教師的聽課評語

時(shi)間：2022-09-29 16:30:20 評語我要投稿

教師的聽課評語

　　在日常(chang)生活(huo)或是工(gong)作學習中，大(da)家對(dui)評(ping)語都(dou)再熟悉不(bu)過了(le)吧(ba)，評(ping)語的內容(rong)、格(ge)式(shi)、其(qi)實很多朋(peng)友都(dou)不(bu)太清楚。什么樣的評(ping)語才(cai)是好的聽(ting)課(ke)評(ping)語。它對(dui)于了(le)解和認識課(ke)堂有著極其(qi)重要(yao)的作用。一起來看(kan)看(kan)教師的聽(ting)課(ke)評(ping)語，僅供(gong)大(da)家參(can)考！謝謝！

教師的聽課評語

　　教師的聽課評語1

　　邵xx

　　3月2日潘(pan)xx的《分式的基本(ben)性(xing)質》，能采用類比引入(ru)新課(ke)，講解例題(ti)詳細(xi)，對個別容(rong)易出錯的地方能反復強調，及時反愧(kui)鞏固。選題(ti)類型較(jiao)全面(mian)，課(ke)堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓(tuo)展。

　　3月2日狄xx的《海燕》，能讓學生在反復朗讀中體會(hui)海燕的優秀品質(zhi)，教師在課堂(tang)上(shang)起(qi)到了引(yin)領、導航作用(yong)。新課程理(li)念有所體現，但課堂(tang)內容略顯單薄，平(ping)時應注(zhu)意引(yin)導學生知(zhi)識的積(ji)累，豐富學生知(zhi)識面。

　　3月6日秦xx的《光》，知識點歸納條理清晰，便于(yu)學生(sheng)整理。對(dui)容易混(hun)淆的概念，能結合(he)物(wu)理現象(xiang)給予解析，學生(sheng)容易理解。復(fu)習內容詳(xiang)略得當(dang)。但(dan)作為復(fu)習課，課堂容量(liang)還需(xu)加大。

　　3月7日龐(pang)xx的(de)(de)《數的(de)(de)開方(fang)》，知識(shi)(shi)點歸(gui)納條理(li)清(qing)晰，采用學生(sheng)回憶復習知識(shi)(shi)點，便于學生(sheng)記憶和整(zheng)理(li)。結合知識(shi)(shi)點輔以相關例題(ti)、習題(ti)，講練結合。例題(ti)規(gui)范，針對學生(sheng)基礎少扎實，采用此類復習方(fang)法能進一(yi)步夯(hang)實基礎，值得(de)肯定。

　　嚴xx

　　3月5日項xx的《分(fen)式(shi)的約分(fen)》，習題設計(ji)難易合理有序。整堂課圍(wei)繞找公(gong)因(yin)式(shi)這(zhe)個(ge)關鍵，設計(ji)了多(duo)種(zhong)(zhong)題型，并通過老師講解、學生(sheng)(sheng)探索(suo)、學生(sheng)(sheng)口答、學生(sheng)(sheng)模擬練(lian)習、學生(sheng)(sheng)板(ban)演等(deng)多(duo)種(zhong)(zhong)形式(shi)，使學生(sheng)(sheng)基本上(shang)能(neng)解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　3月(yue)5日(ri)xx的《分(fen)式的約分(fen)》，通過分(fen)數運算類比引出分(fen)式的約分(fen)，學生容易(yi)理(li)解，易(yi)于接受。課堂容量(liang)較大，但習題還需優(you)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dong)需增(zeng)多。

　　3月8日徐xx的《圖表(biao)的建立與編輯》，能結合生活(huo)實例(li)引入課(ke)程，課(ke)堂氣(qi)氛活(huo)躍，內(nei)容傳(chuan)授形式(shi)多樣。

　　3月7日嚴xx的《漫步書法世界(jie)》，本課(ke)從書法欣(xin)賞入手，能(neng)激發學生學習興趣，課(ke)堂內容安(an)排有(you)序，但學生反映(ying)稍顯沉悶。

　　錢xx

　　3月6日曹xx《鴉片戰爭(zheng)》，知(zhi)識(shi)點詳盡，內容豐(feng)富，條(tiao)理清(qing)晰。并能適(shi)當(dang)(dang)補(bu)充相關(guan)知(zhi)識(shi)。如能適(shi)當(dang)(dang)增(zeng)添一些互動環節，氣氛(fen)會更好。

　　3月8日李xx《分(fen)式的加減法》，語言幽默風趣(qu)，將(jiang)枯(ku)燥(zao)的講解變為(wei)生動(dong)的傳授，能引導學(xue)生有(you)效學(xue)習(xi)，雙基(ji)落實，效果大為(wei)顯著。

　　李xx

　　3月5日(ri)項(xiang)xx的(de)《分式(shi)的(de)約分》，能精選習(xi)題，題目(mu)設置有(you)梯度，提(ti)問面向中下(xia)等學(xue)生(sheng)。注意知識的(de)銜接，運(yun)用(yong)知識遷移(yi)的(de)教(jiao)學(xue)方法，使學(xue)生(sheng)易懂。學(xue)生(sheng)主動參與性(xing)不夠，有(you)待提(ti)高。

　　3月(yue)6日潘(pan)xx的《分式乘(cheng)法》，板(ban)書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯(ti)度，課堂容量足，要(yao)加大學生參與面。

　　教師的聽課評語2

　　1、這節課的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)在于讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)理解(jie)故(gu)(gu)事(shi)(shi)內容，并能用語言大膽(dan)表述故(gu)(gu)事(shi)(shi)中的(de)(de)(de)對話(hua)。難(nan)點(dian)是感受小房子的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒變化和(he)(he)(he)家的(de)(de)(de)甜蜜與快(kuai)樂。活動中，以ppt圖片(pian)的(de)(de)(de)出示(shi)和(he)(he)(he)分段講述故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)方法，讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)理解(jie)故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)內容及(ji)故(gu)(gu)事(shi)(shi)所蘊(yun)涵的(de)(de)(de)道理，幼兒(er)(er)也能根據(ju)故(gu)(gu)事(shi)(shi)情(qing)(qing)節積(ji)極(ji)回答(da)問(wen)題、積(ji)極(ji)用語言表述故(gu)(gu)事(shi)(shi)中的(de)(de)(de)對話(hua)，通(tong)過(guo)看(kan)、聽、說(shuo)從而更好(hao)地理解(jie)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，最后讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)自主表達體(ti)驗情(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)變化以及(ji)擁有家的(de)(de)(de)甜蜜和(he)(he)(he)快(kuai)樂。

