現代遠程(cheng)教育(yu)培訓計(ji)劃

　　時(shi)間流逝得(de)如此之快，成績(ji)已(yi)屬(shu)于(yu)過去，新一輪的工(gong)作即將來臨，是(shi)時(shi)候(hou)開始制定計(ji)劃了。想學習擬定計(ji)劃卻不知(zhi)道該請教誰？下面是(shi)小編(bian)精心整理的現代遠程教育培訓計(ji)劃，供大家參考借鑒，希望(wang)可(ke)以幫助到有需要(yao)的朋友。

現代遠程教育培訓計劃1

　　一、現狀分析

　　近年(nian)來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)堅(jian)持教(jiao)(jiao)師發展學(xue)校(xiao)(xiao)的理(li)(li)念(nian)(nian)，著力加強(qiang)師資(zi)隊(dui)伍(wu)建設(she)，認真組織(zhi)教(jiao)(jiao)師學(xue)習先進的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)，積(ji)極開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu),我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)加大了(le)對現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)裝備的投入，建立了(le)校(xiao)(xiao)園網，部(bu)分教(jiao)(jiao)師已基本(ben)掌握現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)的開(kai)發和應(ying)用(yong)。這為進一(yi)(yi)步加強(qiang)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓、校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)提供了(le)良好(hao)的基礎(chu)。但是，我(wo)(wo)們(men)也清醒地(di)看到(dao)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)師資(zi)隊(dui)伍(wu)建設(she)還(huan)(huan)存在(zai)許多問題。校(xiao)(xiao)本(ben)培訓、校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)缺乏長遠規劃及規范化、制度化管(guan)理(li)(li)；教(jiao)(jiao)師運用(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源水(shui)平不(bu)高(gao)，許多教(jiao)(jiao)師信(xin)息教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)(nian)自我(wo)(wo)更新的能(neng)力還(huan)(huan)不(bu)強(qiang)，課(ke)程(cheng)開(kai)發和教(jiao)(jiao)學(xue)創新的能(neng)力不(bu)強(qiang)，很(hen)難(nan)適應(ying)當前的課(ke)程(cheng)改革；部(bu)分教(jiao)(jiao)師信(xin)息意識不(bu)強(qiang)，信(xin)息素(su)養(yang)不(bu)高(gao)，不(bu)能(neng)自覺、熟練地(di)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)應(ying)用(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)等(deng)等(deng)。因(yin)此，必須切實加強(qiang)以校(xiao)(xiao)為本(ben)的師資(zi)培訓和教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，努力提高(gao)廣大教(jiao)(jiao)師的運用(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源水(shui)平，努力培養(yang)一(yi)(yi)支理(li)(li)念(nian)(nian)新、技(ji)術(shu)精、素(su)質硬的骨(gu)干隊(dui)伍(wu)。

　　二、指導思想

　　我(wo)校(xiao)校(xiao)本(ben)培訓、校(xiao)本(ben)教研將以學(xue)校(xiao)三年主動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃為(wei)指針(zhen)，以教育局關(guan)于加快(kuai)教育信息化建設的(de)工作(zuo)意見(jian)為(wei)指導，積極貫(guan)徹以人為(wei)本(ben)和教師(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)校(xiao)的(de)理(li)念，認(ren)真落實(shi)自(zi)主、互(hu)(hu)動、共(gong)享的(de)校(xiao)本(ben)培訓理(li)念；以課程(cheng)改(gai)革為(wei)契入(ru)點，努(nu)力(li)營造互(hu)(hu)相學(xue)習(xi)、互(hu)(hu)相交流、共(gong)同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)學(xue)習(xi)氛圍，積極創建教師(shi)專業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)平臺，全力(li)打造一(yi)支師(shi)德好、教藝(yi)精、底(di)蘊厚(hou)、發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)快(kuai)的(de)教師(shi)隊伍，促進學(xue)校(xiao)的(de)內涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和可持續(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　在校(xiao)(xiao)本培訓中，我(wo)校(xiao)(xiao)將堅(jian)持以下原則：

