教(jiao)師工作述職報(bao)告(gao)(15篇)

　　在現(xian)實生活中，報(bao)告(gao)使(shi)用的(de)(de)頻率越來越高，報(bao)告(gao)包含標題、正文、結尾等。你知(zhi)道怎樣(yang)寫報(bao)告(gao)才能寫的(de)(de)好嗎？以下(xia)是小(xiao)編精心整理的(de)(de)教師工作述職(zhi)報(bao)告(gao)，希望能夠(gou)幫助到大(da)家。

教師工作述職報告1

　　本學年度，根據學校工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排(pai)，我擔任機建材采專業部五個班級(ji)的“電工(gong)”科目(mu)教師。為了總結經(jing)驗教訓(xun)，尋找不(bu)足(zu)，以(yi)利于下學期的工(gong)作(zuo)(zuo)，現將自己本年度的工(gong)作(zuo)(zuo)述(shu)職如下，如有不(bu)對，請(qing)批評指(zhi)正。

　　自開學(xue)(xue)以來(lai)，本(ben)(ben)人在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，始終堅持黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，面向全體學(xue)(xue)生，教(jiao)書育(yu)(yu)人，為人師表，確立“以學(xue)(xue)生為主體”，“以培(pei)養學(xue)(xue)生主動發展(zhan)”為中心的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)思想，重視學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個性發展(zhan)，重視激發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)造能力，著重培(pei)養學(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)技能，培(pei)養學(xue)(xue)生德、智、體、美(mei)、勞全面發展(zhan)，工作(zuo)責任(ren)心強，團結(jie)同志，堅守工作(zuo)崗(gang)位，積(ji)極做好本(ben)(ben)職工作(zuo)，認真備(bei)課(ke)、上課(ke)、聽(ting)課(ke)，及時批改(gai)作(zuo)業(ye)、講評(ping)作(zuo)業(ye)，做好課(ke)后(hou)輔(fu)導(dao)工作(zuo)，廣泛獲取各種知(zhi)(zhi)識(shi)，形成比較完整的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生，尊(zun)重學(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民(min)主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所(suo)得，不(bu)斷(duan)提高，從而(er)不(bu)斷(duan)提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，并基(ji)本(ben)(ben)順(shun)利完成教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。

　　一、指導思想

　　根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)職(zhi)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)要求以及(ji)職(zhi)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)相對(dui)薄弱的(de)情況，我在在傳授(shou)科學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)同時，著重培養(yang)職(zhi)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)動手能力、專業(ye)技能。比較注重理論(lun)(lun)聯(lian)系實際，要求同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)盡(jin)量在理解(jie)理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)基礎上去(qu)(qu)指導(dao)實訓;讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在實訓中(zhong)(zhong)去(qu)(qu)獲得成(cheng)功體驗，從而激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性以及(ji)對(dui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)熱(re)愛;培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發現問題(ti)、分析問題(ti)、解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)能力;形成(cheng)勇于(yu)探(tan)索，勇于(yu)創新的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)精神;并指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)遷移，逐(zhu)步學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)把(ba)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)方式方法應用到日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)去(qu)(qu);獲得適(shi)應未來社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)進(jin)一步發展(zhan)所必需的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)技能。

　　二、認真備課

　　雖(sui)然剛開始(shi)時對這(zhe)個備(bei)課(ke)認識不(bu)到位，造(zao)成教(jiao)(jiao)學(xue)設計質量低下，所備(bei)教(jiao)(jiao)案僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)材知識點的(de)(de)羅列。但(dan)經過(guo)學(xue)校領導以及老教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)指導后，我的(de)(de)備(bei)課(ke)有了比較明顯的(de)(de)改(gai)進。不(bu)但(dan)備(bei)學(xue)生而且(qie)備(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，根據(ju)教(jiao)(jiao)材內容及學(xue)生的(de)(de)實際(ji)，設計課(ke)的(de)(de)類型，擬定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，認真寫好教(jiao)(jiao)案，盡量把每篇教(jiao)(jiao)案都(dou)寫成祥案。每堂(tang)課(ke)都(dou)在課(ke)前做好充(chong)分的(de)(de)準備(bei)，課(ke)后及時對該課(ke)作(zuo)出總結，寫好教(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思(si)。

　　三、注重課堂教學中的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。

　　在課(ke)堂(tang)上我(wo)特別注意(yi)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，加強師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，充(chong)分(fen)體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得容易(yi)，學(xue)(xue)(xue)得輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)得愉快(kuai)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動(dong)(dong)腦(nao)多動(dong)(dong)手多動(dong)(dong)口積極的(de)學(xue)(xue)(xue)習態度(du)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)把(ba)課(ke)堂(tang)氣氛定位為生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)、活潑、健(jian)康，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在獲得知識和技(ji)能的(de)同(tong)(tong)時，在情(qing)感(gan)、態度(du)價值觀等方面(mian)都(dou)能夠充(chong)分(fen)發展。把(ba)“電工(gong)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)看成是師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間交(jiao)往(wang)互動(dong)(dong)，共同(tong)(tong)發展的(de)過程(cheng)。提倡自(zi)主性“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)的(de)主體，教(jiao)師(shi)(shi)成為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)的(de)組(zu)織者(zhe)、指導者(zhe)、與參與者(zhe)。”

　　四、虛心請教其他老師、不斷提高自身知識文化水平和業務水平。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上，有(you)疑必問。在各(ge)個(ge)章節(jie)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上都積極征求其(qi)他(ta)(ta)(ta)老師的(de)(de)意(yi)見，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)優點，克(ke)服自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足，進(jin)一(yi)步(bu)改進(jin)、提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)工作能(neng)力(li)。尤其(qi)像(xiang)本(ben)專(zhuan)業(ye)部學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)普遍較差、行為(wei)習(xi)慣也(ye)不(bu)好(hao)，更(geng)需要向其(qi)他(ta)(ta)(ta)經驗(yan)豐富的(de)(de)老師虛心(xin)請教(jiao)(jiao)，借鑒教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與管理的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法(fa)，以彌補自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足。本(ben)專(zhuan)業(ye)部學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏自(zi)(zi)覺性，經常不(bu)能(neng)按時完成(cheng)(cheng)(cheng)作業(ye)，甚(shen)至有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)欠交作業(ye)，針(zhen)對(dui)這種問題(ti)，我就對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行思想(xiang)教(jiao)(jiao)育、并幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)(cheng)(cheng)作業(ye)。幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)理想(xiang)，并不(bu)是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)沒有(you)潛(qian)能(neng)，而是(shi)不(bu)相信(xin)(xin)自(zi)(zi)己(ji)有(you)潛(qian)能(neng)，在經歷了一(yi)兩次失敗和挫折后，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)失去了信(xin)(xin)心(xin)。針(zhen)對(dui)這種情況在課堂上我有(you)意(yi)識地通(tong)過一(yi)些淺顯易懂(dong)的(de)(de)問題(ti)為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)提供發言(yan)機(ji)會，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)到(dao)(dao)黑(hei)板上做題(ti)，給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自(zi)(zi)我表現的(de)(de)機(ji)會，同時對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)點滴進(jin)步(bu)，我都給以表揚和鼓勵，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)逐(zhu)步(bu)樹立起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)信(xin)(xin)心(xin)。這樣一(yi)來他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)體會到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)“電工”的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功感，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)也(ye)不(bu)斷(duan)提高(gao)。

　　五、認真批改作業

　　布置作業(ye)有針對性，有層(ceng)次性，難易(yi)搭配適(shi)當(dang)。對學(xue)生的(de)(de)作業(ye)批改及時(shi)(shi)，認(ren)真分(fen)析并(bing)記錄(lu)學(xue)生的(de)(de)作業(ye)情況，及時(shi)(shi)的(de)(de)進行評講(jiang)。

　　六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在(zai)課(ke)后，為(wei)不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)相應的(de)(de)(de)(de)輔導，以滿(man)足不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，同時加大了對學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導的(de)(de)(de)(de)力度。對學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導，并不(bu)限于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識性的(de)(de)(de)(de)輔導，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想的(de)(de)(de)(de)輔導。注(zhu)重激發了他們的(de)(de)(de)(de)求知欲和(he)上(shang)進心，使他們對電科(ke)學(xue)(xue)產(chan)生(sheng)(sheng)了興趣，

　　也取得了較好(hao)的成(cheng)績。

　　總之，作為一(yi)名教師(shi)，一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)工作，我是本著一(yi)顆愛心(xin)、信心(xin)、負責任的(de)(de)心(xin)來展開工作的(de)(de)。既有成(cheng)功的(de)(de)喜悅，也有失(shi)敗的(de)(de)困惑，雖然(ran)取得了一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績(ji)，但(dan)(dan)但(dan)(dan)成(cheng)績(ji)還(huan)不夠理想。在接(jie)下來的(de)(de)學(xue)(xue)期中(zhong)仍(reng)需要師(shi)生的(de)(de)共同(tong)(tong)努力，共同(tong)(tong)進(jin)步(bu)!

教師工作述職報告2

　　一、嚴于律己，不斷提高自己的政治思想素質。

　　要(yao)想做(zuo)一名(ming)合格(ge)的人民教師，首(shou)先應該(gai)有(you)一個健康進(jin)步的思想。在師德上要(yao)嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己，做(zuo)到(dao)與時俱進(jin)，愛崗敬業，為(wei)人師表，熱愛學生(sheng)，尊重學生(sheng)。

　　在(zai)這一(yi)年中(zhong)(zhong)，我認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習黨(dang)的(de)路線、方針(zhen)和政(zheng)策，時(shi)刻與黨(dang)中(zhong)(zhong)央(yang)保持一(yi)致。熱(re)愛黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育事業(ye)，熱(re)愛本職工作，加強自(zi)我修養，做(zuo)到“學(xue)(xue)(xue)(xue)高為師，身(shen)正為范”。在(zai)工作中(zhong)(zhong)，要(yao)把(ba)熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)第一(yi)位，有了這種心境，師生(sheng)(sheng)(sheng)之間就能處于一(yi)種和諧的(de)狀態，許(xu)多(duo)事情便可迎刃(ren)而解。熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就要(yao)真(zhen)(zhen)誠對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、尊(zun)重信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、關心愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)要(yao)是我的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無論成績好壞，我都一(yi)視(shi)同仁。另(ling)外，面對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)堅持原則，言(yan)(yan)傳(chuan)不(bu)如(ru)身(shen)教(jiao)(jiao)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，要(yao)用(yong)我自(zi)身(shen)的(de)言(yan)(yan)行給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)出榜樣，這樣教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才更有說服力(li)。

　　二、深入研究實習教學的創新理念，著重培養學生的自主學習能力的開發。

　　我(wo)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍都有學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)惰性，他們習慣了(le)填鴨式教(jiao)育，習慣背(bei)題(ti)應(ying)付考試，懶得(de)自己看書理(li)解(jie)，哪(na)怕(pa)是(shi)(shi)再簡單的(de)(de)東(dong)西(xi)，他們也(ye)等著師傅講解(jie)。而現實的(de)(de)社會是(shi)(shi)個不(bu)斷更新的(de)(de)社會，要(yao)(yao)在(zai)這樣的(de)(de)環境里占有一席(xi)生(sheng)存之地，就必(bi)須(xu)不(bu)斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，獲得(de)新知(zhi)(zhi)識，充(chong)實自己。也(ye)就是(shi)(shi)說，為了(le)適應(ying)當今(jin)的(de)(de)社會，就需要(yao)(yao)我(wo)們打破傳統的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)意識到在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)，他們需要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)一種能(neng)延續的(de)(de)東(dong)西(xi)，這就是(shi)(shi)能(neng)力。那(nei)么，無論(lun)什么時候(hou)，無論(lun)哪(na)個領域的(de)(de)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，只要(yao)(yao)他們想學(xue)(xue)(xue)，就不(bu)會遇到無師的(de)(de)困惑。對此，我(wo)對自己所教(jiao)授的(de)(de)實訓模塊(kuai)加以改革(ge)創新，在(zai)不(bu)斷的(de)(de)實踐中(zhong)積累(lei)經(jing)驗，摸索規律，總(zong)結(jie)歸納(na)。

　　PLC是一門實用(yong)靈活的(de)實訓課程，對于(yu)學生(sheng)今后的(de)就(jiu)業有很大(da)的(de)幫(bang)助作(zuo)用(yong)。這門課要想(xiang)學活的(de)關鍵就(jiu)是不(bu)能拘泥(ni)于(yu)呆板的(de)程序(xu)和單一的(de)實驗(yan)要求，而要注重學生(sheng)獨(du)立編寫程序(xu)，解(jie)決問題的(de)能力培養。

　　由(you)于實(shi)(shi)習時間有(you)限，為了讓學(xue)生(sheng)(sheng)們能更(geng)多(duo)的(de)接觸(chu)PLC設(she)計，我發動學(xue)生(sheng)(sheng)們分組研討，一(yi)組設(she)計程序要求(qiu)，而另一(yi)組按要求(qiu)完成實(shi)(shi)驗(yan)現(xian)象，學(xue)生(sheng)(sheng)由(you)原來的(de)被逼著做實(shi)(shi)驗(yan)，到主動學(xue)習實(shi)(shi)驗(yan)、主動設(she)計實(shi)(shi)驗(yan)，這樣不(bu)僅激發了學(xue)生(sheng)(sheng)對PLC的(de)興趣，還能把指導(dao)書上(shang)的(de)許多(duo)老程序創新(xin)出新(xin)花樣，使實(shi)(shi)習課題不(bu)斷有(you)新(xin)的(de)突破，例如利(li)用PLC實(shi)(shi)現(xian)搶答(da)器的(de)設(she)計，實(shi)(shi)現(xian)交通燈和LED顯示的(de)結合改造(zao)等。

　　學生動手操(cao)作的時候，我在巡(xun)回指導時及(ji)時發現學生學習的現狀(zhuang)，抓兩頭，帶中間，既保證聰明(ming)的學生有空間，又不放棄任(ren)何(he)一個進度

　　落(luo)下的(de)學生。巡回指導過(guo)程(cheng)中發現(xian)的(de)問題，經(jing)過(guo)匯總(zong)歸納，在每節課后統(tong)一分析(xi)討論，使學生們理解深(shen)刻，掌握牢固。

　　我一共教授了三種(zhong)型號的(de)PLC實訓課程的(de)學(xue)(xue)習，分(fen)別(bie)是三菱、施耐德和西門子系列PLC。在(zai)實習教學(xue)(xue)中，我將這三種(zhong)種(zhong)類的(de)PLC的(de)相(xiang)同點，各(ge)自特點加以(yi)比較、歸納學(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)生(sheng)雖只(zhi)學(xue)(xue)其一，卻掌握更多，盡可能擴展他們(men)的(de)知識技(ji)能的(de)寬度。

