音樂專業(ye)實習工作總結5篇

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)對(dui)某(mou)一(yi)(yi)特定時間段內的學習和工作(zuo)生活(huo)等(deng)表現(xian)情況加(jia)以(yi)回顧和分析的一(yi)(yi)種(zhong)書面材料(liao)，它能夠給人努力(li)工作(zuo)的動力(li)，因此好好準備(bei)一(yi)(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。總(zong)(zong)結(jie)你想好怎么寫了(le)嗎？下面是(shi)小編整理的音樂專業(ye)實(shi)習工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，僅供參考，大家一(yi)(yi)起來看看吧(ba)。

音樂專業實習工作總結1

　　轉眼之間，兩個(ge)月的實(shi)習期即(ji)將結束，回顧這兩個(ge)月的實(shi)習工(gong)作，感觸很(hen)深，收獲頗豐。這兩個(ge)月，在領導和同事們(men)的悉心(xin)關懷和指(zhi)導下，通過我自身的不懈努力，我學(xue)到了人生難得(de)的工(gong)作經驗和社會見識。我將從(cong)以下幾個(ge)方面(mian)總結音(yin)樂教育崗位工(gong)作實(shi)習這段時間自己體(ti)會和心(xin)得(de)：

　　一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

　　在音(yin)樂教育崗位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，我始終把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)為獲得新(xin)知(zhi)識、掌(zhang)握方法(fa)、提(ti)高能力(li)、解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)條(tiao)重要途徑和方法(fa)，切(qie)實(shi)(shi)(shi)做(zuo)到用(yong)理(li)(li)論(lun)武裝頭腦、指導(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、推(tui)動工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。思(si)想(xiang)上積極進(jin)取，積極的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)自己現有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識用(yong)于(yu)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)也才(cai)能檢(jian)驗知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)用(yong)性。在這(zhe)(zhe)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)給我最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)感觸就(jiu)是：我們在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)到了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識，但(dan)很(hen)少(shao)用(yong)于(yu)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，這(zhe)(zhe)樣理(li)(li)論(lun)和實(shi)(shi)(shi)踐(jian)就(jiu)大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)脫節了(le)，以至(zhi)于(yu)在以后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)找不到方向，無法(fa)學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)。同(tong)時，在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也是彌補(bu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效方式。信(xin)息時代，瞬息萬變(bian)，社會(hui)在變(bian)化(hua)，人也在變(bian)化(hua)，所以你一(yi)(yi)天不學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，你就(jiu)會(hui)落伍。通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，并結合(he)音(yin)樂教育崗位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際情況，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂教育崗位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)各項(xiang)政策制度、管(guan)理(li)(li)制度和工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)例，使(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)困難有(you)(you)了(le)最(zui)有(you)(you)力(li)地解決(jue)武器。通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)些(xie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)例的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)使(shi)我進(jin)一(yi)(yi)步加深了(le)對(dui)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解，可以求(qiu)真務實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)開展各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

　　在(zai)(zai)音(yin)樂教(jiao)育(yu)(yu)崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)都本著認真負責的(de)態度(du)去對(dui)待每項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。雖然(ran)開始由于經驗(yan)不(bu)足和(he)(he)認識不(bu)夠(gou)，覺得在(zai)(zai)音(yin)樂教(jiao)育(yu)(yu)崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)找不(bu)到(dao)(dao)事(shi)情做，不(bu)能得到(dao)(dao)鍛煉的(de)目的(de)，但我(wo)迅速(su)從(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)出發尋(xun)找原因，和(he)(he)同(tong)事(shi)交(jiao)流，認識到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足，以(yi)至于迅速(su)的(de)轉變自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)角(jiao)色和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)定位。為使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)盡(jin)快熟悉(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，進入角(jiao)色，我(wo)一(yi)方(fang)面抓緊時間查看相關資料，熟悉(xi)(xi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職責，另一(yi)方(fang)面我(wo)虛心向領導、同(tong)事(shi)請(qing)教(jiao)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)音(yin)樂教(jiao)育(yu)(yu)崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)情況(kuang)有了(le)一(yi)個比較系(xi)統、全面的(de)認知和(he)(he)了(le)解。根據音(yin)樂教(jiao)育(yu)(yu)崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)'實際情況(kuang)，結合自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)優勢，把握工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重點和(he)(he)難點，盡(jin)心盡(jin)力完成音(yin)樂教(jiao)育(yu)(yu)崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)任務(wu)。兩(liang)個月的(de)實習工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)經常(chang)得到(dao)(dao)了(le)同(tong)事(shi)的(de)好評和(he)(he)領導的(de)贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從(cong)(cong)大(da)學校門(men)跨入到音樂教育崗位(wei)(wei)(wei)工(gong)作崗位(wei)(wei)(wei)，一開(kai)始(shi)我(wo)難以適應角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)(bian)，不(bu)能(neng)發(fa)現問題，從(cong)(cong)而(er)解決問題，認為(wei)沒(mei)有(you)(you)多少事情(qing)可以做，我(wo)就(jiu)有(you)(you)一點失(shi)望，開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)有(you)(you)點消退，完全找不(bu)到方向。但我(wo)還是(shi)盡量保(bao)持當初(chu)的(de)(de)(de)(de)那(nei)份熱情(qing)，想(xiang)干有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)事的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工(gong)作，慢慢的(de)(de)(de)(de)就(jiu)找到了自己的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色(se)，明白(bai)自己該干什(shen)么，這(zhe)就(jiu)是(shi)一個熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)問題，只要我(wo)保(bao)持極大(da)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，相信自己一定會(hui)(hui)得(de)到認可，沒(mei)有(you)(you)不(bu)會(hui)(hui)做，沒(mei)有(you)(you)做不(bu)好，只有(you)(you)你愿(yuan)不(bu)愿(yuan)意做。轉(zhuan)變(bian)(bian)(bian)自己的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色(se)，從(cong)(cong)一位(wei)(wei)(wei)學生到一位(wei)(wei)(wei)工(gong)作人員的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)(bian)，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)化，更是(shi)思想(xiang)觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)(bian)。

　　四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

　　在工(gong)作(zuo)間能得到領導的(de)(de)充分信任，并在按時完(wan)成(cheng)上級分配給我(wo)的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)的(de)(de)同時，還能積極主動地協(xie)助(zhu)其他同事(shi)處(chu)理一(yi)些(xie)內務工(gong)作(zuo)。個人(ren)的(de)(de)能力只(zhi)有融(rong)入團隊(dui)，才能實(shi)現最大的(de)(de)價值。實(shi)習期的(de)(de)工(gong)作(zuo)，讓我(wo)充分認識(shi)到團隊(dui)精(jing)神的(de)(de)重要性(xing)。

　　團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)精髓是(shi)(shi)(shi)共同(tong)(tong)(tong)進步。沒有(you)共同(tong)(tong)(tong)進步，相互(hu)(hu)合作(zuo)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊如同(tong)(tong)(tong)一(yi)盤散沙。相互(hu)(hu)合作(zuo)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊就會齊心協(xie)力，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)強有(you)力的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)。很多人經常把團(tuan)(tuan)(tuan)隊和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)(ti)(ti)混為(wei)一(yi)談，其(qi)實兩者之間存在本質上的(de)(de)(de)區別。優秀的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)(ti)(ti)與團(tuan)(tuan)(tuan)隊一(yi)樣，具(ju)有(you)能(neng)夠(gou)(gou)一(yi)起分(fen)(fen)享(xiang)信(xin)息、觀點和(he)(he)創意(yi)，共同(tong)(tong)(tong)決策以幫助每個(ge)成(cheng)員(yuan)(yuan)能(neng)夠(gou)(gou)更好地工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，同(tong)(tong)(tong)時強化個(ge)人工(gong)(gong)(gong)作(zuo)標(biao)(biao)準的(de)(de)(de)特(te)點。但工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)把工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目標(biao)(biao)分(fen)(fen)解到個(ge)人，其(qi)本質上是(shi)(shi)(shi)注重個(ge)人目標(biao)(biao)和(he)(he)責任(ren)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)(ti)(ti)目標(biao)(biao)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)人目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)簡單總和(he)(he)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)成(cheng)員(yuan)(yuan)不會為(wei)超出自己(ji)義務(wu)范圍(wei)的(de)(de)(de)結(jie)果負責，也(ye)不會嘗試(shi)那種因(yin)為(wei)多名成(cheng)員(yuan)(yuan)共同(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)而帶(dai)來的(de)(de)(de)增(zeng)值效應。

　　五、存在的問題。

　　幾個月來，我雖然努(nu)力做了一些工作(zuo)，但距離領導(dao)的要求(qiu)還(huan)有(you)不(bu)小差距，如理(li)論水平、工作(zuo)能力上還(huan)有(you)待進(jin)一步(bu)提高，對音樂教育崗位(wei)工作(zuo)崗位(wei)還(huan)不(bu)夠(gou)熟悉等(deng)等(deng)，這些問題(ti)，我決心實習報告在今后的工作(zuo)和學習中努(nu)力加以(yi)改(gai)進(jin)和解(jie)決，使自己更好地做好本職工作(zuo)。

　　針對實習期工(gong)作存在(zai)的不足(zu)和問題，在(zai)以(yi)后的工(gong)作中我打算做(zuo)好以(yi)下(xia)幾點來彌補自己工(gong)作中的不足(zu)：

