幼師實習總結

時間：2022-04-27 16:05:56 實習總結我要投稿

關于幼師實習總結

　　總(zong)(zong)結是指(zhi)對某一(yi)階段的(de)工(gong)作(zuo)、學(xue)習(xi)或思想中(zhong)的(de)經驗(yan)或情況加以總(zong)(zong)結和(he)概括(kuo)的(de)書面材料，它在我們(men)的(de)學(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)中(zhong)起到呈(cheng)上啟下(xia)的(de)作(zuo)用，是時(shi)候(hou)寫(xie)一(yi)份(fen)總(zong)(zong)結了。你想知(zhi)道總(zong)(zong)結怎么(me)寫(xie)嗎？下(xia)面是小編幫大(da)家(jia)(jia)整理的(de)關于幼師實習(xi)總(zong)(zong)結，僅供參考，大(da)家(jia)(jia)一(yi)起來看看吧。

關于幼師實習總結

關于幼師實習總結1

　　經(jing)過(guo)了一學期緊(jin)張(zhang)而又忙碌的(de)(de)(de)工作，轉眼到了歲末，回想(xiang)走過(guo)的(de)(de)(de)日日夜(ye)夜(ye)，日子是(shi)那么快卻(que)又是(shi)那么的(de)(de)(de)充實(shi)。現在我就對這一學期的(de)(de)(de)個人工作做如下總結：

　　作為一(yi)(yi)名青年教師，在思(si)想上我能積(ji)極(ji)(ji)要求上進，認真(zhen)參(can)加每次的政(zheng)治(zhi)學習，樹立正確的世界觀(guan)和人生觀(guan)。在工作中我能愛(ai)崗敬業，盡(jin)職盡(jin)責。同時(shi)我能以積(ji)極(ji)(ji)熱(re)情的心態(tai)去完成園里(li)安(an)排的各(ge)項(xiang)工作。積(ji)極(ji)(ji)參(can)加園內各(ge)項(xiang)活動，做好各(ge)項(xiang)工作。我能熱(re)愛(ai)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)幼兒，對他們一(yi)(yi)視(shi)同仁，熱(re)情接待(dai)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)家長，使家長能放(fang)心的將孩子交到我們手中。

　　通(tong)過學習(xi)新綱要(yao)、新課程，我確立了“以幼(you)(you)兒(er)(er)發展(zhan)為(wei)本(ben)”的(de)觀念(nian)，關(guan)注(zhu)(zhu)每個(ge)孩子的(de)尋常時刻，關(guan)注(zhu)(zhu)孩子的(de)發展(zhan)之窗? ?在教育活(huo)動(dong)中靈(ling)活(huo)運用(yong)多(duo)(duo)種(zhong)教學手段，盡可(ke)能地采用(yong)多(duo)(duo)啟發、多(duo)(duo)提問的(de)方式調(diao)動(dong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)學習(xi)興趣(qu)。特別是在設計提問時要(yao)注(zhu)(zhu)意到幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)實際經驗，設計一些符合本(ben)班幼(you)(you)兒(er)(er)年齡(ling)特點(dian)，具有(you)開放性(xing)、遞進性(xing)與挑(tiao)戰性(xing)的(de)問題(ti)，幫助幼(you)(you)兒(er)(er)解(jie)決(jue)問題(ti)，學到知(zhi)識。

　　家(jia)(jia)長工(gong)作是幼兒園各(ge)項(xiang)工(gong)作的(de)一個重要環(huan)節，因此(ci)我首(shou)先(xian)擺正(zheng)和家(jia)(jia)長之(zhi)間的(de)位(wei)置，經常換位(wei)思考(kao)，了(le)解家(jia)(jia)長的(de)要求。同(tong)時(shi)(shi)認真、及時(shi)(shi)的(de)寫好(hao)每(mei)月的(de)家(jia)(jia)園聯系(xi)(xi)冊(ce)內容，按時(shi)(shi)更換家(jia)(jia)園聯系(xi)(xi)欄的(de)內容，在家(jia)(jia)長中建立了(le)正(zheng)確良好(hao)的(de)教師形象。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)在孩(hai)子心目中樹立良好(hao)的形象(xiang)，成為(wei)孩(hai)子欣賞的榜樣，只有對自(zi)己(ji)高標準、嚴要(yao)求(qiu)，不(bu)斷加強(qiang)學(xue)習，加強(qiang)自(zi)身修養。工作(zuo)中，我(wo)能認真聽(ting)取別的老師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，仔細記錄。對孩(hai)子以身作(zuo)則、勤(qin)勤(qin)懇懇。我(wo)能遵守幼兒園的各項(xiang)規(gui)章制度，不(bu)遲到、不(bu)早退? ?

　　這學期(qi)來(lai)，我努力做好本職(zhi)工(gong)作,但在(zai)工(gong)作中(zhong)也(ye)難免存在(zai)不足(zu)，我會在(zai)今后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)加以(yi)改(gai)進，揚長(chang)避短，力爭更上一層樓!

關于幼師實習總結2

　　在幼兒園已經兩個星期了(le)(le)，對(dui)這(zhe)個班的孩子們也漸漸地開始(shi)了(le)(le)解，比(bi)如童童喜歡(huan)(huan)跳舞，卻不愛在老師面(mian)前表現(xian)，悅悅擅長講(jiang)故事，樂意講(jiang)給(gei)每(mei)個小(xiao)(xiao)朋友(you)聽，平時調皮的亮亮一(yi)看到(dao)小(xiao)(xiao)昆蟲就特別(bie)專注(zhu)。姚姚小(xiao)(xiao)朋友(you)最喜歡(huan)(huan)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，特別(bie)喜歡(huan)(huan)畫(hua)(hua)小(xiao)(xiao)動(dong)(dong)物(wu)，畫(hua)(hua)小(xiao)(xiao)花小(xiao)(xiao)草(cao)，畫(hua)(hua)藍天(tian)白云。周(zhou)一(yi)的一(yi)堂美(mei)術(shu)課，主班老師用(yong)報紙做了(le)(le)衣服，讓小(xiao)(xiao)朋友(you)在衣服上畫(hua)(hua)自己(ji)喜歡(huan)(huan)的圖案，他們用(yong)各色彩筆畫(hua)(hua)出了(le)(le)各種(zhong)動(dong)(dong)物(wu)、植(zhi)物(wu)，還有……看到(dao)這(zhe)些，我感到(dao)很欣慰，看來(lai)，孩子們把(ba)自己(ji)喜歡(huan)(huan)的都(dou)充分地表現(xian)了(le)(le)出來(lai)。

　　看(kan)到(dao)姚姚的(de)(de)(de)(de)畫(hua)，出(chu)乎我(wo)意料的(de)(de)(de)(de)是，展現在我(wo)面前的(de)(de)(de)(de)是一幅跟別的(de)(de)(de)(de)孩子所不(bu)同的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面：空中飛舞的(de)(de)(de)(de)看(kan)似象五角(jiao)星形的(de)(de)(de)(de)、有(you)花形的(de)(de)(de)(de)、有(you)方形的(de)(de)(de)(de)，三角(jiao)形的(de)(de)(de)(de)，確切的(de)(de)(de)(de)說是根本(ben)看(kan)不(bu)出(chu)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)食甚么(me)……“怎么(me)回(hui)事，難道姚姚沒(mei)有(you)聽清楚繪畫(hua)的(de)(de)(de)(de)要求嗎?”我(wo)心里暗暗的(de)(de)(de)(de)想(xiang)，“或許他有(you)另外的(de)(de)(de)(de)一些想(xiang)法吧(ba)，等(deng)他畫(hua)好后請他講講吧(ba)。”于是我(wo)決定不(bu)去(qu)打擾他，讓他盡情(qing)地發(fa)揮吧(ba)。

　　在(zai)活動(dong)最(zui)(zui)后的交流與欣賞過程中，我(wo)問姚(yao)姚(yao)他最(zui)(zui)喜歡的.是什么，在(zai)報(bao)紙上畫的又是什么。他告訴(su)我(wo)：“我(wo)畫了(le)很(hen)多煙花。因(yin)為國慶(qing)節快到了(le)，我(wo)要給祖國媽媽慶(qing)祝(zhu)生日(ri)。”

　　講得(de)多好啊!我慶幸自己沒有(you)掐滅了孩子思(si)維的(de)(de)(de)火花。從這件事上不(bu)難看出，孩子的(de)(de)(de)想象(xiang)力是(shi)極(ji)其豐富的(de)(de)(de)，超(chao)出我們(men)的(de)(de)(de)預料。而(er)我們(men)老師有(you)時還會(hui)不(bu)自覺地帶(dai)著成人的(de)(de)(de)想法去影響和(he)干擾孩子的(de)(de)(de)想象(xiang)。此時，我感(gan)悟到(dao)：給幼兒自由(you)的(de)(de)(de)空(kong)間，尊重孩子的(de)(de)(de)一言一行，因為他們(men)的(de)(de)(de)言行蘊藏著許許多多的(de)(de)(de)靈感(gan)和(he)頓(dun)悟。

