高(gao)三英語教學工(gong)作總結

　　日(ri)子總是(shi)像從(cong)指尖流過(guo)的(de)(de)(de)細(xi)沙，在不經(jing)意間悄然滑落，回(hui)顧過(guo)去這段教學工作，我們都(dou)取得了(le)很大的(de)(de)(de)進步，請務必好(hao)好(hao)寫一份(fen)教學總結(jie)，記(ji)錄好(hao)這段經(jing)歷。那(nei)么(me)什么(me)樣的(de)(de)(de)教學總結(jie)才是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)教學總結(jie)呢？下面是(shi)小編幫大家(jia)整理的(de)(de)(de)高三(san)英語(yu)教學工作總結(jie)，僅供參考，大家(jia)一起來看(kan)看(kan)吧。

　　高三英語教學工作總結1

　　奮力(li)(li)拼搏的高三這(zhe)一(yi)學(xue)年，我(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)一(yi)群堅定的追(zhui)夢(meng)人，為了(le)我(wo)們(men)(men)(men)心中那一(yi)份美好的夢(meng)想，傾情付出，全力(li)(li)投入(ru)，與我(wo)們(men)(men)(men)的莘莘學(xue)子共同度過(guo)了(le)這(zhe)一(yi)段屬(shu)于我(wo)們(men)(men)(men)的激情燃燒的光(guang)輝歲月。

　　一年來，我(wo)們辛(xin)勤耕耘，不斷探索，用大的(de)學(xue)(xue)科觀統領英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，努力(li)做(zuo)到了“三(san)個堅(jian)持(chi)(chi)始(shi)終(zhong)”，即(ji)夯實詞匯堅(jian)持(chi)(chi)始(shi)終(zhong)、重視閱讀堅(jian)持(chi)(chi)始(shi)終(zhong)，吃苦作風堅(jian)持(chi)(chi)始(shi)終(zhong)。英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)科的(de)工具(ju)(ju)(ju)性、社(she)會性與(yu)人(ren)文(wen)(wen)性的(de)學(xue)(xue)科特點決定了英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)訓練就一定要做(zuo)到選材(cai) “突(tu)出原汁(zhi)原味(wei)，突(tu)出交際應用”。在具(ju)(ju)(ju)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中我(wo)們圍繞制約(yue)學(xue)(xue)生在英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習方(fang)面存在的(de)“四大問題”進行了深入的(de)研(yan)究(jiu)與(yu)探討，那就是(shi)：英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)科的(de)曲折性特點與(yu)學(xue)(xue)生固有的(de)漢語(yu)(yu)式思(si)維之間的(de)矛盾;東(dong)西方(fang)思(si)維差(cha)異所導致的(de)不同文(wen)(wen)章風格與(yu)文(wen)(wen)化差(cha)異;克服知識遺忘的(de)問題以(yi)及文(wen)(wen)科考試理(li)科化傾向問題。我(wo)們的(de)做(zuo)法具(ju)(ju)(ju)體概(gai)括如(ru)下：

　　一、三輪復習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學。

　　一輪復習(xi)統一按照高三組的(de)(de)安排來進行(xing)，同(tong)(tong)時充分體現(xian)英語學科特點，主要突(tu)出了“一個認識(shi)”，即 “以話(hua)(hua)題(ti)為線(xian)、詞匯(hui)為根、落(luo)實為本”。具(ju)體做(zuo)法就是(shi)以話(hua)(hua)題(ti)為主線(xian)，認真梳理(li)試題(ti)資源(高考題(ti)、模擬題(ti))中(zhong)的(de)(de)同(tong)(tong)一話(hua)(hua)題(ti)的(de)(de)語言(yan)材料，進行(xing)有效(xiao)組合，精編學案，從而強化(hua)學生(sheng)在英語學習(xi)中(zhong)的(de)(de)話(hua)(hua)題(ti)意(yi)識(shi)。在這一過程中(zhong)，特別(bie)要注意(yi)做(zuo)好同(tong)(tong)一話(hua)(hua)題(ti)下的(de)(de)詞匯(hui)、表(biao)達(da)的(de)(de)積(ji)累，通過詞匯(hui)鏈(lian)、詞匯(hui)串、課前(qian)聽寫、課后識(shi)記、詞匯(hui)競(jing)賽、專題(ti)寫作(zuo)等多種方式狠抓詞匯(hui)落(luo)實的(de)(de)力度。

