《花式跳(tiao)繩》說課稿范文

　　在教學(xue)工作(zuo)者實際的教學(xue)活動中，常(chang)常(chang)要(yao)根據教學(xue)需要(yao)編(bian)寫(xie)(xie)說課稿，編(bian)寫(xie)(xie)說課稿是提高業(ye)務素質的有效途徑。寫(xie)(xie)說課稿需要(yao)注(zhu)意哪(na)些格式(shi)呢？下面(mian)是小(xiao)編(bian)收集(ji)整理(li)的《花式(shi)跳繩》說課稿范文，希望(wang)能(neng)夠幫助到(dao)大(da)家。

　　《花式跳繩》說課稿1

　　一、說設計思想：

　　本(ben)課以(yi)(yi)(yi)實施《體(ti)(ti)(ti)(ti)育與健(jian)康(kang)課程標準》為(wei)依據，以(yi)(yi)(yi)“健(jian)康(kang)第一”、“快樂體(ti)(ti)(ti)(ti)育”為(wei)主導，同時結合我校跳(tiao)繩特色，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)以(yi)(yi)(yi)增(zeng)強學(xue)(xue)生身(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)健(jian)康(kang)為(wei)目的(de)，以(yi)(yi)(yi)增(zeng)進學(xue)(xue)生的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育興趣和能力(li)(li)為(wei)核(he)心，以(yi)(yi)(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)終身(shen)體(ti)(ti)(ti)(ti)育意識(shi)為(wei)最(zui)終目標。總體(ti)(ti)(ti)(ti)設計(ji)上(shang)以(yi)(yi)(yi)點帶面把韻律花(hua)繩融(rong)入(ru)到(dao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育課堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，調動學(xue)(xue)生的(de)積極性，激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)自學(xue)(xue)、自練(lian)能力(li)(li)，在促進學(xue)(xue)生身(shen)心健(jian)康(kang)發(fa)展的(de)同時提高(gao)學(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)(ti)會美、表現美、創(chuang)造美的(de)能力(li)(li)，陶冶(ye)學(xue)(xue)生美的(de)情操(cao)。

　　二、說學習內容

　　1、學情分析：

　　（1）三年(nian)級學生活潑好動，思維活躍，想象(xiang)力(li)豐富，善于模(mo)仿，喜歡新穎。在體育活動中(zhong)，表現出競爭意(yi)識強(qiang)，自我(wo)表現欲(yu)強(qiang)等特(te)點，但(dan)同時也有(you)集體間的合(he)作意(yi)識薄(bo)弱現象(xiang)。

　　（2）本(ben)校學生的跳繩(sheng)能力較好(hao)，具備一定深入(ru)教學基(ji)礎，但由于過去(qu)教法的限制，學生主動跳繩(sheng)的積(ji)極性有所(suo)減退，所(suo)以，改革(ge)教法激發學生興趣，調(diao)動學生積(ji)極性和主動性勢(shi)在必行。

　　2、教材分析：

　　跳繩是一(yi)項技術性(xing)較(jiao)高，對身(shen)體(ti)協調(diao)性(xing)要(yao)(yao)求較(jiao)高的(de)項目，跳繩具有(you)(you)(you)花樣繁(fan)多，富有(you)(you)(you)情趣的(de)特(te)點，具有(you)(you)(you)培養(yang)集體(ti)合作精神(shen)的(de)教(jiao)育功能(neng)(neng)(neng)，能(neng)(neng)(neng)提(ti)高跳躍能(neng)(neng)(neng)力，所以本課選(xuan)擇(ze)跳繩為主教(jiao)材，從(cong)學(xue)生(sheng)需要(yao)(yao)出發，不強加運(yun)動技術的(de)掌握，教(jiao)材具有(you)(you)(you)較(jiao)大的(de)彈性(xing)和選(xuan)擇(ze)性(xing)，能(neng)(neng)(neng)激發學(xue)生(sheng)獨立思考(kao)和探索(suo)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創新能(neng)(neng)(neng)力和合作精神(shen)。

