小學家長會家長體會

小學家長會家長體會1

　　11月20日的傍晚時(shi)分，攜帶著復雜的心情，踏入(ru)了東方六社小(xiao)學，參加(jia)了孩(hai)子進入(ru)小(xiao)學二年(nian)級以來第(di)一次較為正式的家長會，看到了原本規模不大(da)的校園里有了全新的改變，優雅肅靜，干凈整潔，一切活動都在合(he)理有序地進行中(zhong)。作為孩(hai)子的媽(ma)媽(ma)，我有幸(xing)參加(jia)此次家長會，收(shou)獲很多感觸頗(po)深。

　　首(shou)先是(shi)鄧校長(chang)在大(da)禮(li)堂(tang)的(de)(de)發言，分別從學(xue)校、教師、家(jia)(jia)長(chang)和家(jia)(jia)庭教育等方面做(zuo)了詳細(xi)全面地(di)講解。拋出(chu)兩(liang)大(da)家(jia)(jia)庭教育問(wen)題(ti)讓家(jia)(jia)長(chang)們自(zi)我反(fan)思，從中感悟到(dao)了家(jia)(jia)庭教育的(de)(de)重要性(xing)。印象最(zui)深的(de)(de)一句話(hua)“孩子是(shi)看著(zhu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)背影長(chang)大(da)的(de)(de)”。確實，好家(jia)(jia)長(chang)勝過(guo)好老(lao)師，家(jia)(jia)長(chang)是(shi)孩子的(de)(de)啟蒙老(lao)師，孩子最(zui)容易(yi)模(mo)仿家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)言行，只有家(jia)(jia)庭教育和學(xue)校教育有機(ji)結合起(qi)來(lai)，才能(neng)收到(dao)的(de)(de)教育效果。同時，也(ye)發現了作(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)自(zi)己，需(xu)要提(ti)升的(de)(de)地(di)方還有太多，唯有不斷學(xue)習不斷提(ti)升自(zi)我，才能(neng)更正確更科學(xue)地(di)引導(dao)孩子們在以(yi)后的(de)(de)人生道(dao)路上奮勇前行。

　　然后轉場回到了(le)(le)二(er)（1）班(ban)課室，展開了(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)之案(an)例教學班(ban)會活動，班(ban)主(zhu)任(ren)關老師(shi)(shi)與(yu)任(ren)科教師(shi)(shi)代表張老師(shi)(shi)對本班(ban)級情況做了(le)(le)詳細(xi)地說明和(he)分析。班(ban)會上(shang)(shang)，老師(shi)(shi)們從案(an)例展示到組(zu)織反(fan)思，與(yu)家(jia)(jia)長(chang)們一(yi)起(qi)討論了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學習(xi)無法專(zhuan)(zhuan)注的(de)(de)(de)(de)根本原因，提(ti)出了(le)(le)一(yi)系列幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)達成專(zhuan)(zhuan)注狀(zhuang)態(tai)的(de)(de)(de)(de)好(hao)辦法。同時，就家(jia)(jia)庭(ting)教育問(wen)題給出了(le)(le)許多(duo)溫馨的(de)(de)(de)(de)小貼士，指導家(jia)(jia)長(chang)們如何做一(yi)個更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)爸爸媽媽。在老師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)介紹(shao)下(xia)，對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)`孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在學校(xiao)班(ban)級各方面的(de)(de)(de)(de)表現有(you)了(le)(le)更(geng)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，她(ta)日(ri)常行為習(xi)慣較好(hao)、課堂學習(xi)上(shang)(shang)能積極舉手回答問(wen)題，但(dan)部分作業(ye)書(shu)法需(xu)要(yao)提(ti)高重(zhong)視(shi)，還有(you)午(wu)休睡(shui)眠不(bu)是太(tai)好(hao)等(deng)等(deng)情況。讓我真(zhen)正明白(bai)了(le)(le)自(zi)己孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)與(yu)不(bu)足，其實(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試成績(ji)好(hao)與(yu)壞(huai)并不(bu)是那么重(zhong)要(yao)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是應該重(zhong)視(shi)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)學習(xi)習(xi)慣，用(yong)動態(tai)發展的(de)(de)(de)(de)眼光看待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)變化，多(duo)鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在現有(you)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)向(xiang)更(geng)高層次邁(mai)進，促使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)健康快樂地成長(chang)。

　　最后借此機(ji)會(hui)(hui)，我(wo)僅(jin)代(dai)表(biao)孩子(zi)對(dui)所有老師們(men)表(biao)示衷心(xin)的感謝(xie)(xie)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)您們(men)對(dui)孩子(zi)的無私奉(feng)獻和(he)關愛教導！感謝(xie)(xie)學(xue)(xue)校(xiao)領導為我(wo)們(men)家長(chang)提供這樣一個面(mian)對(dui)面(mian)的交流學(xue)(xue)習互動平臺(tai)，做到家校(xiao)統(tong)一、家校(xiao)合作，共(gong)促孩子(zi)們(men)健康成長(chang)和(he)快樂學(xue)(xue)習，讓(rang)孩子(zi)們(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)迎難而上，看得(de)更遠，飛(fei)得(de)更高。

小學家長會家長體會2

　　20xx年(nian)x月(yue)x日，終于迎來(lai)了xx小學(xue)(xue)(xue)一年(nian)級(ji)新(xin)生家長會，作為第一次跨(kua)入小學(xue)(xue)(xue)大門的(de)(de)新(xin)生家長來(lai)說，心情(qing)的(de)(de)復雜程度絕對(dui)勝于即將上(shang)一年(nian)級(ji)的(de)(de)小朋友們(men)。對(dui)于寶貝們(men)來(lai)說，可能興奮程度更(geng)多(duo)(duo)(duo)勝于對(dui)陌生學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)緊張，因(yin)(yin)為對(dui)他們(men)來(lai)說，新(xin)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)充(chong)滿(man)了好奇和(he)向往，那(nei)里可以(yi)(yi)(yi)認識更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)新(xin)朋友和(he)老師，有(you)更(geng)多(duo)(duo)(duo)更(geng)新(xin)奇的(de)(de)東西(xi)等著他們(men)去(qu)了解和(he)發現。而家長們(men)不同(tong)，正因(yin)(yin)為知道小學(xue)(xue)(xue)完全不同(tong)于幼兒(er)園的(de)(de)上(shang)學(xue)(xue)(xue)模式，所以(yi)(yi)(yi)對(dui)新(xin)生第一年(nian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活，更(geng)多(duo)(duo)(duo)充(chong)滿(man)了各種(zhong)焦慮和(he)忐忑的(de)(de)心情(qing)，因(yin)(yin)此可以(yi)(yi)(yi)說大家都是懷著復雜地心情(qing)來(lai)開這次家長會的(de)(de)。

　　雖然每個家(jia)(jia)(jia)長都是懷(huai)著(zhu)各(ge)種疑問(wen)(wen)(wen)和焦慮(lv)的心情開(kai)(kai)這次(ci)家(jia)(jia)(jia)長會(hui)(hui)的，開(kai)(kai)會(hui)(hui)之(zhi)前(qian)絕對有n多(duo)問(wen)(wen)(wen)題(ti)想問(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)老師(shi)，但(dan)會(hui)(hui)后當老師(shi)鄭重地(di)問(wen)(wen)(wen)家(jia)(jia)(jia)長還(huan)有什么問(wen)(wen)(wen)題(ti)需要(yao)老師(shi)們(men)來答(da)疑解惑(huo)的時候，卻幾乎沒(mei)人再提出問(wen)(wen)(wen)題(ti)，正如開(kai)(kai)會(hui)(hui)前(qian)家(jia)(jia)(jia)長們(men)嘰嘰喳喳，各(ge)種私下交流討論，但(dan)會(hui)(hui)后，大家(jia)(jia)(jia)的神(shen)情都放松了(le)許多(duo)，因為會(hui)(hui)中很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)疑問(wen)(wen)(wen)都被解開(kai)(kai)了(le)。

　　畢竟學校(xiao)有著多年(nian)的(de)教(jiao)學經驗，并非第一(yi)次迎來(lai)心情(qing)復雜的(de)新生家長。所以家長會上(shang)的(de)各(ge)項(xiang)內(nei)容都(dou)切中(zhong)了要害(hai)，可(ke)以說(shuo)每項(xiang)內(nei)容都(dou)是(shi)在解開家長們心中(zhong)層層的(de)疑惑。

　　總結起來，就是家(jia)校聯合，家(jia)長老師們共同努力做好(hao)孩子(zi)們生理心理和外部(bu)環境的(de)各種準備工作，迎接孩子(zi)們從幼兒(er)園(yuan)到(dao)小學的(de)轉變。當(dang)然學校和老師們都已準備好(hao)了(le)，現(xian)在(zai)就等家(jia)長們的(de)配合了(le)。

　　首先陳偉泉校(xiao)長(chang)介紹了學(xue)校(xiao)的(de)師資(zi)力量和學(xue)校(xiao)的(de)各項現(xian)代化設施，告(gao)訴家長(chang)們(men)學(xue)校(xiao)有(you)資(zi)格有(you)能力教育好每個小(xiao)孩，請家長(chang)放心地把孩子(zi)送進來。其次(ci)，也告(gao)訴家長(chang)應當做哪(na)些努力，才能更好的(de)配合學(xue)校(xiao)共同幫助我們(men)的(de)孩子(zi)，讓他們(men)能在愛的(de)環境下茁壯成長(chang)。

　　陳校(xiao)長(chang)(chang)的(de)講話，讓我(wo)感觸很(hen)深。雖(sui)然每(mei)個家長(chang)(chang)毫(hao)無疑問都(dou)是(shi)(shi)愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)，但(dan)并不是(shi)(shi)每(mei)個家長(chang)(chang)都(dou)知道該怎么愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)才是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)需(xu)要(yao)(yao)的(de)，才是(shi)(shi)對他們最好(hao)的(de)。陳校(xiao)長(chang)(chang)告(gao)訴(su)我(wo)們，優秀的(de)家長(chang)(chang)要(yao)(yao)培養出優秀的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，首(shou)先家長(chang)(chang)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)榜樣，要(yao)(yao)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)成長(chang)(chang)充滿希望，要(yao)(yao)信任孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成長(chang)(chang)的(de)各體差異首(shou)先要(yao)(yao)有寬容的(de)心態(tai)，相信孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，努力幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，家校(xiao)聯合(he)，與各科老師保持良好(hao)的(de)溝通，這(zhe)樣才能讓我(wo)們的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)健康(kang)快樂地(di)成長(chang)(chang)。

　　確實，我們真的信(xin)任自(zi)(zi)己(ji)的孩(hai)子嗎？我想(xiang)(xiang)每(mei)個家長朋(peng)友跟我一樣，肯定(ding)更(geng)多相信(xin)的是(shi)自(zi)(zi)己(ji)，相信(xin)自(zi)(zi)己(ji)的.閱歷，所以(yi)都是(shi)從我們成人(ren)(ren)角(jiao)度(du)出發去看問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，并沒有完全站在(zai)孩(hai)子的角(jiao)度(du)出發想(xiang)(xiang)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，以(yi)后(hou)，我一定(ding)要(yao)(yao)更(geng)多站在(zai)孩(hai)了的角(jiao)度(du)上去想(xiang)(xiang)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，這(zhe)樣很多問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)可能(neng)(neng)只(zhi)要(yao)(yao)換個角(jiao)度(du)考慮就能(neng)(neng)迎刃而解了，真的要(yao)(yao)相信(xin)他(ta)(ta)們，每(mei)個人(ren)(ren)都有自(zi)(zi)己(ji)的成長過程(cheng)，這(zhe)個過程(cheng)并不能(neng)(neng)被替代，我們所能(neng)(neng)做(zuo)得就是(shi)讓孩(hai)子相信(xin)，任何時(shi)候(hou)，只(zhi)要(yao)(yao)他(ta)(ta)們需要(yao)(yao)，爸(ba)爸(ba)媽媽就永遠(yuan)在(zai)旁邊(bian)支持他(ta)(ta)們、幫助(zhu)他(ta)(ta)們進步。

