《我的老師》六年級閱讀答案

時間：2025-01-02 15:19:54 曉映閱讀答案我要投稿

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《我(wo)的老師(shi)》六(liu)年級閱讀答案

　　在社會的(de)各個(ge)領(ling)域，我(wo)們需要(yao)用到(dao)閱(yue)讀答(da)案的(de)時候非常(chang)的(de)多，閱(yue)讀答(da)案有助于我(wo)們領(ling)會解題思路，掌握答(da)題技巧。你知(zhi)道(dao)什么樣的(de)閱(yue)讀答(da)案才是(shi)規范的(de)嗎？以下是(shi)小編為大家整理的(de)《我(wo)的(de)老師》六年(nian)級閱(yue)讀答(da)案，希望對大家有所幫助。

《我的老師》六年級閱讀答案

　　《我的老師》六年級閱讀答案 1

　　我的老師

　　我最喜(xi)愛教英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的王老師(shi)，因為她最能理(li)解我們(men)的心(xin)情。記(ji)(ji)得五(wu)年級時有個(ge)轉學(xue)來的陳暉(hui)同(tong)學(xue)，他對學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)毫無興趣，很(hen)怕上英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課，連英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu) 26個(ge)字母都寫(xie)不(bu)出(chu)。王老師(shi)很(hen)理(li)解他的心(xin)情和(he)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的難處，就(jiu)著重輔導陳暉(hui)，并用一(yi)些形象的圖片、例子來增(zeng)強(qiang)陳暉(hui)對單(dan)詞和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)的記(ji)(ji)憶。每當陳暉(hui)掌握一(yi)種語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)或一(yi)個(ge)單(dan)詞，甚至(zhi)一(yi)個(ge)字母，王老師(shi)就(jiu)會當眾表揚他。陳暉(hui)學(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的積(ji)極性高了。

　　王老師不但理(li)解(jie)我們(men)(men)，還善于引導我們(men)(men)。那(nei)是(shi)一次自習課上(shang)，她拿著試卷給我們(men)(men)評講。正當講得起勁的時(shi)候，忽然(ran)，從(cong)操(cao)場上(shang)傳(chuan)來“嗡(weng)嗡(weng)嗡(weng)”的.馬達聲。怎么回事？同(tong)學們(men)(men)都忍不住伸長了脖子向(xiang)外觀看。原來，是(shi)自然(ran)老師在做牽引飛機試航。同(tong)學們(men)(men)希(xi)望(wang)去陽臺看一看。頓(dun)時(shi)，教室(shi)里輕(qing)輕(qing)騷(sao)動起來。

　　王老師(shi)見我們不在認真聽講(jiang)，她先是一(yi)愣，露出疑惑的(de)神情。當王老師(shi)轉(zhuan)頭(tou)看(kan)到(dao)自然老師(shi)在做模型(xing)飛(fei)機試航，回(hui)頭(tou)又看(kan)到(dao)我們那充滿期(qi)待的(de)眼(yan)神時，才(cai)恍然大悟。她果斷地(di)一(yi)揮手說：“到(dao)外面去(qu)看(kan)看(kan)吧！”同學們都高興(xing)地(di)歡呼起來。

　　回到教室(shi)，同學(xue)們(men)(men)一時(shi)還安靜不(bu)下來。王(wang)老師就(jiu)微笑著開了(le)口：“你們(men)(men)很喜歡(huan)飛機吧。可要(yao)知道(dao)現在國(guo)外(wai)(wai)航天事(shi)業比(bi)我國(guo)強得多(duo)，這就(jiu)需(xu)要(yao)學(xue)習更多(duo)的(de)知識(shi)，而外(wai)(wai)語是(shi)學(xue)習研究(jiu)國(guo)外(wai)(wai)先進技術的(de)必要(yao)工具(ju)……”這時(shi)，教室(shi)里顯(xian)得格外(wai)(wai)安靜，大家又繼續(xu)認真地聽王(wang)老師評講試卷。

　　這樣(yang)的老師怎不叫(jiao)人(ren)喜歡呢？

　　1.聯系(xi)上下文(wen)，解釋句中(zhong)加(jia)粗的詞語。

　　“回頭(tou)又(you)看到我(wo)們(men)那充滿期待的眼神時，才恍(huang)然大悟。”

　　“期待(dai)”指的是________________________________，“恍然大悟”指的是__________________________

　　2.用“～～”與(yu)“____”分別(bie)從文中(zhong)(zhong)第4、5自(zi)然段中(zhong)(zhong)畫出一(yi)句(ju)老師(shi)善(shan)于理解我(wo)們(men)(men)的句(ju)子和一(yi)句(ju)老師(shi)善(shan)于引(yin)導我(wo)們(men)(men)的句(ju)子。

　　3.文章用__________和________________兩(liang)個事(shi)例來(lai)描寫“我(wo)”喜(xi)歡的(de)王老師(shi)，這兩(liang)個事(shi)例是用_____________________________這句(ju)話連接(jie)起(qi)來(lai)的(de)。