　　三、加強理論課學習，在壓力下不斷完善自己的專業知識，提高自己的業務素質。

　　第一(yi)學(xue)期，作(zuo)為電氣(qi)工(gong)(gong)程系的(de)雙師型教師，我擔任了高技(ji)的(de)PLC 實訓模塊的(de)實習教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)中(zhong)技(ji)的(de)《電工(gong)(gong)基礎(chu)》和(he)《安全用電》兩門理論(lun)課的(de)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　由(you)于是(shi)第(di)一次同(tong)時(shi)教(jiao)授(shou)理論和(he)實(shi)習(xi)，剛(gang)開始的(de)(de)時(shi)候有些(xie)手忙腳亂，每天都在備課、寫教(jiao)案和(he)實(shi)習(xi)指導(dao)，所以一度陷入(ru)教(jiao)學工作的(de)(de)瓶頸。系(xi)里(li)領導(dao)在這個時(shi)刻給予(yu)了(le)(le)我極大(da)的(de)(de)關(guan)懷和(he)幫助，和(he)我談心，給我鼓勵，讓我在最短的(de)(de)時(shi)間內完成了(le)(le)由(you)實(shi)習(xi)指導(dao)教(jiao)師到“雙師型”教(jiao)師的(de)(de)轉變，適應了(le)(le)雙重教(jiao)學的(de)(de)壓力，順利完成了(le)(le)教(jiao)學任務(wu)。

　　從入校以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)一直在實習教學(xue)崗位上(shang)教學(xue)，缺乏理論教學(xue)經(jing)驗。在接(jie)受系領導交(jiao)予的理論教學(xue)任務后，我(wo)(wo)意識到(dao)自(zi)己的不足，不敢對任何一節課掉(diao)以(yi)輕心，嚴格按照(zhao)教學(xue)計劃備課，認真寫好每一次(ci)的教案，無論是新課還是復(fu)習，從不上(shang)無準備的課。

　　每天晚上，不(bu)論(lun)多忙多累，我都習慣于將當天的(de)教學(xue)內容回(hui)顧一遍，尋找授(shou)課中(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)絲(si)毫問(wen)題(ti)，查(cha)缺補(bu)漏，并加以改正。更(geng)為重要的(de)是要認真備課，重溫第二天要講(jiang)授(shou)的(de)課程，在走到課堂前，一定要做到心中(zhong)(zhong)有(you)數，條理(li)清晰。

　　在授(shou)課(ke)時，要注意前后知識(shi)的(de)(de)連(lian)貫(guan)性(xing)，使學(xue)(xue)生(sheng)對所學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)有個整體的(de)(de)認識(shi)，理清(qing)知識(shi)體系，學(xue)(xue)會用(yong)聯系的(de)(de)方法來學(xue)(xue)習(xi)，從而(er)形成一種(zhong)能力(li)。同時在課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中，發(fa)揮自己在實習(xi)教學(xue)(xue)中的(de)(de)經(jing)驗，理論(lun)聯系實際，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聽課(ke)興趣(qu)，并(bing)盡(jin)可能的(de)(de)拓展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)面(mian)，增強理論(lun)課(ke)的(de)(de)實用(yong)性(xing)。

　　此外(wai)，我還利用(yong)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間多向有經驗的(de)(de)理論教(jiao)師學(xue)習，學(xue)習他們的(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)技(ji)巧(qiao)，如學(xue)生紀律的(de)(de)管理，講課(ke)(ke)(ke)節奏(zou)的(de)(de)控制(zhi)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛的(de)(de)把(ba)握等等。并將所學(xue)的(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)技(ji)巧(qiao)融入自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作中(zhong)，受(shou)益匪淺(qian)！

　　四、帶領技師班研修學習，同時提升自我專業技術水平。

　　在電氣綜(zong)合實(shi)訓室帶學生實(shi)習期間(jian)，我還擔任了(le)技師班研修階段的(de)實(shi)習指導工作。技師班的(de)學生需要在熟(shu)練掌握PLC編程(cheng)的(de)基(ji)礎上，完(wan)成對(dui)模(mo)塊式柔性自(zi)動化生產線(xian)實(shi)驗實(shi)訓系(xi)統的(de)改(gai)進，實(shi)習過程(cheng)分(fen)為三個(ge)階段：硬(ying)件調試、軟(ruan)件設計(ji)和實(shi)現(xian)改(gai)造現(xian)象。

　　由于(yu)(yu)我(wo)也是第一次接觸由西(xi)門子程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)編寫的(de)PLC程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)的(de)設計和(he)改造(zao)，面臨很大(da)的(de)壓力，從最初的(de)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)編寫，到(dao)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)的(de)寫入，再到(dao)最終的(de)調試(shi)，我(wo)和(he)同學們遇到(dao)了(le)一個(ge)又(you)一個(ge)的(de)難(nan)題，但在(zai)各位同事們的(de)熱(re)心(xin)幫助下，我(wo)終于(yu)(yu)按要求完成了(le)自(zi)動化生(sheng)產線的(de)改進，并在(zai)這個(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)學習(xi)到(dao)了(le)許(xu)多(duo)新知識，在(zai)指(zhi)導(dao)學生(sheng)的(de)同時，也提(ti)高(gao)了(le)自(zi)己(ji)的(de)專業(ye)技

　　術(shu)水平，收(shou)獲(huo)很(hen)大。

　　五、注重細節，教學管理上力求精益求精。

　　轉(zhuan)眼到(dao)我校(xiao)工作已經兩(liang)個多年頭(tou)了(le)，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)管理已不(bu)再陌(mo)生(sheng)，但在日(ri)常的(de)教學(xue)(xue)(xue)管理中，仍然不(bu)能掉(diao)以(yi)輕(qing)心。列隊進(jin)入(ru)實習場地、考勤管理、勞(lao)動保(bao)護(hu)、儀容儀表、教室衛(wei)生(sheng)等細節都是(shi)規范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為的(de)重要手段，是(shi)每天必須督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意的(de)。另外，制定實習設(she)備責任制，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在操(cao)作過程中更加(jia)愛護(hu)設(she)備，使設(she)備的(de)故障率降低。

　　作為我校(xiao)電氣工程系的(de)一名教師，我相信在系內(nei)各位(wei)領導(dao)和(he)同事的(de)幫助(zhu)下，我一定(ding)不斷充(chong)實和(he)完善自己，逐(zhu)步(bu)成長，逐(zhu)步(bu)提高(gao)，用工作成績來報答領導(dao)和(he)同事的(de)關心和(he)厚(hou)愛(ai)！

教師工作述職報告3

　　時間過得真快，轉眼(yan)又到了期末，今(jin)天站在這(zhe)里做教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)總結，希望發揚優點，克服(fu)不(bu)足，促進教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)更上一層樓。

　　回想本學期的工(gong)作可以(yi)說緊張而忙碌，一件(jian)(jian)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)接一件(jian)(jian)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，每(mei)件(jian)(jian)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)都(dou)是那麼(ma)重(zhong)要，每(mei)件(jian)(jian)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)又是那麼(ma)急迫。先從兩方面做(zuo)以(yi)總結(jie)：

　　一、教學工作：

　　服從學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導的安排，積極做好(hao)本職工作(zuo)，結合(he)本校(xiao)的實際條件和學(xue)(xue)生情況(kuang)，認真備課、上課、聽(ting)課、評(ping)課，及時批改作(zuo)業(ye)(ye)，講評(ping)作(zuo)業(ye)(ye)，廣泛獲取(qu)各種知識，形(xing)成完整的認知結構(gou)，嚴(yan)格要求(qiu)學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，發(fa)揚民主，使學(xue)(xue)生有所得，不(bu)斷提(ti)高(gao)，從而不(bu)斷提(ti)高(gao)自己的教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，并順利完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　二、其他方面：

　　積極參加學(xue)校(xiao)組織的活動。開學(xue)初我(wo)(wo)們就接(jie)到召開家教(jiao)實踐課(ke)的任(ren)務(wu)，為上好(hao)家教(jiao)實踐課(ke)我(wo)(wo)做了(le)精心準備，經過努(nu)力，順利完(wan)成，受到領(ling)導的一(yi)(yi)致好(hao)評。接(jie)著(zhu)是我(wo)(wo)校(xiao)第一(yi)(yi)屆(jie)藝術節，我(wo)(wo)班的舞蹈(dao)《牛奶歌》，在我(wo)(wo)的盡心策劃(hua)和耐心指導下，表演(yan)很精彩，贏得(de)了(le)領(ling)導和家長的一(yi)(yi)致好(hao)評。

　　三、安全教育：

　　認(ren)真學(xue)習《小(xiao)學(xue)生守則》、《小(xiao)學(xue)生日常行(xing)為規(gui)范》，利用班會、晨會時間進行(xing)安全教(jiao)育，認(ren)真做好(hao)記(ji)錄。學(xue)生的安全意識有了(le)很大(da)提高(gao)，學(xue)生形(xing)成了(le)良(liang)好(hao)的班風、學(xue)風。

　　這(zhe)一學期整天忙(mang)忙(mang)碌碌，說(shuo)起來(lai)又覺得沒做什麼(ma)，總之，班(ban)主任工作瑣(suo)碎，令(ling)人(ren)費心(xin)，不但要(yao)完成教學任務(wu)、管理班(ban)級(ji)、參加(jia)活動，還要(yao)完成各種材料。總結這(zhe)學期的(de)工作可以說(shuo)：在我的(de)帶領下，班(ban)級(ji)的(de)學習、紀律、衛生等(deng)方面有了很大提(ti)高。當然(ran)還有許多(duo)方面需要(yao)加(jia)強，如：孩子的(de)讀、寫，還有待(dai)進一步提(ti)高。

　　教育(yu)是一項(xiang)高(gao)難度(du)的工(gong)作(zuo)，要(yao)做好(hao)它(ta)，十分不易。但(dan)我相信(xin)，只要(yao)愛崗(gang)敬業，定(ding)會有(you)收(shou)獲。我會利用暑(shu)假(jia)時間認(ren)真學(xue)習教育(yu)教學(xue)理論(lun)，在工(gong)作(zuo)中不斷(duan)努力，不斷(duan)創新，有(you)所進取。

教師工作述職報告4

　　本人自(zi)星辰(chen)實驗學(xue)(xue)校成立，擔任音(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)科(ke)主任至(zhi)今，音(yin)(yin)樂(le)學(xue)(xue)科(ke)述職報(bao)告。在(zai)這三年(nian)(nian)(nian)多的時間(jian)里，能以星辰(chen)主人翁的身份，老(lao)實做人，勤(qin)懇工作，取(qu)得了一些(xie)成績(ji)。20xx年(nian)(nian)(nian)獲武(wu)(wu)進區教學(xue)(xue)評優課小學(xue)(xue)組一等獎，教學(xue)(xue)能手(shou)競賽小學(xue)(xue)組一等獎，并分別(bie)在(zai)區、市、省級刊(kan)物(wu)發表論文數篇，20xx年(nian)(nian)(nian)9月在(zai)武(wu)(wu)進區音(yin)(yin)樂(le)教師新(xin)教材培訓活動中為全區教師上示范(fan)課。

　　我所取(qu)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，與領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持以(yi)及本(ben)學(xue)科組(zu)(zu)(zu)同(tong)仁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助是(shi)分不開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)和(he)學(xue)科組(zu)(zu)(zu)其他同(tong)仁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業績(ji)(ji)相(xiang)比也是(shi)微(wei)不足道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)科組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位老(lao)(lao)(lao)師都(dou)有著(zhu)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師德、扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)功(gong)，在武進(jin)(jin)、常(chang)州以(yi)及江蘇省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)領(ling)域、第二(er)課堂領(ling)域、論文(wen)撰寫等(deng)(deng)方面(mian)都(dou)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)名度。全組(zu)(zu)(zu)老(lao)(lao)(lao)師群(qun)策群(qun)力(li)、團(tuan)結協(xie)作(zuo)，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)地(di)開展了(le)片、區(qu)(qu)、市(shi)級(ji)音樂教(jiao)(jiao)學(xue)研討活動達(da)20人次以(yi)上(shang)，為新教(jiao)(jiao)師上(shang)示范(fan)觀(guan)摩課3人次，巢春林(lin)老(lao)(lao)(lao)師獲(huo)武進(jin)(jin)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)優課中(zhong)(zhong)學(xue)組(zu)(zu)(zu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，教(jiao)(jiao)學(xue)能手(shou)競(jing)賽中(zhong)(zhong)學(xue)組(zu)(zu)(zu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)。在第二(er)課堂這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)領(ling)域里，更是(shi)碩果累(lei)累(lei)，陳麗(li)娟(juan)老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古箏興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)、吳(wu)萍老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)、汪維林(lin)老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)唱興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)、巢春林(lin)老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)號隊、管樂隊、成(cheng)(cheng)(cheng)麗(li)萍老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)提琴興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)、陳潔老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)琵(pi)琶興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)以(yi)及本(ben)人輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋼琴興趣(qu)(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，多次配合(he)電(dian)視(shi)臺、工會(hui)(hui)、團(tuan)市(shi)委(wei)、團(tuan)區(qu)(qu)委(wei)、少(shao)工委(wei)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)檔檔精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節目展現給社會(hui)(hui)各(ge)界，為星辰(chen)增加(jia)了(le)亮麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩(cai)、贏得(de)(de)了(le)奪目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽，述(shu)職(zhi)報告《音樂學(xue)科述(shu)職(zhi)報告》。如：由吳(wu)萍老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《小(xiao)鏡頭，大(da)世界》獲(huo)得(de)(de)全國比賽一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，教(jiao)(jiao)師舞(wu)蹈《繡(xiu)》獲(huo)得(de)(de)武進(jin)(jin)區(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，陳潔老(lao)(lao)(lao)師在武進(jin)(jin)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)師唱歌比賽中(zhong)(zhong)獲(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，由陳麗(li)娟(juan)、巢春林(lin)、汪維林(lin)老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《音詩畫》參加(jia)由中(zhong)(zhong)共(gong)常(chang)州市(shi)武進(jin)(jin)區(qu)(qu)委(wei)舉(ju)辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“電(dian)大(da)杯”大(da)型(xing)廣場文(wen)藝晚(wan)會(hui)(hui)《頌歌獻給黨》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演出，由成(cheng)(cheng)(cheng)麗(li)萍、吳(wu)萍老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈《京(jing)戲娃》參加(jia)“武進(jin)(jin)首屆經貿洽談會(hui)(hui)”開幕(mu)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演出，吳(wu)萍老(lao)(lao)(lao)師輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)蹈《飄(piao)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩(cai)虹(hong)》受省電(dian)視(shi)臺邀請(qing)參加(jia)江蘇省電(dian)視(shi)臺承辦(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“魅力(li)家世界”大(da)型(xing)文(wen)藝晚(wan)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演出，均受到各(ge)級(ji)領(ling)導(dao)和(he)觀(guan)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致好評(ping)。

　　我(wo)(wo)們學(xue)科組的(de)教(jiao)研氛圍特別的(de)寬松(song)、特別的(de)濃郁，辦公室(shi)里真(zhen)正(zheng)做(zuo)到(dao)了言論自(zi)由，常(chang)(chang)常(chang)(chang)為(wei)某一個(ge)觀點爭論得(de)面紅耳赤(chi)，又常(chang)(chang)常(chang)(chang)為(wei)教(jiao)學(xue)的(de)某個(ge)細節(jie)一起出謀劃策，彼此(ci)不分你我(wo)(wo)。同時又能(neng)利用課(ke)余時間，認真(zhen)學(xue)習《新課(ke)標》，嘗試著把新的(de)教(jiao)學(xue)理念落實在(zai)具體的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)中，課(ke)后(hou)不斷總結，不斷反思，共發(fa)表區、市、省(sheng)級論文80余篇。由巢(chao)春林老師負責(ze)的(de)課(ke)題《中學(xue)生音樂教(jiao)學(xue)培(pei)養學(xue)生創新品質的(de)實踐(jian)研究》，得(de)到(dao)了區教(jiao)研室(shi)的(de)肯定。

