郭(guo)沫若的(de)詩歌(ge)(9篇)
在(zai)平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡淡的(de)日常中，大(da)家(jia)都看到過(guo)許(xu)多經典的(de)詩歌吧，詩歌具有語言高度(du)凝練(lian)、篇幅(fu)短小精悍的(de)特點。詩歌的(de)類型有很多，你都知(zhi)道(dao)嗎？下(xia)面(mian)是(shi)小編為大(da)家(jia)整理的(de)郭沫若(ruo)的(de)詩歌，僅供(gong)參(can)考，歡迎(ying)大(da)家(jia)閱讀。
郭沫若的詩歌1
一、摘要
在楊(yang)澤勇副書(shu)記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導下(xia)，太(tai)(tai)陽(yang)島(dao)文學社成(cheng)(cheng)員喻蓮、強燕、梁小紅、張琦、王小亮、任德坤和我組(zu)成(cheng)(cheng)了一個(ge)由我擔任隊長(chang)職務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)七人暑期(qi)實踐小分隊，共同致力于(yu)《郭沫若(ruo)詩歌(ge)精選集(ji)》和《郭沫若(ruo)二三故事(shi)》兩(liang)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編纂工作(zuo)(zuo)。眾所周知(zhi)，郭沫若(ruo)是(shi)一代(dai)文豪，在中(zhong)國文壇上享(xiang)有盛名(ming)。然(ran)而(er)，近年(nian)來對郭沫若(ruo)成(cheng)(cheng)長(chang)歷程，特(te)別(bie)是(shi)其在樂山期(qi)間成(cheng)(cheng)長(chang)歷程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)少之(zhi)又少；對郭沫若(ruo)詩歌(ge)，特(te)別(bie)是(shi)其少年(nian)時代(dai)詩歌(ge)，在我國當代(dai)青少年(nian)群體中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推廣(guang)和普及方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)也(ye)還不夠。據(ju)此，楊(yang)副書(shu)記提(ti)(ti)議由我牽頭，發揮太(tai)(tai)陽(yang)島(dao)文學社成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量為(wei)郭沫若(ruo)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)做(zuo)出一些微小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。于(yu)是(shi)，我們便在這個(ge)暑假兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里，對郭沫若(ruo)在樂山期(qi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)故事(shi)進(jin)行(xing)了收集(ji)整理(li)，并按(an)照(zhao)分頁編排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式為(wei)后期(qi)制(zhi)作(zuo)(zuo)提(ti)(ti)供藍本，這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)將在楊(yang)副書(shu)記的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)下(xia)，由美術系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學完成(cheng)(cheng)后期(qi)制(zhi)作(zuo)(zuo)，將文本轉化(hua)為(wei)圖(tu)文并茂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連環(huan)畫或者漫畫作(zuo)(zuo)品。
另一方(fang)面，我們對郭沫若詩歌作(zuo)(zuo)品，特別是少年時期(qi)的(de)大(da)量作(zuo)(zuo)品進(jin)行了收集(ji)整理工(gong)作(zuo)(zuo)。初步完(wan)成的(de)精選集(ji)里一共收錄了郭沫若詩歌98首(shou)，配以寫作(zuo)(zuo)背景和注釋，共77頁，38685字。本實踐取得了初步成功(gong)。
