少年閏土課件1

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　1、會寫7個字(zi)。正確讀寫“胯下、廚房、刺(ci)猬、畜生、明晃(huang)晃(huang)”等詞語。

　　2、能快速地默讀課文，背(bei)誦(song)自己喜歡的(de)自然段。

　　3、整體(ti)感知(zhi)閏土的(de)形(xing)象。

　　二、過程與方法

　　1、有速度地(di)默讀課文。

　　2、概括課文主要講(jiang)了幾件事。

　　3、根據畫(hua)面展開聯想(xiang)。

　　情感、態度、價值觀(guan)：體(ti)會在舊(jiu)中國(guo)深(shen)重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和(he)勇敢。

　　教學重點：

　　有感(gan)情(qing)的朗(lang)讀課(ke)文(wen)，了解課(ke)文(wen)內容。初步感(gan)知閏土的形象。

　　教學難點：

　　揣(chuai)摩人物的(de)(de)特點(dian)，體會課文(wen)的(de)(de)表達方法。

　　教學準備：

　　課(ke)前(qian)了解(jie)舊(jiu)社(she)會封建家庭的(de)生活方式(shi)，了解(jie)文中提到的(de)動物(wu)；多媒體圖片；網絡教室。

　　教學安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直接導入，激發興趣

　　1、介紹(shao)朋友：今天(tian)老師給同學們介紹(shao)一個(ge)新朋友，他叫閏(run)土(tu)。板(ban)書：閏(run)土(tu)（出示課文插圖）

　　2、打(da)招呼：與朋(peng)友初次見(jian)面，誰能(neng)與閏土打(da)個招呼？指名說

　　（過渡：看來同(tong)學們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位(wei)朋(peng)友？）

　　3、魯(lu)迅先生在回到闊別已久(jiu)的(de)故鄉時(shi)也像你(ni)們一樣想起了(le)他(ta)三十(shi)年前兒(er)時(shi)的(de)伙伴，當母親和他(ta)提起這(zhe)位朋友(you)時(shi)，他(ta)的(de)腦(nao)里就(jiu)忽然閃出(chu)一幅神異(yi)的(de)畫面(mian)。（）

　　靜靜地音樂聲中聽老師(shi)講(jiang)述閏土刺查(cha)的(de)(de)故(gu)事(shi)。說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)聽了故(gu)事(shi)之后的(de)(de)感受(shou)。 他就是魯迅小說(shuo)(shuo)《故(gu)鄉》中的(de)(de)主人公──少年閏土。

　　二、整體感知課文

　　你想認(ren)識這位少年嗎？細細地讀(du)(du)讀(du)(du)課文。

　　1、注意(yi)文(wen)中生(sheng)僻(pi)的(de)字詞，能聯系上下文(wen)想想意(yi)思。（其間(jian)、仿佛、素(su)、如許、單、無端、便是(shi)）

　　2、填填你(ni)讀(du)課文(wen)后對(dui)閏(run)(run)土的認識：（）的少年閏(run)(run)土，還能(neng)說(shuo)說(shuo)理由；

　　（機智(zhi) 勇敢 知識豐富 自由 健康(kang) 可(ke)愛 ……）

　　3、文中(zhong)還(huan)有(you)一個“我(wo)”，這“我(wo)”又是一個怎樣的(de)孩(hai)子？ （ ）的(de)我(wo)

　　三、學生反饋交流。（板書學生對閏土和“我”的認識。）

　　四、提出問題，互釋疑點，保留問題

　　魯迅(xun)的(de)文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解(jie)的(de)地方？請(qing)大家(jia)快速讀讀課文，找一找，做(zuo)好記號。先由四人小組長組織，進(jin)行組內交流，再把你們解(jie)決不了的(de)寫在黑板(ban)上，看看大家(jia)是否能夠相互解(jie)決一部分。

