教師的實(shi)習總結(15篇)

　　總(zong)(zong)結是在(zai)一(yi)段(duan)時間內對學習和(he)工作生活(huo)等表現加以總(zong)(zong)結和(he)概括的一(yi)種(zhong)書面(mian)材料，通過它(ta)可以正確認識以往學習和(he)工作中的優缺(que)點，因此我們要(yao)做好歸納，寫(xie)好總(zong)(zong)結。總(zong)(zong)結怎么寫(xie)才是正確的呢？下(xia)面(mian)是小編(bian)為大家(jia)整理(li)的教(jiao)師的實習總(zong)(zong)結，歡迎大家(jia)分享。

教師的實習總結1

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名美術(shu)教(jiao)師(shi)，我(wo)本著做一(yi)個讓學(xue)生、家長、學(xue)校都滿(man)意的(de)老師(shi)的(de)信(xin)念，盡職盡責，力爭完成學(xue)校任務。在這一(yi)年里，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)，我(wo)堅決擁(yong)護中國共產(chan)黨的(de)領導，積極參加各種形式的(de)政(zheng)治學(xue)習，處處以“師(shi)德”規范自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)言行，遵紀守法，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，教(jiao)書(shu)育人(ren)。我(wo)利(li)用業(ye)(ye)余(yu)時間，進行自(zi)(zi)身業(ye)(ye)務學(xue)習以提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)專業(ye)(ye)知識水平(ping)、鑒(jian)賞能力、創作(zuo)能力。學(xue)習教(jiao)育理論知識，把握教(jiao)育動態，了解教(jiao)育信(xin)息(xi)、總結教(jiao)學(xue)經驗。

　　一、課堂教學方面

　　課(ke)(ke)堂是學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的主要場所(suo)，上課(ke)(ke)之前認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)，翻閱(yue)大(da)量的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考資(zi)料，力圖將課(ke)(ke)備得全面、到位、有效。因為(wei)(wei)備課(ke)(ke)是作為(wei)(wei)新教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)最為(wei)(wei)重(zhong)要的一個環節。上課(ke)(ke)過重(zhong)中(zhong)，注重(zhong)與學(xue)(xue)(xue)生的相互交流(liu)，以(yi)了解學(xue)(xue)(xue)生的想法，課(ke)(ke)后及(ji)時做好小結，及(ji)時發(fa)現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)所(suo)遇到的問題，及(ji)時糾(jiu)正。

　　美(mei)術(shu)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)以(yi)多媒體為(wei)(wei)(wei)中介，強化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。緊跟時代步伐，我充(chong)分(fen)(fen)發揮現代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)媒體在美(mei)術(shu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，至(zhi)使(shi)美(mei)術(shu)課(ke)堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情趣高(gao)張、思維活躍，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量有了(le)提(ti)高(gao)。以(yi)評(ping)價為(wei)(wei)(wei)宗旨(zhi)，深化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。采用(yong)多種形(xing)(xing)(xing)式進(jin)(jin)行作(zuo)業展(zhan)評(ping)。如我在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中采用(yong)了(le)說畫(hua)(hua)(hua)、寫畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)作(zuo)業形(xing)(xing)(xing)式駕起美(mei)術(shu)課(ke)與(yu)語文課(ke)相(xiang)聯(lian)系的(de)(de)(de)橋梁，豐(feng)富(fu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，以(yi)畫(hua)(hua)(hua)、話(hua)、文為(wei)(wei)(wei)基點，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)審美(mei)情趣，調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)心(xin)態，開拓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造思維，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形(xing)(xing)(xing)成(cheng)愛繪(hui)(hui)畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)驅(qu)力。加(jia)強與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)。為(wei)(wei)(wei)了(le)讓新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡快適應新的(de)(de)(de)環境，接受新的(de)(de)(de)老師，盡快進(jin)(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態，加(jia)強與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)、溝(gou)通，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)想法，及時加(jia)以(yi)引導，是(shi)十分(fen)(fen)必要的(de)(de)(de)。以(yi)反(fan)思為(wei)(wei)(wei)手段，促進(jin)(jin)個人成(cheng)長(chang)。

　　二、加強自身的修養

　　三(san)尺講臺，兢兢業業心思；杏壇(tan)深處，瀟(xiao)瀟(xiao)灑灑趣(qu)味(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)傳(chuan)(chuan)(chuan)遞和傳(chuan)(chuan)(chuan)播人(ren)(ren)類文明的(de)專職人(ren)(ren)員，是(shi)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育職能(neng)(neng)(neng)的(de)主要(yao)(yao)實(shi)施者(zhe)。“師(shi)(shi)者(zhe)，所(suo)以(yi)傳(chuan)(chuan)(chuan)道授業解惑也”，可見，作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，無論在傳(chuan)(chuan)(chuan)道還(huan)是(shi)授業方(fang)面都要(yao)(yao)有(you)所(suo)成，才能(neng)(neng)(neng)成為(wei)合(he)格(ge)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，進而才有(you)可能(neng)(neng)(neng)成為(wei)“讓人(ren)(ren)民滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。自(zi)知自(zi)我身(shen)上還(huan)存在的(de)不足，也很清楚(chu)地意識(shi)到自(zi)己(ji)今后所(suo)要(yao)(yao)努力(li)的(de)'方(fang)向。古語云：“實(shi)地著(zhu)腳，實(shi)處立基”，要(yao)(yao)成為(wei)合(he)格(ge)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必須一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，事(shi)無巨細，身(shen)體(ti)力(li)行(xing)。經師(shi)(shi)易得，人(ren)(ren)師(shi)(shi)難(nan)求。我想惟有(you)加強(qiang)自(zi)身(shen)修養(yang)，不斷學習，提(ti)高思想認(ren)識(shi)和道德覺悟，嚴格(ge)要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，才能(neng)(neng)(neng)以(yi)良好的(de)師(shi)(shi)德形(xing)象為(wei)學生樹立一(yi)(yi)個榜樣，以(yi)自(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)格(ge)力(li)量為(wei)學生良好思想道德的(de)形(xing)成貢獻一(yi)(yi)份力(li)量。只有(you)自(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位(wei)上的(de)兢兢業業，才有(you)可能(neng)(neng)(neng)換來(lai)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)生涯中的(de)瀟(xiao)瀟(xiao)灑灑。爭做一(yi)(yi)名合(he)格(ge)而優秀的(de)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　三、精于業務，注重形象

　　要給學生一杯水，教師自己必須(xu)先必有一桶水。身邊的事(shi)物(wu)每時每刻都在發生變化，我不可能樣樣精通，但我會(hui)努力去了(le)解更多。為學生更好的服務。還(huan)要積極參加培訓，不斷地給自己充電。

　　“得(de)體的(de)(de)外在形象，可以潛(qian)移默化地在心中(zhong)樹立成功的(de)(de)理(li)念(nian)。” 對于教(jiao)師(shi)來說，其職業的(de)(de)特(te)殊性決(jue)定了教(jiao)師(shi)必(bi)須重視(shi)形象的(de)(de)塑造(zao)。這(zhe)也是對學生(sheng)(sheng)進行美(mei)(mei)育教(jiao)育的(de)(de)一條途徑。一個穿著得(de)體、莊重沉(chen)穩的(de)(de)教(jiao)師(shi)形象必(bi)將(jiang)引(yin)導學生(sheng)(sheng)走向(xiang)一條健康的(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)之路。

　　四、富于藝術

　　教(jiao)育(yu)的(de)技(ji)能(neng)(neng)、技(ji)巧、藝術都是以教(jiao)育(yu)技(ji)術為基礎的(de)，它的(de)最高境界和最高追求是教(jiao)育(yu)藝術。對于我(wo)而言，我(wo)只有努力地(di)在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學方(fang)面更(geng)加具有藝術性，并(bing)在(zai)反復的(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐中，綜合、靈活地(di)運用教(jiao)育(yu)原則(ze)，精心(xin)設計完善的(de)教(jiao)育(yu)雙(shuang)邊活動，一(yi)點一(yi)滴(di)地(di)積累(lei)經驗，才(cai)能(neng)(neng)在(zai)教(jiao)育(yu)觀念、方(fang)式、方(fang)法等方(fang)面體現出(chu)一(yi)定感染力。

　　在xx中學(xue)工作快一年(nian)了，在這一年(nian)里我(wo)不但(dan)學(xue)會了如(ru)何處(chu)理師生之間(jian)的(de)關系，還在教學(xue)上(shang)有了長足(zu)的(de)進步。積極參加教育部門組織的(de)各(ge)類活動及培(pei)訓(xun)，通(tong)過這些(xie)活動及培(pei)訓(xun)，使(shi)我(wo)不斷領悟教學(xue)的(de)真(zhen)諦。

　　教師(shi)這個(ge)職業的(de)特殊性(xing)決定了教師(shi)為(wei)人師(shi)表，言傳身(shen)教的(de)必然性(xing)。我首(shou)先從自(zi)(zi)身(shen)做起，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生崇尚的(de)行(xing)(xing)為(wei)，自(zi)(zi)己(ji)首(shou)先為(wei)之，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生反對的(de)行(xing)(xing)為(wei)，自(zi)(zi)己(ji)首(shou)先杜絕(jue)。在(zai)(zai)教學(xue)(xue)中，我也(ye)希望自(zi)(zi)己(ji)能夠通過不斷的(de)學(xue)(xue)習與反思，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中進步，在(zai)(zai)反思中成長，使自(zi)(zi)己(ji)能夠成為(wei)一(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)中學(xue)(xue)教師(shi)。

教師的實習總結2

　　實習(xi)接近尾聲(sheng)了(le)。最近比較多學生問我(wo)：“老師(shi)(shi)(shi)，你什么(me)時候走(zou)(zou)啊(a)？”“老師(shi)(shi)(shi)，你實習(xi)完(wan)之后(hou)去哪里啊(a)？”“老師(shi)(shi)(shi)，實習(xi)之后(hou)你還教(jiao)我(wo)們(men)嗎？”特別(bie)是十一國慶前，我(wo)說(shuo)，你們(men)就這么(me)想我(wo)走(zou)(zou)埃他們(men)說(shuo)，不是啊(a)，我(wo)們(men)是怕放假回來(lai)就見(jian)不到你了(le)！

　　照這(zhe)樣(yang)看來的(de)(de)話，的(de)(de)確(que)是(shi)跟(gen)學(xue)生(sheng)建立了感情。實(shi)(shi)習之(zhi)前(qian)工作了十幾年的(de)(de)姐姐還在(zai)(zai)(zai)擔心著(zhu)我(wo)(wo)會被(bei)學(xue)生(sheng)欺負，例如說不(bu)聽(ting)我(wo)(wo)的(de)(de)話啊(a)，當我(wo)(wo)不(bu)存在(zai)(zai)(zai)啊(a)，排擠(ji)我(wo)(wo)啊(a)，上課(ke)起(qi)哄埃(ai)其實(shi)(shi)擔心也(ye)不(bu)是(shi)沒(mei)(mei)道理，本身我(wo)(wo)說話底氣也(ye)不(bu)是(shi)很足，樣(yang)子也(ye)不(bu)是(shi)很威嚴，被(bei)欺負也(ye)不(bu)是(shi)什(shen)么沒(mei)(mei)可能的(de)(de)事情。我(wo)(wo)也(ye)想(xiang)過僅僅是(shi)實(shi)(shi)習一個(ge)半月，可能剛剛熟悉了學(xue)生(sheng)們之(zhi)后就要面(mian)臨離別。所(suo)以，在(zai)(zai)(zai)一開始的(de)(de)時候就盡量地增(zeng)加自(zi)己在(zai)(zai)(zai)他們面(mian)前(qian)的(de)(de)“出(chu)(chu)場率”——其實(shi)(shi)就是(shi)利用了心理學(xue)里(li)的(de)(de)曝光效應，讓大(da)家覺得不(bu)會生(sheng)疏；努力地記住他們的(de)(de)名字(zi)和樣(yang)子，在(zai)(zai)(zai)打招呼的(de)(de)時候都(dou)會看到他們或驚喜或驚訝的(de)(de)表情。也(ye)有的(de)(de)'學(xue)生(sheng)表面(mian)上酷(ku)酷(ku)的(de)(de)，很少說話，一臉生(sheng)人勿近的(de)(de)樣(yang)子，其實(shi)(shi)高中生(sheng)有一兩個(ge)這(zhe)樣(yang)喜歡突出(chu)(chu)自(zi)己個(ge)性的(de)(de)同學(xue)也(ye)很正常，對這(zhe)些我(wo)(wo)都(dou)不(bu)會很在(zai)(zai)(zai)意。

　　總得來(lai)說給(gei)他們(men)(men)上(shang)(shang)過幾節(jie)課(ke)，自己會比較(jiao)在意他們(men)(men)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)很多人在聽，是(shi)不是(shi)有(you)(you)人在開小差(cha)或(huo)者做(zuo)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生還是(shi)比較(jiao)給(gei)老師(shi)面子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，特別像(xiang)我(wo)這種新來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。他們(men)(men)沒(mei)有(you)(you)趴(pa)著很沒(mei)精神，沒(mei)有(you)(you)睡覺，反而(er)是(shi)很給(gei)面子地(di)配合我(wo)上(shang)(shang)課(ke)，課(ke)堂氣氛比我(wo)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，很少(shao)冷常課(ke)后也有(you)(you)同學(xue)會找我(wo)聊(liao)(liao)天，聊(liao)(liao)關于課(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，聊(liao)(liao)學(xue)習上(shang)(shang)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，聊(liao)(liao)跟同學(xue)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，甚至是(shi)家(jia)庭關系等一(yi)(yi)些很隱私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。我(wo)感(gan)到(dao)了(le)一(yi)(yi)種信任，感(gan)到(dao)了(le)他們(men)(men)很渴望解決他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，也感(gan)到(dao)無力，因為我(wo)除了(le)可(ke)以給(gei)一(yi)(yi)些過來(lai)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，除了(le)傾聽他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱之外，無法(fa)做(zuo)什么(me)能夠幫到(dao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。

　　在實習(xi)期間有(you)(you)時會與其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)聯系，關心一下他們的(de)(de)(de)(de)實習(xi)情況(kuang)。各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)都(dou)有(you)(you)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)專門(men)做學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理咨詢，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)上(shang)課上(shang)得非常好(hao)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)住宿條件(jian)十分艱(jian)苦，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)一節(jie)課都(dou)沒(mei)(mei)有(you)(you)上(shang)過(guo)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)每天的(de)(de)(de)(de)課都(dou)排得很滿，一天下來嗓子都(dou)能(neng)啞(ya)了(le)……人生真是(shi)奇(qi)妙，明(ming)(ming)明(ming)(ming)是(shi)四年來上(shang)同(tong)(tong)樣的(de)(de)(de)(de)課，最后各(ge)有(you)(you)各(ge)的(de)(de)(de)(de)境遇(yu)。這些境遇(yu)也(ye)不能(neng)單純說好(hao)還是(shi)壞(huai)，要看(kan)自(zi)(zi)己怎(zen)么(me)去看(kan)吧。有(you)(you)時候會埋(mai)怨(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)給我們上(shang)的(de)(de)(de)(de)課太少(shao)，根(gen)本無法鍛煉(lian)到授課技能(neng)；有(you)(you)時又(you)會抱怨(yuan)實習(xi)生活過(guo)的(de)(de)(de)(de)太無趣，總(zong)之(zhi)就(jiu)(jiu)是(shi)覺得自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)和機遇(yu)沒(mei)(mei)有(you)(you)別人的(de)(de)(de)(de)好(hao)。其實經(jing)歷(li)就(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)，過(guo)得怎(zen)樣、學(xue)(xue)沒(mei)(mei)學(xue)(xue)到東西只有(you)(you)自(zi)(zi)己知道。宇宙(zhou)給你的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)你所吸引的(de)(de)(de)(de)。永(yong)遠不知足(zu)是(shi)好(hao)，永(yong)遠向上(shang)看(kan)、永(yong)遠對自(zi)(zi)己不滿意也(ye)能(neng)迅速提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)地位，獲得更多的(de)(de)(de)(de)東西。但是(shi)，只有(you)(you)珍惜(xi)自(zi)(zi)己所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)，知足(zu)才(cai)能(neng)夠感到幸(xing)福。

　　所以，我(wo)會羨慕他們(men)(men)，上課上得(de)好的(de)(de)(de)(de)，咨詢(xun)做(zuo)得(de)好的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)也(ye)欣賞(shang)自(zi)(zi)己。我(wo)喜歡自(zi)(zi)己和學(xue)生們(men)(men)建立的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)——一(yi)種能夠相(xiang)(xiang)互(hu)理(li)解，相(xiang)(xiang)互(hu)信任(ren)，足夠開放，讓(rang)彼(bi)此互(hu)相(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)，一(yi)起成長的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。與其(qi)說我(wo)是(shi)(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老師，還不(bu)如(ru)說，我(wo)們(men)(men)互(hu)相(xiang)(xiang)是(shi)(shi)對方(fang)的(de)(de)(de)(de)老師。孔子所說的(de)(de)(de)(de)不(bu)恥下問，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)也(ye)希(xi)望建立這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)師生關(guan)系(xi)呢？

教師的實習總結3

　　通過為期(qi)五(wu)天(tian)的(de)(de)實習實踐活動，我終(zhong)于(yu)明白當(dang)好一(yi)名人(ren)民教(jiao)師(shi)并非是一(yi)時半刻的(de)(de)事讓(rang)(rang)我感受到(dao)老師(shi)的(de)(de)智(zhi)慧(hui)與勤懇，更讓(rang)(rang)我體會到(dao)當(dang)一(yi)個優秀的(de)(de)小學老師(shi)所要面臨的(de)(de)挑戰。

