學前教育實習教育總結
總結是(shi)指社會團體、企業單位(wei)和個人在(zai)自身的(de)(de)某(mou)一時期(qi)、某(mou)一項目或(huo)某(mou)些(xie)工作(zuo)告一段落或(huo)者全部完(wan)成后進行回顧檢(jian)查、分(fen)析評價(jia)，從而肯定成績，得到經(jing)驗，找出差距，得出教訓和一些(xie)規律性認識的(de)(de)一種書(shu)面材料，它能夠(gou)給人努力工作(zuo)的(de)(de)動(dong)力，為(wei)此要我們(men)寫(xie)一份總結。那么(me)(me)總結有(you)什么(me)(me)格式(shi)呢？以下是(shi)小編收集整理的(de)(de)學前教育實(shi)習教育總結，歡(huan)迎大家(jia)借鑒與參考(kao)，希望(wang)對(dui)大家(jia)有(you)所幫助。
學前教育實習教育總結1
一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍
好動愛(ai)鬧是幼兒(er)(er)的(de)天性。俗話(hua)說得好，有(you)了好的(de)土壤才(cai)能(neng)長(chang)出好的(de)小(xiao)苗(miao)。小(xiao)二班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)白(bai)佳利(li)老師、潘五妹老師和(he)保育員鄭麗平(ping)老師，她(ta)(ta)們始終恪守(shou)給家(jia)長(chang)和(he)社會的(de)承諾：對待(dai)幼兒(er)(er)關心尊重，一視同仁。小(xiao)二班(ban)共有(you)40個小(xiao)朋(peng)友，最小(xiao)的(de)才(cai)有(you)兩歲半(ban)，但是在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)里(li)(li)，小(xiao)二班(ban)的(de)全體小(xiao)朋(peng)友共享著幾位老師給她(ta)(ta)們的(de)愛(ai)，快樂(le)的(de)游戲，快樂(le)的(de)探(tan)索(suo)，快樂(le)的(de)學(xue)習，快樂(le)的(de)度過在(zai)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)每一天。她(ta)(ta)們認真負責(ze)、科學(xue)教育，讓小(xiao)二班(ban)的(de)小(xiao)朋(peng)友沐浴(yu)在(zai)她(ta)(ta)們共筑的(de)愛(ai)河(he)里(li)(li)面。
二、在實踐中積累經驗
1、在教學(xue)中，滲透專業的教育理論知識(shi)
在(zai)這(zhe)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期間，我(wo)注(zhu)意將所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論運用(yong)到(dao)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中去(qu)，平時學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)各年齡(ling)班身心(xin)發展特點和(he)規律、教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)與方法(fa)、游戲(xi)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)組織和(he)指導(dao)(dao)、課(ke)程設計與實(shi)施以及各種基本技(ji)能(neng)等，在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)中得到(dao)實(shi)踐與運用(yong)。第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)深入課(ke)堂時，我(wo)就遇(yu)到(dao)了(le)許多(duo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)，沒(mei)想(xiang)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)難題，明(ming)(ming)白(bai)上好一(yi)(yi)(yi)節課(ke)，不但要讓(rang)(rang)小朋友(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)(zhi)識，還(huan)要提高(gao)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)樂兒。我(wo)還(huan)明(ming)(ming)白(bai)課(ke)堂常規的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧、情感的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴、知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)拓展等讓(rang)(rang)我(wo)深知(zhi)(zhi)“細節決定(ding)成(cheng)敗”的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)理(li)。因此，平時我(wo)注(zhu)意跟同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)起交流(liu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)得，總(zong)結教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)做法(fa)，遇(yu)到(dao)問題能(neng)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論進行解決，對(dui)于新的(de)(de)(de)(de)(de)教育理(li)念怎么(me)運用(yong)與實(shi)踐，大家經常一(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)探討。與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起認(ren)真(zhen)研究教材(cai)，深入了(le)解每個幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，認(ren)真(zhen)備課(ke)，寫出高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)教案，每節課(ke)前都(dou)在(zai)小組認(ren)真(zhen)試講，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中用(yong)生動流(liu)暢的(de)(de)(de)(de)(de)語言，嫻熟的(de)(de)(de)(de)(de)專業技(ji)能(neng)讓(rang)(rang)課(ke)堂氣氛非常活(huo)躍，讓(rang)(rang)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)進行。觀摩課(ke)后，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)注(zhu)意跟指導(dao)(dao)老師(shi)交流(liu)和(he)總(zong)結經驗，正如同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)說的(de)(de)(de)(de)(de)：“每上一(yi)(yi)(yi)節課(ke)感覺都(dou)不一(yi)(yi)(yi)樣，自己駕駛課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力也有所(suo)(suo)提高(gao)。”
2、開展豐富多(duo)彩的集中教育(yu)活動，激發(fa)幼兒學習(xi)興趣(qu)
小(xiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)剛(gang)進入(ru)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)不久，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)跟(gen)指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)通過(guo)各(ge)種豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)喜(xi)歡上(shang)(shang)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，能(neng)適應(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)體(ti)生活(huo)。讓(rang)小(xiao)朋友能(neng)安靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)聽老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講，跟(gen)同伴友好的(de)(de)(de)(de)(de)說話(hua)，自(zi)己(ji)也會(hui)覺得很(hen)有成(cheng)就感。因此(ci)，梁老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)她(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)很(hen)注重集(ji)(ji)中(zhong)活(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)。