　　4.“我”喜歡(huan)的王老師是一(yi)個________________________________的人。

　　我的老師參考答案

　　1. 同學們非常想得到王老(lao)師(shi)的允許，到教室外觀看自然老(lao)師(shi)做模(mo)型飛(fei)機試(shi)航。

　　王老師突然明白我們不認真聽課的(de)原(yuan)因是(shi)想觀看模型飛機試航。

　　2. 當(dang)王老師轉頭(tou)看到(dao)(dao)自然(ran)(ran)老師在做模(mo)型飛機(ji)試航，回頭(tou)又看到(dao)(dao)我們(men)那充滿期待的眼(yan)神(shen)時(shi)，才(cai)恍(huang)然(ran)(ran)大悟。她果斷地一揮(hui)手說：“到(dao)(dao)外面去看看吧！”同學們(men)都高興地歡呼起來(lai)。

　　王(wang)老師就微笑著開了口：“你們很喜歡(huan)飛機吧。可要知(zhi)道現在國外(wai)航天事業比我國強的多，這就需要學習(xi)更(geng)多的知(zhi)識，而外(wai)語是學習(xi)研究(jiu)國外(wai)先進技術的必要工具(ju)……”

　　3. 王老師教陳暉同學學英語單詞允許我(wo)們到教室(shi)外觀(guan)看(kan)模(mo)型飛機試航

　　“王(wang)老師(shi)不但理解我們，還(huan)善于引導我們。”

　　4. 善于理解(jie)和引導學(xue)生

　　《我的老師》六年級閱讀答案 2

　　我的老師

　　魏巍

　　(1)最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她(ta)那時只(zhi)有(you)十八九歲，是一(yi)個溫柔美麗的人。

　　(2)她(ta)從來不打(da)罵我們。僅僅有一次(ci)，她(ta)的教(jiao)鞭好像要(yao)落下來，我用石(shi)板(ban)一迎，教(jiao)鞭輕輕地敲(qiao)在石(shi)板(ban)邊上，大伙笑了，她(ta)也笑了。我用兒(er)童(tong)的狡猾的眼(yan)光察覺，她(ta)愛我們，并(bing)沒有真(zhen)正要(yao)打(da)的意思。孩子們是(shi)多(duo)么善于觀察這一點啊！

　　(3)在(zai)課外(wai)的(de)時候(hou)，她(ta)(ta)教我(wo)們(men)跳舞，我(wo)現在(zai)還記得她(ta)(ta)把我(wo)打扮成女(nv)孩子表演跳舞的(de)情景。在(zai)假(jia)日里(li)，她(ta)(ta)把我(wo)們(men)帶到她(ta)(ta)的(de)家(jia)里(li)和女(nv)朋友的(de)家(jia)里(li)。在(zai)她(ta)(ta)的(de)女(nv)朋友的(de)園子里(li)，她(ta)(ta)還讓(rang)我(wo)們(men)觀察蜜蜂(feng)；也(ye)是在(zai)那時候(hou)，我(wo)認識了蜂(feng)王，并且平生(sheng)第一次吃了蜂(feng)蜜。

　　(4)她愛詩(shi)，并且(qie)愛教我(wo)們讀詩(shi)。直到現在我(wo)還(huan)記得她教我(wo)們讀詩(shi)的情景，還(huan)能背誦她教我(wo)們的詩(shi)：圓(yuan)天蓋著大海，黑(hei)水(shui)托著孤(gu)舟，遠看(kan)不見(jian)山，那天邊只有云頭，也看(kan)不見(jian)樹，那水(shui)上只有海鷗……

　　(5)今天(tian)想來，她對我的(de)(de)接近(jin)文學(xue)和愛好(hao)文學(xue)，是(shi)有(you)著多么有(you)益(yi)的(de)(de)影響！像(xiang)這樣(yang)的(de)(de)老師(shi)，我們怎(zen)么會(hui)不(bu)喜(xi)歡她，怎(zen)么會(hui)不(bu)愿意和她接近(jin)呢？我們見(jian)了她不(bu)由得就圍上去。即使(shi)她寫(xie)字的(de)(de)時候(hou)，我們也默默地看著她，連(lian)她握筆的(de)(de)姿(zi)勢(shi)都急于模仿(fang)。

　　(6)有一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)小事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知道(dao)還(huan)值(zhi)不(bu)值(zhi)得提它，但回(hui)想(xiang)起來(lai)(lai)(lai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)那時(shi)(shi)卻占(zhan)據過我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。我(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)親(qin)那時(shi)(shi)候在(zai)(zai)(zai)(zai)軍閥部隊里(li)，好(hao)幾(ji)年沒(mei)有回(hui)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)跟母(mu)親(qin)非常(chang)(chang)牽(qian)掛他(ta)，不(bu)知道(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)死活。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)常(chang)(chang)常(chang)(chang)站在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)張褪了(le)(le)色的(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)像面前(qian)焚(fen)起香來(lai)(lai)(lai)，把兩個(ge)有象征記號的(de)(de)(de)(de)(de)字條卷著(zhu)埋在(zai)(zai)(zai)(zai)香爐(lu)里(li)，然后磕了(le)(le)頭(tou)，抽出一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)來(lai)(lai)(lai)卜(bu)問吉兇。我(wo)(wo)(wo)(wo)雖不(bu)像母(mu)親(qin)那樣(yang)，也略略懂了(le)(le)些(xie)事(shi)。可是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)孩子(zi)群中，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)小“反對派(pai)”們，常(chang)(chang)常(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)耳邊猛喊：“哎喲(yo)喲(yo)，你爹回(hui)不(bu)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)喲(yo)，他(ta)吃了(le)(le)炮子(zi)兒羅!”那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，真好(hao)像父(fu)親(qin)死了(le)(le)似的(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)悲傷。這(zhe)時(shi)(shi)候，蔡老(lao)師援(yuan)助了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，批(pi)評(ping)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)“反對派(pai)”們，還(huan)寫了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)封信勸(quan)慰我(wo)(wo)(wo)(wo)，說我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)“心清如水的(de)(de)(de)(de)(de)學生”。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)老(lao)師排除孩子(zi)世界里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)小小的(de)(de)(de)(de)(de)糾紛(fen)，是(shi)多(duo)(duo)么(me)平(ping)常(chang)(chang)，可是(shi)回(hui)想(xiang)起來(lai)(lai)(lai)，那時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)卻覺(jue)得是(shi)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)莫大的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持!在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛里(li)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師是(shi)多(duo)(duo)么(me)慈愛，多(duo)(duo)么(me)公平(ping)，多(duo)(duo)么(me)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)人呵。