　　接下來(lai)我介紹一下我的體會及所做工(gong)作。

　　一、實習體會

　　以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我覺(jue)得(de)小(xiao)學(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)一(yi)個比較輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，應該不(bu)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)教學(xue)生(sheng)一(yi)些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)而已。可是(shi)(shi)，當我以(yi)一(yi)個實習老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)(fen)去學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)，我才明(ming)白(bai)這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與感動。幾(ji)天下來，我聽了(le)(le)一(yi)些課(ke)(ke)，不(bu)得(de)不(bu)佩服這(zhe)(zhe)些小(xiao)學(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)方(fang)法與管(guan)理班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)很(hen)值得(de)我們(men)(men)學(xue)習。小(xiao)學(xue)是(shi)(shi)基礎教學(xue)，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習與發展很(hen)重要。聽第一(yi)節數學(xue)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，我就(jiu)不(bu)由得(de)在心里贊(zan)嘆(tan)：老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)板書寫得(de)真好(hao)(hao)。正如眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)所說所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣，授(shou)課(ke)(ke)是(shi)(shi)臺上十(shi)分鐘，臺下十(shi)年功。結合(he)(he)這(zhe)(zhe)次xx小(xiao)學(xue)實習活動，細(xi)細(xi)體會(hui)，覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)句話說得(de)很(hen)恰當。因為(wei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)授(shou)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，不(bu)單(dan)只(zhi)要按(an)照自己(ji)備(bei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容來傳授(shou)知(zhi)識(shi)(shi)，同時(shi)(shi)亦要應對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突然提問以(yi)及隨時(shi)(shi)為(wei)學(xue)生(sheng)提供解答技(ji)巧。之(zhi)前，我覺(jue)得(de)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教師(shi)，只(zhi)要備(bei)好(hao)(hao)課(ke)(ke)，按(an)照自己(ji)思路授(shou)課(ke)(ke)就(jiu)行(xing)了(le)(le)，但(dan)后(hou)來發覺(jue)自己(ji)許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法不(bu)切合(he)(he)實際，很(hen)難(nan)達(da)到一(yi)名(ming)合(he)(he)格(ge)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基準。

　　此(ci)外，通過這次(ci)實(shi)踐(jian)活動，給我感受(shou)頗深(shen)的是：教師(shi)(shi)的角色不能一(yi)成不變(bian)，要學(xue)會(hui)變(bian)換，進行合(he)理地調配。這幾天的實(shi)踐(jian)活動，發覺這里的教師(shi)(shi)有一(yi)個共同點是：教師(shi)(shi)很(hen)善于把握好自己的角色，把課堂的氣

　　氛弄得挺活躍的(de)(de)，而不(bu)是死氣(qi)沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)的(de)(de)。一個成功的(de)(de)教師不(bu)是重(zhong)在將知(zhi)識(shi)全(quan)部灌輸(shu)給學(xue)生，而是在教學(xue)中給學(xue)生指引一條學(xue)好(hao)知(zhi)識(shi)之路。另外(wai)，這次實踐活動給我印象很深的(de)(de)是面對不(bu)同年(nian)級(ji)(ji)，教師的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)也應該隨時(shi)轉換好(hao)授課重(zhong)點(dian)(dian)(dian)。作為師范(fan)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生，應該知(zhi)道(dao)，小學(xue)一二年(nian)級(ji)(ji)教師，教學(xue)目標(biao)應該重(zhong)點(dian)(dian)(dian)放(fang)在教學(xue)生認(ren)識(shi)生字(zi)及其方法上，不(bu)要(yao)犯了急于求成的(de)(de)錯誤。小學(xue)三四(si)年(nian)級(ji)(ji)處于小學(xue)的(de)(de)中間階段(duan)，重(zhong)點(dian)(dian)(dian)是認(ren)識(shi)詞語，加強閱讀能力(li)，而不(bu)是浪費(fei)過多的(de)(de)時(shi)間教學(xue)生認(ren)字(zi)、識(shi)字(zi)。小學(xue)五六(liu)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生已具備(bei)好(hao)閱讀能力(li)，教師應該將教學(xue)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)放(fang)在同學(xue)們的(de)(de)閱讀技(ji)巧以及寫作技(ji)巧上。

　　此外，我亦明白了學(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)范(fan)這個(ge)意(yi)思，這里(li)主(zhu)要(yao)(yao)涉及做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)問題(ti)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)向(xiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上是(shi)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一種認同(tong)感；同(tong)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)人(ren)(ren)格完善的(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格力(li)量(liang)(liang)是(shi)無形的(de)(de)(de)、不可估量(liang)(liang)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)真正成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)管理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)，要(yao)(yao)有(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)組織領(ling)導(dao)、管理(li)(li)(li)協調能(neng)力(li)，才能(neng)使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)有(you)效率(lv)，更(geng)(geng)能(neng)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展；作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有(you)愛心(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛應是(shi)無私的(de)(de)(de)、平等(deng)的(de)(de)(de)，就像父(fu)母(mu)對待孩子(zi)，所以我們說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)父(fu)母(mu)。并且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)善于發現每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光點和發展需要(yao)(yao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)朋友(you)，良師(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)，就是(shi)強調教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)交心(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)融(rong)洽度、親和力(li)要(yao)(yao)達到知(zhi)心(xin)朋友(you)一樣；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)輔導(dao)者(zhe)(zhe)，必須(xu)要(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)、心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、健康心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)等(deng)，應了解不同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)特(te)點、心(xin)理(li)(li)(li)困惑和心(xin)理(li)(li)(li)壓(ya)力(li)等(deng)，以給(gei)予及時的(de)(de)(de)幫助和排解，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)品(pin)質。

　　二、此次實習我主要完成了以下幾項工作。

　　1、準備工作。

　　要(yao)想聽(ting)課真正(zheng)學點(dian)東西，就(jiu)必須(xu)做(zuo)一個聽(ting)課的(de)(de)(de)有(you)心人。要(yao)有(you)心，聽(ting)課就(jiu)要(yao)做(zuo)點(dian)準備(bei)工作。打算聽(ting)誰的(de)(de)(de)課，應該(gai)事先了解(jie)他教(jiao)什么(me)內容，把課本(ben)找來預習一下(xia)，看看課文(wen)寫的(de)(de)(de)是什么(me)，是怎樣(yang)寫的(de)(de)(de)，有(you)沒有(you)難點(dian)、疑點(dian)；同時自己設(she)想一下(xia)，假如(ru)讓我教(jiao)這樣(yang)的(de)(de)(de)課文(wen)，準備(bei)怎樣(yang)去教(jiao)，以(yi)便(bian)聽(ting)課時有(you)個對比。如(ru)果聽(ting)課不(bu)做(zuo)準備(bei)，匆忙走進(jin)教(jiao)室(shi)，懵(meng)立懵(meng)懂地聽(ting)，不(bu)理解(jie)教(jiao)學者(zhe)的(de)(de)(de)意圖，不(bu)熟悉教(jiao)材，就(jiu)不(bu)會有(you)較大的(de)(de)(de)收(shou)獲。

　　2、觀察和記錄

　　實習(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)在課(ke)堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕(bu)捉講(jiang)課(ke)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言和(he)表情(qing)，記下他每(mei)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。既(ji)要看教(jiao)(jiao)，又要看學(xue)(xue)(xue)(xue)，二者兼顧。看教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)如(ru)何對重點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).處理，難(nan)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展示。看學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)，要看學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂表現(xian)，看學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。但也(ye)不一定非要面面俱(ju)到(dao)地注釋課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)方面。根據授課(ke)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)和(he)習(xi)慣培養做跟(gen)蹤式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動態分(fen)析，聽課(ke)應(ying)(ying)詳盡記錄(lu)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，也(ye)記下自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀感(gan)受和(he)零星評析。一是(shi)積累寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，更有利于靈活(huo)應(ying)(ying)用(yong)到(dao)自己(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中

　　3、聽課后要思考和整理

　　在聽完其他(ta)教師的(de)講課后，最好自己能(neng)(neng)思考一下，在分析總結他(ta)人(ren)課時要注意比較，研究，取(qu)長補短(duan)。每個教師在長期的(de)教學(xue)活動中都可能(neng)(neng)形成自己獨特的(de)教學(xue)風格，不同的(de)教師會有不同的(de)教法。聽課的(de)老(lao)師就要善于進行比較，研究、準(zhun)確地評(ping)價各種教學(xue)方(fang)法的(de)長處和短(duan)處，

　　并結合自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，吸收他人(ren)有益經驗(yan)，提高(gao)自(zi)己。此次(ci)實(shi)(shi)習我(wo)充分(fen)抓(zhua)住了(le)這一(yi)點(dian)，摸清x老師的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)風(feng)格及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聽課(ke)習慣，才使得我(wo)后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)講課(ke)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)無障礙(ai)的(de)(de)(de)交(jiao)流和活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)氣氛(fen)。這次(ci)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習讓我(wo)受益匪淺，并使我(wo)愛(ai)上(shang)了(le)教師這一(yi)光(guang)榮的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。這段時(shi)光(guang)不(bu)僅是(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)(sheng)中一(yi)段珍貴的(de)(de)(de)回憶，更(geng)是(shi)我(wo)另(ling)一(yi)段人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起點(dian)，我(wo)相信在未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)教育事業(ye)中我(wo)會(hui)做的(de)(de)(de)更(geng)好，感(gan)謝xx學(xue)(xue)(xue)院組織(zhi)我(wo)們(men)實(shi)(shi)習，讓我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)到了(le)許多有價值的(de)(de)(de)東西。更(geng)要(yao)感(gan)謝xx小學(xue)(xue)(xue)。

教師的實習總結4

　　即將開(kai)始為期兩個月的(de)教育實習，為了讓整個實習工作更加(jia)順利(li)地(di)、目標明確(que)地(di)進行，我(wo)已經有計(ji)劃地(di)完(wan)成(cheng)一些(xie)準備工作，現將這些(xie)工作總結如下。

　　大三我們(men)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院安排了(le)(le)(le)我們(men)到(dao)廣雅中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，華(hua)師(shi)(shi)(shi)附中(zhong)(zhong)(zhong)，五羊小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，奧爾夫教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)培訓班等(deng)見習，讓(rang)(rang)我們(men)提前了(le)(le)(le)解老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個教(jiao)(jiao)育(yu)平臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。廣雅中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)素質(zhi)比(bi)較高(gao)(gao)，接受(shou)能力也強，所(suo)以(yi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)所(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)內容會(hui)(hui)適(shi)當加深一(yi)(yi)(yi)(yi)點。而且每(mei)節(jie)課(ke)都(dou)(dou)很(hen)(hen)精彩(cai)。華(hua)師(shi)(shi)(shi)附中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)，又(you)讓(rang)(rang)我了(le)(le)(le)解一(yi)(yi)(yi)(yi)些初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間是(shi)(shi)銜(xian)接的(de)(de)(de)(de)(de)關系，但(dan)畢竟是(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)兩階(jie)(jie)段(duan)(duan)，年(nian)齡不同(tong),還有思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。相對高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說，這(zhe)些初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)活躍(yue)一(yi)(yi)(yi)(yi)些，課(ke)堂氣氛(fen)也活躍(yue),沒有高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那么沉(chen)悶(men)。對偶(ou)像的(de)(de)(de)(de)(de)崇拜也熱衷(zhong),明顯(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)些,高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)內斂多了(le)(le)(le)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)接受(shou)程度而言(yan)：初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡單一(yi)(yi)(yi)(yi)些，普通學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)（非專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）沒有什(shen)么音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)基(ji)礎，只要(yao)點到(dao)為止，講一(yi)(yi)(yi)(yi)些基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)夠了(le)(le)(le)，講得(de)太(tai)深，太(tai)復(fu)雜，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不懂，很(hen)(hen)容易讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)失(shi)去了(le)(le)(le)興趣，導(dao)致課(ke)堂氣氛(fen)沉(chen)悶(men)，或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂上干些與(yu)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)無(wu)關的(de)(de)(de)(de)(de)，那音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課(ke)就(jiu)(jiu)(jiu)失(shi)去它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義了(le)(le)(le)。高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相對來(lai)(lai)說，有了(le)(le)(le)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)作(zuo)為基(ji)礎，更注重創作(zuo)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)只是(shi)(shi)引導(dao)作(zuo)用,但(dan)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)，而且老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)也比(bi)較重要(yao)。五羊小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也是(shi)(shi)另一(yi)(yi)(yi)(yi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)般都(dou)(dou)比(bi)較天(tian)真活潑(po)，什(shen)么都(dou)(dou)敢(gan)嘗(chang)試，求(qiu)知(zhi)(zhi)欲很(hen)(hen)強，主要(yao)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)引起他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心。奧爾夫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)比(bi)以(yi)上三個階(jie)(jie)段(duan)(duan)更早的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個階(jie)(jie)段(duan)(duan)，這(zhe)個階(jie)(jie)段(duan)(duan)歷也會(hui)(hui)分幾個小(xiao)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，整個來(lai)(lai)說就(jiu)(jiu)(jiu)根據(ju)孩子情(qing)況(kuang)擬(ni)定教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，讓(rang)(rang)孩子在(zai)輕松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不會(hui)(hui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種很(hen)(hen)硬(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，即(ji)是(shi)(shi)玩中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。無(wu)論是(shi)(shi)那個階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)要(yao)以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出發，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)課(ke)本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)之余，主要(yao)是(shi)(shi)感受(shou)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)。

　　每次(ci)見(jian)習(xi)下來(lai)每個同學都要寫見(jian)習(xi)心(xin)得，提醒我們今天(tian)學到了什(shen)么，有什(shen)么的感想，從而有什(shen)么啟發，為接下來(lai)的實習(xi)做好準備。

　　還(huan)有教(jiao)師(shi)師(shi)范技能(neng)方面(mian)的(de)努力(li)。粉(fen)筆字和普(pu)通話的(de)訓練(lian)。在上個(ge)(ge)學期(qi)末，我(wo)們學院以每(mei)(mei)個(ge)(ge)班(ban)級的(de)學習小組為(wei)單(dan)位，組織進行微(wei)格(ge)(ge)試講(jiang)(jiang)，從研讀教(jiao)材到編寫教(jiao)案，最后(hou)(hou)是課堂試講(jiang)(jiang)，由小組成員進行點評(ping)，老師(shi)個(ge)(ge)別指(zhi)導。整(zheng)個(ge)(ge)微(wei)格(ge)(ge)試講(jiang)(jiang)訓練(lian)穿插在專(zhuan)業(ye)課的(de)學習過程中，我(wo)們的(de)微(wei)格(ge)(ge)教(jiao)學能(neng)力(li)有了一(yi)定(ding)的(de)提高，試講(jiang)(jiang)訓練(lian)結束后(hou)(hou)，每(mei)(mei)人(ren)上交一(yi)份試講(jiang)(jiang)視(shi)頻作為(wei)評(ping)分作業(ye)。上個(ge)(ge)學期(qi)實(shi)習選校(xiao)結束后(hou)(hou)，我(wo)們隨即投入到實(shi)習隊的(de)準(zhun)備(bei)工作中去(qu)，與實(shi)習學校(xiao)取得聯系(xi)，確定(ding)實(shi)習教(jiao)材，明確整(zheng)個(ge)(ge)實(shi)習流(liu)程，擬(ni)定(ding)實(shi)習前準(zhun)備(bei)工作的(de).計劃(hua)。

　　暑假期間(jian)我到母(mu)校進行了見習(xi)(xi)工作。帶了音樂(le)主修生，聲樂(le)，視唱，樂(le)理(li)等(deng)專業課(ke)。讓學生鞏固知識(shi)的(de)方(fang)式方(fang)法(fa)。此外，還向老師們(men)請教了教學問題(ti)，要求(qiu)我扣緊新課(ke)標的(de)教學理(li)念(nian)并根據(ju)學生的(de)實(shi)際情況進行教學設計，整(zheng)個見習(xi)(xi)過程讓我受益匪淺，為接下來的(de)具體實(shi)習(xi)(xi)工作打下了良好的(de)基礎。

　　教(jiao)材(cai)、教(jiao)案(an)上的(de)(de)(de)準備(bei)。針對實(shi)習踩點反饋的(de)(de)(de)實(shi)際情況，對實(shi)習學校的(de)(de)(de)初(chu)中(zhong)高中(zhong)的(de)(de)(de)音樂(le)教(jiao)材(cai)做了(le)一(yi)些(xie)了(le)解，初(chu)步進行了(le)相關的(de)(de)(de)教(jiao)學設(she)計以及活(huo)動方案(an)設(she)計等(deng)準備(bei)。由(you)于反饋回(hui)來的(de)(de)(de)信息太少以及不確(que)定，只能(neng)準備(bei)一(yi)小點。

　　以(yi)(yi)上(shang)是(shi)我在(zai)大三和(he)暑假(jia)期間針(zhen)對教育實(shi)(shi)習(xi)做的準備(bei)工(gong)作，自己(ji)收獲了(le)(le)很多，能(neng)力得到(dao)了(le)(le)很大的提高，為(wei)實(shi)(shi)習(xi)打下了(le)(le)良好(hao)(hao)的基礎(chu)。但通(tong)過這些準備(bei)工(gong)作的進行(xing)，也發現了(le)(le)自己(ji)在(zai)好(hao)(hao)些方面(mian)的欠缺(que)，所以(yi)(yi)計劃在(zai)實(shi)(shi)習(xi)之(zhi)前的沖刺階段做更大的努力，查缺(que)補漏，以(yi)(yi)最好(hao)(hao)的狀態迎接實(shi)(shi)習(xi)的到(dao)來。

