老(lao)師實習個(ge)人工(gong)作總結(jie)

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)對取得的(de)成績、存(cun)在的(de)問題及得到的(de)經驗和教(jiao)訓(xun)等方面情況進行(xing)評價與描述的(de)一(yi)種書面材料，寫總(zong)(zong)結(jie)有(you)利于(yu)我們學習(xi)和工(gong)(gong)作(zuo)能力的(de)提高，讓我們好好寫一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)(ba)。總(zong)(zong)結(jie)怎么寫才不會流于(yu)形(xing)式呢(ni)？下面是(shi)小編為大(da)家(jia)收(shou)集(ji)的(de)老師(shi)實(shi)習(xi)個人工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，僅供參(can)考(kao)，大(da)家(jia)一(yi)起來看(kan)看(kan)吧(ba)(ba)。

老師實習個人工作總結1

　　時光飛逝，轉(zhuan)眼間(jian)實習結束(shu)，回(hui)想(xiang)起(qi)我的實習生活，頗多感受。

　　新(xin)老(lao)(lao)師(shi)面臨(lin)的(de)(de)(de)最大(da)問(wen)題(ti)是不(bu)熟悉教材，也(ye)不(bu)知(zhi)道應該怎(zen)么上(shang)課(ke)(ke)(ke)。對此我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)里十分(fen)著急，生(sheng)怕因為上(shang)得不(bu)好而影響了幼(you)兒對知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握以及對我(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)興趣。所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)會查閱(yue)資料(liao)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教案寫好.聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)是提(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)教學(xue)能力的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個好方(fang)法，新(xin)老(lao)(lao)師(shi)只有(you)(you)多(duo)(duo)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)才能夠逐漸積累經(jing)驗(yan)。所(suo)以對每一(yi)(yi)次聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)機會我(wo)(wo)(wo)都(dou)十分(fen)珍惜。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)主要(yao)對象是園里的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。這一(yi)(yi)個月我(wo)(wo)(wo)聽(ting)(ting)(ting)了許(xu)多(duo)(duo)節課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲(huo)很(hen)大(da)，逐步(bu)掌握了一(yi)(yi)些(xie)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)技巧。除了聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)外(wai)，平時我(wo)(wo)(wo)也(ye)經(jing)常和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)班級老(lao)(lao)師(shi)以及其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)請教教學(xue)上(shang)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。這些(xie)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)非(fei)常熱情(qing)的(de)(de)(de)幫我(wo)(wo)(wo)解(jie)答，特別是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)班長，使(shi)我(wo)(wo)(wo)獲(huo)益匪淺。從中我(wo)(wo)(wo)也(ye)明白了，知(zhi)識和(he)(he)經(jing)驗(yan)不(bu)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從天上(shang)掉下來的(de)(de)(de)，必須(xu)發揚勤學(xue)好問(wen)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)當成學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)樣，積極(ji)吸取周(zhou)圍其他(ta)老(lao)(lao)師(shi)一(yi)(yi)些(xie)先進的(de)(de)(de)東西，才能提(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)水平。此外(wai)，我(wo)(wo)(wo)們也(ye)組(zu)織(zhi)了集體備課(ke)(ke)(ke)活動，這些(xie)活動使(shi)我(wo)(wo)(wo)明白了教學(xue)的(de)(de)(de)目標和(he)(he)方(fang)向。要(yao)做一(yi)(yi)名合格(ge)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，除了有(you)(you)良好的(de)(de)(de)教學(xue)經(jing)驗(yan)外(wai)，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是應具備良好的(de)(de)(de)職業道德。為此，我(wo)(wo)(wo)始終(zhong)用自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)愛心(xin)，去熱情(qing)的(de)(de)(de)關懷身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)位孩子(zi)。在幼(you)兒的(de)(de)(de)常規方(fang)面，不(bu)怕苦、不(bu)怕累，要(yao)象孩子(zi)的(de)(de)(de)母親一(yi)(yi)樣關心(xin)和(he)(he)愛護(hu)他(ta)們。

　　在(zai)實習期間我始終以(yi)主(zhu)人公(gong)的態(tai)度，積極協助班上的老師完成各種工(gong)作(zuo)，遵守實習所在(zai)學校的各項規章制度。給我自己(ji)的工(gong)作(zuo)注入了新的動(dong)力(li)。

老師實習個人工作總結2

　　不知不覺中(zhong)(zhong)，我們(men)的實(shi)習已經接近了尾(wei)聲。在這四(si)個月(yue)里有(you)酸有(you)苦(ku)有(you)甜，在磕磕碰碰中(zhong)(zhong)，我和十一班(ban)的班(ban)主任林(lin)老(lao)師(shi)，十一班(ban)可愛的同學們(men)一起進步(bu)著，一起成長著。

　　八年級十一(yi)班(ban)(ban)是(shi)在今年剛組(zu)成(cheng)的一(yi)個新的班(ban)(ban)級，同學都還(huan)互相不認識(shi)，對班(ban)(ban)級老師也不是(shi)很了(le)解，這就使(shi)我(wo)見證了(le)這個班(ban)(ban)級的成(cheng)長，也參與了(le)這個班(ban)(ban)級的一(yi)切活(huo)動，也和他們一(yi)起成(cheng)長。

　　在(zai)(zai)生活(huo)上，我(wo)在(zai)(zai)實習(xi)(xi)期間能夠和(he)實習(xi)(xi)隊(dui)的(de)(de)(de)每一(yi)個同學搞好關系，對于實習(xi)(xi)隊(dui)的(de)(de)(de)活(huo)動，我(wo)都積極聽從隊(dui)長的(de)(de)(de)安排(pai)。我(wo)尊重學校的(de)(de)(de)每一(yi)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)，并(bing)且能與(yu)大彎(wan)中(zhong)學的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)搞好關系。對于十(shi)一(yi)班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)林(lin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)經(jing)常和(he)他探討關于班(ban)級管理(li)的(de)(de)(de)問(wen)題；也經(jing)常會和(he)劉(liu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)探討物理(li)教(jiao)學方面的(de)(de)(de)問(wen)題。在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)工作中(zhong)遇到問(wen)題，也會虛(xu)心向他們請教(jiao)。在(zai)(zai)課外活(huo)動時，偶爾也會和(he)值班(ban)老(lao)師(shi)(shi)(shi)聊(liao)一(yi)下各自對老(lao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職業的(de)(de)(de)看法。在(zai)(zai)和(he)這(zhe)(zhe)些老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)聊(liao)天中(zhong)，我(wo)學到了很多東西。

　　在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作上(shang)(shang)(shang)，剛開始面(mian)對(dui)一(yi)個(ge)(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)積(ji)極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)做、去(qu)了(le)(le)解班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)項工(gong)作。每天(tian)早(zao)(zao)上(shang)(shang)(shang)都(dou)(dou)(dou)要(yao)開晨會(hui)(hui)(hui)(hui)，在(zai)(zai)晨會(hui)(hui)(hui)(hui)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)虛(xu)心(xin)幾下(xia)每一(yi)天(tian)領導講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，并且會(hui)(hui)(hui)(hui)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)林(lin)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作。在(zai)(zai)每一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)課(ke)上(shang)(shang)(shang)，林(lin)老(lao)師都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)先(xian)講，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)準備，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)具體(ti)上(shang)(shang)(shang)一(yi)下(xia)上(shang)(shang)(shang)一(yi)周同(tong)學們(men)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，再說(shuo)一(yi)下(xia)同(tong)學們(men)還(huan)要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，對(dui)于學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常會(hui)(hui)(hui)(hui)給出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)；當然有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)也沒(mei)有(you)時間準備，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)迅速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)再大腦里面(mian)組織一(yi)下(xia)語言(yan)，想(xiang)清楚(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)應該在(zai)(zai)班(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)課(ke)講一(yi)些哪方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，然后會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)班(ban)里做一(yi)些即興演講，這也是對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)鍛煉。這邊大打不分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學都(dou)(dou)(dou)沒(mei)有(you)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)一(yi)有(you)時間就(jiu)給他們(men)將學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)(xing)，講“少壯不努力，老(lao)大徒傷悲；保劍鋒(feng)從(cong)磨(mo)礪(li)出，梅花香自苦寒來；進步是一(yi)點(dian)(dian)一(yi)點(dian)(dian)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，通過一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度來說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生將來都(dou)(dou)(dou)是一(yi)個(ge)(ge)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望(wang)他們(men)通過學習(xi)找到(dao)(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生目標。到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)后來，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作順利了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)和(he)林(lin)老(lao)師分工(gong)了(le)(le)，林(lin)老(lao)師每天(tian)早(zao)(zao)上(shang)(shang)(shang)還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)去(qu)開晨會(hui)(hui)(hui)(hui)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)去(qu)檢查同(tong)學們(men)早(zao)(zao)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生情況。

　　當然，在(zai)(zai)(zai)班主任(ren)(ren)工作(zuo)上，我也并不是(shi)做的(de)一帆風順。記(ji)得(de)又(you)一次，在(zai)(zai)(zai)班里我和一個男孩子吵(chao)起來了。事后我反省(sheng)自己，作(zuo)為一個老(lao)師(shi)我在(zai)(zai)(zai)學(xue)生面前沒有任(ren)(ren)性(xing)的(de)權利，我們(men)做任(ren)(ren)何一件(jian)事，說任(ren)(ren)何一句(ju)話都可能(neng)對學(xue)生造成終生的(de)影響(xiang)，在(zai)(zai)(zai)遇(yu)到問題是(shi)，我們(men)應該站在(zai)(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)角度去解決問題。

　　在(zai)物(wu)(wu)理(li)教學(xue)(xue)(xue)(xue)上，剛開始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)先聽劉(liu)老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)了(le)一(yi)節課(ke)，劉(liu)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)老(lao)(lao)教師(shi)，他(ta)(ta)對(dui)(dui)課(ke)堂(tang)的掌控能(neng)力和方法很(hen)值得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上物(wu)(wu)理(li)課(ke)時(shi)，也遇到了(le)上課(ke)講(jiang)話不(bu)聽課(ke)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生，也遇到了(le)總是(shi)(shi)不(bu)交作(zuo)業(ye)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生老(lao)(lao)師(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的課(ke)堂(tang)上講(jiang)話時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)停下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度，專(zhuan)門整頓物(wu)(wu)理(li)課(ke)的紀律，當然對(dui)(dui)于(yu)只是(shi)(shi)偶爾說(shuo)話的同學(xue)(xue)(xue)(xue)，或是(shi)(shi)只有一(yi)兩個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生講(jiang)話時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)叫他(ta)(ta)們(men)(men)先站(zhan)起來回答物(wu)(wu)理(li)問(wen)題(ti)，同時(shi)提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)注意聽課(ke)。對(dui)(dui)于(yu)不(bu)交作(zuo)業(ye)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)讓他(ta)(ta)們(men)(men)補(bu)交作(zuo)業(ye)。對(dui)(dui)于(yu)多次不(bu)交作(zuo)業(ye)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)選擇讓他(ta)(ta)們(men)(men)罰抄作(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這樣做到底(di)對(dui)(dui)不(bu)對(dui)(dui)，對(dui)(dui)于(yu)這個(ge)問(wen)題(ti)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾今問(wen)過劉(liu)老(lao)(lao)師(shi)，劉(liu)老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)對(dui)(dui)于(yu)不(bu)交作(zuo)業(ye)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)縱容(rong)。對(dui)(dui)于(yu)物(wu)(wu)理(li)教學(xue)(xue)(xue)(xue)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)嚴格的老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)經常(chang)檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)物(wu)(wu)理(li)概(gai)念(nian)的記憶。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的物(wu)(wu)理(li)成績(ji)也有了(le)很(hen)大的提高，在(zai)第二次學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)檢測中就(jiu)躍升為年級的第七(qi)名(ming)。

　　在和學(xue)生的相(xiang)處(chu)上(shang)，我經(jing)常會在課件時間到班里(li)去和他們(men)(men)聊天，以(yi)達到增加對學(xue)生的了(le)解，增進師生的感情，減少我們(men)(men)之間的距離。平時在學(xue)生在生活上(shang)遇到事情時，我也會積極地(di)幫助解決(jue)。

　　總的(de)(de)(de)來說，我(wo)在這四個月有做(zuo)(zuo)里(li)有做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)地方，也有做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)地方。在班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)工作上，我(wo)做(zuo)(zuo)事積極，虛(xu)心學習(xi)，但是(shi)對于一些調皮學生的(de)(de)(de)處理不(bu)(bu)夠好。在物理教學上，我(wo)的(de)(de)(de)物理內容有些講的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)理想。不(bu)(bu)管怎么說，我(wo)的(de)(de)(de)教師之(zhi)路還(huan)很(hen)長，我(wo)還(huan)要不(bu)(bu)斷(duan)地學習(xi)，爭取做(zuo)(zuo)一個合格(ge)的(de)(de)(de)、優秀的(de)(de)(de)老師。

　　四個月(yue)，不長也不短的時間，我(wo)感(gan)謝我(wo)的班主任(ren)老(lao)師(shi)和科任(ren)老(lao)師(shi)，你們的諄諄教導，才(cai)有(you)了我(wo)的進(jin)步。

老師實習個人工作總結3

　　在實(shi)習期間，我認真貫徹學校(xiao)提出的(de)(de)(de)“學校(xiao)教(jiao)育(yu)要(yao)建立健(jian)康第(di)一的(de)(de)(de)指導(dao)思想，切實(shi)加強體育(yu)工(gong)(gong)作”的(de)(de)(de)精神，進一步領會體育(yu)課程標準的(de)(de)(de)。積極營造良好的(de)(de)(de)體育(yu)氛圍，徹底轉變教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學理念(nian)。接下來(lai)我將對我今年的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作作如下五(wu)方(fang)面總結：

　　一、教學方面

　　作為一名體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師，課堂就(jiu)是我們的(de)生命。在開學(xue)之際規劃(hua)好本(ben)年度教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)認真的(de)備(bei)好每一堂課。每堂課根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)和備(bei)課內容進行，虛心向其他老師求教(jiao)(jiao)，接(jie)受指(zhi)導老師的(de)指(zhi)導。再通過反(fan)思(si)來提(ti)高自我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　在上好課(ke)的同時也積極配合(he)學校開(kai)發(fa)屬于我校特色(se)的體育課(ke)程，如20xx半年(nian)學校開(kai)設(she)的武術社團活動。

　　二、教科研方面及教研活動方面

　　本(ben)人(ren)積極參加各類教科研活動，在聽課中(zhong)我認真做好(hao)記錄，并(bing)寫下聽課心得(de)，與其他老師進行深入交流，以便(bian)總(zong)結更多的經驗(yan)。回到學校(xiao)進行再反思，總(zong)結科研活動的收獲，并(bing)化為己用。

　　三、競賽訓練方面

　　學校方面(mian)力所能(neng)及的(de)參(can)加了體育(yu)局(ju)及xx區教(jiao)育(yu)局(ju)等組織的(de)有關體育(yu)節的(de)比賽。

　　四、群體方面

　　1、x月份，我校舉(ju)行了第x“八字(zi)繩(sheng)”比賽。

　　2、x份，我校舉行了第x廣播操(cao)比賽。

　　3、x份，我(wo)校舉(ju)行了第x學生趣味(wei)運(yun)動會(hui)。

　　4、x份(fen)我校全體教師參加了xx組織的趣(qu)味運動(dong)會。

　　5、學(xue)生的(de)日常兩課兩操三(san)活動(dong)也常抓不(bu)懈，給學(xue)生以活動(dong)的(de)時(shi)間(jian)，鍛煉的(de)機(ji)會。

　　五、存在問題

　　當然在(zai)我(wo)的體育(yu)工作中仍然存在(zai)許(xu)多不足之處(chu)，主(zhu)要有(you)：

　　1、在日常工作中存在著敷衍馬虎的現象(xiang)，這(zhe)是需要改進的地(di)方。

　　2、校訓練隊(dui)訓練時間不(bu)夠保證。

　　對(dui)于體育(yu)教(jiao)師的評優、評先，針對(dui)目前的評優、評先方式，體育(yu)教(jiao)師與其(qi)它教(jiao)師相比存在著相當(dang)大的局限性，請領(ling)導(dao)在制定考核制度(du)上多給(gei)予(yu)關心和照顧。

　　4、體育器材的管(guan)理(li)有待于加(jia)(jia)強(qiang)，特別對器材管(guan)理(li)要更加(jia)(jia)規范。

　　5、今(jin)年擔(dan)任總務工作，經常的(de)因總務工作影響體育教學(xue)。沒有(you)協調好。

　　不(bu)(bu)過總體來說這(zhe)段實習(xi)(xi)期對我(wo)來說是(shi)很不(bu)(bu)平凡的(de)一年。我(wo)學到(dao)了(le)很多，也取得(de)了(le)一定的(de)成績，但是(shi)我(wo)知道這(zhe)還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠。在今后(hou)的(de)學習(xi)(xi)工作中(zhong)我(wo)將不(bu)(bu)斷(duan)地(di)學習(xi)(xi)、進取，再學習(xi)(xi)，再進取，才(cai)能成為一名更(geng)加合格(ge)的(de)體育(yu)教師。我(wo)相信在以后(hou)的(de)工作中(zhong)我(wo)會做得(de)更(geng)好。