　　2、既為(wei)(wei)實現第一(yi)目(mu)標奠(dian)定基礎，又(you)為(wei)(wei)下面幾段的(de)(de)(de)(de)(de)學習做好鋪墊。感(gan)受(shou)幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒理(li)解故事(shi)內容，懂得了(le)甜蜜的(de)(de)(de)(de)(de)意義。幼(you)(you)兒表(biao)現積極，課堂氣(qi)氛活躍。很多(duo)孩(hai)童(tong)都愿(yuan)意用(yong)語(yu)言表(biao)述故事(shi)。甜蜜這(zhe)個(ge)問(wen)題來源于(yu)(yu)生活，幼(you)(you)兒對此還(huan)是比(bi)較感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)，符合(he)孩(hai)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點，而且現實中孩(hai)童(tong)們都有一(yi)個(ge)屬于(yu)(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)甜蜜的(de)(de)(de)(de)(de)家。所以說這(zhe)個(ge)話題離他們很近。講述過(guo)程(cheng)(cheng)中結合(he)重點突出(chu)、邏輯(ji)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)圖片幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒記(ji)錄故事(shi)內容，在(zai)本次(ci)故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重點段落“小(xiao)房(fang)子的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒轉變”中，教師結合(he)圖片，巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)設問(wen)，體現了(le)二(er)個(ge)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)是幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒理(li)解小(xiao)房(fang)子情(qing)緒轉變的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，二(er)是讓幼(you)(you)兒感(gan)受(shou)小(xiao)房(fang)子最終(zhong)擁有一(yi)個(ge)甜蜜的(de)(de)(de)(de)(de)家的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。

　　3、活(huo)動(dong)過(guo)程中發現幼兒(er)能(neng)主動(dong)地表達、思考(kao)著(zhu)圖片(pian)中的內(nei)容，幼兒(er)聽了(le)故(gu)(gu)事后明(ming)白原來甜蜜的家(jia)就是擁有一家(jia)人在(zai)一起的快樂與幸福。圖畫內(nei)容很自然地被幼兒(er)所理解和掌(zhang)握(wo)，最后完整欣(xin)賞講述故(gu)(gu)事時(shi)，邊看圖片(pian)邊講述故(gu)(gu)事，讓幼兒(er)對(dui)故(gu)(gu)事內(nei)容有個完整的印象(xiang)，加深認識和理解。

　　4、授課(ke)老(lao)(lao)(lao)師思路清晰語言流暢安排合理(li)效果良好。給我的(de)(de)(de)感受(shou)是(shi)備課(ke)充分講(jiang)解精辟重點(dian)突出善于調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)積極性(xing)。處理(li)好智(zhi)能(neng)培養(yang)與情感教育的(de)(de)(de)關(guan)系，著眼(yan)于全面素質的(de)(de)(de)落實，提高(gao)課(ke)堂教學(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)出路，在(zai)(zai)某(mou)種(zhong)意義上來說(shuo)，就(jiu)在(zai)(zai)于真正發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主觀能(neng)動(dong)(dong)性(xing)。因為學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂上除(chu)了接受(shou)知識，還帶(dai)著自(zi)身的(de)(de)(de)情感。動(dong)(dong)機需要(yao)等一(yi)(yi)并投入了課(ke)堂，他們是(shi)一(yi)(yi)個個活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)個體(ti)。在(zai)(zai)課(ke)堂上，他們除(chu)了與教師交往(wang)以外，還有與同(tong)伴之間的(de)(de)(de)相互交往(wang)。因此(ci)，學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂學(xue)(xue)習遠不(bu)只(zhi)是(shi)學(xue)(xue)習知識，還有提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力學(xue)(xue)習審美(mei)情操(cao)培養(yang)個性(xing)等。課(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)開展的(de)(de)(de)很(hen)有實際性(xing)，并且活(huo)動(dong)(dong)很(hen)有效果很(hen)成功，該老(lao)(lao)(lao)師先是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)閉(bi)上眼(yan)然(ran)(ran)后老(lao)(lao)(lao)師來描(miao)述(shu)，然(ran)(ran)后學(xue)(xue)生(sheng)再通過回憶(yi)老(lao)(lao)(lao)師說(shuo)的(de)(de)(de)話來話兩條直線，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)很(hen)有創(chuang)意，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維會(hui)很(hen)廣，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅學(xue)(xue)的(de)(de)(de)快樂(le)同(tong)時(shi)也學(xue)(xue)到了知識。要(yao)是(shi)授課(ke)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)表(biao)情更(geng)豐(feng)富一(yi)(yi)點(dian)就(jiu)更(geng)完美(mei)了。

　　5、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程思路(lu)清晰，始終圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。把(ba)握(wo)重點，突出難點。教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展觀(guan)察(cha)操作比(bi)較猜想推(tui)理交(jiao)流等(deng)多(duo)種(zhong)形式(shi)的(de)(de)活動(dong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有效(xiao)地經歷數學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)形成過程教(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)(neng)(neng)根(gen)據具體的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手(shou)實踐(jian)自主探(tan)索合作交(jiao)流等(deng)。體現培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)方式(shi)，培(pei)養(yang)思維(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力反思能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)動(dong)手(shou)操作能(neng)(neng)(neng)(neng)力。能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)出發(fa)，充分(fen)相信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己會學(xue)(xue)(xue)(xue)。關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已有的(de)(de)知(zhi)識(shi)經驗，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課堂(tang)上能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)主動(dong)參與(yu)積極交(jiao)往和(he)諧互(hu)動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)態親切儀表端莊舉止自然。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)平等(deng)和(he)諧，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有耐心。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)應變和(he)調控課堂(tang)能(neng)(neng)(neng)(neng)力強，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果：達(da)到預定的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果好。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維(wei)活躍，信(xin)息交(jiao)流暢通；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會學(xue)(xue)(xue)(xue)，課堂(tang)氣氛好。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在獲得必要的(de)(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)與(yu)基(ji)本技能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)同時，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感態度和(he)價值觀(guan)的(de)(de)和(he)諧發(fa)展，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力與(yu)創新意(yi)識(shi)。

