幼兒園教師實習工作(zuo)總結 15篇

　　總(zong)結是(shi)指社會團(tuan)體、企業單位和個人在自身(shen)的(de)某(mou)一(yi)時(shi)期、某(mou)一(yi)項目或某(mou)些工作(zuo)告一(yi)段落或者全部完成后進行(xing)回顧檢(jian)查、分(fen)析評(ping)價，從(cong)而肯定成績，得到經驗，找(zhao)出差距，得出教訓和一(yi)些規(gui)律(lv)性認(ren)(ren)識(shi)的(de)一(yi)種(zhong)書(shu)面材料，它可以提(ti)升我(wo)們(men)發現問題的(de)能力，不妨讓我(wo)們(men)認(ren)(ren)真地(di)完成總(zong)結吧。總(zong)結怎么寫才能發揮(hui)它的(de)作(zuo)用呢？以下是(shi)小(xiao)編為(wei)大(da)家(jia)(jia)收集的(de)幼兒園教師實習工作(zuo)總(zong)結 ，歡迎(ying)大(da)家(jia)(jia)分(fen)享。

幼兒園教師實習工作總結 1

　　當(dang)(dang)(dang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)日期(qi)漸漸接近的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)懷著一顆(ke)期(qi)待(dai)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情等待(dai)著，當(dang)(dang)(dang)日子真(zhen)正(zheng)來(lai)臨的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)覺得有(you)些不(bu)(bu)安了，但當(dang)(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)走進紅風鈴多元智能幼兒園時(shi)(shi)，心(xin)頓時(shi)(shi)就放下了，這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)老(lao)師和(he)領(ling)導都很(hen)親切。時(shi)(shi)光如(ru)(ru)白(bai)駒(ju)過隙一般匆匆走過，每天清(qing)晨伴著丁香花的(de)(de)(de)(de)香味(wei)出發，隨著夕陽西下歸來(lai)，仔細想想，來(lai)到這(zhe)(zhe)有(you)段時(shi)(shi)間了，再回首與孩子在一起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)日子，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)開心(xin)，和(he)他們在一起(qi)(qi)生活，在一起(qi)(qi)玩耍。實(shi)習(xi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)機會，不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)以(yi)看(kan)清(qing)楚(chu)自己的(de)(de)(de)(de)能力，更可(ke)(ke)以(yi)找到和(he)書本上完(wan)全不(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)知識面，古人常說(shuo)：“聽不(bu)(bu)如(ru)(ru)看(kan)，看(kan)不(bu)(bu)如(ru)(ru)做。”人可(ke)(ke)以(yi)發展(zhan)到如(ru)(ru)此強大當(dang)(dang)(dang)然也不(bu)(bu)是(shi)由想象而來(lai)，沒有(you)一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)做，又何(he)來(lai)一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在本次(ci)實(shi)習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)們從(cong)各個(ge)方面了解了自己將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)性質、義(yi)務和(he)責任。

　　實習(xi)期(qi)間，讓(rang)我(wo)第一(yi)次與(yu)幼兒親密接觸(chu)，這(zhe)次真槍(qiang)實彈的(de)(de)(de)練習(xi)，讓(rang)我(wo)受(shou)益匪淺，讓(rang)我(wo)逐(zhu)漸愛上了幼兒教師(shi)這(zhe)個光榮的(de)(de)(de)職業，同時(shi)也(ye)親自嘗到了在一(yi)線(xian)奮戰的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)們的(de)(de)(de)辛苦(ku)。實習(xi)讓(rang)我(wo)第一(yi)次置身于社(she)會活(huo)動(dong)中，與(yu)不同的(de)(de)(de)人(ren)打交(jiao)道。和小(xiao)朋友搞(gao)好關系，讓(rang)她們對你又(you)愛又(you)怕。所謂(wei)愛就是(shi)(shi)讓(rang)小(xiao)朋友都喜(xi)歡你，喜(xi)歡你組織的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。怕呢，就是(shi)(shi)讓(rang)小(xiao)朋友聽你的(de)(de)(de)要(yao)求，和你一(yi)起(qi)活(huo)動(dong)。這(zhe)次我(wo)也(ye)掌握了一(yi)些與(yu)幼兒相處(chu)的(de)(de)(de)方法，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)筆難(nan)得(de)的(de)(de)(de)財富(fu)。實習(xi)讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)思想逐(zhu)漸成熟，行(xing)為收斂了許多，在今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)日子里，我(wo)將會繼(ji)續努力(li)，不斷完善自己的(de)(de)(de)不足，提高(gao)技能(neng)水平。

　　這次實(shi)習不僅是(shi)我(wo)人生(sheng)中(zhong)一(yi)段(duan)珍貴的(de)(de)回(hui)憶，更是(shi)我(wo)另(ling)一(yi)段(duan)人生(sheng)的(de)(de)起點，我(wo)相信在(zai)未來(lai)的(de)(de)教育(yu)生(sheng)涯(ya)中(zhong)我(wo)會做得更好。

　　通過這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)習，所帶給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，卻能終身受(shou)益，這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)習中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一次(ci)(ci)(ci)懂得了(le)(le)理解(jie)、喜歡孩子(zi)，要有很多很多的(de)(de)(de)耐心、細心和愛(ai)心，這(zhe)(zhe)(zhe)正是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)習和努力的(de)(de)(de)方(fang)向，回(hui)顧這(zhe)(zhe)(zhe)些日子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)許(xu)多幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)實(shi)際操作(zuo)經(jing)驗，這(zhe)(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)打(da)下了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎，成為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)(de)寶(bao)貴(gui)財富。在這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)時間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)許(xu)多人生的(de)(de)(de)不同際遇，它教會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)執著，堅持，奮(fen)斗，理解(jie)和珍惜。剛剛進入幼(you)(you)兒(er)園(yuan)，才知道原來在學(xue)校里學(xue)到的(de)(de)(de)知識一些理論的(de)(de)(de)東西，缺乏實(shi)踐(jian)經(jing)驗。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)習對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說是一次(ci)(ci)(ci)非常有益的(de)(de)(de)磨練和嘗(chang)試。

　　在(zai)這(zhe)實(shi)習的(de)(de)(de)時(shi)間里我(wo)(wo)(wo)才(cai)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)知道(dao)了保(bao)育(yu)員的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作也(ye)很辛(xin)苦。也(ye)很重要(yao)。也(ye)總結出一(yi)(yi)些經驗(yan)。首先，整理好(hao)本班教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)衛生，減少幼(you)(you)兒(er)與細菌(jun)接(jie)觸的(de)(de)(de)機會。堅持每日用消毒毛巾將(jiang)幼(you)(you)兒(er)能接(jie)觸到(dao)的(de)(de)(de)地方擦拭(shi)一(yi)(yi)遍，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)飲水(shui)柜，容(rong)易滋生細菌(jun)，發生交叉感染，每天(tian)下(xia)午收缸子(zi)(zi)(zi)后及早(zao)上(shang)擺缸子(zi)(zi)(zi)前都要(yao)用消毒毛巾擦拭(shi)；對于幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)玩具、桌椅(yi)、坐墊、餐桌、餐椅(yi)都定期用84消毒液(ye)進行消毒。教(jiao)室(shi)、洗刷間的(de)(de)(de)地板隨臟隨擦，避免地面有水(shui)使幼(you)(you)兒(er)滑(hua)到(dao)。給幼(you)(you)兒(er)創造一(yi)(yi)個清潔、講衛生的(de)(de)(de)環境，同(tong)時(shi)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)注(zhu)意保(bao)持個人和生活場所(suo)衛生的(de)(de)(de)好(hao)習慣。保(bao)育(yu)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)(shi)(shi)很辛(xin)苦的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)很細心，這(zhe)樣(yang)才(cai)能做(zuo)好(hao)保(bao)育(yu)工(gong)(gong)作，要(yao)時(shi)刻檢查(cha)衛生情況，廁所(suo)地面要(yao)保(bao)持干凈。防止幼(you)(you)兒(er)滑(hua)到(dao)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)實(shi)習中(zhong)增長了見識，我(wo)(wo)(wo)才(cai)知道(dao)，做(zuo)老師難，做(zuo)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師更難；也(ye)知道(dao)了自己的(de)(de)(de)不足。我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)充實(shi)知識，彌補(bu)缺(que)口。每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都有自己的(de)(de)(de)內心世界(jie)，他們(men)好(hao)比(bi)一(yi)(yi)把(ba)(ba)把(ba)(ba)鎖，老師就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)開啟那(nei)把(ba)(ba)鎖的(de)(de)(de)主(zhu)人。真(zhen)正(zheng)走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)世界(jie)，去發現(xian)他們(men)，改變他們(men)，教(jiao)育(yu)他們(men)，這(zhe)個世界(jie)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)天(tian)才(cai)的(de)(de)(de)世界(jie)。跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)挺有意思的(de)(de)(de)。經過實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)才(cai)發現(xian)，要(yao)想當一(yi)(yi)名真(zhen)正(zheng)合格的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師還(huan)真(zhen)不容(rong)易，光靠現(xian)在(zai)學的(de)(de)(de)知識是(shi)(shi)(shi)(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)。和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)喜怒哀(ai)樂，現(xian)在(zai)回想起(qi)來就(jiu)像一(yi)(yi)串串冰糖葫蘆，緊緊的(de)(de)(de)串在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，甜甜的(de)(de)(de)。

　　我(wo)愿用(yong)(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)熱心(xin)(xin)，換(huan)取(qu)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)安心(xin)(xin)；我(wo)愿用(yong)(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心(xin)(xin)，換(huan)取(qu)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)開心(xin)(xin)；我(wo)愿用(yong)(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實心(xin)(xin)，換(huan)取(qu)所(suo)有(you)(you)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)。只有(you)(you)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，沒有(you)(you)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)孩子。幼(you)(you)教(jiao)本來就(jiu)是一(yi)(yi)門需要具(ju)有(you)(you)愛心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)專業。面對一(yi)(yi)個個天(tian)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，我(wo)們(men)(men)更應該用(yong)(yong)母親般的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)去呵護(hu)他(ta)們(men)(men)。短暫的(de)(de)(de)(de)(de)實習經歷(li)，我(wo)更加堅(jian)(jian)定了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。通過(guo)實習，使我(wo)更深刻地(di)了(le)(le)(le)(le)解到了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)；更深刻地(di)了(le)(le)(le)(le)解和(he)掌握了(le)(le)(le)(le)大班這一(yi)(yi)年(nian)齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)發展特點作(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除(chu)了(le)(le)(le)(le)做好幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)外，如何(he)做好幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、社會在(zai)發展，對幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)斷提出(chu)新的(de)(de)(de)(de)(de)要求，優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這就(jiu)要求我(wo)不(bu)斷學習，不(bu)斷進步，才能當一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，要不(bu)斷提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所(suo)能及，要把好的(de)(de)(de)(de)(de)方面堅(jian)(jian)持(chi)住，不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方像(xiang)別(bie)人(ren)學習，把別(bie)人(ren)身上的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)華吸取(qu)過(guo)來。

　　在實(shi)習期間(jian)，的(de)(de)(de)(de)感受(shou)就是理想(xiang)與現實(shi)的(de)(de)(de)(de)差距很大。當我寫好一份(fen)教案，認真地在腦(nao)海模擬幾次上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)流程和情景后(hou)，我以為那(nei)節課(ke)可(ke)以上(shang)的(de)(de)(de)(de)很好了，但事實(shi)卻(que)不是這(zhe)樣。上(shang)課(ke)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)把握，各個步(bu)驟(zou)的(de)(de)(de)(de)銜接(jie)，幼兒情緒的(de)(de)(de)(de)調動，課(ke)堂秩序的(de)(de)(de)(de)維持等不確定的(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)，對教師(shi)的(de)(de)(de)(de)組織能力和控制能力提出了比我想(xiang)象中更高的(de)(de)(de)(de)要求。而這(zhe)些(xie)也是我以后(hou)要注意和提高的(de)(de)(de)(de)方面。

　　我(wo)(wo)把在實習期間的點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴串(chuan)聯(lian)起來，在這樣短暫的時間里，我(wo)(wo)的觀念，我(wo)(wo)的心態(tai)，我(wo)(wo)的能力在逐(zhu)漸(jian)地發生變(bian)化，從中(zhong)也領悟(wu)到作(zuo)為一(yi)(yi)個新教師，一(yi)(yi)定要戒(jie)驕(jiao)戒(jie)躁(zao)，要時刻一(yi)(yi)種學習的態(tai)度(du)來對(dui)待自(zi)己的工作(zuo)，注重經驗的積累(lei)，注重觀察有(you)經驗的老師是如(ru)何上課的，并(bing)借鑒她們好的方面，不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)升自(zi)己的能力。這是一(yi)(yi)個成長的過程(cheng)，也是必(bi)經的過程(cheng)，如(ru)果自(zi)己的態(tai)度(du)謙虛，觀察仔(zi)細，吸收得當，那么，就一(yi)(yi)定能夠取得進步(bu)，得到提(ti)(ti)高和發展。

　　我們(men)是孩子的老(lao)師(shi)同樣的孩子也(ye)是我們(men)的老(lao)師(shi)，在他(ta)們(men)的身上(shang)我看到了(le)自己早已丟失的一面。

　　本次的(de)(de)(de)(de)實習，有苦(ku)有甜，有高興也有悲傷，但(dan)它帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)不光是(shi)(shi)(shi)給(gei)了我們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活動能(neng)夠(gou)(gou)有實際(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，更讓我們(men)(men)(men)(men)(men)有一(yi)(yi)種(zhong)將要成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)覺與壓力。書本是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)基礎，經(jing)驗是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)利器(qi)，實習則(ze)是(shi)(shi)(shi)綜合器(qi)，讓我們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)每一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活動中都能(neng)夠(gou)(gou)限度的(de)(de)(de)(de)發揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)可以(yi)(yi)(yi)擁有自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)風(feng)格(ge)，當然(ran)這(zhe)也不是(shi)(shi)(shi)說一(yi)(yi)夕就能(neng)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)，前(qian)輩(bei)們(men)(men)(men)(men)(men)之(zhi)(zhi)所以(yi)(yi)(yi)叫前(qian)輩(bei)是(shi)(shi)(shi)因為他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)比我們(men)(men)(men)(men)(men)多(duo)(duo)走(zou)了很(hen)多(duo)(duo)路，摸索出(chu)了很(hen)多(duo)(duo)屬于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，而我們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)向(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習之(zhi)(zhi)余，也要完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)從一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生到一(yi)(yi)個合格(ge)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)，然(ran)后再完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)從一(yi)(yi)個合格(ge)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)到一(yi)(yi)個好(hao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)，最后完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)從一(yi)(yi)個好(hao)老(lao)師(shi)到具(ju)有自(zi)(zi)(zi)我風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)型老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)，也許這(zhe)三次的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)會花(hua)(hua)費我們(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)時間，很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力，但(dan)這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)人生，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)作為一(yi)(yi)個教師(shi)的(de)(de)(de)(de)基本人生。人生的(de)(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)已然(ran)種(zhong)植在(zai)我們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心頭，我想以(yi)(yi)(yi)后當我能(neng)夠(gou)(gou)自(zi)(zi)(zi)如的(de)(de)(de)(de)面對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，自(zi)(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)教授學(xue)(xue)生，自(zi)(zi)(zi)由的(de)(de)(de)(de)與家長交談時，就是(shi)(shi)(shi)種(zhong)子(zi)開始生長開花(hua)(hua)繁盛之(zhi)(zhi)時。

　　我(wo)(wo)很(hen)感謝我(wo)(wo)的同事們，她們教會我(wo)(wo)很(hen)多不知道的東(dong)西(xi)，還為(wei)我(wo)(wo)開導心(xin)事。

　　感(gan)謝我們(men)(men)班的(de)(de)孩子們(men)(men)，他們(men)(men)的(de)(de)笑臉總(zong)是映在(zai)我的(de)(de)腦海，和他們(men)(men)在(zai)一起漸漸的(de)(de)找到了弄丟的(de)(de)稚氣(qi)。

　　最后希望我們能夠(gou)在(zai)自(zi)己(ji)的一片天空(kong)中越飛越高！

幼兒園教師實習工作總結 2

　　俗話說(shuo)：萬事開頭(tou)難。剛(gang)進入到幼兒園實(shi)習，總(zong)覺得困難很(hen)大，自(zi)己工(gong)作毫(hao)無(wu)經驗，面對性格各異(yi)的(de)(de)孩(hai)子，面對新工(gong)作，的(de)(de)確工(gong)作很(hen)難開展。毫(hao)無(wu)頭(tou)緒(xu)可言，到底該從哪里下手(shou)呢，看著(zhu)師姐們輕輕松(song)松(song)的(de)(de)帶著(zhu)寶寶開展各種活動，做著(zhu)一(yi)個(ge)(ge)又(you)一(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)游戲，看著(zhu)孩(hai)子們一(yi)張張興奮(fen)、熱情高漲的(de)(de)小臉，我深(shen)深(shen)地被(bei)感(gan)染著(zhu)，我努力地去(qu)(qu)學習，嘗試獨立(li)帶孩(hai)子，經過幾次(ci)之后(hou)，我的(de)(de)緊張心理才逐步退去(qu)(qu)，慢慢的(de)(de)融入這個(ge)(ge)小集體當(dang)中。

　　實習第一(yi)天的(de)(de)(de)(de)畫面還歷歷在目，那(nei)(nei)是(shi)(shi)多么讓人(ren)印(yin)象深刻。清晨(chen)，早早的(de)(de)(de)(de)起床，帶著那(nei)(nei)一(yi)點(dian)興(xing)奮，那(nei)(nei)一(yi)點(dian)緊張，那(nei)(nei)一(yi)點(dian)好奇準備開(kai)始實習的(de)(de)(de)(de)第一(yi)天。剛進班級，我(wo)(wo)(wo)要面對(dui)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)如(ru)何(he)讓這些可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩子接(jie)納我(wo)(wo)(wo)，并(bing)且喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)。大班的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)在面對(dui)陌生人(ren)時，都(dou)是(shi)(shi)那(nei)(nei)么心(xin)(xin)(xin)懷好奇，他們會主動(dong)上來和(he)你打招呼(hu)，并(bing)且問這問那(nei)(nei)，很快我(wo)(wo)(wo)就和(he)他們熟(shu)(shu)悉(xi)起來，打成(cheng)(cheng)了一(yi)片(pian)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老師(shi)(shi)(shi)可是(shi)(shi)一(yi)名經驗(yan)老道(dao)的(de)(de)(de)(de)閘北名師(shi)(shi)(shi)，比起“指(zhi)導老師(shi)(shi)(shi)”這個身份，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)她更像我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)媽媽，不(bu)只是(shi)(shi)因(yin)為(wei)她的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)和(he)我(wo)(wo)(wo)媽媽相仿，更因(yin)為(wei)她就像是(shi)(shi)一(yi)位慈(ci)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)，用盡心(xin)(xin)(xin)血哺育(yu)我(wo)(wo)(wo)這個剛“出生”的(de)(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)(wo)會積極觀察陳老師(shi)(shi)(shi)如(ru)何(he)引導幼(you)兒(er)自(zi)主學習，當我(wo)(wo)(wo)有疑(yi)問時，會及時請教(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)(shi)，并(bing)能很快地將(jiang)老師(shi)(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)付諸于(yu)行動(dong)，成(cheng)(cheng)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。在陳老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)(wo)很快得(de)(de)就熟(shu)(shu)悉(xi)了工作，并(bing)且他都(dou)會和(he)我(wo)(wo)(wo)說說班級里每個幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)(wo)知道(dao)作為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)老師(shi)(shi)(shi)，需要通(tong)過接(jie)觸幼(you)兒(er)、了解(jie)幼(you)兒(er)，逐步形(xing)成(cheng)(cheng)尊重幼(you)兒(er)、熱愛(ai)幼(you)兒(er)、關心(xin)(xin)(xin)幼(you)兒(er)、理解(jie)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念。

　　在實(shi)習整個(ge)(ge)過程中，我悟(wu)出了要(yao)因人施(shi)教，面對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)幼兒要(yao)用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)方法，每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)差異(yi)，有(you)自己(ji)(ji)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)小世(shi)界(jie)，而作為他們(men)(men)老師，要(yao)想(xiang)真正(zheng)走進孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)小世(shi)界(jie)，不(bu)(bu)用心(xin)去(qu)了解去(qu)發現(xian)捕捉他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點是不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)，每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)有(you)他的(de)(de)(de)(de)可愛之處以(yi)及不(bu)(bu)足之處，

　　要想幫(bang)助他們改正缺點，不僅要關(guan)心和照顧幼兒(er)，和幼兒(er)家(jia)長的(de)溝通也(ye)非(fei)常(chang)的(de)重要，在(zai)實(shi)習期間我(wo)試著與家(jia)長打交(jiao)道，與他們交(jiao)流幼兒(er)在(zai)園(yuan)以及在(zai)家(jia)的(de)各(ge)種表現，實(shi)習讓(rang)我(wo)獲得(de)了(le)很寶貴的(de)東西。

　　六個多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)活(huo)，使我(wo)(wo)(wo)更(geng)深(shen)刻(ke)地(di)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作；更(geng)深(shen)刻(ke)地(di)了(le)(le)解和(he)掌握了(le)(le)大(da)班這(zhe)一(yi)年齡階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心發展(zhan)特點及(ji)其(qi)在保教(jiao)工作方(fang)面與中班、小(xiao)(xiao)班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別；同時(shi)也認識(shi)到(dao)了(le)(le)作為一(yi)個幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)，除了(le)(le)做好幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工作外，如何做好與保育員、其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)師(shi)及(ji)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作、協調工作也具(ju)有(you)同樣重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)都非(fei)常(chang)天真可愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)很愛(ai)他(ta)(ta)們(men)，很喜歡和(he)他(ta)(ta)們(men)玩(wan)。我(wo)(wo)(wo)試(shi)著讓自己變成小(xiao)(xiao)朋(peng)友，融(rong)入他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)才會獲得他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡心，才會得到(dao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和(he)依賴。但這(zhe)樣卻并不代表小(xiao)(xiao)朋(peng)友會聽(ting)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命令做事。一(yi)個原因(yin)就是我(wo)(wo)(wo)還(huan)沒有(you)真正以一(yi)個老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份和(he)他(ta)(ta)們(men)說話(hua)，命令他(ta)(ta)們(men)做事。相反(fan)地(di)，我(wo)(wo)(wo)把(ba)自己當作他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友來督(du)促他(ta)(ta)們(men)做事。甚至有(you)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)把(ba)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)當兒(er)(er)戲，哄他(ta)(ta)們(men)。

　　我(wo)(wo)很慶幸能(neng)夠跟大班(ban)的(de)(de)(de)(de)小朋友及幾位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師共同度過了六個多月的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，小朋友們(men)(men)給我(wo)(wo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)是(shi)無(wu)盡的(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導和(he)教誨則是(shi)一筆寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財富(fu)。特別是(shi)陳(chen)老(lao)師，她的(de)(de)(de)(de)課(ke)讓(rang)我(wo)(wo)打(da)開眼(yan)界(jie)，受益匪(fei)淺。在實(shi)(shi)習期間(jian)，她很認真的(de)(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教案(an)，聽(ting)取(qu)(qu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)想法，并提(ti)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)。我(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)完(wan)(wan)課(ke)后，她會(hui)主動地找我(wo)(wo)們(men)(men)談話，指(zhi)(zhi)出(chu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，使我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)不(bu)(bu)斷地改進。要(yao)成為(wei)一名合共的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師，除了要(yao)有良好的(de)(de)(de)(de)教學(xue)經(jing)(jing)驗(yan)外，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)隨(sui)機應變幼(you)兒(er)各種怪異的(de)(de)(de)(de)提(ti)問，我(wo)(wo)吸(xi)取(qu)(qu)周圍教師的(de)(de)(de)(de)先(xian)進經(jing)(jing)驗(yan)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)水平。不(bu)(bu)能(neng)對(dui)此疏忽！知識和(he)經(jing)(jing)驗(yan)都不(bu)(bu)是(shi)天上(shang)掉下來(lai)的(de)(de)(de)(de)。只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)吸(xi)取(qu)(qu)、提(ti)高(gao)！家長(chang)才會(hui)放(fang)心(xin)把孩子完(wan)(wan)全(quan)(quan)交(jiao)給你。完(wan)(wan)全(quan)(quan)信賴(lai)于你。充分信任你。并且做到不(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)怕(pa)臟，像母親一樣(yang)關心(xin)和(he)愛護(hu)他(ta)們(men)(men)，經(jing)(jing)過這次實(shi)(shi)習，六個月里：讓(rang)我(wo)(wo)真正的(de)(de)(de)(de)了解幼(you)兒(er)老(lao)師是(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)容(rong)易。真是(shi)：哎，做什么(me)都不(bu)(bu)容(rong)易啊~曾經(jing)(jing)以為(wei)帶幼(you)兒(er)是(shi)什么(me)人都能(neng)上(shang)任的(de)(de)(de)(de)。 可做起(qi)來(lai)是(shi)如此之(zhi)難！

　　這(zhe)幾月經(jing)歷的(de)每一天，都已在我(wo)心中留下了永(yong)久的(de)印記，因為這(zhe)是見證我(wo)這(zhe)樣一個全新(xin)的(de)成長(chang)。使我(wo)認識到正確的(de)人生觀，價值觀。也希望我(wo)和陳老師的(de)工作(zuo)能配合的(de)更默契。

