2022教(jiao)育類實習(xi)自我總結

　　總結(jie)是事后(hou)對(dui)某一(yi)階(jie)段的(de)學習(xi)(xi)、工作或(huo)其(qi)完(wan)成情況(kuang)加以(yi)回顧和分析的(de)一(yi)種書面材(cai)料，它能夠使(shi)頭腦更加清醒，目標更加明確(que)，不如我們來制(zhi)定(ding)一(yi)份總結(jie)吧(ba)。總結(jie)怎么寫(xie)才不會流(liu)于形式呢？下面是小編收(shou)集整理的(de)2022教(jiao)育類實習(xi)(xi)自(zi)我總結(jie)，歡迎大家借(jie)鑒與參考(kao)，希望對(dui)大家有所幫助。

2022教育類實習自我總結1

　　兩(liang)個多(duo)(duo)月的(de)實習(xi)(xi)生活即(ji)將結束，在(zai)學(xue)校領導(dao)和各位體育(yu)老(lao)師(shi)們的(de)指導(dao)和幫助下，我完成(cheng)了由學(xue)生向教師(shi)的(de)華麗轉身。這(zhe)一路(lu)走來，頗多(duo)(duo)留戀(lian)，諸多(duo)(duo)感慨。在(zai)實習(xi)(xi)期間，我既是(shi)學(xue)生，又是(shi)教師(shi)。作(zuo)為學(xue)生，我虛心求教，不恥下問；作(zuo)為人師(shi)，我兢(jing)兢(jing)業業，倍(bei)感驕(jiao)傲。我付出了很多(duo)(duo)，收獲了更多(duo)(duo)。下面我將這(zhe)兩(liang)個多(duo)(duo)月的(de)實習(xi)(xi)做簡要的(de)匯報總結。

　　一、加強學習，忠誠教育事業。

　　在實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)，我(wo)系統(tong)的(de)了(le)解和學習(xi)了(le)體育新課標。在課余時間(jian)(jian)，我(wo)閱讀教育書籍，學習(xi)教育戰線中先進人物(wu)的(de)事(shi)跡，時刻鞭(bian)策激(ji)勵自己(ji)。我(wo)熱(re)愛教育事(shi)業，熱(re)愛我(wo)的(de)學生(sheng)。在工作中能夠求真(zhen)務實(shi)、開拓進取、大膽創新、樂于奉(feng)獻，努力教好每(mei)一(yi)堂課，帶好每(mei)一(yi)次訓練(lian)，圓滿地完(wan)成本職工作。我(wo)能夠嚴格要求自己(ji)，以(yi)身作則，時時處處做學生(sheng)表(biao)率，凡是要求學生(sheng)做到的(de)，我(wo)自己(ji)首(shou)先做到。此外，我(wo)還(huan)能夠尊敬(jing)領導，團結同事(shi)，積極(ji)參(can)加學校的(de)各種活動，遵守(shou)學校的(de)一(yi)切規章制度。

　　二、深鉆教材，認真教學。

　　體(ti)育(yu)課(ke)教(jiao)、學(xue)(xue)、練三者之間的(de)統一。俗話說：施(shi)教(jiao)之功(gong)，貴在(zai)引(yin)(yin)導。教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)藝術在(zai)很大程度(du)上就是他引(yin)(yin)導水平(ping)的(de)體(ti)現(xian)。只(zhi)有(you)教(jiao)師(shi)正確而巧妙的(de)引(yin)(yin)導，才能在(zai)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習中起到“引(yin)(yin)爆”作用，實現(xian)認知、情感、行為三者的(de)統一，獲得教(jiao)學(xue)(xue)最(zui)佳效果。

