拼音教學課件1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和(he)背誦(song)課文。

　　2、復(fu)習鞏固(gu)漢語拼音(yin)，學會8個生(sheng)字，認識(shi)兩種筆畫(hua)，理解由(you)生(sheng)字組(zu)成的詞(ci)語。

　　3、理解課文內容，讓學(xue)生懂得祖(zu)國哺(bu)育我們(men)成長，我們(men)是祖(zu)國的(de)未來(lai)，激發學(xue)生熱愛祖(zu)國的(de)情感。

　　教學重難點：

　　看懂圖意，并結合理解(jie)詞(ci)句，是本(ben)課(ke)的教學(xue)重點。體會詩的第二句包含著的意思(si)是理解(jie)詩意的難點。

　　教(jiao)學(xue)時間(jian)：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音，初步(bu)讀通課文，重點理(li)解(jie)課文內容第(di)一句(ju)，初步(bu)理(li)解(jie)體(ti)會課文第(di)二句(ju)的詩意。

　　2、能正確、流利、有(you)感情地朗讀和背誦課(ke)文。

　　3、初(chu)步認識(shi)8個(ge)生字，掌(zhang)握其(qi)中4個(ge)生字，兩種筆畫，理解新詞。

　　課前準備：

　　1、將課文插圖制(zhi)作成一幅大掛圖，把白云、小鳥、魚(yu)兒、種子制(zhi)作成小貼圖，以(yi)備上(shang)課作貼一貼找家游戲。

　　2、將兒(er)歌制作成兩幅(fu)投(tou)影片，將課后生字(zi)及筆順(shun)規則制成投(tou)影片。

　　3、課(ke)文錄音(yin)帶及(ji)游戲用配樂錄音(yin)帶。

　　4、生字卡片(pian)及詞語卡片(pian)。

　　教學過程：

　　一、聯系實際，提示課題(ti)：

　　1、我(wo)們每個小朋友都有自己的(de)家，今天我(wo)們一起(qi)來學習一篇新課(ke)(ke)文，出示并板書(shu)課(ke)(ke)題(卡片(pian))，齊讀(du)課(ke)(ke)題。

　　12 . (師邊(bian)(bian)寫邊(bian)(bian)叫學(xue)生看(kan))

　　過(guo)渡：這(zhe)篇課文向我們介紹了誰的家(jia)?

　　他(ta)們的(de)家又分別在哪兒(er)呢?

　　二、初讀課文

　　1、(出示掛圖)聽(ting)課(ke)文錄音，請小朋友看清音節，讀(du)準字(zi)音。

　　2、學(xue)生自讀課(ke)文(wen)，讀準字音(yin)。(看書)

　　3、出示課文(wen)投影圖，指名試讀(du)課文(wen)，數(shu)數(shu)有幾(ji)行?每人(ren)讀(du)一行，想想有幾(ji)句(ju)話?

　　三、講讀課文：

　　1、看大(da)掛圖(tu)，課(ke)文分(fen)別(bie)向我們介紹(shao)了誰(shui)的家(jia)?

　　y n ni o zh ng z gu

　　①出(chu)示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國

　　指名認讀

　　2、講讀(du)課(ke)文第一句，并(bing)結(jie)合(he)貼圖理(li)解：

　　⑴出示(shi)組織討論：

　　白云的(de)家哪兒呀?

　　誰上來給白云找找家?貼一貼

　　你怎么(me)知道藍天(tian)是白云的家?

　　誰(shui)來(lai)找出課文(wen)中的(de)句子(zi)讀一讀?

　　指導朗讀藍(lan)天是(shi)白云的家。

　　⑵出(chu)示組(zu)織討論：

　　小鳥的家在哪(na)兒呀(ya)?

　　你怎么知道的?

　　誰(shui)上(shang)來給小(xiao)鳥找找家?

　　你能(neng)在課文的句子中(zhong)讀出來(lai)嗎?

　　個別讀，指導朗(lang)讀樹(shu)林是小(xiao)鳥的家(jia)。

　　出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵(ke)樹，許許多(duo)多(duo)樹在一起就叫樹林。樹林里還(huan)有哪(na)些小動(dong)物?

　　練習說話：樹(shu)林是的(de)家。所以說，樹(shu)林是(所有動物(wu))的(de)家。

　　⑶出示組織討(tao)論：

　　魚兒(er)的家(jia)在哪兒(er)呀?

　　誰給魚兒(er)來找找家?

　　魚兒(er)離不(bu)開(kai)水，你怎么知道的?

