畢業論文工作總結集錦15篇
總結(jie)是(shi)對某一(yi)特(te)定時(shi)間段內的(de)(de)(de)學習和工作(zuo)生活等表現(xian)情況(kuang)加以(yi)回顧和分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)書面材料，它可以(yi)促(cu)使(shi)我(wo)們思考，因(yin)此十分(fen)有必須要寫一(yi)份總結(jie)哦。那么你知道(dao)總結(jie)如何寫嗎(ma)？下面是(shi)小編為大家整(zheng)理的(de)(de)(de)畢業論(lun)文工作(zuo)總結(jie)，僅供(gong)參考，希望能(neng)夠幫助到(dao)大家。
畢業論文工作總結1
本(ben)科畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)（設計(ji)）是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)一項重要組成部(bu)(bu)分(fen)，它(ta)對于培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)運(yun)用知識能力、提(ti)高(gao)綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)起(qi)著(zhu)極其重要的(de)作用。根據國家教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)文(wen)(wen)(wen)件《教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)財(cai)政部(bu)(bu)關(guan)(guan)于實(shi)施(shi)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)本(ben)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)工程的(de)意(yi)見》（教(jiao)(jiao)高(gao)〔20xx〕1號(hao)）和《教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)關(guan)(guan)于進(jin)一步深化本(ben)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)全面提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)若干意(yi)見》（教(jiao)(jiao)高(gao)〔20xx〕2號(hao)）指示，“要大力加(jia)強實(shi)驗(yan)、實(shi)習、實(shi)踐(jian)和畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)設計(ji)（論文(wen)(wen)(wen)）等實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節”。20xx年2月(yue)28日，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)務(wu)處組織9名各學(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)家，分(fen)別(bie)對藥科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、公共衛生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、中藥學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫藥商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)物制(zhi)藥學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫藥信息(xi)工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)進(jin)行了20xx屆本(ben)科畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)（設計(ji)）的(de)中期檢查。檢查過程中，專(zhuan)家組先(xian)聽取二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有關(guan)(guan)畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)（設計(ji)）中期自查的(de)情況匯(hui)報，然后按照《廣東藥學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)本(ben)科畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)（設計(ji)）工作條(tiao)例(li)》的(de)要求(qiu)，檢查畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)（設計(ji)）有關(guan)(guan)材(cai)料，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完成畢(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)（設計(ji)）的(de)情況進(jin)行了詳細了解(jie)。
檢查(cha)發(fa)現，各(ge)二級學(xue)院領導均比(bi)較重視，畢(bi)(bi)業(ye)論文（設(she)計）各(ge)項(xiang)工作均能(neng)(neng)按照《條(tiao)例》要(yao)求進(jin)行。各(ge)二級學(xue)院均進(jin)行了(le)中期(qi)自查(cha)，并(bing)完成(cheng)自查(cha)總結(jie)，對主(zhu)要(yao)存在問題(ti)進(jin)行了(le)分析，提出解(jie)決措施。08屆(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)論文（設(she)計）的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)題(ti)基(ji)本保證(zheng)一(yi)人一(yi)題(ti)，大(da)部分二級學(xue)院審批表、開題(ti)報告、中期(qi)檢查(cha)記錄表、選(xuan)(xuan)題(ti)一(yi)覽表等基(ji)本搜集齊全，部分二級學(xue)院學(xue)生(sheng)已經(jing)完成(cheng)畢(bi)(bi)業(ye)論文初稿。相(xiang)對于xx屆(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)論文（設(she)計），論文規范化方面有較大(da)進(jin)步；但主(zhu)要(yao)問題(ti)仍體(ti)現在畢(bi)(bi)業(ye)論文（設(she)計）的(de)(de)(de)質(zhi)量上(shang)，仍需加強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)題(ti)、完成(cheng)論文過程等方面的(de)(de)(de)指導，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新(xin)精神和實踐能(neng)(neng)力(li)得到最大(da)程度的(de)(de)(de)訓練(lian)。
一、藥科學院
1、概況：藥(yao)科學(xue)(xue)院在學(xue)(xue)生實習之前，對(dui)學(xue)(xue)生進行了畢業論(lun)文的規(gui)(gui)范化培(pei)訓，對(dui)畢業論(lun)文各環節(jie)時間節(jie)點等(deng)(deng)做了專門規(gui)(gui)定(ding)。本(ben)次檢(jian)查(cha)發現收集回來(lai)的畢業論(lun)文資料(liao)，如開題報告、審批表、中期檢(jian)查(cha)記(ji)錄表等(deng)(deng)，均能按照《條例》要求規(gui)(gui)范填寫，時間節(jie)點順序合(he)理。
2、存(cun)在問題：藥科學(xue)(xue)院08屆共(gong)有1671名畢(bi)業(ye)(ye)生，但收集回來的(de)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)資料不(bu)足300份，從現(xian)有的(de)論(lun)(lun)文(wen)選(xuan)題上看，部(bu)分(fen)(fen)在校外實(shi)習(xi)的(de)學(xue)(xue)生選(xuan)題與(yu)專業(ye)(ye)方向有一定差距，部(bu)分(fen)(fen)論(lun)(lun)文(wen)題目(mu)表述不(bu)盡合(he)理(li)(li)。負責人反饋，由于實(shi)習(xi)生人數(shu)龐(pang)大，二級學(xue)(xue)院在安排實(shi)習(xi)上困難(nan)重重，因(yin)此部(bu)分(fen)(fen)未(wei)具備帶教畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)的(de)條件的(de)實(shi)習(xi)單(dan)位(wei)也(ye)安排了(le)學(xue)(xue)生實(shi)習(xi)、完成畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)，難(nan)以保證畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)質量。而個別實(shi)習(xi)單(dan)位(wei)帶教老(lao)師對我校的(de)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)管理(li)(li)不(bu)予配(pei)合(he)，拒絕蓋章簽字等。在07屆論(lun)(lun)文(wen)帶教中取得(de)良好效果的(de)“雙導(dao)師”聯合(he)培養模式，也(ye)由于學(xue)(xue)生人數(shu)眾多難(nan)以兼顧安排，撤銷了(le)校內導(dao)師帶教。
3、建(jian)議：如(ru)何在保證學(xue)(xue)(xue)生完成實(shi)習任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)同(tong)時，提高(gao)畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文及實(shi)習質(zhi)(zhi)量(liang)，是工作(zuo)重點(dian)也是難點(dian)。建(jian)議提高(gao)對畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)重視，繼(ji)續加(jia)(jia)強(qiang)畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)管理，保證畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文各環節任(ren)務(wu)下達(da)的(de)(de)(de)暢順，畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文指導教(jiao)師(shi)熟悉畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)管理過程、質(zhi)(zhi)量(liang)要求和(he)撰寫(xie)規范等(deng)。強(qiang)化畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文選(xuan)題學(xue)(xue)(xue)術把關，可以(yi)(yi)考慮(lv)以(yi)(yi)教(jiao)研室為單位，分塊負責學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文帶教(jiao)和(he)校(xiao)外實(shi)習基(ji)地實(shi)習生畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)監控；對校(xiao)外實(shi)習的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生建(jian)議繼(ji)續采(cai)用(yong)“雙導師(shi)”聯(lian)合培(pei)養模式，加(jia)(jia)強(qiang)對畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)監控和(he)指導，另外，建(jian)議發動教(jiao)職工積極(ji)參(can)與，在鞏(gong)固和(he)維(wei)護好現(xian)有高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)實(shi)習基(ji)地的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，進一(yi)步加(jia)(jia)大力度開拓新的(de)(de)(de)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)實(shi)習基(ji)地，盡量(liang)篩選(xuan)實(shi)習條件(jian)較好的(de)(de)(de)基(ji)地安(an)排(pai)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)習，為不斷提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文質(zhi)(zhi)量(liang)提供條件(jian)保障。
二、公共衛生學院
1、概況(kuang)：公共衛生學院(yuan)08屆(jie)共有644名本科畢(bi)業生，分(fen)4批在(zai)各個(ge)教研室完成(cheng)專題實(shi)習。畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)各環節(jie)的管理基(ji)本到位，畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)選題上按(an)照(zhao)“一人一題”的要求(qiu)進行，基(ji)本與專業方向相符合(he)。對(dui)畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)進行了自查(cha)，并對(dui)存在(zai)的問題進行了歸納，形成(cheng)了自查(cha)報告(gao)。其中第(di)(di)一批、第(di)(di)三批全部(bu)學生以(yi)及第(di)(di)二批大部(bu)分(fen)學生已(yi)經完成(cheng)畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)答辯。
2、存在(zai)問(wen)題：少(shao)量(liang)由(you)實習基地帶教的(de)畢業論文(wen)質量(liang)有(you)待提(ti)高；個別(bie)教研室指導(dao)教師的(de)意見(jian)沒(mei)有(you)針對性(xing)，甚至幾個學生的(de)意見(jian)完全(quan)相同；部(bu)分論文(wen)時間(jian)節(jie)點不合理；少(shao)數論文(wen)內容松散，不十分切題。
3、建議：加強與實(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)(ji)地(di)(di)的(de)(de)溝(gou)通，保證(zheng)基(ji)(ji)地(di)(di)指(zhi)導教(jiao)師熟悉我校畢業論文(wen)的(de)(de)管理過程、質量(liang)(liang)要(yao)求和撰(zhuan)寫規范等。因(yin)在校外完成畢業論文(wen)的(de)(de)學生人數(shu)較少，可以盡量(liang)(liang)選擇水(shui)平較高且有一定科研能(neng)力的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)(ji)地(di)(di)完成畢業論文(wen)帶教(jiao)，保證(zheng)畢業論文(wen)質量(liang)(liang)。在學生開始實(shi)(shi)習(xi)(xi)之(zhi)前，加強學生畢業論文(wen)管理過程、撰(zhuan)寫規范等方面的(de)(de)培訓。向指(zhi)導教(jiao)師反饋專家意見，及時整改。
三、中藥學院
1、概況：中藥學(xue)院領導(dao)(dao)非常重視畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)教學(xue)環節，編制了指導(dao)(dao)教師(shi)、畢(bi)業(ye)(ye)生的職(zhi)責細則，指導(dao)(dao)性比(bi)較強；主管(guan)院長(chang)為(wei)學(xue)生論文(wen)撰寫規范開設了3次指導(dao)(dao)講座，并把畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)的范文(wen)掛在學(xue)生公共郵箱網頁上供學(xue)生參考學(xue)習，做到(dao)從源(yuan)頭上減少差錯。大部分選題(ti)能結合專(zhuan)業(ye)(ye)培養目標要求，難(nan)度、份量(liang)(liang)等符合要求。對校外實習生實施雙(shuang)導(dao)(dao)師(shi)制，保證畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)質量(liang)(liang)。
2、存在問題：中期(qi)檢查記錄表未見到，各類表格的簽名審(shen)批有缺(que)項(xiang)。個別(bie)題目的廣度(du)、學術(shu)含量有待斟酌。參考文獻引用欠規范。
3、建議：及時補完中期檢查記錄表，繼續加強畢業論文規范性指導(dao)。
四、醫藥商學院
1、概況：總體(ti)工作達到《畢業(ye)論(lun)文(wen)（設(she)計）工作條例》要求(qiu)，有(you)關檢查材料較(jiao)齊全，對畢業(ye)論(lun)文(wen)進(jin)行了(le)比較(jiao)認真仔細的自查，并對存在問題(ti)提出整改措施。大部(bu)分選題(ti)能符合專業(ye)培養目標(biao)要求(qiu)。
2、存在問題：開題報告(gao)、中期檢(jian)查記錄(lu)表、審(shen)(shen)批(pi)表等大部分缺少簽名(ming)審(shen)(shen)批(pi)，參考文(wen)獻(xian)欠規范。
3、建議：對學生加強(qiang)畢業(ye)論(lun)文(wen)的規范化(hua)指導，指導教師(shi)本身要(yao)求(qiu)熟悉畢業(ye)論(lun)文(wen)的管理(li)過程、質量(liang)要(yao)求(qiu)和撰寫(xie)規范。
五、生命科學與生物制藥學院
1、概況(kuang)：生學(xue)院(yuan)領(ling)導重(zhong)視，按學(xue)校有(you)關(guan)(guan)工(gong)作(zuo)條例進(jin)行畢業(ye)論(lun)文（設計）的(de)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，有(you)關(guan)(guan)材料基本收齊(qi)。檢(jian)查(cha)認為畢業(ye)論(lun)文管(guan)(guan)理(li)到位，開(kai)題工(gong)作(zuo)、學(xue)生對(dui)題目的(de)掌握情(qing)況(kuang)、工(gong)作(zuo)的(de)可(ke)行性(xing)、工(gong)作(zuo)態度(du)等(deng)(deng)都(dou)嚴格(ge)把關(guan)(guan)，認真負責。絕(jue)大部分選題為實驗性(xing)論(lun)文選題，難度(du)、份量、對(dui)學(xue)生綜(zong)合訓練程度(du)等(deng)(deng)符合專業(ye)培養目標要(yao)求。
2、存(cun)在(zai)問題：校(xiao)外實(shi)習學生的(de)畢業論文相關材料(liao)時間關系不合理；部分(fen)指(zhi)導教師的(de)意見沒有(you)針對性，過(guo)于簡單；少數參考文獻欠規范。
3、建議(yi)：對學生加(jia)強畢(bi)業論(lun)(lun)文(wen)(wen)規(gui)(gui)范化指導(dao)；加(jia)強與實習基地的溝(gou)通；加(jia)強對畢(bi)業論(lun)(lun)文(wen)(wen)指導(dao)教師的培訓，保證指導(dao)教師熟悉畢(bi)業論(lun)(lun)文(wen)(wen)的管理(li)過程、質量要求和撰(zhuan)寫規(gui)(gui)范等。
六、醫藥信息工程學院
1、概況(kuang)：畢(bi)業設(she)(she)計管理比較到位，制定(ding)了專門的管理文件，對(dui)(dui)選題的原(yuan)則和工作(zuo)量等(deng)均有詳細規(gui)定(ding)，使畢(bi)業設(she)(she)計工作(zuo)制度化、規(gui)范化，值得借鑒。院長(chang)親自帶頭開展(zhan)題目介紹專題。開題工作(zuo)也非常嚴格，有關學生(sheng)對(dui)(dui)題目的掌握(wo)情況(kuang)、工作(zuo)的可行性、工作(zuo)態度等(deng)都嚴格把關。
2、存在問(wen)題：部分畢業設計(ji)相關材(cai)料(liao)時間關系不(bu)合理；填報內容(rong)存在針對性(xing)不(bu)強或不(bu)合理的情況，如：預期結果(guo)填的是(shi)“順利(li)通過論文(wen)答辯(bian)”，創新之(zhi)處是(shi)空白，課(ke)題的目的不(bu)明確等(deng)；部分參考文(wen)獻欠規(gui)范。
3、建議(yi)：進一步(bu)落實、細(xi)化(hua)、完善(shan)畢業(ye)論文管理條例，增加時間節(jie)點表，規(gui)范畢業(ye)設(she)計(ji)資料(liao)的(de)(de)格(ge)式、時間上的(de)(de)邏輯關系等(deng)；對(dui)學生加強(qiang)畢業(ye)設(she)計(ji)規(gui)范化(hua)的(de)(de)指導(dao)；加強(qiang)對(dui)畢業(ye)設(she)計(ji)指導(dao)教師的(de)(de)培訓，保(bao)證指導(dao)教師熟(shu)悉畢業(ye)設(she)計(ji)的(de)(de)管理過(guo)程、質(zhi)量(liang)要求(qiu)和撰(zhuan)寫規(gui)范等(deng)。
通過20xx屆本(ben)科畢(bi)(bi)業(ye)論文（設(she)計）中期(qi)檢查，教(jiao)務(wu)處及各二級學院對畢(bi)(bi)業(ye)論文（設(she)計）的(de)(de)總體情況有(you)一定了解(jie)，專(zhuan)家(jia)組也提出了很好的(de)(de)意見和建(jian)議，請(qing)各二級學院根據專(zhuan)家(jia)的(de)(de)意見和建(jian)議積極進行整改和完(wan)善，加大教(jiao)學基地開(kai)拓和建(jian)設(she)的(de)(de)力度，強化畢(bi)(bi)業(ye)論文的(de)(de)中途(tu)監控和指導，不斷(duan)克(ke)服困難，為(wei)本(ben)年度畢(bi)(bi)業(ye)論文工(gong)作的(de)(de)順利圓滿(man)完(wan)成(cheng)作出努力。