　　接(jie)下(xia)來年(nian)級組長，班主任(ren)老(lao)師的(de)講(jiang)話(hua)，還是要求家(jia)校(xiao)聯合，從各個生活習慣和學習習慣上讓我們的(de)孩子(zi)做好準(zhun)備，迎(ying)接(jie)接(jie)下(xia)來六年(nian)的(de)小學生涯。

　　家(jia)校(xiao)聯合，對我(wo)們(men)家(jia)長(chang)的三點提(ti)醒我(wo)覺得真(zhen)(zhen)的很重(zhong)要，所以(yi)我(wo)一(yi)定要記錄下來，督促(cu)自己真(zhen)(zhen)正去做(zuo)：

　　第一(yi)，密切配合，準時接(jie)送孩(hai)子(zi)。因(yin)為小學生(sheng)畢竟(jing)不同于(yu)幼(you)兒園(yuan)寶寶的(de)散漫，所以(yi)家(jia)(jia)長要做到自己的(de)孩(hai)子(zi)早(zao)睡(shui)早(zao)起，督(du)促(cu)孩(hai)子(zi)準時上學，當然家(jia)(jia)長也要準時接(jie)送。

　　第(di)二(er)，給孩子(zi)(zi)準備一份豐盛(sheng)的早(zao)餐，小學(xue)生活(huo)不像(xiang)幼兒園里有(you)(you)加餐，有(you)(you)點(dian)心，孩子(zi)(zi)們7點(dian)半之(zhi)前(qian)吃(chi)(chi)了早(zao)飯要到11點(dian)40才(cai)能吃(chi)(chi)中(zhong)飯，中(zhong)間(jian)的時間(jian)跨度很長，所以(yi)一定(ding)要重視早(zao)餐的質量。平(ping)時我(wo)們可能早(zao)餐是隨便打發(fa)的，一個包子(zi)(zi)一個雞(ji)蛋可能就(jiu)打發(fa)了，但以(yi)后，我(wo)暗下決心，真的要重視起(qi)來，不僅要有(you)(you)營養搭配，更要重視量，一定(ding)要讓孩子(zi)(zi)早(zao)餐吃(chi)(chi)好(hao)吃(chi)(chi)飽，因為這(zhe)是一整(zheng)個上午孩子(zi)(zi)精神(shen)的保證，試問餓著肚子(zi)(zi)怎(zen)么會有(you)(you)好(hao)的精神(shen)狀態來保證學(xue)習的質量。

　　第(di)三(san)，對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)陪(pei)伴和溝通，這點更(geng)多(duo)是對(dui)家長的(de)(de)(de)(de)(de)要求，因(yin)(yin)為(wei)每個孩子(zi)(zi)(zi)都需要陪(pei)伴和理(li)解，只(zhi)有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)做家長的(de)(de)(de)(de)(de)可能因(yin)(yin)為(wei)工作、因(yin)(yin)為(wei)生計、因(yin)(yin)為(wei)這樣那樣的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，做不(bu)到(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)陪(pei)伴和溝通，為(wei)了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)變(bian)得(de)更(geng)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)只(zhi)能某(mou)些方面做些舍棄或者更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，盡量多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)擠時間(jian)出來陪(pei)陪(pei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，給予他們(men)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)關懷和愛。

　　生(sheng)活習慣(guan)(guan)和學習習慣(guan)(guan)上，老師總結的很好，我覺得我們(men)家長只要記(ji)錄(lu)，然后(hou)去做就行(xing)。

　　1、書寫(xie)端正(zheng)、有(you)序的(de)習(xi)慣(guan)，培養(yang)正(zheng)確的(de)寫(xie)字姿勢。

　　2、讀(du)標(biao)題重點的習慣

　　3、自己整理書桌(zhuo)和書包的習慣

　　4、前(qian)一天晚上準備(bei)好學習用(yong)品(pin)

　　5、保(bao)證(zheng)充足的(de)睡眠(mian)，早睡早起。

　　6、創(chuang)造良好的(de)學習環境，第一時間做回家作業

　　7、和孩子(zi)一起(qi)閱讀(du)、培養孩子(zi)的閱讀(du)興趣。

　　真的(de)(de)，如果(guo)我們(men)每個(ge)家(jia)長(chang)都能配合(he)老師，做(zuo)到以上幾點(dian)，那么我們(men)就(jiu)完全無(wu)需擔心我們(men)的(de)(de)孩(hai)子在(zai)學校的(de)(de)表現，所以這次家(jia)長(chang)會感觸最深的(de)(de)一(yi)點(dian)便是(shi)，家(jia)長(chang)是(shi)孩(hai)子的(de)(de)榜樣，家(jia)長(chang)正是(shi)孩(hai)子的(de)(de)一(yi)面(mian)鏡子，家(jia)長(chang)做(zuo)得好，孩(hai)子自(zi)然表現好，很多(duo)時候孩(hai)子身上的(de)(de)小毛(mao)病，需要(yao)我們(men)家(jia)長(chang)多(duo)反思一(yi)下自(zi)己(ji)的(de)(de)行為是(shi)否有給孩(hai)子不好的(de)(de)影響(xiang)，接下來作(zuo)為家(jia)長(chang)的(de)(de)我們(men)要(yao)做(zuo)得很多(duo)很多(duo)，只(zhi)有我們(men)和孩(hai)子一(yi)起養成(cheng)好的(de)(de)習慣，然后多(duo)與(yu)老師溝通和交流，做(zuo)到家(jia)校統一(yi)，家(jia)校合(he)作(zuo)，只(zhi)有這樣我們(men)的(de)(de)孩(hai)子才會更出色。

　　所以家長(chang)會后，我忐忑的心安定(ding)了下(xia)來(lai)，不再焦慮、不再迷茫，因為(wei)我已經(jing)很清楚的知(zhi)道，接下(xia)來(lai)，我需要(yao)做哪(na)些(xie)工(gong)作(zuo)，才能(neng)成為(wei)一個(ge)合(he)格(ge)的小學生家長(chang)，而只要(yao)我自己做到(dao)了這(zhe)些(xie)，我的孩(hai)子也肯(ken)定(ding)會是一個(ge)合(he)格(ge)的小學生。我想對(dui)孩(hai)子說，寶貝，媽(ma)媽(ma)與你一起努力，我們共同加油！

小學家長會家長體會3

　　4月3日，我參加了(le)楊(yang)家山小學第四(si)屆家長論壇，聆聽了(le)部分優秀家長的發(fa)言后，我深(shen)深(shen)地認識到在孩子教育(yu)方面，與會場發(fa)言家長們相(xiang)比，本(ben)人還有不少(shao)(shao)差距，不少(shao)(shao)觀點和做法值得(de)學習借鑒，其中有三句話，我印象最(zui)為深(shen)刻。

　　第一句是(shi)(shi)(shi)“孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)鏡子(zi)”。教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，實際上(shang)家(jia)(jia)長是(shi)(shi)(shi)將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思想意識(shi)轉嫁給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)過程(cheng)。教(jiao)(jiao)育結果表(biao)現在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)方式(shi)(shi)(shi)和行為(wei)(wei)習慣。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有了(le)不正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)思想認識(shi)，產(chan)生了(le)不良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)和習慣時，首先需要反省的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)長自己(ji)。是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)轉嫁給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想意識(shi)本(ben)來不正(zheng)確(que)(que)，是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)接受方式(shi)(shi)(shi)不相匹配，是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容與(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)具體行為(wei)(wei)不相符合，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)無所適從。總之，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)出現了(le)問(wen)題主(zhu)要原因是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育出現了(le)問(wen)題，我(wo)(wo)們(men)(men)反思自己(ji)，盡快(kuai)修正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)育方式(shi)(shi)(shi)和行為(wei)(wei)。正(zheng)如304班姚(yao)心遠家(jia)(jia)長說的(de)(de)(de)(de)(de)那樣——教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，實際上(shang)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)長和孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)過程(cheng)。

　　第二句是“過(guo)(guo)程(cheng)比(bi)結果更重(zhong)要(yao)”。這是305班宋(song)天宇(yu)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)講(jiang)的(de)(de)話。“過(guo)(guo)程(cheng)與(yu)結果”的(de)(de)關系從哲學講(jiang)就是“量(liang)與(yu)質”的(de)(de)關系，只(zhi)要(yao)量(liang)積(ji)(ji)累到(dao)一定程(cheng)度必將引起(qi)質的(de)(de)變化。教育孩(hai)子(zi)我們(men)需(xu)要(yao)從一件件小(xiao)事、一個個行為(wei)做起(qi)，引導孩(hai)子(zi)逐漸樹立正確(que)的(de)(de)人生觀、世界觀，幫助孩(hai)子(zi)慢慢養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣，最終達到(dao)培養出品學兼(jian)優好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)目標。在(zai)(zai)學習上(shang)，過(guo)(guo)程(cheng)強調的(de)(de)是堅(jian)持(chi)，只(zhi)有堅(jian)持(chi)，才能學有所(suo)成(cheng)；在(zai)(zai)行為(wei)上(shang)，過(guo)(guo)程(cheng)講(jiang)究的(de)(de)是不(bu)斷(duan)(duan)修(xiu)正，只(zhi)有不(bu)斷(duan)(duan)修(xiu)正，才能養成(cheng)良(liang)好(hao)習慣，培養出好(hao)的(de)(de)品行。所(suo)以(yi)，重(zhong)視教育的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，實際(ji)上(shang)就是要(yao)求我們(men)家(jia)長立足當前，做好(hao)點滴，積(ji)(ji)累能量(liang)，相信(xin)天道酬(chou)勤，厚積(ji)(ji)薄發。

　　第三(san)句是“方(fang)式方(fang)法(fa)最重要(yao)(yao)”。古人(ren)云“授人(ren)以(yi)魚(yu)不如(ru)(ru)授人(ren)以(yi)漁”，這充分(fen)說明了(le)方(fang)式方(fang)法(fa)的(de)重要(yao)(yao)性(xing)。比如(ru)(ru)，學(xue)(xue)生的(de)目標就是學(xue)(xue)習知識。同樣(yang)，教(jiao)會(hui)(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習的(de)內(nei)容，不如(ru)(ru)教(jiao)會(hui)(hui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)如(ru)(ru)何抓好學(xue)(xue)習的(de)方(fang)法(fa)。再比如(ru)(ru)，愛是教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)內(nei)在(zai)動力(li)。每個家(jia)(jia)長都(dou)不會(hui)(hui)吝惜對自(zi)己孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)愛。如(ru)(ru)果(guo)家(jia)(jia)長的(de)愛的(de)方(fang)式不對，可能(neng)產生截然不同的(de)結果(guo)。所以(yi)，我們家(jia)(jia)長在(zai)教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)前，務必考慮好你(ni)教(jiao)育(yu)的(de)方(fang)式方(fang)法(fa)是否(fou)得當，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)不能(neng)接受。

小學家長會家長體會4

　　12月6日，兒(er)子(zi)(zi)學(xue)校要(yao)開(kai)(kai)家(jia)(jia)長會(hui)，自兒(er)子(zi)(zi)上(shang)小學(xue)以(yi)來，這是第(di)二次(ci)(ci)(ci)(ci)家(jia)(jia)長會(hui)，上(shang)一次(ci)(ci)(ci)(ci)是孩(hai)子(zi)(zi)媽媽去的，她是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者，幾年(nian)來一直從事(shi)小學(xue)語文(wen)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)，平時也以(yi)專家(jia)(jia)自詡，談起(qi)孩(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)來也頭(tou)頭(tou)是道，但(dan)開(kai)(kai)完(wan)會(hui)回(hui)家(jia)(jia)，傳(chuan)達起(qi)會(hui)議精神來感(gan)觸也非常深，非常多，從那以(yi)后，念念不(bu)忘的就(jiu)是下(xia)(xia)次(ci)(ci)(ci)(ci)要(yao)在開(kai)(kai)家(jia)(jia)長會(hui)一定(ding)要(yao)讓我(wo)參加，接(jie)受一下(xia)(xia)明(ming)師的再教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，更新一下(xia)(xia)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念。應該說，參加這次(ci)(ci)(ci)(ci)的家(jia)(jia)長會(hui)，確實收(shou)獲(huo)很大，要(yao)談體會(hui)的話，我(wo)覺得最主要(yao)有以(yi)下(xia)(xia)幾個方面：