　　教師的聽課評語3

　　1、教學內容難易適當，由淺(qian)入深。注(zhu)重引導學生思(si)考，但師生雙邊(bian)活(huo)動較(jiao)少，課堂氣氛(fen)不夠活(huo)躍(yue)。板書工整有(you)條理，分析透(tou)徹，提示恰(qia)到好處。但二倍角的相對性要著(zhu)重強調。

　　2、個別老師出現了課堂節奏掌握不好，單詞短語教學太(tai)長，擠占了句子(zi)和篇(pian)章的教學。句子(zi)和篇(pian)章才是一(yi)節課的重(zhong)點，當(dang)然應該用多的時間(jian)來(lai)進(jin)行(xing)學習和鞏固。

　　3、本節課(ke)學(xue)(xue)習(xi)內容是與(yu)學(xue)(xue)生生活學(xue)(xue)習(xi)緊密(mi)結(jie)合(he)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)的課(ke)題，教師(shi)授課(ke)中(zhong)有(you)針對性地(di)探(tan)討(tao)了學(xue)(xue)生面(mian)臨的問題及相(xiang)應對策，教學(xue)(xue)中(zhong)能密(mi)切結(jie)合(he)校(xiao)園(yuan)內及學(xue)(xue)生身邊熟悉的事件開(kai)展(zhan)教學(xue)(xue)，深(shen)入淺出，啟(qi)發學(xue)(xue)生進(jin)行思考，開(kai)展(zhan)討(tao)論。教師(shi)語言表述清晰(xi)精要幽默。建(jian)議教師(shi)要對學(xue)(xue)生的分(fen)析提(ti)煉(lian)總(zong)結(jie)問題的能力加強培養(yang)，提(ti)高要求。

　　4、教師語言語調(diao)抑揚頓(dun)挫(cuo)，普通話(hua)過(guo)硬，板(ban)書(shu)優美，基本功(gong)扎實，能(neng)循循善誘(you)，逐步(bu)引導學生思考問題及分析事件與人物(wu)，解(jie)決討論要點有成(cheng)效。并注重學生的誦讀(du)能(neng)力口頭表達能(neng)力的培養(yang)，學生的學習習慣較好。

　　5、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)全，準，科學(xue)性強(qiang)，切合實際(ji)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)明確，突出重點(dian)的(de)方(fang)法恰(qia)(qia)當、有(you)效。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)難點(dian)找到，解(jie)決的(de)方(fang)法恰(qia)(qia)當、有(you)效。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容信息量最(zui)大，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)結構安排科學(xue)，從(cong)容自然，有(you)張有(you)弛。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程體現兩性（工具(ju)性和人文性），兩種(zhong)積極性（教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)生的(de)學(xue)）調動(dong)了(le)學(xue)生。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法靈活有(you)效，課堂反(fan)饋渠道暢(chang)通(tong)無阻，形式多(duo)樣(yang)，方(fang)向多(duo)維，矯正及時有(you)效。

　　6、教學設計思路基(ji)本合理，但應從“三維目標”的(de)(de)實(shi)現加以(yi)完(wan)善、補充，另注(zhu)意現代教育(yu)技(ji)術手(shou)段的(de)(de)合理運用(yong)。

　　7、教師和學(xue)(xue)(xue)生的(de)課(ke)前準(zhun)備工作都做得非常好(hao)，預習要求(qiu)適當、貼合學(xue)(xue)(xue)生實際(ji)，有(you)一定自學(xue)(xue)(xue)要求(qiu)，高而不高。學(xue)(xue)(xue)生思考積極，課(ke)堂氣氛(fen)非常好(hao)，回答踴躍；教師講授(shou)環(huan)節條理清晰、重點突出，完成目標情況良好(hao)，課(ke)堂效率較高；體(ti)現出以學(xue)(xue)(xue)生為主體(ti)的(de)課(ke)堂模式，重視對學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)的(de)培養

　　8、該專題內容豐(feng)富多(duo)彩，一定(ding)程度上積淀(dian)了學生(sheng)(sheng)的文學素養(yang)，學生(sheng)(sheng)參與多(duo)，課件精(jing)美(mei)，涉及知識范(fan)圍(wei)廣(guang)，開闊學生(sheng)(sheng)眼界，點面結(jie)合加練筆，讓學生(sheng)(sheng)對(dui)鳥的認識逐步深入，效果較(jiao)好。

　　9、本堂課(ke)知(zhi)識(shi)點明(ming)確，條理(li)清晰，板書大方，教師注(zhu)意歸(gui)納總結，能聯系書本以外的知(zhi)識(shi)，擴大學生聽聞(wen)。教學語(yu)(yu)言(yan)形象(xiang)豐富生動(dong)(dong)，淺(qian)入深出，但與學生互動(dong)(dong)交流(liu)稍(shao)顯欠缺(que)。該課(ke)語(yu)(yu)言(yan)幽默風趣，生動(dong)(dong)形象(xiang)，著力(li)于學生積極性的調動(dong)(dong)，引導學生動(dong)(dong)手動(dong)(dong)口，注(zhu)意矯正反(fan)饋，注(zhu)重(zhong)雙基訓練。

