有趣的漢字

時間：2024-08-31 09:04:20 好文我要投稿

有趣的漢字

有趣的漢字1

　　今天(tian)，我(wo)們的作文老師為了讓我(wo)們寫出生動的作文，開(kai)展了一次別(bie)開(kai)生面的漢字游戲，讓我(wo)們感受到了漢字的有(you)趣。

　　首先(xian)，進行的(de)是猜字謎活動(dong)。游戲(xi)開始(shi)了(le)(le)，只見劉鵬搶(qiang)先(xian)一(yi)步(bu)沖上(shang)講臺，拿起粉筆在黑板(ban)上(shang)寫出了(le)(le)“四個人搬(ban)木頭(tou)(tou)（打一(yi)字）”。謎面剛(gang)寫完，高(gao)夢偉直接喊出了(le)(le)答(da)案：“杰”。原(yuan)來是高(gao)夢偉趁大家不(bu)注意偷看(kan)了(le)(le)劉鵬的(de)答(da)案。劉鵬知道后，一(yi)臉苦瓜相，高(gao)夢偉不(bu)好意思地低下了(le)(le)頭(tou)(tou)。

　　接(jie)下(xia)來的謎(mi)(mi)(mi)語是“九號(hao)（打一字）”。大(da)家絞盡(jin)腦汁思(si)考謎(mi)(mi)(mi)底。教(jiao)室(shi)里(li)靜悄悄的，五(wu)秒過去了(le)，十秒過去了(le)……大(da)家還是沒有(you)猜出(chu)來。老師只好(hao)請它的主(zhu)人上來寫出(chu)謎(mi)(mi)(mi)底——“旭(xu)”。這(zhe)時(shi)大(da)家恍然(ran)大(da)悟，“九號(hao)”即“九日”，“九日”合起來就是“旭(xu)”啊(a)！這(zhe)時(shi)教(jiao)室(shi)里(li)的氣氛(fen)十分(fen)活躍起來了(le)，你出(chu)一個謎(mi)(mi)(mi)語，他(ta)出(chu)一個謎(mi)(mi)(mi)語，誰都(dou)想把大(da)家難住，可是時(shi)間有(you)限。

　　接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)游戲是(shi)“漢字秀”表演(yan)(yan)。第一(yi)(yi)個(ge)表演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)是(shi)高美容(rong)同學(xue)。她大(da)方地(di)站(zhan)在講臺上，只見(jian)她兩手揉著眼睛裝出一(yi)(yi)幅可憐兮兮的(de)(de)(de)(de)樣(yang)子……下(xia)面的(de)(de)(de)(de)同學(xue)不謀而合喊道：“哭”。隨即(ji)她搖身一(yi)(yi)變，笑瞇瞇的(de)(de)(de)(de)地(di)看著大(da)家，朝著大(da)家擠眉弄眼。下(xia)面的(de)(de)(de)(de)`同學(xue)一(yi)(yi)齊喊：“笑”。接著她又(you)跳了一(yi)(yi)下(xia)。大(da)家喊：“跳”……教室里頓(dun)時響(xiang)起(qi)了熱烈的(de)(de)(de)(de)掌聲。同學(xue)們猜謎(mi)的(de)(de)(de)(de)興趣更(geng)濃(nong)了。

　　猜謎(mi)的(de)(de)(de)難度提高了(le)，表演四字(zi)詞語的(de)(de)(de)游戲開(kai)始了(le)。第一(yi)個閃亮(liang)登場的(de)(de)(de)是高夢(meng)偉。一(yi)向嬉皮(pi)笑臉的(de)(de)(de)他閉著(zhu)嘴，瞪著(zhu)眼。大家竟然(ran)被(bei)難住了(le)，只(zhi)(zhi)好求助老(lao)(lao)師，只(zhi)(zhi)見老(lao)(lao)師“惡狠狠”地盯著(zhu)我(wo)們(men)，我(wo)們(men)半天也(ye)猜不著(zhu)，老(lao)(lao)師只(zhi)(zhi)好出(chu)示答案：“怒(nu)目而(er)視(shi)。”我(wo)如夢(meng)方醒，終于明白(bai)老(lao)(lao)師如此表情的(de)(de)(de)意圖(tu)。接(jie)下來(lai)(lai)，宋錦研登臺(tai)亮(liang)相，她一(yi)會(hui)用手撓(nao)撓(nao)頭，一(yi)會(hui)兒用手抓(zhua)住了(le)耳(er)朵……劉鵬脫口而(er)出(chu)：“抓(zhua)耳(er)撓(nao)腮。”……老(lao)(lao)師聽了(le)臉上露出(chu)了(le)笑容，帶頭鼓起掌(zhang)來(lai)(lai)。掌(zhang)聲、笑聲在教室里久(jiu)久(jiu)回(hui)蕩……

　　這次游戲讓我知道漢字是形音義(yi)的結合(he)體(ti)，是中(zhong)華人民(min)上下(xia)五千年智慧的結晶(jing)。

　　聽(ting)了我的講(jiang)述，你一(yi)定(ding)覺得很有趣吧！快叫你的老師和同學們開展一(yi)次漢字(zi)游戲吧！

有趣的漢字2

　　漢字(zi)是我們漢族(zu)通用的語言符號，也(ye)是全世界華人(ren)同意的語言符號，中國的漢字(zi)十分(fen)有(you)趣(qu)，它哪里有(you)趣(qu)呢？下(xia)面(mian)，就讓我給(gei)你講幾個(ge)關于漢字(zi)的小(xiao)故事(shi)吧！

　　“茜”和“曬(shai)”都是“西(xi)族”的孩子，他倆(lia)親密無間。所(suo)不同的是“茜”喜歡(huan)陰涼，而“曬(shai)”卻剛好相反，喜歡(huan)陽光。一天，“茜”對“曬(shai)”說：“哎，我說兄弟呀，太陽這么厲(li)害，你怎么不像我一樣帶頂草帽呀？”

　　“巾(jin)”和“幣”都(dou)屬于“巾(jin)”字家族。一天，“巾(jin)”對正(zheng)在認真(zhen)讀(du)書的“幣”說：“你因為讀(du)書好(hao)，戴上(shang)了博士帽，就身價(jia)百倍(bei)、光宗耀祖了。可是我，只是一條毛巾(jin)而已呀(ya)！”

　　“由(you)”和“甲”是當(dang)代的'武(wu)林高手，而且親如兄弟。一天(tian)(tian)“由(you)”看到“甲”在(zai)練功，忍不住(zhu)喊道：“天(tian)(tian)哪，你(ni)瞧(qiao)我練乾坤大移轉，坐得穩穩當(dang)當(dang)、舒舒服服，你(ni)還在(zai)這兒(er)練倒立，還練一指(zhi)禪，你(ni)累(lei)不累(lei)啊！”

　　“曰(yue)”和它的朋友(you)“日”去買衣(yi)服(fu)。“曰(yue)”好不容易看中了(le)一件(jian)衣(yi)服(fu)，可怎么穿也穿不上，“日”笑著對“曰(yue)”說：“你又(you)矮又(you)胖(pang)，趕快減(jian)肥吧！”

　　中國(guo)(guo)的漢字(zi)真是變(bian)化多端，奧妙無窮，值得(de)人們去(qu)研究。作為一(yi)個中國(guo)(guo)人，我為漢字(zi)而自豪、驕傲！