　　一是對孩子學校(xiao)教育的信(xin)心更大。

　　家(jia)長(chang)會一(yi)(yi)開始，王清群校長(chang)的講話就(jiu)給人以深(shen)(shen)深(shen)(shen)地觸動，王校長(chang)是(shi)(shi)名校長(chang)、實(shi)干(gan)家(jia)，對(dui)(dui)他的事跡，以前就(jiu)多有(you)耳聞，印象深(shen)(shen)刻。王校長(chang)的到來，相信三(san)小(xiao)(xiao)會又一(yi)(yi)次(ci)踏入高速發展的快(kuai)車道(dao)。孩子(zi)上(shang)一(yi)(yi)年級的時候，年齡還比較小(xiao)(xiao)，對(dui)(dui)于上(shang)小(xiao)(xiao)學還是(shi)(shi)再上(shang)一(yi)(yi)年幼兒園這件事，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)兩個家(jia)長(chang)自己(ji)也猶(you)豫不決，最后(hou)是(shi)(shi)三(san)小(xiao)(xiao)良(liang)好的學習(xi)風氣和(he)(he)優秀的師(shi)資配(pei)備讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)下定決心。入學兩年來，孩子(zi)在學習(xi)和(he)(he)生活上(shang)的成長(chang)與進(jin)步歷(li)歷(li)在目，一(yi)(yi)切(qie)得益(yi)于學校寬松、嚴謹、和(he)(he)諧的校風和(he)(he)老師(shi)認真、踏實(shi)、創新的思想(xiang)態度。通過這次(ci)家(jia)長(chang)會，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)(dui)孩子(zi)小(xiao)(xiao)學階(jie)段的學習(xi)進(jin)步的信心更大。

　　二是在教育(yu)孩子的思想(xiang)認識上得到提高(gao)。

　　應(ying)該說，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階段有(you)(you)(you)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，對父母(mu)來說，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件非常(chang)復雜和(he)(he)長(chang)期(qi)艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，甚至可(ke)以說是(shi)評價(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生成(cheng)功與否最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)標準，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)，那我(wo)(wo)們當父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就獲(huo)得(de)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，那就是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗。楊宸從(cong)小就是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)比較(jiao)健(jian)康、懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，從(cong)出生到(dao)現在(zai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)沒讓爸爸、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)太(tai)費(fei)過心(xin)，上(shang)(shang)幼兒園(yuan)前(qian)連感冒都(dou)沒有(you)(you)(you)幾次，不(bu)(bu)知(zhi)道打針是(shi)干(gan)什么(me)，上(shang)(shang)幼兒園(yuan)時(shi)(shi)適應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)比較(jiao)快(kuai)，對學(xue)校充滿好(hao)(hao)奇心(xin)和(he)(he)興趣(qu)，對老(lao)師和(he)(he)同(tong)學(xue)也(ye)是(shi)津(jin)津(jin)樂道。對于孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)教(jiao)育(yu)，結合自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷和(he)(he)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒童(tong)教(jiao)育(yu)理論，我(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)有(you)(you)(you)意(yi)識給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)創造一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭氛(fen)圍(wei)，注意(yi)正(zheng)面(mian)引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行，從(cong)小著手培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)立能力(li)和(he)(he)動手興趣(qu)，以及良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，應(ying)該說這些(xie)心(xin)理和(he)(he)行為(wei)(wei)方面(mian)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)(shang)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定體現。但聽張(zhang)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)(he)姜雨辰同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)經驗介(jie)紹，我(wo)(wo)覺得(de)在(zai)很(hen)多方面(mian)還(huan)需(xu)要(yao)更(geng)加(jia)注意(yi)。首先，我(wo)(wo)在(zai)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想溝通(tong)上(shang)(shang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)不(bu)(bu)夠。作為(wei)(wei)父親，可(ke)能天然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)交流上(shang)(shang)不(bu)(bu)如孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，雖(sui)然(ran)平時(shi)(shi)盡量注意(yi)多和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通(tong)，用(yong)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)，但和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)還(huan)是(shi)不(bu)(bu)夠多，一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)校里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)能津(jin)津(jin)有(you)(you)(you)味(wei)地告訴媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)卻很(hen)少(shao)對我(wo)(wo)說。其次，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`培(pei)養(yang)上(shang)(shang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)不(bu)(bu)夠。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)讀書寫(xie)(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢不(bu)(bu)端正(zheng)、寫(xie)(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆順不(bu)(bu)對等(deng)小毛病，雖(sui)然(ran)當時(shi)(shi)看到(dao)能進行糾正(zheng)，但在(zai)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)上(shang)(shang)堅持得(de)還(huan)不(bu)(bu)夠。在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息時(shi)(shi)間(jian)上(shang)(shang)，因為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)(you)晚睡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)也(ye)跟著不(bu)(bu)按時(shi)(shi)作息。在(zai)培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動習(xi)(xi)(xi)慣(guan)上(shang)(shang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候興致(zhi)勃勃、有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候也(ye)偷懶，自(zi)(zi)己(ji)也(ye)常(chang)常(chang)不(bu)(bu)能嚴(yan)格要(yao)求(qiu)。

　　三是在對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)學習的(de)輔(fu)導上(shang)更有目標。

　　每(mei)逢開家長(chang)會，其(qi)實每(mei)個家長(chang)最關心的(de)(de)就是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)整(zheng)體表現尤其(qi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況。本(ben)次家長(chang)會老(lao)師把各個學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)整(zheng)體表現情況分為(wei)聽(ting)課(ke)認真(zhen)、發言積(ji)極(ji)、作(zuo)業質量、勞動(dong)積(ji)極(ji)四個方面進行評價，楊宸在(zai)(zai)聽(ting)課(ke)認真(zhen)、勞動(dong)積(ji)極(ji)兩(liang)個方面榜上有(you)(you)名(ming)，作(zuo)為(wei)家長(chang)，我(wo)(wo)既受鼓舞又感到壓力。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)讀(du)書期(qi)間(jian)(jian)，老(lao)師的(de)(de)作(zuo)用是相當大的(de)(de)，非常幸(xing)運，張老(lao)師和(he)井(jing)老(lao)師是非常負責(ze)的(de)(de)好老(lao)師，教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富，很受學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜愛。在(zai)(zai)楊宸在(zai)(zai)校期(qi)間(jian)(jian)非常關心他(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成長(chang)情況，讓他(ta)擔任小組長(chang)、課(ke)代表等職務，非常大地提(ti)高(gao)(gao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣和(he)對班級的(de)(de)認同感、榮譽感，這對他(ta)一(yi)生的(de)(de)成長(chang)進步(bu)都打下一(yi)個好的(de)(de)基矗楊宸讀(du)一(yi)年級時(shi)(shi)(shi)，年齡比一(yi)般孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)小一(yi)些(xie)，我(wo)(wo)們兩(liang)個人的(de)(de)想(xiang)法是剛開始在(zai)(zai)成績上不做過高(gao)(gao)的(de)(de)要(yao)求，以培養好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)為(wei)主。加(jia)上前一(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)兩(liang)個人都忙，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)課(ke)余(yu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習督(du)促沒有(you)(you)跟上，到期(qi)中考試時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)才發現問題，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識掌握(wo)不夠牢固，基礎(chu)的(de)(de)讀(du)寫(xie)計算能力還有(you)(you)不足，下一(yi)步(bu)，我(wo)(wo)們會更好的(de)(de)幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)掌握(wo)好課(ke)本(ben)知(zhi)識，增加(jia)讀(du)寫(xie)計算訓練。同時(shi)(shi)(shi)，多與老(lao)師聯系，及時(shi)(shi)(shi)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)校表現情況。

　　孩(hai)子是祖國的(de)未(wei)來，望子成龍是每個(ge)家(jia)長(chang)(chang)的(de)心(xin)愿，孩(hai)子能(neng)夠健康快(kuai)樂、獨立自強、茁壯成長(chang)(chang)是每個(ge)家(jia)長(chang)(chang)的(de)最(zui)終目的(de)!每個(ge)孩(hai)子都(dou)有(you)不同的(de)性格和(he)特點(dian)，作為家(jia)長(chang)(chang)，要從細微(wei)處關心(xin)孩(hai)子的(de)成長(chang)(chang)變化，用正(zheng)確的(de)方法去幫助和(he)教育孩(hai)子，使(shi)之朝著健康向(xiang)上的(de)方向(xiang)成長(chang)(chang)。在此衷心(xin)感謝老(lao)師們的(de)辛勤(qin)培育，感謝同學們對他的(de)幫助和(he)良好(hao)的(de)影響(xiang)。

小學家長會家長體會5

　　幼(you)小(xiao)銜接是大(da)班(ban)孩子成長(chang)中的(de)一件大(da)事，是他們(men)成長(chang)過(guo)程中的(de)一個(ge)新起點(dian)，也是我(wo)(wo)們(men)大(da)班(ban)家(jia)(jia)長(chang)們(men)非常(chang)關(guan)心的(de)事情。這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)會，康(kang)老師以(yi)(yi)“幼(you)小(xiao)銜接，快樂成長(chang)”為題，幫(bang)我(wo)(wo)們(men)“撥云見(jian)日”。通(tong)過(guo)這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)會，我(wo)(wo)有以(yi)(yi)下幾點(dian)個(ge)人的(de)心得體(ti)會，與大(da)家(jia)(jia)共勉：

　　一(yi)、幫助孩(hai)子定位(wei)角色

　　我們需要幫助(zhu)孩(hai)子定位角色。要讓他知道，自己長(chang)大了，生活、學習不能完全依靠父母和(he)(he)老師(shi)，自己能做的事情(qing)自己做，遇到問題和(he)(he)困難(nan)自己想辦法(fa)解決(jue)。

　　二(er)、培養(yang)孩子整理(li)用品(pin)的習慣

　　現(xian)在(zai)的(de)孩子(zi)大多是獨生子(zi)女(nv)，許(xu)多事情都由父母(mu)包辦(ban)。比如：玩(wan)(wan)具的(de)`安放(fang)。兒子(zi)以前總是把玩(wan)(wan)具弄(nong)(nong)得(de)到(dao)處都是，等到(dao)下次再玩(wan)(wan)的(de)時(shi)(shi)候(hou)如果找不到(dao)，就會大吵大鬧(nao)。現(xian)在(zai)，我會適時(shi)(shi)的(de)利用電視(shi)和繪本的(de)相關(guan)知識，刻(ke)意(yi)的(de)去提醒(xing)他，自(zi)己(ji)的(de)東西自(zi)己(ji)負責整(zheng)理，弄(nong)(nong)丟自(zi)己(ji)負責。現(xian)在(zai)隨意(yi)亂丟的(de)現(xian)象好了很多。

　　三、養成做事迅速(su)的習慣

　　這(zhe)次家長會老(lao)師也明確(que)提到，要讓孩子養成做(zuo)事(shi)迅速的(de)習慣(guan)。這(zhe)一點是(shi)我重視(shi)也非常擔(dan)心(xin)的(de)問(wen)題(ti)。兒子吃(chi)(chi)飯不(bu)(bu)專心(xin)，總是(shi)拖拖拉(la)拉(la)。為了改(gai)變這(zhe)種狀況，我現在(zai)給他規定了吃(chi)(chi)飯不(bu)(bu)可以說話(hua)，嚼東西時不(bu)(bu)能大聲。飯沒有吃(chi)(chi)完的(de)話(hua)，不(bu)(bu)可以離開餐桌(zhuo)。雖然現在(zai)效果(guo)不(bu)(bu)是(shi)很明顯，但我會繼續(xu)努力，培(pei)養兒子做(zuo)事(shi)迅速的(de)習慣(guan)。