　　(7)每逢放假的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)們就(jiu)更不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)離開她。我(wo)還記得(de)，放假前我(wo)默默地(di)站在(zai)(zai)(zai)她的(de)(de)身邊，看她收拾這樣(yang)那(nei)樣(yang)東(dong)西的(de)(de)情景。蔡老(lao)(lao)師(shi)！我(wo)不(bu)(bu)(bu)知道您當(dang)時(shi)(shi)是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)察覺，一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)站在(zai)(zai)(zai)那(nei)里(li)，對你是(shi)多么(me)的(de)(de)依戀！至(zhi)于暑假，對于一(yi)個喜歡她的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)來說，又(you)是(shi)多么(me)漫長！記得(de)在(zai)(zai)(zai)一(yi)個夏季的(de)(de)夜(ye)里(li)，席(xi)子(zi)(zi)鋪在(zai)(zai)(zai)屋里(li)地(di)上，旁邊點著香，我(wo)睡熟了。不(bu)(bu)(bu)知道睡了多久，也不(bu)(bu)(bu)知道是(shi)夜(ye)里(li)的(de)(de)什么(me)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)忽然爬(pa)起(qi)來，迷迷糊糊地(di)往外就(jiu)走。

　　(8)母親喊(han)住我：“你(ni)要去干什么？”

　　(9)“找(zhao)蔡(cai)老(lao)師(shi)……”

　　(10)我(wo)模(mo)模(mo)糊糊地回(hui)答。

　　(11)“不是放暑假(jia)了(le)么(me)？”

　　(12)哦，我(wo)(wo)(wo)才醒了。看看那塊席子(zi)，我(wo)(wo)(wo)已經走(zou)出六七尺遠。母親把我(wo)(wo)(wo)拉回來，勸了一(yi)(yi)會(hui)兒(er)，我(wo)(wo)(wo)才睡熟了。我(wo)(wo)(wo)是多么想(xiang)念我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)蔡老(lao)師啊！至(zhi)今回想(xiang)起來，我(wo)(wo)(wo)還覺得這是我(wo)(wo)(wo)記(ji)憶中的(de)(de)珍(zhen)寶之一(yi)(yi)。一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)純真(zhen)的(de)(de)心，就是那些在熱戀(lian)中的(de)(de)人們也難比(bi)啊！

　　(13)什么(me)時候，我能(neng)再見(jian)一見(jian)我的蔡老師呢？

　　閱讀課文，回答下列問題：

　　1、作者一共(gong)選取(qu)幾個經典事例？7分

　　答：①蔡老(lao)師(shi)假裝發怒(nu)；②老(lao)師(shi)教我們(men)跳舞；③老(lao)師(shi)帶我們(men)觀察(cha)蜜蜂；④老(lao)師(shi)教我們(men)讀詩；⑤我們(men)看老(lao)師(shi)寫字；⑥老(lao)師(shi)排除(chu)我和(he)同學之間的小糾紛；⑦我夢里尋師(shi)。

　　2、第(di)(2)自然段中(zhong)(zhong)的(de)“從來不”與后一句中(zhong)(zhong)的(de)“僅僅”是否(fou)矛盾，作者這樣用詞究竟(jing)是為(wei)了表現什么？3分

　　答(da)：不矛(mao)盾。因為(wei)“僅僅有(you)一次”這一次也并沒有(you)真的打罵我們，與“從來”相符合，體現了蔡老師關愛(ai)學生(sheng)(sheng)，疼愛(ai)學生(sheng)(sheng)，溫柔善良(liang)的品質，所以并不矛(mao)盾。

　　3、我用兒童(tong)狡猾(hua)的眼光察覺，她愛我們，并(bing)沒有存心(xin)要打的'意(yi)思(si)。（狡猾(hua)在這(zhe)里(li)是什么意(yi)思(si)）4分

　　答(da)：“狡猾(hua)”是貶詞褒用(yong)，狡猾(hua)本意是詭計多端，不可(ke)信任；在這里(li)寫出“我”的調皮、機(ji)靈，表現了一個淘氣(qi)的孩(hai)子對老(lao)師的理解。