從她(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)知道集(ji)(ji)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)時間不僅要有好的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)教(jiao)(jiao)案，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)懂得如何控制課(ke)堂紀律，否(fou)則就是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)喊破喉嚨(long)也無濟于事。在第一個集(ji)(ji)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)時，我(wo)(wo)(wo)既(ji)興(xing)奮(fen)又緊張(zhang)，也很(hen)累。之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)每個集(ji)(ji)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)我(wo)(wo)(wo)都(dou)認真備課(ke)：熟(shu)悉教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)、結合幼(you)(you)兒(er)(er)年齡特點(dian)、精心準(zhun)備各(ge)式(shi)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具，盡我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力去激發幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)理解(jie)記憶(yi)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)也穿(chuan)插(cha)一些(xie)小(xiao)游(you)戲，以讓(rang)達(da)到幼(you)(you)兒(er)(er)在玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做，并且愿意(yi)與(yu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和同伴交(jiao)(jiao)流(liu)，體(ti)驗與(yu)他人(ren)進行語(yu)言交(jiao)(jiao)往的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生用(yong)自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)感知操作活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)感受和發現(xian)，喜(xi)歡與(yu)伙伴說話(hua)，交(jiao)(jiao)流(liu)分(fen)享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，讓(rang)她(ta)們(men)(men)能(neng)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)。而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在指(zhi)導老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)到很(hen)多(duo)(duo)課(ke)本上(shang)(shang)沒有的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，知道在課(ke)堂上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)上(shang)(shang)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要注意(yi)給孩子(zi)(zi)營造(zao)“愛”的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)喜(xi)愛老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，相信老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，喜(xi)歡跟(gen)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)還有同學(xue)(xue)(xue)一起游(you)戲一起學(xue)(xue)(xue)習(xi)，沉(chen)浸在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍之(zhi)中(zhong)。
三、認真做好家園工作
這兩個月的(de)實習讓我們(men)第一(yi)次置身于社(she)會活動中，與不(bu)同(tong)(tong)的(de)家長(chang)打(da)交道(dao)。和每一(yi)個小朋(peng)友搞好關(guan)系，讓他們(men)對(dui)我們(men)又愛又怕(pa)。所謂愛就(jiu)是(shi)讓小朋(peng)友都喜(xi)歡你，喜(xi)歡你組織的(de)活動，怕(pa)呢，就(jiu)是(shi)讓小朋(peng)友聽(ting)你的(de)要(yao)求，和你一(yi)起活動一(yi)起游(you)(you)戲。這次實習我也掌(zhang)握(wo)了一(yi)些與幼兒相處的(de)方法，這也是(shi)一(yi)筆(bi)難得的(de)財(cai)富(fu)。同(tong)(tong)時我還發現了自(zi)己的(de)許(xu)多不(bu)足的(de)地方，比如在語言方面(mian)(mian)，語言的(de)表達能力不(bu)強，綜合概括(kuo)能力仍缺。語速、語調，語感掌(zhang)握(wo)還不(bu)夠(gou)(gou)好，語言不(bu)夠(gou)(gou)童(tong)化，與孩子的(de)交流(liu)不(bu)夠(gou)(gou)煽情。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育方面(mian)(mian)，專業知(zhi)識(shi)的(de)運(yun)用未能嫻熟流(liu)暢的(de)發揮，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)游(you)(you)戲活動不(bu)夠(gou)(gou)新(xin)穎。因(yin)此，回學(xue)(xue)校后，我們(men)要(yao)繼(ji)續(xu)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論知(zhi)識(shi)，加強專業知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)(xue)習，認(ren)真(zhen)探索幼兒課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)理念，為今后的(de)教(jiao)(jiao)育工作打(da)下扎實的(de)基礎。
第一次接觸幼兒(er)園的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)既新奇又(you)繁忙。和小(xiao)朋(peng)友(you)在(zai)一起(qi)(qi)是開(kai)心(xin)的(de)(de)，他們的(de)(de)聰明可愛(ai)深深的(de)(de)感染了(le)(le)我(wo)(wo)，內(nei)心(xin)對這(zhe)份工(gong)作(zuo)的(de)(de)熱愛(ai)越(yue)來越(yue)強烈，時也感到了(le)(le)沉(chen)沉(chen)的(de)(de)責任(ren)。在(zai)踏入(ru)解放軍報(bao)社(she)幼兒(er)園之前，我(wo)(wo)的(de)(de)腦海里的(de)(de)幼兒(er)園，就是老師帶領著小(xiao)朋(peng)友(you)一起(qi)(qi)做(zuo)游戲，學習簡單的(de)(de)知識的(de)(de)場所。可當(dang)我(wo)(wo)真正踏入(ru)這(zhe)工(gong)作(zuo)當(dang)中實踐時，我(wo)(wo)對它有了(le)(le)進一步的(de)(de)了(le)(le)解。
幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)是基礎教(jiao)育(yu)的(de)有(you)機組成部分，是學校(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)基礎階(jie)段，也是人(ren)才成長的(de)奠(dian)基階(jie)段，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)工作(zuo)是：實施保育(yu)與教(jiao)育(yu)相結合的(de)原(yuan)則，對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)實施體(ti)、智、德、美諸方面的(de)教(jiao)育(yu)，促進其身(shen)心和(he)諧發展(zhan)。這是國(guo)家對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)要求(qiu)，也是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園全部的(de)出發點和(he)歸宿(su)。通(tong)過這個任務(wu)在活(huo)動中制(zhi)定(ding)不同(tong)的(de)目標，大大豐富和(he)滿足了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身(shen)心的(de)需要，真正(zheng)使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在從中得(de)到快(kuai)樂，得(de)到發展(zhan)!