　　你能在課文中找(zhao)出(chu)句子讀一讀嗎?

　　師小(xiao)結(jie)：瞧，河水清清的，小(xiao)魚兒在水里游(you)，多快樂呀!小(xiao)河是魚兒的家。小(xiao)朋友可記住了，可千萬別往小(xiao)河里扔臟東西(xi)，不然小(xiao)魚就會生病的。

　　⑷出示豆種

　　組織討論：

　　種子的家又(you)在(zai)哪兒呢(ni)? 出示詞卡：泥(ni)土

　　你怎么知道種(zhong)子的家在(zai)泥土里?(指導(dao)朗讀有關(guan)句子)

　　師小結：(種子(zi)在土里(li)吸收(shou)了好多好多營(ying)養(yang)，長(chang)得真快，沒久就(jiu)生根發芽(ya)了。所以(yi)說泥土是種子(zi)的家。)

　　⑸老師請四個(ge)小(xiao)朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

　　3、個別(bie)讀第二句(ju)。

　　⑴出(chu)示畫滿(man)鮮花的中國地圖投影(ying)，問這是(shi)什么?

　　zǔ guǒ

　　(2)找出課(ke)文中的(de)句子讀一讀。這就是(shi)我們(men)(men)的(de)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的(de)地方。我們(men)(men)稱它為(wei)：祖 國

　　(3)我們(men)的(de)祖國叫什么名字?

　　(4)看了(le)這幅圖，你覺得我(wo)們的祖國像什么?再把句(ju)子(zi)讀(du)一讀(du)。

　　huā duǒ

　　(5)出示詞卡：花 朵

　　(6)想一想，我(wo)們是誰?

　　小朋友就像花朵(duo)一樣(yang)，在祖國大花園里幸福成長。

　　(7)指(zhi)導個別讀(du)，齊(qi)讀(du)第二句。

　　4、配樂齊讀(du)兒(er)歌。

　　5、做課(ke)間(jian)游戲。

　　四、學生字。

　　1、認識筆畫

　　2、認(ren)讀(du)生字(zi)卡片：(出示生字(zi)及筆(bi)順投影)，說說你怎么記這些生字(zi)?

　　3、指導土、云(yun)、們(men)、我(wo)筆順(shun)規則，并(bing)重點(dian)指導我(wo)字筆順(shun)，并(bing)在(zai)書(shu)上描紅。

　　4、練寫《習字(zi)冊》上的土、云、們、我。

拼音教學課件2

　　（一）復習檢查，導入(ru)新課(ke)。

　　1、卡片復習單韻母a o e及(ji)其(qi)它(ta)們的四(si)聲。

　　2、教師(shi)揭題：今(jin)天(tian)，我們(men)再來認(ren)識三(san)個拼音朋(peng)友，單韻母i u ü，希望每個小朋(peng)友仔細看(kan)、認(ren)真聽、正(zheng)確念、牢(lao)牢(lao)記。

　　（二）看圖，整體感受畫面的美。

　　（三）教學單(dan)韻母i。

　　1、 觀察(cha)，看圖(tu)(tu)說話：圖(tu)(tu)上畫著什么？

　　2、談(tan)話(hua)引入：衣服(fu)的(de)“衣”跟我們這節(jie)課要學(xue)的(de)第一(yi)個單韻母i的(de)發音相同。

　　3、聽(ting)音(yin)、發(fa)音(yin)。教師(shi)示范發(fa)音(yin)，注意看清(qing)老師(shi)的口(kou)形。老師(shi)發(fa)音(yin)時牙(ya)(ya)齒(chi)怎么樣？編順(shun)口(kou)溜：牙(ya)(ya)齒(chi)對齊(qi)i i i。（齊(qi)讀—開火(huo)車）

　　4、記憶(yi)字形：i像什么呢？

　　5、教學i的四聲(sheng)。

　　（1）i和(he)a o e一(yi)樣，可以戴上四頂帽(mao)(mao)(mao)子(zi)。仔(zi)細看，i戴上帽(mao)(mao)(mao)子(zi)后和(he)原來有什么不同(tong)？（出示(shi)：ī í ǐ ì）兒(er)歌：小I有禮貌，標調就摘帽(mao)(mao)(mao)。

　　（2）分(fen)組練習(xi)四聲。教師范(fan)讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的(de)鉛筆在哪兒？ǐ拿(na)把椅子您(nin)請坐。ì 你的(de)意思(si)我明白(bai)。