　　4、從修辭(ci)的角度賞析文(wen)章第（12）段中的畫線(xian)句？3分

　　答：這(zhe)里用的(de)是比喻(yu)的(de)修辭手法。將往(wang)事(shi)比喻(yu)成珍(zhen)寶，生動(dong)形象地寫出了作者(zhe)多少年來把這(zhe)些(xie)往(wang)事(shi)猶如珍(zhen)寶似(si)的(de)埋藏在心的(de)深(shen)處(chu)，表達了對蔡老師的(de)思念之情(qing)。

　　5、文(wen)章結尾(wei)處寫道：“什么時候，我(wo)(wo)能再見(jian)一見(jian)我(wo)(wo)的蔡老師(shi)呢(ni)？”談(tan)談(tan)你(ni)對這句話的理解？2分

　　答：這句話表面是說我想什么時(shi)候可以再(zai)見見我的(de)蔡(cai)老師，深層含義是孩(hai)子愛老師竟到了(le)(le)難(nan)分難(nan)舍的(de)地步，作者實在(zai)壓抑(yi)不住自己的(de)感情，便直(zhi)抒(shu)胸臆，強烈地抒(shu)發了(le)(le)對蔡(cai)老師的(de)思(si)念之(zhi)情。

　　《我的老師》六年級閱讀答案 3

　　這(zhe)是一個被千萬人(ren)寫過(guo)還將被千萬人(ren)寫下(xia)去的(de)(de)題目(mu)。用(yong)這(zhe)個題目(mu)做文(wen)章一般都抱著感(gan)恩戴德的(de)(de)心(xin)情，當然(ran)我也(ye)(ye)不愿(yuan)例外。但實際生(sheng)(sheng)活中學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)好有(you)(you)壞(huai)，老(lao)師也(ye)(ye)一樣。在(zai)我短暫的(de)(de)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)活中，教過(guo)我的(de)(de)老(lao)師有(you)(you)非(fei)常(chang)好的(de)(de)，也(ye)(ye)有(you)(you)非(fei)常(chang)壞(huai)的(de)(de)。當時我對(dui)老(lao)師的(de)(de)壞(huai)感(gan)到不可理解，現在(zai)自然(ran)明白(bai)了(le)。

　　我(wo)(wo)5歲上學，不是我(wo)(wo)的(de)父母要(yao)對我(wo)(wo)進(jin)行早期(qi)教育(yu)來開發我(wo)(wo)的(de)智力，主要(yao)是因為那(nei)時候我(wo)(wo)們村被劃(hua)歸國(guo)營的(de)膠河農(nong)場(chang)管轄，農(nong)民都(dou)變(bian)成了農(nong)業工人，我(wo)(wo)們這些學齡前的(de)兒(er)童也像城里(li)的(de)孩子一樣(yang)通(tong)通(tong)進(jin)了幼(you)兒(er)園，吃在那(nei)里(li)，睡(shui)也在那(nei)里(li)。幼(you)兒(er)園里(li)的(de)那(nei)幾個女人經常克扣我(wo)(wo)們的(de)口(kou)糧(liang)。饑腸轆轆是經常的(de)，鼻青臉腫(zhong)也是經常的(de)。于是我(wo)(wo)的(de)父母就把我(wo)(wo)送到學校(xiao)里(li)去，這樣(yang)我(wo)(wo)的(de)口(kou)糧(liang)就可(ke)以分回(hui)家里(li)，當然(ran)也就逃脫了肉體懲(cheng)罰。