畢業論文工作總結2
一、基本情況
本(ben)科應寫論文(wen)89人，實際參與寫作81人，8人未寫。學位論文(wen)答辯2人，其中金融和學前各1人，答辯成績均達(da)到要求(qiu)。參與評審的79人，所有相關(guan)資料已交綿陽(yang)電大。
專(zhuan)科應(ying)寫(xie)論文168人，寫(xie)作合格158人，1人沒參加開題培(pei)訓(xun)放(fang)棄本期(qi)寫(xie)作資格，9人未寫(xie)。
為了(le)切實加強本(ben)期(qi)論文寫(xie)作的指導(dao)工作，學校成(cheng)立了(le)以校長任組長的15秋電大論文指導(dao)工作領導(dao)小組，在自愿的前(qian)提下，選(xuan)派了(le)23位符(fu)合條(tiao)件的教師(shi)擔任論文指導(dao)工作。9月26日(ri)，專科(ke)、本(ben)科(ke)畢業論文分(fen)別開題，不(bu)參(can)加開題培訓(xun)的學員失(shi)去本(ben)期(qi)寫(xie)作機會。10月16日(ri)，對23位指導(dao)教師(shi)進行了(le)專門培訓(xun)，不(bu)參(can)加培訓(xun)者不(bu)予(yu)分(fen)配指導(dao)任務(wu)。
二、取得的成績
1、指導教師自(zi)愿申報，專(zhuan)項(xiang)培訓，較上期有(you)顯著成效。
2、總體(ti)情況較前(qian)兩(liang)學期好得多。95%的指導教(jiao)師督(du)促(cu)得力，方式恰當，學員配(pei)合，能夠按(an)要求完(wan)成任務。
2、75%以(yi)上學員能夠(gou)結合工(gong)作(zuo)、生活實際選材。
3、專科論(lun)文(wen)優116篇(pian)，良(liang)42篇(pian)。
三、存在問題
1、極個別指(zhi)導(dao)教師(shi)督促(cu)不(bu)力(li)，要求不(bu)嚴，導(dao)致(zhi)學(xue)員重視不(bu)夠，不(bu)能(neng)按時、按要求交(jiao)稿。甚至有(you)的指(zhi)導(dao)教師(shi)代(dai)替學(xue)員排(pai)版打印。
2、個別學員選題(ti)太大、太深奧，不符合自(zi)己的實(shi)際研(yan)究(jiu)水(shui)平。
3、極個(ge)別學員抄襲嚴重，連一些網(wang)絡符號都(dou)沒刪除。
4、摘要、關鍵(jian)詞太隨(sui)意，不能(neng)體現(xian)文(wen)章的主要內容。關鍵(jian)詞之間用(yong)“；”隔開，有的關鍵(jian)詞成了短語。
5、行間(jian)距、段間(jian)距、頁邊距不符(fu)合(he)要求。
6、目錄(lu)、承(cheng)諾(nuo)書(shu)、參考文獻格式不符合要(yao)求(qiu)。
7、文中標(biao)(biao)題(ti)序號混亂(luan)，一級標(biao)(biao)題(ti)后直接使用三級甚至(zhi)四(si)級標(biao)(biao)題(ti)序號。
四、改進措施
1、進一(yi)步加(jia)強指(zhi)導教(jiao)師培訓，增強責(ze)任心(xin)，逗(dou)硬考核。
2、加強指導(dao)教師(shi)與學員溝通，對學員嚴格要求，做到認真耐心指導(dao)而不是包辦代(dai)替。
20xx年(nian)5月30日上(shang)午(wu)，我(wo)(wo)們的(de)畢(bi)業論文(wen)答辯圓滿結束了。當劉老師給我(wo)(wo)們送上(shang)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)祝語時(shi)，一(yi)(yi)(yi)種即將離別的(de)難(nan)舍之情油然而(er)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)開始眷(juan)戀培養我(wo)(wo)大學(xue)四年(nian)的(de)母校(xiao)，看(kan)著一(yi)(yi)(yi)張張熟(shu)悉的(de)面孔，過(guo)(guo)去的(de)歡樂和不快都(dou)煙消云散了，我(wo)(wo)所(suo)走過(guo)(guo)的(de)每條(tiao)小道(dao)，每間教室(shi)都(dou)是(shi)那么的(de)讓人(ren)(ren)難(nan)以釋(shi)懷，甚至，一(yi)(yi)(yi)草一(yi)(yi)(yi)木(mu)此刻都(dou)有了分(fen)別時(shi)難(nan)以割舍的(de)眼淚(lei)。大學(xue)啊，當初充(chong)滿憧憬的(de)人(ren)(ren)間天堂；放飛夢想的(de)游樂場；充(chong)滿愛和善意的(de)伊甸園(yuan)，將與我(wo)(wo)永(yong)別了。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)不過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)過(guo)(guo)客而(er)已，駐腳不能(neng)永(yong)久，起航才是(shi)真正的(de)目的(de)。畢(bi)業了，青春散場了，而(er)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)又踏上(shang)了另一(yi)(yi)(yi)個更(geng)加美好(hao)的(de)征(zheng)程。
畢業論(lun)文的(de)(de)完成給我大學四年的(de)(de)讀(du)書生涯劃上了一個(ge)圓(yuan)滿的(de)(de)句號，也預示著我的(de)(de)人生開始了新的(de)(de)里程。然而，畢業論(lun)文從(cong)最初的(de)(de)選題到(dao)最后的(de)(de)順(shun)利完成，雖說是經歷了一個(ge)長期的(de)(de)、復雜的(de)(de)、充滿艱辛的(de)(de)過(guo)程，但它是豐滿的(de)(de)、充實的(de)(de)，讓人引(yin)以自豪的(de)(de)。
20xx年1月初，我(wo)(wo)(wo)們(men)開(kai)始了(le)(le)論文題目和(he)導師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，我(wo)(wo)(wo)選擇賀(he)老(lao)(lao)(lao)師是因為她治學(xue)(xue)嚴(yan)謹，學(xue)(xue)術(shu)功底深厚，待人和(he)藹。隨(sui)后(hou)(hou)，賀(he)老(lao)(lao)(lao)師給我(wo)(wo)(wo)們(men)進行了(le)(le)論題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)題和(he)寒(han)假(jia)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)置，較(jiao)之別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組我(wo)(wo)(wo)們(men)是第一(yi)個開(kai)始著手論文寫作(zuo)準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這與賀(he)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)嚴(yan)謹是分不開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。起初，在對解(jie)題上我(wo)(wo)(wo)和(he)賀(he)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)認識有些出入，經過反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探討(tao)之后(hou)(hou)，結(jie)論是：我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文重點是個人學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)設計，即就是如何(he)圍(wei)繞(rao)博客來構建自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。賀(he)老(lao)(lao)(lao)師還給我(wo)(wo)(wo)提(ti)(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)些國內外對個人學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專家和(he)學(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站(zhan)，指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)如何(he)利用(yong)校(xiao)園網(wang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)庫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字資(zi)源和(he)收集(ji)Google、教(jiao)育中文翻譯、小(xiao)橋(qiao)流水等(deng)網(wang)站(zhan)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關資(zi)料以(yi)及圖(tu)書館資(zi)源等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)對賀(he)老(lao)(lao)(lao)師所(suo)提(ti)(ti)供(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料在寒(han)假(jia)期(qi)間進行了(le)(le)整理、分類、研(yan)讀，并根據(ju)(ju)論文題目進行了(le)(le)分析(xi)，寫出了(le)(le)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)綱和(he)撰寫開(kai)題報告。
20xx年3月，我(wo)(wo)因找工作的(de)緣(yuan)故，沒能和(he)賀(he)老(lao)(lao)師(shi)碰面(mian)，寒假(jia)期間的(de)。讀書筆記(ji)、論(lun)(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)、開(kai)(kai)題(ti)(ti)報告(gao)和(he)文(wen)獻(xian)(xian)綜(zong)(zong)(zong)述都是通(tong)過電(dian)子郵(you)件上交的(de)，而此刻和(he)賀(he)老(lao)(lao)師(shi)的(de)交流與溝通(tong)主要依靠E—mail了。賀(he)老(lao)(lao)師(shi)對我(wo)(wo)的(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)、開(kai)(kai)題(ti)(ti)報告(gao)和(he)文(wen)獻(xian)(xian)綜(zong)(zong)(zong)述給予了一(yi)定的(de)修改(gai)，比如論(lun)(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)寫的(de)太簡單，不(bu)夠具體，重點不(bu)突(tu)出；開(kai)(kai)題(ti)(ti)報告(gao)中(zhong)的(de)任務要求和(he)可行性分(fen)析部(bu)分(fen)不(bu)夠嚴(yan)密科學以及文(wen)獻(xian)(xian)綜(zong)(zong)(zong)述中(zhong)思(si)維邏輯有些混(hun)亂等問題(ti)(ti)。我(wo)(wo)對論(lun)(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)、開(kai)(kai)題(ti)(ti)報告(gao)和(he)文(wen)獻(xian)(xian)綜(zong)(zong)(zong)述進行了進一(yi)步完(wan)善和(he)修改(gai)，最后(hou)完(wan)成論(lun)(lun)(lun)文(wen)提(ti)綱(gang)、開(kai)(kai)題(ti)(ti)報告(gao)和(he)文(wen)獻(xian)(xian)綜(zong)(zong)(zong)述的(de)撰寫。
3月對我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說是一(yi)個非常關(guan)鍵(jian)又非常艱難的(de)(de)(de)(de)一(yi)個月，真是身心(xin)疲(pi)憊，心(xin)力(li)(li)(li)憔悴(cui)，由于一(yi)邊(bian)要(yao)為(wei)找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)而(er)奔(ben)波，一(yi)邊(bian)要(yao)為(wei)寫論(lun)文(wen)(wen)而(er)忙碌，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)關(guan)系到畢業后的(de)(de)(de)(de)去向，而(er)論(lun)文(wen)(wen)關(guan)系到能否順利畢業的(de)(de)(de)(de)問題，二者(zhe)對我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說都是至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。此刻是論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)初寫階段，也(ye)是至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)階段，如(ru)果論(lun)文(wen)(wen)提綱沒寫好直接(jie)關(guan)系到論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)，于是我(wo)(wo)(wo)(wo)就努力(li)(li)(li)克服困(kun)難與(yu)痛苦。為(wei)了(le)能擺脫(tuo)因找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)所(suo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)無奈(nai)與(yu)苦悶(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就使(shi)自己盡(jin)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)往論(lun)文(wen)(wen)里鉆，以此來(lai)(lai)打發(fa)我(wo)(wo)(wo)(wo)那空悶(men)、疲(pi)倦、傷(shang)痕累累的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，真是黃天不(bu)負有心(xin)人，在3月中旬也(ye)是在我(wo)(wo)(wo)(wo)最無助的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)找到了(le)一(yi)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)極大的(de)(de)(de)(de)慰(wei)藉，也(ye)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)充足的(de)(de)(de)(de)時(shi)間去更好的(de)(de)(de)(de)完成論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)撰寫，在接(jie)下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)邊(bian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)邊(bian)撰寫論(lun)文(wen)(wen)。
20xx年4月(yue)，我(wo)(wo)通過(guo)與賀老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷交流和溝通之(zhi)(zhi)(zhi)后，在5月(yue)1日時(shi)我(wo)(wo)提(ti)交了(le)(le)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)。從(cong)賀老師(shi)(shi)所(suo)回復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)郵件(jian)中，對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)初(chu)稿(gao)給(gei)(gei)(gei)予(yu)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，另外，也指出了(le)(le)一(yi)些(xie)(xie)不(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)(zhi)處，比如論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部分是陳述行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，真正(zheng)融入個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)很少；論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)結構有(you)些(xie)(xie)松散，部分與部分之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)銜接不(bu)夠，未(wei)能很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)博客文(wen)(wen)(wen)化與個(ge)(ge)人學習環境(jing)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯關系(xi)；格(ge)式不(bu)嚴格(ge)；參(can)考文(wen)(wen)(wen)獻也未(wei)標注。我(wo)(wo)反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研讀了(le)(le)賀老師(shi)(shi)給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)所(suo)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴建議(yi)，重新審讀論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目并與賀老師(shi)(shi)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，于(yu)20xx年5月(yue)20日，我(wo)(wo)以(yi)最快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)提(ti)交了(le)(le)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)二稿(gao)，賀老師(shi)(shi)給(gei)(gei)(gei)予(yu)了(le)(le)我(wo)(wo)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價和肯(ken)定，較之(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)稿(gao)有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破，不(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)(zhi)處就是細(xi)節上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題太多(duo)，另外，對我(wo)(wo)所(suo)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基于(yu)博客文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人學習環境(jing)設(she)計(ji)框架圖(tu)提(ti)出了(le)(le)一(yi)些(xie)(xie)建設(she)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，比如個(ge)(ge)人學習環境(jing)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構成要素、理(li)論(lun)(lun)依據及(ji)技術(shu)性(xing)、實(shi)用性(xing)等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)。賀老師(shi)(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和生活(huo)給(gei)(gei)(gei)予(yu)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和關懷。
20xx年5月25日(ri)，我(wo)上交了論文(wen)三(san)稿(gao)。賀老師對(dui)我(wo)的(de)(de)這(zhe)次修改很滿(man)意(yi)，說(shuo)注意(yi)一(yi)下格式方面的(de)(de)修改就基本(ben)可以定稿(gao)了。當(dang)我(wo)從電子郵件上看(kan)到這(zhe)些文(wen)字時，我(wo)頓時很欣慰，也(ye)感覺到整個人(ren)輕松了許(xu)多，一(yi)種(zhong)成就感油然而生(sheng)，尤其是看(kan)到自(zi)己所設計的(de)(de)有關個人(ren)學習環境(jing)的(de)(de)框架圖時，很自(zi)豪(hao)，很滿(man)足(zu)。
5月27日(ri)終于(yu)定(ding)稿(gao)了。28日(ri)早(zao)上我匆忙(mang)的(de)趕回學校，準(zhun)備論文(wen)答(da)(da)辯(bian)，時(shi)間很緊迫。我反(fan)復熟悉和研讀了我的(de)論文(wen)內容(rong)，做了答(da)(da)辯(bian)時(shi)所必(bi)須的(de)PPT文(wen)稿(gao)，同時(shi)也猜(cai)測了一(yi)下評(ping)委老(lao)師會問到(dao)的(de)問題(ti)。答(da)(da)辯(bian)時(shi)雖有(you)些緊張，但基本還算滿(man)意。