　　6、練習(xi)i的書寫。

　　教師范(fan)寫i，要求學生觀察i的書寫筆(bi)順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆(bi)寫成。）以及其在四(si)線(xian)三格的位(wei)置。照著樣(yang)子，臨寫三個。

　　（三(san)）教學(xue)單韻母(mu)u。

　　1、看插圖說話引出u：可以(yi)說：“一只烏鴉在(zai)樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是(shi)u。

　　2、示范發音(yin)，讓學生聽音(yin)，看口形。發u音(yin)，嘴唇(chun)攏圓，只留一個小孔，舌(she)頭(tou)向后縮，舌(she)根(gen)抬起，發音(yin)口形不(bu)變。順口溜(liu)：嘴巴突出u u u（領讀(du)，集(ji)體讀(du)，指名學生讀(du)。）

　　3、記字形(xing)：圖上(shang)哪(na)個地(di)方像u字？（這只鳥(niao)窩像u形(xing)。）還像什(shen)么(me)？（像只茶杯u u u）

　　4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽(mao)子平平的(de)，誰會念(nian)？ū ū ū 火車嗚(wu)嗚(wu)叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三(san)頂帽子(zi)轉個彎，誰會(hui)念？ǔ ǔ ǔ 一二三(san)四五。

　　ù 第(di)四頂帽子下山坡(po)，誰(shui)會念？ù ù ù 我們愛公物。

　　5、練(lian)習u的(de)書寫(xie)，u兩筆寫(xie)成，住(zhu)在二(er)樓。

　　（四）教(jiao)學單(dan)韻母ü。

　　1、看圖(tu)說(shuo)話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范發音，學生(sheng)看口形(xing)。

　　ü 的發(fa)音，舌位和(he)i相(xiang)同，只是嘴唇要撮(cuo)成圓(yuan)形(xing)，發(fa)音時口形(xing)不變。口形(xing)像在(zai)吹(chui)笛子(zi)。

　　3、記字(zi)形：u和ü的字(zi)形有點相同，比(bi)一(yi)比(bi)，又有點不同，誰(shui)來(lai)說說有什么不一(yi)樣？教順(shun)口溜：

　　u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

　　4、練習ü的四(si)聲。ü也戴上了帽子，（出(chu)示聲調卡）誰愿意來當小老師(shi)？

　　他(ta)姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。

　　天下(xia)雨(yu)，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　ü上標調兩點(dian)能去掉(diao)嗎(ma)？為(wei)什(shen)么？（如(ru)果去掉(diao)兩點(dian)會和ü相混淆的。）

　　5、練習ü的書(shu)寫。觀察ü住在四線(xian)格的哪里(li)？ü四筆完(wan)成(cheng)。

　　（五(wu)）鞏(gong)固(gu)練習。

　　1、打亂(luan)次序(xu)認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲(xi)。老師讀一個帶調韻母(mu)(mu)，請學生摘下寫有相應字母(mu)(mu)的星星。

拼音教學課件3

　　教學目標

　　1．認識漢語(yu)拼(pin)音的重要性，對(dui)漢語(yu)拼(pin)音產(chan)生濃厚(hou)的學(xue)習興趣(qu)。

　　2．認識并能準確(que)讀出(chu)單(dan)韻母ɑ o e及它們的四(si)聲。

　　3．學會(hui)正確書(shu)寫(xie)這3個單韻母。

　　教學重點

　　學會(hui)ɑ o e的音(yin)、形(xing)、四聲和(he)書寫。

　　教具準備

　　字母卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、興趣導入

　　小(xiao)(xiao)朋友們(men)(men)，今天老師帶大家參觀(guan)一個(ge)神秘的地方——漢語拼音王(wang)國。請大家乘坐(zuo)小(xiao)(xiao)汽(qi)車(che)，（彈琴）讓我們(men)(men)一起(qi)向漢語拼音王(wang)國出發(fa)！咱們(men)(men)先來說一個(ge)兒歌吧：“小(xiao)(xiao)汽(qi)車(che)，嘀嘀嘀，開到(dao)拼音王(wang)國里。拼音王(wang)國寶(bao)物(wu)多，聲母韻母和音節。讀書寫字普通話，我們(men)(men)都得需要它。”

　　瞧(qiao)，拼(pin)音王國可(ke)大了，里邊有(you)許(xu)多的字母(mu)寶寶，有(you)23個聲母(mu)，24個韻母(mu)，16個整體認讀音節(jie)(jie)以及聲母(mu)和(he)韻母(mu)組成的許(xu)許(xu)多多音節(jie)(jie)。這(zhe)節(jie)(jie)課我們就到第一站去(qu)參觀。

