《種樹(shu)》幼(you)兒園中(zhong)班說課稿

　　一、說教材

　　㈠、課(ke)題分(fen)析(xi)：隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益(yi)嚴重(zhong)。人們已漸漸意(yi)識到環(huan)(huan)境問題的嚴重(zhong)性，都(dou)積極行動起(qi)來，拯救(jiu)我(wo)們的地(di)球，保護(hu)我(wo)們的生存環(huan)(huan)境，增(zeng)(zeng)加全民(min)的環(huan)(huan)境危機感和環(huan)(huan)境意(yi)識。如何讓幼(you)(you)兒從(cong)小(xiao)樹立起(qi)環(huan)(huan)保的意(yi)識，增(zeng)(zeng)加保護(hu)環(huan)(huan)境的責任感呢？因而，從(cong)現(xian)在起(qi)，我(wo)就注意(yi)從(cong)培養(yang)幼(you)(you)兒的環(huan)(huan)保意(yi)識抓起(qi)。本(ben)次(ci)活(huo)動，也是培養(yang)幼(you)(you)兒環(huan)(huan)保行為、環(huan)(huan)保意(yi)識的其中一(yi)個(ge)內容。

　　㈡、活動目標：

　　1、鼓(gu)勵幼兒(er)大(da)膽(dan)參與(yu)活動，培養幼兒(er)愛護樹木的情(qing)感。

　　2、發展幼兒的`平衡動(dong)作能(neng)力(li)和合(he)作游戲的能(neng)力(li)。

　　3、引導幼兒練習(xi)在彩帶橋(qiao)上走(zou)和拼(pin)圖(tu)橋(qiao)上持物走(zou)，能遵守規則結伴(ban)游(you)戲。

　　4、培養幼兒的環(huan)保(bao)意(yi)識。

　　本次活動的(de)(de)重(zhong)點和(he)難點重(zhong)點：發展幼兒的(de)(de)平衡動作能(neng)力(li)(li)和(he)合作游戲的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

　　難點：引(yin)導幼兒練習在平(ping)衡(heng)木上協調平(ping)衡(heng)走(zou)。

　　二、說學法、教法

　　中(zhong)(zhong)(zhong)班幼(you)兒(er)隨著年齡的增長，他們的思(si)維(wei)已由(you)直覺行動(dong)思(si)維(wei)過(guo)渡到具體(ti)形(xing)象思(si)維(wei)。他們喜歡(huan)(huan)觀察喜歡(huan)(huan)表現，還喜歡(huan)(huan)自(zi)己動(dong)手(shou)操作。因此(ci)，我在(zai)本次活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我以幼(you)兒(er)自(zi)己操作自(zi)己體(ti)驗的形(xing)式貫穿整個活動(dong)。設置適(shi)合中(zhong)(zhong)(zhong)班年齡特點的“游(you)戲”形(xing)式，把幼(you)兒(er)的注(zhu)意力引到我的課題中(zhong)(zhong)(zhong)。并在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，以教(jiao)師自(zi)制(zhi)的小樹(shu)苗，為幼(you)兒(er)提供大量實物，讓(rang)幼(you)兒(er)以操作貫穿始終。讓(rang)幼(you)兒(er)在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)玩(wan)，玩(wan)中(zhong)(zhong)(zhong)說，玩(wan)中(zhong)(zhong)(zhong)做，充分調動(dong)起他們學習的主動(dong)性、積極性與(yu)創(chuang)造(zao)性，真正發揮教(jiao)與(yu)學主動(dong)作用。

　　目(mu)前，在(zai)科(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法中，應(ying)注意內(nei)(nei)容的(de)(de)興(xing)趣性與生成性。使(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)能(neng)對(dui)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)東西學得積極主動(dong)(dong)，效果好。孩(hai)(hai)子天生愛探索，對(dui)許多事(shi)物(wu)感(gan)興(xing)趣。教(jiao)(jiao)師要把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)出發點從(cong)教(jiao)(jiao)材轉(zhuan)向幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，利用幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)事(shi)物(wu)擴展成幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)內(nei)(nei)容，生成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)。因(yin)此，我(wo)在(zai)活動(dong)(dong)中，為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)準備(bei)了大量的(de)(de)廢舊物(wu)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)游戲和延伸活動(dong)(dong)中，通過自身的(de)(de)操作活動(dong)(dong)，達到(dao)(dao)玩中學，玩中做的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。從(cong)而真正(zheng)發揮了孩(hai)(hai)子的(de)(de)主體地(di)位和教(jiao)(jiao)師的(de)(de)主導作用。在(zai)操作活動(dong)(dong)中，我(wo)還注意讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)動(dong)(dong)手、動(dong)(dong)口(kou)的(de)(de)操作活動(dong)(dong)中達到(dao)(dao)活動(dong)(dong)的(de)(de)目(mu)標。

　　三、說教學過程活動準備：

　　1、自制小(xiao)樹苗(miao)40棵；彩色皺(zhou)紋枝(zhi)條；小(xiao)椅子8把。

　　2、自制沙池(chi)、水桶四個

　　3、游(you)戲時的背景音樂。

　　教學環節：

　　第一個環(huan)節(jie)：導(dao)入環(huan)節(jie)：我以(yi)談話的形式(shi)導(dao)入，激(ji)發(fa)幼兒活動(dong)的欲望。從而(er)引入課(ke)題(ti)。

　　第(di)二個環節：整理(li)隊形，介紹游戲的場地及工具和(he)玩法。調動(dong)幼(you)兒(er)(er)的游戲積極性(xing)。教師帶領(ling)幼(you)兒(er)(er)來到活動(dong)場地，根據幼(you)兒(er)(er)興趣，教師和(he)小朋友共(gong)同討論并制定游戲規則。

　　第(di)三個環節：引(yin)導幼(you)兒(er)學習走獨木橋，發展幼(you)兒(er)的平衡能力。

　　第四個環節(jie)：給小樹澆水。

　　第六個環(huan)節(jie)：共同(tong)討論，升(sheng)華(hua)情感(gan)。

　　活(huo)動后大家共(gong)同討(tao)論(lun)：今天(tian)你幫助了誰(shui)？為什么給小樹送水？想(xiang)一想(xiang)小樹會怎樣想(xiang)？怎么說？樹立(li)幼兒(er)愛(ai)護樹木的責任(ren)感，激發(fa)幼兒(er)幫助他人的熱情(qing)。

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