高中教(jiao)師述職報告中學高級(ji)教(jiao)師述職報告

　　在生(sheng)活(huo)中(zhong)，報(bao)(bao)告(gao)的使用成為(wei)日常生(sheng)活(huo)的常態，報(bao)(bao)告(gao)根(gen)據用途的不同也有著不同的類型。在寫之前(qian)，可以先參考范文，以下是小編收集(ji)整理的高(gao)(gao)中(zhong)教師(shi)述職報(bao)(bao)告(gao)中(zhong)學高(gao)(gao)級教師(shi)述職報(bao)(bao)告(gao)，僅(jin)供參考，大家(jia)一(yi)起(qi)來看看吧。

高中教師述職報告中學高級教師述職報告1

尊敬的領導：

　　轉(zhuan)眼間，我(wo)在語文(wen)教(jiao)師的語文(wen)教(jiao)學崗位上又平凡(fan)地走過了(le)一年。追(zhui)憶往(wang)昔，展(zhan)望未來，為(wei)了(le)更好的總結(jie)經驗教(jiao)訓使(shi)自己迅速成長，成為(wei)一名合格的“人民(min)教(jiao)師”，無愧(kui)于這(zhe)一稱號：

　　一、師德方面

　　加(jia)強(qiang)修養，塑造“師(shi)德”。我(wo)(wo)始終認為(wei)作為(wei)一(yi)名教師(shi)應把“師(shi)德”放在一(yi)個(ge)(ge)極其重要(yao)的(de)(de)位置上，因為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)教師(shi)的(de)(de)立身(shen)之本。“學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)，身(shen)正為(wei)范”，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)道(dao)理古今(jin)皆然。從(cong)(cong)踏上講臺的(de)(de)第一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)就時刻嚴格(ge)要(yao)求自己，力(li)爭做一(yi)個(ge)(ge)有崇高師(shi)德的(de)(de)人。我(wo)(wo)始終堅持給學(xue)(xue)生一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)師(shi)范，希望從(cong)(cong)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)走(zou)出去的(de)(de)都(dou)是(shi)合格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)生，都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)大寫的(de)(de)“人”。為(wei)了給自己的(de)(de)學(xue)(xue)生一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)表(biao)率(lv)，同時也是(shi)使自己陶冶情操(cao)，加(jia)強(qiang)修養，課余(yu)時間我(wo)(wo)閱讀(du)了大量的(de)(de)書籍，不斷提高自己水平(ping)。今(jin)后(hou)我(wo)(wo)將繼續加(jia)強(qiang)師(shi)德方面的(de)(de)修養，力(li)爭在這(zhe)(zhe)一(yi)方面有更大的(de)(de)提高。

　　二、語文教學方面

　　虛心求教(jiao)，強(qiang)化(hua)自(zi)我(wo)(wo)。本年(nian)度(du)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)分為(wei)兩個階(jie)段：去年(nian)xxxx月我(wo)(wo)擔任xxxxxxxx級(ji)(ji)xxxxxxxx班(ban)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，本年(nian)xxxx月至今擔任本級(ji)(ji)xxxxxxxx、xxxxxxxx兩個實(shi)驗班(ban)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)。對于(yu)一名(ming)教(jiao)師來說，加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)業(ye)務水(shui)平(ping)，提高(gao)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)質量無(wu)疑是至關重要的(de)(de)(de)'。隨著歲月的(de)(de)(de)流逝，伴著我(wo)(wo)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)天數(shu)的(de)(de)(de)增加(jia)，我(wo)(wo)越(yue)來越(yue)感到我(wo)(wo)知識的(de)(de)(de)匱(kui)乏，經驗的(de)(de)(de)缺少。面(mian)對講臺下那一雙雙渴望的(de)(de)(de)眼(yan)睛，每次(ci)上課我(wo)(wo)都感到自(zi)己(ji)責(ze)任之重大。為(wei)了盡(jin)快充實(shi)自(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)己(ji)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)有一個質的(de)(de)(de)飛躍，我(wo)(wo)從以下幾(ji)個方面(mian)對自(zi)身(shen)進行(xing)了強(qiang)化(hua)。