教師的實習總結5

　　時間過(guo)得(de)真快，轉眼(yan)已(yi)經是第(di)三(san)周了(le)，不知不覺我(wo)(wo)(wo)已(yi)經當了(le)三(san)個(ge)星(xing)期(qi)(qi)的(de)老師了(le)。在這三(san)個(ge)星(xing)期(qi)(qi)里，我(wo)(wo)(wo)收獲了(le)好多，雖然(ran)有些累(lei)，但我(wo)(wo)(wo)感到我(wo)(wo)(wo)打開了(le)他(ta)們心里的(de)那(nei)扇窗；我(wo)(wo)(wo)用真誠去幫助他(ta)們，用信念去感染他(ta)們，在此期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到了(le)他(ta)們的(de)努(nu)力，看(kan)到了(le)他(ta)們的(de)進步。

　　剛開(kai)始的(de)時候，感覺(jue)課(ke)很(hen)(hen)少，平(ping)時很(hen)(hen)閑得慌，漸漸地(di)，發現(xian)(xian)(xian)其實需(xu)要(yao)完(wan)成(cheng)的(de)人物很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)，你現(xian)(xian)(xian)在已經(jing)不是一(yi)名學生的(de)角色，要(yao)改變自己的(de)思(si)維(wei)，充分的(de)準備每(mei)一(yi)堂課(ke)程，這(zhe)樣一(yi)堂課(ke)下(xia)來(lai)就不會(hui)因(yin)為(wei)課(ke)程安排(pai)不合理而出(chu)現(xian)(xian)(xian)講一(yi)小會(hui)就講完(wan)的(de)現(xian)(xian)(xian)象。

　　開學之(zhi)前老(lao)師曾經說(shuo)過，要與學生搞(gao)好關系，一方面學生是課(ke)(ke)堂(tang)的(de)主體。學生對老(lao)師評價的(de)好壞(huai)直(zhi)接決(jue)定教師上課(ke)(ke)的(de)效(xiao)率。一堂(tang)課(ke)(ke)下(xia)來，老(lao)師感覺(jue)自己酣暢淋漓，但學生不(bu)愛聽(ting)那同樣達(da)不(bu)到效(xiao)果，因此和學生處(chu)好關系，學生更樂于聽(ting)你(ni)(ni)的(de)課(ke)(ke)程，更愿(yuan)意在(zai)(zai)心(xin)底接受你(ni)(ni)，那么(me)(me)他們在(zai)(zai)學習上會進(jin)步更快。比如(ru)在(zai)(zai)礦區中學這里，我們幾個在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上嚴(yan)格(ge)要求學生，在(zai)(zai)課(ke)(ke)下(xia)和學生互動，這樣學生和你(ni)(ni)就(jiu)從(cong)單純的(de)師徒轉變(bian)為(wei)朋友，那么(me)(me)學生更樂于接受你(ni)(ni)。

　　我的責(ze)任(ren)就是當(dang)好一名教師。老(lao)師，正如(ru)那火種，點燃了學(xue)生(sheng)的心(xin)靈之(zhi)火；老(lao)師，正如(ru)那臺階，承受著學(xue)生(sheng)一步一步踏實前進(jin)的腳步。這就是我心(xin)中的那份責(ze)任(ren)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要向春蠶那(nei)樣，春蠶一生(sheng)沒有說過(guo)自(zi)詡的(de)(de)話，但那(nei)吐出的(de)(de)銀絲就(jiu)是(shi)丈量生(sheng)命的(de)(de)尺子(zi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作為(wei)一名教師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)責任就(jiu)是(shi)教書育人；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)未曾在別人面(mian)前炫耀過(guo)，未來那(nei)些盛開的(de)(de)桃李(li)將是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最大的(de)(de)自(zi)豪。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要像(xiang)螢火(huo)蟲那(nei)樣，照亮別人，給學生(sheng)提供方(fang)向。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)耕耘者(zhe)，是(shi)播種者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)默(mo)默(mo)無聞，使小樹茁壯(zhuang)成長。

　　秋風(feng)落葉輕拂過(guo)，我(wo)要(yao)用我(wo)的(de)信念(nian)撫(fu)慰最真誠(cheng)的(de)'教化。我(wo)的(de)責任(ren)就(jiu)是要(yao)像春蠶那樣(yang)，奉獻(xian)一(yi)生的(de)忠誠(cheng)；就(jiu)是要(yao)像冬梅一(yi)樣(yang)，吟唱早春的(de)歌。我(wo)要(yao)用愛拉近心與心的(de)路程。

　　人生(sheng)(sheng)(sheng)旅途上，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)點亮希(xi)望的(de)(de)(de)光芒，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，增(zeng)添學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)智(zhi)慧——這(zhe)就是我最美麗的(de)(de)(de)責任。也許在(zai)這(zhe)里只能(neng)實習半(ban)年(nian)，但是在(zai)這(zhe)半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)時光中可能(neng)會留下(xia)一些今生(sheng)(sheng)(sheng)難(nan)以(yi)磨滅的(de)(de)(de)回憶，希(xi)望在(zai)今后自己能(neng)夠(gou)越來越好，越來越進步。

教師的實習總結6

　　X周的(de)教育實習(xi)雖(sui)短，卻給我們(men)每一(yi)位參加實習(xi)的(de)同學(xue)留下了美(mei)好的(de)回憶(yi)，通(tong)過實習(xi)，我們(men)增強了自(zi)信，堅定了信念：就(jiu)是成(cheng)為一(yi)名合格的(de)人(ren)民(min)教師，為祖國的(de)建設添磚加瓦！下面我就(jiu)談(tan)一(yi)下這(zhe)次實習(xi)的(de)收獲和體會：

　　一、實習收獲。

　　通過(guo)實習，使(shi)理論聯系實際(ji)，使(shi)我(wo)們(men)接觸到與本專業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)(de)實際(ji)工作(zuo)，培養和鍛(duan)煉(lian)我(wo)們(men)運用所學(xue)的(de)(de)知識，去獨立分析和解決問題，并(bing)對(dui)學(xue)生(sheng)有了(le)更多的(de)(de)了(le)解，對(dui)教師的(de)(de)工作(zuo)有了(le)更為真實的(de)(de)體驗，這(zhe)些都有利于今后更快地適(shi)應(ying)新的(de)(de)工作(zuo)環境。

　　同(tong)學(xue)們增強了教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)責任感和榮譽感。教(jiao)師承擔著(zhu)“教(jiao)書育人”重任，因(yin)而是(shi)光榮的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)，備更好的(de)(de)(de)(de)課，講(jiang)更多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，并且教(jiao)會學(xue)生做人的(de)(de)(de)(de)道理都(dou)是(shi)我們實習的(de)(de)(de)(de)共同(tong)愿望

　　同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)增強了交際能力和(he)(he)表(biao)達(da)能力。在和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)、指導(dao)老師和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生相處的過程中(zhong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)提(ti)高了自身的交際與溝通能力，并學(xue)(xue)(xue)會了用誠信、謙虛、好學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)負責(ze)的態度解決各種問題。而一節課45分(fen)鐘講下來，也極(ji)大地鍛煉了同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的口頭表(biao)達(da)能力。

　　通過實習(xi)，提(ti)高了(le)我們的教(jiao)學能力和綜合(he)素(su)(su)質(zhi)。實習(xi)是全方位的實戰訓練，在(zai)艱(jian)苦的環境中鍛(duan)煉(lian)了(le)我們的身體素(su)(su)質(zhi)。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學中提(ti)高了(le)我們的專業素(su)(su)質(zhi)。在(zai)文(wen)明教(jiao)育中完美了(le)我們的人(ren)格素(su)(su)養。

　　同(tong)學們普遍感到(dao)自己在很多方面都(dou)有(you)了提(ti)(ti)高(gao)(gao)。直(zhi)接(jie)參與(yu)教(jiao)學工作(zuo)，學到(dao)了實踐知識，使(shi)理(li)論與(yu)實踐知識都(dou)有(you)所(suo)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，圓滿地完(wan)成了本(ben)科教(jiao)學的(de)實踐任務，提(ti)(ti)高(gao)(gao)了實際工作(zuo)能(neng)力(li)同(tong)時，可以檢(jian)驗(yan)教(jiao)學效果，為(wei)進(jin)一步(bu)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學質量、培養合格人才積累經(jing)驗(yan)，為(wei)將來(lai)就業取得(de)寶貴(gui)的(de)經(jing)驗(yan)，并為(wei)自己能(neng)順利(li)與(yu)社會環境接(jie)軌(gui)做準(zhun)備。

　　這次實(shi)習使(shi)我得到(dao)很(hen)大的(de)鍛(duan)煉，一方(fang)面(mian)，積極地進(jin)行學(xue)(xue)(xue)習和積累。另(ling)一方(fang)面(mian)，在為學(xue)(xue)(xue)生傳(chuan)道授業解惑中，領悟到(dao)了(le)一名人民教師(shi)的(de)責(ze)任和使(shi)命。六周(zhou)里，同學(xue)(xue)(xue)們在教學(xue)(xue)(xue)認識、教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平、教學(xue)(xue)(xue)技能以及為人處世等(deng)方(fang)面(mian)都受到(dao)了(le)很(hen)好(hao)的(de)鍛(duan)煉，向社會展示了(le)X學(xue)(xue)(xue)子的(de)良好(hao)素質，也(ye)為今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)打下(xia)了(le)良好(hao)的(de)基矗。

　　二、實習心得體會。

　　教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，既要教(jiao)(jiao)書，也要育(yu)人，在(zai)見習過程中，我首先熟悉高一年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)材，在(zai)此基礎上，再(zai)聽(ting)指導教(jiao)(jiao)師和其(qi)他有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師上課，學習好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)和教(jiao)(jiao)學理念，感受(shou)優(you)秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學風采(cai)，聽(ting)完課后自(zi)己(ji)再(zai)將(jiang)聽(ting)課筆記整理成教(jiao)(jiao)案，使自(zi)己(ji)融會貫通。與(yu)此同時，我認真(zhen)批改(gai)作(zuo)業(ye)，并去熟悉X班學生的(de)(de)基本情(qing)況。

　　經過了前兩周的(de)聽(ting)課(ke)、試講后，第三周便開始(shi)正式上課(ke)，第一(yi)次感覺自己(ji)所學的(de)知(zhi)識派上用常(chang)上一(yi)節課(ke)，看起來(lai)簡單，可其中每個環節又有很(hen)多小(xiao)細節。

　　初次教學時，應盡量把知(zhi)識體系完完整(zheng)整(zheng)地(di)寫(xie)下來(lai)，即(ji)使是(shi)很(hen)小的(de)(de)(de)，你(ni)自非常(chang)有把握的(de)(de)(de)，你(ni)都應該把它寫(xie)下來(lai)，以免(mian)到(dao)時候(hou)的(de)(de)(de)緊張而遺忘(wang)知(zhi)識，給你(ni)的(de)(de)(de)課堂帶來(lai)缺憾。

　　在實習中，我(wo)采取講(jiang)授法，一共上(shang)了(le)八(ba)節課(ke)，課(ke)堂(tang)上(shang)若(ruo)學生對我(wo)的提問有所(suo)反(fan)應(ying)，就是對我(wo)的回(hui)報。因此(ci)，在課(ke)堂(tang)上(shang)必須注(zhu)意學生的反(fan)應(ying)，即時對他(ta)們(men)的疑問作出解答，使上(shang)課(ke)內(nei)容能夠(gou)按時完成。

　　近年來，我國數學課堂(tang)教(jiao)學改革的(de)(de)浪潮(chao)此起彼伏，加(jia)強和指(zhi)(zhi)導(dao)學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)合(he)作(zuo)就(jiu)是一個很有意義的(de)(de)問題。我的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)第一節課就(jiu)把學生(sheng)分(fen)成4—6人一組(zu)(zu)(zu)討(tao)論，需(xu)要(yao)說(shuo)明的(de)(de)是，并不是說(shuo)建立起了學習(xi)(xi)(xi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，在課堂(tang)上(shang)進(jin)行了幾次(ci)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)討(tao)論學生(sheng)就(jiu)能進(jin)行真(zhen)正意義上(shang)的(de)(de)合(he)作(zuo)學習(xi)(xi)(xi)，教(jiao)師(shi)應對(dui)學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)'合(he)作(zuo)學習(xi)(xi)(xi)作(zuo)細致(zhi)的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織工作(zuo)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)合(he)作(zuo)學習(xi)(xi)(xi)進(jin)行必要(yao)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，對(dui)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)之間(jian)的(de)(de)活(huo)動(dong)情況組(zu)(zu)(zu)織有效的(de)(de)交流，以此來提高小(xiao)組(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)的(de)(de)效率。

　　高中階段(duan)學(xue)(xue)生數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習成(cheng)績兩(liang)極分化呈嚴重趨勢，后進(jin)生所占(zhan)的比例較(jiao)大，這(zhe)種狀況直接影響著(zhu)大面積提高數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)質(zhi)量。原因有：

　　1、缺乏學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)的(de)興趣和學(xue)(xue)習意志薄(bo)弱是(shi)造成分化的(de)主(zhu)要(yao)內在心(xin)理素。對于高中學(xue)(xue)生來說(shuo)，學(xue)(xue)習的(de)積極性主(zhu)要(yao)取決(jue)于學(xue)(xue)習興趣和克(ke)服(fu)學(xue)(xue)習困難的(de)毅(yi)力。

　　2、思(si)(si)維方(fang)式和(he)學(xue)習方(fang)法不(bu)適(shi)應數學(xue)學(xue)習要(yao)求。主要(yao)是教(jiao)師沒有很好(hao)地根據學(xue)生的(de)實(shi)際要(yao)求去組(zu)織(zhi)、指導學(xue)生掌握(wo)有效(xiao)的(de)學(xue)習方(fang)法，促(cu)進學(xue)生抽象邏輯思(si)(si)維的(de)發展(zhan)，提高(gao)學(xue)習能(neng)力和(he)學(xue)習適(shi)應性。

　　所以教學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的興趣(qu)、教會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習并建立和諧的師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)。

　　（1）多找資料、趣(qu)事吸引學生注(zhu)意力，引發他們的(de)興(xing)趣(qu)，這些都是(shi)有效的(de)技巧，使學生對本課程(cheng)產生興(xing)趣(qu)。

　　（2）要多主動和學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行溝(gou)通(tong)(tong)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)知識的情況(kuang)，這(zhe)樣有(you)利于針對(dui)性的對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行教育，只有(you)溝(gou)通(tong)(tong)、了解(jie)，才(cai)能(neng)更(geng)(geng)好地(di)(di)解(jie)決問題。另外，有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎較好，加強師生(sheng)間(jian)的溝(gou)通(tong)(tong)就(jiu)能(neng)更(geng)(geng)好地(di)(di)引導這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)(geng)好地(di)(di)學(xue)(xue)習。

　　（3）對于(yu)一些數學題(ti)(ti)(ti)，學生都(dou)不知如何入手去解(jie)，他們沒(mei)有形(xing)成(cheng)解(jie)題(ti)(ti)(ti)的思維習慣，為了讓學生更好(hao)地解(jie)題(ti)(ti)(ti)，我把解(jie)題(ti)(ti)(ti)的方法(fa)進(jin)行(xing)總(zong)結，分為幾個簡單的解(jie)題(ti)(ti)(ti)步(bu)驟一步(bu)步(bu)地解(jie)題(ti)(ti)(ti)。

　　批(pi)改(gai)作業時，針(zhen)對(dui)不同的(de)練習(xi)錯誤，指出(chu)個性問題(ti)，集體訂正(zheng)共性問題(ti)。鼓勵學生獨立作業的(de)習(xi)慣，增(zeng)強學生的(de)分析能力，對(dui)激發學習(xi)的(de)興趣(qu)有較好效果，最后分析錯誤的(de)原因，改(gai)進(jin)教學，提(ti)高教學的(de)針(zhen)對(dui)性。

　　經歷了一(yi)個(ge)半月的(de)實習生(sheng)(sheng)活，讓(rang)我體(ti)會(hui)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)的(de)酸甜苦(ku)辣。回顧(gu)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)一(yi)起走(zou)過的(de)日子(zi)，深感如今(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能力一(yi)代比一(yi)代強，要求也越來越高(gao)。因此，要想在學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立起好老師(shi)的(de)形(xing)象，還需要走(zou)一(yi)段不尋常的(de)摸索之路(lu)。

　　三、實習中存在的問題與不足。

　　本次(ci)實習進程順利，取得了(le)一(yi)定成(cheng)績(ji)，但(dan)仍有一(yi)些不足值得我們重視：

　　1、在(zai)講(jiang)課過程(cheng)中，在(zai)對(dui)教材的(de)挖(wa)掘深度不夠，這反映出我們(men)的(de)理論(lun)水平(ping)還有(you)待(dai)提高。