　　二輪(lun)復習緊扣英語學(xue)(xue)科的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)干知識，突(tu)出“兩個(ge)(ge)技能(neng)”的(de)培養，即閱讀(du)與(yu)完型。在這一(yi)階段，我們(men)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)按照(zhao)以(yi)不同(tong)文章體裁(cai)來(lai)選(xuan)定完形填空，以(yi)不同(tong)閱讀(du)技能(neng)來(lai)選(xuan)定閱讀(du)理解的(de)思路來(lai)編寫學(xue)(xue)案，力求學(xue)(xue)生(sheng)訓練(lian)任務明確，重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)出。堅(jian)持(chi)以(yi)學(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)(zhu)，以(yi)練(lian)為主(zhu)(zhu)(zhu)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)在做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)，在錯中(zhong)學(xue)(xue)，在結中(zhong)悟。尖子生(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)思路點(dian)(dian)撥與(yu)思維矯正，重(zhong)點(dian)(dian)生(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)習題(ti)抽查(cha)與(yu)個(ge)(ge)別(bie)輔導，希望生(sheng)則主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)搞清楚(chu)他們(men)每個(ge)(ge)人的(de)重(zhong)點(dian)(dian)問題(ti)，重(zhong)點(dian)(dian)落實詞匯識記(ji)與(yu)一(yi)詞多義的(de)拓展。

　　三(san)輪復習貴(gui)在(zai)(zai)針(zhen)(zhen)對性考(kao)試(shi)技(ji)能(neng)的(de)培養(yang)與提升。高三(san)組統(tong)一安排習題(ti)限時訓練，我們主要做(zuo)到(dao)了(le) “三(san)個依靠(kao)”：依靠(kao)干練、高效的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，深入到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活、思(si)(si)想(xiang)深處(chu)，密切(qie)關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)講評課(ke)上的(de)課(ke)堂反映(ying)與精神狀態，關(guan)注(zhu)他們在(zai)(zai)校(xiao)園里的(de)一言一行(xing);依靠(kao)教(jiao)師(shi)(shi)下題(ti)海，先做(zuo)先行(xing)，通(tong)過(guo)教(jiao)師(shi)(shi)率先親自(zi)(zi)研做(zuo)試(shi)題(ti)，預測學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)，增強講評的(de)針(zhen)(zhen)對性;依靠(kao)個性化輔(fu)導、針(zhen)(zhen)對性解(jie)決(jue)。就具體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，具體的(de)考(kao)試(shi)試(shi)卷，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)講思(si)(si)路、講困惑，手(shou)把(ba)手(shou)共同分析，改正(zheng)錯誤。打鐵先得(de)自(zi)(zi)身硬，那段(duan)時間，我們吃在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)，泡在(zai)(zai)教(jiao)室，每天晚上10:30以后才離開。我們堅(jian)定地選擇與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)一起(qi)，做(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)精神領袖，做(zuo)他們最堅(jian)實的(de)精神依靠(kao)。

　　二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題

　　整個(ge)高(gao)三備考的(de)過(guo)程，就是一(yi)個(ge)研(yan)究(jiu)過(guo)程，每節課、每一(yi)個(ge)學案(an)、每一(yi)道題(ti)目的(de)選取都(dou)需(xu)要(yao)研(yan)究(jiu)。深入才有真發現，經驗(yan)主義害死(si)人。圍繞教學即研(yan)究(jiu)，我們(men)主要(yao)做(zuo)了(le)以(yi)下方(fang)面的(de)研(yan)究(jiu)工作：

　　1、研究高考真題(ti)，用說題(ti)活動充實教研內容(rong)。提(ti)前確(que)定要(yao)做的(de)(de)高考題(ti)內容(rong)，確(que)定發言(yan)人(ren)(ren)，所有教師提(ti)前研做。利(li)用教研時間，由發言(yan)人(ren)(ren)逐題(ti)分析，人(ren)(ren)人(ren)(ren)發言(yan)。說題(ti)目(mu)本身的(de)(de)知(zhi)識(shi)性、思(si)想性，所考查的(de)(de)知(zhi)識(shi)點，考查的(de)(de)目(mu)的(de)(de)、考查的(de)(de)形式以及學生可能產生的(de)(de)問題(ti)、錯誤的(de)(de)原因(yin)以及解決的(de)(de)辦法。

