【薦】畢業論文心(xin)得體(ti)會(hui)

　　在(zai)學習和工作(zuo)的(de)(de)日常里，說到論(lun)(lun)文，大(da)家肯定都不陌生(sheng)吧，借(jie)助論(lun)(lun)文可以達到探討問題進行(xing)學術研(yan)究的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。怎么寫(xie)論(lun)(lun)文才(cai)能避免踩雷呢？以下(xia)是(shi)小編為大(da)家收集的(de)(de)畢業論(lun)(lun)文心(xin)得體會(hui)，歡迎大(da)家分享。

畢業論文心得體會1

　　市場經濟的(de)迅速發展(zhan)，個(ge)人收入的(de)不斷(duan)提高使(shi)個(ge)人所得(de)稅(shui)(shui)成為增長潛(qian)力與空間最大的(de)稅(shui)(shui)種(zhong)，個(ge)人所得(de)稅(shui)(shui)的(de)流(liu)失也成為關注的(de)熱點。

　　本文(wen)(wen)以(yi)黑龍江省為(wei)例嘗試用(yong)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)收(shou)入能(neng)(neng)力(li)測(ce)算法估測(ce)黑龍江省個(ge)(ge)人(ren)所得稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)流(liu)失(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)規模(mo)，并與浙江省稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)流(liu)失(shi)(shi)(shi)規模(mo)作了(le)(le)比較，發(fa)(fa)現(xian)雖然兩省的(de)(de)(de)(de)經濟發(fa)(fa)展速度不同，但稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)流(liu)失(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)對規模(mo)趨同，從而(er)(er)證實(shi)了(le)(le)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)流(liu)失(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)性。在(zai)此基礎上進一步探求稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)流(liu)失(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)原因，發(fa)(fa)現(xian)分類所得稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)制(zhi)強化(hua)了(le)(le)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)的(de)(de)(de)(de)'收(shou)入功能(neng)(neng)，削弱了(le)(le)調節功能(neng)(neng)，造成收(shou)入分配機制(zhi)扭曲，將工薪階(jie)層推(tui)向(xiang)個(ge)(ge)人(ren)所得稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)納稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)主體，稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)相(xiang)對負擔(dan)較重(zhong)，這與個(ge)(ge)人(ren)所得稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)目標是相(xiang)違背(bei)的(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)信用(yong)制(zhi)度缺失(shi)(shi)(shi)，傳統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)慣性等因素加(jia)大(da)了(le)(le)個(ge)(ge)人(ren)所得稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)征(zheng)管(guan)的(de)(de)(de)(de)難度增加(jia)了(le)(le)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)成本，稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)流(liu)失(shi)(shi)(shi)進一步加(jia)劇。

　　因(yin)此治理個(ge)人能所(suo)得稅(shui)(shui)(shui)稅(shui)(shui)(shui)收流(liu)失(shi)在我國是一項長期而艱(jian)巨的(de)(de)系統工程，本文認為從完善個(ge)人所(suo)得稅(shui)(shui)(shui)制度(du)入手(shou)，減少工薪(xin)所(suo)得稅(shui)(shui)(shui)的(de)(de)累進級數，以混(hun)合(he)(he)課征(zheng)制為過渡，緩解收入分(fen)配機制的(de)(de)扭曲。同時迅(xun)速(su)建(jian)立起以身份證號(hao)碼(ma)為基礎的(de)(de)三號(hao)統一（身份證號(hao)，納稅(shui)(shui)(shui)識(shi)別號(hao)，社會保障號(hao)）的(de)(de)個(ge)人信用平臺，配合(he)(he)稅(shui)(shui)(shui)收征(zheng)管制度(du)的(de)(de)強化提高征(zheng)稅(shui)(shui)(shui)效率。加大稅(shui)(shui)(shui)法(fa)宣傳力度(du)，借助新聞媒體的(de)(de)力量，使(shi)公民知法(fa)守法(fa)，從而逐步減少稅(shui)(shui)(shui)收流(liu)失(shi)。

畢業論文心得體會2

　　1、認真閱讀和領會《關于案例研究論文的幾點說明》

　　白華老師曾(ceng)經在學(xue)校(xiao)MPAcc網站發表(biao)過《關(guan)于(yu)案例研究論(lun)文的(de)幾點(dian)說明》，其(qi)(qi)中寫到“全面深入地(di)理解一(yi)(yi)套(tao)理論(lun)，通讀正(zheng)反各方對(dui)其(qi)(qi)評論(lun)，掌(zhang)握其(qi)(qi)要(yao)義，還(huan)能(neng)指(zhi)出這一(yi)(yi)理論(lun)的(de)不足之處和改(gai)進(jin)辦法(fa)。在此基(ji)礎上將其(qi)(qi)運(yun)用于(yu)某一(yi)(yi)領(ling)域，提出一(yi)(yi)個運(yun)用這一(yi)(yi)理論(lun)的(de)應(ying)用性(xing)框(kuang)(kuang)架(jia)。然后(hou)用這一(yi)(yi)框(kuang)(kuang)架(jia)去分(fen)析案例，得出一(yi)(yi)些具有啟(qi)發性(xing)的(de)結論(lun)或能(neng)指(zhi)導案例公(gong)司的(de)工(gong)作(zuo)；或是反過來檢討理論(lun)和框(kuang)(kuang)架(jia)本身的(de)問題”，反復閱讀及(ji)領(ling)會這段話(hua)的(de)含意，對(dui)于(yu)我們的(de)論(lun)文寫作(zuo)可以起到醍醐灌頂的(de)作(zuo)用。

　　2、選好題目

　　按照學(xue)校要求，MPAcc學(xue)位論文應(ying)為案例研究(jiu)類型，即以我(wo)們自(zi)己目前(qian)正在從事或曾經(jing)從事的工作(zuo)作(zuo)為案例研究(jiu)對象，這(zhe)樣資料搜集較(jiao)為容易，寫作(zuo)起來能(neng)得心應(ying)手，答辯時(shi)也能(neng)對答如(ru)流。正如(ru)羅其安老師所言(yan)，我(wo)們所寫的論文應(ying)該是沒有(you)在這(zhe)個案例單位工作(zuo)過的人肯(ken)定寫不出(chu)來或很難寫出(chu)來的。

　　我從(cong)1996年10月起從(cong)事營(ying)銷財(cai)(cai)(cai)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)，1998年5月進(jin)入創維(wei)公司營(ying)銷總部(bu)從(cong)事財(cai)(cai)(cai)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)，對(dui)營(ying)銷財(cai)(cai)(cai)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)著自己深(shen)刻的(de)體(ti)會，所以就以創維(wei)公司的(de)銷售與收款內部(bu)控制為案例(li)研究對(dui)象來(lai)撰寫(xie)了學位(wei)論文，并在(zai)資料搜集及論文寫(xie)作(zuo)(zuo)過程中感覺比較得心應(ying)手。

　　3、積累素材

　　根據自(zi)己的(de)(de)選題，下載(zai)性期刊（如會計研究、審計研究）近幾(ji)年所(suo)刊載(zai)的(de)(de)相關文(wen)章及他(ta)人的(de)(de)碩士學位論(lun)文(wen)、博士學位論(lun)文(wen)來(lai)閱讀(du)，對于其中(zhong)(zhong)(zhong)可為(wei)我(wo)們(men)借鑒(jian)的(de)(de)內容，則集中(zhong)(zhong)(zhong)摘錄到一個Word文(wen)檔(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)作(zuo)為(wei)素材積(ji)累起來(lai)，并按照參(can)考文(wen)獻的(de)(de)內容要求(qiu)備注(zhu)出處，這樣(yang)在我(wo)們(men)的(de)(de)論(lun)文(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)一旦加以(yi)引用，就可以(yi)在參(can)考文(wen)獻部(bu)分(fen)加以(yi)清晰(xi)準確地列示。此外(wai)，還可以(yi)從這些文(wen)章或論(lun)文(wen)后面所(suo)列出的(de)(de)參(can)考文(wen)獻中(zhong)(zhong)(zhong)方便快(kuai)捷(jie)地尋找我(wo)們(men)感興趣的(de)(de)閱讀(du)目標。

　　4、盡早完成初稿

　　完(wan)(wan)成了初稿，與導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)溝通(tong)就有了較好(hao)的(de)基礎(chu)。另外，因(yin)為(wei)一(yi)個導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)所指導(dao)(dao)的(de)學(xue)生人數較多，不僅有MPAcc，還有MBA及全日制學(xue)生，為(wei)了能得(de)到導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)較好(hao)的(de)指導(dao)(dao)，應該是盡早完(wan)(wan)成初稿并(bing)發給導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)認為(wei)能在(zai)(zai)8月底(di)之前完(wan)(wan)成初稿，這樣(yang)在(zai)(zai)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)指導(dao)(dao)下完(wan)(wan)成幾次修(xiu)改，則論(lun)文質量(liang)能夠得(de)到保證和提高。如白(bai)華老(lao)師(shi)(shi)(shi)極為(wei)認真而不厭其煩地對我(wo)的(de)論(lun)文多次提出修(xiu)改要求，我(wo)的(de)論(lun)文經(jing)過六稿修(xiu)改才得(de)以最(zui)終定(ding)稿。

　　5、遵守論文格式要求

　　MPAcc論文(wen)(wen)有(you)著較(jiao)嚴(yan)格的(de)(de)格式(shi)規(gui)范(fan)，遵守此論文(wen)(wen)格式(shi)規(gui)范(fan)，可以使論文(wen)(wen)達(da)到內容與形式(shi)的(de)(de)`高度統一，并體現(xian)出作(zuo)者的(de)(de)學(xue)術修養(yang)，即使在論文(wen)(wen)初稿(gao)階段，我(wo)們(men)也應該(gai)嚴(yan)格遵守論文(wen)(wen)格式(shi)要求，例如(ru)初稿(gao)也需(xu)要有(you)文(wen)(wen)章(zhang)目(mu)錄、圖表目(mu)錄。導師具有(you)豐富的(de)(de)論文(wen)(wen)指(zhi)導經(jing)驗，通過目(mu)錄就能從(cong)大的(de)(de)方(fang)面發現(xian)我(wo)們(men)論文(wen)(wen)存在的(de)(de)不足。

　　6、熟練掌握Word

　　學(xue)位論(lun)文有(you)幾(ji)十頁篇(pian)幅、幾(ji)萬字(zi)的(de)內容(rong)(rong)，其(qi)目錄(lu)(lu)、圖表(biao)編號、章節編號均應該(gai)是自動生(sheng)成，而非人工錄(lu)(lu)入，這就(jiu)要求(qiu)我們熟練掌(zhang)握Word的(de)相關技(ji)巧(qiao)，通過Word這一工具(ju)，可以使(shi)論(lun)文內容(rong)(rong)修改及格式排版變得較為輕松自如。

　　7、借助校外圖書館資源

　　在(zai)論文寫作(zuo)階段(duan)，已經不再去學(xue)(xue)校上課(ke)，所以我(wo)作(zuo)為家在(zai)深(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)，使(shi)用(yong)(yong)學(xue)(xue)校的(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)資(zi)源就顯得有點鞭長莫及(ji)，此(ci)外(wai)學(xue)(xue)校圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)還會在(zai)寒暑假期間(jian)閉(bi)館(guan)(guan)(guan)(guan)或縮短開(kai)館(guan)(guan)(guan)(guan)時間(jian)。實(shi)際上，我(wo)們也可以借助社(she)會圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)，如(ru)我(wo)主要借助深(shen)圳(zhen)(zhen)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)和深(shen)圳(zhen)(zhen)大學(xue)(xue)城圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)，這兩(liang)家圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)也有豐富(fu)的(de)(de)館(guan)(guan)(guan)(guan)藏及(ji)電子(zi)資(zi)源供讀(du)者免費借閱、使(shi)用(yong)(yong)。即使(shi)是家在(zai)廣(guang)(guang)州(zhou)的(de)(de)同學(xue)(xue)，如(ru)果離(li)學(xue)(xue)校距(ju)離(li)較遠，也可以考慮充分(fen)利(li)用(yong)(yong)廣(guang)(guang)東省(sheng)立中山圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)、廣(guang)(guang)東省(sheng)科技圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)或廣(guang)(guang)州(zhou)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)資(zi)源。

　　8、與導師多匯報、多溝通

　　學位(wei)論文的(de)寫作還是有一定難(nan)度，在我們迷茫時、在難(nan)以(yi)繼續寫下去(qu)時，應該與導(dao)師多匯報、多溝通，匯報自己的(de)研究(jiu)、寫作思路及遇到的(de)困(kun)惑、困(kun)難(nan)，認真聽(ting)取導(dao)師的(de)指(zhi)導(dao)意見，這樣很可能會(hui)有撥云見日(ri)的(de)感覺。

　　相關閱讀：論文寫作建議

　　1、廣泛閱讀寫(xie)作(zuo)和閱讀是(shi)緊密相連的

　　書(shu)(shu)籍(ji)和(he)雜志中閃爍著(zhu)人類(lei)智慧的(de)光芒，貯(zhu)存(cun)著(zhu)人類(lei)寶貴的(de)人生經(jing)驗。閱(yue)讀(du)是(shi)(shi)通向科學圣殿的(de)階梯，可(ke)以(yi)使人開闊視(shi)野(ye)，豐富知(zhi)識，增(zeng)長智慧，感悟人生道(dao)理，了解(jie)時代信息。古人云：“厚(hou)積(ji)而(er)薄發”，持(chi)之以(yi)恒的(de)閱(yue)讀(du)，必能集(ji)腋成裘，積(ji)沙(sha)成塔。閱(yue)讀(du)也是(shi)(shi)研究生積(ji)累(lei)寫作(zuo)素材的(de)一個重要途徑，對科技寫作(zuo)能力(li)的(de)提高(gao)很有必要。尤其是(shi)(shi)閱(yue)讀(du)與自(zi)己(ji)寫作(zuo)有關的(de)本專業的(de)文章和(he)書(shu)(shu)籍(ji)，從其選題、取材、論證等方面(mian)認真學習、思(si)考，分析其文章好(hao)(hao)在何處(chu)，有何特點(dian)，有何規律，可(ke)以(yi)使自(zi)己(ji)在業務能力(li)和(he)寫作(zuo)水平上快速提高(gao)。如果是(shi)(shi)初學者不知(zhi)如何下(xia)筆，還可(ke)參考其格式，寫入自(zi)己(ji)的(de)材料、觀點(dian)，逐(zhu)步規范整理成文。很多人并(bing)沒有接(jie)受過專業寫作(zuo)培訓卻能將文章寫得很好(hao)(hao)，即源(yuan)于平時的(de)廣泛閱(yue)讀(du)。

　　2、建議(yi)院(yuan)校開(kai)設論文寫作及相(xiang)關(guan)課程(cheng)

　　建議有條件的(de)院校應開設科技(ji)論文寫作課(ke)(ke)，通過教學(xue)(xue)(xue)和(he)寫作訓練開啟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)術思維，針對研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)論文出現的(de)情(qing)況(kuang)，教師從論文的(de)體(ti)裁、結構、語(yu)言(yan)、文字等方(fang)(fang)面(mian)予以指導，并(bing)適(shi)當介(jie)紹國(guo)家標(biao)準和(he)編輯常識(shi)，為研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)正(zheng)式進入課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)發(fa)表學(xue)(xue)(xue)術論文打好基礎(chu)。實踐證(zheng)明(ming)，知識(shi)結構決(jue)定了一個人綜合素質和(he)發(fa)展潛力，為提(ti)高(gao)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質，學(xue)(xue)(xue)校可(ke)以結合醫學(xue)(xue)(xue)專業，增設文學(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)、藝術等方(fang)(fang)面(mian)的(de)課(ke)(ke)程，開設醫學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)心理學(xue)(xue)(xue)等選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程，并(bing)在研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)培養(yang)方(fang)(fang)案中規定必須修(xiu)(xiu)滿的(de)學(xue)(xue)(xue)分。在研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培養(yang)方(fang)(fang)案中，還可(ke)以推薦(jian)一些(xie)人文類經典(dian)書目，供研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)參(can)考(kao)閱讀。

　　3、營造科研氛圍

　　在(zai)讀研究生應積極參加(jia)(jia)學術交(jiao)流。如(ru)參加(jia)(jia)研究生科研組織(zhi)或(huo)社團，定(ding)期(qi)開展學術活動；參加(jia)(jia)以實驗室或(huo)科室為(wei)單位的(de)(de)(de)小型專題研討(tao)會(hui)，培養自己的(de)(de)(de)主動思考和探索研究的(de)(de)(de)能力；主動參加(jia)(jia)學術報告會(hui)，如(ru)：某疾病的(de)(de)(de)研究現狀、怎樣申報科研課題等講座。在(zai)學校網站(zhan)上開設論(lun)壇，采用網上討(tao)論(lun)這一更加(jia)(jia)自由的(de)(de)(de)形式(shi)吸(xi)引更多(duo)人參與學術討(tao)論(lun)，多(duo)渠道提高論(lun)文寫作水平。

　　4、勤練筆

　　“不積跬步無以至千里”，論文寫作(zuo)(zuo)是一個積累、感(gan)悟和(he)融(rong)會(hui)貫(guan)通的過(guo)程。研究生在日常學(xue)習(xi)和(he)生活中(zhong)應注意以札記、隨筆(bi)、團隊(dui)活動后(hou)(hou)的實踐報(bao)告等形式，將(jiang)平時的生活素材(cai)轉化(hua)成文字(zi)，鍛煉自(zi)己(ji)的文字(zi)寫作(zuo)(zuo)功底。在工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)學(xue)習(xi)中(zhong)多(duo)觀察、勤(qin)練筆(bi)，培(pei)養自(zi)己(ji)對科(ke)學(xue)研究的自(zi)信心(xin)和(he)嚴謹的科(ke)研態度，為今后(hou)(hou)科(ke)研打下牢固(gu)基礎(chu)。

畢業論文心得體會3

　　答辯一(yi)般(ban)是(shi)幾位相關(guan)專業的老師根據(ju)你的論文(wen)(wen)對(dui)你提一(yi)些問題，同時聽取你的個人(ren)闡(chan)述，以了解你對(dui)論文(wen)(wen)的熟悉性。一(yi)般(ban)各位學友應按以下(xia)步(bu)驟(zou)進行：

　　1、首先闡述個人的論文簡介;

　　2、邊演示邊結(jie)合你的論文進行講(jiang)解;

　　3、回答老師的(de)(de)問題(要說(shuo)明的(de)(de)是老師可能(neng)在(zai)任何時(shi)候提問，不一(yi)定要到最后才提問)結合以上的(de)(de)步驟(zou)，你可能(neng)已經(jing)知道自己(ji)該怎樣(yang)做(zuo)了。但我還(huan)要提醒你注意以下幾(ji)點(dian)，這(zhe)才是一(yi)般人容易疏漏的(de)(de)地方(fang)，同(tong)時(shi)又是很行之有效的(de)(de)方(fang)法：

　　1、一定要顯出自信

　　答辯老(lao)師會時刻盯著您的(de)(de)眼(yan)睛，他們也許真(zhen)的(de)(de)很(hen)想看出(chu)你的(de)(de)破綻:)，自(zi)信(xin)會很(hen)有(you)效的(de)(de)打破他們的(de)(de)任(ren)何(he)企圖。使你自(zi)信(xin)的(de)(de)方(fang)法只有(you)自(zi)己(ji)看熟論文、搞懂論文的(de)(de)原理(li)與步驟。同時，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)眼(yan)睛注視(shi)著各位老(lao)師，盡量以站姿進(jin)行答辯，并保持中等(deng)偏(pian)慢的(de)(de)語(yu)速。這些措(cuo)施都能使你顯得充滿自(zi)信(xin)!