收(shou)集(ji)整理故事和(he)詩(shi)歌的(de)工(gong)作(zuo)看似(si)簡(jian)單，著手做起來卻發現龐大并且(qie)繁瑣(suo)。分(fen)隊隊員們(men)在(zai)實踐過程中(zhong)充分(fen)發揮了不(bu)怕(pa)吃苦，堅持不(bu)懈(xie)，精誠(cheng)合(he)作(zuo)的(de)優良品質，在(zai)楊副書記(ji)的(de)指導帶(dai)領下，圓滿完成(cheng)任務。對每(mei)一位成(cheng)員來說這既(ji)(ji)是考驗(yan)，又是鍛煉(lian)；既(ji)(ji)是辛苦的(de)工(gong)作(zuo)，又是豐(feng)甜的(de)果實。并且(qie)我們(men)暑(shu)假所作(zuo)的(de)這兩方面的(de)工(gong)作(zuo)，既(ji)(ji)為(wei)家長們(men)提供(gong)了講故事的(de)素(su)材，為(wei)孩子們(men)樹立(li)了榜樣(yang)，也(ye)為(wei)培養青少年(nian)對詩(shi)歌這門文(wen)學藝術的(de)興趣提供(gong)了一扇窗口，并讓更多人有(you)機會有(you)途徑正面的(de)接觸到郭沫若，以及他的(de)詩(shi)歌創作(zuo)。
二、正文
從楊(yang)副(fu)書記找到我(wo)(wo)(wo)，跟我(wo)(wo)(wo)談(tan)要憑借我(wo)(wo)(wo)師院學生自己的力量做兩本(ben)這樣(yang)的關(guan)于郭沫若的書籍(ji)那一刻起，我(wo)(wo)(wo)就被某種神秘的力量驅動，全力以赴。我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，這是楊(yang)書記對我(wo)(wo)(wo)、對我(wo)(wo)(wo)們07級學生的一個殷(yin)切的希望以及信任，擔子雖重，但我(wo)(wo)(wo)一定會全心全意地去克服、去完成。
從迅速而略顯倉促的(de)(de)在(zai)太陽(yang)島文學社中募(mu)集成員(yuan)，在(zai)接到任務第二(er)天就正(zheng)式組(zu)建起暑期(qi)實(shi)踐(jian)小分隊那一刻起，每一個(ge)分隊成員(yuan)，都似乎(hu)和我一樣很快的(de)(de)進入狀態并獲得了那種(zhong)共同的(de)(de)激動心情。
出一本書，這(zhe)(zhe)四個(ge)字對每(mei)一個(ge)中文專業的學生來(lai)說都是(shi)一個(ge)不(bu)可抗拒的誘惑。雖然這(zhe)(zhe)次(ci)的任(ren)務(wu)是(shi)通過收集別人(ren)的故事(shi)和詩(shi)歌來(lai)做兩(liang)本書，但這(zhe)(zhe)也并不(bu)失(shi)發(fa)現(xian)和創作的成分。責任(ren)感和自豪(hao)感，是(shi)將我們分隊七人(ren)凝聚在(zai)一起的看不(bu)見的力量。
（1）準備工作
在楊(yang)書記主持的(de)第(di)一次(ci)分隊座談會(hui)上，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都對此(ci)后的(de)工(gong)作提出了自(zi)己的(de)建議以及(ji)看法(fa)。會(hui)議最后我們一致認為，工(gong)作的(de)第(di)一步應該是對郭(guo)沫若(ruo)這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)的(de)成長(chang)歷程和(he)他的(de)創作情(qing)況(kuang)進行(xing)一個(ge)(ge)全方(fang)位的(de)了解。會(hui)后，分隊七(qi)人(ren)分組到學校圖(tu)書館和(he)郭(guo)沫若(ruo)研究中心(xin)借來每(mei)人(ren)兩本(ben)，共(gong)十四(si)本(ben)不同方(fang)面關于郭(guo)沫若(ruo)的(de)書刊。
由于接(jie)到任務的(de)(de)時候正值(zhi)期末，隊(dui)員們(men)從緊張的(de)(de)復習中抽(chou)出寶貴(gui)的(de)(de)時間對自(zi)己(ji)手上的(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)都(dou)進行了(le)(le)快速(su)而有針對性(xing)的(de)(de)瀏覽。每三天(tian)開一次(ci)小會，互相交流了(le)(le)自(zi)己(ji)閱(yue)讀的(de)(de)兩本(ben)(ben)書(shu)(shu)里介(jie)紹的(de)(de)情況，讓每個人都(dou)獲得(de)了(le)(le)整個十四本(ben)(ben)書(shu)(shu)中包(bao)括(kuo)的(de)(de)重要信息。
（2）初步分工
一(yi)(yi)星期后(hou)，我們一(yi)(yi)行人(ren)又一(yi)(yi)起來到系辦黨員接(jie)待(dai)室進(jin)行第二次座談會議，向楊(yang)書記匯報了這一(yi)(yi)星期中(zhong)閱(yue)讀(du)資料(liao)所得到的(de)收(shou)獲。楊(yang)對我們掌(zhang)握(wo)的(de)有(you)關(guan)信息進(jin)行肯定和(he)鼓勵的(de)同時，也根據他本人(ren)多年來對郭沫若的(de)研究(jiu)了解(jie)，對其情況進(jin)行了大量的(de)補充。
第二(er)次會(hui)議(yi)，我們根據各(ge)自不同的(de)特點和暑期客觀條件對工(gong)作進行了第一次具(ju)體的(de)初(chu)步(bu)分(fen)工(gong)。兩(liang)個人(ren)進行詩(shi)歌的(de)收集(ji)(ji)工(gong)作，先從網(wang)絡上去收集(ji)(ji)他的(de)詩(shi)歌。另外五人(ren)分(fen)成兩(liang)組(zu)，一組(zu)人(ren)收集(ji)(ji)郭沫若童年故事，另一組(zu)則收集(ji)(ji)青年。
