)建議。全(quan)文(wen)體現專業特色要(yao)求(qiu)，部分(fen)(fen)(fen)與本分(fen)(fen)(fen)之間銜接(jie)的(de)比較緊密(mi)，真(zhen)正(zheng)屬于自(zi)己創新的(de)內容還不(bu)是很多。

　　63、選題(ti)較具時代(dai)性和現實性。全文(wen)(wen)結構安排合(he)理(li)。觀點表達基(ji)本準確(que)。全文(wen)(wen)內容緊扣行(xing)政管理(li)專(zhuan)業要(yao)求來寫，充分體現出行(xing)政管理(li)專(zhuan)業特色(se)。查(cha)閱的相關資料較多(duo)。但不足之(zhi)處主(zhu)要(yao)是屬于自己創新的東(dong)西還不多(duo)。總體上(shang)符合(he)畢業論(lun)文(wen)(wen)要(yao)求。

　　64、本論(lun)文選題(ti)有很強的應用價值，文獻材料(liao)收集詳(xiang)實(shi)，綜(zong)合運用了所(suo)學(xue)知(zhi)識解決問題(ti)，所(suo)得數據(ju)合理(li)，結論(lun)正(zheng)確(que)，有創新見(jian)解。另外論(lun)文格式(shi)正(zheng)確(que)，書(shu)寫規范，條(tiao)理(li)清晰，語言流暢。

　　65、全文以(yi)為題(ti)。重點探討出的問(wen)題(ti)，然后針對(dui)問(wen)題(ti)提出有效的建議。全文結構(gou)符合要求，邏(luo)輯思(si)路清晰，論(lun)據(ju)較充分，觀點表達準(zhun)確，語言流暢，論(lun)證方法教合理。參考的

　　66、選題較(jiao)具時(shi)代性和(he)現實性，全(quan)文(wen)結(jie)構安排合理(li)，觀(guan)點表(biao)達基(ji)(ji)本準確，思路(lu)基(ji)(ji)本清晰，全(quan)文(wen)內容基(ji)(ji)本上按(an)照行(xing)政管理(li)專(zhuan)業培養要求(qiu)來寫，查閱的(de)相(xiang)關資料(liao)也較(jiao)多(duo)，但行(xing)政管理(li)專(zhuan)業特色體(ti)現的(de)還不夠充分(fen)，屬(shu)于自(zi)己創新的(de)東西(xi)也還不多(duo)。總體(ti)上符(fu)合畢業論文(wen)要求(qiu)。

　　67、中(zhong)：論文(wen)選(xuan)題符合專(zhuan)業(ye)培(pei)養目標，能夠達到綜合訓(xun)練目標，題目有一定難度，工作(zuo)量一般(ban)。選(xuan)題具有學術研究(jiu)(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文(wen)獻

　　68、的(de)(de)(de)困境進(jin)行深入的(de)(de)(de)分析，最(zui)后提出化(hua)解困境的(de)(de)(de)有效建議。全(quan)文(wen)(wen)體現專(zhuan)業特色要(yao)求，符合行政管理專(zhuan)業培養要(yao)求，參考的(de)(de)(de)文(wen)(wen)獻資料符合論文(wen)(wen)觀點與(yu)主題(ti)的(de)(de)(de)需要(yao)，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的(de)(de)(de)內(nei)容還不是很多。總體上(shang)達到畢業論文(wen)(wen)要(yao)求。

　　69、本(ben)文以為主(zhu)題(ti)，選(xuan)題(ti)具(ju)有(you)很強的現(xian)實(shi)性和應用性且符合(he)行(xing)政管理(li)(li)專業培(pei)養目標要(yao)求。該(gai)論(lun)文結構基本(ben)合(he)理(li)(li)，全文共分大部(bu)分。其中(zhong)(zhong)第一部(bu)分，在(zai)此基礎(chu)上重點探討-。在(zai)論(lun)證(zheng)過(guo)程中(zhong)(zhong)，該(gai)生的參考(kao)文獻資料(liao)與所要(yao)論(lun)證(zheng)的觀點及內(nei)容結合(he)緊(jin)密，運用的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法主(zhu)要(yao)是理(li)(li)論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與事例研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)法。用詞基本(ben)準確。但存在(zai)的問題(ti)主(zhu)要(yao)是論(lun)據不夠充分，還缺乏說服力(li)，個別引用內(nei)容沒有(you)標明出處。

