學生期末反思

時(shi)間：2024-06-04 18:44:29 好文我要投稿

學生期末反(fan)思(si)必備[15篇]

　　在發展不斷(duan)提速的社會中，我們要(yao)在課堂教學(xue)中快速成長(chang)，反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)指回(hui)頭(tou)、反(fan)(fan)(fan)過來思(si)(si)(si)考(kao)的意思(si)(si)(si)。那(nei)么優秀的反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)是(shi)(shi)什么樣的呢(ni)？以下是(shi)(shi)小編(bian)整理的學(xue)生期末反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)，供大(da)家參考(kao)借鑒，希望可(ke)以幫助到有需要(yao)的朋友(you)。

學生期末反思必備[15篇]

學生期末反思1

　　期中考(kao)試(shi)后(hou)(hou)，我(wo)們最為關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)莫過于各門功(gong)課的(de)(de)(de)(de)分數了。其實分數只不(bu)過是(shi)對學生這一階(jie)段(duan)努力的(de)(de)(de)(de)一個評價，考(kao)完后(hou)(hou)不(bu)要總盯著它。因為學習(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)不(bu)斷發現問題并解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。成績(ji)不(bu)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)，就是(shi)問題的(de)(de)(de)(de)暴(bao)露。期中考(kao)后(hou)(hou)我(wo)們最該做的(de)(de)(de)(de)就是(shi)查漏補缺(que)，弄清失分的(de)(de)(de)(de)原因，采取措施，加(jia)以補救，才(cai)能在未來的(de)(de)(de)(de)期末考(kao)試(shi)中創造輝煌(huang)。

　　期中考試后查缺補漏最關鍵：

　　期中(zhong)考作為學期中(zhong)的(de)階段性(xing)檢(jian)測，可以客觀(guan)地測評(ping)出學生(sheng)半學期以來(lai)的(de)學習效果(guo)，又(you)為今后的(de)學習提(ti)供了依據(ju)。考試結束(shu)了，考生(sheng)該做什么(me)呢(ni)?你(ni)是更關注(zhu)成績呢(ni)，還是更關注(zhu)對試卷的(de)分析呢(ni)?

　　拿(na)到期(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)試(shi)卷(juan)，考(kao)(kao)(kao)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜，認為(wei)(wei)自(zi)己學(xue)(xue)(xue)得不(bu)(bu)錯;考(kao)(kao)(kao)得不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)垂(chui)頭喪氣，甚(shen)至心(xin)灰意(yi)冷(leng)，對自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習沒有信(xin)心(xin)。可實際上，不(bu)(bu)管(guan)考(kao)(kao)(kao)得好(hao)(hao)與壞，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)都要認真分析。期(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)試(shi)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)己學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果的(de)(de)一個(ge)總(zong)結，同時也可以(yi)發現很多自(zi)己所(suo)欠(qian)缺的(de)(de)東西。據(ju)調查顯示(shi)，初高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)36%學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)為(wei)(wei)沒有考(kao)(kao)(kao)后總(zong)結疏漏的(de)(de)意(yi)識，導致成(cheng)績不(bu)(bu)理(li)想，失去信(xin)心(xin)。因(yin)此，考(kao)(kao)(kao)后的(de)(de)查缺補漏尤(you)為(wei)(wei)重要。

　　"補(bu)齊知(zhi)識(shi)漏洞是深(shen)入學習的(de)基礎"，孩(hai)子在學習中沒(mei)有形成系(xi)統(tong)的(de)知(zhi)識(shi)體系(xi)，不能(neng)全面總(zong)結以(yi)往考(kao)試的(de)失分原因，導致學科弱項(xiang)，知(zhi)識(shi)漏洞一直(zhi)未(wei)解決(jue)。隨著孩(hai)子知(zhi)識(shi)總(zong)量的(de)累積(ji)，學科弱點就逐漸暴露出來了(le)(le)，再加上履次"考(kao)砸(za)"的(de)陰影，形成了(le)(le)惡性循環，讓學生在考(kao)場上顧(gu)慮(lv)重重，考(kao)試成績也自然會大打(da)折扣!

　　要想在接下來學習(xi)(xi)中"洗雪前(qian)恥"，取得理想成績(ji)，不僅(jin)要抓住期中考后查(cha)漏補缺的機會，找出(chu)學習(xi)(xi)癥結，解決失分點;更需要詳細(xi)梳(shu)理及(ji)建立全面的知識架(jia)構，拓寬解題思路，提升答(da)題技巧，為今后學習(xi)(xi)提升做好準備。

　　同(tong)時在(zai)查漏補缺(que)時還要注意(yi)不同(tong)水平(ping)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要各有側重(zhong)和突破(po)。成績稍差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只(zhi)有夯實基(ji)礎(chu)，靈活運用，才能提高一(yi)個分數檔。對于處于中檔位置(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，在(zai)彌補漏洞之余，也要趁(chen)機鞏固基(ji)礎(chu)，將基(ji)本(ben)知(zhi)識點(dian)掌握到滾瓜爛熟的(de)(de)程(cheng)度，保(bao)證自己基(ji)礎(chu)題和中檔題的(de)(de)得分率。對于較為優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言，因學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)是側重(zhong)于平(ping)均水平(ping)的(de)(de)，在(zai)此基(ji)礎(chu)上，優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要有自己獨有的(de)(de)努力(li)方向和獨到的(de)(de)復習計劃(hua)

　　全方面分析總結，透析學習瓶頸：

　　考(kao)后(hou)試卷分(fen)析(xi)的目的是找到(dao)(dao)癥結(jie)、提高成(cheng)績(ji)，但是據相關數據顯示，80%的學(xue)生沒有掌(zhang)握科學(xue)的試卷分(fen)析(xi)方法(fa)，無法(fa)真正了解自己在考(kao)試中(zhong)存在的問題，使(shi)得學(xue)習(xi)(xi)陋習(xi)(xi)得不到(dao)(dao)徹(che)底解決。試卷分(fen)析(xi)不僅(jin)僅(jin)要(yao)從知識本(ben)身分(fen)析(xi)，還要(yao)從答(da)題技巧、考(kao)試心態、學(xue)習(xi)(xi)方法(fa)、態度等多方面查漏補缺，才(cai)能在以后(hou)的學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)輕(qing)松勝出。具體方法(fa)如下：

　　第一，分析總結知(zhi)識(shi)水平(ping)。任(ren)何一門功課都有三個(ge)層面的(de)(de)(de)水平(ping)——基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)概念(詞語(yu)、定(ding)義(yi)、定(ding)理、公式(shi)、基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)觀點等)掌握(wo)的(de)(de)(de)水平(ping);基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)技能水平(ping)(運用基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)，基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)概念解決(jue)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)問題(ti)的(de)(de)(de)能力水平(ping));綜合(he)技能水平(ping)(解決(jue)比較復雜問題(ti)的(de)(de)(de)綜合(he)能力)。通過考(kao)試(shi)卷子(zi)和平(ping)常的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，可(ke)以(yi)分析出這三個(ge)層面水平(ping)的(de)(de)(de)情況。哪方面差(cha)，重點解決(jue)哪方面的(de)(de)(de)問題(ti)。

　　第二，同(tong)學們分析一(yi)下對考(kao)(kao)試(shi)(shi)技(ji)巧的(de)把(ba)握。每次(ci)考(kao)(kao)試(shi)(shi)總能發現一(yi)部分學生缺乏一(yi)定的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)技(ji)巧，如：覺得考(kao)(kao)試(shi)(shi)時(shi)間不(bu)夠，字跡潦草，連自己都看不(bu)清(qing);答(da)案(an)寫在密封線(xian)內，被裝訂看不(bu)到;甚至有學生獨(du)辟蹊徑，先從最后一(yi)道題開始做等(deng)等(deng)。

　　第三，同學(xue)們還(huan)應(ying)分析一(yi)下自己(ji)的(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)心態(tai)。每次(ci)考(kao)(kao)(kao)試(shi)結束(shu)，總有(you)同學(xue)說(shuo)，自己(ji)太緊(jin)張了，沒(mei)有(you)發揮(hui)(hui)好。這就是(shi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)心態(tai)的(de)問題(ti)。這中間有(you)急于表現，展(zhan)示自己(ji)以致眼高(gao)手(shou)(shou)低的(de);還(huan)有(you)沒(mei)按老師要求做好充分復(fu)習準(zhun)備并害怕考(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de);有(you)弄虛作假，企圖(tu)作弊過(guo)關的(de)。沒(mei)有(you)一(yi)個良好的(de)心態(tai)，就無法發揮(hui)(hui)出正(zheng)常的(de)水(shui)平(ping)。考(kao)(kao)(kao)試(shi)時，過(guo)分的(de)看重(zhong)分數、名次(ci)，無疑會增加緊(jin)張情緒(xu)，影響考(kao)(kao)(kao)試(shi)效果(guo)。如果(guo)把考(kao)(kao)(kao)試(shi)作為找出問題(ti)，便于今后(hou)學(xue)習的(de)一(yi)種途(tu)徑，那你(ni)就不(bu)會緊(jin)張，反過(guo)來你(ni)會喜(xi)歡考(kao)(kao)(kao)試(shi)，喜(xi)歡把考(kao)(kao)(kao)試(shi)作為檢驗(yan)自己(ji)學(xue)習效果(guo)的(de)一(yi)種手(shou)(shou)段。

　　第(di)四，反(fan)思一下學(xue)習方(fang)法(fa)。有的學(xue)生，成(cheng)績總是(shi)在(zai)某(mou)一水(shui)平，難以突破，學(xue)習態度、習慣也較好，這往往是(shi)學(xue)習方(fang)法(fa)問題(ti)。應該一科一科地分(fen)析學(xue)習方(fang)法(fa)存(cun)在(zai)什么問題(ti)，采取改進措施。

　　最后分析反(fan)(fan)思(si)的(de)(de)(de)(de)應是(shi)平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態度(du)(du)等。如(ru)果在考試(shi)中，記憶(yi)(yi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)`題(ti)目(mu)失(shi)分過多(duo)，特別是(shi)記憶(yi)(yi)性(xing)科目(mu)，那顯然就是(shi)投入不足，學(xue)(xue)(xue)習態度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。如(ru)果許多(duo)簡單的(de)(de)(de)(de)知識應用中，出錯較多(duo)，運算能力欠缺，即是(shi)反(fan)(fan)映平(ping)(ping)時(shi)訓練(lian)不夠，這也是(shi)學(xue)(xue)(xue)習態度(du)(du)有(you)(you)(you)問(wen)題(ti)。反(fan)(fan)思(si)自(zi)己(ji)平(ping)(ping)時(shi)是(shi)否(fou)(fou)自(zi)覺地進行學(xue)(xue)(xue)習、復習;是(shi)否(fou)(fou)心存僥(jiao)幸心理(li)，認為平(ping)(ping)時(shi)拖(tuo)拉點(dian)沒事，只要考試(shi)前幾天，認真一(yi)(yi)點(dian)就可以應付。反(fan)(fan)思(si)自(zi)己(ji)是(shi)否(fou)(fou)盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，有(you)(you)(you)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)是(shi)做一(yi)(yi)天和(he)尚敲一(yi)(yi)天鐘，混過去就算了;有(you)(you)(you)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)每天有(you)(you)(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)與目(mu)標，而一(yi)(yi)天下來沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)目(mu)標能實(shi)現。反(fan)(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習是(shi)否(fou)(fou)扎實(shi)，對于新知識是(shi)否(fou)(fou)只是(shi)停留在了解、識記的(de)(de)(de)(de)層(ceng)次，有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)進行掌握(wo)和(he)運用。大多(duo)數同(tong)學(xue)(xue)(xue)對知識的(de)(de)(de)(de)理(li)解處于一(yi)(yi)知半(ban)解狀態，在解題(ti)時(shi)不知如(ru)何下筆。其實(shi)，學(xue)(xue)(xue)習態度(du)(du)是(shi)決定成(cheng)績好(hao)差的(de)(de)(de)(de)前提條(tiao)件，要想(xiang)取(qu)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，必須要有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣，并端正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態度(du)(du)。

　　針對性補救，助你快速提升：

　　成功一(yi)定(ding)有方法，失(shi)敗肯定(ding)有原(yuan)因。吃一(yi)塹(qian)，長(chang)一(yi)智。考完后(hou)的總結(jie)(jie)反思是為了找到新的起點，繼續努力奮起直(zhi)追。所以同學(xue)們應該根據(ju)從(cong)期(qi)中考中總結(jie)(jie)的不足，進而抓(zhua)緊查漏補缺，不讓自(zi)己在下一(yi)階段的學(xue)習(xi)中不留(liu)遺憾。

　　補缺第(di)一(yi)步(bu)——彌補知(zhi)識漏洞

　　彌補(bu)知識(shi)上(shang)的(de)(de)漏洞，最重要的(de)(de)是有計劃(hua)地梳(shu)(shu)理學科(ke)(ke)(ke)(ke)要點，形成(cheng)知識(shi)體系與綱要結構。學生可(ke)根據考試的(de)(de)內容(rong)以及半個(ge)學期所學知識(shi)去構建(jian)知識(shi)體系，整(zheng)體把握(wo)所學知識(shi)。根據學科(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)特點，從內容(rong)上(shang)分科(ke)(ke)(ke)(ke)、按體系、分章節(jie)構建(jian)知識(shi)樹。比如：物(wu)理復習，可(ke)按章節(jie)進行(xing)梳(shu)(shu)理，分為基(ji)(ji)本(ben)概(gai)念(nian)、基(ji)(ji)本(ben)公式、定理;基(ji)(ji)本(ben)概(gai)念(nian)、公式、定理的(de)(de)運(yun)用(yong);本(ben)章節(jie)典型例(li)題;本(ben)章節(jie)用(yong)到的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)解(jie)題方法;本(ben)章節(jie)實驗等。以上(shang)知識(shi)板塊可(ke)以列表歸(gui)納比較各(ge)項知識(shi)要點，用(yong)來(lai)(lai)及時(shi)梳(shu)(shu)理、鞏固知識(shi)點。這(zhe)樣一(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)梳(shu)(shu)理，一(yi)(yi)棵一(yi)(yi)棵的(de)(de)知識(shi)樹就(jiu)(jiu)這(zhe)樣種植起(qi)來(lai)(lai)了，種樹成(cheng)林(lin)，知識(shi)儲備就(jiu)(jiu)越來(lai)(lai)越深(shen)厚了。