　　1、校(xiao)本(ben)培(pei)訓與校(xiao)本(ben)教研(yan)相結合，實(shi)現研(yan)訓一體化；

　　2、全員培訓與自(zi)主學習(xi)相結合(he)；

　　3、普及與提高相結合；

　　4、學(xue)習(xi)與應用相結合。

　　三、培訓目標

　　1、建立和完(wan)善校(xiao)本培訓、校(xiao)本教研的制度和方法；

　　2、營(ying)造濃郁的學習(xi)(xi)氛圍，創建學習(xi)(xi)型校園，使(shi)全體教師樂于學習(xi)(xi)、善(shan)于學習(xi)(xi)，逐步樹立終身學習(xi)(xi)的思想；

　　3、建設一(yi)支綜合(he)素質(zhi)較高、業務精湛、，課(ke)(ke)程開發和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新的(de)能(neng)力強的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。經過三年培訓(xun)，使我校100%的(de)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)熟(shu)練掌握現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)，并(bing)初步學(xue)會信息技術(shu)與課(ke)(ke)程的(de)有效(xiao)整合(he)；培養3-----5名(ming)(ming)市骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師或學(xue)科帶頭人，10名(ming)(ming)校級名(ming)(ming)星教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　四、主要內容

　　1、現代教育思(si)想(xiang)和(he)服務觀念；

　　2、課(ke)(ke)程改革的新精神(shen)，新課(ke)(ke)程教(jiao)材教(jiao)法的把(ba)握；

　　3、新的(de)教學(xue)方法和教學(xue)藝(yi)術（研(yan)究性學(xue)習的(de)基本理論及模(mo)式）；

　　4、學科教學和科研(yan)發展的最(zui)新動態(tai)的學習和研(yan)究；

　　5、現代教育技(ji)術的學習(xi)和運用；

　　（1）現代(dai)教育技術在學科教學中的應用（課件制(zhi)作）；

　　（2）網(wang)絡資料(liao)的收集（上網(wang)下載）；

　　（3）網頁的制作；

　　（4）現代教(jiao)育(yu)技術(shu)與課程整合的學(xue)習與研究。

　　6、教育(yu)科研(yan)方(fang)法的學習和研(yan)究。

　　五、途徑和方法

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)研(yan)究(jiu)反(fan)思、同伴教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)合作(zuo)交流(liu)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)家的(de)專(zhuan)(zhuan)業引領是開展(zhan)校(xiao)本培(pei)訓(xun)、校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)三(san)種基本形(xing)式，我(wo)(wo)校(xiao)的(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)將主(zhu)要通(tong)過(guo)(guo)“專(zhuan)(zhuan)題(ti)培(pei)訓(xun)”、“常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動”“課題(ti)研(yan)究(jiu)”、“校(xiao)際交流(liu)”等(deng)形(xing)式，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)—反(fan)思—交流(liu)為主(zhu)要模(mo)式展(zhan)開。也就是在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)統一計劃和(he)(he)組織(zhi)下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)基礎上(shang)，結合自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為進行(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)反(fan)思、專(zhuan)(zhuan)題(ti)交流(liu)，通(tong)過(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習、反(fan)思和(he)(he)交流(liu)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念的(de)轉(zhuan)變和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力的(de)提高。

　　1、專題(ti)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。主(zhu)要(yao)圍繞當前先進(jin)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)理念，課程(cheng)改革的(de)新動態，優秀的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)案(an)例為主(zhu)要(yao)內(nei)容，以提高教師的(de)課程(cheng)意(yi)識和專業水(shui)平為重點來(lai)確定專題(ti)采(cai)取專題(ti)講座、交流研討(tao)等形式，引(yin)導廣大教師將培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習(xi)與自己的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)實踐緊密結(jie)合(he)起來(lai)。如何(he)指導學(xue)(xue)生開展研究(jiu)性學(xue)(xue)習(xi)；培(pei)(pei)訓(xun)(xun)主(zhu)題(ti)是：如何(he)開發課程(cheng)資源(yuan)。

　　2、常規教研活(huo)動。教研活(huo)動是教師進(jin)行教學反思(si)、實(shi)現同伴互助(zhu)的有效(xiao)途徑，也是以研促(cu)訓良好(hao)(hao)載體。為此我們將從以下幾個方面著手做好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)。

　　（1）完善(shan)集體備(bei)課制(zhi)(zhi)度。建立集體備(bei)課組，期初制(zhi)(zhi)定好活動(dong)(dong)計劃，定期開展活動(dong)(dong)。在(zai)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)要求同組教師共(gong)同研究教材，共(gong)同設(she)計教案(an)（既(ji)要求資源(yuan)共(gong)享又鼓勵教師個性化(hua)的設(she)計），共(gong)同研討在(zai)教學中(zhong)(zhong)遇到的問題或(huo)教學反思。