　　教師(shi)(shi)是(shi)一(yi)個(ge)崇高而(er)神圣的職業，但幼(you)教工作是(shi)一(yi)個(ge)繁瑣而(er)又辛(xin)苦的事(shi)情，需要(yao)幼(you)教工作者耐(nai)心(xin)、細心(xin)、愛(ai)心(xin)、責(ze)任心(xin)并重，缺一(yi)不(bu)可，總之，要(yao)當一(yi)名好幼(you)教不(bu)容易啊~在(zai)此次(ci)實(shi)習(xi)中，我也看(kan)到(dao)了(le)(le)我自(zi)己(ji)不(bu)足之處，社(she)會的不(bu)斷進步使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)園對幼(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)的要(yao)求是(shi)越(yue)來(lai)越(yue)高。我愿意(yi)用我的所有熱(re)情與愛(ai)心(xin)，換取(qu)孩子們的開(kai)心(xin)以及(ji)家長的誠心(xin)，實(shi)習(xi)間：讓(rang)我增(zeng)長了(le)(le)見識(shi)，做(zuo)老師(shi)(shi)難，做(zuo)個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)老師(shi)(shi)難上加難，我要(yao)在(zai)今后的工作中，不(bu)斷的充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，全身心(xin)投入到(dao)未來(lai)的幼(you)兒(er)(er)(er)教育事(shi)業。

　　時(shi)(shi)光(guang)飛逝(shi)，轉眼(yan)(yan)間(jian)(jian)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)某某六(liu)個月的實習生活馬上(shang)就要(yao)結束了(le)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)六(liu)個月的時(shi)(shi)間(jian)(jian)里(li)讓我(wo)對(dui)幼兒園有了(le)近一(yi)步的了(le)解，讓我(wo)對(dui)幼師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職業有了(le)新的看法(fa)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)六(liu)個月里(li)，我(wo)不僅從老師(shi)(shi)們身上(shang)看到了(le)為人師(shi)(shi)表散(san)發出的耀眼(yan)(yan)光(guang)芒，也看到了(le)做為一(yi)名幼兒教(jiao)師(shi)(shi)背后的喜怒哀樂(le)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校時(shi)(shi)總會以為當一(yi)位幼兒老師(shi)(shi)肯定很好玩，很輕松，但來到這(zhe)(zhe)里(li)后我(wo)改變了(le)這(zhe)(zhe)個想法(fa)，每(mei)次上(shang)完一(yi)堂課我(wo)都(dou)有深(shen)的感觸(chu)，每(mei)一(yi)天(tian)過(guo)后想要(yao)當好一(yi)名好的幼師(shi)(shi)真(zhen)的不是(shi)件容(rong)易的事！在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)里(li)我(wo)收(shou)獲了(le)甚多，心中萌生了(le)許多感觸(chu)。

　　想(xiang)想(xiang)剛來(lai)到(dao)某(mou)某(mou)時是在(zai)新(xin)園(yuan)搞宣傳與(yu)環(huan)境創設(she)，那段時間里的一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒都過(guo)的都很充實(shi)，上(shang)午去派單洗(xi)樓，下午搞環(huan)創衛生，晚上(shang)我還需要(yao)和(he)家長(chang)電話(hua)溝通，這里的一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴不(bu)僅見證了(le)一(yi)(yi)個幼兒園(yuan)的成長(chang)，更(geng)加(jia)見證了(le)我們(men)從一(yi)(yi)個學生成長(chang)為一(yi)(yi)名幼兒教師師所付(fu)出的心血與(yu)汗水。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)永(yong)遠不會忘記(ji)開(kai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)那(nei)天入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)四十(shi)六(liu)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)子，全園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)有人臉上(shang)(shang)燦爛的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容以及(ji)內心無(wu)法掩蓋(gai)的(de)(de)(de)(de)喜悅，開(kai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣(la)都化做了(le)(le)烏有，這(zhe)四十(shi)六(liu)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)子身上(shang)(shang)散發這(zhe)一(yi)(yi)(yi)種無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，成為(wei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們日后奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。正式開(kai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)以后我(wo)(wo)(wo)(wo)并沒有帶(dai)課(ke)，而是(shi)做起了(le)(le)前臺咨詢接待老(lao)(lao)師，每(mei)天我(wo)(wo)(wo)(wo)接觸更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)人是(shi)家長(chang)，做的(de)(de)(de)(de)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)事是(shi)溝通，這(zhe)項(xiang)工作(zuo)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)(ge)(ge)年齡段化分更加(jia)的(de)(de)(de)(de)清晰，對(dui)應對(dui)各樣的(de)(de)(de)(de)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)意見或建(jian)議更加(jia)的(de)(de)(de)(de)自(zi)如，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)感謝能有機會勝任(ren)這(zhe)項(xiang)工作(zuo)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)熟悉了(le)(le)這(zhe)份工作(zuo)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)決(jue)定(ding)下班級(ji)去熟悉帶(dai)班老(lao)(lao)師這(zhe)項(xiang)工作(zuo)，就這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)來到(dao)了(le)(le)苗(miao)一(yi)(yi)(yi)班，首先是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)熟悉幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)環境、班級(ji)的(de)(de)(de)(de)大概情況(kuang)，了(le)(le)解班級(ji)基本情況(kuang)，跟幼(you)兒(er)(er)(er)接觸、溝通，建(jian)立良好關(guan)系的(de)(de)(de)(de)同時，對(dui)各個(ge)(ge)(ge)(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)習性特點有了(le)(le)初步了(le)(le)解。另外，在主班教師的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下，熟悉班級(ji)授課(ke)方式、教學計(ji)劃后，聽課(ke)然后正式授課(ke)。六(liu)個(ge)(ge)(ge)(ge)多(duo)(duo)月的(de)(de)(de)(de)實習生活，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知道幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)集(ji)體(ti)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)團隊，不僅需要(yao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)和帶(dai)班老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)配(pei)(pei)合，更需要(yao)保健(jian)醫咨詢老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)配(pei)(pei)合，后勤(qin)和財會更是(shi)缺一(yi)(yi)(yi)不可。

　　做(zuo)代(dai)班(ban)老(lao)師(shi)時(shi)我更深刻地了解和掌握了中班(ban)這一年(nian)齡階段的(de)幼兒(er)(er)的(de)身心發(fa)展特點及其(qi)在(zai)保(bao)教工(gong)作(zuo)方面(mian)與大班(ban)、小班(ban)幼兒(er)(er)的(de)區別；同時(shi)也認(ren)識到了作(zuo)為一個(ge)幼兒(er)(er)教師(shi)，除了做(zuo)好幼兒(er)(er)的(de)教育工(gong)作(zuo)外，如何做(zuo)好與保(bao)育員、其(qi)他(ta)教師(shi)及家長(chang)的(de)合作(zuo)、協調工(gong)作(zuo)也具有(you)同樣(yang)重要的(de)地位(wei)。以(yi)前我比(bi)較注重于對有(you)關幼兒(er)(er)身心發(fa)展特點，常常忽略了對幼兒(er)(er)生活(huo)常規的(de)關注。

　　這次在(zai)幼(you)兒園(yuan)實(shi)習(xi)第一(yi)次完整地觀察了幼(you)兒園(yuan)一(yi)日的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，發(fa)現(xian)其實(shi)訓(xun)練幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活常規(gui)，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣及自(zi)(zi)理能(neng)力也是(shi)(shi)一(yi)項重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)任務，一(yi)門值得重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)問。我(wo)在(zai)下班級初(chu)期的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看(kan)到小朋友(you)椅子(zi)放得不(bu)整齊(qi)，我(wo)就會(hui)幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)放好；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)告訴(su)我(wo)飯菜吃(chi)不(bu)完，我(wo)就叫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)要(yao)再吃(chi)了；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)要(yao)上廁(ce)所，不(bu)管當時(shi)在(zai)做(zuo)什(shen)么活動(dong)(dong)，我(wo)都(dou)以為(wei)(wei)(wei)(wei)應(ying)該讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)去上廁(ce)所；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)會(hui)自(zi)(zi)己(ji)脫(tuo)(tuo)衣(yi)服的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)會(hui)主動(dong)(dong)幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)脫(tuo)(tuo)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)哭的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就是(shi)(shi)順著他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)來等(deng)等(deng)。我(wo)以為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)是(shi)(shi)在(zai)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，可事實(shi)卻(que)并非如此。經(jing)過主班老師(shi)(shi)提示(shi)后，我(wo)才認(ren)識(shi)到我(wo)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)后果就是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)永遠都(dou)不(bu)能(neng)學(xue)會(hui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)事情要(yao)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)，不(bu)能(neng)養成良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣。我(wo)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點是(shi)(shi)關愛(ai)幼(you)兒，但結果卻(que)是(shi)(shi)溺愛(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。所以經(jing)過反省我(wo)覺得幼(you)兒教師(shi)(shi)心中應(ying)有(you)一(yi)把尺(chi)，這把尺(chi)其實(shi)就是(shi)(shi)教師(shi)(shi)堅守的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，這些原則(ze)的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點和(he)終點都(dou)應(ying)是(shi)(shi)發(fa)展和(he)提高幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　在(zai)上課方(fang)面，我(wo)覺得自己在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識只是一(yi)些空洞(dong)的(de)(de)(de)理論，它與實奇聞(wen)趣(qu)事(shi)全世界最容(rong)易娶老(lao)婆的(de)(de)(de)六個國家自己開(kai)辦幼兒園(yuan)大概際的(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)工作還存在(zai)著很(hen)大的(de)(de)(de)區別(bie)。在(zai)看(kan)完前輩們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我(wo)感受到幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其(qi)(qi)實是一(yi)個很(hen)靈活的(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)運(yun)用(yong)多種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法才(cai)能(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)愉快(kuai)、積極主(zhu)動(dong)地(di)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，才(cai)能(neng)取得好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。首先(xian)幼師(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)充滿愛心，自己要(yao)有耐心，老(lao)師(shi)(shi)自己要(yao)有特長(chang)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)觀(guan)察孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)表現，發現他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)優(you)點(dian)，培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)創新能(neng)力。時間久(jiu)了，慢慢習慣了，就要(yao)開(kai)始給(gei)他(ta)們(men)(men)上課，讓(rang)他(ta)們(men)(men)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習東西(xi)，我(wo)也像(xiang)其(qi)(qi)他(ta)老(lao)師(shi)(shi)一(yi)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)備課，我(wo)也不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)備課經驗(yan)。

　　這(zhe)次實(shi)習令我感(gan)受頗多的(de)(de)是新人就(jiu)是新人。無(wu)論從教(jiao)學(xue)水平上或是對(dui)幼(you)兒(er)教(jiao)育方(fang)(fang)(fang)式方(fang)(fang)(fang)法(fa)上都和其他有(you)經驗的(de)(de)老師有(you)差距，這(zhe)一點在(zai)平時(shi)的(de)(de)紀律上可以看出來。與此同(tong)時(shi)我時(shi)刻對(dui)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)面進行不斷(duan)的(de)(de)反(fan)思，不斷(duan)的(de)(de)改進，經過了自己的(de)(de)不斷(duan)努力和改進效果有(you)了明(ming)顯(xian)的(de)(de)提高。

　　在(zai)(zai)實習的(de)(de)(de)過程中，讓我懂(dong)得(de)了要(yao)(yao)因材施教，面對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)幼兒要(yao)(yao)用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)方法，每個(ge)孩(hai)(hai)子都有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)差異(yi)，有自(zi)己(ji)獨(du)立的(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，作(zuo)為他(ta)(ta)們老師(shi)，要(yao)(yao)想真正走進孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，不(bu)(bu)用心(xin)去了解去發現(xian)捕捉他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)閃光點(dian)是不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)，每個(ge)孩(hai)(hai)子都有他(ta)(ta)的(de)(de)(de)可愛之處以及不(bu)(bu)足(zu)之處，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)關心(xin)和照顧幼兒，還要(yao)(yao)幫(bang)助他(ta)(ta)們改(gai)正不(bu)(bu)足(zu)，這(zhe)需(xu)要(yao)(yao)與家長(chang)經常交流幼兒在(zai)(zai)園以及在(zai)(zai)家的(de)(de)(de)各種表現(xian)，需(xu)要(yao)(yao)家長(chang)與老師(shi)的(de)(de)(de)共(gong)同配合，共(gong)同努力。

　　在某(mou)某(mou)幼(you)兒園的每個教室都有(you)幼(you)兒一日生(sheng)活常(chang)規時間表(biao)及主(zhu)班配班老(lao)(lao)師(shi)的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表(biao)，配合所在班老(lao)(lao)師(shi)認真做(zuo)好一日生(sheng)活常(chang)規工作。

　　幼(you)教本(ben)來(lai)就(jiu)是一(yi)門需(xu)要具有(you)愛(ai)心(xin)與耐(nai)心(xin)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)。我(wo)們(men)(men)每(mei)天(tian)面對(dui)的(de)(de)是一(yi)個個天(tian)真(zhen)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)們(men)(men)更應該用(yong)母親(qin)般的(de)(de)心(xin)去(qu)呵護他們(men)(men)。每(mei)天(tian)早，午，晚檢(jian)認真(zhen)對(dui)待。戶外(wai)活動提醒(xing)幼(you)兒(er)(er)(er)注意安全，天(tian)熱時，提醒(xing)幼(you)兒(er)(er)(er)減衣(yi)服。喝(he)水時，提醒(xing)幼(you)兒(er)(er)(er)不擁擠，不說(shuo)話，以(yi)免(mian)被(bei)水嗆到。吃飯時，安靜(jing)進餐，不挑(tiao)食。洗手時用(yong)肥皂，消毒殺(sha)菌。睡覺(jue)時，要蓋好被(bei)子(zi)(zi)，以(yi)免(mian)受涼。盡(jin)自己(ji)最(zui)大的(de)(de)努力照顧好每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)(er)，幫助幼(you)兒(er)(er)(er)學習知識的(de)(de)同時提高他們(men)(men)生活自理能力，讓(rang)孩子(zi)(zi)在幼(you)兒(er)(er)(er)園感(gan)受到家(jia)的(de)(de)溫暖，讓(rang)每(mei)個幼(you)兒(er)(er)(er)真(zhen)正的(de)(de)喜歡(huan)上老師，喜歡(huan)上幼(you)兒(er)(er)(er)園，讓(rang)他們(men)(men)在充滿愛(ai)心(xin)與童趣(qu)的(de)(de)氛圍里，在玩耍中(zhong)找到真(zhen)正樂(le)趣(qu)、不斷的(de)(de)增長(chang)知識，快(kuai)樂(le)的(de)(de)成(cheng)長(chang)起來(lai)。

　　短(duan)暫的(de)(de)實習生(sheng)活結束了，六個月里經歷的(de)(de)每一(yi)(yi)天，都(dou)已在(zai)我(wo)心中烙下了永久的(de)(de)印記，我(wo)們都(dou)在(zai)隨著時間的(de)(de)流走(zou)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)成(cheng)長起(qi)來，而(er)曾經的(de)(de)純真也隨著風雨的(de)(de)磨滅(mie)轉變得(de)成(cheng)熟。一(yi)(yi)份耕耘(yun)，一(yi)(yi)份收(shou)獲，這六個月的(de)(de)實習生(sheng)活我(wo)得(de)到了很多，為我(wo)以后(hou)的(de)(de)幼師之路奠(dian)定了良好的(de)(de)基(ji)礎，我(wo)會為之而(er)奮(fen)斗(dou)，努力，拼搏！傾注滿(man)腔熱血，只(zhi)為桃李芬芳。

幼兒園教師實習工作總結 3

　　幼兒教師(shi)在(zai)教育過程中的角(jiao)色決不(bu)僅僅是知識的傳遞者，而且(qie)是幼兒學習活動的支持(chi)者、合作者、引(yin)導著。

　　帶著(zhu)(zhu)對(dui)未來的憧憬和希望，來到(dao)了xx第一幼兒園(yuan)，隨著(zhu)(zhu)時(shi)間飛(fei)逝，實習(xi)生活(huo)的結束，讓(rang)我真正感受到(dao)了作為一名幼師(shi)的不易。這次實習(xi)也讓(rang)我收益(yi)頗豐。

　　俗話說：萬事開(kai)頭(tou)難(nan)。進園實習初期，我(wo)感到(dao)了很大困難(nan)，毫無工作經驗的(de)我(wo)，面(mian)對新(xin)工作，面(mian)對性(xing)格各異(yi)的(de)孩子，我(wo)覺得毫無頭(tou)緒，不知道到(dao)底該從哪里下手，看(kan)著(zhu)老教師(shi)們輕(qing)輕(qing)松松的(de)帶著(zhu)寶寶們開(kai)展各種活動，做著(zhu)一個一個游(you)戲(xi)，看(kan)著(zhu)孩子們一張(zhang)張(zhang)興奮、熱情高漲的(de)小臉，我(wo)深深地被感染著(zhu)，我(wo)努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我(wo)的(de)緊(jin)張(zhang)心理才逐步退去。

　　在實(shi)習(xi)過程中，讓(rang)我懂得(de)了(le)，要(yao)(yao)因人施教，面對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)幼兒要(yao)(yao)用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)方法，每個孩子都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)差異，有(you)自己獨立(li)的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世(shi)界，而作(zuo)為他(ta)們(men)(men)老師(shi)，要(yao)(yao)想真正(zheng)走進(jin)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世(shi)界，不(bu)(bu)用心(xin)(xin)去發現(xian)捕(bu)捉他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點是(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)，每個孩子都(dou)有(you)他(ta)的(de)(de)(de)可(ke)愛之(zhi)處及不(bu)(bu)足之(zhi)處，要(yao)(yao)想幫助他(ta)們(men)(men)改正(zheng)缺點，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)和(he)照顧幼兒，和(he)幼兒家長的(de)(de)(de)溝通也很(hen)重要(yao)(yao)，在實(shi)習(xi)期間我試著與(yu)家長打交道，與(yu)他(ta)們(men)(men)交流幼兒在園及在家的(de)(de)(de)表現(xian)，實(shi)習(xi)讓(rang)我獲得(de)了(le)很(hen)寶貴的(de)(de)(de)東(dong)西。

　　在(zai)xx第一(yi)幼(you)兒(er)園的(de)每個(ge)教室(shi)里都有幼(you)兒(er)一(yi)日生活(huo)常規時間(jian)表及主班(ban)配班(ban)老師的(de)工(gong)作(zuo)分工(gong)，在(zai)實習期間(jian)我嚴格按照時間(jian)表，配合所在(zai)班(ban)老師認真做好(hao)一(yi)日生活(huo)常規工(gong)作(zuo)。

　　首先，保教(jiao)工(gong)作。我虛心(xin)請教(jiao)老(lao)教(jiao)師，積極配合他們(men)工(gong)作體現了“保教(jiao)并(bing)重”、“保中有教(jiao)，教(jiao)中有保”，戶外活(huo)動提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒注意安(an)全(quan)，熱時(shi)，提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒減(jian)衣服，喝水時(shi)不(bu)(bu)擁擠，不(bu)(bu)說話(hua)，以免被(bei)水嗆到。吃飯時(shi)小(xiao)(xiao)心(xin)被(bei)燙，安(an)靜進餐，不(bu)(bu)挑(tiao)食。洗手時(shi)，用肥皂，消毒殺(sha)菌，睡覺時(shi)蓋(gai)好被(bei)子(zi)，不(bu)(bu)能講話(hua)，盡自己的(de)(de)最大努力(li)照顧好每(mei)個幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)生(sheng)活(huo)，細(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)(de)幫助(zhu)每(mei)個幼(you)(you)(you)(you)兒并(bing)教(jiao)給他們(men)一些簡單又力(li)所能及的(de)(de)生(sheng)活(huo)小(xiao)(xiao)知識、小(xiao)(xiao)竅(qiao)門，幫助(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒提(ti)高(gao)生(sheng)活(huo)自理能力(li)，讓孩(hai)子(zi)在(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒園感受到更多的(de)(de)溫暖，讓每(mei)個幼(you)(you)(you)(you)兒愛上幼(you)(you)(you)(you)兒園，喜歡幼(you)(you)(you)(you)兒園充滿愛心(xin)與(yu)童趣的(de)(de)氛圍，在(zai)玩玩樂(le)樂(le)中不(bu)(bu)斷增長知識。

　　其次：教(jiao)(jiao)育工作。面對(dui)(dui)上(shang)課(ke)(ke)，作為實習老師，面臨的最(zui)大問題(ti)是不(bu)熟悉教(jiao)(jiao)材，也不(bu)知道(dao)該怎么(me)(me)對(dui)(dui)幼(you)兒講(jiang)，生怕上(shang)不(bu)好影響幼(you)兒對(dui)(dui)知識的掌握及對(dui)(dui)上(shang)課(ke)(ke)的興趣，盡管我(wo)認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)，寫好教(jiao)(jiao)案，準備(bei)(bei)充分，但(dan)在第(di)一(yi)(yi)(yi)次面對(dui)(dui)幼(you)兒上(shang)課(ke)(ke)時，還是那么(me)(me)的手足(zu)無措，由于對(dui)(dui)幼(you)兒的了解(jie)太少(shao)，對(dui)(dui)他(ta)們(men)提(ti)出的問題(ti)難以回答，又(you)沒有(you)整頓好課(ke)(ke)堂紀律，第(di)一(yi)(yi)(yi)次正式上(shang)課(ke)(ke)沒有(you)成功，不(bu)過在又(you)一(yi)(yi)(yi)次的講(jiang)課(ke)(ke)中，我(wo)總結經(jing)(jing)驗，吸(xi)取教(jiao)(jiao)訓，就比第(di)一(yi)(yi)(yi)次進步(bu)很多(duo)(duo)，經(jing)(jing)過多(duo)(duo)次實戰(zhan)后，我(wo)已經(jing)(jing)積累了很多(duo)(duo)的經(jing)(jing)驗教(jiao)(jiao)訓。

　　第三點(dian)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)是提高自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)一個(ge)好(hao)方(fang)法，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)時，做好(hao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)記錄，談聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)感想，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)是提高自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)一個(ge)絕好(hao)方(fang)法，多聽(ting)(ting)(ting)課(ke)才(cai)能(neng)(neng)多積累經(jing)驗(yan)，取(qu)(qu)長補短，所以(yi)對每(mei)次聽(ting)(ting)(ting)課(ke)機會我(wo)(wo)(wo)都(dou)十分珍(zhen)惜，聽(ting)(ting)(ting)過很多節課(ke)后，收獲很大，逐步(bu)掌(zhang)握(wo)了(le)一些(xie)上課(ke)的(de)(de)技巧(qiao)，在幾天的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)過程中，我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)在上課(ke)時，必須(xu)做好(hao)充(chong)分的(de)(de)準備，隨機應變(bian)幼兒各種怪異的(de)(de)提問，讓(rang)幼兒覺得老師(shi)什么都(dou)懂，除了(le)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)之外，平時我(wo)(wo)(wo)也(ye)經(jing)常向老教(jiao)(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)問題(ti)，這些(xie)老前(qian)輩們(men)都(dou)非(fei)常熱(re)情(qing)的(de)(de)幫我(wo)(wo)(wo)解(jie)答，使我(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺，從中我(wo)(wo)(wo)明(ming)(ming)白了(le)，知識(shi)和(he)經(jing)驗(yan)都(dou)不(bu)是自(zi)己從天上掉下來的(de)(de)，必須(xu)發揚勤學(xue)(xue)好(hao)問精(jing)神(shen)，積極吸取(qu)(qu)周圍教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)先(xian)進(jin)經(jing)驗(yan)，提高自(zi)己的(de)(de)水平，此外，我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)組(zu)織集體備課(ke)活(huo)動，這些(xie)活(huo)動使我(wo)(wo)(wo)明(ming)(ming)白了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)標和(he)方(fang)向。

　　另外，家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)幼(you)兒(er)教育中(zhong)，家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)也非常(chang)地重(zhong)要(yao)，我們要(yao)虛心聽取家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)合(he)理(li)化建(jian)議，同時(shi)對于家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)無(wu)理(li)要(yao)求，要(yao)妥善的(de)(de)處理(li)，友善的(de)(de)拒絕(jue)，幼(you)兒(er)在(zai)園(yuan)表現要(yao)及時(shi)通(tong)告家(jia)(jia)長(chang)，同時(shi)給(gei)予表揚和批(pi)評，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)充(chong)分信(xin)任，家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)絕(jue)對不(bu)能忽視，否則會給(gei)我們今后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)帶來很多不(bu)必要(yao)的(de)(de)麻煩。

　　要(yao)成為一(yi)名合格的(de)(de)幼兒教師(shi)，除(chu)了(le)(le)要(yao)有(you)良(liang)好的(de)(de)教學經(jing)驗外，最重要(yao)的(de)(de)是具備良(liang)好的(de)(de)職(zhi)業(ye)道德，為此，我(wo)(wo)會始(shi)終用愛(ai)，熱情的(de)(de)關懷身邊的(de)(de)每(mei)一(yi)位(wei)孩(hai)子(zi)(zi)，并(bing)且(qie)做到不怕苦，不怕臟，像(xiang)母親(qin)一(yi)樣關心和(he)愛(ai)護他們，經(jing)過(guo)這段時間的(de)(de)學習(xi)(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)真正(zheng)感悟到作為教師(shi)我(wo)(wo)們要(yao)秉(bing)著吃苦、忍耐、拼搏(bo)、奉獻、合作的(de)(de)精神去(qu)照顧好每(mei)個幼兒，服務好每(mei)一(yi)位(wei)家長，經(jing)過(guo)這次實習(xi)(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)真正(zheng)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)幼兒老師(shi)是那么(me)的(de)(de)不容易，一(yi)周的(de)(de)實習(xi)(xi)生活，讓(rang)我(wo)(wo)初嘗了(le)(le)身為一(yi)幼兒教師(shi)的(de)(de)酸甜苦辣，回顧與孩(hai)子(zi)(zi)們一(yi)起走(zou)過(guo)的(de)(de)日子(zi)(zi)，和(he)孩(hai)子(zi)(zi)在一(yi)起的(de)(de)喜怒哀樂，現在想起來(lai)就像(xiang)一(yi)串(chuan)串(chuan)冰(bing)糖葫蘆，緊(jin)緊(jin)地串(chuan)在一(yi)起，酸酸的(de)(de)，甜甜的(de)(de)。

