實習(xi)的工作總結15篇

　　總結(jie)(jie)是(shi)對(dui)某一特定時間段內的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)生(sheng)活等表現情況加以(yi)回顧和(he)分析的(de)(de)(de)一種書面材料，它在(zai)我們的(de)(de)(de)學(xue)習、工(gong)作(zuo)中(zhong)起到(dao)呈上啟下(xia)的(de)(de)(de)作(zuo)用，因此，讓我們寫(xie)一份總結(jie)(jie)吧。那么(me)你真的(de)(de)(de)懂(dong)得怎么(me)寫(xie)總結(jie)(jie)嗎？以(yi)下(xia)是(shi)小(xiao)編(bian)為大家(jia)收集的(de)(de)(de)實習的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)，供大家(jia)參考借鑒(jian)，希望可(ke)以(yi)幫助到(dao)有需要的(de)(de)(de)朋友。

實習的工作總結1

　　注塑部(bu)實(shi)(shi)習結(jie)束，公司支配我去(qu)倉(cang)庫實(shi)(shi)習。剛(gang)開頭(tou)不太懂實(shi)(shi)習挨次，漸漸在倉(cang)庫工作才懂。倉(cang)庫在任何(he)公司都是至關重要的一(yi)環，這一(yi)點(dian)不能(neng)錯。

　　熟識倉庫(ku)管理中自(zi)己不(bu)擅長的(de)(de)產(chan)品是(shi)目(mu)前(qian)最(zui)基本的(de)(de)任(ren)務，是(shi)讓自(zi)己適應工(gong)(gong)(gong)作要求，提高(gao)工(gong)(gong)(gong)作效率的(de)(de)需要，是(shi)能(neng)夠隨(sui)時進入其他部(bu)門的(de)(de)基本工(gong)(gong)(gong)作技能(neng)。其實(shi)倉庫(ku)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作很簡(jian)潔(jie)，但是(shi)簡(jian)潔(jie)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作也有(you)復雜(za)的(de)(de)地方，由于倉庫(ku)無非(fei)就是(shi)收割、儲存、發貨。復雜(za)，由于儲存方式(shi)、原(yuan)材料、產(chan)品分類等等。

　　收(shou)貨(huo)是(shi)(shi)這項工(gong)作的(de)首要(yao)任務。發錯(cuo)貨(huo)亂賬(zhang)會給后(hou)續工(gong)作帶來很大壓(ya)力，損害公司利益和形(xing)象。所以肯定要(yao)看(kan)好實物(wu)，留意材(cai)料數(shu)量精準，保證第一個環節100%正(zheng)確；另外，還要(yao)了解當天入庫(ku)的(de)貨(huo)物(wu)，多關注倉庫(ku)的(de)信息，確保倉庫(ku)是(shi)(shi)否有足(zu)夠的(de)庫(ku)存。

　　單純的(de)揀(jian)貨、包裝、發貨，好像沒有什么(me)技術含量(liang)，會給(gei)人(ren)一(yi)種平(ping)淡的(de)感覺。但既然(ran)公(gong)(gong)司(si)支配自(zi)己負責(ze)這個崗位，那就是公(gong)(gong)司(si)對(dui)我們(men)的(de)信(xin)任，給(gei)了我們(men)學習的(de)機會。所以我們(men)要懷著一(yi)顆感恩的(de)心(xin)去完成工作(zuo)，盡自(zi)己最大(da)的(de)努力去完成，不斷提高效率(lv)。

　　倉庫(ku)里的全部工作都不(bu)是靠(kao)捷徑(jing)或者一蹴(cu)而就就可以完成的，許多(duo)看起來都是小(xiao)(xiao)事(shi)，但是小(xiao)(xiao)事(shi)聯(lian)系在(zai)一起，支撐(cheng)著工作流程(cheng)的`順暢和正確。

　　在倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)實習期間，對倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)存(cun)在的(de)(de)問題也有(you)肯定的(de)(de)了解。第(di)一(yi)，在倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)管理方(fang)面，倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)有(you)自己的(de)(de)操作(zuo)流(liu)程，但是公(gong)司(si)的(de)(de)倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)管理等部(bu)門(men)在實際操作(zuo)中并沒有(you)根據倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)制度進(jin)行操作(zuo)管理。其(qi)次，各(ge)部(bu)門(men)和倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)之間的(de)(de)合作(zuo)不夠默契，存(cun)在很大的(de)(de)合作(zuo)問題。第(di)三，倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)中存(cun)放的(de)(de)一(yi)些(xie)物料(liao)沒有(you)對應的(de)(de)物料(liao)卡片(pian)和物料(liao)編號，不便利倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)管理員進(jin)出倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)，也不便利物料(liao)管理。

　　所以我(wo)認(ren)為(wei)倉(cang)庫管理肯定要堅持既定的管理方法，程序步驟(zou)要根(gen)據倉(cang)庫運營管理規定，任(ren)何步驟(zou)都不能跳過，無論是內部倉(cang)儲還是供(gong)應(ying)商(shang)倉(cang)儲。要做好(hao)工作，就要遵守既定的工作規章(zhang)。打(da)(da)破(po)規章(zhang)很(hen)簡(jian)單打(da)(da)破(po)平衡，很(hen)難做好(hao)工作。

實習的工作總結2

　　我(wo)(wo)于20xx年9月(yue)24日至12月(yue)28日在(zai)臨汾市第(di)七中學(xue)即山西師(shi)大(da)附(fu)屬中學(xue)進行了(le)三個(ge)月(yue)的教(jiao)育實習。教(jiao)育實習能檢(jian)驗我(wo)(wo)們(men)所學(xue)的知識(shi)，加強(qiang)理(li)(li)論與(yu)實踐的結合，又能使我(wo)(wo)們(men)更加了(le)解和(he)(he)熟(shu)悉教(jiao)師(shi)工作，加強(qiang)我(wo)(wo)們(men)的綜(zong)合能力，對于我(wo)(wo)們(men)師(shi)范生(sheng)是非常重要。在(zai)實習開始之前，指導老師(shi)就(jiu)要求我(wo)(wo)們(men)在(zai)做好知識(shi)準(zhun)(zhun)備(bei)的同(tong)時也要做好心(xin)理(li)(li)準(zhun)(zhun)備(bei)，特(te)別(bie)要注意(yi)角色轉換，每人的一言一行都要以教(jiao)師(shi)的標準(zhun)(zhun)來要求自己(ji)，要有耐心(xin)、愛心(xin)和(he)(he)恒心(xin)。

　　這三(san)個月是我過得最充(chong)實，最辛苦(ku)的(de)也(ye)是最有(you)成就感和最有(you)挑戰性的(de)一段(duan)快樂時光，這段(duan)日子里(li)，我終(zhong)于體會(hui)到了(le)要做好一名(ming)教師(shi)，并不(bu)像想象(xiang)中的(de)那么容易，也(ye)體會(hui)到了(le)作(zuo)為一名(ming)教師(shi)的(de)光榮與責(ze)任(ren)。我帶的(de)是高二215班的(de)選(xuan)修(xiu)課《網絡(luo)技術應用》。

　　在(zai)這(zhe)三個月里，作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)，我能以教(jiao)(jiao)師(shi)身份嚴(yan)格要求(qiu)自己，為人師(shi)表，處處注意自己言行和(he)儀表，熱心愛護實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)生，本(ben)著(zhu)對學(xue)(xue)生負責的(de)(de)態度盡全力做好班(ban)主任及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)每一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)；同時(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生，能夠遵守實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)規章制度，尊重實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)老(lao)師(shi)，虛心聽取他們(men)的(de)(de)指導意見(jian)，并且和(he)其他實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生一(yi)起團結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)完(wan)成實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)布置給我們(men)的(de)(de)任務，很好的(de)(de)塑造了我們(men)教(jiao)(jiao)育(yu)技術專(zhuan)業的(de)(de)形(xing)象，給實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)留下(xia)好的(de)(de)印象。現將實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)基本(ben)情況總結(jie)如下(xia)：

　　一、教育工作方面

　　1、聽課

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)七中(zhong)215班的(de)(de)(de)(de)(de)信息技術(shu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)老師(shi)。教學(xue)(xue)工作最基礎的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面是(shi)(shi)聽(ting)(ting)課，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一件事也是(shi)(shi)聽(ting)(ting)課。實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課不再是(shi)(shi)以前讀書(shu)時那種專門聽(ting)(ting)老師(shi)講(jiang)課的(de)(de)(de)(de)(de)內容，而是(shi)(shi)聽(ting)(ting)指(zhi)導(dao)老師(shi)講(jiang)課的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法，講(jiang)課思路等(deng)等(deng)；學(xue)(xue)習(xi)指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經驗，和處(chu)理(li)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，調控課堂的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力與學(xue)(xue)生互動的(de)(de)(de)(de)(de)技巧等(deng)等(deng)。每周我(wo)(wo)都會(hui)聽(ting)(ting)指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課和實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)隊同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)課，每次老師(shi)都會(hui)點評(ping)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課，指(zhi)出我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不足和可取(qu)之處(chu)，無形中(zhong)受惠很多。

　　2、備課

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)第(di)二個方(fang)面(mian)就是備(bei)(bei)課(ke)(ke)。一(yi)般在(zai)實習的(de)第(di)一(yi)周以聽(ting)課(ke)(ke)為(wei)主(zhu)，但聽(ting)課(ke)(ke)的(de)同時要(yao)準備(bei)(bei)好自(zi)己(ji)上課(ke)(ke)的(de)內容，也就是備(bei)(bei)課(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)開始，備(bei)(bei)課(ke)(ke)不僅僅要(yao)聯(lian)系書本上的(de)內容，還要(yao)和學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際生活相聯(lian)系，還要(yao)考(kao)慮學(xue)(xue)(xue)生原有的(de)知識水平，學(xue)(xue)(xue)生的(de)接受(shou)能力，學(xue)(xue)(xue)生對(dui)課(ke)(ke)堂的(de)反(fan)應，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際情(qing)景等方(fang)面(mian)的(de)情(qing)況(kuang)。在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)時候，我都(dou)(dou)(dou)會寫教(jiao)(jiao)案(an)和制作上課(ke)(ke)的(de)PPT，在(zai)備(bei)(bei)好課(ke)(ke)后，我一(yi)般都(dou)(dou)(dou)要(yao)自(zi)己(ji)試講一(yi)兩遍，一(yi)來熟悉(xi)授課(ke)(ke)內容，二來用來查缺(que)補漏。直到自(zi)己(ji)認(ren)為(wei)非(fei)常完(wan)美了才可(ke)以上講臺講課(ke)(ke)。這一(yi)系列(lie)的(de)環節我都(dou)(dou)(dou)非(fei)常認(ren)真地對(dui)待，以爭取(qu)在(zai)講臺上發揮出更加好的(de)效果。

　　3、講課

　　教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)(jie)就(jiu)是(shi)上(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)，這個(ge)步驟是(shi)把前(qian)面(mian)所(suo)有工作(zuo)(zuo)拿到實際環境中(zhong)去的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)一(yi)步。在(zai)這個(ge)過(guo)程中(zhong)，就(jiu)可以(yi)看(kan)到每位教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)正(zheng)實力，每位教師(shi)是(shi)否在(zai)前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)認真(zhen)(zhen)對(dui)待，是(shi)否把上(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)當作(zuo)(zuo)一(yi)件重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)事，是(shi)否對(dui)實習(xi)(xi)學(xue)(xue)校、對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)。以(yi)前(qian)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課(ke)，目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)知識；現(xian)在(zai)作(zuo)(zuo)為教師(shi)上(shang)課(ke)，是(shi)為了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)注意點(dian)就(jiu)不(bu)一(yi)樣。剛看(kan)教材的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我覺(jue)得40分鐘怎么就(jiu)說(shuo)一(yi)兩頁書；后來經過(guo)備課(ke)、上(shang)課(ke)，我發現(xian)要(yao)(yao)講(jiang)(jiang)(jiang)解的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題很(hen)多，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)接受(shou)能(neng)力有限，一(yi)節(jie)(jie)課(ke)能(neng)說(shuo)完幾頁書就(jiu)已經很(hen)不(bu)錯了。講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)帶給(gei)我們(men)(men)最初、最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)是(shi)，講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)下坐著的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)再是(shi)與我們(men)(men)一(yi)起在(zai)微(wei)格(ge)教室訓練的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，而(er)是(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。他們(men)(men)不(bu)會像自己的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)那樣隨意附和(he)(he)、快捷地回答(da)我們(men)(men)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，而(er)是(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)地思考和(he)(he)等(deng)待著我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)解答(da)。他們(men)(men)在(zai)聽不(bu)明白的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)會突(tu)然提(ti)問(wen)，甚(shen)至走神、開始說(shuo)話(hua)等(deng)。

　　教師(shi)(shi)既要(yao)講授知識，又要(yao)管(guan)理(li)課(ke)堂(tang)紀律，并且(qie)與(yu)學生進行個別(bie)(bie)交流。我在(zai)剛開始(shi)時心情特別(bie)(bie)緊張，由于經驗(yan)不(bu)足和(he)應變(bian)能力不(bu)是十(shi)分強，課(ke)堂(tang)出現了實習老(lao)師(shi)(shi)會經常會犯(fan)的問(wen)(wen)題：備課(ke)“太完(wan)美”了，一直按自己的思路講，不(bu)夠顧慮(lv)到學生的反(fan)應；語(yu)速(su)過快、提(ti)問(wen)(wen)技巧不(bu)夠到位等，但這些問(wen)(wen)題在(zai)經過指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)的提(ti)點后在(zai)后面的課(ke)中(zhong)逐(zhu)漸得到了改(gai)善和(he)克服。

　　4、監考

　　經過(guo)大(da)大(da)小小的考(kao)試，以前(qian)覺(jue)得監(jian)考(kao)是一件非常(chang)榮幸(xing)的事情，感(gan)覺(jue)可好了(le)。正(zheng)好遇上(shang)七中的幾(ji)次月考(kao)，讓我(wo)有幸(xing)當(dang)了(le)次監(jian)考(kao)老(lao)師(shi)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)感(gan)覺(jue)不(bu)(bu)(bu)怎(zen)么，太閑(xian)了(le)覺(jue)得很(hen)無聊(liao)，孩子們(men)認真(zhen)思考(kao)答卷，我(wo)卻度分(fen)如年。不(bu)(bu)(bu)過(guo)作為監(jian)考(kao)老(lao)師(shi)，最(zui)起(qi)碼不(bu)(bu)(bu)能干(gan)擾學生(sheng)(sheng)，比如有的考(kao)場里幾(ji)個老(lao)師(shi)就會(hui)聊(liao)天等。也不(bu)(bu)(bu)能縱容(rong)學生(sheng)(sheng)去作弊，這樣(yang)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)對(dui)其他學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)公平，也害了(le)他們(men)自己。

　　二、班主任工作方面

　　實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間，我(wo)擔任(ren)(ren)的(de)(de)(de)是(shi)七中高二215班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。本班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)屬于理科班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，男生(sheng)(sheng)多女生(sheng)(sheng)少。但(dan)總體來講，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基礎較好(hao)，學(xue)習(xi)氣氛濃(nong)厚，很(hen)多尖子生(sheng)(sheng)多出自這個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)帶領下，樹(shu)立了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風，集體的(de)(de)(de)凝聚力是(shi)很(hen)強的(de)(de)(de)，能擔任(ren)(ren)此(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)深感(gan)榮幸。剛接手班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，我(wo)第一(yi)周(zhou)就盡快地(di)把(ba)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)記下來，能給學(xue)生(sheng)(sheng)親切(qie)感(gan)，也(ye)拉近(jin)了(le)與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)距離。接下來的(de)(de)(de)時間，我(wo)常下到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)跟同學(xue)進行交流，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)。

　　除了(le)(le)常規(gui)工作外，我(wo)利用信(xin)息技術課，組織了(le)(le)兩(liang)次圍繞大(da)學(xue)夢(meng)的(de)主題班會，分別是(shi)“讓理(li)想起航”和(he)“我(wo)的(de)大(da)學(xue)夢(meng)”。我(wo)親自搜集資(zi)料做成PPT，然后(hou)(hou)和(he)他們(men)(men)一起交流，并提(ti)前和(he)他們(men)(men)說有不懂得可以(yi)隨時(shi)打斷(duan)來提(ti)問。我(wo)發現他們(men)(men)對這(zhe)些很感(gan)興趣，當然我(wo)的(de)目(mu)的(de)是(shi)讓同學(xue)們(men)(men)了(le)(le)解(jie)大(da)學(xue)，向(xiang)往大(da)學(xue)，進而(er)煥發斗志，樹立理(li)想，明確目(mu)標和(he)努力方(fang)向(xiang)。后(hou)(hou)來一個學(xue)生給我(wo)寫(xie)了(le)(le)張小紙條說他不再迷茫了(le)(le)，找(zhao)到了(le)(le)努力的(de)方(fang)向(xiang)了(le)(le)，并說謝謝我(wo)，這(zhe)讓我(wo)很受感(gan)動