　　三、說目標

　　1、積極(ji)參(can)于(yu)本課學(xue)練，大膽地嘗試花樣跳法，敢于(yu)展示(shi)(shi)自己(ji)的創(chuang)新，并大膽向同(tong)學(xue)展示(shi)(shi)自己(ji)的動作；

　　2、了解花樣(yang)跳繩運動的健身價(jia)值，發展彈跳能力和(he)有(you)氧耐力；培養學生創新意(yi)識能力和(he)自主學練的方法；

　　3、培養學生團結協(xie)作、敢于創(chuang)新的精(jing)神，，建立(li)和(he)諧的人際關系(xi)。

　　四、說教學重點與難點

　　教學重點：基(ji)本步伐的(de)掌握及(ji)動作(zuo)與音樂(le)的(de)協調配合。

　　教學難(nan)點：動作(zuo)協調、到(dao)位、并能(neng)與音樂旋律相吻(wen)合(he)。

　　五、說教學策略

　　教法和學法

　　在教法上，采用了講解法示范法、語言指(zhi)導法、表揚(yang)鼓勵法、指(zhi)導糾(jiu)正法、情景教學(xue)法，注意創設輕松、愉快的教學(xue)氛(fen)圍，從而達到快樂教學(xue)的目的。

　　在學(xue)(xue)法上，本課采用(yong)了觀察法、自學(xue)(xue)自練法、小組合作學(xue)(xue)習法、小組互評法，同時(shi)注意加強(qiang)對學(xue)(xue)生參(can)與體育(yu)運動意識(shi)、體育(yu)能力的培養(yang)，充分發揮學(xue)(xue)生的創造性。

　　六、說過程

　　1、準備部分：

　　教師(shi)創(chuang)設情境，“今天(tian)動(dong)物(wu)(wu)王國來了很(hen)多(duo)可愛的小動(dong)物(wu)(wu)，讓我(wo)們一起(qi)學(xue)(xue)習新的本領(ling)，好(hao)嗎？”。通過情景(jing)教學(xue)(xue)調動(dong)學(xue)(xue)生情緒、激發(fa)學(xue)(xue)習興(xing)趣。“首先我(wo)們來學(xue)(xue)習貓捉老鼠(shu)(shu)的本領(ling)，大家愿(yuan)意嗎？”通過小游戲“貓抓老鼠(shu)(shu)”達到熱身的目的，然后(hou)組(zu)織(zhi)在音樂伴奏下一起(qi)做繩操活動(dong)身體各關節，充分(fen)激發(fa)學(xue)(xue)生情緒，調動(dong)學(xue)(xue)生的積(ji)極性(xing)，使學(xue)(xue)生身心都得到充分(fen)活動(dong)。

　　2、基本部分

　　（1）設疑自探：

　　先集體復習(xi)已(yi)經學過(guo)的花樣跳繩，之后各小組根據教(jiao)師在題板上設定的學習(xi)目標(biao)進(jin)行(xing)自主探究。各組通(tong)過(guo)看圖(tu)片(pian)、小組討(tao)論、自主練習(xi)等方式進(jin)行(xing)自學自練、自主挑戰，掌握技能。同時教(jiao)師進(jin)行(xing)巡回指導(dao)糾正(zheng)，多給(gei)予學生表揚與鼓勵。

　　（2）解疑合探

　　針(zhen)對學(xue)生(sheng)在自(zi)探(tan)過程(cheng)中出(chu)現(xian)的(de)問題(ti)，教師(shi)進行講(jiang)解示范，學(xue)生(sheng)再分(fen)組(zu)合作(zuo)學(xue)習，糾正錯誤動作(zuo)。然后(hou)各小組(zu)展示學(xue)習成果。

　　（3）質疑再探

　　各小組(zu)根(gen)據學過(guo)的步法(fa)進行(xing)(xing)自(zi)主創編(bian)，各組(zu)創編(bian)各自(zi)的花樣跳(tiao)繩方法(fa)和利(li)用跳(tiao)繩拓展各種(zhong)玩法(fa)，進行(xing)(xing)分組(zu)展示，拓展學生的思維。