　　2、預先設想老師會問的問題

　　如果你已經對老師問的問題有(you)了預先的'準(zhun)備(bei)，那答(da)辯(bian)還有(you)什么可怕的呢?實戰前總結自(zi)己(ji)的畢設，回憶制(zhi)作(zuo)中的難點與重(zhong)點并結合(he)自(zi)己(ji)的論文(wen)，寫出10-15個問題就足夠了(一般答(da)辯(bian)提(ti)問數量在3-6個問題)，當然更重(zhong)要(yao)的是一定要(yao)準(zhun)備(bei)好這些問題的答(da)案(an)啦!

　　計算機(ji)類(lei)專業答辯一(yi)般老師(shi)提問(wen)都行如以(yi)下的問(wen)題：

　　軟件類：這(zhe)個(ge)功能你是(shi)如何實現的?使用(yong)了怎(zen)樣的技術?采用(yong)了何種數據結(jie)構?那些是(shi)你編寫，那些是(shi)自動完成?

　　硬件類：使用了那種器(qi)件?該器(qi)件有何種特(te)點?

　　3、準備好了嗎?最后，讓自己按以上的三個步驟全部演習一遍，別以為沒有必要，事實證明它是非常有效的。

　　最(zui)后，再提醒各(ge)位(wei)學(xue)友一點：請(qing)注意(yi)你(ni)的(de)禮貌問題，上臺要(yao)向各(ge)位(wei)來(lai)時問好(hao);征求(qiu)老(lao)師(shi)的(de)同(tong)意(yi)后再開始(shi)講述;答辯完(wan)后，就算你(ni)怎樣不情愿，也(ye)要(yao)謝謝各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)。記住，給各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)留一個禮貌自(zi)信的(de)形象是對你(ni)非常有好(hao)處的(de)!

畢業論文心得體會4

　　畢(bi)業論(lun)文(wen)(wen)是(shi)本科學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)一(yi)次(ci)非常(chang)難得的(de)(de)(de)理(li)論(lun)與實際相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)機會，通過(guo)這次(ci)比(bi)較完整的(de)(de)(de)給排水(shui)系(xi)統設計(ji)，我(wo)(wo)擺脫了(le)單純的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)狀態，和(he)實際設計(ji)的(de)(de)(de)結(jie)合鍛煉了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)綜合運用所學(xue)的(de)(de)(de)專業基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)，解決實際工程問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，同時也提高我(wo)(wo)查閱文(wen)(wen)獻(xian)資料、設計(ji)手冊、設計(ji)規范以(yi)及(ji)電腦(nao)制圖(tu)等其他專業能(neng)(neng)力水(shui)平(ping)，而且(qie)通過(guo)對整體(ti)的(de)(de)(de)掌控，對局部的(de)(de)(de)取舍(she)，以(yi)及(ji)對細節(jie)的(de)(de)(de)斟酌處理(li)，都(dou)使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力得到(dao)(dao)了(le)鍛煉，經(jing)驗得到(dao)(dao)了(le)豐富，并(bing)且(qie)意志品(pin)質力，抗壓能(neng)(neng)力及(ji)耐力也都(dou)得到(dao)(dao)了(le)不同程度的(de)(de)(de)提升(sheng)。這是(shi)我(wo)(wo)們(men)都(dou)希(xi)望看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)也正是(shi)我(wo)(wo)們(men)進行畢(bi)業設計(ji)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)所在。

　　雖然畢業(ye)設計(ji)內容繁(fan)多(duo)，過(guo)(guo)程繁(fan)瑣(suo)但我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲卻(que)更(geng)加豐富。各種系統的(de)(de)(de)適(shi)用條件，各種設備的(de)(de)(de)選用標準，各種管(guan)道的(de)(de)(de)安裝方式，我(wo)(wo)(wo)都(dou)是隨(sui)著設計(ji)的(de)(de)(de)不斷深(shen)入(ru)而不斷熟悉并學會應用的(de)(de)(de)。和老師的(de)(de)(de)溝(gou)通交(jiao)流更(geng)使我(wo)(wo)(wo)從(cong)經濟的(de)(de)(de)`角度對設計(ji)有了新的(de)(de)(de)認識(shi)也對自己提出了新的(de)(de)(de)要求，舉個簡單(dan)的(de)(de)(de)例子：市政給水管(guan)網引入(ru)管(guan)的(de)(de)(de)管(guan)徑如(ru)果選擇不當就(jiu)將(jiang)造成上(shang)萬元的(de)(de)(de)直接(jie)經濟損失(shi)，這(zhe)些本是我(wo)(wo)(wo)工作后才會意識(shi)到的(de)(de)(de)問題(ti)，通過(guo)(guo)這(zhe)次畢業(ye)設計(ji)讓我(wo)(wo)(wo)提前了解了這(zhe)些知識(shi)，這(zhe)是很珍貴的(de)(de)(de)。

　　在(zai)設(she)計(ji)過程中一(yi)些管道的(de)(de)設(she)計(ji)讓我很(hen)頭痛，原因(yin)是(shi)由(you)于本(ben)身(shen)設(she)計(ji)受到建筑(zhu)圖本(ben)身(shen)的(de)(de)框定(ding)，而又(you)必(bi)須(xu)考慮本(ben)專業的(de)(de)一(yi)些要(yao)求規范，從而形成了一(yi)些矛盾點，這些矛盾在(zai)處理(li)(li)上(shang)讓人(ren)很(hen)難(nan)斟酌，正是(shi)基于這種(zhong)考慮我意識到：要(yao)向更完(wan)美(mei)的(de)(de)進行一(yi)次設(she)計(ji)，與其(qi)他專業人(ren)才的(de)(de)交流溝通是(shi)很(hen)有必(bi)要(yao)的(de)(de)，這其(qi)中也包括更好(hao)(hao)的(de)(de)理(li)(li)解(jie)建筑(zhu)甲方的(de)(de)各(ge)種(zhong)要(yao)求，更要(yao)從祖(zu)國(guo)的(de)(de)高度看待一(yi)些大局上(shang)的(de)(de)問題更好(hao)(hao)的(de)(de)處理(li)(li)各(ge)種(zhong)矛盾。

　　提(ti)高(gao)是有限的(de)(de)但(dan)提(ti)高(gao)也是全面的(de)(de)，正是這一次設計讓我(wo)積累了無數(shu)實際(ji)經(jing)驗，使我(wo)的(de)(de)頭腦更(geng)好(hao)的(de)(de)被知識武(wu)裝了起來，也必(bi)然會讓我(wo)在(zai)未來的(de)(de)工作學習中表現出更(geng)高(gao)的(de)(de)應變能力，更(geng)強的(de)(de)溝(gou)通(tong)力和(he)理(li)解力。

　　順利如期的(de)(de)(de)(de)(de)完成本次畢業設(she)計給了我很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，讓我了解(jie)專業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)同時也(ye)對(dui)本專業的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展前景充滿信(xin)心，無論給水(shui)系統排水(shui)系統還是消防系統，我都采用(yong)了一些新的(de)(de)(de)(de)(de)技術和(he)設(she)備他們有著很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)優越性(xing)但(dan)也(ye)存在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)(zu)，這(zhe)新不足(zu)(zu)在(zai)一定(ding)程(cheng)度上限制(zhi)了我們的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)力。比(bi)如我的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計在(zai)節(jie)約水(shui)能(neng)源上就有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)(zu)，在(zai)這(zhe)個能(neng)源緊缺(que)節(jie)能(neng)被(bei)高度重視的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會中，這(zhe)無疑是很(hen)讓我自身感到遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)，可這(zhe)些不足(zu)(zu)正是我們去更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大動力，只有發(fa)現問題面對(dui)問題才有可能(neng)解(jie)決問題，不足(zu)(zu)和(he)遺憾不會給我打擊只會更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)鞭策我前行，今后我更(geng)會關注新技術新設(she)備新工藝的(de)(de)(de)(de)(de)出現，并爭取盡(jin)快的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)這(zhe)些先進的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)為祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)四(si)化服(fu)務。

畢業論文心得體會5

　　論文作者(zhe)要順序通過答(da)辯(bian)，在(zai)提交了論文之后，不要有松一口氣(qi)的思想，而(er)應抓緊(jin)時(shi)間積極(ji)準備論文答(da)辯(bian)。那么答(da)辯(bian)者(zhe)在(zai)答(da)辯(bian)之前(qian)應該(gai)準備哪些呢?

　　第(di)一，要寫(xie)好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題(ti)目，指(zhi)導教師姓(xing)名，選擇該題(ti)目的動機，論文的主要論點、論據和寫(xie)作體會以及本議題(ti)的理論意(yi)義和實踐意(yi)義。

　　第二(er)，要熟(shu)悉自己所寫(xie)論(lun)文(wen)的(de)(de)全文(wen)，尤(you)其是要熟(shu)悉主(zhu)(zhu)體部分和(he)結論(lun)部分的(de)(de)內容，明確論(lun)文(wen)的(de)(de)基本(ben)觀點和(he)主(zhu)(zhu)論(lun)的(de)(de)基本(ben)依據;弄(nong)懂弄(nong)通論(lun)文(wen)中(zhong)(zhong)所使用(yong)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要概念的(de)(de).確切(qie)涵(han)義，所運用(yong)的(de)(de)基本(ben)原理的(de)(de)主(zhu)(zhu)要內容;同時(shi)還要仔細審查、反(fan)復(fu)推敲文(wen)章中(zhong)(zhong)有(you)無自相(xiang)(xiang)矛盾、謬誤、片面或(huo)模糊不清(qing)的(de)(de)地方(fang)，有(you)無與黨的(de)(de)政(zheng)策(ce)方(fang)針相(xiang)(xiang)沖突(tu)之處等等。如(ru)發現有(you)上述問題，就(jiu)要作(zuo)好充(chong)分準備(bei)——補充(chong)、修(xiu)正、解說等。只要認真(zhen)設防，堵死一(yi)切(qie)漏洞，這樣在答(da)辯過(guo)程中(zhong)(zhong)，就(jiu)可以(yi)做(zuo)列心中(zhong)(zhong)有(you)數、臨陣不慌、沉著(zhu)應戰。

　　第三(san)，要了解和(he)掌(zhang)握與(yu)自(zi)己(ji)所寫論文(wen)相關(guan)聯的知(zhi)識(shi)(shi)和(he)材(cai)料(liao)。如自(zi)己(ji)所研(yan)究的這個論題學術界(jie)的研(yan)究已經達(da)到了什么程(cheng)度?目前，存在(zai)著(zhu)哪些(xie)(xie)爭議?有幾種代(dai)表(biao)性觀點?各(ge)有哪些(xie)(xie)代(dai)表(biao)性著(zhu)作(zuo)和(he)文(wen)章(zhang)?自(zi)己(ji)傾(qing)向哪種觀點及(ji)理由;重要引文(wen)的出處和(he)版本(ben);論證材(cai)料(liao)的來源渠道等等。這些(xie)(xie)方面的知(zhi)識(shi)(shi)和(he)材(cai)料(liao)都要在(zai)答辯(bian)前做到有比(bi)較好的了解和(he)掌(zhang)握。

　　第四(si)，論(lun)文(wen)還有哪些應該涉及(ji)或(huo)解決，但(dan)因力(li)所(suo)不及(ji)而(er)未能接觸(chu)的(de)問題，還有哪些在論(lun)文(wen)中未涉及(ji)到(dao)或(huo)涉及(ji)到(dao)很少，而(er)研(yan)究過程中確(que)已接觸(chu)到(dao)了并(bing)有一定的(de)見解，只是由于覺得與論(lun)文(wen)表述的(de)中心關(guan)聯不大而(er)沒有寫入(ru)等(deng)等(deng)。

　　第五，對于優秀論文的作(zuo)者來說，還要(yao)搞清楚哪(na)些觀(guan)點(dian)(dian)是繼承或借鑒了(le)他人(ren)的研(yan)究(jiu)成果，哪(na)些是自己的創(chuang)新觀(guan)點(dian)(dian)，這(zhe)些新觀(guan)點(dian)(dian)、新見解是怎么形成的等(deng)等(deng)。 對上述內容，作(zuo)者在答辯前都要(yao)很(hen)好(hao)地準備，經過思(si)考、整理，寫成提綱，記在腦(nao)中，這(zhe)樣(yang)在答辯時就可以做到(dao)心中有數，從容作(zuo)答。

畢業論文心得體會6

　　在我國高等教(jiao)(jiao)育(yu)規模連續(xu)多(duo)年(nian)擴大的情(qing)景(jing)下，如何更好地開展本科(ke)生(sheng)畢業論(lun)文(wen)的實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，確(que)保(bao)本科(ke)生(sheng)畢業論(lun)文(wen)的質量，是每(mei)一所高校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)管理部門和每(mei)位指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)認真思考(kao)和完成的一項重要任務(wu)。目前，已有(you)許(xu)多(duo)學(xue)者(zhe)對如何提高本科(ke)生(sheng)畢業論(lun)文(wen)質量進行了分析(xi)。筆者(zhe)作(zuo)為一名從(cong)事生(sheng)命科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研工(gong)作(zuo)不長時間的青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，結合自身指導(dao)的4屆(jie)本科(ke)生(sheng)畢業論(lun)文(wen)的教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)，從(cong)以(yi)下幾方面提出一些(xie)體會和思考(kao)。

　　一、時間是前提

　　大(da)學期(qi)(qi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)第(di)八學期(qi)(qi)是(shi)(shi)本(ben)科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)完(wan)成(cheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)期(qi)(qi)，但第(di)八學期(qi)(qi)又是(shi)(shi)本(ben)科生(sheng)入學研究生(sheng)面(mian)試、考試或找工作的(de)(de)(de)階段(duan)。這種時(shi)(shi)間(jian)(jian)上的(de)(de)(de)沖突，導致大(da)多數學生(sheng)沒有足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和精力(li)完(wan)成(cheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)。因此，時(shi)(shi)間(jian)(jian)短促(cu)是(shi)(shi)目前影(ying)響本(ben)科生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)普(pu)遍原因，尤其(qi)對于實驗(yan)性和探索性很強的(de)(de)(de)生(sheng)命科學學科來說，每一個實驗(yan)步驟的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)都需要一定的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)周(zhou)期(qi)(qi)。

　　在(zai)條件允(yun)許的(de)(de)情(qing)況下(xia)，盡早讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始畢(bi)(bi)業(ye)論文是相(xiang)對(dui)必要的(de)(de)。筆者指導的(de)(de)20xx屆2名本科畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，由于(yu)(yu)在(zai)大三年級(ji)(ji)的(de)(de)時候參加了“內蒙古大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院本科生(sheng)(sheng)(sheng)科研訓(xun)練基金開(kai)放(fang)項目”，20xx屆被(bei)保送上研究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)1名本科生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)第七學(xue)(xue)期(qi)開(kai)始進(jin)行畢(bi)(bi)業(ye)論文，因此完成(cheng)的(de)(de)時間相(xiang)對(dui)較充(chong)足，論文水平也(ye)很(hen)好(hao)。但20xx屆的(de)(de)2名畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，由于(yu)(yu)忙于(yu)(yu)找工(gong)作、考公務員，使得畢(bi)(bi)業(ye)論文的(de)(de)完成(cheng)時間倉促(cu)，最(zui)后只(zhi)能撰寫文獻(xian)綜述，且質量極差(cha)，根本沒有起到(dao)預期(qi)的(de)(de)培養(yang)目標(biao)。鑒于(yu)(yu)以(yi)上的(de)(de)經歷(li)和(he)體會，筆者組織了4名20xx級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)申請了“內蒙古大學(xue)(xue)20xx年校級(ji)(ji)創新創業(ye)訓(xun)練計劃項目”，并獲得批準，現在(zai)已安(an)排他們正(zheng)式進(jin)入實(shi)驗室(shi)，相(xiang)信通過該項目的(de)(de)實(shi)施和(he)完成(cheng)，必定對(dui)他們的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)論文有很(hen)好(hao)的(de)(de)促(cu)進(jin)和(he)提高(gao)作用(yong)。