　　補(bu)缺第二步——提高學習效率(lv)

　　學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率往往和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法、學(xue)習(xi)(xi)態度有著密切的(de)(de)(de)(de)關系。低(di)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)根源是被動學(xue)習(xi)(xi)，總是拖拖拉拉，學(xue)習(xi)(xi)不(bu)得法而事倍功半(ban)。因此在學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程中要(yao)(yao)堅(jian)持勞逸結合(he)，學(xue)習(xi)(xi)之余的(de)(de)(de)(de)適(shi)當休息和(he)(he)鍛煉，利于保持清醒敏捷(jie)的(de)(de)(de)(de)頭腦，有充足(zu)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力。另(ling)外，玩的(de)(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)痛快的(de)(de)(de)(de)玩，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)時候一(yi)定(ding)要(yao)(yao)全身心地投(tou)入，手(shou)腦并用(yong)，在課堂(tang)上充分吸收。這樣不(bu)僅(jin)可以(yi)改掉拖拉的(de)(de)(de)(de)毛病，而且課后不(bu)用(yong)費太大(da)的(de)(de)(de)(de)力氣就可以(yi)很好的(de)(de)(de)(de)掌握知識。

　　補缺第三步(bu)——鍛(duan)煉應試技巧

　　首先(xian)要(yao)在平時的做(zuo)題(ti)(ti)(ti)練習中，堅持先(xian)易后難，書(shu)寫規范，合(he)理分配時間(jian)這些(xie)習慣。其次，精準做(zuo)題(ti)(ti)(ti)，提(ti)高(gao)解題(ti)(ti)(ti)效率(lv)(lv)(lv)。提(ti)高(gao)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)效率(lv)(lv)(lv)，最重要(yao)的是(shi)選"好題(ti)(ti)(ti)"，首先(xian)選擇想要(yao)得到強化(hua)的知識(shi)點(dian)，然后圍(wei)繞(rao)這個(ge)知識(shi)點(dian)來(lai)選擇題(ti)(ti)(ti)目(mu)，題(ti)(ti)(ti)并不需要(yao)多，類似的題(ti)(ti)(ti)，只(zhi)要(yao)兩(liang)三(san)個(ge)就足(zu)夠。對于做(zuo)錯(cuo)的題(ti)(ti)(ti)目(mu)，應當認(ren)真(zhen)分析(xi)錯(cuo)誤的原(yuan)因，是(shi)知識(shi)點(dian)掌握(wo)不清還(huan)是(shi)還(huan)是(shi)因為(wei)馬虎大意，分析(xi)過之后再做(zuo)一遍(bian)以加深印象(xiang)，這樣(yang)作題(ti)(ti)(ti)效率(lv)(lv)(lv)就會提(ti)高(gao)。

　　補缺第(di)四步(bu)——定制計劃求進步(bu)

　　學生(sheng)要(yao)根據期(qi)(qi)(qi)中考試(shi)(shi)的情況，制訂(ding)適合自(zi)己(ji)(ji)的有效學習(xi)計(ji)劃(hua)(hua)，這個計(ji)劃(hua)(hua)要(yao)有短(duan)期(qi)(qi)(qi)的也要(yao)有長期(qi)(qi)(qi)的。長期(qi)(qi)(qi)計(ji)劃(hua)(hua)可以(yi)是在(zai)期(qi)(qi)(qi)中考試(shi)(shi)后一個月(yue)內將某個薄弱學科(ke)成績提高到(dao)一定水平，也可以(yi)在(zai)班上給自(zi)己(ji)(ji)設(she)一個競爭對手，在(zai)一定的時間內要(yao)超過對手。短(duan)期(qi)(qi)(qi)計(ji)劃(hua)(hua)可以(yi)具體到(dao)天，每天要(yao)求自(zi)己(ji)(ji)背(bei)多少英文單(dan)詞，每天做完(wan)弄懂老師布置的作業等。

學生期末反思2

　　一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)轉(zhuan)瞬之(zhi)間就結(jie)束了，這一(yi)年自(zi)己(ji)在(zai)學(xue)(xue)習上取得了不錯的(de)(de)(de)成(cheng)果，也(ye)收(shou)(shou)獲了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)。很(hen)快就會(hui)要開始新一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習了，在(zai)此之(zhi)前也(ye)為自(zi)己(ji)這學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)生活做一(yi)個(ge)(ge)總結(jie)，用最好的(de)(de)(de)狀(zhuang)態去迎接(jie)新一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)到來，讓自(zi)己(ji)在(zai)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)能(neng)夠有(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲。這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)是(shi)我大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)第(di)_個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)，相比與之(zhi)前的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)已經(jing)變(bian)得成(cheng)熟(shu)很(hen)多(duo)了，也(ye)知(zhi)道自(zi)己(ji)之(zhi)后的(de)(de)(de)路應該要怎么走了。

　　在這一個(ge)學(xue)期開(kai)始之前(qian)是給自(zi)(zi)(zi)己制(zhi)(zhi)定了學(xue)習計(ji)(ji)劃和目標(biao)的，現在回過頭去(qu)(qu)看(kan)自(zi)(zi)(zi)己其實(shi)是沒有按照(zhao)計(ji)(ji)劃去(qu)(qu)學(xue)習的，雖然是完成了這半個(ge)學(xue)期的目標(biao)的，但還是沒能(neng)控制(zhi)(zhi)自(zi)(zi)(zi)己在游戲上(shang)花(hua)了很多的時間，少利用了很多的時間去(qu)(qu)學(xue)習。我覺得自(zi)(zi)(zi)己之后還是要提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己的自(zi)(zi)(zi)制(zhi)(zhi)力的，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己能(neng)夠(gou)不受到(dao)游戲的誘惑(huo)，影響到(dao)自(zi)(zi)(zi)己的學(xue)習。

　　今年自己(ji)上(shang)課(ke)的(de)(de)狀態是非常的(de)(de)不錯的(de)(de)，每(mei)節(jie)課(ke)我都會(hui)認真(zhen)的(de)(de)去聽，并且會(hui)做好(hao)筆記(ji)，這樣在(zai)復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)時(shi)候就能夠更加的(de)(de).輕(qing)松一(yi)些(xie)(xie)，也(ye)知道(dao)自己(ji)是有哪些(xie)(xie)地方需要去復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)。因為(wei)上(shang)課(ke)認真(zhen)所(suo)(suo)以在(zai)這一(yi)次(ci)的(de)(de)期末考試中自己(ji)也(ye)取得(de)了(le)不錯的(de)(de)成(cheng)績，基本上(shang)都是在(zai)80分以上(shang)，所(suo)(suo)以努(nu)力的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)還(huan)是有用的(de)(de)，雖然大(da)學對成(cheng)績的(de)(de)要求是沒有那么(me)高的(de)(de)，但自己(ji)也(ye)不能因為(wei)這個就不去努(nu)力的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)了(le)。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)半(ban)個(ge)學(xue)期中自己(ji)通(tong)過(guo)努(nu)力的(de)(de)復習順利的(de)(de)通(tong)過(guo)了大學(xue)英語四級(ji)的(de)(de)考試(shi)(shi)，也取得(de)了不錯的(de)(de)成績，雖然(ran)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)程中自己(ji)付出了很多的(de)(de)時間和精力，但好在(zai)結果是讓(rang)我(wo)(wo)非(fei)常的(de)(de)滿意的(de)(de)。這(zhe)(zhe)一(yi)次的(de)(de)考試(shi)(shi)也給了我(wo)(wo)很多的(de)(de)信心，我(wo)(wo)想要在(zai)下個(ge)學(xue)期去嘗試(shi)(shi)一(yi)下六級(ji)的(de)(de)考試(shi)(shi)，在(zai)考試(shi)(shi)之(zhi)前努(nu)力的(de)(de)復習，努(nu)力的(de)(de)通(tong)過(guo)大學(xue)英語六級(ji)的(de)(de)考試(shi)(shi)，下個(ge)學(xue)期的(de)(de)任務可(ke)以(yi)說是非(fei)常的(de)(de)艱(jian)巨的(de)(de)。

　　這(zhe)個學(xue)期總的(de)(de)(de)來(lai)(lai)說的(de)(de)(de)話自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)表(biao)現是很不錯的(de)(de)(de)，在(zai)各個方面都有了一(yi)(yi)(yi)些進步(bu)，取得了很好(hao)的(de)(de)(de)成績。在(zai)之(zhi)后自(zi)(zi)(zi)(zi)己也會繼續的(de)(de)(de)保持這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)習(xi)狀態，利用(yong)好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己大(da)學(xue)的(de)(de)(de)時間(jian)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己能夠(gou)(gou)收獲(huo)更(geng)多的(de)(de)(de)東西(xi)，在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)(de)時候成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)應屆(jie)畢(bi)(bi)業(ye)生，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)去找到適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作。在(zai)新的(de)(de)(de)學(xue)期到來(lai)(lai)之(zhi)前(qian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己要(yao)為(wei)(wei)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期做好(hao)計(ji)劃，自(zi)(zi)(zi)(zi)己要(yao)按照(zhao)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個計(ji)劃去學(xue)習(xi)，利用(yong)好(hao)時間(jian)。我(wo)相信(xin)若是我(wo)能夠(gou)(gou)堅(jian)持著現在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度，我(wo)是一(yi)(yi)(yi)定能夠(gou)(gou)在(zai)大(da)學(xue)中(zhong)學(xue)到更(geng)多的(de)(de)(de)。學(xue)習(xi)還是要(yao)堅(jian)持的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己一(yi)(yi)(yi)定要(yao)變得更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)律。

學生期末反思3

　　我此刻的心(xin)境(jing)真的很復雜，說難過吧(ba)，的確，語文只(zhi)考了84;說開心(xin)吧(ba)，也對，英(ying)語考了100。

　　語(yu)文，你的語(yu)文!我在心里(li)抱(bao)怨。原本我的語(yu)文是比較好的，但數(shu)學很薄弱(ruo)，平時只(zhi)考七(qi)八十分(fen)，而此刻卻(que)反(fan)了(le)反(fan)，數(shu)學一下子變成了(le)93分(fen)，而語(yu)文卻(que)化為了(le)84……

　　想想，仔(zi)細想想，畢業進(jin)入中學時的語文(wen)成(cheng)績在(zai)原先班里數一(yi)數二，名列(lie)前茅，而這時的成(cheng)績與那(nei)時相比(bi)差了(le)10分，10分，已經不是一(yi)個小(xiao)數目了(le)!

　　我(wo)沒去看語文(wen)考(kao)卷，也不明白(bai)自我(wo)大概錯的`地方(fang)。但數學考(kao)卷卻發下來了(le)，確實(shi)，有幾題要稍微動一(yi)下腦(nao)筋，靈活運用(yong);但有些題目(mu)是做(zuo)過的，我(wo)仍然錯，大題小題必(bi)須要錯一(yi)些才滿足(zu)嗎?

　　其實在數學上，我(wo)(wo)(wo)是十分(fen)粗心的。在股票方面我(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)還沒有(you)完全弄明白，還有(you)找規律我(wo)(wo)(wo)有(you)時也(ye)找不出，期望教師多(duo)多(duo)指導。

　　提(ti)起英語(yu)，我(wo)還(huan)是挺高(gao)興(xing)的(de)，每一題我(wo)都仔仔細細的(de)檢查(cha)過了，只(zhi)可(ke)是有一些是比(bi)較難，那(nei)要看自我(wo)課(ke)外知識了。

　　雖說(shuo)語(yu)文上難過了(le)些，但里面也滲透著(zhu)一種(zhong)滿足(zu)與高興，我抱有這樣的心理，可別(bie)說(shuo)我驕傲呀。

　　總體上來說，我(wo)已經提高(gao)了，因為我(wo)努(nu)力了，赴全力了，這少(shao)(shao)不了教(jiao)師的(de)教(jiao)導，父母的(de)關心，當然更少(shao)(shao)不了自(zi)身(shen)的(de)努(nu)力。

　　深信(xin)，在(zai)下一(yi)學期(qi)，我(wo)會(hui)有更大(da)的提高(gao)。在(zai)那(nei)里，我(wo)祝自(zi)我(wo)在(zai)以(yi)后(hou)的每一(yi)天開開心心，努力向上。如果太陽是(shi)我(wo)的目標(biao)，那(nei)我(wo)會(hui)踮起腳尖(jian)，因為(wei)僅有這樣(yang)，才(cai)能更靠近陽光，才(cai)能向著目標(biao)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的進發!