　　通過(guo)這些(xie)活(huo)動提(ti)(ti)(ti)高(gao)了(le)班(ban)級的(de)凝(ning)聚力，提(ti)(ti)(ti)升了(le)學(xue)生的(de).集體榮譽感。跟學(xue)生一起參加這些(xie)活(huo)動，也讓學(xue)生感到了(le)我(wo)(wo)是(shi)(shi)和他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)一起的(de)，為他(ta)們(men)(men)加油，使他(ta)們(men)(men)感受到了(le)我(wo)(wo)對他(ta)們(men)(men)的(de)支持(chi)與鼓(gu)勵，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)交流更多了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)距離(li)越來(lai)越近了(le)。在(zai)(zai)實習中(zhong),我(wo)(wo)遇到的(de)最大難題(ti)就是(shi)(shi)如何教育染了(le)不良(liang)風氣、不把老師當回(hui)事(shi)的(de)學(xue)生。他(ta)們(men)(men)這個年紀是(shi)(shi)最叛逆的(de)階段，我(wo)(wo)明白(bai)不能以惡制惡，我(wo)(wo)們(men)(men)要多去(qu)關心他(ta)們(men)(men)的(de)成長(chang)。所以在(zai)(zai)平時我(wo)(wo)就特別留意那些(xie)學(xue)生，多去(qu)找他(ta)們(men)(men)談心，了(le)解他(ta)們(men)(men)的(de)基本情況，在(zai)(zai)課(ke)堂上不時提(ti)(ti)(ti)問他(ta)們(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)感覺(jue)到老師在(zai)(zai)關注、關愛他(ta)們(men)(men)。當他(ta)們(men)(men)有一點點進步(bu)的(de)時候，我(wo)(wo)就在(zai)(zai)班(ban)上表揚他(ta)們(men)(men)，激發他(ta)們(men)(men)的(de)自信心。幾個月過(guo)去(qu)了(le)，取得(de)了(le)較好的(de)成效。

　　從(cong)整個班(ban)主(zhu)任(ren)實習來看，我(wo)覺得(de)收(shou)獲很多。當(dang)我(wo)第一次(ci)站在學(xue)(xue)(xue)生講臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)有(you)點(dian)緊張，但(dan)(dan)現在我(wo)能(neng)非(fei)常自如(ru)(ru)地(di)面對50多位同學(xue)(xue)(xue)。從(cong)班(ban)主(zhu)任(ren)那學(xue)(xue)(xue)習到了怎樣管(guan)理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，技巧和技能(neng)等(deng)(deng)。在與學(xue)(xue)(xue)生溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，發(fa)現了不少學(xue)(xue)(xue)生都存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，如(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)習基礎差(cha)，跟不上(shang)班(ban)，但(dan)(dan)很想(xiang)努(nu)力學(xue)(xue)(xue)；聰(cong)明但(dan)(dan)自控能(neng)力差(cha)；上(shang)課(ke)愛開(kai)小差(cha)；對異(yi)性有(you)好感等(deng)(deng)等(deng)(deng)。我(wo)及時(shi)地(di)給學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)思想(xiang)工(gong)作，開(kai)導他(ta)們(men)(men)，幫助他(ta)們(men)(men)樹立積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，并給他(ta)們(men)(men)講大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好時(shi)光，鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習，考上(shang)自己理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。但(dan)(dan)在這個過(guo)程中，我(wo)因為初次(ci)涉及有(you)些問題，如(ru)(ru)給學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)心理輔導工(gong)作，不是(shi)(shi)十分清楚用(yong)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)安(an)慰(wei)或開(kai)導更有(you)效，在處理學(xue)(xue)(xue)生緊急情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，還(huan)(huan)沒有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗等(deng)(deng)。這些情(qing)況(kuang)都還(huan)(huan)是(shi)(shi)需要更多時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)才會得(de)到提升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，班(ban)主(zhu)任(ren)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作方面我(wo)得(de)到了很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，這是(shi)(shi)我(wo)走向教師崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要一課(ke)。

　　三、反思小結

　　為了(le)(le)更真實(shi)得(de)到(dao)教(jiao)學(xue)反(fan)饋，在(zai)實(shi)習的(de)最后(hou)我讓同學(xue)們在(zai)紙條(tiao)上(shang)(shang)寫下(xia)對我的(de)建(jian)議和評價。孩子們應(ying)該(gai)是最有發言權(quan)的(de)。從上(shang)(shang)交上(shang)(shang)的(de)紙條(tiao)，我也意識到(dao)了(le)(le)在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)自己(ji)的(de)很多不(bu)足和缺(que)陷。比如說(shuo)話聲(sheng)音低，有個學(xue)生說(shuo)坐在(zai)后(hou)排根本聽不(bu)到(dao)；課堂紀律不(bu)好(hao)，學(xue)生們做(zuo)其(qi)他(ta)事情我也沒去管，把他(ta)們慣(guan)壞(huai)了(le)(le)；上(shang)(shang)課不(bu)給他(ta)們開機等(deng)等(deng)。為此(ci)，在(zai)今后(hou)的(de)課堂中(zhong)，我要尤其(qi)注意以下(xia)兩(liang)點：

　　1、講課的聲音一定要(yao)洪亮，大聲，保證(zheng)最后(hou)一排學生都能(neng)聽到。

　　2、課(ke)堂的(de)調(diao)控(kong)和(he)應變(bian)能力(li)還(huan)有欠(qian)缺，有待加強。在遇到突發事件時(shi)，自己往(wang)往(wang)還(huan)不(bu)夠清(qing)醒(xing)，不(bu)能很好的(de)處理。我認為一個(ge)教師最主要的(de)基本功還(huan)是體現(xian)在課(ke)堂的(de)控(kong)制上，我應該朝著(zhu)這個(ge)目標不(bu)斷努力(li)。

實習的工作總結3

　　時間(jian)飛(fei)逝，三個月的(de)(de)(de)實(shi)習期(qi)(qi)就已經過(guo)去了，是(shi)(shi)時候回總結我在(zai)實(shi)習期(qi)(qi)間(jian)中所獲得的(de)(de)(de)知識，分享我在(zai)實(shi)習中得到(dao)的(de)(de)(de)實(shi)戰經驗了，還有我在(zai)實(shi)習期(qi)(qi)間(jian)所面臨的(de)(de)(de)各(ge)種困難和解決困難的(de)(de)(de)方法，著都將是(shi)(shi)我人生中的(de)(de)(de)一次輝煌的(de)(de)(de)旅程。

　　在我的實(shi)習期中(zhong)，可以分(fen)為三(san)個主要階段：第一階段，尋找實(shi)習單(dan)位；第二階段，確立(li)實(shi)習目(mu)標；第三(san)階段，總(zong)結實(shi)習期。

　　第一階段：在大學(xue)(xue)(xue)期間，很多大學(xue)(xue)(xue)都(dou)會安(an)排到很多大型的(de)(de)(de)畢業(ye)生招聘會，而(er)我們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)由于(yu)位置等的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，在這(zhe)(zhe)點上不能(neng)提(ti)高給我們(men)學(xue)(xue)(xue)生一個(ge)更(geng)好的(de)(de)(de)平(ping)臺，同時在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)惡劣環(huan)境下，更(geng)需(xu)(xu)要我們(men)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)獨立(li)，更(geng)把我們(men)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)推(tui)向必需(xu)(xu)獨立(li)的(de)(de)(de)處(chu)境。因(yin)為這(zhe)(zhe)一刻(ke)，你還不能(neng)適應這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)環(huan)境，你只有(you)被(bei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)淘汰。因(yin)此，所有(you)的(de)(de)(de)實習單(dan)位都(dou)是自(zi)己聯系和自(zi)己的(de)(de)(de)關系來完成的(de)(de)(de)。

　　從(cong)另一個角度來說，這(zhe)樣的(de)(de)(de)環境可能更(geng)利于我們同(tong)學的(de)(de)(de)獨立能力，然而(er)在這(zhe)階(jie)段(duan)之前，我已經在大二去面(mian)試(shi)過(guo)，嘗(chang)試(shi)過(guo)面(mian)試(shi)的(de)(de)(de)失敗滋(zi)味；嘗(chang)試(shi)過(guo)被人冷眼的(de)(de)(de)滋(zi)味；嘗(chang)試(shi)被人敷衍(yan)的(de)(de)(de)滋(zi)味。

　　然(ran)而這(zhe)都(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)生寶(bao)(bao)貴(gui)的(de)財(cai)富，我(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)身處于社(she)會，很多(duo)(duo)東西都(dou)要(yao)講究條件(jian)，在面(mian)對多(duo)(duo)次的(de)失敗(bai)打擊(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總結起(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自己經(jing)驗，收拾起(qi)(qi)自己的(de)信(xin)心(xin)(xin)。想著，自己憑什么(me)(me)進人(ren)(ren)(ren)家的(de)設計公(gong)司(si)？你(ni)有什么(me)(me)條件(jian)能(neng)被人(ren)(ren)(ren)家收納你(ni)為(wei)(wei)(wei)公(gong)司(si)的(de)人(ren)(ren)(ren)？同樣還有和(he)你(ni)一(yi)(yi)起(qi)(qi)競(jing)爭(zheng)的(de)人(ren)(ren)(ren)，你(ni)又有什么(me)(me)優勢可以在眾多(duo)(duo)佼佼者中(zhong)(zhong)脫穎(ying)而出？這(zhe)都(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個出來(lai)(lai)實(shi)習的(de)大三學生必(bi)須要(yao)面(mian)對的(de)問題。我(wo)(wo)(wo)(wo)總結起(qi)(qi)來(lai)(lai)這(zhe)些(xie)的(de)不足，我(wo)(wo)(wo)(wo)將它納入了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)生的(de)一(yi)(yi)股氣，一(yi)(yi)股常伴我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)氣。這(zhe)個寶(bao)(bao)貴(gui)財(cai)富，在我(wo)(wo)(wo)(wo)大三實(shi)習階(jie)段(duan)受(shou)到實(shi)習通知的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)之前失敗(bai)的(de)經(jing)驗讓我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)醒了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)。果然(ran)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)上的(de)一(yi)(yi)間設計公(gong)司(si)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)面(mian)試成(cheng)功了(le)，而且是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)擊(ji)即中(zhong)(zhong)的(de)。回(hui)想到現在，假如別人(ren)(ren)(ren)問我(wo)(wo)(wo)(wo)，他為(wei)(wei)(wei)什么(me)(me)會留你(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)技術比你(ni)好呀？我(wo)(wo)(wo)(wo)會回(hui)答(da)：誠(cheng)意！！其實(shi)在這(zhe)個社(she)會中(zhong)(zhong)很多(duo)(duo)東西都(dou)需(xu)要(yao)誠(cheng)心(xin)(xin)誠(cheng)意來(lai)(lai)完(wan)成(cheng)的(de)，這(zhe)樣別人(ren)(ren)(ren)給你(ni)的(de)機會就更多(duo)(duo)，因為(wei)(wei)(wei)你(ni)已經(jing)給人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)種無可比擬的(de)信(xin)任感。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在實(shi)習階(jie)段(duan)收獲的(de)第(di)一(yi)(yi)筆財(cai)富。

　　第二階(jie)段：從(cong)我(wo)(wo)去面試的(de)那刻(ke)起，我(wo)(wo)已經了解到我(wo)(wo)面試的(de)是一間什(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣的(de)公(gong)(gong)司，干些(xie)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)的(de)？我(wo)(wo)進去后能(neng)干些(xie)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？我(wo)(wo)能(neng)學到什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？能(neng)給我(wo)(wo)人生(sheng)帶(dai)來什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？同時我(wo)(wo)又能(neng)給公(gong)(gong)司帶(dai)來什(shen)(shen)么(me)(me)(me)？這些(xie)那么(me)(me)(me)多的(de)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)，同時都(dou)會(hui)浮現在我(wo)(wo)腦海(hai)中，因(yin)為(wei)這次的(de)實習能(neng)給我(wo)(wo)答案，我(wo)(wo)必須要認(ren)真考慮我(wo)(wo)要到的(de)公(gong)(gong)司是什(shen)(shen)么(me)(me)(me)公(gong)(gong)司。

　　光與(yu)影照明設計(ji)一(yi)間(jian)在(zai)燈(deng)具開發的(de)基(ji)礎上，現(xian)在(zai)開始(shi)發展著燈(deng)光設計(ji)項目(mu)(mu)，往設計(ji)方(fang)向(xiang)發展的(de)照明設計(ji)公(gong)司(si)，它(ta)的(de)公(gong)司(si)背景關系和合伙伙伴都是(shi)(shi)國際化的(de)，所以(yi)(yi)在(zai)設計(ji)項目(mu)(mu)中，能(neng)依靠(kao)關系接(jie)到特大的(de)項目(mu)(mu)，這相對于我(wo)在(zai)公(gong)司(si)的(de)未來(lai)前景是(shi)(shi)可觀的(de)。這也(ye)可能(neng)是(shi)(shi)我(wo)學習和發展起步的(de)地方(fang)，所以(yi)(yi)我(wo)需要(yao)一(yi)間(jian)這樣可以(yi)(yi)給(gei)我(wo)很大發展空間(jian)的(de)公(gong)司(si)。而且對于燈(deng)光設計(ji)，我(wo)之前沒有接(jie)觸過這樣的(de)設計(ji)，同(tong)時這更是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)接(jie)觸一(yi)項新的(de)設計(ji)，帶領(ling)我(wo)融(rong)入另一(yi)個設計(ji)領(ling)域，讓(rang)我(wo)的(de)見(jian)識更能(neng)提升。

　　進(jin)入公司(si)的第(di)一(yi)(yi)(yi)件事，首(shou)先我必須要適(shi)應公司(si)的陌生環境和(he)周邊陌生的同(tong)事，慶幸(xing)的是(shi)，我相處下來，我身邊的同(tong)事都是(shi)很(hen)和(he)藹的，這讓(rang)一(yi)(yi)(yi)個剛踏進(jin)社(she)會的我來說，是(shi)一(yi)(yi)(yi)種禮物或者說是(shi)一(yi)(yi)(yi)種優待吧，所以我更小心的維護著(zhu)這樣一(yi)(yi)(yi)段(duan)關系(xi)。

　　開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)了(le)(le)，在(zai)(zai)公司(si)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)就(jiu)是(shi)(shi)方(fang)(fang)案(an)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)(bi)經(jing)階段，效(xiao)果(guo)圖(tu)制作(zuo)。由于(yu)本身我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)(you)處(chu)理(li)(li)效(xiao)果(guo)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，同(tong)時(shi)(shi)具備著Photoshop的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后期處(chu)理(li)(li)能(neng)力(li)，所以完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)效(xiao)果(guo)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說是(shi)(shi)輕而易(yi)舉(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。軟件(jian)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)是(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然說很(hen)(hen)(hen)多操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手法(fa)(fa)都是(shi)(shi)一(yi)樣(yang)，但是(shi)(shi)畢竟是(shi)(shi)燈(deng)(deng)光(guang)(guang)設計(ji)(ji)，很(hen)(hen)(hen)多需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)達(da)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)都是(shi)(shi)不(bu)同(tong)，在(zai)(zai)制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)(shi)碰到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多釘子(zi)，一(yi)些(xie)(xie)在(zai)(zai)處(chu)理(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和(he)(he)深(shen)度還(huan)得讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己繼續探究。第二項(xiang)(xiang)任(ren)務就(jiu)是(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)了(le)(le)，這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)非凡。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)第一(yi)次做(zuo)有(you)(you)(you)關燈(deng)(deng)光(guang)(guang)設計(ji)(ji)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，而且培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)暫時(shi)(shi)來(lai)(lai)到(dao)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，時(shi)(shi)間很(hen)(hen)(hen)緊急，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)必(bi)(bi)(bi)須撐著一(yi)天學(xue)三天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。所以這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)更(geng)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)做(zuo)好必(bi)(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)記和(he)(he)精(jing)神必(bi)(bi)(bi)須10倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)(zhong)(zhong)，思(si)維才能(neng)反應過(guo)來(lai)(lai)，而且在(zai)(zai)提及問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候更(geng)是(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)(zai)腦(nao)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷思(si)考出問(wen)題(ti)來(lai)(lai)提問(wen)，不(bu)然錯過(guo)良(liang)師(shi)(shi)在(zai)(zai)這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，下次不(bu)知(zhi)道(dao)要(yao)(yao)等到(dao)什么(me)時(shi)(shi)候了(le)(le)。在(zai)(zai)接受培(pei)訓(xun)(xun)之后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當然莫過(guo)于(yu)實(shi)戰中(zhong)(zhong)(zhong)運用喲，公司(si)很(hen)(hen)(hen)快就(jiu)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)關燈(deng)(deng)光(guang)(guang)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)來(lai)(lai)實(shi)踐，當然這(zhe)只是(shi)(shi)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)交(jiao)給(gei)客戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，還(huan)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)經(jing)過(guo)設計(ji)(ji)總監來(lai)(lai)監督和(he)(he)檢查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以此同(tong)時(shi)(shi)更(geng)能(neng)確定(ding)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)缺少(shao)什么(me)，需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)做(zuo)些(xie)(xie)什么(me)，好讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)及時(shi)(shi)補(bu)過(guo)。在(zai)(zai)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'數據(ju)制作(zuo)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)更(geng)深(shen)一(yi)步進入方(fang)(fang)案(an)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)大(da)概了(le)(le)解每個(ge)完(wan)(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)方(fang)(fang)案(an)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)做(zuo)些(xie)(xie)什么(me)，怎樣(yang)去做(zuo)？這(zhe)些(xie)(xie)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想準備。在(zai)(zai)學(xue)習(xi)這(zhe)些(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，很(hen)(hen)(hen)開(kai)心(xin)老(lao)(lao)板能(neng)帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)(hen)多這(zhe)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見識(shi)，包括一(yi)些(xie)(xie)燈(deng)(deng)光(guang)(guang)設計(ji)(ji)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，燈(deng)(deng)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，還(huan)有(you)(you)(you)這(zhe)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)書籍，這(zhe)些(xie)(xie)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)友(you)；同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)設計(ji)(ji)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)多不(bu)足，老(lao)(lao)板也(ye)能(neng)給(gei)予我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)和(he)(he)發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)毫無拘謹地表達(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)想法(fa)(fa)；還(huan)有(you)(you)(you)老(lao)(lao)板在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)益求(qiu)精(jing)，是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習(xi)階段中(zhong)(zhong)(zhong)受教最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即使是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)(hen)(hen)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，老(lao)(lao)板都要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)盡力(li)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)，這(zhe)樣(yang)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展很(hen)(hen)(hen)有(you)(you)(you)幫(bang)助。