　　在全校師(shi)生(sheng)共同(tong)打造星辰(chen)品牌的同(tong)時，我們也一直在努力打造著音樂學(xue)(xue)科組的品牌。不負眾望，本學(xue)(xue)科組每(mei)學(xue)(xue)期都獲得“優秀學(xue)(xue)科組”一等獎，今年又被推薦(jian)為“武(wu)進區(qu)巾幗示范崗”。

　　在今后的工作中，希望大家(jia)能給(gei)予音樂學科(ke)組更多(duo)的支持與理解(jie)。

教師工作述職報告5

各位評審(shen)組(zu)領導、老師們:

　　我名，xxxxxx經省(sheng)人事廳審批取得中學語文一(yi)級教師(shi)任職(zhi)(zhi)資格。現就(jiu)本人任現職(zhi)(zhi)以來各方面工作述職(zhi)(zhi)如下(xia)：

　　一、思想、師德表現：

　　本(ben)人能(neng)夠堅(jian)持(chi)四項基(ji)本(ben)原則(ze)，擁護(hu)黨的領導(dao)，全(quan)面貫徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方針(zhen)，關心國(guo)家大事，自覺(jue)遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道德(de)規范》，自覺(jue)遵守社會公(gong)德(de)，在工作(zuo)中(zhong)服從(cong)(cong)安排，樂于(yu)奉獻，勇(yong)挑重擔，敢于(yu)創(chuang)新，從(cong)(cong)未有(you)過請假或遲到現象。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業(ye)務上，我(wo)(wo)虛心向老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，力求精益求精;我(wo)(wo)熱心指導(dao)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，坦(tan)誠相待，毫無保留;在生活上，我(wo)(wo)能(neng)夠嚴以律已(yi)、以身(shen)作(zuo)則(ze)，為(wei)人師表(biao);對公(gong)益事業(ye)如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)金、救災(zai)助人等，我(wo)(wo)熱心捐資。任職(zhi)七年(nian)(nian)來，師德(de)考核(he)年(nian)(nian)年(nian)(nian)優秀。我(wo)(wo)深知一名(ming)高(gao)中(zhong)生對語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的期(qi)望，深知教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師“以其昏(hun)昏(hun)，使人昭(zhao)(zhao)昭(zhao)(zhao)”的危(wei)害性，因此時刻不(bu)忘(wang)充實自我(wo)(wo)，提升(sheng)自我(wo)(wo)。我(wo)(wo)把“工作(zuo)再(zai)累也(ye)(ye)要(yao)看書，收入(ru)再(zai)少也(ye)(ye)要(yao)買(mai)書，時間再(zai)少也(ye)(ye)要(yao)讀書，住處再(zai)小也(ye)(ye)要(yao)藏書”作(zuo)為(wei)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習的座右銘。每(mei)年(nian)(nian)自覺(jue)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)書籍，認真做理論(lun)筆記，寫至少一篇(pian)閱(yue)讀心得(de);常年(nian)(nian)訂閱(yue)《語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)通訊》《語文報》《中(zhong)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》《作(zuo)文評點(dian)報》等專業(ye)報刊雜志(zhi)，不(bu)斷豐富充實自己(ji)的業(ye)務理論(lun)知識，開拓(tuo)視野，提高(gao)業(ye)務研(yan)究的理論(lun)水平，指導(dao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)。

　　二、工作實績：

　　1、教學工作

　　有(you)了(le)(le)(le)量的(de)(de)(de)積累才能(neng)(neng)(neng)有(you)質的(de)(de)(de)突破(po)，在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)，我(wo)潛心鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法，積極(ji)探討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)改問題(ti)，注重啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)力，積極(ji)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活與語文(wen)銜(xian)接起來(lai)。在(zai)高(gao)(gao)一、二的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)逐步形(xing)成了(le)(le)(le)“一引二讀三(san)探四遷”的(de)(de)(de)新授(shou)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，在(zai)對文(wen)章重點的(de)(de)(de)探討學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，又形(xing)成了(le)(le)(le)“問題(ti)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)來(lai)，又回到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)去”的(de)(de)(de)局部(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習模式(shi)(shi);而高(gao)(gao)三(san)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本上(shang)形(xing)成的(de)(de)(de)是“以(yi)例得(de)法，以(yi)法導(dao)練，以(yi)練轉能(neng)(neng)(neng)”的(de)(de)(de)復(fu)習課(ke)模式(shi)(shi)。天道酬(chou)勤，我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)到了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)肯(ken)定，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問卷調查得(de)分(fen)(fen)排名中(zhong)居學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)前(qian)十名之(zhi)列(lie),有(you)時是年級組第一名;得(de)到了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)和(he)同行的(de)(de)(de)肯(ken)定，xx年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節被(bei)評(ping)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，基于高(gao)(gao)三(san)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)突出又被(bei)評(ping)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”并享受津貼;更(geng)得(de)到了(le)(le)(le)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研室專家的(de)(de)(de)肯(ken)定，在(zai)市(shi)第八(ba)、九屆課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)優中(zhong)分(fen)(fen)別獲得(de)三(san)等獎、一等獎。被(bei)評(ping)為市(shi)級第二屆骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。五年來(lai)，我(wo)所教(jiao)(jiao)(jiao)班級的(de)(de)(de)成績(ji)在(zai)高(gao)(gao)考和(he)聯考中(zhong)，均(jun)位居學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)年級前(qian)列(lie)，特別是xx年我(wo)任教(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)(gao)一語文(wen)備課(ke)組長高(gao)(gao)一聯考語文(wen)平均(jun)分(fen)(fen)位居同類學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)前(qian)列(lie)。

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)有十六年教(jiao)(jiao)齡的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，在(zai)不斷(duan)提高(gao)(gao)(gao)(gao)自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我還(huan)特別(bie)注重(zhong)對(dui)青年教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師培(pei)養工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)要求，我對(dui)xx年、xx年剛踏入校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門的(de)(de)(de)(de)(de)劉(liu)老師、陳老師進行了指導，幫助她(ta)們(men)更快地(di)適應高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生活(huo)，把握教(jiao)(jiao)材重(zhong)難點，設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，授課(ke)后又商量教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)節，還(huan)給她(ta)們(men)上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)課(ke)。兩位老師進步很快，劉(liu)老師第(di)三個(ge)年頭就執教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)三語(yu)文(wen)并(bing)兼班主任(ren)一(yi)職，因高(gao)(gao)(gao)(gao)三工(gong)作(zuo)踏實肯干，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果良好，在(zai)xx年的(de)(de)(de)(de)(de)“五·一(yi)”節，被學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評為首屆“勞動標兵”;陳老師在(zai)第(di)十屆課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評優學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)預賽中(zhong)名(ming)列(lie)語(yu)文(wen)組第(di)五名(ming)，被學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聘(pin)為xx學(xue)(xue)年度高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)語(yu)文(wen)備課(ke)組長。

　　2、教育工作

　　上期(qi)擔任c124班(ban)主任工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅持(chi)以(yi)人為(wei)本(ben)、以(yi)德為(wei)首，所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)“一(yi)視同(tong)仁(ren)”的(de)(de)原則，堅持(chi)“曉之(zhi)以(yi)理(li)、動之(zhi)以(yi)情、責之(zhi)以(yi)嚴”的(de)(de)教育方(fang)法(fa)，采(cai)取(qu)(qu)靈活多變的(de)(de)工(gong)作方(fang)式，建立(li)親密、信(xin)任的(de)(de)師生(sheng)關系，構建互(hu)(hu)助互(hu)(hu)愛、和諧團結的(de)(de)班(ban)級(ji)集體，取(qu)(qu)得了良好(hao)(hao)的(de)(de)效果(guo)(guo)。特(te)別是在后進(jin)生(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)變工(gong)作上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能夠運(yun)用(yong)(yong)心(xin)理(li)學(xue)(xue)和文學(xue)(xue)結合的(de)(de)形式開展工(gong)作，收到好(hao)(hao)的(de)(de)效果(guo)(guo)。段考過后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)有(you)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)委(wei)靡(mi)不振(zhen)，甚至自暴自棄，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)李娟為(wei)最嚴重。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便(bian)找來談話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫她分析考試(shi)失(shi)利的(de)(de)原因(yin)，樹立(li)拼搏進(jin)取(qu)(qu)的(de)(de)信(xin)念。可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)事后她的(de)(de)情況(kuang)并無明(ming)顯好(hao)(hao)轉(zhuan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決定(ding)采(cai)取(qu)(qu)其它(ta)辦法(fa)。又(you)是班(ban)會(hui)課了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送一(yi)篇文章給(gei)大(da)家。”于(yu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀起了《青年博(bo)覽》中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)精心(xin)挑選(xuan)的(de)(de)一(yi)篇美(mei)文《永抱“必勝(sheng)”之(zhi)心(xin)》，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)(yong)了抑揚頓(dun)挫、聲情并茂的(de)(de)語調。然后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)說“如果(guo)(guo)有(you)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)不能面(mian)(mian)對(dui)自己的(de)(de)失(shi)敗，經受(shou)不住這小(xiao)小(xiao)的(de)(de)打擊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)有(you)什么可說的(de)(de)呢(ni)。請大(da)家記住：生(sheng)活好(hao)(hao)像一(yi)面(mian)(mian)鏡子，如果(guo)(guo)你(ni)對(dui)他笑(xiao)，他就對(dui)你(ni)笑(xiao)，如果(guo)(guo)你(ni)對(dui)他哭，他就對(dui)你(ni)哭。”晚上李娟找我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)：“張老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想通了，華盛頓(dun)·羅布(bu)林憑一(yi)根手指(zhi)歷時(shi)xx年能造(zao)成大(da)橋(qiao)，法(fa)國記者憑眨動20多萬次(ci)左眼出一(yi)部書，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)繼續努(nu)力的(de)(de)。謝謝!”直到高三畢業她再(zai)沒有(you)動過輟學(xue)(xue)的(de)(de)念頭，而(er)且后來還(huan)(huan)到高一(yi)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)校深造(zao)。而(er)期(qi)末我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)也取(qu)(qu)得了令人滿意的(de)(de)成績：年級(ji)拔河比(bi)賽(sai)冠軍，男籃(lan)比(bi)賽(sai)冠軍，期(qi)考各科平均分均居年級(ji)第一(yi)名。

　　3、教研工作

　　xx年(nian)(nian)(nian)下(xia)(xia)期起(qi)擔任學(xue)(xue)校語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)，積極(ji)帶領教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與時(shi)(shi)俱進，大(da)(da)膽(dan)地進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)改探索，一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)多(duo)(duo)來語(yu)(yu)文(wen)(wen)組(zu)(zu)工作出(chu)現了(le)(le)很大(da)(da)起(qi)色，做出(chu)了(le)(le)一(yi)(yi)定成(cheng)績。在“教(jiao)(jiao)(jiao)育要發(fa)(fa)展(zhan)，科研(yan)得(de)先行(xing)”的(de)(de)(de)方針指(zhi)導下(xia)(xia)，繼續(xu)進行(xing)“語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)言表(biao)達能力途徑研(yan)究(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)，取得(de)了(le)(le)階段性成(cheng)果，xx年(nian)(nian)(nian)6月份順(shun)利通過(guo)市教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)所的(de)(de)(de)結題認定。更重(zhong)要的(de)(de)(de)是我(wo)們組(zu)(zu)申報的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題“新課(ke)(ke)程背景(jing)下(xia)(xia)高(gao)中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)(de)探究(jiu)(jiu)”已被確定為市“十一(yi)(yi)·五”科研(yan)課(ke)(ke)題。語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)質高(gao)量多(duo)(duo)，xx年(nian)(nian)(nian)實現了(le)(le)近幾年(nian)(nian)(nian)語(yu)(yu)文(wen)(wen)組(zu)(zu)在論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)寫作上的(de)(de)(de)兩大(da)(da)突破：一(yi)(yi)是參評論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)突破省(sheng)級(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)獲(huo)省(sheng)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，二是有三位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在省(sheng)級(ji)以上刊(kan)物發(fa)(fa)表(biao)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)。一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)中(zhong)有9篇(pian)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)獲(huo)省(sheng)級(ji)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)或在省(sheng)級(ji)刊(kan)物發(fa)(fa)表(biao)，4篇(pian)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)獲(huo)省(sheng)級(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)悉心指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)寫作，及(ji)時(shi)(shi)發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)作文(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)閃光點(dian)，xx年(nian)(nian)(nian)共指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)在省(sheng)市級(ji)刊(kan)物上發(fa)(fa)表(biao)作文(wen)(wen)25篇(pian)，是學(xue)(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)。

　　為了提高(gao)語文(wen)組教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)論(lun)(lun)文(wen)的檔次，本(ben)人(ren)率先示(shi)范，堅持寫作教(jiao)(jiao)學后(hou)記(ji)，把教(jiao)(jiao)學中的點滴(di)收獲、思考寫下來，向省(sheng)級以上(shang)(shang)報刊雜志投(tou)稿。有4篇論(lun)(lun)文(wen)在(zai)省(sheng)級報刊雜志發表，有多篇論(lun)(lun)文(wen)獲得(de)市(shi)級以上(shang)(shang)獎(jiang)勵。艱辛的耕耘總(zong)是會有回報時，xx年在(zai)市(shi)教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)表彰大會上(shang)(shang)，本(ben)人(ren)被(bei)評為市(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)改積極(ji)分子，語文(wen)組被(bei)評為市(shi)優秀教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求(qiu)(qiu)索”，專(zhuan)注執著的工(gong)作(zuo)有了(le)回報，但“學海(hai)無(wu)涯(ya)，教(jiao)無(wu)止(zhi)境”，在(zai)教(jiao)師這一崇高的職業上，我(wo)(wo)才(cai)邁出了(le)微不(bu)足道的一步，在(zai)今后(hou)的工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)將努力追求(qiu)(qiu)發展，追求(qiu)(qiu)完美，永(yong)不(bu)止(zhi)步，爭(zheng)做更優秀(xiu)的教(jiao)師。

教師工作述職報告6

尊敬(jing)的各位領導(dao)，各位老師：

　　大家好!