學生期末反思4

　　時光像水中的(de)(de)倒(dao)影(ying)，一(yi)(yi)(yi)晃一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)就過去(qu)了。開學(xue)時的(de)(de)畫面(mian)似(si)乎還(huan)在腦際游移，而今新(xin)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)的(de)(de)生活(huo)(huo)正在向我們走來，驀然(ran)回(hui)首，感慨頗多(duo)。剛邁入(ru)高中的(de)(de)時候對一(yi)(yi)(yi)切似(si)乎都充滿新(xin)鮮感，于是到處躍躍欲試(shi)，結果碰(peng)壁較多(duo)。不過“吃一(yi)(yi)(yi)塹，長一(yi)(yi)(yi)智”，高一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)我除(chu)了努力完(wan)成自己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)目標，也利用各種活(huo)(huo)動豐富自己(ji)的(de)(de)生活(huo)(huo)，充實自己(ji)。現將我上一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)總結如下(xia)：

　　一、在學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)學(xue)生的(de)(de)基(ji)本，除了有(you)個性有(you)特長外，最起碼的(de)(de)就是(shi)(shi)要有(you)知(zhi)識文化(hua)的(de)(de)功(gong)(gong)底，所以，我至始至終都把(ba)學(xue)習(xi)(xi)擺在第一位，努力扎實自(zi)己(ji)的(de)(de)文化(hua)功(gong)(gong)底，堅(jian)決做到不(bu)(bu)曠課(ke)不(bu)(bu)早(zao)退不(bu)(bu)遲到，珍惜每一次文化(hua)課(ke)。在課(ke)余時間(jian)，我能充分利用自(zi)己(ji)身邊有(you)限的(de)(de)資源，完(wan)善、鞏固(gu)自(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識。

　　二、在生(sheng)(sheng)活上(shang)，我(wo)基(ji)本上(shang)都(dou)可以和同(tong)學(xue)們(men)友(you)好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的(de)(de)事(shi)情自己做(zuo)，形成獨立(li)自理(li)自立(li)的(de)(de)良好習(xi)(xi)慣。宿舍是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)大集體，八個(ge)(ge)(ge)(ge)人生(sheng)(sheng)活在同(tong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)空間里面，但是(shi)各自的(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)性都(dou)不(bu)相，這(zhe)就(jiu)需(xu)要大家互相理(li)解(jie)和遷就(jiu)，只有這(zhe)樣才能和平(ping)相處，為我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)創造一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和休息環(huan)境(jing)。身為___的(de)(de)寢室長，很榮(rong)幸在輔(fu)導(dao)員李(li)老師的(de)(de)悉心幫助(zhu)和呵(he)護下使全寢室的(de)(de)成員都(dou)養成了一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)講衛(wei)生(sheng)(sheng)、集體榮(rong)譽感強的(de)(de)好學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　三、在實踐中

　　(1)身為(wei)班(ban)上(shang)的(de)(de)一名班(ban)干部，在輔(fu)導(dao)員與(yu)班(ban)上(shang)全體(ti)同(tong)學的(de)(de)幫助(zhu)和支持下(xia)，基(ji)本上(shang)完(wan)成了老(lao)師交予的(de)(de)各項任務，提(ti)高(gao)了自己(ji)在處理(li)各種(zhong)問題(ti)上(shang)的(de)(de)應變力。

　　(2)作為校(xiao)報社秘書(shu)部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長、___協(xie)會組織(zhi)(zhi)部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長、系組織(zhi)(zhi)部(bu)(bu)成員(yuan)、___創業工作室成員(yuan)的我，能夠較好的把握(wo)和利用(yong)這些(xie)平臺，努(nu)力的鍛造自(zi)我，成就自(zi)我，充(chong)實自(zi)我增強了自(zi)己(ji)的人際交往能力與工作協(xie)調(diao)能力。

　　(3)積極參(can)與學校(xiao)組織的(de)各項(xiang)活動。在(zai)本學期先后參(can)加了“高中(zhong)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃大(da)賽(sai)(sai)”“讀(du)書演(yan)講比賽(sai)(sai)”“系(xi)首屆短劇大(da)賽(sai)(sai)”等，雖(sui)然未(wei)曾獲得大(da)獎(jiang)，但是我(wo)從中(zhong)受益(yi)匪淺(qian)，使我(wo)堅定(ding)了自己向前闖的(de)'信心(xin)，鑄(zhu)就(jiu)了我(wo)勇往直(zhi)前的(de)決心(xin)和“在(zai)比賽(sai)(sai)中(zhong)學習(xi)，在(zai)學習(xi)中(zhong)進步(bu)”的(de)參(can)賽(sai)(sai)信念(nian)。

　　四、利(li)用剩余時間(jian)在(zai)校外做義工，通過兼(jian)職義工我知道了(le)許多工作中的(de)(de)細節和與(yu)老板、同事(shi)間(jian)的(de)(de)處事(shi)的(de)(de)細節。最重(zhong)要的(de)(de)是通過社會(hui)實踐，我認識到了(le)在(zai)與(yu)陌生人(ren)相處時，平等是第一(yi)位的(de)(de)，在(zai)與(yu)人(ren)交往中要將(jiang)一(yi)些身份、地位去除——這樣既有利(li)于交往，又(you)是尊(zun)重(zhong)別人(ren)。

　　展望(wang)新的學期，我將揚(yang)長避短，認真總結高一(yi)的經(jing)驗，虛(xu)心向老師(shi)請教，爭取(qu)有更大(da)的飛(fei)躍!

學生期末反思5

　　一學期(qi)活(huo)眨(zha)眼之間就過去了，頭腦中還清(qing)(qing)晰的記(ji)著剛來(lai)時的情景，沒想(xiang)到(dao)這(zhe)么快就面臨(lin)期(qi)末考試。回想(xiang)這(zhe)四個月來(lai)我(wo)的學習生活(huo)，既(ji)清(qing)(qing)閑又忙碌，在清(qing)(qing)閑中我(wo)學會了與他人交流(liu)，在忙碌中我(wo)學到(dao)了該學的知識。

　　升(sheng)入新年級，感(gan)受(shou)一(yi)種新的教學(xue)，我(wo)(wo)倍(bei)感(gan)榮幸。從一(yi)個(ge)(ge)(ge)開始還對計算機心存恐懼的我(wo)(wo)，四(si)個(ge)(ge)(ge)月下來我(wo)(wo)也可以感(gan)用它、習(xi)(xi)慣(guan)用它了(le)。對我(wo)(wo)來說(shuo)，學(xue)習(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)是(shi)個(ge)(ge)(ge)難題，可我(wo)(wo)看到其(qi)他一(yi)樣(yang)(yang)的同學(xue)都可以學(xue)我(wo)(wo)也鼓足(zu)了(le)勇氣，爭(zheng)取(qu)讓自己明白些(xie)，會一(yi)些(xie)。在這(zhe)里，雖(sui)然沒(mei)有哪一(yi)個(ge)(ge)(ge)老師手把(ba)手的指導(dao)我(wo)(wo)、教我(wo)(wo)學(xue)，可我(wo)(wo)正式在這(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)種環境下懂得了(le)自主學(xue)習(xi)(xi)能力(li)的重要性。而(er)且，因為這(zhe)樣(yang)(yang)，我(wo)(wo)有無限(xian)的選擇權利(li)，我(wo)(wo)可以學(xue)自己感(gan)興趣的幾(ji)何畫板(ban)、虛擬世界。雖(sui)然沒(mei)有一(yi)樣(yang)(yang)能學(xue)得通，可我(wo)(wo)知(zhi)道，技(ji)(ji)術(shu)是(shi)個(ge)(ge)(ge)長期(qi)學(xue)習(xi)(xi)的過程，沒(mei)有持久力(li)就不會有成功。

　　每次(ci)和別(bie)人交(jiao)流(liu)時，我都(dou)以為自己在學校里每天都(dou)一無所獲，可是(shi)在總結學習(xi)、收(shou)獲成果(guo)時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。

　　我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡數(shu)(shu)學(xue)(xue)，同時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)又害怕數(shu)(shu)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)怕會(hui)聽(ting)不(bu)懂、學(xue)(xue)不(bu)會(hui)。事實(shi)(shi)(shi)證明，大學(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)確實(shi)(shi)(shi)有些(xie)難(nan)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中也確實(shi)(shi)(shi)遇到了(le)(le)困(kun)(kun)難(nan)。時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)充足時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)可以(yi)(yi)預習(xi)(xi)課(ke)(ke)程，老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)時(shi)(shi)(shi)也勉強聽(ting)得懂，作題(ti)(ti)是(shi)我(wo)(wo)(wo)發現(xian)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)不(bu)足——不(bu)能把老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)應(ying)用。看著(zhu)一道道不(bu)餓基本(ben)(ben)題(ti)(ti)我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)不(bu)想做(zuo)(zuo)了(le)(le)，可是(shi)這(zhe)(zhe)樣又不(bu)行(xing)，只(zhi)得硬著(zhu)頭皮細細地想例(li)題(ti)(ti)，慢(man)慢(man)地分(fen)析例(li)題(ti)(ti)，總(zong)結它的(de)(de)(de)解題(ti)(ti)方法，做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)多了(le)(le)也就逐(zhu)漸(jian)回用了(le)(le)。在(zai)開學(xue)(xue)初期，我(wo)(wo)(wo)可以(yi)(yi)花大量(liang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)來做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)樣一道程序，可越(yue)到最后(hou)(hou)越(yue)忙(mang)，我(wo)(wo)(wo)擠不(bu)出(chu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)去(qu)預習(xi)(xi)，甚至課(ke)(ke)后(hou)(hou)沒時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)做(zuo)(zuo)練習(xi)(xi)、問問題(ti)(ti)。在(zai)課(ke)(ke)上(shang)只(zhi)能接受(shou)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)那么(me)少的(de)(de)(de)信(xin)息，沒時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)鞏固，而(er)且(qie)數(shu)(shu)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)又逐(zhu)漸(jian)變(bian)難(nan)，最終我(wo)(wo)(wo)又到了(le)(le)低谷，那時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)只(zhi)好干脆放下(xia)數(shu)(shu)學(xue)(xue)，忙(mang)過了(le)(le)最急的(de)(de)(de)事后(hou)(hou)再拿出(chu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)總(zong)體復(fu)習(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)段(duan)復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)里好困(kun)(kun)難(nan)，有時(shi)(shi)(shi)幾個小時(shi)(shi)(shi)只(zhi)做(zuo)(zuo)出(chu)二十幾道題(ti)(ti)，可我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)堅持下(xia)來了(le)(le)，基本(ben)(ben)上(shang)撿回了(le)(le)失去(qu)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。

　　英語的學(xue)習(xi)(xi)也是個難題，我(wo)一(yi)向厭惡英語，更不(bu)會學(xue)英語，英語分(fen)級考試分(fen)到二幾(ji)是很正常的。以前有考試領(ling)著我(wo)還(huan)勉(mian)強可以過得去(qu)，可到這(zhe)完全要自己(ji)學(xue)，我(wo)就(jiu)不(bu)知所措了(le)(le)。了(le)(le)解了(le)(le)英語考試的形式后，我(wo)開始轉移(yi)了(le)(le)以前的'學(xue)習(xi)(xi)重點(dian)，在各(ge)個老師和同(tong)學(xue)的引導下，我(wo)開始喜歡說(shuo)英語了(le)(le)，也有些喜歡學(xue)。我(wo)認(ren)為這(zhe)詩歌好的開始，不(bu)論結(jie)果如何，我(wo)都(dou)是有所收獲的。

　　本以(yi)為信息技術是(shi)個很簡單的(de)(de)科目，考(kao)試前背一(yi)背就可(ke)以(yi)了。期中(zhong)考(kao)試給(gei)了我一(yi)個警鐘——什(shen)么想學(xue)好都不是(shi)那么容(rong)易(yi)的(de)(de)，信息技術也是(shi)如此。所以(yi)期中(zhong)以(yi)后我更加(jia)用心地學(xue)它(ta)，雖然(ran)都是(shi)些理(li)論的(de)(de)東西，可(ke)是(shi)這(zhe)些知識能讓我對(dui)計算(suan)機有(you)(you)更深(shen)入的(de)(de)了解(jie)，不是(shi)只停留在初步會用它(ta)，并且(qie)有(you)(you)些理(li)論也可(ke)以(yi)聯系實際操作。學(xue)習這(zhe)門課我受(shou)益匪淺。

　　其他課程(cheng)的(de)學(xue)習也并(bing)無用(yong)處。比如(ru)思修(xiu)(xiu)課可以提高我的(de)思想修(xiu)(xiu)養;體育課教我如(ru)何科學(xue)地鍛(duan)煉……

　　在這幾個月里我深(shen)深(shen)體會到(dao)，一切(qie)知(zhi)識的(de)學習、新鮮事物(wu)的(de)接(jie)觸都(dou)會對(dui)自(zi)己有指(zhi)導作用，就看(kan)自(zi)己是不是用心去想(xiang)它、真心想(xiang)用它。一旦真正(zheng)結合為自(zi)己的(de)實際行動，我想(xiang)一定會有很(hen)大的(de)提高(gao)和升(sheng)華。

學生期末反思6

　　在教學(xue)(xue)實(shi)踐中我(wo)覺得要提高教學(xue)(xue)效果，達(da)到(dao)教學(xue)(xue)目的，必須(xu)在引導學(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)教學(xue)(xue)活動的全過程(cheng)上做好文章：加強學(xue)(xue)生(sheng)的參(can)(can)與(yu)意識;增加學(xue)(xue)生(sheng)的參(can)(can)與(yu)機會;提高學(xue)(xue)生(sheng)的參(can)(can)與(yu)質(zhi)量(liang);培養學(xue)(xue)生(sheng)的參(can)(can)與(yu)能(neng)力。

　　一(yi)、重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)激(ji)勵作用，通(tong)過(guo)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)參與熱情，逐步強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)參與意(yi)識從教(jiao)育心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)角(jiao)度來說，教(jiao)師應操(cao)縱或控制教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)各有(you)(you)關(guan)變(bian)量。在許(xu)(xu)許(xu)(xu)多多的(de)(de)變(bian)量中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)是對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習起著(zhu)關(guan)鍵作用的(de)(de)一(yi)個，它是有(you)(you)意(yi)義學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)的(de)(de)催化劑(ji)，是具有(you)(you)情感性(xing)的(de)(de)因素。只有(you)(you)具備良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才能對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極準(zhun)備，集(ji)中(zhong)精力，認真思考，主動(dong)地探(tan)索未知的(de)(de)領域。在實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹富有(you)(you)教(jiao)育意(yi)義的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展史、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家故事、趣味數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等，通(tong)過(guo)興趣的(de)(de)誘導、激(ji)發、升(sheng)華使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)動(dong)機(ji)。

