讓世界(jie)充滿愛說課(ke)稿范(fan)文(wen)（精選5篇）

　　作為一位兢(jing)兢(jing)業業的(de)人民教(jiao)(jiao)師，總不可(ke)避免地需要編(bian)寫說(shuo)課稿(gao)，說(shuo)課稿(gao)可(ke)以幫助(zhu)我們提高教(jiao)(jiao)學效果(guo)。快來參考說(shuo)課稿(gao)是怎么寫的(de)吧(ba)！下面(mian)是小(xiao)編(bian)整理的(de)讓世界(jie)充滿愛說(shuo)課稿(gao)范文(wen)（精(jing)選5篇），希望對大家有所(suo)幫助(zhu)。

　　讓世界充滿愛說課稿1

　　一、說說對主題的解讀

　　愛(ai)，人(ren)(ren)類永(yong)恒(heng)不變的主(zhu)題。人(ren)(ren)間因有(you)(you)愛(ai)而充滿(man)陽光(guang)，人(ren)(ren)們因有(you)(you)愛(ai)而幸(xing)福快(kuai)樂。而當(dang)代中(zhong)學生(sheng)(sheng)多(duo)是獨生(sheng)(sheng)子女，以自我為中(zhong)心(xin)，眼(yan)中(zhong)只(zhi)有(you)(you)自己，沒有(you)(you)他人(ren)(ren)的現象普(pu)遍存在。根據這(zhe)一(yi)(yi)現狀，我設(she)計了《讓世界(jie)充滿(man)愛(ai)》這(zhe)一(yi)(yi)綜合實(shi)踐活(huo)動。這(zhe)一(yi)(yi)節(jie)課，讓學生(sheng)(sheng)感(gan)悟到“愛(ai)”這(zhe)種博(bo)大的情感(gan)，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關愛(ai)他人(ren)(ren)、關愛(ai)社(she)會是一(yi)(yi)種幸(xing)福。就本次(ci)綜合實(shi)踐活(huo)動的主(zhu)題來看(kan)，對“愛(ai)”字的理解(jie)和感(gan)悟成為了我這(zhe)節(jie)課最(zui)重要(yao)的教學目標(biao)。

　　二、談談對活動目標的確定

　　緊扣(kou)綜合實踐(jian)活動(dong)的特點(dian)，我確(que)定(ding)了以下(xia)活動(dong)目標(biao)：

　　1、讓學生在(zai)活動中通(tong)(tong)過對“愛(ai)”的主(zhu)題的搜集、整理、探究，更(geng)好地了解(jie)、認識、關愛(ai)普通(tong)(tong)人，尤其是弱者。讓學生通(tong)(tong)過文字、圖(tu)片、討論(lun)等形式展示成(cheng)果(guo)，培養學生的愛(ai)心、同情心。

　　2、通過愛的(de)(de)故(gu)事的(de)(de)講述、詩歌(ge)朗誦、歌(ge)曲演唱等，培養學(xue)生的(de)(de)口語交際能(neng)(neng)力，如勇于(yu)發(fa)言，積極參與，善于(yu)與人溝(gou)通的(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　3、通過“讓世界充滿(man)愛”等主題的寫(xie)作(zuo)訓(xun)練，培養學生的寫(xie)作(zuo)能力。

　　三、談談活動的準備

　　《新(xin)(xin)課(ke)程》指出(chu)：“綜合性(xing)學習(xi)是經驗(yan)性(xing)的(de)課(ke)程。在學習(xi)活動中，它更注(zhu)重學生的(de)參與和體驗(yan)。”為了豐富學生的(de)閱歷，整合知(zhi)識(shi)，運用知(zhi)識(shi)，生成(cheng)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)。

　　學生準(zhun)備的內容包括：

　　1、開展以搜集(ji)“愛(ai)心(xin)故事”為(wei)目的的定(ding)向性閱讀活動(dong)。積累(lei)以“愛(ai)”為(wei)話題的名言(yan)警句、歌曲、詩歌等。

　　2、利用在家時間仔細(xi)觀察家人之間的(de)那(nei)份關愛(ai)，并訪問和收集給(gei)親人、給(gei)他人、給(gei)社會送(song)溫(wen)暖、送(song)愛(ai)心的(de)感人事跡。

　　3、觀察思考在周圍哪些人(ren)特別需(xu)要(yao)關(guan)愛(ai)，需(xu)要(yao)什么樣(yang)的(de)關(guan)愛(ai)？我們該怎樣(yang)關(guan)愛(ai)他們？

　　4、整理所搜集的資料、積(ji)累愛心(xin)故事。四人一(yi)組，每(mei)人至(zhi)少積(ji)累一(yi)則，每(mei)組選擇最能打動(dong)人的故事在課前(qian)交流(liu)。

　　準備過程中要(yao)注意三個原則(ze)：

　　1、充分發揮學(xue)生的自主性。無論是(shi)觀察、思考，還是(shi)搜集、整(zheng)理(li)材料(liao)，都要(yao)強調(diao)學(xue)生的個人實踐。

　　2、在小組(zu)活動中(zhong)，要強(qiang)調合作學(xue)習的重要性(xing)。

　　3、發揮教師的(de)(de)(de)(de)指導性。整個過(guo)程不可(ke)包(bao)辦代替，也不可(ke)放任自(zi)流。在(zai)學生的(de)(de)(de)(de)互(hu)動中，學生的(de)(de)(de)(de)交流、討論中，選擇適當的(de)(de)(de)(de)時(shi)機，加以適當的(de)(de)(de)(de)指點。

　　四、說說對活動流程的安排

　　為了完成活動目標，我主要(yao)設計(ji)了以下四(si)個教學環節(jie)：

　　（一）走進愛的世(shi)界

　　（二）呼喚“愛”的回歸

　　（三）愛心奉(feng)獻(xian)，從我(wo)做起

　　（四(si)）活動小結，升(sheng)華愛心

　　（一(yi)）創設情景、呼喚愛心(xin)

　　上課前，我(wo)先播放(fang)《讓(rang)世界(jie)充(chong)(chong)滿(man)愛(ai)》這一歌(ge)曲，讓(rang)學生學唱(chang)，渲染一種濃(nong)濃(nong)的情感氛圍(wei)，隨后讓(rang)學生猜歌(ge)名(ming)，順勢導出話(hua)題這個(ge)話(hua)題：讓(rang)世界(jie)充(chong)(chong)滿(man)愛(ai)。與此同時我(wo)板(ban)書：讓(rang)世界(jie)充(chong)(chong)滿(man)愛(ai)。