　　2、在把(ba)握課堂教學的環節(jie)中，尚需積累更(geng)多經驗，去不斷提升(sheng)自身素質。

　　3、對新的課程理念(nian)顯得有些(xie)生硬(ying)，應更好的處理教材(cai)和學生的關系，做到以學生為本。

　　4、同(tong)學間(jian)交流(liu)較少，也讓我們感受到一些問題。

　　通過(guo)這(zhe)次實(shi)習(xi)，檢查和鞏(gong)固了(le)我們的教學(xue)(xue)理論、專業基礎知識(shi)和基本技(ji)能(neng)，培養了(le)我們獨立從(cong)事教育和教學(xue)(xue)工作的能(neng)力。我認為本次實(shi)習(xi)，鍛煉了(le)自己，收獲了(le)許多，取得(de)了(le)一定的成績，但仍要針對(dui)實(shi)習(xi)中反(fan)映出(chu)的問(wen)題不(bu)斷充實(shi)自己，不(bu)斷完善自己，不(bu)斷改進教學(xue)(xue)方法、提高教學(xue)(xue)水平(ping)(ping)，提升理論水平(ping)(ping)。

　　總之，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)個崇高(gao)(gao)(gao)而(er)神(shen)圣的(de)(de)職業，要(yao)(yao)當(dang)一(yi)名好的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更不容易。在(zai)(zai)此次實(shi)習中，首先要(yao)(yao)感(gan)謝所有在(zai)(zai)實(shi)習中給予我(wo)們(men)關(guan)心(xin)、幫(bang)助和(he)(he)耐(nai)心(xin)指導的(de)(de)領(ling)導和(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)們(men)，并(bing)感(gan)謝配合(he)我(wo)實(shi)習工(gong)(gong)作的(de)(de)城關(guan)高(gao)(gao)(gao)中X班的(de)(de)學(xue)生們(men)。社會的(de)(de)不斷進步，使學(xue)校(xiao)對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)求越來越高(gao)(gao)(gao)，使我(wo)看(kan)到(dao)了自己的(de)(de)不足之處，我(wo)會把這次實(shi)習所取得的(de)(de)經驗(yan)都用在(zai)(zai)我(wo)們(men)以(yi)后的(de)(de)學(xue)習和(he)(he)工(gong)(gong)作中，把我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)習和(he)(he)工(gong)(gong)作做得更好！以(yi)爭(zheng)取在(zai)(zai)不久的(de)(de)將來成為一(yi)名合(he)格的(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)！

教師的實習總結7

　　來臧村二(er)中實習已經(jing)有兩(liang)個月(yue)了。這(zhe)段時間(jian)真正(zheng)讓我體會到了做老師的辛苦(ku)。

　　我帶的(de)是(shi)初二3、4班的(de)數(shu)學(xue)。由于班里人數(shu)較多，記全所(suo)有學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)姓名(ming)比較困(kun)難，但(dan)我從第一(yi)次和他(ta)們(men)(men)見面開始，就盡量記住他(ta)們(men)(men)的(de)名(ming)字，因(yin)為(wei)這(zhe)樣能給學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)種親切感(gan)。現在(zai)我能叫上很(hen)多學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)名(ming)字了，尤其是(shi)一(yi)些(xie)不太愛表現的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，當我叫他(ta)們(men)(men)名(ming)字的(de)時候他(ta)們(men)(men)都感(gan)到很(hen)驚訝，認為(wei)老師不可(ke)能認識他(ta)們(men)(men)的(de)，無形中我們(men)(men)之間(jian)的(de)距離也拉近了。

　　我還經常到(dao)教(jiao)室、宿舍和(he)學生們交(jiao)流，課下和(he)他們一起活動(dong)來拉近(jin)我們之間的距(ju)離。這樣也有(you)助于我根據(ju)學生的情(qing)況來制定教(jiao)學計劃，然(ran)后再交(jiao)給指導(dao)老師(shi)審閱(yue)。晚上(shang)的時(shi)候(hou)我會去班里盯晚自習，進(jin)行一些答疑輔導(dao)。而對于晚自習違紀比較嚴重(zhong)的同(tong)學進(jin)行思想教(jiao)育，在上(shang)課的'時(shi)候(hou)也對好人(ren)好事進(jin)行表揚。

　　在(zai)實習(xi)過程中我遇到(dao)的最(zui)大的難(nan)題就(jiu)是如何教育感染了不(bu)(bu)良風氣、不(bu)(bu)把老師當回事的學(xue)生。由(you)于(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)這個年紀是最(zui)叛逆的階段(duan)，不(bu)(bu)能強(qiang)壓，不(bu)(bu)能以惡制惡，更(geng)多的還是要以愛心(xin)去(qu)感動他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，去(qu)多關心(xin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的成長。所(suo)以平時我就(jiu)特(te)別留意那(nei)些學(xue)生，去(qu)找他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心(xin)，了解他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的基(ji)本情況。在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)有一點進步的時候我就(jiu)在(zai)班上表揚(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，激發他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的自信(xin)心(xin)。這種做(zuo)法也取得了一定的成效。

　　已(yi)經過去一段時間(jian)了，其中(zhong)的(de)酸甜苦辣我(wo)在慢慢咀(ju)嚼，也(ye)會在以后的(de)工作中(zhong)去探索，爭取把實習做(zuo)的(de)更好！

教師的實習總結8

　　懷(huai)著對教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)夢想，我捧著一顆火熱的(de)(de)(de)心于20xx年(nian)9月(yue)踏(ta)上(shang)了神圣的(de)(de)(de)講臺。在這一年(nian)里，我深深地體會到做(zuo)教(jiao)師的(de)(de)(de)艱辛和快(kuai)樂，我把自(zi)己的(de)(de)(de)青春傾注于我所鐘(zhong)愛的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業上(shang)，傾注于每一個學生(sheng)身上(shang)。

　　作為(wei)一(yi)名(ming)教師，我在思想上嚴于(yu)律己，熱愛黨(dang)的(de)教育(yu)事業，全面貫徹黨(dang)的(de)教育(yu)方針(zhen)。認真履行崗(gang)位職責，嚴格遵守(shou)學(xue)校規章制度，堅持(chi)早到校，晚離校，兢兢業業，盡忠職守(shou)。積極(ji)參加學(xue)校組織的(de)各項活動，如(ru)抗(kang)冰救災(zai)、抗(kang)震救災(zai)等獻愛心活動。相(xiang)信在以后的(de)工

　　作學(xue)習中，在(zai)學(xue)校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)關(guan)心下，在(zai)同事們的(de)(de)(de)幫助下，我將(jiang)更加努力工作，勤學(xue)苦練(lian)，使自己能盡快(kuai)成為一名優(you)秀的(de)(de)(de)人民教師。

　　本學年，我擔任(ren)年級體育(yu)教學工作(zuo)，深感肩負(fu)(fu)責(ze)任(ren)之重大，雖工作(zuo)繁雜，但(dan)不敢懈怠(dai)，唯恐有負(fu)(fu)家(jia)長和學生(sheng)。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，教(jiao)(jiao)學(xue)進度和教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)安排，按照由易到(dao)(dao)(dao)難，由簡到(dao)(dao)(dao)繁的(de)(de)原(yuan)則，實行多次重復練(lian)習，使學(xue)習內(nei)容(rong)在學(xue)生(sheng)頭腦中留下(xia)較深刻的(de)(de)印象(xiang)，有利于學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)技術動(dong)作的(de)(de)掌(zhang)握和運動(dong)表(biao)象(xiang)的(de)(de)形成(cheng)。運動(dong)負(fu)荷由小到(dao)(dao)(dao)大(da)，滿足了不同類(lei)型學(xue)生(sheng)的(de)(de)要(yao)求，學(xue)生(sheng)上課積極性(xing)高，能在老師的(de)(de)要(yao)求下(xia)積極鍛煉，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)本(ben)身體質(zhi)的(de)(de)增(zeng)強起到(dao)(dao)(dao)了很大(da)的(de)(de)作用，從(cong)而較大(da)地提高了學(xue)生(sheng)的(de)(de)體育成(cheng)績。

　　整(zheng)個體(ti)育(yu)(yu)教學(xue)(xue)，突出(chu)了(le)(le)實用性(xing)和(he)趣味性(xing)的原則，既保證(zheng)了(le)(le)學(xue)(xue)生得到(dao)積極鍛煉，又(you)使學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習過程中感到(dao)愉快，養(yang)成了(le)(le)鍛煉身體(ti)的習慣。在(zai)教學(xue)(xue)過程中，在(zai)要求(qiu)學(xue)(xue)生完成動(dong)作或訓練時，有必(bi)要降低難度或要求(qiu)，使身體(ti)素質較差的學(xue)(xue)生也能在(zai)運動(dong)中體(ti)驗(yan)到(dao)成功(gong)。對待(dai)學(xue)(xue)生方面，既要求(qiu)嚴格注(zhu)重素質的培養(yang)，提高他(ta)們的自信心方面，還多給予鼓勵和(he)表揚，堅定他(ta)們克服困難決心，也培養(yang)他(ta)們吃苦(ku)耐勞，頑強拼搏的體(ti)育(yu)(yu)精神。

　　在努(nu)力提(ti)高教(jiao)學質量(liang)的(de)同時，我還充(chong)分利用教(jiao)材中的(de)好的(de)內容進行思想教(jiao)育，培養學生愛祖(zu)國、愛社會的(de)情感，力爭做有(you)(you)理想、有(you)(you)道(dao)德、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀律的(de)一代新人。

　　自己還狠抓運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)隊(dui)(dui)管(guan)理，全(quan)面(mian)提高運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)水平(ping)。在運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)員(yuan)管(guan)理上，既(ji)要(yao)體現(xian) 嚴 字(zi)，又要(yao)有愛心。學(xue)年初，我就針對(dui)(dui)各隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)實際情(qing)況，制(zhi)訂(ding)了一套(tao)各隊(dui)(dui)考核獎勵制(zhi)度對(dui)(dui)運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)員(yuan)的(de)(de)(de)出勤、訓(xun)練(lian)情(qing)況及(ji)比賽情(qing)況進行(xing)全(quan)面(mian)考核，每周(zhou)一進行(xing)總結(jie)評比，全(quan)面(mian)提高了訓(xun)練(lian)效率，平(ping)時(shi)(shi)，我能協助各運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)隊(dui)(dui)交流，談心，關(guan)心他們的(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)活，不放過任何一個可(ke)以(yi)教育的(de)(de)(de)機(ji)會。針對(dui)(dui)隊(dui)(dui)員(yuan)們的(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)績下降，訓(xun)練(lian)時(shi)(shi)間不能夠保證等(deng)現(xian)象(xiang)，積極做好與班主任、任課教師(shi)的(de)(de)(de)交流，極力爭取他們對(dui)(dui)訓(xun)練(lian)工(gong)作的(de)(de)(de)支(zhi)持。在我的(de)(de)(de)不懈(xie)努力下，訓(xun)練(lian)工(gong)作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　教書育(yu)(yu)人是塑造靈魂的(de)綜合性(xing)(xing)藝術。在(zai)課(ke)程(cheng)改(gai)革推進的(de)今(jin)天，社(she)會對(dui)教師的(de)素(su)質要(yao)求更高，在(zai)今(jin)后的(de)教育(yu)(yu)教學工(gong)作中(zhong)，我將立(li)足實際，認真分析和研究(jiu)好教材、課(ke)程(cheng)標準(zhun)，因材施教，爭(zheng)取(qu)學校領導、師生的(de)支持(chi)，創造性(xing)(xing)地搞好體育(yu)(yu)課(ke)的(de)教學，使(shi)我們(men)的(de)工(gong)作有所開拓，有所進取(qu)。更加嚴格要(yao)求自己，努力工(gong)作，開拓進取(qu)，為美好的(de)明天奉獻自己的(de)力量。

　　為期近2個月(yue)的實(shi)(shi)習(xi)結束了，這是我們實(shi)(shi)現由(you)學生(sheng)向教(jiao)師和一(yi)(yi)名合格的社會工作者(zhe)轉變的過(guo)程。這當中充(chong)滿了歡(huan)笑(xiao)，充(chong)滿了感動(dong)，飽蘸了汗水(shui)和淚水(shui)。我們努力、進(jin)取、鉆研、創新，我們揮灑自(zi)己(ji)的青(qing)春(chun)，譜寫著(zhu)屬于(yu)自(zi)己(ji)的青(qing)春(chun)旋律。從實(shi)(shi)習(xi)開始，我抱著(zhu)鍛煉、提高、成長的目的，踏(ta)著(zhu)堅定的步(bu)伐一(yi)(yi)路走來，實(shi)(shi)習(xi)結束了，我無怨無悔，因(yin)為我曾(ceng)經那樣奮斗過(guo)，努力過(guo)。

　　在(zai)校(xiao)內實(shi)(shi)習(xi)(xi)階段，我對自己(ji)(ji)說，必(bi)須嚴格要求(qiu)自己(ji)(ji)，遵守實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊(dui)紀律，努力地完成校(xiao)內實(shi)(shi)習(xi)(xi)的各項內容，否則，在(zai)正(zheng)式的實(shi)(shi)習(xi)(xi)工作中，將落(luo)后于(yu)其他人。于(yu)是在(zai)自己(ji)(ji)的嚴格要求(qiu)之(zhi)下(xia)，我充分利(li)用實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊(dui)的集(ji)體練習(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)，按(an)時(shi)(shi)按(an)量地完成課(ke)業內容。同(tong)時(shi)(shi)還利(li)用課(ke)

　　余時間，查(cha)閱(yue)了(le)(le)網上(shang)的(de)資料，錄像，糾正和(he)完善自己的(de)授(shou)課，教案，規范自己的(de)口(kou)令(ling)，廣(guang)播操和(he)軍體(ti)拳(quan)動作。遇到了(le)(le)自己不懂(dong)的(de)地方積極地向老師和(he)其他(ta)隊友請(qing)教。寢室(shi)，操場以及任何可以休息的(de)時間和(he)場所，我(wo)都在(zai)想著(zhu)(zhu)自己所實(shi)(shi)習(xi)的(de)內容(rong)，正因為一開始就(jiu)抱著(zhu)(zhu)這樣的(de)態(tai)度，校內實(shi)(shi)習(xi)的(de)整(zheng)個(ge)過程我(wo)都做到了(le)(le)出操準(zhun)時，口(kou)令(ling)，隊形，廣(guang)播操，軍體(ti)拳(quan)，教案等各(ge)項實(shi)(shi)習(xi)內容(rong)合格(ge)，為正式實(shi)(shi)習(xi)做好了(le)(le)充(chong)分(fen)的(de)準(zhun)備。

　　實習(xi)(xi)(xi)即將(jiang)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)隨隊到萬昌(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)考察，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本情況(kuang)。萬昌(chang)(chang)是(shi)一(yi)所私立中(zhong)專，外(wai)部(bu)強大的(de)(de)(de)(de)(de)競爭力(li)促使萬昌(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制定了嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)制度，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和教師都(dou)(dou)有(you)著(zhu)嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律約束(shu)。萬昌(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)是(shi)初中(zhong)畢業或者(zhe)未(wei)畢業就直接到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就讀，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)不(bu)高(gao)，基(ji)本上屬于被(bei)高(gao)中(zhong)淘汰(tai)下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，性格(ge)比較(jiao)叛逆，心(xin)智都(dou)(dou)不(bu)成熟，而(er)且大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)不(bu)喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，好玩和爭強好勝是(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)秉性。我(wo)被(bei)分(fen)配上網絡1班(ban)和計算(suan)機107班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)。網絡1班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)多，除(chu)一(yi)部(bu)分(fen)到校(xiao)外(wai)實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)外(wai)，常在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)數(shu)為20人(ren)。這是(shi)一(yi)個(ge)三年級(ji)老生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)班(ban)。課(ke)堂(tang)(tang)紀律渙(huan)散，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒(xu)。計算(suan)機107班(ban)人(ren)數(shu)34人(ren)，中(zhong)專二年級(ji)。班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)紀律相對較(jiao)好，但也(ye)有(you)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒(xu)。在(zai)對這些(xie)(xie)情況(kuang)有(you)了基(ji)本了解(jie)之后，我(wo)們(men)開始(shi)課(ke)堂(tang)(tang)見習(xi)(xi)(xi)。我(wo)發現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)軍體拳和廣播(bo)操的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量實在(zai)是(shi)比較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)(de)：動作不(bu)規范，無力(li)，更沒有(you)整齊度可言。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性不(bu)高(gao)，一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)下(xia)(xia)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)沒有(you)達(da)到運動和增強體質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，更達(da)不(bu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)進步的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。雖然我(wo)們(men)所了解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)(xie)情況(kuang)都(dou)(dou)不(bu)太樂(le)觀，但卻讓我(wo)興奮，因為，太好的(de)(de)(de)(de)(de)環境無法鍛煉自己(ji)，只有(you)逆境才能(neng)真正的(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意志，達(da)到實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)大(da)綱(gang)做(zuo)(zuo)了(le)(le)一番仔細學(xue)習(xi)(xi)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)完成了(le)(le)實習(xi)(xi)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)第(di)一份備課(ke)(ke)(ke)和教案。因為我(wo)(wo)(wo)們(men)是實習(xi)(xi)老(lao)師，所以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)比較難維(wei)持(chi)。在(zai)(zai)(zai)第(di)一節課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)首先向學(xue)生(sheng)宣布(bu)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)。在(zai)(zai)(zai)前(qian)階段，因為對(dui)(dui)實習(xi)(xi)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)新鮮感，學(xue)生(sheng)還算比較聽話，然而當新鮮感過去(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，學(xue)生(sheng)開(kai)始不遵守課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)，做(zuo)(zuo)操比較懶散，動(dong)作也不規范(fan)。在(zai)(zai)(zai)教授(shou)學(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，學(xue)生(sheng)經常精神(shen)不集中(zhong)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)無法維(wei)持(chi)下(xia)去(qu)(qu)，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)之前(qian)強調(diao)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)也置之不理(li)。在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)與班長溝通，了(le)(le)解班級當中(zhong)只有幾個稍微(wei)調(diao)皮一點的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，要他們(men)到隊伍前(qian)帶操做(zuo)(zuo)示范(fan)，并對(dui)(dui)他們(men)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)地(di)方進(jin)行表(biao)揚，做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)地(di)方進(jin)行糾正，如此既能夠(gou)保證調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)不違反紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)，又能夠(gou)幫他們(men)糾正做(zuo)(zuo)操的(de)(de)(de)(de)態(tai)度和標準程(cheng)度。就是在(zai)(zai)(zai)這樣發(fa)現問題，解決問題的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)漸(jian)漸(jian)變的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)(lv)嚴明，進(jin)而教學(xue)秩序井然，學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛漸(jian)漸(jian)形成。針對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)游(you)戲(xi)(xi)(xi)不積(ji)極(ji)地(di)情況，我(wo)(wo)(wo)充分地(di)利(li)用游(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)趣(qu)味(wei)性，每(mei)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)都變更(geng)游(you)戲(xi)(xi)(xi)內(nei)容(rong)，增加(jia)學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)游(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，改變游(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)一般懲(cheng)罰(fa)方法，使學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)游(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性大(da)大(da)增強。學(xue)生(sheng)這兩(liang)點的(de)(de)(de)(de)改變讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)充滿信心。