　　第三階段(duan)：時(shi)間流逝(shi)的(de)(de)(de)很快，而只有(you)那些生活(huo)的(de)(de)(de)充實的(de)(de)(de)人才能(neng)真正感受到(dao)它存(cun)在(zai)(zai)過。而在(zai)(zai)實習(xi)期間的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，確實做到(dao)了(le)。公司能(neng)帶給我(wo)(wo)(wo)很多我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學校接觸(chu)不到(dao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，同時(shi)這也(ye)將會(hui)(hui)是(shi)我(wo)(wo)(wo)面對(dui)社(she)會(hui)(hui)上問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)渠(qu)道，這對(dui)于剛踏進社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來說是(shi)一(yi)件多么豐厚的(de)(de)(de)財富(fu)。無論在(zai)(zai)設計(ji)的(de)(de)(de)領域(yu)方(fang)面，還(huan)是(shi)在(zai)(zai)處理(li)(li)社(she)會(hui)(hui)中(zhong)的(de)(de)(de)人際各(ge)種問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實習(xi)中(zhong)都(dou)(dou)能(neng)學習(xi)到(dao)一(yi)種正確的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)做到(dao)了(le)。實習(xi)階段(duan)，經歷了(le)很多點滴(di)，都(dou)(dou)是(shi)很少(shao)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)，但是(shi)都(dou)(dou)會(hui)(hui)表現出一(yi)個(ge)人在(zai)(zai)處理(li)(li)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，而我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)處理(li)(li)很多問(wen)題(ti)都(dou)(dou)需要(yao)學習(xi)和掌握解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，這些都(dou)(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)更需要(yao)鍛煉的(de)(de)(de)。

實習的工作總結4

　　國(guo)美(mei)(mei)(mei)(mei)電器、商(shang)(shang)貿(mao)職業技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)給我(wo)(wo)們(men)大(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，希望(wang)我(wo)(wo)們(men)能夠通(tong)(tong)過(guo)實踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)課本以(yi)外的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，增(zeng)長(chang)(chang)(chang)到(dao)見識(shi)。在(zai)國(guo)美(mei)(mei)(mei)(mei)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)星(xing)期(qi)(qi)，雖(sui)然很(hen)累，但學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)很(hen)多(duo)東西，慢(man)慢(man)懂(dong)得如(ru)(ru)何去(qu)銷售(shou)，去(qu)推(tui)銷商(shang)(shang)品(pin)(pin)。這(zhe)次(ci)實習(xi)是我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)工作(zuo)經(jing)歷，雖(sui)然沒(mei)干(gan)什么(me)(me)活，但覺得很(hen)值得，為以(yi)后(hou)提供了(le)工作(zuo)經(jing)驗。在(zai)國(guo)美(mei)(mei)(mei)(mei)實習(xi)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)剛開(kai)始(shi)就去(qu)了(le)解(jie)(jie)(jie)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)崗位所賣的(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。想(xiang)要推(tui)出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)，首先必須(xu)了(le)解(jie)(jie)(jie)美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)這(zhe)個(ge)(ge)品(pin)(pin)牌，通(tong)(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀察，我(wo)(wo)了(le)解(jie)(jie)(jie)到(dao)美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)標志，標語，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)型號，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)價位，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)款式，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)顏色，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)功能。對美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)這(zhe)個(ge)(ge)產品(pin)(pin)有(you)了(le)大(da)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)(jie)，并知道(dao)美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)是以(yi)生產冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)起(qi)家(jia)，29年(nian)專業制(zhi)冷，很(hen)節能，而(er)且保鮮功能好，價格(ge)不(bu)(bu)高(gao)，是普通(tong)(tong)家(jia)庭可以(yi)消(xiao)費的(de)(de)(de)(de)起(qi)的(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)。而(er)且，很(hen)多(duo)顧(gu)客都(dou)挺喜歡美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)這(zhe)個(ge)(ge)品(pin)(pin)牌的(de)(de)(de)(de)，看(kan)來美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)是受消(xiao)費者青睞(lai)的(de)(de)(de)(de)`。作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)員我(wo)(wo)就跟著(zhu)(zhu)大(da)姐(jie)(jie)后(hou)面一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，看(kan)著(zhu)(zhu)大(da)姐(jie)(jie)如(ru)(ru)何推(tui)銷美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，知道(dao)每款冰(bing)(bing)(bing)箱(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)大(da)概特(te)點(dian)，價格(ge)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會怎(zen)么(me)(me)與消(xiao)費者溝(gou)通(tong)(tong)，怎(zen)么(me)(me)用語言技巧(qiao)讓顧(gu)客相信美(mei)(mei)(mei)(mei)菱(ling)(ling)(ling)這(zhe)個(ge)(ge)品(pin)(pin)牌，學(xue)(xue)(xue)(xue)會看(kan)出(chu)哪些(xie)是潛(qian)在(zai)消(xiao)費者，哪些(xie)是隨(sui)便(bian)看(kan)看(kan)，不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)顧(gu)客不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)對待。同(tong)(tong)(tong)時(shi)，遵守上(shang)班下(xia)班時(shi)間，懂(dong)得營銷人員基(ji)本的(de)(de)(de)(de)禮貌問題，注重(zhong)并不(bu)(bu)斷改善自(zi)己服務態度，和(he)顧(gu)客建立(li)友好合作(zuo)關系，讓顧(gu)客感(gan)到(dao)舒服。通(tong)(tong)過(guo)向(xiang)大(da)姐(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)及詢問一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)知識(shi)，我(wo)(wo)從一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知道(dao)到(dao)現在(zai)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)(jie)，從一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好意思(si)地介紹到(dao)后(hou)來落落大(da)方的(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)(jie)。這(zhe)是成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)國(guo)美(mei)(mei)(mei)(mei)實習(xi)期(qi)(qi)間學(xue)(xue)(xue)(xue)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)就是成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，是人生寶貴的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課。

　　當然，在這期間(jian)特遇到很多問題，顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)不理睬、顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)詢問不會(hui)(hui)解答(da)、甚(shen)至他們言語的(de)(de)打擊，我(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)現在我(wo)是(shi)(shi)個銷售人員，顧(gu)客(ke)(ke)就(jiu)是(shi)(shi)上帝，始終保(bao)持積(ji)極(ji)、樂(le)觀、熱情的(de)(de)態(tai)度，不管是(shi)(shi)青(qing)年、中年、老年，都將自(zi)己知(zhi)(zhi)道(dao)的(de)(de)耐心地介(jie)紹(shao)。在這期間(jian)懂(dong)得很多道(dao)理，比(bi)如：尊重顧(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)選(xuan)擇、給顧(gu)客(ke)(ke)提供建議、態(tai)度熱情真誠、學(xue)習(xi)的(de)(de)過程就(jiu)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)過程、扎實的(de)(de)產品知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)功推銷一個產品的(de)(de)關鍵(jian)等。六(liu)天在國(guo)美(mei)電器實習(xi)階段，付(fu)出了辛(xin)苦，體驗到工作者的(de)(de)不容易，也學(xue)習(xi)到很多知(zhi)(zhi)識(shi)，懂(dong)得一些道(dao)理。這次實習(xi)促進(jin)了我(wo)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，讓(rang)我(wo)更好地學(xue)習(xi)營銷與(yu)策(ce)劃專業。很感(gan)謝國(guo)美(mei)與(yu)學(xue)校(xiao)給我(wo)們提供這樣一個平(ping)臺(tai)，讓(rang)我(wo)們鍛煉(lian)了自(zi)己，積(ji)累了經驗，學(xue)會(hui)(hui)了成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

實習的工作總結5

　　實習是(shi)大(da)學進入社會(hui)前理論(lun)與實際結合的最好的鍛煉機會(hui)，也是(shi)大(da)學生到從業者一個(ge)十(shi)分好的過渡(du)階段，更是(shi)大(da)學生培養自身(shen)工作能力的磨刀石。

　　一(yi)是(shi)加強思(si)想學習，主動與礦領導溝通，努力提高思(si)想水平。思(si)想是(shi)人(ren)的靈魂，是(shi)人(ren)的內在力，要想把實習任務完成好(hao)，首先要把思(si)想調整好(hao)。

　　二是注重(zhong)聯系實際(ji)，理(li)論與實踐相結(jie)合，努力提高(gao)實習質(zhi)量。在實習過程中，我發現，大(da)學(xue)里所學(xue)專業知(zhi)識和(he)現場實際(ji)生產是分(fen)離的，它(ta)們各有側重(zhong)點(dian)，一(yi)個(ge)(ge)偏(pian)向于(yu)理(li)論，一(yi)個(ge)(ge)偏(pian)向于(yu)實際(ji)，但它(ta)們之(zhi)間卻又存(cun)在著聯系。

　　三是熱愛實習(xi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，積(ji)(ji)極承擔崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職責，不斷提升(sheng)實習(xi)效率。“愛崗(gang)(gang)(gang)才能(neng)敬業(ye)”，熱愛實習(xi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)才能(neng)完成好實習(xi)任務。在(zai)實習(xi)過(guo)程中，我(wo)(wo)努(nu)(nu)力培養(yang)自我(wo)(wo)對實習(xi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)熱情(qing)，珍惜(xi)在(zai)崗(gang)(gang)(gang)上(shang)的(de)每一(yi)分鐘，努(nu)(nu)力學習(xi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)的(de)相關(guan)知(zhi)識(shi)，積(ji)(ji)極承擔崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)的(de).職責義務，努(nu)(nu)力做到(dao)(dao)能(neng)夠獨立(li)頂崗(gang)(gang)(gang)，能(neng)夠獨立(li)完成崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)的(de)相關(guan)操作，對崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)技能(neng)知(zhi)識(shi)做到(dao)(dao)“懂，會(hui)，做”。一(yi)份(fen)勞作，一(yi)份(fen)收獲(huo)，我(wo)(wo)堅信自我(wo)(wo)的(de)努(nu)(nu)力一(yi)定會(hui)有回(hui)報，而我(wo)(wo)將會(hui)仍然繼(ji)續努(nu)(nu)力。

實習的工作總結6

　　在各(ge)位(wei)領導關心幫助(zhu)下(xia)，我(wo)(wo)的(de)一年實習(xi)期即將結束，在這一年里，我(wo)(wo)和(he)工(gong)區的(de)師(shi)傅以及領導都相處得很是很好，大家(jia)對我(wo)(wo)也關懷備至，時常給我(wo)(wo)鼓勵和(he)幫助(zhu)。下(xia)面，我(wo)(wo)將實習(xi)一年工(gong)作總結如下(xia)：

　　一、感想和體會

　　1、態度決定一切。

　　工作時一定(ding)要一絲不茍，認真仔細。對(dui)于一個(ge)剛(gang)畢業(ye)的(de)我，到了社(she)會之后，什么都是陌生的(de)，因為很(hen)多書本上學(xue)不到了的(de)，老師也(ye)沒教過的(de)，只有(you)靠自己(ji)。我學(xue)的(de)是水文(wen)地質專業(ye)，來到地質科之后，在蔣工以及其他(ta)前輩的(de)幫(bang)助(zhu)下，我很(hen)快將自己(ji)學(xue)習的(de)知識與現場相聯系，雖然理解性有(you)點(dian)問(wen)題，但(dan)我想只要端正(zheng)自己(ji)的(de)態度(du)，好(hao)好(hao)去學(xue)，多向老工人以及前輩請教，比消(xiao)極對(dui)待要好(hao)。

　　2、勤于思考

　　在工作(zuo)崗位上一(yi)定要(yao)勤于思考，不斷改進工作(zuo)方法，提(ti)高工作(zuo)效率。地(di)質(zhi)科工作(zuo)比(bi)較多，也比(bi)較雜(za)，每天要(yao)下井(jing)，上井(jing)之(zhi)后(hou)要(yao)畫圖。有的'時(shi)候工作(zuo)面不穩定，經(jing)常出現斷層，蔣(jiang)工就會(hui)帶我(wo)下去看(kan)看(kan)斷層，研究其走向(xiang)等等，我(wo)會(hui)去用心聽他(ta)講話以及提(ti)出解決方法，自(zi)己(ji)進而歸納(na)總(zong)結(jie)，為自(zi)己(ji)以后(hou)更好勝(sheng)任工作(zuo)，提(ti)供幫助。

　　3、不斷學習

　　要不斷的(de)(de)(de)豐富自(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識和專業(ye)(ye)技能，這會使我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)更加得心應手。一(yi)個人在自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)位上有(you)所作(zuo)為，一(yi)定要對自(zi)己職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識有(you)所熟悉(xi)。

　　二、工作成果與收獲

　　通過這一(yi)(yi)年(nian)實習，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)思想發生了(le)很多變化。首先我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)再是一(yi)(yi)名大學(xue)(xue)生了(le)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)來龐莊，我(wo)(wo)(wo)(wo)已成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名企業職工(gong)。作(zuo)為(wei)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)份子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)更加(jia)愛自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單位，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)自(zi)己(ji)。其次在(zai)(zai)這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習里，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺到自(zi)己(ji)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多不(bu)(bu)(bu)(bu)足之處，還(huan)有很多東(dong)西需(xu)要(yao)(yao)去學(xue)(xue)習，對于煤礦(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多方面(mian)需(xu)要(yao)(yao)提高，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)矢(shi)，認真克服自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足之處，去擺正心態，去不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)思考，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習。 最后，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)感謝(xie)礦(kuang)各級領導對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心和(he)生活上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照顧，是你(ni)們(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)提供了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)如此(ci)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中學(xue)(xue)習工(gong)作(zuo)。轉正之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)定用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)知識去努力(li)工(gong)作(zuo)，奉(feng)獻(xian)自(zi)己(ji)。

實習的工作總結7

　　畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)對于(yu)(yu)每一個(ge)即將走(zou)出(chu)校門(men)步入社(she)會的(de)(de)(de)(de)學(xue)生來(lai)說都(dou)是非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)，尤其是對于(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)理畢(bi)業(ye)生來(lai)說，他們(men)(men)面臨著現代社(she)會激烈的(de)(de)(de)(de)市(shi)場競爭、新(xin)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)療(liao)護(hu)(hu)理模(mo)式和社(she)會日益增強的(de)(de)(de)(de)醫(yi)療(liao)保(bao)健服(fu)務意識。這些都(dou)對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生提出(chu)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要求。我(wo)(wo)們(men)(men)畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)就是要踏(ta)實(shi)(shi)(shi)，在實(shi)(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)中感受和學(xue)習(xi)，理論知識和實(shi)(shi)(shi)踐相結合。吸(xi)收(shou)課(ke)本(ben)以外的(de)(de)(de)(de)新(xin)知識，簡(jian)而言之，實(shi)(shi)(shi)踐就是在實(shi)(shi)(shi)踐中鍛煉自(zi)己，不斷豐(feng)富和提高(gao)自(zi)己，使自(zi)己不斷進步和提高(gao)，成為(wei)社(she)會和人所需要的(de)(de)(de)(de)合格護(hu)(hu)士。下面，我(wo)(wo)將總(zong)結我(wo)(wo)八個(ge)月的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲和經驗如下：

