童年的回憶說課稿
作(zuo)為(wei)一名(ming)辛苦耕耘的教育工作(zuo)者(zhe)，常常要寫(xie)一份(fen)優(you)秀(xiu)的說課稿，借助說課稿可以更好地組(zu)織(zhi)教學(xue)活動。怎(zen)樣(yang)寫(xie)說課稿才更能起到其作(zuo)用(yong)呢？以下是小編為(wei)大家整理的童年的回(hui)憶(yi)說課稿，歡(huan)迎(ying)閱讀，希(xi)望大家能夠(gou)喜(xi)歡(huan)。
一、教材分析
《童年的回憶》是一(yi)首清(qing)新瀟(xiao)灑(sa)、優(you)美動聽的通俗(su)鋼琴曲，具有濃郁的抒情性。樂(le)曲為三段體結構，每一(yi)段的旋律由于不同的速度(du)變化(hua)，使(shi)音樂(le)主題都能(neng)明顯的表現出來，是幫助學生(sheng)感受速度(du)在音樂(le)表現中的作(zuo)用的一(yi)個(ge)很好的教(jiao)學材料。而(er)上(shang)(shang)海(hai)(hai)童謠《搖啊搖》，展(zhan)現了寶(bao)寶(bao)和外婆之間的親情及寶(bao)寶(bao)幸福、甜美的睡(shui)夢。全曲平(ping)穩、優(you)美，有韻律感和動感，詞曲結合朗(lang)朗(lang)上(shang)(shang)口，這非常(chang)適合孩子們邊聽邊想象，邊唱(chang)邊律動。歌(ge)(ge)詞用上(shang)(shang)海(hai)(hai)方言，非常(chang)口語化(hua)。這富有地方特(te)色(se)的歌(ge)(ge)曲，也(ye)可使(shi)孩子們得(de)以觸及到上(shang)(shang)海(hai)(hai)的特(te)色(se)文化(hua)，深刻感受中國(guo)豐富的民間藝術。
二、教學目標
綜合教材內容及(ji)其他(ta)教學(xue)要素，我認為(wei)可將本課的教學(xue)目標定為(wei)：1、在(zai)欣賞(shang)《童年的回憶》時(shi)，能從中(zhong)感受速度在(zai)音樂(le)表現中(zhong)的作(zuo)用。
2、學(xue)唱歌(ge)曲《搖(yao)啊搖(yao)》，鼓勵(li)學(xue)生進行即興表演，培養學(xue)生的想象力和創造力。
3、能使學生(sheng)感受(shou)到音樂所(suo)表達的(de)主題并能學會“熱愛(ai)童年(nian)生(sheng)活，珍惜今天的(de)幸福！”
4、能使學生感受(shou)到中(zhong)國豐富的民間藝術，并為之感到自豪。
其中(zhong)教學(xue)(xue)重點設定為(wei)：通過欣賞及學(xue)(xue)唱(chang)歌曲，感(gan)受今天的幸福生活。并(bing)鼓勵(li)學(xue)(xue)生主動(dong)創新與實踐。教學(xue)(xue)難點為(wei)：準(zhun)確感(gan)受速度在音樂(le)表現中(zhong)的作用。
三、教學理念及教法、學法的選擇
新課(ke)標(biao)提(ti)出(chu)：音樂(le)課(ke)應以(yi)(yi)(yi)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)本”，以(yi)(yi)(yi)音樂(le)審(shen)美為(wei)核心，以(yi)(yi)(yi)加強音樂(le)實(shi)踐(jian)與(yu)創(chuang)造(zao)。同時還強調了課(ke)堂上(shang)音樂(le)與(yu)相關文化(hua)的相互(hu)融(rong)合(he)與(yu)滲透。鑒(jian)于(yu)以(yi)(yi)(yi)上(shang)理念，我決定采用參與(yu)——體(ti)驗(yan)、情(qing)境——陶冶(ye)的情(qing)感教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，借用多(duo)媒體(ti)教學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，努力使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)輕松愉悅(yue)、和諧(xie)互(hu)動(dong)(dong)的氣氛中(zhong)(zhong)主動(dong)(dong)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)體(ti)驗(yan)中(zhong)(zhong)感受(shou)和表現音樂(le)，從而促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展。