　　10、教師能(neng)讓學生(sheng)在理解中背誦，逐步(bu)掌握本文的重點難點，但氣氛少(shao)活(huo)潑。教師注意引導學生(sheng)積累(lei)一(yi)些文言(yan)虛詞和固定用法，能(neng)一(yi)定程度上自譯成文。做到講練(lian)結合(he)，聯系(xi)疏通新舊知識(shi)，分析(xi)精(jing)當。

　　11、教(jiao)學有(you)個性，有(you)自(zi)己的特點與風格。在(zai)教(jiao)學設(she)計上有(you)新(xin)的突破，課(ke)堂(tang)給人耳(er)目一(yi)新(xin)的感覺。

　　12、建議：①可(ke)(ke)以(yi)給(gei)學(xue)生更充分的(de)時(shi)間討論，適當控制(zhi)教學(xue)節奏；②創設的(de)例可(ke)(ke)以(yi)增(zeng)加(jia)一(yi)些難(nan)度，更好訓練學(xue)生的(de)思(si)維；③備課(ke)要(yao)考慮多(duo)種(zhong)因素，上課(ke)要(yao)靈活（遇到例，可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)生討論）。

　　13、教師組織課堂(tang)教學效果好(hao)，語言(yan)清晰(xi)，能注重(zhong)學法(fa)指導，培養學生的創新能力，問題設計(ji)富有啟發性。教學環節設計(ji)安排(pai)清晰(xi)明了，過渡自然。

　　14、能充分(fen)利(li)用多媒(mei)體展示有關資(zi)料，使學生(sheng)直(zhi)觀感受學習內容；

　　15、本堂課(ke)知識(shi)點(dian)明(ming)確，條理清晰，板書(shu)大方，教師注(zhu)(zhu)意歸納(na)總結，能聯系(xi)書(shu)本以外的知識(shi)，擴大學(xue)生聽聞。教學(xue)語言形象(xiang)豐富生動，淺(qian)入深(shen)出，但與(yu)學(xue)生互(hu)動交流(liu)稍顯欠缺。該(gai)課(ke)語言幽默風趣，生動形象(xiang)，著力(li)于學(xue)生積極性的調(diao)動，引導學(xue)生動手動口，注(zhu)(zhu)意矯正反饋(kui)，注(zhu)(zhu)重雙(shuang)基訓練。

　　教師的聽課評語4

　　1.對教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容分析(xi)、處理(li)(li)恰當，層(ceng)次分明(ming)，條理(li)(li)清晰，容量(liang)適度(du)，環節連貫(guan)、緊湊。能揭示知識的內(nei)(nei)在聯(lian)系，重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)出，難點(dian)(dian)把握準(zhun)確(que)(que)，課堂(tang)結(jie)構設計符合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際。教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的全，準(zhun)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)性強，切合實(shi)際。教學(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)(dian)明(ming)確(que)(que)，突(tu)出重(zhong)點(dian)(dian)的方法恰當、有效。教學(xue)(xue)(xue)(xue)難點(dian)(dian)找到(dao)，解決的方法恰當、有效。教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容信息量(liang)最(zui)大(da)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構安排科學(xue)(xue)(xue)(xue)，從容自然，有張有弛。

　　2.教(jiao)學過程邏(luo)輯性較強，教(jiao)學思路嚴(yan)謹，作為一名新教(jiao)師來說(shuo)教(jiao)學基本功(gong)較扎(zha)實；

　　3.能通過(guo)創(chuang)設例情景，激發學生的求知(zhi)欲；

　　4.課堂教學方式較傳統，希(xi)望年輕教師(shi)要大(da)膽探(tan)索、大(da)膽改革。

　　5. X老師的教學組織(zhi)能力有(you)(you)了很大進步，知識點講(jiang)解(jie)清晰，所選(xuan)練習講(jiang)解(jie)較精(jing)當(dang)，教學中各環節(jie)能有(you)(you)效衍接(jie)，課(ke)堂容(rong)量(liang)較足。但根據(ju)初(chu)一學生(sheng)(sheng)狀況，課(ke)堂教學中學生(sheng)(sheng)口語練習還可增加，

　　6.課堂上(shang)，為學(xue)(xue)生營造了(le)一(yi)(yi)個民主(zhu)(zhu)、平等的課堂氛(fen)圍，讓人感到親切、自然。應(ying)該說(shuo)，這(zhe)是一(yi)(yi)節(jie)重(zhong)過程(cheng)、重(zhong)發現、重(zhong)生活、重(zhong)主(zhu)(zhu)體(ti)的具有探究精神和(he)啟發教(jiao)育(yu)的課，讓人耳目(mu)一(yi)(yi)新，感觸(chu)頗(po)多。結合評(ping)價(jia)，“互助(zhu)互動”，評(ping)價(jia)時，同(tong)伴之間進行(xing)借鑒學(xue)(xue)習，有利于培養(yang)他們(men)寬容的合作精神和(he)敏銳的審(shen)美鑒賞力。我們(men)不僅要(yao)將學(xue)(xue)生視為教(jiao)育(yu)的'主(zhu)(zhu)體(ti)，更應(ying)切實地將他們(men)看作教(jiao)育(yu)過程(cheng)的平等參與者、合作者。教(jiao)，關鍵在于“授(shou)之以漁”，教(jiao)師給予學(xue)(xue)生的不應(ying)是“魚”，而(er)應(ying)該是捉魚的方法

　　7.能合理(li)使用多媒體輔(fu)助教學，使學生直觀感受與課本(ben)內容相關(guan)的知識（“親身”體驗）；

　　8.教學基本技能及教學藝(yi)術（表(biao)現力等）有待培養、提高；

　　9. X老師(shi)以(yi)淵博的(de)知識，青春的(de)激昂，璀璨(can)的(de)語言，悅(yue)耳的(de)語音，扮演(yan)(yan)者(zhe)精典式(shi)的(de)演(yan)(yan)講，令人(ren)心悅(yue)誠服(fu)，耳目一新(xin)，有身(shen)臨其(qi)境之感，真是(shi)眾妙(miao)畢絕啊。本(ben)節課(ke)引經據典，恰如其(qi)分，啟(qi)發深思，事半功倍，旁敲側擊，循(xun)循(xun)善(shan)誘(you)。無(wu)粉飾之患，無(wu)喧賓奪主之影(ying)。 X老師(shi)注重讀(du)，讀(du)是(shi)語文教學的(de)根，抓住(zhu)了讀(du)，就抓住(zhu)了整個語；書讀(du)百遍，其(qi)義自見，這(zhe)是(shi)睿智的(de)選擇。

