教師培訓方案

時間：2024-01-19 12:12:28 培訓方案我要投稿

教師培(pei)訓方案集錦(4篇(pian))

　　為了確保我(wo)們的(de)(de)努(nu)力取得實效，常(chang)常(chang)需(xu)要提前進行細(xi)致的(de)(de)方案(an)(an)準備工作，一(yi)份好的(de)(de)方案(an)(an)一(yi)定(ding)會(hui)注重受(shou)眾(zhong)的(de)(de)參(can)與性及互動性。那么(me)方案(an)(an)應該怎么(me)制定(ding)才合適呢？以下是小(xiao)編為大家收集的(de)(de)教(jiao)師培訓方案(an)(an)5篇，歡迎(ying)大家借(jie)鑒與參(can)考，希望對大家有所幫助。

教師培訓方案集錦(4篇)

教師培訓方案篇1

　　一、指導思想

　　為了(le)能(neng)加快學(xue)校(xiao)發展，讓學(xue)校(xiao)教師隊(dui)伍擴充(chong)和更新(xin)的(de)步伐不(bu)斷加快，我(wo)們決定對(dui)新(xin)分(fen)配教師和調進的(de)教師進行培(pei)訓。使新(xin)教師及早了(le)解(jie)校(xiao)情(qing)，了(le)解(jie)教育改革的(de)形勢，更快地適應新(xin)的(de)工(gong)作崗位，進入角色，從而提升新(xin)教師的(de)專業(ye)素(su)養(yang)，為新(xin)教師的(de)個人發展打下良好基礎(chu)，也為學(xue)校(xiao)發展夯實(shi)基礎(chu)。

　　二、培訓目標

　　通過培訓(xun)讓(rang)新教師(shi)在短(duan)時(shi)間內熟悉學(xue)(xue)校，熟悉工作崗位，進一步鞏(gong)固新教師(shi)的(de)專業思想，具備良好(hao)的(de)道德素養，能(neng)熱(re)愛本職(zhi)工作，熱(re)愛學(xue)(xue)生。初步掌握學(xue)(xue)科的(de)'教學(xue)(xue)常規(gui)和技能(neng)，理(li)解學(xue)(xue)科的(de)業務知識和內容體系，課堂教學(xue)(xue)、作業批改、課外輔導等(deng)逐步走向規(gui)范化。

　　三、參訓人員

　　陳(chen)莉、楊玲、魏芹(qin)芹(qin)、曹月、魯思思、丁(ding)飛(fei)琴、劉惠妤、李超、雷志(zhi)軍、萬(wan)薔璐(lu)、周安、邵(shao)尉哲(zhe)、張璐(lu)娜、周凱(kai)云、

　　四、培訓內容

　　（一）介(jie)紹(shao)學校基(ji)本情況、辦學理念(nian)

　　（二(er)）教育教學常規培訓

　　1、教學計劃、備課(ke)、上(shang)課(ke)、聽課(ke)的有關標準及要求。

　　2、作(zuo)業設計、布(bu)置、批改作(zuo)業要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)和(he)單元檢測要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。

　　3、教學上的有關規(gui)章制度。

　　（三）如(ru)何當好一名(ming)老(lao)師

　　五、培(pei)訓時間安排

　　培(pei)(pei)訓(xun)分集(ji)中培(pei)(pei)訓(xun)和(he)分散培(pei)(pei)訓(xun)兩個階段(duan)。

　　（一）集(ji)中培訓(xun)階段

　　分三期

　　第一期(qi)：10月11日（星(xing)期(qi)四）下午放學后

　　培訓(xun)主講人(ren)：熊校長(chang)

　　培訓內(nei)容(rong)：介紹學校基本情況(kuang)、辦學理(li)念

　　培(pei)訓地點：校(xiao)長辦(ban)公(gong)室(shi)