　　1、做好(hao)實習期工作計劃，繼續(xu)加強對(dui)音(yin)樂教育崗位工作崗位各(ge)種(zhong)制度和業務(wu)的學習，做到全(quan)面深入的了(le)解各(ge)種(zhong)制度和業務(wu)。

　　2、以實(shi)踐帶學習(xi)全(quan)方位提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力。在(zai)注重學習(xi)的(de)同時狠(hen)抓實(shi)踐，在(zai)實(shi)踐中利用所學知識(shi)用知識(shi)指導實(shi)踐全(quan)方位的(de)提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力和(he)工(gong)作(zuo)水平。

　　3、踏實(shi)做好本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作。在(zai)(zai)以后的(de)工(gong)(gong)(gong)作和學習中，我將(jiang)以更(geng)加(jia)積極(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)作態度(du)更(geng)加(jia)熱情的(de)工(gong)(gong)(gong)作作風把自(zi)己的(de)本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作做好。在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作中任(ren)勞任(ren)怨力爭(zheng)“沒(mei)有(you)最(zui)好只有(you)更(geng)好”。

　　4、繼(ji)續在做好本職工(gong)作的(de)同時，為(wei)單位做一些力(li)所(suo)能及的(de)工(gong)作，為(wei)單位做出(chu)自己應有(you)的(de)貢獻。

音樂專業實習工作總結2

　　為了(le)(le)畢業后能順利進(jin)入(ru)社會參加工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)于今年3月9日(ri)至4月8日(ri)在海口習(xi)文文化傳播有(you)限公(gong)司進(jin)行(xing)了(le)(le)一個月的(de)(de)。雖(sui)然(ran)的(de)(de)時間不(bu)長，工(gong)作(zuo)量(liang)也不(bu)大，但在過(guo)程中我(wo)(wo)還是學到了(le)(le)很(hen)多寶貴的(de)(de)知識，也豐富的(de)(de)社會經驗，這些將對我(wo)(wo)日(ri)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)很(hen)大幫(bang)助。

　　海(hai)口習文文化傳(chuan)播(bo)有限(xian)公(gong)司(si)是(shi)一(yi)(yi)家創建不久的(de)(de)文化公(gong)司(si)，現在主營項目是(shi)葫蘆絲教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，附帶葫蘆絲銷售(shou)。目前有兩個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)，分(fen)別(bie)是(shi)海(hai)甸教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)和明(ming)珠(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)。我主要(yao)在海(hai)甸教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)工作安(an)排(pai)(pai)是(shi)每天早(zao)九點(dian)(dian)(dian)到中(zhong)(zhong)午十二點(dian)(dian)(dian)，下午三點(dian)(dian)(dian)到六(liu)點(dian)(dian)(dian)，晚上七(qi)點(dian)(dian)(dian)半(ban)到九點(dian)(dian)(dian)半(ban)，分(fen)別(bie)有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)或(huo)助教(jiao)(jiao)在中(zhong)(zhong)心(xin)值(zhi)班。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上課(ke)(ke)方式有一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)單(dan)獨上課(ke)(ke)的(de)(de)，也有幾(ji)個(ge)(ge)人(ren)組成班上的(de)(de)。單(dan)獨上課(ke)(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)果沒有固定老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)話就隨時來中(zhong)(zhong)心(xin)由值(zhi)班老(lao)(lao)師(shi)(shi)上課(ke)(ke)；組班的(de)(de)分(fen)為(wei)初級(ji)(ji)(ji)(ji)班和中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)(ji)(ji)班，每班一(yi)(yi)般是(shi)6到8人(ren)，每班學(xue)(xue)習周期為(wei)兩個(ge)(ge)月，八次(ci)課(ke)(ke)，由固定老(lao)(lao)師(shi)(shi)負責教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用的(de)(de)教(jiao)(jiao)材是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)根據自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)眼睛編排(pai)(pai)的(de)(de)，按曲(qu)目難度分(fen)為(wei)入門，初級(ji)(ji)(ji)(ji)，中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)(ji)(ji)和高級(ji)(ji)(ji)(ji)等四(si)個(ge)(ge)級(ji)(ji)(ji)(ji)別(bie)。

　　我期(qi)間(jian)的(de)工作(zuo)(zuo)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)文(wen)秘兼助教(jiao)。公司(si)創辦不(bu)久，一直注重教(jiao)學發展(zhan)師資力量，所(suo)以(yi)現在(zai)缺少處理日(ri)常事務的(de)文(wen)秘。但(dan)是(shi)公司(si)以(yi)葫(hu)蘆(lu)(lu)絲教(jiao)學為主(zhu)，日(ri)常事務和(he)要(yao)(yao)處理的(de)文(wen)件也不(bu)多，所(suo)以(yi)即使是(shi)文(wen)秘也要(yao)(yao)求懂音樂，能在(zai)教(jiao)學上有幫助，這(zhe)也是(shi)為了精簡人(ren)員。在(zai)葫(hu)蘆(lu)(lu)絲方(fang)面我還是(shi)有點自信的(de)，大一的(de)時候在(zai)學校藝術團開辦的(de)葫(hu)蘆(lu)(lu)絲培(pei)訓班(ban)學過葫(hu)蘆(lu)(lu)絲，后來(lai)自己(ji)又和(he)老師學了一段時間(jian)。現在(zai)也有五(wu)、六級(ji)的(de)水(shui)平，和(he)教(jiao)學中心(xin)一些(xie)兼職的(de)助教(jiao)水(shui)平也差不(bu)多，所(suo)以(yi)這(zhe)份工作(zuo)(zuo)做起來(lai)應該可(ke)以(yi)得心(xin)應手(shou)的(de)。

　　葫蘆(lu)(lu)(lu)絲(si)是(shi)云南的(de)(de)(de)(de)(de)少數民族樂(le)(le)(le)器(qi)(qi)，是(shi)簧(huang)管(guan)(guan)(guan)耦合振動類樂(le)(le)(le)器(qi)(qi)。簡(jian)單(dan)點(dian)(dian)說，葫蘆(lu)(lu)(lu)絲(si)由(you)一(yi)個(ge)葫蘆(lu)(lu)(lu)和三(san)根(gen)竹(zhu)管(guan)(guan)(guan)組(zu)成(cheng)，葫蘆(lu)(lu)(lu)頂端有(you)吹嘴(zui)，氣(qi)流從這里(li)進入(ru)葫蘆(lu)(lu)(lu)，葫蘆(lu)(lu)(lu)是(shi)作為(wei)共(gong)鳴器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)；三(san)根(gen)竹(zhu)管(guan)(guan)(guan)插在(zai)葫蘆(lu)(lu)(lu)下方(fang)，中間一(yi)根(gen)較粗的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)主管(guan)(guan)(guan)，主管(guan)(guan)(guan)插入(ru)葫蘆(lu)(lu)(lu)內部的(de)(de)(de)(de)(de)部分有(you)一(yi)個(ge)銅制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)簧(huang)片，氣(qi)流振動簧(huang)片發(fa)音，它(ta)是(shi)發(fa)音器(qi)(qi)；主管(guan)(guan)(guan)上(shang)(shang)(shang)前(qian)面有(you)六個(ge)音孔(kong)，后邊有(you)一(yi)個(ge)音孔(kong)；兩(liang)側(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)附管(guan)(guan)(guan)，附管(guan)(guan)(guan)打開(kai)時(shi)持續發(fa)一(yi)個(ge)因(yin)，右(you)附管(guan)(guan)(guan)為(wei)中音3，左附管(guan)(guan)(guan)音為(wei)低音6。葫蘆(lu)(lu)(lu)絲(si)在(zai)結構上(shang)(shang)(shang)大(da)同小異(yi)，在(zai)音調上(shang)(shang)(shang)通常(chang)有(you)C調、降B調、D調、F調、G調等，用來演(yan)奏不同調的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)曲。葫蘆(lu)(lu)(lu)絲(si)音域小，只有(you)一(yi)個(ge)八度的(de)(de)(de)(de)(de)音。演(yan)奏時(shi)用氣(qi)也(ye)較笛、簫等吹管(guan)(guan)(guan)樂(le)(le)(le)器(qi)(qi)簡(jian)單(dan)，所以(yi)葫蘆(lu)(lu)(lu)絲(si)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)簡(jian)單(dan)易學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)器(qi)(qi)。公司的(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳單(dan)上(shang)(shang)(shang)也(ye)寫著“上(shang)(shang)(shang)到80歲的(de)(de)(de)(de)(de)老人，下到學(xue)(xue)齡前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)兒童都(dou)可以(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)器(qi)(qi)”。這樣(yang)說一(yi)點(dian)(dian)也(ye)不夸張，因(yin)為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)中心的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生中確實有(you)很多(duo)小孩子也(ye)有(you)一(yi)些上(shang)(shang)(shang)了年(nian)紀的(de)(de)(de)(de)(de)老年(nian)人。小孩子學(xue)(xue)是(shi)為(wei)了掌握一(yi)門技能(neng)，老年(nian)人學(xue)(xue)習它(ta)是(shi)為(wei)了自娛自樂(le)(le)(le)。因(yin)為(wei)葫蘆(lu)(lu)(lu)絲(si)這種(zhong)(zhong)簡(jian)單(dan)易學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，教(jiao)學(xue)(xue)中心的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生真是(shi)各(ge)行(xing)各(ge)業、各(ge)種(zhong)(zhong)年(nian)齡都(dou)有(you)。教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)(shang)也(ye)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)活性。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)開(kai)始階段主要(yao)(yao)是(shi)做些助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作，然后向老師們學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。雖然我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)演(yan)奏水(shui)平(ping)是(shi)可(ke)以的(de)(de)(de)(de)，但自(zi)(zi)己(ji)(ji)會(hui)和能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)別人是(shi)不同的(de)(de)(de)(de)。比如第二天是(shi)周六，學(xue)(xue)生(sheng)很多，老師讓(rang)我(wo)(wo)(wo)幫助指導。有(you)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)遇到一(yi)(yi)個(ge)問題，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)知道怎么操作，但給他(ta)解(jie)釋時他(ta)卻不能(neng)理(li)解(jie)，后來(lai)還是(shi)老師用(yong)了(le)一(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)比喻讓(rang)他(ta)明白了(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)比喻就是(shi)經驗，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材上是(shi)不會(hui)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)問題用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)比喻就能(neng)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)要(yao)(yao)通過積累經驗才可(ke)以做到。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)中懂得的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)道理(li)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)會(hui)不代表(biao)能(neng)讓(rang)別人也理(li)解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)需要(yao)(yao)方法的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)對于我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)很有(you)幫助和提示作用(yong)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)想要(yao)(yao)做一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，所以不論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什么，理(li)論(lun)是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)。