　　讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)終(zhong)生(sheng)難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少，其中有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)名叫王(wang)召(zhao)聰，家(jia)(jia)庭出(chu)身(shen)(shen)很好，好像(xiang)還是烈屬，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)出(chu)身(shen)(shen)在(zai)(zai)那(nei)個(ge)(ge)(ge)時(shi)代(dai)真是像(xiang)金子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣閃(shan)閃(shan)發(fa)光。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)人有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭出(chu)身(shen)(shen)就會趾高氣(qi)揚(yang)、目中無人，但人家(jia)(jia)王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)卻始終(zhong)謙虛謹慎，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)都不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)張狂。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)子(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高，但體質很好。他(ta)(ta)跑(pao)得(de)(de)快(kuai)，跳得(de)(de)也(ye)高。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記得(de)(de)他(ta)(ta)曾經(jing)(jing)跳過了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)米七的(de)(de)(de)(de)橫桿(gan)，這(zhe)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)農(nong)村的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容易的(de)(de)(de)(de)。因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)面(mian)說學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)像(xiang)監獄(yu)、老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)像(xiang)奴隸主、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)像(xiang)奴隸，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就給(gei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)警告(gao)處(chu)分，據說起(qi)初他(ta)(ta)們想把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送到(dao)(dao)公(gong)安局去(qu)，但因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)年(nian)齡(ling)太(tai)小而幸免。出(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)件事(shi)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)(li)有(you)(you)名的(de)(de)(de)(de)壞(huai)(huai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。他(ta)(ta)們認(ren)(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)思(si)想反(fan)動(dong)、道德敗(bai)壞(huai)(huai)，屬于(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)救藥之列，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)旦發(fa)生(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)什么壞(huai)(huai)事(shi)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)懷疑對象就是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)挽回(hui)影響，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努力(li)做(zuo)好事(shi)，冬天(tian)幫(bang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)爐子(zi)，夏天(tian)幫(bang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)喂(wei)兔子(zi)，放了(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)自家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)活兒不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)干，幫(bang)著(zhu)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)貧農(nong)家(jia)(jia)挑(tiao)水。但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)`努力(li)收效甚(shen)微，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都認(ren)(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是在(zai)(zai)偽裝(zhuang)進(jin)步。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)夏天(tian)的(de)(de)(de)(de)中午——當(dang)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)午飯(fan)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)必須到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室午睡。那(nei)年(nian)村子(zi)里(li)(li)流行一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種木板拖(tuo)鞋，走起(qi)來(lai)(lai)很響，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爹(die)也(ye)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)雙，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)穿著(zhu)木拖(tuo)鞋到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)室門前(qian)，看(kan)到(dao)(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們已(yi)經(jing)(jing)睡著(zhu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本能地將拖(tuo)鞋脫下提(ti)在(zai)(zai)手里(li)(li)，赤著(zhu)腳進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)室。這(zhe)情景被王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)在(zai)(zai)眼(yan)(yan)里(li)(li)，他(ta)(ta)悄悄地跟進(jin)教(jiao)(jiao)室把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)叫出(chu)來(lai)(lai)，問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)進(jin)教(jiao)(jiao)室時(shi)為(wei)(wei)什么要(yao)把(ba)(ba)拖(tuo)鞋脫下來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說怕把(ba)(ba)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們吵醒(xing)。他(ta)(ta)看(kan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)眼(yan)(yan)，什么也(ye)沒(mei)說就走了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。事(shi)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)人說，王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦公(gong)會上(shang)特(te)別把(ba)(ba)這(zhe)件事(shi)提(ti)出(chu)來(lai)(lai)，說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)其實(shi)是個(ge)(ge)(ge)品質很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。當(dang)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都認(ren)(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)壞(huai)(huai)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)救藥時(shi)，王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件小事(shi)發(fa)現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)內心深(shen)處(chu)的(de)(de)(de)(de)良善，并且在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)會議上(shang)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說話(hua)。這(zhe)件事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)什么時(shi)候想起(qi)來(lai)(lai)都感動(dong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)已(yi)。后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)回(hui)家(jia)(jia)成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)牧童，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)趕(gan)著(zhu)牛羊在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)前(qian)的(de)(de)(de)(de)大街上(shang)碰(peng)到(dao)(dao)王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)，心中總是百感交集，紅著(zhu)臉打個(ge)(ge)(ge)招呼(hu)，然后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)低下頭匆匆而過。后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)來(lai)(lai)王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)調到(dao)(dao)縣里(li)(li)去(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，在(zai)(zai)從縣城回(hui)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)碰(peng)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)騎車(che)(che)回(hui)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自行車(che)(che)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)胎(tai)已(yi)經(jing)(jing)很癟，馱他(ta)(ta)自己都很吃力(li)，但他(ta)(ta)還是讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)坐(zuo)到(dao)(dao)后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)座上(shang)，載我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)行進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)十幾(ji)里(li)(li)路。當(dang)時(shi)，自行車(che)(che)是十分珍貴的(de)(de)(de)(de)財產，人們愛(ai)(ai)護車(che)(che)子(zi)就像(xiang)愛(ai)(ai)護眼(yan)(yan)睛一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是那(nei)樣有(you)(you)地位的(de)(de)(de)(de)人，竟然冒著(zhu)軋壞(huai)(huai)車(che)(che)胎(tai)的(de)(de)(de)(de)危險，載著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)卑賤的(de)(de)(de)(de)人前(qian)進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)十幾(ji)里(li)(li)路。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)事(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)人能夠(gou)做(zuo)出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)。從那(nei)以后(hou)(hou)(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再也(ye)沒(mei)見到(dao)(dao)過王(wang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，但他(ta)(ta)那(nei)張笑瞇(mi)瞇(mi)的(de)(de)(de)(de)臉和他(ta)(ta)那(nei)副一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)躍(yue)就翻(fan)過了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)米七橫桿(gan)的(de)(de)(de)(de)矯健身(shen)(shen)影經(jing)(jing)常在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)腦海(hai)里(li)(li)浮現(xian)。

　　1、解(jie)釋下面成語中加粗(cu)詞(ci)的意思。

　　感恩戴德（）趾高氣揚（）感動不已（）不可救藥（）

　　2、作者(zhe)(zhe)選材極有典型(xing)性(xing)，開頭說(shuo)“教(jiao)過我的(de)老師有非常(chang)好(hao)的(de)，也(ye)有非常(chang)壞的(de)”，前者(zhe)(zhe)的(de)典型(xing)是，后(hou)者(zhe)(zhe)只提了幾個人，她們的(de)“壞”表現在。

　　3、王老師之(zhi)所以(yi)令(ling)作者“終生難忘(wang)”，主要是(shi)因為(wei)兩件事，一(yi)是(shi) 。二是(shi) ，這兩件事體現了王老師人性中最可(ke)貴的。

　　4、聯(lian)系具體語(yu)境(jing)，文中(zhong)畫線的句子中(zhong)的“百(bai)感(gan)交集”體現的是作者的感(gan)受（說出兩點）。