　　傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程(cheng)序(xu)是(shi)以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織(zhi)(zhi)形式(shi)，以行政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)形式(shi)、分項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)形式(shi)等，還有一(yi)(yi)成不變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程(cheng)序(xu)。既嚴重(zhong)束縛了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)腳(jiao)，也影響了學(xue)(xue)生(sheng)參與體育(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒和(he)積極性(xing)。用比較坦誠和(he)理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想來(lai)思(si)考(kao)一(yi)(yi)下(xia)(xia)，當在教(jiao)(jiao)(jiao)室里久(jiu)坐的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)到(dao)操場(chang)上的(de)(de)(de)(de)(de)時候，他們需求的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)什么(me)？不就(jiu)是(shi)想舒散(san)一(yi)(yi)下(xia)(xia)禁錮(gu)著的(de)(de)(de)(de)(de)筋骨，放(fang)松一(yi)(yi)下(xia)(xia)繃緊的(de)(de)(de)(de)(de)大腦(nao)。有哪位學(xue)(xue)生(sheng)想一(yi)(yi)來(lai)到(dao)操場(chang)就(jiu)“立正、稍息”，面對(dui)體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講解示范等，學(xue)(xue)生(sheng)能喜歡這樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法組(zu)織(zhi)(zhi)形式(shi)嗎？答案是(shi)否定的(de)(de)(de)(de)(de)。根(gen)據《新課程(cheng)標準》的(de)(de)(de)(de)(de)內容，結合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征，我在實習期間有針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，充分調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，提高體育(yu)運動(dong)技能，培養學(xue)(xue)生(sheng)頑強(qiang)拼搏的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)品質。

　　三、實習體會

　　在體育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中，有意(yi)識地融入德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，不(bu)僅能磨煉(lian)學(xue)生的(de)(de)意(yi)志，更主要的(de)(de)是培育(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)愛國主義和(he)集(ji)體主義精(jing)神，培育(yu)(yu)學(xue)生遵守紀律(lv)，老實(shi)(shi)、機(ji)智(zhi)、積極進(jin)(jin)取的(de)(de)心理道德。經由過(guo)程教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐，為此，我(wo)在教(jiao)學(xue)“希望風帆”廣播操(cao)時，從以下幾(ji)個方面進(jin)(jin)行談(tan)(tan)談(tan)(tan)我(wo)自己的(de)(de)一些陋劣的(de)(de)觀(guan)點(dian)。

　　1、用高尚的精(jing)神(shen)去塑造學生

　　教師(shi)的言行(xing)直(zhi)接影響和傳染著學(xue)生。作為(wei)教師(shi)必需增強自(zi)身(shen)涵(han)養(yang)，提高(gao)自(zi)身(shen)素質(zhi)具備一種高(gao)昂向(xiang)上，積極進取的敬業(ye)精神，教師(shi)精采的言談舉(ju)止，會給(gei)學(xue)生樹(shu)立一個好的形象(xiang)，再加上教師(shi)規范的動(dong)作手勢，行(xing)走坐臥和外在儀表，使學(xue)生在潛移默化(hua)中(zhong)受(shou)到陶(tao)冶，模擬中(zhong)審閱自(zi)己，從而獲得周(zhou)全教育。

　　2、用正確(que)的示范去指導學生

　　體育教(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)最(zui)能影響學(xue)生(sheng)的(de)是簡(jian)明簡(jian)要的(de)講解，正(zheng)確無(wu)誤(wu)的(de)示范和行之有用的(de)教(jiao)育，讓學(xue)生(sheng)對此(ci)內容發生(sheng)濃厚樂趣(qu)。在操練中(zhong)，學(xue)生(sheng)不敢做的(de)動作，由教(jiao)師(shi)示范，學(xue)生(sheng)不會做的(de)動作，教(jiao)師(shi)應(ying)手把手教(jiao)。教(jiao)師(shi)要用自己健康(kang)的(de)體魄，精(jing)采的(de)專業(ye)素質去影響指導學(xue)生(sheng)熱(re)愛體育行為。

　　3、用師生間(jian)良好(hao)情感去感染學(xue)生

　　在體(ti)育(yu)教(jiao)學中(zhong)，向學生(sheng)(sheng)進行思想道(dao)德教(jiao)育(yu)，關鍵在于(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)言傳身教(jiao)，而(er)身教(jiao)更勝于(yu)言傳，體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)工作性質決定了大(da)(da)部分時間在室外，和(he)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)直(zhi)接接觸最多(duo)。我(wo)們不論刮風(feng)下雨，還是(shi)(shi)嚴寒酷暑都帶領(ling)學生(sheng)(sheng)去完(wan)成身體(ti)鍛(duan)煉任(ren)務。在這(zhe)(zhe)種艱苦的(de)(de)環(huan)境中(zhong)教(jiao)師(shi)的(de)(de)影響是(shi)(shi)最大(da)(da)的(de)(de)。酷暑中(zhong)，我(wo)們所(suo)站的(de)(de)位置(zhi)是(shi)(shi)面對太陽；寒風(feng)中(zhong)我(wo)們所(suo)站的(de)(de)位置(zhi)是(shi)(shi)面對風(feng)口(kou)……這(zhe)(zhe)種無形的(de)(de)教(jiao)育(yu)方式，化為濃濃的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)情感和(he)對美(mei)好事(shi)物的(de)(de)判斷，使學生(sheng)(sheng)在潛移默化中(zhong)受(shou)到(dao)教(jiao)育(yu)，從而(er)提(ti)高學生(sheng)(sheng)對美(mei)好事(shi)物的(de)(de)追求。