　　（2） 開展教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例研(yan)討(tao)活動。教(jiao)研(yan)活動做(zuo)到(dao)專題(ti)化、微格化，即每次或(huo)連續(xu)幾次圍(wei)繞一個問題(ti)。一方面實施課堂(tang)公開教(jiao)學(xue)(xue)，通過(guo)教(jiao)者(zhe)的說課、同(tong)行(xing)教(jiao)師(shi)的評點引導教(jiao)師(shi)反(fan)思(si)、總(zong)結。另(ling)一方面采用(yong)問題(ti)解決、學(xue)(xue)術沙龍的形式，圍(wei)繞教(jiao)師(shi)在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)生成的問題(ti)展開討(tao)論，激活教(jiao)師(shi)已(yi)有的教(jiao)學(xue)(xue)經驗，進行(xing)深層(ceng)次的反(fan)思(si)。

　　3、業務考核(he)。每(mei)學期(qi)對教(jiao)師進行(xing)業務素(su)質考試，檢(jian)測(ce)、評估教(jiao)師在一(yi)學期(qi)里(li)校(xiao)本培訓(xun)、校(xiao)本教(jiao)研的成(cheng)效，實現研——訓(xun)——測(ce)一(yi)體化。

　　4、課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)活動。帶(dai)著課(ke)(ke)題(ti)(ti)成長，是(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)發展水(shui)平(ping)的(de)(de)重要(yao)途徑。目前，我(wo)校有國家(jia)級立(li)項(xiang)課(ke)(ke)題(ti)(ti)1個，縣級9個，參與課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師達20余人，占全校專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)五成以上(shang)，因此必須抓好課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。在今后的(de)(de)工(gong)作中首先要(yao)抓好課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)規(gui)范管(guan)(guan)理，一是(shi)規(gui)范管(guan)(guan)理網絡，成立(li)校長室(shi)——教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處——課(ke)(ke)題(ti)(ti)組管(guan)(guan)理網絡，實行課(ke)(ke)題(ti)(ti)組長具體制；二是(shi)實現(xian)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)動態管(guan)(guan)理（研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)性資料及時上(shang)傳課(ke)(ke)題(ti)(ti)管(guan)(guan)理網頁），校長室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處及時調(diao)控、指導(dao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。再者注重研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)和(he)實效，力(li)薦“問(wen)題(ti)(ti)求解(jie)模式”和(he)“理論研(yan)(yan)(yan)究(jiu)模式”開展教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)(yan)，即走“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，發現(xian)問(wen)題(ti)(ti) ——教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)”之路，通過(guo)這一過(guo)程(cheng)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業(ye)水(shui)平(ping)不斷(duan)提高(gao)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師由“職業(ye)型(xing)”向“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)型(xing)”轉變(bian)。

　　5、校際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)。校際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)活動是校本培訓的(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑之一。我校將(jiang)積極開(kai)展校際交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)活動，學習他校的(de)(de)(de)(de)先進經(jing)驗，充實豐富培訓的(de)(de)(de)(de)內容和形式。一方(fang)(fang)面(mian)(mian)積極派有發展潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師參(can)與名校教(jiao)學研(yan)究和學術(shu)研(yan)討活動，接(jie)受名師的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，實現專家引領；另一方(fang)(fang)面(mian)(mian)積極參(can)與各(ge)級各(ge)類的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學研(yan)討活動，實現校際間(jian)的(de)(de)(de)(de)資源共享。

　　六、保障措施

　　1、成立校本(ben)(ben)培(pei)訓、校本(ben)(ben)教研領導(dao)、指導(dao)小組，以加強培(pei)訓工作的規(gui)劃(hua)和(he)指導(dao)。

　　2、建(jian)立校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)考核(he)(he)制(zhi)度(du)，每(mei)學期對全(quan)體(ti)教師(shi)進行一次校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)考核(he)(he)，每(mei)學期公布校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)考核(he)(he)成績。

　　3、建立(li)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)的有效激勵(li)與(yu)制約機制。建立(li)全體教師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)檔案和(he)培(pei)訓(xun)登記手(shou)冊，全面系統(tong)地掌握和(he)反映每位教師(shi)(shi)接(jie)受培(pei)訓(xun)的基本(ben)情況。