　　70、論(lun)文(wen)思路清晰(xi)，語(yu)句通順。能很好的調查-存在(zai)的問(wen)題。作者對于論(lun)文(wen)內容有一定(ding)的了解和熟悉。思路清晰(xi)，層次清晰(xi)，邏輯結構(gou)合(he)理。觀(guan)點表達準確(que)。研究(jiu)原(yuan)理采用恰當。在(zai)論(lun)證過程中能有效的將專業(ye)原(yuan)理與要(yao)研究(jiu)的主題結合(he)起(qi)來(lai)。個別地方(fang)論(lun)證的觀(guan)點不(bu)是很明(ming)確(que)，總(zong)體(ti)上(shang)達到(dao)畢業(ye)論(lun)文(wen)要(yao)求(qiu)。

　　71、論(lun)文選題(ti)新穎，對(dui)當前工商管(guan)理領(ling)域的(de)熱點問題(ti)進行了深入探討(tao)。

　　72、論文邏輯(ji)清晰，章(zhang)節安排合理，易(yi)于理解(jie)。

　　73、作(zuo)者(zhe)對(dui)理(li)論(lun)知識的掌握較為扎實，能夠靈活運用相關理(li)論(lun)進行問題分(fen)析(xi)。

　　74、論文案例選擇具(ju)有代表性(xing)，對實(shi)際問(wen)題(ti)進行了(le)有效的分(fen)析和(he)解決。

　　75、數據收集和處理方法科學(xue)，確保(bao)了(le)研究結果的可靠性。

　　76、論(lun)文論(lun)證充分，結論(lun)合理，對工商(shang)管理實踐(jian)具有一定的指導意義。

　　77、論(lun)文創新(xin)性較強，提出(chu)了新(xin)穎的觀(guan)點和解決方案。

　　78、文獻綜述(shu)全面(mian)，體現(xian)了作者對相關領域研究現(xian)狀的準確把握。

　　79、論文語言表(biao)達流暢(chang)，文字功(gong)底扎實，可讀性較(jiao)強。

　　80、作者在論(lun)文中(zhong)展現了(le)較強的(de)獨立思考和解決(jue)問(wen)題的(de)能力。

　　81、論文對國內外相(xiang)關研究進行了(le)對比分析，為工商管理實(shi)踐提供了(le)有益的(de)借鑒。

　　82、論文在研(yan)究方法上有所創(chuang)新，提高(gao)了研(yan)究的(de)準確性(xing)和有效性(xing)。

　　83、作者在論文中關注了倫理和道德問題，體現了良(liang)好的學術素養。

　　84、論文(wen)結構嚴謹，層次分明，各部分內容緊密相連。

　　85、論文在理論框(kuang)架的構建上有所突破，為工(gong)商管(guan)理領域(yu)的研(yan)究提供(gong)了(le)新的視角。

　　86、論文(wen)對實際問題的分析深入透徹，具有較高(gao)的實踐價值。

　　87、論文在論證過程中引用了(le)豐富的(de)數據和案例，增強了(le)說服力。

　　88、論(lun)文結論(lun)具有(you)前瞻性，對(dui)工商(shang)管理領域的未來發展提出(chu)了(le)有(you)益的建(jian)議。

　　89、作者在論文中充分(fen)展現了(le)團隊協作和(he)溝通能力，對(dui)研究過程產生了(le)積極影響。

　　90、論文整體質(zhi)量較高，體現了作者在工商(shang)管理領域的專業(ye)素養和研(yan)究能(neng)力(li)。

　　91、該文選題具有(you)較強(qiang)的現實性(xing)針對性(xing)和實用性(xing)。結(jie)構安排(pai)科學合理(li)，思路清晰，層(ceng)次分明。各部分之間聯系緊密，觀點(dian)表述準(zhun)確，論證內(nei)容(rong)比較具有(you)說服力，但文章缺(que)乏自己原創的內(nei)容(rong)。

　　92、論文(wen)(wen)結構較(jiao)嚴謹，邏輯性(xing)較(jiao)強，文(wen)(wen)字(zi)表達較(jiao)準(zhun)確(que)，內容闡述較(jiao)為詳實(shi)，但格式不夠規范。該生在論文(wen)(wen)的寫(xie)作過程中，積極與(yu)指導教師(shi)聯系，并做了(le)調(diao)查研究，閱讀了(le)大量的文(wen)(wen)獻資料，能夠熟練掌握本專(zhuan)業(ye)的基礎理論知識，具有一定的科研能力。