　　4、用祖國(guo)的呼叫去鼓舞學生

　　青少年都(dou)有(you)神馳未(wei)來的(de)(de)愿望，都(dou)有(you)為(wei)(wei)祖國(guo)進獻(xian)自(zi)己青春的(de)(de)使(shi)(shi)命感，都(dou)想(xiang)有(you)健(jian)康的(de)(de)體(ti)魄和良好的(de)(de)體(ti)育技能。在道德理想(xiang)與專業(ye)進修中(zhong)，輔佐學生樹立只(zhi)有(you)身(shen)體(ti)好，未(wei)來才能更(geng)好地為(wei)(wei)祖國(guo)工作的(de)(de)思想(xiang)，在各類規章(zhang)制(zhi)度(du)的(de)(de)約束下，使(shi)(shi)學生磨煉身(shen)體(ti)成為(wei)(wei)自(zi)覺的(de)(de)行動(dong)，并使(shi)(shi)這種(zhong)自(zi)覺行動(dong)體(ti)現在體(ti)育課的(de)(de)學習和鍛(duan)煉中(zhong)。

　　四、我的思索。

　　在實(shi)習期間，我遇(yu)到(dao)了困(kun)難，也對體育(yu)教學進行(xing)了一定的思(si)索：

　　1、教師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)過高(gao)要(yao)求也(ye)(ye)是(shi)不利快(kuai)樂體育的(de)實施。教師(shi)在要(yao)求學(xue)生(sheng)完成動(dong)作或(huo)訓(xun)練(lian)時，有(you)必要(yao)降低難(nan)度或(huo)要(yao)求，使(shi)身體素(su)質較差的(de)學(xue)生(sheng)也(ye)(ye)能(neng)在運(yun)動(dong)中體驗(yan)到成功，如(ru)我(wo)在單足(zu)跳的(de)練(lian)習中，可(ke)允(yun)許學(xue)生(sheng)換一次腳(jiao)，這(zhe)樣就(jiu)使(shi)學(xue)生(sheng)嘗到了(le)成功的(de)滋味，有(you)了(le)很大的(de)成就(jiu)感(gan)。對(dui)待學(xue)生(sheng)方面，既要(yao)求嚴格注重素(su)質的(de)培(pei)(pei)養，提(ti)高(gao)他們(men)的(de)自信(xin)心方面，還多給(gei)予鼓勵和表揚，堅定他們(men)克服困(kun)難(nan)決(jue)心，也(ye)(ye)培(pei)(pei)養他們(men)吃苦耐勞，頑強拼搏的(de)體育精神。

　　2、每一堂課(ke)教材(cai)合理安排，使學生得到全面(mian)的(de)(de)身體鍛煉(lian)，發展學生各方(fang)面(mian)的(de)(de)素質(zhi)。講解動作要領和保護方(fang)法，突(tu)出(chu)重點(dian)、難點(dian)，示(shi)范動作正確，每堂課(ke)分組練習，既有秩序(xu)，又有隊(dui)形(xing)。

　　3、積極(ji)虛心(xin)請教有經驗的領導和(he)老師，使自己(ji)在理論和(he)實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養(yang)體育尖子，輔導差生(sheng)，提高(gao)學生(sheng)整體素質。

　　五、我的不足。

　　實習中我(wo)發現了(le)自(zi)己的不足，需要(yao)改進：

　　1、對(dui)學生(sheng)，對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)應該更加的細致：需(xu)要更鉆研新(xin)的教(jiao)(jiao)材(cai)，處理教(jiao)(jiao)材(cai)應先(xian)分析(xi)各(ge)班學生(sheng)特(te)點，作到由易到難，由簡到繁。循序(xu)漸(jian)進。新(xin)舊難易程度和不同性質的教(jiao)(jiao)材(cai)搭配好，備課之間的教(jiao)(jiao)材(cai)銜接好，每次課的教(jiao)(jiao)材(cai)注意(yi)多樣化，使(shi)學生(sheng)的身(shen)體得(de)到較全面的鍛煉。