老師實習個人工作總結4

　　實習(xi)工作圓(yuan)滿結束(shu)了(le)，回(hui)顧這一個月(yue)的(de)(de)生(sheng)活，感慨頗多：從(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)不(bu)(bu)適應(ying)到后(hou)(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)應(ying)付(fu)自如，從(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)懵懂到后(hou)(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)清晰，從(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)困(kun)惑到后(hou)(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)豁然開(kai)(kai)朗，從(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)辛(xin)苦到后(hou)(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)簡便，能夠(gou)說我們在不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)歷練(lian)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)提高，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)成熟……

　　我們(men)學習東西(xi)很(hen)快，短(duan)短(duan)的(de)一(yi)個多月，我們(men)都已初具準教(jiao)師(shi)風范(fan)。能很(hen)好地(di)駕馭一(yi)堂(tang)課(ke)，有點(dian)甚至不遜(xun)于準教(jiao)師(shi)。能夠說實(shi)習讓(rang)我們(men)學到(dao)了太多東西(xi)，我們(men)對教(jiao)師(shi)工作也有了更(geng)深刻的(de)認(ren)識，為我們(men)以后(hou)從事幼教(jiao)事業打下了堅實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　第一(yi)(yi)次踏入溫州市第三幼兒園得勝園區，是(shi)在實習前一(yi)(yi)個星期(qi)的(de)(de)星期(qi)三，我(wo)們懷著(zhu)(zhu)緊張的(de)(de)心境等待這我(wo)們的(de)(de)指導(dao)師(shi)來給(gei)我(wo)們教(jiao)案，和一(yi)(yi)些交代的(de)(de)事情，想(xiang)著(zhu)(zhu)下周實習的(de)(de)日(ri)子，走之前，指導(dao)師(shi)不忘引我(wo)們去中（3）班見一(yi)(yi)下孩子的(de)(de)面孔，看著(zhu)(zhu)他(ta)們就(jiu)很期(qi)望下星期(qi)與他(ta)們生活的(de)(de)日(ri)子

　　第一次給(gei)指導師試教時，我感覺到了(le)自(zi)我的(de)(de)十分(fen)不足(zu)，指導師總是能看到我沒(mei)有(you)(you)看到的(de)(de)東西，我感覺自(zi)我壓(ya)力很大，為什么(me)我沒(mei)有(you)(you)想到。第一次上(shang)課，我也慌慌張(zhang)張(zhang)的(de)(de)，總是會向指導師投求助的(de)(de)目光(guang)。但(dan)經過指導師的(de)(de)引導，我明(ming)白(bai)了(le)，在上(shang)課的(de)(de)過程中，你自(zi)我首先要(yao)很有(you)(you)自(zi)信，你的(de)(de)語調必須(xu)要(yao)有(you)(you)輕又重，要(yao)抑(yi)揚頓挫，要(yao)有(you)(you)吸引力，你的(de)(de)教具也必須(xu)要(yao)很周到，很有(you)(you)吸引力，這樣才(cai)能夠利用起幼(you)兒的(de)(de)有(you)(you)意識(shi)學習(xi)和無意識(shi)學習(xi)。

　　在(zai)上課的(de)(de)(de)過(guo)程中，你(ni)必(bi)須(xu)照顧到(dao)(dao)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，請(qing)到(dao)(dao)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)都能進入(ru)你(ni)的(de)(de)(de)課堂，讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)個幼(you)兒(er)(er)都覺(jue)得自(zi)我是重(zhong)要的(de)(de)(de)。在(zai)上課的(de)(de)(de)過(guo)程中，任何的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)都要說好(hao)要求，要有(you)示(shi)范，在(zai)體育(yu)課中，場地必(bi)須(xu)要設計(ji)好(hao)，規劃好(hao)，讓(rang)(rang)課堂能夠緊(jin)湊起(qi)來(lai)，任何活(huo)動(dong)后，都必(bi)須(xu)引導幼(you)兒(er)(er)整(zheng)理好(hao)操(cao)作過(guo)的(de)(de)(de)教具。

　　第一(yi)次帶班，我那種慌亂的(de)(de)(de)心境也是(shi)(shi)不(bu)停的(de)(de)(de)涌(yong)上(shang)來，經過指導師的(de)(de)(de)引導，我明(ming)白(bai)了當(dang)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)教師，并不(bu)是(shi)(shi)你課上(shang)的(de)(de)(de)有(you)多么的(de)(de)(de)好，而是(shi)(shi)你保(bao)育工作是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)做得到(dao)位，因為(wei)保(bao)教結合，保(bao)育是(shi)(shi)排在第一(yi)位。在晨間接待時，你要(yao)(yao)與每一(yi)位幼(you)兒問好，給他們一(yi)個(ge)微笑，觀察一(yi)下他們的(de)(de)(de)臉。在晨間活動時，你要(yao)(yao)照(zhao)顧(gu)到(dao)剛(gang)來的(de)(de)(de)幼(you)兒，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)有(you)器材(cai)玩(wan)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)會(hui)玩(wan)器材(cai)，雖(sui)然(ran)你要(yao)(yao)很仔細的(de)(de)(de)觀察、照(zhao)顧(gu)，但你的(de)(de)(de)身后也必(bi)須(xu)要(yao)(yao)有(you)一(yi)雙眼睛，能(neng)及(ji)時給做得好的(de)(de)(de)幼(you)兒一(yi)個(ge)肯定的(de)(de)(de)眼神。

　　我(wo)的(de)(de)每一(yi)(yi)節課(ke)指導教(jiao)師(shi)都堅持聽課(ke)，在課(ke)后細心幫我(wo)評(ping)課(ke)，針對我(wo)課(ke)堂(tang)上(shang)出(chu)現(xian)的(de)(de)缺點提出(chu)寶貴意見(jian)，并且肯定了我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)些可取(qu)之處，讓(rang)我(wo)倍受鼓舞，在課(ke)后努力(li)改正，提高(gao)教(jiao)學水平(ping)，以(yi)確保(bao)在下一(yi)(yi)次的(de)(de)教(jiao)學中不出(chu)現(xian)同樣的(de)(de)錯誤。經過指導教(jiao)師(shi)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)教(jiao)導和自我(wo)的(de)(de)努力(li)，我(wo)在教(jiao)態、語言、板(ban)書、提問技巧、與學生互(hu)動等各(ge)方面都得到了顯著的(de)(de)提高(gao)。

　　經(jing)過(guo)實習，使我在社(she)會(hui)實踐(jian)中接觸與本(ben)專業相關的(de)實際工作，增強感(gan)性認識(shi)，培養和鍛煉我們綜合(he)運用所學(xue)的(de)基礎(chu)(chu)理論、基本(ben)技能(neng)和專業知(zhi)識(shi)，去(qu)獨立(li)分析(xi)和解決實際問題的(de)本(ben)事，把理論和實踐(jian)結合(he)起來，提(ti)高實踐(jian)動手本(ben)事，為(wei)我們畢業后走上幼(you)教事業道路打下必須的(de)基礎(chu)(chu)。

老師實習個人工作總結5

　　來到我(wo)們的(de)(de)(de)幼兒園做(zuo)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而今(jin)實(shi)(shi)習也(ye)是(shi)(shi)快要結束了(le)，回顧在過(guo)去這(zhe)段(duan)(duan)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)日子(zi)，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)有(you)了(le)蠻多(duo)的(de)(de)(de)收獲，自(zi)己(ji)也(ye)是(shi)(shi)得到了(le)很多(duo)同事們的(de)(de)(de)一個(ge)幫助，讓我(wo)能在幼兒園把(ba)老師的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)給做(zuo)好，和孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)一個(ge)相(xiang)處也(ye)是(shi)(shi)特別(bie)的(de)(de)(de)開心，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)對于實(shi)(shi)習這(zhe)段(duan)(duan)期間的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)來做(zuo)下個(ge)人的(de)(de)(de)一個(ge)總結。

　　實習(xi)，有(you)老(lao)師(shi)帶我(wo)(wo)(wo)(wo)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)要求沒有(you)像其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)同事那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)高，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)盡(jin)力的(de)(de)(de)(de)(de)向優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)同事去看(kan)齊，做(zuo)(zuo)好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，認真的(de)(de)(de)(de)(de)去完成了領導交代的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)任務，既然是(shi)(shi)(shi)學，是(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)，那么(me)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)要去做(zuo)(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)能由(you)于(yu)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)，就覺得混過去就算了，那樣對(dui)自己，對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)(men)都是(shi)(shi)(shi)挺不(bu)(bu)負責任的(de)(de)(de)(de)(de)。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)去學習(xi)，和孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處，剛來(lai)到(dao)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)們(men)(men)還(huan)(huan)不(bu)(bu)能很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)接受我(wo)(wo)(wo)(wo)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)抱著(zhu)(zhu)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，和他(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)，和他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)起生(sheng)活，漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉了，他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了認可(ke)，然后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)開(kai)始嘗試教他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)些(xie)東(dong)西(xi)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)知道如何和孩(hai)子(zi)們(men)(men)相(xiang)處，又(you)樹立老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)威嚴，他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)愿意聽(ting)(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，上課的(de)(de)(de)(de)(de)時候，也(ye)是(shi)(shi)(shi)和平時會(hui)有(you)一(yi)些(xie)區別(bie)，會(hui)認真的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)聽(ting)(ting)，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)只(zhi)顧著(zhu)(zhu)玩(wan)鬧。

　　從(cong)實(shi)(shi)習里我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是認真(zhen)的(de)(de)(de)去(qu)聽其他老師的(de)(de)(de)建議，改善(shan)我(wo)(wo)(wo)教學的(de)(de)(de)方法，不斷的(de)(de)(de)去(qu)優化(hua)，認真(zhen)的(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，盡責(ze)的(de)(de)(de)去(qu)為孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)成長而(er)努力，他們的(de)(de)(de)進(jin)步其實(shi)(shi)也(ye)(ye)是見證著(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)更好(hao)了(le)，那么(me)他們也(ye)(ye)是會變得更加(jia)的(de)(de)(de)優秀，作(zuo)為老師，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是知道(dao)自己(ji)(ji)有(you)義務，有(you)責(ze)任去(qu)把工(gong)作(zuo)給做(zuo)好(hao)，同(tong)時我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是在工(gong)作(zuo)上面(mian)讓自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力得到(dao)了(le)很大的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)，而(er)今(jin)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)結束，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是感覺到(dao)自己(ji)(ji)在做(zuo)這份工(gong)作(zuo)上，有(you)了(le)更多的(de)(de)(de)心得，和剛(gang)進(jin)入幼兒(er)園時候的(de)(de)(de)自己(ji)(ji)相比，真(zhen)的(de)(de)(de)有(you)很大的(de)(de)(de)變化(hua)，而(er)今(jin)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是更加(jia)的(de)(de)(de)從(cong)容去(qu)面(mian)對孩(hai)子(zi)們，去(qu)解決他們的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，把知識(shi)教給他們。

　　當(dang)然和(he)優秀的(de)幼(you)師相比，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)清楚自己的(de)差距，經驗是(shi)不夠的(de)，遇到一(yi)(yi)(yi)些情況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)無法去(qu)(qu)處理，還有如果給我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)批新的(de)孩(hai)子(zi)，來讓我(wo)(wo)(wo)教(jiao)，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)會(hui)很大的(de)壓(ya)力(li)，畢竟這些孩(hai)子(zi)們(men)也是(shi)熟悉了，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)也是(shi)教(jiao)的(de)好(hao)(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)些，但(dan)是(shi)更難一(yi)(yi)(yi)些的(de)工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)也是(shi)需要繼續(xu)的(de)去(qu)(qu)學，去(qu)(qu)做，才能是(shi)做好(hao)(hao)(hao)的(de)，在今后(hou)的(de)工作(zuo)里面，我(wo)(wo)(wo)要繼續(xu)的(de)去(qu)(qu)提升，來把孩(hai)子(zi)們(men)教(jiao)好(hao)(hao)(hao)，他們(men)的(de)成長是(shi)非常重要的(de)，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)要更加的(de)努(nu)力(li)，才能把幼(you)兒園的(de)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)學工作(zuo)給去(qu)(qu)做好(hao)(hao)(hao)了。

老師實習個人工作總結6

　　在(zai)xx中(zhong)學(xue)(xue)為(wei)期____天的(de)(de)(de)教育實習(xi)，是我(wo)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)最(zui)難忘的(de)(de)(de)。因為(wei)它不僅讓(rang)(rang)我(wo)真正體會了當老師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種滿足感和一(yi)(yi)份為(wei)人師表(biao)(biao)的(de)(de)(de)責任，而且讓(rang)(rang)我(wo)時，我(wo)注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情反應，思考(kao)以后(hou)我(wo)要以怎樣方法去上課才(cai)能達(da)到良好的(de)(de)(de)效果，也就是“備學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”。同時，我(wo)在(zai)準(zhun)備了沒，他們都說(shuo)這是自己上化學(xue)(xue)課聽得最(zui)懂(dong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)節課，讓(rang)(rang)他們做(zuo)(zuo)了做(zuo)(zuo)練(lian)習(xi)，一(yi)(yi)個(ge)個(ge)邀功似的(de)(de)(de)讓(rang)(rang)我(wo)檢查，非常不錯！看著這一(yi)(yi)群學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)笑臉，自己覺(jue)得好開心，這大概就是作為(wei)老師的(de)(de)(de)那一(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)驕傲吧！

　　我也會(hui)經常聽我們(men)組同學(xue)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，吸取(qu)他人的(de)(de)(de)優(you)點，并巧妙(miao)地(di)應用到我的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂中。每上一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)前我都(dou)認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)、試講(jiang)、修(xiu)改？并且跟原任課(ke)(ke)(ke)老師說說我的(de)(de)(de)教學(xue)思(si)路，虛心聽取(qu)他的(de)(de)(de)建議；每上完一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，我都(dou)會(hui)主(zhu)動地(di)問原任課(ke)(ke)(ke)老師這(zhe)(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)上得怎么樣，有(you)哪些要改進(jin)的(de)(de)(de)地(di)方等。實(shi)習期間我總共上了3節(jie)(jie)新課(ke)(ke)(ke)、5節(jie)(jie)習題(ti)課(ke)(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)使(shi)我的(de)(de)(de)教學(xue)能力(li)大(da)大(da)提高(gao)(gao)，并得到老師的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度評價。當然這(zhe)(zhe)少(shao)不了指(zhi)導老師和同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)幫(bang)助，在這(zhe)(zhe)里(li)我深情(qing)地(di)對他們(men)說聲謝謝。

　　這(zhe)次實習令我(wo)(wo)(wo)感受頗多(duo)。一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)感知識(shi)學(xue)問浩如(ru)煙海和深(shen)(shen)感作為(wei)教(jiao)師需要(yao)(yao)(yao)寬闊的(de)(de)知識(shi)面(mian)是多(duo)么的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，使我(wo)(wo)(wo)在(zai)以(yi)后的(de)(de)日子里不得不晝(zhou)夜苦讀，不斷完善(shan)自(zi)己。所以(yi)，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)們(men)僅(jin)僅(jin)懂(dong)得課本(ben)上(shang)的(de)(de)知識(shi)，那(nei)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)體(ti)會到：要(yao)(yao)(yao)成為(wei)一(yi)名優(you)秀教(jiao)師，不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)學(xue)識(shi)淵博(bo)，其它(ta)各方(fang)(fang)面(mian)如(ru)語言(yan)、表達方(fang)(fang)式(shi)、心理狀態(tai)以(yi)及(ji)動作神態(tai)等都(dou)是很(hen)講究的(de)(de)。而且，還要(yao)(yao)(yao)把(ba)學(xue)到的(de)(de)知識(shi)應(ying)用(yong)到實踐上(shang)才是最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)課之前，要(yao)(yao)(yao)進(jin)行多(duo)次的(de)(de)試講，熟悉教(jiao)材，遇到自(zi)己解決不了的(de)(de)問題(ti)，就(jiu)和老師同學(xue)們(men)一(yi)起尋求解決方(fang)(fang)法，這(zhe)樣上(shang)課才會收到好的(de)(de)效果。

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)。由(you)于來實(shi)習之(zhi)前我(wo)在一些書籍里面(mian)看了班(ban)主任(ren)的(de)一些工(gong)作(zuo)所(suo)以(yi)我(wo)對班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)有所(suo)了解，所(suo)以(yi)，很快了解了原班(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)，從他(ta)那里學(xue)到了很多(duo)管理(li)班(ban)級(ji)方面(mian)的(de)經驗。比如：班(ban)上有什么新(xin)通知在黑板的(de)一個角落里寫出來，以(yi)便提醒學(xue)生；如何找學(xue)生談心；如何幫助(zhu)后進生轉化(hua)為先(xian)進生等。