關于幼師實習總結3

　　我是在市教(jiao)育幼(you)兒(er)(er)(er)園實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)，轉眼間(jian)兩周的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活就這(zhe)(zhe)樣(yang)結束了(le)；在實(shi)(shi)習(xi)中，使我更(geng)深(shen)刻的(de)(de)了(le)解到(dao)了(le)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，更(geng)深(shen)刻了(le)解和掌握了(le)中班這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年齡階(jie)段(duan)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)身心(xin)發展(zhan)特點及其(qi)在保教(jiao)工(gong)作(zuo)方面與(yu)大班、小班幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)區別。也認識到(dao)了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)，除(chu)了(le)做好幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)外，怎樣(yang)做好與(yu)保育員(yuan)、其(qi)他教(jiao)師(shi)(shi)及家長(chang)的(de)(de)合(he)作(zuo)、協調工(gong)作(zuo)也具(ju)有(you)同樣(yang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)地位。

　　以前(qian)我比較注重于(yu)對(dui)有(you)關幼兒(er)身心發(fa)展特(te)點及(ji)國內(nei)外幼兒(er)教(jiao)育(yu)研究的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)學習(xi)。我們(men)常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)忽略了對(dui)幼兒(er)生活(huo)(huo)常(chang)(chang)(chang)(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)關注；這次在幼兒(er)園實習(xi)，第一(yi)(yi)次完整的(de)(de)(de)(de)(de)觀察了幼兒(er)園一(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)，發(fa)現其實訓(xun)練幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)常(chang)(chang)(chang)(chang)規培養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)及(ji)自理能力也是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。黃璐老(lao)師很會(hui)利用機(ji)(ji)會(hui)對(dui)幼兒(er)進行隨機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)，把有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和隨機(ji)(ji)教(jiao)育(yu)相(xiang)結(jie)合，如我們(men)班有(you)兩(liang)個小(xiao)朋(peng)友(you)浪費(fei)洗手液，黃老(lao)師就會(hui)跟小(xiao)朋(peng)友(you)說明(ming)我們(men)幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)洗手液是(shi)怎么來的(de)(de)(de)(de)(de)，不能浪費(fei)，并要(yao)求他(ta)們(men)兩(liang)人帶一(yi)(yi)瓶回來作為賠償(chang)；這些日常(chang)(chang)(chang)(chang)生活(huo)(huo)突發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)事件都成(cheng)為教(jiao)師培養(yang)幼兒(er)良好行為習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。

　　我(wo)(wo)在實(shi)習(xi)初(chu)期的(de)(de)(de)時候(hou)，看到小朋友的(de)(de)(de)椅(yi)子放(fang)(fang)得(de)不(bu)整(zheng)，我(wo)(wo)就(jiu)會幫(bang)他(ta)(ta)們放(fang)(fang)好。他(ta)(ta)們告(gao)訴我(wo)(wo)飯(fan)菜(cai)吃(chi)不(bu)完，我(wo)(wo)就(jiu)叫他(ta)(ta)們不(bu)要再吃(chi)了，他(ta)(ta)們要上廁(ce)所(suo)，不(bu)管當時在做什么(me)活動，我(wo)(wo)都以(yi)為(wei)(wei)應(ying)該讓(rang)他(ta)(ta)們去上廁(ce)所(suo)。他(ta)(ta)們不(bu)會脫(tuo)衣服的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)會主動幫(bang)他(ta)(ta)們脫(tuo)等等。我(wo)(wo)以(yi)為(wei)(wei)我(wo)(wo)是(shi)在幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們，可事(shi)實(shi)卻并非如此，經過黃老師(shi)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)示后我(wo)(wo)才認(ren)識(shi)到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)后果就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)們永遠都不(bu)能(neng)(neng)學會自己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情要自己(ji)做，不(bu)能(neng)(neng)養成良好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點是(shi)關(guan)愛(ai)幼兒(er)，但結果卻是(shi)溺(ni)愛(ai)他(ta)(ta)們，所(suo)以(yi)經過反省我(wo)(wo)覺得(de)幼兒(er)教師(shi)心中(zhong)應(ying)該有一把尺，這(zhe)把尺其實(shi)就(jiu)是(shi)教師(shi)堅守(shou)的(de)(de)(de)原則這(zhe)些(xie)原則的(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點和終點都應(ying)該是(shi)發(fa)展和提(ti)(ti)高幼兒(er)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)。

　　小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)都(dou)非常天(tian)(tian)真可愛，我(wo)(wo)很(hen)愛他(ta)們(men)，很(hen)喜歡和他(ta)們(men)玩(wan)(wan)。幼兒園早上有(you)半個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時是讓幼兒拿著(zhu)玩(wan)(wan)具(ju)蘿卜(bu)自由活動的(de)(de)，我(wo)(wo)會趁這個(ge)機會，和他(ta)們(men)玩(wan)(wan)成一片(pian)，和他(ta)們(men)聊(liao)天(tian)(tian)。我(wo)(wo)試著(zhu)讓自己變成小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，融(rong)入他(ta)們(men)的(de)(de)生活；這樣(yang)我(wo)(wo)才會獲得他(ta)們(men)的(de)(de)歡心(xin)(xin)(xin)，才會得到他(ta)們(men)的(de)(de)信任和依賴。我(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)的(de)(de)熱心(xin)(xin)(xin)，換取孩子們(men)的(de)(de)安(an)心(xin)(xin)(xin)；我(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)的(de)(de)真心(xin)(xin)(xin)換取孩子們(men)的(de)(de)開心(xin)(xin)(xin)；我(wo)(wo)愿(yuan)用我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)心(xin)(xin)(xin)，換取所(suo)有(you)人的(de)(de)認同。我(wo)(wo)很(hen)慶幸能夠和中四班的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)及兩位優(you)秀(xiu)的(de)(de)老(lao)師(shi)共(gong)同度過兩周的(de)(de)時間，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)給(gei)我(wo)(wo)帶(dai)來的(de)(de)是無盡(jin)的(de)(de)快樂。而兩位老(lao)師(shi)的(de)(de)指導和教誨(hui)則是一筆寶(bao)貴的(de)(de)財富(fu)。

　　我(wo)把實習期(qi)間的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴串聯起(qi)來，在這(zhe)(zhe)短暫的(de)兩周時間里，我(wo)的(de)關念，我(wo)的(de)心態，我(wo)的(de)能力在逐漸地發生變化，從(cong)中我(wo)也領悟到(dao)作為一(yi)(yi)個(ge)新教師，一(yi)(yi)定要戒驕戒躁(zao)，要時刻有(you)(you)種學習的(de)態度(du)來對待自(zi)己的(de)工作，注(zhu)重(zhong)經驗的(de)積累注(zhu)重(zhong)觀(guan)察有(you)(you)經驗的(de)老師是(shi)如何上課的(de)，并借鑒她們好的(de)方面(mian)，不斷提升自(zi)己的(de)能力，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)長的(de)過程，也是(shi)必須的(de)過程，如果自(zi)己的(de)態度(du)謙虛，觀(guan)察仔細，吸收得當，那么就一(yi)(yi)定能夠取得進步，得到(dao)提升和發展。我(wo)相信我(wo)一(yi)(yi)定能成(cheng)功(gong)！

關于幼師實習總結4

　　在(zai)實習(xi)初(chu)期的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，看到小(xiao)朋(peng)(peng)友椅子放(fang)的(de)(de)(de)不整齊，我就(jiu)會(hui)幫(bang)他們(men)放(fang)整齊。他們(men)告(gao)訴(su)(su)我飯菜吃不完，我就(jiu)會(hui)告(gao)訴(su)(su)他們(men)不要吃了(le)；他們(men)要上(shang)廁所(suo)，不管(guan)當時(shi)(shi)在(zai)做(zuo)什么活動，我都(dou)(dou)以為應(ying)該讓他們(men)去上(shang)廁所(suo)；他們(men)不會(hui)脫衣服的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我會(hui)主動幫(bang)他們(men)脫等等，我以為我是在(zai)幫(bang)助他們(men)，可事(shi)實并非如(ru)此，后來有經驗的(de)(de)(de)老(lao)師告(gao)訴(su)(su)我不可以幫(bang)小(xiao)朋(peng)(peng)友處(chu)理生活中(zhong)的(de)(de)(de)瑣事(shi)，如(ru)果(guo)有小(xiao)朋(peng)(peng)友遇到什么不會(hui)的(de)(de)(de)，做(zuo)不了(le)的(de)(de)(de)，只可以耐心引(yin)導他們(men)去完成。如(ru)果(guo)幫(bang)他們(men)做(zuo)了(le)，后果(guo)就(jiu)是他們(men)永遠(yuan)都(dou)(dou)不能(neng)(neng)學會(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情自己(ji)做(zuo)，，不能(neng)(neng)養成良好的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣。我的(de)(de)(de)行(xing)為的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)是關愛(ai)幼(you)兒，但結果(guo)卻(que)是溺愛(ai)他們(men)。所(suo)以經過反省我覺得教師心中(zhong)應(ying)有一把尺，這把尺其(qi)實就(jiu)是教師堅(jian)守的(de)(de)(de)原則(ze)，這些原則(ze)的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)和終點(dian)都(dou)(dou)應(ying)是發(fa)(fa)展和提高(gao)幼(you)兒的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)都非常天(tian)真(zhen)可愛，我很喜歡(huan)和(he)他們(men)(men)玩(wan)。我會趁做(zuo)操前的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)機會和(he)他們(men)(men)玩(wan)成一片，和(he)他們(men)(men)聊天(tian)。我試著(zhu)讓(rang)自己變成小(xiao)(xiao)朋(peng)友，融(rong)入(ru)他們(men)(men)的(de)(de)(de)生活，但(dan)這(zhe)樣卻(que)并不(bu)代表(biao)小(xiao)(xiao)朋(peng)友會聽我的(de)(de)(de)命令做(zuo)事(shi)。原因就是我沒(mei)有真(zhen)正以一個(ge)老師的(de)(de)(de)身(shen)份和(he)他們(men)(men)說(shuo)話，命令他們(men)(men)做(zuo)事(shi)。有一次，我答應他們(men)(men)，他們(men)(men)吃完午飯(fan)就讓(rang)他們(men)(men)在(zai)操場自由(you)活動。但(dan)因為那天(tian)突然有急事(shi)所以他們(men)(men)吃完午飯(fan)后就讓(rang)保(bao)育老師帶(dai)他們(men)(men)上去睡覺了(le)。下午上班(ban)，有個(ge)小(xiao)(xiao)朋(peng)友說(shuo)：老師你(ni)不(bu)是說(shuo)我們(men)(men)吃完中午飯(fan)就讓(rang)我們(men)(men)去操場玩(wan)的(de)(de)(de)嗎(ma)？我覺得很慚愧，我沒(mei)有說(shuo)到(dao)做(zuo)到(dao)，失信(xin)于幼(you)兒(er)了(le)，我想是不(bu)可能令幼(you)兒(er)信(xin)服的(de)(de)(de)。我鄭重地(di)向他們(men)(men)道了(le)歉，并告誡自己今后要做(zuo)到(dao)真(zhen)正地(di)尊重幼(you)兒(er)，對幼(you)兒(er)要講(jiang)信(xin)用。