　　第二期(qi)：10月15日（星期(qi)一）下午放學后

　　培訓(xun)主講人：文學忠

　　培(pei)訓內容(rong)：《共青城耀邦紅軍(jun)小學教學常規管理制度》

　　培訓地(di)點(dian)：多媒體(ti)教室

　　第三(san)期(qi)：10月17日（星期(qi)三(san)）下午放學后

　　培訓主講人：任(ren)春(chun)英

　　培訓內容：如何(he)當好一(yi)名老師

　　培訓地(di)點：多(duo)媒體教室

　　（二）分散(san)培訓階(jie)段（10月(yue)18——11月(yue)18日(ri)）

　　各新(xin)教(jiao)(jiao)師在自己的實際教(jiao)(jiao)學(xue)工作中進(jin)(jin)行研修，進(jin)(jin)一步(bu)鞏固新(xin)教(jiao)(jiao)師的專業(ye)(ye)思想(xiang)，進(jin)(jin)一步(bu)掌握(wo)學(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)和技能，理解學(xue)科的業(ye)(ye)務知識和內容體系，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)、作業(ye)(ye)批改、課(ke)外輔(fu)導(dao)等逐(zhu)步(bu)走向規(gui)范化。

　　六、培訓要求

　　1、新教師應按時參(can)加培訓(xun)活動，不得遲到和早退。

　　2、認真聽課，作好筆記，為(wei)今后的實(shi)際(ji)教學工作做好鋪墊。

　　七、考(kao)核（指教師參加該內容的(de)培訓后所取(qu)得的(de)效果的(de)檢(jian)測）方式：

　　隨(sui)堂聽新教(jiao)師的(de)課，并對(dui)新教(jiao)師的(de)常規教(jiao)學工(gong)作進行檢查。

教師培訓方案篇2

各年級組、教研組：

　　為進(jin)一步加(jia)強對新(xin)教(jiao)師的(de)(de)培(pei)養，促進(jin)新(xin)教(jiao)師在教(jiao)學(xue)和教(jiao)育(yu)科研(yan)上盡快成熟(shu)，不斷(duan)提升教(jiao)師隊伍整(zheng)體水(shui)平，為率先實現教(jiao)育(yu)現代化提供有力的(de)(de)人才支持，落(luo)實《銅(tong)陵市第四中學(xue)校本教(jiao)研(yan)制度》和教(jiao)科室工作(zuo)計劃(hua)，根據《關(guan)于中小學(xue)新(xin)進(jin)教(jiao)師培(pei)養管理辦法》要求，結合我(wo)校自身特點，經研(yan)究，特制定我(wo)校新(xin)進(jin)教(jiao)師業務(wu)培(pei)訓的(de)(de)實施方案即新(xin)老教(jiao)師“結對子”活動方案：

　　一、指導思想

　　以提高新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)宗(zong)旨，立足崗(gang)位，注重實(shi)踐，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業化發展。

　　二、培訓目標

　　通過培訓(xun)，提高(gao)新教(jiao)(jiao)師掌握新課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)和課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)基本技(ji)能(neng)，一高(gao)新課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)和課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平，提升實施新課(ke)(ke)程(cheng)的(de)能(neng)力(li)。

　　三、培訓要求

　　1、指導教(jiao)師的(de)工作(zuo)要(yao)求：

　　① 教(jiao)書育人，熱(re)愛學生，忠誠教(jiao)育事業(ye)，樹立高(gao)尚的'師(shi)德形象，為新教(jiao)樹立榜樣，培養高(gao)尚的師(shi)德。

　　② 指導新教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習新課標、研究教(jiao)(jiao)材、參考資料(liao)和學(xue)(xue)生，按照教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律和學(xue)(xue)生成長的(de)特點制定并(bing)實施適合本學(xue)(xue)科學(xue)(xue)生特點的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃。

　　③指(zhi)導新(xin)教(jiao)師科學(xue)合理的確定教(jiao)學(xue)目標、教(jiao)學(xue)重點(dian)和難點(dian)，精心設計教(jiao)學(xue)過程和具體的教(jiao)學(xue)環(huan)節，高(gao)質量的完(wan)成教(jiao)案的撰寫工作。

　　④每月至少聽徒弟兩節課，課后及(ji)時(shi)評析(xi)，共同研究改進教(jiao)法的措施。

　　⑤每月為(wei)徒弟(di)上至少一節示范課。指導(dao)徒弟(di)撰寫教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文。

　　2、新(xin)教師學習目標：

　　① 熱愛教育事業，認真工作，關心學(xue)生，養成(cheng)高尚的師(shi)德。

　　② 認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論，認(ren)真(zhen)備(bei)課，認(ren)真(zhen)批改作業，主動爭取師傅的(de)幫助，有疑必(bi)問。