　　2、研究(jiu)三輪復(fu)習(xi)課(ke)(ke)型的(de)課(ke)(ke)堂結(jie)構(gou)、學案編寫的(de)主要環節。堅持(chi)主題(ti)型聽、評課(ke)(ke)活(huo)動。根據復(fu)習(xi)階段的(de)任務與側重點有所不同，分別安排(pai)不同類(lei)型的(de)主題(ti)型聽、評課(ke)(ke)活(huo)動。

　　一輪復(fu)習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反復(fu)聽課、實踐、不斷修訂，形成了以(yi)“必修部(bu)分抓詞(ci)匯(hui)落實”“選(xuan)修部(bu)分抓技能提升”為特點(dian)的不同學案課堂。

　　二(er)(er)輪(lun)復習在專項技能提升方(fang)面，我(wo)們先后確定了“說明文完形填空(kong)”“閱(yue)讀理解(jie)觀(guan)點態度類”等類型(xing)的課(ke)型(xing)，確定了“一(yi)篇范文訓練總結一(yi)般做(zuo)法、二(er)(er)至三篇強化閱(yue)讀專項訓練、答案給(gei)出感悟(wu)提升、課(ke)下(xia)專人講解(jie)促進落實”的二(er)(er)輪(lun)復習課(ke)教(jiao)學程序。

　　三輪復習僅僅圍繞試卷(juan)(juan)講(jiang)評(ping)課(ke)(ke)，依據“粗批(pi)、快(kuai)練、及時(shi)講(jiang)”的(de)時(shi)效性原則，盡量聯(lian)系先前(qian)試卷(juan)(juan)中的(de)問題，充分借(jie)助金山詞霸、牛(niu)津高階字典等資(zi)源(yuan)，制作講(jiang)評(ping)課(ke)(ke)課(ke)(ke)件，努(nu)力做到一節課(ke)(ke)突出一個小(xiao)專題，一節課(ke)(ke)解決一類問題。

　　3、研(yan)究學(xue)生(sheng)的(de)情商(shang)培(pei)養模式。以文本為載體，引領學(xue)生(sheng)感悟語(yu)言魅力(li)，提高(gao)文學(xue)鑒(jian)(jian)賞與審(shen)美能(neng)力(li)。我(wo)們借(jie)鑒(jian)(jian)具體的(de)閱讀文本，帶領學(xue)生(sheng)一起欣賞語(yu)言的(de)情感色彩(cai)、環境(jing)渲染、刻畫人(ren)物等(deng)所用到的(de)精妙(miao)詞匯、句型(xing)結構與地道的(de)表達，領略記敘文的(de)生(sheng)動描寫、議論文的(de)嚴密邏輯(ji)、說明文的(de)準確、有序。而對這些(xie)能(neng)力(li)的(de)考查無(wu)不滲透在高(gao)考試題的(de)方方面面。

　　我們還利用青(qing)年文摘、意林等期(qi)刊雜志上的(de)(de)成功案例，激勵廣大學(xue)(xue)生，做(zuo)最優(you)秀的(de)(de)垣中學(xue)(xue)子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實(shi)地(di)、嚴謹縝(zhen)密(mi)、雄視天下(xia)。鼓(gu)勵同學(xue)(xue)們發揚團隊(dui)的(de)(de)力量，相(xiang)互鼓(gu)勵，相(xiang)互學(xue)(xue)習，爭取小組內學(xue)(xue)生全升(sheng)一本a，鼓(gu)勵班級全達線(xian)。

　　三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節。

　　在(zai)工(gong)作中，我們認識到，要做好高三教學工(gong)作，就必須做到“以綱為(wei)本(ben)，以卷(juan)為(wei)準，以分為(wei)線，以實(shi)(shi)為(wei)根。”學生(sheng)成績的提(ti)升，基(ji)礎(chu)是詞匯，重點在(zai)落(luo)實(shi)(shi)，突破靠訓練，提(ti)升靠總結，記憶靠重復(fu)。而這些，都要求(qiu)我們扎(zha)實(shi)(shi)做好教學過程(cheng)的各個環(huan)節，用逐一落(luo)實(shi)(shi)的語言(yan)知識與訓練、改錯(cuo)的.實(shi)(shi)際效(xiao)果(guo)來(lai)增強學生(sheng)不斷奮斗、不斷前進的自信心(xin)與上進心(xin)。