記得(de)，有(you)一次戶(hu)外體(ti)育活(huo)動，有(you)個小朋友想上廁所，我趕緊請他回(hui)教室衛(wei)生(sheng)間，可他偏(pian)要固執地(di)在(zai)一棵小樹旁小便(bian)(bian)，我見他一點兒也不(bu)聽(ting)我的(de)(de)話(hua)，便(bian)(bian)不(bu)由(you)分說地(di)批評(ping)他不(bu)講衛(wei)生(sheng)，行為(wei)很(hen)不(bu)文明(ming)。起初，他用疑惑(huo)的(de)(de)眼神望(wang)著(zhu)我，而后振(zhen)振(zhen)有(you)詞(ci)地(di)說：“老師，這個樹太小了，我給它施(shi)施(shi)肥(fei)，讓他快快長(chang)大!”看著(zhu)他那天真無(wu)邪的(de)(de)臉蛋，我無(wu)言(yan)以答，內疚占據(ju)了我的(de)(de)心(xin)。
高爾(er)基(ji)曾經(jing)說過，‘愛孩子(zi)(zi)是母雞都可以做到的(de)，但要教(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)就不(bu)是一件容易的(de)事情了。”我不(bu)斷地揣磨(mo)著(zhu)這(zhe)句(ju)話(hua)，細(xi)細(xi)領會其中涵義。如(ru)今的(de)我，腦海中還不(bu)時地記(ji)起高爾(er)基(ji)的(de)話(hua)語。一句(ju)話(hua)普普通通、簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)話(hua)，卻(que)包涵著(zhu)許多(duo)育(yu)兒的(de)方法和教(jiao)育(yu)的(de)理念，讓我受益無窮。
學前教育實習教育總結2
作為(wei)一名大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，最終是(shi)(shi)要走(zou)(zou)出(chu)校(xiao)園，走(zou)(zou)入社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)。參加社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)就是(shi)(shi)引(yin)導(dao)我(wo)們(men)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從校(xiao)園生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)過度到社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)一個(ge)(ge)有效途(tu)徑。社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)不(bu)僅(jin)讓我(wo)們(men)在學(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)學(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)得以利(li)用，而且為(wei)我(wo)們(men)將(jiang)來走(zou)(zou)向(xiang)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)收集更多的(de)(de)工作經驗(yan)，奠定堅實(shi)的(de)(de)基礎。暑假是(shi)(shi)我(wo)們(men)進行實(shi)踐的(de)(de)重要時(shi)間，所以我(wo)要好(hao)(hao)好(hao)(hao)把(ba)握和利(li)用這(zhe)個(ge)(ge)實(shi)踐機會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。我(wo)認(ren)為(wei)，社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)一座這(zhe)樣(yang)的(de)(de)橋梁：它(ta)引(yin)導(dao)我(wo)們(men)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)更好(hao)(hao)更多地認(ren)識(shi)和接觸社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，幫助我(wo)們(men)這(zhe)些在校(xiao)園中(zhong)成長的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成由(you)校(xiao)園走(zou)(zou)向(xiang)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)轉換，避免(mian)了大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在初入社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)時(shi)所發生(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)知所措，真(zhen)正(zheng)地把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育與(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)就業(ye)相結合(he)，培養(yang)出(chu)符合(he)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)需求(qiu)的(de)(de)高(gao)素質人(ren)才。社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)告訴我(wo)們(men)：我(wo)們(men)在剩下的(de)(de)兩年大(da)(da)學(xue)(xue)中(zhong)，不(bu)僅(jin)要學(xue)(xue)習(xi)好(hao)(hao)專業(ye)知識(shi)，還要全面提高(gao)自己的(de)(de)實(shi)際(ji)能力!
