醫院實習報告1

　　實(shi)習是(shi)一件很具意(yi)義的(de)(de)(de)事情，在實(shi)習中(zhong)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)學到(dao)(dao)書本(ben)上(shang)沒有的(de)(de)(de)知識(shi)，增加社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐能(neng)(neng)力，我們(men)必須在實(shi)踐中(zhong)來檢驗(yan)自己所學的(de)(de)(de)知識(shi)，盡管有時候(hou)會(hui)(hui)認為(wei)，書本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)知識(shi)根本(ben)用不上(shang)，但是(shi)，具備(bei)了(le)知識(shi)也就(jiu)等于(yu)具備(bei)了(le)學習的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，所以(yi)，我想(xiang)實(shi)習的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)不在于(yu)通過(guo)結業考(kao)試，而(er)是(shi)為(wei)了(le)獲取(qu)知識(shi)，獲取(qu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)，換句話(hua)說(shuo)，在學校學習是(shi)為(wei)了(le)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)適應(ying)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)需要，通過(guo)學習保證能(neng)(neng)夠(gou)(gou)完(wan)成將來的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為(wei)社(she)會(hui)(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)出貢獻(xian)。然而(er)步(bu)出象牙塔(ta)步(bu)入社(she)會(hui)(hui)是(shi)有很大(da)落差的(de)(de)(de)，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)以(yi)進入公司實(shi)習來作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)緩(huan)沖，對我而(er)言是(shi)一件幸事，通過(guo)實(shi)習工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)解到(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)際需要，使得學習的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)性更(geng)明確，得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)效(xiao)果也相應(ying)的(de)(de)(de)更(geng)學好。

　　我(wo)實習的(de)地方并不是(shi)和(he)我(wo)的(de)專業對(dui)口的(de)地方，而是(shi)醫院(yuan)。暑假之(zhi)始，懷著(zhu)激動又憧(chong)憬的(de)心(xin)情(qing)，我(wo)來(lai)到了人民醫院(yuan)，我(wo)很(hen)榮幸的(de)來(lai)到了這里見習。

　　在醫院實習(xi)的(de)(de)那(nei)(nei)(nei)段時間(jian)真是(shi)感觸良多(duo)，看到那(nei)(nei)(nei)么多(duo)貧困的(de)(de)患(huan)者因為沒有(you)錢，而飽(bao)受病痛(tong)的(de)(de)折磨(mo)，讓他(ta)們的(de)(de)臉上(shang)(shang)失去了那(nei)(nei)(nei)絲微笑，兩鬢(bin)的(de)(de)白發，額頭上(shang)(shang)的(de)(de)皺紋，這些都是(shi)歲(sui)月走過的(de)(de)痕跡，歲(sui)月的(de)(de)滄桑(sang)消磨(mo)了那(nei)(nei)(nei)原來年輕的(de)(de)心。

　　在(zai)實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)我(wo)學(xue)到了(le)(le)很多，看到了(le)(le)很多，雖然不(bu)(bu)是(shi)專(zhuan)業(ye)對口，但是(shi)這樣(yang)的(de)實(shi)習(xi)(xi)還是(shi)很有意義的(de)。我(wo)知道了(le)(le)工作和學(xue)習(xi)(xi)的(de)差別，這樣(yang)的(de)差別也讓我(wo)積累了(le)(le)更多的(de)經(jing)驗，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)工作還是(shi)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)們都要用一顆真(zhen)誠的(de)心去對待。