　　二、看(kan)插(cha)圖，創設情境

　　1．請小朋友(you)們打開語文(wen)書(shu)第6頁，看(kan)看(kan)畫面上都有些(xie)什么（引導學生自己(ji)觀察(cha)，說(shuo)出畫面的內(nei)容）。

　　2．結合(he)學(xue)(xue)生的發(fa)言，伴隨輕快(kuai)的音樂(le)，教(jiao)師生動(dong)地講述(shu)：在一(yi)(yi)個清(qing)晨(chen)，一(yi)(yi)位(wei)美(mei)麗(li)的小(xiao)姑(gu)娘來到(dao)山坡上，草地綠(lv)綠(lv)的，河水清(qing)清(qing)的，小(xiao)鳥在天(tian)空中嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)(zha)喳(zha)(zha)地叫(jiao)，多(duo)美(mei)啊！小(xiao)女孩心里(li)可(ke)高興了(le)，她(ta)大(da)聲地唱(chang)(chang)起(qi)了(le)歌。聽(ting)，她(ta)唱(chang)(chang)得多(duo)動(dong)聽(ting)：（教(jiao)師唱(chang)(chang)）啊——（學(xue)(xue)生也跟著(zhu)學(xue)(xue)唱(chang)(chang)）

　　3．教(jiao)師小結：我們在拼音(yin)王國里要學(xue)的(de)第一個字母(mu)就(jiu)是ɑ（隨即板書(shu)ɑ），它是一個單韻母(mu)。

　　三、學習字母

　　1．學習單韻(yun)母(mu)ɑ。

　　(1)學習(xi)ɑ的音。

　　教師(shi)作示范，嘴巴張得大大的，口形從(cong)頭到(dao)尾不變，聲音又(you)響又(you)長。多(duo)種形式教讀。

　　結合學(xue)生(sheng)讀(du)的(de)情況(kuang)，教師用一句兒歌總(zong)結ɑ發音(yin)特點：“嘴巴張(zhang)大(da)ɑ ɑ ɑ。”

　　(2)記憶ɑ的形。

　　通(tong)過觀察ɑ的(de)字形，用兒(er)歌的(de)形式幫助記憶(yi)：“小(xiao)姑娘，圓臉(lian)蛋兒(er)，一(yi)條(tiao)小(xiao)辮兒(er)扎(zha)右邊兒(er)。”

　　(3)學習(xi)ɑ的(de)四(si)聲。

　　a.漂漂亮亮的ɑ帶著(zhu)小(xiao)帽子出門了(le)，她有4頂不同(tong)的小(xiao)帽子，戴上它，就會發出高(gao)低不同(tong)的聲音，這就是字母的四(si)聲。普(pu)通話抑揚頓挫(cuo)，優(you)美動聽(ting)，都(dou)是四(si)聲的作用。（出示ā á ǎ à）

　　b.先讓學(xue)生自己觀察討(tao)論，看(kan)看(kan)四聲的(de)標調(diao)像什么(me)，再(zai)看(kan)書中小朋友的(de)遙控(kong)車(che)一(yi)路開來，結(jie)合學(xue)生的(de)討(tao)論結(jie)果，教(jiao)師總結(jie)兒歌教(jiao)給(gei)學(xue)生：“一(yi)聲高高平(ping)又(you)平(ping)，二(er)聲就像上(shang)山坡，三聲下坡又(you)上(shang)坡，四聲就像下山坡。”

　　c.教(jiao)學(xue)生(sheng)讀(du)(du)ɑ的(de)四聲：咱們的(de)小手(shou)就是一(yi)輛(liang)ɑ牌(pai)的(de)小汽車，我們駕駛著(zhu)它，跟著(zhu)老師(shi)(shi)一(yi)起讀(du)(du)一(yi)讀(du)(du)ɑ的(de)四聲。（先讓學(xue)生(sheng)做著(zhu)手(shou)勢(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)讀(du)(du)，再讓學(xue)生(sheng)自己練讀(du)(du)，再讓會讀(du)(du)的(de)學(xue)生(sheng)當小老師(shi)(shi)，幫助還讀(du)(du)得不(bu)夠好的(de)學(xue)生(sheng)。在按順(shun)序讀(du)(du)的(de)基礎上，再采(cai)用倒序讀(du)(du)、指哪個讀(du)(du)哪個的(de)方式，使(shi)學(xue)生(sheng)盡量地快速讀(du)(du)出ɑ的(de)四聲。）