　　4、建立校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)專項資金，為校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)提供經濟支撐(cheng)。培(pei)訓(xun)資金一(yi)方面(mian)用于訂閱教育教學(xue)理論書刊、教師的(de)學(xue)歷進修(xiu)、外出培(pei)訓(xun)學(xue)習，邀請專家(jia)講(jiang)座；另(ling)一(yi)方面(mian)用于獎勵在(zai)校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)和校(xiao)本(ben)(ben)教研方面(mian)成(cheng)績突(tu)出的(de)集體(ti)和個人。

　　我們的奮斗目標是(shi)：不求人人成名師，但求個個都稱職。

現代遠程教育培訓計劃2

　　培訓(xun)師(shi)(shi)資隊(dui)伍是(shi)開展現代(dai)(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)的(de)(de)前(qian)提。要(yao)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)運(yun)(yun)用先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手段，讓現代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學媒(mei)體(ti)更好地為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學服務(wu)，改變一(yi)支粉筆(bi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)局面(mian)，關鍵的(de)(de)因素是(shi)人。目前(qian)，大量(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學媒(mei)體(ti)被(bei)閑置，表面(mian)上由于軟(ruan)件不夠，而事(shi)實上，主要(yao)是(shi)由于現代(dai)(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)的(de)(de)運(yun)(yun)用對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了更高(gao)的(de)(de)要(yao)求。許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之所以(yi)不支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)的(de)(de)運(yun)(yun)用，實質上是(shi)害怕和逃(tao)避新的(de)(de)挑(tiao)戰。因此，發(fa)展現代(dai)(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)，必須首(shou)先(xian)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)培訓(xun)。必須把建設一(yi)支具有強(qiang)烈(lie)的(de)(de)運(yun)(yun)用現代(dai)(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)意識(shi)、先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論和熟練的(de)(de)操作技能的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍作為發(fa)展現代(dai)(dai)(dai)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)的(de)(de)首(shou)要(yao)任務(wu)。

　　為了培養一(yi)支(zhi)掌握現代遠(yuan)程教育(yu)技術，具有(you)較高業務(wu)能力(li)的(de)教師和干(gan)部(bu)隊伍，從而實現變革傳(chuan)統的(de)課堂教學模式，探(tan)討新的(de)更有(you)效的(de)教育(yu)、教學模式，促進(jin)基礎教育(yu)的(de)改革和發展的(de)目的(de)，我(wo)們可以做以下(xia)幾方面工(gong)作：

　　1、學習現代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現代遠程教育技術創造良好的條件。

　　在(zai)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，是否需(xu)要(yao)運(yun)用(yong)(yong)(yong)現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)以及如(ru)何運(yun)用(yong)(yong)(yong)現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，首先有(you)一(yi)個(ge)認識(shi)問題。只有(you)真正認識(shi)到(dao)：現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步與利用(yong)(yong)(yong)在(zai)促進(jin)(jin)傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)向現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)轉變中，在(zai)全面貫徹國家(jia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)針和(he)實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中發(fa)揮著極其重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)，才可能(neng)在(zai)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中積(ji)極創(chuang)造條件，全面運(yun)用(yong)(yong)(yong)現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)。在(zai)我校培訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師運(yun)用(yong)(yong)(yong)現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)實踐中，我們(men)主要(yao)通過觀點(dian)討論、每(mei)月文摘(zhai)、課題研究(jiu)、論文交流等(deng)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師真正能(neng)體(ti)會到(dao)在(zai)運(yun)用(yong)(yong)(yong)現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)中，人是關鍵因(yin)素，高素質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)積(ji)極推(tui)廣和(he)發(fa)展現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，而低(di)素質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)推(tui)廣和(he)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)最(zui)大障礙因(yin)素。促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師樹立終身(shen)學(xue)習(xi)觀念(nian)，具有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研和(he)不斷(duan)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，努(nu)力調整和(he)改進(jin)(jin)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)能(neng)力結構，為現代(dai)(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)創(chuang)造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)條件。

　　2、以計算機應用能力的培養和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現代遠程教育技術，具有較高業務能力的教師和干部隊伍。