　　在(zai)實(shi)習中(zhong)我們(men)知道了工作(zuo)和在(zai)學(xue)校學(xue)習完全(quan)是不(bu)一樣的(de)(de)，在(zai)學(xue)校有(you)老(lao)師，有(you)作(zuo)業，有(you)考試，而在(zai)工作(zuo)中(zhong)完全(quan)要靠自(zi)己(ji)自(zi)主的(de)(de)去學(xue)去做。只(zhi)要你(ni)(ni)想學(xue)習，那些老(lao)員工會毫(hao)不(bu)吝嗇的(de)(de)把(ba)他們(men)多年的(de)(de)經(jing)驗教授給(gei)你(ni)(ni)，讓你(ni)(ni)在(zai)工作(zuo)中(zhong)少走彎路。在(zai)實(shi)習的(de)(de)過程中(zhong)也可以(yi)更好的(de)(de)了解(jie)自(zi)己(ji)，了解(jie)自(zi)己(ji)喜歡什么，對(dui)什么感興趣，做起工作(zuo)來就(jiu)更順手。

　　雖然(ran)在(zai)學校也(ye)有培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)協作(zuo)(zuo)(zuo)精神(shen)，但是還是沒有工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中體(ti)現的(de)(de)(de)那么明(ming)顯，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中團(tuan)隊(dui)(dui)精神(shen)尤其(qi)重(zhong)要(yao)(yao)。工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)往往不是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)在(zai)完成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)項目，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過程中如(ru)何(he)去保(bao)持(chi)和(he)(he)團(tuan)隊(dui)(dui)中其(qi)他(ta)同事(shi)(shi)的(de)(de)(de)交流和(he)(he)溝通也(ye)是相當重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)位(wei)資深人力(li)資源專家曾(ceng)對團(tuan)隊(dui)(dui)精神(shen)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)要(yao)(yao)求(qiu)有這樣的(de)(de)(de)觀點(dian)：要(yao)(yao)有與別(bie)人溝通、交流的(de)(de)(de)能(neng)力(li)以及與人合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。合理的(de)(de)(de)分(fen)工(gong)可以使大家在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中各盡所長，團(tuan)結合作(zuo)(zuo)(zuo)，配(pei)合默契，共赴成(cheng)功(gong)。個(ge)(ge)(ge)人要(yao)(yao)想成(cheng)功(gong)及獲得好的(de)(de)(de)業績(ji)，必須牢記一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)規則：我們永遠不能(neng)將個(ge)(ge)(ge)人利益凌駕于團(tuan)隊(dui)(dui)利益之(zhi)上，在(zai)團(tuan)隊(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，會出現在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)協助下同時也(ye)從中受益的(de)(de)(de)情況，反過來看，自(zi)(zi)己(ji)本身受益其(qi)中，這是保(bao)證(zheng)自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)之(zhi)一(yi)(yi)。

　　學校也(ye)是(shi)一個小(xiao)小(xiao)的社(she)(she)會，在這個小(xiao)的社(she)(she)會中(zhong)我們也(ye)在學習著(zhu)怎么(me)樣(yang)來(lai)為(wei)人(ren)處事，但(dan)是(shi)畢竟(jing)還是(shi)比(bi)較沒有那么(me)老(lao)道(dao)或(huo)者(zhe)說是(shi)左右逢源(yuan)。但(dan)是(shi)在社(she)(she)會中(zhong)我們碰到的事情(qing)多了，次數多了，我們就(jiu)能夠很快學會怎么(me)樣(yang)來(lai)處理社(she)(she)會中(zhong)的事情(qing)，就(jiu)能夠學會怎么(me)樣(yang)在這個復雜的社(she)(she)會中(zhong)生存下(xia)去。

　　在實(shi)習(xi)中我(wo)學(xue)到了(le)很多(duo)，也感(gan)受到了(le)很多(duo)，在實(shi)習(xi)中，要(yao)(yao)學(xue)會自主學(xue)習(xi)，要(yao)(yao)有(you)團隊(dui)精神，要(yao)(yao)懂得(de)(de)為人(ren)處(chu)事(shi)，要(yao)(yao)有(you)積(ji)極(ji)學(xue)習(xi)的態(tai)度(du)，要(yao)(yao)懂得(de)(de)禮貌對(dui)人(ren)......很多(duo)的東西在學(xue)校是學(xue)不到的，通(tong)過實(shi)習(xi)這一實(shi)踐訓練(lian)，我(wo)們才能更好的掌握(wo)經(jing)驗，獲得(de)(de)提高(gao)。