　　③新教師(shi)每周跟(gen)指導教師(shi)聽(ting)課不(bu)少(shao)于(yu)1節，每月主(zhu)動向指導教師(shi)匯(hui)報(bao)(bao)教學(xue)、科研等(deng)方面的工(gong)作情(qing)況不(bu)少(shao)于(yu)2次(ci)，每學(xue)期(qi)至少(shao)上1次(ci)匯(hui)報(bao)(bao)課。提倡多(duo)聽(ting)別(bie)的老師(shi)的課，特(te)別(bie)是(shi)本組同教材(cai)的課。

　　④ 認真(zhen)參加學校組(zu)織的評比(bi)課，力(li)爭獲勝。

　　⑤ 每學期(qi)撰寫一份不(bu)少于20xx字學習心得體會(hui)，至少撰寫一篇教(jiao)育(yu)教(jiao)學論文。

　　四、考核辦法：

　　培訓結(jie)束時，將對新進(jin)教師進(jin)行一下內容(rong)的考核(he)，考核(he)結(jie)果分為優(you)秀、合格、不(bu)合格三(san)個(ge)等(deng)級。

　　1、新(xin)進教師(shi)完成近(jin)2年(nian)的(de)升學考試(shi)的(de)答卷任務，各教師(shi)須在認真答卷的(de)基礎上寫出(chu)一(yi)份(fen)不(bu)少于1000字的(de)試(shi)卷分析。

　　2、完成一份代表自己水平的1課時(shi)教學設計，并制作出1課時(shi)課件。

　　3、提(ti)供每學期寫出的一份不少于(yu)20xx字的學習(xi)心得體會(hui)。

　　4、提供每學期(qi)不少于30節的聽課記(ji)錄。

　　5、提供每學期寫出的一(yi)篇(pian)教學論(lun)文。

　　6、檢查新(xin)進教(jiao)師一年的教(jiao)案與教(jiao)學后記。

　　7、新進教師上一節課堂教學匯報(bao)課。

　　銅陵市第四中學

　　20xx年(nian)11月(yue)21日

教師培訓方案篇3

　　一、培訓指導思想

　　全面貫徹黨和國家的(de)教育(yu)方針(zhen)，以(yi)現(xian)代(dai)教育(yu)教學(xue)思想(xiang)和理念為指導，以(yi)信息技(ji)術(shu)教育(yu)為切(qie)入(ru)點，搭建(jian)學(xue)習(xi)平(ping)臺，為培養一支具有(you)現(xian)代(dai)教育(yu)意(yi)識，精(jing)通信息技(ji)術(shu)業務、掌握(wo)現(xian)代(dai)教育(yu)技(ji)術(shu)、敢(gan)于(yu)創新、整體素質優良的(de)師資(zi)隊伍為目(mu)標，制(zhi)定20xx年教師培訓(xun)方案(an)。培訓(xun)堅持校本(ben)培訓(xun)為主，集中與分散學(xue)習(xi)相結合，促使教師學(xue)好用好現(xian)代(dai)教育(yu)技(ji)術(shu)，加速我校信息技(ji)術(shu)教育(yu)進程。

　　二、總體目標原則

　　培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)指導原則(ze)(ze)是：（1）系統性(xing)原則(ze)(ze)：以學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)整體發(fa)展(zhan)為基礎，注重培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)系統性(xing)，以達(da)到(dao)提(ti)高教(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)整體水平的(de)(de)目的(de)(de)。（2）實(shi)效性(xing)原則(ze)(ze)：避免空洞而抽象的(de)(de)乏味(wei)說教(jiao)，結合(he)當前教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)，切(qie)實(shi)加強教(jiao)師(shi)現代信息技術技能的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)。（3）針(zhen)對性(xing)原則(ze)(ze)：以學(xue)校(xiao)和教(jiao)師(shi)的(de)(de)實(shi)際(ji)需求與發(fa)展(zhan)為出發(fa)點，多方式、多途徑的(de)(de)開展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)，使其(qi)能順應(ying)時代潮(chao)流，推(tui)進學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)信息化進程。（4）自(zi)(zi)主(zhu)性(xing)原則(ze)(ze)：學(xue)校(xiao)自(zi)(zi)主(zhu)培(pei)訓(xun)(xun)、自(zi)(zi)主(zhu)管理，教(jiao)師(shi)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)習、自(zi)(zi)主(zhu)發(fa)展(zhan)