教學(xue)(xue)(xue)過程追求動(dong)(dong)靜結(jie)合(he)、張(zhang)馳有度，讓(rang)音樂(le)真正走進孩子的心靈(ling)。再有，本課(ke)的編創(chuang)等(deng)實(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)穿插于(yu)各個教學(xue)(xue)(xue)環節中(zhong)(zhong)，唱中(zhong)(zhong)有創(chuang)，動(dong)(dong)唱結(jie)合(he)；聽(ting)中(zhong)(zhong)有創(chuang)，邊聽(ting)邊動(dong)(dong)，自始自終都鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)新與(yu)實(shi)踐(jian)。
那(nei)么到底(di)要怎(zen)樣使我(wo)(wo)的音(yin)(yin)樂課堂(tang)成為學(xue)生享受音(yin)(yin)樂美的圣殿呢？我(wo)(wo)決(jue)定這樣安排教學(xue)過程：
四、教學流程及相關考慮：
一）、組織教學
老(lao)師組織學生(sheng)在歡(huan)快流暢的(de)6/8拍(pai)音樂聲中進教室，鼓勵學生(sheng)采用適當(dang)的(de)動(dong)作律(lv)動(dong)。然后，師生(sheng)問好。
（在這一環節中，我充分考慮本課(ke)教學(xue)內容均為(wei)6/8拍(pai)的(de)特點(dian)，通(tong)過學(xue)生聽、選適當動(dong)作律動(dong)，自(zi)然感受到(dao)6/8拍(pai)音樂(le)的(de)節奏特色，為(wei)本課(ke)的(de)學(xue)習打下了一定的(de)基礎，其次(ci)，也營造出(chu)了濃(nong)郁的(de)音樂(le)課(ke)氛圍(wei)。）
二）初聽樂曲《童年的回憶(yi)》，感受(shou)音樂速度
1、課件中出現一只蹦跳(tiao)的(de)小兔子，請同學(xue)們做一做動作（速度(du)快而平穩(wen)），接著(zhu)再(zai)出示小烏(wu)龜（速度(du)很慢）、小鴨子（速度(du)居中），分(fen)別學(xue)一學(xue)。然后，聽老師(shi)拍節奏，大家相應地(di)做出動作。
2、課件再(zai)演示，小動(dong)物們(men)帶來了一首鋼琴曲，請小朋(peng)友幫忙找出他們(men)的腳步聲。
3、請小朋(peng)友(you)想象，小兔子跑得(de)快(kuai)，是因(yin)為什么？小鴨子呢？小烏龜(gui)呢？以(yi)此(ci)引(yin)出該曲情緒特點。
4、出示(shi)鋼琴曲題(ti)目(mu)，引(yin)出主題(ti)：回憶童年、熱愛童年。引(yin)導學生(sheng)展開討論。
5、再請學生(sheng)聆聽樂曲，并鼓(gu)勵學生(sheng)邊聽音樂邊創遍簡單的動作，感受音樂主題。
（我在這個環節中設計了活(huo)潑可愛的(de)動物形象，使枯燥(zao)的(de)聽(ting)辨練習變得生動有趣，更容易激起孩子學(xue)習的(de)興趣。再(zai)者通過(guo)學(xue)做動作，進(jin)行比(bi)較(jiao)，邊聽(ting)邊想象，邊聽(ting)邊創編(bian)等學(xue)習方(fang)式(shi)，能(neng)使孩子在寬松、快樂的(de)氣氛中學(xue)習音樂，其效(xiao)率(lv)肯定會(hui)事半功倍！）
三）學(xue)唱歌曲，表(biao)現歌曲
1、課件演示：小(xiao)兔子(zi)講述她小(xiao)的時候與外婆如(ru)何(he)共度美好童年的小(xiao)故事(shi)(shi)？（創編一個小(xiao)故事(shi)(shi)）隨機引(yin)出音樂《搖(yao)啊搖(yao)》的`伴奏(zou)聲(sheng)，小(xiao)兔子(zi)請同(tong)學們(men)模仿外婆的動作(zuo)，隨著(zhu)音樂聲(sheng)做動作(zuo)。