　　幼(you)(you)教工作是一(yi)個繁(fan)瑣而又辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，需(xu)要(yao)幼(you)(you)教工作者耐心(xin)、細(xi)心(xin)、愛心(xin)、責任心(xin)并重，缺一(yi)不(bu)可，平(ping)時的(de)(de)(de)(de)日常(chang)生活工作中(zhong)一(yi)點(dian)都(dou)疏忽不(bu)得，更(geng)需(xu)要(yao)有專業(ye)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教技(ji)巧，了(le)解幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生理、心(xin)理特(te)點(dian)，掌握幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點(dian)、性格差(cha)異，因人而異，因材施教，寓教于樂(le)，在(zai)(zai)調動幼(you)(you)兒(er)情(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)(de)同時，讓幼(you)(you)兒(er)欣(xin)然接(jie)受(shou)新(xin)鮮(xian)事(shi)物，新(xin)的(de)(de)(de)(de)知識在(zai)(zai)這方面我覺得我還(huan)是一(yi)大欠(qian)缺，我深(shen)感力(li)不(bu)從心(xin)，在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，還(huan)是應該積極向有經驗的(de)(de)(de)(de)老師多學習(xi)，努力(li)提高教學水(shui)平(ping)。

　　總之(zhi)(zhi)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)個(ge)崇(chong)高而神圣(sheng)的(de)職業，要當一(yi)名好幼(you)教(jiao)不(bu)容易，在此次實習(xi)中(zhong)，我(wo)也看到(dao)了自(zi)(zi)己(ji)不(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)處(chu)，社會的(de)不(bu)斷進(jin)步使幼(you)兒(er)園(yuan)對(dui)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)要求越來(lai)越高，“學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，行正(zheng)為(wei)范”，我(wo)愿用我(wo)的(de)所有(you)(you)熱情(qing)與愛心，換取(qu)孩子們的(de)開(kai)心與家長的(de)誠心，只有(you)(you)不(bu)好的(de)老師(shi)(shi)，沒有(you)(you)不(bu)好的(de)孩子，實習(xi)間，讓我(wo)增長了見識，做老師(shi)(shi)難(nan)，做幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)更難(nan)，知(zhi)道了自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足(zu)之(zhi)(zhi)處(chu)，我(wo)要在今后的(de)工作中(zhong)，不(bu)斷充實自(zi)(zi)己(ji)，彌補自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足(zu)，摸索(suo)出一(yi)段不(bu)尋常的(de)路(lu)，全身心的(de)投入到(dao)未來(lai)的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育事業。

　　在(zai)實(shi)習過程(cheng)中，我(wo)懂得了因(yin)人施教，每個孩子(zi)都(dou)(dou)有自己的(de)脾氣性格，都(dou)(dou)與眾(zhong)不(bu)同有自己的(de)內心(xin)世(shi)界(jie)。面對不(bu)同的(de)幼兒(er)用不(bu)同的(de)方法，真正走(zou)進他們(men)的(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，去改(gai)變(bian)(bian)他們(men)，教育他們(men)，那(nei)么這個世(shi)界(jie)就會是天才的(de)世(shi)界(jie)，園內的(de)各項(xiang)活動都(dou)(dou)不(bu)能死搬硬套，要(yao)(yao)因(yin)地制(zhi)宜，因(yin)人因(yin)環境而(er)靈活改(gai)變(bian)(bian)，用我(wo)的(de)眼(yan)睛與心(xin)靈去感(gan)受捕捉每個孩子(zi)的(de)閃光(guang)點和可愛(ai)之處(chu)及不(bu)足之處(chu)，要(yao)(yao)幫助他們(men)改(gai)正缺點，關心(xin)照顧好每位幼兒(er)。

　　在保(bao)(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我積極配合(he)保(bao)(bao)育(yu)員老(lao)師的工(gong)作(zuo)，認真聽從主班(ban)老(lao)師的工(gong)作(zuo)安(an)排，真正體現“保(bao)(bao)中(zhong)有教，教中(zhong)有保(bao)(bao)，保(bao)(bao)教并重”原則，在一(yi)(yi)日(ri)常規中(zhong)，嚴(yan)格執行一(yi)(yi)日(ri)常規時間表，該做什(shen)么就(jiu)一(yi)(yi)定認真做，吃(chi)飯前，提醒幼(you)兒用肥皂洗手，消(xiao)毒消(xiao)菌，吃(chi)飯時，不(bu)能(neng)擁擠(ji)打鬧，不(bu)能(neng)說話(hua)，不(bu)挑食，文明(ming)安(an)靜進餐(can)，戶外活動時，提醒孩子們(men)注意安(an)全，熱冷脫減(jian)衣服，睡覺時，蓋好被褥，不(bu)互相講(jiang)話(hua)，安(an)靜入睡等。

　　在教(jiao)育工作(zuo)中(zhong)，最初由于(yu)對幼(you)兒缺(que)乏足(zu)夠了(le)解(jie)，對他(ta)提(ti)出的(de)問(wen)題難(nan)以(yi)應對，顯得那么的(de)不知(zhi)所(suo)措，也(ye)沒有(you)整頓好課(ke)堂(tang)紀律，第(di)一次(ci)(ci)講課(ke)以(yi)失敗告終，在經(jing)(jing)過這次(ci)(ci)失敗之后(hou)，我(wo)認真總結經(jing)(jing)驗(yan)教(jiao)訓(xun)，更認真的(de)備課(ke)，做了(le)更加充足(zu)的(de)準備工作(zuo)，并向(xiang)老教(jiao)師取(qu)經(jing)(jing)，果然第(di)二次(ci)(ci)比第(di)一次(ci)(ci)進步了(le)很多(duo)，經(jing)(jing)過多(duo)次(ci)(ci)的(de)“實戰”讓我(wo)積累了(le)更多(duo)的(de)經(jing)(jing)驗(yan)，相(xiang)信對我(wo)未(wei)來的(de)工作(zuo)一定大有(you)幫助(zhu)。

　　在幼(you)兒(er)園的(de)聽課(ke)是提高自己的(de)最(zui)好途徑，在實習那一周，我(wo)不放(fang)過每一次(ci)聽課(ke)機會，聽課(ke)，寫聽課(ke)記(ji)錄(lu)，談聽后的(de)感(gan)想，使我(wo)明(ming)白上(shang)課(ke)前(qian)必(bi)須(xu)做(zuo)好充分準(zhun)備(bei)，面對(dui)幼(you)兒(er)的(de)各種怪異問題，要學會隨機應(ying)變，千(qian)萬不能讓幼(you)兒(er)覺(jue)得老師為什么都不會。

　　幼兒(er)教育(yu)的(de)另(ling)一項(xiang)重要(yao)(yao)(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)就是家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)，我們一定(ding)要(yao)(yao)(yao)慮心聽(ting)取家(jia)(jia)長(chang)的(de)合理(li)化建(jian)議，同時對(dui)家(jia)(jia)長(chang)的(de)無理(li)要(yao)(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)(yao)會妥善友好的(de)處理(li)，幼兒(er)在(zai)園的(de)各種表現要(yao)(yao)(yao)及(ji)時通(tong)告家(jia)(jia)長(chang)，同時給予表揚(yang)和批評，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)充分(fen)信任(ren)，如(ru)果忽視了家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)，將會給我們的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)帶來不必要(yao)(yao)(yao)的(de)麻煩。

　　經過(guo)一周的實習，我真(zhen)正(zheng)感悟到作(zuo)為教師(shi)要(yao)吃苦(ku)耐勞，認真(zhen)服務好(hao)每位幼兒和(he)家長(chang)，要(yao)想當一名合(he)格的幼兒教師(shi)是多么的不容易，和(he)孩子一起的日(ri)子那么的充實，之(zhi)間的喜怒哀樂，酸甜苦(ku)辣，象一串冰糖葫蘆……

　　只有(you)(you)不(bu)好(hao)的老師，沒(mei)有(you)(you)不(bu)好(hao)的孩子，實習(xi)，讓(rang)我(wo)長了(le)見識，更(geng)認識到了(le)自己的不(bu)足，在(zai)今后的工作中我(wo)要更(geng)加的虛心努力學習(xi)，充實自己，為幼(you)教工作出一把力，流一把汗！教師是一個(ge)崇高而(er)神圣的職業(ye)，要當一名(ming)好(hao)教師不(bu)容易(yi)，努力吧！

幼兒園教師實習工作總結 4

　　20××年(nian)x月x日，這(zhe)是一個令我(wo)(wo)(wo)難忘的(de)日子，今天(tian)的(de)我(wo)(wo)(wo)就要(yao)踏上(shang)社會實踐的(de)征(zheng)途(tu)。我(wo)(wo)(wo)們的(de)首站是xx幼兒(er)園，為(wei)這(zhe)里的(de)孩子帶去愛(ai)(ai)，為(wei)他們插(cha)上(shang)愛(ai)(ai)的(de)翅膀，同時(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們與童(tong)心(xin)一起飛(fei)翔(xiang)。我(wo)(wo)(wo)們為(wei)他們講解如(ru)何(he)去愛(ai)(ai)自己，愛(ai)(ai)身(shen)邊的(de)人(ren)，愛(ai)(ai)我(wo)(wo)(wo)們可愛(ai)(ai)的(de)祖國。

　　社會(hui)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天(tian)，與老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)熟悉環境(jing)。當我(wo)(wo)(wo)邁入幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)大門(men)時(shi)(shi)映入我(wo)(wo)(wo)眼簾的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)作品吸引人(ren)眼球的(de)(de)(de)(de)(de)裝飾(shi)品以(yi)及(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)食(shi)譜，然(ran)后就(jiu)是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)大型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)游樂(le)場地。看到(dao)眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，我(wo)(wo)(wo)感覺頓時(shi)(shi)回到(dao)了(le)童年時(shi)(shi)光，進(jin)(jin)入了(le)童話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)王國，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)世界。我(wo)(wo)(wo)通過聽(ting)課初步了(le)解老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式，大致(zhi)掌握該年齡階段(duan)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)授課特(te)點。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)介(jie)紹(shao)說(shuo)幼(you)(you)(you)兒(er)園重點培(pei)(pei)養了(le)學(xue)生健康、語(yu)(yu)言(yan)(yan)、社會(hui)、科學(xue)、藝術等五(wu)個(ge)領(ling)域，各個(ge)領(ling)域相(xiang)互(hu)滲透，從不同(tong)角度促進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)情感，態(tai)度，能(neng)(neng)力，知識和(he)技能(neng)(neng)等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。其中我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)較有(you)特(te)色較為精彩的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)上課前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)八點到(dao)八點二十(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)聊天(tian)時(shi)(shi)間(jian)，也就(jiu)是(shi)(shi)培(pei)(pei)養語(yu)(yu)言(yan)(yan)方(fang)面。語(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展是(shi)(shi)在(zai)(zai)運用過程中發(fa)展起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)，發(fa)展幼(you)(you)(you)兒(er)語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是(shi)(shi)創設一(yi)個(ge)能(neng)(neng)使他(ta)們(men)(men)(men)想說(shuo)，敢說(shuo)，喜歡說(shuo)并(bing)有(you)機會(hui)說(shuo)并(bing)能(neng)(neng)拿到(dao)積極(ji)應答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別交流(liu)，幼(you)(you)(you)兒(er)與幼(you)(you)(you)兒(er)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由交談等對幼(you)(you)(you)兒(er)語(yu)(yu)言(yan)(yan)發(fa)展具有(you)重要(yao)特(te)殊意(yi)義。這(zhe)里(li)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)首先(xian)引出小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)話(hua)題，實(shi)習然(ran)后由小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)(men)紛(fen)紛(fen)舉(ju)(ju)手(shou)(shou)發(fa)言(yan)(yan)，圍繞這(zhe)個(ge)話(hua)題說(shuo)說(shuo)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)看法。這(zhe)個(ge)年齡階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)舉(ju)(ju)手(shou)(shou)都極(ji)為踴躍(yue)，恨不得(de)(de)(de)把手(shou)(shou)伸到(dao)半空(kong)好(hao)讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)知道(dao)他(ta)舉(ju)(ju)手(shou)(shou)了(le)。舉(ju)(ju)手(shou)(shou)踴躍(yue)，上課氣氛異(yi)常活躍(yue)，在(zai)(zai)大家都發(fa)表完自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見后，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)再(zai)向他(ta)們(men)(men)(men)闡釋她的(de)(de)(de)(de)(de)看法，這(zhe)樣既及(ji)時(shi)(shi)糾正(zheng)了(le)有(you)些(xie)(xie)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)不太正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與學(xue)生之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)情感進(jin)(jin)行了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，語(yu)(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)力也在(zai)(zai)不知不覺中提高(gao)了(le)不少，可謂是(shi)(shi)一(yi)舉(ju)(ju)多(duo)得(de)(de)(de)。

　　第二天，我協(xie)助保(bao)育(yu)員打掃衛生、整理幼(you)兒(er)(er)(er)寢(qin)室。保(bao)育(yu)員，作為幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師的助手，她輔(fu)助教(jiao)(jiao)師負責幼(you)兒(er)(er)(er)的保(bao)健(jian)、養(yang)育(yu)、并(bing)協(xie)助教(jiao)(jiao)師對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)，是幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的重要組成部分。那天我才(cai)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)體會(hui)到想(xiang)要看護這些(xie)四(si)五歲的孩子(zi)(zi)們有多不容(rong)易。來到幼(you)兒(er)(er)(er)寢(qin)室，看到了(le)一(yi)張張小床，床上面還有可愛的卡通圖(tu)案(an)，想(xiang)到正(zheng)(zheng)在酣睡的孩子(zi)(zi)們，心里真(zhen)(zhen)(zhen)是羨慕，多幸福的孩子(zi)(zi)們啊！真(zhen)(zhen)(zhen)希望他們都能夠健(jian)康(kang)的成長(chang)，長(chang)大(da)以(yi)后成就(jiu)一(yi)番(fan)事業。

　　接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)五天(tian)里，我(wo)進入(ru)了(le)(le)幼(you)(you)兒園各(ge)班級，參與幼(you)(you)兒上(shang)課、游(you)戲(xi)(xi)、活動、看寢等工(gong)作。了(le)(le)解了(le)(le)幼(you)(you)兒教師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作情況，體驗到(dao)了(le)(le)幼(you)(you)兒教師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)辛苦和重要(yao)。我(wo)拿起(qi)一本故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)書(shu)給(gei)孩子(zi)們講故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，翻開書(shu)，書(shu)上(shang)竟(jing)然一個字也沒有，都是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)圖畫，天(tian)啊！這(zhe)需要(yao)多么豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力才能(neng)講好(hao)(hao)這(zhe)個故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)啊！我(wo)一頁(ye)一頁(ye)的(de)(de)(de)(de)編著(zhu)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，看著(zhu)孩子(zi)們純真的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，帶著(zhu)淺淺微笑的(de)(de)(de)(de)嘴角甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)向(xiang)上(shang)翹著(zhu)，我(wo)仿佛也融入(ru)了(le)(le)他(ta)們當中，當一個天(tian)真的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)真幸福！故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講完(wan)了(le)(le)，孩子(zi)們都搶(qiang)著(zhu)要(yao)自己再給(gei)大家講一遍，實習還(huan)說一定講的(de)(de)(de)(de)比我(wo)好(hao)(hao)，這(zhe)樣(yang)剛好(hao)(hao)，就讓(rang)孩子(zi)們來個講故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比賽，這(zhe)樣(yang)可以讓(rang)他(ta)們在游(you)戲(xi)(xi)中鍛(duan)煉(lian)表達能(neng)力、豐(feng)富(fu)想象(xiang)力。聽了(le)(le)他(ta)們講的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)心里生(sheng)起(qi)了(le)(le)一種慚愧之感，一個孩子(zi)講的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)竟(jing)比我(wo)生(sheng)動百倍！

　　應老師的(de)(de)要求，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上了(le)(le)一(yi)(yi)堂音樂課(ke)(ke)(ke)(ke)，面對(dui)他們(men)(men)那一(yi)(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)純(chun)真的(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉和(he)一(yi)(yi)雙雙充滿好奇的(de)(de)眼(yan)睛(jing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺到(dao)(dao)了(le)(le)肩上的(de)(de)重擔，這一(yi)(yi)刻我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才真正的(de)(de)體會(hui)到(dao)(dao)作(zuo)為幼(you)兒(er)(er)教師的(de)(de)責任之重。給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)上課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)見習以(yi)來最難(nan)忘的(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)。上課(ke)(ke)(ke)(ke)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷的(de)(de)回(hui)想著(zhu)見習時(shi)(shi)老師上課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)情(qing)景：老師那始終帶(dai)著(zhu)笑(xiao)(xiao)容的(de)(de)臉和(he)豐富的(de)(de)肢體語言，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告訴自(zi)己(ji)(ji)要笑(xiao)(xiao)著(zhu)上好人生中的(de)(de)第一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)。開始上課(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)懷著(zhu)萬分激動的(de)(de)心情(qing)，揣著(zhu)老師幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)修改的(de)(de)教案邁上了(le)(le)人生中的(de)(de)第一(yi)(yi)個“講(jiang)臺”。雖(sui)然(ran)很(hen)緊張(zhang)(zhang)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不段的(de)(de)提醒自(zi)己(ji)(ji)，實(shi)習只(zhi)有(you)笑(xiao)(xiao)才能讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)喜歡你，才能和(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)拉(la)近(jin)距離，課(ke)(ke)(ke)(ke)上孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都(dou)非(fei)常聽話，瞪圓(yuan)了(le)(le)眼(yan)睛(jing)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)很(hen)聰明(ming)，沒多長時(shi)(shi)間就(jiu)學會(hui)了(le)(le)一(yi)(yi)首(shou)兒(er)(er)歌，在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)伴(ban)奏下，他們(men)(men)放聲唱(chang)著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)彈(dan)琴(qin)時(shi)(shi)雖(sui)然(ran)背對(dui)著(zhu)他們(men)(men)，但聽著(zhu)這天(tian)真的(de)(de)歌聲，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能想象他們(men)(men)可愛的(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉，自(zi)己(ji)(ji)也不自(zi)覺的(de)(de)笑(xiao)(xiao)了(le)(le)起來。

幼兒園教師實習工作總結 5

　　一(yi)(yi)(yi)轉(zhuan)眼(yan)，一(yi)(yi)(yi)個多月的(de)(de)時(shi)間(jian)已(yi)經悄(qiao)無聲息的(de)(de)過(guo)去了(le)，最后一(yi)(yi)(yi)個星期已(yi)經來到了(le)，當這(zhe)一(yi)(yi)(yi)天真的(de)(de)來到時(shi)，突然(ran)對實(shi)(shi)(shi)習(xi)產生了(le)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)難以割舍的(de)(de)情感。在雨(yu)敞坪(ping)鎮(zhen)中(zhong)心幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個多月里，工作有(you)苦有(you)樂，但最多的(de)(de)還是收獲，這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)真的(de)(de)讓(rang)我受益匪淺(qian)。用八個字來概(gai)括“雖然(ran)辛苦，但很充實(shi)(shi)(shi)”。古人云：“紙上得來終覺淺(qian)，要知此事必躬行(xing)”。這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)次理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)相結合的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，讓(rang)我把理(li)論(lun)知識應(ying)用到實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)當中(zhong)，并(bing)在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)積累(lei)更(geng)加豐富的(de)(de)理(li)論(lun)知識，在幼(you)兒(er)園(yuan)老(lao)師的(de)(de)幫助(zhu)下，我從一(yi)(yi)(yi)個什么都不懂(dong)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)老(lao)師逐(zhu)步走向了(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)了(le)解幼(you)兒(er)的(de)(de)老(lao)師，這(zhe)為我以后的(de)(de)工作打下了(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基礎。

　　實習對(dui)我(wo)(wo)們(men)來說真的(de)(de)(de)是一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)機會，不(bu)僅可以(yi)看清楚自己的(de)(de)(de)能力，更可以(yi)找(zhao)到(dao)和書本(ben)上完全不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)。園(yuan)長(chang)根據我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)和幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)，把我(wo)(wo)安排在中(zhong)一(yi)班(ban)，由中(zhong)一(yi)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)長(chang)張慧老師(shi)帶(dai)我(wo)(wo) 一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)實習生(sheng)活(huo)，使我(wo)(wo)更深刻地了(le)解(jie)到(dao)了(le)一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作，更深刻地了(le)解(jie)和掌(zhang)握(wo)了(le)中(zhong)班(ban)這一(yi)年齡階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心發展特點及(ji)(ji)其在保(bao)教工(gong)作方(fang)面(mian)與大(da)班(ban)、小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)區(qu)別，同(tong)時也(ye)認識(shi)到(dao)了(le)作為一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)，除了(le)做好幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)教育工(gong)作外，如(ru)何做好與保(bao)育教師(shi)及(ji)(ji)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)配合工(gong)作也(ye)具有同(tong)樣(yang)重(zhong)要的(de)(de)(de)地位(wei)。

　　俗話說(shuo)：萬事(shi)開頭(tou)難(nan)(nan)。剛進園(yuan)的(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)感到(dao)了很大的(de)(de)(de)困難(nan)(nan)，毫(hao)無(wu)工(gong)作(zuo)經(jing)驗的(de)(de)(de)我(wo)，面對(dui)這(zhe)(zhe)些性格迥異的(de)(de)(de)孩子們(men)，我(wo)覺得毫(hao)無(wu)頭(tou)緒。每(mei)天早(zao)上我(wo)都會面帶微笑和全托(tuo)(tuo)、白托(tuo)(tuo)的(de)(de)(de)孩子們(men)打(da)招(zhao)呼，但是(shi)由于我(wo)是(shi)新老師(shi)，很多小(xiao)朋友(you)不愿意主動和我(wo)打(da)招(zhao)呼，所以每(mei)次我(wo)都是(shi)主動和小(xiao)朋友(you)溝通(tong)，和他(ta)們(men)說(shuo)一(yi)些表揚他(ta)們(men)的(de)(de)(de)話，他(ta)們(men)才愿意和我(wo)打(da)招(zhao)呼，經(jing)過幾天的(de)(de)(de)溝通(tong)，慢慢的(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)們(men)終(zhong)于愿意主動和我(wo)打(da)招(zhao)呼了，這(zhe)(zhe)讓我(wo)感到(dao)很有成就感。

　　經(jing)過一個星期的實習，我已(yi)經(jing)大致了解了班(ban)級一日常規(gui)活動，班(ban)上的小朋友(you)也都認(ren)識(shi)了，和小朋友(you)也相處得挺愉(yu)快的。因為是(shi)全托班(ban)，每天晚上，小朋友(you)吃完飯后，就是(shi)玩桌面玩具、看動畫片(pian)，這(zhe)個時(shi)候，我就會靜靜的坐(zuo)在一旁看著她們，看著他們開心的玩，認(ren)真的投入(ru)到(dao)動畫片(pian)里面，雖然有點(dian)無聊，但也是(shi)一件很幸福的事。

　　在(zai)接下來的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天里(li)，我(wo)都會認認真真的(de)(de)做好自(zi)己(ji)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)項工作，微笑(xiao)面對每(mei)一(yi)(yi)位(wei)幼(you)兒。首先(xian)是保育工作；我(wo)虛心的(de)(de)請教(jiao)(jiao)班(ban)上的(de)(de)老師和阿姨(yi)，學會保教(jiao)(jiao)結(jie)合，積(ji)極配合他(ta)們工作。戶外活動時提醒(xing)幼(you)兒注(zhu)意安全；根(gen)據(ju)天氣變化(hua)及時提醒(xing)幼(you)兒增減衣物；洗手時，提醒(xing)小(xiao)(xiao)朋友要把(ba)衣袖(xiu)(xiu)卷起來，以(yi)免弄濕(shi)衣袖(xiu)(xiu)；吃(chi)飯(fan)時提醒(xing)小(xiao)(xiao)朋友安安靜(jing)靜(jing)的(de)(de)吃(chi)，以(yi)免嗆到。。。我(wo)盡自(zi)己(ji)的(de)(de)努力照顧好每(mei)個小(xiao)(xiao)朋友的(de)(de)生活，讓孩子喜(xi)歡呆在(zai)幼(you)兒園，在(zai)幼(you)兒園中健康的(de)(de)成長(chang)。