　　93、論(lun)文(wen)結(jie)構(gou)較(jiao)嚴謹，邏(luo)輯性較(jiao)強，文(wen)字表達準確(que)，內容闡述較(jiao)為(wei)詳實，格式較(jiao)規(gui)范。該(gai)生在論(lun)文(wen)的(de)(de)寫作過程中，積極(ji)與(yu)指導教師聯系，并認真調查研(yan)究，閱(yue)讀了大量的(de)(de)文(wen)獻資料，能夠熟練掌(zhang)握本專業的(de)(de)基(ji)礎理論(lun)知識，具(ju)有一定的(de)(de)科研(yan)能力。

　　94、論文(wen)結構完整，各部(bu)分(fen)基本符合(he)英語論文(wen)的(de)(de)(de)寫作(zuo)規(gui)范。論文(wen)的(de)(de)(de)選題很(hen)好，有(you)創意。為了寫好這篇(pian)論文(wen)，作(zuo)者(zhe)作(zuo)了一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)研究，特(te)別是斯坦貝克的(de)(de)(de)原(yuan)著(zhu)。從作(zuo)者(zhe)對原(yuan)著(zhu)的(de)(de)(de)引用(yong)情況不(bu)難看出，作(zuo)者(zhe)對原(yuan)著(zhu)的(de)(de)(de)內容是相(xiang)當熟悉的(de)(de)(de)。語言也非常犀(xi)利，論文(wen)條理(li)清(qing)晰說理(li)充分(fen)，觀點具有(you)獨創性，有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)參考(kao)價(jia)值，不(bu)失為一(yi)(yi)(yi)篇(pian)好文(wen)章。

　　95、該(gai)文(wen)(wen)運(yun)用(yong)文(wen)(wen)獻資料等方法(fa)，首先分析了(le)高校(xiao)校(xiao)園足球文(wen)(wen)化的功(gong)能，進(jin)而研究(jiu)了(le)足球運(yun)動(dong)對高校(xiao)校(xiao)園體育精神文(wen)(wen)化的影響以及足球文(wen)(wen)化與大(da)學生體育目標，對大(da)學生足球運(yun)動(dong)的開展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)一定的理論依據。

　　96、該文運用文獻資料調查訪問(wen)和數理(li)(li)統(tong)計等方法(fa)，對德城(cheng)區小學足(zu)球開展(zhan)現狀(zhuang)進行調查研(yan)究，并分析(xi)了影響(xiang)其(qi)開展(zhan)的(de)因(yin)素(su)，并提出合理(li)(li)化的(de)結論與建議，這對德城(cheng)區小學足(zu)球的(de)開展(zhan)和小學體育教學的(de)促(cu)進具有一(yi)定(ding)的(de)指(zhi)導作用。

　　97、在專(zhuan)業課程(cheng)的(de)學習上(shang)，她根據研(yan)究(jiu)方向的(de)要(yao)求，有(you)針(zhen)對性的(de)認(ren)真研(yan)讀(du)(du)了(le)有(you)關核(he)心課程(cheng)，打下扎實的(de)科研(yan)基礎;在讀(du)(du)期間她還研(yan)修(xiu)了(le)很多(duo)其他(ta)課程(cheng)，開闊(kuo)了(le)視野(ye)，對整個研(yan)究(jiu)領域的(de)結(jie)構有(you)了(le)更深刻的(de)認(ren)識。在英(ying)語學習方面，其具備了(le)較強的(de)英(ying)語聽(ting)說讀(du)(du)寫能力。

　　98、在(zai)做(zuo)碩士論(lun)文期間，其積極參與(yu)各項(xiang)教學科研活動，在(zai)教學實(shi)踐的(de)過程中，認真(zhen)閱(yue)讀教材(cai)和(he)查閱(yue)學術資料，大(da)大(da)提升了(le)其教學水平(ping)。同時她還具有較強的(de)動手能力，并(bing)參與(yu)了(le)導師的(de)多項(xiang)課題，使自己的(de)理論(lun)與(yu)實(shi)踐水平(ping)得到了(le)很大(da)的(de)提升。