　　首先我(wo)(wo)能較(jiao)快(kuai)的(de)了解(jie)(jie)整個班(ban)(ban)級的(de)情況特點。記得剛認(ren)識(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任時，我(wo)(wo)就急著找班(ban)(ban)主(zhu)任楊老師了解(jie)(jie)班(ban)(ban)級情況。楊老師想問題很周到，他已把(ba)班(ban)(ban)級所有的(de)資料都為我(wo)(wo)準備(bei)了一份。

　　在(zai)一(yi)個多(duo)月里，我(wo)(wo)(wo)更多(duo)的(de)是(shi)監督(du)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習、紀律以及衛(wei)生(sheng)。在(zai)監督(du)的(de)同(tong)時，不忘給他(ta)們(men)(men)灌(guan)輸一(yi)些人(ren)生(sheng)道理，能結合他(ta)們(men)(men)的(de)年齡特點進行思(si)想道德(de)教(jiao)育。打(da)掃衛(wei)生(sheng)方(fang)面女生(sheng)普遍比較(jiao)認(ren)真(zhen)積(ji)極，而有部分(fen)男生(sheng)就(jiu)非常(chang)偷懶，總是(shi)推推拖(tuo)拖(tuo)。對(dui)(dui)與這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)生(sheng)，就(jiu)應該給他(ta)們(men)(men)明(ming)確的(de)任(ren)務。有時候我(wo)(wo)(wo)也(ye)和他(ta)們(men)(men)一(yi)起搞衛(wei)生(sheng)，這(zhe)(zhe)樣他(ta)們(men)(men)也(ye)不好意(yi)思(si)偷懶了(le)(le)(le)(le)。在(zai)這(zhe)(zhe)期間，我(wo)(wo)(wo)還(huan)精心(xin)(xin)準備(bei)并(bing)召開了(le)(le)(le)(le)以“愛(ai)國(guo)愛(ai)校”為主題的(de)主題班會(hui)。通過這(zhe)(zhe)次活動，激發(fa)了(le)(le)(le)(le)大家(jia)(jia)對(dui)(dui)祖國(guo)的(de)熱(re)愛(ai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校的(de)熱(re)愛(ai)，培(pei)養了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)集(ji)體榮(rong)譽感。愛(ai)校的(de)表現就(jiu)是(shi)好好學(xue)(xue)習，這(zhe)(zhe)次班會(hui)激發(fa)了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)更加(jia)喜愛(ai)學(xue)(xue)習。在(zai)這(zhe)(zhe)次實習中，我(wo)(wo)(wo)充分(fen)體會(hui)到“愛(ai)心(xin)(xin)”在(zai)師(shi)生(sheng)中的(de)關(guan)鍵作(zuo)用，只有你(ni)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)付出(chu)真(zhen)愛(ai)，你(ni)才(cai)(cai)能取(qu)得(de)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)你(ni)的(de)尊重和信任(ren)。記得(de)一(yi)次，一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)不小(xiao)心(xin)(xin)拐(guai)到腳(jiao)，這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)生(sheng)當時就(jiu)哭了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)趕緊幫他(ta)輕輕脫掉(diao)襪子，看了(le)(le)(le)(le)看腳(jiao)，還(huan)好沒有出(chu)現腫脹(zhang)，然后(hou)通知(zhi)(zhi)班主任(ren)。這(zhe)(zhe)位學(xue)(xue)生(sheng)想要回家(jia)(jia)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)通知(zhi)(zhi)他(ta)的(de)父母，陪她(ta)等(deng)到他(ta)的(de)父母來接她(ta)后(hou)才(cai)(cai)離(li)開。之(zhi)后(hou)他(ta)非常(chang)感激我(wo)(wo)(wo)，以后(hou)上我(wo)(wo)(wo)的(de)課都比較(jiao)投(tou)入，還(huan)經常(chang)和我(wo)(wo)(wo)聊天。這(zhe)(zhe)件事讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體會(hui)到：只要你(ni)真(zhen)心(xin)(xin)地關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)會(hui)用心(xin)(xin)對(dui)(dui)你(ni)的(de)。

　　時間過(guo)的非常快(kuai)，當我(wo)真(zhen)正了(le)(le)解(jie)學(xue)生特點，開始和(he)他(ta)們建立起感(gan)情(qing)時，卻結束了(le)(le)。雖然非常短暫，但(dan)覺得自己學(xue)到了(le)(le)很多，特別是做事要(yao)認真(zhen)負責(ze)，也嘗(chang)到了(le)(le)當老(lao)師的酸甜苦辣，感(gan)受到學(xue)生的聰明可愛。

老師實習個人工作總結7

　　時(shi)間如(ru)轉瞬(shun)即逝，一(yi)溜煙(yan)的(de)(de)(de)工(gong)夫(fu)，我(wo)(wo)半年的(de)(de)(de)實(shi)習期(qi)(qi)就這(zhe)樣度過(guo)了(le)。但是我(wo)(wo)也(ye)過(guo)的(de)(de)(de)很(hen)充實(shi)和(he)開(kai)(kai)心。首先，在這(zhe)半年里，我(wo)(wo)作為一(yi)名小學(xue)的(de)(de)(de)實(shi)習老師，我(wo)(wo)收(shou)獲(huo)(huo)了(le)很(hen)多同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)尊敬(jing)和(he)支持；其次，在這(zhe)半年的(de)(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)里，我(wo)(wo)也(ye)提(ti)高(gao)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能力和(he)工(gong)作能力；最后，我(wo)(wo)收(shou)獲(huo)(huo)了(le)同(tong)事對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)關愛和(he)領(ling)導對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)信任。總的(de)(de)(de)來(lai)說，我(wo)(wo)在這(zhe)半年里的(de)(de)(de)成長和(he)進(jin)步，離不(bu)開(kai)(kai)學(xue)校對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)栽(zai)培，離不(bu)開(kai)(kai)領(ling)導、同(tong)事對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)關照(zhao)和(he)幫助，更離不(bu)開(kai)(kai)學(xue)生們(men)自身(shen)的(de)(de)(de)努力和(he)自覺。所以我(wo)(wo)感到(dao)(dao)(dao)自己(ji)很(hen)幸(xing)運，能在實(shi)習期(qi)(qi)里遇到(dao)(dao)(dao)xx學(xue)校，遇到(dao)(dao)(dao)xx如(ru)此優秀的(de)(de)(de)班級。接下來(lai)，是我(wo)(wo)對(dui)在整個實(shi)習期(qi)(qi)作為一(yi)名xx小學(xue)xx班級數學(xue)老師所做工(gong)作的(de)(de)(de)總結。

　　一、做好備課工作，做好教案

　　作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)師(shi)，不管(guan)是(shi)哪(na)(na)門科目的(de)教(jiao)師(shi)，還(huan)是(shi)哪(na)(na)個(ge)學(xue)校的(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)們都需在(zai)給(gei)同(tong)學(xue)們上(shang)課(ke)(ke)之前(qian)，做好備(bei)課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)。更(geng)何況我(wo)還(huan)只是(shi)一名實習老(lao)師(shi)，就(jiu)更(geng)要(yao)(yao)認真的(de)對(dui)待自(zi)己(ji)的(de)課(ke)(ke)堂，對(dui)待自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)和(he)備(bei)課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)了(le)。所以(yi)，在(zai)實習期，我(wo)總是(shi)會在(zai)頭一天要(yao)(yao)上(shang)課(ke)(ke)前(qian)，認真而仔(zi)細的(de)做好自(zi)己(ji)即將(jiang)要(yao)(yao)上(shang)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)所有(you)教(jiao)案和(he)備(bei)課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)。并會把自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)案虛心(xin)(xin)的(de)拿給(gei)其他(ta)老(lao)師(shi)看，讓他(ta)們給(gei)我(wo)指出錯誤，提出意(yi)見，我(wo)再(zai)拿回去進行修改(gai)。這樣得到的(de)課(ke)(ke)堂反映要(yao)(yao)比之前(qian)的(de)效果更(geng)佳。所以(yi)，就(jiu)這樣，在(zai)我(wo)虛心(xin)(xin)請(qing)教(jiao)和(he)充分準備(bei)之下，我(wo)們班的(de)數(shu)學(xue)成績越來越好了(le)。

　　二、認真批改作業，做好課后輔導工作

　　在課(ke)后(hou)，為(wei)了讓(rang)我的(de)(de)教學(xue)(xue)成果得(de)(de)(de)到更(geng)好的(de)(de)反(fan)饋。我專注且認真的(de)(de)批改著每個學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)家(jia)庭作(zuo)業(ye)，細心的(de)(de)找(zhao)出(chu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)錯誤，并給他(ta)們(men)(men)批注好，讓(rang)他(ta)們(men)(men)及時(shi)改正(zheng)。然后(hou)再根據他(ta)們(men)(men)作(zuo)業(ye)中出(chu)現比較(jiao)多的(de)(de)錯誤，給他(ta)們(men)(men)做(zuo)針對性的(de)(de)訓(xun)練。而且，一有時(shi)間(jian)，我就會給他(ta)們(men)(men)做(zuo)單獨的(de)(de)課(ke)后(hou)輔導作(zuo)業(ye)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)能夠更(geng)加聽得(de)(de)(de)更(geng)懂，學(xue)(xue)得(de)(de)(de)更(geng)明白。

　　在整個(ge)實(shi)習期里(li)，通過我(wo)不斷的(de)實(shi)踐和(he)經驗累積(ji)，我(wo)明白了作(zuo)為(wei)一名老師，要想把一個(ge)班級帶(dai)好，要想讓一個(ge)班級的(de)成績有所(suo)提(ti)升，那(nei)么不打(da)無準備之戰，和(he)做(zuo)好課后工作(zuo)是(shi)相當重要的(de)一點(dian)。因(yin)為(wei)光靠(kao)我(wo)們在課堂上(shang)努(nu)力(li)(li)是(shi)不夠的(de)，我(wo)們還要在多方面進行努(nu)力(li)(li)和(he)工作(zuo)。所(suo)以，在下(xia)一階段的(de)教(jiao)學工作(zuo)里(li)，我(wo)會更加努(nu)力(li)(li)的(de)做(zuo)到全方位(wei)教(jiao)學，多功能教(jiao)學。

老師實習個人工作總結8

　　很高興自己能夠在(zai)XX一中(zhong)實習(xi)半年，下(xia)面我總(zong)結(jie)一下(xia)自己在(zai)實習(xi)期間(jian)的工作。

　　在(zai)學(xue)校管理方面(mian)，我(wo)(wo)參(can)與(yu)了(le)(le)學(xue)生的(de)學(xue)分認定(ding)工作，主要是在(zai)河北省(sheng)普(pu)通高中(zhong)網絡教育平(ping)臺上完成一系列的(de)設(she)置，并(bing)輸入學(xue)生的(de)語文成績。我(wo)(wo)還(huan)(huan)參(can)與(yu)了(le)(le)針(zhen)對高二全體學(xue)生的(de)體能水平(ping)測試，負責(ze)全體男生的(de)身(shen)高體重(zhong)記錄。同時我(wo)(wo)還(huan)(huan)負責(ze)了(le)(le)兩個星期教工食(shi)堂的(de)伙食(shi)，主要負責(ze)統(tong)計人(ren)數，訂飯，搬菜等工作。

　　在考(kao)試(shi)方(fang)面，我參與(yu)了(le)高二階(jie)段性考(kao)試(shi)的(de)監考(kao)工作(zuo)，自己獨立(li)監考(kao)2場，與(yu)其他老師共同監考(kao)3場。后期與(yu)其他老師一起負責了(le)判卷，總分，記錄成績的(de)工作(zuo)。

　　在教學(xue)方面，我(wo)一(yi)周(zhou)有(you)16節(jie)正課，10節(jie)的(de)自習，比其他的(de)普(pu)通教師多出兩節(jie)，和(he)班主任的(de)自習課數(shu)量(liang)相同，另外(wai)每周(zhou)有(you)三次的(de)語文早讀。

　　在學(xue)校的(de)活(huo)動方面，我們高二主要有兩次比(bi)較重要的(de)活(huo)動，一次是“走(zou)復(fu)興路，圓中(zhong)國夢(meng)——讀(du)書成就夢(meng)想(xiang)”演講(jiang)比(bi)賽，我負責組織活(huo)動，同時擔任評委，；另一次是書法比(bi)賽，作為語(yu)文教師，我負責篩選(xuan)參賽作品的(de)工作。

　　實習的生(sheng)活(huo)，不僅提高了(le)我(wo)的教學(xue)能(neng)力，也使我(wo)的組織與(yu)管理(li)能(neng)力得(de)到一定的鍛煉(lian)。

老師實習個人工作總結9

　　大家好!因學(xue)校(xiao)的工作(zuo)安排于20xx年6月16日~11.26月帶學(xue)生到XX公司(si)頂崗(gang)學(xue)習(xi)。學(xue)校(xiao)的實習(xi)學(xue)生分在(zai)三(san)個實習(xi)基地。我是在(zai)xx公司(si)，也(ye)經常去xxx我是以xxx的實習(xi)學(xue)生為基礎(chu)，與(yu)xx，xx實習(xi)學(xue)生帶有(you)普遍性和共同性的問題進行的一個總(zong)結(jie)。

　　工學(xue)結合。頂崗實(shi)習是中(zhong)(zhong)等職業學(xue)校(xiao)教育改革中(zhong)(zhong)創就中(zhong)(zhong)并受到國家教育部(bu)門(men)充分肯定的教育模(mo)式。學(xue)們(men)應學(xue)校(xiao)的號召到工廠去頂崗實(shi)習的任務已經圓滿完(wan)成了(le)(le)。大部(bu)分同(tong)學(xue)都能珍惜機遇，聽(ting)從指揮(hui)，艱(jian)苦磨練，處處嚴格要求自己(ji)，為學(xue)校(xiao)爭取(qu)了(le)(le)榮譽(yu)。自己(ji)也(ye)得到了(le)(le)鍛煉提(ti)高。

　　我們(men)(men)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)XX公(gong)司廠上班(ban)的(de)(de)(de)工作(zuo)時間很(hen)(hen)長(大部分每(mei)月在350小(xiao)時左右(you))，工作(zuo)環境也(ye)比(bi)較差(車間沒有空(kong)調(diao)比(bi)較熱)，而(er)同(tong)學們(men)(men)都(dou)是(shi)第一(yi)次(ci)出(chu)來(lai)(lai)參(can)加(jia)工廠的(de)(de)(de)工作(zuo)，有些同(tong)學在家是(shi)嬌生慣養，過著(zhu)飯來(lai)(lai)開口，衣來(lai)(lai)伸手(shou)的(de)(de)(de)日(ri)子，出(chu)來(lai)(lai)以后每(mei)天工作(zuo)12小(xiao)時，基(ji)本上每(mei)晚都(dou)是(shi)十點(dian)以后下(xia)班(ban)，吃夜(ye)宵，排隊洗(xi)(xi)澡。洗(xi)(xi)衣服(fu)要到半夜(ye)12點(dian)以后才能睡覺，確實(shi)(shi)很(hen)(hen)累，各位(wei)同(tong)學都(dou)能堅持(chi)下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)確不(bu)易。在這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習過程中，取得了不(bu)少成績，同(tong)時也(ye)存(cun)在很(hen)(hen)多問題。

　　一.成績

　　1. 鍛煉了(le)意志和毅力，適應社會的能(neng)力得到了(le)提高。

　　在(zai)上班時間(jian)長，工(gong)作(zuo)環境較差的(de)工(gong)廠上班。是(shi)對意志(zhi)和毅(yi)力一個很好(hao)的(de)鍛煉(lian)，意志(zhi)毅(yi)力不(bu)強的(de)人不(bu)能堅(jian)(jian)持到最后。堅(jian)(jian)持下來需要(yao)吃盡苦，也需要(yao)很大的(de)決(jue)心和勇氣，每一個關口(kou)都很難熬，要(yao)用堅(jian)(jian)強的(de)毅(yi)力克(ke)服它。

　　我們有個同學(xue)剛進廠的時候上白班(ban)，感覺沒有什么，有一(yi)天(tian)要求轉夜(ye)(ye)班(ban)就不(bu)(bu)(bu)(bu)行了(le)。在上第一(yi)個夜(ye)(ye)班(ban)的半夜(ye)(ye)三點，他感覺堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)(bu)下去了(le)，找領班(ban)請假不(bu)(bu)(bu)(bu)批，是走還是不(bu)(bu)(bu)(bu)走，這(zhe)是對意志和毅力的一(yi)次考驗。意志毅力不(bu)(bu)(bu)(bu)強的人可能會(hui)走了(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)干了(le)。但這(zhe)位同學(xue)選擇往下做，一(yi)邊(bian)做一(yi)邊(bian)留眼淚，堅(jian)持做完第一(yi)個夜(ye)(ye)班(ban)，從第二個夜(ye)(ye)班(ban)開(kai)始，感覺也就不(bu)(bu)(bu)(bu)累了(le)。