　　（4）通過游戲(xi)“傳(chuan)球接力”使學生上下肢鍛煉得到(dao)合理(li)的搭配。

　　3、結束部分

　　體(ti)形伸拉練習：引(yin)導學(xue)生自(zi)己(ji)感受音樂的美，用自(zi)己(ji)的動作去(qu)表現對音樂的理解(jie)，在(zai)愉快的氛圍重(zhong)視學(xue)生的身心得到充分(fen)的恢復(fu)和放松、通過伸拉肌肉(rou)、提高身體(ti)協調性(xing)和柔韌性(xing)。

　　七、課的特色與創新

　　（1）簡單(dan)易行，又具有興趣性(xing)和健康(kang)性(xing)；

　　（2）尊重主題(ti)，多種選(xuan)擇；本課能“以(yi)學生發(fa)展(zhan)為本”的(de)(de)教學理念。強調(diao)學生學習(xi)方式的(de)(de)改變，注重教師的(de)(de)引導，利用以(yi)往的(de)(de)學習(xi)經驗和實際情況，選(xuan)擇練(lian)(lian)習(xi)的(de)(de)方法，提高自(zi)學、自(zi)練(lian)(lian)的(de)(de)能力和合作的(de)(de)精神，把課堂真正還給孩子。

　　（3）依據基(ji)礎，創編花樣：在自學(xue)(xue)、自練的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，合作(zuo)練習，最終達(da)到(dao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)習創新(xin)能(neng)力和合作(zuo)精神(shen)。創造(zao)想(xiang)象(xiang)在小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)意義是不(bu)可忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)。同時，在學(xue)(xue)習活動中，同學(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)相互啟發和影響，對(dui)其創造(zao)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)發展起(qi)到(dao)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de).作(zuo)用。

　　《花式跳繩》說課稿2

　　隨(sui)著素質(zhi)教(jiao)育的(de)深入(ru)推進，深化學(xue)(xue)(xue)(xue)校體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)改革與研究迫在眉(mei)睫，我根據體育與健康(kang)課標(biao)的(de)精神，結合(he)實際情況及不同年齡階段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)理(li)、心理(li)等特點來(lai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)本教(jiao)材(cai)：《花(hua)樣跳(tiao)繩(sheng)》，來(lai)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)跳(tiao)躍能力。從中培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新力，想象力，來(lai)突出(chu)《體育與健康(kang)》新課程(cheng)的(de)理(li)念，體現目(mu)標(biao)的(de)達(da)成。再通過(guo)游戲比賽的(de)形式培養團結合(he)作，自主探(tan)究、拓展思維、長進知識的(de)能力。

　　一、說教材分析

　　本課是(shi)五(wu)年級(ji)體育(yu)(yu)中的(de)(de)一項，是(shi)小學生(sheng)十分喜歡的(de)(de)一種體育(yu)(yu)活動。所以我根據學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理、心理及不(bu)服(fu)輸的(de)(de)天性來制定本課內容，促進學生(sheng)身體各關節和內臟器官機能的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　根據(ju)高年級學生興趣(qu)廣泛(fan)，模(mo)仿力(li)強、活潑好(hao)動、喜歡游戲(xi)等特點。在教(jiao)學中(zhong)采(cai)用有趣(qu)的(de)游戲(xi)方法、豐(feng)富的(de)內容和多變的(de)組織形式，再融入自編韻律操和拼圖(tu)游戲(xi)，使教(jiao)材內容更具有趣(qu)味性(xing)和娛(yu)樂(le)性(xing)。

　　二、說教學目標

　　我根(gen)據教(jiao)學(xue)內容(rong)，結合學(xue)情和新課標要求，確定本節課教(jiao)學(xue)目標如(ru)下：

　　1、運動(dong)參與(yu)：學(xue)生(sheng)能對游(you)戲、自主學(xue)練(lian)、星級挑戰產(chan)生(sheng)興趣(qu)，樂于學(xue)習，展(zhan)示(shi)合作(zuo)跳(tiao)繩動(dong)作(zuo)。