　　在這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個月里，從(cong)老師(shi)們身上，我看到(dao)(dao)了為人師(shi)表(biao)散發出(chu)的(de)耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟(qi)發性的(de)思維。在校時總會以為當一(yi)(yi)(yi)位幼兒老師(shi)肯定很好玩，很輕松，但來到(dao)(dao)這(zhe)里我改變了這(zhe)個想法，每(mei)次上完(wan)一(yi)(yi)(yi)堂課我都有深的(de)感觸：想要當好一(yi)(yi)(yi)名好的(de)幼師(shi)真的(de)不是件容易的(de)事！

　　看著帶課(ke)老(lao)(lao)師給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)門上(shang)(shang)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)她的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)方式和(he)管理課(ke)堂紀律的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。即使(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)遇(yu)到了很多在校期間(jian)沒(mei)有學過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟(jing)試教和(he)正式的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)心態是(shi)(shi)不一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)。聽課(ke)了之后我(wo)(wo)(wo)開始講課(ke)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)(shi)如我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)象中一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，亂成一(yi)(yi)團，根(gen)本不聽我(wo)(wo)(wo)講課(ke),后來(lai)我(wo)(wo)(wo)用小(xiao)(xiao)組比賽來(lai)管他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，這(zhe)樣(yang)(yang)不但(dan)可(ke)以(yi)(yi)培養他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊精神。還(huan)可(ke)以(yi)(yi)為課(ke)堂帶來(lai)一(yi)(yi)些活力(li)。慢慢發現，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)開始接受(shou)我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)，這(zhe)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)最高興的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事了。我(wo)(wo)(wo)才發現，原來(lai)對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)用心，給(gei)他們(men)(men)(men)(men)多一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)關愛，他們(men)(men)(men)(men)自然就會(hui)喜歡(huan)你(ni) 我(wo)(wo)(wo)很慶(qing)幸能(neng)與(yu)小(xiao)(xiao)一(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友和(he)幾(ji)位優秀的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師共同度(du)過(guo)了一(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，小(xiao)(xiao)朋友們(men)(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)了無盡的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂，而(er)幾(ji)位老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)知道和(he)教悔則是(shi)(shi)一(yi)(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富，特別(bie)是(shi)(shi)方老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)語言課(ke)，她的(de)(de)(de)(de)(de)嗓音總是(shi)(shi)那么柔美，總能(neng)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)把注意(yi)力(li)集中在她的(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)大開眼(yan)界，受(shou)益匪淺。在實習(xi)期間(jian)，她總是(shi)(shi)很認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教案，聽取(qu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)，并提出自己的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)上(shang)(shang)完(wan)課(ke)后，她會(hui)主動找我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)談話，指(zhi)出我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)改進。

　　在(zai)實(shi)習期間(jian)，最大的(de)(de)感受(shou)就是(shi)理想與現(xian)實(shi)的(de)(de)差距很大。當我(wo)寫好一份教案，認真(zhen)地在(zai)腦海(hai)模擬幾次(ci)上課(ke)(ke)的(de)(de)流程(cheng)和情(qing)景后(hou)，我(wo)以為那節課(ke)(ke)可以上的(de)(de)很好了，但事實(shi)卻(que)不是(shi)這樣。上課(ke)(ke)時間(jian)的(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)銜接(jie)，幼兒情(qing)緒的(de)(de)調動，課(ke)(ke)堂秩序的(de)(de)維持(chi)等不確定的(de)(de)因素，對教師的(de)(de)組織能(neng)力和控制能(neng)力提出了比我(wo)想象(xiang)中更高(gao)的(de)(de)要求(qiu)。而這些也是(shi)我(wo)以后(hou)要注(zhu)意和提高(gao)的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)把在實(shi)習期間的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴串聯起來(lai)，在這一(yi)(yi)個(ge)多月(yue)的(de)(de)時(shi)(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)觀(guan)念(nian)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心態(tai)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)能(neng)(neng)力在逐(zhu)漸地發生變化，從中(zhong)也(ye)領悟到作為一(yi)(yi)名新老師，一(yi)(yi)定(ding)要戒(jie)驕戒(jie)躁，要時(shi)(shi)刻以一(yi)(yi)種學習的(de)(de)態(tai)度來(lai)對待自(zi)己(ji)的(de)(de)工作，注(zhu)重經(jing)驗(yan)的(de)(de)積累，注(zhu)重觀(guan)察(cha)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)老師是如(ru)何上課(ke)的(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)方面，不(bu)斷(duan)提升自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力。這是一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)長的(de)(de)過(guo)(guo)程，也(ye)是必經(jing)的(de)(de)過(guo)(guo)程，如(ru)果自(zi)己(ji)的(de)(de)態(tai)度謙(qian)虛，觀(guan)察(cha)仔細，吸收得(de)當，那么，就一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)夠取(qu)得(de)進步(bu)，得(de)到提高(gao)和發展。

　　而(er)且(qie)，新教(jiao)(jiao)師還(huan)應該注(zhu)意建立(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師的個人魅力和樹(shu)立(li)(li)(li)一(yi)(yi)個良(liang)好的形象。這(zhe)就(jiu)必須(xu)從(cong)自(zi)己(ji)的技(ji)能技(ji)巧(qiao)、人格等方(fang)面(mian)下工夫。與幼(you)兒的距離，建立(li)(li)(li)自(zi)己(ji)的個人魅力，技(ji)能技(ji)巧(qiao)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個很(hen)好的途(tu)徑(jing)。同時，還(huan)應該要(yao)(yao)做到言而(er)有(you)信(xin)。只有(you)尊重(zhong)幼(you)兒才(cai)能令幼(you)兒尊重(zhong)自(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好的形象。有(you)一(yi)(yi)位(wei)有(you)經驗的幼(you)兒教(jiao)(jiao)師說(shuo)：“教(jiao)(jiao)師樹(shu)立(li)(li)(li)形象要(yao)(yao)做到說(shuo)一(yi)(yi)不(bu)二，對幼(you)兒提出的要(yao)(yao)求要(yao)(yao)幼(you)兒必須(xu)做到。當然這(zhe)些(xie)要(yao)(yao)求不(bu)是(shi)(shi)(shi)過(guo)份的。例如，在(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)，有(you)活動(dong)規(gui)則(ze);在(zai)(zai)游戲中(zhong)(zhong)，有(you)游戲規(gui)則(ze)，教(jiao)(jiao)師必須(xu)在(zai)(zai)細微(wei)(wei)處(chu)樹(shu)立(li)(li)(li)威(wei)信(xin)。如果在(zai)(zai)細微(wei)(wei)處(chu)不(bu)注(zhu)意，那(nei)更(geng)不(bu)用(yong)說(shuo)在(zai)(zai)別的地(di)方(fang)了。樹(shu)立(li)(li)(li)威(wei)信(xin)不(bu)是(shi)(shi)(shi)讓幼(you)兒怕你，而(er)是(shi)(shi)(shi)提出的要(yao)(yao)求必須(xu)遵守。”可見，在(zai)(zai)建立(li)(li)(li)個人魅力和樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好形象方(fang)面(mian)，要(yao)(yao)注(zhu)意的是(shi)(shi)(shi)生活中(zhong)(zhong)的點滴和細微(wei)(wei)之處(chu)，要(yao)(yao)講求原則(ze)和耐心(xin)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)靠幾節成功的課，因為這(zhe)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)短時間(jian)內可以做到的。

關于幼師實習總結5

　　在實習(xi)這段時間，從老(lao)師(shi)們身上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)看到了為人(ren)師(shi)表(biao)散發(fa)(fa)出的(de)刺眼光芒，給我(wo)(wo)(wo)實習(xi)生活帶(dai)來很多(duo)啟(qi)發(fa)(fa)性的(de)思維。在校時總會以為當一(yi)位幼兒老(lao)師(shi)肯定會很好玩，很輕松，但(dan)來到這里我(wo)(wo)(wo)改變了這個(ge)想(xiang)法，每次上(shang)(shang)完一(yi)堂課我(wo)(wo)(wo)都(dou)有深的(de)感慨：想(xiang)要當好一(yi)名(ming)好的(de)幼師(shi)真(zhen)不是件輕易的(de)事!