　　我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)培(pei)訓(xun)經過(guo)部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)帶頭學、全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與學和不(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分層學習三(san)個階段(duan)，經過(guo)前(qian)兩(liang)年的(de)努力，我校(xiao)所有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能(neng)(neng)熟練地操(cao)作(zuo)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)具(ju)有較強的(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)應用(yong)能(neng)(neng)力，據統計(ji)(ji)(ji)(ji)，我校(xiao)有90%的(de)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)備課(ke)、作(zuo)業時能(neng)(neng)主(zhu)動想到用(yong)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)；57％的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)用(yong)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)來處理(li)日(ri)常書寫工作(zuo)已成習慣；所有年青教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能(neng)(neng)利(li)用(yong)平臺(tai)制作(zuo)課(ke)件并用(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中。計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)機(ji)輔助學生(sheng)成績管理(li)系統一出臺(tai)立即被教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所接受，應用(yong)后得到了家長和社會的(de)贊賞。在(zai)此基礎(chu)上學校(xiao)要繼續做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)，以(yi)勝利(li)小學師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)五年規劃為(wei)指導，以(yi)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究素質的(de)培(pei)養(yang)課(ke)題研究為(wei)主(zhu)線(xian)，開展有效的(de)活動，實現師(shi)(shi)資(zi)隊伍現代化。

　　一方面抓(zhua)好常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教設備(bei)使用和常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教教材(cai)制(zhi)(zhi)作的(de)(de)培訓(xun)。定期組織全校教師(shi)(shi)學習(xi)幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實(shi)物展示(shi)器等常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教設備(bei)的(de)(de)使用和簡單維護，使教師(shi)(shi)能(neng)掌握和利用常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教設備(bei)的(de)(de)一般功能(neng)和深層(ceng)的(de)(de)功能(neng)，進一步提高常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教設備(bei)的(de)(de)有效使用率。不斷提高教師(shi)(shi)制(zhi)(zhi)作常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教教材(cai)的(de)(de)能(neng)力，制(zhi)(zhi)作出(chu)更高檔次的(de)(de)常(chang)規(gui)電(dian)(dian)教軟件。

　　另一(yi)方面繼續對所有(you)教(jiao)(jiao)師按不同要(yao)求進行計(ji)算機(ji)知識(shi)(shi)的培(pei)訓，使每(mei)位教(jiao)(jiao)師在原有(you)的基礎上都(dou)得到提高，培(pei)養一(yi)批有(you)一(yi)定綜合開(kai)發(fa)能(neng)力的軟件設計(ji)人員和學(xue)科(ke)軟件開(kai)發(fa)的帶頭(tou)人。九八上半年我(wo)校對教(jiao)(jiao)師計(ji)算機(ji)應用(yong)能(neng)力采(cai)用(yong)的是分層次培(pei)訓，目的是使教(jiao)(jiao)師進一(yi)步(bu)熟(shu)悉計(ji)算機(ji)的`功能(neng)，具(ju)有(you)使用(yong)計(ji)算機(ji)為(wei)我(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作服務的意識(shi)(shi)，提高教(jiao)(jiao)師應用(yong)現(xian)代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育技術的能(neng)力。具(ju)體安(an)排如下：

　　甲組：每(mei)月活動一(yi)次，內(nei)容以進(jin)一(yi)步掌握漢字輸入(ru)、進(jin)一(yi)步學習word7.0的(de)操作技巧，學會不(bu)規則表格的(de)制(zhi)作、圖片的(de)插入(ru)和藝術字的(de)處理為(wei)主。由吳繁負責教(jiao)學。

　　乙組：每月活(huo)動(dong)一(yi)(yi)次，內容(rong)以學(xue)習(xi)windows95的操作(zuo)技巧，學(xue)會資源管理器(qi)的使用(yong)，進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)習(xi)powerpoint的操作(zuo)技能(neng)和能(neng)利用(yong)powerpoint制作(zuo)自己需(xu)要的教(jiao)學(xue)投影片。一(yi)(yi)學(xue)期每位教(jiao)師能(neng)制作(zuo)2張教(jiao)學(xue)投影片并在課堂上使用(yong)。由馬防震負責。