　　2、運動(dong)技能：自主學習(xi)基(ji)本(ben)跳繩的動(dong)作(zuo)，嘗試(shi)其(qi)他動(dong)作(zuo)；合作(zuo)完成(cheng)星級(ji)動(dong)作(zuo)挑戰(zhan)。

　　3、身體(ti)健康(kang)：利用跳繩保持(chi)和改善身體(ti)姿勢，發展靈敏和協調能力。

　　4、心理(li)健康：體驗(yan)自主學(xue)習和(he)合作挑(tiao)戰(zhan)的興奮和(he)快樂，設置目(mu)標，展示自我。

　　5、社會適(shi)應：體(ti)驗(yan)參加游戲、活動的(de)感受，知道如何和他(ta)人合作完(wan)成(cheng)任務(wu)。

　　三、說教學重、難點

　　我根據教(jiao)學(xue)目(mu)標和學(xue)情(qing)確(que)定本節(jie)課教(jiao)學(xue)重(zhong)點、難點如下：

　　1、教學重點：掌握動(dong)作技(ji)能，學會多種(zhong)跳繩方(fang)法

　　2、教(jiao)學(xue)難點：動作協(xie)調、連貫。

　　四、說教學根據

　　這節課我主要采用了：自覺積極性(xing)原則(ze)、形(xing)象直(zhi)觀性(xing)原則(ze)，因材施教原則(ze)，愉快教學原則(ze)和教學多(duo)樣性(xing)原則(ze)。

　　五、說采用的教學方法

　　因(yin)為小學(xue)生的(de)注意力易(yi)(yi)分解(jie)，集中(zhong)時間短，易(yi)(yi)接受外界干擾等特點，課中(zhong)采用“講解(jie)法(fa)(fa)、直觀(guan)法(fa)(fa)、練習法(fa)(fa)、競賽法(fa)(fa)”充分調動(dong)學(xue)生積(ji)極主動(dong)性。

　　六、說教學流程

　　本(ben)節課包括四大部(bu)分(fen)：在(zai)開始(shi)部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)出要求，揭示(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容和目標。準備(bei)部(bu)分(fen)利用游戲《系、解(jie)跳(tiao)繩》和自(zi)編韻(yun)律操(cao)進(jin)行熱身活(huo)動。基(ji)本(ben)部(bu)分(fen)先讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)嘗(chang)試，做好搖繩擺臂的輔助練習(xi)，為進(jin)一(yi)步掌握跳(tiao)繩的技術奠定(ding)基(ji)礎；再讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)，教(jiao)(jiao)師(shi)示(shi)(shi)范(fan)講解(jie)，重(zhong)點指導學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)困難的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；接著教(jiao)(jiao)師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)相互交流、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、展示(shi)(shi)；最后小(xiao)組合作用跳(tiao)繩拼圖，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的團隊精神。結(jie)束(shu)部(bu)分(fen)師(shi)生(sheng)集體做整理放松活(huo)動,陶(tao)冶(ye)情操(cao)、達到恢(hui)復學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理和心理的目的。

　　1、為(wei)(wei)了更好完成教學目標，在課(ke)的(de)啟(qi)發興趣階段(duan)、我利用小游戲“叫號賽跑(pao)”和(he)“韻(yun)律操”，大大增加學生(sheng)對(dui)體育課(ke)的(de)興趣，充分熱(re)身，為(wei)(wei)上好整節課(ke)做好準(zhun)備。

