優秀語文教師述職報告

時(shi)間(jian)：2024-04-25 07:43:44 述職報告我要投稿

優秀語(yu)文教(jiao)師(shi)述職報告

　　在經(jing)濟飛速發(fa)展的(de)今天，報(bao)告(gao)的(de)使用成(cheng)為日(ri)常生活(huo)的(de)常態，寫報(bao)告(gao)的(de)時(shi)候(hou)要注意內容(rong)的(de)完(wan)整(zheng)。一聽到寫報(bao)告(gao)就(jiu)拖延癥懶癌齊(qi)復發(fa)？下面是小編(bian)精心整(zheng)理的(de)優秀語文教(jiao)師述職報(bao)告(gao)，供大家參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要的(de)朋友。

優秀語文教師述職報告

　　優秀語文教師述職報告篇1

　　從執(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)第一(yi)(yi)(yi)天起，我就要(yao)求自(zi)己的(de)舉止行為(wei)要(yao)更加規范，因為(wei)從今以后我將為(wei)人師表，一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行都影響著下一(yi)(yi)(yi)代(dai)，我要(yao)對他(ta)們負責。基于以上認(ren)識，我在工(gong)作(zuo)上兢兢業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)，不敢有絲(si)毫馬(ma)虎，備好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)節課，上好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)堂課，批好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)份(fen)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)育好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學生，努力去做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)深受(shou)學生尊(zun)重(zhong)和(he)信賴的(de)老師。

　　一、做一個思想進步的教師。

　　要(yao)想(xiang)(xiang)做(zuo)一(yi)個合格的(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)，首先(xian)就應(ying)有(you)一(yi)個健(jian)康進步的(de)思想(xiang)(xiang)。與時(shi)俱(ju)進，愛(ai)(ai)崗(gang)敬業，為人師(shi)表，熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)(wo)積(ji)極參加各種學(xue)(xue)(xue)習培(pei)訓，為了(le)提高(gao)自(zi)己的(de)思想(xiang)(xiang)覺悟，每周(zhou)五我(wo)(wo)認真進行政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)習，并做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)。我(wo)(wo)還深(shen)知要(yao)教(jiao)(jiao)育好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)務必先(xian)以身(shen)作則，時(shi)時(shi)做(zuo)到教(jiao)(jiao)書育人，言傳(chuan)身(shen)教(jiao)(jiao)，以自(zi)己的(de)人格、行為去感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，自(zi)身(shen)的(de)師(shi)表形象要(yao)時(shi)刻注(zhu)意，在工作中我(wo)(wo)用心、主(zhu)動(dong)、勤懇、職責心強，樂于理解學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)各項工作；任勞任怨(yuan)。在不斷(duan)地(di)學(xue)(xue)(xue)習中，努(nu)力使自(zi)己的(de)思想(xiang)(xiang)覺悟、理論水平、業務潛力都得到較快的(de)提高(gao)。

　　二、做一個有愛心的教師。

　　我(wo)(wo)把熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)(zai)(zai)第一(yi)位，有了這種心境，師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間就能(neng)處于一(yi)種和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態，許(xu)多事情便迎刃而解。因為愛是(shi)無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)語言，是(shi)溝通與孩(hai)子們(men)(men)(men)之(zhi)間距離的(de)(de)(de)(de)(de)有效手段(duan)。我(wo)(wo)報著一(yi)顆愛孩(hai)子、愛工作的(de)(de)(de)(de)(de)心精(jing)心的(de)(de)(de)(de)(de)呵(he)護著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)，與孩(hai)子們(men)(men)(men)平(ping)等(deng)相(xiang)處，做他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)好朋友(you)，尊重他(ta)們(men)(men)(men)、信任他(ta)們(men)(men)(men)、理解他(ta)們(men)(men)(men)，積極主動與他(ta)們(men)(men)(men)相(xiang)處。在(zai)(zai)(zai)課上(shang)只(zhi)要是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有好處的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)都會(hui)尊重。在(zai)(zai)(zai)課下，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)解決難題(ti)，只(zhi)要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)總會(hui)不厭其煩的(de)(de)(de)(de)(de)回答他(ta)們(men)(men)(men)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)總會(hui)有好壞之(zhi)分，無(wu)論成績(ji)好壞，我(wo)(wo)都一(yi)視同(tong)仁。對性格孤僻的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)給以熱情的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙。意圖使出他(ta)們(men)(men)(men)恢復自(zi)信，走出自(zi)我(wo)(wo)評價的(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區。人的(de)(de)(de)(de)(de)感覺是(shi)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)，教師的(de)(de)(de)(de)(de)真誠學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)能(neng)感受到的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)堅信：只(zhi)有當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理解了你這個人，才可能(neng)以主動的(de)(de)(de)(de)(de)態度理解你的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。

　　三、做一個理念新的教師。

　　目前(qian)，新一(yi)輪(lun)的(de)基(ji)(ji)礎教(jiao)育改革已(yi)經在(zai)全國全面推(tui)開，我(wo)(wo)在(zai)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)新課程(cheng)理念的(de)基(ji)(ji)礎上，結(jie)(jie)合(he)自己(ji)所教(jiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)科，用心探索有效(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。開成(cheng)自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格。我(wo)(wo)把課本知(zhi)(zhi)識與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)相結(jie)(jie)合(he)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設一(yi)個富(fu)有生(sheng)活(huo)氣息(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情境，同(tong)時注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)探究(jiu)發現(xian)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作交流，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)潛力(li)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，我(wo)(wo)一(yi)改以(yi)往教(jiao)師(shi)演示、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)模仿的(de)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展探究(jiu)式(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)(zhi)識xxxxxxxx不只是老師(shi)，更多的(de)是來自對(dui)書本的(de)理解和與同(tong)伴的(de)交流。促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)簡單的(de)環境中學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　優秀語文教(jiao)師述職報(bao)告篇我自參加工(gong)作以來，一(yi)直堅持黨的(de)四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關(guan)于(yu)素質教(jiao)育的(de)方針政策，著力于(yu)培(pei)養學(xue)生的(de)創新能(neng)力，既(ji)教(jiao)書又育人。在工(gong)作中(zhong)，不怕困難，勇挑重擔，頑強(qiang)拼搏，敢于(yu)創新，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面取得了一(yi)定(ding)的(de).成(cheng)績(ji)。

　　我(wo)參加工作的(de)(de)這(zhe)六年，可(ke)以(yi)說是語文教(jiao)(jiao)學(xue)不(bu)斷改(gai)革和(he)探索(suo)的(de)(de)幾(ji)年。在(zai)這(zhe)幾(ji)年里，市、區教(jiao)(jiao)育(yu)局不(bu)斷提倡改(gai)革，鼓勵教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)(shang)的(de)(de)大(da)膽創新。在(zai)這(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)思想的(de)(de)指引下，我(wo)也努(nu)力探索(suo)，大(da)膽嘗試，逐漸摸索(suo)出了(le)一(yi)(yi)套適合自己教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)方法(fa)。為了(le)調動學(xue)生上(shang)(shang)課(ke)參與的(de)(de)積(ji)極性，發揮(hui)學(xue)生的(de)(de)主(zhu)體地位，提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)效益，我(wo)采取了(le)如下的(de)(de)一(yi)(yi)些措(cuo)施(shi)和(he)方法(fa)：

　　1、牢牢把(ba)握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲(sheng)。

　　2、注重課堂提問的藝術，引入(ru)競爭機制，讓學生上課積極(ji)思考。

　　3、探(tan)索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質(zhi)。

　　4、運用(yong)多媒體教學，提高語文課(ke)堂(tang)教學的(de)效益。我(wo)在(zai)語文教學中能(neng)“活”字當先，不拘一格，所以我(wo)的(de)語文課(ke)受到(dao)了同(tong)學們的(de)喜愛和(he)歡(huan)迎。這(zhe)幾年的(de)語文教學，也取得了一定的(de)成績(ji)。

　　在堅持教好書的同時，我(wo)從未(wei)放棄過育好人。我(wo)覺得，做一個(ge)班主(zhu)任(ren)(ren)也(ye)許不難(nan)，但要做一個(ge)好班主(zhu)任(ren)(ren)就很難(nan)了(le)。我(wo)在班主(zhu)任(ren)(ren)工作中，主(zhu)要做到了(le)兩個(ge)字：

　　“愛”和“嚴”，這使(shi)我在(zai)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)中(zhong)取得(de)了(le)(le)較好的成績(ji)，既改變了(le)(le)一(yi)大批后(hou)進生(sheng)，又培養了(le)(le)一(yi)批優秀的學生(sheng)。

　　嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)要求，措施得(de)力，這(zhe)是(shi)做好工(gong)作(zuo)的(de)(de)保(bao)證。“嚴(yan)(yan)是(shi)愛(ai)，松(song)是(shi)害”，在對學生關心愛(ai)護的(de)(de)同時，也不忘對他們嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)要求。我(wo)班(ban)制定(ding)了(le)嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)的(de)(de)班(ban)級文明(ming)公約，在班(ban)宣讀、張(zhang)貼后，師生一起嚴(yan)(yan)格(ge)(ge)遵守。通過我(wo)的(de)(de)言(yan)傳身教(jiao)，我(wo)所帶(dai)的(de)(de)班(ban)級德育考核(he)合(he)格(ge)(ge)率(lv)為100%，多次獲“文明(ming)班(ban)”等光榮稱號。由于我(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)成績，得(de)到了(le)學校(xiao)領導(dao)和上級主管部門(men)的(de)(de)肯定(ding)校(xiao)評為“優秀”。

　　“捧著(zhu)一(yi)顆(ke)心來(lai)(lai)，不帶半根草去(qu)”，陶行知先生的(de)(de)(de)真知灼言，言猶在(zai)耳，我(wo)深(shen)(shen)感一(yi)位(wei)人(ren)民教(jiao)師的(de)(de)(de)責任，也(ye)深(shen)(shen)感一(yi)位(wei)人(ren)民教(jiao)師的(de)(de)(de)光(guang)榮，成績(ji)屬于過(guo)去(qu)，未來(lai)(lai)才(cai)屬于自己，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個青年教(jiao)師，我(wo)知道我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)才(cai)剛(gang)剛(gang)開始，黨在(zai)新(xin)(xin)時期下的(de)(de)(de)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)方(fang)針(zhen)政策己經(jing)確定，我(wo)惟有勇于進取，不斷創新(xin)(xin)，才(cai)能取得更大(da)的(de)(de)(de)成績(ji)。

　　優秀語文教師述職報告篇2

　　我19XX年7月(yue)畢(bi)業于(yu)江(jiang)蘇省揚(yang)州大學(xue)，取(qu)得現當(dang)代文學(xue)碩(shuo)士(shi)學(xue)位(wei)，同年8月(yue)到(dao)清華附中報到(dao)，正(zheng)式走上了工作崗位(wei)，成為一名中學(xue)語(yu)文教師。