這就是我大學四年畢業論文(wen)的(de)整個過程，很艱辛，但也(ye)很幸福和自豪。
在這里我(wo)(wo)要感謝我(wo)(wo)的(de)老(lao)師、同學在我(wo)(wo)最(zui)困難最(zui)無助的(de)時候所給予的(de)幫助和(he)鼓勵。尤其(qi)是我(wo)(wo)的(de)導(dao)師賀平(ping)老(lao)師對(dui)我(wo)(wo)無微不至的(de)關(guan)懷(huai)和(he)細心的(de)指導(dao)。
畢業論文工作總結3
本文對(dui)長春市戰略性(xing)新興產(chan)業(ye)(ye)集(ji)聚(ju)水(shui)平進行相(xiang)關研究，首(shou)先從(cong)理論層面上(shang)搜集(ji)足夠(gou)的信息進行支撐，對(dui)產(chan)業(ye)(ye)集(ji)聚(ju)理論、全(quan)球(qiu)價(jia)值鏈理論、產(chan)業(ye)(ye)集(ji)聚(ju)水(shui)平評價(jia)的相(xiang)關指(zhi)標以(yi)及(ji)指(zhi)標體系(xi)的建立進行了初步學習(xi)，了解了相(xiang)關知識，為長春市戰略性(xing)新興產(chan)業(ye)(ye)區域發展集(ji)聚(ju)綜(zong)合指(zhi)數指(zhi)標的構建奠(dian)定足夠(gou)的理論基礎，同時為調查(cha)問卷的數據分析(xi)奠(dian)定基礎。
其次(ci)(ci)通(tong)過閱讀相(xiang)關文獻，參考各地對(dui)戰略(lve)性(xing)新(xin)興產業的(de)問卷并結合本文所需數據(ju)進(jin)行(xing)篩選，設置問卷調查表(biao)，發放并回收問卷，為數據(ju)分析(xi)提供充足來源，保(bao)證了收集(ji)(ji)數據(ju)的(de)科學(xue)性(xing)和可(ke)信性(xing)。再運用(yong)行(xing)業集(ji)(ji)中度(du)和區位熵兩個評價指標(biao)對(dui)長(chang)春市(shi)戰略(lve)性(xing)新(xin)興產業集(ji)(ji)聚水(shui)平進(jin)行(xing)測算，并運用(yong)主層次(ci)(ci)分析(xi)法構(gou)建集(ji)(ji)聚水(shui)平綜合評價指標(biao)，力求更(geng)加(jia)科學(xue)客(ke)觀(guan)地對(dui)長(chang)春市(shi)戰略(lve)性(xing)新(xin)興產業集(ji)(ji)聚水(shui)平進(jin)行(xing)評價分析(xi)。
最終依據這(zhe)些(xie)數據對長春市政府(fu)發(fa)展戰略性新興產業提出了對策建(jian)議，不僅具(ju)有(you)重要(yao)的(de)理論(lun)意義，更對于長春市戰略性新興產業科學(xue)可(ke)持續(xu)發(fa)展具(ju)有(you)重要(yao)實際(ji)意義。
6.2研究局限
但本文依舊存在(zai)一定的(de)(de)局(ju)限(xian)，由于(yu)自身知識積累、理論深(shen)度以及(ji)研(yan)究能(neng)(neng)力的(de)(de)限(xian)制以及(ji)問卷調查(cha)的(de)(de)完(wan)整性(xing)等不(bu)可(ke)逆因素，未(wei)能(neng)(neng)實現數據收(shou)集的(de)(de)完(wan)全性(xing)，而對(dui)理論的(de)(de)研(yan)究主要側重(zhong)于(yu)戰(zhan)略性(xing)新興(xing)產業(ye)(ye)集聚整體的(de)(de)機(ji)理研(yan)究，忽視了集聚區(qu)內(nei)部各大產業(ye)(ye)之間相(xiang)互作(zuo)用(yong)機(ji)理的(de)(de)研(yan)究。同時(shi)注重(zhong)評價集聚水平，對(dui)如何產生集聚的(de)(de)研(yan)究不(bu)夠深(shen)入。希望在(zai)未(wei)來的(de)(de)深(shen)入學(xue)習過程中能(neng)(neng)夠不(bu)斷進行改進。
6.3研究展望
未來為了應(ying)對(dui)(dui)激烈的國(guo)際(ji)競(jing)爭，增(zeng)強(qiang)自主創新(xin)能(neng)力(li)從(cong)而提升我國(guo)國(guo)際(ji)競(jing)爭力(li)，戰略性(xing)(xing)新(xin)興產業(ye)成(cheng)為主導產業(ye)將(jiang)勢不(bu)可擋。因此(ci)，對(dui)(dui)吉林省(sheng)長春(chun)市戰略性(xing)(xing)新(xin)興產業(ye)集(ji)聚(ju)(ju)進行(xing)(xing)實證研究，對(dui)(dui)戰略性(xing)(xing)新(xin)興產業(ye)集(ji)聚(ju)(ju)發(fa)(fa)展(zhan)對(dui)(dui)策進行(xing)(xing)研究，有(you)利于探索出(chu)一(yi)條適應(ying)當前時代發(fa)(fa)展(zhan)需要(yao)的戰略性(xing)(xing)新(xin)興產業(ye)健康(kang)發(fa)(fa)展(zhan)路徑，進一(yi)步轉變(bian)經濟發(fa)(fa)展(zhan)方式，促進經濟社會可持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)，具有(you)理論和(he)實踐(jian)雙重意(yi)義
結(jie)論可以(yi)參考(kao)上(shang)文(wen)，不用分(fen)6.1，6.2，你們(men)直接分(fen)三段來寫(xie)就(jiu)行(xing)，第(di)一(yi)(yi)段概況這篇文(wen)字的總體框架，也就(jiu)是把每一(yi)(yi)章(zhang)寫(xie)了(le)什么(me)內(nei)容(rong)概述一(yi)(yi)下(xia)，重點(dian)說第(di)三章(zhang)和(he)
第四(si)章；第二段(duan)說明本論文還有哪些不足；最后一(yi)段(duan)說明關于(yu)你論文的(de)一(yi)個研(yan)究展望。
6.1研究總結
本文對長(chang)春(chun)(chun)市戰(zhan)略(lve)性(xing)(xing)新(xin)興(xing)(xing)產(chan)業集(ji)聚水平進(jin)(jin)行(xing)相關研究，首先(xian)從理論(lun)層面上搜集(ji)足夠的(de)信(xin)息進(jin)(jin)行(xing)支撐，對產(chan)業集(ji)聚理論(lun)、全球價(jia)值(zhi)鏈(lian)理論(lun)、產(chan)業集(ji)聚水平評(ping)價(jia)的(de)相關指(zhi)(zhi)標以(yi)及指(zhi)(zhi)標體(ti)系(xi)的(de)建立(li)進(jin)(jin)行(xing)了初(chu)步學習，了解了相關知識，為(wei)長(chang)春(chun)(chun)市戰(zhan)略(lve)性(xing)(xing)新(xin)興(xing)(xing)產(chan)業區域發展集(ji)聚綜(zong)合指(zhi)(zhi)數指(zhi)(zhi)標的(de)構建奠定(ding)足夠的(de)理論(lun)基礎(chu)，同(tong)時為(wei)調查(cha)問卷的(de)數據分(fen)析(xi)奠定(ding)基礎(chu)。
其次通過(guo)閱讀相(xiang)關(guan)文獻，參考各地(di)對(dui)(dui)戰略(lve)性(xing)新(xin)興(xing)(xing)產(chan)業的(de)問卷(juan)并(bing)(bing)結合(he)本(ben)文所需數據(ju)(ju)進(jin)(jin)行篩選，設(she)置問卷(juan)調查表，發放并(bing)(bing)回(hui)收問卷(juan)，為(wei)數據(ju)(ju)分(fen)析(xi)提供充足來源，保證(zheng)了收集數據(ju)(ju)的(de)科(ke)學(xue)性(xing)和(he)可信性(xing)。再運(yun)用(yong)行業集中度和(he)區位熵兩個評(ping)價(jia)指(zhi)標對(dui)(dui)長春市(shi)戰略(lve)性(xing)新(xin)興(xing)(xing)產(chan)業集聚水(shui)平進(jin)(jin)行測算(suan)，并(bing)(bing)運(yun)用(yong)主(zhu)層次分(fen)析(xi)法(fa)構建集聚水(shui)平綜合(he)評(ping)價(jia)指(zhi)標，力(li)求更(geng)加科(ke)學(xue)客(ke)觀(guan)地(di)對(dui)(dui)長春市(shi)戰略(lve)性(xing)新(xin)興(xing)(xing)產(chan)業集聚水(shui)平進(jin)(jin)行評(ping)價(jia)分(fen)析(xi)。
最終依據這(zhe)些數據對(dui)長(chang)春市政府(fu)發展戰(zhan)(zhan)略(lve)性(xing)新興(xing)產業提出(chu)了對(dui)策建議，不僅具(ju)有重要的理(li)論意義，更對(dui)于長(chang)春市戰(zhan)(zhan)略(lve)性(xing)新興(xing)產業科(ke)學可持續發展具(ju)有重要實(shi)際意義。
6.2研究局限
但(dan)本文依舊存在一定的(de)(de)局(ju)限，由于自身知識積累、理(li)論深度(du)以(yi)及研(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)(neng)力的(de)(de)限制以(yi)及問卷調查(cha)的(de)(de)完整(zheng)性(xing)等不可逆因素，未(wei)能(neng)(neng)實現數(shu)據收集的(de)(de)完全性(xing)，而對理(li)論的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)主要側重(zhong)于戰(zhan)略性(xing)新興產業集聚(ju)整(zheng)體的(de)(de)機理(li)研(yan)究(jiu)(jiu)，忽視了集聚(ju)區內(nei)部各大產業之間相互作用機理(li)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)。同時注(zhu)重(zhong)評(ping)價集聚(ju)水平，對如何產生(sheng)集聚(ju)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)不夠深入。希望在未(wei)來(lai)的(de)(de)深入學習過程中(zhong)能(neng)(neng)夠不斷進行改(gai)進。
6.3研究展望
未(wei)來為(wei)了(le)應(ying)對(dui)激烈的國際競爭，增(zeng)強自(zi)主創新(xin)能力(li)從而提(ti)升我國國際競爭力(li)，戰略(lve)(lve)(lve)(lve)性(xing)新(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)成為(wei)主導產(chan)(chan)業(ye)將勢不可(ke)擋。因(yin)此，對(dui)吉(ji)林省長春市(shi)戰略(lve)(lve)(lve)(lve)性(xing)新(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)集(ji)聚(ju)進(jin)(jin)行(xing)實證研(yan)究，對(dui)戰略(lve)(lve)(lve)(lve)性(xing)新(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)集(ji)聚(ju)發展對(dui)策進(jin)(jin)行(xing)研(yan)究，有利于探索出(chu)一(yi)(yi)條適應(ying)當前(qian)時代發展需要(yao)的戰略(lve)(lve)(lve)(lve)性(xing)新(xin)興(xing)產(chan)(chan)業(ye)健(jian)康(kang)發展路徑，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步轉變經濟發展方式，促進(jin)(jin)經濟社會可(ke)持(chi)續發展，具有理論和實踐(jian)雙(shuang)重意(yi)義
結論可(ke)以參(can)考上文(wen)，不用分(fen)6.1，6.2，你們直接分(fen)三段來寫(xie)就行，第一(yi)段概(gai)況這篇文(wen)字(zi)的總(zong)體框架，也就是把每(mei)一(yi)章(zhang)(zhang)寫(xie)了(le)什(shen)么(me)內容概(gai)述一(yi)下，重點說(shuo)第三章(zhang)(zhang)和
第四章(zhang)；第二(er)段說明本論文(wen)還有哪些不足；最后一段說明關于(yu)你論文(wen)的一個(ge)研究展望。
畢業論文工作總結4
為積累工作(zuo)經(jing)驗，總結(jie)工作(zuo)成效，及時發(fa)現存在(zai)的(de)問題和(he)不(bu)足，客(ke)觀(guan)評價每一(yi)屆(jie)畢業論文(wen)（設(she)計(ji)）工作(zuo)，提(ti)出(chu)改進(jin)畢業論文(wen)（設(she)計(ji)）工作(zuo)的(de)方向、措施及建議(yi)，更好的(de)規范管理程序，促進(jin)畢業論文(wen)（設(she)計(ji)）工作(zuo)的(de)健康發(fa)展(zhan)和(he)學(xue)生實踐能力的(de)整體(ti)提(ti)高，要(yao)求各院(yuan)系每學(xue)年對該項工作(zuo)進(jin)行全面(mian)總結(jie)，為進(jin)一(yi)步加強(qiang)畢業論文(wen)（設(she)計(ji)）工作(zuo)提(ti)供(gong)重(zhong)要(yao)依據。
一、本屆(jie)畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)（設計）工作概況（本屆(jie)畢(bi)業(ye)生總人數、各專業(ye)畢(bi)業(ye)生人數、實(shi)驗性(xing)(xing)論(lun)文(wen)和(he)綜述(shu)性(xing)(xing)論(lun)文(wen)的比(bi)例(li)、論(lun)文(wen)成績比(bi)例(li)）。
二、與往屆相比，作了哪(na)些改革的嘗試，具體做法與效果(guo)如(ru)何(he)？
三(san)、本(ben)屆(jie)畢業論(lun)文（設計(ji)）是否達到(dao)教學要求，對鞏固學生的(de)基(ji)礎理(li)論(lun)、專業知識，加強基(ji)本(ben)技能訓練、計(ji)算(suan)機能力培養(yang)和科(ke)學素質(zhi)塑造等方面效果如何？
四、學(xue)生的文獻(xian)檢索(suo)和綜述能力如何？
五、與往屆相比(bi)(bi)，在(zai)選題上有何改進？怎樣注意(yi)從(cong)本專業的培養目(mu)標出發，在(zai)滿足教學基本要求的情(qing)況下結合生產、科(ke)研實際？與教師科(ke)研課(ke)題相結合的比(bi)(bi)例(li)是多(duo)少？
六(liu)、在提(ti)高(gao)學生的創(chuang)新意識、創(chuang)新精(jing)神(shen)和創(chuang)造能力方面(mian)成(cheng)效如何？怎樣(yang)注意發揮學生的主動性與積極性，保(bao)護和支(zhi)持學生的探索精(jing)神(shen)？
七、從畢業論(lun)文（設計）教(jiao)學環(huan)節中反(fan)映(ying)出本(ben)專業以及(ji)我校本(ben)科教(jiao)育教(jiao)學質量如何？學生的基礎理(li)論(lun)、專業知識、實(shi)踐能(neng)力(li)、外語水(shui)平、計算機(ji)應(ying)用能(neng)力(li)及(ji)獨(du)立工作能(neng)力(li)如何？主要存在哪(na)些薄弱環(huan)節？
八、本屆畢(bi)業論文（設計(ji)）水平(ping)和質量如何評價，有哪些突出(chu)成果？
九、學生和指導教師(shi)中的典型(xing)事例。
十、改革畢業(ye)論(lun)文以(yi)及(ji)相關(guan)教學工作(zuo)的意(yi)見和建議。
畢業論文工作總結5
隨著畢(bi)業(ye)日(ri)子的(de)(de)到來(lai)，畢(bi)業(ye)設(she)(she)(she)計(ji)也接近了(le)尾聲。經過(guo)幾(ji)周(zhou)的(de)(de)奮(fen)戰我的(de)(de)畢(bi)業(ye)設(she)(she)(she)計(ji)最后(hou)完成(cheng)了(le)。在沒有做(zuo)畢(bi)業(ye)設(she)(she)(she)計(ji)以前覺得畢(bi)業(ye)設(she)(she)(she)計(ji)只是(shi)(shi)對(dui)這幾(ji)年來(lai)所學(xue)知(zhi)識的(de)(de)單純(chun)總(zong)結(jie)，但是(shi)(shi)透過(guo)這次做(zuo)畢(bi)業(ye)設(she)(she)(she)計(ji)發現自己的(de)(de)看法有點太片面(mian)。畢(bi)業(ye)設(she)(she)(she)計(ji)不僅僅是(shi)(shi)對(dui)前面(mian)所學(xue)知(zhi)識的(de)(de)一(yi)種檢驗，而且也是(shi)(shi)對(dui)自己潛力(li)的(de)(de)一(yi)種提高。
透(tou)過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)畢業設計使我(wo)明(ming)白了自己原先知識(shi)(shi)還比(bi)較欠(qian)缺。自己要學習的(de)(de)東西還太多，以前(qian)老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼(yan)高手(shou)低。透(tou)過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)畢業設計，我(wo)才(cai)明(ming)白學習是一個長期(qi)積累的(de)(de)過(guo)(guo)程，在以后的(de)(de)工作(zuo)、生活中(zhong)都就應不斷的(de)(de)學習，努力提高自己知識(shi)(shi)和綜合素質。
在這次畢業設計中也使(shi)我們(men)的同(tong)學關系更(geng)(geng)進一步了，同(tong)學之(zhi)間互(hu)相幫(bang)忙，有(you)什(shen)么不懂的大家在一齊商量，聽(ting)聽(ting)不同(tong)的看法對我們(men)更(geng)(geng)好的理解(jie)知識，所(suo)以(yi)在那(nei)里(li)十分感謝(xie)幫(bang)忙我的同(tong)學。
我的(de)(de)心得(de)也就這么多了(le)，總之，不管(guan)學(xue)會(hui)的(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)學(xue)不會(hui)的(de)(de)的(de)(de)確覺(jue)得(de)困難比較多，真(zhen)是(shi)萬事(shi)開頭(tou)難，不明白(bai)如何入(ru)手(shou)。最后最后做完了(le)有種如釋重負的(de)(de)感覺(jue)。此外，還(huan)(huan)得(de)出(chu)一個結論：知(zhi)識務必透過(guo)應用才(cai)(cai)能實現其價值!有些東西以(yi)為學(xue)會(hui)了(le)，但真(zhen)正(zheng)到用的(de)(de)時(shi)候才(cai)(cai)發(fa)現是(shi)兩回事(shi)，所以(yi)我認為只有到真(zhen)正(zheng)會(hui)用的(de)(de)時(shi)候才(cai)(cai)是(shi)真(zhen)的(de)(de)學(xue)會(hui)了(le)。
在此要感謝(xie)(xie)我的指導(dao)老師xxxx對(dui)我悉心的指導(dao)，感謝(xie)(xie)老師給我的幫忙(mang)。在設計(ji)過(guo)程中，我透(tou)過(guo)查(cha)閱超(chao)多有關資料，與同(tong)(tong)學(xue)交流經(jing)驗和自學(xue)，并向老師請(qing)教等方式，使(shi)自己學(xue)到了(le)(le)不少知(zhi)識，也經(jing)歷了(le)(le)不少艱辛，但收獲同(tong)(tong)樣(yang)巨大。
在(zai)整個設計(ji)(ji)中我(wo)懂得了許(xu)多東西(xi)，也培養了我(wo)獨立工(gong)作(zuo)的(de)潛(qian)力(li)(li)，樹立了對(dui)自己工(gong)作(zuo)潛(qian)力(li)(li)的(de)信(xin)心，相信(xin)會對(dui)今后的(de)學習(xi)工(gong)作(zuo)生活(huo)有十分(fen)重要的(de)影響(xiang)。而且大(da)大(da)提高了動手的(de)潛(qian)力(li)(li)，使我(wo)充分(fen)體(ti)會到了在(zai)創(chuang)造(zao)過程中探索的(de)艱難和(he)成(cheng)功時的(de)喜(xi)悅。雖(sui)然這個設計(ji)(ji)做(zuo)的(de)也不太好，但是在(zai)設計(ji)(ji)過程中所學到的(de)東西(xi)是這次畢(bi)業(ye)設計(ji)(ji)的(de)最(zui)大(da)收獲和(he)財(cai)富，使我(wo)終身(shen)受益。
畢業論文工作總結6
自從--------年--月成為一(yi)名碩士研究生以來，這(zhe)三年我的學習、工作和生活充實而有意義，收(shou)獲很多，成長很快。