　　很(hen)高興能和大(da)家(jia)(jia)一起分(fen)享這次述職，不(bu)足之處請(qing)大(da)家(jia)(jia)給與理解和糾正。

　　本(ben)人任現職以(yi)來，以(yi)積(ji)極的(de)態(tai)度，飽滿(man)的(de)熱情，求是的(de)作風(feng)，創新的(de)精神(shen)履行職責，工作中(zhong)不計得失，兢兢業(ye)業(ye)，任勞任怨，取得了較好的(de)成績。

　　一、團結協作，勇于擔當，當好團隊的(de)配合者和執行者

　　本人能夠認真(zhen)參加中心組織的(de)(de)各類(lei)學(xue)(xue)習，認真(zhen)閱讀管理類(lei)書(shu)籍，深刻領會(hui)其的(de)(de)精神(shen)實(shi)(shi)質，并在工(gong)(gong)作中用(yong)(yong)文件(jian)精神(shen)規范自(zi)己的(de)(de)行為(wei)(wei)，用(yong)(yong)讀書(shu)知識充實(shi)(shi)自(zi)己，牢固樹立以(yi)教學(xue)(xue)為(wei)(wei)中心，教師(shi)為(wei)(wei)主導(dao)，學(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體的(de)(de)教學(xue)(xue)思想，工(gong)(gong)作中服(fu)從(cong)大局，服(fu)從(cong)領導(dao)，樂于(yu)奉(feng)獻，踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)做好每一件(jian)簡(jian)單的(de)(de)事(shi)、平凡(fan)的(de)(de)事(shi)，敢于(yu)堅持原則，勇于(yu)開展(zhan)批評與自(zi)我批評，善于(yu)聽(ting)取(qu)不同意見，努力(li)做到用(yong)(yong)心把握，用(yong)(yong)心落實(shi)(shi)，講求實(shi)(shi)效。

　　二、認(ren)真履(lv)行職責(ze)，做好常規教學管(guan)理，當(dang)好教學的調度員和服務員

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)行階段化(hua)(hua)(hua)與(yu)模塊化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式后(hou)，我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)的(de)方式有(you)(you)了(le)創新(xin)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)中把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)(gang)(gang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)施(shi)等作為(wei)(wei)一個系統(tong)來(lai)整體控制，即按(an)(an)照(zhao)專(zhuan)業和(he)培養(yang)目(mu)標優(you)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，按(an)(an)照(zhao)計劃優(you)化(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系，按(an)(an)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生狀(zhuang)況優(you)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)(gang)(gang)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師嚴格按(an)(an)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)(gang)(gang)確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)、選(xuan)擇合(he)適的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段來(lai)實(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。做到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育每個專(zhuan)業都有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)(gang)(gang)，每門(men)(men)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)上課(ke)(ke)前有(you)(you)經(jing)過審(shen)批的(de)授課(ke)(ke)進(jin)度計劃，心得體會上課(ke)(ke)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，課(ke)(ke)后(hou)有(you)(you)xxxx，有(you)(you)考核，有(you)(you)評價。管理(li)部門(men)(men)按(an)(an)照(zhao)標準流程(cheng)(cheng)來(lai)管理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，質量監控標準流程(cheng)(cheng)來(lai)監督和(he)約(yue)束教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)，保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)實(shi)(shi)施(shi)走向規范化(hua)(hua)(hua)、標準化(hua)(hua)(hua)，為(wei)(wei)高效(xiao)課(ke)(ke)堂提供了(le)保證。

　　重點(dian)培訓項目管(guan)理中，教(jiao)(jiao)務(wu)部堅持“天天落實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”、“周(zhou)周(zhou)教(jiao)(jiao)研說課”、“月月聽(ting)課評價(jia)”、“定期會議分享”“定期檢查反饋”等(deng)一系列管(guan)理舉(ju)措(cuo)，形成(cheng)一定的管(guan)理程序和習(xi)慣，及時(shi)(shi)科學(xue)(xue)的做好臨時(shi)(shi)課程的安排(pai)，確保(bao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作正常有(you)序開展(zhan)。

　　“天(tian)天(tian)落實(shi)教(jiao)學(xue)”指的是每(mei)天(tian)上(shang)班(ban)的第一件事(shi)不(bu)是坐(zuo)在辦(ban)公室(shi)，而是去教(jiao)學(xue)樓，落實(shi)每(mei)個班(ban)的教(jiao)師(shi)到位情況，設備狀態(tai)，做(zuo)到誰在上(shang)課(ke)，上(shang)什么課(ke)清楚，發現問(wen)題及時(shi)解(jie)決(jue)。

　　“周周教(jiao)研(yan)說課”，指的是教(jiao)務部每周利用(yong)教(jiao)研(yan)活動(dong)組織一位教(jiao)師(shi)說課，進(jin)行定期的教(jiao)學研(yan)究(jiu)活動(dong)，總結和交流(liu)教(jiao)學經驗，不斷(duan)研(yan)究(jiu)解決教(jiao)學過(guo)程中出現的問題。

　　“月(yue)月(yue)聽(ting)課(ke)評價”指的是每個月(yue)都深入課(ke)堂聽(ting)課(ke)，實(shi)時了解(jie)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)情況(kuang)，加強對課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的管理(li)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　“定期(qi)會議分享(xiang)”指的是教務部定期(qi)召開(kai)全體人(ren)員會議，實時傳達中心(xin)的精神，分享(xiang)安全、教學方(fang)面的經驗。

　　“定(ding)期(qi)檢(jian)查反(fan)饋”指的是一月一次的常規教(jiao)(jiao)學檢(jian)查和每學年1到兩次的集中檢(jian)查，對教(jiao)(jiao)師(shi)的備、教(jiao)(jiao)、批、輔、考評(ping)情況進行詳細(xi)的檢(jian)查，掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學進程和教(jiao)(jiao)學狀況。

　　三、范文寫作自覺學(xue)習，充(chong)實自我，當好專(zhuan)業學(xue)科的指導者和引領者。

　　在(zai)(zai)實訓基地(di)已(yi)經投(tou)入使用的(de)新形勢下，如何把理論(lun)教學(xue)(xue)和實訓教學(xue)(xue)有機的(de)結合起來，是我們一直思(si)索的(de)問題，經過反復醞釀，我撰寫的(de)《xxxxxx》論(lun)文在(zai)(zai)《xxxx教育(yu)》上(shang)發表，以此為思(si)路，我負責(ze)成立了(le)一體化教學(xue)(xue)模式課題組，對采油、采氣(qi)、地(di)質、井下作業(ye)等主(zhu)體專業(ye)課程進行了(le)模塊(kuai)化、一體化設計(ji)，該課題已(yi)經完成，有望在(zai)(zai)以后教學(xue)(xue)中實踐和推廣。

　　在專業領域，我不(bu)斷跟進采(cai)油采(cai)氣現場(chang)新工藝新技(ji)術，承擔(dan)主編的集團公司(si)《xxxx》經過今年(nian)的反(fan)復(fu)修(xiu)改、反(fan)復(fu)整合，從(cong)去年(nian)的xxxx萬字精簡到xxxx萬字，成為一本能(neng)全面反(fan)映各油田新工藝新技(ji)術，又通(tong)(tong)俗易(yi)懂的高技(ji)能(neng)人才培訓教材，該教材已(yi)經通(tong)(tong)過集團公司(si)人事部和xxxx出(chu)版(ban)社(she)的審(shen)定(ding)。參與編寫的集團公司(si)《xxxxxx》也已(yi)通(tong)(tong)過人事部和出(chu)版(ban)社(she)的審(shen)定(ding)。

　　有了(le)編寫(xie)高(gao)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)培訓教(jiao)程和前幾年負責高(gao)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)培訓的(de)經驗(yan)，最近我又寫(xie)了(le)論文(wen)《xxxxxx》希望能(neng)(neng)對高(gao)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)(cai)的(de)培訓提(ti)供(gong)借鑒。

　　四、主動(dong)承(cheng)擔，樂于奉(feng)獻，當好課堂教學的預備隊員

　　極承(cheng)擔了(le)(le)轉崗班(ban)的采(cai)油、學(xue)(xue)歷班(ban)的采(cai)氣工程等教學(xue)(xue)任務完成學(xue)(xue)時xxxx多個，緩解了(le)(le)培訓任務集中時期(qi)、教師(shi)不夠的局面。

　　五、不斷反思，改進(jin)工作，努力做一個優秀(xiu)的教(jiao)學(xue)管(guan)理者

　　一年來，雖然做(zuo)了一些力所(suo)能及(ji)的(de)(de)(de)工作，但(dan)反思自己的(de)(de)(de)工作，總感覺還(huan)(huan)存(cun)在(zai)(zai)許(xu)多問題和不(bu)足，工作的(de)(de)(de)方(fang)式還(huan)(huan)不(bu)夠成熟，處事的(de)(de)(de)技巧還(huan)(huan)比較(jiao)欠缺，管理還(huan)(huan)不(bu)夠積極(ji)，溝通還(huan)(huan)不(bu)夠主動等(deng)等(deng)，在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)會加強學習，提高(gao)綜合素(su)質，繼續認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)、踏踏實(shi)實(shi)是做(zuo)好每一件事，我(wo)相信(xin)在(zai)(zai)學校領導的(de)(de)(de)帶領下，在(zai)(zai)各位老師的(de)(de)(de)幫助下，我(wo)的(de)(de)(de)工作會越(yue)做(zuo)越(yue)好。

　　在此，我特別感(gan)謝各位(wei)領導給與的指導和關懷，謝謝各位(wei)老(lao)師的幫助和支(zhi)持(chi)，謝謝大家!

此致

敬禮!

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

教師工作述職報告7

尊敬的領導：

　　您好!

　　五個(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習就這樣結束(shu)了(le)，我(wo)的(de)(de)(de)感受只能用八個(ge)(ge)字來概括(kuo)“雖然辛苦，但很充實(shi)(shi)”。剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)時(shi)候，感覺時(shi)間好漫長，五個(ge)(ge)星期呀，什么時(shi)候才能熬(ao)到頭啊。可(ke)是(shi)，轉眼間，最后一周已經(jing)來到了(le)，當這一天真(zhen)的(de)(de)(de)來臨，我(wo)突然對實(shi)(shi)習產(chan)生了(le)一種(zhong)難以(yi)割舍的(de)(de)(de)情愫，真(zhen)的(de)(de)(de)不愿和小(xiao)朋(peng)友們分開(kai)。幼兒園的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，讓(rang)我(wo)在快樂(le)中獲(huo)取了(le)很多知識，我(wo)學到了(le)許(xu)多幼兒園的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操(cao)作經(jing)驗，這為我(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作打(da)下了(le)堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎，成為我(wo)珍視(shi)的(de)(de)(de)寶貴財富。

　　后面一(yi)(yi)個(ge)月是(shi)(shi)(shi)實習，經過了(le)(le)一(yi)(yi)周(zhou)見(jian)(jian)習，我在(zai)(zai)(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)師那里(li)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多教育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)：學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)如(ru)何(he)使幼(you)兒(er)安(an)(an)靜(jing)下來，學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)如(ru)何(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)常(chang)規(gui)，學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候如(ru)何(he)才能(neng)吸引幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)過程中，我盡自己(ji)(ji)最大的(de)(de)(de)(de)努力去完成我的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)任(ren)務，認真寫好(hao)(hao)(hao)教案，準備好(hao)(hao)(hao)每一(yi)(yi)次(ci)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)教具，虛心(xin)接(jie)受指(zhi)導(dao)老(lao)師給(gei)(gei)我指(zhi)出的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，將好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)吸收消化(hua)，把(ba)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)地方，在(zai)(zai)(zai)下次(ci)帶班的(de)(de)(de)(de)時(shi)候糾正過來。教學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動中，我發現活(huo)(huo)(huo)(huo)潑開朗的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)總是(shi)(shi)(shi)那幾(ji)個(ge)，看(kan)著幾(ji)個(ge)年紀較(jiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)網(wang)孩(hai)子(zi)，上(shang)(shang)(shang)下課總是(shi)(shi)(shi)那么安(an)(an)靜(jing)，會讓(rang)(rang)我有必要讓(rang)(rang)他們(men)(men)融入(ru)(ru)整(zheng)個(ge)小(xiao)集體。所(suo)以(yi)在(zai)(zai)(zai)我的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動中，我總是(shi)(shi)(shi)以(yi)幼(you)兒(er)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)事物為(wei)出發點，鼓勵孩(hai)子(zi)們(men)(men)發揮自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)長處，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)自由的(de)(de)(de)(de)去說(shuo)他們(men)(men)想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)創設一(yi)(yi)個(ge)暢所(suo)欲(yu)言的(de)(de)(de)(de)環境，讓(rang)(rang)沉(chen)默寡言的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都能(neng)大膽的(de)(de)(de)(de)站起來說(shuo)出他們(men)(men)心(xin)中所(suo)想(xiang)。在(zai)(zai)(zai)保育(yu)工作(zuo)中，我積(ji)極和保育(yu)員(yuan)老(lao)師搭配，貫徹了(le)(le)“教中有保，保中有教”的(de)(de)(de)(de)理念;戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)(huo)動時(shi)，孩(hai)子(zi)熱了(le)(le)，我會馬上(shang)(shang)(shang)給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)墊毛(mao)巾，適當的(de)(de)(de)(de)增減(jian)衣物;回到(dao)(dao)教室里(li)，督促孩(hai)子(zi)入(ru)(ru)廁(ce)，洗(xi)手，保證(zheng)孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)走廊上(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)退不(bu)(bu)擠，洗(xi)手后不(bu)(bu)亂甩小(xiao)水珠;喝水的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，提醒(xing)孩(hai)子(zi)要排隊，接(jie)水時(shi)溫度要適中，喝水期間不(bu)(bu)要說(shuo)話，培(pei)(pei)養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)安(an)(an)靜(jing)喝水的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習慣;吃飯時(shi)，提醒(xing)小(xiao)朋友(you)們(men)(men)排隊拿毛(mao)巾，并把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)椅子(zi)放下來，期間要安(an)(an)靜(jing)，做到(dao)(dao)不(bu)(bu)挑食，細嚼慢(man)咽(yan);午睡時(shi)，我會做好(hao)(hao)(hao)巡視工作(zuo)，為(wei)孩(hai)子(zi)蓋好(hao)(hao)(hao)被子(zi)，并在(zai)(zai)(zai)特(te)別(bie)怕熱的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(張(zhang)童(tong)牧)背(bei)后放上(shang)(shang)(shang)毛(mao)巾，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　這(zhe)五周時(shi)間，是我(wo)和(he)孩(hai)子(zi)接觸時(shi)間最久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，充分(fen)驗證了一(yi)(yi)句話(hua)“幼(you)(you)兒(er)園永(yong)遠是充滿朝(chao)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)人最開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)”，孩(hai)子(zi)都很(hen)可愛，雖(sui)然他(ta)們(men)(men)身上會有(you)(you)缺(que)點，有(you)(you)些孩(hai)子(zi)很(hen)皮，上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還(huan)不(bu)(bu)聽話(hua)，但(dan)是，這(zhe)才是孩(hai)子(zi)。上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候他(ta)們(men)(men)也(ye)總會問(wen)一(yi)(yi)些稀奇古怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)知道如(ru)何作(zuo)答(da)。盡管這(zhe)樣(yang)(yang)我(wo)還(huan)是很(hen)開心(xin)，我(wo)覺得孩(hai)子(zi)就應該有(you)(you)想法，我(wo)們(men)(men)沒有(you)(you)權利(li)抹殺他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力(li)。幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性(xing)是好模仿、好奇、好問(wen)，但(dan)又由(you)于他(ta)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)經驗和(he)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限(xian)性(xing)，只有(you)(you)靠(kao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)教諭知識，所以作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)好榜樣(yang)(yang)。記得有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)在語言區，我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)在進行角色扮演，一(yi)(yi)名當老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)對小(xiao)朋友(you)說：你(ni)不(bu)(bu)乖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)就把你(ni)送到中二班(ban)去(qu)，過了一(yi)(yi)會又說，園長(chang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)過來(lai)了，還(huan)不(bu)(bu)乖?我(wo)聽了之后(hou)哭笑不(bu)(bu)得，我(wo)經常拿來(lai)“威脅”他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)這(zhe)位小(xiao)朋友(you)一(yi)(yi)字不(bu)(bu)落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記下來(lai)了。從中可以體現老(lao)(lao)師(shi)(shi)對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿力(li)很(hen)好，會學(xue)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，絕對一(yi)(yi)學(xue)一(yi)(yi)個像。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒(er)園老(lao)(lao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)以身作(zuo)則，還(huan)要(yao)(yao)興(xing)趣廣泛(fan)，如(ru)果(guo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣不(bu)(bu)濃(nong)，求知欲不(bu)(bu)強，不(bu)(bu)勤于思(si)考，又怎么(me)教出(chu)身心(xin)全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)呢?作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)園教師(shi)(shi)應該有(you)(you)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好，而我(wo)也(ye)會在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里繼續學(xue)習(xi)，范文讓(rang)我(wo)今(jin)后(hou)所教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)德(de)智體美勞(lao)全面發(fa)展。