　　經(jing)過(guo)幾天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)后，我也開始教學(xue)生(sheng)(sheng)。而在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實際教學(xue)中又發(fa)現了很(hen)多問(wen)(wen)題。期(qi)間我自(zi)己(ji)教了三(san)個學(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)們學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，但上課的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)和(he)方法是(shi)完全不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個小女孩(hai)接受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)快，但由于年齡小，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西掌握不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)位，需要(yao)多加練(lian)習(xi)。但也是(shi)因為年齡小，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)讓(rang)她(ta)做枯燥(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎練(lian)習(xi)，練(lian)習(xi)應(ying)該(gai)(gai)(gai)設(she)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)更有(you)(you)(you)(you)趣(qu)味(wei)性一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)。第(di)二個是(shi)成年人(ren)，和(he)小孩(hai)子比樂(le)理(li)(li)基(ji)礎不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，樂(le)感(gan)也差(cha)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)，但是(shi)理(li)(li)解能(neng)力強(qiang)。所以對(dui)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)就(jiu)主要(yao)側(ce)重理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)灌(guan)輸，懂得道理(li)(li)了自(zi)己(ji)可以在(zai)課后多加練(lian)習(xi)。成年人(ren)應(ying)該(gai)(gai)(gai)有(you)(you)(you)(you)這(zhe)種練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺，不(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)像對(dui)小孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)盡量避免枯燥(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)。第(di)三(san)個是(shi)個稍微(wei)大一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)個男(nan)孩(hai)子，雖(sui)然(ran)男(nan)孩(hai)子更好(hao)動一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)沒有(you)(you)(you)(you)那(nei)么認真(zhen)，但是(shi)他(ta)對(dui)葫蘆絲的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)很(hen)大，這(zhe)是(shi)可以利用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)能(neng)力也不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，但在(zai)氣(qi)息(xi)上有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)小問(wen)(wen)題，需要(yao)通過(guo)練(lian)習(xi)來解決。我給他(ta)安排的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)相(xiang)對(dui)有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)枯燥(zao)(zao)，但是(shi)效果(guo)會明顯一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)，為了能(neng)讓(rang)他(ta)認真(zhen)練(lian)習(xi)，就(jiu)利用(yong)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)勸說他(ta)，實際證明效果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，他(ta)是(shi)三(san)個學(xue)生(sheng)(sheng)里進步最快的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些(xie)(xie)(xie)就(jiu)是(shi)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)因材(cai)施(shi)教。有(you)(you)(you)(you)句(ju)話不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)說：沒有(you)(you)(you)(you)笨學(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)(you)(you)(you)笨老(lao)師嘛，每個學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)(you)(you)他(ta)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，一(yi)(yi)(yi)(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師應(ying)該(gai)(gai)(gai)去發(fa)現他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，然(ran)后根據他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)特點進行引導(dao)。而不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)把(ba)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都想(xiang)象(xiang)成什么樣(yang)(yang)，而按照一(yi)(yi)(yi)(yi)種模式(shi)教學(xue)。

　　因材施教(jiao)(jiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)師得到的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，而(er)(er)(er)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度(du)，我(wo)也學(xue)(xue)到了(le)(le)很多東(dong)(dong)西。還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)三個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們的(de)(de)(de)(de)課程安(an)排是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)入門班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材，但是(shi)(shi)(shi)(shi)每個(ge)人(ren)最(zui)后(hou)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)。入門教(jiao)(jiao)材除葫蘆絲的(de)(de)(de)(de)持法和(he)(he)指法這(zhe)些最(zui)基礎的(de)(de)(de)(de)知識(shi)外，還(huan)(huan)有(you)四個(ge)練(lian)(lian)習(xi)曲(qu)，學(xue)(xue)會三個(ge)就(jiu)算完成入門課，其他技巧沒有(you)要求，共(gong)三次課。第一(yi)(yi)個(ge)小女(nv)孩四個(ge)曲(qu)子都(dou)(dou)學(xue)(xue)完了(le)(le)，我(wo)還(huan)(huan)教(jiao)(jiao)了(le)(le)她一(yi)(yi)點單吐技巧，但是(shi)(shi)(shi)(shi)她掌(zhang)握還(huan)(huan)不(bu)(bu)太好，還(huan)(huan)需要練(lian)(lian)習(xi)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)進度(du)比較正常的(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)(er)那(nei)個(ge)成年人(ren)，她的(de)(de)(de)(de)基礎本來就(jiu)不(bu)(bu)好，我(wo)給(gei)她安(an)排了(le)(le)練(lian)(lian)習(xi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)她回(hui)去(qu)后(hou)沒有(you)認真練(lian)(lian)，說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)忙(mang)。這(zhe)樣(yang)(yang)我(wo)只教(jiao)(jiao)了(le)(le)她三個(ge)曲(qu)子就(jiu)結束了(le)(le)入門課程。最(zui)后(hou)一(yi)(yi)個(ge)男孩子，接受能(neng)力就(jiu)不(bu)(bu)錯，又很有(you)興趣，認真做了(le)(le)我(wo)給(gei)他的(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)，另(ling)外，由于他學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)快，我(wo)又教(jiao)(jiao)了(le)(le)他單吐和(he)(he)滑音(yin)兩種技巧。在過(guo)去(qu)我(wo)只是(shi)(shi)(shi)(shi)做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)(er)(er)不(bu)(bu)能(neng)體會到老(lao)師的(de)(de)(de)(de)想法，現在才(cai)知道，作(zuo)(zuo)為(wei)接受者如(ru)(ru)果自(zi)己(ji)不(bu)(bu)努力，錯過(guo)了(le)(le)什么也許自(zi)己(ji)永遠都(dou)(dou)無法知道。當老(lao)師的(de)(de)(de)(de)喜歡努力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)偏見(jian)，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)努力的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西快，讓老(lao)師忍不(bu)(bu)住想多教(jiao)(jiao)一(yi)(yi)些給(gei)他。而(er)(er)(er)自(zi)己(ji)不(bu)(bu)努力的(de)(de)(de)(de)話，跟不(bu)(bu)上別人(ren)的(de)(de)(de)(de)進度(du)，大概就(jiu)只能(neng)少學(xue)(xue)一(yi)(yi)些東(dong)(dong)西了(le)(le)吧。這(zhe)次，我(wo)不(bu)(bu)僅學(xue)(xue)到了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，也因為(wei)換位關系，看到了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)該如(ru)(ru)何(he)學(xue)(xue)習(xi)。雖然自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時代(dai)就(jiu)要結束了(le)(le)，但以后(hou)步入社(she)會還(huan)(huan)有(you)更多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機會，現在的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很有(you)價值和(he)(he)提(ti)示作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)(de)。