　　二、科研項目是依托

　　生(sheng)命科(ke)(ke)(ke)學(xue)是當前發展(zhan)最(zui)快(kuai)的學(xue)科(ke)(ke)(ke)領域(yu)，而科(ke)(ke)(ke)學(xue)研究是學(xue)科(ke)(ke)(ke)建設和發展(zhan)的基礎(chu)，也是提高教學(xue)質量(liang)的保證。因此，指導(dao)老師將(jiang)實施科(ke)(ke)(ke)研項(xiang)目過程中發現的新(xin)問題或需(xu)要進(jin)一(yi)步驗證的'實驗內容轉化為(wei)指導(dao)本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)參加國家級、校級創新(xin)訓練項(xiang)目或畢業論(lun)文(wen)，積(ji)極(ji)指導(dao)本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)盡早參與到科(ke)(ke)(ke)研項(xiang)目中，這(zhe)樣(yang)既可以培養本科(ke)(ke)(ke)生(sheng)的科(ke)(ke)(ke)研興趣、接受科(ke)(ke)(ke)研訓練，又(you)可以讓學(xue)生(sheng)準備(bei)或完成(cheng)(cheng)畢業論(lun)文(wen)，保證畢業論(lun)文(wen)的順(shun)利進(jin)行和高質量(liang)完成(cheng)(cheng)。

　　筆者指(zhi)導的(de)(de)20xx屆(jie)本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)畢業(ye)論(lun)文(wen)是依據本(ben)(ben)課題組(zu)的(de)(de)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，需要對(dui)幾個不(bu)同品種紫(zi)(zi)花苜蓿的(de)(de)抗逆性（抗旱、耐鹽性）進行基礎性分析(xi)，以此為后續科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)受體材料的(de)(de)選擇提(ti)供依據，安排了2名畢業(ye)生(sheng)(sheng)分別(bie)通過NaCl脅迫(po)和PEG模擬干旱脅迫(po)處理不(bu)同品種紫(zi)(zi)花苜蓿種子，比(bi)較分析(xi)NaCl脅迫(po)和PEG模擬干旱脅迫(po)對(dui)不(bu)同品種種子發(fa)芽及幼(you)苗生(sheng)(sheng)長的(de)(de)影響，得出不(bu)同品種間的(de)(de)抗逆特(te)性及差(cha)別(bie)。這樣既為本(ben)(ben)課題組(zu)的(de)(de)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)提(ti)供了基礎信息(xi)，促進了科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)進展，又將此部(bu)分內容(rong)作(zuo)(zuo)(zuo)為一個完整的(de)(de)小課題，通過本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)畢業(ye)論(lun)文(wen)完成，訓練了本(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)的(de)(de)獨立科(ke)(ke)研能力，也順利完成了畢業(ye)論(lun)文(wen)。

　　三、選題要適中

　　用(yong)于畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)應符合畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)具備的(de)(de)(de)(de)基本能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，難度適宜、分量合理，課題(ti)(ti)涉及的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識范圍和(he)理論(lun)深度要(yao)符合學(xue)生(sheng)所學(xue)理論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識和(he)實(shi)(shi)踐技能(neng)訓練的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況，要(yao)有利于鞏固和(he)深化(hua)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，使其受(shou)到科(ke)學(xue)研究(jiu)（設計）能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)基本訓練，學(xue)生(sheng)通過努(nu)力(li)(li)能(neng)在規定的(de)(de)(de)(de)時間內完成(cheng)課題(ti)(ti)研究(jiu)或(huo)取得(de)階段性研究(jiu)成(cheng)果。而許多學(xue)者提出本科(ke)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)選題(ti)(ti)要(yao)新(xin)穎(ying)、有創新(xin)，這樣確實(shi)(shi)能(neng)夠(gou)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)意識和(he)創新(xin)能(neng)力(li)(li)，但筆(bi)者認為本科(ke)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)選題(ti)(ti)要(yao)適中，兼顧新(xin)穎(ying)即可。

　　首先，由于多年擴招以及學(xue)生(sheng)對大學(xue)校(xiao)園開放(fang)式的(de)(de)學(xue)習(xi)方式適(shi)應能(neng)力(li)不同，使得(de)在校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)自(zi)身知識結(jie)構和(he)能(neng)力(li)參(can)差不齊，因此(ci)以相(xiang)同難度要求他(ta)們(men)完成畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)似乎不太可(ke)能(neng)實(shi)現。指(zhi)(zhi)導(dao)老師要和(he)學(xue)生(sheng)溝通交流(liu)，針對其(qi)自(zi)身情況選擇合適(shi)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)題目。其(qi)次，作為指(zhi)(zhi)導(dao)老師的(de)(de)科研項目的(de)(de)一(yi)個小課(ke)題的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)論文(wen)很難體現出新穎性(xing)和(he)創新性(xing)，但其(qi)必定(ding)是具有學(xue)術(shu)價(jia)值的(de)(de)。

　　四、指導教師的角色

　　目前(qian)，在(zai)論文(wen)(wen)(wen)選(xuan)題、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)方案的(de)(de)設計上多數畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)還不(bu)能(neng)夠獨立完成，需要在(zai)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)下(xia)，選(xuan)定3-5個(ge)關鍵詞(ci)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)查閱(yue)相關文(wen)(wen)(wen)獻，并(bing)(bing)從中(zhong)篩(shai)選(xuan)出能(neng)直接(jie)輔(fu)證擬定畢業(ye)論文(wen)(wen)(wen)題目的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)獻，以(yi)此(ci)為依據提出實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)設計方案，并(bing)(bing)由指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)修改。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)是(shi)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)第一次真正(zheng)親自從事科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)經歷，尤其(qi)是(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)科(ke)相關專業(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中(zhong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)操作(zuo)(zuo)是(shi)否規范、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)結(jie)果(guo)或(huo)數據的(de)(de)合理(li)(li)分析和推理(li)(li)、儀器設備的(de)(de)安(an)(an)全(quan)使用、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)廢棄物(wu)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)處(chu)置都(dou)將會影(ying)響(xiang)其(qi)將來從事科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)興趣、激情和安(an)(an)全(quan)性。因此(ci)，整(zheng)個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)都(dou)要耐心地跟(gen)(gen)蹤指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，言傳身教，以(yi)此(ci)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)事求是(shi)的(de)(de)態度和習(xi)慣，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基本科(ke)研(yan)(yan)素養(yang)(yang)。在(zai)跟(gen)(gen)蹤指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，也要“放手”，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留有(you)(you)自由實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)和探(tan)索的(de)(de)空間，營(ying)造嚴謹而又寬(kuan)松的(de)(de)環境。另外(wai)，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)科(ke)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)本身就(jiu)是(shi)探(tan)索性的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，任何(he)一個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)步驟在(zai)重(zhong)復3次都(dou)沒有(you)(you)達(da)到(dao)預期結(jie)果(guo)或(huo)結(jie)果(guo)不(bu)理(li)(li)想(xiang)時，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)就(jiu)需要鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，并(bing)(bing)認真分析原因，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尋求其(qi)他可(ke)能(neng)的(de)(de)解決思路和辦法，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)閱(yue)讀文(wen)(wen)(wen)獻對其(qi)進行科(ke)學(xue)(xue)、合理(li)(li)的(de)(de)解釋，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)索和解決問題的(de)(de)能(neng)力。

　　畢業論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)是培(pei)養(yang)學生(sheng)提出問(wen)題、對(dui)所得(de)實(shi)(shi)驗結(jie)(jie)果進行(xing)分析、討論(lun)(lun)并得(de)出結(jie)(jie)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)過程。畢業論(lun)(lun)文(wen)是具有(you)學術(shu)規范(fan)的(de)(de)(de)科學性、總結(jie)(jie)性的(de)(de)(de)學術(shu)論(lun)(lun)文(wen)，既(ji)要嚴(yan)(yan)謹(jin)、通俗易懂，又(you)要具有(you)專(zhuan)業性。因(yin)(yin)此，在指導過程中(zhong)，首(shou)先(xian)要求(qiu)學生(sheng)嚴(yan)(yan)格(ge)依據本(ben)科畢業論(lun)(lun)文(wen)（設(she)計）撰(zhuan)(zhuan)寫(xie)(xie)規范(fan)的(de)(de)(de)要求(qiu)，本(ben)著嚴(yan)(yan)謹(jin)求(qiu)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)態度，用(yong)詞準確(que)，科學、真實(shi)(shi)地表(biao)述(shu)實(shi)(shi)驗結(jie)(jie)論(lun)(lun)及(ji)其學術(shu)意義(yi)。凡引用(yong)他人(ren)的(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)或結(jie)(jie)論(lun)(lun)，均應按(an)論(lun)(lun)文(wen)中(zhong)所出現的(de)(de)(de)先(xian)后次(ci)序(xu)列于參考(kao)文(wen)獻中(zhong)。而學生(sheng)第一次(ci)接觸學術(shu)性論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)(xie)作時常(chang)常(chang)出現的(de)(de)(de)共性是：口語(yu)化(hua)用(yong)詞太多，經常(chang)使用(yong)第一人(ren)稱表(biao)述(shu)；推斷性結(jie)(jie)論(lun)(lun)太多，缺(que)(que)乏嚴(yan)(yan)謹(jin)性；結(jie)(jie)構、層次(ci)不清晰，缺(que)(que)乏邏(luo)輯性；物種(zhong)拉丁(ding)名、基因(yin)(yin)和蛋白質的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)不規范(fan)，缺(que)(que)乏專(zhuan)業性等。針對(dui)這些普遍存在的(de)(de)(de)現象，指導老(lao)師必須認真指導，嚴(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)，培(pei)養(yang)學生(sheng)規范(fan)寫(xie)(xie)作的(de)(de)(de)習慣。

　　不難(nan)看出(chu)，本(ben)科生畢業論文(wen)的(de)(de)(de)整個過(guo)程都(dou)需要指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)精心(xin)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，因此，有(you)(you)學(xue)者(zhe)提(ti)出(chu)了“教(jiao)師(shi)在本(ben)科畢業論文(wen)教(jiao)學(xue)環節中(zhong)的(de)(de)(de)主導(dao)(dao)(dao)作用(yong)”的(de)(de)(de)觀點，但也(ye)有(you)(you)學(xue)者(zhe)不完(wan)全認同(tong)此觀點。筆者(zhe)認為考慮的(de)(de)(de)角度不同(tong)，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)在本(ben)科畢業論文(wen)教(jiao)學(xue)環節中(zhong)的(de)(de)(de)角色就有(you)(you)所不同(tong)。對于(yu)大多數初次接觸并(bing)親自完(wan)成(cheng)一(yi)個相對獨立(li)(li)、完(wan)整的(de)(de)(de)研(yan)究工(gong)作的(de)(de)(de)本(ben)科生，是(shi)不可(ke)能完(wan)全獨立(li)(li)完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)必須(xu)進行(xing)全面的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)，起(qi)主導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)作用(yong)。對各方面能力(li)都(dou)很優(you)秀的(de)(de)(de)學(xue)生，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)只需給予引導(dao)(dao)(dao)，在條件允許的(de)(de)(de)情況(kuang)下，完(wan)全“放手”，由學(xue)生獨立(li)(li)完(wan)成(cheng)，增(zeng)強培(pei)養學(xue)生獨立(li)(li)工(gong)作的(de)(de)(de)能力(li)。

　　五、學生的自主性

　　學生(sheng)是畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)主體，其在(zai)思想上(shang)對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)重視程(cheng)度(du)和態度(du)直(zhi)接影響著畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)。因此，提高學生(sheng)思想認識是畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)順利(li)進行的(de)(de)(de)(de)保(bao)障，要讓學生(sheng)在(zai)思想上(shang)高度(du)重視，明白擬開展的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)目的(de)(de)(de)(de)和學術意義，消(xiao)除(chu)“畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)肯定能(neng)通過(guo)”的(de)(de)(de)(de)消(xiao)極態度(du)，并強調解(jie)決好就業(ye)或研究(jiu)生(sheng)入學與畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)在(zai)時間(jian)上(shang)沖(chong)突的(de)(de)(de)(de)實際(ji)問題(ti)，避(bi)免(mian)“老師比(bi)學生(sheng)著急”的(de)(de)(de)(de)現象。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)思想上重視(shi)畢業論文(wen)的(de)同(tong)時(shi)，在(zai)實驗(yan)實施(shi)或論文(wen)撰寫的(de)過(guo)程中(zhong)也(ye)要尊(zun)重事實、實事求是，培養嚴謹的(de)作風(feng)。實驗(yan)過(guo)程不(bu)順利的(de)時(shi)候，學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)要保持積極的(de)心態，不(bu)要輕易放棄，更不(bu)要急于(yu)完(wan)成工作任務(wu)而編造實驗(yan)結果或篡改(gai)實驗(yan)數(shu)據，要在(zai)指導(dao)老師(shi)的(de)指導(dao)下，認(ren)真分析(xi)和尋求原因，或許可能發現未曾預想到的(de)現象，提出新(xin)的(de)科(ke)(ke)研(yan)內容或問題，這也(ye)是生(sheng)(sheng)物學(xue)科(ke)(ke)實驗(yan)性和探索性的(de)特點。

　　六、結束語

　　本科(ke)生(sheng)畢(bi)業(ye)論文是(shi)(shi)本科(ke)教學(xue)(xue)(xue)計劃任務的(de)(de)最后環(huan)節，是(shi)(shi)集學(xue)(xue)(xue)習、實踐、探索(suo)和(he)寫作為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)綜合(he)性(xing)教學(xue)(xue)(xue)任務，是(shi)(shi)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同合(he)作完成(cheng)、教學(xue)(xue)(xue)互長的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)既要(yao)嚴格(ge)要(yao)求，全面地指(zhi)導(dao)、點撥(bo)，又要(yao)“放手(shou)”給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立思考和(he)工作的(de)(de)空間，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供從(cong)單純學(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)渡到(dao)實踐學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)(guo)程，并培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)科(ke)研興趣或(huo)(huo)增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)專(zhuan)門(men)技(ji)(ji)能(neng)(neng)。畢(bi)業(ye)論文的(de)(de)完成(cheng)過(guo)(guo)程是(shi)(shi)一(yi)個真實的(de)(de)科(ke)研或(huo)(huo)專(zhuan)門(men)技(ji)(ji)能(neng)(neng)工作的(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)(shi)即將成(cheng)為(wei)(wei)研究生(sheng)或(huo)(huo)專(zhuan)門(men)技(ji)(ji)能(neng)(neng)工作者(zhe)的(de)(de)一(yi)次“實戰”和(he)“練(lian)兵”的(de)(de)經歷，相(xiang)信畢(bi)業(ye)論文過(guo)(guo)程中培養的(de)(de)基(ji)本科(ke)研素養或(huo)(huo)增強的(de)(de)專(zhuan)門(men)技(ji)(ji)能(neng)(neng)必(bi)將影(ying)響著畢(bi)業(ye)生(sheng)以(yi)后的(de)(de)科(ke)研或(huo)(huo)專(zhuan)門(men)技(ji)(ji)能(neng)(neng)工作。

畢業論文心得體會7

　　我(wo)的(de)(de)本科畢(bi)業(ye)論文(wen)是在王學(xue)濱老師的(de)(de)悉(xi)心指導下(xia)完成的(de)(de)，在計算力學(xue)研究所進(jin)行數(shu)值模擬這將近一個月的(de)(de)時間里，我(wo)感受到了(le)很(hen)多，也學(xue)到了(le)很(hen)多。

　　王(wang)老(lao)師(shi)(shi)是一位非常(chang)(chang)認真(zhen)的老(lao)師(shi)(shi)，在(zai)這將近一個(ge)月的時(shi)(shi)間里，老(lao)師(shi)(shi)經(jing)(jing)常(chang)(chang)會去研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)問(wen)(wen)題和指(zhi)(zhi)導學生(sheng)。同時(shi)(shi)，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)也是一位非常(chang)(chang)盡職盡責的老(lao)師(shi)(shi)，經(jing)(jing)常(chang)(chang)指(zhi)(zhi)導我(wo)，指(zhi)(zhi)出我(wo)研(yan)究(jiu)中(zhong)存(cun)在(zai)的問(wen)(wen)題，告訴我(wo)科學的研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)法和技巧(qiao)，與我(wo)分享研(yan)究(jiu)的經(jing)(jing)驗(yan)，也指(zhi)(zhi)派研(yan)究(jiu)生(sheng)給我(wo)幫(bang)助(zhu)，多次給我(wo)修改(gai)論(lun)文，在(zai)和學生(sheng)討論(lun)問(wen)(wen)題的時(shi)(shi)候，老(lao)師(shi)(shi)不會徹底否定學生(sheng)的觀點，而是在(zai)等學生(sheng)表達完之后，指(zhi)(zhi)出該觀點的可(ke)行之處(chu)以及錯(cuo)誤之處(chu)，并(bing)且商討改(gai)進方(fang)(fang)案。在(zai)研(yan)究(jiu)所里，老(lao)師(shi)(shi)和學生(sheng)討論(lun)問(wen)(wen)題是司空見慣的，老(lao)師(shi)(shi)說話幽默風趣(qu)，和他討論(lun)問(wen)(wen)題絲毫不會感到緊張，印(yin)象最深的就是老(lao)師(shi)(shi)經(jing)(jing)常(chang)(chang)說的那句“自(zi)己好好體會體會”。

　　計算力學研究所的學習氛圍(wei)很(hen)濃(nong)，師兄們(men)各有所長，經(jing)常一(yi)起分享(xiang)自(zi)己的觀點(dian)以及談論(lun)一(yi)些(xie)學術上(shang)的問題(ti)。在這樣思想自(zi)由的氛圍(wei)中，你可以靜(jing)下心來(lai)專心研究問題(ti)，也可以放開思想去闡述(shu)自(zi)己的觀點(dian)以及評(ping)述(shu)別(bie)人的觀點(dian)。

　　在跟王老(lao)師(shi)做(zuo)畢業論文(wen)的(de)這段時間(jian)里(li)，既繁忙又快樂，我(wo)(wo)(wo)遇(yu)到了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)的(de)問(wen)(wen)題，在老(lao)師(shi)的(de)耐心(xin)指導下，問(wen)(wen)題都(dou)得以(yi)解決。另外，在此期間(jian)，還協助(zhu)幾名(ming)本(ben)科生撰寫了(le)(le)大(da)創(chuang)申(shen)請(qing)(qing)書(shu)(shu)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)申(shen)請(qing)(qing)書(shu)(shu)的(de)撰寫也有許(xu)多(duo)(duo)了(le)(le)解。王老(lao)師(shi)嚴(yan)謹的(de)治學態度(du)，精益求精的(de)'工作作風，誨(hui)人(ren)(ren)不倦的(de)高(gao)尚師(shi)德，嚴(yan)于律己、寬以(yi)待(dai)人(ren)(ren)的(de)崇高(gao)風范，樸(pu)(pu)實無華(hua)、平易(yi)近人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)格魅力對(dui)我(wo)(wo)(wo)產(chan)生了(le)(le)影響深遠，不僅使(shi)我(wo)(wo)(wo)樹立(li)了(le)(le)遠大(da)的(de)學習目標(biao)，掌握了(le)(le)基本(ben)的(de)研究方(fang)法(fa)，還使(shi)我(wo)(wo)(wo)明白了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)為人(ren)(ren)處(chu)事的(de)道理，學到了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)。在此，謹以(yi)樸(pu)(pu)實的(de)話語對(dui)老(lao)師(shi)致以(yi)崇高(gao)的(de)敬意。

