新課程改(gai)心(xin)經(jing)驗(yan)收獲(huo)2023

新課程改心經驗收獲20231

　　“一切為(wei)(wei)了(le)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)”是(shi)(shi)(shi)新課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)理(li)念，意味著以(yi)下三個(ge)(ge)含義(yi)：一是(shi)(shi)(shi)關注每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。關注的(de)(de)(de)(de)(de)本質是(shi)(shi)(shi)尊重、關心(xin)(xin)和(he)(he)關心(xin)(xin)；二是(shi)(shi)(shi)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)(gan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)(he)情感(gan)(gan)(gan)體驗。我們(men)(men)(men)精心(xin)(xin)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)(gan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)(he)細心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)(gan)(gan)體驗，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信心(xin)(xin)；第(di)三，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道德生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)(he)人格培(pei)養。我們(men)(men)(men)不(bu)僅要充分(fen)挖(wa)掘和(he)(he)展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)道德因(yin)(yin)素，還要注意和(he)(he)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)道德表現和(he)(he)道德發(fa)展(zhan)，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)(he)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)體驗，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立愛、同情和(he)(he)責任感(gan)(gan)(gan)。在(zai)新課(ke)程中(zhong)(zhong)“欣(xin)(xin)賞(shang)”在(zai)“評論(lun)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)領(ling)域，欣(xin)(xin)賞(shang)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看展(zhan)覽，也(ye)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)優秀(xiu)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)觀(guan)察。從(cong)(cong)某(mou)種(zhong)好(hao)處(chu)來看，欣(xin)(xin)賞(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)作(zuo)業更有價值。因(yin)(yin)為(wei)(wei)對(dui)于初中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說，模(mo)仿(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比模(mo)仿(fang)老師(shi)好(hao)。這是(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)它們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)水平接近，更容易模(mo)仿(fang)。在(zai)課(ke)堂(tang)上，我們(men)(men)(men)巧(qiao)妙地(di)安(an)排了(le)一些欣(xin)(xin)賞(shang)，讓他們(men)(men)(men)一起討論(lun)、評價，取長補(bu)短，從(cong)(cong)而(er)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。這種(zhong)欣(xin)(xin)賞(shang)有的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)課(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de).，也(ye)有課(ke)后的(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)(men)更多地(di)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)間觀(guan)察，因(yin)(yin)為(wei)(wei)我們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫過程和(he)(he)技巧(qiao)，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時調(diao)整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)實踐，從(cong)(cong)而(er)獲得數百個(ge)(ge)優勢，釀造自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)特殊釀造。這對(dui)拓寬思路、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創新精神非(fei)常(chang)有益。

　　簡而(er)言之(zhi)，新課(ke)程下(xia)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應該是通過師生(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)來共同(tong)發展的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂。它不僅注重知識的(de)(de)(de)(de)生(sheng)成過程，而(er)且注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)驗和(he)(he)潛力(li)的(de)(de)(de)(de)培養。因此，教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)處理、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)(de)設計和(he)(he)評價(jia)方(fang)法應以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展為中心(xin)，以提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發展為目的(de)(de)(de)(de)，這是課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)最終目標。

　　未來(lai)還有很長的(de)路要走，我的(de)教(jiao)學經(jing)驗(yan)還不夠(gou)。為了全面提高學生的(de)水平，我將繼續探索(suo)和努力工(gong)作。李(li)振西老師之前(qian)說過，老師“首先(xian)是(shi)(shi)認識到(dao)自己教(jiao)育活動的(de)目標，不是(shi)(shi)成績單，不是(shi)(shi)一堆分數，不是(shi)(shi)高中錄取通知書(shu)，而是(shi)(shi)活人(ren)，是(shi)(shi)人(ren)才(cai)，是(shi)(shi)能夠(gou)在未來(lai)社會站穩腳跟，創造事業的(de)人(ren)才(cai)”，我將從(cong)中吸取教(jiao)訓。

新課程改心經驗收獲20232

　　因(yin)材施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)(shi)(shi)一項古老(lao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則，對(dui)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有全面(mian)深入的(de)(de)(de)了解，是(shi)(shi)(shi)因(yin)材施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基礎。通過(guo)(guo)各種課(ke)堂(tang)和(he)課(ke)外活動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要(yao)關注每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了解和(he)尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)差(cha)異，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)來有針對(dui)性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)指導。傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)堂(tang)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)預設(she)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)如(ru)何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按照老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)思路一步步掌握知識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)基本忽略了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'存在，這是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)適(shi)應老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。新課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準下的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)互動(dong)(dong)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)如(ru)何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，活動(dong)(dong)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)要(yao)保(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)地位。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)成功取決于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)否積極(ji)參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，獲得(de)成功的(de)(de)(de)體(ti)驗。

　　在教學(xue)(xue)中，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，充分激發和調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各(ge)種潛(qian)力。例如(ru)，在解釋地球旋轉時，由于太陽直射(she)點的(de)(de)南(nan)北移動，導(dao)致晝(zhou)夜(ye)長度和中午太陽高(gao)度角的(de)(de)變化(hua)。如(ru)果老師只是憑空講理論，學(xue)(xue)生(sheng)總(zong)是覺得很難(nan)聽。

　　我在(zai)課(ke)前準備了一個(ge)簡單(dan)的(de)(de)道具(ju)，讓學(xue)(xue)生(sheng)直觀地分析晝夜(ye)長度的(de)(de)變(bian)化和中(zhong)午(wu)太(tai)(tai)陽高度角的(de)(de)變(bian)化：用(yong)兩(liang)根細鉛絲綁(bang)成垂(chui)直狀態，一根表示晨(chen)昏(hun)線(xian)，另一根用(yong)紅線(xian)上(shang)下移(yi)動(dong)(dong)，表示直射(she)光(guang)。老師(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)展示了太(tai)(tai)陽直射(she)點(dian)的(de)(de)運動(dong)(dong)，導致晨(chen)昏(hun)線(xian)的(de)(de)相應運動(dong)(dong)。讓所有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)隨意(yi)拿兩(liang)支筆做同樣的(de)(de)演示。在(zai)演示過(guo)程(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)看到(dao)晨(chen)光(guang)線(xian)隨著太(tai)(tai)陽直射(she)點(dian)的(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)而(er)相應移(yi)動(dong)(dong)，晨(chen)光(guang)線(xian)的(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)導致全球(qiu)晝夜(ye)長度的(de)(de)變(bian)化；同時，太(tai)(tai)陽直射(she)點(dian)的(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)導致中(zhong)午(wu)太(tai)(tai)陽高度角的(de)(de)變(bian)化。學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)容(rong)易理解地球(qiu)公轉(zhuan)的(de)(de)好處。在(zai)整個(ge)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛活躍，學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)(dong)手(shou)、動(dong)(dong)嘴、動(dong)(dong)腦，全部精力集中(zhong)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，可以(yi)一次性帶動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)掌握重點(dian)難點(dian)知(zhi)識(shi)。在(zai)解決方案的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)很(hen)高的(de)(de)意(yi)圖。

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