　　10.本節語(yu)法(fa)(fa)課(ke)內(nei)容(rong)(rong)緊扣知識(shi)要(yao)點(dian)(dian)，所(suo)選內(nei)容(rong)(rong)突(tu)出(chu)了(le)重(zhong)點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，加(jia)深了(le)學(xue)生的(de)體會，便于學(xue)生理解。教(jiao)師(shi)(shi)語(yu)法(fa)(fa)授(shou)課(ke)中講解能注意引導啟發。在課(ke)堂中學(xue)生朗(lang)讀能力培養還略顯欠缺(que)，各環節緊湊(cou)性還可加(jia)強，老(lao)師(shi)(shi)對學(xue)生紀(ji)律(lv)要(yao)提高要(yao)求。

　　11. X老師(shi)的(de)課注重培養(yang)學(xue)生的(de)自(zi)主學(xue)習意識，討論式(shi)，參與(yu)式(shi)運用自(zi)如，揮灑入(ru)流。備課充分講解精(jing)辟重點突出善于調(diao)動學(xue)生積極性。思路(lu)清晰語言流暢安(an)排合理效果良好。

　　12.教師教態(tai)自(zi)然，語(yu)調(diao)親切，并不(bu)斷鼓勵學(xue)生，充分(fen)發揮學(xue)生的(de)主體作用(yong)。使(shi)學(xue)生在(zai)和諧(xie)融(rong)洽的(de)課(ke)堂氛圍中學(xue)習，推進了(le)知識的(de)掌握和智(zhi)力的(de)發展(zhan)，達到了(le)良好(hao)的(de)教學(xue)效果(guo)。

　　13.教(jiao)學(xue)重難點突(tu)出，板(ban)書清晰(xi)有條理(li)。教(jiao)學(xue)步驟設計合(he)理(li)，由淺入深，循序(xu)漸(jian)進。教(jiao)師(shi)基本功扎實，知識講解(jie)準(zhun)確(que)，教(jiao)學(xue)設計合(he)理(li)，始終以學(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)，自主學(xue)習(xi)，小組交(jiao)流討論，上臺交(jiao)流展示等形式，師(shi)生(sheng)配合(he)默契，取得(de)了較好的學(xue)習(xi)效果。

　　14.學(xue)生對知識的(de)(de)掌握較好(hao)，從中可看出熱愛上了(le)這門功課(ke)，大(da)多(duo)同學(xue)能(neng)(neng)(neng)圍繞教師(shi)(shi)的(de)(de)提問動腦(nao)思考(kao)。授課(ke)形式多(duo)樣，通(tong)過(guo)講(jiang)授討論朗讀等方式，達(da)到了(le)示范(fan)課(ke)的(de)(de)目的(de)(de)。教師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)在(zai)組織舊知識的(de)(de)基礎上講(jiang)新課(ke)，且從舊知到新知的(de)(de)過(guo)渡自然，學(xue)生積極性也高。教師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)很有耐心(xin)地(di)進行(xing)個別(bie)指導，很有親和力(li)。但示范(fan)效果不好(hao)，其(qi)實(shi)在(zai)這里分組學(xue)習(xi)會更好(hao)。

　　15.本節課實際上不需要(yao)利用(yong)網絡教學，只需要(yao)引用(yong)多(duo)媒體(ti)課件就足矣(yi)；

　　教師的聽課評語5

　　1、“請(qing)坐，請(qing)讀，請(qing)……”，“請(qing)”字拉近了(le)(le)師生(sheng)的(de)(de)互敬情誼，道出了(le)(le)教師關愛(ai)學生(sheng)之心(xin)聲(sheng)，再現了(le)(le)和諧(xie)的(de)(de)課堂，忠(zhong)誠(cheng)黨的(de)(de)教育事業，熱愛(ai)學生(sheng)是教師本能的(de)(de)素質。

　　2、本節課(ke)的(de)一大亮(liang)點：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主持(chi)分組搶答活動(dong)，促進生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)主動(dong)性(xing)和(he)積極性(xing)，并(bing)采(cai)用激勵式評價活躍課(ke)堂氛圍，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溶入課(ke)堂教學(xue)(xue)中，體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體地位；

　　3、教學方(fang)式較(jiao)(jiao)傳統(tong)化，特(te)別是課堂的語(yu)言(yan)氛圍有待(dai)改進（教師(shi)漢語(yu)較(jiao)(jiao)多(duo)），師(shi)生(sheng)互動、生(sheng)生(sheng)互動環節有待(dai)加強（應讓學生(sheng)主動、思(si)考(kao)、討論），還有過早歸考(kao)點內容；

　　4、能利用課(ke)前演講(jiang)及課(ke)文資源(yuan)訓(xun)練學生聽、說、讀、寫等基本技能；

　　5、教師(shi)基本(ben)功扎實，知識講解準確，教學(xue)設(she)計(ji)合理，始終以學(xue)生(sheng)為主體，自主學(xue)習(xi)，小組交流(liu)討論(lun)，上臺交流(liu)展示等形式，師(shi)生(sheng)配(pei)合默(mo)契，取得了較(jiao)好的(de)學(xue)習(xi)效果。

　　6、在(zai)熱身(shen)活(huo)動中老(lao)師們都選擇(ze)了(le)優美的(de)(de)英(ying)語(yu)歌曲或趣味(wei)性的(de)(de)游戲來引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)(de)環境，效果較好，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們很感興趣。在(zai)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)過程(cheng)中，興趣是最好的(de)(de)老(lao)師，怎樣(yang)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)最短的(de)(de)時間(jian)內最快的(de)(de)進入(ru)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)(de)氛圍，這是我(wo)們英(ying)語(yu)老(lao)師在(zai)上課過程(cheng)中所要注意(yi)的(de)(de)。