　　2、培養自己(ji)應用所學的(de)教(jiao)育理論(lun)觀察(cha)分析教(jiao)育問題的(de)能(neng)力和興趣。可能(neng)的(de)話(hua)，進行教(jiao)育調查(cha)，有(you)利(li)于自己(ji)的(de)教(jiao)學。

　　3、自(zi)我要求(qiu)應(ying)更(geng)高，每次(ci)課(ke)(ke)(ke)盡可能提早到達上課(ke)(ke)(ke)地點，布(bu)置好場地、器材(cai)，特別注意檢(jian)查安全(quan)方面的(de)措施，確保上課(ke)(ke)(ke)時學(xue)生的(de)安全(quan)。

　　4、每(mei)次課(ke)后應(ying)認真進行自我(wo)分析，虛心(xin)聽取其(qi)他教(jiao)師的意見，及時在教(jiao)案中寫好課(ke)后小結。

　　總之，從這兩(liang)個多月(yue)的(de)(de)體育(yu)教學(xue)中，使我深(shen)深(shen)體會到，要當(dang)一(yi)名體育(yu)教師并不(bu)(bu)難，但較出色上好每(mei)(mei)一(yi)堂課，完成每(mei)(mei)一(yi)項體育(yu)訓練，培養更多的(de)(de)體育(yu)優(you)生就很艱難了(le)。總而言之，教育(yu)實習讓我更加堅定了(le)獻身教育(yu)事業的(de)(de)決心(xin)，我將繼續以認(ren)真和(he)(he)高(gao)(gao)度(du)負責的(de)(de)態度(du)虛心(xin)學(xue)習，不(bu)(bu)斷完善自己，不(bu)(bu)斷提高(gao)(gao)自身素質和(he)(he)能力水(shui)平，為(wei)成為(wei)一(yi)名光榮的(de)(de)人民教師而努力奮(fen)斗

2022教育類實習自我總結2

　　這次實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容包括(kuo)：教(jiao)育實習和班主(zhu)任實習兩(liang)個重(zhong)要部分。通過(guo)實習這段時(shi)間(jian)，我(wo)體會(hui)(hui)到了作為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦與(yu)不易，也深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)到了作為一(yi)(yi)名(ming)老師(shi)(shi)所要肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責和重(zhong)任，老師(shi)(shi)不僅要教(jiao)會(hui)(hui)學生(sheng)(sheng)課本知識，還(huan)要教(jiao)會(hui)(hui)學生(sheng)(sheng)如何學習，教(jiao)導學生(sheng)(sheng)如何做人；通過(guo)這段時(shi)間(jian)，我(wo)也將高中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識撿起來復習了一(yi)(yi)遍(bian)，并且我(wo)還(huan)收(shou)獲了許多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課經(jing)驗(yan)(yan)。下(xia)面我(wo)對(dui)實習這段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作進行一(yi)(yi)下(xia)總(zong)結。指(zhi)導我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)是(shi)一(yi)(yi)位很有經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理老師(shi)(shi)，在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細心指(zhi)導下(xia)我(wo)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)了實習任務。

　　一、關于教學方面

　　在實習的(de)(de)(de)5周里，聽取指導(dao)老師的(de)(de)(de)課；寫聽課記(ji)錄。共完(wan)成了(le)(le)5個(ge)新課時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)案(an)，進行(xing)了(le)(le)5節課的(de)(de)(de)試(shi)講。我(wo)走上(shang)了(le)(le)三尺講臺和同學面(mian)(mian)對面(mian)(mian)，為同學們講解(jie)習題，面(mian)(mian)對這(zhe)么的(de)(de)(de)人，說實話(hua)很(hen)緊張，但(dan)是我(wo)還要裝作(zuo)很(hen)鎮定的(de)(de)(de)樣子。講第一(yi)節課的(de)(de)(de)時(shi)候，由(you)于(yu)比較緊張外加準備不(bu)夠充分(fen)，