（3）工作小結
期末考試結束(shu)之后，我們分隊初期的工作(zuo)也基本告一段落。這一階段由(you)于(yu)(yu)時間(jian)等諸多因(yin)素的限制，效果甚(shen)微。收集故(gu)事的同(tong)學(xue)從(cong)一本《郭沫若少(shao)年時代(dai)》上(shang)發現并(bing)記錄(lu)了幾個具有(you)代(dai)表性的故(gu)事下來，但這些對于(yu)(yu)制作(zuo)一本書(shu)的故(gu)事容量(liang)，顯(xian)然是很不(bu)夠的。另一方面，收集詩(shi)歌的同(tong)學(xue)則發現網絡上(shang)郭沫若的詩(shi)歌特別稀(xi)少(shao)，必須(xu)花時間(jian)將現有(you)書(shu)籍上(shang)的詩(shi)歌一首(shou)一首(shou)地輸入到電(dian)腦上(shang)去。
針(zhen)對這(zhe)(zhe)樣的(de)一個現(xian)狀，楊書記決(jue)定，由(you)系上贊助，讓(rang)我們分隊(dui)七人(ren)一同前往(wang)郭(guo)沫(mo)若(ruo)的(de)故(gu)鄉(xiang)——沙灣。實地考查郭(guo)沫(mo)若(ruo)童年故(gu)事，并(bing)感受(shou)其(qi)寫作(zuo)環境。而詩歌(ge)收集(ji)方面的(de)工作(zuo)由(you)于太(tai)過繁瑣，在原來收集(ji)詩歌(ge)的(de)兩位成員的(de)基礎(chu)上，又增加包(bao)括隊(dui)長(chang)在內的(de)兩名成員，一邊收集(ji)故(gu)事，一邊做這(zhe)(zhe)個打字(zi)工作(zuo)。
（4）沙灣之行
①由于學校已經(jing)放假不方便再在(zai)寢室住宿，20xx年(nian)7月(yue)7日晚(wan)，我(wo)將分隊七名(ming)成員都帶到了我(wo)家。當晚(wan)，我(wo)們對次日去(qu)沙灣之后的(de)行動、目的(de)進(jin)行了初步的(de)討(tao)論以(yi)及規劃。
②7月8日(ri)上(shang)午，分(fen)隊(dui)成員主(zhu)要進(jin)行(xing)探路工作，午飯后(hou)分(fen)四組(zu)(zu)開始進(jin)行(xing)正式(shi)的走訪調(diao)查。去沫若(ruo)廣場的.一組(zu)(zu)人頂著烈日(ri)的曝曬，重點與廣場漫步的行(xing)人以及(ji)垂釣(diao)的人們進(jin)行(xing)了交流(liu)。一下午的談話(hua)中(zhong)，收獲了五個(ge)關于(yu)郭沫若(ruo)童(tong)年的有趣故事(shi)題材。
第(di)二(er)組(zu)是(shi)去一棵(ke)古老的(de)黃桷樹(shu)下(xia)與(yu)樹(shu)下(xia)眾多(duo)的(de)老人攀(pan)談。辛勤的(de)努力(li)也收獲(huo)了3個(ge)故事。第(di)三(san)組(zu)去文化宮收集到郭(guo)沫若在沙灣地(di)區親(qin)屬的(de)資料。第(di)四組(zu)調查書店的(de)人卻發現(xian)整個(ge)竟(jing)無一個(ge)書店有(you)超過3本(ben)以上關于郭(guo)沫若的(de)書籍。
晚飯后，分隊成員分兩(liang)組(zu)，一(yi)(yi)組(zu)隨隊長一(yi)(yi)起代表我文新(xin)學院看望郭沫若(ruo)的(de)(de)(de)弟媳，另一(yi)(yi)組(zu)負責調查沙灣(wan)縣城(cheng)內(nei)一(yi)(yi)位正(zheng)在創作(zuo)一(yi)(yi)本郭沫若(ruo)傳記的(de)(de)(de)作(zuo)者的(de)(de)(de)地(di)址(zhi)，未(wei)果。
③9日清晨(chen)，五名分(fen)隊(dui)成(cheng)員(yuan)早早的起床，來(lai)(lai)到了沙(sha)灣沫(mo)(mo)(mo)若(ruo)中學的校(xiao)園當(dang)中。另五名則一同(tong)前往(wang)了沙(sha)灣縣沫(mo)(mo)(mo)若(ruo)圖(tu)書館。沙(sha)灣沫(mo)(mo)(mo)若(ruo)中學的老師們(men)(men)熱(re)情接待了我們(men)(men)的成(cheng)員(yuan)并在引領(ling)其參觀校(xiao)園后將一本(ben)(ben)該校(xiao)獨立編(bian)訂的關(guan)于郭(guo)沫(mo)(mo)(mo)若(ruo)童(tong)年故事的內部資料贈予(yu)我們(men)(men)。在圖(tu)書館的同(tong)學找到了幾本(ben)(ben)市面上不(bu)易見到的舊(jiu)書，用(yong)相機拍(pai)下回來(lai)(lai)研(yan)究。
9日下(xia)午(wu)，分隊集體參(can)觀了郭沫(mo)若舊居(ju)。古色古香的宅院和書卷氣極濃的氛圍(wei)讓分隊成(cheng)員們備受(shou)感(gan)動。從老宅出來(lai)之后，我們便依(yi)依(yi)不舍的踏(ta)上歸程。