　　雖然實習是(shi)一件并(bing)不(bu)輕松的(de)(de)事情，有(you)時(shi)候會感(gan)覺很(hen)累(lei)(lei)，累(lei)(lei)倒你(ni)會不(bu)想再回到實習的(de)(de)地方去，但是(shi)等你(ni)恢復過來的(de)(de)時(shi)候，你(ni)就(jiu)會覺得我今天又做了多么有(you)意義的(de)(de)事情啊，疲憊被驅散(san)了。

　　我(wo)(wo)堅信通過這一段(duan)時間的(de)實習，從中(zhong)(zhong)獲得的(de)實踐經驗使我(wo)(wo)終(zhong)身(shen)受益，并(bing)會(hui)在我(wo)(wo)以后的(de)學習工作中(zhong)(zhong)不(bu)斷地(di)(di)得到(dao)(dao)印(yin)證，我(wo)(wo)會(hui)持續(xu)地(di)(di)理(li)解和(he)體會(hui)實習中(zhong)(zhong)所學到(dao)(dao)的(de)東西。這些將(jiang)會(hui)使我(wo)(wo)終(zhong)生受益的(de)，期望我(wo)(wo)在將(jiang)來的(de)學習和(he)工作中(zhong)(zhong)能夠更(geng)好的(de)展示自己的(de)人生價值。

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)新世(shi)紀的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生，應該(gai)懂得與社(she)會上(shang)(shang)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)交往，處理(li)社(she)會上(shang)(shang)所(suo)發生的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)事情，，這就意(yi)味著大學(xue)生要(yao)注(zhu)意(yi)到社(she)會實踐(jian)(jian)，社(she)會實踐(jian)(jian)必不(bu)可少。畢竟，兩(liang)年以后，我(wo)(wo)已經不(bu)再(zai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位大學(xue)生，是(shi)(shi)社(she)會中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份(fen)子，要(yao)與社(she)會交流，為社(she)會做貢獻。只懂得紙上(shang)(shang)談(tan)兵是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)及的(de)(de)(de)(de)(de)，以后的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生旅(lv)途是(shi)(shi)漫(man)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，為了(le)鍛煉自(zi)己(ji)成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)社(she)會有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，在(zai)這次實踐(jian)(jian)中，自(zi)然(ran)比較關注(zhu)這一(yi)(yi)(yi)環。雖然(ran)在(zai)實踐(jian)(jian)中只是(shi)(shi)負(fu)責(ze)比較簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)部分，但(dan)只要(yao)想(xiang)到自(zi)己(ji)能把在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)運用(yong)到實際(ji)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)就會頗感興(xing)奮!在(zai)學(xue)校(xiao)上(shang)(shang)課時(shi)都(dou)是(shi)(shi)老師(shi)在(zai)教授，學(xue)生在(zai)聽(ting)講，理(li)論(lun)部分占(zhan)主體(ti)，而我(wo)(wo)自(zi)己(ji)對(dui)專業也只是(shi)(shi)能掌(zhang)握而已，本想(xiang)工作(zuo)(zuo)時(shi)間長(chang)了(le)就應該(gai)能夠應付的(de)(de)(de)(de)(de)來，但(dan)實際(ji)上(shang)(shang)并沒(mei)有(you)想(xiang)象(xiang)中那么(me)容易。

　　平時在學校，數(shu)字錯了改一(yi)改就可(ke)以(yi)交上(shang)去，但(dan)是(shi)在單(dan)位里(li)，數(shu)字絕對不(bu)可(ke)以(yi)出錯，因為質(zhi)量是(shi)企業的