　　2、在課的開(kai)始(shi)部(bu)分，我以(yi)游戲激發學(xue)生(sheng)，大(da)(da)大(da)(da)增加(jia)了(le)學(xue)生(sheng)對體(ti)育課的興趣。由(you)于跳繩的方(fang)法很多，為(wei)了(le)使教學(xue)更切(qie)合(he)實際、給合(he)學(xue)生(sheng)水(shui)平，在育心強(qiang)體(ti)階段，我按(an)照由(you)“個人練(lian)習(xi)----小組(zu)組(zu)合(he)練(lian)跳”等方(fang)式(shi)，來(lai)拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)的思(si)維(wei)能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)和勇(yong)于求異、展(zhan)現自(zi)我的精神。其中，加(jia)入(ru)了(le)“剪刀石頭布”小比賽來(lai)判(pan)輸贏，誰輸了(le)誰就用(yong)多種方(fang)法來(lai)跳，目的是為(wei)了(le)發揮學(xue)生(sheng)的想(xiang)象(xiang)能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)。

　　3、在基本部分中我始終貫徹教師為主(zhu)導，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，訓(xun)練(lian)為主(zhu)線。給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)一個展示自我的平臺，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開啟(qi)思(si)維，自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。并(bing)不斷激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的興趣，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向新(xin)的目標挑戰。然后讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分聯(lian)想(xiang)：用跳繩我們還可以做(zuo)什(shen)么練(lian)習(xi)？并(bing)練(lian)習(xi)自己喜歡的內容。而且讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據已有的跳法進(jin)行自由創編，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創新(xin)力(li)。

　　4、在游(you)戲(xi)(xi)(xi)階段，我之所以選擇了“自(zi)編(bian)韻律操和拼(pin)圖游(you)戲(xi)(xi)(xi)”這(zhe)個游(you)戲(xi)(xi)(xi)不僅(jin)能激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣，活躍課(ke)堂氣氛，其(qi)中我設計(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用繩子(zi)排五環(huan)，目的(de)(de)(de)在于培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)腦動(dong)(dong)手、發揮(hui)想象，團結合(he)作，戰(zhan)勝困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)精(jing)神。在教學(xue)中，我適當的(de)(de)(de)參加各(ge)組(zu)的(de)(de)(de)練習，加深了師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)情，融洽(qia)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在輕松愉快中學(xue)習。并讓同(tong)學(xue)將自(zi)己的(de)(de)(de)跳法大膽的(de)(de)(de)向(xiang)其(qi)他同(tong)學(xue)展示(shi)。增強(qiang)其(qi)自(zi)信心，獲得成功的(de)(de)(de)喜悅。通過游(you)戲(xi)(xi)(xi)比賽的(de)(de)(de)形式培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)團結合(he)作能力。

　　5、在(zai)交流共(gong)享階(jie)段，結束部分(fen)則以放(fang)松運(yun)動，陶冶(ye)情操(cao)、達到恢(hui)復學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)理(li)(li)和心(xin)理(li)(li)的(de)目(mu)的(de)。以徒手操(cao)作為放(fang)松運(yun)動，陶冶(ye)情操(cao)，學生(sheng)(sheng)不僅能充(chong)分(fen)放(fang)松，還培養(yang)了韻律感，使其德、智、體、美素質全面發展(zhan)，達到了恢(hui)復學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)理(li)(li)、心(xin)理(li)(li)的(de)目(mu)的(de)

　　最終(zhong)在(zai)五個學習領域中完成教學目(mu)標，使每位同學在(zai)本(ben)節(jie)課中都有不同的收(shou)獲(huo)和進步。

　　七、說運動負荷與器材

　　運動(dong)負荷為中強，集中在(zai)20—35分(fen)鐘；需要器(qi)材為短繩30根(gen)，卡片若干張(zhang)等。

　　通(tong)過以上(shang)的(de)教學(xue)(xue)原則、教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)、教學(xue)(xue)手段的(de)運(yun)用，貫徹“健康第一(yi)”的(de)思想(xiang)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在樂(le)教樂(le)學(xue)(xue)的(de)氛圍中結束教學(xue)(xue)，給本節課(ke)的(de)教學(xue)(xue)畫上(shang)一(yi)個圓滿的(de)句號。