　　這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)(xi)使我(wo)(wo)(wo)更(geng)加深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)了解孩子、喜歡孩子，以后(hou)我(wo)(wo)(wo)會用(yong)更(geng)多(duo)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)耐心、細(xi)心和(he)愛心來對待他(ta)們(men)(men)，這(zhe)正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學習(xi)(xi)(xi)和(he)努力的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。五個(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活，讓我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)了做(zuo)老師(shi)難，做(zuo)幼(you)兒(er)教師(shi)更(geng)難，因為(wei)幼(you)兒(er)教師(shi)能成就一(yi)個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)，也(ye)能毀(hui)了孩子的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)，每個(ge)孩子都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)內心世(shi)(shi)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)好比一(yi)把(ba)把(ba)鎖，老師(shi)就是(shi)那開鎖的(de)(de)(de)(de)鑰匙，我(wo)(wo)(wo)希望自己(ji)能真正(zheng)走進孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界，去發現他(ta)們(men)(men)，改變(bian)他(ta)們(men)(men)，教育他(ta)們(men)(men);這(zhe)段期(qi)間也(ye)知(zhi)道了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不足。我(wo)(wo)(wo)要回到(dao)學校充實(shi)知(zhi)識，用(yong)一(yi)切(qie)空余的(de)(de)(de)(de)時間來彌補這(zhe)個(ge)缺口。實(shi)習(xi)(xi)(xi)對我(wo)(wo)(wo)來說是(shi)一(yi)次非常有(you)益的(de)(de)(de)(de)磨練和(he)嘗試。現在，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活即(ji)將結束(shu)，但是(shi)這(zhe)一(yi)段時間我(wo)(wo)(wo)所學到(dao)的(de)(de)(de)(de)`將會讓我(wo)(wo)(wo)終身受(shou)益。

　　剛(gang)剛(gang)進(jin)入(ru)幼(you)兒(er)園(yuan)，面對(dui)新的(de)環境，遇到新的(de)挑戰(zhan)，我(wo)(wo)覺得這(zhe)里才(cai)是(shi)一(yi)(yi)切的(de)開始，它是(shi)能(neng)(neng)讓(rang)我(wo)(wo)將學校學到的(de)理(li)論知識得到充(chong)分發揮的(de)地方，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)正式的(de)幼(you)兒(er)教師的(de)開始。第一(yi)(yi)周(zhou)是(shi)見(jian)習周(zhou)，在(zai)(zai)那之前我(wo)(wo)拿到了(le)(le)全(quan)班小朋友的(de)名(ming)單，努力的(de)記下(xia)每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)名(ming)字。然(ran)后每天都會早早的(de)到園(yuan)，在(zai)(zai)教室(shi)門口等待孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)到來，用(yong)我(wo)(wo)最快的(de)速(su)度把幼(you)兒(er)和名(ming)字對(dui)上(shang)(shang)(shang)號(hao)，只為了(le)(le)能(neng)(neng)夠在(zai)(zai)早上(shang)(shang)(shang)和他(ta)(ta)們(men)說(shuo)一(yi)(yi)聲(sheng)“某某某，早上(shang)(shang)(shang)好”。每天早上(shang)(shang)(shang)親切的(de)問候成(cheng)(cheng)了(le)(le)我(wo)(wo)和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)第一(yi)(yi)座友誼的(de)橋梁，在(zai)(zai)區(qu)(qu)域活動時(shi)我(wo)(wo)會以玩(wan)伴的(de)角色(se)與孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)耍，在(zai)(zai)生活區(qu)(qu)外面當(dang)起了(le)(le)上(shang)(shang)(shang)門拜訪的(de)客(ke)人(ren)，在(zai)(zai)語言區(qu)(qu)和他(ta)(ta)們(men)進(jin)行角色(se)扮演，利用(yong)一(yi)(yi)切時(shi)間與孩(hai)子(zi)(zi)相處(chu)、聊天，盡(jin)可能(neng)(neng)地走(zou)近孩(hai)子(zi)(zi)，傾聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)內心的(de)聲(sheng)音(yin)。漸漸的(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)記住(zhu)了(le)(le)我(wo)(wo)，放學時(shi)他(ta)(ta)們(men)總(zong)會和我(wo)(wo)說(shuo)一(yi)(yi)聲(sheng)“吳(wu)老師，再見(jian)”。看(kan)著他(ta)(ta)們(men)天真爛漫的(de)笑臉，我(wo)(wo)的(de)內心充(chong)滿了(le)(le)幸福(fu)，總(zong)會不自覺的(de)笑出來。

此致

敬禮!

　　xxx

　　xxxx年xx月(yue)xx日

教師工作述職報告8

　　本(ben)人于20xx年評定(ding)為小教高級。對照職(zhi)稱評定(ding)要求，申報(bao)評定(ding)中學高級教師。現將自20xx年以(yi)來的工作與(yu)成績匯報(bao)如(ru)下(xia)。

　　一、思想認識

　　在教育(yu)(yu)教學工作中(zhong)，我始終堅持(chi)黨的(de)(de)教育(yu)(yu)方針，面向全體學生(sheng)(sheng)，教書(shu)育(yu)(yu)人，為人師表(biao)，確立“以學生(sheng)(sheng)為主體”，“以培(pei)養學生(sheng)(sheng)主動發展(zhan)(zhan)”為中(zhong)心的(de)(de)教學思(si)想，重視學生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性發展(zhan)(zhan)，重視激(ji)發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創造能力。

　　二、教育工作

　　本人一直從事高年(nian)級的(de)語(yu)文教(jiao)學工作兼班主任(ren)，在教(jiao)育工作中，我能從學生(sheng)的(de)角(jiao)度(du)出(chu)發，針對學生(sheng)的(de)心理(li)特(te)點，激發和鼓勵他(ta)們，通過班會(hui)(hui)、晨會(hui)(hui)、思想(xiang)品(pin)德(de)課對學生(sheng)進(jin)行愛(ai)祖(zu)國(guo)、愛(ai)人民(min)、愛(ai)集體、愛(ai)勞(lao)動(dong)、愛(ai)學習等(deng)思想(xiang)教(jiao)育，使學生(sheng)養成良好(hao)的(de)班風、學風。由于學生(sheng)在各項活(huo)動(dong)中表現出(chu)色，我也多次被評(ping)(ping)為鎮的(de)“優秀(xiu)(xiu)輔(fu)導員”。 20xx年(nian)5月，在“上好(hao)佳杯”全國(guo)少年(nian)兒童“珍愛(ai)生(sheng)命，安全自(zi)護(hu)”知識競賽(sai)中榮膺(ying)“優秀(xiu)(xiu)輔(fu)導獎(jiang)”，輔(fu)導《祖(zu)國(guo)，我們成長(chang)的(de)搖(yao)籃》主題活(huo)動(dong)，被評(ping)(ping)為09年(nian)度(du)武進(jin)區(qu)優秀(xiu)(xiu)團隊觀摩活(huo)動(dong)二(er)等(deng)獎(jiang)。

　　三、教學工作

　　作為(wei)一名教(jiao)師，我(wo)(wo)始終把(ba)“教(jiao)書(shu)育人(ren)、為(wei)人(ren)師表，為(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)發展奠基”作為(wei)已任(ren)，把(ba)向學者型的(de)(de)(de)名師學習作為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)目(mu)標，孜(zi)孜(zi)追(zhui)求(qiu)。任(ren)現(xian)(xian)職以來，我(wo)(wo)堅決貫徹實現(xian)(xian)課堂有效、高(gao)效的(de)(de)(de)原則，始終把(ba)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“學”放(fang)在(zai)教(jiao)學的(de)(de)(de)核(he)心位置(zhi)上(shang)(shang)。在(zai)教(jiao)學方法的(de)(de)(de)設計上(shang)(shang)，我(wo)(wo)突出落(luo)實激發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)意識，激發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求(qiu)知欲望，積極落(luo)實每一節課的(de)(de)(de)教(jiao)學目(mu)標，力(li)求(qiu)讓學生(sheng)(sheng)在(zai)輕(qing)松(song)活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)教(jiao)學法環境中(zhong)提(ti)高(gao)語文(wen)聽說讀寫的(de)(de)(de)能力(li)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)審美素養和(he)(he)積極的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)態度，學會學習，幸福(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)。任(ren)職以來，經常(chang)看一些教(jiao)育刊物和(he)(he)上(shang)(shang)教(jiao)育網(wang)站，及時了解教(jiao)改信息(xi)。同時堅持每學期(qi)上(shang)(shang)一堂校(xiao)級公開課，從中(zhong)發現(xian)(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足，以此不(bu)斷地提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學水平。我(wo)(wo)經常(chang)組(zu)織學生(sheng)(sheng)參加一些征文(wen)活(huo)動，學生(sheng)(sheng)徐錦華、王涵(han)在(zai)武進區教(jiao)育局和(he)(he)公安局聯合(he)舉辦的(de)(de)(de)“文(wen)明交通伴我(wo)(wo)行”征文(wen)活(huo)動中(zhong)分獲二(er)、三等獎。

　　四、教學科研

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)第一(yi)生產力，是一(yi)所學(xue)校(xiao)更是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師個人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)助推器。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業要發(fa)展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)要先行。因此，我始終堅持：以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)為第一(yi)抓手，全力做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作，希望通過自(zi)己的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)行為指導平時的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，促進自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)盡快成才。為此，我參加了(le)江蘇省中小學(xue)班主任網(wang)絡(luo)培訓(xun)和武進區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)“送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)鄉”等(deng)(deng)各(ge)級各(ge)類培訓(xun)，積(ji)極參加學(xue)校(xiao)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，抓住機遇，把問題(ti)(ti)(ti)當作課題(ti)(ti)(ti)，以(yi)課堂(tang)作為研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)主陣地，發(fa)揮(hui)(hui)科(ke)研(yan)(yan)(yan)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)指導作用。20xx年我積(ji)極參加了(le)區級課題(ti)(ti)(ti)《網(wang)絡(luo)環境下(xia)基于(yu)問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》，并踴躍上(shang)好課題(ti)(ti)(ti)實驗公開(kai)課。同時，我還經常撰寫論(lun)文(wen)(wen)，不(bu)斷總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)心(xin)得。其中《發(fa)揮(hui)(hui)網(wang)絡(luo)功能，構建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新模式》在(zai)《自(zi)學(xue)考(kao)試報》上(shang)發(fa)表，《讓“討論(lun)”真正(zheng)成為語文(wen)(wen)課堂(tang)的(de)(de)(de)亮點》發(fa)表于(yu)《長(chang)三(san)角教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》，《媒(mei)體的(de)(de)(de)現代化不(bu)等(deng)(deng)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)最優化》發(fa)表于(yu)《好家長(chang) 好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師》，《流瀉真情，展(zhan)現個性》獲江蘇省“藍天(tian)杯”論(lun)文(wen)(wen)評比三(san)等(deng)(deng)獎，《在(zai)閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中培養學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)想象力》一(yi)文(wen)(wen)在(zai)武進市的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)評比中獲得一(yi)等(deng)(deng)獎。現在(zai)我又(you)開(kai)始進行校(xiao)的(de)(de)(de)《新課程下(xia)，構建(jian)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、學(xue)習方式的(de)(de)(de)實踐研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》的(de)(de)(de)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)活動。

　　總之，二十年的教(jiao)學生涯，有笑有淚，有喜有悲，成績只能代表過去，前面(mian)的路還很遠，我將一如既(ji)往(wang)地努(nu)力工(gong)作，不斷(duan)地從(cong)各方面(mian)提高自己，努(nu)力把工(gong)作做得(de)更(geng)好，爭做學者型名師。

教師工作述職報告9

　　一、錘煉業務

　　本學(xue)(xue)(xue)年我擔任五年級(ji)五個班(ban)的(de)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面，首先按常規做好(hao)課前(qian)備課，認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材，努力創(chuang)設適合高年級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)活動(dong)形式，以激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，誘發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)需求和(he)創(chuang)新*，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從情(qing)感、思維和(he)行為上主(zhu)動(dong)參(can)與到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中嘗(chang)試進行語音滲透(tou)，課下組建興趣小組，拓展語音知(zhi)識，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自學(xue)(xue)(xue)能力。輔導(dao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，參(can)加淄博賽(sai)(sai)區希望之星(xing)英語風采(cai)大賽(sai)(sai)獲得一二三等獎。

　　課后(hou)，認真批改(gai)學(xue)(xue)生作業(ye)，對作業(ye)嚴格要求，對學(xue)(xue)生做錯的(de)題(ti)，做到(dao)及時糾正。在家庭作業(ye)方(fang)面，采用教師，家長，學(xue)(xue)生三(san)者評價相結(jie)合的(de)方(fang)式，達到(dao)學(xue)(xue)生作業(ye)有人看(kan)，學(xue)(xue)生作業(ye)天天查(cha)的(de)目的(de)，督促學(xue)(xue)生完成課文預習(xi)(xi)(xi)、復習(xi)(xi)(xi)這一環節，努(nu)力培養學(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，并(bing)為高效學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新知(zhi)識打下基(ji)矗

　　二、虛心學習

　　作為一(yi)名新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到了(le)眾(zhong)多問(wen)題。問(wen)題的(de)(de)(de)解決(jue)需要細心的(de)(de)(de)請教(jiao)，勤奮地(di)讀書、不斷地(di)反思和不斷否定(ding)自(zi)我(wo)，超越(yue)自(zi)我(wo)。一(yi)年(nian)來，我(wo)通讀了(le)《生命教(jiao)育(yu)—一(yi)位(wei)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)生活》、《第五(wu)項*》《班主任工(gong)作漫談》等教(jiao)育(yu)專著。另外，通過向指導老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)，聽課，外出學(xue)(xue)(xue)習(xi)等，開拓自(zi)己的(de)(de)(de)思維，汲取(qu)別人的(de)(de)(de)優點(dian)，不斷的(de)(de)(de)完善自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。并在(zai)本年(nian)度取(qu)得了(le)些許成績，在(zai)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)幫助下(xia)，我(wo)擔任了(le)張店區(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)五(wu)年(nian)級教(jiao)材(cai)備課會主講(jiang)并執教(jiao)研討課一(yi)節，參加區(qu)英(ying)(ying)語(yu)優質課比(bi)賽(sai)，區(qu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)科“課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)錄與評析(xi)”比(bi)賽(sai)，全國(guo)第四屆“新(xin)標準(zhun)杯”英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)案課件大賽(sai)中均(jun)獲一(yi)等獎。