　　首先(xian)是從(cong)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)和語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知(zhi)識上(shang)。我不但自己訂閱(yue)(yue)了三四種中(zhong)學(xue)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)雜志進(jin)行語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)參考，而且還借閱(yue)(yue)大量有(you)關中(zhong)學(xue)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)和語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)書籍，對于里(li)面(mian)各種語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)和語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法盡量做到博采眾家之(zhi)長(chang)為(wei)己所用。在讓先(xian)進(jin)的(de)理(li)論(lun)指導(dao)自己的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)的(de)同時，我也(ye)在一次次的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)來驗證和發(fa)展這種理(li)論(lun)。

　　其(qi)次是從語文教學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)上。由于自己語文教學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)不足，有時還會在語文教學(xue)(xue)過程中碰到這樣(yang)或那樣(yang)的(de)問題而(er)不知如何處理。因而(er)我虛心向(xiang)老教師學(xue)(xue)習，力(li)爭從他(ta)們那里盡快增加(jia)一些寶(bao)貴的(de)語文教學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)。我個人應付和處理課堂各(ge)式(shi)各(ge)樣(yang)問題的(de)能(neng)力(li)大大增強。

　　第(di)三(san)是做(zuo)到“不恥下問”

　　語文教學互長(chang)。從另一個角度來說，學生也(ye)是老師(shi)的“教師(shi)”。由于學生接(jie)受新知(zhi)識快，接(jie)受信息多，因(yin)此我從和他們的交流中亦能(neng)豐富我的語文教學知(zhi)識。

　　我第一(yi)年帶(dai)高(gao)三(san)畢業班，我深感責任之重大(da)。為了不(bu)辜(gu)負領導的(de)(de)(de)信任和同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)希望，我決(jue)心盡我所能去提高(gao)自(zi)(zi)身水平，爭(zheng)取較(jiao)出色的(de)(de)(de)完成高(gao)三(san)語(yu)文(wen)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)。為此，我一(yi)方面下苦功完善自(zi)(zi)身知識體系，打(da)牢語(yu)文(wen)基礎知識，使自(zi)(zi)己能夠(gou)比較(jiao)自(zi)(zi)如的(de)(de)(de)進(jin)行(xing)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)；另一(yi)方面，繼續(xu)向老教(jiao)師學(xue)(xue)習，抽出業余時間向……等具有豐富高(gao)三(san)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)習。

　　對(dui)待課(ke)程(cheng)，虛心(xin)聽取(qu)他們意見備(bei)好每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)；仔(zi)細聽課(ke)，認真(zhen)學(xue)(xue)習他們上課(ke)的(de)(de)安排和(he)技(ji)巧。這一(yi)(yi)(yi)年來(lai)，通過認真(zhen)學(xue)(xue)習語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)，刻苦鉆研語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，虛心(xin)向老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)自己(ji)感到我(wo)(wo)比(bi)前(qian)兩年的(de)(de)我(wo)(wo)在語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面有(you)(you)了較(jiao)大的(de)(de)提高。學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)成績也證實(shi)了這一(yi)(yi)(yi)點，我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)班(ban)級(ji)在歷次語(yu)文(wen)(wen)考(kao)試當中都取(qu)的(de)(de)了較(jiao)好的(de)(de)成績，名次一(yi)(yi)(yi)般保持在年級(ji)前(qian)三四(si)名。接手這兩個外語(yu)實(shi)驗班(ban)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)更(geng)是一(yi)(yi)(yi)點不(bu)敢放松，每備(bei)一(yi)(yi)(yi)節課(ke)我(wo)(wo)都向老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)虛心(xin)的(de)(de)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)力爭盡(jin)善盡(jin)美。一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)工夫沒有(you)(you)白費，這兩個班(ban)語(yu)文(wen)(wen)成績都比(bi)較(jiao)優異。