　　1、學(xue)生(sheng)小組(zu)合作學(xue)習。

　　2、反饋交流，部分(fen)問題存疑(yi)。教師從學生(sheng)的(de)問題中了(le)解學生(sheng)的(de)關注點和(he)疑(yi)問點。

　　五、學習閏土的外貌

　　方案(an)一：由(you)學(xue)(xue)生問題進入第一自然段教學(xue)(xue)。

　　1、請同(tong)學(xue)們(men)找一(yi)找二人(ren)初次見面時(shi)閏土是(shi)怎(zen)樣的形象。

　　2、指名(ming)讀，同學們仔細(xi)聽，聽完(wan)后說說閏土的形(xing)象有什么樣的特(te)點。

　　（看出閏(run)土(tu)是一個(ge)純(chun)樸、活(huo)潑的(de)孩子(zi)）

　　3、老師(shi)給大家捎來一(yi)(yi)頂紹興的(de)小氈帽，我們(men)找個(ge)小朋(peng)友戴(dai)一(yi)(yi)戴(dai)。仔細觀察，戴(dai)上氈帽的(de)小朋(peng)友像閏土嗎？

　　區分(fen)紫色(se)──又白又嫩(nen)，體會(hui)閏土的健康。

　　4、抓(zhua)住(zhu)重點詞，親切地朗讀這句話。

　　閏土是(shi)一個健康(kang)的(de)孩子，形象(xiang)非常可愛，可惜課文中沒有(you)寫(xie)到“我”是(shi)怎樣(yang)的(de)一種(zhong)形象(xiang)。再讀(du)(du)讀(du)(du)課文，你們(men)能(neng)不能(neng)根據閏土的(de)形象(xiang)特點來想象(xiang)一下“我”會有(you)怎樣(yang)的(de)形象(xiang)？注意：要(yao)有(you)想象(xiang)力，但(dan)要(yao)有(you)根據，合乎邏輯。

　　5、學(xue)習作者對(dui)(dui)閏土外貌(mao)的描寫(xie)，將大家(jia)對(dui)(dui)“我”的設想用幾句話寫(xie)一(yi)寫(xie)。6、反饋(kui)交流，師生評價(jia)。

　　6、小結：同學們的想(xiang)象力很豐(feng)富。這樣想(xiang)的緣由，我們到下(xia)節課可以繼(ji)續研究。

　　六、教學第一段畫面

　　正是這不(bu)同于(yu)我的(de)(de)外貌給我留下了深刻(ke)的(de)(de)印(yin)象。而讓(rang)我最記憶(yi)猶新的(de)(de)則是看瓜刺(ci)猹(cha)的(de)(de)閏土(tu)。

　　（一(yi)）輕(qing)輕(qing)地讀(du)讀(du)這段話，什么地方(fang)給你留(liu)下了(le)最深刻的印象？

　　（二）反饋交流，體味提升(sheng)。

　　1、第一句教學

　　（1）指名讀第一句。同桌(zhuo)互讀，并且把認為讀得好(hao)的同桌(zhuo)推薦給大家(jia)。再請這些同學齊(qi)讀。學生評(ping)價。學習讀。

　　（2）教師(shi)點(dian)播：在(zai)(zai)閏土(tu)奔馳在(zai)(zai)一望無際的海邊時，我在(zai)(zai)哪里(li)？試想，每(mei)每(mei)回憶起這幅畫面時，我的心中(zhong)是一種怎(zen)樣的感受？

　　（3）深情地讀讀這段話，把(ba)這幅畫面，把(ba)這個小英雄(xiong)深深刻在腦中。

　　2、第二句教學

　　（1）刺猹(cha)──閏土不(bu)僅健(jian)康可愛，還非(fei)常勇敢，看插圖中(zhong)的少年分明是(shi)一個小英(ying)雄(xiong)。

　　（2）不同形式的(de)體味(wei)朗讀，鼓(gu)勵生(sheng)生(sheng)之間(jian)的(de)評價與賞識。

　　（3）小英雄的形(xing)象(xiang)是(shi)否也刻在(zai)你的腦中了？閉上眼睛，再(zai)把這(zhe)個(ge)形(xing)象(xiang)回味一下：“其間……”

