數學初中述職報告
隨著社會不斷地進(jin)步，報(bao)告與我們的生(sheng)活(huo)緊密相連，我們在寫(xie)報(bao)告的時(shi)候要注意邏輯(ji)的合理性。在寫(xie)之前，可以先參(can)考范文(wen)，以下是小編幫大(da)家(jia)整理的數(shu)學初中述職(zhi)報(bao)告，僅供參(can)考，大(da)家(jia)一(yi)起來(lai)看看吧。
數學初中述職報告1
在這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)年以來，本(ben)人在數學(xue)(xue)(xue)教育(yu)過程中，始終堅持黨的教育(yu)方(fang)針，面向(xiang)全年級的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教書(shu)育(yu)人，為人師表，并且還重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個性發展，重視(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造力的激勵。此(ci)外(wai)，還做好課后(hou)輔(fu)導(dao)工作，廣泛(fan)獲取各種(zhong)知識，形成比較完整(zheng)的知識結構，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己(ji)的教學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，并順(shun)利完成教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)任務。
下面是本人的(de)教學過(guo)程(cheng)中(zhong)所得的(de)一(yi)些體會(hui)：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課
為(wei)(wei)了上好課(ke)(ke)，我做(zuo)了下面(mian)的工作(zuo)：在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)方面(mian)，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，按常規做(zuo)好課(ke)(ke)前、課(ke)(ke)中、課(ke)(ke)后的各項(xiang)工作(zuo)，認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真正體現“教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)體”的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，并結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理；創設(she)情(qing)(qing)境，誘發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的認知需求(qiu)和(he)創新欲望，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從情(qing)(qing)感、思維和(he)行為(wei)(wei)上主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)線組織課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參與、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)探索、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)思考、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)操作(zuo)、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)評價，運(yun)用啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、嘗試學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、發(fa)(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)方法(fa)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中求(qiu)創新，在活動(dong)(dong)中促發(fa)(fa)展，課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的訓練(lian)，精心設(she)計練(lian)習(xi)作(zuo)業(ye)，練(lian)習(xi)作(zuo)業(ye)有層次有坡度，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的作(zuo)業(ye)嚴格要(yao)求(qiu)，培養良(liang)好的作(zuo)業(ye)習(xi)慣。
端正認真學(xue)(xue)習、刻苦鉆研(yan)的(de)(de)學(xue)(xue)習態度，培養獨立思(si)考和克服(fu)困難的(de)(de)精神。根據學(xue)(xue)生的(de)(de)`實(shi)際情況進(jin)行集體(ti)輔導(dao)和個人輔導(dao)，熱(re)情輔導(dao)中(zhong)下(xia)生，有組織地進(jin)行課外活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)講究實(shi)效(xiao)；重視(shi)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)知識考查，做(zuo)好學(xue)(xue)生的(de)(de)補(bu)漏工(gong)作。根據教(jiao)材的(de)(de)特(te)點(dian)進(jin)行德育滲透，對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行有效(xiao)的(de)(de)品德教(jiao)育。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
部分學生缺(que)乏自覺性，經(jing)常不能按時(shi)完成(cheng)作(zuo)業，甚(shen)至有(you)的學生欠交作(zuo)業，針對(dui)這(zhe)種問(wen)題(ti)，我就進行對(dui)學生進行思想(xiang)教育。樹(shu)立學習(xi)(xi)的信心，在課堂上我有(you)意識地通過(guo)一(yi)些淺(qian)顯(xian)易懂(dong)的問(wen)題(ti)為他們(men)(men)提供發言機會，給他們(men)(men)自我表現的機會，同時(shi)對(dui)他們(men)(men)在學習(xi)(xi)中的點滴進步(bu)，我都給以表揚和(he)鼓勵(li)，使他們(men)(men)逐步(bu)樹(shu)立起(qi)學習(xi)(xi)的信心。這(zhe)樣一(yi)來(lai)他們(men)(men)也體會到成(cheng)功感，學習(xi)(xi)成(cheng)績也不斷提高(gao)。