　　講(jiang)(jiang)(jiang)題(ti)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中多次(ci)出現口(kou)誤，也(ye)(ye)有(you)(you)講(jiang)(jiang)(jiang)錯的(de)(de)(de)地方，但是同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)能(neng)(neng)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)反映(ying)出來，我(wo)(wo)都(dou)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)改正過(guo)(guo)來，然而(er)有(you)(you)些習題(ti)我(wo)(wo)私下做(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)都(dou)知(zhi)(zhi)道(dao)怎(zen)么(me)得(de)出來的(de)(de)(de)，可是一(yi)(yi)到(dao)給(gei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他們(men)(men)一(yi)(yi)問(wen)(wen)(wen)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)就突然講(jiang)(jiang)(jiang)不出來為(wei)什(shen)么(me)這(zhe)(zhe)么(me)得(de)。第(di)一(yi)(yi)次(ci)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)不算成(cheng)功。回到(dao)辦公室的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)就跟有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)溝通，將我(wo)(wo)上課(ke)所(suo)遇到(dao)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)反映(ying)給(gei)她，老師(shi)(shi)說：“一(yi)(yi)是，你對(dui)(dui)知(zhi)(zhi)識記得(de)還是不夠準(zhun)確，同(tong)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)問(wen)(wen)(wen)你就蒙了(le)；二是，你沒有(you)(you)考(kao)慮(lv)到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)會(hui)(hui)問(wen)(wen)(wen)出什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，有(you)(you)時(shi)他們(men)(men)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)你問(wen)(wen)(wen)題(ti)你沒有(you)(you)考(kao)慮(lv)過(guo)(guo)，所(suo)以(yi)你會(hui)(hui)慌(huang)(huang)，一(yi)(yi)慌(huang)(huang)就不知(zhi)(zhi)道(dao)該怎(zen)么(me)辦了(le)，所(suo)以(yi)，在(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)題(ti)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)要從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角度考(kao)慮(lv)，他們(men)(men)可能(neng)(neng)會(hui)(hui)得(de)出什(shen)么(me)答(da)案(an)，當你想得(de)周全了(le)，不管他們(men)(men)問(wen)(wen)(wen)什(shen)么(me)，你自(zi)(zi)己(ji)心(xin)里(li)(li)都(dou)有(you)(you)底了(le)，你就不會(hui)(hui)慌(huang)(huang)了(le)，這(zhe)(zhe)樣你的(de)(de)(de)思路才能(neng)(neng)保持清醒。”接受了(le)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)導，我(wo)(wo)回去仔細(xi)(xi)的(de)(de)(de)研究了(le)每道(dao)題(ti)，包(bao)括所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)選項，對(dui)(dui)的(de)(de)(de)是怎(zen)么(me)得(de)來的(de)(de)(de)，錯的(de)(de)(de)又錯在(zai)哪里(li)(li)都(dou)仔細(xi)(xi)標(biao)記，自(zi)(zi)己(ji)不明白的(de)(de)(de)地方及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)其他的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，老師(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)都(dou)很(hen)(hen)(hen)好，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)不會(hui)(hui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)都(dou)能(neng)(neng)細(xi)(xi)心(xin)講(jiang)(jiang)(jiang)解(jie)，并(bing)告訴我(wo)(wo)該怎(zen)樣講(jiang)(jiang)(jiang)。第(di)二節課(ke)，我(wo)(wo)講(jiang)(jiang)(jiang)得(de)就比(bi)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)有(you)(you)底氣(qi)，面(mian)對(dui)(dui)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)提出來的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)都(dou)能(neng)(neng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)給(gei)予解(jie)答(da)，感(gan)覺(jue)很(hen)(hen)(hen)有(you)(you)成(cheng)就感(gan)。第(di)二節課(ke)感(gan)覺(jue)上的(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)成(cheng)功。其實，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)沒什(shen)么(me)可怕的(de)(de)(de)，講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)也(ye)(ye)什(shen)么(me)好緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)，只要準(zhun)備充(chong)分了(le)，就覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)些都(dou)不難了(le)，這(zhe)(zhe)節課(ke)給(gei)了(le)我(wo)(wo)莫大的(de)(de)(de)鼓勵，使我(wo)(wo)在(zai)后面(mian)上的(de)(de)(de)課(ke)都(dou)很(hen)(hen)(hen)順手，雖然有(you)(you)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)(ye)會(hui)(hui)出錯誤，但是不會(hui)(hui)慌(huang)(huang)了(le)，冷靜(jing)的(de)(de)(de)仔細(xi)(xi)思考(kao)一(yi)(yi)下，就能(neng)(neng)解(jie)答(da)出來。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)很(hen)(hen)(hen)支持我(wo)(wo)的(de)(de)(de)'工作，上課(ke)都(dou)很(hen)(hen)(hen)積極的(de)(de)(de)回答(da)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，但是，重點班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和