　　三、班主任工作

　　全心全意，盡職盡責(ze)。我(wo)(wo)所帶(dai)的(de)(de)(de)xxxxxxxx級(ji)(ji)(ji)xxxx班(ban)(ban)是(shi)我(wo)(wo)踏上語文教師崗位第(di)一(yi)(yi)(yi)年(nian)就(jiu)擔(dan)任班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)。從擔(dan)任班(ban)(ban)主(zhu)任第(di)一(yi)(yi)(yi)天開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)就(jiu)兢兢業業，把(ba)自己(ji)大(da)(da)部分時(shi)間(jian)和(he)精力放(fang)在班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上面，甚(shen)至不惜犧牲自己(ji)大(da)(da)量業余時(shi)間(jian)。古人云：“其身(shen)正(zheng)，不令(ling)則(ze)從。其身(shen)不正(zheng)，雖(sui)令(ling)不從。”在管理班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)、教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)始(shi)終堅持這一(yi)(yi)(yi)原則(ze)，要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)先做(zuo)到；反對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也堅決不做(zuo)。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)年(nian)多的(de)(de)(de)言傳(chuan)身(shen)教，我(wo)(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基本做(zuo)到令(ling)行止(zhi)禁，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)風氣(qi)正(zheng)，同學(xue)(xue)關(guan)系融洽。

　　由于(yu)我(wo)處理班(ban)(ban)(ban)級事務堅持“對(dui)事不(bu)對(dui)人”，從不(bu)歧視任(ren)何一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和我(wo)關系非(fei)常融洽，班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)(de)(de)(de)有聲有色(se)，取得大量成(cheng)(cheng)績(ji)。不(bu)謙虛的(de)(de)(de)(de)說(shuo)xxxxxxxx級xxxxxxxx班(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)都(dou)(dou)(dou)名列前茅，先后獲得：學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)第一(yi)(yi)，校(xiao)運動會團體總(zong)分第一(yi)(yi)，校(xiao)籃球賽第一(yi)(yi)，校(xiao)辯論賽冠軍(jun)，校(xiao)日常工(gong)作(zuo)(zuo)評比第二，衛(wei)生(sheng)(sheng)流動紅旗(qi)數(shu)次等(deng)等(deng)榮(rong)譽(yu)稱號(hao)。隨著升(sheng)入高(gao)三，我(wo)把班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)心轉(zhuan)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習上來。如果說(shuo)高(gao)一(yi)(yi)高(gao)二我(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全方面發展，給他(ta)們打好一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)基(ji)(ji)礎，那麼現在(zai)(zai)高(gao)三我(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方面能力大幅提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎之上使他(ta)們專注于(yu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業完成(cheng)(cheng)和實現他(ta)們自己的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)夢(meng)。我(wo)希望從我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)走出(chu)去的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)“合格(ge)品”，都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)有用之才。

高中教師述職報告中學高級教師述職報告2

各(ge)位(wei)領導，各(ge)位(wei)老師：

　　下午好！

　　從教(jiao)十五年來，我一(yi)直認真工(gong)作，辛勤勞動，教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作取得了一(yi)定的成績。現把我任中教(jiao)一(yi)級以(yi)來的教(jiao)育、教(jiao)學(xue)工(gong)作作以(yi)下總結：

　　長期以來(lai)，我(wo)一(yi)(yi)貫擁護支持學校(xiao)領(ling)導的工作，一(yi)(yi)旦學校(xiao)需要，我(wo)會像一(yi)(yi)顆釘(ding)子一(yi)(yi)樣在平凡的崗(gang)位上(shang)發揮自己所有的光與(yu)熱。多次(ci)充(chong)當救火隊員，勇挑重擔，在年終考核(he)中三次(ci)被(bei)評(ping)為(wei)“優(you)秀”，一(yi)(yi)次(ci)被(bei)評(ping)為(wei)“鎮優(you)秀教師”。