我學習的(de)(de)專(zhuan)業(ye)是學前教(jiao)育，將來的(de)(de)發展方向(xiang)是幼(you)(you)兒教(jiao)育方面的(de)(de)，我國(guo)的(de)(de)教(jiao)育是要培養出一代(dai)有(you)共產主義(yi)理想，有(you)道德，有(you)知(zhi)識，有(you)體(ti)力(li)，立(li)志為人(ren)民做貢獻，為祖國(guo)做貢獻，為人(ren)類(lei)做貢獻的(de)(de)新人(ren)，幼(you)(you)兒教(jiao)育是社會(hui)主義(yi)事業(ye)教(jiao)育的(de)(de)組成部分，而且(qie)我自己(ji)比較喜歡小朋友，基于(yu)這些想法(fa)，在輾轉考慮多個比如我該(gai)去(qu)哪些城市發展，我又該(gai)找(zhao)怎樣性質(zhi)的(de)(de)單位進行社會(hui)實(shi)踐才(cai)能(neng)更好更快地幫助我對相關專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)(de)了解，如何能(neng)更好地服務社會(hui)等等的(de)(de)問(wen)題之后(hou)，最終(zhong)，我決定到離家較近的(de)(de)幼(you)(you)兒園進行社會(hui)實(shi)踐。
來到(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)后，我(wo)找(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)校(xiao)長，向他介(jie)紹了(le)(le)這次到(dao)(dao)貴校(xiao)實(shi)踐的(de)目的(de)和一(yi)些(xie)有(you)(you)關的(de)事，起初，校(xiao)長并沒有(you)(you)要接受我(wo)的(de)意思(si)，只(zhi)(zhi)是(shi)說(shuo)有(you)(you)空的(de)時(shi)候可以(yi)考慮一(yi)下，我(wo)見事情不妙，便改變了(le)(le)與(yu)他交(jiao)談的(de)方式(shi)，讓他知道我(wo)姐姐家(jia)也(ye)有(you)(you)孩子正在讀(du)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)，我(wo)在家(jia)也(ye)有(you)(you)教育小朋友的(de)經驗，只(zhi)(zhi)是(shi)一(yi)個(ge)人不能(neng)只(zhi)(zhi)滿足于現(xian)狀，要尋找(zhao)更(geng)多的(de)機會鍛煉自(zi)己各個(ge)方面的(de)能(neng)力(li)。經過一(yi)翻努力(li)，校(xiao)長終于答應(ying)讓我(wo)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)完成我(wo)的(de)這次寒期社會實(shi)踐活動(dong)。
我(wo)實(shi)踐的(de)(de)幼兒(er)(er)園在(zai)(zai)使我(wo)們(men)這(zhe)最好的(de)(de)私立幼兒(er)(er)園，他(ta)有(you)一(yi)(yi)幢五層樓的(de)(de)教學樓，有(you)許(xu)多(duo)許(xu)多(duo)的(de)(de)玩具，這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)其他(ta)幼兒(er)(er)園所不能比的(de)(de)。他(ta)就(jiu)(jiu)象是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)座城堡，里面住的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)美麗(li)的(de)(de)小公主和(he)英俊的(de)(de)小王子(zi)(zi)(zi)(zi)。這(zhe)里的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)家庭(ting)條件比較好的(de)(de)，他(ta)們(men)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識較豐富(fu)懂的(de)(de)也比較多(duo)。我(wo)想(xiang)這(zhe)和(he)他(ta)們(men)受到(dao)的(de)(de)教育是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)關的(de)(de)。這(zhe)里的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)大(da)(da)都(dou)學過畫(hua)畫(hua)鋼(gang)琴舞蹈，可以隨著鋼(gang)琴的(de)(de)伴奏唱歌……實(shi)習第一(yi)(yi)天的(de)(de)早(zao)晨七點，我(wo)和(he)一(yi)(yi)個(ge)(ge)老(lao)師就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)教室門(men)口接我(wo)們(men)班的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)在(zai)(zai)家長(chang)的(de)(de)幫助下簡單介紹(shao)了(le)一(yi)(yi)下自己(ji)的(de)(de)姓名、年(nian)齡等。別看這(zhe)只是(shi)(shi)(shi)(shi)簡單的(de)(de)幾句話，老(lao)師們(men)對每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)性(xing)格就(jiu)(jiu)可以略知(zhi)(zhi)一(yi)(yi)二，有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)大(da)(da)大(da)(da)方(fang)(fang)方(fang)(fang)，很(hen)(hen)配(pei)合;而(er)有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)十分害羞，躲在(zai)(zai)家長(chang)身后不敢(gan)說(shuo)話。過了(le)半(ban)個(ge)(ge)小時，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也來得差不多(duo)了(le)。面對三十多(duo)個(ge)(ge)僅有(you)兩歲的(de)(de)小朋友(you)，我(wo)突(tu)然覺得自己(ji)似乎又回到(dao)了(le)童(tong)年(nian)，于是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)自信的(de)(de)認為自己(ji)一(yi)(yi)定能夠很(hen)(hen)好地和(he)這(zhe)些(xie)小朋友(you)們(men)相處。