　　生孩子易，養(yang)孩子難(nan)，教育孩子更難(nan)。非(fei)常感謝(xie)此(ci)次(ci)幼(you)兒園為我們提(ti)供這樣一次(ci)重要的家(jia)長(chang)會，讓我們家(jia)長(chang)有了(le)思想準備，我們也(ye)會和老(lao)師并肩前(qian)行(xing)，做好(hao)孩子幼(you)小銜接的準備和配合。

小學家長會家長體會6

　　秋風颯爽，神怡情(qing)曠，在這(zhe)金(jin)秋良月，參加孩子班級組織的家長會，感(gan)觸幾何，收獲(huo)頗多！

　　會議由班主任秦玉(yu)華老(lao)師主持，孩子的(de)數學老(lao)師范老(lao)師針對(dui)本學期學生們數學方面(mian)的(de)學習、目(mu)標、方式提(ti)出了建議和要(yao)求，講解很細致。秦老(lao)師作為(wei)班主任，從孩子的(de)全面(mian)培(pei)養(yang)角(jiao)度，闡述(shu)了寶貴的(de)經驗，提(ti)供了嶄新(xin)的(de)模式，同時(shi)也為(wei)我們對(dui)孩子下一步的(de)培(pei)養(yang)，展現新(xin)的(de)方向，提(ti)出更高要(yao)求！

　　首先當做自(zi)(zi)我檢討(tao)，潤(run)博(bo)表現(xian)雖然不錯，但通過秦老師讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)寫得《給爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)一封信》中，我們(men)了解到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)事，作(zuo)為(wei)家長，同孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)溝通欠缺(que)，細節未能(neng)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做好表率，很(hen)是(shi)汗顏(yan)。當老師在(zai)讀潤(run)博(bo)寫給我們(men)的(de)(de)信，我真從未想(xiang)(xiang)過孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)有(you)這么豐(feng)富的(de)(de)，細膩的(de)(de)想(xiang)(xiang)法和觀察力。當我們(men)在(zai)努(nu)力地喊著(zhu)口號在(zai)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)同時，卻不曾想(xiang)(xiang)到，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)同樣(yang)也(ye)在(zai)審(shen)度他的(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)在(zai)做什么，在(zai)為(wei)他做什么，還(huan)(huan)需要(yao)做些什么。寧(ning)寧(ning)孩(hai)(hai)童(tong)之愿、拳拳赤(chi)子(zi)(zi)(zi)之心(xin)，我們(men)平日(ri)都(dou)疏忽了，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)思想(xiang)(xiang)，自(zi)(zi)己的(de)(de)愿望，自(zi)(zi)己的(de)(de)生活模式。雖然在(zai)家中一直提倡讓潤(run)博(bo)自(zi)(zi)由發展，但我們(men)還(huan)(huan)是(shi)疏忽，和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)溝通太(tai)少，有(you)時候僅僅是(shi)作(zuo)為(wei)父母，而不是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)朋(peng)友(you)。包括一些不好的(de)(de)生活習慣，都(dou)需要(yao)我和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)媽(ma)媽(ma)來為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)而改正(zheng)。

　　最重要的(de)(de)(de)是秦老師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)觀點。作為一(yi)位有豐富教(jiao)學(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)班主任老師(shi)，秦老師(shi)超越(yue)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)理念，細膩的(de)(de)(de)工作方式，旺盛的(de)(de)(de)身體(ti)經(jing)歷，豐富的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)閱歷，對(dui)(dui)我們(men)對(dui)(dui)于潤(run)博(bo)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，提供很好的(de)(de)(de)借(jie)鑒和(he)方向(xiang)。通過(guo)會上(shang)秦老師(shi)同家(jia)長的(de)(de)(de)溝通和(he)言(yan)傳身教(jiao)，針對(dui)(dui)潤(run)博(bo)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，大約形成幾點想(xiang)法。簡單(dan)一(yi)句話概括(kuo)——讓孩(hai)子有充(chong)沛的(de)(de)(de)精力(li)，經(jing)常的(de)(de)(de)激勵(li)，適(shi)當的(de)(de)(de)獎勵(li)，充(chong)足的(de)(de)(de)閱歷！

　　充沛的(de)(de)精(jing)力：孩(hai)子(zi)的(de)(de)身體(ti)最重要，學習(xi)、生(sheng)活、發展都要求孩(hai)子(zi)有著(zhu)強壯的(de)(de)身體(ti)和蓬勃向上的(de)(de)精(jing)神狀(zhuang)態。通(tong)過孩(hai)子(zi)的(de)(de)信和家長(chang)會(hui)上秦(qin)老(lao)師的(de)(de)現身說法(fa)，我認為，必須(xu)要注意(yi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)身體(ti)成長(chang)！

　　1、良(liang)好(hao)生(sheng)活習(xi)(xi)慣的(de)(de)形成(cheng)。秦老(lao)師所(suo)講每(mei)天(tian)早(zao)(zao)5點半定時起床(chuang)、鍛(duan)煉，這(zhe)很(hen)(hen)讓我們做(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)長(chang)的(de)(de)慚(can)愧(kui)。嚴(yan)謹的(de)(de)生(sheng)活習(xi)(xi)慣，對孩(hai)子(zi)的(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)成(cheng)長(chang)至(zhi)關重要。聯系(xi)到我們在(zai)家(jia)，我同(tong)(tong)孩(hai)子(zi)媽媽基本(ben)晚(wan)上12點才睡覺(jue)，早(zao)(zao)上近七點起床(chuang)，匆(cong)匆(cong)忙忙做(zuo)(zuo)(zuo)飯(fan)，更何況帶著(zhu)孩(hai)子(zi)出去跑(pao)跑(pao)步，走走路，呼吸大自(zi)然的(de)(de)清新空氣了(le)(le)。甚至(zhi)有時潤(run)博早(zao)(zao)起了(le)(le)，還要跑(pao)到我們床(chuang)上睡一個(ge)回籠覺(jue)。潤(run)博的(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)雖然一直很(hen)(hen)好(hao)，但相比較還是(shi)有點笨(ben)拙，應(ying)同(tong)(tong)平日缺乏鍛(duan)煉有關系(xi)，這(zhe)需要我們父母來注意。而且很(hen)(hen)多時候，我們為了(le)(le)偷(tou)懶(lan)，飯(fan)都懶(lan)得(de)做(zuo)(zuo)(zuo)，帶孩(hai)子(zi)出去吃飯(fan)店、肯德基等，這(zhe)些確(que)實對孩(hai)子(zi)的(de)(de)身(shen)體(ti)(ti)成(cheng)長(chang)不(bu)利。孩(hai)子(zi)從(cong)小是(shi)勤快(kuai)的(de)(de)，我們做(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)長(chang)的(de)(de)確(que)實應(ying)杜絕懶(lan)惰，以(yi)身(shen)作則，為孩(hai)子(zi)的(de)(de)未來培養出一個(ge)良(liang)好(hao)，嚴(yan)謹，健(jian)康的(de)(de)生(sheng)活習(xi)(xi)慣。

　　2、積極向上的生(sheng)活心(xin)態。自(zi)信(xin)、自(zi)強(qiang)、自(zi)律(lv)，我(wo)一(yi)(yi)直想讓潤(run)博做到這(zhe)點，但在實際生(sheng)活中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)經(jing)常很(hen)困(kun)惑，很(hen)懷疑。雖然潤(run)博已(yi)經(jing)算(suan)比較出色了，但也還經(jing)常同我(wo)們大(da)人發(fa)脾氣(qi)，鬧一(yi)(yi)些小情(qing)(qing)緒，甚至對很(hen)多事(shi)情(qing)(qing)困(kun)惑和不自(zi)信(xin)。這(zhe)就需要我(wo)們同孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)多溝通，把握好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的思想動態，多了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)每天(tian)的身邊(bian)發(fa)生(sheng)的事(shi)情(qing)(qing)，隨時調整，和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)成(cheng)長，做孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的好朋友，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)變得更大(da)度，大(da)氣(qi)。

　　3、經常地(di)激勵(li)：潤(run)(run)博(bo)比較要(yao)(yao)強，很喜歡別人說(shuo)好(hao)。也(ye)是小孩(hai)子(zi)(zi)的心理(li)，期待老(lao)師的表(biao)(biao)揚(yang)，家長的贊賞，同學(xue)們的尊重(zhong)。很多時(shi)(shi)候(hou)，當潤(run)(run)博(bo)做(zuo)的不錯了，我(wo)(wo)們表(biao)(biao)揚(yang)表(biao)(biao)揚(yang)他，下一次，他能做(zuo)的更(geng)好(hao)。在家長會上，秦老(lao)師提出(chu)(chu)了讓孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)同自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)比較，讓孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)來超越(yue)自(zi)己(ji)(ji)，這一觀(guan)點，我(wo)(wo)非常信服。經常地(di)激勵(li)也(ye)是給孩(hai)子(zi)(zi)以進步的動力(li)。當孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)好(hao)了，必須要(yao)(yao)表(biao)(biao)揚(yang)，通過經常激勵(li)過程中，增(zeng)強孩(hai)子(zi)(zi)的自(zi)信心和(he)判斷(duan)力(li)。哪怕孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯了，也(ye)要(yao)(yao)指出(chu)(chu)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)錯的同時(shi)(shi)還(huan)有正確的地(di)方。這一點，我(wo)(wo)和(he)潤(run)(run)博(bo)媽媽做(zuo)的還(huan)算可以，以后還(huan)要(yao)(yao)繼續這樣(yang)做(zuo)下去。

　　4、適當的(de)獎勵(li)(li)：平日中發現，潤博很期望(wang)得(de)到我們(men)(men)的(de)獎勵(li)(li)。一方面代表父母對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)認可，另一方面也能(neng)得(de)到實惠的(de)東西。譬(pi)如(ru)考(kao)試考(kao)好(hao)了，可以(yi)(yi)帶(dai)著出去(qu)吃(chi)(chi)個(ge)肯(ken)德基(ji)，可以(yi)(yi)讓玩會(hui)電(dian)腦，可以(yi)(yi)到超市去(qu)拿點(dian)零食，吃(chi)(chi)個(ge)冰糕(gao)等(deng)等(deng)。這點(dian)我們(men)(men)以(yi)(yi)后還要(yao)繼續下去(qu)。把握好(hao)兩個(ge)原則，適度(du)和當獎必(bi)(bi)獎！有時候給孩(hai)(hai)子(zi)獎勵(li)(li)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，也是(shi)我們(men)(men)同孩(hai)(hai)子(zi)一起玩耍和做朋友的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。孩(hai)(hai)子(zi)做好(hao)了，一定(ding)要(yao)獎。但一定(ding)要(yao)把握好(hao)度(du)，譬(pi)如(ru)吃(chi)(chi)肯(ken)德基(ji)不好(hao)，我們(men)(men)可以(yi)(yi)考(kao)慮下次(ci)讓吃(chi)(chi)冰糕(gao)，孩(hai)(hai)子(zi)必(bi)(bi)須要(yao)玩，但隨(sui)時可以(yi)(yi)收心(xin)。在給孩(hai)(hai)子(zi)獎勵(li)(li)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我們(men)(men)想為孩(hai)(hai)子(zi)創(chuang)造(zao)一個(ge)歡笑和快樂的(de)童年！