　　（二）走進愛的世界

　　《新課(ke)標》提出：“無論是閱讀(du)教學還是綜合性活動學習都要(yao)注重語言的(de)積累、感悟和運用。”因(yin)此(ci)我把(ba)學生(sheng)帶入了(le)這一環節。讓學生(sheng)通過展示自己的(de)積累，欣賞大家收集(ji)的(de)詩歌美文佳句(ju)，更好地體會“愛”的(de)獨特魅力。

　　第一步：讓學生(sheng)講關于愛的故(gu)事(shi)。讓學生(sheng)樂于交(jiao)流。

　　第(di)二(er)步(bu)：讓(rang)各小組(zu)派(pai)代表背誦有關“愛”的詩(shi)詞、名言佳句(ju)。對學(xue)生的評價我(wo)主(zhu)要以鼓(gu)勵為主(zhu)，讓(rang)他們樂于與同學(xue)交流，積極參與到活動中來(lai)。

　　第三步(bu)：由學生(sheng)匯報(bao)轉(zhuan)化為教師展示。在生(sheng)生(sheng)互動和師生(sheng)互動中讓學生(sheng)深刻地體會到“愛”的美好與博大。

　　（三）呼(hu)喚愛的(de)回歸

　　讓學生看一組弱勢(shi)人群(qun)的(de)圖片，然(ran)后談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)感受，從而(er)讓學生學會觀察(cha)生活(huo)，感受生活(huo)，培養愛心(xin)。

　　（四）愛(ai)心奉(feng)獻，從(cong)我(wo)做起

　　第一步：設計幾個學生(sheng)生(sheng)活中的問題，讓他們說說自己的做法，感受(shou)愛的存(cun)在

　　第二(er)步：在(zai)敘(xu)述之后，相信此時學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感已經(jing)(jing)醞(yun)釀成熟，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛心已經(jing)(jing)自然流(liu)露。這時我順勢讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)說寓言故事意在(zai)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛心更能(neng)接受(shou)生(sheng)活的(de)考驗，知道(dao)(dao)愛他人就等于愛自己這一道(dao)(dao)理。

　　第三步：用歌曲《愛的奉獻(xian)》升華(hua)情感

　　（五）活(huo)動(dong)小結，升華愛心

　　在以上的(de)活動中，我想(xiang)學生已經(jing)不知不覺地把“接受(shou)愛(ai)很(hen)(hen)幸福(fu)”變成了“付(fu)出(chu)愛(ai)也(ye)很(hen)(hen)幸福(fu)”，讓“愛(ai)”的(de)外延得到了更廣的(de)延伸。此時，我讓學生用自己的(de)話(hua)寫(xie)(xie)下(xia)對愛(ai)的(de)感受(shou)，加深對愛(ai)的(de)理(li)解，同時訓練了學生的(de)寫(xie)(xie)作能力(li)。

　　（六）走(zou)出課(ke)堂，展(zhan)現愛(ai)心

　　1、回(hui)家為父母做一件(jian)力所能及的事，給父母奉獻愛心。

　　2、動腦動手(shou)，整理自己的(de)感悟，以《學(xue)會愛》、《愛的(de)感受(shou)》、《愛需要奉獻》”為題，寫(xie)一篇記敘文。

　　要求：

　　①題目自(zi)擬，除詩歌(ge)外(wai)，文(wen)體不限。

　　②中心(xin)明(ming)確，條(tiao)理清楚(chu)，詳略得當。

　　3、課外推薦(jian)閱讀書(shu)籍：《愛的教育》、《泰戈爾詩(shi)選》、《繁星》、《春水》等。

　　讓世界充滿愛說課稿2

　　一、說教材：

　　1、教材的地(di)位(wei)和作(zuo)用：

　　初一(yi)學(xue)生(sheng)正處于世界觀、人(ren)生(sheng)觀、價值觀形成的關(guan)(guan)鍵時(shi)期，他(ta)們不再滿足只了解(jie)自己(ji)身邊的小環(huan)境，而(er)是將(jiang)眼光投向五(wu)彩繽紛(fen)的大世界。怎樣在(zai)音(yin)(yin)(yin)樂(le)上(shang)(shang)滿足他(ta)們的審美(mei)(mei)愿望(wang)呢？本(ben)節課(ke)希望(wang)以“愛”為(wei)(wei)主題(ti)，從角(jiao)度(du)(du)、廣度(du)(du)、深度(du)(du)上(shang)(shang)為(wei)(wei)同(tong)學(xue)們展現音(yin)(yin)(yin)樂(le)的魅力，進而(er)喚起他(ta)們感悟：祖國的新一(yi)代應該胸懷“讓世界充(chong)滿愛”的美(mei)(mei)好理想，擔負起為(wei)(wei)世界奉獻(xian)歡樂(le)的社會責任；同(tong)時(shi)，引導(dao)學(xue)生(sheng)初步感受與理解(jie)“音(yin)(yin)(yin)樂(le)和情感”的關(guan)(guan)系(xi)，為(wei)(wei)今后(hou)的音(yin)(yin)(yin)樂(le)學(xue)習(xi)打下良好的基礎。

　　2、教學內容：

　　以(yi)學唱郭(guo)峰的(de)《讓世界充滿(man)愛》（第二部(bu)(bu)）為主(zhu)(zhu)，欣賞郭(guo)峰的(de)另一部(bu)(bu)力作《有你有我》；羅大佑的(de)《明天會(hui)更好》；漢城奧運(yun)會(hui)會(hui)歌(ge)，如《hand in hand》；貝(bei)多芬《歡樂頌》等等，以(yi)不同角度(du)表現“愛”主(zhu)(zhu)題的(de)作品。

　　3、教學目的：

　　1、知識目標：了解(jie)郭峰及(ji)其代表作品《讓世界充滿愛(ai)》，拓展音樂(le)領域(yu)中有關表達“愛(ai)·和平·友誼”為主(zhu)題的(de)其他作品；初(chu)步了解(jie)美術(shu)中雕塑和攝影(ying)的(de)魅力及(ji)其一部分表達該主(zhu)題的(de)作品。