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，只有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)氛圍，畢竟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)場所(suo)，每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)在為(wei)取(qu)得更(geng)高的(de)(de)(de)成績(ji)而(er)(er)努力。而(er)(er)這里是工(gong)作的(de)(de)(de)場所(suo)，每個人都(dou)(dou)會為(wei)了活的(de)(de)(de)更(geng)多的(de)(de)(de)報(bao)酬而(er)(er)努力，無論是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)還(huan)是工(gong)作，都(dou)(dou)存(cun)在著競爭，在競爭中就要(yao)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人先進的(de)(de)(de)地方(fang)，也要(yao)不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)怎樣做(zuo)人，以(yi)提高自己的(de)(de)(de)能力!記得老師曾(ceng)經說過大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)個小社會，但我(wo)覺(jue)得校園總少不(bu)了那(nei)份(fen)(fen)純真，那(nei)份(fen)(fen)真誠，盡(jin)管是大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高校，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)終歸保持著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身份(fen)(fen)。而(er)(er)走進企業(ye)，接(jie)觸各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)客戶、同事、上司(si)等(deng)等(deng)，關系(xi)復雜，但我(wo)的(de)(de)(de)去面對我(wo)從(cong)未面對過的(de)(de)(de)一(yi)切。

　　經(jing)歷了(le)這(zhe)次(ci)社(she)會實踐活動，我(wo)(wo)欣喜的發(fa)現(xian)自己得到(dao)雙重收獲，為人處世方面的日(ri)趨(qu)成熟(shu)以(yi)及心靈的蛻變，這(zhe)次(ci)社(she)會實踐可以(yi)更加熟(shu)悉就業市場，了(le)解(jie)社(she)會現(xian)實，加強自身競爭意識(shi)，同時也發(fa)現(xian)自己知識(shi)結(jie)構的缺(que)陷，這(zhe)只是(shi)一(yi)次(ci)初步的嘗試，但(dan)對(dui)我(wo)(wo)來說確實是(shi)一(yi)筆很大的財(cai)富，激勵和鼓舞我(wo)(wo)以(yi)后應當怎樣成熟(shu)的面對(dui)實際工作(zuo)。

醫院實習報告2

　　醫院實(shi)習(xi)報(bao)告! 這(zhe)(zhe)可(ke)能就是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)寫照。 美麗的(de)(de)(de)(de)中(zhong)醫大(da)校園，絕色的(de)(de)(de)(de)中(zhong)醫大(da)mm，為(wei)什(shen)么激發(fa)不(bu)起我(wo)(wo)(wo)對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)呢?是(shi)因為(wei)連續的(de)(de)(de)(de)陰(yin)雨(yu)(yu)，還是(shi)我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)已經陷入網(wang)絡(luo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)陷阱。連這(zhe)(zhe)兩(liang)天(tian)(tian)(tian)過(guo)(guo)(guo)著(zhu)7點上(shang)床(chuang)，看報(bao)聽歌至十點睡覺(jue)的(de)(de)(de)(de)規律生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，真是(shi)覺(jue)得(de)時間就這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)從身邊溜走(zou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件多么可(ke)恥(chi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)!熱情(qing)熱情(qing)，我(wo)(wo)(wo)原來最不(bu)缺乏(fa)的(de)(de)(de)(de)東西，現在竟然(ran)變得(de)虛無(wu)縹緲，隨著(zhu)上(shang)海(hai)的(de)(de)(de)(de)陰(yin)風灰飛煙滅了(le)(le)(le)。。。。 還要(yao)過(guo)(guo)(guo)九周(zhou)(zhou)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)(wo)會受不(bu)了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)!! 工作上(shang)也很閑(xian)，雖(sui)然(ran)分到了(le)(le)(le)研發(fa)部，可(ke)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)干得(de)活(huo)還不(bu)如在實(shi)驗室一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)干的(de)(de)(de)(de)多。我(wo)(wo)(wo)和嘟(du)嘟(du)能為(wei)帶了(le)(le)(le)次手(shou)套接觸化(hua)學藥品而興奮一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)午(wu)。不(bu)過(guo)(guo)(guo)周(zhou)(zhou)四周(zhou)(zhou)五慢(man)慢(man)進入工作了(le)(le)(le)，下(xia)周(zhou)(zhou)估計要(yao)開(kai)(kai)始忙了(le)(le)(le)，恩，我(wo)(wo)(wo)做好(hao)準(zhun)備了(le)(le)(le)! 標準(zhun)進無(wu)菌(jun)室的(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)備，除了(le)(le)(le)沒(mei)穿隔離(li)衣。 上(shang)海(hai)的(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)氣也很閑(xian)，為(wei)什(shen)么雨(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直下(xia)了(le)(le)(le)整(zheng)整(zheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)，弄得(de)我(wo)(wo)(wo)什(shen)么事(shi)情(qing)都不(bu)想(xiang)做。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)幾天(tian)(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)們四個(ge)(ge)人(ren)只有我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把小(xiao)傘，到底給誰(shui)打傘這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直困(kun)擾(rao)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)，殺傷(shang)了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)腦(nao)細胞，唉(ai)。 周(zhou)(zhou)五的(de)(de)(de)(de)上(shang)午(wu)天(tian)(tian)(tian)氣終(zhong)于放(fang)晴了(le)(le)(le)，大(da)心(xin)!不(bu)過(guo)(guo)(guo)下(xia)午(wu)又開(kai)(kai)始下(xia)雨(yu)(yu)了(le)(le)(le)，唉(ai)! 終(zhong)于在周(zhou)(zhou)五找到了(le)(le)(le)不(bu)閑(xian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)---擠地(di)(di)鐵。 朝九晚(wan)五的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)造成了(le)(le)(le)所有人(ren)有著(zhu)同樣地(di)(di)作息時間。從來沒(mei)見過(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)么多的(de)(de)(de)(de)人(ren)，天(tian)(tian)(tian)那(nei)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)也要(yao)再過(guo)(guo)(guo)九周(zhou)(zhou)嗎? 期盼第(di)二周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，祝福自己!