　　然(ran)后就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育工作，作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首先(xian)上(shang)(shang)好課(ke)(ke)是(shi)(shi)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。在實習之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)也(ye)參加過試教(jiao)(jiao)活動，但真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)學對(dui)我(wo)(wo)(wo)來說還是(shi)(shi)第一(yi)(yi)次(ci)。從學生轉變為老(lao)師(shi)(shi)，這(zhe)中間需(xu)要(yao)(yao)付出(chu)(chu)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。當我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)好一(yi)(yi)份教(jiao)(jiao)案，給指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)審(shen)批，認真(zhen)地(di)在腦海(hai)模擬幾次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)和(he)情景后，我(wo)(wo)(wo)以為那(nei)節課(ke)(ke)可(ke)以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好了，但事實卻不(bu)是(shi)(shi)這(zhe)樣。上(shang)(shang)課(ke)(ke)時間的(de)(de)(de)(de)(de)把握，各個步(bu)驟(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)銜接，幼兒(er)情緒的(de)(de)(de)(de)(de)調動，課(ke)(ke)堂秩(zhi)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)持等(deng)不(bu)確定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能力(li)和(he)控制能力(li)提出(chu)(chu)了比我(wo)(wo)(wo)想象中更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。而這(zhe)些也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)以后要(yao)(yao)注意和(he)提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)。還記得第一(yi)(yi)次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)時，由于(yu)對(dui)幼兒(er)了解得少，對(dui)于(yu)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)意外答案和(he)突發行(xing)為和(he)語言，不(bu)能迅速地(di)靈活地(di)應(ying)答和(he)處理(li)，也(ye)沒有(you)(you)整好班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)常規，語音(yin)語調、動作都不(bu)夠(gou)夸張，沒有(you)(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引(yin)小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)，所(suo)以第一(yi)(yi)次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)上(shang)(shang)得非(fei)常不(bu)理(li)想。但是(shi)(shi)課(ke)(ke)后我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)反思了教(jiao)(jiao)學活動中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，請指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)給我(wo)(wo)(wo)評(ping)課(ke)(ke)，然(ran)后總(zong)結經驗(yan)，吸(xi)取教(jiao)(jiao)訓，虛心聽取其他(ta)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)建議，經過多(duo)次(ci)實戰(zhan)后，我(wo)(wo)(wo)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動一(yi)(yi)次(ci)比一(yi)(yi)次(ci)有(you)(you)進步(bu)，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到很(hen)有(you)(you)成就感(gan)。

　　我(wo)(wo)很高(gao)興能夠跟中(zhong)一班(ban)的(de)(de)小朋(peng)友(you)及幾(ji)位優秀(xiu)的(de)(de)老師(shi)和阿(a)姨(yi)們(men)共同(tong)度過了(le)一個(ge)多月(yue)的(de)(de)時間，小朋(peng)友(you)們(men)可(ke)愛極了(le)，給(gei)我(wo)(wo)帶來的(de)(de)是(shi)無盡(jin)的(de)(de)歡樂，而幾(ji)位老師(shi)和阿(a)姨(yi)的(de)(de)指(zhi)導和教(jiao)誨則是(shi)一筆(bi)寶貴的(de)(de)財富。特別(bie)是(shi)張慧老師(shi)，她(ta)(ta)上(shang)的(de)(de)課很生動有(you)趣、語言動作(zuo)等各方面都能很好的(de)(de)吸(xi)引(yin)小朋(peng)友(you)們(men)的(de)(de)注意，看了(le)她(ta)(ta)的(de)(de)課，從她(ta)(ta)的(de)(de)課上(shang)，我(wo)(wo)學到了(le)很多，讓(rang)我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。在(zai)實習期間，她(ta)(ta)很認真的(de)(de)閱讀我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)案(an)，聽(ting)取我(wo)(wo)的(de)(de)想法，在(zai)我(wo)(wo)上(shang)完(wan)課后，她(ta)(ta)會主動地找我(wo)(wo)談(tan)話，指(zhi)出我(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)足，使我(wo)(wo)能不(bu)斷地改(gai)進。

　　我(wo)把在(zai)實習(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴串聯起來，在(zai)這(zhe)樣短暫的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)多(duo)月時(shi)間里，我(wo)的(de)(de)(de)觀念，我(wo)的(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)能力(li)都在(zai)逐漸地發生變(bian)化，從中也領悟到作為一(yi)個(ge)新教師(shi)，一(yi)定要(yao)要(yao)時(shi)刻一(yi)種(zhong)學習(xi)的(de)(de)(de)態度來對待自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作，注重經(jing)驗的(de)(de)(de)積累(lei)，注重觀察有經(jing)驗的(de)(de)(de)老師(shi)是如何(he)上課的(de)(de)(de)，并借鑒她(ta)們好(hao)的(de)(de)(de)方面，及時(shi)吸取(qu)教訓并改(gai)正自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不足，不斷提(ti)升(sheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力(li)。

　　在實習期間，我(wo)(wo)認識到了(le)(le)(le)(le)，要(yao)(yao)成(cheng)為一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)，除了(le)(le)(le)(le)要(yao)(yao)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)教學經驗外，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是具備(bei)良好的(de)(de)(de)(de)職業道德，幼(you)教工(gong)作(zuo)是一(yi)個繁瑣而又(you)辛苦的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，需要(yao)(yao)幼(you)教工(gong)作(zuo)者對幼(you)兒(er)有(you)耐心，細(xi)心，愛心，責任(ren)心。經過(guo)這次(ci)實習，讓我(wo)(wo)真正了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)幼(you)兒(er)老(lao)師(shi)是那(nei)么的(de)(de)(de)(de)不容易，讓我(wo)(wo)初嘗了(le)(le)(le)(le)身為一(yi)幼(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣。通過(guo)這次(ci)實習，我(wo)(wo)看到了(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)很(hen)多不足，也學到了(le)(le)(le)(le)很(hen)多書本上學不到的(de)(de)(de)(de)知識。在今后的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里，我(wo)(wo)將會(hui)繼續努力，不斷完善自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足，提高技能水平。這一(yi)個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習不僅(jin)是我(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)中一(yi)段珍貴的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，更(geng)是我(wo)(wo)另一(yi)段人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點，我(wo)(wo)相信在未來(lai)的(de)(de)(de)(de)路上我(wo)(wo)會(hui)做得更(geng)好。

幼兒園教師實習工作總結 6

　　孩子是(shi)(shi)百花園(yuan)中的小花朵(duo)，而我們就是(shi)(shi)精(jing)心培育每一(yi)朵(duo)小花的園(yuan)丁。那么，怎樣才能成為(wei)一(yi)名好(hao)的園(yuan)丁呢？經過這(zhe)兩個月(yue)的實(shi)習生活(huo)，我覺得(de)一(yi)個好(hao)的幼兒(er)老師不但要(yao)(yao)有愛(ai)心，責(ze)任(ren)心，還要(yao)(yao)有足夠的專業知識和經驗。我發現，要(yao)(yao)當一(yi)名優秀的幼兒(er)園(yuan)老師是(shi)(shi)很(hen)有挑(tiao)戰性(xing)的。

　　還(huan)記得當(dang)我第一(yi)天跨進幼兒園時(shi)，心(xin)(xin)(xin)情(qing)是(shi)很復(fu)雜(za)的(de)：即(ji)開(kai)心(xin)(xin)(xin)，興(xing)奮然(ran)而(er)又很害(hai)怕(pa)。開(kai)心(xin)(xin)(xin)的(de)是(shi)自(zi)己(ji)終于可(ke)以離開(kai)學(xue)校的(de)生(sheng)活，進入(ru)課堂，走進小(xiao)朋(peng)友們(men)中間，實踐自(zi)己(ji)這三年來的(de)成果(guo)。而(er)害(hai)怕(pa)的(de)是(shi)不知(zhi)如(ru)何去面(mian)對那(nei)(nei)些可(ke)愛的(de)孩子，使(shi)他們(men)能接納(na)自(zi)己(ji)。但(dan)隨著實間的(de)流逝，我那(nei)(nei)害(hai)怕(pa)的(de)心(xin)(xin)(xin)情(qing)消失了。有的(de)只是(shi)對第二天的(de)美好憧憬。

　　作為(wei)(wei)一名新(xin)老(lao)(lao)師(shi)，往往對(dui)(dui)(dui)(dui)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)了(le)解不(bu)(bu)(bu)夠透(tou)徹，容(rong)易失控。小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)(dui)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)都比較“新(xin)鮮”我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很難一下(xia)子(zi)在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)面前樹立威信，導致很多小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友對(dui)(dui)(dui)(dui)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)都是(shi)(shi)(shi)愛聽(ting)不(bu)(bu)(bu)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)現在(zai)(zai)還清(qing)楚(chu)地記得我(wo)(wo)(wo)(wo)第一次給他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)時的(de)(de)(de)(de)情景：那天上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)語(yu)言課(ke)《喜歡大東西的(de)(de)(de)(de)國王》。頭(tou)一天晚(wan)上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)把(ba)(ba)故事背的(de)(de)(de)(de)很熟了(le)，可(ke)到(dao)(dao)了(le)第二天，我(wo)(wo)(wo)(wo)已走到(dao)(dao)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)面前，腦子(zi)里(li)卻一片空(kong)白(bai)。不(bu)(bu)(bu)知該(gai)說什么。下(xia)面的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩就(jiu)(jiu)開(kai)始(shi)各顧(gu)各的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)講話(hua)(hua)，根本(ben)不(bu)(bu)(bu)把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)這個(ge)老(lao)(lao)師(shi)放(fang)(fang)在(zai)(zai)眼里(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)只好(hao)(hao)發(fa)小(xiao)(xiao)讀本(ben)該(gai)他(ta)(ta)們(men)(men)看，然(ran)后跟他(ta)(ta)們(men)(men)講，邊講邊提問。他(ta)(ta)們(men)(men)舉手(shou)很積極(ji)，可(ke)每當我(wo)(wo)(wo)(wo)叫(jiao)了(le)一個(ge)人(ren)起來回答(da)問題時，其(qi)他(ta)(ta)人(ren)會很失望的(de)(de)(de)(de)放(fang)(fang)下(xia)小(xiao)(xiao)手(shou)，然(ran)后接著就(jiu)(jiu)跟旁邊的(de)(de)(de)(de)人(ren)講話(hua)(hua)，也不(bu)(bu)(bu)聽(ting)別的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友回答(da)。我(wo)(wo)(wo)(wo)幾次叫(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)安靜，可(ke)過不(bu)(bu)(bu)了(le)一分鐘，他(ta)(ta)們(men)(men)又開(kai)始(shi)講話(hua)(hua)。我(wo)(wo)(wo)(wo)當時真想(xiang)(xiang)放(fang)(fang)棄這堂(tang)課(ke)，可(ke)一個(ge)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)責任心不(bu)(bu)(bu)允許我(wo)(wo)(wo)(wo)那樣做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)只好(hao)(hao)硬著頭(tou)皮(pi)上(shang)(shang)(shang)下(xia)去。我(wo)(wo)(wo)(wo)都不(bu)(bu)(bu)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)怎么結束這堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)，只知道這是(shi)(shi)(shi)一堂(tang)很失敗的(de)(de)(de)(de)課(ke)。課(ke)后，王老(lao)(lao)師(shi)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)說，想(xiang)(xiang)要(yao)把(ba)(ba)課(ke)上(shang)(shang)(shang)好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)必須(xu)先管好(hao)(hao)班上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律。而要(yao)想(xiang)(xiang)管好(hao)(hao)紀(ji)(ji)律就(jiu)(jiu)一定要(yao)對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)“兇”。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)之前的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)星期(qi)里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)屬于見習生，只是(shi)(shi)(shi)看老(lao)(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)。對(dui)(dui)(dui)(dui)班上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩也總是(shi)(shi)(shi)笑瞇(mi)瞇(mi)的(de)(de)(de)(de)，從(cong)不(bu)(bu)(bu)“兇”他(ta)(ta)們(men)(men)。也許正因為(wei)(wei)如此(ci)，他(ta)(ta)們(men)(men)根本(ben)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)怕我(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　通過(guo)實(shi)習(xi)的(de)(de)日子(zi)(zi)一(yi)天天的(de)(de)過(guo)去，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)，我上課比以前有了進步。在(zai)實(shi)習(xi)中，我尊重孩(hai)子(zi)(zi)，努(nu)力走進孩(hai)子(zi)(zi)，認(ren)真思考適(shi)合班里孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教育教學(xue)方法；我學(xue)習(xi)關注每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，盡自己(ji)最大的(de)(de)努(nu)力滿(man)足孩(hai)子(zi)(zi)發展的(de)(de)需(xu)求；學(xue)習(xi)在(zai)上課的(de)(de)過(guo)程中發現問題，反(fan)(fan)(fan)思自己(ji)的(de)(de)教學(xue)，每周記錄(lu)教育教學(xue)中的(de)(de)困(kun)難及反(fan)(fan)(fan)思；學(xue)習(xi)在(zai)活動(dong)中觀(guan)(guan)(guan)察(cha)幼兒的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)以及他們(men)對(dui)事物(wu)的(de)(de)反(fan)(fan)(fan)應，行(xing)為態(tai)度和(he)學(xue)習(xi)狀況，并進行(xing)記錄(lu)，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)記錄(lu)能力。我覺得(de)在(zai)實(shi)習(xi)期間，我最大的(de)(de)收獲是源于對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)。我們(men)最需(xu)要做的(de)(de)就是用充滿(man)鼓勵(li)的(de)(de)目光和(he)言語，激(ji)發孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自信(xin)，鼓勵(li)他們(men)，讓他們(men)從小(xiao)體會到老師(shi)及旁(pang)邊小(xiao)朋友的(de)(de)關愛，體會到學(xue)習(xi)活動(dong)中的(de)(de)快樂。

　　班上(shang)的(de)每(mei)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友都(dou)(dou)很(hen)(hen)(hen)可(ke)愛(ai)。都(dou)(dou)有(you)(you)(you)自己的(de)性格(ge)特點。雖然(ran)有(you)(you)(you)幾個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)特別頑皮，幾乎(hu)每(mei)天(tian)(tian)(tian)都(dou)(dou)要被批評，但(dan)是他們(men)上(shang)課回答問題(ti)時(shi)(shi)卻很(hen)(hen)(hen)積(ji)極，而(er)且(qie)回答的(de)也很(hen)(hen)(hen)好(hao)。我(wo)很(hen)(hen)(hen)喜歡班上(shang)的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，喜歡和(he)(he)他們(men)玩(wan)。幼(you)兒園里都(dou)(dou)有(you)(you)(you)晨間活(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)區角活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)間。每(mei)天(tian)(tian)(tian)到(dao)(dao)了(le)這兩個(ge)(ge)時(shi)(shi)間，我(wo)都(dou)(dou)會讓(rang)自己融(rong)入到(dao)(dao)他們(men)當中。讓(rang)自己的(de)心(xin)像小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)的(de)心(xin)，這樣才會得到(dao)(dao)他們(men)的(de)信(xin)(xin)任和(he)(he)依賴。我(wo)把自己當作(zuo)他們(men)的(de)朋友來(lai)督促他們(men)做事，但(dan)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)我(wo)又以為(wei)(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)子很(hen)(hen)(hen)小(xiao)(xiao)(xiao)，把對他們(men)的(de)話當兒戲來(lai)哄他們(men)。記得又一(yi)(yi)(yi)次(ci)。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)女孩(hai)(hai)子在玩(wan)區角時(shi)(shi)，叫(jiao)(jiao)我(wo)幫(bang)她(ta)畫(hua)一(yi)(yi)(yi)張英語卡片，我(wo)說第(di)(di)二(er)天(tian)(tian)(tian)給(gei)她(ta)畫(hua)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)以為(wei)(wei)(wei)(wei)她(ta)會很(hen)(hen)(hen)快忘了(le)這件事。但(dan)是第(di)(di)二(er)天(tian)(tian)(tian)她(ta)卻記得很(hen)(hen)(hen)清楚，一(yi)(yi)(yi)到(dao)(dao)玩(wan)區角的(de)時(shi)(shi)間就叫(jiao)(jiao)我(wo)幫(bang)她(ta)畫(hua)。我(wo)本(ben)想(xiang)再拖一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)，但(dan)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)到(dao)(dao)這樣做會失信(xin)(xin)于幼(you)兒，傷害(hai)幼(you)兒純真的(de)心(xin)，自己也不能成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)令幼(you)兒真正信(xin)(xin)服的(de)幼(you)兒老師。所以我(wo)馬上(shang)給(gei)她(ta)畫(hua)了(le)。畫(hua)好(hao)后，她(ta)很(hen)(hen)(hen)開心(xin)，還抱了(le)我(wo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)。這一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)擁抱讓(rang)我(wo)覺得很(hen)(hen)(hen)開心(xin)，很(hen)(hen)(hen)幸(xing)福。我(wo)很(hen)(hen)(hen)慶幸(xing)我(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)再拖一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)給(gei)她(ta)畫(hua)畫(hua)。

幼兒園教師實習工作總結 7

　　時(shi)(shi)光飛(fei)逝，轉眼(yan)間(jian)，我(wo)在(zai)六(liu)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)實習生活立刻就要結束了，在(zai)這六(liu)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里讓(rang)我(wo)對(dui)幼兒(er)園有了近(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)了解，讓(rang)我(wo)對(dui)幼師(shi)這個(ge)職業(ye)有了新的(de)(de)(de)看法(fa)，在(zai)這六(liu)個(ge)月(yue)里，我(wo)不僅(jin)僅(jin)從教(jiao)師(shi)們身上看到(dao)(dao)了為人師(shi)表散發出的(de)(de)(de)耀眼(yan)光芒(mang)，也看到(dao)(dao)了做為一(yi)名幼兒(er)教(jiao)師(shi)背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)喜(xi)怒哀樂，在(zai)學(xue)校時(shi)(shi)總(zong)會(hui)以為當(dang)一(yi)位幼兒(er)教(jiao)師(shi)肯定很(hen)好玩(wan)，很(hen)簡便，但(dan)來到(dao)(dao)那里后(hou)(hou)我(wo)改變了這個(ge)想法(fa)，每次上完(wan)一(yi)堂課我(wo)都有深的(de)(de)(de)感觸，每一(yi)天過后(hou)(hou)想要當(dang)好一(yi)名好的(de)(de)(de)幼師(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)不是(shi)件容易(yi)的(de)(de)(de)事(shi)！在(zai)這段時(shi)(shi)間(jian)里我(wo)收獲(huo)了甚多，心中萌生了許多感觸。

　　想想剛(gang)來到時是(shi)在(zai)新園(yuan)(yuan)搞宣(xuan)傳與環境創(chuang)設，那(nei)段(duan)時間(jian)里的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒都(dou)(dou)過的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)很(hen)(hen)充實，上(shang)(shang)午(wu)去派單洗樓，午(wu)時搞環創(chuang)衛生，晚上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)需要和家(jia)長電話溝(gou)(gou)(gou)通，那(nei)里的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴不(bu)僅僅見證了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，更(geng)(geng)(geng)加見證了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們從一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生成(cheng)長為一(yi)(yi)名幼兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)所付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)心血與汗(han)水。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)永(yong)遠不(bu)會(hui)忘記開(kai)(kai)園(yuan)(yuan)那(nei)天(tian)入(ru)園(yuan)(yuan)四十六個(ge)孩(hai)子，全園(yuan)(yuan)所有(you)人臉(lian)上(shang)(shang)燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)笑容以(yi)及內心無法掩(yan)蓋的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，開(kai)(kai)園(yuan)(yuan)前(qian)一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣都(dou)(dou)化做了(le)(le)烏(wu)有(you)，這(zhe)(zhe)(zhe)四十六個(ge)孩(hai)子身上(shang)(shang)散(san)發這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)種無形的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，成(cheng)為了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們日后(hou)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。正式(shi)開(kai)(kai)園(yuan)(yuan)以(yi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并沒有(you)帶(dai)課，而是(shi)做起(qi)了(le)(le)前(qian)臺(tai)咨詢接(jie)待教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，每一(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)觸更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)人是(shi)家(jia)長，做的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)事是(shi)溝(gou)(gou)(gou)通，這(zhe)(zhe)(zhe)項工作讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)更(geng)(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，對幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)年齡段(duan)化分更(geng)(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)晰，對應(ying)對各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)意見或提議更(geng)(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)自如(ru)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)感激能有(you)機會(hui)勝任(ren)這(zhe)(zhe)(zhe)項工作，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)熟(shu)悉了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)份(fen)工作后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決定(ding)下班(ban)(ban)級(ji)去熟(shu)悉帶(dai)班(ban)(ban)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)項工作，就這(zhe)(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來到了(le)(le)苗一(yi)(yi)班(ban)(ban)，首先是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)熟(shu)悉幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)環境、班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大概(gai)情景，了(le)(le)解(jie)(jie)班(ban)(ban)級(ji)基本情景，跟幼兒(er)(er)(er)接(jie)觸、溝(gou)(gou)(gou)通，建立(li)良好關系的(de)(de)(de)(de)(de)同時，對各(ge)個(ge)幼兒(er)(er)(er)習性特(te)點有(you)了(le)(le)初步了(le)(le)解(jie)(jie)。另外，在(zai)主班(ban)(ban)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)下，熟(shu)悉班(ban)(ban)級(ji)授課方(fang)式(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)后(hou)，聽課然(ran)后(hou)正式(shi)授課。

　　六個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)，讓(rang)我(wo)(wo)明白(bai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園也是(shi)一個(ge)團(tuan)體(ti)一個(ge)團(tuan)隊，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)需(xu)要(yao)(yao)(yao)園長(chang)(chang)和(he)帶班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)配(pei)合，更需(xu)要(yao)(yao)(yao)保(bao)健醫咨(zi)詢(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)配(pei)合，后(hou)勤和(he)財會(hui)更是(shi)缺一不(bu)(bu)可。做(zuo)代班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)時(shi)我(wo)(wo)更深刻地(di)了解和(he)掌握了中班(ban)(ban)(ban)這一年(nian)齡階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)心發展特(te)點(dian)及其(qi)在保(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)方(fang)面與大班(ban)(ban)(ban)、小班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)區別;同(tong)時(shi)也認識(shi)到了作(zuo)為一個(ge)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除了做(zuo)好幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)外，如何做(zuo)好與保(bao)育(yu)(yu)員、其(qi)他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)、協(xie)調工(gong)作(zuo)也具有同(tong)樣重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)地(di)位。以(yi)前(qian)我(wo)(wo)比較(jiao)注重(zhong)(zhong)于(yu)對(dui)(dui)有關(guan)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)身(shen)(shen)心發展特(te)點(dian)，常(chang)常(chang)忽(hu)略了對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注。這次在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園實(shi)(shi)習(xi)第一次完整(zheng)地(di)觀(guan)察了幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園一日的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，發現其(qi)實(shi)(shi)訓練幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規(gui)，培養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣及自理本事也是(shi)一項重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)任務，一門(men)值得(de)重(zhong)(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)學問。我(wo)(wo)在下班(ban)(ban)(ban)級初期的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看到小朋友椅子放得(de)不(bu)(bu)整(zheng)齊，我(wo)(wo)就會(hui)幫(bang)他(ta)們(men)放好;他(ta)們(men)告訴我(wo)(wo)飯菜(cai)吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)就叫他(ta)們(men)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)再吃了;他(ta)們(men)要(yao)(yao)(yao)上廁(ce)所(suo)，不(bu)(bu)管(guan)當(dang)時(shi)在做(zuo)什么(me)活(huo)(huo)動，我(wo)(wo)都以(yi)為應當(dang)讓(rang)他(ta)們(men)去上廁(ce)所(suo);他(ta)們(men)不(bu)(bu)會(hui)自我(wo)(wo)脫衣服(fu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)主動幫(bang)他(ta)們(men)脫，他(ta)們(men)哭的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就是(shi)順著他(ta)們(men)來等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)是(shi)在幫(bang)忙他(ta)們(men)，可事實(shi)(shi)卻并非如此。

　　經(jing)過主(zhu)班教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)示后(hou)，我(wo)(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)果就是(shi)(shi)他們(men)永(yong)遠都不(bu)能(neng)學(xue)(xue)(xue)會自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情要(yao)自我(wo)(wo)(wo)做，不(bu)能(neng)養成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發點是(shi)(shi)關愛幼(you)兒(er)(er)，但結(jie)果卻是(shi)(shi)溺(ni)愛他們(men)。所以經(jing)過反(fan)省我(wo)(wo)(wo)覺得(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)中應(ying)有(you)(you)(you)一把(ba)尺(chi)，這把(ba)尺(chi)其實就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)堅守(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，這些原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發點和(he)(he)終點都應(ying)是(shi)(shi)發展和(he)(he)提(ti)高幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本事。在(zai)上課方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)自我(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識只是(shi)(shi)一些空洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論，它與實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)還(huan)存在(zai)著很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別。在(zai)看完前(qian)輩們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)感受(shou)到幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)其實是(shi)(shi)一個很靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)運用多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法才(cai)能(neng)讓孩子愉快、方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)步驟、針對性地開展保育和(he)(he)教(jiao)(jiao)育見習(xi)活(huo)動。一周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見習(xi)，加(jia)強了學(xue)(xue)(xue)生對幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生對幼(you)兒(er)(er)園一日常(chang)規有(you)(you)(you)了直觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，對幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)有(you)(you)(you)了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。現將(jiang)見習(xi)情景具體(ti)匯報：

　　一、見習工作基本情景

　　到了(le)實驗幼(you)兒園(yuan)(yuan)后，在趙(zhao)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)的(de)熱(re)情接(jie)待(dai)和有序(xu)的(de)安排下，趙(zhao)園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)、園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)助理、帶隊教(jiao)師和見(jian)習(xi)學(xue)生一(yi)(yi)齊開(kai)了(le)個簡短的(de)介(jie)紹(shao)和說(shuo)明，主要涉及(ji)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)一(yi)(yi)日常規，衛生安全等方面的(de)要求，之(zhi)后帶領我們(men)參觀了(le)整(zheng)個實驗幼(you)兒園(yuan)(yuan)，最終14名同(tong)學(xue)以2人(ren)一(yi)(yi)組(zu)直接(jie)被園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)助理安排進了(le)園(yuan)(yuan)里的(de)7個班(ban)級，開(kai)始(shi)了(le)正式的(de)見(jian)習(xi)。