　　(4)學習(xi)寫ɑ。

　　a.認識四線格。小(xiao)ɑ和(he)咱(zan)們(men)玩兒了半天了，現在(zai)要回家(jia)(jia)了，讓我們(men)去(qu)參(can)觀一(yi)下它(ta)的(de)(de)家(jia)(jia)是什么樣的(de)(de)。（出(chu)示四線格）這就是小(xiao)ɑ的(de)(de)家(jia)(jia)，漢語拼音王(wang)國(guo)的(de)(de)字母(mu)都住在(zai)這里(li)。數一(yi)數它(ta)有(you)幾條(tiao)(tiao)線？這幾條(tiao)(tiao)線構成(cheng)了幾個格？

　　b.打(da)開書看(kan)(kan)一(yi)看(kan)(kan)，小ɑ住(zhu)在(zai)哪一(yi)格？寫ɑ的時(shi)候先寫什(shen)么(me)，再(zai)(zai)寫什(shen)么(me)？引(yin)導學生認真看(kan)(kan)書觀察，再(zai)(zai)把自己看(kan)(kan)到的與同桌說一(yi)說。

　　c.在學生獨(du)立觀察的基礎上(shang)教師范寫(xie)(xie)，強調ɑ的左(zuo)半圓(yuan)要寫(xie)(xie)得(de)光滑、圓(yuan)滿，豎(shu)右彎的小尾巴稍向上(shang)翹(qiao)，不能寫(xie)(xie)得(de)太長(chang)。學生先在語文書上(shang)描一個，再(zai)在練(lian)習本上(shang)寫(xie)(xie)3個。（學生動(dong)筆(bi)寫(xie)(xie)字(zi)，教師要強調正確的讀寫(xie)(xie)姿勢。）

　　2．學(xue)習單(dan)韻母o。

　　(1)再來看剛才我(wo)們觀(guan)察的(de)圖畫(hua)：在這個清(qing)晨，唱歌的(de)不僅僅是這個小女孩，還有一只要喚醒太(tai)陽的(de)大公(gong)雞，聽聽它嘹亮的(de)歌聲o——（教師(shi)讀o，隨即板書o），這是我(wo)們要認識的(de)第二個單(dan)韻母。

　　(2)學習o發音(yin)。

　　教(jiao)師范讀：o的(de)發(fa)音有些像公雞叫，嘴(zui)巴攏圓，口(kou)形從頭到尾不變(bian)，聲音又響又長。多種形式教(jiao)讀。

　　結(jie)合學(xue)生讀的情況，教師總結(jie)體現(xian)o發音(yin)特(te)點的兒歌：“公雞唱(chang)歌ooo。”

　　(3)學習(xi)o的形。

　　讓學(xue)生觀察o像什么：可以說他像雞蛋(dan)，像數字“0”，像乒乓球等等，在(zai)想象中(zhong)發展學(xue)生的思維(wei)，記住(zhu)字母o。

　　(4)學習o的四(si)聲。

　　我們現在再(zai)來看(kan)(kan)看(kan)(kan)o戴上聲調這四(si)頂小帽(mao)子后該怎樣讀（出(chu)示ō ó ǒ ò）。

　　a．先讓(rang)學生(sheng)自(zi)己試著(zhu)讀一讀，教(jiao)師(shi)適(shi)時指導(dao)。

　　b．依然讓學生做著手勢(shi)先(xian)按順序(xu)讀(du)四(si)聲，再倒序(xu)讀(du)，最后以競賽的形式，指哪(na)個讀(du)哪(na)個，看誰讀(du)得又快又準。

　　(5)學習寫o。

　　我們現在(zai)(zai)要把小o也(ye)送回(hui)家，先(xian)觀察，看o的(de)(de)家住在(zai)(zai)四線格的(de)(de)哪(na)個格中，是幾筆寫(xie)完的(de)(de)。學生(sheng)先(xian)嘗試在(zai)(zai)書上描1個，再在(zai)(zai)練習本上寫(xie)3個。教師應(ying)提醒學生(sheng)注意：o的(de)(de)圓要從(cong)左向右(you)寫(xie)，盡(jin)量寫(xie)圓滿(man)。