　　3、指導背誦本(ben)段(duan)。

　　第二課時

　　一、復習舊課，直入主題

　　1、談話：同學(xue)們，這一節(jie)課我們繼(ji)續(xu)來學(xue)習《少年閏(run)土》。請(qing)同學(xue)們先看(kan)大屏幕(mu)。

　　2、出示刺猹的圖片。

　　①師引述：深藍(lan)的(de)天空中掛著(zhu)一輪金黃(huang)的(de)圓月，下面是海邊的(de)沙(sha)地，都種著(zhu)一望無(wu)際(ji)的(de)碧(bi)綠(lv)的(de)西(xi)瓜。其(qi)間有個十(shi)一二歲的(de)少年在(zai)做什么呢(ni)？誰能(neng)把這幅畫的(de)內(nei)容續下去(qu)？

　　②請全班的同學看圖，背誦第一自然段。

　　③小結：看來同學們對上一節(jie)課(ke)的內容(rong)掌握得不(bu)錯。

　　這幅畫可以看出閏土(tu)是個(ge)怎樣(yang)的少(shao)年呢？（機智勇敢）

　　3、過(guo)渡(du)：閏土還(huan)不只機(ji)智勇敢，他還(huan)有很(hen)多(duo)特點呢？接下來我們一起來學習課文。

　　二、品讀體會

　　1、課文講了閏土幾(ji)件事(shi)(shi)？你對哪一(yi)件事(shi)(shi)情(qing)最感興趣？

　　捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚(yu)

　　2、在(zai)這四(si)件(jian)事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請(qing)同學們根據(ju)閱讀(du)提(ti)示學習課(ke)文(wen)。

　　出(chu)示閱讀提示：自由閱讀課(ke)文，體會課(ke)文是怎樣通過人物(wu)的(de)(de)對話，外貌、動作描(miao)寫來表現人物(wu)的(de)(de)特(te)點，把(ba)你(ni)的(de)(de)感受(shou)寫在旁邊(bian)，把(ba)你(ni)印(yin)象最(zui)深的(de)(de)、最(zui)感興趣的(de)(de)段落或(huo)句子多讀幾遍(bian)，然后和老師同(tong)學交流討論。

　　（1） 閏土是個捕鳥(niao)高手。

　　（2） 閏土很(hen)勇敢(gan)。

　　（3）簡略(lve)學(xue)習“撿(jian)貝殼”、“看跳魚兒”部(bu)分：體會(hui)閏土的自由(you)自在

　　3、小結(jie)：綜合閏(run)土給(gei)“我”講(jiang)的這四件事，我們(men)可以看出閏(run)土是一個(ge)怎(zen)樣的少年？

　　重點理解

　　“啊！閏土(tu)的(de)心(xin)里有無窮無盡的(de)希奇的(de)事(shi)，都(dou)是我(wo)往常的(de)朋(peng)友所不知道的(de)。他們不知道一些事(shi)，閏土(tu)在海邊(bian)時(shi)，他們都(dou)和我(wo)一樣，只看(kan)見院子里高墻上的(de)四(si)角的(de)天空。”

　　師：“無窮無盡的希(xi)奇的事”指哪些(xie)事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又(you)是(shi)指什(shen)么(me)？這句話(hua)表達了(le)“我(wo)”怎(zen)樣的感情？

　　4、小結：由于環境(jing)的不同(tong)(tong)，閏土和文中(zhong)的“我”對生(sheng)活有不同(tong)(tong)的理解。

　　5、爭辯研讀，深入理(li)解課文(wen)

　　作(zuo)(zuo)者魯(lu)(lu)(lu)迅是(shi)(shi)如(ru)此的(de)(de)向往閏(run)土(tu)的(de)(de)生活，那閏(run)土(tu)和作(zuo)(zuo)者相比，誰(shui)的(de)(de)生活有意思呢？同學(xue)們！如(ru)果要你(ni)(ni)選擇，你(ni)(ni)是(shi)(shi)向往閏(run)土(tu)的(de)(de)生活還是(shi)(shi)課文(wen)中“我(wo)”的(de)(de)生活？請結合(he)課文(wen)內容談(tan)一談(tan)。也可(ke)以結合(he)你(ni)(ni)對魯(lu)(lu)(lu)迅的(de)(de)了解以及魯(lu)(lu)(lu)迅的(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)來談(tan)。