有趣的漢字3

　　今天早(zao)晨(chen)吃飯時，我(wo)突然發現了一(yi)(yi)個很有意思的(de)(de)(de)現象(xiang)：墻(qiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)幅(fu)畫上(shang)(shang)寫(xie)著"椰星(xing)"，那是(shi)(shi)一(yi)(yi)種飲料的(de)(de)(de)'名字，里面的(de)(de)(de)"椰"字除了左邊的(de)(de)(de)木字旁，右邊的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)"噢耶"中的(de)(de)(de)耶嗎？這(zhe)兩個字的(de)(de)(de)讀音是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，還有"星(xing)"字，下面的(de)(de)(de)"生"和(he)星(xing)的(de)(de)(de)讀音也很一(yi)(yi)樣(yang)，韻(yun)母(mu)都是(shi)(shi)"eng"。

　　想到這(zhe)(zhe)兒，我(wo)(wo)不由(you)地笑了(le)起來(lai)，媽(ma)媽(ma)問我(wo)(wo)笑什么(me)？我(wo)(wo)對媽(ma)媽(ma)說(shuo)了(le)我(wo)(wo)的發現(xian)，媽(ma)媽(ma)說(shuo)："我(wo)(wo)兒子可會觀察(cha)，這(zhe)(zhe)些字(zi)都是形聲字(zi)，一部分表示讀音(yin)，一部分表示意義，這(zhe)(zhe)樣(yang)的漢字(zi)還有許多(duo)。""哦，原來(lai)是這(zhe)(zhe)樣(yang)。"我(wo)(wo)明白了(le)，看來(lai)漢字(zi)還真有趣，以后(hou)我(wo)(wo)還要多(duo)觀察(cha)，多(duo)發現(xian)。

有趣的漢字4

　　漢(han)字(zi)是(shi)我(wo)們中華民族智慧的(de)結晶，它(ta)給了(le)(le)我(wo)們知識，讓我(wo)懂得了(le)(le)一個個不解之謎(mi)……它(ta)像(xiang)一個個小精靈，神奇般的(de)跳躍在雪白的(de)紙(zhi)上。

　　今天，我們舉行字(zi)謎(mi)大(da)賽。首先，一個(ge)同(tong)學(xue)出了一個(ge)“七十二(er)個(ge)小(xiao)時”。我們轉(zhuan)動腦子，想(xiang)啊想(xiang)，突然，一個(ge)同(tong)學(xue)站了起來，說(shuo)：“七十二(er)小(xiao)時，有三(san)天，就是(shi)(shi)有三(san)個(ge)日(ri)，不就是(shi)(shi)‘晶’嗎(ma)?”同(tong)學(xue)們發出了雷鳴般的(de).掌聲。

　　這次，老師自己出(chu)題，“高(gao)爺爺的(de)頭，李爺爺的(de)腳，鄭爺爺的(de)耳朵。”同學們陸續舉了(le)手(shou)，我(wo)也(ye)跟(gen)著舉了(le)手(shou)。老師看我(wo)舉手(shou)最高(gao)，就(jiu)(jiu)叫起(qi)我(wo)來(lai)(lai)，我(wo)立即(ji)說：“郭(guo)”。然后，我(wo)出(chu)了(le)一(yi)個謎(mi)語：“皇(huang)帝(di)(di)的(de)新衣。”過了(le)好一(yi)會兒，我(wo)看大(da)家(jia)猜不(bu)出(chu)來(lai)(lai)，就(jiu)(jiu)說出(chu)了(le)謎(mi)底，“皇(huang)帝(di)(di)是(shi)龍，然后，下面是(shi)衣，不(bu)就(jiu)(jiu)是(shi)‘襲’嗎。”大(da)家(jia)的(de)掌聲又響了(le)起(qi)來(lai)(lai)。

　　漢(han)(han)字有許多的(de)謎語，它(ta)真是有趣的(de)漢(han)(han)字，神(shen)奇的(de)漢(han)(han)字啊!

有趣的漢字5

　　我們每天都要跟漢字打交道(dao)，但是，你知道(dao)嗎？漢字不(bu)是不(bu)變的(de)，就像最(zui)早(zao)的(de)甲骨文(wen)(wen)，是產生于四(si)千多年前，然后變成金文(wen)(wen)、小篆、隸書(shu)……現在用的(de)比(bi)較廣的(de)是宋體。

　　你知道嗎，一(yi)個小(xiao)小(xiao)的'字(zi)也有(you)許(xu)(xu)許(xu)(xu)多多的“前輩(bei)”，就(jiu)像“火(huo)”：甲骨文字(zi)形(xing)(xing)象(xiang)火(huo)焰。漢字(zi)部首之一(yi)。本義：物體(ti)燃燒(shao)所發的光、焰和熱(re)。其實也沒(mei)什么(me)演變，就(jiu)是古人(ren)仿照火(huo)焰的形(xing)(xing)狀(zhuang)，造了(le)”火(huo)”的甲骨文，然后經過金文，大篆，小(xiao)篆，隸(li)書，楷書。

　　給你猜(cai)點兒字謎(mi)：1、4個(ge)(ge)人搬(ban)個(ge)(ge)木頭，猜(cai)一個(ge)(ge)字答(da)案是：2、一人，猜(cai)一個(ge)(ge)字答(da)案是：3、一人一張口，口下長只手，猜(cai)一字答(da)案是：。

　　怎(zen)樣漢(han)字有趣吧？

有趣的漢字6

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　咱們(men)班(ban)同學都是中國人吧，作為中國人我們(men)必須了解我們(men)自己的(de)文字(zi)(zi)——漢(han)字(zi)(zi)。下(xia)面呢，老師給大家提供幾個好玩(wan)的(de)漢(han)字(zi)(zi)，想玩(wan)嗎(ma)？希(xi)望大家能盡情玩(wan)耍。

　　（大投影出(chu)示(shi)兩組漢(han)字：（1）信、仙（2）災、寶、家

　　師：第(di)一(yi)組：都和人有關(guan)；第(di)二(er)組：都有個“寶(bao)蓋(gai)頭(tou)”，其實(shi)這個寶(bao)蓋(gai)頭(tou)應該叫“家(jia)”字頭(tou)。好，誰來猜(cai)一(yi)猜(cai)我們(men)的老祖先(xian)造這幾個字的時候是怎么想的？

　　生：第一個(ge)“信”，人(ren)(ren)說的話就(jiu)是“信”；第二個(ge)“體”，人(ren)(ren)的根本是身體，第三(san)個(ge) “仙”，人(ren)(ren)住在大山里，還不是仙人(ren)(ren)嗎？

　　師：把掌聲獻給他。你(ni)就是(shi)真正的炎黃子孫，你(ni)的血管里(li)流淌的就是(shi)漢(han)文學的血脈。

　　“信(xin)(xin)”，人(ren)言為“信(xin)(xin)”，無信(xin)(xin)不成為人(ren)； “仙”神仙都(dou)住在大(da)山里面，俗話(hua)說，山不在高，有仙則(ze)名。所以(yi)叫(jiao)山人(ren)為“仙”。我(wo)們都(dou)非常羨慕那種生活(huo)，是吧。

　　好，第二組(zu)誰來？

　　生：家里(li)(li)有塊(kuai)玉就(jiu)是(shi)(shi)“寶(bao)”了，然后(hou)家里(li)(li)著火了就(jiu)是(shi)(shi)“災”寶(bao)蓋下(xia)面是(shi)(shi)個豕(shi)（shi），“豕(shi)”在古代指“豬”，家里(li)(li)有個豬就(jiu)是(shi)(shi)你的(de)家了。（學(xue)生笑）