　　四、總結

　　這節(jie)課(ke)我們(men)在快(kuai)樂的(de)(de)拼(pin)音王國里，先(xian)認(ren)識(shi)了兩個單韻母ɑ、o，還學習了它們(men)四聲(sheng)的(de)(de)讀法。小朋友們(men)的(de)(de)表現都很(hen)棒！下節(jie)課(ke)我們(men)再(zai)來(lai)繼(ji)續學習。

　　第2課時

　　一、導入新課

　　這節課我們繼續在拼音王國(guo)里(li)認識新的單韻母朋友(you)。

　　二、學習字母e

　　再(zai)來看(kan)圖畫：小女孩和(he)大(da)(da)(da)公雞的歌聲還把誰吸引(yin)來了(le)？（大(da)(da)(da)白(bai)鵝）大(da)(da)(da)白(bai)鵝在小河里(li)自由自在地游(you)來游(you)去，它回過頭，往水里(li)一(yi)看(kan)，發現了(le)一(yi)個美(mei)麗的倒(dao)影，看(kan)——（教師板書e）。

　　1.學習(xi)e的(de)音。

　　教師講(jiang)解：e的發(fa)音(yin)很(hen)像白鵝的“鵝”的音(yin)，把小嘴咧開，聲音(yin)又響又長。教師作示范(fan)，學(xue)生先(xian)跟讀，再用多種(zhong)形式(shi)練習讀。

　　2.記(ji)憶(yi)e的形(xing)。

　　通過(guo)觀察e的形，再結合書中(zhong)的插圖，教師小結兒歌：“水(shui)中(zhong)白鵝(e)e e e。”

　　3.學習(xi)e的四聲。

　　看，小e也戴上了4頂聲調小帽子(zi)（出示ē é ě è）。

　　(1)先讓(rang)學生自己試著讀(du)一讀(du)，教師適時指導。

　　(2)學(xue)生做著手勢先按順序(xu)讀四(si)聲(sheng)，再(zai)倒序(xu)讀，最(zui)后以競賽的形式，指(zhi)哪個讀哪個，看(kan)誰讀得(de)又快(kuai)又準。

　　4.學習寫e。

　　小e也(ye)要回家了，我們再(zai)看看它住在四線格的(de)哪一個格，該怎樣寫（學生先(xian)觀(guan)察(cha)e的(de)占格，再(zai)看e的(de)筆(bi)順）。

　　在書(shu)寫時，教(jiao)師要(yao)強調：e的起筆要(yao)在中(zhong)格的中(zhong)間位置，半圓要(yao)寫得(de)圓潤。

　　學(xue)生書寫，教(jiao)師巡視、指導。

　　三、鞏固練習

　　1．回顧整理這一課我(wo)們(men)學會(hui)的幫助學習(xi)漢語拼音(yin)的兒(er)歌。

　　(1)記憶字(zi)母(mu)的：

　　嘴巴張大(da)ɑ ɑ ɑ。

　　公雞(ji)唱歌o o o。

　　水中白鵝e e e。

　　(2)認識聲調的：

　　一(yi)聲高(gao)高(gao)平又平，

　　二(er)聲就像上(shang)山坡，

　　三(san)聲下坡(po)又上坡(po)，

　　四聲就像(xiang)下山(shan)坡。

　　2．書寫練習。

　　(1)把學過的3個單(dan)韻母每個再寫3遍。

　　(2)學著寫帶調(diao)的單韻母(mu)。把(ba)ɑ o e的四聲每個(ge)分別寫兩個(ge)。

　　3．捉迷藏(zang)游戲。

　　教師拿(na)出寫有(you)3個單韻母(mu)(mu)的(de)(de)卡片，告訴學生：我們認識的(de)(de)單韻母(mu)(mu)朋友就藏在(zai)卡片的(de)(de)后面，看(kan)看(kan)誰能快(kuai)速地叫出它的(de)(de)名字。

　　教師出示卡片，學生搶(qiang)答。

　　4．找朋友(you)游戲。

　　教師把寫有帶調單韻母(mu)的卡片(pian)(pian)出(chu)示在(zai)黑板上，請一(yi)名同(tong)學讀(du)一(yi)個音，另一(yi)名同(tong)學到黑板前把對應(ying)的卡片(pian)(pian)舉起(qi)來，舉對了，就找到了朋友。

　　四、全課總結

　　我們學會了單韻(yun)母(mu)ɑ o e，學習了ɑ o e的(de)四(si)聲讀法、寫法。拼音王國是一個知識的(de)寶庫，今后我們還要與更多(duo)的(de)字母(mu)交朋友。