　　在教和學(xue)(xue)(xue)以外，過(guo)(guo)程(cheng)還(huan)使我懂的(de)(de)(de)一些社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)處(chu)事的(de)(de)(de)道理。雖(sui)(sui)然開始時覺(jue)得這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)和我的(de)(de)(de)專業沒(mei)有太大相(xiang)關，但經過(guo)(guo)我明(ming)白(bai)了一件事：的(de)(de)(de)內容不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，過(guo)(guo)程(cheng)中培養的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)，積累的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)經驗(yan)才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為我們(men)進入社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)做(zuo)準備，無論做(zuo)什(shen)(shen)么(me)工(gong)(gong)作(zuo)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)走進這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，就(jiu)必須(xu)要(yao)適應這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，習慣這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)。雖(sui)(sui)然在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里也(ye)(ye)總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)強調自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)，但學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)和社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)里的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里老師告(gao)訴(su)你學(xue)(xue)(xue)什(shen)(shen)么(me)，然后讓你去(qu)(qu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)，而社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)里是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)完(wan)全的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)，沒(mei)有任何人(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)(hui)告(gao)訴(su)你要(yao)學(xue)(xue)(xue)什(shen)(shen)么(me)，必須(xu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)去(qu)(qu)發(fa)現(xian)，如(ru)果不(bu)能(neng)發(fa)現(xian)就(jiu)永(yong)遠學(xue)(xue)(xue)不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)，那只能(neng)比人(ren)(ren)(ren)落(luo)后。社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)經驗(yan)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，比如(ru)我學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了和人(ren)(ren)(ren)交(jiao)往時要(yao)注(zhu)(zhu)意很多(duo)事。要(yao)如(ru)何察(cha)言觀(guan)色來說對(dui)方(fang)樂于接(jie)受的(de)(de)(de)話，而回避人(ren)(ren)(ren)家不(bu)喜歡的(de)(de)(de)話來達到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。又如(ru)，如(ru)何贊美(mei)人(ren)(ren)(ren)，使人(ren)(ren)(ren)開心而不(bu)感到(dao)虛假，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)才使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)容易被(bei)人(ren)(ren)(ren)接(jie)受。這(zhe)(zhe)(zhe)些是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)人(ren)(ren)(ren)教的(de)(de)(de)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)通過(guo)(guo)觀(guan)察(cha)發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)些也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事故，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)相(xiang)處(chu)確實需要(yao)注(zhu)(zhu)意的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做(zuo)會(hui)(hui)(hui)(hui)使他人(ren)(ren)(ren)感到(dao)開心，而自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)也(ye)(ye)能(neng)實現(xian)，就(jiu)算自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)沒(mei)什(shen)(shen)么(me)目的(de)(de)(de)，使他人(ren)(ren)(ren)開心也(ye)(ye)總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)件好(hao)事。一位(wei)老師也(ye)(ye)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)告(gao)訴(su)我：不(bu)管(guan)在什(shen)(shen)么(me)單位(wei)，做(zuo)什(shen)(shen)么(me)工(gong)(gong)作(zuo)，人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，因(yin)為社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)和人(ren)(ren)(ren)組(zu)成的(de)(de)(de)，到(dao)哪里也(ye)(ye)離不(bu)開人(ren)(ren)(ren)，所以不(bu)管(guan)接(jie)觸的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)人(ren)(ren)(ren)，和他之(zhi)間是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)關系，不(bu)論有沒(mei)有直接(jie)利益，讓對(dui)方(fang)開心總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)，贊美(mei)人(ren)(ren)(ren)總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)錯的(de)(de)(de)。因(yin)為你今天不(bu)用他也(ye)(ye)許明(ming)天就(jiu)需要(yao)他，雖(sui)(sui)然人(ren)(ren)(ren)和人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)關系不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只有利用與(yu)被(bei)利用，但利用總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)少(shao)不(bu)了的(de)(de)(de)。

　　一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很快就結束了(le)，雖(sui)然(ran)時間短(duan)暫(zan)，但我還是學到了(le)很多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是和以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)會(hui)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識也(ye)許(xu)不會(hui)直接對日后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)有(you)(you)影響，但任何知識和經驗(yan)都(dou)會(hui)在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)時刻(ke)發揮作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我相(xiang)信這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定會(hui)給我日后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)、學習和生(sheng)活(huo)都(dou)有(you)(you)跟大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。最后也(ye)要感謝(xie)在(zai)過程(cheng)中(zhong)給予我幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)事們和學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，感謝(xie)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和幫(bang)助(zhu)，使我能(neng)順利(li)完成。

音樂專業實習工作總結3

　　時(shi)光如(ru)(ru)梭(suo)，我(wo)(wo)(wo)已(yi)經結束了為期40多天的(de)(de)教(jiao)育實(shi)習工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)(wo)實(shi)習所在的(de)(de)學校是xx第一實(shi)驗中學，我(wo)(wo)(wo)擔當(dang)(dang)八年級的(de)(de)音樂實(shi)習教(jiao)師(shi)(shi)。這次實(shi)習令我(wo)(wo)(wo)感(gan)受頗多。一方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)(wo)深感(gan)自己知識(shi)儲備的(de)(de)貧(pin)瘠，還需要(yao)好好充實(shi)自己；另(ling)一方(fang)(fang)面我(wo)(wo)(wo)發(fa)現，作(zuo)(zuo)一名優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，不僅要(yao)掌握方(fang)(fang)面知識(shi)，同時(shi)如(ru)(ru)語言、表達方(fang)(fang)式、心理狀態(tai)以及動作(zuo)(zuo)神(shen)態(tai)等(deng)也(ye)都有(you)相當(dang)(dang)大的(de)(de)要(yao)求(qiu)。讓我(wo)(wo)(wo)深深的(de)(de)感(gan)受到(dao)當(dang)(dang)好一名老(lao)師(shi)(shi)是多么不容易(yi)！

　　下面，我將(jiang)對我的實(shi)習工作作一(yi)個總結。

　　在教學方面，根(gen)據指導教師xx老師的安排，我(wo)們通過(guo)聽課—寫教案—說課—修改—試講—講課—評課這一過(guo)程來進行音樂(le)教學工作。

　　1、聽課

　　最(zui)初階段，指導老師要去(qu)我們(men)去(qu)聽學(xue)(xue)校優(you)秀音樂教(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，從中來吸(xi)收一些上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)經驗。通過聽課(ke)(ke)(ke)，作詳細的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂筆記，讓我們(men)了解怎(zen)樣(yang)安排課(ke)(ke)(ke)程，怎(zen)樣(yang)書寫教(jiao)案、板(ban)書，怎(zen)樣(yang)控制課(ke)(ke)(ke)堂進(jin)程等等。這對(dui)(dui)于對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)堂一無所知的(de)(de)(de)我們(men)可(ke)謂是莫(mo)大(da)的(de)(de)(de)幫助，幫我們(men)理(li)清了課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)頭緒(xu)。讓我們(men)對(dui)(dui)上課(ke)(ke)(ke)有了個輪(lun)廓性的(de)(de)(de)組織(zhi)。

　　2、寫教案

　　書(shu)寫(xie)教案有這么幾部分要求，總括，然后板書(shu)設計，接著進行詳細安排，最后再做課后小結。

　　總(zong)(zong)括，則(ze)(ze)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求我們(men)要(yao)(yao)(yao)對所(suo)講內容有(you)個(ge)(ge)總(zong)(zong)體的(de)(de)框架設計(ji)，重(zhong)點難點的(de)(de)劃分(fen)，課堂進程的(de)(de)個(ge)(ge)個(ge)(ge)部分(fen)有(you)一(yi)個(ge)(ge)總(zong)(zong)體劃分(fen)。板(ban)書設計(ji)，則(ze)(ze)是(shi)(shi)在總(zong)(zong)括的(de)(de)基礎上，把該省略的(de)(de)省略掉(diao)，該詳細(xi)(xi)的(de)(de)寫(xie)清楚，以便上課時能把內容較為清楚地(di)寫(xie)到黑板(ban)上面。詳細(xi)(xi)安排(pai)，則(ze)(ze)是(shi)(shi)最繁多最需要(yao)(yao)(yao)下功夫的(de)(de)部分(fen)，對于這部分(fen)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求處理精(jing)細(xi)(xi)，就是(shi)(shi)精(jing)細(xi)(xi)，它要(yao)(yao)(yao)求我們(men)不但(dan)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)出設計(ji)思想，甚至老師要(yao)(yao)(yao)說的(de)(de)話，以及預測學生的(de)(de)回答，等等內容都(dou)要(yao)(yao)(yao)囊括進去。最后課后小結，則(ze)(ze)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求教學結束(shu)后，對教學成果進行的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)簡要(yao)(yao)(yao)敘(xu)述。

　　3、說課

　　給指導(dao)(dao)老師(shi)說課(ke)(ke)環節，算是對之前這兩(liang)個(ge)準(zhun)備環節工(gong)作的(de)驗收。每(mei)次說課(ke)(ke)就會(hui)體(ti)現出很多的(de)問題，有課(ke)(ke)程安(an)排上的(de)，有語言表達上的(de)，等等方面。指導(dao)(dao)老師(shi)則(ze)對我們(men)進(jin)(jin)行逐(zhu)個(ge)的(de)悉心(xin)指導(dao)(dao)，讓我們(men)看到其他(ta)同學的(de)長處，并(bing)通過指導(dao)(dao)教師(shi)的(de)細心(xin)修改，改進(jin)(jin)自(zi)己的(de)不(bu)足。并(bing)將(jiang)這些改進(jin)(jin)意見進(jin)(jin)行整理，做(zuo)試講前的(de)準(zhun)備。

　　4、修改

　　首先通過說課(ke)，專(zhuan)業指(zhi)導老師(shi)對(dui)我們所(suo)講內容(rong)、教(jiao)學安排進行合理(li)化整(zheng)改。之后(hou)我們自己通過指(zhi)導教(jiao)師(shi)的(de)修改，對(dui)課(ke)程以及教(jiao)案(an)都進行進一(yi)步(bu)的(de)完善。