2、老師(shi)說明這是一首上海童謠，接著，課件(jian)演示上海風情的圖片和一些具有地方特色的音樂，向孩子們做一簡單的介(jie)紹。
3、出示歌詞，用上海方言合節奏邊(bian)做動作(zuo)邊(bian)范讀歌詞。學生跟讀。
4、通過聽錄音(yin)范唱(chang)(chang)、和老師(shi)一起學唱(chang)(chang)歌譜(pu)，跟琴(qin)正確地填唱(chang)(chang)歌詞等方法(fa)學會準確地演(yan)唱(chang)(chang)歌曲。
5、鼓勵學生創編恰(qia)當(dang)的動作，邊(bian)唱邊(bian)舞。
（創(chuang)設一個情境，讓孩子在如詩如畫的(de)(de)(de)意(yi)境中去感(gan)受歌曲的(de)(de)(de)美，體(ti)會歌曲所要表達的(de)(de)(de)主題(ti)。這樣，不僅能促使(shi)孩子積極展開想像(xiang)，引發(fa)創(chuang)作的(de)(de)(de)靈感(gan)，而(er)且有效地(di)(di)培養(yang)了孩子的(de)(de)(de)審美能力。另一方(fang)(fang)面，我(wo)還很重視(shi)從音(yin)樂文化(hua)方(fang)(fang)面去開拓(tuo)，從而(er)使(shi)學生體(ti)驗到不同風格(ge)的(de)(de)(de)音(yin)樂形式及(ji)地(di)(di)方(fang)(fang)風土人(ren)情，感(gan)受到中國(guo)豐富的(de)(de)(de)民間音(yin)樂，激發(fa)學生對祖國(guo)音(yin)樂的(de)(de)(de)熱愛。）
四）課堂小結
從音樂的體驗(yan)中聯(lian)想你的童(tong)年生活(huo)中最(zui)值得回憶的一幕，向大家(jia)說說。
（本課教學(xue)內容(rong)的(de)(de)主題(ti)為：“熱愛童(tong)年生活(huo)，珍惜今天的(de)(de)幸福(fu)！”這個(ge)環節，就是促使(shi)學(xue)生關注自己身邊的(de)(de)事物，學(xue)會去珍愛自己的(de)(de)生活(huo)！從而深化音樂(le)作品(pin)所(suo)表(biao)達的(de)(de)內涵，）
五）組織下課
師生互道再見(jian)。在《搖(yao)啊搖(yao)》音樂聲中，和(he)朋友(you)手(shou)拉著(zhu)手(shou)離(li)開教(jiao)室。
（音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)的功能決不僅(jin)僅(jin)體現在一堂課上，我讓(rang)孩子們“手(shou)拉手(shou)”在音(yin)(yin)樂(le)聲中離(li)開教(jiao)室，就是希(xi)望能使(shi)學(xue)生把課堂上所(suo)感悟到(dao)的，帶到(dao)教(jiao)室外，帶進(jin)自己的生活(huo)，使(shi)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)學(xue)真(zhen)正(zheng)為學(xue)生的全(quan)面發展而服務！）
當然，以(yi)上所(suo)述只是(shi)我(wo)對本課的(de)(de)一種(zhong)設想，若是(shi)要(yao)投入到真正的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中去，我(wo)想還應該(gai)考慮(lv)孩子們的(de)(de)學(xue)(xue)情，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣、愛好(hao)等方面的(de)(de)因(yin)素。但不管怎樣，我(wo)認(ren)為，一堂音樂課只要(yao)能成為了孩子們享受音樂美的(de)(de)圣(sheng)殿，就是(shi)我(wo)們教(jiao)師應該(gai)追(zhui)求的(de)(de)境界！
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