我(wo)(wo)(wo)在(zai)政治上、思想(xiang)上一(yi)直(zhi)積(ji)極要(yao)求進步。進入(ru)北大后，通過(guo)參(can)加業余(yu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)校和(he)入(ru)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)積(ji)極分子培訓班的(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)(wo)對(dui)建設有中(zhong)國特色的(de)(de)(de)社(she)會主義理論和(he)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)基(ji)本路線(xian)有了(le)較(jiao)深刻的(de)(de)(de)認識(shi)，樹(shu)立了(le)堅定的(de)(de)(de)共(gong)(gong)(gong)產(chan)主義信念，并于1996年1月(yue)光榮加入(ru)了(le)中(zhong)國共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)。經過(guo)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)1年預(yu)備(bei)期(qi)的(de)(de)(de)考察，于1997年1月(yue)如期(qi)轉為(wei)正式黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員。我(wo)(wo)(wo)決(jue)心要(yao)做一(yi)名合格的(de)(de)(de)、模(mo)范的(de)(de)(de)共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員，在(zai)學習、工(gong)作、思想(xiang)上起帶頭(tou)作用，特別(bie)是在(zai)政治上起先鋒(feng)模(mo)范作用。自(zi)入(ru)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)以來(lai)，我(wo)(wo)(wo)時刻以共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員的(de)(de)(de)標準嚴格要(yao)求自(zi)己，擁(yong)護(hu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)綱領，執行黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)決(jue)議，履行黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員的(de)(de)(de)義務(wu)，遵(zun)守黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)紀(ji)律，在(zai)群眾中(zhong)樹(shu)立了(le)一(yi)個共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員的(de)(de)(de)良好形象。我(wo)(wo)(wo)被評(ping)為(wei)----大學1998年度優秀共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)員，我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)是黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)承認，同(tong)時也是對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)鞭策，促使我(wo)(wo)(wo)不斷(duan)完善(shan)自(zi)己，更(geng)加努力(li)地工(gong)作，能為(wei)祖國和(he)人民做出更(geng)大的(de)(de)(de)貢獻。
我參加了(le)----大(da)學(xue)(xue)第(di)二期(qi)研究生干部學(xue)(xue)校的(de)培(pei)訓，通過學(xue)(xue)習(xi)和討論(lun)《--文遜》聽取各種講座以及其它豐富(fu)多彩的(de)活(huo)動，我不但提高了(le)理論(lun)水平，而且鍛煉了(le)各方(fang)面的(de)能力，并應用所(suo)學(xue)(xue)到的(de)知識，積極配(pei)合學(xue)(xue)校開展研究生工(gong)作，為學(xue)(xue)校的(de)建(jian)設(she)做出自己應有的(de)貢獻。
作(zuo)為學(xue)生我從不放(fang)松學(xue)習，在上研(yan)第一年(nian)，我修完(wan)(wan)了(le)導師指定(ding)的(de)(de)各門研(yan)究生課程，總學(xue)分達(da)到了(le)研(yan)究生培養計劃的(de)(de)要求，成績優秀。另(ling)外我還參加了(le)教學(xue)實(shi)(shi)習，帶(dai)本專業(ye)(ye)本科生的(de)(de)遺(yi)傳毒理學(xue)實(shi)(shi)驗課，以及協助本科班的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生完(wan)(wan)成畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)。我從1998年(nian)初開始進入(ru)實(shi)(shi)驗室工作(zuo)，廣泛查閱了(le)國(guo)內外相關的(de)(de)文(wen)獻資(zi)料，從準備(bei)實(shi)(shi)驗材料、摸索實(shi)(shi)驗方(fang)法到完(wan)(wan)成實(shi)(shi)驗設計都投入(ru)了(le)大量的(de)(de)勞動。上研(yan)期(qi)間整理的(de)(de)一篇文(wen)章被《--------技術學(xue)報》接收，最后還認真完(wan)(wan)成了(le)畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)的(de)(de)寫作(zuo)，并順(shun)利通過了(le)碩士(shi)論文(wen)答辯(bian)。
在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和科研(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之余，我(wo)(wo)(wo)(wo)還熱(re)心(xin)(xin)社(she)會工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，積極為同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)。上研(yan)究生(sheng)(sheng)后我(wo)(wo)(wo)(wo)主動(dong)承(cheng)擔起臨時(shi)班(ban)長的(de)(de)(de)(de)職務(wu)，在(zai)新生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一系列工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)充分發揮自(zi)己(ji)“老(lao)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)優勢，熱(re)情周到地(di)為同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)。盡管學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業和科研(yan)任務(wu)繁重(zhong)，但為了(le)配(pei)(pei)合(he)(he)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)老(lao)師(shi)做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)服從(cong)組(zu)織(zhi)(zhi)安排，在(zai)團學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)(lian)中(zhong)擔任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)助理。高度(du)的(de)(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)和使命感促使我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)勇挑重(zhong)擔，堅決地(di)執行黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，認(ren)真完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)好每一項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)，并注(zhu)意在(zai)實踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、提高。我(wo)(wo)(wo)(wo)與團學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)(lian)成(cheng)(cheng)員精誠(cheng)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了(le)在(zai)生(sheng)(sheng)物樓大廳櫥窗中(zhong)進行97年(nian)度(du)、99年(nian)度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結的(de)(de)(de)(de)宣傳任務(wu)，組(zu)織(zhi)(zhi)舉辦(ban)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)院98年(nian)、99年(nian)元(yuan)旦晚會、校(xiao)(xiao)史(shi)知(zhi)識競賽(我(wo)(wo)(wo)(wo)院獲(huo)得優秀組(zu)織(zhi)(zhi)獎(jiang))、98年(nian)地(di)球日的(de)(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)知(zhi)識宣傳等活動(dong)，組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)了(le)98年(nian)、99年(nian)----大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)田徑運動(dong)會以(yi)及“北大杯(bei)”藍球賽和足(zu)球賽。我(wo)(wo)(wo)(wo)還幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)組(zu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)順利完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)98和99年(nian)度(du)的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)、助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)發放工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)迎接和慶(qing)(qing)祝(zhu)----大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)百年(nian)校(xiao)(xiao)慶(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)積極配(pei)(pei)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，充分貢獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)力量。校(xiao)(xiao)慶(qing)(qing)期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)配(pei)(pei)合(he)(he)院里的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)圓滿完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了(le)生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院院長聯(lian)(lian)席會議的(de)(de)(de)(de)會務(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，還配(pei)(pei)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)組(zu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)校(xiao)(xiao)慶(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)慶(qing)(qing)祝(zhu)活動(dong)。98年(nian)年(nian)初(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)應聘成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人事部(bu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)秘(mi)書，在(zai)那里我(wo)(wo)(wo)(wo)注(zhu)意培養自(zi)己(ji)穩(wen)重(zhong)、嚴謹的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，受(shou)到人事部(bu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)好評。
上面(mian)主要是我(wo)在過(guo)去三年的(de)學習、工作和生活中(zhong)的(de)收(shou)獲和今后要繼續發揚的(de)優(you)點。當然，我(wo)也存(cun)在一些(xie)不(bu)足(zu)之處(chu)，例如，有(you)時工作還缺乏主動性(xing)和創新(xin)精神，這是我(wo)在以后的(de)工作中(zhong)要特別(bie)注意(yi)提高的(de)地方。
畢業論文工作總結7
從最初(chu)的(de)無從下手(shou)，到慢慢的(de)進入狀態，再到對思路逐漸的(de)清晰，整個寫(xie)作過程難(nan)以(yi)用語言來表達。經過幾(ji)個月的(de)奮戰，緊張而又充實的(de)畢業設計終于落下了帷幕。回想這段日子的(de)經歷(li)和感受，我(wo)感慨萬(wan)千。
20xx年3月，導師(shi)給了(le)我(wo)(wo)一(yi)個論文題目：大(da)豆(dou)(dou)(dou)翻譯(yi)(yi)因(yin)子ef-g的(de)(de)(de)生(sheng)物信息(xi)學(xue)分(fen)析，拿(na)到論文題目后，我(wo)(wo)便(bian)立刻(ke)閱讀自(zi)(zi)己手(shou)頭上已有的(de)(de)(de)關于大(da)豆(dou)(dou)(dou)翻譯(yi)(yi)因(yin)子ef-g的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)(liao)(liao)，但是，僅有這些(xie)資(zi)料(liao)(liao)(liao)卻(que)不(bu)能使自(zi)(zi)己對所要的(de)(de)(de)大(da)豆(dou)(dou)(dou)翻譯(yi)(yi)因(yin)子ef-g有全面的(de)(de)(de)了(le)解，并(bing)且僅根據(ju)這些(xie)資(zi)料(liao)(liao)(liao)很難(nan)擬出(chu)一(yi)份合適的(de)(de)(de)方案。那時，我(wo)(wo)突然發現自(zi)(zi)己根本(ben)不(bu)會(hui)利用網絡資(zi)源成功地查找(zhao)關于大(da)豆(dou)(dou)(dou)翻譯(yi)(yi)因(yin)子ef-g的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)(liao)(liao)。導師(shi)在知道我(wo)(wo)的(de)(de)(de)困難(nan)后，細(xi)心地指導我(wo)(wo)查找(zhao)資(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)方法，并(bing)且教授我(wo)(wo)一(yi)些(xie)辦公技能，于是我(wo)(wo)便(bian)搜集到了(le)足夠的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)(liao)(liao)。根據(ju)這些(xie)資(zi)料(liao)(liao)(liao)，并(bing)在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導下(xia)，制定了(le)實驗方案。
前期階段是(shi)對(dui)(dui)大(da)豆翻(fan)譯因子ef-g相關的(de)(de)功(gong)(gong)能以(yi)及(ji)它的(de)(de)作用和作用方(fang)式(shi)進行相關的(de)(de)分析。通(tong)過(guo)國外的(de)(de)資(zi)源數據庫(ku)對(dui)(dui)大(da)豆翻(fan)譯因子ef-g序(xu)列的(de)(de)相關查找，成功(gong)(gong)獲得了4種(zhong)不同(tong)(tong)的(de)(de)序(xu)列類型，當然(ran)，在(zai)查找過(guo)程中并不是(shi)很(hen)順利，但是(shi)，通(tong)過(guo)這個(ge)過(guo)程讓我體會到。實驗的(de)(de)過(guo)程不僅是(shi)知識的(de)(de)積(ji)累(lei)，也(ye)是(shi)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)品性(xing)的(de)(de)磨練，加強了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)責任(ren)心，同(tong)(tong)時也(ye)培養了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)時間觀(guan)念。
在后來的(de)(de)(de)4種序列分析過(guo)程中，出現(xian)了許多的(de)(de)(de)問題，例如：對數據(ju)庫的(de)(de)(de)不熟(shu)悉，無從(cong)下手，或(huo)者(zhe)自(zi)己(ji)查(cha)閱的(de)(de)(de)大(da)豆(dou)ef-g翻譯(yi)因子的(de)(de)(de)FASTA格式(shi)其實是蛋白格式(shi)而不是基(ji)因格式(shi)等等，這些(xie)問題導致(zhi)我的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)無法進行。幸虧(kui)老師的(de)(de)(de)安(an)慰和指導，讓我重拾信(xin)心，并指出新(xin)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)思路――查(cha)閱大(da)豆(dou)翻譯(yi)因子ef-g相關(guan)文獻，尋找新(xin)的(de)(de)(de)方法。最終我找到了新(xin)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)思路，新(xin)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)過(guo)程和方法，完成(cheng)了相關(guan)數據(ju)的(de)(de)(de)分析以及獲(huo)取數據(ju)的(de)(de)(de)工作(zuo)。
在(zai)后(hou)續的(de)(de)數據處(chu)理中(zhong)，我越(yue)來越(yue)細(xi)心(xin)，有耐心(xin)，這(zhe)都是(shi)日后(hou)實(shi)驗成功必(bi)不可少(shao)的(de)(de)因素，當完成實(shi)驗，看著自己得到的(de)(de)結果(guo)，有種說不出(chu)來的(de)(de)激動，想(xiang)想(xiang)自己這(zhe)幾個(ge)月的(de)(de)漫長等候，以及幾個(ge)月的(de)(de)時間(jian)都是(shi)對實(shi)驗的(de)(de)惦念，突然覺得之前的(de)(de)失敗，心(xin)酸都是(shi)一種幸(xing)福的(de)(de)經(jing)歷。
五月初，我開(kai)始了論(lun)文的(de)寫(xie)作，在寫(xie)作過(guo)程中，遇到困難我就及時和(he)導師(shi)聯系(xi)，并和(he)同(tong)學(xue)(xue)相互交流。在大家的(de)幫(bang)助下，論(lun)文也慢慢成(cheng)型。當我完成(cheng)了所有打字、繪(hui)圖、排版校對(dui)后(hou)，看(kan)著自(zi)己的(de)畢業設計稿件，突然覺得，自(zi)己在這個實驗中學(xue)(xue)到了很多(duo)東(dong)西，比在大學(xue)(xue)里的(de)課(ke)堂里收獲了更多(duo)的(de)東(dong)西。
畢業論文工作總結8
本人(ren)為了(le)完成這次畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)，本人(ren)從(cong)XXXX年11月(yue)開(kai)始了(le)我的(de)畢(bi)業(ye)(ye)論文(wen)準(zhun)備，時至今日，論文(wen)基(ji)本完成。從(cong)最初的(de)茫然，到慢慢的(de)進入(ru)狀態(tai)，再(zai)到對(dui)思路逐漸的(de)清晰，歷經了(le)幾個月(yue)的(de)奮戰，緊張而(er)又(you)充實(shi)。在這次畢(bi)業(ye)(ye)設計(ji)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，本人(ren)認為最大的(de)困(kun)(kun)難是對(dui)這一課(ke)題的(de)問卷調查及對(dui)這一課(ke)題了(le)解(jie)得不是很滲透，但(dan)在指導老師和(he)同學的(de)幫助下(xia)，通(tong)過(guo)上網和(he)去圖書館查閱相關文(wen)獻等，這些困(kun)(kun)難都迎刃而(er)解(jie)了(le)。現將具(ju)體情況總結如下(xia)：
XXXX年11月(yue)份，在指(zhi)(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)幫(bang)助下，本人確定了(le)(le)(le)論(lun)文(wen)寫作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)向和題(ti)目，并(bing)通過上網、去(qu)圖書館(guan)等方(fang)式下載和查(cha)閱了(le)(le)(le)大量相(xiang)關(guan)論(lun)文(wen)，盡(jin)量使我(wo)的(de)(de)(de)資料(liao)完整(zheng)、精確、數量多，這有利(li)于論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)撰寫。在仔(zi)細分析、征求指(zhi)(zhi)導(dao)老師之后(hou)確定了(le)(le)(le)畢業論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)提(ti)綱(gang)，并(bing)按(an)時完成(cheng)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)開題(ti)報告(gao)等相(xiang)關(guan)工作(zuo)。此(ci)外，在指(zhi)(zhi)導(dao)老師建議下，本人還設計了(le)(le)(le)此(ci)次論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)問卷，在相(xiang)關(guan)企業進(jin)行(xing)抽樣調查(cha)，通過對企業的(de)(de)(de)抽樣調查(cha)，讓這次論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)數據等更具(ju)有科學性、正(zheng)確性。在論(lun)文(wen)寫作(zuo)過程中，本人秉著謙虛、謹慎的(de)(de)(de)態度，遇到不(bu)懂的(de)(de)(de)問題(ti)及時向指(zhi)(zhi)導(dao)老師請教，并(bing)按(an)照指(zhi)(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)要求不(bu)斷完善論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)寫作(zuo)。