　　兩個(ge)多(duo)月的(de)畢業論文(wen)終于結束(shu)了(le)，我的(de)大學(xue)生活也將隨之結束(shu)。在這(zhe)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)兩個(ge)多(duo)月里(li)，我付出了(le)許多(duo)，也收(shou)獲了(le)許多(duo)，回(hui)想起來(lai)還真(zhen)有不少的(de)體(ti)會。

　　首先要感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)(wei)導師(shi)孫(sun)秀(xiu)果老師(shi)和(he)(he)張建(jian)民教授，他們(men)在整個(ge)(ge)實驗(yan)操作和(he)(he)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)完成及答(da)辯(bian)中給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)(he)支持，他們(men)一絲不茍的(de)(de)(de)(de)(de)治學態度，清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)思路和(he)(he)認(ren)真、負責、勤快的(de)(de)(de)(de)(de)工作作風深深的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)并(bing)感(gan)染了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)銘記于(yu)心(xin)并(bing)將永遠的(de)(de)(de)(de)(de)學習。在此，謹(jin)向兩(liang)位(wei)(wei)恩師(shi)致以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)。剛(gang)拿到題(ti)目時，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)課題(ti)充滿了(le)(le)(le)新鮮感(gan)，在導師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下我(wo)(wo)(wo)(wo)查閱(yue)了(le)(le)(le)大(da)(da)量關于(yu)課題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)課題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)內(nei)容和(he)(he)國內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)進展有(you)了(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，也使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)產生了(le)(le)(le)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在做(zuo)實驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)月(yue)中，孫(sun)老師(shi)每(mei)周(zhou)至少來實驗(yan)室兩(liang)次檢查我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)進度和(he)(he)解答(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)在實驗(yan)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)疑惑，還經常(chang)犧牲自己的(de)(de)(de)(de)(de)休息時間和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一起討論(lun)問題(ti)。在整理論(lun)文(wen)階(jie)段，孫(sun)老師(shi)不辭辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)復為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)修(xiu)改論(lun)文(wen)，并(bing)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)辯(bian)提(ti)出(chu)了(le)(le)(le)許多建(jian)設(she)性的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，正是有(you)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)兩(liang)位(wei)(wei)導師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)精心(xin)指(zhi)導，我(wo)(wo)(wo)(wo)才很榮幸的(de)(de)(de)(de)(de)在這次學院本科生優秀(xiu)畢業論(lun)文(wen)評比中被評為(wei)學院優秀(xiu)。這個(ge)(ge)榮譽屬于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)也屬于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)導師(shi)。

　　實(shi)驗(yan)中，化學實(shi)驗(yan)室的(de)(de)刁(diao)建志老師(shi)(shi)、周矩老師(shi)(shi)、顧業強老師(shi)(shi)、彭政(zheng)老師(shi)(shi)在實(shi)驗(yan)器(qi)材上給了我很(hen)多幫助，他們無(wu)私奉獻的(de)(de)精神(shen)、熱心助人的(de)(de)品質和孜(zi)孜(zi)以(yi)求(qiu)的(de)(de)工作態(tai)度，都(dou)給我留(liu)下(xia)了深刻的(de)(de)印象。

　　兩(liang)個(ge)多月的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)對(dui)我(wo)的(de)(de)耐性是(shi)(shi)(shi)一(yi)種考驗(yan)，使一(yi)顆大四(si)本來十(shi)分(fen)浮躁的(de)(de)心(xin)平靜了(le)下來。這段(duan)時間(jian)不(bu)管是(shi)(shi)(shi)假期(qi)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)周(zhou)末(mo)我(wo)都是(shi)(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室過的(de)(de)，特別(bie)在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)后期(qi)測樣(yang)品性能時，由(you)于時間(jian)比較緊，我(wo)每天都是(shi)(shi)(shi)一(yi)大早就起床(chuang)去(qu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室了(le)，先在(zai)二(er)樓(lou)把樣(yang)品燒上再上六樓(lou)做(zuo)光催(cui)化并利用(yong)間(jian)歇時間(jian)配第二(er)天要用(yong)的(de)(de)溶(rong)液，時間(jian)到(dao)了(le)又到(dao)二(er)樓(lou)拿樣(yang)品，還(huan)(huan)要為分(fen)散性稱(cheng)好樣(yang)，中午從來沒在(zai)宿舍睡過，最(zui)多是(shi)(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)臺上趴會(hui)。最(zui)緊的(de)(de)一(yi)天我(wo)做(zuo)了(le)3組(zu)15個(ge)樣(yang)光催(cui)化和1組(zu)17樣(yang)個(ge)分(fen)散性實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，晚上回到(dao)宿舍兩(liang)腿發軟渾身酸(suan)痛。雖然很累但是(shi)(shi)(shi)我(wo)感覺特別(bie)充實(shi)(shi)(shi)，尤其當看(kan)到(dao)自己的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)有(you)規律時，心(xin)里會(hui)有(you)一(yi)種成就感。

　　經過兩個月的(de)(de)實(shi)驗(yan)，我對自己(ji)也(ye)有了新的(de)(de)定(ding)位(wei)。那就是不能再把自己(ji)當(dang)做(zuo)“小學(xue)(xue)(xue)生”了，干什么事情(qing)都要別人告(gao)訴我們(men)(men)該怎么做(zuo)，我們(men)(men)是接受過高等教(jiao)育的(de)(de)新時代的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生，要完成時代賦予我們(men)(men)的(de)(de)使命(ming)，抓住(zhu)機遇迎(ying)接挑戰，就要鍛(duan)煉自己(ji)發現問題和解決問題的(de)(de)能力，要養成主動學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)習慣(guan)，我認(ren)為這對我們(men)(men)以后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和工(gong)作是很重要的(de)(de)。

　　畢業(ye)論文是對(dui)(dui)我(wo)(wo)大學四年所(suo)學基(ji)礎(chu)知識的(de)(de)專業(ye)知識的(de)(de)一次全面檢驗，通(tong)過(guo)撰寫論文和畢業(ye)答(da)辯，我(wo)(wo)覺得對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)語言(yan)組織能(neng)力(li)(li)，表達能(neng)力(li)(li)，溝通(tong)交際能(neng)力(li)(li)，運(yun)用所(suo)學知識的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，分析問(wen)題并解決問(wen)題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)都有所(suo)提高，也使我(wo)(wo)變的(de)(de)更加自(zi)信、成熟。

　　“團結、合作、謙(qian)虛”這(zhe)三個詞我的體會也比(bi)較深。做任何事包(bao)括做實(shi)驗都不(bu)(bu)是孤立的，不(bu)(bu)是你“閉門造車”，而是一(yi)個需要(yao)(yao)(yao)和(he)他(ta)人(ren)交往(wang)的過程(cheng)。這(zhe)就要(yao)(yao)(yao)求我們(men)要(yao)(yao)(yao)團結，要(yao)(yao)(yao)有合作精神，要(yao)(yao)(yao)注意和(he)他(ta)人(ren)的溝通(tong)，要(yao)(yao)(yao)謙(qian)虛，不(bu)(bu)懂(dong)就問所謂“知之為知之，不(bu)(bu)知為不(bu)(bu)知”。

　　總之(zhi)，在(zai)整個(ge)實驗操作和(he)論文完成(cheng)的(de)(de)過(guo)程中，我體會到(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)實驗的(de)(de)艱辛和(he)收獲的(de)(de)充(chong)實，感受到(dao)的(de)(de)是(shi)(shi)一種堅持不(bu)懈、契而不(bu)舍(she)的(de)(de)科研精神。對我以后的(de)(de)深(shen)造學習有重要的(de)(de)意義。

　　最后，我再次向兩位恩師和(he)我的家人表示深深的感(gan)謝，我將繼續努力，在(zai)以后的學習(xi)和(he)工作中，爭(zheng)取取得更好的成績。

畢業論文心得體會8

　　日(ri)子(zi)在指(zhi)尖(jian)流(liu)過，光陰(yin)一(yi)去不復返，走(zou)過了三年(nian)電大遠(yuan)程開放教(jiao)育學習(xi)的(de)(de)風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)，即將告(gao)別校園了。早就想(xiang)象(xiang)(xiang)著如(ru)何對走(zou)過三年(nian)的(de)(de)兄弟姐妹說再見，想(xiang)象(xiang)(xiang)終歸是想(xiang)象(xiang)(xiang)，只有真(zhen)的(de)(de)到了跟前，心(xin)中的(de)(de)那份糾(jiu)結(jie)和不舍才(cai)那樣(yang)真(zhen)切。當老師宣布(bu)該寫畢業論文時，離(li)別的(de)(de)氣息就開始彌漫(man)了，一(yi)切的(de)(de)一(yi)切都(dou)讓人覺得彌足(zu)珍(zhen)貴(gui)，老師、朋友(you)、同學乃至(zhi)母(mu)校的(de)(de)一(yi)草一(yi)木仿(fang)佛(fo)都(dou)象(xiang)(xiang)站在月臺前的(de)(de)親(qin)人，而我就象(xiang)(xiang)游子(zi)即將踏上列車(che)，駛向遠(yuan)方(fang)........

　　很(hen)(hen)早我(wo)(wo)(wo)就在整理論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)了(le)，按(an)照指導老(lao)師曹萍的(de)(de)(de)要求很(hen)(hen)快就選好題(ti)(ti)目(mu)(mu)并(bing)擬好初稿，可真正完(wan)(wan)成(cheng)時(shi)卻有(you)(you)(you)(you)了(le)重新換(huan)題(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)念(nian)頭。因為我(wo)(wo)(wo)選的(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)(mu)涉及面太(tai)廣，很(hen)(hen)難(nan)抓住重點(dian)，論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)出(chu)來多少有(you)(you)(you)(you)點(dian)小兒科，難(nan)度明顯不夠，抱著試試看的(de)(de)(de)心態把初稿拿給(gei)曹老(lao)師過(guo)目(mu)(mu)，曹老(lao)師立(li)刻提出(chu)幾個(ge)重要觀點(dian)讓我(wo)(wo)(wo)重點(dian)分(fen)析論(lun)(lun)(lun)證，并(bing)提醒(xing)我(wo)(wo)(wo)盡(jin)(jin)量不要換(huan)題(ti)(ti)目(mu)(mu)，既然有(you)(you)(you)(you)了(le)觀點(dian)，就在這(zhe)方面下功夫多查(cha)些資料。知識(shi)面和(he)(he)思路狹窄是(shi)很(hen)(hen)難(nan)撰寫(xie)出(chu)高(gao)質量的(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)，盡(jin)(jin)量多查(cha)些名人的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)關論(lun)(lun)(lun)述，有(you)(you)(you)(you)關政(zheng)(zheng)策、文(wen)(wen)(wen)獻等，對準確(que)(que)有(you)(you)(you)(you)力地闡述論(lun)(lun)(lun)點(dian)大(da)有(you)(you)(you)(you)益處，能反映出(chu)現(xian)實(shi)工(gong)作中面臨的(de)(de)(de)多種問題(ti)(ti)。因此，研究一切(qie)現(xian)實(shi)問題(ti)(ti)都必(bi)須占有(you)(you)(you)(you)和(he)(he)清楚這(zhe)方面的(de)(de)(de)材(cai)料，否則會出(chu)現(xian)與黨(dang)的(de)(de)(de)方針、政(zheng)(zheng)策不一致的(de)(de)(de)言(yan)論(lun)(lun)(lun)，使論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)出(chu)現(xian)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)缺陷(xian)。經過(guo)老(lao)師的(de)(de)(de)點(dian)撥，我(wo)(wo)(wo)明確(que)(que)了(le)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標和(he)(he)方向，經過(guo)多次修改，終(zhong)于(yu)圓滿完(wan)(wan)成(cheng)了(le)。通(tong)過(guo)這(zhe)次論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)作，我(wo)(wo)(wo)對畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)有(you)(you)(you)(you)個(ge)總(zong)體(ti)的(de)(de)(de)認識(shi)；畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)既是(shi)有(you)(you)(you)(you)特定(ding)的(de)(de)(de)審定(ding)標準的(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)，對選題(ti)(ti)、中心論(lun)(lun)(lun)點(dian)、資料論(lun)(lun)(lun)據、眶架結構(gou)、語(yu)言(yan)表述有(you)(you)(you)(you)明確(que)(que)的(de)(de)(de)規定(ding)和(he)(he)要求。畢(bi)業論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)又是(shi)和(he)(he)專家的(de)(de)(de)對話，要有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)觀點(dian)和(he)(he)創新點(dian)。

　　通過論文的完成，也讓我認識到自己的許多不足之處：

　　1、 工作(zuo)(zuo)不夠(gou)細心，做會計管理猶忌粗心，這(zhe)在工作(zuo)(zuo)崗位(wei)必須(xu)杜絕。

　　2、 依(yi)賴性強，不(bu)能(neng)獨立(li)，這(zhe)次如果沒有老師的(de)指導(dao)和同學的(de)幫助，是不(bu)會圓滿完成的(de)。

　　3、理論和實際(ji)聯系不(bu)夠，不(bu)能把學到(dao)的知識(shi)全部運用到(dao)工作生活中(zhong)，因為只有在工作中(zhong)多運用，才(cai)能進一步使(shi)知識(shi)條理化，系統化。

　　論文完成(cheng)了，預(yu)示我(wo)(wo)們真的(de)(de)要(yao)畢業了，面(mian)對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)選擇(ze)，明天是(shi)個(ge)不(bu)(bu)可(ke)(ke)逃避(bi)的(de)(de)東西，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)一定會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)一個(ge)全新的(de)(de)'我(wo)(wo)，也(ye)繼續認真、踏實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)走我(wo)(wo)自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路。面(mian)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)們沒有(you)退路，我(wo)(wo)們仍然(ran)年輕，我(wo)(wo)們還(huan)可(ke)(ke)以激情萬(wan)丈，生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)，每一個(ge)人(ren)(ren)(ren)都很普通，很平凡。夢想(xiang)(xiang)就像天空里可(ke)(ke)以遠飛的(de)(de)風箏，但(dan)追求過(guo)(guo)(guo)高也(ye)難免于飄零。所以，還(huan)是(shi)腳(jiao)踏實(shi)(shi)(shi)地的(de)(de)好，我(wo)(wo)們應該明白，峰回路轉，兩岸的(de)(de)風景在(zai)變，可(ke)(ke)水(shui)仍是(shi)水(shui)，生(sheng)(sheng)命的(de)(de)舟楫，最終還(huan)是(shi)握在(zai)掌舵人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)手里。多少(shao)支(zhi)歌唱過(guo)(guo)(guo)，多少(shao)首詩寫過(guo)(guo)(guo)，又有(you)多少(shao)人(ren)(ren)(ren)經歷(li)過(guo)(guo)(guo)？不(bu)(bu)必惶恐，也(ye)不(bu)(bu)必驚訝(ya)，生(sheng)(sheng)命總是(shi)會(hui)(hui)給我(wo)(wo)們答案的(de)(de)。

　　說再見(jian)我舍不得，我只說珍重，一路順風！

畢業論文心得體會9

　　畢業之后，你(ni)做了(le)哪些工作，先來反(fan)思一(yi)下自己的工作歷程。

　　畢業之(zhi)后(hou)(hou)，做(zuo)了(le)兩(liang)個月的(de)保險(xian)，后(hou)(hou)做(zuo)培訓(xun)學校(xiao)的(de)招生工(gong)作，網絡銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)，發布信息，聯系學員，現場接待，做(zuo)了(le)十(shi)個月，后(hou)(hou)感覺沒有(you)得(de)到自(zi)己想(xiang)的(de)的(de)，遂辭職;后(hou)(hou)轉(zhuan)戰電(dian)話銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)，培訓(xun)了(le)1個月，這(zhe)(zhe)份(fen)工(gong)作差(cha)不多做(zuo)了(le)半年(nian)，學會了(le)一(yi)些(xie)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)技能(neng)，見過一(yi)些(xie)人，做(zuo)好過一(yi)些(xie)事情(qing)，交到了(le)一(yi)些(xie)朋友(you)，就是這(zhe)(zhe)些(xie)精(jing)神(shen)財富了(le)，突然(ran)暗自(zi)神(shen)傷，兜(dou)兜(dou)轉(zhuan)轉(zhuan)，折騰(teng)來折騰(teng)去，一(yi)直想(xiang)要銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)能(neng)力提升，想(xiang)要獲(huo)得(de)金錢，獲(huo)得(de)友(you)誼，獲(huo)得(de)自(zi)己理想(xiang)的(de)生活(huo)，發現距離非常遙遠。

　　換行(xing)業(ye)(ye)，換工作方式，對自己來(lai)說(shuo)(shuo)無疑是(shi)一(yi)(yi)種損(sun)失，每(mei)次(ci)辭職之后所付出(chu)的時間(jian)，面試成(cheng)本，心理成(cheng)本，都(dou)(dou)是(shi)成(cheng)本，姑且還不(bu)說(shuo)(shuo)能(neng)不(bu)能(neng)找到(dao)自己心儀的工作了(le)，一(yi)(yi)天來(lai)回坐車三個小時，時間(jian)成(cheng)本很大，今天打開了(le)大街(jie)網，發現有(you)深圳一(yi)(yi)家公司邀請(qing)我去做銷售主管，原來(lai)是(shi)我的信息沒(mei)有(you)更新，對方誤以(yi)為我做了(le)18個月培訓公司的招生工作，這(zhe)給我的信息是(shi)什么呢?就(jiu)(jiu)是(shi)只有(you)堅持在一(yi)(yi)個行(xing)業(ye)(ye)干，積累(lei)經(jing)驗，才(cai)可以(yi)對行(xing)業(ye)(ye)有(you)深入(ru)的認識(shi)，能(neng)力才(cai)能(neng)得(de)到(dao)自己想要的提(ti)升，以(yi)后走到(dao)哪里(li)，你都(dou)(dou)是(shi)人才(cai)，都(dou)(dou)可以(yi)站得(de)住(zhu)。只可惜，我現在才(cai)悟過來(lai)，想想雖說(shuo)(shuo)20xx年6月畢業(ye)(ye)，可是(shi)我3月份(fen)就(jiu)(jiu)出(chu)來(lai)找工作了(le)，也就(jiu)(jiu)是(shi)說(shuo)(shuo)三月份(fen)正是(shi)踏入(ru)社(she)會，時間(jian)一(yi)(yi)晃就(jiu)(jiu)快兩(liang)年了(le)，兩(liang)年的青春呀!