送走了(le)(le)(le)家長后，一(yi)(yi)進教室(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)頭大了(le)(le)(le)三(san)十多(duo)個孩子差(cha)不多(duo)都哭(ku)了(le)(le)(le)，哭(ku)聲(sheng)連成(cheng)一(yi)(yi)片，此(ci)起(qi)彼伏。我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有經驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)傻傻地(di)去(qu)一(yi)(yi)個個去(qu)勸，"寶(bao)貝別哭(ku)了(le)(le)(le)，你看看你哭(ku)得(de)臉(lian)都花了(le)(le)(le)。"我(wo)(wo)(wo)(wo)剛說(shuo)完，那孩子哭(ku)得(de)更來勁了(le)(le)(le)。哎!我(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)真是有點急了(le)(le)(le)，這(zhe)時(shi)，老師(shi)打開(kai)電(dian)視(shi)機，放起(qi)了(le)(le)(le)《喜洋洋與(yu)(yu)灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子就(jiu)不哭(ku)了(le)(le)(le)，津津有味地(di)看起(qi)了(le)(le)(le)電(dian)視(shi)。不過有的(de)(de)(de)孩子還(huan)是對電(dian)視(shi)節(jie)目全然不顧，還(huan)在抽泣，哄也哄不住(zhu)。老師(shi)說(shuo)他們這(zhe)種(zhong)癥(zheng)狀會持續(xu)很(hen)久(jiu)，現在的(de)(de)(de)孩子在家都是嬌(jiao)生慣養的(de)(de)(de)獨生子女，從(cong)小的(de)(de)(de)溺愛(ai)與(yu)(yu)呵護讓他們活(huo)得(de)很(hen)自我(wo)(wo)(wo)(wo)。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)視(shi)線不可(ke)以(yi)離開(kai)一(yi)(yi)下，得(de)處處操心。1348經過幾(ji)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)觀察(cha)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現，雖然這(zhe)班小孩的(de)(de)(de)年齡差(cha)不多(duo)，但(dan)每(mei)個孩子的(de)(de)(de)情況和能力都不一(yi)(yi)樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)在剛來實(shi)習的(de)(de)(de)頭幾(ji)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)總是盡可(ke)能的(de)(de)(de)幫助小朋友做他們不會的(de)(de)(de)事，還(huan)總是遇到(dao)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)突(tu)發(fa)(fa)狀況讓我(wo)(wo)(wo)(wo)不知所措(cuo)。甚至后悔(hui)為什么要到(dao)幼兒園(yuan)來"招惹"這(zhe)幫小家伙，一(yi)(yi)想(xiang)到(dao)畢業后我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)要到(dao)幼兒園(yuan)工(gong)作，天(tian)(tian)天(tian)(tian)與(yu)(yu)這(zhe)樣的(de)(de)(de)小家伙在一(yi)(yi)起(qi)頭都要炸了(le)(le)(le)……但(dan)是，人總是要適(shi)應自己自下而上的(de)(de)(de)環境。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)決定一(yi)(yi)定要努力做好這(zhe)次實(shi)踐工(gong)作。
學前教育實習教育總結3
在短短的(de)(de)(de)三個月實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，我受益匪淺，通過這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)真是(shi)(shi)讓我明(ming)白了(le)很(hen)(hen)多，只有理(li)論(lun)(lun)是(shi)(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，也得有實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，但(dan)是(shi)(shi)光(guang)有實(shi)(shi)(shi)踐(jian)是(shi)(shi)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，要理(li)論(lun)(lun)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結合。