　　也許是性格使然，我(wo)(wo)并不(bu)是一(yi)(yi)個善(shan)于(yu)和(he)學生(sheng)(sheng)較勁的(de)(de)老師(shi)，更(geng)(geng)沒有控(kong)制(zhi)他(ta)(ta)們的(de)(de)意愿，無論是課堂教學還(huan)是對班(ban)級(ji)的(de)(de)管(guan)理(li)，我(wo)(wo)都更(geng)(geng)愿意跟(gen)學生(sheng)(sheng)平(ping)等共(gong)處，在一(yi)(yi)種溫和(he)寬松的(de)(de)氛(fen)圍中求得相(xiang)互的(de)(de)進步與(yu)發展。尊重學生(sheng)(sheng)的(de)(de)需要，相(xiang)信他(ta)(ta)們的(de)(de)能力，不(bu)輕易抹(mo)煞(sha)、扭曲、置換學生(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極性，也無意于(yu)樹立一(yi)(yi)面唯老師(shi)論的(de)(de)大旗，是我(wo)(wo)自為人(ren)師(shi)以(yi)(yi)來(lai)時(shi)(shi)時(shi)(shi)提醒(xing)自己，并且時(shi)(shi)時(shi)(shi)實踐著的(de)(de)。我(wo)(wo)希(xi)(xi)望多年以(yi)(yi)后我(wo)(wo)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在回眸高中生(sheng)(sheng)活(huo)時(shi)(shi)，不(bu)至于(yu)拋出諸如暗天無日之類(lei)的(de)(de)斷語(yu)(yu)；我(wo)(wo)希(xi)(xi)望他(ta)(ta)們傾向于(yu)以(yi)(yi)合作的(de)(de)方(fang)式來(lai)解決問題；我(wo)(wo)還(huan)希(xi)(xi)望他(ta)(ta)們每個人(ren)都勇于(yu)堅持、敢于(yu)言說自己合理(li)的(de)(de)意見，同(tong)時(shi)(shi)并不(bu)吝(lin)惜(xi)向他(ta)(ta)人(ren)展露求同(tong)存異(yi)的(de)(de)寬容笑顏；我(wo)(wo)更(geng)(geng)希(xi)(xi)望每當他(ta)(ta)們提筆為文時(shi)(shi)，心中仍然會對語(yu)(yu)文保有一(yi)(yi)份溫情的(de)(de)懷念(nian)。

　　教學單元

　　大(da)概是因為(wei)很想(xiang)對(dui)自(zi)己刻苦的(de)(de)學生(sheng)(sheng)時代(dai)有個交待(dai)，我(wo)把教(jiao)學看得很重，如何(he)(he)備好(hao)課、上好(hao)課一直(zhi)是我(wo)心(xin)里的(de)(de)重頭戲，任何(he)(he)時候，都(dou)不肯(ken)懈怠。一堂(tang)(tang)課上下來，感覺好(hao)的(de)(de)話，整整一天，我(wo)都(dou)會歡欣鼓舞，反(fan)之，則萌生(sheng)(sheng)羞見江東父老的(de)(de)沮喪(sang)。細細想(xiang)來，我(wo)最在意的(de)(de)是課堂(tang)(tang)上學生(sheng)(sheng)對(dui)我(wo)的(de)(de)呼應程度，為(wei)此，我(wo)竭力回避那種自(zi)說自(zi)話的(de)(de)講課方式，對(dui)喚醒學生(sheng)(sheng)積極參與的(de)(de)意識(shi)，啟(qi)發他們(men)獨立思考的(de)(de)自(zi)覺，從而(er)點燃他們(men)對(dui)語文的(de)(de)興趣，表現出(chu)了由衷的(de)(de)熱情(qing)：

　　一曰，文本參讀。

　　文(wen)本參讀即是(shi)以(yi)課(ke)文(wen)為(wei)(wei)本，據其內容、體裁(cai)選出與之相關的其它篇目，作(zuo)為(wei)(wei)導入語、或者作(zuo)為(wei)(wei)開(kai)闊學生視野的一扇窗戶，引入到教學過(guo)程中。通常在兩種情(qing)形下，我比較偏(pian)向此種方式：

　　一是文章(zhang)中(zhong)有些說不(bu)(bu)清、道不(bu)(bu)明的東(dong)西，分析式的語言又往往表(biao)現的力不(bu)(bu)從心；

　　二是(shi)一些(xie)老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如(ru)用(yong)其(qi)它文本(ben)來詮釋(shi)，反倒(dao)能(neng)醞釀一種此時無聲勝有(you)聲的(de)效(xiao)果，同(tong)時也頗符合中國文學含蓄(xu)的(de)風(feng)度(du)。我個人以為，僅在(zai)給(gei)學生一個自(zi)己看書的(de)由(you)頭(tou)這一點上，文本(ben)參(can)(can)讀就很有(you)意義，再(zai)往(wang)深(shen)里(li)說，文本(ben)參(can)(can)讀一方面可以省卻(que)教(jiao)師生硬的(de)講述，轉而倚重(zhong)于學生自(zi)在(zai)的(de)感悟；

　　另一方面(mian)又可以(yi)幫(bang)助學生(sheng)準(zhun)確把(ba)握作者的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)境界，理解文章包含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)思想感情。我相信堅持這種(zhong)方式(shi)，將打(da)破(po)課內與課外的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)重隔閡，讓學生(sheng)嗅到來(lai)自外界的(de)(de)(de)(de)(de)駁雜聲音，而不只是在(zai)經(jing)典的(de)(de)(de)(de)(de)背景上輾(zhan)轉反(fan)側(ce)。值(zhi)得欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)是，一段(duan)時間(jian)下(xia)來(lai)，學生(sheng)看書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性果然在(zai)逐步提升，校(xiao)圖書(shu)(shu)館借不到的(de)(de)(de)(de)(de)，還請我幫(bang)忙到大學圖書(shu)(shu)館去借。

　　二曰，減少概念化內容拉大具象空間。

　　很(hen)偶然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，我講徐志摩(mo)，臨時改變計劃，把其人(ren)生(sheng)頗具人(ren)性(xing)化色彩的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)面(mian)和盤端給了(le)學(xue)生(sheng)，沒想到，學(xue)生(sheng)反響(xiang)強烈，還希望(wang)我以(yi)后多講這樣的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。我當時很(hen)受(shou)觸動(dong)，以(yi)前(qian)我雖(sui)然(ran)對言(yan)必稱考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)解析(xi)語言(yan)、以(yi)及據高(gao)(gao)考(kao)模式分向考(kao)察課(ke)文(wen)，一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)拷問出所謂終(zhong)極結論的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)處理辦(ban)法(fa)，不(bu)以(yi)為然(ran)，但(dan)(dan)(dan)畢竟(jing)沒有明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)反駁(bo)辦(ban)法(fa)，關鍵時刻，是(shi)學(xue)生(sheng)提示了(le)我，可以(yi)柔情似水，為什(shen)么要冷若冰霜(shuang)？李白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多詩(shi)，是(shi)在抒發對壯麗河山的(de)(de)(de)(de)(de)無限熱愛，但(dan)(dan)(dan)這絕不(bu)是(shi)說(shuo)詩(shi)中蘊含著的(de)(de)(de)(de)(de)只有熱愛一(yi)(yi)(yi)(yi)種感情，或者還有失意，有失意下的(de)(de)(de)(de)(de)“三百(bai)六十日，日日醉如泥”。再說(shuo)人(ren)，李白(bai)是(shi)生(sheng)性(xing)不(bu)同(tong)凡響(xiang)，但(dan)(dan)(dan)這并不(bu)妨礙(ai)他受(shou)到前(qian)輩夸獎即飄飄然(ran)如在云端。無論是(shi)分析(xi)詩(shi)文(wen)還是(shi)了(le)解作者，從感知人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)切入，不(bu)是(shi)更容(rong)易引起同(tong)樣有喜怒哀(ai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴嗎(ma)？高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)年期末(mo)考(kao)試，我教的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班文(wen)言(yan)文(wen)閱(yue)讀一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)在全年級普通班中名列前(qian)茅(mao)，這更堅定(ding)了(le)我前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣。

　　三曰，組織小組活動。

　　所謂(wei)動靜(jing)相宜，一(yi)(yi)味(wei)(wei)高蹈，也(ye)會(hui)產(chan)生(sheng)審(shen)美(mei)疲憊感，適當地安(an)排一(yi)(yi)些小組(zu)活動，就好像(xiang)飽讀詩書后(hou)的(de)下筆為(wei)文(wen)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)很好的(de)練(lian)兵方(fang)(fang)式。一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)可以在(zai)組(zu)內培養(yang)合作(zuo)學習的(de)精神(shen)；一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)又(you)能(neng)在(zai)組(zu)與組(zu)之(zhi)間產(chan)生(sheng)競爭(zheng)意識(shi)；另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學習的(de)生(sheng)機。通(tong)常(chang)我會(hui)把全班(ban)分成(cheng)幾個小組(zu)，每兩個組(zu)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個單元，接受一(yi)(yi)項工作(zuo)，比如一(yi)(yi)個找典講(jiang)古、一(yi)(yi)個劃出寫景層次、一(yi)(yi)個品味(wei)(wei)詞語(yu)的(de)形象色彩，如此，單元之(zhi)間，各個不同(tong)，又(you)互相補充；單元之(zhi)內，兩個小組(zu)各顯神(shen)通(tong)，都試圖讓全班(ban)大多數接受自己(ji)的(de)意見(jian)。既(ji)有民主又(you)有集中，既(ji)講(jiang)效率也(ye)重節奏。尤其(qi)是(shi)學生(sheng)在(zai)其(qi)間表現出的(de)非凡的(de)創造力(li)令人振(zhen)奮(fen)。

　　四曰，語言能力訓練。

　　從(cong)(cong)長遠的(de)(de)(de)意義上說，學(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文就(jiu)是為(wei)了(le)寫文章(zhang)(zhang)，而(er)文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)好壞與語(yu)(yu)(yu)言關系很大，因為(wei)人人的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活大同(tong)小(xiao)異，能出(chu)彩，也就(jiu)是在(zai)(zai)語(yu)(yu)(yu)言上。目(mu)前，我(wo)(wo)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)(yu)言能力的(de)(de)(de)訓練是從(cong)(cong)這(zhe)幾(ji)個方面展開(kai)的(de)(de)(de)：其一(yi)(yi)(yi)(yi)，根據文意提煉詞(ci)語(yu)(yu)(yu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)句詩(shi)，或(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)段文字，講課中，我(wo)(wo)會要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仔細(xi)地(di)含(han)詠，然后選擇合(he)適的(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)(yu)(yu)來描述其中蘊含(han)的(de)(de)(de)感情；其二，填詞(ci)。我(wo)(wo)選擇了(le)幾(ji)個素來講究語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)作(zuo)家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從(cong)(cong)他們的(de)(de)(de)作(zuo)品（主(zhu)要是小(xiao)說）中摘取一(yi)(yi)(yi)(yi)些段落，碰到出(chu)人意料而(er)又理(li)直氣壯的(de)(de)(de)用詞(ci)，我(wo)(wo)就(jiu)留出(chu)空白，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來補充。等每人都有個大致的(de)(de)(de)想法后，我(wo)(wo)再推出(chu)作(zuo)者的(de)(de)(de)用詞(ci)，在(zai)(zai)激烈的(de)(de)(de)碰撞誘發的(de)(de)(de)欣喜的(de)(de)(de)驚詫中，引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思考。其三(san)，仿句練習。要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仿照例句的(de)(de)(de)格式，寫自(zi)己的(de)(de)(de)話，最終從(cong)(cong)模仿走向創新(xin)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)些努力正在(zai)(zai)喚起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)兩名99級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，她們的(de)(de)(de)`同(tong)題文章(zhang)(zhang)已經發表，兩名00級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也在(zai)(zai)海(hai)淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三(san)等獎，雖(sui)然現(xian)實(shi)總(zong)是以它的(de)(de)(de)反(fan)復無常時(shi)不時(shi)地(di)打(da)擊著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)信(xin)心和熱情，我(wo)(wo)還是愿(yuan)意相信(xin)時(shi)間的(de)(de)(de)魔力，相信(xin)日積月累、水滴石穿。

　　管理話題

　　我是XX年8月(yue)接手美術(shu)班(ban)(ban)的(de)。在此之前，我沒有(you)(you)任何管理經驗(yan)，又聽多了小班(ban)(ban)（美術(shu)班(ban)(ban)只(zhi)有(you)(you)21人）難管的(de)說法，心里(li)那種愁腸百結、忐忑不安(an)的(de)滋味，實(shi)在不是語(yu)言所(suo)能表述的(de)。文、理兩極分化，平均(jun)學(xue)習成績偏低(di)，相當一部分人與團員稱號無緣(yuan)，這就是班(ban)(ban)里(li)學(xue)生最(zui)初(chu)給我的(de)全部印象了。