　　一、思想上的收獲

　　1樹立(li)為(wei)人民服務的思想和良好的工作作風

　　對(dui)于即將上班的(de)(de)(de)護(hu)士來(lai)說，為(wei)(wei)(wei)人(ren)民服務的(de)(de)(de)體現(xian)就(jiu)是(shi)(shi)如何做好(hao)護(hu)士工作(zuo)，為(wei)(wei)(wei)病人(ren)服務。首先要樹(shu)立熱(re)愛事業、熱(re)愛醫院、熱(re)愛護(hu)理(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)正確觀念，以做護(hu)理(li)工作(zuo)為(wei)(wei)(wei)樂，以做護(hu)理(li)工作(zuo)為(wei)(wei)(wei)榮。只有(you)這樣，我(wo)(wo)(wo)們才能全心全意地(di)(di)致力于無限的(de)(de)(de)護(hu)理(li)工作(zuo)，培(pei)養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)醫德。畢業實(shi)(shi)習前，我(wo)(wo)(wo)服務病人(ren)的(de)(de)(de)經驗還不(bu)夠深刻，只是(shi)(shi)停留(liu)在概(gai)念上。通(tong)過實(shi)(shi)習和通(tong)過實(shi)(shi)際(ji)護(hu)理(li)工作(zuo)與患者的(de)(de)(de)廣(guang)泛(fan)接觸，我(wo)(wo)(wo)可以看到(dao)患者正在從(cong)虛(xu)弱的(de)(de)(de)疾病中恢復，并以健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)身(shen)體重返(fan)工作(zuo)崗(gang)位(wei)。真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)情況(kuang)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感受(shou)到(dao)了我(wo)(wo)(wo)們工作(zuo)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)和意義，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們所做的(de)(de)(de)一切都(dou)是(shi)(shi)人(ren)們生活中不(bu)可缺少的(de)(de)(de)一部分(fen)，有(you)利于人(ren)類的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)生存(cun)和不(bu)斷發展。為(wei)(wei)(wei)此，我(wo)(wo)(wo)深化了更好(hao)地(di)(di)為(wei)(wei)(wei)患者服務的(de)(de)(de)思(si)想。

　　2樹立“以人為本”的人性化服務(wu)理(li)念(nian)

　　作(zuo)為一名護生(sheng)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)護理工(gong)作(zuo)圍繞著病(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入院和(he)出院。人是(shi)一個有機體(ti)，他總是(shi)有各種生(sheng)活需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)和(he)社會需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)。在(zai)此基礎上(shang)，患(huan)者(zhe)也有疾(ji)病(bing)治(zhi)療和(he)護理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)。除了執(zhi)行醫囑(zhu)和(he)護理操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格操作(zuo)程序(xu)外，其他很(hen)多工(gong)作(zuo)都是(shi)根據患(huan)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)來(lai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，如何滿(man)足患(huan)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)當(dang)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，包(bao)含了我(wo)們(men)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。為病(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)焦慮(lv)，想想病(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，解決病(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難。為患(huan)者(zhe)創造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)療環境(jing)和(he)舒適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)院環境(jing)、耐心細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)院教育、熱情親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言交流、體(ti)貼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活關(guan)懷、高度負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文關(guan)懷等等，都是(shi)我(wo)們(men)護理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)體(ti)現。護理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量會在(zai)日常生(sheng)活中一點(dian)一點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現出來(lai)。總之一切以(yi)病(bing)人為中心，病(bing)人滿(man)意，說明(ming)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)得很(hen)好(hao)。

　　第二，工作收獲

　　1、嚴格遵守規章制度和操作規程

　　在(zai)護理(li)工作制(zhi)(zhi)度(du)(du)中(zhong)，有(you)(you)“檢查制(zhi)(zhi)度(du)(du)”、“值(zhi)班制(zhi)(zhi)度(du)(du)”、“交接班制(zhi)(zhi)度(du)(du)”、“執行醫(yi)(yi)囑制(zhi)(zhi)度(du)(du)”、“消(xiao)毒(du)隔離制(zhi)(zhi)度(du)(du)”、“分級護理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)”等。所有(you)(you)操(cao)作程(cheng)(cheng)序(xu)都有(you)(you)明確規(gui)定(ding)。在(zai)護理(li)工作中(zhong)，如果沒有(you)(you)嚴(yan)格的(de)(de)(de)`紀律和制(zhi)(zhi)度(du)(du)，就(jiu)會支離破(po)碎，工作無序(xu)，不(bu)(bu)能保(bao)證正(zheng)常(chang)工作準確完成(cheng)。規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)(du)、操(cao)作規(gui)程(cheng)(cheng)是我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)學前輩們在(zai)幾百年的(de)(de)(de)護理(li)實(shi)踐(jian)中(zhong)總結出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)，凝聚(ju)了他們寶(bao)貴的(de)(de)(de)思想和教(jiao)訓，是血(xue)和淚，甚至(zhi)是用生(sheng)命換來(lai)的(de)(de)(de)，違反了這些(xie)規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，耽誤了對(dui)患者的(de)(de)(de)檢查和治療，有(you)(you)可(ke)能對(dui)患者造(zao)成(cheng)功(gong)能障礙。甚至(zhi)丟了性命。所以一定(ding)要嚴(yan)格遵守(shou)，謹慎避免少錯不(bu)(bu)犯，一定(ding)程(cheng)(cheng)度(du)(du)上(shang)保(bao)證醫(yi)(yi)療質量。在(zai)這方面，我(wo)(wo)在(zai)實(shi)習中(zhong)有(you)(you)著(zhu)深刻的(de)(de)(de)體會。醫(yi)(yi)院里，最忙(mang)的(de)(de)(de)日子有(you)(you)時(shi)候是注射室，尤其(qi)是旺季(ji)。來(lai)打針的(de)(de)(de)病人數量很高，醫(yi)(yi)院還忙(mang)著(zhu)增派護士。在(zai)這樣的(de)(de)(de)工作場景下，如果不(bu)(bu)嚴(yan)格遵守(shou)和認(ren)真執行“三(san)查七對(dui)”制(zhi)(zhi)度(du)(du)，就(jiu)有(you)(you)可(ke)能出(chu)現“結婚”的(de)(de)(de)失誤。

　　2在工作(zuo)中做到(dao)“四勤”

　　（1）我(wo)們是“初出茅廬”的(de)實習生，很多知識(shi)停留在理(li)(li)論上，尤(you)其(qi)是護理(li)(li)的(de)實際操作(zuo)。我(wo)們不是很熟(shu)(shu)練，有些連(lian)自己(ji)都沒(mei)接觸過的(de)東西是我(wo)們知識(shi)中的(de)盲點。所以在工作(zuo)中一定(ding)要做到(dao)“勤(qin)(qin)”，即“勤(qin)(qin)觀察”、“勤(qin)(qin)開口”、“勤(qin)(qin)走(zou)路”、“勤(qin)(qin)動(dong)手”，俗話說(shuo)：“勤(qin)(qin)能(neng)補拙”、“工作(zuo)中的(de)勤(qin)(qin)奮”可(ke)(ke)以得(de)到(dao)有工作(zuo)經驗的(de)老師和(he)老同志的(de)賞識(shi)，“勤(qin)(qin)奮”可(ke)(ke)以為我(wo)們贏得(de)更(geng)多的(de)學習和(he)實踐機會，“勤(qin)(qin)奮”可(ke)(ke)以讓我(wo)們掌握更(geng)熟(shu)(shu)練的(de)護理(li)(li)技能(neng)。

　　（2）經常觀察

　　一(yi)、認真觀察(cha)和學習老師嚴謹的工(gong)作態度、工(gong)作安排、周密(mi)性(xing)和計劃(hua)性(xing)。

　　b、仔(zi)細(xi)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)護理操作流程和。只(zhi)要我(wo)們在(zai)(zai)實踐(jian)中抓(zhua)住機遇，認真(zhen)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)，就會(hui)體會(hui)到真(zhen)諦，工作也會(hui)迅速提高。比如在(zai)(zai)幫助病人打針方面，我(wo)的(de)教(jiao)學老師做得又快(kuai)(kuai)又好，經常受到病人的(de)好評。我(wo)經常反復觀(guan)(guan)察(cha)(cha)，有兩個絕(jue)招(zhao)：一是她把握(wo)好注射的(de)角度，快(kuai)(kuai)速進針，

　　二是她主(zhu)動與患者交談，分(fen)散患者對注(zhu)(zhu)射的(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力。

　　c、勤觀(guan)察病情：病房患(huan)者(zhe)要有意識，重(zhong)點是密切觀(guan)察。如：觀(guan)察手術前(qian)后患(huan)者(zhe)的(de)病情，觀(guan)察心腦血管疾病患(huan)者(zhe)的(de)生命體征，特殊治療和(he)用藥(yao)的(de)療效或不良反(fan)應

實習的工作總結8

　　在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)了兩年的(de)書面知識(shi)，最后一年出來實習，有(you)點(dian)舍不(bu)得在學(xue)(xue)校安心生活。在這一年的(de)實習中，我學(xue)(xue)到了很多在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)不(bu)到的(de)知識(shi)，受益(yi)匪(fei)淺。

　　一、實習崗位的基本業務流程和崗位要求

　　制作建筑材(cai)料(liao)，包(bao)括地下(xia)室、主(zhu)體、屋面、抹灰(hui)等。收集整(zheng)理(li)自己(ji)的(de)一(yi)些各專業技(ji)術人(ren)員(yuan)、質檢員(yuan)、測量員(yuan)準備(bei)的(de)資料(liao)；用軟件的(de)時候有很多次(ci)。在施工(gong)的(de)哪(na)一(yi)步，都要(yao)做相應的(de)檢驗批等資料(liao)，填(tian)寫好（包(bao)括監理(li)資料(liao)），交監理(li)簽字蓋章，并收集。完成每次(ci)驗收所(suo)需的(de)資料(liao)，配合項(xiang)目部的(de)驗收工(gong)作；完成后，分別對檔(dang)案、業主(zhu)和公司進行不同的(de)歸檔(dang)和移交；負(fu)責(ze)收發一(yi)些文件。

　　二、崗位所需的知識和技能以及自身的適應能力

　　工程資料的收集(ji)(ji)、整理、歸檔、歸檔和(he)儲(chu)存；2、施工過程中各種(zhong)質量保證(zheng)資料的收集(ji)(ji)、檢查和(he)匯總；

　　3、記錄、安排、會簽、復制和分發施工期(qi)間的(de)各種會議；

　　4、施工(gong)過程中(zhong)各(ge)種(zhong)試塊和(he)(he)試件的取樣、檢驗、結果檢索、報(bao)告(gao)和(he)(he)分類存放(fang)；

　　5、收集、傳遞和反饋(kui)各種工程信息，必要時及時向領導匯報。

　　在(zai)專(zhuan)(zhuan)業相(xiang)對(dui)對(dui)應(ying)的實(shi)踐崗(gang)(gang)位上(shang)(shang)，要努力把所學(xue)的理論知識與實(shi)際工作(zuo)相(xiang)結合，靈活運(yun)用，使(shi)自己的專(zhuan)(zhuan)業知識、專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)和工程實(shi)踐能(neng)力得到(dao)(dao)全面(mian)提高(gao)。積累一定的工作(zuo)經驗和社會(hui)經驗，職業道(dao)德(de)、職業素質、勞動觀念、工作(zuo)能(neng)力等明(ming)顯提高(gao)。逐(zhu)步(bu)掌握從只能(neng)在(zai)課堂上(shang)(shang)學(xue)習的學(xue)生到(dao)(dao)服務員工的角(jiao)色轉變(bian)，對(dui)以后(hou)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)有(you)很大(da)幫(bang)助(zhu)。

　　三、實習過程

　　1、負(fu)責項目(mu)資料的檔案管理、計(ji)劃編制、統計(ji)管理和行業管理。即(ji)負(fu)責接(jie)(jie)收(shou)、清點、登記、發(fa)放(fang)、歸檔和管理項目(mu)的所有(you)圖(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)：工(gong)程圖(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)接(jie)(jie)收(shou)登記后，按規定發(fa)放(fang)給有(you)關(guan)單位和人員，并由(you)收(shou)件(jian)人簽字確認。負(fu)責接(jie)(jie)收(shou)和保(bao)(bao)存(cun)所有(you)工(gong)程項目(mu)圖(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)，每個項目(mu)接(jie)(jie)收(shou)和保(bao)(bao)存(cun)不少于兩(liang)套(tao)正(zheng)式圖(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)，其中至少一套(tao)有(you)設計(ji)單位圖(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)專用章。

　　竣工圖(tu)(tu)散裝折疊，建筑(zhu)平(ping)面圖(tu)(tu)、立面圖(tu)(tu)、剖面圖(tu)(tu)、建筑(zhu)大樣圖(tu)(tu)、結構(gou)施(shi)工圖(tu)(tu)等建筑(zhu)工程(cheng)圖(tu)(tu)按數(shu)據目錄順序(xu)分類管理。收集和歸(gui)檔施(shi)工過程(cheng)中(zhong)的所有技術變(bian)更、談判記錄、會議紀(ji)要等資料：負責對(dui)每天收到(dao)的管理文件(jian)和技術文件(jian)進(jin)行(xing)分類、登錄和歸(gui)檔。

　　負(fu)責項目(mu)文(wen)件的(de)(de)登記、控制、分(fen)支機(ji)構、提(ti)醒、接收、英文(wen)傳遞、歸檔(dang)、歸檔(dang)和(he)銷毀。負(fu)責各類資(zi)料的(de)(de)'積(ji)累、整理(li)、加(jia)工、保管和(he)歸檔(dang)，注意(yi)保密(mi)原(yuan)則。進出的(de)(de)文(wen)件和(he)資(zi)料應及時(shi)登記到賬，并(bing)根據(ju)文(wen)件和(he)資(zi)料的(de)(de)內容和(he)性(xing)質(zhi)提(ti)交項目(mu)經理(li)審核，及時(shi)送有(you)關部門(men)處理(li)。

　　確(que)保設計變(bian)更和(he)談(tan)判(pan)的(de)(de)完整性，要(yao)求(qiu)各方(fang)嚴格(ge)執(zhi)行接收程序。所有收到的(de)(de)設計變(bian)更和(he)協商必(bi)須由(you)各方(fang)簽字(zi)確(que)認并加蓋(gai)公章。原設計變(bian)更（包括圖紙會(hui)審紀要(yao)）應(ying)存檔。收集的(de)(de)技(ji)術數據必(bi)須是原始的(de)(de)。如果無法獲得原件，則(ze)應(ying)為en

　　2、參(can)與分部工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)的驗(yan)(yan)收(shou)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作，填寫、會簽、整(zheng)理(li)、提交歸檔(dang)材料(liao)并歸檔(dang)；負責(ze)項目備(bei)案管(guan)理(li)，實現竣工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)驗(yan)(yan)收(shou)相(xiang)關指(zhi)標（包(bao)括(kuo)單(dan)位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)質量(liang)資料(liao)審(shen)查記錄和(he)(he)(he)綜合驗(yan)(yan)收(shou)記錄）的備(bei)案處理(li)。檢查樁(zhuang)基工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、基礎工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、主體工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)和(he)(he)(he)結構(gou)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)的歸檔(dang)資料(liao)。嚴(yan)格遵守數據(ju)編制要(yao)求，符合分類(lei)方案和(he)(he)(he)編碼規則(ze)，數據(ju)數量(liang)應滿足數據(ju)歸檔(dang)的需要(yao)。監督檢查施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)位施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資料(liao)的編制和(he)(he)(he)管(guan)理(li)，做到(dao)完整(zheng)、及時、與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)進度(du)同步(bu)：監督施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)位按照施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)順序(xu)生成的管(guan)理(li)資料(liao)、技術資料(liao)、材料(liao)資料(liao)和(he)(he)(he)驗(yan)(yan)收(shou)資料(liao)的全過程(cheng)，確(que)保(bao)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資料(liao)的真(zhen)實性、完整(zheng)性和(he)(he)(he)有效(xiao)性。

　　按(an)時向公(gong)司檔(dang)案(an)(an)移交：項目(mu)完成后(hou)，負(fu)責向公(gong)司移交文件和工(gong)程(cheng)資料(liao)。文件資料(liao)交接歸(gui)檔(dang)時，應有《文件資料(liao)歸(gui)檔(dang)交接表》，雙方必須按(an)照交接目(mu)錄進行核對，并履(lv)行簽字手續。移交目(mu)錄一(yi)式兩份(fen)，雙方各執(zhi)一(yi)份(fen)。負(fu)責向城建(jian)檔(dang)案(an)(an)館(guan)移交檔(dang)案(an)(an)：要(yao)求城建(jian)檔(dang)案(an)(an)館(guan)對納入城建(jian)檔(dang)案(an)(an)館(guan)接收范圍的工(gong)程(cheng)檔(dang)案(an)(an)進行預驗(yan)收，竣工(gong)驗(yan)收后(hou)向城建(jian)檔(dang)案(an)(an)館(guan)移交工(gong)程(cheng)檔(dang)案(an)(an)。

　　指導(dao)工(gong)程(cheng)技術(shu)人員保管(guan)(guan)施工(gong)技術(shu)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)：指導(dao)工(gong)程(cheng)技術(shu)人員分(fen)類保管(guan)(guan)施工(gong)組織(zhi)設計和施工(gong)方案、技術(shu)交底(di)記錄(lu)(lu)、圖(tu)紙審查(cha)記錄(lu)(lu)、設計變(bian)更通(tong)知、工(gong)程(cheng)洽商記錄(lu)(lu)等技術(shu)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)，并(bing)提交資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)室。指導(dao)工(gong)程(cheng)技術(shu)人員在工(gong)作(zuo)活動中(zhong)(zhong)形成有保存(cun)價值的文件和資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)；基本(ben)建設項目評估(gu)驗收過程(cheng)中(zhong)(zhong)歸檔的科技文件；竣工(gong)驗收項目的工(gong)程(cheng)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)應保存(cun)并(bing)移交給各級資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)室。