　　2、能(neng)力(li)目標：能(neng)夠對(dui)《讓世界充滿(man)愛(ai)(ai)》（第二部分(fen)）與《歡樂(le)頌》在(zai)音樂(le)速度(du)、力(li)度(du)、曲(qu)式結構和(he)情感表(biao)達上的(de)(de)區別(bie)，感受、體會音樂(le)在(zai)表(biao)達“愛(ai)(ai)·和(he)平·友誼”這一(yi)主題的(de)(de)強大的(de)(de)說服力(li)和(he)號(hao)召力(li)；能(neng)夠以真摯、熱烈的(de)(de)情感及自己所喜(xi)歡的(de)(de)方(fang)式演(yan)唱并嘗試用手語表(biao)達《讓世界充滿(man)愛(ai)(ai)》（第二部分(fen)）的(de)(de)歌曲(qu)，加強對(dui)作品情感的(de)(de)理解。

　　3、情感目標：感受、體(ti)驗音樂(le)藝術在關注(zhu)人(ren)類(lei)生(sheng)存(cun)、發(fa)展等(deng)方面所(suo)發(fa)揮(hui)的(de)(de)巨大(da)作用，進一(yi)步在音樂(le)的(de)(de)影(ying)響下，增強對人(ren)類(lei)生(sheng)存(cun)、發(fa)展的(de)(de)責任感。

　　4、教(jiao)學重點和難點：

　　本(ben)(ben)節課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)學重點在于通過(guo)(guo)看(kan)一(yi)(yi)看(kan)、議一(yi)(yi)議，引(yin)導(dao)學生思(si)考本(ben)(ben)節課(ke)(ke)的(de)(de)中(zhong)心思(si)想，在唱一(yi)(yi)唱、演一(yi)(yi)演的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)感(gan)受、體會本(ben)(ben)節課(ke)(ke)的(de)(de)三維(wei)目標(biao)，而(er)教(jiao)學難點在于如何引(yin)導(dao)學生把自己對本(ben)(ben)節課(ke)(ke)內容(rong)的(de)(de)理解和感(gan)受表達出來，真(zhen)正理解音(yin)樂在傳情(qing)達意中(zhong)的(de)(de)巨大(da)作用，讓學生明白無需任(ren)何語言表白，在音(yin)樂世界里，任(ren)何一(yi)(yi)條旋律都(dou)能扣(kou)動我(wo)們心靈深處的(de)(de)一(yi)(yi)種情(qing)感(gan)，從(cong)而(er)引(yin)發(fa)共鳴。通過(guo)(guo)比一(yi)(yi)比，讓他們培養自信、勇敢(gan)、協作的(de)(de)態(tai)度，進而(er)強化(hua)教(jiao)學目標(biao)的(de)(de)實現。

　　二、說教法：

　　列(lie)寧曾說過(guo)：“沒有人(ren)的(de)(de)(de)情感，就從來沒有，也把可能(neng)有真理的(de)(de)(de)追求。”，通過(guo)對新(xin)的(de)(de)(de)音樂(le)課程目標(biao)的(de)(de)(de)解讀，我們明白“進行情感滲透，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感體驗，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)審(shen)美情趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)美好情操(cao)，健全學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面素質，是(shi)音樂(le)課最核(he)心的(de)(de)(de)目標(biao)”。所以，本節課旨在讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解愛、感受愛、表達(da)愛。

　　本節課(ke)的(de)(de)內容涵(han)蓋(gai)面比較廣，學(xue)科綜(zong)合(he)性(xing)較強，課(ke)堂教(jiao)學(xue)要(yao)貫(guan)徹“一法(fa)(fa)為主，多法(fa)(fa)配(pei)合(he)”的(de)(de)原則。淺層(ceng)次的(de)(de)，屬于識記層(ceng)面的(de)(de)知識要(yao)點要(yao)求學(xue)生通(tong)(tong)過(guo)預習(xi)(xi)、復(fu)習(xi)(xi)鍛煉其自學(xue)的(de)(de)能力，激發他們自主探究(jiu)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)熱情；如歌(ge)曲的(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)背景、詞曲作(zuo)(zuo)者的(de)(de)介(jie)紹等。深層(ceng)次的(de)(de)，屬于理解運(yun)用層(ceng)面的(de)(de)技能要(yao)求他們通(tong)(tong)過(guo)小組合(he)作(zuo)(zuo)、比較分析等學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)進行探究(jiu)學(xue)習(xi)(xi)，如《讓(rang)》和(he)《歡》兩首歌(ge)曲在音(yin)樂(le)構成元素上的(de)(de)對比、音(yin)樂(le)在表(biao)達情感上的(de)(de)作(zuo)(zuo)用等。

　　三、說學法：

　　新《課標》著重倡導“以人為本”的(de)教(jiao)育理念。同時也指(zhi)出：“成功的(de)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)育不僅在學校的(de)課堂上(shang)，而且(qie)也應(ying)該在社會的(de)大環境中(zhong)進(jin)行，對(dui)社會音(yin)(yin)樂(le)生活的(de)關(guan)心，對(dui)班級、學校和(he)(he)社會音(yin)(yin)樂(le)活動的(de)積(ji)極參(can)與(yu)，將(jiang)使(shi)學生的(de)群體意識、合作精神(shen)和(he)(he)實踐能力等得到鍛煉和(he)(he)發展”。

　　因(yin)此，課前引導學生(sheng)去體會來自師長、父母、朋友的關懷，尋找自己(ji)在(zai)生(sheng)活(huo)中能感受(shou)到的種(zhong)種(zhong)“愛(ai)”的表現形式，感受(shou)這份人(ren)類永恒的美好情感。

　　四、說教學程序：

　　1、創設(she)情景(jing)，導入(ru)新課。第一(yi)板塊(kuai)：凝結的愛。

　　播放：

　　１、傷心的(de)記憶：（十二張照片，背(bei)景音(yin)樂為反映二戰題(ti)材的(de)美(mei)國影片《辛德勒的(de)名(ming)單》插曲）；

　　2、不懈的(de)追求：（十二張照片，背(bei)景音樂為(wei)著(zhu)名薩克斯演奏家肯(ken)尼金的(de)《生(sheng)命之喜悅》）。

　　提問：看(kan)過這一組照(zhao)片之后，你(ni)(ni)想到了什(shen)么(me)(me)？聽完這一段音樂(le)之后，你(ni)(ni)有什(shen)么(me)(me)感(gan)受？這段音樂(le)旋律的主奏樂(le)器(qi)是什(shen)么(me)(me)？

　　[教學(xue)設想：通過強烈的對比(bi)欣賞(shang)讓學(xue)生(sheng)體(ti)會(hui)不同(tong)音樂風(feng)格給人帶(dai)來(lai)的不同(tong)的情感享(xiang)受，也為接下來(lai)的課堂(tang)教學(xue)做(zuo)鋪(pu)墊。]