　　教學(xue)(xue)(xue)中，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)熱情的(de)(de)(de)方法很多。用(yong)貼(tie)近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)實例引入新(xin)知(zhi)，既(ji)能化難為易，又使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)倍感親切;提出問題(ti)，設置懸(xuan)念，能激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極投入探求新(xin)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)活(huo)動;對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效果及(ji)時肯定;組織競賽(sai);設置愉快情景等，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分展示自己(ji)的(de)(de)(de)才(cai)華，不斷體驗解決問題(ti)的(de)(de)(de)愉悅。堅持這(zhe)佯做，可(ke)以逐步強化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)參(can)與(yu)熱情。

　　二、重視實(shi)踐(jian)活動在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)的啟智功能，通過觀察、思(si)考(kao)、討論等形(xing)式誘導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與知識(shi)形(xing)成(cheng)發(fa)展的全(quan)過程(cheng)，盡可能增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的參與機會(hui)。在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)種(zhong)感官并用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累豐(feng)富(fu)的典型的感性材料，建立清晰(xi)的表象，才(cai)能更好(hao)地進行比較、分析、概括等一系(xi)列思(si)維活動，進而(er)真正參與到知識(shi)形(xing)成(cheng)和發(fa)展的全(quan)過程(cheng)中(zhong)來(lai)。

　　1.通過討論，學生間可充分發表自己的見解(jie)，達到交(jiao)流進而(er)共同提高的效果。

　　此外，教學中讓學生多(duo)(duo)(duo)練習、多(duo)(duo)(duo)提問、多(duo)(duo)(duo)板(ban)演等(deng)都(dou)可增加學生參與的機會。

　　三、重視學(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)作用(yong)，通過(guo)創設良(liang)好的(de).人場關系(xi)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)潛能的(de)釋放，努力提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)參與質量和諧的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)便于發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)主動(dong)性(xing)、積極性(xing)。

　　總之(zhi)，在數學(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)中，教師(shi)要時(shi)時(shi)刻刻注意給學(xue)(xue)生(sheng)提供參與的機會，體現學(xue)(xue)生(sheng)的主體地位，充分(fen)發揮學(xue)(xue)生(sheng)的主觀能動作用。只有這樣(yang)才(cai)能收到良好的教學(xue)(xue)效果，在反思(si)過程中提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)能力。

　　讓學生多觀察

　　數學(xue)雖不同于(yu)一(yi)些實驗(yan)性(xing)較強的學(xue)科，能讓學(xue)生(sheng)直接觀察(cha)實驗(yan)情況，得(de)出結論，但數學(xue)概(gai)念的概(gai)括抽象，數學(xue)公式的發(fa)現推導，數學(xue)題目的解(jie)答論證，都(dou)可以讓學(xue)生(sheng)多觀察(cha)。

　　2.讓學(xue)生多思考

　　課堂教學中概念(nian)的(de)(de)提出與抽象(xiang)，公式的(de)(de)提出與概括，題目解答的(de)(de)思路與方法(fa)的(de)(de)尋找(zhao)，問題的(de)(de)辨析，知識(shi)的(de)(de)聯(lian)系(xi)與結構(gou)，都需要學生多思考(kao)。

　　3.讓學生多討(tao)論

　　課堂(tang)教學中(zhong)，教師的質疑、討(tao)(tao)論(lun)、設(she)問(wen)可討(tao)(tao)論(lun)，問(wen)題(ti)怎樣解決可討(tao)(tao)論(lun)。

學生期末反思7

　　在剛剛結束(shu)的期末(mo)考試里，我犯了很多(duo)不該犯的錯誤，自己想(xiang)起來當時，真是后悔莫及(ji)。

　　我一向語(yu)文(wen)學科(ke)很(hen)好(hao)，可是這(zhe)次(ci)鬼使神差的(de)，語(yu)文(wen)學科(ke)竟(jing)然錯(cuo)了(le)很(hen)多不該錯(cuo)的(de)地方。經過我的(de)仔細(xi)反思，我想這(zhe)和(he)我作文(wen)題目(mu)不認真讀有著很(hen)大的(de)關系。這(zhe)點也同(tong)樣(yang)延伸到(dao)了(le)數學和(he)英語(yu)方面(mian)。很(hen)多計算和(he)語(yu)法上的(de)小錯(cuo)誤讓我丟掉(diao)了(le)不少(shao)分數。

　　我(wo)知道老師對于我(wo)有(you)(you)著(zhu)很大的(de)期望，可是(shi)我(wo)還是(shi)沒有(you)(you)考好。對于這點我(wo)感(gan)到(dao)十分抱(bao)歉。但是(shi)既(ji)然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我(wo)也想了很多以后(hou)一定要改掉不好的(de)習慣。

　　首先我(wo)(wo)要(yao)改掉(diao)考試(shi)(shi)不(bu)細心讀(du)題(ti)目(mu)的(de)壞(huai)習慣(guan)。有(you)時候我(wo)(wo)往(wang)往(wang)看(kan)著題(ti)目(mu)前面就順(shun)手把后面的(de)問(wen)題(ti)寫(xie)上(shang)了(le)，但(dan)是卻錯(cuo)了(le)很多(duo)。這也許(xu)(xu)和答題(ti)技巧有(you)關(guan)系。總之，通(tong)過以后的(de)`練習，我(wo)(wo)一定要(yao)在(zai)考試(shi)(shi)的(de)過程之中(zhong)認真審題(ti)，自(zi)習讀(du)題(ti)，把題(ti)目(mu)看(kan)準、看(kan)好。時間允(yun)許(xu)(xu)的(de)時候要(yao)多(duo)檢查幾遍，絕(jue)對不(bu)允(yun)許(xu)(xu)自(zi)己再(zai)犯類似于這樣的(de)無謂的(de)錯(cuo)誤。

　　其次，我(wo)還要加強語文學(xue)科、數學(xue)、英語三(san)門主科習題(ti)強化。通過(guo)考(kao)試(shi)(shi)(shi)，我(wo)終于明白山外有(you)(you)山，人外有(you)(you)人。平日大家都(dou)聚在一起(qi)做(zuo)一樣(yang)的(de)題(ti)目(mu)(mu)，感(gan)覺不出來(lai)有(you)(you)什么(me)明顯的(de)差異。可是(shi)一當考(kao)試(shi)(shi)(shi)，才發現原來(lai)那(nei)么(me)多考(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)目(mu)(mu)是(shi)我(wo)從來(lai)都(dou)沒(mei)有(you)(you)看過(guo)的(de)。只(zhi)怪(guai)自(zi)己買(mai)的(de)練習題(ti)做(zuo)的(de)少。不能(neng)允許自(zi)己再(zai)繼續這樣(yang)下(xia)去，所以，我(wo)一定(ding)要加倍努力，從這次考(kao)試(shi)(shi)(shi)之中(zhong)汲取(qu)教(jiao)訓，增(zeng)加力量，為下(xia)一次考(kao)試(shi)(shi)(shi)做(zuo)好準備，打好基礎(chu)。

　　下一次考試，我(wo)要更努力，爭(zheng)取(qu)不(bu)讓老師(shi)、家長和(he)同學們失望(wang)，不(bu)讓自己失望(wang)。

學生期末反思8

　　時(shi)間就如手中的(de)細沙一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)無論怎(zen)樣(yang)(yang)努力都(dou)抓不(bu)住得(de)(de)(de)從指縫中滑落(luo)，進校時(shi)的(de)情景還歷(li)歷(li)在目(mu)，感覺(jue)像(xiang)(xiang)是(shi)(shi)做了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)場美(mei)好(hao)的(de)夢，然后(hou)(hou)(hou)(hou)醒(xing)來后(hou)(hou)(hou)(hou)發現自(zi)(zi)己已(yi)到了(le)(le)(le)(le)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)世(shi)界(jie)(jie)，讓人不(bu)由自(zi)(zi)主(zhu)得(de)(de)(de)感嘆道時(shi)間也(ye)許是(shi)(shi)這個(ge)(ge)(ge)世(shi)界(jie)(jie)上最殘酷的(de)東西，沒(mei)有(you)任何(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人能(neng)抓住它的(de)流向。隨著時(shi)間的(de)逐漸(jian)流逝我學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)(le)許多，體會了(le)(le)(le)(le)許多，了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)許多，應該(gai)說自(zi)(zi)己經(jing)過了(le)(le)(le)(le)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年的(de)大學(xue)(xue)生活(huo)后(hou)(hou)(hou)(hou)已(yi)經(jing)比(bi)以(yi)(yi)(yi)前更加成熟(shu)了(le)(le)(le)(le)，重(zhong)新(xin)認(ren)識了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己—— 一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)與過去(qu)(qu)完全(quan)不(bu)同(tong)的(de)自(zi)(zi)己。。。。。。。過去(qu)(qu)的(de)我總是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種玩(wan)樂的(de)心(xin)態(tai)來面(mian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)習，而(er)現在的(de)我則(ze)已(yi)經(jing)學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)(le)用(yong)謹慎的(de)態(tai)度對(dui)(dui)待它，因(yin)為小學(xue)(xue)，初中，高中的(de)知(zhi)(zhi)識都(dou)是(shi)(shi)紙上談兵，從實(shi)踐方面(mian)來講沒(mei)什么實(shi)質性的(de)作(zuo)用(yong)，而(er)大學(xue)(xue)里的(de)知(zhi)(zhi)識不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)都(dou)是(shi)(shi)今(jin)后(hou)(hou)(hou)(hou)踏上工作(zuo)崗位后(hou)(hou)(hou)(hou)要用(yong)到的(de)，對(dui)(dui)于今(jin)后(hou)(hou)(hou)(hou)的(de)工作(zuo)有(you)著巨大的(de)影(ying)響(xiang)，不(bu)學(xue)(xue)好(hao)的(de)話(hua)就影(ying)響(xiang)到自(zi)(zi)己將來的(de)前途，所以(yi)(yi)(yi)不(bu)能(neng)再像(xiang)(xiang)以(yi)(yi)(yi)前一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)混水摸魚，得(de)(de)(de)過且過，只(zhi)求一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)及格的(de)分(fen)數(shu)(shu)就好(hao)，而(er)是(shi)(shi)要打起十二倍的(de)精神抓住每門功課中的(de)知(zhi)(zhi)識點，始終(zhong)牢記于心(xin)，并學(xue)(xue)會如何(he)去(qu)(qu)熟(shu)練(lian)得(de)(de)(de)運用(yong)這些知(zhi)(zhi)識才是(shi)(shi)關鍵。此(ci)外，還要掌握一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些和(he)自(zi)(zi)己專(zhuan)業有(you)關的(de)課外知(zhi)(zhi)識，以(yi)(yi)(yi)擴充自(zi)(zi)己的(de)知(zhi)(zhi)識面(mian)，并時(shi)時(shi)了(le)(le)(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)己所學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)社會動態(tai)，為畢業后(hou)(hou)(hou)(hou)找工作(zuo)做好(hao)充分(fen)準備工作(zuo)，避免(mian)以(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)(hou)(hou)讓人覺(jue)得(de)(de)(de)自(zi)(zi)己其實(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)草包(bao)。因(yin)此(ci)大學(xue)(xue)里的(de)學(xue)(xue)習不(bu)再是(shi)(shi)單純得(de)(de)(de)為了(le)(le)(le)(le)分(fen)數(shu)(shu)而(er)戰，而(er)是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)前途而(er)戰。