　　第一(yi)(yi)步(bu)該怎樣邁出去呢？前輩們說(shuo)選(xuan)拔得力的班干部很重(zhong)要，可真(zhen)正(zheng)選(xuan)起(qi)(qi)來(lai)，我才感到(dao)真(zhen)是(shi)難呀，班里(li)幾乎沒有人有為官的經歷，一(yi)(yi)切都得從頭做起(qi)(qi)，我最后把標準(zhun)定在(zai)是(shi)否熱心上，提拔了(le)一(yi)(yi)撥(bo)人，現在(zai)看來(lai)，在(zai)盡(jin)職盡(jin)責這一(yi)(yi)點(dian)上，還都不錯。

　　軟性環(huan)境稍有(you)起色后(hou)(hou)，第二步我試(shi)圖往其中(zhong)注入一(yi)些(xie)硬朗的(de)(de)(de)(de)東西。具體來說，就是在班級里(li)營造(zao)一(yi)種(zhong)你追我敢、力爭上(shang)(shang)游的(de)(de)(de)(de)氣氛。在數學幾(ji)科(ke)課(ke)(ke)(ke)代(dai)表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)提(ti)議(yi)下(xia)，我們建(jian)立了(le)分項(xiang)考察制，以(yi)表(biao)(biao)格的(de)(de)(de)(de)形式(shi)直(zhi)觀(guan)地(di)評(ping)估(gu)學習品德(de)。總(zong)(zong)表(biao)(biao)張(zhang)貼在教室墻壁上(shang)(shang)，分表(biao)(biao)由各科(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)代(dai)表(biao)(biao)持有(you)，分列交作(zuo)業情(qing)況、課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)主動回答提(ti)問、給人講(jiang)題、不懂(dong)即問、課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)表(biao)(biao)現(xian)、抄襲作(zuo)業幾(ji)欄，每一(yi)欄都(dou)有(you)議(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)打分標準，最后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)成績將作(zuo)為平時成績參與(yu)各科(ke)學期(qi)成績的(de)(de)(de)(de)評(ping)定(ding)(ding)。大張(zhang)旗鼓地(di)實行(xing)了(le)一(yi)段時間以(yi)后(hou)(hou)，還真(zhen)有(you)種(zhong)大浪淘(tao)沙的(de)(de)(de)(de)效果，能被煽乎起來的(de)(de)(de)(de)都(dou)起來了(le)，個別我行(xing)我素的(de)(de)(de)(de)，我觀(guan)察了(le)好久，發現(xian)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)問題不是在學習上(shang)(shang)，而是整個做(zuo)人的(de)(de)(de)(de)思路，普遍表(biao)(biao)現(xian)是過(guo)高估(gu)計自(zi)己，不謙遜(xun)，不善于吸收(shou)他(ta)人良善的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，缺(que)乏自(zi)我反(fan)省力。

　　我接下來的(de)(de)第三步棋就是矯正這(zhe)些問題人物。一(yi)招：嚴打嚴辦。二招：旁敲(qiao)側擊。把求(qiu)進步的(de)(de)主動權交(jiao)給他們，讓他們感到來自老(lao)師的(de)(de)信任(ren)的(de)(de)目光。三招：怒(nu)目金剛。所謂“該出手(shou)時(shi)要出手(shou)”，對于屢教(jiao)不改、感情麻木、神情慵(yong)懶的(de)(de)學生，不妨冷處理(li)一(yi)段時(shi)間，讓他在一(yi)種風刀霜劍的(de)(de)壓力下，先是被迫然后自覺(jue)地反省(sheng)自己(ji)。四(si)招：促膝談心。

　　在我為數不多的(de)(de)(de)(de)幾次成功談話中，我深深感到(dao)，適當的(de)(de)(de)(de)夸(kua)贊，以及營(ying)造(zao)感同(tong)身(shen)受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)氛圍對良性談話非常關(guan)鍵。除了(le)(le)這(zhe)些(xie)單(dan)打獨斗的(de)(de)(de)(de)場(chang)面，我還(huan)接受(shou)(shou)心理老(lao)師的(de)(de)(de)(de)建議，以班會為陣地，開展系(xi)列的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體咨詢活(huo)動(dong)。每(mei)次活(huo)動(dong)都是以5、6個人一組，團(tuan)團(tuan)圍坐的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)展開的(de)(de)(de)(de)，“戴高帽子”，學生(sheng)要(yao)真誠地說出站(zhan)在圈(quan)中間的(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)優點(dian)；“我是誰”，每(mei)個人在紙條上(shang)寫一句(ju)關(guan)于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)話，打亂之后(hou)，讓拿(na)到(dao)紙條的(de)(de)(de)(de)人猜猜是誰寫的(de)(de)(de)(de)；“自(zi)畫像(xiang)”，每(mei)個人給自(zi)己(ji)畫一幅像(xiang)，可(ke)以是抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)、寫實的(de)(de)(de)(de)、動(dong)物的(de)(de)(de)(de)、植物的(de)(de)(de)(de)，但一定是最能(neng)代(dai)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)；還(huan)有(you)火(huo)口余生(sheng)，假設宿舍失火(huo)了(le)(le)，你(ni)有(you)機會沖進去(qu)取一樣東西，你(ni)會拿(na)什么(me)呢？讓學生(sheng)談談他們的(de)(de)(de)(de)意(yi)見。所(suo)有(you)這(zhe)些(xie)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，

　　一(yi)方(fang)面，意在(zai)促成(cheng)班級成(cheng)員之間的深度溝通；

　　一方(fang)面，是促進班級成員自我探索的(de)意識，增強他們自覺(jue)的(de)能力，以(yi)形(xing)成健康(kang)的(de)自我形(xing)象；另一方(fang)面，則是幫(bang)助(zhu)學(xue)生樹立正確的(de)價值觀。

　　總而言之，我(wo)覺得(de)對學生不能一味(wei)地壓制，還是應從(cong)尊(zun)重他們出發(fa)，講(jiang)究(jiu)剛柔相濟(ji)。我(wo)現在(zai)來到(dao)班里，感(gan)覺到(dao)舒服、自在(zai)，那些我(wo)“管(guan)教(jiao)”過的學生反倒成了(le)我(wo)身邊最(zui)鐵的朋友，連我(wo)自己都感(gan)到(dao)驚奇。

　　回想來到清華附中后的點點滴滴，在(zai)自己(ji)人(ren)生(sheng)的流水帳簿上(shang)，我該寫下這樣(yang)幾(ji)筆：教(jiao)(jiao)過兩年高(gao)一，做過一年班主任，目前(qian)正在(zai)高(gao)二輾轉(zhuan)。教(jiao)(jiao)學上(shang)力求寓(yu)教(jiao)(jiao)于樂，對(dui)語言很在(zai)意(yi)。班級管理上(shang)向往松(song)緊(jin)適(shi)度，一直把(ba)抓學生(sheng)的養(yang)成教(jiao)(jiao)育作為自己(ji)的工(gong)作重心，算是個人(ren)本主義的信奉者.

　　優秀語文教師述職報告篇3

尊(zun)敬的領導(dao)，老師們：大家好！

　　本學(xue)(xue)期我(wo)擔任了(le)小學(xue)(xue)一年(nian)級的(de)語文教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，嚴格服從學(xue)(xue)校分工(gong)，針對(dui)入(ru)學(xue)(xue)兒童年(nian)齡小教(jiao)學(xue)(xue)難度大的(de)特點，從培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良好習(xi)慣入(ru)手，耐心(xin)細致地工(gong)作(zuo)(zuo)，辛勤(qin)耕耘(yun)，圓(yuan)滿完成了(le)本學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務。現總結如下(xia)：

　　一、從培養學生良好習慣著手

　　一年級(ji)的學(xue)生(sheng)可塑性強，有人說他們是“一張白(bai)紙”，看(kan)教師怎(zen)樣在(zai)這(zhe)張白(bai)紙上落墨。因此，我從(cong)培養學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習習慣入(ru)手。

　　1、課前準備，要求學生上(shang)課前，要把上(shang)課的書、本、文具準備好，不(bu)要上(shang)課了再手忙腳亂的掏書包(bao)。課前，還(huan)要把鉛筆(bi)削好，把鉛筆(bi)屑(xie)扔到垃(la)圾桶里，養成有(you)備無患(huan)，講究(jiu)衛生的好習(xi)慣。

　　2、上課起立(li)時(shi)，要整齊站好，一切服從指揮，落座(zuo)時(shi)，要全心身地(di)投入(ru)到學習中去，不要左(zuo)顧右盼、交頭(tou)接耳(er)說話，培養學生遵(zun)守紀律的習慣。

　　3、做(zuo)到“三個一(yi)”，胸離座一(yi)拳(quan)，眼離書(shu)一(yi)尺，筆尖離手指一(yi)寸。養(yang)成良好的讀書(shu)、寫字習慣。

　　4、答(da)復(fu)下(xia)列(lie)問題時，要(yao)大(da)膽發(fa)言(yan)。聲音(yin)要(yao)洪亮，要(yao)用普(pu)通話(hua)，要(yao)“因為、所以(yi)”把問題說明(ming)白、講(jiang)清楚(chu)。別(bie)人答(da)復(fu)下(xia)列(lie)問題時，要(yao)注意聽(ting)，當別(bie)人答(da)復(fu)完畢時，可(ke)以(yi)補充自己的(de)觀(guan)點，不能打斷別(bie)人的(de)發(fa)言(yan)，更不能三心二意，好似(si)(si)與自己沒有(you)關系(xi)似(si)(si)的(de)。

　　5、老(lao)師講課(ke)時，注意(yi)聽講，記(ji)住老(lao)師講的(de)(de)知識和有(you)關的(de)(de)學習方法(fa)，要能提出自己的(de)(de)不同(tong)見解，但(dan)要舉手，獲得老(lao)師的(de)(de)同(tong)意(yi)后，才能發言(yan)。

　　6、認真完成(cheng)老師布置的作業，書寫要認真標準，不敷衍老師。

　　7、課前要養成預習(xi)的習(xi)慣，老(lao)師要提前做好“預習(xi)提示”。

　　8、每學完(wan)一課，要(yao)做好復習(xi)，有(you)疑必問，要(yao)到達全知(zhi)全解，不能留下不懂得問題。上面的(de)要(yao)求(qiu)看起來，對學生(sheng)(sheng)有(you)點苛(ke)刻，過于嚴(yan)肅，但對學生(sheng)(sheng)的(de)習(xi)慣養成是(shi)大有(you)裨益的(de)。我自己也(ye)注意要(yao)多(duo)接觸學生(sheng)(sheng)，做他(ta)們的(de)朋友，讓學生(sheng)(sheng)知(zhi)道老師(shi)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)他(ta)們是(shi)對他(ta)們的(de)人生(sheng)(sheng)有(you)好處，還感受到老師(shi)和藹可親，易于接近。

　　二、從教給學生學習方法著眼

　　現在的(de)(de)(de)(de)一年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，較(jiao)前(qian)些年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生識(shi)字(zi)(zi)(zi)量(liang)和(he)認識(shi)問題、接受問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)相對提高(gao)了很多，教師應適時(shi)的(de)(de)(de)(de)教給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，更能(neng)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提高(gao)識(shi)字(zi)(zi)(zi)量(liang)和(he)理解寫作的(de)(de)(de)(de)水平。一年級(ji)的(de)(de)(de)(de).主要任務就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會拼音(yin)和(he)識(shi)字(zi)(zi)(zi)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)拼音(yin)時(shi)運(yun)用形象的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認識(shi)拼音(yin)，如：l像(xiang)什么？想(xiang)(xiang)什么？在識(shi)字(zi)(zi)(zi)時(shi)，運(yun)用古代的(de)(de)(de)(de)造(zao)字(zi)(zi)(zi)法幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生識(shi)字(zi)(zi)(zi)。提前(qian)教會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生查字(zi)(zi)(zi)典，運(yun)用字(zi)(zi)(zi)典學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習拼音(yin)、字(zi)(zi)(zi)詞。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完拼音(yin)后，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生用寫日記的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習寫作，想(xiang)(xiang)什么寫什么？拼音(yin)、漢字(zi)(zi)(zi)都可(ke)以。