三、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題
參與聽課、評課，虛心(xin)向有經(jing)驗的老師學習先進(jin)的教學方法，提高教學水平。
四、與班主任、家長密切配合
常與班主(zhu)任互相溝通，反映學(xue)(xue)生平時的學(xue)(xue)習、活(huo)(huo)動(dong)、生活(huo)(huo)情況，共同管(guan)理好(hao)學(xue)(xue)生；積極主(zhu)動(dong)地與家(jia)長聯系，通過家(jia)訪(fang)、電訪(fang)了解學(xue)(xue)生在家(jia)里、在社(she)會、在假日的情況，并向家(jia)長報(bao)告學(xue)(xue)生在校的表現，互相溝通，共商教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)們(men)的方(fang)法，使(shi)學(xue)(xue)生能健康發(fa)展(zhan)。發(fa)現個別(bie)學(xue)(xue)生問(wen)題(ti)時，主(zhu)動(dong)與家(jia)長聯系，并力爭家(jia)長的理解、支(zhi)持和配合，向家(jia)長宣傳科學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)子(zi)方(fang)法，使(shi)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)同步，共同培育(yu)(yu)好(hao)青少年一(yi)代。
一份(fen)耕耘(yun)，一份(fen)收獲，通過(guo)一學(xue)年的(de)(de)教學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)興(xing)趣有所提高，但差生(sheng)(sheng)與優生(sheng)(sheng)的(de)(de)距離較(jiao)(jiao)大(da)，中差生(sheng)(sheng)較(jiao)(jiao)多，學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)不夠理想。今后，我決心(xin)發揚優點(dian)，改正(zheng)缺點(dian)，努力改進(jin)教學(xue)方(fang)法，加強對(dui)中下生(sheng)(sheng)的(de)(de)輔(fu)導，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數學(xue)成(cheng)績(ji)有更大(da)的(de)(de)提高，為教育(yu)事業(ye)貢獻(xian)自己(ji)的(de)(de)一份(fen)力量(liang)。
數學初中述職報告2
一、基本情況
祝家強，男，出生(sheng)于19xx年(nian)9月，專科學(xue)歷。20xx年(nian)9月被認定為中學(xue)數學(xue)二(er)級教師，任現(xian)職工(gong)作(zuo)(zuo)滿11年(nian)，我完成了從初一到初三一個(ge)循環的數學(xue)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，并且一直擔任班主(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)，符合有(you)關規定，現(xian)申報中學(xue)數學(xue)一級教師。
二、申報理由
（一）思想政治方面
身(shen)為人(ren)(ren)師，為人(ren)(ren)師表，我始終(zhong)把“對孩子的一生(sheng)(sheng)負責”視為己任，任現職三(san)年(nian)來，始終(zhong)擁有崇高的品德修養(yang)，認真貫徹教(jiao)書育人(ren)(ren)的思想(xiang)。在工(gong)作中(zhong)，以高度的責任心(xin)(xin)，嚴謹的工(gong)作作風和良好的思想(xiang)素養(yang)，熱(re)愛、關心(xin)(xin)每(mei)一位學(xue)生(sheng)(sheng)，對學(xue)生(sheng)(sheng)的教(jiao)育能(neng)夠動(dong)之(zhi)以情(qing)，曉(xiao)之(zhi)以理，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)正確的人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、科(ke)學(xue)的世界觀(guan)。嚴格按照學(xue)校的要求做(zuo)好各項工(gong)作，甘于奉獻(xian)，從(cong)不(bu)計較個人(ren)(ren)得失，在學(xue)生(sheng)(sheng)和同事心(xin)(xin)目中(zhong)，樹(shu)立(li)了一個年(nian)輕教(jiao)師的好形(xing)象。
（二）教學方面
積(ji)極(ji)參加各(ge)項教(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)，在創新(xin)(xin)中求發展(zhan)。任現職以來，我(wo)始終(zhong)把成為(wei)一名學(xue)(xue)者型的(de)(de)老(lao)師作(zuo)為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)奮斗目(mu)標，不斷鞭策自(zi)(zi)己勤奮學(xue)(xue)習，努力提高自(zi)(zi)己的(de)(de)理論水(shui)平，把握數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的(de)(de)最新(xin)(xin)發展(zhan)動(dong)態，了(le)解新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)改方向(xiang)。我(wo)一直工(gong)(gong)作(zuo)在教(jiao)學(xue)(xue)第一線，擔任初中各(ge)年(nian)級的(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，知識(shi)結構完善，在實踐中積(ji)累了(le)不少教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，同本組老(lao)師共同實踐研討(tao)適合本校學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)案導(dao)學(xue)(xue)法(fa)進行分層教(jiao)學(xue)(xue)，打造高效(xiao)(xiao)課堂，效(xiao)(xiao)果顯著。