本(ben)人(ren)抱著早日(ri)完成畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)，爭取順利畢(bi)業的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，按照提(ti)綱(gang)認(ren)真完成畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)。在(zai)(zai)初(chu)稿(gao)(gao)中，由(you)于本(ben)人(ren)看(kan)錯了(le)(le)畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)設(she)計的(de)(de)(de)要求(qiu)，而且沒有(you)仔細閱(yue)(yue)讀(du)參考文(wen)(wen)(wen)獻的(de)(de)(de)寫作格(ge)式(shi)，導致出現不少問(wen)(wen)(wen)題；在(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫作中，提(ti)綱(gang)的(de)(de)(de)有(you)些內容(rong)沒有(you)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)述(shu)，重(zhong)點不夠突出，并且語言不夠簡(jian)(jian)練等(deng)，幸而得到(dao)指(zhi)(zhi)導老師的(de)(de)(de)及(ji)時指(zhi)(zhi)導。針對(dui)出現的(de)(de)(de)這些問(wen)(wen)(wen)題，我根據(ju)指(zhi)(zhi)導老師的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導重(zhong)新閱(yue)(yue)讀(du)了(le)(le)本(ben)科的(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)設(she)計要求(qiu)，并通過詢(xun)問(wen)(wen)(wen)同學(xue)等(deng)，及(ji)時改正了(le)(le)這些問(wen)(wen)(wen)題；對(dui)于在(zai)(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)缺少提(ti)綱(gang)提(ti)到(dao)的(de)(de)(de)內容(rong)，本(ben)人(ren)也通過查閱(yue)(yue)文(wen)(wen)(wen)獻，閱(yue)(yue)讀(du)相(xiang)關論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)等(deng)，把缺少的(de)(de)(de)內容(rong)及(ji)時補(bu)上去；此外，本(ben)人(ren)還(huan)精簡(jian)(jian)了(le)(le)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)語言，突出論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)重(zhong)點。因此，在(zai)(zai)初(chu)稿(gao)(gao)之后，本(ben)人(ren)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)重(zhong)點是(shi)(shi)規范畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)格(ge)式(shi)，精簡(jian)(jian)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)語言，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)突出重(zhong)點，讓論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)進一步完善。
在指導老師的(de)(de)一次次幫(bang)助和悉(xi)心(xin)指導下，我(wo)的(de)(de)論文也慢慢的(de)(de)成型了。本人目前對論文進行了第三次修改和完善，雖然論文還沒有(you)形(xing)成定稿(gao)，但在整個(ge)畢業(ye)論文的(de)(de)寫作過(guo)程中，讓我(wo)對我(wo)所學(xue)過(guo)的(de)(de)知識有(you)所鞏固和提(ti)高(gao)，使(shi)我(wo)在大學(xue)期間所學(xue)的(de)(de)知識得(de)到(dao)充分的(de)(de)運用。此外，我(wo)從中也學(xue)到(dao)了許多新知識，增長了見識，這次畢業(ye)論文寫作的(de)(de)過(guo)程是我(wo)的(de)(de)一次再學(xue)習(xi)，再提(ti)高(gao)的(de)(de)過(guo)程。
所學(xue)過(guo)的(de)知(zhi)識有所鞏固和提高，使我在(zai)大學(xue)期間所學(xue)的(de)知(zhi)識得到(dao)充分的(de)運用。此外，我從中也學(xue)到(dao)了許多新知(zhi)識，增長了見識，這次畢業論文寫(xie)作的(de)過(guo)程是我的(de)一次再(zai)學(xue)習，再(zai)提高的(de)過(guo)程。
畢業論文工作總結9
實習(xi)期(qi)即將結束，這(zhe)(zhe)半年的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)對我來(lai)(lai)說很(hen)重(zhong)要，在這(zhe)(zhe)期(qi)間我得到了很(hen)多收獲。同時，我已(yi)經逐漸適(shi)應了機(ji)構的(de)生(sheng)活(huo)與工(gong)作(zuo)(zuo)環境，對工(gong)作(zuo)(zuo)也逐漸進入了狀態。下面我分(fen)兩大(da)部分(fen)來(lai)(lai)總結我這(zhe)(zhe)段時間的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。
一、實習期工作內容
開(kai)始(shi)工作(zuo)是在社(she)(she)(she)區進行衣物募(mu)捐，雖然有點累但(dan)內(nei)心(xin)還(huan)是充(chong)滿(man)(man)激情，也(ye)對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)(she)區充(chong)滿(man)(man)著忐(tan)忑和好(hao)奇，忐(tan)忑是因(yin)為(wei)這是我(wo)第一(yi)次(ci)做社(she)(she)(she)工，好(hao)奇是因(yin)為(wei)對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)(she)區的(de)(de)各個(ge)方面(mian)還(huan)不了解(jie)。衣物募(mu)捐結(jie)束后我(wo)們便(bian)開(kai)始(shi)寫通訊稿(gao)(gao)，第一(yi)次(ci)寫通訊稿(gao)(gao)有些害怕緊(jin)張，參考(kao)著之(zhi)前的(de)(de)通訊稿(gao)(gao)，通過搜集資料并結(jie)合自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)感受完成了第一(yi)份通訊稿(gao)(gao)，當時心(xin)里有些小欣(xin)喜，我(wo)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)也(ye)開(kai)始(shi)充(chong)滿(man)(man)著熱情與干勁。
通(tong)過查閱愛民社(she)(she)工機(ji)構(gou)以前的活動(dong)(dong)資料來(lai)了解我(wo)們的機(ji)構(gou)，并試著(zhu)擬寫活動(dong)(dong)策劃書。后(hou)來(lai)我(wo)被(bei)分在崗位(wei)社(she)(she)工，有機(ji)會x就帶(dai)著(zhu)我(wo)一起去社(she)(she)區，教我(wo)如(ru)(ru)何與社(she)(she)區工作(zuo)(zuo)人員打交(jiao)道、如(ru)(ru)何與活動(dong)(dong)舉(ju)辦的聯合(he)單位(wei)人員打交(jiao)道與合(he)作(zuo)(zuo)、如(ru)(ru)何與社(she)(she)區居民溝通(tong)交(jiao)流等。
沒多久，我與x接受了新的任(ren)務(wu)與考驗(yan)——裝飾樓棟(dong)(dong)，任(ren)務(wu)一(yi)下(xia)來我們就開始(shi)進行(xing)多種(zhong)設想并搜集資料(liao)，樓棟(dong)(dong)裝飾主要(yao)工作(zuo)有擬寫(xie)策劃書與通知、打掃樓棟(dong)(dong)衛(wei)生、整理出小(xiao)書架(jia)、擬寫(xie)圖書借閱須(xu)知、購買書籍(ji)和裝飾樓棟(dong)(dong)所(suo)需物品、搜集素(su)材、制作(zuo)裝飾物等。忙著(zhu)樓棟(dong)(dong)裝飾的同時也在_她們三(san)個(ge)的帶領下(xia)進行(xing)著(zhu)其他的一(yi)些工作(zuo)。
前(qian)不久我(wo)們對聾(long)啞人(ren)(ren)家庭進行了一(yi)(yi)次家訪，這是我(wo)第(di)一(yi)(yi)次家訪也(ye)是我(wo)第(di)一(yi)(yi)次親密接觸這些聽力殘障人(ren)(ren)士(shi)，開(kai)始有些慌張(zhang)，慢(man)(man)慢(man)(man)的我(wo)被他們的熱情所感動。周末影院系列活動在從(cong)第(di)二期開(kai)始走入正常軌道，做到(dao)了準時播放，并且觀(guan)影人(ren)(ren)數越來越多，效(xiao)果(guo)也(ye)越來越好，我(wo)們與(yu)上周來觀(guan)影的居(ju)民(min)進行了很好的互動交流。
二、工作反思與總結
通過x年的工作，我收獲很大(da)，也有很多感觸。
首先，在(zai)理論(lun)學習與實(shi)踐工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)面(mian)。一直有(you)(you)個問(wen)題讓我難(nan)以做(zuo)出恰(qia)當(dang)的回答：社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)是(shi)(shi)干什么的？沒畢業前我總是(shi)(shi)拿書本上的理論(lun)知識來對社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)做(zuo)解(jie)釋，不過我的解(jie)釋并沒能(neng)讓對方(fang)理解(jie)社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)到底是(shi)(shi)什么，而(er)那時(shi)的我覺(jue)著社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)很偉大很神奇(qi)但(dan)我卻沒點信(xin)心(xin)去勝(sheng)任社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)，所以一直沒有(you)(you)勇氣去做(zuo)社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)。如今(jin)做(zuo)了半年的社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)，我開始(shi)用自己平時(shi)的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)來回答那個問(wen)題，我的回答讓好多同(tong)學對社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)充(chong)滿了好奇(qi)與羨慕，以為我們在(zai)做(zuo)慈善，但(dan)專業社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)與其他慈善者相(xiang)比(bi)，有(you)(you)它的獨到之處，因(yin)為專業社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)已(yi)經(jing)內化了社(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)方(fang)面(mian)的一些價(jia)值觀并在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中踐行著它們。
x年的(de)(de)工作也(ye)讓我(wo)看到了(le)實(shi)際工作與(yu)專業理論(lun)之間的(de)(de)差別，現實(shi)與(yu)書本上(shang)的(de)(de)個案、小組(zu)、社區(qu)活動等相差甚(shen)遠，讓大(da)眾接受社工信(xin)任社工更(geng)是很難，不過社工的(de)(de)發展是必(bi)然，這需要我(wo)們的(de)(de)努(nu)力與(yu)堅持！
畢業論文工作總結10
好久(jiu)(jiu)沒有(you)在這樣深沉的(de)仲夏(xia)夜(ye)打(da)開(kai)封存已(yi)久(jiu)(jiu)的(de)思緒，記錄(lu)一(yi)點什么(me)。之前(qian)班長(chang)已(yi)經寫過提(ti)前(qian)的(de)期末總結，于是取了(le)一(yi)個(ge)題(ti)目是提(ti)前(qian)的(de)期末總結2，不用(yong)費腦(nao)子。去除雜七雜八的(de)事情(qing)，感覺這個(ge)學期一(yi)共干了(le)三(san)件事情(qing)，也可以(yi)用(yong)三(san)個(ge)身份來表(biao)達：畢業論文指導(dao)教(jiao)師(shi)、班主(zhu)任、任課(ke)教(jiao)師(shi)，篇幅有(you)限，今天先寫畢業論文。
我以(yi)前(qian)一直認為教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)是讓人找(zhao)到自(zi)己(ji)（如《無聲告白(bai)》里面寫的(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)終(zhong)其(qi)一生就是擺脫他人的(de)(de)(de)(de)(de)期待(dai)，找(zhao)到真正的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)），包括(kuo)我自(zi)己(ji)被帶完(wan)(wan)畢(bi)業論(lun)文和我自(zi)己(ji)帶完(wan)(wan)第一屆(jie)畢(bi)業論(lun)文，我覺(jue)(jue)(jue)得(de)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)還(huan)有一層是讓人發現更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)性，其(qi)實(shi)這個(ge)(ge)跟前(qian)面那點是有一點交集在里面的(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)你(ni)去(qu)嘗試，去(qu)發現更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)性的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)才能(neng)更(geng)好地找(zhao)到你(ni)自(zi)己(ji)。畢(bi)業論(lun)文一共帶了(le)(le)八個(ge)(ge)學生，雖(sui)然只(zhi)有短短幾個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸，但(dan)是每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點還(huan)是特(te)別(bie)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)，為了(le)(le)保護個(ge)(ge)人隱私，僅(jin)用姓來代表。題外(wai)話，我覺(jue)(jue)(jue)得(de)我的(de)(de)(de)(de)(de)效率特(te)別(bie)低，寒(han)假的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)譯(yi)基本上(shang)每篇翻(fan)譯(yi)批注在300條以(yi)上(shang)，一個(ge)(ge)寒(han)假就改了(le)(le)8篇翻(fan)譯(yi)，還(huan)感覺(jue)(jue)(jue)自(zi)己(ji)每天(tian)都很忙(mang)，雖(sui)然這個(ge)(ge)比我自(zi)己(ji)翻(fan)譯(yi)一遍還(huan)要慢，但(dan)是他們(men)按我的(de)(de)(de)(de)(de)要求改完(wan)(wan)以(yi)后，我覺(jue)(jue)(jue)得(de)很舒服。
江(jiang)同學屬(shu)于那種(zhong)全才型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，之前也讓(rang)她(ta)寫過大學四年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結，一(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)覺得(de)她(ta)簽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單位(wei)不錯，后來才知道她(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)會主席(xi)，再(zai)后來才知道一(yi)(yi)(yi)(yi)個很有名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業項目一(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候是(shi)(shi)(shi)(shi)從她(ta)們開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個多年混跡于土木類院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，如(ru)果女(nv)生(sheng)能(neng)做(zuo)到(dao)學生(sheng)會主席(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)(shi)個人(ren)能(neng)力超強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺得(de)她(ta)很能(neng)平衡時(shi)間(jian)，把各種(zhong)事情(qing)都(dou)安排好，畢(bi)竟在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習強度(du)下(xia)還能(neng)夠按(an)進度(du)完(wan)成畢(bi)業論(lun)文(wen)，不是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)很容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)肯定(ding)也是(shi)(shi)(shi)(shi)容(rong)易(yi)累著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)人(ren)，如(ru)果是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)二天(tian)要(yao)交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)早上收文(wen)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候是(shi)(shi)(shi)(shi)凌晨三(san)點(dian)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)很正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)后也是(shi)(shi)(shi)(shi)特別執著地希望能(neng)把論(lun)文(wen)做(zuo)到(dao)最(zui)后，但是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)生(sheng)總是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)有那么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)些遺憾(han)才完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。臨別贈言：保護好肩(jian)膀、腰和眼睛(jing)，注意鍛煉和休息，世界是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)終(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)精力旺盛(sheng)而且身體健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