　　三、培訓對象（詳細名單見附表）

　　四、組織實施

　　1、培訓內容：

　　①PPT課件修(xiu)改和制作。

　　②能夠在互聯(lian)網(wang)上搜索相關學科(ke)的資源(yuan)并下(xia)載并進行整合(文擋(dang)、視頻資源(yuan)的下(xia)載，網(wang)絡視頻格(ge)式的轉(zhuan)換）。

　　③excel軟件在(zai)教學(xue)工作中的(de)應用。

　　④筆(bi)記本的軟件系統的維(wei)護。

　　⑤學校資源(yuan)網(wang)站和江西教育(yu)資源(yuan)網(wang)的'使用。

　　2、培(pei)訓時間及分組(zu)安排(pai)：

　　見附表《培訓(xun)分(fen)組及時(shi)間安排表》。

　　3、培訓地(di)點：學校學生機房3與機房4。

　　4、指(zhi)導教(jiao)師(shi)：全體(ti)計(ji)算(suan)機教(jiao)師(shi)

　　五、培訓要求

　　1、所有要求參訓的(de)教師(shi)要確保按時(shi)參加培訓，按照安排(pai)有步驟、有計劃地完(wan)成培訓任務。

　　2、培訓期間確保(bao)計算機(ji)房(fang)的清(qing)潔與安靜，嚴禁吸煙。

　　3、輔導教師要盡職盡責(ze)，確保培訓效果(guo)，參加學習的教師合格率(lv)要求達到70%以上。

　　4、不(bu)遲到、不(bu)早(zao)退，按時(shi)簽到，缺席3次以上的將(jiang)取消考試(shi)資格。

　　六、管理職責

　　1、成立(li)校(xiao)本培(pei)訓(xun)領導(dao)小組(zu)，由(you)鄭方相副校(xiao)長任組(zu)長，各學科教研(yan)室主(zhu)任為小組(zu)長，加(jia)強(qiang)對培(pei)訓(xun)工作的(de)領導(dao)、協(xie)調、管理，組(zu)織(zhi)實(shi)施及建立(li)教師培(pei)訓(xun)檔案，確保培(pei)訓(xun)目標和任務的(de)完成。

　　2、信息中(zhong)心負(fu)責課程計(ji)劃(hua)及教學指導，發布培訓(xun)文檔等(deng)。

　　3、各年(nian)級組(zu)長應加強管理本年(nian)級教師(shi)的支持(chi)，給參與培訓的教師(shi)進行課(ke)務調整和監督。

　　七、評價與考核

　　1、在(zai)培(pei)訓(xun)過程中嚴(yan)格考勤，參與培(pei)訓(xun)的教師(shi)不得(de)無故缺席(xi)。

　　2、采取(qu)相關獎懲措施，嚴(yan)格監督。

　　3、各項培(pei)(pei)訓內容將(jiang)在培(pei)(pei)訓結束(shu)之后進行統一(yi)測(ce)試，成(cheng)績優秀的給予表彰(zhang)，測(ce)試不合格者，進行二次培(pei)(pei)訓，直(zhi)到達(da)到要求為止(zhi)，并記錄檔(dang)案。

教師培訓方案篇4

　　為貫(guan)徹《xx省(sheng)教(jiao)育廳(ting)關于落(luo)實xx省(sheng)促進(jin)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)行動計劃全面開展(zhan)(zhan)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)育工作的(de)實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省(sheng)基礎教(jiao)育改革和發展(zhan)(zhan)的(de)需要，切(qie)實提(ti)高(gao)全員中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)課堂教(jiao)學(xue)能力和教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)水平(ping)，結合我省(sheng)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)隊伍整體素質的(de)現狀，制(zhi)定本實施方案。