　　我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)交流(liu)也(ye)(ye)(ye)逐漸多了起來(lai)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)氣氛也(ye)(ye)(ye)變的(de)(de)活躍，在無(wu)形(xing)之(zhi)中，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)質量也(ye)(ye)(ye)有了大的(de)(de)提高，學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)由老師(shi)催促學(xue)(xue)生(sheng)集合變成了學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)集合要求上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)我(wo)(wo)按時(shi)(shi)(shi)(shi)按量地(di)完成備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)教案，思(si)考課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)方(fang)法，可能出現的(de)(de)問(wen)題和(he)意外情況，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)反(fan)(fan)應和(he)對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)內(nei)容(rong)接受程度(du)，且課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)提前(qian)到達教學(xue)(xue)場地(di)安排(pai)檢(jian)查(cha)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)器材(cai)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)上我(wo)(wo)要求自己(ji)(ji)做到聲音(yin)洪亮，講解清晰，對(dui)(dui)于(yu)重(zhong)點難點進行(xing)反(fan)(fan)復(fu)強調(diao)，盡(jin)量用形(xing)象的(de)(de)方(fang)法和(he)示(shi)范對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)可能無(wu)法理解的(de)(de)地(di)方(fang)進行(xing)講解;控制好每個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)環節的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間，留出一(yi)部分時(shi)(shi)(shi)(shi)間帶學(xue)(xue)生(sheng)做好放松練習，注意學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)運動(dong)中的(de)(de)安全以避免意外傷害(hai)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)后我(wo)(wo)要求自己(ji)(ji)對(dui)(dui)本堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)作出客觀(guan)的(de)(de)評價，對(dui)(dui)于(yu)自己(ji)(ji)沒有做好做到的(de)(de)地(di)方(fang)加以自我(wo)(wo)檢(jian)討(tao)，同時(shi)(shi)(shi)(shi)找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)談話了解他們對(dui)(dui)我(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)評價，對(dui)(dui)于(yu)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)容(rong)的(de)(de)看法，并且在下一(yi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)前(qian)對(dui)(dui)自己(ji)(ji)反(fan)(fan)復(fu)強調(diao)不能再(zai)犯(fan)。于(yu)此(ci)同時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)經常(chang)利用自己(ji)(ji)沒有課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間，去聽其他實(shi)習生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)習和(he)吸取(qu)他們的(de)(de)優(you)點，經常(chang)與(yu)有經驗的(de)(de)老師(shi)討(tao)論，交流(liu)，以此(ci)來(lai)不斷地(di)提高自己(ji)(ji)對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)把握能力。

　　我在課堂注(zhu)意(yi)觀察(cha)學(xue)生(sheng)，及(ji)時(shi)(shi)發(fa)現了(le)一批有運動天賦(fu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。并組織(zhi)他(ta)(ta)們在運動會(hui)(hui)前夕的(de)(de)下(xia)午休息時(shi)(shi)間(jian)進(jin)行訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。訓(xun)(xun)練(lian)(lian)時(shi)(shi)，我注(zhu)意(yi)了(le)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)負荷(he)不(bu)(bu)(bu)能(neng)超過學(xue)生(sheng)的(de)(de)承受能(neng)力(li)，必須循(xun)序漸進(jin)，保(bao)證學(xue)生(sheng)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)同(tong)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)影(ying)響學(xue)習。對于不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)項(xiang)目采(cai)取(qu)了(le)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)方(fang)法，如(ru)100米(mi)、200米(mi)等(deng)短跑(pao)(pao)項(xiang)目主要訓(xun)(xun)練(lian)(lian)他(ta)(ta)們的(de)(de)下(xia)肢力(li)量，反(fan)應(ying)能(neng)力(li)，爆(bao)發(fa)力(li)等(deng)，3000米(mi)等(deng)長跑(pao)(pao)項(xiang)目則訓(xun)(xun)練(lian)(lian)他(ta)(ta)們的(de)(de)耐(nai)力(li)，節奏與呼(hu)吸的(de)(de)協調和把握能(neng)力(li)，讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)體力(li)和精(jing)力(li)達到臨(lin)賽狀態(tai)以迎(ying)接學(xue)校運動會(hui)(hui)。

　　實習結束(shu)了，感慨萬(wan)千(qian)，我(wo)覺得，做一個(ge)體育老師很(hen)(hen)容易，但(dan)要做一名優秀的(de)體育老師則非常困難(nan)，認真(zhen)的(de)教學(xue)態度，過硬的(de)專業知識(shi)，高質量(liang)的(de)課堂，豐(feng)富(fu)的(de)教學(xue)經驗(yan)，科學(xue)的(de)訓練方法等等。但(dan)是(shi)這些優點(dian)，也是(shi)平時點(dian)點(dian)滴滴地積累(lei)起來的(de)。而我(wo)們實習，不正是(shi)這點(dian)滴中(zhong)的(de)一部分嗎?從體育教學(xue)的(de)實習中(zhong)，我(wo)學(xue)到(dao)(dao)了很(hen)(hen)多平時書本上學(xue)不到(dao)(dao)的(de)東西。這是(shi)我(wo)即將步入(ru)社會的(de)一次寶貴的(de)歷練機會，它(ta)把我(wo)們推向了人生(sheng)(sheng)的(de)另(ling)外(wai)一個(ge)階段，是(shi)我(wo)人生(sheng)(sheng)當中(zhong)最寶貴的(de)一筆財富(fu)!

　　實習(xi)(xi)對于(yu)體(ti)育教育專業(ye)的(de)(de)的(de)(de)'師(shi)范(fan)生來說，是門(men)必(bi)修課，也是我(wo)們將來踏上社會(hui)(hui)的(de)(de)一個轉折點，是必(bi)須(xu)要精力(li)的(de)(de)。在(zai)這(zhe)段期間(jian)我(wo)精力(li)了很多(duo)(duo)，第(di)(di)一次真正(zheng)站上講臺(tai)，第(di)(di)一次在(zai)這(zhe)么(me)多(duo)(duo)學(xue)(xue)生面前講授(shou)知識，第(di)(di)一次體(ti)會(hui)(hui)到為人師(shi)表的(de)(de)滋味，那么(me)多(duo)(duo)的(de)(de)第(di)(di)一次讓我(wo)也學(xue)(xue)會(hui)(hui)很多(duo)(duo)東西。這(zhe)段充滿酸甜苦(ku)辣的(de)(de)實習(xi)(xi)生活(huo)將成(cheng)為我(wo)人生中一次刻骨銘心的(de)(de)精力(li)，也將是我(wo)今后(hou)走上工作崗(gang)位的(de)(de)一筆財富。轉眼間(jian)實習(xi)(xi)工作已(yi)經(jing)結束，這(zhe)時(shi)間(jian)里從(cong)學(xue)(xue)生一下變成(cheng)老(lao)師(shi)，感覺有些(xie)不適應，可是這(zhe)一段時(shi)間(jian)的(de)(de)實習(xi)(xi)鍛煉(lian)，使我(wo)完成(cheng)了由學(xue)(xue)生到老(lao)師(shi)的(de)(de)華麗轉身。

　　回想這段實(shi)習(xi)工(gong)作歷歷在目。這一路走來頗(po)多(duo)(duo)留戀，諸多(duo)(duo)感慨。在實(shi)習(xi)期(qi)間，我(wo)既(ji)是學生，又是老師(shi)。作為學生，我(wo)虛心求教，不恥下問;作為人師(shi)，我(wo)兢兢業業。付出了(le)很多(duo)(duo)，收獲(huo)的更多(duo)(duo)。

　　“十年(nian)樹(shu)木，百年(nian)樹(shu)人(ren)。”實(shi)習期間，我以(yi)做一名高素質的優秀體育教師(shi)為目(mu)標，全面嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己。不斷追求(qiu)進步，不斷完善自(zi)己，不斷超越(yue)自(zi)己。

　　近兩個月(yue)的(de)(de)實習(xi)，使我(wo)真正體會到做以為(wei)老師(shi)的(de)(de)樂趣，同(tong)時，使我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學理論變為(wei)教(jiao)(jiao)學實踐報告，使虛擬教(jiao)(jiao)學變為(wei)真正的(de)(de)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)教(jiao)(jiao)學，現在回想起來，短短的(de)(de)實習(xi)生活，感覺(jue)很不錯。當我(wo)漫步(bu)在校園里，那出自(zi)學生的(de)(de)一聲(sheng)聲(sheng)“老師(shi)好”：老師(shi)好”的(de)(de)感覺(jue)很漆面(mian)(mian)，從最開始的(de)(de)不習(xi)慣變得上癮了(le)。

　　作為一(yi)名體育(yu)教(jiao)師(shi)，首先(xian)上好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)識最基(ji)本的(de)要(yao)求。在(zai)實習前(qian)我(wo)做了(le)比較(jiao)充分的(de)準備。但真(zhen)正(zheng)的(de)中(zhong)學教(jiao)學對我(wo)說(shuo)還(huan)是第(di)一(yi)次。從學生轉變(bian)為老(lao)(lao)師(shi)，就需要(yao)慢(man)慢(man)的(de)摸索(suo)與(yu)積累(lei)。實習的(de)第(di)二(er)天(tian)，我(wo)希望聽聽指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，出乎意料的(de)是，指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)讓我(wo)直接(jie)就開(kai)始上課(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)。當(dang)時我(wo)在(zai)想，這是指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)在(zai)考研我(wo)嗎?對于(yu)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)識想先(xian)認真(zhen)做好(hao)(hao)(hao)筆記(ji)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)重(zhong)點(dian)是注意指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)講解思路與(yu)組織(zhi)學生的(de)方法(fa)跟自(zi)己的(de)想法(fa)的(de)差別(bie)，以吸收老(lao)(lao)師(shi)的(de)優點(dian)。過了(le)兩天(tian)，我(wo)已經能(neng)夠把課(ke)(ke)(ke)(ke)上好(hao)(hao)(hao)了(le)，學生們(men)也(ye)喜歡(huan)我(wo)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)們(men)彼此配合的(de)很好(hao)(hao)(hao)，指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)也(ye)滿意。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)實習過程中，我(wo)(wo)深深感(gan)覺到(dao)作(zuo)為(wei)一名老(lao)師(shi)的(de)辛苦，更感(gan)覺到(dao)作(zuo)為(wei)一名老(lao)師(shi)的(de)能(neng)力我(wo)(wo)還差很多。經過我(wo)(wo)的(de)充足準備與不(bu)斷(duan)改(gai)進，以(yi)及指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)悉心指(zhi)導(dao)，我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)水(shui)平得(de)(de)到(dao)了很大的(de)提(ti)高，上(shang)課也(ye)能(neng)得(de)(de)心應(ying)手了。雖然現在的(de)我(wo)(wo)與指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)還不(bu)能(neng)相比較，但是我(wo)(wo)從知道老(lao)師(shi)身上(shang)學(xue)(xue)到(dao)了許多的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，也(ye)學(xue)(xue)到(dao)了許多運(yun)動隊訓(xun)練(lian)的(de)經驗(yan)，我(wo)(wo)真的(de)很感(gan)謝我(wo)(wo)的(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)。

　　在實習(xi)過程(cheng)中，我認真工(gong)作，任勞任怨，老師(shi)吩咐(fu)的(de)任務有(you)效率有(you)質量的(de)完成。總之，在這實習(xi)期間，使我深深體會到，要(yao)當一名(ming)體育教(jiao)師(shi)并(bing)不(bu)難，但要(yao)出色(se)上好(hao)每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多(duo)的(de)體育優生(sheng)就(jiu)很艱難了(le)(le)。總而言之，教(jiao)育實習(xi)讓我更加堅(jian)定了(le)(le)獻身教(jiao)育事(shi)業的(de)決心，我將(jiang)繼(ji)續以認真和(he)(he)高度負(fu)責的(de)態度虛心學(xue)習(xi)，不(bu)斷完善自己，不(bu)斷提高自身素質和(he)(he)能力水平，為成為一名(ming)光榮的(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)而努力奮斗!

教師的實習總結9

　　這(zhe)xx個(ge)月的(de)(de)頂崗(gang)實習(xi)，是(shi)我人生的(de)(de)一(yi)個(ge)重要(yao)組成(cheng)部分，我不會忘記，因(yin)為在這(zhe)里(li)的(de)(de)每一(yi)個(ge)日子都深(shen)深(shen)的(de)(de)印(yin)在了我的(de)(de)心里(li)。

　　現(xian)將xx個月的實(shi)習情況(kuang)做一個小結：

　　一、實習主要工作：

　　本次實習，我主(zhu)要頂(ding)替xx班的班主(zhu)任兼語(yu)文老師的工(gong)作。

　　作為班主任，在(zai)xx個月(yue)的實(shi)習中(zhong)，我(wo)深(shen)深(shen)體會到了一名(ming)班主任的辛(xin)苦(ku)。從(cong)xx月(yue)底接(jie)班開始到實(shi)習結(jie)束(shu)，我(wo)幾乎每一天(tian)都在(zai)忙碌(liu)中(zhong)度過，xx年級的孩子還小，每天(tian)有(you)各(ge)種各(ge)樣的.事(shi)情需要處理，這也(ye)占據了我(wo)大部分的時間。

　　在準備階段，我主(zhu)要了(le)解(jie)了(le)班級的(de)大致情況，比(bi)如成(cheng)績的(de)分布，平時的(de)表現，家庭(ting)的(de)情況等。并跟隨班主(zhu)任(ren)參加(jia)了(le)班級的(de)活動，對學(xue)生們(men)有了(le)初步的(de)了(le)解(jie)。

　　正式帶班期間(jian)，主要做了以下事情(qing)：

　　1、處理日常(chang)生活中(zhong)的問題：包(bao)括教室，寢室的紀律，清潔情(qing)況以及環境區(qu)衛(wei)生打(da)掃情(qing)況。

　　2、利用晨會時(shi)間和學生(sheng)交流，了(le)解(jie)相(xiang)關(guan)情(qing)況，課外活動在教室監督學生(sheng)自習。

　　3、xx月中旬，配合學校(xiao)開展(zhan)運動會，組織班上(shang)學生積(ji)極參加運動會并(bing)取得一定成績(ji)。

　　4、配合(he)學(xue)校進行(xing)了幾次大型考試。

　　5、xx月底，組織學生參加校園集體舞和(he)廣播操比賽。

　　另外，針對學校安排的各項工作，積極配合開(kai)展，力爭促進(jin)班級的整體發展。

　　在語文教(jiao)學(xue)上(shang)，我虛心向(xiang)老師請教(jiao)，了解班上(shang)學(xue)生(sheng)的(de)語文基礎，在xx月(yue)xx日(ri)上(shang)了第(di)一次匯報課，通過了學(xue)校(xiao)的(de)檢(jian)查，并正(zheng)式走上(shang)講臺開始教(jiao)學(xue)。在這xx個月(yue)的(de)時(shi)間里，我帶領學(xue)生(sheng)學(xue)完了本(ben)冊(ce)的(de)課本(ben)內容，同時(shi)注重課外知識的(de)銜接(jie)和補(bu)充，參加了幾(ji)次大型考試，并參與(yu)了xx初中“高效課堂”模式課的(de)探(tan)究，同時(shi)認真組織復習(xi)，力(li)爭(zheng)使學(xue)生(sheng)在期末取得好成(cheng)績。

　　二、實習感想和收獲

　　作(zuo)為一名(ming)實(shi)習生(sheng)(sheng)，我(wo)努(nu)力(li)(li)用(yong)一名(ming)老(lao)師(shi)(shi)的標準(zhun)要求自己(ji)，對待工作(zuo)從不(bu)敢馬虎。本著對每(mei)一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責的態度，我(wo)很快的完成了從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到老(lao)師(shi)(shi)的角色(se)轉變。我(wo)虛心向指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)們請教(jiao)，尊(zun)重學(xue)(xue)校的各位(wei)老(lao)師(shi)(shi)，虛心聽取他們給(gei)予(yu)我(wo)的寶貴的意(yi)見。我(wo)努(nu)力(li)(li)鉆研課(ke)本教(jiao)材，力(li)(li)爭每(mei)一節(jie)課(ke)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有所(suo)獲。