　　這(zhe)(zhe)好像(xiang)電腦游(you)(you)戲的(de)每一(yi)(yi)關(guan)最后(hou)一(yi)(yi)關(guan)口一(yi)(yi)樣，很難不容易過。如(ru)果你(ni)很怕難，過不了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)關(guan)口，這(zhe)(zhe)個(ge)游(you)(you)戲你(ni)就(jiu)玩(wan)不成。如(ru)果你(ni)知(zhi)難而(er)上想(xiang)辦法(fa)過這(zhe)(zhe)個(ge)關(guan)口，前面就(jiu)會有(you)很多社會有(you)趣的(de)東西等著(zhu)你(ni)。

　　過去(qu)人生(sheng)也是(shi)個關口(kou)，如(ru)果(guo)你逃(tao)(tao)避(bi)(bi)了下次(ci)還有比這(zhe)難(nan)得多的困難(nan)你都會選擇逃(tao)(tao)避(bi)(bi)，你的人生(sheng)將會一事無成(cheng)。如(ru)果(guo)你選擇堅持下來以(yi)后的困難(nan)也會想(xiang)辦法克服(fu)。終會有成(cheng)功的一天。

　　2. 熟悉了(le)(le)工廠的(de)工作流程和(he)生活的(de)情(qing)況(kuang)，動(dong)手能力(li)得(de)到了(le)(le)很大(da)的(de)提高，為將來就(jiu)業打(da)下了(le)(le)牢固(gu)的(de)基(ji)礎。

　　同(tong)(tong)學(xue)們都(dou)(dou)是(shi)第一次進(jin)廠(chang)工作(zuo)(zuo)，對工廠(chang)的(de)(de)一切(qie)都(dou)(dou)很陌生(sheng)，入(ru)廠(chang)、上班(ban)等手(shou)續(xu)都(dou)(dou)是(shi)在老師(shi)的(de)(de)帶領(ling)下完(wan)成的(de)(de)。剛開(kai)始工作(zuo)(zuo)時有(you)部(bu)分(fen)同(tong)(tong)學(xue)比較懶(lan)散，動(dong)作(zuo)(zuo)緩慢，也(ye)有(you)同(tong)(tong)學(xue)眼高(gao)手(shou)低，沾輕怕重(zhong);還有(you)少量同(tong)(tong)學(xue)站有(you)的(de)(de)崗位都(dou)(dou)做(zuo)不下來，掃地也(ye)掃不干凈(jing)，動(dong)手(shou)能力極差而不能適應工廠(chang)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，而被工廠(chang)開(kai)除(chu)。經過(guo)老師(shi)的(de)(de)幫助(zhu)和(he)教育，與工廠(chang)協調(diao)后重(zhong)新(xin)上班(ban)。大部(bu)分(fen)同(tong)(tong)學(xue)都(dou)(dou)能認識自(zi)己(ji)的(de)(de)不足，改(gai)正自(zi)己(ji)的(de)(de)缺點，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)動(dong)手(shou)能力。基本上能適應工廠(chang)生(sheng)產線的(de)(de)節(jie)奏。

　　在生活中，開(kai)始部分同學對每星期(qi)以后(hou)的(de)生活費(fei)不能(neng)有(you)(you)計(ji)劃地(di)使用，前(qian)三(san)天為富(fu)翁大手大腳。后(hou)幾(ji)天為乞(qi)丐想盡千方(fang)百(bai)計(ji)的(de)辦法找老師要錢，找家長要錢，找別(bie)人借錢，要不到錢就(jiu)餓肚(du)子。經過(guo)一段時間的(de)適(shi)應后(hou)。除了別(bie)同學外(wai)，基本都(dou)能(neng)計(ji)劃開(kai)支，保證每星期(qi)七(qi)天每天的(de)開(kai)支平衡。就(jiu)有(you)(you)這(zhe)些(xie)，都(dou)為將來的(de)就(jiu)業(ye)打下了堅(jian)實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　2. 得到了(le)實惠。緩解了(le)家長的壓力(li)。

　　同(tong)學(xue)(xue)們(men)到了(le)工廠頂(ding)崗實(shi)(shi)習，享受(shou)工廠正式員工的(de)(de)工資標準和福利待(dai)遇，XX公司的(de)(de)工作時間長工資待(dai)遇也相當極高(gao)，在(zai)旺季的(de)(de)八，九，十三個月，大(da)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)都有(you)兩千(qian)多(duo)元，一(yi)般也有(you)一(yi)千(qian)元，八百元，當然(ran)幾個礦工的(de)(de)請假的(de)(de)沒(mei)有(you)。如毛宗文。陳普詠。夏玲鳳等同(tong)學(xue)(xue)，每月開支約(yue)500元，可(ke)以存1500元左右，實(shi)(shi)習回來(lai)后大(da)約(yue)可(ke)以存六(liu)，七千(qian)元，另(ling)外再加上國(guo)家對中(zhong)職(zhi)生(sheng)(sheng)一(yi)年一(yi)千(qian)五百元的(de)(de)生(sheng)(sheng)活資助(zhu)，有(you)八千(qian)多(duo)元，有(you)了(le)這筆錢，今后上學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)雜(za)費(fei)(fei)，生(sheng)(sheng)活費(fei)(fei)綽(chuo)綽(chuo)有(you)余了(le)，這大(da)大(da)的(de)(de)緩解了(le)家長的(de)(de)壓力(li)，家長不(bu)必(bi)在(zai)為學(xue)(xue)雜(za)費(fei)(fei)和每月的(de)(de)生(sheng)(sheng)活費(fei)(fei)發(fa)愁。

　　總(zong)之(zhi)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)通過這(zhe)一(yi)次(ci)(ci)頂崗實習鍛煉了(le)意志(zhi)和(he)(he)毅力，熟悉(xi)了(le)工(gong)廠的(de)工(gong)作和(he)(he)生活環境，得到了(le)應有(you)的(de)報酬，一(yi)舉多(duo)得。其(qi)中特別提出表現的(de)是(shi)李佳華同(tong)學(xue)(xue)，他在晚(wan)上十(shi)一(yi)點多(duo)點在陽臺上曬衣服(fu)的(de)時(shi)候不(bu)小心將玻璃(li)窗(chuang)弄下來(lai)(lai)，砸在左手(shou)(shou)中指(zhi)上我當時(shi)看了(le)好像沒什(shen)么事，給(gei)了(le)他一(yi)瓶紅花(hua)油(you)叫他擦一(yi)擦。第(di)(di)二(er)天(tian)感覺不(bu)對(dui)，我帶他們(men)去(qu)醫院拍片證實是(shi)骨折(zhe)，因為(wei)是(shi)旺(wang)季廠里不(bu)讓請(qing)(qing)假。李佳華同(tong)學(xue)(xue)在醫院將左手(shou)(shou)中指(zhi)上夾(jia)板(ban)固定后回(hui)來(lai)(lai)就馬上去(qu)上班(ban)(ban)(ban)，沒有(you)請(qing)(qing)半(ban)天(tian)假，還有(you)毛(mao)宗(zong)文，袁可，陳普(pu)詠，江(jiang)波等同(tong)學(xue)(xue)感冒發燒，廠里不(bu)讓請(qing)(qing)假，只在晚(wan)上加班(ban)(ban)(ban)時(shi)提前兩小時(shi)下班(ban)(ban)(ban)，我帶他們(men)去(qu)醫院看病，打了(le)兩瓶吊針后，第(di)(di)二(er)天(tian)早上退燒了(le)，就馬上去(qu)上班(ban)(ban)(ban)，也沒有(you)請(qing)(qing)假，另有(you)女生夏玲鳳(feng)同(tong)學(xue)(xue)進廠半(ban)年來(lai)(lai)沒有(you)請(qing)(qing)過一(yi)次(ci)(ci)假，曠過一(yi)次(ci)(ci)工(gong)。每(mei)天(tian)都(dou)是(shi)沿著(zhu)上班(ban)(ban)(ban)十(shi)二(er)小時(shi)，而且生活費(fei)比別的(de)同(tong)學(xue)(xue)節約一(yi)千(qian)多(duo)元。另外，多(duo)威實習上08數控班(ban)(ban)(ban)有(you)不(bu)少男(nan)生也存了(le)一(yi)千(qian)多(duo)元的(de)生活費(fei)這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)都(dou)是(shi)值得我們(men)學(xue)(xue)習的(de)。

　　二. 存在的問題。

　　在XX公司工廠(chang)飯堂三樓有個管理(li)室，今(jin)年暑期通過(guo)這(zhe)個管理(li)室招了近(jin)兩千學生(sheng)(sheng)工人。每(mei)天在辦公室有近(jin)十(shi)所學校之十(shi)幾位老(lao)師，他們(men)都(dou)(dou)笑我(wo)，幾十(shi)個學生(sheng)(sheng)比幾后個學生(sheng)(sheng)的(de)(de)老(lao)師都(dou)(dou)忙(mang)。怎么他們(men)看到(dao)我(wo)“忙(mang)”忙(mang)到(dao)哪里去了呢(ni)?下(xia)面就以我(wo)們(men)“忙(mang)”來說(shuo)說(shuo)我(wo)們(men)存(cun)在的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，(因為有問(wen)(wen)題(ti)我(wo)要(yao)決絕問(wen)(wen)題(ti)才忙(mang)，如果每(mei)個同學都(dou)(dou)象上(shang)面提到(dao)的(de)(de)表(biao)現好的(de)(de)同學那樣，我(wo)是真(zhen)的(de)(de)無(wu)事(shi)可做了)。

　　1. 每(mei)天(tian)早(zao)上(shang)七點多，到沒(mei)個寢(qin)室去看同學(xue)們(men)(men)有沒(mei)有起(qi)床(chuang)，晚上(shang)十二(er)點多去查鋪，如有不(bu)在宿舍(she)的(de)(de)打電話將他們(men)(men)叫(jiao)(jiao)回。有少數同學(xue)根本沒(mei)什么(me)時間(jian)觀念，也沒(mei)有想(xiang)的(de)(de)確我(wo)們(men)(men)出來(lai)的(de)(de)實(shi)習的(de)(de)目的(de)(de)是什么(me)，只(zhi)知道玩，有時候半夜二(er)，三點鐘起(qi)來(lai)去上(shang)網二(er)，llmov.com三個小(xiao)時又回來(lai)睡覺(jue)，早(zao)上(shang)就(jiu)起(qi)不(bu)來(lai)， 基本上(shang)每(mei)天(tian)早(zao)上(shang)都要叫(jiao)(jiao)起(qi)床(chuang)。

　　2. 我(wo)到車(che)(che)間(jian)(jian)去巡視(shi)，在(zai)看同學(xue)們去車(che)(che)間(jian)(jian)上(shang)班過(guo)程中有無困難有沒(mei)有安排(pai)力(li)所能(neng)及(ji)的(de)(de)工作(zuo)，與領班，科長，廠長了解(jie)同學(xue)們上(shang)班情況的(de)(de)次數比別的(de)(de)學(xue)校老師(shi)多，因(yin)為(wei)XX公(gong)司和多威(wei)不一(yi)樣，在(zai)多威(wei)學(xue)生(sheng)不上(shang)班領班馬(ma)上(shang)會(hui)給(gei)老師(shi)打(da)電(dian)話(hua)，而XX公(gong)司的(de)(de)領班對少數調(diao)皮學(xue)生(sheng)頭痛，想讓他(ta)們礦工幾次就把(ba)他(ta)開除，我(wo)也要求領班給(gei)我(wo)打(da)電(dian)話(hua)，但有時候我(wo)不到車(che)(che)間(jian)(jian)發現不了礦工的(de)(de)，我(wo)以去車(che)(che)間(jian)(jian)次數很多了，基本沒(mei)星(xing)期三四去。

　　3. 我們(men)有(you)(you)(you)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)在家來從不(bu)任何勞動，上班時就懶(lan)散，動作遲緩，還(huan)有(you)(you)(you)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)怕苦(ku)怕累，經常(chang)請(qing)假或曠(kuang)工，導致我們(men)有(you)(you)(you)十(shi)個(ge)以(yi)上的同(tong)(tong)學(xue)(xue)曾經被開(kai)除(chu)過，有(you)(you)(you)個(ge)別同(tong)(tong)學(xue)(xue)開(kai)除(chu)還(huan)不(bu)止一次。開(kai)除(chu)后我要(yao)到車(che)間去和領班、課長(chang)，其廠長(chang)溝通(tong)，協調，實習不(bu)行還(huan)要(yao)找飯堂(tang)三樓管理室的老板(ban)出面(mian)，一個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)被開(kai)除(chu)我要(yao)來來往往跑5次以(yi)上，找3~5個(ge)人(ren)才能辦好重新入職上班。

老師實習個人工作總結10

　　“況是清(qing)明好天氣，不妨游衍莫忘歸(gui)。”孩子們在期待(dai)中等待(dai)著清(qing)明假期的來臨，我卻在忐忑(te)不安中準備著第一(yi)次錄課，總(zong)在思考(kao)如何運(yun)用(yong)一(yi)種與(yu)傳統灌輸教(jiao)學(xue)不同的方式，帶給學(xue)生們全新的學(xue)習體驗。

　　按(an)照(zhao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)應該(gai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)是《過(guo)秦(qin)(qin)論》，但是這個(ge)長(chang)篇的(de)(de)(de)文言文很難在(zai)15分(fen)(fen)鐘時(shi)(shi)間(jian)內講(jiang)清楚一(yi)個(ge)知(zhi)識點(dian)。不(bu)(bu)過(guo)，為(wei)了不(bu)(bu)耽誤孩子們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度(du)，決定還是錄(lu)課(ke)(ke)(ke)《過(guo)秦(qin)(qin)論》，只是要(yao)采取一(yi)種可以給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)充足(zu)的(de)(de)(de)機會自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方式(shi)。即(ji)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)預(yu)習(xi)(xi)，分(fen)(fen)小組(zu)、分(fen)(fen)任務討論重點(dian)字詞、句(ju)式(shi)，由(you)學(xue)(xue)生(sheng)板書并講(jiang)解課(ke)(ke)(ke)文，最后教(jiao)(jiao)師補充總結。由(you)于《過(guo)秦(qin)(qin)論》篇幅過(guo)長(chang)，不(bu)(bu)能占用過(guo)多的(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)來預(yu)習(xi)(xi)，因(yin)此(ci)將其分(fen)(fen)為(wei)6部分(fen)(fen)，每(mei)兩個(ge)小組(zu)研究一(yi)部分(fen)(fen)，共(gong)同完成整篇課(ke)(ke)(ke)文的(de)(de)(de)講(jiang)解。在(zai)此(ci)次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中，小組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是運(yun)用地(di)最充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，從中也感(gan)受(shou)到(dao)了小組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)利與弊，在(zai)此(ci)分(fen)(fen)享(xiang)，共(gong)同改進。

　　小組(zu)(zu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)式(shi)最大(da)的(de)好處就(jiu)是充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體作用(yong)，把課(ke)堂真正地(di)(di)還給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們通(tong)過討(tao)論，發表(biao)自己的(de)見(jian)解(jie)并(bing)傾聽他人的(de)意見(jian)，共同(tong)完成對(dui)整(zheng)篇課(ke)文的(de)理解(jie)。尤其是在展示階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)扮演教師的(de)角色自主講解(jie)，會發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要比教師講解(jie)地(di)(di)更加全面、詳(xiang)細、具體，很多同(tong)學(xue)(xue)(xue)真正地(di)(di)做(zuo)到了(le)文言文翻譯字(zi)(zi)字(zi)(zi)落實，每個字(zi)(zi)都會認真解(jie)釋，帶給我很多驚喜(xi)。小組(zu)(zu)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)還可以(yi)充(chong)分活躍課(ke)堂，使(shi)整(zheng)節課(ke)活潑自然，銜接(jie)順暢(chang)。大(da)概孩子們之間還是最好交流的(de)，可以(yi)無所(suo)顧忌，有什么疑問就(jiu)可以(yi)提出(chu)。

　　但(dan)小(xiao)組(zu)教學(xue)也有不可避免的弊端(duan)。每個(ge)小(xiao)組(zu)都(dou)是程度(du)不同(tong)的同(tong)學(xue)的組(zu)合，而(er)小(xiao)組(zu)教學(xue)又是一種自(zi)由的形式(shi)，無法照顧到每一位同(tong)學(xue)的情況，很可能(neng)會(hui)出現(xian)學(xue)生(sheng)兩極分(fen)化加重。尤其是在(zai)(zai)小(xiao)組(zu)討(tao)論環節和課上(shang)展(zhan)(zhan)示(shi)環節，程度(du)較(jiao)好(hao)的同(tong)學(xue)掌(zhang)控了(le)整(zheng)個(ge)局(ju)面，向組(zu)內(nei)其他成員講(jiang)解知(zhi)識并在(zai)(zai)課堂上(shang)展(zhan)(zhan)示(shi)組(zu)內(nei)成果(guo)。對(dui)于程度(du)較(jiao)差同(tong)學(xue)，雖然在(zai)(zai)不斷(duan)給予他們(men)鼓(gu)勵與引導(dao)，提供(gong)多(duo)次機(ji)會(hui)，但(dan)仍是無法調(diao)動他們(men)的積極性，在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)小(xiao)組(zu)教學(xue)活動中，他們(men)只是扮(ban)演了(le)旁觀者的角色，這樣(yang)兩極分(fen)化的狀(zhuang)態令(ling)人揪心(xin)。