在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，刻苦鉆(zhan)研(yan)(yan)業務(wu)，準(zhun)確(que)把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，制定合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)，把(ba)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法有(you)機地結合(he)(he)起來，充(chong)分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主導作(zuo)用，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體，我(wo)所(suo)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)輪(lun)的(de)(de)(de)(de)兩個班(ban)(ban)級(ji)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎薄弱，初(chu)一(yi)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)排名為(wei)年(nian)級(ji)最(zui)后兩名，并且和其他班(ban)(ban)平(ping)(ping)均分相差(cha)甚遠(yuan)(yuan)，合(he)(he)格率(lv)(lv)僅占37.93%，優秀率(lv)(lv)僅占10.34%。我(wo)努力研(yan)(yan)究適合(he)(he)這兩個特殊班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案進(jin)行分層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，仔細研(yan)(yan)究選題(ti)，力求由簡到繁(fan)、由易(yi)到難、深入淺出、通(tong)俗易(yi)懂。我(wo)注(zhu)重提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技巧，講究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術，尤其關注(zhu)后進(jin)生(sheng)(sheng)，充(chong)分利用小組競爭，互幫互助來調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)熱情，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)難點，發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體作(zuo)用，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)取得了(le)(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，經(jing)過一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試兩個班(ban)(ban)成(cheng)(cheng)績已經(jing)提(ti)升到了(le)(le)(le)(le)年(nian)級(ji)中(zhong)(zhong)檔(dang)位置(zhi)，并且在日后的(de)(de)(de)(de)兩年(nian)中(zhong)(zhong)穩中(zhong)(zhong)提(ti)升，最(zui)后在中(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)兩個班(ban)(ban)均排在了(le)(le)(le)(le)年(nian)級(ji)前三名，并且遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)高(gao)于鎮平(ping)(ping)均分。及(ji)格率(lv)(lv)達(da)到了(le)(le)(le)(le)80%的(de)(de)(de)(de)目標(biao)。優秀率(lv)(lv)達(da)到了(le)(le)(le)(le)50%的(de)(de)(de)(de)目標(biao)。xx年(nian)所(suo)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)第二輪(lun)兩個班(ban)(ban)級(ji)是從(cong)初(chu)二接(jie)手的(de)(de)(de)(de)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績也是較差(cha)，經(jing)過一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，兩個班(ban)(ban)總(zong)平(ping)(ping)均分位居第一(yi)，合(he)(he)格率(lv)(lv)達(da)到了(le)(le)(le)(le)88.49%，優秀率(lv)(lv)達(da)到了(le)(le)(le)(le)69.75%。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組和備課(ke)(ke)組內(nei)交流(liu)如何(he)提(ti)高(gao)成(cheng)(cheng)績，打造高(gao)效課(ke)(ke)堂等(deng)研(yan)(yan)討。多次被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評為(wei)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。
任現職以來，我積(ji)(ji)極(ji)承擔公開(kai)課(ke)(ke)，兩次區教(jiao)研(yan)員指導(dao)評課(ke)(ke)，均受(shou)(shou)到好評。與此同時，我積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，針對初一(yi)學(xue)生(sheng)特點開(kai)設了(le)(le)趣味數(shu)學(xue)選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，學(xue)生(sheng)興趣很(hen)高，在激發學(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)興趣的.同時，也(ye)讓他們感受(shou)(shou)到數(shu)學(xue)的重(zhong)要性，數(shu)學(xue)的美，從生(sheng)活實例出發到數(shu)學(xue)基(ji)礎知識。在初二時開(kai)設了(le)(le)奧數(shu)選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的數(shu)學(xue)思維(wei)，尋找一(yi)些(xie)很(hen)巧妙很(hen)簡潔的方法，也(ye)培(pei)(pei)養了(le)(le)學(xue)生(sheng)對數(shu)學(xue)的興趣。