　　一、指導思想和實(shi)施原則

　　以(yi)提(ti)(ti)高(gao)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐能力為(wei)根本，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)化(hua)發展(zhan)水(shui)平(ping)為(wei)導向，以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想大(da)討論，專業(ye)知識大(da)學(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能大(da)訓練”等(deng)活(huo)動為(wei)載(zai)體，面向教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，組織實(shi)施以(yi)“師(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、新(xin)知識、新(xin)技(ji)術和新(xin)技(ji)能”為(wei)主要內容的(de)新(xin)一(yi)周期中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)員(yuan)培訓。通過培訓，全(quan)面推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)，增強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)能力和水(shui)平(ping)，提(ti)(ti)高(gao)廣(guang)大(da)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整(zheng)體素質和專業(ye)化(hua)水(shui)平(ping)，促進(jin)全(quan)省(sheng)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)可持續(xu)發展(zhan)。

　　——服(fu)務教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，傾斜農村。以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業成長為根(gen)本(ben)，著眼(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業發(fa)(fa)展需求，著力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的綜合(he)素養(yang)和教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平;以農村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為政(zheng)策的基(ji)點，在充分考慮農村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實際的基(ji)礎上，兼(jian)顧城鎮和骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需求，科學設定培訓(xun)目(mu)標(biao)，采取適(shi)宜(yi)的培訓(xun)模式，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全(quan)員(yuan)培訓(xun)的均衡發(fa)(fa)展。

　　——聚焦(jiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，訓練(lian)技(ji)(ji)能(neng)。以教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題為突破口，圍繞教(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)所需各項技(ji)(ji)能(neng)，運用學(xue)(xue)(xue)、練(lian)、評、改、考結合的方法，分學(xue)(xue)(xue)科開展訓練(lian)，學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用，扎實提高教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本技(ji)(ji)能(neng)。

　　——重心下移，校(xiao)(xiao)際聯動。堅持校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研修為(wei)(wei)主、集中培(pei)(pei)訓與(yu)網絡研修為(wei)(wei)輔。加強(qiang)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓的管理與(yu)實踐(jian)研究(jiu)，使教師任(ren)職學校(xiao)(xiao)成為(wei)(wei)教師專業發(fa)展(zhan)(zhan)的基(ji)(ji)地。發(fa)揮中小學教師專業發(fa)展(zhan)(zhan)示范校(xiao)(xiao)、基(ji)(ji)地校(xiao)(xiao)和培(pei)(pei)訓機構的作用，采(cai)用“典型(xing)引(yin)路——成果推(tui)廣——評價促進”方式和課題牽(qian)動方式，加強(qiang)校(xiao)(xiao)際間的合作共(gong)贏，變個體優勢為(wei)(wei)資(zi)源(yuan)共(gong)享，推(tui)進教師全員培(pei)(pei)訓發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　——分(fen)類(lei)指(zhi)導，評(ping)(ping)價跟進。充分(fen)考慮各學(xue)段、各層(ceng)次(ci)和不同(tong)年齡段教(jiao)師(shi)(shi)的(de)不同(tong)要(yao)求(qiu)，根據各自特點科學(xue)實施全(quan)員培(pei)訓(xun)。指(zhi)導工作(zuo)應根據培(pei)訓(xun)工作(zuo)的(de)需(xu)要(yao)，分(fen)層(ceng)分(fen)類(lei)，及時(shi)反饋，及時(shi)指(zhi)導。通過(guo)建立“教(jiao)師(shi)(shi)自我管理專業(ye)發展檔案”對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)全(quan)員培(pei)訓(xun)進行形成(cheng)性評(ping)(ping)價，通過(guo)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)個人專業(ye)發展目(mu)標的(de)過(guo)程(cheng)性和終結性評(ping)(ping)價，不斷(duan)調控培(pei)訓(xun)進程(cheng)，確(que)保全(quan)員培(pei)訓(xun)任(ren)務的(de)有效(xiao)完成(cheng)。

　　二、對象和目標

　　(一)對象

　　培(pei)訓(xun)的(de)(de).對象是具(ju)有中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師資格的(de)(de)各級(ji)各類(lei)中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)在(zai)職(zhi)專任教(jiao)師，包括各級(ji)各類(lei)中(zhong)小(xiao)學(xue)、區(qu)縣教(jiao)師培(pei)訓(xun)、教(jiao)研機構、特殊教(jiao)育機構、校(xiao)外教(jiao)育機構等在(zai)職(zhi)在(zai)崗中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師。