　　丙組：每周三晚活(huo)動(dong)，內容(rong)以掌握簡(jian)單的(de)多媒體制(zhi)(zhi)作技術，制(zhi)(zhi)作簡(jian)單的(de)多媒體課件，并在教學中應(ying)用為主，由徐阿艷負責。

　　xx年年下半年采用的是青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)專項培(pei)訓，每周一(yi)例會(hui)為學習(xi)時(shi)間(jian)，內容(rong)以學習(xi)軟件(jian)制(zhi)作(zuo)平(ping)臺，交流(liu)課件(jian)設計(ji)原則，完成課件(jian)制(zhi)作(zuo)為主(zhu)，堅持學習(xi)一(yi)個(ge)學期，使個(ge)個(ge)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)都能獨立地(di)、熟練地(di)設計(ji)并制(zhi)作(zuo)課件(jian)，最后(hou)將教(jiao)(jiao)師(shi)們制(zhi)作(zuo)的課件(jian)刻成光盤(pan)。其余教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)日常工(gong)作(zuo)中繼續學習(xi)、使用計(ji)算機為教(jiao)(jiao)學服務。

　　學校每學期(qi)均要專門制訂(ding)教師培訓(xun)計劃(hua)，教師現代遠程教育技術的培訓(xun)是其中(zhong)的一(yi)個部分(fen)，具體安排詳見每學期(qi)的培訓(xun)計劃(hua)。

　　3、積極開展現代遠程教育技術專項實驗研究，提高教師應用現代遠程教育技術的能力和意識。

　　由校長(chang)主要負(fu)責開(kai)展(zhan)(zhan)有(you)關現(xian)代遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術實(shi)驗，以中(zhong)(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、主管教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)行政(zheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組長(chang)、軟(ruan)件開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)技術骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)主，大(da)膽實(shi)踐，探(tan)(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改新路(lu)子(zi)。在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)代遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術應用(yong)性研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)總課題(ti)指導(dao)(dao)下，從不(bu)同(tong)角度，不(bu)同(tong)側重地(di)開(kai)展(zhan)(zhan)一系列(lie)課題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究。如：繼續有(you)計(ji)(ji)(ji)劃、有(you)步驟地(di)做好杭州市級課題(ti)《計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)輔助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與個別化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究工作，探(tan)(tan)索在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)中(zhong)(zhong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)機(ji)(ji)交互(hu)式的(de)(de)(de)(de)(de)輔助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式；組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)以課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)屏幕(mu)投影式的(de)(de)(de)(de)(de)輔助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，開(kai)發(fa)(fa)適合(he)(he)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀cai軟(ruan)件和多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件，研(yan)(yan)(yan)(yan)究利用(yong)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)優(you)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，提高語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量與效(xiao)率等問題(ti)（主要結合(he)(he)語(yu)文(wen)四(si)結合(he)(he)實(shi)驗開(kai)展(zhan)(zhan)）；開(kai)展(zhan)(zhan)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)與小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)整(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究，提高計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)應用(yong)能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養，探(tan)(tan)索計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)新路(lu)子(zi)；還(huan)要鞏固和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)投影、錄音(yin)、錄像在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)，有(you)意(yi)識地(di)引導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)多媒體(ti)組合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究；注意(yi)對發(fa)(fa)揮閉路(lu)電視(shi)功能促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究；并鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究等。

　　4、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師學習、研究、總結現代遠程教育技術的能力。

　　每學(xue)期進(jin)行(xing)一至二(er)次校內(nei)的(de)自檢工(gong)作(zuo)，對(dui)課題研究、軟件開發、教(jiao)(jiao)改試(shi)驗(yan)課展示、教(jiao)(jiao)師培訓(xun)活動等計劃(hua)的(de)實施情(qing)況(kuang)作(zuo)認(ren)真(zhen)檢查落(luo)實，及(ji)時(shi)(shi)總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)教(jiao)(jiao)訓(xun)，學(xue)校要(yao)(yao)鼓勵教(jiao)(jiao)師總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)，撰寫(xie)有(you)關現代遠程教(jiao)(jiao)育技術實施情(qing)況(kuang)的(de)論(lun)文和總(zong)結(jie)，以便(bian)于各地交流(liu)。同時(shi)(shi)要(yao)(yao)做好軟件資料的(de)收集、推廣和應用工(gong)作(zuo)。