　　5、充(chong)足的(de)(de)(de)'閱歷：孩(hai)(hai)子(zi)(zi)現在正是(shi)(shi)(shi)成長(chang)和學(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候。這(zhe)么(me)好的(de)(de)(de)學(xue)校，這(zhe)樣好的(de)(de)(de)老師，對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習成績，我(wo)們倒不(bu)是(shi)(shi)(shi)很擔(dan)心了。但(dan)作為望子(zi)(zi)成龍的(de)(de)(de)想法，我(wo)們還是(shi)(shi)(shi)希望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能有全(quan)方面的(de)(de)(de)發展。雖然讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在外面學(xue)了英(ying)語和圍棋，但(dan)我(wo)感覺孩(hai)(hai)子(zi)(zi)涉獵的(de)(de)(de)方面還是(shi)(shi)(shi)少。針(zhen)對(dui)潤博的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，小學(xue)時(shi)(shi)候并不(bu)希望學(xue)什么(me)什么(me)都要精。但(dan)希望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能多了解(jie)各方面的(de)(de)(de)知識(shi)，多了解(jie)下社會(hui)。為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)形成一個好的(de)(de)(de)生活觀(guan)念和學(xue)習觀(guan)念。有時(shi)(shi)候參加培(pei)訓班并不(bu)是(shi)(shi)(shi)太好的(de)(de)(de)路子(zi)(zi)，我(wo)想在以后盡量多抽出時(shi)(shi)間來(lai)陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。多帶潤博出去(qu)逛逛大樓，會(hui)會(hui)朋友(you)，看看風景。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多接觸外界(jie)，在陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起玩(wan)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)玩(wan)得更開(kai)心，學(xue)得更從容！

　　家(jia)長會上(shang)家(jia)委會的(de)(de)(de)代表、優秀學生家(jia)長的(de)(de)(de)發言(yan)也(ye)讓我更進一(yi)步(bu)了(le)解到很(hen)多好(hao)的(de)(de)(de)培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)方(fang)式，了(le)解到作為(wei)(wei)一(yi)位合格的(de)(de)(de)父親應該如何做(zuo)，做(zuo)什么(me)。可憐天下父母心(xin)，何盼孩(hai)兒(er)報春(chun)暉！燭淚(lei)之情，舔犢之心(xin)，父母老師為(wei)(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)付出是無(wu)償的(de)(de)(de)。我們(men)(men)期待孩(hai)子有(you)著美好(hao)的(de)(de)(de)未(wei)來，我們(men)(men)努(nu)力為(wei)(wei)孩(hai)子創造美好(hao)的(de)(de)(de)未(wei)來，我們(men)(men)也(ye)相信孩(hai)子擁有(you)美好(hao)的(de)(de)(de)未(wei)來！

小學家長會家長體會7

　　今(jin)(jin)天參加了女(nv)兒學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長會(hui)，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導和班(ban)主(zhu)任，副(fu)班(ban)主(zhu)任都(dou)(dou)非常重視，首先王校長詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹(shao)了學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)基本情(qing)況，并(bing)介紹(shao)了學(xue)(xue)校雄厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師資力量以(yi)及(ji)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)團隊。還有學(xue)(xue)校今(jin)(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。教(jiao)育專家也為(wei)我們講(jiang)了一(yi)些(xie)教(jiao)育子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。班(ban)主(zhu)任和副(fu)班(ban)主(zhu)任也詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向我們介紹(shao)了學(xue)(xue)生(sheng)們在校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況和以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要求。使(shi)我深(shen)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受到對孩子(zi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊迫感。小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)以(yi)及(ji)行為(wei)習(xi)(xi)慣都(dou)(dou)將影響到她今(jin)(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)活。因此(ci)，我認為(wei)在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我們應該更加關(guan)注孩子(zi)，使(shi)她們在學(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)活上能養(yang)成一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。

　　我(wo)(wo)們(men)都知(zhi)道(dao)對(dui)孩子的(de)教(jiao)育不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是學(xue)校的(de)事，家長(chang)也(ye)(ye)負有不可忽視的(de)責任。通過這次家長(chang)會不僅(jin)(jin)讓我(wo)(wo)體會到了(le)學(xue)校和老師(shi)對(dui)孩子的(de)教(jiao)育付(fu)出(chu)的(de)汗水和心(xin)血(xue)，也(ye)(ye)意識到作(zuo)為(wei)家長(chang)從前對(dui)孩子的(de)學(xue)習和重視還(huan)不夠。家長(chang)會后(hou)我(wo)(wo)認(ren)真總結了(le)以下(xia)幾點(dian)：

　　一、養成孩子良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，俗話說(shuo)：“習(xi)(xi)慣(guan)成自(zi)然。”一個好(hao)的習(xi)(xi)慣(guan)會讓孩子的學(xue)習(xi)(xi)和(he)生活受(shou)益終身。周嘉瑩(ying)有(you)時(shi)候(hou)還是有(you)點不認(ren)(ren)真(zhen)、粗心，在這一點上以后我要認(ren)(ren)真(zhen)督(du)促(cu)她，爭(zheng)取幫(bang)助她養成認(ren)(ren)真(zhen)細心的好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　二、培養(yang)孩(hai)子主動學習(xi)，努力學習(xi)的習(xi)慣。

　　三、我(wo)們(men)家長也要提高自身素(su)質，做孩子崇拜的人(ren)。

　　四、我們作為孩子(zi)(zi)的爸爸媽媽應該(gai)多(duo)關注孩子(zi)(zi)，多(duo)理解、珍(zhen)重孩子(zi)(zi)的'情緒(xu)。

　　五、營造(zao)一(yi)個和諧，溫馨的(de)家(jia)庭，讓孩子感(gan)覺到在(zai)家(jia)里很溫暖(nuan)、愉快！我(wo)記得(de)上學期周嘉瑩(ying)跟我(wo)說(shuo)過：“媽(ma)媽(ma)還是家(jia)里最好，因為家(jia)才(cai)是最溫暖(nuan)的(de)地(di)方。”當時我(wo)還真(zhen)被感(gan)動(dong)啦，這句話從一(yi)個七(qi)歲的(de)孩子嘴里說(shuo)出來(lai)，還真(zhen)的(de)不簡單(dan)呢！

　　通過(guo)這次家長(chang)會(hui)(hui)，我深刻(ke)地體會(hui)(hui)到學(xue)校和老(lao)師們對學(xue)生(sheng)教育(yu)的(de)用心良苦，也決心以后自己要從日常生(sheng)活中的(de)點點滴(di)滴(di)抓起，不放過(guo)任何一個機會(hui)(hui)來培養(yang)教育(yu)孩子，多(duo)與(yu)老(lao)師溝通，保(bao)持聯系，隨時了解孩子的(de)學(xue)習效(xiao)果和在校表現(xian)。

　　非常(chang)感謝老(lao)師長(chang)期(qi)以來(lai)對孩子(zi)(zi)們的(de)關愛和幫助，希望我們共(gong)同努力(li)，讓我們所有的(de)孩子(zi)(zi)都有一(yi)個(ge)健康美好的(de)成長(chang)空間。

　　最后，謝謝老師們的辛(xin)勤勞動(dong)和付出。

小學家長會家長體會8

　　親(qin)子活(huo)動圓滿(man)成功，實(shi)現了其(qi)真正的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)11月22日，我(wo)走進(jin)領導辦公室，“主任(ren)，我(wo)要(yao)參(can)加女(nv)兒的(de)(de)(de)親(qin)子活(huo)動，明天(tian)(tian)請(qing)假一(yi)天(tian)(tian)”，這句話(hua)是我(wo)工作以來請(qing)假“事(shi)件”中最“理直氣壯”的(de)(de)(de)一(yi)句話(hua)。23日，我(wo)和寶貝(bei)女(nv)兒早早來到幼(you)兒園，當(dang)天(tian)(tian)雖然天(tian)(tian)氣不給力，但大(da)家(jia)(jia)愉悅的(de)(de)(de)心境絲毫未(wei)減，活(huo)動在大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)歡聲笑語中結束，活(huo)動十分成功，到達(da)了寓教(jiao)于樂的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

　　當今快節(jie)奏的(de)(de)生(sheng)活，促使我們這些(xie)年輕(qing)的(de)(de)父母把大部分的(de)(de)時(shi)間都放在了(le)工(gong)作(zuo)中(zhong)，加班(ban)、出差及學習占(zhan)用了(le)本該是與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)共(gong)同游(you)戲的(de)(de)時(shi)間，家長的(de)(de)主(zhu)角逐漸讓各類(lei)玩具所代(dai)替，家長與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)情感交流日益減少。在與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)齊跳舞，一(yi)(yi)齊活動中(zhong)，我體會到(dao)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)無(wu)比(bi)愉悅的(de)(de)心境，感激幼兒園能將現代(dai)健康理念融入到(dao)幼教(jiao)模式中(zhong)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能在德、智(zhi)、體、美、勞各方面得到(dao)全面發展(zhan)，也(ye)使我這顆因(yin)工(gong)作(zuo)而時(shi)刻(ke)緊張(zhang)的(de)(de)心能得到(dao)片(pian)刻(ke)的(de)(de)放松，享受(shou)真正的(de)(de)天倫之(zhi)樂。

　　嚴格(ge)的(de)(de)(de)管理、細(xi)致入微(wei)(wei)的(de)(de)(de)照顧是(shi)幼教(jiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)基礎，未央一幼做到了(le)從女兒踏(ta)入幼兒第一天(tian)起，我就擔心(xin)孩(hai)子在(zai)(zai)幼兒園的(de)(de)(de)飲食起居問題，這也應當是(shi)所有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)擔心(xin)的(de)(de)(de)問題，但(dan)在(zai)(zai)與(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)對話過程中及孩(hai)子的(de)(de)(de)綜合表現來(lai)看，我的(de)(de)(de)擔心(xin)是(shi)剩余的(de)(de)(de).。幼兒園嚴格(ge)的(de)(de)(de)管理制度、雷教(jiao)師的(de)(de)(de)辛勤(qin)教(jiao)導、仙教(jiao)師及李(li)教(jiao)師細(xi)致入微(wei)(wei)的(de)(de)(de)照顧打(da)消(xiao)了(le)我的(de)(de)(de)顧慮。

　　起初，我不(bu)明白(bai)(bai)幼(you)兒園(yuan)(yuan)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子進園(yuan)(yuan)時(shi)要檢(jian)查手(shou)(shou)、口并(bing)測體溫(wen)的(de)目的(de)而反感(gan)(gan)(gan)。前段時(shi)間，同(tong)事的(de)孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)里感(gan)(gan)(gan)染(ran)了(le)手(shou)(shou)足口病，同(tong)事在(zai)(zai)分析感(gan)(gan)(gan)染(ran)的(de)原因中提到了(le)主(zhu)要是由于園(yuan)(yuan)里有個孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)外面感(gan)(gan)(gan)染(ran)了(le)手(shou)(shou)足口病，幼(you)兒園(yuan)(yuan)沒(mei)有發(fa)現(xian)，導致了(le)園(yuan)(yuan)內手(shou)(shou)足口病的(de)發(fa)生(sheng)，當(dang)時(shi)我才明白(bai)(bai)幼(you)兒園(yuan)(yuan)在(zai)(zai)入園(yuan)(yuan)前細致檢(jian)查的(de)目的(de)及重要性。未央一幼(you)的(de)嚴(yan)格管理(li)值得其它園(yuan)(yuan)所學習，感(gan)(gan)(gan)激未央一幼(you)為小朋(peng)友們供給(gei)一個健康安全的(de)學習生(sheng)活環境。