　　什么可以(yi)買(mai)到我(wo)的(de)(de)青春?沒(mei)有(you)，答案是(shi)無，有(you)時候想到這里，心(xin)中(zhong)就會(hui)悔恨(hen)，青春是(shi)用來做什么的(de)(de)?青春是(shi)用來學(xue)習(xi)和成(cheng)長的(de)(de)，沒(mei)有(you)成(cheng)長，原(yuan)地踏步(bu)的(de)(de)話無異于死亡，所慶幸的(de)(de)'是(shi)，交到了一些朋(peng)友，生活與思想上(shang)都可以(yi)交流，可以(yi)互相幫助(zhu)，我(wo)想這就是(shi)工作的(de)(de)最大收獲了吧(ba)!

　　后(hou)來(lai)又想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，現在領悟了，會(hui)不(bu)會(hui)太(tai)晚(wan)?還來(lai)得(de)及吧!我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)說(shuo)，選擇(ze)不(bu)對(dui)，努力(li)白費。告訴自(zi)己(ji)：“從今天起，先確(que)定自(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)要(yao)的(de)標準，朝(chao)著理想(xiang)(xiang)的(de)目標前進，認真學習，不(bu)管是書本(ben)，還是同事，還是朋友與(yu)親人，或(huo)者(zhe)是自(zi)然界(jie)，多(duo)去感(gan)受(shou)，多(duo)去反思(si)(si)，多(duo)總(zong)結(jie)，工作(zuo)上要(yao)更加勤奮，或(huo)許現在勤奮已經沒有(you)競爭(zheng)力(li)了，有(you)競爭(zheng)力(li)的(de)就是領悟能力(li)，知識運(yun)用能力(li)，學習了不(bu)會(hui)用也等于浪(lang)費時間(jian)，最終學習產(chan)生的(de)新想(xiang)(xiang)法，新思(si)(si)維模式才(cai)是最重要(yao)的(de)，將(jiang)這些(xie)再次運(yun)用，就會(hui)有(you)很好的(de)收獲了。

　　一(yi)(yi)個(ge)專科生若用兩年時(shi)間，或許(xu)可以考個(ge)本(ben)科文(wen)憑，或許(xu)可以學習一(yi)(yi)種(zhong)新技(ji)能(neng)(neng)，運(yun)(yun)用得非常熟練(lian)，是(shi)(shi)的，就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)技(ji)能(neng)(neng)，反復運(yun)(yun)用，很多細(xi)節(jie)都做到位，這樣或許(xu)是(shi)(shi)兩年時(shi)間應該有的一(yi)(yi)種(zhong)收(shou)獲，做銷(xiao)售，口才(cai)比以前好了，邏(luo)輯能(neng)(neng)力有些提(ti)升了，但是(shi)(shi)如果你(ni)一(yi)(yi)旦放棄，去選擇新的工作方式，成長卻(que)又(you)是(shi)(shi)從零開始，要知道，每次你(ni)所(suo)支付的時(shi)間與精(jing)力，那么做是(shi)(shi)否真的值得，值得的，永遠都是(shi)(shi)堅持，努力，實干，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印，沉下心，你(ni)就(jiu)會(hui)發現，你(ni)的世界已(yi)經改變了，距離你(ni)的夢(meng)想就(jiu)會(hui)越來越近，加油。

畢業論文心得體會10

　　xx年4月，我(wo)(wo)開始(shi)了(le)本科畢業論文(wen)工(gong)作(zuo)，歷時近3個(ge)月，我(wo)(wo)的論文(wen)工(gong)作(zuo)已(yi)基本完成。想(xiang)想(xiang)這段歲月，我(wo)(wo)經歷了(le)從最初的茫然(ran)無措，到慢(man)慢(man)地有(you)了(le)狀態，再到擁有(you)清(qing)晰的思路(lu)，整個(ge)過程是那么(me)的曲(qu)折和(he)艱難。但是，我(wo)(wo)也擁有(you)了(le)無數難忘的回憶(yi)和(he)收獲。

　　在(zai)4月份，我(wo)(wo)(wo)(wo)還沒(mei)有意(yi)識到時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)迫，這(zhe)(zhe)時(shi)王(wang)(wang)老(lao)師(shi)(shi)已經在(zai)為我(wo)(wo)(wo)(wo)著急，并為我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)列好了(le)框架。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)任務是(shi)(shi)搜集(ji)(ji)資(zi)料，面對浩瀚的(de)(de)(de)(de)(de)書海，我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知如何下(xia)手。為了(le)解決這(zhe)(zhe)一(yi)困難，王(wang)(wang)老(lao)師(shi)(shi)細(xi)心地(di)為我(wo)(wo)(wo)(wo)講解知網的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用方法(fa)(fa)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)順利搜集(ji)(ji)到了(le)有用的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料。經歷這(zhe)(zhe)些(xie)事后，我(wo)(wo)(wo)(wo)學到了(le)做(zuo)(zuo)任何事都應(ying)(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)好整體規劃(hua)，及早入手，這(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)完(wan)(wan)美地(di)完(wan)(wan)成(cheng)工作(zuo)。在(zai)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)部分書寫時(shi)，王(wang)(wang)老(lao)師(shi)(shi)提出了(le)很(hen)多問題，一(yi)次又一(yi)次地(di)為我(wo)(wo)(wo)(wo)修(xiu)改(gai)(gai)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種嚴(yan)謹認真的(de)(de)(de)(de)(de).態度(du)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)誨(hui)極(ji)深。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)認識到作(zuo)為一(yi)個科(ke)技工作(zuo)者，在(zai)任何時(shi)候都應(ying)(ying)該(gai)保持(chi)嚴(yan)謹，只有這(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)做(zuo)(zuo)出正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。在(zai)書寫論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)、摘要(yao)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字(zi)不(bu)(bu)夠簡潔，王(wang)(wang)老(lao)師(shi)(shi)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)厭(yan)其(qi)煩地(di)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)批改(gai)(gai)。但是(shi)(shi)，他(ta)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)每一(yi)句(ju)都為我(wo)(wo)(wo)(wo)修(xiu)改(gai)(gai)，他(ta)更加(jia)注(zhu)重培養我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學術(shu)能(neng)力。通過(guo)反復(fu)研(yan)讀王(wang)(wang)老(lao)師(shi)(shi)修(xiu)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)部分，我(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白了(le)中(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)句(ju)子(zi)中(zhong)應(ying)(ying)該(gai)保持(chi)句(ju)子(zi)成(cheng)分的(de)(de)(de)(de)(de)齊(qi)全(quan)，并用最簡潔的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)清(qing)楚地(di)描述所(suo)得到的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)，在(zai)語句(ju)中(zhong)不(bu)(bu)能(neng)有歧義，在(zai)英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)翻譯中(zhong)應(ying)(ying)注(zhu)重被動(dong)句(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用，自己學會(hui)改(gai)(gai)其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，再請王(wang)(wang)老(lao)師(shi)(shi)審查。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方法(fa)(fa)，正是(shi)(shi)“授人以(yi)(yi)魚，不(bu)(bu)如授人以(yi)(yi)漁(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)美體現，這(zhe)(zhe)種教(jiao)育(yu)方式很(hen)成(cheng)功(gong)。

　　最(zui)后(hou)，再次感(gan)謝王(wang)老師(shi)，對我(wo)孜孜不倦(juan)地教誨和細心指(zhi)導(dao)。

畢業論文心得體會11

　　20xx年(nian)xx月，我(wo)開始了我(wo)的(de)畢(bi)(bi)業(ye)論(lun)文(wen)工作，時至今日，論(lun)文(wen)基本完成。從最(zui)初的(de)茫然，到(dao)慢慢的(de)進入狀態，再(zai)到(dao)對思路逐漸的(de)清晰，整個寫(xie)作過程(cheng)難以用語言來表達。歷(li)經了幾個月的(de)奮戰，緊張而又(you)充(chong)實的(de)畢(bi)(bi)業(ye)設計終于落下了帷(wei)幕。回(hui)想(xiang)這段(duan)日子的(de)經歷(li)和感受，我(wo)感慨萬千，在這次(ci)畢(bi)(bi)業(ye)設計的(de)過程(cheng)中，我(wo)擁有了無數難忘的(de)回(hui)憶和收獲(huo)。

　　3月初，在與導師的(de)交(jiao)流(liu)討論中(zhong)(zhong)我的(de)題(ti)目(mu)定了(le)下來，是：8031單片(pian)機控(kong)制LED顯示屏設計。當選題(ti)報(bao)告(gao)，開題(ti)報(bao)告(gao)定下來的(de)時候，我當時便立刻著手資料(liao)的(de)收集工作中(zhong)(zhong)，當時面對浩瀚的(de)書海真是有(you)些茫然，不知如何下手。我將這一困難告(gao)訴了(le)導師，在導師細(xi)心的(de)指(zhi)導下，終于使我對自己現在的(de)工作方向和(he)方法有(you)了(le)掌握(wo)。

　　在(zai)搜集(ji)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)的過程中，我認真(zhen)準(zhun)備了一個筆記本。我在(zai)學校(xiao)圖書(shu)館(guan)，大工圖書(shu)館(guan)搜集(ji)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)，還(huan)在(zai)網上查(cha)找各類相關資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)，將這(zhe)些(xie)寶貴的資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)全部記在(zai)筆記本上，盡量使我的資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)完整(zheng)、精確(que)、數(shu)量多，這(zhe)有利(li)于(yu)論文的撰寫(xie)。然后我將收集(ji)到的資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)仔細整(zheng)理(li)分類，及時拿(na)給(gei)導師進行溝通。

　　4月初，資料已(yi)經查(cha)找完畢了，我(wo)開(kai)始著手論文的寫作(zuo)。在寫作(zuo)過程中遇到困(kun)難我(wo)就及時和導師(shi)聯(lian)系(xi)，并和同學互相(xiang)交流，請教專(zhuan)業課老師(shi)。在大(da)家的幫助下，困(kun)難一個一個解(jie)決掉(diao)，論文也慢(man)慢(man)成型。

　　4月底，論文的(de)(de)(de)文字(zi)敘述已經(jing)(jing)完成(cheng)。5月開始(shi)進(jin)行相關圖形的(de)(de)(de)繪(hui)制工作(zuo)和電(dian)路(lu)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)工作(zuo)。為了畫(hua)出自己滿意(yi)的(de)(de)(de)電(dian)路(lu)圖，圖表等，我仔細學習了Excel的(de)(de)(de)繪(hui)圖技(ji)術(shu)。在(zai)設(she)計(ji)(ji)電(dian)路(lu)初期，由于沒有設(she)計(ji)(ji)經(jing)(jing)驗，覺(jue)得無從(cong)下手，空有很多設(she)計(ji)(ji)思想(xiang)，卻不(bu)知道(dao)應該選(xuan)哪(na)個，經(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)導師的(de)(de)(de)指導，我的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)漸(jian)漸(jian)有了頭緒(xu)，通過(guo)(guo)(guo)查閱資(zi)料(liao)，逐漸(jian)確(que)立系統方案。方案中LED顯示屏行、列(lie)驅動(dong)電(dian)路(lu)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)是個比(bi)較頭疼的(de)(de)(de)問題，在(zai)反復推敲，對比(bi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中，最(zui)終(zhong)定下了行驅動(dong)電(dian)路(lu)采(cai)用(yong)74LS154譯碼器，列(lie)驅動(dong)電(dian)路(lu)采(cai)用(yong)74HC595集成(cheng)電(dian)路(lu)。

　　當(dang)我(wo)終于完成了所有打字(zi)、繪圖、排版(ban)、校對的(de)(de)任務后整(zheng)個(ge)人都很累，但同時看著(zhu)電(dian)腦熒(ying)屏上的(de)(de)畢業(ye)設計稿件我(wo)的(de)(de)心里是(shi)甜(tian)的(de)(de)，我(wo)覺(jue)得這一切都值了。這次(ci)畢業(ye)論文(wen)的(de)(de)制作過(guo)程是(shi)我(wo)的(de)(de)一次(ci)再學(xue)習，再提高的(de)(de)過(guo)程。在論文(wen)中我(wo)充分地運用了大學(xue)期間所學(xue)到的(de)(de)知(zhi)識。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不會忘(wang)記(ji)這難忘(wang)的(de)(de)幾(ji)個月(yue)的(de)(de)時間。畢業(ye)論(lun)文(wen)的(de)(de)制作(zuo)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)難忘(wang)的(de)(de)回憶。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)徜徉書(shu)海(hai)查(cha)找(zhao)資(zi)料的(de)(de)日子(zi)里，面對(dui)無數書(shu)本(ben)的(de)(de)羅列(lie)，最(zui)難忘(wang)的(de)(de)是每(mei)次(ci)找(zhao)到(dao)(dao)資(zi)料時的(de)(de)激動和興奮；親手(shou)設(she)計(ji)電(dian)路圖的(de)(de)時間里，記(ji)憶最(zui)深的(de)(de)是每(mei)一步小小思路實(shi)(shi)(shi)現時那(nei)幸福的(de)(de)心情；為了(le)論(lun)文(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾趕稿到(dao)(dao)深夜，但看著(zhu)(zhu)親手(shou)打出的(de)(de)一字一句，心里滿滿的(de)(de)只有(you)(you)喜(xi)悅(yue)毫(hao)無疲憊(bei)。這段旅程看似荊棘密(mi)布(bu)，實(shi)(shi)(shi)則(ze)蘊(yun)藏著(zhu)(zhu)無盡的(de)(de)寶(bao)藏。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從資(zi)料的(de)(de)收集中，掌握了(le)很(hen)多單片機(ji)、LED顯示屏(ping)的(de)(de)知識(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)學(xue)過的(de)(de)知識(shi)有(you)(you)所(suo)(suo)鞏固和提高，并且讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)當今(jin)單片機(ji)、LED顯示屏(ping)的(de)(de)最(zui)新發展技術有(you)(you)所(suo)(suo)了(le)解(jie)。在(zai)整(zheng)個過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了(le)新知識(shi)，增長了(le)見識(shi)。在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)日子(zi)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)仍然要(yao)不斷地充實(shi)(shi)(shi)自己，爭取在(zai)所(suo)(suo)學(xue)領域有(you)(you)所(suo)(suo)作(zuo)為。

　　腳踏實地，認真(zhen)嚴(yan)謹，實事求是(shi)的(de)學(xue)習態度，不(bu)怕(pa)困(kun)難、堅持不(bu)懈(xie)、吃苦耐勞的(de)精神是(shi)我在這次設(she)計(ji)中最大的(de).收(shou)益。我想這是(shi)一次意志的(de)磨練，是(shi)對我實際(ji)能力的(de)一次提升，也(ye)會對我未來的(de)學(xue)習和工作有很大的(de)幫助。

　　在這次畢(bi)業設計中也使(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)同(tong)學關系更(geng)進一步了，同(tong)學之間互相幫助，有什么不(bu)懂的(de)(de)大家在一起商量，聽聽不(bu)同(tong)的(de)(de)看(kan)法對我(wo)們(men)更(geng)好(hao)的(de)(de)理解(jie)知(zhi)識，所以在這里非常感謝幫助我(wo)的(de)(de)同(tong)學。

　　在(zai)(zai)此(ci)更要感謝我(wo)的(de)(de)導師和專(zhuan)業(ye)老師，是你們(men)的(de)(de)細心指(zhi)導和關懷，使我(wo)能夠順利的(de)(de)完成(cheng)畢業(ye)論(lun)(lun)文。在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)學業(ye)和論(lun)(lun)文的(de)(de)研(yan)究工作中無不(bu)傾注(zhu)著(zhu)老師們(men)辛勤的(de)(de)汗(han)水和心血。老師的(de)(de)嚴謹治學態度(du)、淵博的(de)(de)知識、無私(si)的(de)(de)奉(feng)獻(xian)精神使我(wo)深受啟迪。從尊敬(jing)的(de)(de)導師身上，我(wo)不(bu)僅學到了扎實(shi)、寬(kuan)廣的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，也學到了做人的(de)(de)道理。在(zai)(zai)此(ci)我(wo)要向我(wo)的(de)(de)導師致以最(zui)衷(zhong)心的(de)(de)感謝和深深的(de)(de)敬(jing)意(yi)。

畢業論文心得體會12

　　記得剛(gang)上(shang)完(wan)這(zhe)門(men)課的(de)時候(hou)老師就(jiu)(jiu)布(bu)置了(le)作業(ye)，要求我們(men)就(jiu)(jiu)論文(wen)(wen)(wen)板塊的(de)某個方(fang)面去寫心得，當(dang)時我就(jiu)(jiu)問我旁(pang)邊(bian)的(de)同學，你學到(dao)了(le)什么？很多人迷茫了(le)，上(shang)完(wan)了(le)這(zhe)門(men)課不(bu)知道講了(le)什么，學到(dao)了(le)什么。我個人的(de)實際情況(kuang)有(you)點不(bu)一(yi)樣的(de)，雖然說論文(wen)(wen)(wen)課忘了(le)很多，但是還是有(you)一(yi)些收獲的(de)，起碼自己以后在(zai)寫畢(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)時候(hou)，知道要在(zai)內容(rong)與(yu)格式這(zhe)兩大(da)方(fang)面抓(zhua)好，這(zhe)非常重要。寫一(yi)篇好的(de)畢(bi)業(ye)論文(wen)(wen)(wen)的(de)確不(bu)容(rong)易，我們(men)必須要認真對待。