　　三、從培養學生相互學習著力

　　在日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成了假設(she)干個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小(xiao)組(zu)，一(yi)般前后(hou)桌。讓他們相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、相(xiang)互討論、取長(chang)補短(duan)，輪(lun)流做組(zu)長(chang)，充分(fen)發(fa)揮每個(ge)小(xiao)組(zu)成員的(de)(de)(de)作用。另外(wai)，我把班上一(yi)半兒的(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)任命為“小(xiao)教(jiao)師”，讓他們發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，效果(guo)很好(hao)。通過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我開始摸索(suo)到了一(yi)點兒低年級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，期(qi)(qi)末(mo)語文綜合考試，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績到達了方(fang)(fang)案(an)(an)的(de)(de)(de)目標。下(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)繼續探索(suo)、實驗，總結出適(shi)合自己特點的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)來。認真制定“語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案(an)(an)”，做到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有目標，有方(fang)(fang)法(fa)，有反思。

此致

敬禮！

　　述職人：

　　20xx年(nian)xx月xx日

　　優秀語文教師述職報告篇4

　　我畢業(ye)于聊(liao)城大學，取得管理學學士學位及初中(zhong)語(yu)文(wen)教(jiao)師資(zi)格證書。XX年(nian)9月參加工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)直擔任語(yu)文(wen)教(jiao)師。在近三(san)年(nian)的工(gong)作(zuo)生(sheng)涯(ya)中(zhong)，我積極(ji)擁護黨的領導，愛崗敬(jing)業(ye)，為人師表(biao)，團結同(tong)志，積極(ji)探索(suo)，勇于創新，贏得了學校(xiao)領導及廣大教(jiao)師的好評。下面我對自己的工(gong)作(zuo)做一(yi)(yi)下回顧與總結。

　　一、捧著一顆心來，不帶半根草去

　　出于(yu)我(wo)(wo)本人(ren)對(dui)(dui)教育事業(ye)的(de)(de)熱愛基對(dui)(dui)每個孩(hai)子的(de)(de)喜愛，我(wo)(wo)一直(zhi)以“捧著一顆心(xin)來(lai)，不帶半根(gen)草去”來(lai)要求(qiu)和(he)激勵自己，并以“把愛獻給(gei)每一個孩(hai)子”作為我(wo)(wo)一生的(de)(de)追求(qiu)。我(wo)(wo)愿(yuan)做一盞明燈，照亮孩(hai)子們前行(xing)的(de)(de)路；我(wo)(wo)愿(yuan)做一滴愛的(de)(de)清泉，澆灌(guan)多(duo)姿多(duo)彩的(de)(de)希望之花。

　　二、勇于實踐多樣教學法，提升教學水平

　　在教育教學(xue)方面，我積(ji)極(ji)進(jin)取(qu)，勇(yong)于探索，力爭做一(yi)名研究型(xing)、創新型(xing)的教師。

　　1、課堂教學形式多樣

　　由(you)于剛(gang)來是新手，沒(mei)有(you)教(jiao)學經(jing)驗，我(wo)更(geng)加嚴格要求(qiu)自己，積(ji)極(ji)(ji)向老教(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)，并(bing)潛心鉆研教(jiao)材，認真備好每一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)，力(li)求(qiu)使每堂(tang)課(ke)(ke)都具有(you)吸引力(li)。經(jing)過一(yi)段時間的鍛煉(lian)，我(wo)總結了(le)(le)(le)一(yi)些經(jing)驗，逐(zhu)漸讓課(ke)(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)動(dong)起來，豐富多彩起來。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)導入環節，我(wo)積(ji)極(ji)(ji)創設情(qing)境，激發學生(sheng)(sheng)的興(xing)趣(qu)(qu)。我(wo)還開(kai)(kai)展了(le)(le)(le)一(yi)些語(yu)文(wen)(wen)實踐活動(dong)，比(bi)如：辯論會(hui)（看電視(shi)好不(bu)好），詩(shi)歌散文(wen)(wen)朗(lang)(lang)(lang)誦會(hui)，讀書交(jiao)流會(hui)，演講活動(dong)等(deng)。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學形式多樣性(xing)，充分(fen)調動(dong)了(le)(le)(le)孩子們的積(ji)極(ji)(ji)性(xing)，學習興(xing)趣(qu)(qu)日(ri)漸濃(nong)厚，取(qu)得(de)了(le)(le)(le)良好的效果(guo)。學生(sheng)(sheng)的口語(yu)表(biao)(biao)達能力(li)提高了(le)(le)(le)，性(xing)格也(ye)更(geng)開(kai)(kai)朗(lang)(lang)(lang)了(le)(le)(le)，更(geng)自信(xin)更(geng)有(you)勇氣了(le)(le)(le)。至今我(wo)還清楚地(di)記得(de)，學生(sheng)(sheng)們開(kai)(kai)詩(shi)歌散文(wen)(wen)朗(lang)(lang)(lang)誦會(hui)時那成功后喜悅的表(biao)(biao)情(qing)。我(wo)將臺詞(ci)整理下來，取(qu)名(ming)《多姿多彩的語(yu)文(wen)(wen)世界》，并(bing)發在(zai)了(le)(le)(le)歷城區教(jiao)研室的網站上。

　　2、探尋作(zuo)文教學之路

　　作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重點，更是語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)難(nan)(nan)點。孩子們(men)(men)一(yi)(yi)些作(zuo)(zuo)文(wen)就(jiu)頭(tou)疼(teng)，我(wo)就(jiu)想盡(jin)辦法激發他(ta)們(men)(men)的(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)興趣。于是我(wo)創建了(le)(le)(le)(le)“芭蕉文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社”，選了(le)(le)(le)(le)社長、副社長、責(ze)任編(bian)輯(ji)、美(mei)術(shu)編(bian)輯(ji)，這種新的(de)(de)形(xing)式還真(zhen)地吸引(yin)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)目光，我(wo)們(men)(men)出(chu)版了(le)(le)(le)(le)第(di)一(yi)(yi)期(qi)(qi)社刊(kan)《放飛希望》，到目前(qian)為止我(wo)們(men)(men)已經(jing)出(chu)版了(le)(le)(le)(le)九期(qi)(qi)。剛開始(shi)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)程(cheng)度高的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主辦，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)程(cheng)度較差(cha)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)鼓勵他(ta)們(men)(men)不要灰心泄氣，盡(jin)力挖掘他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點，讓(rang)他(ta)們(men)(men)樹立起戰勝困難(nan)(nan)的(de)(de)勇氣和(he)信心，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)制定(ding)出(chu)追求進(jin)步的(de)(de)計劃。為了(le)(le)(le)(le)讓(rang)更多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高寫(xie)作(zuo)(zuo)水平，我(wo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做了(le)(le)(le)(le)特(te)色(se)摘抄本，為寫(xie)作(zuo)(zuo)做積(ji)累，并取(qu)得了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)效(xiao)果。為了(le)(le)(le)(le)讓(rang)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都參與進(jin)來(lai)，我(wo)就(jiu)以自(zi)然(ran)村(cun)為單位，讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)打擂臺，他(ta)們(men)(men)熱情高漲，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)社刊(kan)也出(chu)版了(le)(le)(le)(le)四期(qi)(qi)綜(zong)合競賽版，成績可喜(xi)。

　　為(wei)(wei)了(le)(le)讓(rang)孩子們(men)(men)更有(you)成(cheng)就感，我(wo)推(tui)出(chu)(chu)了(le)(le)第一批(pi)(pi)個人文集(ji)(ji)，稱為(wei)(wei)小作家(jia)系列，由(you)小作家(jia)出(chu)(chu)版(ban)社出(chu)(chu)版(ban)，有(you)《慧心文集(ji)(ji)》《新葉集(ji)(ji)》《德文隨筆(bi)》《馨月文集(ji)(ji)》，這些(xie)文集(ji)(ji)都是以(yi)筆(bi)名來命名的(de)(de)(de)。真的(de)(de)(de)是“榜樣的(de)(de)(de)力量是無窮的(de)(de)(de)”有(you)一部(bu)分(fen)同學主動讓(rang)我(wo)批(pi)(pi)改他們(men)(men)的(de)(de)(de)作文，一年下來最多的(de)(de)(de)能寫五六本(ben)。看到同學們(men)(men)那收獲喜悅的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情，我(wo)感到無比的(de)(de)(de)欣(xin)慰。我(wo)班還涌現出(chu)(chu)了(le)(le)一批(pi)(pi)小詩人，代(dai)表(biao)(biao)作如《童年的(de)(de)(de)夢(meng)》《春的(de)(de)(de)韻律》《我(wo)想》等，都在我(wo)班的(de)(de)(de)班級博客上發表(biao)(biao)

　　3、積(ji)極學(xue)習他人經驗并不斷反思

　　我主動(dong)要求(qiu)外(wai)出聽課(ke)，學(xue)習(xi)別人的(de)課(ke)堂教學(xue)經驗(yan)，從而取(qu)長補短(duan)，提高自己的(de)教育(yu)教學(xue)能力。每次聽課(ke)我都(dou)認真做好記錄(lu)，回(hui)來認真研究，并寫好聽課(ke)反思(si)。有《靈動(dong)的(de)藝術之美》、《語文課(ke)堂之“智慧(hui)之光(guang)”》、《關注學(xue)生的(de)閱(yue)讀，促進學(xue)生的(de)發展》等。

　　4、了解最(zui)新的(de)教育教學(xue)動態，學(xue)習先進的(de)理念(nian)

　　我(wo)(wo)(wo)本(ben)人在(zai)大學期間就(jiu)比較喜歡看(kan)有(you)關(guan)教育(yu)的(de)(de)期刊，各地方教育(yu)雜志，《教育(yu)藝(yi)術》、《中(zhong)(zhong)國教師報》、《中(zhong)(zhong)國教育(yu)報》等，時刻關(guan)注教育(yu)信息。雖(sui)然(ran)(ran)現在(zai)教育(yu)資源有(you)限，但我(wo)(wo)(wo)還是抽出時間閱讀《山東教育(yu)》和《濟南(nan)教育(yu)》，有(you)時我(wo)(wo)(wo)也(ye)借閱其他老師的(de)(de)書刊，有(you)《魏書生的(de)(de)教學管理漫(man)談》、《中(zhong)(zhong)外教育(yu)研究》等，這讓(rang)我(wo)(wo)(wo)收獲頗(po)豐(feng)，提高了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)理論修養，教學水平(ping)和管理能力。當然(ran)(ran)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)徜徉在(zai)教育(yu)的(de)(de)樂(le)趣之中(zhong)(zhong)了(le)。

　　三、傾注愛心，構建和諧班級

　　剛來校(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時，我(wo)(wo)(wo)擔(dan)任了六年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)兢兢業業，孜孜以求。通過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)實踐，我(wo)(wo)(wo)總結出了一(yi)些行之有效(xiao)的(de)(de)(de)經驗。在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)魏書生(sheng)先生(sheng)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)辦法，分工(gong)(gong)(gong)明確，責(ze)任到(dao)人，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)主要做到(dao)勤管(guan)(guan)(guan)、嚴管(guan)(guan)(guan)、善管(guan)(guan)(guan)。為了創設(she)(she)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體，增(zeng)強集(ji)體的(de)(de)(de)凝(ning)聚(ju)力(li)(li)(li)，在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)充分利用班(ban)(ban)會(hui)開展形式(shi)多樣的(de)(de)(de)，有教(jiao)育意義的(de)(de)(de)活動(dong)，寓教(jiao)于(yu)樂。這些教(jiao)育活動(dong)的(de)(de)(de)`開展，密切(qie)了師生(sheng)關系(xi)、增(zeng)進了同學(xue)間的(de)(de)(de)友誼、增(zeng)強了大家(jia)的(de)(de)(de)合作(zuo)意識，使他們感受(shou)到(dao)集(ji)體的(de)(de)(de)溫暖，激(ji)發(fa)了他們熱愛集(ji)體的(de)(de)(de)意識。此外，在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)十分注重(zhong)加(jia)強班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)。我(wo)(wo)(wo)通過努力(li)(li)(li)，培養(yang)出幾個職(zhi)責(ze)明確、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)熱情、人緣好(hao)、威信高、有獨立(li)處事能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)得力(li)(li)(li)助手。為了提高班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)效(xiao)果，我(wo)(wo)(wo)讓班(ban)(ban)干(gan)部(bu)在班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)發(fa)揮有力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)作(zuo)用，讓他們認真(zhen)協助老師做好(hao)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，以促使良(liang)好(hao)班(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)形成，加(jia)快優良(liang)班(ban)(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)。對于(yu)后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)轉化工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)主動(dong)找他們談(tan)心，關心他們，建(jian)(jian)立(li)深厚的(de)(de)(de)師生(sheng)友情，挖掘(jue)閃(shan)光點(dian)，不斷(duan)的(de)(de)(de)激(ji)勵他們。