　　5、文章有多(duo)處照應(ying)，如(ru)前面說“我短暫的學(xue)校生活”就與下文的“后來，我輟學(xue)回(hui)家成了一(yi)個牧童”相(xiang)照應(ying)。試再舉一(yi)例。

　　6、文(wen)(wen)章作者(zhe)(zhe)是2012年(nian)的(de)諾貝(bei)爾文(wen)(wen)學(xue)(xue)獎的(de)獲(huo)得(de)者(zhe)(zhe)，他在瑞(rui)典學(xue)(xue)院發表文(wen)(wen)學(xue)(xue)演講的(de)主(zhu)題為(wei)“講故(gu)(gu)事(shi)的(de)人”，本文(wen)(wen)即屬于他講的(de)故(gu)(gu)事(shi)，他講的(de)這個故(gu)(gu)事(shi)有的(de)特點(dian)（說出(chu)兩點(dian)）。

　　7、在你(ni)心(xin)目中一(yi)定(ding)也有類(lei)似(si)于王老(lao)師一(yi)樣讓你(ni)難(nan)忘的(de)老(lao)師，教師節(jie)來臨之際，請你(ni)給(gei)他(ta)發(fa)一(yi)個短(duan)信(xin)，表達你(ni)對他(ta)的(de)感激之情以及對節(jie)日的(de)祝(zhu)賀。

　　答案：

　　1、戴：尊奉，推崇。趾高：走路時腳抬得很(hen)高。已：停(ting)止；停(ting)；藥：用藥治療。

　　2、王召(zhao)聰幼兒園(yuan)的克(ke)扣孩(hai)子(zi)們的口糧體罰學生

　　3、 “我(wo)”怕影響別的(de)(de)(de)同學午休赤腳進(jin)教室王老師(shi)的(de)(de)(de)車胎已經(jing)很(hen)癟的(de)(de)(de)情況下馱著我(wo)行進(jin)了十(shi)幾里路(lu) 善(shan)良

　　4、示例：（1）內(nei)心充(chong)滿悲涼，表現了自己離開群(qun)體后(hou)的痛苦。（2）感動于王老(lao)師對自己的公正、關心卻無以為報；（3）想回到學校讀書(shu)而不得的無奈。

　　5、示(shi)例：“我(wo)記得他(ta)曾經跳過(guo)(guo)了一(yi)(yi)米(mi)七的橫(heng)(heng)桿”與“但(dan)他(ta)那張笑瞇(mi)瞇(mi)的臉和(he)他(ta)那副一(yi)(yi)躍就翻過(guo)(guo)了一(yi)(yi)米(mi)七橫(heng)(heng)桿的矯健身影經常在我(wo)腦海里浮現”相(xiang)照應。

　　6、示(shi)例(li)：情節真實(shi)，人物(wu)形象豐(feng)滿，引人入勝，語言通俗。

　　7、略

　　《我的老師》六年級閱讀答案 4

　　我的老師

　　蘇叔陽

　　①春天又到了。

　　②柳枝染上(shang)了嫩綠(lv)，在(zai)春(chun)風(feng)里盡情(qing)飄(piao)擺，舒展(zhan)著自己的腰身。迎春(chun)花(hua)舉(ju)起金黃的小喇叭，向著春(chun)天(tian)吹奏(zou)著生命之歌。藍天(tian)上(shang)，一架架風(feng)箏在(zai)同白云戲(xi)耍，引得無(wu)數(shu)的人仰(yang)望天(tian)穹，讓自己的心(xin)也(ye)飛上(shang)云端。

　　③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉(liu)老師，想起他放入(ru)天空的風箏。

　　④劉(liu)老師教我(wo)(wo)們歷史課。他有(you)一(yi)條強壯(zhuang)的(de)(de)右腿(tui)(tui)，而左腿(tui)(tui)從膝(xi)以下全(quan)部截去，靠(kao)一(yi)根被用(yong)(yong)得油亮的(de)(de)圓木棍支撐。有(you)一(yi)次(ci)，他講(jiang)課講(jiang)到(dao)女媧(wa)造(zao)人(ren)的(de)(de)時候(hou)，笑(xiao)著(zhu)對(dui)我(wo)(wo)們說：“女媧(wa)用(yong)(yong)手捏泥(ni)人(ren)捏得累了，便(bian)用(yong)(yong)樹枝沾起(qi)(qi)泥(ni)巴向地上甩(shuai)，甩(shuai)到(dao)地上的(de)(de)泥(ni)巴也變成人(ren)。由(you)于女媧(wa)甩(shuai)的(de)(de)力量太大(da)了，有(you)的(de)(de)人(ren)甩(shuai)丟了腿(tui)(tui)和胳(ge)膊。我(wo)(wo)就是那時候(hou)被她(ta)甩(shuai)掉了一(yi)條腿(tui)(tui)的(de)(de)。”教室(shi)里自(zi)然(ran)騰(teng)起(qi)(qi)一(yi)片笑(xiao)聲，但笑(xiao)過之后，每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)頭(tou)都泛起(qi)(qi)一(yi)股酸(suan)澀的(de)(de)感情，同(tong)時更(geng)增添了對(dui)劉(liu)老師的(de)(de)尊敬。