　　剛開(kai)始的第(di)一(yi)(yi)節(jie)課是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)張(zhang)老師(shi)給(gei)我們上(shang)課的，老師(shi)談及論文(wen)寫作，給(gei)我印象(xiang)最深(shen)的就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他多次強調(diao)論文(wen)的格(ge)式。的確，先不說我們的內容是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否新鮮，觀(guan)點是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否創(chuang)新，建言獻策是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否有(you)建樹，但論文(wen)格(ge)式的要(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)本(ben)的要(yao)(yao)求(qiu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每個同學都可以(yi)做好(hao)(hao)的。這(zhe)(zhe)些基(ji)本(ben)的格(ge)式我們要(yao)(yao)做好(hao)(hao)弄好(hao)(hao)，基(ji)本(ben)的東西沒做好(hao)(hao)，留給(gei)指導老師(shi)給(gei)你(ni)(ni)做，這(zhe)(zhe)合適(shi)嗎？雖(sui)然說今天(tian)面對的是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)篇本(ben)科論文(wen)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可能明天(tian)也許(xu)你(ni)(ni)就會因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)種不認真的態度而(er)錯失很多很好(hao)(hao)的工作機(ji)會。細節(jie)決(jue)定(ding)成敗，雖(sui)然這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)句話很俗套而(er)且老生常談，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十分有(you)理。

　　其次是老師(shi)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)題(ti)，論(lun)文(wen)(wen)寫作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗(bai)，關(guan)鍵(jian)還在(zai)(zai)于選(xuan)(xuan)題(ti)。課上老師(shi)花了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間給大(da)家(jia)講了選(xuan)(xuan)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。老師(shi)說(shuo)(shuo)我們在(zai)(zai)選(xuan)(xuan)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候從現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端中(zhong)選(xuan)(xuan)題(ti)，學習了專業知識(shi)(shi)，不(bu)(bu)能僅停留在(zai)(zai)書本上和(he)理論(lun)上，還要(yao)下一(yi)(yi)番功夫，理論(lun)聯(lian)系(xi)實(shi)際，用已(yi)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)(shi)，去尋找和(he)解(jie)決(jue)工(gong)(gong)作實(shi)踐中(zhong)急待解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'問(wen)題(ti)，盡(jin)量(liang)選(xuan)(xuan)擇(ze)自(zi)己有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、而且平時有所思(si)考、有所積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)，可(ke)以(yi)保證選(xuan)(xuan)題(ti)后寫作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行性。而且范圍要(yao)盡(jin)量(liang)小一(yi)(yi)點，要(yao)不(bu)(bu)就會(hui)顯得沒有什(shen)么(me)內容(rong)，給人很空的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。選(xuan)(xuan)題(ti)要(yao)求(qiu)學生注重(zhong)平時積累，博(bo)覽群書，并(bing)要(yao)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考。另外注重(zhong)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨(kua)學科(ke)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，以(yi)使自(zi)己能從更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度看(kan)問(wen)題(ti)，視野更開闊。老師(shi)還給我們舉了好(hao)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)來說(shuo)(shuo)明，我倒是有一(yi)(yi)些自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)身體會(hui)。選(xuan)(xuan)題(ti)就是要(yao)發(fa)現值得做課題(ti)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)就需要(yao)我們有問(wen)題(ti)意識(shi)(shi)。確定論(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目不(bu)(bu)可(ke)能靠臨時抱佛腳，這(zhe)項(xiang)工(gong)(gong)作必(bi)須(xu)要(yao)放(fang)在(zai)(zai)平時。

　　記(ji)得在某一(yi)節(jie)課上(shang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)給我們(men)點評了一(yi)些(xie)師(shi)(shi)(shi)兄(xiong)(xiong)師(shi)(shi)(shi)姐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)，印象中(zhong)聽到(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音較多(duo)，贊許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)有，但是相(xiang)對(dui)來(lai)說(shuo)是比較少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)是一(yi)個會(hui)說(shuo)真話(hua)有要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價是中(zhong)肯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)給我們(men)看了一(yi)些(xie)師(shi)(shi)(shi)兄(xiong)(xiong)師(shi)(shi)(shi)姐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，在某些(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)里，很多(duo)同學都可以看出挺多(duo)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。論(lun)(lun)文(wen)(wen)太(tai)難(nan)令人(ren)信(xin)服，文(wen)(wen)章(zhang)太(tai)蒼白了。論(lun)(lun)文(wen)(wen)最后是文(wen)(wen)獻(xian)，文(wen)(wen)獻(xian)資料(liao)來(lai)源(yuan)太(tai)少，缺少精確。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至來(lai)源(yuan)我們(men)教材，這是不(bu)太(tai)可取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在此，老(lao)師(shi)(shi)(shi)強調論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參考文(wen)(wen)獻(xian)很重要，想寫好(hao)一(yi)篇(pian)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，必須要廣泛(fan)地閱讀大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)獻(xian)資料(liao)。

　　還(huan)有就是(shi)(shi)(shi)關于論文寫(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)態度問題，當(dang)下社會抄襲之(zhi)風(feng)似乎盛(sheng)行得很。在這(zhe)樣(yang)一個急功近利(li)的(de)(de)(de)時(shi)代，所謂的(de)(de)(de)“學術抄襲”好像四(si)處都可(ke)以(yi)尋找到適合(he)它滋生的(de)(de)(de)環境。而(er)我(wo)們(men)呢(ni)，對(dui)這(zhe)類現(xian)象自然是(shi)(shi)(shi)會嗤之(zhi)以(yi)鼻，然而(er)見(jian)多了(le)(le)，也就見(jian)怪不怪了(le)(le)。其實，我(wo)們(men)在這(zhe)課之(zhi)前也寫(xie)過論文，自己可(ke)以(yi)扣心自問，有多少的(de)(de)(de)內(nei)容是(shi)(shi)(shi)借鑒了(le)(le)別人的(de)(de)(de)。所以(yi)在上課時(shi)，老師也反復(fu)的(de)(de)(de)強調，當(dang)我(wo)們(men)自己進(jin)行論文寫(xie)作(zuo)時(shi)，要時(shi)刻提(ti)醒(xing)自己，千萬不可(ke)以(yi)“犯規”，要靠自己的(de)(de)(de)真本事。

　　總之，在(zai)這門課里(li)可以學到(dao)(dao)挺多東西的(de)(de)(de)，尤其在(zai)上(shang)(shang)課時(shi)我(wo)(wo)們(men)可以感(gan)受到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)學識(shi)淵(yuan)博，但是老師對學生(sheng)不驕(jiao)不縱，低(di)調的(de)(de)(de)為人處事和謙虛認(ren)真的(de)(de)(de)態度(du)讓(rang)我(wo)(wo)打心(xin)底去尊敬他。同時(shi)也想到(dao)(dao)了我(wo)(wo)們(men)身(shen)邊(bian)有些人吧(ba)，學識(shi)甚少(shao)、眼光短(duan)淺，還驕(jiao)傲自大(da)，把(ba)自己擺在(zai)高高在(zai)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)位(wei)置。事實上(shang)(shang)，在(zai)這個世界中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)每個人都是那么的(de)(de)(de)渺小(xiao)，有什(shen)么值得(de)你去特別(bie)驕(jiao)傲的(de)(de)(de)？所(suo)以我(wo)(wo)們(men)都應該把(ba)自己的(de)(de)(de)姿態放低(di)，不懂就問，要(yao)多向身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)人學習(xi)，這樣子你才能進步得(de)更快！

畢業論文心得體會13

　　從六月份本科畢業之后，已經足足五個月了(le)，在這段時間里，我在享受自己(ji)的gap year，雖然(ran)只(zhi)有半(ban)年，但(dan)是，真心感恩(en)這段經歷，收獲滿滿。

　　一.尋根

　　雖(sui)然這個主題并非這段時間的主線(xian)劇情(qing)，但是對于我來說意義(yi)重(zhong)大。或者可以這樣(yang)說，如果一個人在生活(huo)中遇到了問題，其實往往可以追溯到與父(fu)母之(zhi)間的互動(dong)模式(shi)，抑或從家族中的其他成(cheng)員身上發現啟示。

　　有(you)一種世界觀認(ren)為，宇宙是(shi)由"地(di)(di)水(shui)火風(feng)"四種元素構成(cheng)的(de)(de)(de)，如果讓我選擇其中的(de)(de)(de)一種，代(dai)表自己(ji)的(de)(de)(de)主要屬性，顯然我會選擇"靈動之風(feng)"，這是(shi)慈愛、創造力、靈活性的(de)(de)(de)源泉。但(dan)是(shi)，我與"大地(di)(di)"的(de)(de)(de)關系就相(xiang)對疏遠，因(yin)此(ci)會有(you)"扎根不(bu)穩"之感，而要連(lian)接(jie)這個部分，最重(zhong)要的(de)(de)(de)一個方面，就是(shi)去重(zhong)新連(lian)接(jie)生命之根，即與祖先的(de)(de)(de)關系。

　　7月份回(hui)西(xi)安的(de)(de)時候，由于(yu)老(lao)(lao)(lao)家(jia)一位親戚去世(是(shi)我(wo)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的(de)(de)哥哥的(de)(de)妻(qi)子，我(wo)也(ye)叫奶(nai)(nai)奶(nai)(nai))，所以(yi)終于(yu)有(you)(you)一個機會回(hui)老(lao)(lao)(lao)家(jia)了，這是(shi)我(wo)第一次回(hui)山西(xi)老(lao)(lao)(lao)家(jia)。家(jia)鄉(xiang)并不富裕，甚(shen)至連(lian)用水也(ye)有(you)(you)些(xie)不便，但是(shi)，這片黃土(tu)地，是(shi)我(wo)爺爺、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)曾經出生(sheng)、成長的(de)(de)地方，甚(shen)至是(shi)我(wo)王姓(xing)大家(jia)族自(zi)宋朝(chao)末年戰亂后，繁衍生(sheng)息(xi)的(de)(de)鄉(xiang)土(tu)。

　　印(yin)象比較深(shen)刻的一(yi)件事情，發(fa)生(sheng)在下葬(zang)的時(shi)候，即(ji)將(jiang)給那位(wei)奶(nai)奶(nai)埋土(tu)的瞬(shun)間，我(wo)突(tu)然被大地(di)(di)的力量震懾(she)住了(le)，她不辭辛勞地(di)(di)孕育了(le)我(wo)們，而在我(wo)們死后，也完全地(di)(di)接納我(wo)們，不帶任何的評判。面對(dui)大地(di)(di)母(mu)親的慈悲與威嚴，我(wo)只想(xiang)長(chang)跪不起……

　　后(hou)來還拜(bai)了家族(zu)的(de)(de)祠堂，在家譜(pu)上(shang)寫下了自己的(de)(de)姓名。雖然這(zhe)些事情(qing)在現代(dai)人看來，好像不(bu)是什么(me)必要的(de)(de)事情(qing)，但(dan)我(wo)卻知(zhi)道(dao)這(zhe)是真正意義上(shang)的(de)(de)尋根(gen)之旅，因(yin)為(wei)我(wo)們這(zhe)一支(zhi)出去后(hou)，很少回來，甚至有許多事情(qing)我(wo)爸(ba)爸(ba)都不(bu)知(zhi)道(dao)，因(yin)此通過這(zhe)些方式(shi)，我(wo)與前人的(de)(de)連接仿(fang)佛更加緊密(mi)了。

　　十一(yi)假(jia)期(qi)過后，參加了(le)(le)(le)錢(qian)老師(shi)的(de)成長工作坊(fang)，這是(shi)心理(li)咨詢課(ke)的(de)一(yi)部分(fen)(fen)。在(zai)(zai)這次(ci)工作坊(fang)中，我(wo)又(you)澄清了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)與父母之間的(de)問題。原本我(wo)以(yi)為(wei)，我(wo)和(he)爸(ba)爸(ba)之間的(de)關系(xi)需要(yao)重(zhong)建，但(dan)在(zai)(zai)這次(ci)工作坊(fang)中才(cai)(cai)意識到，我(wo)在(zai)(zai)一(yi)些(xie)方面受到了(le)(le)(le)媽媽的(de)牽(qian)制，這才(cai)(cai)是(shi)應該優先(xian)處理(li)的(de)部分(fen)(fen)。我(wo)沒有責備父母的(de)意思，我(wo)相信他們在(zai)(zai)力(li)所能及的(de)范圍里面，已(yi)經盡了(le)(le)(le)最大的(de)努力(li)。但(dan)作為(wei)我(wo)自(zi)(zi)己來說，就是(shi)要(yao)識別(bie)和(he)拋棄那些(xie)限(xian)制自(zi)(zi)己的(de)舊有模式，讓自(zi)(zi)己在(zai)(zai)更廣闊的(de)視野(ye)里繼續生活。

　　上周咨詢課上，錢老師幫我做(zuo)了一(yi)次家庭(ting)系統排列，其中也呈現出了一(yi)些有(you)趣的東西。比(bi)如，分別有(you)一(yi)股父親(qin)(qin)家族的力量(liang)，還(huan)有(you)一(yi)股母親(qin)(qin)家族的力量(liang)，被我承(cheng)接(jie)了，作用在我身(shen)上。由于某些內容(rong)還(huan)不(bu)夠(gou)明確，所以這(zhe)里(li)先不(bu)多說了，但至(zhi)少給我提供了一(yi)個方向，這(zhe)次回家我也會去(qu)做(zuo)一(yi)些處(chu)理(li)。

　　與(yu)父(fu)母的(de)關(guan)(guan)系，與(yu)家族的(de)關(guan)(guan)系，或許是一(yi)個(ge)人(ren)需要經(jing)營一(yi)生的(de)課題。記得一(yi)位修習道教的(de)李艾儒老師說(shuo)過，他們修行人(ren)要疏(shu)通上至7代(dai)的(de)家族關(guan)(guan)系，而一(yi)般人(ren)只要疏(shu)通3代(dai)(即到爺(ye)爺(ye)那一(yi)輩)，就會在(zai)生活的(de)各方面都比較不(bu)錯了。

　　二.心理咨詢

　　這是(shi)我繼續留在廈門一學(xue)(xue)期(qi)(qi)的直接原因，由(you)于上學(xue)(xue)期(qi)(qi)去旁聽了教育研究院錢蘭英老(lao)師的心理(li)咨詢(xun)課，感覺受益很大(da)，所以就(jiu)想上完這門課，因此向香(xiang)港中文大(da)學(xue)(xue)申請了延期(qi)(qi)入(ru)學(xue)(xue)，才有了后(hou)來(lai)的這些(xie)經歷。

　　這(zhe)個班上有20來位同學(xue)，多(duo)數是(shi)教育研究院(yuan)(yuan)的研究生，還有其他院(yuan)(yuan)系的同學(xue)，以及(ji)一(yi)些已(yi)經工作的人(ren)。說實(shi)話，很久沒有感(gan)受到這(zhe)樣一(yi)種(zhong)班級的感(gan)覺了，或許也是(shi)因為大(da)家是(shi)在學(xue)習心理(li)咨(zi)詢，所以彼此之間更加信(xin)任(ren)，我敢于在這(zhe)里(li)展示自(zi)己最(zui)真實(shi)的內心。很感(gan)激這(zhe)個團(tuan)體，帶給我的溫馨(xin)與收獲，難忘啊~

　　十一(yi)過(guo)(guo)后(hou)，錢(qian)老(lao)師給大(da)家帶(dai)了一(yi)次(ci)成長工作坊，上一(yi)節提到了我更明確了與父母之間(jian)的(de)(de)(de)問題，此外，還有一(yi)個記憶深刻的(de)(de)(de)部(bu)分，發(fa)生在"振(zhen)覺呼吸(xi)(xi)"的(de)(de)(de)練習中。這是一(yi)種能(neng)夠迅速(su)提升能(neng)量的(de)(de)(de)呼吸(xi)(xi)方式(shi)，通過(guo)(guo)"大(da)口吸(xi)(xi)氣、輕松快吐、吸(xi)(xi)大(da)吐小(xiao)、波浪(lang)不斷"的(de)(de)(de)方式(shi)，讓身(shen)體產(chan)生高頻振(zhen)動。當時(shi)配合著音(yin)樂的(de)(de)(de)刺激，一(yi)個小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)高強度(du)呼吸(xi)(xi)，讓我有了一(yi)次(ci)強烈的(de)(de)(de)提升，中間(jian)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程不想在這里贅述了，以后(hou)有機會(hui)(hui)會(hui)(hui)寫，反正最(zui)后(hou)結束時(shi)，我下面的(de)(de)(de)四個脈(mo)輪感(gan)覺強烈，相信(xin)被(bei)禁(jin)錮的(de)(de)(de)能(neng)量被(bei)喚醒了一(yi)部(bu)分。

　　也是(shi)因為(wei)在(zai)上錢老師的(de)(de)(de)(de)課，所以得(de)到(dao)一個(ge)實習的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，錢老師和(he)其他幾位咨(zi)詢(xun)師在(zai)鷺江道開(kai)了(le)一家沁心(xin)(xin)泉心(xin)(xin)理(li)機(ji)構，是(shi)做(zuo)(zuo)專業心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)(de)(de)，我這幾個(ge)月就(jiu)在(zai)那(nei)邊(bian)(bian)當助(zhu)理(li)，在(zai)實踐的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)體驗心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作方式。因為(wei)心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)對環境要求較高(gao)，所以幾位老師租了(le)一間海景房(fang)作為(wei)工(gong)作地點(dian)，感覺特別的(de)(de)(de)(de)舒服，平日沒人(ren)來咨(zi)詢(xun)的(de)(de)(de)(de)時候，就(jiu)我一個(ge)人(ren)在(zai)那(nei)邊(bian)(bian)值(zhi)班，事情也不多，可(ke)以做(zuo)(zuo)些自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情，工(gong)資雖然不高(gao)，但除了(le)日常開(kai)銷外，還(huan)有結余，真是(shi)福報啊，感恩(en)!