　　2、講授(shou)新課：第二板塊：流(liu)淌的愛(ai)。

　　（1）、欣賞歌曲(qu)《讓世(shi)界(jie)充滿愛》（第二部分）。

　　（2）、請學生(sheng)談一(yi)談自己所認識、了解的郭峰(feng)。（教師參(can)與討論并適時點(dian)評(ping)學生(sheng)觀點(dian)。）拓展(zhan)：郭峰(feng)的另(ling)一(yi)部力作《有(you)你(ni)有(you)我》；羅大佑的《明天會(hui)(hui)更好》；漢城奧運會(hui)(hui)會(hui)(hui)歌，如《hand in hand》等等。

　　（3）、教師鋼琴彈奏歌曲旋律，要(yao)求學(xue)生(sheng)輕聲跟(gen)著視唱并用手劃拍（4/4拍子）。教師與學(xue)生(sheng)共同探討歌曲旋律的重難(nan)點。針對個別(bie)節奏進(jin)行講(jiang)解，如(ru)：

　　xx的(de)對(dui)比等等。提醒學(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意音準，唱足每個(ge)個(ge)樂句結尾(wei)的(de)四拍，并注(zhu)意把握(wo)4/4拍子的(de)節拍規(gui)律(lv)（強、弱(ruo)、次強、次弱(ruo)）。請學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)黑板上畫兩小(xiao)節的(de)旋律(lv)線(xian)，加強樂感的(de)培養。教師針對(dui)個(ge)別點評(ping)。

　　（4）、學生根據音像資料(liao)模(mo)唱歌曲，教師在關鍵處以指(zhi)揮提示(shi)節奏(zou)。

　　（5）、請(qing)學(xue)生簡(jian)單概述(shu)歌(ge)曲的思想內容(rong)，討論用什(shen)么樣的情緒及方式(shi)來表達歌(ge)曲。（演唱方式(shi)、器(qi)樂表演等）

　　（6）、鋼琴伴奏，再次習唱(chang)歌曲。

　　（7）、請個(ge)別學生依據剛才討論(lun)的(de)結果，進行表演(yan)，展示學生自己的(de)視角，并給予鼓勵(li)。通過演(yan)一演(yan)、比一比，培養自信、勇敢、協作(zuo)的(de)態度。

　　[教學(xue)設想(xiang)：通過學(xue)唱(chang)歌(ge)曲，理解(jie)(jie)、感(gan)(gan)受《讓世(shi)界充滿(man)愛(ai)》的(de)(de)(de)(de)內(nei)容及情感(gan)(gan)；加深(shen)相關音(yin)樂基(ji)礎(chu)知識的(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)與掌握(wo)。在(zai)對比欣賞中(zhong)培(pei)養學(xue)生發散性的(de)(de)(de)(de)多角(jiao)度思維能(neng)力(li)，了解(jie)(jie)同一題材在(zai)音(yin)樂中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同表現形式以及給(gei)人帶來的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)心理感(gan)(gan)受。在(zai)課堂(tang)表演中(zhong)培(pei)養學(xue)生自(zi)信(xin)和創新的(de)(de)(de)(de)精神。]

　　3、加強感受：第三板塊：飛翔的愛。

　　（1）、學(xue)習用聾啞人的手(shou)語表達(da)歌(ge)曲(qu)。（教師示范，學(xue)生(sheng)跟做，可以請(qing)個(ge)別做得(de)好的學(xue)生(sheng)表演。不強調熟練程度，注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)的感受與體會。）

　　（2）、聆聽《歡樂頌》。（卡(ka)拉揚指揮的合唱(chang)版）

　　（3）、學生討論回答(da)，對比(bi)《讓(rang)世界(jie)充滿(man)愛》和(he)《歡樂頌》兩首歌(ge)曲在速度(du)、力度(du)、曲式、情感方面(mian)的異(yi)同點。

　　（4）、教師(shi)小結，音樂與情感的關系。

　　4、課(ke)堂小(xiao)結，布置作業(ye)：今天，我(wo)(wo)們(men)通過學習加(jia)強(qiang)了(le)(le)對世界(jie)和(he)平的(de)理解和(he)渴望，“愛(ai)·和(he)平·友(you)誼”是(shi)人類(lei)最(zui)美好的(de)情(qing)感和(he)永恒(heng)的(de)追求，同(tong)時，我(wo)(wo)們(men)也明白了(le)(le)音樂在傳情(qing)達意中的(de)巨大(da)作用。當(dang)然，在短短的(de)一堂課(ke)里，我(wo)(wo)們(men)不(bu)能把這份愛(ai)說(shuo)全說(shuo)完整了(le)(le)，除(chu)了(le)(le)人類(lei)偉大(da)的(de)博(bo)愛(ai)，我(wo)(wo)們(men)身邊有的(de)是(shi)更實實在在的(de)親情(qing)、友(you)情(qing)和(he)愛(ai)情(qing)。如《燭光里的(de)媽媽》、《長(chang)大(da)后我(wo)(wo)就成了(le)(le)你(ni)》等(deng)等(deng)。

　　請同學們課后找一(yi)找以環保、和平、親情(qing)、友情(qing)等“愛(ai)”的角(jiao)度(du)為創作中心的歌曲，并(bing)嘗試唱(chang)一(yi)唱(chang)，下(xia)節課大家交(jiao)流。

　　[教學設(she)想：通(tong)過《讓》和《歡》兩(liang)首歌曲的(de)對比加深本節課的(de)內容，完成具體的(de)教學目標，進(jin)一步(bu)引深“音樂(le)(le)和情感”的(de)關系，為學生今(jin)后更好的(de)學習、理解音樂(le)(le)打好基礎。]

　　讓世界充滿愛說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本課(ke)是(shi)人音(yin)版初二(er)一單元歌(ge)(ge)(ge)曲，《讓世界(jie)充滿愛》是(shi)一部(bu)獻給1986年“國際和(he)(he)平年”的(de)組歌(ge)(ge)(ge)，由四部(bu)分組成(cheng)，教材中選用(yong)了(le)第(di)二(er)部(bu)分，其(qi)音(yin)樂(le)(le)為(wei)典型(xing)的(de)ABA三(san)部(bu)曲，A部(bu)溫(wen)馨抒(shu)情，B部(bu)在(zai)調(diao)性上(shang)(shang)與(yu)A形成(cheng)對比，最后四個樂(le)(le)句完(wan)全再現(xian)(xian)。本課(ke)以(yi)“愛”為(wei)線(xian)索，通(tong)過(guo)(guo)(guo)歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)演唱和(he)(he)同(tong)主題音(yin)樂(le)(le)作品的(de)欣(xin)賞，使學生感(gan)受音(yin)樂(le)(le)與(yu)心靈的(de)溝通(tong)；在(zai)學唱歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)過(guo)(guo)(guo)程通(tong)過(guo)(guo)(guo)分析(xi)，討論，體(ti)驗，使學生意識到各音(yin)樂(le)(le)要(yao)素在(zai)表現(xian)(xian)歌(ge)(ge)(ge)曲內在(zai)感(gan)情上(shang)(shang)的(de)作用(yong)，在(zai)以(yi)后地(di)歌(ge)(ge)(ge)唱中，對音(yin)樂(le)(le)要(yao)素能自(zi)己進行分析(xi)，合理(li)地(di)處理(li)歌(ge)(ge)(ge)曲。