　　在這xx個月(yue)的時(shi)間里(li)(li)，我收(shou)獲了很多(duo)東西，自己也在這三個月(yue)的時(shi)間里(li)(li)慢慢成長(chang)。總(zong)體說來，有以下幾(ji)點：

　　1、要尊重老師：xx個月(yue)的親身經(jing)歷讓我(wo)真(zhen)切感受(shou)到了(le)老師的辛(xin)苦。除了(le)上班(ban)時(shi)間(jian)好(hao)(hao)好(hao)(hao)工作之外，很多老師都犧(xi)牲了(le)自己的休息時(shi)間(jian)為同學們(men)服務。

　　2、學(xue)會感恩：這xx個月，我多(duo)次收(shou)到學(xue)生(sheng)寫給(gei)我的(de)小紙條，大意是(shi)謝(xie)謝(xie)我對他們的(de)關心，很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)也(ye)在自(zi)己的(de)作文(wen)中提到我，對我親切的(de)說老師辛苦(ku)了，也(ye)有(you)很(hen)多(duo)同學(xue)，在圣誕節(jie)或是(shi)元旦，給(gei)我發(fa)去溫馨(xin)的(de)祝福。

　　3、為(wei)人師表：由于學(xue)生對自己的新鮮感，很多(duo)學(xue)生都喜歡學(xue)著老師的樣子，或(huo)是說話的語氣或(huo)是一(yi)(yi)個不經意的動作，自己的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都會對學(xue)生產(chan)生影(ying)響(xiang)。因此(ci)，為(wei)人師表顯得十分(fen)重要(yao)。

　　總(zong)之(zhi)，實習讓(rang)我(wo)(wo)更加深刻(ke)的(de)(de)理解了教(jiao)師的(de)(de)角色和意(yi)義(yi)，也讓(rang)我(wo)(wo)看(kan)到了自(zi)身(shen)的(de)(de)不足和問題。在以后的(de)(de)求(qiu)學(xue)生涯中，我(wo)(wo)會更加努力的(de)(de)去完善自(zi)己，爭取早日成(cheng)為(wei)一名優秀(xiu)的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師！

教師的實習總結10

　　實(shi)習三(san)個月(yue)，感(gan)受(shou)頗(po)深。當初選擇了教師(shi)這(zhe)個職業(ye)出于對教育(yu)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)向往，想用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)熱血(xue)和青春為家鄉的(de)(de)(de)(de)教育(yu)出點力，可是(shi)真(zhen)(zhen)正面(mian)對天真(zhen)(zhen)無邪(xie)的(de)(de)(de)(de)孩童的(de)(de)(de)(de)時候，才感(gan)受(shou)到自(zi)己需(xu)要學(xue)習的(de)(de)(de)(de)很多東西和現實(shi)還是(shi)有差(cha)距的(de)(de)(de)(de)。現將(jiang)這(zhe)段難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)實(shi)習經歷記(ji)錄(lu)如下：

　　初到塔山(shan)鎮中(zhong)心(xin)小學，給我(wo)(wo)的感覺是風(feng)清氣爽，窗明幾凈，書聲(sheng)瑯瑯。學校領導對我(wo)(wo)們表現(xian)出的那份真誠和熱情，讓(rang)我(wo)(wo)對即將進行的實習充滿(man)了自信。

　　樊(fan)校長(chang)安排我(wo)先聽(ting)一個(ge)星期的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，分配(pei)了指導教師(shi)(shi)。總務處(chu)的(de)(de)(de)領導給我(wo)配(pei)置了一切所(suo)需的(de)(de)(de)教學(xue)以及生(sheng)活用品，這讓我(wo)沒有(you)任何后顧之憂。進入課(ke)(ke)堂聽(ting)的(de)(de)(de)第一節課(ke)(ke)是(shi)(shi)仲老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，他有(you)十(shi)幾(ji)年的(de)(de)(de)教齡了。課(ke)(ke)雖說沒有(you)什么太大的(de)(de)(de)新意，可是(shi)(shi)給我(wo)的(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)真(zhen)實的(de)(de)(de)，揮灑(sa)自(zi)如，在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)內心深處(chu)還(huan)是(shi)(shi)有(you)震撼的(de)(de)(de)。從孩(hai)(hai)子們聽(ting)講的(de)(de)(de)情形就知道孩(hai)(hai)子們對仲老(lao)師(shi)(shi)一定很喜(xi)愛。“興趣是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)”。我(wo)想(xiang)要想(xiang)讓孩(hai)(hai)子們喜(xi)歡(huan)你(ni)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，首先要讓孩(hai)(hai)子喜(xi)歡(huan)你(ni)。“學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范”。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)自(zi)身素質和(he)形象(xiang)，對孩(hai)(hai)子來說是(shi)(shi)模范。我(wo)在(zai)(zai)塔山(shan)這片熱土上才真(zhen)正理解了這幾(ji)句話(hua)的(de)(de)(de)內涵！

　　一周的(de)(de)(de)(de)實(shi)習聽課(ke)結束了(le)(le)，我站在了(le)(le)講臺之上。面對(dui)幾十雙(shuang)求知(zhi)的(de)(de)(de)(de)大眼睛，我有些(xie)(xie)緊張，有些(xie)(xie)興奮，還(huan)有些(xie)(xie)莫名的(de)(de)(de)(de)激(ji)動(dong)，同時(shi)也深深地感到自(zi)(zi)豪。一節課(ke)下來(lai)，才發現手心全是(shi)(shi)(shi)汗，也不知(zhi)道學(xue)生掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)怎樣，對(dui)我是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)喜歡。在布(bu)置(zhi)完作業我批(pi)改(gai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，發現有不少孩子(zi)漏做、做錯、書(shu)寫(xie)不認真(zhen)等好(hao)多(duo)問題，心里免(mian)不了(le)(le)著急。坐我對(dui)面的(de)(de)(de)(de)老師告(gao)訴我，三年級的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)自(zi)(zi)制(zhi)力還(huan)是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)，講課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候要(yao)巡視全班，要(yao)善于發現孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)每一個細小的(de)(de)(de)(de)動(dong)作，讀(du)懂每個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)眼神。我一下子(zi)豁然開朗。我只是(shi)(shi)(shi)想(xiang)怎樣把(ba)知(zhi)識傳授(shou)給學(xue)生而忽略了(le)(le)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)感受。看來(lai)要(yao)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)東西還(huan)有很多(duo)很多(duo)。

　　漸漸的(de)(de)適應了學校的(de)(de)教學工(gong)(gong)作，班級的(de)(de)孩(hai)子也慢慢喜歡上(shang)(shang)了我。隨著實習(xi)結束日期的(de)(de)`臨近，我更(geng)加地(di)投入(ru)工(gong)(gong)作：給(gei)孩(hai)子個(ge)別輔(fu)導；晚上(shang)(shang)夜深人靜的(de)(de)坐(zuo)在(zai)窗前研究教材；在(zai)網上(shang)(shang)給(gei)孩(hai)子找一些優秀的(de)(de)課例(li)，充分調動學生的(de)(de)學習(xi)積極性。閑暇之余(yu)和(he)孩(hai)子聊聊天，走進(jin)他們豐富多彩(cai)的(de)(de)內心世界。

　　在這期間(jian)，我也(ye)目睹了(le)塔(ta)山小(xiao)學豐富多(duo)彩的(de)課間(jian)活(huo)動。有(you)舞(wu)龍、鑼鼓隊(dui)、空竹(zhu)以及(ji)演講、舞(wu)蹈等，感覺自(zi)己的(de)知識(shi)面還是窄(zhai)了(le)。要想做一名稱職、優秀的(de)教師(shi)必須不(bu)斷(duan)地給自(zi)己充電，用知識(shi)武(wu)裝自(zi)己，讓孩子(zi)對自(zi)己喜歡、崇拜(bai)，同時心中充滿(man)愛！

　　回顧三個(ge)月的(de)(de)實習歷程，真正實現了我的(de)(de)教(jiao)師(shi)夢(meng)(meng)(meng)，夢(meng)(meng)(meng)中有(you)淚，夢(meng)(meng)(meng)中有(you)思，夢(meng)(meng)(meng)中有(you)笑，夢(meng)(meng)(meng)中有(you)愛(ai)。再(zai)見了，塔(ta)山的(de)(de)孩(hai)子們；再(zai)見了，各位(wei)同(tong)仁。雖然以后不(bu)一(yi)定在(zai)哪(na)里繼續我的(de)(de)教(jiao)師(shi)夢(meng)(meng)(meng)，可(ke)是這段經歷將(jiang)會(hui)深深的(de)(de)印在(zai)我的(de)(de)腦海，揮之不(bu)去，伴隨我的(de)(de)一(yi)生！

教師的實習總結11

　　當前(qian)中學(xue)美(mei)術(shu)課堂教學(xue)方法，主(zhu)要(yao)還是以簡單的(de)繪畫(hua)技巧來評定學(xue)的(de)好壞，忽(hu)略(lve)了對(dui)學(xue)生的(de)審(shen)美(mei)想(xiang)象能力和(he)審(shen)美(mei)觀(guan)的(de)培養。要(yao)改變以往(wang)的(de)美(mei)術(shu)教育教學(xue)模式(shi)，應更(geng)新以往(wang)的(de)教學(xue)方法和(he)教學(xue)理念。我認為要(yao)從以下幾(ji)方面入手。

　　1 注重學生對新事物的理解，提高學生觀察能力

　　觀(guan)察(cha)(cha)(cha)是(shi)(shi)對具(ju)體(ti)事物(wu)(wu)(wu)和抽象事物(wu)(wu)(wu)察(cha)(cha)(cha)看。觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)的(de)培(pei)養存在(zai)于每一學(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，只是(shi)(shi)各有側(ce)重。而美(mei)術學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)的(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)培(pei)養，則顯得(de)由為(wei)重要。因(yin)為(wei)無(wu)論(lun)是(shi)(shi)對事物(wu)(wu)(wu)的(de)構想或表現，還是(shi)(shi)美(mei)術繪(hui)畫(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)本身，都應把觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)的(de)培(pei)養放在(zai)重要地位。在(zai)初中(zhong)美(mei)術教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實踐中(zhong)，要重視學(xue)(xue)(xue)生美(mei)術觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)的(de)培(pei)養，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)，主要是(shi)(shi)從理(li)論(lun)研究(jiu)、繪(hui)畫(hua)訓練、臨(lin)摹欣(xin)賞和評(ping)論(lun)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)四個方面(mian)進行實施的(de)。給學(xue)(xue)(xue)生講(jiang)授整體(ti)的(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)方法及(ji)對比的(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)方法，使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會怎樣正確(que)的(de)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)所要描繪(hui)的(de)物(wu)(wu)(wu)體(ti)。只有掌握正確(que)的(de).觀(guan)察(cha)(cha)(cha)方法才能在(zai)繪(hui)畫(hua)訓練中(zhong)準確(que)的(de)描繪(hui)各種物(wu)(wu)(wu)體(ti)。當然還要在(zai)繪(hui)畫(hua)訓練的(de)同(tong)時欣(xin)賞優秀的(de)作品進行臨(lin)摹，來取長補(bu)短提高自己的(de)繪(hui)畫(hua)水平。

　　2 以欣賞、臨摹教學的實施，提高學生觀察能力

　　美術作(zuo)(zuo)(zuo)品的欣(xin)賞(shang)(shang)(shang)與臨(lin)摹教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對學(xue)(xue)生認知能(neng)力和(he)觀(guan)察能(neng)力的培養起到了(le)(le)非常(chang)重要(yao)(yao)的作(zuo)(zuo)(zuo)用，尤(you)其(qi)是對學(xue)(xue)生繪(hui)畫(hua)觀(guan)察能(neng)力的提(ti)高。與繪(hui)畫(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)(bu)同之(zhi)處，臨(lin)摹、欣(xin)賞(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中是以作(zuo)(zuo)(zuo)家和(he)學(xue)(xue)者(zhe)的成功(gong)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)觀(guan)察和(he)學(xue)(xue)習的對象。那么在(zai)對作(zuo)(zuo)(zuo)品欣(xin)賞(shang)(shang)(shang)和(he)臨(lin)摹過程(cheng)中的觀(guan)察就不(bu)(bu)能(neng)只局限(xian)于(yu)這些成功(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)品表面，在(zai)通常(chang)情況下，要(yao)(yao)考慮作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)繪(hui)畫(hua)時(shi)(shi)的內(nei)心世(shi)界和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)品創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)中所(suo)(suo)處的歷(li)史(shi)年代(dai)(dai)，這是欣(xin)賞(shang)(shang)(shang)作(zuo)(zuo)(zuo)品中所(suo)(suo)必(bi)有(you)的常(chang)識。在(zai)欣(xin)賞(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，利(li)用電腦(nao)的有(you)利(li)條件，將圖片進行放(fang)大處理，學(xue)(xue)生們就會看到許多在(zai)課本(ben)上(shang)模糊(hu)不(bu)(bu)清(qing)的地方。例如在(zai)欣(xin)賞(shang)(shang)(shang)我(wo)國(guo)著名(ming)的油畫(hua)藝術家董希文所(suo)(suo)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)《開國(guo)大典(dian)(dian)》時(shi)(shi)，要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生了(le)(le)解作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、作(zuo)(zuo)(zuo)品的時(shi)(shi)代(dai)(dai)背景以及引導學(xue)(xue)生觀(guan)察作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)刻(ke)畫(hua)人物的生動表情以及所(suo)(suo)反映的內(nei)心世(shi)界。該作(zuo)(zuo)(zuo)品是一(yi)(yi)幅(fu)深為(wei)群眾歡迎(ying)的革命歷(li)史(shi)畫(hua)。它(ta)表現了(le)(le)新中國(guo)開國(guo)大典(dian)(dian)的宏偉壯闊的場面，再現了(le)(le)“中國(guo)人民從 此站起來(lai)了(le)(le)”這一(yi)(yi)劃(hua)時(shi)(shi)代(dai)(dai)的一(yi)(yi)刻(ke)。

　　通過對油(you)畫《開國(guo)大典》的講述與(yu)欣(xin)賞，使學(xue)生了解中國(guo)現代繪畫藝術(shu)的偉大成就，提高學(xue)生對油(you)畫中華民族化(hua)特點的欣(xin)賞能力(li)(li)和觀察(cha)能力(li)(li)，激(ji)發學(xue)生的民族自豪感和愛國(guo)主義熱情。

　　在(zai)(zai)臨(lin)摹(mo)(mo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，應把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)放在(zai)(zai)以形(xing)式(shi)美(mei)為主(zhu)要(yao)出發點，以作者情(qing)感(gan)體驗為輔。對于(yu)畫的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)摹(mo)(mo)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以選(xuan)擇不同(tong)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)：一(yi)(yi)種(zhong)是用(yong)坐標格作準確(que)臨(lin)摹(mo)(mo)；另一(yi)(yi)種(zhong)是自由而準確(que)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)摹(mo)(mo)。比如選(xuan)擇一(yi)(yi)些(xie)寫(xie)實范本。有利于(yu)初中學(xue)(xue)生(sheng)理解和(he)接受(shou)，也便(bian)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)和(he)把(ba)握。有時，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)采取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)摹(mo)(mo)方法，不過(guo)在(zai)(zai)臨(lin)摹(mo)(mo)過(guo)程中不能脫離成功作品的(de)(de)(de)(de)風格和(he)特點。這樣就能在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當中培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新能力。

　　3 通過評論教學的開展，提高學生對觀察能力培養

　　在(zai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，除(chu)了(le)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構思和環節(jie)設計外，在(zai)評(ping)析教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，也能(neng)(neng)(neng)夠得到一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)和提(ti)(ti)高。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計上，要有(you)(you)展評(ping)過(guo)(guo)程，這樣(yang)學(xue)生可以(yi)對彼此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)各抒己見，談看法(fa)、談觀點，這不(bu)僅培(pei)(pei)(pei)養(yang)了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變相(xiang)思維能(neng)(neng)(neng)力，也培(pei)(pei)(pei)養(yang)了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯解和語言表達能(neng)(neng)(neng)力，可謂事半功倍。生活(huo)中(zhong)美(mei)(mei)無(wu)處(chu)不(bu)在(zai)，對于畫(hua)家(jia)與(yu)我們來(lai)說(shuo)，不(bu)是(shi)(shi)因為(wei)他(ta)們是(shi)(shi)藝術(shu)家(jia)，而是(shi)(shi)因為(wei)他(ta)們具(ju)有(you)(you)藝術(shu)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察力，具(ju)有(you)(you)觀察美(mei)(mei)、發現美(mei)(mei)、創(chuang)造美(mei)(mei)、塑造美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。通(tong)過(guo)(guo)初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求不(bu)是(shi)(shi)要培(pei)(pei)(pei)養(yang)藝術(shu)家(jia)，而是(shi)(shi)要培(pei)(pei)(pei)養(yang)學(xue)生具(ju)有(you)(you)像藝術(shu)家(jia)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察、創(chuang)造和審美(mei)(mei)能(neng)(neng)(neng)力，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)將為(wei)我們提(ti)(ti)供(gong)這種創(chuang)造精神與(yu)能(neng)(neng)(neng)力培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬廣沃土。