④10日上(shang)午，在楊書(shu)記的(de)指(zhi)導下，分(fen)隊開(kai)了一(yi)(yi)個(ge)成立以(yi)來最重(zhong)要(yao)的(de)全體會(hui)議。會(hui)上(shang)，首先就(jiu)沙灣之行(xing)所取(qu)得(de)的(de)成果進行(xing)了全面的(de)思考以(yi)及總結。從數(shu)據(ju)上(shang)看，我(wo)們(men)此行(xing)一(yi)(yi)共收(shou)獲了8個(ge)郭沫(mo)若在沙灣時(shi)期的(de)生動故(gu)(gu)事，得(de)到沫(mo)若中學(xue)珍貴內部資料一(yi)(yi)本。在此書(shu)內，我(wo)們(men)又發現了3個(ge)郭沫(mo)若的(de)故(gu)(gu)事。經過(guo)整理，一(yi)(yi)共發現了16個(ge)故(gu)(gu)事的(de)線索。五個(ge)負(fu)責故(gu)(gu)事的(de)隊員，除梁小紅、強燕一(yi)(yi)個(ge)人負(fu)責四個(ge)故(gu)(gu)事，我(wo)本人負(fu)責兩個(ge)故(gu)(gu)事之外，每人分(fen)配三(san)個(ge)。
由于我家(jia)和張琦家(jia)都有(you)電(dian)腦，所以詩集(ji)這邊打字的工作也(ye)主要由我們承擔，另外兩名隊員主要負(fu)責查找創作背景和收集(ji)更(geng)多詩歌、排(pai)版等等工作。
（5）暑假期間
暑假期間，我們依然堅持兵分(fen)兩(liang)路，相(xiang)互策應(ying)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)原則(ze)。制(zhi)作(zuo)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)書(shu)的(de)(de)(de)這一組人，將(jiang)工作(zuo)具(ju)體分(fen)為(wei)了三個(ge)(ge)步(bu)(bu)驟：第(di)一步(bu)(bu)，是將(jiang)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)線索轉變為(wei)一個(ge)(ge)800字左右的(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)，具(ju)體生(sheng)動；第(di)二步(bu)(bu)，是將(jiang)大故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)簡化，制(zhi)作(zuo)成(cheng)(cheng)適合青(qing)少年閱讀(du)的(de)(de)(de)平白淺顯的(de)(de)(de)語(yu)言表(biao)達(da)；第(di)三步(bu)(bu)，則(ze)是分(fen)段，將(jiang)精簡的(de)(de)(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)(shi)分(fen)為(wei)4到7個(ge)(ge)頁(ye)面，每一頁(ye)都能獨立制(zhi)作(zuo)成(cheng)(cheng)畫，為(wei)美(mei)術系同(tong)學提供方(fang)便(bian)的(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)藍本(ben)。
每一步計劃耗時(shi)兩周(zhou)，不(bu)緊不(bu)慢(man)，不(bu)爭不(bu)搶，成(cheng)員(yuan)們(men)均在規定(ding)時(shi)間完(wan)成(cheng)了(le)此階段(duan)規定(ding)的階段(duan)任務，并(bing)都(dou)(dou)堅(jian)持了(le)每周(zhou)周(zhou)四(si)上(shang)(shang)網(wang)討(tao)論(lun)這個慣例(li)。（放(fang)假(jia)后(hou)，為方便聯系我建立了(le)一個專(zhuan)門(men)用于召(zhao)開(kai)網(wang)絡會(hui)議的qq群，分(fen)隊成(cheng)員(yuan)七人每周(zhou)四(si)都(dou)(dou)要上(shang)(shang)網(wang)召(zhao)開(kai)例(li)會(hui)。）并(bing)在專(zhuan)門(men)的博(bo)客上(shang)(shang)對(dui)各自發在網(wang)上(shang)(shang)的階段(duan)性故事(shi)成(cheng)果(guo)進(jin)行了(le)肯定(ding)或者(zhe)批評。
制作詩集的(de)同學則按(an)計劃每(mei)天幾首每(mei)天幾首的(de)完成了整(zheng)本詩集的(de)打字、注釋工作，并對(dui)每(mei)首進行注音方便兒童閱(yue)讀。
三、結束語
通過一整個暑假的(de)(de)努力(li)工作，我深深的(de)(de)體(ti)會到(dao)了(le)團隊(dui)精神的(de)(de)力(li)量和堅持不懈的(de)(de)偉大。本次實踐雖(sui)然前期遇到(dao)了(le)一系列意(yi)料之外的(de)(de)障(zhang)礙，但隊(dui)員們都在楊書記(ji)的(de)(de)引導下，冷靜而(er)有效(xiao)的(de)(de)找(zhao)到(dao)了(le)解(jie)決的(de)(de)途徑(jing)方法(fa)。這些(xie)工作方法(fa)和積極態(tai)度都將使(shi)我終(zhong)生受(shou)益。