　　2、教學目標

　　（1）讓同學們在各種愛(ai)心故事(shi)、演唱、表演等(deng)活動中體驗、感受：愛(ai)——人類永恒(heng)不變(bian)的主(zhu)題。

　　（2）在學(xue)習中，探索學(xue)唱新歌的方(fang)法，練習自然而有感情(qing)地演唱，注意(yi)保護啜子。

　　二、教學重、難點

　　教學重點：

　　1、探索學唱新歌的(de)方法，練習(xi)自然而有感情地(di)演唱。

　　2、能(neng)全身(shen)心投入各種表演活動中體(ti)驗和感(gan)受(shou)

　　教(jiao)學難(nan)點：引(yin)導學生主動地探(tan)索并積極(ji)參與活動。

　　教具(ju)：多(duo)媒體、手式卡紙、小品道具(ju)、鋼琴。

　　三、說學法

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)主體(ti)，要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能主動(dong)積極(ji)地學(xue)(xue)習(xi)，選擇方法是(shi)很重要的(de)。根據教材的(de)內(nei)容和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡(ling)特點，我在學(xue)(xue)法的(de)指導時緊緊圍繞(rao)教學(xue)(xue)目(mu)(mu)教學(xue)(xue)重點。通過運用多媒體(ti)、手式卡紙、小品道具、鋼琴等(deng)教具讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)，看，等(deng)形式來(lai)實現(xian)我教學(xue)(xue)的(de)目(mu)(mu)的(de)。

　　四、說教學過程

　　（一）通過愛心故事導入創設情景

　　（1）展示四幅有關(guan)愛心(xin)的多媒(mei)體(ti)畫(hua)面A非典事跡，B抗洪搶險，C美國9。11救災現場，D希(xi)望工程，在背景(jing)音樂(le)《讓世界充滿愛》的旋律中(zhong)動(dong)情(qing)(qing)解(jie)說，然后提問(wen)同學(xue)們這四幅畫(hua)面共同說明了(le)一個怎樣的情(qing)(qing)感主(zhu)題(ti)？

　　（2）我總(zong)結學(xue)生回答后，展示主(zhu)題《讓(rang)世界充滿(man)愛》。

　　（3）播放歌曲《讓》讓學生(sheng)在欣賞的(de)同時向他(ta)們展示多媒體畫面(mian)介紹(shao)音樂人——郭峰并(bing)簡(jian)單的(de)介紹(shao)《讓》作品。

　　（4）在(zai)學(xue)生(sheng)對《讓》的(de)背(bei)景有了解(jie)的(de)情況下在(zai)讓學(xue)生(sheng)仔細的(de)欣(xin)賞一遍歌曲。

　　歌(ge)(ge)曲聽完后我提供(gong)三(san)種學(xue)習新歌(ge)(ge)的(de)方法讓學(xue)生按自己(ji)學(xue)習習慣(guan)選(xuan)擇(ze)學(xue)習（A跟鋼琴(qin)(qin)演唱(chang)歌(ge)(ge)詞；B跟鋼琴(qin)(qin)演唱(chang)歌(ge)(ge)譜；C跟鋼琴(qin)(qin)哼唱(chang)旋律）

　　跟鋼(gang)琴練習，要求找到自己感(gan)覺演唱比較困難的地方

　　請學(xue)生(sheng)提出問題，全班同學(xue)幫助解決(jue)并提出OX節(jie)奏與X———在演唱(chang)時應如何把握。

　　再(zai)次跟鋼琴練(lian)習，要求聲音柔(rou)和(he)、抒情(qing)(qing)，有感情(qing)(qing)地(di)演唱

　　嘗(chang)試用領唱、合(he)唱的方法練唱。

　　要求：

　　（1）聲音統一氣息(xi)通暢；

　　（2）節奏準確充滿感情。

　　（二）拓展感受

　　讓學生(sheng)分析(xi)討論：

　　1、四人一(yi)組合作分(fen)析表(biao)格曲名(ming)速度演唱(chang)形式表(biao)情風格內容主題《讓世(shi)界充滿愛》通(tong)過學(xue)生的討論和我的適當的提(ti)醒(xing)）學(xue)生很(hen)快便知道問(wen)題的答案。

　　2、得出(chu)答案(an)：曲名速度演(yan)唱(chang)形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱(chang)、合唱(chang)柔和(he)、抒情現代流行(xing)。

　　2、之(zhi)后再提(ti)問：通過分析你知道音樂情感與人(ren)的情感有(you)什么聯系？為什么？

　　3、在出示多(duo)媒體和學生對整(zheng)首歌曲的(de)愛心感悟(wu)和我(wo)的(de)總(zong)結后便(bian)得出答案(an)。

　　A、音樂(le)的情感來源(yuan)于人們內心深處(chu)的情感。

　　B、音樂形式千姿百態，愛——人類(lei)永恒的主題永不改變。

　　（三）愛心創作

　　1、展示多媒體：愛(ai)心小天使的愛(ai)心創作任務，畫(hua)面(mian)上有三個愛(ai)心寶(bao)盒(he)(he)，請每個小組的小組長任意選(xuan)擇并(bing)點(dian)擊其中一個愛(ai)心寶(bao)盒(he)(he)，愛(ai)心寶(bao)盒(he)(he)彈開并(bing)顯示愛(ai)心創作的任務。

　　A、請你們小組成員群策群力做一個(ge)愛心禮物(wu)