　　99、在平時生活中，她(ta)為人(ren)處(chu)世和善樂于助人(ren)，并積極參與(yu)各項(xiang)集體活動(dong)(dong)。在思想上她(ta)始終對自己有較高的(de)要求，主動(dong)(dong)和黨(dang)組(zu)織(zhi)靠攏(long)。

　　100、在五分鐘的(de)(de)(de)(de)陳(chen)述中，該(gai)生(sheng)介紹了(le)論文(wen)的(de)(de)(de)(de)主要內容與結(jie)構(gou)，以及為此(ci)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)研究，顯示(shi)出對(dui)所研究的(de)(de)(de)(de)問題(ti)有一定的(de)(de)(de)(de)認識。視(shi)頻設(she)計(ji)很漂(piao)亮，但不(bu)太符合專業要求，若多從(cong)計(ji)算(suan)機專業的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度對(dui)實(shi)現過程進(jin)行設(she)計(ji)則更好(hao)。

　　101、該(gai)(gai)生流利地陳述了寫作該(gai)(gai)論文的目的理論與實(shi)踐(jian)意義(yi)，古玩(wan)網站設(she)計(ji)過程很規范，但實(shi)體和概念(nian)之間聯系少(shao)，整(zheng)個(ge)設(she)計(ji)應該(gai)(gai)盡(jin)量符(fu)合(he)計(ji)算機方面的要求。

　　102、該生(sheng)陳述清(qing)楚，回答(da)問題流利(li)。雖論(lun)文立(li)意比較好，有一定的研究(jiu)價值，但構(gou)(gou)架和(he)內容都比較龐(pang)大，需(xu)要較強的獨立(li)研究(jiu)能力，論(lun)文題目(mu)和(he)客戶端登陸服(fu)務器模塊也需(xu)稍作(zuo)修改。該生(sheng)準備工作(zuo)充(chong)分，環節陳述完整(zheng)，論(lun)文構(gou)(gou)思清(qing)晰(xi)，體現了(le)較好的專業基礎，時(shi)間把握(wo)也很好。就是論(lun)文中有需(xu)求(qiu)但缺乏(fa)需(xu)求(qiu)分析，對部分答(da)辯問題回答(da)不太清(qing)楚，圖的表示(shi)方(fang)式不規范。

　　103、該生專(zhuan)業(ye)素養(yang)比(bi)較好，對所提問題回答(da)流利，正確率高，對實現過程(cheng)中(zhong)遇到(dao)(dao)的難(nan)題認識(shi)到(dao)(dao)位，時間把握得當，若能用比(bi)較新的運行環境(jing)進(jin)行實現相對好。

　　104、該(gai)(gai)生(sheng)對數(shu)據庫的設(she)計(ji)細節講解詳細，研(yan)究(jiu)深入，論壇設(she)計(ji)部分獨立完成(cheng)，有一定的科研(yan)能(neng)力，答(da)辯中(zhong)思(si)路清晰，回(hui)答(da)得簡明扼要(yao)，語言(yan)流利。答(da)辯組經(jing)過(guo)認(ren)真討論，一致(zhi)同意通過(guo)該(gai)(gai)生(sheng)成(cheng)績為良(liang)好，但要(yao)求該(gai)(gai)生(sheng)糾正論文(wen)中(zhong)尚存(cun)的某些錯誤。

　　105、在十(shi)分鐘的(de)(de)陳述(shu)中，該生介紹了論(lun)文的(de)(de)主要觀點(dian)內容與結構，以(yi)及(ji)論(lun)文的(de)(de)寫作(zuo)過程，條理清晰，語(yu)言無大錯，對老師的(de)(de)提問做(zuo)出(chu)了基本正確的(de)(de)回(hui)答，體現了一定的(de)(de)專業素養。但設(she)計過程有點(dian)小問題，流程圖不很完善(shan)，希望及(ji)時糾正。

　　106、論文選(xuan)題比較適當，觀點正確(que)，但(dan)缺少獨創性(xing)的思想，論證(zheng)內容比較充分(fen)，但(dan)缺乏深(shen)度論證(zheng)。英語表達比較通(tong)順，但(dan)存在少量語法錯誤。論文格式符合規范要(yao)求。

　　107、論文選題(ti)缺乏(fa)新意，論證不(bu)夠充分，具體例(li)證較(jiao)少，老生常(chang)談的內容偏(pian)多，引用(yong)他(ta)人觀點的比例(li)偏(pian)大。英語表(biao)達基(ji)本達意，但(dan)存在較(jiao)多的語法錯誤(wu)。論文格式基(ji)本符合要求(qiu)。