　　5、試講

　　試(shi)講(jiang)，則(ze)相當于(yu)正式(shi)講(jiang)課，指導老師以及(ji)其(qi)他小(xiao)組成(cheng)(cheng)員最為學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)配合，之后匯總，提(ti)出需(xu)要改進(jin)的(de)意見。試(shi)講(jiang)過(guo)程中(zhong)，語(yu)言(yan)表達(da)成(cheng)(cheng)了(le)第(di)一大問題。語(yu)速(su)，語(yu)調，意見語(yu)言(yan)的(de)合理安排，都是我(wo)們首(shou)要攻克(ke)的(de)難題。對于(yu)課堂氣氛(fen)控制(zhi)的(de)要求，也算是對我(wo)們每(mei)個人的(de)考驗。隨著多次上講(jiang)臺的(de)經驗，到最后試(shi)講(jiang)也漸(jian)漸(jian)地變得容(rong)易(yi)許多。

　　6、講課

　　在(zai)(zai)講課(ke)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，突(tu)發(fa)(fa)事件的(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)則是我們(men)(men)這(zhe)(zhe)些沒有經(jing)驗的(de)(de)實習教(jiao)師(shi)難以(yi)拿(na)捏(nie)的(de)(de)。對于(yu)(yu)上課(ke)時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)掌握(wo)(wo)，課(ke)堂(tang)氣(qi)(qi)(qi)氛(fen)(fen)的(de)(de)調(diao)節(jie)，以(yi)及出(chu)(chu)現突(tu)發(fa)(fa)性事件的(de)(de)解(jie)決，都是一個(ge)難題。由(you)于(yu)(yu)我們(men)(men)所帶七年(nian)級學生(sheng)(sheng)(sheng)，剛入(ru)校，年(nian)齡小，在(zai)(zai)上課(ke)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，總會(hui)出(chu)(chu)現一些輕微(wei)的(de)(de)失控情(qing)況，如在(zai)(zai)互動環節(jie)中(zhong)(zhong)，學生(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)(xing)致高，氣(qi)(qi)(qi)氛(fen)(fen)過(guo)(guo)(guo)(guo)于(yu)(yu)活(huo)躍(yue)以(yi)至于(yu)(yu)很難安靜下來(lai)講之(zhi)后的(de)(de)內(nei)容。對于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題我是這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)處理的(de)(de)，做(zuo)到收放(fang)有度，氣(qi)(qi)(qi)氛(fen)(fen)過(guo)(guo)(guo)(guo)于(yu)(yu)活(huo)躍(yue)時(shi)(shi)(shi)便通過(guo)(guo)(guo)(guo)語言(yan)表達，聲調(diao)，或(huo)者提前(qian)結(jie)束互動環節(jie)等方(fang)法來(lai)掌握(wo)(wo)進程(cheng)。有時(shi)(shi)(shi)也會(hui)由(you)于(yu)(yu)教(jiao)學內(nei)容不(bu)太引起學生(sheng)(sheng)(sheng)共鳴(ming)、或(huo)教(jiao)師(shi)語言(yan)表達過(guo)(guo)(guo)(guo)于(yu)(yu)平淡(dan)而產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)氣(qi)(qi)(qi)氛(fen)(fen)過(guo)(guo)(guo)(guo)于(yu)(yu)嚴肅的(de)(de)問(wen)(wen)題。這(zhe)(zhe)個(ge)時(shi)(shi)(shi)候，我覺得我們(men)(men)可以(yi)通過(guo)(guo)(guo)(guo)緊扣課(ke)堂(tang)內(nei)容同時(shi)(shi)(shi)進行(xing)發(fa)(fa)散方(fang)式，引入(ru)令(ling)學生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)材料(liao)，來(lai)活(huo)躍(yue)氣(qi)(qi)(qi)氛(fen)(fen)，或(huo)者也可通過(guo)(guo)(guo)(guo)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動的(de)(de)方(fang)式來(lai)達到一個(ge)較好的(de)(de)教(jiao)學效果。

　　7、評課

　　小組評課工作，一般在課程(cheng)結束(shu)后進行。由指導教師組織，進行課后小結，并指出每個人在上課過程(cheng)中存在的問題，提出改(gai)進意見，并為(wei)下次課程(cheng)做準備。評出教學成果(guo)較為(wei)好的課程(cheng)。

　　通過(guo)(guo)音樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，我(wo)(wo)(wo)遇到(dao)(dao)了(le)許(xu)多學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里沒學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)、事先也(ye)沒有(you)(you)料到(dao)(dao)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)難題。由于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)處于(yu)(yu)(yu)新校(xiao)區建設過(guo)(guo)渡時(shi)(shi)期(qi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，帶來(lai)了(le)諸多的(de)(de)(de)(de)不(bu)便，主要是(shi)(shi)組織上(shang)課方面，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備方面，有(you)(you)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)難度(du)。還發現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)(shi)時(shi)(shi)如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們僅(jin)僅(jin)只(zhi)懂得書(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)`知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話，是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)。俗話說的(de)(de)(de)(de)好(hao)“要給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)碗水，自己就(jiu)要有(you)(you)一(yi)(yi)桶水”。上(shang)好(hao)一(yi)(yi)堂(tang)課不(bu)僅(jin)要求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們能(neng)(neng)夠(gou)(gou)旁征博引，而(er)(er)(er)且(qie)(qie)平時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)會提一(yi)(yi)些書(shu)上(shang)沒有(you)(you)涉及到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)候(hou)你不(bu)僅(jin)要自己對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)些知識(shi)(shi)點有(you)(you)所(suo)了(le)解(jie)，而(er)(er)(er)且(qie)(qie)更(geng)為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你要能(neng)(neng)夠(gou)(gou)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容易(yi)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)平實(shi)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)將它表(biao)達出來(lai)。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)深(shen)有(you)(you)體會，就(jiu)能(neng)(neng)如有(you)(you)一(yi)(yi)次我(wo)(wo)(wo)講(jiang)節奏節拍時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總是(shi)(shi)打(da)不(bu)清(qing)楚。我(wo)(wo)(wo)便把每一(yi)(yi)個(ge)音的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)值(zhi)都(dou)分解(jie)組合，可最(zui)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)迷糊。后來(lai)只(zhi)好(hao)向(xiang)指(zhi)導老師尋(xun)求(qiu)解(jie)決辦法。最(zui)后明白，對(dui)于(yu)(yu)(yu)初中(zhong)生(sheng)(sheng)而(er)(er)(er)言(yan)，有(you)(you)些知識(shi)(shi)點是(shi)(shi)很(hen)(hen)難解(jie)得透。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模(mo)仿就(jiu)可以(yi)了(le)，通過(guo)(guo)模(mo)仿理(li)(li)解(jie)即可。這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)(wo)深(shen)感不(bu)能(neng)(neng)以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)思維來(lai)揣度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維，自己認為(wei)很(hen)(hen)簡單的(de)(de)(de)(de)問題，對(dui)于(yu)(yu)(yu)剛(gang)剛(gang)涉及這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說很(hen)(hen)可能(neng)(neng)就(jiu)會是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)無法理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)們以(yi)何種方式將此知識(shi)(shi)點向(xiang)他們表(biao)達清(qing)楚就(jiu)顯(xian)得猶為(wei)重(zhong)(zhong)要了(le)。于(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)實(shi)習過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)不(bu)在(zai)象(xiang)以(yi)前一(yi)(yi)樣(yang)只(zhi)要自己弄(nong)清(qing)楚了(le)就(jiu)了(le)事，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)更(geng)加側重(zhong)(zhong)于(yu)(yu)(yu)如何將知識(shi)(shi)趣味(wei)性(xing)(xing)地(di)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)達清(qing)楚，并適時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)參(can)與其中(zhong)。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)舉措果(guo)然(ran)收(shou)到(dao)(dao)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課積(ji)極性(xing)(xing)都(dou)很(hen)(hen)大(da)，這(zhe)(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)很(hen)(hen)欣慰。

　　一個(ge)(ge)多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)實習(xi)很(hen)快就(jiu)結束了(le)，雖然(ran)時間短(duan)暫，但我(wo)還是(shi)(shi)學(xue)到了(le)很(hen)多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)(de)東西(xi)。有的(de)(de)(de)是(shi)(shi)和以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)相關的(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)也許不會直接對(dui)(dui)日后的(de)(de)(de)工作(zuo)有影響(xiang)，但任(ren)何(he)知(zhi)識(shi)(shi)和經驗(yan)都(dou)會在生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)某個(ge)(ge)時刻發(fa)揮作(zuo)用的(de)(de)(de)。這次實習(xi)更讓(rang)我(wo)明白實踐(jian)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，任(ren)何(he)事情只有通過自己親生(sheng)(sheng)實踐(jian)才能做到真正掌握，了(le)解(jie)。這次的(de)(de)(de)實習(xi)經歷對(dui)(dui)我(wo)日后的(de)(de)(de)工作(zuo)、學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活都(dou)有跟大的(de)(de)(de)幫助，并讓(rang)我(wo)深刻的(de)(de)(de)理解(jie)了(le)教師這個(ge)(ge)職(zhi)業所要具備(bei)的(de)(de)(de)職(zhi)業道德：知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)多(duo)方面了(le)解(jie)，以(yi)及對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)那(nei)發(fa)自內心的(de)(de)(de)關愛(ai)。