　　(二)目標

　　總目標：通過全員培訓(xun)，使廣(guang)大教師(shi)逐步養(yang)成良好的師(shi)德行為;基本具備課程與教學理論素養(yang);整(zheng)體提升教師(shi)課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wen)步提高自(zi)主(zhu)學習和研究(jiu)能力;班主(zhu)任全員達(da)到(dao)合格水平(ping)。

　　具體目標：

　　1.現有(you)在(zai)崗中小學教(jiao)師到20xx年(nian)底(di)前完(wan)成不少(shao)于240學時的培訓。

　　2.通過培(pei)訓，切實提高中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)綜合素質、教(jiao)學(xue)能(neng)力和(he)自主發展水(shui)平。100%的中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)勝任教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作，其中(zhong)，教(jiao)學(xue)技能(neng)15%達到優秀;教(jiao)師(shi)師(shi)德年終(zhong)考核(he)合格率達到100%。

　　3.20xx年12月31日前，男不(bu)滿55周歲、女(nv)不(bu)滿50周歲的中小學教師參加(jia)不(bu)少于50

　　學時的教育技術(shu)能(neng)力(li)培訓，使教育技術(shu)能(neng)力(li)得到顯著提(ti)高。

　　三、課(ke)程內容、培(pei)訓方式(shi)和考核

　　(一(yi))培訓課程內容及五年(nian)學時、學分

　　按照中小學教師教育技術能力建設計劃(hua)實施

　　說明(ming)：本周期全體中小學(xue)(xue)教師(shi)完成240學(xue)(xue)時的培訓;所列課程經過培訓并通過考試(shi)、考核(he)后(hou)，每10學(xue)(xue)時記(ji)1學(xue)(xue)分(fen)，共(gong)計24學(xue)(xue)分(fen)。

　　(二)培訓方式

　　以校本研(yan)修為主，以集中(zhong)培訓為輔，由培訓機構和中(zhong)小學共同完成本周期的培訓任務。

　　1.校本研修

　　校本研修包(bao)括(kuo)：自(zi)主學習(xi)、同伴互助、專業引領

　　(1)自主學習

　　教(jiao)師(shi)(shi)有計劃地通過(guo)“自學(xue)(xue)——實(shi)(shi)踐(jian)——反思(si)——再實(shi)(shi)踐(jian)”的(de)培訓(xun)方式審視、分析、解決(jue)自己在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)問題(ti)，把(ba)日(ri)常(chang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作與教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育融為一(yi)體。每個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)要制(zhi)定與學(xue)(xue)校發(fa)展目標(biao)一(yi)致的(de)“個(ge)人(ren)發(fa)展目標(biao)”，并依據(ju)目標(biao)制(zhi)訂個(ge)人(ren)學(xue)(xue)習(xi)計劃。

　　(2)同伴互助

　　教師以(yi)(yi)教研團(tuan)(tuan)隊(教研組或(huo)其他學(xue)校內部的(de)組織)為單位(wei)形成互(hu)助學(xue)習(xi)團(tuan)(tuan)隊，在學(xue)校的(de)引(yin)領(ling)下充分發(fa)揮每一位(wei)參訓(xun)者的(de)才智，以(yi)(yi)對話(hua)編織學(xue)習(xi)共同(tong)體，通(tong)過教師之間互(hu)相交流(liu)、切磋(cuo)、平等對話(hua)的(de)方式(shi)進行合作式(shi)學(xue)習(xi)，或(huo)以(yi)(yi)校際聯(lian)動的(de)方式(shi)參與其他學(xue)校的(de)教研活動，以(yi)(yi)達到(dao)資源共享、共同(tong)提(ti)高、共同(tong)發(fa)展的(de)目的(de)。

　　(3)專業引領

　　培訓機構專(zhuan)(zhuan)兼職研修教師建立專(zhuan)(zhuan)業指導(dao)團隊，提供專(zhuan)(zhuan)業引(yin)(yin)領菜單，采(cai)取(qu)講座、現(xian)場培訓(聽評課)、現(xian)場指導(dao)、個性問(wen)題解答(da)(電話或網(wang)絡即時應(ying)答(da))、提供網(wang)絡資源支持(chi)學習等(deng)形式進(jin)行專(zhuan)(zhuan)業引(yin)(yin)領，與(yu)教師共同(tong)完成相應(ying)的培訓任(ren)務。