　　師：你覺(jue)得他說得有(you)道理(li)嗎？你覺(jue)得他說的哪(na)個(ge)字(zi)(zi)有(you)道理(li)，哪(na)個(ge)字(zi)(zi)沒道理(li)。

　　師：家(jia)(jia)里(li)著(zhu)火(huo)了就(jiu)(jiu)是“災(zai)”，我(wo)們能(neng)理解(jie)，家(jia)(jia)里(li)有(you)塊玉，那(nei)就(jiu)(jiu)是家(jia)(jia)里(li)的寶，我(wo)們也能(neng)接(jie)受。在(zai)古(gu)代，人(ren)們認為(wei)玉是一(yi)種(zhong)吉祥之物，所以放在(zai)家(jia)(jia)里(li)就(jiu)(jiu)是寶。我(wo)們看這個(ge)“家(jia)(jia)”，他說 “豕”是小豬，有(you)豬就(jiu)(jiu)是家(jia)(jia)。

　　師：為(wei)什么家(jia)里有豬就(jiu)叫家(jia)了？李老師再(zai)問問你：你認為(wei)最幸福的、你最向往的家(jia)應該什么樣？

　　師(shi)：孩子(zi)們(men)，漢字就(jiu)(jiu)是(shi)能這樣賦予我(wo)們(men)神(shen)奇的(de)(de)想(xiang)象。什么(me)是(shi)家(jia)(jia)呢？古代人們(men)把(ba)(ba)抓來的(de)(de)野豬(zhu)養(yang)在(zai)家(jia)(jia)里(li)，馴(xun)化成家(jia)(jia)豬(zhu)，“豕”指養(yang)在(zai)家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)豬(zhu)，因此就(jiu)(jiu)把(ba)(ba)養(yang)豬(zhu)的(de)(de)地(di)方稱為 “家(jia)(jia)”。李老師(shi)對家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)感覺啊(a)(a)，就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)們(men)到(dao)家(jia)(jia)里(li)能像小豬(zhu)一(yi)樣，吃(chi)得(de)香，睡(shui)得(de)香，這就(jiu)(jiu)是(shi)“家(jia)(jia)”。是(shi)不(bu)是(shi)啊(a)(a)？在(zai)家(jia)(jia)里(li)，我(wo)想(xiang)睡(shui)到(dao)幾點就(jiu)(jiu)睡(shui)到(dao)幾點，想(xiang)吃(chi)啥(sha)就(jiu)(jiu)吃(chi)啥(sha)，想(xiang)做什么(me)做什么(me)，是(shi)這么(me)回(hui)事嗎？我(wo)們(men)老祖宗造這個(ge)字的(de)(de)時候已經告(gao)訴我(wo)們(men)：以后你(ni)(ni)們(men)當了爸(ba)爸(ba)媽媽，一(yi)定讓孩子(zi)在(zai)家(jia)(jia)里(li)吃(chi)得(de)香、睡(shui)得(de)香，這就(jiu)(jiu)是(shi)家(jia)(jia)的(de)(de)感覺。在(zai)任何一(yi)個(ge)地(di)方你(ni)(ni)都找不(bu)到(dao)這種感覺，如(ru)果你(ni)(ni)做到(dao)這一(yi)點，你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)是(shi)最(zui)能干的(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽了。這個(ge)字有意思嗎？好玩嗎？

　　誰來給這幾個(ge)字編個(ge)字謎？

　　是啊，每個漢(han)字(zi)都像一(yi)個個有(you)獨特性格的(de)(de)小精靈一(yi)般(ban)，今天這節課，我奉漢(han)字(zi)王(wang)國國王(wang)之命，擔(dan)任(ren)你們的(de)(de)導游(you)，帶領(ling)大家一(yi)起游(you)覽(lan)漢(han)字(zi)王(wang)國的(de)(de)“字(zi)謎”樂園，老(lao)師(shi)想通過字(zi)謎如同動畫一(yi)般(ban)展示漢(han)字(zi)的(de)(de)趣(qu)味。有(you)興趣(qu)嗎？

　　板書題目：《有趣的(de)漢字》

　　二、游“字謎”樂園

　　說起“字(zi)謎(mi)(mi)”它是(shi)謎(mi)(mi)語部落的(de)一(yi)部分，最(zui)早的(de)字(zi)謎(mi)(mi)大(da)約產生在漢魏年間。字(zi)謎(mi)(mi)是(shi)由謎(mi)(mi)面(mian)和(he)謎(mi)(mi)底組成的(de)。字(zi)謎(mi)(mi)的(de)基本形式有三(san)種：文(wen)(wen)字(zi)字(zi)謎(mi)(mi)、圖畫字(zi)謎(mi)(mi)、動作字(zi)謎(mi)(mi)。這就是(shi)我(wo)們(men)“字(zi)謎(mi)(mi)”樂園的(de)三(san)大(da)景點。（板書(shu)：字(zi)謎(mi)(mi)樂園）準備出(chu)發吧！（首先讓我(wo)們(men)走(zou)進文(wen)(wen)字(zi)謎(mi)(mi)小(xiao)屋）（板書(shu)：文(wen)(wen)字(zi)謎(mi)(mi)）

　　（一）欣賞第一個景點：文字謎小屋

　　1、第一(yi)個景點(dian)——文字謎小屋(wu)。請(qing)同學們(men)看(kan)一(yi)看(kan)書中為我們(men)提供(gong)的(de)4個字謎，認(ren)真(zhen)想一(yi)想，猜一(yi)猜，比一(yi)比，看(kan)哪位(wei)同學猜得既快又準確。

　　（生自讀字謎）

　　師：準備好(hao)了嗎？咱(zan)們(men)開始吧？請大家在我出(chu)示字謎后，搶答，并(bing)說(shuo)說(shuo)你是(shi)怎(zen)么猜到的。

　　字條出示謎(mi)語1——畫時(shi)圓，寫時(shi)方；冬時(shi)短，夏時(shi)長。

　　告訴大家你是(shi)怎(zen)么猜的？（板書：日）

　　師總結方法(fa)：你是用(yong)聯系(xi)生(sheng)活實際，理解謎面意思的方法(fa)猜到(dao)的，這是一種猜謎的方法(fa)叫意會法(fa)。

　　師逐條出示，指名回答。

　　謎2：千字頭，木字腰(yao)，太陽出來從下照(zhao)，人(ren)人(ren)都說味道好(hao)。

　　（生答后，說說怎么猜的，師總結方法：這是(shi)運用了另一種(zhong)猜謎(mi)(mi)(mi)的方法——組(zu)合(he)(he)法，就是(shi)根據謎(mi)(mi)(mi)面(mian)把漢字的各(ge)部分進行組(zu)合(he)(he)，得出謎(mi)(mi)(mi)底）

　　謎(mi)3：一點(dian)一橫長(chang)，兩(liang)點(dian)一橫長(chang)。你若猜不出，站(zhan)著想一想。

　　（生(sheng)答后，說說怎么(me)猜的(de) ，師總(zong)結(jie)方法：這(zhe)任然是(shi)用組合法來猜的(de)）

　　謎4：有心(xin)走不(bu)快(kuai)，見水裝不(bu)完，長草難收拾，遇食就可餐(can)。

　　（生答后，說說怎么猜(cai)得，師(shi)總結(jie)方(fang)法(fa)：像這樣把(ba)事(shi)物比擬成漢字的筆畫(hua)，這種猜(cai)謎方(fang)法(fa)叫象(xiang)形法(fa)）