音樂專業實習工作總結4

　　作(zuo)為實(shi)習(xi)教(jiao)師，在(zai)兩個月的(de)工作(zuo)實(shi)踐中，我(wo)積累了(le)不少深刻的(de)體(ti)會(hui)，盡管是(shi)一位實(shi)習(xi)教(jiao)師教(jiao)師，但是(shi)的(de)氛圍已(yi)經(jing)深深感(gan)染(ran)了(le)我(wo)，使我(wo)在(zai)華士的(de)工作(zuo)歲(sui)月每(mei)一天(tian)都充(chong)滿了(le)新鮮，充(chong)滿了(le)收獲。

　　剛出(chu)校門的(de)(de)(de)我(wo)，就(jiu)像孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)大姐(jie)姐(jie)，憑借著心(xin)(xin)底對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)，我(wo)常常會(hui)不自(zi)覺地(di)把孩(hai)(hai)子(zi)當成自(zi)己(ji)地(di)弟弟妹妹一(yi)(yi)(yi)樣，真切地(di)愛(ai)他(ta)(ta)們。我(wo)相(xiang)信(xin)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)幼年(nian)時需要更(geng)多的(de)(de)(de)愛(ai)，在(zai)離開家人的(de)(de)(de)時候，老(lao)師就(jiu)是她唯一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)信(xin)賴對象。尤其這次接(jie)了(le)低年(nian)級，初(chu)期有的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)不適應環境，出(chu)現了(le)各種情(qing)況(kuang)，在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)帶教(jiao)老(lao)師趙老(lao)師的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)中，我(wo)懷著一(yi)(yi)(yi)顆真實而柔軟(ruan)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)，包(bao)容每個孩(hai)(hai)子(zi)，漸(jian)漸(jian)地(di)，孩(hai)(hai)子(zi)們和(he)我(wo)熟悉(xi)起來，也樂(le)意來上(shang)課了(le)。現在(zai)，孩(hai)(hai)子(zi)們和(he)我(wo)的(de)(de)(de)感情(qing)很好(hao)，他(ta)(ta)們已經用(yong)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)行動(dong)來與我(wo)的(de)(de)(de)感情(qing)呼應，從(cong)爸爸媽(ma)媽(ma)口中，也得(de)知孩(hai)(hai)子(zi)們都(dou)深深愛(ai)上(shang)了(le)音樂(le)課，愛(ai)上(shang)了(le)老(lao)師，正如一(yi)(yi)(yi)句(ju)話：“也許你只給孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)分，但孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)匯報你十(shi)分，百(bai)分，甚至更(geng)多。”我(wo)很高興自(zi)己(ji)走好(hao)了(le)第一(yi)(yi)(yi)步。

　　這(zhe)次實習令我(wo)(wo)感(gan)(gan)受(shou)頗多。一方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)深感(gan)(gan)知識學(xue)(xue)問(wen)浩(hao)如(ru)煙海，使得(de)我(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)晝(zhou)夜苦讀；另(ling)一方(fang)面(mian)我(wo)(wo)也(ye)深深地(di)體(ti)會到，要想成(cheng)為(wei)一名優秀的教(jiao)師(shi)，不(bu)僅要學(xue)(xue)識淵博，其(qi)它各方(fang)面(mian)如(ru)語(yu)言、表達方(fang)式、心理狀(zhuang)態以及動作神態等也(ye)都是(shi)要有講究的。每上完(wan)一節課后我(wo)(wo)最大的感(gan)(gan)受(shou)就是(shi)：當好(hao)一名老師(shi)真不(bu)容易啊！

　　試教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)開始以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)就是(shi)(shi)聽優(you)秀音樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課——寫教(jiao)(jiao)(jiao)案——試教(jiao)(jiao)(jiao)——修改——試教(jiao)(jiao)(jiao)，這(zhe)樣(yang)反復練習(xi)，完善。直到把(ba)一(yi)節(jie)課要(yao)(yao)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`內容(rong)練到爛(lan)熟于(yu)(yu)(yu)心為(wei)(wei)止。即使這(zhe)樣(yang)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)次(ci)(ci)深(shen)入課堂(tang)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)遇到了許多(duo)師范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里沒(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)、事(shi)先也沒(mei)有(you)(you)料(liao)到過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題。畢竟試教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候和正式去教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態是(shi)(shi)很(hen)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)如果我(wo)(wo)(wo)(wo)們僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只懂(dong)得書(shu)本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，那是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。俗話(hua)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)“要(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)碗水，自(zi)(zi)己(ji)就要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)桶水”。上(shang)(shang)好(hao)(hao)一(yi)堂(tang)課不(bu)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)們能夠(gou)旁征博引，而且(qie)平(ping)時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也會提一(yi)些書(shu)上(shang)(shang)沒(mei)有(you)(you)涉及到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，這(zhe)時(shi)(shi)候你不(bu)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)這(zhe)些知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)有(you)(you)所了解，而且(qie)更為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你要(yao)(yao)能夠(gou)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)容(rong)易理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言將它表達(da)出來。這(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)有(you)(you)體會，比(bi)如有(you)(you)一(yi)次(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)一(yi)個小附點(dian)節(jie)奏(zou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎么也唱不(bu)好(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)就把(ba)每(mei)一(yi)個音符的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)值(zhi)都分解組合，可(ke)是(shi)(shi)到最(zui)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還是(shi)(shi)唱不(bu)好(hao)(hao)。后來只好(hao)(hao)向指導老師請教(jiao)(jiao)(jiao)此處該如何表達(da)。原來，對(dui)于(yu)(yu)(yu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，有(you)(you)些知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)是(shi)(shi)不(bu)需要(yao)(yao)解得太透。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)模仿就可(ke)以(yi)了。比(bi)如說可(ke)以(yi)模仿夏天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)了聲。通過(guo)這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)感(gan)(gan)不(bu)能以(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維來揣度學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，自(zi)(zi)己(ji)認為(wei)(wei)很(hen)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，對(dui)于(yu)(yu)(yu)剛剛涉及這(zhe)一(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說很(hen)可(ke)能就會是(shi)(shi)一(yi)個無(wu)法理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，這(zhe)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)何種(zhong)方式將此知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)向他們表達(da)清(qing)楚(chu)(chu)就顯得猶為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)了。于(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)就不(bu)在(zai)象以(yi)前一(yi)樣(yang)只要(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)弄清(qing)楚(chu)(chu)了就了事(shi)，而是(shi)(shi)更加側重(zhong)于(yu)(yu)(yu)如何將知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)趣味性(xing)地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)表達(da)清(qing)楚(chu)(chu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)舉措果然收到了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽完課后普遍(bian)都說我(wo)(wo)(wo)(wo)講得較有(you)(you)趣。這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)到很(hen)欣(xin)慰。

　　在(zai)當(dang)實(shi)(shi)習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)從他(ta)們原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任那里學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多關于班(ban)(ban)(ban)級管理方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，確實(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)受益不(bu)少。比如如何(he)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)(xin)，如何(he)幫助后(hou)進生(sheng)轉(zhuan)化成(cheng)為先進生(sheng)等(deng)等(deng)。雖然這些(xie)經驗都(dou)是(shi)非常(chang)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)也沒(mei)有完全照搬(ban)，第一(yi)(yi)(yi)是(shi)我(wo)(wo)覺(jue)(jue)得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份畢竟與(yu)他(ta)們原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任不(bu)同。第二(er)是(shi)我(wo)(wo)覺(jue)(jue)得我(wo)(wo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)年(nian)紀(ji)相仿，不(bu)象原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任一(yi)(yi)(yi)樣(yang)與(yu)他(ta)們或(huo)多或(huo)少地存在(zai)一(yi)(yi)(yi)些(xie)代溝，這是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢所在(zai)，應當(dang)加(jia)以(yi)(yi)利用(yong)。所以(yi)(yi)，在(zai)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長期交往中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)漸(jian)漸(jian)形成(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)套既有自(zi)(zi)己風(feng)格，又(you)吸收了(le)(le)(le)原有寶(bao)貴經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)事(shi)方法，而且還(huan)收到(dao)了(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。比如說我(wo)(wo)和實(shi)(shi)習班(ban)(ban)(ban)上(shang)一(yi)(yi)(yi)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)談心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，她(ta)告訴(su)我(wo)(wo)她(ta)讀二(er)年(nian)級時成(cheng)績(ji)很好，幾(ji)乎每次考試都(dou)是(shi)班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前幾(ji)名(ming)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)猶為突出，用(yong)她(ta)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)說就(jiu)(jiu)是(shi)“那時侯學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)簡直就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)樂趣”，但(dan)是(shi)現在(zai)情況(kuang)就(jiu)(jiu)完全不(bu)同了(le)(le)(le)，不(bu)僅(jin)整體成(cheng)績(ji)直線下降(jiang)，就(jiu)(jiu)連自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強項(xiang)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)也到(dao)了(le)(le)(le)岌岌可危(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地步(bu)。當(dang)我(wo)(wo)問(wen)及其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因時，她(ta)告訴(su)我(wo)(wo)，由于一(yi)(yi)(yi)次考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)，她(ta)就(jiu)(jiu)失去(qu)了(le)(le)(le)信心(xin)(xin)，再加(jia)上(shang)高年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要比低年(nian)級要難，使她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)更(geng)加(jia)后(hou)退(tui)了(le)(le)(le)，以(yi)(yi)至于現在(zai)對(dui)讀書失去(qu)了(le)(le)(le)信心(xin)(xin)，想(xiang)一(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)及以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途等(deng)方面(mian)和她(ta)分析(xi)了(le)(le)(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種(zhong)想(xiang)法，使她(ta)明白了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和愛好之間誰(shui)輕誰(shui)重，并引導她(ta)自(zi)(zi)覺(jue)(jue)得把心(xin)(xin)思放到(dao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)來。