　　由于(yu)工作有了成效，贏得(de)了學(xue)校領導的(de)(de)肯(ken)定，于(yu)XX年(nian)獲得(de)了“歷城區優秀班主(zhu)任”的(de)(de)光榮稱(cheng)號。

　　四、積極嘗試教科研研究

　　由于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)認(ren)可(ke)，提升我為學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)科室(shi)主任兼語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研組組長。我心(xin)想(xiang)一定不(bu)能(neng)辜負(fu)學(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)信(xin)任與期(qi)望，團結全體(ti)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師，積極開(kai)展語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研活動(dong)，通過(guo)聽課、評課促(cu)進每一個教(jiao)師的(de)成(cheng)長。經過(guo)努力(li)，集(ji)思廣益(yi)，語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研組在(zai)歷城區教(jiao)研室(shi)網上發(fa)(fa)表了(le)第(di)一篇教(jiao)研文(wen)(wen)章(zhang)《傾聽琴瑟的(de)聲音》。不(bu)久，隨著教(jiao)研活動(dong)的(de)增多(duo)，許多(duo)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師不(bu)斷反思，發(fa)(fa)表了(le)更(geng)多(duo)的(de)文(wen)(wen)章(zhang)，語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研組的(de)成(cheng)績喜人。我是(shi)更(geng)加(jia)高興。

　　前不久，全鎮(zhen)與(yu)辦(ban)了(le)省十一五重點(dian)課題(ti)“學辯誘練”的(de)研討(tao)會，我認真聽取(qu)和學習(xi)了(le)會議(yi)精神，回來后寫(xie)下反思(si)《港溝鎮(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)春天》，并把這(zhe)種(zhong)模式(shi)積極地運用到(dao)自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中去，不斷發現問題(ti)，解決(jue)問題(ti)。我們也開展(zhan)了(le)語文教(jiao)(jiao)研活動，共同探討(tao)這(zhe)種(zhong)模式(shi)。

　　當得(de)(de)知全鎮的“師(shi)訓干(gan)訓現場(chang)會”在我校舉辦的消(xiao)息(xi)時，非常高(gao)興。我積極承擔公(gong)開課(ke)(ke)的任務，采用這種模式上了《草船(chuan)借(jie)箭》一課(ke)(ke)，贏得(de)(de)了參觀(guan)老(lao)師(shi)的贊揚(yang)。在準備(bei)公(gong)開課(ke)(ke)的時間，真(zhen)得(de)(de)讓我學到了不少(shao)知識，促進了我專業(ye)的成長。

　　我(wo)還在(zai)平時(shi)的教(jiao)學(xue)中積極研究探索，并寫成(cheng)論文(wen)《也談“如何培養(yang)學(xue)生的自主探究能力”》，獲(huo)得了山東省教(jiao)育科研優秀成(cheng)果(guo)二等獎。在(zai)今(jin)后的教(jiao)育科研中，我(wo)將以更大(da)的熱情投入進去，希(xi)望能為我(wo)校的教(jiao)研工作盡我(wo)的一份力量(liang)。

　　五、廣播站、心理咨詢工作讓我受益匪淺

　　社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展，讓我(wo)(wo)(wo)們教育工(gong)作(zuo)者開始關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理。由于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)課包含(han)心理學(xue)(xue)，XX年我(wo)(wo)(wo)接手了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)心理咨詢(xun)工(gong)作(zuo)，這是學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)薄弱環節，雖然我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)能力(li)有限，但是我(wo)(wo)(wo)很想把(ba)這項工(gong)作(zuo)做好。為此(ci)我(wo)(wo)(wo)上網查資(zi)料，設知(zhi)心信箱，并在我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)社(she)刊上設“心靈對對碰”欄目，用(yong)真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)交流解決學(xue)(xue)生(sheng)成長中的(de)(de)(de)煩(fan)惱。我(wo)(wo)(wo)還借閱了(le)我(wo)(wo)(wo)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)《心理咨詢(xun)師(shi)》一書進(jin)行(xing)學(xue)(xue)習，還請(qing)教了(le)我(wo)(wo)(wo)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)老師(shi)。從中也鞏(gong)固(gu)了(le)我(wo)(wo)(wo)以前學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)知(zhi)識，希望提升自己的(de)(de)(de)能力(li)，真(zhen)正為學(xue)(xue)生(sheng)服務。

　　這學(xue)期，我(wo)校紅領巾廣(guang)播(bo)站(zhan)(zhan)開(kai)播(bo)，學(xue)校領導(dao)又讓我(wo)擔任了廣(guang)播(bo)站(zhan)(zhan)的(de)管理工作。我(wo)被(bei)學(xue)校領導(dao)的(de)信(xin)任所感動(dong)，我(wo)只有認認真真地去做，才能表達我(wo)內心的(de)感激之情。

　　六、一份耕耘，一份收獲

　　我參加工作近三年(nian)，也取得了一定的成績。

　　1、XX年6月在歷城區優質課(ke)評比(bi)活動中榮獲二(er)等獎

　　2、XX年9月被(bei)評為“歷城區(qu)優(you)秀班主任”

　　3、XX年5月獲(huo)得(de)港溝(gou)鎮“優秀少先隊(dui)輔導(dao)員(yuan)”的稱號

　　4、XX年12月在港(gang)溝鎮優質課展示中(zhong)，榮獲一等獎

　　5、XX年12月港(gang)溝鎮主題中隊會一等獎

　　6、XX年3月港溝(gou)鎮(zhen)演(yan)講比賽一(yi)等(deng)獎

　　7、XX年6月文藝匯演獲港溝鎮(zhen)優秀輔導(dao)教師獎

　　8、XX年(nian)11月在學習孟二(er)冬先進(jin)事(shi)跡中，榮獲二(er)等獎

　　9、XX年(nian)10月撰寫的論文《也談“如何培(pei)養學生的自主探究(jiu)能力”》，榮獲山東(dong)省教育(yu)科研優秀(xiu)成(cheng)果二(er)等獎。

　　10、XX年年6月電教論文《多(duo)媒體讓(rang)語文教學熠熠生輝》獲歷城(cheng)區二等獎(jiang)。

　　11、XX年(nian)(nian)年(nian)(nian)10月在港溝鎮說課比賽中榮獲(huo)一等獎。

　　12、20xx年2月(yue)被評(ping)為(wei)“落實教(jiao)學常規先進個人”

　　13、多篇教學反思及心(xin)得(de)在歷城區教研(yan)室網(wang)上(shang)發表。比如(ru)：《傾聽琴(qin)瑟的聲音》《多姿多彩的語(yu)文世界》《靈(ling)動(dong)的藝術之(zhi)美》《語(yu)文課堂之(zhi)“智慧之(zhi)光”》《綠了，芭蕉》《關注學生的閱(yue)讀，促(cu)進學生的發展》等等。

　　所有這(zhe)些成(cheng)績的取得，離不開領(ling)導(dao)的信任(ren)、支持與鼓勵，我也定會(hui)更加努力，不辜負領(ling)導(dao)對我的信任(ren)與期(qi)望，我也會(hui)帶(dai)著家長的重托，為了心(xin)中的教育事業而堅(jian)持到底，積極(ji)探索(suo)，不斷創新。

　　優秀語文教師述職報告篇5

　　大家好。我在xxx年(nian)調入xxx一(yi)中,至今(jin)已逾十個(ge)年(nian)頭,回顧在大悟一(yi)中度過(guo)的(de)這(zhe)十年(nian)時光,就象回望(wang)一(yi)個(ge)風雪彌漫的(de)故鄉港口，感慨甚多(duo),但總(zong)結起來,也就六(liu)個(ge)字(zi)三(san)個(ge)詞.

　　第一個詞是：感恩

　　記得(de)(de)剛來大(da)悟一(yi)中(zhong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)只缺(que)少(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗卻又不(bu)(bu)知天(tian)高地厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)井底(di)之蛙，自(zi)以為讀(du)(du)(du)過(guo)(guo)四(si)年大(da)學(xue)，又讀(du)(du)(du)過(guo)(guo)幾本書(shu)，有(you)(you)(you)著所有(you)(you)(you)膚淺(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)(ren)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狂妄，而(er)且(qie)(qie)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴(zui)總是(shi)(shi)傷人(ren)(ren)而(er)不(bu)(bu)自(zi)覺，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)何其幸運，遇到(dao)了(le)那么多德(de)高望重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長者，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)迷途(tu)路上(shang)不(bu)(bu)至于糊涂(tu)得(de)(de)太久，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常(chang)感(gan)(gan)謝(xie)當時(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)共班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王老(lao)(lao)(現(xian)(xian)已退休(xiu))，盡管他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)物理(li),卻具(ju)有(you)(you)(you)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)典文學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養,這(zhe)(zhe)(zhe)點讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)慚愧得(de)(de)無地自(zi)容,他(ta)(ta)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好(hao)(hao)就是(shi)(shi)讀(du)(du)(du)書(shu),而(er)且(qie)(qie)每(mei)讀(du)(du)(du)到(dao)一(yi)篇好(hao)(hao)文章,就有(you)(you)(you)奇文共欣(xin)賞,疑義相與析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶動、并且(qie)(qie)提供大(da)量書(shu)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下讀(du)(du)(du)了(le)大(da)量書(shu)籍，也(ye)學(xue)著他(ta)(ta)養成(cheng)了(le)文摘、旁批(pi)、寫讀(du)(du)(du)書(shu)筆記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)積累了(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材料;我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)感(gan)(gan)謝(xie)當時(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)語(yu)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(現(xian)(xian)已退休(xiu))胡卓學(xue)老(lao)(lao)師(shi)，胡老(lao)(lao)師(shi)博(bo)聞(wen)強(qiang)志，課講(jiang)得(de)(de)詩意盎然(ran)、激情澎(peng)湃，是(shi)(shi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)語(yu)文老(lao)(lao)師(shi)要(yao)做一(yi)支燃(ran)燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煙(yan)，時(shi)常(chang)跳(tiao)躍著靈感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，讓(rang)(rang)學(xue)生詩意地棲息在(zai)語(yu)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枝頭，胡老(lao)(lao)師(shi)總不(bu)(bu)吝賜教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經常(chang)跟(gen)隨(sui)他(ta)(ta)隨(sui)堂聽課，許(xu)多時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)現(xian)(xian)炒現(xian)(xian)賣(mai)，講(jiang)完后(hou)自(zi)己認為不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方請胡老(lao)(lao)師(shi)指點，他(ta)(ta)總是(shi)(shi)那樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)厭其煩(fan);我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)感(gan)(gan)謝(xie)當時(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同(tong)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)數學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳(chen)(chen)老(lao)(lao)師(shi)(現(xian)(xian)在(zai)因為眼(yan)疾(ji)休(xiu)病在(zai)家(jia))，陳(chen)(chen)老(lao)(lao)師(shi)當時(shi)已患有(you)(you)(you)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)疾(ji)但(dan)還(huan)擔任(ren)(ren)兩個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和一(yi)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，但(dan)他(ta)(ta)毫無怨(yuan)言，兢兢業(ye)業(ye)，這(zhe)(zhe)(zhe)讓(rang)(rang)整天(tian)牢騷滿腹、工作(zuo)拈輕怕重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)汗顏，如(ru)(ru)果(guo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)恐怕就要(yao)在(zai)得(de)(de)過(guo)(guo)且(qie)(qie)過(guo)(guo)虛度日子(zi)了(le);我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)謝(xie)已調走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胡華華老(lao)(lao)師(shi)，是(shi)(shi)她教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)如(ru)(ru)何在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)貫(guan)徹“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)(shi)為了(le)不(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念......在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)個有(you)(you)(you)著濃厚學(xue)術(shu)氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園里(li)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)群(qun)知識淵博(bo)、愛崗(gang)敬(jing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)中(zhong)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么敢不(bu)(bu)嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己并努力提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務水平呢?我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境、人(ren)(ren)群(qun)中(zhong)受到(dao)熏(xun)陶，迅速成(cheng)熟起來，所以今天(tian)借這(zhe)(zhe)(zhe)個機會(hui)，對一(yi)中(zhong)人(ren)(ren)由衷(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說聲“謝(xie)謝(xie)”。