　　總之，在初中美(mei)術教育教學(xue)過程中注重教學(xue)方(fang)法的(de)更(geng)新，注重學(xue)生(sheng)的(de)心理感受和個(ge)性發展，就能夠(gou)使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)觀察方(fang)法、審美(mei)觀不斷的(de)得(de)到(dao)提(ti)高(gao)。

教師的實習總結12

　　我帶(dai)的是(shi)高(gao)一美術鑒賞(shang)(shang)課(ke)及高(gao)二的專業(ye)課(ke)，坦白(bai)說鑒賞(shang)(shang)課(ke)有些難度，主要原因有以下幾點：

　　一是(shi)，由于(yu)今年(nian)的新課(ke)改，學(xue)生(sheng)第一次正式開始上美(mei)術(shu)鑒賞這門課(ke)，有(you)的學(xue)生(sheng)之(zhi)前(qian)甚至一節美(mei)術(shu)課(ke)都沒(mei)(mei)(mei)上過，所以(yi)基礎差，知識面太窄(zhai)，好多常(chang)識性(xing)的東西也不了解，導致課(ke)程不能順利(li)展開;其(qi)二是(shi)：沒(mei)(mei)(mei)有(you)章法可(ke)依(yi)，無處(chu)借鑒，由于(yu)之(zhi)前(qian)沒(mei)(mei)(mei)有(you)開過課(ke)所以(yi)沒(mei)(mei)(mei)地方聽(ting)課(ke)，一切只能靠自(zi)己摸索著來;其(qi)三是(shi)，課(ke)本本身理(li)論性(xing)太強，對于(yu)沒(mei)(mei)(mei)有(you)基礎的學(xue)生(sheng)來說著實有(you)些枯(ku)燥(zao);還(huan)有(you)一點就是(shi)，由于(yu)中(zhong)國的應試教育，導致向來不重視(shi)不考試科目，所以(yi)得不到比的老師及(ji)學(xue)生(sheng)的重視(shi)。

　　美(mei)術是一門特別的(de)(de)學(xue)(xue)科，它能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)生感受(shou)美(mei)，能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)到繪(hui)畫與制作(zuo)的(de)(de)本(ben)領(ling)，能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合能(neng)(neng)力，使(shi)其發揮(hui)各(ge)方面的(de)(de)才華。

　　如(ru)今(jin)的(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)不再是以(yi)(yi)前(qian)那樣老(lao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)黑板上畫(hua)，學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)下面畫(hua)，素質(zhi)教(jiao)育(yu)已進入(ru)到(dao)美(mei)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)作業(ye)中(zhong)(zhong)更(geng)注重(zhong)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)習過程中(zhong)(zhong)的(de)探究，讓學(xue)生學(xue)得輕松(song)快樂，課程改(gai)革給美(mei)術(shu)(shu)(shu)課提出了更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求，他不僅停留(liu)在(zai)(zai)(zai)(zai)過去的(de)以(yi)(yi)學(xue)習美(mei)術(shu)(shu)(shu)技能為主(zhu)的(de)教(jiao)學(xue)模式，而是加入(ru)了更(geng)多人文性質(zhi)的(de)內涵，要(yao)達到(dao)這(zhe)樣的(de)`要(yao)求，需要(yao)老(lao)師(shi)有很(hen)高(gao)的(de)綜合素養,人文素養。而這(zhe)與我多美(mei)術(shu)(shu)(shu)的(de)期望正(zheng)好吻合，我認為在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)面應注意(yi)以(yi)(yi)下幾點：

　　一.是教師要樹立新的教學理念

　　進行對話世欣(xin)(xin)賞(shang)教學，營(ying)造平(ping)等(deng)(deng)的(de)教學氣氛(fen)，欣(xin)(xin)賞(shang)教學應該是互動的(de)，是師生之間一次審美合作，是平(ping)等(deng)(deng)的(de)參與(yu)與(yu)交流的(de)過程。對于學生欣(xin)(xin)賞(shang)時的(de)表現，教師不能向法官(guan)一樣的(de)給予是否(fou)的(de)判定，那樣會打擊學生的(de)參與(yu)積極性。

　　二.要調整課堂的教學模式

　　要(yao)營(ying)造一個寬(kuan)松自然地(di)教學(xue)(xue)氣(qi)氛(fen)(fen)，藝術這(zhe)東(dong)西需要(yao)很(hen)豐富的想象(xiang)力，寬(kuan)松自然地(di)教學(xue)(xue)氣(qi)氛(fen)(fen)有助于學(xue)(xue)生的思路(lu)開闊，上課時(shi)絕不能板著面(mian)孔把(ba)美術鑒(jian)賞變(bian)成道德訓(xun)誡，盡量(liang)微笑，因為教師的情(qing)緒足以感染學(xue)(xue)生的情(qing)緒，讓他(ta)們在輕松愉(yu)快的氛(fen)(fen)圍中不知不覺的受到(dao)藝術的熏(xun)陶，這(zhe)點我試著做收到(dao)了不錯(cuo)的效果。

　　三.克服教學方法的單一性,讓學生參與到課程中

　　充分(fen)調動(dong)他們的好奇心和積極(ji)(ji)性,體現(xian)其(qi)主體地位。例(li)如：新課導(dao)入可以以實(shi)驗(yan)(yan)引出來，實(shi)驗(yan)(yan)內容：手展長=身高?方法：請(qing)六名(ming)同(tong)學上臺，分(fen)兩組(zu)，每組(zu)由一名(ming)同(tong)學做模特，其(qi)他兩位測(ce)長度(du)，其(qi)他同(tong)化學監督觀察，教師做記錄并做相關(guan)結論，從而導(dao)出人特的比(bi)例(li)關(guan)系(xi)。這樣學生特別積極(ji)(ji)參加(jia)，課堂效果增(zeng)加(jia)。

　　四.克服孤立性的分析作品

　　量要用他們(men)愛聽的(de)語言，與美術相關的(de)其他知識(shi)沖(chong)鋒聯系起來，使(shi)學生豐富知識(shi)的(de)同時又提(ti)高了興趣，這要求(qiu)教師(shi)要不斷提(ti)高自身(shen)修養。

　　五.多欣賞一些相關的材料

　　如：教(jiao)師作(zuo)品 ，學生優秀作(zuo)品或(huo)名人畫冊(ce)。據(ju)我(wo)的經(jing)驗(yan)，他們特別的喜歡特別的好奇。

　　六.實物觀察課更可以提高學生學習效果

　　加深對(dui)(dui)事物的了解(jie)，對(dui)(dui)此我有(you)深刻體會。

　　總(zong)之，以上是我(wo)(wo)在這段實習生活中總(zong)結(jie)的，我(wo)(wo)知道還有許多(duo)不足，所以我(wo)(wo)要繼(ji)續努力繼(ji)續完善自己!

教師的實習總結13

　　為期(qi)五(wu)天的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)實習(xi)結束了，我從(cong)中學習(xi)到(dao)(dao)了很多在課本上(shang)根本學不(bu)到(dao)(dao)的(de)知識，受益匪(fei)淺。實習(xi)老師(shi)為我們準備(bei)了豐富的(de)實習(xi)資料和精彩的(de)視頻(pin)，從(cong)理論到(dao)(dao)事實生活，我深刻(ke)理解了作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)該具(ju)備(bei)的(de)基(ji)本素(su)質(zhi)和作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當具(ju)備(bei)的(de)基(ji)本能力。下面是具(ju)體的(de)實習(xi)內容和步驟：

　　一、理論知識準備

　　首先，老師為我們講(jiang)解(jie)了教(jiao)育學的(de)(de)(de)基(ji)本概況。教(jiao)育學是(shi)(shi)一(yi)門獨(du)立(li)的(de)(de)(de)學科，是(shi)(shi)研究人類(lei)教(jiao)育現象(xiang)(xiang)和問題(ti)、揭示一(yi)般教(jiao)育規律的(de)(de)(de)一(yi)門社會科學，也是(shi)(shi)廣泛存在于人類(lei)生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)社會現象(xiang)(xiang)。其次，老師為我們介紹(shao)了教(jiao)育學的(de)(de)(de)起源和發展(zhan)。在公元前(qian)約403221年期間的(de)(de)(de)《學記》是(shi)(shi)世(shi)界上最早專門論述教(jiao)育問題(ti)的(de)(de)(de)著作。中(zhong)國古代的(de)(de)(de)思想家如孔子(zi)、孟子(zi)等和古希臘的(de)(de)(de)柏拉圖、亞(ya)里斯多德、古羅馬的(de)(de)(de)昆體良等在長(chang)期教(jiao)育實踐中(zhong)所(suo)作出的(de)(de)(de)經驗總(zong)結，為教(jiao)育理論的(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)奠定(ding)了基(ji)礎(chu)。

　　二、講課視頻的學習

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習完理(li)論(lun)知識后，老師為(wei)我們(men)(men)播放了中小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)堂(tang)視頻(pin)。通過視頻(pin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我更(geng)深刻的(de)(de)理(li)解(jie)了作為(wei)一名教師，只具備理(li)論(lun)知識是遠遠不夠的(de)(de)。在課(ke)堂(tang)上必須要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會吸引的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`注(zhu)意(yi)力，理(li)性(xing)的(de)(de)編排好課(ke)堂(tang)內容(rong)，而(er)且要(yao)盡可能的(de)(de)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)互動，調動他們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)。課(ke)堂(tang)不是老師的(de)(de)課(ke)堂(tang)也不是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)，它是老師和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有機結合起(qi)來的(de)(de)課(ke)堂(tang)。只有互動起(qi)來才(cai)能使教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務達到(dao)最理(li)想(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)和熱情(qing)才(cai)能達到(dao)最佳(jia)狀態。

　　三、教案的編寫

　　作為一(yi)名教(jiao)師，教(jiao)案(an)的(de)(de)編(bian)寫必不(bu)可少。它是一(yi)節課(ke)(ke)(ke)得以成(cheng)功的(de)(de)基(ji)礎(chu)。在(zai)實習中(zhong)期(qi)，老(lao)師為我(wo)們講(jiang)解(jie)了(le)教(jiao)案(an)的(de)(de)基(ji)本組成(cheng)要(yao)(yao)(yao)素和(he)編(bian)排教(jiao)案(an)時(shi)的(de)(de)難點(dian)重(zhong)(zhong)點(dian)。教(jiao)案(an)包(bao)括授課(ke)(ke)(ke)對象(xiang)、授課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師、教(jiao)學(xue)目(mu)標、教(jiao)學(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)難點(dian)、課(ke)(ke)(ke)前準備、教(jiao)學(xue)過程、作業布置(zhi)和(he)板書(shu)設計(ji)。我(wo)很據老(lao)師的(de)(de)講(jiang)解(jie)認真編(bian)制了(le)一(yi)份(fen)教(jiao)案(an)：《如(ru)夢令(ling)》教(jiao)案(an)，同時(shi)也制作了(le)PPT。從中(zhong)我(wo)學(xue)到(dao)了(le)，一(yi)份(fen)優秀的(de)(de)教(jiao)案(an)要(yao)(yao)(yao)濃(nong)縮廣的(de)(de)知識面，同時(shi)還要(yao)(yao)(yao)合理安排好(hao)時(shi)間和(he)講(jiang)解(jie)順序，在(zai)難點(dian)重(zhong)(zhong)點(dian)處要(yao)(yao)(yao)著重(zhong)(zhong)講(jiang)解(jie)提(ti)問(wen)。課(ke)(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)作業要(yao)(yao)(yao)適量而且(qie)緊密聯系課(ke)(ke)(ke)堂內(nei)容。板書(shu)的(de)(de)設計(ji)要(yao)(yao)(yao)合理，精煉(lian)。

　　四、模擬試講

　　由于條件(jian)的(de)(de)(de)有限性，我(wo)(wo)們沒能深(shen)(shen)入中小學(xue)進(jin)行實地教學(xue)實習。但是我(wo)(wo)們按(an)班(ban)級進(jin)行了模(mo)擬課堂訓練。每個人(ren)試講(jiang)(jiang)5至10分(fen)鐘。在試講(jiang)(jiang)過程中，我(wo)(wo)深(shen)(shen)刻體(ti)會(hui)(hui)到作為一(yi)名(ming)老師的(de)(de)(de)辛(xin)苦。教學(xue)實踐(jian)中，我(wo)(wo)更加(jia)深(shen)(shen)刻地體(ti)會(hui)(hui)到一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)設計對上(shang)好(hao)一(yi)節(jie)語文課的(de)(de)(de)重要性了。教案和講(jiang)(jiang)課是相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)的(de)(de)(de)，又是靈活變通(tong)的(de)(de)(de)。在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課堂上(shang)，學(xue)生的(de)(de)(de)參與是極其重要的(de)(de)(de)組成(cheng)部分(fen)。

　　五、主題班會的設計

　　組織能(neng)(neng)力對一(yi)名班(ban)主(zhu)任(ren)來說是(shi)(shi)非常重(zhong)要的(de)。教(jiao)學(xue)不止要教(jiao)學(xue)生學(xue)習知(zhi)識(shi)，比知(zhi)識(shi)更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)學(xue)會(hui)做人。所以(yi)學(xue)生要學(xue)會(hui)關(guan)心事實，感悟生活。這些可以(yi)通過班(ban)會(hui)學(xue)習。班(ban)會(hui)的(de)形勢(shi)(shi)分為專題(ti)討論式、報(bao)告(gao)式、演講式等。班(ban)會(hui)要立意美(mei)、內容美(mei)、形勢(shi)(shi)美(mei)、趣(qu)味美(mei)和教(jiao)育美(mei)。以(yi)此為基礎，我(wo)設計(ji)了(le)一(yi)個“團結(jie)就是(shi)(shi)力量”的(de)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)。雖然只是(shi)(shi)書面(mian)的(de)設計(ji)，但我(wo)堅信(xin)如果實施了(le)，同學(xue)們一(yi)定(ding)能(neng)(neng)從中學(xue)習到團結(jie)的(de)意義。

　　教育(yu)實習(xi)是師范(fan)院校(xiao)的(de)(de)一門重(zhong)要的(de)(de)綜合(he)實踐必修課(ke)，也是對師范(fan)生思想和業(ye)務上的(de)(de)多項綜合(he)訓練(lian)。教育(yu)實習(xi)激發了我(wo)對教育(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)理解和熱(re)愛。我(wo)會(hui)在(zai)以(yi)后(hou)學習(xi)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)同(tong)時更(geng)多的(de)(de)了解有(you)關教育(yu)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，以(yi)便更(geng)好(hao)的(de)(de)運(yun)用于教學中。

教師的實習總結14

　　從　　豐富多彩的(de)老師(shi)生(sheng)活(huo)：

　　x實驗中學，在這(zhe)(zhe)個(ge)學校里，我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)些(xie)老(lao)師(shi)們(men)也有著(zhu)非常豐(feng)(feng)富(fu)有趣(qu)的課(ke)(ke)，素(su)(su)養提(ti)升(sheng)，關于這(zhe)(zhe)個(ge)素(su)(su)養提(ti)升(sheng)呢，其(qi)實他包括很(hen)多(duo)課(ke)(ke)時，比如說，瑜伽課(ke)(ke)、書法(fa)課(ke)(ke)、剪紙課(ke)(ke)、音樂(le)療法(fa)、健(jian)美操(cao)，電子(zi)琴、古箏、吉他、父母效(xiao)能(neng)等(deng)等(deng)課(ke)(ke)程(cheng)，這(zhe)(zhe)些(xie)課(ke)(ke)程(cheng)的設立，不(bu)僅(jin)能(neng)讓(rang)老(lao)師(shi)們(men)學到知識，還能(neng)讓(rang)老(lao)師(shi)的生活(huo)更加的豐(feng)(feng)富(fu)多(duo)彩，更加的充滿生活(huo)中的樂(le)趣(qu)，讓(rang)老(lao)師(shi)的生活(huo)也變得多(duo)姿多(duo)彩。