　　教師的(de)根本任(ren)務(wu)是(shi)教書育(yu)人，中心任(ren)務(wu)是(shi)備好(hao)課，上好(hao)課。為了(le)讓自己(ji)跟上新課改的(de)理論，我攻讀(du)了(le)揚州(zhou)大學研究(jiu)(jiu)生課程(cheng)，并于(yu)09年(nian)取得了(le)語文(wen)(wen)教學專業的(de)教育(yu)碩士學位，參(can)加了(le)省(sheng)(sheng)語文(wen)(wen)骨干教師的(de)培訓等(deng)(deng)，5年(nian)來繼續(xu)教育(yu)課時(shi)達到1000多課時(shi)，09年(nian)區優質課評比獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，擔(dan)綱(gang)主(zhu)持了(le)區級(ji)課題《提高語文(wen)(wen)課堂教學方式有效性的(de)策略研究(jiu)(jiu)》的(de)工作，并于(yu)10年(nian)成功結題，積極參(can)與了(le)學校兩個省(sheng)(sheng)級(ji)課題的(de)研究(jiu)(jiu)工作，撰寫的(de)有關教育(yu)教學論文(wen)(wen)三(san)篇(pian)發(fa)表于(yu)省(sheng)(sheng)級(ji)刊(kan)物，二(er)篇(pian)獲(huo)省(sheng)(sheng)師陶杯三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)，一(yi)篇(pian)獲(huo)省(sheng)(sheng)“五四杯”三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)，一(yi)篇(pian)獲(huo)省(sheng)(sheng)年(nian)會(hui)論文(wen)(wen)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，一(yi)篇(pian)獲(huo)市級(ji)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，若(ruo)干篇(pian)獲(huo)區級(ji)二(er)三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)。

　　關于優質(zhi)課(ke)評比還有個(ge)小插(cha)曲，因為(wei)未收到上(shang)課(ke)評比通知，等教研(yan)員打電話(hua)詢問(wen)已是上(shang)課(ke)時間過半，在(zai)(zai)陸鳳(feng)娟老師的溝(gou)通幫助(zhu)下，被臨(lin)時安排在(zai)(zai)下午第8節(jie)課(ke)上(shang)課(ke)，而其他老師都是隔夜(ye)就(jiu)進班預習，在(zai)(zai)沒(mei)(mei)有學生預習，也沒(mei)(mei)有過多時間準備的前提(ti)下，與(yu)眾多重點高中老師獲二等獎實屬不易啊。

　　我擔(dan)(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)年(nian)限不多(duo)，但只(zhi)要是擔(dan)(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)期間(jian)，我總是任(ren)勞任(ren)怨，恪盡職守。去年(nian)學(xue)校(xiao)領導找我擔(dan)(dan)任(ren)二(er)(er)易其(qi)主(zhu)的(de)(de)(de)高一（4）班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)期間(jian)，我還(huan)帶(dai)著三(san)個班(ban)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)，3歲(sui)不到(dao)的(de)(de)(de)`兒子(zi)感染手足口病住院，年(nian)近70的(de)(de)(de)公公中(zhong)(zhong)風(feng)住院，在這樣的(de)(de)(de)艱難(nan)困苦中(zhong)(zhong)，我排除萬難(nan)，一心撲在班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)事(shi)務(wu)中(zhong)(zhong)，咬(yao)(yao)咬(yao)(yao)牙(ya)挺(ting)了過來(lai)，后來(lai)脫去了一個班(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，可5月份大兵的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)又(you)扛了起來(lai)。付出總有(you)回(hui)報(bao)，高一（4）在歷次的(de)(de)(de)測驗考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)，成績(ji)名(ming)列前茅。從08年(nian)到(dao)13年(nian)，我輔導的(de)(de)(de)學(xue)生張新(xin)陽在省(sheng)(sheng)作(zuo)文(wen)大賽現場賽中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)(huo)一等(deng)獎(jiang)，省(sheng)(sheng)二(er)(er)等(deng)獎(jiang)2人(ren)(ren)(ren)次，省(sheng)(sheng)三(san)等(deng)獎(jiang)12人(ren)(ren)(ren)次，本(ben)人(ren)(ren)(ren)多(duo)次榮獲(huo)(huo)(huo)“優秀(xiu)(xiu)指導老師”稱(cheng)號(hao)；十四屆世界華人(ren)(ren)(ren)作(zuo)文(wen)大賽中(zhong)(zhong)，1人(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)(huo)二(er)(er)等(deng)獎(jiang)；區作(zuo)文(wen)大賽中(zhong)(zhong)1人(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)(huo)二(er)(er)等(deng)獎(jiang)；13年(nian)金(jin)鑰匙(chi)科技(ji)競賽中(zhong)(zhong)，1人(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)(huo)一等(deng)獎(jiang)，4人(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)(huo)三(san)等(deng)獎(jiang)，本(ben)人(ren)(ren)(ren)也榮獲(huo)(huo)(huo)“先進個人(ren)(ren)(ren)”稱(cheng)號(hao)，本(ben)人(ren)(ren)(ren)擔(dan)(dan)任(ren)過校(xiao)《荷風(feng)》雜(za)志副主(zhu)編工作(zuo)，獲(huo)(huo)(huo)得了“優秀(xiu)(xiu)社(she)團輔導員(yuan)”的(de)(de)(de)榮譽稱(cheng)號(hao)，還(huan)參與了學(xue)校(xiao)2本(ben)校(xiao)本(ben)課程(cheng)的(de)(de)(de)開發工作(zuo)。