　　就以早讀為例(li)，我們(men)依據高考主干知識(shi)，緊(jin)扣近(jin)五年高考試題(ti)中的名詞(ci)、動(dong)詞(ci)、形(xing)容詞(ci)等內容，編寫(xie)早讀材料。老師們(men)分工合作(zuo)，各(ge)自承擔(dan)一部分編寫(xie)任務，選(xuan)題(ti)、歸類(lei)、校對、排(pai)版，制作(zuo)成一期期的專項(xiang)早讀識(shi)記卡(ka)片，印發到學生手中。這樣的材料，我們(men)共(gong)編輯了55期。

　　一(yi)年來，我們(men)高三英語組堅持早讀(du)提(ti)前20分鐘(zhong)(zhong)到(dao)位，早讀(du)最后10分鐘(zhong)(zhong)，采取多種方式落實學(xue)(xue)生(sheng)識(shi)記內容的(de)(de)(de)做法，雷(lei)打(da)不(bu)動。對(dui)于(yu)識(shi)記不(bu)過(guo)關(guan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)降低(di)標準、耐心(xin)輔導(dao)(dao)。主要(yao)分為集體默(mo)寫(xie)與(yu)(yu)個人黑板展演，以(yi)及(ji)(ji)(ji)卷子收交后，專(zhuan)門留下部分有(you)問題(ti)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)抽查等形式。重點看(kan)卷面書(shu)寫(xie)的(de)(de)(de)整潔度、背(bei)誦與(yu)(yu)默(mo)寫(xie)的(de)(de)(de)準確度、理解水平。及(ji)(ji)(ji)時有(you)效地(di)進(jin)(jin)行積極評價，激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)步并給以(yi)具體的(de)(de)(de)學(xue)(xue)法指導(dao)(dao)。另(ling)外(wai)還要(yao)進(jin)(jin)行及(ji)(ji)(ji)時的(de)(de)(de)思想溝(gou)通與(yu)(yu)交流，提(ti)出(chu)(chu)具體的(de)(de)(de)要(yao)求(目(mu)標要(yao)求，具體任務以(yi)及(ji)(ji)(ji)推薦一(yi)些有(you)效地(di)做法等)，表達教師對(dui)于(yu)該同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)優點的(de)(de)(de)認可(ke)，委婉地(di)提(ti)出(chu)(chu)不(bu)足(zu)與(yu)(yu)建設性的(de)(de)(de)改進(jin)(jin)意見，讓學(xue)(xue)生(sheng)內心(xin)里感(gan)受得(de)到(dao)教師殷殷的(de)(de)(de)關(guan)切與(yu)(yu)期待。

　　一年來，在教學樓內大家經常可以(yi)看見班主任簽到時(shi)，毛玲、譚(tan)小雅、趙(zhao)晶(jing)、許(xu)雙霞、趙(zhao)娟娟等老師們還在教室(shi)里陪同(tong)學生過關(guan)、落實的身影(ying)。

　　四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障。

　　好作風(feng)就是(shi)戰(zhan)斗力，好作風(feng)就是(shi)好成績。一(yi)年(nian)來(lai)，我們英語組(zu)全體教(jiao)師相互支持，互相鼓勵，堅持“以(yi)人(ren)(ren)(ren)格做教(jiao)育，憑(ping)良心進(jin)課堂，靠(kao)追求忙(mang)事業。”盡(jin)管待(dai)遇很低、任務(wu)繁重，經常不放(fang)假，為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)父母、為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)子女(nv)、為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)朋友，欠下了不少的人(ren)(ren)(ren)情債(zhai)，盡(jin)管偶爾也有(you)怨(yuan)言，發(fa)一(yi)發(fa)牢騷，但是(shi)，只要(yao)一(yi)踏進(jin)教(jiao)室，一(yi)走進(jin)課堂，每一(yi)個人(ren)(ren)(ren)都會精神煥發(fa)，激情飛揚。因為(wei)(wei)大家(jia)心里有(you)愛，有(you)責任，有(you)良知(zhi)。

　　尤(you)其是(shi)高三后期，我們在教研會(hui)上要求大家堅決做到(dao)：作風要過(guo)(guo)硬，題目(mu)要選(xuan)精(jing)，過(guo)(guo)程要做實，思(si)想要做細。