　　雖然說我的教育道(dao)路才(cai)剛起了(le)個頭，但是(shi)我對自(zi)己未來(lai)的路充(chong)滿了(le)憧憬，也充(chong)滿了(le)信(xin)心，是(shi)的良好(hao)地師生氛圍感染了(le)我，我為自(zi)己身為一名教師而驕傲

　　在這(zhe)(zhe)短短40多天的(de)日子里，作(zuo)為初一（二(er)）班(ban)(ban)的(de)實習班(ban)(ban)主任(ren)兼音(yin)樂實習老師，不僅積累了初步的(de)班(ban)(ban)級管(guan)理(li)和音(yin)樂教學經驗，還深刻地體會到初一（二(er)）班(ban)(ban)強烈的(de)班(ban)(ban)級凝(ning)聚力和素(su)質教育在具體實施過(guo)程(cheng)中的(de)困難(nan)性。下面，我將介紹(shao)一下本人關于這(zhe)(zhe)次(ci)實習的(de)一些經驗和心得。在班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)方面：

　　一、尊重自己，為人師表

　　俗話說(shuo)：“身教(jiao)重(zhong)于言(yan)教(jiao)。”老師的(de)(de)(de)外(wai)在(zai)行為表(biao)現對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)種(zhong)榜樣和示范的(de)(de)(de)作用，會對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)影響。初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心理(li)及綜(zong)合素質趨于成(cheng)熟(shu)，思(si)維活躍，情(qing)(qing)感(gan)豐(feng)富，對(dui)(dui)身邊發生(sheng)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)具(ju)有(you)(you)(you)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)判斷能力，也有(you)(you)(you)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)看法。在(zai)初(chu)一(yi)（二(er)）班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)'幫助帶領下，我(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)教(jiao)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)音樂課的(de)(de)(de)同時(shi)，無論是在(zai)穿著打扮(ban)方(fang)面(mian)，還是在(zai)言(yan)行方(fang)面(mian)，無論是在(zai)教(jiao)學(xue)能力方(fang)面(mian)，還是在(zai)個(ge)人(ren)修(xiu)養方(fang)面(mian)都十分注重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現，時(shi)時(shi)以一(yi)名正式(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)身份要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)得到了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)可(ke)與(yu)(yu)支持。只(zhi)有(you)(you)(you)尊(zun)重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、為人(ren)師表(biao)的(de)(de)(de)老師，才能從學(xue)生(sheng)那里(li)得到愛戴(dai)與(yu)(yu)尊(zun)重(zhong)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)中(zhong)建立起學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)威信，這是班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工作的(de)(de)(de)基礎

　　二、尊重學生，以誠相待

　　在擔任(ren)初一(yi)(yi)(yi)（二）班(ban)實(shi)習班(ban)主任(ren)期間，我(wo)(wo)(wo)利用青(qing)年教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年齡優勢(shi)，在自己(ji)在同學(xue)中建(jian)立(li)威信的(de)(de)(de)(de)基礎上，與他們平等(deng)相處，建(jian)立(li)起了和諧的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。我(wo)(wo)(wo)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作一(yi)(yi)(yi)個(ge)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)主體來(lai)對(dui)待，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xian)問(wen)(wen)題(ti)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)為采用強制手段，高壓政策來(lai)解決問(wen)(wen)題(ti)，而要(yao)通過講事實(shi)、擺道(dao)理，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心悅誠服的(de)(de)(de)(de)接(jie)受。當學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出批評意(yi)見時(shi)，我(wo)(wo)(wo)虛心地接(jie)受，沒有(you)因為“我(wo)(wo)(wo)是(shi)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)接(jie)受學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)批評，這(zhe)(zhe)多丟面(mian)子”而拒(ju)絕接(jie)受。作為班(ban)主任(ren)更要(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)種大度的(de)(de)(de)(de)氣量，寬(kuan)闊的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷，不(bu)要(yao)斤(jin)斤(jin)計較，要(yao)允許學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)差(cha)錯(cuo)，平等(deng)地對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能(neng)贏(ying)得越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)。

　　三、一視同仁，平等相處

　　影響班(ban)主(zhu)任和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)關系(xi)的(de)另一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)因素(su)是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任對(dui)待好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)態度。有的(de)老師(shi)認為，偏愛好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)人之常情(qing)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校教育中，我(wo)(wo)(wo)們(men)所面對(dui)的(de)是(shi)(shi)幾十個(ge)孩子(zi)(zi)，你的(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)，將對(dui)其他(ta)(ta)孩子(zi)(zi)產生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻的(de)影響。在(zai)擔任實習班(ban)主(zhu)任期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)也試著(zhu)解(jie)決一(yi)(yi)些(xie)在(zai)我(wo)(wo)(wo)課上及課余班(ban)內出現的(de)問(wen)題(ti)(ti)，在(zai)處理這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)(ti)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)努力做到一(yi)(yi)視同仁，就事(shi)說事(shi)，從不歧視后(hou)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓他(ta)(ta)同其他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)公平、和(he)(he)解(jie)的(de)氣氛(fen)下解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)。當好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)犯同樣的(de)錯誤(wu)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)不因為他(ta)(ta)是(shi)(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)嚴(yan)加指責，或他(ta)(ta)是(shi)(shi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)裝做沒(mei)看見。我(wo)(wo)(wo)在(zai)對(dui)待好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)時(shi)候，堅持平等原則，在(zai)某些(xie)場合，可對(dui)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從嚴(yan)要(yao)(yao)求，對(dui)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)寬(kuan)容些(xie)。這(zhe)樣后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)會重(zhong)新燃起他(ta)(ta)們(men)的(de)自尊心、自信心，積極地去發展他(ta)(ta)們(men)自己。

音樂專業實習工作總結5

　　一、教學方面

　　我作為音(yin)樂(le)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，在步入頂崗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后，由于學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，不僅擔(dan)任(ren)了(le)八年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，同時(shi)還擔(dan)任(ren)了(le)學(xue)校管樂(le)隊和舞(wu)蹈隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。學(xue)校先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)，對于大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)是(shi)比較陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)我并(bing)沒有因此而(er)退縮(suo)，而(er)是(shi)向(xiang)這(zhe)(zhe)里經驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們虛心請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，不局限于本專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知識與(yu)技(ji)能(neng)，在實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一個(ge)月(yue)主(zhu)要進(jin)入班級聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每(mei)(mei)天堅持聽各科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)做(zuo)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)記(ji)錄(lu)。每(mei)(mei)天對自己進(jin)行(xing)(xing)反思，以最短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)掌(zhang)握高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)精髓，并(bing)能(neng)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)學(xue)案(an)，將高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節準確掌(zhang)握。在摸(mo)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中將自己在大(da)學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論知識巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)相結合，與(yu)指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)探討新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新方法。不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)在實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中也(ye)得(de)到(dao)了(le)回報，通(tong)過自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)順利(li)且(qie)有條不紊(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)著，每(mei)(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍都十分活躍，學(xue)生(sheng)們對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)反饋也(ye)很(hen)好(hao)，校領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)很(hen)滿意。半年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，我已經完(wan)全可(ke)以掌(zhang)控高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)模(mo)(mo)式(shi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。

　　我雖然在(zai)大學(xue)期間主修薩克(ke)斯，來(lai)到六道河中學(xue)，自己的(de)(de)專(zhuan)業能力得到了(le)(le)(le)施展(zhan)，校管樂隊在(zai)我的(de)(de)組(zu)織和指(zhi)導下，形成(cheng)了(le)(le)(le)較為規(gui)范(fan)的(de)(de)學(xue)習模式；學(xue)生參與和學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)也很高，經過我們的(de)(de)共同努力，管樂隊排練出了(le)(le)(le)幾(ji)部很不(bu)錯的(de)(de)作品，并不(bu)止一(yi)(yi)次在(zai)學(xue)校的(de)(de)活動進行展(zhan)示(shi)，得到了(le)(le)(le)一(yi)(yi)致好評。