　　朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)因(yin)該是(shi)(shi)(shi)我們生活中必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分，生活中如沒有(you)了朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)就好(hao)比我們周圍(wei)缺少了空氣(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，讓人(ren)窒息難受(shou)，最(zui)后導致死(si)亡。過去的(de)(de)(de)(de)我對于朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)就是(shi)(shi)(shi)單一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)玩伴，即(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)起逛(guang)街，看電影，吃飯，聊(liao)天的(de)(de)(de)(de)伙伴。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)我對于朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)有(you)了更深一(yi)(yi)(yi)(yi)層的(de)(de)(de)(de)理解(jie)：朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)風(feng)雨中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)把傘，幫你(ni)(ni)(ni)遮擋風(feng)雨的(de)(de)(de)(de)侵襲;朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)黑暗(an)中的(de)(de)(de)(de)燭(zhu)光(guang)，幫助你(ni)(ni)(ni)照亮前方(fang)的(de)(de)(de)(de)路(lu) ，雖然微弱但卻溫暖(nuan)著(zhu)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)心;朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)與你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)起在(zai)(zai)大海里劃著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)葉(xie)小舟的(de)(de)(de)(de)同伴，否(fou)則你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)(hui)感到寂寞(mo)難耐;朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)環抱(bao)，隨時敞開著(zhu)等著(zhu)你(ni)(ni)(ni)去靠近(jin);朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)面鏡子，教會(hui)(hui)(hui)你(ni)(ni)(ni)如何更好(hao)得(de)(de)做自(zi)己。朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)之間會(hui)(hui)(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)起分享秘(mi)密，朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)之間會(hui)(hui)(hui)耐心得(de)(de)聽對方(fang)訴苦，朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)會(hui)(hui)(hui)義不(bu)容辭得(de)(de)幫對方(fang)排(pai)憂解(jie)難，朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)會(hui)(hui)(hui)指出你(ni)(ni)(ni)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處，朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)會(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)你(ni)(ni)(ni)做錯誤決(jue)定時及時提醒你(ni)(ni)(ni)，朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)會(hui)(hui)(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)(zai)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)身(shen)邊默默支(zhi)持你(ni)(ni)(ni)，朋(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)(you)會(hui)(hui)(hui)與你(ni)(ni)(ni)分享幸(xing)福。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)這一年來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)應該是學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)(le)(le)獨(du)立吧!不再像以前一樣(yang)一遇到(dao)煩心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)事就去向身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)和親(qin)人(ren)去救來(lai)替(ti)自(zi)己(ji)解決，而是靠(kao)及自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)去解決，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)自(zi)己(ji)去思考，去解決，而其中有(you)許(xu)多都是自(zi)己(ji)不曾做(zuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)此一來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現自(zi)己(ji)越來(lai)越成熟了(le)(le)(le)，正一點(dian)一點(dian)得(de)改變著，人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)也(ye)(ye)在不斷(duan)地豐富(fu)著，逐漸(jian)了(le)(le)(le)解到(dao)了(le)(le)(le)生活的(de)(de)(de)(de)(de)真正含義。通過了(le)(le)(le)這一年的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)練，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)(jing)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)(le)(le)如(ru)(ru)何(he)(he)去合理得(de)安排自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)更好(hao)(hao)得(de)照顧自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)如(ru)(ru)何(he)(he)去面對(dui)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)困境，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)去體(ti)諒身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，不再做(zuo)那(nei)個只會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)整(zheng)天待在家(jia)里衣來(lai)伸手，飯來(lai)張口的(de)(de)(de)(de)(de)小公主。同時，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)體(ti)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)(le)(le)父(fu)母對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)苦心(xin)(xin)，漸(jian)漸(jian)了(le)(le)(le)解到(dao)了(le)(le)(le)他們對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)照顧其實是一筆無價(jia)之(zhi)寶，即使有(you)時我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)那(nei)些(xie)關心(xin)(xin)照顧，些(xie)令人(ren)煩厭。我(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)今后一定會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)好(hao)(hao)好(hao)(hao)回報他們的(de)(de)(de)(de)(de)，這是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職責所(suo)在，也(ye)(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)現在讀書的(de)(de)(de)(de)(de)一種動力。

　　此(ci)外，我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)個學期里也(ye)參加不(bu)少(shao)學校(xiao)組織的(de)(de)課外活動。對(dui)此(ci)，我(wo)(wo)也(ye)受益(yi)不(bu)少(shao)，不(bu)僅豐富了我(wo)(wo)的(de)(de)課外生(sheng)活，也(ye)讓我(wo)(wo)的(de)(de)大(da)學活充(chong)滿了意義，不(bu)再只(zhi)是看這(zhe)天(tian)待在(zai)寢室里看看電視，聊聊天(tian)，打打牌(pai)，或是拼命地(di)看書，而是勞逸結合，做一些即(ji)不(bu)影響學習又能讓自己得(de)到放松的(de)(de)事情。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)因(yin)該(gai)(gai)會牢(lao)記這(zhe)些美(mei)好的(de)(de)時光吧!畢竟每個人的(de)(de)大(da)學生(sheng)活都只(zhi)有一次，所以(yi)因(yin)該(gai)(gai)要好好利用和(he)享(xiang)受這(zhe)一生(sheng)只(zhi)有一次的(de)(de)經歷。

　　時光匆匆,一(yi)學(xue)年(nian)的(de)學(xue)習任務(wu)又已接近尾聲,默(mo)然回首,這一(yi)年(nian)來(lai)雖沒有(you)轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)戰(zhan)果,但在潛移默(mo)化中仍(reng)取得了(le)許(xu)多不(bu)可(ke)磨滅的(de)成(cheng)績. 這一(yi)年(nian)來(lai)我始終(zhong)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)自(zi)強(qiang)不(bu)息,立志(zhi)成(cheng)材的(de)信念(nian)，始終(zhong)保(bao)持(chi)(chi)著(zhu)昂揚的(de)斗志(zhi)和(he)堅(jian)(jian)韌(ren)不(bu)拔(ba)的(de)`作風，堅(jian)(jian)定(ding)不(bu)移地(di)朝著(zhu)既定(ding)的(de)奮斗目標前(qian)進。我堅(jian)(jian)持(chi)(chi)著(zhu)自(zi)我反(fan)省且(qie)努力(li)的(de)完善自(zi)己(ji)的(de)人(ren)格(ge)。所(suo)以無論在什么(me)情況下，我都(dou)以品德至(zhi)上來(lai)要求(qiu)自(zi)己(ji)。無論何時何地(di)我都(dou)奉行嚴于律己(ji)的(de)信條，并切(qie)實的(de)遵(zun)行它。平時友(you)愛同學(xue)，尊師重道，樂于助人(ren)，努力(li)配合班(ban)干的(de)工作,積極(ji)參加學(xue)校和(he)班(ban)級的(de)活動。

　　學(xue)(xue)(xue)習方面嚴格要求自己，憑著(zhu)對個人目(mu)標和(he)(he)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)強烈追求，刻(ke)苦(ku)鉆研，勤奮好學(xue)(xue)(xue)，態度端正，目(mu)標明(ming)確，基本上牢固的(de)(de)掌握了(le)一些專業知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)技能(neng)(neng)，同時把所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)應(ying)用于實踐(jian)活動中，把所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)轉(zhuan)化為動手能(neng)(neng)力(li)、應(ying)用能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)創造能(neng)(neng)力(li)，力(li)求理論(lun)(lun)和(he)(he)實踐(jian)的(de)(de)統一。在學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)掌握本專業理論(lun)(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)應(ying)用技能(neng)(neng)的(de)(de)同時，還注意各方面知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)擴展，廣泛的(de)(de)涉獵(lie)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，從而提高了(le)自身的(de)(de)思想文(wen)化素質(zhi)，為成為一名優秀(xiu)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生而不懈(xie)奮斗。

　　在(zai)生(sheng)活(huo)上，養成了(le)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣(guan)，生(sheng)活(huo)充實(shi)而有(you)(you)(you)條理(li)，有(you)(you)(you)嚴謹的(de)(de)生(sheng)活(huo)態(tai)度和(he)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)作風，為人熱(re)情大方，誠實(shi)守信，樂于助人，擁有(you)(you)(you)自己的(de)(de)良(liang)好出事(shi)原則，能(neng)與同(tong)學們和(he)睦相處;積極參(can)加(jia)各項課外(wai)活(huo)動，從而不斷(duan)的(de)(de)豐富自己的(de)(de)閱歷。在(zai)心理(li)方面(mian)，我鍛煉堅強的(de)(de)意志品質，塑(su)造(zao)健康人格，克服各種心理(li)障礙，以(yi)適(shi)應社會發展要求。

　　本人認為自己最大(da)的(de)問題(ti)就(jiu)是(shi)(shi)喜歡一(yi)心(xin)兩(liang)用(yong)甚至多用(yong)。另外就(jiu)是(shi)(shi)交際(ji)溝通能力還有待加強(qiang).積極的(de)人在每一(yi)次(ci)憂患中都看到(dao)(dao)一(yi)個機會(hui)(hui)，而消(xiao)極的(de)人則在每個機會(hui)(hui)都看到(dao)(dao)某種憂患。我(wo)(wo)堅信(xin)我(wo)(wo)的(de)未來不(bu)是(shi)(shi)夢!我(wo)(wo)有信(xin)心(xin)接受任何新的(de)挑(tiao)戰和考驗。

學生期末反思9

　　珍(zhen)貴的大一生活已(yi)接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使(shi)自己回顧(gu)走過的路，也更是為了(le)看清將(jiang)來要走的路。

　　在(zai)(zai)剛(gang)剛(gang)進入(ru)大(da)學(xue)時，我(wo)就懷著激動(dong)的(de)心情向(xiang)黨(dang)(dang)組織遞交了(le)入(ru)黨(dang)(dang)申請書(shu)。在(zai)(zai)班里，我(wo)還是一(yi)名(ming)黨(dang)(dang)的(de)宣傳員(yuan)，我(wo)不光自(zi)己遞交了(le)入(ru)黨(dang)(dang)申請，還鼓(gu)勵大(da)家積極向(xiang)黨(dang)(dang)組織靠攏。大(da)一(yi)下學(xue)期，我(wo)有幸(xing)參加(jia)了(le)中南大(da)學(xue)第十四期黨(dang)(dang)校培(pei)訓，我(wo)積極的(de)`投入(ru)到(dao)黨(dang)(dang)校的(de)學(xue)習之(zhi)中并(bing)順利結(jie)業。雖然我(wo)尚未加(jia)入(ru)中國共產黨(dang)(dang)，但我(wo)要時刻(ke)以(yi)一(yi)名(ming)共產黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)行為嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己。在(zai)(zai)20xx-2019年度"五(wu)四"評優(you)中我(wo)獲得了(le)"優(you)秀團員(yuan)"的(de)光榮稱號。

　　大(da)一上學(xue)期在軍訓(xun)期間我(wo)(wo)擔任了(le)(le)班(ban)(ban)臨(lin)時(shi)負(fu)責人(ren)，軍訓(xun)結束后(hou)在老師(shi)和(he)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)信任和(he)支持下(xia)我(wo)(wo)當選為班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)副(fu)班(ban)(ban)長。在為班(ban)(ban)級同(tong)學(xue)服務工(gong)作(zuo)期間，我(wo)(wo)盡職盡責，努力(li)為同(tong)學(xue)辦(ban)事(shi)，辦(ban)好事(shi)，組(zu)織班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)，努力(li)為同(tong)學(xue)服務;當然在工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)有(you)(you)很(hen)多(duo)不足和(he)錯(cuo)誤，我(wo)(wo)盡力(li)改正(zheng)了(le)(le)，不能夠及時(shi)改正(zheng)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)也從中(zhong)吸(xi)取了(le)(le)經驗教訓(xun)。在20xx年10月我(wo)(wo)加入了(le)(le)共青團中(zhong)南大(da)學(xue)委員會下(xia)屬的(de)(de)(de)升華網(wang)站(zhan)并工(gong)作(zuo)至(zhi)今(jin)。這是一個有(you)(you)著光輝成(cheng)就的(de)(de)(de)集體(ti)，在這個平(ping)臺中(zhong)我(wo)(wo)結識了(le)(le)很(hen)多(duo)在行政(zheng)或技術上非常有(you)(you)能力(li)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，從他(ta)們身上我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)書本上學(xue)不到的(de)(de)(de)知識，得(de)到了(le)(le)極(ji)大(da)的(de)(de)(de)鍛(duan)煉與提升。

　　雖然(ran)大(da)(da)(da)一(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)不是非常好，但(dan)我(wo)(wo)卻在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過程中收獲了很多。首先是我(wo)(wo)端正(zheng)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，認(ren)(ren)識到(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)仍需付(fu)出極大(da)(da)(da)的(de)努力用(yong)功學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。其次是極大(da)(da)(da)程度的(de)提高了自己的(de)自學(xue)(xue)(xue)能力，接受了大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)啟發式教育(yu)模式。再有就是懂得了運(yun)用(yong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法同時注重獨立(li)思考。我(wo)(wo)與身邊許多同學(xue)(xue)(xue)建立(li)了良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)關(guan)系，互幫互助，克(ke)服(fu)難關(guan)。經過努力我(wo)(wo)在上學(xue)(xue)(xue)期獲得了"三等(deng)獎學(xue)(xue)(xue)金"。我(wo)(wo)并沒(mei)有驕(jiao)傲(ao)，而是繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使自己做的(de)更(geng)好。我(wo)(wo)認(ren)(ren)識到(dao)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)需進一(yi)步提高，今后(hou)我(wo)(wo)一(yi)定發揚成績(ji)，克(ke)服(fu)不足(zu)，爭取更(geng)大(da)(da)(da)進步。

學生期末反思10

　　時(shi)光(guang)如逝，歲月如流(liu)，一(yi)轉(zhuan)眼的(de)(de)時(shi)光(guang)，1年(nian)的(de)(de)學習(xi)生(sheng)活已經過去(qu)了。，特寫此文以總結一(yi)學期(qi)的(de)(de)學習(xi)好與壞。期(qi)末考試的(de)(de)好與壞都看這一(yi)年(nian)的(de)(de)努力(li)多少，我這一(yi)學期(qi)的(de)(de)表現都會在這里展現。這一(yi)年(nian)來。在老師和同學們關心(xin)、幫助下，通過自身不斷努力(li)，各(ge)方(fang)面均取(qu)得一(yi)定的(de)(de)進步。

　　在同學(xue)之間的(de)(de)(de)互相(xiang)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)，體會(hui)(hui)(hui)到了知(zhi)識(shi)就(jiu)是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)力量源泉(quan)，沒有專業(ye)知(zhi)識(shi)、專業(ye)技巧(qiao)，什么成(cheng)功都不(bu)會(hui)(hui)(hui)與你相(xiang)約(yue)，只有真正的(de)(de)(de)掌握了解所(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)(de)東西才(cai)能(neng)便于(yu)日后(hou)面對(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)種.種問題。對(dui)于(yu)現(xian)(xian)今(jin)社(she)會(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)要不(bu)斷的(de)(de)(de)充實自己(ji)，完善自己(ji)，使自己(ji)能(neng)夠(gou)成(cheng)為適應這個社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)專業(ye)人才(cai)，將來如果(guo)社(she)會(hui)(hui)(hui)給我(wo)(wo)機(ji)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)就(jiu)能(neng)以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)所(suo)(suo)學(xue)完完全全的(de)(de)(de)融會(hui)(hui)(hui)到往后(hou)的(de)(de)(de)工作當中(zhong)(zhong)去(qu)，所(suo)(suo)以(yi)現(xian)(xian)在屬于(yu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲備期(qi)。曾經有位老師(shi)跟我(wo)(wo)們(men)說(shuo)過：人的(de)(de)(de)機(ji)遇難求，當機(ji)遇來的(de)(de)(de)時候就(jiu)要好好的(de)(de)(de)抓住它(ta)，當時如果(guo)你沒有駕(jia)馭它(ta)的(de)(de)(de)能(neng)力，你還(huan)是(shi)(shi)只能(neng)眼睜睜的(de)(de)(de)看(kan)著(zhu)它(ta)從你的(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)溜走(zou)，時刻準備著(zhu)，等待(dai)著(zhu)機(ji)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)到來。