　　B、請(qing)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！

　　C、請(qing)你們小組成員在(zai)愛心(xin)演(yan)出中表演(yan)一段歌舞，你們一定很(hen)棒(bang)！

　　2、在音樂聲中(zhong)學生活動。

　　3、展示各(ge)組(zu)(zu)愛心創作(zuo)作(zuo)品(pin)，各(ge)小(xiao)組(zu)(zu)之間進行評(ping)價。

　　（四）最后小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

　　讓世界充滿愛說課稿4

　　活動設計說明：

　　沒有(you)(you)(you)愛的世(shi)界(jie)是(shi)死寂的，失去(qu)了生(sheng)機與(yu)活力，沒有(you)(you)(you)了親情與(yu)友情，缺少了真誠與(yu)傾(qing)心。當代中學(xue)生(sheng)，多(duo)是(shi)獨生(sheng)子，多(duo)自(zi)私自(zi)利，對周(zhou)圍的人(ren)(ren)與(yu)世(shi)界(jie)漠不(bu)關心，眼中只有(you)(you)(you)自(zi)己，沒有(you)(you)(you)他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)。通過本次學(xue)習，呼喚(huan)他(ta)(ta)(ta)們的愛心，讓他(ta)(ta)(ta)們懂得愛親人(ren)(ren)、愛他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)、愛社會(hui)是(shi)一(yi)種幸(xing)福，給他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)一(yi)份愛，世(shi)界(jie)將變(bian)成美好的人(ren)(ren)間。

　　說教法、學生：

　　1、情感教育法：通過(guo)音樂渲染、圖(tu)象再現(xian)感染學(xue)生。

　　2、小組自主合作探(tan)究。

　　教學目標：

　　1、讓學(xue)生感悟到“愛”這種博大的(de)感情，懂(dong)得愛別(bie)人(ren)和被別(bie)人(ren)愛都是(shi)一種幸福，學(xue)會愛，尤其是(shi)對弱(ruo)者(zhe)的(de)同情和關愛，從而(er)陶冶自己(ji)的(de)情操。

　　2、培(pei)養搜集、組織材料，用生動(dong)具體的語言(yan)進行表達的能力。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習能力。

　　教學重難點：

　　1、學會交流，利(li)用圖書館和互聯(lian)網(wang)獲取自(zi)己所需要的(de)信息。

　　2、學(xue)會(hui)觀(guan)察，利用(yong)在家(jia)時(shi)間(jian)細心觀(guan)察親(qin)人之間(jian)的.那份關(guan)愛，以及(ji)發現(xian)社會(hui)上關(guan)愛的動人故事。

　　3、學會思考，為什么要(yao)關(guan)(guan)愛、以(yi)及怎(zen)樣去(qu)關(guan)(guan)愛別人(ren)，提高(gao)對“愛”的(de)認識。

　　4、學會活動(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)中提高自己(ji)的(de)口語表達(da)能力和寫作能力。

　　活動準備：

　　1、確定主(zhu)題：同在一片(pian)藍天下(xia)。分好(hao)活動小組(zu)，制定此(ci)次小組(zu)活動的方案，填(tian)好(hao)活動表格，由小組(zu)長負責記(ji)錄填(tian)寫。

　　2、搜(sou)集體(ti)現愛心、同(tong)情心、互(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)助的文(wen)章(zhang)、歌曲、故(gu)事、名言(yan)警(jing)句，以小組(zu)為單位，整理成文(wen)。

　　3、觀察身邊的人，思考(kao)他們(men)需要什么樣的關(guan)愛，觀察街(jie)頭墻角擺小攤(tan)的、撿(jian)破爛的，思考(kao)應(ying)該怎樣關(guan)愛他們(men)。

　　推薦資料

　　1、歌曲：郭峰《讓世界充(chong)滿(man)愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華(hua)健或臧(zang)天朔(shuo)《朋友》。

　　2、書籍：《愛(ai)的教(jiao)育》《泰戈爾詩選》。

　　教學過程：

　　一、創設情景，深情導入

　　放(fang)《愛的(de)奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的(de)情感氛圍，下(xia)面讓我(wo)們一起來共同探討：讓世界充(chong)滿愛。（板書課題）

　　這(zhe)樣(yang)設計導(dao)入(ru)意在用(yong)愛(ai)的(de)歌聲喚起學生內心(xin)深處純潔美好的(de)心(xin)靈，引起共鳴。

　　二、欣賞圖片，思考問題：出示圖片：4幅。

　　提出問題：誰來(lai)關注他們(men)？誰來(lai)幫助他們(men)？

　　通過這一環節(jie)引導學生(sheng)把目(mu)光轉(zhuan)向街頭墻角，看(kan)看(kan)那些(xie)撿破爛(lan)的、耍把戲的……他(ta)們(men)的外表怎(zen)樣，說什么(me)話、做(zuo)什么(me)事？不妨與他(ta)們(men)交談，甚至有一些(xie)交往(wang)，讓(rang)彼此心(xin)靈溝通。

　　三、講述愛心故事－免費資源站：

　　教師：出示課(ke)件《地獄與天堂不同的故事》并提出問題，你知道這是為什么嗎(ma)？

　　在語文課上或課外閱讀中，你(ni)一(yi)定也讀過不少充(chong)滿愛心的故事吧。現在，請同(tong)學們(men)以小組為單位，把(ba)你(ni)搜集整理的愛的故事向同(tong)學們(men)說(shuo)一(yi)說(shuo)，看誰講得最生動有趣(qu)。

　　講述要求：

　　1、要以口語(yu)(yu)為主，語(yu)(yu)氣要親切，可根據故事內容，恰當(dang)運用停頓、輕重音、語(yu)(yu)速、語(yu)(yu)調的變化(hua)來表達(da)感情，感染(ran)聽眾，以求取得最佳的表達(da)效果；

　　2、可借助表情、手勢、姿態(tai)、動作等形(xing)體語言(yan)表情達(da)意，增強(qiang)表達(da)的生動性；

　　教師(shi)小結(jie)：同學們說得都(dou)很好！太陽(yang)總是毫不(bu)吝嗇的(de)將它的(de)光芒灑向大地，就(jiu)是這一片和煦的(de)陽(yang)光不(bu)知溫(wen)暖了多少人(ren)的(de)心田(tian)。

　　這個環(huan)節意在檢查學(xue)(xue)生搜集資料和(he)口語表達(da)的能力。教師應注意指(zhi)導學(xue)(xue)生怎樣進行口語表達(da)。

　　四、說一說愛心與寬容的名言、警句

　　教師(shi)：同(tong)學們，愛(ai)是一種(zhong)博大(da)的感情(qing)，她就像一股涓涓的細流，流淌在(zai)人(ren)們的心(xin)間(jian)，你只有用心(xin)去體會才能(neng)在(zai)內(nei)心(xin)深處引起震撼。下面我們說一說愛(ai)心(xin)與寬(kuan)容的名言、警句，讓我們更(geng)好地體會關愛(ai)的獨特魅(mei)力。