　　看著帶課的(de)老師給(gei)孩(hai)子(zi)上(shang)課，我(wo)(wo)(wo)認真的(de)學習她的(de)上(shang)課方式(shi)和治(zhi)理課堂(tang)記錄(lu)的(de)方法。即(ji)使這樣，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)碰(peng)到了很多在(zai)校期間(jian)沒有(you)學過的(de)。究竟試教和正(zheng)式(shi)的(de)時候的(de)心態是(shi)不一(yi)樣的(de)，聽(ting)課了之后我(wo)(wo)(wo)開始(shi)講(jiang)課，孩(hai)子(zi)們(men)(men)還是(shi)如我(wo)(wo)(wo)想(xiang)象(xiang)中一(yi)樣，亂成一(yi)團，根本不聽(ting)我(wo)(wo)(wo)講(jiang)課，后來我(wo)(wo)(wo)用小組比賽來管他們(men)(men)的(de)紀律，這樣不但可以培養他們(men)(men)的(de)團隊(dui)精神，還可以為課堂(tang)帶來一(yi)些活力，慢慢發現(xian)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)開始(shi)接受我(wo)(wo)(wo)，喜歡我(wo)(wo)(wo)。這是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)最興奮的(de)一(yi)件事。我(wo)(wo)(wo)才發現(xian)對待孩(hai)子(zi)真的(de)要非常的(de)專心，給(gei)他們(men)(men)多一(yi)點的(de)關(guan)愛他們(men)(men)就會(hui)喜歡你(ni)。

　　組織幼兒“六(liu)一”節，我帶(dai)著班里的小(xiao)朋友們安(an)排節目(mu)，固然在(zai)此期間(jian)很忙碌(liu)，但感覺很充實。同時(shi)(shi)，也明白了(le)一件事，要(yao)(yao)做個(ge)好老師除了(le)要(yao)(yao)有豐富(fu)的專業知識外，還必須(xu)要(yao)(yao)有其他課(ke)外知識，這(zhe)樣(yang)才能和學生(sheng)鬧成一片。這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)候才知道，實在(zai)幼師還是(shi)很好當(dang)，只要(yao)(yao)你用(yong)正心態往對待。就(jiu)在(zai)這(zhe)樣(yang)忙碌(liu)的實習(xi)生(sheng)活中，時(shi)(shi)間(jian)匆(cong)匆(cong)而過(guo)。

　　在這(zhe)期間的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天，都(dou)在我(wo)(wo)心中留下(xia)了永久的(de)(de)(de)印記，由于這(zhe)是(shi)(shi)見證我(wo)(wo)這(zhe)樣一(yi)(yi)個全新的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，使(shi)我(wo)(wo)熟悉到正確的(de)(de)(de)人生觀(guan)，價值觀(guan)。時(shi)間就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)樣無情(qing)，頭也不回的(de)(de)(de)流(liu)逝掉，誰都(dou)不愿意被(bei)時(shi)間丟(diu)下(xia)，而(er)我(wo)(wo)們也隨(sui)著(zhu)(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)流(liu)走(zou)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，而(er)經歷(li)的(de)(de)(de)純真也隨(sui)著(zhu)(zhu)風(feng)雨(yu)的(de)(de)(de)磨滅轉(zhuan)變得(de)成(cheng)熟，也許這(zhe)正是(shi)(shi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)代價。每(mei)經歷(li)過一(yi)(yi)次，收獲(huo)就(jiu)(jiu)多(duo)一(yi)(yi)些，成(cheng)長(chang)也就(jiu)(jiu)又(you)邁進了一(yi)(yi)步，成(cheng)功(gong)也就(jiu)(jiu)更(geng)(geng)進了一(yi)(yi)步。人生就(jiu)(jiu)變得(de)更(geng)(geng)加(jia)有(you)意義(yi)，就(jiu)(jiu)會活得(de)更(geng)(geng)加(jia)精(jing)彩。

關于幼師實習總結6

　　時間飛逝，不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中，一(yi)(yi)個(ge)月(yue)就要過去(qu)了。回想起這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月(yue)，剛來幼(you)兒園的(de)時候(hou)，感覺(jue)自己(ji)經驗不(bu)足，不(bu)知(zhi)道該干什么，沒(mei)有(you)(you)頭(tou)緒!和孩子(zi)在一(yi)(yi)起時間久(jiu)了才覺(jue)得(de)有(you)(you)了頭(tou)緒!~~知(zhi)道自己(ji)該干什么，才真正體(ti)會(hui)到萬事開頭(tou)難!

　　新教(jiao)(jiao)師面臨的(de)最大問題是不(bu)熟悉教(jiao)(jiao)材，也不(bu)知道應該怎(zen)么上(shang)課(ke)(ke)。對(dui)此我(wo)的(de)心里(li)十分著急(ji)，生怕因為上(shang)得不(bu)好而影響了幼兒對(dui)知識的(de)掌握(wo)以及對(dui)我(wo)上(shang)課(ke)(ke)的(de)興趣。所以，我(wo)會查閱資料把自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)案寫好。聽(ting)課(ke)(ke)是提(ti)高自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)學能(neng)力的(de)一個好方(fang)法，新教(jiao)(jiao)師只有(you)多聽(ting)課(ke)(ke)才能(neng)夠(gou)逐漸積累經驗。所以對(dui)每(mei)一次聽(ting)課(ke)(ke)的(de)機會我(wo)都十分珍惜(xi)。聽(ting)課(ke)(ke)的(de)主(zhu)要對(dui)象是園里(li)的(de)老師。

　　這一個月(yue)我(wo)(wo)聽了(le)許(xu)多節課，我(wo)(wo)的(de)(de)>收(shou)獲很(hen)大，逐步掌握了(le)一些上(shang)課的(de)(de)技巧(qiao)。除了(le)聽課之外(wai)，平時我(wo)(wo)也經(jing)常(chang)和(he)我(wo)(wo)班(ban)級老(lao)(lao)師(shi)(shi)以及(ji)其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)請教教學上(shang)的(de)(de)問題(ti)。這些老(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)非常(chang)熱情的(de)(de)幫我(wo)(wo)解答，特別是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)長，使(shi)我(wo)(wo)獲益匪淺。從中我(wo)(wo)也明白了(le)，知識和(he)經(jing)驗不是(shi)自(zi)己從天上(shang)掉下來(lai)的(de)(de)，必須發揚(yang)勤學好問的(de)(de)精(jing)神，把自(zi)己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)一些先進的(de)(de)東西(xi)，才能提(ti)高自(zi)己的(de)(de)水(shui)平。

　　此(ci)外，我(wo)們也組織了(le)集(ji)體備課活(huo)動，這些活(huo)動使我(wo)明白了(le)教學的(de)(de)(de)目標和方(fang)向。要做(zuo)一(yi)名合格的(de)(de)(de)教師(shi)，除(chu)了(le)有良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)教學經驗(yan)外，最(zui)重要的(de)(de)(de)是應具備良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)職業(ye)道德。為此(ci)，我(wo)始終(zhong)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)愛心(xin)，去熱情的(de)(de)(de)關懷(huai)身邊的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位孩子(zi)。在幼兒(er)的(de)(de)(de)常規方(fang)面，不怕苦、不怕累，要象孩子(zi)的(de)(de)(de)母親一(yi)樣關心(xin)和愛護(hu)他們。在實習(xi)(xi)期間我(wo)始終(zhong)以主(zhu)人(ren)公的(de)(de)(de)態度，積極協助(zhu)班上的(de)(de)(de)老師(shi)完成各(ge)(ge)種工作，遵守(shou)實習(xi)(xi)所在學校的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項>規章制度。給我(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作注入了(le)新(xin)的(de)(de)(de)動力(li)。

　　這(zhe)次(ci)實習令我(wo)(wo)感受頗(po)多，我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)承認，新人就是新人。由(you)于經驗的(de)(de)(de)(de)缺乏，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)水平與其他有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)老師(shi)相比(bi)是有(you)(you)差距(ju)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一點在平時的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課紀律(lv)上(shang)(shang)可以看出來。我(wo)(wo)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)時候由(you)于講課不(bu)生動(dong)，所以，往往有(you)(you)時候紀律(lv)就不(bu)如老師(shi)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)好了。過后(hou)我(wo)(wo)也(ye)時刻對自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方面進行不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)反思，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)改進，通過自己的(de)(de)(de)(de)努力(li)，也(ye)學(xue)(xue)到了一些方法。