但其中詩集部分注(zhu)音和(he)排版上(shang)(shang)存(cun)在(zai)(zai)的(de)一(yi)系列紕漏由于分隊成員在(zai)(zai)技術和(he)經驗上(shang)(shang)的(de)限(xian)制而變得依(yi)然難以解決。這(zhe)些(xie)，還需要開學后楊書記組織專家進行校(xiao)正修改方面的(de)工(gong)作。
報(bao)告最后，我希望我們(men)的(de)(de)(de)努力能為郭沫(mo)若(ruo)研究(jiu)這(zhe)個浩瀚的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)發(fa)揮一點微薄的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，我們(men)制作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)詩集和故事集能對讀者的(de)(de)(de)人生(sheng)產生(sheng)一定的(de)(de)(de)影(ying)響。我希望有更多的(de)(de)(de)人能因為我們(men)而更加的(de)(de)(de)關注郭沫(mo)若(ruo)，這(zhe)位文學(xue)巨匠、詩壇奇葩的(de)(de)(de)故事以(yi)及(ji)創作(zuo)(zuo)(zuo)！
報(bao)告最后，我(wo)希(xi)望我(wo)們的(de)(de)努(nu)力能(neng)為郭沫若研(yan)究這個(ge)浩(hao)瀚的(de)(de)工(gong)作發揮一點微薄(bo)的(de)(de)作用，我(wo)們制作的(de)(de)詩(shi)集和故事(shi)集能(neng)對讀者的(de)(de)人(ren)生(sheng)產(chan)生(sheng)一定的(de)(de)影(ying)響。我(wo)希(xi)望有(you)更多的(de)(de)人(ren)能(neng)因(yin)為我(wo)們而更加的(de)(de)關注郭沫若，這位文學巨(ju)匠、詩(shi)壇奇葩的(de)(de)故事(shi)以及創作！
郭沫若的詩歌2
孔丘(qiu)四(si)十已不(bu)惑，歐諺人從四(si)十始。
吳剛今(jin)日(ri)兼有之，表里通徹乘風起(qi)。
垂天健翮逍遙游，況有嫦娥共白頭。
文辭華藻壯山海，筆(bi)削嚴謹成春秋。
慧福雙修道已聞(wen)，即不百年亦何憂？
丈夫憂先天下耳，要使甕牖之子如公侯！
鳳凰鳴(ming)矣朝日升(sheng)，為人須(xu)爭第一流(liu)！
郭沫若的詩歌3
以《女(nv)(nv)神》為例講講對郭沫若的(de)(de)(de)浪漫(man)主義(yi)(yi)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)。 《女(nv)(nv)神》是一部具有(you)鮮明(ming)的(de)(de)(de)革(ge)(ge)命(ming)(ming)浪漫(man)主義(yi)(yi)特(te)色的(de)(de)(de)詩(shi)集。貫穿其中的(de)(de)(de)是對黑暗現實、陳腐傳統的(de)(de)(de)徹底反抗(kang)與破壞(huai)，對自由解(jie)放、光明(ming)新(xin)生的(de)(de)(de)熱切追求以及(ji)對革(ge)(ge)命(ming)(ming)前途的(de)(de)(de)堅信(xin)等(deng)。這(zhe)種革(ge)(ge)命(ming)(ming)理(li)想主義(yi)(yi)正構成(cheng)了《女(nv)(nv)神》的(de)(de)(de)革(ge)(ge)命(ming)(ming)浪漫(man)主義(yi)(yi)的(de)(de)(de)基本精神。詩(shi)篇的(de)(de)(de)奔騰的(de)(de)(de)想象和大膽的(de)(de)(de)夸(kua)張，宏偉的(de)(de)(de)構思與濃(nong)烈的(de)(de)(de)革(ge)(ge)命(ming)(ming)色彩，激昂的(de)(de)(de)基調和急驟的(de)(de)(de)旋律，以及(ji)神話的(de)(de)(de)巧妙運用(yong)等(deng)又同(tong)詩(shi)人的(de)(de)(de)創作情感相呼應(ying)，表現了革(ge)(ge)命(ming)(ming)浪漫(man)主義(yi)(yi)在寫作手(shou)法上(shang)的(de)(de)(de)長處。
《女神》中的(de)(de)(de)詩(shi)，大多(duo)是(shi)感(gan)情的(de)(de)(de)`自(zi)然流露。有的(de)(de)(de)讀(du)起來給(gei)人(ren)的(de)(de)(de)感(gan)覺仿佛是(shi)詩(shi)人(ren)詩(shi)興突來，根(gen)本沒有仔(zi)細推敲，反復(fu)加工(gong)，任憑詩(shi)句奔瀉成章，這一(yi)(yi)定是(shi)由(you)于詩(shi)人(ren)飽滿的(de)(de)(de)情感(gan)和深厚(hou)的(de)(de)(de)藝術(shu)修養，所以給(gei)人(ren)一(yi)(yi)種信手寫來的(de)(de)(de)感(gan)受。郭沫若的(de)(de)(de)浪(lang)漫主義詩(shi)歌之所以能夠將感(gan)情表現得如此透徹，這與(yu)他廣泛地閱讀(du)了(le)我國古典詩(shi)歌和某些外(wai)國著名詩(shi)人(ren)的(de)(de)(de)作品是(shi)密(mi)不可分的(de)(de)(de)。尤其是(shi)惠特(te)曼對他的(de)(de)(de)影響(xiang)。
郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)曾(ceng)說：“惠特(te)曼的(de)(de)(de)那(nei)種把一切的(de)(de)(de)舊(jiu)套擺(bai)脫干凈了(le)(le)的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)風(feng)與五(wu)四時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)狂飆(biao)突進的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)十分合(he)拍，我(wo)是(shi)徹底為他(ta)那(nei)雄渾的(de)(de)(de)豪放的(de)(de)(de)宏朗的(de)(de)(de)調子所(suo)(suo)動蕩了(le)(le)。”而我(wo)國古(gu)(gu)代(dai)浪漫(man)(man)主義詩(shi)(shi)人(ren)屈原、李(li)(li)白(bai)(bai)也(ye)對郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)的(de)(de)(de)創作產生了(le)(le)重要的(de)(de)(de)影響。郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)兌取(qu)原有深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)愛好(hao)，他(ta)在(zai)(zai)詩(shi)(shi)劇《湘累》中所(suo)(suo)表(biao)達的(de)(de)(de)那(nei)種沛然若(ruo)決江河的(de)(de)(de)反抗丑惡現實、追求美好(hao)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，既符合(he)了(le)(le)屈原的(de)(de)(de)性格(ge)，又(you)代(dai)表(biao)了(le)(le)五(wu)四時(shi)(shi)期詩(shi)(shi)人(ren)自己的(de)(de)(de)處境和(he)心情。李(li)(li)白(bai)(bai)也(ye)是(shi)郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)所(suo)(suo)喜(xi)愛的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)人(ren)，他(ta)曾(ceng)將李(li)(li)白(bai)(bai)《日(ri)出入行》按新(xin)詩(shi)(shi)的(de)(de)(de)款式(shi)分行寫了(le)(le)出來，此(ci)詩(shi)(shi)中的(de)(de)(de)風(feng)格(ge)、精(jing)神(shen)和(he)氣質，與郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)息(xi)息(xi)相通(tong)，說明了(le)(le)郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)通(tong)亮(liang)為古(gu)(gu)代(dai)是(shi)人(ren)間深(shen)(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)聯系(xi)，也(ye)說明了(le)(le)郭(guo)(guo)沫(mo)若(ruo)的(de)(de)(de)浪漫(man)(man)主義正是(shi)我(wo)國古(gu)(gu)代(dai)古(gu)(gu)典(dian)詩(shi)(shi)歌浪漫(man)(man)主義傳統在(zai)(zai)革命(ming)年代(dai)的(de)(de)(de)一種繼承和(he)發(fa)展。
郭沫若的詩歌4
【天上的街市】
遠遠的街燈明(ming)了，
好像閃著無數的明星。
天上的明(ming)星現了，
好像點著無數的街燈。
我想(xiang)那(nei)縹渺的(de)空(kong)中，
鯨然有美麗的街市。
街市(shi)上陳列的一些物品，
鯨然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的(de)'天河，
鯨然是不甚寬廣(guang)。
我(wo)想那(nei)隔(ge)河(he)的牛女，
鯨能夠騎著牛兒來(lai)往。
我想他們此刻，
鯨然在天(tian)街閑游。
不信(xin)，請(qing)看那朵流星。
那是他們(men)提著(zhu)燈籠在走(zou)。
郭沫若的詩歌5
【晨安】
晨安(an)!常動(dong)不息(xi)的大海呀!
晨安!明迷恍惚(hu)的旭光呀!
晨安!詩(shi)一樣涌著的白云呀!
晨安!平勻明直(zhi)的絲(si)雨呀!詩語呀!
晨安!情熱一樣燃(ran)著的海山呀!
晨安!梳人靈(ling)魂的晨風呀!
晨(chen)風呀!你請把(ba)我的聲音傳到四方去吧!