　　第二個詞(ci)是：無愧(kui)

　　做為一(yi)個外地人，十多年前背井離鄉(xiang)來到大悟，丈(zhang)夫(fu)是(shi)我唯一(yi)的(de)親人，但(dan)在(zai)(zai)我的(de)女(nv)(nv)兒還不到兩(liang)歲(sui)的(de)時候，丈(zhang)夫(fu)就(jiu)到南方打工去(qu)了，無(wu)數(shu)個嚴寒酷(ku)暑，無(wu)數(shu)個朝朝暮(mu)暮(mu)，我的(de)女(nv)(nv)兒在(zai)(zai)學校(xiao)教(jiao)學樓前站成了最凄涼的(de)風景線，在(zai)(zai)上(shang)屆學生中，

　　有個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)目睹了我(wo)(wo)女兒在(zai)寒(han)風中哆嗦的(de)(de)(de)模(mo)樣(yang)，心里很悲(bei)傷，在(zai)網(wang)上(shang)(shang)寫了一(yi)篇《今生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)拒絕(jue)做老師》的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章，以表(biao)(biao)(biao)達對我(wo)(wo)及教(jiao)(jiao)(jiao)師們的(de)(de)(de)無限同情(qing)(qing)，全校最(zui)調(diao)皮(pi)的(de)(de)(de)付小(xiao)龍〈相信在(zai)座的(de)(de)(de)許多老師都(dou)聽說過他(ta)的(de)(de)(de).鼎鼎大名(ming))有次(ci)上(shang)(shang)晚自習的(de)(de)(de)時候對我(wo)(wo)說：“老師，你(ni)女兒已經在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室外睡(shui)覺了，你(ni)回去(qu)吧，我(wo)(wo)們絕(jue)對不違反(fan)紀律。”我(wo)(wo)為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛心而感動，但我(wo)(wo)從來(lai)沒(mei)有因為這些(xie)(xie)私(si)人的(de)(de)(de)原因影(ying)響(xiang)過工作(zuo)(zuo)(zuo)，相反(fan)，以更(geng)大的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)去(qu)對待我(wo)(wo)的(de)(de)(de)那些(xie)(xie)體貼我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們，更(geng)努力的(de)(de)(de)提高(gao)自己的(de)(de)(de)業務水平(ping)，并且(qie)取(qu)得(de)了一(yi)些(xie)(xie)微薄的(de)(de)(de)不足掛齒的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)：XX年(nian)，代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)(biao)學(xue)校參(can)加縣“三(san)(san)優”課競(jing)(jing)賽獲一(yi)等獎(jiang);XX年(nian)，代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)(biao)學(xue)校參(can)加孝(xiao)感市優質(zhi)課競(jing)(jing)賽取(qu)得(de)二(er)等獎(jiang);XX年(nian)，獲縣“一(yi)堂好課”競(jing)(jing)賽一(yi)等獎(jiang);XX年(nian)，代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)(biao)學(xue)校參(can)加孝(xiao)感市高(gao)三(san)(san)高(gao)考備考復習課競(jing)(jing)賽取(qu)得(de)一(yi)等獎(jiang);XX年(nian)，代(dai)(dai)(dai)表(biao)(biao)(biao)學(xue)校輔導學(xue)生(sheng)(sheng)寧(ning)銀平(ping)參(can)加作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)大賽，獲得(de)全國(guo)一(yi)等獎(jiang);上(shang)(shang)班(ban)之余進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，在(zai)XX年(nian)〈文(wen)(wen)(wen)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)〉第三(san)(san)期(qi)(qi)上(shang)(shang)發表(biao)(biao)(biao)〈宋詞(ci)中“高(gao)樓”人物(wu)情(qing)(qing)結談〉;XX年(nian)第七期(qi)(qi)〈教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與研(yan)(yan)究(jiu)〉上(shang)(shang)發表(biao)(biao)(biao)〈語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)自主性(xing)與主導性(xing)〉;XX年(nian)在(zai)“文(wen)(wen)(wen)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”論文(wen)(wen)(wen)競(jing)(jing)賽中獲全國(guo)二(er)等獎(jiang)。因此，竊以為，作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)還是稱(cheng)職的(de)(de)(de)。

　　第三個詞是(shi)：自省

　　這些年(nian)來，盡管在教(jiao)(jiao)學的(de)(de)道路上(shang)孜孜不倦的(de)(de)追求，從(cong)未(wei)放棄(qi)過(guo)成為(wei)(wei)一(yi)代名師的(de)(de)夢想，但充其(qi)量，我還(huan)只(zhi)(zhi)是(shi)停留在一(yi)個(ge)“教(jiao)(jiao)書匠”的(de)(de)層面上(shang)，從(cong)教(jiao)(jiao)十多年(nian)以來，班上(shang)還(huan)從(cong)未(wei)出過(guo)一(yi)個(ge)真正的(de)(de)清華、北大生，作為(wei)(wei)一(yi)個(ge)語文老(lao)師，普通話只(zhi)(zhi)達到乙級(ji)甲等(deng)，僅符合要(yao)求而已(yi)，模仿別人(ren)的(de)(de)東西遠超過(guo)自己(ji)的(de)(de)創新，這些瓶(ping)頸還(huan)有待以后的(de)(de)日子(zi)去解決，荀子(zi)曰：君子(zi)博(bo)學而日參省乎(hu)己(ji)，則知明而行無過(guo)矣(yi)。我非(fei)君子(zi)，但我期(qi)待著自己(ji)能(neng)在發省中鳳凰涅(nie)磐，破蛹(yong)成蝶，無愧于(yu)“人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師”這一(yi)光榮稱(cheng)號。

　　優秀語文教師述職報告篇6

　　我(wo)畢(bi)業于聊城大學(xue)(xue)，取得管理學(xue)(xue)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位及初(chu)中語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)格(ge)證書。20xx年(nian)9月參加工作(zuo)一直擔(dan)任語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師。在近(jin)三年(nian)的工作(zuo)生(sheng)涯中，我(wo)積極(ji)擁護黨的領(ling)導，愛(ai)崗敬業，為人師表，團結(jie)同志，積極(ji)探索，勇于創新(xin)，贏得了學(xue)(xue)校領(ling)導及廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師的好評。下(xia)面我(wo)對自己(ji)的工作(zuo)做(zuo)一下(xia)回顧與總(zong)結(jie)。

　　一、捧著一顆心來，不帶半根草去

　　出于(yu)我(wo)(wo)(wo)本人對(dui)教(jiao)育事業的熱愛基對(dui)每個孩(hai)子的喜愛，我(wo)(wo)(wo)一(yi)直以“捧著一(yi)顆心來，不帶半根草去”來要(yao)求和激勵自己，并以“把愛獻給每一(yi)個孩(hai)子”作為我(wo)(wo)(wo)一(yi)生的追(zhui)求。我(wo)(wo)(wo)愿做一(yi)盞(zhan)明燈，照亮孩(hai)子們前(qian)行的路；我(wo)(wo)(wo)愿做一(yi)滴愛的清泉，澆(jiao)灌多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩的希望(wang)之花。

　　二、勇于實踐多樣教學法，提升教學水平

　　在教(jiao)育教(jiao)學方面，我積極進取，勇于探(tan)索，力(li)爭做一(yi)名研究型(xing)、創新型(xing)的教(jiao)師。

　　1、課堂教學形(xing)式多樣

　　由于剛來(lai)(lai)是新手，沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，我(wo)(wo)更(geng)(geng)加嚴格要求自己，積(ji)極向老教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，并潛心鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，認真備(bei)好每一堂(tang)(tang)課(ke)，力求使每堂(tang)(tang)課(ke)都(dou)具有(you)吸引力。經過一段(duan)時間的(de)(de)鍛煉，我(wo)(wo)總結了(le)一些經驗，逐漸讓課(ke)堂(tang)(tang)生動起(qi)來(lai)(lai)，豐(feng)富(fu)多(duo)(duo)彩起(qi)來(lai)(lai)。在課(ke)堂(tang)(tang)導入(ru)環(huan)節(jie)，我(wo)(wo)積(ji)極創設情境(jing)，激發學(xue)生的(de)(de)興(xing)趣。我(wo)(wo)還開(kai)展了(le)一些語文(wen)實踐活動，比如：辯(bian)論會(hui)（看電(dian)視好不好），詩(shi)歌(ge)散文(wen)朗(lang)誦會(hui)，讀書(shu)交流(liu)會(hui)，演(yan)講活動等。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式多(duo)(duo)樣性(xing)，充分調動了(le)孩子們的(de)(de)積(ji)極性(xing)，學(xue)習興(xing)趣日漸濃厚，取得了(le)良好的(de)(de)效(xiao)果。學(xue)生的(de)(de)口語表達(da)能力提高了(le)，性(xing)格也更(geng)(geng)開(kai)朗(lang)了(le)，更(geng)(geng)自信更(geng)(geng)有(you)勇氣了(le)。至今我(wo)(wo)還清楚(chu)地記得，學(xue)生們開(kai)詩(shi)歌(ge)散文(wen)朗(lang)誦會(hui)時那成功(gong)后喜悅的(de)(de)表情。我(wo)(wo)將臺詞背下來(lai)(lai)，取名《多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩的(de)(de)語文(wen)世界》，并發在了(le)歷城區教(jiao)(jiao)研室的(de)(de)網(wang)站上。

　　2、探(tan)尋作文(wen)教學之路

　　作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)是語文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重點(dian)，更是語文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)難點(dian)。孩子們(men)(men)(men)(men)(men)一些作(zuo)文就頭疼，我(wo)就想盡辦法激(ji)發他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)寫作(zuo)興趣。于是我(wo)創建(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)“芭蕉文學(xue)(xue)社”，選(xuan)了(le)(le)(le)(le)(le)社長(chang)、副社長(chang)、責任編(bian)輯(ji)、美術編(bian)輯(ji)，這種新(xin)的(de)(de)形式還真(zhen)地吸(xi)引了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)目光(guang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)出(chu)版(ban)(ban)了(le)(le)(le)(le)(le)第(di)一期(qi)社刊《放飛希(xi)望(wang)》，到目前為(wei)止我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)已經出(chu)版(ban)(ban)了(le)(le)(le)(le)(le)九期(qi)。剛(gang)開始由學(xue)(xue)習(xi)程度高的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主辦，對于學(xue)(xue)習(xi)程度較差的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，我(wo)鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)不要灰心泄氣，盡力挖掘(jue)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)閃光(guang)點(dian)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)樹(shu)立起戰勝困難的(de)(de)勇氣和信心，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)制定出(chu)追求進步的(de)(de)計劃。為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)讓(rang)更多的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高寫作(zuo)水平，我(wo)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)特(te)色摘抄(chao)本(ben)，為(wei)寫作(zuo)做(zuo)積(ji)累，并取得了(le)(le)(le)(le)(le)一定的(de)(de)效果。為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)讓(rang)全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)都(dou)參與進來，我(wo)就以自然村為(wei)單(dan)位，讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)打擂臺，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)熱情高漲，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)社刊也出(chu)版(ban)(ban)了(le)(le)(le)(le)(le)四期(qi)綜合競(jing)賽(sai)版(ban)(ban)，成績可喜。