　　普(pu)(pu)通(tong)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)還是有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別，我(wo)(wo)在(zai)實習期間(jian)，給(gei)(gei)他們(men)考(kao)了一次測驗(yan)(yan)，2班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)最高分(fen)92分(fen)，最低分(fen)43分(fen)。九班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)最高分(fen)78分(fen)，最低分(fen)30分(fen)。從上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果看，兩個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)反映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)也不(bu)一樣，重點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學在(zai)講題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候都(dou)能認真聽(ting)講，跟(gen)著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路一步一步往下走，而普(pu)(pu)通(tong)班聽(ting)課(ke)(ke)情(qing)況(kuang)就(jiu)沒那么好班級(ji)里亂哄哄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還需要老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)組織紀律(lv)；從作業完成情(qing)況(kuang)看，重點班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)都(dou)能認真對(dui)(dui)待作業，而普(pu)(pu)通(tong)班有抄作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，作業完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量也不(bu)好。跟(gen)著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)汲取了很(hen)多經驗(yan)(yan)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)引課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中總是能帶起學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，使(shi)學生(sheng)保持(chi)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，課(ke)(ke)堂氣氛很(hen)活躍(yue)，同(tong)(tong)學們(men)都(dou)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路走，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)講解(jie)公(gong)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，推導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)都(dou)是交給(gei)(gei)同(tong)(tong)學們(men)自(zi)己處理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這樣加(jia)深了同(tong)(tong)學們(men)對(dui)(dui)公(gong)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)和記憶。

　　每(mei)節(jie)(jie)課的(de)開始老師(shi)都會領著同學(xue)們復習一(yi)(yi)下上(shang)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，在(zai)講新(xin)課之前(qian)會給一(yi)(yi)分鐘的(de)時(shi)間讓(rang)同學(xue)們熟悉教材，這樣的(de)教學(xue)方法(fa)很好(hao)，不僅(jin)復習了舊(jiu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)而且(qie)還(huan)預習了新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。

　　二、關于班主任方面

　　在實習(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，讓我(wo)深刻體會到(dao)(dao)了作為(wei)一名班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)不(bu)易，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作很瑣碎，很繁(fan)雜(za)。由于高中(zhong)年級(ji)學(xue)生處于叛逆(ni)期在生活和學(xue)習(xi)(xi)，紀律等(deng)方面(mian)都(dou)需要(yao)(yao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)像父母一樣關心、教導。因此，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)除了要(yao)(yao)教好自己(ji)的(de)(de)(de)那門(men)功(gong)課外，還要(yao)(yao)關心學(xue)生其(qi)他(ta)(ta)(ta)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)成績，不(bu)能讓生偏科(ke)，更要(yao)(yao)增加很多其(qi)他(ta)(ta)(ta)方面(mian)的(de)(de)(de)工作，如果課前紀律工作，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)講話等(deng)等(deng)。最(zui)(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一點事(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)還擔任(ren)(ren)(ren)了思想品德(de)工作，孩子在學(xue)校有什事(shi)(shi)情(qing)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)都(dou)應該跟家長及時(shi)溝通(tong)、聯絡在擔任(ren)(ren)(ren)實習(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，由于原來他(ta)(ta)(ta)們班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)管的(de)(de)(de)比較嚴，所以，同學(xue)們都(dou)還比較聽話，除了有個(ge)別上(shang)課遲到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，其(qi)他(ta)(ta)(ta)人表現都(dou)挺好。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次實習(xi)(xi)，讓我(wo)深刻感(gan)覺教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)，也提升了我(wo)各方面(mian)的(de)(de)(de)素質，為(wei)我(wo)將來從事(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)業打下了一個(ge)堅(jian)定的(de)(de)(de)基礎(chu)，然而(er)，我(wo)還有許多需要(yao)(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)地(di)方，比如在講課方面(mian)，還是應該和學(xue)生多互動，多交流(liu)，我(wo)會積極改(gai)進自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，爭取做(zuo)到(dao)(dao)最(zui)(zui)好。在這(zhe)(zhe)(zhe)里，也特別感(gan)謝(xie)我(wo)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)們對我(wo)的(de)(de)(de)指導，特別感(gan)謝(xie)學(xue)校給我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)次寶貴(gui)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)機會！

【教(jiao)育類實習自我總結】相關文章：

教育類實習總結06-13

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06

教育類的實習總結范文08-06