　　近半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園生活(huo)，女(nv)(nv)兒(er)(er)實(shi)現了(le)(le)從一個滿嘴家鄉話到流(liu)利普通(tong)話、從一個調皮搗(dao)蛋到講(jiang)禮(li)(li)貌(mao)懂禮(li)(li)貌(mao)，好(hao)的(de)(de)(de)東(dong)西愿意(yi)與大家分享，自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)基本自我(wo)(wo)能(neng)做好(hao)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變。這(zhe)一轉(zhuan)變的(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)辛(xin)苦不是(shi)只言片語所能(neng)表達(da)完的(de)(de)(de)。日常(chang)(chang)(chang)生活(huo)中我(wo)(wo)應(ying)對女(nv)(nv)兒(er)(er)的(de)(de)(de)胡(hu)攪蠻纏(chan)，經(jing)(jing)常(chang)(chang)(chang)也會(hui)煩，甚至(zhi)控制不住會(hui)打罵孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)經(jing)(jing)常(chang)(chang)(chang)在想，一個孩(hai)子(zi)我(wo)(wo)都(dou)無(wu)法忍受(shou)，作為幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)整天應(ying)對30多(duo)(duo)個調皮搗(dao)蛋的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)豈不會(hui)崩潰，孩(hai)子(zi)可(ke)能(neng)會(hui)經(jing)(jing)常(chang)(chang)(chang)受(shou)到打罵，但事(shi)(shi)實(shi)與所想相反。可(ke)能(neng)很多(duo)(duo)家長(chang)都(dou)有(you)種習慣(guan)，問孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在幼(you)兒(er)(er)園里如何待自我(wo)(wo)我(wo)(wo)也有(you)這(zhe)個習慣(guan)，女(nv)(nv)兒(er)(er)每次的(de)(de)(de)答案總(zong)讓我(wo)(wo)很放心。女(nv)(nv)兒(er)(er)有(you)時(shi)從我(wo)(wo)這(zhe)受(shou)到委屈后總(zong)會(hui)說要告(gao)雷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)保(bao)護她(ta)(ta);在照(zhao)鏡子(zi)臭美時(shi)，經(jing)(jing)常(chang)(chang)(chang)會(hui)說仙教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)她(ta)(ta)梳的(de)(de)(de)頭發很漂(piao)亮;晚上讓她(ta)(ta)吃飯時(shi)，她(ta)(ta)說李教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)她(ta)(ta)吃的(de)(de)(de)飽(bao)(bao)飽(bao)(bao)的(de)(de)(de)，不吃了(le)(le)。女(nv)(nv)兒(er)(er)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)依靠，是(shi)因為她(ta)(ta)認為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)安全和、友好(hao)的(de)(de)(de)，她(ta)(ta)把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)當成了(le)(le)她(ta)(ta)日常(chang)(chang)(chang)生活(huo)中的(de)(de)(de)親人。所以我(wo)(wo)想對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)說，“多(duo)(duo)謝，你們(men)辛(xin)苦了(le)(le)”。

　　辛勤的(de)(de)教導、多元化培養是幼教工作(zuo)的(de)(de)核心，未(wei)央一幼具(ju)備(bei)這樣的(de)(de)師資(zi)力量。

　　望子成(cheng)龍，盼女(nv)(nv)成(cheng)風是我(wo)(wo)(wo)們每個家長的愿望，我(wo)(wo)(wo)也期望我(wo)(wo)(wo)的女(nv)(nv)兒(er)有個完美的將來(lai)。女(nv)(nv)兒(er)在幼(you)兒(er)園學(xue)到(dao)的知識(shi)還(huan)是蠻(man)多(duo)(duo)的，很多(duo)(duo)時候(hou)，女(nv)(nv)兒(er)會把幼(you)兒(er)園學(xue)到(dao)的歌(ge)謠、故事、知識(shi)或(huo)唱或(huo)講給我(wo)(wo)(wo)聽，繪聲(sheng)繪色(se)，十分趣味。記(ji)得最(zui)近有一次帶孩(hai)子去肯德基(ji)吃飯，我(wo)(wo)(wo)跟服(fu)務員(yuan)說來(lai)一個漢堡和一杯熱牛奶，女(nv)(nv)兒(er)獨(du)脫口而出(chu)Hamburg和Milk，當(dang)時服(fu)務員(yuan)震(zhen)驚地說，寶寶你太(tai)聰明了(le)(le)，隨后她來(lai)了(le)(le)句Thankyon。我(wo)(wo)(wo)當(dang)時很開心，我(wo)(wo)(wo)為孩(hai)子的超級(ji)表現而自(zi)豪。孩(hai)子的表現很大(da)程度上得益于教(jiao)師(shi)的辛(xin)勤教(jiao)導及(ji)多(duo)(duo)元化培養。在這想說一句：“多(duo)(duo)謝了(le)(le)，雷教(jiao)師(shi)，多(duo)(duo)謝你教(jiao)會了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)女(nv)(nv)兒(er)好多(duo)(duo)知識(shi)。”

　　期望(wang)再接再厲，多開展親(qin)子(zi)類活(huo)動(dong)，共同助力孩(hai)子(zi)的(de)(de)健康歡樂成長(chang)(chang)，作為家長(chang)(chang)我很期望(wang)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)在(zai)幼兒園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)點點滴滴，更十分喜歡幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)親(qin)子(zi)活(huo)動(dong)。也甘愿放(fang)下工(gong)作參(can)加(jia)，女兒也因為母親(qin)在(zai)游戲(xi)中(zhong)的(de)(de)參(can)與(yu)而感(gan)到異常活(huo)躍(yue)、開朗(lang)。短(duan)短(duan)的(de)(de)半天時間，既拉(la)近(jin)了(le)教師(shi)與(yu)家長(chang)(chang)的(de)(de)距(ju)離，又調動(dong)了(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)情緒(xu)，自我都覺得回味無窮。期望(wang)幼兒園(yuan)(yuan)多安排(pai)親(qin)子(zi)活(huo)動(dong)，為孩(hai)子(zi)的(de)(de)健康快成長(chang)(chang)搭建平(ping)臺。

　　最終，我們全家(jia)向雷教(jiao)(jiao)師、仙教(jiao)(jiao)師及李教(jiao)(jiao)師道一聲：你們辛苦了！祝你們工作順利，萬事(shi)如(ru)意，笑口(kou)常(chang)開(kai)！祝所(suo)有(you)小(xiao)朋友健康歡(huan)樂地成長！

小學家長會家長體會9

　　今天(tian)是(shi)孩(hai)子換(huan)了(le)班(ban)主任的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次家(jia)(jia)長會，當時聽(ting)說(shuo)要(yao)換(huan)班(ban)主任我(wo)(wo)想(xiang)很(hen)(hen)多家(jia)(jia)長和我(wo)(wo)一(yi)(yi)樣有著(zhu)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)顧慮!怕孩(hai)子不適應(ying)新老(lao)師影響學(xue)習。今天(tian)一(yi)(yi)節(jie)課聽(ting)下來證明當初的(de)(de)(de)擔(dan)心是(shi)多余的(de)(de)(de).，課間(jian)老(lao)師和孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)互動性很(hen)(hen)高，老(lao)師溫柔可愛的(de)(de)(de)笑臉，風(feng)趣幽默(mo)的(de)(de)(de)講解把枯燥的(de)(de)(de)課間(jian)變(bian)得輕松愉快，讓孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)情(qing)緒達到了(le)沸(fei)點(dian)，一(yi)(yi)個(ge)個(ge)高舉(ju)的(de)(de)(de)小手，給(gei)我(wo)(wo)吃了(le)顆(ke)定心丸，老(lao)師對孩(hai)子很(hen)(hen)用(yong)心!

　　從這次家長會讓(rang)我也受益匪淺，從老師(shi)的(de)交流中領會了(le)以下(xia)幾點：

　　(1)想培養孩子愛學(xue)習要激發(fa)她的(de)好奇心，讓她主動去(qu)學(xue)習

　　(2)有效陪伴，無形之中給(gei)孩子樹立榜樣

　　(3)養(yang)成(cheng)良好(hao)習慣(guan)，認真(zhen)預習、細(xi)心完成(cheng)、仔細(xi)檢(jian)查

　　(4)學習態(tai)度，態(tai)度決定一(yi)切，學要靜心、玩要盡(jin)興

小學家長會家長體會10

　　這(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長會(hui)，從準(zhun)備(bei)來(lai)看，是(shi)充分的(de)(de)，從意義上(shang)來(lai)說，是(shi)積極(ji)的(de)(de)。我作(zuo)為一名一年級(ji)普通的(de)(de)家(jia)(jia)長，也想(xiang)談談家(jia)(jia)長會(hui)后的(de)(de)感想(xiang)。入(ru)學的(de)(de)第一次(ci)開家(jia)(jia)長會(hui)有很大的(de)(de)收獲(huo)，在與(yu)家(jia)(jia)長的(de)(de)交流中，學到了如何(he)教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)一些方(fang)法(fa)，而且使(shi)我認真反(fan)思自己過去對(dui)孩(hai)子的(de)(de)教育(yu)，深入(ru)思考今(jin)后應該如何(he)教育(yu)好孩(hai)子。

　　一(yi)(yi)、和孩(hai)子多(duo)溝(gou)通、多(duo)交流，全心去愛(ai)我們的(de)孩(hai)子，和孩(hai)子交朋(peng)友，在教育孩(hai)子的(de)同時與(yu)他共(gong)同成(cheng)長。今后，我每天(tian)都會(hui)抽出(chu)一(yi)(yi)些(xie)時間與(yu)孩(hai)子聊(liao)聊(liao)天(tian)，哪怕只是短短的(de)十分鐘，我會(hui)問(wen)問(wen)他今天(tian)在學(xue)校的(de)情(qing)況(kuang)，有沒有不(bu)開心，和同學(xue)有沒有鬧別扭等等……總之(zhi)，關心孩(hai)子，理解(jie)孩(hai)子，尊重孩(hai)子，解(jie)決觀念(nian)的(de)問(wen)題。

　　二、要(yao)(yao)關心孩子(zi)的(de)學習(xi)，家(jia)庭里營(ying)造(zao)學習(xi)氛圍(wei)。為人父母，要(yao)(yao)為孩子(zi)營(ying)造(zao)一個良好(hao)的(de)環境(jing)，在(zai)孩子(zi)做(zuo)作業的(de)時候，家(jia)庭要(yao)(yao)保(bao)證絕(jue)對安靜，讓孩子(zi)能安心、凈心。

　　三(san)、不做(zuo)“嘮叨”家長，不做(zuo)代(dai)理家長，讓孩子養成自己的事情自己做(zuo)的行為意識。

　　四、最重(zhong)要的一點(dian)，培養孩子良好(hao)的習慣。

　　1、孩(hai)子的生活(huo)習慣。

　　①我們的(de)孩(hai)子應該早(zao)睡(shui)早(zao)起，生(sheng)活(huo)有規律。孩(hai)子晚上睡(shui)覺晚了，在(zai)課堂上就會精神不好，甚至(zhi)出(chu)現打瞌睡(shui)的(de)情(qing)況。

　　②我們應(ying)該好好培(pei)養孩子的(de)生活自理(li)能力(li)。一年級孩子，自理(li)能力(li)還是比較弱(ruo)的(de)，孩子應(ying)自己(ji)整(zheng)理(li)書包，準備明天要帶(dai)的(de)學(xue)習(xi)用具。習(xi)慣需要一個(ge)由扶到放的(de)過程，需要我們家長耐心指導、配合。

　　2、孩子的學習方面。

　　①寫(xie)的(de)習慣。我家(jia)(jia)孩子的(de)寫(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)要(yao)是不(bu)太對，我在旁邊看著就(jiu)時(shi)時(shi)喊：“背要(yao)直起來，頭要(yao)抬(tai)一(yi)(yi)點，抓筆(bi)(bi)的(de)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)對了嗎？”所(suo)以(yi)說我們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)注意孩子的(de)寫(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)，寫(xie)作業(ye)時(shi)監督(du)孩子按正(zheng)確的(de)執(zhi)筆(bi)(bi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)和坐姿(zi)(zi)寫(xie)字(zi)，嚴(yan)格按照一(yi)(yi)寸、一(yi)(yi)尺(chi)、一(yi)(yi)拳頭的(de)標準要(yao)求他(ta)們(men)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)可以(yi)觀(guan)察孩子們(men)的(de)寫(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)，如果(guo)姿(zi)(zi)勢(shi)(shi)不(bu)對不(bu)僅不(bu)利于(yu)孩子手的(de)發育，也不(bu)利于(yu)眼(yan)睛(jing)的(de)保護(hu)。