　　6、展(zhan)開想(xiang)象，訓練口語。

　　A、過(guo)渡：與閏土(tu)(tu)相處(chu)了一(yi)個月(yue)，“我”與他已經(jing)產生了深厚的感情，可惜正月(yue)過(guo)去了，閏土(tu)(tu)必須回(hui)家了。當時(shi)會發生怎樣感人的情景(jing)呢？請(qing)同(tong)學們看大(da)屏幕，想象一(yi)下“我”和(he)閏土(tu)(tu)分別(bie)時(shi)會說些什么？

　　B、誰能結(jie)合(he)圖中人物的(de)神態、動作再說(shuo)一說(shuo)。

　　C、課文是怎樣寫(xie)的呢？請同學們齊(qi)讀最后一段。

　　D、課文最后(hou)說他們從(cong)此(ci)沒有(you)再(zai)見(jian)面，其實三(san)十年后(hou)，他們倆又見(jian)面了，不(bu)過三(san)十年后(hou)的閏土改(gai)(gai)變(bian)太大了，究竟是什(shen)么(me)原因使(shi)他改(gai)(gai)變(bian)的呢？有(you)興趣知道(dao)的同學(xue)，請去找(zhao)魯(lu)迅的小說——《故鄉》來讀(du)讀(du)吧(ba)！

少年閏土課件2

　　1、我那(nei)時并不(bu)知(zhi)道(dao)這所(suo)謂猹的是(shi)怎么(me)一件東西──便是(shi)現在(zai)也沒(mei)有知(zhi)道(dao)──只(zhi)是(shi)無端地覺得狀(zhuang)如小(xiao)狗而(er)很兇(xiong)猛。

　　這句話中的兩個破折號是(shi)起(qi)補充(chong)說明(ming)的作用。整句的意思是(shi)說“我(wo)”不(bu)僅那時，就是(shi)現在(zai)也都(dou)不(bu)知道猹是(shi)一種什么動物(wu)，只是(shi)主(zhu)觀(guan)上認為它的樣子(zi)像狗而且很(hen)兇猛。

　　2、我素不知道(dao)天下有(you)這(zhe)許多新(xin)鮮事：海邊有(you)如許五色的(de)貝(bei)殼；西瓜有(you)這(zhe)樣危險的(de)經歷，我先前單知道(dao)它在水果(guo)店里出賣罷了。

　　句(ju)子從(cong)兩個方面(mian)述說這些新(xin)鮮事：一是(shi)海邊有如此(ci)多(duo)的五色的貝(bei)殼，二是(shi)講(jiang)關于西(xi)瓜被(bei)猹等動物(wu)咬食(shi)破壞的危險。“我”向(xiang)來(lai)不知道這許多(duo)新(xin)鮮事，因為“我”過著(zhu)衣來(lai)伸手、飯來(lai)張口(kou)的生活，從(cong)未接觸過這些事。這句(ju)話表達了“我”對少年閏土(tu)的羨慕(mu)和(he)欽佩(pei)。

　　3、他們都和我一樣，只(zhi)看見院子(zi)里高墻(qiang)上(shang)的(de)四角的(de)天空。

　　這句(ju)話的(de)意思：“我”和“往常的(de)朋(peng)友”是些“少(shao)爺”，整天生(sheng)活在大院(yuan)里，不能廣(guang)泛地接觸大自(zi)然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句(ju)話表達了“我”對(dui)自(zi)己所處環境的(de)不滿(man)，流露了對(dui)農村豐富(fu)多彩生(sheng)活的(de)向往。