宋(song)同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)前也(ye)有(you)(you)讓她寫大學(xue)(xue)四(si)年的(de)(de)(de)總結，因為畢業論文給了一(yi)個我自(zi)己(ji)也(ye)沒有(you)(you)做過的(de)(de)(de)模型(xing)，然后(hou)(hou)她自(zi)己(ji)搗騰出來了，所(suo)以(yi)我覺得她一(yi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)屬于那(nei)(nei)種特(te)別(bie)有(you)(you)方(fang)法的(de)(de)(de)人，才(cai)(cai)萌生(sheng)讓她寫點東西的(de)(de)(de)念頭。她是(shi)(shi)(shi)屬于那(nei)(nei)種有(you)(you)能(neng)力(li)也(ye)有(you)(you)脾氣(qi)的(de)(de)(de)人，如果我有(you)(you)說得不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)地方(fang)，她會直接指出來，我覺得正是(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)己(ji)所(suo)研究的(de)(de)(de)問(wen)題有(you)(you)清(qing)楚(chu)地認識和(he)見(jian)解，所(suo)以(yi)才(cai)(cai)能(neng)很有(you)(you)底氣(qi)地指出別(bie)人不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)地方(fang)，但是(shi)(shi)(shi)這樣帶有(you)(you)自(zi)己(ji)思(si)考的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，太少，我覺得這才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)個性(xing)。臨別(bie)贈言：學(xue)(xue)習能(neng)力(li)一(yi)定(ding)是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)財富，但是(shi)(shi)(shi)以(yi)后(hou)(hou)做事(shi)情(qing)要事(shi)先(xian)安排(pai)周到，事(shi)先(xian)告知，個性(xing)和(he)禮貌(mao)之(zhi)間是(shi)(shi)(shi)不(bu)矛(mao)盾的(de)(de)(de)。
高同(tong)學(xue)(xue)(xue)，是(shi)被(bei)我(wo)(wo)逼著把(ba)(ba)論文(wen)改(gai)到(dao)我(wo)(wo)覺(jue)得滿意(yi)的(de)(de)，比(bi)較好的(de)(de)可能是(shi)態(tai)(tai)度，但是(shi)存在(zai)這個學(xue)(xue)(xue)校所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de).共性(xing)，在(zai)思考上的(de)(de)惰(duo)性(xing)超乎我(wo)(wo)的(de)(de)想(xiang)象，每(mei)次(ci)遇到(dao)一(yi)個問(wen)(wen)題(ti)(ti)首先想(xiang)到(dao)的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)自己去解決這個問(wen)(wen)題(ti)(ti)，而是(shi)來(lai)問(wen)(wen)老(lao)師(shi)，經(jing)歷這件事情以后(hou)，我(wo)(wo)發現(xian)老(lao)師(shi)真(zhen)正喜歡的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)是(shi)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，而是(shi)會(hui)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，多了一(yi)個字，但是(shi)完全(quan)是(shi)兩個境(jing)界。在(zai)我(wo)(wo)一(yi)直“不(bu)(bu)會(hui)”的(de)(de)情況下，最后(hou)高同(tong)學(xue)(xue)(xue)總算是(shi)自己把(ba)(ba)模型(xing)和解釋原理(li)全(quan)部(bu)搞清楚了。所(suo)以，我(wo)(wo)覺(jue)得沒有(you)做不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)事情，都是(shi)沒到(dao)份上的(de)(de)人(ren)，當你(ni)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)做，沒得選的(de)(de)時(shi)候，不(bu)(bu)會(hui)的(de)(de)東西(xi)其實都會(hui)了。就像我(wo)(wo)以前學(xue)(xue)(xue)了好久(jiu)都沒學(xue)(xue)(xue)會(hui)小毛(mao)(mao)驢，后(hou)來(lai)有(you)一(yi)天來(lai)了三個快遞，家里(li)一(yi)個人(ren)都沒有(you)，只(zhi)有(you)一(yi)輛小毛(mao)(mao)驢，然后(hou)就學(xue)(xue)(xue)會(hui)了。臨別贈言：保持良好態(tai)(tai)度的(de)(de)同(tong)時(shi)戒驕戒躁，提高自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力。
唐同學(xue)(xue)(xue)，其實(shi)那(nei)(nei)些不(bu)是(shi)(shi)中規中矩(ju)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)年以(yi)(yi)后(hou)想來應該(gai)會是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)有(you)(you)(you)(you)意思的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。上(shang)周回家，我(wo)(wo)嫂子(zi)說(shuo)(shuo)，“她帶(dai)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)班有(you)(you)(you)(you)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)的(de)(de)好(hao)，別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)都在那(nei)(nei)里(li)吵(chao)吵(chao)鬧鬧，那(nei)(nei)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)永遠都是(shi)(shi)自顧自地(di)學(xue)(xue)(xue)習，但是(shi)(shi)遺(yi)憾的(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)能(neng)預感(gan)到(dao)(dao)，他(ta)(ta)(ta)們(men)以(yi)(yi)后(hou)絕對不(bu)會回來看我(wo)(wo)的(de)(de)”。他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)那(nei)(nei)種不(bu)按常理(li)(li)(li)出牌的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，雖(sui)然(ran)可能(neng)會給(gei)老師(shi)惹一(yi)(yi)堆麻煩，但是(shi)(shi)內(nei)心是(shi)(shi)那(nei)(nei)種特(te)別(bie)(bie)澄(cheng)澈的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。公務員考(kao)試沒考(kao)上(shang)加遇到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)點(dian)小(xiao)波折，整個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)就(jiu)直接頹廢了(le)，還好(hao)在我(wo)(wo)醍(ti)醐灌頂地(di)“畢不(bu)了(le)業(ye)”的(de)(de)口頭禪(chan)中幡(fan)然(ran)醒悟。Word用得(de)真(zhen)的(de)(de)不(bu)咋地(di)，我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)時候，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)以(yi)(yi)后(hou)不(bu)干(gan)這行，用不(bu)上(shang)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)無力反駁，只(zhi)能(neng)說(shuo)(shuo)技(ji)多(duo)(duo)不(bu)壓身了(le)。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)以(yi)(yi)前初中物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)有(you)(you)(you)(you)段時間考(kao)得(de)特(te)別(bie)(bie)好(hao)，因(yin)為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)成績(ji)太差，他(ta)(ta)(ta)媽(ma)去花(hua)更多(duo)(duo)的(de)(de)錢找(zhao)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)老師(shi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)補課，老師(shi)都不(bu)太情愿(yuan)，覺(jue)得(de)很(hen)受打(da)擊(ji)，然(ran)后(hou)奮發圖強，有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)次就(jiu)考(kao)得(de)很(hen)好(hao)，然(ran)后(hou)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)老師(shi)覺(jue)得(de)他(ta)(ta)(ta)天資聰慧，故而刮目相看。我(wo)(wo)問為(wei)(wei)什么最后(hou)沒有(you)(you)(you)(you)保(bao)持(chi)，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)遇到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)老師(shi)，他(ta)(ta)(ta)不(bu)喜歡。我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)也(ye)沒有(you)(you)(you)(you)鼓(gu)勵(li)你啊，你也(ye)很(hen)討(tao)厭我(wo)(wo)么。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)，因(yin)為(wei)(wei)見(jian)的(de)(de)次數不(bu)多(duo)(duo)，稱(cheng)不(bu)上(shang)討(tao)厭或者不(bu)討(tao)厭，那(nei)(nei)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)你才當老師(shi)，還沒有(you)(you)(you)(you)變(bian)成老油條，所(suo)以(yi)(yi)你才會這樣。那(nei)(nei)種理(li)(li)(li)解瞬間真(zhen)的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)被暖到(dao)(dao)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)觀點(dian)覺(jue)得(de)鼓(gu)勵(li)式教(jiao)育有(you)(you)(you)(you)其適用范圍和局限性。臨別(bie)(bie)贈(zeng)言(yan)：善(shan)良是(shi)(shi)你的(de)(de)通行證，但是(shi)(shi)做事要(yao)避(bi)免沖動(dong)、多(duo)(duo)思考(kao)，哥們(men)義氣這種東(dong)西，要(yao)有(you)(you)(you)(you)個(ge)度，總之要(yao)保(bao)護好(hao)自己。
盧同學(xue)，其實(shi)就帶(dai)畢業(ye)論(lun)文來(lai)(lai)說(shuo)，我(wo)(wo)特別(bie)喜歡那種有(you)(you)“強迫癥”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，盧同學(xue)就是屬于這種，因(yin)為技術(shu)路(lu)線圖用(yong)word都已經畫得(de)很完(wan)(wan)美(mei)了(le)，所以(yi)完(wan)(wan)全(quan)放棄讓他(ta)(ta)用(yong)Visio出圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖就是整個組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模板(ban)。“強迫癥”使得(de)他(ta)(ta)把所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖表調得(de)幾乎完(wan)(wan)美(mei)，恰當地(di)(di)指出了(le)給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模板(ban)里(li)面(mian)格(ge)式不(bu)夠美(mei)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方。我(wo)(wo)實(shi)在想不(bu)明白(bai)，一(yi)個對(dui)自(zi)己這么有(you)(you)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人為什么還(huan)有(you)(you)科目(mu)掛了(le)沒過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)聯系(xi)了(le)一(yi)下(xia)他(ta)(ta)跟我(wo)(wo)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)估計跟宅有(you)(you)關系(xi)，其實(shi)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)在大學(xue)里(li)面(mian)，宅在寢(qin)室(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是一(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，因(yin)為他(ta)(ta)說(shuo)會(hui)在寢(qin)室(shi)看斗魚直(zhi)播什么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)我(wo)(wo)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，以(yi)及我(wo)(wo)之(zhi)前做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級成績分析(xi)，希望寢(qin)室(shi)氛圍不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)遠(yuan)離室(shi)友，真心，我(wo)(wo)不(bu)是來(lai)(lai)破壞你們(men)友誼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是我(wo)(wo)希望友誼是帶(dai)來(lai)(lai)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，而不(bu)只(zhi)是體重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)長(chang)和眼鏡度數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)長(chang)。臨別(bie)贈言：保持自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)美(mei)主義，嚴格(ge)要求自(zi)己，realityistrue。
沈同(tong)學，也是給(gei)了一(yi)個我自己也沒做過的東(dong)西，讓他自己去倒(dao)騰(teng)(teng)地，最后倒(dao)騰(teng)(teng)出來得也還不錯，就是這個東(dong)西感覺好(hao)倒(dao)騰(teng)(teng)一(yi)點(dian)，學習(xi)(xi)能(neng)力還是值得肯定的。印象(xiang)中，態度很(hen)好(hao)，話有點(dian)少(shao)，所以我能(neng)寫下來的東(dong)西也有點(dian)少(shao)，以后還是要跟人(ren)多交(jiao)流一(yi)點(dian)。臨(lin)別贈言：保持現(xian)有的良好(hao)態度和學習(xi)(xi)能(neng)力，人(ren)生就跟大學四年(nian)最后畢業一(yi)樣，每(mei)個階段都是有任務的，要按(an)時完成各個階段的任務。
周同(tong)學(xue)，我(wo)(wo)覺得(de)他(ta)(ta)是(shi)(shi)屬(shu)(shu)于(yu)(yu)那種有(you)(you)(you)(you)點(dian)萌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每次(ci)都會喝飲料，而(er)且(qie)屬(shu)(shu)于(yu)(yu)典型地(di)看瓶子(zi)和(he)飲料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，那些飲料瓶都很(hen)有(you)(you)(you)(you)意(yi)思。我(wo)(wo)第一(yi)次(ci)見到(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重修課表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候有(you)(you)(you)(you)點(dian)嚇人(ren)，比大(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課表(biao)還滿，課都排(pai)到(dao)晚(wan)上九(jiu)十(shi)節了，他(ta)(ta)說他(ta)(ta)大(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候一(yi)門課都沒(mei)掛科(ke)，都是(shi)(shi)大(da)(da)二開始掛科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)試圖跟大(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講掛科(ke)這件(jian)事(shi)(shi)情可能(neng)造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果，希(xi)望他(ta)(ta)們能(neng)理解我(wo)(wo)這個老年人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)口婆(po)心，不(bu)要等到(dao)撞(zhuang)到(dao)南墻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候才發現為時已晚(wan)。他(ta)(ta)說他(ta)(ta)靠打游戲賺零花錢(qian)，就(jiu)跟我(wo)(wo)們班有(you)(you)(you)(you)學(xue)生打工賺零花錢(qian)但是(shi)(shi)在上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候睡(shui)覺，既然賺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)零花錢(qian)還不(bu)夠重修費，干嘛不(bu)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)，學(xue)好(hao)(hao)(hao)了還可以(yi)(yi)有(you)(you)(you)(you)獎學(xue)金啊，這么簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)道理為什么看不(bu)明白。也希(xi)望大(da)(da)家遠離手機和(he)電腦游戲，畢竟你沒(mei)有(you)(you)(you)(you)競技的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。他(ta)(ta)是(shi)(shi)屬(shu)(shu)于(yu)(yu)那種態(tai)度(du)特(te)別特(te)別特(te)別好(hao)(hao)(hao)，而(er)且(qie)如(ru)果有(you)(you)(you)(you)什么事(shi)(shi)情都是(shi)(shi)會提(ti)前講，沒(mei)來也會提(ti)前說明原(yuan)因以(yi)(yi)及后面補上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，我(wo)(wo)覺得(de)能(neng)力是(shi)(shi)可以(yi)(yi)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)禮貌是(shi)(shi)從小培養起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。臨(lin)別贈言：兄弟，逆襲(xi)啊！爭取在接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)半年順利畢業！