　　在見習(xi)中，我(wo)勤于(yu)和學生溝通，指導他們多觀察、勤思考、多動腦、多向(xiang)指導教(jiao)師請教(jiao)。幼兒園的(de)任(ren)何一個(ge)(ge)角落，任(ren)何一個(ge)(ge)孩子，每(mei)個(ge)(ge)指導教(jiao)師，每(mei)個(ge)(ge)班(ban)級都是有自(zi)我(wo)的(de)特點和特色的(de)，每(mei)個(ge)(ge)細(xi)微的(de)地方每(mei)個(ge)(ge)細(xi)節(jie)都是我(wo)們學習(xi)的(de)對象。

　　在(zai)(zai)四天(tian)(周(zhou)(zhou)二到(dao)周(zhou)(zhou)五(wu)(wu))的(de)見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)中(周(zhou)(zhou)一是(shi)(shi)(shi)(shi)安(an)排(pai)和(he)(he)動(dong)員大會)，我(wo)(wo)和(he)(he)學(xue)生還觀(guan)摩(mo)了(le)實(shi)(shi)驗幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)特長班的(de)課。具體安(an)排(pai)是(shi)(shi)(shi)(shi)：周(zhou)(zhou)三上(shang)午(wu)9：30-10：15是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)舞蹈課觀(guan)摩(mo)，午(wu)時3。00-3：40是(shi)(shi)(shi)(shi)美術課，在(zai)(zai)周(zhou)(zhou)四，我(wo)(wo)們(men)的(de)學(xue)生互換，就是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)兩天(tian)的(de)學(xue)生來(lai)實(shi)(shi)驗幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)再見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)兩天(tian)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)驗幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)的(de)學(xue)生兩天(tian)后去教(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)所有的(de)學(xue)生分別(bie)到(dao)兩個幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)，每(mei)個幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)見(jian)(jian)(jian)(jian)習(xi)兩天(tian)，一共是(shi)(shi)(shi)(shi)四天(tian)。周(zhou)(zhou)四上(shang)午(wu)我(wo)(wo)們(men)仍然走周(zhou)(zhou)二上(shang)午(wu)的(de)程序。午(wu)時15：00-15：40是(shi)(shi)(shi)(shi)奧爾夫音(yin)樂的(de)觀(guan)摩(mo)，周(zhou)(zhou)五(wu)(wu)上(shang)午(wu)9：30-10：15是(shi)(shi)(shi)(shi)英語(yu)課的(de)觀(guan)摩(mo)。上(shang)課教(jiao)師針對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)特點，寓教(jiao)于樂，循序漸進，抓住幼(you)兒(er)(er)的(de)思緒(xu)，在(zai)(zai)語(yu)言(yan)、動(dong)作、語(yu)調、各方(fang)面(mian)給我(wo)(wo)們(men)帶來(lai)的(de)都是(shi)(shi)(shi)(shi)震撼，真是(shi)(shi)(shi)(shi)太精彩了(le)。

　　由于本次見習時(shi)間短(duan)，同學們也十分珍惜這(zhe)次見習機會，都能(neng)按照要求(qiu)，認真思考，仔細觀摩，主動向指導(dao)教師請教。

　　二、見習工作反思

　　為了(le)總(zong)結(jie)本次見(jian)(jian)(jian)(jian)習的經(jing)(jing)驗(yan)和(he)不足，激勵(li)學前(qian)教育專業(ye)的學生(sheng)對(dui)本專業(ye)的熱愛，我們(men)(men)除了(le)讓學生(sheng)交(jiao)見(jian)(jian)(jian)(jian)習記錄、見(jian)(jian)(jian)(jian)習總(zong)結(jie)、見(jian)(jian)(jian)(jian)習感想(xiang)外(wai)，還經(jing)(jing)過(guo)現場匯報的形式將(jiang)同學們(men)(men)對(dui)見(jian)(jian)(jian)(jian)習中的收獲，變化(hua)和(he)經(jing)(jing)驗(yan)相互交(jiao)流，穩固他們(men)(men)的專業(ye)思想(xiang)。現總(zong)結(jie)如(ru)下：

　　(一)教育觀點的改(gai)變(bian)

　　在見習中，我(wo)們發現幼兒(er)(er)園(yuan)嚴格貫徹《幼兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育指導綱要(試行)》精神，全面推進素質教(jiao)育，順應幼兒(er)(er)身(shen)心發展規律，促進幼兒(er)(er)德、智(zhi)、體、美等(deng)各方(fang)面和諧健康發展等(deng)方(fang)面做(zuo)了很(hen)多的(de)有(you)益嘗試。這些十分(fen)值得我(wo)們學(xue)習，也(ye)使學(xue)生(sheng)思考，如何使自(zi)我(wo)學(xue)到(dao)的(de)理論知識(shi)運用到(dao)實踐中去，更好地理論聯系實際。

　　(二(er))對幼兒教師職業的理(li)解

　　同(tong)學(xue)們體會到(dao)(dao)(dao)(dao)了“愛(ai)心”在師(shi)(shi)生中的(de)(de)(de)關鍵作用，大(da)家認識到(dao)(dao)(dao)(dao)僅有對(dui)(dui)學(xue)生付出(chu)真(zhen)(zhen)愛(ai)，才能得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)生對(dui)(dui)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)尊(zun)重和(he)信任。一個同(tong)學(xue)有這樣(yang)的(de)(de)(de)感悟：僅有不好的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，沒有不好的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。幼教本(ben)來(lai)就是一門需(xu)要(yao)具有愛(ai)心的(de)(de)(de)專業(ye)。應(ying)對(dui)(dui)一個個天真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我們更應(ying)當(dang)用母親(qin)般的(de)(de)(de)心去呵護他們。短暫的(de)(de)(de)見習，使學(xue)生更加堅定了自我的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。我為(wei)學(xue)生有這樣(yang)的(de)(de)(de)感想而(er)感到(dao)(dao)(dao)(dao)高興(xing)。

　　(三)對專(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)學習(xi)有(you)了更高的(de)要求(qiu)

　　經過見習，學生們意識到了自身(shen)的(de)(de)不足(zu)，更清楚(chu)直(zhi)觀的(de)(de)認識到了做一名合格幼兒教師的(de)(de)差距，紛紛表(biao)示要在今后的(de)(de)學習中，加強專業知識的(de)(de)學習。

　　我也在四天的(de)(de)聽課以及與幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)交流中了解(jie)、接觸(chu)、學(xue)(xue)到了許多新的(de)(de)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育理念，為(wei)以后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作供(gong)給(gei)了很大(da)的(de)(de)幫忙。雖然是幾天的(de)(de)見習(xi)(xi)，我和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)都感觸(chu)頗多。在次(ci)，我們(men)感激(ji)領(ling)導(dao)給(gei)大(da)家的(de)(de)見習(xi)(xi)機(ji)會，也感激(ji)實(shi)驗幼(you)(you)兒園的(de)(de)領(ling)導(dao)、教(jiao)(jiao)師的(de)(de)思想的(de)(de)認(ren)識，為(wei)今后(hou)(hou)的(de)(de)專業學(xue)(xue)習(xi)(xi)樹立信(xin)心和(he)打(da)下基礎。

　　3、明確了教育見(jian)習(xi)的重(zhong)要性和必(bi)要性。

　　4、能夠用所學(xue)理論分析幼兒園一日生活的保教工作。

　　四、存在問題

　　同(tong)學(xue)們明顯表(biao)現對幼兒(er)園保育工作的(de)不熟悉，經(jing)驗缺(que)乏。多數學(xue)生(sheng)在(zai)管理幼兒(er)時雖然熱(re)情主動，但辦法不多。

　　五、提議

　　1、深化學生專業理論知識的學習(xi)和鞏(gong)固，尤其是(shi)美術、手工、鍵盤(pan)、音樂等方(fang)面的學習(xi)。

　　2、重視多給學(xue)生開(kai)展專(zhuan)業的見習(xi)實(shi)踐的機(ji)會。

　　3、拓展見習(xi)類型，增(zeng)加(jia)其它專業學生見習(xi)的(de)機會。

幼兒園教師實習工作總結 8

　　在小(xiao)班(ban)實(shi)習的(de)4個(ge)星期里(li)，我學到(dao)了(le)(le)(le)很多(duo)東西，不(bu)光是(shi)平時的(de)日常工(gong)作(zuo)，這次我還有幸(xing)見識(shi)(shi)到(dao)了(le)(le)(le)幼兒園教(jiao)研(yan)活動，對我影響(xiang)很深。我得到(dao)了(le)(le)(le)一次較全面、系(xi)統鍛煉也學到(dao)了(le)(le)(le)許多(duo)書(shu)本上(shang)所學不(bu)到(dao)知識(shi)(shi)和技能而且學到(dao)了(le)(le)(le)很多(duo)關于班(ban)級管理(li)經(jing)驗，學會了(le)(le)(le)怎(zen)樣(yang)(yang)運用(yong)學校所學知識(shi)(shi)結(jie)合帶班(ban)實(shi)際提高幼教(jiao)工(gong)作(zuo)，更(geng)學會了(le)(le)(le)怎(zen)樣(yang)(yang)與孩(hai)子溝(gou)通。

　　記(ji)得第一次講課(ke)的(de)(de)時(shi)候很(hen)(hen)緊張，而我(wo)一緊張就拉肚子，所以直接導致(zhi)了(le)(le)我(wo)那天基(ji)本在廁所度過，逐漸到后來(lai)的(de)(de)幾天習(xi)慣(guan)了(le)(le)一點就好多(duo)了(le)(le)，和孩子們咋(za)一起的(de)(de)時(shi)候也會很(hen)(hen)放(fang)松，并且(qie)教了(le)(le)孩子很(hen)(hen)多(duo)新(xin)知識。

　　幼兒園實習(xi)生活還有(you)教研(yan)活動讓我(wo)受益不少(shao)，但我(wo)也(ye)深深地(di)體會到(dao)要(yao)想一(yi)名(ming)優秀(xiu)教師不僅要(yao)學(xue)識淵(yuan)博其它各如語言、表達方(fang)式(shi)、心(xin)理狀態(tai)(tai)以及動作神態(tai)(tai)等也(ye)都(dou)是(shi)要(yao)有(you)講究(jiu)，并且一(yi)個(ge)月里(li)我(wo)的(de)(de)(de)觀(guan)念，心(xin)態(tai)(tai)，能(neng)力也(ye)在逐漸地(di)發生變化(hua)，從中也(ye)領(ling)悟到(dao)作為一(yi)名(ming)新(xin)老師，一(yi)定要(yao)戒驕(jiao)戒躁，要(yao)時刻以一(yi)種學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度來對待自(zi)己的(de)(de)(de)工作，注(zhu)重(zhong)經驗的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，注(zhu)重(zhong)觀(guan)察(cha)有(you)經驗的(de)(de)(de)老師是(shi)如何上課的(de)(de)(de)，并鑒戒她們好的(de)(de)(de)方(fang)面，不斷提升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力。這是(shi)一(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)過(guo)程，也(ye)是(shi)必經的(de)(de)(de)過(guo)程，假(jia)如自(zi)己的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度謙(qian)虛，觀(guan)察(cha)仔細，吸收得(de)當，那么，就一(yi)定能(neng)夠取得(de)進步(bu)，得(de)到(dao)進步(bu)和發展。

　　這次實習對(dui)我(wo)來說(shuo)是一次非常有益的(de)(de)(de)磨練和(he)嘗(chang)試(shi)。我(wo)感謝我(wo)的(de)(de)(de)學校給了我(wo)這次實習的(de)(de)(de)機(ji)會，這為(wei)我(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作打下了堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)，成(cheng)為(wei)我(wo)珍視的(de)(de)(de)寶(bao)貴財(cai)富。

幼兒園教師實習工作總結 9

　　當(dang)實習日(ri)期漸漸接(jie)近的(de)(de)(de)時候(hou)，我懷著一顆期待(dai)(dai)的(de)(de)(de)心情等待(dai)(dai)著，但當(dang)日(ri)子真(zhen)正來(lai)臨的(de)(de)(de)時候(hou)，我覺得有些(xie)不安(an)了(le)，但當(dang)我走(zou)進道(dao)外機(ji)關幼兒園(yuan)時，心頓時就放下了(le)，這里的(de)(de)(de)老師(shi)和領導都(dou)很(hen)親切。

　　時光如白駒過(guo)隙(xi)一(yi)(yi)般匆(cong)匆(cong)走(zou)過(guo)，每天清晨伴著(zhu)丁香(xiang)花的香(xiang)味出(chu)發，一(yi)(yi)直到它的隕落，這(zhe)一(yi)(yi)個月就這(zhe)樣結(jie)束了，再回首與孩子在(zai)一(yi)(yi)起(qi)的日子，我真的很開心，和(he)他們在(zai)一(yi)(yi)起(qi)過(guo)生(sheng)日，在(zai)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)耍。

　　實(shi)習(xi)對我們(men)來(lai)(lai)說真的(de)(de)(de).是一個很(hen)好的(de)(de)(de)機(ji)會，不僅(jin)可以看清楚自己的(de)(de)(de)能力(li)，更可以找到和書(shu)本上完全不一樣(yang)的(de)(de)(de)知識面，古(gu)人(ren)常(chang)說：聽(ting)不如看，看不如做。人(ren)可以發展(zhan)(zhan)到如此強大當然也不是由想象(xiang)而來(lai)(lai)，沒有一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)做，又何(he)來(lai)(lai)一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。在本次(ci)長達一個月(yue)左右的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)，我們(men)從各個方面了(le)解了(le)自己將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工作性(xing)質、義務和責任。

　　一(yi)個(ge)月的實習，讓我(wo)第一(yi)次(ci)與(yu)幼兒親密接觸，這次(ci)真槍實彈的練習，讓我(wo)受益匪(fei)淺，讓我(wo)逐漸愛上(shang)了幼兒教(jiao)師這個(ge)光榮的職(zhi)業，同時也親自嘗到了在一(yi)線奮戰的幼兒教(jiao)師們的辛苦(ku)。

　　實習讓(rang)我第一(yi)次置(zhi)身于社(she)會活動(dong)(dong)中，與不同的(de)(de)人打交道。和小(xiao)朋友搞(gao)好(hao)關系，讓(rang)她們對(dui)你又(you)愛(ai)又(you)怕(pa)。所(suo)謂愛(ai)就是讓(rang)小(xiao)朋友都喜歡(huan)你，喜歡(huan)你組織的(de)(de)活動(dong)(dong)，怕(pa)呢，就是讓(rang)小(xiao)朋友聽你的(de)(de)要求，和你一(yi)起活動(dong)(dong)。這次我也掌握了一(yi)些與幼兒相處的(de)(de)方法，這也是一(yi)筆難得的(de)(de)財富。

　　實習讓我的思(si)想逐漸成熟(shu)，行為收斂(lian)了許多，在今后(hou)的日子里，我將會繼續努力(li)，不斷完善自己的不足，提高技(ji)能水平。

　　這個月不僅是我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中一段珍(zhen)貴的(de)回憶(yi)，更(geng)(geng)是我(wo)(wo)另一段人(ren)生(sheng)的(de)起點，我(wo)(wo)相信在未來的(de)教育(yu)生(sheng)涯中我(wo)(wo)會做得更(geng)(geng)好。

　　通過(guo)這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)，所帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)，卻能終身受益，這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)第一次懂得了(le)(le)理(li)解(jie)、喜歡孩子，要有(you)很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)耐心、細心和愛心，這(zhe)正是我(wo)(wo)(wo)們學(xue)習(xi)和努力的(de)(de)(de)(de)方向，回顧(gu)這(zhe)些日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)經驗，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打(da)下了(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。在這(zhe)段時間里，我(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)不同際遇(yu)，它教會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)執(zhi)著，堅持，奮斗，理(li)解(jie)和珍惜(xi)。這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)在學(xue)校里學(xue)不到的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)對我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)是一次非常有(you)益的(de)(de)(de)(de)磨練和嘗(chang)試。

　　這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)中(zhong)我(wo)第一次(ci)懂得(de)了(le)理(li)解、喜歡孩子，要有很多(duo)很多(duo)的耐(nai)心、細心和(he)愛(ai)心，這(zhe)正(zheng)是我(wo)們學(xue)(xue)習(xi)和(he)努力的方向，回顧這(zhe)些(xie)日子，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)許多(duo)幼兒園(yuan)的實(shi)際操作經(jing)驗(yan)，這(zhe)為我(wo)以后(hou)的工(gong)作打下了(le)堅實(shi)的基(ji)礎，成為我(wo)珍視的寶貴財富。在這(zhe)段時間里，我(wo)嘗(chang)試了(le)許多(duo)人生(sheng)的不同際遇，它教會了(le)我(wo)執(zhi)著，堅持，奮斗，理(li)解和(he)珍惜。這(zhe)是我(wo)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)不到(dao)的。剛(gang)剛(gang)進入幼兒園(yuan)，才(cai)知(zhi)道原(yuan)來在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到(dao)的知(zhi)識一些(xie)理(li)論的東西(xi)，缺(que)乏(fa)實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)。

　　在這一個(ge)月的(de)時間里我才(cai)真正(zheng)的(de)知道了保育員的(de)工作也(ye)很辛苦.也(ye)很重要.也(ye)總(zong)結出一些經驗。首先，整理好本班教(jiao)室的(de)衛生(sheng)，減少幼(you)兒與細菌接觸的(de)機(ji)會。堅(jian)持每(mei)日用(yong)消(xiao)毒(du)毛巾將(jiang)幼(you)兒能接觸到的(de)地方擦(ca)(ca)拭一遍(bian)，特別是幼(you)兒的(de)飲水柜，容易滋(zi)生(sheng)細菌，發生(sheng)交叉感染，每(mei)天下午收(shou)缸子后及早(zao)上擺缸子前都要用(yong)消(xiao)毒(du)毛巾擦(ca)(ca)拭;對于(yu)幼(you)兒的(de)玩具、桌(zhuo)椅、坐(zuo)墊、餐(can)(can)桌(zhuo)、餐(can)(can)椅都定期用(yong)84消(xiao)毒(du)液(ye)進行消(xiao)毒(du)。

　　教室、洗(xi)刷間的地(di)板(ban)隨(sui)臟(zang)隨(sui)擦，避(bi)免地(di)面有水(shui)使幼(you)兒(er)滑到(dao)。給幼(you)兒(er)創造一個清潔、講衛生(sheng)的環境(jing)，同時培養幼(you)兒(er)注意保(bao)持個人(ren)和生(sheng)活場所衛生(sheng)的好習(xi)慣。保(bao)育(yu)工(gong)(gong)作是很(hen)辛苦的，但是也要很(hen)細心，這樣才(cai)能做好保(bao)育(yu)工(gong)(gong)作，要時刻檢(jian)查衛生(sheng)情(qing)況，廁(ce)所地(di)面要保(bao)持干凈。防止幼(you)兒(er)滑到(dao)。

　　我在實(shi)習中(zhong)增長了見識，我才(cai)知(zhi)(zhi)道(dao)，做老師難(nan)，做幼兒教師更難(nan);也知(zhi)(zhi)道(dao)了自(zi)己的(de)不足。我們(men)(men)(men)要回到學校(xiao)來充(chong)實(shi)知(zhi)(zhi)識，彌補缺口。每個(ge)孩子(zi)都有(you)自(zi)己的(de)內(nei)心世界(jie)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)好比(bi)一把(ba)把(ba)鎖，老師就是開啟那(nei)把(ba)鎖的(de)主人(ren)。真(zhen)正走(zou)進孩子(zi)的(de)世界(jie)，去(qu)發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，改變他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，教育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，這個(ge)世界(jie)就是天(tian)才(cai)的(de)世界(jie)。

　　跟孩子們在一起(qi)(qi)挺(ting)有意思的(de)(de)，還真想(xiang)他們。咱也當了一回張老師呢!經過實習，我才發現(xian)，要(yao)想(xiang)當一名真正(zheng)合格的(de)(de)幼兒教(jiao)師還真不容(rong)易，光靠現(xian)在學(xue)的(de)(de)知識是遠遠不夠的(de)(de)。 和孩子們在一起(qi)(qi)的(de)(de)喜怒哀樂，現(xian)在回想(xiang)起(qi)(qi)來(lai)就(jiu)像一串串冰糖葫蘆，緊(jin)緊(jin)的(de)(de)串在一起(qi)(qi)，甜甜的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)熱心(xin)(xin)，換(huan)取(qu)孩(hai)子們的(de)安心(xin)(xin);我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)真心(xin)(xin)，換(huan)取(qu)孩(hai)子們的(de)開(kai)心(xin)(xin);我(wo)(wo)(wo)愿用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)實心(xin)(xin)，換(huan)取(qu)所有人的(de)認同。

　　只有不好的(de)(de)老師，沒(mei)有不好的(de)(de)孩子。幼(you)教本來就(jiu)是一(yi)門需要具(ju)有愛(ai)心(xin)的(de)(de)專業。面(mian)對一(yi)個個天真(zhen)的(de)(de)孩子，我(wo)(wo)們更應該(gai)用母親般的(de)(de)心(xin)去呵護(hu)他們。短暫的(de)(de)實習，我(wo)(wo)更加堅(jian)定了(le)自己的(de)(de)選擇(ze)。通過實習，使我(wo)(wo)更深刻地了(le)解到了(le)一(yi)個幼(you)兒教師的(de)(de)工作。

　　更深刻地了(le)解和掌握了(le)大(da)班這一年(nian)齡階(jie)段(duan)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)身(shen)心(xin)發展特點作為一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)，除了(le)做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作外(wai)，如何做(zuo)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)、社會(hui)在(zai)發展，對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)不斷提出新的(de)(de)要(yao)求，優秀教(jiao)師(shi)這就(jiu)要(yao)求我不斷學習(xi)，不斷進步，才能當一名合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)。在(zai)工(gong)作中，要(yao)不斷提高自己(ji)的(de)(de)水平，平時遇到什么(me)額外(wai)任務，只要(yao)自己(ji)力所能及，要(yao)把(ba)好(hao)的(de)(de)方面堅持住，不夠的(de)(de)地方像別(bie)人學習(xi)，把(ba)別(bie)人身(shen)上(shang)的(de)(de)精華吸取(qu)過來。

　　在實習期間，最(zui)大的(de)(de)感受就是理(li)想(xiang)(xiang)與(yu)現實的(de)(de)差距很大。當我寫好一(yi)份教案，認(ren)真(zhen)地在腦海模擬幾(ji)次上(shang)課(ke)的(de)(de)流程和情景后，我以(yi)為那節課(ke)可以(yi)上(shang)的(de)(de)很好了，但(dan)事實卻(que)不是這樣。上(shang)課(ke)時間的(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)銜接(jie)，幼兒情緒的(de)(de)調(diao)動(dong)，課(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)維持等(deng)不確定的(de)(de)因素(su)，對教師的(de)(de)組織能力和控制能力提(ti)出了比我想(xiang)(xiang)象中更高(gao)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。而(er)這些也(ye)是我以(yi)后要(yao)注意和提(ti)高(gao)的(de)(de)方面。

　　我(wo)把(ba)在(zai)實習期間(jian)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴串聯起來，在(zai)這樣短暫的(de)(de)一(yi)(yi)個多月時(shi)間(jian)里，我(wo)的(de)(de)觀(guan)(guan)念，我(wo)的(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)能(neng)(neng)力在(zai)逐漸地發生變(bian)化，從中(zhong)也領悟到作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個新教師，一(yi)(yi)定(ding)要戒(jie)驕戒(jie)躁(zao)，要時(shi)刻一(yi)(yi)種學習的(de)(de)態(tai)度來對(dui)待自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)，注重經驗(yan)的(de)(de)積累，注重觀(guan)(guan)察有經驗(yan)的(de)(de)老師是如(ru)何上課(ke)的(de)(de)，并借鑒(jian)她(ta)們好的(de)(de)方面，不斷提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力。這是一(yi)(yi)個成長的(de)(de)過(guo)程，也是必(bi)經的(de)(de)過(guo)程，如(ru)果自己(ji)的(de)(de)態(tai)度謙虛，觀(guan)(guan)察仔細(xi)，吸收得(de)當(dang)，那(nei)么(me)，就一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)夠取得(de)進步，得(de)到提高和發展。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)是孩子的(de)老(lao)師(shi)同樣的(de)孩子也(ye)是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)老(lao)師(shi)，在(zai)他們(men)(men)的(de)身上我(wo)(wo)看到了自己(ji)早已丟失的(de)一面。

　　本次(ci)(ci)的實習，有(you)(you)(you)(you)苦有(you)(you)(you)(you)甜，有(you)(you)(you)(you)高興也有(you)(you)(you)(you)悲(bei)傷(shang)，但它帶來的不光是給了我(wo)(wo)們在(zai)實際的教學(xue)活動能夠有(you)(you)(you)(you)實際的經驗(yan)，更讓我(wo)(wo)們有(you)(you)(you)(you)一(yi)種(zhong)將要成為一(yi)名幼兒教師(shi)的自(zi)(zi)覺與壓力(li)。書(shu)本是我(wo)(wo)們的基礎，經驗(yan)是我(wo)(wo)們的利器，實習則是綜合(he)器，讓我(wo)(wo)們在(zai)每一(yi)次(ci)(ci)的教學(xue)活動中都能夠最(zui)大限度的發揮自(zi)(zi)己(ji)的才能，使自(zi)(zi)己(ji)可以擁(yong)有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)的教學(xue)風格。