　　在組織這些(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，我看(kan)到(dao)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，如：我不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)吸(xi)引(yin)小(xiao)朋友，表情、動(dong)(dong)作不(bu)(bu)(bu)(bu)豐富(fu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)感染(ran)小(xiao)朋友，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)因為自(zi)己(ji)放(fang)不(bu)(bu)(bu)(bu)開，沒有(you)做到(dao)適度的(de)(de)夸。語(yu)言過少，太寬泛，不(bu)(bu)(bu)(bu)豐富(fu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)具有(you)針(zhen)對性。最(zui)主(zhu)要的(de)(de)是(shi)(shi) 不(bu)(bu)(bu)(bu)會照顧到(dao)每個孩子，由(you)于(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)太了(le)解班上的(de)(de)幼(you)兒，因而沒有(you)很(hen)好的(de)(de)做到(dao)因材施教。對于(yu)幼(you)兒的(de)(de)意外答(da)案和(he)(he)(he)突(tu)發行(xing)為和(he)(he)(he)語(yu)言，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)迅速(su)地靈(ling)活(huo)(huo)地應答(da)和(he)(he)(he)處(chu)理(li)。

　　說出了自(zi)己的(de)(de)不(bu)足(zu)，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為(wei)我們(men)是新手老師造成的(de)(de)。慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)磨練會讓我們(men)這些(xie)不(bu)足(zu)得到(dao)改進。我做(zuo)的(de)(de)好的(de)(de)方(fang)面或者是說基本令(ling)自(zi)己滿意的(de)(de)方(fang)面在于(yu)：對于(yu)教學(xue)活動態度認真，備課和(he)準備充分。虛心地請教和(he)接受指導(dao)老師的(de)(de)建議與指導(dao)。每個活動都能完(wan)整(zheng)地完(wan)成，沒有出現沒有組織完(wan)的(de)(de)活動。

　　組織活動(dong)時(shi)教態比(bi)較自然，語(yu)言(yan)清楚，聲(sheng)音和語(yu)速適度。在組織活動(dong)過程中(zhong)盡(jin)量做到以幼兒的興趣為(wei)主，在設(she)計和準(zhun)備(bei)教案、教具時(shi)，也以這個為(wei)出(chu)發點。大部分(fen)活動(dong)都能達到活動(dong)目標，讓幼兒有所收(shou)獲和進步(bu)。

　　這(zhe)(zhe)幾點也是自己(ji)反思后總(zong)結的，效度和信度較高。在保育(yu)方(fang)面(mian)，這(zhe)(zhe)幾周我做(zuo)了很多從來沒有(you)做(zuo)過的事(shi)(shi)情(qing)，也學會(hui)不少。比如說(shuo)：給(gei)幼兒穿褲子、喂(wei)飯、哄他(ta)們(men)睡(shui)覺(jue)、給(gei)他(ta)們(men)隔毛巾、梳頭發(fa)等(deng)等(deng)。我們(men)同學聊天時說(shuo)到(dao)，我們(men)是提前體驗(yan)做(zuo)媽媽的生活(huo)，為(wei)以后做(zuo)準(zhun)備。像這(zhe)(zhe)些(xie)瑣(suo)碎的生活(huo)常規事(shi)(shi)情(qing)，每天都要做(zuo)，我覺(jue)得(de)可以訓練一(yi)個人的耐心(xin)(xin)、忍耐性(xing)、恒心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)等(deng)等(deng)，對于人的性(xing)格培養確實有(you)幫(bang)助。

　　頭幾天覺得很新鮮，做(zuo)事情(qing)很有興(xing)趣，很賣力，時間一長，就(jiu)需要其它方(fang)面(mian)的(de)東西來支(zhi)撐自己了(le)，也就(jiu)是我(wo)上面(mian)所說(shuo)的(de)。，保(bao)育(yu)工作上，經過自己的(de)認真思考和總結，我(wo)覺得自己做(zuo)得比較(jiao)好的(de)地(di)方(fang)在于：能夠(gou)(gou)很快地(di)適應(ying)這些工作，基本(ben)上能夠(gou)(gou)做(zuo)好。不足在于：還不夠(gou)(gou)細(xi)心，沒(mei)有完全做(zuo)到根(gen)據每個幼(you)(you)兒(er)的(de)特點進行保(bao)育(yu)，最主要的(de)原(yuan)因(yin)是是與(yu)幼(you)(you)兒(er)相(xiang)處時間短，對幼(you)(you)兒(er)了(le)解不夠(gou)(gou)。

　　上午半日(ri)(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)是(shi)指(zhi)從早晨7點(dian)30幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)來(lai)園到(dao)中(zhong)(zhong)午11點(dian)30幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)午飯，包括(kuo)兩個教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)和(he)兩餐一點(dian)還有(you)(you)日(ri)(ri)常生活(huo)(huo)(huo)常規活(huo)(huo)(huo)動(dong)。在(zai)組(zu)織幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)半日(ri)(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)發(fa)現要(yao)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)都做(zuo)到(dao)守(shou)紀律，做(zuo)到(dao)按(an)(an)時按(an)(an)量按(an)(an)質完成活(huo)(huo)(huo)動(dong)任務(wu)很(hen)(hen)難。老(lao)師要(yao)照顧到(dao)每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)也很(hen)(hen)難，特別是(shi)混齡的(de)(de)(de)(de)(de)班級。所以要(yao)想有(you)(you)一個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，需(xu)要(yao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心策(ce)劃(hua)、靈活(huo)(huo)(huo)應變(bian)和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)配合。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)特點(dian)是(shi)半日(ri)(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)策(ce)劃(hua)和(he)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)依據。我(wo)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)半日(ri)(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織不是(shi)特別的(de)(de)(de)(de)(de)滿意，主要(yao)在(zai)于沒有(you)(you)做(zuo)到(dao)讓每(mei)個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)按(an)(an)時按(an)(an)量按(an)(an)質地完成活(huo)(huo)(huo)動(dong)任務(wu)，特別是(shi)生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，可能(neng)受到(dao)小(xiao)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)影響及(ji)我(wo)作為老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)威嚴(yan)和(he)威信不夠。短短的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)周實(shi)習，在(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)師精(jing)心地指(zhi)導(dao)下，通(tong)過自己的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，我(wo)學(xue)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多，自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)專業素養也得到(dao)了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　實習(xi)生，本(ben)身(shen)就應該(gai)抱著學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，誠懇(ken)的(de)(de)(de)(de)向班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)學習(xi)經驗(yan)。實習(xi)工作應該(gai)要(yao)熱情(qing)，不能等事(shi)兒做(zuo)，要(yao)找事(shi)兒做(zuo)。孩子有什么小“糾紛”，老(lao)(lao)師(shi)需(xu)要(yao)搭把手手的(de)(de)(de)(de)地(di)方，我都能幫(bang)上(shang)忙(mang)，工作也算主動。自考的(de)(de)(de)(de)時候學過一(yi)(yi)個名(ming)詞(ci)叫(jiao)“教(jiao)育機(ji)智”，幼兒園的(de)(de)(de)(de)生活更能體現(xian)教(jiao)育機(ji)制的(de)(de)(de)(de)存在。大多數時候，你上(shang)課的(de)(de)(de)(de)內容和教(jiao)案(an)寫的(de)(de)(de)(de)內容都是不太一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，甚至大相徑庭，如(ru)果(guo)你抱著一(yi)(yi)個死板的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，是肯定(ding)干不好這一(yi)(yi)行的(de)(de)(de)(de)。

　　經歷了實習生活，讓我初嘗(chang)了身為(wei)一(yi)名幼兒(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)。回顧和(he)孩子(zi)(zi)們一(yi)起(qi)走過的(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，不(bu)(bu)禁想(xiang)起(qi)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生時代，也深感如(ru)今的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)比我們過去(qu)多了一(yi)份(fen)頑皮，一(yi)份(fen)靈活，一(yi)份(fen)大膽。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力一(yi)代比一(yi)代強，要(yao)(yao)求也越(yue)來(lai)越(yue)高。因此，要(yao)(yao)想(xiang)在孩子(zi)(zi)中樹立起(qi)好老(lao)師的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，還(huan)需要(yao)(yao)走一(yi)段不(bu)(bu)尋(xun)常的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索之(zhi)路。總之(zhi)，教(jiao)師是(shi)一(yi)個(ge)崇高而神圣的(de)(de)(de)(de)職業，要(yao)(yao)當一(yi)名好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師是(shi)不(bu)(bu)容(rong)易。我一(yi)定會(hui)努力作一(yi)位好的(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)。