　　3、負(fu)責(ze)計劃統(tong)計管理，匯總上報(bao)施(shi)工(gong)部位(wei)完(wan)(wan)成(cheng)情(qing)況和產(chan)值，每月(yue)編制施(shi)工(gong)統(tong)計報(bao)表：在平時統(tong)計數據(ju)(ju)的基(ji)礎上，編制當月(yue)整個工(gong)程(cheng)進度的統(tong)計報(bao)表等表格，根(gen)據(ju)(ju)現場實際完(wan)(wan)成(cheng)情(qing)況嚴格審核，不得虛報(bao)、報(bao)晨(chen)報(bao)、重(zhong)復或遺漏。負(fu)責(ze)與(yu)項目相關的各種合同(tong)的檔案管理：負(fu)責(ze)已簽(qian)訂合同(tong)的收(shou)集和歸(gui)檔

實習的工作總結9

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)是我從一(yi)個學(xue)生到教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)過渡環節，也(ye)是一(yi)項必要的(de)學(xue)習(xi)內容。從九月初到今天，為(wei)期八周的(de)實(shi)(shi)習(xi)已經結(jie)束。在這段(duan)實(shi)(shi)習(xi)的(de)日(ri)子里我漸(jian)漸(jian)熟(shu)悉學(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生活，我就以下幾點總結(jie)這段(duan)時(shi)間來(lai)的(de)實(shi)(shi)習(xi)生活。

　　第一(yi)(yi)(yi)，在(zai)角(jiao)色方(fang)面，我(wo)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉變(bian)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)。經過(guo)這(zhe)(zhe)些日子(zi)的(de)(de)(de)(de)實習，我(wo)覺得教(jiao)(jiao)師(shi)身份與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身份大(da)致有三點(dian)不同。首先，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)主體，但教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)整個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)控者，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)任務(wu)是(shi)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力。這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)是(shi)如何把(ba)(ba)自己所知道(dao)的(de)(de)(de)(de)轉換成(cheng)語言，深(shen)入淺(qian)出地教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)。其次，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)之外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)完成(cheng)作業，鞏(gong)固復(fu)習所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，而教(jiao)(jiao)師(shi)需要(yao)批改(gai)作業，并準備下節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容。同做(zuo)作業一(yi)(yi)(yi)樣，批改(gai)作業需要(yao)認真仔細，還需要(yao)將(jiang)錯(cuo)題歸類整理，得出系統的(de)(de)(de)(de)評價(jia)，以(yi)找(zhao)出講解習題時的(de)(de)(de)(de)重點(dian)難點(dian)以(yi)及時間把(ba)(ba)握(wo)。最后，總體來說(shuo)，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)主要(yao)任務(wu)，課(ke)(ke)(ke)(ke)外一(yi)(yi)(yi)切活動都是(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)內容的(de)(de)(de)(de)延伸，而作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，備課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)都是(shi)主要(yao)任務(wu)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)所有備課(ke)(ke)(ke)(ke)內容的(de)(de)(de)(de)集中體現。教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)天上(shang)(shang)八節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作量超過(guo)了一(yi)(yi)(yi)天八個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)時。

　　在(zai)這段(duan)實習的(de)(de)日子里(li)，我已(yi)經體會(hui)到(dao)作(zuo)為(wei)一名教師(shi)(shi)的(de)(de)辛苦(ku)，也享受(shou)到(dao)了作(zuo)為(wei)一名教師(shi)(shi)的(de)(de)幸福。我正在(zai)慢慢從學生向教師(shi)(shi)轉變，漸漸融入(ru)并且適應教師(shi)(shi)生活(huo)，為(wei)將(jiang)來成為(wei)一名正式(shi)教師(shi)(shi)作(zuo)好充分準(zhun)備(bei)。

　　第(di)二，備課(ke)(ke)是一個(ge)(ge)教師很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一項工(gong)作。通(tong)過這些日子以(yi)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，我覺得(de)備課(ke)(ke)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)分為兩個(ge)(ge)方(fang)面。首(shou)先，是新課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)。出(chu)(chu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮，備課(ke)(ke)應(ying)該避(bi)免枯(ku)燥(zao)乏(fa)味。尤其對(dui)于(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)來(lai)(lai)說，生(sheng)(sheng)(sheng)動形象不(bu)僅僅有(you)(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)(dian)，也(ye)能培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，起到激勵(li)作用(yong)。這其中很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點(dian)(dian)(dian)(dian)是要(yao)(yao)(yao)將(jiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)內容與實際相聯系(xi)。許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中根本用(yong)不(bu)到數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)，所(suo)(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)沒有(you)(you)用(yong)。但實際上我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中充(chong)滿了(le)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，比(bi)如說怎么(me)鋪地磚大小合適(shi)，怎么(me)買東西省(sheng)錢(qian)，選(xuan)擇什么(me)路線省(sheng)時(shi)(shi)間等等。故而，在(zai)(zai)備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要(yao)(yao)(yao)將(jiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)問題(ti)(ti)融入到實際情(qing)景中，更有(you)(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)牢固掌握。其次(ci)，另外一種備課(ke)(ke)是習(xi)(xi)題(ti)(ti)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)。一方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教師在(zai)(zai)批改(gai)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候認真仔(zi)細，因為只有(you)(you)這樣才能了(le)解個(ge)(ge)別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握程度(du)以(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熟練程度(du)。這樣一來(lai)(lai)，在(zai)(zai)講評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性，突(tu)出(chu)(chu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de).題(ti)(ti)目(mu)(mu)，總結學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)(dian)，使(shi)得(de)習(xi)(xi)題(ti)(ti)課(ke)(ke)效果(guo)更為顯(xian)著。另一方(fang)面，在(zai)(zai)準備習(xi)(xi)題(ti)(ti)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候將(jiang)所(suo)(suo)要(yao)(yao)(yao)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)講解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)(mu)涉(she)及到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)(dian)歸納(na)起來(lai)(lai)，先復習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)(dian)，再講解題(ti)(ti)目(mu)(mu)，并配套一些相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入練習(xi)(xi)，以(yi)達(da)到鞏固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　但(dan)是(shi)(shi)，從總體來說，備(bei)課不(bu)(bu)是(shi)(shi)一成不(bu)(bu)變的(de)，每(mei)個老師(shi)要(yao)根(gen)據(ju)自己的(de)學(xue)生(sheng)進行適(shi)當調解。因為由于學(xue)生(sheng)知(zhi)識掌握(wo)程度不(bu)(bu)同(tong)(tong)，同(tong)(tong)樣(yang)的(de)備(bei)課內容在有(you)的(de)學(xue)生(sheng)身上(shang)適(shi)用而在某些學(xue)生(sheng)身上(shang)則不(bu)(bu)能施(shi)行。所以，備(bei)課還是(shi)(shi)很靈活多樣(yang)的(de)。

　　第三(san)，在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，我(wo)有以(yi)下幾點感(gan)悟。首先，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)注(zhu)意自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)姿教(jiao)(jiao)態，不(bu)(bu)(bu)能緊張的(de)(de)說不(bu)(bu)(bu)出話(hua)來，也(ye)不(bu)(bu)(bu)能講(jiang)話(hua)沒(mei)有條理，儀態端莊大方嚴(yan)肅但(dan)也(ye)需(xu)要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)親切感(gan)。其次，一(yi)(yi)(yi)切教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)由(you)(you)備課(ke)內容(rong)展開，但(dan)語言技巧是很重要(yao)(yao)的(de)(de)。由(you)(you)于學(xue)(xue)生年紀還小(xiao)，生動有感(gan)情的(de)(de)語言更(geng)能吸(xi)引學(xue)(xue)生，這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)來，就(jiu)更(geng)能促使學(xue)(xue)生對這(zhe)門(men)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)興(xing)趣，上課(ke)的(de)(de)積極(ji)性。另(ling)外，說話(hua)聲音(yin)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)響(xiang)亮，有些(xie)學(xue)(xue)生會(hui)由(you)(you)于聽不(bu)(bu)(bu)清而不(bu)(bu)(bu)聽課(ke)。另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面，上課(ke)用詞要(yao)(yao)準確，特別是對于數學(xue)(xue)這(zhe)門(men)嚴(yan)謹的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)來說，容(rong)不(bu)(bu)(bu)得一(yi)(yi)(yi)點差錯。特別是在(zai)一(yi)(yi)(yi)些(xie)細節方面，小(xiao)問題往(wang)往(wang)會(hui)導致大錯誤。平時(shi)不(bu)(bu)(bu)注(zhu)意，考試的(de)(de)時(shi)候就(jiu)會(hui)在(zai)學(xue)(xue)生身上反(fan)映出來。最后一(yi)(yi)(yi)點，課(ke)堂(tang)不(bu)(bu)(bu)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)堂(tang)，現代(dai)課(ke)堂(tang)以(yi)學(xue)(xue)生為主體，老(lao)師(shi)起到引導作用。所以(yi)，上課(ke)經常(chang)會(hui)抽取同學(xue)(xue)發言。而在(zai)這(zhe)個時(shi)候，就(jiu)要(yao)(yao)注(zhu)意把(ba)握好抽取同學(xue)(xue)的(de)(de)層次，根據(ju)不(bu)(bu)(bu)同問題找不(bu)(bu)(bu)同類(lei)型(xing)的(de)(de)同學(xue)(xue)回答。這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)對他所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)了解(jie)程度了。

　　總(zong)體來說(shuo)，現在的課堂教學內容豐富多樣，注重實際也講(jiang)究效率。在短短兩(liang)個月的實習(xi)時間里更本(ben)無法體會(hui)透徹。況(kuang)且，我們(men)課堂在不(bu)斷進步當(dang)中(zhong)，需要(yao)我們(men)不(bu)斷學習(xi)不(bu)斷創新。

　　但是，通過這段時間(jian)的實習生活，我也大(da)致了(le)解到了(le)課堂(tang)教學的一些注意點(dian)和難點(dian)，這對我幫助很大(da)。

　　第(di)四，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)反(fan)思(si)是教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分，是每個青年教(jiao)師(shi)必(bi)須進行的(de)(de)一(yi)項教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)反(fan)思(si)有(you)三個階段(duan)，課(ke)(ke)(ke)(ke)前反(fan)思(si)、課(ke)(ke)(ke)(ke)中反(fan)思(si)以及課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)反(fan)思(si)。這三個階段(duan)中屬課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)反(fan)思(si)最為(wei)重(zhong)要(yao)，它包括一(yi)個教(jiao)師(shi)對這堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)優(you)(you)缺點反(fan)思(si)、學(xue)生上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)反(fan)應和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)整體效(xiao)果等(deng)內(nei)容(rong)(rong)。我(wo)所在實習學(xue)校的(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)筆記中就有(you)一(yi)欄(lan)是課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)反(fan)思(si)。當我(wo)們上(shang)完(wan)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)以后(hou)(hou)，都要(yao)將這次上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)心得體會記錄(lu)下(xia)來。比如(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中哪個環節處理(li)的(de)(de)不好，哪個問題沒講清(qing)楚或者有(you)什么遺(yi)漏。此外(wai)，也可以將這節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)優(you)(you)點記錄(lu)下(xia)來，比如(ru)說板書設計合理(li)，學(xue)生掌(zhang)握程度熟練等(deng)多(duo)方面內(nei)容(rong)(rong)。

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)反思(si)(si)(si)的(de)主要作用有(you)兩點。第一(yi)(yi)點，基于(yu)反思(si)(si)(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)缺點。知(zhi)道了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)缺點以(yi)(yi)后(hou)我(wo)們可(ke)以(yi)(yi)在下(xia)次備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)候可(ke)以(yi)(yi)根據這(zhe)些不(bu)足(zu)加以(yi)(yi)彌補。而且(qie)在下(xia)次教(jiao)授相(xiang)同(tong)內容(rong)的(de)時(shi)候盡力避免(mian)重復(fu)這(zhe)樣的(de)錯(cuo)誤。這(zhe)樣一(yi)(yi)來，我(wo)們的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學就在不(bu)斷進步提高之中(zhong)。第二點，就是要反思(si)(si)(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)優點。沒(mei)有(you)十全(quan)十美(mei)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂當然也沒(mei)有(you)一(yi)(yi)無是處(chu)的(de)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)。將自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)的(de)優點記錄下(xia)來，提醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)將他(ta)們保持下(xia)去，避免(mian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)退步。如果一(yi)(yi)方(fang)面彌補自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)不(bu)足(zu)，一(yi)(yi)方(fang)面保持自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)長處(chu)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)教(jiao)學水(shui)平必會有(you)所增長。

　　在這兩個月(yue)的實習期間，我(wo)已經(jing)學會(hui)了如(ru)何對自己的課(ke)堂進(jin)行反思，并且(qie)虛(xu)心接受他人(ren)的意見(jian)，這使(shi)我(wo)收獲很多。

　　第五，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)布(bu)(bu)置(zhi)(zhi)作(zuo)業(ye)也是一項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)工作(zuo)。首先，布(bu)(bu)置(zhi)(zhi)作(zuo)業(ye)不(bu)能盲目，要(yao)(yao)針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際狀(zhuang)況和(he)對知(zhi)(zhi)識的(de)(de)掌握(wo)程(cheng)度選擇(ze)性做題。如果(guo)題目不(bu)經選擇(ze)，一股(gu)腦布(bu)(bu)置(zhi)(zhi)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，無疑增加(jia)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔(dan)。而且有(you)(you)些毫(hao)無用(yong)處(chu)的(de)(de)題目可能會達(da)到適得(de)其(qi)反(fan)的(de)(de)效果(guo)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識產(chan)生(sheng)(sheng)異(yi)議(yi)。其(qi)次，布(bu)(bu)置(zhi)(zhi)題目要(yao)(yao)有(you)(you)層次性，層層深(shen)入引出(chu)知(zhi)(zhi)識點(dian)。因為當(dang)天的(de)(de)作(zuo)業(ye)一般來說都是針(zhen)對新知(zhi)(zhi)識點(dian)，要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)牢固掌握(wo)這些新知(zhi)(zhi)，就需要(yao)(yao)穩扎(zha)穩打而不(bu)是一下子深(shen)入。如果(guo)是復習課的(de)(de)作(zuo)業(ye)，可以增加(jia)深(shen)度，拓(tuo)寬(kuan)思維。

　　其(qi)次，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)不只是(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)情，同(tong)時也是(shi)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)任務(wu)。老師(shi)(shi)應該做到布置必(bi)收(shou)，有收(shou)必(bi)批(pi)(pi)，有錯必(bi)究。如果(guo)布置了作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)而不收(shou)起(qi)來批(pi)(pi)改(gai)(gai)，學生(sheng)會偷懶不做，養成對(dui)待作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)忽視的(de)(de)(de)態(tai)度，不利于(yu)學習。同(tong)樣的(de)(de)(de)，如果(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)收(shou)起(qi)來而不批(pi)(pi)改(gai)(gai)，學生(sheng)必(bi)然會感覺到老師(shi)(shi)對(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)不重視，造成學生(sheng)對(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)懈怠。再進一(yi)(yi)步，批(pi)(pi)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)一(yi)(yi)定(ding)要及時訂正(zheng)(zheng)，做到有錯必(bi)糾，否則錯誤永(yong)遠難以改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)。在批(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)時候教師(shi)(shi)必(bi)須本著認真負(fu)責的(de)(de)(de)態(tai)度。如果(guo)有錯誤不指(zhi)出(chu)來，一(yi)(yi)方面影響了學生(sheng)的(de)(de)(de)學習，一(yi)(yi)方面會降(jiang)低(di)了自己(ji)在學生(sheng)眼(yan)里的(de)(de)(de)威信。

　　總而(er)言之，作(zuo)(zuo)業是(shi)教(jiao)學反(fan)饋的(de)(de)一個重(zhong)要組成(cheng)部分，每個教(jiao)師都必(bi)須對它認真負責。在實習期間，我(wo)了解(jie)到現(xian)在作(zuo)(zuo)業布(bu)置的(de)(de)種類繁多，有(you)筆頭、口頭或者(zhe)實踐等多方面(mian)的(de)(de)形式，這既(ji)是(shi)對學生的(de)(de)鍛(duan)煉，也是(shi)對一個老師講評作(zuo)(zuo)業能力的(de)(de)考驗。

　　最后，我們這次實(shi)習(xi)還有一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)的(de)內容(rong)就(jiu)是班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)實(shi)習(xi)。一(yi)個(ge)人管理班(ban)(ban)級里四五十個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不是一(yi)件(jian)容(rong)易的(de)事(shi)情(qing)。一(yi)方(fang)面，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)之余班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)抽出許多(duo)(duo)(duo)時(shi)間來處理繁雜瑣事(shi)，比如(ru)(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)早操，班(ban)(ban)干部安(an)排還有中(zhong)午吃飯(fan)等問題。另(ling)一(yi)方(fang)面，我覺得比較棘手的(de)是處理班(ban)(ban)級里學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)矛盾(dun)。現在(zai)的(de)經(jing)驗告(gao)訴我，對待這類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該采取先(xian)批評再鼓(gu)勵安(an)撫的(de)方(fang)法。當然，也可以先(xian)鼓(gu)勵，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺自己平時(shi)表現不錯，這次不應該犯錯。總之做(zuo)(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)投入很多(duo)(duo)(duo)心血，做(zuo)(zuo)到無(wu)私奉獻。無(wu)論如(ru)(ru)何，做(zuo)(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)任都不是件(jian)容(rong)易的(de)事(shi)情(qing)，我要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)地方(fang)還很多(duo)(duo)(duo)。