　　當然(ran)這(zhe)也(ye)不是(shi)說一(yi)夕就能完成(cheng)的(de)，前輩們之所以(yi)叫前輩是(shi)因為(wei)他們比我們多走(zou)了很(hen)多路，摸索出了很(hen)多屬(shu)于自(zi)己的(de)東西，而我們在(zai)向他們學習(xi)之余(yu)，也(ye)要完成(cheng)從(cong)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)到(dao)一(yi)個(ge)(ge)合格老(lao)(lao)師(shi)的(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，然(ran)后再完成(cheng)從(cong)一(yi)個(ge)(ge)合格的(de)老(lao)(lao)師(shi)到(dao)一(yi)個(ge)(ge)好老(lao)(lao)師(shi)的(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，最后完成(cheng)從(cong)一(yi)個(ge)(ge)好老(lao)(lao)師(shi)到(dao)具有(you)自(zi)我風(feng)格的(de)專業型老(lao)(lao)師(shi)的(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，也(ye)許這(zhe)三次的(de)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)會花費我們很(hen)多的(de)時(shi)間(jian)，很(hen)多的(de)精力，但這(zhe)就是(shi)人生(sheng)，這(zhe)就是(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)的(de)基(ji)本(ben)人生(sheng)。

　　人(ren)生(sheng)的(de)(de)種子(zi)已然種植在我們(men)的(de)(de)心頭，我想以(yi)后當我能夠自(zi)如的(de)(de)面對自(zi)己的(de)(de)學(xue)生(sheng)，自(zi)然的(de)(de)教授學(xue)生(sheng)，自(zi)由(you)的(de)(de)與(yu)家長交談(tan)時(shi)，就是種子(zi)開(kai)始(shi)生(sheng)長開(kai)花繁盛之時(shi)。

　　在這里我很感(gan)謝我的(de)帶班(ban)老師她把(ba)我當朋友一樣(yang)，她教會我很多(duo)不知道的(de)東西，還為(wei)我開導(dao)心事(shi)。

　　不(bu)舍的是(shi)(shi)那些天真的孩子(zi)們(men)，他們(men)的笑(xiao)臉總是(shi)(shi)映(ying)在我的腦海，和(he)他們(men)在一起漸漸的找到了弄丟的稚(zhi)氣。

　　最后希望他(ta)們(men)能夠在自己的一(yi)片天(tian)空(kong)中越飛約高。茁壯成(cheng)長。

　　幼兒園實習總結

　　時(shi)間飛逝(shi)，在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中，我(wo)的實(shi)習(xi)生(sheng)活結束。通過實(shi)習(xi)，讓(rang)我(wo)真正感覺到(dao)了(le)做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不(bu)(bu)過在這次實(shi)習(xi)中，也讓(rang)我(wo)收益(yi)頗豐。

　　在實(shi)習過(guo)程中(zhong)，讓我懂得了(le)，要因人施教(jiao)，不能一(yi)(yi)個(ge)模式(shi)一(yi)(yi)刀切(qie)，面對不同的(de)(de)幼兒用(yong)不同的(de)(de)方(fang)法。因為(wei)每(mei)個(ge)孩子都(dou)(dou)有(you)差異(yi)，都(dou)(dou)有(you)自己的(de)(de)內心世(shi)界(jie)(jie)，他(ta)們(men)(men)好比一(yi)(yi)把(ba)鎖(suo)，老師就是開啟那(nei)把(ba)鎖(suo)的(de)(de)主人。真正(zheng)走進他(ta)們(men)(men)的(de)(de)內心世(shi)界(jie)(jie)，去(qu)改變他(ta)們(men)(men)，教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，那(nei)么(me)，這個(ge)世(shi)界(jie)(jie)就是天才(cai)的(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)。

　　活動(dong)不能死板硬套，要(yao)(yao)因(yin)地(di)制宜，因(yin)環境(jing)的(de)(de)改(gai)變而(er)改(gai)變。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)用心(xin)去捕(bu)捉每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)身上的(de)(de)可(ke)愛(ai)之處(chu)，及不足(zu)之處(chu)，并幫(bang)助(zhu)他(ta)們去改(gai)正，不僅要(yao)(yao)關心(xin)和照顧幼(you)(you)兒(er)(er)，和幼(you)(you)兒(er)(er)家(jia)長(chang)的(de)(de)溝(gou)通也(ye)尤為重要(yao)(yao)，而(er)且需(xu)要(yao)(yao)藝術(shu)。在(zai)(zai)(zai)實習(xi)期間(jian)，我(wo)(wo)與每個(ge)家(jia)長(chang)打交道，一起與他(ta)們分享(xiang)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)家(jia)和在(zai)(zai)(zai)園的(de)(de)表(biao)現(xian)。實習(xi)讓我(wo)(wo)有(you)了(le)(le)更多(duo)有(you)益(yi)于自己今后發(fa)展和成長(chang)的(de)(de)收獲(huo)，也(ye)讓我(wo)(wo)的(de)(de)實習(xi)生活畫上了(le)(le)完美(mei)的(de)(de)句號。

　　在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中，讓我(wo)深刻體會(hui)到了實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的重要，更增強(qiang)了實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中我(wo)的學習(xi)(xi)(xi)欲(yu)望。

　　首先，在(zai)保(bao)教(jiao)工作(zuo)方面(mian)，我積極和保(bao)育(yu)員老師搭配(pei)，體現了“教(jiao)中(zhong)有保(bao)，保(bao)中(zhong)有教(jiao)”。在(zai)戶(hu)外活動時(shi)，提(ti)醒幼(you)兒(er)慢跑，如果熱了，要(yao)主動提(ti)醒幼(you)兒(er)增(zeng)減衣服;回教(jiao)室時(shi)，要(yao)記住告訴幼(you)兒(er)在(zai)外邊(bian)玩耍(shua)時(shi)有細(xi)菌，提(ti)醒幼(you)兒(er)洗(xi)手。洗(xi)手時(shi)，要(yao)注意(yi)打上(shang)肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不(bu)要(yao)放太大，以(yi)(yi)免弄濕衣服;喝水時(shi)，要(yao)排隊，不(bu)要(yao)擁擠，并且不(bu)能說話，以(yi)(yi)免被水嗆到。

　　吃飯(fan)時，要(yao)(yao)(yao)(yao)遵守習慣，提醒幼兒飯(fan)前要(yao)(yao)(yao)(yao)洗手，吃飯(fan)時不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)講(jiang)話，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)挑(tiao)食，不(bu)(bu)(bu)吃剩飯(fan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)安靜就(jiu)餐，不(bu)(bu)(bu)隨意扭動，以(yi)免把飯(fan)菜弄灑，燒到自己(ji);在睡(shui)覺(jue)方面，要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時提醒幼兒大小便，蓋(gai)好被褥，安靜睡(shui)覺(jue)，睡(shui)覺(jue)時不(bu)(bu)(bu)講(jiang)話。后來，我實行了(le)小紅(hong)花制度，給主動解(jie)大小便，不(bu)(bu)(bu)講(jiang)話，安靜入睡(shui)的幼兒評(ping)獎小紅(hong)花。

　　其次(ci)，上(shang)課。在(zai)第(di)一(yi)次(ci)主題課中，由于(yu)對幼(you)兒(er)的了(le)(le)(le)解(jie)太少，對他們提出的問題難(nan)以應付，顯得有點不(bu)知所措。在(zai)上(shang)課期間，我(wo)也沒有好(hao)(hao)好(hao)(hao)整頓(dun)好(hao)(hao)幼(you)兒(er)常規(gui)，在(zai)上(shang)課過程中，教(jiao)具不(bu)小心掉(diao)在(zai)了(le)(le)(le)地上(shang)，引(yin)得全班幼(you)兒(er)哈哈大笑，那(nei)時(shi)候(hou)我(wo)更顯得不(bu)知所措，不(bu)知道該怎(zen)么辦才好(hao)(hao)。這(zhe)時(shi)，助教(jiao)老師(shi)交給(gei)我(wo)了(le)(le)(le)一(yi)個方法，當東西掉(diao)在(zai)地上(shang)時(shi)，不(bu)要過分緊張，根據上(shang)課的內容，適時(shi)把東西撿回來(lai)，給(gei)幼(you)兒(er)間其它方面(mian)的知識，吸(xi)引(yin)他們的注意力，這(zhe)樣(yang)他們就不(bu)會對掉(diao)東西而耿耿于(yu)還了(le)(le)(le)。在(zai)第(di)二次(ci)講課時(shi)，我(wo)吸(xi)取了(le)(le)(le)前一(yi)次(ci)的經驗。

　　知道不論什么事情都(dou)隨著幼(you)兒的(de)思路走，不論對錯都(dou)附(fu)和(he)他們。對幼(you)兒的(de)表揚和(he)批(pi)評(ping)要及時和(he)適度，經過(guo)多次的(de)“實戰(zhan)演習”讓我(wo)積(ji)累(lei)了更多經驗。

　　再次(ci)，聽(ting)課，看(kan)常規，做(zuo)好記錄，談聽(ting)課感想。在幾(ji)天的聽(ting)課過程(cheng)中，我懂得了在上課期間，必須(xu)做(zuo)好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪(guai)異的提(ti)問，前往不能讓幼兒覺得老(lao)師什么都不會。

　　另外，家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)。在幼兒(er)教育中，家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)也尤為重要(yao)(yao)，我們要(yao)(yao)虛(xu)心聽取(qu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)合(he)理化建議，同時對于無理的(de)(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)妥善處理，幼兒(er)在園的(de)(de)表要(yao)(yao)及時通告(gao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，同時給予表揚和(he)批評。取(qu)得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)充(chong)分(fen)信任，家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)千萬不能(neng)忽(hu)視，否則，將(jiang)會給我們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)帶來不必要(yao)(yao)的(de)(de)麻煩(fan)。

　　經過這段(duan)時間(jian)的學習(xi)，讓我真正(zheng)感(gan)悟到作(zuo)為教師我們要秉(bing)著(zhu)吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作(zuo)的精神(shen)去服(fu)務好每(mei)一位幼兒，每(mei)一位家長。

　　經過這(zhe)次實習，讓(rang)我真正(zheng)了解(jie)了要想當一(yi)名合(he)格的(de)教師，特別是幼兒園教師是那么的(de)不容易。

　　和孩子在一起(qi)的(de)喜怒哀樂，現在回想起(qi)來就像一串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆，緊(jin)緊(jin)地串(chuan)在一起(qi)，甜甜的(de)。

　　我愿用我的(de)熱心(xin)(xin)(xin)，換(huan)取孩(hai)子(zi)們的(de)安心(xin)(xin)(xin);我愿用我的(de)真心(xin)(xin)(xin)，換(huan)取孩(hai)子(zi)們的(de)開(kai)心(xin)(xin)(xin);我愿用我的(de)實心(xin)(xin)(xin)，換(huan)取所有人的(de)誠(cheng)心(xin)(xin)(xin)。

　　欣喜中有(you)困(kun)惑(huo)，歡(huan)樂中有(you)感(gan)悟。幼兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)成長，都掌握(wo)在(zai)(zai)幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)手中，我真正感(gan)受(shou)到了這份責任(ren)的(de)(de)(de)重大。只有(you)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，沒有(you)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)孩子，只有(you)不(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，沒有(you)不(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)(de)家(jia)長，實習間，讓我增長了見識，做老(lao)師(shi)難，做幼兒(er)教(jiao)師(shi)更(geng)難。我知道了自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，我要在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工作中，不(bu)(bu)斷充實自己，彌補缺(que)口。

　　實(shi)習(xi)結束了(le)，我(wo)舍不(bu)得(de)我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，雖然他(ta)們(men)(men)(men)對我(wo)還很陌生，很陌生，但(dan)一想到要走我(wo)就(jiu)想哭!我(wo)舍不(bu)得(de)我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)老師，因(yin)為他(ta)們(men)(men)(men)教會了(le)我(wo)很多很多!雖然就(jiu)這(zhe)么短短的(de)(de)幾(ji)天，但(dan)對于我(wo)來說是很美(mei)好的(de)(de)回憶!天下(xia)沒(mei)有不(bu)散的(de)(de)宴(yan)席啊!是啊!我(wo)想微笑著(zhu)走，微笑著(zhu)離開我(wo)所實(shi)習(xi)的(de)(de)幼(you)兒園!我(wo)永遠也(ye)忘不(bu)了(le)我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)老師。因(yin)為他(ta)們(men)(men)(men)給我(wo)指明了(le)方向(xiang)，給了(le)我(wo)學習(xi)的(de)(de)欲(yu)望，工作的(de)(de)動(dong)力(li)!我(wo)有決心，有信(xin)心，今(jin)后能做一名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)(de)幼(you)兒教師!

幼兒園教師實習工作總結 10

　　帶著對完美(mei)未來(lai)(lai)的(de)(de)憧(chong)憬和(he)期望，我來(lai)(lai)到了廣(guang)州xx幼(you)兒園，隨著時間的(de)(de)關(guan)系，實習生活的(de)(de)結束，讓我真正(zheng)感受到了作為一名幼(you)師的(de)(de)不易。這次實習也(ye)讓我受益頗豐。

　　俗話(hua)說：萬(wan)事開(kai)頭(tou)難，剛進(jin)園實習(xi)初期(qi)，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)了很大困難，毫無工(gong)作經(jing)驗的(de)我(wo)(wo)(wo)，應對(dui)新工(gong)作，應對(dui)性(xing)格各(ge)異的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)覺得毫無頭(tou)緒，不明白到(dao)(dao)底該從哪里(li)下手，看(kan)著(zhu)老教師們輕簡(jian)便松的(de)帶(dai)著(zhu)寶寶們開(kai)展各(ge)種活動，做(zuo)著(zhu)一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)游戲，看(kan)著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們一(yi)張(zhang)張(zhang)興奮，熱情(qing)高漲的(de)小(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)深深地被感染著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)努力(li)地去學習(xi)，嘗(chang)試獨(du)立帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)，經(jing)過幾次之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)的(de)緊張(zhang)心理才(cai)逐(zhu)步退去。

　　在實(shi)習(xi)過程中，讓我懂(dong)得了，應對不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)要(yao)用(yong)不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)方法，每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)有(you)自我的(de)(de)(de)(de)差異，有(you)自我獨立的(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界，而作為他們(men)教師，要(yao)想真正走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界，不(bu)(bu)用(yong)心去發(fa)現他們(men)的(de)(de)(de)(de)閃光點是不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)，每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)有(you)他的(de)(de)(de)(de)可愛(ai)之處及不(bu)(bu)足(zu)之處，要(yao)想幫忙(mang)他們(men)改正缺點，不(bu)(bu)僅僅要(yao)關(guan)心和(he)照顧(gu)幼(you)兒(er)(er)，和(he)幼(you)兒(er)(er)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通也(ye)很(hen)重要(yao)，在實(shi)習(xi)期(qi)間我試(shi)著與家長(chang)打交道，與他們(men)交流幼(you)兒(er)(er)在園及在家的(de)(de)(de)(de)表現，

　　在實習讓獲得了很寶貴的東(dong)西。

　　在(zai)xx幼兒園(yuan)的(de)每個(ge)教(jiao)室里都(dou)有幼兒一日(ri)生活常(chang)規(gui)時間表及主(zhu)班配班教(jiao)師的(de)工作(zuo)分(fen)工，在(zai)實習期(qi)間我嚴格按照時間表，配合所在(zai)班教(jiao)師認真做好一日(ri)生活常(chang)規(gui)工作(zuo)。

　　首(shou)先，保教工作。我虛心請(qing)教老(lao)教師，積極配合他們(men)工作。戶(hu)外活動提醒(xing)幼兒(er)注意(yi)安(an)全，熱時，提醒(xing)幼兒(er)減衣服喝水時不(bu)擁擠(ji)，不(bu)說(shuo)話(hua)，以免被水嗆到。吃飯(fan)時細心被燙，安(an)靜進餐，不(bu)挑食。睡覺時蓋好被子，不(bu)能說(shuo)話(hua)，盡自我的努力(li)照顧好每個幼兒(er)的生活，讓孩子在幼兒(er)園，喜歡幼兒(er)園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不(bu)斷增長知識。

　　其(qi)次(ci)：教(jiao)育工作。應對(dui)(dui)(dui)上(shang)課，作為實(shi)習教(jiao)師(shi)，面臨的(de)問題是不熟(shu)悉(xi)教(jiao)材，也不明(ming)白(bai)該怎樣對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)講，生怕上(shang)不好影(ying)響幼(you)兒(er)對(dui)(dui)(dui)知識(shi)的(de)掌握及(ji)對(dui)(dui)(dui)上(shang)課的(de)興趣，盡管我(wo)認真備(bei)課，寫好教(jiao)案，準備(bei)充分，

　　但在(zai)第(di)一次(ci)(ci)應對(dui)幼(you)兒(er)(er)上課(ke)(ke)時，還(huan)是那(nei)么的手足無措，由于對(dui)幼(you)兒(er)(er)的了解太少，對(dui)他(ta)們提出的問題難以回答，又(you)沒(mei)有整頓(dun)好課(ke)(ke)堂紀律，第(di)一次(ci)(ci)正式(shi)上課(ke)(ke)沒(mei)有成功，可是在(zai)又(you)一次(ci)(ci)的講(jiang)課(ke)(ke)中，我總(zong)結經驗，吸(xi)取(qu)教訓，就比第(di)一次(ci)(ci)提高很多(duo)(duo)，經過多(duo)(duo)次(ci)(ci)實戰后，我已經積(ji)累了很多(duo)(duo)的經驗教訓。

　　另外(wai)，家長(chang)工作。在幼兒教育中，家長(chang)工作也十分地(di)重要，我們要虛心聽取(qu)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)合理化提議，同時(shi)對于家長(chang)的(de)(de)(de)(de)無理要求，要妥善的(de)(de)(de)(de)處理，友善的(de)(de)(de)(de)拒絕，幼兒在園表現要及時(shi)通告家長(chang)，取(qu)得(de)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)充分信任。

　　要(yao)成為一名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了要(yao)有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗外，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是具備(bei)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道德，像母(mu)親一樣關心(xin)和愛護她們(men)，經過這段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，讓(rang)我真正感悟(wu)到作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)我們(men)要(yao)吃苦(ku)，忍(ren)耐，拼(pin)搏，合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)精神去(qu)照顧好(hao)每個幼兒(er)(er)，經過這次實習(xi)(xi)，讓(rang)我真正了解了幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)是那么的(de)(de)(de)(de)(de)不容易，半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)生活(huo)，讓(rang)我初(chu)嘗了身為一幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜(tian)苦(ku)辣(la)。

　　幼(you)教工作是一個繁瑣而又辛苦(ku)的事情，需(xu)要幼(you)教工作者(zhe)耐心，細心，愛心，職(zhi)責心更(geng)重。了解幼(you)兒的生理。心理特點，掌握幼(you)兒的年齡特點，性格差異，

　　總之(zhi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一個(ge)崇高(gao)而(er)神圣的職業(ye)，要當一名好幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)容易，在此(ci)次實習中，我(wo)也看到自我(wo)不(bu)(bu)足之(zhi)處，社會(hui)的不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)使幼(you)(you)兒(er)園(yuan)對幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的要求越來越高(gao)，實習間，讓我(wo)增長了(le)見(jian)識，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)難，做(zuo)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更難，明白了(le)自我(wo)的不(bu)(bu)足，摸索出異段不(bu)(bu)尋常的路，全身心的投入(ru)到未來的幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)。

幼兒園教師實習工作總結 11

　　帶著(zhu)對未(wei)來的(de)(de)憧(chong)憬和希(xi)望，來到(dao)了機關(guan)荷(he)花幼(you)兒(er)園，隨著(zhu)時(shi)間飛逝(shi)，實習(xi)生活的(de)(de)結束(shu)，讓(rang)(rang)我真正的(de)(de)感受(shou)(shou)到(dao)了作為一(yi)名保育員的(de)(de)不易(yi)。這次實習(xi)也讓(rang)(rang)我收益(yi)頗(po)豐、受(shou)(shou)益(yi)匪淺(qian)。

　　俗話(hua)說：萬事(shi)開頭難。進園實習(xi)初期，我感(gan)到(dao)了很大(da)困(kun)難，毫(hao)無工(gong)作經驗的(de)我，面(mian)對(dui)新工(gong)作，面(mian)對(dui)性格各異的(de)孩子，的(de)確很難。我覺得(de)毫(hao)無頭緒(xu)，不知道到(dao)底該從哪里下(xia)手(shou)，我努力地(di)去學(xue)習(xi)，嘗(chang)試獨立帶孩子，經過幾次(ci)之后，我的(de)緊張心理才逐(zhu)步退去，慢(man)慢(man)的(de)融入這個小集(ji)體當(dang)中。

　　最初，保教工作(zuo)時(shi)，我虛(xu)心請(qing)教老(lao)教師和其他實習(xi)生(sheng)，積極(ji)配合他們工作(zuo)。戶外活(huo)動(dong)提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)注意安全，熱時(shi)：提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)減(jian)衣服，喝水(shui)時(shi)不(bu)(bu)擁擠，不(bu)(bu)說話，以(yi)免被(bei)水(shui)嗆到(dao)。吃飯時(shi)小心被(bei)燙(tang)，安靜進餐，不(bu)(bu)挑食。洗手時(shi)用肥皂，消毒殺菌，睡覺時(shi)要蓋(gai)好被(bei)子(zi)，我們都要檢查一(yi)下幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)是否蓋(gai)好被(bei)子(zi)，以(yi)免受涼。盡自己最大的(de)努力照顧(gu)好每一(yi)個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)。細心、耐心的(de)幫助(zhu)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)并教給他們一(yi)些簡單的(de)生(sheng)活(huo)小常識(shi)、小竅門(men)，幫助(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)提高生(sheng)活(huo)自理能力，讓孩(hai)子(zi)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)感受到(dao)更多的(de)溫暖，讓每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)真正(zheng)愛上幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，喜歡幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)。充滿愛心與童趣的(de)氛圍，在玩樂中找到(dao)真正(zheng)樂趣、不(bu)(bu)斷的(de)增長知識(shi)。

　　要成為一名合格(ge)的(de)(de)(de)保育(yu)教師，除了要有良(liang)好的(de)(de)(de)教學(xue)經(jing)驗外(wai)，最重要的(de)(de)(de)是隨機應(ying)變幼兒各種怪異的(de)(de)(de)提問(wen)，我吸取周圍(wei)保育(yu)教師的(de)(de)(de)先(xian)進經(jing)

　　驗，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)水平。不能對(dui)此疏忽(hu)！知識和(he)經(jing)驗都(dou)(dou)(dou)不是(shi)(shi)天上(shang)掉下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)吸取、提(ti)高，家長才會放(fang)心(xin)把孩子(zi)(zi)完(wan)全(quan)交給(gei)你(ni)，完(wan)全(quan)信賴于你(ni)。充(chong)分(fen)信任你(ni)。并且做到不怕(pa)苦，不怕(pa)臟，像(xiang)母親一(yi)(yi)樣關心(xin)和(he)愛護他(ta)們，經(jing)過這次實(shi)習，在這五天里，讓(rang)我真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)幼(you)兒(er)老(lao)師是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)不容(rong)易。哎，做什么都(dou)(dou)(dou)不容(rong)易啊！曾經(jing)以為(wei)帶幼(you)兒(er)是(shi)(shi)什么人都(dou)(dou)(dou)能上(shang)任的(de)(de)(de)(de)。可(ke)做起來(lai)是(shi)(shi)如此之難！回顧與(yu)孩子(zi)(zi)們一(yi)(yi)起走過的(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)，和(he)孩子(zi)(zi)們一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，想想要分(fen)開，實(shi)習也落(luo)幕尾聲(sheng)，有多(duo)少的(de)(de)(de)(de)不舍。盡自(zi)己最(zui)大的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)照顧好每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)。細心(xin)、耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)并教給(gei)他(ta)們一(yi)(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活小常識、小竅門，幫(bang)助(zhu)幼(you)兒(er)提(ti)高生(sheng)活自(zi)理能力(li)(li)，讓(rang)孩子(zi)(zi)在幼(you)兒(er)園感受(shou)到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)溫暖，讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)真(zhen)正(zheng)愛上(shang)幼(you)兒(er)園，喜歡幼(you)兒(er)園。充(chong)滿愛心(xin)與(yu)童趣的(de)(de)(de)(de)氛圍，在玩樂中找(zhao)到真(zhen)正(zheng)樂趣、不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)增長知識。

　　保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作是一(yi)(yi)個繁瑣而(er)(er)又辛苦的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，需(xu)要(yao)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作者耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、愛(ai)(ai)心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)并重，缺一(yi)(yi)不可(ke)，總之，保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師是一(yi)(yi)個崇(chong)高(gao)而(er)(er)神圣的(de)(de)(de)職(zhi)業，要(yao)當(dang)一(yi)(yi)名(ming)好(hao)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師不容易啊~在此次實(shi)習(xi)(xi)中，我也(ye)看到了我自己(ji)不足之處，社會的(de)(de)(de)不斷(duan)進步使幼(you)(you)兒(er)園對保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師的(de)(de)(de)要(yao)求是越來(lai)越高(gao)。我愿意用我的(de)(de)(de)所有熱(re)情(qing)與愛(ai)(ai)心(xin)(xin)，換取孩子們的(de)(de)(de)開心(xin)(xin)以(yi)及(ji)家長的(de)(de)(de)誠心(xin)(xin)，實(shi)習(xi)(xi)間：讓我增長了見識(shi)，做(zuo)老(lao)師難，做(zuo)個幼(you)(you)兒(er)保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)老(lao)師難上(shang)加難，我要(yao)在今后的(de)(de)(de)工(gong)作中，不斷(duan)的(de)(de)(de)充實(shi)自己(ji)，全身心(xin)(xin)投入(ru)到未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業。這就(jiu)是我這幾天的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)，想要(yao)當(dang)一(yi)(yi)名(ming)好(hao)教(jiao)師不