　　7、本節課使(shi)用了較先進的(de)教學手段（網絡教學），但效果并(bing)不比其它教學效果明顯（多媒體、語音室），能(neng)否算(suan)整合課？

　　8、老師(shi)們(men)能夠(gou)(gou)創造性(xing)的(de)(de)使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣(qu)的(de)(de)培養，敢于開口，樂于參(can)與，能夠(gou)(gou)完(wan)成(cheng)教學任務。他們(men)將(jiang)枯燥的(de)(de)語言知(zhi)識(shi)歌(ge)曲化(hua)，這是一個(ge)不錯的(de)(de)激發學生學習(xi)興趣(qu)的(de)(de)渠道。

　　9、給學(xue)(xue)生一(yi)(yi)句話(hua)、一(yi)(yi)個詞(ci)時還(huan)要給學(xue)(xue)生創(chuang)設一(yi)(yi)定(ding)的情境，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會在(zai)一(yi)(yi)定(ding)的情境中學(xue)(xue)會用句子(zi)、詞(ci)語(yu)。

　　10、應教會學(xue)生如(ru)何容易處理數據(ju)，如(ru)何從數據(ju)中發現結論（規(gui)律）；

　　11、教學設計(ji)能(neng)大膽突破傳統教學模式，力求達(da)到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍(wei)生(sheng)動，活躍(yue)輕松（教師(shi)的表情(qing)親(qin)近感(gan)）教學效(xiao)果總體良(liang)好；

　　12、建(jian)議：在現代化教(jiao)學(xue)中(zhong)，還應注意(yi)充分(fen)發揮(hui)教(jiao)師的(de)語言，肢體動作等(deng)情感藝術，加強(qiang)師生交流，活躍課(ke)堂(tang)氣氛，以提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質量。

　　13、教師講授(shou)目(mu)標明確(que)，重(zhong)點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛(fen)融洽(qia)，學生(sheng)思考積極；教學設計合理(li)、科學，教學要素配(pei)合默契(qi)，各(ge)種(zhong)關系處理(li)得當。

　　14、這幾節課，我(wo)是以一種(zhong)欣賞和享受的(de)(de)(de)心(xin)情聽完的(de)(de)(de)。導入的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)，過(guo)渡的(de)(de)(de)簡潔而不留痕跡給我(wo)留下了(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)印象。

　　15、教師教態(tai)自然，語調親切，并不斷鼓(gu)勵學生(sheng)，充分發揮學生(sheng)的(de)(de)主體作用。使學生(sheng)在和(he)諧融洽的(de)(de)課堂氛(fen)圍中學習(xi)，推(tui)進了(le)(le)知識的(de)(de)掌握(wo)(wo)和(he)智(zhi)力的(de)(de)發展(zhan)，達到了(le)(le)良好的(de)(de)教學效果。教師準確的(de)(de)把(ba)握(wo)(wo)了(le)(le)設疑的(de)(de)方(fang)向，調動了(le)(le)學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)興(xing)趣，使學生(sheng)進入積極(ji)的(de)(de)的(de)(de)思維(wei)狀態(tai)。

　　教師的聽課評語6

　　1、誠(cheng)實純樸的你已經揚起了(le)理想的風帆。只要乘風破浪，勇往直前(qian)，就(jiu)一定能夠到達成功的彼岸！

　　2、在人生(sheng)的(de)(de)道路上，你(ni)已經有(you)了(le)良好的(de)(de)開端(duan)。我為你(ni)的(de)(de)成功喝(he)彩(cai)，我為你(ni)的(de)(de)明天祝福！同(tong)時，我也得提(ti)醒你(ni)，一個人無論有(you)多大的(de)(de)學問(wen)，始(shi)終都不能(neng)滿足，因為知識是無窮的(de)(de)，學習是沒(mei)有(you)止境(jing)的(de)(de)。

　　3、你(ni)領悟力強，為人誠樸，品(pin)行端正。你(ni)有提高成(cheng)績的欲(yu)望，但(dan)有時缺乏踏實具體的行動。希望今后(hou)要(yao)改掉自己的小毛(mao)病，增強紀律(lv)約束和學習自覺性，認(ren)真學習，提高成(cheng)績。好好干(gan)，你(ni)一定(ding)行！

　　4、你(ni)是我心(xin)目(mu)中比較認真、善(shan)于(yu)自學(xue)的男(nan)孩，你(ni)的思(si)維敏捷，學(xue)習成績穩中有升(sheng)，對學(xue)習充滿信(xin)心(xin)，但(dan)又是個令(ling)人(ren)捉摸不透、思(si)想起伏不定的男(nan)孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸(xing)的是，你(ni)早已(yi)醒悟，各項工作又能很好地完(wan)成。愿你(ni)執著、上(shang)進(jin)！

　　5、你性情溫和、言語(yu)不多，但(dan)待人(ren)誠懇、禮(li)貌(mao)。你思想健康，要(yao)求(qiu)進步。你學(xue)習(xi)渴望進步，但(dan)還(huan)缺(que)乏(fa)刻苦鉆研精神、缺(que)乏(fa)正確有效(xiao)的學(xue)習(xi)方法，學(xue)習(xi)成績(ji)還(huan)無起色，平時值日工作做(zuo)得不夠好。愿你振作起來(lai)，增強信心，永不厭(yan)倦、永遠進取！

　　6、你渴望(wang)學習成績的(de)(de)進步，為此一如既往的(de)(de)堅持著自己刻(ke)苦(ku)努(nu)力、奮發圖強的(de)(de)求學原則，所有(you)這(zhe)些努(nu)力也最終換來了豐收的(de)(de)喜悅，盡管你的(de)(de)學習成績還不(bu)夠理(li)想，但你有(you)堅定的(de)(de)信念。我相信，成功的(de)(de)花朵在(zai)汗(han)水的(de)(de)澆灌中會更(geng)加鮮艷。