史同學，感覺遇到(dao)這種人，每(mei)次都能互(hu)懟起(qi)(qi)來(lai)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)把“不(bu)(bu)(bu)(bu)能畢業”作為口頭(tou)禪(chan)以后(hou)(hou)，有一(yi)天他跟我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)，老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)用網絡用語，你(ni)就(jiu)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)涼了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能畢業聽(ting)著扎心。來(lai)問我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)桃子，到(dao)時(shi)候趕不(bu)(bu)(bu)(bu)趕得上(shang)純屬(shu)緣分。說(shuo)(shuo)要(yao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)敬酒，我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)下(xia)次去中心街的(de)(de)(de)(de)時(shi)候多請(qing)我(wo)(wo)(wo)(wo)吃(chi)幾個羊蹄(ti)就(jiu)好了(le)(le)。竟然(ran)公(gong)務員的(de)(de)(de)(de)筆試過了(le)(le)，出乎(hu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)料，說(shuo)(shuo)明(ming)，并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)學不(bu)(bu)(bu)(bu)好，只是(shi)有所有學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)通病，懶(lan)的(de)(de)(de)(de)。最后(hou)(hou)也是(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)百(bai)般挑剔(ti)中順利地(di)把自己的(de)(de)(de)(de)東西做(zuo)完寫完了(le)(le)，從一(yi)開始的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)能看(kan)到(dao)最后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)像(xiang)那么回事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得真的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)，只是(shi)愿不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意(yi)(yi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)問題。有個經常不(bu)(bu)(bu)(bu)來(lai)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)說(shuo)(shuo)為什么吃(chi)得起(qi)(qi)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)苦(ku)但是(shi)吃(chi)不(bu)(bu)(bu)(bu)起(qi)(qi)學習的(de)(de)(de)(de)苦(ku)呢，因為生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)苦(ku)會(hui)(hui)自己找(zhao)上(shang)門來(lai)，但是(shi)學習的(de)(de)(de)(de)苦(ku)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)，其實也會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)你(ni)快畢業的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，這種難受就(jiu)會(hui)(hui)席卷而來(lai)。臨(lin)別贈言：希望以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是(shi)熱的(de)(de)(de)(de)，別涼了(le)(le)。
畢業論文工作總結11
xx級(ji)畢(bi)業論文(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)即將接近尾聲，今年(nian)我指(zhi)(zhi)導(dao)了7名(ming)同學(xue)的(de)畢(bi)業論文(wen)(wen)，第一次比較系統的(de)進行論文(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)，而(er)且一指(zhi)(zhi)導(dao)就是7個(ge)，雖然忙得(de)不(bu)亦樂(le)乎，可(ke)喜的(de)是也獲得(de)了不(bu)少(shao)經驗，因此抓緊時間在(zai)這里(li)寫下來(lai)，以便給明年(nian)的(de)畢(bi)業論文(wen)(wen)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)提供(gong)必要的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)和幫助。
劉院長和孟老師的建議：
1、在(zai)(zai)上學(xue)期的放假前(qian)(qian)，至少要和同學(xue)們見兩次(ci)面，一(yi)次(ci)是(shi)(shi)解題(ti)(ti)工作(zuo)（目前(qian)(qian)我院學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)論文選(xuan)題(ti)(ti)還多數為老師提供），原因是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)雖(sui)然選(xuan)了自(zi)己的題(ti)(ti)目，但對(dui)題(ti)(ti)目并(bing)沒有深刻理解，更不清楚在(zai)(zai)這個題(ti)(ti)目下面要完成(cheng)什么工作(zuo)；另外一(yi)次(ci)會(hui)面就是(shi)(shi)安排(pai)同學(xue)們在(zai)(zai)寒假期間(jian)的一(yi)些(xie)工作(zuo)。
2、重視學生論(lun)文(wen)寫(xie)作大綱(gang)(gang)的(de)(de)(de)撰寫(xie)工作。寫(xie)作大綱(gang)(gang)要求學生在開學后的(de)(de)(de)一個(ge)周(zhou)內(nei)就要提交，而且是必須(xu)提交。大綱(gang)(gang)要求至少(shao)列(lie)清(qing)楚3級(ji)和(he)3級(ji)以上的(de)(de)(de)標題。這個(ge)工作實際上是給學生論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)作制(zhi)訂框架(jia)，形成明確的(de)(de)(de)寫(xie)作思(si)路，保證論(lun)文(wen)在整體(ti)框架(jia)上不(bu)會(hui)出現問題。
3、論文(wen)中(zhong)態度型錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)修改工作。在論文(wen)的(de)(de)撰寫過程中(zhong)，有的(de)(de)同學(xue)自己(ji)都沒有對(dui)自己(ji)的(de)(de)文(wen)章認真的(de)(de)閱讀一(yi)遍，本來論文(wen)中(zhong)自己(ji)的(de)(de)觀點就不(bu)多，憑借東(dong)挪西湊(cou)的(de)(de)拼成了一(yi)片“文(wen)章”，變如釋重負的(de)(de)給老師提交上(shang)來。此(ci)時文(wen)中(zhong)存在著大量的(de)(de)問題(ti)，比如錯(cuo)別字問題(ti)、語句不(bu)通的(de)(de)問題(ti)、常規格式問題(ti)等。可以(yi)把(ba)指導的(de)(de)所有同學(xue)集(ji)中(zhong)在一(yi)起，讓大家相(xiang)互朗讀對(dui)方的(de)(de)文(wen)章，以(yi)發現錯(cuo)誤(wu)（一(yi)個不(bu)得(de)已而為之的(de)(de)辦法）。
4、論(lun)文中(zhong)(zhong)容(rong)易犯的(de)(de)常識性(xing)錯誤的(de)(de)修(xiu)改工作。這些(xie)錯誤主要體現在(zai)論(lun)文的(de)(de)寫(xie)作格(ge)式上，比如標(biao)點符號(hao)不在(zai)句首、標(biao)題不在(zai)頁底、單字不占行、英(ying)文翻譯中(zhong)(zhong)標(biao)題實詞首字母大寫(xie)、參考文獻格(ge)式（重災區）、圖標(biao)的(de)(de)標(biao)題位(wei)置和編號(hao)、表(biao)格(ge)內文字字號(hao)、頁碼(ma)、致謝中(zhong)(zhong)的(de)(de)稱呼(hu)、參考文獻需要在(zai)文中(zhong)(zhong)標(biao)注等。
從(cong)張老師(shi)身上得到的體(ti)會：
我幾次親臨(lin)張老師(shi)和她(ta)指導學生(sheng)的(de)現場，給我最大的(de)感(gan)受就是(shi)——細心(xin)、認真。這一點(dian)也(ye)是(shi)被XX級學生(sheng)認可的(de)。盡管張老師(shi)指導的(de)學生(sheng)的(de)論文由于種種原因也(ye)存在不少這樣那樣的(de)問題(ti)，但是(shi)瑕不掩瑜。
自己的一些想法：
1、下次的(de)畢業論文(wen)選題爭取讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己選出，讓有意向需要(yao)我提供(gong)必(bi)要(yao)指導(dao)的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)和我聯系，共同確定論文(wen)題目(mu)，比如(ru)這次的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新計(ji)劃就是一(yi)個(ge)不(bu)錯的(de)機會，在這次活動中(zhong)我也給幾個(ge)小組的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)當了合作人(ren)，可以引導(dao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)把(ba)這個(ge)創(chuang)(chuang)新計(ji)劃和下學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)畢業論文(wen)掛起鉤來，一(yi)石兩鳥。
2、下次指導論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)時(shi)讓每個(ge)學(xue)生(sheng)都申請一個(ge)博客，通過博客群(qun)來完成論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)指導工作，這樣指導記(ji)錄(lu)會自(zi)動被(bei)記(ji)錄(lu)，學(xue)生(sheng)通過博客及時(shi)更新自(zi)己論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的完成情況(kuang)，我可(ke)以隨時(shi)可(ke)以通過網絡(luo)了解(jie)學(xue)生(sheng)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的進展(zhan)情況(kuang)，學(xue)生(sheng)自(zi)己也可(ke)以方便的查看自(zi)己論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的寫(xie)作歷(li)史，對(dui)自(zi)己論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)的撰(zhuan)寫(xie)進行元分析。
3、畢業論文(wen)指(zhi)導(dao)手冊(ce)的填寫一定要(yao)放在平時，可(ke)以(yi)(yi)隨時填寫電子版的手冊(ce)，并且要(yao)求學生(sheng)及時提交，在畢業論文(wen)答辯前期再統(tong)一填寫，由于(yu)手冊(ce)要(yao)存檔，因(yin)此不(bu)允許復(fu)印，不(bu)允許粗(cu)制濫造。這樣做(zuo)可(ke)以(yi)(yi)在很大程(cheng)度(du)上避(bi)免上述問題。
4、有必要給學生進行專題(ti)的(de)論(lun)文(wen)撰(zhuan)寫集(ji)體輔導(dao)，從論(lun)文(wen)的(de)撰(zhuan)寫步驟到論(lun)文(wen)的(de)格式、常用的(de)研究(jiu)方法(fa)、論(lun)文(wen)的(de)寫作技巧等做一次(ci)全面(mian)輔導(dao)。讓學生知道問什么這(zhe)么做，怎么樣(yang)可以做得更好。
5、有意識(shi)的(de)(de)督促學生寫(xie)(xie)一些東(dong)西。現(xian)在同學們(men)的(de)(de)寫(xie)(xie)作水(shui)平(ping)實在不敢恭維，很多(duo)人已經達(da)不到高中時(shi)候的(de)(de)寫(xie)(xie)作水(shui)平(ping)了(le)，很多(duo)人把(ba)論文(wen)寫(xie)(xie)成了(le)流(liu)水(shui)賬，寫(xie)(xie)成了(le)大白話，甚至寫(xie)(xie)得(de)不知所云。寫(xie)(xie)作水(shui)平(ping)是需要練(lian)習的(de)(de)，我從自(zi)己(ji)堅持寫(xie)(xie)博客得(de)到了(le)很明顯(xian)的(de)(de)體會(hui)，起碼我發現(xian)自(zi)己(ji)寫(xie)(xie)的(de)(de)東(dong)西越(yue)來越(yue)順(shun)，語(yu)言的(de)(de)運用也越(yue)來越(yue)熟練(lian)，因此可以(yi)考慮讓通過(guo)建立博客群的(de)(de)形(xing)式(shi)來進(jin)行論文(wen)的(de)(de)撰寫(xie)(xie)和指導工作。
畢業論文工作總結12
我(wo)(wo)(wo)充分(fen)感(gan)受到(dao)作為一名秘書，所(suo)要完成的(de)(de)工作任(ren)務是(shi)瑣碎且繁(fan)雜的(de)(de)，需要我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)極大的(de)(de)耐心和細心。所(suo)以(yi)要高效率地做(zuo)好(hao)工作，首(shou)先(xian)(xian)要把(ba)所(suo)有(you)(you)事情的(de)(de)主次(ci)順序排好(hao)，做(zuo)到(dao)忙而不(bu)亂，工作時(shi)(shi)認真仔細且不(bu)厭其(qi)煩(fan)，并要勤(qin)于動腦思考，才能真正地完成好(hao)任(ren)務。如我(wo)(wo)(wo)在整理文件(jian)(jian)時(shi)(shi)，拿到(dao)文件(jian)(jian)首(shou)先(xian)(xian)做(zuo)的(de)(de)是(shi)輸入文件(jian)(jian)的(de)(de)目(mu)錄(lu)，然(ran)后再按日(ri)期把(ba)文件(jian)(jian)排好(hao)序有(you)(you)些(xie)文件(jian)(jian)年(nian)份(fen)較久(jiu)或零(ling)碎，整理起來十分(fen)困(kun)難，這時(shi)(shi)耐心是(shi)必備的(de)(de)。可(ke)是(shi)這時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)再在文件(jian)(jian)目(mu)錄(lu)輸入頁碼時(shi)(shi)，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)文件(jian)(jian)目(mu)錄(lu)次(ci)序又要重新排序，從而增加了工作負擔(dan)。以(yi)上這些(xie)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)實習最(zui)寶(bao)貴的(de)(de)收(shou)獲。實習是(shi)我(wo)(wo)(wo)步入社會(hui)前(qian)的(de)(de)第一課，教會(hui)我(wo)(wo)(wo)怎樣待人接物，如何(he)處理各(ge)種事情。
打(da)好基礎十(shi)分重要；因為基礎知識是工作的(de)前提。實際(ji)工作與書(shu)本知識是有必須距離的(de)，需要在工作不斷地學(xue)習。
即使畢業后(hou)所(suo)(suo)從事的工作(zuo)與所(suo)(suo)學的專(zhuan)業對應(ying)，仍會在(zai)工作(zuo)中碰到許(xu)多(duo)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)中沒有的新(xin)知(zhi)識(shi)，所(suo)(suo)以要(yao)想勝任工作(zuo)，務必(bi)邊工作(zuo)邊學習，透過不(bu)斷的學習獲取更多(duo)新(xin)的知(zhi)識(shi)。要(yao)有拼(pin)搏(bo)的精神。人(ren)生的道路有起有伏，猶如運動(dong)比賽，有開心，有失意，要(yao)經(jing)得起考(kao)驗，需要(yao)不(bu)斷的拼(pin)搏(bo)。
以后的(de)工作，我將會更(geng)加(jia)努力拼搏，為自我的(de)未來打拼出一片精(jing)彩！僅有不斷開(kai)拓(tuo)進取，才能在(zai)不斷變化發展的(de)社會中進步。
畢業論文工作總結13
xx年x月(yue)，本人(ren)承擔了旅空X班8組共(gong)計23人(ren)的畢業(ye)論文及畢業(ye)實踐報告的指導工作。總(zong)過(guo)程(cheng)包括四個步驟(zou)：
1、畢業論文(wen)選題(ti)，通過開題(ti)答辯；
2、撰寫論文(wen)初稿；
3、針對指導老師提(ti)出的修改意見，完(wan)善論文并提(ti)交二稿(gao)；
4、遵照論文模(mo)板(ban)，調(diao)整(zheng)論文格式，進(jin)一步完善論文內容，提交終(zhong)稿。
5、答辯
一、論文選題
確定指導(dao)小(xiao)組和(he)學生名單后，就(jiu)召(zhao)集學生就(jiu)論文選題和(he)她們進(jin)行第一次交(jiao)
流(liu)。了解每組(zu)(zu)的(de)(de)初步選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)意向(xiang)，為(wei)避免選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)雷同(tong)，對(dui)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)類似的(de)(de)小組(zu)(zu)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)進(jin)(jin)行調(diao)整，給與建議，并(bing)對(dui)他們(men)的(de)(de)命題(ti)(ti)(ti)(ti)給與微調(diao)，使之(zhi)更加符合論文(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)范(fan)式。比如，有(you)兩組(zu)(zu)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)均為(wei)“如何(he)成為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)空乘(cheng)人(ren)員(yuan)”，有(you)的(de)(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)過(guo)于籠(long)統，范(fan)圍太(tai)大，沒有(you)針對(dui)性，比如有(you)的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)為(wei)“民航投(tou)訴(su)處(chu)理”，首先，該題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)太(tai)籠(long)統，第二不符合論文(wen)的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)范(fan)式，在指導下(xia)，調(diao)整為(wei)“飛機客(ke)艙服務中乘(cheng)客(ke)投(tou)訴(su)原因及對(dui)策(ce)研究”。確定各組(zu)(zu)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)后，進(jin)(jin)一(yi)步明確其論文(wen)寫作(zuo)所完成的(de)(de)進(jin)(jin)度安排、框架編寫、資料搜(sou)集等工作(zuo)。并(bing)收集學生(sheng)的(de)(de)聯系方式，確定小組(zu)(zu)負責人(ren)，便于溝通交流(liu)。
二、開題指導
確定選題后，學(xue)生準(zhun)備(bei)開題報(bao)告書，包括嚴格的(de)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)作進程和(he)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)提綱，我仔細審閱了每組的(de)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)框(kuang)架(jia)，給學(xue)生提出意(yi)見(jian)，盡力讓論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)邏(luo)輯嚴謹，有創(chuang)新性，并為(wei)學(xue)生日后職業發展具備(bei)實(shi)際(ji)應用(yong)意(yi)義(yi)。學(xue)生第一(yi)次(ci)寫(xie)(xie)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)，對框(kuang)架(jia)把握不準(zhun)，因此出現(xian)很(hen)多(duo)問題，比如，思路不清(qing)晰(xi)、邏(luo)輯結(jie)構(gou)混亂等。例(li)如：淺析(xi)航班(ban)延(yan)誤(wu)引發的(de)旅客(ke)心(xin)理問題與服務路徑探析(xi)一(yi)文(wen)(wen)中，只是簡單羅(luo)列了航班(ban)延(yan)誤(wu)的(de)各種原因，而沒有深入(ru)的(de)分(fen)析(xi)及(ji)解決(jue)途徑，因此，指導學(xue)生改為(wei)1、航班(ban)延(yan)誤(wu)的(de)概念(nian)及(ji)案例(li)