　　容易(yi)。總之為(wei)了以后努力吧，加油！！

幼兒園教師實習工作總結 12

　　實習(xi)工(gong)作圓滿結束了(le)，回顧這一(yi)個月的(de)(de)生活(huo)，感慨頗(po)多：從(cong)(cong)(cong)剛開(kai)始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)不適應到(dao)(dao)后面的(de)(de)應付自如，從(cong)(cong)(cong)剛開(kai)始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)懵懂到(dao)(dao)后面的(de)(de)清晰(xi)，從(cong)(cong)(cong)剛開(kai)始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)困(kun)惑到(dao)(dao)后面的(de)(de)豁(huo)然開(kai)朗，從(cong)(cong)(cong)剛開(kai)始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)辛苦到(dao)(dao)后面的(de)(de)簡便(bian)，能(neng)夠說我(wo)(wo)們在(zai)不斷地(di)歷練，不斷地(di)提高，不斷地(di)成熟……我(wo)(wo)們學習(xi)東西(xi)很(hen)快，短短的(de)(de)一(yi)個多月，我(wo)(wo)們都已初具準教師風范，能(neng)很(hen)好(hao)，能(neng)很(hen)好(hao)地(di)駕馭一(yi)堂(tang)課(ke)，有(you)點甚(shen)至不遜于準教師。能(neng)夠說實習(xi)讓我(wo)(wo)們學到(dao)(dao)了(le)太多東西(xi)，我(wo)(wo)們對教師工(gong)作也有(you)了(le)更深刻的(de)(de)認識，為我(wo)(wo)們以后從(cong)(cong)(cong)事(shi)幼教事(shi)業打下(xia)了(le)堅實的(de)(de)基礎。

　　第一次踏入(ru)__市第三(san)幼兒(er)園得勝園區，是在(zai)實(shi)習前一個星(xing)(xing)期的星(xing)(xing)期三(san)，我們懷著(zhu)緊張的心境等待這我們的指導師來(lai)給我們教案，和一些交代的事情，想著(zhu)下周實(shi)習的日(ri)子(zi)，走之前，指導師不忘(wang)引(yin)我們去中(zhong)(3)班見一下孩子(zi)的面孔，看著(zhu)他們就(jiu)很(hen)期望(wang)下星(xing)(xing)期與他們生活(huo)的日(ri)子(zi)

　　第(di)二(er)次踏入便是(shi)(shi)20__年__月__日，第(di)一(yi)周是(shi)(shi)見(jian)習，在見(jian)習期中(zhong)，我(wo)們盡(jin)量(liang)(liang)學(xue)習三幼的(de)(de)常規，盡(jin)量(liang)(liang)的(de)(de)與孩(hai)子們成為(wei)好朋友，指導師也很是(shi)(shi)負責的(de)(de)在下課后告訴(su)我(wo)們如果遇到他(ta)們上課時發生(sheng)的(de)(de)這(zhe)種(zhong)事件時，我(wo)們該如何(he)的(de)(de)處理，看著別人做(zuo)總是(shi)(shi)沒有(you)問題(ti)的(de)(de)，也是(shi)(shi)很容易理解的(de)(de)，可是(shi)(shi)在接下來的(de)(de)一(yi)周，便迎來了(le)自我(wo)帶班時的(de)(de)這(zhe)樣(yang)做(zuo)不對(dui)(dui)那樣(yang)做(zuo)又不對(dui)(dui)。

　　第(di)(di)一(yi)次給指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)試教時，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺(jue)到(dao)了自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)十分(fen)不足，指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)總是(shi)能看到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)看到(dao)的(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺(jue)自我(wo)(wo)(wo)(wo)壓力(li)很(hen)大，為什么我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)想到(dao)。第(di)(di)一(yi)次上(shang)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)也慌慌張張的(de)(de)(de)，總是(shi)會向指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)投(tou)求助的(de)(de)(de)目光。但經(jing)過指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)引(yin)(yin)導(dao)(dao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)了，在上(shang)課的(de)(de)(de)過程(cheng)中，你(ni)(ni)自我(wo)(wo)(wo)(wo)首先要很(hen)有(you)(you)自信，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)語調必(bi)(bi)須(xu)(xu)要有(you)(you)輕(qing)又重，要抑揚頓挫(cuo)，要有(you)(you)吸(xi)(xi)引(yin)(yin)力(li)，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)教具也必(bi)(bi)須(xu)(xu)要很(hen)周到(dao)，很(hen)有(you)(you)吸(xi)(xi)引(yin)(yin)力(li)，這(zhe)樣才能夠(gou)利用(yong)起幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)有(you)(you)意識(shi)學習和無意識(shi)學習。在上(shang)課的(de)(de)(de)過程(cheng)中，你(ni)(ni)必(bi)(bi)須(xu)(xu)照顧到(dao)所有(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，請到(dao)所有(you)(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，讓每(mei)一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)都能進入你(ni)(ni)的(de)(de)(de)課堂，讓每(mei)一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)都覺(jue)得自我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)重要的(de)(de)(de)。在上(shang)課的(de)(de)(de)過程(cheng)中，任(ren)何(he)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)都要說好要求，要有(you)(you)示范，在體育課中，場地必(bi)(bi)須(xu)(xu)要設計好，規劃好，讓課堂能夠(gou)緊湊(cou)起來，任(ren)何(he)活(huo)動(dong)后(hou)，都必(bi)(bi)須(xu)(xu)引(yin)(yin)導(dao)(dao)幼(you)兒(er)整(zheng)理好操作(zuo)過的(de)(de)(de)教具。

　　第(di)一(yi)次帶(dai)班，我(wo)(wo)那種慌亂的(de)(de)(de)心(xin)境也(ye)是不(bu)停的(de)(de)(de)涌上(shang)來，經過(guo)指導(dao)師的(de)(de)(de)引導(dao)，我(wo)(wo)明白(bai)了當一(yi)名優秀的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園教師，并不(bu)是你(ni)(ni)(ni)課上(shang)的(de)(de)(de)有多么的(de)(de)(de)好，而是你(ni)(ni)(ni)保(bao)育工作是不(bu)是做(zuo)得到位，因(yin)為保(bao)教結合，保(bao)育是排在第(di)一(yi)位。在晨間接待時，你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)與每(mei)一(yi)位幼(you)兒(er)問好，給(gei)他們(men)一(yi)個微(wei)笑，觀察一(yi)下他們(men)的(de)(de)(de)臉。在晨間活動時，你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)照(zhao)顧到剛來的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，是不(bu)是有器材玩，是不(bu)是會玩器材，雖(sui)然你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)很仔細的(de)(de)(de)觀察、照(zhao)顧，但你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)身后也(ye)必(bi)須要(yao)(yao)(yao)有一(yi)雙眼(yan)睛，能及時給(gei)做(zuo)得好的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)一(yi)個肯定的(de)(de)(de)眼(yan)神。

　　我(wo)的(de)(de)每一(yi)節課指導教(jiao)師都堅持聽課，在課后(hou)細(xi)心幫我(wo)評課，針對我(wo)課堂上出現的(de)(de)缺點提(ti)出寶貴(gui)意見，并且肯定(ding)了我(wo)的(de)(de)一(yi)些可取(qu)之處，讓(rang)我(wo)倍受鼓(gu)舞，在課后(hou)努力改正，提(ti)高(gao)教(jiao)學水平，以確保(bao)在下一(yi)次的(de)(de)教(jiao)學中不出現同樣的(de)(de)錯(cuo)誤。經(jing)過指導教(jiao)師辛勤的(de)(de)教(jiao)導和自我(wo)的(de)(de)努力，我(wo)在教(jiao)態、語言、板書、提(ti)問技巧、與學生互動等各(ge)方面都得到(dao)了顯著的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　經(jing)過實習，使(shi)我在社會實踐(jian)中(zhong)接觸與本(ben)專業相關的實際工作，增強感性認識(shi)，培養和鍛煉我們(men)綜合運(yun)用所學的基(ji)礎理(li)論、基(ji)本(ben)技能和專業知識(shi)，去獨立分(fen)析(xi)和解決實際問題的本(ben)事(shi)(shi)，把理(li)論和實踐(jian)結合起來，提高實踐(jian)動手本(ben)事(shi)(shi)，為我們(men)畢業后走上(shang)幼(you)教事(shi)(shi)業道路打下必須的基(ji)礎。

幼兒園教師實習工作總結 13

　　1、帶(dai)著(zhu)對(dui)美好未來的憧憬和希望，我來到了橫溪(xi)鎮德(de)才幼(you)兒園。隨著(zhu)近(jin)兩個(ge)月的實習(xi)，也(ye)暫告一段落，讓我真(zhen)正(zheng)感受(shou)到了作為一名(ming)幼(you)師的不易(yi)。這次實習(xi)也(ye)讓我受(shou)益頗豐。

　　俗話說：萬事開頭(tou)難，剛進園(yuan)實習(xi)初期，我感到(dao)了很大(da)困難，毫無(wu)工作經驗的(de)(de)我，面對(dui)新工作，面對(dui)性(xing)格各(ge)異(yi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我覺得(de)毫無(wu)頭(tou)緒，不知道到(dao)底該從哪(na)里(li)下手，看著(zhu)(zhu)老教師們輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)的(de)(de)帶著(zhu)(zhu)寶寶們開展各(ge)種活動(dong)，做著(zhu)(zhu)一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)游(you)戲，看著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們一(yi)張張興奮，熱情(qing)高漲(zhang)的(de)(de)小臉，我深深地(di)被感染著(zhu)(zhu)，我努力地(di)去(qu)學習(xi)，嘗試(shi)獨立帶孩(hai)子(zi)(zi)，經過(guo)幾(ji)次之后，我的(de)(de)緊張心理才(cai)逐步退去(qu)。

　　在(zai)實(shi)(shi)習(xi)過程中，讓我(wo)懂得(de)了(le)，面對不同的(de)(de)幼兒要(yao)用不同的(de)(de)方法，每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)(you)自己的(de)(de)差異，有(you)(you)自己獨立的(de)(de)內心(xin)世界，而(er)作為他(ta)們(men)老(lao)師，要(yao)想(xiang)真正走(zou)進孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)內心(xin)世界，不用心(xin)去發現蒱 他(ta)們(men)的(de)(de)閃光點是不行(xing)的(de)(de)，每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)(you)他(ta)的(de)(de)可愛之處及不足之處，要(yao)想(xiang)幫助他(ta)們(men)改正缺(que)點，不僅(jin)要(yao)關心(xin)和照顧幼兒，和幼兒家(jia)長的(de)(de)溝通也很(hen)重要(yao)，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間我(wo)試(shi)著與家(jia)長打交(jiao)道，與他(ta)們(men)交(jiao)流幼兒在(zai)園及在(zai)家(jia)的(de)(de)表現，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)讓獲(huo)得(de)了(le)很(hen)寶貴的(de)(de)東西。

　　在德才幼(you)兒(er)園的每個教室里(li)都有幼(you)兒(er)一日生活(huo)常規(gui)時(shi)間(jian)表及主班配班老師的工作(zuo)分工，在實習期(qi)間(jian)我嚴(yan)格按照時(shi)間(jian)表，配合所(suo)在班老師認真做好(hao)一日生活(huo)常規(gui)工作(zuo)。

　　首先，保(bao)教工(gong)作(zuo)。我虛心請教老(lao)(lao)老(lao)(lao)師(shi)，積(ji)極配合(he)他們工(gong)作(zuo)。戶外活(huo)動(dong)提(ti)醒幼(you)(you)兒(er)注(zhu)意安全(quan)，熱時(shi)，提(ti)醒幼(you)(you)兒(er)減衣服喝水時(shi)不(bu)(bu)擁擠，不(bu)(bu)說(shuo)話(hua)，以免被(bei)水嗆到(dao)。吃飯時(shi)小心被(bei)燙，安靜進餐，不(bu)(bu)挑(tiao)食。睡覺(jue)時(shi)蓋(gai)好被(bei)子，不(bu)(bu)能說(shuo)話(hua)，盡自己的最大努力照(zhao)顧好每(mei)個幼(you)(you)兒(er)的生活(huo)，讓孩子在幼(you)(you)兒(er)園，喜歡(huan)幼(you)(you)兒(er)園充(chong)滿愛心與童趣的氣氛，在玩(wan)玩(wan)樂(le)樂(le)中(zhong)不(bu)(bu)斷增長知識。

　　其次(ci)(ci)：教育工作。面(mian)對(dui)(dui)(dui)上(shang)課(ke)(ke)，作為實習老師，面(mian)臨的最大(da)問題是(shi)不(bu)(bu)熟悉(xi)教材，也不(bu)(bu)知(zhi)道該怎么對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)講，生怕上(shang)不(bu)(bu) 好影響幼(you)兒(er)(er)對(dui)(dui)(dui)知(zhi)識的掌握及對(dui)(dui)(dui)上(shang)課(ke)(ke)的興(xing)趣，盡管我認真備(bei)課(ke)(ke)，寫好教案(an)，準(zhun)備(bei)充分，但在第一(yi)次(ci)(ci)面(mian)對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，還(huan)是(shi)那么的手足無(wu)措，由于對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)的了解太少(shao)，對(dui)(dui)(dui)他們(men)提出的問題難以回答(da)，又沒有(you)整頓好課(ke)(ke)堂紀律，第一(yi)次(ci)(ci)正式上(shang)課(ke)(ke)沒有(you)成功，不(bu)(bu)過在又一(yi)次(ci)(ci)的講課(ke)(ke)中，我總結(jie)經驗，吸取教訓，就比第一(yi)次(ci)(ci)進(jin)步很(hen)多(duo)，經過多(duo)次(ci)(ci)實戰后，我已經積累了很(hen)多(duo)的經驗教訓。

　　另外(wai)，家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作。在幼兒教育(yu)中(zhong)，家(jia)(jia)長(chang)工(gong)作也非常地重要(yao)，我(wo)們(men)要(yao)虛心聽取家(jia)(jia)長(chang)的合理化建議，同時對于家(jia)(jia)長(chang)的無理要(yao)求，要(yao)妥(tuo)善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要(yao)及時通告家(jia)(jia)長(chang)，取得家(jia)(jia)長(chang)的充分信任。

　　要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)一名合(he)格的幼兒教師，除了要(yao)(yao)有(you)良好(hao)的教學(xue)經(jing)驗(yan)外，最(zui)重要(yao)(yao)的是具備良好(hao)的職業道德，像(xiang)母親(qin)一樣關心(xin)和愛護她(ta)們(men)，經(jing)過這段(duan)時間的學(xue)習(xi)，讓(rang)我真正(zheng)感悟到作(zuo)(zuo)為(wei)教師我們(men)要(yao)(yao)吃苦，忍耐，拼搏，合(he)作(zuo)(zuo)的精(jing)神去照顧好(hao)每(mei)個幼兒，經(jing)過這次實習(xi)，讓(rang)我真正(zheng)了解了幼兒老(lao)

　　師是那么的不容易，半年(nian)的實(shi)習生活，讓我(wo)初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣(la)。

　　幼教工作是一個(ge)繁瑣而又辛苦的(de)(de)事情，需要(yao)幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。了(le)解(jie)幼兒的(de)(de)生理。心理特點(dian)，掌握幼兒的(de)(de)年齡(ling)特點(dian)，性格(ge)差異.

　　為了充(chong)實家(jia)(jia)長(chang)們的育兒(er)經驗，每月都及時(shi)更換(huan)家(jia)(jia)教欄(lan)中有關保(bao)育的文章，并通過家(jia)(jia)長(chang)之間(jian)互相交流育兒(er)的經驗，我們還特請余鵬(peng)翔家(jia)(jia)長(chang)撰寫有關家(jia)(jia)教的文章。

　　時間在(zai)幼(you)兒(er)的(de)成長(chang)中(zhong)過去了，我們(men)班(ban)幼(you)兒(er)在(zai)各方面(mian)都(dou)取得了不(bu)同(tong)的(de)進(jin)步，這(zhe)雖(sui)然(ran)是(shi)可喜(xi)的(de)，但(dan)在(zai)其它(ta)方面(mian)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)也存在(zai)著許多(duo)不(bu)足(zu)之處(chu)。如：自身(shen)方面(mian)，同(tong)其他(ta)教師(shi)在(zai)配合(he)上(shang)不(bu)是(shi)很(hen)默(mo)契，在(zai)班(ban)級管理(li)上(shang)不(bu)夠(gou)大膽，有時還(huan)有聽之任之的(de)感覺(jue)；在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，培養(yang)幼(you)兒(er)在(zai)區角(jiao)中(zhong)的(de)常規不(bu)夠(gou)、提高(gao)幼(you)兒(er)的(de)動手操(cao)作能(neng)力有待于提高(gao)、使(shi)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作都(dou)能(neng)得到(dao)家長(chang)認(ren)可還(huan)不(bu)夠(gou)。在(zai)今后工(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，我將帶領其他(ta)教師(shi)一道，吸取他(ta)山之成功經驗，在(zai)學習(xi)上(shang)認(ren)真努力，研(yan)究探索(suo)；在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，銳意創新(xin)，用新(xin)的(de)思維理(li)念、新(xin)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作方法，打(da)造培養(yang)出(chu)一批(pi)高(gao)素質的(de)，為我園添(tian)姿加彩的(de)亮麗花(hua)朵。

　　總(zong)之(zhi)，教(jiao)師是一(yi)個崇高而神(shen)圣的(de)職業，要(yao)當(dang)一(yi)名好幼(you)教(jiao)不容易(yi)，在(zai)此次實習中，我也(ye)看到自己不足之(zhi)處，社(she)會的(de)不斷進步使(shi)幼(you)兒園對幼(you)兒教(jiao)師的(de)要(yao)求越(yue)來越(yue)高，實習間，讓我增長了見識，做老師難(nan)，做幼(you)兒教(jiao)師更難(nan)，知道了自己的(de)不足，摸索出異段不尋常的(de)路，全身心的(de)投(tou)入到未來的(de)教(jiao)育事業。

　　實習結束了(le)(le)(le)，我(wo)舍(she)不(bu)得我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)孩子，雖然他們(men)對我(wo)還很陌(mo)(mo)生，很陌(mo)(mo)生，但(dan)一(yi)想到要走我(wo)就想哭！我(wo)舍(she)不(bu)得我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)老師，因(yin)為(wei)他們(men)教會了(le)(le)(le)我(wo)很多很多！雖然就這么短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)幾天(tian)，但(dan)對于我(wo)來(lai)說(shuo)是很美好的(de)(de)回憶！天(tian)下沒(mei)有(you)不(bu)散的(de)(de)宴席(xi).我(wo)想微笑著(zhu)走，微笑著(zhu)離開我(wo)所(suo)實習的(de)(de)幼(you)兒園！我(wo)永(yong)遠也忘不(bu)了(le)(le)(le)我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)孩子，我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)老師。因(yin)為(wei)他們(men)給我(wo)指明(ming)了(le)(le)(le)方向，給了(le)(le)(le)我(wo)學習的(de)(de)欲望，工作的(de)(de)動力！我(wo)有(you)決(jue)心，有(you)信(xin)心，今(jin)后能做(zuo)一(yi)名優秀的(de)(de)幼(you)兒教師!

　　2、轉眼間，短短的(de)半學期就(jiu)在忙忙碌碌中接近了尾聲(sheng)。回顧兩個多月工(gong)作(zuo)，可真是有(you)喜有(you)悲。

　　都說幼兒(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工作是最瑣碎、細小(xiao)的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)熱(re)愛我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作，雖然(ran)實習只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)兩個月(yue)，可就是和(he)孩(hai)子們(men)(men)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)兩個月(yue)里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)就已經又(you)得到(dao)了一次升華，是孩(hai)子們(men)(men)使我(wo)(wo)更深(shen)地體會到(dao)幼教(jiao)的(de)(de)(de)(de)崇高和(he)偉大，以及時間的(de)(de)(de)(de)意義與快樂。我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)也同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)我(wo)(wo)。

　　送人(ren)玫瑰、手有余香(xiang)。

　　我力求從每一(yi)(yi)件(jian)小事做(zuo)起(qi)，并(bing)要(yao)做(zuo)得耐心細致，我們(men)班有幾名孩子自(zi)理能力較(jiao)差，很(hen)多時(shi)候(hou)吃飯(fan)(fan)到要(yao)喂(wei)，剛開始我一(yi)(yi)邊喂(wei)，一(yi)(yi)邊根據幼兒的不同講一(yi)(yi)些(xie)關于吃飯(fan)(fan)的小故事給他(ta)們(men)聽，后來就鼓(gu)勵他(ta)們(men)自(zi)己吃飯(fan)(fan)姿勢，如今我們(men)班孩子在(zai)吃飯(fan)(fan)時(shi)的紀(ji)律有了很(hen)大提高

　　我們(men)班有(you)一名孩(hai)子，名叫張(zhang)恩(en)(en)嗩，開始他在班里吃飯(fan)不(bu)(bu)(bu)說最費勁，但也(ye)(ye)足夠倒數(shu)了(le)，喂(wei)還不(bu)(bu)(bu)吃，講還不(bu)(bu)(bu)聽，后來經過(guo)了(le)解知道，恩(en)(en)說很喜歡爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，而他的(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)在遙遠(yuan)的(de)(de)國外智(zhi)力工作，很久才能回來一次，于是我就根據他的(de)(de)性格，給(gei)恩(en)(en)說講，人要是總也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)吃飯(fan)就會營養不(bu)(bu)(bu)良(liang)，長(chang)的(de)(de)又瘦(shou)又小，甚至餓死，以(yi)后就再也(ye)(ye)見不(bu)(bu)(bu)到爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)了(le)，只(zhi)有(you)多吃飯(fan)，多吃菜，才能長(chang)成(cheng)一個健康的(de)(de)身體，高(gao)(gao)高(gao)(gao)的(de)(de)個子，像(xiang)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)一樣，那樣爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)看到才會高(gao)(gao)興，知道嗎(ma)？

　　慢慢地，恩說真的變的很愛(ai)吃飯了，而且不挑食了。

　　班上還(huan)有一個(ge)小男孩，他叫(jiao)林立，特別的(de)愛咬人，經常會聽到幼兒的(de)家伙(huo)臟告狀，而自己和老師們(men)既要(yao)(yao)安慰(wei)被咬孩子(zi)又要(yao)(yao)向其(qi)家長(chang)道歉(qian)，還(huan)要(yao)(yao)面(mian)對該男孩的(de)父母重復的(de)說一句話：“您的(de)孩子(zi)今天又咬——了”和教育該男孩，這一直是讓班長(chang)頭痛(tong)的(de)事情。可是又一時(shi)想(xiang)不出更好的(de)方法(fa)叫(jiao)好這個(ge)孩子(zi)，

　　有(you)一次林(lin)(lin)立又(you)咬了(le)一位(wei)小女孩(hai)的(de)(de)(de)小腿肚(du)子(zi)(zi)，剛咬不(bu)久，女孩(hai)的(de)(de)(de)外(wai)婆(po)就來(lai)接(jie)她(ta)了(le)，還(huan)好(hao)咬的(de)(de)(de)不(bu)重，女孩(hai)的(de)(de)(de)外(wai)婆(po)聽了(le)解釋后也就沒有(you)追究，我(wo)便似教非教地問了(le)問林(lin)(lin)立，你是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)肚(du)子(zi)(zi)餓了(le)？小朋友的(de)(de)(de)腿不(bu)好(hao)吃，下次餓了(le)告訴張老師，我(wo)給你糖好(hao)嗎(ma)？這(zhe)時我(wo)竟意外(wai)的(de)(de)(de)發現，林(lin)(lin)立的(de)(de)(de)臉紅了(le)，此刻我(wo)忽然領悟(wu)到(dao)再(zai)不(bu)聽話的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)也是(shi)(shi)有(you)可塑性的(de)(de)(de)，后來(lai)的(de)(de)(de)幾次，林(lin)(lin)立偶(ou)爾也有(you)咬人的(de)(de)(de)事(shi)件，但是(shi)(shi)我(wo)再(zai)也沒有(you)訓(xun)斥(chi)過她(ta)，而她(ta)咬人的(de)(de)(de)事(shi)件也越來(lai)越少了(le)。