　　4、“啊！閏土的心(xin)里有無(wu)窮無(wu)盡的希奇的事(shi)，都是(shi)我往常的朋友所(suo)不知(zhi)道的。

　　“無窮無盡的(de)希奇的(de)事”是說閏土(tu)知(zhi)識豐(feng)富，見多識廣(guang)。這(zhe)是因為(wei)閏土(tu)從小(xiao)參加勞動，生活在廣(guang)闊的(de)天(tian)地里(li)。“我往(wang)常的(de)朋友(you)”指有錢人家的(de)少爺(ye)。這(zhe)句(ju)話表達了(le)對閏土(tu)的(de)敬佩和羨慕。

少年閏土課件3

　　設計思路：

　　本(ben)組訓練重(zhong)點(dian)是(shi)(shi)：注意把握文章的(de)(de)主要內容，想想名家是(shi)(shi)怎樣敘述(shu)故(gu)事、刻(ke)畫人(ren)物的(de)(de)。本(ben)課(ke)是(shi)(shi)落實本(ben)組訓練重(zhong)點(dian)的(de)(de)第一篇課(ke)文。本(ben)課(ke)是(shi)(shi)“我(wo)”對三(san)十年前和閏土(tu)之(zhi)間的(de)(de)一段生活(huo)(huo)的(de)(de)回憶，刻(ke)畫了(le)一個知識豐富、聰明能干、活(huo)(huo)潑可愛的(de)(de)海(hai)邊(bian)農村少年的(de)(de)形象，反(fan)映(ying)了(le)兩人(ren)之(zhi)間兒時真誠的(de)(de)友誼(yi)，表達了(le)“我(wo)”對閏土(tu)的(de)(de)喜愛、佩服和懷念的(de)(de)情感。本(ben)課(ke)在設計上體現以下幾點(dian):

　　1.在(zai)(zai)教學過程中(zhong),讓(rang)學生運(yun)用(yong)各種朗讀方式來學習(xi),在(zai)(zai)理解中(zhong)朗讀,在(zai)(zai)朗讀中(zhong)加深理解。

　　2.主要(yao)采用自主的(de)學(xue)習方式(shi), 在重點詞(ci)句的(de)研讀(du)中(zhong)放手給學(xue)生自行探究，幫(bang)助學(xue)生學(xue)會學(xue)習。

　　3.注意引導學(xue)生體(ti)會作(zuo)者(zhe)是怎樣(yang)刻(ke)畫人物的。

　　教學目標：

　　1.指導(dao)學生讀懂課文(wen)，了解課文(wen)所(suo)寫事情，認識(shi)少年閏土的特點，感知作者敘述(shu)故事和刻(ke)畫人物的方法。

　　2.引(yin)導學生結合課(ke)文(wen)內容，理(li)解重點句段的深(shen)刻含義，能有感情地朗讀課(ke)文(wen)，并背誦第一自(zi)然段。

　　3.幫助學生認識“閏、胯(kua)、匾(bian)、猬(wei)、汛”，會(hui)寫“閏、捏、柄(bing)、胯(kua)、匾(bian)、縛、稻、猬(wei)、謂、汛”，理解“一柄(bing)、胯(kua)下、刺猬(wei)、所謂、潮汛、一望無(wu)際、無(wu)窮無(wu)盡”等詞語。

　　4.引導學(xue)生從(cong)讀(du)學(xue)寫(xie)，運用本文抓住人物(wu)特點的(de)寫(xie)法(fa)，描述自己身(shen)邊的(de)一(yi)個小伙伴(ban)的(de)外貌。

　　重難點分析：

　　教學重點：

　　讀(du)懂(dong)課文內容(rong)，認識少(shao)年閏土的特(te)點，感知作者敘(xu)述故(gu)事和刻(ke)畫(hua)人物的方(fang)法。

　　教學難點：

　　理解(jie)重點句段的深刻含義。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　設計說明

　　有(you)這樣一位少年(nian)，他和我(wo)們(men)的(de)年(nian)紀相仿， 不僅健康、天真、活潑(po)，而且(qie)勇(yong)敢、聰明、有(you) 本領、見識廣(guang)。大家想不想認識他，了(le)解(jie)他呢？ 他就是魯迅小(xiao)說《故(gu)鄉》中的(de)主人公——閏土。 （板書：少年(nian)閏土）