2、航班延誤原因分析
3、航班延誤引(yin)發的旅客心(xin)理問題特征
4、航班延誤的服務(wu)路徑探析。
三、初稿修改
開題后(hou)，各組成員分(fen)別搜集(ji)、整理資料(liao)，進行調研，再全組分(fen)析、整合數(shu)據和資料(liao)，著手(shou)撰(zhuan)寫(xie)論文，論文結構包括封面、目(mu)錄、摘(zhai)要(yao)、正(zheng)文、參考(kao)文獻幾個重(zhong)要(yao)組成部分(fen)，其中摘(zhai)要(yao)和正(zheng)文為核心內容(rong)。
初稿(gao)修(xiu)改(gai)主要針對以下(xia)問題：1、摘(zhai)要的(de)撰寫，學生不(bu)(bu)清楚如何提(ti)煉摘(zhai)要，往往錯把它當(dang)做前(qian)言介(jie)紹，而(er)忽視對全文框架主旨的(de)提(ti)煉。2、內容(rong)單薄(bo)，論(lun)據(ju)不(bu)(bu)充分(fen)。學生陳述簡(jian)單，一般來(lai)源于理論(lun)知(zhi)識，而(er)主觀邏輯思(si)想較少，沒有創新(xin)性和深入性。比如，僅(jin)是(shi)給出案(an)例，缺(que)乏案(an)例的(de)具體分(fen)析。3、結(jie)構(gou)不(bu)(bu)完(wan)整。結(jie)語、參考文獻和致謝是(shi)論(lun)文的(de)有機(ji)組成部(bu)分(fen)，但很多論(lun)文缺(que)少這幾(ji)部(bu)分(fen)。
四、二稿修改
經過(guo)修改(gai)完善(shan)后，學生提交(jiao)了論文(wen)(wen)二稿，對(dui)以(yi)(yi)前(qian)指出(chu)的(de)問題都一(yi)一(yi)更正。框架(jia)及(ji)(ji)內容邏輯(ji)性較強。但仍存在一(yi)些問題，比如參考文(wen)(wen)獻的(de)格(ge)式，以(yi)(yi)及(ji)(ji)作者、出(chu)版社、時間的(de)順(shun)序的(de)規范寫法；標題及(ji)(ji)正文(wen)(wen)的(de)字號、段落的(de)行距等。同(tong)時，因為這個時間正是(shi)大家頂崗實(shi)習的(de)階段，因此建(jian)議學生可在相關(guan)論文(wen)(wen)中(zhong)增(zeng)加實(shi)習心得。
五、終稿審核
經過幾輪的(de)修(xiu)改(gai)，各小組論文都已經較(jiao)完善，內(nei)容充實。但提交的(de)終稿(gao)還是(shi)有一(yi)些(xie)格式問(wen)題，以(yi)及摘要的(de)英文翻譯不夠準(zhun)確(que)，對于以(yi)上問(wen)題，都逐一(yi)指出，要求學生(sheng)在做最后的(de)修(xiu)改(gai)，并定稿(gao)。同時，對于即將開始的(de)答辯(bian)，給與指導，督促學生(sheng)做好答辯(bian)準(zhun)備。
六、答辯總結
20xx年4月27日，本人和蔣玲俐老師作為(wei)旅空X班的答(da)(da)辯(bian)(bian)評委，組織16個論文(wen)小組，共計50名同學進行答(da)(da)辯(bian)(bian)。答(da)(da)辯(bian)(bian)程序如下：
1、小(xiao)組(zu)成員介紹：1分鐘
2、組(zu)長闡述(shu)小(xiao)組(zu)實踐報告：3分(fen)鐘（主要包括主題、論點、論據、結論以及(ji)文章的創新之處(chu)等）
3、老師提問(wen)：4分鐘（就學生(sheng)實踐報(bao)告(gao)或其實習體(ti)驗進(jin)行即興提問(wen)，由小組成員(yuan)共同(tong)完成）
要(yao)(yao)求學生使用英語(yu)進行答辯(bian)，根(gen)據(ju)(ju)(ju)學生的論(lun)(lun)(lun)文及(ji)實踐(jian)報告進行即興(xing)提問。并根(gen)據(ju)(ju)(ju)口(kou)(kou)語(yu)流暢(chang)(chang)度(du)、觀(guan)點是否正(zheng)確、條理(li)(li)及(ji)表述的清(qing)晰度(du)、是否經實踐(jian)檢驗(yan)四個(ge)(ge)方面評分。各(ge)個(ge)(ge)小組均按照要(yao)(yao)求順利完(wan)成答辯(bian)，其(qi)中以王佳、趙瓊及(ji)唐(tang)翰林這個(ge)(ge)小組表現突(tu)出，他們的論(lun)(lun)(lun)文題目是《如(ru)何培(pei)(pei)養空(kong)(kong)乘人員良好的心理(li)(li)素質(zhi)》，論(lun)(lun)(lun)文內容闡(chan)述清(qing)晰，口(kou)(kou)語(yu)流暢(chang)(chang)，唐(tang)翰林同學已經被海南航(hang)空(kong)(kong)公(gong)司(si)錄用為空(kong)(kong)乘人員，因此，他結合(he)切身(shen)的崗位體驗(yan)和真實案例，作為論(lun)(lun)(lun)據(ju)(ju)(ju)來闡(chan)述心理(li)(li)素質(zhi)的重(zhong)要(yao)(yao)性及(ji)如(ru)何培(pei)(pei)養良好的心理(li)(li)素質(zhi)。同學們在(zai)答辯(bian)過(guo)程中也存(cun)在(zai)如(ru)下問題：口(kou)(kou)語(yu)不(bu)夠流暢(chang)(chang)，語(yu)法錯誤(wu)較(jiao)多(duo)；闡(chan)述過(guo)程重(zhong)點不(bu)突(tu)出；沒(mei)有很(hen)好的與實踐(jian)緊密結合(he)進行論(lun)(lun)(lun)述。
目前，所有學生(sheng)已經順利(li)通過(guo)答(da)辯，為大學生(sheng)活交上(shang)了一份圓(yuan)滿的(de)答(da)卷。其中(zhong)一篇(pian)論文還獲(huo)得優(you)秀論文，3名學生(sheng)提名為優(you)秀實(shi)習生(sheng)。論文指(zhi)(zhi)導的(de)過(guo)程(cheng)，作(zuo)為指(zhi)(zhi)導教師，我也(ye)收獲(huo)很多(duo)，對(dui)(dui)專業(ye)知識有了更全面的(de)了解，尤其是對(dui)(dui)行業(ye)的(de)發展(zhan)動(dong)態及前沿信息，有了更好的(de)把握，對(dui)(dui)今后的(de)教學以及專業(ye)工作(zuo)起到了極大的(de)推動(dong)作(zuo)用。
畢業論文工作總結14
工作任務完成情況
包括任務(wu)書中規定的(de)工(gong)作內(nei)容、研究(jiu)目標等(deng)，如(ru)未能完(wan)(wan)成須(xu)說明原因）在整個畢業設計(ji)過程中，根據老(lao)師提(ti)出(chu)的(de)要(yao)求，獨立、完(wan)(wan)整地完(wan)(wan)成老(lao)師布置(zhi)的(de)工(gong)作任務(wu)，提(ti)交相關(guan)的(de)資料和(he)規范的(de)設計(ji)成果。
首先，根據選定的(de)題(ti)(ti)目，搜(sou)集相關資料(liao)，進行前期(qi)的(de)調研，對(dui)所要研究(jiu)的(de)課題(ti)(ti)有(you)一個比較全面的(de)認識，明(ming)確研究(jiu)目標，寫出規范的(de)開(kai)題(ti)(ti)報告。
其(qi)次，在調研階段，通(tong)過現(xian)場(chang)踏勘，聽取甲方意見，更(geng)加廣泛地(di)、有針(zhen)對性地(di)搜(sou)集(ji)資料(liao)并進行(xing)整理，理順整個設計的思路。
再次(ci)，在(zai)設計階段，能夠充分地利用各(ge)種規(gui)(gui)范及參考資料，結(jie)合現狀條(tiao)件(jian)及自己的(de)觀點和認識形成設計方案，并在(zai)以后(hou)的(de)過程中按(an)時(shi)(shi)參與(yu)小組討論，根據指導老師、同學的(de)建議(yi)和意見不斷進(jin)行修(xiu)改，在(zai)規(gui)(gui)定的(de)時(shi)(shi)間(jian)內提交(jiao)規(gui)(gui)定的(de)設計成果。
最后，在畢(bi)業設(she)計(ji)成果整(zheng)理(li)階段(duan)，按(an)照(zhao)標(biao)準(zhun)、規范，自(zi)覺(jue)嚴格審查(cha)修改，并將相(xiang)關(guan)資(zi)料整(zheng)理(li)、裝訂(ding)、提交。進(jin)一步熟悉畢(bi)業設(she)計(ji)內容和(he)相(xiang)關(guan)知識，準(zhun)備好答(da)辯。
主要創新點
1、盡可能地(di)尊重現(xian)狀，利用(yong)現(xian)有道路，并對村內的丁字路進行(xing)適度(du)優化(hua)。
2、借鑒淄博市世紀花園的設計(ji)手法，采用一側(ce)停(ting)車的方式，解決停(ting)車難問題(ti)。
2、設置公(gong)廁等(deng)必備公(gong)建，使社區更加人性化(hua)；
3、盡可能實(shi)現局部人車(che)分流，打造步行(xing)帶，使綠地集中化；
4、充(chong)分利用規劃(hua)(hua)區內(nei)天然水體多的(de)優勢(shi)，規劃(hua)(hua)公共綠地，優化環境，提(ti)高規劃(hua)(hua)區的(de)適(shi)居性(xing)；
5、行政管(guan)理用地與公共綠地、湖泊對(dui)中心廣場形成(cheng)圍合，塑造出優美(mei)的空間環境。
6、采用吊炕、太陽能熱水(shui)系(xi)統(tong)、雨(yu)水(shui)收集系(xi)統(tong)等低碳(tan)技術，更加設計亮點，同時為社區規(gui)劃樹立典范。
工作狀況
畢業設計前期，通(tong)過老(lao)師(shi)的(de)通(tong)知及(ji)自己了(le)解(jie)，就對(dui)畢業設計的(de)重要(yao)(yao)性(xing)和規(gui)范性(xing)有(you)(you)了(le)基本的(de)了(le)解(jie)：畢業設計不僅(jin)是(shi)對(dui)我(wo)們現有(you)(you)的(de)知識積累(lei)(lei)、學習能力的(de)運(yun)用，同時(shi)也(ye)是(shi)對(dui)我(wo)們學習態度的(de)一次檢驗(yan)，也(ye)是(shi)對(dui)大學期間知識積累(lei)(lei)的(de)升(sheng)華。因(yin)此，我(wo)首(shou)先從思想上提高了(le)認識，端正了(le)態度，不僅(jin)僅(jin)把(ba)它(ta)作為一項任務來對(dui)待(dai)，更重要(yao)(yao)的(de)是(shi)培養、鍛煉(lian)自己踏踏實實、認真(zhen)負(fu)責的(de)學習和工作態度。
其次，由于本次畢業(ye)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)工作量大，設(she)(she)計(ji)兩個社(she)區的(de)(de)建(jian)設(she)(she)規(gui)劃(hua)，任務(wu)重(zhong)，加之這是實際建(jian)設(she)(she)項(xiang)目，因此不敢(gan)有絲毫的(de)(de)大意。從基礎(chu)資料的(de)(de)搜集，到(dao)(dao)最后畢業(ye)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)完成，每一步都緊(jin)鑼密鼓(gu)，認認真(zhen)真(zhen)，把大部分的(de)(de)時間和精力都用在了設(she)(she)計(ji)上，雖不至(zhi)于廢寢(qin)忘(wang)食，但(dan)也體會到(dao)(dao)了什么是夜(ye)以繼日，緊(jin)鑼密鼓(gu)。
同時，在畢業(ye)設(she)計(ji)過(guo)(guo)程(cheng)中，雖然(ran)自始至終強調要獨(du)立完成，但我(wo)也(ye)非常(chang)重視與指導教師之間的(de)(de)(de)交流。我(wo)們經常(chang)溝通(tong)，共同研(yan)究設(she)計(ji)中遇到的(de)(de)(de)問題，在存在分歧的(de)(de)(de)問題上加(jia)(jia)強討論。在整個畢業(ye)設(she)計(ji)結(jie)束之際，通(tong)過(guo)(guo)畢業(ye)總結(jie)，找出自己的(de)(de)(de)不足，為以后參(can)加(jia)(jia)工作、自我(wo)學(xue)習提供參(can)考。
收獲、體會及建議
通過這(zhe)一段時間的(de)畢業設(she)計(ji)，感觸頗(po)多，也確確實(shi)實(shi)的(de)學到了(le)很(hen)多東(dong)西。從畢業設(she)計(ji)本身來說，學習到了(le)一個規(gui)范的(de)農村建設(she)規(gui)劃的(de)設(she)計(ji)過程，對規(gui)劃所涉及的(de)問題(ti)也有(you)了(le)一個比(bi)較全(quan)面的(de)認識。
同時，也(ye)學(xue)到了很多設(she)計以(yi)外(wai)的東西。首(shou)先是態度問題(ti)，不管(guan)做什么事都要先端正(zheng)好(hao)(hao)態度，沒(mei)有(you)一個好(hao)(hao)的態度，學(xue)習學(xue)不好(hao)(hao)，做事也(ye)做不好(hao)(hao)，始終要保(bao)持有(you)一個善始善終的態度。
其次(ci)，還(huan)要(yao)在踏實認(ren)真的基礎上(shang)，盡自(zi)己最大的努(nu)力，充分利用每次(ci)學習和交流(liu)的機會(hui)提(ti)高自(zi)己。此外，做事情應有計(ji)劃性(xing)，這樣才不至于手忙腳(jiao)亂。
當(dang)然，在(zai)(zai)這個過(guo)程中也遇到了(le)很多難題，通過(guo)及時虛心(xin)地向指導教師(shi)請教，跟(gen)同學(xue)(xue)交流，將(jiang)難題及時解(jie)決(jue)掉(diao)。因(yin)此，我(wo)也看到團隊(dui)協作的重要性。現在(zai)(zai)已不是一個崇尚(shang)個人(ren)英雄主義的年代，所以做(zuo)什么事(shi)情(qing)應該(gai)加強(qiang)溝通和(he)協作，合眾人(ren)之力，集思廣益(yi)把事(shi)情(qing)做(zuo)好。同時謝謝在(zai)(zai)畢業設計過(guo)程中，幫助過(guo)我(wo)的老師(shi)和(he)同學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生簽字
畢業論文工作總結15
xx級畢業(ye)論文指(zhi)導工(gong)(gong)作(zuo)即將接近尾聲，今年我(wo)指(zhi)導了7名同(tong)學的(de)(de)畢業(ye)論文，第一次(ci)比較系統的(de)(de)進行論文指(zhi)導工(gong)(gong)作(zuo)，而且一指(zhi)導就是7個，雖然忙得(de)不亦樂乎，可喜(xi)的(de)(de)是也(ye)獲得(de)了不少經驗(yan)，因此抓緊時間在這里(li)寫下來，以便給(gei)明年的(de)(de)畢業(ye)論文指(zhi)導工(gong)(gong)作(zuo)提供(gong)必要的(de)(de)指(zhi)導和幫助。
劉院長和孟老師的建議：
1、在上學(xue)期(qi)的放假(jia)前，至少(shao)要(yao)和同學(xue)們見(jian)兩次面(mian)，一次是(shi)解題(ti)工作(zuo)（目(mu)(mu)前我院學(xue)生畢業論文選(xuan)題(ti)還多數(shu)為老師(shi)提供），原因是(shi)學(xue)生雖(sui)然選(xuan)了(le)自己的題(ti)目(mu)(mu)，但對(dui)題(ti)目(mu)(mu)并沒有(you)深刻理解，更(geng)不清楚在這個題(ti)目(mu)(mu)下面(mian)要(yao)完成什么(me)工作(zuo)；另外(wai)一次會面(mian)就(jiu)是(shi)安排同學(xue)們在寒(han)假(jia)期(qi)間的一些(xie)工作(zuo)。
2、重視學生(sheng)論文寫作(zuo)(zuo)大(da)綱(gang)的(de)撰寫工作(zuo)(zuo)。寫作(zuo)(zuo)大(da)綱(gang)要求學生(sheng)在開學后(hou)的(de)一個(ge)周內就要提交，而且(qie)是必須提交。大(da)綱(gang)要求至少(shao)列清楚3級和3級以上的(de)標題。這個(ge)工作(zuo)(zuo)實際上是給學生(sheng)論文的(de)寫作(zuo)(zuo)制訂框架(jia)，形成(cheng)明確的(de)寫作(zuo)(zuo)思路，保(bao)證論文在整(zheng)體框架(jia)上不會出現問題。
3、論(lun)文中(zhong)態度型錯誤的(de)修改工作。在論(lun)文的(de)撰寫(xie)過程中(zhong)，有(you)的(de)同(tong)學自(zi)己(ji)都沒(mei)有(you)對自(zi)己(ji)的(de)文章認真的(de)閱讀(du)一(yi)遍，本來論(lun)文中(zhong)自(zi)己(ji)的(de)觀點就不多，憑(ping)借東挪西湊(cou)的(de)拼成了一(yi)片“文章”，變如釋(shi)重負的(de)給(gei)老師(shi)提交上來。此(ci)時文中(zhong)存在著大(da)(da)量的(de)問(wen)題(ti)，比如錯別(bie)字問(wen)題(ti)、語(yu)句(ju)不通(tong)的(de)問(wen)題(ti)、常規格式問(wen)題(ti)等。可以把指導的(de)所有(you)同(tong)學集(ji)中(zhong)在一(yi)起，讓大(da)(da)家相(xiang)互(hu)朗讀(du)對方的(de)文章，以發(fa)現錯誤（一(yi)個不得已而為之的(de)辦法）。
4、論文中容(rong)易(yi)犯的常識(shi)性錯誤的修改工作。這些(xie)錯誤主要體現在(zai)論文的寫作格(ge)式(shi)上，比(bi)如(ru)標(biao)點符號不在(zai)句首(shou)、標(biao)題(ti)不在(zai)頁底、單(dan)字(zi)不占行(xing)、英文翻(fan)譯中標(biao)題(ti)實詞首(shou)字(zi)母大(da)寫、參(can)考文獻(xian)格(ge)式(shi)（重(zhong)災區）、圖標(biao)的標(biao)題(ti)位置和編號、表格(ge)內文字(zi)字(zi)號、頁碼、致謝(xie)中的稱呼(hu)、參(can)考文獻(xian)需要在(zai)文中標(biao)注等(deng)。
從張老師身上得到的體會：
我(wo)幾次親臨張(zhang)老師和她指導(dao)(dao)學生的現場，給我(wo)最大的感受就是——細心、認真。這一點也是被(bei)XX級學生認可的。盡管張(zhang)老師指導(dao)(dao)的學生的論文由于種(zhong)種(zhong)原因(yin)也存在不(bu)少(shao)這樣那樣的問題，但是瑕不(bu)掩瑜。
自己的一些想法：
1、下次(ci)(ci)的(de)畢業論文選(xuan)題(ti)爭取讓(rang)學(xue)生(sheng)自己選(xuan)出，讓(rang)有意(yi)向(xiang)需(xu)要我(wo)提供必要指導的(de)同學(xue)和我(wo)聯系(xi)，共同確定(ding)論文題(ti)目，比如(ru)這次(ci)(ci)的(de)大學(xue)生(sheng)科技創新(xin)計劃就是一(yi)個不錯的(de)機會，在這次(ci)(ci)活動中(zhong)我(wo)也給幾(ji)個小組的(de)同學(xue)當(dang)了合作人(ren)，可以引導同學(xue)們把這個創新(xin)計劃和下學(xue)期(qi)的(de)畢業論文掛起鉤(gou)來，一(yi)石(shi)兩鳥(niao)。
2、下(xia)次指(zhi)(zhi)導論文(wen)時(shi)讓每個學生都申請一個博(bo)客，通(tong)過(guo)博(bo)客群來完(wan)成(cheng)論文(wen)指(zhi)(zhi)導工作，這樣指(zhi)(zhi)導記錄(lu)會(hui)自(zi)動被(bei)記錄(lu)，學生通(tong)過(guo)博(bo)客及時(shi)更新自(zi)己(ji)(ji)論文(wen)的(de)完(wan)成(cheng)情況，我可以隨時(shi)可以通(tong)過(guo)網絡(luo)了解學生論文(wen)的(de)進展情況，學生自(zi)己(ji)(ji)也(ye)可以方便的(de)查看自(zi)己(ji)(ji)論文(wen)的(de)寫作歷(li)史(shi)，對自(zi)己(ji)(ji)論文(wen)的(de)撰寫進行元(yuan)分析。
3、畢(bi)業(ye)論(lun)文指導手(shou)冊(ce)的填(tian)寫(xie)一定要(yao)放在平(ping)時(shi)，可(ke)以隨時(shi)填(tian)寫(xie)電(dian)子版的手(shou)冊(ce)，并(bing)且要(yao)求學生及時(shi)提(ti)交，在畢(bi)業(ye)論(lun)文答辯前期再統一填(tian)寫(xie)，由(you)于手(shou)冊(ce)要(yao)存檔，因此不允(yun)許(xu)復印，不允(yun)許(xu)粗制(zhi)濫造。這樣(yang)做可(ke)以在很大程度上避免上述問題。
4、有必要給學生進行專(zhuan)題的(de)論(lun)文撰寫集體輔(fu)導，從論(lun)文的(de)撰寫步驟(zou)到論(lun)文的(de)格式、常用的(de)研究方法、論(lun)文的(de)寫作技巧等做(zuo)一次全面輔(fu)導。讓(rang)學生知道(dao)問什么這么做(zuo)，怎么樣可以做(zuo)得(de)更好。
5、有意識的(de)督(du)促學(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)一些東(dong)西。現(xian)(xian)在(zai)(zai)同學(xue)們的(de)寫(xie)(xie)(xie)作水平實在(zai)(zai)不敢恭(gong)維(wei)，很多人已經達(da)不到(dao)高中時候的(de)寫(xie)(xie)(xie)作水平了(le)(le)，很多人把論文寫(xie)(xie)(xie)成(cheng)了(le)(le)流(liu)水賬，寫(xie)(xie)(xie)成(cheng)了(le)(le)大白話，甚至寫(xie)(xie)(xie)得不知所云。寫(xie)(xie)(xie)作水平是需要練(lian)習的(de)，我從自(zi)己(ji)堅(jian)持寫(xie)(xie)(xie)博(bo)客得到(dao)了(le)(le)很明顯的(de)體(ti)會(hui)，起碼我發現(xian)(xian)自(zi)己(ji)寫(xie)(xie)(xie)的(de)東(dong)西越來越順(shun)，語言的(de)運用(yong)也越來越熟(shu)練(lian)，因此可以考慮讓通過建立博(bo)客群的(de)形式來進行論文的(de)撰寫(xie)(xie)(xie)和指(zhi)導工作。
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