　　建立各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習制度，各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)每學(xue)(xue)(xue)期安排一(yi)至(zhi)二個單(dan)(dan)位(wei)學(xue)(xue)(xue)習時間(jian)，由(you)電教(jiao)(jiao)(jiao)組統籌安排，學(xue)(xue)(xue)習軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)料的(de)(de)使用；電教(jiao)(jiao)(jiao)組要(yao)及時向(xiang)各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)提供(gong)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)料和(he)(he)最新計算機教(jiao)(jiao)(jiao)育方面的(de)(de)信息，將各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)料分別立冊，把有(you)關(guan)文字材料復印給各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)組，供(gong)老師(shi)(shi)參考(kao)和(he)(he)選擇，所(suo)有(you)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)料逐步實現計算機管理；有(you)針對性(xing)地(di)選錄教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)料，并整(zheng)理編(bian)(bian)輯成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間(jian)合作編(bian)(bian)制一(yi)些簡單(dan)(dan)的(de)(de)、適合課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)校將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)設(she)計并編(bian)(bian)制的(de)(de)好的(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)和(he)(he)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片斷收集起來，爭取每年至(zhi)少出一(yi)張教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)光(guang)盤。

　　教師現代遠程(cheng)教育技(ji)術的(de)培(pei)訓是件長期、復雜的(de)工作(zuo)，我們(men)一定在上(shang)級研究機構和領導的(de)組織、指(zhi)導下扎(zha)扎(zha)實實地做好。

現代遠程教育培訓計劃3

　　在上級(ji)(ji)部門的(de)(de)大力支持下，在校行政(zheng)的(de)(de)直(zhi)接領(ling)導下，現代遠程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)設備已經在我(wo)校安裝調試并通過市級(ji)(ji)部門的(de)(de)驗收。為了加(jia)快(kuai)資源(yuan)在教學中(zhong)的(de)(de)使用(yong)(yong)，為了使之真正面向學生，走向課(ke)堂，用(yong)(yong)于教學，為了進一步增強教師綜合應用(yong)(yong)素質，積極推進教學改革，讓(rang)每位教師熟練地應用(yong)(yong)遠程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)提(ti)供的(de)(de)優質教育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)，提(ti)高我(wo)校的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)教學質量，搞(gao)好全體教師現代遠程(cheng)教育(yu)(yu)(yu)師資培(pei)(pei)訓(xun)，特訂以下培(pei)(pei)訓(xun)計劃：

　　一、培訓目標

　　1、現代遠程(cheng)教(jiao)育的發展，認識其在教(jiao)學應用中的深刻(ke)意義。

　　2、了解電腦(nao)的基本結構(gou)。

　　3、能掌握office、XX的使用(yong)。熟練掌握Word、Excel、PowerPoint的使用(yong)。

　　4、會使用(yong)因(yin)特網(wang)，了解局域(yu)網(wang)的(de)原理和運用(yong)。

　　5、充(chong)分合(he)理使用遠程教育資源(yuan)，學(xue)會(hui)瀏(liu)覽、整理、下(xia)載、上傳、

　　備份(fen)等基本操作。

　　6、熟練對各種遠程設備進行使用(yong)操作。

　　7、解(jie)資源(yuan)使用的管理制度(du)。

　　8、會利(li)用遠程(cheng)資源進(jin)行合(he)作(zuo)學(xue)習。

　　二、培訓內容

　　1、現代遠程教育(yu)理論(lun)和衛星通信技(ji)術。

　　2、我校的(de)現代(dai)遠程教育的(de)模式(shi)。

　　3、計算機(ji)基礎知識（加強(qiang)）。

　　4、正確(que)熟練操作遠程教育的一系列(lie)的設備。

　　5、學習搜索、下(xia)載、整理所需要的教育(yu)資源，上傳和(he)保存文件(jian)。

　　6、怎(zen)樣利(li)用自制或下載的(de)課件上(shang)課。

　　7、遠程教育與各學科(ke)整合的(de)研究學習。

　　9、培訓(xun)6名遠(yuan)程教育骨干教師（6個不同科組各一名）。

　　三、培訓方式

　　1、專項集中培(pei)訓(xun)

　　2、以(yi)科組為單位業務學習

　　3、教師自學

　　4、個別指導

　　四、培訓時間

　　３月(yue)至(zhi)６月(yue)，利用每(mei)周(zhou)星(xing)期(qi)四下午(wu)第三(san)節課進行集(ji)中(zhong)，星(xing)期(qi)二下午(wu)開(kai)放式(shi)學(xue)習。每(mei)學(xue)期(qi)各教研組集(ji)中(zhong)活動6次。每(mei)位教師集(ji)中(zhong)學(xue)習時間不少(shao)于20學(xue)時。

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