　　由于辦公室有廚房，我(wo)還開(kai)(kai)始自(zi)己做飯了(le)，自(zi)認為(wei)還蠻(man)好吃的(de)(de)，而且成本很低，一周(zhou)我(wo)買30-50塊錢的(de)(de)菜就(jiu)足夠了(le)(當(dang)(dang)然(ran)你也知道我(wo)吃素)，而且每(mei)頓還吃到撐……加上在外面(mian)租(zu)房，以及(ji)平時坐公交、打(da)電話的(de)(de)費(fei)用，我(wo)發現保證基本生存(cun)的(de)(de)話，一個(ge)月1200-1500就(jiu)夠了(le)，也沒感覺(jue)特別拮據，為(wei)何一定要(yao)去那(nei)些奢侈的(de)(de)場(chang)所(suo)消費(fei)呢?真心(xin)感覺(jue)更多的(de)(de)是(shi)(shi)買了(le)個(ge)虛(xu)榮心(xin)。當(dang)(dang)然(ran)除了(le)吃住(zhu)行之外，我(wo)發現我(wo)最大的(de)(de)開(kai)(kai)銷是(shi)(shi)去上課，就(jiu)是(shi)(shi)某(mou)知名老(lao)師來廈門了(le)，哪天晚(wan)上會(hui)有場(chang)講座了(le)，均價都要(yao)100一場(chang)，當(dang)(dang)然(ran)我(wo)關注的(de)(de)都是(shi)(shi)與(yu)心(xin)理咨詢(xun)相關的(de)(de)活動(dong)。

　　感謝錢老師給我(wo)(wo)(wo)提(ti)供這(zhe)次實習(xi)機會，我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)越來(lai)越喜歡這(zhe)個行業了，這(zhe)是(shi)(shi)一份可以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)安住在(zai)當下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)、可以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)全身心投入的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。也因為有點收(shou)入了，所(suo)以(yi)體驗了一把自(zi)力(li)更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活狀(zhuang)態，也沒有想(xiang)象中那么困(kun)難，即使是(shi)(shi)在(zai)錢不算多的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)(xia)。也感謝咨(zi)詢(xun)課上的(de)(de)(de)(de)同學(xue)們，我(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)習(xi)心理咨(zi)詢(xun)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，不斷覺察自(zi)己(ji)已經不再適用的(de)(de)(de)(de)應(ying)對模式，也在(zai)不斷完善自(zi)我(wo)(wo)(wo)，雖然要改變以(yi)往的(de)(de)(de)(de)模式，也是(shi)(shi)一件(jian)需(xu)要下(xia)(xia)定決心，以(yi)及(ji)痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。

　　錢老(lao)師(shi)(shi)說，心理咨詢能做到什么程(cheng)(cheng)度，取(qu)決于咨詢師(shi)(shi)自(zi)己成長到什么程(cheng)(cheng)度，在咨詢的(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，咨詢師(shi)(shi)自(zi)身的(de)(de)潛藏問題(ti)，被不(bu)斷(duan)的(de)(de)觸碰(peng)出(chu)來，因此咨詢師(shi)(shi)要不(bu)斷(duan)去面對自(zi)己的(de)(de)問題(ti)。所以，繼續(xu)成長吧~

　　三.瑜伽

　　6月(yue)的(de)(de)(de)時候，錢老師(shi)給(gei)同學們一(yi)(yi)些瑜伽(jia)的(de)(de)(de)體(ti)驗卡，當(dang)時和其他(ta)同學合計(ji)了幾次時間(jian)，最(zui)后(hou)都(dou)因各種原(yuan)因沒(mei)去成，最(zui)后(hou)終于在(zai)(zai)卡快要(yao)過期的(de)(de)(de)時候，去體(ti)驗了一(yi)(yi)次。說(shuo)來(lai)也(ye)巧，當(dang)時代(dai)課(ke)的(de)(de)(de)竟然是(shi)(shi)一(yi)(yi)位男(nan)老師(shi)，而(er)且一(yi)(yi)堂課(ke)下來(lai)，感覺(jue)很舒服，同時，從(cong)他(ta)的(de)(de)(de)言談舉止中，就(jiu)知(zhi)道(dao)他(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個真(zhen)正懂(dong)瑜伽(jia)的(de)(de)(de)人，他(ta)沒(mei)有將(jiang)瑜伽(jia)的(de)(de)(de)功效側重在(zai)(zai)束身、減肥，而(er)是(shi)(shi)放在(zai)(zai)打開(kai)身體(ti)，由身入心，將(jiang)瑜伽(jia)墊上的(de)(de)(de)靜(jing)定感覺(jue)逐漸(jian)帶到(dao)生活中去。雖然我對(dui)瑜伽(jia)不怎么了解，但也(ye)知(zhi)道(dao)這是(shi)(shi)古印度的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種修(xiu)行(xing)方式。在(zai)(zai)課(ke)后(hou)的(de)(de)(de)交流(liu)中，得知(zhi)他(ta)叫趙毅，是(shi)(shi)一(yi)(yi)名專(zhuan)職的(de)(de)(de)瑜伽(jia)教練，還提到(dao)8月(yue)初到(dao)12月(yue)初要(yao)開(kai)設一(yi)(yi)期瑜伽(jia)教練班，當(dang)時我就(jiu)震(zhen)驚了，這不是(shi)(shi)完(wan)全與我留在(zai)(zai)廈門(men)的(de)(de)(de)時間(jian)吻(wen)合嗎(ma)?

　　7月底回(hui)到廈門后，也(ye)收到了(le)趙老師的短信，讓我聯系他的助(zhu)理，了(le)解(jie)課程的相關情況。這里還有個(ge)插(cha)曲，因為(wei)當我得知(zhi)費用要(yao)6-7千塊(kuai)錢的時候，我就(jiu)知(zhi)道這幾乎不(bu)是(shi)我能(neng)承受(shou)的了(le)，因為(wei)已經給家人說了(le)，找到了(le)個(ge)能(neng)夠養活自己的實(shi)習，當然不(bu)好意思再(zai)向家里要(yao)錢了(le)。可(ke)能(neng)也(ye)是(shi)因為(wei)趙老師感覺，難得遇到一位男生，對瑜伽感興趣吧(ba)，所以就(jiu)允許我分(fen)期付(fu)款了(le)，過幾天我終于(yu)能(neng)把這筆賬還完了(le)，哈哈~

　　果然(ran)(ran)，來參加課程的(de)(de)同學，除了(le)我(wo)都(dou)是(shi)女性，不過我(wo)倒是(shi)不介意，因為(wei)我(wo)知道(dao)多數人都(dou)不知道(dao)瑜伽到(dao)底是(shi)干嘛的(de)(de)，以為(wei)就(jiu)像商業宣傳的(de)(de)那(nei)樣：為(wei)了(le)一(yi)個(ge)(ge)更優美的(de)(de)形體。當然(ran)(ran)，練瑜伽可以達到(dao)這個(ge)(ge)目的(de)(de)，但顯然(ran)(ran)不是(shi)最重要的(de)(de)。

　　趙(zhao)老(lao)師(shi)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位(wei)佛(fo)(fo)教(jiao)徒，所以(yi)在教(jiao)瑜伽(jia)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，也會穿插(cha)一(yi)(yi)(yi)些佛(fo)(fo)教(jiao)的(de)(de)(de)內容，這也是(shi)(shi)我感興趣的(de)(de)(de)，而且聽趙(zhao)老(lao)師(shi)講課，能(neng)(neng)感覺到，他說的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)切身感受，而不是(shi)(shi)機械背書，由于他自己(ji)原(yuan)來(lai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)身體(ti)僵硬(ying)的(de)(de)(de)人，所以(yi)在不斷練(lian)習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，他知道一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新手如(ru)何能(neng)(neng)夠深(shen)入體(ti)式，他不會強(qiang)行(xing)將你(ni)身體(ti)的(de)(de)(de)某個(ge)(ge)部位(wei)拉伸到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)特定的(de)(de)(de)角度，而是(shi)(shi)循序(xu)漸(jian)(jian)進(jin)，通過(guo)不強(qiang)烈的(de)(de)(de)動(dong)作，逐漸(jian)(jian)引入到強(qiang)烈的(de)(de)(de)體(ti)式中去。

　　我練(lian)瑜(yu)伽這(zhe)四個(ge)月，確實有(you)(you)一些(xie)切(qie)身(shen)感(gan)受(shou)，一個(ge)是(shi)剛開始(shi)練(lian)習的(de)(de)(de)一個(ge)多月里，身(shen)體(ti)特(te)(te)別(bie)能出汗，這(zhe)顯然(ran)(ran)是(shi)排毒的(de)(de)(de)一種表(biao)現。其次(ci)(ci)，練(lian)習過程中(zhong)，感(gan)覺特(te)(te)別(bie)僵(jiang)緊的(de)(de)(de)部(bu)(bu)分，那里的(de)(de)(de)`確都有(you)(you)一些(xie)我需要面對(dui)的(de)(de)(de)主題(ti)，在心理咨詢中(zhong)，也會(hui)(hui)說到身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)每個(ge)部(bu)(bu)位，都代表(biao)一個(ge)主題(ti)，比如：背部(bu)(bu)是(shi)承(cheng)擔的(de)(de)(de)表(biao)現，壓(ya)(ya)(ya)力過大的(de)(de)(de)人背部(bu)(bu)就會(hui)(hui)有(you)(you)問題(ti)，當(dang)然(ran)(ran)這(zhe)個(ge)壓(ya)(ya)(ya)力不是(shi)說每天要搬許(xu)多重物，而是(shi)精(jing)神上的(de)(de)(de)高壓(ya)(ya)(ya)，比如承(cheng)受(shou)了過多的(de)(de)(de)期待，心理壓(ya)(ya)(ya)力大。再(zai)次(ci)(ci)，身(shen)體(ti)通暢(chang)靈活了很多，放屁、打(da)嗝變多了，這(zhe)也都是(shi)身(shen)體(ti)排毒的(de)(de)(de)表(biao)現。最后(hou)，趙老師特(te)(te)別(bie)強調在瑜(yu)伽體(ti)式中(zhong)"又松又展"，而且配合著(zhu)呼吸，會(hui)(hui)有(you)(you)更加(jia)深(shen)入的(de)(de)(de)感(gan)覺，我是(shi)有(you)(you)一些(xie)感(gan)覺，但很難(nan)用(yong)語言表(biao)達出來。另(ling)外(wai)，教(jiao)學內容(rong)中(zhong)，也有(you)(you)一些(xie)呼吸法、打(da)坐、禪定的(de)(de)(de)內容(rong)，也非常受(shou)益。

　　就像趙老師說(shuo)的，最后是要把練(lian)習(xi)瑜伽的那(nei)種(zhong)靜定，帶到日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)去。

　　四.其他

　　說實話，原來在學校(xiao)里(li)(li)面(mian)，關(guan)注(zhu)的也(ye)就(jiu)是(shi)校(xiao)園里(li)(li)面(mian)的活(huo)動，活(huo)動范圍也(ye)就(jiu)局限在了學校(xiao)。而(er)這(zhe)四個月里(li)(li)面(mian)，關(guan)注(zhu)了很多關(guan)于靜(jing)心、自我成(cheng)長、心理咨詢領域的訊(xun)息，發現廈門有蠻多這(zhe)方面(mian)資源的，只(zhi)不過都是(shi)以小(xiao)圈(quan)子(zi)的方式存在，網(wang)上很難(nan)找到(dao)，以前都不知道。這(zhe)里(li)(li)我列舉一些感覺不錯：

　　1.李(li)(li)艾儒老師的(de)(de)靈性舞道(dao)。李(li)(li)老師是(shi)修行道(dao)教的(de)(de)，也算是(shi)一(yi)位有超感能力的(de)(de)人，而且對中(zhong)(zhong)醫、美容都頗(po)有研究，每(mei)(mei)周四晚上，她會(hui)在(zai)家中(zhong)(zhong)，舉(ju)辦費用(yong)隨喜的(de)(de)舞道(dao)沙龍，這(zhe)是(shi)一(yi)套她獨創的(de)(de)方(fang)(fang)式，來(lai)(lai)排(pai)解負面(mian)情緒，連(lian)接深(shen)層自我。我從8月(yue)初(chu)到9月(yue)中(zhong)(zhong)旬，每(mei)(mei)周都有去(qu)，確(que)實感覺(jue)不(bu)(bu)錯，一(yi)次突出的(de)(de)感覺(jue)是(shi)，忽然(ran)有一(yi)天感覺(jue)頭腦特(te)別的(de)(de)緊，好像(xiang)里(li)面(mian)有一(yi)個(ge)緊箍咒一(yi)樣(yang)，后來(lai)(lai)自己消除(chu)了，這(zhe)顯然(ran)是(shi)一(yi)次釋放的(de)(de)過(guo)(guo)程。李(li)(li)老師的(de)(de)舞道(dao)，是(shi)用(yong)一(yi)種劇(ju)烈的(de)(de)舞蹈刺(ci)激身體，所以(yi)可以(yi)活動到幾個(ge)大(da)的(de)(de)關竅(qiao)，也能在(zai)能量(liang)游(you)走的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，發(fa)現身體阻塞的(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，也就是(shi)你感覺(jue)不(bu)(bu)舒服(fu)的(de)(de)那些地(di)方(fang)(fang)，這(zhe)里(li)肯定都有故事。

　　2.9月初，我(wo)(wo)們公(gong)(gong)司邀請了(le)(le)哈爾濱的(de)楚(chu)(chu)楚(chu)(chu)老(lao)師(shi)(shi)，開(kai)展了(le)(le)一(yi)次催眠療(liao)愈(yu)工(gong)作(zuo)坊(fang)，在(zai)(zai)兩天的(de)工(gong)作(zuo)坊(fang)里，老(lao)師(shi)(shi)用催眠的(de)方式(shi)，讓(rang)大(da)家看(kan)到了(le)(le)一(yi)些(xie)東西，感(gan)(gan)(gan)(gan)覺有(you)一(yi)些(xie)問題通過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)種方式(shi)還是(shi)得到了(le)(le)解答。期間，有(you)一(yi)個(ge)(ge)練嗓(sang)的(de)練習，感(gan)(gan)(gan)(gan)覺很好：打坐(zuo)坐(zuo)好，雙手(shou)放于膝蓋上，伸展脊柱(zhu)，閉上眼(yan)睛，然后(hou)(hou)大(da)聲喊(han)"啊"，沒氣了(le)(le)就(jiu)換一(yi)口氣繼續喊(han)，每天練個(ge)(ge)10-20分鐘。一(yi)個(ge)(ge)要(yao)(yao)點是(shi)不(bu)(bu)要(yao)(yao)傷嗓(sang)子(zi)(zi)，如果你喊(han)了(le)(le)一(yi)會感(gan)(gan)(gan)(gan)覺嗓(sang)子(zi)(zi)痛，那就(jiu)說明喊(han)的(de)方式(shi)錯(cuo)了(le)(le)，想象氣流(liu)是(shi)從(cong)嗓(sang)子(zi)(zi)中間直接出(chu)(chu)來(lai)了(le)(le)，而不(bu)(bu)是(shi)通過(guo)(guo)(guo)(guo)氣流(liu)摩擦嗓(sang)子(zi)(zi)發(fa)出(chu)(chu)聲音。然后(hou)(hou)在(zai)(zai)喊(han)的(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中，去感(gan)(gan)(gan)(gan)覺氣流(liu)是(shi)從(cong)哪里發(fa)出(chu)(chu)來(lai)的(de)，我(wo)(wo)剛開(kai)始只能(neng)(neng)從(cong)心(xin)輪(lun)(即心(xin)臟附近)，后(hou)(hou)來(lai)自己(ji)沒事的(de)時(shi)候，就(jiu)在(zai)(zai)辦公(gong)(gong)室練習喊(han)宇宙母音"啊"、"哦"、"吽"，幾天后(hou)(hou)就(jiu)能(neng)(neng)感(gan)(gan)(gan)(gan)覺氣流(liu)從(cong)第三輪(lun)(即上腹腔)發(fa)出(chu)(chu)，之后(hou)(hou)就(jiu)是(shi)第二輪(lun)(丹田處)發(fa)出(chu)(chu)，至于第一(yi)輪(lun)，我(wo)(wo)還沒有(you)通過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)種方式(shi)，有(you)強(qiang)烈的(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)覺，但我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)，也是(shi)因為這(zhe)個(ge)(ge)練習，所以在(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)月后(hou)(hou)的(de)成長(chang)工(gong)作(zuo)坊(fang)中，振覺呼吸能(neng)(neng)讓(rang)我(wo)(wo)的(de)下面四(si)輪(lun)感(gan)(gan)(gan)(gan)覺強(qiang)烈。對(dui)了(le)(le)，還要(yao)(yao)特別感(gan)(gan)(gan)(gan)謝楚(chu)(chu)楚(chu)(chu)老(lao)師(shi)(shi)送我(wo)(wo)的(de)護身(shen)符，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)開(kai)光的(de)"楞嚴(yan)咒"，我(wo)(wo)以前都不(bu)(bu)喜歡(huan)帶配飾，但我(wo)(wo)特別想帶這(zhe)個(ge)(ge)!