　　⑤他只靠(kao)著健壯的右腿和一(yi)根木(mu)(mu)棍(gun)，一(yi)天站上(shang)好(hao)幾個小時(shi)，為我們(men)講(jiang)課。寫(xie)板(ban)書(shu)的時(shi)候，他用木(mu)(mu)棍(gun)撐地，右腿離地，身體急(ji)速(su)地一(yi)轉(zhuan)(zhuan)，便轉(zhuan)(zhuan)向黑板(ban)。寫(xie)完了粗(cu)壯的粉筆字(zi)，又以拐杖為圓心再(zai)轉(zhuan)(zhuan)向講(jiang)臺。一(yi)個年過(guo)半百的老(lao)師(shi)，一(yi)天不知道要(yao)這樣跳(tiao)(tiao)躍旋(xuan)轉(zhuan)(zhuan)多少次。而他每次的一(yi)轉(zhuan)(zhuan)，都引起學生們(men)一(yi)次激動的心跳(tiao)(tiao)。

　　⑥他(ta)的課(ke)講(jiang)得極好。講(jiang)到歷(li)(li)代(dai)的民族英雄，他(ta)慷慨陳詞，使我(wo)們(men)激(ji)動得落淚(lei)。講(jiang)到祖國近代(dai)史上受(shou)屈(qu)辱的歲月，他(ta)常常哽(geng)咽，使我(wo)們(men)沉重地(di)低下頭去。后來，我(wo)考入大學歷(li)(li)史系，和劉老(lao)師(shi)的影響有(you)極大的關系。

　　⑦他(ta)喜歡在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)讓學(xue)生們述說(shuo)自己學(xue)習的(de)心得。倘(tang)若有同(tong)(tong)(tong)學(xue)說(shuo)得流暢、深刻，他(ta)便(bian)靜靜地佇立(li)在(zai)教室一(yi)角，微仰著頭(tou)(tou)，瞇起眼睛(jing)，細(xi)細(xi)地聽，仿佛(fo)在(zai)品味(wei)一(yi)首美妙的(de)樂(le)曲。然后，又好(hao)像(xiang)從沉醉中(zhong)醒來，長舒一(yi)口氣(qi)，滿意地在(zai)記分(fen)冊上(shang)寫下(xia)分(fen)數，大聲(sheng)地說(shuo)：“好(hao)!滿分(fen)!”倘(tang)若有同(tong)(tong)(tong)學(xue)說(shuo)得不好(hao)，他(ta)便(bian)瞪大眼睛(jing)，關(guan)切(qie)地瞧著同(tong)(tong)(tong)學(xue)，一(yi)邊細(xi)聲(sheng)說(shuo)：“別緊張，想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)，想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)，再好(hao)好(hao)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)。”一(yi)邊不住地點(dian)頭(tou)(tou)，好(hao)像(xiang)那(nei)每一(yi)次點(dian)頭(tou)(tou)都能(neng)給學(xue)生一(yi)些(xie)鼓勵(li)。這情(qing)景，今(jin)天想(xiang)(xiang)(xiang)起來，依舊那(nei)么清晰，那(nei)么親(qin)切(qie)。

　　⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放(fang)風箏的情景。

　　⑨當一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)功課做完，暮(mu)色還(huan)沒有籠罩校園上(shang)空(kong)的(de)(de)(de)時(shi)候，常常有成群的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)操場上(shang)來看他(ta)(ta)放風(feng)箏(zheng)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)腿自然不便于奔跑，然而，他(ta)(ta)絕不肯失去親手把風(feng)箏(zheng)送入(ru)藍天(tian)的(de)(de)(de)歡樂。他(ta)(ta)總是讓學(xue)生(sheng)(sheng)遠遠地擎著(zhu)風(feng)箏(zheng)，他(ta)(ta)喊聲：“起(qi)(qi)!”便不斷扯(che)動手中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)線繩，那紙糊的(de)(de)(de)燕(yan)子便抖起(qi)(qi)翅膀，翩(pian)翩(pian)起(qi)(qi)舞，直竄入(ru)云(yun)霄(xiao)。他(ta)(ta)笑著(zhu)，叫著(zhu)，拄(zhu)著(zhu)拐杖，仰望(wang)白云(yun)，看那青黑的(de)(de)(de)小燕(yan)在風(feng)中(zhong)(zhong)翱翔盤旋，臉(lian)上(shang)飄(piao)起(qi)(qi)得意(yi)十(shi)足(zu)的(de)(de)(de)稚氣(qi)，仿佛他(ta)(ta)的(de)(de)(de)心也一(yi)(yi)起(qi)(qi)躍上(shang)了藍天(tian)。那時(shi)候，我常常站(zhan)在他(ta)(ta)旁邊(bian)，看著(zhu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)臉(lian)，我覺得他(ta)(ta)不是一(yi)(yi)位老(lao)人，而是一(yi)(yi)個同我一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)`少年(nian)。年(nian)過五(wu)十(shi)的(de)(de)(de)有殘疾的(de)(de)(de)老(lao)師，對生(sheng)(sheng)活有著(zhu)那樣純(chun)樸(pu)、強烈的(de)(de)(de)愛與追求，一(yi)(yi)個活潑潑的(de)(de)(de)少年(nian)又該怎樣呢?