　　2、教師小(xiao)結猜(cai)謎方法(fa)。（課件出示）

　　猜文字字謎(mi)的常見方法有(you)這(zhe)些：

　　（1）組合法：根據謎(mi)面的暗示，把字(zi)(zi)的筆畫或部件作加減，湊成一個字(zi)(zi)。如：一口咬掉牛尾(wei)巴——告(gao)。

　　（2）象形法：把漢字的筆(bi)畫比擬成(cheng)事(shi)物。如：河邊一蜻蜓(ting)——汗(han)。

　　（3）意(yi)會法：根據謎(mi)面(mian)的意(yi)思去聯(lian)想。如：師生滿堂——侈。

　　猜“字謎”的時候，常(chang)常(chang)把這幾(ji)種方法(fa)結合(he)起來(lai)運用。

　　3、交流收集謎語的(de)途徑。

　　師：文字(zi)謎小屋(wu)里(li)的謎語沒有難倒大家，看(kan)來，同學們都是猜謎能手！聽說，你們還另外(wai)收集了不少文字(zi)字(zi)謎，交流一下，是怎么收集到的？（生各(ge)抒己見(jian)）

　　師(shi)：李老師(shi)希望同學們(men)利用多種(zhong)方(fang)式，查找資料，增(zeng)長(chang)見聞，豐富(fu)知識。

　　4、交流收集(ji)字謎，進行互(hu)助競猜。

　　師(shi)：文(wen)字(zi)謎多(duo)姿多(duo)彩，大家收集的是什么樣的字(zi)謎呢？誰(shui)準備(bei)考考大家？

　　在小組中互猜。

　　在全班(ban)互猜，想考(kao)誰(shui)就考(kao)考(kao)誰(shui)。（鼓勵(li)學生之(zhi)間的相互評價）

　　師也參與出謎：（是老師的姓）十八子(zi)。

　　5、師生(sheng)共賞一則富(fu)有情趣的謎(mi)語

　　師：字(zi)謎有趣，漢字(zi)神奇(qi)，還有更神奇(qi)的(de)(de)呢！（唐伯(bo)虎的(de)(de)字(zi)謎）

　　（二）畫謎室

　　文字謎(mi)(mi)小屋已經(jing)讓我們感(gan)受到漢字的(de)有趣。接下來(lai)，我們就來(lai)欣(xin)賞第二個景(jing)點：圖畫(hua)(hua)謎(mi)(mi)畫(hua)(hua)室（板書：圖畫(hua)(hua)謎(mi)(mi)）

　　1、猜閱讀材料中的兩則畫謎

　　師：畫謎(mi)室里掛著兩(liang)幅畫，讓我們(men)猜(cai)猜(cai)其中藏著什么字？同(tong)桌合作猜(cai)一猜(cai)。

　　合作后指名回答，（點擊課件(jian)，出示第5、6條謎語的圖畫）

　　2、猜老師收集的(de)畫謎(mi)

　　師：畫謎(mi)的確有意思，可(ke)是畫謎(mi)室里才有兩幅(fu)(fu)啊，真不盡興。老師這里收(shou)集了幾幅(fu)(fu)畫謎(mi)，誰敢來挑戰？（課件逐一(yi)出示）

　　3、講畫謎故事

　　還有(you)一個畫謎(mi)故(gu)事(shi)講給大家聽：一次明(ming)朝的唐伯(bo)虎(hu)邀請了朋友祝枝山和文征明(ming)到他(ta)家做客，他(ta)們(men)飲酒做謎(mi)。看——，唐伯(bo)虎(hu)出了這個謎(mi)讓大家猜一個成語。

　　師把一只紙老虎(hu)貼(tie)到畫有山(shan)的黑板上。——放虎(hu)歸山(shan)

　　師從黑(hei)板上把老(lao)虎(hu)取下來。——調虎(hu)離(li)山

　　（三）欣賞第三個景點：動作謎大廳

　　師：字謎樂園的盡頭是什么呢？哦，原來(lai)是動作謎大廳（板(ban)書：動作謎）

　　1、完成書(shu)中(zhong)的材料

　　讀(du)課(ke)本上(shang)的閱讀(du)材料(liao)7，四人小組(zu)里(li)討論(lun)完成，小組(zu)長組(zu)織，說說每(mei)個運動員姓什(shen)么，是怎么猜(cai)的）

　　2、匯報(bao)（課(ke)件展示材料(liao)7）

　　3、師動作字謎表(biao)演（人、大、看、），生猜(cai)。

　　（四）游覽感言

　　字謎樂(le)園游完(wan)了，你對漢(han)字有了什么樣的新感(gan)受？和大家聊(liao)聊(liao)你的感(gan)受吧！

　　三、創編字謎大賽：

　　1、我們(men)不僅(jin)要繼(ji)承好(hao)中華傳統(tong)的文化，更要發揚是(shi)不是(shi)？那我們(men)現在進行一個創編字謎大賽，怎么樣？

　　要(yao)求：進行文字(zi)字(zi)謎、圖畫(hua)字(zi)謎、動作字(zi)謎的(de)自由創編(bian)，可以(yi)同(tong)桌合(he)作、小組合(he)作、和自己(ji)的(de)`好朋友(you)合(he)作甚(shen)至和聽課的(de)老師們合(he)作，哪(na)一(yi)種(zhong)方式最(zui)能體現你們的(de)群體智慧(hui)和最(zui)高水平，就選哪(na)一(yi)種(zhong)，要(yao)在2分鐘內完成(cheng)。老師在這給(gei)大家(jia)提供一(yi)些(xie)漢字(zi)，如果你實(shi)在想不起給(gei)哪(na)個字(zi)編(bian)謎，可以(yi)參照(zhao)一(yi)下。好，開始！

　　2、小組合作創(chuang)編后，集體展示猜謎。

　　四、升華漢字激情

　　師：漢字(zi)在字(zi)謎樂(le)園中猶如一(yi)個個動(dong)畫(hua)向我(wo)們(men)展示了(le)她結構上(shang)的魅力，它讓我(wo)們(men)如此(ci)快樂(le) ，如此(ci)著迷，老(lao)師把自己對漢字(zi)的一(yi)點感受寫成了(le)一(yi)首小詩(shi)。

　　課件出示，師配(pei)樂朗誦：

　　哦神奇美妙的(de)(de)漢字(zi)你(ni)(ni)是(shi)中(zhong)華民族(zu)古老文化的(de)(de)象征你(ni)(ni)是(shi)穿越時空的(de)(de)神秘精靈(ling) 你(ni)(ni)像一群活潑可愛的(de)(de)孩子在紙上(shang)玩耍嬉戲你(ni)(ni)像一朵(duo)朵(duo)美麗多(duo)姿的(de)(de)鮮(xian)花愉悅我(wo)的(de)(de)眼(yan)睛橫豎撇(pie)捺構成的(de)(de)奇妙組合猶(you)如飛舞(wu)的(de)(de)圖畫哦，神奇美妙的(de)(de)漢字(zi)你(ni)(ni)是(shi)智(zhi)慧的(de)(de)結晶你(ni)(ni)是(shi)幸福(fu)的(de)(de)密碼你(ni)(ni)是(shi)靈(ling)動的(de)(de)音符你(ni)(ni)是(shi)我(wo)生命(ming)的(de)(de)氧吧