　　古人云：“飛(fei)瀑(pu)之下(xia)，必有深潭。”這“深潭”是“飛(fei)瀑(pu)”長年累(lei)月沖擊地面而成的(de)(de)。同樣(yang)，教(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗和(he)方法(fa)也是靠長時間積累(lei)起來的(de)(de)。在以后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)中我還要(yao)注意對自己的(de)(de)知識進行分(fen)類、比(bi)較、歸納和(he)提煉，總結了教(jiao)學(xue)中的(de)(de)成功與失敗、經(jing)(jing)驗與教(jiao)訓，更注重研究如何啟迪學(xue)生智慧，調動學(xue)生學(xue)習的(de)(de)積極性(xing)，真(zhen)正做到揚(yang)長避短，更好(hao)地教(jiao)書(shu)育(yu)人。

　　三、勤奮工作

　　作(zuo)為一名青年黨(dang)員(yuan)教(jiao)師，我時刻牢記黨(dang)旗(qi)下的(de)誓言，保持一顆(ke)平常(chang)心(xin)，力求做(zuo)到無欲(yu)而剛，遵守教(jiao)師職業道德，積極參加學(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)政治學(xue)習(xi)，業務學(xue)習(xi)，并記好(hao)學(xue)習(xi)筆記，心(xin)得體會，參加學(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)各項活動。工作(zuo)中(zhong)(zhong)，不(bu)計較個人(ren)得失，吃(chi)苦在(zai)前(qian)，做(zuo)事在(zai)前(qian)，輔(fu)助(zhu)大(da)隊(dui)輔(fu)導員(yuan)的(de)做(zuo)好(hao)各項工作(zuo)，參與校(xiao)(xiao)報校(xiao)(xiao)刊的(de)編(bian)審。在(zai)這一年中(zhong)(zhong)，我做(zuo)到了不(bu)遲到，不(bu)曠課，不(bu)早退，嚴(yan)格遵守學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)一切規章(zhang)制度，課時足，滿工作(zuo)量(liang)，*地完成了本學(xue)年的(de)各項任務。

　　回顧(gu)一(yi)年來(lai)的(de)工(gong)作，有成績也有不(bu)(bu)足。我(wo)知道，任何事情都是在不(bu)(bu)斷的(de)反思——改進(jin)——再反思——再改進(jin)的(de)過程中(zhong)不(bu)(bu)斷的(de)發展(zhan)進(jin)步(bu)的(de)，我(wo)相信在領導和同事的(de)幫(bang)助下，我(wo)能不(bu)(bu)斷地加以克服缺點，我(wo)也將(jiang)一(yi)如既往地盡自己的(de)努力，為學校的(de)發展(zhan)做出貢獻。

　　總之，在本學(xue)年度教育(yu)教學(xue)工作(zuo)中，我與全體同(tong)(tong)事共同(tong)(tong)努力，為我校(xiao)(xiao)教育(yu)教學(xue)任務的(de)完成(cheng)，特別是我校(xiao)(xiao)語文教學(xue)水平(ping)的(de)提(ti)高(gao)，作(zuo)出了自(zi)己應有(you)的(de)貢獻，取得了一點成(cheng)績。同(tong)(tong)時(shi)，自(zi)身肯(ken)定有(you)諸多不足之處(chu)存在，“逝者(zhe)不可(ke)追，來者(zhe)猶可(ke)鑒(jian)”，在今后(hou)的(de)工作(zuo)中我將(jiang)，繼(ji)續(xu)努力。 教師(shi)個人(ren)工作(zuo)述職報(bao)告

　　初為(wei)人師(shi)的一年轉(zhuan)瞬即(ji)逝。回頭望(wang)(wang)望(wang)(wang)自己(ji)留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學期的付出與收獲(huo)。

　　一、思想端正，熱愛教育

　　一年來(lai)，我熱愛黨(dang)(dang)的(de)教育事業(ye)，遵(zun)紀守法，遵(zun)守學校(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)規章制(zhi)度，不斷提高自(zi)己的(de)政(zheng)治思想覺悟。作(zuo)為教師(shi)黨(dang)(dang)員，在日常工作(zuo)中(zhong)，我服從學校(xiao)(xiao)的(de)工作(zuo)安(an)排，配合領導和老師(shi)們(men)做好學校(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)工作(zuo)，在創先爭優工作(zuo)中(zhong)更是(shi)立足自(zi)身(shen)，真(zhen)抓(zhua)實干。

　　二、語文教學，踏踏實實

　　這學(xue)期我主要擔任(ren)三年級一班的(de)語文教學(xue)和(he)班主任(ren)工作(zuo)。在語文教學(xue)上，為了(le)有效地提高(gao)教學(xue)質(zhi)量，我首先從自己做起(qi)，努力改(gai)進課堂教學(xue)，做到以下幾(ji)點：

　　1、認真(zhen)備(bei)好(hao)課，做好(hao)課前準備(bei)，上好(hao)每一(yi)節(jie)課。

　　2、做好課后(hou)的常規(gui)工作，如聽寫、作業(ye)批改、評講等。

　　3、注意(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)良好(hao)的閱(yue)讀(du)(du)(du)習慣(guan)，提高學(xue)生(sheng)的閱(yue)讀(du)(du)(du)能力(li)。平時規定學(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)一些(xie)適合他們的課外(wai)(wai)讀(du)(du)(du)物。通(tong)過課外(wai)(wai)閱(yue)讀(du)(du)(du)，這樣他們就可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識(shi)，并要求他們摘錄(lu)好(hao)詞好(hao)句(ju)，概括主(zhu)要內容及(ji)寫(xie)出(chu)自(zi)己的感受。

　　4、勤寫(xie)日記。鍛煉學生多練筆，隔天一個(ge)話題，讓學生或多或少(shao)地寫(xie)出自己的(de)見解(jie)，讓他(ta)們有(you)話多說(shuo)無話少(shao)說(shuo)。

　　三、教育工作，不斷學習

　　作為(wei)一名班(ban)(ban)主任，每(mei)天回(hui)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，都(dou)會(hui)擔心班(ban)(ban)里(li)(li)會(hui)出現大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)問題(ti)，因(yin)(yin)此，為(wei)了(le)減少(shao)這(zhe)種現象(xiang)的(de)(de)發生(sheng)，我的(de)(de)管理方(fang)式(shi)都(dou)比(bi)較(jiao)軍事化，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前(qian)我都(dou)會(hui)表現得很嚴肅。每(mei)天有(you)(you)會(hui)嚴格地要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好，比(bi)如儀容儀表、集(ji)隊、做操等，因(yin)(yin)此，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)廣播體操比(bi)賽中，獲得了(le)三個(ge)一等獎。有(you)(you)時，為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)一種你追我趕的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，我和(he)我們班(ban)(ban)的(de)(de)何(he)(he)老師都(dou)會(hui)舉行古詩和(he)單詞(ci)默(mo)寫小(xiao)競賽，但從幾次結果來看，班(ban)(ban)里(li)(li)還是未能(neng)形(xing)成一種積極向(xiang)上，你追我趕的(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各種能(neng)力(li)還是比(bi)較(jiao)差(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度不(bu)自覺。因(yin)(yin)此，如何(he)(he)建立一種和(he)諧的(de)(de)班(ban)(ban)級環境(jing)，這(zhe)是我以后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方(fang)向(xiang)。

　　四、學習生活，豐富多彩

　　1、實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。學校為(wei)了提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能(neng)力，都(dou)有針對性(xing)的(de)派出去烈(lie)面學校觀摩，武(wu)勝“百師(shi)講壇”學習，武(wu)勝教(jiao)(jiao)研學習，新教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。這些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)都(dou)讓我(wo)獲益匪(fei)淺，如拾(shi)珠寶，對我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學都(dou)有一定的(de)指(zhi)引。

　　2、緊扣重點的(de)語文科研活(huo)動。每(mei)一次科研活(huo)動，都(dou)(dou)像(xiang)一次座談(tan)會(hui)(hui)。都(dou)(dou)有針對性的(de)提出(chu)我們語文教學(xue)經常出(chu)現的(de)問題來(lai)進行研討，每(mei)個老(lao)師都(dou)(dou)會(hui)(hui)說出(chu)自己的(de)觀點，互相交(jiao)流，互相學(xue)習。

　　3、精彩的(de)課外閱(yue)讀。為了(le)和(he)學生(sheng)有一個溝通的(de)橋梁，我惡(e)補了(le)一些兒童文學作(zuo)品：如林(lin)海(hai)音的(de)《城(cheng)南舊(jiu)事》、曹文軒的(de)《根鳥》。

　　五、反思才有進步

　　平凡的(de)教學中(zhong)，不斷地(di)浮(fu)現出(chu)自己在(zai)教育教學上的(de)缺點：

　　1、在教(jiao)育學生的時候，必須走進他們的世界，理解學生的心(xin)理。

　　2、面對特(te)殊(shu)事例(li)的時候，必須(xu)尋求可取的方法。

　　3、落(luo)實好培優輔差的工作。

　　4、多看心(xin)理(li)學(xue)、班(ban)級管理(li)和語文教學(xue)的書籍。

　　5、勤動筆，寫反(fan)思。

　　給(gei)自己在(zai)教(jiao)育教(jiao)學工作上的忠告：

　　少點(dian)(dian)煩躁(zao)，多(duo)(duo)點(dian)(dian)耐心；少點(dian)(dian)懶惰(duo)，多(duo)(duo)點(dian)(dian)反(fan)思；少點(dian)(dian)死板，多(duo)(duo)點(dian)(dian)創新。

教師工作述職報告10

各(ge)位老(lao)師，各(ge)位領導：

　　您們好！

　　這是我的第一次述職報告，如有不當之處，請(qing)多多指(zhi)教。

　　1997年，我(wo)(wo)(wo)畢業于xxx學(xue)院(yuan)，機械(xie)工程(cheng)專業。與在座的(de)(de)(de)大部分老師相比，我(wo)(wo)(wo)是(shi)半(ban)路出家的(de)(de)(de)，存(cun)在著先天不(bu)足的(de)(de)(de)非師范(fan)類(lei)畢業生，教(jiao)育教(jiao)學(xue)素質可說是(shi)體弱多病(bing)的(de)(de)(de)。當年我(wo)(wo)(wo)連什么是(shi)備課，寫教(jiao)案都不(bu)知(zhi)道。記得(de)第一堂(tang)(tang)課，學(xue)生被我(wo)(wo)(wo)弄得(de)云(yun)里(li)來霧(wu)里(li)去(qu)(qu)，可這堂(tang)(tang)課卻成了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生活史中抹不(bu)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)一筆(bi)。這樣也(ye)好，它(ta)成了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)警鐘。每(mei)每(mei)上(shang)課之(zhi)時，腦海(hai)中總能浮(fu)現出這一幕，同時告戒自己，我(wo)(wo)(wo)要成為學(xue)生課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)朋友，讓他們(men)覺得(de)在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)上(shang)不(bu)是(shi)在啃書本，而是(shi)在品嘗(chang)知(zhi)識大餐。

　　揮手之間，十(shi)個春秋卻在灰飛(fei)中煙滅了(le)。期間，我(wo)(wo)通過初中教師(shi)資格評定(ding)，成為一名合格的(de)(de)人民教師(shi)。相(xiang)繼(ji)，又獲得了(le)中等職業教育的(de)(de)教師(shi)資格證。在我(wo)(wo)的(de)(de)成長的(de)(de)過程中，除了(le)自己的(de)(de)汗水之外，還(huan)有許多樂于助人的(de)(de)好(hao)同事，關心(xin)職工的(de)(de)好(hao)領導(dao)，我(wo)(wo)每跨(kua)出一步，都離不開您們(men)的(de)(de)鼓勵與肯定(ding)，使我(wo)(wo)更加堅定(ding)了(le)信心(xin)。

　　記得第一次參加全縣初中自然科學教(jiao)師技能大賽中，我獲得教(jiao)具制作一等獎，綜合素質三等獎，從此我挺(ting)起(qi)了胸膛，更(geng)加自信(xin)的站在講臺上。

　　記得帶第一個初三畢業班，在自然科學的升學考試中，獲得優秀率全縣(xian)第一的優異成績(ji)，得到同仁(ren)的好評。

　　讓我(wo)感到自(zi)豪(hao)的是有(you)一年參加全縣初中自(zi)然(ran)科學優(you)質課比賽，獲得一等獎(jiang)，總(zong)成(cheng)績第二名(ming)，當時參賽的人員(yuan)中有(you)好幾位是縣里的重量級人物(wu)，使我(wo)有(you)種“踩(cai)在巨(ju)人的肩膀上”的感覺。

　　遺憾的(de)(de)是(shi)(shi)沒有走出本(ben)縣，去迎接更大的(de)(de)考驗。這(zhe)(zhe)可能與(yu)我的(de)(de)求(qiu)知熱(re)情以及蓄力(li)待發的(de)(de)思想有密(mi)切的(de)(de)關系。從(cong)機械專業到自然科(ke)學（包括物理、化(hua)學、生(sheng)物、地(di)理等學科(ke)），再(zai)到信息技術，可說是(shi)(shi)在不斷地(di)跳槽(cao)，把(ba)時(shi)間與(yu)精力(li)都用來忙于充電了(le)。還好，每次跳槽(cao)都能平(ping)穩過渡，不會(hui)失去信心，比(bi)如從(cong)自然科(ke)學到信心技術，借助的(de)(de)是(shi)(shi)計(ji)算機科(ke)學與(yu)技術專業的(de)(de)優(you)秀畢業生(sheng)的(de)(de)榮譽(yu)和(he)信息技術教師資格證。不然，就(jiu)不會(hui)象現在這(zhe)(zhe)樣(yang)有幸(xing)與(yu)大家(jia)一起公事了(le)。

　　信(xin)息(xi)技術專業，我雖然才認教兩年，但有了(le)學生的(de)支持（學生說下(xia)學年要(yao)繼續教他們(men)，不要(yao)換老師(shi)），領導(dao)的(de)肯定（校(xiao)級優秀教師(shi)），同事的(de)關(guan)心，使我信(xin)心百倍，永往(wang)直前。在此我要(yao)感(gan)謝大家，謝謝您們(men)的(de)關(guan)照，同時(shi)也(ye)希(xi)望您們(men)能(neng)夠不斷地支持我。謝謝！

教師工作述職報告11

　　時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)期即(ji)將過去，在這一學(xue)(xue)期以來，我擔任81，83班語文教學(xue)(xue)工作(zuo)。我熱愛本職(zhi)工作(zuo)，努力(li)學(xue)(xue)習(xi)和(he)更(geng)(geng)新新的(de)(de)教育(yu)理(li)論(lun)，鉆(zhan)研自己(ji)的(de)(de)業務知識，大(da)力(li)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)水平和(he)思想覺悟。在教學(xue)(xue)當中(zhong)嚴(yan)格地要求學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心，以教師(shi)為主導，因材施教。使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所得，不斷提(ti)高，為了下一學(xue)(xue)年教學(xue)(xue)工作(zuo)開展(zhan)得更(geng)(geng)好，本人(ren)將本學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工作(zuo)向(xiang)大(da)家(jia)總(zong)結如下：

