初中語文文言文復習課聽(ting)評課反思

　　周三在(zai)七（4）聽了(le)(le)徐老師的一節文(wen)言文(wen)復(fu)習課(ke)，發覺徐老師的課(ke)改(gai)理念轉變非常快，整堂課(ke)體現了(le)(le)孫祖(zu)中學(xue)的課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式，在(zai)如此短的時間內，實在(zai)不易(yi)。

　　自(zi)主(zhu)(zhu)階段(duan)：全班(ban)同學(xue)唱(chang)班(ban)歌，朗誦(song)班(ban)級誓言，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聲音洪亮，激情(qing)飽滿(man)。然后老(lao)師導入(ru)新課，用大屏幕展(zhan)示(shi)學(xue)習(xi)目(mu)標，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)齊讀，最后，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)依據學(xue)習(xi)目(mu)標，帶著課前(qian)板書在黑板上的`學(xue)習(xi)任務積極(ji)主(zhu)(zhu)動地進入(ru)自(zi)主(zhu)(zhu)預習(xi)。

　　互(hu)助(zhu)階段：自主預習結束，每個小組都活動起來，你說(shuo)(shuo)他(ta)說(shuo)(shuo)大(da)家說(shuo)(shuo)，整個班級(ji)呈現一片繁忙的景象。在這一環節(jie)，徐老師能(neng)時刻(ke)關(guan)注學生，參與到學生中間，非常好。

　　交流(liu)階段：徐老師(shi)直接(jie)將任務(wu)分給六個(ge)小(xiao)組(zu)，然后各小(xiao)組(zu)精心(xin)準備，進行組(zu)內分工、演練，然后展示(shi)。展示(shi)時，大(da)部分學生都(dou)能(neng)走到小(xiao)黑板前，參與面比較廣。徐老師(shi)能(neng)抓住時機適當點撥，并且能(neng)及時對小(xiao)組(zu)作(zuo)出評價，這(zhe)點非常值(zhi)得學習。

　　美中不足的是：

　　1、時間(jian)沒把握好，提升階段沒能(neng)在課堂(tang)上體現(xian)。

　　2、學生預習不(bu)夠(gou)充分(fen)。文言語段已板書在黑板上，如(ru)能不(bu)帶任何資料(liao)上黑板展示，課堂效果會更好。

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