　　7、你(ni)是一個積極要求上進(jin)的(de)(de)男(nan)孩，從一次次的(de)(de)發言中，流(liu)露出迫切要求的(de)(de)愿望(wang)，但你(ni)總是還(huan)缺乏明辨是非的(de)(de)能力，常常讓老師有些失望(wang)。愿你(ni)把美好的(de)(de)理想(xiang)轉化為(wei)實際(ji)的(de)(de)行動，只有腳踏實地的(de)(de)人(ren)，才能達到光輝的(de)(de)頂點(dian)！

　　8、你渴望做一(yi)個守紀律的(de)學生(sheng)，但又(you)常常不(bu)能(neng)(neng)約束(shu)自己。你渴望為(wei)班級爭(zheng)光，但又(you)缺乏勇氣與膽量、能(neng)(neng)力還(huan)不(bu)夠。你渴望學習(xi)成(cheng)績的(de)進(jin)步，但又(you)缺乏頑(wan)強拼搏(bo)的(de)精(jing)神。請你不(bu)要灰心，慢慢來，只有不(bu)懈(xie)的(de)追(zhui)求、不(bu)斷努力，讓無(wu)數(shu)次失(shi)敗奠定成(cheng)功的(de)基石，你終(zhong)能(neng)(neng)得(de)到成(cheng)功的(de)喜悅！

　　9、你(ni)(ni)(ni)富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是(shi)你(ni)(ni)(ni)最大的驕傲，但你(ni)(ni)(ni)又(you)是(shi)一個總(zong)讓我(wo)“提心(xin)吊膽(dan)”的男(nan)孩，何時(shi)能(neng)讓我(wo)自豪？我(wo)仍在(zai)苦苦等(deng)待。愿你(ni)(ni)(ni)我(wo)攜(xie)手相伴，托起你(ni)(ni)(ni)明天的輝煌！

　　10、你(ni)思想(xiang)純樸，待人隨和、誠懇(ken)，能(neng)(neng)(neng)(neng)自覺遵守紀律，尤(you)其能(neng)(neng)(neng)(neng)遵守宿舍(she)紀律，但你(ni)平時工作不(bu)(bu)夠踏實(shi)，做事有點(dian)馬虎，學習上效(xiao)率不(bu)(bu)高(gao)，進取心(xin)不(bu)(bu)強，與(yu)同學不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)和睦相處，缺(que)乏為班級(ji)爭(zheng)光的熱情與(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。愿(yuan)你(ni)活(huo)潑、開朗、鍛(duan)煉能(neng)(neng)(neng)(neng)力，做一個(ge)全面發展的好(hao)學生！

　　11、你(ni)是(shi)一個(ge)好學(xue)(xue)生，老師(shi)們喜(xi)(xi)(xi)歡你(ni)，喜(xi)(xi)(xi)歡你(ni)的品學(xue)(xue)兼優，喜(xi)(xi)(xi)歡你(ni)的全面發展；同學(xue)(xue)們也喜(xi)(xi)(xi)歡你(ni)，喜(xi)(xi)(xi)歡你(ni)的熱(re)情純(chun)樸，喜(xi)(xi)(xi)歡你(ni)的落落大(da)方。

　　12、有(you)(you)決心(xin)，有(you)(you)信心(xin)，有(you)(you)恒心(xin)，有(you)(you)耐(nai)心(xin)，愿這四(si)顆“心(xin)”，永遠(yuan)伴隨著(zhu)你的人(ren)生！

　　13、你(ni)(ni)的自覺、認真、刻苦精神很難得，你(ni)(ni)是(shi)一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不(bu)足的是(shi)上(shang)課(ke)回答問(wen)題不(bu)積(ji)極，今后在(zai)課(ke)堂上(shang)能經(jing)常看到(dao)你(ni)(ni)大膽地(di)舉手發言嗎(ma)？希(xi)望(wang)你(ni)(ni)繼續努力(li)，總結方法，提高效率，日(ri)積(ji)月累，你(ni)(ni)一定會達(da)到(dao)希(xi)望(wang)的目(mu)標。

　　14、你是(shi)個品(pin)行優良的(de)(de)女孩，各(ge)方面(mian)表現都不錯，是(shi)尊(zun)敬師長(chang)，團結同學(xue)的(de)(de)好(hao)(hao)學(xue)生。上課能專心聽講，認真(zhen)做好(hao)(hao)筆(bi)記，課后(hou)能按(an)時完成(cheng)(cheng)作業。希望今后(hou)改(gai)進學(xue)習方法，加強基礎知識學(xue)習，克(ke)服各(ge)種困難，將各(ge)科成(cheng)(cheng)績提高(gao)到一個更(geng)高(gao)的(de)(de)檔次，爭(zheng)取在下個學(xue)期中有(you)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績、更(geng)大的(de)(de)進步。

　　15、你誠實、謙虛(xu)、純樸、活潑，渴(ke)望取(qu)得更(geng)大進(jin)步(bu)，你已(yi)經是老(lao)師(shi)心目中的好孩子(zi)。老(lao)師(shi)期待(dai)著，明天的你會更(geng)加出(chu)色(se)，老(lao)師(shi)更(geng)期待(dai)著你的明天更(geng)加燦爛輝煌！

　　16、平時能積極參加體育鍛煉，樂于和同學(xue)交往。作業(ye)的質量有了提高，學(xue)習比較(jiao)努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xue)習成(cheng)績(ji)還(huan)不盡人(ren)意(yi)，需多(duo)下功夫，這必(bi)將有助于你成(cheng)績(ji)的提高。愿(yuan)你拿出勇氣，戰勝(sheng)自我，力爭更大進(jin)步！