　　1、作(zuo)風(feng)一定要過硬。吃(chi)苦(ku)就(jiu)是(shi)教學(xue)成績，吃(chi)苦(ku)就(jiu)是(shi)打硬仗的(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)。特(te)殊(shu)階(jie)段，自覺(jue)加班(ban)加點，加任務(wu)、加壓力。準時(shi)就(jiu)是(shi)遲到。樹(shu)立危機意識，弘揚奉獻精神(shen)，泡(pao)(pao)在教室(shi)，泡(pao)(pao)在問(wen)題學(xue)生(sheng)身上。譚(tan)小雅、許雙霞兩人經常提前做(zuo)題，提前告知大家哪些問(wen)題要當心(xin)(xin)，及時(shi)反饋試卷信息;毛玲老師將錯題學(xue)生(sheng)集中到講臺前或樓道內(nei)逐一落(luo)實(shi)。趙(zhao)娟娟老師一頭扎進(jin)268班(ban)教室(shi)，泡(pao)(pao)在學(xue)生(sheng)中間(jian)，做(zuo)學(xue)生(sheng)的(de)知心(xin)(xin)人。他(ta)們以(yi)全身心(xin)(xin)的(de)投(tou)入，跳(tiao)進(jin)題海中。選題、做(zuo)題、批(pi)改、整理(li)。分析(xi)學(xue)生(sheng)，分析(xi)試卷，為各自班(ban)級的(de)學(xue)生(sheng)把好方向，做(zuo)好引領。

　　2.全程跟(gen)蹤，讓學(xue)生(sheng)精(jing)(jing)神(shen)上有依靠。高三沖刺的(de)(de)(de)(de)最后階段，是學(xue)生(sheng)最困難的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候。我們選(xuan)擇在(zai)最困難的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候堅定(ding)地與學(xue)生(sheng)在(zai)一起。我們堅信，師生(sheng)同(tong)心，其利斷金(jin)。教師本(ben)身就是強大(da)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)資源。我們做到了用(yong)教師忘(wang)我的(de)(de)(de)(de)工作，全身心的(de)(de)(de)(de)投(tou)入，點燃學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)激情。以教師的(de)(de)(de)(de)躬身踐(jian)行影響學(xue)生(sheng)追求卓越的(de)(de)(de)(de)勇氣和信心。

　　五、幾點建議：

　　面對新課程教學改革的不斷深入與我校(xiao)當(dang)前的年級組管理(li)機制，我們建議：

　　高(gao)三英語(yu)復(fu)習備考(kao)(kao)工作應該在高(gao)一(yi)時(shi)(shi)就提(ti)前(qian)謀劃。我們要進一(yi)步深入(ru)研究(jiu)英語(yu)新課(ke)程標準的(de)精神內涵，深入(ru)研做課(ke)表卷高(gao)考(kao)(kao)試(shi)題，同時(shi)(shi)兼(jian)顧廣東(dong)高(gao)考(kao)(kao)試(shi)卷，明確(que)英語(yu)語(yu)言(yan)知識與語(yu)言(yan)技能(neng)的(de)八級目標要求，把握未來高(gao)考(kao)(kao)方(fang)向(xiang)。

　　我(wo)們要嚴格按照(zhao)大的英語學(xue)科(ke)觀、學(xue)科(ke)思想統領(ling)高中(zhong)三(san)年(nian)的英語教(jiao)學(xue)工(gong)作，堅(jian)持(chi)“為用(yong)(yong)而(er)學(xue)，在(zai)用(yong)(yong)中(zhong)學(xue)，學(xue)而(er)能(neng)用(yong)(yong)”的教(jiao)學(xue)原則，以閱讀為中(zhong)心，以學(xue)生發展(zhan)為中(zhong)心，進一步解放(fang)思想，深入(ru)研究教(jiao)學(xue)過程中(zhong)的每一個細節，扎扎實實做好每一個教(jiao)學(xue)環節。堅(jian)持(chi)三(san)年(nian)如(ru)一日(ri)，沿(yan)著正確的道路(lu)堅(jian)定(ding)地走(zou)下去，英語高考的勝(sheng)利(li)便(bian)是自(zi)然(ran)而(er)然(ran)的必然(ran)結果。

　　高三英語教學工作總結2

　　本(ben)學(xue)期以來(lai)，本(ben)人認真研究學(xue)生(sheng)，關注(zhu)學(xue)生(sheng)，研究課標，梳理知識(shi)結(jie)構，有計劃地(di)落實(shi)復習計劃，順利地(di)完成了教育教學(xue)任務。現將本(ben)學(xue)期教學(xue)工作總結(jie)如下：