　　為了讓孩(hai)子們更有(you)成(cheng)就感，我(wo)推出了第(di)一(yi)(yi)批(pi)個人(ren)文(wen)，稱(cheng)為小作家系(xi)列(lie)，由小作家出版(ban)(ban)社(she)出版(ban)(ban)，有(you)《慧心(xin)文(wen)》《新葉》《德(de)文(wen)隨筆》《馨(xin)月(yue)文(wen)》，這些文(wen)。都(dou)是以筆名來(lai)命名的(de)(de)。真的(de)(de)是“榜樣的(de)(de)力量是無窮的(de)(de)”有(you)一(yi)(yi)部(bu)分同學(xue)主(zhu)動讓我(wo)批(pi)改他們的(de)(de)作文(wen)，一(yi)(yi)年(nian)下來(lai)最多的(de)(de)能寫五六本。看到同學(xue)們那收獲(huo)喜悅的(de)(de)表(biao)情(qing)，我(wo)感到無比的(de)(de)欣慰。我(wo)班(ban)還涌現(xian)出了一(yi)(yi)批(pi)小詩(shi)人(ren)，代表(biao)作如《童(tong)年(nian)的(de)(de)夢》《春的(de)(de)韻律(lv)》《我(wo)想》等(deng)，都(dou)在我(wo)班(ban)的(de)(de)班(ban)級博(bo)客上發表(biao)

　　3、積極學習他人經驗并不斷反思

　　我主動(dong)要求外出聽(ting)課(ke)，學(xue)(xue)習(xi)別人的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，從而取長補短，提高(gao)自(zi)己(ji)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力。每次(ci)聽(ting)課(ke)我都認(ren)真(zhen)做好記錄，回(hui)來認(ren)真(zhen)研究，并寫好聽(ting)課(ke)反思。有(you)《靈(ling)動(dong)的藝術(shu)之(zhi)美》、《語文課(ke)堂(tang)之(zhi)“智慧之(zhi)光”》、《關注學(xue)(xue)生(sheng)的閱讀，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的發展》等。

　　4、了解最新的教育教學動態，學習先進的理念

　　我(wo)本(ben)人(ren)在大學(xue)(xue)期間就比較喜歡看有關(guan)教育的(de)期刊，各(ge)地(di)方教育雜志，《教育藝術》、《中(zhong)國教師(shi)報(bao)》、《中(zhong)國教育報(bao)》等(deng)，時刻(ke)關(guan)注教育信(xin)息。雖(sui)然現在教育資源有限，但我(wo)還是抽出時間閱(yue)讀《山東教育》和《濟(ji)南教育》，有時我(wo)也(ye)借閱(yue)其他老師(shi)的(de)書刊，有《魏書生的(de)教學(xue)(xue)管理漫(man)談》、《中(zhong)外教育研(yan)究(jiu)》等(deng)，這讓我(wo)收獲頗豐，提高了(le)我(wo)的(de)理論修養，教學(xue)(xue)水(shui)平和管理能(neng)力。當然也(ye)讓我(wo)徜徉在教育的(de)樂趣(qu)之中(zhong)了(le)。

　　三、傾注愛心，構建和諧班級

　　剛來校工(gong)作(zuo)時，我(wo)擔任了(le)(le)六(liu)年級(ji)的班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，我(wo)兢兢業(ye)業(ye)，孜孜以求。通(tong)(tong)過工(gong)作(zuo)實踐(jian)，我(wo)總結出了(le)(le)一些(xie)行(xing)之(zhi)有(you)(you)效(xiao)的經驗(yan)。在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)，我(wo)嘗試魏書生(sheng)先生(sheng)的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)辦法(fa)，分工(gong)明(ming)確，責(ze)任到(dao)(dao)人，提高(gao)學生(sheng)的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)(li)，我(wo)主(zhu)要做到(dao)(dao)勤管(guan)(guan)、嚴管(guan)(guan)、善(shan)管(guan)(guan)。為了(le)(le)創設(she)良好(hao)的班(ban)(ban)。體(ti)，增強(qiang)(qiang)。體(ti)的凝聚力(li)(li)(li)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)，我(wo)還充(chong)分利用班(ban)(ban)會開(kai)展形(xing)式多(duo)樣的，有(you)(you)教(jiao)育意義的活動(dong)，寓教(jiao)于(yu)樂(le)。這些(xie)教(jiao)育活動(dong)的開(kai)展，密切(qie)了(le)(le)師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)、增進了(le)(le)同學間的友(you)誼、增強(qiang)(qiang)了(le)(le)大家的合(he)作(zuo)意識，使(shi)他(ta)們(men)感(gan)受到(dao)(dao)。體(ti)的溫暖，激發(fa)了(le)(le)他(ta)們(men)熱(re)愛。體(ti)的意識。此外(wai)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)，我(wo)還十分注重加(jia)強(qiang)(qiang)班(ban)(ban)干部(bu)的隊伍建(jian)設(she)。我(wo)通(tong)(tong)過努力(li)(li)(li)，培養出幾(ji)個(ge)職責(ze)明(ming)確、工(gong)作(zuo)熱(re)情、人緣(yuan)好(hao)、威信高(gao)、有(you)(you)獨立(li)處事能(neng)力(li)(li)(li)的得力(li)(li)(li)助手。為了(le)(le)提高(gao)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的效(xiao)果，我(wo)讓班(ban)(ban)干部(bu)在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)發(fa)揮有(you)(you)力(li)(li)(li)的作(zuo)用，讓他(ta)們(men)認真(zhen)協助老師(shi)(shi)做好(hao)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，以促(cu)使(shi)良好(hao)班(ban)(ban)風的形(xing)成，加(jia)快(kuai)優(you)良班(ban)(ban)。體(ti)的建(jian)設(she)。對于(yu)后(hou)進生(sheng)的轉(zhuan)化工(gong)作(zuo)，我(wo)主(zhu)動(dong)找他(ta)們(men)談心(xin)(xin)，關(guan)心(xin)(xin)他(ta)們(men)，建(jian)立(li)深厚(hou)的師(shi)(shi)生(sheng)友(you)情，挖掘閃光(guang)點(dian)，不斷的激勵他(ta)們(men)。

　　由于(yu)(yu)工(gong)作有了成(cheng)效，贏得(de)了學校領導的肯定，于(yu)(yu)20xx年獲得(de)了“歷城區優秀班主任”的光榮稱號(hao)。

　　四、積極嘗試教科研研究

　　由于學校領導(dao)的認可，提升我為(wei)學校教(jiao)(jiao)(jiao)科室主任兼語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)。我心想一定不能辜負學校領導(dao)的信任與(yu)期(qi)望，團(tuan)結全體語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師，積極開展(zhan)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，通過聽課、評課促進每一個教(jiao)(jiao)(jiao)師的'成(cheng)(cheng)長(chang)。經(jing)過努(nu)力，。思廣益，語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)在歷(li)城區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)研室網上發表了(le)第(di)一篇教(jiao)(jiao)(jiao)研文(wen)(wen)(wen)章《傾聽琴瑟的聲音》。不久，隨(sui)著教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動的增(zeng)多(duo)(duo)，許多(duo)(duo)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)師不斷反思，發表了(le)更(geng)多(duo)(duo)的文(wen)(wen)(wen)章，語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)的成(cheng)(cheng)績喜人。我是更(geng)加高興(xing)。

　　前不(bu)久，全鎮與辦(ban)了省十(shi)一五重(zhong)點(dian)課題“學(xue)辯誘練”的研(yan)討(tao)會(hui)，我(wo)認真聽取和(he)學(xue)習了會(hui)議(yi)精神，回來后(hou)寫下反思《港溝鎮教(jiao)育(yu)的春天》，并把(ba)這種(zhong)模(mo)式積極(ji)地(di)運用到自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)去，不(bu)斷(duan)發現(xian)問題，解決問題。我(wo)們也開展了語文(wen)教(jiao)研(yan)活動，共同(tong)探討(tao)這種(zhong)模(mo)式。

　　當(dang)得知全鎮的“師訓干訓現場(chang)會”在(zai)我(wo)校舉辦的消息時，非常的的高興。我(wo)積(ji)極承擔公(gong)開(kai)課(ke)的任(ren)務，。用這種模式上了《草船(chuan)借箭(jian)》一課(ke)，贏得了參觀老師的贊揚。在(zai)準(zhun)備(bei)公(gong)開(kai)課(ke)的時間，真(zhen)得讓(rang)我(wo)學到了不少知識(shi)，促進了我(wo)專業的成長。

　　我還在(zai)平(ping)時的教學(xue)中積(ji)極研(yan)究探(tan)索(suo)，并寫成(cheng)(cheng)論(lun)文《也談“如(ru)何培養學(xue)生的自(zi)主探(tan)究能力(li)”》，獲得了(le)山東省教育(yu)科研(yan)優秀成(cheng)(cheng)果二等獎。在(zai)今(jin)后的教育(yu)科研(yan)中，我將以更大的熱情投(tou)入(ru)進(jin)去(qu)，希望能為我校的教研(yan)工作盡我的一份力(li)量。

　　五、廣播站、心理咨詢工作讓我受益匪淺

　　社會的(de)發展，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教育工(gong)(gong)作者開始關注學(xue)(xue)(xue)生的(de)心(xin)理。由(you)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)專業(ye)課包含心(xin)理學(xue)(xue)(xue)，20xx年我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接手(shou)了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)心(xin)理咨詢工(gong)(gong)作，這(zhe)是學(xue)(xue)(xue)校的(de)薄弱環節，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)能力有(you)限，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很想把(ba)這(zhe)項工(gong)(gong)作做好。為(wei)此我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上網查資料(liao)，設知心(xin)信箱，并(bing)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)社刊上設“心(xin)靈對對碰”欄目(mu)，用真誠的(de)交流解決學(xue)(xue)(xue)生成長中(zhong)的(de)煩(fan)惱。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還借閱了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同學(xue)(xue)(xue)的(de)《心(xin)理咨詢師》一書(shu)進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)，還請教了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)老師。從中(zhong)也鞏固了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以前學(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)知識，希望(wang)提(ti)升自己的(de)能力，真正為(wei)學(xue)(xue)(xue)生服(fu)務。

　　優秀語文教師述職報告篇7

　　斗轉星移(yi)，歲(sui)月如梭，緊張(zhang)而忙碌(liu)的一學年(nian)(nian)結(jie)束了。回想一學年(nian)(nian)的工作，真是思緒萬千(qian)。現將本(ben)學年(nian)(nian)工作述(shu)職如下：

　　一、德

　　本人在政治思想上，堅(jian)持四項(xiang)(xiang)基本原(yuan)則，堅(jian)持黨的路線和方(fang)針政策，積(ji)極參(can)加(jia)政治學(xue)(xue)習，嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)校(xiao)的各(ge)項(xiang)(xiang)規章制度(du)。關心時事，熱愛祖國(guo)，具備強烈的民族自(zi)尊心。20xx年7月1日，在全(quan)體黨員的見證下應對(dui)黨旗光榮宣誓。積(ji)極參(can)加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)組織的各(ge)項(xiang)(xiang)活動(dong)，如(ru)(ru)美化校(xiao)園，捐(juan)款等。認真對(dui)待每次的政治學(xue)(xue)習，團結同志，做到愛校(xiao)如(ru)(ru)家，愛生(sheng)如(ru)(ru)子。言傳身(shen)教，教書育人。教學(xue)(xue)思想端正(zheng)，工(gong)作態度(du)好(hao)。從各(ge)方(fang)面嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，積(ji)極向老教師請教，結合本校(xiao)的實際條件和學(xue)(xue)生(sheng)的實際狀(zhuang)況，勤勤懇懇，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，使教學(xue)(xue)工(gong)作有(you)(you)(you)計劃，有(you)(you)(you)組織，有(you)(you)(you)步驟地開展。