　　看到他們有了進步，此時自己也格外地快樂、幸福，平時吃的苦也變成了甜的。

幼兒園教師實習工作總結 14

　　步(bu)入幼兒園，看到幼兒園里的(de)環境(jing)，回想起(qi)幼年的(de)我們(men)，怎樣會(hui)有(you)滑滑梯呢。那時(shi)(shi)候的(de)我們(men)就僅有(you)坐翹翹板的(de)機(ji)(ji)會(hui)。再到教室玩(wan)具的(de)多樣化，如玩(wan)套圈，抽(chou)象(xiang)畫，小(xiao)(xiao)木(mu)工，水果切切樂，小(xiao)(xiao)廚師(shi)(shi)，釣(diao)魚等，那時(shi)(shi)的(de)我們(men)真的(de)落伍(wu)了(le)，難怪此刻的(de)孩(hai)子鬼(gui)靈(ling)精(jing)怪的(de)很(hen)呢。游(you)戲(xi)(xi)是(shi)孩(hai)子的(de)天性，孩(hai)子總是(shi)在(zai)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)獲得歡(huan)樂。和小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)做游(you)戲(xi)(xi)是(shi)一(yi)件很(hen)歡(huan)樂的(de)事情。記得每(mei)次要(yao)玩(wan)的(de)時(shi)(shi)候，聲(sheng)音就變(bian)(bian)得嘈(cao)雜(za)起(qi)來(lai)了(le)，小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)們(men)都鬧起(qi)來(lai)了(le)，爭著搶著要(yao)來(lai)表(biao)(biao)演游(you)戲(xi)(xi)，必然(ran)不(bu)(bu)(bu)能維(wei)持(chi)一(yi)個(ge)安靜(jing)(jing)的(de)課堂紀律，教師(shi)(shi)隨機(ji)(ji)應變(bian)(bian)一(yi)下(xia)，再吵的(de)人就不(bu)(bu)(bu)請(qing)他上來(lai)表(biao)(biao)演了(le)，于是(shi)整(zheng)個(ge)教室變(bian)(bian)得安靜(jing)(jing)下(xia)來(lai)。所(suo)以教師(shi)(shi)要(yao)有(you)敏銳的(de)隨機(ji)(ji)應變(bian)(bian)本事，不(bu)(bu)(bu)然(ran)怎樣鎮(zhen)的(de)住這些小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)呢。可(ke)是(shi)由(you)于游(you)戲(xi)(xi)活動(dong)過(guo)程中(zhong)的(de)時(shi)(shi)間(jian)有(you)限，孩(hai)子中(zhong)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)全都有(you)機(ji)(ji)會(hui)來(lai)表(biao)(biao)演游(you)戲(xi)(xi)，必然(ran)會(hui)忽(hu)視一(yi)些孩(hai)子。鼓勵語言(yan)活動(dong)中(zhong)增加更多的(de)表(biao)(biao)演游(you)戲(xi)(xi)，既能讓(rang)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)玩(wan)的(de)開(kai)心，也能夠(gou)鍛(duan)煉小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)的(de)表(biao)(biao)演本事。

　　在(zai)第(di)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，是(shi)不可(ke)(ke)能怎把么(me)教(jiao)(jiao)會小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方面完全學(xue)會，否則就(jiu)(jiu)成為了(le)(le)圣人(ren)。可(ke)(ke)是(shi)經(jing)驗總(zong)結都是(shi)在(zai)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。珍惜來(lai)之不易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習(xi)機會，熟悉了(le)(le)解(jie)幼兒園常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)，訓(xun)(xun)練(lian)幼兒園孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)常(chang)規(gui)。如音(yin)(yin)樂(le)、鈴(ling)鼓聲等在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激反應(ying)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，就(jiu)(jiu)定向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構成了(le)(le)一(yi)(yi)種(zhong)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣，很(hen)清(qing)楚這段時間(jian)該干什(shen)么(me)。當(dang)音(yin)(yin)樂(le)響起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，就(jiu)(jiu)明白(bai)是(shi)要(yao)擺好椅子(zi)，準(zhun)備排隊。一(yi)(yi)個簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)明白(bai)是(shi)要(yao)示意什(shen)么(me)東西。能夠將(jiang)東西整齊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擺放于原先(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，也(ye)是(shi)經(jing)過長時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果。培養(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)自理本(ben)(ben)事，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)能夠獨(du)立完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，就(jiu)(jiu)不要(yao)去(qu)幫(bang)忙他(ta)們，容易使他(ta)們養(yang)成依(yi)靠(kao)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。習(xi)慣一(yi)(yi)旦(dan)(dan)養(yang)成就(jiu)(jiu)很(hen)難改掉了(le)(le)。在(zai)起床(chuang)后，保(bao)育(yu)員教(jiao)(jiao)師(shi)跟我們講，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)已經(jing)會穿(chuan)鞋，不要(yao)幫(bang)他(ta)們穿(chuan)鞋。可(ke)(ke)是(shi)基本(ben)(ben)上(shang)(shang)小(xiao)(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都不會獨(du)自穿(chuan)衣服和褲子(zi)，這點上(shang)(shang)還是(shi)需要(yao)幫(bang)忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。明明能夠會做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情再幫(bang)忙他(ta)們，惰性(xing)一(yi)(yi)旦(dan)(dan)構成將(jiang)不利(li)于其(qi)身心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康發(fa)展。僅有不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為訓(xun)(xun)練(lian)，才能夠讓孩(hai)子(zi)在(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)中(zhong)(zhong)長大。保(bao)育(yu)員在(zai)照(zhao)顧孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)發(fa)揮了(le)(le)不可(ke)(ke)替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，他(ta)協調了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)進程(cheng)。在(zai)悉心照(zhao)顧孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)過程(cheng)中(zhong)(zhong)付(fu)出了(le)(le)很(hen)多(duo)，雖然不是(shi)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，其(qi)實也(ye)算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)是(shi)一(yi)(yi)位(wei)值(zhi)得尊敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)(ke)惜收入(ru)僅有1000元，付(fu)出與(yu)收入(ru)不成正比。園長應(ying)當(dang)提高(gao)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待遇，給予更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)福利(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當(dang)與(yu)保(bao)育(yu)員之間(jian)相互(hu)溝(gou)通(tong)，了(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)習(xi)慣，針對(dui)不一(yi)(yi)樣(yang)孩(hai)子(zi)對(dui)癥下藥(yao)吧。

　　保證孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全是大(da)家時刻(ke)(ke)關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，也是幼兒園教師(shi)應(ying)盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責和義務。處處可見(jian)，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)強(qiang)調安全。這就需要(yao)(yao)教師(shi)注意觀察那些容易摔倒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，提醒他們注意安全。當(dang)(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)什么(me)異常(chang)或(huo)者(zhe)是有(you)摔倒、磕傷，應(ying)及時主(zhu)動與家長聯(lian)系。做一個進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動者(zhe)，及時解決(jue)問題，總(zong)比(bi)被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓人宰割強(qiang)吧。當(dang)(dang)應(ying)對(dui)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問責，要(yao)(yao)堅持自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點沒(mei)(mei)有(you)就是沒(mei)(mei)有(you)，否則就會認(ren)為是你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過錯。由(you)于家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺愛，應(ying)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做錯了(le)，教師(shi)又不(bu)能夠體罰(fa)學唯有(you)向家長吐露口(kou)水，卻換(huan)來一句孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就是那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)皮。應(ying)對(dui)家長對(dui)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺愛，教師(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是啞(ya)巴吃黃蓮有(you)苦說不(bu)出。盡(jin)管如此，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)靠(kao)近(jin)危險物品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候還是要(yao)(yao)提醒他不(bu)能夠靠(kao)近(jin)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在校出了(le)事情，園長找(zhao)你(ni)，家長找(zhao)你(ni)，身為教師(shi)是難辭其咎。不(bu)想惹禍上身，就應(ying)當(dang)(dang)及時做好與家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通。

　　隨著交流的(de)(de)日益(yi)頻繁，教(jiao)(jiao)師(shi)能夠經過多渠道與(yu)家(jia)長(chang)交流。比如用(yong)飛(fei)信、家(jia)長(chang)qq群將活動信息與(yu)家(jia)長(chang)跟進。將小孩(hai)子的(de)(de)情景(jing)及時反饋給家(jia)長(chang)，應對家(jia)長(chang)的(de)(de)投訴(su)，做一個(ge)合(he)格(ge)的(de)(de)聽眾，共同協助解(jie)決問題。以往有(you)人評價幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)不(bu)好(hao)沒關系，孩(hai)子的(de)(de)安(an)全切記要管(guan)好(hao)。這句話明顯(xian)是貶低了教(jiao)(jiao)師(shi)，沒有(you)換位(wei)理解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)辛酸，可(ke)是也從側面(mian)反映出了孩(hai)子的(de)(de)安(an)全是不(bu)可(ke)忽略的(de)(de)部分。

　　針對(dui)幼兒園孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)沒有明辨是(shi)(shi)(shi)非的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)事(shi)，大體上(shang)都是(shi)(shi)(shi)很聽教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話。除了(le)少(shao)數叛逆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)皮鬼。，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)說什(shen)么就是(shi)(shi)(shi)什(shen)么。為人師(shi)(shi)(shi)表就該充當起示(shi)范者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)角(jiao)，把(ba)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為和語言傳遞給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。教(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友用(yong)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候語問候別人，引導他們做一(yi)個(ge)有禮貌(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，這是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)時刻(ke)在(zai)提醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。此(ci)(ci)階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)于新鮮事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，應當激發其創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新本(ben)事(shi)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學什(shen)么和模(mo)仿本(ben)事(shi)極強(qiang)，不要讓(rang)壞(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣教(jiao)(jiao)壞(huai)(huai)了(le)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友對(dui)于學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解本(ben)事(shi)是(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于同樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)詞(ci)或一(yi)句話，一(yi)句歌(ge)詞(ci)、一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作，都要不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重復幾遍，才能夠增(zeng)加印象(xiang)刻(ke)在(zai)腦袋里。教(jiao)(jiao)學上(shang)應當制定出貼合(he)此(ci)(ci)年(nian)齡階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)。記得(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)染(ran)(ran)(ran)色(se)游(you)戲(xi)(xi)就不太適合(he)小(xiao)(xiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，實(shi)踐是(shi)(shi)(shi)檢驗真理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準。雖說此(ci)(ci)階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)于色(se)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感性(xing)，染(ran)(ran)(ran)色(se)游(you)戲(xi)(xi)能夠激發孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對(dui)色(se)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。可是(shi)(shi)(shi)在(zai)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)把(ba)小(xiao)(xiao)手弄臟了(le)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻把(ba)衣服給染(ran)(ran)(ran)了(le)，丙烯(xi)染(ran)(ran)(ran)上(shang)衣服是(shi)(shi)(shi)很難(nan)洗干凈點，估(gu)計整件衣服就得(de)毀了(le)，甚至地板也被搞得(de)一(yi)塌糊涂。出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品也是(shi)(shi)(shi)不盡(jin)人意(yi)。對(dui)于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)吃力(li)不討好，達(da)不到預期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中要從實(shi)際出發，實(shi)事(shi)求是(shi)(shi)(shi)。

　　在幼(you)兒園(yuan)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)教育上，就(jiu)該采取區別對待的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則(ze)。需(xu)要教師(shi)經過多(duo)種渠(qu)道來了解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家庭背(bei)景，不(bu)(bu)(bu)管(guan)是(shi)私下的(de)(de)(de)還是(shi)經過別人，對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)個人材料是(shi)不(bu)(bu)(bu)能夠隨(sui)(sui)意(yi)向外人訴說的(de)(de)(de)，這是(shi)教師(shi)的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則(ze)。根據他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)成長(chang)的(de)(de)(de)環(huan)境，制定出(chu)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)教育模式。調皮的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)是(shi)會欺負別的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，給(gei)(gei)予(yu)適當的(de)(de)(de)挫折教育，如果你(ni)不(bu)(bu)(bu)威(wei)嚴一(yi)點(dian)，總是(shi)笑臉對他(ta)(ta)，反(fan)而(er)會更加的(de)(de)(de)無法無天(tian)，今后更加束縛不(bu)(bu)(bu)了他(ta)(ta)，反(fan)而(er)不(bu)(bu)(bu)利(li)于他(ta)(ta)的(de)(de)(de)身心(xin)健康(kang)成長(chang)。有的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)是(shi)需(xu)要你(ni)的(de)(de)(de)鼓勵，若果總是(shi)一(yi)向貶低他(ta)(ta)，或者隨(sui)(sui)便說出(chu)我(wo)厭惡(e)你(ni)之(zhi)類傷(shang)害孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)話，使小孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自尊心(xin)受損，給(gei)(gei)他(ta)(ta)們蒙上陰影，不(bu)(bu)(bu)自信的(de)(de)(de)他(ta)(ta)便不(bu)(bu)(bu)能夠在教師(shi)和同(tong)學(xue)面前抬起(qi)頭了。所(suo)以要給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)創造一(yi)個歡樂的(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)，教師(shi)隨(sui)(sui)時要注意(yi)自我(wo)的(de)(de)(de)言行舉止。

　　雖然說是(shi)要采取區別對待，可是(shi)我(wo)班(ban)教師卻把(ba)注意(yi)力投給那些(xie)幾個異(yi)常的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，這(zhe)是(shi)采取了優(you)先的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則了，在樓梯口(kou)貼照(zhao)片，這(zhe)幾個是(shi)優(you)先入圍的(de)(de)(de)(de)(de)，能夠說是(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)常關照(zhao)。真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)教師，就不(bu)應(ying)當只注重那些(xie)物質條件(jian)和(he)關注那些(xie)惹人喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，請把(ba)目光投入到那些(xie)性格(ge)內向，家(jia)庭情景特殊的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，他們同樣(yang)需要你去(qu)給他們送去(qu)冬天里的(de)(de)(de)(de)(de)陽光，那些(xie)孩子(zi)更(geng)渴望你的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵和(he)多(duo)花時(shi)間去(qu)和(he)他溝(gou)通，打(da)開他們的(de)(de)(de)(de)(de)心扉，創造溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)世界，與外面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)世界接觸，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)閉不(bu)利于(yu)其個性塑造。在見(jian)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程中我(wo)懂得了，今后的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)要多(duo)看多(duo)學(xue)多(duo)問。

　　要(yao)(yao)(yao)有自我(wo)的(de)(de)(de)想法，自我(wo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)課要(yao)(yao)(yao)掌握，同時(shi)也(ye)要(yao)(yao)(yao)掌握必須的(de)(de)(de)文化知識。會(hui)彈鋼琴(qin)，會(hui)唱(chang)、會(hui)說、會(hui)畫(hua)、會(hui)跳(tiao)、會(hui)做手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)、會(hui)寫教(jiao)(jiao)案、確實是(shi)一(yi)個(ge)高要(yao)(yao)(yao)求。在環境創(chuang)設(she)的(de)(de)(de)過程中，需(xu)要(yao)(yao)(yao)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)制作(zuo)來支撐，這就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)掌握手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)，手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)能(neng)夠說是(shi)變廢(fei)為寶，幼兒園純粹就(jiu)是(shi)回收廢(fei)物的(de)(de)(de)利用(yong)廠(chang)。只要(yao)(yao)(yao)是(shi)能(neng)夠想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)東西盡(jin)管是(shi)成功的(de)(de)(de)或(huo)者是(shi)失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)，都要(yao)(yao)(yao)大(da)膽的(de)(de)(de)嘗試一(yi)下(xia)，才會(hui)有提高的(de)(de)(de)空(kong)間。教(jiao)(jiao)師(shi)在保鮮(xian)膜上(shang)(shang)作(zuo)畫(hua)雖然失(shi)敗(bai)，可(ke)是(shi)創(chuang)意點子好，我(wo)們(men)需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)創(chuang)造(zao)出一(yi)個(ge)不(bu)一(yi)樣(yang)于(yu)別人的(de)(de)(de)環境，更多(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)在環境創(chuang)設(she)上(shang)(shang)大(da)用(yong)腦(nao)子，盡(jin)管在教(jiao)(jiao)小(xiao)朋友上(shang)(shang)課時(shi)比較(jiao)簡便不(bu)太(tai)用(yong)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)腦(nao)子。此刻學習好手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)對(dui)于(yu)今后的(de)(de)(de)幫忙(mang)時(shi)很大(da)的(de)(de)(de)，因為換一(yi)次主題(ti)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)換一(yi)次的(de)(de)(de)環境，光是(shi)這個(ge)制作(zuo)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)，就(jiu)能(neng)夠搞(gao)跨(kua)教(jiao)(jiao)師(shi)了，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)經常要(yao)(yao)(yao)熬夜加(jia)(jia)班做，感嘆一(yi)下(xia)，當幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)絕非易事。環境創(chuang)設(she)是(shi)一(yi)項(xiang)耗時(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程，很大(da)程度取(qu)決于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)水平，如果今后要(yao)(yao)(yao)從事此行業(ye)的(de)(de)(de)，此刻可(ke)要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)把勁(jing)了。

　　我(wo)班的(de)兩個教(jiao)師，剛(gang)畢(bi)業出來(lai)(lai)的(de)那(nei)個就相比(bi)(bi)較(jiao)較(jiao)辛苦(ku)，早(zao)上早(zao)早(zao)的(de)去到(dao)孩子午睡的(de)時候才能夠(gou)回去，在(zai)(zai)手工制(zhi)作上我(wo)是感覺她做(zuo)的(de)比(bi)(bi)較(jiao)多(duo)，并且在(zai)(zai)決(jue)(jue)定(ding)事情上都取決(jue)(jue)于那(nei)個來(lai)(lai)了比(bi)(bi)較(jiao)久的(de)教(jiao)師。為了生存，到(dao)新(xin)環境得向別人先(xian)低頭，否則就混不下(xia)去了。看來(lai)(lai)以后我(wo)們(men)也(ye)要走此道路了。

　　我(wo)發(fa)此刻(ke)給(gei)小(xiao)朋友(you)拍(pai)照(zhao)中就是(shi)(shi)不愿意讓(rang)你拍(pai)，就用兩只小(xiao)手擋住他(ta)們(men)的(de)(de)(de)小(xiao)眼睛(jing)，有的(de)(de)(de)甚至會產生厭煩的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，竟然用腳踢我(wo)，拿書要(yao)打(da)我(wo)，看來(lai)小(xiao)家伙是(shi)(shi)有情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)，不要(yao)惹(re)到他(ta)們(men)了。可(ke)是(shi)(shi)也(ye)有的(de)(de)(de)很樂意配合的(de)(de)(de)，還出現從眾的(de)(de)(de)現象。好奇心激發(fa)起興趣，也(ye)要(yao)求(qiu)拍(pai)照(zhao)，還擺(bai)出可(ke)愛的(de)(de)(de)姿勢，耍酷，找了一張又一張，小(xiao)孩子(zi)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)好可(ke)愛啊。

　　幼(you)兒(er)園傳遞的(de)(de)就是(shi)歡樂健康(kang)，大家期望(wang)孩(hai)子能夠過(guo)得(de)沒(mei)有壓力(li)在幼(you)兒(er)園里。在進入小(xiao)學里，這種歡樂就不再(zai)擁有了。隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)增長，他們覺的(de)(de)教師不在可愛了，壓力(li)也變大了。這就是(shi)不一(yi)樣(yang)階段的(de)(de)教育要(yao)求。今后，期望(wang)再(zai)去見習過(guo)程的(de)(de)我(wo)們，仍然以一(yi)種進取的(de)(de)學習態度來對待自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)工作，繼(ji)續再(zai)小(xiao)朋友面前展示自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)個(ge)人(ren)魅力(li)和一(yi)個(ge)良好的(de)(de)形象(xiang)。

幼兒園教師實習工作總結 15

　　一、教育教學工作：

　　1、在開展區(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，我們根(gen)(gen)據幼兒(er)年齡特(te)點、發(fa)展需要投(tou)放(fang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料，根(gen)(gen)據主題進展需要設計(ji)了(le)(le)一些與主題有關的區(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料，做到有計(ji)劃有目的地投(tou)放(fang)，并及時增減活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料。引導(dao)幼兒(er)積極認真參與區(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，滿(man)足幼兒(er)發(fa)展的需要。針對(dui)幼兒(er)個別差異，興趣、能力投(tou)放(fang)了(le)(le)不同難(nan)度的活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)材(cai)(cai)料。

　　2、在(zai)(zai)(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)習(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，根(gen)據幼兒的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)特點，我們(men)(men)設計(ji)了(le)(le)(le)《我是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人》和《民(min)(min)間藝(yi)術》兩(liang)大(da)(da)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)，從(cong)(cong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)積(ji)極(ji)參與程(cheng)度可以看(kan)出，這(zhe)是非(fei)常受孩(hai)(hai)子(zi)(zi)歡迎、適(shi)合孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發展(zhan)水平(ping)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。《我是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人》主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)通(tong)過(guo)中(zhong)(zhong)秋節(jie)、國(guo)(guo)慶節(jie)引發出中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)名(ming)勝古跡，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)鄰國(guo)(guo)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)發展(zhan)歷史(shi)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)；中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)民(min)(min)族特色；中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之最等等。結(jie)合國(guo)(guo)慶節(jie)舉(ju)辦了(le)(le)(le)“幼兒詩歌朗誦表演會(hui)(hui)”，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)結(jie)束開展(zhan)了(le)(le)(le)“我是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人”知(zhi)識競賽活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)變(bian)得更加大(da)(da)膽自信。家長也驚(jing)奇(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)巨大(da)(da)進(jin)步(bu)。在(zai)(zai)(zai)《民(min)(min)間藝(yi)術》主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)到了(le)(le)(le)民(min)(min)俗村，變(bian)成(cheng)了(le)(le)(le)小記者，每(mei)人都采訪(fang)到了(le)(le)(le)不同知(zhi)識點的(de)(de)(de)內容，回到幼兒園，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)將采訪(fang)內容編輯成(cheng)了(le)(le)(le)“民(min)(min)間藝(yi)術報”；大(da)(da)家都成(cheng)了(le)(le)(le)“小老(lao)師”，給(gei)大(da)(da)家講解自己采訪(fang)到的(de)(de)(de)知(zhi)識。根(gen)據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，我們(men)(men)開展(zhan)了(le)(le)(le)學剪窗(chuang)花、學京(jing)劇、畫國(guo)(guo)畫、了(le)(le)(le)解書法、研(yan)(yan)(yan)究樂(le)器等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。最后，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)還(huan)(huan)和父母一起動(dong)(dong)手(shou)制作了(le)(le)(le)樂(le)器，舉(ju)辦了(le)(le)(le)“自制樂(le)器展(zhan)”。獲(huo)得大(da)(da)家一致好評(ping)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)兩(liang)個主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)注(zhu)重了(le)(le)(le)根(gen)據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)事物去探究研(yan)(yan)(yan)習(xi)，調(diao)動(dong)(dong)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)各種感(gan)官參與，強調(diao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)現實中(zhong)(zhong)發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、提(ti)出問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)過(guo)程(cheng)，從(cong)(cong)中(zhong)(zhong)滿足(zu)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)好奇(qi)心，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)愉快的(de)(de)(de)探索(suo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)快樂(le)地收(shou)獲(huo)，經驗得到了(le)(le)(le)一次又(you)一次的(de)(de)(de)提(ti)升和運用。我們(men)(men)還(huan)(huan)充分(fen)利用了(le)(le)(le)社(she)會(hui)(hui)資源為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)順利進(jin)行提(ti)供了(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)幫助。

　　3、加強浸入(ru)式英語(yu)教(jiao)學強度。在一(yi)日活動(dong)中(zhong)老師能很好地把(ba)握幼(you)兒(er)心(xin)理特點，能用正(zheng)確(que)的(de)語(yu)音和恰當(dang)的(de)方法組織活動(dong)，把(ba)英語(yu)教(jiao)學滲(shen)透到每個(ge)主(zhu)題活動(dong)中(zhong)，帶班能力不斷提(ti)高。本期班級幼(you)兒(er)的(de)英語(yu)會話水平有較大(da)提(ti)高。

　　4、本(ben)(ben)學(xue)期加(jia)強(qiang)了(le)幼(you)(you)(you)兒閱(yue)讀、寫字(zi)、講故(gu)(gu)事、算(suan)(suan)算(suan)(suan)式等(deng)各方面的(de)培養，提前(qian)做好幼(you)(you)(you)小銜接工作。為幼(you)(you)(you)兒準備(bei)了(le)：田字(zi)格本(ben)(ben)、數學(xue)練(lian)習本(ben)(ben)，充(chong)分利用了(le)餐前(qian)、離園前(qian)這段時間，組織幼(you)(you)(you)兒早(zao)期閱(yue)讀、識字(zi)游戲、練(lian)習寫數字(zi)、做算(suan)(suan)術(shu)題等(deng)活動(dong)(dong)。開(kai)展了(le)“故(gu)(gu)事大王”評比(bi)活動(dong)(dong)，每期評出一(yi)位獲(huo)勝者，并(bing)把獎狀張貼在(zai)“家(jia)園專欄”，幼(you)(you)(you)兒的(de)語言表達(da)更加(jia)生動(dong)(dong)富有感情；講故(gu)(gu)事的(de)積極(ji)性越來(lai)越高。

　　二、家長工作：

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期更加注重了和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)溝通，及時全面(mian)地(di)了解每位幼兒的(de)(de)思想(xiang)變化(hua)，并給予及時的(de)(de)建議(yi)和(he)意見，更多(duo)地(di)組(zu)織了豐富(fu)多(duo)樣的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園聯誼活(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與到(dao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中來，如(ru)：國慶節“我是中國人”的(de)(de)詩歌表(biao)演；和(he)“我是中國人”知識競(jing)賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)；家(jia)(jia)(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)；“幼兒自(zi)制樂器(qi)展(zhan)”；新年運(yun)動(dong)(dong)(dong)會(hui)等(deng)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)支(zhi)持度(du)高，能積極參與園里、班(ban)級(ji)的(de)(de)各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)(dong)，主動(dong)(dong)(dong)要求多(duo)派任(ren)務(wu)，樂意為班(ban)級(ji)孩(hai)子多(duo)做(zuo)貢獻(xian)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期還發(fa)放(fang)了班(ban)級(ji)電話聯系表(biao)，成立了班(ban)級(ji)家(jia)(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)5名，家(jia)(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)切實發(fa)揮了橋(qiao)梁作(zuo)用。有了家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)參與，我們本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)真正做(zuo)到(dao)了家(jia)(jia)(jia)園共育(yu)。

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