　　每(mei)每(mei)朗誦(song)(song)自己的小詩，心底感慨萬千，渾身特別有勁，血(xue)管里(li)的血(xue)液都在奔涌。我們大家(jia)再朗誦(song)(song)一遍好(hao)不好(hao)？生：（朗誦(song)(song)）

　　五、總結

　　今天(tian)，我們一道游(you)歷了漢(han)(han)字王(wang)國的(de)一角——“字謎(mi)”樂園（課件）漢(han)(han)字王(wang)國的(de)魅力是無(wu)窮的(de)，以(yi)后你們的(de)老師還將帶(dai)你們到漢(han)(han)字王(wang)國的(de)其它“景區”旅游(you)，如(ru)，漢(han)(han)字諧音塔、漢(han)(han)字來歷城、書法(fa)藝術城……

　　漢字趣(qu)味知(zhi)多少(shao)，以(yi)后請你細細游！預祝大家下階段的活動更加成功(gong)，更有收獲！

　　六、作業：

　　1、喜歡(huan)辦(ban)小報的(de)同學(xue)，辦(ban)以“有趣(qu)的(de)漢字”為主題的(de)小報。

　　2、喜歡讀書(shu)的同(tong)學，找(zhao)有(you)關漢字的書(shu)讀一讀。

　　3、喜(xi)歡上網的(de)同學，在以下網站繼(ji)續探尋(xun)漢字的(de)奧(ao)秘。

有趣的漢字7

　　漢字(zi)(zi)是我們中國(guo)統一用的(de)文字(zi)(zi)，中國(guo)人首(shou)先要學(xue)的(de)就是漢字(zi)(zi)了。漢字(zi)(zi)跟英語(yu)。日語(yu)。俄(e)語(yu)。比起來有趣(qu)多了。

　　漢字(zi)可不(bu)是僵(jiang)硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字(zi)都有不(bu)同風韻。

　　“太陽”這個(ge)(ge)詞，使(shi)你(ni)感(gan)觸到(dao)熱和力，而“月亮”卻(que)又閃(shan)著清麗的(de)光輝(hui)。“輕”字(zi)使(shi)人(ren)(ren)有(you)飄浮感(gan)，“重”字(zi)一(yi)(yi)望而沉墜(zhui)。“笑”字(zi)令人(ren)(ren)歡快(kuai)，“哭”字(zi)一(yi)(yi)看就像流(liu)淚。“冷霜”好(hao)(hao)(hao)(hao)像散發出一(yi)(yi)種寒氣(qi)(qi)，“幽深(shen)”兩(liang)個(ge)(ge)字(zi)一(yi)(yi)出現，你(ni)似乎進(jin)入(ru)森林或寧靜的(de)院落(luo)。當你(ni)落(luo)筆寫下“人(ren)(ren)”這個(ge)(ge)字(zi)，不(bu)禁(jin)肅然起敬，并為“天”和“地(di)”的(de)`創(chuang)造贊嘆(tan)不(bu)已。這些(xie)有(you)影(ying)無(wu)形的(de)圖畫，這些(xie)橫(heng)豎勾勒的(de)奇(qi)妙(miao)組合，同人(ren)(ren)的(de)氣(qi)(qi)質多(duo)(duo)么(me)(me)相近。它們在瞬間走進(jin)想象，然后(hou)又從想象流(liu)出，只在記憶中(zhong)留下無(wu)窮的(de)回味。這是一(yi)(yi)些(xie)多(duo)(duo)么(me)(me)可愛的(de)小(xiao)精(jing)靈呵！但是，漢(han)(han)語一(yi)(yi)定要(yao)說準(zhun)(zhun)確，否則會鬧笑話喲！我爸(ba)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)朋友，他(ta)的(de)漢(han)(han)語經常說不(bu)準(zhun)(zhun)。有(you)一(yi)(yi)次(ci)他(ta)坐車(che)出去，在車(che)上睡了(le)一(yi)(yi)覺醒來(lai)說："我在車(che)上摔了(le)一(yi)(yi)跤，好(hao)(hao)(hao)(hao)舒服！"大家(jia)都大笑。愿來(lai)他(ta)想說的(de)是："在車(che)上睡了(le)一(yi)(yi)覺，好(hao)(hao)(hao)(hao)舒服！"漢(han)(han)字(zi)真有(you)趣！所以我要(yao)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)學習它，盡情(qing)感(gan)受它帶(dai)給(gei)我的(de)無(wu)窮快(kuai)樂(le)！

有趣的漢字8

　　同學們(men)，讓我(wo)們(men)思(si)考一下，在(zai)從我(wo)們(men)呱呱墜地開始，每天接(jie)觸最(zui)多的(de)東(dong)西是什么(me)呢(ni)？

　　你可(ke)能會說：每(mei)天(tian)我(wo)們(men)接(jie)觸最(zui)多的東(dong)西是(shi)(shi)水(shui)、是(shi)(shi)電、還有(you)空氣，這些都(dou)沒(mei)錯，但(dan)還有(you)一種東(dong)西在(zai)我(wo)們(men)生活中也是(shi)(shi)必不可(ke)少(shao)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)每(mei)天(tian)我(wo)們(men)都(dou)在(zai)說、在(zai)聽、在(zai)看的母語——漢字。如果把世界上的所(suo)有(you)文字組(zu)成一個交(jiao)響樂(le)團(tuan)的話，那(nei)么漢字肯定是(shi)(shi)樂(le)團(tuan)中音(yin)色最(zui)優美、最(zui)動(dong)聽的樂(le)器。

　　漢字(zi)(zi)遠比(bi)英語26個(ge)字(zi)(zi)母組成的(de)標音文字(zi)(zi)要簡單方便得多(duo)，就像這個(ge)數目：10128·4元，用(yong)中文讀(du)就是(shi)一(yi)(yi)萬零一(yi)(yi)百二十八元四角，而用(yong)英語讀(du)呢？漢字(zi)(zi)是(shi)一(yi)(yi)種非常有趣的(de)表意(yi)文字(zi)(zi)，有時候(hou)你(ni)(ni)不(bu)用(yong)會讀(du)，也(ye)(ye)能(neng)了解它的(de)意(yi)思(si)：比(bi)如(ru)“歪”字(zi)(zi)，你(ni)(ni)看它的(de)結構，上(shang)面一(yi)(yi)個(ge)不(bu)，下面一(yi)(yi)個(ge)正(zheng)，你(ni)(ni)就會知(zhi)道這個(ge)字(zi)(zi)的(de)意(yi)思(si)就是(shi)不(bu)正(zheng)，也(ye)(ye)就是(shi)歪；“休”字(zi)(zi)也(ye)(ye)是(shi)如(ru)此，就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)“人(ren)”靠在樹“木”上(shang)休息。再比(bi)如(ru)甲骨文中的(de)“月(yue)”字(zi)(zi)，仔細(xi)觀察，是(shi)不(bu)是(shi)很像彎彎的(de)一(yi)(yi)輪新月(yue)呀？