　　3.國(guo)維老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)楚楚老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)助理，他倆都是(shi)(shi)信佛(fo)的(de)(de)，我和(he)佛(fo)教(jiao)真(zhen)是(shi)(shi)太有(you)(you)緣了。晚(wan)上(shang)楚楚老(lao)(lao)師(shi)(shi)幫一些(xie)人做個案，國(guo)維老(lao)(lao)師(shi)(shi)就在外面做功課，也就是(shi)(shi)誦經念咒(zhou)，我原來只是(shi)(shi)相信這是(shi)(shi)好的(de)(de)，但(dan)從來沒(mei)有(you)(you)想自(zi)己真(zhen)正做一做，但(dan)那天晚(wan)上(shang)，我就坐(zuo)在國(guo)維老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)旁邊，聽他誦念7遍(bian)楞嚴咒(zhou)，突然(ran)很有(you)(you)感覺(jue)，之(zhi)后的(de)(de)一個月，竟然(ran)主動找了些(xie)感興趣的(de)(de)經咒(zhou)來讀。哎(ai)，不過后面沒(mei)堅持(chi)下來，最近都停了。不過，佛(fo)教(jiao)所說的(de)(de)"身口(kou)意"，仔細想想，真(zhen)有(you)(you)那么回事，也就理解(jie)了念誦的(de)(de)強大(da)威力(li)了。

　　4.雷云老師的(de)(de)昆(kun)達利(li)尼唱誦瑜(yu)(yu)伽。瑜(yu)(yu)伽也(ye)有(you)(you)許(xu)多種，趙毅老師教的(de)(de)是傳統哈他瑜(yu)(yu)伽，而(er)雷云老師教的(de)(de)是昆(kun)達利(li)尼瑜(yu)(yu)伽，現在(zai)每周日晚(wan)上會有(you)(you)免費(fei)的(de)(de)唱誦體(ti)(ti)驗，地(di)點在(zai)愛道(dao)靜(jing)(jing)心(xin)堂，也(ye)是我(wo)第一次(ci)去體(ti)(ti)驗瑜(yu)(yu)伽課的(de)(de)地(di)方(fang)，在(zai)華(hua)新路。感覺這(zhe)種靜(jing)(jing)心(xin)的(de)(de)方(fang)式很有(you)(you)趣，而(er)且也(ye)喜歡愛道(dao)靜(jing)(jing)心(xin)堂的(de)(de)場(chang)地(di)，很舒(shu)服。

　　5.云聲老師的(de)(de)(de)(de)茶(cha)(cha)會(hui)。每周六(liu)下午都有(you)，我也是(shi)上周第(di)(di)一次(ci)去(qu)(qu)，之(zhi)前由于(yu)要去(qu)(qu)值班，沒時間去(qu)(qu)，這(zhe)(zhe)是(shi)通過喝(he)茶(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)方式，鍛煉眼耳鼻舌身的(de)(de)(de)(de)覺(jue)(jue)察能力，進而開發(fa)第(di)(di)六(liu)感，即(ji)靈感，最后到靜心達道的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，上次(ci)的(de)(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)感覺(jue)(jue)還是(shi)蠻靜的(de)(de)(de)(de)，大家喝(he)茶(cha)(cha)、唱歌、交流。明天下午會(hui)有(you)一場臨時的(de)(de)(de)(de)茶(cha)(cha)會(hui)，再去(qu)(qu)感受一下，相信會(hui)有(you)新的(de)(de)(de)(de)收獲。這(zhe)(zhe)是(shi)目前我見(jian)過的(de)(de)(de)(de)離道最近的(de)(de)(de)(de)活人~

　　6.瑜(yu)(yu)伽村的各(ge)種(zhong)隨(sui)喜瑜(yu)(yu)伽課。我是今天晚上第(di)一次去(qu)的，原來只聽別人說過，但(dan)沒去(qu)過，這里有許多優秀老師(shi)的瑜(yu)(yu)伽課，而且費用隨(sui)喜，這不是一件天大的好事么~

　　雖然大家的方(fang)法(fa)不一樣(yang)，但目的都(dou)是相同的，這(zhe)(zhe)就是所謂(wei)的"殊途(tu)同歸(gui)"吧，所以，其實(shi)只要把一種方(fang)法(fa)練透(tou)就行。其實(shi)，一直到接(jie)觸到這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)團體(ti)，才(cai)發(fa)覺(jue)廈門有(you)這(zhe)(zhe)么多(duo)愿意付(fu)出(chu)的老(lao)師，也有(you)這(zhe)(zhe)么多(duo)互(hu)幫互(hu)助的團體(ti)，也是因(yin)為這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)原因(yin)，我突(tu)然愛(ai)上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)座城市。真(zhen)是的，走之前才(cai)有(you)這(zhe)(zhe)種感(gan)覺(jue)，之前真(zhen)是身在福中不知福啊~就好比畢業后，才(cai)發(fa)現廈大還(huan)是很仁慈的，還(huan)允許畢業生去(qu)食(shi)堂刷卡吃(chi)飯，節(jie)省了(le)許多(duo)伙食(shi)費。

　　下周就要(yao)回家辦手續(xu)了，之(zhi)后就要(yao)去香港讀研了，又是一個新的(de)開始。但在離開前，我(wo)還是要(yao)祝(zhu)福(fu)廈門(men)，祝(zhu)福(fu)這里的(de)一草一木，祝(zhu)福(fu)這里的(de)人，這里發(fa)生的(de)事，有機會我(wo)想我(wo)還會回來的(de)~

　　也(ye)是由于這段(duan)經(jing)(jing)歷(li)，我已經(jing)(jing)想好明年要寫什么系列了，就(jiu)叫《實(shi)修之始》，相(xiang)信(xin)在(zai)香港那邊，也(ye)有(you)精彩的經(jing)(jing)歷(li)正在(zai)等著我。

畢業論文心得體會14

　　處于大三下半學(xue)期的(de)我們，很快就要進(jin)行畢業論文的(de)寫作，這不僅是大學(xue)畢業的(de)必經環節，也是我們自主研究(jiu)的(de)一次(ci)寶貴(gui)經驗。

　　這段時間是(shi)本學(xue)院大四(si)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)修改和(he)答(da)辯時間，我也曾幫大四(si)的(de)(de)(de)(de)師(shi)姐遞(di)交她們(men)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)，發現(xian)除了論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)點(dian)論(lun)(lun)(lun)據(ju)之外(wai)，標點(dian)符(fu)號(hao)(hao)，格式要求(qiu)(qiu)(qiu)和(he)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)格式都有(you)著較高的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)。曾經見過(guo)(guo)有(you)的(de)(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)唄老師(shi)用紅筆圈出幾十處的(de)(de)(de)(de)標點(dian)符(fu)號(hao)(hao)錯(cuo)誤，也見過(guo)(guo)整篇的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)立意不合要求(qiu)(qiu)(qiu)，卻很少見到(dao)完全沒有(you)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)。論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)各種問題為畢業(ye)生和(he)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)指導(dao)老師(shi)添加(jia)了許多麻煩。所(suo)以，早日給(gei)應屆畢業(ye)生教授論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作的(de)(de)(de)(de)要點(dian)是(shi)非常必要的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)(zai)本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)與研究方(fang)法(fa)課程中，我(wo)學習(xi)到(dao)了(le)關于論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).基本要(yao)素和方(fang)法(fa)，如論(lun)(lun)文(wen)(wen)封面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排版格(ge)式，大(da)(da)標(biao)(biao)(biao)題，小標(biao)(biao)(biao)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字體(ti)要(yao)求，提(ti)取文(wen)(wen)章(zhang)大(da)(da)意編寫(xie)(xie)(xie)摘要(yao)，正文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字體(ti)要(yao)求，標(biao)(biao)(biao)點符號的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主意事項，參考(kao)文(wen)(wen)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)格(ge)式要(yao)求，如何制作(zuo)目錄，怎樣分(fen)(fen)(fen)層文(wen)(wen)章(zhang)，還(huan)有參考(kao)文(wen)(wen)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排列格(ge)式等等。在(zai)(zai)(zai)課堂上，老(lao)師介紹(shao)了(le)一些(xie)(xie)歷屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)，為(wei)我(wo)們(men)(men)展示這些(xie)(xie)優秀文(wen)(wen)章(zhang)中值(zhi)得我(wo)們(men)(men)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點；還(huan)和我(wo)們(men)(men)分(fen)(fen)(fen)享了(le)老(lao)師自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題論(lun)(lun)文(wen)(wen)，研究報(bao)告(gao)等等，可(ke)(ke)謂受益良多(duo)。在(zai)(zai)(zai)學習(xi)了(le)論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)與研究方(fang)法(fa)這門(men)課程后，我(wo)更(geng)見(jian)深切(qie)地(di)體(ti)會到(dao)，寫(xie)(xie)(xie)一篇優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)并不容易，而(er)寫(xie)(xie)(xie)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)則(ze)需要(yao)我(wo)們(men)(men)花費更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，精力，做好完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)。雖然網(wang)絡(luo)上有許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)供(gong)查閱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)充(chong)分(fen)(fen)(fen)利用網(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時必須學會如何查找、篩選(xuan)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)不可(ke)(ke)以生搬硬套，只(zhi)純粹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復制粘貼是(shi)論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)忌；我(wo)們(men)(men)必須理(li)解并自己(ji)從大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)中提(ti)取出有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，精確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，否(fou)則(ze)，這篇論(lun)(lun)文(wen)(wen)就只(zhi)是(shi)純粹信(xin)息(xi)堆(dui)砌出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)型而(er)已。在(zai)(zai)(zai)論(lun)(lun)文(wen)(wen)答辯(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，也會出現問題，使論(lun)(lun)文(wen)(wen)分(fen)(fen)(fen)數降低甚(shen)至答辯(bian)無法(fa)順(shun)利通過。

　　我認(ren)(ren)為，網絡雖是一個資源庫，但(dan)有(you)些(xie)(xie)內(nei)容(rong)卻(que)缺乏可推(tui)敲性，始(shi)終有(you)一定的(de)缺點。最大(da)(da)型(xing)，最真實，種類最齊(qi)全的(de)資料始(shi)終聚(ju)集(ji)在圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)里面(mian)。雖然圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)的(de)藏書(shu)繁多(duo)(duo)，各種種類都有(you)，出版時間(jian)也(ye)參差不(bu)齊(qi)，查找(zhao)(zhao)篩選自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所需(xu)要(yao)資料的(de)確(que)需(xu)要(yao)較長的(de)時間(jian)。但(dan)是，只要(yao)我們有(you)足夠的(de)耐(nai)心，細心查找(zhao)(zhao)，認(ren)(ren)真閱(yue)讀，必(bi)然會找(zhao)(zhao)到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)符合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)論(lun)文(wen)要(yao)求，甚(shen)至為論(lun)文(wen)錦上添花的(de)有(you)用(yong)的(de)信息(xi)。還有(you)一點，我們必(bi)須在日常生(sheng)活中多(duo)(duo)多(duo)(duo)關注時事(shi)，多(duo)(duo)看報紙，利用(yong)網絡觀看新聞時事(shi)，關注一些(xie)(xie)經濟特輯(ji)，了解國內(nei)外大(da)(da)事(shi)，即使在校(xiao)園中葉(xie)能令自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)趕上社會的(de)變化，培養時代觸覺，為我們大(da)(da)四的(de)畢業論(lun)文(wen)寫(xie)作做準(zhun)備，我覺得這會有(you)很(hen)大(da)(da)的(de)幫助。

畢業論文心得體會15

　　在去年(nian)十一(yi)(yi)月份我(wo)們(men)新(xin)聞與傳播(bo)學院(yuan)接(jie)到(dao)通(tong)知要進行(xing)課改，不(bu)寫論文改做設(she)計(ji)，要求學生每人出本雜(za)志，畢(bi)業設(she)計(ji)心得(de)體會。當我(wo)們(men)聽到(dao)這(zhe)個(ge)消息(xi)真是(shi)(shi)悲喜交加，喜的(de)是(shi)(shi)自己(ji)畢(bi)業時終于可以出本屬(shu)于自己(ji)的(de)作品(pin)，而愁(chou)的(de)卻是(shi)(shi)如此巨(ju)大(da)的(de)工程，一(yi)(yi)個(ge)人單獨完成實屬(shu)不(bu)易。況(kuang)且第一(yi)(yi)次做雜(za)志，那可不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件簡單的(de)事。

　　當我(wo)(wo)(wo)(wo)接到這(zhe)(zhe)個(ge)通知時，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)不(bu)知道臉(lian)上是(shi)何(he)種(zhong)表情，或(huo)許有(you)種(zhong)茫然，或(huo)許有(you)點欣(xin)喜，等我(wo)(wo)(wo)(wo)冷靜下來(lai)(lai)時，真的(de)(de)有(you)點不(bu)知所措。記得大二時，我(wo)(wo)(wo)(wo)們做過一次(ci)雜志(zhi)，如果按雜志(zhi)的(de)(de)標(biao)準來(lai)(lai)說那(nei)(nei)也(ye)(ye)只能(neng)(neng)算(suan)是(shi)一個(ge)半(ban)成品(pin)(pin)，因為(wei)(wei)沒有(you)裝(zhuang)幀出版(ban)。以前(qian)做只是(shi)以市場上那(nei)(nei)些成熟的(de)(de)雜志(zhi)為(wei)(wei)模板，進行簡單的(de)(de)`模仿。現(xian)在是(shi)要(yao)出本雜志(zhi)作為(wei)(wei)畢(bi)(bi)業設計作品(pin)(pin)，當然就不(bu)能(neng)(neng)像(xiang)上次(ci)那(nei)(nei)樣(yang)隨(sui)意(yi)。雖然上次(ci)也(ye)(ye)是(shi)自(zi)己獨立完成的(de)(de)，但這(zhe)(zhe)次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)想就一個(ge)題(ti)材重復使用(yong)，做什么事都要(yao)創(chuang)新，不(bu)能(neng)(neng)老(lao)生常談，要(yao)勇于挑戰新事物。我(wo)(wo)(wo)(wo)思前(qian)想后(hou)，決(jue)定做本旅游(you)類的(de)(de)雜志(zhi)，地點首(shou)選我(wo)(wo)(wo)(wo)們家(jia)鄉(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)熱愛這(zhe)(zhe)片生我(wo)(wo)(wo)(wo)養我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)地方(fang)，想借此(ci)機會宣傳我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)鄉(xiang)(xiang)，這(zhe)(zhe)份畢(bi)(bi)業作品(pin)(pin)也(ye)(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)獻給我(wo)(wo)(wo)(wo)們家(jia)鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)禮物！具有(you)特(te)殊的(de)(de)意(yi)義(yi)。

　　前期(qi)得準備選題，做(zuo)(zuo)策劃，還要(yao)收(shou)集(ji)(ji)資(zi)料(liao)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)不(bu)能(neng)馬虎的(de)(de)(de)，要(yao)慎(shen)重。去年十(shi)二月底(di)交完(wan)選題報告和(he)策劃書初稿，我(wo)在家準備了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月，收(shou)集(ji)(ji)資(zi)料(liao)，編輯文字，拍攝照片，完(wan)成畢業設(she)計成品(pin)(pin)。做(zuo)(zuo)完(wan)這(zhe)次雜志(zhi)后我(wo)有(you)(you)(you)種(zhong)如釋重負的(de)(de)(de)感覺(jue)，收(shou)獲很多(duo)，沒做(zuo)(zuo)之前想(xiang)得太過(guo)(guo)簡(jian)單，以為只要(yao)把資(zi)料(liao)收(shou)集(ji)(ji)好就萬(wan)事(shi)(shi)俱備了(le)，具體(ti)操作(zuo)時才知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)錯了(le)，只有(you)(you)(you)想(xiang)法(fa)猶如紙上談(tan)兵，根本解(jie)決不(bu)了(le)實際問題。想(xiang)象和(he)現(xian)(xian)實相(xiang)差太遠(yuan)，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)不(bu)能(neng)太盲目，要(yao)深思(si)熟慮(lv)。畢業設(she)計不(bu)僅是(shi)(shi)對所學(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)檢驗，而且也是(shi)(shi)對自(zi)(zi)己(ji)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)提高。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次畢業設(she)計使我(wo)明(ming)白了(le)自(zi)(zi)己(ji)原來知(zhi)識還比(bi)較欠缺，自(zi)(zi)己(ji)要(yao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)東西(xi)還太多(duo)，通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次畢業設(she)計，我(wo)明(ming)白了(le)學(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)長期(qi)積累的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，在以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)、生活中都應(ying)該不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，努力(li)提高自(zi)(zi)己(ji)知(zhi)識和(he)綜(zong)合素質。俗話說(shuo)萬(wan)事(shi)(shi)開(kai)頭難(nan)，我(wo)相(xiang)信經過(guo)(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)歷練，我(wo)以后一(yi)(yi)(yi)定會(hui)做(zuo)(zuo)得更好，更出(chu)色。讓(rang)我(wo)感觸最深的(de)(de)(de)是(shi)(shi)知(zhi)識一(yi)(yi)(yi)定要(yao)通(tong)過(guo)(guo)實踐來體(ti)現(xian)(xian)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人即使滿(man)腹經綸也需要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)平(ping)臺來展示，我(wo)們正是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)作(zuo)品(pin)(pin)展示了(le)我(wo)們學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)價值。這(zhe)次雜志(zhi)雖然也有(you)(you)(you)些(xie)不(bu)足之處(chu)，但我(wo)相(xiang)信在以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)中我(wo)定會(hui)引以為戒(jie)，將不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)失誤消滅在萌芽中。整(zheng)體(ti)上來說(shuo)我(wo)還是(shi)(shi)比(bi)較滿(man)意，沒有(you)(you)(you)出(chu)現(xian)(xian)什么大的(de)(de)(de)失誤，通(tong)過(guo)(guo)做(zuo)(zuo)雜志(zhi)，我(wo)對雜志(zhi)的(de)(de)(de)制作(zuo)流程也有(you)(you)(you)了(le)進一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)了(le)解(jie)。

　　在(zai)設(she)計過(guo)(guo)程中，通過(guo)(guo)查(cha)閱大量(liang)相關資料，與(yu)同學交(jiao)流經(jing)驗，并向老師請教等方式，使自己學到了(le)(le)不少知識，也(ye)經(jing)歷了(le)(le)不少艱辛，獲(huo)益匪淺(qian)。在(zai)整個設(she)計中我(wo)懂(dong)得了(le)(le)許多東西(xi)，培(pei)養了(le)(le)我(wo)獨(du)立工作的(de)(de)能力(li)，樹(shu)立了(le)(le)對自己工作能力(li)的(de)(de)信(xin)心，同時也(ye)是對自己的(de)(de)進一(yi)步肯定。相信(xin)會(hui)對今后的(de)(de)學習工作生活有非常重要的(de)(de)影(ying)響。這(zhe)次畢(bi)業設(she)計使我(wo)充分(fen)體(ti)會(hui)到了(le)(le)在(zai)創造過(guo)(guo)程中探(tan)索的(de)(de)艱難和(he)成功時的(de)(de)喜悅。

　　這次能(neng)順利(li)完(wan)成雜(za)志，特別(bie)要感(gan)謝老師的指導和(he)同學(xue)的幫助。

　　學生：×××

　　20xx年5月8日

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