　　我在**年*月擔任高二級英語(yu)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)(zu)長，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)常規管理中熱情投入，力(li)求(qiu)務實高效創(chuang)新，團結全(quan)組(zu)(zu)(zu)(zu)成員(yuan)，同(tong)心(xin)(xin)同(tong)德(de)，齊心(xin)(xin)協力(li)，扎實基礎(chu)，對早讀(du)與(yu)晚聽進(jin)行了大膽的(de)(de)改革，并(bing)實行了規范的(de)(de)閱(yue)讀(du)訓練與(yu)寫作(zuo)(zuo)訓練，并(bing)充分(fen)利用(yong)(yong)信息技術手段，備課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)成員(yuan)年輕(qing)活躍，團結友(you)愛，進(jin)一(yi)(yi)步完善備課(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)(zu)電子(zi)備課(ke)(ke)(ke)流程，實現網絡資源(yuan)的(de)(de)高度(du)(du)共(gong)享(xiang)，還用(yong)(yong)心(xin)(xin)組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)各種(zhong)各樣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科競(jing)賽，豐富第二課(ke)(ke)(ke)堂，每年都組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加了組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)英語(yu)競(jing)賽及(ji)“思中杯”原文翻譯大賽并(bing)獲獎，在**年全(quan)國中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)潛力(li)競(jing)賽中，高二共(gong)十(shi)五名(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參賽，獲得了十(shi)一(yi)(yi)個(ge)二等獎，三(san)個(ge)三(san)等獎的(de)(de)好成績。我遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規章制度(du)(du)，按時上課(ke)(ke)(ke)和下班輔導，定時定量布置作(zuo)(zuo)業，批改測(ce)試和講(jiang)評十(shi)分(fen)及(ji)時。嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，除(chu)測(ce)試之外(wai)，幾乎都用(yong)(yong)上了手提電腦，用(yong)(yong)心(xin)(xin)聽課(ke)(ke)(ke)，虛心(xin)(xin)求(qiu)教，并(bing)且十(shi)分(fen)用(yong)(yong)心(xin)(xin)到外(wai)校(xiao)聽課(ke)(ke)(ke)，因為事務較(jiao)多，外(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，但我盡量做到不缺課(ke)(ke)(ke)，合理安排好時間(jian)。

　　平時在(zai)教學(xue)(xue)中比較(jiao)注重德育滲(shen)透和(he)(he)文化的(de)灌(guan)輸，比較(jiao)關注時尚熱點并(bing)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中引發討論，愿與學(xue)(xue)生(sheng)探討人(ren)(ren)文現(xian)象，教會學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)一個心智健全的(de)人(ren)(ren)，比較(jiao)關注自(zi)(zi)己的(de)挖非對象，盡可能了解他們(men)的(de)思想動(dong)態(tai)，并(bing)及(ji)時和(he)(he)他們(men)溝通，動(dong)之以情，曉之以理(li)(li)，我的(de)班主任工作做(zuo)得細致入微(wei)，并(bing)善于利用學(xue)(xue)生(sheng)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)用心性進行(xing)自(zi)(zi)我管理(li)(li)，所帶(dai)班級班風良好。

　　回首調入南海(hai)一(yi)(yi)中的(de)兩年來(lai)，有(you)(you)(you)(you)(you)風有(you)(you)(you)(you)(you)雨有(you)(you)(you)(you)(you)陽光，有(you)(you)(you)(you)(you)汗有(you)(you)(you)(you)(you)淚有(you)(you)(you)(you)(you)歡(huan)笑(xiao)，在(zai)(zai)南海(hai)一(yi)(yi)中這(zhe)所學校的(de)不斷進(jin)步(bu)和(he)(he)成(cheng)(cheng)長中，我(wo)也(ye)在(zai)(zai)進(jin)步(bu)和(he)(he)成(cheng)(cheng)長著(zhu)，我(wo)慶(qing)幸置身于一(yi)(yi)個極利于人成(cheng)(cheng)長的(de)工作(zuo)環(huan)境(jing)，并得(de)(de)(de)到(dao)很(hen)多(duo)領(ling)導和(he)(he)同事的(de)幫忙與關(guan)愛(ai)，當然(ran)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)多(duo)工作(zuo)，我(wo)認為我(wo)自(zi)己(ji)能夠做(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，但我(wo)沒有(you)(you)(you)(you)(you)把它做(zuo)(zuo)到(dao)盡善盡美，常(chang)嘆自(zi)己(ji)潛力(li)不夠，時間不足，身體欠佳，而(er)且經常(chang)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)種緊迫感，覺(jue)得(de)(de)(de)很(hen)多(duo)東(dong)西要做(zuo)(zuo)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)種恐(kong)懼感，覺(jue)得(de)(de)(de)很(hen)多(duo)工作(zuo)自(zi)己(ji)不會(hui)做(zuo)(zuo)，沒有(you)(you)(you)(you)(you)，只有(you)(you)(you)(you)(you)更(geng)好(hao)，但求進(jin)步(bu)與收獲(huo)。

　　以上(shang)是我(wo)任中教二級職稱期(qi)間的述(shu)職報告，我(wo)期(qi)望我(wo)能順利透過評審，成為一名(ming)具中級職稱的教師，我(wo)將以此(ci)為契機，更(geng)加(jia)努力(li)更(geng)加(jia)自信(xin)地投入工作，并(bing)不斷提(ti)高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充(chong)電(dian)，成為一名(ming)出色的教師，杰出的青年(nian)，平凡(fan)而優秀的知(zhi)識女性。

教師工作述職報告12

尊敬的領導：

　　您好！

　　本人作(zuo)(zuo)為剛參加英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的年輕教(jiao)師在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)內擔任xx班(ban)和班(ban)的英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。一年來我(wo)在(zai)緊張而充實的工(gong)作(zuo)(zuo)環境及狀態下配合學(xue)(xue)(xue)校順(shun)利完成(cheng)了各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)。現在(zai)我(wo)對本學(xue)(xue)(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)做如(ru)下匯報：

　　一、完善師德

　　“德(de)高為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)身(shen)正(zheng)為(wei)(wei)(wei)范”為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)以德(de)為(wei)(wei)(wei)首(shou)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)神圣的(de)(de)(de)也是(shi)艱苦(ku)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)需要感(gan)情、時間(jian)及精(jing)力的(de)(de)(de)付出。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)把言傳和身(shen)教(jiao)(jiao)完美結合起來(lai)以身(shen)作(zuo)則行(xing)為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)范熱愛學(xue)生(sheng)關(guan)心學(xue)生(sheng)建立(li)平等的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系以自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)言行(xing)和人(ren)(ren)格魅(mei)力來(lai)影響(xiang)學(xue)生(sheng)。我(wo)時刻以“學(xue)高為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)、身(shen)正(zheng)為(wei)(wei)(wei)范”為(wei)(wei)(wei)標準衡(heng)量自(zi)(zi)身(shen)以身(shen)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)而感(gan)到自(zi)(zi)豪和驕傲。在(zai)工作(zuo)中(zhong)能夠為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)使思(si)想、言行(xing)與(yu)(yu)(yu)道德(de)標準達到一(yi)致。能與(yu)(yu)(yu)周圍人(ren)(ren)建立(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關(guan)系在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)能較好(hao)的(de)(de)(de)與(yu)(yu)(yu)老師(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)和家長(chang)合作(zuo)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)相處真誠熱情。

　　二、錘煉業務

　　1、認真備好課(ke)做好課(ke)前準備上(shang)好每一節課(ke)。

　　2、注(zhu)意(yi)培養良好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣提(ti)高學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)能力。沒有良好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣學(xue)習(xi)就不(bu)會好(hao)(hao)。所以從擔(dan)任班(ban)、班(ban)英(ying)語教學(xue)工作那(nei)天(tian)起(qi)我就注(zhu)重這方面的(de)培養先不(bu)著急(ji)上課(ke)把課(ke)堂秩序組(zu)織好(hao)(hao)后再(zai)上課(ke)。注(zhu)意(yi)糾正學(xue)生錯(cuo)誤的(de)書寫(xie)姿勢。培養書寫(xie)規范工整(zheng)的(de)習(xi)慣。

　　3、學方法讓學生(sheng)通(tong)過眼、手、口、腦各種活動獲(huo)得學習的樂趣培(pei)養健(jian)康的個性。

　　三、虛心學習

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師我(wo)(wo)(wo)(wo)們都知道教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)項愛心與(yu)智(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)工作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中遇到(dao)的(de)許多問題需要依靠智(zhi)(zhi)慧(hui)來觖決智(zhi)(zhi)慧(hui)來自(zi)(zi)(zi)細心的(de)觀(guan)察來自(zi)(zi)(zi)開勤奮地(di)讀書(shu)工作(zuo)、來自(zi)(zi)(zi)于不(bu)斷(duan)地(di)反思(si)不(bu)斷(duan)否定(ding)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)超越自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)通(tong)過聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)開拓自(zi)(zi)(zi)己的(de)思(si)維汲(ji)取別人(ren)的(de)優點不(bu)斷(duan)的(de)完善自(zi)(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。古人(ren)云：“飛瀑之下必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(chang)年累(lei)月沖擊地(di)面(mian)而成(cheng)的(de)。同樣教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗和(he)(he)方法也是靠長(chang)時間積累(lei)起(qi)來的(de)。在以后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)(wo)(wo)還要注意對自(zi)(zi)(zi)己的(de)知識進行分類、比較、歸納和(he)(he)提煉總結了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)成(cheng)功與(yu)失敗、經驗與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)訓更注重研究如(ru)何啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)(zhi)慧(hui)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性真正做到(dao)揚長(chang)避短(duan)更好地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)。

　　四、嚴守校風校紀

　　作為一(yi)名青年教師(shi)我(wo)不計較個人得失吃(chi)苦在前做事在前為人師(shi)表為學生做出表率。

　　回顧一(yi)年(nian)來的(de)工作有成績也(ye)有不足(zu)。我(wo)知道任何事情都是在不斷的(de)反(fan)思(si)改(gai)進再反(fan)思(si)再改(gai)進的(de)過(guo)程(cheng)中不斷的(de)發展進步的(de)我(wo)相(xiang)信在領導和同事的(de)幫(bang)助下我(wo)能不斷地加(jia)以克服缺點我(wo)也(ye)將一(yi)如既(ji)往地盡自己(ji)的(de)努力做出貢(gong)獻。

　　此致

敬禮！

　　述(shu)職人：xxxxxx

　　20xx年xx月xx日(ri)

教師工作述職報告13

　　在(zai)**學(xue)(xue)(xue)年度中(zhong)，由于學(xue)(xue)(xue)校重(zhong)建工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，本(ben)人(ren)被安(an)排(pai)到白(bai)玉學(xue)(xue)(xue)校任一(yi)年級(ji)的數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和其(qi)他(ta)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)年來，我在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導的關心和支持下(xia)，以(yi)“教(jiao)研組工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)”為指導，以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)新(xin)精神和實踐(jian)能力為重(zhong)點，為全面提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的能力，積(ji)極(ji)探(tan)索適合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式。本(ben)人(ren)熱(re)愛(ai)黨(dang)，熱(re)愛(ai)人(ren)民(min)，堅持黨(dang)的教(jiao)育(yu)方針，忠誠(cheng)黨(dang)的教(jiao)育(yu)事(shi)業，嚴格要(yao)求自(zi)己。思想端正(zheng)，作(zuo)(zuo)(zuo)風正(zheng)派，服從領導的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安(an)排(pai)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不分份內份外(wai)，勞動紀律性(xing)強，各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)盡職盡責(ze)，通(tong)過自(zi)己努力，完(wan)成了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，達到了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)(zhong)，做到認(ren)真備(bei)課(ke)，認(ren)真批改作業(ye)，作業(ye)格(ge)式工整(zheng)、規范，并養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。對(dui)個別的(de)(de)(de)差生(sheng)(sheng)，能悉心(xin)輔導，經常面(mian)(mian)批作業(ye)，找出知(zhi)識的(de)(de)(de)薄(bo)弱環節，及(ji)時進(jin)行補漏(lou)。例如，自己經常利用課(ke)余時間，跟班(ban)輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有(you)(you)(you)針對(dui)性(xing)地(di)制定(ding)(ding)幫(bang)(bang)教(jiao)(jiao)計(ji)(ji)劃，有(you)(you)(you)目的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)計(ji)(ji)劃地(di)做好(hao)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化工作。在(zai)課(ke)堂(tang)上，采用多提問，多檢查，及(ji)時疏導，及(ji)時反(fan)饋的(de)(de)(de)形式，努使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端正(zheng)思想(xiang)(xiang)，互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)，互想(xiang)(xiang)促(cu)(cu)進(jin)，形成(cheng)你追我趕的(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。平時，自己還注意“兩手(shou)抓(zhua)”：一方面(mian)(mian)培養好(hao)平行班(ban)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“尖子生(sheng)(sheng)”，一方面(mian)(mian)通過尖子生(sheng)(sheng)輔導后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，以(yi)先(xian)進(jin)幫(bang)(bang)助(zhu)后(hou)進(jin)，以(yi)好(hao)帶差，促(cu)(cu)進(jin)雙贏效果。例如，開學(xue)(xue)(xue)初期(qi)，我制定(ding)(ding)了幫(bang)(bang)教(jiao)(jiao)計(ji)(ji)劃，開展“伸出你的(de)(de)(de)雙手(shou)，幫(bang)(bang)助(zhu)你的(de)(de)(de)朋友(you)”的(de)(de)(de)互幫(bang)(bang)互學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。定(ding)(ding)期(qi)檢查，發(fa)現(xian)有(you)(you)(you)進(jin)步的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，及(ji)時表揚(yang)，獎勵。這樣，就充分調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，掀起(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱潮。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育工作中(zhong)(zhong)，做到諄(zhun)諄(zhun)善誘，耐心(xin)疏導，耐心(xin)教(jiao)(jiao)育。例如當時有(you)(you)(you)一個調皮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)叫(jiao)高明亮、楊柳、王小青。他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)差，經常拖欠作業(ye)，在(zai)上課(ke)中(zhong)(zhong)精力不集中(zhong)(zhong)，我采取和他(ta)經常談心(xin)的(de)(de)(de)方法，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交朋友(you)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)人，與家長緊密配合，發(fa)現(xian)有(you)(you)(you)一點兒(er)進(jin)步的(de)(de)(de)就及(ji)時表揚(yang)他(ta)們(men)，鼓勵他(ta)們(men)，樹立(li)起(qi)他(ta)們(men)在(zai)班(ban)級中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)威信(xin)。通過教(jiao)(jiao)育，他(ta)們(men)進(jin)步很快，后(hou)來還入了少先(xian)隊(dui)員，期(qi)末測試(shi)全班(ban)成(cheng)績(ji)比(bi)較優秀。

　　在(zai)(zai)(zai)工作之余(yu)，本人還努(nu)力鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，分析每堂課成功在(zai)(zai)(zai)哪里，哪里存(cun)在(zai)(zai)(zai)不(bu)足，不(bu)斷的(de)總結(jie)經(jing)驗，不(bu)斷的(de)充實自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和班級(ji)管理水平。通過一(yi)年來的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)班級(ji)中，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能(neng)依時完(wan)成，勞動(dong)積極肯干，誠實有禮，互助(zhu)互學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)得到了全(quan)面的(de)發展。總之，自己(ji)在(zai)(zai)(zai)工作中不(bu)斷總結(jie)經(jing)驗，更新觀念(nian)，不(bu)斷學(xue)(xue)習先進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，力爭做一(yi)名不(bu)落伍的(de)人民教(jiao)(jiao)師。