　　《花式跳繩》說課稿3

　　一、說教材

　　跳(tiao)繩(sheng)是一項學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所喜愛的(de)(de)體育(yu)運動項目，對增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體質(zhi)，發(fa)展(zhan)下(xia)肢力量，結合上肢協(xie)調(diao)(diao)配合，同(tong)時，對提高彈跳(tiao)力，靈敏性、協(xie)調(diao)(diao)性和(he)空間判斷等身體素質(zhi)有很好的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。本課(ke)根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)理、心理及不服輸的(de)(de)天性來制定教學(xue)(xue)內容(rong)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身體肌肉(rou)、關節和(he)內臟器官機能的(de)(de)發(fa)展(zhan)，在(zai)教學(xue)(xue)中采用(yong)(yong)有趣的(de)(de)游戲、比(bi)賽等方(fang)法，使教材內容(rong)更具(ju)有趣味性和(he)娛樂性，從(cong)而提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康快樂地(di)成長。

　　二、說學情

　　四(si)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)處在(zai)青春發育的時期，想象力(li)豐(feng)富、活(huo)潑好動(dong)，有很(hen)強(qiang)(qiang)的求知欲和表現欲，肌肉彈性(xing)較差(cha)，他們的骨(gu)路肌肉以(yi)及內(nei)臟器官發育不(bu)完善，因此(ci)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心理(li)生(sheng)(sheng)理(li)特點以(yi)及個(ge)體(ti)差(cha)異，靈(ling)活(huo)安排，多表揚，有效的激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)團隊合(he)(he)作精(jing)神，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信心，正(zheng)確引導，弱化、扭(niu)轉不(bu)良的心理(li)傾(qing)向，他們對體(ti)育活(huo)動(dong)有著廣泛興趣，自信心強(qiang)(qiang)，但(dan)注意力(li)容易轉移，缺乏合(he)(he)作精(jing)神等不(bu)良心理(li)傾(qing)向，所以(yi)，以(yi)“快樂體(ti)育”為(wei)指導思(si)想，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)(zhu)體(ti)地位，促(cu)進合(he)(he)作探究創新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，因此(ci)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個(ge)充(chong)分(fen)展示(shi)自己的舞臺，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分(fen)挖(wa)掘自身(shen)的潛能，發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)，另外(wai)，通過(guo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比賽(sai)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)自我運(yun)動(dong)參與和創新中(zhong)，體(ti)驗運(yun)動(dong)和創造(zao)的樂趣。

　　三、說目標：

　　1、運動參(can)與：激發(fa)學生參(can)與體育(yu)運動的興趣(qu)，使他(ta)們樂(le)于運動，善(shan)于運動，為終身體育(yu)奠(dian)定基礎(chu)。

　　2、運(yun)動技能(neng)：85%以上的(de)使學生(sheng)能(neng)掌握5種(zhong)以上跳繩(sheng)的(de)方法(fa)，并能(neng)夠(gou)一物多用(yong)，利用(yong)跳繩(sheng)創造(zao)出更多的(de)新玩法(fa)。

　　3、身體健康：發展學生的協調性(xing)，上下肢(zhi)肌肉力(li)量，提高跳躍能力(li)。

　　4、心(xin)理健康：培養學生勇于克服困難、不怕(pa)失敗(bai)，積(ji)極進取、拼搏向上的(de)精神(shen)。

　　5、社會適應：培(pei)養學生合作創(chuang)新的(de)意識，使他們能(neng)建立(li)和(he)諧的(de)人際關系(xi)，樂于(yu)合作，增強集體(ti)凝聚力。

　　四、教學重點：搖跳(tiao)結合，選(xuan)好跳(tiao)的時機。

　　教學難(nan)點(dian)：身體(ti)的協調配合，合作創(chuang)新意識的培養。

　　五、說教法

　　1、教法

　　以(yi)學(xue)生自主探究、創新學(xue)習(xi)法為主，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學(xue)法進行教學(xue)，以(yi)激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣(qu)，促(cu)使學(xue)生能(neng)積極主動地去學(xue)習(xi)探討。