　　這(zhe)(zhe)就(jiu)是會意字(zi)(zi)。另外形聲也(ye)是漢(han)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大特點(dian)，尤其對識(shi)(shi)字(zi)(zi)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人說，在我(wo)小時候，認(ren)字(zi)(zi)就(jiu)是靠形聲來認(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比如(ru)我(wo)認(ren)識(shi)(shi)了“申(shen)請”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“申(shen)”，但我(wo)不認(ren)識(shi)(shi)“伸(shen)”字(zi)(zi)，那么我(wo)就(jiu)用形聲字(zi)(zi)法搞明(ming)白了“伸(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀音。漢(han)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)謎(mi)也(ye)是非常有趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比如(ru)“一個字(zi)(zi)，兩張(zhang)口，上面還(huan)有一條(tiao)狗。”大家很(hen)容易就(jiu)能猜到這(zhe)(zhe)個字(zi)(zi)謎(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)——“哭”。像(xiang)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好玩字(zi)(zi)謎(mi)還(huan)有很(hen)多，都是根據漢(han)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，簡單又容易理解。如(ru)果用這(zhe)(zhe)種(zhong)字(zi)(zi)謎(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式來熟悉漢(han)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，效(xiao)果肯定很(hen)不錯。

　　漢字(zi)(zi)還(huan)有(you)(you)(you)一(yi)種叫做歇后(hou)語的(de)`妙用，像是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“孔夫子搬家——凈是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)書(shu)（輸）”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)很形象的(de)歇后(hou)語。眾所周知，孔子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)很有(you)(you)(you)才華的(de)人(ren)，在(zai)他家里藏書(shu)一(yi)定很多(duo)(duo)(duo)。他要是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)搬家了，得(de)帶多(duo)(duo)(duo)少書(shu)呀(ya)？真(zhen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)妙趣橫(heng)生！有(you)(you)(you)些(xie)漢字(zi)(zi)還(huan)有(you)(you)(you)一(yi)字(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)音(yin)(yin)、一(yi)字(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)義的(de)特點，比如“長(chang)”字(zi)(zi)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)多(duo)(duo)(duo)音(yin)(yin)字(zi)(zi)，“長(chang)（zhang）大”不能說為“長(chang)（chang）大”，“長(chang)（chang）篇(pian)大論”也不能說為“長(chang)（zhang）篇(pian)大論”。還(huan)有(you)(you)(you)一(yi)字(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)義，我們看看“光”字(zi)(zi)，有(you)(you)(you)一(yi)種意思是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)線“亮光”，還(huan)有(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“只有(you)(you)(you)、單單”的(de)意思，諸如此(ci)類的(de)詞語還(huan)有(you)(you)(you)很多(duo)(duo)(duo)呢。

　　漢字把我(wo)們的(de)生活裝點得五彩繽紛(fen)，每當看起這(zhe)一(yi)個個錯落有致的(de)方塊字，我(wo)的(de)心中就充滿了(le)無(wu)限(xian)溫暖與喜愛！

有趣的漢字9

　　兩口(kou)子鋤地(di)--不顧(雇)人

　　大蔥拌豆(dou)腐(fu)——一(yi)清(qing)(青)

　　二白咸(xian)菜煎(jian)豆腐(fu)——有(you)言(鹽)在先

　　外甥(sheng)打燈籠——照舊(舅)

　　嘴上抹石(shi)灰——白說(刷)

　　精裝茅臺——好久(酒)

　　豬八戒拍(pai)照——自找難堪(看(kan))

　　懷里揣(chuai)小攏子——舒(梳)

　　心小蘇他(ta)爹——老輸(蘇)

　　四(si)兩棉花——談(tan)(彈)

　　不(bu)上梁山泊軍(jun)師——無(吳(wu))用

有趣的漢字10

　　活動目標

　　1．了解漢字的趣味性。

　　2．激發幼(you)兒認(ren)字的積極性。

　　活動準備

　　木偶、各類桌面操作材(cai)料

　　活動過程

　　(一(yi))情(qing)景感知 (出(chu)示小(xiao)狗(gou)的木偶)你們看誰來(lai)了? 狗(gou)：我學了一(yi)首兒歌，請(qing)你們聽聽我念的對嗎(ma)?

　　(二)引導發現

　　1．(出(chu)示兒(er)歌(ge))教師(shi)扮演小狗念(nian)兒(er)歌(ge)并(bing)故意念(nian)錯(cuo)(cuo)幼(you)兒(er)平時易念(nian)錯(cuo)(cuo)的.字。

　　(1)“小狗念的對(dui)嗎?哪個字念錯了?”

　　(2)請(qing)幼兒把正確的兒歌(ge)念出來。

　　(3)為什么(me)小狗會把“蝦”讀成(cheng)“蟲(chong)”?

　　2．請小朋友(you)仔細看“蝦”字，發(fa)現(xian)了什么?

　　3．為(wei)什么覺得這個(ge)字(zi)很(hen)有趣?

　　4．漢字(zi)(zi)中(zhong)還有(you)這(zhe)種分開(kai)來(lai)(lai)是兩個字(zi)(zi)，合(he)起來(lai)(lai)又(you)變(bian)成另一個字(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)嗎?(教師把幼兒說(shuo)的(de)字(zi)(zi)當場書寫出來(lai)(lai)。)

　　(三)探索操作

　　1．設置活動角，讓幼兒去找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)找(zhao)(zhao)，圈一(yi)(yi)圈，寫一(yi)(yi)寫，配一(yi)(yi)配左右結(jie)構的漢字(zi)。

　　2．幼兒進行語言區角的探索，老師(shi)觀(guan)察引導。

　　(四)分享交流

　　你們找(zhao)出了哪些有(you)趣的字?請幼兒寫在黑板上。

　　活動結束

　　看(kan)看(kan)他們找出的(de)字，讀一(yi)讀。

有趣的漢字11

　　課題：

　　有趣的漢字

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞評述

　　教學目標：

　　1、引導學生利(li)用圖畫的(de)形式來表(biao)現漢(han)字。

　　2、鼓勵學生在(zai)創作的過程(cheng)中(zhong)多思考。

　　3、欣賞并了解我們中國的(de)古代的(de)象形(xing)文(wen)字。

　　教學重、難點：

　　1、是否掌握了一些古代象形文(wen)字的造(zao)字規律。

　　2、是否能在制作方法(fa)上有創新。

　　3、是否對造型進行大膽(dan)的(de)想象(xiang)。

　　教具學具：

　　課本、多媒體、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：我們的祖先，充滿了(le)智慧，他們從(cong)日月(yue)山河的形狀中(zhong)得(de)到了(le)啟發(fa)，創造了(le)最早的象形文(wen)字。

　　2、新授：象(xiang)(xiang)形文(wen)(wen)字是(shi)現(xian)代(dai)各種文(wen)(wen)字產生(sheng)之前，古代(dai)人類(lei)用以(yi)記錄和交流的(de)(de)圖形符號，是(shi)人類(lei)文(wen)(wen)字進化過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)一個(ge)重要階段(duan)。現(xian)代(dai)漢字是(shi)直接(jie)從象(xiang)(xiang)形文(wen)(wen)字發(fa)展演化而來的(de)(de)。漢字經歷了象(xiang)(xiang)形文(wen)(wen)、甲骨文(wen)(wen)、鐘鼎文(wen)(wen)、篆(zhuan)書(shu)(shu)、隸(li)書(shu)(shu)及真書(shu)(shu)等字體(ti)演化，秦(qin)代(dai)小(xiao)篆(zhuan)以(yi)前稱為(wei)古字，漢代(dai)隸(li)書(shu)(shu)以(yi)后稱為(wei)今字，古字中(zhong)象(xiang)(xiang)形的(de)(de)因素(su)占著極(ji)大的(de)(de)比例，越是(shi)古老象(xiang)(xiang)形的(de)(de)'因素(su)越多(duo)。