（三）班主任工(gong)作(zuo)方面(mian)
從20xx年開始一(yi)直(zhi)擔任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)工作，在實(shi)踐中摸索，形成了(le)具有自己特色的(de)班(ban)級管理思路。從正面(mian)教育(yu)，尋找每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德育(yu)的(de)觸發(fa)(fa)(fa)點，既(ji)是受他(ta)們尊(zun)重(zhong)的(de)老(lao)(lao)師，又是關心(xin)他(ta)們生(sheng)(sheng)活的(de)朋友。在培(pei)養關心(xin)優秀生(sheng)(sheng)的(de)同(tong)時額外(wai)更加關愛特殊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給(gei)他(ta)們各種體驗成功的(de)機會(hui)(hui)，讓他(ta)們重(zhong)塑自我，所(suo)以(yi)在培(pei)養優生(sheng)(sheng)，轉化差生(sheng)(sheng)方面(mian)取得了(le)突(tu)出成績。并(bing)且我很注重(zhong)家(jia)校聯系，有效的(de)以(yi)班(ban)級網(wang)站(zhan)為平臺，形成老(lao)(lao)師，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，家(jia)長(chang)三方溝(gou)通的(de)橋梁，每周(zhou)(zhou)末(mo)定(ding)期(qi)在網(wang)站(zhan)上發(fa)(fa)(fa)布(bu)家(jia)長(chang)信，除了(le)布(bu)置本(ben)周(zhou)(zhou)作業(ye)和(he)一(yi)些通知外(wai)，還以(yi)專(zhuan)題形式發(fa)(fa)(fa)布(bu)一(yi)些關于教育(yu)的(de)文章。在網(wang)站(zhan)上面(mian)家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)回饋孩(hai)子周(zhou)(zhou)末(mo)在家(jia)的(de)表(biao)(biao)現(xian)還可(ke)以(yi)發(fa)(fa)(fa)表(biao)(biao)一(yi)些關于教育(yu)的(de)心(xin)得和(he)想(xiang)法(fa)，老(lao)(lao)師也會(hui)(hui)在這里及時表(biao)(biao)揚本(ben)周(zhou)(zhou)內表(biao)(biao)現(xian)好(hao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有效調動了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性。
20xx年在(zai)剛送完畢業班后又中途接手了(le)初二5班，這是(shi)個(ge)紀律(lv)(lv)方面特殊(shu)班級，之前在(zai)一年換(huan)了(le)兩個(ge)班主任，紀律(lv)(lv)渙散(san)、學(xue)風懶散(san)，成績偏(pian)低，我(wo)深(shen)入了(le)解(jie)情況，發掘他們的(de)優點，學(xue)生能力較強，但沒(mei)有正(zheng)面領導者，充分調動他的(de)積極性(xing)，培養了(le)一直(zhi)優秀(xiu)的(de)班干部(bu)隊(dui)伍，樹(shu)立正(zheng)面的(de)形(xing)象，經過努力，這個(ge)班級脫胎(tai)換(huan)骨，學(xue)風有了(le)質(zhi)的(de)改變，在(zai)考試(shi)中取(qu)得了(le)優異的(de)成績。成為(wei)了(le)年級的(de)優秀(xiu)班集體，我(wo)也堅信在(zai)初三一年的(de)打造中，這個(ge)班級會再創輝煌(huang)！
以上是我(wo)在任現職以來在教(jiao)研(yan)、教(jiao)育、教(jiao)學方(fang)面的(de)一些做法(fa)與成(cheng)績(ji)，在這(zhe)三(san)年中，我(wo)不斷進取，積極向老教(jiao)師請教(jiao)，和(he)年輕(qing)教(jiao)師共勉(mian)，工作(zuo)成(cheng)績(ji)也多(duo)次(ci)受到了領導的(de)肯定，月(yue)考核(he)和(he)年度(du)(du)考核(he)中多(duo)次(ci)被評為優(you)(you)秀(xiu)班(ban)主任和(he)優(you)(you)秀(xiu)學科教(jiao)師。但還(huan)存在一些工作(zuo)缺(que)少創新，教(jiao)學工作(zuo)深(shen)度(du)(du)不夠等不足的(de)地方(fang)，這(zhe)都是以后我(wo)要完善的(de)目標(biao)。
（四）今后的工作設(she)想
在教學(xue)(xue)(xue)方面，不斷提高專業知識水平，進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)習現代數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)理論(lun)，研究(jiu)教與學(xue)(xue)(xue)規律，不斷總結教學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，大力推行(xing)教學(xue)(xue)(xue)改革，提高教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率。同時(shi)探索和運(yun)用(yong)先(xian)進(jin)的(de)現代教育手(shou)段(duan)，開展務實高效(xiao)(xiao)的(de)多媒體(ti)輔(fu)助(zhu)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。和青年(nian)教師相互學(xue)(xue)(xue)習，取長補短，共同進(jin)步。
在德(de)(de)育方面，加(jia)強德(de)(de)育理(li)論學習，積極參(can)與班主任(ren)工作實(shi)踐，提(ti)高德(de)(de)育管理(li)水平，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)的班主任(ren)工作上升(sheng)為(wei)一門藝術。以自(zi)己(ji)(ji)的永不停(ting)息(xi)去(qu)通過理(li)論學習與實(shi)踐探索，向教科(ke)研要質量，努(nu)力使自(zi)己(ji)(ji)成(cheng)為(wei)一名學者型教師而努(nu)力奮(fen)斗。
綜上所述，本人自認(ren)為(wei)完全(quan)符合申請中(zhong)學數學一級(ji)教師職務的條件和資(zi)格，請上級(ji)有關部給予評(ping)審。
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