教師工作述職報告14

　　尊敬的(de)領導(dao)、老師們：

　　大家好！

　　彈(dan)指(zhi)一(yi)揮間，20xx年在繁忙的(de)(de)工作中(zhong)(zhong)不知不覺，隨(sui)逝而去。伏案回(hui)眸，總(zong)結一(yi)年來的(de)(de)任(ren)職(zhi)情況，對自己所(suo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)工作加以(yi)梳理、盤(pan)點和(he)反思(si)。在梳理中(zhong)(zhong)發(fa)現不足，在盤(pan)點中(zhong)(zhong)找出差距，在反思(si)中(zhong)(zhong)謀求新的(de)(de)增長點。這既是一(yi)種(zhong)自我(wo)激勵(li)和(he)加壓，也是一(yi)種(zhong)理性的(de)(de)思(si)考，更是接受領導指(zhi)點，同行(xing)相助(zhu)的(de)(de)極好機(ji)會。下面將我(wo)一(yi)年來所(suo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)工作，述職(zhi)如(ru)下：

　　一、思想政治方面：

　　堅持四(si)項(xiang)基本原則，擁護黨的(de)路(lu)線，方(fang)針。遵紀守(shou)法(fa)，辦事認(ren)真負責(ze)，熱愛教育事業。把自己的(de)精力(li)(li)、能力(li)(li)全部用于學(xue)校的(de)教學(xue)過程，并(bing)能自覺遵守(shou)職業道德。

　　二、業務知識和工作能力方面

　　1、加強學習，更新觀念，努力提高自(zi)身(shen)素質

　　我始終加強(qiang)黨性(xing)知識(shi)的(de)(de)學(xue)習，認真(zhen)(zhen)學(xue)習各(ge)種法(fa)律法(fa)規，通過形勢教(jiao)育(yu)以及(ji)各(ge)種新(xin)聞媒介(jie)，了(le)解國內外時事，用先(xian)進的(de)(de)理論(lun)、思想武裝(zhuang)自己的(de)(de)頭腦。注(zhu)重自身業務(wu)素(su)質(zhi)的(de)(de)提高，面對新(xin)的(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)觀，通過各(ge)種途徑理解其內涵與實質(zhi)，認真(zhen)(zhen)學(xue)習別(bie)人有關素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)科研成果，積極(ji)投(tou)身于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革之中。

　　2、組織教職工開(kai)展政治(zhi)業務學(xue)習(xi)，提高教師(shi)素質

　　安排一定的(de)時間組織教師(shi)(shi)(shi)(shi)學習教育(yu)的(de)有關法律法規及教育(yu)教研文(wen)章，同(tong)時不定期(qi)的(de)做好班主任的(de)培(pei)(pei)訓工作(zuo)，組織教師(shi)(shi)(shi)(shi)開展理論學習。在(zai)經費相當緊缺(que)的(de)情況(kuang)下(xia)，優先考慮并(bing)大(da)力支持教師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加各(ge)學科(ke)新課程知(zhi)識培(pei)(pei)訓。如：我校戚(qi)晚(wan)欽老師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)暑假到南寧(ning)進(jin)行了(le)小學語(yu)文(wen)教學點(dian)教師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓；黃秋昌老師(shi)(shi)(shi)(shi)12月(yue)參(can)加全鄉的(de)語(yu)文(wen)培(pei)(pei)訓等。鼓勵教師(shi)(shi)(shi)(shi)繼(ji)續(xu)參(can)加各(ge)種形式的(de)學習，以拓寬(kuan)自己的(de)知(zhi)識視野，全面提高教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)政(zheng)治水(shui)平和業務素質，強化教師(shi)(shi)(shi)(shi)育(yu)人(ren)的(de)責(ze)任感。

　　3、狠(hen)抓常規(gui)教(jiao)學管(guan)理，努力提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量(liang)

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的中心工(gong)(gong)作，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)作的生(sheng)命線。抓教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量首先從(cong)常規教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)抓起，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，鼓(gu)勵(li)教師重(zhong)點從(cong)備課、上(shang)課、作業三個(ge)(ge)環節來搞好教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作。在(zai)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)進行(xing)大膽(dan)的創新和(he)探索(suo)，把以培養創新和(he)思維能(neng)力為(wei)主的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，貫穿于教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程的各個(ge)(ge)環節中。因材施教，經常鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)充滿信(xin)心，并(bing)對每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際問題，對癥下藥(yao)，讓每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)愉快(kuai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到知識，都(dou)健康成長。同(tong)時(shi)要求老(lao)師對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業全批全改，并(bing)做好單元過(guo)(guo)關的測(ce)試工(gong)(gong)作和(he)補缺(que)不漏工(gong)(gong)作。努力提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　4、狠抓校風(feng)、學風(feng)、教風(feng)建設

　　落(luo)實德(de)育(yu)工(gong)作，學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作以德(de)育(yu)工(gong)作為首，學(xue)(xue)校(xiao)成立了德(de)育(yu)工(gong)作領導小組，制定(ding)并落(luo)實計劃，利用國旗下講話、班會(hui)等系(xi)列(lie)活(huo)(huo)動(dong)。隊學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)。幫助學(xue)(xue)生(sheng)樹立正確(que)的(de)世界觀好人生(sheng)觀。定(ding)期召開家長會(hui)、開放課(ke)堂活(huo)(huo)動(dong)，實現三位一體教(jiao)育(yu)網(wang)絡構建，有效開展豐富多(duo)彩的(de)活(huo)(huo)動(dong)，通過舉行各種(zhong)文體娛樂(le)活(huo)(huo)動(dong)，活(huo)(huo)躍(yue)校(xiao)園(yuan)文化氛(fen)圍，組織學(xue)(xue)生(sheng)參加上級組織的(de)各種(zhong)競賽(sai)。

　　5、強化安全教育和(he)安全工作管理

　　安(an)全(quan)責任重于泰山，安(an)全(quan)無小事，要確保安(an)全(quan)，根本在于提(ti)高安(an)全(quan)意(yi)識、自(zi)(zi)我(wo)防(fang)范(fan)和自(zi)(zi)護自(zi)(zi)救能力。因此(ci)，抓好安(an)全(quan)教育，是學校安(an)全(quan)工作的重中之重。

　　（1）成立安(an)全(quan)(quan)工作領導小組，；簽訂(ding)安(an)全(quan)(quan)目(mu)標責(ze)(ze)任書；做好學(xue)校當天安(an)全(quan)(quan)工作情況(kuang)記錄。堅持安(an)全(quan)(quan)工作匯報制度和責(ze)(ze)任追究制度；杜(du)絕瞞報、不報或遲報。

　　（2）開展了防火災、防交通(tong)事故(gu)、防校園暴(bao)力(li)、放自然災害、等方面的教(jiao)育(yu)。并把安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)與日常學生(sheng)管(guan)理緊密結合起來，通(tong)過防地震及(ji)疏(shu)散(san)演練來增強學生(sheng)的安(an)全(quan)意識。

　　（3）注(zhu)重與(yu)家長(chang)聯系，通過《致家長(chang)的一封信(xin)》的公開信(xin)，增(zeng)強(qiang)家長(chang)的安全意識。教育(yu)提高廣大學生的安全意識、安全防范能(neng)力和自我保護能(neng)力。

　　總(zong)之，在過(guo)去(qu)的(de)一年中(zhong)，雖然取得(de)了(le)一定的(de)成績，但好其他兄弟(di)學校相(xiang)比，還有一定的(de)差距。在今后的(de)工作中(zhong)，我校將繼(ji)續努力，不斷深化課程改革，強化校園管(guan)理(li)，全面提高教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)，為創辦人(ren)民滿意教(jiao)育而不懈(xie)努力。

教師工作述職報告15

尊敬的領導：

　　您好！

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名初中教師，我已經工作(zuo)(zuo)了(le)很多年(nian)了(le)。在(zai)不斷的(de)(de)(de)教學中，我對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教學有了(le)較(jiao)為(wei)深(shen)刻的(de)(de)(de)認識，現在(zai)的(de)(de)(de)我已經將(jiang)我的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)看的(de)(de)(de)很透，我相信(xin)隨著時間的(de)(de)(de)流逝，我還會做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)。一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時光很快的(de)(de)(de)結束了(le)，在(zai)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，相信(xin)自(zi)(zi)己能(neng)夠做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)，這些都是(shi)我要做(zuo)(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)事(shi)情，在(zai)一(yi)年(nian)里我對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)進行了(le)一(yi)下個(ge)人總結

　　一學(xue)(xue)期來，本人熱愛本職工作，認真學(xue)(xue)習新的(de)(de)教(jiao)育理論(lun)，廣泛(fan)涉獵各種知(zhi)識，形(xing)成比(bi)較完整的(de)(de)知(zhi)識結(jie)構，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生，尊重(zhong)學(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所得，不斷提高(gao)，從而不斷提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)和思想(xiang)覺悟，為了下(xia)一學(xue)(xue)年的(de)(de)教(jiao)育工作做的(de)(de)更(geng)好，下(xia)面是本人的(de)(de)本學(xue)(xue)期的(de)(de)述職報告(gao)。

　　一、政治思想方面

　　認真學(xue)習新的(de)教(jiao)育理論(lun)，及時更新教(jiao)育理念。積極(ji)參加校(xiao)本培訓，并做了大量(liang)的(de)政(zheng)治筆記與理論(lun)筆記。新的(de)教(jiao)育形式不(bu)允(yun)許我(wo)們(men)在課(ke)堂上重復講(jiang)書(shu)，我(wo)們(men)必須具有先進的(de)教(jiao)育觀念，才能適應教(jiao)育的(de)發展。所以我(wo)不(bu)但注重集體的(de)政(zheng)治理論(lun)學(xue)習，還(huan)注意從書(shu)本中汲取營養，認真學(xue)習仔細體會(hui)新形勢下怎樣做一(yi)名好(hao)教(jiao)師。

　　二、工作考勤方面

　　我(wo)熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)事(shi)業，從(cong)不因為個人的(de)(de)私事(shi)耽誤工作的(de)(de)時間。并(bing)積極運用有效(xiao)的(de)(de)工作時間做好自(zi)己分內的(de)(de)工作。在本學年的(de)(de)工作中，我(wo)取得(de)了一定的(de)(de)成(cheng)績。

　　三、教育教學方面

　　要提高教學質(zhi)量，關鍵是上好課。為了(le)上好課，我做了(le)下面的工(gong)作

　　1、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)情況。組織好課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)(zhu)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)(zhu)意(yi)信(xin)息(xi)反(fan)饋，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)有意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)，使(shi)其(qi)保持(chi)相對穩定性(xing)，同時，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情感，使(shi)他(ta)們產生(sheng)愉悅的(de)(de)心境，創造(zao)良好的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語言簡潔明了，克服(fu)了以前重(zhong)復的(de)(de)毛病(bing)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面向(xiang)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣(qu)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講練結合(he)，布置好家庭作業(ye)，作業(ye)少而精，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)負擔。

　　2、要(yao)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，還要(yao)做好課后(hou)輔(fu)導(dao)工(gong)作(zuo)，小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)愛動、好玩，缺乏自控(kong)能力(li)，常在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上不能按時(shi)完成作(zuo)業(ye)，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)抄襲(xi)作(zuo)業(ye)，針(zhen)對(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)問(wen)題，就要(yao)抓好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育，并(bing)使這(zhe)一工(gong)作(zuo)慣徹到(dao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)指導(dao)中去，還要(yao)做好對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)和幫助工(gong)作(zuo)，尤(you)其(qi)在(zai)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)轉化上，對(dui)(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)努(nu)力(li)做到(dao)從友善開(kai)始，比如，握握他(ta)的(de)(de)(de)手，摸摸他(ta)的(de)(de)(de)頭，或幫助整理(li)(li)衣服。從贊美著手，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)人都渴望得(de)到(dao)別人的(de)(de)(de)理(li)(li)解和尊重，所(suo)以，和差(cha)生(sheng)交談(tan)(tan)時(shi)，對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de)處境、想法(fa)表示深刻(ke)的(de)(de)(de)理(li)(li)解和尊重，還有(you)在(zai)批評學(xue)(xue)生(sheng)之前，先談(tan)(tan)談(tan)(tan)自己工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)不足(zu)。

　　3、積極參(can)與聽課(ke)、評課(ke)，虛心向(xiang)同行學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，博采眾長，提高教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。

　　4、熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，平等(deng)的(de)(de)對待(dai)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)，讓他們都感受到老師的(de)(de)關心，良好的(de)(de)師生(sheng)關系促進了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　5、課前(qian)準(zhun)備(bei)：備(bei)好課。

　　6、認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)材的(de)基本(ben)思想、基本(ben)概念，每(mei)句話、每(mei)個字都弄清楚(chu)，了解教(jiao)(jiao)材的(de)結構，重點與難點，掌握知(zhi)識的(de)邏輯，能(neng)運用自(zi)如，知(zhi)道(dao)應補充哪(na)些資料，怎樣(yang)才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)好。

　　7、了解學(xue)(xue)生原(yuan)有(you)的知識(shi)技能的質量，他們(men)的興趣、需要、方法(fa)、習慣，學(xue)(xue)習新知識(shi)可能會有(you)哪些困難(nan)，采(cai)取相應的預防(fang)措(cuo)施。

　　8、考(kao)慮教法，解決如何把已掌握的(de)教材(cai)傳授給學生，包括(kuo)如何組織(zhi)教材(cai)、如何安排每(mei)節課的(de)活動。

　　金無(wu)足赤，人(ren)無(wu)完人(ren)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中難(nan)免有(you)缺(que)陷，例(li)如，課堂語言平(ping)緩(huan)，平(ping)時考試(shi)較少，語言不夠生動。考試(shi)成績(ji)不穩(wen)定(ding)等。社會對教(jiao)(jiao)師的素質(zhi)要求(qiu)更高(gao)，在(zai)(zai)今后的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，我將更嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己，努力(li)工(gong)作(zuo)，發(fa)揚優點，改正(zheng)缺(que)點，開拓前進，為美好的明天(tian)奉(feng)獻自己的力(li)量。

　　以后的(de)(de)教師(shi)生涯，我(wo)(wo)將會(hui)一直(zhi)走(zou)下去，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)(gou)一直(zhi)進步下去，這些都是(shi)我(wo)(wo)能(neng)做好(hao)的(de)(de)，也是(shi)能(neng)夠(gou)(gou)做到(dao)的(de)(de)，對(dui)我(wo)(wo)來說(shuo)，這不是(shi)難事，所(suo)(suo)以我(wo)(wo)會(hui)一直(zhi)走(zou)下去，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)(gou)做的(de)(de)更好(hao)。當一名教師(shi)是(shi)光榮的(de)(de)，我(wo)(wo)一直(zhi)為自己是(shi)一名教師(shi)感到(dao)自豪，所(suo)(suo)以今后的(de)(de)路，我(wo)(wo)將會(hui)繼續走(zou)過，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)(gou)做的(de)(de)更好(hao)！

　　此致

敬禮！

　　述職人(ren)：xxxxxx

　　20xx年xx月xx日(ri)

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