　　人(ren)們常(chang)說：教師是太陽(yang)底下最(zui)(zui)(zui)光輝的(de)(de)(de)(de)職業，我(wo)(wo)熱(re)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教育事業，今生為人(ren)師，我(wo)(wo)無怨無悔。最(zui)(zui)(zui)后(hou)我(wo)(wo)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)是，不管這(zhe)一次高級職稱的(de)(de)(de)(de)評(ping)選我(wo)(wo)有(you)沒有(you)機會，我(wo)(wo)都會像那(nei)顆最(zui)(zui)(zui)樸實的(de)(de)(de)(de)釘(ding)子一樣在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作崗位上(shang)盡好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職責，絕對服(fu)從(cong)學(xue)校利益，做好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)本職工(gong)(gong)作。謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)！

高中教師述職報告中學高級教師述職報告3

　　轉(zhuan)眼間(jian)，高(gao)考(kao)已經結束了一個月了，我也要為(wei)下學期的(de)工作做好(hao)準(zhun)備(bei)，想在準(zhun)備(bei)前對這學期的(de)工作做個總結。

　　一、我們的情況

　　我(wo)們(men)面對(dui)的(de)(de)學(xue)(xue)生層次(ci)較(jiao)低，沒有良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性不強，意志力(li)薄弱。本著一切(qie)為了學(xue)(xue)生的(de)(de)原(yuan)則，本著在(zai)進(jin)行(xing)語(yu)文(wen)(wen)基礎知識教學(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)時，堅持語(yu)文(wen)(wen)人文(wen)(wen)性教育。語(yu)文(wen)(wen)組肯于花力(li)氣，肯于在(zai)繁忙的(de)(de)工作(zuo)中堅持批改作(zuo)業，精選套題，能夠針對(dui)性強的(de)(de)進(jin)行(xing)系統性復(fu)習(xi)(xi)，做(zuo)到重點突出，善于分層次(ci)教學(xue)(xue)，側重教會學(xue)(xue)生解題的(de)(de)方法(fa)和技(ji)巧。

　　二、我們的感受和做法

　　（一）我們的感受

　　我(wo)們的(de)(de)感(gan)受，用一個(ge)字概(gai)括是(shi)“累”；用兩個(ge)字描述是(shi)“疲憊”；用三個(ge)字形(xing)容是(shi)“壓力大”。我(wo)們每個(ge)人要負(fu)責(ze)個(ge)性鮮明(ming)、桀驁不馴的(de)(de)學的(de)(de)教學工作，面對我(wo)們學校這樣的(de)(de)學生，我(wo)們“背(bei)著(zhu)”“抱著(zhu)”“拖著(zhu)”他們，“打著(zhu)鴨子上(shang)架”，想方設(she)法讓他們學得(de)多點兒(er)，記得(de)牢點兒(er)，掌握得(de)更好點兒(er)，高考多拿(na)一點分(fen)，少(shao)給和平區(qu)拖后腿。我(wo)們盡全力朝著(zhu)既定的(de)(de)目標前進(jin)。