晨(chen)安!我年青的祖國(guo)呀!
晨安!我新生的同胞呀!
晨(chen)安!我浩蕩蕩的(de)南方的(de)揚子江呀(ya)!
晨(chen)安!我(wo)凍結著的北方的.黃(huang)河呀(ya)!
黃(huang)河(he)呀!我望你胸中(zhong)的冰(bing)塊早(zao)早(zao)融化呀!
晨安!萬(wan)里長城(cheng)呀!
啊啊!雪(xue)的曠野呀!
啊啊!我所畏敬(jing)的俄(e)羅斯(si)呀!
晨(chen)安(an)!我所畏(wei)敬(jing)的Pioneer呀!
晨安!雪(xue)的帕米爾呀!
晨安!雪(xue)的喜瑪拉(la)雅呀!
晨安!Bengal的泰戈爾翁呀!
晨(chen)安!自(zi)然學園里的學友們呀!
晨(chen)安!恒河(he)呀!恒河(he)里(li)面流瀉著的靈光呀!
晨安!印(yin)救洋呀!紅(hong)海呀!蘇彝(yi)士的運河呀!
晨(chen)安!尼羅河畔的(de)金(jin)字(zi)塔呀!
啊啊!你(ni)在一個炸彈上飛行著的D′annunzio呀!
晨(chen)安!你坐在Pantheon前面的“沉(chen)思者(zhe)”呀!
晨(chen)安!半工半讀一(yi)團一(yi)的學(xue)友們(men)呀!
晨安(an)!比利時呀!比利時的遺民呀!
晨安!一愛一爾(er)蘭呀!一愛一爾(er)蘭的(de)詩人呀!
啊啊!大(da)西洋(yang)呀(ya)!晨(chen)安(an)!大(da)西洋(yang)呀(ya)!
晨安!大西洋畔的新大一陸呀!
晨安!華(hua)盛(sheng)頓的墓呀(ya)!林肯的墓呀(ya)!Whitman的墓呀(ya)!
啊(a)啊(a)!惠特曼(man)呀!惠特曼(man)呀!太平洋(yang)一樣的惠特曼(man)呀!
啊啊!太平洋(yang)呀(ya)!晨安!太平洋(yang)呀(ya)!太平洋(yang)上(shang)的(de)諸島呀(ya)!
太平(ping)洋(yang)上(shang)的(de)扶桑(sang)呀(ya)(ya)!況桑(sang)呀(ya)(ya)!況桑(sang)呀(ya)(ya)!
還在夢里裹一(yi)著的扶桑(sang)呀(ya)!醒呀(ya)!Mesame呀(ya)!
快來享(xiang)受這千載(zai)一(yi)時的晨光呀!
郭沫若的詩歌6
太陽禮贊
青沉沉的大(da)海(hai)，波濤洶涌(yong)著(zhu)，潮向東方。
光(guang)芒萬丈地，將要出現了(le)喲——新生(sheng)的(de)太陽!
天海中的云(yun)島都已(yi)笑(xiao)得來(lai)火(huo)一樣地鮮明!
我(wo)恨不得，把我(wo)眼前的障礙一概劃平!
出現了(le)喲(yo)!出現了(le)喲(yo)!耿晶晶地白(bai)灼的圓光!
從我兩眸中有(you)無限道的金絲向著太陽(yang)飛放。
太陽喲!我背(bei)立在大海邊頭(tou)緊覷著你。
太陽(yang)喲(yo)!你(ni)不把我照得個通明，我不回(hui)去!
太陽喲(yo)!你請(qing)永遠(yuan)照在我的.面前，不(bu)使退轉(zhuan)!
太陽喲!我眼(yan)光背開了你時，四面都是黑暗(an)!
太(tai)陽喲!你請把我全部的生(sheng)命照成道鮮紅的血流!
太陽喲!你請把我(wo)全部的詩歌照成些金色的浮漚(ou)!
太(tai)陽喲!我(wo)心海中(zhong)的云島也已笑(xiao)得來火一樣地鮮明(ming)了(le)!
太(tai)陽喲!你請永遠傾聽(ting)著(zhu)，傾聽(ting)著(zhu)，我心海中的怒濤!