　　108、選題(ti)不適當(dang);觀(guan)點不正確;語(yu)法錯誤過多;抄襲(xi)現象嚴重;論(lun)文格式不符合規范要求;沒有按時間要求完(wan)成論(lun)文。

　　109、論(lun)文選(xuan)題有新意，有實(shi)際應用價值(zhi)，論(lun)文有自(zi)己獨(du)到的(de)(de)觀點，能(neng)夠反映出學生(sheng)的(de)(de)創造(zao)性勞動，結構安排合(he)理，論(lun)證充分(fen)、透徹，有足夠的(de)(de)理論(lun)和實(shi)例支撐，英語語言表達(da)順暢、得體，沒有語法錯誤(wu)，論(lun)文格(ge)式符合(he)規范要求。

　　110、本論文選題有(you)很強的應用價值，文獻材料(liao)收集詳實，綜合運用了所學知識解決問(wen)題，所得書記(ji)合理(li)，結(jie)論正(zheng)確，有(you)創新見解。另(ling)外論文格(ge)式正(zheng)確，書寫規(gui)范(fan)，條(tiao)理(li)清晰(xi)，語(yu)言流(liu)暢。

　　111、該論文的文獻(xian)調研全面(mian)系統，立(li)題指導(dao)思想明確，實(shi)驗(yan)設計合(he)理可行，能夠按照實(shi)驗(yan)計劃(hua)進行，并達(da)到預(yu)期效果。

　　112、論(lun)文撰(zhuan)寫思路清晰(xi)，語言流暢簡練(lian)，層次清晰(xi)，邏輯性較強(qiang)，用詞(ci)準確，各種(zhong)數據、圖表(biao)齊備、規范，文獻(xian)引用正確，科學性較強(qiang)。表(biao)明該學生具(ju)有一(yi)定的理(li)論(lun)基礎和(he)科研(yan)能力。

　　113、論文選(xuan)題適當，有(you)一定的獨立(li)見解，論證充(chong)分，占(zhan)有(you)資料廣泛，但(dan)理論和實(shi)例支撐(cheng)不夠。英語語言表達基本順(shun)暢，僅存在(zai)個別語法錯誤，論文格式符合規范要求。

　　114、該論(lun)(lun)文選題較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)新(xin)穎(ying)，視角(jiao)較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)獨特，體現(xian)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)人力資(zi)源管理(li)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)扎實功底(di)，特別(bie)是文章能夠結合(he)相關的(de)(de)(de)案(an)例對(dui)課題進行論(lun)(lun)證(zheng)分析，具有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)實用價值。經過(guo)對(dui)論(lun)(lun)文的(de)(de)(de)審核可以看出，作(zuo)者在資(zi)料和(he)案(an)例收集上(shang)(shang)花了不少(shao)功夫(fu)，也能夠提出一(yi)些(xie)較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)觀點，但在理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)深(shen)度和(he)部分論(lun)(lun)據(ju)的(de)(de)(de)引證(zheng)上(shang)(shang)還存在一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)欠(qian)缺(que)之處。總體而言，這是一(yi)篇合(he)格(ge)的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文。

　　115、該同學針對(dui)(dui)當前實務界關(guan)注的(de)熱點(dian)問(wen)題(ti)，完成了資(zi)(zi)產(chan)減(jian)值(zhi)(zhi)準備存在的(de)問(wen)題(ti)及對(dui)(dui)策的(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)工作(zuo)(zuo)。論文以(yi)上市(shi)公(gong)司利用資(zi)(zi)產(chan)減(jian)值(zhi)(zhi)準備調節利潤(run)的(de)現(xian)象為出發點(dian)，以(yi)資(zi)(zi)產(chan)減(jian)值(zhi)(zhi)準備存在的(de)問(wen)題(ti)及成因為主要(yao)議題(ti)，采用規范(fan)(fan)分析法，重點(dian)討論了資(zi)(zi)產(chan)減(jian)值(zhi)(zhi)準備存在的(de)問(wen)題(ti)、成因及對(dui)(dui)策，得到了完善(shan)企業(ye)會計(ji)準則，并采取相(xiang)關(guan)措施來(lai)規范(fan)(fan)準則，以(yi)進一步完善(shan)資(zi)(zi)產(chan)減(jian)值(zhi)(zhi)會計(ji)，科學合(he)理地計(ji)提資(zi)(zi)產(chan)減(jian)值(zhi)(zhi)準備的(de)結論。整個寫(xie)作(zuo)(zuo)過程該生思維較(jiao)嚴謹，能夠面對(dui)(dui)復(fu)雜(za)的(de)問(wen)題(ti)作(zuo)(zuo)出合(he)理的(de)判斷。