　　（二）

　　幼兒(er)園的(de)(de)實(shi)(shi)習即將結(jie)束。回顧這(zhe)些(xie)(xie)日子，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)(dao)了許(xu)多幼兒(er)園的(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗(yan)，這(zhe)為我(wo)(wo)以后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)打下了堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)基礎，成為我(wo)(wo)珍視(shi)的(de)(de)寶貴財(cai)富。在(zai)這(zhe)段時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)嘗試了許(xu)多人生的(de)(de)不(bu)同際遇(yu)，它教會了我(wo)(wo)執(zhi)著，堅(jian)持(chi)，奮斗，理(li)解和(he)珍惜。這(zhe)是我(wo)(wo)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)不(bu)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)。剛剛進入幼兒(er)園，才知道原來(lai)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)知識一些(xie)(xie)理(li)論的(de)(de)東(dong)西，缺乏實(shi)(shi)踐經驗(yan)。來(lai)到(dao)(dao)(dao)了幼兒(er)園，面(mian)對新(xin)的(de)(de)環境，遇(yu)到(dao)(dao)(dao)新(xin)的(de)(de)挑戰，我(wo)(wo)只能一切(qie)從頭開始(shi)。

　　活潑大方(fang)的(de)我(wo)(wo)一直很喜歡小(xiao)孩(hai)子，是孩(hai)子堆的(de)“老大”，十分有孩(hai)子緣，可是剛進班(ban)(ban)的(de)時(shi)候(hou)(hou)小(xiao)家伙們(men)對我(wo)(wo)是不理(li)不睬的(de)，簡直把我(wo)(wo)當做了隱(yin)形人一樣，記得(de)我(wo)(wo)第(di)一天進班(ban)(ban)的(de)時(shi)候(hou)(hou)孩(hai)子們(men)只是在主班(ban)(ban)老師李老師的(de)介紹(shao)下應(ying)付性的(de)跟我(wo)(wo)打(da)了個招呼(hu)后就再也沒有人來理(li)我(wo)(wo)了，常常面(mian)臨(lin)“無人問津(jin)”的(de)窘況。

　　失落感向(xiang)我(wo)不斷地涌來(lai)，我(wo)暗暗下決(jue)心：一定要讓(rang)每個(ge)孩(hai)子都喜歡我(wo)。我(wo)在見習初期的(de)時(shi)候，看(kan)到小(xiao)朋友椅(yi)子放(fang)得不整齊(qi)，我(wo)就會幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們放(fang)好;他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們告(gao)訴我(wo)飯菜(cai)吃不完，我(wo)就叫(jiao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們不要再吃了;他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們要上廁所，不管當時(shi)在做什么活動，我(wo)都以為(wei)應該讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們去上廁所;他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們不會自己脫衣服的(de)時(shi)候，我(wo)會主動幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們脫等等。

　　我(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)是(shi)(shi)在幫助他(ta)(ta)們，可事實(shi)卻并非如此。經(jing)過(guo)老(lao)師提(ti)示后(hou)我(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)的(de)行為(wei)的(de)后(hou)果就(jiu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)們永遠(yuan)都不能學會自己的(de)事情要(yao)自己做，不能養成良好的(de)行為(wei)習慣。我(wo)(wo)的(de)行為(wei)的(de)出發點是(shi)(shi)關愛(ai)幼兒(er)(er)，但結果卻是(shi)(shi)溺愛(ai)他(ta)(ta)們。所(suo)以經(jing)過(guo)反省我(wo)(wo)覺得幼兒(er)(er)教師心中應(ying)有(you)一把(ba)尺，這把(ba)尺其實(shi)就(jiu)是(shi)(shi)教師堅守的(de)原則，這些原則的(de)出發點和終點都應(ying)是(shi)(shi)發展(zhan)和提(ti)高幼兒(er)(er)的(de)能力(li)。

　　每天我(wo)(wo)都(dou)會早(zao)早(zao)的(de)(de)來到學校等(deng)在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)門口(kou)等(deng)待孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)到來，我(wo)(wo)用(yong)最(zui)快的(de)(de)速度記住全班孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)名字，就為了(le)能夠(gou)在(zai)(zai)早(zao)上(shang)與他們問(wen)好(hao)。每天早(zao)上(shang)親切的(de)(de)問(wen)候成了(le)我(wo)(wo)和孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們第一座友(you)誼的(de)(de)橋梁，在(zai)(zai)區(qu)域活動(dong)時我(wo)(wo)會以玩伴的(de)(de)角色與孩子(zi)(zi)(zi)(zi)玩耍;玩游戲時還會像孩子(zi)(zi)(zi)(zi)一樣的(de)(de)耍賴;做(zuo)錯(cuo)事情了(le)我(wo)(wo)也會道歉(qian)。

　　我(wo)(wo)利用(yong)一切時間(jian)與孩(hai)子相處，聊天，盡可能地走(zou)進(jin)孩(hai)子的(de)(de)(de)心靈，了(le)(le)解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)內心世(shi)界。漸(jian)漸(jian)地孩(hai)子們(men)記住了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)名字;跟(gen)前跟(gen)后地纏(chan)著我(wo)(wo)問(wen)東問(wen)西;放(fang)學(xue)時他們(men)記得和我(wo)(wo)道一聲再見。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力有了(le)(le)收獲，看著孩(hai)子們(men)天真爛漫(man)的(de)(de)(de)笑臉我(wo)(wo)會心的(de)(de)(de)笑了(le)(le)。

　　以(yi)前(qian)我比較注重(zhong)(zhong)于對有(you)關幼(you)兒身心發展特點及國內外幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)的(de)理(li)論學習(xi)，常常忽(hu)略了(le)對幼(you)兒生(sheng)活常規(gui)的(de)關注。這次(ci)在(zai)幼(you)兒園(yuan)實(shi)習(xi)第一次(ci)完整地(di)觀察了(le)幼(you)兒園(yuan)一日的(de)生(sheng)活，發現其實(shi)訓練幼(you)兒的(de)生(sheng)活常規(gui)，培養他們的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)及自理(li)能力也是(shi)一項重(zhong)(zhong)要的(de)任務，一門值得(de)重(zhong)(zhong)視的(de)學問。陳(chen)老(lao)師很會利用機會對幼(you)兒進行(xing)隨機教(jiao)(jiao)育(yu)，把有(you)計劃的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)隨機教(jiao)(jiao)育(yu)相結合。

　　在(zai)這一(yi)年的(de)實(shi)習期間，從老師們身(shen)上，我(wo)看到了(le)為人師表散發出的(de)耀眼(yan)光芒，給(gei)了(le)我(wo)實(shi)習生(sheng)活(huo)帶很多(duo)啟(qi)發性的(de)思維(wei)。在(zai)校時(shi)總會(hui)以為當一(yi)位幼(you)兒老師肯定(ding)很好(hao)玩，很輕(qing)松，但來到這里我(wo)改變了(le)這個想法，每(mei)次上完(wan)一(yi)堂課我(wo)都有深的(de)感觸：想要當好(hao)一(yi)名好(hao)的(de)幼(you)師真的(de)不是件容(rong)易的(de)事!

　　看著(zhu)帶課老師給孩子(zi)們(men)上(shang)課，我(wo)(wo)認(ren)真的學習她的上(shang)課方式和管理課堂(tang)紀(ji)律(lv)的方法(fa)。即使這(zhe)樣，我(wo)(wo)還是遇到(dao)了很多在校(xiao)期間沒(mei)有(you)學過的，畢竟試教和正式的時候(hou)的心態是不一樣的。聽(ting)課了之后我(wo)(wo)開始(shi)講課，孩子(zi)們(men)還是如我(wo)(wo)想(xiang)象中(zhong)一樣，亂成(cheng)一團，根本(ben)不聽(ting)我(wo)(wo)講課，后來我(wo)(wo)用小組比(bi)賽來管他們(men)的紀(ji)律(lv)，這(zhe)樣不但可(ke)以培(pei)養他們(men)的團隊精(jing)神。

　　還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現(xian)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)開始接(jie)受我喜(xi)歡我，這(zhe)是(shi)讓我最高興的(de)'一件(jian)事了(le)。我才(cai)發現(xian)，原來對待孩(hai)子(zi)真的(de)是(shi)要非常(chang)的(de)用心，給他們(men)(men)(men)多一點的(de)關愛，他們(men)(men)(men)自然(ran)就會喜(xi)歡你(ni)。

　　組(zu)織了幼兒園(yuan)藝術節，我帶(dai)著班里(li)的(de)(de)小(xiao)朋友們安排節目，雖(sui)然我在實(shi)(shi)習(xi)期間很(hen)忙碌，但(dan)感覺到很(hen)充實(shi)(shi)。同(tong)時(shi)也明白了一件事，要(yao)做個好老(lao)師除了要(yao)有豐富的(de)(de)專業知(zhi)識以(yi)外(wai)(wai)，還必須要(yao)有其他課外(wai)(wai)知(zhi)識，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)可以(yi)讓你(ni)的(de)(de)學(xue)生在和你(ni)鬧在一起之外(wai)(wai)還能尊(zun)敬你(ni)。這(zhe)(zhe)(zhe)個時(shi)候才(cai)知(zhi)道，其實(shi)(shi)幼師還是很(hen)好當的(de)(de)，只要(yao)你(ni)用(yong)正(zheng)心態去(qu)對待(dai)。就(jiu)在這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)忙碌的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活里(li)，一年也就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)過去(qu)了。

