七年級(ji)語文《黃河頌》說課稿(gao)范(fan)文

　　一、說教材

　　《黃河(he)頌(song)》是七(qi)年級下冊第(di)二單元(yuan)(yuan)中的一篇(pian)課(ke)(ke)文。這(zhe)個單元(yuan)(yuan)所(suo)選五篇(pian)不同體(ti)裁(cai)的文學(xue)(xue)(xue)(xue)作品都是以祖(zu)國為(wei)主(zhu)題的。學(xue)(xue)(xue)(xue)習這(zhe)個單元(yuan)(yuan)，要(yao)反復朗(lang)讀，整體(ti)感知課(ke)(ke)文的思想內容，培(pei)養崇高的愛國主(zhu)義(yi)情操，并揣摩精彩段落(luo)和關鍵詞句，學(xue)(xue)(xue)(xue)習語言運用的技巧。學(xue)(xue)(xue)(xue)習《黃河(he)頌(song)》這(zhe)首抗日救(jiu)亡的詩，還要(yao)為(wei)本單元(yuan)(yuan)的綜合性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習《黃河(he)，母(mu)親河(he)》作基礎，由課(ke)(ke)內向課(ke)(ke)外深化拓展，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生更多(duo)地了解黃河(he)。

　　二、說目標

　　本文是詩歌，易于朗誦，所以要(yao)(yao)加強(qiang)朗讀(du)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，不宜過多(duo)講(jiang)解，應(ying)該相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生的理解感(gan)悟能力。根據單元要(yao)(yao)求、課文的特點和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實際，確定教學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標為：

　　1.通過反復朗讀，自行領會內容以及(ji)所(suo)表達的.情感(gan)。

　　2.培養對詩歌的感悟(wu)能(neng)力，并把(ba)這種感悟(wu)表達(da)出(chu)來。

　　3.理解(jie)比喻(yu)的(de)修辭方法(fa)在詩(shi)歌中的(de)作用(yong)。

　　教學重點確(que)定(ding)為(wei)：培養對詩(shi)歌的感悟能(neng)力，并把(ba)這種感悟表(biao)達出來(lai)。

　　教學難點(dian)為：通(tong)過(guo)反復朗讀(du)，自行領會內容以及(ji)所表達的(de)情感。

　　三、說教法

　　《黃河頌(song)》是(shi)著名音(yin)樂(le)作品《黃河大合唱》第(di)二樂(le)章的歌詞，同時我們也可以當作一首反映抗日救亡主題的現代(dai)詩(shi)來讀。這首詩(shi)以熱烈的頌(song)歌形(xing)式塑造黃河的形(xing)象(xiang)，語言(yan)和(he)抒情(qing)方式淺顯易懂，情(qing)緒慷慨激昂，是(shi)接受詩(shi)歌教育(yu)、領略新詩(shi)藝(yi)術的好材(cai)料。

　　調動學(xue)生情(qing)感是上好本課的(de)首要條件，引(yin)導(dao)學(xue)生整體把握歌(ge)詞主(zhu)體部(bu)分是深入理(li)解課文的(de)關鍵。

　　學(xue)生對這首歌(ge)詞(ci)產生的(de)(de)(de)時代背景要有一定的(de)(de)(de)了解，也有著樸素的(de)(de)(de)愛國(guo)感(gan)情(qing)，所(suo)以應(ying)設法(fa)激發并強化(hua)這種感(gan)情(qing)。可以借助(zhu)音樂的(de)(de)(de)力(li)量，通過直接訴諸聽覺的(de)(de)(de)音樂打(da)動學(xue)生的(de)(de)(de)心靈，并且在音樂的(de)(de)(de)背景下，通過配樂朗(lang)誦反復(fu)體味歌(ge)詞(ci)中澎湃(pai)激昂的(de)(de)(de)民族感(gan)情(qing)，然后對第二節(jie)文字做一思路分(fen)析即可。本課教學(xue)應(ying)以誦讀為主，不宜過多講解。應(ying)該(gai)相信學(xue)生的(de)(de)(de)理解感(gan)悟能力(li)。

　　四、說學法

　　引導學生在課前(qian)了解(jie)中國的(de)(de)現(xian)代國情——抗(kang)日戰爭部分，了解(jie)一(yi)(yi)些這(zhe)個時期的(de)(de)一(yi)(yi)些作家，如田(tian)間、公木等(deng)。積累一(yi)(yi)些這(zhe)些名(ming)家對同(tong)一(yi)(yi)樣的(de)(de)主題(ti)、同(tong)一(yi)(yi)樣的(de)(de)情感不同(tong)樣的(de)(de)表達方式（名(ming)篇、佳句）。

　　至于具體的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)過(guo)程，通(tong)過(guo)整(zheng)體閱(yue)讀，我們可(ke)以把(ba)握作(zuo)者的(de)(de)(de)情感；通(tong)過(guo)體會對(dui)文(wen)中精彩語(yu)句的(de)(de)(de)品讀，我們可(ke)以了解把(ba)這種情感所表達出來的(de)(de)(de)語(yu)言技巧；同時，通(tong)過(guo)閱(yue)讀，我們還可(ke)以體會到漢(han)語(yu)優(you)美豐富(fu)的(de)(de)(de)表現力。這篇課文(wen)非常適合朗讀，大聲(sheng)地朗讀可(ke)以進(jin)一步加(jia)深文(wen)章對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)感染。

　　五、說教學設計

　　1、師生(sheng)共同欣賞搜集(ji)到(dao)的黃河照片，請(qing)學(xue)生(sheng)談觀后感，導入至抗(kang)戰(zhan)救(jiu)亡的歷史背景，請(qing)學(xue)生(sheng)簡單介(jie)紹抗(kang)戰(zhan)時期(qi)著名(ming)詩人（如田間、公木）及其作(zuo)品。

　　2、播放(fang)音樂《黃河大合唱》之第(di)(di)一、第(di)(di)二部。以強烈(lie)的(de)氣勢感(gan)染學生，引起學生心靈(ling)的(de)共鳴。

　　3、朗(lang)讀。要求用普通話正確(que)流暢、充滿感情(qing)地朗(lang)讀。

　　①教師范讀。

　　②學生自由練習朗讀。

　　③學生齊讀。

　　4、問題研討

　　①《黃河頌》中，哪個詞是關鍵？

　　②請你找(zhao)出“望”字(zi)統領的內容。（配(pei)合自由(you)朗讀、體會）

　　③文中反(fan)復出現的“啊！黃河！”這句話(hua)把內容劃分為幾(ji)個(ge)層(ceng)次(ci)？每個(ge)層(ceng)次(ci)的主要內容是什么？

　　④如何理解“中華民族的搖籃”、“民族的屏障(zhang)”、“萬千條鐵(tie)的臂膀(bang)”這些比喻(yu)？（配合自由朗(lang)讀、體會）

　　⑤詩(shi)人(ren)借歌(ge)頌黃河表達了什么感情(qing)？

　　5、小結課文。

　　用如(ru)下板(ban)書總(zong)結課文。

　　序曲───────→ 主體 ─────────→尾聲(sheng)

　　黃(huang)河偉大堅強     望黃(huang)河─→頌黃(huang)河     學習黃(huang)河精(jing)神

　　6、再朗讀

　　在理解(jie)課文的基礎上(shang)，要求學生根據《黃河(he)頌》音(yin)樂，齊讀詩歌，共同贊(zan)頌黃河(he)，贊(zan)頌偉大(da)的中華民(min)族。

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