　　3、作品(pin)賞析：分析課本中的圖片(pian)

　　三、學生作業，教師輔導：

　　用圖畫的形式來(lai)表現(xian)一段話

　　四、小結：

　　表揚優秀作業

　　五、課后拓展：

　　學(xue)生回(hui)家多看一些資料，尋找可以辨認的(de)象(xiang)形文(wen)(wen)字，增進對傳統文(wen)(wen)化的(de)情感。

有趣的漢字12

　　經過(guo)一個晚上的準備，第(di)二(er)天，教師一來，我(wo)們(men)組的'人就(jiu)說(shuo)；我(wo)們(men)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)第(di)一個上臺說(shuo)；字謎的。

　　教師說；馬一(yi)超著(zhu)一(yi)組先(xian)上。

　　我(wo)們這一組有(you)有(you)四(si)個人。組長(chang)鄭小旭，副組長(chang)張(zhang)昊，劉寶瑞和(he)馬一超他倆是兵。

　　演講開始了，我和(he)鄭小旭在下頭給(gei)他們(men)加油(you)！馬一超在上下頭說，我們(men)的(de)(de)字(zi)謎活動(dong)十分豐富，這節課真熱鬧。諧(xie)音字(zi)的(de)(de)笑話。只吃一噸，有一男(nan)青年決(jue)定到(dao)農村老(lao)家(jia)舉行(xing)婚禮。男(nan)方的(de)(de)父(fu)親給(gei)市(shi)里的(de)(de)親家(jia)發電報(bao)，問能來(lai)多(duo)少(shao)人？好作準備。親家(jia)回(hui)電說：”去不(bu)了多(duo)少(shao)人，準備一噸飯就(jiu)行(xing)了。“他把”頓(dun)“寫成”噸“。怎樣樣趣(qu)味吧！

　　歇后語：四連棉花——談（彈）不上老虎(hu)拉車——誰敢（趕(gan)）膝蓋上釘掌——離題（蹄(ti)）太(tai)遠騎自行車下坡——睬(cai)(cai)都不睬(cai)(cai)（踩(cai)）

　　錯別字的笑語：修(xiu)車店門(men)口，補胎”沖“氣。商店門(men)口”另“售。家具店門(men)口家”俱“

　　我以前學(xue)習漢字覺得枯燥，學(xue)習了第(di)五單元，改(gai)變我的(de)看法。

有趣的漢字13

　　漢字，讓(rang)俄(e)羅斯總統普京驚(jing)奇不已的文字，這(zhe)種(zhong)產(chan)生于(yu)四千多年前(qian)的文化，是多么奇妙啊(a)！

　　那些為記(ji)漢(han)字抓耳撓腮(sai)的同學是(shi)(shi)(shi)否曾認為漢(han)字有趣呢(ni)？回答(da)肯定是(shi)(shi)(shi)還沒(mei)有。但是(shi)(shi)(shi)你如果靜(jing)下心來，仔細地看(kan)(kan)看(kan)(kan)這(zhe)些讓(rang)同學搖頭嘆氣的文(wen)字，就會發(fa)現漢(han)字原來是(shi)(shi)(shi)多(duo)么有趣啊！我對每一個(ge)漢(han)字都有我獨特的記(ji)法，比如像“葬(zang)”這(zhe)個(ge)字我就會這(zhe)樣記(ji)：上下都是(shi)(shi)(shi)草(cao)中間活不了（死）。同學們，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)很好玩呢(ni)？

　　漢字有(you)個有(you)趣(qu)的地(di)方就是(shi)諧(xie)音(yin)，諧(xie)音(yin)就是(shi)兩(liang)(liang)個字的發音(yin)是(shi)一(yi)樣的。從古(gu)到今，人(ren)們用諧(xie)音(yin)的特點造出了很多(duo)(duo)有(you)趣(qu)的歇后語，出了很多(duo)(duo)的笑(xiao)(xiao)話，現在(zai)我就給大(da)家(jia)講一(yi)講吧(ba)。一(yi)二三五六——沒事(shi)（四），飛(fei)機上掛(gua)暖壺(hu)——高水平（瓶(ping)），孔夫(fu)子搬家(jia)——凈是(shi)輸（書），梁山泊軍(jun)師——無（吳）用。相傳，古(gu)時(shi)有(you)一(yi)新上任的縣令(ling)讓手(shou)下的管家(jia)買(mai)一(yi)根竹竿，由于縣令(ling)是(shi)外地(di)人(ren)，口音(yin)與(yu)當地(di)不(bu)同，管家(jia)將竹竿聽成豬肝(gan)(gan)，于是(shi)到集(ji)市(shi)上買(mai)了副豬肝(gan)(gan)，順便敲詐了兩(liang)(liang)只(zhi)(zhi)豬耳(er)朵，放在(zai)自己兜里(li)。回(hui)來后，縣令(ling)一(yi)見大(da)怒(nu)，說(shuo)：“誰(shui)叫你買(mai)豬肝(gan)(gan)了，你的兩(liang)(liang)只(zhi)(zhi)耳(er)朵到哪兒去了”。管家(jia)一(yi)聽嚇壞(huai)了，忙從兜里(li)掏出兩(liang)(liang)個豬耳(er)朵獻上，說(shuo)：“兩(liang)(liang)個耳(er)朵在(zai)這里(li)。”看了這么多(duo)(duo)，我都笑(xiao)(xiao)翻了，大(da)家(jia)是(shi)不(bu)是(shi)也和我一(yi)樣的呢？那(nei)我祝你笑(xiao)(xiao)口常開，笑(xiao)(xiao)死活該！哈哈哈！（周星(xing)馳笑(xiao)(xiao)法）。

　　好(hao)了，言歸正傳，現在(zai)我(wo)們(men)來講一下寫(xie)錯別(bie)字的`后果吧(ba)。告(gao)訴你，把漢(han)字寫(xie)錯的后果可(ke)是很嚴重地！！我(wo)的語文書上就有一個很經(jing)典(dian)的例(li)子。某(mou)個掛(gua)面(mian)廠(chang)印了一批塑(su)料包(bao)(bao)裝(zhuang)袋。可(ke)是因為工作人員粗心，把烏魯(lu)木齊寫(xie)成了鳥魯(lu)木齊，結(jie)果讓價值18萬元的塑(su)料袋變(bian)成了一堆(dui)廢品。18萬呀！可(ke)以(yi)買多少包(bao)(bao)干脆面(mian)呀！我(wo)算算…哦！不，我(wo)討厭數(shu)…。

　　好(hao)了(le)，不開玩(wan)笑了(le)，大(da)家知道寫錯漢(han)字的后果了(le)吧。現在，你知道漢(han)字有(you)多么神奇了(le)吧！

有趣的漢字14

　　【內容簡析】

　　本課是通(tong)過讀短(duan)文，讓學生(sheng)(sheng)認識“爺、桌、元(yuan)、毛、筆、您、用、成、羊(yang)、表、示(shi)、休、息”這13個生(sheng)(sheng)字(zi)，學會寫“毛、用、元(yuan)、示(shi)、寫、字(zi)、筆”7個生(sheng)(sheng)字(zi)。同時通(tong)過短(duan)文中爺爺和元(yuan)元(yuan)的對話，使學生(sheng)(sheng)了解一些簡單(dan)的造字(zi)方法，方便學生(sheng)(sheng)日后學習生(sheng)(sheng)字(zi)。