在幼(you)(you)兒(er)園各位領(ling)導和老(lao)師的(de)(de)(de)幫助下(xia)，我比(bi)較成功的(de)(de)(de)將自己(ji)所學理(li)論(lun)(lun)知識和技能運用到了(le)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，順利的(de)(de)(de)完成了(le)教育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)任務，并且我覺得自己(ji)學到了(le)很(hen)(hen)多東西，并深刻了(le)解(jie)了(le)作為一(yi)名幼(you)(you)兒(er)教師該面對的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)、該具備的(de)(de)(de)心態是(shi)(shi)怎(zen)(zen)么樣的(de)(de)(de)、在以后的(de)(de)(de)工作生(sheng)活(huo)中(zhong)，我該怎(zen)(zen)樣要求自己(ji)及(ji)自己(ji)又該向怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)一(yi)個層(ceng)次(ci)(ci)邁進。我認為這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)對我的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯計劃來說是(shi)(shi)十分重要的(de)(de)(de)，我的(de)(de)(de)收獲(huo)很(hen)(hen)多。
聽(ting)(ting)(ting)課是(shi)提高自(zi)身(shen)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力一(yi)(yi)個好方法(fa)，新教(jiao)師只(zhi)有多(duo)聽(ting)(ting)(ting)課才能夠逐漸積(ji)累經驗，所以對每次聽(ting)(ting)(ting)課的機會我(wo)都(dou)十(shi)分珍(zhen)惜，聽(ting)(ting)(ting)課的主要對象是(shi)一(yi)(yi)些工作經驗豐富(fu)的老教(jiao)師，這期(qi)間我(wo)聽(ting)(ting)(ting)了很多(duo)課，我(wo)的收獲很大，逐步把(ba)握了一(yi)(yi)些上課的技巧。
這次實(shi)習(xi)，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)的(de)主要工作是教學，可我(wo)(wo)(wo)覺得在實(shi)習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)做的(de)更多是保育工作，也許是因為我(wo)(wo)(wo)在大(da)班，在教學上，我(wo)(wo)(wo)上過幾(ji)個活(huo)動(dong)，在這些活(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到了自(zi)己的(de)不足(zu)，如：
1、我們的(de)語言(yan)不(bu)夠(gou)(gou)美麗，不(bu)夠(gou)(gou)吸引小朋(peng)友，表情(qing)，動作(zuo)不(bu)豐富，不(bu)夠(gou)(gou)感染小朋(peng)友，可能是(shi)自己(ji)的(de)一些(xie)不(bu)足，沒有做到適度的(de)夸(kua)張;
2、評價語言過少(shao);
3、沒有(you)照顧到(dao)每個孩子，由于(yu)不(bu)(bu)太了解班上的(de)幼兒，因(yin)而沒有(you)很好做(zuo)到(dao)因(yin)材施教，對親(qin)外答案(an)和突發行為(wei)和語(yu)言，不(bu)(bu)能迅速(su)的(de)靈活地(di)應(ying)答和處理，以上3點是我自(zi)己反思后(hou)小(xiao)結才(cai)出來的(de)，做(zuo)到(dao)不(bu)(bu)夠地(di)方我們(men)，我們(men)同學之間(jian)在一起交流(liu)的(de)時(shi)候，他們(men)說自(zi)己也有(you)這些不(bu)(bu)足，我也問過(guo)老(lao)師(shi)，得出結論(lun)大部分(fen)是因(yin)為(wei)我們(men)新手老(lao)師(shi)造成的(de)，慢(man)慢(man)磨練會讓(rang)我們(men)這些不(bu)(bu)足得到(dao)改(gai)進。
在保育方面(mian)，這幾周我(wo)做了很(hen)多(duo)從來沒有(you)過的(de)(de)事(shi)情，也學(xue)(xue)會不少，比(bi)如(ru)說：哄(hong)他們睡覺(jue)(jue)，隔毛(mao)巾，梳頭(tou)發(fa)等(deng)，我(wo)們同學(xue)(xue)聊天時說道，我(wo)們是提前體(ti)驗做媽(ma)媽(ma)的(de)(de)生活(huo)，為以(yi)后做準備，像這些(xie)瑣碎的(de)(de)生活(huo)常規事(shi)情，每(mei)天都要做，我(wo)覺(jue)(jue)得可以(yi)練習一個人的(de)(de)耐心(xin)，忍耐心(xin)，恒心(xin)，細心(xin)等(deng)等(deng)對(dui)于(yu)人的(de)(de)性格確實有(you)些(xie)幫助(zhu)。
學前教育實習教育總結4
20xx年x月x日，在老師(shi)的帶領下，我們開始了為期一個月的實習(xi)活動，此(ci)次實習(xi)對我個人來說(shuo)，打(da)破了以(yi)往只(zhi)聽(ting)課，只(zhi)觀察的習(xi)慣。以(yi)幼(you)兒教(jiao)師(shi)的身份講(jiang)課，讓(rang)我更好的將(jiang)理論和實踐相結合。
我認為(wei)實(shi)習不止(zhi)是傳(chuan)統(tong)意義上的教(jiao)學(xue)環節，更是師(shi)范生不斷進行自我完善的教(jiao)學(xue)過程，通(tong)過實(shi)習培養各種實(shi)踐能力(li)，提高專(zhuan)業素質，以(yi)達到夯實(shi)專(zhuan)業基礎，提高實(shi)踐能力(li)之功效(xiao)。此(ci)次實(shi)習感受(shou)頗深，總結如下(xia)幾(ji)點：
一、縱觀實習班級
1.老師