　　⑩離開他已(yi)經近(jin)三十年(nian)了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那(nei)雙寫(xie)了無數(shu)個(ge)粉筆字(zi)的手，放(fang)飛一架又一架理(li)想的風(feng)箏(zheng)(zheng)。那(nei)些給了我數(shu)不(bu)清的幻夢的風(feng)箏(zheng)(zheng)永遠陪伴著我的心，在祖(zu)國的藍天上(shang)翱翔(xiang)。

　　1．請從第②段中找出與畫(hua)線句“藍(lan)天上，一架架風箏在同(tong)白(bai)云戲耍”的修(xiu)辭方法相同(tong)的句子：（2分）

　　2．第(di)③段(duan)中加粗詞語“情不自(zi)盡”中的錯別字是，其(qi)正(zheng)確(que)的寫法(fa)是。（2分）

　　3．閱讀④—⑦段(duan)，完成下表(biao)。（10分）

　　劉老師在課堂上的具體表(biao)現學(xue)生(sheng)在課堂上的感(gan)受或反應劉老師的品質特點(dian)

　　劉(liu)老師笑談殘(can)腿。 ⑶ ⑷

　　⑴ 學生敬佩之情油(you)然而生。

　　⑵ 學(xue)生沉浸其中，時(shi)而激動，時(shi)而悲痛。

　　劉(liu)老師贊賞(shang)、鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)。學(xue)生(sheng)受到鼓(gu)舞(wu)，感到親切。

　　4．為什么(me)劉老師放(fang)風箏的情景(jing)留給“我”的印象最深？（6分）

　　答：（1）（2）

　　5．將第⑩段(duan)與下面一段(duan)文字(zi)作比較。你認為哪一段(duan)作為文章(zhang)的結尾更好？為什么？（70字(zi)左右）（5分）

　　離(li)開(kai)他(ta)已經近三十年(nian)了(le)，倘(tang)使他(ta)還健(jian)在(zai)，一定退(tui)休(xiu)了(le)。也許，他(ta)這時(shi)候仍在(zai)放風箏……我(wo)曾(ceng)見過一位(wei)失去(qu)了(le)一條(tiao)腿(tui)的長者，年(nian)復(fu)一年(nian)地(di)被斷腿(tui)釘在(zai)床(chuang)上(shang)，失去(qu)了(le)活動(dong)的自由。我(wo)希望(wang)劉老師不(bu)(bu)至于如此，依舊仰(yang)仗那(nei)功德無量的圓(yuan)木棍，在(zai)地(di)上(shang)奔走、跳躍、旋轉，永(yong)遠(yuan)表現(xian)他(ta)生命的頑(wan)強(qiang)和(he)對(dui)生活的愛與追求。然(ran)而，倘(tang)使不(bu)(bu)幸他(ta)已經永(yong)遠(yuan)地(di)離(li)開(kai)了(le)人世(shi)……不(bu)(bu)，他(ta)不(bu)(bu)會的。他(ta)將(jiang)永(yong)遠(yuan)在(zai)我(wo)的記(ji)憶里(li)行走、微笑，用那(nei)雙寫了(le)無數(shu)個粉(fen)筆字的手，放飛一架(jia)又一架(jia)理想的風箏。那(nei)些(xie)給了(le)我(wo)數(shu)不(bu)(bu)清的幻(huan)夢的風箏將(jiang)陪伴著我(wo)的心，永(yong)遠(yuan)在(zai)祖國的藍天上(shang)翱翔。

　　參考答案：

　　1．（2分(fen)）柳枝染上了嫩綠，在(zai)春風里盡情飄擺，舒展著自己的(de)腰身。（迎春花(hua)舉起金黃的(de)小喇叭，向著春天(tian)吹奏著生命之歌。）

　　2．（2分）盡(jin) 禁

　　3．（10分，每空2分）（1）劉老(lao)(lao)師(shi)旋轉(zhuan)著(zhu)寫板書(shu)。（2）劉老(lao)(lao)師(shi)動情地講課。（3）學(xue)(xue)生心頭泛起一股酸澀的(de)感(gan)情，同時更增添(tian)了(le)對劉老(lao)(lao)師(shi)的(de)尊敬。（4）樂觀向(xiang)上、身殘志堅(jian)、熱(re)愛教(jiao)育事(shi)業、熱(re)愛祖國、熱(re)愛學(xue)(xue)生（任答兩點即可）

　　4．（6分，各3分）（1）年過五十的(de)有殘疾的(de)老師，在(zai)放風箏時(shi)表現出生命的(de)力量（他(ta)童心未泯，充滿朝氣(qi)）（2）劉(liu)老師對生活有著(zhu)純樸、強烈的(de)愛與追求，深深地感染(ran)了“我”。

　　5．（5分(fen)）5分(fen)：觀點(dian)明確(que)(que)；理(li)由(you)(you)充(chong)(chong)分(fen)，能有比較；語(yu)言流暢。 4分(fen)：觀點(dian)明確(que)(que)；理(li)由(you)(you)充(chong)(chong)分(fen)；語(yu)言流暢。 3分(fen)：觀點(dian)明確(que)(que)；有理(li)由(you)(you)；50字以(yi)上。2分(fen)：觀點(dian)明確(que)(que)；有理(li)由(you)(you)；50字以(yi)下。 1分(fen)：只有觀點(dian)。

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