　　第(di)一、學(xue)習(xi)態(tai)度比較端正(zheng)。能(neng)(neng)夠做(zuo)到上課(ke)認真聽講，不與同學(xue)交頭(tou)接耳，不做(zuo)小動(dong)作，自覺遵守課(ke)堂(tang)紀(ji)律;對老師布置的課(ke)堂(tang)作業，能(neng)(neng)夠當(dang)堂(tang)完(wan)成;對不懂的問題，主動(dong)和同學(xue)商量(liang)，或者向老師請教。

　　第(di)二、改進了(le)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)。為了(le)改進學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，我給(gei)自己訂了(le)一個學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)：

　　(1)做好課前預習。也就是要(yao)擠(ji)出時間，把老師還沒有講過(guo)的內(nei)容先(xian)看一遍。

　　(2)上(shang)課要積(ji)極發言。對于(yu)沒有聽懂的問(wen)題，要敢于(yu)舉手(shou)提問(wen)。

　　(3)每天的'家庭作業，做(zuo)完后先(xian)讓(rang)家長檢(jian)查一(yi)遍，把(ba)(ba)做(zuo)錯了的和不會做(zuo)的，讓(rang)家長講(jiang)一(yi)講(jiang)，把(ba)(ba)以前(qian)做(zuo)錯了的題(ti)目(mu)，經常拿(na)出來看一(yi)看，復習復習。

　　(4)要(yao)多(duo)讀一(yi)些(xie)課(ke)外書。每(mei)天(tian)中午吃完飯，看半個小時課(ke)外書;每(mei)天(tian)晚上做(zuo)完作(zuo)業(ye)(ye)，只要(yao)有時間(jian)，再看幾(ji)篇作(zuo)文。第三，每(mei)天(tian)回家我就先完成(cheng)老師布(bu)(bu)置的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，然后完成(cheng)媽媽布(bu)(bu)置的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，做(zuo)完作(zuo)業(ye)(ye)，看一(yi)些(xie)課(ke)外書。

　　我(wo)有個不(bu)足的地方。就是有時聽老師布置(zhi)作業時不(bu)夠專心，總(zong)是一只耳朵(duo)進，一只耳朵(duo)出，回到(dao)家里(li)糊里(li)糊涂，只好打電話問同學了(le)。

　　在新的(de)學(xue)期，我要(yao)發揚成(cheng)績，改正錯誤(wu)，更(geng)加刻苦(ku)努(nu)力、一(yi)絲(si)不茍的(de)學(xue)習，爭取(qu)每門功課都能取(qu)得(de)好(hao)的(de)成(cheng)績，當(dang)一(yi)個名(ming)副(fu)其實的(de)好(hao)學(xue)生。同學(xue)，關心(xin)集(ji)體(ti)，尊敬(jing)老師(shi)，經常幫老師(shi)干活(huo)，且幫助集(ji)體(ti)做事(shi)。

學生期末反思11

　　擔任(ren)教(jiao)室領(ling)導期間在我的(de)心里，一(yi)直裝(zhuang)著這(zhe)(zhe)樣一(yi)句話：學(xue)會(hui)合作，學(xue)會(hui)學(xue)習，學(xue)會(hui)做(zuo)事，學(xue)會(hui)做(zuo)人。在教(jiao)室領(ling)導工作中(zhong)，我一(yi)直是這(zhe)(zhe)樣要求自己的(de)，也以此為宗旨(zhi)來(lai)教(jiao)育學(xue)生。

　　一、學會合作

　　現在的(de)(de)學(xue)生以(yi)獨生子居多，多數缺乏這(zhe)種"合作(zuo)(zuo)(zuo)"精神，以(yi)自(zi)我(wo)(wo)為中(zhong)心(xin)，這(zhe)對教室(shi)的(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)開展很(hen)不利(li)(li)。于是，我(wo)(wo)采用(yong)"讓事實說話"的(de)(de)方法，學(xue)校的(de)(de)一些活動，如拔河比賽(sai)、運動會(hui)等就是很(hen)好的(de)(de)契機。我(wo)(wo)還經(jing)常(chang)利(li)(li)用(yong)早讀課、班(ban)會(hui)課等進(jin)行(xing)適(shi)當的(de)(de)教育：同(tong)學(xue)之間要互(hu)相(xiang)幫(bang)助，互(hu)相(xiang)關(guan)心(xin)等。另(ling)外，在我(wo)(wo)平(ping)常(chang)的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)有認識地要他們進(jin)行(xing)小組(zu)討論(lun)(lun)、同(tong)桌(zhuo)互(hu)相(xiang)背誦(song)單(dan)詞、課文等，加強學(xue)生的(de)(de)團結合作(zuo)(zuo)(zuo)認識。而我(wo)(wo)自(zi)己在工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，也(ye)能做(zuo)到主(zhu)動與其他老師合作(zuo)(zuo)(zuo)、討論(lun)(lun)。

　　二、學會學習

　　今天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)習就(jiu)是(shi)為了明天(tian)能更好(hao)地工作(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)師自(zi)身(shen)素(su)質(zhi)的(de)(de)提(ti)高就(jiu)是(shi)為了更好(hao)地干好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)到老，學(xue)(xue)到老，才會(hui)永遠站在教(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)(de)前端(duan)。為了提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，適(shi)應新(xin)形(xing)勢(shi)下的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)，我(wo)認(ren)真(zhen)參加學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)政治理論學(xue)(xue)習，認(ren)真(zhen)研(yan)究新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱，以(yi)新(xin)思路、新(xin)方法來指導(dao)工作(zuo)(zuo)。對于教(jiao)(jiao)室(shi)管理工作(zuo)(zuo)，我(wo)在平(ping)時大量閱讀各種書籍，上網查找有(you)用(yong)的(de)(de)資料，并向學(xue)(xue)校有(you)經驗的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)室(shi)領導(dao)請教(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)習。對于學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)從(cong)他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度、學(xue)(xue)習習慣上入手，讓他(ta)們真(zhen)正學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，愛上學(xue)(xue)習。

　　三、學會做事

　　從教(jiao)室領導的(de)角度來(lai)說，學(xue)會(hui)(hui)做事，就(jiu)(jiu)是(shi)體現在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)教(jiao)室的(de)管(guan)理(li)工作上(shang)(shang)。其實，教(jiao)室管(guan)理(li)的(de)攔路(lu)虎，一般就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)幾個人(ren)身上(shang)(shang)，而且往往是(shi)男(nan)同學(xue)，如果這幾個人(ren)能轉變的(de)話，班風就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)有很大改善，反(fan)之，則會(hui)(hui)帶壞好多人(ren)。醫學(xue)中(zhong)，講究"對(dui)(dui)癥(zheng)下(xia)藥"，教(jiao)室管(guan)理(li)也一樣。我(wo)所帶的(de)高一四班，在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)一學(xue)期(qi)時，真不知讓(rang)我(wo)流了(le)多少(shao)眼淚，有時甚至想撒手不管(guan)了(le)，但哭過后，恨過后，我(wo)依然能靜下(xia)心來(lai)找(zhao)找(zhao)癥(zheng)結所在(zai)(zai)(zai)，通過各種(zhong)方(fang)法進行教(jiao)育。盡量(liang)做到"對(dui)(dui)癥(zheng)下(xia)藥"。我(wo)是(shi)從這幾方(fang)面來(lai)做的(de)：

　　1、發揮班(ban)干部的帶(dai)頭作用

　　在班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)產(chan)生過(guo)程中，我認為(wei)教師的(de)(de)(de)(de)包(bao)辦(ban)(ban)代替，必定會使(shi)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)失(shi)去群(qun)眾基礎(chu)，給(gei)日后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)帶來不(bu)(bu)(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，是(shi)不(bu)(bu)(bu)可取的(de)(de)(de)(de)。比較好的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)法應(ying)該是(shi)先民主后(hou)(hou)集中，即先讓學生進行(xing)(xing)投票選舉(ju)，再(zai)由教師權衡。實踐證明，在民主選舉(ju)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，經(jing)過(guo)教室(shi)(shi)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)`優化(hua)組合而產(chan)生的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委會，得到了同(tong)學們(men)的(de)(de)(de)(de)信任和擁(yong)護(hu)。還有教室(shi)(shi)領(ling)導對班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，不(bu)(bu)(bu)能只(zhi)是(shi)使(shi)用，還應(ying)該進行(xing)(xing)教育(yu)和培養。我經(jing)常(chang)(chang)教育(yu)他(ta)(ta)們(men)樹立為(wei)集體服務的(de)(de)(de)(de)光(guang)榮感和責(ze)任感，要(yao)求(qiu)他(ta)(ta)們(men)努(nu)力學習、團結同(tong)學、以身作(zuo)則，鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)既要(yao)大(da)膽工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，又要(yao)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，注意(yi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法。當然，選出的(de)(de)(de)(de)干部(bu)(bu)畢竟不(bu)(bu)(bu)是(shi)完人，因此對他(ta)(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)能過(guo)分苛求(qiu)、指(zhi)責(ze)，特別是(shi)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)出現失(shi)誤的(de)(de)(de)(de)時(shi)候。對班(ban)(ban)(ban)委會的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)經(jing)常(chang)(chang)檢查(cha)，而切要(yao)給(gei)予具(ju)體的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和幫助(zhu)，既不(bu)(bu)(bu)能包(bao)辦(ban)(ban)代替，也不(bu)(bu)(bu)能班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)全部(bu)(bu)推(tui)給(gei)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)自己放(fang)手不(bu)(bu)(bu)管(guan)。我還堅持定期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)會議，組織(zhi)他(ta)(ta)們(men)學會制(zhi)訂(ding)計劃及具(ju)體措施，檢查(cha)落實情況，總結得失(shi)，并(bing)加以改進，教會他(ta)(ta)們(men)如何分辨是(shi)非，及時(shi)阻止同(tong)學中的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)行(xing)(xing)為(wei)。而對于班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)在教室(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)行(xing)(xing)為(wei)，決(jue)不(bu)(bu)(bu)姑息，鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)以身作(zuo)則并(bing)帶動其他(ta)(ta)同(tong)學，促進整個教室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　2、正確(que)引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)室網(wang)民以(yi)及(ji)(ji)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室領導(dao)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學、生活和各項活動中，根(gen)據是(shi)(shi)(shi)非標準進行褒貶(bian)，該肯(ken)定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)肯(ken)定，并給予適(shi)當的(de)(de)(de)表演和獎(jiang)勵;該否定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)否定，并給予適(shi)當的(de)(de)(de)批評(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張(zhang)正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)網(wang)民以(yi)及(ji)(ji)媒體(ti)。這種集(ji)體(ti)網(wang)民以(yi)及(ji)(ji)媒體(ti)不是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)室領導(dao)的(de)(de)(de)單向(xiang)灌(guan)輸，而是(shi)(shi)(shi)借力(li)用力(li)，借助(zhu)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)力(li)量，使不正之風(feng)難以(yi)有立足(zu)之地(di)。

　　3、把握(wo)批評(ping)的尺(chi)度

　　記(ji)得剛做(zuo)教(jiao)(jiao)室(shi)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)很容易(yi)在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)上(shang)發脾氣批(pi)(pi)評學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有(you)時(shi)(shi)(shi)弄得自(zi)己也很難堪下不(bu)(bu)(bu)了臺，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)發現這種方法批(pi)(pi)評學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，即使(shi)他(ta)(ta)表面上(shang)服(fu)氣了但(dan)實(shi)際(ji)上(shang)他(ta)(ta)只是攝于你做(zuo)教(jiao)(jiao)室(shi)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)威嚴而心(xin)里(li)不(bu)(bu)(bu)服(fu)氣。后來在(zai)做(zuo)教(jiao)(jiao)室(shi)領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)反思和探(tan)索，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得"退(tui)(tui)三進(jin)(jin)(jin)一(yi)"比較(jiao)有(you)效，我(wo)(wo)(wo)(wo)們看電視(shi)時(shi)(shi)(shi)經常可以(yi)看到這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)鏡頭，老虎等兇猛的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)物在(zai)進(jin)(jin)(jin)攻前首先是身體向后撤(che)退(tui)(tui)，為(wei)什么撤(che)退(tui)(tui)呢?就是為(wei)了更好的(de)(de)(de)(de)(de)向前進(jin)(jin)(jin)攻!我(wo)(wo)(wo)(wo)想批(pi)(pi)評學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)個缺點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候也不(bu)(bu)(bu)妨先表揚他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)三個優點(dian)，此謂之(zhi)"退(tui)(tui)三進(jin)(jin)(jin)一(yi)"。每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，作為(wei)教(jiao)(jiao)室(shi)領導(dao)應該善于捕捉每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，雖然(ran)可能只是一(yi)個小小的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，但(dan)很有(you)可能你通過這個小小的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)可以(yi)挖掘出埋藏在(zai)他(ta)(ta)心(xin)里(li)頭的(de)(de)(de)(de)(de)大金礦。前蘇聯著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)馬(ma)卡連科曾經有(you)這樣(yang)一(yi)句話(hua)："用(yong)放(fang)大鏡看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，用(yong)縮(suo)小鏡看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)"，我(wo)(wo)(wo)(wo)國著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)文學(xue)(xue)(xue)家(jia)劉心(xin)武先生(sheng)(sheng)在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)篇作品(pin)中也有(you)這樣(yang)一(yi)句經典的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)："一(yi)個丑惡的(de)(de)(de)(de)(de)罪(zui)犯也有(you)他(ta)(ta)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈美!"，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再怎么調皮也不(bu)(bu)(bu)至于將他(ta)(ta)同罪(zui)犯等同起來吧(ba)?