醫院實習報告3

　　魔(mo)境三(san)部曲之(zhi)“王者(zhe)歸來”

　　病史

　　男，35歲(sui)，建筑工人，己(ji)婚，小(xiao)學(xue)文化(hua)，無信仰。19歲(sui)后就輾轉各(ge)地打(da)工，家族史為陰(yin)性。患病前活潑開朗，性格外向(xiang)。

　　20xx年3月16日，與工友因(yin)小(xiao)事發生(sheng)矛盾，共有用棍棒打起腰(yao)部，打后患(huan)者行走活動都沒有大礙(ai)。

　　3月17日，第二天去(qu)找(zhao)工頭(tou)理(li)論時(shi)，工頭(tou)罵其活該，他情(qing)緒激動，要去(qu)摸電門，被同事抱住(zhu)，渾身(shen)發抖，四肢發涼(liang)，震顫，出汗。拍X光片(pian)，沒有(you)發現明(ming)顯(xian)癥狀(zhuang)。

　　3月18日，清醒(xing)后問(wen)：“我在哪(na)?為(wei)什么(me)在這(zhe)。”下(xia)肢(zhi)發軟(ruan)，不可以自己站(zhan)立，要人(ren)扶著走(zou)，時而以手抱頭，大聲喊。后去多家醫院檢查，沒有發現任(ren)何(he)身體癥(zheng)狀(zhuang)。

　　4月10日(ri)，向人訴說(shuo)自己冤枉，一(yi)定要把妻(qi)子(zi)來(lai)后，從(cong)工(gong)地拿走的一(yi)千塊(kuai)錢還給領導。

　　4月11日，在樓梯口和床(chuang)前反(fan)復走，躺下(xia)又起來十(shi)(shi)余次，抽煙十(shi)(shi)幾支。

　　4月12日，在天壇醫(yi)院(yuan)就診，診斷為神志朦朧待(dai)查(cha)，建(jian)議去安(an)定(ding)醫(yi)院(yuan)檢查(cha)。入院(yuan)后拒絕合(he)作(zuo)，表現興奮(fen)，用(yong)(yong)手撕(si)床單，踹床。只用(yong)(yong)鎮定(ding)劑配合(he)心理治療，效果明顯(xian)，預(yu)計很快可以出院(yuan)。