　　以上(shang)所述(shu)就(jiu)是我(wo)這階段(duan)的(de)實(shi)習小結。短短兩個(ge)月(yue)過(guo)的(de)很快，但我(wo)在這兩個(ge)月(yue)內的(de)收獲著實(shi)不(bu)少，我(wo)也更加熱(re)愛教育事業，對未來的(de)工作充(chong)滿信心和動(dong)力。當然，我(wo)還是有許多地方要學(xue)習提高(gao)，不(bu)斷摸索發展(zhan)，希(xi)望在以后的(de)教學(xue)道路上(shang)慢慢取得進步。

實習的工作總結10

　　一、實習的目的

　　時(shi)間如流(liu)(liu)星般劃過天空(kong)，轉(zhuan)眼實(shi)習(xi)即將結束。為了(le)更(geng)好的(de)(de)適應(ying)社會(hui)的(de)(de)需(xu)求，角色的(de)(de)轉(zhuan)化。怎樣在物欲橫流(liu)(liu)的(de)(de)社會(hui)中確定(ding)自己的(de)(de)人生(sheng)目標？如何定(ding)位(wei)自己的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯？以(yi)及金融(rong)危機對當代(dai)大學(xue)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)影(ying)響和(he)母校自身的(de)(de)發展需(xu)要。我們(men)07級學(xue)生(sheng)從20xx年7月開始(shi)了(le)大學(xue)教育中必不可少的(de)(de)一門實(shi)踐課——實(shi)習(xi)。實(shi)踐是檢(jian)驗真(zhen)理的(de)(de)惟一標準。只有將所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識成功的(de)(de)運用于社會(hui)，只有在社會(hui)中自覺的(de)(de)發現自身的(de)(de)不足并(bing)加以(yi)完善，我們(men)才能得以(yi)真(zhen)正的(de)(de)成長。實(shi)習(xi)是莘(xin)莘(xin)學(xue)子從讀書生(sheng)涯開始(shi)通往現實(shi)生(sheng)活的(de)(de)一座橋梁。

　　二、實習公司的簡介及工作崗位

　　海南(nan)成德拍(pai)賣(mai)(mai)有(you)限公(gong)(gong)司是(shi)我有(you)幸進入的(de)(de)一(yi)(yi)家實(shi)(shi)習(xi)(xi)單位。該(gai)公(gong)(gong)司于20xx年(nian)1月5日在海南(nan)注(zhu)冊成立，屬合資(zi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)。曾被海南(nan)省商(shang)務(wu)(wu)(wu)廳評為(wei)“20xx—20xx年(nian)度(du)品(pin)牌創建示范企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)”。其公(gong)(gong)司總(zong)經理現任(ren)海南(nan)省拍(pai)賣(mai)(mai)行協會常(chang)務(wu)(wu)(wu)理事(shi)。該(gai)公(gong)(gong)司設有(you)的(de)(de)職稱主要有(you)：總(zong)經理，法(fa)律顧(gu)問，財(cai)務(wu)(wu)(wu)會計(ji)，財(cai)務(wu)(wu)(wu)出納(na)，業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)總(zong)經理，業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)員(yuan)。海南(nan)成德拍(pai)賣(mai)(mai)有(you)限公(gong)(gong)司顧(gu)名思意是(shi)一(yi)(yi)家以(yi)拍(pai)賣(mai)(mai)為(wei)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)。其業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)來源(yuan)于兩個部分：1、來源(yuan)于法(fa)院(yuan)委托(tuo)。法(fa)院(yuan)受(shou)(shou)理案件中涉及到(dao)的(de)(de)財(cai)產。2、受(shou)(shou)個人委托(tuo)。我在該(gai)公(gong)(gong)司實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)崗位是(shi)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)員(yuan)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)這么久(jiu)我不(bu)僅學到(dao)了很多實(shi)(shi)用的(de)(de)電腦(nao)知識，在為(wei)人處事(shi)，人際交往以(yi)及企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人力資(zi)源(yuan)的(de)(de)管理方面也有(you)了一(yi)(yi)些自己的(de)(de)理會。

　　三、實習內容

　　隨著(zhu)拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)行的(de)(de)迅速升溫，國家對于(yu)拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)企業所(suo)(suo)制定的(de)(de)法(fa)律(lv)法(fa)規也越(yue)來(lai)越(yue)規范齊全！在現在的(de)(de)法(fa)律(lv)法(fa)規下(xia)(xia)進行一(yi)(yi)場拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)有(you)著(zhu)不可避免的(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)流(liu)程(cheng)(cheng)而作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)業務員則是這個(ge)流(liu)程(cheng)(cheng)的(de)(de)主要(yao)負責人，從中(zhong)我獲益匪淺。拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)的(de)(de)大致流(liu)程(cheng)(cheng)如下(xia)(xia)：委托(tuo)拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)人與我公(gong)(gong)司(si)簽(qian)訂委托(tuo)拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)協議(yi)——在海(hai)南日(ri)報(bao)刊登拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)公(gong)(gong)告(gao)——拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)前七(qi)天準備(bei)相應的(de)(de)材(cai)(cai)料到(dao)海(hai)南省工商局備(bei)案(an)——買受(shou)人在拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)前一(yi)(yi)天按公(gong)(gong)告(gao)要(yao)求將一(yi)(yi)定的(de)(de)保證金(jin)打(da)進公(gong)(gong)告(gao)上所(suo)(suo)示的(de)(de)賬戶——拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)師進行拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)——買受(shou)人一(yi)(yi)旦成功競得標(biao)的(de)(de)物將在七(qi)個(ge)工作(zuo)日(ri)內(nei)付清所(suo)(suo)有(you)余款及費用——拍(pai)(pai)賣(mai)(mai)后(hou)七(qi)天準備(bei)相應的(de)(de)材(cai)(cai)料到(dao)海(hai)南省工商局備(bei)案(an)——公(gong)(gong)司(si)存(cun)檔(dang)。其中(zhong)最主要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環節則是接受(shou)委托(tuo)后(hou)現場考察標(biao)的(de)(de)物的(de)(de)實際狀況，了解相關的(de)(de)情況，弄清楚標(biao)的(de)(de)物目前所(suo)(suo)存(cun)在的(de)(de)'瑕疵。

　　如上(shang)所(suo)述作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)拍賣(mai)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務員(yuan)從始(shi)至終都在與(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)接觸。在實(shi)習(xi)期間(jian)我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理會到(dao)了(le)與(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)交往中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仍(reng)讓(rang)(rang)、容忍、謙虛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。拍賣(mai)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務多(duo)(duo)來(lai)(lai)源于法(fa)(fa)(fa)院而法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)往往讓(rang)(rang)人(ren)(ren)望而敬畏！以(yi)前每次都是和同(tong)事一(yi)(yi)起去(qu)見法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)簽委(wei)托協(xie)議談(tan)有(you)(you)關(guan)委(wei)托物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問(wen)題(ti)。有(you)(you)一(yi)(yi)次同(tong)事都出(chu)差(cha)只好自(zi)己(ji)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)去(qu)見法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)。見到(dao)法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)眼(yan)那種(zhong)害怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒直(zhi)接影響著我(wo)，努力(li)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)鎮(zhen)定(ding)。初次一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)單(dan)獨見法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)本(ben)來(lai)(lai)很懵懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西差(cha)不(bu)(bu)多(duo)(duo)都不(bu)(bu)懂了(le)，被法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)兇了(le)好幾(ji)聲。自(zi)己(ji)覺(jue)得(de)很委(wei)屈，可還是忍住(zhu)了(le)，微笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)說抱歉。后來(lai)(lai)法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)也(ye)覺(jue)得(de)好像(xiang)自(zi)己(ji)太(tai)嚴厲(li)了(le)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度好了(le)很多(duo)(duo)。很多(duo)(duo)我(wo)沒想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)他(ta)都主動(dong)提(ti)出(chu)來(lai)(lai)告訴我(wo)。回來(lai)(lai)時(shi)想幸好沒年輕氣(qi)盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忍不(bu)(bu)住(zhu)氣(qi)，其實(shi)這個(ge)法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)也(ye)滿可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)時(shi)候多(duo)(duo)對他(ta)人(ren)(ren)微笑別人(ren)(ren)也(ye)會對你微笑，生活就像(xiang)一(yi)(yi)面鏡子(zi)。不(bu)(bu)要(yao)把(ba)自(zi)己(ji)想得(de)太(tai)高貴，IBM總裁送給他(ta)兒子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)座右銘“心靈像(xiang)上(shang)帝(di)，行(xing)動(dong)如乞丐”。與(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)官(guan)(guan)協(xie)商，與(yu)(yu)(yu)(yu)客戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交談(tan)，與(yu)(yu)(yu)(yu)工商人(ren)(ren)員(yuan)打(da)交道，實(shi)地考察(cha)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物時(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)關(guan)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，與(yu)(yu)(yu)(yu)同(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處、在這個(ge)過程中謙虛、容忍、仍(reng)讓(rang)(rang)、勤勞是多(duo)(duo)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)，不(bu)(bu)是讓(rang)(rang)人(ren)(ren)融入(ru)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界而是你主動(dong)走到(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)。實(shi)習(xi)期間(jian)磨(mo)去(qu)了(le)許多(duo)(duo)自(zi)己(ji)身(shen)上(shang)于這個(ge)年齡所(suo)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傲(ao)氣(qi)！

　　我(wo)們(men)(men)總經(jing)理是(shi)(shi)(shi)一(yi)位(wei)46歲的(de)(de)(de)(de)(de)男士，剛進公(gong)(gong)(gong)(gong)司時(shi)公(gong)(gong)(gong)(gong)司人談到他(ta)(ta)時(shi)都是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)發自(zi)于(yu)內心的(de)(de)(de)(de)(de)尊敬與崇拜做(zuo)事(shi)(shi)都是(shi)(shi)(shi)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這(zhe)工(gong)作(zuo)這(zhe)么(me)(me)久終于(yu)知(zhi)道為(wei)什(shen)么(me)(me)了(le)。他(ta)(ta)從不對(dui)公(gong)(gong)(gong)(gong)司員(yuan)(yuan)工(gong)發脾氣但卻(que)未曾有(you)(you)失過(guo)一(yi)個領(ling)(ling)導所擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)嚴，那種(zhong)不怒(nu)而威(wei)讓我(wo)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)佩服(fu)。我(wo)們(men)(men)就(jiu)算做(zuo)錯了(le)事(shi)(shi)他(ta)(ta)也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)習慣性的(de)(de)(de)(de)(de)皺皺眉(mei)頭然(ran)后(hou)告訴你錯了(le)。他(ta)(ta)體諒員(yuan)(yuan)工(gong)，節假(jia)日公(gong)(gong)(gong)(gong)司沒事(shi)(shi)他(ta)(ta)會(hui)讓我(wo)們(men)(men)先(xian)回去，有(you)(you)空讓我(wo)們(men)(men)去聽講座。他(ta)(ta)不虧(kui)待他(ta)(ta)公(gong)(gong)(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何職員(yuan)(yuan)，終獎、工(gong)資都是(shi)(shi)(shi)準時(shi)發也(ye)保證大家(jia)都心滿意足有(you)(you)時(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)都覺得自(zi)己(ji)好(hao)像得多了(le)！他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)位(wei)讓員(yuan)(yuan)工(gong)心甘情愿的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)他(ta)(ta)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)領(ling)(ling)導者(zhe)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)作(zuo)為(wei)一(yi)個企業(ye)管理的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生最應該好(hao)好(hao)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)方面。在(zai)一(yi)次拍(pai)賣(mai)過(guo)程中需要(yao)用電腦準備(bei)很(hen)多材料而這(zhe)些材料不是(shi)(shi)(shi)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)登報就(jiu)是(shi)(shi)(shi)送工(gong)商(shang)局或者(zhe)是(shi)(shi)(shi)與客戶簽的(de)(de)(de)(de)(de)協議。這(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)不容有(you)(you)錯。剛開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)總是(shi)(shi)(shi)丟(diu)三落(luo)四，連累(lei)同事(shi)(shi)被批(pi)重新準備(bei)。雖然(ran)同事(shi)(shi)沒說我(wo)什(shen)么(me)(me)可心里(li)很(hen)難過(guo)后(hou)來自(zi)己(ji)在(zai)做(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)心里(li)一(yi)直提醒自(zi)己(ji)細心，做(zuo)完后(hou)在(zai)用心的(de)(de)(de)(de)(de)檢查一(yi)片。漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)養成了(le)這(zhe)個好(hao)習慣，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)實習期(qi)間養成的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣收(shou)獲。

　　四、實習的總結和理會

　　實習(xi)最(zui)主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際關系來(lai)源于良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)準則。這次(ci)實習(xi)我學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多。我看(kan)到(dao)(dao)了作(zuo)(zuo)為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導者(zhe)所(suo)應該擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)——從員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)關心(xin)員(yuan)工(gong)。我學(xue)(xue)會(hui)(hui)了拍賣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，在完成(cheng)(cheng)這一(yi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)我獲(huo)益匪(fei)淺。微笑，謙虛，容忍，忍讓，自信，勇敢，是(shi)(shi)與人(ren)(ren)(ren)交(jiao)往(wang)中(zhong)(zhong)(zhong)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，憤怒改變(bian)不(bu)(bu)了任(ren)何現(xian)實，只有友善才能感發人(ren)(ren)(ren)性中(zhong)(zhong)(zhong)光輝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分，真正深入人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。以前在書上看(kan)到(dao)(dao)這些(xie)只是(shi)(shi)知道應該這樣做，而(er)當真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用于交(jiao)往(wang)中(zhong)(zhong)(zhong)才發現(xian)是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，勤勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)永遠(yuan)都最(zui)受人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡，中(zhong)(zhong)(zhong)國有句古話(hua)吃虧(kui)是(shi)(shi)福！在實習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)我改掉了丟(diu)三落四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習(xi)慣養成(cheng)(cheng)了細心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣，多思少言，謙虛謹慎(shen)！工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)少說不(bu)(bu)會(hui)(hui)，因為會(hui)(hui)都是(shi)(shi)從不(bu)(bu)會(hui)(hui)開始，不(bu)(bu)會(hui)(hui)只是(shi)(shi)代(dai)表(biao)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)自信。從工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識不(bu)(bu)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識變(bian)成(cheng)(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能。

　　生活(huo)就像一種(zhong)回聲，你送(song)出什(shen)(shen)么(me)它就送(song)回什(shen)(shen)么(me)，你播(bo)種(zhong)什(shen)(shen)么(me)就收獲什(shen)(shen)么(me)，你給予什(shen)(shen)么(me)，就得到什(shen)(shen)么(me)。你想要成功(gong)就應(ying)該(gai)付出相應(ying)的汗水。

實習的工作總結11

　　加(jia)入(ru)房地產秘書行政部已經一周了。雖然只有(you)(you)短短的五(wu)個(ge)工作日，但通(tong)過學(xue)習(xi)和觀察，我(wo)仍然對全新(xin)環境中(zhong)出現(xian)的所有(you)(you)新(xin)事物(wu)有(you)(you)著深刻的感受(shou)，總結如下(xia):

　　首先，本周的工作簡報

　　為了盡快熟悉公(gong)司(si)的(de)(de)(de)整體情況，融入新(xin)的(de)(de)(de)企業文(wen)化，本周(zhou)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)工作(zuo)是學習網絡辦公(gong)流(liu)程和相關(guan)規章制度，了解公(gong)司(si)的(de)(de)(de)組織架構和集團主(zhu)要(yao)高管的(de)(de)(de)職(zhi)責分工，研究(jiu)以(yi)往會議(yi)的(de)(de)(de)紀要(yao)和20xx年(nian)總裁講話的(de)(de)(de)匯編，并通過參(can)與(yu)領導秘書事務、參(can)與(yu)撰(zhuan)寫4月(yue)份總裁辦公(gong)會議(yi)紀要(yao)、參(can)與(yu)討論18周(zhou)年(nian)系(xi)列活(huo)動(dong)(dong)和行政系(xi)統培訓活(huo)動(dong)(dong)等方式逐(zhu)步進入工作(zuo)狀態(tai)。

　　第二、觀感

　　1、公(gong)司管理規范，運作高效

　　入行最(zui)大的(de)(de)感受(shou)就是(shi)集團各(ge)職能部門分工明確，日常工作有序，有章(zhang)可循，有制度可循。這是(shi)一個大企(qi)業應(ying)該具備的(de)(de)素(su)質(zhi)，也(ye)加強了我的(de)(de)正(zheng)確選擇。

　　2.每個部門(men)都有自己的職責，并以有序的方式合作(zuo)

　　我們部門的(de)工作分為董(dong)事會事務、總裁(cai)事務、公(gong)共關系、秘(mi)書和行政管(guan)理。他們在各自的(de)職責領(ling)域兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，能夠通力合作，充分發揮自己的(de)專業(ye)特長(chang)，積極配合部門的(de)'重要(yao)工作。

　　3.溝(gou)通氛(fen)圍(wei)和諧，沒(mei)有抱怨

　　部門成員雖(sui)(sui)然知識背(bei)景和(he)工(gong)作經歷不同，但(dan)互相幫助，氛圍(wei)融洽。值得一提的是，雖(sui)(sui)然在(zai)一起的時間很短，但(dan)是沒有聽到一句抱怨，無論是關(guan)于工(gong)作還(huan)是同事(shi)關(guan)系，都說明我們對(dui)工(gong)作環境(jing)非常滿(man)意。