　　②聽(ting)(ting)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。對孩(hai)子來說(shuo)，怎樣把話(hua)(hua)(hua)聽(ting)(ting)明白，說(shuo)清(qing)楚是十分重要的(de)(de)。在(zai)家時我就(jiu)發現孩(hai)子說(shuo)話(hua)(hua)(hua)還可以(yi)，讓她(ta)聽(ting)(ting)你講(jiang)話(hua)(hua)(hua)就(jiu)會只管自己做自己的(de)(de)事，而不(bu)去(qu)聽(ting)(ting)別人說(shuo)。這就(jiu)需(xu)要我們在(zai)與(yu)孩(hai)子交談時注意自己的(de)(de)說(shuo)話(hua)(hua)(hua)與(yu)聽(ting)(ting)話(hua)(hua)(hua)的(de)(de)方式(shi)，給孩(hai)子樹個好(hao)榜樣。傾聽(ting)(ting)的(de)(de)'習(xi)慣(guan)需(xu)要家長和老師(shi)共同去(qu)培(pei)養，家長在(zai)家里可以(yi)通過給孩(hai)子講(jiang)講(jiang)故(gu)事，讀讀新聞，讓孩(hai)子漸(jian)漸(jian)學(xue)會去(qu)傾聽(ting)(ting)。

　　③讀(du)(du)的(de)(de)(de)習慣。一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)拼語(yu)就(jiu)是以(yi)讀(du)(du)、說為主(zhu)要，即(ji)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)增強記(ji)憶，又鍛煉的(de)(de)(de)膽(dan)量，從而愛上這(zhe)個陌生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)。在(zai)讀(du)(du)書(shu)以(yi)前(qian)，我家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)沒(mei)有具體接(jie)觸(chu)拼音，半個多(duo)月時(shi)間學好拼音，對于(yu)剛剛接(jie)觸(chu)拼音的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說比較(jiao)難(nan)的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)也(ye)是一(yi)定要多(duo)多(duo)讀(du)(du)，多(duo)多(duo)練。其實就(jiu)是熟(shu)能(neng)生(sheng)巧，只要每天堅持讀(du)(du)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)拼音就(jiu)不怕學不好了(le)。

　　孩子(zi)成長(chang)(chang)(chang)過(guo)程就是一(yi)個從無(wu)知到能知的(de)(de)過(guo)程，需要老(lao)(lao)師全面輔導，家(jia)長(chang)(chang)(chang)耐心引導，才會(hui)健康茁壯成長(chang)(chang)(chang)。相信從今天開始，我們(men)不但是一(yi)位稱職(zhi)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，還會(hui)是一(yi)位優秀的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)。我們(men)愿意與學校老(lao)(lao)師攜手(shou)，讓(rang)孩子(zi)們(men)度過(guo)愉(yu)快的(de)(de)一(yi)年級。

　　當個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)容(rong)易，當個(ge)父(fu)母不(bu)容(rong)易，當數十個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)老師更不(bu)容(rong)易。多站在對方角度看問題，要關心孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學習，尊重孩(hai)子(zi)(zi)，關心孩(hai)子(zi)(zi)，鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)，做孩(hai)子(zi)(zi)的(de)好(hao)朋(peng)友(you)。以后還應該多創設這樣(yang)的(de)機會，多與家(jia)長溝通和(he)交流，做到(dao)家(jia)校統一，家(jia)校合作(zuo)，我們(men)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)會更出(chu)色。再次感謝校長和(he)老師對我們(men)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)關心。

小學家長會家長體會11

　　周六上午(wu)參加(jia)了學校(xiao)組織的家長會(hui)，這(zhe)是(shi)兒子(zi)上小(xiao)學之(zhi)后的第三次家長會(hui)，每次開家長會(hui)，我(wo)都收獲很多，不僅加(jia)深了對

　　學校(xiao)教育理念的(de)理解和認同，也學到了很多教育孩子的(de)正確方法，受(shou)益匪淺。

　　一(yi)、為學校和老師的(de)努力(li)而感動

　　每次開家(jia)長(chang)會(hui)，從會(hui)議的(de)(de)日程(cheng)和(he)安排(pai)的(de)(de)內容中(zhong)，我(wo)都(dou)能(neng)(neng)深深的(de)(de)體會(hui)到學校(xiao)和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)苦心、精心、上(shang)心。家(jia)長(chang)會(hui)上(shang)精心挑選(xuan)的(de)(de)教育講座每次都(dou)能(neng)(neng)及時(shi)的(de)(de)糾正我(wo)在日常教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)錯(cuo)誤，讓我(wo)在教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)少走彎路(lu)、錯(cuo)路(lu)。學校(xiao)給(gei)家(jia)長(chang)灌輸的(de)(de)也不是如何讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)得(de)高分(fen)，而是從培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)飲食、日常習(xi)慣、安全、健康等(deng)等(deng)方面來和(he)家(jia)長(chang)溝通，培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)全面發(fa)展。而家(jia)長(chang)之間交流時(shi)，班主(zhu)任老(lao)師(shi)選(xuan)了(le)三(san)個(ge)(ge)發(fa)言的(de)(de)家(jia)長(chang)，也是各有(you)側重，從幾(ji)個(ge)(ge)方面為我(wo)們介紹(shao)經(jing)驗。我(wo)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)在這樣的(de)(de)環境中(zhong)學習(xi)成長(chang)而欣慰、感動。

　　二、為自己(ji)教育孩子知(zhi)識的匱乏而慚愧(kui)

　　孩子上了(le)小(xiao)學(xue)以(yi)后，自(zi)己也是很(hen)上心的(de)輔(fu)導孩子作業(ye)，苦口婆心的(de)教育(yu)孩子，但孩子還(huan)是很(hen)不配合，讓我(wo)覺得很(hen)累。在看了(le)柴(chai)潔心老師(shi)(shi)的(de)講(jiang)座后，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)'感(gan)到教育(yu)孩子之所以(yi)累，是因為沒有掌握好的(de)教育(yu)方(fang)法。當老師(shi)(shi)，必(bi)(bi)須(xu)具有教師(shi)(shi)證(zheng);當醫生，必(bi)(bi)須(xu)具有醫師(shi)(shi)資格(ge)(ge)證(zheng);做(zuo)司機，必(bi)(bi)須(xu)具有駕(jia)駛證(zheng);做(zuo)一(yi)個(ge)合格(ge)(ge)的(de)父母也需(xu)要(yao)培訓、學(xue)習。在孩子成長(chang)過程中，除了(le)學(xue)校(xiao)和(he)老師(shi)(shi)的(de)教育(yu)與關心，良好的(de)家庭教育(yu)更是非常(chang)重要(yao)和(he)必(bi)(bi)要(yao)的(de)，但我(wo)們做(zuo)父母的(de)很(hen)少是充分準備(bei)好了(le)

　　才(cai)來做(zuo)父母的，而且在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的成長過程中會遇到(dao)這樣那樣的問題，所(suo)以我們應該多加強學習，多了解一(yi)些教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的方法，端正心態，營造和(he)諧的家庭(ting)環境、為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)建立一(yi)個學習型的家庭(ting)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)潛移默化中學會如何做(zuo)人、如何學習。

　　三、通(tong)過其他家長的發言找到差距

　　在家長(chang)(chang)會上(shang)，老(lao)師還請三位(wei)家長(chang)(chang)做了(le)發言，通(tong)過(guo)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)發言，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了(le)很多教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)實用(yong)方(fang)法，也看到(dao)(dao)了(le)自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)差(cha)(cha)距。像做完作業要孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)檢查這一項，我(wo)(wo)本身做的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)不(bu)夠(gou)好，為(wei)了(le)節省時(shi)間，我(wo)(wo)常(chang)常(chang)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做完作業后，沒有讓他自(zi)己檢查就(jiu)(jiu)急(ji)匆(cong)匆(cong)給他檢查簽字，這樣孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)養成了(le)依賴(lai)、馬虎的(de)(de)(de)習(xi)慣，考試(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)(jiu)是會做的(de)(de)(de)題也可能(neng)(neng)丟分。還有在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)上(shang)耐心不(bu)夠(gou)，講兩遍孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還不(bu)能(neng)(neng)明白，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會著急(ji)、上(shang)火，劈頭蓋腦對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一陣訓斥，打擊了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣。以前總認為(wei)考試(shi)差(cha)(cha)幾分并(bing)不(bu)能(neng)(neng)代表孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)之間有差(cha)(cha)距，但通(tong)過(guo)這次家長(chang)(chang)會，我(wo)(wo)認識到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一分的(de)(de)(de)差(cha)(cha)距就(jiu)(jiu)說明了(le)家長(chang)(chang)一分的(de)(de)(de)差(cha)(cha)距。

　　家(jia)(jia)(jia)長是孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)科(ke)書，家(jia)(jia)(jia)長要以孩(hai)子(zi)為驕傲，首先要讓孩(hai)子(zi)以家(jia)(jia)(jia)長為驕傲。反(fan)省自己(ji)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)，思想上(shang)不夠(gou)重視，放手太多，監控太少，高估了孩(hai)子(zi)的(de)自覺性(xing)和自制力，今后會更加重視對(dui)孩(hai)子(zi)進行(xing)習慣、情(qing)感、價值觀的(de)教(jiao)育(yu)，注意(yi)自己(ji)平時的(de)言談舉止，

　　每一(yi)件事的處理方式(shi)，待人接物的態度，做孩子的榜樣，與孩子一(yi)起成長。

小學家長會家長體會12

　　昨天，我(wo)(wo)參加了(le)xx實驗小(xiao)學(xue)五（4）班的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)，聽了(le)倪校長(chang)(chang)的(de)(de)(de)講(jiang)話，受益匪淺，幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)走出家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)誤(wu)區(qu)(qu)。作(zuo)為家長(chang)(chang)，我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子方(fang)面存(cun)在(zai)著較大的(de)(de)(de)誤(wu)區(qu)(qu)：認為我(wo)(wo)們只要給孩(hai)子吃喝就(jiu)行(xing)，讀書學(xue)習(xi)是(shi)(shi)學(xue)校老師(shi)負(fu)責的(de)(de)(de)事(shi)，忽略家長(chang)(chang)在(zai)其中的(de)(de)(de)重要作(zuo)用，忽視了(le)解孩(hai)子的(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界，認為家長(chang)(chang)是(shi)(shi)至高無上，家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)話孩(hai)子必(bi)須無條件服(fu)從，否則任意毆打漫罵，根(gen)據自己的(de)(de)(de)意愿去培(pei)養孩(hai)子，不懂得孩(hai)子的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)規律(lv)、身(shen)心(xin)特(te)點，我(wo)(wo)身(shen)為家長(chang)(chang)，在(zai)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)面，需(xu)要我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)動，努力(li)去學(xue)好家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)知識，按(an)照科學(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法去教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子，引導孩(hai)子，從而(er)激發他(ta)們的(de)(de)(de)潛能，努力(li)將他(ta)們培(pei)養成(cheng)適(shi)應新社(she)會(hui)，造福人類的(de)(de)(de)有(you)用之才。

　　從中保(bao)小學(xue)到八橋實驗小學(xue)，孩(hai)子(zi)不能適應(ying)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)新環(huan)(huan)境(jing)，成績下滑，加上(shang)新的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環(huan)(huan)境(jing)和生(sheng)理(li)上(shang)的(de)(de)(de)一些(xie)變化，而父母(mu)沒有(you)給予及時的(de)(de)(de)幫助(zhu)，而是無端(duan)的(de)(de)(de)責罵，挖苦孩(hai)子(zi)，加上(shang)父母(mu)的(de)(de)(de)不理(li)解，促使孩(hai)子(zi)躲開父母(mu)，無法溝通，出現“叛逆行為”，作為孩(hai)子(zi)最親的(de)(de)(de)人，我們(men)又是怎樣(yang)做的(de)(de)(de)呢？