　　二、初讀課文，整體感知 句子。

　　（二(er)）出示詞(ci)語（展(zhan)示課(ke)件第三屏(ping)） “猬”和“謂(wei)”字的(de)意思。

　　（三(san)）集體交流對以(yi)下詞語(yu)的(de)理解： 其間──其中 無(wu)端──無(wu)緣無(wu)故(gu) 素──向來 如(ru)許──如(ru)此 希奇──稀奇

　　（四）再讀(du)課文，想想課文主要講什么？ 三(san)、引入形(xing)象(xiang)，初識閏土

　　（一）過渡：閏土是我兒時(shi)的伙伴，與他(ta)分(fen)別三十年了，但(dan)“我”時(shi)常(chang)(chang)想起(qi)他(ta)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)惦著他(ta)。每當這(zhe)時(shi)，“我”的腦海(hai)里(li)就會(hui)浮現這(zhe)樣一幅神奇的畫面(mian)：

　　魯迅(xun)文(wen)(wen)章中(zhong)的(de)有些詞語較為深奧，理解(jie)后有助于進一步理解(jie)課文(wen)(wen)。

　　（一）自由讀課文(wen)，注意讀準字(zi)音(yin)，讀通

　　教師相機指導讀準字音，根據部首(shou)區別

　　（二）請(qing)學生讀(du)第一(yi)自然(ran)段，另(ling)外的(de)學生 邊聽邊思考：這是怎樣(yang)的(de)一(yi)幅畫面？

　　（三）段中用了(le)哪(na)個詞(ci)將景(jing)、人、物有(you)機 地聯系起來，構成(cheng)一幅(fu)生動的畫面？（抓“其(qi) 間(jian)”一詞(ci)）

　　（四）課件(jian)播放閏土看瓜(gua)刺(ci)猹的畫面，結 合(he)觀察圖畫朗讀第一(yi)自然段。（展示課件(jian)第四 屏(ping)）

　　（五）嘗試背誦這一段(duan)。 四、抓住外貌，喜愛(ai)閏土(tu)

　　讓學生入情(qing)入境，感受(shou)畫面之(zhi)美，文(wen)字(zi)之(zhi)美并積累內化(hua)語言。

　　（一）過渡(du)：這一年，“我(wo)”家(jia)輪(lun)到了大(da)祭(ji) 祀的值(zhi)年，需要一個人來(lai)看管祭(ji)器，閏土因此 來(lai)到“我(wo)”家(jia)，我(wo)們于是相(xiang)識了。

　　（二）默(mo)讀第(di)四(si)自然段，用“____”畫出 描(miao)寫(xie)閏土(tu)外(wai)貌的詞句(ju)，想想從(cong)這些描(miao)寫(xie)中可以 看出閏土(tu)是一(yi)個怎樣的孩子？

　　出示一組(zu)句子(zi)： 帽……用圈子(zi)將(jiang)他套住了。

　　他(ta)正在廚房(fang)里，圓圓的(de)臉(lian)，頭戴(dai)一頂氈 他(ta)正在廚房(fang)里，紫(zi)色(se)的(de)圓臉(lian)，頭戴(dai)一頂小 氈帽……用圈子將他(ta)套住了。（展(zhan)示(shi)課件第五 屏）

　　1．學生讀句(ju)子。

　　2．比一比，兩句話有什么不同？ 可愛。

　　引導學生抓住人物(wu)外貌了

　　3．自由讀(du)，指(zhi)導朗讀(du)，讀(du)出閏土的健康、解人(ren)物的性格特點 （三）結合對閏土外(wai)貌描寫的學習，讓學生 說一說描寫人(ren)物外(wai)貌要注意什(shen)么(me)。（抓住人(ren)物的 特點） 五、小(xiao)結

　　這節課,我們(men)與閏土初次見面,對這位朋友 有(you)了(le)一定(ding)的了(le)解,下一節課，我們(men)再與他好好交 流。

　　六、作業

　　背誦第一自然段(duan)。