　　（二(er)）我們的做法

　　1、和諧勤奮的(de)備(bei)課(ke)組是搞好復習的(de)關鍵

　　我(wo)們(men)非常重(zhong)(zhong)視市、區級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)，積極按時(shi)(shi)(shi)參加(jia)，教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)不(bu)但加(jia)強(qiang)了(le)區與區之(zhi)間(jian)(jian)、校(xiao)(xiao)與校(xiao)(xiao)之(zhi)間(jian)(jian)、同仁之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，給我(wo)們(men)搭建了(le)學習(xi)(xi)新進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學理念、實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，更是(shi)(shi)(shi)給我(wo)們(men)提供了(le)提升和(he)展示我(wo)們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)們(men)組(zu)還很注(zhu)重(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研，秉著“三化”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，即(ji)“經常化、主(zhu)題(ti)化、時(shi)(shi)(shi)效(xiao)化”。教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)不(bu)僅僅局限于教(jiao)研日，基本(ben)上(shang)(shang)做到了(le)隨(sui)(sui)時(shi)(shi)(shi)隨(sui)(sui)地進行(xing)，互通有無，誰(shui)有好(hao)(hao)(hao)資料、好(hao)(hao)(hao)辦(ban)法都拿(na)出來大家共用，誰(shui)有困(kun)難麻煩大家一(yi)起(qi)幫助(zhu)解(jie)決；“主(zhu)題(ti)化”就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)保證每次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)研內容不(bu)泛(fan)泛(fan)而要(yao)(yao)有明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指向性(xing)、針(zhen)對(dui)性(xing)；“時(shi)(shi)(shi)效(xiao)化”則是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)把握了(le)解(jie)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)態，對(dui)每個階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務、內容、方式通過教(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)及(ji)時(shi)(shi)(shi)進行(xing)改(gai)進和(he)調整，以期(qi)能在(zai)最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)內達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。我(wo)們(men)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)：在(zai)復習(xi)(xi)前努力做好(hao)(hao)(hao)準備工作，精選資料、素材、習(xi)(xi)題(ti)。處理好(hao)(hao)(hao)課本(ben)，上(shang)(shang)好(hao)(hao)(hao)專(zhuan)題(ti)課，把考點分成若干個專(zhuan)題(ti)，講(jiang)練結(jie)合。學生上(shang)(shang)交(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)卷、作業要(yao)(yao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)閱判，及(ji)時(shi)(shi)(shi)反饋，及(ji)時(shi)(shi)(shi)講(jiang)評。雖(sui)然我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力很大，困(kun)難很多，工作很辛苦，但在(zai)團結(jie)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍里工作，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神還是(shi)(shi)(shi)很愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、大力表揚激發熱情

　　了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生是搞好(hao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)前提(ti)。我們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎差(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不好(hao)，他(ta)(ta)(ta)們(men)缺(que)少毅力、缺(que)乏自(zi)信，但他(ta)(ta)(ta)們(men)熱(re)情、講(jiang)義氣，吃(chi)順、愛(ai)聽表揚(yang)。他(ta)(ta)(ta)們(men)中(zhong)(zhong)的(de)很多人在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上嘗夠了失敗的(de)苦(ku)澀，急需老師(shi)的(de)肯定(ding)，使自(zi)尊心得(de)到(dao)滿足。俗話說“欲加之(zhi)(zhi)罪何(he)患無(wu)辭(ci)”，借用此話，欲揚(yang)之(zhi)(zhi)功何(he)辭(ci)沒有？做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)工作(zuo)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)明確性質，提(ti)高信心，胸中(zhong)(zhong)有數，積極投入。我們(men)從他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)作(zuo)文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)找出(chu)一兩個(ge)好(hao)的(de)句子(zi)，冠上他(ta)(ta)(ta)的(de)名(ming)字，寫在黑板上，向大(da)家展示；在測(ce)驗的(de)試卷上，發現選項(xiang)做得(de)好(hao)的(de)，寫上“好(hao)樣的(de)”，在激勵(li)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，調(diao)動了學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語文(wen)(wen)的(de)積極性，激發了他(ta)(ta)(ta)們(men)智(zhi)慧的(de)火花。從寫作(zuo)文(wen)(wen)看，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)熱(re)情就漸增，有些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)經常(chang)找同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)好(hao)的(de)作(zuo)文(wen)(wen)片段(duan)做范文(wen)(wen)，互(hu)相借鑒。對于這(zhe)些來自(zi)身邊(bian)的(de)好(hao)文(wen)(wen)，他(ta)(ta)(ta)們(men)感到(dao)更親切，教師(shi)激勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)生相互(hu)激勵(li)，形成(cheng)了良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣氛。