　　17、不要(yao)滿足(zu)已經取得(de)的(de)成績。人生的(de)征途上，會有許多(duo)困難和挫折，要(yao)迎難而(er)上，勇往直前！

　　18、你(ni)的(de)優點大家有目共睹。一(yi)學(xue)期以來，你(ni)為班級做了很多工作，辛(xin)苦(ku)了。擔任(ren)班干部相對會累點，我理解你(ni)，也(ye)感(gan)謝你(ni)。希望(wang)你(ni)能再接再厲，力爭更好的(de)成(cheng)績。

　　19、世(shi)間(jian)自有(you)(you)公道，付出總有(you)(you)回報，說到不如做(zuo)到，要做(zuo)就做(zuo)最(zui)好——步步高！今(jin)天在學(xue)習上的(de)(de)付出，將會在明天的(de)(de)生活(huo)和事(shi)業中得(de)到更大(da)的(de)(de)回報。

　　20、老師是很喜歡(huan)你(ni)的(de)(de)，喜歡(huan)你(ni)的(de)(de)聰明(ming)，喜歡(huan)你(ni)的(de)(de)誠實。你(ni)的(de)(de)成績(ji)證明(ming)了你(ni)的(de)(de)努力、智慧和進步(bu)(bu)。最(zui)終，你(ni)得到了同學們的(de)(de)信任和支持。在你(ni)成長的(de)(de)路上(shang)，你(ni)又明(ming)白(bai)了一個(ge)道理，以身作則，自信自強，是走向完美人(ren)生的(de)(de)必(bi)要(yao)一步(bu)(bu)！

　　21、雖然(ran)你(ni)已經取得了可喜(xi)的(de)(de)成績，但是，你(ni)還有很(hen)大的(de)(de)潛力(li)。只要你(ni)繼續發(fa)揮(hui)自(zi)身(shen)潛力(li)，向著(zhu)更(geng)高、更(geng)強的(de)(de)目標(biao)奮斗，你(ni)就會(hui)擁有光輝燦(can)爛的(de)(de)明天！

　　22、你(ni)是個(ge)文靜內(nei)向的女孩子，值日生工作，你(ni)能夠服(fu)從(cong)安排(pai)，認真完成(cheng)。不過。希望你(ni)今后能進一(yi)(yi)步改(gai)進學(xue)習(xi)方法，加強基礎知識學(xue)習(xi)，克服(fu)各種(zhong)困(kun)難，將各科成(cheng)績(ji)提高一(yi)(yi)個(ge)檔次(ci)，爭取在(zai)下個(ge)學(xue)期中有(you)更(geng)大的進步。

　　23、我知道，你(ni)已經為自己設(she)計好了一(yi)幅(fu)美好的(de)藍(lan)圖，并(bing)且(qie)你(ni)也正在為實現這一(yi)目標努力(li)奮斗(dou)著(zhu)。我相信你(ni)一(yi)定能(neng)成功。祝(zhu)福你(ni)，美好的(de)明天屬(shu)于不斷進取的(de)攀登(deng)者(zhe)！

　　24、誠實，謙遜(xun)，純樸，大方，愛集(ji)體，有禮(li)貌，你是個品(pin)學兼優的好(hao)學生。看(kan)到(dao)你開(kai)開(kai)心心地(di)生活，看(kan)到(dao)你快樂(le)地(di)成(cheng)長，我很欣慰。祝福你，美還(huan)的明天在向你招手。

　　25、老師是(shi)喜(xi)歡(huan)你的(de)，喜(xi)歡(huan)你的(de)聰明和勤奮，喜(xi)歡(huan)你的(de)誠(cheng)實和純樸。你是(shi)個(ge)前途(tu)無量(liang)的(de)好(hao)孩(hai)子。希望你能繼續(xu)努(nu)力，創造屬(shu)于(yu)自己(ji)、也屬(shu)于(yu)社會的(de)美好(hao)人生。

　　26、努(nu)(nu)力，努(nu)(nu)力，再努(nu)(nu)力；優秀(xiu)，優秀(xiu)，更優秀(xiu)！學(xue)習是快樂(le)(le)的(de)(de)，成長(chang)是快樂(le)(le)的(de)(de)。我(wo)相信你能用(yong)自己勤勞的(de)(de)雙手和(he)智慧創(chuang)造更加美好(hao)的(de)(de)明天。無論何時何地，我(wo)都(dou)將永遠為你祝福。

　　27、一個學期過去了，你的(de)付出得到了回報，你的(de)成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提(ti)醒(xing)你：不要驕(jiao)傲，不要自滿，再(zai)接再(zai)厲(li)，你的(de)前(qian)途一片光明！

　　28、你性格活潑(po)開(kai)朗(lang)，為人大方。課堂上(shang)，你總是踴(yong)躍(yue)發言(yan)，這也證明你在留心(xin)聽講、積(ji)極思(si)考，不過你的自我(wo)控制(zhi)能力還有待提高。希望今后要改(gai)掉懶散的壞(huai)毛(mao)病，增強(qiang)紀(ji)律約束和學習自覺(jue)性，認真學習，盡(jin)快提高成(cheng)績。

　　29、你為(wei)人(ren)正直誠(cheng)懇，尊敬老(lao)師(shi)，為(wei)集體任勞任怨，能(neng)虛心聽從老(lao)師(shi)的(de)教導，工作認真負責(ze)，做事比較(jiao)令(ling)人(ren)放心，有極強的(de)榮(rong)譽(yu)感，個人(ren)能(neng)力的(de)發展(zhan)比較(jiao)均衡。希望今(jin)后在學習方面狠下(xia)功夫(fu)，不負老(lao)師(shi)和(he)家長的(de)重望，要(yao)力爭上游(you)，努力做一個品學兼優(you)的(de)好學生。

　　30、你能(neng)自(zi)覺(jue)遵守學校的各項(xiang)規章(zhang)制度，可惜上課(ke)時容易(yi)受外界干擾，注意力不(bu)夠集(ji)中。學習(xi)(xi)方法(fa)有待(dai)改進，掌握知識不(bu)夠牢固，相信(xin)經過努力，一定可以取得(de)滿意的成績。祝你能(neng)在學習(xi)(xi)上有新的突破(po)。

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