　　這(zhe)一年經(jing)歷的每(mei)一天，都(dou)已在我(wo)心中(zhong)留下了永久(jiu)的印記，因(yin)為這(zhe)是見證(zheng)我(wo)這(zhe)樣一個全新(xin)的成(cheng)(cheng)長(chang)。使(shi)我(wo)認(ren)識(shi)到正確的人生(sheng)觀(guan)，價值觀(guan)。時(shi)間就是這(zhe)樣無(wu)情，頭也不(bu)回的流(liu)逝掉，是的，誰都(dou)不(bu)愿(yuan)意被時(shi)間丟下，而我(wo)們也隨著時(shi)間的流(liu)走(zou)一點(dian)一點(dian)的成(cheng)(cheng)長(chang)。

　　而曾經的純(chun)真也(ye)隨著風雨的磨(mo)滅轉變得成熟，也(ye)許這正是成長的代價。每經歷過一(yi)次(ci)，收獲就(jiu)多(duo)一(yi)些(xie)，成長也(ye)就(jiu)又邁進一(yi)步。在(zai)(zai)這一(yi)年里(li)月里(li)，我(wo)學(xue)習到許多(duo)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)不到的東西.也(ye)感悟到了(le)許多(duo)，從老師(shi)們(men)身上，我(wo)看到了(le)園丁(ding)們(men)散發出的耀眼光芒，給了(le)我(wo)在(zai)(zai)實習生活(huo)帶來了(le)許多(duo)啟發性思維。

　　在(zai)校(xiao)期(qi)間總會認(ren)為當一名(ming)幼(you)兒老(lao)師肯(ken)定很(hen)好玩，很(hen)輕松，但在(zai)這(zhe)里我(wo)改變(bian)了這(zhe)個想(xiang)法，每上完一節(jie)課(ke)(ke)我(wo)都有最大的(de)感觸：想(xiang)當好一名(ming)幼(you)兒老(lao)師實在(zai)不(bu)易!我(wo)終(zhong)于感覺到平時我(wo)們在(zai)校(xiao)園上課(ke)(ke)的(de)時候亂哄(hong)哄(hong)，老(lao)師站(zhan)在(zai)講(jiang)臺上面叫多少遍不(bu)要(yao)講(jiang)話(hua)，還是(shi)像市場賣菜似的(de)!

　　剛開始聽帶課老(lao)師跟孩(hai)子們(men)上(shang)(shang)課，認真學(xue)習她上(shang)(shang)課的(de)(de)方式和怎樣管好課堂紀(ji)律。即使那樣，我還(huan)是遇到了許多師范(fan)學(xue)校里沒學(xue)過(guo)、事先也沒有料到過(guo)的(de)(de)難(nan)題(ti)。畢(bi)竟(jing)試教的(de)(de)時(shi)候(hou)和正式去(qu)教室上(shang)(shang)課的(de)(de)時(shi)候(hou)的(de)(de)心態是很不(bu)一樣的(de)(de)。同時(shi)也佩服(fu)老(lao)師對(dui)付這些孩(hai)子們(men)的(de)(de)方法(fa)。

　　用小(xiao)組(zu)比賽來(lai)(lai)管(guan)他(ta)(ta)們的紀律，一來(lai)(lai)可以培養(yang)他(ta)(ta)們的團隊精神(shen)。二來(lai)(lai)還(huan)為課(ke)堂帶來(lai)(lai)一些活(huo)力(li)。使課(ke)堂上不(bu)那(nei)么(me)死板。聽(ting)了幾節之后我就開(kai)始試(shi)著講課(ke)，一開(kai)始孩子們會亂成一團，不(bu)聽(ting)你講課(ke)，還(huan)會“欺負(fu)”我!我用了老師(shi)的那(nei)些方法，可是發(fa)現后來(lai)(lai)慢(man)慢(man)的，他(ta)(ta)們開(kai)始接(jie)受(shou)(shou)你還(huan)有(you)喜歡你，這(zhe)是實習期最有(you)高興的事(shi)。因(yin)為讓小(xiao)孩接(jie)受(shou)(shou)一個(ge)新(xin)老師(shi)是有(you)一個(ge)過程的!現在(zai)他(ta)(ta)們也慢(man)慢(man)去接(jie)受(shou)(shou)我這(zhe)個(ge)新(xin)來(lai)(lai)的老師(shi)。

　　也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)更加有信(xin)心把這(zhe)份工(gong)作(zuo)做(zuo)好! 我(wo)(wo)們(men)除了課堂教學(xue)之外(wai)還(huan)(huan)有班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)。也(ye)(ye)組織了一(yi)次主(zhu)(zhu)題班(ban)會活動。幼(you)兒園(yuan)藝術節，我(wo)(wo)幫(bang)著班(ban)里的(de)小(xiao)朋友們(men)安排節目，幫(bang)兩個(ge)班(ban)安排畫版。使我(wo)(wo)在實(shi)(shi)習期(qi)忙(mang)碌但(dan)很充實(shi)(shi)。同時也(ye)(ye)明白做(zuo)好老師除了要有豐(feng)富的(de)專(zhuan)業知識之外(wai)，還(huan)(huan)要其他課外(wai)知識，這(zhe)樣(yang)才能讓你的(de)學(xue)生在和你打成(cheng)一(yi)片(pian)之外(wai)還(huan)(huan)能尊敬(jing)你。這(zhe)樣(yang)忙(mang)碌的(de)實(shi)(shi)習生活我(wo)(wo)進行了一(yi)年，而(er)這(zhe)一(yi)年的(de)每一(yi)天我(wo)(wo)都做(zuo)好了幼(you)兒園(yuan)實(shi)(shi)習工(gong)作(zuo)總結

　　在(zai)(zai)教學工作中(zhong)，我(wo)(wo)很努力的(de)(de)去(qu)完成我(wo)(wo)的(de)(de)工作，認真寫好(hao)教案，教具(ju)都一(yi)一(yi)準備(bei)好(hao);虛(xu)心(xin)接受李(li)老師給我(wo)(wo)提(ti)出的(de)(de)問題，將(jiang)好(hao)的(de)(de)意見吸(xi)收(shou)過來，重新修改(gai)、制定(ding)。教學活(huo)動中(zhong)，抓住幼兒感興趣的(de)(de)事物為出發(fa)點(dian)，在(zai)(zai)活(huo)動中(zhong)發(fa)揚孩(hai)子們的(de)(de)長(chang)處(chu)，讓孩(hai)子自由(you)的(de)(de)去(qu)說他們想說的(de)(de)，給每一(yi)位孩(hai)子一(yi)種暢所欲言的(de)(de)環境。

　　在(zai)保(bao)育工作(zuo)中(zhong)，我積極和保(bao)育員(yuan)老(lao)師(shi)搭(da)配。體現了“教(jiao)中(zhong)有保(bao)，保(bao)中(zhong)有教(jiao)”。戶外活動時，孩(hai)(hai)子(zi)熱(re)了，馬上給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)墊毛巾(jin)，增減衣物;回到(dao)教(jiao)室(shi)里，督促孩(hai)(hai)子(zi)去洗(xi)手(shou);喝水的(de)時候，提醒孩(hai)(hai)子(zi)不要說話，并放(fang)好聽的(de)鋼琴曲給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)聽，培養孩(hai)(hai)子(zi)安(an)靜喝水的(de)好習慣。

　　吃(chi)飯(fan)時(shi)(shi)，觀(guan)察每一位孩子(zi)(zi)的進餐情況，提醒幼(you)兒吃(chi)飯(fan)時(shi)(shi)安靜，不(bu)挑食，細(xi)嚼慢咽(yan);守午睡時(shi)(shi)，做好巡(xun)視工作，為(wei)孩子(zi)(zi)蓋好被(bei)子(zi)(zi)。在(zai)日(ri)常(chang)生活中(zhong)引導幼(you)兒了(le)解自己與集體的關系(xi)，讓幼(you)兒知道自己是(shi)集體中(zhong)的一員，并樂于

　　參加(jia)集體(ti)活動。教(jiao)育幼兒(er)(er)(er)關心(xin)集體(ti)，關心(xin)同伴(ban)，禮貌(mao)待人。對(dui)幼兒(er)(er)(er)進行品(pin)德教(jiao)育，使幼兒(er)(er)(er)養成(cheng)有道德、有智慧、有禮貌(mao)的(de)好(hao)孩(hai)子，并同家(jia)長密切聯(lian)系，聽取家(jia)長意見，根據幼兒(er)(er)(er)在家(jia)時的(de)表現，對(dui)幼兒(er)(er)(er)進行因材施教(jiao)，因人施教(jiao)，同家(jia)長在一起糾正(zheng)幼兒(er)(er)(er)不良(liang)的(de)習慣。

　　我覺得一名(ming)好的(de)(de)(de)教師(shi)不(bu)僅要(yao)關心(xin)孩子(zi)照顧孩子(zi)還要(yao)與(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)保持良好的(de)(de)(de)關系。家(jia)長(chang)與(yu)教師(shi)的(de)(de)(de)溝通很重要(yao)，“家(jia)園(yuan)共育(yu)”的(de)(de)(de)方式能(neng)讓幼(you)兒得到更(geng)全面更(geng)好的(de)(de)(de)發展。在(zai)(zai)實(shi)習期間我嘗試與(yu)每個家(jia)長(chang)打交道，一起分(fen)享孩子(zi)在(zai)(zai)園(yuan)在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表現。可(ke)喜的(de)(de)(de)是(shi)孩子(zi)一天一天在(zai)(zai)進步，家(jia)長(chang)也(ye)對我這個實(shi)習老師(shi)日漸放心(xin)。