　　3、用“美(mei)麗(li)的謊言”引導學習

　　謊言是貶(bian)義詞(ci)，但目的(de)(de)是促進學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)，“美(mei)麗的(de)(de)謊言”就(jiu)另當別論了。由(you)于種種原因(yin)，學(xue)(xue)生對語文(wen)課(ke)普遍不重視，缺少(shao)主動學(xue)(xue)習、鉆研的(de)(de)積極(ji)性，有(you)些(xie)學(xue)(xue)生甚至把語文(wen)課(ke)當成休息課(ke)。怎么辦？我(wo)們編了一(yi)些(xie)“美(mei)麗的(de)(de)謊言”。如下的(de)(de)話是我(wo)們常(chang)說的(de)(de)：

　　①離高考的時間(jian)不多(duo)了，念念語文就能上分(fen)。

　　②語文上100分(fen)不難，不就折合成(cheng)百(bai)分(fen)制(zhi)的60多分(fen)嗎。

　　③語文得給其(qi)他學科(ke)背背分。

　　④試(shi)卷中的文(wen)言文(wen)是座金礦，挖一挖就會有驚(jing)喜。在(zai)老師的“美麗的謊言”不斷煽動下，同學們(men)學習(xi)語文(wen)的積極性普遍提高。

　　4、用“請君入甕(weng)”介(jie)入方法(fa)促(cu)進學(xue)習

　　電視節目(mu)什(shen)么最火(huo)？“星光(guang)大道(dao)”“非常(chang)6+1”“幸運52”都是收視率(lv)很高的(de)節目(mu)，這些(xie)節目(mu)不一定水平(ping)有多高，而是都采(cai)用了觀(guan)眾親自參與的(de)形式。這便有了人氣(qi)，有了親自體驗的(de)快感！語文(wen)教學也是一樣，優秀的(de)教師不一定多能講(jiang)，講(jiang)得多高深(shen)，而是設(she)法引(yin)導你的(de)學生(sheng)投入到學習(xi)的(de)狀態(tai)中，讓他們(men)成為學習(xi)的(de)主人。在班上，針對有些(xie)學生(sheng)的(de)學習(xi)優勢分(fen)別封以“文(wen)字專(zhuan)家(jia)(jia)”、“文(wen)言專(zhuan)家(jia)(jia)”、“背誦專(zhuan)家(jia)(jia)”、“修改病句專(zhuan)家(jia)(jia)”、“閱讀(du)專(zhuan)家(jia)(jia)”等等。

　　總(zong)之(zhi)，“專家”越多(duo)越好(hao)，越多(duo)他們課下用的工夫就(jiu)越多(duo)，生怕(pa)自己失了頭銜，丟(diu)了面(mian)子(zi)。有表揚還要有批評，恩威并施(shi)。不寫的要罰他幾(ji)遍，題做(zuo)錯了要重做(zuo)一遍，對不聽(ting)話的吼上幾(ji)聲，回過頭來(lai)再安慰幾(ji)句。舉起(qi)鞭(bian)子(zi)，再輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)放下。以(yi)真城(cheng)的心對待(dai)學生，各(ge)種教育方法才能起(qi)效果。

【高中教師述(shu)職報(bao)告(gao)中學高級(ji)教師述(shu)職報(bao)告(gao)】相關文(wen)章：

中學高級教師述職報告03-31

中學高級教師述職報告02-22

中學高級教師述職報告12-02

中學高級教師的述職報告10-14

中學高級教師述職報告01-03

中學高級教師述職報告范本03-27

申報中學高級教師述職報告04-11

中學高級教師述職報告范文02-12

申請中學高級教師述職報告07-13