　　下面進行(xing)小(xiao)組(zu)交流，小(xiao)組(zu)派一名代表朗讀并解釋為什么喜(xi)歡這(zhe)則名言警(jing)句。

　　教師：如(ru)果沒(mei)有(you)愛，天(tian)空不(bu)會那樣湛藍；如(ru)果沒(mei)有(you)愛，花兒(er)不(bu)會那樣燦爛；如(ru)果沒(mei)有(you)愛，人(ren)(ren)們(men)不(bu)會有(you)那樣美(mei)的(de)(de)笑臉(lian)；如(ru)果沒(mei)有(you)愛，彼此之間(jian)聆聽不(bu)到關切(qie)的(de)(de)問候與(yu)促膝的(de)(de)暢談(tan)┉是啊，只(zhi)要人(ren)(ren)人(ren)(ren)獻(xian)出(chu)一份愛，世界就會變成美(mei)好(hao)的(de)(de)人(ren)(ren)間(jian)，同(tong)學們(men)，伸出(chu)你(ni)的(de)(de)手，伸出(chu)我的(de)(de)手，讓我們(men)共創(chuang)一個美(mei)好(hao)人(ren)(ren)間(jian)。

　　此環節意在讓學生展現搜集資(zi)料(liao)，選(xuan)擇材(cai)料(liao)的能力。

　　五、活動收獲，拓展延伸。

　　同學(xue)們(men)，我們(men)感受了(le)這一番“讓世(shi)界充(chong)滿愛”的(de)綜合性(xing)學(xue)習活動(dong)后你(ni)有什么收獲和感受呢(ni)？（可談對關愛的(de)認識，合作探究的(de)樂(le)趣等）

　　讓(rang)每個同學在(zai)紙(zhi)片上(shang)寫一句話（和(he)愛有關的），表達自己上(shang)完這(zhe)節課的感悟和(he)體會(hui)。

　　通過(guo)本次(ci)綜合性(xing)學(xue)(xue)習活(huo)動，同學(xue)(xue)們(men)把目光投向(xiang)了(le)社(she)會的(de)(de)弱勢群體，也投向(xiang)了(le)班級里的(de)(de)同學(xue)(xue)，使(shi)我們(men)的(de)(de)心(xin)(xin)靈得(de)到凈化(hua)，得(de)到洗滌，得(de)到升(sheng)華，我們(men)不(bu)再有以前(qian)的(de)(de)鄙夷與(yu)傲慢，而(er)代(dai)之(zhi)以慈善和關心(xin)(xin)。是(shi)(shi)啊，不(bu)管(guan)時代(dai)怎樣變(bian)遷，人類(lei)愛(ai)的(de)(de)主題是(shi)(shi)永遠不(bu)會變(bian)的(de)(de)。讓(rang)我們(men)在課(ke)后能夠繼續關注(zhu)和搜(sou)集與(yu)愛(ai)的(de)(de)主題有關的(de)(de)故事，從(cong)我做(zuo)(zuo)起(qi)，從(cong)身(shen)邊的(de)(de)每一件小事做(zuo)(zuo)起(qi)，手拉手、心(xin)(xin)連心(xin)(xin)，讓(rang)愛(ai)永遠伴隨我們(men)。

　　六、寫作提升

　　教師：懂得(de)關愛別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)是世(shi)上最幸福的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。從“人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)寫法(fa)來分析，“人(ren)(ren)(ren)”字的(de)(de)(de)結構是一(yi)撇(pie)一(yi)捺相互支撐，彼(bi)此扶(fu)持。生活在(zai)世(shi)界上的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都是互相關聯的(de)(de)(de)，因此環境優越的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)不該(gai)(gai)漠(mo)視人(ren)(ren)(ren)類生活中存在(zai)著的(de)(de)(de)苦難和不幸，尤其(qi)不該(gai)(gai)漠(mo)視處于(yu)苦難和不幸中的(de)(de)(de)兒(er)童。曾記得(de)王(wang)力宏有一(yi)首歌是這樣唱道：“愛你就等(deng)于(yu)愛自己。”這句話太妙了。但我覺得(de)這句中的(de)(de)(de)“你”不是一(yi)個人(ren)(ren)(ren)，而是一(yi)群人(ren)(ren)(ren)，是除了自己以外的(de)(de)(de)所有人(ren)(ren)(ren)。

　　寫記敘文(wen)，首先要注意(yi)材料的(de)選擇。當你從親(qin)身經(jing)歷(li)中選取某一事(shi)(shi)(shi)件(jian)展開(kai)敘述時，可以(yi)(yi)就近聯(lian)想相類似(si)的(de)其(qi)他事(shi)(shi)(shi)件(jian)，用(yong)其(qi)他事(shi)(shi)(shi)件(jian)的(de)細節豐富(fu)完(wan)善作文(wen)的(de)內容；或者用(yong)相反事(shi)(shi)(shi)件(jian)進行反襯，強化(hua)文(wen)章的(de)表現力(li)。其(qi)次要講究(jiu)結(jie)構的(de)安(an)排(pai)。可以(yi)(yi)只寫一件(jian)事(shi)(shi)(shi)，按情節發展推進故事(shi)(shi)(shi)；也可擷取若干事(shi)(shi)(shi)件(jian)，以(yi)(yi)片段組(zu)合的(de)形式，表現“人生關愛”的(de)主(zhu)旨。

　　下面請(qing)同學們放飛(fei)聯想，搜尋自己生活(huo)、閱讀中(zhong)所積累的(de)素材，然后根據自己的(de)感受進行創作。

　　作文要求：

　　以“學會愛”、“愛的(de)感受”或“讓世界(jie)充滿愛”為題寫一篇(pian)記敘文(wen)，自擬題目，不少(shao)于500字。語言(yan)流(liu)暢，學習運用學過的(de)描(miao)寫方法。

　　讓世界充滿愛說課稿5

　　《讓世界充(chong)滿愛(ai)(ai)》揭示(shi)了愛(ai)(ai)是(shi)關心，愛(ai)(ai)是(shi)幫(bang)助，愛(ai)(ai)是(shi)奉獻的主題。歌詞語(yu)言質(zhi)樸、明快，沒(mei)有特別難理解的地方(fang)，加上(shang)(shang)歌詞創作上(shang)(shang)的押韻和(he)對(dui)仗，讀起來(lai)朗朗上(shang)(shang)口，很有節奏(zou)感。從(cong)這一層面上(shang)(shang)，學習(xi)這首歌詞學生應樂(le)于接受(shou)。