俗話(hua)說得好(hao)，有了(le)好(hao)的土(tu)壤才能長出(chu)好(hao)的小苗。小二班的班主任x老(lao)師(shi)、教(jiao)師(shi)x老(lao)師(shi)和(he)保(bao)育員x老(lao)師(shi)，她們(men)(men)始終(zhong)恪守給家(jia)長和(he)社會的`承(cheng)諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們(men)(men)認真(zhen)負(fu)責、科學教(jiao)育，讓小二班的小朋(peng)友沐浴(yu)在她們(men)(men)共筑的愛河里(li)面。
2.幼兒
小二(er)班共有(you)40個小朋(peng)友，最(zui)小的(de)(de)才(cai)有(you)兩歲半，但是在(zai)幼(you)(you)兒園里，小二(er)班的(de)(de)全體(ti)小朋(peng)友共享著幾位(wei)老(lao)師給她(ta)們的(de)(de)愛，快樂的(de)(de)游(you)戲，快樂的(de)(de)探(tan)索，快樂的(de)(de)學習(xi)，快樂的(de)(de)渡過在(zai)幼(you)(you)兒園的(de)(de)每一天。
二、辛苦的實踐
1.集中教育活動。
好(hao)動(dong)(dong)愛鬧是(shi)(shi)幼(you)兒(er)的(de)(de)天(tian)性，集中教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)時(shi)間不僅要(yao)有好(hao)的(de)(de)備課(ke)教(jiao)案，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)懂得如何控(kong)制課(ke)堂紀律，否(fou)則就是(shi)(shi)含破喉嚨(long)也無濟于事，所以能讓小朋友在比(bi)亞時(shi)候安(an)靜的(de)(de)聽(ting)講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)時(shi)，我既興奮又緊張(zhang)，很累。之后的(de)(de)每個集中教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)我都認(ren)真備課(ke)：熟(shu)悉教(jiao)學(xue)內容、結合(he)幼(you)兒(er)年齡(ling)特點、精心準備各(ge)式各(ge)樣的(de)(de)教(jiao)具(ju)，盡我最(zui)大的(de)(de)努力去激發幼(you)兒(er)學(xue)習的(de)(de)興趣(qu)，
幫(bang)助幼(you)兒(er)理解記憶，讓(rang)她們能快樂的學習知(zhi)識。當然，在教學活動(dong)中(zhong)我(wo)也穿插一些小游戲，以(yi)讓(rang)達(da)到幼(you)兒(er)在玩(wan)中(zhong)學。
2.戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老(lao)師最揪(jiu)心(xin)的(de)事(shi)情(qing)了，每個(ge)幼(you)兒(er)都像是小精(jing)靈，活蹦亂跳的(de)，教師真(zhen)的(de)需(xu)要(yao)繃緊每一根神(shen)經，害怕漏(lou)看一個(ge)孩子而出意(yi)外，好在(zai)實習圓滿結束，我(wo)能把小二班毫(hao)發無損(sun)的(de)交(jiao)還給原任老(lao)師。
三、發現不足
實(shi)習期間，我發現了自己的(de)許許多多不足，主(zhu)要歸(gui)結(jie)為以下幾(ji)點：
1.表達能力(li)不(bu)強(qiang)，綜合概括(kuo)能力(li)仍欠缺。
2.語速、語調(diao)掌握還不夠(gou)好，語言不夠(gou)童化。
3.專(zhuan)業技能不(bu)扎實。
4.人際關(guan)系的(de)處理有待(dai)提高(gao)。
5.與教師的(de)交流顯(xian)得有些少。
四、滿載而歸
一(yi)個(ge)月(yue)的實(shi)習，讓(rang)我第一(yi)次與幼(you)兒親密接觸，這次真槍(qiang)實(shi)彈的練習，讓(rang)我受益匪淺(qian)，讓(rang)我逐漸(jian)愛上了幼(you)兒教(jiao)師(shi)這個(ge)光榮的職(zhi)業，同時也(ye)親自嘗到了在一(yi)線奮戰的幼(you)兒教(jiao)師(shi)們的辛(xin)苦。
實習讓(rang)(rang)我第一(yi)次置(zhi)身于社會活(huo)動中，與不(bu)同的人打交(jiao)道。和小(xiao)朋友搞好關(guan)系，讓(rang)(rang)她們對你(ni)又愛(ai)又怕(pa)。所(suo)謂愛(ai)就是(shi)讓(rang)(rang)小(xiao)朋友都(dou)喜(xi)歡(huan)你(ni)，喜(xi)歡(huan)你(ni)組織(zhi)的活(huo)動，怕(pa)呢，就是(shi)讓(rang)(rang)小(xiao)朋友聽你(ni)的要(yao)求，和你(ni)一(yi)起(qi)活(huo)動。這(zhe)(zhe)次我也掌握(wo)了一(yi)些與幼兒相處的方法，這(zhe)(zhe)也是(shi)一(yi)筆難得(de)的財富(fu)。
實習讓我(wo)的思想(xiang)逐漸成熟，行為收斂了許多，在今(jin)后的日子里，我(wo)將(jiang)會繼續努力(li)，不斷完善自己的不足，提高技(ji)能水平。
這個月不僅是我(wo)人(ren)生(sheng)中一(yi)段珍貴的(de)(de)回憶，更(geng)是我(wo)另一(yi)段人(ren)生(sheng)的(de)(de)起點，我(wo)相信(xin)在(zai)未來(lai)的(de)(de)教育生(sheng)涯中我(wo)會做得(de)更(geng)好。
學前教育實習教育總結5
到了幼(you)兒(er)(er)園后，根據我的(de)實際(ji)情況，園長把我安(an)排(pai)在(zai)學前(qian)班。通(tong)過和(he)幼(you)兒(er)(er)初步認識和(he)接(jie)觸，懂(dong)得如何和(he)孩子(zi)們(men)相處，就是要(yao)把自己(ji)扮演(yan)的(de)角色掌握好，和(he)他們(men)成為(wei)朋(peng)友，并站在(zai)他們(men)的(de)角度考慮問題。在(zai)生活里做孩子(zi)的(de)媽媽;游(you)戲(xi)中(zhong)做孩子(zi)的(de)伙(huo)伴;精神上做孩子(zi)的(de)朋(peng)友;困難前(qian)做孩子(zi)的(de)導師;為(wei)幼(you)兒(er)(er)營造出一(yi)個(ge)輕(qing)松、愉快的(de)學習氛圍!不(bu)要(yao)以(yi)正規學校的(de)教(jiao)育(yu)模式去要(yao)求幼(you)兒(er)(er)，教(jiao)育(yu)方式應符合幼(you)兒(er)(er)的(de)心(xin)理(li)，以(yi)游(you)戲(xi)形式對幼(you)兒(er)(er)施以(yi)各種教(jiao)育(yu)，讓幼(you)兒(er)(er)在(zai)歡樂(le)中(zhong)學習，使(shi)生理(li)器(qi)官(guan)和(he)個(ge)性品質(zhi)都得到健康發展(zhan)(zhan)(zhan)。尊重幼(you)兒(er)(er)的(de)自然發展(zhan)(zhan)(zhan)，給以(yi)適當(dang)的(de)幫助和(he)指導，促進(jin)幼(you)兒(er)(er)的(de)全面發展(zhan)(zhan)(zhan)。