　　一、進行了英語學情分析。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)本(ben)人(ren)繼續擔任(ren)高(gao)三年(nian)級(ji)普通班(ban)高(gao)三(5)班(ban)的(de)英語課(ke)，本(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生自高(gao)一(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)學(xue)(xue)(xue)生基礎(chu)就很差，在(zai)基礎(chu)知識上(shang)，本(ben)人(ren)進行‘亡羊補(bu)牢’但(dan)為時(shi)已晚矣，在(zai)一(yi)(yi)、二年(nian)級(ji)時(shi)期(qi)(qi)末考試有(you)個把及格的(de)，也都(dou)選入A班(ban)，所以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)向以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)，本(ben)人(ren)所帶的(de)班(ban)中(zhong)期(qi)(qi)末考試很難見到有(you)學(xue)(xue)(xue)生上(shang)90分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)，大多(duo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)考分(fen)(fen)(fen)都(dou)是(shi)在(zai)20分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)至60分(fen)(fen)(fen)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，少部分(fen)(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)85分(fen)(fen)(fen)段以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)至60分(fen)(fen)(fen)。幾乎所有(you)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)感到學(xue)(xue)(xue)習英語都(dou)是(shi)異常難的(de)，主要(yao)原因(yin)是(shi)他(ta)們幾乎記不了最簡單(dan)的(de)單(dan)詞，語法(fa)也沒基礎(chu)，所以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)對英語學(xue)(xue)(xue)習異常頭(tou)疼。教(jiao)師講(jiang)課(ke)聽不懂，所以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)厭學(xue)(xue)(xue)情緒(xu)嚴重，學(xue)(xue)(xue)習態度(du)上(shang)也不正，上(shang)課(ke)睡覺、搞小動(dong)作、玩手機游戲等現(xian)象不時(shi)出現(xian)，英語成績難以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)提高(gao)。所以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)學(xue)(xue)(xue)之初本(ben)人(ren)既對本(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)情進行了認真細致的(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)。在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)認真落實因(yin)材(cai)施教(jiao)和因(yin)人(ren)施教(jiao)的(de)的(de)措施。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)各(ge)方面情景才得(de)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)改觀。

　　二、把教學計劃落到實處。

　　本年度教學(xue)工(gong)作(zuo)重(zhong)心即在(zai)進行基礎(chu)知識(shi)(shi)的(de)(de)復習(xi)(xi)上鞏(gong)固和(he)加深(shen)對基礎(chu)知識(shi)(shi)的(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)和(he)掌握，提升期解(jie)(jie)(jie)決問題(ti)的(de)(de)本事(shi)，所(suo)以教學(xue)工(gong)作(zuo)安(an)排上把(ba)重(zhong)心放(fang)在(zai)了對課本知識(shi)(shi)的(de)(de)復習(xi)(xi)上。三輪復習(xi)(xi)中(zhong)，首輪復習(xi)(xi)資料是(shi)初三英語(yu)(yu)(yu)課本，高(gao)一年級(ji)課本22個(ge)單元，高(gao)二年級(ji)課本二十個(ge)單元。對這些(xie)資料的(de)(de)復習(xi)(xi)主要是(shi)：高(gao)考常(chang)用(yong)單詞、短語(yu)(yu)(yu)，主要句型，基礎(chu)語(yu)(yu)(yu)法(fa)等。平時復習(xi)(xi)中(zhong)把(ba)高(gao)中(zhong)英語(yu)(yu)(yu)復習(xi)(xi)語(yu)(yu)(yu)法(fa)項目中(zhong)的(de)(de)十三個(ge)專(zhuan)題(ti)適(shi)當融合(he)進去。經(jing)過練(lian)習(xi)(xi)和(he)講解(jie)(jie)(jie)，增強(qiang)學(xue)生對語(yu)(yu)(yu)法(fa)的(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)和(he)對英語(yu)(yu)(yu)用(yong)法(fa)的(de)(de)復習(xi)(xi)鞏(gong)固。