　　4、加(jia)強與父母之間的交流(liu)

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)訪作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)橋梁，不僅加強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，使學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)有機地(di)結(jie)合在一(yi)(yi)起(qi)。也加強(qiang)了父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)、老師、子(zi)(zi)女(nv)三者之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)溝通與(yu)(yu)理解(jie)，增進了師生(sheng)友(you)誼，父(fu)(fu)子(zi)(zi)、母(mu)(mu)(mu)子(zi)(zi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)情(qing)意。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個教(jiao)室領導，我覺得更應該進行(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪或電(dian)訪。與(yu)(yu)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)溝通能幫助老師找(zhao)到(dao)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)鑰(yao)匙。這一(yi)(yi)年來我一(yi)(yi)直堅(jian)持勤(qin)與(yu)(yu)父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)聯(lian)系(xi)或約父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)面談，更多地(di)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)并及時(shi)將他們的(de)(de)(de)在校(xiao)情(qing)況反映給父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)，做到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)和學(xue)(xue)校(xiao)雙方共(gong)同教(jiao)育(yu)。

　　四、學會做人

　　教(jiao)室領(ling)導的一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的影響很(hen)大。所以在平時，我(wo)(wo)嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)(ji)，語言(yan)上做到不謾罵，不說(shuo)侮辱性(xing)的話。行動上，我(wo)(wo)不體罰學(xue)生(sheng)(sheng)，每(mei)次向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)借東西(xi)，我(wo)(wo)都會說(shuo)謝謝，有話說(shuo)錯(cuo)了，有事做錯(cuo)了，我(wo)(wo)也及(ji)時說(shuo)聲對(dui)(dui)不起，看到地上有紙屑(xie)，我(wo)(wo)會彎下腰(yao)去撿。其實，我(wo)(wo)的這些做法，對(dui)(dui)自己(ji)(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)做人的道(dao)理，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)卻是(shi)(shi)一(yi)(yi)次次無形的教(jiao)育。

　　當(dang)(dang)教室領導很累，事情很多(duo)，有的(de)時候還會很心煩，這都是免不(bu)了(le)的(de)，但是，當(dang)(dang)你走(zou)上講臺，看到(dao)那(nei)一雙雙求知的(de)眼睛，當(dang)(dang)你看到(dao)你的(de)學(xue)生在(zai)你教育下有了(le)很大的(de)改變，當(dang)(dang)你被學(xue)生圍著(zhu)快(kuai)樂(le)的(de)談笑，當(dang)(dang)學(xue)生把你當(dang)(dang)成最(zui)好的(de)朋友，當(dang)(dang)父母打電(dian)話來告訴你，孩子變了(le)，變的(de)懂(dong)事聽(ting)話了(le)……那(nei)種快(kuai)樂(le)是從心里往(wang)外涌(yong)的(de)。通過(guo)一年來教室領導工作(zuo)的(de)磨練(lian)，我發覺自己能(neng)夠更理(li)智(zhi)地(di)對待(dai)一些問題了(le)，我也更愛我的(de)學(xue)生了(le)。

　　最后(hou)，我想說：也許我做得還不(bu)夠好(hao)，我的(de)(de)教室管理工作(zuo)和教學還存在很多的(de)(de)不(bu)足，但我會繼續努(nu)力，主動進(jin)步，朝著更(geng)高的(de)(de)目標奮斗!

學生期末反思12

　　初一的第一個學期就這(zhe)樣(yang)結束(shu)了(le)，迎來(lai)了(le)盼(pan)望已久的寒假。回首這(zhe)半年的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，朝朝暮(mu)暮(mu)，心(xin)中頓(dun)生了(le)許(xu)多感觸。

　　這(zhe)半年中(zhong)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一天(tian)，都已(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)心中(zhong)留下(xia)了(le)(le)(le)永久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記，因為這(zhe)些印記見(jian)證我(wo)這(zhe)樣一個新生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長。在(zai)(zai)(zai)(zai)過去(qu)(qu)半年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)，通過不(bu)斷(duan)地(di)學習，我(wo)收獲了(le)(le)(le)很多.時(shi)(shi)間就是(shi)(shi)這(zhe)么(me)無情(qing)頭也不(bu)回(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)前走(zou)著(zhu)，而我(wo)們(men)卻在(zai)(zai)(zai)(zai)為了(le)(le)(le)不(bu)被(bei)(bei)它丟(diu)(diu)下(xia)死命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追趕著(zhu)。是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰(shui)都不(bu)想(xiang)(xiang)被(bei)(bei)時(shi)(shi)間丟(diu)(diu)下(xia).而我(wo)們(men)也隨著(zhu)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流逝(shi)一點一點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長.而美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)隨著(zhu)風(feng)雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨滅化成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)成(cheng)(cheng)(cheng)熟.或許這(zhe)正是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價(jia).回(hui)(hui)想(xiang)(xiang)自己還是(shi)(shi)考生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)段(duan)日子，顯得(de)是(shi)(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遙遠(yuan)。我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)憧憬中(zhong)懂得(de)了(le)(le)(le)來之不(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍惜;在(zai)(zai)(zai)(zai)思索中(zhong)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)醞釀已(yi)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)理;在(zai)(zai)(zai)(zai)收獲后才知(zhi)道努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜美。突然覺(jue)得(de)自己似(si)乎(hu)明白了(le)(le)(le)許多事情(qing)，但是(shi)(shi)仔細琢磨后又不(bu)盡然……原來過去(qu)(qu)所(suo)見(jian)所(suo)識都是(shi)(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`偏見(jian)而又膚(fu)淺，以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真(zhen)似(si)乎(hu)在(zai)(zai)(zai)(zai)一瞬間幻化成(cheng)(cheng)(cheng)無知(zhi)和可笑(xiao)，我(wo)想(xiang)(xiang)誰(shui)又不(bu)是(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)?或許在(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)后也回(hui)(hui)嘲笑(xiao)現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渺小(xiao)……我(wo)們(men)不(bu)得(de)不(bu)笑(xiao)著(zhu)回(hui)(hui)首(shou)我(wo)們(men)所(suo)走(zou)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。

　　出勤情況：請(qing)了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到(dao)(dao)全勤本學期沒有遲到(dao)(dao)的情況。

　　在(zai)日常生(sheng)活上：以(yi)前(qian)我是一個衣來伸手(shou)飯來張口的小孩子，而(er)通過(guo)7天軍(jun)訓生(sheng)活和這半(ban)年老(lao)師和同學們的幫助，使(shi)我養成(cheng)了(le)獨立(li)性，不再嬌生(sheng)慣養，現在(zai)我已經能做一些(xie)力所能及(ji)的家務了(le)。

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)：我深知(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。面(mian)對(dui)二十一世(shi)紀這個(ge)(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)，面(mian)對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)力量，科學(xue)(xue)(xue)技(ji)術是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一生(sheng)產力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)論斷，我認為(wei)離(li)開了知(zhi)(zhi)識(shi)將是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)一無是(shi)(shi)(shi)(shi)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢人。以資(zi)本為(wei)最重要(yao)(yao)生(sheng)產力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"資(zi)本家"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)將要(yao)(yao)過去，以知(zhi)(zhi)識(shi)為(wei)特征的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"知(zhi)(zhi)本家"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)即將到(dao)來。而(er)中學(xue)(xue)(xue)時代(dai)(dai)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)現代(dai)(dai)科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金時代(dai)(dai)，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本科教育又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)世(shi)界一流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我應該抓(zhua)(zhua)住這個(ge)(ge)有(you)(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時機，用知(zhi)(zhi)識(shi)來武裝自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)無價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。首先，合理(li)安排時間(jian)，調整好作(zuo)息時間(jian)，分配好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、工作(zuo)、娛樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)。時間(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)搞(gao)好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提與(yu)基礎，效率和方法更為(wei)重要(yao)(yao)。其次(ci)，要(yao)(yao)保質保量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)老師(shi)布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，老師(shi)布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業一般是(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)多年教學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)，具有(you)(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，應認真完(wan)成(cheng)。認真對(dui)待考試(shi)，考前認真復習(xi)(xi)。另外，積極閱讀有(you)(you)關書籍(ji)和資(zi)料，擴大(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian);經(jing)常提出問(wen)題(ti)，與(yu)同學(xue)(xue)(xue)討論，向老師(shi)請教;搞(gao)好師(shi)生(sheng)關系，師(shi)生(sheng)相(xiang)處得融洽和睦;抓(zhua)(zhua)住點滴時間(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一些其它(ta)專業領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，知(zhi)(zhi)識(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期中考試(shi)中，盡管取得一些成(cheng)績，但(dan)離(li)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標還很遠，仍需(xu)繼續努力，抓(zhua)(zhua)緊自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。知(zhi)(zhi)識(shi)無止境，探索無止境，人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展亦無止境，我還有(you)(you)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)需(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　在紀律方(fang)面，基(ji)本(ben)可(ke)以做(zuo)到：尊重(zhong)教師，同(tong)學之(zhi)間可(ke)以真誠(cheng)相待;能遵守(shou)學校各項紀律，遵守(shou)公共(gong)秩(zhi)序，遵守(shou)社(she)會公德;不(bu)遲到、不(bu)早退、不(bu)曠課;上學穿校服(fu);舉止文明;有良(liang)好的衛生習(xi)慣，不(bu)亂扔(reng)廢棄物。

　　以上是(shi)我(wo)(wo)(wo)初一學期的個人總結，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)結合這(zhe)個小結確定未(wei)來的發展目標，我(wo)(wo)(wo)對未(wei)來充滿信心。自然，也需要老師們的精(jing)心培養和同(tong)學們的真誠幫助。

　　因(yin)為我(wo)知道，凡事要靠自己!

學生期末反思13

　　繁忙而又緊張(zhang)的(de)高一(yi)第(di)一(yi)個學(xue)期(qi)就這樣過去了，我(wo)們迎來了盼望已久的(de)寒假。

　　時光飛逝，一轉(zhuan)眼(yan)我成為(wei)高(gao)一(2)班的(de)一員(yuan)已半年(nian)多(duo)了。回首(shou)這半年(nian)來各科(ke)的(de)學(xue)習情況，感受頗多(duo)，需要(yao)總結的(de)更多(duo)。

　　語文(wen)：在(zai)(zai)上初(chu)中的(de)時候，我(wo)的(de)語文(wen)成績就(jiu)一直很好，一直保持到現在(zai)(zai)。在(zai)(zai)學完必修1、必修2模(mo)塊(kuai)后，我(wo)對(dui)(dui)自己能(neng)熟(shu)練地(di)背誦課(ke)文(wen)這方(fang)面比(bi)較滿意，但是在(zai)(zai)其(qi)它方(fang)面還是稍有欠缺，比(bi)如：回(hui)家復習的(de)力度不夠，導致一些(xie)知識點沒(mei)有掌握;其(qi)次，我(wo)對(dui)(dui)文(wen)章的(de).理解還不夠，平時應該多(duo)做(zuo)些(xie)練習題、多(duo)看(kan)看(kan)參(can)考書(shu)上的(de)文(wen)言文(wen)翻譯，以(yi)此來增加對(dui)(dui)文(wen)章的(de)理解。

　　數(shu)學(xue)：這(zhe)學(xue)期里(li)，我(wo)(wo)覺得數(shu)學(xue)是我(wo)(wo)在各科(ke)里(li)進步最大(da)的(de)一門學(xue)科(ke)。俗話(hua)說：“一分耕耘(yun)，一分收獲”，這(zhe)也(ye)許(xu)就是我(wo)(wo)付出辛苦的(de)回報吧。初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)時，我(wo)(wo)的(de)數(shu)學(xue)成績(ji)并不好，自(zi)己(ji)也(ye)不去找老師問問題，被(bei)老師斥(chi)責道：“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”。高(gao)中(zhong)(zhong)必修1、必修4比起(qi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)來難度大(da)大(da)增加了(le)，內(nei)容也(ye)增多了(le)。即使(shi)如(ru)此，也(ye)沒有(you)動搖(yao)我(wo)(wo)學(xue)數(shu)學(xue)的(de)意志，我(wo)(wo)相信在今后的(de)數(shu)學(xue)學(xue)習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)定會乘風破浪!

　　英語：學習(xi)高(gao)中的英語課程我(wo)并不(bu)吃力，反而我(wo)倒(dao)覺得簡單，也許是在(zai)宣外我(wo)受到的英語強(qiang)化訓練教育的緣(yuan)故吧，不(bu)管怎樣說(shuo)，我(wo)不(bu)會對英語放松警惕(ti)的，因為驕兵必(bi)敗!