　　【設計理念】

　　本(ben)次(ci)識(shi)(shi)字(zi)(zi)課通(tong)過小組學(xue)(xue)習(xi)、合作學(xue)(xue)習(xi)、角色表演、游(you)戲等，促使學(xue)(xue)生(sheng)們動腦、動眼、動嘴、動手，調(diao)動多種感官積極參與(yu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活中識(shi)(shi)字(zi)(zi)，在(zai)游(you)戲中識(shi)(shi)字(zi)(zi)。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利(li)地朗讀短文，了解(jie)短文含義(yi)。

　　2、會認13個(ge)生字，會寫“毛、用、元、示(shi)、寫、字、筆”7個(ge)生字，認識“冖(mi)”“宀”和“？”這3個(ge)部首。

　　3、學會(hui)把(ba)字(zi)的形和義結合起來認識(shi)生(sheng)字(zi)、記憶生(sheng)字(zi)。

　　【教學重點】

　　認識13個生字，會(hui)寫(xie)7個字，培(pei)養良(liang)好(hao)的識字能(neng)力(li)和寫(xie)字習慣。

　　【教具準備】

　　生字卡片(pian)、田字格小黑(hei)板、紙(zhi)蘋果。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學設計】

　　一、游戲激趣，導入新課

　　1、出示“馬、蟲(chong)、鳥、魚、足、手”等字的象形(xing)字，讓學生(sheng)猜猜它們各表(biao)示什(shen)么字。

　　2、揭(jie)題(ti)——“有趣的漢(han)字”。

　　二、學習短文

　　1、教師范讀(du)，要(yao)求(qiu)學(xue)生聽準字音(yin)。

　　2、學生自由讀，認為(wei)難(nan)讀的地方(fang)借助拼音(yin)多讀幾遍。

　　3、同(tong)桌(zhuo)分角色讀(du)短文，互相正音。

　　4、指(zhi)(zhi)名(ming)分角(jiao)色讀短文，其他(ta)同學(xue)邊聽邊在認(ren)為讀得不夠準(zhun)的地方(fang)做上記號，讀完后再(zai)指(zhi)(zhi)出來。

　　5、教(jiao)師指導讀(du)好短文，要(yao)求爺(ye)爺(ye)的(de)語(yu)氣(qi)(qi)要(yao)讀(du)得親切(qie)，元元的(de)語(yu)氣(qi)(qi)要(yao)讀(du)得天(tian)真、可愛。

　　6、讀(du)了這篇(pian)短文，你(ni)知道了什么？

　　三、學習生字

　　1、在(zai)短(duan)文中把生字畫出來，自己讀(du)一(yi)讀(du)，讀(du)準字音。

　　2、在四(si)人小組(zu)中把生字讀給組(zu)員聽，組(zu)員幫(bang)助正音。

　　3、教(jiao)師出示生字卡(ka)片(pian)，開火(huo)車(che)認讀(du)。

　　4、自由選(xuan)擇生字組詞(ci)、造句。

　　5、指導書寫。

　　（1）出示(shi)7個(ge)生字(zi)，請學生說一說，你(ni)認為哪個(ge)字(zi)最難(nan)記(ji)、難(nan)寫？誰能幫(bang)助他(ta)（她(ta)）把這個(ge)字(zi)記(ji)好？（教(jiao)師引導學生說出字(zi)的筆畫、筆順和認字(zi)方法，并(bing)在此過(guo)程中認識“冖”“宀(mian)”和“？”這3個(ge)新偏(pian)旁。）

　　（2）教師示范寫。

　　（3）學生練習寫。（教師巡視學生的.寫字情況，包括寫字姿勢是(shi)否正確，書(shu)寫是(shi)否規范、端正、整潔(jie)等。）

　　（4）師生互評共賞。（寫(xie)得好的給予表(biao)揚獎勵(li)，有不足之處要(yao)及(ji)時(shi)糾(jiu)正。）

　　6、鞏固練習。

　　（1）今天，我們(men)(men)一共認識了13位(wei)漢(han)字(zi)朋友，好客的(de)漢(han)字(zi)們(men)(men)要邀請我們(men)(men)去果(guo)(guo)園里摘蘋果(guo)(guo)呢！只要你(ni)(ni)把(ba)蘋果(guo)(guo)后面(mian)的(de)生字(zi)讀(du)準(zhun)，你(ni)(ni)就能把(ba)蘋果(guo)(guo)帶回(hui)家。

　　（2）游戲(xi)：摘(zhai)蘋果。

　　四、總結

　　讓學生說(shuo)說(shuo)本課學習了(le)哪些內容，有哪些收獲(huo)

有趣的漢字15

　　看到(dao)這個題目你可能會(hui)(hui)問：“漢(han)字怎么會(hui)(hui)有趣呢？”不(bu)用著急(ji)，看完我的介紹后，你一定會(hui)(hui)覺得(de)漢(han)字有趣了。

　　漢(han)字(zi)(zi)大約生產在(zai)(zai)四千多(duo)(duo)年前，它經(jing)歷了漫長(chang)的(de)(de)演變過(guo)程，其中有很多(duo)(duo)未解之(zhi)謎。漢(han)字(zi)(zi)是世(shi)界上使用人口最多(duo)(duo)的(de)(de)文(wen)字(zi)(zi)，曾對日(ri)本、韓國(guo)產生過(guo)重要影響。現在(zai)(zai)，國(guo)外學習漢(han)字(zi)(zi)、漢(han)語的(de)(de)人越來(lai)越多(duo)(duo)。漢(han)字(zi)(zi)書(shu)法(fa)是一門(men)獨特的(de)(de)`藝術(shu)。古往今來(lai)，我國(guo)涌現了很多(duo)(duo)書(shu)法(fa)家。他們的(de)(de)書(shu)法(fa)作品(pin)是藝術(shu)中的(de)(de)珍品(pin)。為(wei)了讓你更(geng)了解漢(han)字(zi)(zi)，我就(jiu)帶你遨游一次漢(han)字(zi)(zi)王國(guo)吧！

　　漢字的(de)字謎有圖畫、有文字。圖畫有很多：有畫動物(wu)的(de)；有畫植(zhi)物(wu)的(de)；有畫工具(ju)的(de)。字謎有猜(cai)(cai)食物(wu)的(de)有猜(cai)(cai)文具(ju)的(de)。漢字也有歇(xie)后(hou)語，笑(xiao)話和故事。外甥打燈籠——照舊等一些好玩的(de)歇(xie)后(hou)語。一個人送禮把(ba)“枇杷”錯寫成了“琵琶(pa)”，鬧出了笑(xiao)話。

　　你(ni)一定很想知道漢字(zi)是誰造(zao)的，我告訴你(ni)：是倉頡(jie)。人類(lei)早期是沒有文字(zi)的，他們是使用(yong)“結繩”記事和“物語”，倉頡(jie)在野外的泥土上看到鳥的足跡，他模仿鳥的足跡造(zao)字(zi)。

　　聽完(wan)我的介紹后(hou)，覺得漢(han)字有(you)(you)趣了嗎？你(ni)身邊會有(you)(you)很(hen)多漢(han)字的奧(ao)妙等著你(ni)去(qu)發現喔！

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