　　第三，想法和建議

　　1、倡(chang)導適度的工(gong)作創新

　　我從事房(fang)地產行(xing)業(ye)(ye)的(de)行(xing)政(zheng)(zheng)工(gong)(gong)作已經(jing)三年(nian)多了，最大的(de)感受就(jiu)是行(xing)政(zheng)(zheng)是一個很難但并不總是令(ling)人愉(yu)悅(yue)的(de)工(gong)(gong)作。盡(jin)管(guan)做了很大的(de)努力來完善(shan)和改進(jin)它，但任(ren)何一個微小的(de)錯誤都可能導致功虧一簣(kui)，經(jing)常(chang)如(ru)履薄冰。苛刻的(de)行(xing)政(zheng)(zheng)要求表(biao)明(ming)了行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理的(de)重要性，但秘書處行(xing)政(zheng)(zheng)部門的(de)工(gong)(gong)作不應局限于后臺服務，還需(xu)要適(shi)當創新(xin)。比如(ru)利(li)用18周年(nian)系列活(huo)動，品(pin)牌(pai)建設和形象宣傳(chuan)，廣泛傳(chuan)播思想，向公(gong)眾植(zhi)入社會(hui)符號，無疑會(hui)對產品(pin)銷(xiao)售產生相當大的(de)推(tui)動作用，應該高度(du)重視。在萬達(da)工(gong)(gong)作時，公(gong)司提出的(de)“百(bai)年(nian)企業(ye)(ye)”概念，說明(ming)品(pin)牌(pai)建設任(ren)重道遠。同樣(yang)，“相伴一生”也說明(ming)，追求持久的(de)成(cheng)功需(xu)要品(pin)牌(pai)的(de)長久生命力。我們部門既然承擔了品(pin)牌(pai)推(tui)廣的(de)工(gong)(gong)作，以后每年(nian)都可以按部就(jiu)班的(de)進(jin)行(xing)。

　　2.加強業(ye)務知(zhi)識培訓(xun)

　　秘(mi)書行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)(bu)作(zuo)為公(gong)司的(de)(de)(de)中(zhong)心機(ji)構，負責協調管理和(he)后勤(qin)保障。在日常(chang)工作(zuo)中(zhong)，既要從宏觀層(ceng)面對公(gong)司的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)戰略進(jin)行(xing)(xing)整體控制(zhi)，也要從發(fa)展(zhan)環節掌(zhang)握公(gong)司的(de)(de)(de)具體業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)，以(yi)達(da)到“著眼長遠(yuan)，實施行(xing)(xing)動”的(de)(de)(de)目標，遠(yuan)近結合(he)，優化公(gong)司的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)效(xiao)果。無(wu)論是(shi)(shi)(shi)日力百事(shi)的(de)(de)(de)秘(mi)書服務(wu)(wu)(wu)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)全面的(de)(de)(de)總結材料(liao)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)公(gong)關的(de)(de)(de)宣(xuan)傳，都要建立在熟知業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)情況的(de)(de)(de)基礎上。所(suo)以(yi)建議內部(bu)(bu)進(jin)行(xing)(xing)系統的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)知識培訓，邀請(qing)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)同事(shi)講(jiang)解房地產開(kai)發(fa)過程中(zhong)的(de)(de)(de)相關情況，或者有意識的(de)(de)(de)參加更專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)知識講(jiang)座，為行(xing)(xing)業(ye)(ye)打下(xia)堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎。

　　3.正確(que)對待(dai)加班

　　據觀察，雖然制(zhi)度規定下午五(wu)點下班(ban)(ban)，但(dan)部(bu)門(men)沒有同事每五(wu)點下班(ban)(ban)，他們(men)仍然一(yi)如既往地(di)工(gong)作(zuo)(zuo)。相信公司其他部(bu)門(men)也(ye)存在(zai)這種情(qing)況。一(yi)般來(lai)說，加班(ban)(ban)表現為兩點:一(yi)是工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)飽和；二是工(gong)作(zuo)(zuo)效率低(di)。但(dan)是從(cong)我們(men)部(bu)門(men)的(de)加班(ban)(ban)情(qing)況來(lai)看(kan)，大(da)家(jia)都愿意(yi)努力(li)，甚至在(zai)家(jia)里也(ye)要加班(ban)(ban)才能完成任(ren)務。這說明兩點:一(yi)是對工(gong)作(zuo)(zuo)充滿(man)熱愛；第二，認真負(fu)責分配的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。所以我認為，原則上，不(bu)鼓勵加班(ban)(ban)，避免(mian)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)拖延習慣，也(ye)可以節(jie)省一(yi)定的(de)辦公成本，但(dan)只有用(yong)業績說話，付出(chu)更多的(de)時間和精力(li)，才能創(chuang)造(zao)出(chu)更有用(yong)的(de)價值(zhi)。

　　4.關于秘書工作

　　秘(mi)書工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不是小事。想領(ling)導想的(de)(de)(de)，甚至(zhi)提(ti)前想領(ling)導不想的(de)(de)(de)，是做(zuo)好工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前提(ti)。對(dui)于秘(mi)書的(de)(de)(de)基本服務，我(wo)們面臨著如何(he)提(ti)高工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)問題，比(bi)如如何(he)更(geng)科學地切入管(guan)理領(ling)導的(de)(de)(de)出差(cha)(cha)安排，如何(he)解決文件傳遞(di)費時低效(xiao)的(de)(de)(de)問題。此外，由于秘(mi)書崗位(wei)缺乏連續性和繼承(cheng)性，建議(yi)逐步探索建立秘(mi)書規(gui)范化(hua)管(guan)理流程，總結出一套實(shi)用(yong)、普遍適用(yong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)模板(ban)，解決更(geng)換(huan)過(guo)程中的(de)(de)(de)銜接(jie)問題，減少專業素質(zhi)差(cha)(cha)異，提(ti)高秘(mi)書工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)量。具體方案需要在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中總結。

　　以上是(shi)入職一周(zhou)的(de)工作報告。請領導(dao)提出(chu)意見和建議。

實習的工作總結12

　　實(shi)(shi)習(xi)生活(huo)快結束(shu)了(le)(le)，真的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)點舍(she)不得。回想(xiang)一下10月(yue)8日，10月(yue)8日凌晨，院長來給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)送(song)行(xing)。上車后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)逐(zhu)漸從(cong)陽泉師范學(xue)(xue)院搬走，去了(le)(le)一個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)環境。在路上開(kai)了(le)(le)兩個(ge)多小時(shi)，車漸漸進入郊(jiao)區(qu)(qu)，很快就(jiu)到(dao)(dao)了(le)(le)郊(jiao)區(qu)(qu)教育局。在那里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)會遇(yu)到(dao)(dao)要(yao)教的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)，在那里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)組的(de)(de)(de)(de)(de)60多人會被分配到(dao)(dao)不同的(de)(de)(de)(de)(de)地方。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)去的(de)(de)(de)(de)(de)是郊(jiao)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)桃園(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)兩點到(dao)(dao)了(le)(le)桃園(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)，安排(pai)宿舍(she)。從(cong)10月(yue)8日開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)兩個(ge)要(yao)在這里(li)實(shi)(shi)習(xi)將近(jin)半年(nian)。轉(zhuan)眼間，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)就(jiu)結束(shu)了(le)(le)。在這段時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質在各方面都有(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，也(ye)為(wei)這里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作貢獻了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)力量。

　　來(lai)(lai)到這里的(de)(de)第二周我(wo)(wo)才登上領獎臺(tai)。剛來(lai)(lai)的(de)(de)時候(hou)沒(mei)什么經驗，所以(yi)(yi)前幾(ji)天都在(zai)上課(ke)。我(wo)(wo)去的(de)(de)不僅是實習老(lao)師(shi)的(de)(de)班，還有當地老(lao)師(shi)的(de)(de)班。當然，我(wo)(wo)聽當地老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)，主要是聽數學課(ke)。他(ta)們(men)的(de)(de)講課(ke)各有特色(se)，有很(hen)多(duo)方面值得借鑒。比如景老(lao)師(shi)講那些(xie)特殊三角函(han)數的(de)(de)值的(de)(de)記法，用手(shou)指做引(yin)導，方便又有趣。所以(yi)(yi)那堂(tang)課(ke)是聽課(ke)過程中印象最深刻的(de)(de)一堂(tang)課(ke)。

　　直到(dao)10月18日，我(wo)(wo)才(cai)登上(shang)講臺(tai)(tai)，開(kai)(kai)始在桃(tao)園上(shang)第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)。學(xue)(xue)校給(gei)(gei)我(wo)(wo)安排了(le)(le)(le)(le)六年級72班(ban)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)。校長把(ba)我(wo)(wo)交給(gei)(gei)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)景老(lao)師(shi)后(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)跟著她走(zou)了(le)(le)(le)(le)。本來荊老(lao)師(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)這個課(ke)。我(wo)(wo)來了(le)(le)(le)(le)之后(hou)，我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起上(shang)課(ke)。我(wo)(wo)在臺(tai)(tai)上(shang)講，景老(lao)師(shi)在下面聽。如果有(you)什么不(bu)(bu)對的(de)(de)(de)(de)地方，靖(jing)老(lao)師(shi)會指(zhi)導我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)開(kai)(kai)始我(wo)(wo)很緊(jin)張，特(te)別是17號晚上(shang)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，怕出什么差錯，耽(dan)誤(wu)明天的(de)(de)(de)(de)課(ke)程進(jin)度。雖然(ran)之前學(xue)(xue)校有(you)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，但是這次真的(de)(de)(de)(de)是舞(wu)臺(tai)(tai)。為了(le)(le)(le)(le)來桃(tao)園學(xue)(xue)校上(shang)第一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，我(wo)(wo)準(zhun)備(bei)了(le)(le)(le)(le)兩(liang)個小(xiao)時(shi)，反復練習。剛(gang)(gang)登平(ping)臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)很緊(jin)張，聲(sheng)音(yin)也有(you)點抖(dou)，但很快就(jiu)調整(zheng)過來了(le)(le)(le)(le)，剛(gang)(gang)來的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也不(bu)(bu)覺得害羞。隨著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)入，課(ke)前的(de)(de)(de)(de)緊(jin)張感(gan)全部消失。我(wo)(wo)可以每天帶著微笑自(zi)然(ran)地面對他(ta)們。

　　原(yuan)來(lai)(lai)備課(ke)(ke)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)門藝術，第(di)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)我(wo)準(zhun)備了(le)兩個小時，總是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)(yi)遍的(de)(de)記(ji)著。而(er)且講課(ke)(ke)的(de)(de)內(nei)容是(shi)(shi)按(an)照教案的(de)(de)設(she)計一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步進行(xing)的(de)(de)，稍有改動就無(wu)法進行(xing)講課(ke)(ke)的(de)(de)內(nei)容。在這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)'訓練中，備課(ke)(ke)已經成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)項輕松的(de)(de)任務。無(wu)論課(ke)(ke)上(shang)(shang)內(nei)容變化多大，我(wo)都能靈活運(yun)用(yong)。有時可以(yi)完全脫離(li)教學(xue)(xue)(xue)計劃進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)。這(zhe)段(duan)教學(xue)(xue)(xue)對我(wo)來(lai)(lai)說真的(de)(de)是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，不(bu)(bu)僅備課(ke)(ke)，而(er)且板(ban)書(shu)設(she)計也比(bi)以(yi)前好(hao)很多。剛(gang)來(lai)(lai)那些班的(de)(de)時候，一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)后黑板(ban)上(shang)(shang)有很多粉(fen)筆字。數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)上(shang)(shang)數字應該(gai)(gai)占主導地位，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)好(hao)像在班里教他(ta)們(men)認(ren)識漢字。經過這(zhe)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐，雖然字還(huan)(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)好(hao)看，但(dan)是(shi)(shi)板(ban)書(shu)設(she)計進步了(le)不(bu)(bu)少。我(wo)不(bu)(bu)僅在教學(xue)(xue)(xue)中提高了(le)自(zi)(zi)己(ji)，而(er)且在與學(xue)(xue)(xue)生打交道時也鍛(duan)煉(lian)了(le)自(zi)(zi)己(ji)。在課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)們(men)不(bu)(bu)僅要保持(chi)老(lao)師的(de)(de)威(wei)嚴(yan)，還(huan)(huan)要保持(chi)哥(ge)哥(ge)們(men)的(de)(de)關心。我(wo)們(men)不(bu)(bu)應該(gai)(gai)總是(shi)(shi)嚴(yan)格要求(qiu)，讓他(ta)們(men)走。畢(bi)竟(jing)他(ta)們(men)處于青春叛逆期，自(zi)(zi)控能力不(bu)(bu)是(shi)(shi)很好(hao)。

　　這(zhe)些(xie)(xie)孩子可愛好學，但(dan)基(ji)礎差，在(zai)教學中經常遇到一(yi)(yi)些(xie)(xie)困難。他(ta)們有(you)時(shi)(shi)候(hou)會對一(yi)(yi)個話題(ti)說兩三遍(bian)(bian)，但(dan)還處于朦(meng)朧(long)階段(duan)。有(you)時(shi)(shi)候(hou)沒事可做，但(dan)是別無選擇，只(zhi)能重復重點(dian)，加(jia)深他(ta)們的(de)記(ji)憶(yi)。有(you)時(shi)(shi)候(hou)會自(zi)己看(kan)一(yi)(yi)些(xie)(xie)資料，總(zong)結(jie)一(yi)(yi)些(xie)(xie)知識點(dian)或(huo)者一(yi)(yi)起總(zong)結(jie)一(yi)(yi)些(xie)(xie)問(wen)題(ti)，這(zhe)樣容易形成對比，記(ji)憶(yi)深刻。在(zai)處理(li)習題(ti)的(de)過程中，我(wo)的(de)知識面拓寬了，很(hen)多以前模糊不清的(de)東(dong)西，重新教了一(yi)(yi)遍(bian)(bian)之后，突然變得清晰(xi)起來。

實習的工作總結13

　　1、實(shi)習不能僅僅是為了(le)報酬(chou)

　　其實在大(da)學期間里，不管是(shi)實習還是(shi)兼職，都不應該以出賣自己的(de)勞動力去換取報酬為目的(de)，而是(shi)要體驗生活、體驗工作(zuo)，最重要的(de)是(shi)培養(yang)工作(zuo)的(de)激情、培養(yang)責任感、培養(yang)事業(ye)心(xin)，把(ba)自己當成(cheng)是(shi)公(gong)司的(de)一(yi)員，與其他員工密切合作(zuo)、學習，維護公(gong)司形象和創造(zao)最大(da)的(de)利益，同(tong)時(shi)，還要深入了解公(gong)司的(de)運作(zuo)、行業(ye)的(de)發展。

　　2、實習是一個接(jie)觸社會的過程(cheng)

　　通過這次實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)比較(jiao)全面地了(le)解了(le)電(dian)腦公司的(de)組織架構和經營業(ye)務，也(ye)接觸了(le)形(xing)形(xing)色色的(de)顧客(ke)，也(ye)主動積極的(de)和謙(qian)卑學習(xi)，這些讓我(wo)(wo)更深刻(ke)地了(le)解了(le)社會、拓(tuo)寬了(le)我(wo)(wo)的(de)視野、也(ye)教會了(le)我(wo)(wo)如何去適應社會融入社會。

　　3、實(shi)習就(jiu)是(shi)為了(le)檢驗自(zi)己(ji)的就(jiu)業能(neng)力(li)

　　都說(shuo)就業難(nan)，那到(dao)底是(shi)崗位少，還是(shi)人(ren)(ren)才(cai)缺乏(fa)足夠(gou)的(de)知識(shi)，還是(shi)人(ren)(ren)才(cai)缺乏(fa)足夠(gou)的(de)就業素質(zhi)?自己是(shi)一個合(he)(he)格的(de)工作人(ren)(ren)員嗎(ma)?實(shi)習過(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)可以(yi)了解到(dao)，企(qi)業到(dao)底需要怎(zen)樣的(de)人(ren)(ren)才(cai)，什(shen)么是(shi)硬性標(biao)準(zhun)，什(shen)么是(shi)彈性標(biao)準(zhun)，各(ge)行各(ge)業都有不(bu)同的(de)標(biao)準(zhun)，所以(yi)說(shuo)實(shi)習實(shi)際(ji)上就是(shi)一次就業的(de)演練(lian)，而我(wo)的(de)`這(zhe)次暑期演練(lian)也(ye)證(zheng)明了我(wo)是(shi)一個合(he)(he)格的(de)工作人(ren)(ren)員。同時也(ye)側面反映了，實(shi)習不(bu)僅僅是(shi)找一份工作然后去學習，我(wo)們(men)可以(yi)利用實(shi)習來為以(yi)后的(de)職(zhi)場、事業做鋪墊。