　　三、很多練習促進學生對基礎知識的鞏固和本事的提高。

　　課本復(fu)(fu)習是(shi)學生本事(shi)提高的(de)(de)關鍵。從(cong)開學之初即對課本知(zhi)識點(dian)認(ren)(ren)真歸納和總結(jie)，經過(guo)練習的(de)(de)形式進行學習反(fan)饋。金版新(xin)學案(an)《高三總復(fu)(fu)習》的(de)(de)運用是(shi)今年教(jiao)學工作的(de)(de)一大幸事(shi)。人(ren)教(jiao)修訂版高考復(fu)(fu)習版金版新(xin)學案(an)《高三總復(fu)(fu)習》成(cheng)了學生的(de)(de)良師，也成(cheng)了我(wo)英語(yu)教(jiao)學中的(de)(de)'益友。無論是(shi)單元復(fu)(fu)習還(huan)是(shi)高中英語(yu)知(zhi)識點(dian)專(zhuan)題訓練都是(shi)題目(mu)中的(de)(de)精品。我(wo)立足于新(xin)學案(an)《高三總復(fu)(fu)習》，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真地把握好教(jiao)學工作中的(de)(de)練習環節。

　　四、聽力訓練是作好提高成績保障。

　　首先，我(wo)把(ba)從網上整理的(de)(de)(de)(de)高中課本和單詞mp3拷貝(bei)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)mp3或(huo)mp4里(li)，引導他們(men)把(ba)娛樂工具當作(zuo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)有(you)力幫手。其次是用(yong)好學(xue)(xue)校(xiao)統一訂來的(de)(de)(de)(de)整套(tao)《維(wei)克多英(ying)(ying)語(yu)整套(tao)聽(ting)力訓(xun)練》本人要求學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分利(li)用(yong)在課上或(huo)課下時間進行聽(ting)力訓(xun)練。再加上本人利(li)用(yong)教(jiao)室(shi)里(li)的(de)(de)(de)(de)多媒體播放一些趣味的(de)(de)(de)(de)用(yong)簡單英(ying)(ying)語(yu)對(dui)話的(de)(de)(de)(de)外國(guo)英(ying)(ying)文版(ban)動畫故事給學(xue)(xue)生(sheng)看，大(da)大(da)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，英(ying)(ying)語(yu)聽(ting)力也(ye)有(you)必須的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　五、擴大閱讀，培養英語本事。

　　課外閱讀(du)必(bi)不(bu)可少，這(zhe)學期高(gao)三金版(ban)新學案(an)《高(gao)三總復習(xi)》為班級三分之二(er)的學生(sheng)擴大了自我的眼界(jie)。金版(ban)新學案(an)《高(gao)三總復習(xi)》里面的訓練閱讀(du)理解題兼顧新聞(wen)、娛樂、科技、學校、地道美文(wen)(wen)等多(duo)方面資料(liao)。個別成績比較好的學生(sheng)把(ba)這(zhe)些精彩的文(wen)(wen)章(zhang)當作范文(wen)(wen)來(lai)朗讀(du)背誦(song)。這(zhe)不(bu)僅僅提高(gao)了學生(sheng)的學習(xi)興趣(qu)，也(ye)豐富和開拓了學生(sheng)的視野(ye)。

　　六、注重學生英語作文的訓練，推薦學生優秀作品。

　　本(ben)學期對學生(sheng)的英語作(zuo)文盡量進(jin)行(xing)面(mian)批，每次月考后，不但給出(chu)參(can)考范文，同時也選出(chu)學生(sheng)中的優秀作(zuo)文進(jin)行(xing)賞(shang)識和點(dian)評，這種做法能夠在必須程(cheng)度上鼓舞了學生(sheng)的英語學習的進(jin)取性。

　　七、加強學習，努力提升自身的素質

　　進取聽課、評課，虛(xu)心向同(tong)行(xing)學(xue)習。與教(jiao)(jiao)研(yan)組的教(jiao)(jiao)師討論教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法，博采(cai)眾長，提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平。瀏覽(lan)相(xiang)關網站，搜(sou)集相(xiang)關資料，不斷擴寬知識面(mian)，為教(jiao)(jiao)學(xue)資料注入新鮮血液。

　　以上(shang)只是對自我過去一(yi)個學(xue)期的教育教學(xue)工作的回顧，既有(you)(you)成功的經驗(yan)也有(you)(you)值得思(si)考的教訓(xun)。

　　新的(de)一年(nian)即將開始，我會更加努(nu)力地(di)完(wan)善自我，進取地(di)和高(gao)三備課組(zu)的(de)同事們高(gao)效地(di)完(wan)成教(jiao)學任務(wu)。為20xx屆高(gao)考的(de)學生(sheng)創造更新的(de)至高(gao)點而努(nu)力!