　　分析

　　此病患屬(shu)于(yu)急性(xing)應(ying)激(ji)(ji)障礙(ai)，表現(xian)(xian)出癔癥(zheng)性(xing)的運動(dong)障礙(ai)，其(qi)(qi)應(ying)激(ji)(ji)源(yuan)主要為(wei)工頭的辱罵，導(dao)致情緒激(ji)(ji)動(dong)，后有精神運動(dong)性(xing)抑制。按其(qi)(qi)入院后的表現(xian)(xian)來看，屬(shu)于(yu)高警覺組創傷后應(ying)激(ji)(ji)障礙(ai)，失眠易激(ji)(ji)怒。預后良好，轉換癥(zheng)狀不(bu)久(jiu)后消失。

　　癥(zheng)狀(zhuang)一：癔癥(zheng)性(xing)運(yun)動障礙。無(wu)器質性(xing)損傷卻不能行走，有心(xin)理(li)社(she)會誘因。病人(ren)不愿(yuan)控(kong)制癥(zheng)狀(zhuang)，漠視它。

　　癥(zheng)狀(zhuang)二(er)：分離癥(zheng)狀(zhuang)、失眠。意(yi)識朦朧，醒(xing)后(hou)不知自己身在何處，感覺像做夢，不真實。住院時表現(xian)為警覺性高(gao)，失眠。

　　我的感受

　　對于這一(yi)(yi)個病人(ren)，我沒(mei)(mei)有(you)什(shen)(shen)么好說的(de)(de)(de)。連問(wen)話的(de)(de)(de)紀錄(lu)也在(zai)此省(sheng)去了，因為本來(lai)我們(men)也沒(mei)(mei)有(you)問(wen)幾句，而(er)且，他(ta)(ta)己經就是(shi)一(yi)(yi)個正常人(ren)了。他(ta)(ta)問(wen)我們(men)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)和(he)我們(men)問(wen)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)樣多，他(ta)(ta)說的(de)(de)(de)和(he)上面的(de)(de)(de)病史是(shi)基本一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)，甚至還沒(mei)(mei)有(you)病史詳(xiang)細。唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)感(gan)受是(shi)，他(ta)(ta)是(shi)城市(shi)里(li)的(de)(de)(de)弱(ruo)勢團體(ti)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，他(ta)(ta)問(wen)我們(men)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)醫(yi)療費(fei)應(ying)該(gai)怎么辦，問(wen)這事(shi)應(ying)該(gai)找(zhao)誰。這些(xie)問(wen)題(ti)(ti)我們(men)都沒(mei)(mei)有(you)辦法回答他(ta)(ta)。而(er)他(ta)(ta)，也己經可以(yi)很充分的(de)(de)(de)明了自(zi)己的(de)(de)(de)沖動，也會說以(yi)后遇事(shi)不會再激動了什(shen)(shen)么的(de)(de)(de)。

　　他(ta)(ta)是我(wo)看過的三個(ge)(ge)病人中，唯一(yi)一(yi)個(ge)(ge)可以很快出(chu)院并且(qie)可能沒有(you)(you)任(ren)何后(hou)遺癥的人。真(zhen)心(xin)的祝福他(ta)(ta)，希望他(ta)(ta)以后(hou)真(zhen)的可以如(ru)他(ta)(ta)所(suo)(suo)說的，對所(suo)(suo)有(you)(you)事(shi)情保持(chi)一(yi)顆平常(chang)心(xin)。希望他(ta)(ta)能堅強，畢竟，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)社(she)會上(shang)生存，他(ta)(ta)所(suo)(suo)遇(yu)到的困難是我(wo)們(men)這(zhe)些人無法想象的。