　　在(zai)(zai)家庭教(jiao)育中(zhong)家長的(de)責任(ren)應(ying)(ying)是為(wei)孩子(zi)創(chuang)造良好的(de)家庭學(xue)(xue)習氛圍，用行(xing)動(dong)顯示出對知識(shi)的(de)重(zhong)視(shi)與(yu)渴望，孩子(zi)就(jiu)有可能(neng)(neng)對學(xue)(xue)習產生熱愛(ai)。培(pei)養孩子(zi)的(de)自(zi)尊心(xin)和自(zi)信心(xin)，幫(bang)助(zhu)孩子(zi)全面(mian)、真實地認識(shi)自(zi)己，形成(cheng)獨立做事的(de)習慣。幫(bang)助(zhu)孩子(zi)從(cong)容應(ying)(ying)對挫折，培(pei)養孩子(zi)的(de)樂觀精神，使他們將來(lai)在(zai)(zai)逆境中(zhong)能(neng)(neng)夠保持(chi)良好的(de)心(xin)態和斗志，能(neng)(neng)從(cong)頑強不屈的(de)斗志對抗挫折，百(bai)折不撓(nao)。教(jiao)育孩子(zi)從(cong)小誠實守信。惟有誠信才(cai)能(neng)(neng)贏得(de)別(bie)人的(de)尊重(zhong)，才(cai)能(neng)(neng)引領你走(zou)向(xiang)崇高(gao)，讓靈魂閃耀。

　　只有(you)當(dang)家(jia)長懂(dong)得了(le)孩子(zi)的心，明確自(zi)己的責任和義(yi)務，有(you)計(ji)劃，有(you)目的地去教育(yu)孩子(zi)，為孩子(zi)樹立一個好的'榜(bang)樣，孩子(zi)都會很棒。也只有(you)在家(jia)庭教育(yu)上成功的家(jia)長，才是真正(zheng)合格的家(jia)長。讓(rang)我們大家(jia)都來爭當(dang)稱職家(jia)長，優秀家(jia)長。

　　我相(xiang)信，在(zai)八橋(qiao)實驗(yan)(yan)小(xiao)學(xue)的校(xiao)貌，校(xiao)風(feng)，校(xiao)訓加(jia)傳統的優良學(xue)習(xi)(xi)氛圍，雄厚的師(shi)尊力量作(zuo)后(hou)盾，加(jia)上我們家(jia)長的盡力配合，再加(jia)上我女兒的積(ji)極向(xiang)上的學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度，將(jiang)在(zai)八橋(qiao)實驗(yan)(yan)小(xiao)學(xue)的幾年學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活內，爭取成為一個八橋(qiao)實驗(yan)(yan)小(xiao)學(xue)以她為傲的人，希學(xue)生(sheng)，學(xue)校(xiao)，家(jia)長互相(xiang)配合及溝通，為將(jiang)我女兒培養成一個德、智、體的好學(xue)生(sheng)而盡力吧！

小學家長會家長體會13

　　這(zhe)是這(zhe)次家長會的一項重要內容，在孩子取得成績時，給(gei)予適(shi)當獎勵，能增(zeng)添孩子的自信心(xin)和榮(rong)譽感。聽了(le)感受很深。

　　家庭(ting)教育具有以下幾個明顯的優勢。

　　一、家庭教育內容(rong)生活化，不是(shi)(shi)有組織、有計劃的(de)，而是(shi)(shi)貫穿(chuan)在日常生活中自然進(jin)行(xing)的(de)，這是(shi)(shi)家庭教育的(de)便利和優勢之處，隨著(zhu)孩子(zi)(zi)年(nian)齡的(de)增長，父(fu)母分配(pei)他(ta)(ta)們(men)一些家務勞(lao)動，以培養他(ta)(ta)們(men)的(de)責任心，勞(lao)動態度等(deng)，孩子(zi)(zi)進(jin)入高年(nian)級，學習科目多(duo)了，難(nan)度大了，家長對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)`幫助，主要(yao)從(cong)激發孩子(zi)(zi)學習興趣，端正(zheng)學習態度樹立遠大理想等(deng)方(fang)面進(jin)行(xing)。

　　二、教育方式(shi)情感化，父母(mu)永(yong)遠是(shi)孩子(zi)最親近的(de)人(ren)。

　　三、教育方式多(duo)樣(yang)化，可在日常生活中進(jin)行、飯(fan)桌上，看電視時(shi)，探親(qin)訪友時(shi)，散步中，玩耍時(shi)，不拘一(yi)格(ge)，無(wu)拘無(wu)束地，從孩(hai)子(zi)的角度看，父母是(shi)孩(hai)子(zi)心目中天然(ran)的最好老師，此話是(shi)真理，行為(wei)是(shi)榜(bang)樣(yang)，特別是(shi)一(yi)些家長對(dui)人生和(he)事(shi)業(ye)的執著追求和(he)高尚情(qing)操，都使得(de)更(geng)具(ju)有(you)(you)權(quan)威性，更(geng)具(ju)有(you)(you)良(liang)好的教育效果。

小學家長會家長體會14

　　這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，從(cong)準備來看，是(shi)充(chong)分(fen)的，從(cong)意義上來說，是(shi)積(ji)極的。我(wo)作為一名(ming)一年級普通的家(jia)長(chang)(chang)(chang)，也想談(tan)談(tan)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)后(hou)的感想。入(ru)學(xue)的第一次開(kai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)有(you)很大的收獲，在(zai)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)的交流中，學(xue)到了如何(he)教育(yu)(yu)孩(hai)子的一些方法，而且使我(wo)認真反思自己過去(qu)對孩(hai)子的教育(yu)(yu)，深(shen)入(ru)思考(kao)今后(hou)應該如何(he)教育(yu)(yu)好(hao)孩(hai)子。

　　一、和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)多溝(gou)通、多交流，全心(xin)(xin)去(qu)愛我們的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交朋友，在(zai)教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的同(tong)時(shi)與(yu)他(ta)共同(tong)成長(chang)。今后，我每(mei)天都會(hui)抽(chou)出一些時(shi)間與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聊(liao)聊(liao)天，哪怕只是短短的十分鐘，我會(hui)問(wen)問(wen)他(ta)今天在(zai)學(xue)校的情況(kuang)，有沒(mei)有不(bu)開心(xin)(xin)，和同(tong)學(xue)有沒(mei)有鬧別(bie)扭等等……總之(zhi)，關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，理解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，解決觀念的問(wen)題。

　　二(er)、要關(guan)心孩子(zi)的(de)'學(xue)習(xi)，家庭里(li)營(ying)造學(xue)習(xi)氛圍。為(wei)人(ren)父母，要為(wei)孩子(zi)營(ying)造一個良好的(de)環境，在孩子(zi)做作(zuo)業(ye)的(de)時候(hou)，家庭要保證絕對安(an)靜，讓孩子(zi)能(neng)安(an)心、凈心。

　　三、不做(zuo)“嘮叨”家長(chang)，不做(zuo)代理(li)家長(chang)，讓孩子養成自(zi)己的(de)事情自(zi)己做(zuo)的(de)行為意識。

　　四、最重要的一點，培養孩子良(liang)好的習(xi)慣。

　　1、孩(hai)子的(de)生活習慣。

　　①我(wo)們的孩子應該早睡早起，生活有規律。孩子晚上(shang)睡覺(jue)晚了，在課堂上(shang)就(jiu)會精神不好，甚至出現打瞌睡的情況。

　　②我(wo)(wo)們應該好好培養孩(hai)子的(de)(de)生活自(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)。一年(nian)級孩(hai)子，自(zi)理(li)能(neng)力(li)(li)還是(shi)比較弱的(de)(de)，孩(hai)子應自(zi)己整理(li)書包，準(zhun)備(bei)明(ming)天(tian)要帶的(de)(de)學(xue)習用具(ju)。習慣需要一個(ge)由扶到放的(de)(de)過(guo)程(cheng)，需要我(wo)(wo)們家長(chang)耐心指導、配(pei)合。

　　2、孩子的(de)學習方面。

　　①寫的(de)習慣(guan)。我家(jia)孩(hai)子的(de)寫字姿(zi)勢要(yao)(yao)是不太對(dui)，我在旁邊看(kan)著就(jiu)時(shi)(shi)時(shi)(shi)喊(han)：“背要(yao)(yao)直起來，頭(tou)要(yao)(yao)抬(tai)一(yi)(yi)點(dian)，抓筆的(de)姿(zi)勢對(dui)了嗎？”所以(yi)說我們家(jia)長要(yao)(yao)注意(yi)孩(hai)子的(de)寫字姿(zi)勢，寫作業時(shi)(shi)監督孩(hai)子按正確的(de)執筆姿(zi)勢和(he)坐(zuo)姿(zi)寫字，嚴格(ge)按照一(yi)(yi)寸、一(yi)(yi)尺、一(yi)(yi)拳頭(tou)的(de)標準要(yao)(yao)求他們。家(jia)長可以(yi)觀察孩(hai)子們的(de)寫字姿(zi)勢，如果(guo)姿(zi)勢不對(dui)不僅不利于孩(hai)子手的(de)發育，也(ye)不利于眼睛的(de)保護(hu)。

　　②聽的(de)(de)習(xi)慣。對孩子(zi)(zi)來(lai)說，怎樣把話(hua)聽明白，說清楚是十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)。在家(jia)時(shi)我就(jiu)發現孩子(zi)(zi)說話(hua)還(huan)可以，讓她聽你講(jiang)話(hua)就(jiu)會(hui)只管(guan)自己(ji)做自己(ji)的(de)(de)事(shi)，而不去(qu)聽別人說。這就(jiu)需要我們在與(yu)孩子(zi)(zi)交談(tan)時(shi)注(zhu)意自己(ji)的(de)(de)說話(hua)與(yu)聽話(hua)的(de)(de)方式(shi)，給孩子(zi)(zi)樹個好榜樣。傾聽的(de)(de)習(xi)慣需要家(jia)長(chang)和老師共同去(qu)培養，家(jia)長(chang)在家(jia)里可以通過給孩子(zi)(zi)講(jiang)講(jiang)故事(shi)，讀(du)(du)讀(du)(du)新聞，讓孩子(zi)(zi)漸(jian)漸(jian)學會(hui)去(qu)傾聽。

　　③讀(du)的(de)習慣。一年級(ji)的(de)拼(pin)(pin)語就是(shi)以(yi)讀(du)、說為主(zhu)要，即讓(rang)孩子增(zeng)強記憶，又(you)鍛煉的(de)膽量，從而愛上這個陌生的(de)語言。在讀(du)書以(yi)前，我家孩子沒有具(ju)體接(jie)觸拼(pin)(pin)音，半(ban)個多(duo)月時間(jian)學好拼(pin)(pin)音，對于剛(gang)剛(gang)接(jie)觸拼(pin)(pin)音的(de)孩子來說比(bi)較難的(de)，所(suo)以(yi)也是(shi)一定要多(duo)多(duo)讀(du)，多(duo)多(duo)練(lian)。其(qi)實就是(shi)熟能生巧，只要每天堅持讀(du)，孩子的(de)拼(pin)(pin)音就不怕學不好了。

　　孩子成長(chang)過程就(jiu)是一個(ge)從無知(zhi)到(dao)能知(zhi)的(de)(de)(de)過程，需(xu)要老師全面輔(fu)導(dao)，家(jia)長(chang)耐(nai)心引導(dao)，才會健(jian)康茁壯成長(chang)。相信從今(jin)天開始，我們不但是一位稱職的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，還會是一位優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)。我們愿意與學(xue)校老師攜手(shou)，讓孩子們度過愉快的(de)(de)(de)一年(nian)級(ji)。

　　當(dang)(dang)個(ge)孩(hai)子不容易，當(dang)(dang)個(ge)父母不容易，當(dang)(dang)數十個(ge)孩(hai)子的(de)老師更不容易。多站(zhan)在(zai)對方角度看問題，要關心孩(hai)子的(de)學(xue)習，尊重孩(hai)子，關心孩(hai)子，鼓勵(li)孩(hai)子，做孩(hai)子的(de)好朋友。以后還應該(gai)多創設這樣(yang)的(de)機(ji)會(hui)，多與家(jia)長溝通和交(jiao)流(liu)，做到家(jia)校(xiao)(xiao)統一(yi)，家(jia)校(xiao)(xiao)合作(zuo)，我(wo)們的(de)孩(hai)子會(hui)更出色。再(zai)次(ci)感謝校(xiao)(xiao)長和老師對我(wo)們的(de)孩(hai)子的(de)關心。

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