　　116、該生(sheng)對待畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)寫作態度較端正，寫作過程認(ren)真刻苦、勇于專研，較主動地與指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師溝通，虛心聽取指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師的指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)及修(xiu)改意(yi)見，修(xiu)改及完成畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)。

　　117、該生能夠(gou)較(jiao)熟練運用(yong)所學的(de)專(zhuan)業(ye)知識解決本文提出(chu)的(de)企業(ye)會計準(zhun)則相關規定的(de)可操作性差、資(zi)產減(jian)值準(zhun)備存在的(de)特(te)殊問(wen)題(ti)和(he)資(zi)產減(jian)值準(zhun)備計提外部監管難度大等幾個方面問(wen)題(ti)，基礎理(li)論和(he)專(zhuan)業(ye)知識掌握的(de)較(jiao)好，分析問(wen)題(ti)和(he)解決問(wen)題(ti)的(de)能力(li)較(jiao)強。

　　118、該生(sheng)對(dui)待畢業(ye)論(lun)文寫作(zuo)態度較端正，寫作(zuo)過程比較努(nu)力(li)、愿(yuan)意思(si)考(kao)，能夠積極主動地與指(zhi)導教師(shi)溝通(tong)，認真(zhen)聽取指(zhi)導教師(shi)的指(zhi)導及(ji)修(xiu)改意見，修(xiu)改及(ji)完(wan)成畢業(ye)論(lun)文。

　　119、該生(sheng)能夠(gou)較熟練(lian)運用(yong)所學的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識解決本文提(ti)出的(de)(de)收入(ru)的(de)(de)虛(xu)(xu)(xu)(xu)增或(huo)(huo)虛(xu)(xu)(xu)(xu)減、費用(yong)的(de)(de)虛(xu)(xu)(xu)(xu)增或(huo)(huo)虛(xu)(xu)(xu)(xu)減、不等價(jia)資產置換創造利潤、虛(xu)(xu)(xu)(xu)列(lie)資產和(he)負債和(he)會計信息披(pi)露不充分等幾個(ge)方面問(wen)題，基(ji)礎理論和(he)專(zhuan)業知(zhi)識掌握(wo)的(de)(de)較好，分析問(wen)題和(he)解決問(wen)題的(de)(de)能力較強。

　　120、該生能夠運用所(suo)學的(de)專(zhuan)業知(zhi)識解決本(ben)文提出(chu)的(de)現代企業制度下會計(ji)(ji)監督難度增(zeng)加、會計(ji)(ji)監督深度增(zeng)加、會計(ji)(ji)監督環境相(xiang)對(dui)較差和(he)會計(ji)(ji)人員監督責任加重等幾個方面問題，基礎理論(lun)和(he)專(zhuan)業知(zhi)識掌(zhang)握的(de)一(yi)般，分(fen)析(xi)問題和(he)解決問題的(de)能力一(yi)般。

　　121、論文選(xuan)題(ti)符合(he)專業培(pei)養目標，能夠達到綜(zong)(zong)合(he)訓練(lian)目標，題(ti)目有(you)較(jiao)高難度(du)，工(gong)作量大(da)。選(xuan)題(ti)具(ju)有(you)較(jiao)高的(de)學(xue)術(shu)研究(jiu)(參(can)考(kao)(kao))價(jia)值(較(jiao)大(da)的(de)實踐(jian)指導意義)。 該生(sheng)查閱文獻資料能力(li)強(qiang)(qiang)，能全面收集關(guan)于考(kao)(kao)試(shi)系統(tong)的(de)資料，寫作過(guo)程中(zhong)能綜(zong)(zong)合(he)運用(yong)考(kao)(kao)試(shi)系統(tong)知識(shi)，全面分析(xi)考(kao)(kao)試(shi)系統(tong)問題(ti)，綜(zong)(zong)合(he)運用(yong)知識(shi)能力(li)強(qiang)(qiang)。 文章篇(pian)幅完(wan)全符合(he)學(xue)院(yuan)規定(ding)，內容完(wan)整，層次結構安排科學(xue)，主(zhu)要觀點突(tu)出，邏輯(ji)關(guan)系清楚，有(you)一定(ding)的(de)個人(ren)見解。 文題(ti)完(wan)全相符，論點突(tu)出，論述(shu)緊扣主(zhu)題(ti)。