　　2.集中培訓

　　集中培(pei)訓定位在問(wen)題指導上。要堅(jian)持貼(tie)近課改，貼(tie)近課堂，貼(tie)近教(jiao)師。從教(jiao)師中來，到教(jiao)師中去，根據(ju)教(jiao)學需要，調研教(jiao)學問(wen)題，開(kai)展課題研究(jiu)、設置(zhi)專題輔(fu)導，切(qie)實提高培(pei)訓的針對(dui)性(xing)和(he)實效性(xing)。有(you)條件(jian)開(kai)展遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育的培(pei)訓機構，應通過實時(shi)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)學，以視頻、音頻共享的方式進行(xing)遠(yuan)程(cheng)實時(shi)專題輔(fu)導和(he)交互研討(tao)。

　　(三)考核

　　建立和完善培(pei)(pei)訓(xun)考(kao)(kao)(kao)核(he)制度(du)，實(shi)(shi)行培(pei)(pei)訓(xun)單位培(pei)(pei)訓(xun)即(ji)時考(kao)(kao)(kao)評加校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)考(kao)(kao)(kao)查和達標(biao)驗收(shou)制度(du)，實(shi)(shi)行過程性考(kao)(kao)(kao)查和結果性考(kao)(kao)(kao)核(he)相結合，突(tu)出能(neng)(neng)力(li)考(kao)(kao)(kao)核(he)，考(kao)(kao)(kao)核(he)分(fen)統一考(kao)(kao)(kao)核(he)和校(xiao)本考(kao)(kao)(kao)查兩種形(xing)式(shi)，分(fen)年度(du)進行。統一考(kao)(kao)(kao)核(he)由(you)各市(州)教師(shi)(shi)繼續教育業(ye)務(wu)(wu)管理部(bu)門(men)實(shi)(shi)施;校(xiao)本考(kao)(kao)(kao)查在各級教育行政(zheng)部(bu)門(men)的(de)指導下，由(you)縣級教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構實(shi)(shi)施。考(kao)(kao)(kao)核(he)實(shi)(shi)行分(fen)級制度(du)，分(fen)為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師(shi)(shi)業(ye)務(wu)(wu)水平的(de)重要衡量指標(biao)。新技(ji)能(neng)(neng)的(de)學(xue)習考(kao)(kao)(kao)核(he)按照《xx省(sheng)中小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)教學(xue)技(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練與考(kao)(kao)(kao)核(he)方案(an)》(另行下發)實(shi)(shi)施。

　　四、組織(zhi)管理與保障措施

　　(一)加強(qiang)組(zu)織領導

　　省(sheng)教育廳主管(guan)全省(sheng)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)(shi)全員培訓工(gong)作，省(sheng)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)幼兒教師(shi)(shi)培訓中(zhong)(zhong)心負責(ze)全省(sheng)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)(shi)培訓的組織、指導、管(guan)理和評(ping)估。各(ge)級教育行(xing)政部(bu)門師(shi)(shi)資(zi)培訓管(guan)理部(bu)門歸口管(guan)理教師(shi)(shi)繼續教育工(gong)作。

　　市、縣(xian)、鄉、校應健全(quan)各級(ji)工作機構，優(you)化(hua)網絡(luo)，精(jing)心組織，分級(ji)指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質量(liang)。

　　堅持各級教(jiao)(jiao)育行政部門、教(jiao)(jiao)師培訓院校(xiao)(xiao)(xiao)主要負責(ze)(ze)人(ren)為中小學(xue)教(jiao)(jiao)師培訓工作第一責(ze)(ze)任人(ren)制(zhi)度(du)。強化中心學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和中小學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓的(de)第一責(ze)(ze)任制(zhi)度(du)，采取措施，建立機制(zhi)，把制(zhi)度(du)落到實(shi)處，保(bao)證校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓的(de)有(you)效(xiao)開展。

　　(二)優化業務指導

　　省(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)幼兒(er)教師培(pei)訓(xun)中(zhong)心分年度制(zhi)定年度全員培(pei)訓(xun)計劃，確定年度培(pei)訓(xun)專題(ti)的學(xue)(xue)習(xi)目標(biao)、學(xue)(xue)習(xi)內容、主(zhu)要學(xue)(xue)習(xi)形(xing)式和考核要求，指導(dao)各市(州)開展年度專題(ti)學(xue)(xue)習(xi)活動，并對各地全員培(pei)訓(xun)情況進行(xing)評估。