　　愛學(xue)生(sheng)是教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德的核心(xin)(xin)，也是教(jiao)育改(gai)造學(xue)生(sheng)的最佳途徑。我(wo)為自己確立了(le)“改(gai)造好每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)”的目標，而(er)且“不奢求改(gai)造好每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)，但是決不放下對(dui)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)的改(gai)造”，為了(le)讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)體會到我(wo)對(dui)它的關(guan)心(xin)(xin)，讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)多得(de)到老師(shi)對(dui)他們(men)的愛，我(wo)努力樹立這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)榜樣：要(yao)求學(xue)生(sheng)做到的，自己首先就(jiu)要(yao)做到。在(zai)和學(xue)生(sheng)的交流中，學(xue)生(sheng)真正把我(wo)當成了(le)他們(men)的知心(xin)(xin)朋友，也讓(rang)我(wo)的'教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作更容易開展了(le)。

　　二、勤

　　我(wo)嚴格遵守學(xue)(xue)校的(de)各項(xiang)規章制度，不(bu)遲到，不(bu)早退，積極參(can)加學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)各項(xiang)活動(dong)，外出學(xue)(xue)習(xi)同樣嚴格遵守學(xue)(xue)習(xi)紀(ji)律。不(bu)放過任何一次學(xue)(xue)習(xi)、提高(gao)的(de)機會，不(bu)落下每一天的(de)本職工(gong)作。在工(gong)作中，尊敬領導(dao)、團結同事，對人真誠(cheng)，盡量(liang)以一名人民教(jiao)師的(de)要求來(lai)規范自己的(de)言(yan)行。

　　三、能

　　我(wo)認真(zhen)鉆研(yan)課(ke)(ke)標、教材，研(yan)究教法、學(xue)(xue)法，積(ji)極(ji)參加“構建(jian)自主(zhu)高效(xiao)(xiao)”課(ke)(ke)堂(tang)改(gai)革，精心(xin)設計每一節課(ke)(ke)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)由“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)”變(bian)“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)”，變(bian)“苦學(xue)(xue)”為(wei)“樂學(xue)(xue)”，激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣和學(xue)(xue)習熱情，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)習的主(zhu)人。在教學(xue)(xue)研(yan)究中，堅持使(shi)(shi)用《潛力(li)培養(yang)》。不(bu)僅(jin)僅(jin)提高了學(xue)(xue)生(sheng)的自主(zhu)學(xue)(xue)習潛力(li)，使(shi)(shi)有效(xiao)(xiao)問題極(ji)大地活躍了課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，而(er)且使(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)(xiao)率(lv)極(ji)大地提高，真(zhen)正(zheng)使(shi)(shi)有效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)轉向高效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)。

　　四、績

　　教學上有了進步

　　本學期承(cheng)蒙學校領導的(de)信任(ren)，在學校“師徒結對”的(de)活動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)與(yu)陳(chen)曉玲老師結成了師徒對子。使我(wo)(wo)在這個學期中，進步不少，為我(wo)(wo)的(de)工作點亮(liang)了引(yin)航(hang)明燈。為了調(diao)動(dong)(dong)學生(sheng)(sheng)上課參與(yu)的(de)積極性，發(fa)揮學生(sheng)(sheng)的(de)主體地(di)位，提高課堂教學的(de)效(xiao)益，我(wo)(wo)采(cai)取了如(ru)下的(de)一些(xie)措施和方法：

　　牢牢把握“讀”的(de)環節，作業豐富(fu)多彩。

　　上(shang)課的(de)(de)時(shi)候，我著重于讀(du)(du)(du)(du)，但也注重讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)方式和方法。從方式方法上(shang)來說，我把(ba)“讀(du)(du)(du)(du)”分為個人“讀(du)(du)(du)(du)”，小(xiao)組“讀(du)(du)(du)(du)”，帶(dai)“讀(du)(du)(du)(du)”，搶“讀(du)(du)(du)(du)”，競賽“讀(du)(du)(du)(du)”，其中學生最喜歡的(de)(de)就(jiu)是競賽“讀(du)(du)(du)(du)”了。具(ju)體操作是這樣(yang)的(de)(de)，我把(ba)全(quan)班同(tong)學分為四組，以組為單位，然后進行(xing)朗讀(du)(du)(du)(du)比(bi)賽。由于有這么一個強(qiang)有力的(de)(de)競爭機(ji)制，學生上(shang)課的(de)(de)參與熱情(qing)相(xiang)(xiang)當高，他們大多能(neng)把(ba)別人讀(du)(du)(du)(du)錯(cuo)的(de)(de)字找出(chu)來，并且(qie)輪到自己讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)時(shi)候也相(xiang)(xiang)當認真。事實(shi)證(zheng)明，這種(zhong)“讀(du)(du)(du)(du)”的(de)(de)效果是不錯(cuo)的(de)(de)。

　　優秀語文教師述職報告篇8

　　我是衍水小學的一(yi)位語(yu)文(wen)教(jiao)師，現(xian)任(ren)專(zhuan)業(ye)技術職稱(cheng)(cheng)是小學語(yu)文(wen)一(yi)級(ji)教(jiao)師。從教(jiao)十一(yi)年，20xx年獲得現(xian)任(ren)職稱(cheng)(cheng)。

　　在現任期(qi)間里，本人在學校的工作(zuo)安排下(xia)，擔任了語文教學工作(zuo)。幾年以來(lai)，在學校領導的關心、支持(chi)下(xia)，盡職盡責做好各項工作(zuo)。現具體(ti)總結如下(xia):

　　一、班主(zhu)任工(gong)作。

　　在擔(dan)任4至6年級班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)中，做到認真(zhen)完成學(xue)校布置的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)，重視班(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)的(de)(de)培養(yang)，深(shen)入了解每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想動態。嚴格管理(li)，積極(ji)與家長配(pei)合，研究教育(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)有效(xiao)方法。及時(shi)發現問題及時(shi)處理(li)。在擔(dan)任班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)期間，針對學(xue)生(sheng)常規工(gong)作(zuo)(zuo)常抓(zhua)不(bu)懈，實施制度量化制度的(de)(de)管理(li)。培養(yang)學(xue)生(sheng)養(yang)成學(xue)習、清(qing)潔衛生(sheng)等良(liang)好(hao)的(de)(de)習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體。幾(ji)年來，班(ban)(ban)級在各(ge)方面的(de)(de)表現都比較好(hao)，并在作(zuo)(zuo)文比賽中榮獲第一名。

　　二、教學工作。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)上，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作(zuo)目標(biao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)內(nei)容，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況通(tong)(tong)過(guo)(guo)鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、研(yan)(yan)究(jiu)具體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，制定(ding)了(le)切(qie)實可行的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)期工作(zuo)計劃，為(wei)(wei)整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)定(ding)下目標(biao)和(he)方向，保證了(le)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)順利開(kai)展(zhan)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是主體(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)知識是老師(shi)的(de)(de)(de)職責(ze)。因此，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之前(qian)，貫徹《九年(nian)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)》的(de)(de)(de)精(jing)神，認真細致地(di)研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握知識的(de)(de)(de)方法。通(tong)(tong)過(guo)(guo)鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，不(bu)(bu)(bu)斷探索，嘗試各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法，以(yi)如何培養小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造(zao)(zao)能力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗專(zhuan)題。積(ji)極進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。積(ji)極參加市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室、及學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，通(tong)(tong)過(guo)(guo)參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)習，外出聽(ting)(ting)課(ke)，等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，吸取相關的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。通(tong)(tong)過(guo)(guo)利用網(wang)絡資源、各(ge)類(lei)相關專(zhuan)業的(de)(de)(de)書報雜志(zhi)了(le)解現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)動向，開(kai)拓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)視(shi)野和(he)思維。藝(yi)(yi)術(shu)需要個(ge)性，沒(mei)有個(ge)性就(jiu)(jiu)無所謂(wei)藝(yi)(yi)術(shu)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)尊重孩子的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)興(xing)趣愛(ai)好(hao)(hao)，不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)感受和(he)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)表現形(xing)式(shi)，方法等(deng)(deng)等(deng)(deng)，使他(ta)們形(xing)成自己不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)風格(ge)，不(bu)(bu)(bu)強求(qiu)一律。藝(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)于審美(mei)個(ge)性的(de)(de)(de)獨特性，越(yue)有個(ge)性的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)就(jiu)(jiu)越(yue)美(mei)，越(yue)能發現獨特的(de)(de)(de)美(mei)的(de)(de)(de)人就(jiu)(jiu)越(yue)有審美(mei)能力(li)，越(yue)有創(chuang)造(zao)(zao)力(li)。所以(yi)，在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)，有意(yi)識地(di)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主導，通(tong)(tong)過(guo)(guo)各(ge)種游戲(xi)、比賽等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，充分調動他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣及學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性。讓他(ta)們的(de)(de)(de)天性和(he)個(ge)性得以(yi)自由健康的(de)(de)(de)發揮。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)視(shi)、聽(ting)(ting)、觸覺中(zhong)培養了(le)創(chuang)造(zao)(zao)性思維方式(shi)，在(zai)(zai)進行藝(yi)(yi)術(shu)創(chuang)作(zuo)時充分得以(yi)自由地(di)運用。

　　三、第(di)二課(ke)堂的開展，因材施教(jiao)，做好培優工作。

　　抓好第二課堂，實施素(su)質(zhi)教學(xue)。根據本校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，發(fa)掘有(you)(you)語(yu)文(wen)興趣、特長的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，組(zu)織他們(men)在(zai)(zai)第二課堂進行培養，并(bing)(bing)按年齡、基礎等情(qing)況分為語(yu)文(wen)興趣小組(zu)初級班和(he)創作班。按實際情(qing)況采用(yong)不同的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃、步(bu)驟(zou)，方法(fa)，進行有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)培訓教學(xue)。學(xue)生(sheng)(sheng)經過有(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)步(bu)驟(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓后，語(yu)文(wen)水平(ping)有(you)(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)`支(zhi)持(chi)下(xia)建成本校(xiao)(xiao)特色的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)法(fa)班、文(wen)學(xue)班，各方來賓(bin)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)表現有(you)(you)著(zhu)較高的(de)(de)(de)(de)(de)評價。并(bing)(bing)在(zai)(zai)精(jing)神上支(zhi)持(chi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)。并(bing)(bing)在(zai)(zai)一定程(cheng)度上提高了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化氛(fen)圍。

　　四、其它工作。

　　除了日常(chang)的教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)之外，負責校(xiao)(xiao)內大部分(fen)的宣傳工(gong)作(zuo)，為(wei)了能(neng)做好學(xue)校(xiao)(xiao)的宣傳工(gong)作(zuo)，不計(ji)酬勞(lao)，任勞(lao)任怨、加班加點，按時(shi)保質(zhi)完成工(gong)作(zuo)。如，我(wo)在師(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)時(shi)練就的“書法(fa)”以及“出墻(qiang)報(bao)”基本(ben)功，使我(wo)成為(wei)了學(xue)校(xiao)(xiao)里各類(lei)墻(qiang)報(bao)、板報(bao)的骨(gu)干分(fen)子。我(wo)擅(shan)長各種字體的書寫，以一個(ge)之力也能(neng)做到了多人(ren)的效果。

　　在這幾年的(de)(de)工(gong)作中，通過和同(tong)事(shi)共同(tong)的(de)(de)努(nu)力(li)，提(ti)高了我校的(de)(de)語文(wen)水平，取得(de)一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績。但在教學工(gong)作中，自身(shen)尚有不足(zu)之處(chu)，還(huan)需繼續努(nu)力(li)提(ti)高自身(shen)的(de)(de)能(neng)力(li)。寄望于下(xia)一(yi)階段，能(neng)繼續上(shang)下(xia)而求索，能(neng)不斷(duan)推進完善自己，做(zuo)好工(gong)作，無愧太陽底下(xia)最光輝的(de)(de)事(shi)業(ye)!

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