　　4、處理好人際關系，建(jian)立好人際網絡

　　電(dian)腦公司要想發展得好(hao)，人際(ji)關(guan)系是(shi)很重(zhong)要的(de)，例如怎么能(neng)(neng)拉到網(wang)吧、政(zheng)府、事業單位的(de)訂單呢，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)得靠一定的(de)人際(ji)關(guan)系。不管各行各業，建立好(hao)人際(ji)網(wang)絡這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才有(you)利于以后(hou)的(de)發展，機(ji)會是(shi)均等(deng)的(de)，人際(ji)網(wang)也不是(shi)無(wu)緣無(wu)故就(jiu)(jiu)有(you)的(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要看你(ni)自己以前所種(zhong)的(de)果(guo)是(shi)多(duo)還是(shi)少(shao)。人多(duo)力量大(da)，多(duo)和別人交(jiao)流，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)從(cong)中吸(xi)取(qu)(qu)對我(wo)們有(you)用的(de)東西與經驗，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)從(cong)中獲(huo)取(qu)(qu)更多(duo)支援(yuan)與幫助，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)(neng)得到更大(da)的(de)發展空間和機(ji)會。

　　5、我們要克服惰性(xing)

　　人(ren)是具有惰(duo)性(xing)的(de)(de)(de)(de)，區別只是惰(duo)性(xing)存在的(de)(de)(de)(de)范圍(wei)的(de)(de)(de)(de)大(da)小。很多(duo)人(ren)在電腦(nao)(nao)方面就(jiu)存在惰(duo)性(xing)，不愿意去了解電腦(nao)(nao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本維護知識，一遇(yu)到(dao)問題(ti)(ti)就(jiu)向電腦(nao)(nao)公司求助，其實很多(duo)時候(hou)，技術員只用幾(ji)分鐘時間，甚至幾(ji)個(ge)操(cao)作就(jiu)能(neng)解決客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。這(zhe)不是技術員的(de)(de)(de)(de)技術強大(da)，而是這(zhe)些問題(ti)(ti)太簡單(dan)了，動一動鼠標就(jiu)能(neng)解決，特別是如今搜(sou)(sou)索(suo)引擎如此強大(da)，再難的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)搜(sou)(sou)索(suo)一下就(jiu)能(neng)解決。惰(duo)性(xing)會使(shi)我們(men)依賴別人(ren)，惰(duo)性(xing)會使(shi)事情由(you)易變難，所以我們(men)要(yao)學會克服惰(duo)性(xing)。

　　6、工作中要不斷地豐富(fu)知識

　　知(zhi)(zhi)識(shi)猶如(ru)人體(ti)血(xue)液(ye)，人缺少了血(xue)液(ye)，身體(ti)就會衰弱，人缺少了知(zhi)(zhi)識(shi)，頭腦就要(yao)枯竭。不管是哪行哪業(ye)，都(dou)會有一個龐大的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)支撐。正(zheng)如(ru)電腦維修方(fang)面，雖然常用的(de)東(dong)西都(dou)很簡單，我也(ye)基本都(dou)會，但這方(fang)面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)卻是非常龐大的(de)。我們不能滿足于現在(zai)的(de)常用知(zhi)(zhi)識(shi)，還要(yao)學(xue)習(xi)更多的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，在(zai)大體(ti)系(xi)尋找(zhao)新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)，再把其(qi)運用到實踐來(lai)，使其(qi)日常化(hua)，達到深(shen)入、創新(xin)(xin)的(de)目(mu)的(de)。

　　五、認識

　　這(zhe)(zhe)一次的(de)實習，對于管(guan)(guan)理知(zhi)識方(fang)面(mian)，理論得(de)以實踐，收益頗多，例如波士頓(dun)矩(ju)陣(pc并不一定就是明星)、基本(ben)發(fa)展戰略(成(cheng)本(ben)領(ling)先(xian))、定價(jia)策略(邊緣價(jia)格、兩極定價(jia))、領(ling)導理論(利克(ke)特(te)管(guan)(guan)理方(fang)式)，這(zhe)(zhe)些都能在這(zhe)(zhe)次實踐中得(de)到體(ti)會。但是我個人覺得(de)收益最大的(de)則是“制度化管(guan)(guan)理與人性(xing)化管(guan)(guan)理”的(de)博弈。

　　如何(he)正確協調管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)化(hua)與(yu)人(ren)性(xing)化(hua)的(de)關(guan)系，使管(guan)(guan)理(li)方式(shi)剛柔并(bing)濟(ji)，既(ji)保障企業的(de)效率和(he)利潤，又可(ke)以(yi)營造一(yi)(yi)種和(he)諧的(de)企業文化(hua)氛圍(wei)，這(zhe)是(shi)(shi)現代(dai)企業管(guan)(guan)理(li)者(zhe)都非常關(guan)注的(de)問(wen)題(ti)。a公司(si)是(shi)(shi)以(yi)制(zhi)度(du)化(hua)管(guan)(guan)理(li)，b公司(si)是(shi)(shi)以(yi)人(ren)性(xing)化(hua)管(guan)(guan)理(li)。a公司(si)的(de)制(zhi)度(du)化(hua)管(guan)(guan)理(li)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)切按(an)程序走(zou)、按(an)規定(ding)辦事(shi)，例(li)如打(da)卡上(shang)班(ban)，不打(da)卡、遲到、曠工(gong)均(jun)扣工(gong)資;維修(xiu)(xiu)費(fei)(fei)用按(an)規定(ding)的(de)范圍(wei)收取(qu)，即使維修(xiu)(xiu)時間只用1分鐘，或者(zhe)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)只需(xu)(xu)幾個步驟，收費(fei)(fei)也必須嚴(yan)格執行(xing)(xing);技術員(yuan)維修(xiu)(xiu)時客(ke)戶(hu)必須在場，客(ke)戶(hu)若有事(shi)則需(xu)(xu)簽(qian)字負責才(cai)能(neng)離(li)開;進行(xing)(xing)維修(xiu)(xiu)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)流程，員(yuan)工(gong)違反流程產(chan)生的(de)后果自(zi)負;試用期員(yuan)工(gong)、實習生不能(neng)上(shang)門維修(xiu)(xiu);維修(xiu)(xiu)電話(hua)只能(neng)由部(bu)門經(jing)理(li)接通，部(bu)門經(jing)理(li)有事(shi)外出需(xu)(xu)委任一(yi)(yi)名(ming)正式(shi)員(yuan)工(gong)接線……

　　而(er)b公司的(de)人(ren)性(xing)化管(guan)理就是(shi)各司其(qi)(qi)職，其(qi)(qi)余(yu)的(de)聽從副總(zong)經(jing)理安排，在完(wan)成工作或沒(mei)(mei)有(you)工作任務的(de)情(qing)況下，上(shang)(shang)(shang)班的(de)時間可(ke)以一定(ding)程度上(shang)(shang)(shang)的(de)自行(xing)安排，例如上(shang)(shang)(shang)班可(ke)以晚到、上(shang)(shang)(shang)班時間可(ke)以睡(shui)覺、玩游戲，而(er)諸如上(shang)(shang)(shang)述所說的(de)a公司的(de)制度，在b公司完(wan)全沒(mei)(mei)有(you)，以至于剛來之初(chu)，每次讓我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)門維修時我(wo)(wo)感到很受(shou)寵若(ruo)驚，維修費用也只(zhi)是(shi)看問題的(de)大小、簡易來定(ding)，沒(mei)(mei)有(you)固定(ding)要求。

　　那兩種不(bu)同經營管理方(fang)式會帶來什么差別(bie)呢?從外部方(fang)面來說，a公司(si)的(de)優點是很容易(yi)讓消費(fei)者有信賴感(gan)，制度嚴明、服(fu)務(wu)(wu)(wu)周(zhou)到，公司(si)外在形(xing)象好(hao)，因而(er)政府機(ji)關、事業單(dan)(dan)位等的(de)批量(liang)(liang)訂單(dan)(dan)大(da)多(duo)(duo)選(xuan)擇a公司(si)。而(er)b公司(si)的(de)外在形(xing)象一般(ban)，服(fu)務(wu)(wu)(wu)也不(bu)夠周(zhou)到，但人性化管理可(ke)(ke)以使(shi)得銷售員很大(da)程(cheng)度上可(ke)(ke)以自由報價，商品價格彈性大(da)，售后服(fu)務(wu)(wu)(wu)費(fei)用也較低，因而(er)網吧、工作(zuo)室等的(de)批量(liang)(liang)訂單(dan)(dan)大(da)多(duo)(duo)選(xuan)擇b公司(si)。

　　不(bu)過(guo)在維修服務方(fang)面有一(yi)點特(te)別(bie)，那就(jiu)是a按制度進(jin)行(xing)維修服務，時(shi)(shi)常會產(chan)生一(yi)些(xie)(xie)(xie)維修糾紛，即當(dang)出現一(yi)些(xie)(xie)(xie)客(ke)(ke)觀失誤或損壞時(shi)(shi)顧(gu)客(ke)(ke)會降責(ze)于技術員，而b公(gong)(gong)司(si)不(bu)按制度進(jin)行(xing)，技術員經(jing)常不(bu)與客(ke)(ke)戶商量(liang)就(jiu)自行(xing)選(xuan)擇(ze)方(fang)法解決，這樣反而從來沒有維修糾紛。這讓(rang)我(wo)想起了一(yi)些(xie)(xie)(xie)電腦(nao)安全軟件公(gong)(gong)司(si)經(jing)常被(bei)網友批評，產(chan)品主打大眾群體(ti)，“智能且強大”，但(dan)是遇上病毒、木馬時(shi)(shi)，卻總是提(ti)示讓(rang)用戶選(xuan)擇(ze)處理方(fang)法，為什么不(bu)默(mo)認(ren)自動清(qing)除、清(qing)除失敗(bai)后隔離?總讓(rang)消費(fei)者(zhe)去(qu)選(xuan)擇(ze)、去(qu)操心(xin)，那還是主打大眾群體(ti)的產(chan)品?

　　其實這種(zhong)現狀(zhuang)驗證了這么(me)(me)一個(ge)道理(li)——優質的(de)(de)(de)服務不(bu)(bu)是(shi)(shi)指(zhi)為顧(gu)客(ke)(ke)(ke)提供(gong)什(shen)么(me)(me)，而(er)是(shi)(shi)指(zhi)為顧(gu)客(ke)(ke)(ke)解(jie)(jie)決(jue)什(shen)么(me)(me)。正如b公司認為，客(ke)(ke)(ke)戶電腦(nao)出了問題，送來(lai)維(wei)(wei)修(xiu)必然(ran)是(shi)(shi)客(ke)(ke)(ke)戶自(zi)己本身(shen)不(bu)(bu)能(neng)解(jie)(jie)決(jue)的(de)(de)(de)，你只要幫他解(jie)(jie)決(jue)就好，技(ji)術員有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)判斷選擇(ze)最好的(de)(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)方(fang)法，雖(sui)然(ran)維(wei)(wei)修(xiu)時或維(wei)(wei)修(xiu)后可能(neng)會出現客(ke)(ke)(ke)觀異常，但客(ke)(ke)(ke)戶不(bu)(bu)會降(jiang)責于技(ji)術員。而(er)在(zai)a公司，技(ji)術員首先是(shi)(shi)登記、然(ran)后詢(xun)問出現什(shen)么(me)(me)狀(zhuang)況、出現問題前有(you)(you)(you)過怎樣的(de)(de)(de)操作、接著(zhu)詢(xun)問是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)(you)重要文件、直接解(jie)(jie)決(jue)還是(shi)(shi)重裝系統(直接解(jie)(jie)決(jue)的(de)(de)(de)效(xiao)果不(bu)(bu)穩定)、維(wei)(wei)修(xiu)期間離開需簽字等(deng)，復(fu)雜且流程化。其實顧(gu)客(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)來(lai)尋求幫助的(de)(de)(de)，企業(ye)應當(dang)以簡單有(you)(you)(you)效(xiao)方(fang)式為顧(gu)客(ke)(ke)(ke)排憂解(jie)(jie)難，顧(gu)客(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)在(zai)乎(hu)你提供(gong)多么(me)(me)完善(shan)的(de)(de)(de)服務，只在(zai)乎(hu)你的(de)(de)(de)服務是(shi)(shi)否(fou)簡單、有(you)(you)(you)效(xiao)，只在(zai)乎(hu)是(shi)(shi)否(fou)能(neng)讓他省心(xin)、放心(xin)。

實習的工作總結14

　　第一，扎實的理論知識是前提。

　　在實(shi)習(xi)之(zhi)前，我們一直認為，經(jing)(jing)過(guo)三年(nian)的(de)(de)學習(xi)，我們的(de)(de)會(hui)計理(li)論(lun)知(zhi)識已(yi)經(jing)(jing)很(hen)扎(zha)實(shi)了，只要掌(zhang)握了規(gui)律，就(jiu)不會(hui)有問(wen)題。但是在實(shi)習(xi)過(guo)程中，我們發現平時(shi)學到的(de)(de)東西遠遠不夠，在細節上犯(fan)了很(hen)多錯誤。另外(wai)，根(gen)據相關(guan)的(de)(de)實(shi)習(xi)資料，我們在填制原始憑證、記賬、編(bian)制各種賬目時(shi)，經(jing)(jing)常會(hui)被堵(du)。回過(guo)頭(tou)來看原因，大部分(fen)都是因為平時(shi)理(li)論(lun)知(zhi)識不扎(zha)實(shi)，經(jing)(jing)不起實(shi)戰(zhan)的(de)(de)考驗(yan)，這也是我們這次實(shi)習(xi)學到的(de)(de)重要一課(ke)。

　　第二，理論聯系實際是關鍵。

　　通(tong)過(guo)這次(ci)實習，我們也發現熟練的`理論知(zhi)識對我們來(lai)說是(shi)不夠(gou)的。我們學了(le)這么久，可以說基本(ben)掌握了(le)會計的專(zhuan)業基礎知(zhi)識、基礎理論、基本(ben)方法和(he)(he)結構體系。但在這個實踐中還是(shi)很難，這是(shi)因為我們意識到，會計理論離開(kai)(kai)了(le)實踐過(guo)程，就全是(shi)零(ling)，實用性(xing)(xing)和(he)(he)實踐性(xing)(xing)對會計人員(yuan)來(lai)說很重要，離開(kai)(kai)了(le)實踐環節的理論只是(shi)紙上(shang)談(tan)兵(bing)。

　　第三，足夠的耐心和細心是保證。

　　會(hui)計是一項繁(fan)瑣的(de)工作(zuo)，我們(men)在這次實(shi)習中(zhong)深刻體會(hui)到(dao)了(le)這一點。剛開始實(shi)習的(de)時候，一天到(dao)晚(wan)無(wu)聊的(de)賬(zhang)目和數字讓我煩透(tou)了(le)，以至于單純填(tian)(tian)制憑證記賬(zhang)會(hui)讓試算不均勻。犯錯越多(duo)越浮(fu)躁(zao)，犯錯越多(duo)，從而(er)形成(cheng)惡性循(xun)環。后來我們(men)意識到(dao)這個(ge)不足之后，小心翼翼的(de)填(tian)(tian)補，既加(jia)快了(le)速度，又提高了(le)效率，事(shi)半(ban)功倍(bei)。因此，在會(hui)計工作(zuo)中(zhong)，我們(men)不應(ying)該(gai)粗(cu)心、粗(cu)心和浮(fu)躁(zao)。其(qi)實(shi)做(zuo)什么都一樣，需要有一顆平常(chang)心。

　　通過這(zhe)次實習(xi)，我(wo)增強了自(zi)己的(de)實踐能力。做事(shi)的(de)態(tai)度也(ye)有所改善(shan)。只在學(xue)校實習(xi)一個(ge)月，就受益終身！

實習的工作總結15

　　漸漸的(de)，對(dui)公(gong)司的(de)運(yun)作流程(cheng)(cheng)也有了(le)(le)一些(xie)(xie)了(le)(le)解，雖然還沒有具體的(de)操作過(guo)(guo)，但是在(zai)接(jie)觸到新的(de)`事(shi)務不(bu)(bu)再不(bu)(bu)知所(suo)措(cuo)，學(xue)會了(le)(le)如何去處理一些(xie)(xie)突發(fa)事(shi)件。懂得從(cong)中(zhong)學(xue)到一定的(de)處理事(shi)情的(de)發(fa)那個發(fa)，而且從(cong)工作的(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)明白了(le)(le)主動(dong)出擊的(de)重要(yao)性，在(zai)你可以選擇的(de)時候(hou)，就要(yao)把主動(dong)權(quan)握(wo)在(zai)自己(ji)手中(zhong)。相信大家剛開始實(shi)習(xi)的(de)時候(hou)，都做過(guo)(guo)類似(si)復印打字、整(zheng)理文檔等的(de)雜活，因為(wei)剛開始對(dui)于公(gong)司的(de)工作內(nei)容、流程(cheng)(cheng)還不(bu)(bu)了(le)(le)解，所(suo)以做雜活成了(le)(le)實(shi)習(xi)工作必做的(de)工作。雖然工作比較繁雜但是從(cong)中(zhong)也學(xue)到不(bu)(bu)少的(de)東西。所(suo)以說事(shi)情是不(bu)(bu)分大小(xiao)，只(zhi)要(yao)積極學(xue)習(xi)積極辦(ban)事(shi)，做好份內(nei)事(shi)，勤(qin)學(xue)、勤(qin)問(wen)、勤(qin)做，就會有意想不(bu)(bu)到的(de)收(shou)獲。

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