　　安定醫院實習報告(六):后記

　　三.后記

　　離開安定(ding)醫院的(de)(de)時(shi)候(hou)，我是(shi)(shi)有一點高興的(de)(de)。首先(xian)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)早上沒有吃(chi)飯，而那個時(shi)候(hou)己(ji)(ji)經是(shi)(shi)十二點過了;其次(ci)是(shi)(shi)覺得(de)(de)自己(ji)(ji)真(zhen)(zhen)的(de)(de)經歷過了這么一次(ci)難忘的(de)(de)事(shi)情，很值(zhi)得(de)(de)驕傲。我想我真(zhen)(zhen)的(de)(de)不適合當(dang)一名精神科的(de)(de)醫生(sheng)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)不適合，不只(zhi)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)同情心(xin)，也還因(yin)為(wei)我自己(ji)(ji)本身(shen)的(de)(de)脆弱。

　　回(hui)去翻(fan)了(le)很(hen)久(jiu)的書，找到了(le)對應的癥(zheng)狀的描述，放在這里，給自(zi)己(ji)看看，提醒自(zi)己(ji)這篇文章真(zhen)的不是(shi)游記，也不是(shi)小說(shuo)，而(er)是(shi)一篇確(que)(que)確(que)(que)實實的實習報告(gao)~

　　精神分裂癥

　　精神(shen)分裂癥(zheng)這個(ge)(ge)術語19世紀被瑞士精神(shen)病(bing)學(xue)家Bleuler提(ti)出，代表一(yi)(yi)種涉及思維、知覺、情(qing)感(gan)、交流(liu)或(huo)心(xin)(xin)理動力行為(wei)等(deng)(deng)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理障(zhang)礙。在千余(yu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)有關記載中(zhong)，直到1896年(nian)(nian)才由(you)德(de)國的(de)(de)(de)(de)(de)克雷丕林(lin)做為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)獨立疾病(bing)(早發(fa)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)癡呆)進行描(miao)述。在一(yi)(yi)般人群(qun)中(zhong)總患病(bing)率為(wei)3-8‰，年(nian)(nian)發(fa)病(bing)率為(wei)0.1‰。我國1982-1985年(nian)(nian)進行的(de)(de)(de)(de)(de)全國12個(ge)(ge)地區(qu)精神(shen)疾病(bing)流(liu)行病(bing)學(xue)調查(cha)結果表明：15歲以上人口(kou)中(zhong)精神(shen)分裂癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)總患難(nan)與共(gong)病(bing)率為(wei)5.69‰,時(shi)點(dian)患病(bing)率為(wei)4.75‰。其中(zhong)城市時(shi)點(dian)患病(bing)率6.06‰明顯高于農村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)3.42‰。精神(shen)分裂癥(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)終身患病(bing)機率為(wei)7.0-9.0‰，平均8.6‰(shields與slater1975)。它的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)癥(zheng)狀有妄想(xiang)(xiang)(包括夸大妄想(xiang)(xiang)、被控制感(gan)、被害妄想(xiang)(xiang)、關系(xi)妄想(xiang)(xiang)和軀(qu)體妄想(xiang)(xiang)等(deng)(deng))，幻覺(幻聽、幻視、幻嗅(xiu)等(deng)(deng))，言語混亂，混亂或(huo)緊張性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)行為(wei)及一(yi)(yi)些陰性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)癥(zheng)狀(如遲鈍(dun)和淡漠的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)反(fan)應(ying))，自知力不(bu)足(否(fou)認(ren)自己的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)態體驗是不(bu)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，是病(bing)態的(de)(de)(de)(de)(de)，卻堅信其幻想(xiang)(xiang)、幻聽等(deng)(deng)病(bing)態思維)及抑郁也是精神(shen)分裂的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)見癥(zheng)狀。排除腦器質(zhi)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和軀(qu)體疾病(bing)所致精神(shen)障(zhang)礙、精神(shen)活性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)物質(zhi)所致精神(shen)障(zhang)礙及情(qing)感(gan)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)精神(shen)障(zhang)礙。診(zhen)斷時(shi)與神(shen)經衰弱、強(qiang)迫癥(zheng)、躁郁癥(zheng)、反(fan)應(ying)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)精神(shen)病(bing)、器質(zhi)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)精神(shen)病(bing)、精神(shen)發(fa)育遲緩等(deng)(deng)病(bing)癥(zheng)相區(qu)別。