學(xue)會(hui)如何安排教(jiao)學(xue)活動設計(ji)。活動在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)具(ju)有(you)(you)(you)極(ji)(ji)其(qi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意義，活動設計(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論課程中(zhong)也占有(you)(you)(you)特殊的(de)(de)(de)地(di)位，在(zai)(zai)(zai)(zai)小學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)活動往往被理解為是(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)輔助(zhu)形式，而(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)則(ze)代(dai)表著教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)全部(bu)。幼(you)兒(er)(er)園里(li)沒有(you)(you)(you)單(dan)純的(de)(de)(de)講授和(he)課本，一切教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都需要(yao)幼(you)兒(er)(er)心(xin)理和(he)身體系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)投入(ru)，都需要(yao)通過(guo)活動來完成。活動設計(ji)應鼓勵和(he)引(yin)導幼(you)兒(er)(er)玩(wan)泥、沙、石、水。在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)自然(ran)里(li)隨處可(ke)見，是(shi)(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)最(zui)喜歡玩(wan)的(de)(de)(de)游(you)戲材料(liao)。幼(you)兒(er)(er)玩(wan)這些東西的(de)(de)(de)，比玩(wan)價格昂貴的(de)(de)(de)機械(xie)玩(wan)具(ju)，電(dian)子玩(wan)具(ju)對發展各種能(neng)力有(you)(you)(you)更積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)意義。總之，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)個互動的(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)師只要(yao)認真投入(ru)教(jiao)學(xue)，幼(you)兒(er)(er)就會(hui)積(ji)極(ji)(ji)配(pei)合(he)，這種過(guo)程是(shi)(shi)(shi)很開心(xin)的(de)(de)(de)。
通過工作和學習我總(zong)結出了幼兒教(jiao)育的三種模式：
啟發式：表現為(wei)一(yi)(yi)切活(huo)動(dong)都不(bu)是按照預先設計好的(de)(de)程序來進行的(de)(de)，唱主角的(de)(de)是孩子而不(bu)是成人。孩子們可以憑自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣去隨意活(huo)動(dong)，并(bing)可以不(bu)受拘(ju)束的(de)(de)從一(yi)(yi)種活(huo)動(dong)轉到另一(yi)(yi)種活(huo)動(dong)。
秩(zhi)序(xu)式：表現為每一東(dong)西都有(you)它(ta)固定(ding)的位置，每一項活動都是在(zai)有(you)秩(zhi)序(xu)的方式下進行的。幼兒(er)在(zai)有(you)條(tiao)不紊的秩(zhi)序(xu)中生活，會感(gan)到(dao)舒(shu)適和(he)安心，并有(you)助于培養他(ta)們做事(shi)一絲不茍的精神和(he)責任感(gan)。
傳(chuan)統(tong)式：在這(zhe)種(zhong)模(mo)式里，一切活動(dong)都是由教(jiao)師安(an)(an)排和(he)指導。這(zhe)種(zhong)傳(chuan)統(tong)的習慣和(he)結構有助于培養幼(you)兒(er)的安(an)(an)全感，并(bing)教(jiao)會(hui)幼(you)兒(er)去(qu)組織自(zi)己的活動(dong)和(he)合理(li)的安(an)(an)排時(shi)間(jian)。
總之，酸甜苦辣(la)樣樣都(dou)有(you)品(pin)(pin)嘗到，可品(pin)(pin)來品(pin)(pin)去，覺得酸也甜、苦也甜、辣(la)也是(shi)(shi)甜!這并(bing)非是(shi)(shi)在作詩。這是(shi)(shi)我(wo)的切身(shen)體會!那些(xie)祖國的花朵，在我(wo)們的精心培育下,爭奇斗(dou)艷，各有(you)特色(se)，使(shi)我(wo)們也有(you)一(yi)份自(zi)豪感和使(shi)命感!這是(shi)(shi)社(she)會交付(fu)給(gei)我(wo)們的責任(ren)!
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