　　在此(ci)次(ci)的小(xiao)組教(jiao)學(xue)(xue)中，我也(ye)體會(hui)到(dao)實行小(xiao)組教(jiao)學(xue)(xue)方式時必須注意(yi)的問題(ti)：

　　①在(zai)小(xiao)組討(tao)論(lun)前，明確(que)小(xiao)組討(tao)論(lun)的(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)、任(ren)務，必須在(zai)規定時(shi)(shi)間(jian)(jian)內(nei)完(wan)成規定的(de)任(ren)務，時(shi)(shi)間(jian)(jian)截止(zhi)后馬上(shang)停止(zhi)討(tao)論(lun)，避免學生(sheng)利用課上(shang)小(xiao)組討(tao)論(lun)時(shi)(shi)間(jian)(jian)說閑話;

　　②在小組活動(dong)中(zhong)，教師應(ying)該時刻(ke)關注學(xue)(xue)生討論狀況，了解學(xue)(xue)情，幫(bang)助程度較差或是性(xing)格內向的(de)同學(xue)(xue)參與進討論中(zhong)去。

　　我(wo)相信小(xiao)組教學是一個很好的(de)教學方(fang)式，只要不斷(duan)改進，盡量避(bi)免弊端，一定可以成(cheng)為幫助(zhu)學生成(cheng)長(chang)的(de)好方(fang)式。

老師實習個人工作總結11

　　新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)周認(ren)(ren)識(shi)并(bing)記住了(le)(le)(le)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，在了(le)(le)(le)解(jie)他(ta)們(men)個人情況的(de)(de)(de)同時也發(fa)現了(le)(le)(le)很多(duo)(duo)問題。每個學(xue)(xue)生都(dou)有自己(ji)獨有的(de)(de)(de)特點，不能一(yi)刀切，單看(kan)(kan)成績好(hao)(hao)(hao)壞(huai)，不顧及(ji)其他(ta)方面，就認(ren)(ren)定學(xue)(xue)習好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生就是(shi)什么都(dou)好(hao)(hao)(hao)，另一(yi)些學(xue)(xue)習不好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生就是(shi)什么都(dou)不行。對待學(xue)(xue)生不能像(xiang)在菜市(shi)場(chang)買(mai)菜一(yi)樣，來(lai)來(lai)回(hui)回(hui)的(de)(de)(de)逛，左(zuo)挑挑右撿撿，看(kan)(kan)到(dao)外形好(hao)(hao)(hao)看(kan)(kan)，價(jia)格實惠的(de)(de)(de)菜就打算多(duo)(duo)要(yao)一(yi)些，而不考慮自己(ji)到(dao)底能吃多(duo)(duo)少(shao)，最后(hou)因為買(mai)多(duo)(duo)了(le)(le)(le)吃不了(le)(le)(le)而后(hou)悔;對于其貌不揚、價(jia)格不菲的(de)(de)(de)果蔬就不理不睬，從(cong)來(lai)不去思考他(ta)們(men)究竟有沒有價(jia)值，等到(dao)真正需要(yao)了(le)(le)(le)才(cai)后(hou)悔沒有一(yi)起買(mai)齊(qi)。但學(xue)(xue)生不同于蔬菜，買(mai)多(duo)(duo)了(le)(le)(le)，扔(reng)掉雖然覺得可(ke)惜卻沒有什么大不了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)，買(mai)少(shao)了(le)(le)(le)，完全(quan)可(ke)以再(zai)去市(shi)場(chang)買(mai)一(yi)次，隨時都(dou)可(ke)以滿足需要(yao)。

　　學生(sheng)(sheng)(sheng)不是蔬菜，不是隨(sui)隨(sui)便便就可以丟棄(qi)不管的(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自己也(ye)沒(mei)有(you)時(shi)間(jian)和(he)(he)機會(hui)選擇(ze)重(zhong)新再活一(yi)次，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)正(zheng)處于身(shen)體和(he)(he)心理(li)發展的(de)(de)關鍵階(jie)段，如果(guo)犯(fan)了錯(cuo)(cuo)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)及時(shi)改(gai)過，還(huan)有(you)很(hen)光明的(de)(de)未來在(zai)等待著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，如果(guo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)現(xian)在(zai)犯(fan)了錯(cuo)(cuo)，但卻(que)沒(mei)有(you)人能(neng)(neng)(neng)夠(gou)及時(shi)指出并幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)改(gai)正(zheng)，那么這些錯(cuo)(cuo)誤很(hen)可能(neng)(neng)(neng)就會(hui)伴隨(sui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)學習(xi)帶來數不清的(de)(de)麻煩(fan)與煩(fan)惱。而(er)老師的(de)(de)職責(ze)之一(yi)就是盡其(qi)所(suo)能(neng)(neng)(neng)，及時(shi)發現(xian)學生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上的(de)(de)問(wen)題，積極尋(xun)找適合的(de)(de)方法(fa)和(he)(he)途徑幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)盡早地擺脫問(wen)題，和(he)(he)其(qi)他(ta)(ta)(ta)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)樣健康快樂地成長。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)就(jiu)是(shi)這樣，他(ta)(ta)們(men)各自有(you)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，處(chu)理(li)(li)起來(lai)要(yao)(yao)因人(ren)而(er)異，因材施教。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)寫作業，尤其是(shi)對(dui)于我(wo)(wo)這個(ge)剛來(lai)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，幾(ji)乎(hu)就(jiu)沒有(you)上交過幾(ji)次作業，發下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卷子和(he)試(shi)題(ti)(ti)經常是(shi)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)放在(zai)哪里或(huo)是(shi)故意(yi)說找不(bu)(bu)(bu)著而(er)不(bu)(bu)(bu)看(kan)不(bu)(bu)(bu)寫，對(dui)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生必須(xu)要(yao)(yao)嚴(yan)肅處(chu)理(li)(li)，和(he)顏(yan)說色不(bu)(bu)(bu)但(dan)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)處(chu)理(li)(li)問(wen)題(ti)(ti)反(fan)而(er)會讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)以為老(lao)師軟弱可(ke)欺，換句話說就(jiu)是(shi)該嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)必須(xu)嚴(yan)，首(shou)先要(yao)(yao)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)聽話，之(zhi)后才有(you)可(ke)能(neng)(neng)慢(man)慢(man)改變(bian)自己，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績。對(dui)于實(shi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)想學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)設法鎮住他(ta)(ta)們(men)，基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業要(yao)(yao)完成(cheng)，上課(ke)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)違(wei)反(fan)課(ke)堂紀律，課(ke)下必須(xu)看(kan)書背單(dan)詞。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績還(huan)算可(ke)以的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，可(ke)以適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給多他(ta)(ta)們(men)布置一些(xie)能(neng)(neng)力拔(ba)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力得(de)到更大提高。剩下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都是(shi)在(zai)跟著學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但(dan)是(shi)課(ke)上注(zhu)意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集中，時(shi)常走神，筆記不(bu)(bu)(bu)完整，作業不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)自主(zhu)完成(cheng)，經常抄(chao)襲(xi)，遇到問(wen)題(ti)(ti)不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)解也(ye)不(bu)(bu)(bu)會主(zhu)動(dong)地問(wen)老(lao)師，我(wo)(wo)能(neng)(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調動(dong)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力到課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)找我(wo)(wo)問(wen)問(wen)題(ti)(ti)，諸如此類，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)慢(man)慢(man)也(ye)會產生積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　對于學(xue)(xue)生們不能(neng)(neng)(neng)心急，即使是再有能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)老師，面(mian)對一(yi)群良莠不齊(qi)、能(neng)(neng)(neng)力(li)一(yi)般的(de)學(xue)(xue)生也很難在短時間(jian)內讓他(ta)們的(de)成(cheng)績取得巨大的(de)進步(bu)，我目前能(neng)(neng)(neng)做的(de)就是一(yi)步(bu)步(bu)穩扎穩打，提(ti)高(gao)他(ta)們的(de)基(ji)礎能(neng)(neng)(neng)力(li)，讓他(ta)們在自己的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)范圍之內發揮(hui)出(chu)最好的(de)成(cheng)績。

老師實習個人工作總結12

　　俗話說:萬(wan)事開頭難(nan)(nan)。剛進入到幼(you)兒園實習，總覺得困難(nan)(nan)很(hen)大，自己工作毫(hao)無(wu)經驗，面(mian)對(dui)性格各異的(de)孩子(zi)，面(mian)對(dui)新工作，的(de)確工作很(hen)難(nan)(nan)開展(zhan)。毫(hao)無(wu)頭緒(xu)可言，到底該從(cong)哪里下手呢(ni)，看(kan)著師姐們輕輕松松的(de)帶(dai)著寶寶開展(zhan)各種活動，做(zuo)著一個又一個的(de)游戲，看(kan)著孩子(zi)們一張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)興奮、熱情高漲的(de)小臉，我(wo)(wo)深深地(di)被(bei)感染著，我(wo)(wo)努力地(di)去學習，嘗(chang)試獨立帶(dai)孩子(zi)，經過幾次之后，我(wo)(wo)的(de)緊(jin)張(zhang)(zhang)心理才逐步退去，慢慢的(de)融入這(zhe)個小集體當中。

　　實習第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)畫面(mian)還歷(li)歷(li)在(zai)目，那是(shi)(shi)(shi)多么讓(rang)人(ren)印象深刻。清晨，早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)起(qi)床，帶著那一(yi)(yi)(yi)點(dian)興奮，那一(yi)(yi)(yi)點(dian)緊張，那一(yi)(yi)(yi)點(dian)好奇(qi)準備開(kai)始實習的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)。剛進班(ban)級，我要面(mian)對的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)如何讓(rang)這些可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩子接納我，并且(qie)喜歡我。大班(ban)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)面(mian)對陌生人(ren)時(shi)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)那么心懷(huai)好奇(qi)，他(ta)們會(hui)(hui)主動上來和(he)你(ni)打(da)招呼，并且(qie)問(wen)這問(wen)那，很快(kuai)我就(jiu)和(he)他(ta)們熟(shu)悉起(qi)來，打(da)成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)片。我的(de)(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)可是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名經驗老(lao)(lao)(lao)(lao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)閘北(bei)名師(shi)(shi)，比(bi)起(qi)“指導(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)”這個身(shen)份，我覺得她(ta)更像我的(de)(de)(de)(de)媽媽，不(bu)只是(shi)(shi)(shi)因為(wei)她(ta)的(de)(de)(de)(de)年齡和(he)我媽媽相(xiang)仿，更因為(wei)她(ta)就(jiu)像是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)位(wei)慈愛(ai)的(de)(de)(de)(de)母親，用盡心血(xue)哺育我這個剛“出生”的(de)(de)(de)(de)孩子。我會(hui)(hui)積極觀(guan)察陳老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)如何引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)自主學(xue)習，當(dang)我有疑(yi)問(wen)時(shi)，會(hui)(hui)及(ji)時(shi)請教(jiao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，并能(neng)很快(kuai)地將老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)(de)經驗付諸于行(xing)動，成為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)經驗。在(zai)陳老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)幫助下，我很快(kuai)得就(jiu)熟(shu)悉了(le)(le)工作(zuo)，并且(qie)他(ta)都(dou)(dou)會(hui)(hui)和(he)我說說班(ban)級里每個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情況，我知道(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，需要通過接觸幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)、了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，逐步形成尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)、熱愛(ai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)、關心幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)、理(li)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念。

　　在(zai)實(shi)習(xi)整個(ge)過程中，我悟出(chu)了(le)要(yao)因人(ren)施教，面對不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒要(yao)用不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，每個(ge)孩(hai)子都(dou)(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)差異，有(you)自己(ji)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)內心小(xiao)世界，而作(zuo)為他(ta)們老師，要(yao)想真正走進孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)內心小(xiao)世界，不(bu)(bu)(bu)用心去了(le)解(jie)去發(fa)現(xian)捕(bu)捉他(ta)們的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)是不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)，每個(ge)孩(hai)子都(dou)(dou)有(you)他(ta)的(de)(de)(de)(de)可愛之處(chu)以及(ji)不(bu)(bu)(bu)足之處(chu)，要(yao)想幫助他(ta)們改(gai)正缺點(dian)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)關心和(he)照(zhao)顧幼(you)兒，和(he)幼(you)兒家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)也非常(chang)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)，在(zai)實(shi)習(xi)期間(jian)我試著與家(jia)長(chang)打(da)交(jiao)道，與他(ta)們交(jiao)流幼(you)兒在(zai)園以及(ji)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種表(biao)現(xian)，實(shi)習(xi)讓我獲(huo)得了(le)很寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。

　　六個多月(yue)的(de)(de)(de)實習生活，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)深(shen)刻地(di)了(le)解(jie)到(dao)了(le)一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)老(lao)師的(de)(de)(de)工(gong)作;更(geng)(geng)深(shen)刻地(di)了(le)解(jie)和(he)(he)掌(zhang)握了(le)大班這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年齡階段的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)身心發展特點及(ji)其在保(bao)教(jiao)工(gong)作方面(mian)與中班、小班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)區(qu)別(bie);同時(shi)也(ye)認識到(dao)了(le)作為(wei)一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)老(lao)師，除(chu)了(le)做(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作外，如何做(zuo)好(hao)與保(bao)育(yu)員、其他(ta)(ta)(ta)(ta)老(lao)師及(ji)家長的(de)(de)(de)合(he)作、協調工(gong)作也(ye)具有同樣(yang)重要的(de)(de)(de)地(di)位。小朋友們(men)都非常(chang)天真(zhen)可(ke)愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)很愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，很喜歡(huan)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)玩。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)讓自(zi)己變成小朋友，融入(ru)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)生活，這(zhe)(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)才會(hui)(hui)獲得他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)歡(huan)心，才會(hui)(hui)得到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)信任和(he)(he)依(yi)賴。但這(zhe)(zhe)樣(yang)卻并不代表小朋友會(hui)(hui)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)命令做(zuo)事(shi)。一(yi)(yi)個原(yuan)因就是我(wo)(wo)(wo)(wo)還沒有真(zhen)正以(yi)一(yi)(yi)個老(lao)師的(de)(de)(de)身份(fen)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)說(shuo)話，命令他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)做(zuo)事(shi)。相反地(di)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)自(zi)己當作他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)朋友來督促他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)做(zuo)事(shi)。甚至有時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)話當兒(er)戲，哄他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)。

　　我(wo)很慶幸能夠跟(gen)大班的(de)(de)(de)小朋友(you)(you)及(ji)幾(ji)位優秀的(de)(de)(de)老師(shi)共同(tong)度(du)過了六個(ge)(ge)多月的(de)(de)(de)時間(jian)，小朋友(you)(you)們(men)(men)(men)給我(wo)帶(dai)來的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)無盡的(de)(de)(de)歡樂，而幾(ji)位老師(shi)的(de)(de)(de)指導和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)誨則是(shi)(shi)(shi)一筆寶貴的(de)(de)(de)財富。特別是(shi)(shi)(shi)陳老師(shi)，她(ta)的(de)(de)(de)課讓我(wo)打開眼界(jie)，受益匪淺。在(zai)實習(xi)期(qi)間(jian)，她(ta)很認真的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案，聽取(qu)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)想法，并提出自己的(de)(de)(de)意見(jian)。我(wo)們(men)(men)(men)上完(wan)課后，她(ta)會主動地找我(wo)們(men)(men)(men)談話，指出我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，使我(wo)們(men)(men)(men)能不(bu)(bu)(bu)斷地改進(jin)。要成為(wei)一名合共的(de)(de)(de)`幼(you)兒(er)老師(shi)，除了要有良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗外，最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)隨機應變幼(you)兒(er)各種怪異的(de)(de)(de)提問，我(wo)吸(xi)取(qu)周圍老師(shi)的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)經驗，提高(gao)自己的(de)(de)(de)水(shui)平。不(bu)(bu)(bu)能對此(ci)疏忽!知識和(he)(he)(he)經驗都(dou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)天(tian)上掉下來的(de)(de)(de)。只有不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)吸(xi)取(qu)、提高(gao)!家(jia)長才會放心(xin)把孩子完(wan)全交給你(ni)。完(wan)全信賴于你(ni)。充分信任你(ni)。并且做(zuo)到不(bu)(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)(bu)怕臟，像(xiang)母(mu)親一樣關心(xin)和(he)(he)(he)愛(ai)護他們(men)(men)(men)，經過這次實習(xi)，六個(ge)(ge)月里:讓我(wo)真正的(de)(de)(de)了解幼(you)兒(er)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)那么(me)(me)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)容易。真是(shi)(shi)(shi):哎，做(zuo)什么(me)(me)都(dou)不(bu)(bu)(bu)容易啊~曾經以為(wei)帶(dai)幼(you)兒(er)是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)人都(dou)能上任的(de)(de)(de)。可做(zuo)起來是(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)之難(nan)!