　　精神分(fen)裂癥起(qi)病原因有各(ge)種說法，包括生物(wu)學因素(遺(yi)傳、軀體、性格特征(zheng)等(deng))、神經(jing)生物(wu)影響(多巴(ba)胺活(huo)動過度、5—羥(qian)色(se)胺和(he)多巴(ba)胺的(de)交互作(zuo)用)、腦(nao)結構和(he)大(da)腦(nao)功能的(de)病變、心理社(she)會因素(家庭變故、壓力等(deng))等(deng)。

　　由于(yu)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)分裂癥(zheng)(zheng)的病因與發病機制(zhi)未明，目(mu)前尚無(wu)病因治療(liao)方(fang)法(fa)(fa)，故治療(liao)時(shi)以緩解急性精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)(zhuang)為主(zhu)要目(mu)標。通常采用(yong)(yong)抗精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)分裂癥(zheng)(zheng)病藥(yao)物(wu)等(deng)軀體治療(liao)，輔以心理治療(liao)的綜合治療(liao)措施。在癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)(zhuang)明顯階段，以軀體治療(liao)為主(zhu)，盡(jin)快控制(zhi)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)(zhuang)。當(dang)癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)(zhuang)開始緩解時(shi)，在堅持治療(liao)的同時(shi)，適時(shi)地加入心理學治療(liao)，解除患者的精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)負擔，鼓勵(li)其(qi)參(can)加集體活動和(he)工(gong)娛治療(liao)，促進精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)活動的社會康(kang)復。對慢(man)性期(qi)患者仍應持積極治療(liao)的態度，加強患者與社會的聯系，活躍患者生活，防上衰退。藥(yao)物(wu)治療(liao)時(shi)使用(yong)(yong)氯(lv)丙(bing)嗪、氯(lv)氮平(ping)、舒必利、奮乃(nai)靜、氟哌啶醇等(deng)抗精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)病類藥(yao)物(wu)，另還有電休(xiu)克療(liao)法(fa)(fa)、胰島素昏迷治療(liao)和(he)精(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)外科治療(liao)等(deng)。

　　癔癥

　　癔癥(zheng)是一種(zhong)以解離癥(zheng)狀(zhuang)(zhuang)和(he)轉換癥(zheng)狀(zhuang)(zhuang)為(wei)主的(de)精神障礙(ai)，沒有可證實的(de)器質性(xing)病(bing)變(bian)基礎。轉換癥(zheng)狀(zhuang)(zhuang)是指(zhi)在遭遇無法解決的(de)問題和(he)沖突時產生的(de)不快心(xin)情，轉化成軀體癥(zheng)狀(zhuang)(zhuang)的(de)方式(shi)出現，即為(wei)癔癥(zheng)性(xing)軀體癥(zheng)狀(zhuang)(zhuang)。多(duo)用(yong)暗示、催眠(mian)等心(xin)理(li)療法，配合藥物和(he)物理(li)治療。

　　應激障礙

　　應激(ji)障礙是(shi)個(ge)體覺察到各種刺激(ji)對(dui)其(qi)生(sheng)(sheng)理、心(xin)理及整個(ge)社會系(xi)統(tong)威脅時的整體現象，引起個(ge)體強烈(lie)的生(sheng)(sheng)理及心(xin)理反應，損(sun)害個(ge)體正常的社會功能。內外部的應激(ji)源是(shi)個(ge)體生(sheng)(sheng)理平衡(heng)被打破，生(sheng)(sheng)理功能紊亂，心(xin)理上長時間處(chu)于(yu)高水(shui)平警覺狀態(tai)，內心(xin)痛苦，失眠，無(wu)法(fa)維持正常的人際關系(xi)，社會支(zhi)持減(jian)少。