　　讀著(zhu)這(zhe)首歌(ge)詞，我們同(tong)時也感(gan)受(shou)到(dao)，它在平(ping)實(shi)的(de)語言中蘊含著(zhu)濃濃的(de)深情，揭示著(zhu)愛(ai)的(de)內(nei)(nei)(nei)涵，歌(ge)詞三部分的(de)內(nei)(nei)(nei)容脈絡清晰又環環相扣。如(ru)何讓孩子們體會到(dao)歌(ge)詞的(de)意境和(he)內(nei)(nei)(nei)涵，讓我們在感(gan)情上(shang)能產生共鳴呢？在設計(ji)教案時，我主要(yao)從(cong)以下幾個方面來著(zhu)力(li)：

　　一、轉變角色，讓老師成為孩子中的一員。

　　我們的(de)課叫(jiao)《讓(rang)世(shi)界充滿愛(ai)》，愛(ai)是心底真(zhen)善美的(de)真(zhen)切流(liu)露(lu)。雖然(ran)我和這些孩子不曾相識，但我堅信，站在(zai)孩子的(de)角度去思考、學習，蹲(dun)下(xia)身來，傾聽他們的(de)心聲，孩子們一定(ding)會接(jie)受我這名新成員。

　　因此(ci)，在整個教學活動中，我(wo)也和他們(men)(men)一(yi)(yi)樣，該看書時(shi)，拿著書一(yi)(yi)板一(yi)(yi)眼地(di)讀、想，交流討論時(shi)，耐心傾聽他們(men)(men)的(de)發(fa)言，適時(shi)表達自(zi)己的(de)感受；讀書賞(shang)析時(shi)，用(yong)眼神、用(yong)握手，用(yong)評(ping)語(yu)來傳遞真(zhen)情，激發(fa)孩(hai)子們(men)(men)的(de)情感。我(wo)真(zhen)心希望成(cheng)(cheng)為(wei)他們(men)(men)中的(de)一(yi)(yi)員，成(cheng)(cheng)為(wei)他們(men)(men)的(de)學習伙伴，享受這(zhe)優(you)美的(de)語(yu)言，體驗這(zhe)濃濃的(de)真(zhen)情。

　　二、扎實訓練，讓學生享受語文學習的樂趣。

　　對于簡(jian)短的內容，我希望能把它上得豐厚醇香(xiang)，盡量展現出語言的魅力，讓學生(sheng)感覺到學習的快樂(le)，我主要從以下幾點來實現這一目標。

　　1、反復品讀詞句。

　　在這三部分(fen)的(de)學(xue)習中，我將描(miao)寫部分(fen)1——4句作為語言訓練的(de)重(zhong)點，以一個統(tong)領全(quan)文的(de)問(wen)題：你們是通過哪些具體詞句的(de)描(miao)寫體會(hui)(hui)到這豐富的(de)愛(ai)呢？引導學(xue)生抓住重(zhong)點詞句，聯系(xi)生活實際、情境朗讀、評讀等(deng)，反復品(pin)味文本，以體會(hui)(hui)其傳達的(de)情感。

　　根據課(ke)堂學情，嘗試采用多種形式的朗(lang)讀(du)，以讀(du)促思，以讀(du)悟情，以讀(du)傳情，在自讀(du)、互讀(du)、引讀(du)、評(ping)讀(du)、賞讀(du)中讓愛的旋律(lv)在每個人(ren)心中奏響(xiang)。

　　2、關注學習的整體性。

　　教學(xue)中，我引(yin)導學(xue)生(sheng)從(cong)整(zheng)體(ti)入手(shou)，先自讀體(ti)會(hui)，初步感受歌詞(ci)的(de)主題(ti)——愛(ai)(ai)；再通過對(dui)歌詞(ci)三部分內容的(de)逐層學(xue)習，漸漸領悟到愛(ai)(ai)是(shi)(shi)關心，愛(ai)(ai)是(shi)(shi)幫助(zhu)，愛(ai)(ai)是(shi)(shi)奉獻的(de)主題(ti)，真愛(ai)(ai)是(shi)(shi)心與心的(de)坦(tan)誠交流；最后又回歸整(zheng)體(ti)，通過有感情地朗讀，進一步升華(hua)情感，加深對(dui)“愛(ai)(ai)”的(de)感悟。

　　其實(shi)在教學(xue)中(zhong)，老師(shi)不(bu)僅要關(guan)注全文學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)整(zheng)體(ti)性，還(huan)應(ying)關(guan)注局部的(de)(de)整(zheng)體(ti)性。如同寫字(zi)，每(mei)(mei)(mei)筆(bi)不(bu)僅有(you)(you)(you)它在整(zheng)個(ge)字(zi)中(zhong)的(de)(de)占(zhan)位，它自身也講究起筆(bi)、行(xing)筆(bi)、收筆(bi)，這一筆(bi)既是整(zheng)個(ge)字(zi)的(de)(de)一部分，又有(you)(you)(you)其獨(du)立性。同樣(yang)的(de)(de)道理，教學(xue)的(de)(de)每(mei)(mei)(mei)個(ge)環(huan)(huan)節既是環(huan)(huan)環(huan)(huan)相(xiang)扣互有(you)(you)(you)聯(lian)系的(de)(de)，同時它也應(ying)有(you)(you)(you)獨(du)立性。這些環(huan)(huan)節小(xiao)到(dao)每(mei)(mei)(mei)個(ge)部分的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，再小(xiao)到(dao)每(mei)(mei)(mei)句(ju)話的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過程(cheng)每(mei)(mei)(mei)一步怎(zen)樣(yang)進行(xing)，達到(dao)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)效果(guo)：怎(zen)樣(yang)開(kai)(kai)始，怎(zen)樣(yang)放開(kai)(kai)，又怎(zen)樣(yang)收攏(long)，讓每(mei)(mei)(mei)個(ge)環(huan)(huan)節的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)(you)明確的(de)(de)目標(biao)與要求。

　　在本課的學習(xi)(xi)中，我努力讓(rang)每(mei)個(ge)環節的學習(xi)(xi)要求(qiu)(qiu)、學習(xi)(xi)過程、學習(xi)(xi)方法明晰起來，力求(qiu)(qiu)引(yin)導孩(hai)子(zi)開展有(you)效的語文活動，品嘗語文學習(xi)(xi)的樂趣。