　　這幾月經(jing)歷的(de)(de)(de)每(mei)一天，都已在我心中(zhong)留(liu)下了永久的(de)(de)(de)印記，因(yin)為這是見(jian)證我這樣一個全新的(de)(de)(de)成(cheng)長。使我認(ren)識到(dao)正確的(de)(de)(de)人生觀，價值觀。也(ye)希望我和陳老師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能配(pei)合的(de)(de)(de)更默契。

　　老(lao)(lao)師(shi)是一個崇高而(er)神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，但(dan)幼(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作是一個繁瑣而(er)又辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)事情，需要(yao)(yao)幼(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作者(zhe)耐心(xin)、細心(xin)、愛心(xin)、責任心(xin)并(bing)重，缺一不(bu)可，總之(zhi)，要(yao)(yao)當(dang)一名好(hao)幼(you)教(jiao)(jiao)不(bu)容易啊~在(zai)此次(ci)實習中(zhong)，我也看到(dao)了我自己不(bu)足之(zhi)處，社會的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)進步使幼(you)兒園(yuan)對幼(you)兒老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求是越(yue)來越(yue)高。我愿意用(yong)我的(de)(de)(de)(de)(de)所有熱情與愛心(xin)，換取(qu)孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)開心(xin)以(yi)及家長的(de)(de)(de)(de)(de)誠(cheng)心(xin)，實習間:讓我增長了見(jian)識，做老(lao)(lao)師(shi)難(nan)，做個幼(you)兒老(lao)(lao)師(shi)難(nan)上加難(nan)，我要(yao)(yao)在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)充實自己，全身心(xin)投入到(dao)未來的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)育事業(ye)。

老師實習個人工作總結13

　　從小到大，我(wo)(wo)就對(dui)(dui)語文(wen)和文(wen)字特別的(de)(de)(de)(de)喜歡，給三天三夜的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，我(wo)(wo)也說不(bu)完我(wo)(wo)對(dui)(dui)語文(wen)和文(wen)學的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，一(yi)(yi)直到我(wo)(wo)大學畢業，我(wo)(wo)對(dui)(dui)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)也沒有改變過(guo)，甚至更(geng)加的(de)(de)(de)(de)癡迷。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)畢業，就選擇來(lai)到了我(wo)(wo)們xx小學進行語文(wen)教師的(de)(de)(de)(de)實習工(gong)作。這(zhe)份工(gong)作既是我(wo)(wo)最(zui)熱愛(ai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，也是我(wo)(wo)一(yi)(yi)直以(yi)(yi)來(lai)夢寐以(yi)(yi)求的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。所以(yi)(yi)，在對(dui)(dui)待整個(ge)實習期的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)都十分(fen)的(de)(de)(de)(de)珍惜和十分(fen)的(de)(de)(de)(de)認(ren)真。

　　在實習期里，為(wei)了做(zuo)好(hao)我語(yu)文教師的工作，也為(wei)了在學校里面更好(hao)的表現，我用心做(zuo)了很多工作。

　　一、虛心請教老師

　　在(zai)來到我(wo)們學(xue)校以后(hou)，我(wo)時刻以一個(ge)謙卑(bei)的姿態來面對(dui)我(wo)的工作，來面對(dui)其他(ta)老師。為了(le)(le)使自己的教學(xue)水平得到了(le)(le)更大的進步，我(wo)時常(chang)邀請其他(ta)老師到我(wo)的班上進行聽課，在(zai)下課后(hou)，我(wo)便會他(ta)討教我(wo)的不足之處，然后(hou)再(zai)吸取他(ta)們的意見，在(zai)下次的課堂上做(zuo)到改正。

　　二、自主教學

　　為了(le)(le)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)們(men)的自主(zhu)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)，也更是(shi)為了(le)(le)給每個孩子一(yi)個展現自我(wo)的機(ji)(ji)會。我(wo)經常在班(ban)上(shang)實施自主(zhu)教學(xue)，就是(shi)讓我(wo)盡量的在課堂上(shang)少講(jiang)，而(er)是(shi)把(ba)更多的表現機(ji)(ji)會給到孩子們(men)。我(wo)把(ba)班(ban)上(shang)的同(tong)學(xue)都進行(xing)了(le)(le)分組，然(ran)后每節(jie)課我(wo)都會讓其中一(yi)組的孩子們(men)上(shang)來給同(tong)學(xue)們(men)講(jiang)一(yi)章節(jie)要(yao)學(xue)的課程。這(zhe)樣(yang)的方式不僅(jin)鍛煉了(le)(le)學(xue)生(sheng)們(men)的膽量和(he)語(yu)言組織能(neng)力(li)，還提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)們(men)對學(xue)習(xi)和(he)上(shang)課的積極性。

　　三、表率作用

　　“學(xue)(xue)為(wei)人(ren)師(shi)，行為(wei)世范(fan)”，作為(wei)一名(ming)人(ren)民教師(shi)，我的(de)(de)學(xue)(xue)識和(he)學(xue)(xue)問(wen)不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)時(shi)刻(ke)保持(chi)一個較(jiao)高(gao)的(de)(de)水平，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)起到一個師(shi)表(biao)的(de)(de)作用(yong)。我的(de)(de)一言一行也都要(yao)做到自(zi)我規范(fan)，自(zi)我約束(shu)，為(wei)社會(hui)上起到一個楷模的(de)(de)作用(yong)。所以，在實習期間，我一直謹記著(zhu)作為(wei)一名(ming)老師(shi)的(de)(de)責任和(he)義務，一直在努力學(xue)(xue)習和(he)提升自(zi)己(ji)當中。不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)約束(shu)自(zi)己(ji)的(de)(de)言行，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)為(wei)學(xue)(xue)校樹立(li)一個良好的(de)(de)教師(shi)風范(fan)，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)培養自(zi)己(ji)高(gao)尚的(de)(de)品行和(he)道德(de)。努力爭取做一名(ming)合格且值得令人(ren)尊敬的(de)(de)教師(shi)。

　　選擇當一(yi)名人(ren)民教師，這既是我(wo)最初(chu)的(de)(de)夢(meng)想，也是我(wo)會(hui)一(yi)直(zhi)堅持下去的(de)(de)決定。我(wo)知道(dao)在(zai)這條教學的(de)(de)道(dao)路(lu)不(bu)好走，甚至我(wo)還有(you)可能會(hui)遇到(dao)很多的(de)(de)艱難和困苦(ku)，但“士不(bu)可不(bu)弘毅，任重而道(dao)遠。”我(wo)會(hui)一(yi)直(zhi)為了自己(ji)最初(chu)的(de)(de)夢(meng)想，和心中的(de)(de)熱愛(ai)而堅持奮斗下去。

老師實習個人工作總結14

　　20xx年x月x日至今，我(wo)在x市xx幼兒園進行的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)。作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)幼兒教(jiao)(jiao)師，我(wo)堅持以教(jiao)(jiao)師身份嚴格要求自(zi)我(wo)，處處注意(yi)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)言行和(he)儀表，熱(re)心愛護實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，本著對學(xue)(xue)生負(fu)責的(de)(de)(de)(de)態度(du)盡全(quan)力做好班主任及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)；同時作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生，能夠遵守實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制度(du)，尊重(zhong)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)教(jiao)(jiao)師，虛心聽取他(ta)們的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意(yi)見，并且和(he)其他(ta)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生一(yi)齊團結合作(zuo)(zuo)完成實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)給予(yu)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)任務(wu)。

　　經歷了(le)在幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)生(sheng)活，讓我初嘗了(le)作為一名幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)酸甜苦辣。回顧(gu)和(he)我的(de)(de)學(xue)生(sheng)們一齊(qi)走過的(de)(de)日子，不禁想起自我的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)時(shi)代(dai)，也深感如今的(de)(de)學(xue)生(sheng)比我們過去多了(le)一份頑皮，一份靈(ling)活，一份大膽(dan)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)本事一代(dai)比一代(dai)強，要求也越來越高。所以(yi)，要想在學(xue)生(sheng)中樹(shu)立起好教(jiao)師的(de)(de)形象，還需(xu)要走一段不尋常(chang)的(de)(de)摸索之路。在實習期間，我的(de)(de)主要任務是班主任工作和(he)課程(cheng)教(jiao)學(xue)工作。

　　班(ban)主任是(shi)(shi)(shi)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)和策(ce)劃者(zhe)(zhe)，也是(shi)(shi)(shi)學校(xiao)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)中(zhong)間力量和骨(gu)干分子，對良(liang)好班(ban)風(feng)和校(xiao)風(feng)的(de)(de)(de)(de)構成(cheng)起到舉足(zu)輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)個班(ban)主任又怎樣(yang)使自我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)臺階、上(shang)水(shui)平、上(shang)檔次呢？實習期間擔任班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我有(you)這樣(yang)一(yi)個認識(shi)，班(ban)主任對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，實質上(shang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個與學生(sheng)實行心理溝通的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，僅有(you)真(zhen)正(zheng)了解了學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界，做到有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢，方法得當，才能到達教師(shi)(shi)對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長供(gong)給(gei)幫忙指導(dao)、學生(sheng)對教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)給(gei)予配合支(zhi)持的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，從而收到好的(de)(de)(de)(de)教育效果。

　　一、實習目的

　　1、初步(bu)獲得(de)組織幼(you)兒教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學的(de)方法，培養從事幼(you)教(jiao)(jiao)工作的(de)實(shi)(shi)際本事。在學校的(de)四年里學習(xi)到很多理論知(zhi)識，但沒有(you)實(shi)(shi)踐一切只是(shi)(shi)紙上談兵，沒有(you)人能夠在空中架起樓閣，樓閣必須有(you)堅實(shi)(shi)的(de)地基，而我的(de)堅實(shi)(shi)地基則是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)所(suo)積累的(de)經驗。

　　2、進一(yi)(yi)步熟(shu)悉(xi)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面工作(zuo)，加深對幼(you)兒園教(jiao)育任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。在學校上(shang)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們早已習(xi)(xi)慣(guan)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)息與被(bei)別人教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主角，到(dao)幼(you)兒園后，每(mei)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程還是(shi)要(yao)經過一(yi)(yi)段時間適(shi)應，才能很流(liu)暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行下去，并(bing)且，當我站在教(jiao)育者、教(jiao)師這一(yi)(yi)崗位(wei)上(shang)時，我明白我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責更重大(da)了(le)(le)，我要(yao)帶給幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)究竟是(shi)什么？難道只(zhi)是(shi)教(jiao)會他書本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識嗎？答案是(shi)否定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！一(yi)(yi)個人95%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成是(shi)在5歲之(zhi)前，幼(you)兒在幼(you)兒園最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)不是(shi)他學會了(le)(le)多少本(ben)領(ling)，而是(shi)他是(shi)否養(yang)成了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)，這一(yi)(yi)點對他今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)入學乃至一(yi)(yi)生都是(shi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　3、增強熱愛(ai)幼(you)(you)教工作，熱愛(ai)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想情感(gan)，增強事業(ye)(ye)心(xin)和工作職責感(gan)。“幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教師”，多(duo)少(shao)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光環，但它很重，因為她必須要有愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)、事業(ye)(ye)心(xin)、職責心(xin)，所以(yi)她必須付出(chu)加(jia)(jia)倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`愛(ai)，這不是每個(ge)人都能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在一(yi)個(ge)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)，一(yi)個(ge)小(xiao)型班也有十七八個(ge)幼(you)(you)兒(er)，應對這么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，要做(zuo)到(dao)(dao)不落下每一(yi)個(ge)，這幾乎是不可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)為每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)編寫了(le)“成(cheng)長(chang)檔(dang)案”，教師們(men)在填(tian)寫檔(dang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)能(neng)(neng)夠更(geng)加(jia)(jia)了(le)解每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性特點，每個(ge)月(yue)都能(neng)(neng)夠看(kan)到(dao)(dao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，也讓教師和家長(chang)之間有了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通。

　　4、把所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知識和基本(ben)技能(neng)初步地綜合運用于實際教育(yu)工作(zuo)。在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)檢驗、鞏固、提高、豐富所(suo)學(xue)理論(lun)知識和技能(neng)，初步樹(shu)立正確的(de)(de)(de)教育(yu)思想。在(zai)(zai)學(xue)校教師只是問你(ni)件事應當(dang)放在(zai)(zai)一天中(zhong)的(de)(de)(de)什(shen)么時候(hou)進行(xing)比較(jiao)適(shi)宜，怎樣(yang)才能(neng)更好的(de)(de)(de)到達(da)教學(xue)目標(biao)？但在(zai)(zai)幼兒園似乎并(bing)不怎樣(yang)行(xing)得通，僅有當(dang)你(ni)了解本(ben)班的(de)(de)(de)幼兒，了解他(ta)們針對某件事情可能(neng)會(hui)做出(chu)(chu)的(de)(de)(de)反映，才能(neng)定出(chu)(chu)適(shi)宜的(de)(de)(de)發展目標(biao)，把教育(yu)與實踐(jian)較(jiao)好的(de)(de)(de)結合起來。

　　5、了解當(dang)前幼(you)兒教(jiao)改動態和社會對當(dang)前幼(you)兒教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要求。明確(que)幼(you)教(jiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)用及(ji)今后的(de)(de)(de)(de)努力方向。這(zhe)個世界每一天都在變化，幼(you)兒教(jiao)育也不例外，作(zuo)為一名(ming)幼(you)兒都，不僅(jin)僅(jin)要擁有(you)過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)專業技(ji)能，還要掌握先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)，才(cai)能更好的(de)(de)(de)(de)服務于幼(you)兒，使幼(you)兒更加健康茁壯的(de)(de)(de)(de)成長。

　　二、實習資料

　　1、作(zuo)好計劃，繁而不亂(luan)

　　班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)繁(fan)重異(yi)常(chang)，這是眾所周知的(de)。所以，在開展班主(zhu)任繁(fan)重的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)之前(qian)，應先根據本班的(de)實際情景制定詳盡的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”

　　2、了解學生，交流溝(gou)通

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，必(bi)須要了(le)(le)解(jie)(jie)班(ban)(ban)上每一(yi)位幼兒，這樣才能做(zuo)到“因材施教”。我(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個實習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，對學(xue)生(sheng)的基(ji)本(ben)情(qing)(qing)景(jing)(jing)不了(le)(le)解(jie)(jie)，于是我(wo)利用見習(xi)的前三(san)天(tian)(tian)，經(jing)過找(zhao)原班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)了(le)(le)解(jie)(jie)情(qing)(qing)景(jing)(jing)，開(kai)班(ban)(ban)干(gan)部會議，找(zhao)學(xue)生(sheng)個別談(tan)話，悉心觀察等方(fang)式，來了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)的基(ji)本(ben)情(qing)(qing)景(jing)(jing)，包括學(xue)生(sheng)的主(zhu)(zhu)體思想，學(xue)習(xi)現(xian)狀，學(xue)習(xi)成績(ji)，優(you)秀學(xue)生(sheng)和(he)后進生(sheng)。同(tong)時，還經(jing)過批改周(zhou)記、作(zuo)(zuo)文，中午(wu)時有(you)空找(zhao)學(xue)生(sheng)聊天(tian)(tian)，晚自習(xi)隨堂(tang)自修或備(bei)課，深入班(ban)(ban)級，廣泛接觸學(xue)生(sheng)，與(yu)學(xue)生(sheng)進行心與(yu)心的交流(liu)溝通。經(jing)過以(yi)上方(fang)法，我(wo)逐步了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)班(ban)(ban)內每一(yi)個學(xue)生(sheng)，為(wei)做(zuo)好班(ban)(ban)級輔助管理工作(zuo)(zuo)做(zuo)好了(le)(le)準備(bei)。

　　3、做好自我，為人師表

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)外在(zai)(zai)行為(wei)表現，對(dui)學生(sheng)具有(you)一種榜樣和示范的(de)(de)作(zuo)用(yong)，會對(dui)學生(sheng)產生(sheng)潛移默(mo)化的(de)(de)影響。初中學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理、心理及綜合(he)素質還(huan)不成熟，思(si)維不穩定(ding)，情感脆弱，對(dui)身邊發(fa)生(sheng)的(de)(de)事情很感興趣(qu)，有(you)自(zi)我(wo)必須(xu)的(de)(de)看法，但缺乏(fa)必須(xu)的(de)(de)確定(ding)本事。俗話說：“身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)。”無論(lun)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)穿著打扮方(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)言行方(fang)面(mian)，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學本事方(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)個人(ren)修養(yang)方(fang)面(mian)都以一名正(zheng)式教(jiao)(jiao)師、班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)身份要求自(zi)我(wo)，在(zai)(zai)班(ban)中得到了學生(sheng)的(de)(de)認可與(yu)支持。僅有(you)尊重(zhong)自(zi)我(wo)、為(wei)人(ren)師表的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，才能從(cong)學生(sheng)那(nei)里得到愛戴與(yu)尊重(zhong)，在(zai)(zai)班(ban)中建立起學生(sheng)對(dui)自(zi)我(wo)的(de)(de)威信，這是(shi)(shi)(shi)班(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)基礎。