　　各級教(jiao)(jiao)師培訓(xun)機構(gou)，要在教(jiao)(jiao)育行(xing)政部門(men)的統籌下，整合高等院校(xiao)、師訓(xun)機構(gou)、教(jiao)(jiao)研部門(men)、電教(jiao)(jiao)部門(men)和(he)中小學骨(gu)干教(jiao)(jiao)師資源，建立校(xiao)本(ben)培訓(xun)指導團(tuan)隊(dui)，切實把校(xiao)本(ben)培訓(xun)抓緊抓實。

　　要積極開(kai)展關于遠(yuan)程、集中和(he)校本(ben)培訓(xun)的課題研究(jiu)，發現(xian)、研究(jiu)和(he)解決教(jiao)師培訓(xun)中的現(xian)實(shi)問題，創造(zao)性地開(kai)展教(jiao)師全(quan)員培訓(xun)工作。

　　(三)提高培訓能力

　　加(jia)強培訓(xun)(xun)(xun)(xun)者(zhe)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)。繼續實(shi)行培訓(xun)(xun)(xun)(xun)者(zhe)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)制度(du)，省(sheng)教(jiao)育廳繼續實(shi)施中小學各(ge)學科教(jiao)研員省(sheng)級培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，各(ge)市(州(zhou))要做好(hao)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)者(zhe)市級培訓(xun)(xun)(xun)(xun)和集體備(bei)課，切(qie)實(shi)提高培訓(xun)(xun)(xun)(xun)者(zhe)能力(li)和水平。

　　建設培(pei)訓精(jing)品課(ke)程(cheng)。省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳根據(ju)(ju)年度培(pei)訓專(zhuan)題，精(jing)選課(ke)程(cheng)資源(yuan)(yuan)，下發課(ke)程(cheng)資源(yuan)(yuan)推薦(jian)目(mu)錄(lu)，各(ge)市(州)在推薦(jian)課(ke)程(cheng)資源(yuan)(yuan)目(mu)錄(lu)范圍(wei)內，根據(ju)(ju)自(zi)身特點和(he)(he)需要(yao)(yao)自(zi)主選擇。省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳將根據(ju)(ju)教(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)育工作需要(yao)(yao)，組織(zhi)力量積極開(kai)發符合地方特色和(he)(he)培(pei)訓需要(yao)(yao)的(de)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓課(ke)程(cheng)資源(yuan)(yuan)。

　　構(gou)(gou)建有效的(de)校(xiao)本(ben)指導網絡(luo)。各校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)基地要(yao)建立以骨干(gan)教師為主要(yao)力量的(de)校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)指導者隊(dui)伍，各級(ji)教師培訓(xun)(xun)機構(gou)(gou)要(yao)建立專兼結合(he)的(de)校(xiao)本(ben)指導團隊(dui)。

　　(四)繼續(xu)實施繼續(xu)教育證書制度

　　各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政部門要繼(ji)(ji)(ji)(ji)續實施(shi)并完善中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)(ji)(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)考(kao)核(he)和成(cheng)績(ji)登(deng)記制(zhi)(zhi)度。考(kao)核(he)成(cheng)績(ji)作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職務(wu)聘任、晉級(ji)(ji)的依(yi)據之(zhi)一(yi)。中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)(ji)(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)分登(deng)記使用(yong)全省(sheng)統一(yi)印制(zhi)(zhi)的《xx省(sheng)中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)(ji)(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)證(zheng)書》，作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)完成(cheng)各種形式(shi)的繼(ji)(ji)(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)任務(wu)的唯一(yi)有效憑證(zheng)，由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)任職學(xue)校負責保管。

　　教(jiao)師(shi)參加由教(jiao)育行政部門統(tong)一組織(zhi)的中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)繼(ji)(ji)續教(jiao)育，且考核合格，由任職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)負責學(xue)(xue)分(fen)登記，建立本(ben)校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)繼(ji)(ji)續教(jiao)育檔案，保存考核合格證明(ming)等(deng)原(yuan)始材料(liao)。

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