　　自己的提升和改(gai)變：

　　自(zi)從來到(dao)了(le)(le)x實(shi)驗(yan)中學，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面也(ye)(ye)(ye)(ye)都不(bu)(bu)時地發生(sheng)著巨大(da)的(de)(de)(de)改變，在大(da)學期間，因(yin)為(wei)喜(xi)歡彈鋼琴(qin)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)，幾(ji)乎每天(tian)我(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)去(qu)我(wo)(wo)們學院的(de)(de)(de)琴(qin)房去(qu)練習，假如某一(yi)天(tian)沒有(you)(you)去(qu)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)里(li)(li)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)特別(bie)愧疚，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)，經(jing)過(guo)兩(liang)(liang)年半的(de)(de)(de)時間的(de)(de)(de)長期練習，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)為(wei)現(xian)(xian)(xian)在的(de)(de)(de)即(ji)興(xing)伴(ban)奏(zou)打下了(le)(le)基礎，記(ji)得去(qu)年我(wo)(wo)們考即(ji)興(xing)伴(ban)奏(zou)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)還(huan)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)會(hui)(hui)(hui)，但是(shi)來到(dao)了(le)(le)這(zhe)個(ge)學校(xiao)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)即(ji)興(xing)伴(ban)奏(zou)水(shui)平(ping)(ping)又穏升了(le)(le)好(hao)幾(ji)個(ge)層次，以(yi)(yi)(yi)前只會(hui)(hui)(hui)彈C調(diao)和G調(diao)，現(xian)(xian)(xian)在會(hui)(hui)(hui)彈D調(diao)和F調(diao)了(le)(le)，并(bing)且降E調(diao)也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)些感(gan)(gan)覺(jue)了(le)(le)，我(wo)(wo)想這(zhe)就(jiu)是(shi)進(jin)(jin)(jin)步(bu)，沒有(you)(you)比這(zhe)進(jin)(jin)(jin)步(bu)更(geng)開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)事情(qing)了(le)(le)，另外還(huan)有(you)(you)，來到(dao)這(zhe)里(li)(li)我(wo)(wo)不(bu)(bu)僅鋼琴(qin)水(shui)平(ping)(ping)有(you)(you)了(le)(le)進(jin)(jin)(jin)步(bu)，而且還(huan)學會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)一(yi)門樂器(qi)(qi)，豎笛(di)，之所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)學這(zhe)門樂器(qi)(qi)，是(shi)因(yin)為(wei)這(zhe)里(li)(li)的(de)(de)(de)學生(sheng)，音樂課必須要普及，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)在努(nu)力地學習這(zhe)個(ge)樂器(qi)(qi)，以(yi)(yi)(yi)方(fang)便更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)教他們，不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)還(huan)有(you)(you)學會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)毛筆字，篆體，用最好(hao)最靜的(de)(de)(de)心(xin)態去(qu)寫(xie)好(hao)每一(yi)個(ge)毛筆字，還(huan)有(you)(you)瑜伽，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)氣(qi)息啊(a)什么的(de)(de)(de)有(you)(you)了(le)(le)進(jin)(jin)(jin)步(bu)，這(zhe)些日子以(yi)(yi)(yi)來，每周(zhou)兩(liang)(liang)篇博文(wen)，并(bing)發送(song)到(dao)博客上，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)學會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)一(yi)個(ge)軟(ruan)件(jian)，以(yi)(yi)(yi)前只知道明星(xing)才會(hui)(hui)(hui)玩的(de)(de)(de)'博客，現(xian)(xian)(xian)在自(zi)己(ji)也(ye)(ye)(ye)(ye)在用，其中，更(geng)應(ying)該提到(dao)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)打字速度，之前因(yin)為(wei)自(zi)己(ji)不(bu)(bu)是(shi)特別(bie)喜(xi)歡電腦，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)一(yi)直沒有(you)(you)練過(guo)，可是(shi)經(jing)過(guo)了(le)(le)這(zhe)次實(shi)習，每周(zhou)兩(liang)(liang)篇博文(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)著，在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中，打字速度也(ye)(ye)(ye)(ye)提了(le)(le)上來，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)感(gan)(gan)到(dao)很(hen)(hen)欣慰，很(hen)(hen)開(kai)心(xin)，感(gan)(gan)謝頂(ding)崗實(shi)習，感(gan)(gan)謝河(he)北師大(da)給了(le)(le)我(wo)(wo)這(zhe)樣美好(hao)的(de)(de)(de)鍛煉機(ji)會(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)感(gan)(gan)謝，由衷的(de)(de)(de)感(gan)(gan)謝。

　　班主(zhu)任教學管理：

　　我(wo)們(men)剛開(kai)始(shi)來到(dao)這個(ge)(ge)學(xue)校(xiao)的(de)時候，一(yi)來我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)都(dou)是副(fu)班主(zhu)任(ren)了(le)，所(suo)以即將要(yao)(yao)(yao)面(mian)臨著(zhu)(zhu)的(de)不(bu)僅僅是一(yi)位合不(bu)合格的(de)老(lao)師，還是一(yi)個(ge)(ge)稱不(bu)稱職的(de)的(de)班主(zhu)任(ren)，涉及(ji)到(dao)班主(zhu)任(ren)，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)管理方面(mian)的(de)事情肯定就(jiu)(jiu)會越來越多(duo)(duo)，所(suo)以，我(wo)們(men)一(yi)開(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)班主(zhu)任(ren)的(de)漩渦里掙(zheng)扎，徘(pai)徊，慢慢地懂得了(le)如(ru)何讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)去安靜的(de)上好課(ke)，去學(xue)習(xi)，而不(bu)是去為班級做一(yi)些(xie)影(ying)響班集(ji)體榮(rong)譽(yu)的(de)事情，隨著(zhu)(zhu)班主(zhu)任(ren)工作的(de)逐步深入，我(wo)的(de)想法(fa)也就(jiu)(jiu)比之前(qian)多(duo)(duo)了(le)起來，像(xiang)是學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)愛上廁所(suo)啊(a)(a)，上課(ke)老(lao)愛說(shuo)話啊(a)(a)，不(bu)學(xue)習(xi)還影(ying)響別的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)啊(a)(a)，我(wo)就(jiu)(jiu)會針對不(bu)同(tong)(tong)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)采取(qu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)交(jiao)流方式(shi)，有(you)的(de)是當面(mian)用和(he)緩的(de)語氣(qi)指出錯誤(wu)，有(you)的(de)則是通過私底(di)下的(de)談心交(jiao)流來改變他(ta)的(de)想法(fa)，當然也會有(you)比較棘手的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)會讓(rang)你(ni)很(hen)頭(tou)(tou)疼，但是頭(tou)(tou)疼過后，也會是采用合適他(ta)的(de)行為的(de)方式(shi)來解決(jue)，而不(bu)是應激(ji)，學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是需要(yao)(yao)(yao)愛來感化的(de)，所(suo)以，在(zai)(zai)處理事情時，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)注意(yi)分寸和(he)方式(shi)。

　　音樂類的比(bi)賽活動：

　　在(zai)四月份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，整個x市(shi)有一個大型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)藝(yi)大賽，是(shi)(shi)整個市(shi)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，于是(shi)(shi)就(jiu)讓一些(xie)有興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)報名，有很(hen)多學(xue)(xue)生(sheng)都在(zai)積(ji)極踴躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)，其中，有幾個我(wo)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也參與(yu)了(le)，不得(de)(de)不提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)七年(nian)級(ji)(ji)九班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個學(xue)(xue)生(sheng)張子遠，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吉(ji)他(ta)(ta)(ta)(ta)彈得(de)(de)特(te)別好，尤其是(shi)(shi)在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們這個年(nian)齡段(duan)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)很(hen)好，非常好，于是(shi)(shi)我(wo)就(jiu)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)報吉(ji)他(ta)(ta)(ta)(ta)彈唱，其他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下選(xuan)擇著，比賽結束后，張子遠同學(xue)(xue)榮獲(huo)市(shi)級(ji)(ji)三(san)等(deng)獎(jiang)，其他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)也分別獲(huo)得(de)(de)了(le)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)項，到(dao)了(le)五月份(fen)，又迎來了(le)好多藝(yi)術類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽，器樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，舞(wu)蹈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，聲樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，吉(ji)他(ta)(ta)(ta)(ta)彈唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比賽層(ceng)出不窮，獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)項也是(shi)(shi)頗為豐富，分別是(shi)(shi)市(shi)級(ji)(ji)一等(deng)獎(jiang)，區級(ji)(ji)一等(deng)獎(jiang)和(he)二(er)等(deng)獎(jiang)等(deng)等(deng)，我(wo)也獲(huo)得(de)(de)了(le)最佳指(zhi)導獎(jiang)，很(hen)開心很(hen)滿足。

　　在這馬上就(jiu)要結束的頂崗實(shi)習的時(shi)間(jian)里(li)，學(xue)會(hui)了很多(duo)東西，明(ming)白了很多(duo)，也懂得了很多(duo)，感(gan)謝(xie)這里(li)的一(yi)切，教會(hui)我成長，讓我有了很大的提高(gao)和進步(bu)。這一(yi)段(duan)日(ri)子，將是我在大學(xue)期間(jian)最(zui)難忘的一(yi)段(duan)回憶，感(gan)謝(xie)，感(gan)恩，感(gan)動。

教師的實習總結15

　　20xx年9月中旬，我受學(xue)校委(wei)派(pai)帶(dai)領80多(duo)名電(dian)子(zi)商(shang)務的(de)學(xue)生到(dao)晉江安踏總部實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。主要是(shi)讓學(xue)生在學(xue)好課(ke)堂理論知識的(de)同時有機會去企業實(shi)(shi)(shi)地感受工(gong)作(zuo)。能(neng)夠做到(dao)學(xue)以(yi)致(zhi)用的(de)目的(de)，期間不僅僅增(zeng)強(qiang)了(le)我的(de)組織協調能(neng)力(li)，還增(zeng)強(qiang)了(le)班級的(de)凝聚力(li)。增(zeng)強(qiang)了(le)帶(dai)隊老師解決(jue)處理實(shi)(shi)(shi)際(ji)問題的(de)能(neng)力(li)。主要開展的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)活(huo)動有店(dian)員服(fu)務，酒店(dian)客服(fu)，商(shang)務會議(yi)等實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)項(xiang)目，具體情況(kuang)如下：

　　一 基本情(qing)況(kuang) 1、企業基本情(qing)況(kuang)

　　安(an)踏（中(zhong)國）有(you)限公司是一家中(zhong)外合(he)資并(bing)且(qie)是國內(nei)最大(da)的集生產制(zhi)造與營銷導向于一體(ti)的綜合(he)性體(ti)育(yu)用品企業(ye)，集團公司的前身安(an)踏(福建)鞋業(ye)有(you)限公司創建于1991年，地(di)處中(zhong)國三大(da)鞋都之首(shou)——福建晉江市。

　　1994年，在福建晉江的一家制鞋作坊門口第一次掛上了安(an)踏的標志，經過十(shi)幾年的發(fa)展，安(an)踏已發(fa)展成為(wei)中(zhong)國最(zui)大的以營銷為(wei)導向的綜(zong)合性體育(yu)用品(pin)企業之(zhi)一，安(an)踏企業領導人丁(ding)志忠因為(wei)其對于中(zhong)國體育(yu)的特殊貢獻(xian)，被(bei)評為(wei)第17屆(jie)“中(zhong)國十(shi)大杰出(chu)青年”。

　　安踏（中國(guo)）有(you)限公司現為香港安大國(guo)際投資(zi)有(you)限公司全額控股的有(you)限責(ze)任公司，集“中國(guo)馳(chi)名(ming)商標”，“中國(guo)名(ming)牌產品”、“中國(guo)質量免(mian)檢產品”、“中國(guo)品牌500強”等榮(rong)譽于一身,其銷售業績(ji)居于全國(guo)前列，運動鞋市場綜(zong)合占有(you)率更是連續多年(nian)在(zai)全國(guo)同類產品中榮(rong)列第一。

　　安踏是中國運(yun)動(dong)科(ke)學開拓者(zhe)。20xx年，安踏率(lv)先在(zai)國內成(cheng)立了(le)體育(yu)用(yong)品(pin)行(xing)業(ye)的(de)第一(yi)家運(yun)動(dong)科(ke)學實驗室，致力于運(yun)動(dong)力學的(de)研究(jiu)，安踏共獲得(de)多項國家級專利，并成(cheng)為體育(yu)用(yong)品(pin)行(xing)業(ye)標準(zhun)的(de)制定者(zhe)之(zhi)一(yi)。

　　安(an)踏是體(ti)育用品(pin)(pin)(pin)銷售專賣體(ti)系實踐者。20xx年，安(an)踏率先在(zai)國內建立體(ti)育用品(pin)(pin)(pin)專賣體(ti)系，完成(cheng)了從生產單一產品(pin)(pin)(pin)到(dao)綜合性體(ti)育用品(pin)(pin)(pin)品(pin)(pin)(pin)牌運營的過渡(du)。截止到(dao)安(an)踏在(zai)國內擁

　　2、學生基本(ben)情況

　　我于20xx年(nian)9月(yue)24日，我帶領(ling)83名電子商務專業(ye)學(xue)生到安踏總部相關部門實習(xi)，之后企業(ye)對學(xue)生們進行了相關崗前培訓。學(xue)生分為兩部分：

一，電子商務(wu)13班；

二，電子商務(wu)12班。其中有分(fen)為商務(wu)會議組，酒(jiu)店客服，店員服務(wu)等三個小(xiao)組，分(fen)別參加實習培訓。在本人帶(dai)隊(dui)期間學生(sheng)安全保障(zhang)，情緒穩定(ding)，能夠(gou)很好地配(pei)合(he)公司，帶(dai)隊(dui)老師的工作。

　　二 作為(wei)帶隊(dui)老師(shi)，我(wo)的(de)主要(yao)工作和職(zhi)責如下：

　　1.負責實(shi)習生的(de)思(si)(si)想(xiang)教育，人數清點，學(xue)校與(yu)公司(si)協調工作。經常了解實(shi)習生的(de)思(si)(si)想(xiang)情況，進行思(si)(si)想(xiang)教育，及時請示(shi)匯(hui)報和(he)(he)處理實(shi)習工作中發(fa)生的(de)問(wen)題(ti)。由于學(xue)生都是第一(yi)(yi)(yi)次走上(shang)工作崗位，有時候不(bu)能很(hen)好的(de)處理工作中出現的(de)一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題(ti)，再加上(shang)工作時間比較(jiao)長(chang)、工作內容單一(yi)(yi)(yi)枯(ku)燥、公司(si)的(de)管理要求嚴格，致使(shi)一(yi)(yi)(yi)部分學(xue)生容易產生情緒波動(dong)，為此，我經常和(he)(he)學(xue)生一(yi)(yi)(yi)起像朋友一(yi)(yi)(yi)樣聊天(tian)，加強和(he)(he)

　　學(xue)生的(de)溝通(tong)和交流，及時的(de)了解他們的(de)思想(xiang)動態，幫助化解相關矛盾，穩定學(xue)生的(de)情緒。

　　2.充當學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、公(gong)司和家(jia)長(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)紐帶。在做好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想工(gong)作的(de)(de)(de)(de)同時，及時的(de)(de)(de)(de)向公(gong)司管(guan)(guan)理層反映(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想動態，調解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和個別公(gong)司管(guan)(guan)理人員之間因(yin)工(gong)作而產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)矛盾，通(tong)過多(duo)方(fang)溝(gou)通(tong)穩定好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情緒。回(hui)應學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)咨詢，及時向家(jia)長(chang)(chang)反饋學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活情況。

　　4. 密切關注(zhu)學生(sheng)的安全問題。

　　5. 嚴格管(guan)理學生的作息，及時糾正違紀行為。

　　三、帶隊實習心得與總結(jie)

　　總而言之，通過此次實習(xi)，學生(sheng)們都長大了(le)(le)，他們懂得(de)了(le)(le)團結、懂得(de)了(le)(le)忍耐、懂得(de)了(le)(le)寬容、懂得(de)了(le)(le)理解，也(ye)懂得(de)了(le)(le)學校的(de)良苦(ku)用心。我(wo)相信，這一(yi)次實習(xi)經歷(li)會(hui)使他們在今(jin)后的(de).人生(sheng)道路(lu)上(shang)走的(de)更遠，更好。同時，我(wo)也(ye)深(shen)深(shen)地祝福他們能夠早日實現心中的(de)夢(meng)想，成為一(yi)名優秀的(de)酒店(dian)管理者！

　　艱辛(xin)和(he)苦難同在，喜(xi)悅與成長并存。從淚(lei)水(shui)與汗水(shui)中(zhong)(zhong)開始(shi)，在喜(xi)悅和(he)成長中(zhong)(zhong)結(jie)(jie)束。我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)經(jing)歷(li)了(le)(le)(le)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次(ci)磨(mo)練，第一(yi)(yi)次(ci)他們真實(shi)的(de)(de)(de)(de)面(mian)對了(le)(le)(le)社(she)會(hui)(hui)，面(mian)對了(le)(le)(le)生(sheng)存，許(xu)多人(ren)曾留下(xia)了(le)(le)(le)淚(lei)水(shui)，許(xu)多人(ren)曾想過放(fang)棄(qi)，但值得(de)(de)慶幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)，最終(zhong)他們用堅強和(he)信(xin)心(xin)面(mian)對了(le)(le)(le)生(sheng)活(huo)、面(mian)對了(le)(le)(le)工(gong)作(zuo)。如今，他們依然(ran)努(nu)力在自(zi)己的(de)(de)(de)(de)崗位上。這(zhe)次(ci)帶隊的(de)(de)(de)(de)這(zhe)段(duan)時光是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)所經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)很有(you)意義的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)歲月，帶隊工(gong)作(zuo)雖(sui)有(you)苦澀，但卻從各方面(mian)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)身得(de)(de)到了(le)(le)(le)提(ti)高，是(shi)這(zhe)份工(gong)作(zuo)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)還(huan)有(you)另外(wai)一(yi)(yi)種全新(xin)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)狀態，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)做一(yi)(yi)名(ming)帶隊老師(shi)是(shi)需要具備那么多的(de)(de)(de)(de)東西，包(bao)括高度的(de)(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)和(he)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)承受能力。作(zuo)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人(ren)而(er)言，還(huan)有(you)很多欠缺的(de)(de)(de)(de)地方，需要不斷努(nu)力學(xue)習和(he)思考(kao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅信(xin)不斷總結(jie)(jie)經(jing)驗和(he)教訓會(hui)(hui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)走的(de)(de)(de)(de)更遠(yuan)。這(zhe)次(ci)帶隊實(shi)習的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)很多社(she)會(hui)(hui)知識，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)將這(zhe)一(yi)(yi)段(duan)經(jing)歷(li)銘記，讓(rang)它成為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)活(huo)和(he)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆(bi)巨大的(de)(de)(de)(de)財富。

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