　　4、尊重學生，貴(gui)在坦(tan)誠

　　在管(guan)理班級上，應把學(xue)生(sheng)當(dang)(dang)作(zuo)一個平等的主體來對待，尊重學(xue)生(sheng)的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑(bei)之(zhi)分。教師在建立威信的基礎上，應當(dang)(dang)與(yu)他們平等、友(you)好的相處(chu)，建立起了和諧的師生(sheng)關(guan)系(xi)。在出現問題時，不(bu)要采(cai)用強制手段，高壓政策來解決(jue)問題，而要經過講事實、擺道(dao)理，使學(xue)生(sheng)心悅誠(cheng)服(fu)是為(wei)教育學(xue)生(sheng)而懲罰學(xue)生(sheng)，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

　　5、鉆研(yan)教學，發(fa)展(zhan)自我

　　要(yao)教(jiao)會學(xue)生知識(shi)，首先自我(wo)(wo)要(yao)有(you)知識(shi)。常(chang)言道：“要(yao)給人(ren)家一(yi)碗水，自我(wo)(wo)就要(yao)有(you)一(yi)桶水。”實習期間，我(wo)(wo)深深體會到，要(yao)想做好(hao)班主(zhu)任工作，應首先把自我(wo)(wo)的(de)學(xue)科教(jiao)學(xue)搞(gao)好(hao)，進取(qu)鉆(zhan)研，提高課堂教(jiao)學(xue)質量。讓班內學(xue)生喜(xi)歡(huan)上你(ni)教(jiao)的(de)課，進而喜(xi)歡(huan)你(ni)、佩服(fu)你(ni)，使自我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)得到學(xue)生的(de)認可，這(zhe)對于(yu)班主(zhu)任工作是至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)。

　　教師(shi)是一(yi)個(ge)崇高而神圣(sheng)的職業，要(yao)當一(yi)名好的幼兒教師(shi)更(geng)不容易。在此次實習中，我(wo)也看(kan)到了自我(wo)的不足之處。社(she)會的不斷(duan)提高，使學校(xiao)對教師(shi)的要(yao)求越(yue)來越(yue)高，尤其是師(shi)范生(sheng)將(jiang)面臨更(geng)大的挑(tiao)戰，“學高為(wei)師(shi)，德高為(wei)范”的內涵也在不斷(duan)地深(shen)化。這就要(yao)求我(wo)們不斷(duan)充實自我(wo)，完(wan)善自我(wo)，以便全身心投入將(jiang)來的教育事業。

　　為期(qi)兩(liang)(liang)個月(yue)的(de)(de)實(shi)習很(hen)快就(jiu)結(jie)束(shu)了，仿佛是(shi)昨天才(cai)寫(xie)的(de)(de)實(shi)習計劃，今天就(jiu)要(yao)做(zuo)總結(jie)了。現在回頭看這(zhe)兩(liang)(liang)個月(yue)的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，自己(ji)(ji)的(de)(de)確從中(zhong)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很(hen)多。在人的(de)(de)成長過程中(zhong)，理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)固然重(zhong)要(yao)，但是(shi)把理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)運用于實(shi)踐(jian)來檢測自己(ji)(ji)掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)程度如何，這(zhe)個過程是(shi)課本(ben)上學(xue)(xue)不到(dao)(dao)，但又(you)相當(dang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)經(jing)驗。缺乏經(jing)驗是(shi)現代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)普遍的(de)(de)弊端，這(zhe)也(ye)是(shi)造成就(jiu)業率低(di)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)因(yin)素(su)，因(yin)此，作為一(yi)名大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，應盡量讓自己(ji)(ji)在大(da)學(xue)(xue)四(si)年里接觸社會，在實(shi)踐(jian)中(zhong)取得經(jing)驗。大(da)學(xue)(xue)是(shi)培養人才(cai)的(de)(de)地方，并不是(shi)說(shuo)在大(da)學(xue)(xue)里課本(ben)上學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)可以讓人很(hen)快成材，而是(shi)指(zhi)大(da)學(xue)(xue)里有很(hen)多自由空間可以讓莘莘學(xue)(xue)子充(chong)分投入(ru)到(dao)(dao)實(shi)踐(jian)當(dang)中(zhong)，為以后自己(ji)(ji)的(de)(de)未來積(ji)累足夠的(de)(de)經(jing)驗，做(zuo)好走向(xiang)社會的(de)(de)準備，這(zhe)樣才(cai)能有足夠的(de)(de)"資本(ben)"去面對初入(ru)社會是(shi)遇到(dao)(dao)的(de)(de)挫折。對于師范(fan)生(sheng)來說(shuo)，當(dang)實(shi)習老師無疑是(shi)畢業前最好的(de)(de)練兵。

　　如(ru)何(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)別(bie)人學(xue)(xue)是(shi)一(yi)個(ge)循序漸進的(de)(de)(de)(de)過程，要經過不斷的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，從實(shi)踐中取得經驗(yan)(yan)，反思自己不足的(de)(de)(de)(de)地方，才能(neng)一(yi)步一(yi)步地完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)業是(shi)一(yi)個(ge)神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業，年輕(qing)一(yi)代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育問(wen)題擔(dan)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)肩上，然而(er)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不只是(shi)要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)還要育人，從這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習當中，我充分體(ti)驗(yan)(yan)到(dao)了(le)(le)當老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)辛苦以及應負(fu)有的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，也(ye)讓我對以后走上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)崗位有了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)認識和期待。這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習我被分到(dao)海(hai)口七中的(de)(de)(de)(de)初一(yi)（6）班(ban)(ban)，由對學(xue)(xue)生和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)不熟悉(xi)，到(dao)了(le)(le)解，再到(dao)依(yi)依(yi)不舍地分別(bie)，這(zhe)(zhe)期間，我努力做到(dao)接觸班(ban)(ban)上每個(ge)學(xue)(xue)生，與指導老(lao)師(shi)交流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)(yan)，和班(ban)(ban)主任(ren)(ren)一(yi)起(qi)管理班(ban)(ban)機并體(ti)驗(yan)(yan)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作，認真對待每項任(ren)(ren)務和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　首(shou)先，我對(dui)(dui)班(ban)集體進行了(le)了(le)解(jie)，在(zai)觀(guan)摩指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)上，仔細觀(guan)察每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)反應，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們對(dui)(dui)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣如何以及指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。課(ke)(ke)后，與指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)常聯系，詢(xun)問課(ke)(ke)堂(tang)上出現的(de)(de)(de)(de)問題，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)看法和(he)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難。我還(huan)主(zhu)動找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話，直接了(le)解(jie)他們在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上接受(shou)了(le)解(jie)知識的(de)(de)(de)(de)多少以及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，從這些途徑當中，我很(hen)(hen)快就獲得了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)第(di)一手資(zi)料，包括學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)英語(yu)水平，課(ke)(ke)堂(tang)表現和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，這樣就對(dui)(dui)我接下來的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)工(gong)作有了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況進行備(bei)課(ke)(ke)，設(she)計適合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際情(qing)況的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案。

　　在這(zhe)(zhe)兩個月(yue)當中，我做了(le)大量的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)工(gong)作，包(bao)括班會，組織活動，監(jian)督(du)學生們的(de)(de)(de)(de)自習課，參加家長會等(deng)。讓(rang)我對學生有了(le)進一步的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，從(cong)而也初步體驗(yan)了(le)如何(he)管(guan)理一個班級(ji)。與班主任(ren)交流(liu)工(gong)作經驗(yan)，讓(rang)我學到了(le)不少知識。通過班主任(ren)工(gong)作，加深了(le)我和學生之間(jian)的(de)(de)(de)(de)感情，對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)越來越深刻。第二，充分(fen)了(le)解(jie)學生之后，開始了(le)我的(de)(de)(de)(de)實習教學工(gong)作。這(zhe)(zhe)也是(shi)這(zhe)(zhe)次(ci)實習的(de)(de)(de)(de)主要(yao)工(gong)作。

　　因為(wei)我(wo)么們是沒有(you)任何教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)，所(suo)以我(wo)積極(ji)地(di)向(xiang)指導(dao)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)如何設計教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，如何控制(zhi)課(ke)堂，并(bing)把(ba)自(zi)己所(suo)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法知識(shi)融入其(qi)中，挑戰自(zi)己的(de)想法；向(xiang)指導(dao)老師學(xue)習控制(zhi)課(ke)堂是很重(zhong)要的(de)，否則一(yi)堂課(ke)很難順利地(di)進(jin)行(xing)。課(ke)前(qian)，我(wo)經(jing)常(chang)和(he)組員(yuan)一(yi)起(qi)討(tao)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)具，備課(ke)。并(bing)在上(shang)(shang)課(ke)之前(qian)做(zuo)好(hao)試講，并(bing)互相提出意見，改進(jin)自(zi)己的(de)缺點，虛心接受他(ta)人(ren)的(de)批評和(he)建議，為(wei)每一(yi)堂課(ke)做(zuo)好(hao)充(chong)分準備。在課(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)努力做(zuo)到(dao)讓自(zi)己沉著(zhu)冷靜地(di)面對(dui)每一(yi)個突發的(de)情況(kuang)，與學(xue)生們積極(ji)配合，調動學(xue)生的(de)積極(ji)性。

　　課(ke)后，我主動(dong)向(xiang)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)要(yao)求(qiu)為(wei)自(zi)己(ji)的課(ke)堂進行(xing)評價，請教自(zi)己(ji)課(ke)上(shang)出(chu)現(xian)的問(wen)(wen)題(ti)，并聽取(qu)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)提(ti)出(chu)的解(jie)決(jue)方法(fa)，虛心接受(shou)自(zi)己(ji)的錯誤并及(ji)時(shi)(shi)改進，讓我慢(man)慢(man)地(di)積累了(le)很多(duo)經驗。而且在(zai)課(ke)后與組員(yuan)(yuan)進行(xing)討(tao)論課(ke)堂上(shang)所有(you)的問(wen)(wen)題(ti)，接受(shou)他們的意見和(he)(he)建議，我會(hui)記下所有(you)的問(wen)(wen)題(ti)，并認真思考這(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)的癥結所在(zai)，寫在(zai)反思報告中，并時(shi)(shi)刻提(ti)醒自(zi)己(ji)在(zai)后面的課(ke)堂避免出(chu)現(xian)這(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)。從這(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)中，我歸納(na)出(chu)了(le)自(zi)己(ji)的主要(yao)問(wen)(wen)題(ti)，針對這(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)，及(ji)時(shi)(shi)向(xiang)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)和(he)(he)組員(yuan)(yuan)討(tao)教解(jie)決(jue)的方法(fa)。同時(shi)(shi)，這(zhe)也是(shi)我行(xing)動(dong)研究的主要(yao)方向(xiang)，在(zai)實踐中得出(chu)的認識是(shi)自(zi)身進步的一個(ge)重要(yao)源泉。

　　第三，為了(le)更好地解(jie)決自(zi)(zi)己(ji)課堂上(shang)(shang)出(chu)現地問(wen)題(ti)(ti)(ti)，除(chu)了(le)寫反思(si)報告以(yi)外，我(wo)還做好教學(xue)(xue)(xue)紀錄，即在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)錄下自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，在(zai)(zai)課后聽錄音從而發現更具體的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，再通過(guo)問(wen)卷調(diao)查(cha)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，我(wo)總結出(chu)了(le)出(chu)現問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因；然后，我(wo)認(ren)真分析(xi)這些(xie)原(yuan)(yuan)因，并通過(guo)查(cha)閱資料或上(shang)(shang)網的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)尋找解(jie)決的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，提(ti)出(chu)解(jie)決方(fang)案(an)，寫成(cheng)行動調(diao)研報告。這些(xie)過(guo)程(cheng)不僅讓我(wo)學(xue)(xue)(xue)會了(le)怎樣發現問(wen)題(ti)(ti)(ti)，分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，還學(xue)(xue)(xue)會了(le)要(yao)通過(guo)多(duo)種路徑去(qu)尋找解(jie)決的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，我(wo)從中學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多(duo)經驗。

　　從了(le)解(jie)(jie)班(ban)集(ji)體(ti)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)學工作(zuo)，再到(dao)(dao)(dao)行(xing)動研究報告(gao)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地體(ti)驗了(le)當教(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)要(yao)如(ru)(ru)(ru)何(he)提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。從備課到(dao)(dao)(dao)開(kai)展(zhan)教(jiao)學到(dao)(dao)(dao)反(fan)思，每個(ge)(ge)步驟自(zi)(zi)己(ji)都(dou)在(zai)進(jin)步。如(ru)(ru)(ru)果能(neng)(neng)堅持這樣開(kai)展(zhan)教(jiao)學工作(zuo)，肯定能(neng)(neng)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)。而期間體(ti)驗的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)(jie)了(le)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)繁雜，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人要(yao)管(guan)理幾(ji)十個(ge)(ge)人，從早(zao)到(dao)(dao)(dao)晚，班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)紀律，衛(wei)生(sheng)，學習成(cheng)績都(dou)是班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)工作(zuo)，對于一(yi)(yi)個(ge)(ge)剛入社(she)會的(de)(de)(de)新老(lao)師(shi)(shi)來(lai)說是個(ge)(ge)很大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)。除(chu)了(le)以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)收獲，通過(guo)(guo)這次實習，我(wo)(wo)(wo)真正體(ti)會到(dao)(dao)(dao)了(le)怎(zen)樣與小(xiao)組進(jin)行(xing)合作(zuo)，如(ru)(ru)(ru)何(he)與組員(yuan)進(jin)行(xing)討論(lun)，提出解(jie)(jie)決方法，在(zai)小(xiao)組討論(lun)中發表自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)看法，同(tong)時接受和學習組員(yuan)的(de)(de)(de)好主(zhu)(zhu)義和建議(yi)，這種集(ji)體(ti)精(jing)神(shen)也是一(yi)(yi)個(ge)(ge)人在(zai)社(she)會中必須要(yao)有的(de)(de)(de)素質(zhi)，這次的(de)(de)(de)實習讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)(jie)了(le)這種集(ji)體(ti)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。總之，這次實習讓(rang)我(wo)(wo)(wo)從學生(sheng)，班(ban)主(zhu)(zhu)任，教(jiao)師(shi)(shi)中學到(dao)(dao)(dao)了(le)很多經驗，這些(xie)經驗必將成(cheng)為我(wo)(wo)(wo)日后走上(shang)(shang)工作(zuo)崗位的(de)(de)(de)重要(yao)儲備。

老師實習個人工作總結15

　　本(ben)次(ci)(ci)(ci)實習為(wei)期近(jin)兩個月，聽(ting)課(ke)(ke)節(jie)(jie)數大約(yue)為(wei)50節(jie)(jie)，新授課(ke)(ke)為(wei)6節(jie)(jie)（包括重復課(ke)(ke)），練習課(ke)(ke)為(wei)12節(jie)(jie)，午(wu)休看(kan)班5次(ci)(ci)(ci)，班會課(ke)(ke)1次(ci)(ci)(ci)，開展課(ke)(ke)外活動15次(ci)(ci)(ci)，批改作(zuo)業80次(ci)(ci)(ci)，共計約(yue)3760本(ben)次(ci)(ci)(ci)。雖然上課(ke)(ke)的次(ci)(ci)(ci)數不多(duo)，但卻有了更多(duo)時間進行教學反思及(ji)班主任工(gong)作(zuo)實習，感受頗豐。

　　一、誠心待之，冰釋隔膜

　　剛開始去(qu)到附(fu)小，見班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)趙老(lao)師(shi)及數(shu)學(xue)(xue)指導(dao)老(lao)師(shi)肖老(lao)師(shi)時(shi)(shi)，感覺老(lao)師(shi)們(men)比較(jiao)冷(leng)(leng)淡，較(jiao)難(nan)溝通。經我(wo)(wo)們(men)實習生分析(xi)也(ye)許(xu)是心理(li)因素在作怪，有(you)(you)陌(mo)生人(ren)介入自己的(de)(de)工作，總會(hui)讓(rang)人(ren)感覺不(bu)(bu)是很(hen)(hen)舒服(fu)。后來趙跟(gen)我(wo)(wo)說(shuo)了(le)(le)為什么剛來時(shi)(shi)她本不(bu)(bu)想(xiang)理(li)睬我(wo)(wo)的(de)(de)理(li)由：附(fu)小沒有(you)(you)重(zhong)視，沒有(you)(you)事先跟(gen)她們(men)這些班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)說(shuo)實習這件事。三(san)年三(san)班(ban)的(de)(de)實習生也(ye)遇到了(le)(le)冷(leng)(leng)淡的(de)(de)待遇。能怎么樣呢？想(xiang)起當初新(xin)生入學(xue)(xue)時(shi)(shi)，兼職班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)一(yi)句話：吃虧就是占便(bian)宜。不(bu)(bu)管班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)如(ru)何不(bu)(bu)理(li)睬我(wo)(wo)，該帶操時(shi)(shi)跟(gen)操，帶軍訓(xun)時(shi)(shi)跟(gen)軍訓(xun)，不(bu)(bu)斷找話題請教跟(gen)老(lao)師(shi)搭話。剛好(hao)(hao)也(ye)有(you)(you)個(ge)機(ji)會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)當一(yi)回好(hao)(hao)人(ren)，第一(yi)天(tian)軍訓(xun)時(shi)(shi)，老(lao)師(shi)的(de)(de)腳被蚊子(zi)叮了(le)(le)好(hao)(hao)多(duo)個(ge)包，很(hen)(hen)癢，正好(hao)(hao)我(wo)(wo)帶了(le)(le)風油精(jing)，給她及時(shi)(shi)擦涂。兩(liang)天(tian)下(xia)來，見我(wo)(wo)如(ru)此誠(cheng)心誠(cheng)意，便(bian)亦誠(cheng)心待我(wo)(wo)了(le)(le)。誠(cheng)心待人(ren)，人(ren)亦誠(cheng)心待之。