　　122、語言表達流暢，格式(shi)完(wan)全符合規范要求;參考(kao)了(le)豐富的文獻資料，其時效性(xing)較強;沒(mei)有(you)抄(chao)襲現象。

　　123、該論文選題(ti)新(xin)穎，緊(jin)密結合工商(shang)管理(li)領域的(de)熱點問(wen)題(ti)，具有較高的(de)研究價值。

　　124、論文結構清晰(xi)，邏輯(ji)嚴密，章(zhang)節安排合理，體現了作(zuo)者良好的學(xue)術素養。

　　125、論文在理論分析(xi)上深入透徹(che)，能夠靈活運(yun)用相關學科知識，對問題進行(xing)了全面(mian)深入的探討。

　　126、作(zuo)者在(zai)實(shi)證(zheng)研究部分(fen)采用了科學的研究方法，數據收集(ji)與處理過(guo)程嚴謹，結(jie)論可信度(du)高。

　　127、論文對工商管理實(shi)踐中的(de)具體問題進(jin)行了(le)(le)深(shen)入分析，提出(chu)了(le)(le)切實(shi)可行的(de)解決方案，具有較強的(de)實(shi)踐指(zhi)導意義。

　　128、論文語言(yan)表達(da)流暢，用(yong)詞準確，符合學術規范，體現了作者扎(zha)實(shi)的文字功底。

　　129、論(lun)文(wen)在文(wen)獻綜述部分(fen)梳(shu)理(li)了相關領域的(de)(de)研(yan)究成果，為(wei)論(lun)文(wen)的(de)(de)深入研(yan)究奠定了堅實的(de)(de)基礎。

　　130、作者在論文中(zhong)展示了(le)獨(du)立(li)思考的能力(li)，對問題(ti)有獨(du)到的見解，體(ti)現了(le)較高的創新能力(li)。

　　131、論文的研(yan)究結果對于豐富工(gong)商管(guan)理理論體(ti)系、推動學科(ke)發展具有重要(yao)意(yi)義。

　　132、該論文在案例分析部(bu)分選取了具有(you)代表性(xing)(xing)的企(qi)業(ye)，分析深(shen)入(ru)，結論具有(you)普遍性(xing)(xing)和推廣性(xing)(xing)。

　　133、論文(wen)在研(yan)究方法上有(you)所創新(xin)(xin)，為工(gong)商管(guan)理領域(yu)的研(yan)究提(ti)供了新(xin)(xin)的視角和思路。

　　134、作者在論文(wen)中運用(yong)了(le)跨學(xue)科的知識，拓寬了(le)研究視野(ye)，提(ti)高了(le)論文(wen)的學(xue)術價值。

　　135、論(lun)文在結論(lun)部(bu)分總結了研(yan)究(jiu)成果(guo)，提出了有(you)建設性(xing)的建議(yi)，對實踐工作具(ju)有(you)一(yi)定(ding)的啟示作用。

　　136、該論文在論證過程(cheng)中注(zhu)重邏輯性(xing)和嚴(yan)謹性(xing)，能夠(gou)自(zi)圓其說，體現出較高的學術水平(ping)。

　　137、論文在引用文獻方面規范嚴謹，體現了作者尊重他人(ren)勞動成(cheng)果(guo)和(he)學術(shu)誠信的態度。

　　138、作者在論文(wen)中展現了(le)對(dui)工商(shang)管理(li)領(ling)域(yu)的深厚興趣和熱(re)情，為未(wei)來(lai)的學術研究打(da)下了(le)堅實的基礎。

　　139、該論(lun)文(wen)在理論(lun)創新(xin)和實踐(jian)應用方面均有所貢獻，是一篇高質量的工(gong)商(shang)管理論(lun)文(wen)。

　　140、論文(wen)在撰寫過程中注(zhu)重細節(jie)處理，如格式(shi)規范(fan)、圖表清晰等，體(ti)現了(le)作(zuo)者嚴謹認真的學術(shu)態度。

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