　　2、學法

　　學生主(zhu)要采(cai)用：嘗試學習(xi)法(fa)、自(zi)主(zhu)學習(xi)法(fa)、觀(guan)察(cha)模仿法(fa)、小組合作學習(xi)法(fa)，培養學生獨立(li)思考，自(zi)主(zhu)創新(xin)，勇于探索和解決問題(ti)的能力。

　　六、說教學過程：

　　1、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)宣布本課內容(rong)（花式跳繩），首先(xian)進(jin)行(xing)輔(fu)助動(dong)作(zuo)練習(xi)、活動(dong)各關節，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)引(yin)導一分鐘(zhong)跳繩技術的(de)檢測，引(yin)出(chu)單雙跳教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再進(jin)行(xing)講解示(shi)范動(dong)作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)察模(mo)仿親身體(ti)驗動(dong)作(zuo)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)巡(xun)回指導糾錯，幫助動(dong)作(zuo)不(bu)協調的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握動(dong)作(zuo)要領(ling)，體(ti)驗成功(gong)樂趣。此環節中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還將做得好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)晉級并展(zhan)示(shi)，激勵(li)其他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)（不(bu)太協調）的(de)求知欲，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)指出(chu)好(hao)(hao)在哪里(li)；沒能晉級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也展(zhan)示(shi)，好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幫助問(wen)題出(chu)在哪里(li)，究其問(wen)題的(de)原因。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再加以表(biao)揚激勵(li)，都有進(jin)步(bu)(bu)，只不(bu)過是(shi)進(jin)步(bu)(bu)的(de)幅度不(bu)一樣。

　　2、教(jiao)(jiao)師抓住契機提(ti)出(chu)(chu)高要求，雙(shuang)人合作(zuo)學習(xi)(xi)跳繩(sheng)技術，激發學生(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)熱情(qing)，引出(chu)(chu)雙(shuang)人跳繩(sheng)教(jiao)(jiao)學，教(jiao)(jiao)師示范動(dong)作(zuo)，講(jiang)解動(dong)作(zuo)要領(ling)，搖(yao)繩(sheng)節奏、上繩(sheng)時機的(de)把握(wo)等關鍵地方。學生(sheng)(sheng)練習(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)師深入學生(sheng)(sheng)中(zhong)指導，發現和(he)(he)觀察做得(de)好的(de)學生(sheng)(sheng)，展示和(he)(he)說出(chu)(chu)自己的(de)體會和(he)(he)感受，來激勵其他(ta)學生(sheng)(sheng)的(de)好勝心里，更好地完成教(jiao)(jiao)學任(ren)務，教(jiao)(jiao)師應關注每個學生(sheng)(sheng)的(de)進(jin)步，及時的(de)加以表揚和(he)(he)肯定。

　　3、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習情況總(zong)結(jie)，運用鼓(gu)勵的(de)(de)語言激(ji)勵，能(neng)(neng)否(fou)在原(yuan)有(you)跳(tiao)(tiao)繩(sheng)技術的(de)(de)基礎上，再創編一些其它的(de)(de)跳(tiao)(tiao)繩(sheng)動作，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)示學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)否(fou)將輔(fu)助(zhu)練(lian)習的(de)(de)動跟(gen)跳(tiao)(tiao)繩(sheng)結(jie)合(he)在一起，學(xue)生(sheng)(sheng)會豁然開朗(lang)，創編的(de)(de)熱(re)情會高漲很多，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)觀察反(fan)饋，讓好的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)展示，對(dui)其他(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)是個(ge)引導，共同完(wan)成跳(tiao)(tiao)繩(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技術動作，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)可趁熱(re)打鐵，給學(xue)生(sheng)(sheng)留有(you)課后或是家庭作業(ye)，看還(huan)有(you)其他(ta)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)繩(sheng)技術嗎？

　　4、放松活動

　　教師(shi)組織(zhi)學生靜止的反方向轉體、閉(bi)目養神(shen)的高(gao)矮(ai)人(ren)變化。

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