　　二、捧著一顆心來，不帶走半根草

　　班主(zhu)任工作又細又繁瑣。實習(xi)的(de)前階段(duan)是(shi)見習(xi)，在此階段(duan)基本上是(shi)深入(ru)班級(ji)(ji)，與(yu)(yu)(yu)原班主(zhu)任溝通，了解(jie)學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)情況、性情，班級(ji)(ji)的(de)總(zong)體情況，利用(yong)聽課時老(lao)師點名(ming)回(hui)答的(de)機會將學生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)(yu)其名(ming)字對上號。記住一個人的(de)名(ming)字，是(shi)對其最起碼的(de)尊重(zhong)，學生(sheng)(sheng)一聽到(dao)老(lao)師知(zhi)道他(ta)的(de)名(ming)字，就會覺得(de)老(lao)師關(guan)注(zhu)他(ta)，重(zhong)視他(ta)，與(yu)(yu)(yu)老(lao)師產生(sheng)(sheng)一種親近感。

　　實(shi)習期間，班主任日常工作(zuo)為(wei)：

　　1、周(zhou)一(yi)帶學(xue)生(sheng)舉行升(sheng)國旗儀式，組織學(xue)生(sheng)竄(cuan)座位。

　　2、整隊(dui)做課間操，整隊(dui)帶去上音樂課、體(ti)育課、美(mei)術課、信息課等。

　　3、看班看午休，保證(zheng)學生都(dou)能安靜(jing)午睡。

　　4、開午會，看學生寫字帖，批改字帖等。

　　5、協助開展課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)，如(ru)：每(mei)周一、周三下午的軍(jun)訓(xun)；秋游活(huo)動(dong)；秋季運動(dong)會；講故事活(huo)動(dong)；課(ke)文演讀(du)；上文體課(ke)、聯(lian)歡會等(deng)等(deng)。

　　6、發放各類活動通(tong)知并回收回執條。

　　7、安排并檢查學生打掃衛生。

　　8、個(ge)別教育學生(sheng)，促其(qi)進步；解決學生(sheng)間發(fa)生(sheng)的小(xiao)矛盾(dun)。

　　9、及(ji)時(shi)與家(jia)長(chang)溝通(tong)，共同促(cu)進學(xue)生改正壞的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)及(ji)生活習(xi)慣(guan)。

　　由于平時跟學(xue)(xue)(xue)(xue)生走得(de)比較近，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)了解也(ye)更多，感觸也(ye)更多。教(jiao)育(yu)真的(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件非常復雜的(de)工作，無論是(shi)(shi)(shi)家(jia)庭(ting)還是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校還是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)人(ren)，都(dou)必須付出一(yi)定的(de)努力和(he)使用(yong)一(yi)定的(de)方法，才(cai)能培養出一(yi)個(ge)基(ji)本健康的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，各方面素質都(dou)達(da)標。附(fu)小有一(yi)定的(de)特殊(shu)性，生源基(ji)本上(shang)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師子女(nv)，或者來自非富即貴的(de)家(jia)庭(ting)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活(huo)的(de)環(huan)境非常優越(yue)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，這(zhe)也(ye)產生了很多的(de)問題：

　　A、父母晚(wan)育，導致孩(hai)子生理上有所缺陷，多動癥(zheng)，自(zi)閉癥(zheng)或(huo)者(zhe)阿(a)斯博格(ge)癥(zheng)的孩(hai)子不(bu)在少數。

　　B、父母為了將(jiang)孩子送來附小(xiao)讀，本身家里這(zhe)比較遠，只能將(jiang)孩子從小(xiao)寄養(yang)，很多(duo)又導致了孩子或者內向，不(bu)愿意溝(gou)通，或者注意力(li)不(bu)集中。

　　C、父(fu)母在外忙(mang)碌，沒(mei)時間看(kan)管孩(hai)子，輔(fu)導孩(hai)子學習，等于(yu)(yu)是(shi)孩(hai)子在家的(de)教育(yu)約等于(yu)(yu)零，單靠老師在校的(de)教育(yu)很難促使(shi)孩(hai)子全面(mian)發展。

　　D、優越的環(huan)境也容易導致(zhi)孩子(zi)不(bu)懂(dong)(dong)得珍惜，不(bu)懂(dong)(dong)得關心別人(ren)，給(gei)予別人(ren)愛，不(bu)會合(he)作。

　　問(wen)題多多，更需要(yao)(yao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)無(wu)時(shi)無(wu)刻(ke)的(de)關顧。一(yi)(yi)個班的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)也很重要(yao)(yao)。趙老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位非(fei)常非(fei)常負責(ze)任的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，她常說(shuo)(shuo)：做什么事(shi)(shi)情都要(yao)(yao)問(wen)問(wen)自(zi)己(ji)的(de)良心，什么事(shi)(shi)都要(yao)(yao)過得了自(zi)己(ji)良心這一(yi)(yi)關才(cai)(cai)行。她是(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)到做到，不像(xiang)有些老(lao)師(shi)(shi)(shi)只會口上(shang)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)，實際上(shang)卻工作遲到早退。附小是(shi)(shi)(shi)3點15分放學(xue)，可是(shi)(shi)(shi)每天她都是(shi)(shi)(shi)近6點才(cai)(cai)出(chu)附小的(de)門，等所有學(xue)生都回家(jia)(jia)了她才(cai)(cai)回家(jia)(jia)。因為(wei)她說(shuo)(shuo)不放心比學(xue)生先(xian)回家(jia)(jia)，如果學(xue)生在學(xue)校(xiao)里(li)(li)（小孩子小，不懂事(shi)(shi)）萬一(yi)(yi)發生什么事(shi)(shi)找不到班主任怎么辦？所以她總是(shi)(shi)(shi)在班里(li)(li)或者辦公室里(li)(li)，看完學(xue)生值日，一(yi)(yi)邊改作業。為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，我真的(de)一(yi)(yi)次又一(yi)(yi)次被趙老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)精神所感動(dong)，每天我也是(shi)(shi)(shi)早出(chu)晚歸，為(wei)的(de)也是(shi)(shi)(shi)那份(fen)負責(ze)，為(wei)的(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)趙老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)真功夫――負責(ze)！

　　三(san)6班(ban)(ban)(ban)(ban)在一(yi)(yi)(yi)、二年(nian)級(ji)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)很差(cha)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)，原班(ban)(ban)(ban)(ban)主任又(you)倒回去教(jiao)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)了(le)，趙老師新接任這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)。可(ke)是，通過這(zhe)兩個(ge)多(duo)月來我(wo)們(men)的(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)力，學生們(men)總(zong)體(ti)紀(ji)律(lv)已(yi)經好(hao)了(le)很多(duo)了(le)，上課沒那(nei)么(me)隨隨便便說話，聽課的(de)(de)人(ren)多(duo)了(le)，作業(ye)也基本(ben)能(neng)按(an)時交齊了(le)，秋(qiu)季(ji)運動(dong)(dong)會還拿(na)(na)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)團體(ti)總(zong)分第一(yi)(yi)(yi)名和(he)精神(shen)文明獎呢！課文演(yan)讀比賽(sai)也取得了(le)很好(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)，本(ben)來是我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)進決賽(sai)的(de)(de)，可(ke)是老師說讓(rang)(rang)給三(san)班(ban)(ban)(ban)(ban)去參加，因為我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)學習成(cheng)績(ji)差(cha)，再經不起停課排練了(le)，而且三(san)班(ban)(ban)(ban)(ban)在運動(dong)(dong)會上什么(me)獎都沒拿(na)(na)，課文演(yan)讀就讓(rang)(rang)給三(san)班(ban)(ban)(ban)(ban)去表現一(yi)(yi)(yi)下好(hao)了(le)，她(ta)甚至(zhi)還幫助(zhu)三(san)班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任設計課文演(yan)讀比賽(sai)的(de)(de)內容，從(cong)這(zhe)里(li)，我(wo)又(you)學習到了(le)從(cong)大局出發，人(ren)不能(neng)貪心不足，要適當地退讓(rang)(rang)的(de)(de)道理(li)。仁(ren)者智慧大度，干(gan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)愛一(yi)(yi)(yi)行(xing)，認真負責(ze)。既然(ran)選擇了(le)教(jiao)育，那(nei)么(me)就獻(xian)身教(jiao)育吧！

　　這段時間，一直跟(gen)著(zhu)(zhu)趙(zhao)(zhao)老師上上下(xia)下(xia)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)搶(qiang)著(zhu)(zhu)幫忙(mang)，不(bu)但學到了好多東西(xi)，也得到了趙(zhao)(zhao)老師的認可，趙(zhao)(zhao)老師一見誰(shui)就(jiu)跟(gen)誰(shui)夸獎我(wo)(wo)(wo)，而且(qie)也敢于教(jiao)我(wo)(wo)(wo)真東西(xi)，經常在放學之后跟(gen)我(wo)(wo)(wo)聊如(ru)何(he)與家長溝通，如(ru)何(he)教(jiao)育調皮搗蛋的學生(sheng)，如(ru)何(he)做人(ren)等等，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深受感(gan)動！謝(xie)謝(xie)趙(zhao)(zhao)老師！

　　三、潛心教學，不斷反思

　　見(jian)習(xi)期間的(de)(de)兩(liang)周(zhou)，肖老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)我每節課(ke)必聽，為的(de)(de)是研究學(xue)(xue)(xue)習(xi)肖老師(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)獨到之處。肖老師(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)非常(chang)強調紀(ji)律，（可能也(ye)是本班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紀(ji)律特差的(de)(de)緣(yuan)故），重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)培養，教學(xue)(xue)(xue)語言精練，指令(ling)明(ming)確(que)，板書清晰，確(que)實(shi)是很值得學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而且需要下一(yi)番(fan)功夫(fu)才能學(xue)(xue)(xue)會！而隔壁班(ban)的(de)(de)孔老師(shi)(shi)(shi)又(you)是另(ling)一(yi)種風(feng)(feng)(feng)(feng)格，她上(shang)(shang)課(ke)比較注重(zhong)形式的(de)(de)多樣化，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)互動，與新課(ke)標的(de)(de)精神(shen)比較貼(tie)近。怎么說呢，兩(liang)種教學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)格各有優缺，一(yi)直(zhi)想(xiang)找一(yi)種教學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)格是汲取這兩(liang)種教學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)格精華的(de)(de)，但是好難，恐(kong)怕還是要日后教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中慢慢琢磨了(le)。

　　本次上新課(ke)只有6節（包括重復課(ke)），練習課(ke)12節。

　　1、備(bei)課要(yao)備(bei)教材，備(bei)教材大家(jia)都會，網絡上(shang)有一(yi)(yi)堆的(de)資(zi)料告訴我們(men)如何備(bei)，但(dan)是(shi)備(bei)學生(sheng)卻是(shi)最難的(de)一(yi)(yi)關。要(yao)備(bei)學生(sheng)之前(qian)學過哪些知識(shi)點，要(yao)為(wei)學生(sheng)學習日后知識(shi)打下基礎，要(yao)備(bei)學生(sheng)上(shang)課可能出(chu)現的(de)問(wen)(wen)題(ti)和回答，要(yao)備(bei)上(shang)課可能出(chu)現的(de)突發事件(jian)，例如停(ting)電，該如何繼續教學。這一(yi)(yi)部(bu)分(fen)是(shi)我每(mei)天回到宿舍(she)思(si)考得最多(duo)的(de)問(wen)(wen)題(ti)。

　　2、板書(shu)(shu)的(de)書(shu)(shu)寫和(he)設(she)計也(ye)非常重要，設(she)計清(qing)晰，板書(shu)(shu)漂亮，上課(ke)時板書(shu)(shu)不(bu)可(ke)輕易擦來擦去的(de)，可(ke)惜我這點一直(zhi)做得不(bu)是(shi)很好，今后還(huan)是(shi)要多加鍛煉(lian)。

　　3、布(bu)置作業也很講究(jiu)，量合適，且老師必須(xu)先做(zuo)一遍，起碼(ma)先看(kan)一遍，以搞清楚練習(xi)出現(xian)的知識(shi)(shi)點學生會不會，題型學生遇見(jian)過沒有，然后在上(shang)課時可以有意識(shi)(shi)地講相關知識(shi)(shi)點。

　　4、教師還要注意從作業中反思，通過作業發現學生易(yi)錯(cuo)的(de)知識點，以隨時調整(zheng)上課內容，或再(zai)精講(jiang)，或再(zai)添練(lian)習等。

　　5、一(yi)(yi)節課(ke)下來(lai)，有沒有亮點是(shi)判斷課(ke)上得(de)(de)好(hao)不(bu)好(hao)，精(jing)不(bu)精(jing)彩的(de)(de)(de)因素之一(yi)(yi)。而亮點往往不(bu)是(shi)老(lao)師(shi)課(ke)前備(bei)課(ke)就(jiu)(jiu)可以做到的(de)(de)(de)，大多都是(shi)要靠老(lao)師(shi)在課(ke)堂上抓住學生的(de)(de)(de)回答的(de)(de)(de)資源(yuan)，巧(qiao)妙講解(jie)、機智回答而得(de)(de)來(lai)的(de)(de)(de)。這就(jiu)(jiu)對(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力提出了考驗(yan)，也需要時間經驗(yan)的(de)(de)(de)積(ji)累才能(neng)做到。

　　很(hen)喜歡肖(xiao)老師經常對學(xue)(xue)(xue)生說的(de)(de)(de)一句(ju)話：“給(gei)你(ni)機會，并(bing)不(bu)是(shi)給(gei)你(ni)犯錯誤的(de)(de)(de)機會。”同(tong)樣(yang)，給(gei)我們(men)一個(ge)實習的(de)(de)(de)機會，并(bing)不(bu)是(shi)給(gei)我們(men)得過(guo)且(qie)過(guo)，懶懶散(san)散(san)過(guo)日子的(de)(de)(de)機會。實習期(qi)間我用心(xin)去聽課，認(ren)真備(bei)課，虛心(xin)向(xiang)肖(xiao)老師請教，仔(zi)細批改作(zuo)業，通過(guo)作(zuo)業反饋學(xue)(xue)(xue)生掌握情況(kuang)，調(diao)整教學(xue)(xue)(xue)進度。雖然(ran)我的(de)(de)(de)課上(shang)得并(bing)不(bu)是(shi)很(hen)好，但是(shi)通過(guo)一番(fan)番(fan)的(de)(de)(de)努力、課后反思(si)，自身(shen)進步(bu)了，學(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績提高也(ye)較(jiao)快，也(ye)得到(dao)了肖(xiao)老師的(de)(de)(de)肯定。教育是(shi)一項非常嚴(yan)肅神圣(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)業，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生走進課堂(tang)跟走出(chu)課堂(tang)應該是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)，老師走進教室(shi)跟走出(chu)教室(shi)也(ye)是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生掌握了知識，老師提升了自我。

　　通過(guo)這次實習(xi)(xi)，更讓我(wo)感受到了教師這一職業的特殊性。醫(yi)生(sheng)醫(yi)生(sheng)理(li)，教師醫(yi)心理(li)。學生(sheng)進校時(shi)(shi)是空白的，教師必(bi)須培養(yang)一個(ge)(ge)健康快樂有文化(hua)的人(ren)(ren)，最(zui)起碼(ma)不要讓一個(ge)(ge)人(ren)(ren)出去時(shi)(shi)是一個(ge)(ge)心理(li)殘缺的人(ren)(ren)。所以(yi)，身(shen)為(wei)教師，責任心為(wei)先，并(bing)不斷學習(xi)(xi)，提高自(zi)身(shen)素質、教學水平，灌溉花苗茁壯(zhuang)成長(chang)！

　　努力努力，無論何時何地，成(cheng)為一名學生心(xin)目中公認的好老師！

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