　　物(wu)(wu)理(li)：我的(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)成績算(suan)不上班里比較(jiao)好的(de)(de)(de)，但也(ye)不是最差(cha)，只能說一般。在下學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習中，我覺得我應該多(duo)(duo)向老師和物(wu)(wu)理(li)學(xue)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)同學(xue)多(duo)(duo)請教(jiao)請教(jiao)，多(duo)(duo)去大辦公室問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)。

　　化(hua)學：情況基本與(yu)物理相同。只是化(hua)學方程式記得有些(xie)不清楚(chu)，希望下學期在(zai)此方面多多努(nu)力。

　　歷史：我(wo)比(bi)較喜歡學歷史，因為我(wo)對歷史比(bi)較感興趣，所以自我(wo)評(ping)價良好。

　　地(di)理：相對于其它科，我學(xue)地(di)理稍微(wei)有些吃力(li)，有些部分掌握(wo)得不是(shi)特別好，但(dan)是(shi)我有信心學(xue)好地(di)理。

　　政(zheng)治：政(zheng)治后幾(ji)個星期的(de)課是由14中(zhong)老師代(dai)的(de)課，期末模塊考試前，老師發了(le)(le)5張復習(xi)卷子，并畫(hua)了(le)(le)11道必背(bei)題，我都(dou)背(bei)了(le)(le)，并用在了(le)(le)考試中(zhong)，所以對政(zheng)治的(de)學習(xi)態度我很滿意。

　　以上是我(wo)對高一(yi)上學期期末學習方(fang)面的個人總結(jie)，我(wo)不會忘記(ji)過(guo)去，也不會沉浸于過(guo)去，確定未(wei)來(lai)的發展目標，我(wo)對未(wei)來(lai)充滿信心。

學生期末反思14

　　過完這個火熱的夏季，高一(yi)的一(yi)年是真正的結束了。到(dao)那時，又(you)有新(xin)生(sheng)來到(dao)，軍訓，學習，開始他們的莞中生(sheng)活。回(hui)想起一(yi)年前接手這個班，真是感慨(kai)良多。

　　一、學習

　　是(shi)的(de)，經過一(yi)年的(de)學習，8班每個(ge)同學成(cheng)長了，由一(yi)個(ge)剛剛畢業的(de)初中生真正成(cheng)為一(yi)名(ming)高中生，從以前的(de)爛(lan)漫(man)成(cheng)長為如今的(de)成(cheng)熟。她(ta)是(shi)在(zai)我(wo)(wo)做(zuo)軍訓介紹中拉開帷幕，是(shi)在(zai)我(wo)(wo)組織學生們填寫報(bao)告中走向(xiang)尾聲(sheng)。

　　八班懂得(de)(de)了高(gao)中學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)艱苦。在莞中良(liang)好(hao)的(de)(de)自學(xue)(xue)氛圍下(xia)，同(tong)學(xue)(xue)們學(xue)(xue)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)亦樂(le)乎(hu)，無論是文科理科，預(yu)習(xi)當先(xian)。一(yi)開學(xue)(xue)，大家都(dou)(dou)(dou)爭(zheng)分(fen)奪(duo)秒地研究著題目(mu)，互相提問。而(er)(er)課堂上也(ye)毫不(bu)(bu)(bu)懈怠。課外的(de)(de)競賽班，大家都(dou)(dou)(dou)踴(yong)躍參與，首先(xian)不(bu)(bu)(bu)論獲不(bu)(bu)(bu)獲得(de)(de)獎，這份學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情值得(de)(de)肯定。而(er)(er)八班在學(xue)(xue)習(xi)上時從來不(bu)(bu)(bu)甘于落在后頭(tou)。記得(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期剛開始時，我們班各方面都(dou)(dou)(dou)表現得(de)(de)比較遜色(se)。于是我給予了他們更多(duo)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)，沉默中，大家都(dou)(dou)(dou)鼓(gu)足勁。在接后的(de)(de)幾(ji)次考試中都(dou)(dou)(dou)取(qu)得(de)(de)了很好(hao)的(de)(de)成績，這一(yi)次期末考試，3+文前(qian)100名(ming)有10名(ming)學(xue)(xue)生，3+理前(qian)100名(ming)有8個(ge)學(xue)(xue)生，其中數學(xue)(xue)、英語、物理、化學(xue)(xue)、生物第(di)一(yi)名(ming)均在我班。由此，我們看到了勤奮和優秀的(de)(de)八班。

　　二、一年的生活

　　其實對于即將(jiang)逝去的(de)高一，成績是(shi)總結(jie)，但更讓人懷念的(de)是(shi)高一的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)。走(zou)在成長的(de)道路里，誰不希(xi)望(wang)身旁有為我(wo)們攙扶(fu)的(de)人。在8班，師(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間每一次的(de)說(shuo)笑，每一次的(de)攙扶(fu)都讓人懷念、水火箭比賽上(shang)，我(wo)們班五位同(tong)學絞盡腦汁的(de)為火箭添上(shang)最(zui)強的(de)裝置，當比賽時，水火箭從上(shang)云霄并幾乎最(zui)接(jie)近(jin)目(mu)標(biao)的(de)那(nei)一刻，全(quan)班都沸騰了。那(nei)是(shi)難忘的(de).團結(jie)。在足球(qiu)場(chang)上(shang)，八班的(de)足球(qiu)員表(biao)現得(de)毫不遜色(se)，你來我(wo)往，滿場(chang)奔(ben)跑(pao)，終于射進球(qiu)了。那(nei)是(shi)難忘的(de)活(huo)力。

　　太(tai)多太(tai)多了(le)(le)，正是同學(xue)間課間的(de)(de)說笑(xiao)，上(shang)課時的(de)(de)思維活(huo)(huo)躍，晚修上(shang)的(de)(de)一(yi)絲(si)不茍，每(mei)次活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)主(zhu)動(dong)，讓(rang)每(mei)一(yi)個八(ba)班學(xue)子記住了(le)(le)這個永恒的(de)(de)高一(yi)。成績很重要，但(dan)正是生活(huo)(huo)的(de)(de)點點滴滴促(cu)使成績最大化。一(yi)年的(de)(de)高一(yi)生活(huo)(huo)，我們(men)班在團結友誼學(xue)習(xi)上(shang)又邁進(jin)了(le)(le)結實的(de)(de)一(yi)大步。

　　三、強有力的班干部隊伍

　　記(ji)得曾經聽過(guo)一(yi)位(wei)優秀的(de)(de)班(ban)主任說(shuo)過(guo)優秀的(de)(de)班(ban)主任是讓能讓學(xue)生做得事情絕(jue)不自已做。一(yi)開(kai)學(xue)，我(wo)就非常(chang)注重(zhong)培養我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)班(ban)干(gan)部隊伍。作為(wei)八班(ban)的(de)(de)支(zhi)架，班(ban)干(gan)部們(men)(men)(men)盡心(xin)盡力(li)，才使八班(ban)始終穩穩地佇立著。每一(yi)位(wei)成(cheng)員都信奉著自己的(de)(de)原則，在(zai)自己的(de)(de)崗(gang)位(wei)上(shang)負責(ze)的(de)(de)完成(cheng)任務。組(zu)長們(men)(men)(men)用自己的(de)(de)耐心(xin)和負責(ze)，讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)努力(li)變為(wei)結(jie)(jie)果;班(ban)長的(de)(de)寬(kuan)容(rong)與威嚴(yan)，讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)心(xin)悅誠服;還有(you)紀(ji)律委員他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)恪守職責(ze)，讓剛開(kai)始高一(yi)的(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)凝(ning)結(jie)(jie)成(cheng)一(yi)個真正的(de)(de)集體。有(you)了規矩(ju)，有(you)了班(ban)干(gan)部，更有(you)了同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)支(zhi)持和團(tuan)結(jie)(jie)，終于(yu)在(zai)強手(shou)如林的(de)(de)莞中站住了腳步(bu)。榮獲了下(xia)半學(xue)期門衛檢查違規情況最少，下(xia)半學(xue)期紀(ji)檢第一(yi)名(ming)，學(xue)生宿舍(she)總平均分第二名(ming)，班(ban)風班(ban)紀(ji)沒被扣分，班(ban)級網頁第二名(ming)等榮譽。

　　站(zhan)穩了，然(ran)后卻是離(li)別時(shi)。但我記住了八班做(zuo)(zuo)出的(de)成績(ji)，和做(zuo)(zuo)過的(de)事情，記住了照片上那些笑臉。穿(chuan)著紅色(se)的(de)班服的(de)高一(yi)8班。

學生期末反思15

　　一學期即(ji)將(jiang)結束，回頭(tou)反(fan)(fan)觀(guan)自己的教學，有很多方(fang)面值得反(fan)(fan)思。

　　一、反思教學目標。

　　本學期(qi)，我認真學習鉆研《新課程(cheng)標準》，深(shen)入了解學生實(shi)際，制訂出學期(qi)、單元及每課時知(zhi)識目(mu)標、能力目(mu)標和(he)情感目(mu)標等，用目(mu)標指導(dao)自(zi)己的教學實(shi)踐。但在目(mu)標的細化上(shang)，沒有深(shen)入研究，過多的注重了內容，而(er)對實(shi)現目(mu)標的途徑不夠(gou)深(shen)入。

　　二、反思教學內容。

　　首先是(shi)對教(jiao)(jiao)學內容的反思。本學期，我雖(sui)然承擔了大(da)量的行政事務(wu)，但絕沒有(you)(you)(you)放松對教(jiao)(jiao)學的鉆研(yan)，能(neng)夠做到(dao)課前認真研(yan)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)做個性(xing)化(hua)解讀(du)(du)，雖(sui)然教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)已經教(jiao)(jiao)過幾遍(bian)，但我仍然不(bu)(bu)忘多(duo)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，爭取深度鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。其次(ci)是(shi)對教(jiao)(jiao)學設計的反思，本學期，我自費訂閱(yue)了《中(zhong)學生閱(yue)讀(du)(du)》、《中(zhong)學語文教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)學通訊》等刊物，廣泛(fan)學習優(you)秀教(jiao)(jiao)學案例，汲取優(you)質教(jiao)(jiao)學素材(cai)(cai)，爭取使設計巧妙、貼(tie)近學生實際，提高教(jiao)(jiao)學實效。但是(shi)，由于行政事務(wu)繁雜，沒有(you)(you)(you)過多(duo)時間鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對有(you)(you)(you)些篇目研(yan)讀(du)(du)的不(bu)(bu)夠深入，個性(xing)化(hua)解讀(du)(du)不(bu)(bu)夠，甚至有(you)(you)(you)“照(zhao)貓畫(hua)虎”照(zhao)搬別人教(jiao)(jiao)學設計的時候，教(jiao)(jiao)學的針對性(xing)不(bu)(bu)強。

　　三、反思教學方法。

　　本學期，重(zhong)新接手原班，發現(xian)學生(sheng)已經與(yu)我(wo)有些(xie)“疏(shu)遠”，更多感受(shou)到學生(sheng)基礎的薄弱，我(wo)盡量在課堂上培養(yang)學生(sheng)的自主學習(xi)(xi)意識(shi)，用了啟(qi)發教學、小組合作學習(xi)(xi)等方(fang)式促進(jin)學生(sheng)提高思維能力，收到了一些(xie)成效。但是對于基礎較(jiao)差的班級，如何調動學生(sheng)學習(xi)(xi)積極(ji)性，依然是我(wo)要研(yan)究(jiu)的課題。

　　四、反思學習習慣的培養。

　　由于(yu)多次更換老師，本(ben)(ben)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體學(xue)(xue)(xue)習語文(wen)的(de)(de)習慣(guan)還(huan)沒有完(wan)全養成，表現在(zai)：1、上課(ke)注意(yi)力不(bu)(bu)專注，約10名(ming)左右學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閑話多，不(bu)(bu)思考，聽(ting)講(jiang)極(ji)不(bu)(bu)認真;2、約三分之一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)成作業(ye)不(bu)(bu)認真，要(yao)么不(bu)(bu)完(wan)成，要(yao)么照抄，學(xue)(xue)(xue)習效果差(cha);3、大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)閱(yue)讀的(de)(de)習慣(guan)差(cha)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)想(xiang)了很多辦法(fa)培養習慣(guan)，一是(shi)嚴格要(yao)求(qiu)，對(dui)于(yu)上課(ke)不(bu)(bu)專心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時提醒、教(jiao)(jiao)育，利(li)用(yong)早自(zi)習時間(jian)檢查(cha)聽(ting)寫、背(bei)誦(song)等基礎知識(shi);二是(shi)利(li)用(yong)課(ke)堂教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)講(jiang)的(de)(de)方法(fa)，督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做筆記，完(wan)成必(bi)要(yao)練(lian)習;三是(shi)培養班干部(bu)，利(li)用(yong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互教(jiao)(jiao)、互查(cha)，提高檢查(cha)質量。但(dan)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)下來(lai)，學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)較差(cha)的(de)(de)現實還(huan)沒有徹底扭(niu)轉。

　　五、反思教學效果。

　　通過(guo)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)“磨合”，本(ben)班學(xue)生的(de)語文習(xi)(xi)慣有了一(yi)定(ding)的(de)'改進，學(xue)習(xi)(xi)效果比較明顯，期(qi)中考試人均(jun)88分左(zuo)右。但(dan)距離期(qi)望還(huan)是有較大差(cha)(cha)距，總結原(yuan)因主(zhu)要有：一(yi)是本(ben)人承擔大量的(de)行政事(shi)務，精(jing)力(li)過(guo)多傾向(xiang)于事(shi)務，相(xiang)對分散了教學(xue)的(de)精(jing)力(li)，課(ke)外輔導，培優(you)補差(cha)(cha)等方面做得不夠;二是在培養學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣方面還(huan)得想(xiang)更多的(de)辦法(fa)，批評(ping)過(guo)多，無益(yi)解決問(wen)題，應該(gai)走(zou)進學(xue)生心靈，了解學(xue)生的(de)想(xiang)法(fa)，進而讓學(xue)生“親其師(shi)、信(xin)其道(dao)”;三是要在檢查、輔導方面再精(jing)細些(xie)、深入些(xie)。

　　反思才(cai)能自省(sheng)，反思察(cha)覺差(cha)距，反思促(cu)使進步。這是我反思的目(mu)的之所(suo)在。

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