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)實習(xi)(xi)之(zhi)前(qian)對舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)并不(bu)(bu)(bu)精通(tong)，但面對學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)需要，我(wo)(wo)(wo)挺身而出(chu)，接(jie)下(xia)了(le)這個(ge)艱巨(ju)的(de)'任務。因(yin)為(wei)之(zhi)前(qian)沒有太多舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)基礎，所以我(wo)(wo)(wo)決(jue)心從零學(xue)起，邊(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)邊(bian)自己學(xue)習(xi)(xi)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)，刻(ke)苦(ku)練(lian)習(xi)(xi)；自接(jie)下(xia)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)隊(dui)的(de)那一刻(ke)起，六道河中(zhong)學(xue)的(de)音(yin)樂教(jiao)(jiao)室就成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)常駐(zhu)之(zhi)地。我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)僅在(zai)那里(li)給學(xue)生(sheng)們上(shang)課(ke)，在(zai)課(ke)余和(he)(he)(he)休(xiu)息時間我(wo)(wo)(wo)還(huan)經常在(zai)那里(li)默默練(lian)習(xi)(xi)；因(yin)為(wei)不(bu)(bu)(bu)專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)練(lian)習(xi)(xi)中(zhong)遇到(dao)(dao)了(le)很多困難，但是作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)深知自己身上(shang)肩負的(de)責任，為(wei)了(le)能將舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)隊(dui)帶領的(de)更規范、更專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)頂著壓力堅持苦(ku)練(lian)，從未(wei)喊(han)過苦(ku)、累。我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)們的(de)共同努力也(ye)得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)認可和(he)(he)(he)回報。學(xue)校(xiao)半年(nian)來組織的(de)活(huo)動和(he)(he)(he)演出(chu)，每(mei)次(ci)都(dou)會(hui)看到(dao)(dao)校(xiao)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)隊(dui)精彩表(biao)演，每(mei)次(ci)都(dou)會(hui)得(de)(de)到(dao)(dao)認可和(he)(he)(he)贊(zan)揚。我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)僅擔任舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)隊(dui)的(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)，而且(qie)只要學(xue)校(xiao)有需要，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)盡力配合，不(bu)(bu)(bu)管是街舞(wu)(wu)(wu)、現(xian)代(dai)舞(wu)(wu)(wu)還(huan)是民(min)族舞(wu)(wu)(wu)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)盡自己的(de)努力去(qu)給學(xue)生(sheng)排練(lian)。

　　二、實習小隊工作方面

　　六道(dao)河(he)中學實(shi)(shi)習(xi)小(xiao)隊(dui)共有隊(dui)員14名，大家因為實(shi)(shi)習(xi)相聚在六中，我的認真負責(ze)和友善開朗受到隊(dui)友的喜愛和信賴，被大家推選為六道(dao)河(he)中學實(shi)(shi)習(xi)小(xiao)隊(dui)的團支部書(shu)記。

　　自從站上這個位置，我(wo)堅持以(yi)身作(zuo)則，雖然實(shi)習期間(jian)的(de)教(jiao)學工作(zuo)異常繁(fan)忙，但我(wo)時(shi)(shi)刻銘記作(zuo)為(wei)團支部書記的(de)職責。及時(shi)(shi)傳達駐縣老師下發的(de)任務和通知，并積極按時(shi)(shi)完成，起到(dao)表率作(zuo)用；我(wo)定(ding)時(shi)(shi)組織團員召開反思式的(de)座談會(hui)，做好(hao)思想(xiang)道德(de)教(jiao)育(yu)和職業道德(de)教(jiao)育(yu)的(de)工作(zuo)，了解每一(yi)位團員的(de)工作(zuo)狀況，激(ji)勵大家(jia)以(yi)熱情飽滿的(de)心態投入到(dao)教(jiao)學中(zhong)去。

　　我結合(he)實習學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)制度和(he)校園文(wen)化(hua)建設，在實習的(de)(de)(de)(de)(de)4個多月生活(huo)(huo)中策劃(hua)、組織了(le)大大小小20余(yu)次團(tuan)(tuan)(tuan)日(ri)活(huo)(huo)動。每(mei)次活(huo)(huo)動都(dou)從團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益出發(fa)，以鍛煉每(mei)位團(tuan)(tuan)(tuan)員的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，增長他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)閱歷為目的(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)時也為了(le)能體現團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)力(li)量，我充分利(li)用(yong)大家在大學(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)科學(xue)(xue)方(fang)法，結合(he)實習學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)管(guan)理(li)制度，在學(xue)(xue)校領導和(he)校團(tuan)(tuan)(tuan)總支的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)和(he)協助下，開(kai)展(zhan)了(le)很多有助于學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)和(he)推(tui)動學(xue)(xue)校文(wen)化(hua)建設的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)日(ri)活(huo)(huo)動。經過(guo)我的(de)(de)(de)(de)(de)精心策劃(hua)和(he)細心安(an)排，每(mei)次團(tuan)(tuan)(tuan)日(ri)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)都(dou)非常順利(li)，每(mei)位成員都(dou)很積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與其中，并盡力(li)配合(he)，充分體現了(le)他(ta)(ta)們(men)作為師(shi)大學(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)(de)友愛團(tuan)(tuan)(tuan)結。

　　不管(guan)是團支(zhi)(zhi)(zhi)部的日常工(gong)作(zuo)，還(huan)是團日活動的策劃和開展，我都(dou)自始自終站(zhan)在團支(zhi)(zhi)(zhi)部工(gong)作(zuo)的最(zui)前(qian)沿。在我的努力和帶領下，團支(zhi)(zhi)(zhi)部工(gong)作(zuo)有(you)條(tiao)不紊(wen)的進行著，不管(guan)是工(gong)作(zuo)效率還(huan)是工(gong)作(zuo)質量都(dou)非常高效。團支(zhi)(zhi)(zhi)部的表現(xian)，也(ye)得(de)到了駐縣教(jiao)師和實習學(xue)校領導教(jiao)師和學(xue)生(sheng)的認可和一致(zhi)好評。

　　三、專業技能和綜合能力發展方面

　　在六道河(he)中(zhong)學(xue)實習(xi)的(de)(de)這段時(shi)間里，我(wo)充(chong)分發揮了(le)(le)自(zi)己(ji)作為一(yi)名藝術生的(de)(de)特長，并在專業上得到進一(yi)步的(de)(de)發展和鍛煉。在六道河(he)中(zhong)學(xue)舉辦“慶(qing)五(wu)一(yi)，迎(ying)五(wu)四(si)”文藝匯演時(shi)，我(wo)擔任(ren)了(le)(le)活動的(de)(de)舞蹈指導(dao)和整(zheng)體節(jie)目(mu)的(de)(de)編排(pai)，得到了(le)(le)指導(dao)老師的(de)(de)認可和領導(dao)的(de)(de)好評。

　　6月份六道河中(zhong)(zhong)學舉辦的(de)(de)(de)(de)大型班主任節閉幕(mu)晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)整場晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)策(ce)劃和(he)節目排演(yan)都是由(you)他們實(shi)習生(sheng)團(tuan)(tuan)隊完(wan)成的(de)(de)(de)(de)，而(er)我(wo)作(zuo)為(wei)音(yin)樂特長的(de)(de)(de)(de)實(shi)習教師(shi)，同(tong)時(shi)也是實(shi)習團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)臨時(shi)團(tuan)(tuan)支(zhi)部書記，我(wo)充分發(fa)揮了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業水(shui)平和(he)領導指揮能力，擔任了(le)晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)導演(yan)及節目策(ce)劃，同(tong)時(shi)參與了(le)整個舞臺的(de)(de)(de)(de)布置。晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)所有歌舞類的(de)(de)(de)(de)節目都是由(you)我(wo)親(qin)自(zi)編排指導。根據學校要求，我(wo)還(huan)為(wei)學生(sheng)寫給班主任的(de)(de)(de)(de)詩(shi)歌譜了(le)曲，并排成了(le)合唱在班主任節閉幕(mu)晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)上進行了(le)展示。最終閉幕(mu)晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)在全校師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)掌聲和(he)歡呼聲中(zhong)(zhong)完(wan)滿結束。校長稱贊(zan)他們組織的(de)(de)(de)(de)這次(ci)(ci)晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)是六道河中(zhong)(zhong)學有史(shi)以來最完(wan)美、最精彩的(de)(de)(de)(de)一次(ci)(ci)演(yan)出；通過這次(ci)(ci)晚(wan)(wan)(wan)(wan)會(hui)(hui)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能力再一次(ci)(ci)被領導和(he)老師(shi)們肯定與贊(zan)賞。

　　我在實(shi)習工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)認(ren)(ren)真踏實(shi)，得到了六道河(he)中學賈(jia)利民校長的(de)(de)(de)賞識，并被賈(jia)校長任(ren)命為(wei)校長助(zhu)(zhu)理(li)，輔助(zhu)(zhu)日常辦公。日常教學工(gong)作(zuo)繁忙(mang)，但(dan)當校長布置工(gong)作(zuo)時，我都會將時間合理(li)安(an)排，認(ren)(ren)真完(wan)成校長布置的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。我認(ren)(ren)真好學，不懂就問(wen)；作(zuo)為(wei)助(zhu)(zhu)理(li)，我積極(ji)主動的(de)(de)(de)請教校長一些行政工(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)疑問(wen)，提高能(neng)力、拓展視野，為(wei)自己今后(hou)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)做(zuo)鋪(pu)墊。

　　教(jiao)師之路，平凡而激情，有辛酸苦辣，也曾悲(bei)歡離合。轉眼間，頂崗實習(xi)生活(huo)即將(jiang)結(jie)束，回首這段刻骨銘(ming)心的(de)經歷，辛酸苦辣中(zhong)得到(dao)了收(shou)獲，悲(bei)歡離合中(zhong)收(shou)獲了真情。我(wo)(wo)用實際行動詮釋著自己對教(jiao)師的(de)熱愛，用活(huo)力(li)青春(chun)譜寫著對未(wei)來(lai)的(de)向往。甘于奉(feng)獻是我(wo)(wo)作(zuo)為教(jiao)師的(de)指導思想，努力(li)付(fu)出是我(wo)(wo)作(zuo)為作(zuo)為教(jiao)師的(de)實際行動。我(wo)(wo)用心去做(zuo)每一件事情，我(wo)(wo)相(xiang)信只要付(fu)出了就一定(ding)會(hui)有收(shou)獲。

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