　　幼(you)兒的(de)(de)天性是好模仿、好奇、好問的(de)(de)，但又(you)由于他(ta)們(men)自身的(de)(de)生活經驗和知識(shi)經驗的(de)(de)局限性，只有(you)靠(kao)老師(shi)(shi)給(gei)予，提(ti)供(gong)和引導。作(zuo)為(wei)一個(ge)幼(you)兒園老師(shi)(shi)，如果自己的(de)(de)學習興(xing)趣(qu)(qu)不(bu)廣，求知欲不(bu)強，不(bu)勤于思(si)考，又(you)怎么教(jiao)出身心全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)幼(you)兒呢?所以作(zuo)為(wei)一名幼(you)兒園教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)該有(you)廣泛的(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)愛好，同時要(yao)(yao)喜歡思(si)考問題(ti)，且要(yao)(yao)有(you)自己的(de)(de)見(jian)解。這次(ci)實習對我來說是一次(ci)非常有(you)益(yi)的(de)(de)磨練(lian)和嘗(chang)試

　　現在(zai)，我(wo)的(de)(de)(de)實習(xi)生活(huo)即將結束，但是這一(yi)段(duan)時間所(suo)帶給我(wo)的(de)(de)(de)，卻能終(zhong)身(shen)受益，我(wo)將珍惜剩下的(de)(de)(de)每一(yi)天! 一(yi)年實習(xi)生活(huo)，使(shi)我(wo)更深刻地(di)(di)了(le)解到了(le)一(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師的(de)(de)(de)工作;更深刻地(di)(di)了(le)解和掌握了(le)中班這一(yi)年齡(ling)階段(duan)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身(shen)心發展特點(dian)及(ji)其(qi)在(zai)保教工作方面與大班、小班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)區別;同時也認識(shi)到了(le)作為一(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教師，除了(le)做好幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)教育工作外(wai)，如何做好與保育員、其(qi)他教師及(ji)家長(chang)的(de)(de)(de)合作、協調工作也具有同樣重(zhong)要的(de)(de)(de)地(di)(di)位。

　　我(wo)(wo)很慶幸(xing)能夠(gou)跟中一班的(de)(de)(de)(de)小朋友(you)及幾位優秀的(de)(de)(de)(de)老師共同度過了一年(nian)的(de)(de)(de)(de)時間，小朋友(you)們(men)給(gei)我(wo)(wo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)是無盡的(de)(de)(de)(de)歡樂，而(er)幾位老師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)教誨則是一筆寶貴的(de)(de)(de)(de)財富。特(te)別是陳(chen)老師，她的(de)(de)(de)(de)音樂課讓我(wo)(wo)打開(kai)眼界，受益(yi)匪淺(qian)。在實習期間，她很認(ren)真的(de)(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教案，聽取我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)想法，并提出自己的(de)(de)(de)(de)意見。我(wo)(wo)們(men)上完課后(hou)，她會主動地找我(wo)(wo)們(men)談話，指(zhi)出我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)不足，使我(wo)(wo)們(men)能不斷地改進。

　　在(zai)實(shi)習(xi)期間(jian)，最大的(de)感(gan)受就是(shi)理想(xiang)與現實(shi)的(de)差距很大。當我(wo)(wo)寫(xie)好(hao)一份(fen)教案，認真(zhen)地在(zai)腦海模擬(ni)幾次上(shang)課(ke)的(de)流程和(he)情景(jing)后，我(wo)(wo)以為那節課(ke)可以上(shang)的(de)很好(hao)了，但(dan)事(shi)實(shi)卻不是(shi)這樣。上(shang)課(ke)時間(jian)的(de)把握(wo)，各個(ge)步驟的(de)銜接，幼(you)兒情緒的(de)調動，課(ke)堂秩(zhi)序的(de)維持等(deng)不確定的(de)因素，對教師(shi)的(de)組(zu)織(zhi)能力和(he)控制能力提(ti)出了比我(wo)(wo)想(xiang)象中更(geng)高的(de)要求(qiu)。而這些也是(shi)我(wo)(wo)以后要注(zhu)意和(he)提(ti)高的(de)方面。

　　我(wo)把在(zai)實習期間的(de)點點滴滴串聯起來，在(zai)這樣短暫的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多月時(shi)間里，我(wo)的(de)觀念，我(wo)的(de)心態，我(wo)的(de)能力(li)在(zai)逐漸地(di)發(fa)生(sheng)變化，從中也領悟到作為一(yi)(yi)個(ge)(ge)新教師，一(yi)(yi)定要戒驕戒躁，要時(shi)刻(ke)一(yi)(yi)種(zhong)學習的(de)態度(du)來對待自己的(de)工作，注(zhu)重經(jing)驗的(de)積累，注(zhu)重觀察有(you)經(jing)驗的(de)老師是如何上課的(de)，并借(jie)鑒她們好的(de)方面，不(bu)斷(duan)提(ti)升自己的(de)能力(li)。

　　這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)成長的(de)過程，也是(shi)必經的(de)過程，如果(guo)自(zi)(zi)己的(de)態度謙虛，觀(guan)察仔細，吸收得當，那么，就(jiu)一(yi)定(ding)能夠取(qu)得進步(bu)，得到提高和(he)發展。而且，新教師(shi)還應該(gai)注意建立教師(shi)的(de)個(ge)(ge)人魅力和(he)樹立一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)形象。這就(jiu)必須從自(zi)(zi)己的(de)技能技巧、人格等方面下工夫。

　　有(you)些幼(you)兒經常會這樣說：“我喜歡某(mou)(mou)某(mou)(mou)老師，她(ta)唱歌可好聽了(le)!”“我喜歡某(mou)(mou)某(mou)(mou)老師，她(ta)跳舞可好看了(le)!”等等。可見，拉近與幼(you)兒的(de)距(ju)離，建立自己的(de)個人魅力，技能技巧也是一個很好的(de)途(tu)徑。同時，教師還鸚哥(ge)做到(dao)(dao)言而有(you)信(xin)，說到(dao)(dao)做到(dao)(dao)，遵守諾(nuo)言，不應該唬(hu)弄(nong)幼(you)兒，只有(you)尊(zun)重幼(you)兒才能令幼(you)兒尊(zun)重自己，樹(shu)立良好的(de)形象(xiang)。

　　有一(yi)位(wei)有經(jing)驗的幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師說：“在(zai)幼(you)兒(er)(er)園里，教(jiao)師樹(shu)立(li)形象要(yao)(yao)做到說一(yi)不(bu)二，對幼(you)兒(er)(er)提出(chu)的要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)幼(you)兒(er)(er)必(bi)須做到。當然這(zhe)些要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)是過份的。例如，在(zai)活(huo)動(dong)中，有活(huo)動(dong)規(gui)則(ze)(ze);在(zai)游戲中，有游戲規(gui)則(ze)(ze)，教(jiao)師必(bi)須在(zai)細微處(chu)(chu)樹(shu)立(li)威(wei)信。如果在(zai)細微處(chu)(chu)不(bu)注(zhu)意，那更(geng)不(bu)用說在(zai)別的地方(fang)了。樹(shu)立(li)威(wei)信不(bu)是讓幼(you)兒(er)(er)怕你，而是提出(chu)的要(yao)(yao)求(qiu)必(bi)須遵守。”可見，在(zai)建立(li)個人魅力(li)和樹(shu)立(li)良好

　　形象方(fang)面，要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)是生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)點滴和細微之處(chu)，要(yao)講求原則和耐(nai)心，而(er)不(bu)是靠(kao)幾節成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)課，因為(wei)這(zhe)并不(bu)是短時間(jian)(jian)內可以做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)個月經歷的(de)(de)(de)(de)每一天，都已在(zai)我心中留下(xia)了永久(jiu)的(de)(de)(de)(de)印記(ji)，因為(wei)這(zhe)是見證(zheng)我這(zhe)樣一個全新的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。使我認識(shi)到正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀，價(jia)值(zhi)觀。時間(jian)(jian)就是這(zhe)樣無情，頭(tou)也不(bu)回(hui)的(de)(de)(de)(de)流逝掉，是的(de)(de)(de)(de)，誰(shui)都不(bu)愿意被時間(jian)(jian)丟下(xia)，而(er)我們也隨著時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)流

　　實(shi)(shi)(shi)習期已過(guo)，我(wo)將一年的(de)實(shi)(shi)(shi)習工(gong)作做了簡單的(de)實(shi)(shi)(shi)習自我(wo)心得(de)，實(shi)(shi)(shi)習中給了我(wo)最大的(de)經驗，也是(shi)最寶貴的(de)。我(wo)將朝著“吃得(de)苦中苦，方為人(ren)上人(ren)”的(de)方向努力(li)，并相信自己一定可以(yi)做到(dao)。

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