郭沫若的詩歌7
哦哦，環天都是(shi)火云(yun)！
好象是(shi)赤的(de)(de)(de)游龍，赤的(de)(de)(de)獅子，赤的(de)(de)(de)鯨魚(yu)，赤的(de)(de)(de)象，赤的(de)(de)(de)犀。
你們可(ke)都是亞坡羅(luo)的.前(qian)驅？
哦哦，摩托車前的明(ming)燈！
你二(er)十(shi)世紀底亞坡羅！
你也改乘(cheng)了摩托車嗎？
我想做個你的(de)助手，你肯(ken)同意嗎？
哦(e)哦(e)，光的(de)雄勁(jing)！
瑪瑙一樣的晨鳥在(zai)我(wo)眼(yan)前飛騰。
明與暗(an)，刀切斷(duan)了一樣地分(fen)明！
這(zhe)正是(shi)生命和死亡的斗爭！
哦哦，明(ming)與暗，同(tong)是一(yi)樣的浮云。
我守看著(zhu)那一切的(de)暗云......被亞坡羅的(de)雄光驅除(chu)干凈！
是凱旋的鼓吹呵，四野的雞聲(sheng)！
郭沫若的詩歌8
心燈
連日不住的狂風，
吹滅了空中的太陽(yang)，
吹熄了(le)胸(xiong)中的燈亮(liang)。
炭坑中的炭塊呀(ya)，凄(qi)涼!
空中的(de)太陽，胸(xiong)中的(de)燈亮，
同(tong)是一(yi)座公司底電(dian)燈(deng)一(yi)樣：
太陽(yang)萬燭光，我是五燭光，
燭光雖有多少，亮(liang)時同時亮(liang)。
放(fang)學(xue)回來我睡在這(zhe)海岸邊(bian)的'草場上，
海碧(bi)天青，浮云燦爛，衰(shuai)草(cao)金黃。
是(shi)潮里的(de)聲音(yin)?是(shi)草(cao)里的(de)聲音(yin)?
一聲聲道(dao)：快向光明處伸長!
有幾個小(xiao)巧的紙(zhi)鳶(yuan)正在空中飛放(fang)，
紙鳶們也(ye)好象歡喜太(tai)陽(yang)：
一個個恐(kong)后(hou)(hou)爭先(xian)(xian)，爭先(xian)(xian)恐(kong)后(hou)(hou)，
不斷地努力、飛揚、向上。
更有(you)只雄壯(zhuang)的飛(fei)鷹在我(wo)頭上飛(fei)航，
他在閃閃翅兒，又在停(ting)停(ting)槳，
他從光明(ming)中(zhong)(zhong)飛(fei)來，又向光明(ming)中(zhong)(zhong)飛(fei)往，
我想到我心地里翱翔著的鳳(feng)凰。
郭沫若的詩歌9
光海
無限的大自然，
成了一個光海(hai)了。
到處都是(shi)生(sheng)命的光波，
到處都是新鮮的情調，
到處都是詩，
到處都是笑：
海也在笑，
山也在笑，
太陽也在笑，
地球也在笑;
我同阿和，我的嫩苗，
同在笑中笑。
翡翠(cui)一樣的青(qing)松，
笑著(zhu)在把(ba)我們手(shou)招。
銀箔一樣的沙原，
笑著待把我們擁抱。
我們來了。
你快擁抱!
我(wo)們(men)要在你懷(huai)兒(er)的當中，
洗個光之澡!
一群小學的兒童(tong)，
正在沙中跳躍：
你撒一把沙，
我還一聲笑;
我反把你揎倒。
我回(hui)到十五年前的舊我了。
十五年前的(de)舊我(wo)呀，
也(ye)還(huan)是這么(me)年少。
我住在青衣江(jiang)上的嘉州，
我住在至樂山下的高小(xiao)。
至樂(le)山下的母校(xiao)呀(ya)，
你懷兒中的沙場，我的搖(yao)籃(lan)，
可還是(shi)這么(me)光耀?
唉!我有個心(xin)愛的同窗，
聽說今年死了!
我契己的心友呀!
你蒲(pu)柳(liu)一樣的風姿，
還在我眼底留連;
你解放了的靈魂，
可也在我身旁歡(huan)笑?
你靈肉解體的(de)時分，
念到你(ni)海外(wai)的知交，
你(ni)流了眼淚多(duo)少?……
哦(e)，那個玲瓏的(de)'石造的(de)燈臺(tai)，
正在海上光照，
阿和要我登，
我們登上了。
哦，山在那兒燃燒，
銀在波中舞蹈，
一只只的帆船，
好象是在鏡中跑，
哦(e)，白云(yun)也(ye)在鏡(jing)中跑(pao)，
這不(bu)是個(ge)呀，生命底寫照(zhao)!
阿和(he)，哪兒是青天?
他指著頭上的蒼昊。
阿和，哪(na)兒是大地?
他指青海(hai)中的洲(zhou)島。
阿(a)和，哪(na)兒(er)是爹爹?
他指著空中的一只飛鳥。
哦哈，我(wo)便是(shi)那(nei)只飛鳥!
我便是那只飛鳥!
我要同白云比飛，
我要同明帆賽(sai)跑(pao)。
你看(kan)我(wo)們哪(na)個飛得(de)高?
你看我們哪個跑得好?
【郭(guo)沫若的詩歌】相(xiang)關(guan)文(wen)章(zhang)：
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